ملف بطاقة الألعاب التعليمية لتطوير الكلام.

التطور ثقافة سليمةكلمات

1. "كيف يبدو الصوت؟" ؛

2. "هكذا يتم نطق الأصوات" ؛

3. "بصوت عالٍ - هادئ" ؛

4. "الخيول قعقعة حوافرها".

5. "Chatterbox" وغيرها ؛

6. "تفجير الريشة".

7. "الكرة تنفجر".

8. "رقاقات الثلج تتطاير."

تشكيل - تكوين بناء قواعديكلمات

9. "ساعدني في العثور على أمي".

10. "واحد ومتعدد" ؛

11. "ما يكمن أين؟" ؛

12. "ما ذهب ، من ذهب؟" ؛

13. "حقيبة رائعة."

توسيع وتفعيل المفردات

14. من هذا؟ ما هذا؟" (الأسماء) ؛

15. "من يفعل ماذا؟" (أفعال)؛

16. "قل لي أي واحد؟" (الصفات) ؛

17. "أي وقت من السنة؟" ؛

18. "متى يحدث هذا؟" اجزاء من اليوم؛

19. "اتصل بي بمودة".

ملف بطاقة الألعاب التعليمية لتطوير الابتدائية تمثيلات رياضية

1 "واحد - كثير" ؛

2. "تعلم بالشكل" ؛

3. "ما هو أكثر - ما هو أقل؟" ؛

4. "ما الذي تغير؟".

5. "خمن ما هو؟" (دائرة ، مربع ، مثلث) ؛

6. "ما هي الأشكال التي يتكون منها الكائن؟" ؛

7. "ما هو أين؟" ؛

8. "ضع حيث سأقول" ؛

9. "متى يحدث ذلك؟" (اجزاء من اليوم)؛

10. "قل العكس" (يمين - يسار ، أمام - خلف ، فوق - أسفل ، بعيد - قريب ، مرتفع - منخفض) ؛

11. "ما هو أطول ، أعلى ، أوسع ، أسمك؟" ؛

12. "رتبها" في غضون ثلاثة (على سبيل المثال ، مرتفع - أدنى - أدنى).

الأبوة والأمومة الحسية

13. "خمن ما هو؟" ( الأشكال الهندسية);

14. "اسم اللون" ؛

15. "اسم الشكل" ؛

16. "المقارنة حسب الحجم" ؛

17. "تحلل حسب اللون" ؛

18. "منتشرة في الشكل ؛

19. "تفكيك حسب الحجم" ؛

20. "جمع البرج" ؛

21. "اجمع الهرم".

22. ألعاب الفسيفساء.

ملف بطاقة الألعاب التعليمية للتعرف على العالم الخارجي.

"الاستلقاء في المهد" (غناء تهويدة) ؛

"ما هذا؟ من هذا؟"؛

"ما الذي تغير"؛

"أفاريز الموضوع" ؛

"مواسم"؛

"ماذا جلب لنا الخريف؟" ؛

"لمن ماذا؟"

"حقيبة رائعة" ؛

"دعونا نرتب غرفة" ؛

"دعونا نلبس الدمية في نزهة على الأقدام" ؛

"دعونا نعلم الدمية خلع ملابسها" ؛

"الاستحمام دمية" ؛

"وضع الدمية في النوم" ؛

"صور حية" ؛

"لنصنع الشاي" ؛

معرفة نفسك وعائلتك "أنا" ؛

"مزاجي"؛

"انا و عائلتي"؛

"أنا نفسي!"

تم تشغيل ملف بطاقة الألعاب التعليمية

تطوير الكلام في 2 ml.gr.

1. "ما الأصوات"

استهداف: استمر في تعلم عزل أصوات الآلات الفردية والتعرف عليها. عرّف الأطفال على أصوات العالم من حولهم ، وعلمهم عزلها والتعرف عليها.

محتوى: الخيار رقم 1 . يعرض المعلم الآلات الموسيقية واحدة تلو الأخرى ويوضح كيف يبدو صوتها. ثم يعرض حل الألغاز. يغلق الشاشة ويعمل أدوات مختلفة، ويتعرف الأطفال على ما تنتمي إليه الأصوات المختلفة.

الخيار رقم 2. يُظهر المعلم أشياء مختلفة ويوضح كيف يبدو صوتها. يغلق الشاشة ويعمل عناصر مختلفة، ويتعرف الأطفال على الأشياء التي تنتمي إليها هذه الأصوات. يشرح أن هناك العديد من الأصوات في العالم وجميع الأصوات بطريقتها الخاصة.

2. "هكذا تُنطق الأصوات"

استهداف: لتعليم الأطفال تقليد أصوات الحيوانات والطيور والحشرات بأصواتهم.

ادوات: "Talking Cube" - حيث تتغير البطاقات التي تصور إما الحشرات أو الحيوانات. ثم عناصر مختلفة.

محتوى: يرمي الطفل مكعبًا يقول الكلمات "نرد تتدحرج وتتدحرج وتتوقف قريبًا" يسقط المكعب ، وأي صورة ستكون في الأعلى (على سبيل المثال ، ضفدع أم بعوضة ، إلخ) ، يصدر الطفل أصواتًا

3. "بصوت عالٍ - هادئ"

استهداف: علم الأطفال تغيير قوة الصوت: تحدث بصوت منخفض ثم بصوت عالٍ. تنمية القدرة على تغيير قوة الصوت.

ادوات: صور لأجسام كبيرة وصغيرة (سيارات كبيرة وصغيرة ، براميل ، أنابيب ، طائرات ، إلخ).

محتوى: يوفر المدرس سيارتين ويقول: "عندما يركب سيارة كبيرة، هي تزمير بصوت عالٍ ، مثل هذا "B ، B" ، كرر. وعندما يكون صغيرًا ، يكون صوت "تنبيه" هادئ. يزيل المعلم السيارات ويقول: "كن حذرًا بمجرد بدء تشغيل السيارة ، كن حذرًا ، لا تخطئ ، السيارة الكبيرة تصدر صوتًا عاليًا والصغيرة هادئة. وبالمثل ، يتم لعب اللعبة بأشياء أخرى .

4. "الخيول تقعق حوافرها"

استهداف: طور الوعي الصوتي، لتنمية انتباه الأطفال الكلام.

ادوات: صور مع صورة حصان ، فيل ، دب ، خنازير صغيرة ، قنفذ.

محتوى: يعرض المعلم الصور ، ينطق الأطفال الأصوات التي تصدرها الحيوانات عند المشي أو الجري. (الخيول - tsok ، tsok ، tsok. الأفيال - بام ، بام ، بام. الدب - أعلى القمة. الخنازير choo-choo-choo. القنفذ puff-puff-puff ، إلخ.)

5. "تفجير الريش"

استهداف: تنمية الوعي الصوتي تنفس الكلام. تنشيط عضلات الشفتين.

محتوى: 1 خيار يعرض المعلم على الطفل أن يأخذ ريشة ويضعها على كفه وينفخ عليها بقوة لدرجة أنها تطير من كفه.

الخيار 2 يمكنك عرض النفخ قطعة صغيرةصوف قطني ملقى على المنضدة على المنضدة ودفعه إلى البوابة بالهواء (مكعبات)

6. "انفجار البالون"

استهداف: تطور زفير طويل سلس. تنشيط عضلات الشفتين. أتمتة وتمايز أصوات s-sh.

محتوى: يقف الأطفال في دائرة ضيقة ، ويميلون رؤوسهم إلى الأسفل ، ويقلدون فقاعة - كرة. ثم ، كرر بعد المعلم: "نفخ الفقاعة ، تضخيم كبير ، ابق هكذا ، لكن لا تنفجر" ، يرفع الأطفال رؤوسهم ويتحركون للخلف تدريجياً ، ويشكلون دائرة كبيرة. عند إشارة المعلم: "انفجرت الفقاعة ، خرج الهواء" ، يذهب الأطفال إلى المركز قائلين: s-s-s (أو sh-sh-sh).

7. "رقاقات الثلج تتطاير" ، "عاصفة ثلجية قوية"

استهداف : تطوير قوة الصوت وتنفس الكلام. تنشيط عضلات الشفتين.

ادوات: الصورة المؤامرة "عاصفة ثلجية قوية".

محتوى: يُظهر المعلم صورة تُرسم عليها عاصفة ثلجية.

بناء على إشارة المربي ، "بدأت العاصفة الثلجية" - يقولون بهدوء: woo؛ في إشارة "عاصفة ثلجية قوية" يقولون بصوت عال: woo؛ عند الإشارة "تنتهي العاصفة الثلجية" يقولون أكثر هدوءًا.

8. "اتصل بي بمودة"

استهداف: توسيع وتفعيل مفردات الأطفال. تعلم كيفية تكوين الكلمات مع اللواحق "chk-chn"

محتوى: يعرض المعلم صورًا للموضوع ويعرض نطقها بمودة.

9. "ساعدني في العثور على أمي"

استهداف: إصلاح النطق الصحيح للأصوات. تمرن على تكوين البنية النحوية للكلام.

محتوى: كل الأطفال لديهم صور موضوعية تصور حيوانات صغار.

المربي: "من الذي رسمته يا كوليا؟" (دجاجة) "من هي والدة الدجاج؟" (دجاج) . اتصل بالدجاجة لوالدتك (وي-وي-وي) ، إلخ.

8. صدى صوت

القاعدة. ينطق المعلم بصوت عالٍ أي حرف متحرك ، ويكرره الطفل ، ولكن بهدوء.

نقل. يقول المعلم بصوت عالٍ: "a-a-a" ، يجيب الطفل بهدوء: "a-a-a" ، إلخ. يمكنك استخدام مجموعة من أصوات الحروف المتحركة: "a-u ، u-a ، e-a" إلخ.

ألعاب لتنمية البنية النحوية للكلام

ما كان في عداد المفقودين؟

الغرض: ممارسة تكوين صيغ الجمع والجمع للأسماء.

المادة: أزواج من الأشياء: دمى متداخلة ، أهرامات (كبيرة وصغيرة) ، شرائط ( لون مختلفوأحجام مختلفة - طويلة وقصيرة) ، خيول ، فراخ البط (أي ألعاب) ، جنوم.

تقدم اللعبة: يظهر جنوم بحقيبة أمام الأطفال. يقول إنه أحضر ألعابًا للأطفال. الأطفال ينظرون إلى الألعاب. يطلق عليهم. وضعوها على الطاولة.

- تذكر العناصر الموجودة على الطاولة. هنا الأهرامات ودمى التعشيش وفراخ البط. سوف يلعب Petrushka معك. سيخفي الألعاب وسيتعين عليك تحديد الألعاب التي اختفت: دمى التعشيش أو الأهرامات أو فراخ البط أو أي شيء آخر.

تبقى ثلاثة أزواج من الأشياء على الطاولة: دمى التعشيش ، والأهرامات ، والخيول. يغلق الأطفال أعينهم. نخفي دمى التعشيش ونضع شرائط في مكانها. ("من ذهب؟") ثم نخفي الشرائط ونضع الأهرامات في مكانها. ("ما الذي ذهب؟") إلخ. وأخيرًا ، نزيل جميع الألعاب ونسأل: "ما هي الألعاب التي فقدت؟"

الخيار 2

الغرض: لتعليم الأطفال تكوين الأسماء المضافة

صيغة المفرد

ادوات : صورة مؤامرة ، صور ملونة بأي كمية.

تقدم اللعبة:

الخيار 1. لعب الكبار والطفل.

قبل أن يرقد الطفل صورة مؤامرة ، على سبيل المثال ، "زيارة تشيبوراشكا". بطل حكاية خرافيةتأتي النملة لزيارة Cheburashka بالهدايا. يضع الطفل الهدايا في جميع أنحاء الغرفة. الطفل يسردهم ، يعتبرهم. ثم يُمنح الطفل وقتًا للحفظ. بعد ذلك ، يُقترح إغلاق عيني الطفل. في هذا الوقت ، يزيل الشخص البالغ صورة واحدة أو يقلبها رأسًا على عقب. يسأل الطفل السؤال: ماذا حدث؟ ". يفتح الطفل عينيه وينظر إليها ويجيب مثلاً: "لا يوجد منح" وهكذا.

الخيار 2. طفل - طفل.

مبدأ اللعبة هو نفسه. طفلان فقط يلعبان. كل واحد بدوره هو القائد. طفل يغلق عينيه والثاني يخفي الصورة. والعكس صحيح ، الأدوار معكوسة. الأطفال مهتمون جدًا بتخمين الصور وإخفائها. اللعبة سريعة الخطى وممتعة.

"واحد كثير"

الهدف: تعلم استخدام أسماء المفرد والجمع.

المعدات: بطاقات بها صورة الأشياء بصيغة المفرد والجمع.

1. مهمة الأطفال هي تسمية ما في الصورة. مثال: لدي مكعب واحد والعديد من المكعبات.

2. تغيير الكلمات بحيث تعني أشياء كثيرة. عينة: كرة - كرات ، مكعب - مكعبات.

3. تغيير الكلمات بحيث تعني شيئًا واحدًا. عينة: أشجار - شجرة ، فراخ بط - بط.

"حقيبة رائعة"

الغرض: أثناء اللعبة ، يتعلم الأطفال تحديد نوع الشيء وفقًا للخصائص علامات خارجية، وهذا هو ، في الشكل. يمكن استخدامه أيضًا لتطوير الكلام والخيال.

المعدات: حقيبة غير شفافة. بالنسبة للأطفال ، يوصى بخياطته من الأقمشة الزاهية (لزيادة الاهتمام بما يحدث) ، وللأطفال الأكبر سنًا - من الأقمشة الداكنة.

العناصر. يجب أن تتوافق مع موضوع معين (خضروات ، أشكال هندسية ، حيوانات ، حروف أو أرقام) ولها اختلافات واضحة في الشكل.

تقدم اللعبة. معنى اللعبة بسيط للغاية: عليك أن تضع يدك في الحقيبة ، وتتلمس شيئًا ما وتسميه ، دون أن ترى ما هو على وجه التحديد. حتى لا يشعر الأطفال بالارتباك ، يمكنك أولاً وضع عنصر واحد ، وبعد ذلك ، عندما يتعلمون كيفية اللعب بهذه الطريقة ، يوجد بالفعل العديد منها.

يمكن منح اللاعبين ، بالإضافة إلى المهمة الرئيسية ، المزيد:

وصف شيئًا ما (اللون ، الحجم ، الذوق ، المادة) أو حيوان (ماذا يفعل ، أين يعيش) ؛ أخبر ما هي الحكاية الخيالية التي ينتمي إليها هذا الكائن أو الشخصية ؛ صِفها حتى يخمنها الأطفال الآخرون ؛

كلمات الاسم تبدأ بالحرف المحدد ؛

بالنسبة للأطفال الصغار جدًا ، يمكنك اقتراح اختيار لعبة بهذه الطريقة يلعب بها بعد ذلك. للقيام بذلك ، يتم عرض العناصر التي يتم وضعها في الحقيبة أولاً ، ثم يقوم كل منهم بدوره بإخراج العناصر الخاصة به.

ما يكمن فيها.

الأهداف:

لتوطيد المعرفة حول الحاجة إلى الحفاظ على النظام في المجموعة ؛

توضيح المعرفة حول موقع الأشياء في المجموعة ؛

لتعزيز فكرة أن حفظ الأشياء بالترتيب يساعد في الحفاظ على الصحة.

المعدات: صور موضوعية تصور الألعاب والأطباق والملابس والأحذية والكتب وصور الأثاث الجماعي واللعب وغيرها من المجالات حسب نوع أنشطة الأطفال.

محتوى اللعبة.

يفحص المعلم مع الأطفال صور أثاث المجموعة والمناطق حسب نوع النشاط ، ويوضح الغرض منها. يضع الصور على الطاولات ويوزع صور الموضوع على الأطفال ويعرض ترتيب الأشياء - وضع الأشياء في أماكنها.

ساعدني في العثور على أمي

الغرض: تعليم تمييز وتسمية الحيوانات وأشبالها والدواجن وصيصانها. إصلاح النطق الصحيح للأصوات. تطوير التجويد.

المعدات: صور للحيوانات وأشبالها وطيورها وكتاكيتهم

تحريك: حاول أن تُظهر ، على سبيل المثال ، أم - كلب واعرض الاختيار من بين خيارين - جرو وإوزة ، على سبيل المثال ، والدته والعكس صحيح. قم بإضافة المزيد والمزيد من الحيوانات تدريجيًا.

كل الأطفال لديهم صور موضوعية مع حيوانات صغار. المربي: "من الذي رسمته يا كوليا؟ (دجاج) من هي أم الدجاج؟ (دجاج). اتصل بأمك كتكوت (وي-وي-وي) يقلد المعلم قرقعة الدجاجة.

المربي: هذه عنزة (تظهر صورة). كيف تصرخ؟ من هو طفلها؟ كيف يصرخ؟ هذا خروف (اعرض الصورة). كيف هي ثغاء؟ وكيف تصرخ صغارها؟ إلخ.

يقوم المعلم بتوزيع صور الحيوانات والطيور على الأطفال. تمشي الأشبال (الأطفال يتركون الطاولات) ، يقضمون العشب ، يقضمون الفتات. من والدته أو والدها استدعاء الشبل. يجب أن يصرخ - يجيبهم - ويركض - ويضع صورة بجانبهم. ركض الأطفال إلى أمهاتهم.

يلفظ المعلم صرخة حيوان أو طائر. طفل يصور شبلًا أو كتكوتًا يصدر أصواتًا ويضع صورة.

مع الأطفال الأكبر سنًا ، يمكنك قلب جميع البطاقات إلى الجانب الآخر وعرض فتح بطاقتين بدوره ، أيًا كان من يصنع المزيد من أزواج الحيوانات أولاً ويسميها يفوز.

المعدات: صور للحيوانات وأشبالها.

ألعاب لتوسيع المفردات وتفعيلها

"من هذا؟ ما هذا؟"

الغرض: تسمية الكلمات التي تدل على الأسماء الحية والجامدة.

المعدات: صور تصور أشياء ، حيوانات ، بشر ، طيور.

السكتة الدماغية: يشرح المعلم للأطفال أن جميع الكائنات لها اسمها الخاص ، وتسمية كائنات مختلفة. هناك أشياء كثيرة من حولنا. ويمكنك أن تسأل عن كل منهم. أسألك فتجيب بكلمة واحدة: ما هذا؟ يشير إلى صورة كائن غير حي أو إلى الكائن نفسه. يسمي الأطفال الأشياء. يعرض كائنًا متحركًا أو صورة ويسأل: "من هذا؟".

2. انظر إلى الصور. قم بتسمية تلك التي تشير إلى الكائنات الحية (غير الحية). اسألهم سؤالاً.

3. يدعو المعلم الكلمات العشوائية للدلالة على الأشياء الحية وغير الحية. يطرح الأطفال عليهم أسئلة: تفاحة - "ما هذا؟" ، كلب - "من هو؟".

"من يفعل ماذا؟"

الغرض: إدخال كلمات تدل على الفعل. تعلم كيفية استخدام الأفعال في الكلام ، وطرح الأسئلة عليهم بشكل صحيح.

المعدات: صور توضح الأنشطة المختلفة.

السكتة الدماغية: يظهر المعلم للأطفال بقصص مختلفة. يطرح الأطفال أسئلة عليهم أو يسمون إجراءً.

1. يُدعى الطفل إلى تسمية ما يفعله الشخص (الحيوان) في الصورة.

2. تم وضع عدة صور على الطاولة. يُطلب من الطفل إيجاد الإجراء المحدد. ابحث عن الصورة التي تقفز فيها الفتاة. ماذا تفعل الفتاة؟

"أطلق عليها بلطف"

الغرض: إدخال بنية الكلمة في عملية تكوين الأسماء ذات اللواحق الضئيلة.

المعدات: صور تصور أشياء بأحجام مختلفة.

السكتة الدماغية: يشرح المعلم للأطفال أنهم سيلعبون "أسماء حنون".

قادوا رقصة مستديرة ، كانوا حنونين ،

تم استدعاء الدائرة ، تم استدعاء الاسم.

تعال ، Lenochka ، إلى الدائرة!

خذ ، Lenochka ، العلم.

ينادي الأطفال بمودة اسم الطفل ، ويمررون العلم إلى الطفل الواقف في مكان قريب.

يتم إعطاء الأطفال صورًا للأشياء الكبيرة والصغيرة. قم بتسمية الكائنات وفقًا للنموذج: جدول - جدول.

"اجزاء من اليوم"

الغرض: تهيئة الظروف للأطفال لتعلم مفاهيم "الصباح" و "النهار" و "المساء" و "الليل" وتسلسلها الصحيح.

عادة نلعب اللعبة في الصباح على السجادة. كمواد تحفيزية إضافية ، تم عمل صور تصور أنشطة الأطفال في أوقات مختلفة من النهار (الليل - الطفل نائم ، الصباح - يغسل الطفل أو يتمدد أو يمارس التمارين ، في النهار - يلعب الطفل أو يمشي ، في المساء - يلعب في المنزل أو العودة إلى المنزل مع أمي).

نبدأ اللعبة بالسؤال: متى ننام؟ (بعد إجابة الأطفال ، يتلقى الطفل الأول صورة "الليل" ، ويضعها على نفسه).

نواصل: عندما ينتهي الليل ، يأتي الصباح. نستيقظ ، نمتد ، نغسل أنفسنا (مع الحركات المناسبة) ونذهب إلى روضة أطفال. (الطفل الثاني يتلقى الصورة "الصباح" ، يضعها على نفسه). في اليوم ، يلعب جميع اللاعبين (يصفقون بأيديهم) ويمشون (يطأون أقدامهم). (الطفل الثالث يتلقى الصورة "يوم" ، ويضعها على نفسه) حسنًا ، في المساء ، كل الرجال يركضون إلى أمهم! (يفتح الأطفال أذرعهم لاحتضان). ثم يأتي الليل مرة أخرى (يضع الأطفال أيديهم تحت خدودهم ويغلقون أعينهم لفترة). عندما يتعلم الأطفال التعرف على أجزاء من اليوم من الصور وأداء الحركات المقابلة بشكل صحيح.

"اجزاء من اليوم"

الغرض: تعزيز المعرفة حول أجزاء من اليوم ؛ تمرن على مقارنة الصورة بأجزاء اليوم: صباحًا ، بعد الظهر ، مساءً ، ليلًا.

قواعد اللعبة: حسب الكلمة التي يقولها المعلم ، أظهر البطاقة واشرح سبب قيامه برفعها.

لعبة الحركة: ابحث عن الصورة المرغوبة.

على طاولة اللاعبين صور مختلفةتعكس حياة الأطفال في رياض الأطفال. يجب أن يكون هناك عدة صور مؤامرة لكل جزء من اليوم. يختار الأطفال صورة لأنفسهم ، وينظرون إليها بعناية. بالنسبة لكلمة "الصباح" ، يقوم جميع الأطفال الذين يحملون الصور المقابلة في أيديهم برفعها ويشرح كل منهم سبب اعتقاده أنه صور الصباح: يأتي الأطفال إلى روضة الأطفال ، والمعلم ينتظرهم ، ويقومون بتمارين الصباح ، اغتسل ، تناول الفطور ، مخطوب ، إلخ. ثم يقول المعلم كلمة "يوم". أولئك الذين لديهم صورة لأي حدث أو نشاط للأطفال في هذا الوقت من اليوم يرفعون الصور: في المشي ، والعمل في الموقع ، والعشاء ، والنوم.

معلم. اخر النهار.

يلتقط الأطفال البطاقات المقابلة.

لماذا اظهرتم هذه البطاقة؟

طفل. لأن الأمهات يأتون من أجل الأطفال ، يكون الجو مظلمًا بالخارج.

معلم. ليل.

يرفع الأطفال بطاقات بصورة الأطفال النائمين.

هذه هي الطريقة التي يتم بها تعزيز معرفة الأطفال بأجزاء اليوم. لكل إجابة صحيحة ، يتلقى الأطفال رقائق: رقاقة وردية - صباحية ، زرقاء - نهارية ، رمادية - مساءً ، سوداء - ليلية.

ثم يتم خلط جميع الأوراق وتستمر اللعبة ، ولكن يتم استدعاء الكلمات بتسلسل مختلف: ينادي المعلم أولاً كلمة "المساء" ، ثم "الصباح" ، مما يزيد الانتباه إلى الإشارة اللفظية.

"أخبرني ماذا؟"

الغرض: تنمية الأحاسيس اللمسية لدى الأطفال وإثراء المفردات وتفعيلها.

مهام هذا الدليلهي: التطوير الذاكرة اللمسيةالعمليات العقلية المهارات الحركية الدقيقة، خطاب مؤثر ومعبّر ؛ الخيال والخيال (كل هذا يتوقف على المهام في اللعبة التعليمية).

تكامل المجالات: "الاتصال" ، "الإدراك".

بالطبع: يتم إعطاء الأطفال بطاقات بها صورة أمزجة مختلفةالناس ، حالة الأشياء.

يجب على الطفل تسمية التعريفات بالمقارنة (هنا تكون الفتاة مبتهجة ، وفي الصورة الأخرى تكون حزينة).

التعقيد: يُكلف الطفل بمهمة التقاط عدة تعريفات للموضوع (الكرة مستديرة ، مطاطية ، زرقاء ، كبيرة).

"ما الموسم؟"

الهدف: لتعليم الأطفال فهم التغيرات في الطقس حسب الموسم ، وسلوك النباتات والحيوانات ، وكذلك حياة الناس في وقت مختلفمن السنة.

المهمة: من الضروري تحديد الصور والأشياء المقابلة للموسم.

القواعد: تذكر ما يحدث وفي أي وقت من السنة ؛ في مجموعة لمساعدة بعضهم البعض ؛ بشكل فردي ، يمكنك اللعب مع والديك واستخدام نصائحهم.

المادة: قرص دائري مقسم إلى أربعة أجزاء. قم بتزيين أو تغطية كل جزء بقماش يتوافق في لونه مع الموسم (أبيض - شتاء ؛ أخضر - ربيعي ، وردي أو أحمر - صيف ، أصفر أو برتقالي - خريف). مثل هذا القرص سوف يرمز " على مدار السنة". لكل جزء ، تحتاج إلى تحديد عدة سلاسل من الصور ذات الموضوع المناسب (التغييرات في الطبيعة ، والحيوانات والطيور ، والأشخاص الذين يعملون على الأرض ، والأطفال الذين يستمتعون).

ألعاب FEMP

1. واحد - كثير

2. تعلم بالشكل

3. المزيد أقل

4. ما الذي تغير

5. خمن ما هو

6. ما هي الأشكال التي يتكون منها الكائن

7. ما هو أين

8. ضع حيث سأخبرك

9. متى يحدث (أجزاء من اليوم)

10. قل العكس

11. أيهما أطول وأطول وأسمك

12. الترتيب بالترتيب (خلال 3)

"واحد كثير"

الغرض: لتعليم العثور على عدد مختلف من الأشياء: واحد أو أكثر.

المعدات: بطاقات عليها صورة أشياء: كائن واحد وأشياء كثيرة.

السكتة الدماغية: للأطفال بطاقات بها صورة كائن واحد والعديد من الأشياء.

تتمثل مهمة الأطفال في العثور ، بناءً على تعليمات المعلم ، على مكان وجود كائن واحد ، حيث يوجد الكثير منهم.

"التعلم بالنموذج"

استهداف:تعلم كيفية مقارنة أشكال الكائنات بأنماط هندسية.

مادة.الأشكال الهندسية (دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل ، بيضاوي) ، كائنات أشكال مختلفة.

تقدم اللعبة:

تنقسم الصور إلى قسمين: الأشكال الهندسية، صور عناصر مختلفة. التقط أشياء لشكل هندسي ، موضحًا اختيارك: "تبدو شجرة الكريسماس مثل المثلث ، إنها شكل مثلثي". تستمر اللعبة حتى يتم مطابقة جميع العناصر مع العينات.

يتم إعطاء الأطفال أشكالًا هندسية. يختار كل طفل من بين جميع البطاقات صورًا لأشياء بالشكل المطلوب. يساعد المعلم الأطفال على تسمية شكل الأشياء بشكل صحيح (دائري ، بيضاوي ، مربع ، مستطيل).

"ما هو أكثر - ما هو أقل"

استهداف:لتعلم مقارنة مجموعات من الكائنات متساوية وغير متساوية في العدد ، لتأسيس المساواة وعدم المساواة بين مجموعات الكائنات ، باستخدام الكلمات "أكثر" ، "أقل" ، "متساو".

المعدات: الصور مع الصورة كمية مختلفةالعناصر

تقدم اللعبة: يتم إعطاء الأطفال صورًا لأشياء مختلفة ويتم دعوتهم للمقارنة والتحدث عن الكائنات أكثر أو أقل. التعقيد: ضع رقمًا في دوائر حسب عدد الأشياء المصورة.

"ما الذي تغير"

الغرض: تنمية القدرة على إيجاد الفروق في الصور المكونة من أشكال هندسية. إصلاح أسماء الأشكال الهندسية.تطوير الذاكرة والملاحظة.

المعدات: صور تصور أشياء مكونة من أشكال هندسية.

تقدم اللعبة: يقترح النظر فيها صور مماثلةوتجد ما تغير في الصورة في الصورة الثانية.يجد الطفل تغييرات في أجزاء من الصورة ، ويسمي لون وشكل أو حجم الشكل الهندسي.

متغير اللعبة: صورة مبنية من أشكال هندسية. يتم اختيار السائق الذي يخرج أو يستدير. تتغير تفاصيل الصورة إلى أخرى في الشكل أو اللون أو الحجم. يجب أن يقول الطفل ما تغير.

"تخمين ما هو عليه؟"

الغرض: تعليم الأطفال تمييز الأشكال الهندسية وتسميتها.

التجهيزات: بيوت ذات نوافذ منحوتة ، أشكال هندسية على شكل نوافذ.

تقدم اللعبة: يقوم المعلم بتوزيع المنازل على الأطفال ، والعروضضع دائرة حول محيط النافذة بحركة اليد ، وابحث عن شكل هندسي وأغلق النافذة.يُظهر المعلم أشكال الأطفال ، ويحيط كل منهم بإصبع. يعطي المهمة للأطفال: "لديك منازل بها نوافذ بأشكال مختلفة على طاولاتك ، ونفس الأشكال. رتب جميع الأشكال على النوافذ بحيث تختبئ.

« ما هي الأشكال التي يتكون منها الكائن؟ »

استهداف:تعلم كيفية إبراز أجزاء من الصورة وتحديد شكلها. تمرن في رسم صورة ظلية لشيء من أجزاء منفصلة(أشكال هندسية).

ادوات.صور لأجسام مكونة من أشكال هندسية.

1 خيار:
الأطفال مدعوون لمعرفة الأشكال الهندسية التي تتكون منها الصورة وعددها ولونها.

الخيار 2:
الأطفال مدعوون لرسم نفس الصور من مجموعة من الأشكال الهندسية ، أولاً عن طريق التراكب على بطاقة ، ثم بجانب الصورة ، ثم من الذاكرة.يسأل المعلم: "ماذا فعلت؟ ما هي الأشكال الهندسية؟

3 خيار:
يتم عرض بطاقة على الأطفال ويتم دعوتهم لتذكر الأشكال المستخدمة في الصورة.

"ما هو المكان"

الغرض: إدخال المفاهيم المكانية. لإصلاح المفاهيم على ، أعلاه ، تحت ، في ، حول.

المعدات: صور مؤامرة ، صور موضوعية من مؤامرة الصور.

تعليمات لإجراء: يعرض المعلم تسمية مكان الكائن في الصورة بالنسبة للكائنات الأخرى ، لوضع الكائن في الصورة.

"ضع حيث سأخبرك"

الغرض: التطوير التمثيلات المكانية، القدرة على التنقل في الورقة.

ادوات. بطاقات مقسمة إلى خطوط علوية وسفلية وصور صغيرة.

تقدم اللعبة. يحصل الأطفال على بطاقات - "أرفف" وصور.
يعرض المعلم وضع الكرة على الرف العلوي. ضع السيارة على الرف السفلي.
يقوم الأطفال تدريجياً بوضع الصور على البطاقات - "الرفوف".المربي: ماذا يوجد على الرف السفلي؟ على الرف العلوي؟
شجع الأطفال على الإجابة بجمل كاملة.

متى يحدث (أجزاء من اليوم)

استهداف: لترسيخ فكرة أجزاء من اليوم ، لتعليم كيفية استخدام كلمات "الصباح" ، "النهار" ، "المساء" ، "الليل" بشكل صحيح.

ادوات.صور توضح أنشطة الأطفال في أوقات مختلفة من اليوم.

تقدم اللعبة. يقوم المعلم ، بمساعدة دمية ، بأداء العديد من الإجراءات التي يجب على الأطفال من خلالها تحديد جزء من اليوم: تخرج الدمية من السرير ، وترتدي ملابسها ، وتمشط شعرها (في الصباح) ، وتتناول العشاء (اليوم) ، وما إلى ذلك. ثم يستدعي V. الإجراء ، على سبيل المثال: "The Doll washes" ، ويدعو الطفل إلى تسمية جزء اليوم المقابل لهذا الإجراء (صباحًا أو مساءً). يقرأ المعلم مقتطفًا من قصيدة بتروشينا:

دول فاليا تريد النوم.

سوف أضعها في الفراش.

سأحضر لها بطانية

لتغفو أسرع.

يقول الأطفال عندما يحدث ذلك. يعرض المعلم الصور في تسلسل زمني ويسأل عن أي جزء من اليوم تحدث هذه الإجراءات. ثم يخلط الصور ويرتبها مع الأطفال بترتيب أحداث اليوم.

"أيهما أطول ، أطول ، أسمك"

استهداف:تطوير تصور واضح متباين للصفات الجديدة للحجم عند الأطفال.

مادة.شرائط الساتان أو النايلون ألوان مختلفةوأحجام ، ألعاب مؤامرة: دب سمين ودمية رفيعة ، صور بأشياء مختلفة الأحجام.

تقدم اللعبة. V. يضع مجموعات اللعب على طاولتين مقدمًا. مواد تعليمية(شرائط متعددة الألوان). يأخذ المعلم لعبتين - دبدوب ودمية كاتيا. يخبر الأطفال أن ميشا وكاتيا يريدان أن يكونا أذكياء اليوم ، ولهذا يحتاجان إلى أحزمة. ينادي طفلين ويعطيهما شرائط ملفوفة في أنبوب: أحدهما قصير - حزام لكاتيا والآخر طويل - حزام للدب. بمساعدة V. ، يحاول الأطفال ربط أحزمة اللعب وربطها. ولكن بعد ذلك تريد الألعاب تبديل الأحزمة. يكتشف V. أن حزام الدمية لا يتقارب مع الدب ، وأن الحزام كبير جدًا بالنسبة للدمية. يعرض المعلم التفكير في الأحزمة ونشرها جنبًا إلى جنب على الطاولة ، ثم يضع شريطًا قصيرًا على شريط طويل. يشرح أي شريط طويل وأي شريط قصير ، أي أنه يعطي اسمًا لنوعية الكمية - الطول. قارن الأشياء بالحجم في الصور.

ترتيب بالترتيب (في غضون 3)

الغرض: تعليم ترتيب الأشياء بترتيب تصاعدي أو تنازلي في الحجم.

مادة.مجموعتان من دمى التعشيش الثلاثية ، مجموعتان من الدوائر بأحجام مختلفة. الغرض: تعليم ترتيب الأشياء بترتيب تصاعدي أو تنازلي في الحجم.

تقدم اللعبة. يتم وضع جميع دمى التعشيش على التوالي. دعنا نتعرف عليهم! يدعو المعلم اسم كل دمية تعشيش ، ويميلها في نفس الوقت: "أنا ماتريوشكا ، أنا ناتاشا ، أنا داشا". يختار كل طفل إحدى دمى التعشيش (يأخذ المعلم دمية تعشيش واحدة). تبدأ اللعبة. أولاً ، تمشي دمى التعشيش (تمشي على الطاولة). ثم يتم استدعاؤهم لقياس الارتفاع. يصطفون واحدًا تلو الآخر ، وبدورهم ، بدءًا من الأصغر ، يقفون في الارتفاع ، ويحدد المعلم أي دمية متداخلة هي الأطول؟ ثم تذهب دمى التعشيش لتناول العشاء. يضع المعلم على الطاولة مجموعة من الدوائر (اللوحات) من ثلاثة أحجام ، ويدعو الأطفال بدورهم ، الذين يختارون لوحات بالحجم المناسب لدمى التعشيش الخاصة بهم. بعد الغداء ، ستذهب دمى التعشيش في نزهة على الأقدام. يضع المعلم المجموعة الثانية من matryoshkas على الطاولة ، ويلتقط الأطفال صديقاتهم من نفس الارتفاع لدمى التعشيش الخاصة بهم. تتحرك أزواج من دمى التعشيش حول الطاولة. ثم ينتشرون ويخلطون. ("ماتريوشكاس أراد أن يركض"). عروض لبنائها بالارتفاع.

قل العكس

استهداف. علم الأطفال تسمية الأشياء ذات الجودة المعاكسة في الحجم والكمية.

يعرض المعلم الصورة ويقول: "هذا منزل طويل ، لكن كيف يمكنني أن أقول العكس؟" يجد الطفل صورة ويقول: "هذا البيت منخفض" ، إلخ.

التربية الحسية.

13. "تسمية لون"

لعبة: "إخفاء الفراشة"

استهداف: استمر في تعريف الأطفال على الألوان الأساسية الستة ، وتعلم كيفية تمييزها وتسميتها. تطوير سرعة رد الفعل والانتباه والتفكير. تعزيز المعرفة عن الحيوانات.

مادة: ملاءات ملونة 10x8 ، مربعات بيضاء عليها 5x5 ، مربعات ملونة.

محتوى: يظهر المعلم لعبة القط: "القط يريد الإمساك بالفأر ، ويحتاج الفأر أن يختبئ في حفرة ويغلق الباب ، يجب أن يكون الباب بنفس لون المنك وبعد ذلك لن تجده القط"

يختار الأطفال مربعًا من اللون المطلوب ويغطون المربع.

14. "تسمية الشكل"

لعبة "من ينام فيها"

استهداف: لتعليم الأطفال تمييز الأشكال الهندسية وتسميتها (دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل ، بيضاوي) وتنفيذ الإجراءات معهم.

مادة: بطاقات بها صورة لخطوط الأشكال والأشكال البلاستيكية.

محتوى: ادعُ الأطفال إلى سكب جميع الأشكال في كيس. ثم أخرجهم واحدًا تلو الآخر ، وقم بتسميتهم وقم بتغطية ملامح الأشكال معهم.

15. "المقارنة حسب الحجم"

لعبة "دعونا نعالج الفئران بالشاي"

استهداف : تطوير القدرة على مقارنة الأشياء بالحجم (3 كائنات). قم بتنشيط كلمات "كبير ، أصغر ، صغير" في حديث الأطفال

المادة: صورة لثلاثة فئران بأحجام مختلفة ، وثلاثة أكواب وثلاثة صحون.

محتوى: يعرض المعلم علاج الفئران بالشاي - أولاً ، قم بترتيب الفئران من الأكبر إلى الأصغر ، ثم التقط الكؤوس والصحون للفئران.

كيريانوفا لودميلا
ملف بطاقة الألعاب التعليمية للأطفال 2 مجموعة صغار

لعبة "البحث عن زوج"

استهداف.لتعليم الأطفال اختيار أشياء بنسب مختلفة وفقًا للنموذج ، لتعزيز معرفة الألوان الأساسية ، وتنمية الذاكرة والانتباه.

ادوات. صور القفازات والأوشحة باللون الأزرق والأخضر والأحمر والأصفر.

تقدم اللعبة.

يعرض المعلم الدمى في القبعات (الأزرق والأخضر والأحمر و اللون الأصفر) ويطلب من الأطفال اختيار القفازات والأوشحة من نفس اللون لهم. وتنتشر صور الأوشحة والقفازات على الطاولة. الدمى جالسة على كراسي حول الطاولة. يوضح المعلم للأطفال كيفية التقاط الملابس الدافئة للدمى. ثم يطلب إكمال مهمة تلبيس دميته بنفسه. يمكن للعديد من الأشخاص المشاركة في اللعبة. ثم تكتمل المهمة بسرعة ، حيث سيكون أول من يقوم بتجميع مجموعة لدميته.

لعبة "قص الصور"

استهداف.لتكوين أفكار للأطفال حول الصورة الكلية للموضوع ، لتعلم ربط صورة التمثيل بها بطريقة شموليةكائن حقيقي ، قم بتجميع صورة مقطعة إلى 4 أجزاء.

ادوات. تقسيم الصور من 4 أجزاء. العناصر والألعاب التي تتطابق مع الصور الموجودة في الصور.

تقدم اللعبة.

أمام الأطفال صور منقسمة تصور شيئًا مألوفًا (تفاحة ، سيارة ، بهلوان ، دمية ، كرة ، إلخ). يطلب المعلم من الأطفال وضع الصورة من الأجزاء حتى يتم الحصول على الكائن بأكمله. في نهاية المهمة ، يُعرض على الأطفال اختيار كائنين وربطهما (على سبيل المثال: سيارة وكأس ، والتي يقارنونها بالصورة.

يفوز الطفل الذي يجمع الصورة المقطوعة أولاً.

لعبة "جمع الخرز"

استهداف.تطوير التنسيق بين أفعال كلتا يدي الطفل ، الموقف العاطفيلنتائج أنشطتهم. شجع الأطفال على تجميع الأشياء حسب اللون.

ادوات. الحبال والخواتم الملونة باللون الأزرق والأحمر والأصفر والأخضر.

تقدم اللعبة.

يعرض المعلم الدمى للأطفال ويقول إنهم ذاهبون لقضاء عطلة ، لكن الدمى ليس لديها حبات جميلةوهم يريدون حقًا أن يكونوا جميلين. يضع المعلم الدمى بيده ، لكنها ليست كافية للجميع. ما يجب القيام به؟ الدمى مستاءة جدا. ثم يعرض المعلم صندوقًا به حلقات وخيوط ، ويعرض مساعدة الدمى وصنع الخرز لها. يوضح المعلم أنك بحاجة إلى وضع حلقات على الحبل من نفس لون الحبل نفسه ، على سبيل المثال ، على حبل أحمر - حلقات حمراء ، على حبل أزرق - حلقات زرقاء ، إلخ). نهايات الحبال متصلة بواسطة المعلم. يتم وضع الخرز متعدد الألوان على الدمى. الدمى سعيدة وتشكر الرجال.

لعبة "احزر ماذا تفعل"

استهداف.لتعليم الأطفال ربط طبيعة أفعالهم بصوت الدف. لتثقيف الأطفال القدرة على تبديل الانتباه السمعي.

ادوات. 2 أعلام لكل لاعب.

السكتة الدماغية:يجلس الأطفال في نصف دائرة. كل شخص لديه علمان في أيديهم. يبدأ المعلم في قرع الدف. إذا رن الدف بصوت عالٍ ، يرفع الأطفال الرايات لأعلى ويلوحون بها ؛ وإذا كان الهدوء ، فإنهم يبقون أيديهم على ركبهم.

لعبة "الشمس أم المطر؟"

استهداف.علم الأطفال أداء الحركات وفقًا لأصوات الدف المختلفة. لتثقيف الأطفال في القدرة على تبديل الانتباه السمعي.

السكتة الدماغية:تقول المعلمة للأطفال: "الآن سنذهب في نزهة على الأقدام. اريد ان؟ ثم دعنا نذهب في نزهة على الأقدام. انظروا ، إنها لا تمطر ، والطقس جيد ، والشمس مشرقة ، ويمكنك قطف الزهور. أنت تمشي ، وسأقرع الدف حتى يكون أكثر متعة بالنسبة لك أن تمشي على أصواته. وعندما يبدأ هطول المطر ، سأبدأ في طرق الدف ، وبعد سماعك للطرق ، يجب أن تدخل المنزل. استمع جيدًا عندما يرن الدف ، وعندما أطرقه.

لعبة "الفراشة ، يطير!"

استهداف.الحصول على زفير شفوي طويل ومستمر.

ادوات. 5 فراشات ورقية زاهية. اربط خيطًا بطول 50 سم لكل منهما واربطهما بالسلك على مسافة 35 سم من بعضهما البعض. يجب شد الحبل بين وظيفتين بحيث تتدلى الفراشات على مستوى وجه الطفل الواقف.

السكتة الدماغية:يجلس الأطفال على الكراسي. يقول المعلم: "يا أطفال ، انظروا ماذا الفراشات الجميلة: أزرق ، أصفر ، أحمر! كم العدد! إنهم مثل الأحياء! يعرفون كيف يطيرون. (ضربات عليهم). انظر ، لقد طاروا. حاول الآن النفخ عليهم بنفسك. من سيطير أبعد؟ يدعو البالغ الأطفال إلى الوقوف واحدًا تلو الآخر بالقرب من كل فراشة. ينفخ الأطفال على الفراشات. تتكرر اللعبة عدة مرات حتى ينفخ كل الأطفال على الفراشات. من الضروري التأكد من أن الأطفال يقفون بشكل مستقيم ، ولا يرفعوا أكتافهم عند الاستنشاق. تحتاج إلى النفخ في زفير واحد فقط ، دون استنشاق الهواء ، بينما لا ينبغي أن تنتفخ خدي الطفل ، ويجب دفع الشفاه قليلاً إلى الأمام. لا يستطيع كل طفل النفخ أكثر من عشر ثوانٍ مع توقف مؤقت ، وإلا فقد يشعر بالدوار.

لعبة "دعونا نجتمع!"

استهداف:لتعزيز قدرة الأطفال على التعرف على بعضهم البعض ، وقول اسمهم ، واستخدام الكلمات المهذبة في حديثهم.

المعدات: دمية.

تقدم اللعبةوجاءت دمية جديدة "لزيارة" الأطفال. هي تريد أن تلتقي.

المربي: "يا رفاق ، جاءت دمية لزيارتنا. دعنا نتعرف ، اسمي ليودميلا جيناديفنا وأنت؟ لطيف جدا!". يقترب الأطفال واحدًا تلو الآخر من الدمية ويقولون اسمهم. كل من قابل الدمية يمكنه التعرف على أطفال المجموعة.

لعبة "تقييم الفعل".

استهداف:تطوير أفكار الأطفال حول الأعمال الصالحة والسيئة بناءً على صور الحبكة ؛ توصيف وتقييم الإجراءات ؛ توعية الأطفال باللطف والحساسية.

ادوات:مؤامرة الصور.

تقدم اللعبة

يلعب الأطفال في أزواج. لكل زوج ، يقدم المعلم مؤامرة الصورة. ينظر الأطفال إلى الصورة ويصفون ما يرونه ويقيمون الفعل. على سبيل المثال: يقول طفلان بالتناوب: "أخذ الصبي الدمية من الفتاة ، والفتاة تبكي. كان أداء الصبي سيئا ، لا يمكنك فعل ذلك ".

لعبة "ما هي اسماء افراد العائلة".

استهداف:لتعزيز قدرة الأطفال على تسمية جميع أفراد أسرهم بوضوح ؛ تطوير الذاكرة والكلام المتماسك. تنمية الحب لعائلتك.

تقدم اللعبة

يقف الأطفال في دائرة ويتناوبون على الاتصال بأفراد أسرهم. على سبيل المثال: "أعيش مع والدتي مارينا ، أبي ديما ، أخي زينيا. لدي الجدة لودا ، والجدتي لينا ، والجد ميشا والجد جينا ".

لعبة نعم أو لا.

استهداف:لتكوين رغبة لدى الأطفال في حماية صحتهم وصحة الأطفال الآخرين ؛ تعلم أن تفهم: ما يمكن فعله وما لا يمكن فعله.

تقدم اللعبة

المربي: "يا رفاق ، سأخبركم بالمواقف ، وإذا كنتم تستطيعون فعل ذلك ، فسوف تصفقون بأيديكم ، وإذا لم تفعلوا ، فسوف تدوسون بأقدامكم. على سبيل المثال: يمكنك اللعب بالكرة على الطريق ؛ يمكنك الجلوس مباشرة على الطاولة ؛ يمكنك التحدث أثناء الأكل ؛ لا تغسل في الصباح. لا تلتقط أشياء حادة ؛ لا يمكنك اللعب بالمباريات. تحتاج إلى غسل يديك بعد العودة من المشي ، وما إلى ذلك.

لعبة المجاملات.

استهداف:تعليم الأطفال مجاملة بعضهم البعض ؛ تطوير الكلام والتفكير. زراعة الود.

تقدم اللعبة

يقف الأطفال في دائرة ويمسكون بأيديهم. تستدير المعلمة إلى الطفلة التي تقف إلى جانبها: "ساشا ، أنت مهذبة جدًا اليوم!". ثم يستدير ساشا إلى الطفل الذي يمسكه بيده اليمنى. إذا كان من الصعب على الطفل المجاملة ، فإن الأطفال الآخرين يساعدونه.

لعبة "كل المهن مطلوبة ، كل المهن مهمة".

استهداف:لتعزيز معرفة الأطفال بالمهن ؛ يؤدي إلى فهم أن جميع المهن ضرورية ومهمة ؛ تطوير الذاكرة والانتباه والتفكير.

المعدات: صور مع مهن الكبار.

تقدم اللعبةيعرض المعلم صوراً لمهن الكبار ويعرض عليها النظر فيها وتسمية المهنة والتحدث عن أهميتها وفائدتها. في نهاية اللعبة ، يقول المربي باختصار إن جميع المهن ضرورية ومهمة.

لعبة "من يحتاج ماذا للعمل".

استهداف:لتدعيم وتوضيح معرفة الأطفال بمهن الكبار ؛ العثور على العناصر اللازمة لمهنة معينة ؛ تطوير الذاكرة والبراعة والتفكير.

ادوات:صور كبيرة بها مهن الكبار (طباخ ، طبيب ، سائق) كروت صغيرة مع المستلزمات الضرورية لهذه المهن.

تقدم اللعبةتوجد صور كبيرة لمهن الكبار على الكراسي ، وتنتشر على السجادة بطاقات تحتوي على أغراض ضرورية لهذه المهن. يدعو المعلم الأطفال لأخذ بطاقة واحدة على الأرض والذهاب إلى الصورة مع المهنة التي من أجلها يحتاج هذا الشيء. يشرح الأطفال سبب تعاملهم مع صورة معينة مع مهنة.

لعبة "العنصر الزائد".

استهداف:تعليم الأطفال التعرف على كائن إضافي حسب اللون ؛ طور ذاكرة بصريةالتفكير.

ادوات:مثلثات ومربعات حمراء ذات أحجام مختلفة ؛ دوائر زرقاء مختلفة الأحجام.

تقدم اللعبة

يعرض المعلم الأشكال الهندسية على قماش تنضيد ، ويسميها الأطفال. ثم يدعو المعلم الأطفال إلى تسمية العنصر الإضافي وشرح سبب كونه غير ضروري.

Gorobets مارينا فاليريفنا
موضع:مربي
مؤسسة تعليمية: MBDOU "UNDS من النوع التنموي العام رقم 36" Birch "
المنطقة:منطقة ياقوتيا أويمياكونسكي أوست نيرا
اسم المادة:التطوير المنهجي
عنوان:"ملف بطاقات الألعاب للمجموعة الناشئين الثانية"
تاريخ النشر: 31.01.2017
الفصل:الحضانة

"كارت

EDECA

الأطفال

MLAD

مجموعة

ألعاب تهدف إلى توحيد فريق الأطفال

وإقامة علاقات إيجابية بين الأطفال

في المجموعة الثانية المبتدئين
الغرض: التكوين المشاعر الايجابيةفي ساعات الصباح.
العناكب والبعوض.
الغرض من اللعبة هو خلق خلفية عاطفية إيجابية. جميع الأطفال هم من البعوض ، ويتنقلون في أرجاء الغرفة لتهدئة الموسيقى. طفلان ممسكان بأيديهما يمثلان العناكب. مهمة العناكب هي تلطيخ البعوض قدر الإمكان. هؤلاء الأطفال الذين لمسهم العنكبوت يجلسون على الكراسي. عندما يتم صيد جميع البعوض ، يتم تحديد الزوج التالي وتستأنف اللعبة.
يرقة.
الغرض من اللعبة: تعليم تنسيق أفعالهم مع جميع الأطفال. يصبح الأطفال سلسلة ويضعون أيديهم على أكتاف بعضهم البعض. وهكذا ، يبدأون في التحرك في جميع أنحاء الغرفة ، والتغلب على العقبات المختلفة.
ابحث عن منزلك.
يجلس الأطفال على الكراسي. لديهم في أيديهم لعب مختلفة. على حد تعبير المضيف ، "لنذهب في نزهة على الأقدام" ، يترك الجميع الألعاب "في المنزل" (على الكراسي العالية) ويتبع المعلم. لبعض الوقت ، كان جميع المشاركين يجرون ويقفزون ويتجولون في الغرفة ويتبادل المعلم الألعاب بهدوء. ثم يقول: "بدأت تمطر" ويهرب الجميع إلى "منازلهم". ولكن نظرًا لأن ألعابهم لا تجلس الآن على كراسيهم ، فإنهم بحاجة إلى إيجاد ألعابهم الخاصة و "الانتقال" إلى كرسيها.
هدية.
الغرض من اللعبة: تعليم التفاوض. الأطفال مقسمون إلى أزواج. يقول المذيع "تم تقديم طوليا في عيد ميلاده ...". يوافق الأطفال في الزوج ، وبناءً على إشارة القائد ، يطلقون على الهدية معًا.
السفر.
الغرض من اللعبة: تعليم التفاوض وإخضاع رغباتهم لمصالح الآخرين. الأطفال مقسمون إلى أزواج. يقول المضيف "نحن ذاهبون في رحلة اليوم". يقرر الأطفال في زوج واحد المكان وعند إشارة المضيف (التصفيق) معًا يعبرون عن قرارهم. خيارات لمواصلة المباراة "سنأخذ معنا في رحلة ..." ، "في طريق التقينا ...". عندما يتقن الأطفال القدرة على العمل في أزواج بشكل جيد ، لا يمكن تقسيمهم إلى مجموعات أكبر.
احزر من أكون.
الغرض من اللعبة: الحشد وإقامة علاقة ثقة بين الأطفال. يجلس الأطفال على الكراسي ، ويتجول السائق معصوب العينين في أرجاء الغرفة. يقترب من لاعب واحد ويضع يديه على كتفيه ويخمن من يكون. إذا تم التخمين بشكل صحيح ، يقول اللاعب "نعم ، أنا"
أسماء حلوة.
الغرض من اللعبة هو إقامة اتصال إيجابي بين الأطفال. يقدم شخص بالغ على الأطفال "اسم جارك اسم حنونحتى يرضى. في اللعبة ، يمكنك استخدام شيء ما (لعبة ، زهرة) ، وتمريرها إلى أحد الجيران ، يسميه الطفل اسمًا حنونًا.
مرحبا صور (للأطفال من سن 3 سنوات)
طقوس تحية "صن شاين"
الغرض: الخلق موقف ايجابيفي مجموعة؛ تنمية القدرة على استخدام الكلمات الرقيقة في التواصل مع بعضنا البعض. يتم إجراؤه في الصباح باستخدام لعبة " شمس جيدة". يقف الأطفال في دائرة ويمسكون بأيديهم. استعمال الدائرة كما هو معروف ضمانة لأمن من بداخلها. يحدد كرم الدائرة ودفئها الجو العام لحياة الأطفال. المربي: صباح الخير، رفاق! انظر ، كانت شمسنا تنتظرنا وتريد حقًا أن تقول مرحباً ، تدفئك بدفئها. دعنا نقول مرحبا له. من وضعت الشمس في يديه ينادي اسمه بمودة. لكن أولاً ، لنتحدث معًا كلمات سحريةوسنمرر الشمس من يد إلى يد ، وعندما تنفد الكلمات ويضع شمسنا في أيديهم ، تبدأ اللعبة من ذلك. الشمس تمشي في دائرة تعطي الأطفال نورها. ومع النور تأتي الصداقة إلينا - تحياتي مشمسة. يمكنك أيضًا استخدام الحالة المزاجية العاطفية التالية ، والتي يمكن إجراؤها في الصباح وبعد الظهر.
"آباء"
- ما هو التعبير على وجه أمي وأبي عندما يغضبان؟ ماذا تفعل عندما يتم توبيخك؟ كيف يبتسم أبي وأمي عندما يعانقونك؟
"قطة"
لمس شعاع القط ، تمدد القط بلطف. (تصور قطة حنونة تطلب الحليب).
"استيقظ"
المربي. هيا بنا لنلعب. أنا مثل الابنة - وأنام. وأنت - أمي (أبي) - توقظني. فقط حاول إيقاظي بكلمات حنون وصوت لطيف ولمسات ناعمة حتى لا تخيفني من النوم (يتم لعب الموقف في أدوار. وفي نفس الوقت ، يمكن للشخص "المستيقظ" أن يمتد لفرك عينيه ، ابتسم في الصباح و "أمي". عند التكرار ، يغير المشاركون في اللعبة أدوارهم.). يستيقظ الطفل على لعبة النوم بلمسات لطيفة وناعمة من يده ويقول بهدوء: "استيقظي يا شمسي!" إلخ.
"الضفادع"
أ) تصور الضفادع التي تصطاد البعوض. اختبأوا وتجمدوا. اشتعلت بعوضة - سعيدة. ب) تخيل الآن أن إحدى الضفادع قفزت في راحة يدك. ماذا ستفعل؟ (سأضعها بعناية على العشب). أرني كيف ستفعل ذلك. (من الضروري تحقيق ليس فقط تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، ولكن أيضًا التعبير عن الحالة العاطفية للشخصيات).
"ألعاب خارجية"

"رقصة مستديرة"
الغرض: تعليم الأطفال الرقص ؛ ممارسة القرفصاء. الأطفال وراء المعلم ينطقون الكلمات. يمسكون بأيديهم ، ويمشون في دائرة. حول شجيرات الورد ، بين الحشائش والزهور نحن نغزل ونقوم برقصة مستديرة ، أوه ، نحن شعب مبتهج! قبل أن نبدأ في الدوران ، سقطنا على الأرض. رائع! عند نطق العبارة الأخيرة ، يتم تنفيذ القرفصاء.
"دائري"
الغرض: تنمية التوازن في الحركة لدى الأطفال ، مهارة الجري ، لزيادة النغمة العاطفية. وصف. يدعو المعلم الأطفال للركوب على الكاروسيل. يحمل طوقًا في يديه (في منتصف الطوق) مع ربطه بشرائط متعددة الألوان. يأخذ الأطفال شرائط ، ويتحرك المعلم بطوق. يمشي الأطفال ثم يركضون في دائرة. يقول المعلم: بالكاد ، بالكاد ، كانت الدوارات تدور ، وبعد ذلك ، كان كل شيء يسير ، يركض ، يركض! الصمت ، الصمت ، لا تركض ، أوقف الكاروسيل ، واحد واثنان ، واحد واثنان ، انتهت اللعبة! يتوقف الأطفال.
"العصافير والسيارة"
الغرض: تعليم الأطفال الجري في اتجاهات مختلفة دون الاصطدام ببعضهم البعض ، والبدء في الحركة وتغييرها بإشارة من المعلم ، لإيجاد مكانهم. وصف. الأطفال - "العصافير" تجلس على مقعد - "أعشاش". يرسم المعلم "سيارة". بعد كلمات المعلم: "طار ، عصافير ، على الطريق" ، ينهض الأطفال ويركضون حول الملعب ويلوحون بأذرعهم - "أجنحة". بإشارة من المعلم: "السيارة تسير ، تطير ، العصافير ، إلى أعشاشكم!" - تغادر "السيارة" "المرآب" ، تطير "العصافير" إلى "الأعشاش" (الجلوس على المقاعد). "السيارة" تعود إلى "المرآب".
"واحد ، اثنان ، ثلاثة - تشغيل!"
الغرض: تدريب الأطفال على القدرة على التصرف بناءً على إشارة ؛ تطوير سرعة الجري ، واتساق الإجراءات الجماعية. وصف. يقف الأطفال بالقرب من المعلم ويستمعون إلى ما يقوله. إذا قال المعلم: "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، اركض إلى الشجرة" ، يركض الأطفال إلى الشجرة وينتظرون المعلم. إذا قال المعلم: "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، اركض إلى الصندوق الرمل" ، يركض الأطفال إلى الصندوق الرمل وينتظرون المعلم.
"الأرنب الأبيض يجلس"
الغرض: تعليم الأطفال الاستماع إلى النص وأداء الحركات مع النص ؛ علمهم القفز ، والتصفيق بأيديهم ، والهرب عندما يسمعون الكلمات الاخيرةنص؛ يجلب الفرح للأطفال. وصف. الأطفال - "الأرانب" يجلسون على مقعد. يقترح المعلم أن "الأرانب" تنفد حتى منتصف الموقع ("المقاصة"). يذهب الأطفال إلى منتصف الملعب ، ويقفون بالقرب من المعلم ويجلسون في وضعية القرفصاء. ينطق المعلم النص: أرنبة بيضاء صغيرة جالسة. يحرك الأطفال فرشهم ويحركوا آذانهم. رفع اليدين إلى الرأس ، هكذا ، مثل هذا ، تقليد آذان الأرنب. يحرك أذنيه. الجو بارد أن يجلس الأرنب ، صفق يديك. نحتاج إلى تدفئة الكفوف ، التصفيق ، التصفيق ، التصفيق ، التصفيق ، نحتاج إلى تدفئة الكفوف. الجو بارد بالنسبة للأرنب أن يقف ، يقفزان على كليهما. من الضروري للأرنب أن يقفز. الأرجل في مكانها. القفز القفز ، القفز ،
يحتاج الأرنب للقفز. (اسم اللعبة) أخاف الأرنب ، وأشار على وجه التحديد إلى من أخاف الأرنب ، فقفز الأرنب وركض بعيدًا. (يظهر المعلم اللعبة). يركض الأطفال إلى مقاعدهم.
"كرتي المبهجة الرنانة"
الغرض: تعليم الأطفال القفز على قدمين ، والاستماع بعناية إلى النص والهرب فقط عند نطق الكلمات الأخيرة. وصف. يقف الأطفال على جانب واحد من الملعب ، وبجانبهم معلم يحمل كرة في يديه. إنه يوضح مدى سهولة وارتداد الكرة في الارتداد إذا ضربتها بيدك ، مصحوبًا الأفعال بالكلمات: كرتى الرنانة المبهجة ، أين قفزت؟ أحمر ، أصفر ، أزرق ، لا يمكن مواكبة ذلك. ثم يدعو المعلم الأطفال للقفز بينما يضربون الكرة على الأرض. بعد قراءة القصيدة مرة أخرى ، قال: "سألحق الآن!" يتوقف الأطفال عن القفز ويهربون. يتظاهر المعلم بإمساكهم. يقوم المدرس ، بدون استخدام الكرة ، بدعوة الأطفال لأداء القفزات ، بينما يرفع هو نفسه يده ويخفضها فوق رؤوس الأطفال ، وكأنه يضرب الكرات.
"الثلج يتساقط"
الغرض: تعليم ربط أفعالهم بأفعال المشاركين في اللعبة ؛ ممارسة الأطفال في الجري ، والاستدارة حول أنفسهم. يقرأ المعلم قصيدة: الثلج الأبيض الرقيق يدور في الهواء ، ويسقط بهدوء على الأرض ، ويستلقي. يركض الأطفال في دوائر. الغرض من اللعبة المحمولة "الشمس والمطر": تعليم الأطفال المشي والركض في جميع الاتجاهات ، دون الاصطدام ببعضهم البعض ، لتعليمهم التصرف بناءً على إشارة المعلم. وصف. يجلس الأطفال خلف الخط الذي أشار إليه المعلم. يقول المعلم: "الشمس في السماء! يمكنك الذهاب في نزهة على الأقدام ". يركض الأطفال حول الملعب. للإشارة: "مطر! أسرع إلى المنزل!" - اركض للخط المعين واجلس لأسفل. يقول المعلم مرة أخرى: "مشمس! اذهب في نزهة على الأقدام "وتتكرر اللعبة. الغرض من لعبة "الطائرات" المحمولة: تعليم الأطفال الركض في اتجاهات مختلفة دون الاصطدام ببعضهم البعض ؛ علمهم الاستماع بعناية إلى الإشارة والبدء في التحرك على الإشارة اللفظية. وصف. يدعو المعلم الأطفال للاستعداد "للرحلة" ، وقد أوضح مسبقًا كيفية "تشغيل" المحرك وكيفية "الطيران". يقول المعلم: "استعد للرحلة. ابدأ تشغيل المحركات! " - يقوم الأطفال بحركات دورانية بأيديهم أمام الصدر وينطقون الصوت: "Rrr". بعد إشارة المعلم: "لنطير!" - يفرد الأطفال أذرعهم إلى الجانبين (مثل أجنحة الطائرة) و "يطيرون" - ينتشرون في اتجاهات مختلفة. بإشارة من المربي: "تهبط!" - يجلس الأطفال على المقعد. الغرض من لعبة الهاتف المحمول "Bubble": تعليم الأطفال الوقوف في دائرة ، وجعلها أوسع ، ثم أضيق ، لتعليمهم تنسيق حركاتهم مع الكلمات المنطوقة. وصف. يمسك الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، أيديهم ويشكلون دائرة صغيرة ، يقفون بالقرب من بعضهم البعض. يقول المعلم: نفخ ، فقاعة ، تضخم ، كبير ، ابق هكذا ولا تنفجر. يتراجع اللاعبون ويمسكون بأيديهم حتى يقول المعلم: "لقد انفجرت الفقاعة!" ، ثم يخفضون أيديهم ويجلسون القرفصاء ، بينما يقولون: "صفق!" يمكنك أيضًا دعوة الأطفال بعد الكلمات: "انفجار الفقاعة" للانتقال إلى مركز الدائرة ، مع الاستمرار في التمسك
اليدين ونطق الصوت: "شش" (يخرج الهواء). ثم يقوم الأطفال "بنفخ" الفقاعة مرة أخرى - يتراجعون ويشكلون دائرة كبيرة. لعبة الجوال "رقاقات الثلج والرياح" الغرض: تنمية خيال الأطفال ، والانتباه ، والقدرة على اللعب في فريق ؛ التمرين في الجري ، والاستدارة حول نفسك ، في القرفصاء. ينطق المعلم الكلمات: والآن سأرى: من يعرف كيف يستمتع ، من لا يخاف من الصقيع. المربي - "الريح" يقلد أنفاس الريح ، والأطفال - تتحرك "رقاقات الثلج" حول الموقع ، وتصور تحليق رقاقات الثلج. يختبئ الأطفال (يجلسون) عندما يتوقف المعلم عن النفخ.
"قطار"
الغرض: تعليم الأطفال المشي والجري في عمود واحد في كل مرة ، وتسريع وإبطاء الحركة ، والتوقف عند إشارة ؛ لتعليم الأطفال أن يجدوا مكانهم في العمود ، لا لدفع الرفاق ، ليكونوا منتبهين. وصف. يقف الأطفال في عمود واحدًا تلو الآخر (لا يمسكون ببعضهم البعض). الأول "قاطرة" ، والباقي "سيارات". يعطي المعلم صافرة ، ويبدأ "القطار" في التحرك إلى الأمام ببطء في البداية ، ثم أسرع ، ثم أسرع ، وفي النهاية يبدأ الأطفال في الركض. بعد كلمات المربي "القطار يقترب من المحطة" ، يقوم الأطفال بإبطاء الحركة تدريجياً - يتوقف القطار. يدعو المعلم الجميع للخروج ، والمشي ، وقطف الزهور ، والتوت في مقاصة خيالية. في إشارة ، يتجمع الأطفال مرة أخرى في عمود - ويبدأ القطار في التحرك.
"عصافير وقطة"
الغرض: تعليم الأطفال القفز بلطف ، وثني ركبهم ، والجري دون الاصطدام ببعضهم البعض ، وتفادي الماسك ، والهرب سريعًا ، وإيجاد مكانهم ، وتعليم الأطفال توخي الحذر عند أخذ مكان ، وليس دفع الرفاق . وصف. الأطفال - "العصافير" تجلس في "أعشاشها" (في دوائر محددة على الأرض ، أو مرسومة على الأسفلت) على جانب واحد من الموقع. على الجانب الآخر من الموقع - "القط". بمجرد أن تنام "القطة" ، "تطير" العصافير على الطريق ، "تطير" من مكان إلى آخر ، وتبحث عن الفتات ، والحبوب (يقرفص الأطفال ، وينقرون على ركبهم بأصابعهم ، كما لو كانوا ينقرون) . لكن هنا "القطة" "تستيقظ" ، "تموء" وتجري وراء "العصافير" التي "تطير" إلى "أعشاشها". أولاً ، يلعب دور "القط" من قبل المعلم ، ثم أحد الأطفال.
"حارس والذئب"
الغرض: تعليم الأطفال الاستماع بعناية إلى المعلم ، وأداء القفزات وغيرها من الإجراءات وفقًا للنص ؛ تعلم كيفية التنقل في الفضاء ، والعثور على مكانك. وصف. الأطفال - تختبئ الأرانب البرية خلف الشجيرات والأشجار. بعيدًا ، خلف الأدغال ، يوجد "ذئب". "Hares" الجري في المقاصة ، والقفز ، وقضم العشب ، والمرح. بإشارة من المعلم: "الذئب قادم!" - "الأرانب" تهرب وتختبئ وراء الشجيرات والأشجار. "وولف" يحاول اللحاق بهم. في اللعبة ، يمكنك استخدام نص شاعري: الأرانب تقفز: ترتخي ، ترتخي ، تتدحرج - على العشب الأخضر في المرج. يقضم العشب ، ويؤكل ، استمع بعناية ، هل هناك ذئب قادم؟ الأطفال يتبعون النص. مع نهاية النص ، يظهر "الذئب" ويبدأ في اصطياد "الأرانب البرية". في البداية ، يقوم المربي بدور "الذئب".
ألعاب تعليمية

"خمن ماذا تفعل"

استهداف. لتعليم الأطفال ربط طبيعة أفعالهم بصوت الدف. تعليم الأطفال القدرة على تبديل الانتباه السمعي. العمل التحضيري. قم بإعداد علمين لكل طفل. الحركة: يجلس الأطفال في نصف دائرة. كل شخص لديه علمان في أيديهم. إذا قرع المعلم الدف بصوت عالٍ ، يرفع الأطفال الأعلام ويلوحون بها ، وإذا كان هادئًا ، فإنهم يبقون أيديهم على ركبهم. تعليمات منهجية. الكبار بحاجة إلى المشاهدة الموقف الصحيحالأطفال والتنفيذ الصحيح للحركات ؛ يجب ألا يزيد صوت الدف بالتناوب بصوت عالٍ وخفيف عن أربع مرات حتى يتمكن الأطفال من أداء الحركات بسهولة.
"شمس أم مطر؟"
استهداف. لتعليم الأطفال أداء الأعمال وفقًا لأصوات الدف المختلفة. تعليم الأطفال القدرة على تبديل الانتباه السمعي. السكتة الدماغية: يقول شخص بالغ للأطفال: "الآن سنذهب في نزهة على الأقدام. نذهب للنزهة. ليس هناك أمطار. الطقس جيد والشمس مشرقة ويمكنك قطف الزهور. أنت تمشي ، وسأقرع الدف ، سيكون من الممتع لك أن تمشي على أصواته. إذا بدأ المطر ، فسوف أبدأ في طرق الدف ، ويجب عليك ، بعد سماع الطرق ، الركض إلى المنزل. استمع جيدًا عندما يرن الدف ، وعندما أطرقه. تعليمات منهجية. يدير المعلم اللعبة ويغير صوت الدف 3-4 مرات.
"الفراشة ، يطير!"
استهداف. الحصول على زفير شفوي طويل ومستمر. العمل التحضيري. تحضير 5 فراشات ورقية ملونة بألوان زاهية. اربط خيطًا بطول 50 سم لكل منهما واربطهما بالسلك على مسافة 35 سم من بعضهما البعض. اسحب الحبل بين القائمتين بحيث تتدلى الفراشات على مستوى وجه الطفل الواقف. الحركة: يجلس الأطفال على الكراسي. يقول أحد الكبار: "يا أطفال ، انظروا كم هي جميلة الفراشات: زرقاء ، صفراء ، حمراء! كم العدد! إنهم مثل الأحياء! دعونا نرى ما إذا كان بإمكانهم الطيران. (ضربات عليهم). انظر ، لقد طاروا. حاول النفخ أيضًا. من سيطير أبعد؟ يدعو البالغ الأطفال إلى الوقوف واحدًا تلو الآخر بالقرب من كل فراشة. ينفخ الأطفال على الفراشات. تعليمات منهجية. تتكرر اللعبة عدة مرات في كل مرة مجموعة جديدةالأطفال. من الضروري التأكد من أن الأطفال يقفون بشكل مستقيم ، ولا يرفعوا أكتافهم عند الاستنشاق. يجب أن تنفخ في زفير واحد فقط ، بدون هواء. لا تنتفخ الخدين ، فالشفاه تدفع قليلاً إلى الأمام. يمكن لكل طفل أن ينفخ لمدة لا تزيد عن عشر ثوان مع توقف مؤقت ، وإلا فقد يشعر بالدوار.
"كتم الصوت"
استهداف. علم الأطفال تغيير قوة الصوت: تحدث بصوت عالٍ أو بهدوء. تعليم القدرة على تغيير قوة الصوت. العمل التحضيري. يختار المعلم الألعاب المزدوجة ذات الأحجام المختلفة: السيارات الكبيرة والصغيرة ، والطبول الكبيرة والصغيرة ، والأنابيب الكبيرة والصغيرة. السكتة الدماغية: شخص بالغ يعرض سيارتين ويقول: "عندما تسير سيارة كبيرة ، تصدر إشارات بصوت عالٍ:" تنبيه ". كيف إشارة سيارة كبيرة؟ ينطق الأطفال بصوت عالٍ: "تنبيه". يتابع المعلم: "والسيارة الصغيرة تزمير بهدوء:" زمير. كيف تزمير السيارة الصغيرة؟ يقول الأطفال بهدوء: "تنبيه". يزيل المعلم كلتا السيارتين ويقول: "كوني حذرة الآن. بمجرد بدء تشغيل السيارة ، عليك أن تعطي إشارة ، ولا تخطئ ، وتطلق السيارة الكبيرة بصوت عالٍ ، وتطلق السيارة الصغيرة بهدوء. يتم لعب الألعاب الأخرى بنفس الطريقة. تعليمات منهجية. اعتمادًا على عدد الأطفال في المجموعة ، يمكن استخدام زوج واحد من الألعاب أو 2-3 في الدرس. تأكد من أن الأطفال لن يتحولوا إلى الهمس بنطق هادئ لمحاكاة الصوت.
"ساعة حائط"
الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالكلام. Move: V-l: استمع إلى دقات الساعة: "Tick-tock، tick-tock" ، كيف تدق الساعة: "Bom-bom ...". لكي يمشوا ، عليك أن تبدأهم: "لعبة الطاولة ..." !. - لنبدأ ساعة كبيرة(يكرر الأطفال تركيبة الصوت المقابلة 3 مرات) ؛ تنطلق ساعتنا وتقرع أولاً ، ثم تنبض (يتكرر الأطفال مجموعات الأصوات 5-6 مرات). - الآن لنبدأ ساعة صغيرة ، الساعة تمضي وتغني بهدوء ، الساعة تدق بهدوء شديد (في كل مرة يقلد فيها الأطفال الحركة ورنين الساعة بأصواتهم).

"الأشبال يأكلون العسل"
الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال. السكتة الدماغية: يخبر المعلم الأطفال أنهم سيكونون أشبالًا ، وأن الأشبال مغرمون جدًا بالعسل. عروض لتقريب راحة اليد من الفم (بالأصابع إلى النفس) و "لعق" العسل - يبرز الأطفال لسانهم ويقلدون أنهم يأكلون العسل دون لمس الكف. ثم ، رفع طرف اللسان ، قم بإزالته. (عرض إلزامي لجميع الحركات من قبل المربي.) تتكرر اللعبة 3-4 مرات. ثم يقول المعلم: "لقد أكل الأشبال. يلعقون الشفة العليا (تظهر) ، الشفة السفلى (إظهار). تمسيد البطن بقوله: "أوو" (2-3 مرات).
"الضفدع والضفادع"
الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالكلام. السكتة الدماغية: يقسم المعلم الأطفال إلى مجموعتين: ضفادع كبيرة وصغيرة. يقول: "تقفز الضفادع الكبيرة إلى البركة وتسبح في الماء وتنقح بصوت عالٍ:" Kwa-kva "(الأطفال يقلدون أنهم يسبحون وينقحون بصوت عالٍ). تقفز الضفادع الصغيرة أيضًا إلى البركة ، وتسبح ، وتنقح بهدوء (الأطفال يقلدون الأفعال وينعقون بهدوء). تعبت كل الضفادع وجلست على الرمال على الشاطئ. ثم يتبادل الأطفال الأدوار وتتكرر اللعبة.
"دعونا نطعم الكتاكيت"
الغرض: التطوير جهاز الكلامالأطفال. السكتة الدماغية: (أنا طائر أم ، وأنت صغيري. الكتاكيت مضحكة ، صرير: "وي وي ،" وترفرف بجناحيها. الطائر الأم يطير للحصول على فتات لذيذة لأطفالها ، وتطير الكتاكيت حلقت أمي بمرح وصرير وبدأت في إطعام أطفالها (الأطفال يجلسون القرفصاء ، يرفعون رؤوسهم للأعلى) ، تفتح الكتاكيت مناقيرها على نطاق واسع ، يريدون فتاتًا لذيذة. (تجعل المعلمة الأطفال يفتحون أفواههم على نطاق أوسع). تتكرر اللعبة 2 -ثلاث مرات.
"من يعيش في المنزل؟"
الغرض: تحديد النطق الصحيح للأصوات. تطوير تنفس الكلام للأطفال. السكتة الدماغية: (يظهر المعلم صورة كلب). من هذا؟ الكلب ينبح بصوت عال: "آه آه". ومن هذا؟ (إجابات الأطفال) الجرو ينبح بهدوء (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). (يظهر المعلم صورة قطة). من هذا؟ تموء القطة بصوت عالٍ: "مواء مواء". ومن هذا؟ (إجابات الأطفال) تموء القطة بهدوء. دع الحيوانات تذهب إلى المنزل (تتم إزالة الصور بواسطة المكعبات). خمن من يعيش في هذا المنزل: "av-av" (تُنطق بصوت عالٍ)؟ (إجابات الأطفال) هذا صحيح ، كلب (يظهر صورة). كيف نباحت؟ (إجابات الأطفال). خمن من يعيش في هذا المنزل: "مواء مواء" (يقول بهدوء)؟ كيف تمواء القطة؟ وبالمثل ، يخمن الأطفال من يعيش في منازل أخرى ويكررون تركيبات الصوت عدة مرات.
"من الذي يصرخ؟"
الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالكلام. السكتة الدماغية: كان لدى والدة الطائر كتكوت صغير (يضع صوراً). علمته أمي الغناء. غنى الطائر بصوت عالٍ: "غرد - غرد" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت). فأجاب الكتكوت بهدوء: "زقزقة" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). طار الكتكوت وطار بعيدًا عن الأم (يعيد ترتيب الصورة مع صورة الفرخ بعيدًا). الطائر ينادي الابن. ماذا تسميه؟ (يكرر الأطفال مع المعلم توليفة الصوت). سمع الكتكوت أن والدته كانت تناديه ، وزقزق. كيف يغرد؟ (يقول الأطفال بهدوء). طار إلى والدته. غنى الطائر بصوت عالٍ. كيف؟
ألعاب لعب الدور

"لنتمشى"

الغرض: تنمية القدرة على اختيار الملابس عند الأطفال موسم مختلف، لتعليم كيفية تسمية عناصر الملابس بشكل صحيح ، لتوحيد المفاهيم العامة "للملابس" ، "الأحذية" ، لتنمية موقف رعاية تجاه الآخرين. المعدات: دمى ، ملابس لجميع فترات العام (لفصل الصيف والشتاء والربيع والخريف ، خزانة ملابس صغيرة وكرسي مرتفع. العمر: 3-4 سنوات. تقدم اللعبة: تأتي دمية جديدة لزيارة الأطفال. تحصل عليها للتعرف عليهم ويريد اللعب. لكن الرجال يذهبون في نزهة ويقدمون الدمية لتذهب معهم. تشكو الدمية من أنها لا تستطيع ارتداء ملابسها ، ثم يقدم لها الرجال مساعدتهم. يأخذ الأطفال ملابس الدمى خارج الخزانة ، اتصل بها ، اختر ما يحتاجون إلى ارتدائه الآن وفقًا للطقس بمساعدة المعلم ، يقومون بتزيين الدمية بالتسلسل الصحيح ، ثم يرتدي الأطفال ملابسهم ويذهبون في نزهة مع الدمية. عند العودة من المسيرة ، خلع الأطفال ملابسهم وخلعوا الدمية بالترتيب المطلوب ، وعلقوا على أفعالهم.
"محل"
الغرض: تعليم الأطفال تصنيف الأشياء وفقًا للسمات المشتركة ، وتنمية الشعور بالمساعدة المتبادلة ، والتوسع معجمالأطفال: تقديم مفاهيم "اللعب" ، "الأثاث" ، "الطعام" ، "الأطباق". المعدات: جميع الألعاب التي تصور البضائع التي يمكن شراؤها من المتجر الموجود في النافذة ، والمال. العمر: 3-7 سنوات. تقدم اللعبة: يعرض المعلم على الأطفال وضع سوبر ماركت ضخم في مكان مناسب مع أقسام مثل الخضار والبقالة ومنتجات الألبان والمخابز وغيرها حيث سيذهب العملاء. يقوم الأطفال بشكل مستقل بتوزيع أدوار البائعين ، والصرافين ، وعمال المبيعات في الأقسام ، وفرز البضائع في الأقسام - الطعام ، والأسماك ، منتجات المخبزاللحوم والحليب المواد الكيميائية المنزليةالخ. يأتون إلى السوبر ماركت للتسوق مع أصدقائهم ، واختيار البضائع ، والتشاور مع البائعين ، والدفع عند الخروج. أثناء اللعبة ، يحتاج المعلم إلى الانتباه إلى العلاقة بين البائعين والمشترين. كلما كبر الأطفال ، كان المزيد من الإداراتويمكن أن تكون البضائع في السوبر ماركت.
"اللعب عند الطبيب"
الغرض: تعليم الأطفال كيفية رعاية المرضى واستخدام الأدوات الطبية ، لتثقيف الأطفال في الانتباه والحساسية وتوسيع المفردات: لتقديم مفاهيم "المستشفى" ، "المرضى" ، "العلاج" ، "الأدوية" ، "درجة الحرارة "، "مستشفى". المعدات: الدمى ، ألعاب الحيوانات ، الأدوات الطبية: ميزان حرارة ، حقنة ، حبوب ، ملعقة ، منظار صوتي ، صوف قطني ، برطمانات طبية ، ضمادة ، عباءة وغطاء محرك طبي. العمر: 3-7 سنوات. تقدم اللعبة: يعرض المعلم اللعب ، ويتم اختيار الطبيب والممرضة ، ويلتقط باقي الأطفال حيوانات اللعب والدمى ، ويأتون إلى العيادة للحصول على موعد. يرى المرضى الطبيب مع امراض عديدة: تتأذى أسنان الدب لأنه أكل الكثير من الحلويات ، وتضغط دمية ماشا بإصبعها في الباب ، إلخ. نحدد الإجراءات: يقوم الطبيب بفحص المريض ، ويصف له العلاج ، وتتبع الممرضة تعليماته. يحتاج بعض المرضى إلى علاج للمرضى الداخليين ، ويتم إدخالهم إلى المستشفى. أبناء الشيخ سن ما قبل المدرسةيمكنهم اختيار العديد من المتخصصين المختلفين - معالج ، طبيب عيون ، جراح وأطباء آخرين معروفين للأطفال. عند الوصول إلى حفل الاستقبال ، تخبر الألعاب عن سبب ذهابهم إلى الطبيب ، يناقش المعلم مع الأطفال ما إذا كان من الممكن تجنب ذلك ، ويقول إنك بحاجة إلى مزيد من العناية بصحتك. أثناء اللعبة ، يشاهد الأطفال كيف يعالج الطبيب المرضى - يصنع الضمادات ويقيس درجة الحرارة. يقوم المعلم بتقييم كيفية تواصل الأطفال مع بعضهم البعض ، ويذكر أن الألعاب المسترجعة لا تنسى أن تشكر الطبيب على المساعدة المقدمة.
"بناء منزل"
الغرض: تعريف الأطفال بمهن البناء ، والاهتمام بدور التكنولوجيا التي تسهل عمل البناة ، وتعليم الأطفال بناء مبنى بسيط ،
لتنمية العلاقات الودية في الفريق ، لتوسيع معرفة الأطفال بخصائص عمل البناة ، لتوسيع مفردات الأطفال: لتقديم مفاهيم "البناء" ، "البناء" ، "الرافعة" ، "البناء" ، "مشغل رافعة" ، "نجار" ، "لحام" ، " مواد البناء". المعدات: مواد بناء كبيرة ، سيارات ، رافعة ، ألعاب للعب بالمبنى ، صور لأشخاص في مهنة البناء: عامل بناء ، نجار ، مشغل رافعة ، سائق ، إلخ. العمر: 3-7 سنوات. تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى تخمين اللغز: "أي نوع من الأبراج يقف ، لكن الضوء مضاء في النافذة؟ نحن نعيش في هذا البرج ويسمى؟ (بيت) ". يقدم المعلم للأطفال لبناء منزل كبير وواسع يمكن أن تعيش فيه الألعاب. يتذكر الأطفال ما هي مهن البناء ، وماذا يفعل الناس في موقع البناء. ينظرون إلى صور البناة ويتحدثون عن واجباتهم. ثم يتفق الأطفال على بناء منزل. الأدوار موزعة بين الأطفال: بعضهم بناة ، يبنون منزلاً ؛ والبعض الآخر سائقون ، ويقومون بتسليم مواد البناء إلى موقع البناء ، وأحد الأطفال هو مشغل رافعة. أثناء البناء ، يجب الانتباه إلى العلاقة بين الأطفال. المنزل جاهز ويمكن للمقيمين الجدد الانتقال إليه. يلعب الأطفال بمفردهم.
"بايوشكي وداعا"
قماط الدمية. سكتة دماغية ، عانقها. احمل على يديك. ضعي السرير ، وغطيه ببطانية ، واهزي السرير. قم بغناء تهويدة أو قراءة قافية ، على سبيل المثال ، هذا: هذا سرير ناعم من الريش أسفل ظهرك. على رأس سرير الريش ملاءة نظيفة. هنا وسائد بيضاء تحت أذنيك. بطانية أسفل ومنديل في الطابق العلوي.
"يجب أن أغتسل"
اغسلي الدمية في الحمام (بدلًا من الصابون والاسفنجة ، يمكنك استخدام مكعب أو كرة أو قطعة من المطاط الرغوي). اغسلي رأس الدمية بالشامبو (من برطمان بلاستيكي) وامسحي بمنديل. مشط الدمية (مشط ، عصا) ، دعها تنظر في المرآة. اغسل الدمية من الحوض. نظف أسنان الدمى (يمكنك استخدام فرشاة أسنان أو عصا أطفال) ضعيها على نونية (للألعاب الصغيرة ، يمكنك استخدام غطاء زجاجة أو قاع وعاء بلاستيكي). يمكن أن تكون اللعبة مصحوبة القوافي القصيرة، على سبيل المثال ، مثل: ماء ، ماء ، غسيل وجهيليحمر الخدود ، ليضحك الفم ، يلدغ السن من هو جيد معنا: من الوسيم معنا؟ كاتيا جيدة! كاتيا جميلة!
"سوف نمشي"
التحضير للمشي (التقميط أو تلبيس الدمية). هزها بين ذراعيها أو على كرسي متحرك. المشي بالسيارة (على كرسي متحرك). تدحرج التل في سيارة أو على لوح خشبي. يمكن ارتداء الدمية
اليدين. إذا كان الطفل يستخدم الكلام النشط بالفعل ، ادعوه ليخبر الدمية بما يمكنه رؤيته. يمكن لعب المشي مع الدمية باستخدام عناصر البناء. ويمكن القيام بذلك على النحو التالي. تضع دمية صغيرة ومكعبات (طوب) على الطاولة ، وتقول للطفل: "ليلتشكا لدينا تشعر بالملل وحدها ، تريد أن تمشي. دعونا نبني لها مسارًا؟" خذ لبنة واحدة ، ضع عليها أخرى ، ثم ادع الطفل لمواصلة المسار. بعد بناء المسار ، تمشي أنت وطفلك على طوله مع دمية ، قائلين: "في الأعلى ، الطفل يدوس" أو: "الأرجل الصغيرة تمشي على طول المسار. من الأعلى إلى الأعلى". بعد ذلك ، يمكن أن تكون اللعبة معقدة من خلال إدخال دمية أخرى فيها ، والتي تمشي أيضًا وتتجه نحو الأولى. يتقابلون ويتعانقون ويتحدثون مع بعضهم البعض.
"الدمية مريضة"
شكوى الدمية ، أسئلة حول ما يؤلمها ، كيف تؤلمها ، عزائها. خذ الدمية بالسيارة إلى المستشفى. استمع إلى القلب (باستخدام أنبوب ، معكرونة ، بزر معلق على خيط ، أذن) قم بقياس درجة الحرارة (باستخدام مقياس حرارة لعبة ، عصا ، قلم رصاص) أعط حقنة (بلعبة أو حقنة بلاستيكية حقيقية ، عصا ، إصبع) . أعط حبة (حبة ، زر ، حبة بازلاء أو حبة ، قطعة من الورق ، كف فارغ مناسبة لهذا الغرض). ضع لصقات الخردل (باستخدام قطعة من الورق ، قطعة قماش ، ورقة). ضع البرطمانات (يمكنك استخدام أغطية زجاجات صغيرة أو ثني راحة يدك فقط). علاج الحلق (اشطفه من كوب ، دهنه بعصا بمرهم). عالج الأذن (أسقط الدواء باستخدام ماصة أو إصبعين مطويين ، دهن بعصا مع مرهم). اصنع ضمادة بقطعة من الضمادة. أعط الفيتامينات (البازلاء ، الأزرار) اشرب الشاي الساخن مع العسل (مع التوت) ضعه في الفراش. غن أغنية ، هدئ الدمية. "Good Doctor Aibolit" خلال هذه اللعبة ، يجب على الطفل قراءة مقتطفات من قصيدة "Aibolit" للكاتب K. Chukovsky ، ثم تشغيل المشاهد المناسبة مع العديد من الحيوانات الصغيرة ، باستخدام الإجراءات والأشياء المدرجة في لعبة "الدمية مرضت".
"السيرك"
ادعُ طفلك لأخذ الدمى والحيوانات إلى السيرك. اجلسهم على الأريكة. رتب "ساحة" سيرك على السجادة أمام الأريكة ، ضع عليها "فنانين". يمكن أن تكون ألعابًا ناعمة وساعة (على سبيل المثال ، قرد متدحرج ، "Thumbelina" ، إلخ) ، بالإضافة إلى ألعاب شعبية يتم تحريكها بواسطة الحبال أو العصي وتقليد تصرفات الكبار (على سبيل المثال ، الدب هو تقطيع الخشب ، الأرنب يعزف على الطبلة وغيرها). أنت تقول: "الآن سيقوم القرد. انظر كيف يمكنه الشقلبة." ثم يختتم القرد ويظهر له شقلبة. - "والآن يلعب الدب. إنه يعرف كيف يقطع الخشب." يمكن للديك الصغير أن يغني ويرفرف بجناحيه بشكل جميل ، ويمكن للأرنب أن يدق الطبل ، وما إلى ذلك. في هذه اللعبة ، يمكنك استخدام أقنعة أو أنصاف أقنعة لحيوانات مختلفة ، ودمى قفاز ، وما إلى ذلك. بعد كل أداء ، صفق يديك مع طفلك.
"وضع الألعاب في الفراش"
هذه اللعبة جيدة للعب قبل النوم. الأطفال الصغار ليسوا دائمًا على استعداد لوضع الألعاب بعيدًا. حاول أن تلعب هذه اللحظة بمساعدة الطفل والتحدث إلى الألعاب. على سبيل المثال: "الكرة ، لقد سئمت الركوب ، استلقي في صندوق ، وارتاح. وأنت ، أيها المكعبات ، اركض وركض على الرف. هذا جميل ، قف مستقيماً! وأنت يا ميشينكا ، حان وقت النوم أيضًا ، دعنا نضعك على مقعد ، ونغطيك ببطانية ، والكلب - تحت المقعد ، دعه يحميك. أكواب ، واقف على الصحون ، وإلا سيشتاق إليك. " لذا ، من خلال التحدث بالألعاب ، ستجعل نشاطًا مملًا ممتعًا للطفل وتلعب قصة جديدة.
ألعاب منخفضة الحركة

"من سيمر بهدوء"

الغرض: التعرف على السير في اتجاه معين ، لتطوير القدرة على الحفاظ على التوازن. تقدم اللعبة: يسير الأطفال في تشكيل حر في اتجاه واحد. يعرض المعلم المشي بهدوء على أطراف أصابعه (يوضح كيفية القيام بذلك). ثم يعطي إشارة: "والآن مشينا بسرعة". تتغير سرعة المشي على الإشارة عدة مرات.
"كرة"
تقدم اللعبة: يصور الأطفال كيف بالونممتلئًا بالهواء تدريجيًا: ارفع يديك ببطء وانتفخ خديك. لكن الكرة "تنفجر": يشعر الأطفال ببطء في حالة استرخاء ويغرقون على الأرض قائلين: ششش
"بقوليات"
الغرض: تعليم الأطفال التصرف وفقًا للقواعد وتنمية القدرة على التحمل. تقدم اللعبة: المربي: زرعوا الحبوب في الأرض (يجلس الأطفال على الأرض ويتقلصون إلى كرة) أمطرت السماء ثم أشرقت الشمس. بدأت الحبوب في الإنبات ، وظهرت البراعم. (يرتفع الأطفال ببطء ، ويسحبون أنفسهم ، ويرفعون أيديهم - "البراعم" - ويلتفتون إلى "الشمس").
"فقاعة"
الغرض: تعليم الأطفال التصرف بناءً على أمر المعلم ، لتنمية الانتباه. تقدم اللعبة: يقف الأطفال مع شخص بالغ في دائرة ممسكين بأيديهم. المربي: نفخ الفقاعة. تضخيم كبير. ابق هكذا ، لا تنفجر. يتراجع الأطفال تدريجياً ويوسعون الدائرة. عند عبارة "انفجرت الفقاعة" ، يخفضون أيديهم ويقولون "sh-sh-sh". تتكرر اللعبة 2-4 مرات
"Kwa-kva-kva"
الغرض: التطوير الذاكرة السمعيةوإلى حد ما التنسيق واليقظة الحركية. وصف اللعبة: القائد معصوب العينين بضمادة ، وبقية الأطفال يقفون حوله. يبدأ القائد في الدوران ونطق الكلمات: "هنا ضفدع على الطريق يقفز ، ممد ساقيه ، رأيت بعوضة ، صاح ..." على كلمة "صاح" ، يشير القائد بأصابعه أمام له. يشير اللاعب إلى بواسطة القائد (أو أقرب إلى من) يقول: "كوا-كفا-كفا". يجب على الميسر استدعاء اسم هذا اللاعب. إذا خمن القائد بشكل صحيح ، يصبح اللاعب المحدد القائد التالي. قواعد اللعبة 1. القائد معصوب العينين وبقية الأطفال يقفون حوله. 2. يقود الدائرة وينطق الكلمات أعلاه. 3. على كلمة "صرخ" ، يشير المضيف بأصابعه أمامه ، ويجب على اللاعب الذي يشير إليه أن يقول: "kva-kva-kva". 4. إذا خمن القائد بشكل صحيح من أمامه ، يصبح هذا اللاعب القائد ، وإلا تبدأ اللعبة من جديد من النقطة الثانية. ملاحظات: لا يُسمح للمضيف بلمس اللاعبين. لتعقيد اللعبة ، يُسمح بنطق qua-qua بصوت غير طبيعي.
"كيتي"
الغرض: تطوير البراعة الفنية. تقدم اللعبة: يزحف الطفل على أربع ، ويصور قطة. يتوقف ويدير رأسه (تنظر القطة حوله) ، ثم يميل رأسه (القط يشرب الحليب).
بالنسبة للأطفال الذين تزيد أعمارهم عن عامين ، يمكنك تعقيد اللعبة: يزحف القط بين أرجل شخص بالغ ، ويحت كرسي ، ويصعد على الأريكة ، ويستلقي ، ويخرخر.
"البرد دافئة"
الغرض: تنمية الانتباه والتفكير. تقدم اللعبة: يجلس الأطفال على السجادة وأرجلهم مطوية باللغة التركية. المربي: هبت الرياح الشمالية. أصبح الجو باردًا وباردًا (الأطفال يتقلصون إلى كتل ، والأذرع متقاطعة على صدورهم). في إشارة ، "طلعت الشمس. أصبح الجو دافئًا "الأطفال يسترخون ويهوون أنفسهم. تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
"البحث عن زوج"
العثور على زوج - تطور اللعبة مهارات التصنيف والفرز والتنسيق بين اليد والعين والمهارات الحركية لليد والمهارات العقلية. وصف اللعبة: يتم وضع الأشياء على الطاولة ، ويتم عدها مع بعضها البعض وفقًا لبعض العلامات. اخلطها مع بعض. يُدعى الطفل لأخذ أي شيء والعثور على زوج له ، وكذلك شرح سبب اعتبار هذه الأشياء مقترنة. قواعد اللعبة 1. يتم جمع العديد من الأشياء التي يتم دمجها مع بعضها البعض (قلم رصاص وورقة ، جورب وحذاء ، قفل ومفتاح ، إلخ.) 2. ضع الأشياء على الطاولة وامزجها. 3. الطفل جالسًا على الطاولة. 4. يختار الشخص البالغ أي شيء ويطلب من الطفل أن يجد زوجًا له (أو يختار الطفل شيئًا بمفرده). 5. إذا وجد الطفل رفيقة ، يضعونه جانبًا. 6. خذ البند التالي وكرر الأمر نفسه. 7. تستمر اللعبة حتى يتم جمع كل العناصر في أزواج. ملاحظة: بدلاً من العناصر ، يمكنك استخدام الصور من العنصر.
"بحث حسب الوصف"
البحث عن طريق الوصف - لعبة للأطفال من سنتين أو ثلاث سنوات. يعزز تنمية الملاحظة والذاكرة وانتباه الطفل. وصف اللعبة: اطلب من الطفل أن يظهر له ما تصفه. على سبيل المثال: "أرني الغرض من فضلك. إنه مستدير ، جانب واحد أحمر والآخر أزرق. يمكنك اللعب بها: دحرجها ، ورميها لبعضكما البعض "(هذه كرة). قواعد اللعبة: 1. صِف شيئًا للطفل: لونه ، وشكله ، وما هو مصنوع ، وما الذي يمكن فعله به 2. يخمن الطفل ويسمي الشيء من الوصف ملاحظة: يمكنك وصف الأشخاص ، الحيوانات ، الطبيعة - هطول الأمطار ، الأشجار. .. (نعم ، كل ما يحيط بنا) واطلب من الطفل تخمين من / ما الذي ستتحدث عنه.
"المحيط يهتز"
الهدف: تنمية الانتباه ، وتعلم التصرف وفقًا للقواعد. وفقًا للرقم ، يضع اللاعب الكراسي في صفين بحيث يكون ظهر أحدهما على اتصال بظهر الآخر. يجلس جميع المشاركين في اللعبة على الكراسي. يقول السائق: البحر قلق. يقف اللاعبون ويركضون حول الكراسي. "هدأ البحر ،" قال السائق والأطفال في مقاعد فارغة. سيُترك شخص ما بدون مقعد ، حيث يشغل السائق كرسيًا واحدًا ، والشخص الذي فاته يذهب للقيادة. القواعد 1. لا يُسمح للاعبين بالجري بالقرب من الكراسي. 2. لا يمكنك أن تأخذ مكانًا حرًا إلا بعد عبارة "هدأ البحر".
"ألعاب الاصبع"

1. "أقلامنا"
أين أقلامنا؟
أين أقلامنا؟ أين وأين أقلامنا؟ ليس لدينا أقلام. هنا ، ها هي أقلامنا ، ها هي أقلامنا. اسحب المقابض للأمام وأظهر المقابض. أخفوا الأقلام خلف ظهورهم ، وأظهروا الأقلام مرة أخرى.
2. "كاميرات"
قاموا بطي أيديهم وضربوهم بقبضات اليد. دق دق! دق دق! دق دق! اطوِ بقبضتي كلتا يديه اضرب بقبضتيه.
3 نقاط"
وضعت الجدة النظارات ورأت الأطفال. وارتدى الأطفال النظارات ورأوا الجدة. يتم إحضار الحلقات للعيون ، ويكرر الأطفال الأفعال بعد المعلم.
4. "مطر ، مطر"
المطر ، المطر ، التنقيط ، التنقيط ... المسارات الرطبة. سأذهب في نزهة طوال الوقت ، دع قدمي تبتل. . رفع الأطفال راحة يدهم وقاموا بإصبع السبابة بتقليد قطرات المطر وكرروا بعد الكبار: "تقطر .."
5. "Steamboat"
تطفو القارب البخاري على طول النهر ، وينفث مثل الموقد: نفث ، نفث ... الأطفال يديرون كفيهم المطويتين إلى اليسار واليمين ، كرر بعد الكبار: "نفث .."
6. "تعبنا من المطر"
المطر المطر! انتظر! لقد سئمنا المطر! كنت يتردد على الأسطح ، لقد أيقظت الأطفال. يتناوب الأطفال على رفع أيديهم وتقليد قطرات المطر بأصابع اليد الأخرى ، مع تكرار ذلك بعد الكبار: "بالتنقيط ، بالتنقيط"
7. "حسنًا ، حسنًا"
فطائر ، فطائر ، فطائر أمي مخبوزة ، سقي بالزيت ، أعطى الأطفال: "نا نا نا نا" الأطفال يصفقون بأيديهم ويكررون الكلمات: "نا نا نا نا"
8. "السمك"
الأسماك تمر بمرح في الماء الدافئ الصافي. ثم سوف يتقلصون ، ثم يفتحون ، ثم يدفنون أنفسهم في الرمال. تقليد الحركات وفقًا للنص ، وكرر كلمات النص بعد شخص بالغ.
9. "الأقدام تسير على الطريق"
سارت أقدام كبيرة على طول الطريق. Top-top-top .. أرجل صغيرة تعمل على طول المسار من الأعلى إلى الأعلى. تنقر أربعة أصابع من اليد اليمنى على اليد اليسرى ، ويكرر الأطفال النص بعد الكبار.
10. "سأذهب إلى جدي ، سأذهب إلى جدتي"
أنا ذاهب إلى جدتي ، إلى جدي على حصان بقبعة حمراء ، على طريق مسطح ، على ساق واحدة
11. "كاتيا تمشي"
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة. نحن ذاهبون إلى المشي. ربطوا كاتيا بوشاح مخطط. كاتيا تمشي على طول المسار من الأعلى إلى الأعلى .. الأطفال يلفون قلم رصاص بين راحة يدهم ويكررون الكلمات: "Top-top-top".
12. "السنجاب"
أنا سنجاب يرتدي معطفًا من الفرو ، وذيلًا رقيقًا - مساعدتي ، يساعدني في القفز في كل مكان لدي وقت لزيارته. القفز القفز ، القفز القفز.
يركض الأطفال كومة من الفرشاة على راحة يدهم ويكررون الكلمات بعد شخص بالغ: "القفز ، القفز ، القفز"
13. "الربيع قد حل".
كما هو الحال في مرج ، مرعى ، ينسكب الماء فوق مرج أخضر ، ينتشر العشب ، ينتشر العشب ، عشب الحرير. يمرر الأطفال شعيرات الفرشاة على طول الفرشاة الخارجية من أطراف الأصابع إلى الرسغ ، ويكررون كلمات النص بعد الكبار.
14. "الملفوف"
نقطع الملفوف ونقطعه ونملح الملفوف والملح نحن ثلاثة ملفوف وثلاثة نضغط الملفوف ثم نضغط. تحريك راحتي اليدين لأعلى ولأسفل. التمسيد بأطراف الأصابع. فرك القبضة على القبضة. قم بإحكام قبضتك وفكها.
15. "الخيول"
على الطريق الأبيض الأملس تقفز أصابع مثل خيول Chok-chok-chok. تشوك تشوك تشوك. قطيع مرح يقفز أصابعه تقفز على الطاولة ، مكررة النص بعد الكبار: "chok-chok، chok-chok"
16. "رقصة دائرية بين الزهور"
رقصة دائرية بين الزهور ، حول شجيرات الورد. بين الأعشاب والزهور التي نقودها ، نقود رقصة مستديرة. الطفل لديه حبة جوز في راحة يده ، مع حركات دائرية للأيدي ، يقوم الطفل بحركات للكبار ويكرر كلمات النص.
17. "أجراس"
Ding-ding، ding-ding أيام متتالية الأجراس تدق. دينغ دينغ دينغ دينغ. الطفل لديه جوزة في راحة اليد. بحركات دائرية لليدين ، يقوم الطفل بحركات للكبار ويكرر كلمات النص.
18. "لنعد الأصابع"
واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة ، فلنعد الأصابع. قوي وودود كل ذلك ضروري. من ناحية أخرى مرة أخرى بسرعة الأصابع وإن لم تكن نظيفة جدا. ينحني الأطفال أصابع اليد اليسرى. قم بإحكام قبضتك وفكها. ينحني الأطفال أصابعهم على يدهم اليمنى. قم بإحكام قبضتك وفكها.
19. "هذا الإصبع يريد النوم"
هذا الإصبع يريد أن ينام ، هذا الإصبع ذهب إلى الفراش ، هذا الإصبع أخذ غفوة صغيرة ، هذا الإصبع قد نام بالفعل ، هذا الإصبع ينام بسرعة. ينحني الأطفال أصابعهم ، بدءًا من الإصبع الصغير.

ملف بطاقة للألعاب التعليمية والتمارين لأطفال المجموعة الأصغر
القسم: "مدخل إلى الواقع السليم"

لعبة "احزر ماذا تفعل"
استهداف. لتعليم الأطفال ربط طبيعة أفعالهم بصوت الدف. تعليم الأطفال القدرة على تبديل الانتباه السمعي.
العمل التحضيري. قم بإعداد علمين لكل طفل.
الحركة: يجلس الأطفال في نصف دائرة. كل شخص لديه علمان في أيديهم. إذا قرع المعلم الدف بصوت عالٍ ، يرفع الأطفال الأعلام ويلوحون بها ، وإذا كان هادئًا ، فإنهم يبقون أيديهم على ركبهم.
تعليمات منهجية. يحتاج الشخص البالغ إلى مراقبة الوضع الصحيح للأطفال والتنفيذ الصحيح للحركات ؛ يجب ألا يزيد صوت الدف بالتناوب بصوت عالٍ وخفيف عن أربع مرات حتى يتمكن الأطفال من أداء الحركات بسهولة.

لعبة "الشمس أم المطر؟"
استهداف. لتعليم الأطفال أداء الأعمال وفقًا لأصوات الدف المختلفة. تعليم الأطفال القدرة على تبديل الانتباه السمعي.
السكتة الدماغية: يقول شخص بالغ للأطفال: "الآن سنذهب في نزهة على الأقدام. نذهب للنزهة. ليس هناك أمطار. الطقس جيد والشمس مشرقة ويمكنك قطف الزهور. أنت تمشي ، وسأقرع الدف ، سيكون من الممتع لك أن تمشي على أصواته. إذا بدأ المطر ، فسوف أبدأ في طرق الدف ، ويجب عليك ، بعد سماع الطرق ، الركض إلى المنزل. استمع جيدًا عندما يرن الدف ، وعندما أطرقه.
تعليمات منهجية. يدير المعلم اللعبة ويغير صوت الدف 3-4 مرات.

فعل. لعبة "احزر ما يبدو 2"
الهدف: الاستمرار في عزل أصوات الآلات الموسيقية الفردية والتعرف عليها.
السكتة الدماغية: يعرض المعلم الآلات الموسيقية واحدة تلو الأخرى ويوضح كيف يبدو صوتها. ثم يعرض المعلم حل الألغاز. يغلق الشاشة ويعمل بأدوات مختلفة ، ويتعرف الأطفال على الأصوات المختلفة.

فعل. لعبة "احزر ما يبدو 1"
الغرض: تعريف الأطفال بأصوات العالم من حولهم ، لعزلهم والتعرف عليهم.
السكتة الدماغية: يُظهر المدرس الأشياء واحدة تلو الأخرى ويوضح كيف يبدو صوتها. ثم يعرض المعلم حل الألغاز. يغلق الشاشة ويعمل بأشياء مختلفة ، ويتعرف الأطفال على الأشياء التي تنتمي إلى أصوات مختلفة. يشرح أن هناك العديد من الأصوات في العالم وجميع الأصوات بطريقتها الخاصة.

لعبة "اين اتصلت؟"
استهداف. علم الأطفال تحديد اتجاه الصوت. تنمية بؤرة الاهتمام السمعي.
العمل التحضيري. شخص بالغ يعد جرسًا.
الإجراء: يجلس الأطفال في دائرة. يختار الشخص البالغ السائق الذي يصبح في وسط الدائرة. عند الإشارة ، يغلق السائق عينيه. ثم يعطي المعلم أحد الأطفال جرسًا ويعرض عليه الاتصال. يجب على السائق ، دون أن يفتح عينيه ، أن يشير بيده إلى الاتجاه الذي يأتي منه الصوت. إذا أشار بشكل صحيح ، يقول الراشد: "حان الوقت" - ويفتح السائق عينيه ، والشخص الذي دعا يرفع ويظهر المكالمة. إذا أخطأ السائق ، فإنه يخمن مرة أخرى ، ثم يتم تعيين سائق آخر.
تعليمات منهجية. تتكرر اللعبة 4-5 مرات. من الضروري التأكد من أن السائق لا يفتح عينيه أثناء اللعبة. مشيرا إلى اتجاه الصوت ، يستدير السائق لمواجهة المكان الذي يسمع فيه الصوت. ليس عليك الاتصال بصوت عالٍ جدًا.

لعبة "الفراشة ، يطير!"
استهداف. الحصول على زفير شفوي طويل ومستمر.
العمل التحضيري. تحضير 5 فراشات ورقية ملونة بألوان زاهية. اربط خيطًا بطول 50 سم لكل منهما واربطهما بالسلك على مسافة 35 سم من بعضهما البعض. اسحب الحبل بين القائمتين بحيث تتدلى الفراشات على مستوى وجه الطفل الواقف.
الحركة: يجلس الأطفال على الكراسي. يقول أحد الكبار: "يا أطفال ، انظروا كم هي جميلة الفراشات: زرقاء ، صفراء ، حمراء! كم العدد! إنهم مثل الأحياء! دعونا نرى ما إذا كان بإمكانهم الطيران. (ضربات عليهم). انظر ، لقد طاروا. حاول النفخ أيضًا. من سيطير أبعد؟ يدعو البالغ الأطفال إلى الوقوف واحدًا تلو الآخر بالقرب من كل فراشة. ينفخ الأطفال على الفراشات.
تعليمات منهجية. تتكرر اللعبة عدة مرات ، كل مرة مع مجموعة جديدة من الأطفال. من الضروري التأكد من أن الأطفال يقفون بشكل مستقيم ، ولا يرفعوا أكتافهم عند الاستنشاق. يجب أن تنفخ في زفير واحد فقط ، بدون هواء. لا تنتفخ الخدين ، فالشفاه تدفع قليلاً إلى الأمام. يمكن لكل طفل أن ينفخ لمدة لا تزيد عن عشر ثوان مع توقف مؤقت ، وإلا فقد يشعر بالدوار.

لعبة "إطلاق القوارب"
استهداف. لتحقيق من كل طفل القدرة على نطق الصوت f لفترة طويلة في زفير واحد أو نطق الصوت p (p-p-p) مرارًا وتكرارًا في زفير واحد. تنمية القدرة على الجمع بين نطق الصوت مع بداية الزفير.
العمل التحضيري. يقوم شخص بالغ بإعداد حوض من الماء والقوارب الورقية.
الحركة: يجلس الأطفال في نصف دائرة كبيرة. تركز على طاولة صغيرةيوجد حوض به ماء. الأطفال الذين تم استدعاءهم ، جالسين على الكراسي ، ينفخون في القوارب ، وينطقون الصوت f أو p. يدعو المعلم الأطفال لركوب قارب من مدينة إلى أخرى ، مع وضع رموز على حواف الحوض في المدن. لكي يتحرك القارب ، عليك أن تنفخ عليه ببطء ، وأن تطوي شفتيك ، كما هو الحال في نطق الصوت f. يمكنك النفخ ببساطة عن طريق مد شفتيك بأنبوب ، ولكن دون نفث خديك. السفينة تتحرك بسلاسة. ولكن هنا تأتي الرياح العاصفة. "P-p-p ..." ينفخ الطفل. (عند تكرار اللعبة ، تحتاج إلى قيادة القارب إلى مكان معين.)
تعليمات منهجية. تأكد من أنه عند نطق الصوت f ، لا ينفخ الأطفال خدودهم ؛ حتى ينطق الأطفال الصوت p في زفير واحد 2-3 مرات ولا ينفثوا خدودهم.

لعبة بصوت عال وهادئ
استهداف. علم الأطفال تغيير قوة الصوت: تحدث بصوت عالٍ أو بهدوء. تعليم القدرة على تغيير قوة الصوت.
العمل التحضيري. يختار المعلم الألعاب المزدوجة مقاسات مختلفة: الآلات الكبيرة والصغيرة ، البراميل الكبيرة والصغيرة ، الأنابيب الكبيرة والصغيرة.
السكتة الدماغية: شخص بالغ يعرض سيارتين ويقول: "عندما تسير سيارة كبيرة ، تصدر إشارات بصوت عالٍ:" تنبيه ". كيف إشارة سيارة كبيرة؟ ينطق الأطفال بصوت عالٍ: "تنبيه". يتابع المعلم: "والسيارة الصغيرة تزمير بهدوء:" زمير. كيف تزمير السيارة الصغيرة؟ يقول الأطفال بهدوء: "تنبيه". يزيل المعلم كلتا السيارتين ويقول: "كوني حذرة الآن. بمجرد بدء تشغيل السيارة ، يجب أن تعطي إشارة ، ولا تخطئ ، وتطلق السيارة الكبيرة بصوت عالٍ ، وتطلق السيارة الصغيرة بهدوء.
يتم لعب الألعاب الأخرى بنفس الطريقة.
تعليمات منهجية. اعتمادًا على عدد الأطفال في المجموعة ، يمكن استخدام زوج واحد من الألعاب أو 2-3 في الدرس. تأكد من أن الأطفال لن يتحولوا إلى الهمس بنطق هادئ لمحاكاة الصوت.

فعل. لعبة "الساعة"

Move: V-l: استمع إلى دقات الساعة: "Tick-tock، tick-tock" ، كيف تدق الساعة: "Bom-bom ...". لكي يمشوا ، عليك أن تبدأهم: "لعبة الطاولة ..." !.
- لنبدأ ساعة كبيرة (يكرر الأطفال تركيبة الصوت المقابلة 3 مرات) ؛ تنطلق ساعتنا وتقرع أولاً ، ثم تنبض (يتكرر الأطفال مجموعات الأصوات 5-6 مرات).
- الآن لنبدأ ساعة صغيرة ، الساعة تمضي وتغني بهدوء ، الساعة تدق بهدوء شديد (في كل مرة يقلد فيها الأطفال الحركة ورنين الساعة بأصواتهم).

فعل. لعبة "الأشبال يأكلون العسل"

السكتة الدماغية: يخبر المعلم الأطفال أنهم سيكونون أشبالًا ، وأن الأشبال مغرمون جدًا بالعسل. عروض لتقريب راحة اليد من الفم (بالأصابع إلى أنفسهم) و "لعق" العسل - يبرز الأطفال لسانهم ويقلدون أنهم يأكلون العسل دون لمس راحة اليد. ثم ، رفع طرف اللسان ، قم بإزالته. (عرض إلزامي لجميع الإجراءات التي يقوم بها المعلم).
تتكرر اللعبة 3-4 مرات.
ثم يقول المعلم: "لقد أكل الأشبال. يلعقون الشفة العليا (تظهر) ، الشفة السفلى (إظهار). تمسيد البطن بقوله: "أوو" (2-3 مرات).

فعل. لعبة الضفادع والضفادع
الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالكلام.
السكتة الدماغية: يقسم المعلم الأطفال إلى مجموعتين: ضفادع كبيرة وصغيرة. يقول: "تقفز الضفادع الكبيرة إلى البركة وتسبح في الماء وتنقح بصوت عالٍ:" Kwa-kva "(الأطفال يقلدون أنهم يسبحون وينقحون بصوت عالٍ).
تقفز الضفادع الصغيرة أيضًا إلى البركة ، وتسبح ، وتنقح بهدوء (الأطفال يقلدون الأفعال وينعقون بهدوء). تعبت كل الضفادع وجلست على الرمال على الشاطئ. ثم يتبادل الأطفال الأدوار وتتكرر اللعبة.

فعل. لعبة "إطعام الفراخ"
الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.
السكتة الدماغية: (أنا طائر أم ، وأنت صغيري. الكتاكيت مضحكة ، صرير: "وي وي ،" وترفرف بجناحيها. الطائر الأم يطير للحصول على فتات لذيذة لأطفالها ، وتطير الكتاكيت حلقت أمي بمرح وصرير وبدأت في إطعام أطفالها (الأطفال يجلسون القرفصاء ، يرفعون رؤوسهم للأعلى) ، تفتح الكتاكيت مناقيرها على نطاق واسع ، يريدون فتاتًا لذيذة. (تجعل المعلمة الأطفال يفتحون أفواههم على نطاق أوسع). تتكرر اللعبة 2 -ثلاث مرات.

فعل. السابق. "عند الطبيب"
الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.
تحرك: الدمية طبيبة. إنها تريد أن ترى ما إذا كانت أسنان الأطفال تتأذى.
س: أظهر أسنانك للطبيب (المعلم مع الدمية يتجول بسرعة حول الأطفال ويقول إن كل شخص لديه أسنان جيدة. الآن سيتحقق الطبيب مما إذا كان حلقك يؤلمك. أيا كان من تقترب منه سيفتح فمها على مصراعيه (الأطفال يفتحون أفواههم واسع).
يسر الطبيب: لا أحد يعاني من التهاب في الحلق.

فعل. لعبة "التعرف بالصوت"
الغرض: توضيح وتوحيد النطق الصحيح للأصوات.
السكتة الدماغية: يُظهر المعلم الألعاب ويسأل من هي ، ويسأل كيف يصرخ. تغلق الشاشة وتقوم مجموعة فرعية واحدة من الأطفال بأخذ الألعاب والتحدث نيابة عن حيواناتهم. المجموعة الأخرى تخمن من صاح.

فعل. لعبة "من يسكن في المنزل؟"
الغرض: تحديد النطق الصحيح للأصوات. تطوير تنفس الكلام للأطفال.
السكتة الدماغية: (يظهر المعلم صورة كلب). من هذا؟ الكلب ينبح بصوت عالٍ: "أو-عو". ومن هذا؟ (إجابات الأطفال) الجرو ينبح بهدوء (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). (يظهر المعلم صورة قطة). من هذا؟ تموء القطة بصوت عالٍ: "مواء مواء". ومن هذا؟ (إجابات الأطفال) تموء القطة بهدوء.
دع الحيوانات تذهب إلى المنزل (تتم إزالة الصور بواسطة المكعبات). خمن من يعيش في هذا المنزل: "av-av" (تُنطق بصوت عالٍ)؟ (إجابات الأطفال) هذا صحيح ، كلب (يظهر صورة). كيف نباحت؟ (إجابات الأطفال).
خمن من يعيش في هذا المنزل: "مواء مواء" (يقول بهدوء)؟ كيف تمواء القطة؟
وبالمثل ، يخمن الأطفال من يعيش في منازل أخرى ويكررون تركيبات الصوت عدة مرات.

فعل. لعبة "من يصرخ؟"
الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالكلام.
السكتة الدماغية: كان لدى والدة الطائر كتكوت صغير (يضع صوراً). علمته أمي الغناء. غنى الطائر بصوت عالٍ: "غرد - غرد" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت). فأجاب الكتكوت بهدوء: "زقزقة" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). طار الكتكوت وطار بعيدًا عن الأم (يعيد ترتيب الصورة مع صورة الفرخ بعيدًا). الطائر ينادي الابن. ماذا تسميه؟ (يكرر الأطفال مع المعلم توليفة الصوت). سمع الكتكوت أن والدته كانت تناديه ، وزقزق. كيف يغرد؟ (يقول الأطفال بهدوء). طار إلى والدته. غنى الطائر بصوت عالٍ. كيف؟

فعل. اتصل بلعبة والدتك

السكتة الدماغية: جميع الأطفال لديهم صور موضوعية مع حيوانات صغار. المربي: "من الذي رسمته يا كوليا؟ (دجاج) من هي أم الدجاج؟ (دجاج) اتصل بأمك ، دجاجة. (بول-بول-بول) يقلد المعلم قرقعة دجاجة ويعرض صورة.
يتم القيام بنفس العمل مع جميع الأطفال.

فعل. لعبة "رد"
الغرض: تحديد النطق الصحيح للأصوات. تطوير التجويد.
السكتة الدماغية: المربي: هذه عنزة (تظهر صورة). كيف تصرخ؟ من هو طفلها؟ كيف يصرخ؟ هذا خروف (اعرض الصورة). كيف هي ثغاء؟ وكيف تصرخ صغارها؟ إلخ. يتم عرض الصور على الرسم البياني الفانيلي.
يقوم المعلم بتوزيع صور الحيوانات والطيور على الأطفال. تمشي الأشبال (الأطفال يتركون الطاولات) ، يقضمون العشب ، يقضمون الفتات. من والدته أو والدها استدعاء الشبل. يجب أن يصرخ - يجيبهم - ويركض - ويضع صورة بجانبهم.
يلفظ المعلم صرخة حيوان أو طائر. طفل يصور شبلًا يصدر أصواتًا ويضع صورة على مخطط فلانيلجراف.

فعل. متجر لعبة"
الغرض: تحديد النطق الصحيح للأصوات. تطوير التجويد.
السكتة الدماغية: يعرض المعلم الذهاب إلى المتجر وشراء الألعاب. لا يمكنك الشراء إلا إذا كنت تتحدث مثل لعبة. يصعد الأطفال إلى الطاولة وينطقون تركيبات الصوت المميزة لهذه اللعبة (دو-دو ، مي-مي ، ثنائي-بي)

فعل. لعبة "كن حذرا"
الغرض: تحديد النطق الصحيح للأصوات. تطوير التجويد.
السكتة الدماغية: المربي: لدي صور مختلفة ، إذا عرضت صورة حيث يرسم حيوان ، يجب أن تصرخ بالطريقة التي يصرخ بها وترفع الدائرة الزرقاء. إذا عرضت لك لعبة ، فقم برفع الدائرة الحمراء وتسمية اللعبة.

فعل. لعبة "أجراس"
الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالكلام.
تحرك: ب: انظر ، هذا جرس كبير ، وهذا جرس صغير. ستكون الفتيات أجراسًا صغيرة. يسمون: "دينغ ، دينغ ، دينغ". سيكون الأولاد أجراسًا كبيرة. يرنون: "شمام - شمام - شمام".
يعرض المعلم "الرنين" وغناء الأغاني أولاً للفتيات ثم للأولاد. يتكرر التمرين مرتين ، ثم يغير الأطفال الأدوار ، وتتكرر اللعبة.

فعل. لعبة "الحيوانات قادمة"
الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالكلام.
السكتة الدماغية: يقسم المعلم الأطفال إلى أربع مجموعات - وهي الأفيال والدببة والخنازير والقنافذ.
المربي: الأفيال تمشي وتدوس أقدامها بصوت عالٍ جدًا (ينطق الأطفال تركيبة الصوت "top-top-top" بصوت عالٍ ، كررها 3-4 مرات.
- الدببة قادمة ، فهي تدوس بشكل أهدأ (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات أهدأ قليلاً).
- الخنازير قادمة ، فهي تدوس أكثر هدوءًا ...
- هناك قنافذ ، يداوسون بهدوء شديد ...
- دعنا نذهب إلى الأفيال (يمشي الأطفال في مجموعة ويدوسون وينطقون مزيجًا صوتيًا بصوت عالٍ).
نفس العمل يتم مع الحيوانات الأخرى. ثم يتبادل الأطفال الأدوار التي يختارونها وتتكرر اللعبة.

ألعبت لعبة "الوقواق والأنابيب"

الحركة: ب: يعيش طائر في الغابة - وقواق (يعرض صورة). إنها الوقواق: "Ku-ku، ku-ku" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). ذات يوم جاء الأطفال إلى الغابة لقطف الفطر. حصلت على الكثير من الفطر. متعبًا ، جلس في مكان للراحة ولعب الغليون: "Doo-doo-doo" (الأطفال يكررون تركيبة الصوت 3-4 مرات).
يقسم المعلم الأطفال إلى مجموعتين - الوقواق والأنابيب. بدون نظام يعطي 6-7 مرات فرق مختلفة(الآن الوقواق ، ثم الأنابيب). ثم يتبادل الأطفال الأدوار وتتكرر اللعبة.

فعل. لعبة "المطرقة بمطرقة قرنفل"
الغرض: تطوير السمع الصوتي للأطفال ، والانتباه إلى الكلام.
السكتة الدماغية: ب: عندما تدق مطرقة كبيرة ، تسمع: "طرق طرق" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 5-6 مرات). عندما تدق مطرقة صغيرة ، تسمع: "Tuk-tuk-tuk" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 5-6 مرات).
لنضرب المسمار بمطرقة كبيرة ...
الآن دعونا نسجل قرنفل صغيرمطرقة صغيرة ...
أغمض عينيك واستمع إلى أي مطرقة تطرق (بدون نظام ، يكرر المعلم تركيبات الصوت 4-5 مرات ، ويقول الأطفال أي مطرقة تطرق).

فعل. تمرين "دعونا نفجر الكرة"
الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.
الحركة: يأخذ الأطفال الكرة من الخيط ويمسكها أمام أفواههم ويقولون: "Pf-f-f" (ضربة على الكرة). يتكرر التمرين 3 مرات ، ثم يستريح الأطفال ويكرر التمرين 3 مرات أخرى.

فعل. ممارسة "الريح".
الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.
تحريك: يأخذ الأطفال قطعة من الورق بخيط ويمسكها أمام أفواههم ويقولون: "Pf-f-f" (انفخ على ورقة الخريف). يتكرر التمرين 3 مرات ، ثم يستريح الأطفال ويكرر التمرين 3 مرات أخرى.

فعل. السابق. "لعق شفاهنا"
الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.
تحرك: المربي: لنأكل الحلوى (الأطفال والمعلم يقلدون أكل الحلوى ويصفعون شفاههم). الحلويات لذيذة ، دعونا نلعق شفاهنا (أظهر: اللسان ليثبت الشفة العليامن الحافة إلى الحافة ، إذن الشفة السفلى- يجب الحصول على حركات دائرية).

فعل. لعبة "الاوز"
الغرض: توضيح وترسيخ نطق الصوت أ ، لإعداد الأطفال لتجميع نص - وصف.
المواد: الصورة "الأوز"
السكتة الدماغية: يُظهر المعلم للأطفال صورة ، وينظرون إليها معًا. هذه هي الأوز. الأوز أبيض ورمادي. للإوزة عنق طويل وكفوف حمراء. تصرخ الإوزة: هاهاها. ما هو عنق الاوزة؟ ما الكفوف؟ كيف تصرخ الاوزة؟ (إجابات الأطفال). الآن سنكون الأوز. نسير من قدم إلى أخرى. (يوضح المعلم كيف يمشي الإوز. يكرر الأطفال الحركات من بعده). ثرثرة: هاهاها.
ب: الأوز ، الأوز!
الأطفال: هاهاها
س: هل تريد أن تأكل؟
الأطفال: نعم ، نعم ، نعم
س: أظهر كيف تفتح الأوز مناقيرها على مصراعيها.
الأبناء: هههههه.
س: هل تريد أن تأكل؟
الأطفال: نعم ، نعم ، نعم
رفرف الأوز بجناحيه وطار بعيدًا.
(تتكرر اللعبة 3-4 مرات).

فعل. لعبة "تخمين بالصوت"
الغرض: توضيح وتوحيد النطق الصحيح للصوت y بمعزل عن الكلمات ؛ تعلم كيفية تشكيل الأفعال من الكلمات المحكية.
المادة: سلة مع ألعاب.
السكتة الدماغية:
س: من جاء الينا؟ (هذا (يخرج ديك صغير ، ضفدع ، بطة) ...
D: الديك
ب: وهذا ، الأطفال (يظهر صورة) ، هو وقواق. كيف غراب الوقواق؟ سجع ، سجع ، سجع! من هذا صوت؟ من يشعوذ هكذا ؟: quack-quack7
الأطفال: بطة.
س: من يصرخ qua-qua؟ ....
س: من يصيح: الغراب؟ ...
س: كيف الوقواق الوقواق؟
ب: الآن سنلعب معك. هنا هو الديك (يظهر لعبة الديك). كيف يغني؟ عندما يغني الديك "كرو!" ماذا يفعل؟ (الغربان)
ب: وهذا وقواق (يظهر صورة). كيف تعطي صوتها؟ (الوقواق)
D: عندما يقول الوقواق نظرة خاطفة ، ماذا تفعل؟ 9 الوقواق)
س: أظهر كيف يطير الوقواق. (ينهض الأطفال عن السجادة ويطيرون). كيف ينادي الوقواق؟ (الأطفال.) أظهر كيف يرفرف الديك الصغير بجناحيه. (يظهر الأطفال) كيف يصرخ للغراب؟ (غراب الأطفال) ماذا كنت تفعل الآن مثل ديك صغير؟ (صاح.)
استمع إلى الكلمات: وقواق ، ديك ، بطة ، ضفدع. في هذه الكلمات ، يُسمع صوت y. اسحبه: نجاح باهر. قم بتسمية الكلمات بالصوت y: الوقواق ، الديك ، الضفدع ، uuutka. (يقول مع الأطفال)
تبقى الألعاب للعب الأطفال مجانًا.

فعل. لعبة "لنعلم الأرنب التحدث بشكل صحيح"
الغرض: تطوير التعبير عن التنغيم.
باء: أحضر الأرنب معه حقيبة رائعة. يحتوي على صور متنوعة. سوف يتحدث الأرنب. ما يرسم عليهم. إذا تحدث بشكل غير صحيح ، فسوف تعلمه التحدث بشكل صحيح.
إشكا - الأطفال يصححون "الدب"
عظم السمكة - السنجاب
Onik - الفيل
(بعد "التدريب" يبدأ الأرنب في تسمية جميع الأشياء بشكل صحيح.

فعل. لعبة "الألغاز"
س: ضفدعنا يحب حل الألغاز.
In-l بمساعدة الإيماءات وتعبيرات الوجه والأصوات تصور حيوانًا ، والأطفال يخمنون لغزًا. يعرض المعلم قراءة قصيدة عن حيوان مخمن. (تخلت المضيفة عن الأرنب ... الدب حنف القدم ...)
بعد ذلك ، يصنع الأطفال الألغاز.

"إلى الغابة من أجل الفطر"

الغرض من اللعبة:لتكوين أفكار للأطفال حول عدد الأشياء "واحد - العديد" ، لتفعيل الكلمات "واحد ، العديد" في خطاب الأطفال.

تقدم اللعبة:ندعو الأطفال إلى الغابة للفطر ، ونحدد عدد الفطر الموجود في المقاصة (كثيرًا). نقترح اختيار واحد. نسأل كل طفل كم عدد الفطر لديه. "دعونا نضع كل الفطر في سلة. كم دفعت يا (ساشا)؟ كم وضعت في يا ميشا؟ كم عدد الفطر في السلة؟ (الكثير) كم بقي لديك من الفطر؟ (لا احد).

"توت العليق للأشبال"

الغرض من اللعبة:لتشكيل تمثيل للمساواة في الأطفال على أساس المقارنة بين مجموعتين من الكائنات ، لتفعيل الكلمات في الكلام: "بقدر - كم ، بالتساوي" ، "بالتساوي".

تقدم اللعبة.يقول المعلم:

يا رفاق ، الدب يحب التوت كثيرًا ، لقد جمع سلة كاملة في الغابة لعلاج أصدقائه. انظروا كم من الأشبال وصلوا! دعونا نرتبهم اليد اليمنىمن اليسار الى اليمين. الآن دعونا نعاملهم مع التوت. من الضروري تناول عدد كافٍ من التوت ليكون كافياً لجميع الأشبال. هل يمكن أن تخبرني كم عدد الدببة؟ (عديدة). والآن عليك أن تأخذ نفس العدد من التوت. دعونا نتعامل مع الأشبال مع التوت. يجب إعطاء كل شبل دب حبة واحدة. كم عدد التوت الذي أحضرته؟ (العديد) كم عدد الأشبال لدينا؟ (كثير) وإلا كيف يمكنك أن تقول؟ هذا صحيح ، هم نفس الشيء ، بالتساوي ؛ هناك العديد من التوت مثل الأشبال ، وهناك العديد من الأشبال بقدر عدد التوت.

"عالج الأرانب"

الغرض من اللعبة:

تقدم اللعبة.تقول المعلمة: "انظروا ، جاءت الأرانب لزيارتنا ، كم هي جميلة ورقيقة. دعونا نعطيهم الجزر. سأضع الأرانب على الرف. سأضع أرنبة واحدة ، وواحدة أخرى ، وواحدة أخرى. كم عدد الأرانب في المجموع؟ (كثير) دعونا نتعامل مع الأرانب بالجزر. سوف نعطي كل أرنب جزرة. كم عدد الجزر؟ (عديدة). هل هناك أكثر أم أقل من الأرانب؟ كم عدد الأرانب؟ (عديدة). هل الأرانب والجزر منقسمان بالتساوي؟ هذا صحيح ، إنهم متساوون. وإلا كيف يمكنك أن تقول؟ (نفس الشيء). لقد استمتعت الأرانب حقًا باللعب معك ".

"دعونا نتعامل مع السناجب بالفطر"

الغرض من اللعبة:لتشكيل أفكار المساواة في الأطفال على أساس المقارنة بين مجموعتين من الأشياء ، لتفعيل الكلمات في الكلام: "بقدر - كم ، بالتساوي" ، "بالتساوي" ، بالتساوي ".

تقدم اللعبة.تقول المعلمة: "انظر من جاء لزيارتنا. حمر الشعر رقيق مع ذيل حصان جميل. بالطبع هم من البيض. دعونا نعطيهم الفطر. سأضع السناجب على المنضدة. سأضع سنجابًا واحدًا ، وسأغادر النافذة ، وسأضع سنجابًا آخر وآخر. كم عدد البيض هناك؟ والآن سنتعامل معهم بالفطر. سنعطي سنجابًا فطرًا وآخر وآخر. هل كل السناجب لديها ما يكفي من الفطريات؟ كم عدد الفطر؟ وإلا كيف يمكنك أن تقول؟ هذا صحيح ، السناجب والفطريات مقسمة بالتساوي ، إنهما متماثلان. والآن تعالج السناجب بالفطر. لقد استمتعت السناجب حقًا باللعب معك ".

"الحشرات على الأوراق"

الغرض من اللعبة:لتكوين قدرة الأطفال على مقارنة مجموعتين من الأشياء على أساس المقارنة ، لتأسيس المساواة وعدم المساواة من مجموعتين.

تقدم اللعبة.يقول المعلم: "يا أطفال ، انظروا أيها البق الجميل. يريدون اللعب معك ، ستصبح حشرات. البق لدينا يعيش

على الأوراق. كل حشرة لها منزلها الخاص - ورقة. الآن ستطير عبر المقاصة ، وعند إشارتي ستجد لنفسك منزلاً - ورقة شجر. البق ، يطير! البق في المنزل! هل كل الحشرات لديها منازل كافية؟ كم عدد البق؟ كم عدد الأوراق؟ هل هم متساوون؟ وإلا كيف يمكنك أن تقول؟ لقد استمتعت الحشرات حقًا باللعب معك ". بعد ذلك ، نكرر اللعبة ، ونقيم العلاقة "أكثر ، أقل" ، بينما نتعلم معادلة المجموعات عن طريق الجمع والطرح.

"الفراشات والزهور"

الغرض من اللعبة:لتشكيل قدرة الأطفال على مقارنة مجموعتين من الأشياء على أساس المقارنة ، لتأسيس المساواة وعدم المساواة لمجموعتين ، لتفعيل الكلمات في الكلام: "الكثير - كم ، بالتساوي" ، "بالتساوي".

تقدم اللعبة.يقول المعلم: "يا أطفال ، انظروا كم هي جميلة الفراشات. يريدون اللعب معك. الآن سوف تصبح فراشات. تعيش فراشاتنا على الزهور. كل فراشة لها منزلها الخاص - زهرة. الآن ستطير عبر المقاصة ، وعند إشارتي ستجد لنفسك منزلاً - زهرة. الفراشات تطير! الفراشات في المنزل! هل كل الفراشات لديها منازل كافية؟ كم عدد الفراشات؟ كم عدد الزهور؟ هل هم متساوون؟ وإلا كيف يمكنك أن تقول؟ استمتعت الفراشات حقًا باللعب معك ".

ألعاب تعليمية لتطوير الأفكار حول الكميات

"تزيين السجادة"

الغرض من اللعبة:

تقدم اللعبة. تقول المعلمة: يا أطفال جاء دب لزيارتنا. يريد أن يعطي أصدقائه سجاد جميلولكن لم يكن لديه الوقت لتزيينها. دعونا نساعده في تزيين السجاد. كيف سنزينهم؟ (في الدوائر) ما لون الدوائر؟ هل هم نفس الحجم أم مختلفون؟ أين ستضع الدوائر الكبيرة؟ (إلى الزوايا) أين تضع الدوائر الصغيرة؟ (وسط) ما لونهم؟ لقد أحب Mishka حقًا سجادك ، والآن سيعطي هذه البسط لأصدقائه ".

"منازل الأشبال"

الغرض من اللعبة:لتنمية قدرة الأطفال على المقارنة بين شيئين في الحجم ، لتفعيل كلمات "كبير ، صغير" في حديث الأطفال.

تقدم اللعبة. يقول المعلم: "يا رفاق ، سأخبركم الآن قصة مثيرة للاهتمام. ذات مرة كان هناك اثنان من أشبال الدب ، وذات يوم قرروا بناء منازل لأنفسهم. لقد اتخذوا جدرانًا وسقوفًا للمنازل ، لكنهم لا يفهمون ما يجب عليهم فعله بعد ذلك. دعونا نساعدهم في بناء المنازل. انظر ، ما هي أكبر أشبالنا؟ ما هو حجم هذا الدبدوب ، كبير أم صغير؟ ما نوع المنزل الذي سنصنعه له؟ أي جدار ستأخذه ، كبير أم صغير؟ ما نوع السقف الذي يجب أن آخذه؟ ما هو حجم هذا الدبدوب؟ ما نوع البيت الذي يصنعه؟ ما نوع السقف الذي ستأخذه؟ ما لونها؟ دعونا نزرع أشجار عيد الميلاد بالقرب من المنازل. هل الأشجار بنفس الحجم أم مختلفة؟ أين سنزرع شجرة طويلة؟ أين يمكن أن نزرع شجرة منخفضة؟ الأشبال سعداء جدًا لأنك ساعدتهم. يريدون اللعب معك ".

"عالج الفئران بالشاي"

الغرض من اللعبة:لتنمية قدرة الأطفال على المقارنة بين شيئين في الحجم ، لتفعيل كلمات "كبير ، صغير" في حديث الأطفال.

تقدم اللعبة.يقول المعلم: "انظر من جاء لزيارتنا ، الفئران الرمادية. انظروا ، لقد أحضروا الحلوى معهم. معرفة ما إذا كانت الفئران من نفس الحجم أم مختلفة؟ دعونا نعطيهم الشاي. ما هو المطلوب لهذا؟ سنأخذ الكؤوس أولاً. ما هو حجم هذا الكوب ، كبير أم صغير؟ أي فأر سنعطيه؟ ثم نقارن حجم الصحون والحلويات والبسكويت والتفاح والكمثرى ونقارنها بحجم الفئران. نقدم للأطفال شرب الفئران وعلاجها بالفواكه.

"اختر المسارات إلى المنازل"

الغرض من اللعبة:لتنمية قدرة الأطفال على المقارنة بين شيئين في الطول ، لتفعيل كلمات "طويل ، قصير" في حديث الأطفال.

تقدم اللعبة:نقول للأطفال أن الحيوانات الصغيرة شيدت منازل لأنفسهم ، لكن لم يكن لديهم الوقت لبناء ممرات لهم. انظروا ، ها هي منازل الأرانب و chanterelles. البحث عن مسارات إلى منازلهم. أي طريق ستجعله للأرنب ، طويل أم قصير؟ ما الطريق الذي ستسلكه إلى منزل الثعلب؟ بعد ذلك ، نختار المسارات إلى منازل الحيوانات الأخرى.

"أصلح البساط"

الغرض من اللعبة:لتنمية قدرة الأطفال على المقارنة بين شيئين في الحجم ، لتفعيل كلمات "كبير ، صغير" في حديث الأطفال.

تقدم اللعبة. يقول المعلم: "انظروا ما البسط التي جلبتها لنا الأرانب ، جميلة ، مشرقة ، لكن أحدهم دمر هذه البسط. الأرانب الآن لا تعرف ماذا تفعل معهم. دعونا نساعدهم في إصلاح السجاد. ما هي أكبر البسط؟ ما هي البقع التي سنضعها على السجادة الكبيرة؟ أي منها سنضعه على البساط الصغير؟ ما لونهم؟ لذلك ساعدنا الأرانب البرية في إصلاح السجاد ".

"جسور للأرانب"

الغرض من اللعبة:لتنمية قدرة الأطفال على المقارنة بين شيئين في الحجم ، لتفعيل كلمات "كبير ، صغير ، طويل ، قصير" في حديث الأطفال.

تقدم اللعبة. يقول المعلم: "لقد عشنا - كان هناك أرنبان في الغابة وقرروا إنشاء جسور إلى منطقة المقاصة. لقد عثروا على المجالس ، لكنهم لا يستطيعون فهم من يجب أن يأخذ أي لوحة. انظر ، هل الأرانب بنفس الحجم أم مختلفة؟ كيف تختلف المجالس؟ ضعهم جنبًا إلى جنب واعرف أيهما أطول وأيهما أقصر. مرر أصابعك عبر الألواح. ما هي اللوح الخشبي الذي ستعطيه للأرنب الكبير؟ ماذا - صغير؟ دعونا نزرع أشجار عيد الميلاد بالقرب من الجسور. ما هو ارتفاع هذه الشجرة؟ إلى أين نضعها؟ ما هي شجرة عيد الميلاد التي سنزرعها بالقرب من الجسر القصير؟ الأرانب سعيدة للغاية لأنك ساعدتهم ".

"حصاد"

الغرض من اللعبة:لتنمية قدرة الأطفال على المقارنة بين شيئين في الحجم ، لتفعيل كلمات "كبير ، صغير" في حديث الأطفال.

تقدم اللعبةيخبر المعلم أن الأرنب قد نما محصولًا كبيرًا جدًا ، والآن يجب حصاده. نعتبر ما نمت في الأسرة (بنجر ، جزر ، ملفوف). نحدد ما سنجمع الخضار فيه. يسأل المعلم: ما هو حجم هذه السلة؟ ما هي الخضروات التي نضعها فيها؟ " في نهاية اللعبة ، نعمم أن السلة الكبيرة تحتوي على خضروات كبيرة ، وأن السلة الصغيرة تحتوي على خضروات صغيرة.