زملائي الاعزاء! أوجه انتباهكم ملخص الدرس عن موضوع "العواطف".
تم اختبار المواد المقترحة مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6-7 سنوات ويمكن استخدامها في عمل كل من معلمي مرحلة ما قبل المدرسة وعلماء النفس من أجل تعريف الأطفال بمشاعر مختلفة ودراسة الحالة العاطفية للأطفال.
مهام:تعريف الأطفال بمفهوم العاطفة ؛ تظهر ثراء وتنوع المشاعر. طور ذخيرة محاكاة للتعبير عن المشاعر. توسيع مفردات المفاهيم التي تدل على المشاعر. تمرن على القدرة على التعرف على المشاعر وإظهارها وتعيينها لفظيًا والاستجابة لها بشكل مناسب. تحسين مهارات الاتصال لدى الأطفال.
منطقة تعليمية.التنمية الاجتماعية والتواصلية.
مواد:كرة ، مجموعة من البطاقات "ABC of mood" ، صور فوتوغرافية لمشاعر الأطفال (نصائح للصور) ؛ ورقة A3 ، وأقلام الرصاص ، ونماذج الزهور.
خط الموسيقى:أغنية "Smile" ، كلمات Plyatskovsky M. ، موسيقى Shainsky V.
تقدم الدورة.
1. لحظة تنظيمية.ملخص درس نفسي للأطفال في سن ما قبل المدرسة
وصف المادة:أوجه انتباهكم إلى ملخص لدرس تنموي لأطفال ما قبل المدرسة الذين تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات حول موضوع "مشاعري". ستكون المواد مفيدة للمعلمين - علماء النفس والمعلمين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يهدف الدرس إلى تطوير المجال العاطفي للأطفال: التعرف على المشاعر الإنسانية والقدرة على التعبير عن المشاعر والتعرف عليها.ملخص الدرس التنموي "مشاعري"
الأهداف:تقدم الدرس:
إحماء "كسر الدائرة"ملاحظات جاهزة وتقارير مفصلة عن الفصول الدراسية المواضيعية و GCD لتعريف الأطفال بالعواطف المختلفة وأهميتها في حياة الناس. أمثلة إيجابية لألعاب وتمارين للتطور العاطفي والشخصي. نصائح مفيدة لفحص المواقف المتعلقة بالتعبير عن المشاعر الإنسانية المختلفة بصريًا. الفصول الدراسية التي لن تعلم الأطفال فقط التنقل في الحالات العاطفية ، ولكنها تساعد أيضًا في الحفاظ على مناخ عاطفي مناسب داخل فريق الأطفال.
تظهر المنشورات 1-10 من 1703.
كل الأقسام | العواطف. ملخصات الفصول ، GCD حول موضوع المزاج والمشاعر والعواطف
ملخص GCD "أعضاء الحواس - خمسة مساعدين للإنسان"موضوع الهيئات GCD مشاعر- خمسة مساعدين لرجل. تكوين أفكار حول الأعضاء مشاعرالإنسان وأهميته في معرفة العالم من حوله. المهام لتحسين معرفة الأطفال بالأعضاء مشاعر. أعط فكرة عن أهمية كل عضو في الحياة ...
درس نفسى مع عناصر التدريب "عالم عواطف الاطفال".مؤسسة تعليمية بلدية "مدرسة الافتراض"منطقة أمفروسيفسكي في جمهورية دونيتسك الشعبية نفسية إشغالمع عناصر التدريب "عالم الطفل العواطف» من إعداد عالم النفس العملي Bryzhak Yu.V. Uspenka ، 2019 ملخص الدرس"عالم الطفل ...
إصدار "درس في النشاط الفني" رحلة إلى البلد ... "الموضوع: "رحلة إلى بلد الحالة المزاجية" المهام: لتطوير القدرة على إيجاد طرق للتغلب على الحالة المزاجية السيئة ، والشعور بالتعاطف (التعاطف ، والقدرة على الاستماع إلى بعضنا البعض. تطوير الخيال والخيال الإبداعي. استمر في التعرف على الخصائص العاطفية ...
مكتبة الصور مام
كان هذا الصباح ملبدا بالغيوم والرمادي. ولكي لا تحزن ، ذهب المهرج آه لزيارة أصدقائه القنفذ والسنجاب. مرحبًا أيها القنفذ ، لم نر بعضنا منذ فترة طويلة. هيا نلعب الغميضة معك. أجاب القنفذ لصديقه: "لا أستطيع". "أنا أحصد التفاح للشتاء" ....
قررنا أنا والرجال أن نعرف ما هو اللطف؟ ولهذا ذهبنا إلى بلد "العواطف" الرائع. في بلد "العواطف" التقينا مهرج مرح. قال إنهم اتصلوا به لأنه فوجئ بكل شيء: "أوه ، يا لها من سماء زرقاء! أوه ، يا له من حصان سريع لدي!" أوه...
ملخص الدرس مع عناصر TRIZ "عالم العواطف" للمجموعات العليا والإعداديةمؤسسة تعليمية تابعة للبلدية مستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة روضة أطفال "سفينة" ملخص الموضوع: "عالم المشاعر" المعلم - عالم النفس: Vokueva V.I. قرية بيريزوفو 2019 المنطقة التعليمية: التطور المعرفي نوع النشاط: العمر التعليمي المباشر ...
ملخص درس موسيقي في المجموعة العليا باستخدام التقنيات الموفرة للصحة حول موضوع: "رحلة إلى بلد مزاج مرح" الغرض: تكوين فكرة عن التأثير المفيد لأنواع مختلفة من النشاط الموسيقي على مزاج الشخص ، على ...
أقيم هذا الدرس المفتوح في فبراير 2018 في اليوم المفتوح في مركز تأهيل المشاركين "الطفولة" - 6 أطفال يعانون من إعاقات في النمو في سن 5-6 سنوات الغرض من هذا الدرس: تعريف الأطفال بالعواطف الأساسية. دورة الدرس: 1. كل طفل ...
جدانوفا كسينيا نيكولاييفنا
معلمة في مدرسة ابتدائية
مذكرة تفاهم "مدرسة خوتكوفسكايا الابتدائية رقم 3" ،
خوتكوفو ، مقاطعة سيرجيف بوساد.
الخطوط العريضة للأنشطة اللامنهجية مع الطلاب
1st صنف
حول الموضوع
"ما هي العواطف؟ ما هي العواطف؟
مهام:
تحفيز الأطفال على استكشاف عالمهم العاطفي ؛
املأ مفهوم "العواطف" بالمحتوى ؛
شجع الأطفال على إدراك مشاعرهم ؛
المواد:دفاتر رسم ، مجموعة بطاقات "ABC of Mood" ، صور فوتوغرافية لمشاعر الأطفال والكبار ، مؤلفات موسيقية ، ورق رسم ، نماذج أزهار.
عملية الدراسة
تنظيم الوقت.
مرحبا ايها الضيوف والرجال! يسعدني جدًا أن أرحب بكم في درسنا حول الأبجدية النفسية ، ووفقًا للتقاليد ، أدعوكم إلى الحلقة لتحية بعضكم البعض!
تمرن على "رغبة المرور".
المضيف: إذا كنت في حالة مزاجية جيدة ، فما الذي يمكنك أن تقدمه للآخرين عندما تقابلهم؟ كيف تنقل مزاجك الجيد إليهم بدون كلمات؟ هذا صحيح ، ابتسامة. يمكن أن تدفئ الابتسامة بدفئها ، وتظهر الود وتحسن الحالة المزاجية. الآن سنقوم بتمرير اللعبة في دائرة ونكمل بعضنا البعض أو نتمنى شيئًا ما ، بينما لا ينبغي أن يبتسم كل منا على وجوهنا.
أشكركم على مشاركتكم! من فضلك خذ مقاعدك لكن لا تجلس!
2. العمل على الموضوع.
لعبة "التحول إلى حيوانات"
المضيف: ستتحول في هذه اللعبة إلى حيوانات مختلفة وتظهر ما تشعر به وتجربته. يعرض:
أرنب خائف يختبئ في خوف من ذئب (يجلس في الأدغال ويرتجف) ؛
كم هو حزين وحزين الماعز الصغير إيفانوشكا من قصة خرافية عن أليونوشكا ؛
كيف يبدو الراكون الفضولي ؛
كيف تعاني البطة القبيحة من خدع أقاربها؟
ما اغتاظ الاسد ملك الوحوش.
ما مدى سعادة القرد المبتهج من الرسوم المتحركة "38 Parrots" ؛
كيف تستمتع القطة في الشمس.
كل ما تم اختباره على الحيوانات التي أظهرتها ، شعرت به ، هذه عواطف.
محادثة توضيحية حول موضوع "ما هي المشاعر؟"
قيادة:موضوع درسنا هو "ما هي العواطف؟ ما هي العواطف؟
لقد فهمنا بالفعل ما هي المشاعر بفضل التمرين السابق. لذا ، فإن العواطف هي شيء يختبره ويشعر به كل من الحيوانات والناس.
وأن نفهم ما هي المشاعردعنا نتذكر أولاً متى كانت آخر مرة كنت فيها بقوة متفاجئ؟ (على سبيل المثال ، كنت مؤخرًا في قطار ورأيت ثعلبًا)
يستمع الميسر إلى إجابات الأطفال ويستخلص استنتاجات عامة حول متى نتفاجأ.
الآن انظر حولك وابحث عن رسومات أدلة حيث سيتم تصوير المفاجأة!
قيادة:هل يحدث ذلك لك بالإهانة؟ ما عادة ما يسيء إليك؟
يستمع الميسر إلى إجابات الأطفال ويستخلص استنتاجات عامة حول متى نشعر بالإهانة.
الآن انظر حولك وابحث عن رسومات أدلة حيث سيتم تصوير استياء الشخص!
قيادة:قل لنا ما يمكن للأحداث رجاء. كيف يمكنك أن تجعل مزاجك ممتعًا؟
يستمع الميسر إلى إجابات الأطفال ويستخلص استنتاجات عامة حول متى نبتهج.
الآن انظر حولك وابحث عن رسومات تلميح حيث سيتم تصوير الفرح!
قيادة:إذا كنت غاضبا جدا تغضب في أي حالات يحدث هذا؟
يستمع الميسر إلى إجابات الأطفال ويصل إلى استنتاجات عامة حول متى نشعر بالغضب.
الآن انظر حولك وابحث عن رسومات أدلة حيث سيتم تصوير الغضب والانزعاج!
المضيف: أخبرني ، من فضلك ، لماذا يفهم الناس من حولنا ما نشعر به ونختبره؟ ماذا فينا يظهر مزاجنا؟
- تعابير الوجه
- حركات اليد ، وضعية الجسم - الإيماءات
في الواقع ، يجدر أحيانًا النظر إلى شخص ما لفهم ما يشعر به وفهم مزاجه.
المضيف: ليس فقط الحيوانات - أبطال القصص الخيالية والرسوم المتحركة المفضلة لديك - يمكنهم تجربة مشاعر مختلفة ، لكنك أنت نفسك قادر على تجربة مشاعر معينة في مواقف مختلفة ، بعد بعض الأحداث.
عندما تحدث لنا أحداث ممتعة أو تتحقق رغباتنا ، فإننا نشعر بمشاعر إيجابية - الفرح والسعادة والمفاجأة والسرور.
الأحداث غير السارة والفشل في تلبية رغباتنا تسبب لنا مشاعر سلبية - الحزن والاستياء والخوف والغضب.
الحيوانات لها مشاعر
في الأسماك والطيور والبشر ،
يؤثر بلا شك على مزاجنا جميعًا!
من الذي يستمتع؟
من هو حزين؟
من الذي خاف؟
من هو الغاضب؟
ABC of Mood سيريحك من الشكوك!
3. مهمة "تخمين العاطفة".
يتم منح الأطفال بطاقات من ABC لمجموعة الحالة المزاجية.
ضع في اعتبارك الرسومات التي يكون فيها الفئران والببغاء والسيدة في حالة مزاجية مختلفة. سيحاول كل واحد منكم الآن الخروج إلى هنا لتصوير عاطفة هذه الشخصية ، وسنحاول معًا تخمين نوع هذه المشاعر.
أثناء التمرين ، يُطرح على كل طفل السؤال التالي: "ما هذه المشاعر: سلبية أم إيجابية؟"
4. مهمة جماعية "زهور المشاعر".
يتم إعطاء كل طفل الزهور وأقلام التلوين. على الزهرة ، يجب على كل طفل رسم المشاعر التي يحبها. ثم يتم لصق جميع الزهور على ورق رسم واحد مشترك ، يجب أن تظهر "باقة من المشاعر". يعمل الأطفال على الموسيقى.
أخبروني يا رفاق ، من فضلكم ، ما الذي تتذكرونه أكثر من درس اليوم؟
تلخيص الدرس "ما هي المشاعر التي أعرفها؟"
للتلخيص (إذا كان هناك وقت) ، يمكن إعطاء الأطفال بطاقات مهام فردية لتحديد الحالة العاطفية للشخصيات المرسومة.
5. التمرين الأخير "السعادة ، الفرح ، اللطف ..."
يقف المشاركون في دائرة ويمسكون بأيديهم. بدوره يقول كل لاعب: الأول - السعادة ، والثاني - الفرح ، والثالث - حسن ، والرابع - السعادة ، والخامس - الفرح ، والسادس - الخير ، إلخ. عندما يتلقى كل شخص يقف في دائرة "كلمته" ، يقول الأطفال معًا "نتمنى لكم أصدقاء".
دعونا نحيي بعضنا البعض على درس رائع والعمل!
تمارين إضافية حول الموضوع.
للاستماع ، يتم إعطاء الأطفال أجزاء من المقطوعات الموسيقية المختلفة (ذات الوتيرة والحالات المزاجية المختلفة). يجب على الأطفال تخمين الحالة المزاجية التي كان الملحن يحاول نقلها وشرح سبب اعتقادهم بذلك.
تمرن على "نقل المشاعر".
يقف الأطفال الواحد تلو الآخر ، "ينظرون إلى مؤخرة الرأس". ينقر الميسر على كتف الطالب الأول ويظهر له بعض المشاعر ، وهو بدوره ينقر على كتف جاره ويحاول أن ينقل له نفس المشاعر تمامًا.
مهمة "الدراسات".
يُعطى الأطفال نصوصًا لمشاهد صغيرة تختبر فيها الشخصيات مشاعر مختلفة. يتناوب الرجال على عرض الرسومات ، ويخمن باقي "المتفرجين" هذه المشاعر.
دراسات للعب
رسم لوحة "قنفذان"
كان اثنان من أصدقاء القنفذ يتجولان في الغابة وسمعا شيئًا يدق في العشب. في البداية كانوا خائفين من التكتكة ، ثم اقتربوا بحذر وبدأوا في فحص كائن غير مألوف بفضول. (الخوف والفضول يخمنان)
عمل فني "الدب والقنفذ"
لمس دب أخرق قنفذًا عن طريق الخطأ وخز مخلبه. القنفذ يسيء للدب ويشعر بالذنب. (حُبل الاستياء والذنب)
عمل موسيقي "الذئب والأرنب"
الذئب يطارد الأرنب ، لكن الأرنب سرعان ما هرب واختفى. لم يلحقه الذئب ، وظل جائعًا وحزنًا ، وابتهج الأرنب. (الفرح والمعاناة متصورتان)
لوحة كتابية بعنوان "البطة القبيحة في ساحة الدواجن"
يعامل الإوزة البطة القبيحة باحتقار ، باستخفاف ، وهو حزين للغاية بسبب هذا. فقط الدجاجة تشفق عليه. (ازدراء مذنب ، حزن ، شفقة)
لوحة "الأسد والعصفور"
أسد رهيب - كان ملك الحيوانات غاضبًا من طائر صغير. وكانت خائفة جدا من هديره. (الغضب / الغضب ، الخوف يخمنون).
ايتود "هريرة ووالدته"
كسرت القطة الشقية عن طريق الخطأ إناء جديد. وتوبخه والدته ويشعر بالذنب. (السخط ، الذنب مخفي)
يمكن للمرء أن يتذكر الحكاية الخيالية لـ K. Chukovsky "حزن فيدورينو". يقرأ الأطفال العبارات التالية للشخصيات مع التنغيم اللازم ، ويحاول الباقون تخمين الحالة العاطفية للشخصيات:
"كان الماعز خائفا ، (بتساؤل)
اتسعت عينيها:
"ماذا او ما؟ لماذا ا؟
أنا لا أفهم أي شيء ".
”كو كو كو! كو كو كو! (حزينًا) لم تكن الحياة سهلة بالنسبة لك! "
وصرخت الصحون:"أليس من الأفضل أن أعود؟" (بتساؤل)
وبكت الحوض:"للأسف ، أنا محطم!" (حزينًا)
وقالت الصخرة: (بتعاطف) "أشعر بالأسف على فيدور."وقال الكأس: "أوه ، إنها فقيرة!"
"لن أفعل ، لن أفعل (بمودة) أنا أسيء إلى الأطباقسأفعل ، سأغسل الصحونوالمحبة والاحترام.
قائمة المصادر المستخدمة:
Arzhakaeva T.A. ، Vachkov IV ، Popova A.Kh .. "النفسية ABC. مدرسة إبتدائية. السنة الأولى من الدراسة. - م: نظام التشغيل 89. ، 2008.
وسيلة مساعدة بصرية للأطفال في سن ما قبل المدرسة والمدرسة الابتدائية "عواطف ومشاعر الناس". -. لعبة صورة ممتعة.
Ermakova T.A. ، روضة أطفال مدرس علم النفس / S №4
كروبوتكين ، إقليم كراسنودار
الأهداف: تعزيز المعرفة المكتسبة حول المشاعر الأساسية ؛ تنمية القدرة على فهم مشاعرهم ومشاعر الآخرين ؛ الاستمرار في تطوير التعاطف والخيال وتطوير التعبير عن الكلام وتطوير تعابير الوجه والحركات.
تقدم الدرس
الطبيب النفسي:مرحبا يا اطفال! اليوم لدينا نشاط غير عادي. علينا القيام برحلة عبر أرض المزاج.
اللعبة "خمن المشاعر". المحطة الأولى تسمى Guess the Emotion.
الطبيب النفسي:النظر إلى شخص - كيف نحدد مزاجه؟
أطفال.بالتعبير على وجهه.
الطبيب النفسي:سأعرض لك الآن بطاقات بها صور لحالات مزاجية مختلفة ، وستحاول تخمينها وتسميتها. (الأطفال يقومون بالمهمة)
اللعبة "كرر العبارة".
الطبيب النفسي:وإلا كيف يمكنك تحديد مزاج الشخص؟
الطبيب النفسي:بشكل صحيح. لنلعب الآن لعبة حيث سيكون من الضروري نطق أغاني الحضانة الروسية بأمزجة مختلفة:
في الحديقة - حديقة
نما التوت.
دعنا نتعلمها أولاً: كرر ورائي في انسجام تام. والآن دع أحدكم يكرر أغاني الأطفال هذه بطرق مختلفة: بفرح ، مفاجأة ، بغضب ، للأسف ، بالخوف. (يتناوب الأطفال على أداء المهمة)
كل حالة مزاجية لها طعمها ورائحتها. خمن ما هي الحالة المزاجية التي تذكرك بها هذه المنتجات؟ على سبيل المثال ، البصل المر.
أطفال:الغضب.
الطبيب النفسي:حامض حامض.
أطفال:الحزن
الطبيب النفسي:عنب حلو.
أطفال.مرح.
الطبيب النفسي:احسنتم يا أولاد!
اللعبة "ABC of Mood".
الحيوانات لها مشاعر
في الأسماك والطيور والناس.
تأثرت بلا شك
كل واحد منا في حالة مزاجية.
من الذي يستمتع؟
من هو حزين؟
من الذي خاف؟
من هو الغاضب؟
يبدد كل الشكوك
مزاج ABC.
(آي بيلوبولسكايا)
(يُعطى الأطفال الجالسون على الطاولة مظروفًا به مجموعة من ست بطاقات ، كل منها تصور شخصية ذات حالة عاطفية مختلفة)
الطبيب النفسي:ألق نظرة فاحصة على بطاقاتك. .. والآن ، عند إشارتي ، ارفعوا البطاقة التي تتفاجأ بها شخصيتك ، ابتهج. .. إلخ.
(في اللعبة ، يمكنك استخدام الصور التوضيحية - تلميحات مع صور المشاعر الرئيسية. مهمة الأطفال هي العثور على شخصية لها نفس المشاعر في مجموعتهم)
الطبيب النفسي:الآن الاستماع إلى قصة تسمى "في الغابة".
ذهب الأصدقاء في نزهة على الأقدام في الغابة. تخلف أحد الأطفال عن الركب ونظر حوله - لم يكن هناك أحد. بدأ في الاستماع ليرى ما إذا كان يمكن سماع الأصوات. يبدو أنه يسمع نوعًا من الحفيف ، طقطقة الفروع
ماذا لو كان ذئبًا أم دبًا؟
ولكن بعد ذلك انفصلت الفروع ، ورأى أصدقاءه - كانوا يبحثون عنه أيضًا. كان الصبي سعيدًا: الآن يمكنك العودة إلى المنزل.
الطبيب النفسي:كيف شعر الصبي بالضياع في الغابة؟
أطفال:يخاف.
كيف تغير مزاجه عندما رأى أصدقائه؟
أطفال:ابتهج.
الطبيب النفسي:عندما ننظر إلى شخص خائف ، ما الذي يساعدنا في التعرف على هذا الشعور؟
أطفال:التعبير على وجهه.
الطبيب النفسي:انظر بعناية إلى هذا الرسم التخطيطي ، وأخبرنا عن تعبير هذا الوجه. العيون مفتوحة على مصراعيها ، والفم مفتوح ، والحواجب مرفوعة. دعونا نحاول تصوير الخوف ، الخوف على وجوهنا.
خطأ محظوظ
الخوف يخيفني كثيرا
في الظلام عند البوابة
صرخت من الخوف: "آه!"
العكس تماما.
صرخت: "ها!" ، وعلى الفور خوف
زحفت تحت السياج. ..
لقد خرج من تلقاء نفسه!
وكلمة آه!
لقد نسيت منذ ذلك الحين.
(ج. سيمينوف)
الطبيب النفسي:كيف شعر الصبي في بداية القصيدة. لماذا تسمى القصيدة هكذا؟
ايتود "العيون المستديرة".
الطبيب النفسي:اجلس ، سأخبرك قصة.
ذات مرة ، تجسس آرثر في الصف الأول مشهدًا رائعًا في المدخل وكتب قصة عنه: "كنت أسير من المدرسة. دخلت إلى المدخل ورأيت قطعة قماش تدور هناك. التقطت قطعة القماش ورأيت قطة تجلس تحتها.
لماذا تعتقد أن هذه القصة تسمى "عيون مستديرة"؟ لنلعب هذه القصة. (الأطفال يمثلون رسمًا تخطيطيًا)
اللعبة "خيال".
الطبيب النفسي:الآن سوف نتخيل قليلا. أقترح عليك أن تأتي بتكملة للقصص المذهلة التي سأبدأ بها:
لقد جاء إلينا فيل. ..
انتهى بنا المطاف على كوكب آخر. .
اختفى جميع البالغين فجأة. ..
قام المعالج بتغيير كل اللافتات على المحلات في الليل. ..
(الأطفال يخترعون القصص ويرويون استمرارها)
اللعبة "المحيط يهتز". قف بحرية. الآن يفكر مضيفنا في الشكل الأول ، على سبيل المثال: البحر يقلق مرة واحدة ، .. اثنان ، ... ثلاثة - شكل مفاجأة ، تجمد على الفور!
الطبيب النفسي:والآن دعونا نتذكر معكم الحكاية الخيالية "الذئب والأطفال السبعة". الآن سوف أقرأ لك مقتطفات من هذه القصة الخيالية.
". .. ابتلع الذئب ستة أطفال ، وذهب إلى الغابة ، واستلقى تحت الأدغال ، وسقط في نوم عميق. وعادت الماعز إلى المنزل ، ترى: الأبواب مفتوحة ، والمقاعد مقلوبة ، والنوافذ مكسورة ، ولا يوجد أطفال ، ولا أطفال ، ولا أطفال لطيفون في أي مكان. بدأت الماعز في البكاء بمرارة. .. »
ما هو المزاج الذي تعتقد أن العنزة سارت عليه عندما عادت إلى المنزل ولم تر أطفالها؟
أطفال.حزين حزين.
الطبيب النفسي:ويمكنك أيضًا أن تقول إن الماعز كانت حزينة.
انظر إلى الرسم التخطيطي الذي يصور الحزن والحزن والحزن. قل ما تراه.
أطفال.يرتفع الحاجبان قليلاً ، ويتم خفض الزوايا الخارجية للفم ؛ كما يتم توجيه زوايا العين إلى أسفل.
معلم.تذكر عندما كنت حزينا. أخبر عن هذه الحالات. (قصص الأطفال)
الطبيب النفسي:سأخبرك قصة واحدة رائعة ، وبعد ذلك سنحاول تشغيلها.
كان للفتاة زينيا زهرة سحرية ، شبه زهرة. أرادت الذهاب إلى القطب الشمالي. أخرجت Zhenya زهرة xemi العزيزة لديها ، ومزقت إحدى بتلاتها ، وألقتها وقالت:
يطير يطير بتلة
من خلال الغرب إلى الشرق
عبر الشمال والجنوب
تعال ، اصنع دائرة.
بمجرد أن تلمس الأرض -
أن يكون في رأيي قاد.
قل لي أن أذهب إلى القطب الشمالي!
وعلى الفور ، وجدت زينيا نفسها في القطب الشمالي ، حيث كانت ترتدي ثوبًا صيفيًا ، عارية الساقين ، وحيدة ، وكان الصقيع مائة درجة. (بحسب ف. كاتاييف)
دعونا نحاول الآن تصوير هذه الفتاة Zhenya. تخيل أنك تلتقط زهرة سحرية ذات سبعة ألوان ، وتقطع بتلة وتتمنى أن تكون في القطب الشمالي. وأنت الآن في القطب الشمالي. كيف يمكنك تصوير أنك بارد ، وحيد ، حزين؟ (الحركات التعبيرية: يتم تحريك الركبتين بحيث تغطي إحدى الركبتين الأخرى ؛ وتكون اليدين بالقرب من الفم ؛ تحتاج إلى التنفس بأصابعك. تعابير الوجه: يتم تحريك الحاجبين إلى جسر الأنف ، ويتم خفض الزوايا الخارجية لأسفل ؛ كما يتم خفض زوايا الفم)
لعبة "البحر قلق". قف بحرية. الآن يفكر قائدنا في الشكل الأول ، على سبيل المثال: البحر يقلق مرة واحدة ... اثنان .. .. .ثلاثة - صورة حزن تجمد على الفور!
الطبيب النفسي:حاول تخمين الحالة المزاجية التي نتحدث عنها الآن. للقيام بذلك ، استمع إلى مقتطف من قصيدة K. Chukovsky "الشمس المسروقة".
ووقف الدب
زأر الدب ،
وإلى النهر الكبير
ركض بير.
وفي النهر الكبير
التمساح يكذب
وفي أسنانه
لا تحترق النار -
الشمس حمراء
سرقت الشمس.
جاء الدب بهدوء
دفعه برفق.
اقول لك ايها الشرير ابصق الشمس قريبا!
وليس هذا ، انظر ، سألتقط ،
سوف أقسمها إلى نصفين
هل تعرف أيها الجاهل
سرقة شمسنا!
العالم كله يختفي
وليس لديك حزن!
أطفال:عن الغضب والغضب.
الطبيب النفسي:بشكل صحيح. انظر إلى الرسم التخطيطي ، أخبر ، وانظر إليه ، ما هي تعبيرات الوجه التي يجب أن يمتلكها الشخص عندما يكون في حالة مزاجية سيئة ، عندما يكون غاضبًا؟ الحاجبان مجعدان ، والفم مفتوح ، وممتد إلى الجانبين ، ويظهر صفان من الأسنان المشدودة. أظهر هذا المزاج.
تمرين "الأرنب المشمس".
معلم.الآن دعونا نغلق أعيننا. دع الجميع يتخيل أن شعاع الشمس نظر في عينيه. أغلقهم مع راحة يدك. ركض الأرنب أكثر على طول الوجه ، وضربه برفق براحة يدك: على الجبهة ، على الأنف ، الفم ، الخدين ، الذقن. درب برفق حتى لا تخيف. اضرب على رأسك ورقبتك وذراعيك وساقيك. .. صعد على بطنه ، دلل له هناك. أرنب الشمس يحبك ، وأنت تداعبه وتكوين صداقات معه. من التواصل مع أرنب مشمس ، أصبحت هادئًا ، بحيث يمكن للجميع الاستماع بعناية إلى أنفسهم ، والشعور بمزاجهم ورغباتهم. الآن يمكنك فتح عينيك.
الطبيب النفسي:أخبرني ، هل فقدت ألعابك وقفازاتك ومناديلك من قبل؟ هل سبق لك أن فقدت مزاجك الجيد؟
اللعبة "ما الذي يمكن أن يفرح لك". قل لي ما الذي يمكن أن يرفع معنوياتك؟ ربما نكتة مضحكة ، برنامج تلفزيوني جيد ، زهور ، سيرك ، كتاب ، رسم ، بالون ، أو ربما حبوب ، حقن؟
اللعبة "هناك شيء خاطئ هنا"
المضيف يأخذ دمية تيموشا. تيموشا تخاطب الأطفال قائلة: "مرحبًا يا شباب! ماذا اقول لك! أنا أمشي والأمس كانت الشمس مشرقة على الطريق ، كانت مظلمة ، وحفيف الأوراق الزرقاء تحت قدمي. وفجأة ، من قاب قوسين أو أدنى ، يقفز كلب للخارج وهو يزمجر في وجهي: "طبخ النهر! وقد حددت الأبواق بالفعل. خفت وهربت ".
"أنا أسير عبر الغابة. السيارات تتجول ، وميض إشارات المرور. فجأة رأيت فطرًا! ينمو على غصن ، مختبئًا بين الأوراق الخضراء. قفزت ومزقتها ".
جئت الى النهر. أنظر ، سمكة تجلس على الشاطئ ، تعبر رجليها وتمضغ النقانق. اقتربت ، وقفزت في الماء وسبحت بعيدًا. يجب أن يقول الأطفال ما هو الخطأ في قصص تيموشا.
الطبيب النفسي:استمع الآن بعناية إلى القصيدة وحاول البحث عن عدم الدقة.
هل هذا صحيح أم لا؟
الربيع الدافئ الآن
عنبنا ناضج.
حصان مقرن في المرج
القفز في الثلج في الصيف.
أواخر الخريف الدب
يحب الجلوس في النهر.
وفي الشتاء بين الفروع
"ها ها ها" - غنى العندليب.
أعطني إجابة بسرعة
هل هذا صحيح أم لا؟
(ترجمه من اللغة البلغارية أ. أليكساندروفا)
الطبيب النفسي:كيف كان مزاجك عندما استمعت لهذه القصيدة؟ ماذا تعني لك كلمة "فرح"؟ متى تحصل على هذا المزاج؟
اللعبة "الأذن والأنف"
في الأمر "الأذن!" يجب أن يشد الأطفال آذانهم عند الأمر "أنف!" - من الأنف. يقوم القائد بأعمال مع الأطفال بناء على أمره ، ولكن بعد فترة "يخطئ". الأطفال ، الذين لا ينتبهون إلى "أخطاء" القائد ، يجب أن يظهروا فقط ذلك الجزء من الوجه الذي يسمى القائد.
اللعبة "لقاء المشاعر".
الطبيب النفسي:الآن استمع إلى القصائد. بعد قراءة كل فقرة ، اعرض الرسم التخطيطي الذي يصور الحالة المزاجية المقابلة.
بكاء العصفور الرمادي:
"اخرج ، يا شروق الشمس ، أسرع!
نحن آسفون بدون الشمس
لا توجد حبوب في الحقل! "
لكن فروي يخافون:
"أين نحن للقتال مع مثل هذا الشيء!
إنه قبيح وحاد ،
لن يمنحنا الشمس! "
الأرانب والسناجب السعيدة ،
الفتيان والفتيات سعداء
العناق والقبلات حنف القدم:
"حسنًا ، شكرًا لك يا جدي على الشمس!"
(إلى تشوكوفسكي "The Stolen Sun")
فجأة السماء مشؤومة
الوحش يطير
وبقبضة كبيرة
يهددني بغضب.
وسحابة صغيرة
يطفو فوق البحيرة
وسحابة مدهشة
يفتح فمه.
(N. Ekimova "Clouds")
لنلعب لعبة "إنهاء الجملة". تبدأ هذه الجمل على النحو التالي:
الفرح ...
المفاجأة هي ...
الخوف هو ...
الغضب ...
الحزن هو...
تمرين "الصداقة تبدأ بابتسامة". انضم إلى دائرة. تكاتف ، دعونا نبتعد عن المزاج الحزين ونمنح بعضنا البعض أرق ابتسامة. (الأطفال يقومون بالمهمة)
اختر حالة مزاجية واكتب قصة عنها وفق الخطة التالية:
اسم الحالة المزاجية.
صف كيف يتم تصويرها على وجه الشخص (موضع الحاجبين والشفتين والعينين).
أعط مثالا من حياتك عندما (أ)جربت هذا الشعور.
ابحث عن ارتباط مع هذا المزاج في عالم النبات والحيوان (ما النبات ، الحيوان الذي يبدو عليه هذا المزاج).
الطبيب النفسي:ينتهي درسنا. في الختام ، تخيل أنك أصبحت سحرة ويمكنك أن تتمنى لكل الناس شيئًا يجعلهم سعداء. دعونا نفكر فيما يمكن أن نتمناه لجميع الناس الذين يعيشون على الأرض ...
فمثلا:
وعندها سيصبح كل الناس فرحين !!!
