في المجموعة الإعدادية للمدرسة ، من المهم خلق بيئة جمالية تفضي إلى تنمية الإمكانات الإبداعية للأطفال ، مما يوفر الفرصة لاتخاذ قرارات إبداعية مستقلة. في الإبداع ، لا يتعلم الطفل فقط العالمولكن أيضا هو يفهمه بشكل أفضل العالم الداخليوعالم تخيلاتهم. يخلق الإبداع الجماعي الظروف لكليهما العمل الفردي، وللعمل الجماعي ، حيث يصنع كل شخص تحفته الفنية الصغيرة من أجل فكرة إبداعية مشتركة. التطبيق حول موضوع "الرقص الدائري الاحتفالي" هو منصة خصبة لتحقيق الإمكانات الإبداعية لكل من المربي والأطفال ، حيث يمكن لأي اكتشاف تربوي أن يجد استجابة في قلوب الأطفال المفتوحة.
في المجموعة التحضيريةالهدف الرئيسي من العمل هو تعريف الأطفال بالجمال وتثقيفهم في الحب والاهتمام الفنون الجميلةوالإبداع والجماليات والشعور بالألوان والانسجام التركيبي.
في الفصول المزخرفة ، يقوم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6-7 سنوات بقص الورق ولصق الأجزاء المقصوصة أو الأشكال الكاملة. رئيسي الوسائل الفنيةفي التطبيق هي اللون والتعبير عن الكفاف. مكان مهم يحتله قطع الصورة الظلية. عمل مثير للاهتمامتطوير مهارة القطع ، قد يكون نقل الشكل من الطبيعة.
تكتسب عملية تقويم العمل أهمية كبيرة في المجموعة التحضيرية للمدرسة.يجب على المعلم تعليم الأطفال الانتباه إلى الشكل ونظام الألوان وترتيب الأشكال بالإضافة إلى الحبكة والحل التركيبي. بالإضافة إلى ذلك ، يطور مثل هذا التحليل الإبداعي المهارات التحليلية والكلام والقدرة على التعبير عن الرأي والآفاق. يجب أن ينتهي كل درس بتقييم لعمل الأطفال بمساعدة أسئلة توجيهية من المعلم.
يفتح التطبيق حول موضوع "الرقص الدائري الاحتفالي" آفاقًا واسعة لإظهار الخيال والأفكار الإبداعية لكل من المعلم والأطفال. يمكن جدولة الدرس ل عطلة التقويم: يوم الطفل، يوم وحدة وطنية. ستساعد البراعة التربوية المعلم على الخروج بأحداث احتفالية غير موجودة في التقويم: وصول الربيع ، وعطلة الزي الروسي ، وعطلة دمى التعشيش الروسية ، وعيد توحيد جميع أطفال الكوكب. يمكن أن يكون التطبيق على هذا الموضوع جماعيًا وفرديًا. ومع ذلك ، يساهم الإبداع الجماعي في التجمع فريق الأطفال، وتنمية الاهتمام المعرفي ، وكذلك الرغبة في تحقيق فكرة ونتائج إبداعية مشتركة.
في المجموعة التحضيرية ، يصبح العمل على هذا الموضوع أكثر صعوبة بمساعدة تقنيات الزخرفة واستخدام تقنيات الزخرفة التقليدية وغير التقليدية أو مزيجها الإبداعي. اعتمادًا على مستوى الإعداد العام للأطفال ، قد يقتصر المربي على الأساليب التقليدية ويدعو الأطفال إلى وضع دائرة حول الشكل وفقًا للقالب وقطعه من ورقة كاملة أو إجراء تطبيق متماثل. تعتبر التقنيات غير التقليدية وسيلة ممتازة لتطوير الخيال والإلهام ومواهب الأطفال وفضولهم في إنشاء روائع مستقبلية ، ليس فقط في فصول تزيين. من بين الأساليب غير التقليدية التي يمكن للمدرس استخدامها في الدرس الخاص بموضوع "الرقص الدائري الاحتفالي" ، ما يلي: اللف (إنشاء تركيبات من شرائح من الورق ملفوفة في شكل لولبي) ، والتشذيب (يمكن استخدامه كتقنية للزخرفة على طول مع زخرفة متناظرة أو صورة ظلية) ، زين من الورق أو القماش المموج.
أساس ترتيب الرقصة المستديرة من عمل الأطفال يقوم بها المعلم مقدمًا بشكل مستقل ، إذا كانت موضوع محادثة أولية في بداية الدرس ، ووفقًا لخطة المعلم ، يجب ألا يعرف الأطفال عنها موضوع الدرس القادم. سيكون الخيار الآخر هو العمل مع الأطفال. يمكن للمدرس أن يشرك مجموعة صغيرة من 3-4 أطفال للعمل معًا على الفراغ. يمكن أن يكون هذا النوع من العمل استمرارًا منطقيًا للموضوع الذي تمت مناقشته مع الأطفال في الفصول الأخرى ، ويعرف الرجال الدرس الذي يستعدون له وما يدور حوله.
يعتمد أساس وضع رقصة مستديرة من عمل الأطفال بشكل مباشر على موضوع الدرس. الأفكار التالية أمثلة:
في بداية الدرس يستغرق المعلم بضع دقائق لتفعيل النشاط المعرفي للأطفال والذي بدوره يساهم في تكوين صورة كاملة لإنجاز المهمة التعليمية. اعتمادًا على موضوع الدرس ، يختار المعلم مواد مختلفة للمحادثة مع الأطفال. كبداية محفزة ، يمكنك استخدام التمثيليات والقصائد والأحاجي والمحادثات حول العطلات والاستخدام مواد تعليمية، وكذلك تقنيات الألعاب. يمكنك الرقص مع أطفال يرتدون ملابس ، على سبيل المثال ، أزياء وطنية روسية أو أزياء دول مختلفة. إستعمال المرافقة الموسيقيةيلعب دور إيجابيفي تصور الأطفال موضوع جديد، يلهمهم للعمل المنتج ، ينشط الخيال: أغاني عن الوطن الأم ، يعمل الفولكلور، دورة البيانو "الفصول" P.I. تشايكوفسكي ، مشاهد من العروض الموسيقية.
عند تجميع ملخص الدرس ، من الضروري الانتباه إلى تسلسل وأنواع العمل المخطط للمشاركة فيه وتخصيص الوقت بشكل صحيح لكل مرحلة تعليمية:
عندما يخلق الطفل ، يتعلم العالم.
| الأنشطة التربوية التنظيمية | ||
| نوع النشاط | الموضوع / المواد | المهام / محتوى البرنامج |
| طلب | رقصة الصداقة المواد. أساس مزين للتكوين الجماعي ، ورق ملون، مقص ، غراء ، فرش ، كرة أرضية. |
لتعليم الأطفال قص الصور الظلية المنمقة للناس من الورق ، لتطوير الإدراك الجمالي ، والقدرة على ترتيب الأشكال في تركيبة واحدة (حول العالم). إثراء المعرفة حول العالم من حولنا: توضيح فهم القارات ، دول مختلفة، صداقة. زراعة الدقة والمثابرة. |
| مرحلة الدرس | محتوى GCD | |
| عمل تمهيدي | تأمل العالم ، ووثق المعرفة في القارات. تذكر القارات التي تتوافق مع الألوان الحلقات الأولمبية. ترسيخ المعرفة حول مختلف الشعوب والجنسيات. |
|
| الجزء الرئيسي |
محادثة حول موضوع "يجب أن تكون جميع الأمم أصدقاء" يجلب المعلم كرة ويسأل الأطفال عما إذا كانوا يعرفون ما هو. إجابات الأطفال. لتوضيح أن هذا نموذج لكوكبنا الأرض ، والذي يعيش عليه العديد من الشعوب المختلفة. قراءة قصيدة عن الأرض. كوكبنا الجميل الأرض! كوكبنا الدافئ هو الأرض. أوه ، كم هو كوكب الأرض أعزل ، قد تقع المتاعب من الفضاء ، الأرض فلكنا ، وطننا ، وطننا ، Panasyuk L. يسأل المعلم الأطفال عما يظهر على الكرة الأرضية باللون الأزرق والأصفر ، الزهور الخضراء(البحار والمحيطات والأراضي والغابات). يوضح أن هناك خمس قارات على كوكبنا ويدعو الأطفال لتذكر أسمائهم. يطلب المعلم أن يتذكر رمز أولمبيالصداقة بين الدول. (الحلقات الاولمبية). يسأل الأطفال سؤالاً حول معنى الحلقات الخمس المتشابكة. (خمس قارات). أوروبا - الأزرق ، آسيا - الأصفر ، أفريقيا - الأسود ، أستراليا - الأخضر ، أمريكا - الأحمر. يقرأ الطفل قصيدة عن صداقة الشعوب. يقول المعلم أنهم سوف يقومون اليوم برقصة صداقة مستديرة لجميع أطفال كوكبنا ، حيث ستمسك الفتيات والفتيان بأيديهم ويرقصون حول الأرض. (يساهم ورقة كبيرةورقة ، في وسطها كرة أرضية). سنختار خمسة ألوان بالإضافة إلى ألوان الحلقات الأولمبية التي سترمز إلى صداقة الأطفال من مختلف قارات كوكبنا. وصف مخطط تنفيذ التطبيق. |
|
| دقيقة التربية البدنية |
الجمباز "مسيرة الصداقة" أذهب وتذهب - واحد ، اثنان ، ثلاثة. (الأطفال يمشون في المكان). أنا أغني وأنت تغني - واحد ، اثنان ، ثلاثة. (يتصرف الأطفال بكلتا يديه ، ويقفون بلا حراك). نذهب ونغني - واحد ، اثنان ، ثلاثة. (الأطفال يمشون في مكانهم ممسكون بأيديهم). نحن نعيش بشكل ودي للغاية - واحد ، اثنان ، ثلاثة. (يمشي الأطفال في أماكنهم ويصفقون بأيديهم). |
|
| الجزء الأخير (التلخيص) | دعنا نقول مرة أخرى ما يوحد كل الناس على الأرض. (صداقة). أيّ أفضل طريقةاظهر الصداقة؟ (ساعد صديقًا ، وامسك أيدي الأصدقاء وارقص في دائرة ، مما يرمز إلى دوران كوكبنا). دعونا نلقي نظرة على التماثيل الناتجة للأطفال ، ونتذكر القارات التي جاؤوا منها لزيارتنا ، من أجل التعاون ، لإظهار مدى أهمية الصداقة لكل شخص على وجه الأرض. |
|
يجب على المعلم الانتباه بشكل خاص لشرح جميع مراحل التطبيق:
طي الورقة من المنتصف مخطط لرجل صغير لقطع بنت وصبي
تحتل صناعة الورق مكانًا كبيرًا في شبكة الأنشطة في مرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية. من مجموعة الحضانةيتعلم التلاميذ استخدام المقص أو الغراء أو الفرشاة ، ويتعلمون كيفية عمل نمط أو صورة من التفاصيل البسيطة. يجب تعليم الأطفال الأكبر سنًا في المجموعة التحضيرية كيفية إنشاء تطبيقات ثلاثية الأبعاد ، والمشاركة في إتقان مهارات ومبادئ الهندسة ، على وجه الخصوص ، عند تصميم الحيوانات البرية والداجنة.
في سن 6-7 سنوات ، يتعامل الطفل مع المقص جيدًا ، ويقطع بسهولة الأشكال البسيطة على طول المحيط. يمكنه توصيل خط منقط أو نقاط بخط متصل ، ورسم عناصر بسيطة لاستخدامها في التطبيق. وفقًا لقدرة التلاميذ في هذا العمر ، تصبح متطلبات البرنامج أكثر تعقيدًا. يحتاج المعلم إلى توجيه خيال الأطفال لإنشاء تطبيقات الحبكة. يجب أن يرافق الطفل عملية لصق الأجزاء المعدة بالتعليقات اللفظية. يتم تشغيل لحظة اللعبة: لا نتعلم فقط كيفية إنشاء الحرف ، ولكن أيضًا نؤلف قصة في نفس الوقت.
يجب أن يتقن تلاميذ المجموعة التحضيرية تقنيات التطبيق التالية:
إنشاء زخرفة مباشرة من نمط باستخدام مواد متعددةالزخرفة المعيارية: تم استخدام عناصر على شكل دائرة لإنشاء صورة Silhouette appliqué التي تجمع بين عناصر البناء البسيط وتصميم الحبكة. يعتمد الزخرفة على القطع المتماثل لكائنات الصورة. تتضمن المهمة في المجموعة التحضيرية الاستغناء عن الصور المعقدة ، بتفاصيل صغيرة وشقوق.
لا توجد قيود على المواد المستخدمة في إنشاء التطبيقات. تم تطوير المهارات الحركية الدقيقة في هذا العصر لدرجة أن التلاميذ يتعاملون بمهارة مع المواد السائبة من الجزيئات الصغيرة (السميد ، نشارة الخشب ، الرمل الملون).
تم استخدام نشارة الخشب لمحاكاة جلد كلب.
على نحو متزايد ليتم استخدامها مواد غير عاديةحتى لا يفقد الأطفال الاهتمام بهذا النوع من الإبداع. تصبح العملية مسلية بشكل خاص عندما تعمل المواد المنزلية كتفاصيل زخرفية - مألوفة جدًا في الحياة اليومية ، ولكنها غير متوقعة كعنصر من عناصر الفن. هذا هو ما يُعتبر غالبًا قمامة: أغلفة أو أغلفة حلوى أو رقائق معدنية أو معدنية أو اغطية بلاستيكيةبالإضافة إلى المواد الغذائية: الحبوب ، المعكرونة بمختلف أشكالها ، حبوب البن ، البربري المجفف ، القرنفل ، أعواد القرفة ، حتى الفشار ، البسكويت ، المجففات.
التطبيق من الحبوب والحبوب تم استخدام البذور لتقليد إبر القنفذ.
لكن ماذا عن الأعمال الورقية؟ بالطبع ، في المجموعة التحضيرية ، من الممكن أيضًا إنشاء تطبيقات من الورق. لكن يجب أن يتذكر المعلم بالتأكيد أن الرجال قد شحذوا مهاراتهم في العمل بالمقص والصمغ لعدة سنوات ، وإنشاء الصور والقصص الأولى باستخدام هذه المادة. لكن، مادة ورقية- إنها ليست مجرد كرتون ومجموعة من الورق الملون! يستمر التلاميذ من سن 6 إلى 7 سنوات عن طيب خاطر في العمل بمواد معروفة.
عند تحضير درس عن الإبداع تطبيق ورقييجب على المعلم اتباع بعض الإرشادات:
النسيج- من أقدم أنواع الإبداع. من شرائط ورقيةيمكن للتلاميذ نسج ضفيرة بسيطة ، وربط الشرائط معًا ألوان مختلفة. كما أنها تنسج من أنابيب ورقية ، وفي هذه الحالة تستغرق العملية وقتًا أطول (من الضروري تحضير الأنابيب مسبقًا). يجب أن يتم النسيج في عدة فصول منفصلة. بعد إتقان تقنية النسيج البسيط (حياكة الساتان) ، سيتمكن التلاميذ من إنشاء عناصر لاستخدامها في التطبيق.
يتم عمل فتحات في القاعدة ، يتم من خلالها سحب شرائط من الورق مثال على استخدام النسيج لإنشاء صورة لحيوان مثال على استخدام النسيج لإنشاء صورة لحيوان أمثلة على استخدام النسيج لإنشاء صورة لحيوان
فن قص وتشكيل الورق- نوع الفن الياباني ، تقنية الطي التماثيل الورقية. يتطور فهم أساسيات الأوريجامي في مرحلة الطفولة تمامًا المهارات الحركية الدقيقةويجهز يده للكتابة. يتعرف الطفل على بدايات الهندسة ، ويستخدم المصطلحات "نقطة" ، "خط" ، "زاوية" ، "زاوية قائمة" ، إلخ. ومع ذلك ، فإن إتقان العمل في تقنية الأوريغامي يتطلب الانغماس الكامل ، ويجب أن يؤخذ هذا في الاعتبار حساب عند وضع التخطيط المواضيعي للتقويم للسنة: لإنشاء تماثيل اوريغامي ، تحتاج إلى إبراز العديد من الأنشطة.
بعد أن يتعلم التلاميذ كيف يصنعون أشكال حيوانات في فصول الأوريجامي ، يمكنك إجراء درس حول إنشاء عمل جماعي على التطبيق.
مخطط اوريغامي مخطط اوريغامي مخطط اوريغامي مخططات اوريغامي مخطط اوريغامي التطبيق مع عناصر اوريغامي التطبيق مع عناصر اوريغامي التطبيق مع عناصر اوريغامي التطبيق مع عناصر اوريغامي التطبيق مع عناصر اوريغامي التطبيق مع عناصر اوريغامي التطبيق مع عناصر اوريغامي
اللف- التواء بأداة خاصة أو قلم رصاص بسيط لشرائط الورق. يتم إنشاء العناصر المستديرة أو البيضاوية من الحلزونات ، والتي يتم إنشاء الصورة منها عن طريق لصق الأجزاء على القاعدة. يمكن قص شرائط اللف بشكل مستقل ، أو يمكنك شراء مجموعات جاهزة من مختلف الألوان والعرض. في اللف ، يوصى بإجراء 1-2 فصول منفصلة ، قد تكون نتيجة ذلك تطبيقات بطاقات بريدية صغيرة. يفترض الدرس الخاص بإنشاء تطبيق جماعي أنه سيتم تعيين كل تلميذ لإنشاء عدد متفق عليه من الأجزاء من اللوالب الورقية ، ثم يلتصق الرجال معًا بالعناصر الملتوية على القاعدة.
العنصر الرئيسي لتعليمات اللف 
تعليمات عنصر اللف تطبيق مع عناصر اللف تطبيق مع عناصر اللف تطبيق مع عناصر اللف
فن الورق- تقنية إنشاء العناصر من المناديل الورقيةعن طريق النقع واللف. لفة بين النخيل. يتم الحصول على فلاجيللا من شرائط المناديل ، ويمكن طي الأشكال المختلفة منها (الأوراق ، والدوائر ، واللوالب ، وما إلى ذلك) ، والكرات من المربعات. تتضمن هذه التقنية لصق عناصر من المناديل على سطح لمزيد من الزخرفة (الصناديق ، الإطارات الخشبية ، المزهريات ، إلخ). يجب أن يتم التطبيق بمثل هذه الأسواط والكرات على أساس كرتون سميك. يجب طلاء الأجزاء ، وقد تتشوه قاعدة الورق.
عملية تكوين العناصر المواد المعدة لإنشاء صورة تطبيق من سوط ملتوي من شرائط منديل تطبيق من كرات ملفوفة من قطع منديل تطبيق من كرات ملفوفة من قطع منديل
تعرف التلاميذ على موضوع "الحيوانات الأليفة والبرية" في الفصول حول العالم من حولهم في الصغار و المجموعات المتوسطة. يعرفون تصنيف الحيوانات ، إلى أي مدى يعتمد هذا أو ذاك على الظروف بيئةكيف يتكيفون مع الوجود. يعرفون موائل الحيوانات البرية ، وبعض سمات السلوك ، وأي الحيوانات من الحيوانات العاشبة ، والحيوانات المفترسة. لا يمكنهم أن يخبروا أقل عن الحيوانات الأليفة: كل من أولئك الذين يعيشون في مزرعة والحيوانات الأليفة في شقق المدينة.
يكون التكرار والدمج أكثر نجاحًا عندما يتم وضع التخطيط الموضوعي للتقويم للسنة بطريقة تجعل العودة إلى موضوع الحيوانات تحدث أولاً في درس عن تطور الكلام المعرفي. ينظم التلاميذ ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، المعرفة المكتسبة سابقًا ، ويطورون المهارات الكلام الشفوي، يتم وضع التثبيت من أجل موقف يقظ تجاه العالم من حولنا ، بما في ذلك الحيوانات ، من أجل أسلوب حياة صحي إلى أقصى حد العالم الحديثالانسجام مع الطبيعة. وبعد ذلك يتم وضع التخطيط على نفس الموضوع الاحتلال الإبداعي: الرسم ، والنمذجة ، وإنشاء لوحة أو زين.
إذا تم اختيار شكل عمل فردي ، فيمكن عندئذٍ عرض التلاميذ على صنع حيوانات متعددة على نفس الأساس أو أداء العديد من الحرف اليدوية في كل درس إذا تم استخدام تقنية تطبيق بسيطة. يفضل الأطفال في هذا العمر استخدام نموذج المجموعة. يقسم المعلم الأطفال إلى مجموعات من عدة أشخاص ، ثم يقوم التلاميذ بتوزيع الإجراءات اللازمة لإنشاء التطبيق بشكل مستقل.
لجعل الدرس ممتعًا ومفيدًا ، من الضروري التفكير مسبقًا في الطريقة التي سيحدث بها وما هي الأهداف والغايات المراد تحقيقها. بادئ ذي بدء ، من الضروري اختيار مادة تحفيزية لإحضار الرجال إلى الموضوع والانغماس بشكل أكبر في العملية الإبداعية.
خيارات المرحلة الأوليةالدروس:
يجب أن يعكس الملخص مراحل الدرس ، مع الإشارة إلى الوقت التقريبي لكل منها ، والمواد والأدوات المستخدمة ، والأهداف والغايات التي تم تحديدها وما إذا تم تحقيقها ، وتحليل حقيقة العمل المنجز (ما الذي تم إنجازه وماذا؟ لم يكن) إلزامي.
مخطط مجردة:
ضع دائرة حول قالب قطة على قاعدة من الورق المقوى ؛
تتمثل المهمة الرئيسية للتطبيق في المجموعة التحضيرية في إنشاء كائنات مشابهة قدر الإمكان للأشياء الواقعية. في هذا الصدد ، فإن موضوع "الطيور" ممتع للغاية بالنسبة للتلاميذ والمعلم ، وترتبط الفصول الدراسية حول تطبيق هذا الاتجاه ارتباطًا وثيقًا بمعرفة العالم من حولنا ، وتطوير الكلام ، ولديهم تجربة رائعة. القيمة التربوية. الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات قادرون بالفعل على إنشاء تراكيب ليس فقط من الطبيعة ، ولكن أيضًا وفقًا للفكرة ، وكذلك على أساس الفنون والحرف الشعبية.
إن الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات جيدون بالفعل في استخدام المقص والغراء ، والتطبيق في المجموعة التحضيرية أصعب بكثير من الفصول في سن مبكرة. صور فنيةلها تشابه كبير مع الأشياء الحقيقية: لا يعرف الأطفال ويتخيلون فقط كيف تبدو مجموعة متنوعة من الطيور ، ولكن يمكنهم أيضًا إعادة إنشائها على الورق.
في هذه المجموعة ، في فئات الزخرفة ، تتم بالفعل تركيبات المؤامرة ، والتي توفر تسلسلًا معينًا في ترتيب الأجزاء ولصقها بالقاعدة. أولاً ، يتم رسم خلفية التطبيق ، الخلفية ، وبعد المقدمة. يفهم الرجال بالفعل أن الأشياء يمكن أن تتداخل مع بعضها البعض.
يقوم التلاميذ بالفعل بترتيب الأشكال بشكل متناغم على الورق ، وتحديد نسب الكائنات وفقًا لشكل القاعدة. يمكن للأطفال إنشاء تركيبات ليس فقط على الورقة المعتادة من ورق A4 ، ولكن أيضًا على أشكال أخرى (شريط من الورق ، وقواعد مستديرة ومربعة).
في المجموعة التحضيرية ، يقوم الأطفال بتحسين الأنواع الرئيسية للقطع: قاموا بقص الورق بدقة على طول خط الطي ، وكذلك بصريًا ، حول زوايا مربع أو مستطيل ، وتحقيق دائري و أشكال بيضاوية، قص الأشكال المتماثلة من قطعة من الورق مطوية في النصف. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن للتلاميذ بالفعل قطع العديد من العناصر المتطابقة من المادة المطوية عدة مرات. يتم تدريس تقنية معقدة مثل قطع الصورة الظلية (على طول محيط خطي) ، بينما يجب على الطفل أن يضع في الاعتبار صورة شاملة للكائن ومراقبة صحة نسبه.
بالنسبة للإعداد الفوري للدرس ، يمكن للمدرس أن يقدم الأجزاء المقطوعة بواسطته ، ومع ذلك ، قد يقوم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في هذا العمر بقصها من الورق والنسيج والمواد الأخرى بمفردهم. بالإضافة إلى ذلك ، فإن تقنية القطع متاحة لمرحلة ما قبل المدرسة من سن 6 إلى 7 سنوات - فهم قادرون على التقاط قطع من الورق الملون أو المناديل بأنفسهم ، والتي سيشكلون منها بعد ذلك تركيبة. إذا تم استخدام الأوراق الجافة كمواد رئيسية للتطبيق (كقاعدة عامة ، هذه تركيبات الخريف) ، فسيكون الرجال سعداء بجمعها أثناء المشي.
بالنسبة لحجم الأجزاء الأصلية ، يجب أن تتوافق مع تنسيق القاعدة.يجب ألا تكون العناصر صغيرة جدًا (باستثناء العيون ومنقار الطائر).
أنسب المواد ، بما في ذلك القاعدة
منذ ذلك الحين في المجموعة التحضيرية اهتمام كبيريتم إعطاؤه للتطبيق وفقًا للخطة (مثال حي على ذلك هو موضوع "Fairytale Bird") ، ثم يزود المعلم الأطفال بمجموعة غنية من الورق بألوان وظلال مختلفة (غير لامع ولامع) - وهذا يساهم في من مظاهر الاستقلال والإبداع. إذا كانت الظلال المرغوبة غير متوفرة ، فيمكن طلاء الورق مسبقًا. يمكن للعديد من الرجال القيام بهذا العمل عشية تقديم الطلب.
يتم الحصول على أعمال مثيرة للاهتمام باستخدام الورق المموج أو المنقوش. يجب ألا ينسى المعلم أنه في جميع الحالات ، سواء كان ذلك في لصق النماذج الجاهزة أو قطعها بنفسك ، يجب أن يكون لدى الطفل كمية من المواد أكبر مما هو مطلوب لإكمال العمل.
أما بالنسبة للخلفية ، فعادة ما يتم استخدامها أكثر ورق سميكمثل الورق المقوى الرقيق. علاوة على ذلك ، لا يجب أن تكون بيضاء.
بالنسبة للقرارات غير التقليدية الأصلية في اختيار المواد ، فقد تكون الأوراق الجافة أو الزهور المجففة أو القماش. أيضًا ، يقوم تلاميذ المجموعة التحضيرية بعمل ممتاز مع تطبيق القش: تبدو هذه الأعمال جذابة بشكل غير عادي ، فهي تلمع في الشمس وتتناسب تمامًا مع الداخل.
زين القش
أما بالنسبة للحرف اليدوية المصنوعة من الأوراق الجافة ، والأغصان ، والزهور ، فإن مثل هذا العمل ، بالإضافة إلى تنمية القدرات الإبداعية ، يساهم في التقارب مع الطبيعة ، ويزرع موقفًا تجاهها. عند تطبيق الطيور ، يمكنك أيضًا استخدام أكثر الأشياء غير المتوقعة ، للوهلة الأولى ، المواد الطبيعية: مطحون قشر البيض، الحصى الصغيرة والقذائف ، زغب الحور.
بالإضافة إلى ذلك ، يمكنك تزيين التركيبة ، خاصةً إذا كانت تشتمل على عناصر قماشية ، مع جديلة ، وترتر ، وورق حائط. التأثير الحجمي له أشكال من المناديل الممزقة أو الصوف القطني. تبدو التطبيقات من أغلفة الحلوى مشرقة واحتفالية. الاختيار في هذه القضيةيقتصر فقط على خيال المعلم.
للحصول على تطبيق حول موضوع "الطيور" في المجموعة التحضيرية ، يمكنك أيضًا استخدام البلاستيسين في شكل كرات صغيرة تخلق نمطًا من الفسيفساء. في هذه الحالة ، يتم رسم محيط الطائر مسبقًا بقلم رصاص بسيطعلى الورق المقوى ، ثم تغطيته بشريط شفاف. يتم توصيل قطع البلاستيسين مباشرة بالشريط اللاصق - في هذه الحالة ، من السهل تصحيح الخطأ ، بالإضافة إلى ذلك ، يمكن استخدام هذه القاعدة عدة مرات.
تحدث تقنية مماثلة أيضًا عند إنشاء تركيبات مزخرفة من قطع الورق. يتم لف كل قطعة في شكل كرة ولصقها على القاعدة. يمكن استكمال هذه التطبيقات الضخمة برسومات باستخدام الدهانات أو أقلام الرصاص أو أقلام الفلوماستر. تبدو التطبيقات الحجمية ، التي تشارك فيها عناصر اوريغامي ، أصلية.
بالنسبة لمثل هذه الأداة مثل المقص ، في المجموعة التحضيرية ، يجب أن تكون أيضًا صغيرة الحجم وذات نهايات مستديرة وسهلة تحريك أصابع الطفل - تعتمد نتيجة الشكل الذي تم إنشاؤه على هذه المعلمات. للعمل ، يحتاج الأطفال أيضًا إلى فرش خاصة للصمغ وحامل لهم (حتى لا يتساقط الغراء أو يلطخ مكان العمل). يجب أن يكون لدى كل طفل في سن ما قبل المدرسة أيضًا صينية خردة وقماش زيتي وخرقة لإصلاح الأشكال الملصقة وإزالة الصمغ الزائد.
في المجموعة التحضيرية ، يتم تنفيذ التطبيقات الجماعية في كثير من الأحيان ، وموضوع "الطيور" يفضي بشكل خاص إلى مثل هذا العمل. يمكن أن تكون هذه خيارات مثل "طيور البطريق في القارة القطبية الجنوبية" ، "عشاء الطيور" ، " ساحة الدواجن"،" الطيور المهاجرة الطائرة ". يعد المعلم مسبقًا أساس تنسيق كبير (ورقة رسم) ، ويرسمها بالخلفية المناسبة ، ويملأها الأطفال بالتفاصيل التطبيقية.
بالإضافة إلى ذلك ، يمكن تقسيم الأطفال إلى عدة مجموعات فرعية ويمكن أن يُطلب من كل منها إعداد مخططها الخاص للتطبيق.لاحظ أن الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6-7 سنوات قادرون بالفعل على توزيع العمل بشكل مستقل فيما بينهم دون مساعدة المعلم ، بما في ذلك تحديد تسلسل اللصق.
في المجموعة التحضيرية ، كان لدى العديد من الأطفال بالفعل قدرات واضحة على النشاط البصري النهج الفرديسيكون مناسبا جدا. لذلك ، يمكن للأطفال الموهوبين أن يصنعوا أكثر من طائر واحد خلال الدرس (رهنا بالإنجاز السريع للعمل الرئيسي) أو استكمال تكوينهم بتفاصيل إضافية.
بالنسبة لأطفال المجموعة التحضيرية ، لا تزال لحظة اللعب في الدرس مهمة للغاية.يجب على المعلم أن يفكر مليًا في الدافع ، كما فعل من قبل. على سبيل المثال ، إذا كنا نعمل على موضوع "الطيور" ، فيمكن أن يطير العقعق من الغابة إلى الرجال مع طلب صنع طيور رائعة وإعطاء صورهم لسكان الغابة. يمكن لبطريق من أنتاركتيكا الباردة أن يطلب من الرجال أن يعطوه ابنًا - بطريق.
في الأدب الروسي والأجنبي ، هناك العديد من القصص الخيالية والقصص حول الطيور ، والتي يمكنك من خلالها رسم موضوع ودافع للتزيين. على سبيل المثال ، هذا هو "البطة القبيحة" بقلم ج. Andersen ، الحكاية الشعبية الروسية "The Crane and the Heron" - الطيور في هذه الأعمال لها صفات بشرية وسمات شخصية.
إذا كان موضوع التطبيق عبارة عن طائر رائع ، فمن المناسب أن يقرأ للأطفال مقدمًا أو يتذكر اللغة الروسية أثناء الدرس الحكايات الشعبية"Finist - a clear falcon"، "Firebird") بالإضافة إلى حلقة عن أميرة البجع من "The Tale of Tsar Saltan" للمخرج أ. بوشكين.
ومن المواد المثيرة للاهتمام أيضًا قصص الكتاب الروس في القرن العشرين - مكسيم غوركي "سبارو" ، ليو تولستوي "سبارو" ، "سبارو على مدار الساعة" ، "البجع" ، فيتالي بيانكي "أنفه أفضل" (حول الميزات التكيفية منقار الطيور) ، يفغيني شاروشين "سبارو". جورجي سكريبيتسكي "صداقة" وغيرها الكثير.
عصفور
عصفور بلدي ، عصفور!
رمادي ، رشيق ، مثل الفأر.
العيون - الخرز ، الكفوف - على حدة
الكفوف - جانبية ، الكفوف - جانبية
اقفز ، اقفز ، لن أتطرق -
كما ترى ، فتات الخبز ...
حرك منقارك إلى جانب الغراب ،
من سألها هنا؟
اقفز أقرب ، تعال ، تعال
حسنًا ، فقط أكثر من ذلك بقليل ...
الرياح تلقي بالثلج ، slyuka ،
سواء على الظهر أو على الصدر.
كوّن صداقات معي ، يا طائر ،
دعونا نعيش في المنزل معا
نجلس جنبًا إلى جنب تحت المنظر ،
دعونا نتعلم الأبجدية ...
أقرب ، حسنًا ، أكثر قليلاً ...
فوره! ركض بعيدا ... يا له من وقاحة!
أكلت كل الحبوب ، وأكلت كل الفتات
ولم يقل شكراً.
طائر
رائحة الهواء نظيفة ...
في صمت هادئ
وزعت أعلاه.
لديها صديقتها
لديها مأوى في الليل ،
في وسط مرج غير مقصوص ،
تحت العشب الندي.
في السماء ، ولكن ليس من أجل السماء ،
كلها مليئة بالهموم المعيشية ،
من أجل الأرض لا من أجل الخبز
يغني الطائر بمرح.
الاستماع إليها لا إرادي بالخجل
ومن العار أن يحدث ذلك أحيانًا
يحسده على قلب فخور
شارك الطيور في الميدان!
ابتلاع (مقتطفات)
يا ابتلاع بيتي!
يا عصفور حلو!
الصدر أحمر وأبيض ، الحوت القاتل ،
ضيف الصيف ، مغني!
غالبًا ما تزقزق على الأسطح ،
يجلس فوق العش ، يأكل ،
تحرك أجنحتك ، ترتجف ،
كنت تضرب بجرس في العنق.
غالبًا ما تطير في الهواء
أنت تعطي دوائر جريئة فيه ؛
أو تزحف في الوادي ، تسرع ،
إيل في السماء يسبح البروسترايا.
غالبًا ما تكون في مرآة الماء
أنت تلعب تحت فجر الجاودار ،
على اللازوردية غير المستقرة القاع
أنت تومض مع ظلك.
جالتشاتا
على السياج ، يرقد الثلج الأشعث في سرير سميك.
في لحظة ، حلقت الغربان ... واو ، يا لها من نظرة جادة!
يمشون جانبيًا على طول السياج ورؤوسهم منحنية ،
وسرعان ما يمسكان بمنقارهما بعضهما البعض.
ما الذي تتجادل بشأنه ، أيها الطيور الصغيرة؟ أماكن قليلة
حولك -
على سطح خشب البتولا ، على الشرفة وتحت الشرفة.
أوه ، عندما كنت نفسي الغراب - من خلال النافذة ب
ويغرق في غوص مرح في السماء الزرقاء ...
العصافير
الشتاء يغني - ينادي ،
مهود الغابات الأشعث
نداء غابة الصنوبر.
حولها بشوق عميق
الإبحار إلى أرض بعيدة
غيوم رمادية.
وفي الفناء عاصفة ثلجية
ينتشر مثل السجاد الناعم ،
لكن الجو بارد بشكل مؤلم.
العصافير مرحة
مثل الأطفال اليتامى
متجمعين عند النافذة.
يتم تبريد الطيور الصغيرة ،
جائع ، متعب
وهم يتجمعون بشكل أكثر إحكامًا.
عاصفة ثلجية مع هدير غاضب
علقت الضربات على المصاريع
ويزداد الغضب أكثر فأكثر.
والطيور اللطيفة تغفو
تحت هذه الزوابع الثلجية
في النافذة المجمدة.
وهم يحلمون بجمال
في ابتسامات الشمس صافية
جمال الربيع.
أي نشاط إنتاجي لمرحلة ما قبل المدرسة يسبقه الجمباز بالأصابع أو التربية البدنية.يجب أيضًا أن يتم توقيتها لموضوع الدرس. على سبيل المثال ، قبل تطبيق "Titmouse" ، يمكنك إجراء جلسة التربية البدنية "حلمة ذكية تقفز ..." (استنادًا إلى قصيدة كتبها أ. بارتو):
إذا قام الرجال بإنشاء تركيبة مع البط ، فإن خيارًا مثل "خرج البط إلى المرج ..." سيكون مناسبًا:
لأي درس حول موضوع "الطيور" ، فإن الجمباز الإصبع مناسب:
"الطيور قادمة"
في المجموعة التحضيرية ، عند شرح تقنيات ومراحل التطبيق ، يمكن استخدام عينة ، ولكن ليس المقصود نسخها ، ولكن لتوضيح المهام فقط. غالبًا ما يبدو وكأنه رسم تخطيطي ، وليس صورة مكتملة. يقوم المعلم بتنظيف العمل النهائي بمجرد أن يبدأ الأطفال في ذلك نشاط إنتاجي.
| اسم المؤلف | عنوان الملخص |
| رامازانوفا إيرينا نيكولاييفنا | "فيري بيرد" المهام التعليمية: تعلم كيفية نقل صورة طائر رائع في التطبيقات ، وإتقان تقنية الصورة الظلية والقطع المتماثل مهام التطوير: ترسيخ معرفة الألوان الدافئة والباردة وتطويرها ذاكرة بصريةالخيال الإبداعي. المهام التعليمية: لتنمية موقف خير تجاه الآخرين ، والاستقلالية في اختيار طبيعة زخرفة العمل. اندماج المجالات التعليمية : « الإبداع الفني"،" الإدراك "،" التواصل "،" التنشئة الاجتماعية "،" الصحة ". المواد التجريبية:صور طيور حقيقية ورائعة تسجيل صوتي "زيارة حكاية خرافية". مذكرة:كرتون ملون ، شرائط من الورق الملون ، قصاصات ورق ملونة ، أظرف ذات مربعات متعددة الألوان (ألوان دافئة وباردة) ، صمغ ، مقص ، قماش زيتي ، خرق. تقدم الدرس:
يوضح المعلم العرض التقديمي "طيور الحكاية الخرافية" (على أنغام "زيارة حكاية خرافية") ، ثم يدعو الأطفال إلى غابة القصص الخيالية. عرض من قبل المعلم لتطبيق طائر حكاية خرافية منتهية ، ومناقشة ملامحه: جسم بيضاوي صغير ، وعنق ممدود برأس صغير ، وذيل طويل رقيق ، تلوين مشرق. يوضح المعلم للأطفال كيفية قص صورة ظلية متماثلة لطائر بدون ذيل من ورقة مطوية إلى النصف. الأطفال مدعوون لترتيب الذيل كما يحلو لهم (أي شكل من أشكال الريش). |
| لوكتيونوفا د. |
"الدغناش عصفور مغرد" (تطبيق جماعي) تتمثل مهمة الدرس في قطع الطائر وفقًا للقالب (أجزاء منفصلة) مع نقل التلوين المميز للثور. يعد المعلم مسبقًا القاعدة على شكل شجرة ذات أغصان تجلس عليها الطيور. يبدأ الدرس بمحادثة حول الشتاء والطيور التي يمكننا رؤيتها في هذا الوقت من العام. يقوم المعلم بعمل لغز حول طائر الحسون ، ثم يعرض الصورة. يشرح سبب تسمية الطائر بهذا الاسم. تمت مناقشة مظهر وشخصية البولفينش. تقام التربية البدنية "Bullfinches": فحص العينة وشرح تسلسلها وتقنيات صنع الحرف اليدوية. |
| الجبهة أنا. |
"البطريق على طوف جليدي" يدعو المعلم الأطفال للذهاب إلى القطب الشمالي ، لذلك يجب عليهم خلق الرياح والبرودة - يتم تنفيذ الجمباز المفصلي. عرض توضيحي لصورة تصور المناظر الطبيعية الشمالية - المحيط الأزرق والجبال الجليدية والثلج. حتى لا يتجمد الأطفال ، يقوم المعلم بإجراء جلسة التربية البدنية "الجو بارد وجليدي وظل في كل مكان هنا ...". الألغاز حول حيوانات القطب الشمالي ( الدب القطبي, الرنة، الثعلب القطبي ، الذئب القطبي ، الفظ ، وأخيراً البطريق). هناك دافع للنشاط الإنتاجي - صنع بطريق صغير لبطريق وحيد. |
| إيشينكو ن. |
"طيور مهاجرة" يعزز الدرس معرفة الأطفال في سن ما قبل المدرسة بالطيور المهاجرة والشتاء. يبدأ المعلم الدرس بقراءة قصة إي.شاروشين "العصفور" ، ثم يدعو الأطفال للاسترخاء والتحول إلى طيور - تلعب لعبة "أي نوع من الطيور" (يصور الرجال عادات وملامح الحركة المختلفة. الطيور). يدعو المعلم الأطفال لإكمال تكوين الحبكة - البجعات الطائرة. العمل مثير للاهتمام في أن الورق المقوى الأسود (سماء الليل) يعمل كأساس. يتم قطع الطيور والغيوم من الورق الأبيض. يتم استخدام تقنية القطع المتماثل للبجعات ، ويتم لصق نصف الطائر فقط على القاعدة - يحدث تأثير الحجم. التفاصيل الصغيرة (المنقار والعينان ونمط الجناح) يكملها الأطفال بقلم أسود فلوماستر. |
| ديمين إي. |
"بجعة" (التطبيق الحجمي لشرائط الورق) يسبق الدرس قراءة قصة خيالية كتبها G.-Kh. أندرسن "البطة القبيحة". أسئلة المحتوى. المعلم يتحدث عن الميزات مظهر خارجيعادات ونمط حياة البجع. تقام التربية البدنية "البجع". الأطفال مدعوون لتزيين طائر بتقنية خاصة - سوف يصنع ريشه من العديد من الشرائط الورقية ، مما يخلق تأثيرًا في الحجم. في نهاية الدرس ، يتم تعليق جميع الأعمال معًا على السبورة - يتضح أن "بحيرة البجع" حقيقية. |
الأطفال مغرمون جدًا بالأعمال الخيالية ، على سبيل المثال ، التفسيرات حول موضوع "Fairytale Bird" (الصورة 4 ، 8 ، 14 ، 18). يحبون اختيار الألوان وشكل الريش كما يحلو لهم. في هذا الصدد ، فإن عمل "Firebird" (الصورة 8) مثير للاهتمام ، حيث يتم تقديم الريشة الموجودة على الذيل في شكل سلسلة من القطرات. يبدو تطبيق "Bird of Happiness" (الصورة 18) فعالاً بشكل غير عادي: فالطائر كله لامع ولامع بسبب أغلفة الحلوى اللامعة من النهاية ، والديكور من نسيج الدانتيل. الصورة 14 - عمل جماعي ، قام كل طفل برسم ريشة حسب رغبته ، وقاموا جميعًا بتشكيل ذيل طائر سحري. تشمل الأعمال الخيالية أيضًا التكوين " الزي الاحتفاليلبومة "(الصورة 17).
دائما تبدو جميلة التراكيب الضخمة، والتي نراها في الصور 1 ، 5 ، 6 ، 7 ، 13 ، 15 ، 20. يتم تحقيق تأثير مماثل من خلال لصق صورة ظلية للطيور جزئيًا ، وكذلك استخدام تقنية التطبيق من المشارب ، أو التطبيق من كتل المناديل أو قطع من الورق الملون الممزق.
مركبة ساحرة - ديك صغير مصنوع من أوراق جافة (الصورة 2) ، يتم تنفيذ هذا التطبيق عادة في الخريف. ديك آخر مصنوع أيضا من مواد غير تقليدية-القماش (الصورة 16) ، مجموعة متنوعة من أنماط القلاب تمنحها مظهرًا مشرقًا.
سوف يستمتع الأطفال بالتأكيد بصنع الحرف اليدوية "Sovunya" - شخصية الرسوم المتحركة "Smeshariki" ، وهي مصنوعة من أجزاء بسيطة ، لكنها تبدو أصلية تمامًا.
يحب الأطفال أيضًا العمل الجماعي. في هذا الصدد ، فإن الأعمال الموجودة في الصور 1 و 10 و 11 و 12 و 13 و 14 و 19 مثيرة للاهتمام (أنشأ الأطفال التكوين كمجموعة كاملة أو عملوا في مجموعة فرعية). مثل هذا النشاط ، بلا شك ، يوحد الرجال ، ويجعلهم يعاملون بعضهم البعض باهتمام أكبر ، ونفرح معًا بنتائج عملهم. عادة ما يتم إعداد أساس هذه التراكيب مسبقًا بواسطة المعلم. يمكن أن تكون شجرة بها العديد من الفروع ، والتي ستوضع عليها الطيور ، أو مغذيًا مرسومًا ، حيث تتغذى الطيور بسرور. لاحظ عمل "البط يسبح" ، حيث يُصوَّر الماء بطريقة غير عادية- بمساعدة شرائط من الورق الأزرق والأحمر التي تنقل الوهج.
العمل في تطبيق مجموعة فرعية من تطبيق تطبيق أوراق جافة من شرائط ورقية تطبيق الحجمتطبيق - التطبيق تكوين القصة العمل بروح الفريق الواحدعمل جماعي عمل جماعي عمل جماعي عمل جماعي عمل جماعي زخرفة من قماش زين زين باستخدام أغلفة حلوى ودانتيل عمل في مجموعة فرعية زين حجمي زخرفة قصة
الغرض: إنشاء تركيبة فضائية مثيرة للاهتمام والتوصل إلى قصة حول رحلتك إلى الفضاء.
محتوى البرنامج:
عمل تمهيدي:
عمل القاموس: الفضاء ، رائد فضاء ، بدلة فضاء ، صاروخ ، كوة.
المواد والأدوات: المقص في العلبة ، والغراء - قلم رصاص ، وقماش زيتي ، ومناديل ، وأقلام رصاص بسيطة ، وورق مقوى أسود أو أزرق داكن أو بنفسجي ، وورق ملون ، وسلال نفايات ، ومخططات انسيابية ، وتعليمات السلامة للعمل مع المقص ؛ مغناطيس ، لوح مغناطيسي.
المعدات: كمبيوتر محمول ، وشاشة ، وجهاز عرض ، وبطاقة فلاش مع عرض تقديمي ، وتسجيل موسيقى هادئ ، ومكبرات صوت
تقدم الدرس
I. لحظة تنظيمية. المزاج العاطفي
ثانيًا. فتح الحديث
المعلم: مرحبًا يا شباب. اليوم لدينا ضيوف ، دعنا نقول مرحباً بهم.
الأطفال يحيون المعلمين.
- الآن ننتقل إلى الدرس وأريد أن أسألك: هل تحب السفر؟
إجابات الأطفال.
- أدركت أنك تحب السفر ولذلك أدعوك للقيام برحلة غير عادية بمساعدة شاشة سحرية.
شريحة 1
ينظر الأطفال إلى الشريحة 1 من العرض التقديمي ويفترضون أن الرحلة ستكون في الفضاء.
- رفاق ، تم إعلان عام 2011 في بلدنا عام رواد الفضاء ، لأنه قبل 50 عامًا حدثت أول رحلة مأهولة إلى الفضاء.
الشريحة 2
- أرضنا ، إلى جانب الغلاف الجوي ، محاطة بمساحة كبيرة لا متناهية. هذا هو الفضاء. وتحتوي على أجرام سماوية: الشمس ، والنجوم ، والكواكب ، والقمر. لقرون عديدة ، انجذب الناس إلى الكون بأسراره وألغازه. لقد طرح الجنس البشري على نفسه العديد من الأسئلة حول الكون ، والتي لم تكن هناك إجابات عليها. حاول الناس معرفة الفضاء السري ، وتراكموا تدريجياً المعرفة عنه. للسفر إلى كواكب بعيدة ، تعلم الناس بناء سفن الفضاء. الآن سترى كيف يبدأ صاروخ فضائي ، والذي سيرتفع عالياً عالياً في السماء في غضون ثوانٍ. اليوم سوف نقدم أنفسنا كرواد فضاء. أنت جاهز؟
- انتباه! الصاروخ جاهز. اجعل الجميع جاهزين للانطلاق أبدأ العد التنازلي: 5،4،3،2،1 ، ابدأ ...
- لقد ارتفع صاروخنا إلى الارتفاع المطلوب ، والآن ستنفصل مرحلته الأخيرة و سفينة فضائيةتطير من تلقاء نفسها. يصبح قمرا صناعيا للأرض.
المعلم: يا رفاق ، لدينا فرصة فريدةانظر من النافذة وانظر إلى الفضاء الخارجي.
- رواد الفضاء ، كن حذرا ، نحن نراقب الأجسام والأجسام الفضائية. ماذا ترى؟ إجابات الأطفال- جميل جدا وغير عادي.
ثالثا. تحليل العينة
المعلم: يا رفاق ، تكريمًا لعام رواد الفضاء ، أقترح أن تلتقطوا كل شيء رأيته للتو كتذكار وأن تخبر أصدقاءك عند عودتك من السفر إلى الفضاء. يتم منحك الفرصة لكل شخص يبتكر الفضاء الخارجي ، مما يعني أنه يجب عليك الحصول على عمل أكثر تنوعًا. دائمًا ما يكون لرواد الفضاء اتجاهات وإرشادات دقيقة ، لذا فإن الشاشة السحرية تدعوك للتعرف عليها. (النظر في العينات والخرائط التكنولوجية الخاصة بها).
– اقطع صاروخًا فضائيًا على طول مخطط مرسوم ذاتيًا من الورق المطوي إلى النصف ؛
– نطق احتياطات السلامة عند العمل بالمقص:
- استكمل الصاروخ بعناصر أخرى (فتحة ، فوهة ، أجنحة) ؛
- تذكر تقنية التطبيق المتقطع للحصول على صورة محكم لسطح كوكب الأرض ؛
- قم بطي الشرائط عدة مرات للحصول على نفس التفاصيل (النجوم والمذنبات) ؛
– استخدام تقنية التطبيق المكسور للصورة المركبة للنار واللهب ؛
- تسلسل وضع الأجزاء على القاعدة النهائية لون غامق:
| شريحة 20 | |
|
|
| الشريحة 22 | الشريحة 23 |
|
|
| الشريحة 24 | |
|
|
– كرر قواعد لصق الأجزاء بعناية على القاعدة. استخدام القماشة الزيتية والمناديل.
رابعا. نشاط مستقل
يجلس الأطفال على الطاولات ، ويفحصون أماكن عملهم ، ويبدأون في العمل: يلتقطون الورق للصواريخ ، والنجوم ، والكواكب ، بالإضافة إلى الزخرفة الإضافية لتكوين الفضاء.
تتم عملية العمل برمتها في ظل موسيقى هادئة.
V. الثقافة البدنية دقيقة.
تُقام التربية البدنية لتهدئة الموسيقى ، حيث يشاهد الأطفال ما يحدث على الشاشة ويؤدون التمارين اللازمة.
ثم تظهر بطاقة التعليمات على الشاشة مرة أخرى ويستمر الأطفال في العمل.
في عملية العمل ، يولي المعلم اهتمامًا لخوارزمية عمل العمل (المخطط) ، ويطرح أسئلة توجيهية إذا كان الأطفال يجدون صعوبة في التصميم:
ما رأيك في شكل الصاروخ؟ النجوم؟
- أين يجب إرفاق الكوة؟ فوهة؟
ما الذي يمكن استخدامه لصنع الكواكب؟ ...
يهتم المعلم أيضًا باحتياطات السلامة ووضع الأطفال أثناء العمل.
في نهاية العمل ، يضع الأطفال تركيباتهم على لوحة مغناطيسية ، وينظفون مكان عملهم ويتحدثون عن انطباعاتهم عن الفضاء.
المعلم: ما هو الفضاء؟
الأطفال: العالم اللامتناهي للأجرام السماوية ، نسميه الكون أو الفضاء)
المعلم: ما هي الأجرام السماوية في الفضاء؟
الأطفال: هناك نجوم وكواكب ومذنبات في الفضاء)
المعلم: لماذا تم إعلان 2011 عام رواد الفضاء في بلادنا؟
الأطفال: لأنه قبل 50 عامًا بالضبط تم إجراء أول رحلة مأهولة إلى الفضاء)
الاستخدام العملي للعمل:
المعلم: ما نوع العمل الذي قمت به؟ ( أجرى التطبيق).
في أي مرحلة كنت مهتما بالعمل؟
هل واجهت أي صعوبات أثناء العمل؟
- ما الحلول التي اخترتها للتغلب على الصعوبات التي نشأت؟
إجابات الأطفال.
المعلم: ماذا الاستخدام العمليعملك يمكنك أن تجد؟
أطفال: أعط للأصدقاء والأقارب وزين غرفتك وقم بوضعها في المعرض)
المعلم: حان الوقت لنعود إلى روضة أطفال.
المعلم: شكرا لكم يا رفاق على الرائع رحلة فضائية.
ملخص درس مفتوح عن التطبيقات في تقنية الاستراحة "Funny Snowman" للمجموعة التحضيرية
الأهداف:
التعليمية: لتكوين مهارات في العمل مع القوالب (لتعزيز القدرة على تتبع الاستنسل) ؛ توسيع نطاق الطرق التقنية لتطبيق كسر (تمزيق ، كسر ، نتف) ؛ تنشيط مفردات الأطفال (شبه منحرف ، قطريًا ، من أسفل إلى أعلى) ؛ لتعليم الأطفال أن ينقلوا حالة الطبيعة عاطفيًا بالكلمات ، لاستخدام الصفات في الكلام.
النامية: تطوير المهارات الحركية الدقيقة ؛ تطوير الشعور بالشكل والتكوين.
التعليمية: تنمية الصبر والمثابرة والدقة في العمل والرغبة في استكمال العمل. الرغبة في المساعدة ، في المساعدة ؛ زرع حب الطبيعة.
الحفاظ على الصحة: اتبع الموقف الصحيح.
معدات: الشتاء طبيعة الرسوم التوضيحية ، ثلج التوضيح ؛ دوائر استنسل نصف قطرها 8 و 6 و 4 سم ؛ الفراغات غابة الشتاءمن الورق المقوى الملون أوراق بيضاء أوراق صغيرةورق أسود وبرتقالي وأحمر وبني ؛ غراء PVA ، فرش ، قماش زيتي ، خرق ، مناديل مبللة لليدين ، مقص.
عمل تمهيدي: تحضير الإستنسل الدائري (ثلاث قوالب استنسل مختلفة لكل طفل) ، والتحدث عن الشتاء ، وصنع رجال الثلج في الموقع ، وإعداد الملاءات.
تقدم الدورة.
لحظة استرخاء.
يا له من يوم رائع اليوم!
أبتسم لك ، وأنت تبتسم في وجهي وفي بعضكما البعض.
من الجيد أننا جميعًا معًا اليوم.
نحن هادئون ولطيفون ، نحن ودودون وعاطفون ، نحن بصحة جيدة.
يفعل نفس عميقأنف واستنشق نضارة ولطف وجمال هذا اليوم.
وزفر من خلال فمك كل الحقد والحزن.
1. لحظة تنظيمية.
المربي: يا رفاق ، سنقوم اليوم بالحرفة الموجودة في الصندوق السحري الخاص بنا ، لكنكم ستكتشفون ما هو موجود هنا من خلال تخمين أحجزي:
لم أترعرع - لقد أعموني من الثلج
بدلا من الأنف ، أدخلوا جزرة ببراعة ،
العيون جمر واليدين عقدة.
بارد ، كبير ، من أنا؟
(الرجل الثلجي!)
المربي: هذا صحيح - رجل ثلج! ها هو ، (فهمت). لماذا تعتقد أنه سمي بهذه الطريقة؟ (إجابات الأطفال)
المربي: صحيح. إنه مصنوع من الثلج ولديه كلمة ثلج في اسمه. في أي وقت من السنة يمكنك مقابلته؟ (في الشتاء).
المربي: صحيح.
لعبة الكلمات: "أي شتاء هذا؟" (الذي يقول له كرة الثلج).
البنات: (رقيق ، بارد ، ثلجي ، فاتر ، جليدي ، رائع ، سحري ، لامع).
المربي: هل سيخبرني الأولاد ماذا ألعب في الشتاء وكيف أحظى بالمتعة؟
الأولاد: (مزلقة ، تزلج ، تزلج ، لعب هوكي ، كرة ثلج ، نحت حصن ، رجل ثلج ، ركوب تلة على الجليد).
2. تحديد الهدف.
المربي: يا رفاق ، قريبًا عطلات العام الجديدومن المعتاد تقديم الهدايا عليهم. اليوم في الفصل ، سنصنع مثل هذا الرجل الثلجي الذي يمكنك تقديمه كهدية. ومن تريد أن تعطي مثل هذا الرجل الثلجي؟
(إجابات الأطفال).
المربي: انظر بعناية ، وفكر وأخبرني ، ما الأجزاء التي يتكون منها رجل الثلج لدينا؟
(الجذع ، الرأس ، الذراعين ، دلو ، الأنف ، العيون 0.
المربي: وماذا الأشكال الهندسيةالمستخدمة في العمل وما حجمها؟
3. مرحلة البحث:
المربي: أيها الرجال ، ما رأيكم ، ما هي المواد التي تُصنع منها الحرفة؟ (غراء ، ورق ، كرتون).
المربي:
أي نوع من رجال الثلج سيكون لدينا؟
الأطفال: مضحك ، شجاع ، قوي ، إلخ.
4. الجزء الرئيسي.
يجلس الأطفال على الطاولات.
المعلم: يا رفاق ، أقترح عليك صنع رجل ثلج غير عادي باستخدام الورق المقوى والورق والغراء والمقص.
لكن أولاً سنكرر أسلوب العمل بالمقص والغراء بفرشاة.
احتياطات السلامة عند العمل مع المقص:
المقص من الأدوات الحادة.
لا تمسك المقص رأسًا على عقب.
عند العمل ، راقب أصابع يدك اليسرى.
قواعد الفرشاة:
أمسك الفرشاة رأسياً على السطح المراد تلطيخه ، وأزل الصمغ الزائد على حافة البرطمان.
ضع طبقة رقيقة من الغراء على كامل سطح الجزء.
نقوم بتعديل التفاصيل على السطح.
نضغط بمنديل ، ونزيل الغراء الزائد.
قواعد النظافة الشخصية:
نحن نعمل على القماش الزيتي.
نحافظ على أيدينا نظيفة.
نحن نمسح مناديل مبللةأسلحة.
صنع رجل ثلج (أشرح).
1. أمامك كرتون ملون به غابة شتوية.
2. ضع دائرة على الورق المقوى بقلم رصاص بسيط دائرة كبيرة، ثم متوسطة وصغيرة (يتم إرفاق كل دائرة لاحقة بأعلى الدائرة السابقة).
3. خذ ورقة بيضاء واقطع منها شرائط عرضها 1-2 سم.
4. كسر كل شريط إلى قطع من نفس الحجم.
5. ألصق قطع الورق الناتجة بالغراء على الورق المقوى ، لإغلاق الدوائر المرسومة من الأسفل إلى الأعلى.
6. الصق قطعة من الورق بين الدوائر المتوسطة والصغيرة على كلا الجانبين: الأقلام.
7. اقرص قطعتين من الورق الأسود - العيون. صمغهم.
8. نقطع فم من الورق الأحمر (نقطع من الزاوية إلى الأخرى ونحصل على شبه بيضاوي) ؛ البرتقالي هو الأنف (قم بطي المستطيل من المنتصف ، ثم قم بتنعيم خط الطي بعناية ، ثم قم بقصه بشكل مائل) ؛ من اللون البني - دلو (نأخذ مستطيلًا ، ونطويه إلى نصفين ، ونكوي أيضًا خط الطي ونقطع الزاوية من الزاوية إلى المنتصف ، ونكشفها ، ونحصل على شبه منحرف). نلصق التفاصيل على رأس الرجل الثلجي.
لكي تصنع رجال ثلج ، نحتاج إلى مد أصابعنا.
1، 2، 3، 4، 5 (ثني الأصابع 1)
ذهبنا في نزهة في الفناء (نسير على طول الطاولة باستخدام السبابة والأصابع الوسطى)
نحتوا امرأة ثلجية ("نحتنا" مقطوعًا في النخيل)
تم تغذية الطيور على شكل قطع ، ("تتغذى" بالأصابع)
ثم ركبنا التل ، (نقود السبابةمن ناحية أخرى)
وتدحرجت أيضا في الثلج. (نضع راحة يدنا على الطاولة مع أحد الجانبين أو الآخر).
المربي: والآن من أجل القضية - انزل إليها (الأطفال يعملون).
أصوات الموسيقى الهادئة.
دقيقة جسدية "قف بسرعة."
انهض بسرعة ، ابتسم
اسحب لأعلى ، اسحب.
تعال ، افرد كتفيك
رفع أقل.
استدر يسارا ، يمينا
لمسوا أيديهم بركبهم.
والآن جلسوا وعادوا إلى العمل مرة أخرى.
4. نتيجة الدرس.
معرض أعمال أصوات أغنية "ثلج".
المربي: يا رفاق ، هل أعجبك رجل الثلج الذي صنعته؟
من ماذا صنعنا رجل ثلج ، ما هي الأشكال التي استخدمناها؟ ما هو أصعب شيء لفعله؟ هل يمكنك تعليم أحبائك كيفية القيام بهذه الحرفة؟ (يجيب الأطفال).
