يروي مرشح العلوم التربوية Alexei Yenin عن إمكانيات علم التربية الاستفزازية
إحدى الأخطاء التربوية النموذجية هي محاولة لتربية الأطفال فقط على الأمثلة الإيجابية والإجراءات المعتمدة اجتماعيا. للوهلة الأولى، لا يوجد شيء خطير في هذا، لأن هذه الممارسة تركز الطفل على تقليد بعض العينات الإيجابية. ما هو سيء إذا بدأ الطفل في تحديد نفسه بالطريقة المثالية التي اقترحها؟ ولكن ليس كل شيء بسيط جدا ...
المشكلة هي أنه بالإضافة إلى الميزات الإيجابية، لكل منا صفات سلبية تسبب الرغبات ذات الصلة وتحفيز سلوك معين. وغالبا ما يكون رد فعل البالغين، بما في ذلك المعلمين، في كثير من الأحيان إلى المحظورات والأخلاق. نتيجة لذلك، ينشأ العديد من الأطفال صراعا بين فكرة مثالية عن أنفسهم وتطلعات حقيقية. عواقب مثل هذا الصراع هي: انخفاض في احترام الذات، والارتباك الداخلي، وزيادة التهيج وغيرها من التجارب السلبية. في مستقبل بعيد، قد يؤدي ذلك إلى مشاكل في تطوير طفل، على سبيل المثال في تطوير المجال العاطفي. كما يحدث أيضا أن الطفل يرفض نموذج سلوك إيجابي ويشير إلى نماذج غير دولية أو حتى إجرامية أخرى. بشكل عام، فإن فقدان التواصل مع جزء سلبي من نفسه محفوف بعواقب غير سارة للغاية. كيف تكون؟ هنا، يأتي بيداجوجي استفزازي لمساعدة المعلم.
إن أساس التدريس الاستفزازي هو التحدي للتخلص، مما يشجعه على إجراءات معينة في اتجاه تنميته الخاصة. في كثير من الأحيان، يرتبط هذا التحدي باقتراح جعل شيء يتجاوز حدود الأفكار النمطية حول القبول والمحظور والتصحيح والخطأ وتشجيع وعقوده. أي أن الأطفال مسموح لهم وعرضوا لحقيقة أن منطق الأشياء يبدو أنه لا يشجعه البالغون. يبدو أن المعايير والحدود القياسية قد تحولت، ويتم منح الطفل الفرصة لاتخاذ قرار: إلى أي مدى يجب أن يأتي في اتباع المنشآت والمبادئ "المضاد للكهرباء" الجديدة. في العمل اللامنهجي لهذا الغرض، يمكن استخدام طريقة الدور أو ألعاب المحاكاة. على سبيل المثال، لعبة "يوم من العبث"، حيث يسمح للرجال بإجراء "Dirtiffs" لبعضهم البعض، أو "يوم الكسل"، حيث يكون لدى الأطفال من واجب واحد فقط - "الحمضي". كقاعدة عامة، يسبب مقر إقامة هذه التجربة السلبية "رد فعل عكسي عند الأطفال: الرغبة في التصرف على عكس الوصفات الطبية السلبية للبالغين". في هذا التأثير، يتم إنشاء الحساب في علم الترويج الاستفزازي. توافق، شيء واحد هو عندما يتم تقديم القواعد الأخلاقية للسلوك من قبل البالغين، ومختلف تماما عندما يأتون الأطفال لهم أنفسهم. في الحالة الأخيرة، تتوقف الميزات الإيجابية المثالية التي يتصورها الطفل كما فرض من الخارج؛ يظهر الوعي بضرورة، والشخص نفسه يبدأ في الشعور بالحرية الحقيقية والمسؤولية.
بالإضافة إلى ذلك، فإن أساليب المعلمين الاستفزازيين تسمح للرجال ما يسمى "الإفراج عن البخار"، وإدراك بعض رغباتهم السلبية في "الناعمة" والأمان للنموذج الآخر.
لكن هذا ليس كل شيء. في الثقافة، تعمل الاسعار المنزول كأحد آليات "تنمية عدم اليقين". وهذا هو، مثل تخفيف القوالب النمطية الثقافية والشخصية، التي تؤدي إلى تغيير، تجديد، تطوير كل من الأفراد والمجتمع ككل. كيف يتضح مثل هذا "تخفيف" في ممارسة أصول التدريس الاستفزازية؟ على سبيل المثال، يغير الطفل الموقف تجاه بعض الأشياء، ويبدأ في فهم أن بعض الصفات التي سبق أن نظرها في السابق، لا ينبغي تقييمها بشكل لا لبس فيه. ما هو ممكن للعثور على طرق ستدفع إمكانات الرغبات والاهتمامات "السلبية" في إيجابية ". وبالتالي، فإن الأساليب الاستفزازية تصدر في طاقة الطفل المخفية، وتفعيل موارد تطويرها الذاتي وتعزيزها. وفي الوقت نفسه، تساعد في دمج الأطراف الإيجابية والي "السلبية" للشخص في فكرة كلي، كافية وإيجابية عن أنفسهم.
كما ترون، فإن تلمييزات استفزازية لديها إمكانات هائلة تستحق استخدامها. لكن!..
في الختام، يجب قوله عن القيود المفروضة على استخدام طرق أصول التدريس الاستفزازية. بادئ ذي بدء، تجدر الإشارة إلى أن الأساليب الاستفزازية هي أداة ذات حد كبير. العلاج الأميين مع أنه يمكن أن يؤدي إلى تأثير معاكس مباشر.
لذلك، من الممكن استخدام هذه الأساليب فقط إلى المعلمين الذين يعرفون أساسيات علم النفس ولديهم مهارات استخدام تقنيات اللعبة. في الوقت نفسه، يجب أن يسترشد المعلم بمبدأ الانفتاح في التواصل مع الرجال، وكذلك مبدأ "المشاركة التربوية". وهذا هو، يجب أن يشارك المعلم في الألعاب عن طريق طرح "أسلوب" معين من مخرج حدود المعايير المعتادة.
وبالطبع، درجة الثقة، التي أنشئت بين المعلم والمشاركين الآخرين في اللعب. من المهم أيضا أن نفهم أن بعض الأطفال يشعرون بعدم الارتياح للغاية في الآثار البناءة. لذلك، يجب أن تكون المشاركة في هذا النوع من الألعاب مسألة تطوعية بحتة - فقط بناء على طلب الطفل.
أعدت Anatoly Vitkovsky.
اكتشفنا أن علم التربية الحديثة هو نظام القطاعات العلمية: علم التريكات المبكرة، والتريات من قبل مرحلة ما قبل المدرسة، والإصلاحي، إلخ. واحدة من الصناعات هي علم التربية الأسرية.
جميع فروع العلوم التربوية، واستكشاف مجموعة واسعة من المشاكل العامة والمتميزة، والتي تعكس بعمق العلاقة بين الظواهر التربوية المعنية، "قريب" بين أنفسهم. "رودنيت" موضوعها، الذي يدرسون، أي: جوهر تربية، آلياتها الداخلية العميقة، العلاقة مع تطور الشخصية والظروف الخارجية لوجودها. لكن كل قطاع من قطاعات علم التربية الحديثة يدرس جوهر التعليم في زاوية وجهة نظر خاصة به، نظرا للعمر والميزات الأخرى المتعلمة، تفاصيل التفاعل بين مواضيع العملية التعليمية. اعتمادا على الميزات المحددة، أهداف ومحتوى وبناء العملية التعليمية في مؤسسة اجتماعية معينة: الأسرة أو الجمهور.
حتى الآن، يكون مجال تعليم الأسرة أقل دراسا مقارنة بالتعليم العام. وهذا ما يفسر بعدد من الأسباب.
1 - لسنوات عديدة في بلدنا، أجريت سياسة الدولة، الموجهة في المقام الأول على التعليم العام، أن دور الأسرة كأحد مؤسسة اجتماعية، قدمت دراسة منخفضة الأجهزة لنظرية وممارسة تعليم الأسرة وبعد
2. الأسرة، كونها واحدة من أكثر التشكيلات المعقدة في تاريخ البشرية، لديها العديد من المناطق المترابطة في أنشطتها (الوظائف)، لذلك، لا يمكن إجراء دراسة ميزات التعليم الأسرية بشكل مستقل، ضمن أحد أخرجها: نهج متكامل متعدد التخصصات مهم.
3. الحياة الأسرية والتعليم المنزلي - كائنات معقدة للبحث العلمي، لأنها غالبا ما تكون "سرية لسبعة الأختام"، والتي يتردد فيها الناس في الاعتراف بالغربات، بما في ذلك الباحثون.
4 - تتطلب أبحاث الأسرة التطوير والاستخدام، إلى جانب أساليب أخرى، وغيرها من تلك التي تستخدم بنشاط وبصرف النظر إلى حد ما في علم أصول التدريس عند دراسة العملية التعليمية في رياض الأطفال والمدرسة والكلية والجامعة.
تم تحديد التعليم في الأسرة على أنه محلي الصنع (في بعض الأحيان عائلة المنزل). يأخذ في الاعتبار أن التعليم المنزلي يمكن القيام به من قبل أفراد الأسرة، وكذلك المدعوين بشكل خاص، وأحيانا مستعدة بشكل احترافي للأنشطة التعليمية (مربية، بون، جوتنر، إلخ). في الظروف الحديثة، يكمل التعليم المنزلي من قبل الجمهور: يزور الأطفال مؤسسة ما قبل المدرسة والمدرسة الجماعية ومجموعة المتعة والاستوديو والمدرسة الفنية، قسم الرياضة، إلخ.
يتطور فرعين من تربيتين - في الأسرة وفي المؤسسات العامة - في العصور القديمة العميقة، ترك جذورهم في تاريخ البشرية في فجر وجودها. كل من الفروع هي ظواهر غامضة: إنها متأصلة في الكثير من الشائعات، ولكن هناك اختلافات مهمة وأساسية. وبالتالي، فإن مهام التعليم في الظروف الأسرية والمؤسسات التعليمية العامة، كونها تاريخية ملموسة، اعتمادا على خصائص حياة الشخص في المجتمع في مرحلة معينة من تنميتها، تختلف في نسبة المكونات العاطفية والعقلانية: أول واحد يسود في الأسرة، والثانية تهيمن عليها الثانية. وبعبارة أخرى، يفتقر التعليم العام إلى الدفء والطبيعية للعائلة، كما قال M.M.Rubestein بحق، هناك دائما حصة من العقلانية والبرودة.
ويلاحظ الاختلافات الشهيرة من أجل ومبادئ التعليم العام والتعليم العائلي. في مؤسسة ما قبل المدرسة والمدرسة والمؤسسات التعليمية الأخرى، الهدف هو الهدف، لأنه من المرؤوس إلى "ترتيب" المجتمع لتثقيف الأعضاء الذين يحتاجونهم. في الأسرة، يتميز الغرض من التعليم من قبل المفضلية الشهيرة، لأنه يعبر عن أفكار أسرة معينة حول كيف تريد أن تنمو أطفالهم. في الوقت نفسه، يتم أخذ قدرات حقيقية وتخيلية للطفل في الاعتبار، ميزات فردية أخرى.
وبالتالي، فإن أهداف الأسرة والتعليم العام قد لا يتزامن، وأحيانا تتناقض مع بعضها البعض. من الممكن القول بالحق الكامل في مؤسسة ما قبل المدرسة، والمدرسة المدرسية، والمبادئ، ومحتوى التعليم لديها قاعدة علمية، "المسجل" في وثائق البرنامج، وصياغة مؤسسة تعليمية محددة، متباينة من فئات العمر التلاميذ، بينما في العائلة غالبا ما يرتدون شخصية غير ممثلة، تختلف من الأسباب المتنوعة.
طرق التعليم , التي تستخدم في رياض الأطفال (أو مؤسسة تعليمية أخرى) وعائلة، تختلف في كل من مجموعتها، وهي مهمة بشكل خاص، في المحتوى، وبالتالي، على الجوهر النفسي، فعالية التأثير على الطفل. في أساليب التعليم العائلية، لا توجد طباعة مقدسة متأصلة في رياض الأطفال، ولكن هناك المزيد من الطبيعة، والتعامل مع طفل معين لديه تجربة حياتهم الخاصة، وعادات معينة، وإدمانات ومصالح. وبالتالي، فإن كل عائلة تطور نظامها التعليمي الفردي. بالطبع، جزء كبير من الأسر الحديثة، وهو نظام تعليمي ليس علميا للغاية، كما هو الحال في مؤسسة ما قبل المدرسة، المدرسة، إنها أكثر تستند إلى الأفكار المحلية حول الطفل والوسائل وأساليب التأثير عليه.
يتم تشكيل النظام التعليمي للعائلة تجريبيا: يتم اختباره باستمرار في التجربة، يحتوي على العديد من "اكتشافات" التربوية، على الرغم من أنه غالبا ما لا يحرم من سوء التقدير والأخطاء الخطيرة. في الأسر، حيث يشعرون بالقلق إزاء تنشئة الأطفال، يتم تحليل نظام التعليم، وتقييم، مما يجعله يرتديه، رسميا عاطفيا. يمكن أن يكون نظام تعليم الأسرة نحيفا وأمرا، ولكن يتم تزويد الوالدين بغرض معين من التعليم، وإجراء ذلك في الحياة، وذلك باستخدام طرق ووسائل التعليم، مع مراعاة خصائص الطفل واحتمالات تنميتها.
يتطور نظام تعليمي مختلف في المنزل في عائلة حيث لا يزعج البالغون أنفسهم يفكروا بجدية في مصير الطفل، ولا يخلقون ظروفا لتنميتها الكاملة. تجاهل مصالح الطفل، مما يرضي احتياجاتها الأكثر ضرورة فقط، تزويده بحرية غير محدودة - هذه أيضا علامات على نظام تعليمي في المنزل، ولكن نظام ما قبل البالية، والتوصيل، القاسية إلى طفل صغير، ل التنمية الكاملة التي هناك حاجة إلى الحب، والدعم، والرعاية، والمساعدة المعقولة للبالغين، قبل كل شيء، الأشخاص المقربين منه.
وبالتالي، يمكن أن نستنتج أن التعليم العام، مقارنة مع الأسرة، تتميز بصلاحية أكبر، التركيز، المركب. ومع ذلك، فإن هذا لا يضمن أولوية التعليم العام في تشكيل شخصية الطفل، خاصة في السنوات الأولى من حياته. العلوم والممارسة مقتنعة بالدور الحاسم للعائلة في تنمية الطفل. وسبب مضضي بهذا في اختلاف أساسي في طبيعة العلاقة المهيمنة للكيانات التعليمية في مؤسسات الأسرة والتعليم العام.
في التعليم الأسري، فإن علاقة الموضوعات (الزوجين وأولياء الأمور والأمهات والأجداد والأجداد والأجداد والأخوات وغيرها من الأقارب) تتميز بأي شخصية غير رسمية، مبنية على اتصالات "وجها لوجه". في الأسرة، كقاعدة عامة، لا يوجد نظام محدد بشكل صارم من العلاقات عن طريق الرأسي، والهيكل الصارم للسلطة، حيث يتم وصف الأحكام والأدوار مقدما. تتفاقم درجة التقارب بين جهات الاتصال بين الأعضاء بسبب علاقات القرابة والحب والمرفق والثقة والمسؤولية من جانب بعضهم البعض، تتميز بمجموعة واسعة من المظاهر، والعاطفية، والانفتاح. الأسرة للطفل - الأقل قصر، أكثر أنواع البيئة الاجتماعية الأكثر ناعمة.
يتم التعليم العام من قبل المجتمع والدولة والمنظمات التي تم إنشاؤها لهذا الغرض (حدائق الأطفال والمدارس وما إلى ذلك). لذلك، فإن علاقة كيانات التعليم في مؤسسة تعليمية عامة لها دور مؤسسي، أي. يتم تحديد ذلك إلى حد كبير من الواجبات الوظيفية للمعلم، على الرغم من أنه يمكن تخفيفه أو على العكس من ذلك، لتشديد اعتمادا على صفاته الشخصية. ومع ذلك، فإن علاقات "المعلمين"، "المعلمين - الأطفال"، "المعلمون - الزملاء"، "المعلم - الإدارة" هم أكثر إثباتا من العلاقة بين أفراد الأسرة وطفل في ظروف التعليم المنزلي.
نعطي المخطط الذي طورته E.P. أرنوتوف و v.m. إيفانوفا، حيث تعتبر أوجه القصور والجوانب الإيجابية للتعليم العام والأسري (الجدول 1).
بناء على الجدول بناء على الجدول، يمكن أن نستنتج أن كل مؤسسات اجتماعية لها مزاياها وعيوبها. لذا، فإن الرؤية فقط في الأسرة، وتلقي الحب والمودة من قبل أعضائها، والحضانة، ورعاية الأطفال، دون الدخول في اتصالات (جهة اتصال) مع أقرانهم، يمكن أن تنمو أنانية، لا تتكيف مع متطلبات المجتمع، البيئة.
الجدول 1
مقارنة التعليم العام والأسري
|
روضة أطفال | |
|
سلبيات |
فوائد |
|
شكل عمل المعلم مع الأطفال، تقليل العلاقة الحميمة، الفشل العاطفي وجود مقدمي الرعاية التكيفية مع برامج مختلفة من سلوكهم، وطرق التأثير على الطفل. الخوف من المعلم لجميع الأطفال، ونقص التواصل الفردي مع كل طفل. صلابة النسبية في وضع اليوم. التواصل مع أطفال عمر واحد |
علاقات ناعمة نسبية بين الوالدين والطفل، التشبع العاطفي للعلاقات ثبات ومدة البرنامج التربوي لسلوك الوالدين، آثارها للطفل مخاوف فردية للتأثيرات التربوية للطفل. يوم متحرك من اليوم. القدرة على التواصل مع أقارب الأطفال من مختلف الأعمار |
|
فوائد |
سلبيات |
|
توافر واستخدام تعليم وتدريب أطفال ما قبل المدرسة والمعرفة التربوية بين المعلمين والكتيبات العلمية والمنهجية الطبيعة الهادفة لتعليم وتعليم الأطفال ظروف المعيشة والحياة مصممة علميا لتثقيف وتثقيف الأطفال. تطبيق الأساليب التعليمية، والتدريب، والميزات الكافية المتعلقة بالعمر وقدرات مرحلة ما قبل المدرسة، فهم احتياجاتهم الروحية التطبيق الماهر لتقييم أنشطة الأطفال وسلوكهم كحافز لتطويرهم. مجموعة متنوعة من الأنشطة الإعلامية للأطفال في مجتمع الأطفال. القدرة على اللعب والتواصل مع مجموعة واسعة من الأقران |
عدم وجود برنامج تعليمي، وجود تمثيلات مجزأة من الآباء حول التعليم، وذلك باستخدام الآباء والأدبيات التربوية العشوائية الطبيعة التلقائية لتعليم الطفل وتدريسها، واستخدام التقاليد الفردية وعناصر التعليم المستهدف. رغبة البالغين لخلق ظروف لأنفسهم في الأسرة، وسوء الفهم أهمية هذه الظروف للطفل فهم النيون للخصائص العمرية لمرحلة ما قبل المدرسة، فكرة عن الأطفال كنسخة مخفضة من البالغين، الجمود في البحث عن طرق التعليم سوء فهم دور التقييم في تربية الطفل وتعلمه، والرغبة في تقييم سلوكه، ولكن شخصيته. رتابة ونشاط طفل منخفض المستوى في الأسرة. عدم الاتصال مع الأطفال في اللعبة. عدم القدرة على إعطاء المميزة الموضوعية للطفل، وتحليل أساليب التعليم |
وبالتالي، فإن التعليم العام والأسري له عدد من الاختلافات الأساسية التي يجب مراعاتها من أجل ضمان تفاعلها المتعرجة، تكاملها في الفضاء التعليمي الحقيقي.
الهدف من العمل الدورة هو دراسة جوهر التعليم المنزلي ومشاكله.
موضوع الدراسة هي عائلة حديثة.
الموضوع هو مشاكل التعليم المنزلي للأطفال.
مهام:
مقدمة 3.
1. الجوانب النظرية لدراسة مشاكل التعليم المنزلي للأطفال في الظروف الحديثة
1.1 طفل التعليم المنزل. مفهوم، جوهر 6
1.2 إيجابيات وسلبيات التعليم المنزلي 14
1.3 مشاكل التعليم المنزلي حاليا 21
خاتمة 31.
قائمة المراجع 33
مقدمة
الأسرة هي النظام الفرعي الأكثر تعقيدا للمجتمع الذي يؤدي مجموعة متنوعة من الوظائف الاجتماعية. هذا متزوج و (أو) مع علاقات الدم مع مجموعة اجتماعية صغيرة، من موحد أعضائها من خلال إدارة المعيشة والأسركات المشتركة والاتصالات العاطفية والمسؤوليات المتبادلة تجاه بعضها البعض.
كانت مشاكل التعليم العائلي والتفاعل في المدرسة والأسر في تعليم الأطفال موضوعا لدراسة العديد من المعلمين. لذلك، v.a. Sukhomlinsky إنشاء نظام تعليمي إنساني لمدرسة Pavlyshskya الثانوية، وشرعت من الاعتراف بدور كبير من الأسرة في تنشئة الطلاب. وقال الخامس: "صفاء الإحساس الإنساني، قابلية الحساسية العاطفية، والمعاقين، والحساسية، والحساسية، والتعاطف، والاختراق في العالم الروحي لشخص آخر - كل هذا مفهوم، أولا وقبل كل شيء، في الأسرة، في العلاقات مع الأقارب". sukhomlinsky. ونصح والديه بأن "كن مقدمي الرعاية في عقل طفلك وتعلمه أن يفكروا".
حتى الآن، فإن مساحة التعليم العائلي أقل درس مقارنة بالتعليم العام. وهذا ما يفسر بعدد من الأسباب.
1 - لسنوات عديدة في بلدنا، أجريت سياسة الدولة، الموجهة في المقام الأول على التعليم العام، أن دور الأسرة كأحد مؤسسة اجتماعية، قدمت دراسة منخفضة الأجهزة لنظرية وممارسة تعليم الأسرة وبعد
2. الأسرة، كونها واحدة من أكثر التشكيلات المعقدة في تاريخ البشرية، لديها العديد من المناطق المترابطة في أنشطتها (الوظائف)، لذلك، لا يمكن إجراء دراسة ميزات التعليم الأسرية بشكل مستقل، ضمن أحد أخرجها: نهج متكامل متعدد التخصصات مهم.
3. الحياة الأسرية والتعليم المنزلي - كائنات البحث العلمي معقدة، لأنها غالبا ما تكون "سرية سبع أختام"، حيث يتردد الناس في الاعتراف بالغربات، بما في ذلك الباحثون.
4 - تتطلب أبحاث الأسرة التطوير والاستخدام، إلى جانب أساليب أخرى، وغيرها من تلك التي تستخدم بنشاط وبصرف النظر إلى حد ما في علم أصول التدريس عند دراسة العملية التعليمية في رياض الأطفال والمدرسة والكلية والجامعة.
تم تحديد التعليم في الأسرة على أنه محلي الصنع (في بعض الأحيان عائلة المنزل). يأخذ في الاعتبار أن التعليم المنزلي يمكن القيام به من قبل أفراد الأسرة، وكذلك المدعوين بشكل خاص، وأحيانا مستعدة بشكل احترافي للأنشطة التعليمية (مربية، بون، جوتنر، إلخ). في الظروف الحديثة، يكمل التعليم المنزلي من قبل الجمهور: يحضر الأطفال مؤسسة ما قبل المدرسة، الاستوديو، مدرسة الفن، قسم الرياضة، إلخ.
في وقت واحد، أشار يوهان هاينريش بيستالوتسكي إلى أن الأسرة تعلم الحياة بمساعدة العيش، الحيوية، وليس اخترع، شؤون بدورية، تدريس المسألة، وليس في كلمة واحدة. والكلمة في تعليم الأسرة، وفقا للمعلم العظيم، فقط الإضافة، والسقوط على التربة محروثة بالحياة، فإنها تنتج انطباعا مختلفا تماما مما يبدو من فم المعلم.
وهكذا، في كل أسرة، وفقا للعالم النفسي المحلي الشهير أ. Petrovsky، تطوي نظامه التعليمي الفردي الخاص به. بالطبع، جزء كبير من الأسر الحديثة، وهو نظام تعليمي ليس علميا للغاية، كما هو الحال في مؤسسة ما قبل المدرسة، المدرسة، إنها أكثر تستند إلى الأفكار المحلية حول الطفل والوسائل وأساليب التأثير عليه. في العائلات التي يشعرون فيها بالقلق إزاء تنشئة الأطفال، مستقبلهم، يتم تحليل نظام التعليم، والتقييم، مما يجعلها متربة، رسمت عاطفيا. يمكن أن يكون نظام تعليم الأسرة نحيفا وأمرا، ولكن يتم تزويد الوالدين بغرض معين من التعليم، وإجراء ذلك في الحياة، وذلك باستخدام طرق ووسائل التعليم، مع مراعاة خصائص الطفل واحتمالات تنميتها.
يتطور نظام تعليمي مختلف في المنزل في عائلة حيث لا يزعج البالغون أنفسهم يفكروا بجدية في مصير الطفل، ولا يخلقون ظروفا لتنميتها الكاملة. تجاهل مصالح الطفل، مما يرضي احتياجاتها الأكثر ضرورة فقط، تزويده بحرية غير محدودة - هذه أيضا علامات على نظام تعليمي في المنزل، ولكن نظام ما قبل البالية، والتوصيل، القاسية إلى طفل صغير، ل التنمية الكاملة التي هناك حاجة إلى الحب، والدعم، والرعاية، والمساعدة المعقولة للبالغين، قبل كل شيء، الأشخاص المقربين منه.
الهدف من العمل الدورة هو دراسة جوهر التعليم المنزلي ومشاكله.
موضوع الدراسة هي عائلة حديثة.
الموضوع هو مشاكل التعليم المنزلي للأطفال.
1. الجوانب النظرية لدراسة مشاكل التعليم المنزلي للأطفال في الظروف الحديثة
1.1 طفل التعليم المنزل. مفهوم، جوهر
الأسرة هي مجموعة اجتماعية تتريتية من الأشخاص المصممة للوفاء بوفاة احتياجات الحفاظ على الذات (مستمر) والتأكيد الذاتي (احترام الذات) لكل عضو من أعقابه. إن الأسرة تخلق مفهوم الشخص في المنزل وليس كمبنى يعيش فيه، ولكن كشعور، مشاعر المكان الذي ينتظر فيه، إنهم يحبونهم، وهم يفهمون، الدفاع. الأسرة هي مثل هذا التعليم الذي "يغطي" شخصا بالكامل في جميع مظاهره. يمكن تشكيل جميع الصفات الشخصية في الأسرة. إن الأهمية المشحونة للأسرة في تطوير شخصية شخص متزايد معروف جيدا.
التعليم العائلي هو نظام الترجمة والتعليم، والتطوير في أسرة معينة من قبل قوى أولياء الأمور والأقارب.
التعليم الأسري هو نظام معقد. يتأثر الوراثة والصحة البيولوجية (الطبيعية) للأطفال والأولياء والأمهات والموارد المادية والاقتصادية، الوضع الاجتماعي، نمط الحياة، عدد أفراد الأسرة، الإقامة العائلية (مكان في المنزل)، موقف تجاه الطفل. المثل الأعلى للتربية هو التعليم متعدد الاستخدامات للأطفال، والتي يتم تنفيذها في الأسرة وفي المؤسسات التعليمية العامة. لكن كل هذه المؤسسات الاجتماعية لديها مزايا معينة في التعليم لدى أطفال بعض العقارات، والصفات الشخصية، وتشكيل طرق السلوك والنشاط. تعتمد الأسرة، وهي أول بيئة تعليمية في حياة الطفل، العمل الرئيسي، مما يوفر مستوى واحد أو آخر من التطوير. تشير الأبحاث إلى أن الأسرة تخلق أكثر الفرص مواتية لتعزيز صحة الطفل، وتطوير صفاتها المادية والمشاعر الأخلاقية وعاداتها ودوافع السلوك والذكاء والتعلق بالثقافة في أوسع فهم لهذه الكلمة.
يعد تعليم الطفل الصحي أحد أهم مهام الأسرة. من سياق علم أصول التدريس مرحلة ما قبل المدرسة، تعرف عن العلاقة الوثيقة للتنمية الجسدية والعقلية للطفل، أن التنمية البدنية المكلفة كاملة هي نوع من الأساس الذي تم فيه "اصطف إطار الشخص". وفي الوقت نفسه، تشير الإحصاءات الحديثة إلى عيوب التنمية الجسدية وصحة الأطفال والمراهقين. مفهوم "التباطؤ" يتزايد بشكل متزايد في المفردات المهنية، مما يعني أن توليد الأطفال الحديث يتميز بأسعار التطوير البدني أقل من أقرانهم قبل 10-15 عاما.
يبدو أن الزوجين الحديثين يجب أن يشعروا بالمسؤولية بشكل خاص عن صحة الطفل في المستقبل. في الواقع، هذا ليس كذلك. يتم علاج خدمات أخصائيي الخدمات الطبية والبيانية من قبل عدد قليل جدا من الشباب الذين يقيسون الزواج وتعاني من القلق للرفاه الجسدي للورثة المستقبلية. وهذا الرفاه يمكن أن يكون مختلطا، إذا أخذنا في الاعتبار حمولة الوراثية والأمراض الأخرى، التي دفنها الزوجين، وميزات أسلوب حياتهم، والتزامها إلى البعض، وضع عادات ضارة أقل ما يقال (الكحول، التدخين، إدمان المخدرات). نتيجة لذلك، تظهر جزء كبير من حديثي الولادة مع تلك أو الانحرافات الأخرى في التنمية المادية، وغالبا ما تكون عقليا. أضف إلى الوضع البيئي غير المواتي في العديد من مناطق البلد، والصعوبات الاقتصادية التي تعاني منها جزء كبير من الأسر، وسوف تصبح من الواضح لماذا اليوم، أكثر من أي وقت مضى، من المهم التركيز على مهام التربية البدنية للأطفال وبعد وفي الوقت نفسه، في العديد من العائلات، هذه المنطقة من تربية "انتقلت" إلى الخطة الأخيرة. لا، يشعر الآباء والأمهات بقلق بالغ إزاء صحة الطفل، خاصة عندما يسيطر في كثير من الأحيان، لكن لا تواجه جهودا خاصة لتعزيز تقويةها، ومنع الاهتمام غير الكافي لتطوير الحركات، المادية (المحرك) الصفات والمهارات الثقافية والصحية، نعلق الرياضة.
نظرا لأن تنشئة طفل صحي يحتوي على العديد من الجوانب، سنذكر الأهم للعائلة الحديثة. تجدر الإشارة إلى أن علاقة صحة الطفل بالتعليم الصحي ينبغي الإشارة إليها. يبدأ بإنشاء متطلبات النظافة ذات الصلة في تعليم الطفل (النظافة والنظام في الشقة، خاصة في المطبخ، في غرفة الأطفال؛ أثاث الأطفال، تكييفها إلى نموها؛ سرير فردي وملحقات صحية، أطباق؛ ملابس من المواد الطبيعية، تم اختياره في الطقس، وما إلى ذلك). من واجب الآباء المهمة هو تربية عادة غسل اليدين (قبل الوجبات، بعد نزهة أو زيارات إلى المرحاض)، والأسنان الفرشاة تماما في الصباح (بعد الإفطار) وفي المساء؛ تأخذ النفوس يوميا، لتكون مستلقية؛ حسب الحاجة لاستخدام منديل الأنف؛ سرير نظيف، رعاية ملابسك.
رعاية الوالدين الحقيقية للصحة الجسدية والعقلية كاملة هي مفتاح النظام العقلاني في اليوم، والذي يوفر وقتا كافيا للنوم الكامل (ليلا وزمنيا)، يمشي في الهواء النقي (على الأقل 4 ساعات)، والساعات من استقبال الطعام، الألعاب. من الضروري تجنب انتهاكات النظام المعتاد في احتفالي وعطلات نهاية الأسبوع، عندما يكون لدى الطفل العديد من الانطباعات، فإنه متعب، نتيجة لذلك، يحتاج إلى راحة سيرة، مهن هادئة.
النمو، تنمية الطفل، والوقاية من العديد من الأمراض تعتمد بشكل مباشر على التغذية العقلانية: كافية، حميدة، متنوعة، مع كمية الضرورية من الفيتامينات.
حاليا، العديد من الأسر في جميع أنحاء العالم، بما في ذلك في بلدنا، حيث يكون الأطفال الابتدائية ناقصا، وشرب المياه ذات الجودة العالية، مما يؤدي إلى انخفاض ضغط الدم وضوحا (عجز الوزن). لحل هذه المشكلة، فقط رغبة والوالدين فقط ليست كافية: هناك حاجة إلى اتخاذ تدابير اجتماعية اقتصادية خطيرة.
الاعتماد على المعرفة المستفادة في دراسة مواضيع تدريب العلوم الطبيعية، وصياغة متطلبات تنظيم التغذية العقلانية للطفل في الأسرة. اشرح أسباب حقيقة أن هذه المتطلبات غالبا ما تنتهك في العائلات الحديثة.
واحدة من وسائل زيادة قوى الواقية من الجسم تصلب. ومن المعروف أنه بحلول وقت ميلاد الطفل، لا يتم تشكيل آلياته الفسيولوجية بالكامل، وبالتالي لديه نقل حراري أعلى من الأطفال الأكبر سنا والبالغين، مما قد يؤدي إلى زيادة درجة الحرارة أو ارتفاع درجة الحرارة بشكل أسرع.
قبل سن المدرسة، بحكم تعريف A.N. Leontiev، يمثل فترة "الطي الأولي الطي". كان خلال هذه السنوات أن تشكيل الآليات والتكوينات الشخصية الأساسية يحدث. الجذع هو الموقف الأخلاقي للشخص، في تشكيل دور حاسم ينتمي إلى الأسرة.
ومن المعروف أنه لأكمله التاريخ القديم، طورت البشرية الأخلاق، أي مزيج من المعايير والمتطلبات والمنحات وقواعد السلوك والاتصال الشخصي الذي يفرضه كل عضو من أعضاءه. الوظيفة التربوية للأخلاق هي أنه بمساعدتها، يتقن الأطفال العالم المعقد للعلاقات الاجتماعية.
يبدأ الطفل في الانضمام إلى القيم الأخلاقية الإنسانية ومجتمع معين من سن مبكرة في عملية التفاعل مع أفراد الأسرة الذين يشكلون المجموعة المرجعية الأولى في حياته (A.V. بتروفسكي). المجموعة المرجعية هي الأهم بالنسبة للطفل مقارنة بالباقي، يستغرق الأمر بالضبط قيمه ومعاييرها الأخلاقية وأشكال السلوك. إنها العائلة التي تضع الأساس لتشكيل الموقف الأخلاقي للطفل بسبب الثبات والمدة والرسم العاطفي للآثار التعليمية، وتنوعها، واستخدام آلية التعزيز في الوقت المناسب. لذلك، فإن جميع الانحرافات في التعليم الأخلاقي الأسري للطفل يمكن أن تعقد بجدية حياتها الأخرى عندما ستواجه القيم والمتطلبات الأخلاقية الأخرى - في رياض الأطفال، المدرسة، في الحياة.
كل عام، أصبح التعلم في المنزل أكثر شعبية في الخارج فقط، ولكن أيضا في روسيا. ومع ذلك، قبل نقل طفل إلى التعلم المنزلي، من الأفضل أن يزن بعناية كل النقاط الإيجابية والسلبية لهذا النوع من التعليم.
لماذا نعم":
حرية الاختيار
في هذه الحالة، يمكنك اختيار العناصر وعدد الساعات التي يجب توقع دراستها. هنا، في حالة بدافع، لا يقول إن الطفل لن يدرس العناصر التعليمية العامة الرئيسية. سيكون من الممكن ببساطة التركيز على الاحتمالات وبالنسبة لقدرات التعلم الفريدة للطفل، وبالتالي اختر العناصر التي في أي عمر وفي أي حجم يمكن دراستها.
الحرية البدنية
بعد أن تمكنت من التعامل مع بعض السجود بعد مغادرة المدرسة الطوعية، تعاني العديد من أولياء الأمور من الأطفال الذين يدرسون في المنزل إحساس حقيقي بالحرية. لم تعد حياة الأسرة مبنية حول جدول المدرسة، ومهام المنزل والأحداث المدرسية الإضافية. يمكن لهذه العائلات الآن التخطيط لقضاء العطلات الخارجية، وتزور المتنزهات والمتاحف في أيام الأسبوع، وتعيش في الوضع، وهو أكثر ملاءمة لهم.
الحرية العاطفية
يجب ألا ننسى ذلك، لسوء الحظ، فإن الضغط من أقرانه والمنافسة والملل هو جزء لا يتجزأ من يوم دراسي نموذجي. بالطبع، بالطبع، يمكن أن تتحول إلى مشكلة كبيرة للطفل، خاصة للفتاة. أظهرت الدراسات أن مستوى التقييم الذاتي للفتيات يدرسن في المنزل أعلى بكثير من مستوى التقييم الذاتي للفتيات من المدارس الثانوية. الأطفال، الطلاب في المنزل، يمكن أن اللباس، والتصرف والتفكير كما يريدون، دون خوف من أقران السخرية والحاجة إلى "تتناسب". يعيش هؤلاء الأطفال في العالم الحقيقي، حيث لا يتم إملاء أي شيء من خلال اتجاهات مراهقة منتظمة.
الحرية الدينية
في العديد من العائلات، تعد الحياة الدينية جزءا لا يتجزأ من الحياة كل يوم وتساهم المدرسة في بعض المنافسة. والتعلم المنزلي يوفر إمكانية دمج معتقداتهم في الحياة اليومية.
أقرب سندات الأسرة
قد لا شك أن كل عائلة مرت من خلال تجربة التعلم المنزلي شك في أن هذا النوع من التدريب يساهم في تعزيز الاتصالات بين جميع أفراد الأسرة. يبقى المراهقون والآباء والأمهات في ثوب ضخم، لأن التعليم المنزلي، والسلوك المتمرد والمدمج للمراهق ينخفض \u200b\u200bبشكل ملحوظ.
الأطفال الراحة
تظهر المزيد والمزيد من الدراسات أن النوم أمر حيوي للرفاه العاطفي والجسدي للأطفال، وخاصة المراهقين وأطفال العصر السائد. يمكن أن تكون عواقب فصول الصباح الباغة مدمرة للعديد من الأطفال، خاصة لأولئك الذين لا تنشط ساعاتهم البيولوجية في الصباح.
العمل ليس في عجلة من امرنا
الأطفال، يمكن للطلاب في المنزل أداء في غضون ساعات قليلة أن تلاميذ المدارس النموذجية في المدارس الثانوية تؤدي أسابيع. السبب في ذلك هو حقيقة أن الأطفال في المنزل ليسوا ملزمين بمتابعة بعض المخططات، ويمكنهم دراسة موضوع الطريقة التي يريدونها. ليس من المستغرب أن يكون في المدارس الثانوية عند الأطفال كمية هائلة من الواجبات المنزلية، معظمها ببساطة ليس لديهم وقت لأداء، لا يملك الطفل "واجبات منزلية" رسمية، والنتيجة التي تكون دراسة أكثر كفاءة وقياسها من الموضوع
مجموعة ضخمة من الكائنات
اختيار نظام تعليم المنزلي، يجب ألا تعمل مع جدول محدد مسبقا. هناك العديد من الأشياء التي يمكن تعلمها، والتي ليست في برنامج المدارس الثانوية - اللاتينية، البستنة، الخياطة، اللوحة، الموسيقى، التصميم ... يمكن استمرار القائمة واستمرت. كل عام يمكنك العثور على شيء جديد ومثير للاهتمام للغاية بالنسبة لك وتشاد الخاص بك.
جدول التعلم الفعال
التعليم المنزلي فرصة ممتازة لضبط الساعة البيولوجية للطفل. يمكنك تحديد ذروة نشاطها ووضع مثل هذا الجدول الزمني، حيث سيتم استخدام التدريب بكفاءة ممكنة.
لما لا":
القيود المفروضة في الوقت المناسب
لا يمكنك الجدال مع هذا - التدريب خارج المدرسة النموذجية سوف يستغرق وقتا طويلا. يعتقد بعض الناس أن معظم التعلم المنزلي يحدث ببساطة وراء الكتب المدرسية. ولكن في الواقع، يتطلب إعداد كل درس الكثير من الجهد - من الضروري العثور على المواد، وإنشاء جدول وجدول خطة فصول. ولذا فإن الدراسة في المنزل عائدات مثيرة للاهتمام وفعالية، يجب عليك حضور العديد من الأحداث، وارتكاب الثقافات، وسوف تأخذ بالتأكيد كل وقتك تقريبا.
القيود المالية
في كثير من الأحيان، لتدريب منازل الأطفال، يتعين على أحد الوالدين التضحية بمهنته. قد يكون هذا صعبا للغاية بالنسبة للعائلات التي تحاول موازنة ميزانيتها. لكن من المستغرب أن معظم الأسر التي لا تزال تقرر تدريب أطفالها في المنزل، تعتقد أن هؤلاء الضحايا هم الهدف النهائي - دراسة وتطوير أطفالهم في الحرية.
القيود الاجتماعية
من الواضح أنه من خلال اختيار طريق التعليم المنزلي، يقصر الآباء بشكل مفاجئ على العلاقات الاجتماعية لطفلهم. بعد كل شيء، هو في المدرسة أن الطفل يتعلم كيف يتم ترتيب مجتمعنا ويلبي التسلسل الهرمي الاجتماعي الابتدائي. وحتى إذا كنت تستطيع بسهولة إشراك طفلك في مختلف الدوائر والنوادي، فلن يكون هذا ما يكفي دائما - يجب أن يقضي الطفل معظم وقته مع أقرانهم لمعرفة كيفية التصرف.
القيود الشخصية
قد تتحول إلى أن كل ما تبذلونه من وقتك ستنفق مع طفلك، وسوف تكون متعبا، وليس لديك وقت للبقاء في نفسك. من خلال هذا تقريبا جميع الآباء والأمهات تقريبا. لذلك، يجب ألا تنسى احتياجاتك، وعطلات نهاية الأسبوع مطلوبة في أي حال، حتى في تشكيل أطفالهم.
حقيقة أنك بحاجة إلى أن تكون بالقرب من الأطفال هي 24 ساعة في اليوم، 7 أيام في الأسبوع.
لا تنكر حقيقة أنه إذا كنت لا تزال تختار طريق التعليم المنزلي، فسيتعين عليك قضاء الكثير من الوقت مع طفلك. وإذا كنت لا تحب ذلك - ثم التعليم المنزلي ليس لك. وعلى الرغم من أنه في بعض الأحيان قد يبدو الأمر ببساطة لا يطاق، فإن معظم الآباء الذين يعلمون أطفالهم في المنزل يعتقدون أن علاقاتهم اليومية مع الأطفال والإيجابية والسلبية، تعطي فرصة كبيرة للنمو الشخصي والأسر.
الحياة وراء "القاعدة"
مثل أي نشاط يتحدى صورة تفكير "طبيعية"، يمكن اعتبار التعليم المنزلي غريبا في أحسن الأحوال، ولن يكون معظم الناس قادرين على الاتفاق على أن الوالد المعتاد يمكن أن ينجح في ما لا ينجح المهنيين المدربون. إذا لم تكن مستعدا لتحريك حدود "المعايير"، فإن التعليم المنزلي ليس لك.
كل المسؤولية عن طفلك يكمن عليك
وهذه مسؤولية كبيرة جدا. إذا زار طفلك المدرسة المعتادة، فيمكنك دائما إلقاء اللوم على المعلم في حقيقة أنه لم يفهم الموضوع بوضوح تماما، فلا يوجد أحد يلومه، إلا نفسه. إذا كان طفلك لا يستطيع القراءة أو الكتابة أو التحدث بشكل صحيح بشكل صحيح، فسيكون فقط خطأك ولن يكون دليلا على أنك لست مدرسا جيدا والأصالة.
الاختبارات الموحدة
عادة ما يعمل الطفل الذي درس في المنزل بشكل جيد مثل الاختبارات الموحدة، وهي مهمة للغاية عند دخول الجامعة. بالطبع، يمكنك تنفيذ نظام الدراسات المدرسي في طريقة تعلم منزلك وتمرير الكثير من الاختبارات، ولكن في معظم الحالات لا يساعد ذلك. لذلك، كن مستعدا لحقيقة أنه حتى لو كان طفلك يمتلك الموضوع جيدا، فلن يكون قادرا على إظهار كل علمه عند تمرير الاختبارات الموحدة.
التكيف العكسي المعقد
بالطبع، سيتعين على طفلك، بطريقة أو بأخرى، العودة إلى نظام التعليم، سواء كانت في السنوات الأخيرة من المدرسة أو الجامعة. وصدقوني، لن يكون الأمر بسيطا على الإطلاق - فترة التكيف يمكن أن تأخذ من الأسبوع إلى العام بأكمله، وطوال هذا الوقت، لن يشعر الطفل في طبقه.
وإذا بعد مراجعة جميع الأطراف الإيجابية والسلبية للتعليم المنزلي، فأنت تريد أن تجربها - تجرؤ عليها، لأنه لا يوجد شيء أفضل من تشخيص الذات الذي سيكون طفلك في المستقبل.
وفقا لمواد موقع "مدارس الكوكب"
يجادل العديد من الآباء بأن رياض الأطفال هي الخطوة الأولى في تطوير وتعليم مرحلة ما قبل المدرسة. ومع ذلك، يدح بعض علماء النفس مثل هذا البيان. هناك جوانب سلبية وإيجابية من مرحلة ما قبل المدرسة. سيتم مناقشته في مقالتنا.
لسبب ما، ليس كل الأطفال يحضرون مؤسسة ما قبل المدرسة. عندما كانت المقابلات استطلاعات، تمكن المتخصصون من تسمية اللحظات السلبية لرياض الأطفال:
ليس هناك فقط الجوانب السلبية لمؤسسة ما قبل المدرسة، ولحظات إيجابية هي أيضا ما يكفي:
سوف يتمكن الآباء فقط من الإجابة على السؤال: "هل نحتاج إلى رياض الأطفال؟". لن يساعد أي عالم نفسي ولن تخبرني. بعد كل شيء، هذا هو حالة كل شخص. يجب أن يسأل الآباء فقط الأسئلة التالية:
فقط بعد الاستجابة لسؤالك بسهولة وبسرعة، ثم قرر بالضبط ما تحتاجه ولماذا. حظا سعيدا ولا تفوت سنوات مهمة وسعيدة من فتاتك.
