الأسرة هي مجتمع في صورة مصغرة ،
على سلامتها التي تعتمد
سلامة كل شيء
مجتمع انساني.
فيليكس أدلر.
الأسرة للطفل هي موطن وبيئة تعليمية. وفقًا للمادة 18 من قانون "التعليم" في الاتحاد الروسي ، فإن أولياء الأمور هم المعلمون الأوائل. في الأسرة يتم وضع أسس التعليم ، ويعتمد ذلك على كيفية نمو الشخص ، وما هي السمات الشخصية التي ستشكل طبيعته. في الأسرة ، يتلقى الطفل المهارات الأساسية في إدراك الواقع ، ويتعلم التعرف على نفسه كممثل كامل للمجتمع.
في مرحلة معينة ، تتحد الأسرة مع الروضة وتشكل الفضاء التربوي الرئيسي للطفل. وبالتالي ، فإن أهمية التربية الأسرية في تنمية الأطفال تحدد أهمية التفاعل بين الأسرة ومؤسسة ما قبل المدرسة. تنقل كل من الأسرة ومؤسسة ما قبل المدرسة التجربة الاجتماعية للطفل بطريقته الخاصة. ولكن فقط مع بعضها البعض يخلقون الظروف المثلى لدخول شخص صغير إلى العالم الكبير.
الأهداف الرئيسية للتفاعل بين الروضة والأسرة هي:
كيفية تحقيق ذلك؟ كيف تلفت انتباه الوالدين إلى أهمية التواصل والتفاهم المتبادل مع أطفالهم وتعليمهم رؤية شخصية الكبار في الطفل؟
توصلت إلى استنتاج مفاده أن أنسب شكل لي هو ورشة عمل إبداعية. يمكن أن تُعزى ورشة العمل الإبداعية إلى شكل تعليمي وترفيهي غير تقليدي لتنظيم العلاقة بين المعلمين وأولياء الأمور.
لماذا لا تزال ورشة عمل إبداعية؟ يساعد هذا الشكل من العمل مع الوالدين في حل العديد من المشكلات في وقت واحد:
وبالتالي ، فإن ورشة العمل الإبداعية ، كأحد أشكال التفاعل بين روضة الأطفال وأولياء الأمور ، لا تساعد فقط في إقامة اتصال عاطفي مع الوالدين ، وتحسين العلاقات بين الوالدين والطفل على أساس الأنشطة المشتركة الجوهرية ، ولكن أيضًا تصبح نوعًا من نادٍ للأطفال والأبناء. الآباء.
تُستخدم الأعمال المشتركة للأطفال مع والديهم في جزء التصميم من الاجتماعات والمعارض الأخرى ، كهدايا للبالغين والأطفال ، في تنظيم المسابقات وأكثر من ذلك.
شعار ورشة العمل الإبداعية لدينا هو "تعلم الإبداع مع الأطفال". سأقدم أمثلة على مواضيع لقاء ورش العمل الإبداعية الخاصة بنا.
الموضوع: "العجين السحري"
تعرفنا على تقنيات النمذجة من عجين الملح وأثناء العمل في مشروع "كيتي ، كيتي ، مواء" أقام معرض الحرف اليدوية للقطط من عجين الملح. تم صنع الحرف اليدوية في المنزل مع والديهم ، ودافع الأطفال عن عملهم بالفعل في المجموعة.
الموضوع: "الطيور الباردة والجائعة في الشتاء"
لقد صنعوا مغذيات الطيور من النفايات وعلقوها على الأشجار حول روضة الأطفال. واصل الكثيرون موضوع المنزل وعملوا بشكل مشترك على إنشاء قصور حقيقية ، وعلقوها تحت نوافذهم وأطعموا الطيور طوال فصل الشتاء.
غالبًا ما ننهي اجتماعاتنا مع الشاي.
لطالما كنت مهتمًا بتنمية قدرات الأطفال الإبداعية. لماذا ينمو شخص ما كشخصية متطورة بشكل إبداعي ، مليئة بالإبداع ، وشخص ...
بالطبع ، نحن جميعًا نأتي من الطفولة ويجب البحث عن إجابة هذا السؤال في رياض الأطفال. إن تنمية الإبداع الفني لمرحلة ما قبل المدرسة تحتوي على فرص كبيرة محتملة للتطور الشامل للطفل. ومع ذلك ، لا يمكن تحقيق هذه الفرص إلا عندما يشعر الأطفال بالبهجة والرضا عما ابتكروه ، إذا تسببت العملية الإبداعية في مزاج جيد لديهم.
التمثيل المسرحي مصدر قوي للعواطف والمشاعر والحالات المزاجية. ينمي خيال الأطفال ويسهلهم ويسعدهم التواصل بينهم وبين الآخرين.
وبالتالي ، فإن الطريقة الأكثر فاعلية لتطوير القدرات الإبداعية لمرحلة ما قبل المدرسة هي دمج الأنشطة المسرحية والألعاب والمرئية وبيئة تعليمية جيدة البناء.
في إطار عملية خلق بيئة مكانية-مكانية متطورة للكشف عن القدرات الإبداعية وتنمية الثقافة المسرحية للأطفال ، افتتحنا ورشة عمل إبداعية "المتدربين الصغار". شارك الأطفال وأولياء الأمور وموظفو الروضة في ورش عمل إبداعية. الورشة الإبداعية هي نموذج لتفاعل الطفل مع الآخرين ، واكتساب الخبرة الاجتماعية من خلال النشاط الإبداعي.
الغرض من العمل في ورشة إبداعية هو الحفاظ على إبداع الطفل ، والمساعدة في تحقيق قدراته ورغباته ، وتعزيز تنمية الاستقلال والمبادرة الإبداعية.
ملامح الورشة الإبداعية كشكل من أشكال العمل مع الأطفال:
الطبيعة الارتجالية للنشاط.
اسلوب اللعب السلوكي لجميع المشاركين بما في ذلك المعلم.
الشراكة بين المعلم والطفل.
استحالة التخطيط التفصيلي وبناء المنظورات.
تنظيم وتحفيز النشاط الإبداعي الارتجالي للطفل.
اكتشاف معنى جديد لعملية التعلم - يعلم الطفل نفسه بالاعتماد على إمكاناته الإبداعية.
طريقة سريعة وفعالة لاكتساب المهارات والقدرات ، طريقة تعلم غير مرئية للطفل نفسه.
يدرك الطفل اهتماماته بمبادرته الخاصة.
أجواء الحرية النفسية والأمن ، المعقول من الإباحة ، اللعب ، العفوية. حتى الطفل الأكثر خجلاً يجد فرصة للتعبير عن نفسه ، لإظهار شخصيته الفردية.
غياب الأنماط - يشعر الطفل وكأنه خالق. يستمتع بحقيقة أنه يمكن أن يدرك نفسه في النشاط الإبداعي ؛ التي توسع حدود ما هو مسموح به.
يجب أن يكون المعلم قادرًا على:
لا تتدخل في خلق الطفل ؛
أن يكون إلى جانبه في هذه العملية ؛
قبول وفهم موقفه ؛
ثق بالطفل في لحظات البحث الإبداعي ، حيث يشعر (الطفل) بنفسه ويعرف ما يحتاج إليه ؛
لتكون نفسك مبدعًا ؛
تعامل بعناية مع نتائج العمل الإبداعي للأطفال.
بدأت العمل في ورشة العمل الإبداعية من خلال تعريف الأطفال بتاريخ المسرح وعملية صنع السمات والمهن التي بفضلها يوجد عالم القصص الخيالية للمسرح. وقدمت للأطفال عروضاً تقديمية وألبومات صور عن أعمال السادة "صنع الدمى" ، "الأقنعة المختلفة" ، "عالم المناظر". بعد التعرف على أعمال المتخصصين ، اقترحت أن يقوم الأطفال بعمل مشهد لمسرح الطاولة: منازل ، أشجار ، شجيرات ، غيوم ، شمس. بمساعدة والدينا ، قمنا بتصميم الشاشة. كيف رسم مصممو الجرافيك ملصقات للعروض. صنع بطاقات دعوة للعروض. أظهر الأطفال في عملهم الإبداع والخيال والخيال.
الآن في ورشة العمل "المتدربون الصغار" نصنع المشاهد ، الماكيت ، أنواع مختلفة من المسارح: من الأقماع ، من الأكواب ، على العصي ، من الأوريغامي ، على الأقراص ، من المفاجآت اللطيفة ؛ أقنعة للألعاب شخصيات خرافية.
أنتجت ورشة العمل الإبداعية هذا العام:
نموذج لشقة مع أثاث. تم تكليف الآباء بأداء واجبات منزلية لعمل نماذج من أثاث مختلف مع أطفالهم في عطلة نهاية الأسبوع. في ورشة العمل ، صنعنا نموذجًا لشقة بها غرف من صندوق كبير. لقد حصلنا على مباراة رائعة "هووسورمينغ".
تم صنع نموذج الفن التطبيقي للحكاية الشعبية الروسية موروزكو. قام الآباء بعمل منصة ومنزل لبابا ياجا. صاغ الأطفال شخصيات القصة الخيالية من البلاستيسين وزينوا التصميم بالكامل بصوف قطني ومواد نفايات. يحب الأطفال حقًا اللعب بالتنسيق وإضافة شخصيات أخرى بشكل دوري والتغلب على القصص الخيالية الأخرى.
تخطيط سلامة الطريق. خلال أسبوع موضوع "قريتي" ، قام كل والد وطفلهما بعمل نموذج لمنزلهم. في ركن الأمان على الطريق ، قمنا بتصميم ولصق طريق بعلامات من الورق الملون ، ووضعنا نماذج بالحجم الطبيعي للمنازل وركبنا لافتات على الطريق.
في يوم عاملة ما قبل المدرسة ، أضفنا نموذجًا لروضة أطفال مصنوعة من صندوق ، وصممنا منطقة المشي الخاصة بنا من مواد النفايات والبلاستيك والورق الملون.
وشاركوا مع والديهم في مسابقة "مراحل المسرح" في رياض الأطفال من خلال صنع مسرح الظل والسمات الخاصة به. تبين أن الشاشة متعددة الوظائف ، إذا قمت بإزالة الشاشة البيضاء ، المتصلة بالزيزفون ، وتركت الستارة فقط ، يمكنك اللعب في المسارح الأخرى.
تم تنظيم العمل في ورشة العمل بحيث يكتسب الأطفال خبرة في الاتصال والأنشطة مع بعضهم البعض ومع الكبار ، والتفاعل في أزواج ، ومجموعات فرعية ، ومجموعات ، وفرق ، بحيث يكون الجميع مهتمًا ومريحًا.
يغطي هذا الشكل من العمل المجالات التعليمية للمعيار التعليمي للولاية الفيدرالية مثل: الكلام الاجتماعي والتواصلي والمعرفي والتنمية الفنية والجمالية.
في عملية النشاط الإبداعي: الابتكار والتصنيع والتمثيل المسرحي المباشر ، استيعاب المعايير والقيم المقبولة في المجتمع ، بما في ذلك القيم الأخلاقية والمعنوية ؛ تشكيل الاستقلال والهدف والتنظيم الذاتي لأفعال الفرد ؛ تنمية الذكاء الاجتماعي والعاطفي ، والاستجابة العاطفية ، والتعاطف ، وتشكيل المواقف الإيجابية تجاه مختلف أنواع العمل والإبداع ؛ تكوين أسس السلوك الآمن في الحياة اليومية والمجتمع والطبيعة.
في البداية ، تم استخدام هذا النموذج تلقائيًا ، بناءً على طلب الأطفال أو عند الضرورة. حتى الآن ، أنشأنا تخطيطًا طويل الأمد للفصول في ورشة عمل إبداعية وفقًا للبرنامج التعليمي والتخطيط الموضوعي للمنظمة والخصائص العمرية للأطفال. التخطيط نموذجي ، حيث يتم أخذ رغبات الأطفال والآباء في الاعتبار أثناء العملية التعليمية. في المستقبل ، أخطط لكتابة برنامج للتعليم الإضافي
مارينا ديمور
الخامس روضة أطفال №4تم إنشاء "بيرل" ورشة إبداعية. الخامس ورشة إبداعيةهناك دائرة من النشاط البصري تسمى "النخيل الملونة". أقوم مرتين في الأسبوع بإجراء فصول دراسية مع أطفال في منتصف العمر وكبار السن والإعداد. قررت استخدام طرق غير تقليدية للنشاط البصري في عملي. يتفاجأ الأطفال بشدة من استخدام النخيل والأصابع في رسم الطوابع والإستنسل. يُسعد التنظيم غير التقليدي للنشاط المرئي والمفاجآت ، مما يؤدي إلى الرغبة في الانخراط في عمل مثير للاهتمام.
الغرض من عملي في ورشة إبداعيةهو الحفظ في الطفل إبداعوالمساعدة في تحقيق قدراتها ، وتعزيز تنمية الاستقلال و مبادرة إبداعية. تم بناء العمل على مراحل ، حيث تتوافق كل مرحلة بشكل مشروط مع الفترة العمرية.
يكشف الرسم غير التقليدي الاحتمالات الإبداعية للأطفال، يتيح لك الشعور بألوان شخصيتهم ومزاجهم. يؤدي ذلك إلى تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع والتركيز وإعداد اليد للكتابة. في التنمية خلاققدرات الأطفال معي تشارك بنشاط الوالدين.
أدعوهم مع أطفالهم للرسم أو صنع الحرف اليدوية حول موضوع معين ، فهذا يساعد على توحيد الطفل مع والديهم. وليس الأمر مخيفًا على الإطلاق أن يتسخ فنانك الصغير ، الشيء الرئيسي هو أنه يستمتع بالتواصل مع الدهانات ويسعد بنتائجه.
المنشورات ذات الصلة:
استشارة للمعلمين "ورشة عمل إبداعية للمعلم"الدرس هو الجزء الرئيسي من العملية التعليمية ، حيث تتركز الأنشطة التعليمية للمعلم والطالب. اعداد الطلاب في
ورشة العمل الإبداعية "ألوان مائية" الخريف هو وقت مغري بشكل مدهش للإبداع والإلهام ، وجمع أوراق الخريف في الخريف الجميل.
ما هي السنة الجديدة بدون هدايا؟ من الجيد تلقيها بل ومن الأجمل تقديمها. يحب الأطفال الهدايا بشكل خاص. و تغليف جميل.
استهداف. شجع الآباء على العمل معًا كمجموعة. المهام: لتوسيع الاهتمام والحب بالطبيعة الأصلية وجمالها. توحيد المعرفة.
الغرض من العمل في ورشة إبداعية هو الحفاظ على إبداع الطفل ، للمساعدة في تحقيق قدراته ، وتعزيزها.
ورشة عمل إبداعية مع أولياء الأمور "هدية ليوم الأسرة"الأهداف: 1 - جعل أولياء الأمور مشاركين فاعلين في العملية التربوية ومساعدتهم في تنفيذ مسئولية التربية والتعليم.
برنامج تعريف الأطفال بالعمل الفني واليدوي وتنمية القدرات الإبداعية للعام الدراسي 2016-2017
"أصول إبداع الأطفال وهداياهم في متناول أيديهم. من الأصابع ، من الناحية المجازية ، تتدفق أنحف تيارات ، والتي تغذي مصدر الفكر الإبداعي. كلما زادت الثقة والإبداع في حركات يد الطفل ، كلما كان التفاعل أكثر دقة مع أداة العمل ، وكلما زادت تعقيد الحركة اللازمة لهذا التفاعل ، كلما زاد تفاعل اليد مع الطبيعة ، مع العمل الاجتماعي. الحياة الروحية للطفل. بمعنى آخر: كلما زادت مهارة الطفل ، كان الطفل أكثر ذكاءً "...ملاحظة توضيحية
ملاحظة توضيحية
سن ما قبل المدرسة هو وقت مشرق وفريد من نوعه في حياة كل شخص. خلال هذه الفترة ، يتم تأسيس اتصال الطفل بالمجالات القيادية في الوجود: عالم البشر ، والطبيعة ، والعالم الموضوعي. هناك مقدمة للثقافة ، للقيم العالمية. يتطور الفضول ، ويتشكل الاهتمام بالإبداع.
لدعم هذا الاهتمام ، من الضروري تحفيز الخيال والرغبة في المشاركة في النشاط الإبداعي. في الفصل الدراسي في ورشة العمل الإبداعية ، يطور الأطفال المشاعر العاطفية والجمالية ، والإدراك الفني ، وتحسين مهارات الإبداع البصري والبناء.
تساهم الأنشطة المتعلقة بالعمل اليدوي في تنمية التفكير المنطقي والخيال والانتباه والاستجابة العاطفية والمهارات الحركية الدقيقة وتعليم الاجتهاد وتنمية المثابرة وتفعيل الأطفال.
ملاءمة.
تعد مشكلة تنمية إبداع الأطفال حاليًا من أكثر المشكلات إلحاحًا ، لأننا نتحدث عن أهم شرط لتكوين الهوية الفردية للإنسان بالفعل في المراحل الأولى من تكوينها. التصميم والعمل اليدوي ، وكذلك اللعب والرسم ، هي أشكال خاصة لأنشطة الأطفال المناسبة. يعتمد اهتمام الأطفال بهم بشكل كبير على كيف يمكن لظروف العمل وتنظيمه أن يلبي الاحتياجات الأساسية لطفل في هذا العمر ، وهي:
الرغبة في التصرف عمليًا مع الأشياء ، والتي لم تعد راضية عن التلاعب البسيط بها ، كما كانت من قبل ، ولكنها تنطوي على الحصول على نتيجة معينة ذات مغزى ؛
الرغبة في الشعور بالقدرة على فعل شيء يمكن استخدامه ويمكن أن يحظى بقبول الآخرين.
يمكنك تطوير إبداع الأطفال بطرق مختلفة ، بما في ذلك العمل باستخدام مواد مرتجلة ، والتي تتضمن أنواعًا مختلفة من إنشاء صور لأشياء من القماش والمواد الطبيعية والنفايات. في عملية العمل مع هذه المواد ، يتعلم الأطفال الخصائص وإمكانيات تحولها واستخدامها في التراكيب المختلفة. في عملية إنشاء الحرف اليدوية ، يوطد الأطفال معرفتهم بمعايير الشكل واللون ، ويشكلون أفكارًا واضحة وكاملة إلى حد ما حول الأشياء وظواهر الحياة من حولهم. هذه المعرفة والأفكار قوية لأنه ، كما يقول N.D. بارترام: الشيء الذي يصنعه الطفل نفسه مرتبط به عن طريق عصب حي ، وكل شيء ينتقل إلى نفسية على طول هذا المسار سيكون أكثر حيوية ، وأكثر كثافة ، وأعمق وأقوى مما يلي شخص آخر ، مصنع و غالبًا ما يكون اختراعًا متواضعًا جدًا ، وهو أكثر الوسائل التعليمية المرئية.
يتعلم الأطفال مقارنة المواد المختلفة مع بعضهم البعض ، والعثور على أوجه التشابه والاختلاف ، وإنشاء الحرف اليدوية من نفس العناصر من الورق ، والنسيج ، والأوراق ، والصناديق ، والبذور ، والبلاستيك ، والعجين ، إلخ.
يمنح ابتكار الحرف الأطفال متعة كبيرة عندما ينجحون وخيبة أمل كبيرة إذا لم تنجح الصورة. في الوقت نفسه ، تنشأ الرغبة في تحقيق نتيجة إيجابية لدى الطفل. وتجدر الإشارة إلى أن الأطفال يتعاملون بعناية مع الألعاب المصنوعة بأيديهم ، ولا تكسرها ، ولا تسمح للآخرين بإفساد الحرفة.
حداثة وميزة مميزة.
يهدف برنامج "تعريف الأطفال بالعمل الفني واليدوي وتنمية القدرات الإبداعية للأطفال" إلى تنمية قدرات الأطفال الإبداعية ، والاهتمام البحثي ، والتمثيلات المكانية ، وبعض القوانين الفيزيائية ، ومعرفة خواص المواد المختلفة ، وإتقان مختلف أساليب الإجراءات العملية ، اكتساب المهارات اليدوية وظهور موقف إبداعي تجاه المحيط. أيضًا ، في عملية تنفيذ البرنامج ، يطور أطفال ما قبل المدرسة القدرة على العمل بأيديهم تحت سيطرة الوعي ، وتحسين المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، وإجراءات الأصابع الدقيقة.
توجد الحاجة إلى إنشاء هذا البرنامج ، لأنه يعتبر عملية متعددة الأطراف مرتبطة بتنمية قدرات الأطفال الإبداعية وخيالهم وتفكيرهم المنطقي ومثابرتهم. في عملية تنفيذ البرنامج ، يطور الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة القدرة على العمل بأيديهم تحت سيطرة الوعي ، وتحسين المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، وحركات الأصابع الدقيقة ، وتطوير العين ، والكلام الشفوي ، وهو أمر مهم للتحضير للكتابة ، للأنشطة التعليمية.
يساهم العمل الترفيهي المتمثل في إنشاء التراكيب واللوحات والتطبيقات في التركيز ، حيث يفرض عليك التركيز على عملية التصنيع للحصول على النتيجة المرجوة. يتم تحفيز الذاكرة وتطويرها ، حيث يجب أن يتذكر الطفل تسلسل التقنيات والأساليب لعمل التطبيقات والتراكيب. يتم تشكيل القدرة على التخطيط لأنشطتهم.
أثناء النشاط الإبداعي ، تظهر المشاعر الإيجابية عند الأطفال ، وهي حافز مهم لتثقيف الاجتهاد.
يساهم إنتاج التراكيب واللوحات والتطبيقات في تنمية شخصية الطفل ، وتنشئة شخصيته ، وتكوين صفاته القوية ، والتصميم ، والمثابرة ، والقدرة على إنهاء العمل.
يتعلم الأطفال تحليل أنشطتهم الخاصة.
الهدف والمهام.
استهداف:خلق الظروف لتكوين شخصية إبداعية فكرية شاملة ومتطورة من الناحية الجمالية ، وتعزيز تنمية المبادرة والاختراع والإبداع لدى الأطفال في جو من التجارب الجمالية والحماس والإبداع المشترك للبالغين والطفل ، من خلال أنواع مختلفة من البصريات و الأنشطة التطبيقية. تنمية القدرات المعرفية والبناءة والإبداعية والفنية في عملية العمل بالمواد المختلفة. لتنمية الاستقلالية والثقة والمبادرة والاهتمام بالتجارب الفنية.
مهام تدريس تقنية العمل اليدوي:
1. لتكوين اهتمام الأطفال بمختلف أنواع الفن.
2. التعريف بخصائص المواد.
3. لتعريف الأطفال بأساليب العمل الأساسية ، والأجهزة والأدوات ، وأنواع مختلفة من التقنيات الجديدة للأطفال ، وإتقان أساليب العمل الأكثر تعقيدًا بشكل تدريجي ، مما يؤدي إلى إنشاء أعمال من تصميمهم الخاص.
4. تطوير المهارات اليدوية العامة. تنسيق عمل العيون واليدين.
5. تنمية قدرات الأطفال الإبداعية ، وأصالة نهج حل المشاكل الفنية.
6. زيادة الاهتمام بالعمل اليدوي ، والرغبة في صنع الحرف ، والزينة التي تصنعها بنفسك.
مهام التربية الحسية.
1. زيادة حساسية اللمس.
2. تعزيز الإدراك الدقيق للشكل والملمس واللون.
مهام تطوير الكلام:
1. تفعيل مفردات الأطفال السلبية وإثراء مفردات الأطفال.
2. تطوير المونولوج والخطاب الحواري.
3. تعلم كيفية استخدام الكلمات التي تدل على الأفعال وخصائص الأشياء بنشاط. أشياء وظواهر الطبيعة. قم بتسمية المواد المستخدمة في العمل.
مهام التربية الجمالية:
1. تعلم كيفية إنشاء صور معبرة.
2. تنمية حس اللون ، وإدراك الألوان ، وتعلم اختيار الألوان وفقًا للطريقة المقصودة.
3. تعلم كيف ترى وتشعر وتقيم وتخلق الجمال.
4. تكوين المهارات التركيبية. لتشكيل موقف جمالي للأطفال تجاه البيئة. لتنمية القدرة على رؤية وإحساس الجمال في الفن ، لفهم الجمال ؛
5. لتنمية الذوق الفني ، الحاجة إلى معرفة الجمال.
6. تكوين المهارات الفنية ومهارات العمل في التقنيات البصرية المختلفة.
مهام التربية الأخلاقية:
1. تكوين القدرة على العمل الجماعي لدى الأطفال.
2. تنمية المثابرة والصبر والانتباه والاجتهاد والاستقلالية.
3. تنمية العلاقات الودودة والمساعدة المتبادلة.
4. لتنمية رغبة الأطفال في فعل شيء ممتع للآباء الآخرين.
5. زيادة احترام الذات لدى الأطفال من خلال الإنجازات في الفنون الجميلة.
1.4 مجالات العمل:
1. تنمية القدرات الإبداعية
2. التطور الفني والجمالي
3. التطور المعرفي
1.5 محتوى البرنامج.
بدء العمل في تعليم الأطفال كيفية إنشاء الحرف اليدوية من مواد مختلفة ، ينصب التركيز الرئيسي للبرنامج على إتقان التقنيات الأساسية للأطفال. لكن هذا لا يعني استبعاد المهام الإبداعية. تسير تقنيات التدريس جنبًا إلى جنب مع تطوير المبادرة الإبداعية للأطفال.
قبل تعليم الأطفال كيفية التعامل مع المواد الطبيعية والنفايات: النسيج والورق ، تُعقد فصول دراسية للتعرف على خصائص هذه المواد. عند تدريس طرق مختلفة لتحويل المواد ، ستشغل عملية صناعة الحرف المكان الأكثر أهمية بين الأساليب والتقنيات المستخدمة.
في الدروس الأولى هناك عرض كامل مع شرح مفصل لأفعالهم. عندما يكتسب الأطفال الخبرة اللازمة ، ينجذب الأطفال بشكل متزايد إلى العرض. عند تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على تقنيات (المواد) المختلفة ، يتم استخدام العرض التدريجي. يعتبر نشاط الأطفال في تحويل المواد المختلفة مثيرًا للاهتمام بحد ذاته ، وفي نفس الوقت يساهم في تكوين المهارات الاندماجية والإبداع. كما أن استخدام اللحظات الخيالية والمفاجئة في الفصل يجعل الأمر أكثر إثارة ويساعد في التغلب على الصعوبات التي تنشأ. الاستخدام الواسع لتقنيات الألعاب له تأثير إيجابي على مشاعر الأطفال ، والتي بدورها لها تأثير على تنمية الإبداع في مرحلة ما قبل المدرسة.
يتيح لك استخدام المبدأ الموضوعي لبناء الفصول تغييرها اعتمادًا على مهارات وقدرات الأطفال ، لتحقيق نتيجة أكثر أهمية. هذه الدورات متنقلة للغاية وسهلة الاستخدام.
عند تحليل العمل ، يتم استخدام تمارين الألعاب المختلفة والألعاب التعليمية. أثناء سلوكهم بطريقة مسلية ، يتعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة العثور على مزايا عملهم وحرفهم.
ينقسم محتوى البرنامج إلى أنواع من المعالجة الفنية للمواد ومبني في تسلسل معين مع زيادة تعقيد العملية التكنولوجية مع تطور القدرات الحركية وتعقيد معالجة المواد. في أطفال ما قبل المدرسة ، يتم تشكيل طرق التصميم المعممة. إنهم يزيدون ويحسنون مهاراتهم في تقنيات مألوفة وجديدة ، ويعقدون التكوين ، ويزيدون من حجم العمل ويجربون مواد جديدة وخصائصها.
1.6 مبادئ بناء العملية التربوية.
1. من البسيط إلى المعقد.
2. العمل المنهجي.
3. مبدأ الدورات الموضوعية.
4. النهج الفردي.
1.7 طرق وأساليب التدريس.
لتنفيذ البرنامج ، اعتمادًا على المهام المحددة في الفصل الدراسي ، يتم استخدام طرق تدريس مختلفة (لفظية ومرئية وعملية) ، وغالبًا ما يعتمد العمل على مجموعة من هذه الأساليب.
1.اللفظية:
-قصة؛
-محادثة؛
-تفسير؛
- قراءة الخيال ، كلمة فنية.
- كلمة رمزية (قصائد ، ألغاز ، أمثال) ؛
- التشجيع
- تحليل نتائج أنشطتهم وأنشطة رفاقهم.
2. بصري:
- استخدام الرسوم التوضيحية والصور الفوتوغرافية والمنتجات النهائية والكتيبات الإرشادية في العمل.
يتم إعطاء مكان كبير للتخيل ، أي كائن حقيقي (لوحة مصنوعة من قبل شخص بالغ ، زينة ، إلخ). في سياق الفصول ، يتم استخدام التخيل في بعض الحالات لتوجيه جهود الطفل لإكمال المهمة ، وفي حالات أخرى - لمنع الأخطاء. في نهاية الدرس ، يتم استخدام التخيل لتعزيز النتيجة ، لتطوير تصور مجازي للأشياء ، والمؤامرة ، والتصميم.
3. استقبال عملي:
يتم استخدامه في الفصل وهو أسلوب عملي. صنع الحرف وتأليف مقطوعة في حضور الأطفال والنطق بصوت عالٍ. وبالتالي ، يتم تشجيع الرغبة في "التفكير بصوت عالٍ" ، أي إتقان الإجراءات واللفظ بها.
لكي يكون عمل الأطفال ممتعًا ، وذو جودة عالية ، وله مظهر جمالي ، من الضروري تحفيز النشاط الإبداعي للأطفال ، وتزويد الطفل بأقصى قدر من الاستقلالية في الأنشطة ، وعدم إعطاء تعليمات مباشرة ، وتهيئة الظروف المناسبة له. مظهر من مظاهر خياله.
1.8 مراحل العمل.
تنقسم الدورة التعليمية بأكملها إلى 5 مراحل.
المرحلة 1 - الإعدادية (اختيار الأدب ، وإعداد الملاحظات الصفية ، وجمع المواد المختلفة للحرف اليدوية ، وما إلى ذلك).
المرحلة 2 - التعرف على خصائص المواد.
المرحلة 3 - التدريب على تقنيات التصنيع.
المرحلة 4 - صناعة الحرف اليدوية.
المرحلة الخامسة - معارض أعمال الأطفال.
الشكل الرئيسي للعمل هو الفصول مع مجموعة ، ويتم تنفيذ نهج فردي مباشرة في عملية إجراء الفصول ، إذا لزم الأمر ، لحل مشاكل محددة.
1.9 شروط ومواد تنفيذ البرنامج
يتم إجراء الفصول مع الأطفال وفقًا للمخطط التالي:
1. بداية الدرس هي لحظة مفاجأة ، قصة خرافية أو نوع من الدوافع لخلق عمل. تصنع الألغاز ، وتُقرأ القصائد ، وتُجرى المحادثات.
2. قصة مصحوبة بعرض للمادة. يستكشف الأطفال الشكل ، وينتبهون إلى اللون والبنية.
3. عرض العينات واللوحات والتطبيقات والتركيبات وتحليلها.
4. شرح طرق الإنشاء: من المهم تشجيع الأطفال على تقديم اقتراحات حول تسلسل المهمة ، لملاحظة ميزات العمل مع هذه المادة.
5. الجمباز الاصبع ، الاحماء اليد.
6. الحرف العصامي.
7. تحليل المصنوعات الجاهزة الخاصة بالفرد والرفاق.
8. تنظيف أماكن العمل والأدوات والمواد المتبقية.
مواد:
الورق بأنواعه المختلفة:
كرتون أبيض وملون ، ورق مائي ، ورق رسم ، ألبومات ، ورق كتابة ، ورق بردي ، مناديل ورقية ، ورق مموج ، ورق ملون ، ورق ذو وجهين ، ورق مجلة ، ورق صحف ، ورق تتبع ، إلخ.
الملابس،
صوف قطني ، وسادات قطنية ، ومسحات قطنية ،
شمعة،
مادة طبيعية:
بذور النباتات ، بذور البطيخ ، البطيخ ، إلخ ، الأوراق الجافة ، الزهور المجففة ، الجوز ، الكستناء ، مخاريط الأشجار المختلفة ، الأغصان ، الطحالب ، الريش ، الحصى ، إلخ.
الحبوب والطحين والملح والمعكرونة المجعدة ،
البلاستيسين ،
طين،
عجينة الملح والعجين الملون
النفايات:
الصناديق ، أعواد الثقاب ، الزجاجات البلاستيكية ، الأغطية من مختلف الأحجام والمواد ، قشور بيض كيندر ، الفلين ، برطمانات الزبادي ، أدوات المائدة التي تستخدم لمرة واحدة ، أنابيب الكوكتيل ، الترتر ، الخرز ، قشور البيض ، إلخ.
رقائق،
الخيوط:
الخيط ، الجوت ، القزحية ، إلخ.
الدهانات:
الغواش والألوان المائية والاكريليك ،
أقلام ملونة
أقلام فلوماستر ، أقلام تحديد ، طوابع ، أقلام شمع ، باستيل ، فحم ، أقلام جل ، إلخ.
مقص،
قماش زيتي
صمغ:
عصا الغراء ، غراء القرطاسية ، غراء PVA ، لصق ،
فرش:
السنجاب رقم 1 ، 3 ، 5 ، 9 ، شعيرات رقم 3 ، 5
مداخن
مناديل مبللة،
غير انسكاب
القوالب.
طرق العمل:
1. قص أو قطع شرائط أو قطع من ورقة.
2. قطع على طول محيط الأشياء والجمع بين التكوينات منها.
3. التصاق كتل الورق على صورة مستوية.
4. لف المناديل الورقية على شكل كتل ولصقها على الصورة.
5. الخيوط الشائكة والنسيج على الصورة.
6. نشمر كرات قطنية ولصقها على الصورة.
7. إلتصاق ضمادات قطنية على الصورة.
8. لصق الأوراق الجافة على صورة مستوية.
9. ربط الأجزاء المختلفة.
10. لف الخيوط على الاعوجاج.
11. النمذجة من المواد الطبيعية: قشور ، بذور ، بازلاء ، فاصوليا ، حبوب ، أغصان ، حصى.
12- الجمع بين المواد الطبيعية والمواد الأخرى المختلفة.
13. دراسة طرق الرسم غير التقليدية.
14. نمذجة الأشياء من العجين ورسمها.
15. دراسة تقنيات تداول الورق.
16. النحت السفلي.
يشمل العمل مع المعلمين: المحادثات والاستشارات والمشورة بشأن صناعة حرفة معينة والندوات وورش العمل ودروس الماجستير.
يشمل العمل مع أولياء الأمور: طي المجلدات ، وأكشاك المعلومات ، والاستشارات الفردية ، والفصول الرئيسية ، والاستبيانات ، واجتماعات أولياء الأمور ، والندوات - ورش العمل.
1.10 النتيجة المخططة.
المجموعات المتوسطة والصغيرة.
تعرف على المواد المختلفة وخصائصها.
سوف يتقنون مهارات العمل مع مجموعة متنوعة من المواد والمقص والغراء.
تعلم بعض تقنيات تحويل المواد.
تعلم أن ترى ما هو غير عادي في الأشياء العادية
تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
المجموعات العليا والتحضيرية
إتقان الطرق المختلفة لتحويل المواد.
تعلم طرق العمل المعممة.
تطوير القدرات المعرفية والبناءة.
سوف يطورون الاهتمام بنتيجة الحرف اليدوية وجودتها.
سوف تتطور أنشطة البحث والبحث.
سوف يتقنون القدرة على تحليل الحرفة.
سيتم تشكيل موقف إيجابي تجاه العمل (كل من الفرد والآخرين).
سيتم تطوير القدرات البناءة والمعرفية والإبداعية والفنية.
جهز يدك للكتابة.
أشكال تلخيص تنفيذ هذا البرنامج هي: المعارض ، الأحداث المفتوحة ، المشاركة في المراجعات ، مسابقات روضة أطفال ، مدينة.
2.1. محتوى أقسام برنامج "الورشة الإبداعية"
№ الشهر اسم القسم عدد الساعات
1 أكتوبر إكوبلاستيك. ثمانية
2 نوفمبر بلاستيك
(تعمل بالبلاستيك ، عجينة الملح ، الطين). ثمانية
3 ديسمبر صناعة الحرف اليدوية للعام الجديد ، تقنيات مختلفة. ثمانية
4 يناير العمل بالورق. 7
5 فبراير تقنيات الرسم المختلفة. 6
6 مارس العمل بالنسيج والخيوط 7
7 أبريل العمل مع المواد غير التقليدية 8
8 مايو وسائط مختلطة (ورق ، كرتون ، ورق معدني) 6
عدد ساعات البرنامج 58
2.2. الخطة التربوية والموضوعية للبرنامج التربوي الإضافي في "ورشة العمل الإبداعية" للعام الدراسي 2016-2017.
اكتوبر. إكوبلاستيك.
1
"عباد الشمس"
لتعليم الأطفال تكوين تركيبة بسيطة ، لممارسة تقنيات اللصق. إبداء الاهتمام بالبحث المستقل واختيار الوسائل المرئية والتعبيرية.
2
"عائلة القنافذ"
المخاريط البلاستيسين
تنمية التفكير والخيال والمهارات الحركية الدقيقة لليدين وتطوير الإدراك الجمالي. المتداول البلاستيسين "السجق" ، كرة. باستخدام تقنية التلطيخ والشد.
3
"مرج الزهور"
الكستناء والجوز وبذور القيقب والفلين.
توحيد تقنيات العمل مع البلاستيسين ، وتحسين تقنية النمذجة: التعرف على طريقة جديدة لتثبيت الأجزاء باستخدام البلاستيسين.
4
"العجوز ليسوفيتشوك"
الكستناء ، العصي ، الأقماع ، البلاستيسين.
التعرف على الأساليب الجديدة للعمل بالمواد الطبيعية ، وربط الأجزاء بالعصي الخشبية. تنمية القدرة على التشكيل والتخطيط.
5
"بطاقة بريدية الخريف"
أوراق البتولا ، الدردار ، الحور الرجراج ، القوالب الجاهزة ، الصمغ
استمر في تكوين مهارات تطبيقية في التطبيق على مهمة إبداعية ، وتنمية الذوق الفني.
6
"يرقة"
أوراق طازجة ، سلك ، قوالب ، أعواد ، غراء ، بلاستيسين
التعرف على تقنية بصرية جديدة - توتير الأوراق الطازجة على عصا. تطوير المهارات اليدوية.
7
"فانتازيا الخريف"
القيقب ، أوراق البلوط ، الدهانات ، فرش رقيقة
خلق نمط إيقاعي. لتكوين مهارات رسومية دقيقة لإظهار اعتماد الديكور على شكل الورقة. لإدخال استخدامات غير عادية للمواد المألوفة.
8
"الحشرات"
العصي ، بذور القيقب ، الأوراق المجففة ، الجوز ، البلاستيسين.
استمر في التعرف على مجموعة متنوعة من الطرق لربط الأجزاء باستخدام البلاستيسين. تنمية الشعور باللون والتكوين
شهر نوفمبر. بلاستيك
(تعمل بالبلاستيك وعجين الملح والطين)
9
"شجرة الحياة"
عجينة ملح ، أوراق ، فواكه ، أغطية بلوط
التعرف على مادة جديدة وخصائصها. لتعليم الأطفال إنشاء نماذج من الأشجار في النمذجة ، ونقل أفكارهم حول مظهرهم بوسائل بلاستيكية. تزيين التكوين باستخدام مجموعة متنوعة من المواد الطبيعية.
10
"ورود"
البلاستيسين والورق المقوى الملون
لإصلاح طرق العمل مع البلاستيسين: التدحرج ، التسطيح. لإدخال طريقة جديدة للنحت من صفيحة باللف. اظهار امكانية نمذجة شكل المنتج. تنمية الخيال والذوق الجمالي.
11
"المعجنات المملحة"
عجينة الملح ، كومة
علم الأطفال استخدام مجموعة متنوعة من تقنيات النمذجة: التدحرج ، واللف ، والقرص ، والتلطيخ. تعلم كيفية تزيين منتج ، وخلق تركيبة واحدة.
12
"سلحفاة"
الطين والماء
لتعليم الأطفال نحت سلحفاة ، ونقل السمات المميزة للمظهر ، لتجربة المواد الفنية لتصوير قوقعة السلحفاة. التعرف على نوع الفن التشكيلي المضاد.
13
"السمكة الذهبية"
جزء واحد
البلاستيسين ، الاستنسل
تحضير الخلفية للتكوين. تعلم كيفية التطبيق ، ومزج ألوان مختلفة من البلاستيسين للحصول على الظل المطلوب ، وانتقال سلس من لون إلى آخر. تعلم كيفية العمل باستخدام الاستنسل.
14
"السمكة الذهبية"
الجزء 2
البلاستيسين ، الاستنسل
تكوين صورة سمكة تنقل سماتها المميزة (الشكل واللون ونسبة الأجزاء). تعلم تخطيط العمل - حدد الكمية المناسبة من المواد ، وحدد طريقة النمذجة.
15
"حيوانات مضحكة"
عجينة ملح ، أزرار ، خرز ، كرتون ملون
تكوين صور للحيوانات مع مراعاة خصائصها المميزة. ترسيخ المهارات في التعامل مع المواد البلاستيكية. مزيج من تقنيات النحت.
16
"القطط"
الطين ، المكدس
استمر في تعليم الأطفال كيفية إنشاء وتحويل الصور الجصية التعبيرية بطريقة نحتية. اشرح العلاقة بين شكل البلاستيك والقولبة. تنمية الشعور بالشكل والتناسب.
ديسمبر. صنع الحرف اليدوية في عيد الميلاد ، تقنيات مختلفة.
17
"رقاقات الثلج السحرية"
المعكرونة بأنواعها وأشكالها المختلفة ، غراء كتابي ، طلاء أكريليك أبيض ، لمعان
تجميع تكوين من عناصر مكررة مختلفة. لتكوين القدرة على إنشاء أنماط إيقاعية ، لزراعة الدقة عند العمل بالغراء
18
"رسالة إلى سانتا كلوز"
قوالب بطاقات بريدية
صوف قطني ، غراء ، ورق ملون ، أقلام فلوماستر
تشكيل صورة بابا نويل باستخدام قالب وصوف قطني وورق ملون. تعلم أن تكمل العمل بالعناصر المرسومة.
19
"عظم السمكة"
شريط تغليف ، أسياخ خشبية ، كبسولات Kinder Surprise
تثبيت تقنيات الورق البلاستيكي ، وربط الشريط على سيخ خشبي. تطوير المهارات التركيبية والخيال.
20
"كرات عيد الميلاد"
خيوط متعددة الألوان ، غراء PVA ، بالونات
التعرف على تقنية غير تقليدية للعمل بالخيوط ، لف الخيوط المبللة بالغراء على قاعدة حجمية - كرة. شجع البحث عن وسائل التعبير المجازي.
21
"زينة عيد الميلاد"
طحين ، ملح ، ماء ، قوالب للبسكويت والبلاستيك لتشكيل اللعب
التعرف على عجينة الملح وطريقة تحضيرها وعجنها وتدحرجها وخلق أشكال مختلفة باستخدام أشكال جاهزة. توسيع نطاق تقنيات النحت.
22
"تزيين لعبة"
أشكال جاهزة من اللعب والدهانات والفرش والغراء مع لمعان
توحيد تقنيات التلوين. تعلم كيفية تزيين الأشكال التي تم إنشاؤها بإيقاع الضربات الملونة والبقع. طور إحساسًا بالألوان (ابحث عن مجموعات جميلة من الألوان والظلال اعتمادًا على الخلفية).
23
"دكبج السنة الجديدة"
جزء واحد
الأساس هو البلاستيك ، الإسفنج الرغوي ، دهانات الأكريليك.
التعرف على التقنية البصرية الجديدة "دكبج". تعلم كيفية وضع طبقة أكريليك على قاعدة بلاستيكية ، باستخدام إسفنجة مع حركات التربيت ، وتطبيق طبقة أكريليك بيضاء بالتساوي على الشكل بأكمله.
24
"دكبج السنة الجديدة"
الجزء 2
شظايا من المناديل ذات مشاهد العام الجديد ، غراء PVA ، فرش
وضع شظايا من المناديل على القاعدة. قم بتطوير المهارات التركيبية ، وزين الشكل بالبريق ، وتداخل الصورة جزئيًا.
كانون الثاني. ورقة العمل.
25
"رقاقات الثلج"
شرائط ورق أبيض ، غراء
استمر في تعلم تقنيات النمذجة من الشرائط الورقية باستخدام تقنية البلاستيك الورقي. تطوير الخيال والشعور بالشكل والتناسب. تنسيق حركات العين واليد. تقوية مهارات الاستخدام.
26
"فراشة"
قوالب كرتون وورق ملون
تثبيت استقبال الورق المطوي بـ "أكورديون" وتحديد تقنيات القطع على طول الكفاف. التعرف على طريقة عقلانية لقص صورة ظلية من الورق.
27
"أنماط سحرية"
منديل ديكور ، ورق كريب متعدد الالوان ، غراء
التعرف على تقنية لف ورق الكريب في شكل سوط ، وترتيب حلزوني على منديل. تعلم ، باستخدام الغراء ، لإصلاح عناصر التكوين بشكل صحيح.
28
"القفازات"
ورق ملون ، قاعدة من الورق المقوى ، صوف قطني
الإلمام بتقنية التطبيق المتقطع ، تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأيدي ، المهارة اليدوية ، الصبر. لتنمية صفات الإرادة القوية ، لتعليم لإنهاء ما بدأ حتى النهاية. تثير الاهتمام في إنشاء صورة ملونة معبرة.
29
"أطقم وقطط"
ورق مكتب ملون (أو ورق اوريغامي)
ترسيخ تقنيات طي الورق باستخدام طريقة الأوريجامي ، وتنمية التفكير المكاني. تنسيق كلتا اليدين. الشروع في التصميم الزخرفي للعمل النهائي.
30
"يرقة"
قاعدة شريط من الورق المقوى الملون ،
مناديل ملونة ، غراء PVA
إصلاح تقنية طي الأكورديون ، ولف الكرات من قطع المناديل. التعرف على المادة الجديدة (فاتا) وطرق التعامل معها. شجع التصميم الزخرفي للصورة التي تم إنشاؤها مع إضافة عناصر الزخرفة.
31
"فترات الثلج الشديد"
ورق أبيض ، كرتون ملون ، غراء
لتكوين مهارات إنشاء تركيبة ثلاثية الأبعاد من الورق المجعد المجعد. اهتم بالطبيعة. قم بتوسيع نطاق تقنيات العمل بالورق.
شهر فبراير. تقنيات الرسم المختلفة.
32
"زجاج ملون"
جزء واحد
ورق ، غواش ، فرش
التعرف على تقنية الزجاج المعشق. رسم الخطوط العريضة. اهتم بالفن. إثراء آفاق الأطفال. تعلم الرسم بمهارة باستخدام فرشاة ، ارسم برأس الفرشاة.
33
"زجاج ملون"
الجزء 2
ورق ، غواش ، فرش
تطور الخيال. علم الأطفال إنشاء صورة من الأجزاء. طور الإحساس بالألوان (ابحث عن مجموعات جميلة من الألوان والظلال).
34
"العالم تحت الماء"
ورق ألوان مائية وأقلام رصاص ومحايات
التعرف على تقنية رسم جديدة باستخدام ممحاة على خلفية معاد لمسها بقلم رصاص بسيط ، يطور إحساسًا بالشكل والتناسب. علم الأطفال كيفية تنظيم الضغط.
35
"أنماط فروست"
عجينة سائلة ملونة ، أسياخ خشبية ، أطباق يمكن التخلص منها
التعرف على التقنية الجديدة للرسم على عجينة سائلة بألوان متباينة. أدخل تقنية "صب لون إلى آخر" ، أدخل طريقة جديدة للرسم باستخدام سيخ خشبي على عجينة ملح سائلة.
36
"رحلة ليلية"
الجزء 1
ورق سميك ، أقلام شمع ملونة ، غواش أسود + PVA (= أكريليك)
التعرف على التقنية الجديدة لرسم الخدش. تحضير الخلفية (تطبيق الخلفية الأساسية بأقلام ملونة متعددة ، طلاء بالطلاء الأسود). تنمية المهارات الحركية الدقيقة والخيال والمثابرة والاستقلالية.
37
"رحلة ليلية"
الجزء 2
قاعدة منتهية ، أسياخ خشبية
استمرار التعرف على تقنية الخدش الجديدة: خدش النموذج بالطرف المدبب من السيخ. تعلم كيفية تحليل ميزات نسبة أجزاء الصورة في الحجم والنسب. تنمية العين والشعور بالتكوين.
مارس. العمل بالنسيج والخيط.
38
"Fluffies"
خيوط الحياكة ، قاعدة من الورق المقوى لصنع بومس ، مقص
لتعليم الأطفال نقل النموذج وإعطائه ميزات تعبيرية إضافية ، وفقًا للمهمة الإبداعية (التعرف على طريقة تشكيل الكريات ، ولف الخيوط متعددة الألوان على قاعدة من الورق المقوى).
39
"قلب لأم محبوبة"
ورق ملون ، قاعدة من الورق المقوى ، قالب ، غراء ، مقص
تعريف الأطفال بعناصر تقنية اللف. علم الأطفال كيفية لف شرائح الورق. رتب الفراغات بشكل إيقاعي في القالب. تطوير تصور الأشكال الحجمية في الفضاء ثلاثي الأبعاد.
40
"لعبة"
قطع أقمشة متعددة الألوان ، خيوط ، أعواد خشبية
تعلم كيف تصنع دمية خرقة
قماش قابل للطي ، وتعلم كيفية ربطه بالخيوط باستخدام عقدة.
41
"إشارة مرجعية"
كرتون مُخطط ، شرائط قماشية متعددة الألوان
تعريف الأطفال بتقنية جديدة - النسيج. تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليد. قم بمزامنة عمل كلتا اليدين.
42
"زهرة سبع وردة"
قاعدة دائرية مصنوعة من الورق المقوى بفتحات وخيوط حياكة ومقص وغراء
الاستمرار في تطوير قدرة الأطفال على العمل بالمقص والخيوط باستخدام عناصر مكرامية حجابية. تزامن العمل بكلتا يديك ، وزرع المثابرة والصبر.
43
"تفاح"
قواعد كرتون ، خيوط متعددة الألوان ، سلك رقيق
الاستمرار في تعليم الأطفال استخدام المواد المختلفة والتقنيات المألوفة بالفعل في تصنيع المنتج ، ونقل سماته المميزة. تنمية التفكير المكاني والخيال.
44
"مخروط الآيسكريم"
قطع نسيج متعددة الألوان ، آلة فصل شتوية تركيبية ، خيوط ، صمغ ، مخاريط من الكرتون الملون
الاستمرار في تنمية قدرة الأطفال على العمل بالقماش بالمقص. علم القدرة على نسج أسلاك التوصيل المصنوعة وتثبيتها بالعقد. إثراء تجربة التعاون والإبداع المشترك عند إنشاء مقطوعة موسيقية.
أبريل. العمل بمواد غير تقليدية
45
"فهد"
رسم مطبوع لنمر على ورق سميك ، غراء PVA ، دخن ، حنطة سوداء.
التعرف على تقنية تطبيق جديدة باستخدام مواد غير قياسية. تنمية العين والمهارات الحركية الدقيقة لليدين. تنمية الاهتمام بالحياة البرية والاجتهاد والدقة.
46
"جسم غامض"
كرتون سميك ، بلاستيسين من الظلال الباردة ، عبوات زبادي ، أعواد خشبية ، إلخ.
لتعليم الأطفال إنشاء مركبات طائرات (فضاء) مختلفة بطرق بناءة ومجمعة باستخدام مجموعة متنوعة من المواد والطرق المألوفة لربط الأجزاء. تنمية الفكر التخيلي والمكاني.
47
"التنين الصغير"
تعرف على كيفية لصق مستطيل في أسطوانة ، وتعلم كيفية تحويل وإكمال شكل أسطواني للحصول على صورة تنين ، باستخدام خطوط ومجموعة متنوعة من المواد.
48
"معكرونة"
المعكرونة بأنواعها المختلفة. قاعدة من الورق المقوى ، الغواش ، الغراء.
لتنمية المهارات الاندماجية والتكوينية للأطفال: تكوين صورة من عدة أجزاء ، ووضعها بشكل جميل على الأساس. غرس الاستقلال والمبادرة.
49
"حوت"
ورق ملون - صمغ - مقص - كرتون ملون - عيون
لتعليم الأطفال كيفية العمل بالقالب ، لإعطاء الورق شكلاً ثلاثي الأبعاد عن طريق الطي واللصق في أماكن معينة. أكمل النموذج بالتفاصيل. تطوير الخيال والتفكير المكاني.
50
"الإقحوانات"
ضمادات قطنية ، صمغ ، مقص ، كرتون ملون
تعلم كيفية استخدام مادة جديدة ، والعمل معها بأدوات مختلفة (طي ولصق). قم بإنشاء تركيبة باستخدام نفس الأجزاء ، وطور إحساسًا بالإيقاع والذوق الجمالي.
51
"اليعسوب"
ملاعق ورقية خشبية مع مخطط أجنحة ، مقص ، صمغ ، غواش
استمر في التعرف على طرق استخدام النفايات. استمر في تعليم الأطفال أن يعكسوا بشكل مستقل وخلاق أفكارهم عن الصورة التي تم إنشاؤها بوسائل بصرية وتعبيرية مختلفة.
52
"مالفينا وبينوكيو"
ملاعق بلاستيكية ، مخروط من الورق المقوى ، جواش ، بلاستيسين
تعلم كيفية إنشاء صورة باستخدام البلاستيسين والملاعق كأساس. لتعزيز قدرة الأطفال على استخدام مجموعة متنوعة من أساليب النمذجة للحصول على صورة فنية. أكمل العمل بالتفاصيل.
قد. وسائط مختلطة (ورق ، كرتون ، رقائق معدنية)
53
"الرسم على احباط"
ورق مقوى ملون للقاعدة ، قوالب برسومات جاهزة ، أقلام حبر جاف
التعرف على تقنية جديدة غير تقليدية للرسم على رقائق معدنية - طريقة النقش والتثقيب. تقوية الصلة بين العين واليد. تنمية الانتباه والمهارات الحركية الدقيقة.
54
"سمك"
كرتون ملون بعلامات ومقص وعيون
إصلاح تقنيات العمل بالمقص والقص حسب العلامات وإنشاء صورة سمكة باستخدام تقنيات الورق والبلاستيك. تطوير الخيال والتفكير المكاني.
55
"ماجيك فلاورز"
المناديل الورقية وأقلام الرصاص
التعرف على تقنية البلاستيك الورقي غير التقليدية: لف منديل على قلم رصاص ، والضغط عليه ، وتشكيل صورة شاملة من الأجزاء الناتجة. خلق صورة خيالية.
56
"الفاونيا"
قوالب بأحجام مختلفة من مكتب الألوان. ورقة ، ورقة زرقاء للخلفية
إتقان طريقة التطبيق الحجمي. تقوية تقنيات القطع المتماثل. تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين وتنسيق عمل اليدين والعينين.
57
"أستر"
صفحات مجلات ، مقصات ، أسياخ خشبية
نمذجة صورة زهرة من صفحة مجلة باستخدام تقنيات الالتواء. تثبيت تقنيات العمل بالمقص: التقطيع للعلامة إلى شرائح رفيعة. تنمية العين تعليم الدقة.
58
"بيت المصيف"
الورق الملون ، وأقلام التحديد
ترسيخ تقنيات طي الورق باستخدام طريقة الأوريجامي ، وتنمية التفكير المكاني. تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين وتنسيق عمل اليدين والعينين. زخرفة العمل النهائي.
2.3 فهرس:
يعتمد هذا البرنامج على:
برامج لتنمية وتعليم الأطفال في رياض الأطفال "الطفولة" تحرير TI Babaeva، A.G. Gogoberidze، Z.A. Mikhailova
"نشاط بصري في رياض الأطفال" بواسطة آي إيه ليكوفا ،
«ورق بلاستيك. زخارف نباتية "بقلم جي إن دافيدوفا ،
"ماجيك سترايبس" بقلم آي إم بيتروفا ، تي إم جيرونيموس
ليكوفا آي. - برنامج التربية الفنية والتدريب والتنمية للأطفال 2-7 سنوات "الأيادي الملونة" ، موسكو ، "كارابوز - التعليم" ، 2006.
ليكوفا آي. "لعبة ديمكوفو" - البوم موسكو "كارابوز ديداكتيكس" 2007
ليكوفا آي. عمل فني في رياض الأطفال. معينات التدريس "، M. ،" Color world "، 2010.
ورشة عمل الوالدين!
ورشة عمل الوالدين هي أحد أنواع التفاعل الجماعي مع آباء التلاميذ.
ملاءمة:يقام الفصل الرئيسي لتقوية العلاقة الإيجابية عاطفياً بين الأطفال والآباء في عملية صنع الحرف اليدوية.
موضوع ورشة العمل الخاصة بنا هو "الشمس المشرقة" ، وقد ارتبط اختيار الموضوع ببداية فصل الربيع. عادة ، يتم تصنيع الحرف اليدوية المختلفة بأيديهم في منزل كل تلميذ. قررت هذه المرة أن أجمع الآباء والأطفال في غرفة اللعب الخاصة بنا وصنع الحرف اليدوية في رياض الأطفال.
استهداف:
إشراك الآباء والأطفال في الأنشطة الإبداعية المشتركة لصناعة الحرف "الشمس".
مهام:
1 - تكوين حب واحترام للآباء والمعلمين في نفوس الأطفال من خلال الأنشطة المشتركة وعلاقات متناغمة بين الوالدين والطفل ؛
2. صنع الحرف اليدوية "الشمس".
3. تنظيم معرض مشترك "الشمس".
موقع:غرفة المجموعة.
نوع النشاط: إبداعي ، نامي.
مدة: 30-50 دقيقة
أعضاء:الأطفال والآباء ومعلم المجموعة.
المعدات والمواد:
ورق ملون ، كرتون ، مساطر ، أقلام رصاص ، مقص ، غراء PVA ، عصا غراء ، أغطية صندوقية ، بازلاء ؛
عمل تمهيدي:
- إعداد دعوة ملونة للآباء توضح موضوع المعرض ؛
أمثلة على أعمال "صن شاين" ؛
- اختيار وقراءة القصائد والأحاجي.
تقدم الحدث:
(يوجد في غرفة المجموعة كراسي وطاولات تكمن عليها المواد المستخدمة في العمل وأمثلة على إنشاء الأعمال).
المربي:
- مساء الخير أيها الآباء الأعزاء! بادئ ذي بدء ، أود أن أعطي أطفالنا لغزا.
دعونا نرى ما إذا كانوا يكتشفون ذلك.
أنت تقوم بتسخين العالم كله
وأنت لا تعرف التعب
يبتسم في النافذة
والجميع يناديك ...
يجيب الأطفال على الشمس.
المربي:-حسنا الحق.
الآن دخل الربيع بالفعل في جميع حقوقه في الشارع والشمس تدفئه بشدة في الشارع. لذلك قررت أن أجمعكم في مجموعة وأن أصنع حرفة "الشمس" بيدي.
وقبل ذلك ، أود أن آخذكم إلى الطابق الثاني من روضة الأطفال لدينا وأريكم معرضًا لأعمال حول الفضاء ، صنعها أطفال أكبر سنًا ، انتبهوا إلى تنوع الأعمال المنجزة.
بعد أن عاد الجميع إلى المجموعة ، جلس الأطفال والآباء على الكراسي.
المربي:
- لنجرب كل شيء معًا لنصنع بأيدينا شمس مشرقة وجميلة ودافئة. علاوة على ذلك ، فإن المواد الخاصة بهذه الحرفة تحتاج إلى القليل من الخيال ، والنتيجة أكثر من مثيرة للاهتمام.
إن جعل شمسنا أمرًا بسيطًا للغاية ، وسيساعدنا الأطفال في هذا النشاط المثير. حتى الأطفال الصغار جدًا يمكنهم المشاركة في صنع الحرف اليدوية بأيديهم.
إذا وجدت صعوبة في ما يجب القيام به ، فقبل أن تكون أمثلة على صنع الشمس. لنبدأ ، لا تنس أن الأطفال يشاركون أيضًا في صناعة الحرف اليدوية ، وإشراكهم بنشاط.
