भाषण के विकास के लिए उपदेशात्मक खेलों की कार्ड फ़ाइल।

विकास ध्वनि संस्कृतिभाषण

1. "यह कैसा लगता है?";

2. "इस तरह से ध्वनियों का उच्चारण किया जाता है";

3. "जोर से - शांत";

4. "घोड़े अपने खुरों को चटकाते हैं";

5. "चैटरबॉक्स" और अन्य;

6. "एक पंख उड़ाओ";

7. "गेंद फट";

8. "बर्फ के टुकड़े उड़ रहे हैं।"

गठन व्याकरण की संरचनाभाषण

9. "मेरी माँ को खोजने में मेरी मदद करो";

10. "एक और कई";

11. "कहां क्या है?";

12. "क्या गया, कौन चला गया?";

13. "अद्भुत बैग।"

शब्दावली का विस्तार और सक्रियण

14. "यह कौन है? यह क्या है?" (संज्ञा);

15. "कौन क्या करता है?" (क्रिया);

16. "मुझे बताओ कौन सा?" (विशेषण);

17. "वर्ष का कौन सा समय?";

18. "यह कब होता है?" दिन के कुछ भाग;

19. "मुझे प्यार से बुलाओ।"

प्राथमिक के विकास के लिए डिडक्टिक गेम्स की कार्ड फाइल गणितीय निरूपण

1 "एक - कई";

2. "फॉर्म द्वारा सीखें";

3. "क्या अधिक है - क्या कम है?";

4. "क्या बदल गया है?";

5. "लगता है कि यह क्या है?" (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज);

6. "ऑब्जेक्ट में कौन से आंकड़े शामिल हैं?";

7. "कहां क्या है?";

8. "जहां मैं कहूंगा वहां रखो";

9. "यह कब होता है?" (दिन के कुछ भाग);

10. "विपरीत कहो" (दाएं - बाएं, सामने - पीछे, ऊपर - नीचे, दूर - करीब, उच्च - निम्न);

11. "क्या लंबा, ऊंचा, चौड़ा, मोटा है?";

12. "इसे क्रम में रखें" तीन के भीतर (उदाहरण के लिए, उच्च - निम्न - निम्नतम)।

संवेदी पालन-पोषण

13. "लगता है कि यह क्या है?" ( ज्यामितीय आंकड़े);

14. "रंग का नाम दें";

15. "आकार का नाम दें";

16. "आकार से तुलना करें";

17. "रंग से विघटित";

18. “रूप में फैला;

19. "आकार से विघटित";

20. "बुर्ज ले लीजिए";

21. "एक पिरामिड लीजिए";

22. मोज़ेक खेल;

बाहरी दुनिया से परिचित होने के लिए डिडक्टिक गेम्स की कार्ड फाइल।

"पालने में लेटना" (लोरी गाते हुए);

"यह क्या है? यह कौन है?";

"किया बदल गया";

"विषय फ्रिज़";

"मौसम के";

"शरद हमारे लिए क्या लाया है?";

"किससे?";

"अद्भुत बैग";

"चलो एक कमरे की व्यवस्था करते हैं";

"चलो टहलने के लिए गुड़िया तैयार करें";

"चलो गुड़िया को कपड़े उतारना सिखाते हैं";

"एक गुड़िया स्नान";

"गुड़िया को सोने के लिए रखना";

"लाइव तस्वीरें";

"चलो चाय बनाते हैं";

अपने और अपने परिवार के बारे में ज्ञान "मैं हूँ";

"मेरे मूड";

"मैं और मेरा परिवार";

"मैं अपने आप!"

डिडक्टिक गेम्स की कार्ड फाइल चालू है

2 एमएल.जीआर में भाषण का विकास।

1. "क्या लगता है"

लक्ष्य: अलग-अलग उपकरणों की आवाज़ को अलग करना और पहचानना सीखना जारी रखें। बच्चों को उनके आसपास की दुनिया की आवाज़ों से परिचित कराएँ, उन्हें अलग-थलग करना और उन्हें पहचानना सिखाएँ।

विषय: विकल्प संख्या 1 . शिक्षक संगीत वाद्ययंत्रों को एक-एक करके दिखाता है और प्रदर्शित करता है कि वे कैसे बजते हैं। फिर वह पहेलियों को हल करने की पेशकश करता है। स्क्रीन बंद करता है और कार्य करता है विभिन्न उपकरण, और बच्चे पहचानते हैं कि विभिन्न ध्वनियाँ किससे संबंधित हैं।

विकल्प संख्या 2। शिक्षक विभिन्न वस्तुओं को दिखाता है और प्रदर्शित करता है कि वे कैसे ध्वनि करते हैं। स्क्रीन बंद करता है और कार्य करता है अलग अलग विषयों, और बच्चे पहचानते हैं कि ये ध्वनियाँ किन वस्तुओं से संबंधित हैं। बताते हैं कि दुनिया में कई आवाजें हैं और सभी अपने-अपने तरीके से आवाज करती हैं।

2. "इस तरह से ध्वनियों का उच्चारण किया जाता है"

लक्ष्य: बच्चों को अपनी आवाज से जानवरों, पक्षियों, कीड़ों की आवाज की नकल करना सिखाना।

उपकरण: "टॉकिंग क्यूब" - जहां कार्ड बदलते हैं, जो या तो कीड़े या जानवरों को दर्शाते हैं। फिर अलग-अलग आइटम।

विषय: बच्चा एक क्यूब फेंकता है और कहता है "पासा आप लुढ़कते हैं, लुढ़कते हैं और जल्द ही बंद हो जाते हैं" क्यूब गिरता है, कौन सा चित्र शीर्ष पर होगा (उदाहरण के लिए, एक मेंढक, या एक मच्छर, आदि), बच्चा आवाज करता है

3. "जोर से - शांत"

लक्ष्य: बच्चों को आवाज की ताकत बदलना सिखाएं: धीरे बोलें, फिर जोर से बोलें। आवाज की ताकत को बदलने की क्षमता विकसित करें।

उपकरण: बड़ी और छोटी वस्तुओं (बड़ी और छोटी कारों, ड्रम, पाइप, हवाई जहाज, आदि) को दर्शाने वाले चित्र।

विषय: शिक्षक 2 कार प्रदान करता है और कहता है: "जब वह सवारी करता है बड़ी गाड़ी, वह जोर से हॉर्न बजाती है, इस तरह "बी, बी", रिपीट। और जब यह छोटा होता है, तो यह शांत "बीप" होता है। शिक्षक कारों को हटाता है और कहता है: "गाड़ी शुरू होते ही सावधान रहें, सावधान रहें, गलती न करें, बड़ी कार जोर से हॉर्न बजाती है, और छोटी कार शांत होती है। इसी तरह, खेल अन्य वस्तुओं के साथ खेला जाता है। .

4. "घोड़े अपने खुरों को चटकाते हैं"

लक्ष्य: विकास करना स्वनिम की दृष्ट से जागरूकता, बच्चों के भाषण ध्यान विकसित करने के लिए।

उपकरण: घोड़े, हाथी, भालू, सूअर, हाथी की छवि के साथ चित्र।

विषय: शिक्षक चित्र दिखाता है, बच्चे उन ध्वनियों का उच्चारण करते हैं जो जानवर चलते या दौड़ते समय करते हैं। (घोड़े - त्सोक, त्सोक, त्सोक। हाथी - बम, बम, बम। भालू - टॉप-टॉप-टॉप। सूअर चू-चू-चू। हेजहोग्स पफ-पफ-पफ, आदि)

5. "एक पंख उड़ाओ"

लक्ष्य: ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें भाषण श्वास. होठों की मांसपेशियों का सक्रियण।

विषय: 1 विकल्प शिक्षक बच्चे को एक पंख लेने की पेशकश करता है, उसे अपनी हथेली पर रखता है और उस पर इतना जोर से मारता है कि वह उसकी हथेली से उड़ जाए।

विकल्प 2 आप उड़ाने की पेशकश कर सकते हैं छोटा टुकड़ाटेबल पर टेबल पर पड़ी रूई और हवा (क्यूब्स) के साथ गेट में चलाओ

6. "गुब्बारा फट गया"

लक्ष्य: एक लंबी चिकनी साँस छोड़ना का विकास। होठों की मांसपेशियों का सक्रियण। एस-श ध्वनियों का स्वचालन और विभेदन।

विषय: बच्चे एक तंग घेरे में खड़े होते हैं, अपने सिर को नीचे झुकाते हैं, एक बुलबुले की नकल करते हैं - एक गेंद। फिर, शिक्षक के बाद दोहराते हुए: "बुलबुला फुलाओ, बड़ा फुलाओ, ऐसे ही रहो, लेकिन फूटो मत", बच्चे अपना सिर उठाते हैं और धीरे-धीरे पीछे हटते हैं, बनाते हैं दीर्घ वृत्ताकार. शिक्षक के संकेत पर: "बुलबुला फट गया, हवा निकल गई," बच्चे केंद्र में जाते हैं, कहते हैं: s-s-s (या sh-sh-sh)।

7. "बर्फ के टुकड़े उड़ रहे हैं", "बर्फ़ीला तूफ़ान"

लक्ष्य : आवाज शक्ति और वाक् श्वास का विकास। होठों की मांसपेशियों का सक्रियण।

उपकरण: कथानक चित्र "बर्फ़ीला तूफ़ान"।

विषय: शिक्षक एक चित्र दिखाता है जिस पर एक बर्फ़ीला तूफ़ान खींचा जाता है।

शिक्षक के संकेत पर, "बर्फ़ीला तूफ़ान शुरू होता है" - वे चुपचाप कहते हैं: वू; "मजबूत बर्फ़ीला तूफ़ान" संकेत पर वे जोर से कहते हैं: वू; संकेत पर "बर्फ़ीला तूफ़ान समाप्त होता है" वे शांत कहते हैं।

8. "मुझे प्यार से बुलाओ"

लक्ष्य: बच्चों की शब्दावली का विस्तार और सक्रियण। प्रत्यय "chk-chn" के साथ शब्द बनाना सीखें

विषय: शिक्षक विषय चित्र दिखाता है और उन्हें प्यार से उच्चारण करने की पेशकश करता है।

9. "मेरी माँ को खोजने में मेरी मदद करें"

लक्ष्य: ध्वनियों का सही उच्चारण ठीक करें। भाषण की व्याकरणिक संरचना के निर्माण में व्यायाम करें।

विषय: सभी बच्चों के पास शिशु जानवरों को दर्शाने वाले विषय चित्र हैं।

शिक्षक: "आपने किसे आकर्षित किया है, कोल्या?" (चिकन) "मुर्गे की माँ कौन है?" (मुर्गा) । मुर्गे को अपनी माँ (मूत-मूत) आदि को बुलाओ।

8. गूंज

नियम। शिक्षक जोर से किसी भी स्वर का उच्चारण करता है, और बच्चा उसे दोहराता है, लेकिन चुपचाप।

कदम। शिक्षक जोर से कहता है: "ए-ए-ए", गूंज बच्चा चुपचाप उत्तर देता है: "ए-ए-ए", आदि। आप स्वर ध्वनियों के संयोजन का उपयोग कर सकते हैं: "ए-यू, यू-ए, ई-ए" और आदि।

भाषण की व्याकरणिक संरचना के विकास के लिए खेल

क्या छूट रहा है?

उद्देश्य: संज्ञाओं के जनन बहुवचन रूपों के निर्माण का अभ्यास करना।

सामग्री: वस्तुओं के जोड़े: घोंसले के शिकार गुड़िया, पिरामिड (बड़े और छोटे), रिबन ( भिन्न रंगऔर विभिन्न आकार - लंबे और छोटे), घोड़े, बत्तख (कोई भी खिलौने), सूक्ति।

खेल प्रगति: बच्चों के सामने एक बैग के साथ एक सूक्ति दिखाई देता है। उनका कहना है कि वह बच्चों के लिए खिलौने लाए थे। बच्चे खिलौने देख रहे हैं। वे कहते हैं। उन्होंने इसे टेबल पर रख दिया।

- याद रखें कि टेबल पर कौन सी चीजें हैं। यहाँ पिरामिड, घोंसले के शिकार गुड़िया, बत्तखें हैं। पेट्रुस्का आपके साथ खेलेगा। वह खिलौनों को छिपा देगा, और आपको कहना होगा कि कौन से खिलौने चले गए हैं: घोंसले के शिकार गुड़िया, पिरामिड, बत्तख या कुछ और।

मेज पर तीन जोड़ी वस्तुएं रहती हैं: घोंसले के शिकार गुड़िया, पिरामिड, घोड़े। बच्चे आंखें बंद कर लेते हैं। हम घोंसले के शिकार गुड़िया को छिपाते हैं, और उनके स्थान पर रिबन लगाते हैं। ("कौन चला गया?") फिर हम रिबन छिपाते हैं, और उनके स्थान पर पिरामिड लगाते हैं। ("क्या गया?") आदि। अंत में, हम सभी खिलौनों को हटा देते हैं और पूछते हैं: "कौन से खिलौने चले गए?"

विकल्प 2

उद्देश्य: बच्चों को जननवाचक संज्ञा बनाना सिखाना

विलक्षण

उपकरण : प्लॉट चित्र, रंगीन चित्र किसी भी मात्रा में।

खेल प्रगति:

विकल्प 1. एक वयस्क और एक बच्चा खेलते हैं।

बच्चे के सामने एक कथानक चित्र है, उदाहरण के लिए, "चेर्बाशका का दौरा।" परी कथा नायकचींटी उपहार लेकर चेर्बाशका के पास आती है। बच्चा कमरे के चारों ओर उपहार देता है। बच्चा उन्हें सूचीबद्ध करता है, उन पर विचार करता है। फिर बच्चे को याद करने का समय दिया जाता है। उसके बाद, बच्चे की आंखें बंद करने का प्रस्ताव है। इस समय, वयस्क एक तस्वीर को हटा देता है या उसे उल्टा कर देता है। वह बच्चे से सवाल पूछता है: “क्या हुआ? ". बच्चा अपनी आँखें खोलता है, उसे देखता है और जवाब देता है, उदाहरण के लिए: "कोई करंट नहीं है," और इसी तरह।

विकल्प 2. बाल-बच्चा।

खेल का सिद्धांत समान है। केवल दो बच्चे खेल रहे हैं। बदले में प्रत्येक नेता है। एक बच्चा अपनी आँखें बंद करता है, दूसरा तस्वीर छुपाता है। और इसके विपरीत, भूमिकाएं उलट जाती हैं। बच्चों को चित्रों का अनुमान लगाने और छिपाने में बहुत रुचि होती है। खेल तेज गति और मजेदार है।

"एक - कई"

लक्ष्य: एकवचन और बहुवचन संज्ञाओं का उपयोग करना सीखें।

उपकरण: एकवचन और बहुवचन में वस्तुओं की छवि वाले कार्ड।

1. बच्चों का काम तस्वीर में जो है उसे नाम देना है। उदाहरण: मेरे पास एक घन और अनेक घन हैं।

2. शब्दों को इस तरह बदलें कि उनका अर्थ बहुत कुछ हो। नमूना: गेंद - गेंदें, घन - घन।

3. शब्दों को बदलें ताकि उनका एक ही अर्थ हो। नमूना: पेड़ - पेड़, बत्तख - बत्तख।

"अद्भुत बैग"

उद्देश्य: खेल के दौरान, बच्चे यह निर्धारित करना सीखते हैं कि यह किस प्रकार की वस्तु है, विशेषता के अनुसार बाहरी संकेत, अर्थात् रूप में। इसका उपयोग भाषण और कल्पना को विकसित करने के लिए भी किया जा सकता है।

उपकरण: अपारदर्शी बैग। बच्चों के लिए, इसे चमकीले कपड़ों से (जो हो रहा है उसमें रुचि बढ़ाने के लिए), और बड़े बच्चों के लिए - गहरे रंग के कपड़ों से सिलने की सलाह दी जाती है।

सामान। उन्हें एक विशिष्ट विषय (सब्जियां, ज्यामितीय आकार, जानवर, अक्षर या संख्या) के अनुरूप होना चाहिए और आकार में स्पष्ट अंतर होना चाहिए।

खेल प्रगति। खेल का अर्थ बहुत सरल है: आपको बैग में अपना हाथ डालना होगा, किसी वस्तु को महसूस करना होगा और उसे नाम देना होगा, बिना यह देखे कि यह विशेष रूप से क्या है। ताकि बच्चे भ्रमित न हों, आप पहले 1 आइटम डाल सकते हैं, और फिर, जब वे सीखते हैं कि इस तरह कैसे खेलना है, तो पहले से ही कई हैं।

मुख्य कार्य के अलावा खिलाड़ियों को अतिरिक्त दिया जा सकता है:

किसी वस्तु (रंग, आकार, स्वाद, सामग्री) या एक जानवर (यह क्या करता है, कहाँ रहता है) का वर्णन करें; बताएं कि यह वस्तु या चरित्र किस परी कथा से है; इसका वर्णन करें ताकि अन्य बच्चे इसका अनुमान लगा सकें;

दिए गए अक्षर से शुरू होने वाले नाम शब्द;

बहुत छोटे बच्चों के लिए, आप इस तरह से एक खिलौना चुनने की पेशकश कर सकते हैं, जिसके साथ वह खेलेगा। ऐसा करने के लिए, उन्हें पहले उन वस्तुओं को दिखाया जाता है जिन्हें बैग में रखा जाता है, और फिर प्रत्येक अपना अपना निकाल लेता है।

कहाँ पड़ा है।

लक्ष्य:

समूह में व्यवस्था बनाए रखने की आवश्यकता के बारे में ज्ञान को समेकित करना;

समूह में वस्तुओं के स्थान के बारे में ज्ञान स्पष्ट करना;

इस विचार को सुदृढ़ करने के लिए कि चीजों को क्रम में रखने से स्वास्थ्य को बनाए रखने में मदद मिलती है।

उपकरण: बच्चों की गतिविधियों के प्रकार के अनुसार खिलौने, व्यंजन, कपड़े, जूते, किताबें, समूह के फर्नीचर, खेल और अन्य क्षेत्रों की तस्वीरें दिखाने वाले विषय चित्र।

खेल सामग्री।

शिक्षक बच्चों के साथ समूह फर्नीचर और क्षेत्रों की गतिविधियों की तस्वीरों की जांच करता है, उनके उद्देश्य को स्पष्ट करता है। वह टेबल पर तस्वीरें रखता है, बच्चों को विषय चित्र वितरित करता है और चीजों को क्रम में रखने की पेशकश करता है - वस्तुओं को उनके स्थान पर रखता है।

मेरी माँ को खोजने में मेरी मदद करें

उद्देश्य: जानवरों और उनके शावकों, मुर्गी और उनके चूजों में अंतर करना और उनका नाम देना सिखाना। ध्वनियों का सही उच्चारण ठीक करें। इंटोनेशन विकसित करें।

उपकरण: जानवरों और उनके शावकों, पक्षियों और उनके चूजों को दर्शाने वाले चित्र

चाल: दिखाने की कोशिश करें, उदाहरण के लिए, एक माँ - एक कुत्ता और दो विकल्पों में से चुनने का प्रस्ताव - एक पिल्ला और एक हंस, उदाहरण के लिए, जिसकी माँ है और इसके विपरीत। धीरे-धीरे अधिक से अधिक जानवरों को जोड़ें।

सभी बच्चों के पास जानवरों के बच्चे के साथ विषय चित्र हैं। शिक्षक: “आपने किसे आकर्षित किया है, कोल्या? (चिकन) मुर्गे की माँ कौन है? (मुर्गा)। अपनी माँ को चूजा बुलाओ (मूत-मूत-मूत) शिक्षक मुर्गी पालने की नकल करता है।

शिक्षक: यह एक बकरी है (तस्वीर दिखा रहा है)। वह कैसे चिल्लाती है? उसका बच्चा कौन है? वह कैसे चिल्लाता है? यह एक भेड़ है (चित्र दिखाओ)। वह कैसे तड़पती है? और उसका बच्चा भेड़ का बच्चा कैसे चिल्लाता है? आदि।

शिक्षक बच्चों को जानवरों और पक्षियों के चित्र वितरित करता है। शावक चलते हैं (बच्चे टेबल छोड़ते हैं), वे घास पर कुतरते हैं, वे टुकड़ों पर कुतरते हैं। जिसकी मां या जिसके पिता शावक को बुलाएंगे। उसे चिल्लाना चाहिए - उनका जवाब देना - और दौड़ना - उनके बगल में एक तस्वीर लगाना। बच्चे दौड़कर अपनी मां के पास गए।

शिक्षक किसी जानवर या पक्षी के रोने का उच्चारण करता है। शावक या चूजे का चित्रण करने वाला बच्चा आवाज करता है और एक चित्र लगाता है।

बड़े बच्चों के साथ, आप सभी कार्डों को दूसरी तरफ मोड़ सकते हैं और बदले में दो कार्ड खोलने की पेशकश कर सकते हैं, जो पहले जानवरों के अधिक जोड़े बनाता है और उन्हें नाम देता है वह जीत जाता है।

उपकरण: जानवरों और उनके शावकों को दर्शाने वाले चित्र।

शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करने के लिए खेल

"यह कौन है? यह क्या है?"

उद्देश्य: चेतन और निर्जीव संज्ञाओं को दर्शाने वाले शब्दों को नाम देना।

उपकरण: वस्तुओं, जानवरों, लोगों, पक्षियों को दर्शाने वाले चित्र।

स्ट्रोक: शिक्षक बच्चों को समझाता है कि सभी वस्तुओं का अपना नाम होता है, और अलग-अलग वस्तुओं के नाम होते हैं। हमारे चारों ओर बहुत सी वस्तुएं हैं। और आप उनमें से प्रत्येक के बारे में पूछ सकते हैं। मैं आपसे पूछूंगा, और आप एक शब्द के साथ उत्तर देंगे: "यह क्या है?" किसी निर्जीव वस्तु या स्वयं वस्तु के चित्र की ओर इशारा करता है। बच्चे चीजों का नाम लेते हैं। एक एनिमेटेड वस्तु या चित्र दिखाता है और पूछता है: "यह कौन है?"।

2. चित्रों को देखो। उन लोगों के नाम बताइए जो सजीव (निर्जीव) वस्तुओं को दर्शाते हैं। उनसे एक प्रश्न पूछें।

3. शिक्षक चेतन और निर्जीव वस्तुओं को निरूपित करने वाले यादृच्छिक शब्दों को बुलाता है। बच्चे उनसे सवाल करते हैं: एक सेब - "यह क्या है?", एक कुत्ता - "यह कौन है?"।

"कौन क्या कर रहा है?"

उद्देश्य: क्रिया को दर्शाने वाले शब्दों का परिचय देना। वाक् में क्रियाओं का उपयोग करना सीखें, उनसे सही ढंग से प्रश्न पूछें।

उपकरण: विभिन्न गतिविधियों को दर्शाने वाले चित्र।

स्ट्रोक: शिक्षक बच्चों को विभिन्न कहानियों के साथ दिखाता है। बच्चे उनसे प्रश्न पूछते हैं या किसी क्रिया को नाम देते हैं।

1. बच्चे को यह बताने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि चित्र में व्यक्ति (पशु) क्या कर रहा है।

2. मेज पर कई चित्र रखे गए हैं। बच्चे को दी गई क्रिया को खोजने के लिए कहा जाता है। वह चित्र ढूंढें जहां लड़की कूद रही है। लड़की क्या कर रही है?

"इसे मीठा कहते हैं"

उद्देश्य: अल्प प्रत्ययों के साथ संज्ञाओं के निर्माण की प्रक्रिया में शब्द की संरचना का परिचय देना।

उपकरण: विभिन्न आकारों की वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र।

स्ट्रोक: शिक्षक बच्चों को समझाता है कि वे "स्नेही नाम" खेलेंगे।

उन्होंने एक गोल नृत्य का नेतृत्व किया, वे स्नेही थे,

मंडली को पुकारा गया, नाम पुकारा गया।

बाहर आओ, लेनोचका, घेरे में!

लेनोचका, एक झंडा लो।

बच्चे प्यार से बच्चे का नाम पुकारते हैं, पास खड़े बच्चे को झंडा फहराते हैं।

बच्चों को बड़ी और छोटी वस्तुओं के चित्र दिए जाते हैं। मॉडल के अनुसार वस्तुओं को नाम दें: टेबल - टेबल।

"दिन के कुछ भाग"

उद्देश्य: "सुबह", "दिन", "शाम", "रात" और उनके सही क्रम की अवधारणाओं को सीखने के लिए बच्चों के लिए स्थितियां बनाना।

हम आमतौर पर सुबह कालीन पर खेल खेलते हैं। अतिरिक्त, प्रोत्साहन सामग्री के रूप में, दिन के अलग-अलग समय पर बच्चों की गतिविधियों को दर्शाते हुए चित्र बनाए गए (रात - बच्चा सो रहा है, सुबह - बच्चा धोता है, फैलाता है या व्यायाम करता है, दिन - बच्चा खेलता है या चलता है, शाम - खेलता है घर पर या माँ के साथ घर जाता है)।

हम खेल की शुरुआत इस सवाल से करते हैं: हम कब सोते हैं? (बच्चों के उत्तरों के बाद, पहला बच्चा "रात" चित्र प्राप्त करता है, इसे अपने ऊपर रखता है)।

हम जारी रखते हैं: जब रात समाप्त होती है, तो सुबह आती है। हम जागते हैं, खिंचाव करते हैं, खुद को धोते हैं (उचित आंदोलनों के साथ) और जाते हैं बाल विहार. (दूसरा बच्चा "सुबह" चित्र प्राप्त करता है, इसे अपने ऊपर रखता है)। DAY में, सभी लोग खेलते हैं (हाथों को ताली बजाते हैं) और चलते हैं (उनके पैर थपथपाते हैं)। (तीसरा बच्चा "दिन" चित्र प्राप्त करता है, इसे अपने ऊपर रखता है) खैर, शाम को, सभी लोग अपनी माँ के पास दौड़ते हैं! (बच्चे गले लगाने के लिए हाथ खोलते हैं)। फिर रात आती है (बच्चे अपने गालों के नीचे हाथ रखते हैं और थोड़ी देर के लिए अपनी आँखें बंद कर लेते हैं)। जब बच्चों ने चित्रों से दिन के कुछ हिस्सों की पहचान करना सीख लिया है और संबंधित आंदोलनों को सही ढंग से करना सीख लिया है।

"दिन के कुछ भाग"

उद्देश्य: दिन के कुछ हिस्सों के बारे में ज्ञान को मजबूत करना; दिन के हिस्सों के साथ तस्वीर की तुलना करने में व्यायाम करें: सुबह, दोपहर, शाम, रात।

खेल के नियम: शिक्षक द्वारा कहे गए शब्द के अनुसार, कार्ड दिखाओ और समझाओ कि उसने इसे क्यों उठाया।

खेल क्रिया: वांछित चित्र की खोज करें।

खिलाड़ियों की मेज पर अलग तस्वीरेंबालवाड़ी में बच्चों के जीवन को दर्शाती है। दिन के प्रत्येक भाग के लिए कई प्लॉट चित्र होने चाहिए। बच्चे अपने लिए एक तस्वीर चुनते हैं, ध्यान से उसकी जांच करते हैं। "सुबह" शब्द पर, सभी बच्चे, जिनके हाथों में संबंधित चित्र उनके हाथों में हैं, उन्हें उठाते हैं और प्रत्येक बताते हैं कि उन्हें क्यों लगता है कि उनके पास एक सुबह का चित्रण है: बच्चे बालवाड़ी आते हैं, शिक्षक उनकी प्रतीक्षा कर रहे हैं, वे सुबह व्यायाम करते हैं, धोते हैं, नाश्ता करते हैं, लगे रहते हैं, आदि। तब शिक्षक "दिन" शब्द कहते हैं। जिनके पास दिन के इस समय बच्चों की किसी भी घटना या गतिविधि की छवि होती है, वे चित्र उठाते हैं: सैर पर, साइट पर काम करना, भोजन करना, सोना।

शिक्षक। शाम।

बच्चे संबंधित कार्ड उठाते हैं।

आपने यह कार्ड क्यों दिखाया?

बच्चा। क्योंकि मांएं बच्चों के लिए आई हैं, बाहर अंधेरा है।

शिक्षक। रात।

बच्चे सोते हुए बच्चों की छवि के साथ कार्ड उठाते हैं।

इस तरह बच्चों का दिन के हिस्सों के बारे में ज्ञान समेकित होता है। प्रत्येक सही उत्तर के लिए, बच्चों को चिप्स मिलते हैं: एक गुलाबी चिप - सुबह, नीला - दिन, ग्रे - शाम, काली - रात।

फिर सभी कार्डों को फेरबदल किया जाता है और खेल जारी रहता है, लेकिन शब्दों को एक अलग क्रम में कहा जाता है: शिक्षक पहले "शाम" और फिर "सुबह" कहता है, जिससे मौखिक संकेत पर ध्यान बढ़ जाता है।

"मुझे क्या बताओ?"

उद्देश्य: बच्चों में स्पर्श संवेदनाओं का विकास, शब्दावली का संवर्धन और सक्रियण।

कार्य यह मैनुअलहैं: विकास स्पर्शनीय स्मृति, मानसिक संचालन, फ़ाइन मोटर स्किल्स, प्रभावशाली और अभिव्यंजक भाषण; कल्पना और कल्पना (यह सब उपदेशात्मक खेल में कार्यों पर निर्भर करता है)।

क्षेत्रों का एकीकरण: "संचार", "अनुभूति"।

कोर्स: बच्चों को चित्र के साथ कार्ड दिए जाते हैं अलग मूडलोग, वस्तुओं की स्थिति।

बच्चे को तुलना में परिभाषाओं का नाम देना चाहिए (यहाँ लड़की हंसमुख है, और दूसरी तस्वीर में लड़की उदास है)।

जटिलता: बच्चे को विषय के लिए कई परिभाषाएँ लेने का काम दिया जाता है (गेंद गोल, रबर, नीली, बड़ी होती है)।

"कौनसा मौसम?"

लक्ष्य: बच्चों को मौसम के अनुसार मौसम में बदलाव, पौधों और जानवरों के व्यवहार के साथ-साथ लोगों के जीवन को समझना सिखाना अलग समयवर्ष का।

कार्य: मौसम के अनुरूप चित्रों और वस्तुओं का चयन करना आवश्यक है।

नियम: याद रखें कि क्या होता है और साल के किस समय; एक दूसरे की मदद करने के लिए एक समूह में; व्यक्तिगत रूप से, आप अपने माता-पिता के साथ खेल सकते हैं और उनकी युक्तियों का उपयोग कर सकते हैं।

सामग्री: गोल डिस्क चार भागों में विभाजित है। प्रत्येक भाग को ऐसे कपड़े से सजाएँ या ढँक दें जो मौसम के रंग से मेल खाता हो (सफेद - सर्दी; हरा - वसंत, गुलाबी या लाल - ग्रीष्म, और पीला या नारंगी - शरद ऋतु)। ऐसी डिस्क का प्रतीक होगा " साल भर". प्रत्येक भाग के लिए, आपको उपयुक्त थीम (प्रकृति में परिवर्तन, पशु और पक्षी, जमीन पर काम करने वाले लोग, मस्ती करते बच्चे) के साथ चित्रों की कई श्रृंखलाओं का चयन करने की आवश्यकता है।

एफईएमपी खेल

1. एक - अनेक

2. फॉर्म द्वारा जानें

3. अधिक कम है

4. क्या बदल गया है

5. सोचो यह क्या है

6. वस्तु किस आकार से बनी है

7. क्या है जहां

8. जहां मैं आपको बताऊं वहां रख दें

9. जब ऐसा होता है (दिन के कुछ हिस्से)

10. इसके विपरीत बोलें

11. जो लंबा, लंबा, मोटा होता है

12. क्रम में व्यवस्थित करें (3 के भीतर)

"एक - कई"

उद्देश्य: वस्तुओं की एक अलग संख्या खोजने के लिए सिखाने के लिए: एक या कई।

उपकरण: वस्तुओं की छवि वाले कार्ड: एक वस्तु और कई वस्तुएं।

स्ट्रोक: बच्चों के पास एक वस्तु और कई वस्तुओं की छवि वाले कार्ड होते हैं।

बच्चों का कार्य शिक्षक के निर्देश पर यह पता लगाना है कि एक वस्तु कहाँ है, जहाँ उनमें से कई हैं।

"फॉर्म द्वारा जानें"

लक्ष्य:ज्यामितीय पैटर्न के साथ वस्तुओं के आकार की तुलना करना सीखें।

सामग्री।ज्यामितीय आकार (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत, अंडाकार), वस्तुएं अलगआकार.

खेल प्रगति:

चित्रों को दो भागों में बांटा गया है: ज्यामितीय आकार, विभिन्न वस्तुओं की छवियां। एक ज्यामितीय आकृति के लिए वस्तुओं को उठाएं, अपनी पसंद को समझाते हुए: "क्रिसमस का पेड़ एक त्रिकोण जैसा दिखता है, यह त्रिकोणीय आकार". खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि सभी आइटम नमूनों से मेल नहीं खाते।

बच्चों को ज्यामितीय आकार दिए जाते हैं। प्रत्येक बच्चा वांछित आकार की वस्तुओं की सभी कार्ड छवियों में से चुनता है। शिक्षक बच्चों को वस्तुओं (गोल, अंडाकार, चौकोर, आयताकार) के आकार का सही नाम देने में मदद करता है।

"क्या अधिक है - क्या कम है"

लक्ष्य:संख्या में समान और असमान वस्तुओं के समूहों की तुलना करना सीखना, "अधिक", "कम", "समान रूप से" शब्दों का उपयोग करके वस्तुओं के समूहों की समानता और असमानता स्थापित करना।

उपकरण: छवि के साथ चित्र अलग मात्रासामान

खेल प्रगति: बच्चों को विभिन्न वस्तुओं के चित्र दिए जाते हैं और उन्हें तुलना करने के लिए आमंत्रित किया जाता है और कहा जाता है कि कौन सी वस्तुएं कम या ज्यादा हैं। जटिलता: चित्रित वस्तुओं की संख्या के अनुसार मंडलियों में एक संख्या डालें।

"किया बदल गया"

उद्देश्य: ज्यामितीय आकृतियों से बने चित्रों में अंतर खोजने की क्षमता विकसित करना। ज्यामितीय आकृतियों के नाम ठीक करें।स्मृति, अवलोकन विकसित करें।

उपकरण: ज्यामितीय आकृतियों से बनी वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र।

खेल प्रगति: इस पर विचार करने का प्रस्ताव है इसी तरह की तस्वीरेंऔर दूसरी तस्वीर में छवि में क्या बदल गया है, इसका पता लगाएं।बच्चा ज्यामितीय आकृति के रंग, आकार या आकार का नामकरण करते हुए, छवि के कुछ हिस्सों में परिवर्तन पाता है।

गेम वैरिएंट: एक छवि ज्यामितीय आकृतियों से बनाई गई है। एक ड्राइवर का चयन किया जाता है जो बाहर निकलता है या दूर हो जाता है। छवि का विवरण आकार, रंग या आकार में दूसरे में बदल जाता है। बच्चे को कहना चाहिए कि क्या बदल गया है।

"अनुमान लगाओ कि यह क्या है?"

उद्देश्य: बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों में अंतर करना और नाम देना सिखाना।

उपकरण: नक्काशीदार खिड़कियों वाले घर, खिड़कियों के रूप में ज्यामितीय आकार।

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को घर बांटता है, ऑफर करता हैहाथ की गति के साथ खिड़की की आकृति को घेरें, एक ज्यामितीय आकृति ढूंढें और खिड़की को बंद करें।शिक्षक बच्चों को आंकड़े दिखाता है, प्रत्येक को एक उंगली से घेरता है। वह बच्चों को यह काम देता है: “आपके पास टेबल पर अलग-अलग आकार की खिड़कियाँ और एक ही आकृति वाले घर हैं। खिड़कियों पर सभी आंकड़े व्यवस्थित करें ताकि वे छिप जाएं।

« कोई वस्तु किन आकृतियों से मिलकर बनी होती है? »

लक्ष्य:छवि के कुछ हिस्सों को हाइलाइट करना सीखें, उनका आकार निर्धारित करें। से किसी वस्तु का सिल्हूट खींचने में व्यायाम करें अलग भाग(ज्यामितीय आंकड़े)।

उपकरण।ज्यामितीय आकृतियों से बनी वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र।

1 विकल्प:
बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि चित्र किन ज्यामितीय आकृतियों से बना है, उनमें से कितने और वे किस रंग के हैं।

विकल्प 2:
बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों के एक सेट से समान चित्र बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है, पहले एक कार्ड पर ओवरले करके, फिर चित्र के बगल में, और फिर स्मृति से।शिक्षक पूछता है: “तुमने क्या बनाया? क्या ज्यामितीय आकार?

3 विकल्प:
बच्चों को एक कार्ड दिखाया जाता है और उन्हें यह याद रखने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि छवि में कौन से आंकड़े उपयोग किए गए हैं।

"कहाँ क्या है"

उद्देश्य: स्थानिक अवधारणाओं को पेश करना। अवधारणाओं को ठीक करने के लिए, ऊपर, नीचे, अंदर, के बारे में।

उपकरण: चित्रों की साजिश से चित्र, विषय चित्र।

संचालन के लिए निर्देश: शिक्षक चित्र में वस्तु को अन्य वस्तुओं के संबंध में नाम देने की पेशकश करता है, वस्तु को चित्र में रखने के लिए।

"जहां मैं आपको बताऊंगा वहां रखो"

उद्देश्य: विकसित करना स्थानिक प्रतिनिधित्व, शीट को नेविगेट करने की क्षमता।

उपकरण। ऊपर और नीचे की धारियों, छोटे चित्रों में विभाजित कार्ड।

खेल प्रगति। बच्चों को कार्ड दिए जाते हैं - "अलमारियाँ" और चित्र।
शिक्षक गेंद को शीर्ष शेल्फ पर रखने की पेशकश करता है। कार को नीचे की शेल्फ पर रखें।
बच्चे धीरे-धीरे कार्डों पर चित्र बनाते हैं - "अलमारियाँ"।शिक्षक: आपके पास निचले शेल्फ पर क्या है? ऊपरी शेल्फ़ पर?
बच्चों को पूरे वाक्यों में उत्तर देने के लिए प्रोत्साहित करें।

जब ऐसा होता है (दिन के कुछ हिस्से)

लक्ष्य: दिन के कुछ हिस्सों के विचार को समेकित करने के लिए, "सुबह", "दिन", "शाम", "रात" शब्दों का सही उपयोग करना सिखाने के लिए।

उपकरण।दिन के अलग-अलग समय पर बच्चों की गतिविधियों को दर्शाने वाले चित्र।

खेल प्रगति। शिक्षक, एक गुड़िया की मदद से, विभिन्न क्रियाएं करता है जिसके द्वारा बच्चों को दिन के हिस्से का निर्धारण करना चाहिए: गुड़िया बिस्तर से उठती है, कपड़े पहनती है, अपने बालों में कंघी करती है (सुबह), दोपहर का भोजन (दिन), आदि। फिर वी। कार्रवाई को कॉल करता है, उदाहरण के लिए: "गुड़िया धोती है", बच्चे को इस क्रिया (सुबह या शाम) के अनुरूप दिन के हिस्से का नाम देने के लिए आमंत्रित करती है। शिक्षक पेत्रुशिना की कविता का एक अंश पढ़ता है:

गुड़िया वाल्या सोना चाहती है।

मैं उसे बिस्तर पर रख दूँगा।

मैं उसे एक कंबल लाऊंगा

तेजी से सो जाना।

बच्चे कहते हैं कि ऐसा कब होता है। शिक्षक समय के क्रम में चित्रों को दिखाता है और पूछता है कि ये क्रियाएँ दिन के किस भाग में होती हैं। फिर वह चित्रों में फेरबदल करता है और बच्चों के साथ उन्हें दिन के कार्यों के क्रम में व्यवस्थित करता है।

"जो लंबा, लंबा, मोटा है"

लक्ष्य:आकार के नए गुणों की स्पष्ट विभेदित धारणा के बच्चों में विकास।

सामग्री।साटन या नायलॉन रिबन अलग - अलग रंगऔर आकार, प्लॉट खिलौने: एक मोटा भालू और एक पतली गुड़िया, विभिन्न आकारों की वस्तुओं के साथ चित्र।

खेल प्रगति। V. गेम सेट को दो टेबल पर पहले से तैयार कर देता है। उपदेशात्मक सामग्री(बहुरंगी रिबन)। शिक्षक दो खिलौने निकालता है - एक टेडी बियर और एक कात्या गुड़िया। वह बच्चों से कहता है कि मीशा और कात्या आज स्मार्ट बनना चाहते हैं और इसके लिए उन्हें बेल्ट की जरूरत है। वह दो बच्चों को बुलाता है और उन्हें एक ट्यूब में लुढ़का हुआ रिबन देता है: एक छोटा - कट्या के लिए एक बेल्ट, दूसरा लंबा - एक भालू के लिए एक बेल्ट। वी. की मदद से बच्चे खिलौनों के लिए बेल्ट बांधने की कोशिश करते हैं। लेकिन फिर खिलौने बेल्ट की अदला-बदली करना चाहते हैं। वी. को पता चलता है कि गुड़िया की बेल्ट भालू पर नहीं मिलती है, और बेल्ट गुड़िया के लिए बहुत बड़ी है। शिक्षक बेल्टों पर विचार करने और उन्हें टेबल पर कंधे से कंधा मिलाकर फैलाने की पेशकश करता है, और फिर एक लंबे रिबन पर एक छोटा रिबन लगाता है। वह बताते हैं कि कौन सा रिबन लंबा है और कौन सा छोटा, यानी वह मात्रा की गुणवत्ता का नाम देता है - लंबाई। चित्रों में आकार के अनुसार वस्तुओं की तुलना करें।

क्रम में व्यवस्थित करें (3 के भीतर)

उद्देश्य: वस्तुओं को आरोही या अवरोही क्रम में आकार में व्यवस्थित करना सिखाना।

सामग्री।ट्रिपल घोंसले के शिकार गुड़िया के 2 सेट, विभिन्न आकारों के मंडलियों के 2 सेट। उद्देश्य: वस्तुओं को आरोही या अवरोही क्रम में आकार में व्यवस्थित करना सिखाना।

खेल प्रगति। सभी घोंसले के शिकार गुड़िया को एक पंक्ति में रखा जाता है। आइए उन्हें जानते हैं! शिक्षक प्रत्येक घोंसले के शिकार गुड़िया का नाम पुकारता है, उसे एक ही समय में झुकाता है: "मैं मातृशोका हूँ, मैं नताशा हूँ, मैं दशा हूँ।" प्रत्येक बच्चा घोंसले के शिकार गुड़िया में से एक चुनता है (शिक्षक द्वारा एक घोंसले की गुड़िया ली जाती है)। खेल शुरू होता है। सबसे पहले, घोंसले के शिकार गुड़िया चलते हैं (मेज पर चलना)। फिर उन्हें ऊंचाई मापने के लिए बुलाया जाता है। वे एक के बाद एक पंक्तिबद्ध होते हैं और बदले में, सबसे छोटे से शुरू करते हुए, ऊंचाई में खड़े होते हैं, और शिक्षक निर्दिष्ट करता है कि कौन सी नेस्टिंग गुड़िया सबसे लंबी है? फिर घोंसले के शिकार गुड़िया रात के खाने के लिए जाते हैं। शिक्षक मेज पर तीन आकारों के हलकों (प्लेटों) का एक सेट रखता है, बच्चों को बारी-बारी से बुलाता है, जो अपने घोंसले के शिकार गुड़िया के लिए उपयुक्त आकार की प्लेटों का चयन करते हैं। दोपहर के भोजन के बाद, घोंसले के शिकार गुड़िया टहलने जा रहे हैं। शिक्षक मेज पर मैत्रियोश्का का दूसरा सेट रखता है, और बच्चे अपनी घोंसले की गुड़िया के लिए समान ऊंचाई की गर्लफ्रेंड उठाते हैं। घोंसले के शिकार गुड़िया के जोड़े मेज के चारों ओर घूमते हैं। फिर वे बिखेरते हैं और मिलाते हैं। ("मैत्रियोश्का दौड़ना चाहता था")। उन्हें ऊंचाई से बनाने की पेशकश करता है।

विपरीत कहो

लक्ष्य। बच्चों को आकार और मात्रा में विपरीत गुणवत्ता की वस्तुओं का नाम देना सिखाएं।

शिक्षक चित्र दिखाता है और कहता है: "यह एक लंबा घर है, लेकिन मैं इसे इसके विपरीत कैसे कह सकता हूं?" बच्चा एक तस्वीर ढूंढता है और कहता है: "यह घर नीचा है", आदि।

संवेदी शिक्षा।

13. "रंग का नाम दें"

खेल: "तितली छुपाएं"

लक्ष्य: बच्चों को छह प्राथमिक रंगों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें भेद करना और नाम देना सीखें। प्रतिक्रिया, ध्यान, सोच की गति विकसित करें। जानवरों के बारे में ज्ञान को मजबूत करें।

सामग्री: रंगीन चादरें 10x8, उन पर सफेद वर्ग 5x5, रंगीन वर्ग।

विषय: शिक्षक दिखाता है बिल्ली का खिलौना: "बिल्ली माउस को पकड़ना चाहती है, और माउस को एक छेद में छिपकर दरवाजा बंद करना होगा, दरवाजा मिंक के समान रंग का होना चाहिए और फिर बिल्ली उसे नहीं ढूंढ पाएगी"

बच्चे वांछित रंग का एक वर्ग चुनते हैं और वर्ग को कवर करते हैं।

14. "आकार का नाम दें"

खेल "कौन कहाँ सोता है"

लक्ष्य: बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत, अंडाकार) में अंतर करना और नाम देना सिखाना और उनके साथ क्रिया करना।

सामग्री: आंकड़े, प्लास्टिक के आंकड़ों की आकृति की छवि वाले कार्ड।

विषय: बच्चों को सभी आकृतियों को एक बैग में डालने के लिए आमंत्रित करें। फिर उन्हें एक-एक करके निकाल लें, उन्हें नाम दें और उनके साथ आकृतियों की आकृति को ढक दें।

15. "आकार से तुलना करें"

खेल "चलो चाय के साथ चूहों का इलाज करते हैं"

लक्ष्य : आकार (3 वस्तुओं) द्वारा वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता विकसित करना। बच्चों के भाषण में "बड़ा, छोटा, छोटा" शब्दों को सक्रिय करें

सामग्री: विभिन्न आकारों के तीन चूहों, तीन कप और तीन तश्तरी की छवि।

विषय: शिक्षक चाय के साथ चूहों का इलाज करने की पेशकश करता है - पहले, चूहों को सबसे बड़े से सबसे छोटे तक व्यवस्थित करें, फिर चूहों के लिए कप और तश्तरी उठाएं।

किर्यानोवा लुडमिला
बच्चों के लिए डिडक्टिक गेम्स की कार्ड फाइल 2 कनिष्ठ समूह

खेल "एक जोड़ी खोजें"

लक्ष्य।बच्चों को मॉडल के अनुसार विभिन्न अनुपातों की वस्तुओं का चयन करना, प्राथमिक रंगों के ज्ञान को समेकित करना, स्मृति और ध्यान विकसित करना सिखाना।

उपकरण. नीले, हरे, लाल और पीले रंग में मिट्टियाँ और स्कार्फ़ की छवियां।

खेल प्रगति।

शिक्षक गुड़िया को टोपी में दिखाता है (नीला, हरा, लाल और पीला रंग) और बच्चों से उनके लिए एक ही रंग के मिट्टियाँ और स्कार्फ चुनने को कहते हैं। टेबल पर स्कार्फ और मिट्टियों की छवियां बिखरी हुई हैं। गुड़िया मेज के चारों ओर कुर्सियों पर बैठी हैं। शिक्षक बच्चों को गुड़िया के लिए गर्म कपड़े लेने का तरीका दिखाता है। फिर वह अपनी गुड़िया को खुद तैयार करने का काम पूरा करने के लिए कहता है। खेल में कई लोग भाग ले सकते हैं। फिर कार्य को गति से पूरा किया जाता है, जो अपनी गुड़िया के लिए किट इकट्ठा करने वाला पहला व्यक्ति होगा।

खेल "तस्वीरें काटें"

लक्ष्य।बच्चों में विषय की समग्र छवि के बारे में विचार बनाना, प्रतिनिधित्व की छवि को सहसंबंधित करना सीखना समग्र रूप सेवास्तविक वस्तु, चित्र को मोड़ें, 4 भागों में काटें।

उपकरण। 4 भागों से चित्रों को विभाजित करें। आइटम और खिलौने जो चित्रों में छवियों से मेल खाते हैं।

खेल प्रगति।

बच्चों के सामने एक परिचित वस्तु (एक सेब, एक कार, एक गिलास, एक गुड़िया, एक गेंद, आदि) को दर्शाते हुए विभाजित चित्र हैं। शिक्षक बच्चों को भागों से चित्र लगाने के लिए कहता है ताकि पूरी वस्तु प्राप्त हो जाए। कार्य के अंत में, बच्चों को चयन और सहसंबंध के लिए दो वस्तुओं की पेशकश की जाती है (उदाहरण के लिए: एक कार और एक गिलास, जिसकी वे छवि के साथ तुलना करते हैं।

जो बच्चा पहले कटी हुई तस्वीर को इकट्ठा करता है वह जीत जाता है।

खेल "मोती लीजिए"

लक्ष्य।बच्चे के दोनों हाथों की क्रियाओं का समन्वय विकसित करें, भावनात्मक रवैयाउनकी गतिविधियों के परिणामों के लिए। बच्चों को रंग के आधार पर वस्तुओं को समूहबद्ध करने के लिए प्रोत्साहित करें।

उपकरण। नीले, लाल, पीले और हरे रंग में रंगीन रस्सियाँ और अंगूठियाँ।

खेल प्रगति।

शिक्षक बच्चों को गुड़िया दिखाता है और कहता है कि वे छुट्टी पर जा रहे हैं, लेकिन गुड़िया नहीं है सुंदर मोतीऔर वे वास्तव में सुंदर बनना चाहते हैं। शिक्षक कठपुतलियों को बायसी पर रखता है, लेकिन वे सभी के लिए पर्याप्त नहीं हैं। क्या करें? गुड़िया बहुत परेशान हैं। फिर शिक्षक अंगूठियों और तारों के साथ एक बॉक्स दिखाता है, और गुड़िया की मदद करने और उनके लिए मोती बनाने की पेशकश करता है। शिक्षक बताते हैं कि आपको रस्सी के समान रंग की रस्सी पर छल्ले लगाने की जरूरत है, उदाहरण के लिए, लाल रस्सी पर - लाल छल्ले, नीली रस्सी पर - नीले रंग के छल्ले, आदि)। रस्सियों के सिरे शिक्षक द्वारा जुड़े हुए हैं। गुड़ियों पर बहुरंगी मनके लगाए जाते हैं। गुड़िया खुश हैं और लोगों को धन्यवाद।

खेल "लगता है कि क्या करना है"

लक्ष्य।बच्चों को तंबूरा की आवाज के साथ उनके कार्यों की प्रकृति को सहसंबंधित करना सिखाना। बच्चों में श्रवण ध्यान बदलने की क्षमता को शिक्षित करना।

उपकरण. प्रत्येक खिलाड़ी के लिए 2 झंडे।

झटका:बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं। प्रत्येक व्यक्ति के हाथ में 2 झंडे होते हैं। शिक्षक तंबूरा बजाना शुरू करता है। यदि डफ जोर से बजता है, तो बच्चे झंडों को ऊपर उठाते हैं और उन्हें लहराते हैं; यदि यह शांत है, तो वे अपने हाथों को घुटनों पर रखते हैं।

खेल "सूर्य या बारिश?"

लक्ष्य।बच्चों को डफ की विभिन्न ध्वनियों के अनुसार क्रिया करना सिखाएं। श्रवण ध्यान बदलने की क्षमता में बच्चों को शिक्षित करना।

झटका:शिक्षक बच्चों से कहता है: “अब हम टहलने जाएंगे। चाहना? तो चलो टहलने चलते हैं। देखो, बारिश नहीं हो रही है, मौसम अच्छा है, सूरज चमक रहा है, और तुम फूल चुन सकते हो। तुम चलो, और मैं तंबूरा बजाऊंगा, ताकि तुम्हें उसकी आवाज पर चलने में और मजा आए। और जब बारिश होने लगेगी, तो मैं डफ को पीटना शुरू कर दूंगा, और तुम दस्तक सुनकर घर में भाग जाओगे। ध्यान से सुनो जब तंबूरा बजता है, और जब मैं उस पर दस्तक देता हूं।

खेल "तितली, उड़ो!"

लक्ष्य।एक लंबी, निरंतर मौखिक साँस छोड़ना प्राप्त करें।

उपकरण। 5 कागज की चमकीली तितलियाँ। प्रत्येक को 50 सेमी लंबा एक धागा बांधें और उन्हें एक दूसरे से 35 सेमी की दूरी पर रस्सी से जोड़ दें। रस्सी को दो पदों के बीच खींचा जाना चाहिए ताकि तितलियाँ एक खड़े बच्चे के चेहरे के स्तर पर लटकी रहें।

झटका:बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक कहता है: "बच्चे, देखो क्या? सुंदर तितलियाँ: नीला, पीला, लाल! कितने! वे जीवित की तरह हैं! वे उड़ना जानते हैं। (उन पर वार करता है।) देखो, वे उड़ गए। अब उन पर खुद उड़ाने की कोशिश करें। आगे कौन उड़ेगा? वयस्क बच्चों को प्रत्येक तितली के पास एक-एक करके खड़े होने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे तितलियों पर उड़ते हैं। खेल कई बार दोहराया जाता है जब तक कि सभी बच्चे तितलियों पर नहीं उड़ते। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चे सीधे खड़े हों, साँस लेते समय अपने कंधे न उठाएँ। आपको हवा प्राप्त किए बिना केवल एक साँस छोड़ने पर उड़ाने की ज़रूरत है, जबकि बच्चे के गाल बाहर नहीं निकलने चाहिए, और होंठों को थोड़ा आगे की ओर धकेला जाना चाहिए। प्रत्येक बच्चा दस सेकंड से अधिक समय तक विराम के साथ नहीं उड़ सकता, अन्यथा उसे चक्कर आ सकते हैं।

खेल "चलो मिलते हैं!"

लक्ष्य:बच्चों की एक-दूसरे को जानने, उनका नाम कहने, अपने भाषण में विनम्र शब्दों का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।

उपकरण: गुड़िया।

खेल प्रगतिएक नई गुड़िया "बच्चों से मिलने आई"। वह मिलना चाहती है।

शिक्षक: “दोस्तों, एक गुड़िया हमसे मिलने आई थी। आइए परिचित हों, मेरा नाम ल्यूडमिला गेनाडिवना है, और आप? बहुत अच्छा!"। बच्चे एक-एक करके गुड़िया के पास जाते हैं और अपना नाम कहते हैं। जो कोई भी गुड़िया से मिला वह समूह के बच्चों से परिचित हो सकता है।

खेल "अधिनियम का मूल्यांकन करें।"

लक्ष्य:कथानक चित्रों के आधार पर अच्छे और बुरे कर्मों के बारे में बच्चों के विचारों का विकास करना; कार्यों की विशेषता और मूल्यांकन; बच्चों में दया और संवेदनशीलता को शिक्षित करें।

उपकरण:प्लॉट चित्र।

खेल प्रगति

बच्चे जोड़े में खेलते हैं। शिक्षक प्रत्येक जोड़ी की पेशकश करता है प्लॉट चित्र. बच्चे चित्र को देखते हैं, वर्णन करते हैं कि वे क्या देखते हैं और अधिनियम का मूल्यांकन करते हैं। उदाहरण के लिए: दो बच्चे बारी-बारी से कहते हैं: “लड़के ने लड़की से गुड़िया ली, लड़की रो रही है। लड़के ने बुरा किया, तुम ऐसा नहीं कर सकते।"

खेल "परिवार के सदस्यों के नाम क्या हैं।"

लक्ष्य:अपने परिवार के सभी सदस्यों का स्पष्ट रूप से नाम रखने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करना; स्मृति, सुसंगत भाषण विकसित करना; अपने परिवार के लिए प्यार विकसित करें।

खेल प्रगति

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और बारी-बारी से अपने परिवार के सदस्यों को बुलाते हैं। उदाहरण के लिए: “मैं अपनी माँ मरीना, पिता दीमा, भाई झुनिया के साथ रहता हूँ। मेरी दादी लूडा, दादी लीना, दादा मिशा और दादा गेना हैं।

हाँ या ना का खेल।

लक्ष्य:बच्चों में अपने स्वयं के स्वास्थ्य और अन्य बच्चों के स्वास्थ्य की रक्षा करने की इच्छा पैदा करना; समझना सीखें: क्या किया जा सकता है और क्या नहीं।

खेल प्रगति

शिक्षक: “दोस्तों, मैं आपको परिस्थितियाँ बताऊंगा, और यदि आप ऐसा कर सकते हैं, तो आप ताली बजाएंगे, यदि नहीं, तो आप अपने पैरों को सहलाएंगे। उदाहरण के लिए: आप सड़क पर गेंद से खेल सकते हैं; आप सीधे मेज पर बैठ सकते हैं; आप भोजन करते समय बात कर सकते हैं; सुबह न धोएं; तेज वस्तुओं को न उठाएं; आप मैचों के साथ नहीं खेल सकते; टहलने आदि से लौटने के बाद आपको अपने हाथ धोने की जरूरत है।

तारीफ का खेल।

लक्ष्य:बच्चों को एक-दूसरे की तारीफ करना सिखाएं; भाषण, सोच विकसित करना; मित्रता की खेती करें।

खेल प्रगति

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और हाथ पकड़ते हैं। शिक्षक अपनी दाईं ओर खड़े बच्चे की ओर मुड़ता है: "साशा, तुम आज बहुत विनम्र हो!"। फिर साशा उस बच्चे की ओर मुड़ती है, जिसे वह दाहिनी ओर हाथ से पकड़ता है। अगर किसी बच्चे के लिए तारीफ करना मुश्किल है, तो दूसरे बच्चे उसकी मदद करते हैं।

खेल "सभी व्यवसायों की आवश्यकता है, सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं।"

लक्ष्य:व्यवसायों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; इस समझ की ओर ले जाना कि सभी पेशे आवश्यक और महत्वपूर्ण हैं; स्मृति, ध्यान, सोच विकसित करें।

उपकरण: वयस्क व्यवसायों के साथ चित्र।

खेल प्रगतिशिक्षक वयस्क व्यवसायों की तस्वीरें दिखाता है और उन पर विचार करने, पेशे का नाम देने और इसके महत्व और उपयोगिता के बारे में बात करने की पेशकश करता है। खेल के अंत में, शिक्षक, संक्षेप में कहता है कि सभी पेशे आवश्यक और महत्वपूर्ण हैं।

खेल "किसे काम के लिए क्या चाहिए।"

लक्ष्य:वयस्कों के व्यवसायों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और स्पष्ट करना; किसी विशेष पेशे के लिए आवश्यक वस्तुओं का पता लगाएं; स्मृति, सरलता, सोच विकसित करें।

उपकरण:वयस्क व्यवसायों (रसोइया, डॉक्टर, ड्राइवर) के साथ बड़े चित्र इन व्यवसायों के लिए आवश्यक वस्तुओं के साथ छोटे कार्ड।

खेल प्रगतिकुर्सियों पर वयस्क व्यवसायों की बड़ी तस्वीरें हैं, और इन व्यवसायों के लिए आवश्यक वस्तुओं वाले कार्ड गलीचे पर बिखरे हुए हैं। शिक्षक बच्चों को फर्श पर एक कार्ड लेने और उस पेशे के साथ चित्र पर जाने के लिए आमंत्रित करता है जिसके लिए यह चीज़ आवश्यक है। बच्चे बताते हैं कि उन्होंने पेशे के साथ एक विशेष तस्वीर क्यों देखी।

खेल "अनावश्यक वस्तु"।

लक्ष्य:बच्चों को रंग से एक अतिरिक्त वस्तु की पहचान करना सिखाएं; विकास करना दृश्य स्मृति, विचार।

उपकरण:लाल त्रिकोण और विभिन्न आकारों के वर्ग; विभिन्न आकारों के नीले घेरे।

खेल प्रगति

शिक्षक एक टाइपसेटिंग कैनवास पर ज्यामितीय आकृतियों को उजागर करता है, और बच्चे उन्हें बुलाते हैं। फिर शिक्षक बच्चों को अतिरिक्त आइटम का नाम देने के लिए आमंत्रित करता है और बताता है कि यह अनावश्यक क्यों है।

गोरोबेट्स मरीना वेलेरिएवना
नौकरी का नाम:शिक्षक
शैक्षिक संस्था: MBDOU "एक सामान्य विकासात्मक प्रकार संख्या 36 "बिर्च" का यूएनडीएस
इलाका:याकुतिया ओय्याकोन्स्की जिला उस्त-नेरा
सामग्री नाम:व्यवस्थित विकास
विषय:"द्वितीय जूनियर समूह के लिए खेलों की कार्ड फ़ाइल"
प्रकाशन तिथि: 31.01.2017
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

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बच्चे

एमएलएडी

समूह

बच्चों की टीम को एकजुट करने के उद्देश्य से खेल

और बच्चों के बीच सकारात्मक संबंध स्थापित करना

दूसरे जूनियर ग्रुप में
उद्देश्य: गठन सकारात्मक भावनाएंसुबह के घंटों में।
मकड़ियों और मच्छर।
खेल का उद्देश्य भावनात्मक रूप से सकारात्मक पृष्ठभूमि बनाना है। सभी बच्चे मच्छर हैं, वे शांत संगीत के लिए कमरे में घूमते हैं। हाथ पकड़े हुए दो बच्चे मकड़ियों का प्रतिनिधित्व करते हैं। मकड़ियों का काम मच्छरों को जितना हो सके दाग देना है। वे बच्चे मकड़ी के स्पर्श से कुर्सियों पर बैठ जाते हैं। जब सभी मच्छर पकड़ लिए जाते हैं, तो अगला जोड़ा चुना जाता है और खेल फिर से शुरू हो जाता है।
कमला।
खेल का उद्देश्य: सभी बच्चों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करना सिखाना। बच्चे जंजीर बन जाते हैं और एक दूसरे के कंधों पर हाथ रख देते हैं। इस प्रकार, वे विभिन्न बाधाओं को पार करते हुए, कमरे के चारों ओर घूमना शुरू कर देते हैं।
अपना घर ढूंढो।
बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। उनके हाथ में है विभिन्न खिलौने. मेजबान के शब्दों में, "चलो टहलने चलते हैं," हर कोई खिलौने "घर पर" (ऊंची कुर्सियों पर) छोड़ देता है और शिक्षक का अनुसरण करता है। कुछ समय के लिए, सभी प्रतिभागी दौड़ते हैं, कूदते हैं, कमरे में घूमते हैं, और शिक्षक चुपचाप खिलौनों की अदला-बदली करता है। फिर वह कहता है: "बारिश हुई" और सभी अपने "घरों" को भाग गए। लेकिन चूंकि उनके खिलौने अब उनकी कुर्सियों पर नहीं बैठे हैं, इसलिए उन्हें अपना खुद का खोजने और उसकी कुर्सी पर "चलने" की जरूरत है।
उपहार।
खेल का उद्देश्य: बातचीत करना सिखाना। बच्चों को जोड़े में बांटा गया है। प्रस्तुतकर्ता कहता है "तोल्या को उनके जन्मदिन के लिए प्रस्तुत किया गया था ..."। एक जोड़े में बच्चे सहमत होते हैं और, नेता के संकेत पर, वे उपहार को एक साथ बुलाते हैं।
यात्रा करना।
खेल का उद्देश्य: बातचीत करना सिखाना, अपनी इच्छाओं को अन्य लोगों के हितों के अधीन करना। बच्चों को जोड़े में बांटा गया है। मेजबान कहता है "हम आज एक यात्रा पर जा रहे हैं।" एक जोड़ी में बच्चे तय करते हैं कि मेजबान (ताली) के संकेत पर कहां और एक साथ अपना निर्णय सुनाते हैं। खेल जारी रखने के विकल्प "हम अपने साथ एक यात्रा पर जाएंगे ...", "जिस तरह से हम मिले ..."। जब बच्चे जोड़ियों में काम करने की क्षमता में महारत हासिल कर लेते हैं, तो उन्हें बड़े समूहों में विभाजित नहीं किया जा सकता है।
मुझे लगता है।
खेल का उद्देश्य: रैली करना, बच्चों के बीच एक भरोसेमंद संपर्क स्थापित करना। बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, आंखों पर पट्टी बांधकर चालक कमरे में घूमता है। एक खिलाड़ी के पास जाता है, उसके कंधों पर हाथ रखता है और अनुमान लगाता है कि वह कौन है। यदि सही ढंग से अनुमान लगाया जाए, तो खिलाड़ी कहता है "हाँ, यह मैं हूँ"
स्नेही नाम।
खेल का उद्देश्य बच्चों के बीच सकारात्मक संपर्क स्थापित करना है। एक वयस्क बच्चों की पेशकश करता है "अपने पड़ोसी का नाम बताएं" स्नेही नामताकि वह प्रसन्न हो। खेल में, आप किसी वस्तु (खिलौना, फूल) का उपयोग कर सकते हैं, इसे पड़ोसी को पास करके, बच्चा उसे स्नेही नाम से पुकारता है।
हाय तस्वीरें (3 साल से बच्चों के लिए)
अनुष्ठान अभिवादन "सनशाइन"
उद्देश्य: निर्माण सकारात्मक रवैयाएक समूह में; एक दूसरे के साथ संचार में स्नेही शब्दों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना। यह सुबह एक खिलौने का उपयोग करके किया जाता है " अच्छा सूरज". बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में खड़े होते हैं। सर्कल का उपयोग, जैसा कि ज्ञात है, उस व्यक्ति की सुरक्षा की गारंटी है जो इसमें है। मंडली की उदारता और गर्मजोशी बच्चों के जीवन के सामान्य वातावरण को निर्धारित करती है। शिक्षक: सुबह बख़ैर, दोस्तो! देखिए, हमारा सूर्य हमारी प्रतीक्षा कर रहा है और वास्तव में नमस्ते कहना चाहता है, अपनी गर्मजोशी से आपको गर्म करता है। चलो उसे नमस्ते कहते हैं। जिसके हाथ में सूरज होगा, वह प्यार से उसका नाम लेगा। लेकिन पहले एक साथ बात करते हैं जादुई शब्दऔर हम सूर्य को हाथ से हाथ मिलाएंगे, और जब वचन समाप्त हो जाएंगे, और हमारा सूर्य किसके हाथ में होगा, तब से खेल शुरू होगा। सूरज एक घेरे में चलता है और बच्चों को अपना प्रकाश देता है। और प्रकाश के साथ मित्रता हमारे पास आती है - धूप की बधाई। आप निम्नलिखित भावनात्मक मनोदशाओं का भी उपयोग कर सकते हैं, जिन्हें सुबह और दोपहर दोनों समय किया जा सकता है।
"अभिभावक"
- गुस्सा आने पर मम्मी-पापा के चेहरे पर क्या भाव होते हैं? जब आपको डांटा जाता है तो आप क्या करते हैं? जब वे आपको गले लगाते हैं तो माँ और पिताजी कैसे मुस्कुराते हैं?
"बिल्ली"
बिल्ली की किरण ने छुआ, बिल्ली ने मधुरता से तान दिया। (चित्र एक स्नेही बिल्ली का बच्चा जो दूध मांगता है)।
"उठो"
शिक्षक। आइए खेलते हैं। मैं एक बेटी (बेटे) की तरह हूँ - और मैं सोता हूँ। और तुम - मेरी माँ (पिताजी) - मुझे जगाओ। बस मुझे कोमल शब्दों, कोमल आवाज़ और कोमल स्पर्शों से जगाने की कोशिश करो ताकि तुम मुझे नींद से न डराओ (स्थिति भूमिकाओं में निभाई जाती है। उसी समय, "जागने" को रगड़ने के लिए खिंचाव हो सकता है उसकी आँखें, सुबह मुस्कान और "माँ"। दोहराए जाने पर, खेल में प्रतिभागी भूमिकाएँ बदलते हैं।)। बच्चा सोते हुए खिलौने को हाथ के कोमल, कोमल स्पर्श से जगाता है और चुपचाप, प्यार से कहता है: "उठो, मेरे सूरज!" आदि।
"मेंढक"
a) मच्छरों का शिकार करने वाले मेंढकों का चित्रण कीजिए। वे छिप गए और जम गए। एक मच्छर पकड़ा - खुश। ख) अब कल्पना कीजिए कि मेंढकों में से एक आपकी हथेली में कूद गया। आप क्या करेंगे? (मैं उसे ध्यान से घास पर रखूंगा।) मुझे दिखाओ कि तुम इसे कैसे करोगे। (यह न केवल हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास को प्राप्त करने के लिए आवश्यक है, बल्कि पात्रों की भावनात्मक स्थिति की अभिव्यक्ति भी है)।
"घर के बाहर खेले जाने वाले खेल"

"गोल नृत्य"
उद्देश्य: बच्चों को नृत्य करना सिखाना; बैठने का अभ्यास करें। शिक्षक के पीछे बच्चे शब्दों का उच्चारण करते हैं। हाथ में हाथ डाले वे एक घेरे में चलते हैं। गुलाब की झाड़ियों के चारों ओर, जड़ी-बूटियों और फूलों के बीच हम कताई कर रहे हैं, हम एक गोल नृत्य कर रहे हैं, ओह, हम हंसमुख लोग हैं! कताई शुरू करने से पहले, हम जमीन पर गिर गए। बहुत खूब! अंतिम वाक्यांश का उच्चारण करते समय, स्क्वाट किए जाते हैं।
"हिंडोला"
उद्देश्य: बच्चों में गति में संतुलन विकसित करना, दौड़ने का कौशल, भावनात्मक स्वर बढ़ाना। विवरण। शिक्षक बच्चों को हिंडोला पर सवारी करने के लिए आमंत्रित करता है। वह अपने हाथों में एक घेरा रखता है (घेरा के बीच में होता है) जिसमें बहुरंगी रिबन बंधे होते हैं। बच्चे रिबन लेते हैं, शिक्षक घेरा लेकर चलता है। बच्चे चलते हैं और फिर एक घेरे में दौड़ते हैं। शिक्षक कहता है: बमुश्किल, बमुश्किल, हिंडोला घूमता है, और फिर, और फिर सब कुछ चल रहा था, दौड़ रहा था, दौड़ रहा था! चुप रहो, चुप रहो, भागो मत, हिंडोला बंद करो, एक और दो, एक और दो, खेल खत्म हो गया है! बच्चे रुक जाते हैं।
"गौरैया और कार"
उद्देश्य: बच्चों को एक-दूसरे से टकराए बिना अलग-अलग दिशाओं में दौड़ना सिखाना, चलना शुरू करना और शिक्षक के संकेत पर इसे बदलना, उनकी जगह खोजना। विवरण। बच्चे - "गौरैया" एक बेंच पर बैठते हैं - "घोंसले"। शिक्षक एक "कार" को दर्शाता है। शिक्षक के शब्दों के बाद: "उड़ गए, गौरैया, रास्ते पर," बच्चे उठते हैं और खेल के मैदान के चारों ओर दौड़ते हैं, अपनी बाहों को लहराते हुए - "पंख"। शिक्षक के संकेत पर: "कार चला रही है, उड़ो, गौरैया, तुम्हारे घोंसलों तक!" - "कार" "गेराज" छोड़ती है, "गौरैया" "घोंसले" (बेंचों पर बैठती है) में उड़ जाती है। "कार" "गेराज" में लौट आती है।
"एक, दो, तीन - भागो!"
उद्देश्य: एक संकेत पर कार्य करने की क्षमता में बच्चों का व्यायाम करना; दौड़ने की गति, सामूहिक क्रियाओं का सामंजस्य विकसित करना। विवरण। बच्चे शिक्षक के पास खड़े होते हैं और उसकी बात सुनते हैं। यदि शिक्षक कहता है: "एक, दो, तीन, पेड़ की ओर दौड़ो," बच्चे पेड़ की ओर दौड़ते हैं और शिक्षक की प्रतीक्षा करते हैं। यदि शिक्षक कहता है: "एक, दो, तीन, सैंडबॉक्स में भागो," बच्चे सैंडबॉक्स में दौड़ते हैं और शिक्षक की प्रतीक्षा करते हैं।
"सफेद बनी बैठे"
उद्देश्य: बच्चों को पाठ सुनना और पाठ के साथ गति करना सिखाना; उन्हें कूदना, ताली बजाना, सुनते ही भाग जाना सिखाओ आखरी श्ब्दमूलपाठ; बच्चों के लिए खुशी लाओ। विवरण। बच्चे - "बन्नीज़" एक बेंच पर बैठे हैं। शिक्षक का सुझाव है कि "बन्नीज़" साइट के बीच में ("समाशोधन") की ओर भागते हैं। बच्चे खेल के मैदान के बीच में जाते हैं, शिक्षक के पास खड़े होते हैं और बैठ जाते हैं। शिक्षक पाठ का उच्चारण करता है: थोड़ा सफेद खरगोश बैठा है बच्चे अपने ब्रश को हिलाते हैं और अपने कान हिलाते हैं। हाथ, उन्हें सिर तक उठाते हुए, इस तरह, इस तरह, हरे कानों की नकल करना। वह कान हिलाता है। खरगोश का बैठना ठंडा है, ताली बजाएं। हमें पंजे को गर्म करने की जरूरत है ताली, ताली, ताली, ताली, हमें पंजे को गर्म करने की जरूरत है। बन्नी के खड़े होने के लिए ठंड है, वे दोनों पर उछलते हैं। बनी के लिए कूदना आवश्यक है। पैर जगह में। कूद-कूद, कूद-कूद,
बनी को कूदने की जरूरत है। (खिलौने का नाम) बनी को डराता है, यह विशेष रूप से संकेत दिया जाता है कि बनी को किसने डरा दिया। खरगोश कूद गया और सरपट भाग गया। (शिक्षक खिलौना दिखाता है)। बच्चे अपनी सीटों पर दौड़ते हैं।
"मेरी हंसमुख सोनोरस बॉल"
उद्देश्य: बच्चों को दो पैरों पर कूदना सिखाना, पाठ को ध्यान से सुनना और अंतिम शब्द बोलने पर ही भाग जाना। विवरण। बच्चे खेल के मैदान के एक तरफ खड़े होते हैं, उनके बगल में एक शिक्षक होता है जिसके हाथों में गेंद होती है। वह दिखाता है कि यदि आप इसे अपने हाथ से मारते हैं, तो शब्दों के साथ क्रियाओं के साथ गेंद कितनी आसानी से और ऊँची हो जाती है: मेरी हंसमुख सोनोरस गेंद, तुम कहाँ कूद गए? लाल, पीला, नीला, आपके साथ नहीं रह सकता। फिर शिक्षक गेंद को जमीन पर मारते हुए बच्चों को कूदने के लिए आमंत्रित करता है। कविता को फिर से पढ़ने के बाद, वे कहते हैं: "अब मैं पकड़ लूंगा!" बच्चे कूदना बंद कर देते हैं और भाग जाते हैं। शिक्षक उन्हें पकड़ने का नाटक करता है। शिक्षक, गेंद का उपयोग किए बिना, बच्चों को कूदने के लिए आमंत्रित करता है, जबकि वह खुद उठाता है और बच्चों के सिर के ऊपर अपना हाथ नीचे करता है, जैसे कि गेंदों को मार रहा हो।
"बर्फ गिर रही है"
उद्देश्य: खेल में प्रतिभागियों के कार्यों के साथ अपने स्वयं के कार्यों को सहसंबंधित करना सिखाना; दौड़ने में बच्चों का व्यायाम करें, अपने चारों ओर घुमाएँ। शिक्षक एक कविता पढ़ता है: शराबी सफेद बर्फ हवा में घूम रही है, और चुपचाप जमीन पर गिर जाती है, लेट जाती है। बच्चे मंडलियों में घूमते हैं। मोबाइल गेम "सन एंड रेन" उद्देश्य: बच्चों को शिक्षक के संकेत पर कार्य करना सिखाने के लिए, एक-दूसरे से टकराए बिना, सभी दिशाओं में चलना और दौड़ना सिखाना। विवरण। बच्चे शिक्षक द्वारा बताई गई रेखा के पीछे बैठ जाते हैं। शिक्षक कहता है: “सूरज आकाश में है! आप टहलने जा सकते हैं।" बच्चे खेल के मैदान के चारों ओर दौड़ते हैं। संकेत के लिए: “बारिश! जल्दी घर!" - निर्दिष्ट लाइन के लिए दौड़ें और नीचे बैठें। शिक्षक फिर कहता है: “सनी! टहलने जाओ" और खेल दोहराया जाता है। मोबाइल गेम "हवाई जहाज" उद्देश्य: बच्चों को एक-दूसरे से टकराए बिना अलग-अलग दिशाओं में दौड़ना सिखाना; उन्हें संकेत को ध्यान से सुनना सिखाएं और मौखिक संकेत पर आगे बढ़ना शुरू करें। विवरण। शिक्षक बच्चों को "उड़ान" की तैयारी के लिए आमंत्रित करता है, जिसमें पहले दिखाया गया है कि इंजन को "प्रारंभ" कैसे करें और "उड़ान" कैसे करें। शिक्षक कहता है: “उड़ान के लिए तैयार हो जाओ। इंजन शुरू करो!" - बच्चे छाती के सामने अपने हाथों से घूर्णी गति करते हैं और ध्वनि का उच्चारण करते हैं: "Rrr"। शिक्षक के संकेत के बाद: "चलो उड़ो!" - बच्चे अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाते हैं (जैसे हवाई जहाज के पंख) और "उड़ते हैं" - अलग-अलग दिशाओं में बिखेरते हैं। शिक्षक के संकेत पर: "लैंड करने के लिए!" - बच्चे बेंच पर बैठते हैं। मोबाइल गेम "बबल" उद्देश्य: बच्चों को एक सर्कल में खड़े होने के लिए सिखाने के लिए, इसे व्यापक बनाने के लिए, फिर संकुचित करने के लिए, उन्हें बोलने वाले शब्दों के साथ अपने आंदोलनों को समन्वयित करने के लिए सिखाने के लिए। विवरण। बच्चे, शिक्षक के साथ, हाथ पकड़ते हैं और एक दूसरे के करीब खड़े होकर एक छोटा वृत्त बनाते हैं। टीचर कहते हैं फुलाओ, फुलाओ, फुलाओ, बड़ा करो, ऐसे ही रहो और फूटो मत। खिलाड़ी पीछे हटते हैं और तब तक हाथ पकड़ते हैं जब तक शिक्षक कहता है: "बुलबुला फट गया है!", फिर वे अपने हाथों को नीचे करते हैं और यह कहते हुए बैठ जाते हैं: "ताली!" आप शब्दों के बाद बच्चों को भी आमंत्रित कर सकते हैं: "बुलबुला फटना" सर्कल के केंद्र में जाने के लिए, अभी भी पकड़े हुए
हाथ और ध्वनि का उच्चारण: "श" (हवा बाहर आती है)। फिर बच्चे बुलबुले को फिर से "फुलाते" हैं - वे एक बड़ा वृत्त बनाते हुए पीछे हटते हैं। मोबाइल गेम "स्नोफ्लेक्स एंड विंड" उद्देश्य: बच्चों की कल्पना, चौकसता, एक टीम में खेलने की क्षमता का विकास; दौड़ने में व्यायाम करें, अपने चारों ओर घुमाएँ, स्क्वैट्स में। शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है: और अब मैं देखूंगा: कौन जानता है कि कैसे मज़े करना है, कौन ठंढ से नहीं डरता। शिक्षक - "हवा" हवा के झोंके की नकल करता है, और बच्चे - "बर्फ के टुकड़े" बर्फ के टुकड़े की उड़ान का चित्रण करते हुए साइट के चारों ओर घूमते हैं। शिक्षक के फूंक मारने पर बच्चे छिप जाते हैं (बैठ जाते हैं)।
"रेल गाडी"
उद्देश्य: बच्चों को एक समय में एक कॉलम में चलना और दौड़ना सिखाना, गति को तेज करना और धीमा करना, सिग्नल पर रुकना; बच्चों को कॉलम में अपनी जगह खोजने के लिए सिखाने के लिए, साथियों को धक्का देने के लिए नहीं, चौकस रहने के लिए। विवरण। बच्चे एक समय में एक कॉलम में खड़े होते हैं (एक दूसरे को पकड़े हुए नहीं)। पहला "लोकोमोटिव" है, बाकी "कार" हैं। शिक्षक एक सीटी देता है, और "ट्रेन" पहले धीरे-धीरे आगे बढ़ना शुरू करती है, फिर तेज, तेज, और अंत में, बच्चे दौड़ना शुरू करते हैं। शिक्षक के शब्दों के बाद "ट्रेन स्टेशन के पास आ रही है", बच्चे धीरे-धीरे गति को धीमा कर देते हैं - ट्रेन रुक जाती है। शिक्षक एक काल्पनिक समाशोधन में सभी को बाहर जाने, टहलने, फूल, जामुन लेने के लिए आमंत्रित करता है। एक संकेत पर, बच्चे फिर से एक कॉलम में इकट्ठा होते हैं - और ट्रेन चलने लगती है।
"गौरैया और एक बिल्ली"
उद्देश्य: बच्चों को धीरे-धीरे कूदना, घुटनों को मोड़ना, एक-दूसरे से टकराए बिना दौड़ना, पकड़ने वाले को चकमा देना, जल्दी से भाग जाना, अपनी जगह ढूंढना, बच्चों को जगह लेते समय सावधान रहना सिखाना, साथियों को धक्का नहीं देना। . विवरण। बच्चे - "गौरैया" साइट के एक तरफ अपने "घोंसले" (जमीन पर चिह्नित हलकों में, या डामर पर खींची गई) में बैठते हैं। साइट के दूसरी तरफ - "बिल्ली"। जैसे ही "बिल्ली" सो जाती है, "गौरैया" सड़क पर "उड़ जाती है", जगह-जगह "उड़ जाती है", टुकड़ों, अनाजों की तलाश में (बच्चे स्क्वाट करते हैं, अपनी उंगलियों से अपने घुटनों को थपथपाते हैं, जैसे कि चोंच मारते हैं) . लेकिन यहाँ "बिल्ली" "उठती है", "म्याऊ करती है" और "गौरैया" के पीछे दौड़ती है, जो "उड़" अपने "घोंसले" के लिए। सबसे पहले, "बिल्ली" की भूमिका शिक्षक द्वारा निभाई जाती है, और फिर बच्चों में से एक।
"हार्स और भेड़िया"
उद्देश्य: बच्चों को शिक्षक की बात ध्यान से सुनना, पाठ के अनुसार कूदना और अन्य क्रियाएं करना सिखाना; अंतरिक्ष में नेविगेट करना सीखें, अपना स्थान खोजें। विवरण। बच्चे - "खरगोश" झाड़ियों और पेड़ों के पीछे छिप जाते हैं। दूर, एक झाड़ी के पीछे, एक "भेड़िया" है। "हार्स" समाशोधन, कूद, कुतरना घास, उल्लास में भाग जाता है। शिक्षक के संकेत पर: "भेड़िया आ रहा है!" - "हार्स" भाग जाते हैं और झाड़ियों, पेड़ों के पीछे छिप जाते हैं। "भेड़िया" उनके साथ पकड़ने की कोशिश कर रहा है। खेल में, आप एक काव्य पाठ का उपयोग कर सकते हैं: खरगोश कूद रहे हैं: लोप, लोप, लोप - घास के मैदान पर हरे रंग पर। घास कुतरती है, खाती है, ध्यान से सुनो, कोई भेड़िया आ रहा है? बच्चे पाठ का पालन करते हैं। पाठ के अंत के साथ, एक "भेड़िया" प्रकट होता है और "हार्स" को पकड़ना शुरू कर देता है। सबसे पहले, "भेड़िया" की भूमिका शिक्षक द्वारा निभाई जाती है।
डिडक्टिक गेम्स

"लगता है कि क्या करना है"

लक्ष्य। बच्चों को तंबूरा की आवाज के साथ उनके कार्यों की प्रकृति को सहसंबंधित करना सिखाना। बच्चों में श्रवण ध्यान बदलने की क्षमता। प्रारंभिक कार्य. प्रत्येक बच्चे के लिए 2 झंडे तैयार करें। चाल: बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं। प्रत्येक व्यक्ति के हाथ में 2 झंडे होते हैं। यदि शिक्षक जोर से डफ बजाते हैं, तो बच्चे झंडों को ऊपर उठाते हैं और उन्हें लहराते हैं, यदि यह शांत है, तो वे अपने हाथों को अपने घुटनों पर रखते हैं। पद्धति संबंधी निर्देश। वयस्कों को देखने की जरूरत है सही मुद्राबच्चे और आंदोलनों का सही निष्पादन; तंबूरा की बारी-बारी से तेज और नरम आवाज चार गुना से अधिक नहीं होनी चाहिए ताकि बच्चे आसानी से हरकत कर सकें।
"सूरज या बारिश?"
लक्ष्य। बच्चों को तंबूरा की विभिन्न ध्वनि के अनुसार क्रिया करना सिखाना। बच्चों में श्रवण ध्यान बदलने की क्षमता। स्ट्रोक: एक वयस्क बच्चों से कहता है: “अब हम टहलने जाएंगे। हम टहलने के लिए जाते हैं। बारिश नहीं होती है। मौसम अच्छा है, सूरज चमक रहा है, और आप फूल उठा सकते हैं। तुम चलते हो, और मैं तंबूरा बजाता हूं, इसकी आवाजों पर चलने में तुम्हारे लिए मजा आएगा। यदि बारिश शुरू हो जाती है, तो मैं डफ पर दस्तक देना शुरू कर दूंगा, और आपको दस्तक सुनकर घर में भागना होगा। ध्यान से सुनो जब तंबूरा बजता है, और जब मैं उस पर दस्तक देता हूं। पद्धति संबंधी निर्देश। शिक्षक खेल का संचालन करता है, तंबूरा की आवाज़ को 3-4 बार बदलता है।
"तितली, उड़ो!"
लक्ष्य। एक लंबी, निरंतर मौखिक साँस छोड़ना प्राप्त करें। प्रारंभिक कार्य। 5 चमकीले रंग की पेपर तितलियाँ तैयार करें। प्रत्येक को 50 सेमी लंबा एक धागा बांधें और उन्हें एक दूसरे से 35 सेमी की दूरी पर रस्सी से जोड़ दें। दो पदों के बीच की रस्सी को खींचो ताकि तितलियाँ खड़े बच्चे के चेहरे के स्तर पर लटक जाएँ। चाल: बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। एक वयस्क कहता है: “बच्चो, देखो कि तितलियाँ कितनी सुंदर हैं: नीला, पीला, लाल! कितने! वे जीवित की तरह हैं! देखते हैं कि क्या वे उड़ सकते हैं। (उन पर वार करता है।) देखो, वे उड़ गए। उड़ाने की भी कोशिश करो। आगे कौन उड़ेगा? वयस्क बच्चों को प्रत्येक तितली के पास एक-एक करके खड़े होने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे तितलियों पर उड़ते हैं। पद्धति संबंधी निर्देश। खेल को कई बार दोहराया जाता है, हर बार के साथ नया समूहबच्चे। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चे सीधे खड़े हों, साँस लेते समय अपने कंधे न उठाएँ। आपको बिना हवा मिले केवल एक ही साँस छोड़ने पर फूंक मारना चाहिए। गाल फूलते नहीं हैं, होंठ थोड़ा आगे की ओर धकेलते हैं। प्रत्येक बच्चा दस सेकंड से अधिक समय तक रुक सकता है, अन्यथा उसे चक्कर आ सकता है।
"जोर से शांत"
लक्ष्य। बच्चों को आवाज की ताकत बदलना सिखाएं: जोर से या चुपचाप बोलें। आवाज की ताकत को बदलने की क्षमता की शिक्षा। प्रारंभिक कार्य। शिक्षक विभिन्न आकारों के युग्मित खिलौनों का चयन करता है: बड़ी और छोटी कारें, बड़े और छोटे ड्रम, बड़े और छोटे पाइप। स्ट्रोक: एक वयस्क 2 कारों को दिखाता है और कहता है: "जब एक बड़ी कार चलती है, तो यह जोर से संकेत देती है:" बीप "। एक बड़ी कार कैसे संकेत देती है? बच्चे जोर से उच्चारण करते हैं: "बीप"। शिक्षक जारी रखता है: "और छोटी कार धीरे से बजती है:" बीप। छोटी कार कैसे हॉर्न बजाती है? बच्चे चुपचाप कहते हैं: "बीप।" शिक्षक दोनों कारों को हटाता है और कहता है: “अब सावधान हो जाओ। जैसे ही कार स्टार्ट होती है, आपको सिग्नल देना होता है, कोई गलती न करना, बड़ी कार जोर से और छोटी कार धीरे से हॉर्न बजाती है। अन्य खिलौने भी इसी तरह खेले जाते हैं। पद्धति संबंधी निर्देश। समूह में बच्चों की संख्या के आधार पर, पाठ में एक जोड़ी खिलौने या 2-3 का उपयोग किया जा सकता है। सुनिश्चित करें कि ओनोमेटोपोइया के एक शांत उच्चारण के साथ, बच्चे कानाफूसी पर स्विच नहीं करते हैं।
"घड़ी"
उद्देश्य: बच्चों का भाषण ध्यान विकसित करना। मूव: वी-एल: घड़ी की टिक टिक सुनें: "टिक-टॉक, टिक-टॉक", घड़ी कैसे हिट करती है: "बॉम-बॉम ..."। उन्हें चलने के लिए, आपको उन्हें शुरू करने की आवश्यकता है: "बैकगैमौन ..."!। - चलो शुरू करते हैं बड़ी घड़ी(बच्चे इसी ध्वनि संयोजन को 3 बार दोहराते हैं); हमारी घड़ी जाती है और पहले टिकती है, फिर धड़कती है (बच्चों द्वारा 5-6 बार ध्वनि संयोजन दोहराया जाता है)। - अब चलो एक छोटी घड़ी शुरू करते हैं, घड़ी जाती है और धीरे से गाती है, घड़ी बहुत ही शांति से टकराती है (हर बार बच्चे अपनी आवाज से घड़ी की गति और बजने की नकल करते हैं)।

"शावक शहद खाते हैं"
उद्देश्य: बच्चों के अभिव्यक्ति तंत्र का विकास करना। स्ट्रोक: शिक्षक बच्चों को बताता है कि वे शावक होंगे, और शावकों को शहद बहुत पसंद है। हथेली को मुंह के करीब लाने की पेशकश (अपनी उंगलियों से) और शहद को "चाटना" - बच्चे अपनी जीभ बाहर निकालते हैं और अपनी हथेलियों को छुए बिना नकल करते हैं कि वे शहद खाते हैं। फिर जीभ के सिरे को ऊपर उठाकर हटा दें। (शिक्षक द्वारा सभी कार्यों का अनिवार्य प्रदर्शन।) खेल को 3-4 बार दोहराया जाता है। तब शिक्षक कहता है: “शावक खा चुके हैं। वे ऊपरी होंठ (शो), निचले होंठ (शो) को चाटते हैं। पेट को सहलाते हुए कह रहे हैं: "उउ" (2-3 बार)।
"मेंढक और मेंढक"
उद्देश्य: बच्चों का भाषण ध्यान विकसित करना। स्ट्रोक: शिक्षक बच्चों को दो समूहों में विभाजित करता है: ये बड़े और छोटे मेंढक होते हैं। वह कहता है: "बड़े मेंढक तालाब में कूदते हैं, पानी में तैरते हैं और जोर से चिल्लाते हैं:" क्वा-क्वा "(बच्चे नकल करते हैं कि वे तैर रहे हैं और जोर से कर्कश हैं)। छोटे मेंढक भी तालाब में कूदते हैं, तैरते हैं, धीरे से टेढ़े-मेढ़े होते हैं (बच्चे क्रियाओं की नकल करते हैं और धीरे से टेढ़े-मेढ़े होते हैं)। सभी मेंढक थक कर किनारे की रेत पर बैठ गए। फिर बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं और खेल दोहराया जाता है।
"चलो चूजों को खिलाते हैं"
उद्देश्य: विकसित करना भाषण तंत्रबच्चे। स्ट्रोक: (मैं एक मदर बर्ड हूं, और आप मेरी बेबी चिक्स हैं। चूजे मजाकिया हैं, वे चीख़ते हैं: "वी-वी" - और अपने पंख फड़फड़ाते हैं। मदर बर्ड अपने बच्चों के लिए स्वादिष्ट टुकड़ों के लिए उड़ती है, और चूजे उड़ते हैं और खुशी से चीखी माँ ने उड़ान भरी और अपने बच्चों को खिलाना शुरू कर दिया (बच्चे स्क्वाट करते हैं, अपने सिर ऊपर उठाते हैं), चूजे अपनी चोंच को खोलते हैं, वे स्वादिष्ट टुकड़े चाहते हैं। (शिक्षक बच्चों को अपना मुंह चौड़ा करता है)। खेल दोहराया जाता है 2 -3 बार।
"घर में कौन रहता है?"
उद्देश्य: ध्वनियों के सही उच्चारण को ठीक करना। बच्चों के भाषण श्वास का विकास करें। स्ट्रोक: (शिक्षक कुत्ते की तस्वीर दिखाता है)। यह कौन है? कुत्ता जोर से भौंकता है: "आह-आह।" और यह कौन है? (बच्चों के उत्तर) पिल्ला चुपचाप भौंकता है (बच्चे 3-4 बार ध्वनि संयोजन दोहराते हैं)। (शिक्षक एक बिल्ली की तस्वीर दिखाता है)। यह कौन है? बिल्ली जोर से म्याऊ करती है: "म्याऊ-म्याऊ।" और यह कौन है? (बच्चों के उत्तर) बिल्ली का बच्चा चुपचाप म्याऊ करता है। जानवरों को घर जाने दो (क्यूब्स द्वारा चित्र हटा दिए जाते हैं)। अंदाजा लगाइए कि इस घर में कौन रहता है: "अव-अव" (जोर से उच्चारण)? (बच्चों के उत्तर) यह सही है, एक कुत्ता (एक तस्वीर दिखाता है)। वह कैसे भौंकती थी? (बच्चों के उत्तर)। सोचो इस घर में कौन रहता है: "म्याऊ-म्याऊ" (चुपचाप कहते हैं)? बिल्ली का बच्चा म्याऊ कैसे किया? इसी तरह, बच्चे अनुमान लगाते हैं कि दूसरे घरों में कौन रहता है और कई बार ध्वनि संयोजन दोहराता है।
"कौन चिल्ला रहा है?"
उद्देश्य: बच्चों का भाषण ध्यान विकसित करना। आघात: पक्षी की माँ के पास एक छोटा चूजा था (चित्र डालता है)। माँ ने उसे गाना सिखाया। पक्षी ने जोर से गाया: "चिरप - चहक" (बच्चे ध्वनि संयोजन दोहराते हैं)। और चूजे ने चुपचाप उत्तर दिया: "चिरप-चिरप" (बच्चे 3-4 बार ध्वनि संयोजन दोहराते हैं)। चूजा उड़ गया और माँ से दूर उड़ गया (चित्र को चूजे की छवि के साथ पुनर्व्यवस्थित करता है)। चिड़िया बुला रही है बेटा। वह उसे क्या कहती है? (बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर ध्वनि संयोजन दोहराते हैं)। चूजे ने सुना कि उसकी माँ उसे बुला रही है, और चहकने लगा। वह कैसे चहकता है? (बच्चे चुपचाप कहते हैं)। वह अपनी माँ के पास उड़ गया। चिड़िया जोर-जोर से गा रही थी। कैसे?
भूमिका निभाने वाले खेल

"आओ सैर पर चलते हैं"

उद्देश्य: बच्चों में कपड़े चुनने की क्षमता विकसित करना अलग मौसम, कपड़ों के तत्वों को सही ढंग से नाम देना सिखाने के लिए, "कपड़े", "जूते" की सामान्यीकृत अवधारणाओं को मजबूत करने के लिए, दूसरों के प्रति एक देखभाल करने वाला रवैया विकसित करने के लिए। उपकरण: गुड़िया, वर्ष के सभी समय के लिए कपड़े (गर्मी, सर्दी, वसंत और शरद ऋतु के लिए, एक छोटी अलमारी और एक ऊंची कुर्सी। उम्र: 3-4 साल। खेल प्रगति: बच्चों से मिलने के लिए एक नई गुड़िया आती है। उसे मिलता है उन्हें जानने के लिए और खेलना चाहते हैं। लेकिन लोग टहलने जा रहे हैं और गुड़िया को अपने साथ जाने की पेशकश करते हैं। गुड़िया शिकायत करती है कि वह तैयार नहीं हो सकती है, और फिर लोग उसे अपनी मदद की पेशकश करते हैं। बच्चे गुड़िया के कपड़े लेते हैं लॉकर से बाहर, उसे बुलाओ, चुनें कि उन्हें अब मौसम के अनुसार क्या पहनना है, शिक्षक की मदद से, वे गुड़िया को सही क्रम में तैयार करते हैं। फिर बच्चे खुद तैयार होते हैं और गुड़िया के साथ टहलने जाते हैं। टहलने से लौटते हुए, बच्चे अपने कपड़े उतारते हैं और गुड़िया को सही क्रम में उतारते हैं, उनके कार्यों पर टिप्पणी करते हैं।
"अंक"
उद्देश्य: बच्चों को सामान्य विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाना, आपसी सहायता की भावना पैदा करना, विस्तार करना शब्दावलीबच्चे: "खिलौने", "फर्नीचर", "भोजन", "व्यंजन" की अवधारणाओं का परिचय दें। उपकरण: सामान को दर्शाने वाले सभी खिलौने जो एक खिड़की, पैसे में स्थित स्टोर में खरीदे जा सकते हैं। आयु: 3-7 वर्ष। खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को सब्जियों, किराना, डेयरी, बेकरी और अन्य जैसे विभागों के साथ एक सुविधाजनक स्थान पर एक विशाल सुपरमार्केट रखने की पेशकश करता है जहां ग्राहक जाएंगे। बच्चे स्वतंत्र रूप से विभागों में विक्रेताओं, कैशियर, बिक्री कर्मचारियों की भूमिकाओं को वितरित करते हैं, सामानों को विभागों में छांटते हैं - भोजन, मछली, बेकरी उत्पादमांस, दूध, घरेलू रसायनआदि। वे अपने दोस्तों के साथ खरीदारी के लिए सुपरमार्केट आते हैं, सामान चुनते हैं, विक्रेताओं से सलाह लेते हैं, चेकआउट पर भुगतान करते हैं। खेल के दौरान, शिक्षक को विक्रेताओं और खरीदारों के बीच संबंधों पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है। बच्चे जितने बड़े होते हैं, अधिक विभागऔर माल सुपरमार्केट में हो सकता है।
"डॉक्टर के खिलौने"
उद्देश्य: बच्चों को बीमारों की देखभाल करना और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करना, बच्चों को सावधानी, संवेदनशीलता में शिक्षित करना, शब्दावली का विस्तार करना: "अस्पताल", "बीमार", "उपचार", "दवा", "की अवधारणाओं को पेश करना" तापमान", "अस्पताल"। उपकरण: गुड़िया, खिलौने वाले जानवर, चिकित्सा उपकरण: एक थर्मामीटर, एक सिरिंज, गोलियां, एक चम्मच, एक फोनेंडोस्कोप, रूई, दवा के जार, एक पट्टी, एक ड्रेसिंग गाउन और एक डॉक्टर के लिए एक बोनट। आयु: 3-7 वर्ष। खेल प्रगति: शिक्षक खेलने की पेशकश करता है, डॉक्टर और नर्स का चयन किया जाता है, बाकी बच्चे खिलौना जानवरों और गुड़िया उठाते हैं, एक नियुक्ति के लिए क्लिनिक आते हैं। मरीजों को एक डॉक्टर के साथ देखें विभिन्न रोग: भालू के दांतों में चोट लगी क्योंकि उसने बहुत सारी मिठाइयाँ खाईं, माशा गुड़िया ने उसकी उंगली दरवाजे में दबा दी, आदि। हम क्रियाओं को निर्दिष्ट करते हैं: डॉक्टर रोगी की जांच करता है, उसके लिए उपचार निर्धारित करता है, और नर्स उसके निर्देशों का पालन करती है। कुछ रोगियों को इनपेशेंट उपचार की आवश्यकता होती है, उन्हें अस्पताल में भर्ती कराया जाता है। बड़ों के बच्चे पूर्वस्कूली उम्रवे कई अलग-अलग विशेषज्ञ चुन सकते हैं - एक चिकित्सक, एक नेत्र रोग विशेषज्ञ, एक सर्जन और बच्चों के लिए जाने वाले अन्य डॉक्टर। रिसेप्शन पर जाकर, खिलौने बताते हैं कि वे डॉक्टर के पास क्यों गए, शिक्षक बच्चों के साथ चर्चा करते हैं कि क्या इससे बचा जा सकता था, कहते हैं कि आपको अपने स्वास्थ्य का अधिक ध्यान रखने की आवश्यकता है। खेल के दौरान, बच्चे देखते हैं कि डॉक्टर मरीजों के साथ कैसा व्यवहार करता है - ड्रेसिंग करता है, तापमान को मापता है। शिक्षक मूल्यांकन करता है कि बच्चे एक दूसरे के साथ कैसे संवाद करते हैं, याद दिलाते हैं कि बरामद खिलौने डॉक्टर को प्रदान की गई सहायता के लिए धन्यवाद देना नहीं भूलते हैं।
"घर बनाना"
उद्देश्य: बच्चों को निर्माण व्यवसायों से परिचित कराना, तकनीक की भूमिका पर ध्यान देना जो बिल्डरों के काम को सुविधाजनक बनाती है, बच्चों को एक साधारण संरचना का निर्माण करना सिखाती है,
टीम में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना, बिल्डरों के काम की ख़ासियत के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना: "बिल्डिंग", "मेसन", "क्रेन", "बिल्डर" की अवधारणाओं को पेश करना। , "क्रेन ऑपरेटर", "बढ़ई", "वेल्डर", " निर्माण सामग्री". उपकरण: बड़ी निर्माण सामग्री, कार, क्रेन, इमारत के साथ खेलने के लिए खिलौने, निर्माण पेशे में लोगों की तस्वीरें: ईंट बनाने वाला, बढ़ई, क्रेन ऑपरेटर, ड्राइवर, आदि। आयु: 3-7 वर्ष। खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को पहेली का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है: “किस तरह का बुर्ज खड़ा है, लेकिन क्या खिड़की में रोशनी है? हम इस टावर में रहते हैं, और क्या इसे कहा जाता है? (मकान) "। शिक्षक बच्चों को एक बड़ा, विशाल घर बनाने की पेशकश करता है जहाँ खिलौने रह सकते हैं। बच्चों को याद है कि निर्माण व्यवसाय क्या हैं, निर्माण स्थल पर लोग क्या करते हैं। वे बिल्डरों की तस्वीरें देखते हैं और अपने कर्तव्यों के बारे में बात करते हैं। फिर बच्चे घर बनाने के लिए राजी हो जाते हैं। भूमिकाएँ बच्चों के बीच वितरित की जाती हैं: कुछ निर्माता हैं, वे एक घर बना रहे हैं; अन्य ड्राइवर हैं, वे निर्माण सामग्री को निर्माण स्थल तक पहुंचाते हैं, बच्चों में से एक क्रेन ऑपरेटर है। निर्माण के दौरान बच्चों के बीच संबंधों पर ध्यान देना चाहिए। घर तैयार है, और नए निवासी अंदर आ सकते हैं। बच्चे अपने आप खेलते हैं।
"बायुषकी अलविदा"
गुड़िया को लपेटो। स्ट्रोक, उसे गले लगाओ। अपने हाथों पर ले लो। पालना में रखो, एक कंबल के साथ कवर करें, पालना को हिलाएं। एक लोरी गाओ या एक कविता पढ़ें, उदाहरण के लिए, यह: यहाँ आपकी पीठ के नीचे एक नरम पंख वाला बिस्तर है। पंख बिस्तर के ऊपर एक साफ चादर। यहां आपके कानों के नीचे सफेद तकिए हैं। कंबल नीचे और ऊपर रूमाल।
"मुझे चाहिए, मुझे धोना चाहिए"
गुड़िया को स्नान में नहलाएं (साबुन और स्पंज के बजाय, आप एक घन, एक गेंद, फोम रबर का एक टुकड़ा उपयोग कर सकते हैं)। गुड़िया के सिर को शैम्पू (प्लास्टिक के जार से) से धोएं, रुमाल से पोंछ लें। गुड़िया (कंघी, छड़ी) को मिलाएं, उसे आईने में देखने दें। गुड़िया को बेसिन से धो लें। गुड़िया के दांतों को ब्रश करें (आप बच्चे के टूथब्रश या छड़ी का उपयोग कर सकते हैं) उन्हें पॉटी पर रखें (छोटे खिलौनों के लिए, आप बोतल कैप या प्लास्टिक जार के नीचे का उपयोग कर सकते हैं)। खेल साथ दिया जा सकता है लघु तुकबंदी, उदाहरण के लिए, जैसे: पानी, पानी, धो मेरा चेहरागालों को लाल करने के लिए, मुंह को हंसाने के लिए, दांत काटने के लिए हमारे साथ कौन अच्छा है: हमारे साथ सुंदर कौन है? कात्या अच्छा है! कात्या सुंदर है!
"हम चलेंगे"
टहलने की तैयारी (स्वैडलिंग या गुड़िया को कपड़े पहनाना)। उसे अपनी बाहों में या व्हीलचेयर में हिलाना। कार से चलें (व्हीलचेयर में)। कार या तख़्त पर पहाड़ी से लुढ़कना। गुड़िया पहनी जा सकती है
हाथ। यदि बच्चा पहले से ही सक्रिय भाषण का उपयोग कर रहा है, तो उसे गुड़िया को बताने के लिए आमंत्रित करें कि वह क्या देख सकता है। निर्माण तत्वों का उपयोग करके गुड़िया के साथ चलना खेला जा सकता है। यह निम्नलिखित तरीके से किया जा सकता है। आप मेज पर एक छोटी गुड़िया और क्यूब्स (ईंटें) डालते हैं, बच्चे से कहते हैं: "हमारा लयलेचका अकेला ऊब गया है, चलना चाहता है। चलो उसके लिए एक रास्ता बनाते हैं?" एक ईंट लो, दूसरी उस पर रखो, फिर बच्चे को पथ जारी रखने के लिए आमंत्रित करो। पथ बनने के बाद, आप और आपका बच्चा एक गुड़िया के साथ चलते हैं, यह कहते हुए: "ऊपर-ऊपर, बच्चा पेट भर रहा है" या: "छोटे पैर रास्ते में चल रहे हैं। ऊपर-ऊपर-ऊपर।" इसके बाद, इसमें एक और गुड़िया पेश करके खेल को जटिल बनाया जा सकता है, जो चलता भी है और पहले की ओर जाता है। वे मिलते हैं, गले मिलते हैं, एक दूसरे से बात करते हैं।
"गुड़िया बीमार है"
गुड़िया की शिकायत, क्या दर्द होता है, कैसे दर्द होता है, उसकी सांत्वना के बारे में सवाल। गुड़िया को कार से अस्पताल ले जाएं। दिल की सुनें (एक ट्यूब के साथ; पास्ता; एक स्ट्रिंग पर एक बटन के साथ; कान) तापमान को मापें (एक खिलौना थर्मामीटर, छड़ी, पेंसिल के साथ) एक इंजेक्शन दें (एक खिलौना या असली प्लास्टिक सिरिंज, छड़ी, उंगली के साथ) . एक गोली दें (एक मनका, एक बटन, एक मटर या एक बीन, कागज का एक टुकड़ा, एक खाली हथेली इस उद्देश्य के लिए उपयुक्त है)। सरसों के मलहम (कागज के टुकड़े, कपड़े का एक टुकड़ा, एक पत्ती का उपयोग करके) लगाएं। जार डालें (आप छोटी बोतल के ढक्कन का उपयोग कर सकते हैं या बस अपनी हथेली मोड़ सकते हैं)। गले का इलाज करें (इसे कप से धो लें, मरहम के साथ एक छड़ी के साथ चिकना करें)। कान का इलाज करें (दवा को पिपेट या दो मुड़ी हुई उंगलियों से गिराएं, मरहम के साथ एक छड़ी से चिकना करें)। पट्टी के टुकड़े से पट्टी बना लें। विटामिन दें (मटर, बटन) शहद के साथ गर्म चाय पिएं (रसभरी के साथ) बिस्तर पर रख दें। एक गाना गाओ, गुड़िया को शांत करो। "गुड डॉक्टर ऐबोलिट" इस खेल के दौरान, बच्चे को के. चुकोवस्की की कविता "आइबोलिट" के अंश पढ़ने चाहिए, और फिर "गुड़िया बीमार हो गई" गेम में सूचीबद्ध क्रियाओं और वस्तुओं का उपयोग करते हुए विभिन्न छोटे जानवरों के साथ उपयुक्त दृश्यों को खेलना चाहिए।
"सर्कस"
कठपुतलियों और जानवरों को सर्कस में ले जाने के लिए अपने बच्चे को आमंत्रित करें। उन्हें सोफे पर बिठाएं। सोफे के सामने गलीचा पर एक सर्कस "अखाड़ा" व्यवस्थित करें, उस पर "कलाकार" रखें। वे नरम और घड़ी की कल के खिलौने हो सकते हैं (उदाहरण के लिए, एक टम्बलिंग बंदर, "थम्बेलिना", आदि), साथ ही लोक खिलौने जो रस्सियों या लाठी से गति में सेट होते हैं और वयस्कों के कार्यों की नकल करते हैं (उदाहरण के लिए, एक भालू है लकड़ी काटना, खरगोश ढोल बजा रहा है और अन्य)। तुम कहते हो: "अब बंदर प्रदर्शन करेगा। देखो वह कैसे बाजी मार सकता है।" फिर बंदर को हवा दें और उसे कलाबाजी दिखाएं। - "और अब भालू प्रदर्शन कर रहा है। वह जानता है कि लकड़ी कैसे काटना है।" एक कॉकरेल अपने पंखों को खूबसूरती से गा सकता है और फड़फड़ा सकता है, एक खरगोश ढोल पीट सकता है, आदि। इस खेल में, आप विभिन्न जानवरों के मुखौटे या आधे मुखौटे, बिल्ली के बच्चे की गुड़िया आदि का उपयोग कर सकते हैं। प्रत्येक प्रदर्शन के बाद, अपने बच्चे के साथ ताली बजाएं।
"खिलौने को बिस्तर पर रखना"
यह खेल सोने से पहले खेलने के लिए अच्छा है। टॉडलर्स हमेशा खिलौनों को दूर रखने को तैयार नहीं होते हैं। बच्चे की मदद करके और खिलौनों से बात करके इस पल को खेलने की कोशिश करें। उदाहरण के लिए: "गेंद, आप सवारी करते-करते थक गए हैं, एक बॉक्स में लेट जाओ, आराम करो। और तुम, क्यूब्स, दौड़ो और एक शेल्फ पर दौड़ो। यह कितना सुंदर है, सीधे खड़े हो जाओ! और तुम, मिशेंका, यह भी सोने का समय है। , चलो आपको एक बेंच पर बिठाते हैं, आपको एक कंबल के साथ कवर करते हैं, और कुत्ते - बेंच के नीचे, इसे आपकी रक्षा करने दें। कप, तश्तरी पर खड़े हों, अन्यथा वे आपको याद करते हैं। " तो, खिलौनों के साथ बात करके, आप बच्चे के लिए एक उबाऊ गतिविधि को दिलचस्प बना देंगे और एक नई कहानी खेलेंगे।
कम गतिशीलता वाले खेल

"चुपचाप कौन गुजरेगा"

उद्देश्य: एक निश्चित दिशा में चलने से परिचित होना, संतुलन बनाए रखने की क्षमता विकसित करना। खेल प्रगति: बच्चे एक दिशा में स्वतंत्र रूप से चलते हैं। शिक्षक टिपटो पर चुपचाप चलने की पेशकश करता है (दिखाता है कि यह कैसे करना है)। फिर वह संकेत देता है: "और अब हम जल्दी से चल दिए।" सिग्नल पर चलने की गति कई बार बदलती है।
"गेंद"
खेल की प्रगति: बच्चे दर्शाते हैं कि कैसे गुब्बाराधीरे-धीरे हवा से भर गया: धीरे-धीरे अपने हाथों को ऊपर उठाएं और अपने गालों को फुलाएं। लेकिन गेंद "फट": बच्चे धीरे-धीरे आराम की स्थिति में होते हैं और यह कहते हुए फर्श पर गिर जाते हैं: शाह
"अनाज"
उद्देश्य: बच्चों को नियमों के अनुसार कार्य करना, धीरज विकसित करना सिखाना। खेल प्रगति: शिक्षक: उन्होंने जमीन में अनाज लगाया। (बच्चे फर्श पर बैठते हैं, एक गेंद में सिकुड़ते हैं।) बारिश हुई, और फिर सूरज चमक गया। अनाज अंकुरित होने लगे, अंकुर दिखाई देने लगे। (बच्चे धीरे-धीरे उठते हैं, अपने आप को ऊपर खींचते हैं, अपने हाथों को ऊपर उठाते हैं - "अंकुरित" - और "सूर्य" की ओर मुड़ते हैं)।
"बुलबुला"
उद्देश्य: बच्चों को शिक्षक की आज्ञा पर कार्य करना, ध्यान विकसित करना सिखाना। खेल की प्रगति: बच्चे, एक वयस्क के साथ, हाथ पकड़े हुए एक मंडली में खड़े होते हैं। शिक्षक: बुलबुला फुलाओ। बडे हो। ऐसे ही रहो, फूटो मत। बच्चे धीरे-धीरे पीछे हटते हुए सर्कल का विस्तार करते हैं। "बुलबुला फट" शब्दों पर, वे अपने हाथ नीचे करते हैं और कहते हैं "श-श-श"। खेल 2-4 बार दोहराया जाता है
"क्वा-क्वा-क्वा"
उद्देश्य: विकसित करना श्रवण स्मृतिऔर कुछ हद तक मोटर समन्वय और सतर्कता। खेल का विवरण: नेता की आंखों पर पट्टी बंधी है, और बाकी बच्चे उसके चारों ओर खड़े हैं। नेता घूमना शुरू करता है और शब्दों का उच्चारण करता है: "यहाँ रास्ते में एक मेंढक है कूदता है, अपने पैरों को फैलाता है, मैंने एक मच्छर देखा, चिल्लाया ..." "चिल्लाए" शब्द पर, नेता अपनी उंगलियों को सामने रखता है उसे। नेता (या किसके करीब) द्वारा इंगित किया गया खिलाड़ी कहता है: "क्वा-क्वा-क्वा।" सूत्रधार को इस खिलाड़ी का नाम पुकारना चाहिए। यदि नेता ने सही अनुमान लगाया, तो पहचाना गया खिलाड़ी अगला नेता बन जाता है। खेल के नियम 1. नेता की आंखों पर पट्टी बंधी है, और बाकी बच्चे उसके चारों ओर खड़े हैं। 2. अग्रणी वृत्त और उपरोक्त शब्दों का उच्चारण करता है। 3. "चिल्लाए" शब्द पर, मेजबान उसके सामने अपनी उंगलियों को इंगित करता है, और जिस खिलाड़ी को वह इंगित करता है उसे कहना चाहिए: "क्वा-क्वा-क्वा"। 4. यदि नेता सही ढंग से अनुमान लगाता है कि उसके सामने कौन है, तो यह खिलाड़ी नेता बन जाता है, अन्यथा खेल दूसरे बिंदु से नए सिरे से शुरू होता है। नोट: मेजबान को खिलाड़ियों को छूने की अनुमति नहीं है। खेल को जटिल बनाने के लिए, अप्राकृतिक आवाज में योग्यता का उच्चारण करने की अनुमति है।
"किट्टी"
उद्देश्य: कलात्मकता, निपुणता विकसित करना। खेल की प्रगति: बच्चा बिल्ली का चित्रण करते हुए चारों तरफ रेंगता है। रुक जाता है और अपना सिर घुमाता है (बिल्ली चारों ओर देखती है), फिर अपना सिर झुकाती है (बिल्ली दूध पीती है)।
दो साल से अधिक उम्र के बच्चों के लिए, आप खेल को जटिल कर सकते हैं: बिल्ली एक वयस्क के पैरों के बीच रेंगती है, एक कुर्सी के नीचे, सोफे पर चढ़ती है, लेट जाती है, गड़गड़ाहट होती है।
"ठंडा गुनगुना"
उद्देश्य: ध्यान, सोच विकसित करना। खेल प्रगति: बच्चे कालीन पर तुर्की में पैर जोड़कर बैठते हैं। शिक्षक: उत्तर हवा चली। यह ठंडा हो गया, ठंडा हो गया। (बच्चे गांठ में सिकुड़ जाते हैं, बाहें उनकी छाती के ऊपर से पार हो जाती हैं।) एक संकेत पर, "सूरज निकल आया। यह गर्म-गर्म हो गया" बच्चे आराम करते हैं और खुद को पंखा करते हैं। खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।
"एक जोड़ी खोजें"
एक जोड़ी खोजें - खेल वर्गीकरण और छँटाई कौशल, हाथ से आँख समन्वय, हाथ मोटर कौशल और मानसिक कौशल विकसित करता है। खेल विवरण: वस्तुओं को मेज पर रखा जाता है, जिन्हें कुछ संकेतों के अनुसार एक दूसरे के साथ गिना जाता है। उन्हें मिलाएं। बच्चे को किसी भी वस्तु को लेने और उसके लिए एक जोड़ी खोजने के लिए आमंत्रित किया जाता है, और यह भी समझाया जाता है कि वह इन वस्तुओं को युग्मित क्यों मानता है। खेल के नियम 1. विभिन्न वस्तुओं को एकत्र किया जाता है जो एक दूसरे के साथ संयुक्त होते हैं (पेंसिल और कागज, जुर्राब और जूता, ताला और चाबी, आदि) 2. वस्तुओं को मेज पर रखें और मिलाएं। 3. बच्चा मेज पर बैठा है। 4. एक वयस्क कोई भी वस्तु चुनता है और बच्चे को उसके लिए एक जोड़ा खोजने के लिए कहता है (या बच्चा अपने आप कोई वस्तु चुनता है)। 5. अगर बच्चे को कोई साथी मिल जाए, तो वे उसे एक तरफ रख देते हैं। 6. अगला आइटम लें और वही दोहराएं। 7. खेल तब तक जारी रहता है जब तक सभी आइटम जोड़े में एकत्र नहीं हो जाते। नोट: आइटम के बजाय, आप आइटम से चित्रों का उपयोग कर सकते हैं।
"विवरण द्वारा खोजें"
विवरण द्वारा खोजें - दो या तीन साल के बच्चों के लिए एक खेल। बच्चे के अवलोकन, स्मृति और ध्यान के विकास को बढ़ावा देता है। खेल विवरण: बच्चे को यह दिखाने के लिए कहें कि आप उसे क्या वर्णन करते हैं। उदाहरण के लिए: "कृपया मुझे वस्तु दिखाओ। यह गोल है, एक तरफ लाल है और दूसरा नीला है। आप इसके साथ खेल सकते हैं: इसे रोल करें, इसे एक-दूसरे पर फेंकें ”(यह एक गेंद है)। खेल के नियम: 1. बच्चे को किसी वस्तु का वर्णन करें: उसका रंग, आकार, वह किस चीज से बना है, उसके साथ क्या किया जा सकता है 2. बच्चा विवरण से वस्तु का अनुमान लगाता है और नाम देता है नोट: आप लोगों का वर्णन कर सकते हैं, जानवर, प्रकृति - वर्षा, पेड़। .. (हाँ, वह सब कुछ जो हमें घेरता है) और बच्चे से यह अनुमान लगाने के लिए कहें कि आप किसके बारे में / क्या बोलेंगे।
"महासागर हिल रहा है"
लक्ष्य: ध्यान विकसित करें, नियमों के अनुसार कार्य करना सीखें। संख्या के अनुसार, खिलाड़ी कुर्सियों को दो पंक्तियों में रखता है ताकि एक कुर्सी का पिछला भाग दूसरी के पीछे के संपर्क में रहे। खेल में सभी प्रतिभागी कुर्सियों पर बैठते हैं। ड्राइवर कहता है: "समुद्र चिंतित है।" खिलाड़ी खड़े होते हैं और कुर्सियों के चारों ओर दौड़ते हैं। "समुद्र शांत हो गया है," ड्राइवर कहता है और बच्चे खाली सीटें लेते हैं। किसी को बिना सीट के छोड़ दिया जाएगा, क्योंकि एक कुर्सी पर ड्राइवर का कब्जा है। जो छूट गया वह ड्राइव करने जाता है। नियम 1. खिलाड़ियों को कुर्सियों के पास दौड़ने की अनुमति नहीं है। 2. "समुद्र शांत हो गया है" शब्दों के बाद ही आप एक खाली जगह ले सकते हैं।
"फिंगर गेम्स"

1. "हमारी कलम"
हमारे कलम कहाँ हैं?
हमारे कलम कहाँ हैं? कहाँ हैं, हमारे कलम कहाँ हैं? हमारे पास पेन नहीं है। यहाँ, यहाँ हमारे कलम हैं, यहाँ हमारे कलम हैं। हैंडल को आगे की ओर खींचें. हैंडल दिखाएं. उन्होंने कलमों को अपनी पीठ के पीछे छिपा लिया और फिर से कलम दिखाते हैं।
2. "कैम"
उन्होंने मुट्ठियाँ मोड़ लीं, मुट्ठियों से पीटा। खट खट! खट खट! खट खट! दोनों हाथों की मुट्ठियों को मोड़कर मुट्ठियों से मारो।
3. "अंक"
दादी ने चश्मा लगाया और बच्चों को देखा। और बच्चों ने चश्मा लगाया और दादी को देखा। अंगूठियां आंखों में लाई जाती हैं बच्चे शिक्षक के बाद क्रियाओं को दोहराते हैं।
4. "बारिश, बारिश"
बारिश, बारिश, ड्रिप दा ड्रिप, ड्रिप ... गीले रास्ते। मैं हर समय टहलने जाऊंगा, मेरे पैर भीगने दो। . बच्चों ने अपनी हथेली ऊपर की और अपनी तर्जनी से बारिश की बूंदों की नकल की और वयस्क के बाद दोहराते हुए कहा: "ड्रिप .."
5. "स्टीमबोट"
स्टीमबोट नदी के किनारे तैरता है, और यह एक ओवन की तरह फुसफुसाता है: पफ, पफ ... बच्चे दोनों हथेलियों को बाएं और दाएं मोड़ते हैं, वयस्क के बाद दोहराते हैं: "पफ .."
6. "हम बारिश से थक चुके हैं"
बारिश! रुकना! हम बारिश से थक गए हैं! आप बार-बार छतों पर जाते थे, आपने बच्चों को जगाया। बच्चे बारी-बारी से अपनी हथेलियों को ऊपर उठाते हैं और दूसरे हाथ की उंगलियों से बारिश की बूंदों की नकल करते हैं, वयस्क के बाद दोहराते हैं: "ड्रिप, ड्रिप"
7. "ठीक है, ठीक है"
पैटीज़, पैटीज़, माँ पके हुए पेनकेक्स, तेल से पानी पिलाया, बच्चों को दिया: "ना-ना-ना" बच्चे ताली बजाते हैं और शब्दों को दोहराते हैं: "ना-ना-ना"
8. "मछली"
मछलियां साफ गर्म पानी में खूब मस्ती करती हैं। तब वे सिकुड़ेंगे, खोलो, तब वे अपने आप को बालू में गाड़ेंगे। एक वयस्क के बाद पाठ के शब्दों को दोहराते हुए, पाठ के अनुसार आंदोलनों का अनुकरण करें।
9. "सड़क पर पैर चलना"
बड़े पैर सड़क के किनारे चले। टॉप-टॉप-टॉप .. छोटे पैर पथ के साथ दौड़ें टॉप-टॉप-टॉप। दाहिने हाथ की चार उंगलियां बाएं हाथ पर टैप करें, बच्चे वयस्कों के बाद पाठ दोहराते हैं।
10. "मैं अपने दादा के पास जा रहा हूँ, मैं अपनी दादी के पास जा रहा हूँ"
मैं जा रहा हूँ, मैं अपनी दादी के पास जा रहा हूँ, अपने दादा के पास घोड़े पर लाल टोपी में, समतल रास्ते पर, एक पैर पर
11. "कात्या चलता है"
एक दो तीन चार पांच। हम चलने वाले हैं। उन्होंने कटिया को धारीदार दुपट्टे से बांध दिया। कात्या पथ के साथ चलती है टॉप-टॉप-टॉप .. बच्चे अपनी हथेलियों के बीच एक पेंसिल रोल करते हैं और शब्दों को दोहराते हैं: "टॉप-टॉप-टॉप।"
12. "गिलहरी"
मैं एक फर कोट में एक गिलहरी हूँ, शराबी पूंछ - मेरे सहायक, वह मुझे हर जगह कूदने में मदद करता है जहां मेरे पास जाने का समय है। कूद-कूद, कूद-कूद।
बच्चे अपनी हथेलियों पर ब्रश का ढेर लगाते हैं और एक वयस्क के बाद शब्दों को दोहराते हैं: "कूद-कूद, कूद-कूद"
13. "वसंत आ गया है"
जैसे एक घास के मैदान में, एक घास का मैदान, पानी एक हरे घास के मैदान पर फैलता है, घास फैलता है, घास फैलता है, रेशम घास फैलता है। बच्चे ब्रश के ब्रिसल को बाहरी ब्रश के साथ उंगलियों से कलाई तक चलाते हैं, वयस्कों के बाद पाठ के शब्दों को दोहराते हैं।
14. "गोभी"
हम गोभी काटते हैं, काटते हैं, हम गोभी को नमक करते हैं, नमक हम तीन गोभी, तीन हम गोभी दबाते हैं, दबाते हैं। हथेलियों को ऊपर-नीचे करें। उंगलियों को सहलाना। मुट्ठी पर घिसना। मुट्ठी बांधना और खोलना।
15. "घोड़े"
सफेद, चिकने रास्ते पर उंगलियां चॉक-चोक-चोक घोड़ों की तरह कूदती हैं। चोक-चोक-चोक। एक डरावना झुंड कूदता है उंगलियां मेज पर कूदती हैं, वयस्क के बाद पाठ दोहराती हैं: "चोक-चोक, चोक-चोक"
16. "फूलों के बीच गोल नृत्य"
फूलों के बीच गोल नृत्य, गुलाब की झाड़ियों के आसपास। जड़ी-बूटियों और फूलों के बीच हम गाड़ी चलाते हैं, हम गोल नृत्य करते हैं। बच्चे की हथेलियों में एक अखरोट होता है, हाथों की गोलाकार गति के साथ, बच्चा वयस्कों के लिए हरकत करता है और पाठ के शब्दों को दोहराता है।
17. "घंटी"
डिंग-डिंग, डिंग-डिंग लगातार दिन घंटी बज रही है। डिंट डिंग, डिंग डिंग। बच्चे की हथेलियों में अखरोट होता है। हाथों के गोलाकार आंदोलनों के साथ, बच्चा वयस्कों के लिए आंदोलन करता है और पाठ के शब्दों को दोहराता है।
18. "चलो उंगलियां गिनें"
एक, दो, तीन, चार, पांच उंगलियों को गिनें। मजबूत और मैत्रीपूर्ण सब कुछ इतना आवश्यक। दूसरी ओर फिर से तेज उंगलियां हालांकि बहुत साफ नहीं हैं। बच्चे अपने बाएं हाथ की उंगलियां मोड़ते हैं। मुट्ठी बांधें और बेंड करें। बच्चे अपने दाहिने हाथ की उंगलियों को मोड़ते हैं। मुट्ठी बांधना और खोलना।
19. "यह उंगली सोना चाहती है"
यह उंगली सोना चाहती है, यह उंगली सो गई, इस उंगली ने थोड़ी झपकी ली, यह उंगली पहले ही सो चुकी है, यह उंगली गहरी सो रही है। छोटी उंगली से शुरू करते हुए, बच्चे अपनी उंगलियों को मोड़ते हैं।

छोटे समूह के बच्चों के लिए उपदेशात्मक खेलों और अभ्यासों की कार्ड फ़ाइल
खंड: "ध्वनि वास्तविकता का परिचय"

खेल "लगता है कि क्या करना है"
लक्ष्य। बच्चों को तंबूरा की आवाज के साथ उनके कार्यों की प्रकृति को सहसंबंधित करना सिखाना। बच्चों में श्रवण ध्यान बदलने की क्षमता।
प्रारंभिक कार्य। प्रत्येक बच्चे के लिए 2 झंडे तैयार करें।
चाल: बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं। प्रत्येक व्यक्ति के हाथ में 2 झंडे होते हैं। यदि शिक्षक जोर से डफ बजाते हैं, तो बच्चे झंडों को ऊपर उठाते हैं और उन्हें लहराते हैं, यदि यह शांत है, तो वे अपने हाथों को अपने घुटनों पर रखते हैं।
पद्धति संबंधी निर्देश। एक वयस्क को बच्चों की सही मुद्रा और आंदोलनों के सही निष्पादन की निगरानी करने की आवश्यकता होती है; तंबूरा की बारी-बारी से तेज और नरम आवाज चार गुना से अधिक नहीं होनी चाहिए ताकि बच्चे आसानी से हरकत कर सकें।

खेल "सूर्य या बारिश?"
लक्ष्य। बच्चों को तंबूरा की विभिन्न ध्वनि के अनुसार क्रिया करना सिखाना। बच्चों में श्रवण ध्यान बदलने की क्षमता।
स्ट्रोक: एक वयस्क बच्चों से कहता है: “अब हम टहलने जाएंगे। हम टहलने के लिए जाते हैं। बारिश नहीं होती है। मौसम अच्छा है, सूरज चमक रहा है, और आप फूल उठा सकते हैं। तुम चलते हो, और मैं तंबूरा बजाता हूं, इसकी आवाजों पर चलने में तुम्हारे लिए मजा आएगा। यदि बारिश शुरू हो जाती है, तो मैं डफ पर दस्तक देना शुरू कर दूंगा, और आपको दस्तक सुनकर घर में भागना होगा। ध्यान से सुनो जब तंबूरा बजता है, और जब मैं उस पर दस्तक देता हूं।
पद्धति संबंधी निर्देश। शिक्षक खेल का संचालन करता है, तंबूरा की आवाज़ को 3-4 बार बदलता है।

किया। खेल "लगता है कि 2 क्या लगता है"
लक्ष्य: अलग-अलग संगीत वाद्ययंत्रों की आवाज़ को अलग करना और पहचानना जारी रखें।
स्ट्रोक: शिक्षक संगीत वाद्ययंत्रों को एक-एक करके दिखाता है और प्रदर्शित करता है कि वे कैसे बजते हैं। फिर शिक्षक पहेलियों को हल करने की पेशकश करता है। स्क्रीन बंद कर देता है और विभिन्न उपकरणों के साथ कार्य करता है, और बच्चे पहचानते हैं कि विभिन्न ध्वनियाँ किससे संबंधित हैं।

किया। खेल "लगता है 1 क्या लगता है"
उद्देश्य: बच्चों को उनके आसपास की दुनिया की आवाज़ों से परिचित कराना, उन्हें अलग-थलग करना और पहचानना।
स्ट्रोक: शिक्षक वस्तुओं को एक-एक करके दिखाता है और प्रदर्शित करता है कि वे कैसे ध्वनि करते हैं। फिर शिक्षक पहेलियों को हल करने की पेशकश करता है। स्क्रीन बंद कर देता है और विभिन्न वस्तुओं के साथ कार्य करता है, और बच्चे पहचानते हैं कि कौन सी वस्तुएं विभिन्न ध्वनियों से संबंधित हैं। बताते हैं कि दुनिया में कई आवाजें हैं और सभी अपने-अपने तरीके से आवाज करती हैं।

खेल "तुमने कहाँ फोन किया?"
लक्ष्य। बच्चों को ध्वनि की दिशा निर्धारित करना सिखाएं। श्रवण ध्यान के फोकस का विकास।
प्रारंभिक कार्य। एक वयस्क घंटी तैयार करता है।
क्रिया: बच्चे एक घेरे में बैठते हैं। एक वयस्क एक ड्राइवर चुनता है जो सर्कल के केंद्र में हो जाता है। सिग्नल पर ड्राइवर ने अपनी आंखें बंद कर लीं। फिर शिक्षक बच्चों में से एक को घंटी देता है और कॉल करने की पेशकश करता है। चालक को अपनी आँखें खोले बिना अपने हाथ से उस दिशा का संकेत देना चाहिए जिससे ध्वनि आती है। यदि वह सही ढंग से इंगित करता है, तो वयस्क कहता है: "यह समय है" - और ड्राइवर अपनी आँखें खोलता है, और जिसने कॉल किया वह कॉल उठाता है और दिखाता है। यदि ड्राइवर ने गलती की है, तो वह फिर से अनुमान लगाता है, तो दूसरा ड्राइवर नियुक्त किया जाता है।
पद्धति संबंधी निर्देश। खेल को 4-5 बार दोहराया जाता है। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि खेल के दौरान चालक अपनी आँखें न खोलें। ध्वनि की दिशा का संकेत देते हुए, चालक उस स्थान की ओर मुड़ जाता है जहाँ ध्वनि सुनाई देती है। आपको बहुत जोर से फोन करने की जरूरत नहीं है।

खेल "तितली, उड़ो!"
लक्ष्य। एक लंबी, निरंतर मौखिक साँस छोड़ना प्राप्त करें।
प्रारंभिक कार्य। 5 चमकीले रंग की पेपर तितलियाँ तैयार करें। प्रत्येक को 50 सेमी लंबा एक धागा बांधें और उन्हें एक दूसरे से 35 सेमी की दूरी पर रस्सी से जोड़ दें। दो पदों के बीच की रस्सी को खींचो ताकि तितलियाँ खड़े बच्चे के चेहरे के स्तर पर लटक जाएँ।
चाल: बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। एक वयस्क कहता है: “बच्चो, देखो कि तितलियाँ कितनी सुंदर हैं: नीला, पीला, लाल! कितने! वे जीवित की तरह हैं! देखते हैं कि क्या वे उड़ सकते हैं। (उन पर वार करता है।) देखो, वे उड़ गए। उड़ाने की भी कोशिश करो। आगे कौन उड़ेगा? वयस्क बच्चों को प्रत्येक तितली के पास एक-एक करके खड़े होने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे तितलियों पर उड़ते हैं।
पद्धति संबंधी निर्देश। खेल को कई बार दोहराया जाता है, हर बार बच्चों के एक नए समूह के साथ। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चे सीधे खड़े हों, साँस लेते समय अपने कंधे न उठाएँ। आपको बिना हवा मिले केवल एक ही साँस छोड़ने पर फूंक मारना चाहिए। गाल फूलते नहीं हैं, होंठ थोड़ा आगे की ओर धकेलते हैं। प्रत्येक बच्चा दस सेकंड से अधिक समय तक रुक सकता है, अन्यथा उसे चक्कर आ सकता है।

खेल "नौकाओं का शुभारंभ"
लक्ष्य। प्रत्येक बच्चे से एक साँस छोड़ने पर लंबे समय तक ध्वनि f का उच्चारण करने की क्षमता प्राप्त करने के लिए या एक साँस छोड़ने पर बार-बार ध्वनि p (p-p-p) का उच्चारण करना। साँस छोड़ने की शुरुआत के साथ ध्वनि के उच्चारण को संयोजित करने की क्षमता विकसित करना।
प्रारंभिक कार्य। एक वयस्क पानी और कागज की नावों का एक बेसिन तैयार करता है।
चाल: बच्चे एक बड़े अर्धवृत्त में बैठते हैं। केंद्र में छोटा मेजपानी के साथ एक बेसिन है। बुलाए गए बच्चे, कुर्सियों पर बैठे हैं, नावों पर उड़ते हैं, ध्वनि f या p का उच्चारण करते हैं। शिक्षक बच्चों को एक शहर से दूसरे शहर में नाव की सवारी करने के लिए आमंत्रित करता है, शहरों को श्रोणि के किनारों पर चिह्नों के साथ चिह्नित करता है। नाव को चलने के लिए, आपको धीरे-धीरे उस पर उड़ाने की जरूरत है, अपने होठों को मोड़ते हुए, जैसे कि ध्वनि f का उच्चारण करना। आप केवल अपने होंठों को एक ट्यूब से खींचकर उड़ा सकते हैं, लेकिन अपने गालों को फुलाए बिना। जहाज सुचारू रूप से चल रहा है। लेकिन यहाँ तेज़ हवा आती है। "पी-पी-पी ..." - बच्चा वार करता है। (खेल को दोहराते समय, आपको नाव को एक निश्चित स्थान पर ले जाने की आवश्यकता होती है।)
पद्धति संबंधी निर्देश। सुनिश्चित करें कि ध्वनि f का उच्चारण करते समय, बच्चे अपने गालों को फुलाएं नहीं; ताकि बच्चे एक साँस छोड़ने पर 2-3 बार ध्वनि p का उच्चारण करें और अपने गालों को फुलाएँ नहीं।

जोर से और शांत खेल
लक्ष्य। बच्चों को आवाज की ताकत बदलना सिखाएं: जोर से या चुपचाप बोलें। आवाज की ताकत को बदलने की क्षमता की शिक्षा।
प्रारंभिक कार्य। शिक्षक युग्मित खिलौनों का चयन करता है विभिन्न आकार: बड़ी और छोटी मशीनें, बड़े और छोटे ड्रम, बड़े और छोटे पाइप।
स्ट्रोक: एक वयस्क 2 कारों को दिखाता है और कहता है: "जब एक बड़ी कार चलती है, तो यह जोर से संकेत देती है:" बीप "। एक बड़ी कार कैसे संकेत देती है? बच्चे जोर से उच्चारण करते हैं: "बीप"। शिक्षक जारी रखता है: "और छोटी कार धीरे से बजती है:" बीप। छोटी कार कैसे हॉर्न बजाती है? बच्चे चुपचाप कहते हैं: "बीप।" शिक्षक दोनों कारों को हटाता है और कहता है: “अब सावधान हो जाओ। जैसे ही कार स्टार्ट होती है, आपको सिग्नल देना होता है, कोई गलती न करना, बड़ी कार जोर से और छोटी कार धीरे से हॉर्न बजाती है।
अन्य खिलौने भी इसी तरह खेले जाते हैं।
पद्धति संबंधी निर्देश। समूह में बच्चों की संख्या के आधार पर, पाठ में एक जोड़ी खिलौने या 2-3 का उपयोग किया जा सकता है। सुनिश्चित करें कि ओनोमेटोपोइया के एक शांत उच्चारण के साथ, बच्चे कानाफूसी पर स्विच नहीं करते हैं।

किया। खेल "घड़ी"

मूव: वी-एल: घड़ी की टिक टिक सुनें: "टिक-टॉक, टिक-टॉक", घड़ी कैसे हिट करती है: "बॉम-बॉम ..."। उन्हें चलने के लिए, आपको उन्हें शुरू करने की आवश्यकता है: "बैकगैमौन ..."!।
- चलो एक बड़ी घड़ी शुरू करते हैं (बच्चे इसी ध्वनि संयोजन को 3 बार दोहराते हैं); हमारी घड़ी जाती है और पहले टिकती है, फिर धड़कती है (बच्चों द्वारा 5-6 बार ध्वनि संयोजन दोहराया जाता है)।
- अब चलो एक छोटी घड़ी शुरू करते हैं, घड़ी जाती है और धीरे से गाती है, घड़ी बहुत ही शांति से टकराती है (हर बार बच्चे अपनी आवाज से घड़ी की गति और बजने की नकल करते हैं)।

किया। खेल "शावक शहद खाते हैं"

स्ट्रोक: शिक्षक बच्चों को बताता है कि वे शावक होंगे, और शावकों को शहद बहुत पसंद है। हथेली को मुंह के करीब लाने की पेशकश (अपनी उंगलियों से) और शहद को "चाटना" - बच्चे अपनी जीभ बाहर निकालते हैं और अपनी हथेलियों को छुए बिना नकल करते हैं कि वे शहद खाते हैं। फिर जीभ के सिरे को ऊपर उठाकर हटा दें। (शिक्षक द्वारा सभी कार्यों का अनिवार्य प्रदर्शन।)
खेल को 3-4 बार दोहराया जाता है।
तब शिक्षक कहता है: “शावक खा चुके हैं। वे ऊपरी होंठ (शो), निचले होंठ (शो) को चाटते हैं। पेट को सहलाते हुए कह रहे हैं: "उउ" (2-3 बार)।

किया। मेंढक और मेंढक खेल
उद्देश्य: बच्चों का भाषण ध्यान विकसित करना।
स्ट्रोक: शिक्षक बच्चों को दो समूहों में विभाजित करता है: ये बड़े और छोटे मेंढक होते हैं। वह कहता है: "बड़े मेंढक तालाब में कूदते हैं, पानी में तैरते हैं और जोर से चिल्लाते हैं:" क्वा-क्वा "(बच्चे नकल करते हैं कि वे तैरते हैं और जोर से चिल्लाते हैं)।
छोटे मेंढक भी तालाब में कूदते हैं, तैरते हैं, धीरे से टेढ़े-मेढ़े होते हैं (बच्चे क्रियाओं की नकल करते हैं और धीरे से टेढ़े-मेढ़े होते हैं)। सभी मेंढक थक कर किनारे की रेत पर बैठ गए। फिर बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं और खेल दोहराया जाता है।

किया। खेल "लड़कियों को खिलाओ"
उद्देश्य: बच्चों के भाषण तंत्र का विकास करना।
स्ट्रोक: (मैं एक मदर बर्ड हूं, और आप मेरी बेबी चिक्स हैं। चूजे मजाकिया हैं, वे चीख़ते हैं: "वी-वी" - और अपने पंख फड़फड़ाते हैं। मदर बर्ड अपने बच्चों के लिए स्वादिष्ट टुकड़ों के लिए उड़ती है, और चूजे उड़ते हैं और खुशी से चीखी माँ ने उड़ान भरी और अपने बच्चों को खिलाना शुरू कर दिया (बच्चे स्क्वाट करते हैं, अपने सिर ऊपर उठाते हैं), चूजे अपनी चोंच को खोलते हैं, वे स्वादिष्ट टुकड़े चाहते हैं। (शिक्षक बच्चों को अपना मुंह चौड़ा करता है)। खेल दोहराया जाता है 2 -3 बार।

किया। भूतपूर्व। "डॉक्टर के यहाँ"
उद्देश्य: बच्चों के अभिव्यक्ति तंत्र का विकास करना।
हटो: गुड़िया एक डॉक्टर है। वह देखना चाहती है कि क्या बच्चों के दांतों में चोट लगी है।
प्रश्न: डॉक्टर को अपने दांत दिखाएं (गुड़िया के साथ शिक्षक जल्दी से बच्चों के चारों ओर घूमता है और कहता है कि सभी के दांत अच्छे हैं। अब डॉक्टर जांच करेंगे कि आपके गले में दर्द होता है या नहीं। वह जो भी संपर्क करेगी उसका मुंह चौड़ा होगा (बच्चे अपना मुंह खोलते हैं) चौड़ा)।
डॉक्टर प्रसन्न हैं: किसी के गले में खराश नहीं है।

किया। खेल "आवाज से पहचानो"
उद्देश्य: ध्वनियों के सही उच्चारण को स्पष्ट और समेकित करना।
स्ट्रोक: शिक्षक खिलौनों को दिखाता है और पूछता है कि यह कौन है, यह उच्चारण करने के लिए कहता है कि यह कैसे चिल्लाता है। स्क्रीन बंद कर देता है और बच्चों का एक उपसमूह खिलौने लेता है और बदले में अपने जानवरों के लिए बोलता है। दूसरा समूह अनुमान लगाता है कि कौन चिल्लाया।

किया। खेल "घर में कौन रहता है?"
उद्देश्य: ध्वनियों के सही उच्चारण को ठीक करना। बच्चों के भाषण श्वास का विकास करें।
स्ट्रोक: (शिक्षक कुत्ते की तस्वीर दिखाता है)। यह कौन है? कुत्ता जोर से भौंकता है: "ओ-ओ"। और यह कौन है? (बच्चों के उत्तर) पिल्ला चुपचाप भौंकता है (बच्चे 3-4 बार ध्वनि संयोजन दोहराते हैं)। (शिक्षक एक बिल्ली की तस्वीर दिखाता है)। यह कौन है? बिल्ली जोर से म्याऊ करती है: "म्याऊ-म्याऊ।" और यह कौन है? (बच्चों के उत्तर) बिल्ली का बच्चा चुपचाप म्याऊ करता है।
जानवरों को घर जाने दो (क्यूब्स द्वारा चित्र हटा दिए जाते हैं)। अंदाजा लगाइए कि इस घर में कौन रहता है: "अव-अव" (जोर से उच्चारण)? (बच्चों के उत्तर) यह सही है, एक कुत्ता (एक तस्वीर दिखाता है)। वह कैसे भौंकती थी? (बच्चों के उत्तर)।
सोचो इस घर में कौन रहता है: "म्याऊ-म्याऊ" (चुपचाप कहते हैं)? बिल्ली का बच्चा म्याऊ कैसे किया?
इसी तरह, बच्चे अनुमान लगाते हैं कि दूसरे घरों में कौन रहता है और कई बार ध्वनि संयोजन दोहराता है।

किया। खेल "कौन चिल्ला रहा है?"
उद्देश्य: बच्चों का भाषण ध्यान विकसित करना।
आघात: पक्षी की माँ के पास एक छोटा चूजा था (चित्र डालता है)। माँ ने उसे गाना सिखाया। पक्षी ने जोर से गाया: "चिरप - चहक" (बच्चे ध्वनि संयोजन दोहराते हैं)। और चूजे ने चुपचाप उत्तर दिया: "चिरप-चिरप" (बच्चे 3-4 बार ध्वनि संयोजन दोहराते हैं)। चूजा उड़ गया और माँ से दूर उड़ गया (चित्र को चूजे की छवि के साथ पुनर्व्यवस्थित करता है)। चिड़िया बुला रही है बेटा। वह उसे क्या कहती है? (बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर ध्वनि संयोजन दोहराते हैं)। चूजे ने सुना कि उसकी माँ उसे बुला रही है, और चहकने लगा। वह कैसे चहकता है? (बच्चे चुपचाप कहते हैं)। वह अपनी माँ के पास उड़ गया। चिड़िया जोर-जोर से गा रही थी। कैसे?

किया। अपनी माँ को खेल बुलाओ

स्ट्रोक: सभी बच्चों के पास जानवरों के बच्चे के साथ विषय चित्र होते हैं। शिक्षक: “आपने किसे आकर्षित किया है, कोल्या? (चिकन) मुर्गे की माँ कौन है? (चिकन) अपनी माँ को बुलाओ, चिकन। (पेशाब-पेशाब) शिक्षिका मुर्गे को पालने की नकल करती है और एक तस्वीर दिखाती है।
यही काम सभी बच्चों के साथ किया जाता है।

किया। खेल "जवाब"
उद्देश्य: ध्वनियों के सही उच्चारण को ठीक करना। इंटोनेशन विकसित करें।
स्ट्रोक: शिक्षक: यह एक बकरी है (चित्र दिखा रहा है)। वह कैसे चिल्लाती है? उसका बच्चा कौन है? वह कैसे चिल्लाता है? यह एक भेड़ है (चित्र दिखाओ)। वह कैसे तड़पती है? और उसका बच्चा भेड़ का बच्चा कैसे चिल्लाता है? आदि। चित्र एक फलालैनग्राफ पर उजागर होते हैं।
शिक्षक बच्चों को जानवरों और पक्षियों के चित्र वितरित करता है। शावक चलते हैं (बच्चे टेबल छोड़ते हैं), वे घास पर कुतरते हैं, वे टुकड़ों पर कुतरते हैं। जिसकी मां या जिसके पिता शावक को बुलाएंगे। उसे चिल्लाना चाहिए - उनका जवाब देना - और दौड़ना - उनके बगल में एक तस्वीर लगाना।
शिक्षक किसी जानवर या पक्षी के रोने का उच्चारण करता है। शावक का चित्रण करने वाला बच्चा आवाज करता है और फलालैनग्राफ पर एक चित्र डालता है।

किया। खेल "दुकान"
उद्देश्य: ध्वनियों के सही उच्चारण को ठीक करना। इंटोनेशन विकसित करें।
स्ट्रोक: शिक्षक स्टोर पर जाकर खिलौने खरीदने की पेशकश करता है। आप तभी खरीद सकते हैं जब आप खिलौने की तरह बात करें। बच्चे मेज पर आते हैं और इस खिलौने के लिए विशिष्ट ध्वनि संयोजनों का उच्चारण करते हैं (डू-डू, मी-मी, बाय-बाय)

किया। खेल "सावधान रहें"
उद्देश्य: ध्वनियों के सही उच्चारण को ठीक करना। इंटोनेशन विकसित करें।
स्ट्रोक: शिक्षक: मेरे पास अलग-अलग तस्वीरें हैं, अगर मैं एक तस्वीर दिखाता हूं जहां एक जानवर खींचा जाता है, तो आपको चीखना चाहिए जिस तरह से वह चिल्लाता है और नीले घेरे को ऊपर उठाता है। अगर मैं आपको एक खिलौना दिखाऊं, तो आप लाल घेरे को पकड़कर उस खिलौने का नाम रख दें।

किया। खेल "घंटी"
उद्देश्य: बच्चों का भाषण ध्यान विकसित करना।
हटो: बी: देखो, यह एक बड़ी घंटी है, और यह एक छोटी घंटी है। लड़कियाँ छोटी घंटियाँ होंगी। वे कहते हैं: "डिंग, डिंग, डिंग।" लड़के बड़ी घंटी होंगे। वे बजते हैं: "खरबूजे-खरबूजे-खरबूजे।"
शिक्षक "रिंग" करने की पेशकश करता है और पहले लड़कियों को गाने गाता है, फिर लड़कों को। व्यायाम 2 बार दोहराया जाता है, फिर बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं, और खेल दोहराया जाता है।

किया। खेल "जानवर आ रहे हैं"
उद्देश्य: बच्चों का भाषण ध्यान विकसित करना।
स्ट्रोक: शिक्षक बच्चों को चार समूहों में विभाजित करता है - ये हाथी, भालू, सूअर और हाथी हैं।
शिक्षक: हाथी चल रहे हैं, वे अपने पैरों को बहुत जोर से दबाते हैं (बच्चे ध्वनि संयोजन "टॉप-टॉप-टॉप" का उच्चारण जोर से करते हैं, इसे 3-4 बार दोहराएं।
- भालू आ रहे हैं, वे शांत पेट कर रहे हैं (बच्चे ध्वनि संयोजन को 3-4 बार थोड़ा शांत दोहराते हैं)।
- पिगलेट आ रहे हैं, वे और भी शांत पेट भर रहे हैं ...
- हेजहोग हैं, वे बहुत चुपचाप पेट भरते हैं ...
- चलो हाथी चलते हैं (बच्चे एक समूह में चलते हैं, स्टॉम्प करते हैं और एक ध्वनि संयोजन का जोर से उच्चारण करते हैं)।
यही काम अन्य जानवरों के साथ भी किया जाता है। फिर बच्चे अपनी पसंद की भूमिकाएँ बदलते हैं और खेल दोहराया जाता है।

खेल "कोयल और पाइप" किया

चाल: बी: एक पक्षी जंगल में रहता है - एक कोयल (एक तस्वीर दिखा रहा है)। वह कोयल: "कू-कू, कू-कू" (बच्चे 3-4 बार ध्वनि संयोजन दोहराते हैं)। एक दिन बच्चे जंगल में मशरूम लेने आए। ढेर सारे मशरूम मिले। थका हुआ, आराम करने के लिए एक समाशोधन में बैठ गया और पाइप बजाया: "डू-डू-डू" (बच्चे 3-4 बार ध्वनि संयोजन दोहराते हैं)।
शिक्षक बच्चों को दो समूहों में बांटता है - कोयल और पाइप। बिना सिस्टम के 6-7 बार देता है विभिन्न दल(अब कोयल, फिर पाइप)। फिर बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं और खेल दोहराया जाता है।

किया। खेल "हथौड़ा के साथ कार्नेशन हथौड़ा"
उद्देश्य: बच्चों की ध्वन्यात्मक सुनवाई, भाषण ध्यान विकसित करना।
स्ट्रोक: बी: जब एक बड़ा हथौड़ा दस्तक देता है, तो आप सुनते हैं: "नॉक-नॉक-नॉक" (बच्चे 5-6 बार ध्वनि संयोजन दोहराते हैं)। जब एक छोटा हथौड़ा दस्तक देता है, तो आप सुनते हैं: "टुक-टुक-टुक" (बच्चे 5-6 बार ध्वनि संयोजन दोहराते हैं)।
चलो एक बड़े हथौड़े से कील ठोकते हैं...
अब स्कोर करते हैं छोटी कार्नेशनछोटा हथौड़ा...
अपनी आँखें बंद करें और सुनें कि कौन सा हथौड़ा दस्तक दे रहा है (बिना सिस्टम के, शिक्षक 4-5 बार ध्वनि संयोजन दोहराता है, और बच्चे कहते हैं कि कौन सा हथौड़ा दस्तक दे रहा है)।

किया। व्यायाम "चलो गेंद पर उड़ाते हैं"
उद्देश्य: बच्चों के अभिव्यक्ति तंत्र का विकास करना।
चाल: बच्चे गेंद को धागे से पकड़ते हैं, इसे अपने मुंह के सामने रखते हैं और कहते हैं: "पीएफ-एफ-एफ" (गेंद पर झटका)। व्यायाम 3 बार दोहराया जाता है, फिर बच्चे आराम करते हैं और व्यायाम को 3 बार दोहराते हैं।

किया। व्यायाम "हवा"।
उद्देश्य: बच्चों के अभिव्यक्ति तंत्र का विकास करना।
चालें: बच्चे एक धागे से कागज का एक टुकड़ा लेते हैं, इसे अपने मुंह के सामने रखते हैं और कहते हैं: "पीएफ-एफ-एफ" शरद ऋतु पत्ता) व्यायाम 3 बार दोहराया जाता है, फिर बच्चे आराम करते हैं और व्यायाम को 3 बार दोहराते हैं।

किया। भूतपूर्व। "चलो अपने होंठ चाटें"
उद्देश्य: बच्चों के अभिव्यक्ति तंत्र का विकास करना।
चाल: शिक्षक: चलो कैंडी खाते हैं (बच्चे और शिक्षक कैंडी खाने की नकल करते हैं और उनके होंठों को सूँघते हैं)। मिठाइयाँ स्वादिष्ट होती हैं, चलो अपने होठों को चाटें ऊपरी होठकिनारे से किनारे तक, फिर निचला होंठ- परिपत्र गति प्राप्त की जानी चाहिए)।

किया। खेल "गीज़"
उद्देश्य: ध्वनि के उच्चारण को स्पष्ट और समेकित करना, बच्चों को पाठ संकलित करने के लिए तैयार करना - एक विवरण।
सामग्री: चित्र "गीज़"
स्ट्रोक: शिक्षक बच्चों को एक चित्र दिखाता है, वे उसे एक साथ देखते हैं। ये हंस हैं। गीज़ सफेद और भूरे रंग के होते हैं। हंस की लंबी गर्दन और लाल पंजे होते हैं। हंस चिल्लाता है: हा-हा-हा। हंस की गर्दन क्या है? क्या पंजे? हंस कैसे चिल्लाता है? (बच्चों के उत्तर।) अब हम हंस होंगे। हम पैर से पैर तक चलते हैं। (शिक्षक दिखाता है कि गीज़ कैसे चलता है। बच्चे उसके बाद आंदोलनों को दोहराते हैं।) काकलिंग: हा-हा-हा।
बी: गीज़, गीज़!
बच्चे: हा-हा-हा
प्रश्न: क्या आप खाना चाहते हैं?
बच्चे: हाँ, हाँ, हाँ
प्रश्न: दिखाएँ कि कैसे गीज़ अपनी चोंच को चौड़ा खोलते हैं।
बच्चे: हा-हा-हा।
प्रश्न: क्या आप खाना चाहते हैं?
बच्चे: हाँ, हाँ, हाँ
गीज़ ने अपने पंख फड़फड़ाए और उड़ गए।
(खेल 3-4 बार दोहराया जाता है)

किया। खेल "आवाज से लगता है"
उद्देश्य: अलगाव और शब्दों में ध्वनि y के सही उच्चारण को स्पष्ट और समेकित करना; ओनोमेटोपोइक शब्दों से क्रिया बनाना सीखें।
सामग्री: खिलौनों के साथ टोकरी।
झटका:
प्रश्न: हमारे पास कौन आया? (यह (एक कॉकरेल, मेंढक, बत्तख निकालता है) ...
डी: मुर्गा
बी: और यह, बच्चे (एक तस्वीर दिखाते हैं), एक कोयल है। कोयल कैसे कौवा देती है? कू-कू, कू-कू! ये आवाज किसकी है? ऐसे कौन झूमता है ?: क्वैक-क्वैक7
बच्चे: बतख।
प्रश्न: क्वा-क्वा कौन क्रोक करता है? ....
प्रश्न: कौवे कौन कौवे हैं?...
प्रश्न: कोयल कोयल कैसे होती है?
बी: अब हम आपके साथ खेलेंगे। यहाँ एक कॉकरेल है (एक खिलौना कॉकरेल दिखाता है)। वह कैसे गाता है? जब कॉकरेल "कौवा!" गाता है, तो वह क्या करता है? (कौवे)
बी: और यह एक कोयल है (एक तस्वीर दिखाता है)। वह अपनी आवाज कैसे देती है? (कोयल)
डी: जब कोयल पीक-ए-बू कहती है, तो वह क्या करती है? 9 कोयल)
प्रश्न: दिखाएँ कि कोयल कैसे उड़ती है। (बच्चे कालीन से उठते हैं और उड़ते हैं।) कोयल कैसे बुलाती है? (बच्चे कू।) दिखाएँ कि कॉकरेल अपने पंख कैसे फड़फड़ाता है। (बच्चे दिखाते हैं।) वह कौवे को कैसे चिल्लाता है? (बच्चे कौवे) अब कॉकरेल की तरह क्या कर रहे थे? (क्राउड।)
शब्द सुनें: कोयल, मुर्गा, बत्तख, मेंढक। इन शब्दों में ध्वनि y सुनाई देती है। इसे खींचो: वू। ध्वनि के साथ शब्दों को नाम दें y: कोयल, मुर्गा, मेंढक, उउतका। (बच्चों के साथ कहते हैं)
खिलौने बच्चों के मुफ्त खेलने के लिए बने रहते हैं।

किया। खेल "चलो खरगोश को सही ढंग से बोलना सिखाते हैं"
उद्देश्य: इंटोनेशन अभिव्यंजना विकसित करना।
बी: बनी अपने साथ लाया अद्भुत बैग. इसमें विभिन्न चित्र हैं। बनी बात करेगी। उन पर क्या खींचा गया है। अगर वह गलत बोलता है, तो आप उसे सही बोलना सिखाएंगे।
इश्का - बच्चे "भालू" को सही करते हैं
हेरिंगबोन - गिलहरी
ओनिक - हाथी
("प्रशिक्षण" के बाद बन्नी सभी वस्तुओं को सही ढंग से नाम देना शुरू कर देता है।

किया। खेल "पहेलियों"
प्रश्न: हमारा मेंढक पहेलियों को हल करना पसंद करता है।
इन-एल इशारों, चेहरे के भावों, ध्वनियों की मदद से एक जानवर को चित्रित करता है, बच्चे एक पहेली का अनुमान लगाते हैं। शिक्षक एक अनुमानित जानवर के बारे में एक कविता पढ़ने की पेशकश करता है। (परिचारिका ने बनी को छोड़ दिया ... भालू क्लबफुट है ...)
इसके बाद, बच्चे पहेलियों का अनुमान लगाते हैं।

"मशरूम के लिए जंगल में"

खेल का उद्देश्य:बच्चों के भाषण में "एक, कई" शब्दों को सक्रिय करने के लिए "एक - कई" वस्तुओं की संख्या के बारे में बच्चों के विचारों को बनाने के लिए।

खेल प्रगति:हम बच्चों को मशरूम के लिए जंगल में आमंत्रित करते हैं, हम निर्दिष्ट करते हैं कि समाशोधन में कितने मशरूम हैं (बहुत)। हम एक को चुनने का सुझाव देते हैं। हम प्रत्येक बच्चे से पूछते हैं कि उसके पास कितने मशरूम हैं। “चलो सभी मशरूम को एक टोकरी में रख दें। आपने कितना डाला, साशा? आपने कितना डाला, मिशा? टोकरी में कितने मशरूम हैं? (कई) आपके पास कितने मशरूम बचे हैं? (किसी को भी नहीं)।

"शावकों के लिए रास्पबेरी"

खेल का उद्देश्य:वस्तुओं के दो समूहों की तुलना के आधार पर बच्चों में समानता का प्रतिनिधित्व करने के लिए, भाषण में शब्दों को सक्रिय करने के लिए: "जितना - कितना, समान रूप से", "समान"।

खेल प्रगति।शिक्षक कहते हैं:

दोस्तों, भालू शावक को रसभरी बहुत पसंद है, उसने अपने दोस्तों के इलाज के लिए जंगल में एक पूरी टोकरी इकट्ठी की। देखो कितने शावक आए हैं! आइए उन्हें व्यवस्थित करें दांया हाथबाएं से दाएं। अब आइए उनका इलाज रास्पबेरी से करें। सभी शावकों के लिए पर्याप्त रसभरी लेना आवश्यक है। क्या आप बता सकते हैं कि कितने शावक हैं? (बहुत ज़्यादा)। और अब आपको उतनी ही संख्या में जामुन लेने की जरूरत है। आइए शावकों को जामुन के साथ व्यवहार करें। प्रत्येक भालू शावक को एक बेरी दी जानी चाहिए। कितने जामुन लाए हो? (कई) हमारे पास कितने शावक हैं? (कई) आप और कैसे कह सकते हैं? यह सही है, वे समान हैं, समान रूप से; जितने शावक हैं उतने ही जामुन हैं, और जितने जामुन हैं उतने ही शावक हैं।

"बनियों का इलाज करें"

खेल का उद्देश्य:

खेल प्रगति।शिक्षक कहता है: “देखो, खरगोश हमसे मिलने आए थे, वे कितने सुंदर, भुलक्कड़ हैं। आइए उन्हें गाजर देते हैं। मैं बनियों को शेल्फ पर रखूँगा। मैं एक खरगोश, एक और, एक और और एक और रखूंगा। कुल कितने खरगोश? (एक बहुत) चलो गाजर के साथ खरगोशों का इलाज करते हैं। हम प्रत्येक खरगोश को एक गाजर देंगे। कितने गाजर? (बहुत ज़्यादा)। क्या उनमें से खरगोशों की तुलना में कम या ज्यादा हैं? कितने खरगोश? (बहुत ज़्यादा)। क्या खरगोश और गाजर समान रूप से विभाजित हैं? यह सही है, वे बराबर हैं। आप और कैसे कह सकते हैं? (वही, वही)। खरगोशों को आपके साथ खेलने में बहुत मज़ा आया।"

"चलो मशरूम के साथ गिलहरी का इलाज करें"

खेल का उद्देश्य:वस्तुओं के दो समूहों की तुलना के आधार पर बच्चों में समानता के विचार बनाने के लिए, भाषण में शब्दों को सक्रिय करने के लिए: "जितना - कितना, समान", "समान", समान रूप से।

खेल प्रगति।शिक्षक कहता है: “देखो कौन हमसे मिलने आया था। रेडहेड्स, भुलक्कड़, साथ सुंदर पोनीटेल. बेशक वे गोरे हैं। चलो उन्हें मशरूम देते हैं। मैं गिलहरियों को मेज पर रख दूँगा। मैं एक गिलहरी रखूँगा, मैं खिड़की छोड़ दूँगा, मैं एक और गिलहरी रखूँगा और दूसरी। कितने गोरे हैं? और अब हम उनका इलाज मशरूम से करेंगे। हम एक गिलहरी को एक कवक देंगे, दूसरे को और दूसरी को। क्या सभी गिलहरियों के पास पर्याप्त कवक थे? कितने मशरूम? आप और कैसे कह सकते हैं? यह सही है, गिलहरी और कवक समान रूप से विभाजित हैं, वे समान हैं। और अब आप मशरूम के साथ गिलहरी का इलाज करते हैं। गिलहरियों को आपके साथ खेलने में बहुत मज़ा आया।"

"पत्तियों पर कीड़े"

खेल का उद्देश्य:तुलना के आधार पर वस्तुओं के दो समूहों की तुलना करने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए, दो सेटों की समानता और असमानता स्थापित करने के लिए।

खेल प्रगति।शिक्षक कहता है: “बच्चे, देखो क्या सुंदर कीड़े हैं। वे तुम्हारे साथ खेलना चाहते हैं, तुम बग बन जाओगे। हमारे कीड़े रहते हैं

पत्तियों पर। प्रत्येक बग का अपना घर होता है - एक पत्ता। अब तुम समाशोधन के पार उड़ जाओगे, और मेरे संकेत पर तुम अपने लिए एक घर पाओगे - एक पत्ता। कीड़े, उड़ो! कीड़े, घर में! क्या सभी कीड़ों के पास पर्याप्त घर थे? कितने बग? कितने पत्ते? क्या वे बराबर हैं? आप और कैसे कह सकते हैं? बग्स को वास्तव में आपके साथ खेलने में मज़ा आया।" अगला, हम खेल को दोहराते हैं, "अधिक, कम" संबंध स्थापित करते हैं, जबकि सेट को जोड़कर और घटाकर बराबर करना सीखते हैं।

"तितलियाँ और फूल"

खेल का उद्देश्य:तुलना के आधार पर वस्तुओं के दो समूहों की तुलना करने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए, दो सेटों की समानता और असमानता स्थापित करने के लिए, भाषण में शब्दों को सक्रिय करने के लिए: "इतना - कितना, समान", "समान"।

खेल प्रगति।शिक्षक कहता है: “बच्चो, देखो कितनी सुंदर तितलियाँ हैं। वे आपके साथ खेलना चाहते हैं। अब तुम तितलियाँ बनोगे। हमारी तितलियाँ फूलों पर रहती हैं। प्रत्येक तितली का अपना घर होता है - एक फूल। अब तुम समाशोधन के पार उड़ जाओगे, और मेरे संकेत पर तुम अपने लिए एक घर पाओगे - एक फूल। तितलियाँ, उड़ो! तितलियाँ, घर में! क्या सभी तितलियों के पास पर्याप्त घर थे? कितनी तितलियाँ? कितने फूल? क्या वे बराबर हैं? आप और कैसे कह सकते हैं? तितलियों को आपके साथ खेलने में बहुत मज़ा आया।"

मात्रा के बारे में विचारों के विकास के लिए उपदेशात्मक खेल

"गलीचा सजाने"

खेल का उद्देश्य:

खेल प्रगति. शिक्षक कहता है: “बच्चे, एक भालू हमसे मिलने आया। वह अपने दोस्तों को देना चाहता है सुंदर आसनों, लेकिन उसके पास उन्हें सजाने का समय नहीं था। आइए उसे आसनों को सजाने में मदद करें। हम उन्हें कैसे सजाने जा रहे हैं? (मंडलियों में) वृत्त किस रंग के होते हैं? क्या वे एक ही आकार या भिन्न हैं? आप बड़े घेरे कहाँ रखेंगे? (कोनों में) आप छोटे घेरे कहाँ लगाते हैं? (मध्य) वे किस रंग के हैं? मिश्का को वास्तव में आपके आसन पसंद थे, अब वह इन कालीनों को अपने दोस्तों को देगा।

"शावकों के लिए घर"

खेल का उद्देश्य:बच्चों के भाषण में "बड़ा, छोटा" शब्दों को सक्रिय करने के लिए, आकार में दो वस्तुओं की तुलना करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति. शिक्षक कहता है: "दोस्तों, मैं आपको अभी बताता हूँ दिलचस्प कहानी. एक बार दो शावक थे, और एक दिन उन्होंने अपने लिए घर बनाने का फैसला किया। उन्होंने घरों के लिए दीवारें और छतें ले लीं, लेकिन उन्हें समझ में नहीं आता कि आगे क्या करना है। आइए उन्हें घर बनाने में मदद करें। देखिए, हमारे सबसे बड़े शावक कौन से हैं? यह टेडी बियर आकार में क्या है, बड़ा या छोटा? हम उसके लिए कैसा घर बनाने जा रहे हैं? आप कौन सी दीवार लेंगे, बड़ी या छोटी? मुझे किस तरह की छत लेनी चाहिए? यह टेडी बियर कितना बड़ा है? उसे कैसा घर बनाना चाहिए? आप किस तरह की छत लेंगे? वह किस रंग की है? आइए घरों के पास क्रिसमस ट्री लगाएं। क्या पेड़ एक ही आकार या अलग हैं? हम एक लंबा पेड़ कहाँ लगाएंगे? हम कम पेड़ कहाँ लगा सकते हैं? शावक बहुत खुश हैं कि आपने उनकी मदद की। वे तुम्हारे साथ खेलना चाहते हैं।"

"चाय से चूहों का इलाज करें"

खेल का उद्देश्य:बच्चों के भाषण में "बड़ा, छोटा" शब्दों को सक्रिय करने के लिए, आकार में दो वस्तुओं की तुलना करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति।शिक्षक कहता है: “देखो, कौन हमसे मिलने आया था, भूरे चूहे। देखो, वे अपने साथ दावतें लाए थे। देखें कि चूहे एक ही आकार के हैं या अलग? चलो उन्हें चाय पिलाते हैं। इसके लिए क्या आवश्यक है? हम पहले कप लेंगे। इस कप का आकार क्या है, बड़ा या छोटा? हम इसे किस माउस को देंगे? फिर हम तश्तरी, मिठाई, कुकीज, सेब और नाशपाती के आकार की तुलना करते हैं और उनकी तुलना चूहों के आकार से करते हैं। हम बच्चों को चूहों को पीने और फलों के साथ उनका इलाज करने की पेशकश करते हैं।

"घरों के लिए रास्ते चुनें"

खेल का उद्देश्य:बच्चों की लंबाई में दो वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता विकसित करने के लिए, बच्चों के भाषण में "लंबी, छोटी" शब्दों को सक्रिय करने के लिए।

खेल प्रगति:हम बच्चों को बताते हैं कि छोटे जानवरों ने अपने लिए घर बनाए, लेकिन उनके पास रास्ते बनाने का समय नहीं था। देखिए, यहाँ बन्नी और चेंटरेल के घर हैं। उनके घरों के लिए रास्ते खोजें। आप खरगोश के लिए कौन सा रास्ता बनाएंगे, लंबा या छोटा? लोमड़ी के घर तक कौन-सा रास्ता लगाओगे? अगला, हम अन्य जानवरों के घरों के लिए रास्तों का चयन करते हैं।

"गलीचा ठीक करो"

खेल का उद्देश्य:बच्चों के भाषण में "बड़ा, छोटा" शब्दों को सक्रिय करने के लिए, आकार में दो वस्तुओं की तुलना करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति. शिक्षक कहता है: "देखो, खरगोशों ने हमें कौन से आसनों को लाया, सुंदर, उज्ज्वल, लेकिन किसी ने इन आसनों को बर्बाद कर दिया। बन्नी अब नहीं जानते कि उनके साथ क्या करना है। आइए आसनों को ठीक करने में उनकी मदद करें। सबसे बड़े आसन कौन से हैं? हम बड़े गलीचे पर क्या पैच लगाएंगे? हम छोटे गलीचे पर कौन सा लगाएंगे? वे किस रंग के हैं? इसलिए हमने आसनों को ठीक करने में खरगोशों की मदद की।”

"बन्नी के लिए पुल"

खेल का उद्देश्य:बच्चों के भाषण में "बड़ा, छोटा, लंबा, छोटा" शब्दों को सक्रिय करने के लिए, आकार में दो वस्तुओं की तुलना करने की बच्चों की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति. शिक्षक कहता है: "हम रहते थे - जंगल में दो खरगोश थे और उन्होंने समाशोधन के लिए पुल बनाने का फैसला किया। उन्हें बोर्ड मिल गए, लेकिन वे समझ नहीं पा रहे हैं कि कौन कौन सा बोर्ड ले। देखिए, खरगोश एक ही आकार के हैं या अलग-अलग? बोर्ड अलग कैसे हैं? उन्हें एक साथ रखें और देखें कि कौन सा लंबा है और कौन सा छोटा है। अपनी उंगलियों को बोर्डों पर चलाएं। आप बड़े बन्नी को कौन-सा तख़्त देंगे? क्या - छोटा? आइए पुलों के पास क्रिसमस ट्री लगाएं। इस पेड़ की ऊंचाई कितनी है? हम उसे कहाँ रखने जा रहे हैं? छोटे पुल के पास हम कौन सा क्रिसमस ट्री लगाएंगे? खरगोश बहुत खुश हैं कि आपने उनकी मदद की।”

"कटाई"

खेल का उद्देश्य:बच्चों के भाषण में "बड़ा, छोटा" शब्दों को सक्रिय करने के लिए, आकार में दो वस्तुओं की तुलना करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति.शिक्षक बताता है कि खरगोश ने बहुत बड़ी फसल उगा ली है, अब उसे काटने की जरूरत है। हम विचार करते हैं कि बेड (बीट्स, गाजर, गोभी) में क्या उगाया गया है। हम निर्दिष्ट करते हैं कि हम सब्जियों को किसमें एकत्र करेंगे। शिक्षक पूछता है: “इस टोकरी का आकार क्या है? हम इसमें कौन सी सब्जी डालेंगे?” खेल के अंत में, हम सामान्यीकरण करते हैं कि बड़ी टोकरी में बड़ी सब्जियां होती हैं, और छोटी टोकरी में छोटी होती हैं।