प्रिय साथियों! मैं आपके ध्यान में लाता हूं "भावनाओं" विषय पर पाठ का सारांश।
प्रस्तावित सामग्री का 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ परीक्षण किया गया है और इसका उपयोग पूर्वस्कूली शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों दोनों के काम में किया जा सकता है ताकि बच्चों को विभिन्न भावनाओं से परिचित कराया जा सके और उनकी अपनी भावनात्मक स्थिति का अध्ययन किया जा सके।
कार्य:बच्चों को भावना की अवधारणा से परिचित कराएं; भावनाओं की समृद्धि और विविधता दिखाएं। भावनाओं को व्यक्त करने के लिए एक मिमिक प्रदर्शनों की सूची विकसित करें। भावनाओं को निरूपित करने वाली अवधारणाओं की शब्दावली का विस्तार करें। भावनाओं को पहचानने, दिखाने, मौखिक रूप से नामित करने और उन्हें पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया देने की क्षमता में व्यायाम करें। बच्चों के संचार कौशल में सुधार करें।
शैक्षिक क्षेत्र।सामाजिक-संचारी विकास।
सामग्री:एक गेंद, कार्ड का एक सेट "एबीसी ऑफ मूड", बच्चों की भावनाओं की फोटोग्राफिक छवियां (फोटो टिप्स); A3 शीट, पेंसिल, फूल मॉडल।
संगीत पंक्ति:गीत "स्माइल", प्लायत्सकोव्स्की एम द्वारा गीत, शेंस्की वी द्वारा संगीत।

पाठ्यक्रम प्रगति।

1. संगठनात्मक क्षण।
कुर्सियों को अर्धवृत्त में व्यवस्थित किया जाता है। बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं।
अध्यापक। नमस्ते बच्चों! मुझे हमारे पाठ में आपका स्वागत करते हुए बहुत खुशी हो रही है। आज हम खेलेंगे, संवाद करेंगे, ड्रा करेंगे। इसलिए, यदि आप तैयार हैं, तो तीन या चार की गिनती पर अपना अंगूठा ऊपर उठाएं (शो)।
व्यायाम "आइए एक दूसरे को जानें"
अध्यापक। बच्चे, जब लोग एक-दूसरे को जानते हैं तो क्या करते हैं? (बच्चों के उत्तर)
अध्यापक। यह सही है, वे अपना नाम कहते हैं और एक दूसरे को बधाई देते हैं। -मेरा सुझाव है कि आप खेल खेलें "चलो एक दूसरे को जानें", और एक जादू की गेंद इसमें हमारी मदद करेगी। एक मंडली में जाओ।
अध्यापक। बच्चों, अब तुम गेंद को एक दूसरे को पास करोगे, अपना नाम और अपने बारे में बताओ।
शिक्षक खुद से शुरुआत करते हुए एक उदाहरण देता है।
बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं।
व्यायाम "दोस्त को मुस्कान दें।"
अध्यापक। बच्चे, गीत सुनो। वी। शेंस्की के गीत "स्माइल" का एक अंश।
अध्यापक। गीत किस बारे में है? आप एक दोस्त को क्या दे सकते हैं?
बच्चे। मुस्कान, मूड।
अध्यापक। एक मुस्कान अपनी गर्मजोशी से गर्म कर सकती है, मित्रता दिखा सकती है और मूड में सुधार कर सकती है।
- बच्चे, आप में से कौन अपनी मुस्कान और अच्छे मूड को साझा करना चाहता है? - एक सर्कल में खड़े हो जाओ, देखें कि आप इसे कैसे करते हैं। आप अपने दोस्त के कंधे को छूते हैं और अपनी मुस्कान और अच्छे मूड से उसे अवगत कराते हैं।
(यदि ऐसे बच्चे हैं जो बहुत अच्छे मूड में नहीं हैं, तो आप उन्हें सर्कल के बीच में खड़े होने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, और एक बड़े सर्कल में खड़े बच्चे उन्हें अपनी मुस्कान देंगे)।
प्रदर्शन के बाद, बच्चे अपनी जगह लेते हैं।
2. विषय पर काम करें। खेल "जानवरों में परिवर्तन"
अध्यापक। बच्चों, मेरा सुझाव है कि आप अलग-अलग जानवरों में बदल जाएं और दिखाएं कि वे क्या महसूस करते हैं और अनुभव करते हैं। दिखाना:
- एक भयभीत बन्नी, जो डर के मारे भेड़िये से छिप जाती है (झाड़ियों में बैठ जाती है और कांपती है);
-एलोनुष्का के बारे में परी कथा से बच्चा-इवानुष्का कितना दुखी और उदास है;
-एक जिज्ञासु रैकून कैसा दिखता है;
-बदसूरत बत्तख का बच्चा अपने रिश्तेदारों के छल-कपट से कैसे पीड़ित होता है;
-जानवरों का राजा सिंह कितना क्रोधित है;
कार्टून "38 तोते" से बंदर कितना खुश है;
एक बिल्ली धूप में कैसे आनंदित होती है?
हेजहोग को बड़ा आश्चर्य हुआ जब उसने एक बड़ा मशरूम देखा।
अध्यापक। बहुत अच्छा!
अध्यापक। बताओ अब क्या कर रहे थे? एक शब्द में सब कुछ कैसे कहें जो जानवरों ने अनुभव किया, महसूस किया, जो आपने दिखाया? (बच्चों के उत्तर)
अध्यापक। सही है, यह भावना है।
विषय पर बातचीत-स्पष्टीकरण "भावनाएं क्या हैं?"
अध्यापक। आपको क्या लगता है कि हम आज के बारे में बात करेंगे?
हाँ, हमारे पाठ का विषय "भावनाएँ" है। हम पता लगाएंगे कि भावनाएं क्या हैं और भावनाएं क्या हैं। वयस्कों और बच्चों की तस्वीरें देखें। वे एक निश्चित भावना व्यक्त करते हैं। लेकिन ये भावनाएं क्या हैं अब हम पता लगाएंगे।
- बच्चे, याद है पिछली बार कब आप बहुत हैरान हुए थे?
अब चारों ओर देखो और फोटो सुराग ढूंढो जहां आश्चर्य दिखाया जाएगा!
अध्यापक। क्या ऐसा होता है कि आप नाराज हैं? क्या आमतौर पर आपको नाराज करता है?
चारों ओर देखो और फोटो सुराग ढूंढो जहां एक व्यक्ति का अपराध दिखाया जाएगा!
अध्यापक। हमें बताएं कि कौन सी घटनाएं आपको खुश करती हैं। आप अपने मूड को खुशनुमा कैसे बना सकते हैं?
अब चारों ओर देखो और फोटो सुराग ढूंढो जहां आनंद दर्शाया गया है!
अध्यापक। अगर आप क्रोधित हैं, बहुत क्रोधित हैं, तो किन स्थितियों में ऐसा होता है?
चारों ओर देखें और फोटो सुराग खोजें जहां क्रोध, झुंझलाहट को चित्रित किया जाएगा!
शिक्षक बच्चों के उत्तरों को सुनता है और बच्चों की भावनाओं के बारे में सामान्य निष्कर्ष निकालता है।
अध्यापक। बच्चे, तो भावनाएँ क्या हैं? (बच्चों के उत्तर)।
- हमारे आस-पास के लोगों के लिए धन्यवाद कि हम क्या महसूस करते हैं और अनुभव करते हैं? (बच्चों के उत्तर)
अध्यापक। जी हां, चेहरे के हाव-भाव, इशारों, बॉडी पोस्चर की मदद से आप हमारी भावनाओं, भावनाओं, हमारे मूड को समझ सकते हैं।
इसलिए, न केवल जानवर - आपकी पसंदीदा परियों की कहानियों और कार्टून के नायक - विभिन्न भावनाओं का अनुभव कर सकते हैं, लेकिन आप स्वयं कुछ घटनाओं के बाद, विभिन्न स्थितियों में कुछ भावनाओं का अनुभव करने में सक्षम हैं।
जब हमारे लिए सुखद घटनाएँ होती हैं या हमारी इच्छाएँ पूरी होती हैं, तो हम सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करते हैं। कौन सा? (आनंद, खुशी, आश्चर्य, आनंद)।
अप्रिय घटनाएं और हमारी इच्छाओं को पूरा करने में असफलता हमें नकारात्मक भावनाओं का कारण बनती है। कौन सा? (उदासी, आक्रोश, भय, क्रोध)।
(दृश्य सामग्री पर आधारित)
3. टास्क "भावना का अनुमान लगाएं।"
शिक्षक कविता पढ़ता है:
जानवरों में भावनाएं होती हैं
मछली, पक्षियों और लोगों में,
प्रभावित करता है, बिना किसी संदेह के, हम सभी का मूड!
कौन मज़े कर रहा है?
कौन दुखी है?
कौन डर गया?
कौन नाराज है?
मूड का एबीसी आपको संदेह से मुक्त करेगा!
बच्चों को एक सेट से कार्ड दिए जाते हैं "एबीसी ऑफ मूड"।
अध्यापक। बच्चे, उन चित्रों पर विचार करें जिनमें चूहा, तोता और महिला अलग-अलग मूड में हैं। आप में से प्रत्येक अब यहां आने की कोशिश करेगा और इस चरित्र की भावना को चित्रित करेगा, और साथ में हम यह अनुमान लगाने की कोशिश करेंगे कि यह किस प्रकार की भावना है।
अभ्यास के दौरान, प्रत्येक बच्चे से प्रश्न पूछा जाता है: "यह भावना क्या है: नकारात्मक या सकारात्मक?"
अध्यापक। शाबाश बच्चों, तुमने बहुत अच्छा काम किया।
4. सामूहिक कार्य "भावनाओं के फूल"।
अध्यापक। बच्चों, हमारा पाठ समाप्त हो रहा है, और मैं आपको भावनाओं का गुलदस्ता बनाने के लिए आमंत्रित करता हूं। और ये गुलदस्ता ग्रुप में आपके साथ रहेगा। प्रत्येक बच्चे को फूलों के मॉडल और पेंसिल दी जाती है।
- बच्चे, फूल के केंद्र में, किसी भी भावना को चित्रित करें जिसके बारे में हमने आज बात की। फिर सभी फूलों को चादर से चिपका दिया जाता है, और "भावनाओं का गुलदस्ता" प्राप्त किया जाता है।
बच्चे संगीत पर काम करते हैं।
5. संक्षेप।
अध्यापक। बच्चों, आज हमने किस बारे में बात की? (बच्चों के उत्तर)
- सकारात्मक भावनाएं क्या हैं? (बच्चों के उत्तर)
नकारात्मक भावनाएँ क्या हैं? (बच्चों के उत्तर)
- आपको सबसे ज्यादा क्या याद है? (बच्चों के उत्तर)
6. अंतिम व्यायाम "खुशी, खुशी, दया ..."
शिक्षक बच्चों को एक मंडली में खड़े होने और हाथ पकड़ने के लिए आमंत्रित करता है। बदले में, प्रत्येक बच्चा कहता है: पहला - सुख, दूसरा - आनंद, तीसरा - दया, चौथा - सुख, पाँचवाँ - आनंद, छठा - अच्छाई, आदि। जब एक मंडली में खड़े सभी लोगों ने इस प्रकार "अपना शब्द" प्राप्त कर लिया है, तो बच्चे एक स्वर में कहते हैं: हम आपके दोस्तों की कामना करते हैं ...
(बच्चे अपनी बात कहते हैं)।

साहित्य।
1. अर्ज़ाकेवा टी.ए., वचकोव आई.वी., पोपोवा ए.के.एच. मनोवैज्ञानिक वर्णमाला। प्राथमिक विद्यालय (अध्ययन का प्रथम वर्ष) / एड। आई.वी. वचकोवा - एम।: पब्लिशिंग हाउस "ओएस - 89", 2003।
2. संज्ञानात्मक और भावनात्मक क्षेत्रों का विकास। दिशानिर्देश / एड। ए.वी. मोज़ेइको। - एम.: टीसी स्फीयर, 2010।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए एक मनोवैज्ञानिक पाठ का सार

सामग्री विवरण:मैं आपके ध्यान में "मेरी भावनाएँ" विषय पर 5-7 वर्ष की आयु के पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक विकासात्मक पाठ का सारांश लाता हूँ। सामग्री शिक्षकों - मनोवैज्ञानिकों और पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगी। पाठ का उद्देश्य बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र को विकसित करना है: मानवीय भावनाओं से परिचित होना और भावनाओं को व्यक्त करने और पहचानने की क्षमता।

विकासात्मक पाठ "मेरी भावनाएँ" का सारांश

लक्ष्य:
- मानवीय भावनाओं और भावनात्मक राज्यों की अभिव्यक्तियों की विशेषताओं से परिचित होना;
- किसी अन्य व्यक्ति की भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक अवस्थाओं को पहचानने की क्षमता का प्रशिक्षण देना और अभिव्यंजक चेहरे के भाव और इशारों की मदद से अपनी अभिव्यक्ति करना।
उपकरण और सामग्री: विभिन्न भावनाओं की छवियों के साथ पिक्टोग्राम (एक कट) के 2 सेट, लोगों और जानवरों की तस्वीरों का एक सेट जो विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं, पेंट्स, फील-टिप पेन या रंगीन पेंसिल में हैं।

पाठ प्रगति:

वार्म-अप "सर्कल तोड़ो"
लक्ष्य: इस अभ्यास को करते समय, यह निर्धारित करना आवश्यक है कि कौन से बच्चे समूह में सबसे कम शामिल महसूस करते हैं। इस बच्चे को घेरे को तोड़ना चाहिए, फिर सभी बच्चे बारी-बारी से भाग लेते हैं। व्यायाम समूह में "समावेश" की भावना और समूह सामंजस्य के उद्भव को उत्तेजित करता है।
बच्चे हाथ मिलाते हैं और एक दुष्चक्र बनाते हैं। बच्चों में से एक को घेरे को तोड़कर उसमें घुसना चाहिए।
व्यायाम "चित्रलेख"
उद्देश्य: चित्रों के पैटर्न का उपयोग करके चेहरे के भावों द्वारा भावनात्मक स्थिति को पहचानने की क्षमता को प्रशिक्षित करना, जिस पर विभिन्न भावनाओं को सरल संकेतों में दर्शाया गया है: खुशी, भय, क्रोध, आश्चर्य।
बच्चों को टेम्प्लेट का एक सेट दिया जाता है, वे मूड (भावना) को पहचानते हैं और प्रत्येक चित्र को एक नाम देते हैं। फिर बच्चों को उसी कार्ड के दूसरे सेट की पेशकश की जाती है, केवल कटे हुए टेम्पलेट एक दूसरे के साथ मिश्रित होते हैं। बच्चों को लोगों की मदद करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है (आविष्कृत नामों का उपयोग करके) उनकी तस्वीरों को खोजने और एकत्र करने में।
व्यायाम "मिमिक जिम्नास्टिक"
उद्देश्य: किसी व्यक्ति के चेहरे के भाव और संबंधित भावनात्मक अवस्थाओं का अध्ययन, अभिव्यंजक चेहरे के भावों का प्रशिक्षण।
शिकन माथे, भौहें उठाओ (आश्चर्य)। आराम करना। कुछ सेकंड के लिए अपने माथे को चिकना रखें। अपनी भौहें हिलाओ, भ्रूभंग (गुस्से में)। आराम करना। अपनी भौहें पूरी तरह से आराम करो, अपनी आँखें घुमाओ (मुझे परवाह नहीं है)। अपनी आंखें फैलाएं, मुंह खोलें, हाथ मुट्ठी में जकड़ें, पूरा शरीर तनावग्रस्त (भय, भय)। आराम करना। पलकें, माथा, गाल (आलस्य, मैं झपकी लेना चाहता हूं) को आराम दें। नासिका को फुलाएं, नाक को सिकोड़ें (घृणा, मैं एक अप्रिय गंध में सांस लेता हूं)। आराम करना। अपने होठों को निचोड़ें, अपनी आँखों को निचोड़ें (अवमानना)। आराम करो, मुस्कुराओ। विंक (मजेदार, "मैं यही हूं")।
व्यायाम "भावनाओं का प्रजनन"
उद्देश्य: किसी व्यक्ति के चेहरे के भावों और उसकी भावनात्मक स्थिति के बीच संबंध को पकड़ने की क्षमता का विकास।
बच्चों को लोगों और जानवरों की छवियों के साथ चित्रों का एक सेट पेश किया जाता है। बच्चों को चित्रों में मूड का वर्णन करना चाहिए, इन मूड को दिखाना चाहिए। उसके बाद, उन्हें सभी चित्रों को भावनात्मक अवस्थाओं के अनुसार विभाजित करना चाहिए। बच्चों का कार्य यह साबित करना है कि प्रत्येक तस्वीर चेहरे के भाव और मुद्रा के आधार पर एक निश्चित समूह की है।
मूड सुधारने के तरीकों के बारे में बच्चों के साथ बातचीत (उदाहरण के लिए: आईने में खुद को देखकर मुस्कुराएं, कुछ अच्छा याद रखें, एक अच्छा काम करें, दाग से एक अजीब तस्वीर बनाएं और बहुत कुछ)
व्यायाम "धब्बा"
बच्चे बहुरंगी धब्बे बनाते हैं, उनकी जांच करते हैं और जो उन्होंने देखा उसके बारे में एक परी कथा के साथ आते हैं।
व्यायाम "मेरे मूड"
लक्ष्य: उनकी भावनात्मक अवस्थाओं, मनोदशा, इन भावनात्मक अवस्थाओं के बारे में जागरूकता और उनके मौखिककरण पर ध्यान देना।
कागज के एक टुकड़े पर, बच्चों को उस मनोदशा को चित्रित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है जिसके साथ वे कक्षा में आए थे और इसका वर्णन करते हैं।
व्यायाम "पता नहीं"
उद्देश्य: आंदोलनों की अभिव्यक्ति पर अध्ययन करें।
बच्चों को संक्षिप्त रूप से डन्नो में बदलने के लिए आमंत्रित किया जाता है। शिक्षक बच्चों से सवाल पूछता है, और जवाब में वे केवल अपने कंधे उचकाते हैं और अपनी बाहें फैलाते हैं। अभिव्यंजक हरकतें: उठी हुई भौहें, होंठों के निचले कोने, एक पल के लिए उठे हुए कंधे, हाथ थोड़े फैले हुए, हथेलियाँ खुली। खेल के अंत में, सबसे अच्छा डन्नो निर्धारित किया जाता है।
विदाई: बच्चे एक घेरे में एक दूसरे को ताली बजाते हैं।

बच्चों को विभिन्न भावनाओं और लोगों के जीवन में उनके महत्व से परिचित कराने के लिए विषयगत कक्षाओं और जीसीडी पर तैयार नोट्स और विस्तृत रिपोर्ट। भावनात्मक और व्यक्तिगत विकास के लिए खेल और व्यायाम के सकारात्मक उदाहरण। विभिन्न मानवीय भावनाओं की अभिव्यक्ति से संबंधित स्थितियों की दृष्टिगत जांच के लिए उपयोगी सुझाव। ऐसी कक्षाएं जो न केवल बच्चों को भावनात्मक अवस्थाओं में नेविगेट करना सिखाएंगी, बल्कि बच्चों की टीम के भीतर एक अनुकूल भावनात्मक माहौल बनाए रखने में भी मदद करेंगी।

हम बच्चों को भावनात्मक क्षेत्र में महसूस करना और एक-दूसरे को सिखाते हैं।

खंडों में निहित:

1703 में से 1-10 प्रकाशन दिखा रहे हैं।
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दोस्तों और मैंने यह पता लगाने का फैसला किया कि दयालुता क्या है? और इसके लिए हम "भावनाओं" के अद्भुत देश में गए। "भावनाओं" के देश में हम एक हंसमुख विदूषक आह से मिले। उन्होंने कहा कि उन्होंने उसे बुलाया क्योंकि वह हर चीज पर हैरान था: "ओह, क्या नीला आकाश है! ओह, मेरे पास कितना तेज घोड़ा है!" ओह...

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ज़ादानोवा केन्सिया निकोलायेवना

प्राथमिक स्कूल शिक्षक

समझौता ज्ञापन "खोतकोवस्काया प्राथमिक विद्यालय नंबर 3",

खोतकोवो, सर्गिएव पोसाद जिला।

छात्रों के साथ पाठ्येतर गतिविधियों की रूपरेखा

पहली श्रेणी

विषय पर

"भावनाएं क्या हैं? भावनाएँ क्या हैं?

कार्य:

बच्चों को अपनी स्वयं की भावनात्मक दुनिया का पता लगाने के लिए प्रेरित करें;

सामग्री के साथ "भावनाओं" की अवधारणा को भरें;

बच्चों को अपनी स्वयं की भावनाओं के प्रति जागरूक होने के लिए प्रोत्साहित करें;

सामग्री:स्केचबुक, कार्ड का एक सेट "एबीसी ऑफ मूड", बच्चों और वयस्कों की भावनाओं की फोटोग्राफिक छवियां, संगीत रचनाएं, ड्राइंग पेपर, फूलों के मॉडल।

अध्ययन प्रक्रिया

आयोजन का समय।

नमस्कार प्रिय अतिथियों और दोस्तों! मनोवैज्ञानिक वर्णमाला पर हमारे पाठ में आपका स्वागत करते हुए मुझे बहुत खुशी हो रही है और परंपरा के अनुसार, मैं आपको एक दूसरे को बधाई देने के लिए मंडली में आमंत्रित करता हूं!

व्यायाम "इच्छा पास करना"।

होस्ट: यदि आप एक अच्छे मूड में हैं, तो जब आप उनसे मिलते हैं तो आप अन्य लोगों को क्या दे सकते हैं? बिना शब्दों के आप उनसे अपने अच्छे मूड का संचार कैसे करते हैं? यह सही है, एक मुस्कान। एक मुस्कान अपनी गर्मजोशी से गर्म कर सकती है, मित्रता दिखा सकती है और मूड में सुधार कर सकती है। अब हम खिलौने को एक मंडली में पास करेंगे और एक-दूसरे की तारीफ करेंगे या कुछ कामना करेंगे, जबकि हममें से प्रत्येक के चेहरे पर मुस्कान नहीं होनी चाहिए।

आपकी भागीदारी के लिए धन्यवाद! कृपया अपनी सीट ले लो, लेकिन बैठो मत!

2. विषय पर काम करें।

खेल "जानवरों में परिवर्तन"

होस्ट: इस गेम में आप अलग-अलग जानवरों में बदल जाएंगे और दिखाएंगे कि वे क्या महसूस करते हैं और अनुभव करते हैं। दिखाना:

एक भयभीत बनी जो एक भेड़िये से डरती है (झाड़ियों में बैठती है और कांपती है);

एलोनुष्का के बारे में परी कथा से छोटी बकरी-इवानुष्का कितनी दुखी और दुखी है;

एक जिज्ञासु रैकून कैसा दिखता है;

बदसूरत बत्तख का बच्चा अपने रिश्तेदारों के छल से कैसे पीड़ित होता है;

जानवरों का राजा शेर कितना गुस्से में है;

कार्टून "38 तोते" से हंसमुख बंदर कितना खुश है;

कैसे एक बिल्ली धूप में आनंद लेती है।

आपने जो कुछ जानवरों को दिखाया वह सब अनुभव किया, महसूस किया, ये भावनाएं हैं।

विषय पर व्याख्यात्मक बातचीत "भावनाएं क्या हैं?"

प्रमुख:हमारे पाठ का विषय है “भावनाएँ क्या हैं? भावनाएँ क्या हैं?

हम पहले ही समझ चुके हैं कि पिछले अभ्यास के लिए भावनाएं क्या हैं। तो, भावनाएँ कुछ ऐसी हैं जो जानवरों और लोगों दोनों को अनुभव और महसूस होती हैं।

और समझने के लिए भावनाएं क्या हैंआइए पहले याद करें कि आपने आखिरी बार कब जोरदार तरीके से काम किया था हैरान? (उदाहरण के लिए, मैं हाल ही में एक ट्रेन में था और एक लोमड़ी देखी)

सूत्रधार बच्चों के उत्तरों को सुनता है और जब हम आश्चर्यचकित होते हैं तो उसके बारे में सामान्य निष्कर्ष निकालते हैं।

अब चारों ओर देखें और सुराग चित्र खोजें जहां आश्चर्य दिखाया जाएगा!

प्रमुख:क्या ऐसा होता है कि आप अपमानित? क्या आमतौर पर आपको नाराज करता है?

सूत्रधार बच्चों के उत्तरों को सुनता है और जब हम नाराज होते हैं तो सामान्य निष्कर्ष निकालते हैं।

अब चारों ओर देखें और ऐसे सुराग खोजें जहां एक व्यक्ति की नाराजगी को दर्शाया जाएगा!

प्रमुख:हमें बताएं कि कौन सी घटनाएं हो सकती हैं कृपया। आप अपने मूड को खुशनुमा कैसे बना सकते हैं?

फैसिलिटेटर बच्चों के जवाबों को सुनता है और इस बारे में सामान्य निष्कर्ष निकालता है कि हम कब खुश होते हैं।

अब चारों ओर देखें और ऐसे सुराग खोजें जहां खुशी को दर्शाया गया है!

प्रमुख:अगर आपको बहुत गुस्सा आता है क्रोध करना यह किन स्थितियों में होता है?

फैसिलिटेटर बच्चों के जवाबों को सुनता है और इस बारे में सामान्य निष्कर्ष निकालता है कि हमें गुस्सा कब आता है।

अब चारों ओर देखें और ऐसे सुराग खोजें जहां क्रोध, झुंझलाहट को चित्रित किया जाएगा!

होस्ट: मुझे बताएं, कृपया, हमारे आस-पास के लोग जो हम महसूस करते हैं और अनुभव करते हैं उसे क्यों समझते हैं? हम में क्या हमारे मूड को दर्शाता है?

- चेहरे की अभिव्यक्ति

- हाथ की हरकत, शरीर की मुद्रा - इशारों

वास्तव में, कभी-कभी किसी व्यक्ति को यह समझने के लायक होता है कि वह कैसा महसूस करता है और उसके मूड को समझता है।

होस्ट: तो, न केवल जानवर - आपकी पसंदीदा परियों की कहानियों और कार्टून के नायक - विभिन्न भावनाओं का अनुभव कर सकते हैं, लेकिन आप स्वयं कुछ घटनाओं के बाद, विभिन्न स्थितियों में कुछ भावनाओं का अनुभव करने में सक्षम हैं।

जब हमारे लिए सुखद घटनाएँ होती हैं या हमारी इच्छाएँ पूरी होती हैं, तो हम सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करते हैं - खुशी, खुशी, आश्चर्य, आनंद।

अप्रिय घटनाएँ और हमारी इच्छाओं को पूरा करने में असफलता हमें नकारात्मक भावनाओं का कारण बनती है - उदासी, आक्रोश, भय, क्रोध।

जानवरों में भावनाएं होती हैं

मछली, पक्षियों और लोगों में,

प्रभावित करता है, बिना किसी संदेह के, हम सभी का मूड!

कौन मज़े कर रहा है?

कौन दुखी है?

कौन डर गया?

कौन नाराज है?

मूड का एबीसी आपको संदेह से मुक्त करेगा!

3. कार्य "भावनाओं का अनुमान लगाएं।"

बच्चों को मूड सेट के एबीसी से कार्ड दिए जाते हैं।

उन चित्रों पर विचार करें जिनमें चूहे, तोता और महिला अलग-अलग मूड में हैं। आप में से प्रत्येक अब यहां आने की कोशिश करेगा और इस चरित्र की भावना को चित्रित करेगा, और साथ में हम यह अनुमान लगाने की कोशिश करेंगे कि यह किस प्रकार की भावना है।

अभ्यास के दौरान, प्रत्येक बच्चे से प्रश्न पूछा जाता है: "यह भावना क्या है: नकारात्मक या सकारात्मक?"

4. सामूहिक कार्य "भावनाओं के फूल"।

प्रत्येक बच्चे को फूल और क्रेयॉन दिए जाते हैं। फूल पर, प्रत्येक बच्चे को अपनी पसंद की कोई भी भावना बनानी चाहिए। फिर सभी फूल एक आम ड्राइंग पेपर पर चिपके हुए हैं, "भावनाओं का गुलदस्ता" निकलना चाहिए। बच्चे संगीत पर काम करते हैं।

दोस्तों, मुझे बताओ, कृपया, आज के पाठ से आपको सबसे ज्यादा क्या याद आया?

पाठ का सारांश "मैं किन भावनाओं को जानता हूं?"

सारांशित करने के लिए (यदि समय है), बच्चों को खींचे गए पात्रों की भावनात्मक स्थिति निर्धारित करने के लिए अलग-अलग कार्य कार्ड दिए जा सकते हैं।

5. अंतिम अभ्यास "खुशी, आनंद, दया ..."

प्रतिभागी एक सर्कल में खड़े होते हैं, हाथ पकड़ते हैं। बदले में, प्रत्येक खिलाड़ी कहता है: पहला - सुख, दूसरा - आनंद, तीसरा - अच्छा, चौथा - सुख, पाँचवाँ - आनंद, छठा - अच्छा, आदि। जब एक मंडली में खड़े सभी लोगों ने इस प्रकार "अपना शब्द" प्राप्त कर लिया है, तो सभी बच्चे एक साथ कहते हैं "हम आपके दोस्तों की कामना करते हैं।"

आइए एक दूसरे को एक अद्भुत सबक और काम के लिए सराहना करें!

विषय पर अतिरिक्त अभ्यास।

सुनने के लिए, बच्चों को विभिन्न संगीत रचनाओं (विभिन्न टेम्पो और मूड) के टुकड़े दिए जाते हैं। बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि संगीतकार किस मूड को व्यक्त करने की कोशिश कर रहा था और समझाएं कि वे ऐसा क्यों सोचते हैं।

व्यायाम "एक भावना व्यक्त करें।"

बच्चे एक के बाद एक खड़े होते हैं, "सिर के पीछे देखो।" सूत्रधार पहले छात्र को कंधे पर थपथपाता है और उसे कुछ भाव दिखाता है, वह बदले में अपने पड़ोसी के कंधे पर थपथपाता है और ठीक उसी भावना को व्यक्त करने की कोशिश करता है।

टास्क "एट्यूड्स"।

बच्चों को छोटे दृश्यों के पाठ दिए जाते हैं जहाँ पात्र विभिन्न भावनाओं का अनुभव करते हैं। लोग बारी-बारी से रेखाचित्र दिखाते हैं, बाकी "दर्शक" इन भावनाओं का अनुमान लगाते हैं।

खेलने के लिए अध्ययन

एटूड "दो हाथी"

हेजहोग के दो दोस्त जंगल से गुजर रहे थे और उन्होंने घास में कुछ गुदगुदी सुनी। पहले तो वे टिक-टिक से घबरा गए, और फिर सावधानी से करीब आए और एक अपरिचित वस्तु को जिज्ञासा से देखने लगे। (भय और जिज्ञासा का अनुमान है)

एटूड "भालू और हाथी"

एक अनाड़ी भालू ने गलती से एक हाथी को छुआ और उसका पंजा चुभ गया। हेजहोग द्वारा भालू को नाराज किया जाता है, और वह दोषी महसूस करता है। (असंतोष और अपराधबोध की कल्पना की जाती है)

एटूड "भेड़िया और खरगोश"

भेड़िया खरगोश का पीछा कर रहा है, लेकिन खरगोश जल्दी से भाग गया और गायब हो गया। भेड़िया उसके साथ नहीं पकड़ा, भूखा और दुःखी रहा, और खरगोश आनन्दित हुआ। (खुशी और पीड़ा की कल्पना की जाती है)

एटूड "पोल्ट्री यार्ड में बदसूरत बत्तख का बच्चा"

हंस बदसूरत बत्तख के बच्चे के साथ अवमानना ​​​​करता है, कृपालु है, और वह इस वजह से बहुत दुखी है। केवल मुर्गे को उस पर दया आती है। (अपराध अवमानना, उदासी, दया)

एटूड "शेर और पक्षी"

भयानक शेर - जानवरों का राजा एक छोटी सी चिड़िया से नाराज था। और वह उसके गुर्राने से बहुत डर गई थी। (क्रोध / क्रोध, भय का अनुमान है)।

एटूड "बिल्ली का बच्चा और उसकी मां"

शरारती बिल्ली के बच्चे ने गलती से एक नया फूलदान तोड़ दिया। उसकी माँ उसे डांटती है, और वह दोषी महसूस करता है। (असंतोष, अपराध बोध छिपा हुआ है)

कोई के। चुकोवस्की की परी कथा "फेडोरिनो के दुःख" को याद कर सकता है। बच्चे पात्रों के निम्नलिखित वाक्यांशों को आवश्यक स्वर के साथ पढ़ते हैं, और बाकी पात्रों की भावनात्मक स्थिति का अनुमान लगाने की कोशिश करते हैं:

"बकरी डर गई, (प्रश्नात्मक रूप से)

उसकी आँखें चौड़ी:

"क्या हुआ है? क्यों?

मुझे कुछ समझ नहीं आ रहा है।"

लेकिन गर्त ने उत्तर दिया: (गुस्से से) "मैं फेडर से नाराज हूं।"और पोकर ने कहा:"मैं फेडोरा हूँ - नौकर नहीं!"

“को-को-को! को-को-को! (शोकपूर्वक) आपके लिए जीवन आसान नहीं रहा है!"

और तश्तरी रोई:"क्या वापस आना बेहतर नहीं है?" (प्रश्नात्मक रूप से)

और गर्त डूब गया:"काश, मैं टूट गया, टूट गया!" (शोकपूर्वक)

और चट्टान ने कहा: (सहानुभूति से) "मुझे फेडर के लिए खेद है।"और कप ने कहा: "ओह, वह एक गरीब चीज है!"

"मैं नहीं करूँगा, मैं नहीं करूँगा (स्नेह से) मैं व्यंजन का अपमान करता हूंमैं करूँगा, मैं व्यंजन करूँगाऔर प्यार और सम्मान।

प्रयुक्त स्रोतों की सूची:

K. Fopel “बच्चों को सहयोग करना कैसे सिखाएँ? मनोवैज्ञानिक खेल और अभ्यास: एक व्यावहारिक गाइड / प्रति। इसके साथ।; 4 खंडों में। - एम .: उत्पत्ति, 2001। K. Fopel "ऊर्जा की ठहराव" मनोवैज्ञानिक खेल और अभ्यास: एक व्यावहारिक गाइड। - एम .: उत्पत्ति, 2001।

अर्झाकेवा टी.ए., वाचकोव आई.वी., पोपोवा ए.के.. "मनोवैज्ञानिक एबीसी। प्राथमिक स्कूल। अध्ययन का प्रथम वर्ष। - एम .: ओएस 89., 2008।

पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए एक दृश्य सहायता "लोगों की भावनाएं और भावनाएं।" -। चित्र मजेदार खेल।

9

भाषण विकास वर्ग

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की कक्षा में बच्चों के भाषण का विकास।
विषय: "हमारी भावनाएँ"

एर्मकोवा टी.ए., शिक्षक-मनोवैज्ञानिक किंडरगार्टन/एस №4
क्रोपोटकिन, क्रास्नोडार क्षेत्र

लक्ष्य: बुनियादी भावनाओं के बारे में प्राप्त ज्ञान को समेकित करें; उनकी भावनाओं और दूसरों की भावनाओं को समझने की क्षमता विकसित करना; सहानुभूति, कल्पना विकसित करना जारी रखें, भाषण की अभिव्यक्ति विकसित करें, चेहरे की अभिव्यक्तियों और आंदोलनों का विकास करें।

पाठ प्रगति

मनोवैज्ञानिक:नमस्ते बच्चों! आज हमारे पास एक असामान्य गतिविधि है। हमें मूड की भूमि के माध्यम से एक यात्रा करनी है।

एक खेल "भावना का अनुमान लगाएं". पहले स्टेशन को गेस द इमोशन कहा जाता है।

मनोवैज्ञानिक:किसी व्यक्ति को देखकर - हम उसकी मनोदशा का निर्धारण कैसे कर सकते हैं?

बच्चे।उसके चेहरे पर अभिव्यक्ति से।

मनोवैज्ञानिक:अब मैं आपको विभिन्न मनोदशाओं की छवियों वाले कार्ड दिखाऊंगा, और आप उनका अनुमान लगाने और उन्हें नाम देने का प्रयास करें। (बच्चे कार्य करते हैं)

एक खेल "वाक्यांश दोहराएं".

मनोवैज्ञानिक:आप किसी व्यक्ति के मूड को और कैसे निर्धारित कर सकते हैं?

मनोवैज्ञानिक:सही। आइए अब एक खेल खेलते हैं जहाँ विभिन्न मूड के साथ एक रूसी नर्सरी कविता का उच्चारण करना आवश्यक होगा:

बगीचे में - बगीचा

रसभरी बड़ी हो गई है।

आइए इसे पहले सीखें: मेरे बाद एक स्वर में दोहराएं। और अब आप में से किसी एक को इस नर्सरी कविता को अलग-अलग तरीकों से दोहराने दें: आनंद के साथ, आश्चर्य के साथ, गुस्से के साथ, दुख के साथ, भय के साथ। (बच्चे बारी-बारी से काम करते हैं)

हर मूड का अपना स्वाद और महक होती है। अनुमान करें कि ये उत्पाद आपको किस मूड की याद दिलाते हैं? उदाहरण के लिए, कड़वा प्याज।

बच्चे:गुस्सा।

मनोवैज्ञानिक:खट्टा निम्बू।

बच्चे:उदासी

मनोवैज्ञानिक:मीठे अंगूर।

बच्चे।आनंद।

मनोवैज्ञानिक:शाबाश लड़कों!

एक खेल "एबीसी ऑफ मूड".

जानवरों में भावनाएं होती हैं

मछली, पक्षियों और लोगों में।

प्रभावित, निस्संदेह

हम सब मूड में हैं।

कौन मज़े कर रहा है?

कौन दुखी है?

कौन डर गया?

कौन नाराज है?

सभी शंकाओं को दूर करता है

मूड एबीसी।

(आई। बेलोपोलस्काया)

(मेज पर बैठे बच्चों को छह कार्डों के एक सेट के साथ एक लिफाफा दिया जाता है, जिनमें से प्रत्येक एक चरित्र को एक अलग भावनात्मक स्थिति के साथ दर्शाता है)

मनोवैज्ञानिक:अपने कार्डों पर करीब से नज़र डालें। .. और अब, मेरे संकेत पर, उस कार्ड को उठाएं जिस पर आपका चरित्र हैरान है, आनन्दित है। .. वगैरह।

(खेल में, आप चित्रलेखों का उपयोग कर सकते हैं - मुख्य भावनाओं की छवियों के साथ संकेत। बच्चों का कार्य उनके सेट में समान भावना वाले चरित्र को खोजना है)

मनोवैज्ञानिक:अब सुनिए कथा जिसका नाम है "जंगल में"।

मित्र जंगल में घूमने गए। एक लड़का पीछे रह गया, चारों ओर देखा - कोई नहीं था। वह यह देखने के लिए सुनने लगा कि क्या आवाजें सुनी जा सकती हैं। ऐसा लगता है कि वह किसी प्रकार की सरसराहट, शाखाओं की दरार को सुनता है

क्या होगा अगर यह भेड़िया या भालू है?

लेकिन तभी शाखाएँ अलग हो गईं, और उसने अपने दोस्तों को देखा - वे भी उसकी तलाश कर रहे थे। लड़का खुश था: अब तुम घर लौट सकते हो।

मनोवैज्ञानिक:लड़का जंगल में खोया हुआ कैसा महसूस कर रहा था?

बच्चे:डर।

जब उसने अपने दोस्तों को देखा तो उसका मूड कैसे बदल गया?

बच्चे:वह प्रसन्न हुआ।

मनोवैज्ञानिक:जब हम किसी डरे हुए व्यक्ति को देखते हैं, तो इस भावना को पहचानने में क्या बात हमारी मदद करती है?

बच्चे:उसके चेहरे पर अभिव्यक्ति।

मनोवैज्ञानिक:इस चित्रलेख को ध्यान से देखें, इस चेहरे के भाव के बारे में बताएं। आंखें खुलीं, मुंह खुला, भौहें उठीं। आइए हमारे चेहरे पर भय, भय को चित्रित करने का प्रयास करें।

भाग्यशाली गलती

डर ने मुझे इतना डरा दिया

गेट पर अंधेरे में

कि मैं डर के मारे चिल्लाया: "आह!"

बिल्कुल विपरीत।

मैं चिल्लाया: "हा!", और तुरंत डर गया

बाड़ के नीचे रेंग गया। ..

उसने अपने आप को बाहर निकाल दिया!

और शब्द "आह!"

मैं तब से भूल गया हूँ।

(जी। सेमेनोव)

मनोवैज्ञानिक:कविता की शुरुआत में लड़के को कैसा लगा। कविता को ऐसा क्यों कहा जाता है?

तसवीर का ख़ाका "गोल आँखें".

मनोवैज्ञानिक:वापस बैठो, मैं तुम्हें एक कहानी सुनाता हूँ।

एक दिन, पहले-ग्रेडर आर्थर ने प्रवेश द्वार पर एक अद्भुत दृश्य देखा और इसके बारे में एक कहानी लिखी: "मैं स्कूल से चल रहा था। मैं प्रवेश द्वार में गया और देखा कि वहाँ एक चीर-फाड़ चल रहा था। मैंने चीर उठाया और देखा कि उसके नीचे एक बिल्ली का बच्चा बैठा था।

आपको क्या लगता है कि इस कहानी को "गोल आँखें" क्यों कहा जाता है? आइए इस कहानी को खेलते हैं। (बच्चे एक स्केच बनाते हैं)

एक खेल "कल्पना".

मनोवैज्ञानिक:अब हम थोड़ी कल्पना करेंगे। मेरा सुझाव है कि आप उन अद्भुत कहानियों की अगली कड़ी लेकर आएं जिन्हें मैं शुरू करूंगा:

एक हाथी हमारे पास आया है। ..

हम दूसरे ग्रह पर समाप्त हो गए। .

सभी वयस्क अचानक गायब हो गए। ..

रात में जादूगर ने दुकानों पर लगे सारे बोर्ड बदल दिए। ..

(बच्चे आविष्कार करते हैं और कहानियों की निरंतरता बताते हैं)

एक खेल "सागर हिल रहा है". खुलकर खड़े हो जाओ। अब हमारे नेता पहले आंकड़े के बारे में सोचते हैं, उदाहरण के लिए: समुद्र एक बार चिंता करता है, ... दो, ... तीन - आश्चर्य का एक आंकड़ा, मौके पर जम जाता है!

मनोवैज्ञानिक:और अब आपके साथ परी कथा "भेड़िया और सात बच्चे" याद करते हैं। अब मैं आपको इस परी कथा का एक अंश पढ़ूंगा।

"। .. भेड़िया छह बच्चों को निगल गया, जंगल में चला गया, एक झाड़ी के नीचे लेट गया और गहरी नींद में गिर गया। और बकरी घर आ गई, देखती है: दरवाजे खुले हैं, बेंच उलटी हैं, खिड़कियां टूटी हुई हैं, बच्चे नहीं हैं, बच्चे नहीं हैं, कहीं भी प्यारे बच्चे नहीं हैं। बकरी फूट-फूट कर रोने लगी। .. »

आपको क्या लगता है कि बकरी का मूड कैसा था जब वह घर आई और अपने बच्चों को नहीं देखा?

बच्चे।उदास, उदास।

मनोवैज्ञानिक:और आप यह भी कह सकते हैं कि बकरी तड़प रही थी।

दुख, उदासी, शोक को दर्शाने वाले चित्रलेख को देखें। बताओ तुम क्या देखते हो।

बच्चे।भौहें थोड़ी ऊपर उठी हुई हैं, मुंह के बाहरी कोने नीचे हैं; आँखों के कोने भी नीचे की ओर निर्देशित होते हैं।

अध्यापक।याद करो जब तुम उदास थे। इन मामलों के बारे में बताएं। (बच्चों की कहानियाँ)

मनोवैज्ञानिक:मैं आपको एक अद्भुत कहानी सुनाऊंगा, और फिर हम इसे निभाने की कोशिश करेंगे।

लड़की झुनिया के पास एक जादुई फूल था, एक अर्ध-फूल। वह उत्तरी ध्रुव पर जाना चाहती थी। झुनिया ने अपने पोषित ज़ेमी-फूल को बाहर निकाला, उसकी एक पंखुड़ी को फाड़ दिया, उसे फेंक दिया और कहा:

फ्लाई फ्लाई पंखुड़ी

पश्चिम से पूर्व की ओर

उत्तर के माध्यम से, दक्षिण के माध्यम से,

वापस आओ, एक घेरा बनाओ।

जैसे ही आप जमीन को छूते हैं -

मेरी राय में नेतृत्व करने के लिए।

मुझे उत्तरी ध्रुव पर जाने के लिए कहो!

और झिन्या तुरंत, जैसे वह गर्मियों की पोशाक में थी, नंगे पैरों के साथ, बिल्कुल अकेली, खुद को उत्तरी ध्रुव पर पाया, और वहाँ ठंढ एक सौ डिग्री थी। (वी। कटेव के अनुसार)

आइए अब इस लड़की झुनिया को चित्रित करने का प्रयास करें। कल्पना कीजिए कि आप एक जादुई सात रंग का फूल उठाते हैं, एक पंखुड़ी को फाड़ देते हैं और उत्तरी ध्रुव पर होने की कामना करते हैं। और अब आप उत्तरी ध्रुव पर हैं। आप कैसे चित्रित कर सकते हैं कि आप ठंडे, अकेले, उदास हैं? (अभिव्यंजक आंदोलनों: घुटनों को स्थानांतरित कर दिया जाता है ताकि एक घुटना दूसरे को कवर करे; हाथ मुंह के पास हैं; आपको अपनी उंगलियों पर सांस लेने की जरूरत है। चेहरे के भाव: भौंहों को नाक के पुल पर स्थानांतरित कर दिया जाता है, बाहरी कोनों को नीचे कर दिया जाता है; मुंह के कोने भी नीचे हो जाते हैं)

खेल "समुद्र चिंतित है।" खुलकर खड़े हो जाओ। अब हमारे नेता पहले आंकड़े के बारे में सोचते हैं, उदाहरण के लिए: समुद्र एक बार चिंता करता है, ... दो, ... तीन - उदासी का आंकड़ा, मौके पर जम जाता है!

मनोवैज्ञानिक:अनुमान लगाने की कोशिश करें कि हम अभी किस मूड की बात कर रहे हैं। ऐसा करने के लिए, के। चुकोवस्की की कविता "द स्टोलन सन" का एक अंश सुनें।

और भालू उठ खड़ा हुआ

भालू गुर्राया,

और बड़ी नदी को

भालू दौड़ा।

और बड़ी नदी में

मगरमच्छ झूठ बोलता है

और उसके दांत में

आग नहीं जलती -

सूरज लाल है

सूरज चोरी.

भालू चुपचाप आ गया

उसे हल्का धक्का दिया।

मैं तुमसे कहता हूं, खलनायक, जल्दी ही सूरज को थूक दो!

और वह नहीं, देखो, मैं पकड़ लूंगा,

मैं इसे आधे में तोड़ दूँगा

क्या तुम, अज्ञानी, जानो

हमारा सूरज चुराओ!

सारा संसार मिट जाता है

और आपको कोई दुःख नहीं है!

बच्चे:क्रोध, क्रोध के बारे में।

मनोवैज्ञानिक:सही। चित्रलेख को देखो, बताओ, इसे देखकर बताओ, जब एक व्यक्ति बुरे मूड में हो, जब वह गुस्से में हो तो उसके चेहरे पर क्या भाव होना चाहिए? भौहें मुड़ी हुई हैं, मुंह खुला है, पक्षों तक फैला हुआ है, दांतों की दो पंक्तियाँ दिखाई दे रही हैं। यह मिजाज दिखाओ।

व्यायाम "सनी बनी".

अध्यापक।अब हम अपनी आँखें बंद कर लें। हर कोई कल्पना करे कि उसकी आँखों में एक सूरज की किरण दिख रही है। उन्हें अपनी हथेलियों से बंद कर लें। बन्नी चेहरे के साथ आगे बढ़ी, धीरे से उसे अपनी हथेलियों से सहलाया: माथे पर, नाक, मुँह, गाल, ठुड्डी पर। डराने के लिए धीरे से स्ट्रोक करें। अपने सिर, गर्दन, हाथ, पैर को सहलाएं। .. वह अपने पेट पर चढ़ गया, उसे वहाँ थपथपाया। सन बन्नी आपसे प्यार करता है, और आप उसे पालते हैं और उससे दोस्ती करते हैं। सनी बन्नी के साथ संचार से, आप शांत हो गए, ताकि हर कोई ध्यान से खुद को सुन सके, उनकी मनोदशा, उनकी इच्छाओं को महसूस कर सके। अब आप अपनी आंखें खोल सकते हैं।

मनोवैज्ञानिक:मुझे बताओ, क्या तुमने कभी अपने खिलौने, मिट्टेंस, रूमाल खो दिए हैं? क्या आपने कभी अपना अच्छा मूड खोया है?

एक खेल "क्या आपको खुश कर सकता है". मुझे बताओ कि आपकी आत्माओं को क्या उठा सकता है? शायद एक अजीब मजाक, एक अच्छा टीवी शो, फूल, एक सर्कस, एक किताब, ड्राइंग, एक गुब्बारा, या शायद गोलियां, इंजेक्शन?

एक खेल "यहाँ कुछ गड़बड़ है"

मेजबान गुड़िया तिमोशा को बाहर निकालता है। तिमोशा बच्चों को संबोधित करते हैं: “नमस्ते दोस्तों! मैं आपको क्या बताऊं! मैं चल रहा हूं और कल सूरज सड़क पर चमक रहा है, अंधेरा है, नीले पत्ते मेरे पैरों के नीचे सरसराहट कर रहे हैं। और अचानक, कोने के चारों ओर से, एक कुत्ता बाहर कूदता है और मुझ पर दहाड़ता है: "कुक-ए-रिवर! और सींग पहले ही सेट हो चुके हैं। मैं डर गया और भाग गया।"

“मैं जंगल से चल रहा हूँ। चारों ओर कारें चलती हैं, ट्रैफिक लाइटें चमकती हैं। अचानक मुझे एक मशरूम दिखाई देता है! यह एक शाखा पर बढ़ता है, हरी पत्तियों के बीच छिप जाता है। मैं कूद गया और इसे फाड़ दिया।"

मैं नदी के पास आया। मैं देखता हूं, एक मछली किनारे पर बैठती है, अपने पैरों को पार करती है और सॉसेज चबाती है। मैंने संपर्क किया, और वह पानी में कूद गई और तैर कर चली गई। बच्चों को बताना चाहिए कि तिमोशा की कहानियों में क्या गलत था।

मनोवैज्ञानिक:अब कविता को ध्यान से सुनें और अशुद्धियों को खोजने का प्रयास करें।

सच्ची बात है कि नहीं?

गर्म वसंत अब

हमारे अंगूर पके हुए हैं।

घास के मैदान में सींग वाला घोड़ा

गर्मियों में बर्फ में कूदना।

देर से शरद ऋतु भालू

नदी में बैठना पसंद है।

और सर्दियों में शाखाओं के बीच

"हा-हा-हा" - कोकिला गाया।

मुझे जल्दी से जवाब दो

सच्ची बात है कि नहीं?

(बल्गेरियाई से ए. अलेक्जेंड्रोवा द्वारा अनुवादित)

मनोवैज्ञानिक:जब आपने यह कविता सुनी तो आपका मूड क्या था? आपके लिए "खुशी" शब्द का क्या अर्थ है? आपको यह मूड कब मिलता है?

एक खेल "कान-नाक"

आदेश पर "कान!" बच्चों को "नाक!" आदेश पर अपने कान पकड़ लेने चाहिए। - नाक से। नेता आदेश पर बच्चों के साथ कार्रवाई करता है, लेकिन थोड़ी देर बाद वह "गलतियां" करता है। बच्चे, नेता की "गलतियों" पर ध्यान न देते हुए, चेहरे का केवल वह हिस्सा दिखाना चाहिए जिसे नेता कहा जाता है।

एक खेल "भावनाओं की बैठक".

मनोवैज्ञानिक:अब सुनिए कविताएँ। प्रत्येक गद्यांश को पढ़ने के बाद, उपयुक्त मनोदशा को दर्शाने वाला चित्रचित्र दिखाएँ।

रोती हुई ग्रे गौरैया:

"बाहर आओ, धूप, जल्दी करो!

हमें सूरज के बिना खेद है

खेत में दाना नहीं है!”

लेकिन प्यारे डरते हैं:

“हम ऐसी चीज़ से कहाँ लड़ें!

वह बदसूरत और तेज दोनों है,

वह हमें सूरज नहीं देगा!"

खुश बन्नी और गिलहरी,

खुश लड़के और लड़कियां

गले और चुंबन क्लबफुट:

"ठीक है, धन्यवाद, दादा, सूरज के लिए!"

(चुकोवस्की के लिए "द स्टोलन सन")

अचानक आकाश अशुभ है

राक्षस उड़ जाता है

और एक बड़ी मुट्ठी के साथ

मुझे गुस्से से धमकाता है।

और थोड़ा सा बादल

झील के ऊपर तैरता है

और एक आश्चर्यजनक बादल

अपना मुँह खोलता है।

(एन। एकिमोवा "बादल")

चलो एक खेल खेलते हैं "वाक्य समाप्त करें". ये वाक्य इस प्रकार शुरू होते हैं:

आनंद है...

आश्चर्य है...

डर है...

गुस्सा है...

उदासी है...

व्यायाम "दोस्ती की शुरुआत मुस्कान से होती है". एक मंडली में जाओ। हाथ मिलाएं, उदास मन को दूर भगाएं और एक दूसरे को दयालु मुस्कान दें। (बच्चे कार्य करते हैं)

निम्नलिखित योजना के अनुसार एक मनोदशा चुनें और उसके बारे में एक कहानी लिखें:

मूड का नाम बताइए।

वर्णन करें कि यह किसी व्यक्ति के चेहरे पर कैसे दर्शाया गया है (भौहें, होंठ, आंखों की स्थिति).

अपने जीवन से एक उदाहरण दीजिए जब (ए)इस भावना का अनुभव किया।

पौधे और पशु जगत में इस मनोदशा के साथ संबंध खोजें (यह मिजाज किस पौधे, जानवर की तरह दिखता है).

मनोवैज्ञानिक:हमारा पाठ समाप्त होता है। अंत में, कल्पना कीजिए कि आप जादूगर बन गए हैं और आप सभी लोगों को कुछ ऐसी कामना कर सकते हैं जो उन्हें आनंदित करे। आइए सोचें कि हम पृथ्वी पर रहने वाले सभी लोगों के लिए क्या कामना कर सकते हैं...

उदाहरण के लिए:

• उन्हें रोगों से मुक्त होने दो;
• उन्हें दीर्घायु होने दो;
• सबके पास घर हो;
• सभी को एक साथ रहने दो;
• सबको खुश रहने दो...

और फिर सभी लोग आनंदित हो जायेंगे!!!