इरीना सर्गेवना पनोवा
सभी शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण।
बच्चों की उम्र: 5-6 साल।
उद्देश्य: पेंटिंग परिदृश्य की शैली के बारे में ज्ञान जताई। उपयुक्त रंग गाम का चयन करना सीखना।
कार्य:
शिक्षात्मक:
आकृति रूप, रंग और वस्तुओं के आकार में संचारित करना सीखें;
कागज की एक शीट पर एक छवि रखकर सामंजस्यपूर्ण ढंग से सिखाएं;
पेंटिंग परिदृश्य की शैली के बारे में ज्ञान को तेज करें।
विकसित होना:
कौशल विकसित करना पृष्ठभूमि ड्रा, आकाश और पृथ्वी को चित्रित करना;
परिदृश्य में सौंदर्य सौंदर्य की उपस्थिति का विकास।
शिक्षात्मक:
अच्छी तरह से पेंट्स के साथ काम करने की क्षमता को शिक्षित करना।
प्रारंभिक काम: राय प्रस्तुतियों: "मेज पर हमारे लिए कहां रोटी आया?» इस पर विचार करें। चित्रकारी, अनाज, से स्नूप कोमाबल.
उपकरण और सामग्री:
छवि के साथ चित्रों का पुनरुत्पादन गेहूं के खेत, गेहूं कान.
ए 4 प्रारूप, गौचे, ब्रश, ब्रश, पानी के डिब्बे, रग नैपकिन के लिए खड़ा है।
शिक्षक:
कविताओं प्रो गेहूँ
डब्ल्यू गेहूं का रास्ता विशेष है,
स्टील का अनाज बनाने के लिए
आपको एक सूरज को बाढ़ करने की जरूरत है,
वर्षा जल नशे में
स्वर्ग तक खड़े हो जाओ
गोल्डन स्पाइक्स,
हवा पर धीमा
और एक दिन सुबह
Sakut shens में गेहूँ,
गाँव में गांव में ले जाया गया
पंखों वाली मिल पर
странны Провлельльльль
किसी का अच्छा हाथ
एक आटा बन जाएगा।
शिक्षक: आपको क्या लगता है कि हम आज के बारे में बात करेंगे कक्षाओं? (बच्चों के जवाब) सही ओ। रोटी.
शिक्षक: आप के सामने चित्रों को देखो कि आप उनके बारे में कह सकते हैं (बच्चों के जवाब)
शिक्षक: यह सही परिदृश्य है। परिदृश्य पर क्या दिखाया गया है?
चलो याद रखें कि लैंडस्केप क्या है? लैंडस्केप प्रकृति या कुछ इलाके को चित्रित कला की एक शैली है (वन, ग्रोव, मैदान, आदि।)
आप किस तरह की कला शैलियों को अभी भी जानते हैं?
सही: अभी भी जीवन और चित्र।
शिक्षक: आइए उस पर हमारे परिदृश्य को देखें तैयार?
(बच्चों के जवाब).
बच्चे: मैदान. गेहूं के खेत। आकाश।
एक कलाकार के रूप में दर्शाया गया है मैदान, आकाश?
बच्चे: पीले रंग का क्षेत्र.
शिक्षक: क्यूं कर पीले रंग का क्षेत्र?
बच्चे: क्योंकि इसमें शामिल हैं स्तंभ, और वे पीले हैं।
शिक्षक: ऐसा लगता है कि तस्वीर तस्वीर से आता है। दोस्तों, चलो कलाकारों द्वारा अपने साथ चलते हैं और एक परिदृश्य खींचते हैं, लेकिन शुरू करने के लिए रंग हमें आपकी उंगलियों को फैलाने की जरूरत है।
जिमनास्टिक छूत
आटा में आटा, संपीड़ित, संपीड़ित और उंगलियों को निचोड़ें।
और आटा से हम अंधा: हथेलियों से परेशान, "लकड़ी".
पाई और बन्स, वैकल्पिक रूप से विस्तार उंगलियों
मां के युवती से शुरू होने वाली चीज़केक खिलाया।
बन्स और कालची -
हम सभी भट्ठी में बोर। दोनों हथेलियाँ तैनाती।
स्वादिष्ट! स्ट्रोक पेट।
शिक्षक: प्रथम ड्राइंग के लिए पृष्ठभूमि तैयार करें। आपको क्या लगता है, हम किस पृष्ठभूमि को चित्रित करेंगे? (बच्चों के जवाब).
शिक्षक: हाँ, दोस्तों, पृष्ठभूमि हम नीले आकाश की सेवा करेंगे और पीले रंग का गेहूं क्षेत्र। आइए आपको याद दिलाएं कि आकाश पारदर्शी होना चाहिए, इसके लिए हम ब्रश स्वच्छ पानी के साथ पेपर डालते हैं और ड्रॉप जोड़ते हैं पेंट: शीट का शीर्ष एक नीला रंग है, पत्ती का निचला हिस्सा शेड है। और कागज की एक शीट की गीली सतह पर गीले ब्रश पेंट को ओवरक्लॉक करना। (शिक्षक शो) चलो थोड़ा इंतजार करते हैं जबकि पत्ती सूख जाएगी।
Fizkultminutka।
थोक कोलोसुम रोस्ला, बच्चे हाथ उठाते हैं, हिलाते हैं
वे बाएं-दाएं।
Zhernov के तहत अनाज, वॉल्यूम था। Upr। "पक्षी पक्षी".
और भट्ठी में, इसके बेक एक हथेली को दूसरे पर दबाते हैं।
अच्छा मास्टर - रोटी! खंड। Upr। "ट्रे".
अंगूठे उठाओ।
अच्छा किया, और अब शुरू डार्क स्पाइक्स. (शिक्षक शो)
हम ब्रश पर पेंट पेंट भर्ती करते हैं और स्टेम खींचते हैं स्तंभ, फिर हम पेंट और ब्रश के ढेर के ढेर को अनाज में भर्ती करते हैं कोलोसी.
मैं इस तथ्य के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करता हूं कि मुख्य पृष्ठभूमि है मैदान, और बी। मैदान बहुत बढ़िया स्तंभ। इसलिए, आप कर सकते हैं स्पाइक को पेंट करें जो चाहते थे कि कितना!
अंत में चित्रकारी हम चित्रों पर विचार करते हैं।
प्रतिबिंब:
हमने आज किस शैली की बात की? (दृश्यों)
क्या चल रहा है कक्षाएं हमने चित्रित किया? (गेहूं के मैदान और स्पाइक्स)
वह मुश्किल था रंग, वास्तव में क्या? (बच्चों के जवाब)
क्या आपको अपने चित्र पसंद थे? (हाँ)
जैसे आप अध्ययन करना चाहते हैं चित्रकारी? (हाँ)
शिक्षक: आप बहुत अच्छे हैं! अति खूबसूरत गेहूं के खेतों और कानों को मिलाऔर आकाश असली नीला और नीला है!
हम बच्चों के काम की प्रदर्शनी तैयार करते हैं।
विषय पर प्रकाशन:
प्रारंभिक समूह में "रोटी - सभी प्रमुख" के संज्ञानात्मक विकास में एकीकृत वर्गों का सार कार्य: - रोटी के बारे में ज्ञान में सुधार; कैसे आटा प्राप्त किया जाता है के बारे में ज्ञान का ज्ञान; - शब्दावली को तीव्र और विस्तारित करना।
खेल के रूप में प्रारंभिक समूह में अंतिम कक्षाओं का सारांश "चमत्कार के क्षेत्र" के रूप में खेल के रूप में प्रारंभिक समूह में अंतिम सबक "चमत्कार के क्षेत्र" शैक्षिक क्षेत्रों: "संज्ञानात्मक विकास", "भाषण विकास"।
विषय: "हम कोमी क्षेत्र" सॉफ्टवेयर सामग्री के बारे में क्या जानते हैं: 1) शहरों, नदियों, पशु और सब्जी की दुनिया के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करें।
प्रारंभिक समूह विषय में सार थीमैटिक कक्षाएं विषय: "रोटी कैसे टेबल पर आई" उद्देश्य: वयस्कों के काम के बारे में बच्चों की प्रस्तुति का गठन; ध्यान से सीखने के लिए श्रम और उसके सामाजिक महत्व के परिणाम दिखाएं।
प्रारंभिक समूह में सजावटी ड्राइंग का सारांश। विषय: "परिवार के साथ कॉकरेल" (गेजेलि के आधार पर स्मृति चिन्हों का एक सेट)। कार्य: 1. एक जटिल सर्किट की गज़ेल पेंटिंग ऑब्जेक्ट्स के तत्वों को सजाने के लिए।
प्रारंभिक समूह "ब्रेड - ऑल हेड" में पर्यावरण पर सार कक्षाएं प्रारंभिक समूह में दुनिया पर सार कक्षाएं
पर्यावरण, जानकारीपूर्ण - अनुसंधान परियोजना "सभी सिर पर रोटी!" वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के लिए
परियोजना प्रतिभागी: वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु, शिक्षकों, माता-पिता, सहयोगियों के विद्यार्थियों।
प्रोजेक्ट का प्रकार: पर्यावरण, शैक्षिक अनुसंधान।
परियोजना की अवधि: मध्यम अवधि (30 दिन)।
संसाधन सुरक्षा: मल्टीमीडिया उपकरण, संगीत केंद्र, ऑडियो और वीडियो कार्ड; परी कथाओं, किताबें - पैनोरमा, रंग के साथ किताबें; व्यावहारिक खेल; विषय पर पहेलियाँ; इस विषय पर कला एल्बम और चित्रण।
लोक कैलेंडर: मूल कृषि तिथियां -
पुरानी शैली (अप्रैल, मई, जून) पर।
स्टेपैन-बराबर (26 अप्रैल) - स्पोर्ट्स्ट्रेस की बुवाई के तहत खेती वाले खेतों की शुरुआत।
Eremee-harness (1 मई) - किसान वसंत ऋतु की रोटी के साथ खेतों से जुताई और बुवाई शुरू करते हैं।
ओरिना-शॉटगन (5 मई) - समय बुवाई गोभी।
निकोलह हर्बल (पश्चिमी, वसंत) (9 मई) - एक नियम के रूप में, पहली घास इस समय तक दिखाई देती है - वसंत पूर्ण स्विंग में।
Komartennitsa Lucher (13 मई) - मई के मध्य तक, मच्छर रूस के मध्य लेन में दिखाई देते हैं।
सिडोर उत्तर (14 मई) - आमतौर पर, उत्तरी हवाएं इस समय, रूस में लगभग दो सप्ताह के लिए, ठंड के लिए शुरू हो रही हैं।
ओलेना-लेनोसाव्का (21 मई) - फ्लेक्स बोने का समय।
फेडोसिया-कोलोसेनिट्सा (2 9 मई) - कोलोस सर्दियों की रोटी में जाता है।
Eremia- Straightener (31 मई) - springtreeses की बुवाई का अंत। किसानों को कार्यकर्ता से बैलों और घोड़ों द्वारा सीधे किया जाता है।
Akulina -Cutrichvostka (13 जून) - इस अवधि के दौरान, मिडज, मच्छर, wands, मकड़ियों और अन्य कीड़े रूस के मध्य लेन में दिखाई देते हैं, जो लोगों और मवेशियों के बारे में चिंतित हैं। जानवर अक्सर मैदान के चारों ओर दौड़ते हैं और कीटों से चिल्लाते हुए खुद को पूंछ के साथ बंद कर देते हैं।
Agraphene स्नान (23 जून) - रूस में तैराकी के मौसम की शुरुआत, इस समय तक पानी गरम किया जाता है।
अनुसंधान की विधियां:
जानकारी का संग्रह;
बात चिट;
अवलोकन;
प्रायोगिक गतिविधियां;
विश्लेषण।
माता-पिता के साथ बातचीत:
रोटी के बारे में कविताओं, संकेतों, नीतिवचन और कहानियों को सीखने के लिए माता-पिता के साथ बच्चों का सुझाव दें।
परिवारों के साथ, एक पाक पुस्तक "हमारी दादी के विंटेज व्यंजनों" बनाओ।
माता-पिता के साथ संयुक्त प्रश्नोत्तरी: "मैग्नीकोव और उमनिग्नी"।
चाय परिवारों के साथ पीना (घर का बना बेकिंग के साथ)।
दीवार समाचार पत्र "रोटी हमारी संपत्ति है!" की रिहाई।
एकीकृत शैक्षिक क्षेत्र:
ज्ञान संबंधी विकास;
भाषण विकास;
सामाजिक-संचार विकास;
कलात्मक और सौंदर्य विकास।
ज्ञान संबंधी विकास:
बात चिट:
"जैसा कि हमारी मेज हमारी मेज पर आई";
"हेरबोरोब कौन है",
"सभी सिर पर रोटी!"
"क्या होता है रोटी";
"घर पर रोटी कैसे सेंकना";
"रोटी - हमारी संपत्ति!"
वृत्तचित्र फिल्में देखें:
"रोटी के बारे में इतिहास";
"सारी दुनिया में गुप्त। रोटी कैसे प्राप्त की जाती है ";
"कैसे बोल्ड रोटी!" "Abvgdika" बच्चों के लिए स्थानांतरण।
कार्टून देखें:
"बेलारूसी परी कथा का स्वर्ण कान;
"लड़की के बारे में कहानी जो रोटी में आई थी।" हंस क्रिश्चियन एंडर्सन की परी कथा के आधार पर;
"कोलोबोक" रूसी लोक परी कथा;
बेलारूसी परी कथा की "रोटी";
"चमत्कार - मिल!" रूसी लोकताल।
व्यवसायों के साथ परिचित:
कृषिविज्ञानी;
जोड़ना;
बेकर, नानबाई;
कन्फेक्शनर;
विक्रेता।
भाषण विकास:
व्यावहारिक खेल:
"नाम पेशे";
"क्या बढ़ रहा है";
"क्या आटा बेक्ड के बारे में क्या?";
"चौथा अतिरिक्त";
"अनाज से सजा के लिए";
"पहली बार क्या है";
"परिवर्तन";
"अद्भुत बैग";
"और वह क्या है, रोटी?";
"कौन अधिक बेकरी उत्पादों का नाम देगा";
"स्वाद का अनुमान लगाओ";
"स्पर्श का अनुमान लगाओ";
"दलिया किससे आया था?";
"आटा में आटा कैसे बदलें?";
"नाज़िस लास्कोवो।"
कलात्मक और सौंदर्य विकास:
ठीक गतिविधि:
नोड:
"जहां रोटी हमसे आती है";
"रोटी - सब कुछ सिर";
चित्रों की एक श्रृंखला पर कहानियां खींचना "लोग कैसे उगते हैं";
वार्तालाप: "आप कौन बनना चाहेंगे?" (हेलबोरोबा के व्यवसाय, बेकर ...)।
चित्रों द्वारा कहानी:
लोगों ने पुराने दिनों में रोटी कैसे बढ़ी?!
माता-पिता के साथ बातचीत
रोटी के बारे में कविताओं, नीतिवचन और कहानियों को खोजने और सीखने के लिए माता-पिता के साथ बच्चों का सुझाव दें।
एक समूह पाक पुस्तक "हमारी दादी के व्यंजनों" बनाना।
माता-पिता के साथ चाय पीना (बेकरी उत्पादों के साथ)।
रूसी लोक परी कथा "स्पाइक्स" का नाटकीयकरण।
पर्यावरण के चरणों, सूचनात्मक - अनुसंधान परियोजना:
1. प्रारंभिक चरण:उनके काम में, हमने निम्नलिखित सिद्धांतों पर भरोसा किया:
बच्चों को बढ़ाने की प्रक्रिया के लिए शिक्षकों और माता-पिता का एकीकृत दृष्टिकोण;
शिक्षकों और माता-पिता के बीच संबंधों में पारस्परिक विश्वास;
प्रत्येक परिवार के लिए विभेदित दृष्टिकोण;
एक दूसरे के लिए सम्मान और सद्भावना;
माता-पिता के लिए प्री-स्कूल संस्थान की खुलेपन;
पहले माता-पिता और शिक्षकों की समानता और जिम्मेदारी।
परिवार के साथ काम करने के अभिनव रूप और तरीके:
इस विषय पर माता-पिता की बैठक कक्ष: "घर पर रोटी कैसे सेंकना?";
चित्रों और शिल्प की विषयगत प्रदर्शनी "सभी सिर पर रोटी";
विषयगत खुला सबक "जहां रोटी हमसे आती है" (माता-पिता को देखने के लिए);
सर्वश्रेष्ठ शिल्प के लिए प्रतियोगिता: शर्म, दीवार समाचार पत्र, बेबी बुक "रोटी के बारे में"।
काम के रूप:
व्यावहारिक खेल।
संगीत कक्षाएं।
रोटी और टक्कर के बारे में शिक्षक की कहानियां।
विषयगत अवकाश और मनोरंजन का संगठन।
वार्तालाप वार्तालाप।
विषय पर बच्चों के साहित्य को पढ़ना।
विषय पर विचार प्रदर्शित करें।
अनुमानित परिणाम:
परियोजना कार्यान्वयन योगदान देता है:
- ब्रेड के मूल्य के बारे में पूर्वस्कूली से पर्यावरणीय प्रतिनिधित्व का गठन;
- पुराने दिनों में उगाए जाने वाली रोटी के बारे में ज्ञान प्राप्त करना, और यह कैसे होता है, बच्चों की चेतना को व्यक्त करने के लिए, रोटी कई लोगों के महान काम का परिणाम है;
- बेकर, संयोजक और रोटी के उत्पादन में भाग लेने वाले लोगों के काम में रुचि रखने वाले ब्याज;
- रोटी के लिए बच्चों और वयस्कों में सावधानीपूर्वक संबंध बनाना।
ग्रंथसूची:
1. शोरीगिना, ता रोटी के बारे में बातचीत। दिशानिर्देश। एम।: टीसी क्षेत्र, 2016. - 80 एस।
2. कोचिन, एनए। पूर्वस्कूली शिक्षा में परियोजना विधि। विधि विज्ञान मैनुअल - एम।: - मोज़ेक - संश्लेषण, 2013. - 70 पी।
3. Emelyanova, e.L. - बच्चों को रोटी के बारे में बताएं। किंडरगार्टन और घर पर कक्षाओं के लिए कार्ड। 3-7 साल पुराना, मोज़ेक-संश्लेषण, 2011, आकार: 216x145x5 मिमी
इंटरनेट संसाधन:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
अनुलग्नक 1
पहेलियों, पैटर्न, क्लीनर,
नीतिवचन, कहानियां, रोटी के संकेत।
परिशिष्ट 2।
रोटी के बारे में कविताएँ
राई, सदी से सदी से गेहूं
उदारता से आदमी।
खसखस, केक क्रीम के साथ बुन,
TMINA, Peckle के साथ काला,
कलाची, बैटन, हला ...
छोटे और पुराने के लिए रोटी,
तान्या और नताशा के लिए।
अच्छी रोटी - हमारे फीडर!
कितना स्वादिष्ट रोटी,
रोटी पानी धोया - दोपहर का भोजन,
और रात के खाने के लिए दो पंप
एक पूर्ण सर्कल पर दूध के साथ,
क्या बनी हुई है, सब कुछ हथेली में है,
पक्षियों को पथ पर फेंक दिया।
ए मालखोव
शब्द हैं:
"वह सब सिर है"
खस्ता क्रस्ट तैयार
बहुत नरम सफेद रोटी।
हां। कोवल
मेज पर रोटी की खरोंच
नरम, सुगंधित,
शीर्ष क्रस्ट क्रस्ट
सुनहरा रंग।
अगर एक हंक हम कटौती करते हैं,
और ताजा तेल धुंधला,
मुझे एक सैंडविच मिलता है
और सीधे अपने मुंह पर भेजें।
ए ग्रिशिन
आप आपको बताएंगे और किताबों में पढ़ेंगे:
हमारी तत्काल रोटी को हमेशा सम्मानित किया गया है।
फसलों के स्वामी के लिए कम धनुष,
जो डिब्बे में अनाज गुणा करते हैं
और बेकर-कारीगर कुशल,
हर कोई जो रोटी को प्रसन्न करता है वह स्वादिष्ट है।
एस मेलनिकोव
गोल्डन गेहूं
ट्रैक मशाल को मिटा देंगे।
आटा से आटा गूंधना -
भट्ठी में अपने स्थान पर मोल्डों में।
मिस्ड, तेज
एक गर्म स्टोव में, स्वादिष्ट रोटी।
जी Stetsenko
सफेद रोटी के साथ
दोपहर के भोजन के लिए मेरे लिए काली रोटी।
मैंने मुझे आश्चर्यचकित करने का फैसला किया?
काला? उसका रहस्य क्या है?
अनिच्छा के साथ दृश्यमान बेकर
ओवन में पेक और रोटी भूल गए?
या काम से पहले
शुद्ध हाथ धो नहीं थे?
माँ ने तुरंत समझाया
रस्टी भोजन क्या है:
"ब्लैक रोटी ताकत जोड़ देगा।"
खाया। और कल मैं खाऊंगा!
I. कोकोव
सबसे स्वादिष्ट, अतुलनीय
अनाथालय से परिचित -
यह हमारा सामान्य है
और प्यारी रूसी रोटी:
Loaf blahoby, उल्लेखनीय
प्रीरेंडेल और कलाची,
पॉपी स्वाद के साथ बैगल,
और ईस्टर कूलिची पर।
आप शहद और मक्खन के साथ कर सकते हैं,
पनीर, मछली, हैम के साथ
और कैवियार, मग सॉसेज के साथ
सफेद रोटी या राई।
पाई एक विशेष रोटी हैं,
उनकी छुट्टी परोसा जाता है
और कुक सब कुछ पकाया जाता है
और एक भराई सेंकना के साथ।
Pyshki, डोनट्स, चीज़केक
लड़ाई बंद करना चाहते हैं -
ये रोटी खिलौने हैं
लोगों के लिए अवकाश की खुशी पर।
या जिंजरब्रेड कुकीज़ -
वह माँ बेक्ड है
बच्चों की व्यवस्था के लिए,
डुबकी मुंह!
एन। बच्चों के
मैंने आज रोटी नहीं खाई
आवर्धक ग्लास में उसे देखा।
वह सब पैटर्न के छेद में है ...
छेद में - सफेद, गड्ढे में - काला।
मैं ब्रेकर को देखूंगा,
ट्यून में भी - स्नैप।
मैंने अपनी दादी से पूछा:
- और केक झटका था?
हंसी दादी:
- और पेनकेक्स-पेनकेक्स!
यह रहस्य क्या है?
आटा देखना आवश्यक है।
माँ आटा kneading
मतदान आटा शक्ति!
गोल टोपी गुलाब,
जमीन और मजाक।
कटोरे का किनारा गिर गया ...
उसका पुशर कौन है?
- माँ, मीडियम में देखो!
बुलबुले साफ़ करें!
बुलबुले क्या छिपाते हैं?
वायु! वह अंदर है।
यहाँ से रोटी घोटाले में है,
वह रोटी छेद में है!
क्योंकि वहाँ, अंदर,
बुलबुले-हीरो!
परिशिष्ट 3।
रूसी लोक परी कथा "स्पाइक्स"
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सार
अनुमानित मूल सामान्य शिक्षा कार्यक्रम: "जन्म से स्कूल"
n.e द्वारा संपादित वेरीस
आयु वर्ग: पुराना
विषय: "उनकी महिमा रोटी"
अग्रणी शैक्षिक क्षेत्र: "संज्ञानात्मक विकास" (दुनिया की समग्र तस्वीर का गठन)
उद्देश्य: किसी व्यक्ति के लिए रोटी के मूल्यों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुरक्षित करें, रोटी के लिए सावधानीपूर्वक रवैया बनाएं
कार्य:
एक सिद्ध व्यक्ति कर्तव्यों के रूप में कार्य के बारे में विचारों का विस्तार करें। हम बच्चों के साथ काम के लिए लोगों के प्रति कृतज्ञता की भावना पैदा करते हैं। लोगों के काम के लिए विश्वसनीय सम्मान। श्रम के उत्पादों के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण को शिक्षित करना - सबसे पहले, रोटी के लिए सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण। संचार के साधन के रूप में भाषण का विस्तार करें। बच्चों को कहानियों के नैतिक विषयों पर प्रतिबिंबित करने के लिए स्थानांतरित करें और चित्रों की सामग्री के बारे में अपने निर्णय व्यक्त करें, काव्य ग्रंथों की भावना। रेल एक रचनात्मक स्वतंत्रता, दोस्ताना संचार कौशल।
गतिविधियाँ: खेल, मोटर, जानकारीपूर्ण - अनुसंधान, उत्पादक।
संगठन के रूप: समूह, व्यक्ति।
बच्चों की गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए फॉर्म:भाषण संगतता के साथ खेल, फिज्मिनुत्का, पहेलियों का अनुमान, नीतिवचन नीति, बच्चों की रचनात्मकता (बेकरी मॉडलिंग) के एक उत्पाद का निर्माण।
उपकरण: प्रस्तुति "मेज पर रोटी की तरह", नमकीन आटा, मॉडलिंग के लिए गंध, नैपकिन।
प्रारंभिक काम:
शैक्षिक गतिविधियों का पाठ्यक्रम
शिक्षक : चौड़ा, समुद्र नहीं,
सोना, पैसा नहीं,
आज पृथ्वी पर,
और कल मेज पर।
दोस्तों, आपको क्या लगता है? (बच्चों के जवाब)
रोटी लंबे समय से लोक कल्याण, संतुष्टि का प्रतीक है। यह दुनिया के सभी लोगों का उपभोग करता है। रोटी एक अनिवार्य प्रतिभागी और रोजमर्रा का भोजन है, और एक उत्सव दावत है। रोटी के बिना हमारे जीवन जमा करें, मेज पर एक स्वादिष्ट नरम बेवल के बिना बस असंभव है। नीतिवचन और कहानियों को इसके बारे में बताया जाता है। रोटी के बारे में कहानियों को याद करें।
शिक्षक: और आप कौन से बेकरी उत्पादों को जानते हैं?
क्या आप जानते हैं कि रोटी टेबल पर कैसे आती है?
वसंत ऋतु में, ट्रैक्टर मैदान पर बाहर आते हैं। क्षेत्र को उगाया जाना चाहिए, पृथ्वी को तोड़ दिया जाना चाहिए - इसे बुवाई के बीज के लिए जल्दी से तैयार करें। कहावत कहता है: "वसंत दिवस - एक वर्ष फ़ीड।" जल्दी से विशाल खेतों को गायन करने के लिए, अन्य कारें काम कर रही हैं - बीडर।
गर्म, मुलायम जमीन में, छोटे ग्रेड अंकुरित होते हैं, शूटिंग दिखाई देती है, जो कानों में डालती है। गर्मियों में, कोनों में पूरे क्षेत्र।
शरद ऋतु आता है, कान सोने हो जाता है। रोटी पाई गई। एक फसल इकट्ठा करने के लिए मैदान में गठबंधन आता है।
मशीनों पर, अनाज को लिफ्ट में ले जाया जाता है। यह एक विशेष अनाज भंडारण कक्ष है। यहां, अनाज साफ किया गया है, हवादार।
फिर अनाज आटा पौधों के पास जाता है, और वहां से, आटा बेकरी और बेकरी पर ले जाता है। आटा बेक से बेक्ड रोटी।
भौतिक विराम लेकिन अ
कल्पना कीजिए कि आप शाखाएं हैं।
आप जमीन में झूठ बोलते हैं, आप धीरे से गर्म करते हैं।
गर्म वसंत वर्षा पारित,
Swhuli अनाज, विस्फोट और बढ़ने लगे।
उसने जमीन अंकुरित किया
और सूरज तक फैला।
जमीन, तेज और एक स्पाइलेट में बदल गया।
हवा को उड़ा दिया और स्पाइलेट क्षेत्र में grated।
बैठ जाओ, अपने घुटनों को अपने हाथों से दबाएं।
गुदगुदी
अपने सिर को बढ़ाएं, कोहनी को किनारों पर ले जाएं।
धीमी गति से।
हाथों से स्नान।
शिक्षक: दोस्तों, आप क्या सोचते हैं, क्यों रोटी सफेद और काला है, और इसका एक अलग स्वाद है? (बच्चों के जवाब)
यह पता चला है, पूरी बात यह है कि अनाज स्पाइक्सलेट्स गुलाब से।
खेल "क्या स्पीकलेट"
गेहूं के अनाज से कदम (क्या?) - गेहूं।
राई अनाज स्पाइक्सलेट (क्या?) - राई।
ओट्स अनाज के स्पाइक्सलेट्स (क्या?) - दलिया।
अनाज अनाज स्पाइक्सलेट्स (क्या?) - अनाज।
जौ अनाज स्पिकलेट्स (क्या?) - जौ।
मकई अनाज से स्पाइक्सलेट्स (क्या?) - मकई।
नए शब्द खेल
"रोटी" शब्द से नए शब्दों को आगे बढ़ाएं।
अध्यापक: दोस्तों, s.mikhalkov "थोक" की कविता को सुनो
गली के साथ तीन आदमी
फुटबॉल के रूप में खेला
वहाँ - एक बुन यहाँ की अध्यक्षता में,
और उन्होंने अपना लक्ष्य बनाया।
कमबख्त अपरिचित अंकल
वह रुक गया और चिल्लाया।
और बिना देखे दोस्तों पर,
उस टैंक हाथ से बाहर फैला हुआ।
फिर, गुस्से में,
उसने उससे लंबे समय से धूल पी ली।
और अचानक, शांत और खुले तौर पर
सभी के साथ यह यह चूमा।
"तुम कौन हो?" - पूछा बच्चों
फुटबॉल के बारे में कुछ समय के लिए भूल
"मैं एक बेकर हूं" - एक आदमी ने जवाब दिया
और एक बुन के साथ धीरे-धीरे चला गया।
और यह रोटी की गंध लगता है,
और वह विशेष गर्मी,
जो आकाश के नीचे नानाइट है
गेहूं सुनहरा खेत।
रोटी एक लंबी और कठिन नौकरी है, जो कई लोगों में लगी हुई है। इसलिए, हम सभी को रोटी की देखभाल करने की बहुत जरूरत है।
नियमों को याद रखें:
v रोटी का ख्याल रखना, यह महंगा है।
v रोटी आपको जितनी चाहें उतनी जरूरत है।
v कभी भी रोटी फेंक नहीं।
v त्याग किए गए टुकड़े को उठाएं, पक्षियों को दें, लेकिन जमीन पर, फर्श पर मत छोड़ो, ताकि मानव श्रम की गंदगी में बाढ़ न हो।
दोस्तों, क्या आप बेकर बनना चाहते हैं? मैंने आपके लिए आटा तैयार किया और इससे अलग बेकरी उत्पादों को बनाने का सुझाव दिया।
इंट्रोक "बेकरी उत्पाद"
बच्चे नमक आटा से विभिन्न बेकरी उत्पादों (bagels, जिंजरब्रेड, पाई, आदि) से मुद्रा।
परिणाम गतिविधियों : जारी रखें, कृपया वाक्यांश: "आज मैंने यह सीखा ..." (बच्चों के जवाब)।
रोटी फेंक न दें, लोगों के काम का सम्मान करें!
तकनीकी मानचित्र नोड ड्राइंग
डू: सेंट पीटर्सबर्ग राज्य स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "सेंट पीटर्सबर्ग के मास्को जिले के किंडरगार्टन नंबर 5"।
समूह: वरिष्ठ इंद्रधनुष समूह। शिक्षक: Voloschuk Marina Viktorovna।
विषय: "सभी सिर पर रोटी!" सप्ताह का विषय: "सभी सिर पर रोटी!"
उद्देश्य: रचनात्मक कल्पना और इरादे को लागू करने की क्षमता का गठन।
कार्य: रंगीन पेंसिल के साथ काम के कौशल को तेज करना, रंगीन गामट का सही ढंग से चयन करना, सममित रूप से चित्र के घटकों को रखना। बेकरी उत्पादों के प्रकारों के बारे में ज्ञान को तेज करें। सामग्री, उपकरण, उपकरण: पैरों पर रंगीन पेंसिल, श्वेत पत्र, बोर्ड चुंबकीय, एक्स / बी उत्पादों के साथ चित्र, एक्स / बी उत्पादों की तस्वीरें और उनके चित्र के उदाहरण।
प्रारंभिक कार्य: बच्चों को दो समूहों में बांटा गया है: एक शिक्षक के साथ एक बनी हुई है, दूसरा खेल कक्ष में जाता है, जहां वह शांत शांत खेल में खेलता है: शैक्षिक, प्लॉट भूमिका, डिजाइनर के साथ काम, एक मुक्त विषय पर ड्राइंग।
| चरण, इसकी अवधि | कार्य चरण | शिक्षण गतिविधियां | विद्यार्थियों की गतिविधियाँ | तरीके, आकार, तकनीक, संभावित गतिविधियां | परिणाम |
|---|---|---|---|---|---|
मनोवैज्ञानिक सेटिंग | बच्चों का ध्यान आकर्षित करें | सवाल पूछो | कामुक विधि | बच्चों को काम करने के लिए कॉन्फ़िगर किया गया है | |
इनपुट संगठनात्मक | बच्चों को बताएं कि अब क्या होगा | शिक्षक: सभी को गेम रूम में जाने और बेकरी उत्पादों के लिए फूलदान देखने के लिए आमंत्रित करता है (जहां बेकरी उत्पादों की इकाइयां आमतौर पर झूठ बोलती हैं)। टिप्पणियाँ और बच्चों का जवाब: वे गायब हो गए। शिक्षक: हाँ, दोस्तों। आज, लड़कियां हमारी रसोई में खेलना चाहती थीं और पाया कि सभी बन्स, कपकेक और रोटी गायब हो गईं। हम उन्हें कैसे ढूंढते हैं, हम इस समस्या को कैसे हल करते हैं? उत्तर बच्चे: खोज, खरीद, इसे स्वयं करें। | बच्चे व्यवस्थित हैं |
मार्ग
नोड ड्राइंग
डॉव: सेंट पीटर्सबर्ग राज्य स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "सेंट पीटर्सबर्ग के मास्को जिले के किंडरगार्टन नंबर 5।"
समूह: पुराने समूह "इंद्रधनुष"।
शिक्षक: Voloschuk Marina Viktorovna।
विषय: "सभी सिर पर रोटी!"
सप्ताह का विषय: "सभी सिर पर रोटी!"
उद्देश्य:
कार्य: रंगीन पेंसिल के साथ काम के कौशल को तेज करना, रंगीन गामट का सही ढंग से चयन करना, सममित रूप से चित्र के घटकों को रखना। बेकरी उत्पादों के प्रकारों के बारे में ज्ञान को तेज करें।
सामग्री, उपकरण, उपकरण:रंगीन पेंसिल, श्वेत पत्र, चुंबकीय बोर्ड पैरों पर, एक्स / बी उत्पादों के साथ चित्रकारी, एक्स / बी उत्पादों की तस्वीरें और उनके चित्र के उदाहरण।
प्रारंभिक काम:
बच्चों को दो समूहों में बांटा गया है: एक शिक्षक के साथ एक बनी हुई है, दूसरा गेम रूम में जाता है, जहां वह शांत शांत खेल में खेलता है: शैक्षिक, प्लॉट भूमिका, डिजाइनर के साथ काम, एक मुक्त विषय पर ड्राइंग।
मंच, यह समयांतराल | कार्य चरण | गतिविधि अध्यापक | गतिविधि विद्यार्थियों | तरीके, आकार, तकनीक, संभावित प्रजातियां गतिविधियों | परिणाम |
मनोवैज्ञानिक रवैया 1 मिनट | बच्चों का ध्यान आकर्षित करें। | अपने हाथों में तीन जोर से सूती (या घंटी बजती है), कृपया खिलौने इकट्ठा करें और ट्यूटर से संपर्क करें | बच्चे खिलौने हटाते हैं और शिक्षक को फिट करते हैं। प्रश्न निर्दिष्ट करें। | कामुक विधि। | बच्चों को काम करने के लिए कॉन्फ़िगर किया गया है। |
इनपुट संगठनात्मक, 1-2 मिनट | बच्चों के पास आओ क्या होगा। | शिक्षक: सभी को गेम रूम में जाने और बेकरी उत्पादों के लिए फूलदान देखने के लिए आमंत्रित करता है (जहां बेकरी उत्पादों की इकाइयां आमतौर पर झूठ बोलती हैं)। टिप्पणियाँ और बच्चों का जवाब: वे गायब हो गए। शिक्षक: हाँ, दोस्तों। आज, लड़कियां हमारी रसोई में खेलना चाहती थीं और पाया कि सभी बन्स, कपकेक और रोटी गायब हो गईं। हम उन्हें कैसे ढूंढते हैं, हम इस समस्या को कैसे हल करते हैं? उत्तर बच्चे: खोज, खरीद, इसे स्वयं करें। | बच्चे खेल के कमरे में टेबल देखते हैं, प्रश्न पूछते हैं, बताएं, शिक्षक को सुनें। | विट-विजुअल विधि, चर्चा। | बच्चे व्यवस्थित हैं। |
प्रेरक प्रेरक 1-2 मिनट | बच्चों को बेकरी उत्पादों को एकीकृत करें। | शिक्षक: चलो याद रखें जहां से बेकरी उत्पाद हमारे पास आते हैं (ले)। बच्चे: कई बच्चों के बदले में जवाब दें। शिक्षक: दोस्तों, हम अपने बेकरी उत्पादों को कैसे वापस कर सकते हैं? बच्चों के जवाब। शिक्षक: मैं सुंदर टेबल पर रखे बेकरी उत्पादों को आकर्षित करने का प्रस्ताव करता हूं, और गेम रूम में लौटने के लिए हमारी मेज पर लौटने के लिए हमारी मेज देख सकता हूं। | बच्चे शिक्षक को सुनते हैं, कार्य करने, सवालों के जवाब देने के लिए सहमत हैं। | दृश्य-दृश्य विधि। | बच्चे पहले प्राप्त किए गए नए ज्ञान और समेकन को प्राप्त करने के लिए कार्य करने में रुचि रखते हैं। |
वास्तविकता, 3 मिनट | बेकरी उत्पादों के प्रकारों के बारे में ज्ञान को तेज करें। | शिक्षक: आइए याद रखें कि हमारे रसोईघर में बेकरी उत्पाद क्या थे और यह क्या नहीं था। और हमारी गेंद बनाने में हमारी मदद करेगा। मैं आपको गेंद और वह दूंगा जो वह खुद को कॉल करेगा, एक बेकरी उत्पाद कहेंगे और कहता है कि उन्होंने नहीं किया। उदाहरण के लिए, रोटी थी - रोटी नहीं बन गई। गेंद के साथ खेल "क्या हुआ" (रोटी, रोटी, बन्स, रोगली, प्रेट्ज़ेल, पाई, कुकीज़, सुखाने, कपकेक, कपकेक)। ये बेकरी उत्पाद नहीं बन गए। | बच्चे शिक्षक को सुनते हैं। बच्चे खेल के नियमों को देखकर कार्य करते हैं। | वार्तालाप, गेम गतिविधि, मौखिक दृश्य विधि। | प्रत्येक बच्चा समझता है और इन कार्यों को बनाना चाहता है। |
नई (या उपलब्ध सबमिशन के विस्तार) की धारणा और आकलन, 5-8 मिनट | रचनात्मक कल्पना का गठन और विचार को लागू करने की क्षमता। | शिक्षक: रोटी जड़ी बूटियों को उठाया, एकत्रित फसलों। सुगंधित खुश करने के लिए, स्वादिष्ट लोफ रोटी। रोटी राई, रोटी और रोटी आप टहलने नहीं देंगे। खेतों में लोग रोटी करते हैं, रोटी के लिए बलों को पछतावा नहीं है। रोटी मशीन की सवारी करता है स्टोर तक ड्राइव करें। दरवाजे से खुलकर, ट्रे पर साफ़ करें बेकार, bagels और snob, Pyshki, कर्ल में बन्स। शिक्षक: तैयार किए गए काम को दिखाता है जिन्हें बच्चों को करना पड़ता है। यह बताते हुए कि क्यों और कैसे उत्पाद चित्र में स्थित हैं। बच्चे: उन पर विचार करें और चर्चा करें कि वे क्या आकर्षित करना चाहते हैं। | बच्चे शिक्षक को सुनते हैं, सवालों का जवाब देते हैं, चित्र पर विचार करें, चर्चा करें। | प्रभावी तकनीकों का दृश्य। दृश्य-दृश्य विधि। चर्चा। | बच्चे नई सामग्री से मिले। |
गतिशील रोक,1 मिनट | बच्चों का ध्यान स्विच करें। | Fizkultminutka: जमीन में, अनाज गिर गए, (स्क्वाटेड) सूरज में अंकुरित (उसके सिर के ऊपर हाथ) बारिश पाला और अंकुरित हो रहा है (धीरे-धीरे उठो) प्रकाश और गर्मी के लिए (मोजे पर) और सुन्दर चारों ओर मुड़ गया (खुद को दिखाएं)। शिक्षक: मुझे बताओ, क्या किसी ने एक असली स्पाइलेट देखा? | प्रदर्शन शारीरिक व्यायाम। | गेमिंग तकनीकें | बच्चों को विश्राम किया। |
व्यावहारिक कार्य (यदि प्रदान किया गया है),5-10 मिनट | रंगीन पेंसिल के साथ काम के कौशल को तेज करना, रंगीन गामट का सही ढंग से चयन करना, सममित रूप से चित्र के घटकों को रखना। | शिक्षक: मेरा सुझाव है कि आप टेबल पेंट करें और अपने पसंदीदा बेकरी उत्पादों को रखें। Stepodno विभिन्न प्रकार के एक्स / बी उत्पादों को दिखाता है। अध्याय (मध्य में) में मेज पर एक रोटी है। | बच्चे शिक्षकों के कार्यों की तलाश में हैं, कदम से कदम स्वतंत्र रूप से काम करते हैं। | सक्रियण तकनीक स्वयं बच्चों को सोचना। दृश्य-दृश्य विधि। व्यावहारिक काम करना। व्यक्तिगत रूप संगठन। | नए कौशल की एक निश्चित राशि को महारत हासिल करना, पहले प्राप्त कौशल को ठीक करना। |
रिफ्लेक्सिव-सुधारात्मक (शैक्षिक गतिविधियों के लिए जिसमें व्यावहारिक काम होता है), 3 मिनट | बच्चे को समझने में मदद करने के लिए (एहसास) ने कौशल को महारत हासिल किया और कार्य के साथ मुकाबला किया। | प्रश्न निर्दिष्ट करते हैं: हमने क्या किया है कि हमने उन्हें क्या याद किया है? हमें यह जानने की ज़रूरत है कि रोटी कहां से ली गई है, बेकरी उत्पादों के प्रकार और विभिन्न रूपों और वस्तुओं को आकर्षित करने में सक्षम होने के लिए क्या हैं? | बच्चे सवालों का जवाब देते हैं और काम के बारे में बात करते हैं, अपना काम दिखाते हैं (प्रत्येक बच्चे को जवाब दें)। | वार्तालाप, बच्चों से प्रतिक्रिया विधि (बताएं)। | बच्चे जागरूक हैं और सकारात्मक कौशल और पहले के कौशल और ज्ञान प्राप्त किए गए हैं। |
अंतिम चरण। प्रतिबिंब, 3 मिनट | सकारात्मक आत्म-सम्मान का गठन और नए कौशल और ज्ञान के आगे के विकास और समेकन की इच्छा। | सकारात्मक मनोदशा, प्रशंसा और कृतज्ञता:सभी ने नकल किया, सब ठीक हो गए हैं। प्रश्न: क्या आपको पसंद आया और बहुत सारे नए और रोचक खेलना और पहचानना चाहते थे? | हम प्रश्न पूछते हैं, नए कौशल और ज्ञान के आगे के विकास की सहमति व्यक्त करते हैं। | बातचीत, चर्चा। | बच्चों के बारे में जागरूकता है कि उन्होंने महारत हासिल की है और ज्ञान और कौशल हासिल किया है और उनकी गतिविधि को किसी और वे स्वयं की आवश्यकता है। |
किंडरगार्टन №30 "कील"
"सभी सिर पर रोटी"
वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के लिए
तैयार: शिक्षक
पहली योग्यता श्रेणी
Lydyaeva Irina Nikolaevna
Danilova Lyudmila Vyacheslavovna
sAROV 2013
"सभी सिर पर रोटी"
परियोजना प्रतिभागी : शिक्षकों, वरिष्ठ समूह संख्या 8 "डंडेलियन" के बच्चे, माता-पिता
परियोजना का प्रकार : संज्ञानात्मक - अनुसंधान, अल्पकालिक
कार्यान्वयन अवधि : 1 सप्ताह
परियोजना का उद्देश्य:
रोटी के जन्म से तालिका पर रोटी की प्राप्ति तक प्रक्रिया की प्रगति के बारे में बच्चों की प्रस्तुतियों को व्यवस्थित, सारांशित और विस्तारित करें।
बच्चों और वयस्क परियोजना "रोटी - सभी प्रमुख" को विकसित करने और रखने की प्रक्रिया में बच्चों की जानकारीपूर्ण-अनुसंधान क्षमताओं के विकास के लिए शर्तों को बनाएं और सुनिश्चित करें।
कार्य:
अनाज और बेकरी उत्पादों की विविधता के बारे में ज्ञान का गठन
बच्चों की जिज्ञासा के विकास को बढ़ावा देने के लिए क्षेत्र से रोटी के ऋण के बारे में विचार बनाने के लिए।
आसपास की वास्तविकता के लिए सौंदर्य दृष्टिकोण विकसित करना
अनुमानित परिणाम:
पृथ्वी पर दीमा ने रोटी को छोड़ दिया और पूछा: "लेकिन क्या यह रोटी फेंकना और इसे कैसे बढ़ाना संभव है?"
कार्यान्वयन योजना
रोटी के बारे में वार्तालाप (प्रारंभिक, रोटी के मूल्य के बारे में बच्चों में उपलब्ध ज्ञान के बारे में)
यादगार कविताओं, नीतिवचन, कहानियों, पढ़ना कहानियां याद रखना,
संज्ञानात्मक व्यवसाय "जहां रोटी आई थी";
अवकाश का संगठन "स्वाद की पहेली का अनुमान लगाओ"
प्रयोग:
"क्या होता है यदि आप पानी, आटा और नमक मिश्रण करते हैं"
"यात्रा बार" प्रस्तुति देखें
वीडियो देखें "रोटी कहाँ से आया"
अनाज संग्रहालय का निर्माण।
बुककार्ड में विषय पर पुस्तकों का चयन।
मध्य समूह के बच्चों के लिए भ्रमण "रोटी के बारे में" वरिष्ठ समूह के बच्चों द्वारा आयोजित किया जाता है
परियोजना कार्यान्वयन
चरण 1 - प्रारंभिक।
| शिक्षा क्षेत्र | लक्ष्य | तरीके और तकनीकें |
|
| ज्ञान | - पथ के बारे में विचारों के बारे में विचार करें कि रोटी बेकरी उत्पादों की विविधता के बारे में, हमारी तालिका पर दिखाई देने के लिए गुजरती है, पानी, आटा और नमक के गुणों के बारे में विचारों को बनाने और विस्तार करने के लिए अनाज के साथ बच्चों को परिचित और इससे क्या मिलता है रोटी के इतिहास के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए, जैसा कि रोटी बढ़ाना, जिज्ञासा विकसित करना बच्चों को स्वाद का अनुमान लगाने के लिए सिखाएं और पहेलियों का अनुमान लगाने की बेकरी उत्पादों की क्षमता के प्रकारों को कॉल करें सोच कौशल विकसित करें तार्किक चेन बनाएं | नोड "रोटी ऑल-हेड" प्रस्तुतियों "यात्रा कोलोबका" "रोटी कहाँ से आया" प्रयोग आटा, पानी और नमक से क्या होता है " अनाज के संग्रहालय का दौरा। "रोटी उठाई जाने से पहले" संज्ञानात्मक अवकाश "स्वाद की पहेली का अनुमान लगाओ" डी / और "कुकीज सेंकना" "भाग उठाओ", "क्या बहुत अधिक है" भ्रम " |
|
| संचार | विषय पर बच्चों के विचारों के स्तर का अध्ययन। रोटी के लिए प्यार और सावधानीपूर्वक रवैया रोटी बढ़ने के लिए रोटी का सम्मान करें। स्मृति विकसित करें, सामग्री में छोटे ग्रंथों को फिर से शुरू करने की क्षमता।, लोक रचनात्मकता के लिए विश्वसनीय सम्मान इंटोनेशन अभिव्यक्ति का विकास। भाषण, तार्किक सोच विकसित करना | प्रारंभिक वार्तालाप "हम रोटी के बारे में क्या जानते हैं" रोटी के बारे में कविता (याकिम) "राई रोटी", नीतिवचन और कहानियों की खोज। I. थाई "यहाँ सब कुछ" तस्वीर "सफाई" पर एक कहानी तैयार करना मौखिक खेल "नीति को जारी रखें" "कौन, क्या करता है" |
|
| सामाजिककरण | सामाजिक कौशल विकसित करना: पार्टनर के हितों को ध्यान में रखें, उनकी राय की रक्षा करने, अपनी सहीता साबित करने, गेम थीम में रुचि का कारण बनने के लिए, अपने कार्यों के अनुक्रम के बारे में बेकर के काम के बारे में ज्ञान को मजबूत करना; विक्रेता के काम के बारे में विचारों को बन्धन, उच्च / बी उत्पादों की विविधता के बारे में, रोटी के लिए प्यार और सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण को शिक्षित करें, बढ़ते लोगों के प्रति सम्मान | दृश्य-भूमिका खेल "बेकरी" बेकरी " निर्माण खेल "अनाज के लिए बंकर" |
|
| सुरक्षा | चाकू का उपयोग करते समय वयस्क नियमों का पालन करने की क्या आवश्यकता है, क्या आपको इसे बच्चों और क्यों करने की आवश्यकता है | निगरानी |
|
| स्वास्थ्य | रोटी के लाभों के बारे में साझा करें। | बातचीत "रोटी क्या है" |
|
| कलात्मक सृजनात्मकता | रोटी स्पाइक्सलेट खींचना सीखें, पेंट्स के साथ आकर्षित करने के लिए कौशल को तेज करें; सामूहिक काम को बनाने के लिए सममित काटने सिखाएं; एक या किसी अन्य ब्रेडफाइंडर के आकार और रंग की विशेषता विशेषताओं को प्रसारित करने (रोलिंग, रोलिंग, कनेक्टिंग पार्ट्स) की क्षमता को तेज करें (सी-पी गेम "थोक") के लिए, रचनात्मक क्षमताओं का विकास | विषय पर चित्रण: "गोल्डन स्पिकलेट्स" थीम "ब्रेडफील्ड" पर सामूहिक applique उनके नमकीन आटा के विविध: "ब्रेड उत्पादों" नमक आटा से बने रंग उत्पाद |
|
| काम क | कुक के काम और परीक्षण के गूंधने की प्रक्रिया के साथ बच्चों का परिचय दें वयस्कों के काम के लिए ब्याज और सम्मान का कारण कागज से डिजाइन करने के लिए बच्चों को सीखना जारी रखें नमूना और योजना के आधार पर एक विशिष्ट अनुक्रम में कार्य करें। | रसोई के लिए भ्रमण किंडरगार्टन "आटा मिश्रण कैसे करें" एक अनाज वैन को उतारने पर काम का अवलोकन हस्तनिर्मित काम "अनाज के लिए बैज" |
|
| उपन्यास | फिक्शन पढ़ने में रुचि का समर्थन करें, पाठ में पूर्व-जारी प्रश्नों के उत्तर खोजने की क्षमता विकसित करें। | Ukr.S. "ऊबड़ - खाबड़", R.n.s। ट्विस्ट और स्पिन करने के लिए, प्रेषित मिमी "हल्के रोटी।" N.samkov "रोटी के बारे में" A. Musatova "रोटी कहाँ से आया" कहानी yu.vanag "hlebhetoe", Iurmina "संयोजन", एल। वोरोनोवा "सुदूर क्षेत्र पर", |
|
| शारीरिक शिक्षा | सिग्नल पर जल्दी से स्थानांतरित करने की क्षमता में व्यायाम करें प्रतियोगिताओं में रुचि विकसित करना, निपुणता और गति विकसित करना संबंधित आंदोलन द्वारा वयस्क के प्रश्न का उत्तर देने की क्षमता में व्यायाम, एक विशिष्ट सुविधा (आटा से बने) पर वस्तुओं की तुलना और वर्गीकृत करें एक उथली मोटर का विकास | पी / और मूसट्रैप » "जो अनाज को लिफ्ट में ले जाना जारी रखेगा" "च्लोपाई-टॉप" - "लोफ" छूत जिमनास्टिक "बेकर" "लादुष्का" गिनती से बाहर रखो {!LANG-6af209ad9d337ecc8c02fda8f8eaa441!} |
|
| {!LANG-a0e3c55006e114129321f7c8b61c24c4!} | {!LANG-fa86448ef1c24060a6ef6744b2654691!} | {!LANG-3309f4842bbdf6a08984fa02523bcff2!} {!LANG-af4b79233a76de63ae3873bb2bc8855e!} {!LANG-1e181afdab87a5cd5eb71004a2ca4e0f!} |
|
{!LANG-806990af1f29ff4c3930a9dec737fb84!}
{!LANG-98f5d1b30a442eb36d6a95abc2f08fef!}
{!LANG-b2d36369c87c135052d52695f20c4c9d!}
{!LANG-1296453dbaacba1b11ec31c75d4f44d7!}
{!LANG-c19d85612cbc22fac9fec2a41af8fd11!}
{!LANG-45ed28e23ecdf823ea8eb40b7167a6d3!}
{!LANG-8b346f469e8c4bf52f417d090900b2ff!}
{!LANG-dcdf81368aa4597245dfd450acb73595!}
{!LANG-a4336371bc63709ba7dcf7c0c3ab2017!}
{!LANG-d73824bf072d82ce6e31912b49ca14e2!}
{!LANG-22760d54e5fe4903a0004dd12afe474c!}
{!LANG-0582c7056c42b6a800a0374f258a575b!}
