"البحث عن زوج"

هدف: تمرن الأطفال على اختيار الكلمات التي تختلف عن بعضها البعض بصوت واحد ، وتطوير السمع الصوتي.
مادة اللعبة:

قرص ، مقسم إلى نصفين ، على طول حافته في الأعلى و الأجزاء السفلية يتم لصق نفس العدد من الدوائر الورقية المخملية (5-7 قطع لكل منها). يتم إرفاق سهم مزدوج بالقرص ، مما يسهل تحريكه.

صور الكائن لصقها الجانب الخلفي ورق مخملي أو الفانيلا:

الماعز - منجل	تحمل - الفأر	حوت - قط
عشب - حطب	سقف - الفئران	شارب - الدبابير
لفائف - حوض	خوذة - قناع	كوم - سمك السلور
بطة - قصبة الصيد	الخشخاش - السرطان	منزل - دخان

"دعونا نبني هرم"

هدف: تمرن الأطفال على تحديد عدد المقاطع في الكلمات.
مادة اللعبة:

صورة هرم من المربعات (في 3 صفوف): يوجد في الأسفل 3 مربعات لكلمات ذات مقطع لفظي ، أعلى - 2 لكلمات ذات مقطعين ، وفي الأعلى - 1 للكلمات أحادية المقطع.

صور الموضوع: للكلمات أحادية المقطع (سمك السلور ، السرطان ، المفتاح ، النمر ، إلخ) ؛ على كلمات ذات مقطعين (ماعز ، قطة ، كبش ، فنجان ، إلخ) ؛ إلى ثلاثة مقاطع لفظية (كلب ، بقرة ، حذاء ، لوحة ، إلخ).

"تشغيل التلفزيون"

هدف: تمرن الأطفال على تحديد الصوت الأول أو الأخير في الكلمات ، في تأليف الكلمات من الأصوات المختارة (ثلاثة إلى أربعة) ، للتمرين على قراءة الكلمات من ثلاثة إلى أربعة أحرف (في مجموعات علاج النطق)
مادة اللعبة:

صورة لجهاز تلفزيون ، في أسفله يتم لصق جيبين طويلين أحدهما تحت الآخر للحصول على صور وحروف الكائنات ؛ خلف الشاشة - جيب (لعرض الصور).

وجوه الصور والبطاقات مع الحروف.

صور لشاشة التلفزيون: كرة ، مقطوع ، سمك السلور ، سرطان ، حوت ، قطة ، وردة ، مزهرية ، بطة.

"استوديو"

الأهداف:

تمرين الأطفال في تصنيف عناصر الملابس على أساس موسمي (الشتاء - الخريف ، الصيف - الربيع).

تفعيل الصفات في حديث الأطفال: مخطط ، متقلب ، حرير ، شنتز ، صوفي ، فانيلا ، رقيق ، سميك ، ناعم ، لامع ، خشن.

تعلم أن تصف بشكل متماسك الموضوع الموضح في الصورة.

مادة اللعبة:

مغلفات من الورق المقوى مع صور ظلية مقطوعة من الملابس: المعاطف والسترات والفساتين والصنادل والتنانير والقمصان والرداء والسراويل والسراويل القصيرة ، إلخ.

اللوحات نسيج مختلفلصقها على مستطيلات من الورق المقوى (حسب عدد الأطفال).

"من شتاء كيف"

الأهداف:

تفعيل وإثراء مفردات موضوع "الحيوانات البرية" (مسكن ، علامات خارجية، سلوك).

تعلم كيفية استخدام حروف الجر بشكل صحيح (في ، تحت ، في).

وضع مقترحات لإجراءات العرض.

مادة اللعبة:

بلاط السقفالذي يصور غابة الشتاء... في بعض أماكن "الغابة" تم عمل فتحات (في شجرة ، تحت شجيرة ، في جرف ثلجي) ، تصور الحيوانات (سنجاب ، أرنب ، دب).

أغطية لإغلاق الفتحات.

"تقديم اقتراح"

الأهداف:

إثراء وتفعيل مفردات الأطفال.

حد الكمال بناء قواعدي الكلام (فهم واستخدام بسيط - في ، على ، إلى ، من ، من ، إلى ، وما إلى ذلك ، ومعقد - من أسفل ، بسبب ، وما إلى ذلك) حروف الجر).

تعلم كيفية صنع جمل من أنواع مختلفة.

مادة اللعبة:

صور الكائن

تمثيل تخطيطي لحروف الجر.

"تغيير الكلمة" أو الخروج بكلمات مماثلة.

هدف: تدريب الأطفال على تكوين الكلمات المشابهة باستخدام البادئات واللواحق.

مواد: موضوع أو صورة مؤامرة حول الموضوع ، رقائق.

تقدم اللعبة: - رفاق اليوم سنلعب معكم لعبة مثيرة للاهتمام... لعبة بالكلمات. ترى ما هو رسم في هذه الصورة؟ (غابة) أخبرني ، ما هي الكلمات الأخرى التي يمكنك التفكير بها والتي تشبه كلمة "غابة"؟ (فورستر ، فورستر ، غابة ، فورستر ، إلخ.)

لكل إجابة ، يتلقى الطفل رمزًا مميزًا. الشخص الذي لديه أكبر عدد من الرقائق يفوز.

"واحد كثير".

هدف: تمرن الأطفال في التربية التعددية.

مواد: كرة

تقدم اللعبة: - يا رفاق ، اليوم سنلعب بالكلمات. سأتصل بك شيئًا ، أرمي كرة ، عليك أن تمسك الكرة وتجيب لي كيف ستبدو هذه الكلمة في صيغة الجمع. ثم أعد الكرة. على سبيل المثال: أقول "المنزل" ويجب أن تجيب "المنزل". الخيار: أقول "مكعب" واحد ، وعليك أن تقول كيف سيكون إذا كان هناك الكثير منها على الطاولة - "مكعبات".

يمكن أن تصبح اللعبة أكثر صعوبة. يقول المعلم جملة يكون فيها الموضوع بصيغة المفرد ، ويجب أن يقول الأطفال نفس الجملة بصيغة الجمع.

على سبيل المثال: "غراب أسود يجلس في شجرة" ، أطفال: "غراب أسود يجلس في الأشجار". يمكن لعب هذه اللعبة في أي موضوع. يحتاج المعلم إلى اختيار مادة معجمية حول الموضوع الذي يعمل فيه.

"ماذا يمكنك أن تفعل بهذا العنصر؟"

هدف: تمرن الأطفال في الاستخدام الصحيح الأسماء غير المتراجعة.

مواد: صور تصور الأشياء (الأسماء غير المتراجعة) ، الرقائق.

تقدم اللعبة: يا رفاق ، الروسية غير عادية للغاية. يحتوي على كلمات يمكن أن تتغير ، مثل "قطة". إذا تعددت فهل نقول؟ "القطط" وإذا أحضرنا لهم الأسماك ، فمن سنطعمهم؟ (قطط). انظر ، كلمة "قطة" تبدو مختلفة في كل مرة. لكن في روسيا هناك كلمات سحريةهذا الصوت هو نفسه بغض النظر عما نتحدث عنه. واحدة من هذه الكلمات هي كلمة "معطف". دعنا نتوصل إلى أكثر عروض مختلفةولكن دعونا نتذكر أن هذه الكلمة لا ينبغي أن تتغير. (لدي معطف. اشترينا معطفًا. يوجد معطف شتوي ، وهناك معطف خريفي. خلعت المعطف عن الحظيرة. نعلق المعطف على الحظيرة ، إلخ.)

"من كل واحد بالكلمة" أو "أكمل الجملة".

هدف: تطوير القدرة على تكوين جملة طويلة من الهياكل المعقدة. تمرن على استخدام حروف الجر.

مواد: صور الموضوع.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم الصورة ، وينطق الجملة ، ويدعو الأطفال لتكبيرها ، مضيفًا كلمة أو كلمتين بالتتابع ، على سبيل المثال: نحن نلعب. نحن نلعب كرة القدم. نلعب كرة القدم في الملعب. نلعب كرة القدم في ملعب المدرسة. (من يأتي بأطول جملة يفوز).

"قل العكس".

هدف: تمرين الأطفال على استخدام المتضادات. يمكن لعب اللعبة في أي موضوع.

مواد: صور الكرة أو الكائن.

تقدم اللعبة: - يا رفاق ، سأقول لكم الكلمة ، ارموا الكرة ، وعليكم ابتكار كلمة "بالعكس". على سبيل المثال: أقول لك نهرًا ضحلًا ، وعليك أن تجيبني على نهر عميق وترمي الكرة للخلف.

يمكن لعب اللعبة بالصور. يظهر المعلم صورة مثلا قلم رصاص طويلبينما يجب أن يقول الأطفال قلم رصاص قصير. من يجيب بشكل صحيح يحصل على صورة. الشخص الذي يحصل على المزيد من الصور يفوز.

"من سيذكر المزيد من الإجراءات".

هدف: تقوية قدرة الأطفال على ربط أفعال الناس بمهنهم. تنمية القدرة على التفكير بسرعة. تفعيل مفردات الأطفال من خلال كلمات العمل (الأفعال).

تقدم اللعبة: - أطفال أعمل فيها روضة أطفال مربي. هذه هي مهنتي. والدة أرتيوم تعالج المرضى ، وهي طبيبة. هذه هي مهنتها. كل شخص ، لديه مهنة ، يعمل ، يقوم ببعض الأعمال. ماذا يعمل الطباخ؟ الأطفال - طهاة ، مخبوزات ، بطاطس ، قشر خضروات ، إلخ.

ماذا يفعل الطبيب؟ الأطفال - يفحص الناس ، يستمع ، يعطي الدواء ، يعطي الحقن. يتلقى الأطفال رمزًا لكل إجابة صحيحة. الفائز هو صاحب أكبر عدد من الرقائق.

"تعرف على الطعم".

هدف: درب الأطفال على استخدام صفات الجودة: حلو ، حامض ، مالح ، إلخ.

مواد: خضار ، فواكه مألوفة للأطفال ، أطباق ، شوك.

تقدم اللعبة: - يا رفاق ، اليوم سوف نتذوق معكم. المذاق هو الشخص الذي يتذوق الطعام والشراب ويقول هل هو لذيذ أم لا ، سواء كان الأمر يستحق شراء هذه المنتجات أم لا. لكن أنا وأنت لن نكون متذوقين بسيطين ، ولكن مع عيون مغلقة... سأحضر لك قطعة فاكهة أو خضروات على شوكة ، وعليك أن تمضغها جيدًا وأن تخبرك بمذاقها.

(أكلت خيارًا ، إنه مقرمش ، صلب ، مالح. إنه تفاح ، كثير العصير ، لذيذ ، إلخ.)

الكلمة المفقودة.

هدف: إثراء قاموس الأطفال بالكلمات اجزاء مختلفة خطاب. القدرة على تنسيق الكلمات في الجنس ، العدد ، الحالة.

تقدم اللعبة: يقول المعلم أي جملة أو جملة ، ويتخطى الكلمة ، ويصفها إما بالتنغيم أو المقاطع التي لا معنى لها ، ويبحث الأطفال عن الكلمة المفقودة من الخيارات المقترحة ويعيدونها إلى مكانها يجب أن تنتقل المبادرة تدريجياً إلى الأطفال.

"ماذا في ماذا."

هدف: إصلاح اسم أجزاء الموضوع.

مواد: في المراحل الأولى من اللعبة - صور الموضوع ، ثم - المتغيرات اللفظية ، كرة.

تقدم اللعبة: يرمي المعلم الكرة ويقول الكلمة ، ويجب على الطفل إعادة الكرة استجابةً وتسمية جزء من هذا الشيء. على سبيل المثال: منزل - أطفال: سقف ، مدخنة ، جدار ، نافذة ، إلخ.

"انهيار ثلجي".

هدف: تنمية الذاكرة والقدرة على تصنيف الأشياء إلى مجموعات.

تقدم اللعبة: يخبر الميسر المشاركين بموضوع اللعبة ، وعلى أساسه يتعين عليهم تسمية الأسماء ، مع حفظ وإعادة إنتاج جميع الكلمات التي أطلقها المشارك السابق في اللعبة. أي شخص لا يستطيع أن يقول كلمته أو يفوت ما قيل سابقًا يتم استبعاده من اللعبة (أو يتخطى خطوة). على سبيل المثال: جثم ؛ سمك الفرخ ، مبروك الدوع ؛ سمك الفرخ ، سمك الشبوط ، رمح ، إلخ.

"فكر في الكلمات التي يكون الصوت فيها في البداية (في المنتصف ، في النهاية)."

هدف: درب الأطفال على ابتكار كلمات بصوت محدد في بداية الكلمة ، وفي منتصف الكلمة وفي نهاية الكلمة.

مواد: تلعب اللعبة لفظيا.

تقدم اللعبة: يمكن لعب هذه اللعبة في أي موضوع: الخضروات ، النقل ، الأطباق ، الأثاث ، إلخ. يقدم المعلم للأطفال مهمة: "فكر وقل أي الخضروات والفواكه لها صوت" k "في بداية الكلمة. (بطاطس ، ملفوف ، ذرة ، كوسة ، إلخ.) فكر في الخضروات التي تحتوي على صوت "k" في المنتصف. (فجل ، لفت ، شمندر ، جزر ، إلخ.) فكر في الخضروات التي تحتوي على صوت "k" في نهاية الكلمة. (البصل والثوم).

وبالمثل ، تجري اللعبة على مواضيع أخرى.

"منزلين".

هدف: درب الأطفال على تسمية الكلمات بصوت معين.

مواد: صور الكائن مع الصوت المحدد في الاسم.

تقدم اللعبة: - يا رفاق ، انظروا ماذا ترون؟ (منزلين). في البيت الأزرق توجد كلمات باسمها كلمة "s" ، وفي اللون الأخضر توجد كلمات باسمها صوت "s". دعونا نرى ما هو مرسوم في الصور ، نسمي هذا الكائن كلمة ونضعه في المنزل الصحيح. على سبيل المثال ، سنضع كلمة "منجل" في منزل أزرق وكلمة "تبن" في البيت الأخضر. "S" - الندى ، البومة ، الأنف ، سمك السلور.

"S" - خنزير ، أرجواني ، إلخ.

"سلسلة كلمات".

هدف: إصلاح نطق الصوت في الكلمات وتحديد موقعه في الكلمة.

مواد: صور الكائن ، الكرة. يمكن لعب اللعبة لفظيا.

تقدم اللعبة: - يا رفاق ، اليوم سنلعب "سلسلة الكلمات". سأبدأ أولا. كلمتي هي القط. ما هو آخر صوت في كلمة قطة؟ (جواب الأطفال: الصوت "ر"). يرمي المعلم الكرة في دائرة الطفل القادم ويقول: الآن عليك أن تأتي بكلمة تبدأ بالصوت "t". لذلك يواصل الأطفال الآخرون اللعب بدورهم.

إذا لعبت اللعبة بالصور ، فسيتم وضع الصور واحدة تلو الأخرى: قطة - نمر - لفت - بطيخ ، إلخ.

"ما هو الموضوع ل؟"

هدف: لإصلاح نطق صوت معين في المقاطع والكلمات.

مواد: نصوص عبارات نقية.

تقدم اللعبة: - يا رفاق ، هناك القوافي المضحكةالتي لا تتحدث عن أي شيء ، إنها فقط مضحكة. دعني أبدأ في إخبارهم ، وتتابع:

"Sa-sa-sa - تعيش في الغابة ... (دبور ، ثعلب)

So-so-so - Rolling ... (عجلة)

Su-su-su - آخذ ... (منجل)

Sy-sy-sy - لدغة من ... (دبور) ".

"من أين الجميع؟"

هدف: علم الأطفال تحديد الأنماط والصلات والعلاقات بين الأشياء ، وعكس ملاحظاتهم في الكلام.

تقدم اللعبة: يتم عرض رسمين للأطفال (أحدهما يصور غابة والآخر البحر) وصور حيوانات تعيش في أماكن مختلفة الموائل (الدب ، الثعلب ، الحلمة ، الختم ، إلخ) يجب أن تُنسب إلى أي رسم ، بحجة إجابتها.

"رسومات في دائرة".

هدف: طور إبداع الأطفال (أثناء رسم القصص وتأليفها).

تقدم اللعبة: من المفترض أن تشمل هذه اللعبة 3-5 أطفال على الأقل. يتلقى كل طفل ورقة بيضاء وقلم رصاص بسيط. بإشارة من المعلم ، يبدأ الأطفال في الرسم. بعد مرور دقيقة أو دقيقتين ، يتم إعطاء إشارة ويقوم كل طفل بتمرير ملاءته إلى الطفل الجالس على يمينه. بعد أن تلقى الطفل رسمًا من أحد الجيران ، يكمله لمدة 1-2 دقيقة ويمرره. تُعد الرسومات التي يتم إجراؤها بهذه الطريقة الدائرية بمثابة دعم ممتاز لاختراع القصص الرائعة والخرافات و "منتجات" الإبداع الأدبي الأخرى.

"كرة الثلج".

هدف: تطوير الخيال والتفكير والكلام المترابط وروح الدعابة الصحية.

تقدم اللعبة: يقوم المضيف بتسمية كلمتين بشكل عشوائي ، على سبيل المثال ، "مربع" و "برتقالي". يأتي أحد المشاركين في اللعبة ويصف العلاقة التي نشأت مع هذه الكلمات. على سبيل المثال ، "برتقالة ضخمة خرجت من صندوق مفتوح". اللاعب التالي يقول كلمته ، على سبيل المثال "البيض". يقوم المشارك الثالث في اللعبة بربط الكلمة الثانية (برتقالي) مع الكلمة الثالثة (بيضة) أيضًا بمساعدة الارتباط الذي نشأ ، على سبيل المثال ، "كانت هناك بيضة تحت قشر برتقالة" ، ويضع الكلمة التالية ، إلخ.

في نهاية اللعبة ، يمكنك دعوة الأطفال لرسم ما يتذكرونه أو إضحاكهم.

"ما هو غير ضروري؟"

هدف: لتحسين شكل إثبات الكلام.

مواد: صور الموضوع.

تقدم اللعبة: يضع المعلم على الطاولة صورًا تتعلق بمفهوم واحد وآخر إضافي (على سبيل المثال: قطة ، كلب ، بقرة ، عصفور ، حصان).

يا رفاق ، انظروا بعناية وأخبروني أي صورة زائدة ولماذا؟

الأطفال: صورة إضافية لعصفور. القط والكلب والبقرة والحصان حيوانات أليفة ، والعصفور طائر.

يمكن إجراء لعبة مماثلة في العديد من الموضوعات: الخضروات والفواكه والنقل ولعب الأطفال والأطباق والأثاث والطيور ، إلخ.

"إذا…"

هدف: تطوير أشكال التفكير: التحليل ، التوليف ، التنبؤ ، الكلام المترابط الإبداعي.

تقدم اللعبة: ادعُ الأطفال للتخيل في مواضيع متنوعة: "لو كنت ساحرًا ..." (ماذا ، لماذا؟ ماذا كنت ستفعل؟ إلخ)

"إذا اختفى الوقت فجأة ..." (ما الجيد والسيئ في ذلك؟)

شهر	موضوع الأسبوع	التفاعل مع الأطفال
سبتمبر	أسبوع واحد: "يوم المعرفة"	ألعاب تعليمية لـ تطوير الكلام "اعثر على الكلمة" ، "حروفي الأولى" ، "من أية قصة خرافية؟" محادثة "يوم المعرفة" لعبة "ماذا نحتاج للمدرسة"
	الأسبوع الثاني: "لقد أصبحنا أكبر سنًا بعام"	فعلت. لعبة "من أين؟" ، "قل العكس" المحادثات "ماذا تعلمنا" ، "كيف نتكلم؟ حديثنا " قصة عن لوحة "أنا كبير"
	3 أسابيع: "أمي ، أبي ، انا عائلة ودودة!»	ألعاب الاصبع كتابة قصص حول موضوع "أحب عائلتي من أجل ..." لعبة "تقديم اقتراح" د / و "أقاربي"
	الأسبوع الرابع: "نحن أقوياء ، شجعان ، ماهرون!"	فحص الرسوم التوضيحية مع الرياضة رواية مؤامرة الصور "ماذا نعرف عن الرياضة؟"
اكتوبر		"الخريف" ، "الخريف في الغابة" ، "اختر الفطر"
	3 أسابيع: "الطبيعة في الخريف"	ابحث عن لعبة الصورة الصحيحة A. Pleshcheev "صورة مملة!" رسم (مع مزيد من المحادثة) "لماذا أحب الخريف" رسم مخططات "حديقة" و "فتى وجرو" و "قنفذ وتفاح"
	الأسبوع الرابع: "ماذا جلب لنا الخريف!"	السرد بناءً على الرسوم التوضيحية لعمل أ. بوشكين "الخريف" تمارين التنفس للتطوير تنفس الكلام بدون استخدام الأشياء "رياح" ، "أوراق الخريف"
شهر نوفمبر	أسبوع واحد: "بلدي الأصلي واسع"	محادثة "وطننا الصغير" ، "نوفوالكساندروفسك - بيتي" قراءة قصيدة إي. نيكيتين "روس" تمرين "هذا كلمة مهمة» تمرين متنقل "بيرش"
	الأسبوع الثاني: "الأماكن المجاورة غير المكتشفة"	الصياغة قصص وصفية على التكاثر I.I. شيشكين "في وايلد نورث ..."
	3 أسابيع: "في زيارة إشارة المرور"	قراءة الألغاز حول موضوع الشعر وضع اللعبة "لنساعد أبطال القصص الخيالية أعبر الطريق!"
	4 أسابيع: " وطن صغير»	محادثة حول الموضوع: "مدينتنا" ، "شارع ، الجانب الأصلي»
ديسمبر	أسبوع واحد: "ماذا نعرف عن الشتاء؟"	النظر في الرسوم التوضيحية للحكاية الخيالية "Zayushkina hut" مع الرسم اللاحق للمخططات مجموعة قصص وصفية "شتاء شتاء"
	أسبوعان: " متعة الشتاء»	رسم القصص بناءً على صور الحبكة "التزحلق", "مرح الشتاء" رسم القصص الخيالية بالألعاب: دب ، دمية ، أرنب ، إلخ.
	3 أسابيع: "شتاء - شتاء ، جمال بياض الثلج"	قراءة ومناقشة وإعادة سرد القصص الخيالية "بيت الشتاء للحيوانات" ، "سنو مايدن" ألعاب لتنمية الكلام التنفس والمهارات الحركية الدقيقة لليدين "دعونا ندفئ أصابعنا" ، "سانتا كلوز" ، "الفوانيس"
	4 أسابيع: " السنة الجديدة على البوابة "	تأليف قصص من خبرة شخصية. الموضوع: "كيف نستعد عطلة رأس السنة الجديدة»
كانون الثاني	أسبوع واحد: "أمسيات عيد الميلاد"	معاينة لوحة "المشي في الشتاء" لعبة "كلمات من حكاية خرافية". ألعاب التنفس: "ريشة الطقس" ، "شمعة" ، "مطحنة"
	أسبوعان: "شتاء بياض الثلج"	تخمين الألغاز حول ظواهر الشتاء ألعاب تعليمية: "المعاكسات"، رسم القصص بناءً على صور الحبكة "الشتاء" ، "متعة الشتاء"
	الأسبوع الثالث: "نحن أصدقاء طيور شتوية"	ألعاب تعليمية "أعرف هذا الطائر" بقراءة "من شتاء كيف". صور حكايات "طيور الشتاء" قراءة قصص عن الطيور
	4 أسابيع: "تقوى إذا كنت تريد أن تكون بصحة جيدة!"	قراءة K. Chukovsky "Aibolit" فحص الرسوم التوضيحية للعمل قراءة أقوال عن الصحة ، أغاني الحضانة "في الصباح أستيقظ ..." ، "مع الشمس أستيقظ ، .." محادثات "ماذا أعرف عن نفسي"
شهر فبراير	أسبوع واحد: "ABC of etiquette"	الألعاب التعليمية "Let's Help the Fairy Heroes" و "Compliment to the Wolf" و "The Good Wolf" احاديث "انا جيد اذن ..." ، "لن نتشاجر" قراءة أعمال ف. ماياكوفسكي "ما هو جيد وما هو شر"
	أسبوعان: "المهن الحديثة"	قراءة الألغاز حول المهن ، الكلاب الصغيرة "لنذهب ، لنذهب .." ، "الطفل يبكي" د / و "من يملك ماذا" تجميع قصص وصفية من صور "مهن الوالدين"
	3 أسابيع: "المدافعون عن الأرض الروسية"	تكوين قصص عن الآباء من الصور محادثات "ماذا نعرف عن الابطال" "اريد ان اكون قويا مثل ..."
	4 أسابيع: جيشنا عزيز!	تمرين الكلام: "كيف يمكنك الاتصال بأحبائك بشكل مختلف؟" قراءة قصة "وطننا"
مارس	أسبوع واحد: "الأكثر سحراً وجاذبية"	حفظ الآية "على خدي الأم ..." ، قراءة الشعر عن الأم ، الاستماع إلى الأغاني تأليف قصص حول موضوع: "أحب أمي من أجل ..." ، "لا يوجد أعز من جدتي"
	أسبوعان: "عمل أمي"	لعبة الاصبع "أنا أخبز ..." ، القراءة والحديث من القصص وإعادة سرد "المساعد" إي بيرمياك "، كيف أراد ميشا أن يخدع والدته" إي بيرمياك
	3 أسابيع: "حيوانات غاباتنا"	رسم القصص بناءً على صور الحبكة "الربيع" ، "وصلت الطيور"
	4 أسابيع: "نحن أصدقاء الطبيعة"	فحص الرسوم التوضيحية بواسطة Y. Vasnetsov "الدببة الثلاثة" رواية القصص حسب مخطط الحكاية الخيالية "ماشا والدب"
أبريل	أسبوع واحد: "أريد أن أعرف كل شيء	فعل. ألعاب "ما هو مصنوع من" ، "قل بالمقاطع" ، "اختر مرادفًا"
	المراقبة 2-3 أسابيع: "روسيا في الفضاء"
		الصياغة قصة وصفية على الصور "بيلكا وستريلكا" ، "رحلة غاغارين إلى الفضاء" قراءة الشعر ، ألغاز عن الفضاء
	4 أسابيع: "الشمس والهواء والماء لنا أعز اصدقاء!»	ممارسة الرياضة "من يركض ، من يجلس؟" قراءة أغاني الحضانة "Vodichka-vodichka .." ، القصة حسب المخططات "أنا طفل سليم»
	أسبوع واحد: "تذكر ، عليك أن تعرف!"	قراءة قصائد عن الأشياء الخطرة قصة مبنية على سلسلة من الصور "احذر ، أشياء خطيرة»
	أسبوعان: "دعونا لا ننسى الأيام التي لا تنسى"	النظر في الألبوم المواضيعي "ووريورز أوف ستافروبول لاند" محادثات "ماذا نعرف عن الحرب" ، "وطننا" تكوين القصص بناءً على صور الحبكة (حول هذا الموضوع)
	3 أسابيع: "نحن الآن طلاب"	قراءة قصيدة ألعاب تعليمية "رواية" ، "حرف من اسمي" ، "تسمية الكلمات" ، "كلمات من الأصوات" ، "فكر في كلمة جديدة"
	4 أسابيع: "الصيف على الأبواب"	قراءة الترانيم والقصائد لعبة شعبية "القط والفئران" ، "الدب في الغابة" يحكي من الرسوم التوضيحية حكايات

MDOU TsRR d \\ s No. 4 "Empire of childhood"

العمل الإصلاحي مع الأطفال على تطوير الكلام وأساسيات محو الأمية الأولية

من إعداد المعلمين:

Denshchikova I.G.

في مرحلة الطفولة ، تتجلى بوضوح خصائص الشخصية والمزاج وقدرات ومصالح شخصية الطفل. لا يوجد أطفال لديهم نفس العادات والسلوك والمعرفة والمهارات. جميع الأطفال في سن ما قبل المدرسة لديهم مستويات مختلفة من التطور.

هناك مؤشرات للتطور النفسي الجسدي تؤخذ في الاعتبار عند التخطيط من العمل الفردي:

• خصائص التبديل عمليات التفكير (التفكير النمطي والمرن ، والقدرة على إقامة العلاقات ، وما إلى ذلك) ؛
• مستوى المعرفة (الوعي والفعالية) ؛
• طبيعة ومدة القدرة على العمل ؛
• درجة النشاط والاستقلالية ؛
• الموقف الشخصي من التعلم ؛
• وجود المصالح المعرفية.
• درجة التطور الإرادي.

الأطفال جميعًا مختلفون ، لكنهم جميعًا بحاجة إلى التعليم والتطور ، ولكن كيف؟

في هذه الحالة ، من الضروري ببساطة النهج الفردي للأطفال. مطلوب في جميع الأنشطة وطوال اليوم. في منطقتنا المجموعة التحضيرية يتم العمل الفردي مع الأطفال يوميًا. في هذه المجموعة ، هذا مهم بشكل خاص ، لأنه في هذا العمر من الضروري تعليم الطفل أن يتعلم: استيعاب المعلومات ، وإظهار المثابرة والانضباط.

نقوم بعمل فردي مع الأطفال أثناء استقبال الأطفال ، عندما لا يأتي الجميع بعد ، في نزهة على الأقدام أو بعد ساعة هادئة أو في المساء. وأيضًا خلال الوقت الذي يشارك فيه الأطفال في أنشطة مجانية ، أي أنهم يلعبون في مجموعة. في هذا الوقت ، ندعو الطفل للعب ، والرسم ، والنظر في الرسوم التوضيحية في كتاب ، وما إلى ذلك.

تقام الألعاب التعليمية

"سلاسل المنطق"

"الرابعة الإضافية"

"انتقاء حسب اللون"

الغرض: تطوير القدرة على تجميع الأشياء حسب اللون.

"اجمع الصورة"

الغرض: تعزيز المعرفة حول الأشكال الهندسية، تنمية التفكير المنطقي.

"من يفعل ماذا؟"

"اجزاء من اليوم"

"اجمع الشكل"

الهدف: التطوير المهارات الحركية الدقيقة الأيدي والخيال.

"تكوين الرقم"

الهدف: تعزيز مهارات الرياضيات.

"يمين شمال"

الغرض: تكوين القدرة على الإبحار في الفضاء.

"ما الذي تغير؟"

ألعاب التطوير كلمات والكلام المتماسك

"تسمية أكبر عدد ممكن من الحيوانات"

"وصف اللعبة"

"اصنع قصة من صورة"

"سمها بمودة"

الغرض: تكوين القدرة على تكوين أسماء الحيوانات الأليفة.

ألعاب لتنمية المهارات الحركية الدقيقة

"فسيفساء"

، "جلد" ،

ألعاب مع مشابك الغسيل

الألعاب الرياضية.

العمل الفردي على التعليم الجسدي نبني على أساس العمر و الخصائص الفردية الأطفال. عند وضع خطة للعمل الفردي ، يتم أخذ اهتمامات الطفل الحركية في الاعتبار. يتم تقديم مجموعة متنوعة من المهام والألعاب للأطفال. فمثلا،

العاب الكرة

"اسلك الطريق"

القفز من مكان على قدمين ، القفز فوق الحبل ، وضرب الهدف ،

ألعاب طارة

يتم التفاعل مع معالج النطق ، المعلم النفسي. يجري العمل على تصحيح النطق الصوتي غير الصحيح والتطور العاطفي

يوفر العمل الفردي المنهجي مع طفل أو مع مجموعات صغيرة من الأطفال إعدادًا جيدًا للمدرسة ، فضلاً عن تنمية الفكر و الجودة الشخصية طفل. ميزة أخرى لهذا العمل هي الاتصال الشخصي للمعلم بالطفل ، حيث يتم حل كل من المهام التعليمية والتعليمية.

إذا. الطفل أنينكوف اليوشا

أعمال جارية:

نوع النشاط منتج ،

الغرض من النشاط هو دراسة خصائص الورق

مواد متباينة ورق وكوب ماء

المهام (تقدم العمل) نضع الورقة في الماء ثم نحاول التمزق

مخطط الدرس.

موضوع الشتاء

الفئة العمرية الإعدادية

تكامل المجالات التعليمية "التنمية المعرفية" ، "التنمية الاجتماعية - التواصلية" ، "تطوير الكلام" ، "الفني و التطور الجمالي"،" التنمية البدنية "،

الهدف هو تنظيم معرفة الأطفال بموسم الشتاء ؛ تطوير العمليات العقلية: الذاكرة والتفكير والكلام والخيال ؛ تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، ومهارات الاتصال والقدرات الانعكاسية ، والقدرة على التحليل الذاتي.

المهام - لإصلاح علامات الشتاء في أذهان الأطفال والتغيرات الموسمية في الطبيعة المرتبطة بفترة الشتاء ؛

تطوير الذوق اللغوي من خلال تكوين الكلمات ذات الصلة ؛

تطوير الكلام المتماسك (كتابة الجمل) ؛

تحسين البنية النحوية للكلام ، وتشكيل مهارة التصريف وتكوين الكلمات ؛

لتكوين القدرة على الإجابة بشكل صحيح وكامل على أسئلة المربي ؛

تحسين المهارات والقدرات الحركية للأطفال ؛

تحسين القدرة على الطلاء على ورقة مبللة ، بفرشاة عريضة ، وتعليم استخدام مادة غير تقليدية (ملح) في العمل ؛

لتنمية المشاعر الجمالية من الاستماع إلى موسيقى PI Tchaikovsky الجميلة والنظر إلى اللوحات ذات المناظر الطبيعية الشتوية ؛

لتكوين خبرة في الاتصال في مجموعات صغيرة ، وتنسيق أعمالها مع أعمال الشركاء ؛

المعدات: مركز موسيقى ، ألوان مائية مع فرش ، برطمانات

للمياه ، الإسفنج ، الملح ، الوسائط المتعددة ، الورق ، قطع صغيرة من رقائق الألومنيوم.

عمل تمهيدي

دراسة معجمية "الشتاء" ، "طيور الشتاء". ملاحظة في الطبيعة ، محادثات حول هذه المواضيع. قراءة الخيال. فحص الرسوم التوضيحية مع المناظر الطبيعية في فصل الشتاء.

تقدم النشاط:

المقدمة هي لحظة تنظيمية. يشاهد الأطفال عرض شرائح.

الجزء الرئيسي هو إعداد مقترحات لمسارات ذاكري.

لعبة (تثبت الكلمة).

تمرين لوغاريتمي من قبل نيشيفا "Bullfinches"

لعبة "من آثار أقدام" (عرض تقديمي)

نشاط منتج "رقاقات الثلج"

لعبة "ما حدث الشتاء"

لعبة "مساج الشتاء"

الجزء الأخير هو الرسم بالألوان المائية مع الملح "تساقط الثلوج". الدقيقة المادية.

تخطيط العمل الفردي مع الأطفال لتنمية العمليات المعرفية العقلية (الإدراك والانتباه والذاكرة والتفكير والخيال )

إذا كان الطفل إيليا إستومين ، داشا تيشكينا ، إيغور ميتيوكوف.

العمل المخطط:

نوع من لعبة النشاط "لطخة ماجيك".

الغرض من النشاط هو تطوير خيال الطفل ، وتشجيعه على التصريحات الأصلية.

لطخة المادة على قطعة من الورق.

المهام (تقدم العمل) قبل المباراة ، يتم عمل عدة بقع: يتم صب القليل من الحبر أو الحبر في منتصف الورقة ويتم طي الورقة إلى النصف. ثم يتم فتح الورقة ويمكنك الآن اللعب. يتناوب المشاركون في الحديث عن صور الكائن التي يرونها في البقعة أو عليها أجزاء منفصلة... الفائز هو الذي يسمي المزيد من العناصر. قم أيضًا بطلاء الأشكال.

المهمة 5.

نوع النشاط		تقدير
الاحتلال	يُنصح بالقيام برحلات عندما يكون هناك عدد كافٍ من الأطفال في المجموعة ليراها الأطفال الآخرون. اصطحب الأطفال للخارج في العمود	بشكل عام ، أحب الأطفال ذلك ، فقد كانوا مليئين بالمشاعر الإيجابية.
تنزه تجول	قبل مغادرة الروضة ، كيف نذكّر أكثر بما سنشاهده ، وإلا سيهرب الأطفال جميعًا عند مغادرتهم.	لم تكن المسيرة كافية للأطفال ، لكن لديهم تجربة جيدة.
ملاحظات	استعد مسبقًا المواد المطلوبةلإبقاء الأطفال على المسار الصحيح.	استمتع الأطفال بمشاهدة الماء.
العمل الفردي مع الأطفال	مع كل طفل ، طفل ، عقد الأسئلة وماذا يجب القيام به أيضًا؟	بشكل عام ، إيجابي ، بدون تجاوزات.

المهمة 6.

"ابحث عن منزل"

"ماذا أولاً ، ثم ماذا؟"

الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بالمراحل الرئيسية لنمو وتطور الكائنات الحية (النباتات والحيوانات والبشر)

المادة: مجموعة من البطاقات توضح مراحل نمو وتطور النباتات أو الحيوانات (البازلاء ، الهندباء ، الفراولة ، الضفادع ، الفراشات) وكذلك البشر (الطفولة ، الطفولة ، المراهقة ، النضج ، الشيخوخة).

الحالة الصحية

السمات النمطية الفردية(موصى به)

قائمة الأطفال الذين تظهر عليهم علامات الموهبة(بناءً على الملاحظة التشخيصية بموهبة واضحة)

يجب وضع مكونات كشوف رواتب الأطفال لخضوعهم لممارسة ما قبل الدبلوم على أساس خطة المربي الجماعي

جدول ( فترة البرد من السنة)

خطة منظور

5 .مخطط دائري لتنظيم أنشطة التلاميذ

(على السنة الأكاديمية حسب الروتين اليومي)

سيكلوجرام خصيصا الأنشطة المنظمة

(شبكة الفصل)

سيكلوجرام المنظمة نشاط مستقل الأطفال

(خارج الفصل)

النصف الأول من اليوم	بعد الظهر
صباح	أول مشي	بعد النوم وقبل المشي	المشي الثاني
1. استقبال الأطفال 2. الاتصالات 3. مهام العمل 4. العمل الفردي 5. هو الذات نشاط اللعب 6 تمارين الصباح	1. الملاحظات (النشاط العملي المعرفي) 2. الألعاب والتمارين الخارجية 3. ابتدائي نشاط العمل 4. العمل الفردي 5. النشاط المستقل للأطفال (لعب ، حركي ، فني)	1. النشاط البدني المنظم (المشي على المسارات الصحية ، التمارين بعد النوم ، إلخ.) 2. إجراءات التقوية ( حمامات الهواء) 3. دروس في حلقات (من المجموعة الوسطى) 4. نشاط مستقل (لعب ، حركي ، فني) 5. أوقات الفراغ ، الإجازات ، التسلية - في يوم محدد من الأسبوع 6. العمل الفردي مع الأطفال	1. الملاحظات 2. الألعاب والتمارين في الهواء الطلق 3. نشاط العمل الأولي 4. العمل الفردي 5. النشاط المستقل للأطفال (اللعب ، الحركة ، الفن)

6. التعامل مع الأسرة

العمل الفردي مع الأطفال

8. تصلب(يتم التخطيط لمهام 1-2 شهريًا في الشهر ، والالتزام بالموسم ، والشروط في d / y ، والمهام مأخوذة من البرنامج)

9. الصحة والنظافة الشخصية(شهريًا يتم التخطيط لمهام 1-2 شهريًا ، والالتزام بالموسم ، والمهام مأخوذة من البرنامج (ص 276 - للمجموعة العليا))

10. الثقافة الغذائية(يتم التخطيط لمهام 1-2 شهريًا شهريًا ، والالتزام بالموسم ، والمهام مأخوذة من صفحة البرنامج (277 للمجموعة العليا))

11. سلامة الحياة(يتم التخطيط لمهمتين أو مهمتين شهريًا لمدة شهر ، والالتزام بالموسم ، والمهام مأخوذة من البرنامج (ص 277 للشارع. غرام))

12. النشاط البدني المنظم:

12.1 تمارين الصباح.(مجمع واحد لمدة أسبوعين)

حدد:

- أسبوع (تواريخ)

- نوع الجمباز

- مضاعفات الأسبوع الثاني

12.2 الألعاب الخارجية و تمرين جسدي اثناء التسكع(مخطط لمدة أسبوعين)

تم التخطيط لها على النحو السابق: أسبوعيًا ، مع الإشارة إلى الغرض والمعدات (إن وجدت) وطرق الإدارة المنهجية وفقًا للمخطط المعتاد

12.3 الراحة النشطة.(لمدة شهر من المخطط من 2 مل. مجموعة) وقت الفراغ البدني - 1r. شهريا - 2 مل ، 2 روبل. شهريًا - متوسط \u200b\u200bوكبير ، يوم صحي 4 مرات في السنة ؛ عطلة رياضية – المجموعة الوسطى مرتين في السنة ، مجموعة كبار -4 مرات في السنة).

خطة التقويم