علم أصول التدريس الحديثيقدم مجموعة واسعة من استراتيجيات تنمية الطفل. تحاول العديد من الأمهات اتباع طريقة واحدة أو أكثر. من الصعب ابتكار أنشطة وألعاب جديدة مع الطفل باستمرار ، وتشمل الأساليب بالفعل مجموعة من الخيارات الجاهزة التي تحتاج إلى ملء حياة الطفل اليومية.
1 إلى 1.5 سنة يحبها الطفل:
توفر لطفل من 1 إلى 1.5 سنة:
من 1.5 إلى 2 سنة يحب الطفل:
توفر لطفل يتراوح عمره بين 1.5 و 2 سنة:
أعتقد ، بعد أن تعرفت على القوائم ، فأنت مقتنع بأن هذا هو بالضبط الأساس الذي يجب الالتزام به من أجل التطوير المتناغم. أنا قبل أن أشتري ابنتي لعبة جديدة، أنا أدرس هذه القوائم بحثًا عن العناصر المفقودة.
نظرًا لأننا نتحدث عن نمو طفل يبلغ من العمر عامًا واحدًا ، فيجب أن تعرف ما الذي نسعى جاهدين لتحقيقه مع نمو طفل يبلغ من العمر عام واحد - عتبات نمو الأطفال في عمر 1.5 إلى 2 سنة ( وفقا للبيانات مرة أخرى بولينا لفوفنا من منتدى نادي المناقشة للخادم الطبي الروسي) :
من الأفضل أن تبدأ صياغة نهجك في التنمية بدراسة برامج التطوير التي أوصت بها وزارة التعليم في الاتحاد الروسي وطرق التطوير. عند استخدام الأساليب ، يجب تجنب عيوبها. اقرأ المزيد عن البرامج والأساليب الحالية.
المبدأ الأساسيتنمية الأطفال في أي عمر هو التركيز على تلبية الاحتياجات المتعلقة بالعمر. لتحقيق أقصى قدر من التأثير ، يجب مراقبة هذه الاحتياجات والوفاء بها - عرض الأنشطة والألعاب والألعاب وفقًا للاحتياجات المتوقعة قريبًا ؛
لتحقيق أقصى قدر من التأثير ، من الضروري ضمان نمو الطفل بشكل عام الاتجاهات الرئيسية. يوضح الجدول خيارات الفصول في مناطق مختلفة.
|
بدني
|
|
ذهني.توسيع الآفاق وسعة الاطلاع. يتم تسهيل ذلك من خلال دراسة العالم ، بما في ذلك المرئية واللمسية والمعقدة من خلال الألعاب.
|
يمكنك العثور على المزيد من الخيارات للفصول في طرق التطوير.
آمل أن تسمح لك قراءة هذا المنشور بتشبيه تطور طفلك بشكل أكثر منهجية.
إذا أعجبتك المادة أنصحك بالاشتراك عن طريق البريد الإلكتروني حول المقالات الجديدة على الموقع.
ملخص: القدرات العقلية. كيفية تنمية القدرات العقلية للطفل. تنمية الحاجة إلى معرفة العالم المحيط.
ماذا يفعل الوالدان لتدمير حاجة الطفل للمعرفة
قلة الحب
في السنوات الأولى من الحياة يحتاج الطفل عدد هائلالحب: كلما كان ذلك أفضل. يجب أن يتم التقاطه عدة مرات مثل الوقت الذي تملكه الأم لذلك ، وتقبيله ومداعبته بقدر ما ، مرة أخرى ، هناك قوة ووقت لهذا. لكن لسبب ما ، نعتقد في بعض الأحيان أن حمل طفل صغير غالبًا ما يدلّله ، ويظهر له باستمرار حبك - للتدليل مرة أخرى. لكن الأمهات اليابانيات يعرفن على وجه اليقين أنه كلما ازداد حب الطفل في هذا العمر ، كان ذلك أفضل ، ويحملن الطفل باستمرار في حقيبة ظهر خاصة إما على ظهورهن أو على صدورهن.
يجب على الأم أن تظهر حبها الكامل وغير المحدود لطفلها حرفيًا منذ الساعات الأولى من الحياة. وهذه ليست مبالغة. لقد وجد أن الأطفال الذين تنجبهم أمهاتهم ليس بعد الولادة مباشرة ، ولكن بعد 36 أو حتى 48 ساعة ، أكثر عرضة للإصابة بالعُصاب من الأطفال الذين جلبتهم أمهاتهم في الساعات الأولى من حياتهم. وفقًا لبعض الخبراء ، تزداد أيضًا احتمالية الإصابة بأمراض جسدية (جسدية) ، مثل الحساسية ، إذا لم يتم إحضار الطفل على الفور إلى الأم.
يجب أن يقال منذ البداية أن الطفل الذي يفتقر إلى الحب ليس لديه الكثير من الفرص لينمو بشكل كامل وطبيعي وبالتالي موهوب. علاوة على ذلك ، فإن الحب مطلوب ليس فقط ، كما يقولون ، في روح الأم ، بل يجب التعبير عنه بشكل واقعي - في اتصال ، في كلمات حنون، في غاية وجود الأم بجانب الطفل. في الوقت نفسه ، يحتاج الطفل إلى أم ليس فقط في تلك اللحظات التي يشعر فيها بالسوء.
لكن في وقت لاحق انضم آخرون إلى هذا الظرف الخطير.
لعبة مكسورة
يبدأ الطفل في معاقبة الطفل مبكرًا بسبب لعبة مكسورة: أولاً يوبخ ، ثم يوبخ ، ثم يعاقب ويهدد بالحرمان الكنسي الكامل من جميع أنواع الألعاب. هذا نوع من الجريمة الأبوية.
الشيء هو أن الطفل يتعلم العالم في العمل: إنه يحاول أن يصنع أي شيء ، على الأقل يهزه ، يسحبه. هذا ليس طبيعيًا فقط ، إنه ضروري للغاية. لا يمكن للطفل ببساطة الإعجاب بلعبة ولا يجب عليه بأي حال من الأحوال - يجب أن يلعب بها بأكبر قدر ممكن من الفعالية. وقد أدرك العديد من الآباء المتحضرين بالفعل: إذا كسر الطفل لعبة ، فإن اللوم يقع على الصناعة التي تنتج ألعابًا للأطفال ، أو يقع اللوم على الآباء أنفسهم ، الذين اختاروا لعبة لا تناسب أعمارهم. وهذا ليس خطأ الطفل أبدًا.
انتباه "خشن"
بالإضافة إلى ما تم ذكره ، هناك العديد من الطرق التي يقاتل فيها الآباء بشكل كافٍ بالطبيعة الكريمة ويهزمونها. بادئ ذي بدء ، يجب أن نلاحظ الانتباه "المكسور" الذي يتشكل عند الأطفال بمساعدة والديهم في وقت مبكر جدًا. الانتباه "الممزق" أو "الممزق" هو عدم قدرة الطفل على التركيز. إنه مرتبط بخصائص أنشطة الطفل مع شخص بالغ. في كثير من الحالات ، أثناء العمل مع الطفل ، يتشتت انتباه الشخص البالغ كثيرًا ولأسباب مختلفة: الرد على الهاتف ، وضع الغلاية ، تصفح مجلة مصورة ، وما إلى ذلك. يعتاد الطفل على حقيقة أن الانتباه يتحول باستمرار ، كما لو كان يتحول إلى لحاف مرقع. مع هذا الاهتمام ، يذهب الطفل بعد ذلك إلى المدرسة ويعاني من صعوبات تعلم خطيرة.
"التعلم واجب الطفل"
ما تم ذكره أعلاه سيكون كافيًا لتدمير الحاجة المعرفية للجنين نفسه ، لكن الوالدين "يمتلكان" وسائل أكثر فاعلية ومهمة من الناحية الإستراتيجية.
أهمها ، بالطبع ، المناخ في الأسرة. يعلم الجميع أن الأطفال الموهوبين ، كقاعدة عامة ، ينشأون في أسر ذكية بالتأكيد ، بل حتى في أسر المثقفين. والنقطة هنا ليست في الجينات الخاصة: كل الأطفال الأصحاء لديهم جينات كافية لقدرات براقة للغاية. النقطة هي بالضبط في جو الأسرة ، في نظام قيمها الأساسية. نحن جميعًا نعيش بصعوبة ، وكل شخص لديه شيء واحد في الاعتبار - كيف نعيش ، ومع ذلك ، حتى في هذه الظروف ، بالنسبة لبعض العائلات ، كانت اهتمامات المستهلك هي الاهتمامات الرئيسية ، بينما في العائلات الأخرى ، كان لدى الآباء ، وسوف يكون لديهم روحانية يحتاج في أي طقس سياسي واقتصادي.
عند الأطفال بعمر ثماني أو تسع سنوات ، تم تحديد الحاجة المعرفية ، ثم القدرات. تقرر إجراء التجربة مع الأمهات. مشى عدة بطريقة غير عادية. تم جمع الكثير من الألعاب والكتب والألبومات في الغرفة الكبيرة. حتى أنه كان هناك كمبيوتر للأطفال. تمت دعوة الأمهات اللواتي لديهن أطفال إلى هذه الغرفة ، وطُلب منهن الانتظار - حوالي أربعين دقيقة. وفي هذه الغرفة الرائعة كان هناك سر واحد - مرآة ضخمة كاملة الطول - ليس سرًا بسيطًا ، ولكن ما يسمى بمرآة جيزيل. من جانب الغرفة حيث يجلس الأشخاص ، هذه مرآة عادية ، ولكن بها الجانب المعاكسأنها شفافة مثل زجاج النافذة. وبالتالي ، يمكن للمختبر أن يلاحظ ما تفعله الأم مع الطفل في الغرفة. تم إخبارهم على وجه التحديد أنه يمكنهم التصرف بحرية تامة ، وفعل ما يحلو لهم. في الوقت نفسه ، لوحظ أنه في أي وقت يمكن للمرء أن يذهب إلى الغرفة المجاورة ، إلى المجرب ، وسيأتي المجرب نفسه من وقت لآخر ، أي لن يتم إغلاق الباب (هذا أزال غير الأخلاقي طبيعة "اختلاس النظر" في الموضوعات).
وهكذا بدأت التجربة. بالطبع ، تصرفت الأمهات وأطفالهن بشكل مختلف ، ويمكن وضع جميع الاختلافات في أربع استراتيجيات رئيسية.
أولاً- بدأت أمي في تربية طفلها بشكل مكثف. "لنشاهد هذا الألبوم ، لنلعب هذه اللعبة" ، إلخ. هذا تأثير تعليمي مباشر - هذه هي الإستراتيجية.
ثانيا- أمي ، نظرت حولها ، رأت أن هناك الكثير من الأشياء غير المفهومة في الغرفة ("أي نوع من السيارات ، ما نوع الألعاب الغريبة؟") وبدأت في الاتصال بالمختبر لتخبره كيف وماذا يلعب ، ماذا للقيام به في هذه الغرفة. دعونا نسمي هذه الاستراتيجية "تحويل المسؤولية".
ثالث- أمي ، وهي تنظر أيضًا حولها ، لاحظت فجأة ألبومًا أو كتابًا أو لعبة كانت مهتمة بها منذ فترة طويلة ، وقبل كل شيء ، انغمست هي نفسها في النشاط المعرفي ، مما يمنح الطفل الفرصة لإيجاد نشاط مناسب بشكل مستقل. هذه إستراتيجية ، نسبيًا ، للتنمية الذاتية.
وأخيرا الرابعالإستراتيجية هي الأبسط: انتظرت الأم ببساطة بدء التجربة ، ودعت الطفل إلى فعل الشيء نفسه. تحسبًا لذلك ، قام البعض بسحب الطفل إلى الأعلى إذا حاول القيام بشيء ما ("كسره ، تمزقه") ، على الرغم من أن المجرب سمح له بوضوح أن يكون حراً ويفعل ما يحبه.
وغني عن القول أن هذه هي الاستراتيجية الرابعة الأقل ملاءمة لتنمية القدرات. في الواقع ، اتضح أن هؤلاء الأمهات كن أكثر عرضة لإنجاب أطفال متخلفين ، مع نظام اهتمامات معبر عنها بشكل ضعيف. غالبًا ما كانت الاهتمامات الرئيسية لهؤلاء الأطفال هي المستهلك (دمية باربي أو العلكة مع صورة).
ومع ذلك ، ما هي الإستراتيجية التي تبين أنها الأكثر ملاءمة لتنمية الحاجة المعرفية؟ ربما يبدو من المدهش للكثيرين أن الأطفال الأكثر تقدمًا وتطورًا كانوا من أمهات مع الإستراتيجية الثالثة ، تلك الأمهات نفسها اللواتي تعمقن في دراستهن ، ولم ينتبهن كثيرًا للطفل ، على ما يبدو. لكن بالنسبة لعلماء النفس ، لم تكن الصورة غير متوقعة. الشيء هو أن الأطفال في هذه العائلات ، مع هؤلاء الأمهات ، يعيشون في جو من الاهتمامات المعرفية المشرقة للوالدين أنفسهم ، وهذا يتضح أنه أكثر أهمية من أي إجراء تربوي.
إن احتمال حب الطفل للقراءة إذا لم تعجب الأم ، بالطبع ، هو احتمال ضعيف للغاية. لكن احتمال أن يصبح التلفزيون وسيلة ترفيه مفضلة للطفل ، إذا كان هو الترفيه الرئيسي في الأسرة ، هو ما يقرب من مائة بالمائة.
كان من المثير للاهتمام التعرف على الأمهات من خلال الإستراتيجية الثانية (الذين ركضوا إلى القائم بالتجربة طلبًا للمساعدة - ما يجب القيام به). اتضح أنهم يعتقدون أن الأشخاص المدربين بشكل خاص يجب أن يربيوا أطفالهم ، وأنهم على استعداد تام لإرسال أطفالهم إلى مجموعات التنمية المختلفة. يجب أن أقول إن كل هذه المجموعات - الفنية ، والجمالية ، التنمية في وقت مبكر- شيء طيب بلا شك ، لكنه يظل إضافة للتربية الأسرية ، وليس بديلاً عنها.
وأخيرا ...
الضربة القاضية
جميع التدابير المذكورة أعلاه ، بالطبع ، نجحت تمامًا في تقليل الحاجة المعرفية ، مما أدى إلى تشوهها الملحوظ. ومع ذلك ، هناك وسيلة أخرى ذات طبيعة عالمية بالفعل - فمن خلال مساعدتها يتمكن الآباء في تحالف مع المعلمين من تحقيق حاجة معرفية ، وبعد ذلك ينظر الطفل إلى التدريس على أنه عنف فقط.
لكن قبل الحديث عن هذه "الضربة النهائية" - يجب أن نتذكر الشرط الرئيسي لتنمية القدرات. من الضروري أن يحصل الطفل على الفرح والسرور من عملية النشاط الفكري ذاتها.إذا لم يكن الأمر كذلك ، وكان الطفل يؤدي نشاطًا عقليًا لأي دافع آخر ، على سبيل المثال ، بدافع الطاعة ، من منطلق الرغبة في الحصول على مكافأة (نفس الخمسة) ، خوفًا من العقاب ، فسيقوم الطفل ، بالطبع ، تلقي المعرفة بهذه الطريقة ، لكنها لن تمتلك أدنى مستوى من حيث القدرات.العلاقات.
وهكذا يذهب الطفل إلى المدرسة. بشكل عام ، بكل سرور. على الرغم من أنه في كثير من الأحيان ومع بعض الخوف - بعد كل شيء ، كان بالفعل خائفًا تمامًا: أنت غافل ، أنت قلق - المعلم سوف يوبخك ، وما إلى ذلك ، وما إلى ذلك ، ولكن الآن تلاشت عطلة الجرس الأولى ، وبدأت أيام الدراسة. ويبدأ الطفل في فهم وصية مدرسية بسيطة: التدريس واجبه. لا يمكن تخيل أي شيء أكثر رعبًا بالنسبة للحاجة المعرفية (الضعيفة بالفعل).
كل يوم ، في المنزل والمدرسة ، يدفع الآباء والمعلمون رأس الطفل إلى أن التعلم ليس متعة ، وليس متعة ، بل إنجاز واجباته فقط. بادئ ذي بدء ، الآباء مقتنعون بشدة بهذا. هنا تقييم نموذجي. في البداية ، لا يتوافق الطفل جيدًا في المدرسة - بعد كل شيء ، معظم الأطفال ليسوا مستعدين للمدرسة - من الصعب الكتابة ، ومن ثم من المستحيل الجلوس في درس كامل ، ومن ثم يكون من المخيف الإجابة أمام الفصل. وبدلاً من مساعدة الطفل ، بدأوا ... في الخزي عليه ، أو حتى معاقبته.
"نحن لا نأسف على أي شيء ،" يوبخ الوالدان ، "وأنتم تخزوننا". الطفل ، الذي لم يفترق بعد عن فكرة حريته ، يعلن: "لا أريد الذهاب إلى المدرسة". وهو محق في شيء ما: فقد توقع بسذاجة شيئًا جيدًا من المدرسة. ووالديه ، المدركين تمامًا لصوابهم ، يصرحون له: "أنت لا تعرف أبدًا ما لا تريده. ربما لا نريد دائمًا الذهاب إلى العمل ، لكن واجبنا ، وواجبك هو الذهاب إلى المدرسة . "
"المعلمون يعزفون على نفس اللحن": "واجبك هو الدراسة. أنت ملزم بالدراسة ، فأنت ملزم بتلقي المعرفة". القدرة المعرفية ، على الرغم من إعطائها للطفل بطبيعتها ، هي بالفعل في حالة غير مستقرة بحيث لا يكلف إقناع الطفل أي شيء بأن التدريس واجب صعب وغير سار. والمعلمون أنفسهم مقتنعون بصدق بهذا. نعم ، ولا يشك الآباء في أن النشاط الفكري يمكن وينبغي أن يكون من أكثر الأنشطة أفراح مشرقةفي الحياة. و هذا كل شيء. لن يكون من المبالغة القول أنه مع بداية الدراسة ، تنتهي عملية تنمية قدرات العديد من الأطفال في الواقع. يكتسب الأطفال المعرفة ، بمعنى ما يصبحون أكثر نضجًا ، لكنهم لا يصبحون أكثر قدرة. هذا هو السبب في أن الدراسة تزداد صعوبة كل عام ، ولهذا السبب يقضون المزيد والمزيد من الوقت في أداء واجباتهم المدرسية ، وهذا هو سبب ازدياد كرههم للمدرسة.
يجب أن يقال إن فكرة أن التعليم ليس فرحًا ، ولكنه مجرد واجب ، وعبء ، وعمل شاق ، لا يرحم ، يأتي من أعماق القرون. ومن هنا المثل المشهور: "أصل العقيدة مرّ ، وثمرها حلو". ومع ذلك ، فإن الحقيقة هي أنه إذا كان أصل العقيدة مرًا ، فلن تكون هناك ثمار حلوة.
بالطبع ، الحاجة المعرفية ، مثل أي حاجة حقيقية ، لا يمكن إلغاؤها بالكامل. وبالطبع يبقى ، لكن بأي شكل! بالنسبة لبعض الأطفال ، تتركز الحاجة المعرفية بأكملها في "vidik" وجمع الصور من العلكة. بالنسبة للآخرين ، قراءة القصص البوليسية وحل الألغاز المتقاطعة. للثالث - الاهتمام بحياة شخص آخر (وهو ما يعني النميمة والمكائد والفضائح). كل هذه احتياجات مبتذلة.
في الوقت نفسه ، كل من هؤلاء وغيرهم ، وغيرهم ، مقتنعون بأن النشاط المعرفي الحقيقي - القراءة الجادة ، والعلوم ، بشكل عام ، أي نشاط عقلي معقد - هو عمل شاق مؤلم وليس متعة أبدًا. يفعلون ذلك ، ولكن فقط إذا أجبروا ذلك. ذات مرة ، بعد إحدى محاضراتي حول هذه الموضوعات ، جاء إلي أحد المعلمين وسألني بحيرة صادقة: "بالتأكيد يجب أن يكون التدريس بهجة؟ إنه مستحيل. ولكن كيف يمكنك تعليم الأطفال العمل؟"
بالطبع ، الحياة ليست نزهة ترفيهية ، ويجب أن يكون الطفل مستعدًا لأنشطة صعبة وليست ممتعة دائمًا. كل هذا. علاوة على ذلك ، أعتقد أنه يجب تربية الطفل على الشعور بالواجب في أقرب وقت ممكن ، حرفيًا بعد أن بدأ المشي مباشرة. ولا أحد يهتم بما إذا كان يستمتع بها أم لا. على الاغلب لا. وهي ليست ضرورية. ولكن نشاط عقلى- مسألة أخرى. يعتمد تطور القدرات بشكل مباشر على كيفية ارتباط الطفل بها. لهذا السبب ، حتى يزداد حب النشاط العقلي المعقد لدى الطفل ، حتى يصبح هذا النشاط هو حاجته ، من الضروري أن يكون التعلم متعة بالنسبة له. لسوء الحظ ، لا يوجد مخرج آخر إذا أردنا ألا يتلقى الأطفال المعرفة فحسب ، بل يتطورون أيضًا كأفراد.
المناخ النفسي
غالبًا ما يكون المناخ نفسه مجرد انعكاس لنظام أكثر عالمية يحيط بالطفل ، وهو نوع من النظام التربوي العائلي. يمكن وصف النظام الأكثر شيوعًا في عائلاتنا بأنه قمعي-فوضوي. وفقًا لمثل هذا الأسلوب التربوي ، يُحظر كل شيء تقريبًا على الطفل ، ولكن في نفس الوقت ، في الواقع ، في الواقع ، لا يُحظر أي شيء تقريبًا. من الجدير قول المزيد عن هذا.
ليس هناك شك في أن لكل أمة نظامها التربوي الشعبي. على سبيل المثال ، قيل الكثير عن حقيقة أنه في التربية الشعبية اليابانية (وفي الواقع النظام الرسمي ، الذي يتطور بدقة التقاليد الوطنية) كل شيء مسموح به لطفل حتى سن معينة. صحيح أن حالات الحظر القليلة الحالية صعبة للغاية ، وبصورة أدق ، وبصورة متسقة للغاية. على ما يبدو ، هذا هو الموقف الأكثر منطقية لطفل صغير.
وما الذي يحرمنا دائما؟ أم كل شيء مسموح به؟ كل هذا يتوقف على مزاج الأم أو الأب. لا توجد قوانين.
بشكل عام ، لا يمكن للطفل الصعود على حافة النافذة ، ولكن إذا كان الأب في عجلة من أمره للعمل في الطابق السفلي ، فإن الأم نفسها سترفعه: "لوّح بيدك لأبي". أو - في منزل الأشخاص الأذكياء تمامًا ، الذين يحب طفلهم اللعب بهاتف بالغ ، من المفهوم تمامًا أنهم يمنعون ذلك: الهاتف ليس لعبة. لكن ذات يوم ، أخذ الطفل الهاتف و "اتصل" شيء ما هناك. لماذا ا؟ بعد كل شيء ، تم حظره من قبل. لقد أتضح أن درجة حرارة الطفل، وأمي ، التي أرادت أن تبتهج به بطريقة ما ، رفعت الحظر. ما هذا امنية اخيرةالطفل ، وقد حان الوقت القاتل أن ينسى كل شيء من أجل هوه؟ وفي المرة القادمة ، سيتعمد الطفل "الحمى" حتى لا يذهب إلى المدرسة أو لمجرد تحقيق هدفه. يمكن للأطفال القيام بذلك. ومع ذلك ، ليس فقط الأطفال.
أو حالة أخرى في نفس العائلة.
يسحب الطفل الأواني ويلعب بها على الأرض. تبدأ صرخة: "هذه ليست ألعابًا لك ، اتركها مرة واحدة!" السؤال هو ، لماذا لا يمكنك اللعب بأواني - هذا حقًا لعبة جديدة، ما الخطأ في ذلك - بعد كل شيء ، من السهل غسل المقلاة بعد ذلك. لا توجد إجابة معقولة ، باستثناء إجابة واحدة: "هذه ليست لعبة". أكثر ما يميز تربيتنا هو أن الحظر المفروض على اللعب بالوعاء ليس دائمًا بأي حال من الأحوال: في المرة القادمة ، لن تكون الأم على عاتقها ، وهي ببساطة لن تهتم بما يلعب به الطفل. وهكذا دائما وفي كل مكان.
هنا مثال آخر.
يفهم معظم الآباء أنه يجب تطوير الإرادة في الطفل منذ الطفولة. يعتقد العديد من علماء النفس أن ما يقرب من عام وسنة ونصف. على سبيل المثال ، نحتاج إلى التأكد من أن الطفل يضع ألعابه بنفسه. وهنا كل هذا يتوقف على الحالة المزاجية للوالدين - إما أن الأم تطلب الأمر ، أو أنها جاءت مزاج جيدأحضر كعكة: "اذهب ، بني ، جربها ، سأقوم بتنظيفها بنفسي."
إذن ، ما الذي يمنعنا دائمًا في النهاية؟ يعيش الطفل في عالم لا يقين فيه ، حيث يمكن معاقبة أي فعل أو عدم معاقبته - مثل الحظ. إنهم يهددون بالعقوبات طوال الوقت - لكن نادرًا ما يُعاقبون بشكل غير عادل ، ومهين ، وعبثي. إن العالم الذي يمكن أن يُعاقب فيه الطفل باستمرار ، أو لا يُعاقب ، يدمر نفسية الطفل ، بدءًا من الحاجة المعرفية تحديدًا. لكن لو اقتصر الأمر على هذه الحاجة وحدها! تنشأ شخصية معينة ، الاعتماد على "ربما" ، على "بطريقة ما" ، على منحنى سيأخذك إلى مكان ما.
علم النفس بمناسبة
لا يزال لدى المدرسة الكثير من الأموال للتعامل أخيرًا مع الرغبة في التعلم. هذه الوسائل معروفة. يعد نظام العلامات الخاص بنا من أقوى الأنظمة. الحاجة المعرفية هي حب غير مبالٍ لعملية النشاط العقلي ذاتها. نظام التأشير يغير الحوافز. يتعلم الطفل بالفعل من أجل علامة (وغالبًا فقط). كما يقول علماء النفس يحول التمييز الدافع من الجوهر إلى الخارجي.
ربما سمع الكثير عن هذا ، ولكن في معظم الحالات ، يعتقد المعلمون أن ضرر الدرجات مبالغ فيه إلى حد كبير. ربما سيقتنعون بتجربة أجريت بطريقة ما قبل بضع سنوات في أحد الصفوف الثانية من مدرسة ثانوية عادية.
حضر الأخصائي النفسي إلى فصل الأطفال ودعاهم للرسم. يمكنك اختيار أن تأخذ أقلام الرصاص أو أقلام الفلوماستر للرسم. بطبيعة الحال ، اختار جميع الأطفال تقريبًا أقلام فلوماستر ، خاصة وأنني كنت أمتلك أقلامًا براقة وأنيقة. في المرة التالية ، دعا الأطفال مرة أخرى للرسم باستخدام أقلام التلوين أو أقلام الرصاص للاختيار من بينها ، لكنه أعلن في نفس الوقت أن أولئك الذين يختارون قلمًا ذو رأس فلوماستر سيحصلون أيضًا على مكافأة - تقويمات أو حلويات. تفاجأ الأطفال بسرور ، وبالطبع اختاروا العلامات هذه المرة بحماس أكبر. استمر هذا عدة مرات: اختار الأطفال أقلام فلوماستر وحصلوا على مكافأة على ذلك. ولكن في أحد الأيام قيل للأطفال أنه يمكنهم مرة أخرى اختيار ما سيرسمون به - أقلام فلوماستر أو أقلام رصاص. "وماذا سنحصل على أقلام فلوماستر؟" سأل الأطفال. "لا شيء" ، أزعجهم الطبيب النفسي. "لقد نفدت التقويمات والحلويات. ستعمل على هذا النحو". - "U-uuu" ، - قال الأطفال و ... قاموا بفرز أقلام الرصاص. أقلام فلوماستر ، أنيقة وسهلة الرسم ، تجذب الأطفال بحد ذاتها ، ولكن فقط حتى يتم تقديم المكافأة.
ثم أصبحت أقلام الفلوماستر مثيرة للاهتمام ليس من تلقاء نفسها ، ولكن كوسيلة للحصول على هذه الجائزة. يحدث الشيء نفسه مع التعلم المتدرج: من حيث المبدأ ، يهتم بعض الأطفال بالقراءة وحل المشكلات بأنفسهم (أولئك الذين لا يزالون لديهم حاجة معرفية) ، ولكن بمجرد تقديم العلامة ، تتحول الإثارة إلى العلامة.
هذا هو السبب في أنه لا ينبغي أن يكون هناك أي علامات في الصفوف الدنيا. ثم يمكن أن يكونوا بالطبع ، ولكن في شكل نظام اختبار على سبيل المثال. وفي المدرسة ، لا يزال هناك "تراكم للعلامات" ، وهو شرط للحصول على عدد معين من العلامات في مادة ما ، والتي يتم من خلالها الحصول على درجة ممتازة - علامة لمدة ربع أو لمدة عام. وجدت شيئا لحفظ!
كما أموال إضافيةإنتاج الرداءة ، تحديات المجلس مناسبة بالإضافة إلى الرغبة ، أو بالأحرى ، ضد رغبة الطفل. علاوة على ذلك (وفقًا للعديد من الخبراء في التدريس) ، فإن فحص الواجبات المنزلية عن طريق الاتصال على السبورة لا يضر فقط بالطفل على المستوى الشخصي ، ولا يزيد فقط من كراهيته للمدرسة ، ولكنه عديم الفائدة تمامًا ، وأحيانًا ضار كجزء من العملية التعليمية. هذه طريقة قديمة وغير منتجة للغاية للتحقق. والشيء الآخر هو أنه إذا أرسل الطفل نوعًا ما من الرسائل أمام الفصل ، يتطوع لحل مشكلة جديدة.
وما أضر تنمية الحاجات المعرفية بالعديد من الدروس المفتوحة!
اختار المعلم للدرس المفتوح موضوعًا مفيدًا للغاية ، في رأيه ، - حول بوشكين. ما لم يكن موجودًا في الدرس: التسجيلات والصور ، لم يبدأ بالرقص أمام الأطفال. كان الأطفال يستمتعون في الفصل الدراسي ، لكن هذا لا علاقة له بالتعلم الحقيقي.
علاوة على ذلك ، فإن هذا الانخفاض في الاهتمام بالمعرفة إلى مستوى الترفيه يتعارض مع تطور حاجة معرفية حقيقية ، والاعتياد على متعة الإدراك السلبي ، وليس متعة النشاط المعرفي النشط. المدرسة الحالية ، بالشكل الذي توجد به للعديد من الأطفال ، موجهة ضد الحاجة المعرفية ، وبالتالي ضد تنمية القدرات. وكذلك المجتمع نفسه ، على الرغم من الحديث المستمر عن الحاجة إلى تنشئة أشخاص يتمتعون بالتفكير الإبداعي والمستقل ، فإنهم يدعمون ويشجعون المثقفين بأي حال من الأحوال. على أي حال ، انطلاقا من ظروف الحياة.
بعد كل ما قيل ، يبقى أن نتفاجأ ليس لأن غالبية الأطفال غير قادرين على التعلم ، ولكن ، مع ذلك ، يتمكن جزء من الأطفال من تطوير قدراتهم. يقول المثل المشهور عن مثل هذه الحالات: "ادفعوا الطبيعة عبر الباب فتدخل من النافذة".
لا يحب الولد المدرسة ، ويعتبر التدريس واجبًا مزعجًا ومملًا ، لكنه يبني في المنزل بحماس - وهذا يكفي لاستمرار تطوير قدراته. صبي آخر يلعب الشطرنج ، ويجلس على الكمبيوتر لساعات - وهذا يعمل على القدرة ، لأنه يتم بفرح وحماس. تقرأ الفتاة بشغف ، وقد جمعت مكتبتها الخاصة بشعرائها المفضلين. وهذا يكفي لتطوير القدرات ، وإن كان ذلك في شكل مبتور. فتاة أخرى تصمم الملابس - وهذا ليس سيئًا بالنسبة للتطور.
من الجيد أن يكون للعديد من الأطفال اهتمامات خارج المدرسة. لكن ليس كل منهم تعليميًا وتعليميًا. هناك المزيد ممن قللوا من حاجتهم المعرفية بأكملها إلى الترفيه (يمكن أن تكون القراءة أيضًا من وسائل الترفيه ، وفي كثير من الحالات لا تؤدي عمليًا إلى تطوير أي شخص بأي شكل من الأشكال). ومثلما لا يوجد أطفال موهوبون بدون حاجة معرفية واضحة ، فلا يمكن أن يكون هناك أطفال قادرون لديهم مثل هذه الحاجة المنحطة للمعرفة. ولكن هل يمكن فعل أي شيء إذا كانت الحاجة المعرفية للطفل مشوهة ، فهل يمكن إنعاشها بطريقة ما؟ هل من الممكن إعادة الطفل إلى طريق تنمية القدرات ، مظهر من مظاهر نوع من موهبته؟ من الممكن ، على الرغم من أنه في معظم الحالات صعب للغاية ويتطلب صبرًا كبيرًا من الوالدين ، من المعلم ، والاختراع التربوي ، والمشاركة في حالة الجودة التعليمية الأكثر ندرة - الحدس.
إذن كيف تطور المهارات؟
شجع طفلك على أن يكون نشطًا
أجرى العالم البلجيكي نوتن مثل هذه التجربة.
في غرفة التجربة ، تم تركيب جهازي آلي - A و B. الآلة الأوتوماتيكية A كانت كلها لامعة ، مع مصابيح إضاءة متعددة الألوان ، وأقلام مضيئة. بدت الماكينة B أبسط بكثير ، ولم يكن بها أي شيء ملون أو ساطع ، ولكن من ناحية أخرى ، في هذا الجهاز ، يمكن تحريك المقابض ، واعتمادًا على ذلك ، يمكن تشغيل وإيقاف المصابيح.
عندما دخل الأطفال البالغون من العمر خمس سنوات الذين شاركوا في التجربة إلى الغرفة ، ثم ، بالطبع ، انتبهوا أولاً وقبل كل شيء إلى البندقية الرشاشة الأنيقة A. بعد اللعب بها ، وجدوا الآلة B ، واتضح أن كن الأكثر إثارة للاهتمام بالنسبة لهم. قام الأطفال بتحريك المقابض وتشغيل الأنوار وإطفاءها - باختصار ، اكتشفوا ذلك.
تغيرت التجربة بكل طريقة ممكنة ، لكن النتيجة في كل مرة كانت هي نفسها - يفضل الأطفال الكائن الأكثر أناقة وإشراقًا الذي يمكنهم من خلاله التصرف بنشاط. (تذكر الألعاب التي يحبها الأطفال أكثر من غيرها).
لم يعد العلماء يشككون الآن: فالحاجة المعرفية تتميز في المقام الأول بالنشاط.
تعلم أن تحب القراءة
دعونا نحجز على الفور أن هناك مرحلة من القراءة الفنية ، كما يقولون ، مهارة "عارية" ، وهناك مرحلة من القراءة الهادفة ، عندما يتم استيعاب محتوى النص على الفور. المرحلة الأولى لا تجلب المتعة ، وعلاوة على ذلك ، إذا علقت بها ، أي البقاء لفترة أطول من الوقت المخصص ، يصبح حب القراءة مشكلة.
على ما يبدو ، لا توجد وصفات جاهزة لتعليم الناس حب القراءة. (هل هناك أي وصفات واضحة حول كيفية جعل نفسك تقع في الحب ، وكيفية تحويل الشخص اللامبالي إلى شخص محب ... لا توجد وصفات ، ولكن الحدس ... ومع ذلك ، اقرأ الخيال الجيد.)
في الوقت الحالي ، سأخبرك فقط ببعض الشروط ، والتي لا ينبغي القيام بها بأي حال من الأحوال إذا كان طفلك قد تعلم بالفعل القراءة ، لكن قراءته لا تزال تقنية فقط - أي أنه لا يزال لا يريد القراءة وحقاً (على سبيل المثال) نفسه ، من أجل المتعة) ربما لا.
منذ البداية ، يجب أن ترتبط القراءة فقط بالشعور بالمتعة. ولا حتى أفكار الانتقام. لا يجب عليك بأي حال من الأحوال القوة أو الإقناع - أوه ، اقرأ سطرًا واحدًا على الأقل. ابتكر أي مناورات ، أي ألعاب ، لكن الطفل نفسه يجب أن يرغب في القراءة ، على الرغم من أنه لا يفهم على الفور ما قرأ عنه. (سنتحدث عن المناورات النفسية لاحقًا).
ابتهج في كل كلمة يقرأها الطفل ، مدركًا أن هذا هو حقًا انتصاره الصغير.
لا تلفت انتباهه إلى أخطاء القراءة ، فحاول تصحيحها بأدق الطرق ، وإذا كنت تستطيع الاستغناء عنها ، فلا تصححها على الإطلاق.
خذ للقراءة الأولى فقط الكتب المناسبة - الساطعة ، ذات الأحرف الكبيرة ، حيث يوجد الكثير من الصور ، والأهم من ذلك ، مؤامرة حية مثيرة للاهتمام لمتابعة.
والآن حول المناورات - هناك عدد كبير منها ، ولكن ما الذي سيساعد طفلك ، اختره لنفسك. من الأفضل بالطبع أن تبتكر بنفسك.
طريقة الكاسيل
هذه الطريقة مناسبة للطفل الذي يقرأ بالفعل بحرية تامة ، لكنه لا يحب القراءة وفي الواقع لا يزال في مرحلة القراءة الفنية المتقدمة. المحدد نص مثير للاهتمامبمؤامرة حية ، ويقرأ الوالد له ، ويتوقف فجأة في المكان الأكثر إثارة للاهتمام ، ثم يتوقف الأب (الأم ، لجميع الأسر) بشكل قاطع عن الحصول على الوقت الكافي للقراءة للطفل. الطفل ، دون الكثير من الحماس ، يأخذ الكتاب ، على أمل أنه بعد كل شيء ، سوف يشفق عليه شخص ما ويقرأ له ما إذا كانت الشخصية الرئيسية قد قُتلت أم لا. تمدح الأسرة الطفل على الفور لرغبته في القراءة والقراءة معه - سطر لك ، سطرين أنا. وهلم جرا. المهارة من المهارة التقنية ، كما يتم تعزيزها ، تتحول إلى مهارة ذات مغزى.
طريقة سبارك داونيس (طبيب نفساني للأطفال)
ذات يوم يستيقظ الطفل ليجد رسالة من كارلسون تحت الوسادة ، حيث يخبره في سطرين كبيرين فقط أنه يحبه ويريد أن يكون صديقًا له ، والهدية له موجودة وهناك. هدية في المكان الصحيحتقع. الطفل يشتبه في اللعبة ، لكنه لا يزال سعيدًا جدًا. في صباح اليوم التالي ، رسالة أخرى ، حيث لم ترد كلمة واحدة عن الهدية ، لكنها تقول إن كارلسون أراد أن يترك له تذاكر للسيرك ، لكنه رأى كيف سحب القطة من ذيلها ، فصرخت. ولأن تذاكر السيرك مؤجلة. كل يوم تكون الحروف أطول وتقرأ بشكل أسرع. تصبح المهارة ذات مغزى ، ويربط الطفل الشعور بالمتعة والفرح بالقراءة.
طريقة الشعب اليهودي
يُسمح للطفل بالقراءة فقط عندما يكون حسن التصرف ، وكمكافأة لا يُمنح فقط الفرصة لقراءة بضعة أسطر (أو حتى نصف صفحة) ، بل حتى يخبز ملفات تعريف الارتباط الخاصة في شكل كتيب ، التي يتلقاها الطفل للاحتفال باللحظة السعيدة. القراءة فرح واحتفال. ويجب أن يتذكر الطفل ذلك في كل مرة يلتقط فيها كتابًا. إذا أساء الطفل التصرف فلا يجب قراءة الكتاب. صحيح أن هذه الطريقة ولدت عندما بدأ الأطفال في قراءة التوراة (الكتاب المقدس).
طريقة امرأة تتارية أميّة
هذه قصة طويلة حول كيفية وجود طفل موهوب بشكل ملحوظ في فصل دراسي خاص بالأطفال الموهوبين الذين تتحدث والدتهم الروسية بشكل سيء (وعلى الأرجح لم تقرأ). في مكتب التلغراف المركزي ، كانت موثوقة فقط بربط الطرود بالخيوط ، وكان كل شيء آخر يعتبر عملاً يتطلب مؤهلات أعلى مما كانت عليه.
في سن الرابعة ، أتقن الصبي الحروف ، لكنه ، بالطبع ، كان يقرأ بشكل سيئ وللجمهور فقط. يبدو أن هذه الأم الأمية لديها حدس رائع. أحكم لنفسك. كانوا يعيشون في شقة مشتركة ، وصادفتهم إحدى الجارات ، العمة كاتيا. وقرر الصبي ديان أن يفاخر لها بأنه يعرف بالفعل كيف يقرأ. بدأت في القراءة بشكل سيء ، مع وجود أخطاء. قررت العمة كاتيا أن تثقف ابن الجيران: "ماذا تقول إنك تعرف بالفعل كيف تقرأ؟ تعلمها بشكل صحيح ، ثم تفاخر بها."
ماذا حدث للأم! هرعت الأم الأمية للدفاع عن ابنها "لماذا تؤذي طفلي؟ لقد بدأ للتو القراءة. وأنت تفسد شهيته للقراءة (قلت ذلك!)." حتى بعد بضع سنوات ، أشرق عيناها السوداوان بسخط عندما رويت القصة. قالت: "لقد طردتها ،" وقالت لهذه العمة كاتيا: "إذا كنت لا تعرف كيف تعتني بطفل ، فلا تأت إلى هنا." ولم تذهب إلي لمدة سنتين سنوات."
بالإضافة إلى. تكسب الأم القليل جدًا ، وبالطبع يجلسون على حبة بطاطس واحدة تقريبًا. لذلك ، طلبت كل يوم من ابنها مساعدتها - عندما تقشر البطاطس ، ليقرأ لها شيئًا بصوت عالٍ. ثم - شرحت لابنها - قل الألم في اليدين. وافق الابن على الفور. وهكذا تذهب الأم لتقشير البطاطس ، ويجلس الابن على كرسي صغير ويقرأ. ما زال لا يقرأ جيدًا ، وفجأة رأى الدموع في عيني والدته. "لماذا تبكين يا أمي؟" - "أنا ، بني ، أنا أمي ، وسوف تكون عالما ، وسوف تقرأ العديد من الكتب". - "نعم أمي. سأكون عالمة."
وهكذا ثلاث مرات في اليوم. وسأل الصبي والدته في كل مرة: "متى نذهب لتقشير البطاطس؟ متى سأقرأ حتى لا تؤذي يداك؟"
في سن الخامسة ، ذهبوا إلى مكتبة الأطفال الإقليمية ... والآن أصبح عالم رياضيات جيد جدًا ويعمل في برينستون. وكيف طورت هذه المرأة الأمية ألمع قدراته الرياضية قصة أخرى.
استنتاجات - اقتراحات ، أو "مخلفات جافة"
من المستحيل على الأقل حتى سن المدرسة (ويفضل أن يكون ذلك حتى 10 سنوات) جعل النشاط الفكري مجرد واجب. المدرسة ، وخاصة المدرسة الابتدائية ، هي بالطبع واجب في أغلب الأحيان ، وإذا كان الطفل لا يستمتع بها عمل مدرسي، حاول على الأقل في الأنشطة اللامنهجية أن تؤكد لدى الطفل الشعور والفكر بأن النشاط العقلي هو متعة. هذا ينطبق بشكل خاص على القراءة. يجب أن يعرف الطفل طوال الوقت: التفكير ممتع وأنت تريده. إنه الأهم.
عند اقتراح هذا النشاط أو ذاك ، تأكد من أنه كان صعبًا في الاعتدال. نشاط سهل - لا يتطور ويخيف شديد الصعوبة ويبتعد عن النشاط. العثور على الدرجة المثلى للصعوبة ليس بالأمر الصعب - فقط اتبع مشاعر وإنجازات الطفل. يساعد ذلك الكتب المنشورة حاليًا من أجل التنمية. هناك ، كقاعدة عامة ، يُشار بدقة إلى عمر الطفل الذي يُقصد به منشور معين.
امدح طفلك بلطف شديد. لا تمدح الطفل غير الآمن ككل ، بشكل عام ("أنت قادر جدًا") ، ولكن امتدح فعلًا محددًا وحقيقيًا. لا تمدح طوال الوقت ، فمن الأفضل أن تفعل ذلك عند انتهاء العمل.
|
حكم واحد. أنشطة من أجل المتعة
طفلك فرد لديه خطة نمو خاصة به. وقد لا تتناسب هذه الخطة مع الحدود المجدولة للكتب القديمة. باستثناء تشخيص التأخر في النمو ، فإن عجز طفلك هو اختلاف عن القاعدة. لا يدين الطفل بأي شيء لأحد ، تخلص من هذه الكلمة من مفرداتك ورأسك.
من الممكن والضروري أن ينمو الطفل ، ولكن بشكل تدريجي فقط ، مع التركيز على مزاجه ورغبته. تستند الافتراضات الرئيسية للتقنيات الأكثر شيوعًا اليوم إلى القاعدة: لا تصر ، لا تضغط ، لا تجبر.
القاعدة الثانية. جرب لتجد طريقك
أم أخرى ، مستوحاة من مثال صديقتها ، تشتري بطاقات دومان في المتجر وتندفع وراء الطفل معها ، وتضعها في أنفها في المكان المناسب ، وفي كثير من الأحيان في غير مكانها. والطفل ، يا له من مصيبة ، ليس مثل فتاة الجار الذكية على الإطلاق ولا يهتم بهذه الصور التي لا يفهمها. اعرف نفسك وهي تلوح بالمكنسة وتنثر الحبوب في جميع أنحاء المنزل.
ماذا سيفعل الوالد الحكيم في هذه الحالة؟ اقرأ و اهدأ. بعد كل شيء ، يتضمن هذا الاتجاه أقصى مشاركة للطفل في حياة البالغين. في حدائق مونتيسوري ، لا يقتصر دور الأطفال على تنظيف الألعاب من تلقاء أنفسهم فحسب ، بل يقومون أيضًا بخبز الفطائر وإعداد السلطات والغسيل وحتى كي الملابس. المواد المنهجية هناك بسيطة ويمكن الوصول إليها وتتكون أحيانًا من أشياء عادية. يسكب الأطفال الماء من وعاء إلى إناء ، ويفرزون الفول ، ويلعبون بالرمل ، ويفعلون كل ما يمنعهم الآباء من القيام به في المنزل أحيانًا. بالطبع ، تحتوي مراكز مونتيسوري أيضًا على كتيبات خاصة ومواد منهجية.
وهي متوفرة أيضًا بطريقة نيكيتين. مجموعاته "المربعة" رائعة لتطوير مهارات الرياضيات والرؤية المكانية. لكن لن يحب كل طفل هذه الألعاب. حسنًا ، فأنت بحاجة إلى إيجاد طريقتك الخاصة. امنح طفلك الفرصة لتجربة هذا العالم المتنوع بالكامل "عن طريق السن" ، وذلك باستخدام بطاقات دومان وأدلة نيكيتين ومكعبات زايتسيف وكتل إدخال مونتيسوري بشكل غير ملحوظ.
القاعدة الثالثة. كل شيء له وقته
يوصى باستخدام مكعبات زايتسيف للأطفال من عمر سنة واحدة. هناك حالات عندما تعلم الفتات المقاطع منها. ويقولون إن بعض الأطفال يتقنون القراءة في سن الثانية أو الثالثة. أعترف أن هذا صحيح ، لكني لا أفهم لماذا؟ باستثناء عسر القراءة الشديد (هذا بالفعل حالة طبية) يبدأ الأطفال العاديون في القراءة بسهولة في سن 6-7 سنوات. خلال هذه الفترة تنضج المراكز المسؤولة عن مهارة القراءة في الدماغ ، ويسهل على الطفل إتقانها. يمكنك أن تخدع الطبيعة وتتقدم عليها بسنتين ، لكن هذا لا يضمن النجاح في المدرسة أو الإنجازات الأخرى. لكن من الممكن جدًا أن تصاب بالعصاب.
القاعدة الرابعة. التنمية في كل مكان
لا يوجد شيء ثانوي في حياة شخص صغير. بالنسبة له ، فإن المشي مع والدته لا يقل أهمية عن الرسم أو التقاط الألغاز. وأحيانا أكثر أهمية. بالنظر إلى الأوراق الخضراء معًا ، ودراسة الحشرات والعناكب ، فإنك تنمي طفلك بما لا يقل عن الآباء الذين دفعوا مقابل ذريتهم دورة يونانية أو دروسًا على القيثارة. بالمناسبة ، استمرارًا لهذه الفكرة ، ظهرت ألعاب عالمية - ألواح للجسم. جمع الحرفيون على لوحة واحدة كل ما يشغل القليل من علماء الطبيعة - الأقفال والمزالج والتروس والآليات الأخرى. هذا الكتاب يطور الخيال و المهارات الحركية الدقيقةاليدين إنه لا يعطي معرفة موسوعية ، لكنه يعطي فكرة عن العالم من حوله.
814 فرك.
طلب منتج إضافة إلى عربة التسوق "data-id =" 3747402 "data-img =" http: //st9..jpg "data-price =" 814 فرك. "data-rubric =" ألعاب الاختبارات "data-title =" (! LANG: لعبة تعليمية للأطفال"Викторина Первоклассника"" data-url="http://www.yapokupayu.ru/cart" title="إضافة عنصر إلى عربة التسوق"> В корзину!}
225.50 فرك. / قطعة
طلب منتج إضافة إلى عربة التسوق "data-id =" 3747099 "data-img =" http: //st9..png "data-price =" 225.50 فرك. / قطعة "data-rubric =" الأبجدية المغناطيسية "data-title =" (! LANG: الأبجدية المغناطيسية للأطفال"Набор букв русского алфавита "" data-url="http://www.yapokupayu.ru/cart" title="إضافة عنصر إلى عربة التسوق"> В корзину!}
يمر الوقت بسرعة كبيرة مع طفل صغير. في الآونة الأخيرة ، كان الطفل عبارة عن كتلة صغيرة ، غير قادر على رفع رأسه ، أو نطق أي أصوات ، أو تركيز عينيه. خلال السنة الأولى ، تغير الطفل بشكل كبير ، وبدأ في فهم الكثير ، وقال الكلمات الأولى ، واتخذ الخطوات الأولى واستمر في التعلم. العالم. دعنا نتعرف على كيفية تحديد ما إذا كان الطفل يتطور بشكل طبيعي ، وكذلك كيفية تحفيز نمو الطفل البالغ من العمر عام واحد.
خلال الشهر الثاني عشر من العمر ، يكتسب الطفل حوالي 350 جرامًا من الوزن ، ويطول نموه بمقدار 1-1.5 سم أخرى. يزداد كل من محيط الرأس ومحيط صدر الطفل في هذا العمر بمعدل 0.5 سم.
يتطور الأطفال المختلفون جسديًا بمعدلات مختلفة ، لكن بناءً على المؤشرات عدد كبيرأطفال معين الفئة العمريةوضع الخبراء حدود القاعدة لمثل هذه المؤشرات. هذه الحدود ، جنبًا إلى جنب مع متوسطات الأطفال بعمر سنة واحدة ، لاحظناها في الجدول:
عند ضرب قطع الأثاث ، يقوم بعض الآباء بتعليم الطفل "التغيير". هل يستحق ذلك ، انظر الفيديو التاليلاريسا سفيريدوفا.
للتحقق مما إذا كان الطفل ينمو بوتيرة طبيعية ، يجب عليك:
إذا نبهك شيء ما أثناء هذا الفحص ، فأخبر طبيب الأطفال بذلك أثناء ذلك التفتيش المقررفي العام.
نوّع اليوم بدرس وفقًا لطريقة "ليتل ليوناردو" بواسطة O.N Teplyakova ، الخبيرة في التنمية الفكرية.
لا يزال تطور المجال العقلي لطفل يبلغ من العمر سنة واحدة مكثفًا للغاية. يبقى الطفل مستيقظًا لفترة أطول ويكون قادرًا على التركيز لعبة ممتعةمع أمي. هذا هو السبب في أن جميع الأنشطة التنموية يجب أن تتم في شكل لعبة فقط.
على أساس التواصل مع الأم ، بحلول عيد ميلاده الأول ، ينمو الطفل الثقة أو عدم الثقة في العالم المحيط به. إذا كانت تجربة التواصل هذه إيجابية ، فسيشعر الطفل بالأمان وسيتوقع أيضًا المشاعر الايجابيةللعالم المحيط.
في السنة الثانية من العمر ، يستمر الطفل بنشاط في الحسية و التطور المعرفي. يتعلم الطفل خصائص الأشياء وشكلها وألوانها. في الألعاب ، يجب على الآباء توجيه الفول السوداني الذي يبلغ من العمر عامًا واحدًا باستمرار ، لأنه بدون مساعدة ونصائح من الخارج ، ستظل تصرفات الفتات رتيبة. من خلال إجراء فصول بسيطة مع أطفال يبلغون من العمر سنة واحدة ، يساعد الآباء الطفل الصغير في مقارنة الأشياء وتمييزها ، وتنمية الذاكرة ، وإتقان المهارات اليومية.
لتقييم التطور العقلي لطفل يبلغ من العمر سنة واحدة ، يمكنك استخدام الاختبارات التالية:
العب مع الطفل وقم ببناء الأبراج معه من شخصيات مختلفة ، واشرح سبب سقوط البرج
لتقييم المهارات الحركية الإجمالية للفتات ، اكتشف ما إذا كان الطفل يعرف كيف يمشي لفترة طويلة ، وما إذا كان قد تعلم الانحناء والقرفصاء ، وما إذا كان قادرًا على النهوض من ركبتيه والصعود على الأريكة. ستشمل تمارين المهارات الحركية الإجمالية:
لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لطفل يبلغ من العمر عام واحد ، يمكنك:
في السنة الثانية من العمر ، يتم تكوين حديث الطفل ، فضلاً عن تحسنه السريع. أولاً ، يبدأ الطفل في فهم الكلام ، ثم يجدد المفردات بوتيرة عالية وتبدأ مرحلة الكلام النشط. في الوقت نفسه ، يتم إثراء تعبيرات الوجه و لغة الإشارةالفول السوداني. في عام واحد ، يمكن أن تعني كلمة طفل رضيع جملة كاملة.
لتحفيز تطور الكلام لطفل يبلغ من العمر عام واحد ، يمكنك:
سوف تساعد ألعاب الأصابع في تطوير الفتات. شاهد فيديو تاتيانا لازاريفا ، حيث توضح كيف يمكنك اللعب مع طفل يبلغ من العمر سنة واحدة.
حتى لا تزعج الفصول الطفل ، ولا تتكرر وتشتمل على جميع مجالات النمو المهمة ، يجدر التخطيط لها مسبقًا لمدة أسبوع واحد على الأقل. سيسمح ذلك للأم بتغطية جميع مجالات نمو الطفل الصغير وإعداد المواد للألعاب التعليمية مسبقًا.
نقدم مثالاً لجدول أسبوعي للأنشطة التنموية لطفل يتراوح عمره بين 1-1.5 سنة:
الاثنين | يوم الثلاثاء | الأربعاء | يوم الخميس | جمعة | السبت | الأحد |
|
التطور البدني | العاب الكرة | الجمباز للموسيقى | تمارين كرة القدم | عقبة المشي | درس الجمباز بالفيديو | ||
التطور المعرفي | تجميع اللغز | إيجاد الكل من الجزء | ألعاب النرد | فواكه التعلم | فرز العناصر حسب اللون | ألعاب الهرم | أبحث عن لعبة مفقودة |
التطور الحسي والموسيقي | الاستماع إلى أصوات الآلات الموسيقية | ندرس الروائح | ندرس المواد عن طريق اللمس | الاستماع إلى أغاني الأطفال | استكشاف الأذواق | لعبة الصندوق الحسي | الاستماع للموسيقى الكلاسيكية |
المهارات الحركية الدقيقة | الجمباز الاصبع | ألعاب جريش | ألعاب جلد | الجمباز الاصبع | ألعاب مشابك الغسيل | ألعاب الملصقات | ألعاب الرمل |
تطوير الكلام | قراءة قصة خرافية | الجمباز المفصلي | مناقشة مؤامرة الصورة | قرآءة الشعر | الجمباز المفصلي | النظر إلى الصور ومناقشتها | قراءة أغاني الحضانة |
التطوير الإبداعي | الرسم بالأصابع | طلب | الرسم بأقلام الرصاص | صب العجين بالملح | الرسم بالطلاء | لعبة مع المنشئ | النمذجة من البلاستيسين |
انه فقط خطة الخام، والتي يجب تغييرها لكل طفل على حدة. تأكد من تضمين الأنشطة التي يستمتع بها طفلك في روتينك الأسبوعي. في نهاية الأسبوع ، قم بمراجعة ما قمت به ، والذي يمكنك بناءً عليه إضافة بعض الأنشطة أو تقليل قائمة الألعاب لليوم.
تساعد الألعاب الطفل على النمو الجسدي و المجال العاطفي. بمساعدتهم ، يتعلم الطفل العالم ، ويدرس البيئة ، ويطور الخيال ، ويصبح استباقيًا ويتعلم علاقات السبب والنتيجة.
شاهد فيديو Anna Gapchenko للحصول على معلومات حول الألعاب التي يجب شراؤها لطفل يبلغ من العمر 1-2 سنوات.
من بين ألعاب الطفل الذي يبلغ من العمر 1-2 سنوات يجب أن يكون:
وبعض النصائح الأخرى بخصوص الألعاب لطفل عمره عام واحد:
الألعاب مع الحبوب هي واحدة من أكثر الألعاب المفضلة بين الفتات. كيفية إجراء مثل هذه الفصول ، انظر الفيديو التالي.
إجراءات النظافةفعل عنصر مهمروتين يومي في حياة طفل يبلغ من العمر سنة واحدة. في الصباح ، يتم غسل الطفل وغسله بعيدًا. من المهم أيضًا أن يقوم الطفل بغسل أسنانه بالفرشاة والتأكد من غسل يديه قبل الأكل وبعد المشي. قبل الذهاب إلى الفراش ، يتم استحمام الطفل بشكل تقليدي ، ويجمع هذا الإجراء المائي مع الألعاب الممتعة في الماء.
بحلول العام ، يكون لجميع الأطفال روتين يومي معين ، يتغير عدة مرات على مدار 12 شهرًا من العمر. صيانتها مهمة لرفاهية الطفل. النقاط الرئيسية في الروتين اليومي للطفل البالغ من العمر 12 شهرًا هي تنظيم النوم واليقظة ، وكذلك التغذية.
الأطفال بعمر سنة واحدة أكثر استيقاظًا ، لكنهم ما زالوا ينامون حوالي 14-15 ساعة في الليلة. تستغرق الراحة الليلية في المتوسط 10-11 ساعة ، وخلال النهار ينام الطفل مرتين لمدة 12 شهرًا. في الوقت نفسه ، عادة ما يستمر النوم الأول خلال النهار لفترة أطول (2-2.5 ساعة) ، والثاني أقصر (1.5 ساعة). يبدأ الأطفال في الانتقال إلى قيلولة واحدة في النهار في حوالي 18 شهرًا.
في الروتين اليومي لطفل يبلغ من العمر 12 شهرًا ، هناك نشاط نشط و ألعاب هادئة, تمارين الجمبازوقراءة الكتب والمشي والزيارات وأكثر من ذلك بكثير. في النصف الأول من اليوم ، الألعاب النشطة هي فقط موضع ترحيب ، وفي المساء يجب تجنبها. يجب أداء الجمباز مع طفل قبل ساعة من وجبات الطعام.
ينصح بالمشي مع عمر عام مرتين في اليوم ، وفي الطقس الجيد مرة واحدة على الأقل أحلام اليقظةيستحق التنظيم للنزهة. يوصى بالخروج مع الفتات في الصباح الساعة 10-11 ، وبعد الظهر - الساعة 16-17. يجب أن تكون مدة المشي ساعتين أو أكثر. سوف يتأثر بالظروف الجوية ، على سبيل المثال ، في أيام الصيف الحارة ، قد يقضي الطفل 5-6 ساعات في المشي. إذا كانت درجة الحرارة بالخارج أقل من -10 ، أو إذا كانت تمطر بغزارة أو كانت عاصفة شديدة ، فعليك الامتناع عن المشي.
لا يزال الطفل البالغ من العمر سنة واحدة يأكل 5 مرات في اليوم مع استراحة 3.5-4 ساعات بين الوجبات. يوصى بالالتزام بالنظام الغذائي وتقديم أغذية الأطفال في نفس الوقت تقريبًا وتجنب فترات الراحة الطويلة. تعريف المشترك المبلغ اليومييمكن الحصول على طعام لطفل يبلغ من العمر عام واحد من خلال تقسيم وزن الجسم من الفتات على 9. في المتوسط ، يأكل الأطفال في هذا العمر 1000-1300 مل من الطعام يوميًا. بقسمة هذا المقدار على عدد الوجبات ، تحصل على متوسط حجم الحصة 200-260 مل.
ص تغذية الطفل الرضاعة الطبيعيةيشمل المزيد والمزيد من الأطعمة التكميلية.يتم وضع الطفل على الثدي بشكل أساسي حول الأحلام ، وأثناء النهار (على سبيل المثال ، إذا سقط) وبعد الوجبات (لشرب الأطعمة التكميلية). في الليل ، تبقى وجبات منتصف الصباح النشطة ، والتي تحدث في الساعة 4-8 صباحًا.
على الأطفال تغذية اصطناعيةيمكنك الاستمرار في إطعام الخليط المتكيف ،تقديمها على دفعتين (الأولى وقبل النوم). إذا لزم الأمر ، يمكن بالفعل إلغاء المزيج عن طريق تقديم العصيدة على الفتات واستبدال الخليط بمشروب اللبن الرائب قبل النوم.
في النظام الغذائي لطفل يبلغ من العمر سنة واحدة ، تظهر التوابل والأعشاب والملح وبعض أنواع الحلوى (الخطمي ، أعشاب من الفصيلة الخبازية). لا يزال من السابق لأوانه أن يتعرف هؤلاء الأطفال على الأطعمة المقلية والنقانق والنقانق واللحوم المدخنة واللحوم الدهنية والفواكه الغريبة والفطر والشوكولاتة.
احسب جدول التغذية الخاص بك
يبدو أنه في الآونة الأخيرة ، أحضر الآباء حزمة صغيرة من المستشفى ، حيث كان هناك مثل هذا طفل طال انتظاره. ما زال لا يستطيع فعل أي شيء بمفرده. وبعد اثني عشر شهرًا ، يرى البالغون شخصية صغيرة أمامهم: الطفل يعرف بالفعل كيف يمشي أو يحاول اتخاذ خطواته الأولى ، وينطق الكلمات الفردية ويظهر الشخصية. بعد كل شيء طفل عمره سنة واحدة- بالفعل شخص له رغباته ومتطلباته. لا يتعب الأطباء من تكرار أن كل طفل فردي وقد تختلف وتيرة نمو الأطفال. ولكن المنظمة العالميةتم تطوير الرعاية الصحية والقواعد والمعايير التي يجب أن يصلح فيها الطفل في سن واحد. دعونا نفكر بمزيد من التفصيل في ما يجب أن يكون الطفل قادرًا على القيام به في اثني عشر شهرًا. ما هي العلامات التي تحتاجها لرؤية الطبيب.
بحلول العام ، يحقق الطفل قفزة كبيرة في النمو البدني. يبدأ بعض الأطفال في المشي بمفردهم ، والبعض الآخر يتقن الخطوات الأولى بخوف. في الوقت نفسه ، يستمر الأطفال في الزحف بنشاط ، لأن طريقة الحركة هذه أكثر شيوعًا وأسرع بالنسبة لهم. في كل مكان يشعر الطفل بجسده بالكامل ويمكنه التحكم فيه.
يشير الخبراء إلى أنه لا ينبغي للوالدين القلق إذا لم يمشي الطفل بمفرده حتى خلال عام. لكن يجب أن يقف الطفل بثقة ويمشي عند الدعم ، جنبًا إلى جنب مع الكبار. إذا لم يحاول الطفل القيام بهذه الإجراءات في عمر اثني عشر شهرًا ، فهذه مناسبة لاستشارة الطبيب للحصول على المشورة.
في عمر سنة ، يكون الأطفال فضوليين للغاية ، ويعرفون كيفية الجلوس والنهوض ، ويمكنهم الصعود على الأريكة أو السرير والنزول عنها. يلاحظ العديد من الآباء أنه بحلول سن الواحدة ، يكون الأطفال مهتمين جدًا بالموسيقى ، ولديهم إحساس ممتاز بالإيقاع ، وبناءً على أصوات الأغاني ، يبدأون في التأرجح من جانب إلى آخر. على الرغم من حقيقة أن كل طفل فردي وقد تختلف المصطلحات عندما يتقن المهارات والقدرات الجديدة ، إلا أن هناك معايير معترف بها بشكل عام التطور البدنيالأطفال. يتطور الطفل حسب العمر إذا كان بإمكانه في الشهر الثاني عشر:
يسير بعض الأطفال بالفعل بمفردهم في سن الواحدة. لكن الخبراء يشيرون إلى أنه إذا لم يذهب الطفل بمفرده في عمر اثني عشر شهرًا ، فهذا ليس سببًا للذعر. عادة ، يبدأ الأطفال في اتخاذ خطواتهم الأولى بأنفسهم بعمر 1.2 سنة.
بحلول الذكرى السنوية الأولى ، يكون لدى الطفل 8 أسنان في المتوسط. لكن هذا الرقم تقريبي: يظهر لدى بعض الأطفال 4-6 أسنان لبنية ، بينما يمكن للآخرين التباهي بوجود ما يصل إلى 12 مساعدًا لمضغ الطعام.
قواعد بزوغ أسنان الحليب تقريبية. ولكن إذا لم يكن لدى الطفل سن واحد خلال عام ، فهذا سبب لإظهار الطفل لأخصائي تقويم الأسنان
كما يتغير روتين الطفل اليومي: فالطفل أكثر يقظة من النوم. يستغرق النوم ليلاً 11 ساعة ، ويستريح الطفل خلال النهار 3 ساعات فقط ، موزعة على نومين نهاريين.يتحول بعض الأطفال بالفعل في هذا العمر إلى نوم نهاري واحد. يوضح الدكتور كوماروفسكي أن هذا ليس انحرافا عن القاعدة ، ولكن الاحتياجات الفردية للجسم. الحقيقة هي أن الأطفال الذين وضعوا النوم ليلافي وقت لاحق ، في الصباح ، يستيقظون في وقت لاحق ، لذلك لا يحتاجون إلى الراحة في الصباح. يحصل الجسم على قسط كافٍ من النوم أثناء النهار في فترة ما بعد الظهر.
إذا كان الطفل نشيطًا ولديه شهية جيدة ونمو وفقًا للمعايير ، فإن نومًا واحدًا في النهار يكون كافيًا له. يوصي الدكتور كوماروفسكي بالاستماع إلى احتياجات الطفل وعدم إجباره على النوم مرتين في اليوم.
يعتبر الطول والوزن من المؤشرات الرئيسية التي تؤكد أن الطفل يتطور وفقًا للمعايير. منذ الولادة ، يقوم الطبيب والممرضة كل شهر بتقييم اكتساب الطفل بالسنتيمتر والغرام. يمكن أن يشير نقص وزن الجسم عند الأطفال دون سن السنة إلى فقر الدم ومشاكل في الجهاز الهضمي و أنظمة الغدد الصماءواضطرابات الجهاز العصبي المركزي.
يلفت المتخصصون انتباه الآباء إلى حقيقة أن نقص الوزن المستمر ، الذي يؤدي إلى نقص وزن الطفل ، يمكن أن يسبب تأخرًا في اللياقة البدنية والجسدية. التطور العقلي والفكريطفل.
للأطفال مختلف الأعمارهناك معايير للتطور النفسي والعقلي والكلام. كل أم تقارن طفلها بالآخرين. وإذا كان طفلها متأخرًا وفقًا لبعض المعايير ، فإنه يهرع على الفور إلى الطبيب. يحذر الخبراء من أن وتيرة التطور تعتمد على مزاج الفتات ، وكذلك على الاستعداد الوراثي. لذلك ، يقوم الطبيب في الموعد بتقييم المهارات التي اكتسبها الطفل بحلول العام ، وطوله ووزنه ، ويشرح للوالدين ما إذا كان الأمر يستحق القلق أو ما إذا كان هناك وقت للانتظار قليلاً حتى يتقن الطفل مهارات جديدة .
يحتاج الآباء إلى المشاركة المباشرة في نمو الطفل: التحدث مع الطفل ، وقراءة القصص الخيالية واللعب
في هذا العمر يبدأ الطفل في إظهار شخصيته. يشعر بعض الآباء بالحيرة: بالأمس فقط كان الطفل مطيعًا تمامًا ، ولم يصب بنوبات الغضب ، واليوم لا يمكن التعرف عليه ببساطة. يشرح علماء نفس الأطفال هذا السلوك باعتباره الأزمة النفسية الأولى. يستكشف الطفل حدود ما هو مسموح به: يمكن للطفل أن يتجاهل كلمة "لا" ويحدث نوبة غضب في كل مناسبة.
يشرح علماء النفس أن الآباء يجب ألا يسمحوا لطفل صغير بالتلاعب بأنفسهم. في هذا العمر ، يفهم الأطفال أن البكاء يمكن أن يحقق ما يريدون. يجب على البالغين تحديد الحدود بوضوح ، إذا كان هناك شيء محظور على الطفل ، فأنت بحاجة إلى الوقوف على الأرض ، حتى عندما يبكي وهستيريا. بمرور الوقت ، يفهم الأطفال أنه لا يمكن إلغاء حظر الوالدين بالدموع.
يمكن أن يستمر هذا السلوك لمدة تصل إلى ستة أشهر. في هذا الوقت ، يجب على الوالدين التحلي بالصبر ليشرحا للطفل سبب عدم السماح ببعض الأشياء. في غضون عام ، أصبح يفهم جيدًا ما يمكن وما لا يمكن فعله. يمكن أن يتعرف على الثناء ويتفاعل أيضًا عند توبيخه لارتكاب أخطاء. يفهم الطفل متى يُطلب منه إحضار شيء ما أو تقديمه. يميز بين الوالدين والمعارف: الفرح يظهر على الوجه على مرأى من الأم والأب.
في سن اثني عشر شهرًا ، يكون التواصل مهمًا للطفل.يتعلم التواصل مع أقرانه. لم يعد الطفل خائفا غرباءلكن أمي تبقى أهم شخص بالنسبة له. وجود الأم يهدئ الطفل ويشعر بالأمان. يوصي علماء نفس الأطفال الآباء بتعليم الأطفال التواصل بصحبة أقرانهم. في هذا العمر يمكن أن نوضح للطفل أنه يمكن مشاركة الألعاب ، وأنه لا يمكن الإساءة إلى الأقران. إلى عن على التكيف الاجتماعيمدارس التطور المبكر رائعة ، حيث سيدرس الطفل في مجموعة مع أطفال آخرين.
يمكن للأطفال في عمر اثني عشر شهرًا نطق أبسط الكلمات: أمي ، أبي ، امرأة ، أعط ، أنا ، لالا وغيرها. تتكون مفردات الطفل بالفعل من 10 إلى 20 كلمة ، على الرغم من أن الطفل لا ينطق الكثير منها تمامًا ، إلا أنها تفتقر إلى بعض الأصوات. لكنه يحاول تكرار الكلمات بعد والديه ، وبمرور الوقت ستتوسع المفردات.
بعض الأطفال لا يتحدثون في غضون عام ، أو تقتصر مفرداتهم على كلمتين أو ثلاث كلمات. إذا لم يرى الطبيب أي تشوهات في النمو ، فقد تكون هذه الحالة بسبب الاستعداد الوراثي ومزاج الطفل. لكن يجب على الآباء الانتباه إلى تطور الكلام ، وقراءة المزيد من القصص الخيالية للطفل ، وغالبًا ما يتحدثون معه. أثناء اللعبة ، يمكنك شرح كل إجراء وتسمية الأشياء.
هناك العديد من الكتيبات والمواد التي يمكنك من خلالها المشاركة في تطوير اللغة مع طفلك.
يحاول الطفل بالفعل بمساعدة الكلمات إخبار الوالدين بشيء ما. على سبيل المثال ، عندما يرى سيارة ، يمكنه أن يقول "نحلة النحل" ، أو أن يطلب منه إعطاء شيء أو لعبة تهمه: "أعط". يحاول الطفل التعبير عن طلباته واستيائه. في هذا العمر ، تكون تعابير وجهه ونغماته متطورة بشكل جيد: ما لا يستطيع الطفل التعبير عنه بمساعدة الكلمات ، يحاول أن يقوله بتنغيم نطقه.
تعتبر الأهرامات طريقة رائعة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لطفلك.
إذا لاحظ الوالدان أن الطفل لا يبدي اهتمامًا بالألعاب ، والكرة ، ولا يمكنه حمل الأشياء في أيديهم ، فهذا سبب لطلب المشورة من طبيب أطفال وطبيب أعصاب. قد يكون أحد الأسباب هو فرط أو نقص توتر العضلات. يمكن للطبيب فقط إجراء تشخيص دقيق وتقديم التوصيات.
وفقًا لعلماء النفس ، من الضروري الانتباه ليس فقط إلى الجوانب الجسدية والعقلية ، ولكن أيضًا التطور الموسيقيطفل. في عمر اثني عشر شهرًا ، لديه بالفعل إحساس بالإيقاع ، فهو مهتم بالانتقال إلى الموسيقى والاستماع إلى أغاني الأطفال والملاحظات المضحكة. يحب العديد من الأطفال لعب ألعاب الآلات الموسيقية: فهم يحبون عزف الأصوات وإصدار الأصوات. للموسيقى خصائص تساعد على الاسترخاء والهدوء: أصوات الطبيعة لها تأثير إيجابي عليها الجهاز العصبيطفل.
التطور الموسيقي ضروري ببساطة للأطفال. تؤثر الموسيقى على العمليات النشطة في الدماغ ، ولها أيضًا تأثير إيجابي على تنمية التفكير والذاكرة والانتباه.
في كثير من الأحيان ، يوصي الأطباء باستخدام الموسيقى كعلاج للشفاء. على سبيل المثال ، يصف أطباء الأعصاب الأطفال الذين يعانون من فرط النشاط بتشغيل صوت الماء وأصوات الدلافين من أجل تهدئة الجهاز العصبي وإرخاء الطفل. يوصي علماء النفس بتشغيل الموسيقى للطفل كل يوم. لا يجب أن تكون كلاسيكية ، يمكن أن تكون أغاني أطفال أو ضوضاء طبيعية. الشيء الرئيسي هو أن الطفل يحب الموسيقى. لكن لا تفرط في سمع طفلك: 10-20 دقيقة في اليوم كافية للاستماع إلى الموسيقى.
لا يمكن للطفل أن يتطور بشكل مستقل ، فهو بحاجة إلى المساعدة ، والتشجيع ، والأهم من ذلك كله ، الإبداع ظروف مريحة. الأطباء يحذرون من أن الجسدية و التطور العقلي والفكرييجب على الوالدين إيلاء نفس القدر من الاهتمام حتى ينمو الطفل بانسجام.
منذ الولادة ، يصر الأطباء على أنه من أجل تقوية عضلات الفتات ، من الضروري القيام بالتدليك والجمباز. على الرغم من أن الطفل أصبح بالفعل أكثر استقلالية خلال عام ، إلا أنه لا يجب عليك التخلي عن التمارين البدنية. بعد الاستيقاظ من النوم ، يوصى بممارسة الجمباز ، والتي ستشجعك وتهيئك لقضاء وقت ممتع. يمكنك الحصول على تدليك مريح في المساء.
ممارسة الرياضة البدنية إلزامية في سن اثني عشر شهرا
يلعب تطوير المهارات الحركية الدقيقة دورًا كبيرًا للطفل في سن عام واحد. في هذا الوقت يصبح الطفل أكثر نشاطًا وفضولًا. ومهمة الوالدين هي توجيه اهتمامه في الاتجاه الصحيح. اليوم ، يمكن للبالغين تسجيل طفل رضيع في فصول في مراكز تنمية الأطفال ، حيث سيتم إشراكهم مدرسين ذوي خبرة. أيضًا ، يمكن للوالدين تطوير برنامج تدريبي بشكل مستقل من أجل أداء تمارين مختلفة مع الطفل في المنزل.
هناك طرق المؤلف التي تم تطويرها للأطفال من مختلف الأعمار. يمكن للوالدين الانخراط في طريقة واحدة أو اختيار المهام الفردية التي تهم الطفل. الأكثر شيوعًا اليوم هي أساليب ماريا مونيسوري وجلين دومان ونيكيتين.
يقول المعلمون وعلماء نفس الأطفال أنه في عمر 12 شهرًا يمكنك فعل ذلك مع طفل:
الألعاب ذات المنشئ لها تأثير إيجابي على تنمية التفكير والانتباه والمنطق
يدعي الدكتور كوماروفسكي أنه يجب التعامل مع الأطفال. لكن هناك قواعد معينة: يجب عقد الفصول الدراسية فيها شكل اللعبة، وأيضًا إذا رغب الطفل في ذلك. إذا كان الطفل شقيًا ولا يريد القيام بالتمارين ، فمن الأفضل نقل الفصول إلى فئة أخرى وقت متأخرأو في يوم آخر.
النظافة هي مفتاح الصحة. هذه العبارة مألوفة للجميع منذ الطفولة. يحتاج الطفل البالغ من العمر عام واحد إلى رعاية خاصة ، لأنه لا يزال غير قادر على القيام بالعديد من الإجراءات بمفرده.
مطلوب إجراءات المياه: في الصباح يمكن أن يكون الاستحمام خفيفاً ، تغسل الأم خلاله الطفل وتنظف أسنانها وأذنيها وأنفها. من الأفضل الاستحمام في المساء ، ويمكن للطفل أن يسبح ويلعب في الماء لمدة 30-40 دقيقة على الأقل.
يحذر أطباء الأطفال وأطباء الأمراض الجلدية من أنه عند الاستحمام للطفل ، يجب استخدام الشامبو أو الصابون الخاص المصمم للأطفال في هذا العمر. يمكن أن يسبب جل الاستحمام الكبار رد فعل تحسسيتهيج أو جفاف مفرط لبشرة الطفل الرقيقة.
من الضروري تحميم الطفل كل يوم في الصباح والمساء. في الموسم الحار ، يمكنك تنفيذ إجراءات المياه في كثير من الأحيان.
اخر نقطة مهمة - الاختيار الصحيحملابس:
في أي عمر ، يكون الطفل مفيدًا للمشي في الشارع.ينصح أطباء الأطفال بالمشي حتى في الأحوال الجوية السيئة ، والاستثناءات هي الصقيع الشديد ، تحت -15 درجة ، والاستحمام. باقي الوقت يجب أن تكون بالخارج لمدة ساعتين على الأقل في اليوم. في الطقس الجيد ، يوصى بقضاء إحدى فترات النهار في الهواء الطلق. هذا مفيد جدا لصحة الطفل.
لا تنسى الهواء النقي في الغرفة التي ينام فيها الطفل. يجب تهوية الغرفة بشكل متكرر وتنظيفها رطبًا مرتين على الأقل في الأسبوع. إذا كانت في الحضانة النباتات المنزليةتأكدي من أنها لا تسبب حساسية للطفل وإلا يجب إزالة الأزهار من الغرفة.
في غضون عام ، لا يأكل الطفل بالفعل فقط حليب الثديأو خليط ، ولكن أيضًا العديد من الأطعمة الصلبة على شكل مهروس أو عصائر. يأخذ الطفل الطعام 4-5 مرات في اليوم ، بفاصل 3-4 ساعات.الأطفال في هذا العمر لديهم ثمانية أسنان في المتوسط ، لذلك تتطور مهارات المضغ بنشاط. يجب على الآباء مساعدة الطفل على تعلم المضغ ، لذلك لا يمكنك طحن الأطباق إلى بطاطس مهروسة ، ولكن يمكنك ترك قطع صغيرة. للبيع هناك حبوب خاصة لتدريب منعكس المضغ.
في عام واحد ، لا يزال الطفل لا يستطيع تناول الطعام بمفرده ، ولكنه يحاول بالفعل أخذ ملعقة وجمع الطعام.
يجب أن تكون تغذية الطفل متوازنة ، وتشمل القائمة:
جميع الأطباق على البخار أو مسلوقة. يمنع منعاً باتاً إعطاء الطفل في هذا العمر أطعمة مدخنة ومقلية ، لأن الجهاز الهضمي غير المشكل لا يستطيع تناول الطعام المحضر بهذه الطريقة. يحذر أطباء الجهاز الهضمي للأطفال من أنه من السابق لأوانه نقل الأطفال إلى طاولة مشتركة.
يتطور الأطفال كل يوم. الطفل البالغ من العمر عام فضولي للغاية ، ويسعى جاهدًا لتعلم أكبر قدر ممكن من الأشياء الجديدة ، كما أنه يكرر كل شيء بعد البالغين. الخبراء لا يتوقفون عن تكرار القول بضرورة التعامل مع الطفل. سيسمح لك الروتين اليومي المخطط بشكل صحيح بتوزيع الوقت من أجل الحصول على وقت للمشي مع الطفل والقيام بأنشطة تنموية وتناول الطعام في الوقت المحدد وإتاحة وقت للراحة أيضًا. يجب إيلاء الاهتمام ليس فقط للنمو العقلي ، ولكن أيضًا عدم نسيانه ممارسه الرياضه. يجب أن يتطور الطفل بشكل شامل.
