आज बच्चे के पालन-पोषण और विकास के लिए विभिन्न प्रणालियों का एक बड़ा चयन है। कई किताबें विभिन्न तकनीकों के साथ लिखी गई हैं प्रारंभिक विकास... किंडरगार्टन और स्कूल खोले जा रहे हैं, जो लेखक की शिक्षा प्रणाली के अनुसार काम करते हैं। माता-पिता को एक कठिन कार्य का सामना करना पड़ता है, क्योंकि उन्हें सूचना की एक बड़ी धारा से चुनने की आवश्यकता होती है सर्वोत्तम प्रशिक्षणआपके बच्चे के लिए।

मोंटेसरी एक बाल-पालन प्रणाली है जिसे बीसवीं शताब्दी के पूर्वार्द्ध में इतालवी शिक्षक मारिया मोंटेसरी द्वारा विकसित किया गया था। मारिया मोंटेसरी कौन है? यह तकनीक क्या है? यह किन सिद्धांतों पर आधारित है? इसके फायदे और नुकसान क्या हैं? यह सब इस लेख में पढ़ा जा सकता है।

मोंटेसरी

मारिया मोंटेसरी एक इतालवी डॉक्टर, शिक्षक, वैज्ञानिक, मनोवैज्ञानिक हैं, उन्होंने "विशेष" बच्चों के साथ काम किया। उनका जन्म 1870 में हुआ था और 1952 में उनका निधन हो गया। 1900 में, उन्होंने विकासात्मक विकलांग बच्चों के लिए एक स्कूल की स्थापना की। ऑर्थोफ्रेनिक स्कूल एक विशेष पूर्वाग्रह के साथ यूरोप में पहला था। पाठ कार्यक्रम विशेष अभ्यासों और खेलों के साथ-साथ बच्चों के समूहों में विशेष परिस्थितियों पर आधारित है।

बीसवीं शताब्दी तक, "विशेष" लोगों के साथ व्यवहार नहीं किया जाता था, बल्कि उन्हें समाज से अलग कर दिया जाता था। लेकिन मारिया मोंटेसरी का मानना ​​​​था कि आसपास की दुनिया और जिस वातावरण में एक व्यक्ति स्थित है वह विकास को प्रभावित करता है। एक बीमार व्यक्ति को अलगाव से ठीक करना असंभव है। उन्हें ठीक होने के लिए नर्सिंग, पोषण और एक आरामदायक वातावरण की आवश्यकता होती है।

एम. मोंटेसरी ने खराब बोलने वाले बच्चों के लिए फिंगर मोटर कौशल विकसित करने के लिए प्रशिक्षण का एक विशेष सेट विकसित किया है। वह जानती थी कि यह उंगलियों पर था कि तंत्रिका अंत स्थित थे, जिसकी बदौलत सेरेब्रल कॉर्टेक्स में तंत्रिका केंद्र को उत्तेजित करना संभव था। बच्चों को सीखने को समझने के लिए, विशेष सामग्री विकसित की गई जिससे वे स्वतंत्र रूप से दुनिया को पहचान सकें और उसका अध्ययन कर सकें।

स्कूल के लिए धन्यवाद, कई बच्चों ने अपने साथियों के सामने लिखना, पढ़ना और गिनना सीखा। ये आश्चर्यजनक परिणाम थे। पहले से ही 1907 में एम। मोंटेसरी ने एक और स्कूल खोला, लेकिन आम बच्चों के लिए। स्कूल "हाउस ऑफ द चाइल्ड" रोम के सबसे गरीब इलाके में बनाया गया था, लेकिन समय के साथ यह पूरे देश में जाना जाने लगा।

प्रारंभिक विकास प्रणाली

मोंटेसरी पद्धति किस पर आधारित है? बुनियादी सिद्धांत:

1. हर बच्चा एक व्यक्तित्व है। बचपन में बच्चे के अपने शौक और रुचियां होती हैं। उन्हें पोषित और विकसित करने की आवश्यकता है। बच्चे के पास बहुत सारे विकल्प और पूर्ण स्वतंत्रता होती है, लेकिन उन्हें दूसरों की स्वतंत्रता का सम्मान करना भी सिखाया जाता है।
2. शिक्षक बच्चे को सीधे शब्द के अर्थ में नहीं पढ़ाता है, लेकिन बस उसे देखता है। उस विषय को समझने में मदद करता है जिसे बच्चे ने खुद चुना है।
3. वांछित वातावरण बनाएं। एक बच्चा स्पंज की तरह पर्यावरण से सब कुछ अवशोषित करता है। वह अभी भी विश्लेषण और निर्णय नहीं कर सकता कि यह सही है या नहीं। इसलिए, शिक्षकों को एक दिलचस्प और पुरस्कृत वातावरण बनाना चाहिए जिसमें बहुत सारी शैक्षिक सामग्री हो।
4. अलग अलग उम्र। कक्षाओं में छोटे और बड़े बच्चे शामिल होते हैं। इसका उन पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। बड़े छोटे बच्चों की देखभाल करते हैं, और छोटे बड़े लोगों से सीखते और सीखते हैं।
5. प्रतिस्पर्धा का अभाव। प्रत्येक छात्र एक निश्चित सामग्री के साथ उतना ही व्यवहार करता है जितनी उसे आवश्यकता होती है।

गतिविधि और स्वतंत्रता

जैसे ही एक बच्चा पैदा होता है, वह स्वतंत्र और अपने माता-पिता से मुक्त होने का प्रयास करता है। मोंटेसरी ने इसे मनुष्य की मुख्य जैविक प्रक्रिया के रूप में वर्णित किया है। शरीर की वृद्धि के साथ, यह आंदोलन की स्वतंत्रता प्राप्त करता है, आंदोलन के लिए धन्यवाद, यह विकसित होता है और एक स्वायत्त जीव बन जाता है। यह इस समय है कि माता-पिता को बच्चे के सहयोगी होना चाहिए और उसकी जरूरतों और आकांक्षाओं के अनुसार उसके लिए एक वातावरण बनाना चाहिए।

मोंटेसरी प्रणाली में कहा गया है कि माता-पिता नहीं है एक सख्त शिक्षकया एक संरक्षक, लेकिन केवल एक सहायक। वयस्कों को मदद करनी चाहिए, और बच्चे को अपने आसपास की दुनिया के बारे में स्वतंत्र रूप से सीखना चाहिए। वह अपने स्वयं के शिक्षक हैं।

चूंकि प्रत्येक बच्चे की संवेदनशीलता का अपना चरण होता है, इसलिए स्कूल में शिक्षा प्रत्येक के लिए अलग-अलग होती है। शिक्षक जानते हैं कि उपयुक्त चरण का निर्धारण कैसे किया जाता है और वे बच्चे को उस गतिविधि में ले जाने में सक्षम होते हैं जिसमें उसकी रुचि होती है।

यह देखा गया है कि तीन से छह साल की उम्र के बच्चे अपना ध्यान उन गतिविधियों पर केंद्रित करते हैं जो उनके विकास के उद्देश्य से होती हैं। इस बिंदु पर, उनके पास सहज अनुशासन, सहानुभूति रखने की क्षमता है, और वे दूसरों की मदद करना चाहते हैं। ऐसा मनोवैज्ञानिक स्थितिएम. मोंटेसरी "सामान्यीकरण" कहते हैं।

तैयार वातावरण

मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र मुख्य तत्व पर आधारित है - एक तैयार वातावरण। इस घटक के बिना तकनीक काम नहीं करती है। केवल एक विशेष और तैयार वातावरण ही बच्चे को धीरे-धीरे स्वतंत्र होने में सक्षम बनाता है। ऐसा करने के लिए, स्कूल या घर पर सभी उपकरण आयु-उपयुक्त होने चाहिए। उनके लिए सबसे बुनियादी चीजें अपने दम पर करना बहुत महत्वपूर्ण है: कुर्सी को पुनर्व्यवस्थित करना, मेज को हिलाना आदि।

मोंटेसरी तकनीक बताती है कि वस्तुओं की शोर गति के कारण मोटर कौशल विकसित होते हैं। ऐसी स्थिति में, बच्चा वस्तुओं को नीरवता से हिलाना सीखता है ताकि दूसरों की शांति भंग न हो।

मोंटेसरी किंडरगार्टन को सुरुचिपूर्ण ढंग से और सौंदर्य की दृष्टि से सजाया गया है, यहाँ तक कि यहाँ नाजुक चीनी मिट्टी के बरतन का भी उपयोग किया जाता है। बच्चे को वस्तुओं के मूल्य के बारे में पता होना चाहिए और आत्मविश्वास से (बिना किसी डर के) नाजुक चीजों का उपयोग करना चाहिए।

मोंटेसरी स्कूल कार्यप्रणाली के मानदंडों को पूरा करता है। परिसर को काम और स्वतंत्रता के विकास से विचलित नहीं होना चाहिए। कमरे स्टूडियो टाइप के होने चाहिए। वे हल्के होने चाहिए और इंटीरियर के रंग शांत होने चाहिए। पानी के साथ सिंक उपलब्ध हैं, और बच्चे के लिए शौचालय स्टैंड से सुसज्जित हैं। कक्षा में ऐसे कई पौधे हैं जो बच्चे की ऊंचाई पर स्थित हैं। इससे बच्चा उनकी देखभाल कर पाता है।

कॉल टू एक्शन के लिए, सभी सामग्रियां एक सुलभ स्थान पर, आंखों के स्तर पर हैं। मोंटेसरी विकास पद्धति बच्चों को सामाजिक व्यवहार सिखाने पर आधारित है, उन्हें अन्य बच्चों की राय और जरूरतों को ध्यान में रखना सिखाती है। इसलिए, कमरे में सभी सामग्री केवल एक प्रति में हैं। यहां बच्चा अपने परिवेश की देखभाल करता है और स्वतंत्रता प्राप्त करता है।

एक बच्चे का अवशोषित मन

मोंटेसरी एक शिक्षाशास्त्र है जो बच्चों की बिना पर्यावरण की सभी सूचनाओं को अवशोषित करने की क्षमता की व्याख्या करता है विशेष प्रयास... इस अचेतन क्षमता को अवशोषित मन कहा जाता है। यह बच्चा ही है जो जल्दी से भाषा, संस्कृति सीख सकता है, आदतों और रीति-रिवाजों को अपना सकता है। इन क्षमताओं को बच्चे की विशेष मानसिकता और मानस के प्रकार द्वारा समझाया गया है।

यदि वयस्क सचेत रूप से ज्ञान में महारत हासिल करने की कोशिश करते हैं, तो बच्चा इसे अनजाने में करता है, उन्हें पर्यावरण से छापों के साथ अवशोषित करता है। ऐसे अवसर छह साल से कम उम्र के बच्चों के लिए उपलब्ध हैं। इसलिए व्यक्तित्व निर्माण के लिए ये वर्ष बहुत महत्वपूर्ण हैं। इस अवधि के दौरान माता-पिता को अवशोषित दिमाग की क्षमताओं का उपयोग करके बच्चे के प्रभावी सीखने और विकास को अधिकतम करना चाहिए।

इस विषय पर, मारिया मोंटेसरी ने "द एब्सॉर्बिंग माइंड ऑफ द चाइल्ड" पुस्तक प्रकाशित की। इसमें, वह न केवल इस घटना के बारे में बात करती है, बल्कि माता-पिता की पूरी जिम्मेदारी भी दिखाती है, जिन्हें बच्चे के जन्म से ही शिक्षा का विकास करना चाहिए।

विकास के चरण

मोंटेसरी के अनुसार, बच्चों को विकास के चार स्तरों में बांटा गया है। पहला स्तर जन्म से छह वर्ष की आयु है। इस अवधि के दौरान, महत्वपूर्ण शारीरिक और मनोवैज्ञानिक परिवर्तन होते हैं। इस समय, बच्चे दुनिया का पता लगाते हैं और अपने विकास पर काम करते हैं, स्वतंत्रता प्राप्त करते हैं।

6 से 12 वर्ष की आयु तक - यह विकास का दूसरा स्तर है। इस अवधि के दौरान, मोंटेसरी प्रणाली एक छोटे व्यक्ति के शरीर विज्ञान और मानस में परिवर्तन को नोट करती है। बच्चों में दूध के दांत झड़ जाते हैं, शरीर और पैरों का विकास सम हो जाता है। इस समय समाजीकरण की आवश्यकता जागृत होती है। इसलिए, मोंटेसरी स्कूल कक्षा में, पाठ में ऐसे बच्चों के लिए एक विशेष वातावरण बनाता है, और उनकी उम्र के लिए उपयुक्त सामग्री की आपूर्ति करता है। इस अवधि के दौरान माता-पिता और शिक्षकों को बच्चों में एक सामाजिक संगठन और बौद्धिक स्वतंत्रता का निर्माण करना चाहिए।

12 से 18 वर्ष की आयु तक - यह तीसरा स्तर है। मोंटेसरी इस विकास को यौवन और मानस में परिवर्तन के साथ जोड़ती है। इस उम्र में मानसिक असंतुलन होता है और एकाग्रता में कठिनाई उत्पन्न होती है। इस अवधि के दौरान, आंतरिक गरिमा और न्याय की भावना विकसित होती है। किशोर समाज में अपनी जगह की तलाश में, दूसरों का आकलन प्राप्त करना चाहता है।

18 से 24 वर्ष की आयु तक - यह चौथा स्तर है। इस उम्र के लिए, मारिया ने कोई कार्यक्रम विकसित नहीं किया और विकास के इस चरण के बारे में बहुत कम लिखा। उनका मानना ​​​​था कि मोंटेसरी का प्रारंभिक विकास पिछले स्तरइस उम्र में नेता बनना संभव बनाता है। बड़े हो चुके बच्चे, लड़के और लड़कियां, पहले से ही विज्ञान और संस्कृति का अध्ययन करने के लिए तैयार हैं। उनका मानना ​​था कि इस उम्र में पैसे के लिए काम करके आप आजादी हासिल कर सकते हैं।

मोंटेसरी किंडरगार्टन

सभी किंडरगार्टन को कार्यप्रणाली के अनुसार व्यवस्थित किया जाता है। किंडरगार्टन दो से सात साल के बच्चों को स्वीकार करता है। समूह रुचियों और झुकावों से बनते हैं, उम्र से नहीं। शिक्षक एम. मोंटेसरी की सामग्री का उपयोग शिक्षण में करते हैं। यह ठीक मोटर कौशल, आंदोलनों के समन्वय, स्वतंत्रता के विकास में योगदान देता है, इसके अलावा, बच्चे गिनना, लिखना और पढ़ना सीखते हैं। किंडरगार्टन और मोंटेसरी स्कूल एक महत्वपूर्ण विधि का उपयोग करते हैं - यह बच्चे को सीखने के लिए मजबूर नहीं करना है, उसे मजबूर किए बिना सीखना चाहिए।

प्रत्येक समूह में पंद्रह से बीस लोग होते हैं। वे इसलिए बनते हैं ताकि प्रत्येक के पास अलग-अलग उम्र के बच्चों की समान संख्या हो। तकनीक स्वतंत्र बनने और विभिन्न बच्चों के साथ संवाद करने में मदद करती है। सभी मैनुअल और सामग्री की व्यवस्था की जाती है ताकि बच्चा बिना मदद मांगे खुद उनका उपयोग कर सके।

किंडरगार्टन के सभी परिसरों को पाँच कोनों में विभाजित किया गया है:

• जीवन अभ्यास एक ऐसा कोना है जहां बच्चे अपने हाथ धोना, अपने दाँत ब्रश करना, धोना, कपड़े पहनना आदि सीखते हैं;
• संवेदी विकास - यह वह जगह है जहाँ वस्तुओं से परिचित होना और इंद्रियों का विकास होता है;
• गणितीय कोने में गिनती के लिए सामग्री हैं;
• ब्रह्मांडीय कोने में, बच्चों को पहली जानकारी प्राप्त होती है: जीव विज्ञान, रसायन विज्ञान, भूगोल, भौतिकी;
• लिखने और पढ़ने के लिए भाषा का कोना।

बच्चे उस कोने को चुनते हैं जहां वे अभी पढ़ना चाहते हैं।

सीखने की सामग्री

मोंटेसरी प्रणाली बच्चों के लिए वस्तुओं के साथ खेलने और इस तरह से सीखने के लिए डिज़ाइन की गई है। ऐसा करने के लिए, आपको किसी विशेष खिलौने की आवश्यकता नहीं है। किंडरगार्टन में, सामान्य वस्तुओं और चीजों का उपयोग खेल और सीखने के लिए किया जाता है: एक चम्मच, एक गिलास, एक बेसिन, एक छलनी, पानी, अनाज, आदि। लेकिन विशेष खिलौने भी हैं: एक भूरी सीढ़ी, एक गुलाबी टॉवर, मोल्ड-इन्सर्ट और इसी तरह।

उपदेशात्मक सामग्री दो उद्देश्यों की पूर्ति करती है:

1. सीधा। बच्चों की आवाजाही: कपड़े पहनना, बटन लगाना, समान आकृतियाँ खोजना, इत्यादि।
2. परोक्ष। आंदोलनों के समन्वय का विकास, श्रवण का शोधन और स्वतंत्रता का प्रशिक्षण।

सभी शैक्षिक सामग्री इस प्रकार तैयार की जाती है कि बच्चे अपनी गलतियाँ स्वयं खोजे और उन्हें स्वयं सुधारें। वे न केवल कठिन परिस्थितियों से निपटना सीखते हैं, बल्कि उन्हें प्रतिबद्ध करना भी नहीं सीखते हैं।

तकनीक के लाभ

कई माता-पिता अपने बच्चे को मोंटेसरी पद्धति से बालवाड़ी भेजना चाहते हैं। उसके फायदे:

1. बच्चे बाहरी हस्तक्षेप के बिना, अपनी गति से स्वतंत्र रूप से विकसित होते हैं।
2. रुचि के अनुसार टीम बनाई जाती है।
3. सीखना खोज के माध्यम से होता है।
4. प्रणाली समूह के लोगों के लिए अधिकतम स्वतंत्रता प्रदान करती है। दूसरों की स्वतंत्रता के लिए सम्मान बनाता है।
5. शिक्षक की ओर से कोई नकारात्मक आलोचना नहीं है।
6. विकास संवेदी धारणा के माध्यम से होता है। बच्चे के मोटर कौशल को प्रशिक्षित किया जाता है।
7. बच्चा बड़ों से नहीं, बल्कि समूह के साथियों से सीखता है। यहां वे एक पड़ोसी की देखभाल करना सीखते हैं।
8. प्रणाली बहुत कम उम्र से ही माता-पिता की मदद के बिना स्वतंत्र रूप से निर्णय लेना सिखाती है।
9. बालवाड़ी में, बच्चों को स्वयं सेवा कौशल सिखाया जाता है।
10. बच्चे दूसरों का सम्मान करना, धैर्य रखना, शोर-शराबा नहीं करना, खुद के पीछे सफाई करना आदि सीखते हैं।

तकनीक के नुकसान

सभी विधियों के न केवल फायदे हैं, बल्कि नुकसान भी हैं। मारिया मोंटेसरी के प्रारंभिक विकास की विधि की भी अपनी बारीकियाँ हैं:

1. केवल बुद्धि और व्यावहारिक कौशल विकसित करता है।
2. कोई रोल-प्लेइंग और आउटडोर गेम नहीं हैं।
3. रचनात्मकता को मानसिक विकास में बाधक माना जाता है।
4. ऐसे स्कूलों और किंडरगार्टन में पढ़ने के बाद बच्चों का नियमित स्कूलों में पढ़ना मुश्किल हो जाता है। उनके लिए अनुशासित होना और शिक्षकों के निर्देशों का पालन करना मुश्किल है।

यह तकनीक सभी बच्चों के लिए उपयुक्त नहीं है। उदाहरण के लिए, सक्रिय बच्चाऐसे समूह में यह उबाऊ होगा। मारिया मोंटेसरी ने परियों की कहानियों को उपयोगी नहीं माना, इसलिए वे उसकी कार्यप्रणाली में नहीं हैं।

सभी कमियों के बावजूद, इस तकनीक को सभी मौजूदा लोगों में सबसे वफादार माना जाता है।

सारांश

भारत में मोंटेसरी स्कूल को गिनीज बुक में सबसे अधिक के रूप में सूचीबद्ध किया गया है। इसमें करीब बाईस हजार बच्चे पढ़ते हैं। बिल क्लिंटन की बेटी, साथ ही लियो निकोलाइविच टॉल्स्टॉय के पोते, ने अमेरिका के ऐसे स्कूल से स्नातक किया। नीदरलैंड में, संयुक्त राज्य अमेरिका, फिनलैंड, इस पद्धति के स्कूल और किंडरगार्टन आधिकारिक शैक्षणिक संस्थानों के रजिस्टर में शामिल हैं।

अब स्कूल और किंडरगार्टन, जिनमें मारिया मोंटेसरी की पद्धति के अनुसार बच्चों का पालन-पोषण किया जाता है, चीन, जापान, हांगकांग और संयुक्त राज्य अमेरिका में बड़ी संख्या में कार्य करते हैं। रूस में ऐसे स्कूल हैं, लेकिन कम संख्या में।

मारिया मोंटेसरी ने बच्चों को अपनी आँखों से देखा। ये अद्वितीय बच्चे हैं जो अनंत संभावनाओं से संपन्न हैं और पूरी दुनिया को जानने की इच्छा रखते हैं। स्मार्ट माता-पिता को अपने बच्चे का सम्मान करना चाहिए और उसके विकास में हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए, जिससे उसके लिए लगातार विकासशील वातावरण बन सके। मनोवैज्ञानिक और वैज्ञानिक मारिया मोंटेसरी यही चाहती थीं।

2006 में, संयुक्त राज्य अमेरिका में इस पद्धति का उपयोग करके प्रशिक्षित बच्चों का एक अध्ययन किया गया था। अध्ययन में तीन से छह साल के बच्चों और छह से बारह तक के बच्चे शामिल थे। समूहों ने संज्ञानात्मक, सामाजिक, शैक्षणिक मूल्यांकन के साथ-साथ कौशल के विकास के परिणामों को भी अंजाम दिया। अध्ययन के बाद, यह पाया गया कि मॉन्टेसरी स्कूल के बच्चे मुख्यधारा के स्कूलों के बच्चों की तुलना में कार्यों का बेहतर ढंग से सामना करते हैं।

बचपन के विकास की एक अनूठी प्रणाली रूस और दुनिया के कई अन्य देशों में कई माता-पिता द्वारा चुनी जाती है। विकासात्मक वर्गों का यह कार्यक्रम सार्वभौम है, इसलिए यह सुधारक कक्षाओं के लिए भी उपयुक्त है। मोंटेसरी पद्धति बच्चे के मुफ्त पालन-पोषण को प्रोत्साहित करती है और एक वर्ष तक के सबसे छोटे टुकड़ों के लिए भी प्रारंभिक शिक्षा की अनुमति देती है।

मोंटेसरी तकनीक क्या है

यह एक बाल-पालन प्रणाली है जिसे बीसवीं शताब्दी की शुरुआत में एक इतालवी शिक्षक मारिया मोंटेसरी द्वारा विकसित किया गया था। उसने एक विशेष विकासात्मक वातावरण बनाया और अपने मुख्य कार्य को बच्चों के समाज के अनुकूलन और उनके स्वयं-सेवा कौशल के विकास के रूप में देखा। मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र ने बुद्धि के स्तर को बढ़ाने का लक्ष्य निर्धारित नहीं किया, लेकिन सीखने के परिणाम अप्रत्याशित थे - कुछ महीनों के भीतर विकासात्मक विकलांग बच्चों ने पकड़ लिया और कुछ मामलों में अपने स्वस्थ साथियों से भी आगे निकल गए।

अन्य वैज्ञानिकों के सैद्धांतिक कार्यों और स्वतंत्र रूप से किए गए प्रयोगों को संक्षेप में प्रस्तुत करने के बाद, शिक्षक ने बच्चों के विकास के लिए लेखक की कार्यप्रणाली बनाई, जिसका नाम उनके नाम पर रखा गया। इसके तुरंत बाद, बच्चों की शिक्षा के लिए मोंटेसरी कार्यक्रम पेश किया गया सामान्य स्तर मानसिक विकासऔर प्रभावशाली परिणाम दिखाए। तकनीक और अन्य समान प्रणालियों के बीच मुख्य अंतर बच्चे के आत्म-विकास की इच्छा है।

मोंटेसरी प्रणाली के अनुसार बाल विकास

इतालवी शिक्षक का मुख्य आदर्श वाक्य है "अपने बच्चे को इसे स्वयं करने में मदद करें"। बच्चे को गतिविधियों की पसंद की पूरी स्वतंत्रता प्रदान करना और सभी के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण का आयोजन करना, मोंटेसरी ने कुशलता से बच्चों को आत्म-विकास के लिए निर्देशित किया, उन्हें रीमेक करने की कोशिश नहीं की, बल्कि खुद के होने के अधिकार को पहचान लिया। इससे बच्चों को अपनी रचनात्मक क्षमता को अधिक आसानी से प्रकट करने और अपने साथियों की तुलना में सोच के विकास में उच्च परिणाम प्राप्त करने में मदद मिली, जिन्हें अलग तरह से पढ़ाया गया था।

मोंटेसरी प्रशिक्षण ने बच्चों या प्रतिस्पर्धी मूड की तुलना की अनुमति नहीं दी। उसकी शिक्षाशास्त्र में, बच्चों के मूल्यांकन या उन्हें पुरस्कृत करने के लिए आम तौर पर स्वीकृत मानदंड नहीं थे, जैसे कि जबरदस्ती और दंड निषिद्ध थे। शिक्षक के अवलोकन के अनुसार, प्रत्येक बच्चा तेजी से वयस्क बनना चाहता है, और वह अपने जीवन के अनुभव को प्राप्त करके ही इसे प्राप्त कर पाएगा, इसलिए शिक्षक को उसे स्वतंत्र होने का अधिकार देना चाहिए, मुख्य रूप से एक पर्यवेक्षक के रूप में कार्य करना, और मदद करना केवल यदि आवश्यक हो। थोड़ी सी आजादी देने से आजादी की शिक्षा मिलती है।

बच्चों को स्वतंत्र रूप से कक्षाओं की गति और लय चुनने की अनुमति है जो उनके लिए सबसे प्रभावी होगी। वे स्वयं निर्धारित करते हैं कि खेल पर कितना समय व्यतीत करना है, प्रशिक्षण में किस सामग्री का उपयोग करना है। छात्र चाहें तो वातावरण को बदल देता है। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चा स्वतंत्र रूप से उस दिशा को चुनता है जिसमें वह विकसित होना चाहता है।

शिक्षाशास्त्र का मूल दर्शन

मोंटेसरी स्कूल खुद को स्वतंत्र गतिविधि के लिए एक लक्ष्य निर्धारित करता है। शिक्षक का कार्य स्वतंत्रता के विकास, बच्चों की संवेदी धारणा, स्पर्श की भावना पर विशेष ध्यान देने के लिए सभी उपलब्ध साधनों का उपयोग करना है। शिक्षक को बच्चे की पसंद का सम्मान करना चाहिए और उसके लिए एक ऐसा वातावरण तैयार करना चाहिए जिसमें वह आराम से विकसित हो सके। सीखने की प्रक्रिया में, शिक्षक तटस्थता का पालन करता है और एक पर्यवेक्षक के रूप में कार्य करता है, बच्चे की मदद तभी करता है जब वह स्वयं इसके बारे में अनुरोध के साथ उसकी ओर मुड़ता है। अपने काम के दौरान, मोंटेसरी निम्नलिखित निष्कर्षों पर आई:

• बच्चा जन्म के क्षण से एक अद्वितीय व्यक्ति है;
• माता-पिता और शिक्षकों को उसकी क्षमताओं और चरित्र में एक आदर्श के रूप में कार्य किए बिना, केवल बच्चे को उसकी क्षमता प्रकट करने में मदद करनी चाहिए;
• वयस्कों को केवल बच्चे को उसकी स्वतंत्र गतिविधि के लिए प्रेरित करना चाहिए, धैर्यपूर्वक छात्र द्वारा पहल करने की प्रतीक्षा करते हुए।

बुनियादी सिद्धांत

मुख्य भूमिकापद्धति स्व-शिक्षा के विचार से खेली जाती है। माता-पिता और शिक्षकों को यह निर्धारित करना चाहिए कि बच्चों में क्या रुचि है और उपयुक्त विकासात्मक परिस्थितियों का निर्माण करना चाहिए, यह समझाते हुए कि आप ज्ञान कैसे प्राप्त कर सकते हैं। मारिया मोंटेसरी की लेखक की कार्यप्रणाली एक बच्चे के अनुरोध का जवाब देने के सिद्धांत के अनुसार कार्रवाई मानती है: "इसे स्वयं करने में मेरी सहायता करें।" इस शैक्षणिक दृष्टिकोण की अभिधारणाएँ:

• वयस्कों की मदद के बिना, बच्चा अपने दम पर निर्णय लेता है;
• विकासशील वातावरण बच्चे को सीखने का अवसर प्रदान करता है;
• शिक्षक बच्चे के अनुरोध पर ही सीखने की प्रक्रिया में हस्तक्षेप करता है।

कार्यप्रणाली के लेखक ने कहा कि बच्चों को जानबूझकर कुछ सिखाने की जरूरत नहीं है, आपको बस उन्हें व्यक्तित्व के रूप में देखने की जरूरत है। बच्चे स्वतंत्र रूप से अपनी क्षमताओं और क्षमताओं का एहसास करते हैं, इसके लिए उन्हें तैयार वातावरण में रखा जाता है। विकास के लिए जगह लेने के लिए इष्टतम मोडमोंटेसरी ने प्रमुख शिक्षण सिद्धांतों का गठन किया है:

1. व्यक्तित्व। शिक्षण पद्धति के निर्माण का मुख्य नियम एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण है। शिक्षक को जन्म से ही उसमें पहले से निहित क्षमता को अधिकतम करने के लिए वार्ड की मदद करने की आवश्यकता होती है।
2. स्वयं सुधार। बच्चों को स्वयं अपनी गलतियों को नोटिस करना चाहिए और उन्हें स्वयं सुधारने का प्रयास करना चाहिए।
3. निजी अंतरिक्ष। इस सिद्धांत का तात्पर्य समूह में अपनी स्थिति के बारे में जागरूकता और यह समझ है कि प्रत्येक वस्तु का अपना स्थान होता है। दृष्टिकोण विनीत रूप से क्रम के ज्ञान को टुकड़ों में स्थापित करने में मदद करता है।
4. सामाजिक संपर्क। तकनीक अलग-अलग उम्र के बच्चों के साथ समूह बनाने का सुझाव देती है, जबकि छोटे बच्चों को बड़े लोगों से मदद मिलेगी। ये सामाजिक कौशल बच्चों में प्रियजनों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करते हैं।
5. जीवनानुभव। विकास वास्तविक घरेलू वस्तुओं की सहायता से होता है। उनके साथ बातचीत करते समय, बच्चे अपने फावड़ियों को बांधना, टेबल सेट करना आदि सीखते हैं। इस तरह बच्चों को कम उम्र से ही उपयोगी जीवन का अनुभव मिलता है।

सिस्टम के फायदे और नुकसान

इस तथ्य के बावजूद कि मारिया मोंटेसरी की शिक्षाशास्त्र को दुनिया में सर्वश्रेष्ठ में से एक के रूप में मान्यता प्राप्त है, कई लोग उनके विचारों का समर्थन नहीं करते हैं। माता-पिता को इसके सकारात्मक और नकारात्मक पहलुओं की सावधानीपूर्वक जांच करनी चाहिए। पालन-पोषण प्रणाली के लाभ:

• वयस्कों के हस्तक्षेप और दबाव के बिना बच्चे स्वतंत्र रूप से विकसित होते हैं;
• बच्चे दुनिया को अनुभवजन्य रूप से खोजते हैं, जो सामग्री को बेहतर ढंग से आत्मसात करने में योगदान देता है;
• विकास की एक व्यक्तिगत आरामदायक गति का चयन किया जाता है;
• बच्चे दूसरों की निजता का सम्मान करना सीखते हैं;
• छात्रों के संबंध में कोई नकारात्मकता, हिंसा या आलोचना नहीं है;
• मानसिक विकासइंद्रियों के माध्यम से होता है, ठीक मोटर कौशल पर बहुत ध्यान दिया जाता है;
• आयु समूहबच्चों के हितों को ध्यान में रखते हुए गठित;
• यह दृष्टिकोण एक स्वतंत्र व्यक्तित्व को विकसित करने में मदद करता है;
• दोस्तों बहुत से प्रारंभिक अवस्थास्वयं निर्णय लेना सीखें;
• बच्चे समूह में छोटे छात्रों की मदद करके दूसरों की देखभाल करना सीखते हैं;
• समाज में बातचीत के कौशल को विकसित करता है, आत्म-अनुशासन को बढ़ावा देता है।

मोंटेसरी प्रणाली के नुकसान कम हैं, लेकिन कुछ माता-पिता के लिए शिक्षा का एक तरीका चुनते समय वे मौलिक रूप से महत्वपूर्ण हैं। शिक्षा के इस दृष्टिकोण के नुकसान हैं:

• कल्पना, रचनात्मकता, संचार कौशल के विकास पर अपर्याप्त ध्यान दिया जाता है;
• प्रीस्कूलर के लिए, खेल मुख्य गतिविधि है, हालांकि, मोंटेसरी का मानना ​​​​था कि खिलौने बच्चे को व्यावहारिक जीवन के लिए कोई लाभ नहीं देते हैं;
• स्कूल में प्रवेश करते समय, एक छात्र के लिए शिक्षक के साथ बातचीत करने के लिए दूसरे विकल्प के साथ तालमेल बिठाना मुश्किल होता है;
• बच्चे परियों की कहानियों से बहुत कम परिचित होते हैं जो अच्छे और बुरे का विचार देती हैं, उन्हें अलग से बाहर आना सिखाती हैं जीवन स्थितियां;
• मोंटेसरी पद्धति के अनुसार पाले गए बच्चों को कभी-कभी पारंपरिक स्कूल के अनुशासन के अनुकूल होना मुश्किल होता है;
• प्रणाली व्यायाम की पेशकश नहीं करती है, इसलिए शिशुओं में शारीरिक गतिविधि की कमी होती है।

मोंटेसरी के अनुसार सीखने की जगह को विभाजित करने की विशेषताएं

लेखक की शिक्षाशास्त्र का मुख्य तत्व एक विकासशील वातावरण है: सभी उपकरण और फर्नीचर बच्चे की ऊंचाई, उम्र और अनुपात के अनुरूप होने चाहिए। लोगों को स्वतंत्र रूप से कमरे में वस्तुओं को पुनर्व्यवस्थित करने की आवश्यकता का सामना करना चाहिए, जबकि इसे यथासंभव चुपचाप करना चाहिए ताकि दूसरों के साथ हस्तक्षेप न करें। मोंटेसरी के अनुसार, इस तरह की क्रियाएं पूरी तरह से मोटर कौशल विकसित करती हैं।

छात्रों को अपनी पढ़ाई के लिए जगह चुनने की आजादी दी जाती है। कमरे में बहुत सारी खाली जगह, ताजी हवा तक पहुंच और अच्छी रोशनी होनी चाहिए। क्षेत्र को अधिकतम दिन के उजाले प्रदान करने के लिए पैनोरमिक ग्लेज़िंग का स्वागत किया जाता है। उसी समय, इंटीरियर सुरुचिपूर्ण और सुंदर होना चाहिए, एक शांत रंग पैलेट के साथ जो बच्चों का ध्यान विचलित नहीं करता है। पर्यावरण में नाजुक वस्तुओं का अनिवार्य उपयोग, ताकि बच्चे उनका उपयोग करना सीखें और उनके मूल्य को समझें।

यह जरूरी है कि छात्र पानी का उपयोग कर सकें, इस उद्देश्य के लिए बच्चों के लिए सुलभ ऊंचाई पर सिंक स्थापित किए जाते हैं। छात्रों को वयस्क सहायता के बिना उपयोग करने के लिए शिक्षण सहायक सामग्री आंखों के स्तर पर है। साथ ही बच्चों को प्रदान की जाने वाली सभी सामग्री एक समय में एक होनी चाहिए - यह बच्चों को समाज में व्यवहार करना, अन्य लोगों की जरूरतों को ध्यान में रखना सिखाती है। सामग्री के उपयोग के लिए मूल नियम यह है कि जिसने इसे पहले लिया वह उपयोग करता है। लोगों को बातचीत करने, एक दूसरे के साथ आदान-प्रदान करने में सक्षम होना चाहिए।

विकासशील पर्यावरण को कई क्षेत्रों में विभाजित किया गया है, जिनमें से प्रत्येक के लिए कक्षाओं के लिए कुछ सामग्री प्रदान की जाती है। वे प्राकृतिक सामग्री से बने खिलौने और वस्तुएं हैं। संलेखन प्रणाली निम्नलिखित मुख्य क्षेत्रों की पहचान करती है:

• व्यावहारिक;
• संवेदी;
• भाषाई;
• गणितीय;
• स्थान।

वास्तविक जीवन क्षेत्र

अध्ययन के इस क्षेत्र को व्यावहारिक भी कहा जाता है। यहां की सामग्रियों का मुख्य कार्य बच्चों को घर के कामों के बारे में सिखाना, स्वच्छ आदतों का निर्माण करना है। वास्तविक जीवन की गतिविधियाँ बच्चों को सीखने में मदद करती हैं:

• अपना ख्याल रखना (कपड़े बदलना, खाना बनाना, आदि);
• अन्य छात्रों, शिक्षक के साथ संवाद करें;
• चीजों का ख्याल रखना (फूलों को पानी देना, कमरा साफ करना, जानवरों को खाना खिलाना);
• अलग-अलग तरीकों से आगे बढ़ें (लाइन के साथ चलें, चुपचाप, आदि)।

अभ्यास क्षेत्र में साधारण खिलौनों को हतोत्साहित किया जाता है और सभी शिक्षण सामग्री वास्तविक होनी चाहिए। बच्चों की पेशकश की जाती है:

• जल आधान के लिए बर्तन;
• बर्तन में इनडोर फूल;
• व्यापार बोर्ड या " स्मार्ट बोर्ड»;
• कैंची;
• फूल काटें;
• पानी के डिब्बे;
• मेज़पोश;
• झाड़ू के साथ स्कूप;
• स्ट्रिप्स जो फर्श से चिपके होते हैं (लोग उन पर चलते हैं, विभिन्न वस्तुओं को ले जाते हैं)।

संवेदी विकास क्षेत्र

इस भाग में, संवेदी धारणा के विकास के लिए सामग्री का उपयोग किया जाता है, जिसकी मदद से बच्चा ठीक मोटर कौशल को भी प्रशिक्षित करता है। इन वस्तुओं के प्रयोग से बच्चे इससे परिचित होने के लिए तैयार होते हैं अलग अलग विषयोंस्कूल में पढ़ाया जाता है। संवेदी विकास के क्षेत्र में, निम्नलिखित का उपयोग किया जाता है:

• घंटियाँ, शोर सिलेंडर;
• लाइनर सिलेंडर, भूरे रंग की सीढ़ी, गुलाबी टॉवर, आदि के साथ ब्लॉक के सेट;
• रंगीन प्लेटें;
• सजीले टुकड़े अलग वजन(वस्तुओं के द्रव्यमान के बीच अंतर करना सीखें);
• गंध बक्से;
• गर्म जग;
• खुरदुरे संकेत, कीबोर्ड बोर्ड, विभिन्न प्रकारकपड़े, बोर्ड लग रहा है;
• सॉर्टर्स, संवेदी बैग, दराज की जैविक छाती, निर्माता;
• स्वाद जार।

गणित का क्षेत्र

कमरे का यह हिस्सा संवेदी से जुड़ा हुआ है: बच्चा वस्तुओं की तुलना करता है, व्यवस्थित करता है, मापता है। गणितीय ज्ञान को आत्मसात करने के लिए छड़, गुलाबी मीनार और सिलेंडर जैसी सामग्री उत्कृष्ट तैयारी है। इस क्षेत्र में, विशिष्ट सामग्री के साथ बातचीत की जाती है, जिससे गणित को आत्मसात करने में आसानी होती है। इस उद्देश्य के लिए, उपयोग करें:

• रचनात्मक त्रिकोण, दराज के ज्यामितीय छाती;
• मनका श्रृंखला (रैखिक संख्या सीखने में आपकी सहायता);
• संख्याएं, रफ पेपर से बनी संख्यात्मक छड़ें, स्पिंडल (छोटे से छोटे लोगों के लिए आवश्यक जो अभी तक 0 से 10 तक की संख्या से परिचित नहीं हैं);
• बहुरंगी मोतियों का एक टॉवर (वे बच्चे को 11 से 99 तक की संख्या से परिचित कराते हैं);
• मोतियों से संख्यात्मक और सोने की सामग्री (उन्हें मिलाकर, बच्चों को दशमलव प्रणाली सिखाई जाती है);
• गणितीय क्रियाओं, टिकटों की तालिकाएँ।

भाषा क्षेत्र

संवेदी विकास के लिए उपयोग की जाने वाली सामग्री बच्चे के भाषण में योगदान करती है, इसलिए ये 2 क्षेत्र भी निकटता से संबंधित हैं। मोंटेसरी पद्धति के अनुसार किंडरगार्टन और विकास केंद्रों में काम करने वाले शिक्षक, बच्चों को भाषण विकसित करने, सही उच्चारण और शब्दों के उपयोग की निगरानी करने के लिए दैनिक खेल और अभ्यास प्रदान करते हैं। साथ ही, विभिन्न भूमिका निभाने वाले और रचनात्मक खेलों का उपयोग किया जाता है, जहां बच्चे कहानियां लिखना सीखते हैं, क्रियाओं और वस्तुओं का वर्णन करते हैं, आदि। पढ़ने और भाषण कौशल का अभ्यास करने के लिए, वे इसका उपयोग करते हैं:

• पुस्तकें;
• छायांकन के लिए फ्रेम;
• मोटे कागज से पत्र;
• सहज ज्ञान युक्त पढ़ने के लिए मूर्ति बक्से;
• चल वर्णमाला;
• विषय कैप्शन;
• विभिन्न वस्तुओं को दर्शाने वाले कार्ड;
• धातु की मूर्तियाँ-आवेषण।

अंतरिक्ष क्षेत्र

यह उस कक्षा का हिस्सा है जहाँ बच्चे पर्यावरण के बारे में सीखते हैं। यहां शिक्षक को यह ध्यान रखना होगा कि पाठ का निर्माण अमूर्त है। अक्सर बच्चों की पेशकश की जाती है उदाहरण उदाहरणकिसी घटना के साथ, जिसके लिए वह स्वतंत्र रूप से कुछ निष्कर्षों पर आता है। अंतरिक्ष क्षेत्र में वे इसके साथ काम करते हैं:

• किसी विशेष विषय पर जानकारी युक्त साहित्य;
• कैलेंडर, समय रेखा;
• सौर मंडल, महाद्वीपों, परिदृश्यों का एक मॉडल;
• जानवरों और पौधों का वर्गीकरण;
• प्रयोग, प्रयोग करने के लिए सामग्री।

घर पर मोंटेसरी विधि

तकनीक को जीवन में लाने के लिए, माता-पिता को बच्चे के लिए उपयुक्त वातावरण बनाना चाहिए - अंतरिक्ष की ज़ोनिंग करना। के लिए जगह व्यक्तिगत पाठखुद को उपदेशात्मक सामग्री से लैस करता है, वयस्कों को व्यवस्था बनाए रखने में मदद करता है, और बच्चे को "खिलौने" में अच्छी तरह से नेविगेट करने में मदद करता है। पांच मुख्य क्षेत्र एक छोटे से कमरे में भी स्वतंत्र रूप से स्थित हैं, मुख्य आवश्यकता यह है कि सभी वस्तुओं का आदेश दिया जाए और छात्र के लिए सुलभ हो। मोंटेसरी पद्धति का उपयोग करके एक बच्चे को पढ़ाने में सफल होने के लिए, निम्नलिखित आवश्यकताओं को जोनों पर लगाया जाता है:

1. व्यावहारिक। इसमें बच्चे प्राथमिक दैनिक कौशल प्राप्त करते हैं। इनवेंटरी में ब्रश, स्कूप, बटन, लेस, शू शाइन किट आदि हो सकते हैं।
2. धारणा क्षेत्र। तत्वों को आकार, रंग, आकार, वजन (ढक्कन, बोतलें, बक्से, जार, आदि) में भिन्न होना चाहिए। छोटी वस्तुएं ठीक मोटर कौशल विकसित करने, आंदोलनों को बाहर निकालने, स्मृति, ध्यान विकसित करने में मदद करती हैं।
3. गणितीय कोना। विषयों को अमूर्त सोच के कौशल में सुधार करना चाहिए, दृढ़ता और धैर्य को प्रशिक्षित करना चाहिए। सामग्री ज्यामितीय आकृतियों, गिनती की छड़ें आदि के सेट हैं।
4. भाषा क्षेत्र। बच्चे को वह सब कुछ दिया जाता है जो लिखने और पढ़ने के लिए आवश्यक है - क्यूब्स, वॉल्यूमेट्रिक अक्षर, वर्णमाला, लेखन।
5. अंतरिक्ष भाग। आपको अपने आस-पास की दुनिया (प्रकृति की पहेलियों, मौसम की घटनाओं, आदि) से परिचित कराता है। सामग्री कार्ड, मूर्तियाँ या जानवरों की छवियां, कंकड़, गोले, किताबें आदि हैं।

गृह शिक्षा के लिए अवयव

सीखने की प्रक्रिया उस सामग्री के साथ छात्र की बातचीत पर बनी है जो कोई भी वस्तु कार्य कर सकती है - विशेष रूप से खरीदे या बनाए गए खिलौने, घरेलू सामान (जार, कपड़े के टुकड़े, ब्रश, आदि), किताबें, वॉल्यूमेट्रिक आंकड़ेऔर पत्र, ज्यामितीय आंकड़े, पेंट, प्लास्टिसिन। एक महत्वपूर्ण तत्वमोंटेसरी पद्धति में संगीतमय अभिवादन होते हैं जो प्रत्येक वाक्यांश के लिए सरल क्रियाओं को चुनने में मदद करते हैं जो बच्चे द्वारा आसानी से दोहराए जाते हैं। यह पाठों को पूरक करने का अवसर प्रदान करता है। शारीरिक गतिविधि, स्मृति विकसित करें।

मोंटेसरी प्रणाली, यदि वांछित हो, तो घर पर बच्चों की परवरिश करते समय इस्तेमाल की जा सकती है। सभी आवश्यक प्रशिक्षण और खेल सामग्रीमाता-पिता अपने हाथों से खरीदते या बनाते हैं। बच्चों के गाने इंटरनेट से ढूंढना और डाउनलोड करना आसान है। माता-पिता को केवल पाठ के दौरान बच्चे को कक्षा और निष्क्रिय सहायता की व्यवस्था करने की आवश्यकता होती है। साथ ही, तकनीक का एक बड़ा प्लस इसकी बहुमुखी प्रतिभा है, यानी विभिन्न उम्र के बच्चे भी एक साथ संलग्न हो सकते हैं खेल के मैदानविभिन्न व्यायाम करना।

1 साल के बच्चों के लिए मोंटेसरी तकनीक

इस स्तर पर, उंगलियों के मोटर कौशल को प्रशिक्षित किया जाता है और संवेदी धारणा का विकास जारी रहता है। इसके अलावा, बच्चों को आदेश के बारे में बुनियादी जानकारी दी जाती है। सबसे छोटे के लिए मोंटेसरी प्रणाली प्राकृतिक कच्चे माल (लकड़ी, रबर, कपड़े) से बने सुरक्षित सामग्रियों और खेलों के उपयोग को मानती है। 1 वर्ष और उससे अधिक उम्र का बच्चा पहले से ही ध्यान केंद्रित करना जानता है, वयस्कों के बाद सक्रिय रूप से क्रियाओं को दोहराता है, और परिणामों के साथ क्रियाओं को जोड़ना सीखता है।

विशेष अभ्यास

मोंटेसरी तकनीक पारिवारिक संबंधों की किसी भी प्रणाली में सामंजस्यपूर्ण रूप से फिट बैठती है। बच्चे को किसी भी कार्य को करने के लिए मजबूर करने की आवश्यकता नहीं है, इसके बजाय, देखें कि वह क्या करना पसंद करता है, और ऊर्जा को सही दिशा में निर्देशित करता है। इस उद्देश्य के लिए, आप रचनात्मक, तार्किक, उपदेशात्मक खेलों का उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण के लिए:

1. गुप्त बॉक्स। एक बड़े सीने में जार, बोतलें, छोटे बक्से रखें। प्रत्येक वस्तु में कुछ छोटा रखें। कताई और वस्तुओं को खोलकर, बच्चे ठीक मोटर कौशल को प्रशिक्षित करते हैं।
2. मत्स्य पालन। क्रम्ब्स का पसंदीदा खिलौना अनाज, पास्ता से ढके एक गहरे / चौड़े कटोरे में रखा जाता है। इसके अतिरिक्त, चेस्टनट, छोटे शंकु और अन्य वस्तुएं थोक सामग्री में दब जाती हैं। छात्र को वह खोजना चाहिए जो छिपा हुआ है।
3. चित्रकार। एक ड्राइंग टेम्प्लेट का प्रिंट आउट लें, इसे रंगीन कागज के टुकड़ों के साथ एक क्रम्ब को दें। मूर्ति को गोंद से चिकना करें और इसे रंगीन टुकड़ों से सजाने की पेशकश करें।

2 से 3 साल के बच्चे के लिए खेल का कमरा

जैसे-जैसे बच्चे बड़े होते हैं, माता-पिता की भूमिका तेजी से एक चौकस स्थिति में बढ़नी चाहिए। 2-3 साल की उम्र में, लोग पहले से ही समझते हैं कि एक निश्चित परिणाम प्राप्त करने के लिए, आपको अध्ययन करने की आवश्यकता है, और सीखने की प्रक्रिया उनके लिए दिलचस्प हो जाती है। प्रासंगिक खेलों में शामिल हैं:

1. पहेलि। पुराने पोस्टकार्ड को 4-6 भागों में काटें, बच्चे को दिखाएं कि उन्हें एक तस्वीर में कैसे मोड़ा जा सकता है और दोहराने का सुझाव दें।
2. निर्माता। कपड़े के टुकड़े, कंकड़, माला, तार आदि का उपयोग किया जाता है माता-पिता का कार्य बच्चे को सामग्री प्रदान करना और निरीक्षण करना है। बच्चा स्वयं उन्हें संयोजित करने का एक तरीका खोज लेगा।
3. सॉर्टर। खेल को बच्चे को यह सिखाने के लिए डिज़ाइन किया गया है कि घर में हर वस्तु का अपना स्थान होता है। इसके अलावा, बच्चे को चीजों को रंग, आवेदन की विधि, आकार के आधार पर समूहित करने की आदत हो जाएगी। इसे अलग-अलग आइटम, क्रस्ट और दराज प्रदान करें, नियम निर्धारित करें और प्रत्येक आइटम की जगह को कई बार दिखाएं।

मोंटेसरी पद्धति में विवादास्पद बिंदु

तकनीक का मुख्य लाभ वयस्कों के सख्त हस्तक्षेप के बिना, आरामदायक गति से बच्चे का स्वतंत्र विकास है। हालांकि, कई विवादास्पद पहलू हैं जो मोंटेसरी प्रणाली की प्रभावशीलता पर सवाल उठाते हैं, उदाहरण के लिए:

1. शारीरिक विकास पर कम से कम ध्यान देने के साथ, सीखना मानसिक विकास पर अधिक केंद्रित है।
2. अधिकांश पाठ्यपुस्तकों में विश्लेषणात्मक, तार्किक सोच, ठीक मोटर कौशल, बुद्धि विकसित होती है। भावनात्मक और रचनात्मक क्षेत्र व्यावहारिक रूप से प्रभावित नहीं होते हैं।
3. मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, बंद, शर्मीले बच्चों के लिए मोंटेसरी तकनीक उपयुक्त नहीं है। यह स्वतंत्रता और स्वतंत्रता मानता है, और शांत बच्चों को मदद मांगने की संभावना नहीं है अगर वे अचानक कुछ नहीं कर सकते हैं।
4. शिक्षक ध्यान दें कि इस प्रणाली में प्रशिक्षण के बाद, बच्चों को स्कूल की परिस्थितियों के अनुकूल होना मुश्किल लगता है।

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सामग्री मोंटेसरी शैक्षणिक प्रणाली के मुख्य विचारों, शैक्षणिक सिद्धांतों, इस प्रणाली के अनुसार बच्चों की परवरिश के लक्ष्यों और उद्देश्यों के साथ-साथ उन तरीकों की रूपरेखा तैयार करती है जिनके द्वारा इसे प्राप्त करना संभव है। सकारात्मक नतीजे... लेकिन, हर प्रणाली में, यहां तक ​​​​कि सबसे अच्छी प्रणाली में भी इसकी कमियां होती हैं। सामग्री एम। मोंटेसरी की शैक्षणिक प्रणाली की कमियों को भी रेखांकित करती है।

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एम। मोंटेसरी की शैक्षणिक प्रणाली

मारिया मोंटेसरी(08/31/1870 - 05/06/1952) - इटली की पहली महिला डॉक्टर, वैज्ञानिक, शिक्षिका और मनोवैज्ञानिक जिन्होंने सबसे पहले उनका प्रयोग शुरू कियाप्रणाली मानसिक रूप से मंद बच्चों के साथ पूर्वस्कूली उम्र... सिस्टम का इस्तेमाल "हाउस ऑफ द चाइल्ड" में किया गया था, जिसे उसने 6 जनवरी, 1907 को रोम में खोला था। बच्चों को देखकर, मारिया ने परीक्षण और त्रुटि के माध्यम से धीरे-धीरे संवेदी सामग्री विकसित की जो सीखने में बच्चों की रुचि को जगाती और उत्तेजित करती हैं। 1909 से, मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र और उसकी किताबें दुनिया के कई देशों में फैलने लगीं। 1913 में, सिस्टम रूस में भी जाना जाने लगा। और 1914 से, कई रूसी शहरों में मोंटेसरी किंडरगार्टन खोले गए हैं। लेकिन 10 साल बाद बोल्शेविकों ने इन किंडरगार्टन को बंद कर दिया। केवल 1992 में मोंटेसरी प्रणाली रूस में लौट आई।

इस शैक्षणिक प्रणाली का मुख्य विचार:प्रत्येक बच्चे की प्राकृतिक क्षमता को अधिकतम करना, उसके व्यक्तित्व और विशिष्टता का समर्थन करना, स्वतंत्रता और स्वतंत्रता का विकास करना, विभिन्न उम्र के बच्चों के साथ सामाजिक संपर्क के कौशल प्राप्त करना और साथ ही, बच्चे की प्राकृतिक लय के अनुसार व्यापक सामंजस्यपूर्ण विकास करना। . इस तरह का शैक्षणिक दृष्टिकोण आपको सीखने की प्रक्रिया में बच्चे के शारीरिक और मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य को बनाए रखने और उसे अधिकतम ज्ञान देने की अनुमति देता है।

मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र एक बच्चे की आत्म-विकास प्रणाली है। बच्चे को स्वतंत्र रूप से आगे बढ़ने, स्वतंत्र रूप से विकसित होने का अवसर दिया जाता है; यह अनायास होता है, लेकिन अगर कुछ मामलों में उसे किसी वयस्क की मदद चाहिए, तो वह मिल जाता है। वयस्क केवल बच्चे के लिए पर्यावरण को व्यवस्थित करने में लगे हुए हैं, जिसमें वह पहले से ही आगे बढ़ रहा है। छोटे बच्चों की स्व-शिक्षा और आत्म-विकास की अनूठी प्रणाली मेंपर केंद्रितस्वतंत्रता की शिक्षा, इंद्रियों का विकास (दृष्टि, श्रवण, गंध, स्वाद, आदि) और ठीक मोटर कौशल। इस प्रणाली में कोई समान आवश्यकताएं और प्रशिक्षण कार्यक्रम नहीं हैं। प्रत्येक बच्चा अपनी गति से काम करता है और वही करता है जो उसे दिलचस्प लगता है।

मोंटेसरी के दार्शनिक विचार "कॉस्मिक थ्योरी" पर आधारित हैं, जो बच्चे की प्रकृति और उसके विकास के नियमों की समझ को दर्शाता है।

"सभी ... जीवित प्राणी भोजन या भोजन की खोज की प्रक्रिया में एक" ब्रह्मांडीय "कार्य करते हैं, जो प्रकृति को पवित्रता की सामंजस्यपूर्ण स्थिति में संरक्षित करने में योगदान देता है।"

मोंटेसरी प्रणाली का मुख्य सिद्धांत है"इसे स्वयं करने में मेरी सहायता करें!"इसका मतलब यह है कि एक वयस्क को यह समझना चाहिए कि इस समय बच्चे के लिए क्या रुचिकर है, उसके लिए अभ्यास करने के लिए एक इष्टतम वातावरण बनाएं और विनीत रूप से उसे इस वातावरण का उपयोग करना सिखाएं। इस प्रकार, एक वयस्क प्रत्येक बच्चे को विकास का अपना व्यक्तिगत मार्ग खोजने में मदद करता है और उनकी प्राकृतिक क्षमताओं को प्रकट करता है। मोंटेसरी प्रणाली में सब कुछ और हर कोई बच्चे को आत्म-शिक्षा, स्व-अध्ययन, उसमें निहित क्षमता के आत्म-विकास के लिए प्रेरित करता है।

हे मोंटेसरी प्रणाली के मुख्य घटक, जो आपको बच्चे के विकास के व्यक्तिगत पथ का एहसास करने की अनुमति देते हैं:वयस्क, विकासात्मक वातावरण, उपदेशात्मक सामग्री।

एक वयस्क का मुख्य कार्यकक्षाओं के दौरान सीधे बच्चे के संबंध में - अपने आसपास की दुनिया में महारत हासिल करने के लिए उसके साथ हस्तक्षेप करने के लिए नहीं, अपने ज्ञान को स्थानांतरित करने के लिए नहीं, बल्कि अपने स्वयं के संग्रह, विश्लेषण और व्यवस्थित करने में मदद करने के लिए।

एम। मोंटेसरी के अनुसार शिक्षा का सार- बच्चे के मनो-शारीरिक विकास में सहायता ("जन्म से जीवन के लिए सहायता")। मोंटेसरी के लिए आध्यात्मिक विकासएक व्यक्ति अपने मनोवैज्ञानिक विकास के साथ निकटता से जुड़ा हुआ था, उसने लगातार धारणा और इंद्रियों (संवेदनशीलता) के विकास की सबसे महत्वपूर्ण भूमिका पर जोर दिया, बुद्धि के विकास के लिए मोटर क्षेत्र, सोचने की क्षमता, सामान्य रूप से सामान्य विकास।

शिक्षा के लक्ष्य और उद्देश्य

लक्ष्य- विश्व सद्भाव प्राप्त करना, एक सार्वभौमिक समाज का निर्माण करना।

मुख्य कार्यएक वयस्क- बच्चे के स्वतंत्र और पूर्ण विकास के साथ-साथ पसंद और स्वतंत्र गतिविधि की संभावना के लिए उपयुक्त वातावरण बनाना।

द्वारा मारिया मोंटेसरी, एक बच्चे के व्यक्तित्व की विकास प्रक्रिया उप-विभाजित हैचार चरणों में:

• बचपन का पहला चरण (0-6 वर्ष);

• बचपन का दूसरा चरण (6-12 वर्ष);

• किशोरावस्था (12-18 वर्ष);
• बड़ा हो रहा है (18-24 वर्ष)।

इनमें से प्रत्येक चरण विकास के एक अलग स्वतंत्र खंड का प्रतिनिधित्व करता है।

0 से 6 वर्ष के बीच बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि का उद्देश्य इंद्रियों के सहज विकास के माध्यम से आसपास की दुनिया की एक संवेदी छवि बनाना है: गंध, स्पर्श, दृष्टि, श्रवण।शिक्षा का उद्देश्य0 से 6 वर्ष की आयु में प्राकृतिक विकास प्रक्रिया का अनुकूलन, "सामान्यीकरण" की उपलब्धि है। हल हो गए हैंकार्य विकास को बढ़ावा देना: ध्यान की एकाग्रता, स्वैच्छिक आंदोलनों, संवेदी क्षेत्र, भाषण, लेखन और पढ़ने के कौशल, प्राथमिक गणितीय निरूपण, दुनिया भर के बारे में विचार, चुनाव करने की क्षमता, निर्णय लेने, स्वतंत्र रूप से अध्ययन करने की क्षमता।

6 से 12 वर्ष, बच्चा अपने आसपास की दुनिया के संबंध में एक शोधकर्ता की स्थिति लेता है।शिक्षा का उद्देश्य"सार्वभौमिक चेतना" और मानवता के प्रति जिम्मेदारी की भावना का गठन है। इस स्तर पर,कार्य : 1) सिस्टम सोच के विकास को बढ़ावा देना और पारिस्थितिक सोच; 2) अंतरिक्ष में पृथ्वी और मनुष्य की जगह दिखाने के लिए; 3) विभिन्न विज्ञानों के "बीज बोना" एक पूरे के हिस्से के रूप में।

उम्र 12 से 18 वर्षों से, एक किशोर सक्रिय रूप से समाज में अपनी जगह की तलाश में है।शिक्षा का उद्देश्य - समाज के साथ प्रभावी ढंग से बातचीत करने की क्षमता का विकास।कार्य : 1) किशोरों के व्यक्तिगत विकास को बढ़ावा देना; 2) एक पूर्ण शिक्षा के लिए एक अवसर प्रदान करें।

एम मोंटेसरी के शैक्षणिक सिद्धांत:

1) प्राकृतिक विकास को बढ़ावा देना (प्रकृति के अनुरूप);

2) "तैयार वातावरण" के साथ बातचीत;

3) "तैयार वातावरण" में पसंद की स्वतंत्रता;

4) सीखने में व्यक्तिगत गतिविधि (प्रेरक, मोटर, आत्म-नियंत्रण, भाषण और संज्ञानात्मक गतिविधि, सामाजिक क्षेत्र में गतिविधि);

5) शिक्षण में निष्पक्षता।

मोंटेसरी के सिद्धांतों के अनुसार, बच्चों को एक शिक्षक की देखरेख में यथासंभव स्वतंत्रता दी जाती है, जिसके लिए उससे बहुत अधिक मानसिक तनाव की आवश्यकता होती है।

मुख्य मोंटेसरी विधि- यह शिक्षक के प्रत्यक्ष प्रभाव को सीमित करते हुए "तैयार वातावरण" में बच्चों का "मुक्त कार्य" है।

में पालन-पोषण के तरीके अलग अवधिविकास:

0 से 6 साल की उम्र तक पालन-पोषण के तरीकों का इस्तेमाल करें: अवलोकन; सहायता देना; दिखा रहा है; समीपस्थ विकास के क्षेत्र पर ध्यान देने के साथ सामग्री का प्रस्ताव; आदेश और काम करने का माहौल बनाए रखना; पूरे समूह के साथ अलग अभ्यास।

6 से 12 साल के बच्चे पालन-पोषण के तरीकों का इस्तेमाल करते हैं: अवलोकन; सामग्री के स्व-अध्ययन में सहायता; सामान्य से विशेष तक, संपूर्ण से विवरण तक: सामान्य योजनाओं की प्रस्तुति; कल्पना शक्ति का जागरण और सक्रिय उपयोग; समूह पाठ।

12 से 18 वर्ष की आयु तक करें शिक्षा के तरीके :स्वाध्याय में सहायता; व्यवसायों की मूल बातें महारत हासिल करने में सहायता; व्यावहारिक कार्य के साथ शैक्षिक गतिविधियों का विकल्प; विभिन्न प्रकार की व्यावहारिक गतिविधियों और विज्ञानों में रुचि जगाना; शिक्षण सामग्री में छात्रों का उन्मुखीकरण।

मोंटेसरी बाल विकास प्रणाली निम्नलिखित प्रावधानों पर आधारित है:

• बच्चा सक्रिय है। सीखने की क्रिया में सीधे वयस्क की भूमिका गौण होती है। वह सहायक है, गुरु नहीं।
• बालक स्वयं का गुरु होता है। उसे चुनाव और कार्रवाई की पूरी आजादी है।
• बच्चे बच्चों को पढ़ाते हैं। चूँकि अलग-अलग उम्र के बच्चे समूहों में लगे होते हैं, बड़े बच्चे शिक्षक बन जाते हैं, जबकि वे दूसरों की देखभाल करना सीखते हैं, और छोटे बच्चे बड़े बच्चों के लिए पहुँचते हैं।
• बच्चे अपने निर्णय खुद लेते हैं।
• कक्षाएं विशेष रूप से तैयार वातावरण में आयोजित की जाती हैं।
• बच्चे को दिलचस्पी लेने की जरूरत है, और वह खुद को विकसित करेगा।
• पूर्ण आत्म-विकास कार्यों, सोच, भावनाओं में स्वतंत्रता का परिणाम है।
• जब हम प्रकृति के निर्देशों का पालन करते हैं, और उनके खिलाफ नहीं जाते हैं तो बच्चा स्वयं बन जाता है।
• बच्चों का सम्मान - निषेध, आलोचना और निर्देशों का अभाव।

बच्चे को गलतियाँ करने और अपने दम पर सब कुछ हासिल करने का अधिकार है।
मोंटेसरी प्रणाली के अनुसार बच्चों के विकास का तात्पर्य है कि बच्चा सबसे पहले वस्तुओं से खेलकर सीखता है।कोई भी चीज खेल का विषय बन सकती है:एक कटोरा, एक चलनी, एक गिलास, एक चम्मच, एक नैपकिन, एक स्पंज, अनाज, पानी, आदि। लेकिन विशेष क्लासिक मोंटेसरी सामग्री भी हैं - प्रसिद्ध पिंक टॉवर, ब्राउन सीढ़ी, मोल्ड डालें और इसी तरह।

मोंटेसरी शिक्षण सामग्री के साथ कोई भी अभ्यास हैदो लक्ष्य: प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष। पहला बच्चे के वास्तविक आंदोलन में योगदान देता है (बटन को खोलना और बन्धन करना, समान-ध्वनि वाले सिलेंडरों को ढूंढना), और दूसरा भविष्य के उद्देश्य से है (स्वतंत्रता का विकास, आंदोलनों का समन्वय, सुनवाई का शोधन)।

मोंटेसरी समूह में कक्षाएं मुफ्त काम से शुरू होती हैं। समूह में प्रत्येक उपदेशात्मक सामग्री का कार्य का अपना एल्गोरिथ्म होता है, और यदि बच्चा पहली बार यह या वह सामग्री लेता है, तो शिक्षक सामग्री की एक प्रस्तुति आयोजित करता है। कक्षा में "सर्कल" भी शामिल है। यह बच्चों के लिए एक सभा स्थल है, जहां वर्तमान स्थिति की चर्चा होती है। बच्चा स्वतंत्र रूप से बोलने का अधिकार रखता है, "सर्कल" समाप्त होता है और बच्चे रचनात्मक कार्यजो "सर्कल" के विषय से मेल खाती है।

समूह के पास निश्चित हैनियमों, समय के साथ, बड़े बच्चे नए आने वाले बच्चों को शिक्षित करते हैं। साथ ही, समूह की मुख्य विशेषताओं में से एक छात्रों की आयु है। छोटे बच्चे बड़े बच्चों की ओर आकर्षित होते हैं, और बदले में, वे छोटों की रक्षा करते हैं और उनकी मदद करते हैं, जो उन्हें सहिष्णुता सिखाता है।

मोंटेसरी किंडरगार्टन में 3 से 6 साल की उम्र के अलग-अलग उम्र के 18 लोग शामिल हैं।

मोंटेसरी समूह में पाठ में शामिल हैं:

• मोंटेसरी पर्यावरण में काम;

• आसपास की दुनिया के साथ परिचित का चक्र;
• रचनात्मक कार्यशाला;
• एक परी कथा का दौरा;
• शिशुओं के लिए एरोबिक्स।

मोंटेसरी के साथ मुफ्त काम - सामग्रीविशेष रूप से तैयार विकासशील मॉन्टेसरी वातावरण में एक व्यक्तिगत कार्य है, जिसका उद्देश्य सर्वांगीण विकासबच्चा।

वृत्त मोंटेसरी पद्धति में काम का एक विशेष रूप है। इसमें एक अभिवादन शामिल है - एक "भावनात्मक" काम करना शुरू करता है, बच्चे अपने दोस्तों और शिक्षकों को बधाई देते हैं; उंगलियों का खेल; बाल कविताएं; आसपास की दुनिया के साथ परिचित, सामाजिक वास्तविकता के साथ।

रचनात्मक कार्यशालाउपयोग है विभिन्न तकनीकएक सुलभ रूप में: फोम स्पंज, एक स्टैंसिल का उपयोग करके हथेलियों से ड्राइंग; प्लास्टिसिन और नमक के आटे से मॉडलिंग, रंग; काट रहा है; चिपकाना, आदि इस गतिविधि का उद्देश्य ठीक मोटर कौशल, रचनात्मक सोच और सौंदर्य बोध की क्षमता का विकास करना है।

एक परी कथा का दौरा- कक्षा में, शिक्षक बच्चों को एक परी कथा दिखाता है, जिसका उद्देश्य भाषण विकसित करना, समझना और कारण और प्रभाव संबंधों और पैटर्न की पहचान करना है।

शिशुओं के लिए एरोबिक्स -यह बच्चों के लिए शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य गतिविधियों का संगठन है: चलना, दौड़ना, आउटडोर खेल, एरोबिक्स और जिमनास्टिक के तत्व, एक छड़ी और फिट-बॉल के साथ व्यायाम, नृत्य आंदोलनों - यह सब बच्चों को स्वास्थ्य, सौंदर्य, सद्भाव प्राप्त करने में मदद करता है।

3 से 6 साल की उम्र के बच्चे के आत्म-विकास में मदद करने के लिए, "तैयार वातावरण" के शैक्षिक वर्गों का उपयोग ज़ोन में विभाजित करें:

1. दैनिक जीवन में व्यायाम क्षेत्र- वह सामग्री जिसकी मदद से बच्चा अपनी और अपने सामान की देखभाल करना सीखता है, यानी। आपको रोजमर्रा की जिंदगी में क्या चाहिए।
2. संवेदी शिक्षा क्षेत्रइंद्रियों की धारणा के विकास और शोधन, आकार, आकार, आकार आदि के अध्ययन के लिए अभिप्रेत है।
3. गणित क्षेत्र- क्रमिक गणना, संख्या, संख्याओं की संरचना, जोड़, घटाव, गुणा, भाग को समझने के लिए।
4. मूल भाषा क्षेत्रशब्दावली का विस्तार करने, अक्षरों, ध्वन्यात्मकता को जानने, शब्दों की संरचना और उनकी वर्तनी को समझने के लिए अभिप्रेत है।
5. अंतरिक्ष क्षेत्र वनस्पति विज्ञान, प्राणीशास्त्र, शरीर रचना विज्ञान, भूगोल, भौतिकी, खगोल विज्ञान की मूल बातों में महारत हासिल करने के लिए, आसपास की दुनिया से परिचित होने और उसमें मनुष्य की भूमिका के महत्व के लिए अभिप्रेत है।

प्रत्येक अनुभाग के भीतर, सामग्री को कठिनाई की डिग्री के अनुसार क्रमबद्ध किया जाता है।

इन्द्रियों के विकास के लिए एम. मोंटेसरी द्वारा विकसित सामग्री का उत्पादन आज भी किया जा रहा है। मोंटेसरी एक "मैजिक बैग" (कपड़े से सिलना) के साथ आया, जो कि किंडरगार्टन में व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, जिसमें वे विभिन्न छोटी चीजें डालते हैं जिन्हें बच्चे स्पर्श से पहचानते हैं। कार्यप्रणाली का एक बड़ा लाभ पूर्वस्कूली और स्कूली उम्र के बीच सीखने की निरंतरता है, बच्चे के घर में बच्चों की आवश्यकताओं की एकता और प्राथमिक स्कूलमोंटेसरी।

एम। मोंटेसरी प्रणाली के नुकसान

किसी भी प्रणाली की तरह, इसकी कमियां भी हैं:

1. प्रणाली केवल बुद्धि और व्यावहारिक कौशल के विकास पर केंद्रित है। व्यायाम और उपदेशात्मक सामग्री का उद्देश्य विश्लेषणात्मक सोच, तर्क और मोटर गतिविधि विकसित करना है।

2. सिस्टम में कोई रोल-प्लेइंग और आउटडोर गेम नहीं हैं।

3. बच्चों के मानसिक विकास में एक बाधा के रूप में रचनात्मकता को नकारना (जबकि मनोवैज्ञानिकों द्वारा किए गए शोध इसके विपरीत बताते हैं)। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अंतिम दो कमियों की भरपाई इस तथ्य से की जाती है कि मोंटेसरी उद्यानों में साधारण खेल के कमरे आवश्यक रूप से बनाए जाते हैं, और बच्चा अपना सारा समय बालवाड़ी में नहीं बिताता है।

4. एक लोकतांत्रिक मोंटेसरी प्रणाली के बाद, बच्चों को नियमित किंडरगार्टन और स्कूलों में अनुशासन की आदत डालने में मुश्किल होती है।

मारिया मोंटेसरी की आज्ञाएँ:

1. किसी बच्चे को तब तक न छुएं जब तक कि वह आपको कॉल न करे (किसी न किसी रूप में)
2. बच्चे के साथ या उसके बिना कभी भी बीमार न बोलें।
3. बच्चे में अच्छाई विकसित करने पर ध्यान दें, ताकि अंत में बुरे के लिए जगह कम और कम हो।
4. अपने पर्यावरण को तैयार करने में सक्रिय रहें। उसके लिए निरंतर सावधानीपूर्वक देखभाल दिखाएं। अपने बच्चे को उसके साथ सार्थक बातचीत स्थापित करने में मदद करें। प्रत्येक विकासात्मक सामग्री का स्थान दिखाएँ और सही तरीकेउसके साथ काम करो।
5. जिस बच्चे को आपकी जरूरत है उसकी कॉल का जवाब देने के लिए तैयार रहें, हमेशा उस बच्चे को सुनें और जवाब दें जो आपकी ओर मुड़ता है।
6. उस बच्चे का सम्मान करें जिसने गलती की है और इसे अभी या थोड़ी देर बाद ठीक कर पाएगा, लेकिन सामग्री के किसी भी गलत उपयोग और बच्चे या अन्य बच्चों की सुरक्षा, उनके विकास के लिए खतरा पैदा करने वाली किसी भी कार्रवाई को तुरंत रोक दें।
7. आराम करने वाले या दूसरों के काम को देखने वाले बच्चे का सम्मान करें, या जो वह कर रहा था या करने वाला है उस पर चिंतन करें। उसे कभी भी फोन न करें या उसे अन्य सक्रिय कार्रवाई करने के लिए मजबूर न करें।
8. उन लोगों की मदद करें जो नौकरी की तलाश में हैं और इसे नहीं चुन सकते।
9. बच्चे को प्रस्तुतियों को दोहराते हुए, अथक रहें, जिसे उसने पहले अस्वीकार कर दिया था, बच्चे को पहले से असम्बद्ध, खामियों को दूर करने में मदद करने के लिए। अपने आस-पास की दुनिया को देखभाल, संयम और मौन, दया और प्रेम से भरकर ऐसा करें। उस बच्चे के लिए स्पष्ट मदद करने की अपनी इच्छा बनाएं जो खोज रहा है और उस बच्चे के लिए अदृश्य है जिसने पहले ही सब कुछ पा लिया है।
10. अपने बच्चे के साथ व्यवहार करते समय हमेशा सर्वोत्तम शिष्टाचार का उपयोग करें और उसे आप में सबसे अच्छा और आपके पास जो सबसे अच्छा है उसे पेश करें।

मोंटेसरी विधि क्या है?
मुख्य सिद्धांत बच्चे को स्व-अध्ययन, आत्म-विकास के लिए प्रोत्साहित करना है। मोंटेसरी शिक्षकों का आदर्श वाक्य है: "इसे स्वयं करने में मेरी सहायता करें।"
मारिया मोंटेसरी की विधि के अनुसार बच्चे की परवरिश करते समय निर्धारित लक्ष्यों का अर्थ: स्वतंत्रता, आत्मविश्वास, दूसरों के लिए सम्मान, आदेश और कड़ी मेहनत का आदी - स्वतंत्रता। लेकिन, जैसा कि मारिया ने खुद एक से अधिक बार देखा है, "स्वतंत्रता एक जंगली नहीं है" मैं चाहता हूं और चाहता हूं ", यह अपने और दूसरों के लिए सर्वश्रेष्ठ चुनने की स्वाभाविक रूप से विकसित होने वाली आंतरिक क्षमता है।"

वयस्क का कार्य बच्चे की क्षमता के लिए परिस्थितियों को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करना है बचपनअपनी प्रकृति को साकार करने के लिए, विकास के अपने अनूठे रास्ते पर चलने के लिए।
इसे महसूस करते हुए, डॉ मोंटेसरी ने एक विशेष वातावरण विकसित किया है - मोंटेसरी कक्षा। आइए पर्दा खोलें और मोंटेसरी कक्षा के अनूठे माहौल में उतरें।
... हल्की छोटी कुर्सियाँ, कुर्सियाँ, मेज़, जिन पर एक से तीन बच्चे काम कर सकते हैं, और जिन्हें बच्चे खुद ले जा सकते हैं। कक्षा सामग्री "उपदेशात्मक सामग्री", जैसा कि मोंटेसरी कहते हैं, कमरे की दीवारों के साथ लंबी, नीची अलमारी में रखी जाती है ताकि बच्चे उन्हें खोल सकें और उनमें शिक्षण सामग्री डाल सकें। बच्चे खाते समय जिन बर्तनों का प्रयोग करते हैं वे ऐसे होते हैं कि बच्चे स्वयं धो सकते हैं, परोस सकते हैं और उन्हें ड्यूटी पर रख सकते हैं। पाठ कार्यक्रम में गृहकार्य और "जीवन अभ्यास" शामिल हैं। मारिया मोंटेसरी ने एक ऐसा वातावरण बनाया है जिसमें बच्चों को अपना स्वामी और कार्यकर्ता होना चाहिए।

हालाँकि, यह सामाजिक और जीवन-व्यावहारिक क्षण अभी भी पृष्ठभूमि में है। "शिक्षा का उद्देश्य, जैसा कि मोंटेसरी कहते हैं, शक्ति विकसित करना है," और यह लक्ष्य पूरी तरह से "उपदेशात्मक सामग्री" की प्रकृति को निर्धारित करता है जिसमें बच्चे मुख्य रूप से लगे हुए हैं, और जो निस्संदेह संपूर्ण मोंटेसरी प्रणाली का केंद्र है। इस सामग्री का विवरण हमारे कार्य में शामिल नहीं है, खासकर जब से इसे अभ्यास में देखकर या कम से कम इसे पढ़कर ही इससे परिचित होना संभव है। विस्तृत विवरणमोंटेसरी की किताबों में ही। हम यहां केवल "उपदेशात्मक सामग्री" की सामान्य भावना की समझ तक ही सीमित रहेंगे।
डॉ। मोंटेसरी विभिन्न भावनाओं को अलग करता है, और उनमें से प्रत्येक के लिए व्यक्तिगत रूप से उपयुक्त सामग्री का चयन करता है, व्यायाम जिसके साथ इसे अधिकतम सीमा तक विकसित करने में सक्षम हैं। तो स्पर्शनीयता के विकास के लिए चिकने और उभरे हुए बोर्ड, कार्ड और विभिन्न सामग्रियों के सेट का उपयोग किया जाता है। विभिन्न तापमानों के पानी से भरे धातु के कपों के एक सेट द्वारा थर्मल भावना विकसित की जाती है। बैरिक (भारीपन की भावना) - एक ही आकार का एक सेट, लेकिन वजन में भिन्नलकड़ी के तख्ते।

स्टीरियोग्नॉस्टिक भावना (भावना) के विकास के लिए, मोंटेसरी ज्यामितीय आकृतियों के एक सेट का उपयोग करता है। आंख और रूप और रंग की भावना को उसी के अनुसार प्रशिक्षित किया जाता है। 13 घंटियों और 4 हथौड़ों (स्वर पहचान) की दो पंक्तियों के एक सेट का उपयोग करके श्रवण विकसित किया जाता है…। इस विचार से आगे बढ़ते हुए कि पालन-पोषण का कार्य सभी मानव शक्तियों का विकास है, मोंटेसरी स्वाद और गंध की भावना की उपेक्षा नहीं करता है: विभिन्न पाउडर और तरल पदार्थ के सेट उनके विकास के लिए काम करते हैं। प्रत्येक अर्थ के लिए, एक विशेष सामग्री का चयन किया जाता है, और एक अलग अर्थ के इस पृथक अभ्यास को एक विशेष "अलगाव विधि" द्वारा और बढ़ाया जाता है: उदाहरण के लिए, श्रवण, स्पर्श और थर्मल अभ्यास आंखों पर पट्टी के साथ होते हैं, यानी, जब दृष्टि की भावना बंद हो जाती है, आदि।

आंदोलनों की शिक्षा एक समान तरीके से आगे बढ़ती है, जो विभिन्न मोटर प्रक्रियाओं में भाग लेने वाली मांसपेशियों के व्यायाम के लिए काफी हद तक कम हो जाती है: विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए जिमनास्टिक सिस्टम के अलावा, बटनिंग और अनबटनिंग, लेसिंग और विशेष श्वास अभ्यास के साथ व्यायाम इसके लिए काम करते हैं। प्रयोजन। मोंटेसरी पद्धति के दृष्टिकोण से मानसिक गतिविधि का पालन-पोषण, मोटर प्रक्रियाओं के साथ धारणा के संयोजन से ज्यादा कुछ नहीं है; यह इंद्रियों और मोटर प्रक्रियाओं के संयुक्त अभ्यास के लिए नीचे आता है: इसमें "नामकरण पाठ" शामिल हैं ज्यामितीय टैब के साथ अभ्यास के साथ (आकृति और रंग सिखाना) और एक शिक्षक के मार्गदर्शन में पर्यावरण को देखकर जटिल, ज्यामितीय आकृतियों को काटने के साथ खेलना, एक विकसित प्रणाली के अनुसार ड्राइंग (काले रंग, फिर रंगीन, आदि), मॉडलिंग, रंगों और उनके रंगों के नाम वाले खेल आदि।

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यह सब अंकगणित (संख्याओं के साथ अभ्यास, "शून्य से पाठ", संख्याओं को याद रखने के लिए अभ्यास) शुरू करने के उद्देश्य से अभ्यास में समाप्त होता है, और अंत में पढ़ने और लिखने के शिक्षण की अब प्रसिद्ध पद्धति में समाप्त होता है।
कक्षा के दौरान सीधे बच्चे के संबंध में शिक्षक का मुख्य कार्य उसके आसपास की दुनिया में महारत हासिल करने के लिए उसके साथ हस्तक्षेप करना नहीं है, अपने ज्ञान को स्थानांतरित करना नहीं है, बल्कि अपने स्वयं के संग्रह, विश्लेषण और व्यवस्थित करने में मदद करना है।

दुनिया में मोंटेसरी

वर्ष 1907 को विश्व में मोंटेसरी पद्धति के विकास के इतिहास की शुरुआत माना जाता है। इस साल, 6 जनवरी,

इतालवी शहर सैन लोरेंजो में, पहला मोंटेसरी स्कूल "हाउस ऑफ़ द चाइल्ड" ("कासा देई बाम्बिनी") खोला गया था। यहां मारिया मोंटेसरी को अपने पहले अवलोकनों और प्रयोगों के परिणामों को व्यापक रूप से लागू करने का अवसर मिला, ताकि निकाले गए निष्कर्षों की शुद्धता की जांच की जा सके।
1909 तक, यह स्पष्ट हो गया कि मोंटेसरी द्वारा किया गया प्रयोग सफल रहा। उस समय से, उसके चमकीले सितारे ने खुद को शैक्षणिक क्षितिज में स्थापित कर लिया है। इस समय डॉ. मोंटेसरी की ख्याति इटली की सीमाओं से परे है। स्पेन, हॉलैंड, इंग्लैंड और स्वीडन के शिक्षक उसकी कार्यप्रणाली से परिचित होने लगते हैं।

कई वर्षों से मारिया मोंटेसरी यूरोप में बहुत यात्रा कर रही हैं, संयुक्त राज्य अमेरिका, दक्षिण अमेरिका, एशिया में प्रदर्शन कर रही हैं। वह जहां भी थीं, बच्चों की संस्थाएं उठीं जो उनके तरीके के अनुसार काम करती थीं।

कुछ ही समय में मोंटेसरी पद्धति पूरी दुनिया में फैल गई।
1929 में, मारिया मोंटेसरी ने अपने बेटे मारियो के साथ एम्स्टर्डम (नीदरलैंड) में एसोसिएशन मोंटेसरी इंटरनेशनल (एएमआई) की स्थापना की।
1960 से, अमेरिकन मोंटेसरी सोसाइटी - AMS (अमेरिकन मोंटेसरी सोसाइटी) ने ग्रीनविच (USA) में काम करना शुरू कर दिया है।
दुनिया में कई हजार मोंटेसरी स्कूल हैं, उनमें से 200 से अधिक अकेले हॉलैंड में हैं।

संयुक्त राज्य अमेरिका, यूरोप, एशिया में, उसकी उपदेशात्मक सामग्री का उत्पादन करने वाले विशेष कारखाने हैं।

2013 में भारत में मोंटेसरी स्कूलों में से एक "सिटी-मोंटेसरी" को आधिकारिक तौर पर दुनिया में सबसे बड़ा माना गया और गिनीज बुक ऑफ रिकॉर्ड्स में दर्ज किया गया। आज इस स्कूल में करीब 47 हजार छात्र पढ़ते हैं।

रूस में मोंटेसरी

मोंटेसरी पद्धति की सफलताओं के बारे में पहली जानकारी 1910 की शुरुआत में रूस तक पहुंच गई थी, लेकिन रूसी शैक्षणिक समुदाय 1913 में मारिया मोंटेसरी की प्रणाली से पूरी तरह से परिचित होने में सक्षम था, जब उनके मुख्य कार्य का रूसी अनुवाद "हाउस ऑफ हाउस" था। बच्चा। वैज्ञानिक शिक्षाशास्त्र की विधि "।

पुस्तक ने अपनी मौलिकता और लागू फोकस के लिए तुरंत ध्यान आकर्षित किया। इसमें उल्लिखित विचारों के इर्द-गिर्द एक गरमागरम बहस छिड़ गई। उसी वर्ष की शरद ऋतु में, सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय में, और फिर शैक्षणिक संग्रहालय में, मोंटेसरी उपदेशात्मक सामग्री की एक प्रस्तुति हुई, जिसे अधिकांश आगंतुकों से उत्साही प्रतिक्रिया मिली।
रूस में एम। मोंटेसरी के विचारों के कार्यान्वयन की दिशा में पहला व्यावहारिक कदम यूलिया इवानोव्ना फॉसेक (1863-1943) द्वारा बनाया गया था। व्यवसाय में उतरते हुए, उसने अक्टूबर 1913 में पहले से ही एक व्यायामशाला में एक छोटा बालवाड़ी बनाया, जो मोंटेसरी प्रणाली के अनुसार काम कर रहा था। बीस वर्षों तक उन्होंने अथक रूप से इस पद्धति को बढ़ावा दिया, अपनी 40 से अधिक पुस्तकों और लेखों को प्रकाशित किया, और रूसी में एम। मोंटेसरी द्वारा कई काम प्रकाशित किए। 1914 में, इटली में एक महीना बिताने के बाद, यू.आई. फ़ौसेक को उसके द्वारा किए गए कारण की धार्मिकता में उसके विश्वास से और भी मजबूती मिली।

यू.आई. के बगीचे के आधार पर। फौसेक की स्थापना 1916 में "सोसाइटी फॉर फ्री एजुकेशन (मोंटेसरी मेथड)" द्वारा की गई थी, जिसके तहत इसकी प्रणाली से खुद को परिचित करने के लिए पाठ्यक्रम खोले गए थे। नतीजतन, रूस में एक साथ कई मोंटेसरी किंडरगार्टन खोले गए: दो गाँव में। लेसनॉय (पेत्रोग्राद के पास), उनके नेताओं ने न्यूयॉर्क की यात्रा की और उपदेशात्मक सामग्री खरीदी; एक बगीचा - प्रांत में, किरिलोव, नोवगोरोड प्रांत के शहर में। गरीबों और पीपुल्स हाउस ऑफ काउंटेस पनीना के लिए ट्रस्टीशिप के तहत विशेष उद्यान खोले गए।
युद्ध और क्रांति के कारण होने वाली उद्देश्य संबंधी कठिनाइयों के बावजूद, यू.आई. फ़ौसेक अपने कारण के प्रति वफादार रहे और 1917 के वसंत में पेत्रोग्राद में एक मोंटेसरी किंडरगार्टन की स्थापना की, जिसने गृहयुद्ध के झटके झेले। 1922-1923 में। इसमें चार सौ पचहत्तर प्रतिनिधिमंडलों ने भाग लिया, जिनमें ज्यादातर प्रांतीय शिक्षक और यहां तक ​​कि किसान भी थे जो इस प्रणाली में गहरी रुचि रखते थे। इस प्रणाली के विवाद और इसकी आलोचना के बावजूद, बच्चों ने उत्साहपूर्वक मोंटेसरी सामग्री का अध्ययन किया और अपनी विकासात्मक सफलताओं से चकित हुए। यह पद्धति के प्रचार का मुख्य तर्क था।

धीरे-धीरे, रूस में अधिक से अधिक मोंटेसरी उद्यान दिखाई देने लगे। मॉस्को में - देविची पोल पर "कोलोन हाउस" (एए पेरोटे की अध्यक्षता में), ए.पी. के निर्देशन में एक बगीचा। व्यगोत्सकाया, बधिर बच्चों के लिए एक बगीचा एन.पी. सोकोलोवा; व्याटका में एक घर, साथ ही तिफ्लिस में चार किंडरगार्टन, जिसमें एक मोंटेसरी छात्र पढ़ाता था। संस्थान में पूर्व विद्यालयी शिक्षाअक्टूबर 1923 में, "मॉन्टेसरी विधि द्वारा वैज्ञानिक सर्कल" खोला गया, जिसमें पहली बार घरेलू परिस्थितियों में विधि के उपयोग की संभावनाओं और तरीकों का वैज्ञानिक अध्ययन किया गया था।
हालाँकि, 1926 में, इस प्रणाली, जो व्यक्तित्व की शिक्षा को सिर पर रखती है, बोल्शेविकों द्वारा प्रतिबंधित कर दी गई थी।

1980 के दशक के उत्तरार्ध से - 1990 के दशक की शुरुआत में। मोंटेसरी - आंदोलन दूसरे चरण से गुजर रहा है - पुनरुत्थान की अवधि। दूसरी अवधि को दो चरणों में विभाजित किया जा सकता है। पहला चरण - 1990 के दशक के अंत तक। - विदेशी सहयोगियों के अनुभव की धारणा और 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में रूस के अनुभव की अपील। यह "चौड़ाई में" चरण है। 1990 के दशक के उत्तरार्ध से। दूसरा चरण शुरू होता है - "गहराई में आंदोलन", यानी। पहली वैज्ञानिक अनुसंधान और गंभीर शिक्षण सहायक सामग्री मोंटेसरी की विरासत की गहन समझ। इस स्तर पर, रूसी धरती पर मोंटेसरी प्रणाली की प्रभावशीलता के तुलनात्मक प्रयोगात्मक अध्ययन की आवश्यकता है।
1991 की गर्मियों में, Uchitelskaya Gazeta . के शिक्षक और पत्रकार

ई.ए. हिल्टुनेन और डच शिक्षक ई. वान सैंटन ने एक सहयोग समझौते पर हस्ताक्षर किए। शिक्षकों के लिए किंडरगार्टन, सेमिनार खोलने और रूस में मोंटेसरी सामग्री के उत्पादन को व्यवस्थित करने की योजना बनाई गई थी।
अधिकारी भी बढ़ते मोंटेसरी आंदोलन से दूर नहीं रहे। 1990 के दशक की पहली छमाही में। रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय और नीदरलैंड के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय ने मानविकी में सहयोग के एक ज्ञापन पर हस्ताक्षर किए, जिसके आधार पर मेट्रोपोलिस परियोजना विकसित की गई थी। परियोजना के ढांचे के भीतर, डच विशेषज्ञों ने वोल्गोग्राड, क्रास्नोयार्स्क, मॉस्को और चेरेपोवेट्स के शिक्षकों के साथ सहयोग किया।
विदेशी मोंटेसरी पाठ्यक्रमों में रूस के पहले दूत ई। हिल्टुनेन और एम। सोरोकोवा थे।
1992 में, डी.जी. की पहल पर। सोरोकोवा, एम.जी. सोरोकोवा, के.ई. सुम्निटेलनी और एस.आई. मॉस्को मोंटेसरी सेंटर बनाया गया, जिसने विभिन्न दिशाओं में काम किया। पाठ्यक्रम घरेलू और विदेशी दोनों विशेषज्ञों द्वारा पढ़ाया जाता था। रूसी पक्ष से, उम्मीदवारों और विज्ञान के डॉक्टरों द्वारा व्याख्यान और सेमिनार दिए गए थे एम.वी. बोगुस्लाव्स्की, जी.बी. कोर्नेटोव, डी.जी. सोरोकोव, एम.जी. सोरोकोवा, आर.वी. टोंकोवा-यमपोल्स्काया।
वर्तमान में, रूस में, किंडरगार्टन में एक हजार से अधिक समूह, मारिया मोंटेसरी प्रणाली के अनुसार काम कर रहे हैं, अखिल रूसी और अंतर्राष्ट्रीय दोनों तरह के कई सेमिनार और सम्मेलन आयोजित करते हैं। मारिया मोंटेसरी की पद्धति के गहन अध्ययन और व्यवहार में प्राप्त सैद्धांतिक ज्ञान के उपयोग पर गंभीर काम चल रहा है।

मारिया मोंटेसरी की जीवनी

... मारिया मोंटेसरी ...

इस महान महिला की जीवनी हमारे लिए इतनी दिलचस्प क्यों है?
किसी भी विधि को उसकी रचना के इतिहास को जाने बिना जानना असंभव है, सृष्टि का इतिहास ही रचयिता का इतिहास है। हमारे मामले में, यह मारिया मोंटेसरी है।
हमें उम्मीद है कि डॉ। मोंटेसरी की जीवनी में यह छोटा सा भ्रमण आपको इसकी उपस्थिति के उद्देश्यों और परिस्थितियों को बेहतर ढंग से समझने में मदद करेगा। अद्वितीय तरीकेबाल विकास।

मारिया का जन्म 31 अगस्त 1870 को प्रांतीय इतालवी शहर चिआरावल्ले में हुआ था। मोंटेसरी परिवार काफी धनी था, और चूंकि मारिया परिवार में इकलौती संतान थी, इसलिए उसके माता-पिता ने उसे अच्छी शिक्षा देने के लिए हर संभव कोशिश की। एक युवा लड़की का सपना एक बाल रोग विशेषज्ञ का पेशा था, और हाई स्कूल से स्नातक होने के बाद, मारिया ने रोम विश्वविद्यालय के चिकित्सा संकाय में प्रवेश किया, दो साल बाद उसे न केवल प्राकृतिक विज्ञान, भौतिकी और गणित का अध्ययन करने का अधिकार मिला, बल्कि दवा भी।
यह समझना महत्वपूर्ण है कि उस समय यूरोप उतना लोकतांत्रिक और मुक्त नहीं था जितना अब है। एक महिला के लिए किसी भी ऊंचाई तक पहुंचना असंभव था, खासकर विज्ञान में। लेकिन ऐसी प्रतीत होने वाली दुर्गम बाधाएं भी मैरी को ड्रीम के रास्ते में नहीं रोक सकीं।
और 26 साल की उम्र में मारिया मोंटेसरी इटली की पहली महिला डॉक्टर बनीं। पहले से ही अपने उन्नत विचारों के लिए जानी जाने वाली, डॉ। मोंटेसरी ने विश्वविद्यालय के मनोरोग क्लिनिक में सहायक प्रोफेसर के रूप में काम करना शुरू किया।

यह इस क्लिनिक में काम कर रहा था, हर दिन मानसिक विकलांग बच्चों को देख रहा था, बाल मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र इटार्ड / इटार्ड, जीन मैरी-गैस्पर्ड (1775-1838), और सेगुइन / सेगुइन, एडौर्ड - (1812 1880) पर कार्यों का अध्ययन कर रहा था। मारिया एक आश्चर्यजनक निष्कर्ष पर पहुंची: मानसिक रूप से मंद बच्चों की समस्याएं चिकित्सा नहीं हैं, बल्कि शैक्षणिक समस्याएं हैं। और उन्हें अस्पताल में नहीं, बल्कि स्कूल में हल करने की जरूरत है। उसी क्षण से, मारिया मोंटेसरी के भाग्य ने एक तीव्र मोड़ लिया। डॉ. मोंटेसरी विकासात्मक विलंब वाले बच्चों के लिए ऑर्थोफ्रेनिक स्कूल के निदेशक बने। एक साल के भीतर, उनके कई छात्रों ने पढ़ना, लिखना सीख लिया और स्वस्थ साथियों के बराबर परीक्षा उत्तीर्ण की।
मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के अलावा, मारिया मोंटेसरी को नृविज्ञान से आकर्षित किया गया था, मुख्य रूप से मानव विकासवादी विकास के मुद्दों से - प्राकृतिक कारक जो एक बच्चे के मानसिक विकास को प्रभावित करते हैं।

मारिया मोंटेसरी 1908

1904 में, मारिया ने रोम विश्वविद्यालय में मानव विज्ञान विभाग का नेतृत्व किया। यह इस अवधि के दौरान था कि वह अब इतनी लोकप्रिय मोंटेसरी सामग्री विकसित करती है, अपनी खुद की शिक्षाशास्त्र की नींव तैयार करती है, बच्चों को लिखना और पढ़ना सिखाने की एक नई पद्धति पर काम करती है।
20वीं शताब्दी के प्रारंभ में यूरोप में महान सामाजिक प्रयोग का समय था। रोम में, सैन लोरेंजो के श्रमिकों के क्वार्टर का आधुनिकीकरण करने का निर्णय लिया गया। परियोजना के नेता एडुआर्डो डी सालामो ने मोंटेसरी को परियोजना के शैक्षिक हिस्से को संभालने का प्रस्ताव दिया। वह मान गई क्योंकि वह लंबे समय से स्वस्थ बच्चों पर अपने शिक्षण के तरीके का परीक्षण करने की आवश्यकता महसूस कर रही थी।
7 जनवरी, 1907 को सैन लोरेंजो में पहला "हाउस ऑफ द चाइल्ड" खोला गया था।
साठ बच्चे, जिनके परिवार नए घरों में बस गए, एक बड़े कमरे में इकट्ठा हुए जो आधुनिक मोंटेसरी वर्ग का प्रोटोटाइप बन गया। मारिया मोंटेसरी द्वारा प्राप्त परिणाम उसकी सभी उम्मीदों से अधिक थे। उसने सब कुछ छोड़ दिया: विश्वविद्यालय में व्याख्यान, प्रोफेसरशिप, अच्छी कमाई, एक नए, अज्ञात, लेकिन मोहक व्यवसाय के लिए - बच्चों के स्वतंत्र आत्म-विकास की एक नई शैक्षणिक प्रणाली का निर्माण।

यह आश्चर्यजनक है कि मोंटेसरी पद्धति की खबर कितनी जल्दी पूरी दुनिया में फैल गई। इंग्लैंड, फ्रांस, रूस, अमेरिका के शिक्षक मैरी के पास गए, मिले अमूल्य अनुभवनई तकनीक। 1910 में, "द मोंटेसरी मेथड" पुस्तक प्रकाशित हुई, और इसका तुरंत दुनिया की 20 भाषाओं में अनुवाद किया गया। डॉ. मोंटेसरी न केवल इटली का गौरव बन गया है, बल्कि शायद ही दुनिया का सबसे प्रसिद्ध शिक्षक है। मारिया मोंटेसरी ने बच्चे के अधिकारों के लिए एक अंतहीन संघर्ष में अपना जीवन व्यतीत किया है। उसने अपनी पद्धति को वैज्ञानिक शिक्षाशास्त्र की विधि कहा और माना कि कोई भी व्यावहारिक कार्य, सिद्धांत, मॉडल केवल एक विकासशील व्यक्ति के बारे में गहन ज्ञान पर आधारित हो सकते हैं।
1950 में, मारिया मोंटेसरी को एम्सटर्डम विश्वविद्यालय में मानद डॉक्टरेट, प्रोफेसर से सम्मानित किया गया और उन्हें अंतर्राष्ट्रीय नोबेल पुरस्कार के लिए नामांकित किया गया।
मारिया मोंटेसरी की 1952 में हॉलैंड के नोर्डविज्क में मृत्यु हो गई।
मारिया मोंटेसरी की विश्व मान्यता का प्रमाण 1988 में यूनेस्को के निर्णय से था, जिसमें उन्हें उन चार शिक्षकों में शामिल किया गया था जिन्होंने XX सदी में शैक्षणिक सोच का तरीका निर्धारित किया था। ये हैं जॉन डेवी, जॉर्ज केर्शेनस्टीनर, एंटोन मैकारेनो और मारिया मोंटेसरी।

मोंटेसरी-अध्यापन की शब्दावली

संवेदनशील(जैसा कि मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र में प्रथागत है) या संवेदनशील(चिकित्सा अभ्यास से शब्द) अवधि- विभिन्न प्रकार की गतिविधियों और भावनात्मक प्रतिक्रिया के तरीकों के लिए विशेष संवेदनशीलता की अवधि। इन अवधियों के दौरान, किसी व्यक्ति के कुछ गुण और मनोवैज्ञानिक लक्षण अधिमानतः विकसित होते हैं। संवेदनशील अवधि बिल्कुल सभी बच्चों में निहित होती है और अपरिवर्तनीय होती है। मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र में, 6 वर्ष से कम उम्र के बच्चों की संवेदनशीलता ज्ञात है। कभी-कभी भ्रम संवेदनशीलता और विकासात्मक अवधियों के बीच होता है।

मोंटेसरी सामग्री- बच्चों के अवलोकन के परिणामस्वरूप मारिया मोंटेसरी द्वारा चुने गए बच्चों के विकास के साधन (उपदेशात्मक नियमावली)। सभी सामग्रियों को कठिनाई की डिग्री के अनुसार क्रमबद्ध किया जाता है और बच्चे के लिए स्वतंत्र रूप से उपलब्ध होता है, साथ ही साथ कई विशेष विशेषताएं होती हैं, जैसे कि कठिनाइयों का अलगाव, त्रुटि नियंत्रण इत्यादि। सभी मैनुअल एक नियम के रूप में दिखने में आकर्षक होते हैं। , उच्च गुणवत्ता वाली प्राकृतिक सामग्री। मुख्य कार्य बच्चे के व्यक्तिगत विकास को प्रोत्साहित करना है। बच्चे में सामग्री के साथ काम (खेल) के दौरान, निश्चित मनोवैज्ञानिक गुण, सीखने के लिए आंतरिक प्रेरणा विकसित होती है।

मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र- डॉक्टर, मनोवैज्ञानिक, शिक्षक मारिया मोंटेसरी (1870-1952) द्वारा विकसित 12 वर्ष से कम उम्र के बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा की वैज्ञानिक शैक्षणिक प्रणाली। वर्तमान में, विभिन्न के बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षकों के प्रशिक्षण के लिए एक अंतरराष्ट्रीय प्रणाली है आयु वर्ग(0 से 3 तक, 3 से 6 तक और 6 से 12 साल की उम्र तक) मोंटेसरी वैज्ञानिक शिक्षाशास्त्र के ढांचे में।

एएमआई (एसोसिएशन मोंटेसरी इंटरनेशनल)- इंटरनेशनल मॉन्टेसरी एसोसिएशन, जिसकी स्थापना 1929 में एम। मोंटेसरी ने खुद और उनके बेटे मारियो ने की थी। लंबे समय तक, उनके महासचिव एम। मोंटेसरी रेनिल्डा की पोती थीं। मुख्यालय एम्स्टर्डम (नीदरलैंड) में स्थित है। मोंटेसरी शिक्षक प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों के एक नेटवर्क का पर्यवेक्षण करता है। मोंटेसरी प्रशिक्षकों को तैयार और अनुमोदित करता है। एसोसिएशन के शैक्षणिक परिषदों का आयोजन करता है, जहां वे मोंटेसरी प्रणाली में लाए गए बच्चों की टिप्पणियों के आधार पर कार्यप्रणाली में बदलाव पर चर्चा और अनुमोदन करते हैं।

एम्स (अमेरिकन मोंटेसरी सोसायटी)- अमेरिकन मॉन्टेसरी सोसाइटी एक बहुत बड़ा संगठन है जो दुनिया में मोंटेसरी शिक्षा को बढ़ावा देता है। AMS ने 1960 में ग्रीनविच में परिचालन शुरू किया और अब यह छह महाद्वीपों में फैल रहा है।
मोंटेसरी शिक्षा के लिए AMS के अपने मानक और मान्यता मानदंड हैं। मोंटेसरी में एएमएस दृष्टिकोण को मोंटेसरी प्रणाली के अनुकूलन द्वारा आज की वास्तविकताओं, बच्चों की विभिन्न मानसिकता के लिए और आधुनिक तकनीकों के विकास को ध्यान में रखते हुए किया जाता है।

मानकीकरण- बच्चे के विकास के अधिकतम अनुकूलन की प्रक्रिया, जिसके दौरान एक विकृत प्रकृति के विकास में विचलन समाप्त हो जाते हैं। सामान्यीकरण होता है विशेष रूप से तैयार वातावरण में मुफ्त काम के लिए धन्यवाद। किसी विशेष बच्चे का सामान्यीकरण व्यवहार में विचलन की अनुपस्थिति और कई गुणों के अधिग्रहण से निर्धारित किया जा सकता है।

अवशोषित मन (अवशोषण)- जन्म से लेकर छह साल की उम्र तक के बच्चे की प्राकृतिक संपत्ति सभी इंद्रियों की मदद से बाहर से सहज रूप से देखने, ठीक करने, याद रखने और उन्हें अपने में बदलने की प्राकृतिक संपत्ति है। निजी अनुभवपर्यावरण के अनुकूलन और उनके व्यक्तित्व के निर्माण पर।

एकाग्रता- एक उपदेशात्मक सामग्री के साथ निरंतर, गहन कार्य करने की क्षमता।

तैयार वातावरण- बच्चे के लिए उसके सभी पहलुओं, उसके सभी विषयों और संबंधों के साथ ऐसा वातावरण, जो उसे सबसे पूर्ण इष्टतम शारीरिक, आध्यात्मिक और बौद्धिक विकास का अवसर प्रदान करता है। इस अवधारणा में कई मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक (संवेदनशीलता, मानवतावादी प्रवृत्ति, आदि को ध्यान में रखते हुए) और संगठनात्मक पहलू (कुछ उपदेशात्मक सामग्री, एक प्रशिक्षित शिक्षक, आदि की उपस्थिति) शामिल हैं। एक पूर्ण तैयार वातावरण केवल एक प्रशिक्षण संस्थान में ही बनाया जा सकता है।

प्रशिक्षण में "विस्फोट"- मध्यस्थता संचित ज्ञान की मात्रा को एक नई गुणवत्ता में बदलने की एक सहज प्रक्रिया। उदाहरण के लिए, "पत्र विस्फोट"। हाथ और मांसपेशियों की स्मृति (व्यायाम की एक श्रृंखला के माध्यम से) के विकास के परिणामस्वरूप, बच्चा सही ढंग से अक्षर लिखने की क्षमता हासिल करता है।

संवेदी सामग्री- बच्चे की बुद्धि का निर्माण करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। प्रारंभिक कार्य इंद्रियों को परिष्कृत करना, जोड़े (शोर बॉक्स, आदि) और सजातीय वस्तुओं के समूह (गुलाबी टॉवर, भूरी सीढ़ियाँ) में क्रमिक पंक्तियों का निर्माण करना है। बौद्धिक गतिविधि का आधार संगठित और वर्गीकृत करने की क्षमता है।

वृत्त- समूह पाठ (लाइन पर पाठ), जिसमें आवश्यक रूप से एक विशिष्ट समस्या, कार्य, शिक्षण क्षण हो। कुछ संवेदनशील अवधियों के उद्देश्य से मंडलियों में प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष लक्ष्य, सामग्री, प्रस्तुति, नियंत्रण और त्रुटियों को ठीक करने की क्षमता होती है। वृत्त "सोच और चेतना के संगठन का स्थान" है।

3-6 साल के बच्चे के लिए मोंटेसरी-पर्यावरण गृह का निर्माण

ऐसा माना जाता है कि 3-6 साल की उम्र में एक बच्चा "खुद को बनाता है" और उसे परेशान नहीं करना चाहिए। बच्चा समाज में अपने बारे में जागरूक होता है और कई वयस्क चीजें सीखता है। 3 साल की उम्र से मोंटेसरी पर्यावरण में 5 जोनों का निर्माण होता है:

जोन 1: व्यावहारिक जीवन में व्यायाम
जोन 2: संवेदी विकास
जोन 3: गणित क्षेत्र
जोन 4: भाषा क्षेत्र
जोन 5: अंतरिक्ष क्षेत्र

व्यावहारिक जीवन का क्षेत्र। ये ऐसी सामग्रियां हैं जो व्यक्तिगत देखभाल कौशल के विकास में योगदान करती हैं: अपने दांतों को ब्रश करना, सफाई करना, बर्तन धोना, कपड़े धोना, कपड़े और जूते साफ करना, फावड़ियों को बांधना आदि। यदि माता-पिता के पास कक्षाओं के लिए विशेष मोंटेसरी सामग्री खरीदने का अवसर है, तो यह अच्छा है। विशिष्ट सेट में आमतौर पर निम्नलिखित चीजें शामिल होती हैं: सभी प्रकार के फास्टनरों के साथ फ्रेम, व्यंजनों के सेट, ब्रश और बेसिन के सेट, कपड़े के टुकड़े, डालने और डालने के लिए कंटेनर, स्पंज, लत्ता, स्कूप और झाड़ू। वस्तुओं का समुच्चय, जैसा कि हम देख सकते हैं, सरल है। एक साधारण हार्डवेयर स्टोर में उपरोक्त सभी को खरीदना मुश्किल नहीं होगा, सिवाय, शायद, फ्रेम के। फास्टनरों (वेल्क्रो, लेसिंग, बटन) के साथ फ्रेम खुद बनाना सबसे आसान है।

संवेदी विकास क्षेत्र इंद्रियों के विकास का क्षेत्र है: स्पर्श, गंध, दृष्टि, श्रवण। सामग्री जो बच्चे को भौतिक नियमों और अवधारणाओं को समझने और याद रखने में मदद करती है: रंग, आकार, तापमान, ध्वनियां, गंध। इनमें कपड़े के नमूने, ज्यामितीय प्लेटों के साथ स्टैंड, विभिन्न आकारों (टॉवर) की वस्तुएं, बहु-रंगीन आंकड़े और रंग और आकार के आधार पर प्लेटों के सेट शामिल हैं।

3 साल और उससे अधिक उम्र के MATHEMATICAL ZONE का उद्देश्य एक बच्चे में न केवल संख्याओं के बारे में ज्ञान विकसित करना है, बल्कि उनके साथ सबसे सरल क्रियाओं में भी है: इसके अलावा, घटाव, अंशों में विभाजन। नीचे विशेष मोंटेसरी सामग्री का चयन किया गया है, जिसमें बनावट वाली संख्याओं के सेट, अबेकस, आंकड़ों के सेट शामिल हैं जो अंशों का एक विचार देते हैं, गणना के उदाहरणों के साथ लकड़ी की गोलियां, संख्याओं के साथ एक लोट्टो गेम, नंबर 1 के प्रतीकों वाले कार्ड। 10,100,1000।

रूसी भाषा के क्षेत्र में मुख्य रूप से लेखन पत्र के रूप और प्रकार को प्रदर्शित करने वाली सामग्री शामिल है। ये अक्षरों और अक्षरों के बक्से, अपरकेस के सेट और बड़े अक्षर, बनावट वाले अक्षर। बेशक, मूल भाषा से परिचित होना अक्षरों की अवधारणा तक ही सीमित नहीं है। पढ़ने की तरह भाषण विकसित नहीं होता है, इसलिए शब्दावली विकसित करने के लिए किताबें और खेल भी इस क्षेत्र में बसने चाहिए।

COSMOS ZONE इस दुनिया के बारे में छोटे व्यक्ति के ज्ञान के निर्माण और अपने बारे में उसके विचारों के विकास के लिए जिम्मेदार है। विशेष सहायता, भौगोलिक मानचित्र, चीजों की उत्पत्ति और प्राकृतिक घटनाओं की व्याख्या करने वाली उपदेशात्मक सामग्री, प्रकृति के बारे में किताबें इसमें उनकी मदद कर सकती हैं।
(मैट द्वारा। मारिया ट्रीटीकोवस्काया)

लेकिन यह सब घर पर बनाने में काफी पैसे खर्च होते हैं। और पर्यावरण के पूर्ण उपयोग के लिए विशेष ज्ञान की आवश्यकता होती है। इसलिए, कई माता-पिता अपने बच्चों को मोंटेसरी कक्षाओं या बच्चों के मोंटेसरी उद्यान में भेजना पसंद करते हैं।

मोंटेसरी विधि

मोंटेसरी विधि क्या है?
मुख्य सिद्धांत बच्चे को स्व-अध्ययन, आत्म-विकास के लिए प्रोत्साहित करना है। मोंटेसरी शिक्षकों का आदर्श वाक्य कई लोगों से परिचित है: "इसे स्वयं करने में मेरी सहायता करें।" एक स्वतंत्र छात्र बनने की उसकी इच्छा का समर्थन करने के लिए, शिक्षकों के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे अपने आसपास की दुनिया में महारत हासिल करने के लिए बच्चे की प्राकृतिक प्रेरणा को बनाए रखें।

0 से 6 वर्ष की अवधि बच्चे के विकास में क्यों महत्वपूर्ण है?
कई वर्षों के शोध के आधार पर मारिया मोंटेसरी ने महसूस किया कि बच्चे की कुछ शारीरिक ज़रूरतें उसके साथ मेल खाती हैं बौद्धिक विकास... उदाहरण के लिए, जीवन के दूसरे या तीसरे महीने के अंत में, एक बच्चा विशुद्ध रूप से पेशीय संवेदना से अपने पास लाई गई वस्तु को पकड़ लेता है, और दो या तीन साल की उम्र में वह बौद्धिक अनुसंधान की गहरी आवश्यकता के कारण चीजों को हथियाना चाहता है। 9-10 महीनों में, बच्चा अद्भुत दृढ़ता के साथ पहला कदम उठाना शुरू कर देता है, जब तक कि वह अपने आप में एक स्वतंत्र आंदोलन को प्राप्त नहीं कर लेता। और पांच या छह साल की उम्र में, ये आंदोलन मानसिक जरूरतों की संतुष्टि से जुड़े होते हैं। बाहर प्रकट होने वाले इन उद्देश्यों को अपने लिए एक उपयुक्त वातावरण खोजना होगा। यदि बच्चा ऐसे क्षण में सुनता है: "आप नहीं कर सकते!" या "मेरे पास समय नहीं है!" इसका मतलब है कि स्वतंत्र होना दिलचस्प और अनावश्यक नहीं है।

मोंटेसरी पर्यावरण क्या है?
यह एक विशेष रूप से सुसज्जित कमरा है, जहां शिक्षक बच्चे को यह नहीं बता सकता है: "स्पर्श न करें" या "नहीं करना चाहिए" (बेशक, अगर बच्चे और उसके आसपास के लोगों के जीवन के लिए कोई खतरा नहीं है)। सबसे पहले, बच्चा माँ या पिताजी के साथ कक्षाओं में जाता है। किसी प्रियजन की उपस्थिति युवा खोजकर्ता में सुरक्षा की भावना पैदा करती है। मोंटेसरी पर्यावरण में छोटी मेज और कुर्सियाँ, छोटी अलमारियाँ होती हैं। सामग्री बच्चों की ऊंचाई पर स्थित हैं। पूरे कमरे को जोनों में बांटा गया है। एक कोने में एक "गीला क्षेत्र" है जहाँ छोटे बच्चे धो सकते हैं, पानी डाल सकते हैं, मछली के गोले पानी से बाहर निकाल सकते हैं, इत्यादि। कमरे के दूसरे हिस्से में एक "फ्री-फ्लोइंग ज़ोन" है - यहाँ आप अनाज को छाँट सकते हैं, उन्हें डाल सकते हैं, एक छलनी के माध्यम से छान सकते हैं और बहुत सारी दिलचस्प चीजें कर सकते हैं (आओ और देखें)। "संवेदी विकास का क्षेत्र" बच्चे को आकार, आकार के आधार पर वस्तुओं को अलग करना, सपाट ज्यामितीय आकृतियों, मूल रंगों को पहचानना, मात्रा और ऊंचाई से ध्वनियों को अलग करना सिखाएगा। "व्यावहारिक विकास क्षेत्र" सेल्फ-बटनिंग और अनबटनिंग कपड़ों का अनुभव है; आप लेस, वेल्क्रो के साथ भी टिंकर कर सकते हैं। आप धुली हुई चीजों को सुखाकर आयरन कर सकते हैं, फिर सलाद को काट सकते हैं और बटनों पर सिलाई कर सकते हैं। लड़कों को "सर्कल" बहुत पसंद आते हैं। ये पांच से दस मिनट के छोटे सत्र हैं। एक "सर्कल" में, अपने माता-पिता के साथ, बच्चे स्पीच थेरेपी, श्वास और . करते हैं उंगलियों का व्यायाम, सरलतम वाद्य यंत्रों की सहायता से संगीत बजाएं। आपके प्रवास का पूरा समय एक जादुई तरह की परी कथा में भाग लेने जैसा है।

मोंटेसरी सामग्री

मोंटेसरी सामग्रीहैं का हिस्सा"मोंटेसरी पर्यावरण", जो बच्चे को उसकी संभावनाओं को दिखाने के लिए प्रोत्साहित करता है खुद का विकासआत्म-गतिविधि के माध्यम से, उनके व्यक्तित्व के अनुरूप।

मोंटेसरी सामग्रीस्पष्टता, संरचना और तार्किक अनुक्रम के स्तर के अनुसार, वे बच्चे के विकास (संवेदनशील अवधि) की सबसे बड़ी संवेदनशीलता की अवधि के अनुरूप हैं। कुछ प्रकार की गतिविधियों को पढ़ाने, प्रतिभाओं की पहचान करने, स्वयं को नियंत्रित करने की क्षमता को बढ़ावा देने और दुनिया के प्रति एक दृष्टिकोण बनाने के लिए अनुकूल इन अवधियों को विकासात्मक सामग्रियों की सहायता से इष्टतम रूप से उपयोग किया जा सकता है।

सामग्री और उनके कार्यों को मारिया मोंटेसरी द्वारा अपनाए गए बच्चे की दृष्टि के संबंध में माना जाना चाहिए, अर्थात् उसका मानव विज्ञान। उसने विकासशील बच्चे में शक्तिशाली आंतरिक रचनात्मक शक्तियों को देखा जो उसके स्वयं के व्यक्तित्व के विकास और निर्माण का कार्य करती हैं। साथ ही, सामग्री बच्चे की उसके आसपास की दुनिया की समझ को सुव्यवस्थित करने में महत्वपूर्ण रूप से मदद करती है। शिक्षक अपनी व्यक्तिगत और सामाजिक-भावनात्मक आवश्यकताओं के साथ बच्चे पर ध्यान केंद्रित करता है, जबकि सामग्री एक सहायक उपदेशात्मक भूमिका निभाती है।

मोंटेसरी सामग्री मुख्य रूप से उम्र के अनुरूप अपने मोटर कौशल और संवेदन कौशल के विकास के माध्यम से बच्चे के आध्यात्मिक विकास में योगदान करने के लिए काम करती है। बच्चा स्वतंत्र रूप से कार्य करता है, उसकी आंतरिक शक्तियाँ मुक्त हो जाती हैं, ताकि धीरे-धीरे, धीरे-धीरे, वह वयस्कों से स्वतंत्र हो सके।

एम. मॉन्टेसरी ने तर्क दिया कि संबंधित संवेदनशील अवधि को छोड़कर, एक बच्चा फिर कभी इतनी जल्दी, पूरी तरह और खुशी से कुछ सीखने का प्रबंधन नहीं करता है।
यह समझना महत्वपूर्ण है कि यदि बच्चों को संबंधित संवेदनशील अवधि के ढांचे के बाहर कुछ करना है, अर्थात। मजबूरी में (पढ़ना, लिखना आदि सीखना) तो बाद में परिणाम पर आते हैं या बिल्कुल नहीं आते।

1. भाषण विकास की संवेदनशील अवधि (जन्म से 6 वर्ष तक)

जीवन के पहले वर्ष में, बच्चा अपनी मूल भाषा की अभिव्यक्ति और स्वर पैटर्न सीखता है। दूसरे पर, बच्चे की शब्दावली हिमस्खलन की तरह बढ़ती है, 2.5-3 साल की उम्र में - उच्चतम बिंदु, इस उम्र में भाषण संचार का साधन और व्यवहार को नियंत्रित करने का साधन बन जाता है। लगभग 4 साल की उम्र में, बच्चा व्यक्तिगत ध्वनियों को उजागर करना शुरू कर देता है, पढ़ने और लिखने में रुचि दिखाई देती है।

जीवन के पहले छह वर्षों में, बच्चा किसी भी व्याकरणिक नियमों को सीखे बिना आसानी से भाषण की व्याकरणिक संरचना में महारत हासिल कर लेता है। इस अवधि के दौरान, लोग पत्रों में रुचि रखते हैं, लिखना और पढ़ना सीखते हैं। बडा महत्वभाषण है जो बच्चों को घेरता है, किताबें जो माता-पिता उन्हें पढ़ते हैं। इस अवधि के दौरान, मूल भाषा की सारी समृद्धि अवशोषित हो जाती है, इसलिए मनोवैज्ञानिक बच्चों के साथ सरलीकृत बच्चों की भाषा में बात करने और उनके भाषण की साक्षरता की निगरानी करने की सलाह नहीं देते हैं।

2. आदेश की भावना के विकास की संवेदनशील अवधि (1.5-4 वर्ष)

पीक तीव्रता 2-2.5 वर्ष।

घटनाओं का क्रम और अन्य लोगों के साथ संबंधों में स्थिरता एक बच्चे के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। यह सुरक्षा की इच्छा का एक प्रकार का प्रकटीकरण है। इस उम्र में, बच्चे को बाहरी व्यवस्था बनाए रखना, उपयोग के बाद चीजों को अपने स्थान पर रखना, साथ ही एक निश्चित दैनिक दिनचर्या आदि का पालन करना सिखाना आसान है, केवल उसे ऐसा करने के लिए थोड़ा प्रोत्साहित करना।

एक बच्चे को आदेश की आवश्यकता होती है, यह उसकी स्वाभाविक आवश्यकता है जो शांति लाती है। मोंटेसरी के अनुसार, बच्चे के चारों ओर का क्रम बच्चे के अंदर व्यवस्था बनाता है, जिसे वह रहता है और अवशोषित करता है।

समय में आदेश एक दैनिक दिनचर्या है जिसमें खाने, चलने, वयस्कों और साथियों के साथ खेलने के साथ-साथ मुफ्त काम करने का एक निश्चित समय होता है, जब बच्चा खुद काम करता है (यह खुद को बनाने का समय है)।
अंतरिक्ष में आदेश का मतलब है कि हर चीज का अपना स्थान होता है। बच्चे के लिए कम से कम एक कोने में एक विशेष वातावरण का आयोजन करना अनिवार्य है। रखना छोटा मेज, एक उच्च कुर्सी, कक्षाओं के लिए अपनी सामग्री के साथ एक शेल्फ लटकाएं, खिलौनों के लिए एक जगह अलग रखें। कपड़े या शेल्फ के लिए लॉकर रखना भी अच्छा है ताकि बच्चा उन्हें अपने आप इस्तेमाल कर सके।
रिश्ते में क्रम का मतलब है कि माता-पिता बच्चे के लिए अपनी आवश्यकताओं में निरंतर और सुसंगत हैं। इन आवश्यकताओं को स्वयं वयस्कों द्वारा पूरा किया जाना चाहिए।
बच्चे क्रम में परिवर्तन के प्रति बहुत संवेदनशील होते हैं। वे चीजों को अलगाव में नहीं, बल्कि एक-दूसरे के साथ परस्पर संबंध में देखते हैं, इसलिए बेहतर है कि 3 साल की उम्र तक न चलें, अपार्टमेंट में मरम्मत न करें, क्योंकि यह दुनिया में बच्चे के आदेश के विचार को बाधित कर सकता है।

3. आत्मनिर्भरता विकास की संवेदनशील अवधि (7 महीने-3 वर्ष)

संपूर्ण संवेदनशील अवधि के दौरान, बच्चा, कदम दर कदम, विभिन्न कौशलों में महारत हासिल करता है जो उसे स्वतंत्रता की ओर ले जाता है (7 महीने में अपने सिर से टोपी खींचने से लेकर 3 साल की उम्र में खुद कपड़े पहनने और खाने तक)। यह महत्वपूर्ण है कि वयस्क बच्चे में स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति में हस्तक्षेप न करें, अर्थात वे उसके लिए वह नहीं करते जो वह स्वयं कर सकता था। एरिक एरिकसन का मानना ​​​​था कि यदि पांच साल तक के माता-पिता बच्चों से पहल करते हैं, उनकी गतिविधि को उत्तेजित नहीं करते हैं, तो एक व्यक्ति उद्यमी और स्वतंत्र नहीं होगा, बल्कि अन्य लोगों की इच्छा का एक निष्क्रिय निष्पादक होगा।

4. आंदोलनों और कार्यों के विकास की संवेदनशील अवधि (1-4.5 वर्ष)

जाग्रत बच्चे की सामान्य अवस्था गति होती है। बच्चों में शारीरिक गतिविधि का प्रतिबंध मानसिक मंदता का कारण बन सकता है। इस अवधि का चरम 3 साल में पड़ता है, 4 साल की उम्र तक, बच्चा एक वयस्क के लिए उपलब्ध लगभग सभी प्रकार के आंदोलनों में महारत हासिल करने में सक्षम होता है।

आंदोलन और बच्चे के फेफड़ों के साथ-साथ बढ़े हुए वेंटिलेशन के लिए धन्यवाद, रक्त ऑक्सीजन से संतृप्त होता है, जो उन्हें उन मस्तिष्क कोशिकाओं के साथ आपूर्ति करने के लिए पर्याप्त है जो सभी मानसिक कार्यों के विकास में शामिल हैं।

इस संवेदनशील अवधि का पाठ्यक्रम एक समान नहीं है: अवधि की शुरुआत में, बच्चा आंदोलनों में रुचि रखता है (उसे अपने शरीर की क्षमताओं को महसूस करने की आवश्यकता होती है, जिसके लिए वह कोशिश करता है, उदाहरण के लिए, एक के साथ दरवाजा खोलने के लिए) अपने पैर का झटका या भारी चीजें ले जाना, और मेज को धोने से प्रक्रिया के कारण खुशी मिलती है, न कि परिणाम), फिर वह अधिक से अधिक जटिल कार्यों में दिलचस्पी लेना शुरू कर देता है, जिसके प्रदर्शन के लिए एक होना आवश्यक है आंदोलनों के समन्वय, स्वतंत्रता और अभिव्यक्ति के कुछ स्तर मारिया मोंटेसरी का मानना ​​​​था कि शिक्षा का कार्य अनुशासन पाप के बारे में पुराने विचारों की तुलना में बच्चे की गतिहीनता और उसकी गतिविधि के साथ बुराई को मिलाना नहीं है।

5. संवेदी विकास की संवेदनशील अवधि (0-5.5 वर्ष पुराना)

एक बच्चे में जन्म के समय से ही लगभग सभी भावनाएँ निहित होती हैं। लेकिन वस्तुनिष्ठ धारणा के लिए संवेदी मानकों के विकास, आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं की धारणा में उनका उपयोग करने की क्षमता की आवश्यकता होती है। बच्चे को जन्म से ही उसकी भावनाओं को विकसित और परिष्कृत करने का अवसर देकर, हम उसके मन के विकास में योगदान करते हैं। "संवेदी धारणा मानसिक जीवन का मुख्य और लगभग एकमात्र आधार है," एम। मोंटेसरी कहते हैं। इस संवेदनशील काल का चरम 3 वर्ष पर पड़ता है, चौथे वर्ष तक संवेदन में रुचि फीकी पड़ने लगती है।

संवेदी शिक्षासोच का आधार है। संवेदी शिक्षा गणित के अध्ययन, शब्दावली के विस्तार, लेखन में महारत, सौंदर्य विकास के आधार के रूप में कार्य करती है।
इस लंबी, संवेदनशील अवधि की सामग्री कई अपेक्षाकृत छोटी अवधि होती है जब एक या दूसरे इंद्रिय अंग के कुछ पहलुओं या अभिव्यक्तियों का विकास बच्चे के लिए प्रासंगिक हो जाता है, और वह अंदर होता है अलग समयरंग, आकार, वस्तुओं के आकार के प्रति सबसे अधिक संवेदनशील हो जाता है।

6. छोटी वस्तुओं की धारणा की संवेदनशील अवधि (1.5-5.5 वर्ष)

बच्चे को उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के गहन विकास की आवश्यकता महसूस होती है। इस प्रकार, वह दुनिया के विखंडन को भी पहचानता है, मस्तिष्क को विश्लेषण और संश्लेषण के संचालन के लिए तैयार करता है।

इस अवधि को नोटिस करना मुश्किल है, और अक्सर यह वयस्कों को बहुत उत्साह देता है: बच्चा बटन, मटर आदि में हेरफेर करता है। अपने स्वयं के स्वास्थ्य के लिए खतरे के साथ।

वास्तव में, बच्चा संपूर्ण और आंशिक समस्या में रुचि रखता है; वह इस तथ्य का आनंद लेता है कि उसकी आंखों के सामने, जब वह फर्श से टकराता है, तो चीनी मिट्टी के बरतन कप कई भागों में टूट जाता है, जो बदले में और भी छोटे भागों से मिलकर बनता है। इस प्रकार, बच्चा महसूस करता है कि दुनिया विभाज्य है और इसमें छोटे और छोटे हिस्से होते हैं।
वयस्क बच्चे को उपयुक्त परिस्थितियाँ प्रदान करके इस प्रक्रिया को सकारात्मक स्वर देने में सक्षम होते हैं। उदाहरण के लिए का उपयोग करना विशेष अभ्यास: कम या ज्यादा छोटी वस्तुओं (चेस्टनट, सेम में छेद के साथ सेम, आदि); डिज़ाइनर से मॉडल का डिस्सेप्लर और असेंबली।

7. सामाजिक कौशल के विकास के लिए संवेदनशील अवधि (2.5-6 साल पुराना)

बच्चा सक्रिय रुचि लेना शुरू कर देता है विभिन्न रूपव्यवहार (विनम्र और असभ्य)। यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि इस अवधि के दौरान बच्चा घर पर, सड़क पर जो कुछ भी देखा और अनुभव करता है, उसका अनुकरण करता है और अनजाने में अपने व्यवहार में इसे पुन: पेश करता है। यह वह समय है जब बच्चे को संचार के सांस्कृतिक रूपों को सीखने में मदद करने की आवश्यकता होती है, ताकि वह विभिन्न प्रकार के लोगों की संगति में होने के कारण अनुकूलित और आत्मविश्वास महसूस कर सके। इस उम्र में एक बच्चा संचार के रूपों को जल्दी सीखता है और उनका उपयोग करना चाहता है। वह जानना चाहता है कि कैसे विनम्रता से दूसरे को हस्तक्षेप न करने के लिए कहा जाए, अपना परिचय कैसे दिया जाए? अजनबी कोनमस्ते कैसे कहें, अलविदा कहें, मदद मांगें आदि।

इस उम्र में, एक वयस्क पर बच्चे की निर्भरता कम हो जाती है, वह अन्य बच्चों में रुचि रखता है, एक समूह में व्यवहार के मानदंड, वयस्कों और साथियों के साथ संबंध। वह व्यवहार सीखता है, दैनिक भाषण, स्पष्ट रूप से अपने चरित्र को दर्शाता है। संस्कृति सक्रिय रूप से अवशोषित होती है। इस प्रकार, इस अवधि के दौरान एक बच्चे का समाज में होना, साथियों और बड़ों के साथ संवाद करना बस आवश्यक है।

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यह जोड़ना बाकी है कि घटना के समय और संवेदनशील अवधियों की अवधि को प्रभावित करना असंभव है, इसलिए हम केवल बच्चों के आंतरिक "जीवन आवेगों" के कार्यान्वयन के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण कर सकते हैं।

मोंटेसरी वातावरण इस तरह से बनाया गया है कि इसमें अभ्यास करते समय, बच्चा एक भी संवेदनशील अवधि को याद नहीं करता है, क्योंकि उनकी संतुष्टि के लिए आवश्यक हर चीज पर्यावरण में प्रदान की जाती है, और प्रत्येक बच्चा अपनी आंतरिक योजना के अनुसार काम कर सकता है। शारीरिक और मनोवैज्ञानिक विकास।