روضة أطفال- مؤسسة التعليم العام للأطفال سن ما قبل المدرسة... توجد رياض الأطفال كنوع من المؤسسات في معظم البلدان وعادة ما تكون الحلقة الأولى في نظام التعليم العام (بصرف النظر عن التعليم الذي يتلقاه من الوالدين).
تم تصميم نظام رياض الأطفال من أجل حل هائل ومتاح للجمهور لمشكلة توظيف والديهم (حيث تتوافق ساعات عمل رياض الأطفال في معظم الحالات مع جدول العمل النموذجي لمعظم المهن: من 7 إلى 19 ساعة ، خمسة أيام أسبوع). يوفر نظام رياض الأطفال أيضًا الحد الأدنى من إعداد الأطفال للمدرسة - على مستوى مهارات القراءة والكتابة والعد الابتدائية.
1 / 3
منذ 45 عامًا في سفيتلوغورسك ، سقطت الطائرة من طراز 24T روضة أطفال
✪ هل يجب أن أرسل طفلي إلى روضة الأطفال؟ هل يحتاج الطفل إلى روضة أطفال؟
كيف ترسل الطفل إلى الروضة بشكل صحيح؟ ساتيا داسا. الكاربات 30 07 2018.ساتيا داس. ساتيا داسا
كنوع مؤسسة تربويةتم تنظيم روضة الأطفال الأولى في بداية القرن التاسع عشر في نيو لانارك (اسكتلندا) من قبل الاشتراكي اليوتوبي ر. أوين - أو ما يسمى "مدرسة الأطفال الصغار".
الاسم نفسه - "روضة الأطفال" جاء من ألمانيا وقد اخترعه المعلم فريدريش فيلهلم أوغست فروبيل في عام 1837. كما أنشأ مؤسسة للألعاب والأنشطة للأطفال. أصغر سنافي مدينة باد بلانكنبورج. على الرغم من أن هذه المؤسسة كانت موجودة منذ حوالي عامين فقط. جاء اسم "روضة الأطفال" من منطلق أن الأطفال هم أزهار الحياة ، ويتطلبون رعاية ماهرة ودقيقة ويجب أن يقوم البستانيون بتربيتها.
في روسيا ، تم افتتاح رياض الأطفال الأولى في الستينيات. القرن التاسع عشر. كانت خاصة ومكلفة ، لذا لم تكن متاحة الناس العاديين... تم ذكر رياض الأطفال لأول مرة في عام 1859 (هيلسينجفورس ، عاصمة فنلندا الآن ، هلسنكي). في موسكو ، تم افتتاح أول روضة أطفال فقط في عام 1866 في مدرسة جيرك الداخلية للبنات.
افتتحت روضة الأطفال الأولى مدفوعة الأجر في هيلسينجفورش في عام 1859 من قبل سيدميغرادسكي ، والثانية في سانت بطرسبرغ في عام 1863 من قبل زوجة الأستاذ في جامعة سانت بطرسبرغ إس. محرر مجلة "Kindergarten" أ. سيمونوفيتش.
في الفترة من 1866 إلى 1870 ، تم افتتاح العديد من رياض الأطفال مدفوعة الأجر من قبل أفراد عاديين في إيركوتسك ، فورونيج ، موسكو ، سمولينسك ، تبليسي ، سانت بطرسبرغ. في 1868-1869 ، تم افتتاح أربع رياض أطفال مدفوعة الأجر في موسكو ، والتي كانت ملكًا لمامونتوفا ، وليفينشتيرن ، وسولوفيفا ، وريمسكايا كورساكوفا. في عام 1893 ، كانت هناك 7 رياض أطفال خاصة مدفوعة الأجر في موسكو للأطفال من كلا الجنسين (35 فتاة و 21 فتى). كلهم كانوا في المؤسسات التعليميةوممثلة المدارس الإعداديةللأطفال الصغار.
تم قبول الأطفال من سن 3 إلى 8 سنوات في رياض الأطفال هذه. هناك يعمل المعلمون معهم ، يلعب الأطفال الألعاب في الهواء الطلق. بالإضافة إلى ذلك ، بدأ سيمونوفيتش في نشر مجلة "Kindergarten" ، التي تحدثت عن التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة.
تم افتتاح أول روضة أطفال مجانية في روسيا عام 1866. وكانت مؤسسة خيرية تابعة لجمعية الشقق الرخيصة لأطفال عمال سانت بطرسبرغ.
كانت هناك ورشة خياطة لخياطة بياضات الأطفال ومطبخ ومغسلة ومدرسة للأطفال. تعلم الأطفال الأكبر سنا الكتاب المقدسصلوات متنوعة حرفي - حرفة يدويةمثل النسيج والرسم والقص وغير ذلك. ولكن بسبب الافتقار إلى سبل العيش ، تم إغلاق روضة الأطفال المجانية قريبًا.
كان نظام المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة يتطور بنشاط ، وبعد ثلاثة عقود ظهرت عدة عشرات من رياض الأطفال في روسيا: مدفوعة ومجانية ، للنبلاء والمثقفين والعمال وكذلك لدور الأيتام.
في هذا الوقت ، بدأ تنظيم دورات تعليمية للمعلمين ، وعقدت محاضرات و "دورات تدريبية" ، ونشرت المؤلفات ذات الصلة.
في 20 نوفمبر 1917 ، تم الإعلان الرسمي عن "إعلان الحضانة". تضمن هذه الوثيقة التعليم المجاني وتربية الأطفال في سن ما قبل المدرسة.
تم افتتاح أول كلية تربوية مع قسم لمرحلة ما قبل المدرسة في عام 1918 في موسكو جامعة الدولة... نُشر أول "برنامج عمل رياض الأطفال" في عام 1934 ، وفي عام 1938 تم نشر "ميثاق روضة الأطفال" ، والذي حدد مهام العمل ، وهيكلية وخصائص سير مؤسسات ما قبل المدرسة ، و "دليل معلمي رياض الأطفال" ، التي تحتوي على إرشادات لأقسام العمل مع الأطفال.
في 1920-1930 ، كان مصطلح "موقد الأطفال" أو ببساطة "الموقد" قيد الاستخدام في الاتحاد السوفياتي. يتم تعريف تفشي المرض على أنه حضانة نهارية ممتدة كما هو محدد في الإصدار الأول من TSB. كانت الحاجة إلى إطالة الوقت الذي يقضيه الأطفال في رياض الأطفال بسبب المشاركة القصوى للنساء الأمهات في البناء الاشتراكي ، ومشاركتهن في الحياة العامة.
بحلول منتصف القرن العشرين ، كان أكثر من مليوني طفل يرتادون رياض الأطفال بالفعل. في فترة ما بعد الحرب ، ظهرت دور الحضانة الأولى في الاتحاد السوفيتي ، حيث يمكن للوالدين ترك أطفالهم بدءًا من شهرين. في أوائل الستينيات ، تم تطوير زي موحد لجميع المؤسسات الحضانةوثيقة تحدد برنامج عملهم.
في بداية القرن الحادي والعشرين ، كان هناك أكثر من 45 ألف مؤسسة لمرحلة ما قبل المدرسة في روسيا. يتكون النظام الحديث للتعليم قبل المدرسي من دور الحضانة ورياض الأطفال والجماعات اقامة قصيرةالأطفال ومراكز التعليم ما قبل المدرسة.
اعتمادًا على نوع رياض الأطفال ، سيختلف المنهج الدراسي ، وعدد الأطفال في المجموعة ، ونوعية الطعام والألعاب ، وحتى في كثير من النواحي ، الجو النفسي.
للأطفال ما قبل المدرسة ، اللعبة لديها معنى خاصلأن اللعب بالنسبة لهم هو دراسة وعمل وطريقة لمعرفة العالم من حولهم وشكل من أشكال التنشئة.
وفقًا لدراسات أمريكية وأوروبية ، تزداد مستويات الكورتيزول عند الأطفال أثناء رياض الأطفال.
يعتقد علم نفس التعلق أنه حتى سن الخامسة ، لا يستطيع الطفل النجاة بشكل كافٍ من الانفصال عن والديه طوال اليوم. لذلك ، إذا كانت روضة الأطفال أمرًا لا مفر منه ، فعليك محاولة تخفيف إقامتك بعدة طرق.
في الستينيات ، بدأت رياض الأطفال الأولى في روسيا. كانت خاصة ، مدفوعة الأجر ولا يمكن الوصول إليها من قبل الفقراء.
افتتحت روضة الأطفال الأولى مدفوعة الأجر في هيلسينجفورز في عام 1859 من قبل سيدميغرادسكي ، والثانية في سانت بطرسبرغ في عام 1863 من قبل زوجة الأستاذ في جامعة سانت بطرسبرغ إس. محرر في مجلة Kindergarten AS Simonovich. من 1866 إلى 1870 ، تم افتتاح العديد من رياض الأطفال مدفوعة الأجر من قبل أفراد عاديين في فورونيج ، إيركوتسك ، سمولينسك ، موسكو ، سانت بطرسبرغ ، تبليسي. افتتحت رياض الأطفال مدفوعة الأجر ببطء شديد في السنوات التالية.
التنظيم والتوجيه عمل تعليميفي رياض الأطفال الأولى في روسيا كانت مختلفة. في بعض رياض الأطفال ، تم استخدام نظام Fröbel. تم افتتاح رياض الأطفال هذه في أغلب الأحيان من قبل النساء الألمانيات اللائي يعشن في روسيا ، أو من قبل المعلمين الروس الذين تخرجوا من دورات في مدارس المدارس اللاهوتية في ألمانيا ، وكذلك من قبل الأشخاص الذين درسوا ممارسة رياض الأطفال الألمانية Frebelian. في رياض الأطفال الأخرى ، كان المعلمون يبحثون عن طرق جديدة للعمل ، انطلاقًا من انتقاد نظام فريبيل التعليمي لمرحلة ما قبل المدرسة ورياض الأطفال في فريبيل ، بالاعتماد على تصريحات KD Ushinsky و LN Tolstoy ومعلمين روس آخرين.
في روضة أطفال SA Lyugbil ، التي كانت موجودة في سانت بطرسبرغ من 1863 إلى 1869 ، حاولوا إجراء ألعاب ودروس بدون لوائح صارمة ، لتزويد الأطفال بمزيد من فرص اللعب والممارسة "حسب رغبتهم" ، ولكن مع استمرار إشراف "بستاني" أطفال. لاحظ Lugebil السلوك الفردي للأطفال ، والتقدم في نموهم ، واحتفظ بسجلات لهذه الملاحظات. في الربيع والخريف ، أقيمت جميع ألعاب وأنشطة الأطفال في الحديقة ، وقام المعلمون برحلات استكشافية مع الأطفال الأكبر سنًا إلى الطبيعة ؛ في الشتاء ، سار الأطفال أيضًا وركبوا معهم شريحة الجليدالخ. دعا المدرسون أولياء الأمور للحضور ومراقبة أطفالهم أثناء الألعاب والصفوف ؛ قدم لهم النصائح حول كيفية تربية الأطفال.
حب الأطفال ، القرب منهم ، نشاط SA Lyugebil في ألعاب الأطفال والصفوف والعمل اليدوي ، والقدرة على سرد القصص والقصص الخيالية ، وإجراء محادثات حية ، ورغبة القائدة في إعداد كل لعبة ودرس مسبق أكسبها صالح الأبناء والآباء. كتب في إحدى المقالات في مجلة Sovremennik: "اعتاد الأطفال على روضة الأطفال لدرجة أنهم غالبًا ما يضطرون إلى أخذهم إلى المنزل بالقوة والدموع ؛ وهذا ، كما نعتقد ، يخدم أفضل توصيةروضة أطفال ".
نُفِّذت أيضًا عمليات بحث إبداعية عن طرق جديدة للتربية والعمل التربوي في روضة أطفال AS Simonovich ، التي كانت موجودة في سانت بطرسبرغ من 1866 إلى 1869. وفي الدوريات في ذلك الوقت كان يُعتبر "الأفضل والأكثر حكمة".
ارتبطت بعض رياض الأطفال ارتباطًا وثيقًا بالمدارس الابتدائية ، حيث قاموا بتعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، على سبيل المثال ، في روضة الأطفال والمدرسة الابتدائية ، التي افتتحت في عام 1872 في مدينة تولا ، E. P. Smidovich. روضة الأطفال والمدرسة الابتدائية مدفوعة الأجر كان لدى E.P. Smidovich غرفة جيدة مشتركة ، والمعدات اللازمة ، دروس، معدات الجمباز ، ساحة واسعة لألعاب الأطفال وأعمال حديقة الصودا. معلمو هذه الروضة عملوا وفق خطة مسبقة ، وانسحبوا منها إذا لزم الأمر. كما أنها وفرت للأطفال كل فرصة لإظهار روح المبادرة وأداء الهواة. تم تخصيص وقت يومي لألعاب وأنشطة مجانية للأطفال. بعض فصول يدويةوفقًا لـ Frebel (الطي من الورق ، والقطع ، والرسم ، والنمذجة ، والمباني من المواد ، وما إلى ذلك) ، لكن لم يتم تنظيمها بشكل صارم. تستخدم كثيرا مواد بناءمصنوعة من الخشب: قضبان وألواح ومكعبات مقاسات مختلفةحتى يتمكن الأطفال ، الذين يدركون أفكارهم ، من تنفيذ مجموعة متنوعة من المباني وإجراء ألعاب وأنشطة بناء جماعية. عادة ما تكون الحرف اليدوية في هذه الروضة مصحوبة بقصص ومحادثات حول المواد وشكل الأشياء وما إلى ذلك ؛ الأطفال الأكبر سنًا حلوا مسائل حسابية بسيطة ، يسألون بعض الألغاز الأخرى. في بعض الأحيان خلال هذه الدروس كانوا يغنون الأغاني. تم تعليم الأطفال الأكبر سنًا بشكل منهجي رواية القصص ؛ كانت الموضوعات الطبيعة الروسية ، وحياة الشعب الروسي.
كتنازل للآباء الذين يريدون أن يروا أطفالهم يعرفون القراءة والكتابة ، قدمت روضة الأطفال للأطفال في سن السادسة معرفة القراءة والكتابة والحساب بطريقة منهجية.
في فصلي الربيع والصيف ، تباينت أنشطة رياض الأطفال بشكل كبير: تم عقد العديد من ما يسمى ب "جلسات الجلوس في الهواء الطلق في الحديقة. في فصلي الربيع والصيف ، لاحظ الأطفال حشرات مختلفة ، وشاهدوا الأشجار التي يحبون العيش عليها ، وجمعوا اليرقات وشاهدوا تحولها. أطعمهم. في الخريف ، قاموا بجمع البذور وتخزينها حتى الربيع القادم. منذ الأيام الأولى للتدريس ، دخل الأطفال بسهولة الحياة العامة للفصل. لم يكن لديهم تلك المظاهر الفردية ، والتي كثيرا. غالبًا ما يكون الأطفال الذين يأتون إلى المدرسة من عائلة مختلفة.
يستحق. الاهتمام وممارسة رياض الأطفال والمدارس الابتدائية مدفوعة الأجر. V. Solovieva في موسكو. في روضة الأطفال هذه ، حاولوا تنظيم التدريس في الفصل بطريقة تثير انتباه الأطفال واهتمامهم بالموضوع ، واستقلالية الفكر والعمل. في الفصل أعمال يدويةاقترب اختصاصيو التوعية من كل فرد على حدة: "يتم تعيين وظيفة لكل فرد تتناسب مع نقاط قوتهم ومهاراتهم". من أجل ضمان الانتقال الطبيعي للأطفال من الألعاب وأنشطة رياض الأطفال إلى الأنشطة المدرسية المنهجية ، جرت محاولة لإدراج بعض ألعاب وأنشطة رياض الأطفال في الصف الأول بالمدرسة (الرسم ، والنمذجة ، والغناء ، وألعاب الأطفال). في جميع فصول المدرسة الابتدائية ، تنتهي الفصول الدراسية يوميًا ، كما هو الحال في رياض الأطفال ، بألعاب خارجية.
كانت هناك أيضًا رياض أطفال في روسيا ، والتي تحولت ، في جوهرها ، إلى مدرسة إعدادية: تم تعليم الأطفال في وقت مبكر قراءة القراءة والكتابة والحساب والكتابة واللغات الأجنبية (على سبيل المثال ، روضة أطفال في إيركوتسك ، افتتحت في عام 1869).
في عام 1866 ، تم افتتاح أول روضة أطفال مجانية لأطفال "الطبقات الدنيا من السكان" في روسيا. كانت مؤسسة خيرية تابعة لجمعية الشقق الرخيصة لأطفال عمال سانت بطرسبرغ. تم إنشاء ورشة خياطة لخياطة بياضات الأطفال ، ومغسلة ، ومطبخ مشترك ، ومدرسة للأطفال الذين تعمل أمهاتهم خارج المنزل. تم تعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا الصلوات ، والنصوص المقدسة ، والألعاب في الهواء الطلق وبعض الأعمال اليدوية (الرسم ، والنسيج ، والقطع ، وبناء الألعاب ، وما إلى ذلك) ، وكان الأطفال الأكبر سنًا يشاركون في القراءة والكتابة لمدة ساعة واحدة في اليوم وساعة واحدة في محادثات مع مدرس. بعد أن كانت موجودة منذ عدة سنوات ، تم إغلاق روضة الأطفال بسبب نقص الأموال.
لم تدعم الحكومة القيصرية مبادرة الأفراد الذين افتتحوا رياض الأطفال في ثمانينيات القرن التاسع عشر. في خضم رد الفعل الذي أعقب ذلك ، انخفض الاهتمام برياض الأطفال. في هذا الوقت ، كانت دور الأيتام أكثر انتشارًا.
روضة الأطفال هي مؤسسة تعليمية للأطفال حتى سن 6-7 سنوات ، وهي مصممة لإعداد الأطفال للمدرسة ، وكذلك لمساعدة الآباء في رعاية الأطفال أثناء النهار. ارتبط ظهور هذه الخدمة الاجتماعية بمجموعة كاملة من العمليات والتحولات التي حدثت في مطلع القرنين التاسع عشر والعشرين.
غالينا شبينا "حضانات و حضانات لأطفالنا!" 1955.
أولاً ، مع تطور الرأسمالية والثورة الصناعية والانتشار الهائل للعمل النسائي المأجور. التغيرات الاجتماعية والاقتصادية في القرن التاسع عشر رافقتها مشاركة المرأة في الإنتاج والعمل. خلال هذه الفترة ، تم ضمان حق المرأة في العمل في أوروبا وإدارة مستقلة لمكاسبها. معهم المشاركة النشطةفي هذه العملية كان من الممكن عند تهيئة الظروف للجمع بين نوعين من الأنشطة - الأمومة و نشاط العمل... سمحت هذه الخدمات الاجتماعية التكميلية للمنتجين بالاستفادة من إمكانات القوى العاملة النسائية.
ثانياً ، مع تطور الحركة لـ حقوق المرأة(بدءًا من "الموجة النسوية الأولى"). أثار انخراط المرأة في مجال الإنتاج بطبيعة الحال تساؤلات حول خلق ظروف عمل "طبيعية" و الضمانات الاجتماعيةمن شأنه أن يدعم تحرير المرأة ويسمح للمرأة أيضًا بحرية الوصول إلى مجال العمل ، وبالتالي الموارد المادية. في النظام التقليدي ، "حيث لا تعمل الأم وتعمل بشكل أساسي في رعاية المنزل والطفل ، لم تكن هناك حاجة لرياض الأطفال وغيرها من مؤسسات وخدمات التعليم العام. ومع ذلك ، فإن الحركة النسائية من أجل حقوقهن أعطتهن الحق في التعليم والعمل ، وبالتالي ، الاستقلال الاقتصادي والوصول إلى مكان عام... وقد تحققت ثلاث مشاكل: الجمع بين الأمومة والعمل ؛ ضمانات المساواة في الحصول على العمل ؛ والحاجة إلى إعادة الهيكلة وتوزيع أكثر إنصافًا للمسؤوليات عن رعاية الطفل في الأسرة.
ثالثًا ، مع تطور الحركات والأفكار الاجتماعية للتغلب على الفقر وعدم المساواة الاجتماعية والاقتصادية. خلال الفترة من نهاية القرن التاسع عشر وبداية القرن العشرين ، تم تقديم وتطوير المؤسسات التعليمية العامة التي يسهل الوصول إليها بشكل نشط ، مما يوفر فرصة للفئات الفقيرة ، وخاصة النساء العاملات ، لتقليل تكلفة رعاية الأطفال. وكذلك توفير الفرص التعليمية للأطفال.
ومع ذلك ، من المهم أن نلاحظ أن أسباب ظهور رياض الأطفال ، وخصائص وجودها لها "عيوبها" الخاصة ، والتي سأحاول أيضًا تسليط الضوء عليها في هذا المقال.
تاريخ نشأة رياض الأطفال
ظهرت النماذج الأولية من صلب رياض الأطفال في أوروبا في بداية القرن التاسع عشر. زمنياً ، يمكن عرض تاريخ ظهور رياض الأطفال بإيجاز على النحو التالي:
تم إنشاء أول نموذج أولي لروضة أطفال في مدينة نيو لانارك الاسكتلندية. تم إنشاء روضة الأطفال من قبل الشركة المصنعة روبرت أوين لأطفال عمال المصنع. |
|
صموئيل ويلدرسينافتتح روضة أطفال مماثلة لأطفال العمال والحرفيين والفلاحين في لندن. في عام 1923 ، قام S. كتب ويلدرسبين ، بناءً على تجربته مع الأطفال ، العمل "أهمية تربية الأبناء الفقراء ». تمثل روضة الأطفال النموذجية هذه بداية التوسع في رياض الأطفال ومؤسسات ما قبل المدرسة في جميع أنحاء المملكة المتحدة: في عام 1904 ، تم افتتاح أول روضة أطفال شعبية في برمنغهام ، والتي سميت في عام 1917 باسم "مدرسة الحضانة" ؛ في عام 1918 ، أذنت الحكومة البريطانية رسميًا بفتح أو صيانة مؤسسات ما قبل المدرسة للأطفال من سن 3 إلى 5 سنوات. |
|
ابتكر المربي الألماني فريدريش فروبيل اسم "روضة الأطفال" ونظم "مؤسسة للعب والأنشطة للأطفال الصغار" في مدينة باد بلانكنبرج. ومع ذلك ، استمرت هذه المؤسسة 7 سنوات فقط ، وتم إغلاقها بسبب نقص الأموال. علاوة على ذلك ، بحلول عام 1847 ، كان هناك بالفعل 7 رياض أطفال من هذا القبيل في ألمانيا. في الخمسينيات من القرن التاسع عشر ، افتتحت Froebel روضة أطفال أخرى في Marienthal ، ولكن في عام 1851 ، بأمر من السلطات الألمانية ، تم حظر جميع رياض الأطفال في ألمانيا كجزء من نظام Froebel الاشتراكي ، بهدف توجيه الشباب إلى الإلحاد. |
روضة أطفال في دريسدن ، 1900. مصورجيزيلا فري.
© متحف دويتشيز هيستوريستش
يتم تشكيل نظام التعليم قبل المدرسي العام في فرنسا تحت تأثير أفكار وأنشطة بولين كيرغومارد ، التي عملت في وزارة التعليم ، وقادت التعليم قبل المدرسي لمدة 20 عامًا. |
|
افتتحت ماريا مونتيسوري لأول مرة مرحلة ما قبل المدرسةلأطفال العمال في روما. خبرة عامين في العمل بهذه المؤسسة ، نشرت عام 1912 في كتاب "دار الأيتام". طريقة التربية العلمية "، حيث أوجزت نظامها للتعليم قبل المدرسي. في نفس العام أيضًا ، افتتح Ovid Decroli مدرسة للأطفال من سن 3 إلى 18 عامًا في بروكسل. تستمر مشاريع مونتيسوري وديكرولي في الوجود اليوم. |
|
في مؤتمر نسائي في بريمن ، اقترحت كلارا زيتكين خطة لإصلاح المدرسة - خطة لإنشاء مدرسة علمانية واحدة مجانية تديرها الدولة من رياض الأطفال إلى التعليم العالي. |
ماريا مونتيسوري
التحولات الاجتماعية والاقتصادية ، وإلغاء القنانة في القرن التاسع عشر. في روسيا أثرت أيضًا على التغيير في الوضع الاجتماعي والاقتصادي للمرأة. رياض الأطفال مطلوبة بشكل خاص للنساء العاملات في المدن.
ظهرت رياض الأطفال الأولى في روسيا في الستينيات. القرن التاسع عشر. ومع ذلك ، كانت خاصة ومكلفة ، لذلك لم تكن متاحة لعامة الناس. تم إنشاء أول روضة أطفال مجانية فقط في عام 1866 من قبل مؤسسة خيرية تابعة لجمعية الشقق الرخيصة لأطفال عمال سانت بطرسبرغ. تم افتتاح الحديقة بفضل العمل النشط لأديلايدا سيمونوفنا سيمونوفيتش. ومع ذلك ، بسبب صعوبات ماليةسرعان ما تم إغلاقه.
ظهرت روضة الأطفال العامة المجانية التالية في عام 1894. وافتتحتها جمعية سانت بطرسبرغ فريبيل لتعزيز التعليم الأولي على حساب الشركات المصنعة لأطفال عمال المصانع وسكان المدن الأكثر فقرًا. في عام 1897 افتتحت هذه الشركة المصنع الثاني لروضة الأطفال الشعبية. في نفس العام ، تم افتتاح روضة أطفال شعبية من قبل E.P. Kalacheva في سانت بطرسبرغ.
من المهم أن نلاحظ أن وجود جميع رياض الأطفال الشعبية في فترة ما قبل الاتحاد السوفياتي واجهت صعوبات تمويل مستمرة. لذلك ، لم يكن عددهم كبيرًا ، وكانوا موجودين بشكل أساسي في المدن الكبيرة. تم استقبال أكبر تطور لرياض الأطفال في فضاءنا في العصر السوفيتي ، والذي ارتبط بالتحولات في مجال العلاقات الأسرية والزواج.
في الاتحاد السوفياتي ، تم استخدام النساء بنشاط كقوة اقتصادية وسياسية واجتماعية. في الوقت نفسه ، تم تصور الأمومة من منظور المسؤولية المدنية عن الإنجاب والتنشئة الاجتماعية للمواطنين السوفييت. وعليه ، اتبعت الدولة سياسة دعم اجتماعيالأمومة وصحة المرأة. لتخليص النساء من "العبودية المنزلية" الثقيلة ، بدأت الدولة في إنشاء نظام من دور الحضانة ودور الأيتام ونقاط تقديم الطعام العامة. جعلت روضة الأطفال من الممكن الذهاب إلى العمل في وقت مبكر ، للمشاركة بنشاط في الأنشطة الاجتماعية.
بدءا من لحظة تشكيل الدولة السوفيتية ، عدد من المهم الوثائق المعيارية، التي نظمت أنشطة رياض الأطفال: "إعلان حول التعليم قبل المدرسي" (1917) ، "تعليمات لإدارة الموقد ورياض الأطفال" (1919) ، "برنامج عمل رياض الأطفال" (1932-1934) ، "ميثاق رياض الأطفال" و " دليل معلمات رياض الأطفال "(1938)" برنامج التربية النموذجية في رياض الأطفال "(1978 ، 1984). حددت هذه الوثائق المبادئ الأساسية للتعليم ما قبل المدرسي السوفياتي: التعليم العام المجاني والمتاح للأطفال في سن ما قبل المدرسة.
بلغ عدد رياض الأطفال والأطفال فيها في الفترة من 1925 إلى 1928
الجانب القطري |
||||||
عدد المؤسسات | عدد الاطفال | عدد المؤسسات | عدد الاطفال | عدد المؤسسات | عدد الاطفال |
|
في عام 1937 تم تقديمه رياض الأطفال في الأقسام، في عام 1959 النوع الجديدمرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية – حديقة ومشتلحيث يمكن ، بناءً على طلب الوالدين ، تربية الأطفال من شهرين إلى سبع سنوات.
أيضًا فيما يتعلق بمشاكل فترة ما بعد الحرب ، خسائر كبيرة من السكان الذكور في عام 1949 ، تم اعتماد مرسوم خاص لهيئة رئاسة مجلس السوفيات الأعلى لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، والذي بموجبه دفع نفقة الأطفال في رياض الأطفال وتم تخفيض دور الحضانة للأمهات العازبات بنسبة 50٪.
تدريجيًا ، تم إيلاء المزيد والمزيد من الاهتمام لتطوير شبكة من رياض الأطفال في المناطق الريفية: "لوائح روضة أطفال كولخوز" (1954) ومرسوم مجلس وزراء اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية "بشأن تدابير مواصلة تطوير الشبكة رياض الأطفال في الكولخوزات "أدخلت (1973).
تأملات وتعليقات
وتجدر الإشارة إلى أن الظهور الأولي لرياض الأطفال ، سواء في أوروبا أو الاتحاد السوفيتي ، يسبب مشاعر مختلطة. فمن ناحية ، سمح ظهور هذا النوع من الخدمات الاجتماعية للمرأة بالخروج من المجال الخاص ، والحصول على التعليم ، والذهاب إلى العمل ، وتلقي الموارد من أجل البقاء المستقل ، وتجنب الاعتماد الاقتصادي على الرجال. من المهم أن نلاحظ ، مع ذلك ، أن التسريح الجزئي للمرأة من رعاية الأطفال خدم الغرض من استخدامها اقتصاديا كقوة عاملة. تم إنشاء رياض الأطفال ليس لمساعدة النساء ، ولكن لمساعدة الدولة على استخدام النساء كمورد للعمل. كان يُنظر إلى الجمهور على أنه مهيمن فيما يتعلق بالخاصة والخاصة. لم يُنظر إلى الطفل على أنه مسألة خاصة بالوالدين ، بل مسألة عامة وحكومية. وبناءً عليه ، قُدِّمت الأمومة كواجب مدني. في هذه الحالة ، فإن رياض الأطفال ، "تحرير" المرأة من المجال الخاص ، في الواقع ، دعمت نظام قمع العمل واستغلال المرأة.
إن وجود رياض الأطفال كظاهرة اجتماعية أمر غامض إلى حد ما. ومع ذلك ، أود أن أؤكد على إمكاناتهم الإيجابية ، فظهور رياض الأطفال أصبح مع ذلك عنصرًا من عناصر "تحرير" المرأة ، وجعل من الممكن الجمع بين الأمومة والنشاط الاجتماعي. كما أن رياض الأطفال العامة المجانية تقدم مساعدة مفيدة للنساء من "الطبقات" الفقيرة.
في مارس 2013 ، تمكنت من حضور مؤتمر نظمته المبادرة النسوية الأوكرانية "Feminist Offensive". بالإضافة إلى المؤتمر نفسه ، كانت نقطة واحدة ذات أهمية خاصة ، وهي ركن الأطفال... لذلك قرر منظمو المؤتمر إنشاء ركن للأطفال حيث يمكن للمشاركين والمستمعين في المؤتمر ترك الأطفال تحت الإشراف.
تتيح لنا هذه التجربة أن نرى في الممارسة العملية أهمية وضرورة الخدمات الاجتماعية في تعزيز النشاط الاجتماعي للمرأة. أصبحت رياض الأطفال مساعدة جيدة ودعمًا للآباء في تربية أطفالهم. وفقًا لذلك ، من الممكن أن تتطلب رياض الأطفال وخصائص أدائها مراجعة وتحليلاً معينين.
في الوقت نفسه ، نحن لا نتحدث عن نوع من المدينة الفاضلة. خذ على سبيل المثال تجربة السويد ، حيث توجد رياض الأطفال أيضًا عنصر مهمالبنية التحتية الاجتماعية: تتكون المجموعات في رياض الأطفال من 5-6 أطفال ، وترتبط تكلفة الحضانة بدخل الوالدين (وتتراوح من 1 إلى 3٪ من الدخل) ، وفي نفس الوقت تبلغ تغطية الأطفال حوالي 80 ٪ ، بغض النظر عن التضاريس الحضرية أو الريفية. لا توجد طوابير انتظار لرياض الأطفال ، المكان مكفول للجميع. لا يتسبب تنظيم رياض الأطفال في حد ذاته في شكاوى الوالدين وهو مساحة تهدف إلى تنمية شخصية كل طفل. إن موقف المربين تجاه الأطفال له طبيعة العلاقة غير الهرمية - مبدأ المفاوضات يعمل.
المصدر http://nmnby.eu/news/analytics/5135.html
مارينا جريشينا
تاريخ الروضة
تاريخ رياض الأطفال
الاسم نفسه - « روضة أطفال» اخترعها المعلم فريدريش فيلهلم أوغست فروبيل عام 1837. كما أنشأ مؤسسة للألعاب والأنشطة للأطفال الصغار "في مدينة باد بلانكنبورغ. على الرغم من أن هذه المؤسسة كانت موجودة منذ حوالي عامين فقط. اسم « روضة أطفال» لقد توصل إلى فكرة أن الأطفال هم زهور الحياة وأن البستانيين يجب أن يزرعوها.
في روسيا الأول طفلتم افتتاح الحدائق في الستينيات. القرن التاسع عشر. كانت خاصة ومكلفة ، لذا لم تكن متاحة للناس العاديين. ذكر لأول مرة عن رياض الأطفال عام 1859. (هيلسينجفورس الآن - عاصمة فنلندا هلسنكي)... في موسكو ، أول طفلتم افتتاح الحديقة فقط في عام 1866 في دار ضيافة الفتيات Gerke.
أول دفعة طفلتم افتتاح الحديقة في Helsingfors في عام 1859 من قبل Sedmigradsky ، والثاني في سانت بطرسبرغ في عام 1863 من قبل زوجة أستاذ جامعة سانت بطرسبرغ SA Lugebil ، والثالث - في Helsingfors في عام 1863 ، والرابع - في سانت بطرسبرغ في عام 1863 من قبل محرر المجلة " روضة أطفال أ... س. سيمونوفيتش.
في الفترة من 1866 إلى 1870 ، دفع العديد الأطفالحدائق من قبل أفراد عاديين في إيركوتسك ، فورونيج ، موسكو ، سمولينسك ، تبليسي ، سانت بطرسبرغ. في 1868-1869 ، دفع أربعة روضة أطفالتنتمي إلى Mamontova و Levenshtern و Solovieva و Rimskaya-Korsakova. في عام 1893 ، كان هناك 7 شركات خاصة مدفوعة الأجر الأطفالدور الحضانة للأطفال من الجنسين (35 فتاة و 21 فتى)... كانوا جميعًا في مؤسسات تعليمية وكانوا مدارس إعدادية للأطفال الصغار.
في البيانات طفلتم قبول الحدائق للأطفال من سن 3 إلى 8 سنوات. هناك يعمل المعلمون معهم ، يلعب الأطفال الألعاب في الهواء الطلق. بالإضافة إلى ذلك ، بدأ سيمونوفيتش في نشر مجلة « روضة أطفال» التي تحدثت عن تعليم الطفولة المبكرة.
الروسية المعاصرة طفلالحدائق مقسمة إلى أربع حدائق كبيرة مجموعة: بلدية ، خاصة (تجارية ، إدارية ، منزلية (الأسرة)... تعتمد جودة الخدمات المقدمة وتنوعها وعدد الأطفال في المجموعة وتوافر البرامج التنموية الخاصة على نوع الروضة المختارة. دعنا نخبرك المزيد عن كل خيار من الخيارات الممكنة.
"البلدية"
معظم أولئك الذين يقرؤون هذا المقال باللغة مرحلة الطفولةزار البلدية (حالة)روضة أطفال. الآباء المعاصرونعادة ما يتم المطالبة باختيار مثل هذا الخيار من خلال ما يلي الأسباب: التكلفة المنخفضة ، القرب من المنزل وسيئ السمعة عامل بشري... في بعض الأحيان يعملون في رياض الأطفال البلدية أناس رائعين- معلمين أو مديرين رائعين ومبتسمين مليئين بالطاقة الإبداعية ، يجذبونك إلى رياض الأطفال "العملاء".
السلبيات الرئيسية: الاكتظاظ (غالبًا ما يصل عدد الأشخاص في المجموعات إلى 25 أو حتى 30 شخصًا ، وسوء التغذية ، وقلة اهتمام مقدمي الرعاية.
"برنامج تعليمي عام"تشمل الحدائق البلدية المشي والتمارين والرسم والموسيقى والنمذجة ، وزيارات اللغة الإنجليزية وبركة السباحة أقل شيوعًا
"إداري"
سعر الإصدار أعلى من في حديقة البلدية، ولكن أقل من الوضع الخاص. بصرف النظر عن السعر ، وعدم وجود الإدارات حديقةقد يتعذر على الأطفال الوصول إليه "من الخارج" (أولئك الذين لا يرتبط آباؤهم بأي شكل من الأشكال بمنظمة القيِّم).
يوجد عدد أقل من الأطفال في المجموعات ، والطعام أكثر تنوعًا. منذ برامج وأوامر من هذا القبيل روضة أطفاليتم تحديدها من قبل الشركات والمنظمات التي يقع في إدارتها ، فمن المستحسن أن تتعرف عليها مسبقًا. عند تسجيل طفل رضيع في روضة أطفال في الأقسام ، تأكد من حصوله على شهادة وترخيص من الدولة.
"خاص"
تتمتع رياض الأطفال هذه بالعديد من المزايا - هذا عدد صغير من الأطفال في مجموعة (كقاعدة عامة ، حوالي 10 أشخاص ، وموقف يقظ تجاههم ، ومجموعة متنوعة من البرامج التنموية ، وقائمة مدروسة جيدًا ( علاوة على ذلك ، لا يأكل الأطفال من الأطباق المقطعة في زمن الاتحاد السوفياتي ، ولكن من الأطباق الجميلة) الألوان المبهجة) لكل مجموعة "مرفق"طبيب أطفال ومعالج نطق وطبيب نفساني.
بالنسبة للآباء ، يعد هذا الخيار مناسبًا ، بما في ذلك حقيقة أن الحدائق الخاصة تعمل عادة حتى الساعة 21:00 (وبعضها على مدار الساعة).
لا يوجد حد للكمال - فبعض رياض الأطفال الخاصة يمكن أن تقدم لتلاميذها ركوب الخيل ، وزيارة الساونا والمسبح ، وملاعب التنس ، وقائمة للذواقة الصغار وفرد لمرضى الحساسية ، ودروس باللغات الأجنبية. بالطبع لكل هذا يجب أندفع الكثير من المال.
"عائلة"
على الرغم من حقيقة ذلك المنزل طفلالحدائق متعة باهظة الثمن ، ويتزايد اهتمام الوالدين بها. وهذا ليس مفاجئًا ، لأنه في مثل هذه الحضانة ، يمكن توفير أقصى قدر من الرعاية والاهتمام للطفل (في "مجموعة"عادة لا يوجد أكثر من خمسة أشخاص ، ضع ذلك في الاعتبار الخصائص الفرديةوالإدمان (على سبيل المثال ، الحاجة إلى طعام غذائي).
إذا قررت إعطاء الأفضلية لروضة الأطفال العائلية ، فحاول التحدث إلى أحد والدي الأطفال الذين يحضرون بالفعل. تفقد أيضًا الغرفة التي توجد بها روضة الأطفال (غالبًا ما يكون شقة خاصة، حيث تم تجهيز غرفة النوم وغرفة اللعب).
المنشورات ذات الصلة:
تاريخ روضة "الزهرة القرمزية" (لذكرى مؤسسة التعليم قبل المدرسي)تاريخ روضة سكارليت فلور في آيات نشيطة مثل هذه القرية ، تقع في منطقة نهر ، وقد بنيت للعمال.
لم تولد رياض الأطفال في روسيا ، ولكن ربما تكون هنا منتشرة على نطاق واسع. تم اختراع مصطلح "روضة الأطفال".
تاريخ المدينة محادثة مع أطفال المجموعة الإعدادية للمدرسةتاريخ المدينة محادثة مع أطفال المجموعة الإعدادية للمدرسة الغرض: التعرف على تاريخ المدينة وتطورها.
ملخص درس "تاريخ الروضة المحلية" في اطار التطوير المنهجي "نحن من منطقة الدون"الغرض: التعرف على تاريخ رياض الأطفال. الأهداف: توسيع معرفة الأطفال برياضتهم للفت الانتباه إلى تاريخها وتوضيحها.
ملخص GCD لأطفال المجموعة العليا "تاريخ كوبان"الغرض: تشكيل موقف أخلاقي ووطني لمرحلة ما قبل المدرسة تجاه وطنهم الأم ، الوطن. الأهداف: تعليمية: تقديم التاريخ.
تخيل مفاجأة أهل تولا عندما أوضحت "البستاني" الأول أنها لن تأخذ أي مدفوعات من أجل نفقة الأطفال. وقد تم تصور هذه الفكرة بأكملها فقط حتى يتطور الأطفال بشكل أكثر انسجامًا ، خاصة وأنهم سيتعلمون أشياء جديدة هنا. ولن تقسم الأطفال إلى "أطفالها" و "غرباء" ، بل ستعامل الجميع بنفس المعيار. وبالنسبة للتلاميذ الصغار ، سيتم تخصيص أفضل الغرف - غرفة طعام وقاعة وغرفة معيشة - وهناك مساحة كافية لكل من ألعاب الأطفال والأنشطة التعليمية.
كانت إليزابيث "دجاجة" لطيفة في أيام الصيفخرج التلاميذ إلى الحديقة ، ورتبوا إجازات ، ومرحونًا ، وشاركوا في تنظيم عروض للأطفال. ولم يظل فيكنتي سميدوفيتش غير مبالٍ بأفكار زوجته - هو شخصيًا
صنع نموذجًا ضخمًا بالجبال والأنهار والبحر والخلجان والجزر. كانت قطعان الأبقار المصغرة ترعى على شاطئ البحر ، ويمكن للأطفال حتى لمسها. لقد أحب العروض المتواضعة ، وحقيقة أن الأطفال كانوا مرتاحين للغاية ، وحقيقة أنهم درسوا أساسيات النظافة تحت إشراف الكبار. بشكل عام ، بتوجيه من إليزافيتا بافلوفنا ، أقيمت دروس في الرسم ونمذجة الطين والنسيج ، وتعلم الأطفال العد والقراءة وعقدت الألعاب في الهواء الطلق بالضرورة.
كان Vikenty Vikentievich البالغ من العمر 5 سنوات من أكثر التلاميذ "ذكاءً" ، حيث كانت "العلوم" سهلة بالنسبة له ، حيث شعر بأنه في منزله في رياض الأطفال ، وحاول إثارة التلاميذ الآخرين وإشراكهم في الألعاب. إنه لأمر مؤسف أن الدكتور سميدوفيتش كان لديه القليل من الوقت للرجال: Vikenty Ignatievich ، في نوفمبر 1864 ، افتتح مؤسسة جديدة غير مرئية حتى الآن - مستشفى مجاني للزوار ، حيث اختفى معظم الوقت. وإذا كان في المنزل ، فغالبًا ما كان يعمل في المختبرات الكيميائية والبكتريولوجية المحلية أو أجرى ملاحظات الأرصاد الجوية بعناية ، وعمل كثيرًا على الإحصائيات.
بضع كلمات عن رياض الأطفال بشكل عام والروسية بشكل خاص. اخترع اسم جميل ، وإن كان غريباً - "روضة أطفال" - في عام 1837 من قبل المعلم الألماني فريدريش فريبيل. كما أنشأ أول "مؤسسة في العالم للألعاب والأنشطة للأطفال الصغار" في بلاكنبورغ. صحيح أنه لم يدم طويلا ، حوالي عامين ، ولسبب ما تم إغلاقه. لكن كما أوضح المعلم لاحقًا ، اختار هذا الاسم لأنه نظرًا لأن الأطفال يعتبرون أزهار الحياة ، يجب على البستانيين زراعتها ، ومن هنا جاء دور الحضانة ...
ومن المثير للاهتمام ، أن Frobel هو الذي صاغ المبادئ الأولى لروضة أطفال حقيقية. الشيء الرئيسي ليس منع الطفل من أن يصبح إنسانًا ، ولكن المساعدة في تطوير كل ما قدمته له الطبيعة. تحقيقا لهذه الغاية ، ابتكر المعلم مجموعته التنموية الخاصة - "هدايا Frebel" ، والتي بموجبها قام "البستانيون" بتعليم الأطفال: كرات من الصوف من جميع ألوان قوس قزح ، كرات خشبية ، مكعبات ، اسطوانات.
كانت أول روضة أطفال في روسيا هي مؤسسة أديلايدا سيمونوفنا سيمونوفيتش في سانت بطرسبرغ ، والتي افتتحتها مع زوجها في عام 1866. دفع الآباء الأثرياء نفقات إعالة وتربية الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-8 سنوات. اخترعت سيمونوفيتش بنفسها الألعاب الخارجية ، وكان الأطفال يشاركون في البناء ، وحتى دورة دراسة الوطن كانت مطلوبة هنا. وإلى جانب ذلك ، بدأت أديلايدا سيميونوفنا في إصدار مجلة خاصة بعنوان "روضة الأطفال". لكن بعد عامين ، تم إغلاق المؤسسة.
كانت روضة أطفال سميدوفيتش موجودة أيضًا لفترة أطول قليلاً. تم افتتاحها في عام 1872 ، وفي عام 1875 جاء التلاميذ إلى الحضانة للمرة الأخيرة. من الواضح أن صبر إليزافيتا بافلوفنا الملائكي كان كافياً لهذا الغرض فقط المدى القصير... لكن ربما السبب الرئيسيكان لا يزال هناك نقص حاد في الأموال.
ومع ذلك ، هناك ظرف آخر: "روح" روضة الأطفال Vikenty Vikentyevich بلغ من العمر 8 سنوات ، وتم إرساله إلى صالة للألعاب الرياضية. لكن ربما كان السبب الرئيسي هو النقص الحاد في الأموال.
نعم ، كثير منكم أيها القراء الأعزاء يعرفونه جيدًا. في عام 1884 ، فينسنت مع ميدالية فضيةتخرج من صالة الألعاب الرياضية الكلاسيكية في تولا ودخل كلية التاريخ وعلم اللغة بجامعة سانت بطرسبرغ ، وبعد ذلك حصل على لقب المرشح. بعد ذلك بقليل أصبح مهتمًا بأفكار الشعبوية. في عام 1888 التحق بكلية الطب بجامعة دوربات ، متبعًا مسار والده. في عام 1894 ، مارس مهنته لعدة أشهر في منزله في تولا ، وفي نفس العام الذي كان فيه أحد أفضل الخريجينتم تجنيد الجامعة في مستشفى سانت بطرسبرغ بوتكين.
بالنسبة لمعظم القراء ، فهو مألوف بطبيعة أنشطته الأخرى - الأدبية والاسم المستعار - Veresaev.
كان نطاق تطلعاته الإبداعية واسعًا جدًا. كتب روايات "في طريق مسدود" (1924) و "أخوات" (1933) ، ودراسات وثائقية "بوشكين في الحياة" (1926) ، و "غوغول في الحياة" (1933) و "رفقاء بوشكين" (1937). قام فيريسايف بترجمات عديدة للأدب اليوناني القديم ، بما في ذلك إلياذة هوميروس (1949) والأوديسة (1953).
وقد بدأ كل شيء بمنزل والده وروضة الأطفال التي فتحتها والدته! حتى اليوم ، التفكير في السؤال: "إرسال أو عدم إرسال طفل إلى الروضة؟" فكر ألف مرة: هل يستحق حرمان الطفل من فرصة؟ ماذا لو في هذه البيئة سيتم وضع براعم المواهب هذه والتي ستعطي حصادًا سخيًا في المستقبل؟
