إن.إينوزيمتسيفا -المعلم روضة MBDOU "الشمس"
ص. منطقة موردوفو تامبوف
"تنظيم ومحتوى الأنشطة في مجموعات الإقامة قصيرة الأجل"
مجموعة الإقامة القصيرة(GKP) هو شكل متغير من أشكال تنظيم التعليم قبل المدرسي في وضع بدوام جزئي. تم إنشاء GKP للأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة الذين لا يذهبون إلى رياض الأطفال ، من أجل ضمان تطورهم الشامل وتشكيل أسس التعليم المدرسي فيهم ، وتقديم الدعم الاستشاري والمنهجي لأولياء أمورهم في تنظيم التنشئة والتعليم للطفل وتكييفه الاجتماعي وتكوين شروط الأنشطة التربوية ...
الوظائف الرئيسية لمجموعة الإقامة القصيرة هي:
حماية حياة وصحة الأطفال ؛
رعاية الرفاه العاطفي لكل طفل ؛
تصحيح النمو البدني والعقلي وصحة الأطفال ؛
ضمان التطور الفكري والشخصي للطفل.
حاليًا ، الأكثر طلبًا هم:
(هناك أشكال أخرى من GKP).
من أجل إنشاء GKP على أساس مؤسسة ما قبل المدرسة ، من الضروري دراسة النظام الاجتماعي لفتح شكل أو آخر من أشكال مجموعة الإقامة قصيرة الأجل. من المستحسن إجراء مسح بين أولياء الأمور في رياض الأطفال ومسح اجتماعي بين السكان. يسمح لنا تحليل البيانات التي تم الحصول عليها باستنتاج أن هناك طلبًا عامًا لفتح مجموعة ذات توجه معين.
يتم إنشاء GKPs من أي نوع في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في ظل وجود الشروط المادية والفنية اللازمة والموظفين (ضمن الأموال المخصصة).
يعني تنظيم مجموعات الإقامات القصيرة وجود أماكن مجانية في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة) من أجل تنفيذ العملية التعليمية: غرف جماعية للأطفال ، وقاعة موسيقى ، ومكتب طبيب نفساني ؛ بالإضافة إلى غرفة ملابس للأطفال والآباء ودورة مياه. يجب أن تفي الغرف المجهزة بشكل خاص بالمتطلبات التربوية والصحية والصحية ، فضلاً عن قواعد السلامة من الحرائق (الخلية الجماعية ، والإضاءة ، ودرجة الحرارة وظروف الهواء وفقًا لمتطلبات SanPiN ، وأثاث الأطفال (الطاولات ، والكراسي ، وخزائن الألعاب ، والكتيبات ، إلخ. )) وفقًا لمؤشرات ارتفاع الأطفال).
يجب أن تكون الغرف الجماعية والمباني المتخصصة لمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مناسبة لسن الأطفال ومكيفة بالكامل لمجموعة متنوعة من الأنشطة.
يجب تزويد عمل مجموعات الإقامات القصيرة الأمد في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بعدد من المستندات التي تم تطويرها على أساس اللوائح النموذجية لمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وتتوافق مع قائمة المستندات الإلزامية:
1. اللوائح الخاصة بمجموعات الإقامة قصيرة الأجل (تحدد اللوائح الخاصة بالمجموعة الأساس المعياري لعمل المجموعة والتوجيه والغرض والمهام المتعلقة بأنشطة المجموعة وتنظيم العمل (التوظيف والجدول الزمني وما إلى ذلك) والمحتوى والأشكال الأساسية من العمل).
2. أمر المؤسس بفتح مجموعات إقامة قصيرة الأجل على أساس مؤسسة تعليمية معينة في مرحلة ما قبل المدرسة.
3. طلب مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بشأن إنشاء مجموعات إقامة قصيرة الأمد.
4. ميثاق مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والذي يعكس أنشطة مجموعات KP للأطفال الذين لا يلتحقون بالمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، مع الإشارة إلى الخدمات التعليمية المحددة التي تقدمها المؤسسة في قسم "الأنشطة التعليمية" مع قائمة كاملة بها.
5. الاتفاق مع الوالدين (الممثلين القانونيين) الراغبين في الاستفادة من خدمات مجموعة الإقامة قصيرة المدى (بما في ذلك الممثلين الإضافيين).
6. جدول التوظيف.
7. توصيفات الوظائف
أيضًا ، لعمل GKP ، المستندات التالية مطلوبة:
طلب الوالدين لتسجيل الطفل في برنامج المعرفة العامة ؛
اتفاق مع الوالدين (الممثلين القانونيين) ؛
نمط اليوم والروتين اليومي للمجموعة (يتم تحديد طريقة عمل مجموعة الإقامة قصيرة المدى وفقًا لعمر الأطفال والخصائص النفسية والفيزيائية وقدراتهم ، وكذلك مراعاة احتياجات الأطفال. الوالدان (الممثلون القانونيون) ؛
جدول الحصص (شبكة الأنشطة التعليمية المباشرة) ، مع مراعاة توصيات SanPiN ؛
قائمة الأطفال
برامج تعليمية؛
تقرير طبي عن الحالة الصحية للطفل.
جدول الحضور
منهج أساسي
خطة عمل طويلة المدى لأقسام البرنامج التعليمي ؛
تخطيط العمل التربوي.
يتم تجنيد GKP وفقًا لنفس العمر ووفقًا لمبدأ الأعمار المختلفة ، وفقًا لميثاق مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يتم تحديد معدل الإشغال لمجموعات الإقامات قصيرة المدى اعتمادًا على نوع المجموعة وفقًا للوائح GKP لهذا التوجه. يتم تسجيل الأطفال في GKP بناءً على طلب من والديهم (ممثلين قانونيين) ، تقرير طبي عن حالة صحة الطفل.
العلاقة بين مؤسسة تعليمية لديها مجموعات إقامة قصيرة والآباء (ممثلون قانونيون) تحكمها اتفاقية مبرمة وفقًا للإجراءات المعمول بها.
النماذج الممكنة لعمل مجموعات الإقامة قصيرة المدى.
النموذج 1. تنظيم إقامة قصيرة الأمد للأطفال في البرنامج في نوبات 2-3. (على سبيل المثال: يأتي الأطفال في وقت معين لفترة قصيرة: من 09.00 إلى 12.00 ، من 12.00 إلى 15.00 ، من 15.00 إلى 18.00.)
النموذج 2. تنظيم إقامة قصيرة الأمد للأطفال في غرفة مجهزة بشكل خاص.
النموذج 3. تنظيم إقامة قصيرة الأمد للأطفال في مجموعة روضة أطفال ثابتة.
النموذج 4. بقاء الوالدين في مجموعة مع طفل.
يتم تحديد محتوى العملية التعليمية في GKP من خلال البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. مع الأخذ في الاعتبار خصوصيات مجموعات KP ، يجب تنظيم العملية التعليمية بشكل مضغوط قدر الإمكان ، بحيث لا يفوت في وقت ضيق اتجاه واحد مهم لنمو الطفل ، وفي نفس الوقت ، لا تحويل حياته إلى تغيير الفصول في "المواد الأكاديمية".
وفقًا لمتطلبات الدولة الفيدرالية لهيكل البرنامج التعليمي العام الرئيسي للتعليم قبل المدرسي ، يجب أن يضمن البرنامج التطور متعدد الاستخدامات للأطفال ، مع مراعاة أعمارهم وخصائصهم الفردية في المجالات الرئيسية: البدنية والاجتماعية والشخصية والفنية والجمالية والمعرفية والكلامية.
من المستحسن استخدام البرامج التعليمية الجزئية ، لأن يصعب إلى حد ما التكيف مع البرامج المعقدة غير المتخصصة لتنمية الأطفال مع ظروف الإقامة القصيرة الأجل للطفل في رياض الأطفال. هذا يرجع ، أولاً وقبل كل شيء ، إلى حقيقة أن البرامج المعقدة مصممة بشكل أساسي لإقامة الطفل في رياض الأطفال طوال اليوم ، فضلاً عن خصوصية التوظيف الجماعي - يتم إكمال مجموعات الإقامة قصيرة الأجل على مدار العام ، وبشكل أساسي على مبدأ الأعمار المختلفة. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن "يسمح" البرنامج المختار بتنظيم لحظات النظام بطريقة يتم فيها حل عدد من أهم المهام التعليمية والتعليمية في مجمع.
يجب على البرنامج:
الامتثال لمبدأ التربية التنموية ؛
الجمع بين مبادئ الصلاحية العلمية ؛
ضمان وحدة الأهداف التربوية والتنموية والتعليمية ؛
أن يتم بناؤها مع مراعاة مبدأ تكامل المجالات التعليمية ؛
أن يقوم على مبدأ موضوعي معقد لبناء عملية تعليمية وتعليمية.
المشاركون في العملية التعليمية هم التلاميذ وأولياء الأمور (الممثلون القانونيون) والعاملون التربويون في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
عند التخطيط للعملية التعليمية ، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أحد متطلبات تنظيم أنشطة مجموعات الإقامة قصيرة المدى ، أي عقلانية استخدام الوقت الذي يقضيه الطفل في رياض الأطفال..
كما يعتمد تنظيم العملية التعليمية في مجموعات إقامة قصيرة الأمد للأطفال على عدة عوامل ، وهي: النموذج الذي تعمل بموجبه المجموعة ، ونوع المجموعة ، وعمر الأطفال الحاضرين في المجموعة.
تستند العملية التعليمية في GKP إلى توازن النشاط المستقل المجاني للأطفال والأنشطة المشتركة للبالغين مع الأطفال. يجذب الكبار الأطفال إلى الفصول الدراسية دون إكراه نفسي ، معتمدين على اهتمامهم بالمحتوى وشكل النشاط وتفعيل مشاركة شركائهم. في الفصل الدراسي ، تُستخدم الأساليب المرئية على نطاق واسع (عرض الأشياء ، والعينة ، وطرق العمل) ؛ شفهي (أسئلة ، تعليمات ، تفسيرات) ؛ أساليب وتقنيات اللعبة ، لحظات المفاجأة ، نظرًا لخصوصيات تصور الأطفال في هذا العصر ، نادرًا ما يتم استخدام قصة المعلم. من الممكن إقامة أمسيات وأحداث وصيفات وعطلات موضوعية في مجموعة. يساعد هذا الشكل من العمل الطفل على التعود على بيئة جديدة له ، ويساهم في خلق مزاج جيد أثناء إقامته في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ويشكل الرغبة في الذهاب إلى روضة الأطفال عن طيب خاطر مرارًا وتكرارًا (بدون دموع).
اعتمادًا على اتجاه عمل المجموعة ، يتم تحديد أهداف وغايات التنشئة والعملية التعليمية ، والتي يتم إثباتها في الحكم الخاص بمجموعة الإقامة قصيرة الأجل.
إن تنظيم عملية التنشئة والتعليم مستحيل دون الإعداد الدقيق ، أولاً وقبل كل شيء ، للمربين الذين يعملون مباشرة مع الأطفال. يجب أن يفهم المربي بوضوح الأهداف التي يتم تنفيذها في بناء العملية التربوية ، والنتائج التي يجب تحقيقها ، وأن يكون قادرًا على تصميم وتحليل وبناء منظور التنمية لكل طفل في المجموعة على أساس التشخيص النفسي والتربوي.
يتكون نشاط المتخصصين العاملين في البرنامج العالمي للمعرفة من عمل منهجي ، مبني على أساس تشخيصي ، وعمل تصحيحي مع التلاميذ ومساعدة استشارية. لهذا ، يجب على الأخصائي النفسي والأخصائيين الآخرين اختيار أدوات التشخيص ، والاستعداد للتعاون الوثيق مع المعلمين وطبيب الأطفال والآباء ، ووضع برنامج عمل فرديًا مع كل طفل ومع المجموعة ككل.
في عمل المعلمين في GKP ، تم تصور أشكال مختلفة من التفاعل مع آباء الأطفال من أجل ضمان استمرارية تربية الطفل وتعليمه. الطفل الذي يدخل روضة الأطفال لفترة قصيرة يقضي معظم وقته مع أسرته. إن تأثير الأسرة كبير لدرجة أن العمل التربوي مع طفل في رياض الأطفال يبدو مستحيلًا دون مراعاة خصوصيات الحياة وتربية الأطفال في الأسرة. من ناحية أخرى ، من ناحية أخرى ، يضع الآباء أنفسهم متطلبات معينة لكل من العمل التربوي في رياض الأطفال ونظام التفاعل بين المعلم والأسرة. لذلك ، من الضروري إقامة صلة وثيقة بين الأسرة والمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من أجل الحصول على معلومات حول مستوى التطور والحالة الحالية لكل طفل ، والتي ستكمن وراء التخطيط اللاحق للتأثيرات التربوية وتصحيحها و تنظيم العمل مع الوالدين. يوصى بإشراك أولياء الأمور في قيادة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (من خلال المشاركة في عمل لجنة الآباء ومجلس الأمناء). وأيضًا من الضروري استخدام أشكال مختلفة من العمل مع الوالدين لإشراك الوالدين في العملية التعليمية. في الوقت نفسه ، لا ينبغي لأحد أن ينسى فعالية النهج الفردي لكل طفل ولكل أسرة على أساس اهتماماتهم وقدراتهم وقدراتهم ؛ على أساس مناقشة منهجية مع أولياء الأمور حول نجاحات أطفالهم ومشاكلهم.
مؤشر فعالية العمل في هذا الاتجاه هو:
رضا أولياء الأمور عن طبيعة تفاعلهم مع المعلمين ورؤساء المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
الرضا عن عمل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
الرضا عن مستوى الوعي بالروضة بشكل عام.
حول أنشطة المجموعة ،
عن الطفل ، إلخ.
أشكال العمل مع أولياء الأمور في GKP:
اجتماعات الوالدين (الأشكال التقليدية وغير التقليدية) ؛
يوم مفتوح (رحلة - التعارف مع المؤسسة ، توصيات عامة لقبول الطفل في GKP) ؛
جلسات لعب مشتركة للآباء والأطفال ؛
مشاهدة مفتوحة للفصول ؛
المشاورات والندوات وورش العمل والدورات التدريبية ؛
طرق العمل التي يمكن إثباتها: الأجنحة والشاشات والمجلدات المتحركة ومعارض أعمال الأطفال والكتيبات وما إلى ذلك ؛
الإجازات المشتركة والترفيه ؛
مشاهدة مفتوحة للفصول (نشاط تعليمي مباشر).
يقوم المربون بالتدريج بإشراك الآباء في الألعاب والأنشطة المشتركة ؛ تعليم استخدام الألعاب والأشياء ومساحة اللعب والأحداث التي تجري في فريق الأطفال.
يحدث التغيير في درجة مشاركة الوالدين في العملية التربوية وفقًا للمخطط التالي:
يتم تنفيذ الأنشطة التعليمية في GKP في عملية تنظيم أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال (اللعب والتواصل والعمل والمعرفة والبحث والإنتاجية والموسيقية والفنية والقراءة) ، وهو الشكل الرئيسي لتنظيم الأنشطة التعليمية لأطفال ما قبل المدرسة و النشاط الرائد بالنسبة لهم هو اللعب (مع مراعاة القدرات والقدرات والمصالح الفردية لكل طفل).
يتضمن العمل مع الأطفال استخدام مجموعة متنوعة من الألعاب التعليمية والتعليمية والتمارين الترفيهية وتجربة الألعاب وحالات الألعاب والمشكلات وعناصر النمذجة والتصميم.
النقطة الأكثر أهمية هي تنظيم البيئة المكانية الموضوعية ، على الرغم من حقيقة أن النشاط منظم في غرف مختلفة ، يتم ملاحظة المبادئ الأساسية: العقلانية ، وتوافر المواد والأدلة ، ومتعدد المستويات (ضمان تحقيق الذات للأطفال ذوي الاختلاف. مستويات التنمية).
في غرفة المجموعة ، يجب تخصيص منطقة عمل للفصول ومساحة للنشاط المجاني. مناطق لألعاب تمثيل الأدوار ، والتجريب ، والألعاب التعليمية ، والبناء ، والعمل اليدوي ، وقراءة الكتب وعرضها ، كما يتم توفير لوحة لعرض أعمال الأطفال.
في أراضي رياض الأطفال ، قم بتجهيز ملعب للمشي ، وملعب رياضي ، ومركز بيئي ، وحديقة نباتية.
إن تنظيم بيئة تطوير الموضوع في مجموعات له خصائصه الخاصة: في الفئات العمرية المبكرة توجد مساحة أكثر انفتاحًا ، ومناطق ذات توجه حسي ، ومنطقة لعب لتطوير الحركات الأساسية. في المجموعات الأكبر سناً ، يجب تجهيز زوايا للترفيه عن الرياضيات والعمل التجريبي والتاريخ المحلي والتعليم البيئي ، فضلاً عن زوايا المسرح ومناطق التوجيه الفني والكلامي. تم تجهيز جميع المجموعات بوسائل تعليمية تعليمية وتقنية وأدب الأطفال وفقًا للبرنامج الجاري تنفيذه. وبالنسبة لأعضاء هيئة التدريس ، من الضروري أن يكون لديهم مجمع تعليمي ومنهجي (مؤلفات منهجية ، عرض مرئي ونشرات تعليمية لأقسام البرنامج الجاري تنفيذه).
هناك أيضًا بعض المتطلبات لتنظيم بيئة تطوير الموضوع:
يجب أن تفي بيئة تطوير الموضوع بالمتطلبات والمعايير الصحية والصحية ؛
يمكن أن يتنوع تصميم المجموعات حسب ظروف المؤسسة وإمكانياتها ؛
يجب أن يتوافق الأثاث ولعب الموضوع والبيئة التنموية مع الخصائص النفسية الفسيولوجية للأطفال في سن معينة ؛
تصميم المجموعة - بالقرب من بيئة المنزل (الراحة والراحة وجماليات التصميم) ؛
إن بيئة اللعب الموضوعية متنوعة ومتعددة الوظائف ومتغيرة.
يجب أن تتوافق مساحة اللعب مع احتياجات التنمية الاجتماعية للطفل.
لتعريف الطفل بالعالم الطبيعي ، من المهم وجود زوايا طبيعية في المجموعة ؛
من الضروري تحديد مجال الموضوع لألعاب لعب الأدوار ، والألعاب المسرحية ، والبناء ، والإبداع الفني ، إلخ.
ستساعد المراقبة والعناية بالنباتات والحيوانات على إدراك حاجة الطفل للتواصل مع العالم الحي ، في تكوين مهارات العمل الأولية.
من سمات هذه المجموعات مهمة أداء المكون الأساسي عن طريق تطوير الألعاب في ظروف إقامة قصيرة الأجل للأطفال ، لذلك يجب توفير بيئة تطوير الموضوع ، قدر الإمكان ، بأكثرها تنوعًا. الوسائل التعليمية والتعليمية.
عند تنظيم بيئة تطوير الموضوع ، يجب ألا يغيب عن الأذهان أنه يفضل أن يكون أثاث اللعب خفيف الوزن وعلى أجهزة ذات عجلات ، حتى يتمكن الأطفال من إنشاء "تصميم داخلي" خاص بهم. يعد الامتثال للمتطلبات الصحية والصحية شرطًا أساسيًا. يجب ألا تقل مساحة الغرفة عن المعايير المحددة. غرفة المجموعة مشرقة وواسعة. من الأفضل طلاء الجدران من الأرض إلى السقف أو لصقها بورق حائط فاتح (ولكن بشهادة مطابقة).
يمكنك أيضًا "تعميق" جدارين أو جدارين من خلال طلاءها بمنظر طبيعي بمنظور جيد. من أجل تكبير الغرفة بصريًا ، يمكن تجهيز جدار واحد بطلاء مرآة (وهذا مفيد أيضًا لمراقبة الأطفال من حيث حركاتهم وجمالهم وليونتهم). من الأفضل عدم استخدام الستائر العادية ، ولكن فقط الستائر العلوية أو الستائر. كل مؤسسة ما قبل المدرسة ، عند تصميم مجموعة ، تنطلق من ظروفها وقدراتها. يمكن أن يتنوع تصميم المجموعة.
نظرًا لأن الشرط الأساسي هو مساحة كافية لحركة الأطفال ، فكلما قل عدد الأشياء في هذه الغرفة ، كان ذلك أفضل.
يُنصح أيضًا بوضع الزهور كزينة. نباتات داخلية لأغراض الديكور في تجاويف الجدران ، في منافذ مختلفة ، وكذلك على الأرض على طول النافذة في حوامل خاصة.
الاهتمام الوثيق فيما يتعلق بحماية الصحة والوقاية من إرهاق الأطفال في عملية الأنشطة المنظمة أو المستقلة ، يستحق الحاجة لتزويد هذه الفئة بأثاث أطفال منطقي. (من المهم أن تتوافق أحجام الطاولات والكراسي مع ارتفاع الأطفال ويتم تمييزها وفقًا لذلك).
من المستحسن أن يكون لديك سجادة متصلة على الأرض. من المهم أن تتوافق بيئة تطوير الموضوع ، وبيئة اللعبة ، وجميع المواد ، وتكوينها مع الخصائص النفسية والفسيولوجية لهذه الفئة العمرية (مرحلة ما قبل المدرسة ، مرحلة ما قبل المدرسة ، وسن ما قبل المدرسة).
يُنصح بتعليم الأطفال وتنميتهم في أشكال مختلفة من النشاط التنظيمي - سواء في مجموعات فرعية أو بشكل فردي أو أمامي أو في الشارع وفي شكل رحلات وتحولات خيالية وما إلى ذلك ، ولكن يُفترض دائمًا أنه يستخدم وفرة من الألعاب والألعاب المختلفة. تعطى الأفضلية لمختلف الألعاب التعليمية والتنموية في جميع مجالات تنمية وتعليم الأطفال.
عند تكوين صندوق من الألعاب ، يجب توخي الحذر للتأكد من أن الألعاب مختلفة: ألعاب تعليمية ، على شكل حبكة ، موسيقية ، مسرحية ، رياضية ، ألعاب ممتعة. مطلوب مسرح ألعاب ووفرة من المواد الحسية (أبراج مختلفة ، أهرامات ، إدخالات ، دمى متداخلة ، فسيفساء هندسية ، إلخ).
في مجموعة من الأطفال ، من المستحسن استخدام ملعب صغير آمن على شكل حبال ناعمة للتمارين المتوازنة (يمكنك خياطتها بنفسك) ؛ دائري معلق به أجراس ، منزلق سلم ، إلخ. من الجيد أن تشتمل هذه المجموعة على "حوض جاف" مليء بالكرات الملونة. إذا كان هناك إمكانية لاستخدام أكثر من غرفة ، فمن الملائم وضع حديقة شتوية صغيرة بها نباتات وحيوانات حية في مكان قريب. هنا يمكنك وضع حوض أسماك به أسماك ، تررم ، أقفاص طيور ، نافورة صغيرة ، طاولة بها طين ناعم للإبداع ، تنمية اليد ، وإطلاق الإجهاد النفسي والعاطفي. يمكن أن يكون لمثل هذه "الحديقة" غرض مختلف - الراحة والاسترخاء. أسلوب تصميم المبنى مثير للاهتمام ، على سبيل المثال ، تحت الغابة. يمكنك تحويل الغرفة بأكملها إلى غابة مع نافورة ومسارات وكراسي قنب (مع مسند ظهر). يمكنك وضع "صندوق سحري" يتم فيه تخزين المواد الطبيعية (المخاريط ، البذور ، المكسرات ، الحصى ، الأصداف ، إلخ).
عند تنظيم بيئة تطوير الموضوع ، بالطبع ، لا ينبغي لأحد أن ينسى أن الطفل النشط والمغامرة لا يمكن أن يكون إلا في مكان يشعر فيه بالدفء والراحة ، ومنفتح له ولأصدقائه والمعلمين وأولياء الأمور.
تعد بيئة تطوير الموضوع التي تم إنشاؤها بهذه الطريقة في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ملائمة وتخلق مزاجًا مريحًا وتساهم في الرفاه العاطفي للأطفال.
أساس الإقامة المريحة للطفل في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هو المناخ النفسي الناشئ فيها. تقوم العلاقة بين التلاميذ والمعلمين على القيم العالمية للشراكة المتساوية واحترام كرامة الشخص الصغير. موقف الكبار ينطلق من مصالح الطفل ، وسياسة الاتصال هي التعاون.
مزايا إقامة الطفل في برنامج GKP واضحة:
تنمية استقلالية الطفل ومهارات الخدمة الذاتية ؛
نظام فصول مع الأطفال يهدف إلى النمو البدني ، وتنمية الكلام ، والذكاء ، والنظرة العامة ، والقدرات الفنية ، والموسيقية ؛
مجموعة متنوعة من أنشطة اللعب والمواد المرئية ونماذج يحتذى بها في عملية أفعال اللعب والعلاقات ؛ التوجيه المستمر من شخص بالغ ؛
تكوين القدرة على التواصل مع الأقران ، العيش في فريق (الاستسلام ، المساعدة ، المشاركة ، التفاعل من موقع التعاون) ؛
اكتساب مهارة الاستقلالية في إقامة أنواع مختلفة من الاتصالات ، واكتساب خبرة في التفاعل مع الآخرين ، والأطفال دون مشاركة مباشرة من الأم.
قائمة الأدب المستخدم
يخاف الكثير من الآباء من احتمال الانضمام إلى مجموعة قصيرة المدى ، كما لو أن ذلك قد يؤثر على دورهم في روضة أطفال دائمة. لكن هذا الرأي خاطئ ، لأن GKP لا علاقة له به.
تساعد مجموعات رياض الأطفال قصيرة المدى الأطفال على التكيف مع الفريق دون ضغوط.
هناك العديد من المزايا لزيارة مثل هذه المجموعات. بادئ ذي بدء ، يتكيف الطفل هنا بشكل أسرع ويتعلم التواصل مع الأطفال والبالغين الآخرين. لذلك عندما يدخل روضة الأطفال ليوم كامل ، لن يجعله ذلك يشعر بالتوتر أو الهستيري. بالإضافة إلى ذلك ، يتمتع الوالدان بعدة ساعات من وقت الفراغ ، والتي يمكن أن يقضوها في شؤونهم الخاصة.
كقاعدة عامة ، يتكون الروتين اليومي في GKP من المشي ، بالإضافة إلى الأنشطة الإبداعية.
تشمل العيوب نقص التغذية. إذا قمت بتسجيل الطفل في تلك الساعات التي تتناول الإفطار أو الغداء ، فسيتعين على الطفل فقط مشاهدة كيف يأكل الرجال الآخرون ، لأنه يُمنع إحضار طعامهم إلى رياض الأطفال. عيب آخر لهذه الزيارة هو النفقات المالية. على الرغم من فترة الإقامة القصيرة ، سيتعين على الآباء التبرع بالمال للإصلاحات والاحتياجات الأخرى للمؤسسة ، على قدم المساواة مع أي شخص آخر.
يتلقى معظم الآباء دعوة خاصة لمجموعة الإقامة القصيرة. ولكن من الممكن أيضًا الاشتراك بشكل مستقل في الزيارة. للقيام بذلك ، تحتاج إلى الاتصال بإدارة المؤسسة المعنية ، ومعرفة ما إذا كانت هناك مجموعة مماثلة تعمل هناك وما إذا كان من الممكن التسجيل فيها.
يرجى ملاحظة أنه يتم اصطحاب الأطفال الذين بلغوا سن الثانية من العمر إلى برنامج GKP.
إذا تمت الموافقة على ترشيحك ، فستحتاج إلى الخضوع لفحص طبي كامل وإجراء جميع التطعيمات اللازمة. بالإضافة إلى ذلك ، يجب عليك إبرام اتفاقية مع إحدى مؤسسات رعاية الأطفال. ما الأشياء والعناصر المطلوبة لـ GKP التي ستتعلمها في اجتماع الوالدين.
تقول معظم المراجعات حول مجموعات الإقامة القصيرة أن هذا خيار رائع للآباء الذين لم يتم تسجيل أطفالهم بعد في مكان دائم في رياض الأطفال. بفضل GKP ، يتعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة التفاعل مع الأطفال الآخرين ، بالإضافة إلى أنهم يعتادون تدريجيًا على الإقامة الطويلة في المؤسسة. بالإضافة إلى ذلك ، يتمتع الآباء والأمهات بقليل من وقت الفراغ يمكنهم قضاءه في شؤونهم الخاصة.
11.1. يمكن لمجموعات الإقامة قصيرة الأجل للأطفال ، ومجموعات الأسرة في مرحلة ما قبل المدرسة وأنواع أخرى مماثلة من مؤسسات ما قبل المدرسة ، بغض النظر عن أشكالها التنظيمية والقانونية وأشكال الملكية ، بما في ذلك تلك التي تم إنشاؤها في شكل وحدات هيكلية تابعة لمؤسسات الدولة والبلديات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، أن تكون موجودة على أساس المنظمات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والمؤسسات التعليمية الإضافية وغيرها من المباني المجهزة.
يمكن تقديم خدمات الإشراف ورعاية الأطفال و / أو تنفيذ الأنشطة التعليمية في مجموعات الإقامة قصيرة الأجل ، ومجموعات الأسرة في مرحلة ما قبل المدرسة.
11.2. يعتمد شغل المجموعات على عمر الأطفال وحالتهم الصحية ، والتي يجب ألا تتجاوز تلك التي تحددها هذه القواعد الصحية.
11.3. يتم تحديد مدة إقامة الأطفال من خلال إمكانية تنظيم وجبات الطعام والنوم أثناء النهار والمشي:
- بدون طعام وترتيبات نوم - يجب ألا تتجاوز إقامة الأطفال 3-4 ساعات ؛
- بدون تنظيم للنوم وإمكانية تنظيم وجبة واحدة - يجب ألا تتجاوز إقامة الأطفال 5 ساعات ؛
- عند تنظيم وجبات الطعام على فترات من 3-4 ساعات والنوم حسب عمر الأطفال. يجب ألا تزيد الفترة الفاصلة بين وجبات الطعام للأطفال دون سن سنة واحدة عن 3 ساعات ، من سنة وما فوق - لا تزيد عن 4 ساعات ؛
- يمكن إقامة الأطفال لأكثر من 5 ساعات.
11.4. بالنسبة لمجموعات الإقامة قصيرة الأمد للأطفال حتى 3-4 ساعات وبدون طعام ونوم ، يجب استيفاء المتطلبات التالية:
- غرفة خلع الملابس ، مع شروط لتخزين ملابس وأحذية الأطفال (الخزائن أو الشماعات) ؛
ب) إذا كان من الممكن تنظيم نزهات ، فيمكن استخدام أراضي الساحات والحدائق وكذلك مناطق فناء المبنى المجهزة بملاعب. عند استخدام صناديق الرمل ، يجب مراعاة متطلبات هذه القواعد الصحية.
11.5. بالنسبة لمجموعات الإقامات قصيرة المدى حتى 5 ساعات دون تنظيم نوم ومع تنظيم وجبة واحدة ، يجب استيفاء المتطلبات التالية:
أ) الحد الأدنى من مجموعة المباني:
- غرفة خلع الملابس مع شروط لتخزين ملابس وأحذية الأطفال (الخزائن أو الشماعات) ؛
- غرفة جماعية يمكن استخدامها للفصول و (أو) ألعاب للأطفال ؛
- مطبخ أو مخزن ؛
- مرحاض (مع حمام) للأطفال ؛
- مرحاض (مع دورة مياه) للموظفين.
من الممكن دمج مرافق المرحاض في غرفة واحدة للأطفال والموظفين ، مع تخصيص منطقة منفصلة للموظفين ومعدات حجرة مرحاض منفصلة.
11.6. بالنسبة للمجموعات التي لديها أطفال يقيمون أكثر من 5 ساعات ، من الضروري توفير ظروف لتنظيم وجبات الطعام بفاصل 3-4 ساعات من تناول الطعام والنوم والمشي.
أ) الحد الأدنى من مجموعة المباني:
غرفة ارتداء الملابس مع شروط لتخزين ملابس وأحذية الأطفال (الخزائن أو الشماعات) ؛
غرفة جماعية يمكن استخدامها للفصول و (أو) ألعاب للأطفال ؛
مطبخ (للطهي المباشر) أو مخزن (لتقديم الطعام بمنتجات الطهي الجاهزة) ؛
غرفة المرحاض (مع الحمام) للأطفال ؛
مرحاض (مع دورة مياه) للموظفين.
من الممكن دمج مرافق المرحاض في غرفة واحدة للأطفال والموظفين ، مع تخصيص منطقة منفصلة للموظفين ومعدات حجرة مرحاض منفصلة.
من الممكن تنظيم النوم في غرف جماعية على أسرة أطفال بسرير صلب ، وفقًا لمتطلبات هذه القواعد الصحية.
ب) من الضروري تنظيم نزهات تدوم ساعة واحدة على الأقل. للمشي ، يمكن استخدام أراضي الساحات والحدائق وكذلك مناطق الفناء المجاورة للمبنى والمجهزة بملاعب. عند استخدام صناديق الرمل ، يجب مراعاة متطلبات هذه القواعد الصحية.
11.7. يجب ألا تقل مساحة غرفة المجموعة عن 2.5 متر مربع. م لكل 1 طفل في مجموعات الحضانة ، على الأقل 2.0 متر مربع. م لكل طفل في مجموعات ما قبل المدرسة ، باستثناء الأثاث وترتيبه.
غرفة نوم بمساحة لا تقل عن 1.8 متر مربع. م لكل طفل في مجموعات الحضانة ، على الأقل 2.0 متر مربع. م لكل طفل في مجموعات ما قبل المدرسة ، دون مراعاة المسافة من الجدران الخارجية عند وضع الأسرة (يتم تنظيم ترتيب الأسرة بموجب البند 6.14 من هذه القواعد الصحية).
في منطقة الغسيل ، من الضروري تزويد الأحواض بمياه باردة وساخنة بمعدل (حسب عمر الأطفال) حوض واحد للأطفال في سن ما قبل المدرسة مع ارتفاع تركيب أحواض الغسيل من الأرضية إلى الجانب من الجهاز البالغ 0.4 متر ومغسلة واحدة للأطفال في سن ما قبل المدرسة وكبار السن مع ارتفاع تركيب أحواض الغسيل من الأرضية إلى جانب الجهاز 0.5 متر.في منطقة المرحاض ، من الضروري تجهيز كابينتين على الأقل ( 1 للبنين و 1 للبنات) مع تركيب مراحيض للأطفال.
11.8 عند تنظيم وجبات الأطفال ، فإن متطلبات هذه القواعد الصحية لظروف تخزين المنتجات الغذائية ، وإعداد وبيع الأطباق ومنتجات الطهي ، لإعداد القائمة (لتنظيم وجبات الأطفال من مختلف الأعمار) ، وتكرار من الوجبات ، ويجب مراعاة تنظيم نظام الشرب.
يتم تحديد وتيرة تناول الطعام حسب وقت إقامة الأطفال وطريقة عمل المجموعات (الإفطار أو الغداء ، أو الإفطار والغداء ، أو شاي بعد الظهر ، هناك خيارات أخرى ممكنة).
11.9 يُسمح بتوفير الطعام للأطفال باستخدام وجبات جاهزة ومنتجات طهي جاهزة يتم تسليمها في حاوية متساوية الحرارة من وحدات تقديم الطعام لمنظمات ما قبل المدرسة الأخرى أو مؤسسات تقديم الطعام الأساسية.
يمكن الاحتفاظ بالدورتين الجاهزتين الأولى والثانية في حاوية متساوية الحرارة (الترمس) - لفترة من الوقت تضمن الحفاظ على درجة الحرارة ليست أقل من درجة حرارة التقديم ، ولكن ليس أكثر من ساعتين. لا يُسمح بتسخين الوجبات الساخنة المبردة (أقل من درجة حرارة التقديم). لا يُسمح بإعادة تغليف منتجات الطهي والأطباق الجاهزة.
يتم تسليم المنتجات الغذائية عن طريق النقل المتخصص ، والذي يحتوي على جواز سفر صحي صادر وفقًا للإجراءات المعمول بها ، مع مراعاة توفير النقل المنفصل للمواد الخام الغذائية والمنتجات الغذائية الجاهزة التي لا تتطلب المعالجة الحرارية. يُسمح باستخدام سيارة واحدة لنقل المنتجات الغذائية المختلفة ، بشرط أن يكون النقل معقمًا باستخدام المطهرات بين الرحلات الجوية.
تم تجهيز الخزانة الجانبية مباشرة في المجموعة (يتم تخصيص منطقة) وهي مخصصة لتوزيع الأطعمة الجاهزة وغسيل أدوات المائدة (باستثناء الحاويات القابلة للإرجاع) باستخدام المنظفات بمساحة لا تقل عن 3 أمتار مربعة. م.
الحد الأدنى من مجموعة المعدات يشمل: طاولة لتقديم الطعام ، وحوض لغسل أدوات المائدة ، وخزانة لتخزين أدوات المائدة النظيفة.
11.10. في مجموعات الإقامات قصيرة الأمد مع ما لا يزيد عن 15 طفلاً ، يمكن طهي الطعام في غرفة واحدة (مطبخ) ، وفقًا للشروط التالية:
- يجب تزويد المطبخ بالمخزون اللازم ومعدات التبريد (ثلاجة منزلية) ، ومياه ساخنة وباردة ؛ موقد كهربائي مع فرن وغطاء دخان فوقه ؛ غسالة صحون من قسمين طاولتي عمل لتقطيع المواد الغذائية الخام بشكل منفصل عن الأطعمة الجاهزة ومنتجات الطهي ؛
- عند إعداد الطعام ، يجب مراعاة متطلبات هذه القواعد الصحية ؛
- يجب غسل الأطباق بشكل منفصل عن غرفة الطعام باستخدام المنظفات.
11.11. تنظيم نظام يوم الأطفال ، ونظام حراري الهواء للمباني ، وإمدادات المياه ، والإضاءة الطبيعية والاصطناعية ، وصيانة المباني ، واستقبال الأطفال ، والفحوصات الطبية من قبل الموظفين ، والتدابير الصحية الأساسية ومكافحة الأوبئة التي يتخذها الموظفون الطبيون في مؤسسات ما قبل المدرسة يجب أن تمتثل مع متطلبات هذه القواعد الصحية.
11.12. يتم تنفيذ الدعم الطبي للأطفال الذين يحضرون مجموعات الإقامة قصيرة الأجل للأطفال ، ومجموعات الأسرة في مرحلة ما قبل المدرسة والمجموعات الأخرى التي تم إنشاؤها في شكل وحدات هيكلية لمؤسسات التعليم قبل المدرسي التابعة للدولة والبلدية من قبل العاملين الطبيين الموجودين في حالة هذه المنظمات ، أو يمكن إجراؤها من قبل أفراد طبيين من المؤسسات الطبية والوقائية الإقليمية على أساس العقد.
11.13. الدعم الطبي للأطفال الذين يحضرون مجموعات الإقامة قصيرة الأجل للأطفال ، ومجموعات الأسرة في مرحلة ما قبل المدرسة وأنواع أخرى مماثلة من منظمات ما قبل المدرسة من مختلف الأشكال التنظيمية والقانونية وأشكال الملكية ، باستثناء تلك المحددة في البند 11.12 من هذه القواعد الصحية ، تم تنفيذه على أساس اتفاقية مع منظمة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التي لديها طاقم من عاملين طبيين وتقع على مقربة (داخل منطقة بلدية واحدة) من موقع مجموعات الإقامة قصيرة الأجل ، ومجموعات ما قبل المدرسة الأسرية وأنواع أخرى مماثلة من منظمات ما قبل المدرسة ، أو مع مؤسسة طبية ووقائية إقليمية.
www.zakonprost.ru
أولغا فرولوفا
مجموعة الإقامة القصيرة
انا اعمل معلم (مدة الزيارة لا تزيد عن 3.5 ساعات ولكن بدون تقديم الطعام)... الخامس مجموعة الإقامة القصيرة (تكيفي)يتم قبول الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1 سنة و 6 أشهر إلى 7 سنوات عادة.
هؤلاء المجموعات ل:
v الأطفال الذين يرغب آباؤهم في البدء في تكييف الطفل مع الحديقة والفريق ؛
الأطفال الذين لا يرغب آباؤهم في إرسال طفلهم إلى رياض الأطفال ليوم كامل ؛
v الآباء الذين يرغبون في تعلم كيفية التواصل واللعب مع أطفالهم وتنمية قدراتهم.
ما هذا - مجموعة الإقامة القصيرة?
من الواضح اليوم أن روضة الأطفال هي نظام حديث ومتطور ومتطور ضروري للأطفال في السنوات الأولى من الحياة. في الوقت نفسه ، لا أحد يجادل في أن التربية الأسرية هي الأمثل لطفل صغير ، لأن حب البالغين المقربين ، وتواصلهم مع الطفل هي الشروط الأساسية والضرورية للنمو العقلي الطبيعي للطفل وصحته العاطفية الجيدة- يجرى. ومع ذلك ، لا يفهم جميع الآباء الخصائص العمرية للأطفال دون سن 3 سنوات ، ولا يستطيع جميع الآباء العثور على التأثيرات التربوية اللازمة. غالبًا ما لا يعرف البالغون كيف أو لا يعتبرون أنه من الضروري اللعب مع الأطفال أو تنظيم الأنشطة المشتركة. وبالتالي ، هناك حاجة لتقديم المساعدة النفسية والتربوية للأسر التي لديها أطفال صغار. الشكل الأمثل لهذه المساعدة هو التكيف الذي تم إنشاؤه في رياض الأطفال. مجموعات الإقامة القصيرة.
الفرق الرئيسي بين التكيف مجموعات من حضانة الروضة، حيث يعاني الطفل من الانفصال عن والدته أثناء النهار ، هو أنه في GKP ينخرط الطفل في أنشطة جذابة له لعدة ساعات ، في البداية مع والدته ، ثم بشكل مستقل في مجموعة الأقران.
مقارنة بالحضانة مجموعةروضة الأطفال ، خصوصية GKP هي أن الوقت مضغوط هنا ، للأطفال الذين يأتون إلى رياض الأطفال 3 مرات في الأسبوع لمدة 3.5 ساعة ، يتم تنظيم العملية التعليمية بشكل مضغوط قدر الإمكان ، بحيث لا تفقد البصر في وقت محدود من أي اتجاهات مهمة لنمو الطفل.
في هذا الصدد ، يصبح من الضروري تخصيص الوقت اقتصاديًا ، بحيث يكون كافياً لكل من النشاط الحر للأطفال وللأنشطة التنموية مع شخص بالغ في بيئة تضمن تنفيذ النشاط المخطط له.
مع الأخذ في الاعتبار هذه الخصوصية ، تم تطوير برنامج تعليمي للأداء في رياض الأطفال. مجموعات الإقامة القصيرةمع مراعاة أنماط نمو الأطفال الصغار واهتماماتهم وخصوصيات تفكيرهم وحياتهم العاطفية.
نحاول إجراء تكيف تدريجي للأطفال مع الظروف الجديدة ، لزيادة ثقة الطفل في أن وقت الألعاب والدروس سيمضي ، وستعود الأم وستأخذه بالتأكيد إلى المنزل.
مهام مجموعات الإقامة القصيرة:
في شكل طبيعي ومعتدل ، التكيف مع ظروف هذه المؤسسة التعليمية ؛
تطوير برامج فردية لدعم الألعاب وتنظيم الدعم النفسي والتربوي للطفل ؛
الحصول على خبرة في التنشئة الاجتماعية المبكرة ، وتعلم اللعب مع الأقران ؛
تعزيز الصحة الجسدية والعقلية للأطفال ، وضمان الاستقرار العاطفي ، مع مراعاة القدرات والخصائص الفردية للأطفال ؛
v تعريف الآباء بالأنواع الحديثة من أدوات تعلم الألعاب ؛
v تكوين طرق ووسائل تواصل مناسبة للعمر مع الكبار والأقران.
v تنمية القدرات المعرفية بما يتناسب مع العمر وتوسيع الآفاق.
v التفاعل مع أولياء الأمور لتحسين التفاهم بينهم وبين أطفالهم.
الأنشطة الرئيسية:
v الألعاب التي تهدف إلى تطوير: الإدراك ، والمهارات الحركية الدقيقة ، والكلام ، والتفكير ، والذاكرة ، والخيال.
v اكتساب خبرة عملية في التطور الحسي.
v تنمية المهارات الموسيقية والجمالية.
v تقوية الصحة الجسدية للأطفال.
v تعلم بطريقة ممتعة عن العالم من حولك.
- إطلاق العنان للإبداع من خلال النحت والرسم والبناء والتزيين
أهدافنا وأهداف المعلمين
يحاول أخصائيو رياض الأطفال إقامة مثل هذه العلاقة مع الطفل بحيث تثير روضة الأطفال مشاعر إيجابية فيه. مؤشرات على أن الهدف قد تحقق هو:
v يذهب الطفل عن طيب خاطر إلى الحديقة (بدون دموع)
v يبتسم ، يفرح عندما يرى عمال رياض الأطفال.
v يطلب مساعدة مقدم الرعاية.
من المهم مساعدة الطفل على التعود على بيئة جديدة له والتنقل فيها. مؤشرات أن الهدف وصل:
- يعرف الطفل موقع الغرف ومعنىها.
v يعرف مكان عناصر اللعبة.
من الضروري مساعدة الطفل بأسرع ما يمكن وبسرعة على التعود على التنظيم الجديد للحياة بالنسبة له. مؤشرات على أن الهدف وصل:
v يطيع الطفل بسهولة متطلبات طاقم الروضة.
v يحافظ على مزاج جيد أثناء البقاء في روضة الأطفال.
v يلعب الطفل عن طيب خاطر مع الأطفال.
v يشعر الطفل بالهدوء حيال حقيقة أنه ليس هو فقط يلعب بالألعاب ، بل أيضًا الأطفال الآخرون.
الأدب المستخدم O. A Skorolupova "" تنظيم ومحتوى الأنشطة في مجموعات الإقامة القصيرة»موقع حديقة" بيبي بارك بريستول ".
اللوائح الخاصة بمجموعة الإقامة قصيرة المدى في مجموعات ما قبل المدرسة لدينا ، تم فتح مجموعات الإقامة قصيرة الأجل للأطفال الذين لا يحضرون إلى مؤسسات تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يريد.
اللوائح الخاصة بمجموعة الإقامة قصيرة الأجل يتم فتح مجموعة من الإقامة قصيرة الأجل بأمر من رئيس MDOU في ظل وجود الشروط الصحية والصحية اللازمة ، والامتثال.
إن حقائق التعليم ما قبل المدرسي اليوم تجعل من غير المحتمل أن تضع طفلك في روضة أطفال عادية في المدينة حتى يبلغ من العمر 3 سنوات. هذا الابتكار لا يتجاوز عمره بضع سنوات ، لكنه تسبب بالفعل في مشاكل إضافية للآباء وأثار العديد من الأسئلة.
فمثلاً لماذا يُدفع البدل لسنة ونصف فقط رغم استحالة إلحاق الطفل برياض الأطفال حتى سن الثالثة؟ أي ، من عام ونصف إلى سن عام ونصف ، لا تستطيع الأم الذهاب إلى العمل ، لأنها مجبرة على البقاء في المنزل مع الطفل ، الذي لم يتم اصطحابه إلى روضة الأطفال بعد ، ولكن في في نفس الوقت ، يجب أن تعيش على شيء ما. أو ، على سبيل المثال ، يكون الطفل بالفعل جاهزًا عقليًا وجسديًا لرياض الأطفال - يذهب إلى نونية الأطفال ويأكل بنفسه ويتواصل بهدوء مع الأطفال الآخرين ويعرف بالفعل كيف يبقى بدون أم. لكنه مجبر على "البقاء" في المنزل لأنه لم يبلغ من العمر ثلاث سنوات بعد ولا يمكن إلحاقه برياض الأطفال.
لمثل هذه الحالات وليس فقط ، تم إنشاء مجموعات من الإقامة قصيرة الأجل ، أو GKP ، في رياض الأطفال. لذلك ، دعونا نرى ما هي GKP وما هي فوائدها للأطفال.
بشكل عام ، بعد زيارة مجموعة إقامة قصيرة الأمد تحت سن 3 سنوات ، أي قبل الانتقال إلى مجموعة "الكبار" ، يصبح الطفل أكثر تكيفًا مع حياة روضة الأطفال "الحقيقية". خاصة إذا كان يقيم في نفس روضة الأطفال. إذا كانت هناك فرصة لترتيب طفل في GKP ، فتأكد من القيام بذلك!
9:00 تمرين للأطفال
9:30 الفنون الجميلة (النمذجة ، التطبيق ، الرسم)
10:00 الإيقاع الموسيقي
10:30 قراءة ، رياضيات ، منطق
11:00 وجبة خفيفة
11:30 شعار الرقص
12:30 أدب
من 700 روبل في الساعة
في مجموعتنا للإقامة قصيرة المدى ، أو كما يطلق عليها غالبًا GKP ، يدرس الأطفال وفقًا لأساليب معروفة. تقام الفصول لمجموعة من الإقامات قصيرة الأمد في غرفة مشرقة ، ومجهزة بأسلوب ماريا مونتيسوري. يوجد فقط 5-6 أشخاص في مجموعتنا قصيرة الإقامة. هناك مجموعتان للإقامة القصيرة في نادينا:
تم تجهيز هذه المجموعة بألعاب تعليمية خاصة مصممة للأطفال في سن ما قبل المدرسة. تتيح لك الألعاب تطوير المهارات الحركية الدقيقة وتعلم الألوان والحروف والعد والأشكال وتطوير القدرات المنطقية والإبداعية والموسيقية.
تم تجهيز مجموعات الإقامة القصيرة لدينا للأطفال في سن ما قبل المدرسة بألعاب تعليمية خاصة تهدف إلى تطوير المهارات الحركية الدقيقة والجسيمة ، وتطوير التفكير التخيلي والمنطقي ، وتطوير الكلام والخيال الإبداعي والخيال. جميع الفصول مرحة ومثل الأطفال.
في GKP (مجموعات الإقامة القصيرة) ندرس الظواهر الطبيعية والموسيقى والرسم والنمذجة والحروف والأرقام وغير ذلك الكثير.
تعمل مجموعات الإقامة القصيرة (GKP) من الساعة 9 صباحًا حتى الساعة 13 صباحًا من يوم الاثنين إلى يوم الجمعة. يتم تقديم وجبة خفيفة صغيرة ، لأن الأطفال في هذا العمر سيصابون بالجوع بالتأكيد خلال 4 ساعات.
meri-poppins.com
وزارة العمل والحماية الاجتماعية لسكان موسكو
مجموعة الإقامة القصيرة
في مجموعة الإقامة قصيرة الأجل ، يتم إنشاء الظروف المثلى لإعادة التأهيل والتكيف بشكل فعال وكامل ، مما يساهم في توسيع التجربة الاجتماعية للأطفال المعوقين والأطفال ذوي الإعاقة الذين تتراوح أعمارهم بين 4 إلى 18 عامًا في المجالات التالية:
شروط اقامة الطفل:
للتسجيل في مجموعة إقامة قصيرة الأجل ، من الضروري الخضوع للتشخيص الأولي الذي يتم إجراؤه بدقة عن طريق التعيينعبر الهاتف: 41-461-461-84 (من الساعة 08:00 إلى الساعة 17:30). بعد اجتياز التشخيص بنجاح ، يجب أن تتلقى اتجاهمن المركز الإقليمي للخدمات الاجتماعية والاستعداد تقرير طبيفي العيادة في مكان الإقامة.
كونك في مجموعة إقامة قصيرة المدى ، سيشكل طفلك فكرة عن "أنا" الخاص به ، ويطور وظائف معرفية ومجال إرادي عاطفي ، ويظهر سمات شخصية إيجابية ، وسيكتسب أيضًا المهارات:
انتباه!
فترة إعادة التأهيل شهر تقويمي واحد... للتسجيل في دورة إعادة التأهيل الثانية ، يجب عليك تقديم طلب في موعد لا يتجاوز العشرينالشهر التقويمي السابق لتاريخ بدء إعادة التأهيل التالية.
في يوم بدء دورة إعادة التأهيل ، يجب عليك تقديم شهادة عدم وجود جهات اتصالالمصابين بأمراض معدية (صالحة لمدة 3 أيام) في مكان الإقامة ومن مؤسسة رعاية الأطفال التي زارها الطفل.
xn - c1admecmbeyc4a7b1c.xn - 80adxhks
لقد كبر طفلك وأنت متعب بالفعل وتفكر في العمل؟ الخيار الأكثر ميزانية هو إرسال طفلك إلى روضة أطفال تمولها الدولة. ما هو مطلوب لهذا وكيف نصل إلى هناك ، سنخبر في هذه المادة باستخدام مثال موسكو.
كيف يتم تسجيل الطفل في رياض الأطفال؟
إذا كان لديك تصريح إقامة في موسكو ، فلن يكون الدخول إلى روضة أطفال حكومية أمرًا صعبًا. للقيام بذلك ، من الضروري مسبقًا ، ويفضل بعد ولادة الطفل مباشرة ، تسجيل الطفل في ثلاث رياض أطفال تقع في أقرب مكان من مكان إقامتك. يمكن القيام بذلك على البوابة pgu.mos.ru. يمكنك تسجيل طفل دون سن الثالثة في مجموعة إقامة قصيرة الأجل (SCT). مجموعة الإقامة القصيرة هي مجموعة رياض الأطفال التي يتم فيها الاحتفاظ بالأطفال دون سن الثالثة ، لمدة أقصاها ثلاث ساعات في اليوم. حتى إذا كنت لا تنوي اصطحاب طفلك إلى مجموعة إقامة قصيرة المدى ، فمن الأفضل على أي حال التسجيل فيها ، بحيث يكون من الأسهل فيما بعد الوصول إلى الحديقة المرغوبة في مجموعة ليوم كامل. الأطفال من سن ثلاث سنوات. إذا كنت بحاجة إلى حضانة ليوم كامل ، فإن الحديقة الاقتصادية يمكنها مساعدتك فقط إذا كان لدى عائلتك العديد من الأطفال.
بعد دخولك إلى قائمة انتظار رياض الأطفال على بوابة الخدمات العامة ، ستتلقى إشعارًا عبر الرسائل النصية القصيرة يفيد بأن دورك قد حان إلى رياض الأطفال. بعد تلقي الإشعار ، ستحتاج إلى الذهاب إلى روضة الأطفال وتقديم المستندات اللازمة. 
مستندات التسجيل في رياض الأطفال:
- شهادة ميلاد الطفل.
- جواز سفر ولي الأمر.
- سنايلز من الوالدين والطفل.
- شهادة نموذج 08 ، تصادق على تسجيل الطفل في موسكو على العنوان المحدد.
- طلب دخول حديقة الولاية.
إذا كانت عائلتك لديها عائلة كبيرة ، فستتم إضافة شهادة عائلة كبيرة إلى قائمة المستندات هذه. في نفس الوقت يمكنك الحصول على مكان في الروضة.
قبل شهر من التاريخ المتوقع للمغادرة إلى رياض الأطفال ، لا تنسوا إعداد السجل الطبي للطفل مع طبيب الأطفال ، بعد إجراء جميع التطعيمات اللازمة ، واجتياز الاختبارات (تحليل البول العام ، فحص الدم العام ، الكشط لمرض المعوية ، أنا / ص) وبعد اجتياز جميع الأطباء (طبيب أطفال ، جراح ، جراح عظام ، طبيب عيون ، أخصائي أنف وأذن وحنجرة ، طبيب جلدية ، طبيب أعصاب ، معالج نطق ، طبيب أسنان ، طبيب نفساني).
قبل الموعد المتوقع للخروج إلى الحديقة بثلاثة أيام ، اذهبي إلى مكتب "الطفولة الصحية" أو إلى طبيب الأطفال ، واحصلي هناك على شهادة تفيد بأن طفلك بصحة جيدة ولم يكن على اتصال بأطفال مرضى.
في روضة الأطفال نفسها مع العسل. مع بطاقة ، على الأرجح ، ستطلب منك الممرضة إحضار نسخة من السياسة الطبية.
روضة الأطفال: إعانات للأسر الكبيرة.
للعائلات الكبيرة الحق في:
- الحصول على مكان لطفل في الروضة بالدور.
- وضع الطفل دون سن الثالثة في روضة الأطفال ليوم كامل.
- توفير طفل في ميزانية روضة أطفال على نفقة الدولة.
نظرًا لحقيقة إلغاء مدارس الحضانة الآن ، فإن العديد من رياض الأطفال ذات الميزانية المحدودة تواجه حقيقة أن الأطفال الذين لم يبلغوا حتى سن الثانية هم في نفس المجموعة مع أطفال يبلغون من العمر ثلاث سنوات.
هل يجب إرسال الأطفال دون سن الثالثة إلى الحديقة ليوم كامل أم لا؟
نتذكر جميعًا أن كل طفل مختلف وأن كل طفل يحتاج إلى رحلته الخاصة. إذا ذهب أحد الأطفال بهدوء إلى روضة الأطفال في سن الثانية ، وطلب نونية وأكل بملعقة بنفسه ، فيمكن لطفل آخر أن يتبول في سرواله حتى يبلغ من العمر 3.5 عامًا ويبكي طوال اليوم ، ويفقد والدته. 
1. قبل إرسال طفلك إلى روضة الأطفال ، حاولي تركه ، على سبيل المثال ، مع جدته ليوم واحد ، يجب أن يكون لدى الطفل على الأقل بعض الخبرة في الانفصال عن والدته.
2. حاولي أن تبدأي التدريب على استخدام النونية ، على الأقل بطريقة ما ، سيساعدك معلمي رياض الأطفال على الأرجح في هذه المهمة الصعبة ، لكن يجب عليك أداء الوظيفة الرئيسية. كحل أخير ، يمكنك الاتفاق مع المعلمين بحيث يذهب الطفل إلى روضة الأطفال في حفاضات لأول مرة.
3. علم طفلك أن يأكل بمفرده. انه مهم! لن يكون لدى المعلمين وقت لإطعام طفلك بالملعقة ، ويجب بالتأكيد أن يكون قادرًا على تناول الطعام بمفرده.
ينصح طبيب أطفال يتمتع بخبرة 20 عامًا في مركز علم المناعة والإنجاب " البدء بالذهاب إلى روضة الأطفال في موسم الدفء ، حيث لا يوجد ارتفاع في وباء السارس ، ابتداءً من الساعة الثانية بعد الظهر ، حتى لا يخيف الطفل مع غياب أمه الطويل ولا يتسبب في إصابته بسلبية. الموقف من رياض الأطفال. بالإضافة إلى ذلك ، لا يخفى على أحد أن غالبية الأطفال الذين يزورون مؤسسة ما قبل المدرسة لأول مرة يبدأون في الإصابة بمرض مختلف من ARVI ، خاصة للأطفال الذين ، لأسباب مختلفة ، لم يتم تطعيمهم بسبب سنهم. وهذه هي المشكلة الرئيسية التي تقلق الوالدين. ».
لماذا يحدث هذا وكم مرة يمرض الأطفال ذوو المناعة الطبيعية في السنوات الأولى من زيارة رياض الأطفال ، يمكنك معرفة ذلك في مادة طبيب الأطفال غولنارا فرحاتوفنا محمدوفا!
في هذه المقالة ، سنشرح بالتفصيل التقسيم إلى مجموعات في رياض الأطفال العامة. في أي عمر يتم قبوله في رياض الأطفال وأي مجموعة يمكن لطفلك الالتحاق بها. الميزات والاختلافات بينهما.
* (رياض الأطفال الخاصة تلتزم بتصنيف مماثل)
يتم توزيع الأطفال في مجموعات في رياض الأطفال الحكومية حسب العمر.
هناك خمس مجموعات رئيسية من رياض الأطفال. دعنا نتعرف عليهم بمزيد من التفصيل:
تصنيف:
يتم قبول الأطفال من سن 1 إلى 3 سنوات في مجموعة الإقامة قصيرة الأجل (SCG).
هذه خدمة عامة ويتم توفيرها لكل من قدم المستندات اللازمة ودخل قائمة الانتظار. يعمل برنامج GKP 3 مرات في الأسبوع لمدة 3 ساعات.
تقام الفصول الدراسية من 8.30 إلى 11.30 أو من 16.00 إلى 19.00 ، حسب الجدول الزمني.
السؤال الأكثر شيوعًا ، خاصة للآباء والأمهات مع طفلهم الأول: في أي عمر وهل يجب أن أصطحب طفلاً إلى روضة الأطفال في سن 1-3 سنوات؟
روضة الأطفال هي أول اختبار شخصي في حياة الطفل. التعارف مع العالم الخارجي ونفس الأطفال مثله.
آراء المتخصصين ، على الرغم من الاختلاف في التفاصيل ، تتفق على شيء واحد: من وجهة نظر نفسية ، فإن معرفة الطفل بالأطفال الآخرين بطريقة مرحة ومريحة يساعد على دخول المجتمع العام الذي سيعيش فيه وأسرع. يبدأ الطفل في التكيف معها ، كان ذلك أفضل.
وتجدر الإشارة إلى أن الآباء الصغار يجب أن يكونوا أيضًا مستعدين لمثل هذه الخطوة وأن يتعاملوا معها بمسؤولية ومدروس.
قبل إحضار طفلك إلى مجموعة الإقامة القصيرة ، تأكد من أن المكان الذي اخترته هو الأكثر ملاءمة للطفل.
اقرأ المراجعات ، وتحدث مع الأمهات اللواتي سبق لهن القيادة أو أخذن أطفالهن هنا ، وتحدث عن الظروف المعيشية مع مقدمي الرعاية ، وانظر بأم عينيك إلى المعدات والنظافة والظروف الصحية في المبنى.
مرة واحدة في الأسبوع ، تقام الدروس خيال, رسم, النحت, تصميم، مرتين في الأسبوع الثقافة الجسديةو دروس الموسيقى.
توجد مجموعات قصيرة الإقامة في كل روضة تقريبًا. لكي يتم قبولك في برنامج GKP الخاص بإقامتك ، عليك القيام بما يلي:
كقاعدة عامة ، هم موجودون في نفس المجمعات التعليمية. يمكنك التقدم هناك للقبول في مجموعة GKP.
اعتبارًا من 1 ديسمبر 2015 بموجب مرسوم صادر عن حكومة موسكو ، جميع خدمات دعم المعلومات الإقليمية ( OSIP) يتم التخلص منها. تم استبدالها بخدمة "المستندات" الخاصة بمعلومات الاتصال الخاصة بالخدمة مصغرة OSIPيمكنك معرفة المزيد عن المجمع الخاص بك عن طريق استدعاء أي قسم فرعي لهذا المجمع.
التسجيلفي المجموعة ، يحدث GKP كما هو الحال في روضة أطفال عادية. يتم وضعك في قائمة انتظار وعرض مكان في GKP بمجرد ظهوره.
عند النظر في مسألة التسجيل في GKP ، يتمتع الأطفال بالحق الأساسي في التسجيل:
بعد التحاق الأطفال من الفئات المذكورة أعلاه ، يتم قبول الأطفال:
* مثال على رد وثائقي كتابي حول التحاق الطفل برياض الأطفال.
عند دخولك روضة أطفال ، فأنت بحاجة إلى بطاقة طبية ، وبحلول 1 سبتمبر ، تحتاج إلى إعداد شهادة:
قبل قبول الطفل بين الروضة ووالدي الطفل أ اتفاقية خدمات، والتي ستوضح جميع حقوق والتزامات الوالدين وموظفي رياض الأطفال.
تحمي مثل هذه الاتفاقية كلا الطرفين قانونًا من المطالبات المحتملة ، لذلك لا تكن كسولًا واقرأها بعناية.
بالنظر إلى أن الطفل يحصل على إقامة قصيرة الأجل ، لا يتم تقديم وجبات في هذه المجموعة. نظام الشرب فقط. لذلك ، قبل أن تحضر طفلك إلى هذه المجموعة ، لا تنس إطعامه.
عملية التكيف في مجموعة الاتصالات السعودية ناعمة للغاية. يمكن للوالدين الذهاب بشكل دوري إلى المجموعة وزيارة طفلهم. يتيح لك هذا الانتقال بسلاسة وبدون تجارب عاطفية خاصة إلى نقل الانفصال قصير المدى عن الوالدين ، للحفاظ على نفسية سليمة وعدم التسبب في ارتباطات سلبية للطفل مرتبطة بإقامته في رياض الأطفال.
تستغرق الأيام الأولى من زيارة GKP نصف ساعة فقط.
تدريجيًا ، يزداد وقت الإقامة اعتمادًا على درجة إدمان الطفل. ينصح اختصاصيو التوعية بعدم تصعيد الموقف ، وعدم إثقال كاهل الأطفال وإحضارهم لفترة قصيرة من الزمن. 30 دقيقة أكثر من كافية للأطفال في الأيام الأولى من برنامج GKP.
الإثنين: 9.15-9.25 - ألعاب موسيقية. 10.10-10.20 - لعبة تعليمية.
يوم الثلاثاء: 10.00 - 10.10 - تطور الحركات. 10.20 - 10.30 - الإبداع الفني (نمذجة ، رسم ، تطبيق بديل).
الأربعاء: 10.00 - 10.10 - لعبة تعليمية. 10.20 - 10.30 - تطوير الكلام.
يوم الخميس: 10.00 - 10.10 - تطوير الحركة. 10.20 - 10.30 - ألعاب مع مواد البناء.
جمعة: 10.10 - 10.20 - ألعاب تعليمية. 10.30 - 10.40 - العاب موسيقية.
دفعات شهرية للإقامة - 1500 روبل. كل شهر.
بالنسبة لجمع الأموال الإضافية ، كل شيء هنا يعتمد على إدارة روضة الأطفال. الأوقات التي اجتمع فيها الناس كثيرًا ومن أجل كل شيء أصبحت شيئًا من الماضي.
بالطبع ، يمكنهم جمع الأموال للزهور والهدايا للمعلمين في أيام العطل الكبيرة ، ولكن من المرجح أن تكون المبالغ صغيرة ووفقًا لتقدير الوالدين أنفسهم.
حسنًا ، إذا واجهت فجأة ابتزازًا صريحًا - لا تنس الخط الساخن لمكافحة الفساد.
المزيد عن الابتزاز غير القانوني في المدارس ورياض الأطفاليمكن قراءتها.
