حاليًا ، يتم استخدام جميع أنواع طرق وأشكال التربية التربوية للآباء ، سواء كانت موجودة بالفعل في هذا المجال أو مبتكرة وغير تقليدية. المستخدمة: الدعاية المرئية ، زيارة العائلات ، اجتماعات الآباء ، المحادثات والاستشارات ، مؤتمرات الآباء ، الاستبيانات ، الأيام المفتوحة ، الموائد المستديرة ، تنظيم ألعاب الأعمال.
يجدر التطرق إلى بعض الأشكال والأساليب بمزيد من التفصيل.
أ) العائلات الزائرة
يجب أن تستند المساعدة التربوية للآباء إلى دراسة شاملة وشاملة لكل أسرة ، كل طفل. سيكون للعمل مع أولياء الأمور طابعًا محددًا وفعالًا ، وسيساهم في التفاهم المتبادل والمصلحة المتبادلة للآباء والمعلمين ، إذا تم تحقيق المهام التالية في وحدة فيه:
يمكن حل هذه المهام باستخدام طرق مختلفة للعمل مع الوالدين ، ولكن الشكل الأكثر فعالية لذلك هو زيارة العائلات.
من أول زيارة للعائلة ، سيرى مربي اجتماعي محترف نوع العلاقات السائدة بين أفرادها ، وما هو المناخ النفسي الذي ينمو فيه الطفل. في كل زيارة لاحقة للأسرة ، يجب على المربي أو المربي الاجتماعي تحديد أهداف وغايات محددة مسبقًا تتعلق بخصائص نمو الطفل وتنشئته ، مع نوع الأسرة. على سبيل المثال ، عند زيارة عائلة طفل صغير في المنزل ، يتم طرح الأهداف والمواضيع التالية: محادثات: "شروط لتنمية النشاط الموضوعي للطفل" ، "الامتثال لنظام يوم الطفل في سن مبكرة" ، "الشروط التربوية لتكوين المهارات الثقافية والصحية واستقلالية الطفل" ، إلخ. الأهداف تختلف زيارة الأطفال في سن ما قبل المدرسة في المنزل: الأسرة "،" تكوين المهارات الأولية لأنشطة التعلم لأطفال المدارس في المستقبل في الأسرة "،" زيادة الاهتمام بالكتاب "،" اختيار الألعاب "، إلخ. على سبيل المثال ، زيارة موقع منخفض -أسرة الدخل ، يمكنك معرفة الصعوبات المحددة التي يواجهونها ؛ فكر في كيف يمكن للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة أن تساعد الأسرة (دخول مجاني إلى رياض الأطفال ، وشراء الألعاب ، وما إلى ذلك). إن الغرض المحدد بوضوح من الزيارة يضمن استعداد المعلم للقاء أولياء الأمور ، وهدفها.
لكي تكون الزيارة المنزلية فعالة ، من الضروري إبلاغ الوالدين ليس فقط بوقت الزيارة ، ولكن أيضًا بهدفها الرئيسي. تظهر الممارسة أن في هذه الحالة محادثةو الملاحظةأكثر فعالية. وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن المحادثة مع الوالدين في المنزل أكثر صراحة ، وهناك فرصة للتعرف على الآراء والآراء حول تنشئة جميع أفراد الأسرة ، والتي تؤثر يوميًا على نمو الطفل. استنادًا إلى المحادثات مع جميع أفراد الأسرة ، والملاحظات ، يمكن للمعلم تحديد مهام أخرى للتعليم بوضوح.
ب) الدعاية المرئية
عند القيام بالدعاية التربوية ، يمكنك استخدام مزيج من أنواع مختلفة من التخيل. هذا لا يسمح فقط بتعريف الوالدين بقضايا التنشئة من خلال مواد الأجنحة والمعارض المواضيعية وما إلى ذلك ، ولكن أيضًا يوضح لهم بشكل مباشر عملية التنشئة والتعليم وأساليب العمل المتقدمة وتزويد الوالدين بالمعلومات التربوية اللازمة في بطريقة سهلة الوصول ومقنعة. يمكنك أن تصدر باستمرار تقف المجموعةاكتب "من أجلكم يا أولياء الأمور" ، وتحتوي على معلومات عن قسمين: الحياة اليومية للمجموعة - أنواع مختلفة من الإعلانات ، والنظام ، والقائمة ، وما إلى ذلك ، والعمل الحالي على تربية الأطفال في رياض الأطفال والأسرة.
في بداية العام ، كقاعدة عامة ، يناقش مجلس المعلمين خطة العمل السنوية. ثم يقوم المعلمون بالإبلاغ عن مهام التنشئة في قسم معين للربع ، وإبلاغ محتوى برنامج الفصول ، وإعطاء النصائح للآباء حول كيفية استمرار العمل الذي يتم تنفيذه في رياض الأطفال في الأسرة. تحت العنوان العام ، على سبيل المثال ، "ماذا فعل أطفالك اليوم" ، هناك مقتطفات من خطط التقويم ومقتطفات موجزة حول تنفيذ البرنامج.
بسرور كبير ، ينظر الآباء إلى أعمال الأطفال المعروضة في معرض خاص يقف: الرسومات والنمذجة والتطبيقات وما إلى ذلك.
يجب أن يعتمد موضوع مواد الحامل على كل من الخصائص العمرية وخصائص العائلات. في المجموعة التحضيرية ، يمكن تخصيص مواد الجناح للمواضيع التالية: "ما يجب أن يتعلمه الأطفال في المجموعة التحضيرية للمدرسة" ، "الإعداد المشترك للأطفال للمدرسة في الأسرة ورياض الأطفال" ، إلخ. بالنسبة للعائلات التي لديها أطفال معاقون ، يمكنك ترتيب موقف مع توصيات عملية من طبيب نفساني ، ومعلم اجتماعي ، وأخصائي عيوب. يمكنك أيضًا وضع قائمة بالحالات حيث يمكن للوالدين الحصول على المساعدة والدعم اللازمين.
يجب إيلاء أهمية كبيرة لتصميم الموضوع العام مواقفو المعارض... عادة ما يكونون مستعدين لقضاء العطلات: "مرحبًا ، رأس السنة الجديدة!" ، "أيدي الأم ذهبية" ، "قريبًا إلى المدرسة" ، إلخ. أساس التطور الطبيعي للأطفال "(للعائلات الكبيرة) ،" رفع العمل الشاق في العائلة "،" أنا نفسي "،" العالم من حولنا "، إلخ.
يتم استخدام مواد مختلفة في المعارض. على سبيل المثال ، في المعرض الخاص بموضوع "فرحة الإبداع" يمكنك عرض أعمال الأطفال والآباء المصنوعة من مواد طبيعية ورسومات وزخارف وتطريز وماكريميه وما إلى ذلك ، في معرض "الآباء لرياض الأطفال" - دمية الملابس المصنوعة من قبل الوالدين ، والحرف المختلفة وما إلى ذلك.
يُنصح بترتيب معارض حول مواضيع تتعلق بمختلف جوانب التعليم (العمل ، الجمالية ، إلخ): "نحن نعمل ، نحاول" ، "الجمال والأطفال" ، "نحن والطبيعة" ، إلخ.
يمكن أن يكون تصميم المعارض مختلفًا ، اعتمادًا على الموضوع. في المعرض حول موضوع "وداعا ، روضة أطفال ، مرحبا ، مدرسة!" يمكنك وضع العناصر الضرورية لطلاب الصف الأول: أقلام وأقلام رصاص وحقيبة أقلام ودفاتر وحقيبة ظهر وما إلى ذلك ، وصور فوتوغرافية لخيارات متنوعة لركن تلميذ في العائلة ، ونصائح حول حياة تلميذ مدرسة ، إلخ.
عند تعريف الوالدين بالتربية البدنية في الأسرة في المعرض ، يمكنك استخدام الصور ، والمواد النصية حول فوائد التمارين البدنية ، وقائمة بالحركات الأساسية التي يجب على الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إتقانها.
يبدي الآباء اهتمامًا كبيرًا بكيفية عيش الأطفال في رياض الأطفال ، وماذا يفعلون. من الأفضل تعريف الوالدين بهذا من خلال إجراء أيام مفتوحة... من الضروري بذل جهود كبيرة لتنفيذها من قبل علماء المنهج والمربين الاجتماعيين وعلماء النفس. يجب أن يبدأ التحضير لهذا اليوم قبل الموعد المحدد بوقت طويل: قم بإعداد إعلان ملون ، وفكر في محتوى العمل التربوي مع الأطفال ، والقضايا التنظيمية. قبل أن تبدأ في مشاهدة الفصول الدراسية ، عليك أن تخبر الوالدين عن النشاط الذي سيشاهدونه والغرض منه والحاجة إليه.
الآراء المفتوحة تمنح الوالدين الكثير: تتاح لهم الفرصة لمراقبة أطفالهم في موقف مختلف عن الأسرة ، لمقارنة سلوكه ومهاراته بسلوك ومهارات الأطفال الآخرين ، لاعتماد أساليب التدريس والتأثيرات التربوية من المعلم .
إلى جانب الأيام المفتوحة ، هناك واجب الوالدينو أعضاء اللجنة الأم... يتم توفير فرص كبيرة للمراقبة للآباء أثناء نزهات الأطفال في الموقع وفي أيام العطلات وأمسيات الترفيه. هذا الشكل من الدعاية التربوية فعال للغاية ويساعد هيئة التدريس في التغلب على الرأي السطحي الذي لا يزال يواجهه الآباء حول دور رياض الأطفال في حياة الأطفال وتنشئتهم.
عند العمل مع الوالدين ، يمكنك استخدام مثل هذا الشكل الديناميكي للدعاية التربوية انزلاق المجلدات... كما أنها تساعد في اتباع نهج فردي للعمل العائلي. في الخطة السنوية ، من الضروري توقع موضوعات المجلدات مسبقًا حتى يتمكن المعلمون من التقاط الرسوم التوضيحية وإعداد المواد النصية. يمكن أن تتنوع مواضيع المجلدات: من المواد المتعلقة بالتثقيف العمالي في الأسرة ، والمواد المتعلقة بالتعليم الجمالي إلى المواد المتعلقة بتربية الأطفال في أسرة غير مكتملة.
بالنسبة للعائلات ذات الوالد الوحيد ، يمكنك ترتيب مجلد حول موضوع "تربية طفل كامل":
على سبيل المثال ، ما هي المواد التي يمكن وضعها في ملف حول موضوع "لعب الأطفال كوسيلة للتعليم":
في المجلد المتحرك حول موضوع "العمل المشترك لرياض الأطفال والأسرة في التربية البدنية" ، يمكنك اختيار ما يلي:
يجب ذكر نقل المجلدات في اجتماعات الوالدين ، يوصى بالتعرف على المجلدات ، ومنحها للمراجعة في المنزل. عندما يقوم الآباء بإرجاع المجلدات أو المعلمين أو المعلمين الاجتماعيين ، فمن المستحسن إجراء محادثة حول ما قرأوه ، والاستماع إلى الأسئلة والاقتراحات.
من الضروري التعامل بجدية مع شكل من أشكال العمل مثل الدعاية المرئية ، لفهم دورها بشكل صحيح في التربية التربوية للآباء ، والتفكير بعناية في المحتوى ، وزخرفة المجلدات ، والسعي من أجل وحدة النص والمواد التوضيحية.
إن الجمع بين جميع أشكال الدعاية المرئية يساعد على زيادة المعرفة التربوية للآباء ، ويشجعهم على مراجعة الأساليب والتقنيات الخاطئة للتعليم المنزلي.
ج) اجتماعات أولياء الأمور
عادة ما يتم عقد اجتماعات الآباء والمعلمين بشكل تقليدي - تقرير المعلم حول موضوع ما ومناقشة القضايا التنظيمية. عادة ما يكون الآباء غير نشطين في هذا النوع من الاجتماعات. والسلبية هي مؤشر إما على عدم الاهتمام ، أو حقيقة أن شكل الاجتماع ذاته لا يتعارض مع تصريحات الوالدين. هذا يشير إلى أن هناك حاجة ملحة لمراجعة أشكال اجتماعات الأبوة والأمومة.
ولكن لا يزال العديد من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تستخدم أشكالًا مبتكرة من السلوك.
لتحسين إدارة الحدث ، من الضروري تنظيم ورش عمل ، والتي من الجدير فيها التفكير في التحضير لعقد اجتماعات الوالدين وعقدها ، وطرق زيادة نشاط الوالدين. يمكنك أيضًا مناقشة التوصيات الواردة بشأن هذه القضايا في الكتيبات ، وتحديد المتطلبات العامة للتحضير للاجتماع وإدارته.
يمكن جعل بعض اجتماعات الآباء والمعلمين مفتوحة حتى يتمكن المعلمون من المجموعات الأخرى من الحضور. جنبا إلى جنب مع المنهجية والمعلم الاجتماعي ، تتم مناقشة خطة التدابير للتحضير للاجتماع ، واستبيان للآباء ، ويتم وضع مذكرة. يجب الإعلان عن الاجتماع مسبقًا - قبل أسبوع إلى أسبوعين من الاجتماع.
يمكن أن تكون الاستبيانات ذات تصميمات مختلفة ، تقريبًا المحتوى التالي:
“الأمهات والآباء الأعزاء!
نطلب منك القيام بدور نشط في التحضير لاجتماع أولياء الأمور حول موضوع ". ... ... ... ... ... . " (حدد موضوع الاجتماع الرئيسي).
نقترح عليك التفكير في الأسئلة التالية:
إلخ. (يتم وضع الأسئلة مع مراعاة موضوع الحدث ، مع مراعاة الجوانب الاجتماعية والتربوية والنفسية للتعليم).
كما تم التعرف مسبقًا على من يمكنه التحدث في الاجتماع.
يضع أخصائي المنهج والمعلم الاجتماعي المواد على لوحة المعلومات تحت العناوين التالية تقريبًا:
بالإضافة إلى لوحة المعلومات هذه ، يمكنك ترتيب شاشة قابلة للطي ، ومعرض للأدب للآباء.
يتضمن الاجتماع النشط للوالدين عرض فصول محادثة ، ثم مناقشة ما رأوه ، وتوزيع تذكيرات حول موضوع الاجتماع.
من خلال تنظيم اجتماعات الوالدين وفقًا لهذا المخطط ، يمكنك تحقيق النتائج في وقت قصير: يصبح الآباء أكثر اهتمامًا بحياة رياض الأطفال ، وأكثر نشاطًا في عملها. هذا النموذج يجعل من الممكن للآباء إعادة معرفة طفلهم نوعًا ما ، وملاحظته في روضة الأطفال ، عندما تتم مناقشة المشكلات التربوية في محادثة حرة ، ويساهم في زيادة الشعور بالمسؤولية عن تربية الأطفال ، ويوحد فريق الآباء ، ولها تأثير إيجابي على العلاقة بين الروضة والأسرة.
د) ألعاب الأعمال
لعبة الأعمال هي مساحة للإبداع. إنه يجعل المشاركين في اللعبة أقرب ما يمكن إلى الوضع الحقيقي ، ويشكل مهارات التبني السريع للقرارات الصحيحة التربوية ، والقدرة على رؤية الأخطاء وتصحيحها في الوقت المناسب.
لا يوجد مخطط محدد ضيق التركيز لإجراء ألعاب الأعمال. كل هذا يتوقف على كفاءة وقدرات وخيال القادة.
الهيكل التقريبي للعبة هو كما يلي:
الغرض من ألعاب الأعمال هو تطوير وتعزيز مهارات معينة ، والقدرة على منع حالات الصراع. يمكن تعيين الأدوار في ألعاب الأعمال بطرق مختلفة. يمكن للمعلمين ، والمديرين ، والمربين الاجتماعيين ، والآباء ، وأعضاء اللجنة الأم ، وما إلى ذلك ، المشاركة فيها ، كما يشارك المرجع (قد يكون هناك العديد منهم) في لعبة الأعمال ، الذي يراقب كائنه باستخدام بطاقة ملاحظة خاصة.
يمكن أن يكون موضوع ألعاب الأعمال مواقف صراع مختلفة.
هـ) أمسيات أسئلة وأجوبة
توفر أمسيات الأسئلة والأجوبة معلومات تربوية مركزة حول مجموعة متنوعة من الأسئلة ، والتي غالبًا ما تكون قابلة للنقاش بطبيعتها ، وغالبًا ما تتحول الإجابات عليها إلى مناقشة ساخنة ومهتمة. إن دور أمسيات الأسئلة والأجوبة في تزويد الآباء بالمعرفة التربوية لا يكمن فقط في الإجابات نفسها ، وهو أمر مهم للغاية في حد ذاته ، ولكن أيضًا في شكل هذه الأمسيات. يجب أن تتم كتواصل مريح ومتساو بين الآباء والمعلمين ، كدروس في التأمل التربوي.
يتم الإعلان عن أولياء الأمور قبل شهر على الأقل من عقد هذا المساء. خلال هذا الوقت ، يجب على علماء المنهج ، والمعلمين ، والمعلمين الاجتماعيين الاستعداد لذلك: جمع الأسئلة ، وتجميعها ، وتوزيعها في هيئة التدريس لإعداد الإجابات. في مساء يوم الأسئلة والأجوبة ، يفضل حضور معظم أعضاء هيئة التدريس ، وكذلك المتخصصين - الأطباء والمحامين والمربين الاجتماعيين وعلماء النفس ، إلخ ، حسب محتوى الأسئلة.
كيف يتم تنظيم استلام الاسئلة من الاباء؟ عادة ما يستخدم علماء المنهج والمعلمون اجتماعات الوالدين ، والاستبيانات ، وجميع أنواع الاستبيانات لهذا الغرض. في اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين ، يبلغون وقت المساء بالأسئلة والأجوبة ، ويوفرون فرصة للتفكير في الأسئلة وتسجيلها على الورق ، كما تتاح للوالدين الفرصة للتفكير في الأسئلة في المنزل وتسليمها إلى المعلم في وقت لاحق.
و) اجتماعات المائدة المستديرة
اجتماعات المائدة المستديرة توسع الآفاق التعليمية ليس فقط للوالدين ، ولكن أيضًا للمدرسين أنفسهم.
زخرفة الحدث لها أهمية كبيرة. يجب أن تكون قاعة التجميع مزينة بشكل خاص ، ويجب ترتيب الأثاث بشكل خاص ، ويجب الانتباه إلى الترتيب الموسيقي ، الذي يجب أن يؤدي إلى التفكير والصراحة.
يمكن أن تكون مواضيع الاجتماع مختلفة. يجب أن تبدأ المحادثة من قبل نشطاء الوالدين ، ثم يجب أن ينضم إليها عالم نفس ، وطبيب ، وطبيب ، ومعلمون ، ومعلم اجتماعي ، وآباء آخرون. يمكنك أن تعرض للمناقشة مواقف مختلفة من الحياة الأسرية ، المشاكل التي تنشأ عند تربية الأطفال في أنواع مختلفة من العائلات (المرفق الثاني) ،مما ينشط المشاركين في الاجتماعات. في هذا الشكل من العمل ، من الجدير بالذكر أنه من الناحية العملية لم يتم ترك أحد الوالدين على الهامش ، فكل شخص تقريبًا يقوم بدور نشط ، ويتبادل الملاحظات المثيرة للاهتمام ، ويعبر عن النصائح العملية. يمكن للأخصائي النفسي أو المربي الاجتماعي تلخيص الاجتماع وإنهائه.
يتم الآن استبدال الاجتماعات بأشكال معرفية جديدة غير تقليدية مثل "KVN" و "غرفة المعيشة التربوية" و "المائدة المستديرة" و "مجال المعجزات" و "ماذا؟" أين؟ متى؟ "،" من خلال فم طفل "،" حواري "،" مجلة شفوية ". هذه الأشكال مبنية على مبدأ البرامج التلفزيونية والترفيهية والألعاب ، وتهدف إلى إقامة اتصالات غير رسمية مع أولياء الأمور ، وجذب انتباههم إلى رياض الأطفال. تهدف الأشكال المعرفية غير التقليدية إلى تعريف الوالدين بخصائص العمر والنمو النفسي للأطفال ، والأساليب وأساليب التعليم العقلانية لتكوين المهارات العملية لدى الوالدين. ومع ذلك ، فقد تغيرت هنا المبادئ التي يُبنى عليها التواصل بين المعلمين وأولياء الأمور. وتشمل هذه الاتصالات على أساس الحوار والانفتاح والصدق في الاتصال ورفض انتقاد وتقييم شريك الاتصال. إن النهج غير الرسمي لتنظيم وإجراء هذه الأشكال من الاتصال يضع المعلمين أمام الحاجة إلى استخدام طرق مختلفة لتنشيط الوالدين (21 ، ص 96)
عرض ما قبل المدرسة
الهدف هو تعريف أولياء الأمور بمؤسسة ما قبل المدرسة وميثاقها وبرنامج التطوير وفريق المعلمين ؛ عرض (مجزأ) جميع الأنشطة من أجل تنمية شخصية كل طفل. نتيجة لهذا النوع من العمل ، يتلقى الآباء معلومات مفيدة حول محتوى العمل مع الأطفال ، والخدمات المدفوعة والمجانية التي يقدمها المتخصصون (معالج النطق ، وطبيب النفس ، وطبيب العيون ، ومدرب السباحة والتخفيف ، والمعلم الاجتماعي ، والأخصائي النفسي).
فتح فصول مع الأطفال في مؤسسة تعليمية للآباء في مرحلة ما قبل المدرسة
الغرض: تعريف الوالدين ببنية وخصوصيات إجراء الفصول في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة. أثناء الدرس ، يمكن للمدرس أن يدرج فيه عنصر محادثة من قبل الوالدين (يمكن للطفل أن يخبر الضيف بشيء جديد ، ويعرّفه على دائرة اهتماماته).
نصيحة تربوية بمشاركة أولياء الأمور
الهدف هو إشراك الوالدين في الفهم النشط لمشاكل تربية الأطفال في الأسرة على أساس احتياجاتهم الفردية.
مؤتمرات الوالدين.
الغرض: تبادل الخبرات في التربية الأسرية. يقوم الآباء بإعداد رسالة مسبقًا ، ويقدم المعلم ، إذا لزم الأمر ، المساعدة في اختيار موضوع وتصميم خطاب. يمكن للمتخصص التحدث في المؤتمر. يُعطى خطابه كبذرة ، لإثارة النقاش ، وإذا أمكن ، المناقشة. يمكن عقد المؤتمر في إطار مؤسسة واحدة لمرحلة ما قبل المدرسة ، ولكن تُمارَس أيضًا مؤتمرات مقاييس المدينة والمقاطعة. من المهم تحديد الموضوع الفعلي للمؤتمر ("الاهتمام بصحة الأطفال" ، "دور الأسرة في تربية الطفل"). يتم إعداد معرض لأعمال الأطفال ، والأدب التربوي ، والمواد التي تعكس عمل مؤسسات ما قبل المدرسة ، وما إلى ذلك من أجل المؤتمر. يمكنك إنهاء المؤتمر بحفل موسيقي مشترك للأطفال وموظفي ما قبل المدرسة وأفراد الأسرة.
اجتماعات مصغرة.
يتم الكشف عن عائلة مثيرة للاهتمام ، ويتم دراسة تجربتها في التربية. ثم قامت بدعوة أسرتين أو ثلاث أسر تشاركها مكانتها في التربية الأسرية.
المجالس التربوية.
يضم المجلس مربيًا ، ورئيسًا ، ونائبًا لرئيس الأنشطة الأساسية ، وأخصائيًا نفسيًا تربويًا ، ومعلم معالج النطق ، وممرضة رئيسية ، وأعضاء لجنة الآباء. يناقش المجلس إمكانات تنشئة الأسرة ووضعها المادي ووضع الطفل في الأسرة. قد تكون نتيجة عمل المجلس:
توافر المعلومات حول خصائص عائلة معينة ؛
تحديد التدابير لمساعدة الوالدين في تربية الطفل ؛
تطوير برنامج لغرض التصحيح الفردي لسلوك الوالدين.
نوادي عائلية.
على عكس اجتماعات الوالدين ، التي تستند إلى شكل من أشكال التواصل المثقف والمفيد ، يبني النادي العلاقات مع العائلة على مبادئ التطوع والاهتمام الشخصي. في مثل هذا النادي ، يجمع الناس مشكلة مشتركة ويبحثون بشكل مشترك عن الأشكال المثلى لمساعدة الطفل. يتم صياغة مواضيع الاجتماعات وطلبها من قبل الآباء. نوادي الأسرة هي هياكل ديناميكية. يمكنهم الاندماج في ناد كبير واحد أو تقسيمهم إلى أندية أصغر - كل هذا يتوقف على موضوع الاجتماع وفكرة المنظمين.
تعتبر مكتبة الأدب الخاص بمشكلات تربية الأطفال وتعليمهم وتنميتهم مساعدة كبيرة في عمل الأندية. يراقب المعلمون التبادل في الوقت المناسب ، واختيار الكتب الضرورية ، وعمل التعليقات التوضيحية على المنتجات الجديدة.
لعبة الأعمال هي مساحة للإبداع.
الغرض: تطوير وتعزيز مهارات معينة ، والقدرة على منع حالات الصراع. إنه يجعل المشاركين في اللعبة أقرب ما يمكن إلى الوضع الحقيقي ، ويشكل مهارات التبني السريع للقرارات الصحيحة التربوية ، والقدرة على رؤية الأخطاء وتصحيحها في الوقت المناسب. يمكن تعيين الأدوار في ألعاب الأعمال بطرق مختلفة. يمكن للمعلمين ، والمديرين ، والمربين الاجتماعيين ، والآباء ، وأعضاء اللجنة الأم ، وما إلى ذلك المشاركة فيها ، كما يشارك المرجع (قد يكون هناك العديد منهم) في لعبة الأعمال ، الذي يراقب كائنه باستخدام بطاقة ملاحظة خاصة.
يمكن أن يكون موضوع ألعاب الأعمال مواقف صراع مختلفة.
في عملية هذه الألعاب ، لا "يستوعب" المشاركون معرفة معينة فحسب ، بل يبنون نموذجًا جديدًا من الإجراءات والعلاقات. أثناء المناقشة ، يحاول المشاركون في اللعبة ، بمساعدة المتخصصين ، تحليل الموقف من جميع الجوانب وإيجاد حل مقبول. يمكن أن تكون الموضوعات النموذجية للألعاب: "صباحًا في منزلك" ، "امشي مع عائلتك" ، "يوم إجازة: كيف يبدو الأمر؟"
تمارين لعبة التدريب والمهام.
يساعدون في تقييم الطرق المختلفة للتفاعل مع الطفل ، واختيار أشكال أكثر نجاحًا لمخاطبته والتواصل معه ، واستبدال الأساليب البناءة غير المرغوب فيها. يبدأ الوالد المشارك في التدريب على اللعب التواصل مع الطفل ، ويفهم الحقائق الجديدة.
أحد أشكال العمل مع أولياء الأمور في المرحلة الحالية هو إقامة مسابقات مختلفة.
أمسية أسئلة وأجوبة.
الغرض: توضيح المعرفة التربوية للوالدين ، والقدرة على تطبيقها في الممارسة ، والتعرف على شيء جديد ، وتجديد معرفة بعضنا البعض ، ومناقشة بعض مشاكل نمو الأطفال. توفر أمسيات الأسئلة والأجوبة معلومات تربوية مركزة حول مجموعة متنوعة من الأسئلة ، والتي غالبًا ما تكون قابلة للنقاش بطبيعتها ، وغالبًا ما تتحول الإجابات عليها إلى مناقشة ساخنة ومهتمة. إن دور أمسيات الأسئلة والأجوبة في تزويد الآباء بالمعرفة التربوية لا يكمن فقط في الإجابات نفسها ، وهو أمر مهم للغاية في حد ذاته ، ولكن أيضًا في شكل هذه الأمسيات. يجب أن تتم كتواصل مريح ومتساوٍ.
الآباء والمعلمين ، كدروس في التأملات التربوية.
أعلن الآباء أن هذا المساء سيعقد في موعد لا يتجاوز شهر مقدما. خلال هذا الوقت ، يجب على علماء المنهج والمعلمين الاستعداد لذلك: جمع الأسئلة ، وتجميعها ، وتوزيعها في أعضاء هيئة التدريس لإعداد الإجابات. في مساء يوم الأسئلة والأجوبة ، يفضل حضور معظم أعضاء هيئة التدريس ، وكذلك المتخصصين - الأطباء والمحامين والمربين الاجتماعيين وعلماء النفس ، إلخ ، حسب محتوى الأسئلة.
عند العمل مع أولياء الأمور ، يجب عليك استخدام نموذج مثل "جامعة الآباء" ، حيث يمكن للأقسام المختلفة العمل وفقًا لاحتياجات الوالدين:
"قسم الأمومة المتعلمة" (مهنتي الجديدة هي كوني أماً).
"قسم التربية الفعالة" (الأم والأب هما المعلمان الأول والأساسي).
"قسم العادات والتقاليد الأسرية" (الجدات والأجداد - المحافظة على التقاليد الأسرية).
من أجل جعل عمل "جامعة الوالدين" أكثر إنتاجية ، يمكن لمؤسسة ما قبل المدرسة تنظيم أنشطة مع أولياء الأمور على مستويات مختلفة: حديقة عامة ، داخل المجموعة ، أسرة فردية.
"المجلة الشفوية" هي واحدة من أشكال العمل المناسبة مع فريق من الآباء ، مما يتيح لهم تعريفهم بالعديد من مشاكل تربية الأطفال في روضة الأطفال والأسرة في وقت واحد ، ويوفر تجديدًا وتعميقًا لمعرفة الوالدين بشأن بعض القضايا.
تنتهي كل "صفحة" من "المجلة الشفوية" بعروض تقديمية للأطفال ، مما يسمح للآباء برؤية المعرفة الحالية للأطفال حول هذه المشكلات. على سبيل المثال ، الصفحة الأولى من "المجلة الشفوية" مخصصة لتعليم الأطفال قواعد الطريق. يعد الأطفال تمثيليات وقصائد مخصصة للوقاية من حوادث الطرق. يثير هذا الشكل من العمل مع أولياء الأمور اهتمامهم ورغبتهم في التعاون مع المعلمين. تتكون المجلة الشفوية من 3-6 صفحات أو عناوين ، يستغرق كل منها من 5 إلى 10 دقائق. على سبيل المثال ، نوصي باستخدام العناوين: "من المثير للاهتمام أن تعرف" ، "يقول الأطفال" ، "نصيحة الخبراء" ، إلخ. يتم تقديم الأدبيات للأباء مسبقًا للتعرف على المشكلة والمهام العملية والأسئلة المطروحة للمناقشة.
المائدة المستديرة مع أولياء الأمور
الغرض: في مكان غير تقليدي بمشاركة إلزامية من المتخصصين ، ناقش مع الوالدين مشاكل التنشئة الحالية.
تعمل اجتماعات المائدة المستديرة على توسيع الآفاق التعليمية ليس فقط للوالدين ، ولكن أيضًا للمعلمين أنفسهم. يتم دعوة أولياء الأمور إلى المائدة المستديرة إذا أعربوا عن رغبتهم في المشاركة في مناقشة هذا الموضوع أو ذاك مع الخبراء كتابةً أو شفوياً. يتم تطبيق مبدأ الشراكة ، الحوار في إدارة الموائد المستديرة ؛ الآباء مدعوون للتوقيع على "بطاقة عمل" وتثبيتها على صدرهم. يتم الاتصال في شكل مريح مع مناقشة المشاكل الملحة لتربية الأطفال ، مع مراعاة رغبات الوالدين ، باستخدام طرق التنشيط.
الآباء في الخدمة. إلى جانب الأيام المفتوحة ، تُعقد مناوبات الآباء وأعضاء اللجنة الأم. يتم توفير فرص واسعة "للمراقبة لأولياء الأمور أثناء نزهات الأطفال في الموقع ، وفي أيام العطلات ، وأمسيات الترفيه. هذا الشكل من الدعاية التربوية فعال للغاية في مساعدة أعضاء هيئة التدريس على التغلب على الرأي السطحي الذي لا يزال يواجهه الآباء حول دور روضة الأطفال في حياة الأطفال وتنشئتهم ، وينجذب الآباء في الخدمة للمشاركة في الرحلات والمشي مع الأطفال خارج رياض الأطفال ، في إدارة أوقات الفراغ والتسلية.
يمكن تحديد عدد المناوبات خلال الأسبوع والشهر والسنة وفقًا لتقدير قيادة رياض الأطفال ولجنة الآباء ، وكذلك اعتمادًا على قدرات الوالدين أنفسهم.
أثناء الخدمة ، يجب على الآباء عدم التدخل في العملية التربوية.
يمكنهم التعبير عن آرائهم أو تعليقاتهم للمعلم ، الرأس ، ثم كتابتها لاحقًا في دفتر ملاحظات خاص.
مشاورات "المراسلات". يتم إعداد صندوق (مغلف) للأسئلة
الآباء. من خلال قراءة البريد ، يمكن للمدرس إعداد إجابة كاملة مسبقًا أو دراسة الأدبيات أو التشاور مع الزملاء أو إعادة توجيه السؤال. يحصل هذا النموذج على رد من الوالدين - يسألون مجموعة متنوعة من الأسئلة التي لا يريدون التحدث عنها بصوت عالٍ.
يسمح الترفيه للوالدين والأطفال لملء الرياضة - الكتلة
نشاط. على سبيل المثال: "أنا وأمي وأبي عائلة رياضية." تساهم الأنشطة الترفيهية المشتركة والهادفة ، عندما يسترخي الآباء والأطفال معًا ، في تقوية وتعميق الروابط بينهم.
يحتاج الآباء ، وخاصة الصغار منهم ، إلى اكتساب مهارات عملية في تربية الأبناء. يُنصح بدعوتهم إلى ورش العمل ، وهي مدرسة للآباء الصغار. هذا الشكل من العمل يجعل من الممكن التحدث عن أساليب وتقنيات التدريس وإظهارها: كيفية قراءة كتاب ، إلقاء نظرة على الرسوم التوضيحية ، التحدث عما تم قراءته ، وكيفية تحضير يد الطفل للكتابة ، وكيفية ممارسة جهاز النطق ، إلخ.
لا تسمح اللقاءات مع أولياء الأمور ، مثل "المشكال التربوي" و "Humorina" و "عيد الحب" بالكشف عن المعرفة التربوية للآباء وآفاقهم فحسب ، بل تساعد أيضًا على الاقتراب من بعضهم البعض واستحضار استجابة عاطفية من التواصل ومن الحدث ، ويسبب أيضًا الاهتمام والرغبة في التعاون مع المعلمين.
من الأهمية بمكان في العملية التعليمية إجراء أنشطة مشتركة مثل العروض المسرحية. في اجتماعات الأبوة والأمومة العامة ، يمكنك إظهار أداء الوالدين والأطفال في العروض. هذه فرحة كبيرة للآباء والأطفال عند التحضير وتقديم العروض المسرحية. يمكن مشاركة النجاح المشترك مع كوب من الشاي العطري.
مع الأخذ في الاعتبار انشغال الوالدين ، يتم أيضًا استخدام أشكال الاتصال غير التقليدية مع العائلة مثل "بريد الوالدين" و "خط المساعدة".
تتاح الفرصة لأي فرد من أفراد الأسرة في ملاحظة قصيرة للتعبير عن شكوكه حول طرق تربية طفلهم ، وطلب المساعدة من أخصائي معين ، وما إلى ذلك. يساعد خط المساعدة الآباء على اكتشاف أي مشاكل مهمة لهم دون الكشف عن هويتهم ، لتحذير المعلمين بشأن المظاهر غير العادية الملحوظة للأطفال.
مكتبة الألعاب هي أيضًا شكل غير تقليدي للتفاعل مع العائلة. نظرًا لأن اللعب يتطلب مشاركة شخص بالغ ، فإنه يجبر الوالدين على التفاعل مع الطفل. إذا تم غرس تقليد الألعاب المنزلية المشتركة ، تظهر ألعاب جديدة ابتكرها الكبار مع الأطفال في المكتبة.
يتم إنشاء المعارض المواضيعية لكل من الآباء والأمهات في رياض الأطفال بأكملها وأولياء أمور نفس المجموعة. يمكن للوالدين أنفسهم المشاركة في تصميمهم: تكليف باختيار المواد حول موضوع معين ، والعثور على قصاصات من الصحف والمجلات ، وإنشاء أنماط للألعاب محلية الصنع. تسمح مجلات الوالدين للآباء بتعريف الوالدين بقضية التربية هذه أو تلك بمزيد من التفصيل.
الهدف هو استكمال المعلومات اللفظية للآباء بالرسومات والصور الفوتوغرافية والأشياء الطبيعية (عينات من الألعاب ومواد اللعب والأعمال الفنية وما إلى ذلك) من صنع أيدي الأطفال والآباء والمعلمين.
ورش عمل إبداعية متنوعة ودوائر "أيادي مجنونة" و "بنوك للأفكار" تجذب وتساهم في التقارب بين المعلمين وأولياء الأمور والأطفال. الصخب الحديث والعجلة ، وكذلك الضيق ، أو على العكس من ذلك ، الفخامة المفرطة للشقق الحديثة استبعدت تقريبًا من حياة الطفل فرصة الانخراط في الحرف اليدوية والحرف اليدوية. في الغرفة التي يعمل بها النادي ، يمكن للأطفال والكبار العثور على كل ما يحتاجونه للإبداع الفني: الورق والكرتون ومواد النفايات وما إلى ذلك.
إن مشاركة العائلات في مسابقات أفضل رسم ، ومنديل ، وحرف يدوية مصنوعة من مواد طبيعية ، لا تثري الترفيه العائلي فحسب ، بل توحد أيضًا الأطفال والبالغين في الشؤون المشتركة. لا يظل الآباء غير مبالين: فهم يجمعون الرسومات والصور الفوتوغرافية وإعداد الحرف اليدوية مع أطفالهم. ساهمت نتيجة الإبداع المشترك للأطفال والآباء في تنمية عواطف الطفل ، وأثارت الشعور بالفخر لدى والديهم.
يمكن أن تكون علاقة الثقة بين الوالدين ومقدمي الرعاية
مجموعة في الأنشطة المشتركة. في أحداث مثل "أيام الأعمال الصالحة" - إصلاح الألعاب ، والأثاث ، والمجموعات ، والمساعدة في خلق بيئة تطوير الموضوع في المجموعة ، يتم إنشاء جو من السلام والعلاقات الدافئة بين المعلمين وأولياء الأمور.
الرحلات المشتركة والمشي والنزهات.
الغرض من مثل هذه الأحداث هو تعزيز العلاقات بين الوالدين والطفل. الآباء لديهم الفرصة ليكونوا مع الطفل ، للإغراء ، للاهتمام من خلال القدوة الشخصية. الأطفال العائدون من هذه الرحلات غني بانطباعات جديدة عن الطبيعة والحشرات وأرضهم. ثم يرسمون بحماس ، ويصنعون الحرف اليدوية من مواد طبيعية ، وينظمون معارض للإبداع المشترك "شجرة البتولا تقف في الميدان" ، "معجزات للأطفال من أشياء غير ضرورية" ، "أيدي أمي وأبي ويدي الصغيرتين" ، "الطبيعة و خيالي". نتيجة لذلك ، ينمي الأطفال الاجتهاد والدقة والاهتمام بأحبائهم واحترام العمل. هذه بداية التربية الوطنية ، حب الوطن يولد من الشعور بالحب تجاه أسرتك.
يوم الافتتاح العائلي ، معارض للصور "والدتي العزيزة" ، "أفضل أب" ، "عائلتي الصديقة" ، "الأسرة - أسلوب حياة صحي". اهتمام الوالدين الشديد بل ومفاجأتهم أثارها جناح المعرض "الأسرة بعيون طفل" ، حيث يشارك الأطفال أحلامهم. من وجهة نظر البالغين ، كانت أحلام الأطفال في الأسرة مادية: دمية جديدة ، سيارة ، إنسان آلي. لكن الأطفال يعبرون عن رغبات أخرى: "أحلم بأخ وأخت" ، "أحلم أن يعيش الجميع معًا" ، "أحلم ألا يتشاجر الوالدان". هذا يجبر الآباء على النظر إلى علاقاتهم في الأسرة من الجانب الآخر ، ومحاولة تقويتها ، وإيلاء المزيد من الاهتمام للأطفال.
مقاطع الفيديو التي تم إنشاؤها حول موضوع معين ، على سبيل المثال ، "تعليم العمل لطفل في الأسرة" ، "تعليم العمل للأطفال في رياض الأطفال" ، إلخ.
شكل مثير للاهتمام من أشكال التعاون هو نشر صحيفة. يتم تحرير الصحيفة الأم من قبل الوالدين أنفسهم. في ذلك ، يلاحظون حالات مثيرة للاهتمام من حياة الأسرة ، ويشاركون تجربة تربيتهم في قضايا محددة. على سبيل المثال ، "عطلة عائلية" ، "أمي" ، "أبي" ، "أنا في المنزل".
يمكن لإدارة رياض الأطفال والمعلمين والمتخصصين المشاركة في إنشاء الصحيفة.
يجب أن نجد مكانًا في العمل مع أولياء الأمور: مجالس المعلمين في المنزل ، وغرف المعيشة التربوية ، وقاعات المحاضرات ، والمحادثات غير الرسمية ، والمؤتمرات الصحفية ، ونوادي الآباء ، والجدات ، والأجداد.
تحظى الأشكال غير التقليدية للتواصل مع أولياء الأمور بشعبية خاصة ، بين المعلمين وأولياء الأمور ، بناءً على نوع البرامج التلفزيونية والترفيهية والألعاب التي تهدف إلى إقامة اتصالات غير رسمية مع أولياء الأمور ، وجذب انتباههم إلى رياض الأطفال. يتعرف الآباء على طفلهم بشكل أفضل ، لأنهم يرونه في بيئة مختلفة وجديدة لأنفسهم ، ويقتربون من المعلمين. لذلك ، يشارك الآباء في إعداد المتدربين وكتابة النصوص والمشاركة في المسابقات. تقام الألعاب ذات المحتوى التربوي ، على سبيل المثال ، "حقل المعجزات التربوي" ، "حالة تربوية" ، "KVN" ، "حواري" ، حلقة نهقية ، حيث تتم مناقشة وجهات النظر المتعارضة حول المشكلة وأكثر من ذلك بكثير. من الممكن تنظيم مكتبة تربوية للآباء (تُعطى الكتب لهم في المنزل) ، ومعرض للأعمال المشتركة للآباء والأطفال "أيدي أبي ، وأيدي أمي ويدي الصغير" ، وأنشطة ترفيهية "أصدقاء لا ينفصلون: الكبار والأطفال "،" الكرنفالات العائلية ".
يمكنك أيضًا استخدام:
دفاتر الملاحظات الفردية ، حيث يسجل المربي تقدم الأطفال في الأنشطة المختلفة ، يمكن للوالدين تحديد ما يثير اهتمامهم في تربية الأطفال.
أوراق المعلومات التي قد تحتوي على المعلومات التالية:
إعلانات الاجتماعات والأحداث والرحلات ؛
طلبات المساعدة
بفضل المتطوعين ، إلخ.
ملاحظات للآباء.
تساعد الكتيبات الآباء على التعرف على رياض الأطفال. يمكن أن تصف الكتيبات مفهوم رياض الأطفال وتوفر معلومات عامة عنه.
نشرة.
قد يتم إصدار النشرة الإخبارية مرة أو مرتين شهريًا لإطلاع العائلات على الأحداث الخاصة وتغييرات البرامج والمزيد.
قصاصات أسبوعية.
ملاحظة أسبوعية موجهة مباشرة إلى الوالدين لإعلام الأسرة بصحة الطفل ومزاجه وسلوكه في رياض الأطفال وأنشطته المفضلة وغيرها من المعلومات.
ملاحظات غير رسمية.
يمكن لمقدمي الرعاية إرسال ملاحظات قصيرة إلى المنزل مع الطفل لإبلاغ الأسرة بإنجاز الطفل الجديد أو فقط
تعلمت مهارة ، لشكر الأسرة على المساعدة المقدمة ؛ قد يكون هناك تسجيلات لخطاب الأطفال ، وبيانات شيقة من قبل الطفل ، وما إلى ذلك. قد ترسل العائلات أيضًا ملاحظات إلى رياض الأطفال للتعبير عن الامتنان أو تحتوي على طلبات.
لوحة إعلانات.
لوحة الإعلانات عبارة عن شاشة مثبتة على الحائط لإعلام الوالدين باجتماعات اليوم والمزيد.
صندوق الاقتراحات.
هذا صندوق يمكن للوالدين فيه وضع ملاحظات بأفكارهم واقتراحاتهم ، مما يسمح لهم بمشاركة أفكارهم مع مجموعة من مقدمي الرعاية.
تعد تقارير نمو الطفل المكتوبة شكلاً من أشكال التواصل مع العائلات التي يمكن أن تكون مفيدة طالما أنها ليست بديلاً عن الاتصال الشخصي.
هناك تقنيات لخلق الأدوار للآباء.
يمكن للوالدين لعب أدوار رسمية وغير رسمية مختلفة في البرنامج. وفيما يلي بعض منها.
ضيف المجموعة.
يجب تشجيع الآباء على القدوم إلى المجموعة لمراقبة الأطفال واللعب معهم.
تطوع.
قد يكون للوالدين والأطفال اهتمامات أو مهارات مشتركة. يمكن للبالغين مساعدة المعلمين ، والمشاركة في العروض ، والمساعدة في تنظيم الأحداث ، وتوفير وسائل النقل ، والمساعدة في تنظيف وتجهيز وتزيين الغرف الجماعية ، إلخ.
موقف مدفوع.
قد يتخذ بعض الآباء مكانة مدفوعة الأجر في البرنامج كأعضاء في مجتمع الأبوة والأمومة.
وبالتالي ، فإن الاستخدام الإبداعي لأشكال العمل التقليدية (المحادثات ، والاستشارات ، والاستبيانات ، والتحريض البصري ، وما إلى ذلك) وغير التقليدية ("الجريدة الشفوية" ، ونادي المناقشة ، وأمسية الأسئلة والأجوبة ، وما إلى ذلك) يتيح لك تحقيق نجاح أكبر والتعاون بشكل فعال مع الوالدين. يساعد الجمع بين جميع أشكال العمل مع الوالدين على زيادة المعرفة النظرية للآباء ، ويشجعهم على مراجعة أساليب وتقنيات التعليم المنزلي ، لتنظيم الأنشطة المتنوعة لرياض الأطفال بشكل صحيح.
"من كيف مرت الطفولة ، من قاد
الطفل باليد في الطفولة التي دخلت
في عقله وقلبه من العالم من حوله -
هذا يعتمد بشكل حاسم على الكيفية
طفل اليوم سيصبح رجلا ".
في A. Sukhomlinsky
في الظروف التي تنشغل فيها غالبية العائلات بحل مشاكل البقاء الاقتصادي ، وأحيانًا على البقاء الجسدي ، ازداد ميل العديد من الآباء إلى الابتعاد عن حل قضايا التنشئة والنمو الشخصي للطفل. الآباء والأمهات ، الذين ليس لديهم معرفة كافية بالعمر والخصائص الفردية لنمو الطفل ، يقومون أحيانًا بتنشئة عمياء وبديهية. كل هذا ، كقاعدة عامة ، لا يحقق نتائج إيجابية.
تنص المادة 18 من قانون RF "في التعليم" على ما يلي: "الآباء هم المعلمون الأوائل. إنهم ملزمون بإرساء الأسس الأولى للتطور البدني والأخلاقي والفكري لشخصية الطفل في سن مبكرة ".
الأسرة ورياض الأطفال مؤسستان اجتماعيتان تقفان في أصول مستقبلنا ، لكن في كثير من الأحيان لا يكون لديهما دائمًا ما يكفي من التفاهم المتبادل واللباقة والصبر لسماع وفهم بعضهما البعض.
يقع سوء التفاهم بين الأسرة وروضة الأطفال بشكل كبير على الطفل. لا يخفى على أحد أن الكثير من الآباء يهتمون فقط بتغذية الطفل ، فهم يعتقدون أن روضة الأطفال مكان لا يعتنون فيه إلا بأطفالهم أثناء وجود الوالدين في العمل. ونحن ، المعلمين ، غالبًا ما نواجه صعوبات كبيرة في التواصل مع أولياء الأمور لهذا السبب.
كيف يمكن تغيير هذا الوضع؟ كيف تحفز الوالدين على العمل معا؟
كيف يتم إشراك أولياء الأمور في العملية التعليمية؟
لذلك ، في عام 2004 ، بعد أن قمت بتجنيد مجموعة من الأطفال ، بدأت العمل على مشكلة التفاعل بين روضة الأطفال والأسرة حول موضوع "تنظيم العمل مع أولياء الأمور في مؤسسة تعليمية حديثة لمرحلة ما قبل المدرسة". أدى العمل على إشراك أولياء الأمور في الأنشطة المشتركة للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في أربعة اتجاهات.
من أجل دراسة الأسرة ، وتوضيح الاحتياجات التربوية للوالدين ، وإقامة اتصال مع أفرادها ، وتنسيق التأثيرات التربوية على الطفل ، بدأت باستبيان "التعاون بين الروضة والأسرة". على أساس البيانات التي تم جمعها ، قمت بتحليل الخصائص المميزة لهيكل الروابط الأسرية لكل طفل ، وخصوصيات الأسرة والتنشئة الأسرية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وقمت بتطوير تكتيكات تواصلي مع كل والد. لقد ساعدني ذلك على توجيه نفسي بشكل أفضل نحو الاحتياجات التربوية لكل أسرة ، لمراعاة خصائصها الفردية.
لقد طورت لنفسي المعيار الذي أسمته "التضمين"الآباء في العملية التعليمية. في البداية ، انعكس هذا المعيار المؤشرات الكميةحضور أولياء الأمور في المناسبات الجماعية: حضور اجتماعات ومشاورات الآباء ؛ حضور الوالدين في حفلات الأطفال ، ومشاركة الوالدين في إعداد وإجراء الرحلات ، والدروس المواضيعية ؛ المشاركة في المعارض وأيام الافتتاح ؛ نشر المجلات والكتب. حضور "يوم الأبواب المفتوحة" ؛ مساعدة الوالدين في تجهيز العملية التربوية.
في وقت لاحق ، خصصت لنفسي المؤشرات النوعية: المبادرة والمسؤولية وموقف الوالدين تجاه منتجات الأنشطة المشتركة للأطفال والكبار. جعل هذا التحليل من الممكن التمييز بين ثلاث مجموعات من الآباء.
أدى التغيير في نظرة الوالدين كمشاركين في العملية التعليمية إلى تغيير في فهم أنواع العائلات:
لقد أتيحت لي الفرصة للحصول على نهج مختلف للآباء خلال الأحداث المشتركة.
الاتجاه المعرفي هو إثراء الوالدين بالمعرفة في تربية أطفال ما قبل المدرسة. يوفر العمل المشترك لأخصائيي التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة (معالج النطق ، وعلم النفس التربوي ، ومعلم النشاط ، ومدرب التربية البدنية ، وممرض كبير) في تنفيذ البرنامج التعليمي الدعم التربوي للأسرة في جميع مراحل مرحلة ما قبل المدرسة ، مما يجعل الآباء مشاركين مسؤولين على قدم المساواة في العملية التعليمية.
بناءً على الغرض من المؤسسة بأكملها ، أنا صاغ أهدافهوبالتالي:
من أجل العمل المنسق لرياض الأطفال وأولياء الأمور ، حددت نفسي الحاجة إلى حل المهام التالية:
لهذا الغرض ، اعتدت أشكال وأساليب العمل النشطةمع الوالدين:
ونتيجة لذلك ، ارتفع مستوى التنشئة والنشاط التربوي للوالدين مما ساهم في تنمية مبادرتهم الإبداعية.
معرفة مدى أهمية أجواء العلاقات الودية بين المعلم وأولياء الأمور ، أول اجتماع للوالدين "Let's Get to Know You"قضيت بطريقة غير تقليدية. لقد أعددت له بعناية شديدة ، لأن نجاح الاجتماع مضمون إلى حد كبير من خلال التحضير له.
اخترت الموسيقى ، وأعددت بطاقات الدعوة ، وحاولت خلق جو من اللطف والراحة والدفء في المجموعة. بدأنا بتحية وامتنان لإرسال الطفل إلى روضة أطفالنا. لعبة "دعونا نتعرف على بعضنا البعض ونكون أصدقاء" وحدهم الكبار (وقف الجميع في دائرة وتحدثوا قليلاً عن أنفسهم). في البداية شعر الجميع بالحرج ، لكن هذا الشعور سرعان ما أفسح المجال للفرح والاهتمام. ساعدت دقيقة التعارف على تخفيف التوتر ، لأن الوالدين يجلسان على طاولة واحدة أكثر من مرة خلال الاجتماع لمناقشة الموقف أو القضية معًا.
ساهمت الإضاءة الناعمة والمرافقة الموسيقية والنغمة الخيرية للسرد في خلق جو من الثقة ، وساعد الوالدين على التحدث بصراحة عن المشاكل.
بالنسبة للاجتماعات ، أقوم بإعداد معرض لأعمال الأطفال أو كشك للصور ، حيث أستخدم صورًا من ألبومات العائلة ، وحياة المجموعة. في كل اجتماع ، أعرب عن امتناني للآباء الذين يولون الكثير من الاهتمام لأطفالهم ويساعدون في العمل معًا. كان من الجميل جدًا رؤية العيون السعيدة للوالدين عند تقديم الشهادات أو الامتنان لهم ، بالشكل الشعري لتكوينهم الخاص:
والدينا شعب رائع ،
معنى التعليم بالنسبة لهم واضح للغاية.
بعد كل شيء ، فقط الإبداع والعمل ،
سنمنح شخصية في المستقبل.شكرا لعملكم العظيم،
لكل ما تم عمله بروح!لدينا أب في المجموعة ،
إنه مجرد مساعد صف.
المناشير والإصلاحات والطائرات ،
إنها تساعدنا كثيرًا في كل شيء.الآباء والأمهات - عظيم!
إنهم يساعدوننا في كل شيء.
التبييض والطلاء والغناء
ويتم لعب المباريات.
أصبح الآباء مشاركين نشطين في جميع الأشياء في المجموعة ، ومساعدين لا غنى عنهم ، وتعلموا التفاعل مع بعضهم البعض كشركاء في اللعبة.
لقد قمت بالكثير من العمل مع والدي أثناء ذلك إعداد الأطفال للمدرسة.
تم تطوير الخطوط العريضة للفصول المشتركة "أرض المعرفة" ، "في زيارة إلى ويني ذا بوه" ، "نحن أطفال كوكب الأرض" ، وحلقات عمل ودورات تدريبية "عوامل الإعداد والتكيف الناجح للأطفال في المدرسة" ، "هل أنت على استعداد لإرسال طفلك إلى المدرسة "،" تحديد دور الوالدين في مرحلة ما قبل المدرسة والحياة المدرسية للطفل. " ونتيجة لذلك ، تم إثراء التجربة التعليمية للوالدين وزاد تأثير إعداد الأسرة للمدرسة.
سمة ورشة عمل "أسرة على عتبة حياة الطفل المدرسية"تم تحفيزها من خلال المحادثات مع أولياء الأمور وتحليل ردود أفعال الأطفال في فصول تطوير النطق. كان هناك استبيان استبيان للآباء "قريبًا إلى المدرسة" ، ومقابلات مع الأطفال ، واختبارات "هل أرغب في الذهاب إلى المدرسة" ، وتحليل رسومات الأطفال "كيف أرى نفسي في المدرسة" ، والآباء "كيف أرى طفلي؟ في المدرسة".
ساعد التحضير المشترك لي والآباء والآباء والأطفال على التقريب بين بعضهم البعض ، وجعل العائلات أصدقاء. أصبح جو النوايا الحسنة سمة من سمات الأنشطة المشتركة الأخرى في المجموعة. اكتشف العديد من الآباء مواهب خفية لم يعرفوها حتى اضطروا إلى رسم أنفسهم.
تمت دعوة المتخصصين إلى الاجتماع: مدرسو المدارس ومعالج النطق. إذا كان هناك بعض التوتر في بداية الاجتماع ، والشعور بعدم اليقين ، والقلق ، فعند نهاية الاجتماع ، ساد الفرح والتعاطف المتبادل والانفتاح العاطفي والاهتمام ببعضهما البعض.
ساعد العمل الذي تم تنفيذه على زيادة اهتمام الآباء بتجارب الطفل في فترة ما قبل المدرسة من الحياة. وتعرّف أولياء الأمور على المتطلبات التي تضعها المدرسة على الطلاب ، وتلقوا توصيات لتنمية الكلام ، وعرضت عليهم ألعاب وتمارين ألعاب لتنمية القدرات العقلية للأطفال ، وألعاب بالحروف والأرقام.
يشمل الاتجاه المعلوماتي المرئي:
شكل العمل من خلال الزوايا الأبوية تقليدي. لكي تكون فعالة ، لمساعدتي في تنشيط والدي ، أستخدم العناوين: "كيف وكيف أبقي الطفل مشغولاً في المنزل" ، "سألنا - نجيب" ، "الأطفال يقولون" ، "الأنف - الرفض -أنوف "،" يكبر "،" شكرًا "،" هذا ممتع "،" هيا نلعب "،" من كل قلبي "،" انتبه ". نضع فيها مواد عملية تجعل من الممكن فهم ما يفعله الطفل في رياض الأطفال ، والألعاب المحددة التي يمكنك لعبها ، والنصائح ، والمهام.
يشير نشاط الوالدين في إنشاء الصحف والمعارض المصورة إلى أن هذه الأشكال من العمل مطلوبة. يجعل التوجيه الإعلامي المرئي من الممكن نقل أي معلومات إلى الوالدين في شكل يسهل الوصول إليه ، لتذكيرهم بلباقة بواجبات ومسؤوليات الوالدين.
تبين أن الأنشطة الترفيهية في العمل مع الآباء هي الأكثر جاذبية وتطلبًا وفائدة ولكنها أيضًا الأكثر صعوبة في المنظمة. ويفسر ذلك حقيقة أن أي حدث مشترك يسمح للآباء: أن يروا من الداخل مشاكل أطفالهم ، والصعوبات في العلاقات ؛ اختبار الأساليب المختلفة انظر كيف يفعل الآخرون ذلك ، أي اكتساب خبرة في التفاعل ليس فقط مع طفلك ، ولكن أيضًا مع مجتمع الوالدين ككل. نفذت المجموعة:
طورت سيناريوهات لقضاء العطلات والترفيه مع والديها. لجعل هذه الأحداث تعليمية للأطفال وأولياء الأمور ، قمنا بتطوير خاص خوارزمية التحضيرلقضاء العطلات العائلية:
يساعد العمل المنجز على زيادة الكفاءة النفسية والتربوية للوالدين في مسائل العلاقات بين الوالدين والطفل.
كان مخيفا قليلا لقضاء أول عطلة عائلية: الأطفال صغار والآباء غير مألوفين. أطلقنا عليه اسم "تجمع العائلة". لكن تبين أن كل شيء بسيط للغاية ، على الرغم من أن بعض الآباء كانوا حذرين في البداية.
تم بناء العطلة بأكملها على ألعاب الوالدين والطفل ، لأن الغرض من الاجتماع كان: تطوير العلاقات بين الأطفال والآباء من خلال التضمين في الأنشطة المشتركة ، لإثراء العلاقات من خلال التواصل العاطفي. ليس عبثًا أن يقول المثل "الطفل لا ينمو من الخبز ، بل من الفرح".
العطلة في روضة الأطفال هي فرحة ومرح واحتفال يتقاسمه كل من البالغين والأطفال. الآباء هم أعز الناس وأقربهم! رأوا أن الأطفال فخورون بهم ، يريدون الرقص معهم وغناء الأغاني واللعب. ستمر سنوات ، سينسى الأطفال الأغاني التي بدت في العيد ، لكن في ذاكرتهم سيحتفظون إلى الأبد بدفء التواصل وفرحة التعاطف. انتهى العيد بكلمات:
اعتنوا ببعضكم البعض!
دفئني بلطف!
اعتنوا ببعضكم البعض،
دعونا لا نسيء.
اعتنوا ببعضكم البعض،
ننسى الغرور
وفي دقيقة من أوقات الفراغ
ابق بالقرب من بعضنا البعض!
(0. فيسوتسكايا)
استعدادًا للعطلة ، صممت ملصقات: "يحدث أن ساعة من اللعب المشترك ، ستبقى الانطباعات الشائعة في ذاكرة الطفل مدى الحياة" ، "أن تكون صديقًا لأطفالك هو أصعب بكثير من الرضاعة وارتداء الملابس هم "، دعوات على شكل قلب ، يتم جمعها مع مدير الموسيقى ، وإعداد الجوائز والميداليات للآباء للمشاركة. كان الآباء والأطفال سعداء للغاية ، وكانوا سعداء.
قال VA Sukhomlinsky: "الأطفال هم السعادة التي خلقها عملنا. تتطلب الفصول ، والاجتماعات مع الأطفال ، بالطبع ، القوة العقلية والوقت والعمل. لكن بعد كل شيء ، نشعر بالسعادة عندما يكون أطفالنا سعداء ، وعندما تمتلئ أعينهم بالبهجة ". لذلك ، قررت - دع الاجتماعات الاحتفالية تنعقد باستمرار وتكون مشرقة ومفيدة ومثيرة ، لأنه نتيجة لعقدها ، يتم تكوين علاقات إيجابية بين الوالدين وأطفالهم ، ويتم إنشاء اتصالات عاطفية.
أود أن أقول عن شيء واحد نقطة مهمة في نظام العمل مع الوالدين... كل شخص قام بعمل ما يحتاج إلى تقييم لعمله. آباؤنا أيضا بحاجة إلى هذا. كتب F. La Rochefoucauld: "يكون المديح مفيدًا فقط لأنه يقوينا في الأبعاد الخيرية". أعتقد أن هذا صحيح في أي وقت وفي أي مكان. أفعل ذلك دائمًا كلما أمكن ذلك ، ويدفع لي والداي نفس المبلغ.
في ظروف رياض الأطفال الحديثة ، من الصعب الاستغناء عن دعم الوالدين. هذا هو السبب في أن الكثير في مجموعتنا تقوم به أيدي آباء وأمهات أطفالنا. لقد ساعدونا في صنع لوحة مغناطيسية ، ومساعدات لصفوف محو الأمية والرياضيات ، ورسموا صورًا ملونة في غرفة النوم ، ومفارش مائدة جميلة محبوكة ، وساعدونا في ترتيب زاوية واجب ، وركنًا من الطبيعة ، وركنًا عاطفيًا.
بمساعدة الوالدين ، تم تصميم المجموعة بحيث يتم استخدام كل ركن لتنمية الأطفال: الكثير من الألعاب ، "مستشفى" ، "مصفف شعر" ، "متجر". هناك زوايا "هادئة" و "صداقة" ، حيث يمكن للأطفال الجلوس في كراسي مريحة بذراعين مصنوعة من أيدي الآباء ومشاهدة ألبومات المجموعة أو العائلة. بفضل الأثاث المنجد ، يجلس الأطفال على أريكة الزاوية ويخبرون القصص الممتعة ويلعبون.
لدينا أيضًا مقهى Skazka ، حيث يحب الأطفال دعوة الضيوف وتعاملهم بالآيس كريم والشاي مع الحلويات. في مطبخ صغير مريح مع مغسلة وموقد غاز ، أطباق جميلة ، تحب الفتيات الطبخ.
ركن الصبي عيد ميلاد غير مألوف للغاية. صور الأطفال على شكل مظلات مع "كمامات" لكل طفل مصنوعة من مواد النفايات: الطين ، العجين ، الخيوط ، البلاط ، الورق ، الأزرار ، القصدير. قبل بدء العمل ، أجريت محادثة فردية مع كل من الوالدين ، عرض. قال الآباء إنهم لا يستطيعون ، لقد كان الأمر صعبًا للغاية. ولكن بمجرد ظهور الصور الأولى ، ظهر كل الباقين خلفهم. كان الأطفال سعداء للغاية ، لأنهم شاركوا أيضًا في صنع صورتهم. الآن هذه الزاوية هي زخرفة استقبالنا.
نشأت علاقة ثقة تدريجيًا في الأنشطة المشتركة بين الوالدين والمربي. في أحداث مثل "أيام الأعمال الصالحة" - إصلاح الألعاب ، والأثاث ، والمجموعات ، والمساعدة في خلق بيئة تطوير الموضوع في المجموعة ، تم إنشاء جو من السلام والعلاقات الدافئة بيني وبين والدي. حاولنا معًا أن نجعل أطفال المجموعة يشعرون بالراحة والراحة. اعتمادًا على خطة العمل ، عملنا معًا لوضع جدول زمني لمساعدة الآباء ومناقشة كل حدث وحل المشكلات. بفضل هذا ، تم تنفيذ جميع القضايا بحماس كبير ، حيث ساهم الجميع أثناء تنفيذها بذرة من العمل والمهارة والإبداع.
والنتيجة مجموعة دافئة تم تجديدها وغرفة نوم بها ستائر جميلة وجدران ملونة ، لأن أي عمل يكون فعالاً عندما يتم تنظيمه بشكل صحيح.
لا يمكن تنشئة الطفل ونموه بدون مشاركة الوالدين. من أجل أن يصبحوا مساعدين للمعلمين ، لكي يتطوروا بشكل إبداعي مع الأطفال ، من الضروري إقناعهم بأنهم قادرون على ذلك ، وأنه لا يوجد شيء أكثر إثارة ونبلًا من تعلم كيفية فهم طفلك ، وفهمه. ، ساعد في كل شيء ، كن صبورًا ودقيقًا ، وبعد ذلك سينجح كل شيء.
اليوم يمكننا القول إنني طورت نظام معين في العمل مع الوالدين.أعطى استخدام أشكال العمل المختلفة نتائج محددة: أصبح الآباء من "المتفرجين" و "المراقبين" مشاركين نشطين في الاجتماعات ومساعدين للمربي ، وتم خلق جو من الاحترام المتبادل.
أظهرت خبرة العمل: أصبح موقف الآباء كمعلمين أكثر مرونة. الآن يشعرون أنهم أكثر كفاءة في تربية الأطفال. يظهر تحليل الأنشطة المشتركة واستبيانات أولياء الأمور: 35٪ من الآباء يشاركون بانتظام في التخطيط للعملية التعليمية ، 95٪ من العائلات تشارك بنشاط في تنظيم الأنشطة التربوية ، حتى 70٪ في تقييم النتائج.
بدأ الآباء في إظهار الاهتمام الصادق بحياة المجموعة ، وتعلموا التعبير عن الإعجاب بنتائج ومنتجات أنشطة الأطفال ، ودعم أطفالهم عاطفياً. يحضر 100 ٪ من أولياء الأمور اجتماعات الآباء والمعلمين ، ويشاركون بنشاط في العطلات والأنشطة الترفيهية وأنشطة المشروع. بناءً على نتائج التشخيص المتكرر ، لا يوجد آباء مراقبون في المجموعة ؛ زاد عدد قادة الآباء بنسبة 30٪ ؛ تصل إلى 67٪ زيادة في عدد المؤدين.
الأسرة ورياض الأطفال هما ظاهرتان تربويتان ، كل منهما تمنح الطفل تجربة اجتماعية بطريقتها الخاصة ، ولكن فقط بالاقتران مع بعضهما البعض تخلقان الظروف المثلى للشخص الصغير لدخول العالم الكبير. لم يكن هذا ممكنا بالنسبة لي إلا بفضل توحيد القوى والتعاون. تدريجيا اختفى سوء التفاهم وانعدام الثقة من الوالدين. نادرا ما يحدث التفاعل بين الآباء ورياض الأطفال على الفور. هذه عملية طويلة وطويلة ومضنية وتتطلب التزامًا صبورًا وثابتًا بالهدف المختار. أنا لا أتوقف عند هذا الحد ، بل ما زلت أبحث عن طرق جديدة للتعاون مع والدي. بعد كل شيء ، لدينا هدف واحد - لتثقيف المبدعين في الحياة في المستقبل. أود أن أصدق أن أطفالنا ، عندما يكبرون ، سيحبون أحباءهم ويحمونهم.
الآباء هم أهم الأشخاص في حياة الطفل ؛ ورفاههم يعتمد على رعايتهم ودعمهم. مع وصول الطفل إلى رياض الأطفال ، يجب ألا يضعف هذا الاتصال. ومن أجل التطور الكامل لابنهم أو ابنتهم ، يجب على الآباء والأمهات المشاركة بنشاط في حياة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. في المجموعة الوسطى ، يصبح الأطفال أكثر استقلالية وفضوليًا ، ويتطور كلامهم بوتيرة سريعة ، ولكن في نفس الوقت ، لا يزال الأطفال حريصين جدًا على الألعاب ولديهم انتباه غير مستقر. تتمثل مهمة المربي في مساعدة الآباء على التغلب على هذه الازدواجية ، وفهم أطفالهم بشكل أفضل ، وكذلك تقديم المشورة لهم بشأن مجموعة متنوعة من جوانب تعليم الأطفال.
بشكل عام ، يهدف العمل مع أولياء الأمور في مؤسسة ما قبل المدرسة إلى حل المهام التالية:
في الوقت الحالي ، طور المعلمون العديد من الأشكال الفعالة للتفاعل مع أولياء الأمور من أجل إشراكهم في عملية التنشئة والتعليم. من بينها ما هو مألوف وغير تقليدي.
هذا التقسيم تعسفي إلى حد ما ، حيث أن العديد من الأفكار المبتكرة قد تجذرت مؤخرًا وغالبًا ما يمارسها المعلمون.
المحادثة الفردية هي الشكل الأكثر سهولة للوصول إلى علاقات الاتصال والثقة. تسمح مشاركة الآباء في أنشطة المشروع للمجموعة بالتعرف على أطفالهم بشكل أفضل. في سياق الفصول الدراسية الرئيسية ، يمكن للوالدين تعلم الرسم باستخدام تقنية معينة - يمكن توقيت التربية البدنية بمشاركة الآباء لتتزامن مع عيد الأم. شكل من أشكال التفاعل بين الآباء والمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تعطي الفصول المفتوحة للوالدين فكرة عن العملية التعليمية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
عند العمل مع فريق الأبوة والأمومة ، تلعب الرؤية دورًا مهمًا.لذلك ، في غرفة خلع الملابس لكل فئة عمرية ، يجب أن يكون هناك موقف موضوعي به معلومات مفيدة متنوعة (تتغير دوريًا) ، وركنًا صحيًا ، بالإضافة إلى تحريك المجلدات حول الموضوعات ذات الصلة حاليًا.
فكرة مثيرة للاهتمام هي وضع "صندوق الاقتراحات" أو "مربع الأسئلة" للآباء ، حيث يمكنهم وضع ملاحظات مع اقتراحاتهم وأفكارهم ورغباتهم ومشاركة الأفكار والخبرات مع المعلم.
يترك الآباء رغباتهم وتوصياتهم للمعلم في علبة بريد مرتجلة
لتنويع العمل مع أولياء الأمور ، ولجعله أكثر تشويقًا ، يلجأ المعلم إلى أشكال التفاعل غير التقليدية.
تساهم الرحلات المشتركة في زيادة التقارب بين الأطفال والبالغين في البيت المفتوح ، يتمتع الآباء بفرصة مراقبة لحظات النظام والفصول والمشي وما إلى ذلك. تُعد العروض العائلية للآباء فرصة فريدة للكشف عن أنفسهم من جانب غير متوقع
في المجموعة الوسطى ، يمكن للمدرس الاتصال بمعالج النطق للعمل مع أولياء الأمور.هذا يرجع إلى حقيقة أن الطفل في السنة الخامسة من العمر يتطور بسرعة في الكلام ، ويتم إثراء تركيبته الصوتية والنحوية والمفردات. وفي هذا العصر تظهر بعض المشاكل - النطق غير الصحيح لأصوات معينة. عندما يبلغ الطفل سن الخامسة ، حان الوقت لبدء العمل التصحيحي ، لأنه في هذا العمر يقوم مدرس معالج النطق بإجراء التشخيص.
يمكن للمتخصص التحدث إلى أولياء الأمور في أحد الاجتماعات وإعطائهم نصائح وتوصيات قيمة (مواضيع الخطب: "دور الأسرة في تصحيح اضطرابات النطق عند الطفل" ، "قيمة الجمباز الإصبع لتنمية الكلام في مرحلة ما قبل المدرسة "،" كيفية تطوير منزل لرياض الأطفال "،" المعايير العمرية للتواصل بين أطفال ما قبل المدرسة في فريق ") ، إذا لزم الأمر ، إجراء مشاورات فردية (" كيفية التعامل مع الطفل في المنزل "،" تقنيات عملية لأتمتة أصوات محددة ").
في اجتماع الوالدين ، يمكن لمعالج النطق أن يرتب معرضًا مصغرًا بعنوان "ألعاب علاج النطق والوسائل التعليمية".
يستخدم معالج النطق أيضًا التخيل بشكل نشط ، على سبيل المثال ، يمكنه إعداد ملف متحرك للآباء "طرق لتنمية حديث الطفل المتماسك وإدراجه في الحوار" أو "هذا الهيكل النحوي المشاغب" (لإعطاء فكرة عن أهم الأخطاء النحوية وطرق التغلب عليها). في المجموعة الوسطى ، يُنصح بتخصيص ركن خاص لمعالج النطق في غرفة خلع الملابس ، حيث سيقدم المعلم نصائح قيمة للآباء حول تطوير الكلام لمرحلة ما قبل المدرسة.
في ركن معالج النطق ، يمكن للوالدين العثور على معلومات ونصائح مهمة حول تطور كلام الطفل.
في اجتماع الوالدين ، يمكن لمعالج التخاطب إجراء مراجعة صغيرة للألعاب التي تساعد في تصحيح اضطرابات النطق. ويمكن لعب اليانصيب الخاص بعلاج النطق في المنزل مع جميع أفراد الأسرة. وجميع أنواع الأدوات المساعدة التي تدرب على المهارات الحركية الدقيقة للطفل لها تأثير إيجابي على تطوير كلامه.
يعد اجتماع الوالدين حدثًا مهمًا إلى حد ما بالنسبة للمعلم ، ويتطلب إعدادًا دقيقًا. الفروق الدقيقة في التحضير هي كما يلي:
ستجعل دعوات الاجتماع المُعدّة الآباء أكثر مسؤولية تجاه الحدث القادم.
تقليديا ، يتألف اجتماع الوالدين من ثلاثة أجزاء: تمهيدي وأساسي ونهائي. من حيث المدة ، لا يستمر الحدث أكثر من ساعة واحدة ، لأن الوالدين اجتمعوا بعد يوم العمل ، عندما ينخفض تركيز الانتباه.
يمكنك إنهاء اجتماع الوالدين بشرب شاي روحي.
عند الحديث عن الأفعال الخاطئة للأطفال ، يجب ألا يذكر المعلم أسمائهم (يتم ذلك في محادثة فردية). علاوة على ذلك ، فإن التعاليم والتوبيخ للوالدين غير مقبولة.
إذا تطرّق الاجتماع إلى موضوع تمارين التنفس ، فيمكن عندئذٍ أن يُعرض على الوالدين تمرين لعبة "من سيضخّم البالون الأكبر" ، ستجلب البتلات مع الأمنيات ملاحظة عاطفية مبهجة إلى الاجتماع.
في سياق التدريب النفسي والتربوي ، يقوم الآباء بتقييم الطرق المختلفة للتأثير على الطفل
| محضر اجتماع الوالدين للمجموعة ___ من "" ____________ 20__. سمة:___________________________ حضره:. _____بشري. غائب :. _____بشري. المدعو: (الاسم ، المنصب). جدول أعمال اجتماع أولياء الأمور: 1… 2… 1. استمع إلى السؤال الأول: (الاسم الكامل ، المنصب). هي)…. (ملخص الفكرة الرئيسية للمتحدث). علاوة على ذلك ، دعا المعلم أولياء الأمور إلى مناقشة هذه المشكلة بشكل مشترك والتعبير عن آرائهم واقتراحاتهم وتعليقاتهم وأسئلتهم ، إلخ. (في المحضر ، يحدد السكرتير من (الاسم الكامل) والأفكار التي تم التعبير عنها ، والمقترحة ، والتعبير عن الخلاف وحول أي قضية). صنع القرار عن طريق التصويت. لـ - _____ الأشخاص ، ضد ______ الأشخاص (على وجه التحديد ، اسم الوالد). تقرر: القبول بالإجماع (القبول بأغلبية الأصوات ، عدم القبول). 2. حول المسألة الثانية سمعوا:. _____ (نفس الشيء بالنسبة لجميع القضايا المدرجة على جدول الأعمال). قرار الاجتماع: 1.___ المسؤول ___ (الاسم الكامل). فترة التنفيذ __ 2 ___ المسؤول ___ (الاسم الكامل). فترة التنفيذ __ 3 ___ المسؤول ___ (الاسم الكامل). فترة التنفيذ __ الرئيس: __________ (التوقيع) ______________ (نسخة). السكرتير: ___________ (التوقيع) ________________ (نسخة). |
فيما يلي قائمة بالموضوعات التي يمكنك عقد اجتماع الوالدين بشأنها في المجموعة الوسطى:
مواضيع اجتماع الوالدين التي يمكن عقدها بطريقة غير تقليدية:
| مؤلف | Gavrilina N.A. ، معلمة ، روضة الأطفال رقم 1 ، النوع المشترك ، ZATO Shikhany ، منطقة ساراتوف |
| اسم | "طفل سعيد - في أسرة سعيدة" |
| تقدم الاجتماع |
|
شكل غير عادي وفعال من العمل مع أولياء الأمور في مرحلة ما قبل المدرسة هو دعوتهم لفتح فصول دراسية. وهكذا ، يمكن للآباء والأمهات أن يروا بأعينهم كيف يكتسب صغارهم المعرفة. في المجموعة الوسطى ، من الممكن بالفعل ممارسة مثل هذه الأنشطة ، لأن الأطفال أصبحوا أكثر نضجًا واستقلالية ، كما أن وجود الأب والأم في الدرس لن يجعلهم يبكون (كما يحدث في سن مبكرة).
في سن ما قبل المدرسة ، من الممكن بالفعل ترتيب عروض مفتوحة للآباء
قبل أيام قليلة من العرض المفتوح ، يقوم المعلم بإبلاغ أولياء الأمور بموضوع الدرس ، ومهام البرنامج ، ويقترح الانتباه إلى التقنيات التي سيتم استخدامها ، وكيف سيتم تحفيز اهتمام الأطفال في سن ما قبل المدرسة. نقطة مهمة للغاية هي تحذير الأمهات والآباء مسبقًا حتى لا يشتت انتباه الأطفال ، ولا يعلقوا عليهم ، ولا يطرحوا أسئلة. من المهم أيضًا التفكير مسبقًا في كيفية وضع الضيوف في المجموعة: إذا تم منحهم ببساطة دور المراقبين الخارجيين ، فيجب على الوالدين الجلوس خلف الأطفال. في بعض الحالات ، يشرك المربي الآباء في العملية التعليمية: فهم يجيبون على الأسئلة التي تسبب صعوبة للأطفال ، ويساعدونهم في صنع الحرف اليدوية. عند القيام بأنشطة منتجة ، تجلس الأم أو الأب بجانب طفلها.
في سياق الأنشطة الإنتاجية ، تساعد كل أم طفلها
يختلف العرض المفتوح مع الآباء والأمهات عن الفصل المفتوح المعتاد في أن المربي يعطي الضيوف شرحًا في بداية الحدث وفي نهايته. هذه محادثة تمهيدية وخاتمة في شكل متاح للوالدين: في بداية الحدث ، يخبر المعلم ما سيفعله الأطفال ، وفي النهاية يلخص ، ويقيم جهود الأطفال ، ومظهر نشاطهم ، الاستقلال. إذا واجه بعض الأطفال صعوبات ، فسيتم شرح أسبابهم (على سبيل المثال ، الطفل لم يتطور بعد بشكل كافٍ من الكلام الحواري أو أنه غير قادر تمامًا على التعامل مع المقص).
في نهاية الحدث ، تحتاج إلى إعطاء الكلمة للضيوف بحيث يشاركون انطباعاتهم ويلاحظوا الجوانب الإيجابية ويحتمل أن يسلطوا الضوء على أوجه القصور. يقدم المعلم بدوره نصائح وتوصيات قيمة: ما هي التقنيات التربوية التي رآها يمكن استخدامها في المنزل.
من المهم جدًا أن ننقل للآباء أن الواجبات المنزلية مع الطفل (الرسم ، وإنشاء الحرف ، والتمارين الرياضية) لا تقدر بثمن لنموه وتحقيق أقصى قدر من النتائج.
| مؤلف | إليزاروفا س. |
| اسم | "عائلتي" |
| مسار الدرس | يدخل المعلم والأطفال إلى المجموعة ، ويقف الأطفال في دائرة ويتكاتفون. يقرأ المعلم القصيدة: نحن هنا ، وأنت وأنا. نحن عائلة! ابتسم للشخص الذي على اليسار. ابتسم للشخص الذي على اليمين. نحن عائلة! س: لدينا اليوم ضيوف ، دعنا نقول مرحباً بهم. يا رفاق ، كيف يمكن مناداتكم بكلمة واحدة؟ الأطفال: الأسرة. س: (انتبه للصور): هل تعرفت على أي شخص في هذه الصور؟ نعم هذا انا. لقد تعرفت علي. هل تعرف هؤلاء الناس؟ بالطبع لا. هؤلاء الناس ليسوا مألوفين لك ، إنهم غرباء عليك. لكن ليس بالنسبة لي. بالنسبة لي ، هؤلاء هم أعز الناس. هؤلاء هم أفراد عائلتي. هذه هي عائلتنا الكبيرة والودية. يا رفاق ، لم أضع الصور على المنزل من أجل لا شيء. كيف تفهم ما هي الأسرة؟ يجيب الأطفال. س: الأسرة هي المنزل. الأسرة عالم حيث الحب والصداقة والرعاية. كل شخص لديه عائلة. هناك عائلات كبيرة ، وعائلات صغيرة. الشيء الرئيسي ليس عدد أفراد الأسرة ، ولكن كيفية ارتباطهم ببعضهم البعض. يا رفاق ، لقد عرّفتكم على جميع أفراد عائلتي ، ومن سيخبركم عن أسرهم؟ (يعرّفهم الأطفال على والديهم). س: شكرا يا رفاق. الجمباز الاصبع: واحد إثنان ثلاثة أربعة، من يعيش في شقتي؟ واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة، يمكنني عدهم جميعًا: أبي ، أمي ، أخ ، أخت ، قطة موركا ، قطتان ، جرو بلدي والكريكيت وأنا هذه عائلتي كلها! الخامس: الأسرة هي أغلى ما يملكه الإنسان. يا رفاق ، ليس من قبيل المصادفة أن لدى الشعب الروسي الكثير من الأمثال والأقوال عن الأسرة. أي من الوالدين يعرف الأمثال عن الأسرة؟ يسمي الآباء الأمثال:
الخامس: أنت تعرف الكثير من الأمثال. والآن يا رفاق ، أقترح أن تلعبوا لعبة "ما هي عائلتي"؟ (لعبة كرة في دائرة). |
في بداية العام الدراسي ، يضع المعلم خطة عمل طويلة الأمد مع أولياء الأمور لهذا العام ، حيث يصف الأهداف والغايات ، وكذلك جميع الأنشطة المخطط لها ، مع الإشارة إلى وقت الحدث.
| مؤلف | سفيتلانا جودكوفا ، معلمة ، فورونيج |
| الغرض من العمل مع الوالدين | إقامة تعاون بين الروضة والأسرة في تدريب وتعليم وتنمية أطفال ما قبل المدرسة. |
| مهام |
|
| شهر | نشاط |
| سبتمبر | 1. لقاء أولياء الأمور: "ملامح من نمو الأبناء في السنة الخامسة من العمر والمهام الرئيسية للتربية". 2. محادثة مع أولياء الأمور: "تنظيم الخدمة الذاتية في رياض الأطفال والمنزل". 3. مجلد متحرك: "حتى لا يمرض الأطفال". |
| اكتوبر | 1. التشاور: "أسئلة الأطفال وكيفية الإجابة عليها". 2. محادثة مع أولياء الأمور: "مثل هؤلاء الأطفال المختلفين". 3. معرض الحرف الخريفية: "مشكال الخريف". |
| شهر نوفمبر | 1. ورشة عمل: "التربية العمالية للأطفال في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة". 2. ترفيه: "الخريف الذهبي". 3. مجلد متحرك: "توصيات للآباء لتحسين صحة الأطفال". 4. التسلية: عيد الأم. |
| ديسمبر | 1. لقاء أولياء الأمور: "ملامح ومشاكل تطور النطق لدى الأطفال في منتصف العمر. الرواية كأحد أشكال تنمية الكلام والذاكرة ". 2. ورشة عمل بابا نويل: "خيالات الشتاء". 3. جناح استعلامات: "عام جديد آمن". 4. ماتيني: "مرحبًا ، رأس السنة الجديدة!" |
| كانون الثاني | 1. الاستشارة: "توعية الطفل بفضوله في الحديقة والمنزل". 2. ترفيه: "ترانيم عيد الميلاد". 3. مجلد السفر: "فورونيج مدينة المجد العسكري!" 4. جناح المعلومات: "وقاية الرؤية". |
| شهر فبراير | 1. مائدة مستديرة: "ما هو أسلوب الحياة الصحي". 2. معرض للصور: "والدي مدافع!" 3. مساعدة الوالدين في إزالة الثلوج في المناطق. 4. عطلة رياضية ليوم المدافعين عن الوطن. 5. ترفيه: "أسبوع الفطائر". |
| مارس | 1. التشاور: "زيادة الانتباه والمثابرة عند الأطفال". 2. صحيفة وول: "والدتي الحبيبة". 3. منصة معلومات: "نصيحة جيدة للوالدين". 4. ماتيني: "8 مارس - عطلة للأمهات". |
| أبريل | 1. محادثة مع أولياء الأمور: "حذار ، شارع!". 2. معرض: "نحو الربيع". 3. غرس الأشجار في الموقع. |
| قد | 1. لقاء أولياء الأمور: "إنجازاتنا". 2. انزلاق المجلد: يوم النصر. 3. تنسيق الموقع وزراعة الزهور في أحواض الزهور. |
| يونيو | 1. استشارة: "الصيف أحمر - إنه وقت رائع." 2. ترفيه يوم الطفل. 3. مجلد متحرك: "الإسعافات الأولية للجروح ، الجروح ، لسعات النحل". |
| تموز | 1. ورشة عمل للآباء والأمهات حول الإجازات الصيفية للأطفال: "نحب الاسترخاء". 2. مجلد متحرك: "الإسعافات الأولية لضربة شمس". |
| شهر اغسطس | 1. المحادثة: "الصيف تصلب". 2. مجلد منزلق: "فطر صالح للأكل". 3. عيد نبتون. |
يعد العمل مع أولياء الأمور أحد المجالات المهمة لعمل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. من المفيد والممتع دائمًا التعرف على خبرة الزملاء في هذا الاتجاه.
يولي علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة اليوم مزيدًا من الاهتمام للعلاقة بين المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأسرة. تساعد مشاركة الآباء في حياة رياض الأطفال على فهم أطفالهم بشكل أفضل ، وتحويل المعرفة النظرية إلى متعة التواصل مع أطفالهم. هذا ينطبق بشكل خاص على سن ما قبل المدرسة ، والذي يعتبر صعبًا من حيث النمو العقلي للطفل. لا تقتصر مهمة المعلم على عقد اجتماعات الوالدين بانتظام ، ولكن أيضًا لجذب الأمهات والآباء للمشاركة في الأحداث الرياضية والأنشطة الإبداعية المشتركة والعروض العائلية وصنع الحرف - أي تفاعل مثمر مع الأطفال.
عرض الكتلة مقصف
انسخ هذا الرمز والصقه على موقع الويب الخاص بك
مشروع "العمل مع الوالدين" مؤلف المشروع: Shishkovskaya V.V. المربي MDOU d / s "Fairy Tale" s. المشاركون في مشروع Trostyanka: المربون والأطفال والآباء والمعلمون المبتدئون. نوع المشروع: اجتماعيالمدة: علاقة طويلة المدى بالمشروع:
2. إنشاء بنك للمعلومات حول موضوع المشروع.
3. تنظيم نظام إجراءات للتربية التربوية للأسرة.
4. إنشاء نظام برمجيات.
5. خلق ظروف للرفاه العاطفي للأطفال في جميع التفاعلات.
الأهمية العملية للمشروع
التعاون بين أولياء الأمور والمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وتغيير محتوى أشكال العلاقات بين الآباء والأطفال والمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
منظور مقدم الرعاية:
مساعدة متبادلة.
دعم المشروع: لجنة الوالدين ، الفريق التربوي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
نموذج التفاعل بين المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وأولياء الأمور
مبادئ:
الجانب النفسي:
مع مراعاة الخصائص الفردية للطفل.
تنفيذ المشروع
تدابير الدعم - التنظيمية
النتيجة المرتقبة: تحليل تنفيذ أساليب مبتكرة للعمل مع أولياء الأمور. (أغسطس- سبتمبر)
2- التحقيق في المشكلة
3. عمل مجموعة المبادرة (معلمين وأولياء أمور)
النتيجة المرتقبة: تنظيم تعاون متبادل المنفعة على أساس أشكال العمل الجديدة.
(خلال عام)
قياس الدعم: علمي ومنهجي.
النتيجة المتوقعة: خلق دعم منهجي للأنشطة العملية للمعلمين.
(خلال عام)
قياس الدعم: إعلامي.
والنتيجة المتوقعة هي توافر المعلومات عن تقنية البدانة المتقدمة. أنشطة.
(مارس ، أبريل)
2- عرض تقديمي للمشروع (أولياء الأمور - مدرسين)
والنتيجة المتوقعة هي تهيئة الظروف لتبادل الخبرات. (أيار)
3 عرض خبرة العمل في هذا الاتجاه على مجلس المعلمين. في لقاء الوالدين.
النتيجة المتوقعة: تلخيص نتائج المشروع (حزيران)
تم العمل على إشراك أولياء الأمور في الأنشطة المشتركة للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في أربعة اتجاهات. معلوماتية وتحليلية. الإدراكي. المرئية والمعلوماتية. فراغ. يتضمن هذا المشروع مشروعين فرعيين - "ألبوم العائلة" ، "هناك حاجة لأمهات مختلفات ، جميع أنواع الأمهات مهمة" ، جامعة الآباء للآباء. خطة عمل نادي العائلة. التخطيط المستقبلي للعمل مع أولياء الأمور في المجموعة الوسطى ، مع مراعاة الابتكارات. أشكال العمل غير التقليدية مع الوالدين: اجتماعات الوالدين (المائدة المستديرة ، غرفة المعيشة) ، نادي الأسرة ، المعلومات التشغيلية (البطاقات) ، بريد الوالدين ، حصالة حكمة الوالدين. ، أيام الأعمال الصالحة ، خط المساعدة.
مشروع "ألبوم العائلة"
على التربية الوطنية
نوع المشروع: تعليمي ، جماعي
المدة: طويلة المدى (سبتمبر - مارس)
المشاركون في المشروع: الأطفال والمعلمين وأولياء الأمور.
هدف المشروع: التنمية الاجتماعية للأطفال.
أهداف المشروع:
1. ابدئي الاهتمام بأحبائك وأصدقائك ونفسك.
2. انتبه لعلامات التشابه الخارجية والأطفال.
3. لتعزيز تحديد الجنس ، وفهم وظائف دور الجنس.
4. تشجيع رواية القصص عن الأحداث العائلية ، والتقاليد ، والأعياد ، والاهتمام بضرورة مشاركة الأطفال فيها.
5. المشاركة في إنشاء ألبومات الأسرة. خصص وقتًا في الوضع النهاري لعرض الصور ومناقشتها.
موضوعات المشروع:
معرض للصور من نحن (سبتمبر)
عرض الصور مع كل طفل على حدة ومع مجموعة فرعية من الأطفال. التعرف على نفسك والآخرين في الصورة. قصة المعلم عن كل طفل بنبرة حنونه وحنونة.
"نحن مختلفون ". (أكتوبر)
وصف مظهر الأطفال: الطول ولون العين ولون الشعر وما إلى ذلك.
فحص صور الأشخاص. ماذا تعني اسماؤنا؟
"أخي الأصغر (الأكبر) (الأخت). (تشرين الثاني)
مشاهدة الصورة. أوجه التشابه والاختلاف الخارجية للأطفال المصورة في الصورة إخوانهم وأخواتهم. قصص الأطفال حول موقفهم تجاه الصغار وتقديم الهدايا لهم. أحاديث عن الأطفال حديثي الولادة.
" عائلتي". (ديسمبر)
فحص صور أحبائهم مع الأطفال. تجميع شجرة العائلة. الدردشة حول العلاقات الأسرية.
"أصدقائي. "(يناير)
الأطفال يؤلفون قصصًا عن أصدقائهم. امثال الصداقة وشرحها
روضة أطفالنا (فبراير)
لقاءات مع العاملين في رياض الأطفال. فحص صورهم.
"ما كنت عليه ، ما سأصبح" (مارس)
النظر إلى ألبوم العائلة مع الأطفال. محادثة عن إنشائها.
محادثة عن المدرسة والصفات التي يحتاجها الطالب. محاكاة المواقف التعليمية.
نتيجة المشروع:
معرض كتيبات "عائلتي" رسومات أطفال حول موضوع "صديقي" و "أمي" و "أبي".
الجامعة الأم للآباء. الموضوع: "الأب المربي". .1 تحيات من المشاركين. 2. التعارف. يملأ المشاركون بطاقات العمل. بدءًا من المقدم ، يقدمون أنفسهم ، ويدعون اسمًا ويصفون أنفسهم كأب في كلمة واحدة ، على سبيل المثال ، سيرجي محب ، وإيفان لطيف. 3. مشاهدة فيديو "أبي" التلاميذ يتحدثون عن آبائهم. تعليق على الفيلم أقوال أطفال. 4. تحليل استبانة مسح الآباء. 5. ممارسة المواقف غير القياسية التي تنشأ في عملية التواصل مع الأطفال. الآباء مدعوون للمشاركة في المواقف التربوية غير القياسية. الحالة 1. "أبي متعب".لقد عدت من العمل. كان يومًا شاقًا ، مرض أحد الزملاء ، وكان عليك القيام بمضاعفة حجم العمل ، وبسبب ذلك لم يكن لديك وقت لتناول العشاء. أنت متعب ، جائع ، منزعج. الزوجة ليس لديها وقت لطهي العشاء. والطفل يحتاج إلى الاهتمام ، ويعرض للعب .. ما هي أفعالك؟ الموقف 2. "متجر الألعاب". أنت تتجول في المدينة مع طفلك ومرورًا بمتجر ألعاب. يطلب الطفل أن يشتري له لعبة باهظة الثمن. لم تتضمن خططك شراءًا لهذا المبلغ. يبدأ الطفل بالبكاء والمطالبة .. ما هي أفعالك؟ الحالة 3. "يوم عطلة".لا يمكنك اصطحاب الأطفال للتنزه أو الزيارة بسبب انخفاض درجة الحرارة. تطلب منهم الرسم ، وقراءة كتاب ، ولكن في المقابل تحصل على الرفض. يريدون الجري ، والقفز ، وبعد فترة يسمعون بكاء الأطفال ، ويبدأ الأطفال في القتال ، ويشكون من بعضهم البعض ... ما هي أفعالك؟ 6. تمرن على "تقبل مشاعر الطفل". عمل الآباء المستقل. يتم إصدار النماذج بالمهمة: إعادة صياغة استجابات الوالدين غير الفعالة بحيث يكون الأطفال على يقين من قبول مشاعرهم في المواقف المؤلمة. 7. تعديل تمرين "العلامات". يتم تشجيع المشاركين على إغلاق أعينهم. يلمس المقدم رؤوس الحاضرين ويربط دبابيس شعر صغيرة متعددة الألوان بشعرهم. ثم يقترح أن يفتح عينيه ويتحرك في جميع أنحاء الغرفة ، وينقسم بصمت إلى مجموعات وفقًا للون دبابيس الشعر. 8. تدريب "بطاقة العام الجديد" المشاركون من المجموعات المشكلة مع أطفالهم مدعوون لعمل بطاقات تهنئة بالعام الجديد من مواد مرتجلة. 9. ردود الفعل. المشاركون مدعوون لملء ورقة "الملاحظات". الآباء الأعزاء! نود معرفة رأيك حول حدث اليوم.
مواقف
لم يتشارك الأطفال اللعب وأقلام الرصاص. يقاتلون.
استجابات الأبوة والأمومة غير الفعالة
خيارات الإجابة الفعالة
لا تجرؤ على ضربه!
هذا اخوك.
يمكنك أن تغضب من أخيك ، لكن لا يمكنك التغلب عليه!
الطفل خائف من الكلاب.
أثناء السير نحوك
ركض الكلب.
لا تخافوا! لن يلمسك الكلب.
انظروا الى ما هو كلب لطيف. لكن إذا كنت تخاف منه ، فلنذهب إلى الجانب الآخر.
الطفل لا ينجح في شيء.
انه مستاء.
ابتسم ، إنه ليس سيئًا كما تعتقد.
سأكون مستاء جدا. لكن ربما يمكننا إيجاد مخرج معًا.
يحتاج الطفل إلى التطعيم.
مجرد التفكير ، حقنة!
حتى الطفل لا يخاف وانت ...
نعم ، الحقن مؤلم.
إذا كنت خائفًا ، يمكنك أن تأخذ يدي.
خطة طويلة الأمد للعمل مع أولياء الأمور في المجموعة المتوسطة
سبتمبر
شكل نشط من العمل.
1. الإعداد المشترك للعام الدراسي.
المعلومات المرئية: "الروتين اليومي" ، "نشاط مثير للاهتمام" ، "مهام العام الدراسي الجديد" ، "تعلم واقرأ معنا" ، "أعياد الميلاد" ، "ما يجب أن يكون في الخزانة"
الغرض: الهدف ، إشراك أولياء الأمور في عمل مشترك نشط في العام الدراسي الجديد.
العمل الفردي: محادثات حول إعداد الأطفال للعام الدراسي الجديد ، وتحديث جرد المجموعة ، والموقع.
المسؤول: المعلمين وأولياء الأمور.
2. الترويج "تمامًا مثل هذا".
اعرض إحضار الكتب والألعاب من المنزل لزراعة الاحترام للأشياء ،
تعليم فعل الخير.
اشرح أهمية العمل ، وعلم كيفية تقديم الهدايا.
3. تقرير مصور "ذكريات الصيف". معرض.
المساعدة في التصميم واختيار المعلومات.
يشارك الآباء والأطفال والمعلم.
4. لقاء الوالدين "أساسيات التربية".
إعلان ، مقالات: "دور الأسرة ورياض الأطفال في تكوين صحة الأطفال" ، "نبدأ التعلم معًا" ، "بدون أدوية وأطباء".
إشراك أولياء الأمور في جميع الأنشطة وتبادل وجهات النظر حول شؤون المجموعة العام الماضي والتوصيات من أولياء الأمور لهذا العام.
استبيان "Wish for a year" (لتحديد الطلبات والاهتمامات والرغبات عند تنظيم خدمات مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
يشارك الآباء والمعلمين ، م / ث.
1. Matinee "الخريف ، الخريف ، نطلب زيارة!".
إعلانات ، دعوات ، معرض حصاد.
الغرض: التحضير المشترك لمحصول الخريف للمعرض ، من المثير للاهتمام تزيين القاعة.
مساعدة الوالدين في تصميم وتزيين القاعة وإعداد الأزياء الخاصة بالشخصيات.
2. استشارة "تطوير الأفكار حول اللون والشكل والحجم من خلال الألعاب التعليمية"
نظرية التشاور. ملف بطاقة ألعاب تعليمية لأولياء الأمور ، إعلان دعوة.
الغرض: إعطاء معرفة متعمقة بالألعاب التعليمية الرياضية ، وتقديم خطة لعبة للأنشطة المشتركة مع الأطفال.
إجابات لأسئلة الوالدين. استبيان للأطفال: "اللون والشكل والحجم" للآباء: "ما هي الألعاب التي نستخدمها لتقوية المعرفة حول اللون والشكل والحجم؟" الإجابات الفردية - التوصيات
عند شراء اللعبة لتوحيد بعض المواد.
مسؤول - مربي ، مبتدئ.
3. يوم الحسنات "أصدقائنا الأصغر"
مقالات: "مغذيات وكيفية صنعها" ، "منازل من الريح" ، إعلانات.
الغرض: إشراك أولياء الأمور في التربية الأخلاقية للأطفال ، والعمل المشترك ، وحشد تعاون الأطفال والكبار.
مساعدة الوالدين في اختيار مكان لتغذية الأحواض وتركيبها وإصدار معدات العمالة.
الآباء والمعلمين والأطفال يشاركون.
4. مائدة مستديرة "التربية بالحب".
الصور العائلية. تعليمات للآباء "فن العقاب والتسامح" ، "كيفية التواصل مع الأطفال".
الغرض: التعرف على أفضل طرق الاتصال والعقاب وتشجيع الأطفال وشرح قواعد الأخلاق لهم. ناقش مشاكل الأسرة في التواصل مع الأطفال ، وقدم المساعدة في المنزل.
زيارة الأطفال في المنزل مع ملاحظة أي أنشطة مشتركة للآباء مع الأطفال ، والمحادثات الفردية ، ومناقشة مشاكل محددة. حالات.
يشارك الأطفال والمربون والآباء.
1. عرض الكرة.
إعلان يوم الكرة. مقالات "تاريخ الكرة" ، "ألعاب الكرة الشعبية".
الغرض: إعطاء المعرفة للأطفال والآباء حول ألعاب الكرة للدول المختلفة ، وتنوعها ، وخصائص ألعاب الكرة. تنمية البراعة ، وتعزيز احترام تقاليد الشعوب المختلفة.
صنع الكرات من القصاصات بالحشوة. نصائح لممارسة ألعاب الكرة مع الأطفال.
يشارك الآباء والمعلمون والمربية والأطفال.
2. المهرجان الرياضي "إذا كنت تريد أن تكون بصحة جيدة"
دعوة. مؤلفات عن حماية الصحة مقال "عاداتنا عادات أبنائنا".
الغرض: تعريف العائلات بـ ZOS ، لتعزيز احترام صحتهم والاهتمام بالتربية البدنية في الأنشطة الرياضية المشتركة.
مقترحات للمشاركة في المسابقات. ملابس رياضية.
يشارك الأطفال والآباء والمعلمين
3. إطار الصورة "بورتريه الأم الحبيبة" (بمناسبة عيد الأم).
معرض الإطارات - محلية الصنع مع الآباء للأمهات. المادة "كيفية ترتيب إطار الصورة".
الغرض: إرضاء أمهات المجموعة بالحرف اليدوية ، وتعريف الآباء بعمل الجماعة ، والعمل ، والتربية الأخلاقية للأطفال.
مساعدة الآباء في تقديم هدية وتزيين معرض.
الرجال والأطفال يشاركون.
1. "تبادل الخبرات العائلية". كيفية تنظيم يوم عطلة مع طفل. تقرير مصور.
مجموعة تقارير مصورة في مجلد معلومات حول موضوع "أسرار التنشئة" ، "اللعب في المنزل" (ملف بطاقة ألعاب للآباء) ، مقالة "الراحة النشطة"
اقتراحات لتصميم تقارير مصورة ، نصائح حول استخدام الألعاب في المنزل ، في الشارع ، أنشطة مختلفة مع طفل.
يشارك الأطفال والآباء والمعلمون.
2. لقاء أولياء الأمور "التربية القانونية".
مقالات: "إساءة معاملة الأطفال: ما هي؟"
الغرض: تعريف الوالدين بإعلان حقوق الطفل ، لتوفير المعرفة حول التربية القانونية للأطفال.
استجواب الوالدين والأطفال "الأسرة من وجهة نظر الطفل" حول التربية القانونية. محادثات فردية حول قضايا الأبوة والأمومة.
المشاركون - مربي ، أولياء أمور ، أطفال ، مدرس موسيقى
3. مسابقة وصفات الطهي للعام الجديد.
إعلان. مجلد مع نصائح لإعداد وتزيين أطباق رأس السنة الجديدة. تذوق في الحفلة.
الغرض: إشراك الآباء غير النشطين في أنشطة جماعية مشتركة ، لإعطاء جميع العائلات الفرصة لإظهار الإبداع ، ولتعزيز الرغبة في إرضاء الجميع في العطلة ، وللتوحيد.
نصيحة فردية حول المشاركة في المسابقة ، والعمل مع اللجنة الأم للمنافسة والتذوق. الآباء متورطون.
4. "مرحبًا ، رأس السنة الجديدة!" عطلة مشتركة.
"كيف نحتفل بالعام الجديد" ، "ماذا نعطي هذا العام" ، "علامات وتقاليد رأس السنة الجديدة" ، "علاج العام الجديد" ، تهنئة للجميع ، جريدة رأس السنة الجديدة.
الغرض: تنمية الرغبة في قضاء إجازات مشتركة بنشاط ، والحصول على الرضا من وسائل الترفيه التي يعدها العمل المشترك ، لتعزيز التماسك.
الاشتراك في المشاركة ، التحضير للحفل ، زخرفة المجموعة ، القاعة ، الأشعار ، المشاهد.
يشارك الآباء ، والأطفال ، والمعلم ، والمعلم المبتدئ ، ومعلم الموسيقى.
1. مباني ثلجية وألعاب شتوية في ساعة التجمعات العائلية. قطعة أرض لمؤسسات تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
مقال مصور "كيف وماذا يمكن أن يبنى للألعاب الشتوية." دعوة اعلان.
الغرض: تنمية رغبة الوالدين والأطفال في الأنشطة المشتركة لقضاء الراحة ، وتعزيز الاهتمام بالعمل معًا واللعب بالثلج.
بناء هياكل الثلج مع العائلات ، واللعب معهم بشكل فردي وجماعي.
يشارك الآباء والأطفال والمعلمون والمعلمون الصغار.
2. ماراثون "أعمال السيد الحسنة".
إعلان ، تشجيع - رقاقات الثلج ، قائمة محتملة للأعمال الصالحة ، تقويم ماراثون.
الغرض: إشراك الوالدين في تعليم عمل الأطفال ، لتنمية الرغبة في القيام بأكبر عدد ممكن من الأشياء المفيدة للآخرين.
الاحتفاظ بتقويم للأعمال الصالحة ، وشرح للآباء أهمية المشاركة العالمية في الماراثون للأطفال ، والإجابة على أسئلة الأبوة ، واتخاذ قرار بشأن الجوائز مع اللجنة الأم.
يشارك الأطفال والآباء والمعلمين.
3. مجلة شفوية "دور المسرحية في الحبكة في تنمية الأطفال في سن ما قبل المدرسة"
المقال "ماذا تعلم لعبة تمثيل الأدوار؟"
الغرض: تعريف الوالدين بمجموعة متنوعة من ألعاب تمثيل الأدوار ، لإعطاء المعرفة حول سير اللعبة ومعناها ومهامها. طلب رسم رسم مشترك حول موضوع "من أرغب في أن أصبح؟"
المربي والآباء والأطفال متورطون.
1. معرض مواضيعي "الرسم مع الآباء".
مقالات "تربية رجل المستقبل" ، "بمساعدة يمكنك الرسم".
الغرض: تعريف الآباء بتربية الأطفال والقيام بأنشطة مشتركة مع الطفل في المنزل.
لتعزيز الرغبة في إظهار الإبداع والنشاط.
الآباء متورطون. الأطفال.
2. تصميم معرض الصور "آباؤنا الرائعون".
مبروك يوم المدافع عن الوطن. بطاقة عيد الحب مع مفاجأة للأقارب بأيدي طفل.
الغرض: تنمية الرغبة في إرضاء الآباء بالتهاني والرسومات والتمنيات الطيبة ،
بمشاركة الأمهات.
اختيار القصائد والرسومات والرغبات. الأمهات والأطفال والمعلمين يشاركون.
3. شروفيتيد. المشاركة في عطلة ريفية.
دعوة. "وداعا للشتاء" "الفطائر اللذيذة" جمع القش للكرنفال.
الغرض: إشراك الآباء في الاحتفال بالعيد التقليدي الروسي مع أطفالهم.
جمع القش ، صنع Maslenitsa ، خبز الفطائر.
يشارك الآباء والأطفال والمربون والمربية ومعلم الموسيقى.
4. "الرياضة ، اللعب ، الصداقة!" (الرياضة الترفيهية المشتركة)
دعوة ، شعار رياضي ، زخرفة القاعة ، أمثال عن الصحة والرياضة ، هدايا للآباء.
الغرض: الاستمرار في تعريف الوالدين بـ ZOS ، لتنمية الرغبة والقدرة على قضاء الإجازات مع الاستفادة ،
ببهجة وحيوية ، عزز الرغبة في إرضاء الآباء بمهاراتهم.
ملابس رياضية ، إعداد المشاركين ، مقدمين ، اختيار المعدات الرياضية ، موسيقى ، شرب الشاي.
معلم ، أطفال ، أولياء أمور ، معلم مبتدئ ، مدرس موسيقى.
1. معرض فني للحرف اليدوية ورسومات "الرسم مع الأم".
مقال "تربية امرأة المستقبل". النظائر الفنية الجديدة للإبداع.
الغرض: تعريف الأمهات بتربية الأطفال والقيام بأنشطة مشتركة مع الطفل في المنزل.
لتعزيز الرغبة في إظهار الإبداع والمبادرة.
مجالس تنظيم المعرض ، استخدام مواد متوازنة مختلفة ، تقنيات متوازنة.
الأمهات والأطفال يشاركون.
2. تصميم معرض صور "أمي" "عائلتي".
تصميم دفتر العائلة.
الغرض: تنمية الرغبة في إرضاء الأمهات بالتهاني والرسومات والتمنيات الطيبة.
اختيار قصائد للمسابقة عن الأم والرسومات والرغبات والمساعدة في تصميم الكتيبات.
يشارك الآباء والمعلمون والأطفال والمعلمون الصغار.
3. عرض الصباح - عرض "كاندي تري" (في اطار مشروع عن الامهات).
دعوة ، هدايا.
الغرض: قضاء عطلة ممتعة مع الأمهات ،
إرضاءهم بأغاني الأطفال والرقصات ،
اللعب معًا ، وتعزيز الشعور بالفخر في الأسرة
حفظ القصائد والأغاني والمشاهد وعمل الهدايا التذكارية للأمهات.
يشارك مدرس الموسيقى والمعلم والآباء والأطفال والمربية.
4. المشاركة في مهرجان "قوس قزح"
إعلان مسابقة الرسم.
الهدف: الاستمرار في تشجيع العائلات على المشاركة في الأنشطة الجماعية ،
تنمي الرغبة في إعداد الأطفال لها
منافسة. ازرع النشاط.
تدريبات للمسابقة ، اختيار قصائد عن الوطن الأم ، مواضيع الرسوم.
يشارك الآباء والأطفال والمعلم ومعلم الموسيقى.
1. يوم كذبة نيسان.
مقالة "أشياء مضحكة من الأطفال".
الغرض: الاستمرار في تعريف الوالدين بالحياة النشطة في مجموعة والقدرة على قضاء الإجازات والعطلات مع أطفالهم.
اختيار الضحكات والحالات والصور. الآباء والأطفال متورطون. مربي.
2. المهرجان الموسيقي والرياضي "نلتقي الربيع ونملأ الجسم بالصحة!"
مقال "كيفية حماية الطفل من الإصابة" (الوقاية من إصابات الأطفال).
الغرض: تنمية رغبة الوالدين في المشاركة في الأنشطة الجماعية والترفيهية لتعزيز الاهتمام والمبادرة.
الجاذبية للمشاركة في المسابقات. الاستشارة حول الوقاية من المرض واستخدام التربية البدنية والتصلب في المنزل.
المشاركون هم المربون ، الآباء ، الأطفال ، م / أخت ، مربية ، مدرس موسيقى.
3. يوم مفتوح للوالدين.
مقال "كيف نمنع الإصابة بمرض البري بري؟" ، تقرير مصور "اليوم المفتوح" ، دعوة ، قائمة الأحداث.
الغرض: لتعريف الوالدين بمسار الأمور في مجموعة ، فصول ، لحظات من النظام ، لإعطاء الفرصة لمراقبة طفلك في مجموعة من الأطفال ، في الفصل ، لتعزيز احترام المعلمين ورياض الأطفال والاهتمام بالتربية و العملية التعليمية.
إجابات على الأسئلة ، اقتراحات من الآباء.
يشارك المعلم والآباء والأطفال والمربية.
1. اجتماع الوالدين العام الأخير "كيف نضجوا وماذا تعلم أطفالنا هذا العام".
تنظيم الاجازات الصيفية للاطفال.
مقالات: "التشخيص" ، "مساعدة الوالدين للعام المقبل" ، "ما يجب أن يعرفه خريج المجموعة المتوسطة ويكون قادرًا على القيام به" ، "كيفية تنظيم الإجازات الصيفية للأطفال" ، "النشرة الصحية الصيفية".
الغرض: تقديم معلومات حول نجاح الأطفال في نهاية العام الدراسي ، لإعداد أولياء الأمور لبداية العام المقبل. وفر فرصة للتفكير واقتراح أنشطة جديدة للعام المقبل.
استبيانات ومحادثات حول التشخيص والاستشارات وقائمة ألعاب وأدب للعام القادم.
المشاركون - الآباء والمعلمين والطبيب والمدير.
2. تنزه "سفر العائلة".
مقالات: "عيش راحة" ، "كيف تنظم صيفًا ناجحًا؟" ، "هل الراحة مفيدة وممتعة؟"
الغرض: الانجذاب إلى الاستجمام في الهواء الطلق ، وتعليم كيفية اختيار أفضل الأماكن للعب مع الأطفال ، وتعزيز العلاقات الودية بين الأطفال والآباء والمعلمين.
لوحة دعاية لاختيار مثوى المجموعة. جمع الأشياء الضرورية للتنزه.
يشارك الآباء والأطفال والمربون.
3. تنسيق الحدائق والمناظر الطبيعية للموقع وإقليم المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مع أولياء الأمور.
مقال "أصدقائنا الخضر" ، "أسرّة الفرح" ، "الركن الأخضر في المنزل".
الغرض: إشراك أولياء الأمور في إعداد المجموعة ، موقع فترة العمل الصيفية. إعطاء فرصة لإظهار الوحدة والإبداع والاهتمام بتحسين الموقع.
اختيار الزهور ، والنباتات للموقع ، وزراعة حديقة نباتية ، وطلاء الموقع.
يشارك الآباء والمعلمون والمربية والقائمون على الرعاية.
خطة عمل نادي العائلة
الغرض: توحيد جهود مؤسسة التعليم قبل المدرسي والأسرة في أمور تنشئة الطفل وتنميته ؛
تزويد الآباء بفرصة التواصل مع بعضهم البعض ، ومشاركة تجربة التربية الأسرية.
سبتمبر
1. "لنتعرف على بعضنا البعض" (مائدة مستديرة)
الغرض: تحديد اتجاه العمل ، للتعرف على أهم الموضوعات.
2. "بالشمعة: الأسرة قوية في تقاليدها" (غرفة المعيشة)
الغرض: مساعدة الوالدين على إدراك أهمية تقاليد الأسرة في تربية الطفل.
3. الاحتفال بشجرة عيد الميلاد في منزلك. (ورشة عمل)
الغرض: تقديم مساعدة عملية في قضاء الإجازة في المنزل:
كيفية إرضاء الأطفال وجميع أفراد الأسرة ، وخلق جو من اللطف والمتعة خلال الأعياد.
طاولة احتفالية (أسرار ثلاثة أجيال)
4 - "فسيفساء الشتاء" (مناقشة - تأمل)
الغرض: إقناع أولياء الأمور بضرورة وأهمية الكتاب في التربية الأخلاقية للطفل.
الناس العظماء عن طفولتهم.
5. أمسية ذكريات. تاريخ العائلة في تاريخ الوطن.
الغرض: تشجيع الوالدين على مشاركة تجربتهم حول كيفية احتفاظ الأسرة بذكرى الجيل الأكبر سنًا ،
تُبنى العلاقات بين الأجيال ، وتُنشأ القيم الأخلاقية ، ويتشكل موقف تجاه العالم المحيط.
حفلة احتفالية.
هناك مشروع فرعي آخر مثير للاهتمام في إطار مشروع "العمل مع الآباء" يسمى "الأمهات المختلفات مهمات ، وهناك حاجة إلى جميع أنواع الأمهات". تكمن أهميته في حقيقة أن مشكلة تعريف الوالدين بشؤون المجموعة قد تم حلها ، واكتسب الأطفال معرفة جديدة عن الأمهات ، ودورها في الأسرة ، وإثراء مفردات الأطفال ، وتطوير كلامهم ، ومستوى تحفيز الأطفال. زاد عدد المشاركين في العملية التربوية لتنمية المجال المعرفي والإبداع وسعة الاطلاع لدى الأطفال والآباء. كانت إحدى النقاط المهمة للمشروع الفرعي هي توطيد العلاقات بين الوالدين والطفل ، وهو مظهر من مظاهر اللطف.
في المشروع ، أنشأ الآباء مع أطفالهم العديد من الكتيبات الرائعة عن عائلاتهم ، وشاركوا في معرض للرسومات ومعرض للصور ، وصنعوا هدايا تذكارية للأمهات بأيديهم ، وشاركوا بنشاط في عرض تقديمي "Candy Tree" ، الذي تم إعداده يعامل الأمهات والجدات.
المشروع الأمهات مهمات ، هناك حاجة للأمهات.
منهجة المعرفة الحالية للأطفال عن يوم الأم ، عن الأم ، مهنتها ، دورها في الأسرة.
إثراء مفردات الأطفال بإدخال كلمات معينة في ممارسة التواصل.
زيادة تحفيز المشاركين في العملية التربوية لتنمية المجال المعرفي لدى الأطفال ، سعة الاطلاع ، تنمية الإبداع.
تماسك العلاقات بين الوالدين والطفل ، اللطف ، احترام الأم.
خطة طويلة المدى للمشروع: محادثة "أمهاتنا". الغرض: للمساعدة في فهم مقدار الوقت والجهد الذي يتعين على الأمهات القيام به في المنزل ، لإخبار الأمهات بحاجة إلى المساعدة (بالتعاون مع الوالدين ، قم بإعداد قصة عن الأم). درس "عائلتي" ، الغرض. توحيد الأفكار حول الأسرة ، وتعزيز الرغبة في رعاية الأحباء ، وتعزيز مهارات الكلام المتماسك. لعبة الأدوار "الأسرة". قراءة وحفظ الأمثال عن الأم. استهداف. اشرح معنى الأمثال باستخدام الرسوم التوضيحية. قراءة الشعر عن الأمهات. استهداف. تربية الحب لأمي. محادثة "أمي أمي - من هذا؟" استهداف. تقديم العلاقات الأسرية ، وتعزيز الاحترام للجدة. قراءة قصائد عن أمي (ن. ساكونسكايا. تحدث عن أمي.) درس في تطوير الكلام "صندوق الأم". استهداف. تطوير الكلام عند وصف الصورة ، وتعزيز القدرة على الإجابة على الأسئلة ، وتفعيل القاموس. قراءة رقيقة أدب عن الأم (أ. بارتو. "الانفصال" ، "أمي تغني"). لعبة لعب الأدوار "مستشفى" لعبة تعليمية "من يفعل ماذا؟" استهداف. لتوسيع فهم مهن الأمهات ، لتعليم ربط تصرفات الأشخاص من مختلف المهن. لعبة الأدوار "تصفيف الشعر". الغرض: تحسين العلاقة بين الأم والطفل. قراءة قصائد إي. بلاجينينا "عيد الأم" ، إي. أوسبنسكي "لو كنت فتاة". تصميم كتيبات "عائلتي". يقوم الآباء والأطفال برسم عائلاتهم ، وكتابة قصة عن العائلة ، ونشر صورة للعائلة. التحضير لمسابقة القراءة. تنمية القدرة على قراءة الشعر بشكل تعبيري. قراءة قصائد ب. استمرار العمل على تصميم بروشورات عن الأسرة. معرض لرسوم "عائلتي". "أمي" تنمية القدرات الإبداعية. درس في التعارف مع الآخرين "الأم الذهبية". صنع الهدايا التذكارية للأمهات والجدات. لتنمية الرغبة في فعل شيء ممتع لأحبائهم. قصص الأطفال عن الأمهات والجدات ، لتكوين القدرة على تأليف قصص صغيرة ذات طبيعة إبداعية.
المرحلة النهائية تصميم كتيبات لكتاب "هناك حاجة لأمهات مختلفات ، كل أنواع الأمهات مهمات". عرض تقديمي للمشروع - حفلة احتفالية "كاندي تري". حفلة شاي للأمهات والجدات. تلخيص نتائج مسابقة القراء. سيناريو تقديم العشاء هناك "شجرة حلوى" في القاعة. يدخل الأطفال. المضيف 1 - ضيوفنا الأعزاء! اليوم في قاعتنا اجتمعنا في أروع عطلة عائلية - عطلة أمهاتنا وجداتنا وأخواتنا المحبوبات. Presenter2- في هذا اليوم ، نهنئ دائمًا أحبائنا ، ونتحدث عن الحب لهم ، ونتمنى لهم الصحة والنجاح ، وبالطبع نقدم الهدايا. المقدم 1- لذلك قام أطفالنا بدعوتك إلى هذه القاعة لتقديم هديتهم. ها هو. إذا كنت تؤمن بمعجزة ، سنخبرك عنها. إذا كنت تؤمن بمعجزة ، فسوف نظهرها. المعجزات في كل مكان - لا يمكنك عدهم جميعًا. لكن بالنسبة لك ، معجزة خاصة من المعجزات! طفل واحد - هناك العديد من المعجزات في العالم ، لكن تجول في جميع أنحاء العالم - لا توجد معجزة مثل هذه ، في العالم كله لا يوجد! 2 أولاد - تربى على أولاد - ليس شهر أو شهرين. كنا دائما نهمس له بالكلمات الرقيقة. 3 أطفال - وكبرت شجرتنا ، ظهرت الأوراق. كان الرقم الثامن يقترب وكنا جميعًا قلقين. 4 أطفال - حسنًا ، اليوم ، انظروا ، بالفعل في كل فرع لجداتنا وأمهاتنا الحلويات تتأرجح!يجلس الأطفال على الكراسي. مقدم العرض 1- حسنًا ، كيف أحببت أيها الضيوف الأعزاء هدية أطفالك؟ أعتقد فقط أن هذه الحلويات ليست بسيطة. مقدم 2 - ربما هناك مربى البرتقال؟ الأطفال - لا! مقدم 1 - ربما هناك شوكولاتة؟ الأطفال - لا! Presenter2- هل هناك مكسرات الحلاوة الطحينية؟ الأطفال - لا! قيادة 1- الرأس يدور! مقدم 2- اخبرنا سرا ما المخبأ في الحلويات؟ نعم ، لكن الأطفال صامتون ، لا يريدون إخبارك! مقدم 1 - سآخذ الحلوى من الشجرة. لا أعرف حتى الآن ما الذي سأجده في الحلوى. (أول حلوى) - ما مدى جودة الأطفال البهلوانيين. ابتسم بصوت عالٍ. انحن للجميع وانحني لك. ديلي دو دو دو دون! يؤدي أطفال المجموعة الأصغر سنًا رقصة "البهلوان" ، ويقرؤون الشعر عن الأمهات ، ويرقصون الرقص "تشاجروا - تصالحوا!" مقدم 2 - والآن سنستمع قليلاً. سيخبرنا الأطفال عن عائلاتهم وسيتعرف بعضكم على نفسك وأحبائك في هذه القصص. تلخيص نتائج العمل على المشروع وتلخيص نتائج مسابقة القراءة. المقدم 1- وأخلع قطعة حلوى أخرى من شجرتنا (خضراء) ، وفيها ... دعوة لمقدم "الرقص الثنائي" 2- اليوم لا نزور الأمهات فحسب ، بل الجدات أيضًا. والجدات صديقات حميمات لكل من الأولاد والبنات. لأنهم يستطيعون رواية حكاية خرافية ، واللعب والغناء ، وطهي العشاء ، وارتداء الجوارب ، والقيام بالعديد من الأشياء المختلفة في المنزل. لا عجب أن أيدي الجدة هي أيادي ذهبية! مقدم 2- توجد حلوى ذهبية على شجرتنا وفيها قصائد عن يد جدة. - وكذلك أطفالنا سيغنون أغنية لجداتهم "الجميع في العالم" مقدم العرض 1- أختار حلوى زرقاء ، افتحها واقرأها. أنت تعلم أنه ليس كل الأمهات لديهن بنات. هناك أيضًا أبناء مفضلون. سوف يهنئون الآن جميع الأمهات بأغنية "لا تخافي يا أمي!" مقدم 2- تريد فتياتنا أيضًا تهنئة أمهاتهن. سوف يغنون أغنية جميلة "الأشجار لا تصدر ضوضاء". مقدم 1 - أخلع الحلوى الحمراء ، افتحها وأقرأها ؛المسابقات والألعاب. 1. طحن اللوحات! 2. اجمع الباقة! 3. اربط منديلًا على كرة. (والأولاد إلى البنات) 4. نقل الهدايا. (الأطفال) Leading2- كان هناك الكثير من الحلويات هنا. كل واحد يحتوي على سر. نحن غنينا ورقصنا لكم. كيف يمكن أن تكون مستمتعا. وعلى الشجرة الآن هناك حلوى موسيقية واحدة معلقة لك ، تحية الربيع فيها ، تمنياتي للضيوف ، الأمهات ، الجدات ولنا. أطفال يأخذون الزهور ويغنون أغنية "أغنية للأم". الفتيات يرقصن بالزهور. مقدم العرض 1- الأمهات والجدات الأعزاء ، نهنئك مرة أخرى على عطلة الربيع في 8 مارس. لقد انتهينا بالفعل من العطلة. ماذا يمكن أن نقول؟ دعني أتمنى لك الصحة الجيدة وداعا! المقدمة 2 - لا تمرض! لا تتقدم في العمر! لا تغضب!وابقى صغيرا الى الابد! درس معقد في إطار مشروع "عائلتي" الأهداف: - ترسيخ فكرة الأسرة كأشخاص يعيشون معًا ، يحبون بعضهم البعض ، يعتنون ببعضهم البعض (يجب أن يعرف الأطفال أسماء جميع أفرادهم. أسرة). - تعزيز الرغبة في رعاية أحبائهم. - ترسيخ معرفة الأمثال عن الأسرة. 1. لحظة تنظيمية. (في دائرة). اجتمع كل الأطفال في دائرة. انا صديقك وانت صديقي لنمسك أيدينا بإحكام وسنبتسم لبعضنا البعض. المربي. - انظروا إلى وجوهكم ، مع من سأكون أصدقاء هنا؟ انا فيرا فاسيليفنا ومن انت قل لي ما هو اسمك الحنون؟ (داشا ، ميشينكا ، ...) 2. تحدث عن الأسرة. المربي - أخبرني يا رفاق أين أنتم في عجلة من أمرهم في المساء بعد روضة الأطفال؟ هذا صحيح ، المنزل. و لماذا؟ نعم ، عائلتك في انتظارك. من الجيد أن يكون لديك عائلة! أنتم أسعد أطفال العالم ، لأنهم في عائلاتكم يحبون بعضهم البعض ، ويعيشون جميعًا في سعادة وودية معًا. الشيء الرئيسي هو أن الأسرة تتمتع دائمًا بالسلام والصداقة والاحترام والحب لبعضها البعض. يمكن أن تكون الأسرة صغيرة ، على سبيل المثال ، أم وطفل ، ولكن إذا كانا يحبون بعضهما البعض ، فهذه عائلة حقيقية. من الجيد أن تكون الأسرة كبيرة. من يعيش في عائلتك؟ (قصص اطفال) مربي. - قل أفضل الكلمات عن أمي ، كيف تحبها؟ (رعاية ، مجتهد ، لطيف ، حنون ، ...) - ماذا تستطيع أمي أن تفعل؟ (للخياطة ، والطبخ ، والغسيل ، والغسيل ...) - وما هو والدك؟ (قوي ، شجاع ، مجتهد ، ...) - ماذا يستطيع أبي أن يفعل؟ (ترقيع ، نشر ، حفر ، كنس ، ...) 3. قصة مبنية على صور. يعرض المعلم للأطفال صوراً تصور مشاهد من الحياة (طفل مريض يكذب ، وأمه تعطيه دواء ، إلخ) - لنصنع قصة مبنية على الصور. أخبرنا من يصور ، ماذا يرتدي ، ماذا يفعل؟ - ما رأيك أنهما يستطيعان التحدث مع بعضهما البعض؟ اجعل الصورة تنبض بالحياة. - إذن ما هي الأسرة؟ (إجابات الأطفال) الخلاصة: الأسرة هي البالغين والأطفال الذين يعيشون معًا ، ويحبون بعضهم البعض ، ويهتمون ببعضهم البعض. 4. وقفة Valeological "عائلة كبيرة". (في دائرة) كانت عائلة كبيرة تعيش في المنزل ، وسأسمي الجميع من أجلكم ، أيها الأطفال ، وأنا: أم جميلة تعيش في المنزل ، وقد اشتهرت بلطفها وذكائها. أبي رجل قوي ، رياضي محطّم ، دعم الأسرة هو أب حقيقي! كانت الجدة معهم - عاشت المرأة العجوز ، يمكنها أن تحبك طوال اليوم! عاش جد عجوز في ذلك المنزل ، في الصيف كان يصطاد سمكة في داشا. حسنًا ، كان هناك أيضًا ابن في العائلة - وهو الوغد الصغير المفعم بالحيوية والذكاء. في الصباح وبعد الظهر ، حتى في المساء ، قفز الصبي مثل كرة مطاطية. ركض الابن ، قفز عبر البرك ، وفي المساء كان يرسم المناظر الطبيعية: الشمس ، والسحابة ، والمطر قادم ... لكن الطفل يتعب أحيانًا. لم تكن العائلة الكبيرة تعرف كيف تشعر بالملل - في المساء شربوا الشاي مع المربى. طيور النورس اللذيذة ، مربى لذيذة ... حان الوقت لإنهاء القصيدة! شيء واحد فقط سأضيفه - هذه عائلة ودودة للغاية! 5. لعبة لتنمية الخيال الإبداعي. المربي. - في المساء ، يجتمع جميع أفراد الأسرة في المنزل ، مما يعني أنه يمكنك لعب لعبة ممتعة. لنفكر ، ماذا يمكن أن يكون قدر أمي؟ ماذا عن حذاء أبي؟ 6. محادثة الأمثال. - كانت الأسرة محترمة منذ القدم ، وقد طوى الناس الكثير من الأمثال. "الجو حار في الشمس ، طيب في وجود الأم" (يكمل الأطفال قول الأمثال) "لا يوجد صديق أعز من الأم العزيزة". - كيف تفهم معنى هذه الأمثال؟ ما الأمثال التي تعرفها عن الأسرة؟ 7. لعبة "ماذا تتمنى عائلتك؟" (رغبات الأطفال) 8. الجمباز بالأصابع (الوقوف) ارفع يدك مع راحة يدك نحوك ، وفقًا للنص ، اثني أصابعك في تسلسل معين ، بدءًا من إصبع الخاتم ، ثم الإصبع الصغير ، ثم السبابة ، الوسط والإبهام. أعلم أن لدي عائلة ودودة في المنزل: هذه أمي ، هذه هي جدتي. هذا أبي وهذا الجد وليس عندنا خلاف! 9. صنع زهرة للعائلة. - والآن دعونا نصنع السحر ، دع رغباتك تستقر في بتلات هذه الزهرة الرائعة ، التي سنصنعها الآن (من الورق المموج والأسلاك) - أود أن أتمنى لك أن تجلب لك هذه الزهرة قطعة من الدفء والضوء من منطقتنا درس لعائلتك. شكرا لك على مساعدتك! ملحق المشروع
الجزء الأخير.
بناءً على تحليل فعالية أشكال العمل الجديدة مع أولياء الأمور ، تم التوصل إلى الاستنتاجات التالية: يشارك 35٪ من الآباء بانتظام في التخطيط للعملية التعليمية ، و 95٪ من الأسر تشارك بنشاط في تنظيم الأنشطة التعليمية ، و 68٪ تشارك في تقييم النتائج.
بدأ الآباء في إظهار الاهتمام الصادق بحياة المجموعة ، وتعلموا التعبير عن الإعجاب بنتائج ومنتجات أنشطة الأطفال ، ودعم أطفالهم عاطفياً. يحضر 98٪ من أولياء الأمور اجتماعات الآباء والمعلمين ، ويشاركون بنشاط في العطلات والأنشطة الترفيهية وأنشطة المشروع.
وفقًا لنتائج التشخيص ، لا يوجد مراقبون من أولياء الأمور في المجموعة ، وقد زاد عدد قادة الآباء بنسبة 30٪ ، وارتفع عدد الآباء المنفذين إلى 67٪.
تنظيم التفاعل مع الأسرة مهمة صعبة لا تحتوي على تقنيات ووصفات جاهزة. يتم تحديد نجاحها من خلال حدس ومبادرة وصبر المعلم ، وقدرته على أن يصبح مساعدًا محترفًا في الأسرة.
نتيجة للعمل المنجز ، ازداد استخدام أشكال وطرق مختلفة للتواصل مع أولياء الأمور ، ومحو الأمية النفسية والتربوية للآباء ، وثقافة التفاعل بين الأطفال في المجموعة.
