ايرينا ميشينا
واحدة من المشاكل الحالية سن ما قبل المدرسةهو تطور المجال الفكري. لتجنب السلبية الذهنية لمرحلة ما قبل المدرسة ، من الضروري تطوير أشكال التفكير المنتجة. البحث هو أحد أساليب العمل الفعالة في هذا المجال نشاط، أو التجريب.
"قل لي وسوف أنسى ، أرني وسوف أتذكر ، دعني أفعل وسوف أفهم" هو مثل صيني. هذا هو السبب في أنني أقدم مع أطفال ما قبل المدرسة من 2 مجموعة صغار . يستخدم أشكال مختلفةوأساليب العمل والمواد والمعدات.
تم بناء العمل وفقًا لخوارزمية معينة.
قبل بدء العمل حالة المشكلة، الذي تم الدخول فيه شكل اللعبة، في كثير من الأحيان باستخدام عناصر العلاج الخيالي ، والدراما النفسية ، والعلاج بالدمى. ( فمثلا: "الأرنب لا يستطيع أن يصنع برجًا من الرمال ، يبكي بمرارة ، لا شيء ينفعه ، دعنا نساعده) هذا يسمح لك بإثارة اهتمام الأطفال ، وتشكيل الحافز للعمل.
المرحلة الثالثة - برهانية أو أمامية التجريب. إما أن يلاحظ الأطفال تصرفات المعلم أو يتصرفون بشكل مستقل الأنشطة التجريبيةتحت إشراف مدرس.
وفي الختام - تحليل النتائج والمقارنة مع الفرضيات.
لأي الأنشطة التجريبية يجب مراعاة قواعد السلامة. (نغسل أيدينا ، ولا نأخذ شيئًا في أفواهنا ، إلخ.)
المنشورات ذات الصلة:
ملخص GCD عن الأنشطة التجريبية في المجموعة الثانية للناشئين "التعرف على الحجر"المجال التربوي: الإدراك نوع النشاط: نشاط تجريبي الفئة العمرية: 2 مجموعة صغيرة الموضوع: "التعارف.
ملخص GCD عن الأنشطة التجريبية في المجموعة الثانية للمبتدئين "خصائص الماء"ملخص المفصل الأنشطة التعليميةفي 2 مل. مجموعة "خصائص الماء" محتوى البرنامج: تطوير الأفكار حول الخصائص.
ملخص درس الأنشطة التجريبية في المجموعة الثانية للمبتدئين "بلاد الرمال".الغرض: إشراك الأطفال في الأنشطة البحثية الأولية لدراسة خصائص وخصائص الرمل. المهام: التكوين التربوي.
ملخص الأنشطة التجريبية في المجموعة الثانية المبتدئين "ما هي الرياح؟"الغرض: "مقدمة لمفهوم" الهواء "من خلال تجارب الأطفال. محتوى البرنامج (مهام البرنامج): 1. تعليمي:.
تجربة لعبة "ما هذا الماء؟" الهدف: إثراء معرفة الأطفال الخصائص الفيزيائيةماء. المهام: - ترسيخ معرفة الأطفال بالخصائص.
حاشية: محادثة حول أهمية الماء في حياتنا وخصائصه واحترامه. كلمات مفتاحية: يتحول ، شفاف ، بدون.
ملخص للأنشطة التجريبية في المجموعة الأصغر سناانتاج مكعبات ثلج ملون مل. غرام. المهام: للتعرف على حقيقة أن الماء يتجمد في البرد يذوب فيه ذلك الطلاء. المواد و.
مخططات بطاقات لإجراء التجارب والتجارب للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية
الغرض من الأنشطة البحثية في معمل الأطفال- لتعزيز تنمية النشاط المعرفي لدى الأطفال ، والفضول ، والرغبة في المعرفة المستقلة والتفكير.الألعاب - تجريب للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية
الشم والذوق واللمس والاستماع
المهمة: لتوحيد أفكار الأطفال حول أعضاء الحس والغرض منها.
تطوير القدرة على التعرف على الأصوات المختلفة ، وتحديد الرائحة والشكل وهيكل السطح ، وتحديد الذوق.
تنمية الاهتمام المعرفي بشخص ما.
الخامات: جرس ، مطرقة ، 2 حجر ، خشخشة ، صافرة ، دمية تتحدث ، علب من مفاجآت كيندر بثقوب ، ثوم ، قطعة برتقالية ، رغوة مطاطية مع عطر ، ليمون ، سكر.
يتم وضع المواد على الطاولة ، ويتم منح الأطفال الفرصة لدراسة الأشياء بأنفسهم. خلال هذا التعارف ، يتحدث المعلم مع الأطفال ، ويطرح الأسئلة:
1. كيف تبدو هذه العناصر؟
2. كيف سمعت هذه الأصوات؟
3. هل رائحة هذه العناصر؟
المهام: 1. "خمن ما يبدو"
2. "التخمين بالرائحة"
3. "احزر الطعم"
4. "التخمين باللمس"
الخلاصة: ماذا سيحدث لو لم يكن لدينا أنف وأذنين وأصابع ولسان؟
لماذا يبدو كل شيء؟
المهمة: لجعل الأطفال يفهمون أسباب الصوت: اهتزازات الجسم.
المواد: الدف ، كوب زجاجي ، جريدة ، بالاليكا أو جيتار ، ميتالوفون ، مسطرة خشبية.
يدعو المعلم الأطفال إلى إغلاق أعينهم ، ويقوم هو بنفسه بإصدار الأصوات بمساعدة أشياء معروفة لهم. الأطفال يخمنون ما يبدو. الأطفال مدعوون للتصوير بأصواتهم: كيف ترن البعوضة؟ (Z-z-z.) كيف تطير الذبابة؟ (F-f-f.)
ثم يُدعى كل طفل إلى لمس وتر الآلة والاستماع إلى صوتها ثم لمس الخيط بكفه لإيقاف الصوت. ماذا حدث؟ لماذا توقف الصوت؟ يستمر الصوت طالما أن الوتر يهتز. عندما يتوقف ، يختفي الصوت أيضًا. هل للمسطرة الخشبية صوت؟ الأطفال مدعوون لاستخراج الصوت بالمسطرة. نضغط على أحد طرفي المسطرة على الطاولة ، ونصفق راحة يدنا على الطرف الحر. ماذا يحدث للخط؟ (يرتجف ، يتردد). كيف توقف الصوت؟ (أوقف اهتزازات المسطرة بيدك.) نستخرج الصوت من الزجاج بعصا ، توقف. متى يصدر الصوت؟ يحدث الصوت عندما يكون هناك حركة سريعة جدًا للأمام وللخلف للهواء. وهذا ما يسمى التذبذب. لماذا يبدو كل شيء؟ ما هي العناصر الأخرى التي يمكنك تسميتها والتي ستبدو؟
ماء نقي
المهمة: التعرف على خصائص الماء (شفاف ، عديم الرائحة ، صب ، له وزن).
المواد: برطمانان معتمان (إحداهما مملوءة بالماء) ، جرة زجاجية واسعة الفوهة ، ملاعق ، غطاسات صغيرة ، حوض ماء ، صينية ، صور أشياء.
وصف اللعبة - التجربة:
على المنضدة برطمانان معتمان مغلقان بأغطية ، إحداهما مملوءة بالماء. الأطفال مدعوون لتخمين ما يوجد في هذه البرطمانات دون فتحها. هل هم نفس الوزن؟ أيهما أسهل؟ أيهما أصعب؟ لماذا هي أثقل؟ نفتح البرطمانات: إحداها فارغة - لذلك خفيفة ، والأخرى مملوءة بالماء. كيف خمنت أنه كان ماء؟ ما لونها؟ ماذا تشبه رائحة الماء؟
شخص بالغ يدعو الأطفال لملء الفراغ جرة زجاجيةماء. للقيام بذلك ، يتم تقديم مجموعة من الحاويات المختلفة لهم. ما هو أكثر ملاءمة للصب؟ كيف تتأكد من أن الماء لا ينسكب على الطاولة؟ ماذا نفعل؟ (صب ، صب الماء.) ماذا يفعل الماء؟ (يصب.) ما الصوت الذي نسمعه؟
الماء يتشكل
المهمة: الكشف عن أن الماء يأخذ شكل إناء يُسكب فيه.
المواد: قمع ، زجاج طويل ضيق ، وعاء مستدير ، وعاء عريض ، قفاز مطاطي، مغارف من نفس الحجم ، كرة قابلة للنفخ ، كيس بلاستيكي ، حوض ماء ، صواني.
وصف اللعبة - التجربة:
أمام الأطفال - حوض ماء وأوعية مختلفة. يحكي The Curious Little Gal كيف سار ، وسبح في البرك ، وكان لديه سؤال: "هل يمكن أن يكون للمياه أي شكل؟" كيف تتحقق منه؟ ما شكل هذه الأوعية؟ دعونا نملأهم بالماء. ما هو الأنسب لصب الماء في وعاء ضيق؟ (مغرفة من خلال قمع.) يصب الأطفال مغرفتين من الماء في جميع الأوعية ويحددون ما إذا كانت كمية الماء في الأوعية المختلفة هي نفسها. ضع في اعتبارك شكل الماء في الأوعية المختلفة. اتضح أن الماء يأخذ شكل الإناء الذي يسكب فيه.
ما هي العناصر التي يمكن أن تطفو؟
المهمة: لإعطاء الأطفال فكرة عن طفو الأشياء ، أن الطفو لا يعتمد على حجم الجسم ، بل على وزنه.
المواد: حوض كبير به ماء ، بلاستيك ، خشبي ، كرات مطاطية ، مخاريط ، ألواح ، أحجار كبيرة وصغيرة ، صواميل ، براغي ، شباك حسب عدد الأطفال ، صواني.
وصف اللعبة - التجربة:
يتم وضع جميع العناصر أمام الأطفال. يعرض المعلم معرفة ما إذا كانت جميع الأشياء يمكن أن تطفو؟ يقوم الأطفال بشكل مستقل بإنزال الأشياء في الماء والمراقبة. ما هو الطفو؟ هل كل الأشياء تطفو بنفس الطريقة؟ هل هم بنفس الحجم؟ لماذا تطفو بعض الأشياء ويغرق البعض الآخر؟ يضغط الماء على الجسم ويدفعه من الأسفل إلى الأعلى (يحاول الإمساك به). إذا كان الجسم خفيفًا ، فإن الماء يبقيه على السطح ولا يغرق. إذا كان الجسم ثقيلًا ، فإنه يضغط على الماء ولا يمكنه الإمساك به. يمكن - الموضوعغرق. (يُلاحظ على الرسم البياني الفانيلي أنه يطفو ويغرق.)
"الهرم السحري"
1. نقوم بتجميع هرم من حلقة كبيرة إلى هرم صغير. نستنتج: يستحق ذلك.
2. نحن نجمع الهرم ، على العكس من ذلك ، من حلقة صغيرة إلى كبيرة. هل ستبقى؟ لماذا ا؟
صنع فقاعات الصابون؟
المهمة: تعريف الأطفال بطريقة صنع فقاعات الصابون بخاصية الصابون السائل: يمكن أن تتمدد وتشكل غشاء.
المواد: صابون سائل، قطع صابون ، حلقة خاصة لفقاعات الصابون ، أكواب ، ماء ، ملاعق ، صواني.
وصف اللعبة - التجربة:
يا رفاق ، جاء القط فاسكا لزيارتنا. يحب نفخ الفقاعات. دعونا نظهر لفاسيا ما هي الحلقات الأخرى للفقاعات. (يوضح المعلم أنواعًا مختلفة من الحلقات ويدعو الأطفال إلى النفخ فيها).
- سنتعلم اليوم كيف تصنع فقاعات الصابون وسنحاول معًا صنعها.
فقاعات الصابون تعني أنها مصنوعة من الصابون. خذ قطعة من الصابون وأضف الماء واخلطها. (الرجال والمعلم يؤدون).
- نقوم بتخفيض الحلقة في السائل الناتج ، ونفخ في الحلقة. (أداء الأطفال).
- هل حصلنا على فقاعات صابون؟ (لا) .
- والآن نأخذ كوبًا آخر ، نخلط الصابون السائل بالماء. 1 ملعقة كبيرة ماء و 3 ملاعق كبيرة من الصابون السائل. نقوم بتخفيض الحلقة في المحلول ، ونفخ. (أداء الأطفال) كما ترى ، لقد نجحنا الآن. يتم الحصول على الفقاعات فقط من الصابون السائل. يمتد الصابون السائل إلى طبقة رقيقة ، ويبقى على الحلقة ، ونفجر الهواء. الفيلم يغلفها ويتم الحصول على فقاعة.
- هيا نلعب معك. "من سيتمكن من نفخ المزيد من فقاعات الصابون؟ "،" ما هو شكل الفقاعة؟ "،" أي فقاعة تطير أكثر ، أعلى؟ "(الأطفال ينفخون الفقاعات ويقولون كيف تبدو وما لونها)
رغوة وسادة
المهمة: تطوير فكرة طفو الأشياء في رغوة الصابون عند الأطفال (الطفو لا يعتمد على حجم الجسم بل على وزنه).
المواد: على صينية ، وعاء ماء ، مخافق ، جرة صابون سائل ، ماصات ، إسفنجة ، دلو ، العصي الخشبية، عناصر مختلفة لاختبار الطفو.
وصف اللعبة - التجربة:
يقول Bear cub Misha إنه تعلم كيفية صنع ليس فقط فقاعات الصابون ، ولكن أيضًا رغوة الصابون. واليوم يريد أن يعرف ما إذا كانت كل الأشياء تغرق في رغوة الصابون؟ كيف تصنع رغوة الصابون؟
يلتقط الأطفال الصابون السائل بواسطة ماصة ويطلقونه في وعاء به ماء. ثم يحاولون التغلب على الخليط باستخدام عيدان تناول الطعام ، ومضرب بيض. ما هو أكثر ملاءمة لخفق الرغوة؟ ما هو شكل الرغوة؟ يحاولون إنزال أشياء مختلفة في الرغوة. ما هو الطفو؟ ما هو الغرق؟ هل كل الأشياء تطفو بنفس الطريقة؟
هل كل الأجسام العائمة لها نفس الحجم؟ ما الذي يحدد طفو الأشياء؟ (يتم تسجيل نتائج التجارب على الفانلوجراف.)
"هل الهواء له وزن؟ »
1. نصنع موازين منزلية الصنع.
2. قم بوزن عدد 2 بالونات غير منفوخة.
3. الوزن هو نفسه.
4. نقوم بنفخ أحد البالونات.
5. تزن مرة أخرى. ماذا حدث؟ فالبالون المنتفخ يفوق البالون الفارغ: للهواء وزن.
6. اثقب بالونًا منفوخًا. ماذا حدث؟
الهواء في كل مكان
المهمة: الكشف عن الهواء في الفضاء المحيط والكشف عن خصائصه - الاختفاء.
المواد: بالونات ، وحوض ماء ، وزجاجة بلاستيكية فارغة ، وأوراق.
وصف اللعبة - التجربة:
يخبرنا Little gal Curiosity لماذا نحتاج إلى الهواء ، هل يمكننا رؤيته؟ كيف تعرف إذا كان هناك هواء حولها؟
يؤدي الأطفال ممارسة اللعبة"اشعر بالهواء" - يلوح الأطفال بقطعة من الورق بالقرب من وجوههم. بماذا نشعر؟ لا نرى الهواء ، لكنه يحيط بنا في كل مكان.
هل تعتقد أن هناك هواء في زجاجة فارغة؟ كيف يمكننا التحقق من هذا؟ يتم إنزال زجاجة فارغة وشفافة في حوض من الماء بحيث تبدأ بالملء. ماذا يحدث؟ لماذا تخرج الفقاعات من العنق؟ إنه الماء الذي يزيح الهواء من الزجاجة. معظم الأشياء التي تبدو فارغة مليئة بالهواء.
يقدم Curious Little Gal بالونات للأطفال ويدعو الأطفال إلى نفخها. بماذا ملأنا البالونات؟ يملأ الهواء أي مساحة ، لذلك لا يوجد شيء فارغ.
تشغيل الهواء
المهمة: إعطاء الأطفال فكرة أن الهواء يمكنه تحريك الأشياء (السفن الشراعية ، البالونات ، إلخ).
المواد: حمام بلاستيك ، حوض ماء ، قطعة من الورق ؛ قطعة من البلاستيسين ، عصا ، بالونات.
وصف اللعبة - التجربة:
يدعو Galchonok Curiosity الأطفال إلى التفكير في البالونات. ماذا بداخلهم؟ بماذا تمتلئ؟ هل يستطيع الهواء تحريك الأشياء؟ كيف يمكن التحقق من ذلك؟ يطلق حمامًا بلاستيكيًا فارغًا في الماء ويقترح على الأطفال: "حاول أن تجعله يسبح". ينفخ الأطفال عليها. ما الذي يخطر ببالك لجعل القارب يسبح بشكل أسرع؟ يعلق الشراع ، ويجعل القارب يتحرك مرة أخرى. لماذا يتحرك القارب بشكل أسرع مع الشراع؟ يضغط المزيد من الهواء على الشراع ، لذلك يتحرك الحمام بشكل أسرع.
ما هي العناصر الأخرى التي يمكننا نقلها؟ كيف يمكنك جعلها تتحرك بالون؟ يتم نفخ البالونات وإطلاقها ، ويشاهد الأطفال حركتهم. لماذا تتحرك الكرة؟ يهرب الهواء من البالون ويجعله يتحرك.
كل حجر له منزله الخاص
المهمة: تصنيف الأحجار حسب الشكل والحجم واللون والميزات
المواد: حجارة مختلفة، أربعة صناديق ، صواني مع الرمل ، نموذج لفحص الجسم ، مخططات الصور ، مسار الحصى
وصف اللعبة - التجربة: يعطي الأرنب للأطفال صندوقًا به حصى مختلفة قام بجمعها في الغابة بالقرب من البحيرة. الأطفال ينظرون إليهم. كيف تتشابه هذه الحجارة؟ إنهم يتصرفون وفقًا للمخطط ، يضغطون على الحجارة ، يطرقون. كل الحجارة صلبة. كيف تختلف الحجارة عن بعضها البعض؟ ثم يلفت انتباه الأطفال إلى لون الحجارة وشكلها وعروض الشعور بها. يلاحظ أن هناك أحجار ملساء ، وهناك أحجار خشنة. يطلب منك الأرنب مساعدته في ترتيب الأحجار في أربعة صناديق الميزات التالية: في أولا - على نحو سلسوتقريب في الثانية ، صغيرة وخشنة ؛ في الثالث - كبير وليس دائري ؛ في الرابع - ضارب إلى الحمرة. يعمل الأطفال في أزواج. ثم يفكر الجميع في كيفية وضع الحجارة ، مع احتساب عدد الحصى.
هل من الممكن تغيير شكل الحجر والطين
الهدف: التعرف على خصائص الطين (الرطب ، الناعم ، اللزج ، يمكنك تغيير شكله ، وتقسيمه إلى أجزاء ، والنحت) والحجر (جاف ، صلب ، لا يمكنك نحته ، لا يمكن تقسيمه إلى أجزاء ).
المواد: ألواح النمذجة ، الطين ، حجر النهر ، نموذج لفحص كائن.
وصف اللعبة - التجربة:
وفقًا لنموذج فحص الموضوع ، تدعو خانة الاختيار الأطفال لمعرفة ما إذا كان من الممكن تغيير شكل النموذج المقترح المواد الطبيعية. للقيام بذلك ، يدعو الأطفال للضغط على الصلصال أو الحجر بإصبعهم. أين فتحة الإصبع؟ ما الحجر؟ (جاف ، صلب) أي نوع من الطين؟ (رطب ، طري ، ثقوب باقية). يتناوب الأطفال على أخذ حجر في أيديهم: يقومون بتفتيته ، ولفه في راحة أيديهم ، وسحبه في اتجاهات مختلفة. هل تغير شكل الحجر؟ لماذا لا يمكنك قطع قطعة منه؟ (الحجر صلب ، لا يمكن تشكيل أي شيء منه بأيدي ، ولا يمكن تقسيمه إلى أجزاء.) يتناوب الأطفال على تكسير الصلصال ، وسحبه في اتجاهات مختلفة ، وتقسيمه إلى أجزاء. ما هو الفرق بين الطين والحجر؟ (الصلصال ليس مثل الحجر ، فهو ناعم ، ويمكن تقسيمه إلى أجزاء ، والطين يتغير شكله ، ويمكن تشكيله.)
يقوم الأطفال بنحت تماثيل طينية مختلفة. لماذا لا تنهار التماثيل؟ (الطين لزج ويحتفظ بشكله.) ما هي المواد الأخرى التي تشبه الطين؟
الضوء في كل مكان
المهمة: إظهار معنى الضوء ، وشرح أن مصادر الضوء يمكن أن تكون طبيعية (الشمس ، القمر ، النار) ، مصطنعة - من صنع الناس (مصباح ، مصباح يدوي ، شمعة).
المواد: الرسوم التوضيحية للأحداث التي تجري في وقت مختلفأيام؛ صور مع صور لمصادر الضوء ؛ عدة أشياء لا تعطي الضوء ؛ مصباح يدوي ، شمعة ، مصباح طاولة ، صندوق بفتحة.
وصف اللعبة - التجربة:
يدعو الكتكوت الصغير كيوريوسيتي الأطفال لتحديد ما إذا كان الظلام الآن أم فاتحًا ،
اشرح اجابتك. ما الذي يلمع الآن؟ (شمس) ماذا يمكن أن ينير
الأشياء عندما تكون مظلمة في الطبيعة؟ (القمر والنار). يدعو الأطفال لمعرفة ماذا
في داخل " الصندوق السحري(داخل المصباح). ينظر الأطفال من خلال
الفتحة ولاحظ أنها مظلمة ، ولا شيء مرئي. كيف تجعل الصندوق يصبح أفتح؟ (افتح الصندوق ، ثم يدخل الضوء ويضيء كل ما بداخله.) يفتح الصندوق ، ويضرب الضوء ، ويرى الجميع مصباحًا كشافًا.
وإذا لم نفتح الصندوق فكيف نجعله ينير؟ يضيء مصباح يدوي ، ويخفضه في الصدر. ينظر الأطفال إلى الضوء من خلال الشق.
ضوء وظل
المهمة: إدخال تشكيل الظلال من الكائنات ، لإثبات تشابه الظل مع الكائن ، لإنشاء صور باستخدام الظلال.
المواد: معدات مسرح الظل ، فانوس.
وصف اللعبة - التجربة:
يأتي الدب الصغير ميشا مع مصباح يدوي. سأله المعلم: "ماذا لديك؟ ما الذي تحتاجه كشاف ضوئي؟ تقدم ميشا للعب معه. انطفأت الأنوار والغرفة مظلمة. الأطفال ، بمساعدة المعلم ، يضيئون بمصباح يدوي ويفحصون أصناف متنوعة. لماذا نرى الأشياء جيدًا عندما يضيء مصباح يدوي؟
ميشا يضع مخلبه أمام المصباح. ما نراه
على الجدار؟ (الظل). يعرض على الأطفال أن يفعلوا الشيء نفسه. لماذا
هل شكل الظل؟ (اليد تتدخل في الضوء ولا تسمح له بالوصول
على الحائط.) يعرض المعلم أن يظهر بمساعدة يده
ظل أرنب ، كلاب. الأطفال يكررون. ميشا تعطي الأطفال
هدية مجانية.
لعبة "مسرح الظل". يقوم المعلم بإخراج مسرح الظل من الصندوق. أطفال يفحصون معدات مسرح الظل ، لماذا هذا المسرح غير عادي؟ لماذا كل التماثيل سوداء؟ ما هو المصباح ل؟ لماذا يسمى هذا المسرح الظل؟ كيف يتكون الظل؟ الأطفال ، مع شبل الدب ميشا ، ينظرون إلى أشكال الحيوانات ويظهرون ظلالهم.
عرض حكاية خرافية مألوفة ، مثل "Kolobok" ، أو أي قصة أخرى.
مياه مجمدة
المهمة: الكشف عن أن الجليد مادة صلبة ، يطفو ، يذوب ، ويتكون من الماء.
المواد: قطع ثلج ، ماء بارد ، أطباق ، صورة جبل جليدي.
وصف اللعبة - التجربة:
أمام الأطفال وعاء ماء. يناقشون أي نوع من الماء ، ما هو شكله. يتغير شكل الماء لأنه سائل.
هل يمكن أن يكون الماء عسيرًا؟ ماذا يحدث للماء إذا كان شديد البرودة؟ (سيتحول الماء إلى جليد).
فحص قطع الثلج. كيف يختلف الجليد عن الماء؟ هل يمكن سكب الثلج مثل الماء؟ الأطفال يحاولون ذلك. ما هو شكل الجليد؟ الجليد يحافظ على شكله. أي شيء يحتفظ بشكله ، مثل الجليد ، يسمى صلبًا.
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الجليد الذي كان في الطبق. ماذا حدث؟ لماذا ذاب الجليد؟ (الغرفة دافئة). إلى ماذا تحول الجليد؟
"اللعب بالجليد الطافي" نشاط مجاني للأطفال: يختارون الأطباق ويفحصون ويلاحظون ما يحدث للجليد الطافي
"النباتات تشرب الماء"
1. نأخذ كوبين ، نصب الماء فيهما ، نضع الأغصان نبات بيتي.
2. أضف صبغة حمراء إلى ماء أحد الكوبين.
3. بعد فترة: في هذا الكوب ، تتحول الأوراق والساق إلى اللون الأحمر: النبات يشرب الماء.
ذوبان الجليد
المهمة: تحديد أن الجليد يذوب من الحرارة ، من الضغط ؛ أنه في الماء الساخن يذوب بشكل أسرع ؛ أن الماء يتجمد في البرد ، ويأخذ أيضًا شكل الحاوية التي يقع فيها.
المواد: طبق ، وعاء من الماء الساخن ، وعاء به ماء باردمكعبات الثلج الدهانات المائيةوالحبال وقوالب مختلفة. وصف اللعبة - التجربة:
يعرض برنامج Grandfather Know إمكانية تخمين المكان الذي ينمو فيه الجليد بشكل أسرع - في وعاء به ماء بارد أو في وعاء به ماء ساخن. يضع الجليد ، ويلاحظ الأطفال التغييرات التي تحدث. يتم تحديد الوقت بمساعدة الأرقام الموضوعة بالقرب من الأوعية ، ويستخلص الأطفال النتائج.
الأطفال مدعوون للنظر في الجليد الملون. أي نوع من الجليد؟ كيف يتم صنع مثل هذا الجليد الطوف؟ لماذا الحبل ممسك؟ (تجمدت على الجليد).
كيف يمكنك الحصول على الماء الملون؟ يضيف الأطفال إلى
دهانات مائية من اختيارك ، تصب في قوالب
(كل شخص لديه قوالب مختلفة) ويوضع على صواني في البرد
كرات ملونة
المهمة: الحصول على ظلال جديدة عن طريق مزج الألوان الأساسية: البرتقالي والأخضر والأزرق البنفسجي.
المواد: لوحة ألوان الغواش: أزرق ، أحمر ، أبيض ، أصفر ؛ خرق ، ماء في أكواب ، صفائح من الورق مع صورة مخطط (4-5 كرات لكل طفل) ، flannelgraph ، النماذج - اللوندوائر ونصف دوائر (تقابل ألوان الطلاء) ، أوراق عمل.
يقوم الأرنب بإحضار ملاءات للأطفال عليها صور بالونات ويطلب منه مساعدته في تلوينها. دعنا نتعرف منه على لون الكرات الذي يحب أكثر. ماذا لو لم يكن لدينا ألوان زرقاء وبرتقالية وخضراء وبنفسجية؟ كيف يمكننا صنعها؟
يمزج الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع الأرنب ، دهانين لكل منهما ويستنتجون أنه من خلال مزج الطلاء الأحمر والأصفر ، يمكنك الحصول على لون برتقالي؛ أزرق مع أصفر - أخضر ، أحمر مع أزرق - بنفسجي ، أزرق مع ابيض ازرق.
صور غامضة
المهمة: أظهر للأطفال أن الأشياء المحيطة يتغير لونها عندما تنظر إليها من خلال النظارات الملونة.
الخامات: أكواب ملونة ، أوراق عمل ، أقلام ملونة.
وصف اللعبة - التجربة:
يدعو المعلم الأطفال للنظر حولهم وتسمية لون الأشياء التي يرونها. يحسبون معًا عدد الزهور التي أطلق عليها الأطفال. هل تعتقد أن السلحفاة ترى كل شيء باللون الأخضر فقط؟ هو حقا. هل ترغب في رؤية كل شيء من حولك من خلال عيون سلحفاة؟ كيف أقوم بذلك؟ يقوم المعلم بتوزيع النظارات الخضراء على الأطفال. ماذا ترى؟ وإلا كيف تريد أن ترى العالم؟ ينظر الأطفال إلى الأشياء. كيف نحصل على الألوان إذا لم يكن لدينا القطع الزجاجية الصحيحة؟ يحصل الأطفال على ظلال جديدة من خلال وضع النظارات - واحدة فوق الأخرى.
يرسم الأطفال "صور غامضة" على ورقة عمل
سنرى جميعًا ، وسنعرف جميعًا
المهمة: التعريف بالجهاز - المساعد - العدسة المكبرة والغرض منها.
المواد: مكبرات ، أزرار صغيرة ، خرز ، بذور كوسة ، بذور عباد الشمس ، أحجار صغيرة وأشياء أخرى للفحص ، أوراق عمل ، أقلام ملونة.
وصف اللعبة - التجربة:
يتلقى الأبناء "هدية" من جدهم مع العلم بها ، معتبراً ذلك. ما هذا؟ (حبة ، زر.) مما تتكون؟ لما هذا؟ يعرض Grandfather Know النظر إلى زر صغير. كيف يمكنك أن ترى بشكل أفضل - بعينيك أو بمساعدة هذا الزجاج؟ (لتكبير الأشياء ، يمكن رؤيتها بشكل أفضل).
يُطلق على هذا الجهاز المساعد اسم "العدسة المكبرة". تتم دعوة الأطفال لفحص الأشياء بشكل مستقل كما يحلو لهم ، ثم الرسم على ورقة عمل ما هو الشيء الحقيقي وكيف يبدو عند النظر إليه من خلال عدسة مكبرة.
بلد رملي
المهام: تسليط الضوء على خصائص الرمال: الانسيابية ، التفتيت ، يمكن نحت الرطب ؛ للتعرف على طريقة عمل الرسم بالرمل.
المواد: الرمل والماء والمكبرات وألواح من الورق الملون السميك وعصي الغراء.
وصف اللعبة - التجربة:
يدعو Grandfather Know الأطفال إلى التفكير في الرمال: ما اللون ، حاول أن تلمسها (فضفاضة ، جافة). مم صنع رمال الحداد؟ كيف تبدو حبيبات الرمل؟ كيف نرى حبات الرمل؟ (بمساعدة عدسة مكبرة). حبات الرمل صغيرة وشفافة ومستديرة ولا تلتصق ببعضها البعض. هل يمكنك النحت بالرمل؟ لماذا لا يمكننا تغيير أي شيء من الرمال الجافة؟ نحاول أن نُعمي عن الرطب. كيف يمكنك اللعب بالرمل الجاف؟ هل من الممكن الرسم بالرمل الجاف؟
على ال ورق سميكمع عصا الغراء ، يتم تقديم الأطفال
هناك شيء لرسمه (أو وضع دائرة حول الرسم النهائي) ،
ثم صب الرمل على الصمغ. تخلص من الرمال الزائدة
وانظر ماذا حدث.
ينظرون معًا إلى رسومات الأطفال
"إذابة المواد في الماء"
1. خذ كوبًا من الماء وقطعة من السكر.
2. نضع السكر في كوب.
3. إثارة. ماذا حدث؟
4. ماذا يحدث إذا أضفت المزيد من السكر؟
ميزانية البلدية المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة روضة الأطفال "توبوليك"
الأنشطة التجريبية في المجموعة الثانية المبتدئين. تجارب بالرمل والماء والهواء والثلج.
أُعدت بواسطة:
الراعي
المجموعة الثانية للناشئين
روضة MBDOU "توبوليك"
Ordabayeva B.T.
النخبة 2015
تجارب الرمل.
الأهداف: تعريف الأطفال بخصائص الرمل.
المواد والمعدات. الرمل والقوالب الرملية وفروع البتولا.
خصائص الرمال الجافة
تجربة 1. خذ حفنة من الرمل وأطلقها في مجرى مائي. يستنتج الأطفال: الرمل سائب. نسكبه في النموذج ، ونقلبه: لا يحتفظ بشكله.
خصائص الرمل الرطب
تجربة 2. نصب الماء في الرمال الجافة ، نحاول أن نصبه. لماذا لا تقطر؟ لا يمكن سكب الرمل الرطب في تيار من راحة يدك ، ولكن يمكن أن يتخذ أي شكل مرغوب فيه حتى يجف. نكتشف مع الأطفال أن الأشكال يمكن صنعها من الرمال الرطبة.
تجربة 3. دعونا نزرع شجرة في الرمل الجاف والرطب. ماذا حدث؟
تقف شجرة في الرمال الرطبة.
الخبرة 4. "بيت الرمال"
خذ حفنة من الرمل وأطلقها في قطرة واحدة حتى تسقط في مكان واحد. تدريجيًا ، يتشكل المخروط عند نقطة السقوط ، وينمو في الارتفاع ويحتل مساحة متزايدة في القاعدة. سيكون هذا منزلنا. إذا صببت الرمل لفترة طويلة ، على سطح المخروط ، في مكان واحد ، ثم في مكان آخر ، هناك انجرافات (تيارات رملية) ، حركات رمل تشبه التيار. يستنتج الأطفال: الرمال الجافة فضفاضة ويمكن أن تتحرك.
تجارب مع الماء.
الأهداف: التعرف على خصائص الماء: فهو عديم الرائحة ، بعض المواد تذوب في الماء (في نفس الوقت ، الماء يتغير لونه ، رائحته ، طعمه).اشرح سبب تسرب المياه.
المواد والمعدات:
أكواب ماء ، كوب حليب ، أعواد أو ملاعق صغيرة ، قشّ كوكتيل ، رمل ، سكر حبيبي ، قطع ثلج ، كتل ثلج ، ترمس ماء ساخن ، زجاج أو مرآة ، ألوان مائية.
1. الماء شفاف.
أمام الأطفال كوبان: أحدهما به ماء والآخر بالحليب. ضع العصي أو الملاعق في كلا الكوبين. في أي الكؤوس هم مرئيون ، وفي أي من الكؤوس هم غير مرئيين؟ لماذا ا؟ (لدينا حليب وماء أمامنا ، في كوب ماء نرى عصا ، لكن ليس في كوب حليب). الخلاصة: الماء نقي ، لكن الحليب ليس كذلك. ادعُ الأطفال للتفكير فيما سيحدث إذا كانت مياه النهر معتمة؟ على سبيل المثال ، تتحدث الحكايات الخرافية عن أنهار حليبية مع بنوك جيلي. هل يمكن للأسماك والحيوانات الأخرى أن تعيش في مثل هذه الأنهار الحليبية؟
2. الماء ليس له طعم.
ادعُ الأطفال إلى تجربة الماء من خلال القش. هل لديها ذوق؟ أعطهم الحليب أو العصير للمقارنة. إذا لم يقتنعوا ، دعهم يتذوقون الماء مرة أخرى. (كثيرًا ما يسمع الأطفال من الكبار أن الماء لذيذ جدًا. فهم يشكلون فكرة خاطئة. اشرح أنه عندما يكون الشخص شديد العطش ، فإنه يشرب الماء بسرور ، وللتعبير عن سعادته ، يقول: "يا له من ماء لذيذ" ، على الرغم من في الواقع لا يتذوقه.)
3. الماء ليس له رائحة.
ادعُ الأطفال لشم الماء والتحدث عن رائحته أو ما لا تشمه على الإطلاق. دعهم يشمون أكثر وأكثر حتى يتأكدوا من عدم وجود رائحة. للمقارنة ، يمكنك أن تعرض رائحة الماء الذي أضيفت إليه المواد العطرية (العطور ، ملح الاستحمام).
4. الثلج هو ماء صلب.
خذ مكعبات الثلج. ضعهم في أكواب منفصلة بحيث يشاهد كل طفل قطعة الثلج الخاصة به. يجب على الأطفال مراقبة حالة مكعبات الثلج في غرفة دافئة. لفت انتباههم إلى كيفية تناقص مكعب الثلج تدريجياً. ماذا يحدث له؟
خذ مكعب ثلج كبير وعدة مكعبات صغيرة. انظر أي واحد يذوب أسرع: الكبير أم الصغير. من المهم أن ينتبه الأطفال إلى حقيقة أن قطع الثلج ذات الأحجام المختلفة ستذوب في أوقات مختلفة. بنفس الطريقة ، اتبع ذوبان الثلج. الخلاصة: الجليد والثلج هو أيضا ماء.
5. البخار هو أيضا ماء.
خذ ترمسًا بالماء المغلي. افتحه حتى يتمكن الأطفال من رؤية البخار. ضع كوبًا أو مرآة فوق البخار. ستظهر عليها قطرات ماء تظهر للأطفال.
6. الماء سائل ، يمكن أن تتدفق.
أعط الأطفال كوبين - أحدهما به ماء والآخر فارغ. اعرض صب الماء بعناية من واحد إلى آخر. هل الماء يصب؟ لماذا ا؟ (لأنه سائل). إذا لم يكن الماء سائلاً ، فلا يمكن أن يتدفق في الأنهار والجداول ، ولن يتدفق من الصنبور.
تجارب الهواء.
الأهداف: للتعرف على خصائص جودة الهواء (الضوء ، غير المرئي ، التحركات ، نشعر).
المواد والمعدات:
أكياس بلاستيكية ، مراوح ، قش كوكتيل ، بالونات.
خبرة في استخدام الأكياس البلاستيكية. يعطي المعلم لكل طفل واحدة حقيبة بلاستيكية. يدعو الأطفال لفتحه والتعامل معه بكلتا يديه. بحركة مغرفة ، يحاول الأطفال ، باتباع مثال المعلم ، التقاط الهواء في الحقيبة. يقود المعلم الأطفال إلى استنتاج مفاده أنه يمكن التقاط الهواء.
تجربة مع مروحة . يوزع المعلم مروحة واحدة على كل طفل ، ويقتدي بمثاله الخاص ، يعرض التلويح بالمروحة على نفسه. بمساعدة الأسئلة ، يقود المعلم الأطفال إلى استنتاج مفاده أن الهواء يمكن الشعور به.
خبرة في الماء والهواء.
نفخ الهواء عبر أنبوب ، في الماء أولاً ، ثم في اليدين.إذا وجد الأطفال صعوبة في الإجابة ، فإن المعلم يقودهم إلى حقيقة أن الهواء يخرج. يتم طرح الأسئلة الرئيسية:
من اين أتى؟
لماذا هو قرقرة؟ إلخ.والخلاصة أن الهواء خفيف فيصعد على شكل فقاعات. لتوطيد هذا الاستنتاج ، ادعُ الأطفال إلى مقارنة بالونين بالوزن: أحدهما مملوء بالهواء والآخر مملوء بالماء. ادعُ الأطفال إلى رمي هذه الكرات وتتبع الكرات التي ستقلع وأيها لن تقلع.
مرئي غير مرئي.مظاهرة للصورة "الكرات".ما لون الهواء هل نراه؟
يقود المعلم الأطفال إلى استنتاج أن الهواء غير مرئي.يوضح بطاقات "غير مرئية" و "عديمة اللون".
تجارب الثلج.
الأهداف: توسيع أفكار الأطفال حول ميزات الثلج: أبيض ، بارد ، يتحول إلى ماء عند تسخينه.لجعل الأطفال يفهمون اعتماد حالة الثلج (الجليد) على درجة حرارة الهواء. اكتشف كيف يحافظ الثلج على دفئك. الخصائص الوقائية للثلج. إثبات أن الماء يتمدد عندما يتجمد.
المواد والمعدات. ثلج ، دلاء ، مجارف ، كوب حديدي. الصحون وزجاجات المياه.
"خصائص الثلج"
المعلم يجلب الثلج في دلو. يظهر للأطفال:
- انظروا ماذا يوجد في دلو بلدي. من يعرف من أين حصلت عليه؟
- ما رأيك ، إذا أخذت الثلج بين يديك ، كيف سيكون شكله؟ (البرد).
يدعو الأطفال للتناوب في التقاط الثلج بأيديهم. هل تشعر بمدى برودة الثلج؟
يدعو المعلم الأطفال للجلوس على الطاولة ، التي توجد عليها دلاء من الثلج ومجارف صغيرة مسبقًا.
- لنضع الثلج في الصحون (في هذه الحالة توضع الصحون على لوح أسود من الورق المقوى أو الورق).
- أخبرني الآن ، ما لون الثلج؟
ثم يري الأطفال شمعة ويضيئها. يدعوك إلى مد ذراعيك للأمام والشعور بالدفء. اشرح للأطفال أن الحرارة تأتي من النار.
يأخذ قدحًا حديديًا ويملأه ببعض الثلج. ثم يتم إحضار الكوب إلى النار ويبدأ في التسخين.
- انظر ماذا عندي في الكوب؟ عروض لجميع الأطفال: صب الماء من الكوب في كوب.
- بعد كل شيء ، ملأت الكوب بالثلج. وأين ذهب الثلج؟ (ذاب الثلج)
يشرح للأطفال: الجو بارد بالخارج ، لذلك يتساقط الثلج ولا يذوب ، وبمجرد أن بدأنا في تسخينه ، ذاب على الفور وتحول إلى ماء.
في الدلاء الخاصة بك ، سيتحول الثلج أيضًا إلى ماء ، ولكن ليس على الفور ، ولكن تدريجياً ، سيستغرق ذلك وقتًا. عندما تبدأ الشمس في الاحماء بقوة أكبر ، سيبدأ ذوبان كل الثلج في الشارع.
- قل لي ، هل من الممكن شرب هذه المياه من الثلج الذائب؟ (لا ، لا يمكنك شرب هذا الماء ، إنه متسخ).
"اعتماد ذوبان الجليد على درجة الحرارة"
1) في يوم بارد ، ادعُ الأطفال لعمل كرات ثلج. لماذا لا تحصل على كرات الثلج؟ الثلج متفتت وجاف. ماذا يمكن ان يفعل؟ أحضر الثلج إلى المجموعة ، بعد بضع دقائق نحاول صنع كرة ثلجية. أصبح الثلج من البلاستيك. كرات الثلج عمياء. لماذا الثلج لزج؟
2) ضع الصحون مع الثلج في مجموعة على النافذة وتحت البطارية. أين يذوب الثلج بشكل أسرع؟ لماذا ا؟
استنتاج: تعتمد حالة الثلج على درجة حرارة الهواء. كلما ارتفعت درجة الحرارة ، زادت سرعة ذوبان الثلج وتغير خصائصه.
"يتمدد الماء عندما يتجمد."
أخرج زجاجتين (برطمان) من الماء من نفس درجة الحرارة للنزهة. ادفن أحدهما في الثلج واترك الآخر على السطح. ماذا حدث للمياه؟ لماذا لا يتجمد الماء في الثلج؟
استنتاج: في الثلج ، لا يتجمد الماء ، لأن الثلج يحتفظ بالحرارة ، ويتحول على السطح إلى جليد. إذا انفجرت البرطمان أو الزجاجة حيث تحول الماء إلى جليد ، استنتج أن الماء يتمدد عندما يتجمد.
لعرض عرض تقديمي بالصور والتصميم والشرائح ، قم بتنزيل ملفه وافتحه في PowerPointعلى حاسوبك.
محتوى نصي لشرائح العرض التقديمي:تيندينتنيك إم. "تجريبية - أنشطة تجريبية للدراسة الطبيعة الجامدةفي المجموعة الثانية المبتدئين. مودو يالتوروفسك "روضة الأطفال رقم 9" معنى خاصلتنمية شخصية طفل ما قبل المدرسة هو استيعاب الأفكار حول العلاقة بين الطبيعة والإنسان. إتقان طرق التفاعل العملي مع بيئةيضمن تكوين النظرة العالمية للطفل ونموه الشخصي. في حل هذه المشكلة ، وكذلك في تشكيل نظام المعرفة البيئية العلمية الأولية ، تلعب أنشطة البحث والبحث دورًا أساسيًا. من المعروف أن التعرف على أي كائن أو ظاهرة يعطي أفضل نتيجة إذا كانت فعالة. من الضروري إعطاء الأطفال فرصة "التصرف" مع الأشياء المدروسة من العالم من حولهم. يسمح النشاط البحثي المنظم خصيصًا لتلاميذنا بالحصول على معلومات حول الظواهر أو الأشياء التي تتم دراستها ، والمعلم لجعل عملية التعلم فعالة قدر الإمكان وإرضاء الفضول الطبيعي لمرحلة ما قبل المدرسة بشكل كامل. تشجع التجارب والتجارب المسلية الأطفال على البحث بشكل مستقل عن الأسباب وأساليب العمل ومظاهر الإبداع ، حيث يتم تقديمها مع مراعاة التطور الحالي لمرحلة ما قبل المدرسة. بجانب، مواد تعليميةيضمن تطوير نوعين من نشاط الأطفال: نشاط الطفل الخاص. يحدده تمامًا بنفسه ، ويتم تحفيز النشاط بواسطة شخص بالغ. يرتبط هذان النوعان من الأنشطة ارتباطًا وثيقًا ونادرًا ما يظهران في شكل نقي. "ألعاب مع الماء" "لنتعرف على الماء" تحدث إلى الأطفال عن خصائص الماء - انسكاب الماء على سطح الطاولة. يمكن جمع الماء بإسفنجة. تمرن الأطفال على وضع الإسفنج في بركة مياه ، ثم اعصر الماء من الإسفنجة في الحمام - يمكن أن يكون الماء دافئًا وباردًا. أحضر الماء البارد والساخن (تحقق مع الأطفال من درجة حرارة الماء الساخن من خلال جدران الدلو ، والبارد - في الدلو). امزج وصنع الماء الدافئ. يصب الماء في أوعية مختلفة. صب الماء مع الأطفال من إناء كبير إلى عدة أوعية صغيرة. دع الأطفال يملأون مياههم. "ألعاب مع الماء" "تعال ، امسكها!" ضع طبقًا أو دلوًا على سطح الطاولة (إذا كانت طاولة الألعاب تحتوي على وعاءين ، فسيتم استخدام غطاء حوض الاستحمام المغلق كطاولة). الأشياء الصغيرة والألعاب تطفو في الحمام المائي. اطلب من الأطفال إخراجهم واحدًا تلو الآخر بملعقة ووضعهم في دلو. أولاً ، ساعد الطفل بتوجيه يده قليلاً. تأكد من أن طفلك يحمل الملعقة بشكل صحيح. من المهم إكمال التمرين: انقل جميع العناصر إلى طبق ، واجمع الماء المسكوب بإسفنجة. لزيادة اهتمام الأطفال بالتمرين وتعقيده في المرة القادمة ، قدم له مصفاة أو شبكة بدلاً من الملعقة. "ألعاب مع الماء" "من سيتدفق ويصب بشكل أسرع؟" اعرض على الأطفال أشكال مختلفةالسفن (الزجاجات والأكواب والجرار). دع الأطفال يجمعون الماء بداخلهم عن طريق إنزال الإناء في الماء. أخبر الأطفال أن الماء يصب في أوعية مختلفة. اعرض صب الماء من خلال قمع في الأوعية مقاسات مختلفة. "ألعاب مع الماء" "Zhur-zhur ، بالتنقيط ..." أثناء صب الماء من الزجاجة ، ادعُ الأطفال للاستماع إلى صوت قرقرة الماء. استمع مع الأطفال إلى كيفية اصطدام قطرة ماصة بسطح طاولة أو صينية حديد. ما هي الزجاجات المختلفة! أعط الأطفال زجاجات بأقطار عنق مختلفة. دع الأطفال يملأون الزجاجات في نفس الوقت. أيضًا ، اطلب من الأطفال سكب الماء في نفس الوقت. اطلب من الأطفال أن يفهموا أن السرعة التي تملأ بها الزجاجة وتصب الماء للخارج تعتمد على حجم العنق. "ألعاب مع الماء" "ماء ملون" بحضور الأطفال ، قم بتلوين الماء في الحمام بألوان الطعام. دع الأطفال يسكبون الماء "السحري" في أوعية شفافة ، للتعبير عن إعجابهم بما يرونه معهم. اجلب الفرح للأطفال من خلال السماح لهم بتعويم الأسماك والقوارب وقوارب الستايروفوم والأصداف في مياه غير عادية عين الجمل. أظهر كيف يمكنك استخدام عصا لتوجيه القارب إلى الداخل الجانب الأيمن. "اللعب بالماء" "ما هو الثلج؟" أحضر قطع الثلج وضع في حمام جاف. أغلق الحمام. بعد فترة ، ابحث عن الثلج في الحوض. تحدث إلى الأطفال عن سبب وجود الماء في الحوض ولماذا تكون قطع الثلج صغيرة جدًا. استنتج: ذاب الجليد وتحول إلى ماء. استمر في التجربة عن طريق أخذ الماء الموجود في القوالب للخارج في الطقس البارد. عزز مع الأطفال مفهوم أن الثلج هو ماء متجمد. "GAMES WITH WATER" "لماذا تبكي الجليدية؟" قم بتثبيت مصفاة فوق حوض الاستحمام وضع الثلج فيه. راقب مع الأطفال كيف سيبدأ الماء بعد فترة في التنقيط من المصفاة إلى الحمام. قم بتوجيه الأطفال إلى فكرة أن الجليد سوف يذوب في الحرارة. وفي الشارع ستسخن الشمس الجليدية ، وستبدأ بالتنقيط ، "البكاء". "GAMES WITH WATER" "مهرجان فقاعات الصابون". تغلب على رغوة الصابون في الحمام ، ونفخ الفقاعات بمساعدة ماصة ، واستمتع بروعة قزحي الألوان مع الأطفال. دعهم يحاولون التقاط متعدد الألوان فقاعة صابون. اقرأ قصيدة "فقاعات الصابون" بقلم إي فارجن. بعناية - الفقاعات ... - أوه ، ماذا! - أوه ، انظر! - إنها تنتفخ! - إنها تتألق! - إنها تؤتي ثمارها! - إنها تطير! فجروا أطول! الغرض من "كتب الرسم": إثارة الرغبة في الرسم على ورقة مبللة ، لمعرفة أن الدهانات مختلطة ، ولكن ليس حدود واضحةتم الحصول على ألوان جديدة. ورقة كبيرةورق مائي مبلل بالماء ، قماش زيتي ، دهانات وفرش. مسار اللعبة عبارة عن تجربة كلمة فنية: الشمس صفراء في السماء تتفتح الزهور الحمراء. سمكة تتناثر في البحر الأزرق ، ارسم كل هذا أنت. لا تنسى يمكن أن تعطي الأحاسيس عملية الطلاء بالألوان المائية على ورقة مبللة. للقيام بذلك ، ضع قطعة قماش زيتية على الطاولة ، بلل ورقة سميكة من ورق الألوان المائية. اغمس الفرشاة في أحد الدهانات واسحب برفق عبر الورقة. هيا نلعب بالألوان. كما لو كان بالصدفة ، يمكنك الرسم على الرسم بفرشاة بالماء فقط ، بدون طلاء - سيخلق الماء ألوانًا نصفية رقيقة ضبابية وخفيفة على الورقة. "من يعيش في الماء؟" الغرض: لتطوير الاهتمام المعرفي والخيال. المواد: أقلام الرصاص الزرقاء والزرقاء أو الألوان المائية ، ورقة المناظر الطبيعية ، تقدم اللعبة - تجربة كلمة فنية: رجال الماء يتناثرون في النهر طوال اليوم. في البحر ، في البحيرة ، في النهر ، أيضًا كما في الحمام والحوض) يعيش الرجال في الماء. رجال الماء أيضًا ممتعين للغاية للعب معهم. قد تكون كما هو موضح في الصورة. ولكن يمكنك أيضًا الخروج برجال المياه ورسمهم في الألبوم. امنح طفلك أقلام تلوين أو ألوان مائية باللونين الأزرق والأزرق واجعله يرسم كائنات مائية خاصة به. "دمى شرب عصير لذيذة" الغرض: الكشف عن خاصية الماء والدهانات ، قدرة الدهانات على الذوبان في الماء وتغيير لونها المواد: ألوان مائية ، فرش ، شفاف أكواب بلاستيكيةمع الماء مسار اللعبة - تجربة كلمة فنية: بمجرد أن قرر الأرنب أن يظهر لوالدته خدعة. وضع أكواب شفافة على الطاولة. ثم سكب عليهم الماء. تدفقت فقاعة الماء. أمي ، أغمض عينيك! - قال الأرنب. أمي أغمضت عينيها وانتظرت ما سيحدث. (وتغمض عينيك) افتح! - أمرت زيكا. عندما فتحت أمي عينيها ، رأت أن الماء في الأكواب لم يكن الآن بسيطًا ، ولكنه متعدد الألوان - أصفر ، أحمر ، أزرق ، أخضر وبرتقالي. (وأنت تظهر بإصبعك مكانها) - كم هو جميل! - أمي معجبة. ادعوا الأطفال لتحضير عصير ملون للدمى ، حاول أن تلفت انتباه الطفل بعنصر من السحر: "وإذا وضعنا الفرشاة بها طلاء أصفر، انني اتسائل اذا حدث هذا. أي نوع من العصير هذا؟ جهز الطاولة ، رتب الأكواب ، أجلس الدمى ، عاملهم بالمشروبات. سيتحول الماء الأحمر إلى عصير طماطم والبرتقال إلى برتقالي والأصفر إلى أناناس والأزرق إلى توت أسود. "GAMES WITH WATER" "ملعقة صغيرة في الساعة" المعدات المطلوبة: كوبان ، ملعقة صغيرة ، ملعقة كبيرة. صب الماء في كوب واحد. وضح لطفلك كيفية صب الماء بالملاعق في كوب آخر. دعه يلعب بمفرده. تساهم اللعبة في تطوير المهارات الحركية الدقيقة ، وتساعد على إتقان المفاهيم ، فارغة ، ممتلئة. "ألعاب مع الماء" "سكب - سكب" المعدات اللازمة: وعاء من الماء ، كوب كبير وكوب صغير. وصبها في أخرى امنح الطفل حرية الحركة. تساهم اللعبة في تطوير تنسيق الحركات ، وتوسع فهم خصائص المادة. "الألعاب مع الماء" "البالونات في الماء" في مثل هذه اللعبة - تجربة ، المهارات الحركية الدقيقة هي مدربة. المعدات المطلوبة: طبقان عميقان أو وعاءان صغيران ، بضع كرات تنس ، مصفاة بمقبض ، منديل أو إسفنجة. ضع لوحين عميقين على الطاولة ، واملأ إحداهما بالماء واغمس الكرات فيه . يستخدم الطفل المصفاة ، ويخرج الكرات من طبق الماء وينقلها إلى طبق فارغ. أثناء التجربة ، لاحظ أن الماء ينسكب في فتحات المصفاة ، وأن الكرات البلاستيكية لا تغرق في الماء. "GAMES WITH WATER" "المطر" المعدات المطلوبة: إبريق الري. ضعها في حوض أو حوض استحمام العاب بلاستيكية، أعط الطفل علبة سقي واعرض عليه لعب المطر. سقي الدمى من علبة سقي ، تذكر كل القصائد التي تعرفها عن المطر. بعد "المطر" أعط الطفل منشفة جافة واطلب منه أن يمسح كل الألعاب ، مطر ، مطر! تدفق أكثر ، دع القمح ينمو ، تدفق ، تدفق ، مثل النهر ، سيكون هناك دقيق أبيض! لاغزدين "يلعب بالماء" "خفق الرغوة" المعدات اللازمة: وعاء من الماء ، أو خفاقة ، أو رغوة حمام أو صابون سائل ، أو إسفنجة أو منديل. يصب الطفل بعض الصابون أو الرغوة في الحمام ويضرب الرغوة بالمضرب. يبدو أنه تمت إضافة كمية كافية من الصابون إلى الحوض. إذا لم يكن كذلك ، يضيف القليل ، وعندما تنتهي التجربة ، يصب الماء في الدلو. قطرات ماء على المنضدة ومسح حوض مبلل بإسفنجة أو منديل وهذه التجربة مفيدة أيضًا في تنمية عضلات اليد. "ألعاب مع الماء" "من خلال غربال" المعدات اللازمة: كوب ، منخل. ضع وعاء من الماء أمام الطفل ، ودع الطفل يصب الماء من الزجاج في المصفاة. اشرح له سبب تسريب الماء. في اللعبة ، يتعلم الطفل الغرض من الأشياء وخصائص المادة. "ألعاب مع الماء" "تعويم أو تغرق" ضع وعاء من الماء أمام الطفل ، وامنحه أزرارًا ، أو حصى ، أو قصاصات من القماش ، أو ألعاب صغيرة ، أو ملعقة معدنية أو خشبية. دع الطفل يرمي كل الأشياء في الماء ويراقبها. اشرح لماذا تغرق بعض الأشياء ، بينما تبقى أشياء أخرى على السطح. في اللعبة ، يتم تعلم خصائص الأشياء ، ووضع أسس التصنيف ، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة. لعبة "GAMES WITH SAND" "السير على المسارات" الغرض: التعرف على خصائص الرمال ، تطوير تنسيق الحركات المحتوى: يمشي المعلم مع الطفل على الرمال ، تاركين آثارًا ، بينما يمكنك أن تقول: " أقدام كبيرةمشى على طول الطريق: That-o-p، then-o-p، then-o-p. ركضت أقدام صغيرة على طول الطريق: من الأعلى إلى الأعلى! قمة! من الأعلى إلى الأعلى! قمة! »يمكن لشخص بالغ وطفل تغيير هذه اللعبة ، بحيث تصور شخصًا يمكنه ترك آثار أقدام كبيرة وصغيرة. آثار أقدام كبيرة تركها الدب. سوف تترك آثار أقدام صغيرة وراءها سنجاب صغير. لعبة "GAMES WITH SAND" "مطبوعات سحرية في الرمال" الغرض: التعرف على خصائص الرمال ، تطوير تنسيق الحركات المحتوى: يترك المعلم والطفل بصمات على الرمال المبللة في أيديهم وأقدامهم ، ثم ينهونها أو استكملها بالحصى لتكوين وجوه مضحكة ، وأسماك ، وأخطبوطات ، وطيور ، وما إلى ذلك. "ألعاب مع الرمال" اللعبة "هل هي في الحديقة ، في الحديقة" الغرض: التعرف على العالم الخارجي ، وتنمية التفكير ، والكلام ، المهارات الحركية المحتوى: بموجة من عصا سحرية ، يتحول صندوق رمل واحد إلى بستان، والآخر - في الحديقة. الأطفال مدعوون لزراعة حديقة وحديقة نباتية. بعد الانتهاء من المهمة ، يخبر الأطفال ما ينمو وأين. يطلب شخص بالغ من الطفل أن يصف الخضار والفواكه من حيث الشكل واللون والذوق. "GAMES WITH SAND" لعبة "رحلة إلى مدينة رائعة" الغرض: التطوير التفكير المجازي، التخيل ، الكلام ، المحتوى: يُظهر شخص بالغ للطفل علامة تصور خزانة ملابس ويسأل عن اسم المتجر الذي يُباع فيه هذا العنصر. بعد أخذ كل العلامات في الاعتبار ، يروي أحد الكبار قصة عن مدينة رائعة. نطق الأطفال كلمات سحرية"طفرات Cribble-crable-boom" وابدأ في بناء مدينة رائعة. بعد الانتهاء من العمل يتحدثون عما حدث ويشاركون انطباعاتهم. الغرض من لعبة "بناة على جزيرة رائعة": تطوير الخيال ، تفكير ابداعى، الإدراك الحسي ، القدرات الفنية والتصميمية ، القدرة على البناء وفقًا لمخطط المحتوى: شخص بالغ يروي قصة عن زجاجة ألقيت على الشاطئ بحرف بداخلها. يأخذ الطفل زجاجة ويخرج خطابًا بالمحتوى التالي. كانت الجزيرة رائعة في المحيط ، لم تكن معروفة لأي شخص حتى الآن. أقيمت القلاع والأبراج والقصور من قبل بناة ومبدعين. سقط المطر. تم تدمير كل شيء: فقط الحجارة وحدها .. هذا ما تبقى من هذا البلد .. الآن لا يوجد جمال عجيب. الأسئلة التاليةللمناقشة: 1. ما رأيك في حلم الشخص الذي كتب هذه المذكرة؟ أي نوع من الأشخاص كان هذا؟ بالغ. انظروا يا رفاق ، يوجد على ظهر الملاحظة رسومات لهياكل مصنوعة من كتل. أشكال متعددةوالألوان. لنأخذ عصا سحرية، قل "Cribble-crable-booms" وانتقل إلى جزيرة Fairy Tale ، حيث سنحاول بناء هياكل رائعة وفقًا للرسومات. لنجعل حلم الرجل حقيقة. لنصل الى الطريق! "GAMES WITH SAND IN A GROUP" عند اللعب بالرمل ، يمكنك القيام بالتمارين التالية: - المشي مع راحة يدك ، وترك آثار ؛ - إنشاء أنماط غريبة مختلفة على سطح الرمال مع طبعات من النخيل ، والقبضات ، وحواف النخيل ، حاول العثور على تشابه الأنماط مع أشياء من العالم المحيط ؛ - المشي على سطح الرمال بكلتا يديه ؛ - العب بأصابعك على سطح الرمال ، مثل لوحة مفاتيح البيانو. في الوقت نفسه ، لا تتحرك الأصابع فحسب ، بل تتحرك الأيدي أيضًا حركات صغيرةفوق تحت؛ - اصنع كعكة باستخدام قالب ومغرفة. في أي وقت من السنة نلعب بالرمل. نخبز الفطائر والكعك ، ثم ننظف كل شيء بأنفسنا. الغرض من "اللعب الجماعي بالرمال" "أنماط الرمال": إعطاء الأطفال فهمًا لخصائص الرمال لتطوير المهارات الحركية الدقيقة، خيال ، تنسيق الحركات. الوسائل: رمال جافة ، مخروط من الورق المقوى بفتحة صغيرة في أعلاها وحبال مربوطة بحوافها ، صينية. فوق الدرج ، اصنع أشكالًا من الرمل. ثم يدعو المعلم الطفل لمحاولة الرسم بالرمل. في أي وقت ، يمكن إيقاف تدفق الرمال عن طريق إحضار كوب معد مسبقًا إلى المخروط. ويمكن لبقية الأطفال مشاهدة كيفية تدفق الرمال وتشكيل الشرائح والمسارات و أنماط مختلفة. سنأخذ مخروطًا بفتحة ، وسنبدأ في صب الرمل. تتأرجح الحقيبة على الأوتار ، يتم الحصول على نقش على الدرج. "ألعاب ذات ضوء وظلال" "شيء ما في الصندوق؟" الغرض: التعريف بمعنى الضوء ومصادره (الشمس ، المصباح ، الشمعة) ، لإظهار أن الضوء لا يمر عبر الأجسام الشفافة. المواد: صندوق مع غطاء مشقوق ؛ مصباح يدوي ، مصباح مسار اللعبة - التجربة: كلمة فنية أعطى أبي للأرنب مصباحًا صغيرًا ، كان الأرنب يحب اللعب بمصباح يدوي. أشعل المصباح ونظر تحت الأريكة ، وأشرق داخل الخزانة وفي جميع الزوايا - أرنب ، أين هي كرتك؟ - سألت أمي ، سأذهب أنظر! - قال الأرنب ودخل غرفة مظلمة - لكنني لست خائفا! - قال الأرنب بمرح وأضاء مصباح يدوي. أضاء الأرنب مصباح يدوي ووجد كرة. يدعو شخص بالغ الأطفال لمعرفة ما يوجد في الصندوق (غير معروف) وكيفية معرفة ما بداخله (انظر في الفتحة). ينظر الأطفال عبر الفتحة ويلاحظون أن الصندوق أغمق من الغرفة. يسأل الشخص البالغ ما يجب فعله لجعل الصندوق أفتح (افتح الفتحة بالكامل أو أزل الغطاء حتى يدخل الضوء إلى الصندوق ويضيء الأشياء الموجودة بداخله). يقوم شخص بالغ بفتح الفتحة ، وبعد أن يقتنع الأطفال بأنه أصبح ضوءًا في الصندوق ، يتحدث عن مصادر الضوء الأخرى - مصباح يدوي ومصباح ، يضيء بدوره ويضعه داخل الصندوق حتى يرى الأطفال الضوء من خلال الفتحة. جنبا إلى جنب مع الأطفال ، يقارن في هذه الحالة أنه من الأفضل أن نرى ، ويخلص إلى استنتاج حول معنى الضوء. "الألعاب ذات الضوء والظلال" "Sunny Bunny" الغرض: تقديم المصدر الطبيعي للضوء - الشمس. المواد: المرايا الصغيرة ، ضوء الشمس. مسار اللعبة - التجربة بعد اختيار اللحظة التي تنظر فيها الشمس إلى النافذة ، التقط شعاع بمرآة وحاول لفت انتباه الطفل إلى الطريقة التي يقفز بها "الأرنب" المشمس على الحائط ، على السقف ، من الحائط إلى الأريكة ، إلخ. عرض للقبض على "الأرنب" الفارين. إذا أحب الطفل اللعبة ، بدّل الأدوار: أعطه مرآة ، وضح له كيفية التقاط العارضة ، ثم الوقوف في مواجهة الحائط. حاول أن "تلتقط" بقعة الضوء عاطفياً قدر الإمكان ، مع عدم نسيان التعليق على أفعالك: "سألتقطها! يا له من أرنب ذكي - يعمل بسرعة! أوه ، والآن هو في السقف ، لا يمكنك الحصول عليه ... تعال ، أرنبة ، انزل إلينا! إلخ. سيكون ضحك الطفل أفضل مكافأة لك. "ألعاب ذات ضوء وظلال" "ظلال على الحائط" في المساء ، عندما يحل الظلام ، قم بتشغيل مصباح الطاولةووجهها إلى الحائط. بمساعدة اليدين ستحصل على ظل على الحائط كلب ينبح، طائر طائر ، إلخ. يمكنك استخدام العديد من الأشياء والألعاب. "ألعاب ذات ضوء وظلال" "من قام بتسخين الأشياء؟" في نزهة ، أظهر المعلم للأطفال أرنبًا وقال: "قفز الأرنب على المقعد. آه ، كم هو دافئ! المس المقعد ، كيف يبدو: دافئ أم لا؟ من قام بتسخينه؟ نعم الشمس! جاء الربيع. الشمس حارة جدًا - ودفئ المقعد أيضًا. الآن قفز الأرنب على الأرجوحة ". يتجول الأطفال مع المعلم حول الموقع ويكتشفون أن الطاولة وجدار المبنى وما إلى ذلك قد أصبحوا دافئًا. "من سخن كل هذا؟" - يسأل المعلم يمكنك وضع الأرنب على المقعد وبعد فترة تأكد من أن الأرنب قد أصبح دافئًا. "من قام بتسخينه؟" "الألعاب ذات الضوء والظلال" "من يلعب بالشرائط؟" على الشرفة ، يقوم المعلم بتوزيع السلاطين على الأطفال. عروض للاستماع: هل هم حفيف شرائط ورقية؟ هل يتحركون؟ يؤكد: الشرائط لا تتحرك ، لا تحرق. تقترح: "هيا نلعب بشرائط" (يجعل حركات مختلفة). يؤكد أننا نلعب بشرائط. ثم يعرض الوقوف بهدوء ومشاهدة: هل الأشرطة تعمل الآن ، وبعد ذلك يعرض مغادرة الشرفة والوقوف بهدوء ، وينتبه إلى الأشرطة: من يلعبها؟ يخاطب الأطفال: "آنا ، من تلعب بشرائطك؟ Seryozha ، ألا تلعب بشرائطك؟ ومن يلعبهم؟ يقود الأطفال إلى الاستنتاج: هذه هي الريح تلعب بالأشرطة.
من أين تأتي المياه؟
استهداف:
عرّف الأطفال على عملية التكثيف.
مواد:
ماء ساخن.
معدات:
- حاوية ، غطاء معدني مبرد.
تقدم التجربة
يقوم المعلم بتغطية الوعاء بالماء الساخن بغطاء بارد.
المربي. ماذا سيحدث؟ (تخمينات الأطفال).
الأطفال ، تحت إشراف المعلم ، ينظرون داخلالقبعات التي تم لمسها باليد.
المربي. من أين أتت المياه؟ (ارتفعت جزيئات الماء من السطح ، ولم تتمكن من التبخر من الجرة واستقرت على الغطاء).
يقترح المعلم تكرار التجربة ولكن بغطاء دافئ. يلاحظ الأطفال عدم وجود ماء على الغطاء الدافئ.
استنتاج.تحدث عملية تحويل البخار إلى ماء عند تبريد البخار.
بخار- هذا هو الماء أيضًا
استهداف:
- تعريف الأطفال بإحدى حالات الماء - البخار.
مواد:
ماء مغلي.
معدات:
ترمس (سعة مع غلاية).
تقدم التجربة
يدعو المعلم الأطفال للتعرف على حالة الماء - البخار.
يأخذ المعلم الترمس بالماء المغلي. يفتح حتى يتمكن الأطفال من رؤية البخار. لإثبات أن البخار هو أيضًا ماء ، يضع المعلم كوبًا أو مرآة فوق البخار. يلاحظ الأطفال كيف تظهر قطرات الماء على هذه الأشياء. إذا لم يكن هناك ترمس ، يقوم المعلم بإجراء تجربة باستخدام غلاية ويغلي الماء بحضور الأطفال ، ويلفت انتباههم إلى كيفية ظهور المزيد والمزيد من البخار مع غليان الماء.
ضع في غرفة المجموعةملصق بحالات مختلفة من الماء.
استنتاج.البخار أيضًا ماء.
تجميد السوائل
الأهداف:
- للتعرف على السوائل المختلفة ، للمساعدة في تحديد الاختلافات في عمليات تجميد السوائل المختلفة.
مواد:
نفس الكمية من الماء العادي والملح والحليب والعصير ، زيت نباتي.
معدات:
- القدرات ، خوارزمية النشاط.
تقدم التجربة
يقوم الأطفال بفحص السوائل ، وتحديد الاختلافات والخصائص الشائعة للسوائل (السيولة ، والقدرة على أخذ شكل الأوعية).
يقوم المعلم بإعداد محلول من الماء المالح وفقًا للخوارزمية ، ويصب محلول الملح ويضع الماء العادي في قوالب وقت طويلفي البرد. ثم يقوم بإحضار القوالب إلى الغرفة. يفكر الأطفال ، بتوجيه من المعلم ، في تحديد السوائل المجمدة وأيها غير مجمدة.
استنتاج.تتجمد بعض السوائل بشكل أسرع ، والبعض الآخر يتجمد بشكل أبطأ.
ICUCLOR متعددة الألوان
استهداف:
- تساعد الأطفال على إدراك أفكار حول خصائص الماء (الشفافية ، الذوبان ، التجميد عند درجات الحرارة المنخفضة).
مواد:
الوان مائية.
معدات:
نماذج لتجميد الجليد ، خيوط ، خوارزمية النشاط.
تقدم التجربة
يتذكر المعلم مع الأطفال الحالات الثلاث لتجمع الماء (سائل ، بخار ، جليد). عروض لتزيين شجرة التنوب التي تنمو في الموقع بجليد جليدي متعدد الألوان. يسأل الأطفال عن كيفية صنع مثل هذه الألعاب.
يضع الأطفال تحت إشراف المعلم خوارزمية لإجراءات التصنيع لعب الجليد: خذ شكلاً ، قم بخفض خيط مزدوج مطوي فيه (سيكون هذا قلادة منزل جليدي) ، صبغ الماء بألوان مائية ، صب القوالب المعدة ، أخرجها إلى مكان بارد. بعد أن يتجمد الماء ، يتم تحرير الجليد من قالبه وتعليقه على فرع شجرة التنوب.
يرسم المعلم خوارزمية للحصول على رقاقات متعددة الألوان.
استنتاج.يتغير لون الماء. يتجمد الماء.
ما هي العناصر التي تبقى على الماء؟
استهداف.
استخدام حالة اللعبة، لفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن بعض الأشياء تبقى على الماء ، والبعض الآخر يغرق.
المواد:
مجموعة من العناصر من مواد متعددة: قطعة من الجبن (قارب خشبي) ، لوح من البولي إيثيلين (سمك) ، قرنفل حديدي (سمكة معدنية) ، قارب ورقي (زهرة) ، كرة مطاطية ، كرة ثلجية قطنية ، إلخ ؛ دلو ، طبق واسع مليء بالماء.
تقدم التجربة
يدعو الكبار الأطفال للوقوف بالقرب من وعاء الماء.
يعرض مجموعة من العناصر المنتقاة.
الأطفال ينظرون إليهم. ثم بناء على الاقتراح الأطفاليبدأون في إنزال جسم واحد تلو الآخر في الماء. شخص بالغ يعلق على ما يحدث.
في عملية اللعب ، يتم تأسيسها تجريبيًا: لا تطفو كل الأشياء على الماء ؛ الأجسام الخفيفة تطفو على سطح الماء ، مثل قطعة من الجبن ، كرة مطاطية ، كرة ثلجية من القطن ؛ الأجسام المعدنية (الحديدية) أثقل - تغرق.
يقدم المعلم للأطفال النفخ في الماء حتى يتمكنوا من نفخ الأشياء العائمة في اتجاه معين.
في نهاية الدرس ، يعرض الشخص البالغ "اختبار" القوارب الورقية: يقوم بطي قاربين أو قاربين باستخدام طريقة الأوريجامي ، ويقوم الأطفال بإنزالهم في الماء.
خصائص وعلامات الماء
الأهداف:
- إدخال خصائص الماء. تساعد على فهم سمات "الكائنات الحية التي تعيش في الماء ، وقدرتها على التكيف معها البيئة المائيةمقيم.
مواد:
ماء ، حليب ، رمل ، سكر حبيبات ، قطع ثلج ، كتل ثلج ، ماء ساخن ، زجاج (مرآة) ، ألوان مائية.
معدات:
أكواب ، أعواد (ملاعق صغيرة) ، قش كوكتيل ، ترمس (غلاية).
تقدم التجربة
يدعو المعلم الأطفال للتعرف على الماء بشكل أفضل والتعرف عليه بشكل أفضل.
يضع المعلم كوبين أمام الأطفال: أحدهما به ماء والآخر بالحليب. يضع العصي (الملاعق) في كلا الكوبين.
في أي الكؤوس توجد العصي (الملاعق) وفي أيها لا تظهر؟ (إجابات الأطفال).
لماذا ا؟ أعط تفسيرا. (بيانات الأطفال).
- أمامك حليب وماء ، في كوب ماء ترى عصا ، لكن ليس في كوب حليب. إذن الماء صافٍ ، لكن اللبن ليس كذلك.
فكر فيما سيحدث إذا كانت مياه النهر غير شفافة؟
على سبيل المثال ، تتحدث الحكايات الخرافية عن أنهار حليبية مع بنوك جيلي. هل يمكن للأسماك والحيوانات الأخرى أن تعيش في مثل هذه الأنهار الحليبية؟ (إجابات الأطفال: الأسماك لا تعيش في اللبن ، لقد اعتادوا العيش في الماء. لن ترى الأسماك في نهر اللبن أي شيء ، لأن الحليب ليس شفافًا ، ويمكن أن يصطدموا بالجسور. ستصطدم الأسماك برؤوسها مع بعضها البعض ومع السفن في مثل هذا النهر ، حتى رمح لن يرى أي شيء وسيموت من الجوع).
يدعو المعلم الأطفال إلى تجربة الماء من خلال القش.
- هل لديها ذوق؟ (الماء لذيذ جدا.)
- عندما يشعر الإنسان بالعطش الشديد ، يشرب الماء بسرور ، وللتعبير عن سعادته ، يقول: "يا له من ماء لذيذ" ، رغم أنه في الحقيقة لا يشعر بطعمه. لكن مذاق مياه البحر مالح ، لأنه يحتوي على الكثير من الأملاح المختلفة. رجلها لا يستطيع أن يشرب.
يعطي المعلم للأطفال طعم الحليب (العصير) ثم الماء. يلاحظ الأطفال الاختلاف في الذوق. يشرح المعلم عبارة "الماء" لذيذ جدا "ويدعو المعلم الأطفال لشم الماء.
ماذا تشبه رائحته (أو لا تشم رائحته على الإطلاق)؟ (إجابات الأطفال).
- الماء ليس له رائحة. يمكن أن يكون لماء الصنبور رائحة ، حيث يتم تنقيته بمواد خاصة لجعله آمنًا لصحتنا.
يضع المعلم مكعبات ثلج في طبق.
- انتبه إلى كيفية تناقص مكعبات الثلج تدريجياً. ماذا حدث لهم؟ (إجابات الأطفال).خذ مكعب ثلج كبير وعدة مكعبات صغيرة. شاهد أي واحد يذوب بشكل أسرع: كبير أم صغير.
أي مكعب يذوب أسرع؟ (إجابات الأطفال).
- سوف تذوب قطع الثلج التي تختلف في الحجم على مدى فترات زمنية مختلفة. لذا فإن الجليد هو أيضًا ماء.
ضع ملصقًا في المجموعة يعكس علامات وخصائص الماء.
استنتاج.الماء صافٍ ، لا طعم له ، عديم الرائحة ، يمكن أن يكون له حالات مختلفة (جليد).
المربي. ماذا أظهرت تجربة الحليب والماء؟ (الماء صافٍ ، الحليب معتم.
تعيش الأسماك في الماء. لا يمكن للأسماك أن تعيش في الحليب.)
- ماذا يشبه طعم الماء؟ (الماء لا طعم له.)
هل الماء له رائحة؟ (لا.)
ماذا يحدث عندما توضع قطع الثلج على طبق؟ (سوف تذوب وتتحول إلى ماء).
ما لون الماء؟
استهداف.
استخدم وضع اللعبة لتعريف الطفل بخصائص الماء مثل إمكانية تلوينه (يأخذ لون الطلاء ، على سبيل المثال ، عند الرسم بفرشاة).
مواد.
غواش وأكواب خاصة مملوءة بثلث ماء صافٍ ؛ ورق ابيضاستنسل بالون على شكل كيس مع فتحة لإدراج الألوان / I8x15cm /.
تقدم التجربة
يلفت الشخص البالغ انتباه الطفل إلى حقيقة أن لديه عدة ألوان ، على سبيل المثال ، الأحمر والأخضر والأزرق والأصفر.
يحاول المعلم على الورقة البيضاء الخاصة به "محاولة" كل طلاء ، ويسمي اللون ، ويحاول إثارة اهتمام شديد بالطفل ، ويغسل الفرشاة في كوب من الماء. أوراقها تصبح متعددة الألوان.
يتذكر الطفل أسماء كل لوحة.
تم تأجيل نشرة الشخص البالغ.
في الجزء الثاني من الدرس ، يتصرف الطفل بشكل مستقل تحت إشراف شخص بالغ.
تعطي المعلمة للطفل أربع دهانات وأربعة أكواب من الماء الصافي وقطعة قماش لتنشيف الفرشاة. في البداية ، يُدعى الطفل للعمل ، على سبيل المثال ، بالطلاء الأحمر. يقوم الطفل بوضع طلاء أحمر على ورقة بيضاء ، وتبين الأم طريقة طمس الطلاء. يرسم الطفل النشرة بأكملها.
يلفت المعلم انتباهه إلى حقيقة أن الماء الموجود في الكوب قد تحول إلى اللون الأحمر ، خاصة بعد غسل الفرشاة. تُترك الورقة الحمراء جانباً حتى تجف. بجانبه يتم وضع جرة من الماء الملون. "ترى ، من الطلاء ، الماء يصبح ملونًا. هذا يعني أن الماء "يمكن" تلوينه ، كما يقول المعلم ويقترح تجربة ألوان أخرى. الشيء نفسه ينطبق على الألوان الأخرى. بعد أن تجف جميع الأوراق ، يجمعها المعلم في كومة ، ويضع ملاءته متعددة الألوان أسفل. يضع المكدس بأكمله في كيس يُقطع عليه صورة بالون (استنسل) بخيط داكن.
يقوم شخص بالغ بسحب الأوراق واحدة تلو الأخرى ، وتغير "الكرات" لونها: "ما لون الكرة؟" ، "ما هذا؟" إلخ.
مشينا على طول Neglinnaya ،
ذهبنا إلى الشارع
اشتروا لنا الأزرق والأزرق
الكرة الخضراء والحمراء.
"أي كرة؟"
- "متعدد الألوان!" - يقول المعلم ، يظهر الصورة الأخيرة في الاستنسل ، حيث يظهر بالون مرسوم.
الجليد الملون
استهداف.
أثناء التجربة ، بيِّن للطفل كيف يتحول الماء إلى جليد (ماء متجمد) عند تبريده.
مواد.
قوالب البولي إيثيلين للعب بالرمل (5-7 قطع) ؛
صندوق من تحت الشوكولاتة;
إبريق من الماء الصافي. ماء ملون في أكواب.
تقدم التجربة
يتحدث المعلم مع الأطفال عن الشتاء ، ويسأل عن علاماته (ثلج ، جليد ، برد). ويؤكد أنه في الماء البارد يتحول إلى ثلج: "نصنع معكم مكعبات ثلج". يرتب القوالب على الطاولة.
أمام أعين الأطفال ، يصب الماء الصافي في بعض القوالب ، ويلون الماء في قوالب أخرى.
"عندما نذهب في نزهة على الأقدام ، نخرجهم إلى البرد ونرى ما يمكننا القيام به."
ملحوظة. لتبريد المياه في المنزل ، يمكنك استخدام الشرفة بوضع القوالب على حافة النافذة على الجانب الآخر من النافذة. يمكن للأطفال رؤيتهم من خلال الزجاج.
يستخدم الجزء الثاني من الدرس علبة حلوى لعمل "خرز".
في عبوة القوالب بحضور الأطفال ، يتم سكب الماء الملون (يُنصح بالتناوب بين الألوان المتناقضة ، على سبيل المثال ، الأزرق ، الأصفر ، الأخضر ، الأحمر ، البنفسجي ، إلخ).
ثم يجب وضع خيط سميك في القوالب المملوءة ، والتي يجب أن تتجمد في الثلج في البرد.
في نزهة ، يدعو شخص بالغ الطفل ليرى ما حدث للمياه.
عندما يحين الوقت للنزهة ، يقوم البالغون في وجود طفل بإخراج "خيوط من الخرز" الملونة ، وفي الشارع يزينون شجرة عيد الميلاد أو ممرات أو رجل ثلج.
