نبذة مختصرة
GCD
للتطوير الفني والجمالي
"الأسماك تسبح في الأكواريوم"
المجموعة الوسطى
طورها المربي:
بوبينكو أ.
2017
محتوى البرنامج:
مهام:
دروس:
النامية:
التعليمية:
عمل تمهيدي:
الأساليب والتقنيات:
المرئية - عرض حوض السمك أنواع مختلفةسمك
لفظي - أسئلة إشكالية وتوضيحية ، قصة المعلم ، تشجيع ، تفسيرات ، إجابات فردية.
عملي - الدقيقة المادية ، رسم الأسماك ، رسم الطحالب والحصى ؛ معرض للرسومات.
المواد والمعدات:
تقدم النشاط:
المربي: يا رفاق ، لدينا اليوم ضيوف. دعنا نقول مرحبا لضيوفنا. الآن تعال إلي.
المربي: اليوم ذهبت إلى العمل و صندوق بريدروضة الأطفال وشهدت رسالة. انظروا كم هو غير عادي. مغلف على شكل حوض للماء. تريد فتح المغلف وقراءة الرسالة.
يفتح المعلم الظرف ويخرج الرسالة.
"مرحبا يا شباب!
Luntik يكتب لك.
بحاجه لمساعدتك! لقد حصلت على حوض مائي في عيد ميلادي. أحب مشاهدة سكان الأكواريوم كثيرًا! لكن هذا هو الشيء ، إنها فارغة! كيف يمكنني ملء الحوض وإحيائه؟
المربي: يا رفاق ، من يعيش في الأكواريوم؟
(الأطفال: الأسماك)
الرسوم التوضيحية
المربي: وماذا تحتاج لجعلهم مرتاحين في الحوض؟
(طحالب أطفال ، قواقع ، ماء ، حصى)
الرسوم التوضيحية
يا رفاق ، ما هو اللون أسماك الزينة?
(الأطفال: أحمر ، أصفر ، برتقالي ، أخضر ، مخطط ...)
المربي: ما هي أحجام السمك؟
(الأطفال: كبير وصغير)
المربي: وأي نوع من الأسماك يكون في الشكل (أطفال: دائري ، مثلثي ....)
المربي: يا رفاق ، هل تعلمون أنه يمكن رسم الأسماك باستخدام أشكال هندسية؟ (يظهر المعلم عينة من الصورة)
المربي: ما هي الأشكال الهندسية التي تتكون منها السمكة؟ (الأطفال: بيضاوي ، دائرة ، مثلثات)
المربي: أتقنه. والآن بمساعدة إصبع ، ارسم بيضاويًا في الهواء.
مستقيمة ، مستديرة ، مستقيمة ، مستديرة ، متصلة.
تمام.
الآن المثلث:
مباشرة بزاوية لأعلى ، مباشرة بزاوية لأسفل ، مباشرة ، قم بالاتصال.
حسنًا ، يا رفاق ، دعنا نذهب لرسم سمكة. اذهب إلى مقاعدك.
يذهب الأطفال إلى الطاولات وأماكن العمل.
المربي: يا رفاق ، قبل الرسم ، سنقوم بتمارين لليدين. (الجمباز الاصبع بقلم رصاص)
ابدأ المحرك قريبًا
ودفئ راحتي يديك.
كل شيء أسرع وأسرع وأسرع
القوة ، يا صديقي ، لا تأسف.
نحن نبطئ قليلا.
يبدو أننا في طريقنا إلى المنزل.
دعنا نذهب أهدأ ، أهدأ ، أهدأ.
ولم يعد يُسمع صوت المحرك.
المربي: أتقنه. لكي تتمكن من رسم السمك. لدي بعض النصائح لك. (مخططات لرسم الأسماك من مختلف الأشكال)
يبدأ الأطفال في الرسم والتلوين على الرسم بأنفسهم.
فيز. دقيقة (نتحدث معا)
"سمك"
تناثر السمك بسعادة
في مياه عذبة نظيفة.
ينحني ، ينحني.
سوف يدفنون أنفسهم في الرمال.
المربي: يا رفاق ، هل تعلمون أن الأسماك الموجودة في الحوض تعيش في الماء؟
(أطفال: نعم)
المربي: لنرسم الماء؟
(أطفال: نعم)
المربي: نأخذ فرشاة ونبللها بالماء. نزيل الماء الزائد. تجنيد طلاء ازرقوترسم على الرسم.
المربي: أتقنه. انظر كيف عملنا بشكل جيد. ماذا رسمنا اليوم؟
(الأطفال: حوض السمك).
المعلم: ولمن؟
(الأطفال: من أجل لونتيك)
المربي: أحسنت ، أنت رائع. لقد أكملت المهمة. يستيقظ Luntik سعيدًا جدًا لأنك ساعدته.
اسم:درس الرسم "سمك" عرض للدرس
ترشيح: روضة أطفال، ملخصات الفصول ، GCD ، النشاط البصري ، المجموعة الوسطى
المنصب: مدرس أعلى فئة مؤهلة
مكان العمل: روضة اطفال رقم 30
الموقع: منطقة ياروسلافل ، ريبينسك
ملخص الدرس عن نشاط بصريمع أطفال المدارس الإعدادية
موضوع "السمك"
محتوى البرنامج:
المواد والمعدات:
جهاز عرض ، كمبيوتر محمول ، عرض تقديمي للدرس ، سمكة من أجزاء منفصلة لمهمة "جمع سمكة".
يرسم الغواش ، فرش ، أوراق ملونة باللون الأزرق أو الأزرق الفاتح.
تقدم الدرس:
المربي:
يا رفاق ، سنذهب اليوم في رحلة غير عادية. سنقوم بنزهة تحت الماء في حوض استحمام. هل أنت مستعد للمغامرة؟
اجلس مستقيماً وقم بتصويب كتفيك وانظر بعناية إلى الشاشة. نحن ذاهبون تحت الماء! (فيديو 1 ، في نهاية عبارة الملك تحت الماء ، وقفة في الفيديو).
ملك تحت الماء:
أوه هوو. من يجرؤ على غزو نطاقي وإزعاجي؟
المربي:
مرحبا الملك تحت الماء. يمتد البحر السيادي. من فضلك لا تغضب منا. لقد أعجبنا بالجمال تحت الماء ولم نرغب في إزعاجك على الإطلاق.
ملك تحت الماء:
لكنني سآخذها ولن أسمح لك بالعودة إلى الأرض حتى تكمل مهامي.
المربي:
ملك البحر ، سنحاول إنجاز مهامك. حقا يا شباب؟ (موافقة الأطفال)
ملك تحت الماء:
هنا مهمتي الأولى. ابحث عن السمكة التي سأذكرها وساعدها على السباحة إلى الأعشاب البحرية.
(فيديو 2 ، في نهاية عبارة الملك تحت الماء ، وقفة في الفيديو).
- سمكة صفراء ذات ذيل أخضر وزعانف خضراء.
سمكة وردية بذيل أصفر وزعانف حمراء.
- سمك برتقال مع ذيل أزرقوالزعانف الزرقاء.
(يكمل الأطفال المهمة ، ويظهرون السمكة المسماة على الشاشة بمؤشر ، ويقوم المعلم بتحريكهم بمساعدة فأرة الكمبيوتر في عرض تقديمي على جهاز كمبيوتر محمول).
ملك تحت الماء:
أتقنه. لقد أكملت مهمة واحدة. المهمة الثانية. جمع الأسماك من أجزاء منفصلة.
المربي:
يا رفاق ، انظروا بعناية وأخبروني ما هي أجزاء السمكة الموجودة؟ (الجسم ، الزعانف ، الذيل ، العيون)
- ما هو شكل الجسم؟
ما هو شكل الذيل؟ الزعانف؟
من يريد جمع السمك؟ (اتصل بالأطفال الذين سيجمعون سمكة على حامل من أجزاء منفصلة مقطوعة من الورق)
ملك تحت الماء:
تمام. وقد أكملت هذه المهمة. مهمتي الثالثة. ارسم السمك بحيث يكون كل منهم مختلفًا.
المربي:
عرض رسم الأسماك.
— كيف يمكننا رسم سمكة؟ (إجابات الأطفال) ناقش تسلسل رسم سمكة.
- انظر إلى الصور وأخبرني ما هو اللون الذي يمكن صنعه للأسماك؟ (خطوط عمودية أو أفقية ، بقع ، بقع).
قبل أن نبدأ الرسم ، هيا نلعب. كرر الحركات بعدي.
غاصت خمس أسماك صغيرة في النهر
(تقليد الأسماك).
كان يوجد سجل كبير على الرمال
(نشر الأسلحة على الجانبين).
قالت السمكة الأولى: - الغوص هنا سهل.
(تقليد الغوص).
قال الثاني: - هنا عميق
(التهديد بإصبع السبابة).
قال الثالث: - أريد أن أنام
(يدان بقارب تحت الأذن).
الرابع بدأ يتجمد قليلا
(فرك الكتفين بالفرشاة).
صاح الخامس: - هنا تمساح
(الأيدي تشبه فم التمساح).
اسبح بسرعة حتى لا تبتلع
(تظهر مع النخيل كيف تسبح الأسماك بعيدًا).
القيام بعمل من قبل الأطفال.
يقدم المربي المساعدة بالنصيحة والأسئلة الإرشادية وتقنية "اليد في اليد".
المعلم بعد الانتهاء من العمل من قبل الأطفال:
دعنا نظهر لملك البحر ما لدينا؟ (موافقة الأطفال)
ملك تحت الماء:
جميل! انت جعلتني سعيد. أطلقك على الأرض. رحلة سعيدة!
المربي:
شكرا! مع السلامة! نرتفع إلى السطح (شاشة فيديو).
- اين كنا اليوم؟
- من رأيناه في المملكة تحت الماء؟
- هل نذهب في رحلة أخرى؟
ملخص درس الرسم "أسماك البحر" (مجموعة كبار)
عرض مباشرة الأنشطة التعليمية- المدمجة
مناطق متكاملة:
1) التطور المعرفي
2) فني - التطور الجمالي
3) التطور البدني
4) تطوير الكلام
5) الاجتماعية - الاتصالية
استهداف:علم الأطفال رسم أسماك البحر بأقلام الشمع.
مهام:
1) تعريف الأطفال بتقنية الرسم (أقلام الشمع) ؛
2) تعلم كيفية رسم الأسماك ونقل شكلها وحجمها وهيكلها ونسبها ولونها وتكوينها. الاستمرار في التعرف على الحياة البحرية والنباتات المائية.
3) تنمية الإبداع والاهتمام المهارات الحركية الدقيقةوتنسيق اليد
4) غرس احترام الحياة الفطرية.
الأساليب المنهجية:
1) بصري
2) شفهي (تذكير ، تعليمات ، أسئلة)
3) اللعب (لحظة مفاجأة)
4) تحليل متباين للدرس.
المواد التجريبية: عرض تقديمي.
مذكرة: صفائح من ورق A4 ، أقلام شمع ، مقص.
تقدم الدرس:
المربي:أحضر الأطفال في مجموعتنا رسالة.كل هذا الجمال!
كل شيء يغلي هنا بين الحين والآخر
كم أنا متعب من هذا!
الأمواج ترتفع
ثم ينزلون فجأة.
أنا لا أحب الغداء والعشاء
أصبحت غاضبًا ومتذمرًا
أنا وحيد ، أشعر بالملل
هنا في العمق الشفاف.
أنا لوحدي ، لقد ذهبت الأسماك
حوريات البحر تنام في مكان قريب - الفتات.
مساعدة!
ملك البحر.
المربي:لماذا يطلب ملك البحر المساعدة؟
الأطفال: يوجد القليل من الأسماك في البحر ، يصطادونها بالشباك ، يلوثون المياه.
المربي: ملك البحر ساحر ، إذا رسمنا سمكة وأحبها ، فسيقوم بالتأكيد بتحويلها إلى أسماك حية حقيقية. وماذا ستحتاج أسماكنا في مملكة البحر؟
أريهم ورقة الرجل مع صورة البحر والنباتات المائية.
المربي:يا رفاق ، ما نوع النباتات التي يمكن أن تعيش وتنمو في البحر (البني ، الطحالب الخضراء ، عشب البحر؟ ما رأيك ، لماذا نحتاج إلى نباتات في البحر (إثراء المياه بالأكسجين ، تعمل على الحياة البحريةالطعام وحتى المنزل؟
وما هي الأسماك التي تعرفها والتي تعيش في البحر (سمك القد ، والرنجة ، وسمك الحفش ، والسمك المفلطح ، وقاروص البحر ، وسمك القرش؟
(الأطفال يسمون السمك والمعلم يظهر صورهم).
المربي:دعونا نلقي نظرة على الرنجة. قم بتسمية أجزاء جسم السمكة (الرأس ، الجسم ، الذيل ، الزعانف) ماذا يوجد على الرأس (العينين ، الفم ، الخياشيم؟ لماذا تحتاج السمكة إلى الخياشيم؟ هل للسمكة رقبة؟ ما هو الجسم المغطى؟ ؟ ما هي المقاييس؟ (أملس ، لامع) ما الذيل؟ كم عدد الزعانف؟ ما هي الزعانف (الخيشومية ، البطنية ، الظهرية ، الذيلية؟ ما هو لون الرنجة؟ (أزرق مع صبغة فضية) نعم يا شباب ، لقد سميت الكل بشكل صحيح أجزاء السمكة: الرأس والجسم ولكن الكل ذيول مختلفة، عدد الزعانف. كل سمكة جميلة بطريقتها الخاصة ، على سبيل المثال ، سمك القاروص أحمر ، سمك الحفش أخضر مع صبغة أرجوانية ، السمك المفلطح بني مع بقع سوداء. وماذا يوجد في البحر (نجم البحر ، المحار ، المزالق ، الأخطبوط؟
أدعو الأطفال للعب لعبة "البحر يقلق مرة واحدة".
أخرج المغلفات من الطرد من ملك البحر.
لعبة تعليمية "جمع سمكة من أجزاء"
أقترح أن يرسم الأطفال أسماك البحر بأقلام الشمع.
أعرض بسرعة كيفية رسم سمكة ونشر رسم تخطيطي.
الجمباز الاصبع "السمك"
تسبح الأسماك في الماء - تظهر بأشجار النخيل المطوية
من الممتع أن تلعب السمكة مثل تسبح السمكة.
السمك ، السمك ، مؤذ - التهديد بإصبع
نريد أن نلحق بك - اضغط ببطء على راحة يدك
ثنت السمكة ظهرها - "تطفو" السمكة
أخذت كسرة خبز - تقوم بحركات الإمساك بكلتا يديها
لوحت السمكة بذيلها - "إنهم يسبحون".
سبحت الأسماك بسرعة.
بعد ذلك ، أقوم أنا والأطفال بإدخال السمكة في ورقة رسم ذات قاع بحر ملون.
أسأل الأطفال إذا حصلنا على قاع البحر بالسمك. (يجيب الأطفال) سيحولهم ملك البحر إلى أسماك حية حقيقية ، وسوف يستمتع بالعيش معهم. يا رفاق ، ماذا تعتقدون أنه يمكننا القيام به حتى لا تختفي الأسماك من البحر ، بحيث تكون البحار والمحيطات والأنهار والبحيرات نظيفة (لا يمكنك تلويث المياه ، وصيد الأسماك بالشباك وحماية جميع الأحياء أشياء حول). احسنتم يا أولاد! ماذا فعلنا في الفصل اليوم؟ (يجيب الأطفال عن طريق رسم الأسماك باستخدام أقلام الشمع ، ولعب لعبة الهواء الطلق "البحر يقلق مرة واحدة" ، في لعبة تعليمية"تجميع سمكة من أجزاء" وفعلت الجمباز الاصبع"سمك". احسنتم يا أولاد!
وفي الختام سأقرأ لك قصيدة وأنت استمع:
تحت أزرق واحد
نحن نعيش تحت سقف مشترك
منزل تحت سقف أزرق
وواسعة وكبيرة
المنزل يدور حول الشمس
لإبقائنا دافئين
حتى أن كل نافذة
يمكن أن تضيء.
لكي نعيش في العالم
لا تخاف ولا تهدد.
كيف حسن الجوار
أو اصدقاء جيدون!
صورة من الفصل
ملخص درس الفنون الجميلة في المجموعة الوسطى
الموضوع: الأسماك في الحوض
تقنيات غير تقليدية: الرسم باليد ، الأصابع.
استهداف:تعلم تحويل بصمات النخيل إلى سمكة ، ورسم طحالب مختلفة. تطوير الخيال والشعور بالتكوين. تعزيز القدرة على استكمال الصورة بالتفاصيل.
ادوات:أوراق ملونة (أزرق فاتح) ، طلاء الاصبعمنديل التوضيح.
تقدم الدرس
أعرض رسومًا توضيحية للأطفال تصور أسماكًا مختلفة.
من هذا؟ أين تعيش الأسماك؟ ماذا يأكلون؟ تسبح الأسماك بتحريك زعانفها وذيلها وجسمها. استمع إلى قصيدة من تأليف أ. توكماكوفا
"أين تنام السمكة"
ظلام الليل ، صمت في الليل
السمك ، السمك ، أين تنام؟
درب الثعلب يؤدي إلى الحفرة ،
مسار الكلب إلى تربية الكلاب.
درب بيلكين يؤدي إلى جوفاء ،
ميشكين - إلى ثقب في الأرض.
إنه لأمر مؤسف أن في النهر ، على الماء ،
لا توجد مثل هذه الآثار في أي مكان.
فقط الظلام ، الصمت فقط.
السمك ، السمك ، أين تنام؟
الآن ، بمساعدة أشجار النخيل ، سنرسم الأسماك في حوض للماء (أقوم بتوزيع الملاءات الملونة). للقيام بذلك ، تحتاج إلى إنزال راحة يدك بالكامل في وعاء من الغواش وعمل بصمة على الورق (تتباعد الأصابع ، إبهامعازمة). ثم ارسم عين بإصبعك. دعونا نرسم المزيد من الحصى والطحالب في حوض السمك لدينا (بإصبع). والآن ترسم السمكة بنفسك. بعد الرسم ، امسح يديك على منديل على الطاولة. (ساعد الأطفال على إكمال الرسم).
في نهاية الرسم ، أعلق الرسومات على السبورة. أدعو الأطفال للصعود والاستمتاع بالرسومات الرائعة.
ما هي الأسماك الرائعة التي تحولت في الحوض. ماذا رسمنا؟ أي لون؟
نبذة مختصرة
GCD
للتطوير الفني والجمالي
"الأسماك تسبح في الأكواريوم"
المجموعة الوسطى
طورها المربي:
كوفاليفا ناتاليا إيفجينيفنا
2017
محتوى البرنامج:
مهام:
دروس:
توسيع أفكار الأطفال حول أسماك الزينة ؛
تحسين القدرة على الرسم بطريقة غير تقليدية باستخدام بصمة اليد والإصبع ؛
تكوين المهارات للتفاوض مع الأقران في عملية أداء العمل الجماعي ؛
تشكيل الاتجاه في الفضاء عند الأطفال من خلال تصوير سمكة في وسط ورقة ؛
تحسين القدرة على استخدام منديل بشكل صحيح.
النامية:
تنمية الاهتمام بطريقة غير تقليدية للرسم ؛
تنمية الانتباه والخيال والذاكرة ؛
تنمية القدرات الفنية والإبداعية للأطفال.
التعليمية:
تعليم الدقة في الرسم ؛
تعليم الاهتمام واحترام أسماك الزينة ؛
تعزيز العلاقات الودية بين الأطفال في عملية تنظيم الاتصال حول أسماك الزينة ، وأداء العمل الجماعي
تعزيز الموقف الإيجابي تجاه نتائج الأنشطة الإنتاجية لبعضهم البعض في عملية تصوير سكان الحوض.
عمل تمهيدي:
مشاهدة الأسماك في الحوض.
محادثة حول موضوع "ركن مملكة المياه" ؛
قراءة أغاني الحضانة والقصائد عن الأسماك والكتب التعليمية
عرض الرسوم التوضيحية مع أسماك الزينة
الأساليب والتقنيات:
المرئية - عرض حوض سمك ، يوضح المعلم تقنيات الرسم باستخدام طريقة طباعة الكف.
لفظي - أسئلة إشكالية وتوضيحية ، قصة المربي ، تشجيع ، شروحات ،
الردود الفردية.
عملي - دقيقة فعلية ، رسم سمكة في التكنولوجيا - بصمة كف ؛ رسم الطحالب والحصى بإصبع. معرض للرسومات.
المواد والمعدات:
الرسوم التوضيحية التي تصور الأسماك.
½ ورقة المناظر الطبيعيةلكل, ألوان مائية أو غواش ، "مانعة للتسرب" ، مناديل يدوية ، فرش لكل رقم 6.
إجابات ممكنة
تصرفات الاطفال:
الأطفال مخطوبون نشاط مستقليلفت المعلم انتباه الأطفال. في يد المربي حوض سمك فارغ مرسوم على ورق مائي.
المربي:يا رفاق ، انظروا إلى ما لدي! في عطلات نهاية الأسبوع ، جاءت جدتي لزيارتي وأعطتني أحواض السمك. أحب مشاهدة سكان الأكواريوم كثيرًا! لكن هذا هو الشيء ، إنها فارغة! كيف يمكنني ملء الحوض وإحيائه؟
المربي:يا رفاق ، من يعيش في الحوض؟
المربي:وماذا تحتاج لجعلهم مرتاحين في الحوض؟
المربي:لقد ملأت حوض السمك بالفعل بالماء ، لكنني لم أطلق السمك بعد. يا رفاق ، ما لون أسماك الزينة؟
المربي:ما هي أحجام السمك؟
المعلم: كيف يتحركون؟ أظهر كيف تسبح الأسماك.
المربي:هل سأضع السمك في الحوض الآن؟ الذي هو معي؟ (يذهب المعلم إلى الطاولة ويجلس ، ويتبعها الأطفال ، إذا لزم الأمر ، يساعدون الأطفال على الجلوس على الطاولات).
المربي:ستكون سمكي حمراء وذيل رقيق (تظهر راحة اليد مع انتشار الأصابع في اتجاهات مختلفة).
سآخذ فرشاة وألطيخ كفي بالطلاء الأحمر. (يرافق أقواله بالأفعال والأسئلة للأطفال)
المربي:وما لون سمكتك (كاتيا) ، بأي ذيل؟ هل لديك فاليرا (يسأل عدة أطفال).
المربي:هكذا أرسم كف اليد اليسرى باللون الأحمر: رأس السمكة والجسم والذيل (يؤدي على طول الكف على طول الأجزاء المحددة من السمكة) ،يتم وضع الطلاء بالتساوي ، مع ضربات راحة اليد بأكملها.
المربي: لا ينبغي أن يكون هناك الكثير من الطلاء ، يا شباب ، وإلا سوف تجف الأسماك لفترة طويلة. ولا ينبغي أن يكون هناك القليل من الطلاء أيضًا ، وإلا فلن ينجح رسم سمكة.
المربي: (فاليرا) ، ما نوع الذيل الذي تمتلكه سمكتك؟
يا رفاق ، ضعوا الطلاء بعناية ، ارسموا على كل إصبع.
كريستينا ، أين جسد سمكتك ، رأسها؟
المربي: والآن ، أضغط عليه بقوة وحزم ورفعه لأعلى ، وبادي الحرة أمسك المنشور. ها هي السمكة.
المربي: شيء مفقود من سمكي ، سمكي ليس مضحكا. ربما سأرسم خطوطًا لها. أغمس إصبعي في طلاء أصفروتنفق المشارب على الجسم.
المربي: ولك يا ماشا ، ما نوع السمك الذي حصلت عليه؟
المربي:حسنًا ، لقد رسموا سمكة ، يمكنك الذهاب وغسل يديك.
لنذهب ونغسل أيدينا
المربي:لقد عملت أيدينا وأصابعنا بجد اليوم ، فلنمنحهم القليل من الراحة.
الجمباز الاصبع.
تعيش الأسماك في البحيرة(الراحتان متصلتان وتقومان بحركات سلسة)
سمكة تسبح في البحيرة
سيضرب الذيل فجأة(الكفوف تنفصل وتضرب على الركبتين)
وسنسمع - يسقط ، يسقط!(اجمع راحتي يديك في القاعدة وصفق هكذا)
المربي: انظر إلى سمكتنا ، ما الذي نسينا رسمه أيضًا؟ كيف سينظرون إلى بعضهم البعض؟ كيف سيأكلون الطعام؟
المربي: الآن سوف نصلحه.نغمس إصبعًا في الطلاء الأسود ونرسم عينًا وفمًا.
أوه ما الأسماك التي حصلنا عليها! يمكنك تشغيلها في الحوض.
المربي:يا رفاق ، لقد نسينا تمامًا ، قبل إطلاق الأسماك ، تحتاج إلى تجهيز حوض السمك حتى تكون أسماكنا مريحة في الحوض. ما الذي يجب ملؤه أيضًا؟
المربي:فكر في من سيرسم الطحالب ومن سيرسم الحصى. أدخل الطحالب والحصى في الحوض حتى يكون لديك مساحة كافية وتكون مرتاحًا (يقوم المعلم بتوزيع الأطفال ، ويقترب من أولئك الذين لديهم مشاكل ويرسم مع الأطفال)
المربي:ما هي أنواع الطحالب؟ ما هو أفضل مكان لوضع الطحالب بحيث يكون أكثر ملاءمة للسباحة؟
المربي:وما هي الحصى؟
أين تقع الحجارة؟
سوف أرسم هذه الطحالب- فاليسنيريا ، إيلوديا, سوف أغمس إصبعي في الطلاء الأخضر وأرسم خطاً طويلاً , ثم هذه الأوراق على الساق (إرفاق الكلمات بالأفعال) ، هكذا حدث. وانت اصبع مع منديل)
المربي:اغمس إصبعك في الطلاء البني وارسم الحصى. نضغط على الإصبع بقوة ورفعه بشكل حاد. (امسح الاصبع بمنشفة ورقية)
المربي:حسنًا ، الآن الحوض جاهز. وبمجرد أن تجف أسماكنا ، سنطلقها. وبينما يجفون ، دعونا نعجب بهم.
بعد الانتهاء من العمل ، يدعو المعلم الأطفال للاستمتاع بأسماكهم ، يحتفل بألمع الأسماك وأكثرها حركة وأكثرها تسلية وأكثرها جاذبية.
المربي: أيها الرجال ، أين أكثر الأسماك حماسة؟
-ما هي أكثر الأجهزة المحمولة؟
ما رأيك ، ما هي الأسماك الأكثر مغرورة؟
- أيهما أطرف؟
المربي: أحسنت يا رفاق ، يا لها من سمكة جميلة ومضحكة ومغرورة رسمناها. الآن سيكون لدينا حوضان كبيران للكثير والكثير من الأسماك للسباحة.
- حوض سمك.
يقتربون من المعلم ويفحصونه.
- ضع السمك هناك
- الطحالب والقواقع ...
- الماء والحجارة
- أحمر ، أصفر ، برتقالي ، أخضر ، مخطط ...
- كبير وصغير
يضع الأطفال راحتهم معًا ويحركوا راحتهم في اتجاهات مختلفة.
-اصفر مثل هذا (يظهر الاصابع)
- يظهر بأصابعه الذيل الذي سيكون
-عروض
-الأصفر
يؤدي الأطفال الحركات
- باستخدام العينين والفم
- الحصى والطحالب
-أخضر ، مائج
- على طول الحوافحوض سمك
- مستدير ، بيضاوي ، بني
- حصى في قاع الحوض.
يرسم الأطفال مع المعلم
يصف الأطفال أسماكهم التي رسموها حسب الرغبة
يُظهر الأطفال الأسماك المضحكة والأكثر إشراقًا والأكثر فخامة ورشيقة.
