الغرض: إثراء فهم تأثير التكنولوجيا على البيئة.
التعليمية:
1. تكوين فكرة عن ماذا التأثير السلبييجعل التقنية في الهواء.
النامية:
1. المساهمة في تنمية القدرة على التحليل واستخلاص النتائج.
التعليمية:
1. تنمي الرغبة في حماية الطبيعة والعناية بها. تعلم العمل في مجموعات صغيرة.
المعدات: هاتف خلوي ، لوحة مغناطيسية ، مغناطيس ، صور (مصنع ، سيارة ، طائرة ، زهور ، أشجار ، مواسير مع أجهزة تنظيف) ، 2 ورقة A5 ، أقلام ملونة ، أقلام شمع ، 5 صور تقنية ، 5 صور زهور ، صينية.
أثناء المشي ، تتم مراقبة حركة المرور وحالة الثلج على المنطقة. روضة أطفالوبالقرب من الطريق.
تقدم الدرس:
يتحرك الأطفال بحرية حول المجموعة ، يلفت المعلم انتباههم فجأة إلى أنفسهم.
- يا رفاق ، تخيلوا ، تلقيت رسالة صوتية على الهاتف. دعونا نستمع إليها (مرحبًا يا شباب! اسمي أليس. أسافر إلى كواكب مختلفة. والآن ، أنا على كوكب الروبوتات. يطلق عليه ذلك لأن الروبوتات فقط هي التي تعيش عليه. وكل ذلك بسبب اختفاء الهواء النظيف على هذا الكوكب. ساعدني في معرفة سبب حدوث ذلك وما الذي يمكن عمله لجعل الهواء نظيفًا مرة أخرى. في انتظار إجابة)
- من من أتت الرسالة؟ (من الفتاة أليس).ماذا قالت لنا الفتاة أليس؟ (ذهب الهواء النظيف على كوكب الروبوتات)
- يا رفاق ، لماذا نحتاج الهواء؟ (لكي يتنفسوا).ماذا عن الهواء الملوث؟ (يوجد الكثير من الغبار والأوساخ فيه).ما رأيك ، هل من الجيد استنشاق الهواء الملوث؟ (لا)
- لنفكر لماذا يمكن أن يختفي الهواء النظيف من هذا الكوكب؟ ما الذي يلوث الهواء؟ (سيارات ، مصانع ، طائرات) (على السبورة المغناطيسية ، لكل إجابة صحيحة يعرض الطفل صورة مناسبة تقابل إجابته)
- بالطبع ، السيارات والمصانع تجعل الحياة سهلة للإنسان. لكنها تسبب ضررًا كبيرًا للطبيعة والهواء الذي نتنفسه جميعًا. تنبعث من السيارات غازات العادم ، وتنبعث المصانع من أنابيبها الكبيرة دخانًا شديد الاتساخًا وضارًا ، حيث يوجد الكثير من الغبار والسخام. تنبعث من الطائرات الكثير من السخام وثاني أكسيد الكربون من توربيناتها ، والتي لا يستطيع الإنسان أن يتنفسها. كل هذا يلوث الهواء بشكل كبير ، وتظهر فيه غازات ضارة مختلفة.
أيضا نشاط بيئي ممتع للأطفال:
- يا رفاق ، يا رفاق ، لقد اكتشفت لماذا أصبح الهواء على كوكب آخر متسخًا. هل يمكن أن يحدث هذا في مدينتنا؟ (نعم).بالطبع ، لأن لدينا أيضًا مصانع ومراجل ، عدد كبير منالآلات. ويمكن أن يتسخ هوائنا. تذكر ، في نزهة على الأقدام ، نظرنا إلى الثلج الذي يقع بالقرب من الطريق؟ ماذا يكون؟ (قذر ، أسود). بالطبع ، لأن لدينا ثلج ابيضيترسب السخام وغازات عادم السيارات التي تحوم في الهواء. ونحن نتنفسه.
- يا رفاق ، دعونا الآن نفكر في ما يجب القيام به للحفاظ على نظافة الهواء؟ (ازرع الزهور ، الأشجار ، لا تقطع الغابات ، ضع أجهزة تنظيف خاصة على مواسير المصانع وبيوت الغلايات) (يتم عرض صورة مقابلة على السبورة المغناطيسية لكل إجابة صحيحة للطفل).تمتص الأزهار الغازات الضارة وتطلق الغازات التي نتنفسها. ماذا يطلق عليه؟ (أكسجين). الأشجار هي مستودع للغازات الضارة. إنهم يجمعونها ويخزنونها لمئات السنين. لذلك ، من الضروري الحفاظ على الغابات وزيادة عددها. تساعد أجهزة التنظيف الموضوعة على أنابيب المصانع في منع الغبار والسخام من الوصول إلى الهواء.
يا رفاق ، ألا تعتقدون أن الوقت قد حان لكي نأخذ استراحة؟
Fizkultminutka "حان وقت الراحة لنا"
حان وقت الراحة والتمدد والتنفس. (نفس عميق وزفير)
هزوا رؤوسهم ، وانخفض كل تعب!
يجب أن تعجن رقبة واحدة وثلاثة وأربعة وخمسة.
(دوران الرأس)
نهضوا بشكل مستقيم. إنحنى. واحد - للأمام ، واثنان - للخلف.
امتدت. تقويمها. نكرر كل شيء.
(يميل للأمام وللخلف)
ثم نجلس. هذا مهم ، نعلم.
نمد ركبنا ، نمارس أرجلنا.
(القرفصاء)
يميل بسهولة
نخرج الأرضية بأيدينا. (الانحناءات الأمامية)
أكتاف مشدودة وظهور
والآن نهاية التمرين. (يجلس الأطفال)
- رفاق ، لكن أليس طلبت منا أن نرسل لها إجابة ، لماذا اختفى الهواء النظيف وكيف نجعل الهواء نظيفًا مرة أخرى. كيف يمكننا الرد على أليس؟ (اتصل ، ارسم)
- لن نتمكن من الاتصال بـ Alice ، لأنها أرسلت رسالة من رقم غير محدد ، ولكن يمكننا رسم الإجابة وإرسالها بالبريد إلى Alice في الفضاء. ما الذي يمكننا رسمه في الصورة ، حيث سنصور سبب اختفاء الهواء النظيف؟ (المصانع والآلات وإزالة الغابات).
- وماذا يمكن أن نرسم في الصورة التي سنصور فيها كيف نجعل الهواء نظيفاً مرة أخرى؟ (زهور ، غابات)
كم عدد الرسومات التي يجب أن نرسمها؟ ( اثنين).لذلك علينا أن نقسم إلى مجموعتين. كيف يمكننا عمل ذلك؟ (احسب ، شارك من يريد مع من)وأريد أن أقترح عليك محاولة المشاركة باستخدام الصور. يأتي الجميع إليّ ويلتقطون صورة واحدة. (الأطفال يلتقطون الصور).الآن ، حاول العثور على مجموعتك. (وهي مقسمة إلى مجموعات).لماذا انضممت للمجموعة؟ (لأن كل الصور تظهر التقنية).لماذا انضممت للمجموعة؟ (لأن الصور تظهر الزهور)
- والآن اذهب إلى الطاولات كما توحدت ، فلنرسم إجاباتنا. ترسم مجموعة "Technique" الإجابة عن سبب اتساخ الهواء ، وتقوم مجموعة "Flowers" برسم الإجابة ، ما الذي يمكن فعله لجعل الهواء نظيفًا (يذهب الأطفال إلى الطاولات ، ويرسمون الإجابات)
أحسنتم يا رفاق ، لقد قمت بعمل رائع! سأرسل بالتأكيد رسوماتنا إلى أليس ، لكن دعهم يعلقون قليلاً في مجموعتنا أولاً. دعنا نقول للآباء والأمهات كيف يحافظون على نظافة الهواء. لنقم الآن بتنظيف الطاولات حتى تظل مجموعتنا نظيفة.
العنوان: الخلاصة الاحتلال البيئيفي مجموعة كبار"لماذا ذهب الهواء النظيف؟"
الترشيح: روضة أطفال ، ملاحظات الدرس ، GCD ، علم البيئة ، مجموعة كبار
المنصب: مربي
مكان العمل: MBDOU "Kindergarten No. 29" Golden Key "
الموقع: مدينة ليسوسيبيرسك ، إقليم كراسنويارسك
مسابقة لعموم روسيا للمهارات التربوية "حصالة بنكية منهجية لمعلم روضة أطفال"
ملخص لدرس في المجموعة العليا حول علم البيئة باستخدام التقنيات الموفرة للصحة.
الموضوع: "رحلة إلى عالم الحشرات".
يأخذ Bilim salalary / منطقة تعليمية/ المجال التعليمي:"مجتمع".
بوليك / قسم / قسم:علم البيئة.
Takyryp / الموضوع / الموضوع:"رحلة الى عالم الحشرات".
مكساتي / الهدف / الهدف:توضيح أفكار الأطفال حول الحشرات المألوفة ، وظروف معيشتهم ، مظهر خارجيعادات.
العقل / المهام / المهام:
التعليمية:لتكوين فكرة عند الأطفال عن الحشرات وهيكلها وفوائدها للناس والنباتات وعلاقة أي كائن حي بالبيئة. إدخال مفهوم التعميم "الحشرات" في القاموس النشط للأطفال. الاستمرار في ممارسة تقديم مقترحات الهياكل المختلفة.
النامية:تطوير المرئي و الذاكرة السمعية. تنشيط وإثراء معجمالأطفال حول هذا الموضوع. تطوير الكلام المتصل التفكير المنطقي اللفظيالأطفال ، والقدرة على إقامة علاقات سببية ، والعقل ، واستخلاص النتائج ، وتبرير إجابتك. تحسين القدرة على أداء الحركات وفقًا لكلمات النص ، ومواصلة تطوير المهارات الحركية ، المهارات الحركية العامةالتنسيق.
التعليمية:ازرع موقفًا جيدًا تجاه الحشرات.
Sozdik zhұmys / عمل القاموس:الحشرات ، الشقوق ، الرحيق ، حبوب اللقاح.
مكون Eki tildik (مكون ثنائي اللغة):ربيع-köktem-Spring ، march-nauryz-march ، أبريل-ساور-أبريل ، مايو-مامير-مايو ، الحشرات-zhändikter ، fly-fly-fly
كورالدار / معدات ومواد / معدات ومواد:صور حشرات (فراشة ، نحلة ، جندب ، نملة ، كاتربيلر ، دعسوقة، اليعسوب) ، د / و "ماذا أولًا ، وماذا بعد ذلك" ، د / و "من ، كيف يعمل" ، أصوات الحشرات ، زهرة سحريةد / و "من يتحرك كيف".
أنا.Motivationlyқ -қozgaushy/ حافز تحفيزي.
1. دائرة الفرح:
كل شيء استيقظ من حلم - لقد جاء الربيع إلينا.
الشمس تزداد سخونة وأكثر دفئًا ، لذا يمكنك الذهاب في نزهة أسرع.
على اليمين ظهرت الأزهار الأولى في المرج.
على اليسار ، تدفق تيار سريع من تل إلى النهر.
صنعنا قاربًا ، وتركناه في الدفق.
أبحر قاربي بعيدًا إلى النهر الأزرق.
هذا هو مدى متعة اللعب والمشي في الخارج.
الأرض تتنفس نضارة. تنفس في الربيع وأنا!
2. تمرين التنفس"الخريف". عمل نفس عميق. في الزفير ، نلفظ كلمة "ربيع".
المربي: يا رفاق ، أخبروني ، ما الوقت من السنة؟ (ربيع-koktem-spring). ما هي اشهر الربيع؟ مارس-نوريز-مارس ، أبريل-سوير-أبريل ، مايو-مامير-ماي).
الربيع يعطينا الجمال ، الوان براقة. تلبيس الطبيعة ، كل الكائنات الحية في ملابس متعددة الألوان. كل كائن حي يستيقظ في الربيع. دعونا نستمع ونخمن من هو مستيقظ بالفعل.
يقوم المعلم بتشغيل أصوات الحشرات. (يستمع الأطفال إلى الأصوات ويخمنون ويسمون الحشرات: البعوض ، الجندب ، الكوكتيل ، الذباب ، الكريكيت ، الدبور ، النحل). يعرض المعلم صور الحشرات على حامل.
كيف يمكنك أن تنادي بكلمة واحدة أولئك الذين تم تصويرهم في الصور؟ الحشرات - gendikter
ثانيًا. Izdenu - uyimdastyrushy/ التنظيمية - البحث.
1. مقدمة للموضوع.
المربي: يا رفاق ، لقد وصلت اليوم رسالة إلى مجموعتنا. أتساءل من هو ، دعنا نقرأ!
المعلم يقرأ النص:
"أعزائي الرجال ، نحن في ورطة.
مرة واحدة فوق الحشرات
اجتاحت عنكبوت شرير
في مرج ملون
لقد سحر الجميع.
لكي ترفرف الفراشات
عملت النملة.
والدبابير تطن
أنت تساعد بسرعة.
خذ معرفتك معك
وخذ اللطف
وهذه الحشرات
ساعد الأطفال!
المربي: يا رفاق ، حدث شيء للأطفال ذوي الأرجل الستة ، هل أنتم مستعدون لمساعدتهم؟ (أجوبة الأطفال). ثم نحتاج إلى التحول إلى حشرات أيضًا. لدي زهرة سحرية ستساعدنا.
يأخذ المعلم زهرة سحرية وينطق الكلمات مع الأطفال:
أغلق كل عينيك وكرر بعدي:
ساعدنا ، يا زهرة ، حولنا إلى حشرات!
هنا تحولنا إلى حشرات.
2. لعبة على المحاكاة الصوتية.
يعرض المعلم تشغيل الأصوات:
يطن مثل الخنفساء - F - F - F.
نرنم مثل البعوضة - Z - Z - Z.
نتصدع مثل الجندب - TRR - TRR - TRR.
تمر الحشرات ، اجلس.
3. لعبة تعليمية"من ، كيف يعمل".
المربي: يا رفاق ، من أجل إنقاذ الذبابة ، نحتاج إلى إكمال المهمة الأولى من العنكبوت. خذ الظرف. أخرج البطاقات.
تضع مجموعة من الأطفال أجزاء جسم ذبابة ، ومجموعة أخرى من الطيور.
عروض للمقارنة: ما هو مشترك ، ما هو الفرق بين الذبابة والطيور ، وتسمية أجزاء الجسم.
لخص:الطيور والحشرات لها رأس وجسم وعينان وأجنحة. وهي تختلف في أن الطيور لها منقار وريش وذيل. الحشرات لها قرون استشعار ، بطن ، صدر ، 6 أرجل لكل منها ، جسم أي حشرة مقسم إلى شرائح.
المربي: يا رفاق ، هل تعتقدون أن العنكبوت حشرة؟ (يظهر صورة عنكبوت - لا ، لديه 8 كفوفل). أتقنه. لقد أنقذنا الذبابة!
4. لعبة تعليمية "ماذا أولاً ، ماذا بعد ذلك".
المربي: والآن نحن الرجال بحاجة لإنقاذ اليرقة. للقيام بذلك ، سنساعدها على التحول إلى فراشة. يوجد في صحنك صور توضح مراحل تحويل كاتربيلر إلى فراشة. فكر ورتبهم بالترتيب.
ثم يوضح المعلم مخطط "تكاثر الفراشات وتطورها" ، يقوم الأطفال بفحصها.
المربي: قل لي ، ماذا تكمن الفراشة أولاً؟ (الفراشة تبيض)
المربي: هنا ما زلنا ننقذ اليرقة. دعونا أيضًا نحاول التحول إلى فراشات وإنقاذها.
5. التربية البدنية - تنسيق الكلام مع حركة "كاتربيلر".
هذا المنزل الغريب بدون نوافذ (يستدير ببطء)
يسميها الناس "شرنقة".
لف هذا المنزل على فرع ، (تدوير اليدين)
كاتربيلر تغفو فيه (النخيل تحت الخد الأيمن)
ينام دون أن يستيقظ طوال فصل الشتاء. (النخيل تحت الخد الأيسر)
لكن الشتاء يمر - (لوح يديك)
مارس ، أبريل ، قطرات ، ربيع ... (تصفيق اليدين لكل كلمة)
أيقظ الرأس النائم! (رشفة)
تحت الربيع شمس مشرقة(رسم الشمس باليد)
اليرقة ليست على وشك النوم. (التهديد بإصبع)
أصبحت فراشة! (يركضون في دائرة ويلوحون بأذرعهم مثل الأجنحة)
المربي: يا رفاق ، يا رفاق طيبون أنتم! لقد أنقذت فراشة.
6. لعبة تعليمية "من ، كيف يتحرك".
المربي: لا تعيش الحشرات على الأرض فحسب ، بل تعيش أيضًا في الهواء والماء.
يمكنهم الزحف والمشي والطيران والسباحة والقفز والركض. الآن عليك أن تخمن بشكل صحيح كيف تتحرك الحشرات.
خذ الظرف. تحتوي على بطاقات إشارة: كرة الحشرات تقفز ، طائرة الحشرات تطير ، الدانتيل يزحف.
يوضح صور الحشرات ، ويرفع الأطفال البطاقة المقابلة. (يساعد الطفل في ملء الجدول ، وإدراج الصور).
المربي: أحسنت. لقد ساعدتني في إنقاذ الجندب.
7. لعبة الاصبع"نحلة".
لقد طارت إلينا أمس.
مخطط النحل.
وخلفها النحلة الطنانة
وعثة بهيجة (نثني أصابعنا).
اثنين من الخنفساء واليعسوب (نصنع دوائر من أصابعنا ، ونجلبها إلى أعيننا) ،
مثل عيون المصباح.
طقطق ، طار (يلوح بيده) ،
لقد سقطنا من التعب (نسقط راحة يدنا على الطاولة).
8. المحادثة:
المربي: يا رفاق ، لكي ننقذ اليعسوب والنحل ، نحتاج إلى معرفة أي الحشرات مفيدة وأيها ضارة. هل تعتقد أن الفراشة والنحلة والنمل حشرات مفيدة؟ (نعم). ما الفائدة التي تعتقد أنها توفرها؟
المربي: يقوم النحل بتلقيح الأزهار ، ويجمع حبوب اللقاح والرحيق من الأزهار ، ثم ينقل الرحيق إلى خلايا قرص العسل ، حيث يتحول إلى عسل. والجميع يعلم أن العسل ليس فقط لذيذًا ، ولكنه مفيد جدًا أيضًا. في الشتاء يتغذون على هذا العسل.
تقوم الفراشات بتلقيح النباتات.
النمل يسمى "منظمو الغابة". يقضي على الحشرات الضارة التي تأكل أوراق الشجر وإبرها. يمكن لنمل الغابة الحمراء من عش نمل كبير أن يدمر حوالي 10 ملايين حشرة ميتة خلال الصيف. ينشر النمل بذور العديد من النباتات في جميع أنحاء الغابة.
يقترح المعلم مراعاة الحشرات التالية: الذباب ، اليرقة ، البعوض.
المربي: هل هذه الحشرات ضارة أم نافعة؟ (مضر). وما الضرر الذي تسببه: الذبابة تحمل الجراثيم ، واليرقة تأكل أوراق النباتات ، والبعوضة تشرب الدم. هناك حشرات - مفترسات. (يظهر المعلم صورة حشرات).
قم بتسمية الحشرات المفترسة (اليعسوب ، الجندب ، الخنفساء). لماذا يطلق عليهم المفترسين؟ (إجابات الأطفال: يطلق عليهم ذلك لأنهم يتغذون عن طريق صيد الحشرات الأخرى).
كثير من الحشرات تحتاجها الحيوانات والطيور فهي غذاء لها. أحسنت صنعًا ، لقد أنقذنا اليعسوب والنحلة.
ثالثا. تصحيح انعكاسي للأذنين / تصحيح انعكاسي
ملخص الدرس. صورة تظهر بها حشرات في مرج مزهر. "شكرا يا رفاق لإنقاذنا من العنكبوت الشرير!"
المربي: لقد وصلت رحلتنا إلى نهايتها ، أيها الرفاق الجيدون أنتم جميعًا لمساعدة الحشرات. انظروا كم أصبح مرج جميل. وقد حان الوقت لأن نعود إلى روضة الأطفال. لكن علينا أولاً أن نتحول إلى أطفال مرة أخرى. لنأخذ الزهرة السحرية ونغمض أعيننا ونقول الكلمات السحرية:
أنت زهرة ، ساعدنا وحولنا إلى أطفال!
نحن هنا مرة أخرى في روضة الأطفال! الأطفال ، من ساعدنا اليوم؟ ولكي أكتشف مدى معرفتك بالحشرات ، سنلعب لعبة الأسئلة والأجوبة. إذا كان البيان الذي أدليت به صحيحًا وأنت توافق عليه ، فإنك تصفق بيديك ، وإذا كانت هذه العبارة خاطئة ، فأنت تدوس.
المربي: في بعض الأحيان يتم مقارنة الناس بالحشرات. اكتشف من يقولون هذا عن: العمل الجاد مثل ... (نحلة ، نملة) ، مزعج مثل ... (يطير).
لا تنس أن الحشرات جزء من الحياة البرية. دع النمل والخنافس يزحفون على الأرض ، ودع الجنادب يقفز على العشب ، ودع الفراشات واليعسوب تطير ، ودع العالم الذي نعيش فيه يظل دائمًا باللونين الأزرق والأخضر! حماية البيئة!
Kutіletіn nаtizhesі (النتائج المتوقعة):يطور الأطفال اهتمامًا معرفيًا بتنوع الحشرات وخصائصها ، والقدرة على ملاحظة جمال العالم من حولهم ، وتطور الكلام النشط. يتشكل الاندماج العاطفي في الأنشطة التعليميةالقدرة على التعاون والتفاوض فيما بينهم والتفاعل البناء في مجموعة وتنمية الانتباه والذاكرة البصرية.
مهام:
1. تعطي للأطفال التمثيلات الأوليةحول مصادر تلوث الهواء ، حول أهمية الهواء النقي لصحتنا.
- الاستمرار في تعريف الأطفال بخصائص الماء وإجراء التجارب بشكل مستقل. ترسيخ أهمية الماء والهواء في حياة الإنسان وبشكل عام في الحياة على الأرض.
2. لتنمية موقف الرعاية تجاه الواقع المحيط ، لتعزيز التعليم الثقافة البيئية.
- لتكوين القدرة على تحليل تصرفات الناس وأفعالهم ، لاستخلاص النتائج البيئية.
3. ترسيخ مفهوم "الأكسجين" و "ثاني أكسيد الكربون" مع الأطفال ومصادر حدوثهما.
- لتدعيم المهارات الاجتماعية: القدرة على العمل في مجموعة ، ومراعاة رأي الشريك ، والدفاع عن رأي الفرد ، وإثبات حالة الفرد ، وغرس احترام الطبيعة.
عمل تمهيدي:
1. حوارات عن الماء ودوره في حياة الانسان. محادثات حول الحاجة إلى الهواء لتنفس الكائنات الحية ؛ إجراء تجارب مع الماء. ألعاب بالونات وألعاب قابلة للنفخ ؛ مراقبة حركة الهواء في الطبيعة - الريح ، قوتها ، اتجاهها ؛ قراءة الأعمال الفنيةيا مارشاك ، أ.س.بوشكين. ف. بيانكي ، ف. تيوتشيفا.
المواد.
ملصقات بها رسومات وأظرف ورسومات مع مواقف مشكلة ونظارات شفافة وصوف قطني وفلتر مياه وأقمشة زيتية وأسماك ورقية وأشكال أسماك وطحالب وبط وزجاجات وأكياس وعجلات سيارات وطوقان.
تقدم الدرس
أنا يا شباب اليوم ، عندما أتيت إلى العمل ، رأيت رسالة. وهي موجهة إلينا كبار مجموعة "ريابينكا". تقول الرسالة بأحرف كبيرة "مهم جدًا" و "عاجل!" رسالة من ليسوفيك. "بشكل عاجل! يحتاج السكان إلى المساعدة مدينة الزهور. لقد وقعوا في مشكلة. السكان يمرضون باستمرار ويضعفون وغير قادرين على العمل واللعب! شيء ما حصل. ساعدني على الفهم! ليسوفيك الخاص بك ".
هل سيساعد الرجال ، اكتشفوا سبب المحنة؟ (نعم!)
كيف نصل الى مدينة الزهور؟ إنه بعيد ، ونحتاج إلى وسيلة نقل غير عادية. ما طار دونو مع أصدقائه؟ (في بالون) صحيح! هذا ما نحتاجه. لنفعل ذلك الآن.
التربية البدنية "بالون"
نفخ البالون ، واستعد للطريق. (الكل يقف في دائرة صغيرة ، ثم يقلدون أنهم ينفخون الهواء فيها ، وتتسع الدائرة)
انتظار العجائب، نحتاج إلى الوصول إلى هناك (نسير في مكان)
نطير إلى أصدقائنا ، ونريد المساعدة (ضع دائرة في مكانها واجلس القرفصاء)
المربي: حسنًا ، ها نحن ذا. انظروا يا شباب ، هل هذا ما تبدو عليه فلاور سيتي؟ (يصعد الأطفال إلى ملصق يُظهر مصنعًا كبيرًا به أنابيب يخرج منها دخان أسود ، ولا توجد سوى جذوع الأشجار حول المصنع ، وتتدفق مياه الصرف الصحي إلى النهر).
الأطفال: لا! مدينة الزهور لها طبيعة جميلة ، العديد من الأشجار ، الزهور ، الطيور ، الحشرات ، البيوت الجميلة ، تشرق الشمس مشرقة ، السماء زرقاء.
المربي: صحيح. يا رفاق ، انظروا ، إليكم رسالة أخرى من سكان بلدة الزهور. دعنا نقرأ: "ساعدنا وادخرنا ، قررنا جعل مدينتنا كبيرة مثل مدينتك ، بحيث تكون هناك منازل كبيرة ومصانع ضخمة ومربحة ، لكننا فعلنا شيئًا خاطئًا ، وبدلاً من ذلك مدينة كبيرةلدينا مشاكل كبيرة. أصبح الهواء متسخًا ، وهربت منا حيوانات الغابة ، وأصبحت المياه في النهر موحلة جدًا وقذرة ، والآن لا يمكنك رؤية الأسماك فيها. نعم ، نحن أيضا نمرض ونسعال ، ما الخطأ الذي ارتكبناه؟ ساعدني على فهم "
أسئلة للأطفال:
يا رفاق ، ما رأيكم حدث في مدينة الزهور؟
الأطفال: دمر السكان الطبيعة وقطعوا الغابة ولوثوا المياه.
ماذا حدث للنهر؟
الأطفال: كان النهر ملوثا بمياه الصرف الصحي من المصنع.
هل يمكن للأسماك أن تعيش في مثل هذا النهر؟
الأطفال: لا ، الماء متسخ جدًا.
4. ماذا حدث للغابة؟ أين ذهبت الحيوانات؟
الأطفال: تم قطع الغابة ، وهربت الحيوانات ، لأنه لم يكن لديهم مكان يعيشون فيه.
5. وماذا سيحدث لسكان البلدة؟
الأطفال: سوف يمرضون. انهم بحاجة الى مساعدة.
المعلم: يا رفاق ، دعنا نساعد في إصلاح الموقف (نعم)
ثانيًا. لعبة تعليمية "جيد سيئ".
دعنا نذهب إلى الطاولات. لديك بطاقات صور على مكاتبك القضايا البيئية. أنت بحاجة إلى تحديد ما إذا كان الناس يفعلون الشيء الصحيح أم لا. إذا كان هذا صحيحًا ، فقم بوضع دائرة حول الصورة باستخدام قلم أخضر ، وإذا لم يكن كذلك ، فقم بوضع دائرة باللون الأحمر. اشرح لماذا هذا سيء أو جيد.
كارينكا "يغسلون السيارة في النهر"- (قلم أحمر فلوماستر) - سيء ، الناس يخطئون ، لأن. تلوث المياه والأسماك والطحالب لا يمكن أن تعيش في المياه القذرة. إذا سبح الناس ، سيمرضون. يجب غسل السيارات في مغاسل السيارات.
صورة " جرحىخشب"- (قلم ذو طرف أخضر) - إذا كانت الشجرة بها جرح ، فأنت بحاجة إلى إغلاق الجرح بالأرض ؛ إذا كانت الفروع مكسورة - ضمادة بشريط ، قطعة قماش.
صورة "Bonfire"- (قلم أحمر فلوماستر) - لا يمكنك إشعال حريق في الغابة ، وإذا كانت مضاءة ، قم بإخمادها: قم بتغطيتها بالأرض ، واملأها بالماء.
صورة "تغذية أحواض. بيرد هاوس "- (قلم ذو طرف أخضر) - في الشتاء ، تحتاج إلى تعليق مغذيات لإطعام الطيور ؛ في الربيع - بيوت الطيور ، بحيث تفقس الطيور فراخها.
صورة "القمامة"- (قلم أحمر فلوماستر) - لا يمكنك ترك القمامة خلفك ، فأنت بحاجة إلى جمعها في حقيبة أو حقيبة وأخذها معك.
صورة "زرع شجرة"- (قلم فلوماستر أخضر) - كلما زاد عدد الأشجار ، كلما كان الهواء أنظف ، زادت المساحة للحيوانات والحشرات للعيش.
صورة "زهرة مقطوعة"- (قلم أحمر فلوماستر) - لا يمكنك قطف الزهور ، يمكنك شمها ، والتقاط الصور ، والرسم ، والاستمتاع. (إلخ.)
المربي: أحسنت! ساعد على الفهم المواقف الصعبة!
قل لي يا رفاق ، ماذا نتنفس؟ هواء)
ولكن كما؟ (الأنف ، الفم أحيانًا)
هل يمكننا العيش بدون هواء؟ (رقم)
هل يمكننا أن نتنفس الهواء القذر؟ (نستطيع ، لكننا نمرض)
ما الذي يلوث الهواء ، كما تعلم؟ (دخان من مداخن المصانع ، أبخرة عوادم السيارات)
وهل يمكن للإنسان أن يعيش الآن بدون سيارات ومصانع ومصانع؟ (لا ، سيكون صعب بدونهم)
ماذا يمكن أن يفعل الناس لجعل الهواء أنظف؟ (ازرع الاشجار والشجيرات والزهور)
كيف تساعد الأشجار في تنقية الهواء؟ (الأشجار تطلق الأكسجين وتمتص ثاني أكسيد الكربون. وكلما زاد عدد الأشجار ، أصبح الهواء أنظف)
دعونا نفكر فيما يجب القيام به حتى لا تمرض الطبيعة ولا تتألم؟
وضع المرشحات على أنابيب المصنع ، وتنقية المياه العادمة (يقوم المعلم بتثبيت المرشحات على الملصق) ؛
زرع غابة (النباتات ملحقة بالملصق).
ثالثا. يا رفاق ، دعنا نذهب في نزهة حول مدينة الزهور. رؤية النهر.
كيف قذرة ، وكم من القمامة فيه. يمكن أن تعيش الأسماك هناك ، هل هي مريحة
يسبحون بين الحطام؟ (لا) دعونا نطهر نهر القمامة!
ترحيل "بركة نظيفة"
يتم تقسيم الأطفال إلى فريقين. أمامهم دائرتان. في كل دائرة - الأسماك ،
الطحالب ، البط ، الزجاجات ، الحقائب ، عجلات السيارات ، إلخ. مهمة الفريق -
تطهير "النهر" من الحطام. الذي سيتعامل فريقه بشكل أسرع وبشكل صحيح ، هذا و
يفوز.
المربي: أحسنتم يا رفاق ، لا يوجد قمامة في النهر الآن. انظروا ، والماء -
غائم!
رابعا. تجربة - قام بتجارب
المربي: المصانع تتخلص من الشوائب الضارة في النهر فتصبح غائما منه
تموت المياه والأسماك والطحالب. دعنا نذهب إلى المختبر ونساعد السكان
بلدة الزهور لتنقية المياه. (يجلس الأطفال على الطاولات).
كل واحد منكم ملوث بالمياه. يجب أن يمر هذا الماء من خلال مرشح.
يمرر كل طفل المياه الملوثة من خلال مرشح بسيط.
ينجذب انتباه الأطفال إلى كيفية تغير الماء.
كيف كان شكل الماء؟ (موحلة ، قذرة ، رملي).
ماذا كان الماء بعد التصفية؟ (ينظف).
هل يمكن شرب هذه المياه؟ (لا ، يجب غلي الماء الخام ، أو الحاجة إلى مرشحات خاصة)
يا رفاق ، أصلحنا كل شيء وساعدنا سكان بلدة الزهور.
نضع المرشحات على أنابيب المصنع ؛
2. إزالة القمامة.
3. تنظيف النهر.
4. غرس الأشجار في الغابة.
يا رفاق ، دعنا نطلق السمكة في النهر ، وهو ما صنعناه مؤخرًا (يعلق الأطفال السمكة على الملصق).
والآن مرة أخرى سنضخّم سحرنا بالون، ودعونا نذهب إلى المنزل (يستيقظ الجميع في دائرة صغيرة ، ثم يقلدون أنهم ينفخون الهواء فيها ، وتتسع الدائرة).
لذلك قمنا بمساعدة سكان مدينة الزهور ، وتلبية طلب ليسوفيك. في الامتنان ، ترك لنا صدره هدية. توجد شعارات بيئية في الصندوق. يكافئ المعلم كل طفل.
العنوان: ملخص درس علم البيئة في المجموعة العليا"مساعدة سكان بلدة الزهور"
الترشيح: روضة أطفال ، ملاحظات محاضرة ، GCD ، علم البيئة ، مجموعة كبار
المنصب: مدرس أعلى فئة مؤهلة
مكان العمل: روضة MBDOU رقم 237 "Merry Round Dance"
الموقع: نوفوكوزنتسك ، منطقة كيميروفو
قسم التربية
إدارة المنطقة المركزية
مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية الميزانية
مدينة نوفوسيبيرسك "مركز تنمية الطفل -
روضة اطفال رقم 000 "دولفين
درس بيئي
التعليمفي المجموعة العليا
عنوان:"معجزة الغابة"
جمعتها:
مربي
تأهيل
نوفوسيبيرسك
2009. بطاقة معلومات الدرس MDOU CRR d./s No.000 "Dolphin"
الراعي:
مجموعة ما قبل المدرسة:اكبر سنا
تاريخ: 20.11.09.
استهداف:لتكوين فهم للأطفال للحاجة إلى موقف حذر ورعاية تجاه الطبيعة ، بناءً على أهميتها الأخلاقية والجمالية والعملية للبشر.
مهام:
1. التعليمية:
· المساهمة في تكوين فكرة أن الجذع هو موطن للكائنات الحية المختلفة (الحيوانات والنباتات).
· طور النشاط المعرفي, الخيال الإبداعي، مهارات التواصل.
2. تصحيحية:
تطوير خطاب متماسك ، والقدرة على التفكير ، واستخلاص النتائج.
3. التعليمية:
· تعزيز الموقف الإنساني تجاه الغابة وسكانها.
ترسيخ المعرفة بقواعد السلوك في الطبيعة
ادوات:شاشة تصور غابة. نباتات الغابات الاصطناعية؛ عقب السيجارة؛ اللعب: الحشرات ، الحيوانات ، زي ليسوفيك ؛ العلامات البيئية "قواعد السلوك في الغابة" ؛ عدسة مكبرة - لكل طفل ؛ بخاخ بالماء ، بطاقة دعوة.
أشكال تنظيم النشاط:
· نشاط مشترك مع شخص بالغ مع عناصر نشاط اللعبة.
هيكل الدرس:
1. المظهر بطل حكاية خرافية- ليسوفيك
2. لعبة تعليمية "قواعد السلوك في الغابة".
3. مسح المحادثة "ماذا تعرف عن هيكل الشجرة (جذع)؟"
4. قصة ليسوفيك عن بن كورنيفيتش
5. الأنشطة التجريبية للأطفال
6. مسرحية اللعبة "Stump-Teremok"
7. تمرين تعليمي"اختر جيرانك"
8. تلخيص
9. لحظة مفاجأة
خصائص المجموعةأطفال السنة السادسة من العمر
النتيجة المقدرة: لتكوين أفكار عامة عند الأطفال في السنة السادسة من العمر حول الحاجة إلى موقف حذر ورعاية تجاه الطبيعة.
تقدم الدرس:
المقدمة:
تقع رسالة من ليسوفيك في أيدي الأطفال ، يدعوهم فيها لزيارة الغابة الرائعة ، حيث يسود الصيف الأبدي.
على عتبة المجموعة قابلهم ليسوفيك
ليسوفيك. مرحبا يا اطفال! (تحية الأطفال)اسمي ليسوفيك. هل تريد الذهاب معي إلى غابة خرافية لا يوجد فيها فصل الشتاء أو الربيع أو الخريف. (أجوبة الأطفال). لماذا تعتقد أن هذا las يسمى fabulous؟ (إذا وجد الأطفال صعوبة في الإجابة ، فإن ليسوفيك يقود الأسئلة الإرشادية إلى استنتاج مفاده أنه في الطبيعة هناك دائمًا تغيير في المواسم)
ليسوفيك. ولدي بطاقات سحرية في سلتي. وأريد أن أتحقق مما إذا كنت تعرف قواعد السلوك في الغابة.
أطفال يصف الصور و يشرح هم المعنى.
ليسوفيك. نعم ، أرى أنك تعرف قواعد السلوك في الغابة. ولذا يسعد سكان الغابة دائمًا باستقبال مثل هؤلاء الضيوف.
بعد ذلك ، يذهب الأطفال مع ليسوفيك إلى المجموعة ويقتربون من الشاشة بصورة الغابة.
الجزء الرئيسي:
ليسوفيك يسأل الأطفال. هل تحب المشي في الغابة؟ (نعم.) ماذا تعرف عن سكانها؟ قم بتسمية حيوانات غاباتنا. (إجابات الأطفال) ما نباتات الغابات هل تعرف؟ (الإجابات الأطفال.) نعم ، غابتنا غنية وجميلة. (يبدو مثل تسجيل الصوت "ضوضاء الاخشاب".) هل تسمع؟ تغني الطيور وتمجد جمال الغابة.
ليسوفيك يجلب الأطفال ل عقب السيجارة .
ليسوفيك. ذهبنا إلى الغابة. هل تعلم ما هي معجزة الغابة؟ (يشير على جدعة).
إجابات الأطفال
ليسوفيك. هذا ليس مجرد جذع ، هذا Stump Korneevich - أقدم ساكن في غابتي. دعنا نتعرف على Pnyom Korneevich. (تناسبها ل عقب السيجارة و يهز له جذر). مرحبًا ، Pen Korneevich! لقد تعرفت علي ، أنا صديقك - ليسوفيك.
أطفال بالمقابل تعرف مع جدعة اتصل بأسمائهم ..
ليسوفيك. كم أنت مؤدب! وماذا هزت بنيا كورنيفيتش عندما قابلته؟ (الجذور.)
ليسوفيك. ما هي جذورهم؟ (مباشر و منحن, سميك و نحيف, متفرعة, مشوش, صلب و مرن, طويل و قصيرة, ناعم.) ما لونهم؟ (مظلم- بني, خفيفة- بني, بني, أبيض.) لماذا تحتاج الشجرة إلى الجذور؟ (الجذور رجوع خشب في أرض. من خلال الجذور خشب يستقبل مغذي مواد, ماء.) ما هو الجذع المغطى؟ (لحاء الشجر.) المس اللحاء وأخبرني كيف تشعر عند اللمس؟ (الخام, الخام, الصعب, من شقوق.) شم رائحة مثل رائحة الجذع؟ (روائح الجذع شجرة, غابة, أرض.). هل تريدني ان اقولأخبرك عن Pnya Korneevich؟
إجابات الأطفال
ليسوفيك. أعرف الكثير عن جميع سكان الغابات. وأنا و Pnyom Korneevich صديقان قديمان. أتذكره منذ أن كان بلوطًا. ظهر برعم من بلوط ثم تحول إلى شجرة بلوط صغيرة. نشأ لفترة طويلة وقام بالعديد من الأعمال الصالحة. لقد عامل سكان الغابة بالجوز ، وهز الكتاكيت في أعشاش على أغصانه. في تجاويفه عاش سنجاب وبومة ونقار خشب. مرت سنوات. لقد تقدمت في السن ، وبدأت تؤلم وتجف. لذلك قاموا بقطعها للحصول على حطب. وبدلا من البلوط العظيم ، بقي هذا الجذع. لم ينس سكان الغابة لطف البلوط القديم وبدأوا في تسمية جذعها بـ Pen Korneevich. وكم سنة مرت منذ ذلك الحين ، حتى أنني لا أتذكر. ولكن هناك طريقة لمعرفة عمر شجرة البلوط ، ولتحديد عمر أي شجرة مقطوعة. اقترب أكثر من الجذع. ترى هذه الخواتم؟ (عروض.) كل حلقة هي سنة تعيشها الشجرة. دعونا نحسب كم كان عمر البلوط.
أطفال سويا او معا من ليسوفيك العد السنوي خواتم على ال قناة عقب السيجارة.
ليسوفيك. من خلال المسافة بين الحلقات السنوية ، يمكنك تحديد كيفية عيش الشجرة سنوات مختلفة. إذا كانت حلقتان تقعان بالقرب من بعضهما البعض ، فإن الشجرة هذا العام تفتقر إلى الرطوبة والتغذية.
انظر بعناية وأخبرني كيف تقع حلقات النمو على جذعنا.
جنبا إلى جنب مع ليسوفيك ، يتفحص الأطفال سنوي خواتم في مختلف أماكن جرح منشار و فعل انتاج حول الجو الظروف في الذي - التي أو غيرها فترة نمو شجرة .
ليسوفيك. ولدي بعض التخفيضات الأخرى في المخزون ، فلنلقِ نظرة عليها. (يسحب العدسة المكبرة من السلة). هل تعلم ما هو؟ (الإجابات الأطفال.) . ما هي؟ (الإجابات الأطفال.) . دعنا نقسم إلى مجموعات ونلقي نظرة على قطع المنشار لأشجار مختلفة ، وبعد ذلك ستخبرنا بما رأيت.
أطفال انصح قطع الأشجار عير مكبرات.
ليسوفيك. كم هو ممتع! من خلال عدسة مكبرة ، يمكنك رؤية ما لا يمكنك رؤيته حتى من مسافة قريبة. قل لي ماذا رأيت؟ (يتحدث الأطفال عن كيفية نمو كل شجرة حتى تم قطعها)
يبدو مثل تسجيل الصوت "خطاب عقب السيجارة كورنيفيتش ".
عقب السيجارة كورنيفيتش. أوه أوه أوه! أشعر بالملل ، أنا حزين! كنت شجرة خضراء متفرعة ، الطيور متداخلة على أغصاني ، والسناجب مرحة. استراح الناس في ظلي ، وأصبحت الآن جذعًا وأقف وحدي في المقاصة. ولذا أود أن أجد أصدقاء ، لأكون مفيدًا لشخص ما!
ليسوفيك. أتساءل عن نوع الأصدقاء الذي يتحدث عنه Pen Korneevich؟ ألا تعرفون يا رفاق من هم الأصدقاء؟
إجابات الأطفال
ليسوفيك. تذكرت قصة جذع الحور الرجراج. كسر شجر كبير ، تاركًا جذعًا في مكانه. كانت الخنافس أول من علم بها. يقولون ان هناك بيتا حرا لا يسكنه احد فنكون ساكنين فيه. وليست هناك حاجة للبحث عن طعام يرقات يرقاتنا الشرهة ، فهناك الكثير من الأخشاب في الجذع. بدأت خنافس النجار ، خنافس اللحاء في بناء شقق ليرقاتها ، لقضم ممرات في الجذع. إنهم يعيشون ويمضغون ، لا يعرفون الحزن.
خلال فصل الصيف ، ألقت الرياح بذور نباتات مختلفة على الجذع وحوله ، وسقيته الأمطار الدافئة بسخاء. مر بعض الوقت ، ونمت النباتات من البذور. على جانب واحد ، نمت الأشنة على اللحاء ، وعلى الجانب الآخر ، ظهر طحلب أخضر. من سيرفض العيش تحت مثل هذا السقف الدافئ الناعم؟ لذلك زحف تافه الغابة تحت الطحالب ، كل أنواع حشرات الدودة. لذلك تحول جذع الحور الرجراج إلى منزل حقيقي.
ليسوفيك. أنت الآن تفهم نوع الأصدقاء الذي كان يتحدث عنه Pen Korneevich؟ هل يمكنكم مساعدتي في العثور على بعض الأصدقاء؟ اقترب من الطاولة. انظروا كم عدد تماثيل حيوانات الغابة هنا. ما رأيك ، أي منهم يمكن أن يعيش في جدعة وتحتها وقربها؟
أطفال يختار التماثيل الحيوانات, أي, على هم رأي, مايو يعيش في الظروف منح النظم البيئية.
ليسوفيك عروض لكل لطفل تحول إلى في ماذا او ما- أي ساكن الاخشاب: يصبح برنزيا, خنفساء البارك, حريش, نملة, الفأر, ضفدع, خلد و تي. د. علي سبيل المثال, هو يتحدث: "كوليا, أنت يريد أن تكون خنفساء- الغزال? كيف يمكنك فكر في, لماذا له وبالتالي مسمى? »
ليسوفيك. دعونا نجلس حول الجذع. قبل توطين ساكن جديد في جدعة ، نسأل: "من-من يعيش في جدعة-تيرموشكا؟"
استمع إلى كيف سأقوم بملء خنفساء اللحاء في جدعة.
تناسبها ل عقب السيجارة و يطلب: "من الذى- من الذى في عقب السيجارة- تيريموشكا الأرواح? » لا أحد الإجابات. "ثم أنا انا سوف يعيش تحت هذا قوي سميك جذر. هنا أنا تجد ليس فقط مأوى, لكن و غذاء - نشارة خشب". الآن أنت (يرسم ل لطفل), حشرة- الغزال, تحقق في في عقب السيجارة.
وبالتالي الطريقة الأطفال بالمقابل يسكن المحدد التماثيل الحيوانات في عقب السيجارة- teremok.
ليسوفيك. انظر ، سحابة سوداء تقترب من تطهيرنا. الآن سوف تمطر. (البخاخات عقب السيجارة ماء.) ما هو شكل المطر؟ (دافئ, قوي, هادئ، البرد،رذاذ, غزير.) بلل المطر في كل مكان. سوف تنمو النباتات الآن حول الجذع. تعال إلى الجدول ، حدد واسم النباتات التي يمكن أن تنمو على الجذع وحوله. (أطفال نفذ المهمة.)
ليسوفيك. هل يمكن أن تنمو وردة (صبار ، فجل) في الغابة على جذع شجرة؟ (لا.) لماذا ا؟ (الإجابات الأطفال.) دعنا نذهب إلى Stump Korneevich ونزرع النباتات على الجذع وحولها. (أطفال نفذ المهمة.)
ليسوفيك. انظروا كم هو مبهج لدينا Pen Korneevich. كان وحيدًا ، والآن تحول إلى منزل حقيقي تعيش فيه النباتات والحيوانات المختلفة.
الجزء النهائي
ليسوفيك. حان الوقت لنقول وداعًا لبني كورنيفيتش وأصدقائه. هل تريدني أن آتي إليك وأخبرك عن سكان الغابات الآخرين؟
إجابات الأطفال
ليسوفيك. ثم أخبرني ما هي الأشياء الجديدة والممتعة التي تعلمتها اليوم في الفصل ، وسأقدم لك ذلك بطاقات دعوةللقائي القادم.
أطفال يخبار حول الصوت, ماذا او ما هم تذكرت, و تسلم بطاقات دعوة.
الخطوط العريضة لدرس أساسيات علم البيئة في المرحلة العليا مجموعة ما قبل المدرسة
المنطقة التعليمية: المجتمع
الفصل: أساسيات علم البيئة
عنوان: رحلة إلى بلد المشتل
الأهداف: لتزويد الأطفال بمعرفة بيئية أولية عن الأشجار وعن الغابة. تعلم السماح حالات المشكلةوتمييز وتسمية الأشجار. لإعطاء فكرة عن تنوع الأشجار والغرض منها وفوائدها. تنمية الانتباه والملاحظة والذاكرة. ازرع موقفًا إنسانيًا تجاه الطبيعة.
ادوات: دمى قفاز من أرنب وثعلب ودب ؛ الرسوم التوضيحية "الصنوبرية" ، "الأشجار المتساقطة" ؛ خوارزميات لدراسة كائنات الطبيعة ؛ ملصق ولوحات تصور الأشجار ؛ الصورة المركبة "شجرة" ؛ رسومات تصور طائرًا وقطرة ماء والشمس ودودة الأرض ؛ بطاقات "بحث شجرة صنوبرية»؛ الفواكه (الكستناء) والأقماع والجوز. صفحات التلوين والميداليات.
عمل تمهيدي: المراقبة والتعريف بالأشجار التي تنمو على أراضي رياض الأطفال ، وحفظ القصائد.
مكون ثنائي اللغة: سو إلىүn ، التجارة ، shylaushin.
مرحلة النشاط التحفيزي
يحيي المعلم الأطفال ويلفت انتباه الأطفال إلى ضيوف المجموعة. مرحبا يا شباب. انظر حولك ، هناك الكثير منا؟ دعنا نقول مرحبا لضيوفنا!
مرحبا الشمس الذهبية!
مرحبا السماء الزرقاء!
مرحبا يا مسقط الرأس!
مرحبا نسيم مجاني!
نرحب بكم جميعا!
مرحلة البحث التنظيمي للنشاط
يا رفاق ، سنذهب اليوم في رحلة إلى بلد حكايات خرافية ، بلد الأشجار المشتل. هل تريد أن تصبح مقيمًا في هذا البلد الرائع؟ للقيام بذلك ، نحتاج إلى إكمال المهام. هل أنت مستعد لمواجهة التحديات؟
لحظة اللعبة.
يا رفاق ، ما هذا الصوت الغريب؟ دعونا نرى من هو؟ هذا صحيح ، أرنب. كما يسرع الأرنب معنا إلى أرض الخيال. ومن ثم من يتبع الأرنب؟ والثعلب ينضم إلينا! ومن غيره يريد أن يدخل أرض الأشجار؟ هذا صحيح يا رفاق الدب. (يصور الأطفال أرنبًا وثعلبًا ودبًا الدمى قفاز. يتعرف عليها الأطفال الآخرون ويدعونهم)
اختبار 1. "ذكريات".
يا رفاق ، انظروا إلى الأشجار على الملصق. أي نوع من الأشجار نعرف؟ تذكر ما الأشجار التي تنمو على أراضي رياض الأطفال؟ هذا صحيح يا شباب. (القيقب ، الدردار ، البتولا ، الراتينجية ، الكستناء)
رسم شجرة على السبورة.
ماذا ترى؟
اسم أجزاء الشجرة.
ما هو جذر الشجرة ل؟
ما هو الجذع ل؟
ما هي الأوراق ل؟
كيف تختلف الأشجار عن بعضها البعض؟
سأقدم لكم اليوم كلمة جديدة يا رفاق"تاج". تشكل الفروع ذات الأوراق على الشجرة تاج الشجرة.
أحسنت يا رفاق ، الاختبار الأول انتهى.
اختبار 2. "اختلافات".
يا رفاق ، لدينا شجرتان الأنواع الكبيرةالأشجار المتساقطة والصنوبرية. دعونا نفكر في الفرق بين الأشجار المتساقطة والصنوبرية؟
العمل على الرسوم التوضيحية "الأشجار المتساقطة الأوراق" و "الأشجار الصنوبرية". اسم وإظهار الأشجار المتساقطة والصنوبرية.
اختبار 3. "العرافين"
يجعل الألغاز ، ويظهر صورة الجواب في الصورة.
1. "غير مهتم بالطقس ، يمشي مرتدياً فستان الشمس الأبيض".
2. "الورقة في الأسنان ، اللحاء أسود ، أي نوع من الشجرة ، أيها الأصدقاء؟"
3. "أي نوع من الشجرة المعجزة تتحول إلى اللون الأخضر في الشتاء والصيف؟"
4. الفروع المعلقة من جرف ، قديمة ، حزينة ...
5. يقف عند السد ، التجاعيد على اللحاء ، جيد لمنزل خشبي ، وسيم ...
6. أي نوع من الفتيات هذه ، ليست خياطة ، ولا حرفية ، فهي لا تخيط أي شيء بنفسها ، بل بالإبر على مدار السنة.
6. إبرتي أطول من تلك الموجودة في شجرة عيد الميلاد. أنا أنمو بشكل مستقيم. إذا لم أكن على الحافة ، فإن الفروع تكون فقط في الأعلى.
يا رفاق ، هل تعتقدون أنه من المثير للاهتمام أن تكون الأشجار؟ الآن سأحولك إلى أشجار. جلدك يتحول إلى لحاء ويديك إلى أغصان.
الجمباز النفسي - الاسترخاء "الأشجار"
- استدر وتحول إلى أشجار.
لقد أصبحت من خشب البلوط. أرِح قدميك بثبات مع جذورك على الأرض. شد قبضتيك. ريح قوية بالكاد تهز البلوط ، فهي تأوه بصوت منخفض "y-y-y".
استدر حول نفسك ، وتحول إلى البتولا. حتى أضعف نسيم يهز البتولا. ارفع يديك المسترخيتين ، واهتز. يغني البتولا صوت عالي"y-y-s".
وفجأة أشرقت الشمس. جذبت كل الأشجار أغصانها تجاهه. لإبقاء كل ورقة دافئة. جلبت الرياح سحب مطر وبدأت تمطر. تتخلص الأشجار من الرطوبة الزائدة. شعرنا بالبهجة والفرح. 1،2،3،4،5 - تحول إلى رجال.
اختبار 4. مساعدة الشجرة.
ما هي الهدايا التي يمكن أن نقدمها لشجرة جافة؟ دعونا نقدم له الهدايا.
"الشمس"
"قطرة ماء"
"دودة الأرض"
"عصفور"
يقدم الأطفال هدايا للشجرة ويقولون لها رغبات.
أعطيك الشمس ، دعها تشرق عليك وتجعل أوراقك خضراء. الشمس - في الكازاخستانيةكون» .
أعطيك قطرة ماء فليتشربك ويغسلك.المياه في كازاخستان - su.
أعطيتك دودة الأرض ، سوف يفسد تربتك.دودة الأرض في كازاخستان هي شيلاوشين.
أعطيك طائراعصفور، سوف تحميك من الحشرات واليرقات.العصفور في كازاخستان - التجارة.
دعونا نرى كيف ستكون شجرتنا بعد هباتنا.
تعافت وتحولت إلى اللون الأخضر. وانظر ، ظهرت أوراق جديدة. نحن رفقاء طيبون !!
اختبار 5. منافسة الفريق "من أسرع؟"
والآن ، لنلعب لعبة "من أسرع؟". للقيام بذلك ، علينا أن نقسم إلى ثلاث مجموعات.
يقسم المعلم الأطفال إلى ثلاث مجموعات. يجب أن تجمع المجموعة الأولى التسلسل الصحيحصورة شجرة. يتم إعطاء المجموعة الثانية من الأطفال بطاقات مهمة العثور على شجرة صنوبرية. يجب أن تجد المجموعة الثالثة من الأطفال طفلًا من فرع شجرة (كستناء ، جوز ، مخاريط).
والآن ، لنتذكر في أي منطقة يوجد الكثير من الأشجار؟ هذا صحيح ، في الغابة. تذكر وتخبرني ما هي الغابات؟
لماذا يجب علينا حماية الغابة؟
نعم يا شباب ، الغابة جميلة. هناك العديد من الأشياء الشيقة والمدهشة هنا.
العمل على الخوارزميات.
مخططات الخوارزمية (الأنف والفم والأذن واليد والعينين) على السبورة.
ما الذي يمكن رؤيته في الغابة؟
ماذا تسمع؟
ماذا تشم؟
ماذا تلمس؟
ماذا يمكنك ان تجرب؟
هذا هو مدى إثارة للاهتمام في الغابة.
لكن هل نتصرف دائمًا بشكل صحيح عند زيارة الغابة؟
لعبة "من سيفعل ماذا؟"
- ماذا ستكون الشجرة؟
ماذا سيكون الخيط؟
ماذا ستكون الورقة؟
ورد؟
(طاولة ، كرسي ، أطباق ، آلة موسيقية ، ورق ، كتاب ، حطب ، منزل. مكنسة ، سوط ، حطب. دواء ، سماد ، أعشاب. توت ، فاكهة.)
مرحلة الانعكاس التصحيحية من النشاط
ملخص لما قيل.
ما هي أجزاء الشجرة التي نعرفها؟
كيف تساعد شجرة مريضة؟
لماذا تزرع الاشجار في المدينة؟
لماذا نحتاج غابة؟
قواعد السلوك في الغابة؟
فوائد الخشب للبشر.
(جذر ، جذع ، أغصان ، أوراق. لتنقية الهواء. من أجل البرودة. الغابة للحيوانات والطيور. الغابة تعطينا التوت والفطر و اعشاب طبية. يجب حماية الغابة. لا شيء يمكن تجربته. لا يمكنك لمس الحيوانات البرية. يمكن أن تكون الشجرة منزلًا أو حطبًا أو أداة أو أوانيًا أو كتابًا)
احسنتم يا أولاد! لقد تغلبت على جميع الاختبارات اليوم ، أكملت المهام. لقد أصبحت الآن من سكان بلد المشتل الرائع. تعلمت أن تفهم لغة الأشجار. لقد انتهت رحلتنا. لقد تعلمت اليوم الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام عن الأشجار. تحصلون جميعًا على ميداليات رحلتنا وصفحات التلوين التي تصور الأشجار إحياءً لذكرى.
نتيجة متوقعة:
أعرف: المعرفة البيئية الأولية عن الأشجار ، عن الغابة ؛ حول الغرض والفوائد ؛
يملك: التمثيلحول تنوع الأشجار والغابات. مشاعر احترام الطبيعة.
يكون قادرا على: حل المشاكل ؛ اسم ويميز الأشجار.
