تكوين الكلمات عند الأطفال.
خريف
1. "ماذا يحدث في الخريف؟"
هدف:
معدات:
نقل.
2. "واحد - عدة"
هدف:
معدات: الكرة.
نقل.
3. "أوراق الخريف" (لوتو)
هدف:
معدات:
نقل.
ألعاب تشكيل تعليمية
الفئات والمهارات المعجمية والنحوية
تكوين الكلمات عند الأطفال.
خريف
1. "ماذا يحدث في الخريف؟"
هدف: لترسيخ مفهوم ظواهر الخريف وتفعيل القاموس الخاص بالموضوع.
معدات: مؤامرة الصور تصور الفصول المختلفة.
نقل. توجد على المنضدة صور مختلطة لمختلف الظواهر الموسمية (الثلج يتساقط ، مرج مزهر ، غابة الخريف، الزرزور في Birdhouse ، وما إلى ذلك). يختار الطفل الصور التي تصور ظواهر الخريف فقط ويسميها بنفسه أو بمساعدة شخص بالغ. مثال. الشمس تختبئ خلف الغيوم. انها تمطر... أوراق الشجر صفراء وحمراء. الطيور تطير جنوبا. تعد الحيوانات الإمدادات لفصل الشتاء. يرتدي الناس المعاطف ومعاطف المطر وما إلى ذلك.
2. "واحد - عدة"
هدف: تعليم تكوين أسماء الجمع.
معدات: الكرة.
نقل. يقوم الشخص البالغ بتسمية الاسم بصيغة المفرد ويرمي الكرة إلى الطفل. يدعو الطفل الاسم في الجمع ويعيد الكرة: مطر - قطرة مطر - قطرات أوراق - أوراق عيش الغراب - مظلة عيش الغراب - مظلات معطف واق من المطر - طائر مطر - طيور
3. "أوراق الخريف" (لوتو)
هدف: وسّع القاموس حول موضوع "الخريف. الأشجار "، لتعليم كيفية استخدام الأسماء بشكل صحيح في الحالة المضافة.
معدات: أوراق الخريف من خشب البتولا والبلوط والقيقب والزيزفون ، ملصقة على بطاقة واحدة كبيرة ، وعلى بطاقات منفصلة.
نقل. لعبت اللعبة بعد الاجتماع اوراق الخريف اثناء التسكع. يوجد بطاقة كبيرة أمام الطفل. الصغيرة مكدسة في مكان قريب. يأخذ بطاقة صغيرة واحدة ويحدد أي ورقة من الشجرة لديه: "هذه ورقة قيقب" ، إلخ. ثم يبحث عن نفس الورقة على بطاقة كبيرة ويضع واحدًا صغيرًا عليه. يُطلب من الطفل غير الناطق أن يجد ويظهر ورقة من خشب القيقب والبتولا وما إلى ذلك.
خضروات
1. " حقيبة رائعة"
هدف: تحديد أسماء الخضار وألوانها.
معدات: كيس أو خضروات طبيعية أو دمى.
نقل. قبل المباراة ، يتعرف الطفل على الخضروات وممتلكاتها. يأخذ الطفل الخضار من "الحقيبة الرائعة" واحدة تلو الأخرى ويسميها. ثم يجيب على أسئلة شخص بالغ حول لون الخضار وشكلها وحجمها. إذا وجد الطفل صعوبة في ذلك ، يساعده شخص بالغ.
2. "ألغاز هير"
هدف: تعليم التعرف على كائن من خلال خصائصه ،
معدات: لعبة "هير" ، حقيبة ، خضروات طبيعية أو دمى.
سكتة دماغية: يشرح الراشد للطفل أن الأرنب يريد أن يلعب معه ، ويصنع الألغاز: "سيجد الأرنب بعض الخضروات في الحقيبة ويخبرك عنها ، وعليك أن تخمن ماهيتها". ألغاز الأرانب: "طويلة حمراء (جزرة). أخضر طويل (خيار). مستدير ، أحمر (طماطم) "، إلخ.
3. "واحد - عدة"
هدف: تعليم كيفية تكوين أسماء الجمع.
معدات: الكرة.
نقل. يقوم البالغ بتسمية الخضار في صيغة المفرد ويرمي الكرة للطفل. يسميها الطفل بصيغة الجمع ويعيد الكرة إلى الشخص البالغ. على سبيل المثال: "خيار - خيار ، طماطم - طماطم ، لفت - لفت".
4. "سمها بمودة"
هدف:
معدات: صور كائن تصور الخضروات ذات الأحجام الكبيرة والصغيرة.
نقل. يُظهر شخص بالغ لطفل صورة خضار كبير ، مثل طماطم ، ويسأل عما يسمى. ثم يشرح ، "هذه الطماطم كبيرة. وماذا تسمي نباتًا صغيرًا مشابهًا بمودة؟ " يوضح صورة (طماطم.) وبالمثل تعتبر خضروات أخرى (خيار - خيار - لفت - لفت - جزر - جزر - بصل - بصل - بطاطس - بطاطس). يُسأل الطفل غير الناطق: "اعرض الطماطم. أرني الآن الطماطم ".
5. "ما هي الخضروات التي فاتتك؟"
هدف: تفعيل مفردات الموضوع ، وتنمية الانتباه والذاكرة البصرية.
معدات: لعبة "هير" ، خضروات أو دمى طبيعية.
نقل. يظهر شخص بالغ للطفل أرنباً ويوضح أنه عيد ميلاده اليوم. جاء الضيوف وأحضروا العديد من الهدايا. يضع شخص بالغ هدايا من الخضار أمام أرنبة ، ويضعها في قائمة. خضروات واحدة لا تسميها. يجب أن يخمن الطفل أيهما. يسميه أو يظهره حسب المستوى تطوير الكلام.
6. "طبخ"
هدف: تفعيل القاموس في الموضوع ، وتعليم الاستخدام الصحيح للأسماء في حالة النصب.
معدات: صور توضح خضروات أو خضروات طبيعية.
نقل. يطلب البالغ من الطفل "تحضير" حلوى (حساء أو سلطة ملفوف) له. يختار الطفل الخضروات المناسبة للطبق ويسميها. ثم يشرح كيف سيعد هذه "الحلوى" (خذ ، اغسل ، نظف ، قطع ، طهي).
فاكهة
1. ماذا يوجد في السلة؟
هدف: للتعرف على الفاكهة وتوضيح أسمائها ولونها وشكلها وطعمها.
معدات: سلة بالفواكه الطبيعية أو الدمى.
نقل. يأخذ شخص بالغ فاكهة واحدة من السلة ويصفها: "التفاحة مستديرة ، حمراء. التفاح حلو ، كثير العصير ولذيذ. يمكنك أن تأكل التفاحة ". يساعد الطفل البالغ في الحديث عن الفاكهة ثم يتذوقها.
2- حقيبة رائعة "(الخيار 2)
هدف: قم بتوحيد المفردات الخاصة بالموضوع ، وعلم تمييز الثمار عن طريق اللمس.
معدات: فواكه طبيعية أو دمى في كيس غير شفاف.
نقل. دون النظر إلى الكيس ، يتعرف الطفل على الفاكهة عن طريق اللمس ويسميها. إذا أكمل الطفل المهمة بشكل صحيح ، يتم إخراج الفاكهة من الكيس ووضعها على الطاولة. إذا كان خطأ ، عد إلى الحقيبة
3. جمع الفاكهة في الحديقة
هدف: تحديد أسماء الثمار ، وتعليم كيفية اختيار الفاكهة بترتيب معين.
معدات: فواكه طبيعية أو دمى.
نقل. يشرح البالغ للطفل أنه اليوم ذاهب إلى الحديقة حيث تنمو الثمار. ترقد دمى مختلفة على أرضية الغرفة. بناءً على طلب شخص بالغ ، "يجمع" الطفل الفاكهة بترتيب معين: "أولاً ، خذ كمثرى واحدة ، ثم العديد من التفاح ..." إلخ.
4. "تسوق" فواكه
هدف: لتعليم التعبير عن طلب بكلمة أو كلمتين: "أعطني هذا" ، حدد أسماء الفواكه وألوانها وأشكالها.
معدات: فواكه طبيعية أو دمى ، سلة أو كيس.
نقل. يلعب الشخص البالغ دور مندوب المبيعات ، فهو يساعد في صياغة طلب أو تعليق على تصرفات طفل عاجز عن الكلام ، وتسمية شيء ما ، وشكله ، ولونه ، ومذاقه: "هل تريد شراء تفاحة صفراء؟ هذا هو ما تفاحة جميلة انت اشتريت! يا ناستيا ، تفاحة ، ضعيها في سلة! "
5. "واحد - عدة"
لعبة الكرة شبيهة بلعبة 3 من موضوع "الخضروات" ، مع أسماء الفواكه فقط
6. "سمها بمودة" (الخيار 2)
هدف: تعلم كيفية تكوين الأسماء ذات اللواحق الضئيلة.
معدات: الكرة.
نقل. يسمي شخص بالغ نوعًا من الفاكهة ويرمي كرة لطفل ، يناديه بمودة ويعيد الكرة إلى شخص بالغ (تفاحة - تفاح ، ليمون - ليمون ، برتقال - برتقال ، إلخ). ليس يتحدث الطفل اعرض الصور واسأل: "اعرض التفاحة. أرني الآن عين الثور ".
7. قص الصور
هدف:
معدات: صور "التفاح" (المقطع الأفقي) و "الكمثرى" (المقطع الرأسي) ، مقطعة إلى قسمين.
نقل. يتم تقديم صورة واحدة للطفل أولاً. يطويها ، ويسمي الفاكهة ، التي تحولت. ثم يقوم الطفل بتكوين صورة أخرى. إذا لم تتسبب هذه المهمة في صعوبات للطفل فيمكنك أن تعرض عليه في الحال تفاصيل صورتين مختلطين
ألعاب الأطفال
1. "اعرف اللعبة"
هدف: توضيح وتفعيل القاموس على الموضوع.
معدات: لعب الأطفال المفضلة في الحقيبة.
نقل. يخبر شخص بالغ عن اللعبة ، على سبيل المثال: "هذه اللعبة حمراء اللون مع خطوط زرقاء. ذلك شكل دائرييقفز بشكل جيد. يمكنك اللعب بكلتا يديك وقدميك ". إذا خمّن الطفل اللغز بشكل صحيح ، يخرج الشخص البالغ اللعبة من الحقيبة.
2- "حقيبة رائعة" (الخيار 2)
هدف: لتوحيد القاموس حول الموضوع ، لتعليم التعرف على الألعاب عن طريق اللمس.
معدات: لعب في كيس.
نقل. دون النظر إلى الحقيبة ، يتعرف الطفل على اللعبة عن طريق اللمس ويسميها. إذا تم تنفيذ المهمة بشكل صحيح ، يتم إخراج اللعبة من الحقيبة
3. "سمها بمودة"
4. وصف "واحد - متعدد" للألعاب ، انظر أعلاه.
5. "ماذا ذهب؟"
هدف: ممارسة في تكوين أشكال من الأمل الإضافي ، وتطوير الانتباه البصري والذاكرة.
معدات: ألعاب الأطفال.
نقل. يضع شخص بالغ أربع ألعاب على الطاولة. الطفل يدعوهم. ثم يطلب البالغ من الطفل أن يغلق عينيه ، بينما يخفي هو نفسه إحدى الألعاب. يجب أن يخمن الطفل اللعبة التي اختفت. يوصى بتكرار اللعبة 3-4 مرات.
6. "قص الصور"
هدف: تعليم تكوين الكل من جزأين.
معدات: قص الصورة "ماتريوشكا" (المقطع الرأسي).
نقل. يُعرض على الطفل طي الصورة. بعد الانتهاء من المهمة ، يقوم الطفل بتسمية اللعبة التي ظهرت.
7. "ما هو المفقود؟"
هدف:
معدات: صور تصور علم بدون عصا ، كرة بدون خيط.
نقل. ينظر الطفل إلى اللعبة المرسومة ويجد الجزء المفقود. ثم يدعو البالغ الطفل لإكمال الجزء المفقود
ملابس
1. "وضع الدمية في النوم"
هدف: للتعرف على عناصر الملابس وتفاصيلها ونمطها ولونها.
معدات: دمية مع عدة ملابس الدميةسرير دمية.
نقل. يدعو الشخص البالغ الطفل لوضع الدمية في النوم. يخلع الطفل الدمية ويعلق البالغ على أفعاله: "تحتاج أولاً إلى خلع الفستان وتعليقه على ظهر الكرسي. لخلع الفستان ، تحتاج إلى فك الأزرار ، "إلخ. أثناء اللعبة ، يجب على الشخص البالغ تنشيط حديث الطفل عن طريق طرح الأسئلة الإرشادية:" ما الذي يجب فك الأزرار على الفستان؟ " إذا وجد الطفل صعوبة في الإجابة ، يجيب الشخص البالغ بنفسه.
2. "استيقظت الدمية"
هدف: تحديد أسماء ملابس الدمى وتفاصيلها وأنماطها وألوانها.
معدات: دمية على السرير ، مجموعة من ملابس الدمى.
نقل. يُظهر شخص بالغ للطفل دمية تنام على سرير. ثم يوضح أن الدمية مستيقظة وتحتاج إلى ارتدائها. يلبس الطفل الدمية ، ويرافق الشخص البالغ أفعاله بالكلام: "لنلبس الدمية بقميص ، قميص أبيض نظيف". لتنشيط كلام الأطفال ، يطرح أحد الكبار أسئلة على الطفل: "ماذا تلبس دمية؟ ما لون القميص؟ "
3. "تلبيس الدمية"
هدف: تفعيل القاموس في الموضوع.
معدات: دمية من الورق المقوى ، مجموعة من الملابس الورقية.
سكتة دماغية: يقترح الكبار على الطفل أن يرتدي الدمية حالات مختلفة (تزلج ، في عطلة ، على الشاطئ ، إلخ). يلبسها الطفل ، على سبيل المثال ، للنزهة. يصف الكبار ملابس الدمية. "دعونا نلبس الدمية معطف ازرق... المعطف له طوق وأكمام وجيوب. يتم تثبيته بأزرار ". فتنشّط حديث الطفل يسأل: أين أكمام المعطف؟ أرني. ماذا أظهرت؟
4. "واحد - عدة" (مع الملابس)
فانيلة - فانيلة
فستان - فساتين
كنزات صوفية
قميص - قمصان
سترة - سترات ، إلخ.
5. "سمها بمودة" (مع عناصر الملابس)
فستان - فستان
تي شيرت تي شيرت
الجوارب - الجوارب
فستان الشمس - فستان الشمس
قميص - قميص ، إلخ.
6. "من يرتدي ماذا؟"
هدف: قارن ملابس صبي وفتاة ، قم بتنشيط القاموس في الموضوع.
معدات: صور بها صورة ولد وبنت.
سكتة دماغية: يقارن شخص بالغ ملابس الأطفال: "ناستيا لديها فستان ، وساشا لديها قميص وبنطلون. فستان الأب بأكمام قصيرة ، بينما قمصان ساشا طويلة "، إلخ. يقوم شخص بالغ بتنشيط الطفل بأسئلة: "ما هي الملابس التي تمتلكها ناستيا؟ و (ساشا)؟ ما هو لون فستان ناستيا؟ إذا وجد الطفل صعوبة في ذلك ، يجيب البالغ نفسه على الأسئلة.
7. "ما هو المفقود؟"
هدف: تنمية إدراك الطفل الشامل للكائن.
معدات: صور سراويل بدون ساق، فساتين بدون اكمام، قمصان بدون ازرار.
نقل. شاهد اللعبة من موضوع "اللعب"
TEAWARE
1. "وصل الضيوف إلى الدمية"
هدف: للتعرف على أسماء الأطباق ولونها وشكلها والغرض منها.
معدات: دمية أو أطباق حقيقية ، طاولة (دمية أو حقيقية) ، دمية ، دب وأرنب.
نقل. يشرح شخص بالغ للطفل أن الضيوف (دب وأرنب) قد حضروا إلى الدمية ، لذلك عليك إعداد طاولة لتناول الشاي. ينفذ الطفل تعليمات الكبار: "ضع سلة الخبز في منتصف الطاولة. ضع أطباقًا وأكوابًا صغيرة وأطباقًا في مكان قريب وضع ملاعق صغيرة ". أثناء المهمة ، ينشط الراشد كلام الطفل بطرح أسئلة عليه: "ما لون الكأس؟ ماذا تشرب من الكوب "؟ إذا وجد الطفل صعوبة في الإجابة ، فإن الشخص البالغ نفسه يجيب على الأسئلة.
2. "دعونا نعالج الدببة بالشاي"
هدف: لتوحيد أسماء الأطباق ، لتعريفهم بالشكل الضئيل للكلمات ، لإدخال الصفات الكبيرة والمتوسطة والصغيرة في القاموس المبني للمجهول.
معدات: ثلاث مجموعات من الأطباق بأحجام مختلفة ، صورة من الحكاية الخيالية "الدببة الثلاثة".
سكتة دماغية: يختار الطفل من بين مجموعة الأطباق كوبًا وطبقًا وملعقة للدب والدب والدب. يعلق البالغ على تصرفات الطفل باستخدام الصفات الكبيرة والمتوسطة والأصغر. يجب تسمية أطباق ميشوتكا بمودة ويجب تشجيع الطفل على القيام بذلك: فنجان ، فنجان ، طبق - طبق ، ملعقة ، ملعقة.
3. "لنغسل الأطباق"
هدف: توسيع مفردات الموضوع وتنشيط الكلام.
معدات: حوض ماء ، أطباق عرائس.
نقل. يشرح الكبار للطفل أنه يجب غسل الأطباق بعد الإفطار. بدأ في غسل الصحون قائلاً إن الأطباق كانت متسخة وهي الآن نظيفة. ثم دعا الطفل للانضمام إلى اللعبة. يجب تشجيع الطفل على تسمية أصناف الأطباق والإجراءات (غسيل ، جاف).
4. "واحد - عدة"
هدف: تعليم تكوين أسماء الجمع
معدات: الكرة.
سكتة دماغية: يسمي شخص بالغ اسمًا بصيغة المفرد ويرمي كرة لطفل. يقوم الطفل بتسمية الاسم في الجمع ويعيد الكرة: أكواب ملعقة - ملاعق صحن - أطباق أطباق أطباق إبريق شاي إبريق شاي صندوق خبز - سلال خبز
5. "ملعقة وكوب"
هدف: لتكوين فهم لبعض حروف الجر.
معدات: ملعقتان وكأسان من البلاستيك.
نقل. كوب بملعقة يقف أمام شخص بالغ وطفل. يوضح البالغ للطفل التصرفات باستخدام هذه الأشياء ويعلق عليها: "أضع الملعقة في الكوب. أخرجت الملعقة من الكوب. أضع الملعقة خلف الكوب "وهكذا دواليك. ثم يتبع الطفل تعليمات الكبار. بعد ذلك ، إذا كان الطفل يتحدث ، يمكنه بشكل مستقل إظهار أي إجراء والتعليق عليه. في هذا الوقت ، يراقب الراشد صحة حديث الطفل.
6. "ماذا ذهب؟"
هدف: توضيح أسماء أصناف أدوات المائدة ، وممارسة تشكيل العلبة المضافة ، وتنمية الانتباه البصري والذاكرة.
معدات: دمية أو أطباق حقيقية.
نقل. يضع البالغ من ثلاثة إلى أربعة أصناف من الأواني الفخارية على الطاولة. ثم يطلب من الطفل أن يغلق عينيه وفي هذا الوقت يخفي أحد الأشياء. يسمي الطفل الشيء المختفي. تتكرر اللعبة 3-4 مرات
7. "قص الصورة"
هدف: تعليم تكوين الكل من ثلاثة أجزاء.
معدات: صورة مقطوعة "كأس" (قطعتان أفقيتان).
نقل. يجمع الطفل الصورة ويسمي ما حدث.
منزل
1. "منزلي"
هدف: إدخال أجزاء من المنزل.
نقل. شخص بالغ وطفل يفحصان منزلهما في نزهة ، تعرف على أجزائه: نافذة ، جدار ، سقف ، باب ، أنبوب (إن وجد) ، تحديد منزل مرتفع أو منزل منخفض. ثم يطلب الشخص البالغ من الطفل تخمين ما يتحدث عنه: "من خلال هذا الجزء من المنزل ، يدخل الناس المنزل ويغادرونه. ما هذا؟ (الباب) المنزل بحاجة إلى هذا من أجل حماية سكانه من المطر والثلج (السقف) "، إلخ.
2. "سمها بمودة" برمي الكرة أو بالصور
بيت بيت
نافذة - نافذة
باب - باب
3. "بيت القط"
هدف: تنشيط القاموس حول الموضوع ، وتطوير فهم حروف الجر في ، على ، من ، تحت.
معدات: منزل لعبة ، لعبة قطة أو منزل من الورق المقوى والقط.
نقل. يخبر البالغ الطفل أن قطة تعيش في هذا المنزل. يوضح كيف دخلت القطة المنزل ، وغادرت المنزل ، وصعدت إلى السطح ، وجلست تحت النافذة. ثم يطلب من الطفل أن يفعل الشيء نفسه. إذا وجد الطفل صعوبة في مساعدته. ثم يُطلب من الطفل المتحدث التعليق على أفعالهم.
4. "شارع ملون"
هدف: قم بتوحيد وتوسيع المفردات حول الموضوع ، وقم بتعليم ترتيب المنازل على التوالي تمامًا.
معدات: منازل من الورق المقوى ألوان مختلفة وأحجام.
نقل. يعرض شخص بالغ على طفل بناء شارع بوضع المنازل على طاولة في صف واحد (من اليسار إلى اليمين). بعد أن أفرغ الطفل المنزل ، يُطرح عليه أسئلة: "ماذا وضعت؟ ما لون هذا المنزل؟ ماذا يوجد في المنزل؟ "
5. "منشئ"
هدف: تفعيل القاموس في الموضوع.
معدات: مواد البناء (مكعبات مختلفة).
نقل. على نموذج شخص بالغ ، قم ببناء بلدة من المنازل. يتكون المنزل من جزأين (مكعب وسقف مثلثي). يرافق شخص بالغ كل الأحداث بخطاب: "الآن سنبني أنا وأنت منزلاً. دعونا نضع مكعبًا أحمر ونضع سقفًا أزرق في الأعلى ". ينشطون حديث الطفل بطرح الأسئلة عليه: ماذا نضع أولاً؟ ما لون المكعب؟ يلفت الشخص البالغ انتباه الطفل إلى حقيقة أن العديد من المنازل عبارة عن شوارع.
أثاث المنزل
1. "زيارة الدمية العليا"
هدف: توضيح اسم قطع الاثاث والغرض منها.
معدات: أثاث الدميةدمية.
سكتة دماغية: يدعو شخص بالغ الطفل لزيارة دمية أوليا. الدمية لها أثاث مختلف في المنزل. يقوم شخص بالغ مع طفل بفحص الأثاث وتحديد مكوناته وتوضيح معناه. ينشط شخص بالغ حديث الطفل بأسئلة: "أرني مكان الكرسي؟ ما الغرض منه؟"
2. "إخفاء الكرة"
هدف: تكوين مهارة فهم تراكيب حروف الجر.
معدات: الكرة
سكتة دماغية: يُطلب من الطفل أداء حركات بالكرة وفقًا لتعليمات شخص بالغ: "ضع الكرة على كرسي ، تحت كرسي ، خلف كرسي ، بالقرب من كرسي ،" إلخ. بعد ذلك ، يمكن للطفل أداء حركات بالكرة بنفسه ، والتعليق عليها.
3. "أثاث لميشوتكا"
هدف: تعلم كيفية تكوين الأسماء ذات اللواحق الضئيلة.
معدات: الكرة.
نقل. اقرأ مسبقًا للطفل قصة "الدببة الثلاثة". ثم يدعو الكبار الطفل للعب. سوف يستدعي أثاث ميخائيل إيفانوفيتش ، والطفل لميشوتكا (مع رمي الكرة): سرير - كرسي أطفال - طاولة كرسي مرتفع - خزانة طاولة - خزانة أريكة - كرسي أريكة - كرسي بذراعين
4. "واحد - عدة" (مع قطع أثاث)
طاولة - كرسي طاولات - كراسي خزانة - دواليب ، إلخ.
5. "ماجستير"
هدف: تفعيل القاموس في الموضوع.
معدات: مواد البناء (مكعبات).
نقل. على نموذج شخص بالغ ، يصنع الطفل أثاثًا لدمية مفضلة لديه أو لعبة أخرى. يعلق أحد البالغين على جميع الإجراءات ، وينشط حديث الطفل بأسئلة: "الآن سنصنع كرسيًا لدمية عليا (يقوم ببناء كرسي من لبنة ومكعب). ما هي مكعبات الألوان التي أخذتها؟ لماذا تحتاج الدمية إلى كرسي؟ بناء كرسي آخر لضيوف دمية عليا.
شخص
هدف: توضيح وتنشيط القاموس الخاص بالموضوع
معدات: سمات لعبة الطبيب.
نقل. يدعو شخص بالغ الطفل للعب مع المريض والطبيب "أولاً ، يكون الطفل هو الطبيب. يشكو البالغ من أنه يعاني من صداع (ذراع ، ساق ، أذن ، إلخ). يجب على" الطبيب "فحص المريض و" معالجته ". والطفل يغير الأدوار ،
2. "واحد - عدة"
الأذن - الأذنين - اليد - الذراعين - الأرجل ، إلخ.
3. "سمها بمودة"
أنف - عين أنف - عين صغيرة - يد رأس - رأس ، إلخ.
4- "اثنان واثنان"
هدف: لتعريف الطفل على الرقمين اثنين واثنين ، لتعليمه كيفية استخدامهما في الكلام.
معدات: مرآة.
سكتة دماغية: شخص بالغ يشرح لطفل أمام المرآة أن لديه عينان. ثم دعا الطفل للتفكير فيما لديه اثنين آخرين. يظهر الطفل ويسمي أجزاء من الجسم. يصحح البالغ جميع الأخطاء التي يرتكبها الطفل عند اختيار الكلمات.
5. "تذكر ما تفعله"
هدف: توضيح وتوسيع وتفعيل قاموس الفعل في الموضوع.
معدات: صور صبي ، فتاة ، أمي ، أبي.
نقل. يقوم شخص بالغ بوخز الطفل بصورة صبي ويدعوه إلى التفكير والقول بما يمكن أن يفعله الصبي (المشي ، الجري ، القفز ، الأكل ، اللعب ، الرسم ، إلخ). وبالمثل ، هناك مجموعة من الإجراءات للصور الأخرى.
6- "مساعدي أوليا"
هدف: تعلم كيفية صياغة صيغ الجمع من الأفعال ، وأشكال الأسماء الضئيلة.
معدات: دمية عليا.
نقل. يخبر الشخص البالغ الطفل أن الدمية عليا جاءت لزيارته مع مساعديها. خمن ما يطلق عليهم وماذا يساعدون عليا على القيام به. ثم يظهر الشخص البالغ الدمية تومض. يسأل: "ما مع عليا؟ هذه هي العيون ، مساعدي عليا. مالذي يفعلونه؟ (النظر ، الوميض ، الفتح ، الإغلاق ، التحديق). وكيف ندعوهم بمودة؟ (عيون). تعتبر الساقين والأذنين واليدين والأسنان بالمثل. بعد ذلك ، يقرأ شخص بالغ قصيدة كتبها Ye.G. Kirganova "مساعدي أوليا" ، مما دفع الطفل إلى إضافة كلمة في نهاية كل رباعي:
أوليا تجري بمرح
إلى النهر على طول الطريق ،
ولهذا تحتاج
أولنا ... (أرجل).
أوليا تأخذ التوت
اثنان ، ثلاثة أشياء.
ولهذا تحتاج
أوله ... (مقابض).
أوليا قضم النوى ،
القذائف تتساقط
ولهذا تحتاج
عليا لدينا ... (أسنان).
أوليا تنظر إلى القطة ،
الصور حكايات خرافية.
ولهذا تحتاج
أوله ... (عيون).
بعد قراءة القصيدة ، يسأل شخص بالغ الطفل: - من هم مساعدوك؟ ماذا باستطاعتهم ان يفعلوا؟ "
الحيوانات الأليفة
1. "دعونا نتعرف على بعضنا البعض"
هدف: توضيح وتوسيع مفردات الطفل حول الموضوع.
معدات: لعبة تصور حيوانًا أليفًا في حقيبة (قطة ، كلب ، بقرة ، حصان).
نقل. شخص بالغ ذو مظهر غامض يُظهر للطفل الحقيبة ويقول إن هناك شخصًا يريد التعرف عليه. ثم يأخذ لعبة ، مثل كلب ، ويتحدث مع الطفل عنها. ينشط شخص بالغ كلام الطفل بسؤاله: "من هذا؟ ما هي أجزاء جسدها؟ أظهر الذيل والأذنين والظهر والرأس. ما هو لون معطف الكلب؟ ماذا تأكل؟ ما هو اسم كلب صغير؟ كيف تصرخ؟ ماذا يمكن أن يفعل؟ اين يعيش "؟ إذا وجد الطفل صعوبة في الإجابة على الأسئلة ، يساعده شخص بالغ. يجب على الشخص البالغ أن يشرح للطفل أن الكلب حيوان أليف ، لأنه يعيش بجانب شخص ويهتم به شخص ما. يتم إجراء محادثة حول قطة وبقرة وحصان بطريقة مماثلة.
2. "من يصرخ كيف؟"
هدف: تعليم الطفل التعرف على حيوان من خلال المحاكاة الصوتية ، وتوحيد وتفعيل قاموس حول هذا الموضوع.
معدات: الكرة.
سكتة دماغية: يلعب الشخص البالغ أصوات حيوان أليف ويرمي الكرة إلى الطفل. يسمي هذا الحيوان ويعيد الكرة: "مواء مواء" (قطة). "Woof woof" (كلب) ، "Mu mu" (بقرة). "Igo go" (حصان).
3. "ساعد أمي في العثور على أشبالها"
هدف: لتوحيد قاموس الأسماء في الموضوع ، لتكوين مهارة تكوين الأسماء ذات اللواحق الضئيلة.
معدات: صور حيوانات أليفة وأطفالها.
نقل. يرسم شخص بالغ صوراً لأشبال على الطاولة ، ويترك لنفسه صوراً لحيوانات بالغة. على سبيل المثال ، يعرض شخص بالغ صورة لكلب على طفل ، ويقول: "الكلب يبكي ، فقد أطفاله. من هم اولادها عرض واسم ". يبحث الطفل عن صورة مناسبة ويسمي صغار الكلب. إذا وجد الطفل صعوبة في ذلك ، يساعده شخص بالغ. تستمر اللعبة حتى تجد كل الأمهات أشبالهن.
4. "سمها بمودة"
هدف: الأسماء النموذجية مع اللواحق الضئيلة.
معدات: صورة تصور حيوان أليف وطفله.
نقل. يطلب شخص بالغ من الطفل تسمية حيوان (على سبيل المثال ، بقرة) ، شبله (عجل) ، لإظهار أجزاء من جسد بقرة في الصورة ، لتفعيل حديثه بأسئلة: "ماذا أريت؟ (ذيل). وماذا نسمي بمودة ذيل عجل صغير؟ (ذيل)". وبالمثل يؤخذ في الاعتبار ما يلي: الرأس - الرأس ، الساق - الساق ، القرون ، الحافر - الحافر ، الأذن - الأذن ، العين - العين.
5. "واحد لكثير" مع الحيوانات الأليفة وأطفالهم
قط - قطط كلب - كلاب
بقرة - أبقار حصان - خيول
هرة - هريرة جرو - كلاب
عجل - عجول مهر - مهر
6. "من اختبأ أين؟"
هدف: تكوين فهم لبعض حروف الجر وتنشيط الكلام
معدات: لعبة القط أو الكلب.
نقل. يخفي شخص بالغ قطة أو كلبًا على كرسي ، أو تحت سرير ، أو خلف باب ، أو بالقرب من خزانة ، وما إلى ذلك ، ويطلب من الطفل العثور عليها. بعد أن يجد الطفل اللعبة ، يسأله البالغ: "أين يختبئ الكلب؟" (تحت الطاولة) "صحيح. الكلب تحت الطاولة. يبرز البالغ بصوته حرف الجر. ثم يدعو الطفل البالغ لإخفاء اللعبة ، ويبحث عنها ، وينشط حديث الطفل بسؤال: "أين أخفيت الكلب؟" يُعرض على طفل عاجز عن الكلام إخفاء اللعبة في مكان ما. بعد أن يكمل التعليمات ، قصة الكبار من مكان اللعبة ، مع إبراز حرف الجر بصوت.
7. "قص الصور"
هدف: تعليم تكوين مجموعة كاملة من ثلاثة وأربعة أجزاء ، لتنشيط الكلام أثناء العمل وبعد الانتهاء منه.
معدات: قص الصور "بيت الكلب" (الجزء السفلي عمودي: رويل) ، "إسطبلات" (مقاطع رأسية وأفقية).
نقل. يُعرض على الطفل وضع بيت الكلب (الإسطبل). أثناء العمل وبعد اكتماله ينشط حديث الطفل بالأسئلة: "ما الذي وجدته أولاً؟ ماذا بعد؟ من يعيش في تربية الكلاب (الاسطبل)؟
شتاء. متعة الشتاء
1. "ماذا يحدث في الشتاء؟"
يتم تنفيذها بشكل مشابه للعبة "ماذا يحدث في الخريف؟" من قسم "الخريف".
مثال. الثلج يتساقط... لا توجد أوراق على الأشجار. النهر متجمد. ببرود. لبس الناس ملابس دافئة... يذهب الأطفال للتزلج على الجليد والتزلج.
2. "تساقط ثلوج بيضاء"
هدف: لتوضيح وتوسيع المفردات حول الموضوع ، قم بتعليم تنسيق الكلمات مع الحركة.
معدات: ثلج حقيقي ورقاقات جليدية.
نقل. يجلب شخص بالغ إلى المنزل ثلجًا ورقاقات جليدية بأحجام مختلفة. يفحصهم مع الطفل. ينشط شخص بالغ حديث الطفل بسؤاله: "ما لون الثلج؟ (أبيض) أي نوع من جليد؟ (شفاف) كيف يشعرون؟ (بارد ، ثلج ناعم ، جليد صلب) ". شاهد الثلج والجليد يذوب ويتحول إلى ماء. ثم تستمر الملاحظة في الشارع أو من النافذة. يجيب الطفل على أسئلة الكبار: "ماذا يوجد على الأرض؟ ماذا الآن؟ ما المعلق تحت السقف؟ ما جليد؟ بعد ذلك ، يدعو البالغ الطفل إلى الإحماء ، لأن الجو بارد بالخارج. سوف يغنون قصيدة ، ويؤدون مع الطفل جميع الحركات المقابلة للنص:
تساقطت الثلوج البيضاء -
اجتمعنا جميعًا في دائرة
سنغرق ، سنغرق
دعونا نرقص المرح
دعونا ندفئ أيدينا.
سوف نصفق ونصفق
لجعلها أكثر متعة بالنسبة لنا
سوف نقفز عاجلا.
سوف نقفز ، سوف نقفز
3. "ما هو غير ضروري؟"
هدف:
معدات: صور لعناصر الألعاب وقت مختلف سنوات أو أشياء حقيقية (مزلقة ، كرة ، مجرفة ، زلاجات ، دراجة ، زلاجات ، قارب ورقي، نط الحبل ، وما إلى ذلك) ، صورة مؤامرة حول موضوع "مرح الشتاء".
نقل. يدعو الشخص البالغ الطفل لاختيار وتسمية العناصر الضرورية فقط الألعاب الشتوية... تتم إزالة العناصر الزائدة. إذا وجد صعوبة ، يساعده شخص بالغ. أثناء اللعبة ، يسأل الطفل: "ما هذا؟ لما هذا؟ كيف تلعب بهذا؟ ثم يتم عرض صورة أو عدة صور منتفخة للنظر فيها ، والتي تصور أطفالًا يتزلجون ، ويتزلجون ، وبناء امرأة ثلجية ، وتنظيف مسار تزلج ، وينشط كلام الطفل بأسئلة: "ما لون الثلج في الصورة؟ ما هذا مع الصبي؟ لما هذا؟ كيف يرتدي الصبي؟ لماذا يرتدي ملابس دافئة؟ " إلخ
4. "سمها بمودة" (مع أسماء هذا الموضوع)
الثلج - الثلج - الجليد
جليد - مزلقة جليد - مزلقة
انزلاق - مجرفة منزلق - مجرفة
5. "اصنع رجل ثلج"
هدف: لتشكيل تصور شامل للموضوع ، لتعليم كيفية وضع النماذج الجاهزة بشكل صحيح ، لتفعيل الكلام أثناء وبعد المهمة.
معدات: ثلاث دوائر بيضاء بأحجام مختلفة.
نقل. باتباع نموذج شخص بالغ ، يرسم الطفل رجل ثلج من ثلاث دوائر. ينتبه شخص بالغ إلى تسلسل ترتيب الأشكال متسائلاً: "ما اسم هذا الشكل؟ ما هو لونه؟ ما الدائرة التي ستضعها في الأسفل؟ (كبير) ماذا بعد ذلك؟ (وسط) أي دائرة ستكون في الأعلى؟ (صغير) نسميه بمودة (دائرة ، دائرة) ".
الأشجار. عطلة شجرة
1. "ولدت شجرة عيد الميلاد في الغابة"
هدف:
معدات: حقيقي أو شجرة عيد الميلاد فو.
نقل. يدعو البالغ الطفل لفحص الشجرة. يشرح أن الشجرة شجرة لها جذع وأغصان وإبر. ينشط حديث الطفل بالأسئلة: ما لون الجذع؟ ما لون الإبر؟ تحسس الإبر ، ما هي؟ (حاد ") اعرض المصادر السفلية ، المصادر العلوية. أين تنمو الشجرة؟ " ثم يتعلم البالغ والطفل المقطع الأول من أغنية "ولدت شجرة عيد الميلاد في الغابة".
2. "واحد - متعدد" (مع الأسماء ذات الصلة). شجرة - أشجار التنوب ، فروع - فروع ، إبرة - إبر ، مخروط الصنوبر - المخاريط
3. "لنزين شجرة عيد الميلاد للعطلة"
هدف: توسيع وتكثيف المفردات حول الموضوع.
معدات: شجرة عيد الميلاد حقيقية أو اصطناعية ، خمسة إلى سبعة زينة لشجرة عيد الميلاد.
نقل. أولاً ، يتم اعتبار شجرة بدون ألعاب. يطلب الطفل أن يخبرنا بكل ما يعرفه عنها. ثم يوضحون ما ستكون العطلة قريبًا وكيفية تحضير الشجرة لها. بعد ذلك يتم فحص اللعب. يقوم شخص بالغ بتنشيط حديث الطفل بأسئلة حول لون الألعاب ، ويشرح ماهية الألعاب - الزجاج ، والورق ، والبلاستيك. يطلب من الطفل تعليق اللعبة مع تحديد الفروع (السفلي ، العلوي ، الطويل ، القصير).
شجرة - إبرة متعرجة - إبرة
فرع - نتوء غصين - نتوء
كرة - كرة
5. "ماذا يوجد على الشجرة ، وما (من) أرضية الشجرة؟"
هدف: تعزيز فهم حروف الجر وتحت وتفعيل القاموس على الموضوع.
معدات: شجرة عيد الميلاد مزينة ، لعبة سانتا كلوز وسنو مايدن ، هدية تحت الشجرة.
نقل. يطلب الشخص البالغ من الطفل أن يُظهر ويقول ما يراه على الشجرة وماذا أو من تحت الشجرة. يجب إبراز حروف الجر بصوت.
6. "طي شجرة عيد الميلاد"
هدف: لتعليم كيفية رسم شجرة عيد الميلاد بشكل صحيح من المثلثات ، مع التركيز على حجمها ، لتوحيد قاموس حول هذا الموضوع.
معدات: ثلاثة مثلثات خضراء مختلفة الأحجام.
نقل. طفل ، باتباع نموذج شخص بالغ ، يرسم شجرة عيد الميلاد من مثلثات. أثناء المهمة ، يجيب على الأسئلة: "أي مثلث ستضعه أولاً؟ (كبير) وبعد ذلك؟ (أصغر) ما هو المثلث الموجود في الأعلى؟ (الأصغر)". في حالة وجود صعوبات ، يقوم شخص بالغ بمساعدة الطفل. في نهاية اللعبة ، يتحدث الطفل عن الشجرة (أين تنمو ، وما لون الإبر والجذع ، وكيف تزين الشجرة للعام الجديد).
الطيور المنزلية
1- "ساحة دواجن"
هدف:
معدات: لعبة الديك والدجاج والدجاج ومواد البناء - الطوب.
نقل. يقوم شخص بالغ ببناء سياج من الآجر ، ويساعده طفل ، ثم يقوم بأعمال مع ديك: "لقد طار فوق السياج. صرخ: "Ku-ka-re-ku ،" إلخ. ينجذب الطفل إلى اللعبة: "ما الذي يمتلكه الديك؟ (منقار ، أسقلوب ، أجنحة ، رأس ، ذيل ، أرجل). كيف الديك الغراب؟ ماذا يمكن أن يفعل؟ (المشي ، بيك ، الغراب ، الاتصال ، الشراب) ". ثم تظهر الدجاجة والكتكوت. يتم فحصهم أيضًا ، والتحدث عن مظهرهم ، وعاداتهم ، وأسماء أجزاء من الموضوعات ؛ "، وشجع الطفل على المحاكاة الصوتية:" كو كو كو ، بول ، بول ، تسييب ، تسييب ، كو كا كا ري-كو ".
2. "من يصرخ كيف؟" (راجع موضوع "الحيوانات الأليفة")
تستخدم اللعبة المحاكاة الصوتية للديك والدجاجة والدجاج.
3. "واحد - عدة" (مع أسماء الدواجن)
دجاج - ديوك - دجاج - دجاج - دجاج
4. "خمن من هو؟"
هدف: تفعيل القاموس في الموضوع.
معدات: صور دواجن.
نقل. شخص بالغ يطلب من الطفل تخمين الألغاز. إذا خمن الطفل بشكل صحيح ، يظهر البالغ إجابة بالصورة: Kudakh-takh-takh - هدم في الأدغال. (دجاج) Ku-ka-re-ku! حارس! (الديك.) اشرب - اشرب - اشرب - اشرب الماء! (فتاة جميلة.)
5. "من تصريف أين؟"
(راجع موضوع "الحيوانات الأليفة")
معدات: يمكن استخدام أي لعبة دواجن.
6. "قص الصورة"
هدف: تشكيل تصور شامل للموضوع ، قم بتنشيط القاموس الخاص بالموضوع.
معدات: قص الصورة "بيضة" (قطعتان أفقيتان).
نقل. تلعب اللعبة بعد التعرف على قصة خيالية "دجاج ريابا". ينشط حديث الطفل بالأسئلة: "ماذا حدث؟ ما لون البيضة؟ كيف يمكنك مناداته بمودة؟ من وضع الخصية؟ " إلخ
الحيوانات البرية
1. "دعنا نتعرف"(يتم تنفيذها بشكل مشابه للعبة من موضوع" الحيوانات الأليفة ") في نهاية اللعبة ، يجب على الشخص البالغ أن يشرح للطفل أن الأرنب ، والثعلب ، والذئب ، والدب حيوانات برية ، يعيشون في الغابة ، ولا أحد يهتم بهم.
2. "ساعد أمي في العثور على أشبالها" (نفذت بطريقة مشابهة للعبة من موضوع "الحيوانات الأليفة")
3. "خمن من هو؟"
هدف: تفعيل القاموس في الموضوع.
معدات: صور حيوانات برية.
نقل. يدعو شخص بالغ الطفل لتخمين الألغاز. إذا كانت الإجابة صحيحة ، تظهر صورة - الجواب: كبير ، بني ، أشعث ، حنف القدم ، أخرق. (دب) رمادي ، غاضب ، مسنن ، غاضب ، جائع. (وولف). ماكر ، رقيق ، أحمر الشعر ، رشيق. (فوكس) صغير ، طويل الأذن ، خجول. (أرنبة.)
4. "واحد - كثير" (مع أسماء الحيوانات البرية وأطفالها)
أرنبة - ثعلب أرانب - ثعالب
الذئب - الذئاب الدب - الدببة
هير - أرنب ثعلب شبل - أشبال
الشبل - الأشبال - الأشبال
5. "فوكس الغميضة"
هدف: ممارسة استخدام حرف الجر ل.
معدات: لعبة الأشجار ، كوخ ، جذع شجرة ، لعبة الثعلب.
سكتة دماغية: يعرض البالغ إخفاء الثعلب خلف شجرة ، خلف منزل ، خلف جدعة. ثم يسأل: "أين أخفيت الثعلب؟" وبالمثل ، يمكنك اللعب مع حيوانات الألعاب الأخرى.
6. "من يأكل ماذا؟"
هدف: مرساة الاستخدام الصحيح الأسماء في حالة مفيدة.
معدات: صور أو ألعاب تصور أرنبًا ودبًا وثعلبًا وذئبًا ؛ صور جزر أو ملفوف أو عسل أو توت أو لحم أو طعام حقيقي.
سكتة دماغية: يتم وضع صور مع صور طعام حيواني أو طعام حقيقي على الطاولة. يظهر شخص بالغ لعبة حيوان ويسأل عما يأكل. اعتمادًا على مستوى تطور الكلام لدى الطفل ، يعرض الصورة المقابلة ، والإجابات بكلمة واحدة (على سبيل المثال: "الملفوف") أو جملة ("الأرنب يأكل الملفوف").
7- "في الغابة"
هدف: لتعليم كيفية وضع أشجار عيد الميلاد الكبيرة والصغيرة من المثلثات ، وتعزيز مفهوم هذا الشكل الهندسي ؛ تنشيط الكلام أثناء وبعد العمل.
معدات: مثلثات بلاستيكية أو كرتون خضراء كبيرة وصغيرة.
سكتة دماغية: طفل ، باتباع نموذج شخص بالغ ، يرسم أشجار عيد الميلاد الكبيرة والصغيرة من ثلاثة مثلثات. يتم التعليق على جميع الإجراءات ، وتناقش حجم وعدد المثلثات. بعد الانتهاء من العمل ، يقوم البالغ بتنشيط حديث الطفل بأسئلة: "ماذا فعلنا؟ (غابة). ما هي الأشجار التي تنمو في هذه الغابة؟ ما لونها؟ من يعيش في غابتك؟ ومن آخر؟ ما اسم أشبالهم؟
ربيع. سفينة
1. "ماذا يحدث في الربيع؟
2. "السفينة"
هدف: توسيع وتكثيف القاموس على الموضوع.
معدات: ورقة ورقية لصناعة القوارب.
سكتة دماغية: تُلعب اللعبة في نزهة على الأقدام في يوم ربيعي. أولاً ، يلاحظ الطفل والبالغ تغيرات الربيع في الطبيعة: ذوبان الثلج ، وتكوين الماء ، والقطرات ، وظهور بقع مذابة. ثم ينطلق القارب على الماء. شخص بالغ يقرأ قبعة بحار أ. بارتو "السفينة"
حبل في متناول اليد
أسحب القارب
بجوار النهر السريع
والضفادع تقفز
اتبعني على كعبي.
ويسألونني: -
خذ جولة ، كابتن!
3. "سمها بمودة" (مع أسماء هذا الموضوع)
الثلج - كرة الثلج - الماء - الماء
تيار - هزيلة الشمس - الشمس
قارب - قارب - قارب
4. "قص الصورة"
هدف: تعليم إضافة صورة من أربعة أجزاء لتنشيط الكلام.
معدات: صورة مقطوعة "قارب به شراع" (مقطوع على طول الأقطار).
نقل. يعرض شخص بالغ طي الصورة. أثناء العمل وبعده ، من الضروري تنشيط حديث الطفل بالأسئلة.
المواصلات
1. "حقيبة رائعة"
هدف: توضيح وتنشيط القاموس الخاص بالموضوع.
معدات: عدة شاحنات وسيارات تختلف في المظهر في الحقيبة.
نقل. يخرج الشخص البالغ السيارات من الحقيبة واحدة تلو الأخرى. يفحص ويناقش مع الطفل مظهر خارجي السيارات (الشاحنات ، السباق ، إلخ) ، اللون ، المادة ، الغرض. تحديد اسم اجزاء السيارة ولونها وشكلها. يطلع شخص بالغ على الطفل بتعميم: الشاحنات تحرك الأكوام ، والسيارات - الناس.
2. "لنركب اللعب في السيارة"
هدف: تكثيف الكلام حول الموضوع ، وشرح فهم بعض حروف الجر.
معدات: شاحنة كبيرة ، لعبة ركاب - دمية ، دب ، إلخ.
نقل. يدعو شخص بالغ الطفل لركوب الألعاب في السيارة. تم تحديد اسم الأجزاء شاحنة نقلولونها وشكلها. يجلس الطفل على "الركاب" ويدحرجهم. يسأل شخص بالغ أسئلة: "من يجلس في السيارة؟ ماذا تفعل الدمية؟ ماذا تفعل الآلة؟ " ثم يطلب قيادة السيارة بالقرب من الطاولة ، بجوار الخزانة ، خارج الباب ، إلخ.
السيارات - السيارات ، الشاحنات - الشاحنات ، العجلات - العجلات ، الكابينة - الكابينة ، المصباح - المصابيح الأمامية ، البضائع - البضائع ، الركاب - الركاب
4. "أين السيارة الآن؟"
هدف: تعلم كيفية فهم التركيبات الجر.
معدات: مؤامرة صور تصور سيارة في أماكن مختلفة.
نقل. شخص بالغ يضع الصور أمام الطفل. ثم يطلب منه أن يريه سيارة تتجه إلى المنزل ، وتقف بالقرب من المرآب ، وتقود فوق الجسر ، إلخ.
5. "ترتيب الشاحنة"
هدف: لمعرفة كيفية ترتيب النماذج الجاهزة بشكل صحيح ، لتطوير وظيفة التخطيط للكلام.
معدات: دائرتان ، مستطيل كبير وصغير ، مربع صغير.
سكتة دماغية: طفل ، على غرار شخص بالغ ، يرسم شاحنة ذات أشكال هندسية. ينشط شخص بالغ حديث الطفل بسؤاله: "ما هو الرقم الذي ستأخذه أولاً؟ ماذا سيكون في السيارة؟ ما هي الأرقام التي ستضعها لاحقًا؟ وماذا ينقصك أيضًا؟" إذا وجد الطفل صعوبة في ذلك ، يعلق البالغ نفسه على جميع الإجراءات.
زهور. ازهر الهندباء
1. "الأرنب وزهرته المفضلة"
هدف: قم بتحسين وتوسيع القاموس حول الموضوع.
معدات: أرنب لعبة وهندباء حقيقي أو مصور.
سكتة دماغية: يخبر الراشد الطفل أن أرنبًا جاء لزيارته اليوم. الأرنب يحيي الطفل ويظهر له حبيبها زهرة الهندباء، هذه زهرة برية ، حيث لا أحد يهتم بها ، تنمو الهندباء في مرج - مرج. ثم يُظهر الأوراق ، والجذع ، والزغب ، ويسأل كيف يطلق عليها ، وما اللون. بعد المحادثة ، دعا الطفل إلى النفخ على نبات الهندباء لتفجير الزغب. يمكنك نفخ الهندباء المرتجلة - قطعة من الصوف القطني. تنتهي اللعبة بقراءة قصيدة جي فييرو "الهندباء".
الهندباء ، لماذا
تبدو مثل السحابة.
إنه أمر مخيف حتى أن ننظر:
بغض النظر عن كيفية تفجير السحابة.
2. "نسج إكليلا من الزهور"
هدف: تعلم التوفيق بين اسم ورقم
معدات: الهندباء الحقيقية.
سكتة دماغية: شخص بالغ ينسج إكليلا من الزهور ، ويقول العبارات مع الطفل: "الهندباء واحدة ، واثنتان من الهندباء ، وثلاثة هندباء ، والعديد من الهندباء". وبالمثل ، يمكنك جمع باقة.
3. "ما هو مفقود"
هدف: تطوير تصور شامل لشيء ما في الطفل.
معدات: صورة هندباء بدون ساق.
سكتة دماغية: يُعرض على الطفل أن ينظر إلى الصورة والاسم وينهي ما هو مفقود.
الحشرات
1. "صندوق مضحك"
هدف: قم بتحسين وتوسيع القاموس حول الموضوع.
معدات: صور تصور خنفساء وفراشة وخنفساء في صندوق.
سكتة دماغية: يعرض شخص بالغ صندوقًا على طفل ويقرأ قصيدة: أضع الصور في صندوق متعدد الألوان. تعال ، كاتيا (ساشا ، إلخ.) الق نظرة على الصورة ، سمها. يلتقط الطفل الصور واحدة تلو الأخرى ، ويسمي الحشرة وأجزائها ولون الأجنحة والشعيرات وما إلى ذلك. يلخص البالغ كل الصور: "هذه حشرات".
2. "احزر من طار بعيدا؟"
هدف: تفعيل القاموس في الموضوع.
معدات: 3-4 صور حشرات.
نقل. يرسم شخص بالغ الصور على التوالي على الطاولة. الطفل يدعوهم. ثم يدعو الطفل الرضيع إلى إغلاق عينيه ، بينما يزيل صورة واحدة بنفسه ، ويفتح الطفل عينيه ويسمي الحشرة التي طارت بعيدًا.
3. "واحد - متعدد" (مع الأسماء ذات الصلة)
خنفساء - خنافس ، فراشة - فراشات ، خنفساء - الخنافس، يطير - الذباب ، إلخ.
4. "أين الفراشة؟"
هدف: لتكوين فهم لحروف الجر.
معدات: فراشة ورقية ، زهرة اصطناعية أو حقيقية.
نقل. يقوم شخص بالغ بأداء مختلف الإجراءات مع الفراشة (يزرعها على زهرة ، تحت زهرة ، على ورقة ، ويمسكها فوق زهرة ، إلخ). في هذا الوقت ، يسأل الطفل عن مكان الفراشة ويتحكم في صحة إجاباته. ثم دعا الطفل للعب مع الفراشة ، مفعلًا حديثه بالأسئلة.
5. صورة مقطوعة "خنفساء" (مقطوعة على طول الأقطار)
شاهد الدورة في موضوع "الفاكهة"
الطيور
1. "صندوق مضحك"
يتشابه الغرض من اللعبة ومسارها مع اللعبة التي تدور حول موضوع "الحشرات". تم استخدام صور لعصفور وحمامة. يمكنك إضافة المزيد من الصور إذا كان مستوى تطور الكلام لدى الطفل يسمح بذلك.
2. "واحد - كثير" (بأسماء الطيور) الحمام - عصفور الحمام - العصافير ، إلخ.
3. "عد العصافير"
هدف: تعليم اتفاق اسم برقم.
معدات: ثلاث صور لعصفور ، صورة واحدة لقطيع من العصافير.
نقل. يطلب الكبار من الطفل أن يحصي ثلاثة عصافير ، ويراقب صحة الكلام. ثم يعرض صورة قطيع يسأل: كم عدد العصافير هناك؟ يتم التحكم في صحة الجواب (عصافير كثيرة).
4. "Help Dunno"
هدف: تفعيل مفردات الفعل في الموضوع.
معدات: لعبة دونو أو صورة مع صورته.
نقل. يظهر شخص بالغ على طفل لعبة أو صورة ويطلب من دونو المساعدة ، لأنه لا يعرف ما يمكن أن تفعله الطيور. يتذكر الطفل نفسه أو بمساعدة شخص بالغ الكلمات - الأفعال التي يمكن للطيور القيام بها: المشي ، والطيران ، والنقر ، والشرب ، إلخ.
5. "بناء حمامة"
هدف: يعزز القدرة على الانتشار الأشكال الهندسية على غرار ، تكثيف الكلام.
معدات: مثلث كرتون ومربع.
نقل. يظهر شخص بالغ كيف يمكنك بناء منزل للحمام - حمامة. أثناء المهمة ، يجيب الطفل على الأسئلة: "ماذا ستضع؟ (ميدان). ما لونه؟ ماذا ستضع على القمة؟ (مثلث). من سيعيش هنا؟ (الحمائم ، الحمائم الكثيرة) ".
الصيف
1. "ماذا يحدث في الصيف؟"
يتم تنفيذها بشكل مشابه للعبة "ماذا يحدث في الخريف؟"
2. "شكرا لك الصيف!"
هدف: توسيع وتكثيف المفردات حول الموضوع.
معدات: صندوق متعدد الألوان به هدايا صيفية (توت ، مشروم ، مكسرات ، خضروات ، فواكه ، تنضج وقت اللعب).
نقل. من الأفضل لعب اللعبة في الهواء الطلق ( مكان مثالي - منزل ريفي). في الشارع يلاحظ الطفل ذلك صندوق جميل (على الطاولة ، على الدرج ، المقعد ، إلخ.) بعد فتح الصندوق ، يكتشف الطفل الهدايا الموجودة فيه أثناء العلاج. أخذ الفاكهة والمكسرات والتوت واحدة تلو الأخرى ، يفحصها الطفل ، ويصف اللون ، والشكل ، ويذوق الطعم (ما هو ممكن). يقوم الشخص البالغ بتنشيط حديث الطفل بالأسئلة ، ويساعد في اختيار الكلمات.
3. "واحد - متعدد" (مع الأسماء ذات الصلة)
المطر - المطر
عاصفة رعدية - عواصف رعدية
قوس قزح - قوس قزح
البرق - سحابات
الأنهار - الأنهار
كرة - كرات
التوت - التوت
فطر - فطر
فاكهة - فاكهة
4. "سمها بمودة" (مع الأسماء ذات الصلة)
الشمس هي الشمس
التوت
فطر - فطر
كرة - كرة
دلو - دلو
المطر - المطر
5. "ما هو غير ضروري؟"
يتم تنفيذها بشكل مشابه للعبة في قسم "الشتاء".
6. "ألعاب بالماء"
هدف: لتوسيع وتفعيل قاموس الأفعال في الموضوع (أفعال مسبوقة).
معدات: حوض سباحة قابل للنفخ به ماء أو حاوية أخرى ، وعلبة سقي ، ودلو ، وأكواب بلاستيكية ، وأوعية وأواني أخرى للعب بالماء.
نقل. تُلعب اللعبة في الخارج في يوم مشمس دافئ. يخبر شخص بالغ طفلًا أن الشمس دافئة جدًا في الصيف ، وتسخن الماء ، ويستحم الناس. ثم دعا الطفل للعب بالماء الدافئ. أثناء تصرف الطفل بالماء ، يسأله أحد الكبار أسئلة: "ماذا تفعل الآن؟" (صب الماء ، صب الماء ، صب ، إعادة تعبئة ، صب). إذا وجد الطفل صعوبة ، فإن الشخص البالغ نفسه يلفظ الأفعال بوضوح. في الختام ، يُعرض على الطفل السباحة بألعاب قابلة للنفخ (إذا سمحت الظروف بذلك).
ملخص درس متكامل حول الموضوع: "الشتاء شتاء!"
كوزينا تاتيانا فالنتينوفنا ، معلمة تعليم إضافي أعلى فئة تأهيلية GBOU CDT "شعارات" رئيس الوحدة الهيكلية.
المقال منشور إلكتروني في مجلة "حديث روضة أطفال"لشهر فبراير (رقم 1) 2016.
الهدف المنهجي للمقال: تعريف المعلمين المبتدئين بمنهجية إجراء درس متكامل لمرحلة ما قبل المدرسة والأطفال الصغار سن الدراسة وتقترح على زملائك النشاط الذي طورته.
يمكن تنفيذ هذا الدرس في بداية فصل الشتاء وفي نهايته ، قبل حلول الربيع ، من أجل استدعاء المعرفة المكتسبة وتنظيمها.
"الشتاء شتاء!"
الغرض من الدرس: توسيع وتنظيم معرفة الأطفال حول السمات المميزة الشتاء في الطبيعة الحية وغير الحية.
مهام:
التعرف على حالة الطبيعة والنباتات والحيوانات في فصل الشتاء ؛
توسيع آفاقك و كلمات الأطفال في إطار الموضوع التربوي ؛
تنمية الإدراك السمعي والانتباه والذاكرة ؛
تنمية التفكير المنطقي.
تنمية المهارات الحركية الدقيقة والجسيمة ؛
تنمية مهارات التوجيه على ورقة.
هيكل الدرس المتكامل لمدة 60 دقيقة.
1.تنظيم الوقت: التحية ، التحضير للدرس - 5 دقائق.
2. ألعاب الإصبع والتعبير. ألعاب لتنمية الانتباه - 10 دقائق.
3. تعلم مادة جديدة - 12-15 دقيقة.
4. التربية البدنية - 5-7 دقائق.
5. النشاط التطبيقي - 15 دقيقة.
6. الجزء الأخير: تلخيص نتائج الدرس ، معرض لأعمال الأطفال - 5-7 دقائق.
7. رؤية الأطفال - 3-5 دقائق.
مسار الدرس
1... اللحظة التنظيمية (5 دقائق)
المعلم يرحب بالأطفال. يجلس الأطفال على الكراسي العالية في منطقة لعب... تفعيل وتركيز انتباه الأطفال. التحقق من الاستعداد للدرس
2. ألعاب الإصبع والتعبير. ألعاب لتنمية الانتباه (10 دقائق).
بأمر من المعلم: "النوافذ مفتوحة" - عيون الأطفال مفتوحة.
إذا قال المعلم: "النوافذ مغلقة" ، يغلق الأطفال أعينهم.
تتكرر الأوامر عدة مرات.
ص - الآن سوف نلعب معك بأصابعنا الحبيبة.
(يتكرر كل تمرين مرتين. وينصح بتوزيع هذه الآيات على الأطفال في نهاية الدرس حتى يتمكنوا من تعلمها ، وتتم ممارسة التمارين في عدة دروس).
"الأصابع تحية"
مرحبًا الإبهام (نربط الأصابع حسب نص القصيدة)
مرحبًا أصابع السبابة ،
مرحبا الاصابع الوسطى ،
مرحبا اصابع الخاتم ،
مرحبا اصابع صغيرة.
تساقط الثلوج (آي زيوريكوف)
ثلج رقيق أبيض (تنخفض الأيدي بلطف وترتفع في الوقت المناسب مع الكلمات)
يدور في الهواء
وبهدوء على الأرض
السقوط والاستلقاء.
"النجوم الصغيرة تدور في الهواء" أولا توكماكوفا
نسج في الهواء (يدور الأطفال أيديهم)
النجوم الصغيرة.
جلسوا وذابوا على كفي. (يمسك الأطفال أيديهم أمامهم ، ورفع راحة اليد ، ثم ينزلون أيديهم إلى ركبهم)
في التمرين التالي ، يقف الأطفال ؛ إذا سمحت الغرفة بذلك ، انتقل إلى منتصف منطقة اللعب.
"الأرانب الرمادية تجلس"(لعبة شعبية)
تجلس الأرانب الرمادية (يقرفص الأطفال ويديرون رؤوسهم في اتجاهات مختلفة)
مثل هذا مثل هذا.
وهم يحركون آذانهم (يرفعون السبابة والأصابع الوسطى من اليدين ، مصورين
مثل هذا مثل هذا. حركات أذن الأرنب)
ص... - والآن تذهب الأرانب إلى الجحور - يجلس الأطفال في أماكنهم.
3... تعلم مادة جديدة (12-15 دقيقة)
العمل مع الملصقات ،إظهار العرض التقديمي. [1]
يسأل المعلم الأطفال عن الوقت من العام ، وبعد تلقي الإجابة الصحيحة ، يذهب إلى المرحلة المقبلة دروس: تعرف الأطفال على الطبيعة الشتوية - النباتات والحياة البرية في الشتاء.
الشتاء هو أبرد وقت في السنة. الأيام قصيرة ، يحل الظلام مبكرا. الثلج يتساقط ، الصقيع يقف.
حالة الطبيعة.
في فصل الشتاء ، تنام الطبيعة تحت غطاء ثلجي أبيض سميك. كل شيء مجمد. توقف نمو النبات. سقطت الأشجار في النوم ، وتنام أعشاب الغابات والحقول تحت الثلوج.
من الجيد جدًا هنا إظهار الفرق بين النباتات الصنوبرية والنباتات المتساقطة ، للتكهن بالموضوع: لماذا تساقط الأشجار أوراقها ، ولكن لا توجد إبر.
الصورة 2. السماء مغطاة بالغيوم الداكنة.
في كل مكان أبيض - أبيض مع ثلج. تتساقط رقاقات الثلج وتتزايد تساقط الثلوج.
تهب رياح شائكة باردة. تخرج الشمس من الأفق لفترة وجيزة. لا يمكن لأشعةها الضعيفة أن تسخن الأرض وتذيب الجليد.
ضغابة الشتاء.
الصورة 3 تنام العديد من الحيوانات في الشتاء: الدببة والقنافذ والهامستر والغرير والسنجاب. ينامون حتى الربيع المقبل تحت غطاء من الثلج. الثلج يتلألأ ويتألق.
الصورة 4. على حافة الغابة ، كان الثعلب يحرس الأرنب.
هنا قضى طيهوج أسود الليل في جرف ثلجي. هناك كانت البومة تمسك بفأر.
المخاريط معلقة على الكفوف الراتينجية. هذا علاج شتوي للعديد من سكان الغابات: المنقار ونقار الخشب والسناجب والفئران.
يسعد Bullfinches و waxwings و Blackbirds بقضم التوت الروان.
الصورة 5. Klyost ، البولفينش ، البومة والأرنب الأبيض
الأرنب الأبيض غير مرئي تمامًا على خلفية الانجراف الثلجي.
قرع القلاع في روان التوت. البومة تنتظر الغسق - موسم الصيد. تتجمع الذئاب الجائعة في مجموعات. الذئب سيقان طويلة - احذر الأرنب!
أسئلة لتنشيط الأطفال وتنمية التفكير المنطقي.
ص . - كيف يتغير صوف الحيوانات لفصل الشتاء؟ (يصبح معطف الفرو أكثر سمكًا في جميع الحيوانات. ويتغير لونه في بعضها.) كيف يتغير لون معطف الفرو في الأرنب أو السنجاب؟ لماذا يغيرون اللون؟
يجب عليك أيضًا أن تناقش مع الأطفال الدور الذي يلعبه الثلج في الشتاء ، وما الذي يمكن أن يحدث للنباتات والحيوانات إذا جاء الصقيع ولم يكن هناك ثلج.
بحيرة الشتاء.
تستمر الحياة تحت القشرة الجليدية للبحيرة.
الصورة 6. بحيرة الشتاء.
الأسماك وبعض الحيوانات الشتاء في الماء: جراد البحر ، المنك ، ديسمان. سمك الفرخ وسمك العين يفترس سمك الشبوط والصراصير. السرطان يختبئ تحت عقبة. يفرخ البربوت.
ولكن هناك أيضًا سكان غير عاديين من الخزانات .
الروسية desman - حيوان صغير ، أصغر من قطة. لكن ذيله مغطى بقشور قرنية و شعر خشنمادام الجسد والأنف جذع. فراء الديسمان سميك ، مخملي ، متين للغاية.
يقود الديسمان أسلوب حياة شبه مائي. الأكثر ملاءمة لموائل الديسمان هي المسطحات المائية المغلقة بالسهول الفيضية مع مناطق منخفضة ، ولكنها جافة ، وضفاف شديدة الانحدار مع نباتات مائية وقرب غابة السهول الفيضية.
في الصيف ، يعيش desman بمفرده ، في أزواج أو في عائلات ، وفي الشتاء يمكن أن يعيش ما يصل إلى 12-13 حيوانًا في حفرة واحدة. يحتوي كل حيوان أيضًا على جحور مؤقتة ، على مسافة 50-70 خطوة من بعضها البعض ، وهي متصلة ببعضها البعض بواسطة قنوات يسبح فيها الديسمان بسرعة كبيرة - في دقيقة واحدة (على الرغم من أنه يمكن أن يبقى في عمود الماء لمدة تصل إلى 3-4 دقائق).
ديسمان يأكل كثيرا. في الصيف ، يبحث الديسمان عن الطعام في قاع الخزانات - يرقات الحشرات المختلفة والعلقات والقواقع. في فصل الشتاء ، تضاف مجموعة متنوعة من النباتات المائية وحتى الأسماك الصغيرة إلى هذا الطعام.
صورة 7. الغزلان ، المنك وغيرهم من سكان البحيرة الشتوية.
الطيور - عصفور الماء (dipper) - يغوص في الحفرة بحثًا عن يرقات الحشرات. ينام الغطاسون في مناطق غير متجمدة من الأنهار وغيرها من المسطحات المائية مع إمدادات غذائية موثوقة ، على الأنهار ذات التيارات السريعة والقيعان الصخرية ، على طول ضفاف التيارات غير المتجمدة ، بالقرب من الينابيع ، على الصدوع وحتى بالقرب من الثقوب الجليدية الموثوقة والأفسنتين
بعد التعرف على المادة الجديدة ، يوصى بتغيير أنشطة الأطفال. يدعو المعلم الأطفال للوقوف في دائرة على البساط وإجراء تمارين الألعاب الشتوية معهم.
4... التربية البدنية - التمرين اللوغاريتمي (5-7 دقائق)
وضع البداية - نقف في منتصف منطقة اللعب.
أنا لا أخاف من الصقيع!
أنا لا أخاف من الصقيع! (حركة الرأس من جانب إلى آخر).
سأكون صداقات معه! (ننضم بين أيدينا.)
سيأتي الصقيع إلي ، (سائرًا في المكان).
إمساك الخدين ، وشد الأنف. (عرض الخدين والأنف.)
لذلك لا يجب أن تتثاءب:
القفز والركض والقفز. (أفعال الأطفال حسب الكلمات)
"يوجد كوخ في غابة جذوع الأشجار" ب. فورونكو ، ترجم من الأوكرانية ز. الكسندروفا.
يوجد كوخ في الغابة مصنوع من جذوع الأشجار (نربط راحتي اليدين فوق الرأس - السقف)
نامت الأشبال هناك (يغلق الأطفال عيونهم ويداهم تحت الخد)
والصغير لا يريد النوم (يُظهر الرجال إصبعًا واحدًا).
بدأت أمي تشعر بالملل. (نحن نهدد بإصبعنا السبابة).
متقلبة حنف القدم
الصيغة: اطبخ لي العشاء ، (نمد راحتي أيدينا أمامنا).
أحضره هنا قريبًا (حرك راحتي اليدين نحوك.)
عسل ، سمك من البركة ". (نحن نمثل برميل عسل ، أيدي متصلة ،
السمك - ربط راحتي اليدين)
"أنا أحبه ، علي أن أنام ، - (يصور كيف تهز الأم الطفل).
الأم تدندن لابنها. -
سوف تغفو ، وتأتي النوم- (يغلق الأطفال أعينهم ، ثم حسب النص
كل شيء في السلة سيأتي به. يسير في المكان.)
"شجرتنا" إي إلينا
انظر من خلال فتحة الباب - (راحتي اليدين ملتصقتان أمام وجه الطفل.)
سترى شجرتنا هناك. (الأيدي على الجانبين تصور شجرة عيد الميلاد).
شجرتنا طويلة (راحتي اليدين في الأعلى).
يصل إلى السقف.
والألعاب معلقة عليه - (نضع أيدينا ، بينما ندير أيدينا.)
من الوقوف إلى التاج! (نرفع أيدينا ونضم كفوفنا فوق رؤوسنا)
5. النشاط التطبيقي (15 دقيقة).
يجلس الأطفال على الطاولات. يدعو المعلم الأطفال للقيام بعمل إبداعي ، لكن أولاً ، خمن اللغز.
ريدل: "هو مشغول طوال الوقت"
إنه مشغول طوال الوقت "،
لا يسعه إلا أن يذهب.
يذهب ويرسم باللون الأبيض
كل ما يأتي على طول الطريق.
ص .- خمنتم يا رفاق ، ماذا في الشتاء يرسم كل شيء أبيض؟ - هذا ثلج.
تم تعليق عينة من العمل الإبداعي على السبورة.
الصورة 8. نموذج للعمل " عاشت زيما في كوخ صغير بالقرب من الغابة.
يتحدث المعلم عن مراحل العمل ، ويشرح كيفية صنع منزل شتوي ، من الثلج ورق مموج وشجرة الشتاء.
1). صنع كوخ الشتاء.
"وينتر هاوس" مصنوع باستخدام ورقة اوريغامي A5 (نصف A4 القياسي).
الصورة 9. مخطط طي "البيت"
2) كرات لف الأطفال - رقاقات ثلجية من فراغات مستطيلة بحجم 3 × 2 سم من الورق المموج الأبيض.
3). شجرة الشتاء مجمعة من شريط مستطيل من ورق أبيض مقاس 7 × 2 سم (صندوق) وبيضاوي مقاس 8 × 6 سم (تاج).
4). يقوم الأطفال ، بتوجيه من المعلم ، بتحديد مكان كل عنصر على ورقة ثم لصقها.
يجري تنظيم معرض مرتجل. المعلم يشيد بالطلاب عمل ابداعي... هذا جدا نقطة مهمةلا ينبغي التقليل من شأنها.
6.تلخيص وترسيخ المعرفة (5-7 دقائق)
الهدف هو تثقيف الأطفال حول الشتاء.
دورة المشي
ملاحظة: في يوم مشمس ، انتبه إلى جمال المناظر الطبيعية الشتوية (كل شيء أبيض ، نور ، الثلج يتلألأ في الشمس ، السماء زرقاء). لاحظ أي الشمس (قاتمة ، مشرقة ، تحجبها السحب). تذكر ما كان عليه يوم أمس. للفت انتباه أطفال الفئات الأكبر سنًا إلى حقيقة أن الشمس في الشتاء لا تدفئ ولا ترتفع عالياً ، ويصبح مسارها أقصر. لنستنتج أن الشمس تشرق متأخرة وغروبها مبكرًا ، وبسبب هذا يتناقص اليوم. في شهر يناير ، يزداد اليوم بشكل ملحوظ ، لكنه يزداد برودة.
قصائد في الموضوع:
الأيام أقصر
تشرق الشمس قليلا
هنا يأتي الصقيع
وقد جاء الشتاء.
أنا سوريكوف
الصقيع والشمس
انه يوم رائع.
أ. بوشكين
تحت سماء زرقاء
سجاد رائع
يتلألأ الثلج في الشمس.
أ. بوشكين
لم يأكل خبزًا ، ولم يشرب الماء ،
والجميع يسخن ويضيء الجميع.
(الشمس)
ما هو أعلى من الغابة
اجمل من النور
هل يحترق بدون نار؟
(الشمس)
رجل خبز الزنجبيل ، رجل خبز الزنجبيل ،
الجانب الذهبي
غطست خلف الأشجار
لقد نام هناك.
وبحلول الصباح استيقظت
ابتسم في العالم كله!
(الشمس)
L. كوزمين
عباد الشمس الكبير في السماء
تزهر لسنوات عديدة.
تزهر في الشتاء والصيف
ومازال لا توجد بذور.
(الشمس)
يا لها من كرة ذهبية
يتدحرج عبر السماء
يتدحرج عبر السماء
يبتسم للناس؟
(الشمس)
ألعاب تعليمية
"ماذا أولاً ، ماذا بعد ذلك" يظهر الأطفال حسب الفصول. الهدف هو تعزيز معرفة الأطفال بالمواسم.
"من يعرف المزيد من الكلمات؟" يدعو المعلم الأطفال إلى النظر حولهم وتسمية الأشياء من خلال الأصوات. الهدف هو العثور على الكلمات مع الصوت في بداية الكلمة.
تمرين لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين "اصنع نمط"
اصنع نمطًا من قطع الجليد الملونة.
بناء شريحة.
المشي على الأسطح الضيقة.
ألعاب خارجية
المنقذون سالوتشكي. الهدف هو تعليمك الركض بسرعة في اتجاهات مختلفة دون الاصطدام ببعضكما البعض.
تقدم اللعبة:
لن يلحق بنا Salochka ،
لا يستطيع Salochka الإمساك بنا.
يمكننا الركض بسرعة
ومساعدة بعضنا البعض.
الأطفال مع الكلمات الاخيرة اهرب. يجب أن يتوقف الشخص الذي تعرض للاعتداء.
"قبض على الذيل". الهدف هو تعليم الجري في عمود ، والإمساك اليد اليمنى فوق كتف الشخص الذي أمامك. وضع اللعبة: أطفال يقفون في عمود. يحاول الرأس الإمساك بالذيل.
الشتاء: مشاهدة الريح
أولانوفا ، الأردن S.O. القواعد الارشادية تنظيم وإجراء جولات المشي للأطفال من سن 3-7 سنوات.
الهدف هو تعريف الأطفال بظواهر مثل "عاصفة ثلجية" و "عاصفة ثلجية".
دورة المشي
الملاحظة: في طقس عاصف شاهد غيومًا منخفضة وسريعة الحركة ، وأغصان الأشجار المتمايلة. انتبه إلى الكيفية التي تلتقط بها الرياح من الأرض وتحمل الثلج إلى مكان آخر ، وتضرب النافذة بقوة. اعرض الاستماع إلى كيف تعوي الريح. اشرح أن هذه عاصفة ثلجية. اسأل أطفال المجموعات الأكبر سناً من أين تهب الرياح. لماذا لا يمكنك المشي أثناء عاصفة ثلجية.
قصائد في الموضوع:
تهب الرياح في فبراير
يصرخون بصوت عالٍ في الأنابيب.
الاندفاع مثل ثعبان على الأرض
الانجراف الخفيف.
إس مارشاك
العاصفة تغطي السماء بالظلام ،
زوابع ثلجية دوامة ؛
كيف الوحش سوف تعوي
سيبكي مثل طفل ...
أ. بوشكين
العبيد المخلصون للعواصف الثلجية ،
رؤية جميع المسارات
حتى لا ندخل في الغابة ...
إس مارشاك
حملة عاصفة ثلجية قوية
طريقة بيضاء.
يريد في الثلج الناعم
يغرق.
S. يسينين
وفي الفناء هناك عاصفة ثلجية
ينتشر مثل السجادة الحريرية ،
لكن البرد مؤلم.
S. يسينين
في الميدان سرير ثلجي
نشر الأرانب ... (عاصفة ثلجية).
من يلقي الثلج في وجهك؟
تجتاح الشرفة؟
من عوى في المدخنة؟
من فتح البوابة؟
(عاصفة الشتاء)
نيشيفا
مخفوق ، الخدين ،
ربت على اليدين
مزقت قبعتي
وهرب.
(ريح)
أقوم بدوامة زوبعة ، وأقطع كل شيء ، وأثني الأشجار.
(ريح)
الألعاب والتمارين التعليمية
أجب عن السؤال باختيار الصفات النسبية. الهدف هو توسيع مفرداتك.
"مواسم". المعلم يدعو علامات الموسم ، يحددها الأطفال. الهدف هو تطوير الانتباه والتفكير والمنطق والكلام.
"كيف تغني الريح؟" الأطفال يرسمون أزيز الريح ، ينطقون الصوت [في]. الهدف هو توحيد نطق الصوت [في].
تمرين لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين "الأربطة"
للتمرين ، يتم استخدام ألعاب جلد: شجرة عيد الميلاد ، والأرنب ، ندفة الثلج ، ورجل الثلج. الهدف هو التطور المهارات الحركية الدقيقة أصابع.
العمل والتمرين الفردي
لعبة في الهواء الطلق "الصيد بشرائط".
الهدف هو التدريب في الجري العشوائي ، وتعليم كيفية مراوغة السائق ، وتطوير المهارات في التوجيه المكاني.
تقدم اللعبة: تجري المصيدة خلف الأطفال ، وتلتقط الشرائط. من الذي أخذ منه ، يتم إقصاؤه من اللعبة.
تبدأ كل لعبة بالكلمات: "سوف أسمي (أقول) ... - اسمك (قل) ..."
جميع الألعاب مناسبة لأي وقت من السنة ، لذا فهي تقدم أمثلة ليس فقط عن الخريف ، ولكن أيضًا للشتاء والربيع والصيف.
العينة هي اللعبة الأولى ، ثم يتم حذف هذه الكلمات للإيجاز.
1. "نتذكر الأشهر"
(تُلعب اللعبة عندما يكون الأطفال مألوفين بالفعل
مع هذه المفردات).
- سأسمي الموسم ، وأنت - الأشهر: الخريف - سبتمبر ، أكتوبر ، نوفمبر ؛ الصيف - يونيو ، يوليو ، أغسطس ، إلخ.
- سأسمي الشهر وأنت - الموسم: يناير - الشتاء ، مارس - الربيع ...
- ما هو الوقت الذي تفضله من العام؟ لماذا ا؟
2. "نحن نعرف الطقس".
أ) حار في الصيف ، بارد في الشتاء ، يصبح أكثر دفئًا في الربيع ، أبرد في الخريف ، أمطار دافئة في الصيف ، أمطار باردة في الخريف ، عواصف رعدية (رعد وبرق) في الصيف أو أواخر الربيع ، إلخ.
ب) في الصيف يكون الجو حاراً والشمس مشرقة ...
ج) ما نوع الطقس الذي تفضله؟ لماذا ا؟
ب) في الشتاء تكون النهار قصيرة والليالي طويلة.
ج) ما هي الأيام التي تحبها؟ لماذا ا؟ متى تنام لفترة أطول - في الصيف أم الشتاء؟
- نحن نسترشد بالساعة.
5. "دعونا نتحدث عن الطبيعة".
أ) تتحول الأوراق إلى اللون الأصفر ، وتتحول إلى اللون الأحمر - بداية الخريف ؛ الأرض مغطاة بسجادة من الأوراق - منتصف الخريف ؛ تكاد تكون الأشجار شبه عارية - نهاية الخريف.
توجد أزهار كثيرة في المرج. الأنهار كانت مغطاة بالجليد. تتفتح البراعم على الأشجار. العشب يخرج من الارض. الجداول تسير ... العشب الأخضر في كل مكان ، وهناك العديد من الزهور في المروج ...
ج) ما هو الوقت الذي تفضله من العام؟ لماذا ا؟
6. "ماذا يفعلون؟"
أ) في الخريف - الحصاد ، تحضير الطعام للحيوانات الأليفة ، إلخ.
ب) يزرعون الخضراوات في حدائقهم في نهاية الربيع ويجمعون الحصادات في الصيف. تزلج أطفال - في فصل الشتاء ؛ أخذ حمام شمس على الشاطئ - في الصيف ، إلخ.
ج) ماذا يفعل والداك في المنزل؟ كيف تساعدهم؟ ماذا يفعل الاخوة والاخوات والجدود؟ ما هو أكثر شيء تستمتع به؟ لماذا ا؟
7. "ما هي عادات الحيوانات الأليفة في أوقات مختلفة من العام؟"
أ) الأبقار ترعى في العشب - في الصيف ؛ تتغذى الحيوانات على الشتاء القش. العشب والتبن - في أواخر الخريف.
ب) في الشتاء ، لا يتم طرد الحيوانات إلى المراعي ، فهي دائمًا في الإسطبل.
ج) هل تحب الحيوانات؟ لماذا لا يتم الإساءة إليهم؟ من لديه قطة أو كلب في المنزل؟ هل توجد حيوانات أخرى؟ كيف تعتني بهم؟
8. "عادات الحيوانات البرية".
أ) يخزن السنجاب المكسرات - في الخريف ؛ يهرب الدب من النحل - في الصيف. (لماذا يهرب؟) أرنب أبيض يركض من ثعلب - في الشتاء ؛ أرنب يجلس تحت الأدغال ويرتجف - في الصيف والخريف. (لماذا يتغير لون الأرنب؟) تأتي الأيائل إلى أكوام التبن ، أقرب إلى سكن الإنسان - في الشتاء. (عندما يكون الجو باردًا ويكون هناك الكثير من الثلج ، يساعد الناس الحيوانات العاشبة على البقاء على قيد الحياة عن طريق إطعامهم التبن.) تلتحق الحيوانات المفترسة بالحيوانات الضعيفة والمريضة ، وتتغذى على لحومها - في أي وقت من السنة.
ب) ينام الدب في وكر في الشتاء ، ويقطف التوت في الصيف ، ويبحث عن العسل (يمكنك طرح أسئلة حول الثعلب ، والأرنب البري ، والقنفذ ، والسنجاب).
ج) ما نوع الحيوانات البرية التي رأيتها؟ كيف يستفيدون؟
9. "ماذا نعرف عن الطيور؟"
أ) تطير الطيور بعيدًا إلى المناطق الدافئة - في الخريف ؛ يطير بالقرب من منازلهم ، اطلب المساعدة من الناس (عندما يكونون باردين وجائعين) - في الشتاء ...
ب) في الربيع تعود الطيور المهاجرة من المناطق الدافئة ...
ج) هل ساعد أحد أي طائر؟ (حالة من الحياة). هل لدى أي شخص طائر في قفص في المنزل؟ أخبرنا عنها.
10. "كيف نلبس؟"
و) قبعة دافئةمعطف فرو - في الشتاء ؛ اللباس مع أكمام قصيرة - في الصيف سترة خفيفة - في الربيع والخريف ؛ أحذية دافئة ، أحذية - في الشتاء.
ب) ماذا تلبس نفسك في الصيف؟ كيف تلبسين دميتك يا أخي؟
ج) ما هي الملابس التي تفضلها؟ لماذا ا؟ أيهما أسهل للارتداء؟
11. "ما هو نوع الثلج الموجود؟"
أ) الشمس مشرقة ، إنها أكثر دفئًا - الثلج مبلل ، ناعم ، لامع ،
لزجة ولامعة الصقيع - ثلج متفتت ، صلب ، مقرمش ، مغطى بقشرة صلبة (قشرة).
ب) الثلج الرطب - عندما تكون الشمس مشرقة ... يمكنك تشكيل رجل ثلج ، امرأة ثلجية منه.
ج) ماذا تحب أن تلعب بالثلج؟ لماذا ا؟
12. "متى يحدث هذا؟"
الشمس ، رقاقات الثلج ، البرك - في الربيع ؛ سقوط الأوراق ، العشب المجفف - في الخريف: الشمس الساطعة والرمال الساخنة - في الصيف.
13. "تسمية الكلمات الرئيسية الثلاث"
: حول الشتاء: الثلج ، الصقيع ، الزلاجات. عن الصيف: الشاطئ ، النهر ، القارب ، إلخ.
14. "ماذا يحدث؟" في فصل الشتاء - عواصف ثلجية وعواصف ثلجية وانجرافات ؛ في الصيف - الحرارة والأمطار والعواصف الرعدية. في الربيع ...؛ الخريف ...
المواد المستخدمة: لوزبياكوفا م. تعلم التحدث بشكل صحيح وواضح: دليل لمعالجي النطق والمعلمين وأولياء الأمور
