وفقًا لنص علمي شائع)

الصف 10 *

أهداف المتعلمين: - أعرف سمات اللغة أسلوب الكلام الفرعي العلمي الشعبي ؛ - أن تكون قادرًا على التعرف على نصوص فئة فرعية معينة ، وتمييزها عن نصوص ذات أسلوب علمي ؛ - القدرة على تحليل المعجمية والصرفية و الميزات النحوية هذه النصوص. - لتعلم كيفية اختيار مادة لغوية للتحضير لكتابة مراجعة مقال حول نص أسلوب فرعي علمي شائع. أهداف المعلم: - لمساعدة الطلاب على فهم الغرض من أسلوب الكلام الفرعي العلمي الشعبي ؛ - لتكوين فكرة عن الغرض الوظيفي لنصوص هذا النمط الفرعي ؛ - لتعليم التمييز بين نصوص العلوم الشعبية والنصوص العلمية ؛ - لتحسين خطاب المونولوج للطلاب حول موضوع لغوي ؛ - لتحقيق القراءة التعبيرية للنص ؛ - توسيع النشط كلمات (شرح الكلمات غير المألوفة ، والضغط بشكل صحيح ، وما إلى ذلك) ؛ - تحسين مهارات ثقافة الكلام (التهجئة ، والتهجئة ، والهجاء ، وعلامات الترقيم) ؛ - لتكوين القدرة على كتابة مراجعة مقال حول نص أسلوب فرعي علمي شائع ؛ - لتثقيف موقف واعي للكلمة ، ودقة استخدام الكلمة.

خلال الفصول

أنا. التحديث. - درس اليوم مكرس للتحضير لكتابة مراجعة مقالة عن نص أسلوب فرعي علمي شائع. العمل له توجه عملي ، حيث توجد نصوص من هذا النوع في الجزء "ج" من امتحان الدولة الموحدة. يعلن المعلم أهداف الدرس. لنتذكر ما نعرفه عن أنماط اللغة. ما هما الشكلان الرئيسيان للغة؟ (اللغة المنطوقة ولغة الكتاب) ؛ وظائف اللغة الكتابية أو الأدبية في مجالات نشاط معينة ، بناءً على ذلك ، يتم تمييز أنماط مختلفة من اللغة. ماذا ، سوف نساعد على تذكر قصيدة الشاعر ف.أ.سينيتسين. الفنانون يتحدثون في غرفة الملابس ، صديقك يتحدث إليك - الأسلوب هو فقط ... ( عامية) وليس أي شيء آخر. تقرأ قصة أو بيتا ، رواية ، قصيدة ، مسرحية - تعرف عليها ... فن) النمط ، الاسلوب مثير جدا للاهتمام. هناك أيضا أسلوب ... ( صحفي) - مقالات في مجلة سياسية ، مقالات صحفية ، ملاحظات - تذكر أيضًا هذا الأسلوب. وافتح سيرتك الذاتية - سترى ... (رسميًا عمل). والقواعد عندما ندرس نستخدم الأسلوب ... (علمي). - ماذا تعني كلمة "ستايل" في العصور القديمة وكيف نفهم معناها من هذه الكلمة حاليا؟ كلمة نمط يأتي من القلم اللاتيني - عصا مدببة. في العصور القديمة ، كانت تعني عصا مشيرة في أحد طرفيها ومدورة في الطرف الآخر ، قضيب معدني ، عظم. لقد كتبوا بنهاية مدببة ، والآخر - على شكل ملعقة - قاموا بمحو ما كتب بشكل سيئ من أجل الكتابة مرة أخرى. ومن هنا جاءت عبارة "استدر أكثر!" تصحيح ، إعادة ، إعادة كتابة. أصبح أسلوب الكلمة في النهاية يعني جودة ما هو مكتوب. ما هو جوهر الأسلوب؟ إن جوهر الأسلوب هو القدرة على التعبير عن فكر المرء بطرق مختلفة ، بوسائل لغوية مختلفة ، مما يميز أسلوبًا عن آخر. استنادًا إلى مادة من الكتاب المدرسي (ص 196) ، حدد أكثر الأسماء علامات مهمةالتي تميز كل نمط: 1. لأي غرض نتحدث؟ 2. في أي بيئة نتحدث؟ 3. ميزات الكلام. 4. وسائل التعبير اللغوي. 5. سمات الكلام الأنيقة. دعنا ننتقل إلى ممارسة 384 من الكتاب المدرسي ، اقرأ مقتطفًا من مقال DS Likhachev "كن حذرًا مع الكلمات". هل يمكننا أن نستنتج ملامح الأسلوب العلمي للكلام على أساس هذا النص؟ بناءً على العلامات المسماة ، قم بتسمية السمات الرئيسية لأسلوب الكلام العلمي: 1. توصيل المعلومات العلمية ، والتفسير العلمي للحقائق. 2. تستخدم في إطار رسمي. 3. مقال علمي ، تقرير علمي ، مؤلفات تربوية ، أطروحة. 4. المفردات الاصطلاحية والمهنية. 5. الاتساق الصارم وموضوعية النص والدقة الدلالية. التجريد والتعميم. كيف تختلف نصوص العلوم الشعبية عن نصوص الأسلوب العلمي؟ دعنا نقارن نصين - الأول من القاموس التوضيحي ، والثاني - مادة من التمرين 370 من الكتاب المدرسي.

معلم يقرا مقتطفات كلمات مقالات، شخص يتعلم حرفة ما - نص تمارين 370.

غواصة الأعماق (من اليونانية. الحمامات - العميقة والسكافوس - السفن) ، أجهزة ذاتية الدفع في أعماق البحار لعلوم المحيطات ، إلخ. ابحاث. وتتكون من جندول كروي فولاذي (يمكن أن يستوعب طاقمًا من 1-3 أشخاص ، وأدوات) وجسم عائم مملوء بولاعة أخف من حشو الماء (عادةً ما يكون البنزين). يتم التحكم في الطفو عن طريق تفريغ الصابورة وإطلاق البنزين. يقودها مراوح مدفوعة بمحركات كهربائية. قام الفيزيائي السويسري O. Piccard ببناء أول حوض استحمام في عام 1948. وفي عام 1960 ، تم الوصول إلى قاع خندق ماريانا في المحيط الهادئ على حوض الاستحمام ترييستي (حوالي 11 طنًا). عن ماذا تتحدث هذه النصوص؟ حول مغاسل الاستحمام. ما هو اسم حوض الاستحمام في نص الكتاب المدرسي؟ ("جهاز للاعتداء من قبل الإنسان أعماق قصوى"،" صحن غطس "،" معمل منزل معدني. ") أي نص أسهل في الإدراك ، وأكثر إثارة للاهتمام؟ نص الكتاب المدرسي ، لأن مضمونه قريب من اللغة رجل عادييتم عرض الحقائق العلمية بطريقة مسلية. نص الكتاب المدرسي مكتوب في نمط فرعي من العلوم الشعبية. استخدام هذا الأسلوب لا يبسط ، ولكنه يجعل محتوى الخطاب مفهوماً ومثيراً للاهتمام للمستمع. يتصور السمات المميزة النمط العلمي والعلم الشعبي subyle على شكل طاولة.

الأسلوب العلمي	سوبستايل العلوم الشعبية
- الموضوعية والتجريد من الملموس والعرضي ؛ - الدليل المنطقي واتساق العرض ؛ - الدقة والوضوح والإيجاز التقديرات المرجحة: تتميز المقالة العلمية بعرض علمي بحت للمعلومات ، نقص عاطفية	- مخصص للقارئ المهتم بالقضايا العلمية ؛ - توجد المفردات الاصطلاحية بكميات قليلة ؛ - يتم تقديم المفاهيم العلمية بناءً على الوعي اليومي للقراء ، بناءً على خبرتهم العملية ، لذلك توجد في مثل هذه النصوص معبرة عاطفيا عناصر، مقارنات ، استعارات ، مقارنات

II. جديدمواد.دعنا ننتقل إلى ميزات النص أسلوب العلم الشعبي وانظر ما هي الوسائل اللغوية التي تميزه.

لغوية تعني صفة مميزة علمي النمط: ▪ مفردات علمية (المصطلح)؛ ▪ تكرار الكلمات الرئيسية. ▪ مفاهيم مجردة (أسماء لفظية) ؛ ▪ مفردات محددة - للإشارة المفاهيم العامة؛ ▪ عبارة "noun + noun in the genitive case" ؛ ▪ جمل معقدة. ▪ ترتيب الكلمات المباشر دور هذه الوسائل اللغوية: الاتساق الصارم في العرض ، الدقة الدلالية ، الموثوقية

الأدوات اللغوية التي تجعل النص رائجًا: أمثلة لتوضيح مواقف علمية معينة ؛ ▪ مقارنة ▪ محيط. ▪ كلمات تمهيدية. ▪ جسيمات نمطية ▪ تعجب بلاغي. يبسطون لغة العلم ويجعلونها في متناول مجموعة واسعة من القراء ومفهومة ؛ لفت الانتباه إلى المشكلة العلمية المثارة في النص

ثالثا. حصره.اعمل على التحضير لكتابة مراجعة مقالة (العمل مع النص) اقرأ النص من الموسوعة واطرح أسئلة حول المحتوى ، هل هناك كلمات غير مألوفة في النص؟ (الكترونيات.) قراءة معبرة للنص من قبل الطالب. (1) تم الكشف عن سر الدورة الدموية فقط في القرن السادس عشر بعد العديد من التجارب على الحيوانات ودراسة علم التشريح على الجثث البشرية. (2) اتضح أن الدم لا يستهلك في الأعضاء ، بل ينتقل إليها فقط من الشرايين إلى الأوردة عبر أصغر الأوعية والشعيرات الدموية - ويعود إلى القلب. (3) وهكذا نشأت الطبيعة المغلقة لحركتها في الجسد. (4) إذا تحدثنا عن شخص ، ففي المتوسط \u200b\u200b، خلال حياته ، تصنع الرئتان 720 مليون نفس وزفير ، والقلب - ثلاثة مليارات نبضة. (5) هذا حقًا محرك لذا فهو محرك! (6) من الصعب حتى مقارنة هذه الآلة البيولوجية بشيء صنعه البشر. (7) لهذا السبب تبين أنه من الصعب إنشاء قلب اصطناعي. (8) لسوء الحظ ، هذه المهمة مهمة جدًا ، لأن قلب الشخص غالبًا ما يفشل دون استنفاد الموارد المخصصة له بطبيعتها. (10) المحادثة تدور فقط حول الأجهزة الاصطناعية. (11) هناك بعض النجاحات هنا ، حيث يعيش العديد من المرضى بصمامات قلب صناعية. (12) لكن هذه العمليات لا تزال باهظة الثمن ، بالإضافة إلى وجود مشكلة رفض المواد الغريبة عن أجسامنا. (13) تجري عمليات البحث في هذا المجال بشكل مكثف للغاية ، وسيكون هناك عمل كافٍ هنا للالكترونيات.

موسوعة الأطفال "أعرف العالم"

من أين تبدأ مقالتك؟ هناك عدة طرق أساسية لبدء الكتابة: 1. لتبدأ من الاتجاهات مشاكل، لها ملاءمة، أهمية – وضع بلاغي أسئلة. على سبيل المثال: ما هي الأسئلة التي تهم آباء المجندين اليوم؟ ماذا يحدث اليوم الجيش الروسي؟ هل الحياة في الجيش خدمة أم بقاء مدرسة شجاعة أم عقاب؟ ماتفيفا تعكس هذا في نصها. 2. من خواطر تشغيل عنوان، التي متأثر في نص... على سبيل المثال: أسئلة تعذيب ومثيرة للقلق تثار اليوم لآباء المجندين. لا توجد ثقة في الجيش الروسي. إن إعطاء ابنك للجيش أمر مخيف: فالجيش لم يعد مدرسة شجاعة ، والجندي على الأرجح لا يجب أن يخدم ، بل أن يعيش. ليس من السهل القضاء على البلطجة والبلطجة التي يتعرض لها الجنود الشباب وإهانة الكرامة الإنسانية والقسوة والعنف. حول هذا نص V.Matveeva. 3. من نبذة رسائل حول كاتب، مستخدم المؤلف نص... على سبيل المثال: في أعمال I.S Turgenev ، تم تصوير سر روح الشخص الروسي ؛ روح الفلاح ، الذي ، على الرغم من العبودية الثقيلة ، احتفظ بكرمه وانفتاحه ، حب الحرية. تم الكشف عن عمق الروح والصدق والإخلاص والرغبة في الإرادة في الأغنية الشعبية الروسية. هذا مذكور أيضا في هذا النص. أربعة. من غنائي خواطر.على سبيل المثال: ما مدى جمال الطبيعة المذهلة التي تستيقظ من نوم شتوي طويل! سوف يبتسم شهر مارس بحرارة - كل شيء يأتي إلى الحياة. سيفتح شهر أبريل البوابات بسخاء وحنان - وسوف يصدر صوت طقطقة ، وهمهمة ، ويغني ، ويوم الربيع. هذا ما يدور حوله نص ليو تولستوي. متى يمكننا استخدام خيارات البدء هذه؟ عادةً ما يتم استخدام النسختين الأولى والثانية من بداية المقال عند العمل بنص من الأسلوب الصحفي والشعبي. ينصح بالثالث والرابع عند كتابة مراجعة للنص أسلوب فني... الخيار الثالث مقبول فقط إذا كانت لديك فكرة عن عمل الكاتب. اعمل على النص وأنشئ نسخًا خاصة بك من بداية المقال ، ابدأ بالإشارة إلى المشكلة أو أهميتها أو أهميتها أو ابدأ من خلال التفكير في الموضوع الذي تم التطرق إليه في النص (3-4 دقائق). مثال: كيف تأسست طبيعة حركة الدم في الجسم؟ لماذا لا تخلق فقط قلبًا اصطناعيًا؟ ما عيب القلب الاصطناعي؟ جاء ذلك في نص الموسوعة. مثال: لقد ذهب الإنسان بعيدًا في معرفته لقدرات وبنية جسده. ولكن حتى يتم اختراع إكسير الخلود ، يفكر الناس في كيفية مساعدة أولئك الذين يتأثر جسمهم بالمرض. حول الإدراك جسم الانسانحول مزايا وعيوب استخدام القلب الاصطناعي ، يمكننا أن نقرأ في مقال من موسوعة الأطفال بعنوان "أنا أعرف العالم" لننتقل إلى هيكل تكويننا.

بداية التكوين	1- من دلالة المشكلة ، أهميتها - أسئلة بلاغية ؛ تأملات في الموضوع المغطى في النص
مشكلة (علمية)	محدد على أساس موضوع نص معين
	لا (ربما إذا كان هناك طريقة للخروج مشكلة عامة)
علامات مميزة نمط	الاتساق والدقة والتجريد والتعميم
	توصيل البيانات العلمية والحقائق بلغة في متناول القارئ العام (المستمع)

- ما هو الموضوع الرئيسي لهذا النص؟ الموضوع الرئيسي لهذا النص هو قصة عن عمل القلب. كم عدد المواضيع الدقيقة الموجودة في النص؟ تسليط الضوء عليها. هناك ثلاثة مواضيع دقيقة في النص: - اكتشاف أسرار الدورة الدموية ؛ - تعقيد تكوين قلب اصطناعي ؛ - "الإيجابيات" و "العيوب" في استخدام صمامات القلب الاصطناعية (دخول في دفتر)؛ - ما هي المشاكل التي يثيرها المؤلف في هذا النص؟ هذا النص يطرح إشكالية علمية لدراسة عمل القلب واستخدام جهاز اصطناعي ، مشكلة تعقيد وأهمية تكوين قلب اصطناعي. ما هو الأساس مشكلة لمبدعي القلب الاصطناعي؟ مشكلة رفض الأعضاء الغريبة. لماذا مشكلة تكوين قلب اصطناعي؟ القلب مهمة صعبة؟ وفقًا للمؤلف ، فإن القلب هو "آلة بيولوجية" مثالية بحيث لا يوجد شيء يمكن مقارنتها به التي أنشأها البشر. كيف يقيم مؤلف النص احتمالات حل هذه المشكلة؟ يقيم المؤلف بشكل إيجابي احتمالات حل هذه المشكلة ، بحجة أن "عمليات البحث في هذا المجال تسير بشكل مكثف للغاية." ما هي العقبات التي تفعلها يلتقي مبتكرو القلب الاصطناعي؟ من أهم المعوقات التكلفة الباهظة لهذه العمليات. إلى أي نمط ينتمي هذا النص؟ ينتمي النص إلى الأسلوب العلمي ، وهذا أحد أنماطه الفرعية - العلم الشعبي. علامات نموذجية النمط هناك علامات نموذجية للأسلوب العلمي: اتساق العرض ، الدقة ، العمومية ، الموضوعية. الأحكام العلمية مكتوبة بلغة يسهل الوصول إليها ، واضحة ، مفهومة ، مفصَّلة بالتفصيل ، موضحة بأمثلة. ما نوع الكلام الذي ينتمي إليه النص؟ النص الذي تم تحليله ينتمي إلى المنطق. ماذا تقول عن هذا؟ يحتوي على تأملات في القضايا التي تم التطرق إليها في النص ، وهناك جمل هي نوع من الاستنتاج الذي ينشأ من الحقائق (الجملتان 3 و 7). ما هو نوع الارتباط الذي ترتبط به الجمل في النص؟ الجمل في النص من الموسوعة بشكل أساسي عن طريق اتصال ثابت. لذلك ترتبط الجمل 1 و 2 بمساعدة نفس جذر الكلمات "الدورة الدموية" - "الدم" ؛ الجملتين 2 و 3 - استبدال الاسم "blood" بضمير "her" واستخدام ظرف "so" في الجملة 3 ، واستبدال العبارة السابقة ، فإن كلمة "motor" في الجملة 5 هي مرادف سياقي لـ كلمة "قلب" في الجملة 4. ما هي الوسائل اللغوية المستخدمة هنا ، وهي سمة من سمات النوع الفرعي للعلوم الشعبية؟ ما هو دورهم؟ استخدم مادة الجدول ، فالنص يحتوي على لغة تعني خصائص الأسلوب العلمي ، والعلم الشعبي: - استخدام المصطلحات ("الدورة الدموية" ، "الشرايين" ، "الوريد" ، "القلب الاصطناعي" ، "الأجهزة الإلكترونية") ؛ - عبارات "اسم. + اسم للجنس. P. " ("دراسة علم التشريح" ، "مشاكل زرع القلب" ، "مشكلة رفض المواد" ؛ - الأسماء اللفظية المجردة ("الحركات" ، "الزرع" ، "البحث") ؛ - يؤكد التسلسل الصارم والدقة الدلالية ، الموثوقية ؛ - استخدام جملة تعجب ، عبارات ("محرك" ، "آلة بيولوجية") ؛ كلمة تمهيدية ("لسوء الحظ") ؛ جسيمات نمطية ("فقط" ، "حتى") تبسط لغة العلم ، وتلفت الانتباه للمشكلة العلمية المطروحة ويجعل النص في متناول مجموعة كبيرة من القراء. عبر عن موقفك من المشكلة التي أثيرت في النص. يجذب هذا النص حقائق مثيرة للاهتمام من مجال الطب. إنه يثير الفخر في الشخص الذي قطع خطوات كبيرة في دراسة عمل القلب ، ويغرس الاعتقاد بأنه في المستقبل البعيد ، سيزداد متوسط \u200b\u200bالعمر المتوقع للإنسان. هل تعتقد أن هناك حواجز أخلاقية أمام تكوين قلب اصطناعي • بعض المنظمات الدينية تعارض البحث في هذا المجال. يفكر بعض الناس في مسألة ما إذا كان الشخص ذو القلب الاصطناعي يمكن أن يشعر كما كان من قبل: الحب والفرح والندم. هل سينبض هذا القلب بشكل أسرع في لحظات العاطفة ويتجمد في لحظات الفرح؟ اكتب عبارات من النص ستساعدك في كتابة مراجعة: المؤلف يجعلك تفكر ، ويشاركك وجهة النظر ، ويحلل المشاكل ، ويقيم بشكل إيجابي. رابعا. حصيلةدرس.دعنا ننتقل إلى الأهداف التي ذكرناها في بداية الدرس. هل تحققت؟ الخامس. محلي الصنعالمهمة:كتابة مقال مراجعة على هذا النص. السادس. تقديرالمعرفهالطلاب.

تحليل الدرس

في المنهج الأساسي لعام 2004 على المستوى الفيدرالي ، تم إدخال اللغة الروسية في الصفوف العليا. أستخدم في عملي كتابًا مدرسيًا عن اللغة الروسية تم تحريره بواسطة A.I. Vlasenkov و L.M. Rybchenkova. بالنظر إلى أن هذا البرنامج التعليمي يمنح المعلم فرصة ليكون مبدعًا في اختيار مادة الدرس ، أقترح أن أعكس إمكانيات هذا التنفيذ في نموذجي. مستوى متوسط إعداد تلاميذ المدارس ، الفصل مؤهل بدرجة كافية في اللغويات واللغة والتواصل.هذا الدرس مقدم في قسم "أنماط الكلام" ، حسب النوع يشير إلى درس تطوير الكلام. يواصل تعريف الطلاب بمفهوم مثل الأسلوب العلمي وخصائصه ؛ تعلم كيفية التعرف عليه من بين أنماط الكلام الأخرى ، واستخدام مفردات خاصة ، وجمل مع تصميمات مختلفة، الذي يميز هذا الأسلوب ، يستعد لكتابة مراجعة مقالة لامتحان الدولة الموحدة. في الأسلوب العلمي للكلام ، هناك عدة أنماط فرعية ، أحدها هو النمط الفرعي للعلوم الشعبية. يتم استخدامه في كتابة الأدب العلمي الشعبي ، مقالات الصحفومجلات العلوم الشعبية وكذلك في خطابات العلماء والمتخصصين أمام جمهور كبير. هذا النمط هو الأكثر سهولة بالنسبة للطلاب ، وهذا يعطي سببًا لتخصيص الدرس لموضوع "ميزات اللغة الخاصة بنمط الكلام الفرعي للعلوم الشعبية. التحضير لكتابة مقال حول نص علمي شائع ". يتم النظر في هذا الموضوع على مادة الكتاب المدرسي بمشاركة مواد اضافية (نصوص) تتعلق بمقارنة الأسلوب العلمي مع النمط الفرعي للخطاب في العلوم الشعبية. وفي تنفيذ هذا الدرس ، يكون الإنجاب والإنتاجية أساليب الشغل. يتم استخدام طريقة التكاثر في مرحلة قراءة النصوص ، بما في ذلك النصوص اللغوية. إنتاجي - في جميع مراحل الدرس: إعداد الأطروحات ؛ مقارنة النصوص ؛ تحليل النص ، ويفسر ذلك حقيقة أن المرحلة الثالثة من تعليم أطفال المدارس مصممة للطلاب للعمل بشكل مستقل. هذا الدرس استخدم ما يلي الخدع:- محادثة ؛ - العمل مع كتاب مدرسي ، - تحليل نص لغوي ؛ - إنشاء نص خاص بك ؛ - تأليف مونولوج حول موضوع لغوي ؛ - إعداد الملخصات ؛ - كتابة انتقائية ؛ - التحليل الصرفي للنص ؛ - تفسير نص. الآراء التعليمية أنشطة التلاميذ متنوع: قراءة نص لغوي ونصوص لنصوص علمية وشعبية وتحليلها ، وتأليف مونولوج حول موضوع لغوي ، وإعداد الملخصات ، والكتابة الانتقائية ، والتحليل الإملائي وعلامات الترقيم للنص. الآراء خطاب أنشطة تعقبها تشغيل للجميع مراحل درس: التحدث والاستماع والقراءة والكتابة. نطاق الأنواع نشاط الكلام في كل مرحلة من مراحل التعلم تتغير حسب الهدف. فعالية يتم تتبعها على مستوى ردود الطلاب الشفوية والكتابة الانتقائية والتجميع الذاتي للنص. طريقة التحكم الرئيسية لجميع تلك المذكورة هي الاستجابة الشفوية وإنشاء نص ثانوي. نوع درس - مشترك. أنا. التحديث. هدف - خلق دافع إيجابي لفهم الموضوع ، بالإضافة إلى توحيد الأفكار حول أسلوب اللغة الروسية والأسلوب العلمي للكلام والأسلوب العلمي الشعبي للكلام. المواد التعليمية ممثلة بحالة الكلام. طريقة التنفيذ منتجة مع العناصر الإنجابية. تقنيات التفعيل: موقف الكلام ، المحادثة ، تحليل النصوص العلمية والشعبية. الأنشطة الطلابية: التحدث والاستماع والكتابة. يتم تتبع الأداء في مونولوجات الطلاب. II. خاطئةالجديدمواد. أهداف من هذا المسرح الشغل: - لمساعدة الطلاب على فهم السمات اللغوية للنمط الفرعي العلمي الشعبي للكلام وإظهار الغرض الوظيفي لنصوص هذا النمط الفرعي ؛ - توسيع المفردات النشطة للطلاب. مادة تعليمية - كتاب مدرسي ، نص لغوي. الطريقة هي التكاثر مع عناصر منتجة. الأساليب: المحادثة ، العمل بالنص اللغوي. أنواع الأنشطة الطلابية: تحليل نصوص العلوم اللغوية والعلمية الشعبية ، وصياغة مونولوج عن موضوع لغوي ، وإعداد الملخصات ، والتحليل الإملائي للنص ، وتحليل علامات الترقيم الانتقائي للنص. أنواع أنشطة الكلام: التحدث والاستماع والقراءة والكتابة. يتم تتبع الأداء على مستوى الردود الشفوية للطلاب وفي نموذج الرسالة. ثالثا. حصره.أهداف: - لتعليم التعرف على نصوص ذات صنف علمي شائع ؛ - لتعليم كيفية اختيار مادة لغوية لكتابة مراجعة مقالة ؛ - لتوسيع المفردات النشطة للطلاب ؛ - لتطوير ثقافة الكلام. المواد التعليمية: مواد تعليمية إضافية المواد المستخدمة طريقة الدمج مثمرة مع عناصر الإنجاب.تعزيز التقنيات: تحليل النص اللغوي أنواع الأنشطة الطلابية: تحليل النص ، الكتابة الانتقائية ، مراجعة الأقران لاستجابات الطلاب من قبل الطلاب أنفسهم. أنواع نشاط الكلام من الطلاب: القراءة ، والتحدث ، والاستماع ، والكتابة ، ومراقبة الأداء على مستوى الاستجابات الشفوية والتحكم الانتقائي في العمل الكتابي. رابعا. الخط السفلي.هدف - الكشف عن المعارف والمهارات التي اكتسبها الطلاب في هذا الدرس في تحديد ملامح النمط الفرعي العلمي الشعبي للكلام وكتابة مقال عن النص العلمي الشعبي. الطريقة مثمرة ، لأن يتم إنشاء نص حول موضوع لغوي التقنيات: وضع الكلام أنواع النشاط الطلابي: تأليف مونولوج حول موضوع لغوي أنواع نشاط الكلام: التحدث ، الاستماع ، الكفاءة - على مستوى الإجابات الشفوية ، الإجابة على سؤال. الخامس. محلي الصنعالمهمة.أهداف: - تطوير القدرة على التعرف على نص العلوم الشعبية وتحليله ؛ - إنشاء نص خاص بك على أساس العلوم الشعبية ؛ - تحسين ثقافة الكلام نوع النشاط - العمل مع النص. السادس. تقدير.يقيم الدرس الاستجابات الفردية للطلاب وعمل المجموعة ككل. معايير مراجعة الإجابات هي اكتمال الإجابات وصحتها واتساقها ووجود أمثلة وتصميم لغة كفء. تؤخذ جميع أنواع أنشطة الكلام للطلاب في الاعتبار عند التقييم. التقييم شامل. * فلاسينكوف A.I. ، ريبتشينكوفا إل. اللغة الروسية: القواعد. نص. أنماط الكلام. م ، 2006.

1. NG Chernyshevsky Balashov Branch Department of Russian Language Shumarin S. I.، Shumarina M.R. نظرية وممارسة الكلام العلمي دورة خاصة للتخصصات غير الإنسانية للجامعات مجمع تعليمي منهجي

   مجمع التدريب والميتودولوجيا

   تحدد متطلبات المعايير التعليمية الحكومية لـ HPE للاستعداد المهني للمتخصصين وبكالوريوس التخصصات غير الإنسانية أن خريج الجامعة يجب أن يكون قادرًا على حل المشكلات المرتبطة بالتحليل.

2. صراع الفلاحين مع الحكومة كعامل من عوامل الأزمة الوطنية في تاريخ روسيا 1917-1921

   وثيقة

   في الربع الأخير من القرن العشرين - بداية القرن الحادي والعشرين. مع كل الأدلة ، هناك تغييرات كبيرة في نمط حياة المجتمع البشري ، والتي تفرض عددًا من المتطلبات على التعليم كوظيفة للمجتمع ، مما يضمن تكاثر وتنمية المجتمع البشري.

3. دليل لطلاب مؤسسات التعليم العام الجزء ج § النص وأهم سماته

   وثيقة

   القسم 1. النص كخطاب عمل. المعلومات النظرية والتحليل اللغوي § 1. النص وخصائصه الرئيسية § 2. مهام الاختبار § 3. وسائل وطرق توصيل الجمل في نص (4).

4. الدقة الاتصالية لنص خاص (بناءً على تعليمات استخدام الأدوية) 10.02.19 نظرية اللغة

   خلاصة

   سيعقد الدفاع يوم 21 أبريل 2011 الساعة 10:00 صباحًا. في اجتماع لمجلس الأطروحة D 212.027.01 في جامعة فولغوغراد الحكومية التربوية في العنوان: 400131، St.

5. الدورة التعليمية

   كرسي اللغة الالمانية كلية الترجمة ، جامعة موسكو الحكومية اللغوية (رئيس القسم ، الأستاذ ز. م. ليوبيموفا) ؛ دكتور في فقه اللغة ، أ.

الأسلوب العلمي للكلام وخصائصه وأنواعه

غرض: لتحديث المعرفة حول ميزات الأسلوب العلمي للكلام ، للتعرف على أصناف (الأنواع الفرعية) من الأسلوب العلمي ، لمواصلة إعداد الطلاب لإكمال مهام امتحان الدولة الموحدة

مهام:

لترسيخ المعرفة بخصائص الأسلوب العلمي للكلام وأنواعه ؛

تنمية المهارات في تحديد الوسائل التصويرية والتعبيرية للغة ؛

تطوير الاهتمام بالأنشطة البحثية ؛

إعداد الطلاب للكتابة المستقلة للعمل الإبداعي بأسلوب علمي ؛

تحسين ثقافة الاتصال التربوي والعلمي شفهيًا و جاري الكتابة.

طرق وتقنيات العمل: تحليل وتركيب المادة المدروسة ، الملاحظة ، عمل ابداعي، العمل مع الكتب المرجعية ، ابحاث, عمل مستقلاختبارات

مقدمة

أسلوب الكلام العلمي هي وسيلة اتصال في مجال العلوم والأنشطة التربوية والعلمية. كل عضو مجتمع حديث في وقت مختلف تتعارض الحياة وبدرجات متفاوتة مع نصوص هذا الأسلوب ، وتعمل في شكل شفهي وكتابي ، وبالتالي إتقان معايير العلم و الأسلوب العلمي والتعليمي الكلام مهم جزء من ثقافة الروسية الشفوية و خطاب مكتوب.
يرتبط ظهور وتطور الأسلوب العلمي بتقدم المعرفة العلمية في مناطق مختلفة حياة ونشاط الطبيعة والإنسان. في البداية ، كان العرض العلمي قريبًا من أسلوب السرد الفني (الإدراك العاطفي للظواهر في الأعمال العلمية لفيثاغورس وأفلاطون ولوكريتيوس). أدى إنشاء مصطلحات علمية مستقرة باللغة اليونانية ، والتي انتشرت تأثيرها على العالم الثقافي بأسره ، إلى فصل الأسلوب العلمي عن الفن (العصر السكندري). في روسيا ، بدأ الأسلوب العلمي للكلام يتشكل في العقود الأولى من القرن الثامن عشر فيما يتعلق بإنشاء كتب علمية ومترجمين للمصطلحات العلمية الروسية من قبل المؤلفين. كان هناك دور مهم في تشكيل وتحسين الأسلوب العلمي ينتمي إلى M. لومونوسوف وطلابه (النصف الثاني من القرن الثامن عشر) ، لم يتشكل الأسلوب العلمي أخيرًا إلا بحلول نهاية القرن التاسع عشر.

تكرار الملامح الرئيسية للنص العلمي

(1) لا تحتاج الاستعارة إلى دليل على اشتقاقها الدلالي. (2) بغض النظر عن مدى تنوع آراء العلماء حول جوهر هذه الظاهرة ، فإن هذه الخاصية لا ينكرها أحد. (3) ومع ذلك ، فإن مسألة حالة الوحدة الدلالية نفسها وطرق وصفها يتم حلها بشكل غامض. (4) يتبين أن هاتين النقطتين مرتبطتان ارتباطًا وثيقًا ، حيث إن الاعتراف بوحدة معينة كحامل استعارة يؤثر على طبيعة النموذج التوضيحي. (5) إلى حد ما ، يتم تحديد اختيار زاوية رؤية الاستعارة من خلال عدم تجانس المادة ، والذي يرجع إلى اختلاف درجات الصور. (6) لذلك ، اعتمادًا على سطوع الصورة ، يتم تمييز الاستعارات اللغوية (الجينية) والشعرية العامة والاستعارات الفردية للمؤلف.

(ت. سيماشكو)

ما هو أسلوب الكلام الذي يشير إليه النص؟

1. للصحفي

   للعلم

   للفني

   للعمل الرسمي

ما هو نوع الكلام للنص؟

1. وصف مع عناصر التفكير

   منطق

   السرد

   وصف

بأي لغة يتم ربط الجمل 1 و 2؟

1. ضمير برهاني

   التكرار المعجمي

   مرادف السياق

   الضمير التوضيحي والمرادف السياقي

ما الكلمة التي يجب أن تحل محل الفجوة في الجملة السادسة من النص؟

1. على الرغم من هذا

أي من الميزات التالية ليست خاصة بهذا النص؟

1. التناسق

   صحة

   التجريد والتعميم

   الذاتية

الملامح الرئيسية للأسلوب العلمي وتعبيرها باللغة

العمل مع البرنامج التعليمي ، ووضع جدول

التناسق	تكرار اسم مع ضمير توضيحي الاحوال تشير الى تسلسل الفكر كلمات تمهيدية
صحة	المعنى المباشر للكلمات تكرار الكلمات الرئيسية
التجريد والتعميم	المفاهيم المجردة كلمات مجردة جمع من الأسماء المجردة والحقيقية استخدام الكلمات المحايدة الأفعال بمعنى مجرد معمم زمن الفعل المستقبلي \u003d الحاضر الأفعال الناقصة انتشار الضمائر 3 أشخاص الاستخدام المتكرر للصفات القصيرة
الموضوعية	لا يتم استخدام علامات التعجب أبدًا الضمائر لا يتم استخدام أفعال المفرد من منظور الشخص الأول. غالبًا ما يتم استخدام جمل شخصية غامضة وغير شخصية ومن قطعة واحدة بالتأكيد

فحص الواجب المنزلي

ما هي السمات النحوية للأسلوب العلمي التي يمكن ملاحظتها في هذا النص؟

أصناف (سوبيلز) من الأسلوب العلمي

تحليل النصوص وتحديد ما يوحد هذه النصوص وما هو اختلافها.

عند تحديد ميزات النصوص ، التزم بالخطة التالية:

لمن يوجه النص؟

ما هو الغرض من إنشاء النص؟

ما هي مميزاته؟

إلى أي نوع ينتمي هذا النص؟

يحدد الدور الريادي للكلمة في نظام الوسائل اللغوية مكانها في أسلوبية اللغة: الكلمة هي الوحدة الأسلوبية الرئيسية. تدرس الأسلوبية المعجمية الوسائل المعجمية للغة ، وتقيم استخدام كلمة معينة في لغة معينة حالة الكلام ووضع توصيات للاستخدام المعياري للكلمات في أنماط وظيفية مختلفة.

باستخدام إنجازات علم السماسيولوجيا الحديثة ، يدرس الأسلوب المعجمي الكلمة في جميع الروابط النظامية المتنوعة الموجودة في اللغة. يبرز هذا النهج دراسة المرادفات والمتضادات والكلمات الغامضة والمترادفات التي تعمل كوسيلة لنقل المعلومات الأكثر دقة. يركز الأسلوب المعجمي على التصنيف الطبقي الأسلوبي للمفردات ، وتقييم الأثريات والكلمات الجديدة ، وكلمات الاستخدام المحدود ، وتحليل أنماط استخدام ذات دلالة أسلوبية الوسائل المعجمية في مناطق مختلفة تواصل.

غولوب آي. اسلوب اللغة الروسية. - م: إيريس برس ، 2007.

اعتمادًا على الأهداف والغايات المحددة في عملية الاتصال ، هناك مجموعة مختارة من الوسائل اللغوية. نتيجة لذلك ، يتم إنشاء أنواع مختلفة من لغة أدبية واحدة تسمى الأنماط الوظيفية.

يؤكد مصطلح "الأسلوب الوظيفي" على تمييز أنواع اللغة الأدبية على أساس الوظيفة (الدور) التي تؤديها اللغة في كل منها حالة محددة.

يُعتقد أن هناك مستويين من إتقان اللغة: الأول هو معرفة القواعد ، وعدد معين من الكلمات ، والقدرة على بناء جملة ، واللفظ ، والتواصل باللغة مع المتحدثين الآخرين ؛ تتضمن المرحلة الثانية من إتقان اللغة القدرة على التمييز بين الكلام من وجهة نظر الأسلوب ، وبناء نص ، واختيار اللغة يعني مع مراعاة الغرض من البيان ، والوضع ، والمحاور ، وشكل الاتصال (شفهي ، مكتوبة). إتقان الخطوة الأولى اللغة الأم يحدث بشكل طبيعي ، أجنبي - بعد تعلم القواعد ، حفظ عدد معين من الكلمات (وفقًا لتقديرات مختلفة ، من 2 إلى 5 آلاف) واكتساب المهارات والقدرات لبناء نصوص من هذه الكلمات.

Vvedenskaya L.A.، Ponomareva A.M. اللغة الروسية: ثقافة الكلام والنصوص الأنماط الوظيفية، تحرير: دليل الدراسة للصفوف 9-11 مدارس التعليم العام... - روستوف غير متوفر: مارس 2001.

(1) تتمثل الوظيفة الرئيسية للأسلوب العلمي في إطلاع القراء على النتيجة العلمية الجديدة التي حصل عليها مؤلف العمل. (2) ومع ذلك ، لا يتم بناء النص عادة على أنه نقل عارٍ للمعلومات ، ولكن كدعوة للقارئ للتفكير المنطقي المشترك. (3) لذلك ، في النصوص العلمية ، غالبًا ما توجد صيغ الجمع من الشخص الأول: النظر ، المضي قدما ، والانتباه.

(4) كثيرا ما يقال عن الانعزال أو حتى جفاف العرض العلمي. (5) ينشأ هذا الشعور بسبب حقيقة أنه في النصوص العلمية لا توجد تقريبًا تعبيرات ملونة عاطفياً ، ولا توجد تلميحات (أو لا توجد تقريبًا) جمل التعجبالكلام المباشر الحوارات.

(6) من السمات البارزة للأسلوب العلمي وجود عدد كبير من المصطلحات الفنية. (7) ويرجع ذلك أيضًا إلى قدرتها المعلوماتية: يتم تعريف معنى المصطلح العلمي دائمًا بشكل أكثر دقة وضيقًا من المعنى كلمة عاديةمما يضمن دقة الفهم. (8) على سبيل المثال ، كلمة منطوقة البرد في المصطلحات الطبية باقة كاملة العناوين: أمراض الجهاز التنفسي الحادة والنزلات العلوية الجهاز التنفسي، عدوى الفيروس الغديإلخ.

موسوعة للأطفال. T 10. اللغويات. اللغة الروسية. - م: أفانتا ، 204.

	علمي	التعليمية والعلمية	العلوم الشعبية
لمن هو موجه	عالم متخصص	التلاميذ	كل المهتمين
	وصف الحقائق الجديدة	علم ووصف الحقائق اللازمة لإتقان المادة	التعرف على حقائق مثيرة للاهتمام
سمات:	عدد كبير من المصطلحات الفنية التي ليس لها تفسير. جمل معقدة	وصف "من عام إلى خاص" ، تصنيف صارم ، مقدمة نشطة واستخدام مصطلحات خاصة ، شرحها	استخدام المصطلحات المحددة هو الحد الأدنى (يتم شرح كل منها بالتفصيل). سهولة نسبية في القراءة ، واستخدام المقارنة مع الظواهر والأشياء المألوفة.
	مقاله بحثيه		موسوعات الأطفال

الفرق بين الأنماط العلمية وأنماط الكلام الأخرى هو أنه يمكن تقسيمها إلى ثلاثة أنماط فرعية:

علمي... المرسل إليه من هذا الأسلوب هو عالم ، متخصص. يمكن أن يسمى الغرض من الأسلوب تحديد ووصف الحقائق والأنماط والاكتشافات الجديدة. نموذجي للأطروحات والدراسات والملخصات ، مقالات علمية، تقارير علمية ، أطروحات ، مراجعات علمية ، إلخ.

العلمية والتعليمية... الأعمال في هذا النمط موجهة إلى المتخصصين والطلاب في المستقبل ، من أجل التدريس ووصف الحقائق اللازمة لإتقان المادة ، وبالتالي فإن الحقائق الواردة في النص والأمثلة نموذجية. إلزامي هو الوصف "من عام إلى خاص" ، والتصنيف الصارم ، والإدخال النشط واستخدام المصطلحات الخاصة. نموذجي للكتب المدرسية وسائل تعليمية، محاضرات ، إلخ.

العلوم الشعبية... عادة ما يكون الجمهور بهذا الأسلوب بدون معرفة خاصة في هذا المجال. الهدف من الأسلوب هو التعرف على الظواهر والحقائق الموصوفة. استخدام الأرقام والمصطلحات الفنية ضئيل (يتم شرح كل منها بالتفصيل). خصوصيات الأسلوب هي: السهولة النسبية للقراءة ، واستخدام المقارنة مع الظواهر والأشياء المألوفة ، والتبسيط الهام ، والنظر في ظواهر معينة دون نظرة عامة وتصنيف. هذا الأسلوب نموذجي لمجلات وكتب العلوم الشعبية ، وموسوعات الأطفال ، والرسائل ذات "الطبيعة العلمية" في وسائل الإعلام. هذا هو الأسلوب الفرعي الأكثر فضفاضة ، ويمكن أن يتراوح من عناوين الصحف "معلومات تاريخية / فنية" أو "مثيرة للاهتمام" إلى كتب العلوم الشائعة ، المشابهة في التنسيق والمحتوى للكتب المدرسية (النمط العلمي والتعليمي).

الواجب المنزلي

اكتب نصًا علميًا (من 4 إلى 5 جمل) حول أحد أصناف الأسلوب العلمي.

الخط السفلي. تحليل نص أسلوب العلم الشعبي.

1. ما هو نوع الأسلوب العلمي الذي يشير إليه هذا النص؟

2. اختر من قائمة الميزات متأصل في الاسلوب من هذا النص (اكتب الأرقام)

ملزمة ، شكل ثابت

تعبير لا لبس فيه مع الحفاظ على ثراء المحتوى

اختيار أدوات اللغة مع التثبيت على توافرها العام

وجود العبارات الكتابية

غلبة جمل بسيطة

إخضاع التنظيم النحوي للنص للأغراض المرئية

هيمنة المفردات المجردة

3. حدد نوع الكلام الذي ينتمي إليه النص

____________________________________________________________________________

4. تحديد أي جملة من النص ترتبط بالسابقة عن طريق اتحاد الخصوم.

____________________________________________________________________________

5. من الفقرة الأولى ، اكتب كلمة بمعنى "دور ، معنى شيء".

___________________________________________________________________________

6. باستخدام مثال الفقرة الثانية ، وضح الفكرة: "يتميز هذا الأسلوب بالاستخدام المتكرر للأسماء اللفظية".

7. اكتب استعارة من 3 فقرات.

_____________________________________________________________________________

8. هل هناك كلمة واحدة في جملة واحدة.

____________________________________________________________________________

9. اكتب عبارة لشرح الاستخدام الكبير عدد كبير مصطلحات في نصوص هذا النمط.

____________________________________________________________________________

10- اكتب كلمة بمعنى "مجموعة تقنيات لاستخدام الوسائل اللغوية للتعبير عن أفكار معينة في ظروف مختلفة ممارسة اللغة مقطع لفظي.

_____________________________________________________________________________

صُمم الأدب من نوع العلوم الشعبية لمجموعة واسعة من القراء ، لذلك فهو يختلف عن الأدب العلمي تمامًا في عرض أبسط للمفاهيم العلمية ، والمصطلحات الخاصة.
يتم حذف المصطلحات ، ومعها المفاهيم المقابلة لها ، في بعض الحالات ، وفي حالات أخرى يتم الكشف عنها بشكل وصفي ، وفي النهاية ، يتم شرح المصطلحات ذات الأهمية الخاصة ، ولكنها قليلة الاستخدام ، مباشرة في سياق التفسيرات والاستدلال. وبالتالي ، هناك مصطلحات أقل بكثير في نصوص أدب العلوم الشعبية.
في مثل هذه النصوص ، استخدام الاصطلاحات والرموز والصيغ الخاصة ، مخططات معقدةوالجداول والرسومات. في الوقت نفسه ، يستخدمون على نطاق واسع المفردات العلمية العامة.
مع العرض التقديمي الشائع ، يفقد المحتوى العلمي إلى حد ما: فهو مبسط ، وتقل دقة المعلومات وعمقها ، على الرغم من أن بعض أسئلة النظرية ، يتم الكشف عن مواقف علمية معينة بالتفصيل ، موضحة بالأمثلة ، ويشارك المؤلفون صور مشرقة، مقارنة. ومع ذلك ، فإن الميزة الرئيسية للعرض الشعبي للحقائق العلمية هي أن دائرة القراء والمستمعين والمشاهدين القادرين على استخدام هذه المعلومات العلمية أصبحت أوسع بكثير.
تتميز لغة الأدب العلمي الشعبي باستخدام جمل أبسط ، وغالبًا ما يتم استخدام تركيبات نحوية معقدة.
اللغة العلمية والتعليمية قريبة من النوع الفرعي للعلم الشعبي: لغة التدريس. "1 يجب أن يكون التكرار بسيطًا وواضحًا وفي نفس الوقت يتميز بطبيعته العلمية وأحكامه المنطقية.
حلل نصًا قصيرًا من كتابك الدراسي عن الفيزياء أو الكيمياء (حجم - صفحة واحدة) ، وحدد علامات الأسلوب العلمي فيه (الاتساق ، الدقة ، التجريد ، الموضوعية).
حدد السمات النحوية والمعجمية للجملة.
اكتب 10-15 كلمة خاصة مستخدمة في مهنة والديك ، قم بتجميع هذه الكلمات حسب الموضوع.
اكتب 10 12 عنصرًا ، أجزاء من هذا أو ذاك جهاز أو جهاز أو وحدة وهمية (فيما يتعلق بدراسة دورة في الفيزياء أو الكيمياء).
ترتيب وتحديد القواعد المفقودة. حزم الترقيم. أنا [أعيد كتابة النص والأرقام و عنوان تفسيريبين قوسين ، اكتب بالكلمات.
تسليط الضوء على علامات الأسلوب العلمي في هذا النص: أ) الكلمات (الأرقام ، الظروف ، اقتران ، كلمات تمهيدية ، اسم وحدات القياس) ، مع التأكيد على التناسق ودقة العرض. ب) المفردات المجردة والمصطلحات الخاصة (إن وجدت) ؛ ¦ :) المسندات التي تؤكد على موضوعية العرض. يتصل - كم يوجد على أرض الجليد
ما يقرب من (11٪) من أراضي الأرض كلها مخبأة باليود بواسطة لوح جليدي لامع ، .. rem. يقدر حجم الجليد الآن بـ (30.000.000 كم 3). وهذا يشمل الجبال الجليدية "والقمم الجليدية في القطب الشمالي 1" والجليد القاري للقارة القطبية الجنوبية "1 وسلاسل جبال الإنكا الجليدية.
تشكل الأنهار الجليدية "بحجمها ما يقرب من (80٪) من كل الجليد على الأرض. إذا كان الجد الجليدي موزعًا بالتساوي على سطح الأرض ، فسيغطيها بطبقة عارية (60 م).
عظم طبقة سميكة الجليد الموجود في القارة القطبية الجنوبية - أكثر من (5000 م). تعكس الأنهار الجليدية وغطائها الثلجي للغاية. إذا كان لسطح الأرض بأكمله مثل هذه الخاصية ، فإن التبادل الخارجي الخارجي سينخفض \u200b\u200bبمقدار ثلاثة أضعاف ، وسيكون متوسط \u200b\u200bدرجة الحرارة على الأرض في حدود (-90 درجة).
حاليا جليد الأرض تتصرف "بقوة". ويلاحظ أنه منذ (الأربعينيات والخمسينيات) بدأت الأنهار الجليدية تتقدم بقوة على اليابسة. من الواضح أن العلماء يفترضون أن فترة الانخفاض العام للجليد التي لوحظت منذ بداية قرننا تنتهي.
(من الجريدة.)
أشر إلى تكوين الكلمات المعقدة.
م ل
347. تحليل فقرة من كتاب مدرسي عن الأدب أو التاريخ وبيان العلامات النموذجية لأسلوب الكلام العلمي: الاتساق والدقة والموضوعية والتعميم.
ابحث عن جمل معقدة ، وحدد مدى تعقيدها ، وارسم مخططاتها ؛ اشرح استخدام علامات الترقيم في هذه الجمل.
348 *. حدد نوع الأسلوب العلمي الذي تنتمي إليه هذه النصوص. أكد استنتاجك بتحليل النصوص.
من الغريب أن الإنسان يعرف حتى يومنا هذا المزيد عن الفضاء البعيد أكثر مما يعرف عن أعماق الأرض. كيف تبدو الأرض على عمق عشرات الكيلومترات؟ ما هي الأسرار المختبئة؟ الإجابات على هذه الأسئلة مهمة للغاية. سوف يساعدون في اكتشاف ثروة معدنية جديدة ، ويوفرون "مفتاحًا للتنبؤ" بالزلازل ، ويؤكدون في النهاية أو ، على العكس من ذلك ، يرفضون الفرضيات القائمة حول أصل كوكبنا.
نحن نستخدم اللغة بشكل معتاد وغير محسوس / نسير بأنفسنا ، لذلك من الصعب أن نشعر بها بقدر صعوبة الشعور بحركة اليود على كوكب الأرض بأقدامنا. تبدو لنا اللغة خاصية فطرية لا يمكن للإنسان أن يعيش بدونها ، تمامًا كما لا يستطيع أن يعيش دون أن يتنفس. هذا هو السبب في أننا لا نلاحظ العمل الهائل الذي تقوم به اللغة في حياتنا. في هذه الأثناء ، عليك باستمرار التحدث مع شخص ما ، والتفكير ، والقراءة ، والاستماع ، والكتابة. وفي كل هذه الحالات يتم استخدام اللغة.
تخيل حالة لا تصدق "": اختفت اللغة وفقد الناس القدرة على التواصل مع بعضهم البعض. لا تدع إلى الأبد ، ولكن فقط ليوم أو يومين. ما الذي ينتظرنا؟
رابعا. الآن سوف نتعرف على مفهوم ميكانيكي آخر يسمح لنا بصياغة قانون جديد مهم للحركة.
يسمى هذا المفهوم بـ "عزم الدوران أو الزخم الزاوي" أو الزخم الزاوي. الأسماء توحي بذلك بالفعل يأتي حول مقدار القوة التي تشبه اللحظة.
تتطلب لحظة الاندفاع ، تمامًا مثل لحظة القوة ، الإشارة إلى النقطة التي يتم تحديد اللحظة بالنسبة لها. لتحديد الزخم الزاوي بالنسبة لأي نقطة ، قم ببناء متجه النبضة على I وقم بخفض العمود العمودي من النقطة إلى اتجاهه. ناتج الزخم mv pa كتف d هو الزخم الزاوي ، الذي سنحدده!) بالحرف N: N \u003d mvd.
1 ، حدد الأشكال النحوية والتركيبات النحوية. مؤكدا انتماء هذه النصوص إلى الأسلوب العلمي للكلام. "هل من الممكن أن نجد في هذه النصوص الوسائل العاطفية والتعبيرية للغة؟
أنا. قم بتجميع المصطلحات المتاحة فيها حسب الموضوع (حسب مجال المعرفة العلمية!) ، I. اكتب الكلمات ذات أحرف العلة التي يمكن التحقق منها وغير المحددة في الجذر ، وقم بتجميعها ؛ تحقق من هجاء حروف العلة بكلمة اختبار ؛ بالنسبة للكلمات ذات أحرف العلة غير المحددة ، اختر نفس الكلمات الأساسية اجزاء مختلفة خطاب.
امنح تفسير الكلمات المشار إليها بالرقم (\u003e (كتابة):
الكلمة المنطوقة هي zanisyvante في شكلها الأولي.
ع إجراء تحليل p / p іkhatspopiy للجمل الخمس الأولى.