पहले चरण में (लगभग 1.5 साल) "निष्क्रिय" भाषण तेज है (शब्दों के अर्थ की समझ है, लेकिन अभी तक एक छोटी सी विकसित नहीं की गई है)।
बच्चे को वस्तु को दिखाने के लिए यह पर्याप्त दो से तीन बार है और उसे कॉल करें कि वह पहले से ही नया शब्द याद रखता है। एक वयस्क के अनुरोध पर इंगित करता है कि यह नाम करना अधिक कठिन है, या यह एक हल्के शब्द का उपभोग करता है, जो खुद को इशारे और विश्वास के साथ मदद करता है। तो, "उन" का मतलब है, स्थिति के आधार पर, "क्या?" या "चाची", "गागा" - "गुज़", "हां-ए" - "ऐप्पल", "का" - "मशीन", "डीक्वेंस" - "दरवाजा", आदि। बच्चे के सीमित शब्दकोश के कारण, एक शब्द कुछ या यहां तक \u200b\u200bकि एक पूरी वाक्य को प्रतिस्थापित कर सकता है।
कर कार्य:
दूसरे चरण में (1.5 से 2 साल तक), स्वतंत्र भाषण बनने लगते हैं। शब्द आस-पास के (इशारे और चेहरे के अभिव्यक्तियों के बजाय) के साथ बच्चे के संचार का मुख्य माध्यम बन जाता है। बच्चे को एक गूंज के रूप में वयस्क शब्दों के पीछे दोहराता है, फेफड़े पूरी तरह से उच्चारण करते हैं, क्योंकि मुश्किल से संचालित अपने विकल्पों का उपयोग करता है (चेबुरश्का - "बाबाश्का", कुर्सी - "टुल", आदि)।
इस उम्र की आवश्यक उपलब्धि यह है कि बच्चा प्राथमिक सामान्यीकरण कर सकता है, एक शब्द वस्तुओं द्वारा समान संकेतों (खिलौने, व्यंजन) के साथ दर्शाता है।
कर कार्य:
बच्चों के भाषण का विकास प्रारंभिक अवस्था विशेष रूप से संगठित खेलों की प्रक्रिया में सबसे प्रभावी रूप से होता है।
खेलों के मुख्य कार्य:
खेल बच्चों की उम्र के अनुसार उपसमूहों के अनुसार आयोजित किए जाते हैं (1 वर्ष से 1 वर्ष 6 महीने तक और 1 वर्ष 6 महीने से 2 साल तक)।
बच्चों के लिए खेल
1 से 1 वर्ष 6 महीने तक
"कॉल" (1 से 1 वर्ष 3 महीने से)
कार्य। भाषण की समझ में सुधार; अपील और सक्रिय प्रतिक्रिया क्रियाओं पर जाएं (ध्वनि और हल्के शब्दों का उच्चारण, खिलौनों के साथ छेड़छाड़)।
सामग्री। खिलौने (कुत्ते, हरे, आदि)।
खेल की सामग्री
ट्यूटर टेबल पर खिलौने रखता है, उन्हें प्रशंसा करना संभव बनाता है; इसमें रुचि है कि खिलौने पसंद करते हैं।
उनके साथ खेलने की पेशकश, उदाहरण के लिए: "साशा, एक कुत्ते को बुलाओ, कहो:" जाओ, मेरे पास जाओ। " शिक्षक खिलौने को अपने हाथ से देखता है, कॉलिंग, बच्चे को एक इशारा और शब्दों की नकल करने के लिए प्रोत्साहित करता है। जब कुत्ता "उपयुक्त है", तो यह उसे स्ट्रोक करता है, "फ़ीड्स", पूछता है: "कुत्ते को क्या बनाता है?" (खाती है, कूदता है)
फिर दूसरे बच्चे की ओर मुड़ता है और एक हरे (गुड़िया, आदि) को कॉल करने की पेशकश करता है।
यदि बच्चों के किसी व्यक्ति को वयस्कों के कार्यों की नकल नहीं की जाती है, तो आपको इसे अपने हाथ से रखने के लिए एक खिलौना फोन करना चाहिए। साथ ही, हम हरे (गुड़िया इत्यादि) को बच्चे को ले जाते हैं और कहते हैं: "जाओ, बनी, मिशा में। पर, मिशा, एक बनी ले लो। कहो: "एक हरे, दे दो!" (हाथ का इशारा)
एक ही कार्य अन्य खिलौनों के साथ दोहराया जाता है। मुख्य बात यह है कि बच्चों को कॉल करने, दिखाने, लाने, स्ट्रोकिंग, फ़ीड इत्यादि की इच्छा का कारण बनना है।
ध्यान दें। यदि बच्चा कुछ भी नहीं कहता है, लेकिन खिलौना दिखाता है और आवश्यक कार्य करता है, तो इसका मतलब है कि वह आपके भाषण को समझता है।
विकल्प खेल।
शिक्षक वैकल्पिक रूप से खिलौनों को छुपाता है, उन बच्चों में पूछता है जो "भाग गए"। खोजने, कॉल करने, लाने आदि के लिए प्रदान करता है। खेल कई बार दोहराया जाता है।
"हमसे मिलने के लिए बिल्ली आया" (1 वर्ष 3-4 महीने से)
कार्य। खिलौनों की उपस्थिति के लिए बच्चों की सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारण बनता है; वयस्क शो कान, पूंछ, पैर के अनुरोध पर जानें। सोमवार को सक्रिय रूप से (शो, एक खिलौना स्ट्रोक) और प्रकाश शब्दों का उच्चारण: "किसा", "कोटे", "केएस-पुलिस" इत्यादि।
सामग्री। खिलौना - भुलक्कड़ बिल्ली, सॉकर।
खेल की सामग्री
ट्यूटर खिलौना खींचता है (पीठ के पीछे से, बॉक्स से बाहर) और कहता है: "देखो, जो हमारे पास आया था? बिल्ली, किसा। बच्चों को दोहराने के लिए प्रदान करता है: "कहो, तान्या, यह कौन है? साशा, कॉल, यह कौन है? " अलग-अलग शब्दों के साथ खिलौने को फोन करने के लिए बनाता है: बिल्ली, किसा, किट्टी इत्यादि। बच्चों के साथ खिलौना मानता है: "क्या एक सुंदर बिल्ली, मुलायम, fluffy!" उसका स्पर्श, स्ट्रोक प्रदान करता है।
फिर बिल्ली और "नाटकों" के साथ लेता है: पंजे एक तक छूते हैं, फिर दूसरे बच्चे के लिए: "बिल्ली अपने पंजे के साथ खेल रही है, उसके पास एक खरोंच पंजे हैं। (दिखाता है।)ये पंजे हैं, खरोंच पंजे! यह क्या है? पंजे। (बच्चे को संदर्भित करता है)दिखाएं और नाम, यह क्या है? "
यह कानों को स्ट्रोक करता है, कॉल करता है: "ये कान, कान हैं। यह क्या है? कान, कान। " (बच्चे कान दिखाते हैं, जिन्हें कहा जाता है।)
उसकी पूंछ बजाना, कहता है: "एक बिल्ली में एक सुंदर पूंछ! पूंछ कहाँ है? (बच्चों को बदले में समायोजित करें, अपनी पूंछ बाँधें।) यहाँ पूंछ है! (कार्य कई बार दोहराया जाता है।) सुंदर बिल्ली मैं हमारे पास आया। (आपके कान में खिलौना लाता है।) बिल्ली दूध चाहता है, इसे खिलाना जरूरी है। एक सॉकर में नलम दूध चलो। (खेल की स्थिति एक साथ बच्चे के साथ) Kyonuk-mursenka, पोप दूध! " ( बिल्ली "पेय" दूध.)
शिक्षक मज़ा पढ़ता है:
बिल्ली, बिल्ली का बच्चा, जो (अभिव्यंजक उच्चारण)
बिल्ली - गंभीर शहर (खिलौना स्ट्रोक),
आओ, बिल्ली, हमसे संपर्क करें,
मेरा दूध मैं तुम्हें दूंगा।
मैं तुम्हें देखूंगा, मैं अपने बच्चों को दिखाऊंगा।
विकल्प खेल।
आप कार में एक बिल्ली की पेशकश करने के लिए खेल के अंत में कर सकते हैं। आनंद के साथ बच्चे इसे करते हैं। ट्यूटर ने अस्थायी रूप से ट्रक को पलट दिया और कहा:
नहीं, व्यर्थ में हमने फैसला किया
कार में एक बिल्ली की सवारी करें
बिल्ली रोलिंग का उपयोग नहीं किया जाता है
एक ट्रक झुका हुआ।
(ए। बार्टो)
खेल दोहराया जाता है। खिलौना फिर से कार में दिखाई देता है। जब कार बदल जाती है, बच्चे शब्दों का उच्चारण करते हैं: "बुक", "पाल"। खेल उन्हें बहुत खुशी देता है।
टिप्पणियाँ:
"बनी-शूटर" (1 वर्ष 4 महीने से)
कार्य। पर्यावरण के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार; एक सक्रिय भावनात्मक, मोटर और भाषण प्रतिक्रिया के कारण क्या हो रहा है; ध्वनि और हल्के शब्दों के उच्चारण पर जाएं, उदाहरण के लिए: "जया", "बो-बो", "ओह-ओह" (चोट) और अन्य; बनी को पछतावा करने की इच्छा को बुलाओ।
खेल की सामग्री
खिलौना हरे एक बैग या बॉक्स में छिपा हुआ है। शिक्षक रिपोर्ट करता है कि कोई जंगल से बच्चों तक आया: छोटे, लंबे कानों के साथ, गाजर से प्यार करता है। पूछता है: "यह कौन है?" हरे के बैग कानों से दिखाता है: "यहाँ कौन है, कौन? Who लंबे कान? बनी, हमसे मिलने के लिए बनी आए। अभी भी उसे नमस्ते कहो। बनी, बच्चों के लिए जाओ। " बच्चों को अपील: "बनी को बुलाओ, मुझे बताओ:" जाओ, जाओ। " (हाथ का इशारा।) बच्चे कॉल बनी हो जाते हैं। शिक्षक कहते हैं: "यही बनी, बनी, जया है।" (आवाज हाइलाइट करता है।)
शिक्षक पवित्र कान दिखाता है, पूछता है: "बनी क्या है? कान, कान। क्या कान? बड़े। " यह उन्हें छूने, कॉल करने की पेशकश करता है। (बच्चे हल्के शब्दों या इशारे का उपयोग कर सकते हैं।)
शिक्षक एक हरपीस को मशीनी करता है, पूछता है: "क्या वह एक बनी है? पूंछ। बनी की पूंछ क्या है? छोटा। (इंटोनेशन और इशारा द्वारा इस शब्द पर जोर देता है, बच्चे दोहराते हैं।) एक अच्छा बनी हमारे पास आया, चलो उसके साथ छिपाने और तलाश में खेलते हैं। (तुरंत खिलौना को दूसरे वयस्क तक पहुंचाता है, और वह खुद बच्चों की तलाश में जाता है।) बनी भागने के लिए, बनी शूटर है? चलो इसके लिए देखो । (कमरे का संचालन करें और एक खरगोश खोजें।) यहाँ एक बनी है। ( बच्चों से किसी को अपील करता है।) साशा, बनी बनी। कहो: "हरे, बनी टी। (खेल दो या तीन बार दोहराया जाता है, जबकि हरे विभिन्न स्थानों में छिपा हुआ है।)
खिलौने के बाद कई बार पाया गया, बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक कहता है: "यहां हमारी बनी है - अंधा। अब वह हमसे छिपाएगा। "
पाठक (चयनित शब्द कई बार उच्चारण करता है)।
लॉन पर एक बनी सवारी -
एससीओसी, स्कोक, एससीओसी।
नाकोलोल बनी लप्पा
कुतिया पर।
दर्द से बनी! ओह! ओह! ओह!
मुश्किल से घर खाना बनाना।
यह खरगोश को पछतावा करने, पंजा स्ट्रोक करने, कुर्सी पर या कालीन पर डालने की पेशकश करता है।
ध्यान दें। एक समान खेल 1 साल से अधिक उम्र के बच्चों के साथ आयोजित किया जा सकता है। इस मामले में, कार्य और सामग्री जटिल हैं।
उदाहरण के लिए, आप बच्चों को पसंद की शर्तों में डाल सकते हैं: सबसे पहले ढूंढें और एक बड़ी हरे, फिर छोटे, आदि लाएं। खेल के अंत में, "बनीज़ की तरह", छिपाने आदि को कूदने का प्रस्ताव करने के लिए
ओह, आप, हैकिंग!
पंप!
सूट में, एक सूक्ष्म ushko,
सफेद पेट के मेकले में।
चुनौती - चयनित,
आपने पूरे दिन कहाँ चलाया?
गुड़िया के साथ क्लैंप
"Lyal और i" गुड़िया (1 वर्ष 3 महीने से)
कार्य। अपने बारे में ज्ञान और निकटतम वातावरण (नामों के परिचित) के बारे में ज्ञान बनाने के लिए, वयस्क भाषण समझ विकसित करना; ध्वनि और हल्के शब्दों के उच्चारण में व्यायाम; ध्यान, स्मृति विकसित करें।
खेल की सामग्री
ट्यूटर बच्चों के सामने एक गुड़िया रखता है और हर्सो पूछता है: "हमारे पास कौन आया? यह गुड़िया Lyalya हमसे मिलने आया है! " गुड़िया को नमस्ते कहने के लिए बच्चों को आमंत्रित करता है: "हैलो, लायल"। प्रत्येक बच्चे के लिए उपयुक्त, शब्दों के उच्चारण को प्रोत्साहित करता है और ध्वनि: "गुड़िया (" का ") Lyalya।"
तब शिक्षक बच्चे से पूछता है: "आपका नाम क्या है?" और खुद जवाब: "यह साशा है! साशा, लिहा को हाथ दें। (आप हाथ के लिए एक बच्चे ले सकते हैं) साशा के हाथ कहां हैं? शो, साशा, अपने हाथ। (बच्चे के हाथों को स्ट्रोक करता है, पैट से पूछता है, "कबीले-क्लैप" कहें) अच्छी तरह से किया, साशा! " गुड़िया के लिए तैयार: "Lyalya, दिखाओ साशा कहाँ दिखाओ? यहाँ साशा है! " (हाथ गुड़िया के साथ एक बच्चा दिखाता है।)
फिर शिक्षक दूसरे बच्चे तक आता है, और खेल को दोहराया जाता है।
उसके बाद, छिपाने और तलाशने का एक खेल है। शिक्षक एक नैपकिन के साथ गुड़िया बंद कर देता है, पूछता है: "लाइल कहां हैं? उसने कहाँ छुपाया? (बच्चे ढूंढ रहे हैं।) यहां Lyalya! (बच्चों को कई व्यक्तिगत कॉल।) मुझे बताओ: "लाइल कहां हैं? यहाँ Lyalya! "
इसी तरह, छिपाने और बच्चों का एक खेल खेला जाता है: शिक्षक ने बच्चे के नैपकिन को कवर किया, पूछता है: "साशा कहां है? (वोवा कहाँ है?, आदि)। " फिर खुलता है और कहता है: "यह कौन है? साशा (वोवा, आदि)। "
ध्यान दें।
अगर बच्चों के किसी व्यक्ति के पास शिक्षक के पास आता है, तो उसके सिर पर दिखाता है, नैपकिन लेता है और कुछ कहता है - इसका मतलब है कि यह पहल करता है, खेलना चाहता है। ऐसे कार्यों को बच्चे की प्रशंसा और प्रशंसा करना चाहिए।
"एक गुड़िया स्नान" (1 वर्ष 3-4 महीने से)
कार्य। कपड़ों की वस्तुओं के बारे में बच्चों की प्रस्तुति को समेकित करें; हल्के शब्दों की पुनरावृत्ति में व्यायाम (साबुन, पानी, स्नान, आदि); बच्चों के पहल कार्यों को बनाए रखें, वयस्क (इशारे और भाषण) से अपील करें; एक आनंददायक मूड बनाएँ।
सामग्री। गुड़िया और स्नान वस्तुओं (स्नान या पेल्विस पानी, साबुन, तौलिया के साथ)।
शिक्षक। देखें कि हमारे Lyalya के साथ क्या हुआ? (हाथ में एक गुड़िया लेता है।) ओह, आप, चुमाज़य लड़की, आप अपने हाथों को कहां धब्बा कर रहे हैं? काले हथेलियों, कोहनी पर - ट्रैक। (गुड़िया अग्रिम में अवरुद्ध किया जा सकता है) क्या करना है, उसकी मदद कैसे करें? (व्यक्तिगत हैंडलिंग।) आपने किन हाथों से झूठ बोला? क्या करने की ज़रूरत है? धुलाई (कान के लिए एक गुड़िया चुनता है।) हमारी लियारी तैरना चाहती है। चलो उसकी मदद करते हैं। मुझे सबसे पहले क्या करना चाहिए? कपड़े उतारो। पहले शूट करने के लिए हम क्या करेंगे? (ड्रेस पर हाथ दिखाता है।) पोशाक। (व्यक्तिगत हैंडलिंग।) एक पोशाक शूट करने के लिए LLYA की मदद करें। (बच्चा मदद करता है। फिर बच्चे कपड़ों की अन्य वस्तुओं को हटा देते हैं - पैंटी, मोजे - और उन्हें कॉल करें।) सभी कपड़े हटा दिए गए। (शिक्षक किसी को बच्चों के किसी को आमंत्रित करता है धीरे-धीरे कुर्सी पर कपड़ों की गुड़िया डालता है, प्रशंसा करता है।) अब हम Lyalya स्नान करेंगे। (सभी वस्तुओं को पहले से तैयार किया जाना चाहिए।) हम क्या नहीं जा रहे हैं? बाथ में। स्नान कहाँ है? (व्यक्तिगत हैंडलिंग।) प्रदर्शन। साबुन कहाँ? साबुन क्या? सुगंधित साबुन। (बच्चे स्पर्श, स्नीफ साबुन) आह, क्या सुगंधित साबुन ! (शिक्षक स्नान, उसके चेहरे, हाथों, पैरों में एक गुड़िया डालता है। उत्पादन करने वाले कार्यों को बुलाता है, बच्चों को दोहराने के लिए कहता है। गुड़िया "आनन्द, विभाजन" हाथ पानी पर।)ओह, कैसे हमारे lyalya आनन्दित है, क्योंकि वह तैरना पसंद है!
शिक्षक बच्चों को पानी से पानी फेंकने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चा केवल पानी के पानी को बनाए रख सकता है, लेकिन यह संयुक्त कार्रवाई से आनंद लेने के लिए पर्याप्त है। शिक्षक वेट्स और कहते हैं:
गर्म पानी
हमारे पक्षी पर डालो।
ओह, हंस पानी के साथ,
Alenushka Huddoba से।
(ई। ब्लैगिनिना)
"तो Lyalya धोओ! इसे कैसे पोंछे? तौलिया। तौलिया कहाँ है? साशा, एक तौलिया लाओ! यहाँ यह कुछ नरम और fluffy है। (गाल के लिए एक तौलिया को छूता है, एक बच्चे के हाथ।) चलो झूठ बोलते हैं। किस तरह की महिला बन गई? शुद्ध! अच्छा! अब आप इसके साथ खेल सकते हैं। "
ध्यान दें। खेल "स्नान गुड़िया" 5-6 बच्चों की उपस्थिति में किया जाना चाहिए ताकि वे सक्रिय रूप से कार्य कर सकें। अगली बार, शिक्षक अन्य बच्चों को आमंत्रित करता है।
ऐसे गेम डेढ़ साल से अधिक उम्र के बच्चों के लिए दिलचस्प हैं। विकल्प अलग हो सकते हैं, उदाहरण के लिए: गेंद, मछली या किसी अन्य खिलौने के साथ पानी में गुड़िया "नाटकों"। बच्चे इन खिलौनों को ढूंढते हैं, उन्हें बुलाते हैं, एक गुड़िया देते हैं, कहें: "ऑन, लाइल्या, गेंद (बतख") ", एक गुड़िया के साथ" बोलो ", आदि।
"कौन चिल्लाता है" (1 वर्ष 4-5 महीने से)
कार्य। एक परिचित खिलौना खोजने और चुनने की क्षमता को तेज करें; वयस्क, ध्वनि और शब्दों का अनुकरण, दोहराएं; अपनी पहल पर शब्दों को कॉल करें।
सामग्री। खिलौने (कुत्ते, बिल्ली, चिकन, मुर्गी, आदि)।
खेल की सामग्री
प्रत्येक खिलौने की अप्रत्याशित उपस्थिति शुरू होती है (आप उन्हें बैग या उज्ज्वल बॉक्स से बाहर निकाल सकते हैं)।
ट्यूटर एक खिलौना दिखाता है, इसके साथ कार्रवाई करता है। उदाहरण के लिए, एक शराबी कुत्ता लेता है, "उसे" लीड करता है, प्रत्येक बच्चे को वैकल्पिक रूप से छूता है और कहता है: "ओह, एक कुत्ता क्या है! अच्छा कुत्ता! साशा, एक कुत्ता क्या बनाता है? (डॉग "रन" साशा को।) एक कुत्ता छाल कैसे करता है? एबी, एबी! (बच्चों को वैकल्पिक रूप से स्वीकार किया गया।) दोहराएं "।
एक ही कार्य अन्य खिलौनों के साथ बने होते हैं। ध्वनि (म्याऊ, शीतलन इत्यादि) को अलग-अलग छेड़छाड़ के साथ शांत और जोर से उच्चारण किया जाता है।
शिक्षक तब प्रत्येक बच्चे को किसी भी खिलौने को लाने के लिए प्रस्तावित करता है, इसे कॉल करता है, पूछता है कि वह कैसे "वार्ता" (छाल, उगता है, आदि), उनके द्वारा की गई ध्वनियों को दोहराती है, अगर उसने गलती की है तो सुधारता है। आप एक बच्चे को पसंद की शर्तों में डाल सकते हैं: "आप किस खिलौने को लेना चाहते हैं?" या तुरंत लाने की पेशकश, उदाहरण के लिए एक बिल्ली। पूछें: "तुमने कौन लाया है? बिल्ली, किसू लाया। बिल्ली मेयो कैसे हो सकता है? यह सही है, बिल्ली meows; "म्याऊ म्याऊ"।
यदि बच्चा एक और खिलौना लाता है तो शिक्षक समान प्रश्न निर्धारित करता है।
ध्यान दें। कार्य और प्रश्न पर निर्भर करते हैं व्यक्तिगत विशेषताएं तैयार बच्चे।
खेल जटिल हो सकता है: कमरे में खिलौना छुपाएं और बच्चे को कॉल करने का सुझाव दें, उदाहरण के लिए: "मेयो-म्याऊ, जहां बिल्ली; मेयो म्याऊ, यहाँ आओ! " आदि।
बच्चों के लिए खेल
1 साल 6 महीने से 2 साल
आप एक ही गेम को बच्चों के साथ डेढ़ साल तक खर्च कर सकते हैं। लेकिन जब साजिश बचाई जाती है, तो कार्य बदल जाते हैं, वयस्क और बच्चे की बातचीत की सामग्री (बच्चे अधिक सक्रिय और स्वतंत्र हो जाते हैं)।
"हाइपरशिप" (1 वर्ष 6-7 महीने से)
कार्य। अंतरिक्ष में नेविगेट करना सीखें, जानें कि खिलौने कहां स्थित हैं, उन्हें लाएं और उन्हें ध्वनि और हल्के वजन के बजाय साझा शब्द बुलाएं; गतिविधि को उत्तेजित करें; ध्यान और स्मृति का विकास।
शब्दावली। "खिलौने" (निष्क्रिय शब्दकोश) शब्द को सामान्यीकृत करना; खिलौना नाम: गेंद, बतख, भालू, बनी (बनी), आदि; एक्शन नाम: रोल, झूठ, चिल्लाओ इत्यादि।
सामग्री। खिलौने (गेंद, बतख, भालू, हरे, आदि) में हैं अलग - अलग जगहें कमरे।
खेल की सामग्री
शिक्षक (उसके हाथों में एक गुड़िया रखता है)। Katya गुड़िया हमसे मिलने आया था। वह हमारे खिलौने देखना चाहती है। (एक सारांश शब्द आवाज द्वारा आवंटित किया जाता है।) Katya, आप क्या खिलौना लाते हैं? (एक गुड़िया के लिए बोलता है) हरे, हरे। (बच्चों को संदर्भित करता है।) आइए एक हरे को कॉल करें: "बनी - एक शूटर, तुम कहाँ हो? जाओ, जाओ, जाओ! " (शब्दों को बच्चों के साथ उच्चारण किया जाता है।)
शिक्षक और बच्चे एक खिलौने की तलाश में हैं, पहले आओ खेल कॉर्नर, फिर - कोठरी जहां खरगोश है।
शिक्षक। हमारे बनी (बनी) कहां हैं? (आनंदपूर्ण।)यह रहा! यह कौन है? नाम। बनी! (कई व्यक्तिगत दोहराव) बनी कहाँ बैठता है? अलमारी में। साशा दिखाओ। (बच्चा आपकी उंगली दिखा सकता है या "वहां" कह सकता है, "यहां।" उनके कार्यों को प्रोत्साहित किया जाता है।) हमने कौन पाया है? (बच्चों के जवाब) कौन एक बनी देते हैं? मिशा, मुझे बताओ: "कट्या, एक बनी पर।" चलो कट्या के बगल में एक बनी डाल दिया। क्या एक बनी बनाता है? बैठा है"।
हरे बच्चों के साथ "खेल सकते हैं": "पंप", "रन", "हैलो कहें" इत्यादि।
गुड़िया "एक नया कार्य देता है" - गेंद लाने के लिए कहता है। बच्चे देख रहे हैं, ढूंढ रहे हैं, बुलाया जाता है। शिक्षक को कई बच्चों के लिए व्यक्तिगत रूप से खींचा जाता है: "आपको क्या मिला? गेंद कहाँ थी? गेंद केट ले लो। कहो: "कट्या, गेंद पर गेंद ले लो", आदि
इसी तरह के कार्यों को अन्य खिलौनों के साथ दोहराया जाता है।
खेल के अंत में, शिक्षक कहता है: "यह कैटी के लिए कितने खिलौने पाए गए हैं: हरे, बॉल, भालू, बतख। ये हमारे खिलौने हैं (वॉयस वॉयस को हाइलाइट करें)। "
केट खिलौनों के साथ बच्चों को खेलने के लिए प्रदान करता है।
गेम विकल्प।
1. खिलौना शामिल करें और उसके रंग, आकार (गेंद), अलग-अलग हिस्सों (कान, पंजे) आदि को कॉल करें।
2. एक बच्चा खिलौना छुपाता है, और बाकी बच्चों के साथ शिक्षक इसकी तलाश में है। यदि एक उपसमूह में 5-6 से अधिक बच्चे नहीं हैं, तो आप प्रत्येक छुपा खिलौने की पेशकश कर सकते हैं।
"किसी ने हमसे मिलने आए" (1 वर्ष 6-7 महीने से)
कार्य। खिलौनों और उनके हिस्सों के नाम पर बच्चों को व्यायाम करें। "खिलौने" शब्द के उपयोग को सारांशित करने के लिए। अनुभवी शब्दकोश का विस्तार करें। भावनात्मक प्रतिक्रिया और पहल भाषण की कल्पना करें।
सामग्री। सेट (4-5 टुकड़े) बच्चों के लिए परिचित खिलौने: हरे, भालू, बिल्ली, आदि (बॉक्स में)।
खेल की सामग्री
दरवाजे पर कोई दस्तक है। शिक्षक समूह में एक खिलौना हरे खुलता है और बनाता है। बच्चों को अपील: "देखो, जो हमसे मिलने आया था! अच्छा बनी? अभी भी उसे नमस्ते कहो। तुम कहाँ से चल रहे हो, हरे? (हरे के लिए जिम्मेदार) जंगल से। "
हाथों में एक खिलौना लेता है, कविता पढ़ता है और शब्दों के कार्यों के साथ।
एक बनी थी,
लंबे कान । (वह हरे कानों को स्ट्रोक करता है।)
बहाल बनी
किनारे पर नाक। (टोंटी स्ट्रोक)
पूंछ को बहाल किया(पूंछ स्ट्रोक।)
और मैं गर्म हो गया
मेहमानों के दौरे के लिए।
यहाँ गर्म और अच्छा,
और दोपहर के भोजन के लिए गाजर दें।
(वी। खोरल)
शिक्षक। चलो गाजर का इलाज करते हैं। (अग्रिम तैयार गाजर में हो जाता है।) तान्या, एक गाजर ले लो, एक हरे! कहो: "ऑन, हरे, खाओ!" सब कुछ कहो: "खाओ, हरे, खाओ।" देखो, वह "धन्यवाद" हमें कहता है, उसके सिर को हिला देता है।
आप हरे, स्ट्रोक को पछतावा करने के लिए बच्चों की पेशकश कर सकते हैं (शो और कॉल) उसके कान, नाक, पूंछ - यह गेम क्रियाओं और बच्चों के बच्चों को सक्रिय करता है।
शिक्षक। बनी कुछ कहना चाहती है। (चित्र (वार्तालाप "एक हरे के साथ।) उसे मिला सुंदर बॉक्स और यह नहीं पता कि इसे कैसे खोलें।
आइए उसकी मदद करें और देखें कि वहां क्या है। (बच्चों की मदद से बॉक्स खोलता है।) इधर क्या है? खिलौने । (शब्द आवाज को हाइलाइट करें।)खिलौने के बहुत सारे! कौन से खिलौने? (शिक्षक प्रत्येक बच्चे के लिए व्यक्तिगत रूप से तैयार किया जाता है।) नाम। लेना। सभी बच्चों को दिखाओ। साशा किस तरह का खिलौना ले गया? भालू। कौन सा भालू बड़ा या छोटा है? (हाथों को दिखाने में मदद करता है।) चलो अपने सिर पर भालू खड़े हो जाओ, इसे खेद है। (कान, पंजे दिखाता है) यह क्या है? (प्रत्येक बच्चे के लिए व्यक्तिगत अपील।) नाम। प्रदर्शन । (पंजे खिलौने थप्पड़।) भालू क्या कर रहा है? पंजे को थप्पड़ मारो, यह फिर से जुड़ जाता है कि मैं यात्रा करने आया था। चलो उसे बुलाओ: "जाओ, जाओ, भालू, हमारे लिए!" (बच्चों को "जाओ, जाओ" शब्दों को दोहराने के लिए प्रोत्साहित करता है)
उसी तरह, अन्य खिलौनों पर विचार किया जाता है। खेल के अंत में, शिक्षक एक बार फिर पूछता है: "हरे ने क्या लाया? खिलौने। सुंदर खिलौने». (आवाज हाइलाइट करता है।) उनके साथ खेलने की पेशकश करता है।
विकल्प खेल।
बॉक्स में कमरे में एक ही खिलौने खोजें। लाओ, क्या लाया है। शिक्षक एक सामान्यीकरण बनाता है: "यहां एक भालू और भालू है। यह एक भालू है। यहां हरे और यहां हरे हैं। ये खतरे हैं। (बच्चे दोहराते हैं।) हमारे साथ कई खिलौने! "
"चिकन और मुर्गियां" (1 साल से 7-8 महीने तक)
कार्य। बच्चों के शब्दकोश को समृद्ध (चिकन, मुर्गियां, चिकन, पेक); खपत को बढ़ावा देना सरल वाक्यांश; वार्तालाप की कल्पना करें, एक सुखद मूड बनाएं।
सामग्री। क्लॉकवर्क चिकन, मुर्गियां (कार्डबोर्ड से)।
खेल की सामग्री
दरवाजे के पास और "पेक" एक घड़ी के खिलौने - चिकन के पास।
शिक्षक। हमसे मिलने आए थे? चिकन, चिकन-पंक्ति। अभी भी चर्च को नमस्ते कहते हैं। हैलो, चिकन - Ryabushka! को-को ko-ko-ko! चिकन कौन कहता है? (उत्तरों को सारांशित करता है।) चिकन माँ अपने बच्चों के मुर्गियों को बुलाती है। मुर्गियां कहाँ हैं? चलो चिकन से पूछते हैं। (व्यक्तिगत अपील।) तान्या, पूछें कि मुर्गियां कहां हैं? चलो मुर्गियों को बुलाते हैं: "तजाक-तज़ाक-टिप!" (बच्चों की भाषण गतिविधि का समर्थन करता है और प्रोत्साहित करता है। मुर्गियों के साथ एक बॉक्स देता है।) स्टाइलिश कौन है: "पी-पीआई पीआई"? चिकन के। (बच्चों की भावनात्मक प्रतिक्रिया का समर्थन करता है। वह मुर्गियों को लेने की पेशकश करता है, विचार करें) क्या मुर्गियां? छोटा, अच्छा। चिकन को मुर्गियों कहा जाता है: "को-को-को! लोग पीले मुर्गियों हैं, मेरे पास जाओ! "
शिक्षक चिकन के बगल में मुर्गियों को रखने के लिए बच्चों को प्रदान करता है। वह हर बच्चे से पूछता है जो उसने किया था, जिसे चर्च द्वारा लिया गया था। चिकन की प्रतिक्रिया के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है: "माँ का चिकन खुश है कि मैंने अपने बच्चों के मुर्गियों को पाया, और धन्यवाद।" एक चिकन और मुर्गियां पंक्ति पूछती हैं: किस तरह का चिकन? बड़े। मुर्गियाँ क्या? छोटा। अपने बच्चों के चिकन का आह्वान क्या है? मुर्गियां कैसे आती हैं? " (बच्चों की प्रतिक्रियाएं।)
एक चिकन ले लो। "चिकन क्या करता है? अनाज रखता है, अपने बच्चों को बुलाता है-मुर्गियां। "
को-को-को!
दूर मत जाओ
हॉक पैर
ग्रेन्युल ढूंढ रहे हैं!
शिक्षक बच्चों को यह दिखाने के लिए प्रदान करता है कि कैसे चिकन अनाज का कोर्स करता है (टेबल पर अपनी उंगलियों को दस्तक दें) और कहने के लिए: "कुंजी-कुंजी"।
"एक घोड़े की सवारी" (1 वर्ष 8 महीने से)
कार्य। बच्चों को परिचय दें। नया खिलौना और इसके साथ कार्रवाई के तरीके; गीतों द्वारा खिलौनों की तुलना करना सीखना जारी रखें; शब्दकोश को समृद्ध करना; ध्वनि प्रतिरोध को प्रोत्साहित करें, सरल वाक्यांशों का उपयोग करें और संवाद में भाग लें।
सामग्री। बिग रॉकर हॉर्स, लिटिल खिलौना घोड़ा, बनी।
खेल की सामग्री
एक बड़े घोड़े की उपस्थिति खेला जाता है: एक वयस्क "इसे एक समूह में पेश करता है, भाषा द्वारा संघर्ष:" कोक कोक कोक! "
शिक्षक। हमसे मिलने आए थे? घोड़ा! (बच्चों को खिलौना पर विचार करने का मौका देता है, उसे स्ट्रोक करता है।) हमारे पास क्या घोड़ा आया? (यदि आवश्यक हो, तो अतिरिक्त प्रश्न पूछें: सुंदर? बड़ा? थोड़ा?) बड़ा सुंदर घोड़ा। (बच्चों को दोहराने के लिए आमंत्रित किया।) और कैसे चिल्ला रहा है बड़ा घोड़ा? मुझे जाना! (कम आवाज का उच्चारण करें। कई बच्चों को दोहराने के लिए अनुरोध करता है, फिर घोड़े को हिलाता है।) और हमारे पास एक छोटा सा घोड़ा है। चलो इसे मिलते हैं। (इस खिलौने से परिचित बच्चे, एक वयस्क के अनुरोध पर इसे लाते हैं। छोटे घोड़े को बड़े के बगल में रखना वांछनीय है।) घोड़ा क्या है (रॉकिंग कुर्सी पर हाथ दिखाता है) - बड़ा या छोटा? (कई व्यक्तिगत उत्तर।) और यह वही घोड़ा है (एक और दिखाता है) - बड़ा या छोटा? (बच्चों की प्रतिक्रियाएं।) बड़ा घोड़ा चिल्लाता है: "इगो-गो-वें!" (कम आवाज का उच्चारण); थोड़ा घोड़ा चिल्लाता है: "इगो-गो!" (उच्च आवाज का उच्चारण)। (बच्चे दोहराते हैं) आज, एक बड़ा और छोटा घोड़ा हमारे पास आया। एक बड़ा घोड़ा क्या बनाता है? (इसे हिलाता है।) स्विंग। थोड़ा घोड़ा क्या कर रहा है? इसके लायक। चलो बड़े घोड़े पर एक हरे पर स्लाइड करें। एक बनी से पूछें: "क्या आप घोड़े की सवारी करना चाहते हैं?" साशा, घोड़े पर बनी डाल दिया। क्या एक बनी बनाता है? घोड़े पर बैठता है। घोड़े पर सवारी। (शिक्षक व्यक्तिगत उत्तरों को उत्तेजित करता है। फिर कविता पढ़ें।)
घोड़े पर एक बनी सवारी,
ट्रैक पर चिकनी, चिकनी।
कट्या (साशा, तान्या), क्या आप घोड़े की सवारी करना चाहते हैं? कहो: "मैं एक घोड़े की सवारी करना चाहता हूं।" कहो: "लेकिन, चलो चलें! परंतु!"
मुझे अपने घोड़े से प्यार है,
उसकी ऊन सुचारू रूप से है,
विचारशील
और सवारी यात्रा करने के लिए जाएगी।
(ए। बार्टो)
खेल कई बार दोहराया जाता है।
जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों के भाषण का विकास।
"हर कोई मुझे समझता है" - इसे इस अवधि को बुलाया जा सकता है। बच्चा बहुत बात करना शुरू कर देता है, आसानी से कविताओं, परी कथाओं को याद करता है, यह बता सकता है कि उसने जो कुछ देखा और सुना है, उसे बताने की ज़रूरत है। यह अधिक अभिव्यंजक हो जाता है।
जीवन के तीसरे वर्ष के अंत तक बच्चा पहले से ही आम ऑफ़र का उपयोग कर रहा है, भाषण के लगभग सभी हिस्सों, अर्थात् भाषण विवरण को निपुण करना शुरू कर देता है।
बच्चा बहुत कुछ जानना चाहता है, सबकुछ उसमें रूचि रखता है, वह अक्सर वयस्कों के साथ अक्सर प्रश्नों के साथ लागू होता है, जो एक संवादात्मक भाषण के सुधार में योगदान देता है।
बच्चा जो कुछ भी देखता है उसे नामित करने और समझने की कोशिश कर रहा है, वह अपने तरीके से, "शब्द बनाता है"। बच्चों के भाषण की यह अनूठी विशेषता - शब्द - मैंने स्पष्ट रूप से वर्णित और लेखक और भाषाविद केआई का विश्लेषण किया। Chukovsky।
हर कोई सफलतापूर्वक विकास कर रहा है दिमागी प्रक्रिया - सोच, स्मृति, ध्यान, कल्पना। एक बच्चा पहले से ही वस्तुओं और घटनाओं की तुलना कर सकता है और एक दृश्य-प्रभावी प्रकृति का सबसे सरल निष्कर्ष निकाल सकता है (जो देखता है, जिसके साथ यह कार्य करता है)।
बच्चे का भाषण न केवल वयस्कों के साथ, बल्कि बच्चों के साथ संचार का साधन बन जाता है।
कार्य भाषण खेल यह अवधि:
भाषण के अलावा, व्यक्तिगत गुणों के विकास के कार्यों को हल करना महत्वपूर्ण है:
खेलों के विषय सबसे विविध हो सकते हैं, जिसमें जीवन के दूसरे वर्ष के बच्चों के साथ काम करने में इस्तेमाल किया गया था। हालांकि, साजिश, सामग्री, एक वयस्क की बातचीत और एक बच्चे के परिवर्तन के तरीकों को बनाए रखते हुए।
भाषण विकास के लिए विभिन्न तकनीकों का उपयोग किया जाता है, उनकी सामग्री जटिल है। उदाहरण के लिए, दो या तीन वर्षों के बच्चे इसे दोहराने के लिए प्राथमिक कहानी-विवरण का नमूना दे सकते हैं। वस्तुओं (खिलौने) वयस्क के साथ कार्रवाई के तरीके न केवल दिखाते हैं, बल्कि बच्चों, उनकी पहल और आजादी की गतिविधि को भी उत्तेजित करते हैं। प्रश्न जटिल हैं और अधिक विविध बन जाते हैं।
ट्यूटर के लिए जानकारी।
1. खेल की अवधि इसकी सामग्री और बच्चों के हितों पर निर्भर करती है (लेकिन 10-15 मिनट से अधिक नहीं)।
2. इस खेल को खर्च करने के लिए समंजन स्वयं ही उम्र (अपनी व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए) के बच्चों के साथ निर्धारित करता है।
"कौन रहता है"
कार्य। जानवरों के ज्ञान को समेकित करें (उन्हें अलग करें और उन्हें कॉल करें; याद रखें कि वे कहाँ रहते हैं); सुझावों को पूरा करने के लिए, एक संवाद में प्रवेश करने की क्षमता को तेज करना; पहल और आजादी को बनाए रखना और प्रोत्साहित करना।
सामग्री। अजमोद; खिलौनों के साथ बॉक्स; वन और घरों के लेआउट (उदाहरण के लिए, डेस्कटॉप थिएटर से)।
खेल की सामग्री
शिक्षक कालीन या मेज पर वन लेआउट और घर सेट करता है। अजमोद "लाता है" पशु खिलौनों के साथ एक बॉक्स लाता है और बच्चों को जंगल में रहने वाले लोगों की मदद करने के लिए कहता है, और घर में कौन है।
शिक्षक। जानवर हार गए, पता नहीं कहाँ जाना है, चलो उनकी मदद करें। (हरे को खींचता है।) बनी व्हाइट बैठता है, टिकटों को टिकट देता है और कुछ हमें कहता है ... हरे से पूछें, वह हमसे कहां से चल रहा था? (जंगल से।) हमारी बनी किस रंग का है? (सफेद।) उसके कान क्या हैं, पूंछ क्या है? (शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र रूप से प्रतिक्रिया देने के लिए प्रोत्साहित करता है, यदि आवश्यक हो, तो मदद करता है। उत्तरों को सारांशित करना सुनिश्चित करें।)हरे (बनी) सफेद, उसके कान लंबे हैं, और पूंछ छोटा है, छोटा है। साशा, हरे कहाँ रहते हैं? एक खरगोश ले लो जहाँ वह रहता है। (यदि बच्चा गलत है, तो शिक्षक बच्चों को उसकी मदद करने के लिए कहता है।)
एक गाय के बॉक्स से अजमोद "बाहर खींचता है।
शिक्षक। यह गाय है। वह हो सकती है: मु-यू-वाई। आपको क्या लगता है कि गाय भी जंगल में रहता है? (बच्चों के उत्तर सामान्यीकृत करते हैं।) गांव में गाय रहता है, लोग इसे खिलाते हैं, और वह उन्हें दूध देती है। (गाय को घर में आमंत्रित करता है, बच्चों के कार्यों को प्रोत्साहित करता है, स्पष्ट करता है कि उन्होंने एक गाय को जिम्मेदार ठहराया।)
इसके बाद, आप बच्चों को वैकल्पिक रूप से बॉक्स से खिलौनों को लेने और पूछने के लिए कह सकते हैं कि वे कहां रहते हैं। एक वयस्क नमूना का उपयोग करके, बच्चे प्रश्नों को सही ढंग से पूछना सीखते हैं। उसी समय, शिक्षक स्पष्ट संकेतों के साथ कुछ पशु-खिलौनों का विवरण देता है (उदाहरण के लिए: रेडहेड फॉक्स, उसके पास एक लंबी शराबी पूंछ है; भालू बड़ा है, उसके पास मोटी पंजे हैं, वह जाता है, रोल करता है, आदि।)।
खेल के अंत में, वयस्क अजमोद से पूछता है, चाहे जानवर अपने घर गए हों। पेट्रुष्का उत्तर और उनकी मदद के लिए बच्चों को धन्यवाद।
टिप्पणियाँ:
"मुझे खरगोश पर पछतावा होगा"
कार्य। ध्यान और देखभाल करना सीखें; कार्यों और परिणामों के बीच निर्भरता को समझें (एक हरे का ख्याल रखा - वह बीमार नहीं हुआ); बच्चों के भावनात्मक बयानों का समर्थन करें।
सामग्री: खिलौना हरे, एक गर्म दुपट्टा, गाजर और गोभी के टुकड़े।
खेल की सामग्री
बारिश के बाद साइट पर खेल खर्च करने की सलाह दी जाती है। स्थिति बनाई गई है: गीले हरे बुश के नीचे बैठे हैं। खैर, अगर चलने के दौरान बच्चे खुद को चोट पहुंचाते हैं। यदि नहीं, तो शिक्षक बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है।
शिक्षक। चलो हरे से पूछते हैं: वह यहाँ क्यों बैठता है (बच्चों की मदद करता है - उनके साथ प्रश्न का उच्चारण करें)। यह हुआ था:
एक बनी ने मालकिन को फेंक दिया -
बारिश में एक बनी थी,
मुझे बेंच से क्लच नहीं मिला
सब रगड़ना
मालिक ने क्या किया? (एक खरगोश फेंक दिया।) हरे के साथ क्या हुआ? (खराब बंक्शन गीला, वह ठंडा है।) (शिक्षक बच्चों के बयान सुन और समर्थन करता है।) मैं बनी को कैसे पछतावा कर सकता हूं? बीमार होने के लिए क्या किया जाना चाहिए? फ़ीड, गर्म। (बच्चे दोहराते हैं।)हरे प्यार क्या करता है? (गाजर, गोभी।)चलो हरे को खिलाते हैं। हम हरे को क्या खिला रहे हैं? (गाजर, गोभी।) चलो हरे को गर्म करते हैं। (एक गर्म स्कार्फ दिखाता है।)यह क्या है? स्कार्फ, गर्म स्कार्फ। (स्कार्फ में हरे को बांधता है।) अब हरे गर्म है। हमने हरे को गर्म किया? (स्कार्फ, गर्म स्कार्फ।) देखो कि हंसमुख हरे बन गए, वह हमें बताता है: "धन्यवाद, धन्यवाद!" चलो हरे से भुगतान करने के लिए कहें: जैनका, बपतिस्मा! गंभीर, बपतिस्मा! बनी ग्रे, बपतिस्मा, आपके पैर अच्छे हैं! (हरे "पतले"। खैर, अगर बच्चे हरे के साथ कुछ शब्द और आंदोलनों को दोहराएंगे।)
खेल विकल्प (2.5 साल बाद)। हरे जंगल से भाग गया, खो गया, भूख लगी और रो रही है। बच्चे उसे शांत करते हैं, फ़ीड, जंगल में सड़क खोजने में मदद करते हैं।
"हम जंगल में जाते हैं"
कार्य। जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करें, शब्दकोश को फिर से भरें और तीव्र करें (पशु नाम; क्रियाएं चलना, बढ़ते, बैठते हैं, कूदता है; पर प्रस्ताव, नीचे); ध्वनि [एच], [श], [z], [जी] में व्यायाम; स्मृति, ध्यान विकसित करना।
सामग्री। खिलौने (भालू, लोमड़ी, हरे, गिलहरी, भेड़िया)।
खेल की सामग्री
झाड़ियों के नीचे रखने के लिए पहले से खिलौनों की साजिश पर खेल को पकड़ने की सलाह दी जाती है, पेड़ पर रखी जाती है)।
ट्रेन द्वारा जंगल में जाने के लिए बच्चों को आमंत्रित किया जाता है। हर कोई ट्यूटर के पीछे "ट्रेन" हो जाता है।
शिक्षक। चू-चु-चू, मैं एमसीयू ट्रेन पर हूं, जंगल में, जादू जंगल में, परी कथाओं और चमत्कारों से भरा हूं! (साइट के चारों ओर पास करें। बच्चे सिंक।) तो हम परी जंगल में आए। पेड़ क्या हैं? उच्च, बड़ा! (हाथ ऊपर उठता है। बच्चे दोहराते हैं।) चलो सुनें कि पेड़ों पर पत्तियां कैसे शोर हैं: श-श-श ... (बच्चे दोहराते हैं।) और कौन गूजता है: z. .. ठीक है, मधुमक्खी। चलो मधुमक्खियों के रूप में देखते हैं। सुनो, मच्छर की अंगूठी: जेड, झो ... (बच्चे दोहराते हैं।)और जंगल में कौन रहता है? जानवर क्या हैं? मैं पहेलियों को बना दूंगा, और जंगल में एक साथ "अस्वीकार" देखूंगा।
सफेद और शराबी, जंगल में रहता है,
सवारी: कूदो। (खरगोश)
अच्छा किया, उन्होंने खुद अनुमान लगाया! हरे कहाँ बैठता है? हरे बुश के नीचे बैठा है। कौन कहेगा कि क्यों हरे को झाड़ी के नीचे छुपाया गया ? (बच्चों को बोलना संभव बनाता है। हो सकता है विभिन्न प्रकार: "भेड़िया डरा हुआ", "बारिश होगी" और अन्य हरे, लाने के लिए सुझाव देते हैं। यदि आवश्यक हो, बच्चे की मदद करता है, बच्चों के पहल के बयान को प्रोत्साहित करता है।)
सर्दियों में ठंड कौन है
जंगल के माध्यम से चलता है
गुस्सा और भूख? (भेड़िया।)
चलो भेड़िया पाते हैं । (यह बच्चों को खिलौना खोजने के लिए संभव बनाता है।)
शिक्षक (उस पेड़ पर ध्यान आकर्षित करता है जहां प्रोटीन बैठता है):
पेड़ पर जंगल में - खोखले,
परेशानी-प्रोटीन है
एक अच्छा घर की व्यवस्था की
बच्चे का बच्चा.
प्रोटीन कहाँ रहता है? उसका घर कहाँ है? (बच्चे दिखाते हैं, हाथ उठाएं।) एक पेड़ पर अत्यधिक प्रोटीन रहता है।
खेल के अंत में, शिक्षक पूछता है: "जंगल में कौन से जानवर रहते हैं?" और बच्चों के उत्तरों को सारांशित करता है: "जंगली जानवर - जानवर - जंगल में रहते हैं।"
हर कोई फिर से "ट्रेन" उठता है, "सवारी" किंडरगार्टन पर वापस और गाओ: "चू-चु-च ...", आदि
ध्यान दें।
खेल को साइट पर और समूह में बार-बार किया जा सकता है।
गेम विकल्प:
"लगता है कि टोकरी में"
कार्य। एक खुफिया, ध्यान, अपनी पहल पर बोलने की इच्छा विकसित करें, केवल एकमात्र और एकाधिक संख्या में क्रियाओं की कीमत पर शब्दकोश को भरने के लिए; ध्वनि निलंबन में व्यायाम।
सामग्री। टोकरी में छिपे खिलौने (बिल्ली, कुत्ता, दो हेजहोग)।
खेल की सामग्री
ट्यूटर टोकरी लेता है, कहता है कि खिलौने इसमें छिपा हुआ है, और अनुमान लगाने की पेशकश करता है। पहेली नीचे बैठो:
नरम पंजे,
पंजे पर - खरोंच।
यह दूध की तरह दिखता है
"म्याऊ म्याऊ!" - वह बोलता है।
टोकरी से बिल्ली पैर दिखाता है।
शिक्षक। किसका पैर पंजा है, तुम क्या सोचते हो? (बच्चे अनुमान लगाते हैं, शिक्षक प्रशंसा करते हैं और एक बस्टार्ड के साथ एक धनुष के साथ एक खिलौना बिल्ली खींचता है।) सुंदर किट्टी हमारे साथ क्या है! किस तरह की बिल्ली? इसके बारे में क्या कहा जा सकता है? (ये प्रश्न बच्चों को कहानी में शामिल होने में मदद करते हैं। अगर किसी को जवाब देना मुश्किल लगता है, तो शिक्षक उसके साथ एक साथ बताने का प्रस्ताव करता है।) सफेद, शराबी, मुलायम, छोटा, उसके पास पंजे में छोटे पंजे हैं - खरोंच। (एक बिल्ली के साथ खेलता है।) इस तरह हमारी किट्टी चलती है, इस तरह यह कूदता है। (क्रियाओं की छेड़छाड़ का चयन करता है, बच्चों को दोहराने के लिए कहता है।) वह मेयो कैसे करती है? शुद्धता कैसे करता है? (कोरल और बच्चों के व्यक्तिगत उत्तर।) लगता है कि टोकरी में और कौन है?
हमारे साथ दोस्त हैं
सच्चा कार्य करता है
पूंछ विज़र्स है
"डब्ल्यूओएफ डब्ल्यूओएफ!" - छाल।
(टोकरी से एक जोरदार पूंछ दिखाता है) किसकी पूंछ? टोकरी में कौन है? कुत्ता। (टोकरी से एक खिलौना खींचता है, बच्चे इसे मानते हैं।) किस तरह का कुत्ता? (शगी, बड़ा, आदि) कुत्ते क्या कर है? (बे।) वह कैसे भौंक रहा है? (शिक्षक बच्चों को एक अलग गति से लगने के लिए प्रोत्साहित करता है अलग-अलग शक्ति वोट।) टोकरी में और कौन रहा?
एक क्रिसमस के पेड़ की तरह
लेकिन ग्रे सुइयों के साथ।
जंगल में रहना
डर लोमड़ी।
(बच्चे अनुमान लगाते हैं। शिक्षक दो हेजहोग को खींचता है।) हेझी क्या? ( छोटे, कांटेदार, छोटे पैरों पर। शिक्षक बच्चों के जवाब निर्दिष्ट करता है।)
शिक्षक। स्ट्रोकिंग होने पर कैट क्या बनाता है? (आनन्द, Purr।) और माउस कब देखता है? (चुपचाप चुपके, चलता है, कूदता है, पकड़ता है।) बिल्ली क्या कर सकती है? (म्याऊ, गोद दूध, खेलो।)
एक कुत्ता क्या बनाता है? (बैठता है, दौड़ता है, पूंछ wags।) जब वह बिल्ली को देखती है तो वह कैसे व्यवहार करती है? (बिल्ली के पीछे चलता है, छाल, कूदता है, पकड़ता है।)
ध्यान दें।
खेल के दौरान, आप ऐसी स्थितियों को बना सकते हैं जिनमें बच्चे बदलते शब्दों में व्यायाम करेंगे। उदाहरण के लिए, एक हेजहोग छुपाएं और पूछें कि कौन नहीं (हेजहोग); या दोनों खिलौने (अपहृत हेजहोग), आदि छुपाएं।
विकल्प खेल। कुछ बच्चे खिलौनों के साथ क्रियाएं दिखाते हैं, अन्य को बुलाया जाता है (जबकि यह भाषण और मोटर गतिविधि द्वारा उत्तेजित होता है, एक दूसरे के साथ बातचीत करने की क्षमता)।
"कौन चिल्लाता है"
कार्य। जानवरों और पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को तेज करें। संवाद में शामिल करें - प्रश्नों को सुनने और पर्याप्त रूप से उन्हें जवाब देने की क्षमता विकसित करने के लिए; गतिविधि को प्रोत्साहित और प्रोत्साहित करें।
सामग्री। क्यूब्स से निर्मित घर, इसमें खिलौने: रोस्टर, चिकन, गाय, बकरी, मेंढक, आदि (6-8 टुकड़े)।
खेल की सामग्री
शिक्षक एक उज्ज्वल घर के बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है, जो कालीन या मेज पर खड़ा होता है।
शिक्षक। यह घर इतना आसान नहीं है, इसमें कौन रहता है? आइए कहें और पूछें: "तुक-तुक-तुक, जो यहां रहता है?" (मुर्गा के लिए बोलता है।) "कु-का-रे-कू, मैं एक मुर्गा, सोना चराई हूँ!" यह कौन है? (कॉकरेल) उसे बुलाओ: "पेटी, कॉकरेल, गोल्डन स्कैलप, हमारे पास जाओ!" (व्यक्तिगत पुनरावृत्ति को प्रोत्साहित करता है।)"को-का-रे-कू! मैं जाता हूं, मैं जाता हूं!" (घर से एक खिलौना बाहर खींचता है।) हैलो, पीटर-कॉकरेल! (बच्चे अभिवादन करते हैं, खिलौने पर विचार करते हैं।) सुंदर पंखों का मुर्गा क्या है, बटलाज सिर, सिल्कोवा बोरोदका! (बच्चों को प्रोत्साहित करता है भाषण गतिविधि.) ये पंख क्या हैं? क्या बोरोडियर? पूंछ क्या है? (कॉकरेल फिर से "चिल्लाना।") आपको लगता है कि कॉकरेल कॉल क्या है? (चिकन और मुर्गियां।)और हम उन्हें कैसे बुला रहे हैं? (Tzak-tsytz-tag!) (वयस्कों के साथ, बच्चे कोरस कहते हैं; व्यक्तिगत पुनरावृत्ति के लिए कम आकर्षित होते हैं सक्रिय बच्चे। चिकन घर से प्रकट होता है, फिर मुर्गियां: पहले एक, फिर बाकी। "एक चिकन" की अवधारणाएं तय की गई हैं - "कई मुर्गियां।") चिकन कॉल मुर्गियों कैसे करता है? मुर्गियां गाएं? (बच्चे ध्वनि प्रतिरोध को पुन: उत्पन्न करते हैं। शिक्षक प्रत्येक बच्चे के उत्तर को प्रोत्साहित करता है और मेज पर एक रोस्टर, चिकन और मुर्गियों की व्यवस्था करने का प्रस्ताव करता है।)
Katya, मुर्गा के बगल में चिकन डाल दिया। यह क्या किया? बहुत बढ़िया! दोस्तों, कट्या ने क्या किया? आदि।
(घर से एक गाय हो जाता है।) "मु-यू-वाई! दूध कौन?" यह कौन है? (गाय।) धनुष तूफान, बड़ा, रेड इंडियन, चूहे: मु-यू-वाई! गाय चूहे कैसे है? (बच्चों की प्रतिक्रियाएं।)
शिक्षक बच्चों को मुर्गा के बगल में एक गाय लगाने के लिए प्रदान करता है, पूछता है कि गाय कहां है । ("पास", "एक साथ" की अवधारणाओं को तेज करना)
अन्य खिलौने भी विचार किए जाते हैं। शिक्षक बच्चों को सामान्यीकरण के लिए लाता है: प्रत्येक जानवर की अपनी आवाज होती है, सबकुछ अलग-अलग तरीकों से चिल्ला रहा है।
खेल के अंत में, आप अपने साथ खेलने के लिए बच्चों को पेश करने की पेशकश कर सकते हैं। ("आप किस खिलौने को लेना चाहते हैं? आप किस खिलौने खेलेंगे?")
ध्यान दें।
खेल के दौरान, बच्चों की पहल को बनाए रखना और प्रोत्साहित करना आवश्यक है: "ठीक है! सही ढंग से कहा। उसने खुद एक खिलौना चुना!" आदि।
खेल विकल्प (2.5 साल बाद):
"हमारे बच्चे कहां हैं?"
कार्य। पालतू जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार, शब्दकोश को समृद्ध और सक्रिय करें (बछड़ा, बकरी, फोल, पिल्ला, बिल्ली का बच्चा); तुलना करने और सारांश करने की क्षमता विकसित करना; जानवरों के प्रति अच्छा रवैया राहत दें।
सामग्री।खिलौने (गाय, बकरी, घोड़े, कुत्ते, बिल्ली - बॉक्स में; बछड़ा, बकरी, फोयल, पिल्ला, बिल्ली का बच्चा - स्क्रीन के पीछे)।
प्रारंभिक काम।शिक्षक पालतू जानवरों को चित्रित करने वाली तस्वीरों को दिखाता है, "युवा जानवरों" की अवधारणा के साथ बच्चों को पेश करता है।
खेल की सामग्री
सहायक शिक्षक रिपोर्ट करता है कि कोई कोने में कोने में रोता है।
शिक्षक। चलो देखते हैं कि वहां क्या हुआ । (बॉक्स के लिए उपयुक्त, इसे खोलें और जानवरों को देखें। एक वयस्क के अनुरोध पर बच्चे उन्हें कॉल करते हैं।) पशु रोते हैं, क्योंकि उन्होंने अपने शावक खो दिए हैं। क्या हम उन्हें खोजने में मदद करेंगे? लेकिन हमें यह जानने की जरूरत है कि उनका युवा कौन है। (वैकल्पिक रूप से बॉक्स से खिलौनों को खींचता है।) "मु-यू-वाई, मैं अपने बछड़े की तलाश में हूं!" बछड़ा खो गया! ( बच्चे शिक्षक को शावक का नाम दोहराते हैं।)"और अब, मेरा झुंड बहुत दूर है!" फोयल गायब हो गया! "मेष, जाओ, बकरियां, मेरे लिए, ई-ई!" आदि। वे कहां हैं?
(वयस्क और बच्चे समूह में जाते हैं और स्क्रीन के लिए एक शावक पाते हैं।)
शिक्षक। तो वे पाए गए! (खिलौनों को संदर्भित करता है।) आप शायद खो गए? बच्चे आपकी मदद करेंगे यदि आप कहते हैं कि आपकी माताओं कौन हैं।
यह बच्चों को किसी भी "क्यूब" चुनने के लिए प्रदान करता है, उसे "माँ" के बारे में पूछें, इसे कॉल करें, उदाहरण के लिए: "कट्या, बिल्ली के बच्चे से पूछें, अपनी मां को सीटी? (बिल्ली।) वह माँ को कैसे बुला रहा है?! (म्याऊ म्याऊ!) बिल्ली के बच्चे के साथ एक बिल्ली माँ को बुलाओ। (बच्चा दोहराता है।) अच्छी तरह से किया, Katya! और अब बिल्ली का बच्चा अपनी बिल्ली में ले लो। मॉम के बगल में बिल्ली का बच्चा लगाओ। "
समान कार्यों को सभी शावकों के साथ दोहराया जाता है। मदद के लिए "धन्यवाद" खिलौने। शिक्षक बच्चों की प्रशंसा करता है: "अच्छा किया! सभी माताओं ने अपने बच्चों (शावकों) को खोजने में मदद की!"
ध्यान दें।
भविष्य में, बच्चे उनके लिए स्वतंत्र रूप से घरों का निर्माण, परिमाण में जानवरों की तुलना कर सकते हैं।
"जिना ने स्टोर में क्या खरीदा"
कार्य। अपने उद्देश्य के कारण वस्तुओं को अलग करने की क्षमता को मजबूत करें, विषयों के आइटमों के बीच अंतर करें और हाइलाइट करें, उन्हें कॉल करें; ध्वनि [एच], [श], [एस] में व्यायाम; बच्चों की भाषण गतिविधि को उत्तेजित करें।
सामग्री। गुड़िया, खिलौना व्यंजन (चाय सहित)।
खेल की सामग्री
एक खेल की स्थिति बनाई गई है: ज़ीना की गुड़िया चाय के अन्य गुड़िया का इलाज करना चाहती है, लेकिन कुछ व्यंजन हैं।
शिक्षक। आपको व्यंजन खरीदने की जरूरत है। मैं इसे कहाँ खरीद सकता हूँ? (दुकान में।) एक गुड़िया जाइना लें और दुकान पर जाएं। हम कहाँ जाएँगे? आपके साथ कौन लेगा? (बच्चों की प्रतिक्रियाएं।) हम क्या करेंगे? अनुमान:
रेल चलाता है
डिंग डिंग! - रिंग्स।
यह क्या है? (ट्राम।)हम ट्राम पर स्टोर में जाएंगे। ("ट्रेन" और "स्टोर" में "सवारी" प्राप्त करें। "दुकान" - एक मेज जिस पर गुड़िया-कांच के बने पदार्थ को रखा जाता है।) तो हम पहुंचे! दुकान में कितने अलग-अलग व्यंजन! चाय की गुड़िया पीने के लिए हमें किस तरह के व्यंजन की आवश्यकता है? (चाय कुकवेयर।) जाइना, व्यंजन नामक बच्चों को सही करें? (गुड़िया "पुष्टि करता है") आपको कप और सॉकर खरीदने की जरूरत है। (व्यंजन ढूंढें और देखें।) क्या एक कप? (नीला।) क्या एक सॉकर? (नीला)
शिक्षक बच्चों के उत्तरों को प्रोत्साहित करता है और गुड़िया जेना से पूछने के लिए सुझाव देता है, क्या कप और सॉकर इसे पसंद करते हैं। गुड़िया "शो"। बच्चे बॉक्स में व्यंजन गुना। शिक्षक इस बात का अनुसरण करता है कि कप और भोजन सभी गुड़िया के लिए पर्याप्त हैं जो "चाय पीते हैं"।
शिक्षक। मुझे और क्या खरीदना चाहिए? (बच्चों की धारणाएँ।) यह सही है, चीनी हलचल करने के लिए चम्मच, जो चाय में डाल दिया। और हम चाय कैसे डालेंगे? (केतली से।) दिखाएं कि केतली कहां है। केतली क्या? बड़ा, सुंदर, नीला। (बच्चों के व्यक्तिगत बयानों का समर्थन करता है और प्रोत्साहित करता है। चीनी दिखाता है।) यह क्या है? यह चीनी कटोरा है। (बच्चे दोहराते हैं।) चीनी चीनी में डालो। क्या आप दूध के साथ चाय पीना पसंद करते हैं? दूध दूध आदमी में डाला (मिल्कमैन दिखाता है) डैमर क्या रंग? (नीला) आज हमने कितने व्यंजन खरीदे हैं। हमने जिना को क्या खरीदा? (कप, सॉकर, चम्मच, केतली, चीनी, मिल्कमैन) हमने किस तरह के व्यंजन खरीदे? (चाय।) आपको चाय टेबलवेयर की आवश्यकता क्यों है? (बच्चों की प्रतिक्रियाएं।) हमारी गुड़िया खुश रहेंगे!
टिप्पणियाँ:
गेम विकल्प:
जी ग्रोब प्रारंभिक युग से भाषण विकसित करता है
कार्यक्रम "क्रोच" के अनुसार, जी। "किंडरगार्टन में बेबी", № 2-3 2002
ओल्गा स्लाहानोवा
खेल है अनिवार्य साधन शिक्षा और एक बच्चे को सीखना। व्यर्थ काल में नहीं अग्र स्थान मजेदार बच्चों में। यह ज्ञात है कि बजाना बच्चा कम आक्रामक है, संघर्षों के प्रतिरोधी, संचारित, चौकस और सक्रिय है। खेल कौशल बनाता है जो जीवन में नेविगेट करने में मदद करेगा। धन्यवाद गेमिंग गतिविधियां बच्चे को काल्पनिक और वास्तविक की वास्तविकता के बीच अंतर को समझना चाहिए। इसके अलावा, चिड़चिड़ापन हटा दिया जाता है, आत्म-सम्मान की भावना प्रकट होती है, सकारात्मक भावना बनती है (जो बदले में प्रभावित होती है प्रतिरक्षा तंत्र और कार्डियोवैस्कुलर, समझ और करुणा की भावना प्रकट होती है।
मैं विश्वास के साथ कह सकता हूं कि बच्चे को जितना चाहें उतना खेलना चाहिए। अन्यथा, खेल का प्रभाव नगण्य है। छोटे में पूर्वस्कूली आयु खेल एक अग्रणी जीनस है calyusha की गतिविधियाँ। खेल एक बच्चे को विकसित करने का अभ्यास है। बच्चा खेलता है - इसका मतलब यह है कि यह विकसित होता है कि बच्चा विकास कर रहा है - इसका मतलब है कि वह खेलता है।
दुर्भाग्य से, आधुनिक समाज अपनी स्थितियों को निर्देशित करता है। कई माता-पिता एक बच्चे को शुरुआती उम्र से सीखने शुरू करने के लिए जल्दी करते हैं, बेवकूफ विश्वास करते हैं कि पहले शिक्षण शुरू हो गया है, बच्चे के लिए बेहतर है। लेकिन यह एक सकल गलती है। अवधि बचपन छोटा है, मुझे आसानी से याद आती है, लेकिन यह मिस्ड काम नहीं करेगा। बहुत ही लगातार मामले जब बच्चा परिवार में एकमात्र होता है। यानी, एक और संभावना गायब है खेल: वरिष्ठ के साथ मिस्ड करने के लिए (छोटा) भाई या बहन। अगर बच्चे ने पर्याप्त नहीं खेला है पूर्वस्कूली अवधिस्कूल में उनके अनुकूलन की अवधि बहुत मुश्किल होगी। गलतफहमी की पृष्ठभूमि या चिड़चिड़ापन की पृष्ठभूमि के खिलाफ लगातार संघर्ष की संभावना है।
आराम के लिए अनुकूलन अवधि और अयोग्यता के मुद्दे को हटाने के लिए कनिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चे मैंने आयोजन किया गेमिंग बुधवार को हमारे समूह में"नेवा"। मुख्य लक्ष्य विभिन्न प्रकार के खेल खेलना सिखाना है। एक नियम के रूप में, मैं विकास के लिए व्यावहारिक, विकास का उपयोग करता हूं छोटी मोटरकी, जंगम, नाटकीय।
Didactic खेल ऐसे खेल हैं जो विशेष रूप से बनाए गए थे (या पहले से उपलब्ध गेम्स अनुकूलित) प्रशिक्षण में कुछ प्रयोजनों को प्राप्त करने के लिए।
शैक्षिक खेल ऐसे खेल हैं जो ध्यान, स्मृति और सोच के विकास में योगदान देते हैं।
चलते गेम वे गेम हैं जो वयस्क सिग्नल में कार्य करने के लिए टीम और कौशल को चलाने के लिए निपुणता, गति, प्रतिक्रिया की गति, कौशल विकसित करने के लिए काम करते हैं।
नाटकीय खेल ऐसे खेल हैं जो नाटकीय कार्यों के चेहरों में प्लेबैक करते हैं।
उथले मोटर कौशल के विकास के लिए खेल वे गेम हैं जो हाथों की उंगलियों के आंदोलन को प्रशिक्षित और समन्वयित करते हैं, डिस्ग्रफाई की रोकथाम है।
1. जंगली और पालतू जानवर (पहला विकल्प)
2. सब्जियां और फलों
3. अद्भुत बॉक्स
4. जंगली और घर (दूसरा विकल्प)
5. डायना क्यूब्स
6. डेस्कटॉप लोट्टो
7. हंसमुख हथौड़ा
8. भूलभुलैया
9. क्यूब्स से एक पिरामिड बनाएँ
10. मैजिक बॉल
11. शास्त्रीय पिरामिड
12. अद्भुत तेज गेंदबाज
14. बटन
15. लेंसिंग
16. चलती खेलों का कोना
उपयोग का उदाहरण: जंगम खेल "सूर्य और वर्षा"
17. हेयरड्रेसर
18. अस्पताल
20. सामूहिक डिजाइन
21. नाटकीय खेल
22. पीडीडी खेल
23. जंगम आउटडोर खेल
के परिणामों के आधार पर गेमिंग गतिविधि का निष्कर्ष निकाला जा सकता हैबच्चे संगठनात्मक और न केवल खेल में, बल्कि हर रोज में भी दिखाई देते हैं गतिविधियों। आसानी वाले बहुत से बच्चे खोए हुए तत्वों के बजाय गेम में विकल्प आइटम पेश करते हैं, तार्किक रूप से पूरे श्रृंखला का निर्माण करते हैं गेमिंग क्रियाएं, नेताओं के बच्चे अपने जीवन में पहली पहल दिखाते हैं गेमिंग क्रियाएं। वर्ष के अंत में, आधे से अधिक बच्चों को एक वयस्क के साथ खेल में आसानी से शामिल किया जाता है, न केवल वयस्क के कार्यों की नकल करें, बल्कि अपने स्वयं के समायोजन करें। संयुक्त खेल वयस्कों के साथ एक संवाद के लिए एक बच्चे को स्थापित करने में मदद करें।
लेकिन यह याद रखना चाहिए कि खेल में अपने नियमों को लागू करना असंभव है, क्योंकि यह खेलने के हित को नकारात्मक रूप से प्रभावित करेगा। खेल में एक वयस्क की भूमिका "खेल कोच" की भूमिका है। वयस्क समायोजन कर सकते हैं खेल: नियमों को जटिल या सरल बनाएं, निर्माण में मदद करें खेल क्रियाएं अधिक लगातार खेल को अधिक केंद्रित करती हैं। खेल की प्रक्रिया में, आप सिफारिशों या खुली आलोचना से परेशान नहीं हो सकते हैं, बच्चे इसके लिए तैयार नहीं हैं। इस खेल में रुचि का समर्थन करने के लिए यह सुझाव देने के लिए कि आप किसी भी खिलौने के साथ और कैसे खेल सकते हैं, बच्चे के बगल में खेलें या इसे स्वीकृति दें गेमिंग क्रियाएं.
किसी भी तरह का खेल एक बच्चे के साथ खोजने का एक शानदार अवसर है। पारस्परिक भाषाइसलिए आधुनिक व्यस्त माता-पिता की कमी है। बच्चे के खेल समय के साथ अधिक से अधिक स्वतंत्र हो रहे हैं, लेकिन आपको याद रखना होगा कि खेल में आपकी मदद या गेम में आपकी रूचि बच्चे के लिए सबसे महंगा हो जाती है। समय के साथ, उन्हें याद नहीं होगा कि उन्होंने कैसे खेला, लेकिन जिनके साथ उन्होंने खेला होगा, हमेशा याद रखेंगे।
« नया साल»
दिन का 1 आधा
मॉर्निंग जिमनास्टिक: (जटिल देखें)
धोना।
नाश्ता, दोपहर का भोजन, दोपहर का स्कूल।
सहयोग: डी / गेम "हम खिलौने निकालते हैं"
विचार करें दृश्य चित्र: "सांता क्लॉस और हेरिंगबोन।" उद्देश्य: नए साल की छुट्टी के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करने के लिए शर्तें बनाएं। बच्चों की संचार कौशल और क्षमताओं का गठन।
ड्रेस अप - अंडर्रेसिंग: डी / गेम "बट एंड फीस"
उद्देश्य: जुटने के लिए कौशल के विकास के लिए शर्तें बनाएं, अनबटन सैंडल पर उछाल, अंडर / ड्रेस इन उचित अनुक्रम, धीरे-धीरे कुर्सी पर कपड़े लटकाएं।
1 चलो।
पी / और: "हम मैपिंग पर जाएंगे", "स्नो-स्नोबॉल"। लक्ष्य गेमिंग कौशल और कौशल के गठन के लिए शर्तों को बनाना है, खेल के नियमों के अनुपालन, मोटर गतिविधि।
पी / एस: "गुड़िया के रास्ते के साथ जाओ", "घर में कुत्ता" लक्ष्य बच्चों की मोटर गतिविधि को विकसित करना है।
परिधान पी / और: "हम जानवरों के लिए छुट्टी की व्यवस्था करेंगे" लक्ष्य बच्चों की संचार क्षमताओं को विकसित करना है। बच्चों के अनुकूल संबंधों में गठन
दिन का 2 आधा
एयर हार्डी।
ई। ब्लैग्नाइन "सर्दी" पढ़ना। उद्देश्य: पढ़ने की प्रक्रिया में सुनवाई धारणा और टिकाऊ ब्याज के विकास के लिए शर्तें बनाएं।
वार्तालाप "मैंने मुझे सांता क्लॉस लाया।"
लक्ष्य नए साल की छुट्टी के बारे में ज्ञान को समृद्ध करने के लिए सांता क्लॉस के बारे में विचारों के गठन के लिए शर्तों को बनाना है।
2 चलो। "स्नोफ्लेक्स" उद्देश्य के क्षेत्र के माध्यम से यात्रा - सर्दियों की प्रस्तुति के गठन के लिए शर्तों को बनाने के लिए; सर्दियों की प्रकृति की सुंदरता, चलने से खुशी से एक सौंदर्य अनुभव को बुलाओ।
पी / और: "कुत्तों", "हम मैपिंग पर जाएंगे।" लक्ष्य बच्चों के गेमिंग कौशल और कौशल, खेल के नियमों के अनुपालन में फॉर्म बनाना है।
पी / "एक गेंद के साथ पकड़ो", "खिलौने में जोड़ें"। लक्ष्य बच्चों की मोटर गतिविधि को विकसित करना जारी रखना है।
रिमोट सामग्री:
दिन का 1 आधा
मॉर्निंग जिमनास्टिक: (जटिल देखें)
धोना। उद्देश्य: सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल के गठन के लिए स्थितियां बनाएं, बच्चों को आस्तीन को कुचलने के लिए सिखाएं, साबुन के साथ अपने हाथ धोएं, अपने तौलिया का उपयोग करें।
नाश्ता, दोपहर का भोजन, दोपहर । उद्देश्य: चम्मच को अंदर रखने के लिए, मेज पर व्यवहार में बच्चों की कौशल और क्षमताओं के गठन के लिए स्थितियां बनाएं दायाँ हाथ, होंठों के साथ भोजन लें, इसे छोटे टुकड़ों में काट लें। बच्चों के सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल की शिक्षा।
डी / और: "एक खिलौना घर खोजें।" उद्देश्य: श्रम आदेशों के निष्पादन में बच्चों और कौशल में कौशल के गठन के लिए स्थितियां बनाएं। बच्चों में कड़ी मेहनत।
"सांता क्लॉस की छवि के साथ चित्रण पर विचार करें। उद्देश्य: सर्दियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करने के लिए स्थितियां बनाएं। बच्चों की संचार कौशल और क्षमताओं का गठन।
उपदेशात्मक खेल: "टहलने के लिए गुड़िया माशा खोलें।" लक्ष्य सही अनुक्रम में वयस्क के साथ कपड़े पहनने के लिए कौशल और कौशल के गठन के लिए शर्तों को बनाना है, मौसमी कपड़े के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करना है।
1 चलो।
"हम क्रिसमस के पेड़ पर जाएंगे, बर्च (क्या उन्होंने फ्रीज किया?) उद्देश्य: अवलोकन और ध्यान के विकास के लिए शर्तें बनाएं, पाइन और क्रिसमस के पेड़ की तुलना (जो आम है), पुष्प की दुनिया के साथ परिचित।
N / और: "सारांश और मुर्गियां", "बुलबुला»उद्देश्य: - बच्चों में गेमिंग कौशल और कौशल के गठन के लिए स्थितियां बनाएं, खेल के नियमों का अनुपालन करें।
पी / एस: "फुटेज", "गेंद को पकड़ना।" लक्ष्य बच्चों की मोटर गतिविधि को विकसित करना है।
प्लॉट आर / और: "दोस्तों के लिए नए साल के व्यवहार" लक्ष्य बच्चों की संचार क्षमताओं को विकसित करना है। बच्चों के अनुकूल संबंधों में गठन।
दिन का 2 आधा
एयर हार्डी। उद्देश्य: बच्चों के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने के लिए स्थितियां बनाएं।
पढ़ना और कल्पना की धारणा I.ACIM "पेड़"। उद्देश्य: विकास के लिए शर्तें बनाएं पढ़ने की प्रक्रिया में टिकाऊ ब्याज के बच्चों में, कविता को सुनने की इच्छा विकसित करें।
संगीत - लयबद्ध आंदोलन: "हार्स", "चेनिट्स" muses के संगीत के लिए पशु आंदोलनों की नकल। Finarovsky;लक्ष्य बच्चों के काम में भावनात्मक प्रतिक्रिया के गठन के लिए शर्तों को बनाना है।
2 चलो। हम क्रिसमस के पेड़ पर जाएंगे, बर्च (क्या उन्होंने फ्रीज किया?) उद्देश्य: अवलोकन और ध्यान के विकास के लिए शर्तें बनाएं, पाइन और क्रिसमस के पेड़ की तुलना (जो आम है), पुष्प दुनिया के परिचित।
N / और: "बुलबुला"" दो ठंढ। " लक्ष्य बच्चों के गेमिंग कौशल और कौशल, खेल के नियमों के अनुपालन में फॉर्म बनाना है।
पी / वाई: "पथ के साथ चलना", "बनी"। लक्ष्य बच्चों की मोटर गतिविधि को विकसित करना जारी रखना है।
रिमोट सामग्री: मौसम में कपड़े पहने धातु, ब्लेड, गुड़िया।
दिन का 1 आधा
मॉर्निंग जिमनास्टिक: (जटिल देखें)
धोना। उद्देश्य: सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल के गठन के लिए स्थितियां बनाएं, बच्चों को आस्तीन को कुचलने के लिए सिखाएं, साबुन के साथ अपने हाथ धोएं, अपने तौलिया का उपयोग करें।
नाश्ता, दोपहर का भोजन, दोपहर का स्कूल। उद्देश्य: टेबल पर व्यवहार में बच्चों के कौशल और कौशल के गठन के लिए स्थितियां बनाएं, चम्मच को अपने दाहिने हाथ में रखने के लिए, होंठ के साथ भोजन लेने के लिए, इसे छोटे टुकड़ों में काट लें। बच्चों के सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल की शिक्षा।
डी / गेम "क्या झूठ है?" उद्देश्य: सरलतम श्रम आदेशों को पूरा करने में बच्चों और कौशल में कौशल के गठन के लिए स्थितियां बनाएं। बच्चों में कड़ी मेहनत।
साजिश चित्रों पर विचार करें "नया साल"
उद्देश्य: छुट्टियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करने के लिए शर्तें बनाएं। बच्चों की संचार कौशल और क्षमताओं का गठन।
ड्रेसिंग-अंड्रेसिंग: डी / गेम "चालाक जूते"
उद्देश्य: सैंडल पर फास्टनरों को फास्टनरों को जकड़न करने के लिए कौशल के विकास के लिए शर्तें बनाएं, सही अनुक्रम में कपड़े पहनें / पोशाक, धीरे-धीरे कुर्सी पर कपड़े लटकाएं।
1 चलो।
चलो "पक्षी पक्षी"
पी / और: "हंसमुख बर्फ", "बिल्ली और स्पैरो", उद्देश्य: गेमिंग कौशल और कौशल के गठन के लिए शर्तें बनाएं, खेल के नियमों के अनुपालन, सिग्नल पर जल्दी से कार्य करना सीखें; भागो, एक दूसरे पर धक्का नहीं।
पी / एस: "लक्ष्य में जाओ", "स्नोबॉल पकड़ना"। लक्ष्य बच्चों की मोटर गतिविधि, निपुणता विकसित करना है।
Sceitly पी / और: "क्रिसमस ट्री" लक्ष्य बच्चों की डिजाइन क्षमताओं को विकसित करना है। बच्चों के अनुकूल संबंधों में गठन।
दिन का 2 आधा
एयर हार्डी। उद्देश्य: बच्चों के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने के लिए स्थितियां बनाएं।
पढ़ना e.ilina "हमारा क्रिसमस ट्री" »
खेल-ड्राइंग "भालू और कोज़ड्डी" उद्देश्य: बच्चों के मोटर अनुभव को समृद्ध करने के लिए स्थितियां बनाएं; प्ले एक्शन, सिमुलेशन आंदोलन में सुधार करें।
2 चलो।
चलो "पक्षी पक्षी"
उद्देश्य: अवलोकन के बच्चों में विकास के लिए शर्तें बनाएं, पक्षियों के जीवन के बारे में ज्ञान को गहरा बनाएं सर्दी, पर्यावरण की देखभाल की भावना विकसित करें।
पी / और: "अपना घर ढूंढें", "स्नोफ्लेक्स सर्किलिंग कर रहे हैं"। लक्ष्य गेमिंग कौशल और कौशल के बच्चों में बनाना है, खेल के नियमों का अनुपालन।
पी / एस: "गेंद की सवारी", "बंक्स की तरह" (जगह में दो पैरों पर कूदता है)। लक्ष्य बच्चों की मोटर गतिविधि को विकसित करना जारी रखना है।
रिमोट सामग्री:
दिन का 1 आधा
मॉर्निंग जिमनास्टिक: (जटिल देखें)
धोना। उद्देश्य: सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल के गठन के लिए स्थितियां बनाएं, बच्चों को आस्तीन को कुचलने के लिए सिखाएं, साबुन के साथ अपने हाथ धोएं, अपने तौलिया का उपयोग करें।
नाश्ता, दोपहर का भोजन, दोपहर का स्कूल। उद्देश्य: टेबल पर व्यवहार में बच्चों के कौशल और कौशल के गठन के लिए स्थितियां बनाएं, चम्मच को अपने दाहिने हाथ में रखने के लिए, होंठ के साथ भोजन लेने के लिए, इसे छोटे टुकड़ों में काट लें। बच्चों के सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल की शिक्षा।
आदेश: डी / खेल "हर चीज आपकी जगह"
उद्देश्य: सरलतम श्रम आदेशों को पूरा करने में बच्चों और कौशल में कौशल के गठन के लिए स्थितियां बनाएं। बच्चों में कड़ी मेहनत।
व्यावहारिक खेल: "यह सर्दी है?" "। लक्ष्य अवलोकन और ध्यान के गठन के लिए शर्तों को बनाना है। खेल में रेल ब्याज। सर्दियों के ज्ञान का संवर्धन।
ड्रेसिंग-अंड्रेसिंग।
उद्देश्य: कौशल के विकास के लिए लगातार पोशाक तैयार करें / कपड़े पहनें, गर्म, मौसमी पोशाक। धीरे-धीरे कुर्सी के पीछे चीजों को लटकाएं।
1 चलो।
चलो "बर्फ के आंकड़े"
पी / और: "बनीज और लोमड़ी", "बबल"। लक्ष्य गेम के नियमों के अनुपालन, गेमिंग कौशल और कौशल के गठन के लिए शर्तों को बनाना है।
पी / एस: "स्विस का चलना और रन", "एक बाधा के माध्यम से कदम।" लक्ष्य बच्चों की मोटर गतिविधि को विकसित करना है।
दृश्य आर / और: "एक घर का निर्माण करने के लिए लगेगा।" लक्ष्य बच्चों की संचार क्षमताओं को विकसित करना है। बच्चों के अनुकूल संबंधों में गठन।
दिन का 2 आधा
एयर हार्डी। उद्देश्य: बच्चों के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने के लिए स्थितियां बनाएं।
एक कविता याकिम पढ़ना "क्रिसमस का पेड़ तैयार है" उद्देश्य: पढ़ने की प्रक्रिया में टिकाऊ ब्याज के बच्चों में विकास के लिए स्थितियां बनाएं, एक पढ़ने के काम को याद रखें।
Tchaikovsky "शीतकालीन सुबह" की रचना सुनना। लक्ष्य संगीत के काम के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया के बच्चों में बनना है।
2 चलो।
1 चलो।
चलो "बर्फ के आंकड़े"
उद्देश्य: अवलोकन और ध्यान के गठन के लिए शर्तें बनाएं, साइट पर बर्फीले आंकड़ों के साथ परिचित।
N / and: "द्वारा रोवेलिंग ट्रैक"," ठंढ और पवन आंगन "। लक्ष्य बच्चों के गेमिंग कौशल और कौशल, खेल के नियमों के अनुपालन में फॉर्म बनाना है।
पी / एस: "मिंक लें", "पकड़ो", लक्ष्य बच्चों की मोटर गतिविधि को विकसित करना जारी रखना है।
रिमोट सामग्री: फावड़ियों, झाड़ू, स्क्रैपर्स, बर्फ के लिए मोल्ड, स्लेज
दिन का 1 आधा
मॉर्निंग जिमनास्टिक: (जटिल देखें)
धोना। उद्देश्य: सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल के गठन के लिए स्थितियां बनाएं, बच्चों को आस्तीन को कुचलने के लिए सिखाएं, साबुन के साथ अपने हाथ धोएं, अपने तौलिया का उपयोग करें।
नाश्ता, दोपहर का भोजन, दोपहर का स्कूल। उद्देश्य: टेबल पर व्यवहार में बच्चों के कौशल और कौशल के गठन के लिए स्थितियां बनाएं, चम्मच को अपने दाहिने हाथ में रखने के लिए, होंठ के साथ भोजन लेने के लिए, इसे छोटे टुकड़ों में काट लें। बच्चों के सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल की शिक्षा।
श्रमिक गतिविधि: साइट से बर्फ की सफाई। उद्देश्य: श्रम आदेशों के निष्पादन में बच्चों और कौशल में कौशल के गठन के लिए स्थितियां बनाएं। मेहनती के बच्चों में शिक्षा, ब्लेड, स्कूप्स का उपयोग करने की क्षमता।
Didactic खेल "एक पंख उठाओ"। लक्ष्य भाषण गतिविधि, ध्यान और अवलोकन के विकास के लिए शर्तों को बनाना है।
ड्रेसिंग-अंड्रेसिंग। Didactic खेल: "पोशाक / undress के लिए एक chanterelle सिखाओ" उद्देश्य: कौशल के विकास के लिए शर्तों को लगातार पोशाक / undress, धीरे-धीरे कुर्सी के पीछे चीजों को लटकाओ।
1 चलो।
पी / और: "पक्षियों और एक बिल्ली", "बनी व्हाइट बैठता है"। लक्ष्य गेम के नियमों के अनुपालन, गेमिंग कौशल और कौशल के गठन के लिए शर्तों को बनाना है।
पी / एस: "कूदो", "ट्रैक के साथ पास करें।" लक्ष्य बच्चों की मोटर गतिविधि को विकसित करना है।
एस / आर खेल: "उपहार के लिए दुकान के लिए।" लक्ष्य बच्चों की संचार क्षमताओं को विकसित करना है। बच्चों के अनुकूल संबंधों में गठन।
दिन का 2 आधा
एयर हार्डी। उद्देश्य: बच्चों के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने के लिए स्थितियां बनाएं।
इलिना "छुट्टी क्रिसमस ट्री" की कविता पढ़ना। गठन के लिए शर्तों को बनाने का लक्ष्य सावधानी से काम सुनें, इसकी सामग्री को समझें, याद रखें, उच्चारण वाक्यांश।
छूत खेल "टॉम अँगूठा"। लक्ष्य आंदोलन को दोहराने, ध्यान देने की क्षमता, सुनने की क्षमता के निर्माण के लिए शर्तों को बनाना है।
2 चलो।
"स्वागत अवलोकन।" मौसम के आस-पास की दुनिया के बारे में ज्ञान, ध्यान और अवलोकन के विकास के बारे में एक शर्त को अनुकूलित करें।
पी / और :: "स्फटिक बर्फ", "शावक और मुर्गियां", उद्देश्य - बच्चों में गेमिंग कौशल और कौशल का गठन, खेल के नियमों का अनुपालन।
पी / एस: "एक शरीर पर एक टक्कर से", "टोकरी में बर्फ"। लक्ष्य बच्चों की मोटर गतिविधि को विकसित करना जारी रखना है।
रिमोट सामग्री: फावड़ियों, झाड़ू, स्क्रैपर्स, बर्फ के लिए मोल्ड, स्लेज
