सार
जीसीडी
कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए
"मछली मछलीघर में तैरती है"
मध्य समूह
शिक्षक द्वारा विकसित:
बुबेंको ए एम।
2017
कार्यक्रम सामग्री:
कार्य:
ट्यूटोरियल:
विकसित होना:
शैक्षिक:
प्रारंभिक काम:
तरीके और तकनीक:
तस्वीर - एक्वेरियम डिस्प्ले अलग - अलग प्रकारमछली
मौखिक - समस्याग्रस्त और स्पष्ट प्रश्न, शिक्षक की कहानी, प्रोत्साहन, स्पष्टीकरण, व्यक्तिगत उत्तर।
व्यावहारिक - भौतिक मिनट, मछली खींचना, शैवाल और कंकड़ खींचना; रेखाचित्रों की प्रदर्शनी।
सामग्री, उपकरण:
गतिविधि प्रगति:
शिक्षक: दोस्तों, आज हमारे पास मेहमान हैं। आइए अपने मेहमानों को नमस्ते कहें। अब मेरे पास आओ।
शिक्षक: आज मैं काम पर गया और मेलबॉक्सबालवाड़ी ने एक पत्र देखा। देखो यह कितना असामान्य है। एक मछलीघर के रूप में लिफाफा। लिफाफा खोलकर पत्र पढ़ना चाहते हैं।
शिक्षक लिफाफा खोलता है और एक पत्र निकालता है।
"हैलो दोस्तों!
लुंटिक आपको लिखता है।
मुझे आपकी मदद चाहिए! मुझे मेरे जन्मदिन के लिए एक एक्वेरियम दिया गया था। मुझे एक्वेरियम के निवासियों को देखना बहुत पसंद है! लेकिन यहाँ बात है, वे खाली हैं! मैं एक्वेरियम को कैसे भर और पुनर्जीवित कर सकता हूं?
शिक्षक: दोस्तों, एक्वेरियम में कौन रहता है?
(बच्चे: मछली)
रेखांकन
शिक्षक: और एक्वेरियम में उन्हें सहज बनाने के लिए आपको क्या चाहिए?
(बच्चे शैवाल, घोंघे, पानी, कंकड़)
रेखांकन
दोस्तों, कौन से रंग हैं एक्वैरियम मछली?
(बच्चे: लाल, पीला, नारंगी, हरा, धारीदार ...)
शिक्षक: मछली किस आकार की होती हैं?
(बच्चे: बड़े और छोटे)
शिक्षक: और किस प्रकार की मछली आकार में हैं (बच्चे: गोल, त्रिकोणीय ....)
शिक्षक: दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करके मछली बनाई जा सकती है? (शिक्षक एक नमूना चित्र दिखाता है)
शिक्षक: मछली में कौन से ज्यामितीय आकार होते हैं? (बच्चे: अंडाकार, वृत्त, त्रिकोण)
शिक्षक: बहुत बढ़िया। और अब एक उंगली की मदद से हवा में एक ओवल ड्रा करें।
सीधा, गोल, सीधा, गोल, कनेक्ट।
अच्छा।
अब त्रिकोण:
सीधे एक कोण पर ऊपर, सीधे एक कोण पर नीचे, सीधे, कनेक्ट करें।
ठीक है, दोस्तों, चलो एक मछली बनाते हैं। अपनी सीटों पर जाएं।
बच्चे टेबल पर, कार्यस्थलों पर जाते हैं।
शिक्षक: दोस्तों, ड्राइंग करने से पहले हम हाथों के लिए एक्सरसाइज करेंगे। (एक पेंसिल के साथ फिंगर जिम्नास्टिक)
इंजन जल्दी शुरू करो
और हथेलियों को गर्म करें।
सब कुछ तेज, तेज, तेज है
शक्ति, दोस्त, खेद मत करो।
हम थोड़ा धीमा करते हैं।
ऐसा लगता है कि हम घर के रास्ते में हैं।
चलो शांत, शांत, शांत हो जाओ।
और मोटर अब सुनाई नहीं दे रही है।
शिक्षक: बहुत बढ़िया। ताकि आप मछली खींच सकें। मेरे पास आपके लिए कुछ टिप्स हैं। (विभिन्न आकृतियों की मछली खींचने की योजनाएँ)
बच्चे अपने आप चित्र बनाना और रंगना शुरू करते हैं।
भौतिक। मिनट (एक साथ बात करें)
"मछली"
मछली खुशी से उछल पड़ी
साफ ताजे पानी में।
झुकते हैं, झुकते हैं।
वे खुद को रेत में दबा लेंगे।
शिक्षक: दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि एक्वेरियम में रहने वाली मछलियां पानी में रहती हैं।
(बच्चे: हाँ)
शिक्षक: चलो पानी खींचते हैं?
(बच्चे: हाँ)
शिक्षक: हम एक ब्रश लेते हैं, इसे पानी में भिगोते हैं। हम अतिरिक्त पानी निकालते हैं। भर्ती नीला रंगऔर ड्राइंग पर पेंट करें।
शिक्षक: बहुत बढ़िया। देखो हमने कितना अच्छा किया। आज हमने क्या खींचा?
(बच्चे: एक्वेरियम)।
टीचर: और किसके लिए?
(बच्चे: लंटिक के लिए)
शिक्षक: शाबाश, तुम महान हो। आपने कार्य पूरा कर लिया है। लुंटिक बहुत खुश है कि आपने उसकी मदद की।
नाम:ड्राइंग पाठ "मछली", पाठ के लिए प्रस्तुति
नामांकन: बाल विहार, कक्षाओं का सारांश, जीसीडी, दृश्य गतिविधि, मध्य समूह
पद: उच्चतम योग्यता श्रेणी का शिक्षक
काम की जगह: किंडरगार्टन नंबर 30
स्थान: यारोस्लाव क्षेत्र, रायबिंस्क
पर पाठ का सार दृश्य गतिविधिमध्य विद्यालय के बच्चों के साथ
थीम "मछली"
कार्यक्रम सामग्री:
सामग्री और उपकरण:
एक प्रोजेक्टर, एक लैपटॉप, पाठ के लिए एक प्रस्तुति, "एक मछली लीजिए" कार्य के लिए अलग-अलग हिस्सों से एक मछली।
गौचे पेंट, ब्रश, कागज की चादरें, नीले या हल्के नीले रंग में रंगी हुई।
पाठ प्रगति:
शिक्षक:
दोस्तों आज हम एक अनोखे सफर पर निकलेंगे। हम एक बाथिसकैप में पानी के नीचे की सैर करेंगे। क्या आप रोमांच के लिए तैयार हैं?
सीधे बैठें, अपने कंधों को सीधा करें और स्क्रीन को ध्यान से देखें। हम पानी के नीचे जा रहे हैं! (वीडियो 1, पानी के नीचे के राजा के वाक्यांश के अंत में, वीडियो में रुकें)।
पानी के नीचे का राजा:
ओह हो हो। कौन मेरे डोमेन पर आक्रमण करने और मुझे परेशान करने की हिम्मत करता है?
शिक्षक:
हैलो अंडरवाटर किंग। समुद्र संप्रभुता का विस्तार करता है। कृपया हमसे नाराज न हों। हमने पानी के नीचे की सुंदरियों की प्रशंसा की और आपको बिल्कुल भी परेशान नहीं करना चाहते थे।
पानी के नीचे का राजा:
लेकिन मैं इसे ले लूंगा और आपको तब तक पृथ्वी पर वापस नहीं जाने दूंगा जब तक आप मेरे कार्यों को पूरा नहीं कर लेते।
शिक्षक:
सागर राजा, हम आपके कार्यों को पूरा करने का प्रयास करेंगे। सच में दोस्तों? (बच्चों की स्वीकृति)
पानी के नीचे का राजा:
यहाँ मेरा पहला काम है। उस मछली को खोजो, जिसका मैं नाम लूंगा, और उन्हें समुद्री शैवाल तक तैरने में मदद करूंगा।
(वीडियो 2, पानी के नीचे के राजा के वाक्यांश के अंत में, वीडियो में रुकें)।
- हरी पूंछ और हरे पंखों वाली एक पीली मछली।
पीली पूंछ और लाल पंखों वाली एक गुलाबी मछली।
- नारंगी मछली के साथ नीली पूंछऔर नीला पंख।
(बच्चे एक सूचक के साथ स्क्रीन पर नामित मछली दिखाते हुए कार्य पूरा करते हैं, और शिक्षक उन्हें लैपटॉप पर एक प्रस्तुति में कंप्यूटर माउस की मदद से ले जाता है)।
पानी के नीचे का राजा:
बहुत बढ़िया। आपने एक काम पूरा किया। दूसरा कार्य। से मछली लीजिए अलग हिस्से.
शिक्षक:
दोस्तों, ध्यान से देखो और बताओ कि मछली के कौन-कौन से हिस्से होते हैं? (शरीर, पंख, पूंछ, आंखें)
- शरीर का आकार कैसा है?
पूंछ किस आकार की होती है? पंख?
कौन मछली इकट्ठा करना चाहता है? (1-2 बच्चों को बुलाओ जो कागज से काटे गए अलग-अलग हिस्सों से मछली को चित्रफलक पर इकट्ठा करेंगे)
पानी के नीचे का राजा:
अच्छा। और आपने यह कार्य पूरा कर लिया है। मेरा तीसरा कार्य। मछली का चित्र बनाएं ताकि वे सभी अलग-अलग हों।
शिक्षक:
फिश ड्रॉइंग शो।
— हम मछली कैसे बना सकते हैं? (बच्चों के उत्तर) मछली बनाने के क्रम पर चर्चा करें।
- तस्वीरों को देखो और बताओ कि मछली को किस रंग से रंगा जा सकता है? (ऊर्ध्वाधर या क्षैतिज धारियाँ, धब्बे, धब्बे)।
इससे पहले कि हम चित्र बनाना शुरू करें, आइए खेलते हैं। मेरे बाद आंदोलनों को दोहराएं।
पाँच छोटी मछलियों ने नदी में गोता लगाया
(मछली की नकल)।
रेत पर एक बड़ा लट्ठा पड़ा था
(भुजाओं को भुजाओं की ओर फैलाएं)।
पहली मछली ने कहा: - यहाँ गोता लगाना आसान है।
(डाइविंग की नकल)।
दूसरे ने कहा: - यहाँ गहरा है
(तर्जनी के साथ धमकी)।
तीसरे ने कहा:- मैं सोना चाहता हूँ
(कान के नीचे एक नाव के साथ हाथ)।
चौथा थोड़ा जमने लगा
(कंधों को ब्रश से रगड़ें)।
पाँचवाँ चिल्लाया: - यहाँ एक मगरमच्छ है
(हाथ मगरमच्छ के मुंह की नकल करते हैं)।
निगलने से बचने के लिए जल्दी से तैरें
(हथेलियों से पता चलता है कि मछली कैसे तैरती है)।
बच्चों द्वारा कार्य करना।
शिक्षक सलाह, मार्गदर्शक प्रश्न और "हाथ में हाथ" तकनीक के साथ सहायता प्रदान करता है।
बच्चों द्वारा किए गए कार्य के बाद शिक्षक:
आइए सी किंग को दिखाते हैं कि हमारे पास क्या है? (बच्चों की सहमति)
पानी के नीचे का राजा:
सुंदर! आपने मुझे खुश कर दिया। मैं तुम्हें जमीन पर छोड़ देता हूं। बॉन यात्रा!
शिक्षक:
आपको धन्यवाद! अलविदा! हम सतह पर उठते हैं (वीडियो स्क्रीनसेवर)।
- आज हम कहाँ थे?
- हमने पानी के नीचे के साम्राज्य में किसे देखा?
- क्या हम एक और यात्रा करेंगे?
ड्राइंग पाठ "समुद्री मछली" का सार (वरिष्ठ समूह)
सीधे देखें शैक्षणिक गतिविधियां- एकीकृत
एकीकृत क्षेत्र:
1) संज्ञानात्मक विकास
2) कलात्मक - सौंदर्य विकास
3) शारीरिक विकास
4) भाषण विकास
5) सामाजिक - संचारी
लक्ष्य:बच्चों को मोम क्रेयॉन के साथ समुद्री मछली बनाना सिखाएं।
कार्य:
1) बच्चों को ड्राइंग (वैक्स क्रेयॉन) की तकनीक से परिचित कराएं;
2) मछली बनाना सीखें, उनके आकार, आकार, संरचना, अनुपात, रंग, संरचना से अवगत कराएँ। समुद्री जीवन, जलीय पौधों से परिचित होना जारी रखें;
3) रचनात्मकता, ध्यान विकसित करें, फ़ाइन मोटर स्किल्सऔर हाथ समन्वय
4) वन्य जीवन के प्रति सम्मान पैदा करें।
पद्धतिगत तरीके:
1) दृश्य
2) मौखिक (अनुस्मारक, निर्देश, प्रश्न)
3) गेमिंग (आश्चर्यजनक क्षण)
4) पाठ का विभेदित विश्लेषण।
डेमो सामग्री: प्रस्तुति।
थिसिस: A4 पेपर की शीट, वैक्स क्रेयॉन, कैंची।
पाठ प्रगति:
शिक्षक:हमारे समूह के बच्चे एक पत्र लाए।यह सब सौंदर्य!
यहाँ सब कुछ समय-समय पर उबलता है
मैं इससे कितना थक गया हूँ!
लहरें उठ रही हैं
फिर वे अचानक नीचे गिर जाते हैं।
मुझे लंच और डिनर पसंद नहीं है
मैं क्रोधित हो गया और कुड़कुड़ाने लगा
अकेला, मैं ऊब गया हूँ
यहाँ पारदर्शी गहराई में।
मैं अकेला हूँ, मछलियाँ चली गई हैं
जलपरियां पास में सो रही हैं - टुकड़े।
मदद करना!
समुद्र राजा।
शिक्षक:समुद्र राजा मदद क्यों माँग रहा है?
बच्चे: समुद्र में कुछ मछलियाँ हैं, वे इसे जाल से पकड़ते हैं, वे पानी को प्रदूषित करते हैं।
शिक्षक: समुद्र का राजा एक जादूगर है, अगर हम मछली बनाते हैं और वह उन्हें पसंद करता है, तो वह निश्चित रूप से उन्हें वास्तविक जीवित मछली में बदल देगा। और समुद्र के राज्य में हमारी मछली की क्या आवश्यकता होगी?
मैं समुद्र, जलीय पौधों की छवि वाला व्हाटमैन पेपर दिखाता हूं।
शिक्षक:दोस्तों, समुद्र में कौन से पौधे रह सकते हैं और बढ़ सकते हैं (भूरा, हरा शैवाल; केल्प? आपको क्या लगता है, हमें समुद्र में पौधों की आवश्यकता क्यों है (ऑक्सीजन के साथ पानी को समृद्ध करें, सेवा करें) समुद्री जीवनभोजन, और एक घर भी?
और आप कौन सी मछली जानते हैं जो समुद्र में रहती हैं (कॉड, हेरिंग, स्टर्जन, फ्लाउंडर, समुद्री बास, शार्क?
(बच्चे मछली कहते हैं, शिक्षक उनकी छवियां दिखाता है)।
शिक्षक:आइए नजर डालते हैं हेरिंग पर। मछली के शरीर के अंग क्या हैं (सिर, शरीर, पूंछ, पंख) सिर पर क्या है (आंखें, मुंह, गलफड़े? मछली को गलफड़ों की आवश्यकता क्यों होती है? क्या मछली की गर्दन होती है? शरीर किससे ढका होता है? क्या तराजू? (चिकनी, चमकदार) क्या पूंछ? कितने पंख? पंख क्या हैं (गिल, वेंट्रल, पृष्ठीय, दुम? हेरिंग किस रंग का है? (सिल्वर टिंट के साथ नीला) हां, दोस्तों, आपने सही ढंग से सभी को नाम दिया है मछली के हिस्से: सिर, शरीर, लेकिन सभी अलग पूंछ, पंखों की संख्या। प्रत्येक मछली अपने तरीके से सुंदर होती है, उदाहरण के लिए, समुद्र का बास लाल होता है, स्टर्जन एक बकाइन टिंट के साथ हरा होता है, फ्लाउंडर काले धब्बों के साथ भूरा होता है। और समुद्र में और क्या है?
मैं बच्चों को "समुद्र की चिंता एक बार" खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं
मैं समुद्र के राजा से पार्सल से लिफाफे निकालता हूं।
डिडक्टिक गेम "भागों से एक मछली लीजिए"
मेरा सुझाव है कि बच्चे मोम क्रेयॉन के साथ समुद्री मछली बनाते हैं।
मैं जल्दी से दिखाता हूं कि कैसे एक मछली को आकर्षित करना है और एक आरेखण आरेख पोस्ट करना है।
फिंगर जिम्नास्टिक "मछली"
मछली पानी में तैरती है - वे मुड़ी हुई हथेलियों से दिखाते हैं
मछली को ऐसे खेलने में मजा आता है जैसे मछली तैरती है।
मछली, मछली, शरारती - एक उंगली से धमकी
हम आपको पकड़ना चाहते हैं - धीरे-धीरे अपनी हथेलियों को निचोड़ें
मछली अपनी पीठ झुकाती है - मछली "तैरती है"
उसने रोटी का एक टुकड़ा लिया - दोनों हाथों से लोभी हरकत करता है
मछली ने अपनी पूंछ लहराई - "वे तैर रहे हैं"।
मछली जल्दी से तैर कर चली गई।
इसके बाद, बच्चे और मैं एक पेंट किए हुए सीबेड के साथ ड्राइंग पेपर में मछली डालते हैं।
मैं बच्चों से पूछता हूं कि क्या हमें मछली के साथ समुद्रतट मिला। (बच्चे जवाब देते हैं) सी किंग उन्हें वास्तविक जीवित मछलियों में बदल देगा, और उन्हें उनके साथ रहने में मज़ा आएगा। दोस्तों, आपको क्या लगता है कि हम और क्या कर सकते हैं ताकि मछलियाँ समुद्र से गायब न हों, ताकि समुद्र और महासागर, नदियाँ और झीलें साफ हों (आप पानी को प्रदूषित नहीं कर सकते, जाल से मछलियाँ पकड़ सकते हैं और सभी जीवों की रक्षा कर सकते हैं) आसपास की चीजें)। शाबाश लड़कों! आज हमने कक्षा में क्या किया? (बच्चे मोम क्रेयॉन के साथ मछली का चित्र बनाकर उत्तर देते हैं, बाहरी खेल "समुद्र की चिंता एक बार होती है", में उपदेशात्मक खेल"भागों से एक मछली इकट्ठा करो" और किया उंगली जिम्नास्टिक"मछली"। शाबाश लड़कों!
और अंत में, मैं आपको एक कविता पढ़ूंगा, और आप सुनना:
एक नीले रंग के नीचे
हम एक आम छत के नीचे रहते हैं
नीली छत के नीचे घर
और विशाल और बड़ा
घर सूरज के चारों ओर घूम रहा है
हमें गर्म रखने के लिए
ताकि हर खिड़की
यह रोशन कर सकता है।
हमारे लिए दुनिया में रहने के लिए
न डरता हूं, न धमकी देता हूं।
कैसे अच्छे पड़ोसी
या अच्छे दोस्त हैं!
फोटो क्लास से
ललित कला पर पाठ का सार मध्य समूह
थीम: एक्वेरियम में मछली
अपरंपरागत तकनीकें: हाथ की ड्राइंग, उंगलियां।
लक्ष्य:हथेली के निशान को मछली में बदलना सीखें, विभिन्न शैवाल बनाएं। कल्पना, रचना की भावना विकसित करें। छवि को विवरण के साथ पूरक करने की क्षमता को मजबूत करें।
उपकरण:कागज की रंगी हुई चादरें (हल्का नीला), उंगली रंग, नैपकिन, चित्रण।
पाठ प्रगति
मैं बच्चों को अलग-अलग मछलियों के चित्र दिखाता हूँ।
यह कौन है? मछली कहाँ रहती हैं? वे क्या खाते है? मछलियां अपने पंख, पूंछ और शरीर को हिलाकर तैरती हैं। आई. टोकमाकोवा की एक कविता सुनें
"मछली कहाँ सोती है"
रात में अंधेरा, रात में सन्नाटा
मछली, मछली, तुम कहाँ सोते हो?
लोमड़ी का निशान छेद की ओर जाता है,
डॉग ट्रैक केनेल के लिए।
बेल्किन का निशान एक खोखले की ओर जाता है,
Myshkin - फर्श में छेद करने के लिए।
अफ़सोस की बात है कि नदी में, पानी पर,
ऐसा कोई निशान कहीं नहीं है।
केवल अंधेरा, केवल सन्नाटा।
मछली, मछली, तुम कहाँ सोते हो?
अब, अपनी हथेलियों की मदद से हम एक्वेरियम में मछलियाँ खींचेंगे (मैं रंगा हुआ चादरें वितरित करता हूँ)। ऐसा करने के लिए, आपको अपनी पूरी हथेली को गौचे की कटोरी में कम करना होगा और कागज पर एक छाप बनानी होगी (उंगलियां अलग-अलग फैली हुई हैं, अँगूठाझुका हुआ)। फिर अपनी उंगली से एक आँख खींचे। आइए हमारे एक्वैरियम (एक उंगली के साथ) में अधिक कंकड़ और शैवाल खींचें। और अब तुम खुद मछली खींचो। ड्रा करने के बाद, अपने हाथों को उस रुमाल से पोंछ लें, जो टेबल पर सभी के पास है। (चित्र बनाने में बच्चों की मदद करें)।
ड्राइंग के अंत में, मैं बोर्ड पर चित्र लटकाता हूं। मैं बच्चों को ऊपर आने और प्रशंसा करने के लिए आमंत्रित करता हूं कि क्या अद्भुत चित्र बने।
एक्वेरियम में क्या शानदार मछली निकली। हमने क्या खींचा? कौनसा रंग?
सार
जीसीडी
कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए
"मछली मछलीघर में तैरती है"
मध्य समूह
शिक्षक द्वारा विकसित:
कोवालेवा नताल्या एवगेनिवना
2017
कार्यक्रम सामग्री:
कार्य:
ट्यूटोरियल:
एक्वैरियम मछली के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार;
एक हथेली प्रिंट, एक उंगली का उपयोग करके एक अपरंपरागत तरीके से आकर्षित करने की क्षमता में सुधार;
टीम वर्क करने की प्रक्रिया में साथियों के साथ बातचीत करने के लिए कौशल का गठन;
कागज की एक शीट के केंद्र में एक मछली का चित्रण करके बच्चों में अंतरिक्ष में अभिविन्यास का गठन;
नैपकिन का ठीक से उपयोग करने की क्षमता में सुधार।
विकसित होना:
ड्राइंग के एक अपरंपरागत तरीके में रुचि विकसित करें;
ध्यान, कल्पना, स्मृति विकसित करें;
बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें।
शैक्षिक:
ड्राइंग में सटीकता की शिक्षा;
एक्वैरियम मछली के लिए रुचि और सम्मान की शिक्षा;
एक्वैरियम मछली के बारे में संचार आयोजित करने, टीम वर्क करने की प्रक्रिया में बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों को बढ़ावा देना
एक्वेरियम के निवासियों को चित्रित करने की प्रक्रिया में एक दूसरे की उत्पादक गतिविधियों के परिणामों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा देना।
प्रारंभिक काम:
मछलीघर में मछली देखना;
"जल साम्राज्य का कोना" विषय पर बातचीत;
मछली, शैक्षिक पुस्तकों के बारे में नर्सरी राइम और कविताएँ पढ़ना
एक्वैरियम मछली के साथ चित्र देखना
तरीके और तकनीक:
तस्वीर - एक्वेरियम दिखा रहा है, एक शिक्षक हस्तरेखा विधि का उपयोग करके ड्राइंग तकनीक दिखा रहा है।
मौखिक - समस्यात्मक और स्पष्ट करने वाले प्रश्न, शिक्षक की कहानी, प्रोत्साहन, स्पष्टीकरण,
व्यक्तिगत प्रतिक्रियाएँ।
व्यावहारिक - एक भौतिक मिनट, तकनीक में एक मछली खींचना - एक हथेली की छाप; एक उंगली से शैवाल और कंकड़ खींचना; रेखाचित्रों की प्रदर्शनी।
सामग्री, उपकरण:
मछली को दर्शाने वाले चित्र;
½ लैंडस्केप शीटप्रत्येक के लिए, पानी के रंग या गौचे, "छिलका-सबूत", हाथ पोंछे, प्रत्येक नंबर 6 के लिए ब्रश।
संभावित उत्तर
बच्चों की हरकतें:
बच्चे लगे हुए हैं स्वतंत्र गतिविधि, शिक्षक बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है। शिक्षक के हाथ में व्हामैन पेपर पर बना एक खाली एक्वेरियम है।
शिक्षक:दोस्तों, देखो मेरे पास क्या है! सप्ताहांत में, मेरी दादी मुझसे मिलने आईं और मुझे एक्वेरियम दिया। मुझे एक्वेरियम के निवासियों को देखना बहुत पसंद है! लेकिन यहाँ बात है, वे खाली हैं! मैं एक्वेरियम को कैसे भर और पुनर्जीवित कर सकता हूं?
शिक्षक:दोस्तों, एक्वेरियम में और कौन रहता है?
शिक्षक:और एक्वेरियम में उन्हें सहज बनाने के लिए आपको क्या चाहिए?
शिक्षक:मैंने पहले ही एक्वेरियम को पानी से भर दिया है, लेकिन मैंने अभी तक मछली को लॉन्च नहीं किया है। दोस्तों, एक्वैरियम मछली किस रंग की होती हैं?
शिक्षक:मछली किस आकार की होती हैं?
शिक्षक: वे कैसे चलते हैं? दिखाएँ कि मछली कैसे तैरती है।
शिक्षक:क्या अब मैं मछली को एक्वेरियम में रखूंगा? जो मेरे साथ है? (शिक्षक टेबल पर जाता है और बैठ जाता है, बच्चे उसका अनुसरण करते हैं, यदि आवश्यक हो, तो बच्चों को टेबल पर बैठने में मदद करता है)।
शिक्षक:मेरी मछली लाल होगी और ऐसी शराबी पूंछ होगी (अलग-अलग दिशाओं में फैली हुई उंगलियों के साथ हथेली दिखाते हुए)।
मैं एक ब्रश लूंगा और अपनी हथेली को लाल रंग से रंग दूंगा। (कार्यों के साथ उनके शब्दों के साथ, बच्चों से सवाल)
शिक्षक:और आपकी मछली (कात्या) का रंग क्या होगा, किस पूंछ के साथ? क्या आपके पास वलेरा है? (कई बच्चे पूछते हैं)।
शिक्षक:इस तरह मैं बाईं हथेली को लाल रंग से रंगता हूं: मछली का सिर, शरीर और पूंछ (मछली के नामित भागों के साथ हथेली की ओर जाता है),पेंट समान रूप से लेट जाता है, पूरी हथेली को सहलाता है।
शिक्षक: बहुत ज्यादा पेंट नहीं होना चाहिए, दोस्तों, नहीं तो मछली लंबे समय तक सूख जाएगी। और थोड़ा सा पेंट भी नहीं होना चाहिए, अन्यथा मछली खींचने से काम नहीं चलेगा।
शिक्षक: (वलेरा), आपकी मछली की किस तरह की पूंछ है?
दोस्तों, ध्यान से पेंट लगाएं, प्रत्येक उंगली पर पेंट करें।
क्रिस्टीना, तुम्हारी मछली का शरीर, सिर कहाँ है?
शिक्षक: और अब, मैं इसे मजबूती से दबाता हूं, दृढ़ता से और तेजी से ऊपर उठाता हूं, और अपने मुक्त हाथ से मैं पत्रक को पकड़ता हूं। यहाँ मछली है।
शिक्षक: मेरी मछली में कुछ कमी है, मेरी मछली मजाकिया नहीं है। मैं शायद उसके लिए धारियाँ बनाऊँगा। मैं अपनी उंगली अंदर डालता हूं पीला पेंटऔर पट्टियों को शरीर पर खर्च करो।
शिक्षक: और तुम्हारा, माशा, तुम्हें किस तरह की मछली मिली?
शिक्षक:खैर, उन्होंने एक मछली खींची, आप जा सकते हैं और अपने हाथ धो सकते हैं।
चलो हाथ धो लो
शिक्षक:हमारे हाथों और उँगलियों ने आज बहुत मेहनत की है, चलो उन्हें थोड़ा आराम दे दें।
फिंगर जिम्नास्टिक।
मछली झील में रहती है(हथेलियां जुड़ी हुई हैं और चिकनी गति करती हैं)
झील में एक मछली तैरती है
पूंछ अचानक टकरा जाएगी(हथेलियां अलग होकर घुटनों पर मारें)
और हम सुनेंगे - प्लॉप, प्लॉप!(अपनी हथेलियों को आधार पर मिलाएं और इस तरह ताली बजाएं)
शिक्षक: हमारी मछली को देखो, हम और क्या बनाना भूल गए? वे एक दूसरे को कैसे देखेंगे? वे खाना कैसे खाएंगे?
शिक्षक: अब हम इसे ठीक करेंगे।हम एक उंगली को काले रंग में डुबोते हैं, और एक आंख और एक मुंह बनाते हैं।
ओह, हमें क्या मछली मिली! आप इन्हें एक्वेरियम में चला सकते हैं।
शिक्षक:दोस्तों, हम मछली को लॉन्च करने से पहले पूरी तरह से भूल गए, आपको एक्वेरियम को लैस करने की जरूरत है ताकि हमारी मछलियां एक्वेरियम में आराम से रहें। और क्या भरना है?
शिक्षक:इस बारे में सोचें कि कौन शैवाल खींचेगा और कौन कंकड़ खींचेगा। एक्वेरियम में शैवाल और कंकड़ डालें ताकि आप सभी के पास पर्याप्त जगह हो और आराम से रह सकें (शिक्षक बच्चों को वितरित करता है, उन लोगों के पास जाता है जिन्हें समस्या है और बच्चों के साथ चित्र बनाता है)
शिक्षक:शैवाल कितने प्रकार के होते हैं? शैवाल रखने के लिए सबसे अच्छी जगह कहाँ है ताकि मछलियों को तैरना अधिक सुविधाजनक लगे?
शिक्षक:और कंकड़ क्या हैं?
पत्थर कहाँ स्थित हैं?
मैं इन शैवाल को आकर्षित करूँगा- वालिसनेरिया, एलोडिया, मैं हरे रंग में अपनी उँगली डुबाकर एक लंबी रेखा खींचूँगा , और फिर ये तने पर निकल जाते हैं (कर्मों के साथ शब्दों को जोड़ो), ऐसा ही हुआ। और आप एक रुमाल वाली उंगली हैं)
शिक्षक:अपनी उंगली को भूरे रंग में डुबोएं और कंकड़ खींचें। हम उंगली को मजबूती से दबाते हैं और तेजी से ऊपर उठाते हैं। (पेपर टॉवल से उंगली पोंछें)
शिक्षक:खैर, अब एक्वेरियम तैयार है। और जैसे ही हमारी मछलियां सूख जाएंगी, हम उन्हें लॉन्च कर देंगे। और जब वे सूखते हैं, तो आइए उनकी प्रशंसा करें।
काम पूरा करने के बाद, शिक्षक बच्चों को अपनी मछली की प्रशंसा करने के लिए आमंत्रित करता है। सबसे चमकदार, सबसे मोबाइल, सबसे मजेदार और अहंकारी मछली मनाता है।
शिक्षक: दोस्तों, सबसे उत्साही मछली कहाँ है?
-सबसे ज्यादा मोबाइल कौन से हैं?
आपको क्या लगता है, कौन सी मछली सबसे अहंकारी है?
-सबसे मजेदार कौन सा है?
शिक्षक: शाबाश दोस्तों, हमने कितनी सुंदर, मज़ेदार, अहंकारी मछली खींची है। अब हमारे पास तैरने के लिए 2 बड़े एक्वेरियम और ढेर सारी मछलियाँ होंगी।
- एक्वेरियम।
वे शिक्षक के पास जाते हैं और उसकी जांच करते हैं।
- वहां मछली रखो
- शैवाल, घोंघे...
- पानी, पत्थर
- लाल, पीला, नारंगी, हरा, धारीदार...
- बड़ा और छोटा
बच्चे अपनी हथेलियों को एक साथ रखते हैं और अपनी हथेलियों को अलग-अलग दिशाओं में घुमाते हैं।
-पीला, इस तरह (उंगलियां दिखाता है)
-उंगलियों से दिखाता है कि कौन सी पूंछ होगी
-दिखाता है
-पीला
बच्चे हरकतें करते हैं
- आँख, मुँह का उपयोग करना
- कंकड़, शैवाल
-हरा, लहरदार
- किनारों के साथमछलीघर
- गोल, अंडाकार, भूरा
- एक्वेरियम के तल पर कंकड़।
बच्चे शिक्षक के साथ चित्र बनाते हैं
बच्चे अपनी मछली का वर्णन करते हैं, जिसे उन्होंने अपनी मर्जी से खींचा
बच्चे सबसे मजेदार, प्रतिभाशाली, अहंकारी, फुर्तीली मछली दिखाते हैं।
