विषय:ध्वनि के मंचन की तैयारी [Ш]।
लक्ष्य:ध्वनि के मंचन के लिए छात्र के कलात्मक तंत्र की तैयारी [Ш]।
कार्य:
1. शैक्षिक:
सृजन करना मनोवैज्ञानिक तत्परताभाषण ध्वनियों के आह्वान के लिए;
एक लंबी वायु धारा बनाएं;
2. सुधारात्मक - विकासशील:
3. शैक्षिक: सद्भावना पैदा करना, शिक्षक के साथ बातचीत करने की क्षमता।
उपकरण:
सबक प्रगति
मैं संगठन पल।- नमस्ते! चलो एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं। सहज हो जाइए।
द्वितीय. जिमनास्टिक की नकल करें।- और सबसे पहले हम चेहरे की मांसपेशियों को गर्म करेंगे।
अपनी भौंहों को मोड़ो। भौहें उठाएँ (आश्चर्य)। मुस्कुराओ। मुस्कुराओ ताकि तुम्हारे दांत दिखें। होठों को आगे की ओर धकेलें। मुस्कुराओ। अपनी भौंहों को मोड़ो। अपनी भौहें उठाओ।
III. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।- अब जीभ को आगे बढ़ाते हैं।
भूतपूर्व। "स्पुतुला"।- अपनी चौड़ी जीभ बाहर निकालें, इसे आराम दें और इसे लगाएं निचला होंठ. जुबान कांपती नहीं है। उसे उस स्थिति में पकड़ो।
"कप"।- मुंह चौड़ा खुला। चौड़ी जीभ को ऊपर उठाएं। बगल के किनारों और जीभ की नोक को ऊपरी दांतों तक फैलाएं, लेकिन उन्हें न छुएं। इस स्थिति में 10 सेकंड के लिए रुकें।
"स्वादिष्ट जाम"अपना मुंह खोलो, अपनी चौड़ी जीभ बाहर निकालो। कल्पना कीजिए कि आपके ऊपरी होंठ पर जाम है, आपको इसे अपनी जीभ से चाटना होगा ऊपरी होठऔर मुंह में गहराई से निकालें।
"कवक"।- तालु तक चौड़ी जीभ चूसनी चाहिए। जितना हो सके मुंह खोलें, ताकि "कवक का पैर" (जीभ का फ्रेनुलम) खिंच जाए। इस स्थिति में पकड़ो।
चतुर्थ। श्वास व्यायाम।
"केंद्र"।- अच्छा! और अब हम आपको ट्रिक दिखाएंगे। अपनी जीभ को अपने ऊपरी होंठ पर रखें, जैसे "स्वादिष्ट जाम" अभ्यास में। करना गहरी सांसनाक, मैं तुम्हारी नाक की नोक पर रूई डालता हूं, आपको इसे अपने मुंह से बाहर निकालने की जरूरत है।
"नाव चलाना"।- देखिए, आपके सामने एक पाल और तीन शार्क हैं, आपको शार्क को पाल के साथ नीचे गिराने की जरूरत है। इसे करने के लिए अपनी नाक से गहरी सांस लें, अपने कंधों को ऊपर उठाए बिना अपनी पीठ को सीधा रखें। हम मुंह से साँस छोड़ते हैं, पाल पर एक पतली धारा में, इसे शार्क की ओर निर्देशित करते हुए।
वी. विकास फ़ाइन मोटर स्किल्स. अब हम अपनी उंगलियां फैलाएंगे। देखो हमारे पास कितने जानवर आए।
टेडी बियर आ रहा था।
वह लाल गिलहरी के पास गया,
पधारो और खाओ...
ग्रे बनी तक भी
हमारा भूरा भालू अंदर आ गया।
VI. ध्वन्यात्मक धारणा का विकास।
खेल "ध्वनि पकड़ो"।- चलिए आपके साथ "कैच द साउंड" गेम खेलते हैं। मैं आवाज करूंगा, जब तुम आवाज सुनोगे [Ш] ताली बजाओगे। ध्यान से!
ध्वनियाँ उच्चारित की जाती हैं: [ Z ], [ SC ], [ F ], [ C ], [ W ], [ C ], [ W ], [X]।
अब मैं आपको तस्वीरें दूंगा, उन्हें ध्यान से देखिए। मुझे वे चित्र दिखाओ जिनमें ध्वनि वाले शब्द [Ш] छिपे हैं।
शब्द: ब्रश, नारंगी, तारा, चेरी, टोपी, पाईक, कोठरी।
सातवीं। स्मृति और ध्यान का विकास।"अब मैं आपको तस्वीरें दिखाऊंगा। उन्हें ध्यान से देखें, नाम दें और याद रखें। तब तुम अपनी आंखें बंद कर लो और मैं एक तस्वीर हटा दूंगा, और जब तुम अपनी आंखें खोलोगे तो मुझे कहना होगा कि कौन सी छवि चली गई है।
आठवीं। सबक परिणाम।
- बहुत बढ़िया! हमारा सबक खत्म हो रहा है। क्या आपने गतिविधि का आनंद लिया?
आपको कौन से शब्द याद हैं?
- अच्छा किया, अच्छा काम! सबक खत्म हो गया है। यारोवेंको एस.वी.
शिक्षक - भाषण चिकित्सक, नगर राज्य विशेष (सुधारात्मक) शैक्षिक संस्थाछात्रों, विकलांग विद्यार्थियों के लिए विशेष (सुधारात्मक) समावेशी स्कूलआठवीं प्रकार की संख्या 78।
सार भाषण चिकित्सा सत्रऑप्टिकल डिस्ग्राफिया को खत्म करने के लिए।
उद्देश्य: लिखित रूप में I-U अक्षरों का अंतर।
कार्य:
पाठ्यक्रम की प्रगति।
स्थानिक प्रतिनिधित्व का विकास.
एक बिंदु बनाएं, नीचे - एक क्रॉस, बिंदु के दाईं ओर - एक सर्कल। इसके दाईं ओर एक वृत्त, एक क्रॉस बनाएं, क्रॉस के ऊपर एक बिंदु लगाएं।
विषय संदेश . अक्षरों के तत्वों पर विचार करें और अक्षरों का निर्माण करें।
आपको क्या पत्र मिले? आज के पाठ में हम I-U अक्षरों के बारे में बात करेंगे।
आप उनके बारे में क्या कह सकते हैं? (स्वर वर्ण)।
ध्वनि U पहली पंक्ति का स्वर है, यह व्यंजन की कोमलता को नहीं दर्शाता है।
ध्वनि I दूसरी पंक्ति का स्वर है, यह व्यंजन की कोमलता को दर्शाता है।
हम उन्हें लाल रंग में हाइलाइट करेंगे।
ध्वन्यात्मक धारणा का विकास.
ध्वनियों को सुनें और उपयुक्त यू-आई कार्ड को पकड़ें।
ध्वनि: पी, ए, ओ, एससी, आई, यू, वी, ओ ...
ताली बजाएं यदि आप U ध्वनि के साथ एक शब्दांश सुनते हैं।
शब्दांश: PO, PI, TI, ZHU, CHI, KU ..
ताली बजाएं यदि आप एक आई ध्वनि के साथ एक शब्दांश सुनते हैं।
शब्दांश: MI, DI, HI, TU, DU, PA ..
वर्णों को समझें. बोर्ड पर नमूना।
दाएँ तीर के बजाय - और, नीचे तीर के बजाय - Y
पहेलियों का अनुमान लगाएं, छोटे पुरुषों के साथ उत्तरों को एन्क्रिप्ट करें।
तुम उन्हें झीलों में, नदियों के मोड़ों में और पानी के बैरल में फार्मेसियों की खिड़कियों पर पाओगे। (जोंक)
एक छाता लहरों पर चलता है,
मिले तो मत छुओ!
क्या चमत्कार है, क्या चमत्कार है!
छाता बिछुआ की तरह जलता है। (जेलिफ़िश)
बंद करो, प्लाटवा और कार्प!
और दया मत मांगो
मैं यहाँ तालाब में मालकिन हूँ,
मैं शिकार करने जा रहा हूँ! (पाइक)
संक्षेप में, एक जानवर, लेकिन दिखने में, एक मछली,
विशाल, मुझे उससे डर लगता है
और आप अनुमान लगा सकते हैं
मूंछ से खाना कौन पीता है? (व्हेल)
यह मछली एक नरभक्षी है
उसे दोपहर के भोजन के लिए मत पूछो। (शार्क)
अफ्रीका की नदियों में रहता है
बुराई हरा जहाज!
बैठक में जो भी तैरा
सबको निगल जाएगा... (मगरमच्छ)।
शब्दों को पीछे की ओर चुनें और लिखें। आई-यू चुनें।
चौड़ा-
मैला-
लंबा-
सुंदर-
लिख रहे हैं-
उबाऊ-
(संकीर्ण, साफ, छोटा, बदसूरत, मौखिक, दिलचस्प)
शब्दों को 2 कॉलम में I-U अक्षर से लिखें।
एम___एल पी___टी स्पूल एम_शका।
लापता अक्षर I-U भरें।
w___t____t ____k____s____t m____ltf_____lm
m____zhch____ ____gr___shka m_____sk____l . पर
p___tn___k p___gov___tsa r___k____
k___n___ca k____r___ca l___h____k___
बिखरे हुए अक्षरों को इकट्ठा करें I-U।
ए, वाई, आई, टी, एल, के ए, वाई, एल, सी, और टी, एस, एफ, आई, वाई, जी, आई, पी
जी, आई, पी, वाई, आर, ए, एन एन, के, आई, डब्ल्यू, वाई, सी, वाई, वाई, एच, एम, डी, आर।
(घोंघा, सड़क, स्केटर, वसंत, जग, पन्ना)।
कृपया इसे कॉल करें।
गुड़ - गुड़ की माला -
इज़्बा- पट्टी-
फूलों की क्यारी-कान-
कांटा-कटोरा-
खिलौना-चिकन-
फर कोट - कबूतर -
प्राथमिकी - अलार्म घड़ी -
पैटर्न के अनुसार शब्दों को बदलें. इन शब्दों को एक शब्द में कैसे कहें? अपना उत्तर मानव रूप में लिखें।
प्लानर - प्लानर्स चॉपर -
पेचकश - कुल्हाड़ी -
देखा - ड्रिल -
हथौड़ा-फावड़ा-
ड्रिल - फ़ाइल -
रहस्य। पानी में एक फूल पैदा होगा
और वह पानी से नहीं डरता। वाटर लिली (बच्चों को वाटर लिली कलरिंग बुक दी जाती है)।
साहित्य:
कठोर और नरम व्यंजन के बाद अक्षर A-Z।
व्यंजन का भेद, जिसकी कठोरता और कोमलता अक्षर A-Z द्वारा इंगित की जाती है।
लक्ष्य:
कक्षाओं के दौरान
टीचर: क्लास में हमारी आंखें ध्यान से देखती हैं और सब कुछ... (देखें) हमारे कान ध्यान से सुनते हैं और सब कुछ... (सुन) सिर याद रखता है और... (सोचता है)
2. पाठ का लक्ष्य निर्धारित करना
- आज हम कान से कठोर और मृदु व्यंजन में अंतर करना सीखेंगे और उन्हें स्वरों के साथ लिखित रूप में नामित करेंगे। आप पहले कार्य को पूरा करके पता लगा सकते हैं कि हम किस स्वर की जोड़ी के साथ काम करेंगे।
वर्कशीट और एक नीला पेन लें, टॉप लाइन के बीच में तारीख लिखें और एक डॉट लगाएं।
अक्षरों की पंक्ति में शब्द खोजें।pvridgevgkaemudrlapvemachnartsukgardenvyutsmakvfts
आपको कौन से शब्द मिले?(पंक्ति, गंदगी, गेंद, खसखस, बगीचा)
आइए इन शब्दों की वर्तनी से तुलना करें। इन शब्दों में क्या समानता है? (एक शब्द के बीच में एक स्वर।)
ये शब्द कैसे भिन्न हैं?(कुछ शब्दों में, स्वर ए, और अन्य में, अक्षर वाई।)
इन शब्दों को किन दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है?
इन शब्दों को समूहों में विभाजित करें। मैं बोर्ड पर हूं, और आप अपनी चादरों पर हैं।
स्वरों को लाल रंग में रेखांकित करें।
स्वर से पहले व्यंजन की कठोरता या कोमलता को निरूपित करें।
व्यंजन की कठोरता को हम किस रंग से प्रदर्शित करेंगे?(नीला)
कौन सा रंग व्यंजन की कोमलता को दर्शाता है?(हरा।)
A अक्षर से पहले के व्यंजन किस तरह के लगते हैं? (दृढ़ता से।)
I अक्षर से पहले के व्यंजन क्या लगते हैं? (कोमल।)
हमारे पाठ के विषय को परिभाषित करें।
उत्तरों के बाद, विषय बोर्ड पर दिखाई देता है:"व्यंजन के बाद अक्षर A-Z"
3. मुख्य निकाय
1. शब्दांश स्तर पर विभेदन A-Z:
आइए कान से कठोर और नरम व्यंजन के बीच भेद करने का अभ्यास करें:
यदि मैं नरम व्यंजन के साथ एक शब्दांश या शब्द कहता हूं, तो हरे घेरे को ऊपर उठाएं; यदि एक कठिन व्यंजन के साथ, नीले वृत्त को ऊपर उठाएं(छात्रों की मेज पर दो वृत्त हैं: हरा और नीला).
बा, ता, ला, का, मैं, चा, स्या, के लिए; वार्निश, खसखस, पंक्ति, गंदगी, गेंद, खसखस, बगीचा, खुशी।
फिंगर जिम्नास्टिक:
उंगलियां - मिलनसार परिवारवे एक दूसरे के बिना नहीं रह सकते।(दोनों हाथों की उँगलियों को मुट्ठी में दबा कर खोल लें)यहाँ एक बड़ा है! और यह औसत है। बेनाम और आखिरी - हमारी छोटी उंगली, बेबी!(दोनों हाथों की उंगलियों को बारी-बारी से हथेलियों से दबाएं)वू! सूचकांक भूल गया। ताकि उंगलियां एक साथ रहें, हम उन्हें जोड़ देंगे।और हरकतें करते हैं... हम बकरे के सींग दिखाएंगे।
(हम सामने रखते हैं तर्जनी अंगुलीऔर छोटी उंगली आगे की ओर, बाकी उंगलियों को झुकाते हुए; फिर सींगों को सिर तक उठाएं)
और हिरण सींग भी.... (हम दोनों हाथों की अंगुलियों को फैलाते हैं, अपनी बाहों को पार करते हुए, शाखाओं वाले सींगों को सिर तक उठाते हैं)हम बनी के बारे में नहीं भूलेंगे - हम कानों से गाड़ी चलाएंगे।(हम दोनों हाथों की तर्जनी और मध्यमा उंगलियों को आगे बढ़ाते हैं, उन्हें सिर तक उठाते हैं। अपनी उंगलियों को आगे की ओर झुकाते हैं, और फिर अपनी उंगलियों को मुट्ठी में दबाते हैं और उन्हें साफ करते हैं।)स्पष्ट रूप से बोलने के लिए, आपको अपनी उंगलियों से मित्र होना चाहिए।(हम हाथ की प्रत्येक उंगली को बारी-बारी से अंगूठे से जोड़ते हैं।)
स्वर A-Z वाले शब्दों को सम्मिलित करके कविताओं को पूरा करें।
बारिश, बारिश, पानी - रोटी होगी __________। (फसल काटना)
वसंत अपनी परेड की तैयारी कर रहा है, पूरी दुनिया एक हर्षित वसंत _________ है। (प्रसन्न)
मैं लगभग रोता हुआ बैठा हूँ: बहुत कठिन _________ (समस्या)
पटरी पर घर वहीं है, पांच मिनट में सबको भगा देगा। तुम बैठ जाओ और जम्हाई मत लो, _______ जा रहा है (ट्राम)
यदि आप सब कुछ जानते हैं, तो आपको स्कूल में _________ मिलेगा (पांच)
लापता डालें अक्षर A-Z.
वर्ग ___ ___ टी, एक्स ___ एल ___ टी, श ___ पी ___, एम ___ एल ____ आर, श ___ पीके ___, सी ___ पीएल ____, गुरुत्वाकर्षण, सीआर __, पुराना, टी __ नहीं, जी ___ जेड, टी __ शील्ड , कश्मीर __ कम।
लापता शब्दांश RA-RYA डालें।(गेंद के खेल)।
IG___ ME___ DY___
लेकिन____ एफए___ एसई___
BU___ FOR____ GI____
लापता शब्दांश YES-YA . भरें.
वाईए___ IN___
एमओ___ वोलो___
गेंद के खेल।
लोमड़ी के पास एक लोमड़ी __t___ होती है।
गिलहरियों में गिलहरियाँ होती हैं __ t __।
हेजहोग के पास हेजहोग __ टी __ है।
भेड़िये के पास भेड़िया __ t __ है।
खरगोश के पास __ych__t___ है।
समझ में आने वाले शब्द डालें।
खेल शुरू करने के लिए ...... आवश्यक है
माँ होगी……. फिश पाई स्टार्ट
मूर्तिकार ……… गढ़ी हुई मिट्टी
दीमा अभी भी बहुत है .... छोटा
बेटा….. माँ की तरह…. दिखता है
पथपाकर
यूरा था… .. कि वह पहले वाले में मिला… .. खुशी!
पंक्ति
बाली का फूल... बाधा
आंधी के बाद सड़क पर.... मुरझाया हुआ
से एक सुखद गंध ... mats
जिम में हैवी... मिंट होते हैं।
तीन कॉलम में शब्द लिखें.
ए जेड ए-जेड
तरबूज प्रकाशस्तंभ स्वचालित पुल स्ट्रॉबेरी नाविक सारस सेब बंदर लिली
कौन सा शब्द गायब है? (पुल)
अक्षरों से शब्द एकत्र करें और लिखें. उनका अर्थ स्पष्ट कीजिए। कोमलता पर ध्यान दें - स्वर A-Z से पहले व्यंजन की कठोरता।
डी, डी, आई, आई एन, एन, आई, आई के, आर, टी, ओ, ए, एन
जेड, एम, एल, ई, आई के, आर, आई, ए, ओ, जी
लापता अक्षर A-Z भरें। "शब्दों से दोस्ती करो।"
धूर्त ______ बैरल___
फुर्तीला माउस___
शराबी सांप___
ग्रे बंदर__n___
ज़हर बिल्ली____
तेज लोमड़ी____
अंतिम चरण
- हमने किन व्यंजनों को कान से भेद करना सीखा? हमने कक्षा में किन अक्षरों के साथ काम किया? कौन सा अक्षर लिखित रूप में व्यंजन की कोमलता को दर्शाता है? कौन सा अक्षर लिखित रूप में व्यंजन की कठोरता को दर्शाता है?
साहित्य।
एक भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश
एमओयू "उडोमेल्स्काया सेकेंडरी स्कूल नंबर 4" की दूसरी कक्षा के छात्रों के साथ, होने भाषण चिकित्सा निष्कर्ष"भाषण का ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक अविकसितता
शिक्षक भाषण चिकित्सक
एमओयू "उदोम्या सेकेंडरी स्कूल नंबर 4",
पाठ विषय: जोर। हड़ताली शब्दांश।
लक्ष्य:स्वर ध्वनियों के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए, तनाव की शब्दार्थ भूमिका के बारे में।
शब्दों में तनाव के सही स्थान के कौशल को समेकित करना।
शब्दावली का विस्तार करें, सामान्यीकरण शब्दों का चयन करने की क्षमता विकसित करें।
ध्यान, स्मृति, सोच विकसित करें।
छात्रों में रूसी भाषा के प्रति प्रेम पैदा करना, उन्हें आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के ऑर्थोपिक मानदंडों में महारत हासिल करने के लिए तैयार करना।
1. संगठनात्मक क्षण।
हाथ व्यायाम "मुट्ठी, पसली, हथेली", "ताले"।
ध्वनियों के सही उच्चारण पर स्थापना एल, आर। जीभ जुड़वाँ का उच्चारण।
2. पाठ के लक्ष्य की समस्याग्रस्त स्थापना।
भूतपूर्व। "डन्नो की मदद करें।" भाषण चिकित्सक वाक्य पढ़ता है:
फूलदान मेज पर है।
पुस्तक की कीमत एक सौ रूबल है।
दरवाजे पर लोहे का ताला लटका हुआ है।
राजकुमारी अपने सुंदर महल में आई।
कमरे में बुकशेल्फ़ हैं।
रेजिमेंट युद्ध के लिए जाते हैं।
इन वाक्यों में डन्नो ने क्या गलतियाँ कीं?
आपको शब्दों पर सही ढंग से जोर देने में सक्षम होने की आवश्यकता क्यों है? (ज़ोर
शब्दों को अलग करने में मदद करता है, स्वरों की वर्तनी की जाँच करता है जो तनावग्रस्त नहीं होते हैं, भाषण को सुंदर और अभिव्यंजक बनाते हैं)।
3. बुनियादी ज्ञान की प्राप्ति।
तालिका "स्वर" के साथ काम करें।
पहली पंक्ति के स्वरों के नाम लिखिए।
2 स्वरों के नाम लिखिए।
प्रश्नों के उत्तर दें:
रूसी में कितने स्वर हैं?
पहली पंक्ति में कौन से स्वर लिखे गए हैं?
दूसरी पंक्ति में कौन से स्वर लिखे गए हैं?
एक शब्दांश में कितने स्वर हो सकते हैं?
जिस स्वर पर बल दिया जाता है उसका नाम क्या है?
उस स्वर का नाम क्या है जिस पर जोर नहीं दिया गया है?
4. पाठ के विषय का अध्ययन करना।
a) मोनोसिलेबिक और टू-सिलेबल शब्दों की योजनाओं के साथ काम करें:
मोनोसैलिक शब्दों की संरचना का अवलोकन। एक शब्दांश शब्द योजना के साथ कार्य करना। (शब्दों की योजनाएँ, जैसे उनका अध्ययन किया जाता है, बोर्ड पर चस्पा कर दी जाती हैं)।
पहले और दूसरे शब्दांशों पर बल के साथ दो-अक्षर वाले शब्दों की संरचना का अवलोकन। दो-अक्षर वाले शब्दों की योजनाओं के साथ काम करें।
बी) कार्य का पूरा होना।मेज पर रखे गए चित्रों को देखिए और उन्हें संबंधित आरेखों से मिलाइए।
एक नोटबुक में शब्दों को तीन कॉलम में लिखना: पनीर, लिंक्स, अलमारी, कलम, कप, शलजम, कुल्हाड़ी, नींबू, तरबूज।
सी) शब्दों के उच्चारण का अवलोकन, ताल (ताली बजाना, मेज पर एक पेंसिल के जोर से टैप के साथ तनावग्रस्त शब्दांश को उजागर करना)।
फ़िज़मिनुत्का
गतिशील व्यायाम "आप कैसे हैं?"
मसाज बॉल से हाथों के लिए व्यायाम करें।
नेत्र व्यायाम।
d) पहले, दूसरे, तीसरे सिलेबल्स पर जोर देने वाले तीन-अक्षर वाले शब्दों की योजनाओं के साथ काम करें।
तीन-अक्षर वाले शब्दों की संरचना का अवलोकन।
ई) कार्य का पूरा होना।मेज पर रखे गए चित्रों पर विचार करें और उन्हें संबंधित आरेखों से मिलाएँ (पहले, दूसरे, तीसरे शब्दांश पर जोर देने के साथ)
तीन कॉलम में शब्द लिखना: ड्रम, अंगूर, खीरा, गाय, रॉकेट, इंद्रधनुष, चिकन, सेब, चिकन।
च) तीन अक्षरों वाले शब्दों के उच्चारण और लय का अवलोकन।
उन शब्दों को याद रखें जिन्हें हमने लिखा था और नाम दें:
सब्जियां, फल, जानवर, पक्षी, व्यंजन, भोजन, उपकरण, फर्नीचर।
भूतपूर्व। "डन्नो की मदद करें।" भाषण चिकित्सक छात्रों को बताता है कि रूसी भाषा के शब्दों का सही उच्चारण करने में सक्षम होना बहुत महत्वपूर्ण है। प्रत्येक सुसंस्कृत व्यक्ति अपने भाषण की निगरानी करता है, जानता है कि शब्दों पर सही ढंग से जोर कैसे दिया जाए। आइए थोड़ा डन्नो को शब्दों का सही उच्चारण करना सीखने में मदद करें।
शब्द कार्य धनुष, स्कार्फ, केक, नल, चुकंदर।
उच्चारण, एक नोटबुक में शब्द लिखना, जोर देना, वाक्य बनाना।
कान से प्रारंभिक याद के साथ स्मृति से एक वाक्य लिखना, नेत्रहीन और एक वाक्य योजना तैयार करना:
जंगल में क्रिसमस ट्री के पास एक शराबी खरगोश बैठता है।
आत्म परीक्षण।
स्वर, शब्दांश, तनाव का अलगाव।
प्रत्येक शब्द में तनावग्रस्त शब्दांश का नाम बताइए।
आज हम किस विषय पर बात कर रहे हैं? तनाव को सही ढंग से रखने में सक्षम होना क्यों महत्वपूर्ण है? डन्नो को याद रखने में हमने किन शब्दों की मदद की?
छात्रों की गतिविधियों का मूल्यांकन।
पूर्वावलोकन का उपयोग करने के लिए, स्वयं एक Google खाता (खाता) बनाएं और लॉग इन करें: https://accounts.google.com
रोज़ोवा यू.ई. भाषण चिकित्सा कक्षाओं का सारांश। शब्दों, वाक्यों में लोअरकेस हस्तलिखित अक्षरों n - t का दृश्य-श्रवण विभेदन।
ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया के सुधार पर एक भाषण चिकित्सा पाठ का सार शब्दों, वाक्यों, पाठ में हस्तलिखित अक्षरों एन-टी के भेदभाव को दूर करने के उद्देश्य से है। व्यवसाय - एक रोमांचक यात्रा खेल...
पाठ के उद्देश्य: शैक्षिक: - कान और लिखित रूप में "З" - "Ж" ध्वनियों के बीच अंतर करने की क्षमता को मजबूत करना; - ध्वन्यात्मक विश्लेषण और संश्लेषण कौशल का विकास; - "बेली ..." विषय पर शब्दावली का संवर्धन
लक्ष्य:शब्दांशों और शब्दों में ध्वनियों [s-sh] के स्पष्ट विभेदन का विकास।
कार्य:
उपकरण:
चलो खेल से मिलते हैं।
हम एक सर्कल में खड़े होते हैं, अपनी छोटी उंगलियों से पकड़ते हैं। पहला खिलाड़ी अपना नाम पुकारता है, दूसरा - पिछले एक का नाम और उसका अपना, आदि।
ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और संश्लेषण का विकास।
यदि आप कार्य को सही ढंग से पूरा करते हैं, तो आपको पता चल जाएगा कि आज हम कहां जाएंगे।
अब मैं तुम्हारी प्रशंसा करूंगा, तुम्हारी प्रशंसा करूंगा। आपका कार्य प्रत्येक शब्द की तीसरी ध्वनि को उजागर करना और उसे संबंधित अक्षर से निर्दिष्ट करना है:
बच्चे चुंबकीय वर्णमाला के अक्षरों से बोर्ड पर "शॉप" शब्द निकालते हैं।
सिलेबिक विश्लेषण।
हम अपने साथ स्टोर में क्या लेकर जाएंगे?
आपके पास टेबलटॉप के नीचे कार्ड हैं। यह क्या है? (अक्षर)।
आपको क्यों लगता है कि ये शब्दांश हैं? (प्रत्येक भाग में एक स्वर होता है)।
इन अक्षरों से शब्द बनाओ:
(पैसे के लिए एक पर्स एक छोटा पॉकेट बैग है।)
हमें इन वस्तुओं की आवश्यकता क्यों है?
आज आपके सही जवाब के लिए मैं आपको ऐसे "पैसे" दूंगा। और क्यों, आपको थोड़ी देर बाद पता चलेगा।
ध्वनियों के लक्षण "एस-श"। आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।
"बैग" शब्द में पहली ध्वनि को हाइलाइट करें। यह कहना। होठों की स्थिति क्या है ("मुस्कुराओ"), दांत ("बाड़"), भाषा: हिन्दी ("दाँत साफ़"), हवाई जहाज़ ("नाली" के साथ ठंडी संकीर्ण वायु जेट) (ध्वनि सी - व्यंजन, क्योंकि एक बाधा है, बहरा - स्वर रज्जुमेहनत मत करो।)
"वॉलेट" शब्द में तीसरी ध्वनि को हाइलाइट करें। यह कहना। होठों की स्थिति क्या है ("खिड़की"), दांत ("आस पास"), भाषा: हिन्दी ("कप"), हवाई जहाज़ ( मजबूत, गर्म, चौड़ा). इस ध्वनि का वर्णन कीजिए। (ध्वनि श एक व्यंजन है, क्योंकि एक बाधा है, बहरा - मुखर तार काम नहीं करते, हमेशा कठिन।)
इन ध्वनियों में मुख्य अंतर क्या है? (इन ध्वनियों का उच्चारण करते समय जीभ और होठों की स्थिति भिन्न होती है।)
सही उत्तरों के लिए: कार्ड - "पैसा"<Приложение 1 >.
पाठ विषय संदेश।
टाइप-सेटिंग कैनवास को ध्यान से देखें। पाठ के विषय का नाम कौन दे सकता है?
आज हम न केवल स्टोर पर जाएंगे, बल्कि हम "एस-श" ध्वनियों के बीच अंतर करना भी सीखेंगे।
ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास।
और इसके लिए हम एक सिलेबरी टेबल के साथ थोड़ा काम करेंगे<Приложение 2 >. मैं एक शब्दांश का नाम देता हूं, आपका कार्य इस शब्दांश को जितनी जल्दी हो सके तालिका में ढूंढना है और अपनी तर्जनी को उस पर रखना है।
शब्दांश: थानेदार, सी, सु, सी, श, सो, शु, सा, शि।
दृश्य-स्थानिक धारणा का विकास।
तो हम दुकान के लिए रवाना हो गए हैं। उन उत्पादों के नाम बताएं जिन्हें आप देखते हैं (नाशपाती, आड़ू, चुकंदर, गोभी, अजमोद, आलू, मूली, बेर) <Приложение 3 >. हम किस दुकान में हैं?
विक्रेता के पास उत्पादों को अलमारियों पर रखने का समय नहीं था<Приложение 4 >. क्या हम उसकी मदद कर सकते हैं?
नाम दें कि आपने पहली शेल्फ पर क्या रखा है (नाशपाती, आलू, बेर, आड़ू); दूसरे शेल्फ के लिए (बीट्स, गोभी, अजमोद, मूली)।
विक्रेता आपका बहुत आभारी है, आपने उसे उत्पादों को अलमारियों पर रखने में मदद की।
सही उत्तरों के लिए: कार्ड - "पैसा"।
अनुरूप सोच का विकास।
पहले शेल्फ को करीब से देखें। क्या फालतू है? (आलू।)
क्यों? (यह एक सब्जी है, और बाकी सब एक फल है)।
दूसरा शेल्फ देखें। क्या फालतू है? (अजमोद।)
क्यों? ("अजमोद" शब्द में ध्वनि "श" है, और अन्य सभी शब्दों में - "एस")।
सही उत्तरों के लिए: कार्ड - "पैसा"।
"एस-श" अक्षरों का अंतर।
लेकिन स्टोर में, प्रत्येक उत्पाद पर हस्ताक्षर किए जाते हैं और उस पर कीमत का संकेत दिया जाता है। आइए विक्रेता को मूल्य टैग पर हस्ताक्षर करने में मदद करें<Приложение 5 >. लेकिन यहाँ कुछ गड़बड़ है, वास्तव में क्या? (अक्षर "s" और "sh" छोड़े गए हैं)।
शब्दों में लुप्त अक्षर "s" या "sh" भरें।
उन शब्दों को नाम दें जिनमें आपने "s", "sh" अक्षर दर्ज किया है।
आपने कार्य पूरा कर लिया है। ( कार्ड - "पैसा")
सिलेबिक विश्लेषण का विकास।
चलो अगले स्टोर पर चलते हैं। हम किस दुकान में हैं? (खिलौने की दुकान में)।
आपके पास पैसा है, लेकिन आप केवल वही खिलौना खरीद सकते हैं जिसका नाम आपके कार्ड पर योजना से मेल खाता है - "पैसा", यानी। खिलौने के नाम में उतने ही अक्षर होने चाहिए जितने चित्र में हैं। कृपया ध्यान दें कि आरेख दिखाता है कि कौन सा शब्दांश ध्वनि "s" या "sh" है। आपको शब्द को अक्षरों में स्पष्ट रूप से उच्चारण करना चाहिए और विक्रेता को "पैसा" देना चाहिए।
ध्वनि विश्लेषण का विकास।
आपके द्वारा खरीदे गए खिलौनों में से कोई भी चुनें। इस शब्द का ध्वनि विश्लेषण करें।
पाठ का सारांश।
आज हम किन दुकानों पर गए? आप और कौन सी दुकानें जानते हैं?
आज हम किन ध्वनियों को सबसे अधिक बार पुकारते हैं? उनका मुख्य अंतर क्या है?
प्रतिबिंब।
पाठ की शुरुआत में, मैंने कहा था कि आप चौकस, होशियार, मेहनती हैं। मैं गलत नहीं था! तुम महान हो!
एक स्टिकर चुनें जिसमें आज के पाठ की स्मृति के रूप में नाम में "श" ध्वनि हो।
सुधारात्मक और शैक्षिक लक्ष्य:
सुधार-विकास लक्ष्य:
सुधारात्मक और शैक्षिक लक्ष्य:
उपकरण:कार्य कार्ड, क्रॉसवर्ड, बिखरे हुए पत्र, भ्रम की तस्वीरें, शब्द, विकृत पाठ, नट, कार्यपुस्तिका, रीटेलिंग योजना के लिए चित्र।
सबक प्रगति
- एक अखरोट लें और इसे हथेलियों के बीच, बाईं ओर, दाहिनी हथेली के साथ, "स्नोबॉल" के ऊपर से गुजारें।
देखिए, आपकी टेबल पर कार्ड हैं। धन्यवाद, असाइनमेंट पढ़ें।
व्यायाम:छूटे हुए अक्षर डालकर क्रॉसवर्ड पहेली को हल करें और कीवर्ड का पता लगाएं।
- आपको कीवर्ड का अनुमान लगाना होगा। पहले शब्द, दूसरे, तीसरे, में कौन सा अक्षर गायब है ....
"लेकिन आपके कार्यालय में एक सुराग है। हम दो तरीकों में से एक पर जा सकते हैं, या तो पहेली पहेली को हल कर सकते हैं, या तुरंत सुराग ढूंढ सकते हैं और कीवर्ड का पता लगा सकते हैं। (यदि बच्चे संकेत के साथ विकल्प चुनते हैं, तो उनका समय सीमित है - 1 मिनट। इस दौरान संकेत नहीं मिलने पर, वे एक पहेली पहेली को हल करते हैं।)
संकेत: बोर्ड पर अक्षर जिससे आप शब्द बना सकते हैं: SNOWFLAKE)।
(छात्र कार्ड पर पत्र लिखते हैं)।
शब्द लिखे जाने के बाद, एक बच्चा इस शब्द को अक्षर से बोर्ड पर रखता है
- डेस्क को देखो। कुछ भ्रम। मेज पर जूते, मेज के नीचे केक।भ्रम को ठीक करें।
अगला: नदी में भेड़, चूल्हे से क्रूसियन कार्प; ओवन में दादा, चूल्हे पर जलाऊ लकड़ी; मेज के नीचे एक चित्र, मेज के ऊपर एक स्टूल।
- इसे कहने का सही तरीका क्या है? (मेज पर फ्लैट केक, मेज के नीचे जूते; चूल्हे से भेड़, नदी में क्रूसियन कार्प; चूल्हे में चूल्हे पर दादाजी; मेज के ऊपर चित्र, मेज के नीचे मल)।
अपनी नोटबुक खोलें, एक लाइन नीचे इंडेंट करें, नंबर लिखें।
मैंने आज किताब छोड़ दी और उसमें से सारे शब्द गिर गए। मैंने उन्हें एकत्र किया, लेकिन मुझे नहीं पता कि यह सही है या नहीं।
लेशा, पहली पंक्ति पढ़ें।
दिया, बच्चे, एक हाथी, दादा।
- बताओ, प्रस्ताव सही है या नहीं? (नहीं)
आइए प्रस्ताव को ठीक करें। कौन? - दादा। दादाजी ने क्या किया? - दान किया। दादाजी ने किसको दिया? - बच्चे। दादाजी ने बच्चों को कौन दिया? - कांटेदार जंगली चूहा।
- केन्सिया, हमें जो वाक्य मिला है उसे पढ़ें।
यूरा अगली पंक्ति पढ़ती है।
गर्मियों में, दालान में, वह रहता था।
क्या यह एक प्रस्ताव की तरह लगता है? (नहीं)
- चलो इसे बनाते हैं।
कौन? - वह। उसने क्या किया? - रहते थे। वह वर्ष के किस समय रहता था? - गर्मी। वह गर्मियों में कहाँ रहता था? - छत्र में।
(एक बच्चा ब्लैकबोर्ड पर काम करता है, बाकी नोटबुक में)।
स्लाव अगली पंक्ति पढ़ता है।
हेजहोग, सर्दियों में सो गया, छेद कर दिया।
- कौन? - कांटेदार जंगली चूहा। उसने क्या किया? - सो गया। साल के किस समय हेजहोग सो गया? - सर्दियों में। सर्दियों में हाथी कहाँ सो गया? - छेद में।
- ज़ेनिया अगली पंक्ति पढ़ती है।
हेजहोग, भूखा, वसंत में आएगा।
- कौन सा? - भूखा। भूखा कौन? - कांटेदार जंगली चूहा। एक भूखा हाथी क्या करेगा? - आएगा। भूखा हाथी आएगा, साल के किस समय? - पतझड़ में।
यूरा अंतिम पंक्ति पढ़ती है।
चूहों से सावधान!
कौन? - चूहे। चूहे क्या करते हैं? - सावधान।
- पूरा पाठ फिर से पढ़ें ज़ेनिया।
पूरे पाठ को अपनी नोटबुक में दो बार पढ़ें। अब अपनी नोटबुक बंद करें और टेक्स्ट को फिर से बताएं। (बोर्ड पर संदर्भ चित्र)
सभी बच्चे पाठ को फिर से सुनाते हैं।
तृतीय. अंतिम भाग
घर पर, आपको वाक्यों को स्वयं पढ़ना होगा और उन्हें सुधारना होगा। शुद्ध वाक्यों को अपनी नोटबुक में लिखिए।
- बहुत बढ़िया! आपने अपने सभी कार्यों में बहुत अच्छा प्रदर्शन किया है। अपनी नोटबुक बंद करें और अपने डेस्क को साफ करें।
शीर्षक: भाषण चिकित्सक का पाठ प्राथमिक स्कूल. विकलांग वर्ग के छात्रों के लिए भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश "विकृत वाक्यों पर काम करें।"
पद: प्रथम योग्यता श्रेणी के शिक्षक-भाषण चिकित्सक
रोजगार का स्थान: एमकेओयू "स्पेशल स्कूल नंबर 80"
स्थान: नोवोकुज़नेत्स्क शहर, केमेरोवो क्षेत्र
