स्मॉली इंस्टीट्यूट - सेंट पीटर्सबर्ग में एक इमारत, इतिहास और वास्तुकला का एक स्मारक, सेंट पीटर्सबर्ग के गवर्नर का निवास और एक संग्रहालय। इमारत को 1806 में वास्तुकार जियाकोमो क्वारेनघी द्वारा बनवाया गया था।
19वीं - 20वीं सदी की शुरुआत में, इमारत में स्थित था स्मॉली संस्थान कुलीन युवतियां . संस्थान को 1917 की अक्टूबर क्रांति की घटनाओं में अपनी भूमिका के लिए जाना जाता है, जिसके बाद इमारत में लेनिनग्राद सिटी काउंसिल ऑफ वर्कर्स डेप्युटी और सीपीएसयू (बी) / सीपीएसयू (1991 तक) की सिटी कमेटी थी। फिर महापौर का निवास और, 1996 से, शहर के राज्यपाल। इमारत के पूरे इतिहास को दर्शाते हुए कई संग्रहालय प्रदर्शनी हैं।
नोबल मेडेंस के लिए स्मॉली इंस्टीट्यूट रूस में पहला महिला शिक्षण संस्थान है, जिसने महिलाओं की शिक्षा की नींव रखी। 1764 में सेंट पीटर्सबर्ग में कैथरीन II के फरमान के अनुसार I. I. Betsky की पहल पर, नाम के तहत पुनरुत्थान स्मॉली नोवोडेविच कॉन्वेंट (रास्त्रेली द्वारा डिज़ाइन किया गया) में स्थापित किया गया था। शैक्षिक समाजकुलीन युवतियां।"
संस्थान ने रईसों की बेटियों को स्वीकार किया और उन्हें दरबार के लिए तैयार किया धर्मनिरपेक्ष जीवन. कार्यक्रम में शिक्षण साहित्य, इतिहास, भूगोल, विदेशी भाषाएं, संगीत, नृत्य, ड्राइंग, धर्मनिरपेक्ष शिष्टाचार आदि शामिल थे। प्रशिक्षण 12 साल तक चला और प्रत्येक को 3 साल के चार युगों में विभाजित किया गया।
विद्यार्थियों को एक निश्चित रंग के विशेष वर्दी के कपड़े पहनने की आवश्यकता थी: में छोटी उम्र- कॉफी, दूसरे में - गहरा नीला, तीसरे में - नीला और अधिक उम्र में - सफेद। भूरा रंगपृथ्वी से निकटता का प्रतीक है और इसके अलावा, अधिक व्यावहारिक है, खासकर छोटे बच्चों के लिए। अधिक हल्के रंगबढ़ती शिक्षा, सटीकता का प्रतीक है। संस्थान के अंत में, छह सर्वश्रेष्ठ स्नातकों को "सिफर" प्राप्त हुआ - महारानी के आद्याक्षर के रूप में एक सोने का मोनोग्राम, जिसे सोने की धारियों के साथ एक सफेद धनुष पर पहना जाता था।
कुछ छात्र स्मॉली संस्थानवेटिंग लेडी बन गईं।
क्रांति के उद्गम स्थल के रूप में स्मॉली की भूमिका पर जोर देने के लिए 1925 में, आर्किटेक्ट वी.ए. शुकुको और वी.जी. गेल्फ़्रीख ने भूनिर्माण कार्य (स्मॉली के प्रवेश द्वार के सामने प्रोपीलिया बनाया गया था) किया।
एक बार मुझे एक फ्रांसीसी छात्र से, जो रूस आया था, एक ऐसा प्रश्न सुनने को मिला जो मेरे लिए थोड़ा असहज था। उन्होंने पूछा: "रूस में सभी अमीर लोग इतने कठोर क्यों हैं? फ्रांस में, फ्रांस में सबसे विनम्र लोग अमीर हैं। हमारे लोग। लेकिन अगर आप इसके बारे में सोचते हैं, तो हमारे नए रूसी ठीक उसी साधारण लोगों के प्रतिनिधि हैं, जो संस्कृति और शिक्षा की कमी के कारण खुद को दूसरों के प्रति अशिष्टता और अहंकार की अनुमति देते हैं।
किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व का आकलन करने में शिक्षा एक बहुत ही महत्वपूर्ण संकेतक है। दूसरे का सम्मान करने का मतलब कमजोर और भयभीत होना नहीं है। और ठीक ऐसा ही हमारे अमीर लोग सोचते हैं। उनके लिए, प्रतिष्ठा प्राप्त करना और आत्म-सम्मान बढ़ाना केवल अशिष्टता और अशिष्टता है। इसलिए उच्च शिक्षा, विज्ञान और संस्कृति इतनी तेजी से कीचड़ में धंस गई। यही कारण है कि सबसे अधिक अपमानित पेशे शिक्षक और डॉक्टर थे। अधिकार मुट्ठी और अहंकार से केवल आपराधिक तबके में जीता जाता है, केवल सबसे अवर्गीकृत और अशिक्षित तत्व में।
नया अभिजात वर्ग खुद को पुराने रूसी बुद्धिजीवियों, कुलीन वर्ग के साथ रैंक करने की कोशिश कर रहा है, खुद को रूढ़िवादी दिखाने की कोशिश कर रहा है, लेकिन उचित शिक्षा और व्यवहार की संस्कृति की समझ के बिना, यह कभी भी उच्च समाज के करीब नहीं आएगा। नीचे दिया गया लेख सिर्फ इस बात की समझ देता है कि उच्च समाज क्या है और वहां पहुंचने के लिए आपको खुद को और अपने बच्चों को कैसे शिक्षित करने की आवश्यकता है।
हाँ, केवल अभिजात वर्ग ने ही स्मॉली में ऐसी शिक्षा प्राप्त की, हाँ, हम बात कर रहे हेमहिलाओं की शिक्षा के बारे में, लेकिन कुछ और महत्वपूर्ण है: यह समझना कि बहुत कुछ महिलाओं की शिक्षा पर निर्भर करता है। और यह परवरिश न केवल रूढ़िवादी में है, बल्कि शिष्टाचार और संस्कृति के नियमों में भी है।
रूस में महिलाओं की शिक्षा का इतिहास महारानी कैथरीन द ग्रेट के नाम के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है। Kultura.RF बताता है कि नोबल मेडेंस संस्थान कैसे दिखाई दिया और इसके उद्भव ने रूसी महिलाओं के जीवन को कैसे प्रभावित किया।
शिक्षित महिलाएं और समाज के उपयोगी सदस्य
यूरोपीय संस्कृति, जिसने 18 वीं शताब्दी के अंत से हमारे देश में अपनी पकड़ बनानी शुरू की, एक रूसी व्यक्ति के जीवन में कई नवाचार लाए। पीटर I के तहत, लड़कियों के लिए स्कूल दिखाई देने लगे। यह रूस में महिला शिक्षा के विकास में पहला कदम था। लेकिन इस क्षेत्र में वास्तविक सफलता कैथरीन द ग्रेट की पहल थी, जिसके तहत सेंट पीटर्सबर्ग में स्मॉली इंस्टीट्यूट फॉर नोबल मेडेंस की स्थापना की गई थी। रूस में महिलाओं के लिए उच्च शिक्षा का पहला संस्थान 5 मई, 1764 को खोला गया।
संस्थान का निर्माण महारानी के करीबी लोगों में से एक द्वारा शुरू किया गया था - इवान बेट्सकोय, एक सार्वजनिक व्यक्ति, शिक्षक और राज्य चांसलर के एक कर्मचारी। उन्होंने यूरोप में शिक्षा प्राप्त की, अपने हमवतन लोगों में पश्चिमी जीवन की आदतों को विकसित करने के प्रयासों में कैथरीन का समर्थन किया, और समाज के विकास में महिलाओं की भूमिका की अत्यधिक सराहना की। बेट्सकोय का मानना था कि "दोनों लिंगों के लड़कों" को समान परिस्थितियों में लाया जाना चाहिए।
जब स्थापित किया गया, तो स्मॉली इंस्टीट्यूट को नोबल मेडेंस के लिए एजुकेशनल सोसाइटी कहा जाता था। उनका विचार एक आधिकारिक दस्तावेज में लिखा गया था: "राज्य को शिक्षित महिलाओं, अच्छी माताओं, परिवार और समाज के उपयोगी सदस्यों को देने के लिए।" एकातेरिना ने खुद संस्था के जीवन में सक्रिय रूप से भाग लिया: उसने बड़ी मात्रा में धन का निवेश किया, अक्सर संस्थान में आती थी, जहाँ वह शांत महिलाओं के साथ लंबी बातचीत करती थी, विद्यार्थियों के साथ बात करती थी और प्रबंधकों के साथ पत्राचार करती थी, सभी सफलताओं और कठिनाइयों में रुचि रखती थी। . महारानी चाहती थीं कि स्मॉली के स्नातक देश की सभी महिलाओं के लिए एक उदाहरण बनें। उनकी योजना के अनुसार, लड़कियों को अच्छी शिक्षा प्राप्त करनी थी, सांस्कृतिक और नैतिक रूप से विकसित होना था।
स्मॉली इंस्टीट्यूट ने अच्छी तरह से पैदा हुई लड़कियों को स्वीकार किया, लेकिन अमीर परिवारों को नहीं। वे दोनों रूस और अन्य देशों से थे - जॉर्जियाई राजकुमारों की बेटियां, स्वीडन से एक अभिजात वर्ग। प्रशिक्षण 12 साल तक चला। इस दौरान छात्र या तो अपनी मर्जी से या अभिभावकों के अनुरोध पर संस्थान नहीं छोड़ सकते थे। लड़कियों को छह साल की उम्र से स्मॉली में भर्ती कराया गया था, और प्रशिक्षण कार्यक्रम में तीन कक्षाएं शामिल थीं - उनमें से प्रत्येक चार साल तक चली। विद्यार्थियों के रिश्तेदारों ने एक रसीद तैयार की जिसमें वे संस्था के बाहर बैठकों और यात्राओं की संभावना के बिना 12 साल तक बच्चे को देने के लिए सहमत हुए। इसलिए साम्राज्ञी विद्यार्थियों को उस वातावरण के प्रभाव से बचाने जा रही थी जिसमें वे संस्थान में प्रवेश करने से पहले बड़े हुए थे।
स्मॉली में प्रवेश करना आसान नहीं था: संभावित छात्रों को रूसी में परीक्षा उत्तीर्ण करनी थी और फ्रेंचऔर एक अच्छी धार्मिक परवरिश भी करते हैं। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण मानदंड जिसके द्वारा कई आवेदकों को हटा दिया गया था, वह मूल है।
"विज्ञान से ऊब का विषय कभी न बनाएं"
स्मॉली में लड़कियों को कई विज्ञान पढ़ाए जाते थे। अनुसूची में अंकगणित, साक्षरता, तीन विदेशी भाषाएँ, धार्मिक अध्ययन, शिष्टाचार, पाक कला, चित्रकला, संगीत, स्वर, भूगोल, इतिहास और अन्य विषय शामिल थे। हालांकि, उनमें से कई लड़कियों ने बहुत सतही रूप से अध्ययन किया। उदाहरण के लिए, खाना पकाने के पाठ में, स्मॉली इंस्टीट्यूट के विद्यार्थियों ने कीमा बनाया हुआ मांस से कटलेट भूनना सीखा। इतिहास का अध्ययन एक ही पाठ्यपुस्तक से किया जाता था और अक्सर विषयों पर छलांग लगा दी जाती थी।
अध्ययन में मुख्य जोर समाज में व्यवहार के नियमों और परमेश्वर के वचन पर था। यह माना जाता था कि इस संस्था के शिष्य, यानी भविष्य की नौकरानी या अदालत में सेवा करने वाली एक युवा महिला, धर्म के बारे में बातचीत जारी रखने और संयम और अनुग्रह के साथ समाज में व्यवहार करने में सक्षम होना चाहिए।
लड़कियों की शारीरिक स्थिति पर भी ध्यान दिया गया। वे सप्ताह में कई बार हल्के खेल अभ्यास में लगे रहते थे। सहायता स्लिम फिगरआहार ने मदद की: भोजन दुर्लभ था, और कभी-कभी केवल खराब गुणवत्ता का। कई स्नातकों ने अपने संस्मरणों में लिखा है कि संस्थान में खाना उनकी सबसे बुरी यादों में से एक था।
छात्रों के बेडरूम में तापमान 16 डिग्री से ऊपर नहीं बढ़ा। वे जल्दी सो गए और जल्दी उठ गए, सख्त बिस्तरों पर सो गए, नेवा के बर्फीले पानी से खुद को धोया। यह सब लड़कियों को गुस्सा दिलाने के लिए किया गया था।
"चार्टर ने तत्काल मांग की कि बच्चे हमेशा हंसमुख, हंसमुख, संतुष्ट और "आत्मा के मुक्त कार्यों" को देखें। इसलिए, यह निर्देश दिया गया था कि विज्ञान से ऊब, दु: ख और घृणा की वस्तुओं को न बनाएं, और प्रत्येक लड़की के व्यक्तिगत रूप से विकास और क्षमता की डिग्री पर ध्यान देते हुए ज्ञान को हर तरह से आत्मसात करने की सुविधा प्रदान करें।
जिनेदा मोर्डविनोवा, ऐतिहासिक निबंध "स्मॉली इंस्टीट्यूट इन द एरा ऑफ कैथरीन II" के लेखक
कुलीन युवतियों के लिए आचरण के नियम
नोबल मेडेंस संस्थान के चार्टर में आचरण के नियमों के बारे में विस्तार से बताया गया है। इस बात पर चर्चा की गई कि शिक्षकों को स्मोलेंस्क लड़कियों के साथ कैसा व्यवहार करना चाहिए और विद्यार्थियों को एक दूसरे के साथ कैसे संवाद करना चाहिए।
संस्थान में 20 से अधिक शिक्षकों ने काम किया - वे उच्च योग्य शिक्षक थे। यह उल्लेखनीय है कि वे सभी अविवाहित महिलाएं थीं और, एक नियम के रूप में, 40 वर्ष से अधिक उम्र की थीं। शारीरिक दण्डस्मॉली इंस्टीट्यूट में सख्त मनाही थी, लेकिन शिक्षकों ने दोषी विद्यार्थियों पर चिल्लाने में संकोच नहीं किया। संस्थान में आदेश के उल्लंघन को "बुरा व्यवहार" माना जाता था, और शरारती लड़कियों को "मोवेशकी" ("मौवाइस" - बुरा) कहा जाता था। एक और शब्द था - "पैरफेट्स" (विकृत फ्रांसीसी "पैराफेट" - परिपूर्ण)। इसलिए उन्होंने उन छात्रों को चिढ़ाया जिन्होंने कभी नियम नहीं तोड़े और अच्छा व्यवहार किया।
सभी "स्मोलंका" को विनय का एक मॉडल माना जाता था। उन्होंने पहने वही कपड़ेऔर केशविन्यास - आसानी से कंघी की हुई चोटी। वर्दी के कपड़े अलग-अलग रंगों के थे, वे आसानी से छात्र की अनुमानित उम्र निर्धारित करते थे। सबसे छोटी लड़कियों ने कॉफी के रंग के कपड़े पहने थे, इसलिए उन्हें "कॉफी हाउस" कहा जाता था, 9 से 12 साल की लड़कियों को - नीला, 12 से 15 साल की उम्र तक - नीला, और सबसे पुराना - सफेद रंग. कोई भी नहीं फैशनेबल सामानअनुमति नहीं मिली। यह सब संस्था में सामान्य वातावरण के कारण था, जहाँ सादगी और एकरसता का शासन था, और अनुशासन और व्यवस्था को सबसे ऊपर रखा गया था।
बावजूद सख्त निर्देशऔर परिवार को देखने में असमर्थता, लड़कियों को बंद नहीं रखा जाता था साल भर. उन्हें नाट्य प्रदर्शन, कला प्रदर्शनियों, दरबार में छुट्टियों के लिए ले जाया गया। स्मोल्यंका महिलाओं को सुंदर से प्यार करना और उस समय के सांस्कृतिक नवाचारों को समझना सिखाया गया था।
स्मॉली से स्नातक होने के बाद रोजगार की व्यावहारिक रूप से गारंटी थी। कई लड़कियां अपनी पढ़ाई के बाद इंस्टिट्यूट फॉर नोबल मेडेंस में रहीं और या तो टीचर या क्लास लेडीज के रूप में काम किया। कई वर्षों के काम के लिए, उन्हें सम्मान के बैज से सम्मानित किया गया: एक नारंगी धनुष "श्रम के लिए" और तामचीनी के साथ एक चांदी "मारिया फेडोरोवना के कार्यालय के संस्थानों का संकेत।" स्मॉली इंस्टीट्यूट के कुछ छात्र ग्रेजुएशन के बाद गवर्नेस बन सकते थे।
कैथरीन II . के बाद स्मॉली संस्थान
कैथरीन की मृत्यु के बाद, पॉल I की पत्नी मारिया फेडोरोवना ने स्मॉली का प्रबंधन अपने हाथों में ले लिया। इस पद पर 32 वर्षों तक रहने के बाद, महारानी ने विद्यार्थियों और शिक्षकों के जीवन में बहुत कुछ बदल दिया। सबसे पहले संस्थान में प्रवेश और रहने के नियमों में बदलाव किया गया है। अब लड़कियों को बाद की उम्र से दूर कर दिया गया - लगभग 8 साल की उम्र से - और उन्होंने वहां 12 नहीं, बल्कि 9 साल तक पढ़ाई की। मारिया फेडोरोवना ने शेड्यूल को इस तरह से बदल दिया कि प्रति घंटा पाठ दिखाई दिया। साल में दो बार, महिला छात्रों ने परीक्षा दी, और परिणामों के आधार पर, उन्हें कुछ कक्षाओं को सौंपा गया। कक्षा का क्रमांकन अब इस तरह दिखता था: सबसे सफल छात्र, फिर औसत ग्रेड वाली लड़कियां और पिछड़ी हुई तीसरी कक्षा।
मारिया फेडोरोवना के आगमन के साथ, संस्था के कर्मचारियों द्वारा अपनाए गए लक्ष्यों में काफी बदलाव आया है। अब, विद्यार्थियों से, उन्होंने सम्मान की दासी के बजाय, बल्कि आज्ञाकारी पत्नियां बनाने की मांग की। यदि कैथरीन के समय में "ऑन द पोजिशन्स ऑफ ए मैन एंड ए सिटीजन" पुस्तक को पढ़ने का आदेश यहां दिया गया था, तो अब इसे "फादरली एडवाइस टू माई डॉटर" से बदल दिया गया है। नोबल मेडेंस संस्थान 1917 में बंद कर दिया गया था, लेकिन तब तक मारिया फेडोरोवना के सभी परिवर्तनों को सख्ती से देखा गया था।
स्मॉली संस्थान डेढ़ सदी से अधिक समय से अस्तित्व में है। इस दौरान 85 मामले सामने आए। कई टार प्रसिद्ध हो गए। संस्थान के बंद होने से कुछ समय पहले, मैक्सिम गोर्की के प्रेमी मारिया बुडबर्ग ने वहां प्रवेश किया। बीसवीं शताब्दी की शुरुआत में, नीना हबियस ने संस्थान से स्नातक किया, जो बाद में एक भविष्यवादी कवयित्री बन गई। 1900 में, एक कवयित्री और क्रांतिकारी, मारिया डोब्रोलीबोवा, कवि अलेक्जेंडर डोब्रोलीबोव की बहन ने स्नातक की उपाधि प्राप्त की।
नोबल मेडेंस संस्थान रूस में महिलाओं की शिक्षा के विकास में एक बड़ा कदम था। इस संस्थान के आधार पर, पूरे देश में महिलाओं के लिए अन्य शिक्षण संस्थान दिखाई देने लगे।
ज़ेनिया मारेइच
4 नवंबर, 2013
महिलाओं की शिक्षा की परंपरा कैथरीन द्वितीय के शासनकाल में निहित है, महारानी मारिया फेडोरोवना और मारिया अलेक्जेंड्रोवना। उनके संरक्षण में, सेंट पीटर्सबर्ग में महिला सुईवर्क स्कूल, व्यायामशाला, बोर्डिंग स्कूल, निजी स्कूल, उच्च पाठ्यक्रम, संस्थान - मरिंस्की, एकातेरिनिंस्की, स्मॉली और अन्य खोले गए।
1764 में, कैथरीन द्वितीय के एक विशेष फरमान द्वारा, सेंट पीटर्सबर्ग में नोबल मेडेंस के लिए एजुकेशनल सोसाइटी की स्थापना की गई, जिसे बाद में नोबल मेडेंस के लिए स्मॉली इंस्टीट्यूट के रूप में जाना जाने लगा। इस शैक्षणिक संस्थान का उद्देश्य, जैसा कि डिक्री में कहा गया है, "... राज्य को शिक्षित महिलाओं, अच्छी माताओं, परिवार और समाज के उपयोगी सदस्यों को देना।"
1856 के चार्टर के अनुसार, केवल कुलीन वंशानुगत रईसों की बेटियों और वरिष्ठ अधिकारियों को स्मॉली संस्थान में भर्ती कराया गया था। शिक्षा का चरित्र दरबारी और कुलीन था। संपूर्ण शिक्षा प्रणाली का उद्देश्य लड़कियों में बड़ों के प्रति सम्मान, कृतज्ञता, परोपकार, स्वच्छता, मितव्ययिता, शिष्टाचार, धैर्य, परिश्रम और अन्य गुणों की भावना पैदा करना था। विशेष ध्यान दिया गया: धार्मिक, नैतिक, शारीरिक, कलात्मक, श्रम शिक्षालड़कियाँ। रोजमर्रा की जिंदगीयहाँ यह सादगी और एकरसता, सख्त आदेश और अनुशासन द्वारा प्रतिष्ठित था। आकर्षित करने के लिए उपयुक्त विशेष ध्यानस्मोल्यंका की उपस्थिति पर, जो सादगी और शालीनता से प्रतिष्ठित थी: उन्होंने अपने बालों को कड़ाई से आकार में कपड़े पहने और कंघी की, किसी भी बदलाव की अनुमति नहीं थी।
प्रारंभ में, संस्थान में प्रवेश करने के लिए, परीक्षा उत्तीर्ण करना आवश्यक था (फ्रेंच से थोड़ा, रूसी से भी कम, साथ ही एक निश्चित धार्मिक परवरिश की उपस्थिति) और मूल रूप से एक चयन पास करना, जिससे आवेदकों की संख्या में काफी कमी आई। उदाहरण के लिए, पहले सेट में, केवल उन रईसों की बेटियाँ जिनका जन्म कुलीन वंशावली के III, V और VI भागों में शामिल था, या जिनके पास कम से कम 9वीं कक्षा (कप्तान) की रैंक थी, प्रवेश पर भरोसा कर सकते थे। सैन्य सेवाया नागरिक में 8 वीं कक्षा (कॉलेज मूल्यांकनकर्ता)। हालाँकि, कुछ बड़प्पन अपनी बेटियों को देश छोड़ने के बिना 12 साल की पढ़ाई के लिए तैयार करने के लिए तैयार थे, जिसके बाद एक अत्यधिक शिक्षित लड़की की आगे की शादी का मुश्किल सवाल खड़ा हो गया। इसलिए छात्रों की मुख्य रचना अच्छी तरह से पैदा हुई थी, लेकिन गरीब थी।
वैसे, 1825 के बाद, डीसमब्रिस्ट के कई बच्चों ने संस्थानों में अध्ययन किया: उदाहरण के लिए, काखोवस्की की दोनों बेटियों ने पाठ्यक्रम पूरा किया रजत पदक. उनका कहना है कि जब राजकुमारियां संस्थान में आईं तो बादशाह की बेटियां और विद्रोह के नेताओं की बेटियां साथ-साथ खेलीं।
"विदेशियों" ने भी यहां अध्ययन किया: शमील की पोती और जॉर्जियाई राजकुमारों की बेटियां, मोंटेनेग्रो की राजकुमारियां और स्वीडिश अभिजात वर्ग। इस तथ्य के बावजूद कि, दिखावा करने वाले आधिकारिक स्रोतों के अनुसार, स्मॉली के प्रमुख, राजकुमारी लिवेन ने युवा उत्तम दर्जे की महिला से कहा: "आप अभी तक स्मॉली की परंपराओं को नहीं जानते होंगे। राजकुमारी से दोगुना और तिगुना मांगना आवश्यक है, क्योंकि उसकी प्रजा का भाग्य उसके चरित्र पर निर्भर करेगा, ”उनके प्रति रवैया, निश्चित रूप से, सामान्य नहीं था। उदाहरण के लिए, हालांकि सबसे प्रतिष्ठित व्यक्ति एक समान संस्थान के कपड़े पहनते थे और नियमित पाठ में जाते थे, उन्हें अन्य आवास प्रदान किए जाते थे और खुद की रसोई, लड़कियों ने संस्थान के प्रमुख की संपत्ति में अपनी छुट्टियां बिताईं, और छुट्टियों पर वे शाही परिवार में गईं।
संस्थान ने अपने नियम खुद तय किए दिखावट. विद्यार्थियों को एक निश्चित रंग के विशेष वर्दी कपड़े पहनने की आवश्यकता थी: कम उम्र में - कॉफी, दूसरे में - गहरा नीला, तीसरा - नीला और अधिक उम्र में - सफेद। भूरा पृथ्वी से निकटता का प्रतीक है और इसके अलावा, अधिक व्यावहारिक है, खासकर छोटे बच्चों के लिए। हल्के रंग बढ़ती शिक्षा, सटीकता का प्रतीक हैं।
विद्यार्थियों के लिए "राज्य" स्थानों के अलावा, काफी एक बड़ी संख्या कीलड़कियों को विशेष छात्रवृत्ति की कीमत पर रखा गया था, दोनों शाही परिवार द्वारा योगदान दिया गया था (वैसे, काखोवस्की निकोलस I के बोर्डर थे), और बस अमीर लोगों द्वारा। I. I. Betskoy, जिन्होंने शुरुआत में एजुकेशनल सोसाइटी का नेतृत्व किया, ने प्रत्येक नियुक्ति से दस लड़कियों को बैंक में उनके नाम पर विशेष पूंजी लगाकर पढ़ाया। और 1770 में, चेम्बरलेन ई.के. श्टाकेलबर्ग ने स्मॉली में लिवोनिया के रईसों के गरीब परिवारों की लड़कियों के रखरखाव और स्नातक स्तर पर उन्हें लाभ जारी करने के लिए भुगतान करने के लिए संपत्ति के लिए प्राप्त धन को वसीयत दी। उन्होंने छात्रवृत्ति धारकों ओर्लोवा और गोलित्सिन, डेमिडोव और साल्टीकोव के समर्थन के लिए वार्षिक योगदान दिया। किसी की निजी राजधानी में प्रशिक्षित स्मोल्यंका ने अपने गले में एक रिबन पहना था, जिसका रंग उपकारी द्वारा चुना गया था। इसलिए, पॉल I के छात्रवृत्ति धारकों के बीच वे नीले थे, डेमिडोवस्की में - नारंगी, बेट्स्की के शागिर्द हरे रंग से बंधे थे, और साल्टीकोव - रास्पबेरी। जिन लोगों को छात्रवृत्ति नहीं मिली, उनके लिए रिश्तेदारों ने भुगतान किया। 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में, यह प्रति वर्ष लगभग 400 रूबल था। हालांकि, ऐसे छात्रों के लिए स्थानों की संख्या अभी भी सीमित थी।
1765 में, गैर-कुलीन मूल की लड़कियों के लिए अलेक्जेंडर स्कूल खोला गया, जो एक कम कार्यक्रम के अनुसार शिक्षा प्रदान करता था, और बाद में संस्थान की अलेक्जेंडर शाखा बन गया।
हालाँकि, परिग्रहण के बाद, वर्ग संबंधों के कई अवशेष अभी भी बने हुए हैं। लंबे समय के लिए. उदाहरण के लिए, सर्वश्रेष्ठ स्नातकों को ऑनर सिफर की नौकरानी नहीं दी गई थी और उन्हें अदालत में पेश नहीं किया गया था, चर्च की सेवाओं में "परोपकारी महिलाओं" का स्थान नन्नियों और नौकरानियों के बगल में था, जब निकोलेव आधे के विद्यार्थियों के साथ मिलना चाहिए था पहले कर्टसी, और अनुमान लगाएं कि सर्दियों में कौन से आधे पार्क की सुविधा के लिए गलियों में बोर्ड लगे थे ...?
प्रारंभ में, कुलीन निकोलेव आधे में पाठ्यक्रम को 12 साल के लिए डिज़ाइन किया गया था, बाद में इसे घटाकर 9 कर दिया गया। उन्होंने 6 साल तक अलेक्जेंड्रोव्स्काया में अध्ययन किया। विद्यार्थियों पर किसी भी तरह के बाहरी प्रभाव को सीमित करने के लिए, इन सभी वर्षों में लड़कियां बिना ब्रेक के संस्थान में रहीं, अपने रिश्तेदारों को केवल आधिकारिक बैठकों के कुछ घंटों के दौरान शांत महिलाओं की चौकस निगाहों के नीचे देखती थीं और घर भी नहीं जा पाती थीं। छुट्टियों के दौरान। सख्त अलगाव की परंपरा केवल 19 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में बाधित हुई थी।
के लिए जाओ नई कक्षा, क्रमशः, भर्ती और रिहाई, हर तीन साल में हुई। इससे उन लोगों के साथ काम करना बहुत मुश्किल हो गया जो पीछे रह गए थे - उन्होंने इसे उसके लिए अमानवीय पाया और लड़की को अगले तीन साल तक कक्षा में रखने के लिए खुद के लिए असहज महसूस किया। असफल व्यक्ति को केवल एक कमजोर विभाग में स्थानांतरित कर दिया गया था और शायद ही कभी बुलाया गया था, लेकिन प्रमाण पत्र एक या दूसरे तरीके से जारी किया गया था। ऐसी लड़कियां, जो अलेक्जेंडर नेवस्की को पोलिश राजा मानती हैं और सात साल के युद्ध की अवधि को दस साल तक सीमित कर देती हैं, लेकिन जिनके पास सबसे प्रतिष्ठित महिला शैक्षणिक संस्थान से स्नातक के कागजात हैं, उन्होंने अल्मा मेटर की प्रतिष्ठा को बहुत कम कर दिया। 1860 के दशक की शुरुआत में, उशिंस्की के हल्के हाथ से, स्मॉली के दोनों हिस्सों के विद्यार्थियों ने 7 साल तक अध्ययन करना शुरू किया (ग्रेड VII सबसे छोटा था) और हर साल एक नई कक्षा में स्थानांतरित हो गया, फिर अन्य संस्थानों ने नवाचार को उधार लिया। वैसे, हाई स्कूल के छात्रों का परीक्षण करने के बाद, उन्होंने 30, उनकी राय में, निराशाजनक लोगों का चयन किया और उनसे एक अलग वर्ग का गठन किया, जो (स्मॉली के इतिहास में पहली बार!) एक साल के अध्ययन के बाद प्रमाण पत्र के बिना जारी किया गया था। .
संस्थान में रहने की शर्तों को कड़ाई से विनियमित किया गया था। इसकी निकटता को पहले स्थान पर नियंत्रित किया गया था: माता-पिता केवल कुछ निश्चित दिनों में और केवल नेतृत्व की अनुमति से ही लड़कियों से मिल सकते थे। 1764 में, 5-6 साल की 60 लड़कियों को पहली बार "एजुकेशनल सोसाइटी" में भर्ती किया गया था। प्रशिक्षण और शिक्षा "उम्र के अनुसार" (आयु समूहों के अनुसार) चली गई: पहले, जब प्रशिक्षण 12 साल तक चलता था, तब चार उम्र होती थी, फिर, जब प्रशिक्षण की अवधि घटाकर 9 साल कर दी जाती थी, तो तीन उम्र होती थी। प्रत्येक की लड़कियां आयु वर्गएक निश्चित रंग के कपड़े पहने: सबसे छोटा (5-7 साल का) - कॉफी के रंग का, इसलिए उन्हें अक्सर "कॉफी हाउस" कहा जाता था, 8-10 साल पुराना - नीला या नीला, 11-13 साल पुराना - ग्रे, पुराना लड़कियां सफेद पोशाक में चली गईं। दैनिक दिनचर्या भी काफी सख्त थी: सुबह 6 बजे उठना, फिर पाठ करना, फिर इसके लिए नियत महिला की देखरेख में चलने का थोड़ा समय। लड़कियों को पढ़ना, वर्तनी, भाषाएँ, गणित, भौतिकी और रसायन विज्ञान की मूल बातें सिखाई जाती थीं। सामान्य शिक्षा के विषयों के अलावा, वह सब कुछ सीखना आवश्यक था जो गुणी माताओं को करने में सक्षम होना चाहिए: सिलाई, बुनाई, नृत्य, संगीत, धर्मनिरपेक्ष शिष्टाचार।
महारानी ने स्मॉली इंस्टीट्यूट से संबंधित हर चीज को अपने दृष्टि क्षेत्र में लगातार रखा। इसकी स्थापना के कुछ साल बाद, उसने वोल्टेयर को लिखा: "ये लड़कियां ... हमारी अपेक्षाओं को पार कर गई हैं; वे एक अद्भुत तरीके से सफल होते हैं, और हर कोई इस बात से सहमत होता है कि वे समाज के लिए उपयोगी ज्ञान से समृद्ध होने के साथ ही मिलनसार बन जाते हैं, और इसके साथ वे सबसे त्रुटिहीन नैतिकता को जोड़ते हैं। उसी वोल्टेयर को लिखे एक अन्य पत्र में कहा गया था: "... हम उनमें से नन बनाने के विचार से बहुत दूर हैं; हम उन्हें शिक्षित करते हैं ताकि वे उन परिवारों को सुशोभित कर सकें जिनमें वे प्रवेश करते हैं, हम उन्हें या तो प्यारा या कोक्वेट्स नहीं बनाना चाहते हैं, लेकिन मिलनसार और अपने बच्चों की परवरिश करने और अपने घर की देखभाल करने में सक्षम हैं।
इस युग के विद्यार्थियों की कक्षाओं के बारे में एक और महत्वपूर्ण निर्णय यह था कि उन्हें रोज़ाना नियुक्त किया जाता था, बदले में, निम्न कक्षाओं में पढ़ाने के लिए, जिसका अर्थ था उन्हें भविष्य की माताओं-शिक्षकों के लिए आवश्यक शैक्षणिक अभ्यास का आदी बनाना। शिक्षा की सामान्य प्रणाली में के बारे में प्रश्न शामिल थे शारीरिक विकासबच्चों और उनके स्वास्थ्य की देखभाल। बच्चों के लिए गर्मी और सर्दी दोनों में ताजी हवा में घूमना फायदेमंद माना जाता था। विद्यार्थियों ने नेवा के किनारे बगीचे में बहुत समय बिताया। सर्दियों में वे पहाड़ों से स्कीइंग, स्केटिंग करने गए; गर्मियों में - बस्ट शूज़, टैग - छोटों के लिए, बॉल, टेनिस, क्रोकेट - बड़े लोगों के लिए। 1840 में, शैक्षणिक जिम्नास्टिक के अलावा, चिकित्सा जिम्नास्टिक पेश किया गया था। और बीसवीं शताब्दी की शुरुआत से, सभी के लिए अनिवार्य जिम्नास्टिक पेश किया गया था। लयबद्ध जिमनास्टिक को ग्रेड 6-7 में पेश किया गया था। चार्टर की आवश्यकता है कि "लड़कियों को एक साफ सुथरा दिखना चाहिए", कि "ताजा और हवादार हवा कमरों में होनी चाहिए।"
1853 में दैनिक थे रोज़गार: काटने, सिलाई, कढ़ाई, बुनाई, मोड़ने का पाठ। पूरे प्रशिक्षण के दौरान, लागू कक्षाओं के साथ अर्थव्यवस्था और गृह निर्माण का अध्ययन किया गया। 12-15 साल की लड़कियों को व्यवहार में हाउसकीपिंग सिखाया जाता था। अध्यापन का काम चौबीस विदेशी शिक्षकों को सौंपा गया, जिनमें ज्यादातर फ्रांसीसी महिलाएं थीं, क्योंकि पुरुषों के स्कूलों के लिए भी पर्याप्त रूसी शिक्षक नहीं थे। स्वाभाविक रूप से, शिक्षण विदेशी भाषाओं में था। केवल एक पुजारी द्वारा भगवान का कानून सिखाया जाता था, और रूसी साक्षरता ननों द्वारा सिखाई जाती थी। शिक्षकों द्वारा ड्राइंग, संगीत और नृत्य सिखाया जाता था।
कैथरीन II ने अक्सर संस्थान का दौरा किया, विद्यार्थियों के साथ पत्राचार किया, शैक्षिक समाज के सभी मामलों में तल्लीन किया, संस्थान से बहुत शिकायत की व्यक्तिगत धन. स्मॉली स्नातकों ने रूसी समाज के ज्ञानोदय में बहुत योगदान दिया। यह वे थे जिन्होंने परिवारों का निर्माण किया या, परिस्थितियों के कारण, अन्य लोगों के बच्चों को पालने के लिए मजबूर किया, उनमें संस्कृति के प्रति प्रेम, अपने देश के इतिहास के प्रति सम्मान और ज्ञान की प्यास पैदा की। नोबल मेडेंस के लिए एजुकेशनल सोसाइटी ने हमारे देश में महिलाओं की शिक्षा की शुरुआत की, इसके आधार पर और इसकी समानता में, न केवल महिला संस्थानों और एम्प्रेस मारिया के संस्थानों के विभाग के व्यायामशाला, बल्कि रूस के अन्य विभागों के महिला संस्थानों और यहां तक कि इसकी सीमाओं से परे बाद में बनाए गए थे।
बहुत पहले संस्थानों को परिवार के प्रभाव से दूर कर दिया गया था, लेकिन सामान्य रूप से दुनिया से नहीं। उन्हें अक्सर सैर और अदालती कार्यक्रमों के लिए बाहर ले जाया जाता था; औपचारिक रात्रिभोज और प्रदर्शन स्मॉली की दीवारों के भीतर आयोजित किए जाते थे। 19वीं शताब्दी में, अवधारणा बदल गई और उन्होंने विद्यार्थियों को एक अलग, गैर-बैरक जीवन में नहीं जाने देने की कोशिश की। अगर साल में एक बार उन्हें टॉराइड गार्डन में ले जाया जाता था, तो सख्त नियंत्रण में, अन्य वॉकर के साथ संस्थान की लड़कियों के संपर्क को रोकने के लिए सब कुछ किया जाता था। वर्ष में कई बार (सम्राट और साम्राज्ञी के नाम दिवस पर, नव वर्ष की पूर्व संध्या पर), गेंदें आयोजित की जाती थीं, जिसमें सभी विद्यार्थियों और अधिकारियों ने भाग लिया था। कई घंटों तक, लड़कियों ने एक-दूसरे के साथ नृत्य किया, हंसने या मूर्ख बनाने में सक्षम नहीं होने के कारण उन्हें दंडित नहीं किया गया। कभी-कभी (और हर जगह किसी भी तरह से) सज्जनों-रिश्तेदारों के निमंत्रण के साथ गेंदें आयोजित की जाती थीं (रिश्तेदारी माना जाता था शर्त), और कुछ जगहों पर (ओह, लाइसेंसीपन!) और मैत्रीपूर्ण पुरुष शिक्षण संस्थानों के छात्र (कुप्रिन द्वारा "जंकर्स")। और प्रथम विश्व युद्ध के प्रकोप के साथ, ये कुछ छुट्टियां: झगड़े होने पर मौज-मस्ती करना पूर्वाग्रह से ग्रसित माना जाता था।
एक नृत्य पाठ में स्मॉली इंस्टीट्यूट फॉर नोबल मेडेंस के छात्र। 1901
मुख्य बात की गई: "बहुत ही सवाल पर छुआ गया था, स्कूल के नैतिक कार्य को इंगित किया गया था, सामाजिक लाभ और मानव गरिमा का आदर्श निर्धारित किया गया था, - पहली बार उचित महिला शिक्षा की आवश्यकता घोषित की गई थी।" लोगों की एक "नई नस्ल", रूसी समाज के बाकी हिस्सों से काफी अलग थी, बनाई गई थी, और इसे समाज ने ही मान्यता दी थी। रूसी परिवार में पहली बार शिक्षित महिलाएं दिखाई दीं, जिन्होंने दादाजी के पूर्वाग्रहों के आश्रय में नई रोशनी और हवा की धारा लाई - नए स्वस्थ और मानवीय सिद्धांतों ने शिक्षा में रुचि के उद्भव में योगदान दिया और नकल करने की इच्छा जगाई। महिलाओं की शिक्षा और सकारात्मक अनुभव के विचार का उपयोग नवगठित व्यायामशालाओं में किया गया था, और फिर एक महिला विश्वविद्यालय के निर्माण में - उच्च महिला पाठ्यक्रम (बेस्टुज़ेव)। दुनिया के किसी भी देश में सरकार ने इस पर इतना ध्यान नहीं दिया है महिलाओं की शिक्षाएक निर्विवाद तथ्य है।
हालांकि, कई संस्थानों के विद्यार्थियों ने खराब पोषण, कभी-कभी गुणवत्ता में खराब, अधिक बार मात्रा में खराब होने की शिकायत की। कुछ स्थानों पर, भोजन के मुख्य भाग के अलावा, आप जितनी चाहें उतनी रोटी ले सकते थे, लेकिन स्मोल्यंका महिलाएं इस तरह के विलासिता से खराब नहीं हुईं।
स्मॉली में 19वीं सदी के मध्य का सामान्य मेनू:
- बन के साथ सुबह की चाय
- नाश्ता: थोड़ा मक्खन और पनीर के साथ रोटी का एक टुकड़ा, दूध दलिया या पास्ता का एक हिस्सा
- दोपहर का भोजन: मांस के बिना पतला सूप, दूसरे के लिए - इस सूप से मांस, तीसरे के लिए - एक छोटा पाई
- रोल के साथ शाम की चाय
उपवास के दौरान, आहार और भी कम पौष्टिक हो गया: नाश्ते के लिए उन्होंने वनस्पति तेल और घोल दलिया के साथ छह छोटे आलू (या तीन मध्यम वाले) दिए; पाई।
इस तरह, वे न केवल लंबे उपवास के दौरान, बल्कि हर बुधवार और शुक्रवार को भी भोजन करते थे। ठीक एक क्षण में, आधे से अधिक लड़कियों को "थकावट" के निदान के साथ अस्पताल में समाप्त कर दिया गया - उपवास कम कर दिया गया ... साल में डेढ़ महीने। बुधवार और शुक्रवार को रद्द नहीं किया गया है।
यदि बालिका के पास जेबखर्च होता तो विशेष शुल्क देकर प्रातःकालीन शिक्षकों के कक्ष में अन्य संस्थानों से अलग, अधिक पौष्टिक भोजन के साथ चाय पीना या नौकरों से सहमत होकर कुछ खरीदना संभव था। अत्यधिक कीमत पर भोजन। हालांकि, बाद वाली को शांत महिलाओं द्वारा गंभीर रूप से दंडित किया गया था।
"सितंबर 1859 6 दिन रविवार। फ्रिष्टिक: मक्खन और सॉसेज के साथ ब्रेड, कद्दूकस किया हुआ आलू। दोपहर का भोजन: चावल का सूप, खीरे के साथ स्टेक, ब्रशवुड केक।
7 सितंबर, सोमवार: फ्रिष्टिक: मक्खन और बीफ के साथ रोटी, जौ का दूध दलिया। दोपहर का भोजन: खट्टा क्रीम के साथ बोर्स्ट, आलू की चटनी के साथ गोमांस, चीनी के साथ ड्रैकोना।
8 सितंबर, मंगलवार: फ्रिष्टिक: सूजी दूध का सूप, बीफ पाई। दोपहर का भोजन: पाई के साथ रूट सूप, क्रस सलाद के साथ भुना हुआ वील। गोभी, कन्फेक्शनरी केक, मस्कट लुनेल वाइन।
9 सितंबर, बुधवार: फ्रिष्टिक: एक प्रकार का अनाज दूध दलिया, तले हुए आलू। दोपहर का भोजन: आलसी गोभी का सूप, गाजर की चटनी के साथ बीफ, जाम के साथ पेनकेक्स।
गुरुवार, 10 सितंबर: फ्रिस्टिक: मक्खन और पनीर, मैकरोनी और मक्खन के साथ रोटी। दोपहर का भोजन: मोती जौ का सूप, आलू क्लोनफ्लैश, चीनी पटेचु।
11 सितंबर, शुक्रवार: फ्रिष्टिक: दूध नूडल्स, दलिया पाई। दोपहर का भोजन: ब्रेडक्रंब के साथ मटर का सूप, उबले हुए आलू के साथ तला हुआ बीफ़, चीनी के साथ चीज़केक।
12 सितंबर, शनिवार: फ्रिष्टिक: सहिजन के साथ जेली, बाजरा दूध दलिया। दोपहर का भोजन: चावल का सूप, गोभी की चटनी के साथ बीफ, गाजर के टुकड़े।
"सोसाइटी ऑफ नोबल मेडेंस के विद्यार्थियों के लिए रीस्ट कुषाण"
पारिवारिक मुलाकातें प्रति सप्ताह चार घंटे (दो बार मिलने वाले दिन) तक सीमित थीं। दूर से लाई गई लड़कियों के लिए यह विशेष रूप से कठिन था। उन्होंने महीनों और वर्षों तक अपने रिश्तेदारों को नहीं देखा, और सभी पत्राचार को शांत महिलाओं द्वारा सख्ती से नियंत्रित किया जाता था जो भेजने से पहले और प्राप्त करने के बाद पत्र पढ़ते थे।
लड़कियों के योग्य पालन-पोषण की निगरानी के लिए बाध्य शांत महिलाओं के चयन का मुख्य मानदंड आमतौर पर अविवाहित स्थिति थी। ऐसे समय में जब एक सफल विवाह एक महिला के जीवन में मुख्य (और, तदनुसार, सबसे वांछनीय) घटना थी, उसके व्यक्तिगत जीवन के विकार का उसके चरित्र पर बहुत नकारात्मक प्रभाव पड़ा। युवा लड़कियों से घिरे, यह महसूस करते हुए कि जीवन उम्मीदों पर खरा नहीं उतरा, उम्र बढ़ने वाले व्यक्ति ने अपने वार्डों से बदला लेने के लिए (होशपूर्वक या नहीं) शुरू किया, जो कुछ भी संभव था उसे मना कर दिया और थोड़ी सी भी अपराध के लिए दंडित किया। विद्यार्थियों के लिए शारीरिक दंड स्वीकार नहीं किया गया था, हालांकि, कोई भी कदाचार करने वालों के साथ, वे विशेष रूप से समारोह में खड़े नहीं थे: चिल्लाना, डांटना, सजा - यह संस्थान शिक्षाशास्त्र के साधनों और तरीकों का सामान्य शस्त्रागार था।
नियमों से किसी भी विचलन के लिए फटकार अर्जित करना संभव था: अवकाश पर बहुत जोर से बात करना, एक लापरवाही से बना बिस्तर, एक एप्रन पर बंधा हुआ धनुष जो चार्टर के अनुसार नहीं था, या एक कर्ल जो सख्त केश से बच गया था। संस्थागत जीवन के नियमों और रीति-रिवाजों के लिए पूर्ण आज्ञाकारिता को यहां अत्यधिक महत्व दिया गया था, जैसा कि आज्ञाकारिता और उत्कृष्ट व्यवहार से प्रतिष्ठित विद्यार्थियों की बहुत परिभाषा से संकेत मिलता है - "पैराफेट्स" (विकृत फ्रांसीसी "पैराफाइट" - परिपूर्ण)। आदेश का कोई भी उल्लंघन संस्थान के "अच्छे शिष्टाचार" से विचलन था और इसे "बुरा व्यवहार" माना जाता था।
इसलिए, शरारती और जिद्दी लोगों को "मोवेशकी" ("मौवाइस" - बुरा) कहा जाता था। यहां तक कि छात्रों की उपस्थिति को भी कड़ाई से विनियमित किया गया था: एक ही केशविन्यास, अलग-अलग अलग अलग उम्र(छोटी लड़कियों को अक्सर छोटा कर दिया जाता था, और बड़ी लड़कियों को अपने बालों को सख्ती से बांधने के लिए मजबूर किया जाता था), साफ-सुथरा आकार।
इसमें वास्तविक पोशाक शामिल थी आधी बाजूऔर नेकलाइन, एप्रन (एप्रन), केप और रिबन के साथ बाजूबंद। फॉर्म का रंग अध्ययन के वर्ग पर निर्भर करता था। प्रारंभ में, कैथरीन II के तहत, विद्यार्थियों ने क्रमशः भूरे ("कॉफी" वर्ग, सबसे छोटा), नीला, ग्रे और सफेद रंग के कपड़े पहने। पहले तीन युगों को सफेद एप्रन दिए गए थे, सबसे पुराने को हरे रंग के दिए गए थे। निकोलेव आधे में अध्ययन की अवधि में कमी के साथ ग्रे कपड़े"कम" किया गया है सफेद वर्गएक सफेद एप्रन के साथ हरा जारी करना शुरू किया। अलेक्जेंड्रोवस्काया हाफ में कोई नीला वर्ग नहीं था। वही रंग - कॉफी, नीला, हरा - अक्सर अन्य संस्थानों में उपयोग किया जाता था। Pepiniers आमतौर पर भूरे रंग के कपड़े पहनते थे। (पेपिनिएरेस को ऐसी लड़कियां कहा जाता था जो आगे की शिक्षा प्राप्त करने के लिए मुख्य पाठ्यक्रम पूरा करने के बाद बनी रहीं और एक शांत महिला को आगे करियर में वृद्धि हुई। उन्होंने अध्यापन में एक अतिरिक्त पाठ्यक्रम पढ़ा और उन्हें अभ्यास के रूप में सहायक शिक्षकों के रूप में इस्तेमाल किया)।
यहां तक कि जिन पुरुषों को संस्थान की लड़कियों की आंखों के सामने अनुमति दी गई थी, उन्हें भी अनुकूलित करने की कोशिश की गई। शिक्षकों की भर्ती मुख्य रूप से विवाहित लोगों से की जाती थी, लेकिन अगर कोई कुंवारा आता था, तो या तो एक उम्र में, या बहुत ही सादे रूप में, अक्सर शारीरिक अक्षमताओं के साथ, ताकि बेदाग लड़कियों को प्रलोभन में न लाया जाए।
हालांकि, इससे बहुत मदद नहीं मिली - आमतौर पर किसी का भी जो संस्थान से कम से कम कुछ संबंध रखता था, उसके प्रशंसक थे। यह एक बहुत ही विशिष्ट संस्थागत परंपरा के कारण था - आराधना, यानी पूजा की वस्तु को खोजने की इच्छा, किसी के सामने एक मूर्ति जो हाथ में आती है। एक दोस्त, एक हाई स्कूल का छात्र, एक पुजारी, एक शिक्षक, एक सम्राट ... केवल शांत महिलाओं का पक्ष नहीं लिया जाता था, लेकिन यह पूरी तरह से चाटुकारिता का संदेह होने के डर का परिणाम था। प्रेमी ने छुट्टियों के लिए प्यार की वस्तु को उपहार दिए, "योग्य" होने के लिए सभी प्रकार की अनुष्ठान पीड़ाओं का अनुभव किया, उदाहरण के लिए, उसने "देवता" के आद्याक्षर को चाकू से काट दिया या पिन से बाहर निकाल दिया, प्यार के प्रतीक के रूप में साबुन खाया या सिरका पिया, रात में चर्च के लिए अपना रास्ता बनाया और आराध्य की भलाई के लिए प्रार्थना की, विभिन्न व्यावहारिक सेवाएं प्रदान की: उसने पंखों या सिलाई वाली नोटबुक की मरम्मत की। सम्राट की आराधना, नेतृत्व द्वारा प्रोत्साहित, आम तौर पर सभी सीमाओं को पार कर गई - संस्थान की लड़कियों ने एकत्र किया और ध्यान से "भुना हुआ, ककड़ी, रोटी के टुकड़े" को उस मेज से संग्रहीत किया जिस पर राजा ने भोजन किया, एक स्कार्फ चुरा लिया, जिसे छोटे में काट दिया गया था टुकड़े और उन विद्यार्थियों के बीच वितरित करें जिन्होंने इन "तावीज़ों" को अपनी छाती पर पहना था। "वह करो जो तुम मेरे साथ चाहते हो," अलेक्जेंडर II ने मॉस्को अलेक्जेंडर इंस्टीट्यूट के विद्यार्थियों से कहा, "लेकिन मेरे कुत्ते को मत छुओ, उसके बालों को एक उपहार के रूप में काटने की कोशिश मत करो, जैसा कि वे कहते हैं, कुछ में प्रतिष्ठान।" हालांकि, वे कहते हैं कि लड़कियों ने न केवल अलेक्जेंडर के पालतू जानवर के बाल काट दिए, बल्कि कई जगहों पर फर कोट से महंगे फर भी काटने में कामयाब रहे।
आइए कल्पना करने की कोशिश करें सही छविदेवियों, लोगों की एक नई पीढ़ी की मां, जिसे प्रबुद्ध यूरोपीय लोगों ने टारबॉल में देखा। सबसे पहले तो वे कुलीनता और पवित्रता के आदर्श की वाहक थीं, उनका मानना था कि यह आदर्श विपत्ति और कठिनाई के बावजूद संभव है। वास्तविक जीवनबिना कुड़कुड़ाए और कटुता के, उन्हें दृढ़ता से स्वीकार करना। समाज में, वह अपने सुरुचिपूर्ण स्वाद और विशद कल्पना, मजाकिया भाषण, विकास और "सुंदर दिमाग" के आकर्षण के साथ हंसमुख और शांतचित्त थी। वह दूसरों के लिए रोल मॉडल हैं। हम इन सभी विशेषताओं को सर्वश्रेष्ठ स्मोलंका महिलाओं में पाते हैं - नेलिडोवा, रेज़ेव्स्काया, प्लेशचेवा ...
इसके बाद, घर और निजी शिक्षा दोनों को इस छवि, इस आदर्श द्वारा निर्देशित किया गया था। और पहले से ही 1820 के दशक की महिलाओं और लड़कियों ने काफी हद तक रूसी समाज के सामान्य नैतिक वातावरण का निर्माण किया, वे इसमें नए विचारों, नई आकांक्षाओं को पेश करने में सक्षम थीं। वे वोल्टेयर, रूसो, गोएथे को पढ़ते हैं, साथ ही प्यार, निष्ठा, उपहार, एक महिला के अपने बच्चों, पति और समाज के नैतिक कर्तव्य के आदर्शों को समझते हैं। उनमें दरबारी महिलाएँ, लेखिकाएँ, शिक्षक, कुलीन सैलून की रखैलें, और माँ और पत्नियाँ थीं जो अज्ञात रहीं - वे सभी उस वातावरण में कुछ नया, उज्ज्वल और जीवंत लाए, जिसमें वे स्नातक होने के बाद लौट आए। एक नया दिखाई देता है महिला छविजो हकीकत बन जाता है। जिन्हें "निविदा सपने देखने वाले" कहा जाता था, वे डिसमब्रिस्ट पत्नियों की वीर पीढ़ी को लाए। उन्होंने एक उच्च आध्यात्मिक मानक स्थापित किया और न केवल रूसियों के गठन पर जबरदस्त प्रभाव डाला महिला चरित्र; उनके साहित्यिक और संगीत सैलून में, जिन्होंने भविष्य में रूसी संस्कृति का फूल बनाया - पुश्किन, लेर्मोंटोव, तुर्गनेव, टॉल्स्टॉय ...
या यहाँ उदाहरण के लिए। लेकिन किसी के लिए ऐसी जानकारी अप्रत्याशित हो सकती है - मूल लेख वेबसाइट पर है InfoGlaz.rfउस लेख का लिंक जिससे यह प्रति बनाई गई है -नोबल मेडेंस के लिए स्मॉली इंस्टीट्यूट रूस में पहली महिला शैक्षणिक संस्थान है।
संस्थान की स्थापना I.I की पहल पर की गई थी। बेट्स्की और कैथरीन द सेकेंड द्वारा 5 मई (24 अप्रैल), 1764 को हस्ताक्षरित डिक्री के अनुसार और मूल रूप से "इंपीरियल एजुकेशनल सोसाइटी फॉर नोबल मेडेंस" कहा जाता था। यह समाज, जैसा कि डिक्री में कहा गया है, "राज्य को शिक्षित महिलाओं, अच्छी माताओं, परिवार और समाज के उपयोगी सदस्यों को देने के लिए" बनाया गया था।
चार्टर के अनुसार, बच्चों को छह साल से अधिक उम्र के संस्थान में प्रवेश नहीं करना चाहिए और बारह साल तक रहना चाहिए, और उनके माता-पिता से एक रसीद ली गई कि वे इस अवधि की समाप्ति से पहले किसी भी बहाने से उन्हें वापस नहीं मांगेंगे। . सीनेट को इस संस्था के चार्टर को सभी प्रांतों, प्रांतों और शहरों में प्रिंट करने और भेजने का आदेश दिया गया था, "ताकि प्रत्येक रईस, यदि वह चाहें, तो अपनी बेटियों को इस संस्थागत शिक्षा के लिए बचपन में सौंप सकता है।" नवनिर्मित नोवोडेविच कॉन्वेंट में दो सौ कुलीन युवतियों की शिक्षा के लिए डिक्री प्रदान की गई।
1765 में, संस्थान में, मूल रूप से कुलीन कुलीनों की बेटियों के लिए एक बंद विशेषाधिकार प्राप्त शैक्षणिक संस्थान के रूप में स्थापित, एक विभाग "पेटी-बुर्जुआ लड़कियों के लिए" (गैर-महान सम्पदा, सर्फ़ों को छोड़कर) खोला गया था।
1796 में, संस्थान महारानी मारिया के संस्थानों के विभाग का हिस्सा बन गया।
1806-1808 में संस्थान के लिए आर्क की परियोजना के अनुसार। जियाकोमो क्वारेनघी ने एक विशेष इमारत का निर्माण किया।
1848 में, महिला शिक्षकों के प्रशिक्षण के लिए संस्थान में दो वर्षीय शैक्षणिक वर्ग खोला गया था, और पेटी-बुर्जुआ विभाग को सेंट पीटर्सबर्ग अलेक्जेंडर स्कूल (1891 से - अलेक्जेंडर इंस्टीट्यूट) में बदल दिया गया था।
अक्टूबर 1917 में, राजकुमारी वी.वी. गोलित्स्या की अध्यक्षता में संस्थान नोवोचेर्कस्क में चला गया।
उसके बाद, बोल्शेविकों के विद्रोह की तैयारी के लिए मुख्यालय स्मॉली इंस्टीट्यूट की इमारत में स्थित था, जिसका नेतृत्व पेत्रोग्राद सैन्य क्रांतिकारी समिति ने किया था।
स्मॉली इंस्टीट्यूट से आखिरी रूसी स्नातक फरवरी 1919 में नोवोचेर्कस्क में हुआ था। पहले से ही 1919 की गर्मियों में, संस्थान ने रूस छोड़ दिया और सर्बिया में काम करना जारी रखा।
4 अगस्त (17), 1917 को, पेत्रोग्राद सोवियत ऑफ़ वर्कर्स एंड पीजेंट्स डिपो और सोवियत की केंद्रीय कार्यकारी समिति, और बाद में बोल्शेविकों की केंद्रीय और पेत्रोग्राद समितियाँ, टॉराइड पैलेस से स्मॉली चली गईं। 7 अक्टूबर (20), 1917 को, बोल्शेविकों का तीसरा पेत्रोग्राद सिटी सम्मेलन यहां खोला गया, और फिर उत्तरी क्षेत्र के सोवियत संघ की कांग्रेस।
सैन्य क्रांतिकारी समिति, जिसने अक्टूबर क्रांति के दिनों में विद्रोह का नेतृत्व किया, ने तीसरी मंजिल पर परिसर पर कब्जा कर लिया। 24 अक्टूबर की शाम को लेनिन स्मॉली पहुंचे, अक्टूबर हमले की तैयारी का नेतृत्व किया।
अक्टूबर 25-26 (नवंबर 7-8) in विधानसभा हॉलसोवियत सत्ता की घोषणा करते हुए सोवियत संघ की दूसरी अखिल रूसी कांग्रेस हुई। लेनिन ने शांति और भूमि पर फरमानों की घोषणा की।
लेनिन नवंबर 1917 से 10 मार्च, 1918 तक स्मॉली में रहते थे और काम करते थे। उन्होंने दूसरी मंजिल पर दो कमरों पर कब्जा कर लिया, जिसमें कैथेड्रल की ओर मुख वाली खिड़कियां थीं। बाद में यहां एक अपार्टमेंट-म्यूजियम बनाया गया।
1991 तक, स्मॉली बिल्डिंग में ऑल-यूनियन कम्युनिस्ट पार्टी ऑफ़ बोल्शेविक (बाद में CPSU) की क्षेत्रीय और शहर समितियाँ थीं। 1991 से - सेंट पीटर्सबर्ग का प्रशासन।
(विकिपीडिया और प्रकाशन "लेनिनग्राद के वास्तुशिल्प स्मारक" के अनुसार, स्ट्रोइज़्डैट की लेनिनग्राद शाखा, 1972, पृष्ठ 19)।
नोबल मेडेंस के लिए स्मॉली इंस्टीट्यूट पहली महिला बनी शैक्षिक संस्थारूस में, और इसकी खोज ने शिक्षा के क्षेत्र में सुधारों के युग की शुरुआत को चिह्नित किया। इसमें अंतिम भूमिका इवान बेट्सकोय - कला अकादमी के अध्यक्ष, स्मॉली इंस्टीट्यूट के ट्रस्टी और मॉस्को अनाथालय, लैंड जेंट्री कॉर्प्स के प्रमुख द्वारा नहीं निभाई गई थी। यह उनकी परियोजना के अनुसार था कि नोबल मेडेंस के लिए एजुकेशनल सोसाइटी 1764 में बनाई गई थी, और फिर "पुनरुत्थान मठ में सेंट पीटर्सबर्ग में नोबल मेडेंस की शिक्षा पर" डिक्री पूरे रूसी साम्राज्य में भेजी गई थी। "इस एजुकेशनल सोसाइटी" के चार्टर और कर्मचारी डिक्री से जुड़े थे।
वहीं संस्थान में करीब 200 लड़कियों को प्रशिक्षण दिया गया। 1765 में, स्मॉली इंस्टीट्यूट में अन्य वर्गों (सर्फ़ को छोड़कर) की लड़कियों के लिए एक शैक्षणिक संस्थान खोला गया था, जहाँ एक सरलीकृत कार्यक्रम के अनुसार सामान्य शिक्षा प्राप्त करना और गृह अर्थशास्त्र की मूल बातें सीखना संभव था।
कुलीन परिवारों की लड़कियों ने स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद दरबार में सेवा प्राप्त की, कुछ महिला प्रतीक्षारत बन गईं। इसका उद्देश्य था शैक्षिक कार्यक्रमइवान बेट्स्की की भागीदारी के साथ संकलित संस्थान। यहां उन्होंने भगवान के कानून, तीन विदेशी भाषाओं, अंकगणित, ड्राइंग, इतिहास, भूगोल, साहित्य, नृत्य, संगीत, धर्मनिरपेक्ष शिष्टाचार, सुईवर्क और हाउसकीपिंग का अध्ययन किया। विदेशी भाषाओं और भगवान के कानून पर विशेष जोर दिया गया था, और स्नातकों को "अच्छे पालन-पोषण, अच्छे शिष्टाचार, धर्मनिरपेक्ष शिष्टाचार और शिष्टाचार के नियमों" को जानना आवश्यक था। संस्थान के कर्मचारियों में 29 शिक्षक शामिल थे: रूसी, विदेशी भाषाएं, ड्राइंग, मुखर और वाद्य संगीत, इतिहास, भूगोल, हेरलड्री और वास्तुकला, दो नृत्य स्वामी।
संस्थान का चार्टर सख्त था - लड़कियां एक स्पष्ट दैनिक दिनचर्या के अनुसार रहती थीं, और वे अपने रिश्तेदारों को केवल सप्ताहांत और छुट्टियों पर और केवल बॉस की उपस्थिति में देख सकती थीं। लड़की को अपने स्वयं के अनुरोध पर या अपने परिवार के अनुरोध पर 18 वर्ष की आयु से पहले संस्था छोड़ने का अधिकार नहीं था।
संस्थान 19वीं शताब्दी की शुरुआत तक मठ में स्थित था, जब पास में एक विशेष इमारत का निर्माण किया गया था। फोटो: एआईएफ / एकातेरिना स्टीकोलशिकोवा
कई स्नातक संस्थान में बने रहे और महिलाओं के वर्ग के रूप में काम किया - उनके लिए, कई वर्षों के काम के लिए पुरस्कार के रूप में, मानद संकेत प्रदान किए गए: एक नारंगी धनुष "श्रम के लिए" और एक चांदी और तामचीनी "महारानी के कार्यालय के संस्थानों का चिन्ह" मारिया फेडोरोवना"। संस्थान के पेटी-बुर्जुआ विभाग में पली-बढ़ी लड़कियां बाद में शासन की स्थिति पर भरोसा कर सकती थीं।
लड़कियों को बाद की उम्र से संस्थान में भर्ती कराया जाने लगा - 8-9 साल की उम्र में, और बुर्जुआ महिलाओं को 11-12 से बिल्कुल स्वीकार कर लिया गया, क्योंकि उनका कार्यक्रम छह साल के अध्ययन तक सीमित था। मारिया फेडोरोवना के आगमन के साथ, लड़कियों को सम्मान की नौकरानियों की तुलना में पत्नियों के रूप में अधिक तैयार किया जाने लगा, इसलिए, कैथरीन के समय में पढ़ी गई पुस्तक "ऑन द पोजिशन ऑफ ए मैन एंड ए सिटीजन" के बजाय, उन्होंने पढ़ना शुरू किया " मेरी बेटी को पैतृक सलाह ”। मारिया फेडोरोव्ना के लगभग सभी नवाचार संस्थान में 1917 में बंद होने तक मौजूद थे।
शिक्षा, निश्चित रूप से, स्मॉली संस्थान का एकमात्र लक्ष्य नहीं था। इस संस्था की स्थापना करते हुए, एकातेरिना ने यह सुनिश्चित किया कि चार्टर में न केवल शिक्षकों और स्वयं "स्मोल्यंका" के लिए पेशेवर आवश्यकताएं शामिल हैं, बल्कि एक दूसरे के व्यवहार और उपचार के नियम भी शामिल हैं। संस्थान में शारीरिक दंड सख्त वर्जित था, और संस्था के सभी कर्मचारी न केवल विद्यार्थियों को ज्ञान हस्तांतरित करने के लिए बाध्य थे, बल्कि उनके अनुसरण के लिए एक उदाहरण स्थापित करने के लिए भी बाध्य थे।
लेवित्स्की के प्रसिद्ध चित्रों में, "स्मोल्यंका" विनम्र और हंसमुख हैं - जैसा कि संस्थान के चार्टर के अनुसार होना चाहिए। फोटो: क्रिएटिव कॉमन्स
"चार्टर ने तत्काल मांग की कि बच्चे हमेशा हंसमुख, हंसमुख, संतुष्ट और "आत्मा के मुक्त कार्यों" को देखें। इसलिए, यह निर्देश दिया गया था कि विज्ञान से ऊब, दु: ख और घृणा की वस्तुओं को न बनाएं, और प्रत्येक लड़की के व्यक्तिगत रूप से विकास और क्षमताओं की डिग्री पर ध्यान देते हुए, हर तरह से ज्ञान को आत्मसात करने की सुविधा प्रदान करें, - लिखा जिनेदा मोर्डविनोवा 1914 में उनके ऐतिहासिक निबंध"कैथरीन द्वितीय के युग में स्मॉली संस्थान"। - शिक्षा प्रणाली के लिए, चार्टर स्वयं शिक्षकों को निर्देश देता है, जिसकी शुरुआत बॉस से होती है। बच्चों के साथ व्यवहार करने में, निम्नलिखित की आवश्यकता होती है: "नम्रता, शालीनता, शिष्टाचार, विवेक, न्याय, और बेदाग प्रफुल्लता और संबोधित करने में अनावश्यक महत्व की कमी।"
पूरी कक्षा के सामने लज्जा ने दोषियों को सुधारने के साधन के रूप में काम किया, "ताकि एक की शर्म हमेशा दूसरों को ऐसे कृत्यों से दूर रखने का काम करे।" लेकिन यह उपाय केवल बहुत ही महत्वपूर्ण मामलों में लागू किया गया था, जिसमें प्रार्थना के दौरान या चर्च सेवाओं के दौरान शालीनता का मामूली उल्लंघन शामिल था। "जाहिर है, यहां सवाल केवल धर्मनिरपेक्ष शिष्टाचार के बारे में नहीं है, बल्कि उस सांस्कृतिक प्रकार को विकसित करने के बारे में है जो अपने राज्य को चलाएगा। कार्य: लोगों की एक नई नस्ल बनाएं," मोर्डविनोवा लिखते हैं।
स्मॉली इंस्टीट्यूट के अस्तित्व के 153 वर्षों में, 85 स्नातक इसके माध्यम से पारित हुए हैं। बेशक, सैकड़ों महान स्नातकों में ऐसे भी थे जिनके नाम इतिहास में बने रहे। 1914 में नोबल मेडेंस संस्थान में प्रवेश करने वाले अंतिम लोगों में से एक थे बैरोनेस मारिया बुडबर्ग, मैक्सिम गोर्की की प्रिय और नीना बर्बेरोवा की पुस्तक द आयरन वुमन की नायिका। 1911 में, नीना कोमारोवा ने संस्थान से स्नातक किया - भविष्य की कवयित्री नीना खाबियास, अलेक्सी क्रुचेनख की एक छात्रा और पहले भविष्यवादियों में से एक।
1917 में कार्ल बुल्ला ने स्मॉली इंस्टीट्यूट के अंतिम विद्यार्थियों की तस्वीर खींची। फोटो: क्रिएटिव कॉमन्स
1900 में, स्नातकों में से एक मारिया डोब्रोलीबोवा, एक शिक्षक, दया की बहन, क्रांतिकारी और कवि अलेक्जेंडर डोब्रोलीबोव की बहन थी। 26 साल की उम्र में, उसने आत्महत्या कर ली, सामाजिक क्रांतिकारियों द्वारा आयोजित एक आतंकवादी हमले को करने की ताकत पाने में असमर्थ। 1895 में, वीणा वादक, संगीतकार, शिक्षक, यूएसएसआर के पीपुल्स आर्टिस्ट और वीणा प्रदर्शन के सोवियत स्कूल के संस्थापक केन्सिया एर्देली स्मॉली के स्नातक थे। 1891 में, मोंटेनेग्रो के राजा निकोला प्रथम और उनकी पत्नी मिलिना वुकोटिक की बेटी, मोंटेनेग्रो की राजकुमारी ऐलेना, जिन्होंने विक्टर इमैनुएल III से शादी की, इटली और अल्बानिया की रानी बन गईं, और इथियोपिया की महारानी ने संस्थान से स्नातक किया। उनकी बहनें, ग्रैंड डचेस मिलिका निकोलेवना, ज़ोर्का निकोलेवन्ना और अनास्तासिया निकोलेवन्ना ने भी यहाँ अध्ययन किया।
1848 में, ऐलेना बर्मन (विवाहित मोलोखोवेट्स) ने संस्थान से स्नातक की उपाधि प्राप्त की - "ए गिफ्ट टू यंग हाउसवाइव्स, या ए मीन्स टू रिड्यूस घरेलू व्यय" (1861) और रूसी पाक साहित्य की एक क्लासिक पुस्तक के लेखक। इससे पहले भी, ऐलेना पोल्टावत्सेवा ने यहाँ अध्ययन किया था - होने वाली पत्नी 1877-1878 के रूसी-तुर्की युद्ध के दौरान जनरल दिमित्री स्कोबेलेव और जनरल मिखाइल स्कोबेलेव की मां, दुर्बलताओं के प्रमुख। संगीतकार मिखाइल ग्लिंका की प्यारी और शिक्षाविद यूली शोकाल्स्की की मां अन्ना केर्न की बेटी एकातेरिना केर्न भी स्मॉली की स्नातक थीं।
