في المرحلة الأولى (حوالي 1.5 سنة) الكلام "السلبي" أسرع (هناك فهم لمعنى الكلمات، لكنه لم يتم تطويره فقط).
يكفي ما يكفي من مرتين إلى ثلاث مرات لإظهار الطفل الكائن واتصل به كيف يتذكر بالفعل الكلمة الجديدة. بناء على طلب شخص بالغ يشير إلى أنه من الصعب تسمية، أو يستهلك كلمة خفيفة الوزن، مما يساعد نفسه على الإيماءات والإيمان. لذلك، يمكن أن يعني "هؤلاء"، اعتمادا على الوضع، "ماذا؟" أو "العمة"، "غاغا" - "أوزة"، "YA-I" - "Apple"، "KA" - "آلة"، "القمادة" - "الباب"، إلخ. نظرا لقاموس الطفل المحدود، يمكن لكلمة واحدة استبدال عدد قليل أو حتى جملة كاملة.
المهام الضريبية:
في المرحلة الثانية (من 1.5 إلى 2 سنة)، تبدأ خطاب مستقل في الشكل. تصبح الكلمة وسائل الاتصال الرئيسية للطفل مع المحيط (بدلا من الإيماءات وتعبيرات الوجه). يكرر الطفل كصدى وراء كلمات البالغين، وتصفح الرئتين بالكامل، حيث يستخدم صعوبة الخيارات الخاصة بها (Cheburashka - "Babashka"، كرسي - "TUL"، إلخ).
إن الإنجاز الأساسي لهذا العمر هو أن الطفل يمكن أن يجعل التعميمات الأولية، وتشير إلى كائنات كلمة واحدة مع علامات مماثلة (ألعاب، أطباق).
المهام الضريبية:
تطوير خطاب الأطفال عمر مبكر يحدث بشكل أكثر فعالية في عملية الألعاب المنظمة بشكل خاص.
المهام الرئيسية للألعاب:
تعقد الألعاب وفقا للمجموعات الفرعية وفقا لعمر الأطفال (من 1 سنة إلى سنة واحدة لمدة 6 أشهر ومن 1 سنة 6 أشهر إلى عامين).
ألعاب للأطفال
من 1 إلى 1 سنة 6 أشهر
"اتصل" (من 1 إلى 1 سنة 3 أشهر)
مهام. تحسين فهم الكلام؛ الانتقال إلى الاستئناف وإجراءات الاستجابة النشطة (نطق الصوت والكلمات الخفيفة، والتلاعب بالألعاب).
مادة. ألعاب (كلب، هير، إلخ).
محتوى اللعبة
المعلم يضع اللعب على الطاولة، مما يجعل من الممكن الاستمتاع بها؛ مهتمة بما إذا كانت الألعاب تحبها.
عروض اللعب معهم، على سبيل المثال: "ساشا، اتصل بالكلب، على سبيل المثال:" اذهب، اذهب إلي ". المعلم Manites لعبة بيده، ودعوة، تشجيع الطفل على تقليد الإيماءة والكلمات. عندما يكون الكلب "مناسبا"، فإنه يستهدفها، "علف"، يسأل: "ما الذي يجعل الكلب؟" (يأكل، يقفز)
ثم يتحول إلى طفل آخر ويقدم لاستدعاء الأرنب (دمية، إلخ).
إذا لم يقلد شخص ما من الأطفال تصرفات شخص بالغ، يجب عليك استدعاء لعبة معه، لوضعه بيدك. في الوقت نفسه، نحرك الأرنب (دمية، إلخ) إلى الطفل ويقول: "اذهب، الأرنب، إلى ميشا. في، ميشا، تأخذ الأرنب. قل: "إعطاء الأرنب، وإعطاء، أعط!" (لفتة اليد)
تتكرر نفس الإجراءات مع الألعاب الأخرى. الشيء الرئيسي هو أن تسبب الأطفال الرغبة في الاتصال، وإظهار، وجلب، والتسليم، والأعلاف، إلخ.
ملحوظةوبعد إذا قال الطفل شيئا، لكنه يظهر اللعبة وأداء الإجراءات اللازمة، فهذا يعني أنه يفهم خطابه.
خيار اللعبة.
يعلم المعلم بالتناوب الألعاب، يسأل في الأطفال الذين "هربوا". عروض العثور، مكالمة، إحضار، إلخ. تتكرر اللعبة عدة مرات.
"قطة تزورنا جاء" (من 1 سنة 3-4 أشهر)
مهام. تسبب رد فعل عاطفي إيجابي للأطفال في ظهور اللعب؛ تعلم بناء على طلب آذان المعرض للبالغين والذيل والساقين. الاثنين بنشاط (عرض، ضربة لعبة) ونطق الكلمات الخفيفة: "KISA"، "كوت"، "KS-COP"، إلخ.
مادة. عروسه لعبه - القط رقيق، الصحن.
محتوى اللعبة
المعلم يسحب اللعبة (من وراء الظهر، خارج الصندوق) ويقول: "انظر، الذي جاء إلينا؟ القط، كيسا. يقدم الأطفال لتكرار: "قل، تانيا، من هو؟ ساشا، اتصل، من هو؟ " يجعل دعوة لعبة بكلمات مختلفة: القط، كيسا، كيتي، إلخ. جنبا إلى جنب مع الأطفال يعتبر اللعبة: "ما القط الجميل، لينة، رقيق!" يقدم لمسة، السكتة الدماغية.
ثم يأخذ القط و "يلعب" معها: يتم لمس الكفوف حتى واحدة، ثم إلى طفل آخر: "القط تلعب مع كفاحه، لديها كاتب الخدش. (عروض.)هذه هي الكفوف، فهد الصفر! ما هذا؟ الكفوف. (يشير إلى الطفل)إظهار واسم، ما هذا؟ "
يقاضو الأذنين والمكالمات: "هذه آذان وأذنين. ما هذا؟ آذان، آذان ". (يظهر الأطفال الأذنين، ودعا.)
لعب ذيلها، يقول: "يا له من ذيل وسيم في قطة! أين هو الذيل؟ (يضبط بدوره إلى الأطفال، ربط ذيلهم.) ها هي الذيل! (تتكرر الإجراءات عدة مرات.) القط الجميل جئت لنا. (يجلب لعبة لأذنك.) القط يريد الحليب، من الضروري إطعامها. دعونا حليب ناليم في صحن. (حالة لعبة جنبا إلى جنب مع الطفل) Kyonuk-mursenka، حليب البابا! " ( القط "المشروبات" الحليب.)
المعلم يقرأ المرح:
القط، هريرة، والتي (يلوحية معبرة)
القط - بلدة خطيرة (السكتات الدماغية لعبة)،
تعال، القط، زيارتنا،
حليبي سأعطيك.
سأراك، سأظل أطفالي.
خيار اللعبة.
يمكنك في نهاية اللعبة تقديم قطة في السيارة. الأطفال الذين يسعدون القيام بذلك. المعلم يؤدي بشكل غير محسوس الشاحنة ويقول:
لا، في جدوى قررنا
ركوب القط في السيارة
لم يستخدم القط المتداول ل
يميل شاحنة.
(أ. بارتو)
تتكرر اللعبة. تظهر اللعبة مرة أخرى في السيارة. عندما تتحول السيارة، الكلمات المطلقة للأطفال: "Buk"، "PAL". اللعبة تمنحهم الكثير من الفرح.
ملاحظات:
"Bunny-Shooter" (من 1 سنة 4 أشهر)
مهام. توسيع معرفة الأطفال حول البيئة؛ تسبب استجابة عاطفية وعاطفية ونشطة لما يحدث؛ انتقل إلى نطق الكلمات الصوتية وخفيفة الوزن، على سبيل المثال: "الزايا"، "بو-بو"، "أوه - أوه" (يصب) وغيرها؛ اتصل بالرغبة في الندم على الأرنب.
محتوى اللعبة
لعبة الأرنب مخفية في كيس أو مربع. تقارير المعلم أن شخصا ما جاء من الغابة للأطفال: صغير، مع آذان طويلة، يحب الجزر. يسأل: "من هو؟" يظهر من آذان الحقيبة من الأرنب: "من هو هنا، من؟ منظمة الصحة العالمية آذان طويلة؟ الأرنب، الأرنب لزيارتنا جاء. لا يزال يقول مرحبا له. الأرنب، اذهب إلى الأطفال. " نداءات للأطفال: "اتصل بالأرنب، أخبرني:" اذهب، اذهب ". (لفتة اليد.) يأخذ الأطفال يتحولون، اتصل الأرنب. يقول المعلم: "هذا ما أرنب وأرنب وزايا". (يسلط الضوء على الصوت.)
المعلم يظهر الأذنين المقدسة، يسأل: "ما هو الأرنب؟ آذان، آذان. ما آذان؟ كبير. " يوفر لمسها، اتصل. (يمكن للأطفال استخدام كلمات أو إيماءات خفيفة الوزن.)
يقوم المعلم بتجميع المهندس، يسأل: "هل هذا أرنب؟ ذيل. ما هو ذيل الأرنب؟ صغير. (تشدد على هذه الكلمة عن طريق التجويد والإيماءات، كرر الأطفال.) جاءنا لنا الأرنب الجيد، دعنا نلعب معه في الاختباء والسعي. (ينقل على الفور لعبة إلى شخص بالغ آخر، وهو نفسه يذهب للبحث عن الأطفال.) أين هروب الأرنب، الأرنب هو مطلق النار؟ دعونا نبحث عن ذلك وبعد (إجراء الغرفة والعثور على الأرنب.) هنا الأرنب. ( يناشد شخص من الأطفال.) ساشا، تحويل الأرنب. قل: "الأرنب، الأرنب T. (تتكرر اللعبة مرتين أو ثلاث مرات، في حين أن الأرنب يختبئ في أماكن مختلفة.)
بعد العثور على لعبة عدة مرات، يجلس الأطفال على الكراسي. يقول المعلم: "هنا هو أعمدة الأرنب. الآن لن يخفي منا. "
القراء (الكلمات المختارة تصطلح عدة مرات).
ركوب الأرنب على العشب -
SCOC، SCOK، SCOC.
ناكولول الأرنب Lappa.
على الكلبة.
الأرنب المؤلم! أوه! أوه! أوه!
الطبخ بالكاد المنزل.
يوفر الندم على الأرنب، والسكتة الدماغية، وضعت على كرسي أو على السجادة.
ملحوظة. يمكن عقد لعبة مماثلة مع الأطفال الذين تزيد أعمارهم عن سنة واحدة لمدة 6 أشهر. في هذه الحالة، تكون المهام والمحتوى معقدة.
على سبيل المثال، يمكنك وضع الأطفال في ظروف الاختيار: ابحث أولا وجلب الأرنب الكبير، ثم صغير، إلخ. في نهاية اللعبة، اقتراح القفز "مثل الأرانب"، إخفاء، إلخ.
أوه، أنت، القرصنة!
مضخات!
في السخام، داخلي ushko،
في ميتل من البطن الأبيض.
التحدي - المختار،
أين قمت بتشغيل اليوم كله؟
المشابك مع دمية
"LEAL و I" دمية (من 1 سنة 3 أشهر)
مهام. لتشكيل المعرفة عن نفسك وأقرب بيئة (التعارف بالأسماء)، وتطوير فهم خطاب البالغين؛ ممارسة في نطق السلامة والكلمات خفيفة الوزن؛ تطوير الاهتمام والذاكرة.
محتوى اللعبة
يعرض المعلم دمية أمام الأطفال وتسأل هيرسو: "من جاء إلينا؟ لقد جاءت هذه الدمية Lyalya لزيارتنا! " إنه يوفر للأطفال ليقولون مرحبا إلى الدمية: "مرحبا، أنلايا". مناسبة لكل طفل، يشجع على نطق الكلمات والسبر: "دمية (" كا ") Lyalya."
ثم يسأل المعلم الطفل: "ما اسمك؟" ونفسه يجيب: "هذا هو ساشا! ساشا، تعطي اليد ل llya. (يمكنك أن تأخذ طفلا لليد) أين هي أيدي ساشا؟ عرض، ساشا، يديك. (السكتات الدماغية من أيدي الطفل، تطلب من بات، قل "Clan-clap") حسنا، ساشا! " مرسومة إلى الدمية: "Lyalya، تظهر أين ساشا؟ هنا ساشا! " (يظهر الطفل مع دمى اليد.)
ثم يأتي المعلم إلى طفل آخر، وتكرر إجراءات اللعب.
بعد ذلك، هناك لعبة من الاختباء والبحث. المعلم يغلق الدمية مع منديل، يسأل: "أين أنتال؟ أين اختبأت؟ (الأطفال يبحثون عن.) هنا Lyalya! (العديد من المكالمات الفردية للأطفال.) أخبرني: "أين أنتال؟ هنا Lyalya! "
وبالمثل، يتم لعب لعبة الاختباء والأطفال: المعلم يغطي منديل الطفل، يسأل: "أين ساشا؟ (أين هو VOVA؟، إلخ). " ثم يفتح ويقول: "من هو؟ ساشا (فوفا، إلخ). "
ملحوظة.
إذا جاء شخص ما من الأطفال نفسه إلى المعلم، فإنه يظهر على رأسه، يأخذ منديل ويقول شيئا - وهذا يعني أنه يأخذ المبادرة، يريد اللعب. يجب دعم مثل هذه الإجراءات والثناء على الطفل.
"الاستحمام دمية" (من 1 سنة 3-4 أشهر)
مهام. توحيد عرض الأطفال حول أشياء الملابس؛ التمرين في تكرار كلمات خفيفة الوزن (الصابون والماء، يستحم، إلخ)؛ الحفاظ على تصرفات المبادرة للأطفال، والاستئناف إلى البالغين (الإيماءات والنطق)؛ خلق مزاج بهيجة.
مادة. دمى ومعدات الاستحمام (حمام أو الحوض بالماء والصابون والمنشفة).
المعلم. انظر ماذا حدث لألياليا لدينا؟ (يأخذ دمية في متناول اليد.) أوه، أنت، فتاة Chumazay، أين تطفئ يديك؟ النخيل السوداء، على المرفقين - المسارات. (يمكن حظر الدمية مقدما) ماذا تفعل، كيف تساعدها؟ (التعامل الفردي.) ما الأيدي التي تكذب؟ ما الذي يحتاج إلى القيام به؟ غسل (يختار دمية للأذن.) لدينا ليالي يريد السباحة. فلنساعدها. ماذا يجب أن أفعل أولا؟ خلع الملابس. ماذا سنأخذ لإطلاق النار أولا؟ (يظهر اليد على اللباس.) فستان. (التعامل الفردي.) مساعدة llya لاطلاق النار على اللباس. (الطفل يساعد. ثم يقوم الأطفال بإزالة أشياء أخرى من الملابس - سراويل الجوارب والجوارب - واتصل بها.) جميع الملابس إزالتها. (يدعو المعلم شخصا من الأطفال بلطف دمى الملابس على الكرسي، والثناء.) الآن سوف يستحم لياليا. (يجب إعداد جميع العناصر مقدما.) ماذا سنتحم؟ في الحمام. أين الحمام؟ (التعامل الفردي.) تبين. أين الصابون؟ الصابون ماذا؟ الصابون عطرة. (يلمس الأطفال، صابون الشم) آه، ما الصابون عطرة ! (يضع المعلم دمية في الحمام، وجهها، يديه، الساقين. يستدعي الإجراءات التي تنتج، وتطلب من الأطفال أن يكرروا. دمية "يفرح، والانشقاقات" يدوي على الماء.)أوه، كيف يتم فرح الأليالي لدينا، كما تحب السباحة!
يدعو المعلم الأطفال إلى إلقاء المياه من سقي. يمكن للطفل الحفاظ على سقي فقط، ولكن هذا يكفي للتسبب في الفرح من العمل المشترك. يعتبر المعلم ويقول:
ماء دافئ
صب على طائرنا.
أوه، مع مياه أوزة،
من Alenushka Huddoba.
(إي بلااجينينا)
"اغسل لياليا! كيفية مسحها؟ منشفة. أين هو منشفة؟ ساشا، جلب منشفة! هنا هو بعض لينة ورسبي. (يلمس منشفة إلى الخد، أيدي الطفل.) دعونا الاستلقاء. أي نوع من السيدة أصبحت؟ نقي! حسن! الآن يمكنك اللعب معها. "
ملحوظة. يجب أن تنفذ لعبة "دمية الاستحمام" بحضور 5-6 أطفال حتى يتمكنوا من التصرف بنشاط. في المرة القادمة، يدعو المعلم أطفالا آخرين.
هذه الألعاب مثيرة للاهتمام للأطفال الذين تزيد أعمارهم عن عام ونصف. يمكن أن تكون الخيارات مختلفة، على سبيل المثال: دمية "تلعب" في الماء مع كرة أو أسماك أو أي لعبة أخرى. يجد الأطفال هذه الألعاب، واتصل بهم، وجلب، وإعطاء دمية، ويقول: "ON، Lyalya، الكرة (بطة") "،" تحدث "مع دمية، إلخ.
"من يصرخ" (من 1 سنة 4-5 أشهر)
مهام. ربط القدرة على العثور على لعبة مألوفة واختيارها؛ كرر، تقليد البالغين والكلمات؛ استدعاء الكلمات على مبادرتك الخاصة.
مادة. ألعاب (الكلب، القط، الدجاج، الديك، إلخ).
محتوى اللعبة
يبدأ المظهر غير المتوقع لكل لعبة (يمكنك الخروج من الحقيبة أو مربع مشرق).
يعرض المعلم لعبة، وتنتج إجراءات معها. على سبيل المثال، يأخذ كلب رقيق، "يؤدي لها"، يلمس بالتناوب لكل طفل ويقول: "أوه، يا له من كلب! كلب جيد! ساشا، ما الذي يجعل الكلب؟ (الكلب "يعمل" إلى ساشا.) كيف لحاء الكلب؟ AB، AB! (قبلت بالتناوب للأطفال.) يكرر".
يتم إجراء نفس الإجراءات مع الألعاب الأخرى. إن السبر (Meowwing، التبريد، إلخ) هادئة وصوتية، مع تجويد مختلف.
ثم يقترح المعلم أن يحقق كل طفل لإحضار أي لعبة، وطلبها، وطرح كيف "يتحدث" (ينبح، هدير، إلخ)، يكرر الأصوات التي نطق بها، وتصحح إذا ارتكب خطأ. يمكنك وضع طفل في ظروف الاختيار: "ما اللعبة التي تريد أن تأخذها؟" أو عرض على الفور لجلب، على سبيل المثال القط. اسأل: "من جلبت؟ القط، جلبت كيسو. كيف يمكن القط مويو؟ هذا صحيح، القط مواطن. "مواء مواء".
يحدد المعلم أسئلة مماثلة إذا كان الطفل يجلب لعبة أخرى.
ملحوظة. المهام والأسئلة تعتمد على الملامح الفردية أعدت الأطفال.
يمكن أن تكون اللعبة معقدة: إخفاء اللعبة في الغرفة واقترح الطفل الاتصال، على سبيل المثال: "مواء مواء، حيث القط؛ مواء مواء، تعال هنا! " إلخ.
ألعاب للأطفال
1 سنة 6 أشهر إلى 2 سنوات
يمكنك قضاء نفس الألعاب كما هو الحال مع الأطفال لمدة سنة ونصف. ولكن عندما يتم حفظ المؤامرة، يتم تغيير المهام، ومحتوى تفاعل شخص بالغ والطفل (يصبح الأطفال أكثر نشاطا ومستقلا).
"فرويف" (من 1 سنة 6-7 أشهر)
مهام. تعلم التنقل في الفضاء، وتعلم أين توجد الألعاب، وإحضارها واتصل بهم الكلمات المشتركة بدلا من الصوت وخفيفة الوزن؛ تحفيز النشاط؛ تطوير الاهتمام والذاكرة.
كلماتوبعد تعميم كلمة "ألعاب" (قاموس السلبي)؛ أسماء الألعاب: الكرة، البط، الدب، الأرنب (الأرنب)، إلخ؛ أسماء العمل: رولز، الأكاذيب، الصراخ، إلخ.
مادة. اللعب (الكرة، البط، الدب، الأرنب، إلخ) أماكن مختلفة غرف.
محتوى اللعبة
المعلم (يحمل دمية في يديه). جاء دمية كاتيا لزيارتنا. إنها تريد أن ترى لعبنا. (يتم تخصيص كلمة ملخص عن طريق الصوت.) كاتيا، ما اللعبة التي تحضرها؟ (يتحدث عن دمية) الأرنب والأرنب. (يشير إلى الأطفال.) دعونا نسمي الأرنب: "الأرنب - مطلق النار، أين أنت؟ اذهب إلينا، اذهب، اذهب! " (الكلمات واضحة مع الأطفال.)
المعلم والأطفال يبحثون عن لعبة، تعال أولا إلى لعبة ركن، ثم - إلى خزانة حيث الأرنب هو.
المعلم. أين لدينا الأرنب (الأرنب)؟ (بهيجة.)ها هو! من هذا؟ اسم. الأرنب! (عدة تكرار فردي) أين يجلس الأرنب؟ في الخزانة. أظهر ساشا. (يمكن للطفل، إظهار إصبعك أو يقول "هناك"، هنا. "يتم تشجيع تصرفاته.) من وجدنا؟ (ردود الأطفال) من يعطي الأرنب؟ ميشا، أخبرني: "كاتيا، على الأرنب". دعنا نضع الأرنب بجانب كاتيا. ما الذي يجعل الأرنب؟ يجلس ".
يمكن لأرنب "اللعب" مع الأطفال: "المضخة"، "تشغيل"، "قل مرحبا"، إلخ.
دمية "تعطي مهمة جديدة" - يطلب إحضار الكرة. الأطفال يبحثون، والعثور، يسمى. يرسم المعلم بشكل فردي للعديد من الأطفال: "ماذا وجدت؟ أين وضع الكرة؟ خذ الكرة كيت. قل: "كاتيا، تأخذ الكرة، على الكرة"، إلخ.
تتكرر إجراءات مماثلة مع ألعاب أخرى.
في نهاية اللعبة، يقول المعلم: "هذا هو عدد الألعاب التي وجدناها لكاتي: الأرنب، الكرة، الدب، بطة. هذه هي لعبنا (تسليط الضوء على صوت كلمة). "
يقدم الأطفال للعب مع ألعاب كيت.
خيارات اللعبة.
1. قم بتضمين لعبة واستدعاء لونها، شكلها (كرة)، أجزاء منفصلة (آذان، الكفوف)، إلخ.
2. طفل واحد يخفي اللعبة، والمعلم مع بقية الأطفال يبحث عنه. إذا لم يكن في مجموعة فرعية أكثر من 5-6 أطفال، فيمكنك تقديم كل لعبة إخفاء.
"جاء شخص ما لزيارتنا" (من 1 سنة 6-7 أشهر)
مهام. ممارسة الأطفال باسم الألعاب وأجزائهم. لتلخيص استخدام كلمة "اللعب". توسيع القاموس السلبي. تخيل الاستجابة العاطفية وخطاب المبادرة.
مادة. تعيين (4-5 قطع) ألعاب مألوفة للأطفال: الأرنب، الدب، القط، إلخ (في المربع).
محتوى اللعبة
هناك طرق على الباب. يفتح المعلم ويجعل لعبة الأرنب في المجموعة. يناشد الأطفال: "انظر، الذي جاء لزيارتنا! الأرنب الجيد؟ لا يزال يقول مرحبا له. أين أتيت من، الأرنب؟ (مسؤولة عن الأرنب.) من الغابة ".
يأخذ لعبة في اليدين، يقرأ القصيدة ويرافق تصرفات الكلمات.
كان هناك الأرنب،
آذان طويلة . (يقاضو آذان الأرنب.)
استعادة الأرنب
الأنف على الحافة. (السكتة الدماغية صنبور)
تدع الذيل(السكتات الدماغية الذيل.)
وذهبت إلى الاحماء
للضيوف لزيارة.
هنا دافئ ولطيف،
وإعطاء الجزر لتناول طعام الغداء.
(خيط خلسطين)
المعلم. دعونا نتعامل مع كاروت الأرنب. (يحصل مقدما الجزر المعد.) تانيا، خذ جزرة، إعطاء الأرنب! قل: "على، والأرنب، وتناول الطعام!" قل كل شيء: "أكل وأرنب وأكل". انظروا، "شكرا لك" تقول لنا، إيماءة رأسه.
يمكنك تقديم أطفال للندم على الأرنب والسكتة الدماغية (إظهار والاتصال) أذنيه، أنفها، ذيل - تقوم بتنشيط إجراءات اللعبة وأطفال الأطفال.
المعلم. الأرنب يريد أن يقول شيئا. (الصور (محادثة "مع هير.) وجد صندوق جميل ولا يعرف كيفية فتحه.
دعونا نساعده ونرى ما يكمن هناك. (يفتح المربع بمساعدة الأطفال.) ما هو هنا؟ ألعاب الأطفال وبعد (تسليط الضوء على كلمة الصوت.)الكثير من اللعب! ما الألعاب؟ (يتم رسم المعلم بشكل فردي لكل طفل.) اسم. يأخذ. عرض كل الأطفال. أي نوع من لعبة أخذ ساشا؟ دب. أي دب كبير أم صغير؟ (يساعد على إظهار الأيدي.) دعونا نقف الدب على رأسك، أسفه. (يظهر الأذنين، الكفوف) ما هذا؟ (النداء الفردي لكل طفل.) اسم. تبين وبعد (صفعة ألعاب الكفوف.) ماذا يفعل الدب؟ صفعة الكفوف، فإنه ينضم إلى ما جئت لزيارة. دعنا نسميه: "اذهب، اذهب، تحمل، لنا!" (يشجع الأطفال على تكرار عبارة "GO، GO")
بنفس الطريقة، تعتبر الألعاب الأخرى. في نهاية اللعبة، يسأل المعلم مرة أخرى: "ما الذي جلبه الأرنب؟ ألعاب الأطفال. ألعاب جميلة». (يسلط الضوء على الصوت.) عروض اللعب معهم.
خيار اللعبة.
العثور على نفس الألعاب في الغرفة كما في المربع. إحضار، اتصل بما جلبه. يقوم المعلم بإجراء تعميم: "هنا دب ودب. هذا دب. هنا هو الأرنب وهنا الأرنب. هذه هي الأرانب. (كرر الأطفال.) العديد من الألعاب معنا! "
"الدجاج والدواء" (من 1 سنة إلى 7-8 أشهر)
مهام. قاموس الأطفال (الدجاج، الدجاج، الدجاج، بيكس)؛ تعزيز الاستهلاك عبارات بسيطة؛ تخيل الحوار، وخلق مزاج بهيجة.
مادة. تدور الدجاج، الدجاج (من الورق المقوى).
محتوى اللعبة
بالقرب من الباب يتحرك و "بيكس" لعبة تصور - دجاج.
المعلم. الذي جاء لزيارتنا؟ الدجاج، الدجاج الصف. لا يزال يقول مرحبا بالكنيسة. مرحبا، دجاج - Ryabushka! KO-KO KO-KO-KO! الذي يستدعي الدجاج؟ (يلخص الإجابات.) أمي الدجاج تدعو أطفاله الدجاج. أين هي الدجاج؟ دعنا نسأل الدجاج. (الطعون الفردية.) تانيا، اسأل أين الدجاج؟ دعونا ندعو الدجاج: "tzak-tzak-tip!" (يدعم ويشجع نشاط خطاب الأطفال. يعطي مربع مع الدجاج.) من هو أنيق: "pi-pi pi"؟ الدجاج. (يدعم التفاعل العاطفي للأطفال. يقدم لاتخاذ الدجاج، النظر في) ما الدجاج؟ صغيرة، جيدة. يسمى الدجاج الدجاج: "KO-KO-KO! الرجال هم الدجاج الأصفر، والذهاب إلي! "
يقدم المعلم الأطفال لوضع الدجاج بجوار الدجاج. يسأل كل طفل فعله، الذي اتخذه الكنيسة. توجه انتباه الأطفال إلى رد فعل الدجاج: "دجاجة أمي سعيدة لأنني وجدت أطفالي - دجاجاتي، وذلك بفضلك". لديه صف الدجاج والدواء يسأل: أي نوع من الدجاج؟ كبير. الدجاج ماذا؟ صغير. ما هي دعوة دجاج أطفاله؟ كيف تأتي الدجاج؟ " (ردود الأطفال.)
خذ دجاجة. "ماذا يفعل الدجاج؟ يبقي الحبوب، ويدعو أطفاله إلى الدجاج ".
كو كو كو!
لا تذهب بعيدا
الساقين هوك
الحبيبات تبحث عن!
يقدم المعلم الأطفال لإظهار كيف يشغل الدجاج الحبوب (طرق أصابعك على الطاولة) ويقول: "مفتاح المفتاح".
"ركوب الحصان" (من 1 سنة 8 أشهر)
مهام. تقديم الأطفال S. لعبة جديدة وطرق العمل معها؛ استمر في تعلم مقارنة الألعاب عن طريق كلمات الأغاني؛ إثراء القاموس؛ تشجيع المقاومة السليمة، واستخدام العبارات البسيطة والمشاركة في الحوار.
مادة. كبير الروك الحصان، حصان لعبة صغيرة، الأرنب.
محتوى اللعبة
يتم تشغيل مظهر حصان كبير: شخص بالغ "يقدم" في مجموعة، اشتباكات باللغة: "COC COC COC!"
المعلم. الذي جاء لزيارتنا؟ حصان! (يمنح الأطفال الفرصة للنظر في اللعبة، والسكتة الدماغية لها.) ما جاء الحصان إلينا؟ (إذا لزم الأمر، اسأل أسئلة إضافية: جميلة؟ كبيرة؟ القليل؟) حصان جميل كبير. (يدعو الأطفال إلى تكرار.) وكيف يصرخ حصان كبير؟ انا اذهب! (يحبط صوت منخفض. يطلب إلى العديد من الأطفال أن يتكرر، ثم يهز الحصان.) ولدينا حصان صغير. دعونا نجد ذلك. (الأطفال على دراية بهذه اللعبة، بناء على طلب شخص بالغ جلبه. الحصان الصغير مرغوب فيه أن تضع بجانب واحدة كبيرة.) ما الحصان (يظهر يد على كرسي هزاز) - كبيرة أو صغيرة؟ (عدة إجابات فردية.) وهذا هو ما الحصان (يظهر آخر) - كبيرة أو صغيرة؟ (ردود الأطفال.) صيحات الحصان الكبيرة: "Igo-go-th!" (يلصق صوتا منخفضا)؛ يصرخ الحصان الصغير: "Igo-Go!" (يلفظ الصوت العالي). (يكرر الأطفال) اليوم، جاء حصان كبير وصغير لزيارتنا. ما الذي يجعل الحصان الكبير؟ (يهزها.) تأرجح. ماذا يفعل القليل من الحصان؟ يستحق كل هذا العناء. دعنا ننزلق في الحصان الكبير هير. اسأل الأرنب: "هل تريد ركوب حصان؟" ساشا، ضع الأرنب على الحصان. ما الذي يجعل الأرنب؟ يجلس على الحصان. ركوب الخيل على الحصان. (المعلم يحفز الإجابات الفردية. ثم اقرأ القصيدة.)
يركب الأرنب على الحصان،
على المسار السلس، على نحو سلس.
كاتيا (ساشا، تانيا)، هل تريد ركوب الخيل؟ قل: "أريد ركوب حصان". قل: "لكن دعنا نذهب! لكن!"
أنا أحب حصاني،
لديه الصوف لها بسلاسة،
مشط مدروس
والركوب سوف يذهب لزيارة.
(أ. بارتو)
تتكرر اللعبة عدة مرات.
تطوير خطاب أطفال السنة الثالثة من الحياة.
"الجميع يفهمني" - يمكن أن يسمى هذه الفترة. يبدأ الطفل في التحدث كثيرا، ويسهل أن يتذكر قصائد، حكايات خرافية، يمكن أن يفسر ما يحتاج إليه لمعرفة ما رأيته واستمع إليه. يصبح أكثر تعبيرا.
بحلول نهاية السنة الثالثة من الحياة يستخدم الطفل بالفعل من العروض المشتركة، وكل أجزاء الكلام تقريبا، وهذا هو، يبدأ في إتقان وصف الكلام.
يريد الطفل كثيرا أن نعرفه، كل شيء مهتم به، وغالبا ما ينطبق على شخص بالغ مع أسئلة، مما يساهم في تحسين خطاب حولي.
يحاول الطفل تعيين كل ما يراه ويهم، بطريقته الخاصة، هو "يخلق الكلمات". هذه الميزة الفريدة من خطاب الأطفال - الكلمة - وصفت بوضوح وتحليل الكاتب واللغوي K.I. تشوكوفسكي.
الجميع يطبق بنجاح العمليات العقلية - التفكير والذاكرة والاهتمام والخيال. يمكن للطفل بالفعل مقارنة العناصر والظواهر وجعل أبسط استنتاج طبيعة فعالة بصرية (التي ترى، والتي تتصرف بها).
يصبح خطاب الطفل وسيلة اتصال ليس فقط مع البالغين، ولكن أيضا مع الأطفال.
مهام ألعاب الكلام هذه الفترة:
بالإضافة إلى الكلام، من المهم حل مهام تطوير الصفات الشخصية:
قد تكون موضوعات الألعاب هي الأكثر تنوعا، بما في ذلك الشخص الذي استخدم في العمل مع أطفال السنة الثانية من الحياة. ومع ذلك، مع الحفاظ على المؤامرة والمحتوى وطرق التفاعل من شخص بالغ وتغيير الطفل.
يتم استخدام تقنيات مختلفة لتطوير الكلام، ومحتواها معقد. على سبيل المثال، يمكن لأطفال عامين أو ثلاث سنوات إعطاء عينة من القصة الابتدائية الوصف لتكرارها. طرق العمل مع الكائنات (اللعب) الكبار لا تظهر فقط، ولكنها تحفز أيضا نشاط الأطفال ومبادرتهم واستقلالهم. الأسئلة معقدة وتصبح أكثر تنوعا.
معلومات لمعلم المعلم.
1. مدة اللعبة تعتمد على محتواها ومصلحتها للأطفال (ولكن ليس أكثر من 10-15 دقيقة).
2. يحدد نفسه على التوالي مع الأطفال في أي سن (مع مراعاة قدراتهم الفردية) لقضاء هذه اللعبة أو تلك اللعبة.
"من يعيش فيه"
مهام. دمج معرفة الحيوانات (التمييز بينهم واتصل بهم؛ تذكر أين يعيشون)؛ تكثيف القدرة على الدخول في حوار، لتلبية الاقتراحات؛ الحفاظ على وتشجيع المبادرة والاستقلال.
مادة. بقدونس؛ مربع مع اللعب. تخطيطات الغابات والمنازل (على سبيل المثال، من مسرح سطح المكتب).
محتوى اللعبة
يحدد المعلم تخطيطات الغابات والمنازل على السجادة أو على الطاولة. البقدونس "يجلب" مربع مع ألعاب الحيوانات ويسأل الأطفال المساعدة في معرفة من يعيش في الغابة، والذي يقع في المنزل.
المعلم. تضيع الحيوانات، لا أعرف أين تذهب، دعونا نساعدهم. (تسحب الأرنب.) Sunny White Sits، أخوطة آذان وشيء يقول لنا ... اسأل الأرنب، أين جاء منا؟ (من الغابة.) ما هو لون الأرنب لدينا؟ (أبيض.) ما هي أذنيه، ما هو الذيل؟ (يشجع المعلم الأطفال على الاستجابة بشكل مستقل، إذا لزم الأمر، يساعدون. تأكد من تلخيص الإجابات.)هير (الأرنب) الأبيض، آذانه طويلة، والذيل قصير، صغير. ساشا، أين تعيش الأرنب؟ تأخذ الأرنب حيث يعيش. (إذا كان الطفل مخطئا، يسأل المعلم الأطفال مساعدته.)
البقدونس "يسحب" من مربع بقرة.
المعلم. هذا هو بقرة. قد: مو U-y. ما رأيك بقرة تعيش أيضا في الغابة؟ (إجابات تعميم الأطفال.) تعيش البقرة في القرية، والأشخاص ذويها، وهي تعطيهم الحليب. (يدعو البقرة إلى المنزل، يشجع تصرفات الأطفال، ويوضح حيث نسبوا بقرة.)
بعد ذلك، يمكنك تقديم أطفال لأخذ اللعب بالتناوب من المربع واسأل أين يعيشون. باستخدام عينة من البالغين، يتعلم الأطفال طرح الأسئلة بشكل صحيح. في الوقت نفسه، يعطي المعلم وصفا لبعض الألعاب الحيوانية مع علامات واضحة (على سبيل المثال: Redhead Fox، لديها ذيل رقيق طويل؛ الدب كبير، لديه الكفوف السميكة، يذهب، يدور، وما إلى ذلك).
في نهاية اللعبة، يسأل الشخص البالغ البقدونس، سواء وصلت الحيوانات إلى منزلها. يجيب بتروشكا وفضل الأطفال لمساعدتهم.
ملاحظات:
"سوف نأسف للأرنب"
مهام. تعلم أن تأخذ الانتباه والرعاية؛ فهم الاعتماد بين الإجراءات والنتيجة (رعاية الأرنب - لم يمض بالمرض)؛ دعم البيانات العاطفية للأطفال.
مادة: لعبة الأرنب، وشاح دافئ، قطع من الجزر والملفوف.
محتوى اللعبة
ينصح بإنفاق اللعبة على الموقع بعد المطر. يتم إنشاء الوضع: الأرنب الرطب يجلس تحت الأدغال. حسنا، إذا أضر به الأطفال أنفسهم أثناء المشي. إذا لم يكن الأمر كذلك، فإن المعلم يرعى انتباه الأطفال إلى الأرنب.
المعلم. دعونا نسأل الأرنب: لماذا يجلس هنا (يساعد الأطفال - يلغي السؤال معهم)وبعد هذا ما حدث:
رمى الأرنب عشيقة -
في المطر كان هناك الأرنب،
لم أستطع الحصول على مخلب من مقاعد البدلاء
الكل إلى روب
ماذا فعل المالك؟ (رمى الأرنب.) ماذا حدث للأرنب؟ (البلاتز الفقيرة الرطب، هو بارد.) (يستمع المعلم ويدعم بيانات الأطفال.) كيف يمكنني الندم على الأرنب؟ ما الذي يجب القيام به لعدم مريض؟ تغذية، دافئة. (كرر الأطفال.)ماذا تحب الأرنب؟ (الجزر، الملفوف.)دعنا نطعم الأرنب. ما الذي نطعمه الأرنب؟ (الجزر، الملفوف.) دعونا دافئة الأرنب. (يظهر وشاح دافئ.)ما هذا؟ وشاح، وشاح دافئ. (يربط الأرنب في الوشاح.) الآن الأرنب دافئ. ماذا نحن دافئ الأرنب؟ (وشاح، وشاح دافئ.) إلقاء نظرة على ما أصبحه الأرنب البهجة، يخبرنا: "شكرا لك، شكرا!" دعونا نسأل الأرنب أن تدفع: زينكا، تعمد! خطيرة، تعمد! الأرنب الرمادي، وتعمد، ساقيك جيدة! (هير "الاطخاء". حسنا، إذا كان الأطفال يكررون بعض الكلمات والحركات إلى جانب الأرنب.)
خيار اللعبة (بعد 2.5 سنة). هرب الأرنب بعيدا عن الغابة، ضاعت، تجلس الجياع والبكاء. يهدئ الأطفال، والأعلاف، والمساعدة في العثور على الطريق إلى الغابة، إلخ.
"نذهب إلى الغابة"
مهاموبعد معرفة الأطفال نمي حول الحيوانات البرية، وتجديد وتكثيف القاموس (أسماء الحيوانات، والأفعال سيرا على الأقدام، الهدير، يجلس، يقفز، حروف الجر في، على، تحت). تمرين في نطق الأصوات [H]، [sh]، [z]، [g]؛ تطوير الذاكرة، والاهتمام.
مادة. اللعب (الدب، فوكس، الأرنب، السنجاب، الذئب).
محتوى اللعبة
من المستحسن عقد اللعبة على قطعة الألعاب مقدما لوضعها تحت الشجيرات، وضعت على الشجرة).
الأطفال مدعوون للذهاب إلى الغابة بالقطار. الجميع يحصل على "القطار" وراء المعلم.
المعلم. Chu-Chu-Chu، أنا على قطار MCU، انتقل إلى الغابة، في الغابة السحرية، مليئة الحكايات والمعجزات الجنية! (تمرير الموقع. تغرق الأطفال.) لذلك وصلنا إلى الغابة الجنية. ما هي الأشجار هنا؟ عالية، كبيرة! (يرتفع الأيدي. يكرر الأطفال.) دعونا نستمع إلى كيفية صاخبة الأوراق على الأشجار: sh-sh-sh ... (كرر الأطفال.) ومن الطنانة: تشه؟ .. الحق، النحل. دعونا نلاحظ كما النحل. نسمع، خاتم البعوض: z، zh ... (كرر الأطفال.)والذين يعيشون في الغابة؟ ما هي الحيوانات؟ سأصنع الألغاز، و "رفض" في الغابة معا.
أبيض ورسبي، يعيش في الغابة،
ركوب الخيل: القفز. (أرنبة)
أحسنت، أنفسهم يخمنون! أين يجلس الأرنب؟ الأرنب يجلس تحت الأدغال. من سيقول لماذا هير اختبأ تحت الأدغال ؟ (يجعل من الممكن التحدث للأطفال. قد يكون المتغيرات المختلفة: "الذئب الخائق"، "سوف تمطر" والبعض الآخر يشير إلى استدعاء الأرنب، وجلب. إذا لزم الأمر، يساعد الطفل، يشجع على تصريحات المبادرة للأطفال.)
من هو بارد في فصل الشتاء
يمشي عبر الغابة
غاضب وجائع؟ (ذئب.)
دعنا نجد الذئب وبعد (يجعل من الممكن للأطفال العثور على لعبة.)
المعلم (يرسل الانتباه إلى الشجرة حيث يجلس البروتين):
في الغابة على الشجرة - جوفاء،
هناك مشكلة في البروتين
رتبت منزل جيد
طفل رضيع.
أين يعيش البروتين؟ أين هو منزلها؟ (تظهر الأطفال، رفع الأيدي.) حياة البروتين للغاية، على شجرة.
في نهاية اللعبة، يسأل المعلم: "ما هي الحيوانات تعيش في الغابة؟" ويلخص إجابات الأطفال: "الحيوانات البرية - الحيوانات - تعيش في الغابة".
الجميع يحصل مرة أخرى على "القطار"، "ركوب" العودة إلى رياض الأطفال والغناء: "Chu-Chu-Chu ..."، إلخ.
ملحوظة.
يمكن تنفيذ اللعبة مرارا وتكرارا على الموقع وفي المجموعة.
خيارات اللعبة:
"تخمين من في السلة"
مهام. وضع ذكاء، والاهتمام، والرغبة في التحدث عن مبادرتها الخاصة، لتجديد القاموس على حساب الأفعال في عدد فقط والعديد؛ ممارسة في تعليق الصوت.
مادة. اللعب (القط والكلب، القنفذ) مخبأة في السلة.
محتوى اللعبة
يأخذ المعلم السلة، ويقول أن الألعاب اختبأ فيها، ويقدم تخمين ما. الجلوس على اللغز:
الكفوف اللينة،
على الكفوف - الخدوش.
يبدو مثل الحليب
"مواء مواء!" - هو يتحدث.
من السلة تظهر القدم القط.
المعلم. الذي قدمه هو مخلب، ما رأيك؟ (يخمن الأطفال، والمعلم يشيدون التخمين ويسحبون قط لعبة مع القوس مع بوستارد.) هذا ما هو كيتي الجميلة معنا! أي نوع من القط؟ ماذا عن ذلك يمكن أن يقال؟ (هذه الأسئلة تساعد الأطفال على الانخراط في القصة. إذا وجد شخص ما من الصعب الإجابة، يقترح المعلم أن يقول معه.) الأبيض، رقيق، لينة، صغيرة، لديها القليل من الكفوف، في الكفوف - الخدوش. (يلعب مع قطة.) هذه هي الطريقة التي يديرها كيتي، هذه هي الطريقة التي يقفزها. (حدد تجويد الأفعال، يسأل عن تكرار الأطفال.) كيف هي مواء؟ كيف الدمية؟ (إجابات كورالية وفردية للأطفال.) تخمين من آخر في السلة اختبأ؟
معنا هو أصدقاء
يخدم صحيح
الذيل هو أكثر الأزواج
"wof wof!" - اللحاء.
(من السلة تظهر ذيل قوي) الذي ذيل؟ من هو في سلة؟ كلب. (تسحب لعبة من السلة، يعتبرها الأطفال.) أي نوع من الكلاب؟ (أشعث، كبير، إلخ) ماذا يفعل الكلب؟ (الخلجان.) كيف تنبح؟ (يشجع المعلم الأطفال على الصوت في وتيرة مختلفة، مع قوة مختلفة تصويت.) من الذي ظل آخر في السلة؟
شائك مثل شجرة عيد الميلاد
ولكن مع الإبر الرمادية.
عش في الغابة
الخوف الثعلب.
(يخمين الأطفال. المعلم يسحب القنفذين.) هاى ماذا؟ ( صغيرة، شائكة، على الساقين القصيرة. المعلم يحدد إجابات الأطفال.)
المعلم. ما الذي يجعل القط عند التمسيد؟ (يفرح، فخر.) ومتى يرى الماوس؟ (تتسلل بهدوء، يعمل، قفزات، المصيد.) ماذا يمكن أن تجعل القط؟ (مواء، حليب اللفة، العب.)
ما الذي يجعل الكلب؟ (يجلس، يعمل، هز الذيل.) كيف تتصرف عندما يرى قطة؟ (يدير وراء القط، ينبح، يقفز، المصيد.)
ملحوظة.
في سياق اللعبة، يمكنك إنشاء حالات سيمارس الأطفال في تغيير الكلمات. على سبيل المثال، إخفاء القنفذ واحد واسأل من لا (القنفذ)؛ أو إخفاء كلا اللعب (القنافذ المختطفة)، إلخ.
خيار اللعبة. بعض الأطفال يظهرون إجراءات مع الألعاب، ويتم استدعاء الآخرين (بينما يتم تحفيزه بواسطة الكلام والنشاط الحركي، والقدرة على التفاعل مع بعضها البعض، والقدرة على التفاعل مع بعضها البعض).
"من يصرخ"
مهام. ربط معرفة الأطفال عن الحيوانات والطيور. إشراك في مربع الحوار - لتطوير القدرة على الاستماع إلى الأسئلة والإجابة عليها بشكل مناسب؛ تحفيز ونشجع النشاط.
مادة. المنزل بنيت من مكعبات، في اللعب: الديك، الدجاج، البقرة، عنزة، الضفدع، إلخ (6-8 قطع).
محتوى اللعبة
يجذب المعلم انتباه الأطفال إلى منزل مشرق، مما يقف على السجادة أو على الطاولة.
المعلم. هذا المنزل ليس بسيطا، الذي يعيش فيه؟ دعنا نقول واسأل: "Tuk-Tuk-Tuk، الذي يعيش هنا؟" (يتحدث عن الديك.) "KU-KA-RE-KU، أنا الديك، رعي الذهب!" من هذا؟ (cockerel.) اتصل به: "petya، cockerel، scallop الذهبي، والذهاب إلينا!" (يشجع التكرار الفردي.)"KO-KA-RE-KU! أذهب، أذهب!" (تسحب لعبة من المنزل.) مرحبا، بيتر كيوكويريل! (يحيي الأطفال، والنظر في اللعبة.) ما هو الديك الريش الجميل، رئيس Butlage، سيلكوفا بورودكا! (يشجع الأطفال على نشاط الكلام.) ما هي هذه الريش؟ ما البورودييه؟ ما هو الذيل؟ (cockerel مرة أخرى "يصرخ".) ما رأيك في مكالمات cockerel؟ (الدجاج والدجاج.)وكيف ندعو لهم؟ (tzak-tsytz-tag!) (إلى جانب البالغين، دعوة الأطفال جوقة؛ إلى التكرار الفردي تنجذب أقل أطفال نشطوبعد يظهر الدجاج من المنزل، ثم الدجاج: أول واحد، ثم الباقي. مفاهيم "دجاج واحد" ثابت - "العديد من الدجاج".) كيف الدجاج مكالمة الدجاج؟ كيف الغناء الدجاج؟ (الأطفال يتجيدون مقاومة الصوت. يشجع المعلم إجابة كل طفل ويقترح ترتيب الديك والدجاج والدواجين على الطاولة.)
كاتيا، ضع الدجاج بجانب الديك. ماذا فعلت؟ أحسنت! الرجال، ماذا فعلت كاتيا؟ إلخ.
(يحصل من المنزل بقرة.) "Mu-U-y! الحليب الذي؟" من هذا؟ (بقرة.) القوس العاصفة، كبير، أحمر الشعر، الفئران: مو-يو! كيف هي الفئران البقرة؟ (ردود الأطفال.)
يقدم المعلم الأطفال لوضع بقرة بجانب الديك، يسألوا أين البقرة وبعد (إبزيم مفاهيم "قرب"، "معا")
كما تعتبر ألعاب أخرى أيضا. يجلب المعلم الأطفال إلى التعميم: كل حيوان لديه صوت خاص به، كل شيء يصرخ بطرق مختلفة.
في نهاية اللعبة، يمكنك تقديم أطفال للعب معك لعبت. ("ما اللعبة التي تريد أن تأخذها؟ ما اللعبة التي سوف تلعبها؟")
ملحوظة.
خلال اللعبة، من الضروري الحفاظ على مبادرة الأطفال وتشجيعهم: "أحسنت!" قال بشكل صحيح. هو نفسه اختار لعبة! " إلخ.
خيارات اللعبة (بعد 2.5 سنة):
"أين أطفالنا؟"
مهام. توسيع معرفة الأطفال عن الحيوانات الأليفة وإثراء وتفعيل القاموس (العجل والماعز والمهرا والجرو والقطه)؛ تطوير القدرة على مقارنة وتسلل؛ تخفيف موقف جيد تجاه الحيوانات.
مادة.ألعاب (البقرة والماعز والحصان والكلب والقط - في المربع؛ العجل والماعز ومهرا وجرو، هريرة - وراء الشاشة).
عمل تمهيدي.يعرض المعلم الصور التي تصور الحيوانات الأليفة، ويقدم الأطفال بمفهوم "الحيوانات الصغيرة".
محتوى اللعبة
يدرس المعلم المساعد أن شخصا يبكي في الزاوية في الزاوية.
المعلم. دعونا نرى ما حدث هناك وبعد (مناسبة للمربع، افتحها ورؤية الحيوانات. الأطفال بناء على طلب شخص بالغ يسميها.) تبكي الحيوانات، لأنهم فقدوا أشبالهم. هل نساعد في العثور عليها؟ لكننا بحاجة إلى معرفة من هو شبابهم. (بالتناوب يسحب اللعب خارج الصندوق.) "MU-U-Y، أبحث عن العجل الخاص بي!" العجل المفقود! ( يكرر الأطفال المعلم اسم الشبل.)"والآن، مهرا بعيدا! اختفت المهر! "شبكة، تذهب، الماعز، لي، E-E!" إلخ. أين هم؟
(يذهب الكبار والأطفال إلى المجموعة وإيجاد الأشبال للشاشة.)
المعلم. لذلك تم العثور عليها! (يشير إلى اللعب.) ربما فقدت؟ سوف يساعدك الأطفال إذا قلت من هم أمك.
إنه يوفر للأطفال لاختيار أي "شبل"، اسأله عن "أمي"، ثم اتصل به، على سبيل المثال: "كاتيا، اسأل القطط، CT والدته؟ (قط.) كيف هو يدعو أمي ؟! (مواء مواء!) استدعاء الأم-الأم مع هريرة. (يكرر الطفل.) أحسنت، كاتيا! والآن تأخذ القط إلى قطته. ضع الهريرة بجانب أمي. "
تتكرر نفس الإجراءات مع جميع الأشبال. لعب "شكرا" للحصول على المساعدة. المعلم يشيد بالأطفال: "حسنا، ساعدت جميع الأمهات في العثور على أطفالهم (الأشبال)!"
ملحوظة.
في المستقبل، يمكن للأطفال مقارنة الحيوانات في الحجم، وبناء منازل بشكل مستقل لهم.
"ما اشترته الزنا في المتجر"
مهام. دمج القدرة على التمييز بين الأشياء بسبب الغرض منها، والتمييز بين عناصر الموضوعات وتسليط الضوء عليها قيد النظر، اتصل بهم؛ تمرين في نطق الأصوات [H]، [sh]، [s]؛ تحفيز نشاط الكلام للأطفال.
مادة. دمية، أطباق لعبة (بما في ذلك الشاي).
محتوى اللعبة
يتم إنشاء وضع اللعبة: دمية زينة تريد علاج دمى الشاي الأخرى، ولكن هناك عدد قليل من الأطباق.
المعلم. تحتاج إلى شراء الأطباق. من اين استطيع شراءه؟ (في المحل.) خذ دمية زينة وتذهب إلى المتجر. الى اين سنذهب؟ من سيستغرق معك؟ (ردود الأطفال.) ماذا سنذهب؟ خمن:
يدير القضبان
دينغ دينغ! - خواتم.
ما هذا؟ (نوع من القطارات.)سنذهب إلى المتجر على الترام. (الحصول على ما يصل "القطار" و "ركوب" في "المتجر". "متجر" - طاولة يتم وضعها على الأواني الزجاجية دمية.) لذلك وصلنا! كم عدد الأطباق المختلفة في المتجر! أي نوع من الأطباق التي نحتاجها لشرب دمى الشاي؟ (تجهيزات المطابخ الشاي.) زينة، صحح الأطفال يسمون الأطباق؟ (دمية "تؤكد") تحتاج إلى شراء الكؤوس والصحون. (ابحث عن الأطباق وعرضها.) يا له من كوب؟ (أزرق.) ما الصحن؟ (أزرق)
يشجع المعلم على إجابات الأطفال ويقترح أن يسأل دمية الزنا، ما الكؤوس والصحون مثل ذلك. دمية "يظهر". أضعاف الأطفال الأطباق في المربع. يتبع المعلم أن الكؤوس والوجبات تكفي لجميع الدمى التي ستشرب "الشاي".
المعلم. ماذا يجب أن أشتري؟ (افتراضات الأطفال.) هذا صحيح، ملاعق لإثارة السكر، والذي وضع في الشاي. وماذا سنقبض على الشاي؟ (من غلاية.) عرض أين كانت الغلاية. غلاية ماذا؟ كبيرة، جميلة، أزرق. (يدعم ويشجع البيانات الفردية للأطفال. يظهر السكر.) ما هذا؟ هذا هو وعاء السكر. (كرر الأطفال.) سكر يسكب في السكر. هل ترغب في شرب الشاي مع الحليب؟ سكب الحليب في الحليب (يظهر الحليب) الدرمد ما اللون؟ (أزرق) هذا هو عدد الأطباق التي اشترينا بها اليوم. ماذا اشترنا زينا؟ (الكؤوس، والصحون، ملاعق، غلاية، سكر، حليب الحليب) أي نوع من الأطباق التي اشتريناها؟ (شاي.) لماذا تحتاج إلى أدوات مائدة الشاي؟ (ردود الأطفال.) دمى لدينا ستكون سعيدة!
ملاحظات:
خيارات اللعبة:
G. Grob تطوير الكلام من سن مبكرة
وفقا لبرنامج "Kroch"، G. "طفل في رياض الأطفال"، № 2-3 2002
Olga Slyashhanova.
اللعبة هي الوسائل الأساسية التعليم وتعلم الطفل. ليس في الأوقات القديمة المركز الرائد في الأطفال متعة. من المعروف أن الطفل العزف أقل عدوانية ومقاومة للنزاعات والتواصل واليقظة ونشطة. تشكل اللعبة مهارات تساعد في التنقل في الحياة. شكرا أنشطة الألعاب يجب أن يفهم الطفل الفرق بين واقع خيالي وحقيقي. بالإضافة إلى ذلك، تتم إزالة التهيج، يظهر شعور احترام الذات، يتم تشكيل العاطفة الإيجابية (والتي تؤثر بدورها جهاز المناعة والأودية والأوعية الدموية، والشعور بالتفاهم والرحمة تظهر.
أستطيع أن أقول بثقة أن الطفل يجب أن يلعب بقدر ما يحتاجه. خلاف ذلك، فإن تأثير اللعبة لا يكاد يذكر. في الأصغر سنا ما قبل المدرسة العمر اللعبة هي جنس رائد أنشطة كاليوشاوبعد اللعبة هي ممارسة تطوير طفل. يلعب الطفل - هذا يعني أنه يتطور إذا كان الطفل يطور - فهذا يعني أنه يلعب.
لسوء الحظ، مجتمع حديث تملي شروطها الخاصة. كثير من الآباء عجلوا لبدء تعلم طفل من سن مبكرة، معتقدين ساذجة أن التدريس في وقت سابق بدأ، كان ذلك أفضل للطفل. ولكن هذا خطأ إجمالي. فترة الطفولة صغيرةأفتقدها بسهولة، لكنها لن تنجح في غاب عنها. الحالات المتكررة للغاية عندما يكون الطفل هو الوحيد في الأسرة. وهذا هو، احتمال آخر مفقود ألعاب: أن تفعل غاب مع كبار (اصغر سنا) اخ او اخت. إذا لم يلعب الطفل بما فيه الكفاية فترة ما قبل المدرسةستكون فترة التكيف في المدرسة صعبة للغاية. من المرجح أن تتعارض النزاعات المتكررة في خلفية سوء الفهم أو زيادة التهيج.
للاسترخاء فترة التكيف وإزالة مسألة عدم المنظمة صغار ما قبل المدرسة الأطفال انا نظمت الألعاب الأربعاء في مجموعتنا"نيفا". الهدف الرئيسي هو تعليم اللعب مجموعة متنوعة من الألعاب. كقاعدة عامة، يمكنني استخدام التعليمية، تطوير، من أجل التنمية دراجة صغيرة، المنقولة، مسرحية.
الألعاب التعليمية هي مثل هذه الألعاب التي تم إنشاؤها خصيصا (أو تكييف الألعاب المتاحة بالفعل) لتحقيق أغراض معينة في التدريب.
الألعاب التعليمية هي الألعاب التي تسهم في تطوير الاهتمام والذاكرة والتفكير.
الألعاب المتحركة هي الألعاب التي تعمل على تطوير البراعة والسرعة وسرعة التفاعل والمهارات اللازمة لتشغيل الفريق والمهارة للعمل عبر إشارة الكبار.
الألعاب المسرحية هي ألعاب تعني التشغيل في وجوه الأعمال المسرحية.
الألعاب لتطوير المهارات الحركية الضحلة هي الألعاب التي تدرب وتنسيق حركة أصابع الأيدي، والوقاية من DYSGRAFY.
1. البرية والحيوانات الأليفة (الخيار الأول)
2. الخضروات والفواكه
3. مربع رائع
4. البرية والمنزل (الخيار الثاني)
5. مكعبات Diena.
6. سطح المكتب لوتو
7. المطرقة البهجة
8. المتاهة
9. بناء هرم من مكعبات
10. السحر الكرة
11. الهرم الكلاسيكي
12. باحث رائع
14. أزرار
15. Lacing.
16. ركن من الألعاب المتحركة
مثال على الاستخدام: لعبة المنقولة "الشمس والمطر"
17. مصففو شعر
18. المستشفى
20. التصميم الجماعي
21. الألعاب المسرحية
22. ألعاب PDD.
23. الألعاب في الهواء الطلق المنقولة
بناء على نتائج يمكن الانتهاء من نشاط الألعابأن الأطفال يظهرون في التنظيمية وليس فقط في اللعبة، ولكن أيضا في كل يوم أنشطةوبعد يعرض الكثير من الأطفال الذين يعانون من سهولة عناصر بديلة في اللعبة بدلا من العناصر المفقودة، وبناء سلاسل كاملة منطقية أعمال الألعابوأوضو الأطفال القادة أول مبادرة في حياتهم أعمال الألعابوبعد في نهاية العام، يتم تضمين أكثر من نصف الأطفال بسهولة في اللعبة مع شخص بالغ، لا يقلدون فقط تصرفات شخص بالغ، ولكن التعديلات الخاصة بهم. ألعاب مشتركة تساعد في إعداد طفل لحوار مع البالغين.
ولكن ينبغي تذكر أنه من المستحيل فرض قواعدها في اللعبة، حيث أنها تؤثر سلبا على مصلحة اللعب. دور البالغين في اللعبة هو دور "مدرب اللعب". الكبار يمكن أن يجعل التعديلات على لعبه: تعقيد أو تبسيط القواعد، مساعدة بناء لعبة الإجراءات أكثر باستمرار تجعل اللعبة أكثر تركيزا. في عملية اللعبة، لا يمكنك أن تهتم بالتوصيات أو الانتقاد المفتوح، الأطفال ليسوا مستعدين لهذا الغرض. لدعم الفائدة في اللعبة بما يكفي لاقتراح كيف يمكنك اللعب مع أي لعبة، تلعب بجانب الطفل أو الموافقة عليه أعمال الألعاب.
أي نوع من اللعبة هي فرصة رائعة للعثور على طفل. اللغة المتبادلةهذا يفتقر إلى الآباء المزدحم الحديث. أصبحت ألعاب الأطفال أكثر وأكثر مستقلة مع مرور الوقت، ولكن عليك أن تتذكر أن مساعدتكم في اللعبة أو اهتمامك في اللعبة تصبح أغلى للطفل. بمرور الوقت، لن يتذكروا كيف لعبوا، لكن الذين لعبوا سيتذكرون دائما.
« سنه جديده»
نصف اليوم
الجمباز الصباحي: (انظر المجمع)
غسل.
الإفطار، الغداء، مدرسة بعد الظهر.
تعاون: د / لعبة "نحن نزيل اللعب"
انصح صور المشهد: "سانتا كلوز ورنطرون". الغرض: إنشاء شروط لإثراء معرفة الأطفال عن عطلة رأس السنة الجديدة. تشكيل المهارات والقدرات التواصلية للأطفال.
اللباس - تعريتها: D / لعبة "بعقب والدانتيل"
غرض: إنشاء شروط لتطوير المهارات اللازمة للربط، تحصن Unbutton على الصنادل، خلع ملابس / اللباس الترتيب المناسب، شنق بلطف الملابس على الكرسي.
المشي 1.
ص / و: "سنذهب في رسم الخرائط"، "كرة الثلج الثلج". الهدف هو إنشاء شروط لتشكيل مهارات ومهارات الألعاب، والامتثال لقواعد اللعبة، نشاط السيارات.
P / S: "تذهب على طول الطريق إلى دمية"، هدف "الكلب في المنزل" هو تطوير نشاط الأطفال للأطفال.
ص بمهينة P / و: "سنرتب عطلة للحيوانات" الهدف هو تطوير قدرات الأطفال التواصلية. تشكيل في علاقات الأطفال الصديقة
2 نصف اليوم
جير هاردي.
قراءة E. بلاجينين "الشتاء". الغرض: إنشاء شروط لتطوير تصور السمع والاهتمام المستدام في عملية القراءة.
المحادثة "ما أحضرت لي سانتا كلوز."
الهدف هو خلق شروط لتشكيل الأفكار حول منظمة الصحة العالمية سانتا كلوز، لإثراء المعرفة حول عطلة رأس السنة الجديدة.
المشي 2. رحلة عبر إقليم قسم "Snowflakes تنظر" غرض - لخلق شروط لتكوين عرض الشتاء؛ اتصل بتجربة جمالية من جمال الطبيعة الشتوية، والفرح من المشي.
P / و: "الكلاب"، "سنذهب في رسم الخرائط". الهدف هو تشكيل مهارات وألعاب الأطفال، والامتثال لقواعد اللعبة.
ص / في "اللحاق بالكرة"، أضف إلى اللعب ". الهدف هو الاستمرار في تطوير نشاط الأطفال للأطفال.
المواد عن بعد:
نصف اليوم
الجمباز الصباحي: (انظر المجمع)
غسل. الغرض: إنشاء شروط لتكوين المهارات الثقافية والصحية، تعليم الأطفال لسحق الأكمام، اغسل يديك بالصابون، واستخدام منشفة الخاص بك.
الإفطار، الغداء، بعد الظهر وبعد الغرض: إنشاء شروط لتكوين مهارات وقدرات الأطفال في السلوك على الطاولة، للحفاظ على ملعقة في اليد اليمنى، تناول الطعام مع شفاه، عضها في قطع صغيرة. تعليم المهارات الثقافية والصحية للأطفال.
د / و: "العثور على منزل لعبة." الغرض: إنشاء شروط لتشكيل المهارات في الأطفال والمهارات في تنفيذ أوامر العمل. التعليم في الأطفال العمل الشاق.
"النظر في التوضيح مع صورة سانتا كلوز. الغرض: إنشاء شروط لإثراء معرفة الأطفال عن فصل الشتاء. تشكيل المهارات والقدرات التواصلية للأطفال.
لعبة تعليمية: "دمية مفتوحة ماشا للنزهة". الهدف هو خلق شروط لتشكيل المهارات والمهارات لفستان شخص بالغ في التسلسل الأيمن، وريث معرفة الأطفال بالملابس الموسمية.
المشي 1.
"سنزور شجرة عيد الميلاد، البتولا (هل تجمد؟) الغرض: إنشاء شروط لتطوير الملاحظة والاهتمام، مقارنة بين الصنوبر وشجرة عيد الميلاد (التي تشترك)، معارف مع عالم الأزهار.
ن / و: "ملخص والدجاج"، فقاعة»الغرض: - إنشاء شروط لتشكيل مهارات الألعاب والمهارات في الأطفال، والامتثال لقواعد اللعبة.
P / S: "لقطات"، "اصطياد الكرة". الهدف هو تطوير نشاط الأطفال للأطفال.
مؤامرة R / و: "يعامل رأس السنة الجديدة للأصدقاء" الهدف هو تطوير قدرات الأطفال التواصلية. تشكيل في علاقات الأطفال الصديقة.
2 نصف اليوم
جير هاردي. الغرض: إنشاء شروط للحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزهم.
قراءة وإدراك الخيال i.akim "شجرة". الغرض: إنشاء شروط للتنمية عند الأطفال من الاهتمام المستدام في عملية القراءة، قم بتطوير الرغبة في الاستماع إلى القصيدة.
الموسيقى - الحركات الإيقاعية: تقليد حركات الحيوانات إلى موسيقى "الأرانب"، "Chanits". Finarovsky؛الهدف هو خلق شروط لتشكيل الاستجابة العاطفية في عمل الأطفال.
المشي 2. سنزور شجرة عيد الميلاد، البتولا (هل تجمد؟) الغرض: إنشاء ظروف لتطوير الملاحظة والاهتمام، مقارنة شجرة الصنوبر وعيد الميلاد (التي تشترك)، معارف مع عالم الأزهار.
ن / و: "فقاعة"" اثنين الصقيع ". الهدف هو تشكيل مهارات وألعاب الأطفال، والامتثال لقواعد اللعبة.
السنة التحضيرية: "المشي على طول الطريق"، "الأرنب". الهدف هو الاستمرار في تطوير نشاط الأطفال للأطفال.
المواد عن بعد: ميل، شفرات، دمى يرتدون الموسم.
نصف اليوم
الجمباز الصباحي: (انظر المجمع)
غسل. الغرض: إنشاء شروط لتكوين المهارات الثقافية والصحية، تعليم الأطفال لسحق الأكمام، اغسل يديك بالصابون، واستخدام منشفة الخاص بك.
الإفطار، الغداء، مدرسة بعد الظهر. الغرض: إنشاء شروط لتكوين مهارات ومهارات الأطفال في السلوك على الطاولة، للحفاظ على ملعقة في يده اليمنى، لتناول الطعام مع الشفاه، عضها في قطع صغيرة. تعليم المهارات الثقافية والصحية للأطفال.
د / لعبة "أين ما يكمن؟" الغرض: إنشاء شروط لتكوين المهارات في الأطفال والمهارات في تحقيق أبسط أوامر العمل. التعليم في الأطفال العمل الشاق.
النظر في مؤامرة الرسوم التوضيحية "السنة الجديدة"
الغرض: إنشاء شروط لإثراء معرفة الأطفال عن العطلة. تشكيل المهارات والقدرات التواصلية للأطفال.
خلع الملابس: D / لعبة "أحذية الماكرة"
الغرض: إنشاء شروط لتطوير المهارات اللازمة للربط، Undutton السحابات على الصنادل، خلع ملابس / اللباس في التسلسل الصحيح، شنق ملابس بلطف على الكرسي.
المشي 1.
المشي "تغذية الطيور"
P / و: "الثلج الباحث"، "Cat and Sparrow"، الغرض: إنشاء شروط لتشكيل مهارات الألعاب والمهارات، والامتثال لقواعد اللعبة، وتعلم أن تتصرف بسرعة على الإشارة؛ تشغيل، لا تدفع في بعضها البعض.
P / S: "الدخول في الهدف"، "اصطياد كرة الثلج". الهدف هو تطوير النشاط الحركي للأطفال والبراعة.
ScEtly P / و: هدف "شجرة عيد الميلاد" هو تطوير قدرات التصميم للأطفال. تشكيل في علاقات الأطفال الصديقة.
2 نصف اليوم
جير هاردي. الغرض: إنشاء شروط للحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزهم.
قراءة e.Ilina "شجرة عيد الميلاد لدينا" »
رسم لعبة "الدب و kozdy" الغرض: إنشاء شروط لإثراء الخبرة الحركية للأطفال؛ تحسين تشغيل العمل، حركة المحاكاة.
المشي 2.
المشي "تغذية الطيور"
الأهداف: إنشاء شروط للتنمية في أطفال الملاحظة وتعميق المعرفة عن حياة الطيور في شتاء، تطوير شعور الرعاية للبيئة.
P / و: "العثور على منزلك"، "الثلج هي دائريها". الهدف هو تشكيل في أطفال مهارات الألعاب والمهارات، والامتثال لقواعد اللعبة.
P / S: "ركوب الكرة"، "مثل الأسطوانة" (يقفز على قدمين في المكان). الهدف هو الاستمرار في تطوير نشاط الأطفال للأطفال.
المواد عن بعد:
نصف اليوم
الجمباز الصباحي: (انظر المجمع)
غسل. الغرض: إنشاء شروط لتكوين المهارات الثقافية والصحية، تعليم الأطفال لسحق الأكمام، اغسل يديك بالصابون، واستخدام منشفة الخاص بك.
الإفطار، الغداء، مدرسة بعد الظهر. الغرض: إنشاء شروط لتكوين مهارات ومهارات الأطفال في السلوك على الطاولة، للحفاظ على ملعقة في يده اليمنى، لتناول الطعام مع الشفاه، عضها في قطع صغيرة. تعليم المهارات الثقافية والصحية للأطفال.
الترتيب: D / لعبة "كل شيء مكانك"
الغرض: إنشاء شروط لتكوين المهارات في الأطفال والمهارات في تحقيق أبسط أوامر العمل. التعليم في الأطفال العمل الشاق.
لعبة تعليمية: "هذا فصل الشتاء؟" ". الهدف هو خلق شروط لتشكيل الملاحظة والاهتمام. مصلحة السكك الحديدية في اللعبة. إثراء المعرفة بالشتاء.
خلع الملابس تعريتها.
غرض: خلق ظروف لتطوير المهارة ثابتة باستمرار / خلع ملابس داخلية، فستان دافئ، موسمي. شنق أشياء بلطف على ظهر الكرسي.
المشي 1.
المشي "أرقام الثلج"
P / و: "الأرانب والثعلب"، "فقاعة". الهدف هو خلق شروط لتشكيل مهارات الألعاب والمهارات، والامتثال لقواعد اللعبة.
P / S: "المشي والركض من السويسرية"، "يخطو من خلال عقبة". الهدف هو تطوير نشاط الأطفال للأطفال.
ص بمهينة R / و: "بناء منزل سيشارك". الهدف هو تطوير القدرات التواصلية للأطفال. تشكيل في علاقات الأطفال الصديقة.
2 نصف اليوم
جير هاردي. الغرض: إنشاء شروط للحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزهم.
قراءة قصيدة Yaakim "شجرة عيد الميلاد يرتدي" الغرض: إنشاء شروط للتنمية في أطفال الاهتمام المستدام في عملية القراءة، وحفظ أعمال القراءة.
سماع تكوين Tchaikovsky "صباح الشتاء". الهدف هو التشكيل عند الأطفال من الاستجابة العاطفية للعمل الموسيقي.
المشي 2.
المشي 1.
المشي "أرقام الثلج"
الغرض: إنشاء ظروف لتشكيل الملاحظة والاهتمام، والمعارف مع الأرقام الثلجية على الموقع.
غير و: " تتبع المسار"، فناء الرياح والرياح". الهدف هو تشكيل مهارات وألعاب الأطفال، والامتثال لقواعد اللعبة.
P / S: "خذ المنك"، "اللحاق بالركب"، الهدف هو الاستمرار في تطوير نشاط الأطفال للأطفال.
المواد عن بعد: معاول، مكانس، كاشطات، قوالب للثلوج، زلاجات
نصف اليوم
الجمباز الصباحي: (انظر المجمع)
غسل. الغرض: إنشاء شروط لتكوين المهارات الثقافية والصحية، تعليم الأطفال لسحق الأكمام، اغسل يديك بالصابون، واستخدام منشفة الخاص بك.
الإفطار، الغداء، مدرسة بعد الظهر. الغرض: إنشاء شروط لتكوين مهارات ومهارات الأطفال في السلوك على الطاولة، للحفاظ على ملعقة في يده اليمنى، لتناول الطعام مع الشفاه، عضها في قطع صغيرة. تعليم المهارات الثقافية والصحية للأطفال.
نشاط العمل: تنظيف الثلج من الموقع. الغرض: إنشاء شروط لتشكيل المهارات في الأطفال والمهارات في تنفيذ أوامر العمل. التعليم في الأطفال المجتهد، القدرة على استخدام الشفرات، والمغرفات.
لعبة تعليمية "التقاط ريشة". الهدف هو خلق شروط لتشكيل نشاط الكلام، وتطوير الاهتمام والملاحظة.
خلع الملابس تعريتها. لعبة تعليمية: "تعليم Chanterelle to Dress / Impless" الغرض: إنشاء شروط لتطوير المهارة اللباس باستمرار / خلع ملابسه، شنق بلطف الأشياء على ظهر الكرسي.
المشي 1.
P / و: "الطيور والقط"، "Bunny White Sits". الهدف هو خلق شروط لتشكيل مهارات الألعاب والمهارات، والامتثال لقواعد اللعبة.
P / S: "قفزة لأعلى"، "تمر على طول المسار". الهدف هو تطوير نشاط الأطفال للأطفال.
S / R Game: "إلى المتجر للهدايا". الهدف هو تطوير القدرات التواصلية للأطفال. تشكيل في علاقات الأطفال الصديقة.
2 نصف اليوم
جير هاردي. الغرض: إنشاء شروط للحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزهم.
قراءة قصيدة ايلينا "شجرة عيد الميلاد عطلة". الهدف من إنشاء شروط لتشكيل الاستماع بعناية إلى العمل، وفهم محتواها، وحفظ العبارات النطق.
لعبة بالإصبع "ابهام توم". الهدف هو إنشاء شروط لتشكيل القدرة على تكرار الحركة، وتشكيل الاهتمام، والقدرة على الاستماع.
المشي 2.
"مرحبا بكم في الملاحظة". تخصيص شرط لتوسيع المعرفة حول العالم حول الطقس، وتنمية الاهتمام والملاحظة.
P / و :: "Rhinestone Snow"، "الأشبال والدواء"، موضوعية - تشكيل مهارات الألعاب ومهارات الأطفال في الأطفال، والامتثال لقواعد اللعبة.
P / S: "من نتوء على بودي"، "الثلج في السلة". الهدف هو الاستمرار في تطوير نشاط الأطفال للأطفال.
المواد عن بعد: معاول، مكانس، كاشطات، قوالب للثلوج، زلاجات
