حب الأم- شعور خاص متاح للأمهات فقط. نقوم بتحليل ميزات تجلياتها في أمثلة المقالات. 🙂
حب الأم شعور لا يعرف أي حواجز أو قيود أو أي أعراف. إنها مهمة لا نهاية لها ، ومقاومتها مهمة حمقاء وغبية. أمي هي الشخص الوحيد في العالم الذي يحبنا دون قيد أو شرط ، في أي موقف ، بغض النظر عن الطريقة التي نظهر بها أنفسنا.
اي جي. يحكي ألكسين عن رحلة الصبي الأولى إلى المدرسة ، حتى الصف الأول. أرادت توليا أن تبدو كشخص بالغ ولم تسمح لوالدته بمرافقته ، لكنها ما زالت تتابعه وتراقب من زاوية قريبة. عند رؤيتها لأول مرة وسط حشد من الناس الذين يمشون بلا نهاية ، غضب الصبي قليلاً. ربما لم يفهم ببساطة ما يعنيه أن يتركه يذهب وحده إلى مرحلة البلوغ لقلبها الأم. لكنه شعر بدفء قلبها وحبه لها عندما فتح نافذة الفصل ورآها تتجول حول نوافذ مبنى المدرسة. لذلك أردت أن ألوح بيدها وأهدئها ، لأقول إن كل شيء على ما يرام معه. لكن لا يمكنك التصرف بهذه الطريقة في الفصل.
نحن لا نفهم دائمًا أمهاتنا ، وأحيانًا لا ندرك مشاعرهن. يبدو لنا أنهم أغبياء ، ويتجاوزون أحيانًا حدود أفكارنا حول الرعاية والحب. ربما ، سيتعين علينا أن نفهم تمامًا مشاعر الأم فقط عندما يظهر أطفالنا.
حب الأم يبقينا أحياء طوال حياتنا. لا يمكنك تأنيب والدتك أو الإساءة إليها من أجلها الحماية المفرطة... فقط أمي يمكنها أن تحبنا دون أن تطلب أي شيء في المقابل. من المستحيل كسر روابط الأم والطفل. في بعض الأحيان ندرك هذا بعد فوات الأوان.
حب الأم هو شعور ، أو ربما حالة ذهنية لا يمكن لأي شيء تدميرها. بغض النظر عن سلوك الطفل ، ومهما كانت المشاكل التي يسببها ، فإن حب الأم يزداد قوة. علاوة على ذلك ، فإن الأمهات أكثر ولعًا بهؤلاء الأشخاص الذين يجب أن يقلقوا أكثر عليهم. هكذا يتم ترتيب قلب الأم.
ستتعامل أمي مع الموقف المتعجرف لطفلها تجاهها. يروي ميخائيل أجيف القصة التي حدثت لتلميذ المدرسة فاديتشكا. بسبب حقيقة أنه نسي المال لدفع تكاليف دراسته ، أحضرته والدته إلى صالة الألعاب الرياضية بنفسها. لكن الصبي كان محرجًا جدًا من والدته ذات الملابس الرديئة لدرجة أنه لم يرغب في الصعود إليها ، وأجاب على أسئلة الطلاب بأنها كانت مربيتهم. عندما نظرت إليها من الجانب ، شعرت فاديتشكا بالأسف على والدتها ، ولكن ليس لوقت طويل. ربما ، في تلك اللحظة ، لم يفكر ببساطة في حقيقة أن والدته كانت في حاجة وكبرت في السن في وقت مبكر من أجل تعليمه ، من أجل مستقبله.
في كثير من الأحيان لا نفكر في تكلفة آبائنا وأمهاتنا الذين يربوننا ، والحصول على الملابس والطعام والألعاب. في بعض الأحيان ، في محاولة لتوفير مستقبل أفضل للطفل ، تنسى الأمهات أنفسهن ، ويبدأ الأطفال ، الذين لا يدركون جدية تضحياتهم ، في الشعور بالخجل منهم ، ومحاصرين عنهم.
حب الأم هو أقوى شعور في العالم. إنها قادرة على التغلب على كل الصعوبات والمتاعب: الجوع والعوز والإذلال ونكران الجميل. يجب أن تقع على عاتق كل طفل مسؤولية ضمان السعادة والسلام لأمهاتهم.
حب الأم هو أعمق شعور يمكنه التغلب على جميع صعوبات الحياة ومشاكلها. غالبًا ما تضحي الأم بنفسها لحماية الطفل من العوز أو الجوع ، وعندما يكون من المستحيل تجنب ذلك ، تكون مستعدة لقبول استياء الطفل ، ولكن لا تزن عليه مشاكل الكبار.
تم وصف هذا الموقف في النص بواسطة Yu. ياكوفليف ، الذي يحاول أن ينقل للقارئ أننا أحيانًا نسيء فهم أمهاتنا ، نحكم عليهن بقسوة غير عادلة. وكل ذلك لأننا لا نعرف حتى جزءًا صغيرًا من المعاناة التي يجب أن تمر بها ، بالنظر إلى قطعة النقانق الوحيدة الملقاة على طبق ابنها. بعد سنوات عديدة فقط ، أدرك بطل القصة سبب نظر والدتي من النافذة لفترة طويلة ، ولماذا ارتجف كتفيها ، وكيف كان من الصعب عليها سماع صوت باب يغلق بشكل يوبخ.
هناك الكثير لا نعرفه عن حياة آبائنا. حول الصعوبات التي يتعين عليهم مواجهتها ، وبأي ثمن يحصلون على رفاهيتنا. يأتي الفهم مع تقدم العمر ، عندما يكون لدى الشخص أطفاله ، وهو الآن من جانب الوالد ، يستمتع بقسوة غير واعية طفولية.
حب الأم ، قلب الأم هو أثمن شيء لكل إنسان. هذا ما يحمينا طوال حياتنا ، ويمنحنا القوة والدعم في أي موقف نجد أنفسنا فيه.
وهو أمر لا يمكن مقارنته بأي شيء: فهو لا يعرف حدودًا وهو بالطبع حقيقي.
الحب الأمومي مفهوم يكاد يكون من المستحيل وصفه بالكلمات. التي يتم اختبارها في العمق. إنه يجعل المرأة تفرح بالنظر إلى طفلها ، وتخشى من كل أنواع التفاهات كما لو أن شيئًا خطيرًا قد حدث. سيصف المقال حول موضوع "حب الأم وكل ما يتعلق به" بعض النقاط المتعلقة بهذا الحب.
أمي هي الشخص الذي لبس طفله تحت قلبه لمدة 9 أشهر. شعرت بكل حركة وحركة داخل نفسها وشعرت بحياة أخرى ومعها - الفرح والسعادة. الألم الذي لا يطاق أثناء الولادة لم يمل من مشاعرها ، بل على العكس زاد من حدتها. ساعدتها الرغبة في الالتقاء بسرعة طفل طال انتظارهقبلة الأم الأولى ، ابتسامتها الأولى ، دمعتها الأولى - كل هذا سيبقى سرها الشخصي مع الطفل.
لا شيء في العالم يمكن مقارنته بحب أمي. أمي هي الوحيدة التي ستفرح من كل قلبها بنجاح وإنجازات طفلها. لن تتمنى أبدًا الأشياء السيئة ولن تؤذي أحبائها. فقط حب الأم هو القادر على التهدئة ، والبهجة ، والشفاء ، والإنعاش ... الأم فقط هي التي تفهم كل شيء بدون كلمات ، فقط من خلال النظر إلى الوجه الجميل لابنها أو ابنتها - في العيون ، التي تخبر الأم كل شيء. أمي تشعر بكل شيء من مسافة بعيدة. قلبها ملتهب باستمرار بالحب والهموم والهموم.
العطاء غير الأناني والاستعداد للمساعدة في أي وقت من النهار أو الليل ، للتخلي عن كل شيء والتواجد هناك فقط يمكن أن يكون مع أم محبة. إنها مستعدة لفعل أي شيء لإسعاد أطفالها. أمي موجودة في أي موقف ، سواء كان ذلك مرضًا أو تقضي ليال بلا نومبالقرب من سرير الطفل ، تغطيه ببطانية دافئة. الأيدي اللطيفة والحنونة ، كما لو كانت سحرية ، تهدئ على الفور وتعطي الدفء والراحة. صدت حضن أمي كل المشاكل ، وخلق ملجأ دافئًا وآمنًا.
كرّس عدد كبير من الكتاب والشعراء إبداعاتهم وتكريسها وسيكرسون إبداعاتهم للأمهات ويغنونها. قوة سحرية، صبرهم وتفانيهم.
إذا كنت تكتب مقالًا حول موضوع "حب الأم" ، فمن الأفضل تقديم الحجج في شكل اقتباسات. الأكثر شهرة مذكورة أدناه.
أود أن أشير إلى تصريح الكاتب الروسي العظيم مكسيم غوركي: "يمكنك التحدث عن الأمهات إلى ما لا نهاية. لذا فإن الحب الذي تمنحه الأم لطفلها لا مفر منه. والأهم من ذلك - غير مهتم ". الكلمات التي تصف الحب الأمومي ، بدقة شديدة وبإيجاز ، تقول إن الأم وحدها هي التي يمكنها أن تحب حقًا.
قال V. Sukhomlinsky جيدًا عن الأمهات: "لا حنان أكثر من مداعبة الأم ورعايتها ، ولا يوجد قلق أكثر إزعاجًا من ليالي الأرق وعين الأمهات غير المغلقتين". في الواقع ، لن يندم علينا أحد كثيرًا ولن يسخننا بالدفء القادم من الطاهر ، قلب محب؛ لن يشعر بنا أحد امي العزيزة... وهذا ما أكده مقالنا حول موضوع "حب الأم وكل ما يتعلق به".
الحب هو بلا شك شعور عظيم يمكن أن ينقذ العالم. حب الأم شيء يجب الاعتزاز به ، شيء يستحق التقدير. أنت بحاجة إلى اغتنام أي لحظة تمنحك فرصة لتجربة حب الأم ورعايتها.
كثير من الأطفال لا يفهمون كيف تشعر الأمهات عندما يفكرون في أطفالهم. إنه لأمر مؤلم للغاية أن نشاهد عندما يكون الابن أو الابنة وقحًا مع أمه ، يرفع يديها ، يهرب بعيدًا ولا يرغب في الاستماع. من المحزن رؤية الدموع التي ظهرت في عيني الأم بسبب أطفالها. بعض الأطفال لا يدركون ببساطة ما يحدث لروح الأم عندما يؤذيها أطفالها.
عليك أن تبدأ الحديث عن حب والدتك في المدرسة. إن قراءة القصص الخيالية أو الأحاديث البسيطة عن الوالدين تثير دائمًا الاهتمام والحنان لدى الأطفال. يجب إعطاء الأطفال المهام الإبداعية، مثل عن الأم والأسرة.
سيُظهر مقال تفكير حول موضوع "حب الأم" ما تعنيه الأم لكل طالب ، وسوف يصور صورة للعلاقات الأسرية. هنا سيعبر الأطفال عن أفكارهم حول حب والدتهم ، ويشاركون آرائهم.
ستكشف مقالة عن موضوع "مشكلة حب الأم" موقف الطفل من المشاكل التي تواجهها الأم. من المهم تطوير صفات الأطفال مثل التفاهم المتبادل واللطف والاهتمام بالأم.
أي مقال حول موضوع "حب الأم" سيسمح للطفل بالتأمل في سلوكه وتقدير دور الأم في حياته.
حدد مستندًا من الأرشيف لعرضه:
1 ألكسين توليا خريف. doc
مكتبة
مواد
FIPI OGE - 2015 الخيار 1 الجزء 1
الجزء 2
(1) لم تحب طوليا الخريف. (2) لم يعجبني ذلك لأن الأوراق كانت تتساقط و "نادرًا ما كانت الشمس ساطعة" ، ولكن الأهم من ذلك كله أنه غالبًا ما كان الجو ممطرًا في الخريف ولم تسمح له والدتي بالخروج.
(3) ولكن بعد ذلك جاء صباح عندما كانت جميع النوافذ في ممرات مائية متعرجة ، وكان المطر يدق ويطرق شيئًا ما في السقف ... [4) لكن والدتي لم تُبقي طوليا في المنزل ، بل سارعت بها. (5) وشعرت طوليا أنه الآن كبير جدًا: أبي أيضًا ذهب للعمل في أي طقس!
(6) أخرجت أمي مظلة ومعطفًا أبيض من المطر من الخزانة ، ارتدته طوليا سراً بدلاً من ثوب التأنق عندما كان يلعب هو والرجال مع الأطباء.
– (7) إلى أين أنت ذاهب؟ - فوجئت طوليا.
- (8) سأرافقك.
– (9) ... لتوديعني؟ (10) ماذا أنت؟
(11) تنهدت أمي وأعادت الأشياء المعدة إلى الخزانة.
(12) أحب تول حقًا الركض إلى المدرسة تحت المطر. (13) استدار ذات مرة ورأى أمي فجأة على الجانب الآخر من الشارع. (14) كان هناك الكثير من المعاطف والمظلات في الشارع ، لكنه تعرف على والدته على الفور. (15) ولاحظت أن طوليا استدارت ، واختبأت حول زاوية المنزل القديم المكون من طابقين.
(16) "الاختباء!" فكرت طوليا بغضب. (17) وركض أسرع ، حتى لا تقرر والدتي اللحاق به.
(18) بالقرب من المدرسة نفسها ، استدار مرة أخرى ، لكن أمي لم تعد هناك.
(19) عاد ، فكر بارتياح.
(20) في التجمع المهيب ، اصطف الطلاب في الصف. (21) قامت المعلمة الشابة بمسح خيوط شعر مبللة من وجهها ببراعة وصرخت:
– (22) أول "ب"! (23) أول "ب"!
(24) عرف طوليا أن أول "ب" هو هو. (25) أخذ المعلم الأطفال إلى الطابق الرابع.
(26) عندما كان في المنزل ، قرر توليا أنه لن يجلس أبدًا في مكتب المدرسة مع فتاة. (27) لكن المعلم سأله مازحا: (28) "ربما تريد أن تجلس مع تشيرنوف ، أليس كذلك؟" (29) وظن طوليا أنه كان يحلم دائمًا بالجلوس بجوار تشيرنوف.
(30) فتح المعلم المجلة وبدأ النداء على الأسماء. (31) بعد النداء قالت:
– (32) أورلوف ، أرجوك أغلق النافذة.
(33) قفز طوليا على الفور وذهب إلى النافذة ، لكن لم يكن من السهل عليه الوصول إلى المقبض. (34) قام وفجأة تجمد على رؤوس أصابعه: خارج النافذة رأى أمه فجأة. (35) وقفت مع مظلة مطوية في يديها ، دون أن تنتبه للمطر المتساقط من معطفها الواقي من المطر ، وحركت عينيها ببطء حول نوافذ المدرسة: ربما أرادت والدتي أن تخمن في أي فصل تدرس فيه توليا كان جالسا.
(36) وبعد ذلك لم يستطع أن يغضب. (37) على العكس من ذلك ، أراد أن يتكئ إلى الشارع ، يلوح لأمه بصوت عالٍ ، حتى لا يغرق المطر ، يصرخ: (38) لا تقلق! (39) لا تقلقي يا أمي ... (40) لا بأس! " (41) لكنه لم يستطع الصراخ ، لأن الصراخ لا يفترض أن يكون في الدرس.
(بحسب أ. أليكسين) *
* ألكسين أناتولي جورجيفيتش (مواليد 1924) - كاتب وكاتب مسرحي. أعماله مثل "أخي يعزف على الكلارينيت" ، " الشخصياتوفناني الأداء "،" الثالث في الصف الخامس "، إلخ ، يتحدثون بشكل أساسي عن عالم الشباب.
2. أي خيار للإجابة يحتوي على المعلومات اللازمة لإثبات إجابة السؤال: "لماذا لم ترغب طوليا في أن ترافقه والدته إلى المدرسة؟"
1) أحب توليا حقًا الركض إلى المدرسة تحت المطر ، ومنعته والدته من ذلك.
2) كانت السماء تمطر في الخريف ، وكان طوليا يخشى أن تصاب والدته بنزلة برد وتمرض.
3) لم يرغب طوليا في أن تعرف والدته أنه كان يجلس على نفس المكتب مع الفتاة.
4) لم يرغب طوليا في أن تعتني والدته به كطفل صغير.
إجابه: __________________________________________
التمثيل؟
1) (1) لم تحب طوليا الخريف. (2) لم يعجبني ذلك لأن الأوراق كانت تتساقط و "نادرًا ما كانت الشمس ساطعة" ، ولكن الأهم من ذلك كله أنه غالبًا ما كان الجو ممطرًا في الخريف ولم تسمح له والدتي بالخروج.
2) (15) ولاحظت أن طوليا استدار ، واختبأت حول زاوية منزل قديم من طابقين.
3) (3) ولكن بعد ذلك جاء صباح عندما كانت جميع النوافذ في مسارات مائية متعرجة ، وكان المطر يدق ويطرق شيئًا ما في السقف ...
4) (35) وقفت مع مظلة مطوية في يديها ، ولم تنتبه للمطر المتساقط من عباءتها ، وحركت عينيها ببطء حول نوافذ المدرسة: ربما أرادت والدتي أن تخمن في أي فصل كانت لها توليا جالسة.
4. من الجمل 26 - 33 اكتب كلمة يتم فيها شرح تهجئة البادئة بمعنى عدم اكتمال الإجراء.
إجابه: _____________________________________________
5. من الجمل 33 - 36 ، اكتب كلمة يتم فيها تحديد تهجئة اللاحقة من خلال القاعدة: "يتم كتابة NN في صيغة المبني للمجهول في صيغة الزمن الماضي."
إجابه: _____________________________________________
6- يستعاض عن الكلمة العامية "(لا) فكر" في الجملة 17 بمرادف محايد من الناحية الأسلوبية. اكتب هذا المرادف.
إجابه: _____________________________________________
7- يستعاض عن عبارة "في المجاري المائية" (الجملة 3) ، المبنية على أساس اتفاق ، والمرادفة للتحكم في التوصيل.
إجابه: __________________________________________________
8. اكتب الأساس النحوي للجملة 12.
إجابه: ____________________________________________
9. من بين الجمل 12 - 17 تجد الجمل مع أعضاء متجانسين... اكتب عدد هذه الجمل.
إجابه: ____________________________________________________
كلمة تمهيدية.
لكن المعلم ، (1) كما لو كان مازحا ، (2) سأله: "أنت ، (3) على الأرجح ، (4) تريد الجلوس مع تشيرنوف ، (5) أليس كذلك؟" وبدا لتوليا (6 سنوات) كما لو كان يحلم دائمًا بالجلوس بجانب تشيرنوف.
إجابه: ______________________________________________________
11. حدد الكمية أسس نحويةفي الجملة 2. اكتب الإجابة بالأرقام.
12. في الجمل التالية من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل بين أجزاء الجملة المعقدة المتصلة بوصلة تركيبية.
كان هناك الكثير من المعاطف والمظلات في الشارع ، (1) لكنه تعرف على والدته على الفور.
وهي ، (2) لاحظت ، (3) أن طوليا استدارت ، (4) اختبأت حول زاوية المنزل القديم المكون من طابقين.
"إخفاء!" فكرت طوليا بغضب. وقد ركض بشكل أسرع (5) حتى لا تقرر والدتي اللحاق به.
بالقرب من المدرسة نفسها ، استدار مرة أخرى ، [6) لكن والدتي لم تعد هناك.
إجابه: _____________________________________________________
13. بين الجمل 1 - 6 تجد جملة صعبةمع تبعية متسقة للبنود
إجابه: ____________________________________________________________
14. من بين الجمل 33 - 35 ، ابحث عن جملة معقدة مع علاقة ثانوية غير حليفة وحليفة بين الأجزاء
إجابه: _______________________________________________
15.1 اكتب مقالًا تفكيرًا ، يكشف عن معنى بيان عالم فقه اللغة الشهير ن.م. شانسكي:"باستخدام مثال الجملة المعقدة ، يمكن للمرء أن يتتبع كيف يعبر الشخص عن العلاقة بين العالم ووجهة نظره."
يمكنك كتابة ورقة علمية أو أسلوب صحفيوكشف موضوع المادة اللغوية. يمكنك أن تبدأ مقالتك بكلمات ن. شانسكي.
"على العكس من ذلك ، أراد أن يتكئ إلى الشارع ، يلوح لأمي ويصيح بصوت عالٍ ، حتى لا يغرق المطر ، ويصرخ:" لا تقلقي! لا تقلقي يا أمي ... كل شيء على ما يرام! " .
أعط في المقال 2 (اثنان)
عند إعطاء أمثلة ، حدد عدد الجمل المرغوبة أو استخدم الاقتباسات.
حب الأم مثال واحد- إعطاء الحجة من النص الذي تقرأه ، وثانيا - من تجربة حياتك.
يجب ألا يقل طول المقال عن 70 كلمة.
الوثيقة المختارة للعرض 2 جميع الأمهات مختلفات. doc
مكتبة
مواد
FIPI OGE - 2015 الخيار 2 الجزء 1
استمع إلى النص وأكمل المهمة 1 على ورقة منفصلة.
اكتب رقم المهمة أولاً ، متبوعًا بنص الملخص.
1. استمع إلى النص واكتب ملخصًا موجزًا.
يرجى ملاحظة أنه يجب عليك نقل المحتوى الرئيسي مثل كل منهما
microthemes والنص بأكمله.
حجم العرض لا يقل عن 70 كلمة.
اكتب عرضك بدقة وبخط يد واضح.
الجزء 2
اقرأ النص وأكمل المهام 2-14
(1) الكل أميمختلفة: شابة ، جميلة ، شيب الشعر ومتعبة ، لطيفة وصارمة. (2) ولكن حتى الشيخوخة هم انهمتبقى نفس الأمهات بالنسبة لنا. (3) بعد كل شيء ، يحتاج الشخص البالغ ، تمامًا مثل الطفل ، إلى نصيحة الأم. (4) أمي فقط ، بغض النظر عن أي شيء ، ستدعم أي مساعٍ جيدة ، وفي بعض الأحيان تساعد في ذلك لحظة صعبةسوف يغفر لك أي خطأ وفشل ، كلمة فظة وسوء فهم. (5) سوف يتنهد بهدوء فقط ، ويسرق دمعة من العيون الحزينة و ... يغفر لك.
(6)بعد كل شيء ، قلب الأمقاع. (7) بعد كل شيء ، قلب الأمقادر على أن يغفر لك كل شيء في العالم. (8) فجأة تذكرت قصيدة بيريوكوفاحول كيف أن الابن ، بعد أن اقتلع قلب أمه ، حمله إلى حبيبه القاسي. (9) لم يكن الأمر سهلاً لهالمسار ، على عتبة زلقة ، تعثر وسقط. (10) وفي تلك اللحظة سمعت قلبي يسأل: "ألم تتأذى يا بني؟" (11) أمي غفرت عن خيانة ابنها ووحشيته ، لأنها لا تستطيع أن تفعل غير ذلك ...
(12)ويدا الام... (13) هل تساءلت يومًا عن مقدار ما يفعلونه من أجلك يد الأم كم هم صعب هم انهمكم هي مضطربة - أيدي الأم اللطيفة واللطيفة والقوية والعناية. (14) هم أول ما شعرنا به في الحياة عندما وصلنا إلى هذا الجديد غير المألوف و عالم رائع... (15) ضغطوا علينا حتى صدورهم ، مما يحمينا من الشدائد والقلق. (16) سوف تلمس كف أمك شعرك ، تربت عليه بشكل هزلي ، والآن تختفي كل المشاكل والحزن ، كما لو أن أمي أخذتها منك بيد أمها. (17) أثمن كنز ، أعظم قيمة في حياتنا - يدي أمنا! (18) أولئك الذين تحملوا على أنفسهم كل الآلام والبرد ، كل جراح الحياة وضربات ، كل الأعباء وسوء الأحوال الجوية - كل ما يحمينا من الشدائد ويسمح لنا أن نكون سعداء.
(19) لسوء الحظ ، نادرًا ما نفكر في مقدار الوقت والجهد ، ومقدار العمل والصحة ، ومقدار المودة والرعاية التي تنفقها علينا أمي. (20) كبرنا ، وبعد أن غادرنا منزلنا ، نسينا الاتصال ، وكتابة سطرين ، والتوقيع على بطاقة بريدية للعطلة. (21) وأمي تنتظر! (22) ويجد أي مبرر لقساوتنا ، وانشغالنا ، وعدم انتباهنا.
(23) لسوء الحظ ، أدرك الكثير بعد فوات الأوان أنهم نسوا قول الكثير. كلمات جيدةلأمهاتهم. (24) لمنع حدوث ذلك ، تحتاج إلى إعطاء الدفء للأمهات كل يوم وكل ساعة ، لأن الأطفال شاكرين - أفضل هديةبالنسبة لهم.
(25) مهما تحدثنا عن أمي ، فلن يكون هذا كافيًا. (26) كل أم ستفعل كل شيء بلا مبالاة لطفلها. (27) هي تكونسوف تقلق بشأن مصيرك مهما كان عمرك. (28) هي تكونتوبيخ طفلها البالغ ، ثم تفرح من أجله وستلاحظ بالتأكيد جميع التغييرات الجيدة التي حدثت لشخصها العزيز دائمًا. (29) ستمنحك أمي كل شيء لتصبح شخصًا حقيقيًا.
(وفقًا لـ I. Seliverstova) *
* سيليفرستوفا إينا روائية وشاعرة حديثة.
2. أي خيار إجابة يحتوي على المعلومات اللازمة لإثبات إجابة السؤال : "لماذا تسامح الأمهات أطفالهن دائمًا؟"
1) الأطفال ، الذين يدركون أخطائهم ، يطلبون دائمًا من أمهاتهم المغفرة.
2) يمنح الأبناء أمهاتهم الدفء والرعاية كل يوم.
3) تجد الأمهات دائمًا أي أعذار لأطفالهن.
4) الأمهات اللائي يوبخن الأبناء على السيئة انظروا إلى توبتهن.
3. في أي صيغة من الجواب تكون وسائل التعبير عن الكلام القطع الزائد؟
كل الأمهات مختلفات: شابات ، جميلات ، أشيب الشعر ومتعبات ، طيبات وصارمات.
بعد كل شيء ، قلب الأم قادر على مسامحتك كل شيء في العالم.
لسوء الحظ ، يدرك الكثير من الناس بعد فوات الأوان أنهم نسوا قول الكثير من الكلمات الطيبة لأمهاتهم.
ستقلق بشأن مصيرك مهما كان عمرك.
4. من الجمل 14-16 ، اكتب الكلمة التي بها تهجئة ه البادئات من خلال قيمتها - "انضمام ».
5. من الجمل 9-13 ، اكتب الكلمة التي بها تهجئةلاحقة التي تحددها القاعدة: "في لاحقات المشاركات السلبية القصيرة في زمن الماضي ، يتم كتابة حرف H واحد."
6 - تغيير الكلمة المنطوقة "بشكل خفي"في الجملة 5 مرادف أسلوبي محايد. اكتب هذا المرادف.
7- تغيير العبارة "نصيحة أمي"(الجملة 3) ، مبنية على أساس الاتفاق ، وهي عبارة مرادفة لإدارة الاتصالات. اكتب العبارة الناتجة.
8. اكتب الأساس النحوي للجملة 2.
9. بين الجمل 13-18 تجد اقتراح بظروف منفصلة.
10. في الجمل أدناه من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الرقم الذي يمثل الفاصلة بكلمة تمهيدية.
لسوء الحظ ، (1) نادرًا ما نفكر في (2) مقدار الوقت والجهد ، (3) مقدار العمل والصحة ، (4) مقدار المودة والرعاية التي تنفقها أمنا علينا. كبرنا و (5) تركنا المنزل ، (6) نسينا الاتصال ، (7) اكتب سطرين ، (8) وقع بطاقة بريدية للعطلة.
11. وضح عدد الأسس النحوية في الجملة 28.اكتب الإجابة بالأرقام.
اتصال تركيبي.
سوف تلمس راحة أمك شعرك ، (1) تربت عليه بشكل هزلي ، (2) والآن تختفي كل المشاكل والحزن ، (3) كما لو أن أمي أخذتها منك بيد أمها. أثمن كنز ، (4) أعظم قيمة في حياتنا - يدي أمنا!
13. بين الجمل 13-18 تجد جملة معقدة مع تبعية متسقة للبنود. اكتب رقم هذه الجملة.
14. من بين الجمل 6-11 تجد. اكتب رقم هذه الجملة.
الجزء 3
15.1. اكتب استنتاجًا للمقال ، يكشف عن معنى بيان عالم فقه اللغة الشهير جي يا سولجانيك: "نظرًا لأن الجملة مبنية وفقًا لنماذج نحوية معينة ، بالطريقة نفسها ، ترتبط الجمل في النص بواسطة قواعد معينة". يجادل في إجابتك ، قدم مثالين من النص الذي تقرأه.
عند إعطاء أمثلة ، حدد عدد الجمل المرغوبة أو استخدم الاقتباسات.
يمكنك كتابة عمل بأسلوب علمي أو صحفي ، وكشف موضوع في مادة لغوية. يمكنك أن تبدأ مقالتك بالبيان أعلاه.
يجب ألا يقل طول المقال عن 70 كلمة. اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء
15.2 اكتب مقال خطابي. اشرح كيف تفهم معنى نهاية النص: "أمي ستمنحك كل شيء لتصبح شخصًا حقيقيًا".
استسلم في المقال 2 (اثنان) قراءة الحجج من النص ، لتأكيد المنطق الخاص بك.
عند إعطاء أمثلة ، حدد عدد الجمل المرغوبة أو استخدم الاقتباسات.
يجب ألا يقل طول المقال عن 70 كلمة.
إذا تم إعادة كتابة المقالة أو إعادة كتابتها بالكامل النص الأصليبدون أي تعليقات ، فإن هذا العمل يقدر بصفر نقطة.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
15.3 كيف تفهم معنى العبارة حب الأم ؟ صِغ وعلق على تعريفك. اكتب مقال تفكير حول الموضوع"ما هو الحب الأمومي" ، آخذًا تعريفك كأطروحة. عند مناقشة أطروحتك ، أعط مثالين (2) من الحجج ، لتأكيد استدلالك: مثال واحد- اعطاء حجة من قراءة النص وثانيا - من تجربة حياتك.
يجب ألا يقل طول المقال عن 70 كلمة.
إذا كان المقال عبارة عن إعادة سرد للنص الأصلي أو إعادة كتابته بالكامل دون أي تعليقات ، فسيتم تصنيف هذا العمل على أنه صفر.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
الوثيقة المختارة للعرض 3 سيتي مان. doc
مكتبة
مواد
FIPI OGE - 2015 الخيار 3 الجزء 1
استمع إلى النص وأكمل المهمة 1 على ورقة منفصلة.
اكتب رقم المهمة أولاً ، متبوعًا بنص الملخص.
1. استمع إلى النص واكتب ملخصًا موجزًا.
يرجى ملاحظة أنه يجب عليك نقل المحتوى الرئيسي مثل كل منهما
microthemes والنص بأكمله.
حجم العرض لا يقل عن 70 كلمة.
اكتب عرضك بدقة وبخط يد واضح.
الجزء 2
اقرأ النص وأكمل المهام 2-14
(1) رجل المدينة لا يعرف ما هي رائحة الأرض ، وكيف تتنفس ، وكيف تعاني من العطش - الأرض مخفية عن عينيه بحمم الإسفلت المتجمدة.
(2) أمي علمتني إلى الأرض ، كما يعلم الطائر فرخه للسماء. (3) لكن الأرض الحقيقية كشفت لي في الحرب. (4) تعلمت خاصية الأرض الصالحة: تحت نار قوية ضغطت عليها على أمل أن يمر الموت بي. (5) كانت هذه أرض أمي ، موطني ، وقد احتفظت بي بأمانة أمومية.
(6) مرة واحدة فقط لم تنقذني الأرض ...
(7) استيقظت في عربة في التبن. (8) لم أشعر بالألم ، لقد تعذبني من العطش اللاإنساني. (9) أرادت الشفاه والرأس والصدر أن تشرب. (10) كل ما كان حيًا فيَّ أراد أن يشرب. (11) كان تعطشا لمنزل يحترق. (12) كنت أحترق من العطش.
(13) وفجأة اعتقدت أن الشخص الوحيد الذي يمكن أن ينقذني هو أمي. (14) شعور طفولة منسية أيقظ في داخلي: عندما يكون الأمر سيئًا ، يجب أن تكون أمي قريبة. (15) سوف تروي عطشي ، وتزيل الألم ، وتهدئ ، وتنقذ. (16) وبدأت أتصل بها.
(17) زأرت العربة وأغرقت في صوتي. (18) العطش يختم الشفتين. (19) وقد همست بالكلمة التي لا تُنسى "أمي" بقوتي الأخيرة. (20) اتصلت بها. (21) علمت أنها ستستجيب وتأتي. (22) وظهرت. (23) وفي الحال توقف الزئير ، وسكبت الرطوبة الباردة التي تمنح الحياة لإطفاء النار: كانت تتدفق على طول الشفتين ، على طول الذقن ، خلف الياقة. (24) دعمت أمي رأسي بعناية ، خائفة من أن تجرح. (25) أعطتني شرابًا من مغرفة باردة ، وأخذت الموت مني.
(26) شعرت بلمسة اليد المألوفة ، سمعت صوتًا أصليًا:
- (27) سوني ، بني ، عزيزي ...
(28) لم أستطع حتى فتح عيني. (29) لكنني رأيت الأم. (30) تعرفت على يدها وصوتها. (31) أعاشتني برحمتها. (32) افترقت الشفتان فقلت:
- (33) أمي ، أمي ...
(34) ماتت والدتي في لينينغراد المحاصرة. (35) في قرية غير مألوفة بالقرب من بئر ، ظننت أن الأم الغريبة هي أمي. (36) والظاهر أن كل الأمهات لديهن تشابه كبير ، وإذا لم تستطع إحدى الأمهات أن تأتي إلى الابن الجريح ، تصير أخرى على رأسه.
(37) أمي. (38) أمي.
(39) أعرف الكثير عن مآثر النساء اللواتي نفذن الجنود الجرحى من ساحة المعركة ، وعملوا مع الرجال ، وتبرعوا بدمائهم للأطفال ، وسيروا على طول الطرق السريعة في سيبيريا من أجل أزواجهن. (40) لم أفكر قط أن كل هذا بلا شك له علاقة بأمي. (41) الآن أنظر إلى حياتها وأرى: لقد مرت بكل هذا. (42) أرى هذا متأخراً. (43) لكني أرى.
(44) في مقبرة بيسكارفسكوي ، المليئة بالحزن الشعبي ، تحول العشب إلى اللون الأخضر. (45) والدتي مدفونة هنا ، مثل العديد من ضحايا الحصار. (46) لا توجد وثائق. (47) لا يوجد شهود عيان. (48) لا شيء. (49) ولكن هناك أبناء أبديون للمحبّة. (50) وأنا أعلم أن قلب أمي أصبح قلب الأرض.
(حسب Yu. Ya. Yakovlev) *
* ياكوفليف يوري ياكوفليفيتش(1923 - 1996) - كاتب وكاتب سيناريو ومؤلف كتب للأطفال والشباب.
« لماذا أخذ الراوي البطل والدة شخص آخر لوالدته؟ "
توفيت والدة القاص في لينينغراد المحاصرة.
كان يعرف عن مآثر النساء اللواتي "نفذن جنودًا جرحى من ساحة المعركة ، وعملوا مع الرجال ، وتبرعوا بدمائهم للأطفال ، وسيروا على طول الطرق السريعة في سيبيريا من أجل أزواجهن".
كانت المرأة الغريبة تشبه ظاهريًا أمهحكواتي البطل.
اعتنت امرأة غريبة بالبطل الجريح الراوي بحب أمومي.
3. في أي صيغة من الجواب تكون وسائل التعبير عن الكلام التمثيل؟
مرة واحدة فقط لم تنقذني الأرض ...
علمتني أمي الأرض ، كما علمني طائر فرخه للسماء.
كنت أحترق من العطش.
وفجأة اعتقدت أن الشخص الوحيد القادر على إنقاذي هي أمي .
4. من الجمل 44-50 اكتب الكلمة التي بها تهجئة لاحقة
5. من الجمل 27-32 ، اكتب الكلمة التي يتم التهجئة بهاالبادئات يتحدد بقيمته -"إجراء غير مكتمل" .
6. استبدل كلمة الكتاب " يعرف»في الجملة 1 أسلوبي محايد متوافق مع... اكتب هذا المرادف.
7. استبدل العبارة "حزن وطني"(الجملة 44) ، مبنية على أساس الاتفاق ، وهي عبارة مرادفة للوصلة يتحكم... اكتب العبارة الناتجة.
8. اكتب الأساس النحويالجمل 16.
9. من بين الجمل 13-19 ، ابحث عن عرض بظروف منعزلة... اكتب رقم هذه الجملة.
10. في الجمل أدناه من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عندما ملاحظات تمهيدية.
أعرف الكثير عن مآثر النساء: لقد نفذن جنودًا جرحى من ساحة المعركة ، (1) عملوا للرجال ، (2) قدموا دمائهم للأطفال ، (3) ساروا على طول الطرق السريعة في سيبيريا من أجل أزواجهن. لم أفكر قط (4) أن كل هذا ، (5) بالتأكيد ، (6) يتعلق بوالدتي.
11. أشر في الجملة 36. اكتب الإجابة بالأرقام.
12. في الجمل التالية من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الرقم الذي يشير إلى الفاصلة بين أجزاء الجملة المعقدة ذات الصلة التواصل الإبداعي.
لقد تعرفت على الملكية المفيدة للأرض: تحت نار قوية ، ضغطت على نفسي ضدها على أمل (1) أن يمر الموت بي. كانت هذه أرض أمي ، (2) موطني ، (3) وقد أبقتني على الولاء الأمومي.
واحد ، (4) مرة واحدة فقط لم تنقذني الأرض ...
استيقظت في عربة (5) في المذود. لم أشعر بأي ألم ، (6) كنت أعذب من العطش اللاإنساني.
13. من بين الجمل 10-15 ، ابحث عن جملة معقدة من عند تبعية متسقة للبنود... اكتب رقم هذا
عروض.
14. بين الجمل 1-10 تجد الجملة المركبة غير النقابية... اكتب رقم هذه الجملة.
* ياكوفليف يوري ياكوفليفيتش(1923-1996) - كاتب وكاتب سيناريو ومؤلف كتب للأطفال والشباب.
15.1 اكتب مقالًا تفكيرًا ، يكشف عن معنى بيان اللغوي الشهير L.V. شيربي:"فقرة ، أو خط أحمر ، والذي يجب اعتباره أيضًا نوعًا من علامات الترقيم ، يعمق النقطة السابقة ويفتح مسارًا مختلفًا تمامًا من الأفكار."... عند مناقشة إجابتك ، أعط مثالين (2) من النص الذي تقرأه.
عند إعطاء أمثلة ، حدد عدد الجمل المرغوبة أو استخدم الاقتباسات.
يمكنك كتابة عمل بأسلوب علمي أو صحفي ، وكشف موضوع في مادة لغوية. يمكنك أن تبدأ مقالتك بكلمات L.V. شيربا.
يجب ألا يقل طول المقال عن 70 كلمة.
15.2 اكتب مقال خطابي. اشرح كيف تفهم معنى جزء النص:وفجأة اعتقدت أن الشخص الوحيد الذي يمكنه إنقاذي هو أمي. شعور طفولتي منسي يستيقظ في داخلي: عندما يكون الوضع سيئًا ، يجب أن تكون أمي قريبة ".
استسلم في المقال 2 (اثنان) قراءة الحجج من النص ، لتأكيد المنطق الخاص بك.
عند إعطاء أمثلة ، حدد عدد الجمل المرغوبة أو استخدم الاقتباسات.
يجب ألا يقل طول المقال عن 70 كلمة.
15.3 كيف تفهم معنى العبارة حب الأم ؟ صِغ وعلق على تعريفك. اكتب مقال تفكير حول الموضوع"ما هو الحب الأمومي" ، آخذًا تعريفك كأطروحة. عند مناقشة أطروحتك ، أعط مثالين (2) من الحجج ، لتأكيد استدلالك: مثال واحد- اعطاء حجة من قراءة النص وثانيا - من تجربة حياتك.
يجب ألا يقل طول المقال عن 70 كلمة.
الوثيقة المختارة للعرض 4 تأخرنا
مكتبة
مواد
FIPI OGE - 2015 الخيار 4 الجزء 1
استمع إلى النص وأكمل المهمة 1 على ورقة منفصلة.
اكتب رقم المهمة أولاً ، متبوعًا بنص الملخص.
1. استمع إلى النص واكتب ملخصًا موجزًا.
يرجى ملاحظة أنه يجب عليك نقل المحتوى الرئيسي مثل كل منهما
microthemes والنص بأكمله.
حجم العرض لا يقل عن 70 كلمة.
اكتب عرضك بدقة وبخط يد واضح.
الجزء 2
اقرأ النص وأكمل المهام 2-14
(1) بقينا في المدرسة ، وعندما خرجنا إلى الشارع ، كان الظلام قد بدأ بالفعل. (2) كان الثلج يتراكم حتى نصف الأحذية. (3) أصبحت قلقة ، وأنا أعلم مدى قسوة العواصف الثلجية في سيبيريا ، وما هي المشاكل التي يمكن أن تسببها.
(4) وسرعان ما بدأ ما أخافه. (5) دارت رقاقات الثلج فجأة في مثل هذه الرقصة التي بدأت بعد بضع دقائق عاصفة ثلجية حقيقية ، والتي سرعان ما تحولت إلى عاصفة كبيرة. (6) كان الممر الضيق المؤدي إلى قريتنا مغطى بالثلج بين الحين والآخر ، ثم اختفى تمامًا. (7) وكأن أحدهم قاس جدا سرقها من تحت قدميها.
(8) كنت خائفة ولم أعرف ماذا أفعل بعد ذلك. (9) صفير الريح في كل شيء ، تخيل الذئاب. (10) وفجأة ، في عواء الريح ، سمعت صوت أمي الهادئ: "لا تخافي ، عليك أن تدفن نفسك في الثلج". (11) سمعت صوت والدتي بوضوح شديد ، وأنا أعلم جيدًا أن صوت أمي أتحدث إلى نفسي في مخيلتي ...
(12) حفرنا كهف وجلسنا طوال الليل نتحدث مع بعضنا البعض قصص مختلفة... (13) وفي الصباح ، بعد أن ثقبنا الحرية ، عدنا إلى المنزل.
(14) عند فتح الباب هرعت إلى والدتي. (15) هرع وبكى كما هو.
- (16) ما الذي تتحدث عنه؟ (17) غير حذائك وبسرعة على الطاولة - قالت الأم ، دون أن تسأل عن أي شيء عن الليلة الماضية.
(18) وصل الأب. (19) امتدحني ووعدني بشراء بندقية صغيرة لكنها حقيقية. (20) لقد تفاجأ بسعة الحيلة لدي. (21) وعن الأم؟ .. (22) قالت الأم: "الشاب يبلغ من العمر ثلاثة عشر عامًا ، ويكون غريباً لو ارتبك في عاصفة ثلجية ولم ينقذ نفسه مع رفاقه".
(23) في المساء بقينا مع جدتي. (24) ذهبت الأم إلى المخفر ، إلى المسعف. (25) قالت إنها مجنونة - رأسي يؤلمني. (26) كان الأمر دائمًا سهلًا وبسيطًا بالنسبة لي مع جدتي. (27) سألتها: "جدتي ، رغم أنك تخبرني بالحقيقة: لماذا لم تشعر أمي بالأسف من أجلي؟ (28) هل أنا حقًا بلا قيمة إلى هذا الحد؟ "
- (29) أيها الأحمق لا أحد سواك! - أجاب الجدة. - (30) الأم لم تنم طوال الليل ، صرخت كالمجنون ، كانت تبحث عنك مع الكلب عبر السهوب ، عضت ركبتيها بالصقيع ... (31) أنت فقط تخبرها ، انظر ، لا توجد فكرة عن هذا!
(32) سرعان ما عادت الأم. (33) قالت لجدتها: "أعطى المسعف مساحيق من الرأس. (34) يقول هذا الهراء ، سوف يمر قريبًا ".
(35) هرعت إلى والدتي وعانقت ساقيها. (36) من خلال ثخانة تنانيرها شعرت أن ركبتيها كانتا مضمّنتين. (37) لكنني لم أعرضها حتى. (38) لم أكن حنونًا معها أبدًا. (39) لم أحب أمي كثيرًا من قبل. (40) ذرفت الدموع وقبلت يديها المشقوقتين. (41) وضربت رأسي وغادرت لتستلقي. (42) يبدو أنه كان من الصعب عليها الوقوف.
(43) هذه هي الطريقة التي ربتنا بها أمنا المحبة والرعاية. (44) نظرت بعيدا. (45) ولم ينجح الأمر بشكل سيء. (46) أخي الآن بطل مرتين. (47) ويمكنني أن أقول شيئًا عن نفسي ، لكن والدتي تُعاقب بشدة للتحدث عن نفسي بأقل قدر ممكن.
(وفقًا لـ E.A. Permyak) *
*بيرمياك يفغيني أندريفيتش(الاسم الحقيقي - فيسوف) (1902 - 1982) - كاتب روسي سوفيتي.
2. ما هو خيار الإجابة الذي يحتوي على المعلومات اللازمة لإثبات إجابة السؤال: "لماذا لم تشعر الأم بالأسف على ابنها؟"
كانت الأم بلا قلب وغير مبالية بابنها.
اعتقدت الأم أن تعاطف الابن ومدحه من والده سيكونان كافيين.
كانت الأم غاضبة من ابنها لما سبب لها من إزعاج.
اعتبرت الأم سلوك ابنها طبيعيًا لشخص بالغ مسؤول وأرادت أن يشعر بأنه رجل حقيقي.
3. في أي صيغة من الجواب تكون وسائل التعبير عن الكلام الوحدة اللغوية؟
دارت رقاقات الثلج فجأة في مثل هذه الرقصة التي بدأت في غضون بضع دقائق عاصفة ثلجية حقيقية ، والتي سرعان ما تحولت إلى عاصفة ثلجية كبيرة.
وفي الصباح ، بعد أن اخترقنا الحرية ، عدنا إلى المنزل.
لكنني لم أعرضه حتى.
وضربت رأسي وغادرت لتستلقي.
4. من الجمل 18-24 اكتب الكلمة التي بها تهجئة البادئات
5. من الجمل 35-40 ، اكتب الكلمة التي بها تهجئة لاحقةتحددها القاعدة: "في المعادلات السلبية القصيرة للمضارع الماضي ، يتم كتابة حرف واحد H."
6. تغيير الكلمة المنطوقة "على قيد الحياة"في الجملة 17 محايدة من الناحية الأسلوبية متوافق مع... اكتب هذا المرادف.
7- يستعاض عن عبارة "عواصف ثلجية في السهوب " (اقتراح 3) ، بنيت على أساسالتنسيق ، عبارة مرادفةمع التواصل يتحكم... اكتب العبارة الناتجة.
8. اكتب الأساس النحوياقتراحات 2.
9. من بين الجمل 1 - 7 ، ابحث عن عرض باستخدام تعريف مشترك قائم بذاته متفق عليه.اكتب رقم هذه الجملة.
10. في الجمل أدناه من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل عندما ملاحظات تمهيدية.
– أيها الأحمق (1) لا أحد غيرك! - أجاب الجدة. - لم تنم الأم طوال الليل ، (2) زأرت ، (3) كالمجنون ، (4) كانت تبحث عنك مع كلب عبر السهوب ، (5) جمدت ركبتيها ... فقط قل لها ، (6) انظر ، (7) حول هذا لا guogu!
11. حدد عدد الأسس النحوية في الجملة 1. اكتب الإجابة بالأرقام.
12. في الجمل التالية من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الرقم الذي يشير إلى الفاصلة بين أجزاء الجملة المعقدة ذات الصلة اتصال تركيبي.
وسرعان ما بدأ ما (1) ما خافته. دارت رقاقات الثلج فجأة في مثل هذه الرقصة ، (2) التي بدأت في غضون بضع دقائق عاصفة ثلجية حقيقية ، (3) والتي سرعان ما تحولت إلى عاصفة كبيرة. ممر ضيق (4) يؤدي إلى قريتنا ، (5) بين الحين والآخر مغطى بالثلج ، (6) ثم يختفي تمامًا.
اكتب رقم هذه الجملة.
ابحث عن جملة معقدة غير اتحاد بين الجمل من 3 إلى 9. اكتب رقم هذه الجملة.
الجزء 3
15.1 اكتب مقالًا تفكيرًا ، يكشف عن معنى بيان الكاتب الروسي أي. بابل:"كل الفقرات وكل علامات الترقيم يجب أن تتم بشكل صحيح من حيث التأثير الأكبر للنص على القارئ."... عند مناقشة إجابتك ، أعط مثالين (2) من النص الذي تقرأه.
عند إعطاء أمثلة ، حدد عدد الجمل المرغوبة أو استخدم الاقتباسات.
يمكنك كتابة عمل بأسلوب علمي أو صحفي ، وكشف موضوع في مادة لغوية. يمكنك أن تبدأ مقالتك بكلمات أي. بابل.
يجب ألا يقل طول المقال عن 70 كلمة.
15.2 اكتب مقال خطابي. اشرح كيف تفهم معنى نهاية النص: "لم أكن أبدًا عاطفية معها. لم أحب أمي أبدًا كثيرًا "..
استسلم في المقال 2 (اثنان) من الحجج من النص المقروء ، لتأكيد منطقك.
عند إعطاء أمثلة ، حدد عدد الجمل المرغوبة أو استخدم الاقتباسات.
يجب ألا يقل طول المقال عن 70 كلمة.
إذا كان المقال عبارة عن إعادة سرد للنص الأصلي أو إعادة كتابته بالكامل دون أي تعليقات ، فسيتم تصنيف هذا العمل على أنه صفر.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
15.3 كيف تفهم معنى العبارة حب الأم ؟ صِغ وعلق على تعريفك. اكتب مقال تفكير حول الموضوع"ما هو الحب الأمومي" ، آخذًا تعريفك كأطروحة. عند مناقشة أطروحتك ، أعط مثالين (2) من الحجج ، لتأكيد استدلالك: مثال واحد- اعطاء حجة من قراءة النص وثانيا - من تجربة حياتك.
يجب ألا يقل طول المقال عن 70 كلمة.
إذا كان المقال عبارة عن إعادة سرد للنص الأصلي أو إعادة كتابته بالكامل دون أي تعليقات ، فسيتم تصنيف هذا العمل على أنه صفر.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
الوثيقة المختارة للعرض 5 لا أحد مثل الأم
مكتبة
مواد
FIPI OGE - 2015 الخيار 5 الجزء 1
استمع إلى النص وأكمل المهمة 1 على ورقة منفصلة.
اكتب رقم المهمة أولاً ، متبوعًا بنص الملخص.
1. استمع إلى النص واكتب ملخصًا موجزًا.
يرجى ملاحظة أنه يجب عليك نقل المحتوى الرئيسي مثل كل منهما
microthemes والنص بأكمله.
حجم العرض لا يقل عن 70 كلمة.
اكتب عرضك بدقة وبخط يد واضح.
الجزء 2
اقرأ النص وأكمل المهام 2-14
(1) لا أحد يعرف مدى عمق ذلك ، مثل الأم يخفيهم المعاناة والكرب... (2) ولا أحد ، مثل الأطفال ، يعرف كيف أنه من الرائع ألا يلاحظ ما يحدث للأم. (3) لا تشتكي أي بخير.
(4) لم أر أمي تبكي قط. (5) لم تتبلل عيناها مرة واحدة في وجودي ، ولم تفعل ذلك مرة واحدة اشتكى على حياتي، للألم. (6) لم أكن أعرف ما هو رحمةالتي هي قدمتإلي.
(7) كطفل ، نحن سهلون قبولمن الأم الضحايا، طوال الوقت طلب الضحايا... (8) وحقيقة أن هذا أمر قاسي ، نتعلم لاحقًا - من أطفالنا.
(9) "الأيام الذهبية" ليست أبدية ، بل يتم استبدالها بـ "أيام قاسية" عندما نبدأ في الشعور بالاستقلال ونبتعد تدريجياً عن الأم. (10) والآن لم يعد هناك سيدة جميلة وفارس صغير ، وإن كان كذلك فلديه آخر سيدة جميلة- مع أسلاك التوصيل المصنوعة ، مع شفاه متقلبة ، مع بقعة على الفستان ...
(11) في أحد "الأيام القاسية" عدت إلى المنزل من المدرسة وأنا جائع ومتعب. (12) رمى الحقيبة. (13) خلع ملابسه. (14) ومباشرة عند المنضدة. (15) كان على الطبق دائرة وردية من النقانق. (16) أكلته على الفور. (17) ذاب في فمه. (18) بدا الأمر وكأنه غير موجود. (19) قلت:
– (20) قليل. (21) أريد المزيد.
– (22) لم تقل أمي شيئًا. (23) كررت طلبي. (24) ذهبت إلى النافذة وقالت بهدوء دون أن تنظر إلى الوراء:
– (25) لا يوجد المزيد ... سجق.
(26) نهضت عن الطاولة. بدون قول شكرا.(27) قليل! (28) كنت أتجول في أرجاء الغرفة بصخب ، وكراسي تهتز ، وكانت والدتي لا تزال واقفة عند النافذة. (29) اعتقدت أنها ربما كانت تنظر إلى شيء ما ، وذهبت أيضًا إلى النافذة. (30) لكنه لم ير شيئًا. (31) أنا اغلق الباب بعنف- قليل! - وغادر.
(32) ليس هناك أقسى من طلب الخبز من الأم وهي لا تملكه. (33) ولا مكان لأخذها. (34) وقد أعطتك بالفعل قطعتها ... (35) ثم تغضب وتغلق الباب. (36) ولكن ستمر السنين ، و سوف يتفوق عليك العار... (37) وسوف تتأذى بشدة من ظلمك القاسي.
(38) سوف تفكر في يوم خجلك حتى بعد وفاة والدتك ، وهذا الفكر ، مثل الجرح الذي لم يندمل ، إما أن يهدأ أو يستيقظ. (39) ستكون تحت قوتها الثقيلة ، وإذا نظرت حولك ، ستقول: "سامحني!" (40) لا جواب.
(41) ليس هناك من يهمس بكلمة رحمة "سامح".
(42) عندما وقفت أمي عند النافذة ، ارتعد كتفيها قليلاً دموع صامتة... (43) لكنني لم ألاحظ ذلك. (44) لم ألاحظ آثار قدمي القذرةعلى الارض، لم يسمع الباب المغلق.
(45) الآن أرى وأسمع كل شيء. (46) الوقت يبتعد عن كل شيء ، لكنه جعل هذا اليوم والعديد من الأيام الأخرى أقرب إليّ. (47) لقد تراكمت في داخلي كلمات كثيرة.(48) فتحوا صدري وطرقوا صدغي. (49) تمزق إلى الخارج ، في الضوء ، على الورق.
(50) سامحني يا عزيزي!
(وفقًا لـ Yu.Ya. Yakovlev) *
* ياكوفليف يوري ياكوفليفيتش(1923 - 1996) - كاتب وكاتب سيناريو ومؤلف كتب للأطفال والشباب.
2. ما هو خيار الإجابة الذي يحتوي على المعلومات اللازمة لإثبات إجابة السؤال: "لماذا كانت أمي تبكي بصمت وتقف بجانب النافذة؟"
لم يشكر الراوي البطل والدته بعد الأكل.
ترك الراوي البطل أحذية قذرة على الأرضية النظيفة.
تصرف الراوي البطل تجاهها بأنانية وعنف.
كبر الراوي البطل ، ابتعد تدريجياً عن والدته.
3. في أي صيغة من الجواب تكون وسائل التعبير عن الكلام التمثيل؟
لم تبلل عينيها مرة واحدة في وجودي ، ولم تشكو لي مرة واحدة من الحياة والألم.
والآن لم يعد هناك سيدة جميلة وفارس صغير ، وإذا كان هناك فارس ، فلديه سيدة جميلة أخرى - ذات أسلاك التوصيل المصنوعة ، بشفاه متقلبة متقلبة ، مع بقعة على فستانها ...
مشيت في أرجاء الغرفة بصخب ، وكراسي قعقعة ، وما زالت والدتي تقف بجانب النافذة.
لقد تراكمت في داخلي كلمات كثيرة. فتحوا صدري وطرقوا صدغي. تمزقها إلى الخارج ، في الضوء ، على الورق.
4. من الجمل 32-37 ، اكتب الكلمة التي بها تهجئة البادئاتيعتمد على الصمم - التعبير عن الحرف الساكن اللاحق.
5. اكتب الكلمة التي بها تهجئة من الجمل 6-9 لاحقةتحددها القاعدة: "في الظرف ، بقدر ما تكتب H كما كانت في الكلمة التي تشكلت منها".
6. استبدال الكلمة المنطوقة "يرمي"في الجملة 12 مرادف أسلوبي محايد. اكتب هذا المرادف.
7. استبدل العبارة دموع الام(الجملة 4) ، المبنية على أساس السيطرة ، هي عبارة مرادفة لاتفاقية الاتصال. اكتب العبارة الناتجة.
8. اكتب الأساس النحويالجمل 18.
9. من بين الجمل 22 - 28 تجد الجمل بها ظرف منعزل.اكتب رقم هذه الجملة.
مشيت في أرجاء الغرفة بصخب (1) كراسي مهزوزة (2) وكانت والدتي لا تزال واقفة بجانب النافذة. اعتقدت (3) أنها ، (4) ربما (5) كانت تنظر إلى شيء ما ، (6) وذهبت أيضًا إلى النافذة.
11. حدد عدد القواعد النحويةفي الجملة 3. اكتب الإجابة بالأرقام.
12. في الجمل التالية من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الرقم الذي يشير إلى الفاصلة بين أجزاء الجملة المعقدة ذات الصلة اتصال تركيبي.
"الأيام الذهبية" ليست أبدية ، (1) يتم استبدالها بـ "أيام قاسية" ، (2) عندما نبدأ في الشعور بالاستقلالية ونبتعد تدريجياً عن الأم. والآن لم يعد هناك سيدة جميلة وفارس صغير ، (3) وإذا كان موجودًا ، (4) فلديه سيدة جميلة أخرى - مع أسلاك التوصيل المصنوعة ، (5) بشفاه متقلبة ، (6) مع وصمة عار على فستانها ...
13. من بين الجمل 1-6 ، ابحث عن جملة معقدة مع تبعية متسقةالجمل الثانوية. اكتب رقم هذه الجملة.
14. من بين الجمل 7-10 تجد جملة معقدة مع المرؤوسين غير المتحالفين والمتحالفين
الجزء 3
15.1. اكتب مقالًا تفكيرًا ، يكشف عن معنى بيان اللغوي الشهير أ.ب. جولوب: " الاستخدام الصحيحالكلمات في الكلام لا تكفي لمعرفة معناها الدقيق ، بل من الضروري أيضًا مراعاة خصائص التركيبة المعجمية للكلمات ، أي قدرتها على التواصل مع بعضها البعض ". يجادل في إجابتك ، قدم مثالين من النص الذي تقرأه.
عند إعطاء أمثلة ، حدد عدد الجمل المرغوبة أو استخدم الاقتباسات.
يمكنك كتابة عمل بأسلوب علمي أو صحفي ، وكشف موضوع في مادة لغوية. يمكنك أن تبدأ مقالتك بالبيان أعلاه.
يجب ألا يقل طول المقال عن 70 كلمة. اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
15.2. اكتب مقال المنطق. اشرح كيف تفهم معنى نهاية النص: "سامحني عزيزي!»
استسلم في المقال 2 (اثنان) قراءة الحجج من النص ، لتأكيد المنطق الخاص بك.
عند إعطاء أمثلة ، حدد عدد الجمل المرغوبة أو استخدم الاقتباسات.
يجب ألا يقل طول المقال عن 70 كلمة.
إذا كان المقال عبارة عن إعادة سرد للنص الأصلي أو إعادة كتابته بالكامل دون أي تعليقات ، فسيتم تصنيف هذا العمل على أنه صفر.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
15.3 كيف تفهم معنى العبارة حب الأم ؟ صِغ وعلق على تعريفك. اكتب مقال تفكير حول الموضوع"ما هو الحب الأمومي" ، آخذًا تعريفك كأطروحة. عند مناقشة أطروحتك ، أعط مثالين (2) من الحجج ، لتأكيد استدلالك: مثال واحد- اعطاء حجة من قراءة النص وثانيا - من تجربة حياتك.
يجب ألا يقل طول المقال عن 70 كلمة.
إذا كان المقال عبارة عن إعادة سرد للنص الأصلي أو إعادة كتابته بالكامل دون أي تعليقات ، فسيتم تصنيف هذا العمل على أنه صفر.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
الوثيقة المختارة للعرض 6 صباح واحد. doc
مكتبة
مواد
FIPI OGE - 2015 الخيار 6 الجزء 1
استمع إلى النص وأكمل المهمة 1 على ورقة منفصلة.
اكتب رقم المهمة أولاً ، متبوعًا بنص الملخص.
1. استمع إلى النص واكتب ملخصًا موجزًا.
يرجى ملاحظة أنه يجب عليك نقل المحتوى الرئيسي مثل كل منهما
microthemes والنص بأكمله.
حجم العرض لا يقل عن 70 كلمة.
اكتب عرضك بدقة وبخط يد واضح.
الجزء 2
اقرأ النص وأكمل المهام 2-14
(1) ذات يوم في أوائل شهر أكتوبر ، في وقت مبكر من الصباح ، غادرت إلى صالة الألعاب الرياضية ، نسيت حتى في المساء مظروفًا يحتوي على أموال أعدتها والدتي. (2) كان لا بد من دفع أجورهم مقابل التدريب في النصف الأول من العام.
(3) عندما بدأت تغيير كبير، عندما تم السماح لنا جميعًا ، بمناسبة الطقس البارد والجاف والمشمس ، بالخروج إلى الفناء وفي أسفل الدرج رأيت أمي ، عندها فقط تذكرت الظرف وأدركت أنها ، على ما يبدو ، يمكنها لا تتحملها وأحضرتها بنفسها.
(4) ومع ذلك ، وقفت الأم جانباً مرتدية معطف الفرو الأصلع ، بغطاء رأس مضحك ، تتدلى تحته شعيرات رمادية ، وبإثارة ملحوظة ، بطريقة ما تعزز مظهرها البائس ، نظرت بلا حول ولا قوة إلى حشد من تلاميذ المدارس الذين يركضون بجانبهم ، والذين ، ضاحكين ، نظروا إليها وقالوا شيئًا لبعضهم البعض.
(5) اقتربت ، توقفت مؤقتًا وكنت على وشك الانزلاق دون أن يلاحظها أحد ، لكن والدتي ، التي رأتني وأضاءت على الفور بابتسامة حنون ، لوحت بيدها ، وعلى الرغم من أنني كنت أشعر بالخجل الشديد أمام رفاقي ، اقتربت منها .
– (6) فاديتشكا ، يا فتى ، '' قالت بصوت رجل عجوز باهت ، ممسكة بمغلف تركته في المنزل ومقبض أصفر خائفًا ، كما لو كانت تحترق ، تلمس زر معطفي الكبير ، `` أنت نسيت المال ، لكنني أعتقد أنها ستكون خائفة ، لذا أحضرتها.
(7) بعد أن قلت هذا ، نظرت إلي وكأنها تتوسل الصدقات ، لكنني غاضبة من العار الذي أصابني ، اعترضت في همس بغيض أن حنان هذا العجل ليس لنا ، وأنه إذا جلبت المال ، فدع لها تدفع نفسها.
(8) وقفت الأم بهدوء ، تنصت في صمت ، وهي تسقط عينيها العجوز الحنون بشعور بالذنب والحزن. (9) ركضت على الدرج الفارغ بالفعل ، وفتحت الباب الضيق الماص بضوضاء ، نظرت إلى الوراء ونظرت إلى والدتي. (10) لكنني لم أفعل هذا على الإطلاق لأنني شعرت بأي شفقة عليها ، ولكن ببساطة خوفًا من أن تبكي في مثل هذا المكان غير المناسب.
(11) كانت الأم لا تزال واقفة على المنصة وهي تحني رأسها وتعتني بي. (12) لاحظت أنني كنت أنظر إليها ، لوحت لي بيدها بمغلف كما يفعلون في محطة القطار ، وهذه الحركة ، الشابة والبهجة ، أظهرت فقط حتى أنها كانت قديمة ومرهقة ومثيرة للشفقة.
(13) في الفناء ، اقترب مني العديد من الرفاق وسألني أحدهم عن نوع مهرج البازلاء في التنورة الذي تحدثت معه للتو.
(14) ضحكت بمرح وأجبت أن هذه كانت مربية فقيرة وأنها أتت إلي بتوصيات مكتوبة.
(15) عندما دفعت المال ، خرجت والدتي ، دون أن تنظر إلى أي شخص ، انحنت ، كما لو كانت تحاول أن تصبح أصغر ، وسرعان ما كانت تنقر بكعب عالٍ متهالك ، ملتوي تمامًا ، وسارت على طول طريق الإسفلت إلى الحديد بوابة ، شعرت أنني كنت أتألم على قلبها.
(16) هذا الألم ، الذي أحرقني بشدة في اللحظة الأولى ، لم يدم طويلاً.
(بحسب م. أجيف) *
ميخائيل أجيف (مارك لازاريفيتش ليفي)(1898-1973) - كاتب روسي.
2 .. أي خيار إجابة يحتوي على المعلومات اللازمة لإثبات إجابة السؤال: "لماذا نظر الراوي إلى الوراء ونظر إلى أمه (الجملة 9)؟"
نظرت إليه الأم "كأنها تتوسل الصدقة".
أراد الراوي أن يفهم من يضحك أصدقاؤه.
شعر الراوي أنه أساء إلى والدته.
كان الراوي خائفا من أن الأم "تبكي في مثل هذا المكان غير المناسب".
A3. أشر إلى جملة تكون فيها وسائل التعبير عن الكلام الوحدة اللغوية.
ومع ذلك ، وقفت الأم جانبا مرتدية معطف الفرو الأصلع ، بقلنسوة مضحك ، تحته يتدلى الشعر الرمادي ...
…اعترضت في همس بغيض أن حنان هذا العجل ليس لنا ، وأنه إذا جلبت المال ، دعني أدفع لنفسي.
كانت أمي لا تزال واقفة على الأرض ، وهي تحني رأسها للأسف ، وتعتني بي.
هذا الألم ، الذي أحرقني بشدة في اللحظة الأولى ، لم يدم طويلاً.
4. من الجمل 3-5 ، اكتب الكلمة التي يتم التهجئة بها البادئاتمن خلال قيمتها - " عدم اكتمال العمل».
5. اكتب الكلمة التي بها تهجئة من الجمل 13-16لاحقة تحددها القاعدة: "في الصفات المكونة من الأسماء باستخدام اللواحق -OHN- ، -ENN- ، يتم كتابتها NN."
6. استبدال الكلمة العامية "الحشد»من الجملة 4 هو مرادف محايد من الناحية الأسلوبية. اكتب هذا المرادف.
7- يستعاض عن عبارة " على البوابات الحديدية»(الجملة 15) ، مبنية على أساس الاتفاق ، وهي عبارة مرادفة لإدارة الاتصالات. اكتب العبارة الناتجة.
8. اكتب الأساس النحوياقتراحات 2.
9. من بين الجمل 1-4 ، ابحث عن الجملة مع تعريف مستقل متفق عليه... اكتب رقم هذه الجملة.
10. في الجملة أدناه من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تمثل الفواصل بكلمة تمهيدية.
عندما بدأ التغيير الكبير ، (1) عندما تم السماح لنا جميعًا ، بمناسبة البرد ، (2) ولكن الطقس الجاف والمشمس ، بالخروج إلى الفناء وفي أسفل الدرج رأيت أمي ، (3) ) عندها فقط تذكرت المغلف وأدركت (4) أنها ، (5) من الواضح ، (6) لم تستطع تحمله وأحضرته بنفسها.
11. حدد عدد القواعد النحويةفي الجملة 5. اكتب الإجابة بالأرقام.
12- في الجمل التالية من النص المقروء ، تم ترقيم جميع الفواصل. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل بين أجزاء الجملة المعقدة المتصلة بوصلة تركيبية.
أما الأم ، (1) ومع ذلك ، (2) وقفت جانبا في معطف فرو أصلع لها ، (3)
بغطاء رأس مضحك ، (4) يتدلى تحته شعرها الرمادي ، (5) وبإثارة ملحوظة ، (6) بطريقة ما يعزز مظهرها البائس ، (7) يحدق بلا حول ولا قوة في حشد من تلاميذ المدارس الذين يركضون بجانبهم ، (8) الذين ، (9) يضحكون ، (10) نظروا إليها مرة أخرى وقالوا شيئًا لبعضهم البعض.
تقترب ، (11) توقفت ، (12) ثم أردت أن أفلت من دون أن يلاحظها أحد ، (13) لكن أمي ، (14) رآني وأضاءت على الفور بابتسامة حنونة ، (15) لوحت بيدها ، (16) ) وأنا ، (17) على الرغم من أنني كنت أشعر بالخجل الشديد أمام رفاقي ، (18) صعدت إليها.
13. بين الجمل 11-15 تجد جملة معقدةمن عند تبعية متجانسة للبنود... اكتب رقم هذه الجملة.
14. من بين الجمل 8-12 ، ابحث عن جملة معقدة مع اتحاد تركيبي ومرؤوسالتواصل بين الأجزاء. اكتب رقم هذه الجملة.
15.1 اكتب مقالًا تفكيرًا ، يكشف عن معنى بيان العالم الحديث S.I. لفوف:"علامات الترقيم لها غرض محدد في خطاب مكتوب... مثل كل ملاحظة ، فإن علامة الترقيم لها مكانها المحدد في نظام الكتابة ، ولها ميزة خاصة بها „ حرف ” » ... عند مناقشة إجابتك ، أعط مثالين (2) من النص الذي تقرأه.
عند إعطاء أمثلة ، حدد عدد الجمل المرغوبة أو استخدم الاقتباسات.
يمكنك كتابة عمل بأسلوب علمي أو صحفي ، وكشف موضوع في مادة لغوية. يمكنك أن تبدأ مقالتك بكلمات S.I. لفوفا.
يجب ألا يقل طول المقال عن 70 كلمة.
عمل مكتوب بدون الاعتماد على النص المقروء (وليس حسب هذا النص)، لم يتم تقييمه. إذا كان المقال عبارة عن إعادة سرد للنص الأصلي أو إعادة كتابته بالكامل دون أي تعليقات ، فسيتم تصنيف هذا العمل على أنه صفر.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
15.2 اكتب مقال خطابي. اشرح كيف تفهم معنى نهاية النص: « عندما دفعت المال ، خرجت والدتي ، دون أن تنظر إلى أي شخص ، انحنت ، كما لو كانت تحاول أن تصبح أصغر حجمًا ، وسرعان ما تنصت على كعوبها البالية ، الملتوية تمامًا ، وسرت على طول الطريق الإسفلتي إلى البوابة الحديدية ، شعرت أن قلبي يؤلمها ...
هذا الألم ، الذي أحرقني بشدة في اللحظة الأولى ، لم يدم طويلاً ".
استسلم في المقال 2 (اثنان) قراءة الحجج من النص ، لتأكيد المنطق الخاص بك.
عند إعطاء أمثلة ، حدد عدد الجمل المرغوبة أو استخدم الاقتباسات.
يجب ألا يقل طول المقال عن 70 كلمة.
إذا كان المقال عبارة عن إعادة سرد للنص الأصلي أو إعادة كتابته بالكامل دون أي تعليقات ، فسيتم تصنيف هذا العمل على أنه صفر.
اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
15.3 كيف تفهم معنى العبارة حب الأم ؟ صِغ وعلق على تعريفك. اكتب مقال تفكير حول الموضوع"ما هو الحب الأمومي" ، آخذًا تعريفك كأطروحة. عند مناقشة أطروحتك ، أعط مثالين (2) من الحجج ، لتأكيد استدلالك: مثال واحد- جدال
حب الأم شعور غير مشروط بطفلها ، لا يطالب بشيء في المقابل.
حب الأم هو أكثر المشاعر ثباتًا في الإنسان.
حب الام هو اقوى و حب ابديفي جميع أنحاء العالم.
حب الأم هي القبلات الحلوة لمسة رقيقةتألق في العيون.
أمي ، مثل الطيور ، تغطي طفلها بعناية بجناح موثوق به من الشدائد والخطر. لا ينام في الليل بجانب سرير طفل مريض. يمسك يده بإحكام عندما يكون خائفاً أو وحيداً. يساعد في الدروس المدرسية. ينصح أولا المواقف الصعبة... يعلم اللطف البشري , القدرة على تكوين صداقات والحب والمساعدة والرحمة. كن منفتحًا وصادقًا وإنسانيًا. حماية الطبيعة وحمايتها والحيوانات, في مشكلة.
تعيش الأمهات حياتهن بحكمة ، ويحاولن دائمًا إيجاد عذر لأخطائنا ، لأننا في يومهن نظل دائمًا أطفالًا - الأحباء والأفضل.
الحب الأم السخي والنكران للذات يملأ حياتنا بنور الخير والبهجة ، ويغرس الشعور حماية موثوقة، يعطي قوة للأعمال والإنجازات الجديدة. بعد كل شيء ، في حب الأم ، والمغفرة ، والصبر ، وتفهم ذلك قوة عظيمة... تؤمن الأمهات مقدسًا بأطفالهن ويدعمونهم في جميع المساعي الصالحة. وفي كل ما نحققه بأنفسنا مسار الحياة، فضل أمهاتنا.
حب الأم هو خدمة لا نهاية لها ونكران الذات لأطفالها.
حب الأم لأبنائها يعتبر عند الناس أنقى وأجمل وأقوى. الأم مستعدة دائمًا لفهم أطفالها وتسامحهم ، لإعطاء كل ما لديها ، ولا تتوقع مكافآت مقابل حبها غير الأناني في المقابل. يعرف الناس أن قوة حب الأم عظيمة جدًا.
قلب الأم (خرافة)
الأم لديها ابن وحيد. تزوج من فتاة رائعة غير مسبوقة
جمال. لكن قلب الفتاة كان أسود غير لطيف. أحضر الابن زوجته الصغيرة إلى منزله. كانت حماتها تكره زوجة الابن ، فقالت لزوجها: "دع الأم لا تدخل الكوخ ، تسكنها في المدخل. استقر الابن والدته في المدخل ، ومنعها من دخول الكوخ. كانت الأم تخشى أن تظهر زوجة الابن الشريرة في عينيها. بمجرد أن مرت زوجة الابن عبر الممر ، اختبأت الأم تحت السرير. لكن هذا لم يبدو كذلك لزوجة الابن. تقول لزوجها: "حتى لا تشتم روح الأم في البيت. انقلها إلى الحظيرة ". نقل الابن الأم إلى الحظيرة. فقط في الليل تخرج الأم من الحظيرة المظلمة.
في إحدى الأمسيات كانت جميلة صغيرة تستريح تحت شجرة تفاح مزهرة ورأت والدتها تغادر الحظيرة. غضبت الزوجة وركضت إلى زوجها: "إذا أردت أن أعيش معك ، اقتل والدتك ، أخرج القلب من صدرها وأحضره إلي". لم يتوانى قلب الأبناء ، وسحره الجمال غير المسبوق لزوجته. يقول لأمه: "هيا يا أمي ، سنسبح في النهر". يذهبون إلى النهر ، الشاطئ الصخري. الأم تعثرت على الحجر. فغضب الابن: "ماذا أنت يا أمي ، هل تتعثر؟" لماذا لا تنظر إلى خطوتك؟ لذلك سنذهب إلى النهر حتى المساء ".
جاؤوا وخلع ملابسهم واستحموا. قتل الابن والدته ، وأخرج القلب من صدرها ، ووضعه على ورقة القيقب ، وحمله. يرتجف قلب الأم. تعثر الابن على حجر ، وسقط ، وضرب ركبته ، وسقط قلب أم حار على منحدر حاد ، ملطخ بالدماء ، واهتز ، وهمس: يا بني العزيز ، هل يؤلمك أن تؤذي ركبتك؟ اجلس ، استرح ، افرك مكان الكدمات براحة يدك ".
بكى الابن ، وأمسك قلب الأم الدافئ بكفيه ، وضغطه على صدره ، وعاد إلى النهر ، ووضع قلبه في صدره الممزق ، وسكب دموعًا ساخنة. لقد أدرك أنه لم يحبه أحد على الإطلاق بنفس التفاني وعدم الأنانية مثل والدته.
وكان حب الأم ضخمًا جدًا ولا ينضب ، وكانت رغبة قلب الأم في أن ترى ابنها فرحًا وخاليًا من الهموم ، فانتعش القلب ، وانغلق الصندوق الممزق ، وقفت الأم وضغطت على رأس ابنها المجعد. على صدرها. بعد ذلك ، لم يستطع الابن العودة إلى زوجته الجميلة ، فأصبحت تكرهه. لم تعد الأم إلى المنزل أيضًا. ذهب الاثنان إلى السهوب وأصبحا تلين. وكل صباح شمس مشرقةبأشعةها الأولى تضيء قمم التلال ...
أمي (مثل)
سأل الطفل الله قبل ولادته بيوم:
- يقولون أنهم سيرسلونني إلى الأرض غدًا. كيف سأعيش هناك ، لأنني صغير جدًا وعزل؟
أجاب الله:
- سأعطيك ملاكًا سينتظرك ويعتني بك.
فكر الطفل في الأمر ، ثم قال مرة أخرى:
- هنا في الجنة ، أغني وأضحك فقط ، وهذا يكفي لأكون سعيدًا.
أجاب الله:
- سيغني ملاكك ويبتسم لك ، وستشعر بحبه وستكون سعيدًا.
حول! ولكن كيف أفهمه لأني لا أعرف لغته؟ سأل الطفل وهو يحدق في الله باهتمام. - ماذا علي أن أفعل إذا أردت الاتصال بك؟
لمس الله رأس الطفل بلطف وقال:
- سيضع ملاكك يديك معًا ويعلمك كيفية الصلاة.
ابحث عن مادة لأي درس ،
حب الأم هو الأذكى والأكثر احساس قويعلى الأرض. في حياتنا ، الكثير مرتبط بأمي ، لقد كانت معنا منذ ولادتها. ونشعر بحبها ودعمها واهتمامها طوال حياتنا. حب الأم هو حب نكران الذات ، لا ينتظر الامتنان ولا يطلب شيئًا في المقابل ، فهو يحمينا ويحمينا ، ويمنحنا الأمل ويغرس الإيمان. حب الأم ليس حكرا على البشر. كما تعتني الحيوانات بأشبالها بعناية وحنان ، وتمنحها حبها وتحميها وتحافظ عليها.
في النص الذي قرأه ميخائيل أجيف ، نرى أن البطل يحب والدته ، لكنه يخجل منها أمام رفاقه بسبب مظهرها وملابسها. حتى أنه أراد أن يهرع إليها ، لكنها تعرفت على ابنها.
لا يعترف لأصدقائه أن هذه والدته. وهذا ، في اعتقادي ، هو خيانة الابن لأمه. كانت أمي قلقة من أن ابنها قد نسي المال وقد يشعر بالخوف ، لذلك أحضرته إلى صالة الألعاب الرياضية. يبدو لي أن والدتي فهمت أن ابنها كان يخجل منها ، وهذا واضح من سلوكها ، عندما أغمضت عينيها بالذنب والحزن ، عندما دفعت المال ، عادت إلى المنزل دون النظر إلى أي شخص ، منحنية. لم تعد تقترب من ابنها حتى لا تزعجه. حب الأم متسامح.
أعتقد أن هناك حالات مختلفةولا يجب أن تخجل من والدتك. ولا يمكنك الإساءة إليها. هناك أسطورة "قلب الأم" ، والتي قالها ف. سوخوملينسكي في رسالة إلى ابنه. قام الابن بإصرار زوجته أولاً بإخراج والدته من المنزل إلى الحظيرة ، ثم قتلها وأخذ القلب من صدره ، وعندما كان يحمل القلب تعثر وسقط وكسر قلبه. ركبة.
سقط القلب على حجر حاد ، ملطخًا بالدماء ويهمس إذا كان ابنها قد جرح نفسه ، فجلس ، وراح يفرك مكان الكدمات. أدرك الابن أن لا أحد سيحبه على الإطلاق بلا مبالاة. ونرى كم هو شعور رائع - حب الأم ، عندما أرادت ، حتى في مثل هذه الحالة ، أن ترى ابنها بصحة جيدة وبهجة.
هناك أسطورة "قلب الأم" ، والتي قالها ف. سوخوملينسكي في رسالة إلى ابنه. قام الابن بإصرار زوجته أولاً بإخراج والدته من المنزل إلى الحظيرة ، ثم قتلها وأخذ القلب من صدره ، وعندما كان يحمل القلب تعثر وسقط وكسر قلبه. ركبة. سقط القلب على حجر حاد ، ملطخًا بالدماء ويهمس إذا كان ابنها قد جرح نفسه ، فجلس ، وراح يفرك مكان الكدمات. أدرك الابن أن لا أحد سيحبه على الإطلاق بلا مبالاة. ونرى كم هو شعور رائع - حب الأم ، عندما أرادت ، حتى في مثل هذه الحالة ، أن ترى ابنها بصحة جيدة وبهجة.
في النص الذي قرأه أ. ألكسين ، نرى أن توليا يحب والدته ، لكنه يشعر بالفعل أنه بالغ ولا يريد والدته أن تودعه. ووالدتي كانت قلقة بشأن ابنها ، أرادت أن ترى في أي فصل كان فيه ، وكيف كان حاله ، ولذا جاءت إلى المدرسة خلسة. دائما ما يقلق قلب الأم على أطفالها.
في النص الذي قرأناه ياكوفليف ، نرى أن بطل القصة الجريح أخطأ بين امرأة غريبة وأمه. أعطته ماء ليشرب ، وتجنب الموت منه. دعم رأسه برفق خوفا من إيذائه. يُظهر المؤلف التشابه الكبير بين جميع الأمهات ، وإذا لم تتمكن إحدى الأمهات من القدوم إلى الابن الجريح ، تصبح أخرى على رأسه.
وعرضوا في برنامج القناة الأولى "لنتحدثوا" ، امرأة تركية ترضع رجلاً روسيًا صدمته سيارة في تركيا. إنها تمنحه كل حب الأم ، تغذيه بالملعقة ، تغسل ، تقوم بالتدليك. ويشعر برعايتها.
نرى تأكيدًا لكلماتي في المقتطف المقروء من عمل Yu.P. Astafiev. جلست الكبالوخا في العش على البيض ، وغطتها بأجنحة منتشرة ، مما حافظ على الدفء القيّم لكتاكيتهم المستقبلية. كانت الأجنحة مخدرة بسبب الجمود. نتف الزغب من بطنها لتدفئة بيضها ببطنها العاري. بعد خوفها من العش ، خفق قلب طائرها من الخوف والغضب والشجاعة. نرى مشاعر أمومة حقيقية.
أنا دائما أستمتع بمشاهدة القطط. بعد الحمل ، يظهرون رعاية لقططهم الصغيرة التي غالبًا ما تتفاجأ بها. إنهم يلعقونهم باستمرار ، ويحاولون إخفائهم في مكان ما ، ويسحبونهم بأسنانهم إلى مكان منعزل. وإذا تم أخذ القطط المولودة حديثًا فجأة ، فإن القط يتجول باحثًا عنهم ، ويميئ ، كما لو كان يبكي ويتصل بهم.
التحضير الفعال للامتحان (جميع المواد) -
نص مقال 15.3 "ما هو حب الأم؟"
(1) لم تحب طوليا الخريف. (2) لم يعجبني ذلك لأن الأوراق كانت تتساقط و "نادرًا ما كانت الشمس ساطعة" ، ولكن الأهم من ذلك كله أنه غالبًا ما كان الجو ممطرًا في الخريف ولم تسمح له والدتي بالخروج.
(3) ولكن بعد ذلك جاء صباح عندما كانت جميع النوافذ في ممرات مائية متعرجة ، وكان المطر يدق ويطرق شيئًا ما في السقف ... [4) لكن والدتي لم تُبقي طوليا في المنزل ، بل سارعت بها. (5) وشعرت طوليا أنه الآن كبير جدًا: ذهب أبي أيضًا إلى العمل
في أي طقس!
(6) أخرجت أمي مظلة ومعطفًا أبيض من المطر من الخزانة ، ارتدته طوليا سراً بدلاً من ثوب التأنق عندما كان يلعب هو والرجال مع الأطباء.
- (7) إلى أين أنت ذاهب؟ - فوجئت طوليا.
- (8) سأرافقك.
- (9) ... لتوديعني؟ (10) ماذا أنت؟
(11) تنهدت أمي وأعادت الأشياء المعدة إلى الخزانة.
(12) أحب تول حقًا الركض إلى المدرسة تحت المطر. (13) استدار ذات مرة ورأى أمي فجأة على الجانب الآخر من الشارع. (14) كان هناك الكثير من المعاطف والمظلات في الشارع ، لكنه تعرف على والدته على الفور. (15) ولاحظت أن طوليا استدارت ، واختبأت حول زاوية المنزل القديم المكون من طابقين.
(16) "الاختباء!" فكرت طوليا بغضب. (17) وركض أسرع ، حتى لا تقرر والدتي اللحاق به.
(18) بالقرب من المدرسة نفسها ، استدار مرة أخرى ، لكن أمي لم تعد هناك.
(19) عاد ، فكر بارتياح.
(20) في التجمع المهيب ، اصطف الطلاب في الصف. (21) قامت المعلمة الشابة بمسح خيوط شعر مبللة من وجهها ببراعة وصرخت:
- (22) أول "ب"! (23) أول "ب"!
(24) عرف طوليا أن أول "ب" هو هو. (25) أخذ المعلم الأطفال إلى الطابق الرابع.
(26) عندما كان في المنزل ، قرر توليا أنه لن يجلس أبدًا في مكتب المدرسة مع فتاة. (27) لكن المعلم سأله مازحا:
- (28) ربما تريد الجلوس مع تشيرنوفا ، أليس كذلك؟
(29) وظن طوليا أنه كان يحلم دائمًا بالجلوس بجوار تشيرنوف.
(30) فتح المعلم المجلة وبدأ النداء على الأسماء. (31) بعد النداء قالت:
- (32) أورلوف ، يرجى تغطية النافذة.
(33) قفز طوليا على الفور وذهب إلى النافذة ، لكن لم يكن من السهل عليه الوصول إلى المقبض. (34) قام وفجأة تجمد على رؤوس أصابعه: خارج النافذة رأى أمه فجأة. (35) وقفت مع مظلة مطوية في يديها ، دون أن تنتبه للمطر المتساقط من معطفها الواقي من المطر ، وحركت عينيها ببطء حول نوافذ المدرسة: ربما أرادت والدتي أن تخمن في أي فصل تدرس فيه توليا كان جالسا.
(36) وبعد ذلك لم يستطع أن يغضب. (37) على العكس من ذلك ، أراد أن يتكئ إلى الشارع ، يلوح لأمي بصوت عالٍ ، حتى لا يغرق المطر ، يصرخ:
- (38) لا تقلق! (39) لا تقلقي يا أمي ... (40) لا بأس! (41) لكنه لم يستطع الصراخ ، لأن الصراخ لا يفترض أن يكون في الدرس.(بحسب أ. أليكسين) *
* ألكسين أناتولي جورجييفيتش (مولود فيعام 1924.) - كاتب ، كاتب مسرحي. أعماله ، مثل "أخي يعزف على الكلارينيت" ، "الشخصيات وفناني الأداء" ، "الثالث في الصف الخامس" وغيرها ، تتحدث بشكل أساسي عن عالم الشباب.
المقالة النهائية 15.3 "حب الأم"
حب الأم هو حب الأم لطفلها ، وهذا أجمل شعور نقي وقوي. حب الأم نكران الذات ، غير مهتم ، متعدد الأوجه. اسمحوا لي أن أثبت هذا بالأمثلة.
في نص أ. والدة أليكسينا ، توليا أورلوفا ، هي مثال على حب الأم. هي ، مختبئة من ابنها ، جاءت إليه بشكل غير محسوس الحاكم الرسمي... على الرغم من المطر وسوء الأحوال الجوية ، وقفت وتحمل مظلة مطوية في يديها ، قلقة وقلقة على طفلها. هذا حب أم متعدد الأوجه ونكران الذات.
في خيالنجد العديد من الأمثلة على حب الأم. غوغول "تاراس بولبا" ، كانت والدة أندريه وأوستاب تحب أبنائها كثيرًا ، وكانت سعيدة للغاية بعودتهم ، وعندما سمعت أنهم سيغادرون قريبًا ، بكت طوال الليل ، وكان قلبها متوقّعًا. بعد كل شيء ، تشعر الأم دائمًا عندما يحدث شيء سيء لطفلها. واجهت صعوبة في الانفصال عن أبنائها.
