أ 5.انتهاك معايير الجملة
عند بناء العروض المختلفة.
بناء الجمل مع أعضاء متجانسين.
في أغلب الأحيان ، في المهمة A5 ، تتم مواجهة الأنواع التالية من الجمل ذات الأعضاء المتجانسة ، والتي يمكن فيها ارتكاب أخطاء نحوية:
1) الجمل التي تحتوي على المسندات المتجانسة نفس الكلمة التابعة... في مثل هذه الجمل ، من المهم جدًا الانتباه إلى ما إذا كانت كلتا الكلمتين يمكن أن تتحكم في الحالة التي تقف فيها الكلمة التابعة. لنأخذ مثالا: جاء راسكولينكوف مع نظريته ومعجب بها.قابل للتنبؤ "اخترع"و "معجب"كلمة واحدة تابعة "نظرية"، والتي تقع في T. p. لكن الفعل "اخترع" لا يمكنه التحكم في T. p. ( اخترع (من؟ بماذا؟) ...) ، لذلك فإن هذا الافتراض مبني بشكل غير صحيح. الخيار الصحيح: جاء راسكولينكوف مع (من؟ ماذا؟) نظريته ومعجب (من؟ ماذا؟) هو.
2) الجمل التي ترتبط فيها المصطلحات المتجانسة النقابات المزدوجة: ليس فقط ولكن…؛ إن لم يكن ... ثم ... إلخ.في مثل هذه المقترحات ، يجب الانتباه إلى نقطتين: 1) يجب أن تربط أجزاء من الاتحاد المزدوج أعضاء متجانسين بشكل مباشر تزوج: يمكن القول أن الحالة المزاجية لم تكن فقط الشيء الرئيسي لمبدع القصيدة, ولكن أيضًا لقرائه. علبةيدعي أن المزاج كان الأسمىليس فقط للخالق قصائد،ولل لهالقراء . في الجملة الأولى ، يربط الاتحاد الكلمات " ليس فقط الشيء الرئيسي .. ولكن أيضًا للقراء "، وهم ليسوا أعضاء متجانسين في الاقتراح. لذلك ، هذا الخيار خاطئ. الجملة الثانية صحيحة ، لأن الاتحاد فيها يجمع بين إضافات متجانسة: ليس فقط للمبدع .. بل للقراء أيضًا » . 2) أجزاء من الاتحاد المزدوج دائمة ، هم ممنوعاستبدل بكلمات أخرى. لذا ، فإن الجملة " يمكن القول أن المزاج كان الشيء الرئيسي ليس فقط من أجل خالق القصيدة وكذلك لقرائه ".منذ الاتحاد "ليس فقط ولكن أيضا .."رقم.
3) الاقتراحات مع كلمة معممة للمصطلحات المتجانسة... يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن جميع الأعضاء المتجانسين يجب أن يكونوا في نفس حالة كلمة التعميم. تأمل الجملة: صورت حياة الفلاحين في أعمال الكلاسيكيات الروسية: غوغول ، تورجينيف ، تولستوي.في هذه الجملة ، الكلمة العامة "كلاسيكيات روسية"يقف على شكل R.p. وجميع الأعضاء المتجانسين: "Gogol، Turgenev، Tolstoy"؟ في شكلهم. وبالتالي ، تم بناء هذه الجملة بشكل غير صحيح. الخيار الصحيح: تظهر حياة الفلاحين في الأعمالالكلاسيكيات الروسية: غوغول ، تورجينيف ، تولستوي .
الأخطاء النحوية التالية أقل شيوعًا في اختبارات الاستخدام ، ولكن يجب الانتباه إليها أيضًا.
1) تخطي حرف الجر بشروط متجانسة.
حشود من الناس في كل مكان: في الشوارع والميادين والميادين.
قبل الكلمة "مربعات"تحتاج إلى إضافة حرف جر "الخامس"، حيث لا يتم استخدام هذه الكلمة مع حرف الجر "على ال"... الخيار الصحيح: حشود من الناس في كل مكان:في الشوارع والساحات والحدائق العامة .
2) ارتباك جنس - مفاهيم محددة على التوالي أعضاء متجانسين.
العبوة تحتوي على برتقال ، عصير ، موز ، فواكه.« البرتقال» و« موز» هي مفاهيم محددة فيما يتعلق بالكلمة« فاكهة», بالتالي, لا يمكن أن يقف معه في نفس الصف من الأعضاء المتجانسة. الخيار الصحيح: الحزمة الواردة العصير والفواكه: الموز والبرتقال.
3) استخدام أعضاء متجانسة في صف واحد منطقيا غير متوافق
المفاهيم. مشى المعزين بالحقائب و وجوه حزينة.
4) اتصال في صف واحد من أعضاء متجانسة من المفاهيم المتقاطعة.
كان سكان القرية ، رجال وأطفال ، يتقدمون نحونا. "الرجال" و "الأطفال" هم أيضًا "قرويون".
إذا كانت الجملة تحتوي على اسم علم ، محاط بعلامات اقتباس وكان اسمًا لشيء ما (جريدة ، مجلة ، كتاب) ، فأنت بحاجة إلى الانتباه إلى وجود اسم عام أمامها يشير إلى هذا الاسم الصحيح. إذا كان هذا الاسم الشائع يقف قبل الاسم الخاص به ، فعندئذٍ يتغير فقط ، ويظل الاسم الصحيح دائمًا في Im.
إذا لم يكن هناك اسم شائع ، فإن الاسم الصحيح يتغير (إذا لزم الأمر). دعنا نقارن ثلاث جمل:
1) بلوحة (ص.) "الولد النائم الراعي" (Im. p.)
2) ب"الراعية النائمة" (ص.) تمكن Venetsianov من نقل سحر الطبيعة الروسية الباهتة.
3) باللوحة (ص) "الراعية النائمة" (ص.) تمكن Venetsianov من نقل سحر الطبيعة الروسية الباهتة.
الجملتان الأوليان صحيحتان نحويًا ، والثالثة تحتوي على خطأ نحوي ، لأنه في حالة وجود اسم مشترك ، يجب أن يكون الصحيح في Im.
في الجمل التي تحتوي على عبارة تشاركية ، يجب الانتباه إلى النقاط التالية:
1) تنسيق الفاعل مع الكلمة المحددة في الجنس والعدد والحالة.
صورة الشاعر النبي ، التي أنشأها بوشكين ، حددت أيضًا حياته.كلمة محددة "صورة"يقف في Im.p. ، مفرد ، السيد.والفاعلية "خلقت"؟ الخامس اسم العنصر ، جمعوبالتالي ، تم بناء هذه الجملة بشكل غير صحيح نحويًا. الخيار الصحيح: صورة شاعر - نبيخلقت بوشكين ، قرر حياته.
2) الكلمة التي يتم تعريفها يجب ألا تكسر النعت ، بل يمكن أن تقف فقط قبلها أو بعدها. تم تكليفي بتدمير قناص كان راسخًا في شجرة.كلمة محددة "قناص"يكسر النعت في هذه الجملة "جاثمة على شجرة"لذلك ، تحتوي هذه الجملة على خطأ نحوي. الخيارات الصحيحة: لقد صدرت لي تعليمات للتدميرقناص الشجرة ... لقد صدرت لي تعليمات للتدمير قناص الشجرة .
3) من الضروري العثور على الكلمة التي يتم تعريفها بشكل صحيح.
يرى وجه ابنه (ماذا؟) ، يستمع بانتباه إلى المحادثة.
في هذه الجملة ، الكلمة القابلة للتحديد هي "ابن"، لكن لا "وجه"لذلك فإن الخيار الصحيح هو: يرى وجهاابن (ماذا؟) ، بعنايةالاستماع للمحادثة.
4. بناء الجمل المعقدة.
في أغلب الأحيان ، يمكن ارتكاب الأخطاء النحوية في الجمل المعقدة في الحالات التالية:
1) الجمل التي يتم فيها ضم الجملة الثانوية باستخدام كلمة موحدة "من الذى".
عادةً ما تبدأ هذه الجمل بالكلمات: "كل من ..." ، "أولئك الذين ..." ، "الشخص الذي ..." ، "لا أحد ممن ..."إلخ. من المهم أن نتذكر أن الضمير "من الذى"تستخدم فقط بأفعال المفرد... في هذه الحالة ، من الضروري أيضًا الانتباه إلى وحدة الأشكال النحوية للموضوع والمسند في الجزء الرئيسي من الجملة. كل شئ , من هو المهتم مسرح،أعرف اسم اليكسي بخروشين - مؤسس متحف تاريخ المسرح.هذه الجملة صحيحة نحويا. قد تكون المتغيرات التالية لمثل هذا الاقتراح خاطئة: كل من يهتم بالمسرح (الجمع بدلاً من المفرد) يعرف اسم أليكسي بخروشين ، مؤسس متحف تاريخ المسرح. كل من يهتم بالمسرح يعرف (المفرد بدلاً من الجمع) اسم أليكسي بخروشين ، مؤسس متحف تاريخ المسرح.
2) التعلق غير الصحيح بالشرط الثانوي مما يخلق غموضا في إدراك معنى الجملة. ورد في الرسالة أن مدقق حسابات كان ذاهبًا إلى المدينة ، بإدارة Skvoznik-Dmukhanovsky.مع هذا البناء للجملة ، من غير الواضح إلى أي من الكلمات تنتمي الجملة الثانوية. "تشغيل بواسطة Skvoznik-Dmukhanovsky."الخيار الصحيح: الرسالة قالت ذلك فيقرية , التي تدار من قبل Skvoznik-Dmukhanovsky ، المدقق ذاهب.
3) انتهاك الصيغة النحوية للكلمة الموحدة في الجملة الثانوية.
في الكوميديا "المفتش العام" الصراع يتكشف والذيذ يقودها الأبطال.الخيار الصحيح: في الكوميديا "المفتش العام" تتكشفالصراع (ماذا؟) ، أي يقودها الأبطال.
4) اتصال غير صحيح بمساعدة أداة الاقتران "و" جهاز المشاركة والفقرة الفرعية.
شربت القهوة / صنعها النادل / و (مع إضافة الويسكي).في مثل هذه الجمل ، يجب وضع النعت قبل تعريف الكلمة. الخيار الصحيح: انا اشرب /صنع نادل / قهوة (مع إضافة الويسكي) .
5. قضايا الإدارة الصعبة.
في كثير من الأحيان ، في اختبارات الاستخدام ، توجد جمل تم فيها ارتكاب أخطاء نحوية في شكل حالة اسم أو ضمير بعد حرف الجر. لذلك ، فإن الحالات التالية هي الأكثر شيوعًا:
1) استخدام حرف الجر "تشغيل"... في المعنى "بعد شيء ما"ذريعة "تشغيل"يحكم P.p. ، أي الكلمة التي تأتي بعد حرف الجر يجب أن توضع في P.p. ( عند الوصوله إلى موسكو = بعد الوصول إلى موسكو ؛ بعد انتهاء الصلاحيةو تاريخ الاستحقاق = بعد تاريخ الاستحقاقإلخ).
عند الوصولو إلى المنزل (= بعد وصوله إلى المنزل) لم يكن على ما يرام.
2) استخدام حرف الجر "بفضل"... ذريعة "بفضل"يديرها د.
لقد حقق الكثير في الحياة (بفضل ماذا؟) بفضل هذا التأثير.
3) استخدام حرف الجر "وفق"... ذريعة "وفق"يديرها أيضًا د.
امنح سيرجيفا إجازة (حسب ماذا؟) حسب بيان شخصي.
6. بناء الجمل مع الكلام غير المباشر.
1) الخطأ الأكثر شيوعًا عند بناء جمل ذات كلام غير مباشر هو استخدام ضمائر الشخص الأول والثاني في الجزء التابع. هذا مسموح به فقط عند نقل الكلام المباشر. يدين إم يو ليرمونتوف معاصريه ويقول "إنني أنظر بحزن إلى جيلنا".الخيارات الصحيحة: كتب إم يو ليرمونتوف ، وهو يدين معاصريه:"للأسف أنا أنظر لجيلنا " ... يدين إم يو ليرمونتوف معاصريه ، ويكتب أنه ينظر بحزن إلى جيله.
2) أيضا أحد الأخطاء الشائعة هو استخدام الاتحاد "ماذا او ما"في الجزء الثانوي إذا كان هناك "سواء، ما اذا". لم ألاحظ ما إذا كان في الغرفة.الخيار الصحيح: لم ألاحظ هناكسواء، ما اذا هو في الغرفة.
3) لا يمكنك صياغة جملة تبدأ ببناء تمهيدي كخطاب مباشر. خيار خاطئ: كما قال أ.ب. تشيخوف: "يجب أن يكون كل شيء جميلًا في الإنسان".الخيار الصحيح: كما قال أ.ب. تشيخوف ، "يجب أن يكون كل شيء جميلًا في الإنسان".
4) من الخطأ استخدامه الحرف الكبيرفي الاقتباس عند التحويل كلام غير مباشر... خيار خاطئ: قرر مجلس الشيوخ أن "الملتمس فقد ابنه بسبب الخيار الصحيح: قرر مجلس الشيوخ أن "الملتمس فقد ابنه بسبب اعتمد على تأكيد المتهم لإسعاد ابنه ... ".
1. ن سوء استخدام شكل القضيةاسم مع حرف جر
o في مشكلة الحروف ، نبحث عن حروف الجر المشتقة (عادة ما تبدأ الجملة بها) ونتحقق من حالة الاسم بعد حرف الجر. لا يمكن دمج جميع أحرف الجر التالية إلا مع حالة Dative لاسم:
§ حسب (لمن؟ ماذا؟)
§ شكرا (لمن؟ ماذا؟)
§ خلافا لـ (لمن؟ ماذا؟)
§ مثل (لمن؟ ماذا؟)
§ بالرغم من (لمن؟ ماذا؟)
o أيضًا ، قد تحتوي الجملة على أحرف الجر التي تتحد مع اسم في حالة Genitive:
§ باعتدال (ماذا؟)
§ خلال (ماذا؟)
§ استمرار (ماذا؟)
§ بحكم (ماذا؟)
§ في الختام (ماذا؟)
§ بالصيغة (ماذا؟)
§ بسبب ماذا؟)
§ مثل ماذا؟)
o على سبيل المثال: بفضل مستوى الخدمة المحسن ، هناك المزيد من المشترين في متاجر العلامات التجارية.
2. ن انهيار الاتصال بين الموضوع والمسند
س نحن نبحث عن بناء في المهام بحرف "كل من ..." ، "أولئك الذين ..." ، "الشخص الذي ..." ، وما إلى ذلك ، من الضروري التحقق من اتفاق الموضوع والمسند (المفرد / الجمع) بشكل رئيسي وفي الجمل الثانوية.
§ كل شئ, من شاهدعليه ، لا يستطعتطل…
PLN وحدات ح جمع
o على سبيل المثال: كل من قرأ رواية "بوريس غودونوف" لبوشكين يتذكر المتشرد فارلام.
كل من قرأ كتاب بوشكين بوريس غودونوف يتذكر المتشرد فارلام.
3. ن انهيار في بناء جملة مع تطبيق غير متسق
o يجب أن يحتوي الإسناد بحرف على علامات اقتباس
o على سبيل المثال: المحبة الشديدة ثقافة السكان الأصليينيظهر د.س. أمامنا. Likhachev في الكتاب « رسائل خير و جميلة » .
o التفسير: الملحق هو تعريف يتم التعبير عنه بالاسم.
س شرح:
§ إذا كانت علامات الاقتباس مسبوقة باسم عام (كتاب ، جريدة ، مجلة ، لوحة ، إلخ) ، يجب أن يكون الاسم بين علامات الاقتباس باللغة Im. على سبيل المثال ، رواية "Eugene Onegin" ؛ اللوحة "الخريف" ؛ أغنية "دوبينوشكا".
§ إذا لم يكن هناك اسم عام قبل علامات الاقتباس ، فسيتم رفض الاسم الموجود بين علامات الاقتباس. على سبيل المثال ، في Eugene Onegin ؛ في "الخريف" ليفيتان ؛ في "Dubinushka".
4. خطأ في تكوين جملة ذات أعضاء متجانسين
ا إذا كانت الجملة تحتوي على أعضاء متجانسين من الجملة المرتبطة بـ "و" ، متبوعة بكلمة مشتركة (كلمات) ، فمن الضروري التحقق مما إذا كان العضو الأول المتجانس في الجملة يتفق مع هذه الكلمة التابعة الشائعة.
على سبيل المثال ، في الجملة "كنا نأمل ونؤمنإلى النصر "المصطلح الأول المتجانس من الجملة" يأمل "لا يتفق مع" الفوز "، لذلك هناك خطأ نحوي في هذه الجملة.
على سبيل المثال ، "أنا أحبارسم ورسم "
ا إذا كان الأعضاء المتجانسون في الجملة مرتبطين بنقابات مزدوجة "ليس فقط - ولكن أيضًا" ، و "كيف - كذا و" ، "إن لم يكن - إذن" ، فمن الضروري التحقق مما إذا كانت الأعضاء المتجانسة في الجملة بعد هذه النقابات مباشرة . على سبيل المثال ، في الجملة "كنا ننتظر ليس فقطماشا لكن أيضا فانيا "النقابات صحيحة. إذا غيرنا مكان أحدهم: "نحن ليس فقطكانوا ينتظرون ماشا ، لكن أيضا Vanya "، سيظهر خطأ نحوي في الجملة.
5. ن انتهاك تجانس المفاهيم
ا لا يمكن استخدام الكلمات كأعضاء متجانسة في الجملة اجزاء مختلفةكلمات
على سبيل المثال ، "أنا أحبارسم ورسم "
6. ن انتهاك تجانس العناصر النحوية
ا من غير المقبول انتهاك تجانس العناصر النحوية للجملة. لا يمكن أن يعمل الدوران التشاركي والجزء الثانوي من الجملة المعقدة كعناصر نحوية متجانسة.
ا على سبيل المثال ، في الجملة "إيفان ، الذي كان في الصف التاسع والذي شارك في المسابقة ، ..." تم ارتكاب خطأ.
7. ن بناء غير صحيح لجملة مع دوران ظرف
o الإحالة بحرف تبدأ بعبارة ظرفية
س على سبيل المثال: بعد أن تلقىالتعليم المنزلي الابتدائي في موسكو ، التحق راديشيف في فيلق سانت بطرسبرغ للصفحات.
o يجيب المشاركون اللفظي على الأسئلة: ماذا تفعل؟ ماذا فعلت؟
o التفسير: الفعل هو فعل قائم على الظرف. يجب أن يكون الشخص الذي يفعل كلا الأمرين هو نفسه. في الجملة ، يتم تنفيذ الإجراء "المعتمد" بواسطة "هم ، بعض الأشخاص" (جملة شخصية إلى أجل غير مسمى) ، ويتم تنفيذ الإجراء "المستلم" بواسطة راديشيف.
o التفسير: لا يمكن استخدام الظروف في أغلب الأحيان جنبًا إلى جنب مع الجمل غير الشخصية ، إلا عندما يتم التعبير عن الإجراء بالكلمات "يمكنك ، لا يمكنك"
8. انتهاك في بناء الجملة مع دوران تشاركي
o نحن نبحث عن المشاركة في المهام بالحرف
o يجيب القربان على الأسئلة: ما الفاعل؟ ما الذي فعلته؟ ما تم إنجازه؟
o أمثلة للمشاركين: العمل ، الشك ، الزيارة ، الكتابية ، إلخ.
o على سبيل المثال: أحد أبطال الرواية ، الذي يبحث عن معنى الحياة ، يفتح الطريق أمام الحرية الداخلية.
س شرح: إذا كان هناك فاعل في الجملة ، فيجب أن يكون شكلها (نهايتها) متسقًا مع الاسم الذي يتم تعريفه. للقيام بذلك ، نطلب من الكلمة المحددة سؤالًا إلى القربان. على سبيل المثال ، "كان هناك العديد من الرجال (أي نوع؟) أتوا إلى الغابة". يجب أن تتزامن نهاية القربان مع انتهاء السؤال إليه.
9. ن بناء غير صحيح للجملة مع الكلام غير المباشر
ا لا يمكنك الخلط بين الكلام المباشر وغير المباشر. من غير المقبول استخدام الضمير "أنا ، نحن ، أنت ، أنت" في الجزء الثانوي من الجملة في الكلام غير المباشر.
ا على سبيل المثال ، “ديما اعترف بذلك انا لست مستعدًا للدراسة اليوم ".
10. الأخطاء المتعلقة بترتيب الكلمات في جملة بسيطة
|
نوع الخطأ |
مثال |
|
|
يحتل الموضوع مكانًا لا يتوافق مع الترتيب الثابت المقبول عمومًا. |
يناقش المؤلف مشاكل النزعة الانسانية والرحمة في مقالته. |
|
|
الملحق منفصل عن الكلمة التي تتحكم فيه. |
لا يمكننا الاتفاق على موقفه من المشكلة مع المؤلف. |
|
|
التعريف منفصل عن الكلمة التي يتم تعريفها. |
مهيب وجميل ، صدمه مبنى المسرح الواقع على اليمين. |
|
|
تحتل الظروف مكانًا لا يتوافق مع الترتيب المقبول عمومًا. |
عاد إلى لينينغراد في وقت لاحق ، بعد الحرب ، من المستشفى. |
|
|
حرف الجر في غير محله. |
بعد ساعتين انتهى الخلاف (بعد ساعتين) |
|
|
اتحاد مركب في غير محله. |
منذ الأمس واليوم تظل هذه المشكلة مهمة. |
|
|
سيكون الموقع الخاطئ للجسيم. |
يود الطيران إلى الفضاء أو أن يصبح مسافرًا. |
|
|
مثال |
|
|
خلط حروف الجر |
عندما وصل معقرية إلى مدينة ، ثم فوجئ الكثير. |
|
|
بدون حرف جر. |
لا يسعني إلا أن تنحني بطولته. |
|
|
وجود ذريعة لا داعي لها. |
تصنيف الأخطاء النحوية:
1) استخدام غير صحيح لصيغة حالة اسم بحرف جر ؛
2) الاستخدام غير الصحيح لصيغة حالة الاسم ؛
3) انتهاك العلاقة بين الموضوع والمسند ؛
4) انتهاك في بناء الجملة مع تطبيق غير متسق ؛
5) خطأ في بناء جملة ذات أعضاء متجانسين ؛
6) انتهاك تجانس المفاهيم ؛
7) انتهاك تجانس العناصر النحوية ؛
8) بناء غير صحيح للجملة مع دوران ظرف ؛
9) انتهاك في بناء الجملة مع دوران تشاركي ؛
10) بناء غير صحيح للجملة مع الكلام غير المباشر ؛
11) انتهاك ترتيب الكلمات في جملة بسيطة ؛
12) أخطاء في استخدام حروف الجر.
لنأخذ مهمة KIM.
أنشئ تطابقًا بين الجمل والأخطاء النحوية التي حدثت فيها: لكل موضع من العمود الأول ، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.
الأخطاء النحوية
أ) انتهاك في بناء الجملة مع دوران تشاركي
ب) خطأ في بناء جملة معقدة
ج) مخالفة في تأليف الجملة مع تطبيق غير متسق
د) مخالفة الارتباط بين الفاعل والمسند
هـ) مخالفة الارتباط الزمني لصيغ الفعل
اقتراحات
1) إ. يُخضع تورجينيف بازاروف لأصعب اختبار - "اختبار الحب" - وبالتالي كشف الجوهر الحقيقي لبطله.
2) كل من زار القرم أخذ معهم بعد فراقها انطباعات حية عن البحر والجبال والأعشاب الجنوبية والزهور.
3) تستند قصة Real Man إلى أحداث حقيقية حدثت لـ Alexei Maresyev.
4) جادل S.Mikhalkov أنه يمكن رؤية عالم التاجر Zamoskvorechye على مسرح مسرح مالي بفضل التمثيل الممتاز.
5) في عام 1885 م. عرض بولينوف سبعة وتسعين رسماً تخطيطياً في معرض متنقل تم إحضاره من رحلة إلى الشرق.
6) نظرية البلاغة لكل أنواع الشعر بقلم أ. غاليتش ، الذي درس الأدب الروسي واللاتيني في Tsarskoye Selo Lyceum.
7) في المناظر الطبيعية لـ I.Mashkov "منظر لموسكو" هناك إحساس بالألوان الرنانة لشارع المدينة.
8) طوبى لمن بعد طريق طويلببرودة طينه ، يرى منزلًا مألوفًا ويسمع أصوات الأقارب.
9) عند قراءة الأدب الكلاسيكي ، ستلاحظ مدى اختلاف تصوير "مدينة بتروف" في أعمال أ. بوشكين ، ن. غوغول ، ف. دوستويفسكي.
لنبدأ بالحرف أ.عبارات المشاركة موجودة في الجمل 3 ، 5 ، 6. في الجملة الثالثة ، يعتمد الفاعل "حدث" على الاسم "حدث". الأحداث - ماذا؟ حدث. كل شيء على ما يرام. في المفعول الخامس يعتمد "جلب" على العبارة الكاملة "سبعة وتسعون دراسة". السؤال هو - كيف حالهم؟ يجب أن يكون قد تم إحضاره. هذا خطأ. لنكون في الجانب الآمن ، دعونا نتحقق من الجانب السادس: غاليش ماذا؟ معلم. لا توجد اخطاء ايضا لذلك نحن بحاجة إلى الاقتراح 5.
حرف الباء.بلغ عدد الجمل المعقدة 2،4،8،9. نقوم بإزالة الرقمين 2 و 8 - هناك تأكيد على الخطأ في الفاعل والخبر (انظر هذه الضمائر "كل" ، "من" ، "هؤلاء"). رابعًا ، كل شيء طبيعي: نقابة واحدة ولا شكوى منها. لكن في الفوضى التاسعة: يتم توصيل جملة فرعية واحدة في وقت واحد عن طريق وسيلتي اتصال! الاتحاد "ماذا" وكلمة الاتحاد "كم". إنه لا يعمل ، لأن جملة فرعية واحدة هي اتحاد واحد.
حرف الباء.التطبيق غير المتسق ، كما نتذكر ، هو الاسم بين علامات الاقتباس. في الأول والتاسع ليس لدينا أسماء ، بل كلام شخص آخر. الأسماء موجودة فقط في 3 و 7. وبالقرب من الكلمة الرئيسية ، يظل الملحق دون تغيير فقط في 7. في الثالث ، لسبب ما ، يتراجع أيضًا ، على الرغم من أنه لا ينبغي. هذا يعني أن هناك خطأ في الثالث.
الحرف G.لقد لاحظنا بالفعل أن هناك تلميحات لهذا الخطأ في الجملتين 2 و 8. في الثانية ، عند إزالة الجملة الثانوية ، نحصل على "تم حذف كل شيء" ، وفي البند الثامن لا فائدة من حذف الجملة الثانوية: يذهب إلى نهاية الجملة ، وتأتي كلمة "te" قبله المسند "Happy". ومن ثم ، فإن الخطأ هو في الثانية.
الحرف د.لكي يكون هناك خطأ في المرجع الزمني ، يجب أن تكون الأفعال متجانسة. توجد هذه في العددين 1 و 8. في الثامن ، كل شيء على ما يرام: "يرى ويسمع". لكن في الأول: "يكشف ويكشف". لا يمكنه القيام بعمل طويل وإكمال عمل آخر في وقت واحد.
الجواب: 59321
أنشئ تطابقًا بين الأخطاء النحوية والجمل التي يُسمح بها: لكل موضع من العمود الأول ، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.
| الأخطاء النحوية | اقتراحات | |
أ) الاستخدام غير الصحيح لصيغة حالة الاسم مع حرف الجر ب) الانتهاك في بناء الجملة المعقدة ج) بناء جملة غير صحيح مع دوران تشاركي د) بناء جملة غير صحيح مع كلام غير مباشر هـ) التعدي في تأليف الحكم مع الأعضاء المتجانسين | 1) أزعج Antipov خدمة الإصلاح بشكاوى حول المواد التي تم شحنها إليه لتحديث السكة. 2) بالوقوف على عتبة المنزل ، كان الوالدان يراقبان الأبناء الخارجين لفترة طويلة. 3) جلست عند وصولي من اليونان لتأليف كتاب جديد. 4) في "رسلان وليودميلا" أ. نقل بوشكين الكثير مما سمعه من مربية أطفاله أرينا روديونوفنا. 5) للوصول إلى Ryabtsev ، التي كانت تشغل مكتبًا في الطابق الخامس ، كان على Nastasya أن تشرح الغرض من زيارتها لعشرات من حراس الأمن. 6) لم يتم قبولي في فريق كرة السلة بالمدرسة. لأنني كنت قصيرة. 7) عند إنشاء مشروع مبنى جديد ، قال المهندس المعماري إنني أريد أن أجعل هذا المبنى أجمل ما في المدينة. 8) الأخطاء لا تسبب الألم فحسب ، بل تجعلنا أكثر حكمة أيضًا. 9) كانت الحرب اختبارًا صعبًا للشعب كله ، لكن الجميع آمنوا وأملوا بالنصر. |
اكتب الأرقام في الإجابة ، رتبها بالترتيب المقابل للأحرف:
| أ | ب | الخامس | جي | د |
شرح (انظر أيضا القاعدة أدناه).
أ) الاستخدام غير الصحيح لصيغة الحالة لاسم مع حرف جر في الجملة 2 هو أنه بعد حروف الجر "شكرًا" ، "وفقًا لـ" ، "مخالف" ، "مثل" ، "تجاه" الأسماء تستخدم فقط في شكل dative ماذا؟ وليس في غيره.
إليكم التهجئة الصحيحة: بالوقوف على عتبة المنزل ، كان الوالدان يراقبان الأطفال المغادرين لفترة طويلة.
بند المادة 7.7.1
7.7 الاستخدام غير الصحيح للنموذج الفردي لاسم مع احتمال
يتضمن هذا النوع الجمل التي تم إنشاؤها بشكل غير صحيح مع حروف الجر المشتقة وحرف الجر غير المشتق "po".
بعد حروف الجر "شكرًا" ، "وفقًا لـ" ، "على الرغم من" ، "مثل" والأسماء الأخرى تستخدم فقط في حالة الجر (لمن؟ إلى ماذا؟)وليس في غيره.
ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ:
مثال 1. لا يمكن تحقيق النجاح الحقيقي إلا من خلال (ماذا؟) المثابرة والتفاني و (ماذا؟) المعرفة العميقة للشخص.إذا كانت الكلمات "المثابرة ، التصميم" موجودة في الحالة الأصلية (وهذا صحيح!) ، ثم يتم استخدام عبارة "المعرفة العميقة" في الحالة الجينية ، فيجب تصحيحها عن طريق كتابة "المعرفة العميقة".
مثال 2. وفقًا لـ (ماذا؟) التقاليد الراسخة في البحرية ، تم النظر في عبور خط الاستواء حدث هام ... نستبدل الحالة: بحسب (ماذا؟) "تقاليد راسخة".
مثال 3. تقرر العمل في المضيق خلافا لقواعد (ماذا؟) ليس في الصيف بل في الشتاء.نستبدل: "مخالف للقواعد المعمول بها".
ملاحظة 1. يتم استخدام حرف الجر "thanks" فقط عندما يتعلق الأمر بالأسباب التي تسببت في ذلك نتيجة ايجابية... لذلك ، يجب اعتبار التحولات مع حرف الجر هذا مع شيء سلبي غير ناجحة: بفضل وفاة والدتي ، نشأت مبكرًا... في هذه الجملة ، تحتاج إلى استخدام حرف جر بسيط "بسبب".
ملاحظة 2. يسمى حرف الجر "thanks" بالمشتق لأنه تم تكوينه من gerunds "thanks". وهذه أجزاء مختلفة تمامًا من الكلام. نطرح السؤال "ماذا تفعل؟" وافصلها بفاصلات إما كمفرد أو كجزء من عبارة ظرفية.
يقارن: دافع بنجاح فرضيةو (ماذا تفعل؟) بفضل (من؟) مدير المشروع و (من؟) الرفاق لمساعدتهم ودعمهم ، ترك الجمهور... "شكر" الفاعل هو عمل إضافي للمسند "الخروج".
دافع بنجاح عن أطروحته بفضل (ماذا؟) بمساعدة مدير المشروع والرفاق.لا توجد طريقة لطرح السؤال "ماذا بفعل" ، هذا ليس إجراء إضافي ، إنه ذريعة. ولا توجد فواصل. يمكن أن تكون الفاصلة في الجمل التي تحتوي على كلمة "شكرًا" بمثابة تلميح: فهي غير موجودة بحرف جر.
يتم استخدام حرف الجر غير المشتق "بواسطة" في المعنى "بعد شيء ما" مع اسم فقط في شكل حالة الجر ، وليس حالة الجر
لذلك ، تم بناء الجمل أدناه ليس تماما:
عند الوصول يوشعر بالسوء عندما ذهب إلى موسكو.
عند الوصول فيفي البندقية ، زرت على الفور العديد من معارفي القدامى.
عند الانتهاء يوغادر عمال البناء الموقع بترتيب مثالي.
في نهايةالمطاف يوالدورات باللغة الإنجليزيةحصلت على شهادة.
في هذه الجمل ، يشير حرف الجر "بـ" إلى "بعد شيء ما" ، لذلك يجب استخدام الكلمة التي تليها في صيغة حرف الجر ، وليس في حالة حالة الجر:
عند الوصول إلى موسكو (= بعد الوصول إلى موسكو) ، عند الوصول إلى البندقية (= بعد الوصول إلى البندقية) ، عند الانتهاء من البناء (= بعد الانتهاء من البناء) ، في نهاية الدورة (= بعد الانتهاء).
سيكون البناء التالي لهذه الجمل صحيحًا:
عند وصوله إلى موسكو ، شعر بتوعك.
عند وصولي إلى البندقية ، قمت على الفور بزيارة العديد من معارفي القدامى.
عند الانتهاء من البناء ، غادر العمال الموقع في حالة جيدة.
بعد الانتهاء من دورات اللغة الإنجليزية ، حصلت على شهادة.
يتذكر:
عند الوصول (= بعد الوصول) ،
عند الوصول (= بعد الوصول) ،
عند الانتهاء (= عند الانتهاء) ،
في النهاية (= بعد النهاية).
نشأت حروف الجر هذه أيضًا نتيجة للانتقال من أجزاء مستقلة من الكلام و تتطلب الأسماء المضاف وراءها.
نظرا لسوء الاحوال الجوية.
بسبب (من؟ ماذا؟) الصقيع ؛
في حالة نجاح (من؟ ماذا؟)
ب) المخالفة في بناء جملة معقدة في الاقتراح 6 هي قطع الجملة عن الجملة الرئيسية.
يمكن إعادة ترتيب الاقتراح على النحو التالي: لم يتم قبولي في فريق كرة السلة بالمدرسة لأنني كنت قصيرة.
حكم البند
7.4. ميزات استخدام العروض المعقدة
المقدمة
كما تعلم ، هناك ثلاثة أنواع من الجمل المركبة: مركبة ، ومركبة ، وغير اتحاد. كل نوع من هذه الأنواع له سماته الدلالية والنحوية الخاصة به المرتبطة بوجود أو عدم وجود اتحاد ، ومعنى الاتحاد ، وترتيب الأجزاء والتنغيم. أبسط وأكثر الجمل مفهومة في هيكلها هي الجمل المعقدة وغير النقابية. الجمل المعقدة لها إمكانيات غنية لعرض موسع للأفكار ، ووسائل الاتصال المرؤوس قادرة على التعبير عن ظلال العلاقات بين الأجزاء النحوية. علاوة على ذلك ، المزيد بنية معقدةتصبح هذه الجمل أحد أسباب انتهاك القواعد النحوية عند استخدامها. لتجنب الأخطاء النحوية في الجمل المعقدة ، تذكر القواعد التالية.
7.4.1 خلال التقديم المتتالي ، يجب عدم تكرار نفس الكلمات.كان هذا الانتهاك هو الذي ساعد
ص. يا مارشاك لتحقيق أثر فكاهي في القصيدة الشهيرة:
هنا كلب بلا ذيل
من يربت على القطة من ذوي الياقات البيضاء ،
الذي يخيف ويلتقط القرقف ،
من يسرق القمح بذكاء
الذي يتم الاحتفاظ به في خزانة مظلمة
في المنزل الذي بناه جاك.
استخدم نقابات مختلفة أنواع مختلفةالجمل الثانوية ، استبدلها بمنعطفات تشاركية لتجنب مثل هذه التكرارات المزعجة. على سبيل المثال: كان علي أن أذهب إلى المدينة التي كان يعيش فيها والداي ، والتي أتت إليها عام 95 ، وكان ذلك اختبارًا حقيقيًا لهم.هذا اقتراح سيء للغاية. نصلح: كان عليّ أن أذهب إلى المدينة التي كان يعيش فيها والداي ، والتي أتت إليها عام 95: كان هذا العام بمثابة اختبار حقيقي لهم.
7.4.2 لا يمكنك استخدام أدوات الاقتران الثانوية والتركيبية في نفس الوقتللاتصال بين الجملة الرئيسية والفرعية: بمجرد وميض البرق ، ولكن فجأة سقط البرد... لتصحيح هذه الجملة يجب ترك أحد النقابات: فقط وميض البرق ، ولكن فجأة سقط البردأو بمجرد وميض البرق ، سقط البرد فجأة.... في الجملة الأولى ، تمت إزالة الاتحاد "كيف" ، وفي الجملة الثانية تمت إزالة الاتحاد "ولكن".
7.4.3 لا يمكن تكرار الاتحادات الثانوية والتركيبية المتقاربة في المعنى: يقول الآباء إننا لا نساعد في جميع أنحاء المنزل.... اتحاد واحد يكفي للتعبير عن العلاقات النحوية: يقول الآباء أننا لا نساعد في كل مكان في المنزل.تم حذف كلمة "كما لو" من الجملة الثانية. ربما بطريقة أخرى: الآباء غاضبون لأننا لا نقدم المساعدة في جميع أنحاء المنزل.يعتمد اختيار الاتحاد دائمًا على المعنى الذي نريد تقديمه لبياننا.
في كتاب "دليل التهجئة والتحرير الأدبي للعاملين في الطباعة" د. يكتب روزنتال عن ذلك بهذه الطريقة:
"هناك استخدام جماعي للتحالفات (تحديد عدد من التحالفات التي لا لبس فيها) ، على سبيل المثال: "كانت الظروف من أجل مزيد من الارتفاع في تربية الحيوانات واضحة في عدد من المزارع الجماعية ، ولكن مع ذلك ، فإن نقطة تحول لم تأت بعد."، مشيرا إلى أن هذا خطأ.
7.4.4. يجب ألا تتخطى كلمات الفهرس الضرورية في الجملة الرئيسية.. ذهبت أمي دائمًا إلى المتاجر التي كانت البقالة أرخص.ستتلقى هذه الجملة اكتمالًا نحويًا ودلاليًا إذا تمت إضافة كلمة الفهرس اللازمة إلى الجزء الرئيسي: ذهبت أمي دائمًا إلى متاجر TE (مثل) حيث كانت البقالة أرخص.
7.4.5. استخدام الاتحاد الذي في الفقرة الثانوية في وجود الجسيمهو خطأ جسيم: لم نسمع أنه جاء إلى المكان المحدد.... الخيار الصحيح: لم نسمع ما إذا كان قد جاء إلى المكان المحدد.
7.4.6. شكل خاطئ من كلمات الفهرس في الجمل الثانوية أو ليست هناك حاجة إليها على الإطلاق - خطأ أيضًا.
المقال يثير مشكلة ...هذا صحيح: مشكلة ما الذي يتم طرحه؟ الرحمة والمساعدة المتبادلة ...
لا يرتبط هذا الخطأ بالهيكل كثيرًا جملة معقدة، وكم مع قواعد الإدارة. من الواضح تمامًا أنك بحاجة إلى معرفة أي فعل أو اسم يحكم أشكال الأسماء والضمائر. على سبيل المثال:
كنا قلقين (من أجل / حول) أن الطقس لا يتدهور. تصحيح "ABOUT TOM"
بطلة القصة قلقة (بشأن ذلك / ذلك) لأنها لا تجد الدعم. صحيح: "TEM"
فيما يلي قائمة بالعبارات الشائعة الاستخدام حيث يتم ارتكاب الأخطاء. أعطي الأسئلة الصحيحة... هذه القائمة بعيدة من أن تكتمل.
الإيمان بما
الثقة في ماذا
جدير بما
أديت ماذا
لا تكتفي من شخص ما
قم بتقييم ماذا
الحاجة الى ماذا
الازدراء لمن ، ماذا
مليئة بما
تجنب ماذا
مميزة لمن ، ماذا
أنا مقتنع بماذا
نموذجي لمن ، ماذا
مليئة بما
مندهش من ماذا
للإعجاب بمن وماذا
7.4.7. ترتيب الكلمات غير الصحيح في الجملة ، حيث يمكن أن تُنسب الجملة الثانوية إلى كلمات مختلفة ، يؤدي إلى سوء الفهم وهو خطأ.
ضع في اعتبارك مثالاً: الطلاب الذين يكملون المهام عمل الاختباربالنسبة لطلاب الصف التاسع ، الذين كانوا يعتبرون سابقًا صعبًا ، بدأوا في القيام بذلك أخطاء أقل... بمعنى الجملة ، اتضح أن طلاب الصف التاسع كان صعبًا. يجب وضع الجمل بعد كلمة العمل ، حيث كانت مهامها تعتبر صعبة في السابق. على الرغم من حقيقة أن هذا الخطأ يمكن اكتشافه بسهولة عند القراءة المتأنية ، إلا أن تنسيق الأعمال المكتوبةهو شائع جدا. وإليك كيف يجب أن يكون الأمر: ارتكب الطلاب أخطاء أقل في الاختبارات القصيرة التي كانت تعتبر في السابق صعبة على طلاب الصف التاسع.
ج) البناء غير الصحيح لجملة مع الفاعل في الجملة 5 هو أن الفاعل ليس نهاية غير صحيحة
إليكم التهجئة الصحيحة: للوصول إلى Ryabtsev ، الذي شغل المكتب في الطابق الخامس ، كان على Nastasya أن تشرح الغرض من زيارتها لعشرات من حراس الأمن.
بند المادة 7.1.1
7.1 استهلاك الأعاصير الخاصة
المقدمة
الفاعل هو اسم الفاعل مع الكلمات التابعة... على سبيل المثال ، في الجملة ، يصبح الخريجون الذين يجتازون الامتحان بنجاح متقدمين
كلمة الخريجين- الكلمة الرئيسية ،
أولئك الذين مروا - القربان ،
من اجتاز (كيف؟) بنجاح واجتاز (ما؟) الامتحان كلمات تعتمد على الفاعلية.
وبالتالي ، فإن العبارة التشاركية في هذه الجملة هي اجتاز الاختبار بنجاح... إذا قمت بتغيير ترتيب الكلمات وكتبت نفس الجملة بطريقة مختلفة ، عن طريق وضع معدل الدوران قبلالكلمة الرئيسية ( اجتاز الاختبار بنجاح الخريجينأصبحوا متقدمين) ، ستتغير علامات الترقيم فقط ، لكن معدل الدوران يظل دون تغيير.
من المهم جدًا: قبل البدء في العمل مع المهمة 7 للعثور على أخطاء في جملة ذات فاعلية ، ننصحك بحل المهمة 16 ودراستها ، والتي تختبر القدرة على وضع الفواصل باستخدام عبارات تشاركية وظرفية تم تشكيلها بشكل صحيح.
الهدف من المهمة هو العثور على جملة واحدة يتم فيها انتهاك القواعد النحوية عند استخدام العبارة التشاركية. بالطبع ، يجب أن يبدأ البحث بالعثور على القربان. تذكر أن الفاعل المطلوب يجب أن يكون بالتأكيد في بالشكل الكامل: الشكل القصير لا يشكل أبدًا اسمًا فعالًا ، ولكنه عبارة عن مسند.
لإكمال هذه المهمة بنجاح ، تحتاج إلى معرفة:
انتبه للحقيقةأنه في جملة ذات فاعل ، لا يمكن ارتكاب خطأ واحد ، ولكن خطأين أو حتى ثلاثة.
ملاحظة للمعلمين: ضع في اعتبارك أن مؤلفي الكتيبات المختلفة لديهم وجهات نظر مختلفة حول التصنيف ، وكذلك حول أنواع الأخطاء التي يمكن أن تُعزى إلى نوع معين. يعتمد التصنيف المعتمد في RESHU على تصنيف I.P. تسيبولكو.
نصنف جميع أنواع الأخطاء النحوية المحتملة عند استخدام العبارة التشاركية.
القاعدة التي بموجبها يتفق المشاركون الفرديون (بالإضافة إلى تلك المدرجة في معدل دوران المشاركة) مع الكلمة الرئيسية (= المحددة) ، يتطلب تحديد الفاعل في نفس الجنس والعدد والحالة مثل الكلمة الرئيسية:
عن الأطفال (من هم؟) العائدون من رحلة ؛ لمعرض (أي واحد؟) يجري إعداده في المتحف.
لذلك ، نجد ببساطة جملة يوجد فيها الفاعل الكامل ، ولا تتوافق نهايتها (أو) مع الجنس ، (أو) الحالة ، (أو) رقم الكلمة الرئيسية.
1 نوع ، أخف
سنحت لي الفرصة للدردشة مع الضيوف ، حضورفي افتتاح المعرض.
ما هو سبب الخطأ؟ لا يتوافق النعت مع الكلمة التي يجب أن يطيعها ، أي أن النهاية يجب أن تكون مختلفة. نضع السؤال من اسم ونغير نهاية النعت ، أي أننا نتفق على الكلمات.
سنحت لي الفرصة للدردشة مع ضيوف(ما هم؟) ، حضورفي افتتاح المعرض.
في هذه الأمثلة ، يقف الاسم والفاعلية جنبًا إلى جنب ، ومن السهل رؤية الخطأ. لكن هذا ليس هو الحال دائما.
النوع 2 ، أصعب
ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.
أريد أن أجد الكلمات لأغنية سمعمؤخرا.
تحتوي هذه الجمل على اسمين: مؤلف الكتاب كلمات.إلى أي منهم يرتبط دوران المشاركة؟ التفكير في المعنى. ما نشر المؤلف أم كتابه؟ ماذا تريد أن تجد كلمات أم أغنية؟
ها هي النسخة المصححة:
أريد أن أجد كلمات أغنية (ما أوه؟) سمعمؤخرا.
اكتب 3 ، وأصعب
نهايات المشاركين في بعض الأحيان تحقق مهمة كبيرة جدا ذات مغزى.... التفكير في المعنى!
دعنا نقارن جملتين:
كان ضجيج البحر (ماذا؟) ، الذي يوقظني ، قويًا جدًا. ما الذي كان يستيقظ؟ اتضح أن البحر. لا يمكن للبحر أن يستيقظ.
صوت البحر ، الذي أيقظني ، كان قويًا جدًا. ما الذي كان يستيقظ؟ اتضح أن الضوضاء. ويمكن للضوضاء أن تستيقظ. هذا هو الخيار الصحيح.
سمعت خطى دب ثقيل يطاردني.خطى لا يمكن مطاردة.
سمعت خطى الدب الثقيلة (ماذا؟) يطاردني... يمكن للدب المطاردة. هذا هو الخيار الصحيح.
أبناء الموظفين (كيف حالهم؟) ، وجود أي أمراضالحصول على قسائم تفضيلية للمصحة. تشير كلمة "لديك" إلى كلمة "موظفون". واتضح أن الموظفين سيصابون بأمراض ، وسيحصل أطفال الموظفين المرضى على قسائم ، وهذا ليس هو الخيار الصحيح.
أطفال (ماذا؟) من الموظفين ، وجود أي أمراضالحصول على قسائم تفضيلية للمصحة. المشاركة "وجود" تشير إلى كلمة "أطفال" ، ونحن نفهم أن الأطفال هم من يعانون من الأمراض ، ويحتاجون إلى تصاريح.
4 نوع اختياري
غالبًا ما توجد جمل بها عبارات من كلمتين ، أولهما جزء من الكل المشار إليه في الثانية ، على سبيل المثال: كل من المشاركين فيها ، واحد من الجميع ، أي من الأسماء ، بعض منهم ، بعض الهدايا.... يمكن إرفاق النعت بكل من الأسماء ، اعتمادًا على المعنى: في مثل هذه العبارات ، يمكن تنسيق النعت (النعت) مع أي كلمة. سيكون من الخطأ إذا "توقف" المفعول به وليس له أي صلة بأي من الكلمات.
ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.
كل من المشاركين الذين حصلوا على الحد الأقصى للمبلغنقطة ، تم منح الحق في أداء رقم واحد آخر.
يمكن أن يكون القربان متسقًا مع كل من كلمة "كل شخص" ومع كلمة "مشاركين".
لكل (ما OMU؟) من المشاركين ، الحصول على الدرجة القصوى، تم منحه الحق في أداء رقم واحد آخر
لكل من المشاركين (كيف لهم؟) ، الحصول على أقصى عدد من النقاط، تم منحه الحق في أداء رقم واحد آخر.
نلفت انتباهك إلى حقيقة أن الخطأ سيكون تناقض NOR مع الكلمة الأولى ، NOR مع الكلمة الثانية:
خطأ: لكل من حصل على ... أو لكل من المشتركين الذين استلموا .. هذا غير مسموح.
في التفسيرات على RESHU ، يتم استخدام متغير التنسيق مع نهاية THEM في كثير من الأحيان.
وبالمثل ، صحيح: بعض الكتب (كيف لهم؟) ، كهدية، سيذهب كهدية.
أو جزء (مثل AYA) من الكتب ، كهدية، سيذهب كهدية.
خطأ: بعض الكتب المستلمة كهدية ستذهب كهدية.
ملاحظة: يعتبر هذا النوع من الأخطاء عند فحص المقالات خطأ في الاتفاقية.
في جمل تشاركية جيدة التكوين لا يمكن أن تقف الكلمة الرئيسية (أو الكلمة المحددة) داخل دوران المشاركة.مكانه إما قبله أو بعده. تذكر أن وضع علامات الترقيم يعتمد على هذا !!!
ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.
يسترشد توثيقللفحص.
مشينا على طول منقط زقاق الاوراق المتساقطة.
قيادة الشارعكانت المدينة حرة.
خلقت روايةتسبب كمؤلف شاب في جدل حيوي.
ملاحظة: مع بناء الجملة هذا ، من غير الواضح تمامًا ما إذا كان سيتم وضع فاصلة.
ها هي النسخة المصححة:
يجب فحصها بعناية توثيق, أرسل للفحص... أو: يجب فحصها بعناية أرسل للفحص توثيق.
مشينا على طول زقاق, منقطة بأوراق الشجر المتساقطة... أو: مشينا على طول منقطة بأوراق الشجر المتساقطة زقاق.
الشارعالمؤدية إلى المدينة كانت حرة. أو: المؤدية إلى المدينة الشارعكانت حرة.
وفقًا لمعايير تكوين المقتطفات ، في اللغة الأدبية الروسية الحديثة ، لا يتم استخدام أشكال من الفاعلية في -هي ، مكونة من أفعال تكميلية بمعنى المضارع المستقبلي: لا توجد كلمات ابتهاج ، مساعدة ، قراءة ، قادرة... وفقًا لهيئة تحرير RESHU ، يجب تقديم هذه الأشكال الخاطئة في المهمة 6 ، ولكن منذ ذلك الحين في كتيبات I.P. Tsybulko هناك أمثلة مماثلة ، ونحن نعتبر أنه من المهم أن نلاحظ هذا النوع أيضا.
ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.
حتى وجدت بشري, قادرة على مساعدتي.
جائزة قيمة تنتظر مشارك, إيجاد إجابة لهذا السؤال.
تحتاج هذه الجمل إلى تصحيح ، لأن العناصر المستقبلية لا تتشكل من الشكل المثالي للنعت المستقبلي. لا يوجد في المستقبل النعت الفعل..
ها هي النسخة المصححة:
نستبدل الفاعل غير الموجود بفعل في مزاج شرطي.
حتى وجدت الشخص الذي يمكنه مساعدتي.
جائزة ثمينة تنتظر الشخص الذي يجد الإجابة على هذا السؤال.
كان هذا النوع من الخطأ في مهام الامتحانالسنوات السابقة (حتى 2015). في كتب I.P. Tsybulko 2015-2017 ، لا توجد مثل هذه المهام. هذا النوع هو الأصعب في التعرف عليه ، ويرتبط الخطأ بحقيقة أن الفاعل يستخدم في الصوت الخاطئ ، بمعنى آخر ، يتم استخدام الحقيقي بدلاً من المبني للمجهول.
ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.
توثيق، الذهاب للفحص ،
مسابقة، نظمها المنظمون
رغوة، تصب في الحمام، له رائحة طيبة.
ها هي النسخة المصححة:
توثيق، أرسل للفحص ،يجب فحصها بعناية.
مسابقة، نظمها المنظمون، أحبها المشاركون كثيرًا.
الرغوة التي نسكبها في الحمام لها رائحة لطيفة.
د) البناء غير الصحيح للجملة مع الكلام غير المباشر في الجملة 7 هو أنه عند محاولة نقل الكلام غير المباشر ، لا يتم استبدال الضمير.
إليكم التهجئة الصحيحة: عند إنشاء مشروع لمبنى جديد ، قال المهندس المعماري إنه يريد أن يجعل هذا المبنى أجمل ما في المدينة.
بند المادة 7.9.1
7.9 البناء غير الصحيح للأحكام باستخدام خطاب آخر
تختبر هذه المهمة قدرة الطلاب على تكوين جمل بشكل صحيح باستخدام الاقتباسات والكلام غير المباشر: من بين 9 جمل على اليمين ، تحتاج إلى العثور على واحدة تحتوي على خطأ.
القواعد أدناه سوف تتعامل معها الاقتباس والكلام غير المباشر، فهذه الوحدات قريبة جدًا ولكنها ليست نفس الوحدات.
في الحياة اليومية ، وخاصة في كثير من الأحيان الكلام الشفوي، غالبًا ما نستخدم نقل كلمات شخص ما نيابة عنا ، ما يسمى بالكلام غير المباشر.
الجمل ذات الكلام غير المباشر هي جمل معقدة تتكون من جزأين (كلمات المؤلف والكلام غير المباشر) ، والتي تربطها نقابات ماذا ، كما لو، أو الضمائر والظروف من وماذا وماذا وكيف وأين ومتى ولماذاإلخ ، أو جسيم سواء، ما اذا.
على سبيل المثال: قيل لي إنه أخي. طلبت مني أن أنظر في عينيها ، وسألتني إذا كنت أتذكر البلم ، ومشاجراتنا الصغيرة ، والنزهات. تحدثوا عن كيف تعيش الطيور التي اصطادتها.
تعمل الجمل ذات الخطاب غير المباشر على نقل خطاب شخص آخر نيابة عن المتحدث ، وليس الشخص الذي نطق به بالفعل. على عكس الجمل ذات الكلام المباشر ، فهي تنقل محتوى خطاب شخص آخر فقط ، ولكنها لا تنقل جميع ميزات شكله ونغماته.
دعنا نحاول استعادة الجمل: من الكلام غير المباشر سنترجم إلى جمل ذات خطاب مباشر:
قيل لي إنه أخي. - قيل لي: "إنه أخوك".
طلبت مني أن أنظر في عينيها ، وسألتني إذا كنت أتذكر البلم ، ومشاجراتنا الصغيرة ، والنزهات. - قالت: انظري في عينيّ! ثم سألتها بمطالبة: "هل تتذكر البلميع ، اجتماعاتنا ، مشاجراتنا ، نزهات؟ هل تذكر؟ "
سأل صديق: "كيف تعيش الطيور التي اصطدتها؟"
كما ترى من الأمثلة ، تتطابق الجمل فقط في المعنى ، لكن الأفعال والضمائر والارتباطات تتغير. دعونا نفكر بالتفصيل في قواعد ترجمة الكلام المباشر إلى كلام غير مباشر: هذا مهم جدًا لكتابة مقال ولإكمال المهمة 7.
عند استبدال الجمل بالكلام المباشر بجمل بكلام غير مباشر انتباه خاصيجب أن تدفع إلى الاستخدام الصحيح للشخصية و ضمائر الملكية، وكذلك الأفعال ذات الصلة ، حيث أننا في الكلام غير المباشر ننقل كلمات الآخرين نيابة عنا.
| جملة الكلام المباشر | تشكيل خطاب غير مباشر بشكل صحيح | تشكيل خطاب غير مباشر بشكل غير صحيح |
| قال الأب: اناسأعود متأخرًا ". | قال الأب ذلك هوصحيح مهلاإنه متأخر. | قال الأب إنني سأعود متأخرًا. |
| سألنا: "أ أنتمن أين أتيت؟ " | سألنا أين هوانا وصلت. | سألنا "من أين أتيت". |
| اعترفت: " لككتب ميخائيل ". | اعترفت بذلك همأخذ ميخائيل الكتب. | اعترفت بأن "ميخائيل أخذ كتبك". |
| صاح الأطفال: نحنليس مذنب!" | صرخ الأطفال بذلك أنهمليس مذنب. | وصرخ الأطفال قائلين "لسنا مسؤولين". |
| انتبه للحقيقةيمكن أن تساعد علامات الاقتباس في اكتشاف خطأ ، ولكن لا يمكنك الاسترشاد بها بمفردها ، حيث يتم استخدام علامات الاقتباس في كل من التطبيق وفي الجمل مع اقتباسات بدون أخطاء ، وليس في جميع التعيينات. | ||
ماذا او ما... مثال: أجاب السكرتير: استوفيت الطلب. - أجاب السكرتير أنه استجاب للطلب... استبدال الضمير!
ثم عند استبدالها بجملة نسبية ، يتم تنفيذ دور النقابات التابعة ضمائر الاستفهام ، الظروف ، الجسيماتمن وقف سؤال مباشر. علامة استفهامبعد طرح سؤال غير مباشر. مثال: "ما الذي تمكنت من تحقيقه؟" سأل المعلم الطلاب. - سأل المعلم الطلاب عما تمكنوا من تحقيقه.استبدال الضمير!
عند استبداله بأخرى غير مباشرة ، يتم استخدام الجسيم للاتصال سواء، ما اذا... مثال: "هل تقوم بتصحيح النص؟" سأل السكرتير بفارغ الصبر. - سأل السكرتير بفارغ الصبر عما إذا كنا نصحح النص.استبدال الضمير!
(العناوين ، المداخلات ، الكلمات التمهيدية ، جمل معقدة) والمضمنة في الكلام المباشر ، عند استبدالها بكلام غير مباشر ، يتم حذفها. مثال: سأل المدير كبير المحاسبين "إيفان بتروفيتش ، قم بعمل تقدير للربع القادم". - طلب المدير من كبير المحاسبين عمل تقدير للربع القادم.
عند كتابة المقالات ، غالبًا ما يكون من الضروري اقتباس إما الجزء المطلوب من النص المصدر ، أو إحضار العبارة من الذاكرة ، بما في ذلك بشكل أساسي الاقتباس في الجملة. هناك ثلاث طرق لتضمين اقتباس في خطابك:
1) استخدام الكلام المباشر ، مع مراعاة جميع علامات الترقيم ، على سبيل المثال: قال بوشكين: "كل الأعمار خاضعة للحب".أو قال بوشكين: "كل الأعمار تخضع للحب"... هذه هي أسهل طريقة ، لكنها ليست مريحة دائمًا. مثل هذه الاقتراحات ستقابل على أنها صحيحة!
2) استخدام شرط شرط، أي باستخدام النقابات ، على سبيل المثال: قال بوشكين أن "كل الأعمار تخضع للحب".... انتبه إلى علامات الترقيم المتغيرة. من هنا لا يختلف عن نقل الكلام غير المباشر.
3) يمكن تضمين اقتباس في النص الخاص بك باستخدام كلمات تمهيدية ، على سبيل المثال: كما قال بوشكين ، "كل الأعمار تخضع للحب"..
لاحظ أنه في الاقتباس لا يمكن أن يغير أي شيء: ما ورد في الاقتباسات ينتقل بدقة مطلقة دون أي تحريف. إذا كان من الضروري تضمين جزء فقط من الاقتباس في النص الخاص بك ، فسيتم استخدام أحرف خاصة (علامات الحذف ، بمختلف أنواعهاأقواس) ، ولكن هذا لا علاقة له بهذه المهمة ، حيث لا توجد أخطاء في علامات الترقيم في المهمة 7.
دعنا نفكر في بعض ميزات الاقتباس.
من ناحية أخرى ، لا يمكن تغيير الاقتباسات ، ومن ناحية أخرى ، لا يمكن ترك الضمير. إذا قمت فقط بإدخال عرض أسعار ، فستكون هناك أخطاء: قال نابليون ذات مرة: انايمكنني أن أخسر هذه المعركة ، لكن لا يمكنني أن أضيع دقيقة واحدة "... او مثل هذا: في مذكراته ، كتب كورولينكو أنه دائمًا " انارأيت في وجه تشيخوف ذكاء لا ريب فيه ".
تحتاج في كلتا الجملتين إلى:
أولاً ، استبدل الضمير I بـ OH ، واستبعد الضمير من الاقتباس:
ثانيًا ، لتغيير الأفعال وربطها بضمائر جديدة واستبعادها أيضًا من الاقتباس ، حتى نعلم أنه لا يمكن تغيير أي شيء.
مع هذه التغييرات ، فإن الاقتباسات "ستعاني" بالتأكيد ، وإذا كانت الجملة الثانية يمكننا الاحتفاظ بها على هذا النحو: كتب كورولينكو ذلك هودائما "رأى في شخص تشيخوف مخابرات لا شك فيها".، إذن لا يمكن حفظ بيان نابليون. لذلك ، نزيل الاقتباسات بأمان ونستبدل الاقتباس بكلام غير مباشر: قال نابليون ذات مرة هو يستطيعتخسر هذه المعركة ، ولكن لا يمكنتفقد دقيقة.
وهو ما يسبب خطأ نحويًا. كما نعلم بالفعل ، يمكن إدخال اقتباس إما كشرط ثانوي ، أو باستخدام كلمات تمهيدية. هذا ما يحدث عندما ترتبط طريقتان:
خاطئ: بحسب موباسان ، ماذا او ما"الحب قوي كالموت لكنه هش كالزجاج".
حق: وبحسب موباسان ، "الحب قوي مثل الموت ، لكنه هش مثل الزجاج".
خاطئ: وفقًا لـ PI تشايكوفسكي ، ماذا او ما"الإلهام يولد فقط من العمل وأثناء العمل".
حق: كما جادل الباحث الأول تشايكوفسكي ، "لا يولد الإلهام إلا من المخاض وأثناء المخاض".
لذلك نصوغ القاعدة: عند استخدام الكلمات التمهيدية ، لا يتم استخدام الاتحاد.
خاطئ: وفقًا لأنطوان دو سانت إكزوبيري: "القلب فقط هو صاحب النظر الحاد: لا يمكنك رؤية أهم شيء بعينيك".
حق: وفقًا لأنطوان دو سانت إكزوبيري ، "القلب فقط هو من يقظ: لا يمكنك رؤية أهم شيء بعينيك".
خاطئ: بحسب ليو تولستوي: "الفن هو أعلى مظهر من مظاهر القوة في الإنسان.".
حق: تولستوي ، بحسب ل.ن.تولستوي ، "الفن هو أعلى مظهر من مظاهر القوة في الإنسان."
هـ) الخطأ في تكوين جملة بأعضاء متجانسين في الاقتراح 9 هو أن هناك مكملًا واحدًا لاثنين من المسندات المتجانسة ، لكنها لا تناسب أحد المسندات الخاصة بهم. دعنا نغير الجملة بحيث يكون لكل فعل مكمله الخاص.
دعونا نعيد ترتيب الجزء الأول: كانت الحرب محنة للشعب كله ، لكن الجميع آمن بالنصر وتمنى ذلك.
بند المادة 7.6.1
7.6 خطأ في إنشاء عرض مع أعضاء متجانسين
المقدمة
يُطلق على الأعضاء المتجانسين في الجملة الذين يؤدون نفس الوظيفة النحوية ، متحدون من خلال نفس العلاقة مع نفس عضو الجملة ، المرتبطين باتصال تركيبي.يمكن أن يكون كل من الأعضاء الرئيسيين والثانويين متجانسين: الموضوعات ، المسندات ، الإضافات ، التعريفات ، الظروف. على سبيل المثال ، تكون تعريفات "كمبيوتر جديد فائق القوة" فيما يتعلق بكلمة "كمبيوتر" متجانسة ؛ الظروف "مُصورة بالألوان ، ولكن بشكل غير واضح" فيما يتعلق بـ "المصورة".
أنواع الأخطاء المسموح بها عند استخدام أعضاء متجانسين
القاعدة: مع التركيب الطبيعي والصحيح لجملة من كل من المسندتين المتجانستين (الأول والثاني) ، يتم طرح سؤال عام واحد على الإضافة العامة ،فمثلا:
رفاق مغرمون بـ (ماذا؟) ويفعلون (ماذا؟)رياضات؛ أبطال القصة تذكر (ماذا؟) وشارك انطباعاتهم (ماذا؟)عن سنوات الشباب.
يحدث خطأ إذا طرح كل من المسندات سؤالاً مختلفًا للإضافة العامة.
مثال 1: أنا أحب (من؟ ماذا؟) وأعجب (من؟ ماذا) والدي.
يحتوي المسندان "الحب" و "الإعجاب" على كلمة واحدة تابعة "الأب" ، وهي موجودة في الحالة الآلية. اتضح أن إضافة "الأب" بشكل صحيح أطاعت المسند الثاني فقط ، لأن فعل "الحب" يتطلب إضافة صيغة النصب (أنا أحب من؟ ماذا؟ الأب) ، لذلك فإن هذه الجملة مبنية بشكل غير صحيح. للتعبير عن فكرة بشكل صحيح ، تحتاج إلى تغيير الجملة بحيث يكون لكل مسند إضافة منفصلة مناسبة لحالة الأحرف ، على سبيل المثال ، مثل هذا: أنا أحب والدي وأعجب به.
المثال 2: آمن بطل القصة (في ماذا؟ ماذا؟) وسعى (إلى ماذا؟) إلى حلمه.كل فعل يتطلب شكل مكمل خاص به ، كلمة شائعةمن المستحيل التقاطها ، لذلك نغير الجملة مرة أخرى بحيث يكون لكل مسند إضافة منفصلة مناسبة لحالة الأحرف ، على سبيل المثال ، مثل هذا: آمن بطل القصة بحلمه وسعى لتحقيقه.
ملاحظة للمعلمين: هذا النوع من الخطأ مرتبط بأخطاء التحكم. في الأعمال المكتوبة ، عادةً ما يرتكب الطلاب مثل هذا الخطأ بسبب عدم الانتباه: فالمسند الأول هو ببساطة مفقود ، ويتم تصحيح الخطأ (عند الإشارة إليه) بسهولة. كثيرا مشكلة أكثر خطورةينشأ عندما لا يدرك الطالب أن سؤال الحالة هذا أو ذاك من حيث المبدأ لا يمكن طرحه من فعل معين.
المادة 1.في مثل هذه المقترحات ، تحتاج إلى الانتباه إلى حقيقة ذلك أن أجزاء الاتحاد المزدوج يجب أن تربط أعضاء متجانسين من نفس السلسلة، فمثلا: لقد ألهمنا ليس كثيراالأماكن الملونة في هذه المدينة الهادئة ، كيفعاطفية سكانها.لنقم بعمل مخطط اقتراح: ليس كثيرايا كيفا. الجزء الأول من الاتحاد المزدوج: ليس كثيرا، أمام OCH الأول ، تخضع "للأماكن" (لا نأخذ في الاعتبار كلمة "ملونة") ، الجزء الثاني كيفيقف أمام الموضوع الثاني "الروحانية".
الآن سوف "نكسر" الجملة. نحن ليس كثيرامستوحاة من الأماكن الملونة في هذه المدينة الهادئة ، كيفعاطفية سكانها.يشير الجزء الأول من الاتحاد الآن إلى المسند ، ويشير الجزء الثاني إلى الموضوع. هذا هو المكان الذي يكمن فيه هذا النوع من الخطأ.
دعنا نفكر في بعض الأمثلة الأخرى:
مثال 1: يمكن القول أن المزاج كان هو الأساس. ليس فقطلمبدع القصيدة ، لكن أيضالقرائه.هذا صحيح: كل جزء يأتي قبل OCH ، في هذا المثال ، قبل الإضافات. دعنا نقارن مع الجملة التي تم إنشاؤها بشكل غير صحيح: يمكن القول أن المزاج كان ليس فقطالشيء الرئيسي لمنشئ القصيدة ، لكن أيضالقرائه... لا ترتبط أجزاء الاتحاد من قبل أعضاء متجانسين ، ولكن من خلال المسند والمكمل.
القاعدة 2.يجب أن نتذكره أيضًا أن أجزاء الاتحاد المزدوج دائمة ، فلا يمكن استبدالها بكلمات أخرى... لذا ، فإن الجملة ستكون خاطئة التجار ستروجانوف ليس فقطملح مسلوق إلى جانب منذ الاتحاد ليس فقط ولكن أيضارقم. الاتحاد "ليس فقط" له الجزء الثاني "ولكن أيضًا" ، وليس "أيضًا". ستكون النسخة الصحيحة من هذا الاقتراح على النحو التالي: التجار ستروجانوف ليس فقطملح مسلوق لكن أيضاالحديد والنحاس المستخرج من أراضيهم
هكذا يمكنك: (الخيارات الخاصة بالجزء الثاني ترد بين قوسين).
1) ليس فقط ... ولكن أيضًا (أ و ؛ ولكن حتى ؛ وأيضًا ؛ وإلى جانب ذلك) ؛ ليس فقط ليس ... بل (بل على العكس ، بالعكس) ؛ ليس فقط؛ 2) ليس هذا ... ولكن (أ ؛ عادل ؛ حتى ، ولا حتى) ؛ ولا حتى ... ليس هذا ؛ ولا حتى ... ليس هذا ؛ ولا حتى ... أقل من ذلك بكثير ؛
3) ليس فقط ... أيضًا ؛ ليس فقط ... أيضًا ؛ القليل من؛ علاوة على ذلك، بالإضافة إلى; أسوأ من ذلك؛ او حتى.
يجب ألا يغيب عن البال أن كل شيء يجب أن يكون الأعضاء المتجانسين في نفس حالة كلمة التعميم.
الجملة التالية ستكون صحيحة نحويًا: لقد نسيت فوق كل: عن الهم والاحزان ، عن الليالي الطوال ، عن الحزن والشوق. ... كلمة [عن] "كل شيء" معممة ، فهي تقف في حالة الجر. جميع OCH في نفس الحالة.
يعد عدم الامتثال لهذه القاعدة انتهاكًا صارخًا للمعيار النحوي: الهدايا:الأقواس والنشاب والزينة.
في هذه الجملة ، تكون كلمة "هدايا" المعممة في الحالة التوليفية ، وجميع الأعضاء المتجانسة ("الأقواس ، وأقواس السمور ، والزينة") في الحالة الاسمية. وبالتالي ، تم بناء هذه الجملة بشكل غير صحيح. الخيار الصحيح: سرعان ما بدأ النبيل في فحص جلبه الهدايا: الأقواس والسمور والحلي.
هناك قاعدة نحوية صارمة تملي العناصر التي يمكن وما لا يمكن دمجها في أعضاء متجانسة.
دعونا نسرد الحالات التي تم فيها انتهاك هذه القاعدة.
إذا تم دمج الجملة في متجانسة
- الاسم وأشكال الفعل لأجل غير مسمى: أعشق الشطرنج والسباحة وأحب التطريز والتطريز وأخاف من الظلام وأكون لوحديوما شابه ؛
- أشكال مختلفةالجزء الاسمي من المسند: كانت الأخت مستاءة وقلقة ، وكانت أصغر سنا ولطيفةوما شابه ؛
- شرط النعت والمرؤوس: الشخصيات الرئيسية في القصة هم الأشخاص الذين لا يخافون من الصعوبات والذين هم دائمًا صادقون في كلمتهم؛ أنا لا أحب الناس الذين يغيرون موقفهم ولا يخفونه.
دوران الجزئي والظرف: لقد حقق البناؤون حبهم لعملهم والسعي لتحقيقه بشكل جيد نتائج ممتازة وما شابه ؛
هذا هو - خطأ نحوي. لاحظ أن مثل هذه الانتهاكات شائعة جدًا في الأعمال المكتوبة ، لذلك ، مثل المهمة 7 بأكملها ، فإن هذا الجزء له أهمية عملية كبيرة.
تمت مواجهة الأنواع التالية من الأخطاء في المهام قبل عام 2015.
في نفس سلسلة OCH ، عند الإدراج ، من الممكن استخدام حروف الجر ، على سبيل المثال: الخامسالمسرح و على المعرض VDNKh و على الالمربع الاحمر. كما ترى ، تستخدم هذه الجملة أحرف الجر الخامسو على الوهذا صحيح. سيكون من الخطأ استخدام نفس حرف الجر لجميع الكلمات في هذا الصف: خلال ثلاث إقامات في موسكو ، قمت بزيارة و الخامسالمسرح والمعرض VDNKh و المربع الاحمر. لا يمكنك أن تكون "في VDNKh" و "في الساحة الحمراء". لذلك ، تسري القاعدة على النحو التالي: لا يمكنك استخدام حرف جر عام لجميع أعضاء السلسلة ، إذا كان معنى حرف الجر هذا لا يتناسب مع واحد على الأقل من OCH.
مثال على الخطأ: حشود من الناس في كل مكان: في الشوارع والميادين والميادين... قبل كلمة "مربع" ، من الضروري إضافة حرف الجر "في" ، حيث لا يتم استخدام هذه الكلمة مع حرف الجر "على". الخيار الصحيح: كانت حشود الناس في كل مكان: في الشوارع والميادين والحدائق العامة.
على سبيل المثال ، في جملة: العبوة تحتوي على برتقال ، عصير ، موز ، فواكهاعترف خطأ منطقي... "البرتقال" و "الموز" مفهومان محددان فيما يتعلق بكلمة "فاكهة" (أي مشترك) ، لذلك لا يمكن أن يقفوا معها في نفس الصف من الأعضاء المتجانسة. الخيار الصحيح: العبوة تحتوي على عصير وفواكه: موز وبرتقال.
مثال آخر به خطأ: حضر الكبار والأطفال وتلاميذ المدارس للقاء الفنانة الشهيرة.لا يمكن جعل كلمتي "أطفال" و "تلاميذ" متجانستين.
على سبيل المثال ، في الجملة وسار المعزين بالحقائب والوجوه الحزينةيشعر بالخطأ: لا يمكن أن تكون "الوجوه" و "الحقائب" متجانسة.
يمكن أن يكون هذا الانتهاك المتعمد بمثابة أداة أسلوبية: فقط ماشا لم ينم ، تدفئة وشتاء(ك.ج.باوستوفسكي). عندما سمح له الصقيع والأم أن يخرج أنفه من المنزل ، غادر نيكيتا للتجول في الفناء وحده(إيه إن تولستوي). فقط إذا ل عمل فنيعلى مستوى تولستوي أو تشيخوف ، هذا مسموح به (ليسوا في الامتحان ، يمكنهم المزاح واللعب بالكلمات!) ، ثم لا في الأعمال المكتوبة ولا في المهمة 7 لن يتم تقدير مثل هذه الفكاهة.
دعنا نكتب الأرقام في الإجابة ، ونرتبها بالترتيب المقابل للأحرف:
| أ | ب | الخامس | جي | د |
| 2 | 6 | 5 | 7 | 9 |
الجواب: 26579
