Väga sageli seisavad vanemad silmitsi oma lapse halva mälu probleemiga. Kui väikelaps ei suuda teksti pähe õppida ega ette kanda, võtab see kaua aega ja vanemad ei tea, kuidas õpetada antud materjali ümberjutustamist. Te ei tohiks teda selles süüdistada, probleem seisneb ebapiisavas arenenud mälu ja lapse tähelepanematus. See on levinud probleem, mis nõuab vanemate viivitamatut sekkumist.
Kriteeriumid, mis aitavad tuvastada halva mälu põhjuseid lapsel:
Eelkooliealise lapse halva mälu lahendamata probleem kasvab nagu lumepall ja mõjutab tulevasi õpinguid negatiivselt, kuna mälu kvaliteet jääb laste koolis teadmiste hindamise peamiseks kriteeriumiks. Seda hetke ei tohiks kasutamata jätta, sest beebi areng, tema edu igapäevases ja ühiskondlikus elus sõltub vanemate tehtud toimingutest.
Inimese mälu töötab omandatud kogemuste peegeldusena ja koosneb 3 protsessist:
Teabe meeldejätmine on ajukoores materjali välimus ja fikseerimine, mis esitatakse rakke läbivate närviimpulsside kujul üksteisele. Selles protsessis luuakse ühendused vana ja uue tee vahel. Ilmub assotsiatsioon - seose moodustumine teadvuses esemete ja nähtuste vahel toimuvate faktide ja sündmuste vahel, mis on inimese mällu kinnistunud. Seos on vajalik inimese vaimse küpsuse kujunemiseks ja materjali meeldejätmiseks.
Teave salvestatakse grammina. See on omamoodi mälujälg või füüsiline harjumus, mille loomisel on ajurakud seotud. Engramm püsib kogu inimese elus, kuid selle meenutamine on keeruline ja aeganõudev protsess. Selle probleemi saab hõlpsasti lahendada, kui treenida oma mälu spetsiaalsete harjutustega. Mida rohkem tegevusi, seda parem närvirakkude vaheline seos kasvab, need muutuvad stabiilseks ja siis on lihtne grammid mälust välja tõmmata.
Paljundamine on teadvusse juba laekunud teabe moodustumine, õpitud tegevuste kordamine. Taasesitus aitab teavet kuvada paremini ja ilma abita. Kuid see nõuab mitmekordne kordamine materjal.
On tavaks eristada mitut tüüpi mälu. Need klassifikatsioonid põhinevad kolmel põhijoonel:
Laste tähelepanu ja mälu sõltub paljudest teguritest. See hõlmab vanust kui veel aastaid, seda lihtsam on tal teavet pähe õppida. See on tingitud mälu arengust koos kasvuga ja selle kasutusviiside täiustamisest. Vanemad lapsed, selgub, jätavad teabe meelde ilma eriliste raskusteta, tuginedes looduslikele võimetele.
Lapsed alates 12. eluaastast ja täiskasvanud kasutavad mäletamisel spetsiaalseid võtteid, mis aitavad leida seost uue materjali ja kogetud kogemuste vahel, leida seoseid ja võrrelda fakte. Need meetodid muudavad teabe koondamise ja meeldejätmise lihtsamaks.
Saadud teadmised mõjutavad ka mälu kvaliteeti. Mida kõrgem on intellektuaalsete võimete, mõtlemisoskuste tase, seda kergemini ja rohkem suudab ta meelde jätta. Õpilane saab täiskasvanuna iseseisvalt mälu parandada ja arendada, suurendades seda intellektuaalsed võimed ja väljavaated.
Miks ilmneb tähelepanematus ka lapsel halb mälu:
5–6-aastaselt areneb tähelepanu kiiresti. Laps mäletab hästi ja mäletab kiiresti talle huvitavat teavet, väikesed riimid... Ta üritab iseseisvalt eesmärki seada ja soovib selle saavutada. Last tuleks püüdlustes alati toetada ja vajadusel aidata, teha temaga koos kodutöö või mängida harivaid mänge.
See vanus on arenguks parem. kombatav mälu ja võõrkeele õppimine. Mälu parandamine aitab spetsiaalsed harjutused meeldejätmiseks.
"Assotsiatsiooni mäng"
Kutsu oma laps mängima huvitav mäng - sõna, mis talle kindlasti meeldib ja aitab tema tähelepanu parandada. Selleks leiutatakse 10 paari sõna, mis on sama tähendusega ja korratakse lapsele aeglaselt, nii et ta mäletaks. Seejärel öelge esimene sõna ja laps peab nimetama teise paari jne kõigi sõnadega. Näiteks järv on konn, suvilas köögiviljaaed, meri on kest.
"Turule minek"
Mängi koos oma lapsega mängu, kus ta peab "minema" toidukaupade turule. Tehke talle nimekiri kümnest tootest, mille ta sealt ostab. Müüjast saab üks vanematest, kes kontrollib, kuidas laps tooteid õigesti mäletas.
"Mis see on?"
See on mäng taktilise mälu arendamiseks. Seome lapsel silmad kinni ja paneme tema käepidemesse väikesed esemed. Laps peab aimama, mis ese see on, silmi lahti sidumata. Mõne minuti pärast mõistatamist korrake palun esemeid, mida ta puudutas algses järjekorras.
Vanust 6-10 aastat iseloomustab tahtmatu tähelepanu areng, esimene mälu ja tähelepanelikkuse test toimub koolis. Väljavaade kasvab jätkuvalt, koos sellega laienevad intellektuaalsed võimed. Kui lapse tähelepanu kannatab või kodused ülesanded ei õnnestu, ei pea te teda norima ega kommentaare esitama, parem on selgitada välja ebaõnnestumiste põhjus ja proovida neid koos lahendada.
Tehke harjutusi lõbusalt sõbralik seltskond, igal juhul ärge sundige neid seda jõuga tegema. See ei too mingit kasu, vaid tõrjub teid ainult tundidest.
"Loomaaed"
Mängu mängitakse laste seltsis. Üks laps alustab teist jätkamist. Mäng algab fraasiga "Täna olime loomaaias, nägime seal lõvi" ja nii edasi, nii et üksteise laps kordab järjekorras nimetatud loomi ja lisab omad. Mäng jätkub esimese veani.
"Me mäletame ja joonistame"
Selle harjutuse jaoks vajate tühja paberilehte, pliiatsit ja lihtsat huvitavat pilti. Näitame lapsele pilti, mõne minuti jooksul peab ta seda hoolikalt vaatama ja meeles pidama, mis seal joonistatakse. Seejärel palume teil paberile joonistada see, mida pildil polnud. Näiteks on pildil maja ilma akendeta, mis tähendab, et lapsel on vaja akent joonistada.
Selles harjutuses peate näitama fantaasiat mitte ainult lapsele, vaid ka vanematele. Loo väljamõtlemine ja pausi ajal teeme tavapärase märgi, plaksutame või koputame. Siinkohal peaks laps ütlema fraasi "ja mina", kuid ainult siis, kui see toiming on võimeline inimest sooritama. Näiteks:
- Poiss Pasha läks vanaemale külla.
Teel leidis ta kassi ja võttis selle kaasa.
- kass oli rõõmus ja nurrus (laps peaks vait olema).
"Kõige tähelepanelikum"
See harjutus aitab parandada mälu ja keskendumist. Harjutust on huvitavam läbi viia suure hulga lastega. Nad peavad üksteise järel nimetama objekti, mis ühendab konkreetse märgi, näiteks nimetavad lapsed ainult ruudukujulisi või ainult punaseid. Igaüks, kes teeb vigu või kordab ennast, on mängust väljas.
Mäng aitab parandada mälu, tähelepanelikkust ja kujutlusvõimet. Selleks vajate märkmikku või albumit, vildikaid. Pärast lapsega jalutamist kutsuge teda joonistama kõik, mida ta tänaval nägi. Kui laps on midagi unustanud, saate teda veidi aidata, esitades juhtivaid küsimusi.
12-aastaselt toimub laste loogika ja mälu arengu kõrgeim etapp. Vanemad peaksid jätkama õpinguid, arendades järeltulijate tähelepanu ja intellektuaalseid võimeid. Kuum teema kuidas õpetada last 8-12-aastaselt ümberjutustama, saab lihtsa, kuid väga tõhus viis - lugema rohkem raamatuid... Laps peaks vähem aega veetma arvuti ja teleri juures, rohkem lugema, sõpradega mängima, joonistama.
Sport aitab mälu parandada ja arendada. Uute oskuste omandamine treenib ja parandab teie mälu palju tõhusamalt. Lapsele peaks sport meeldima, kui pole soovi harjutada, proovige sellele anda muusikakool.
Luule või proosa meeldejätmist peetakse heaks harjumuseks. Laps peaks perioodiliselt uusi salme õppima ja vanematele rääkima. Tähelepanu ja sõnavara parandamiseks on palju harivaid mänge, need on sudoku, erudiit, monopol. Vanemate jaoks on peamine leida oma lastega ühine keel, teha koos nendega kodutöid, teha regulaarselt tunde mängu vormis ja meelde jätmise probleem jääb ise tühjaks.
Varem või hiljem küsib iga vanem, kuidas lapse mälu parandada. Kõige sagedamini saabub selline hetk, kui beebi läheb kooli ja langeb korraga tema peale. suur summa teavet. Siiski on lihtsaid viise, kuidas saate mitte ainult parandada lapse mälu, vaid võib-olla ka ise unustusest vabaneda.
Tasub meeles pidada, et laste kehv mälu on väga haruldane, enamasti pole see lihtsalt piisavalt arenenud ja selle probleemiga pole nii raske toime tulla.
Igal õhtul paluge väikelapsel oma päevast rääkida. Kõigi väikseimate detailidega. See on suurepärane mälutreener. Sellised monoloogid aitavad teie lapsel õppida sündmuste kronoloogiat üles ehitama, neid analüüsima.
Alguses on lapse jutt segane, kuid aja jooksul muutub tema kõne sidusamaks, ta mäletab üha rohkem üksikasju ja väikeseid detaile.
Lapse abistamiseks võite talle esitada küsimusi: "Mida tegi teie sõber Katya, kui mängisite arsti?", "Mis värvi oli tema kleit?" jne.
Kui laps on veel väike, lugege talle enne magamaminekut näiteks huvitavaid meeldejäävaid lugusid või luuletusi. Proovige üheskoos pähe õppida väikseid nelikloomi. See mõjutab teie väikese inimese sõnavara kõige kasulikumalt. Ja kui ta õpib ise lugema, proovige talle sisendada armastust selle ettevõtte vastu.
Laske raamatul saada hea sõber lapse jaoks. Isegi kui laps tegelikult ei taha, las see olla tema jaoks kohustuslik reegel loen mõne lehekülje päevas mõnda raamatut. Ja paluge tal kindlasti loetu ümber jutustada ja oma suhtumist väljendada.
Pidage meeles, et meie lapsepõlve ajakirjades nagu "Murzilki" olid mõistatused, milles oli vaja välja selgitada, kuidas üks pilt teisest erineb. Juba praegu võib selliseid ülesandeid hõlpsasti leida lapse arengut käsitlevatest raamatutest, mida on väga palju. Need harjutused pole mitte ainult väga lõbusad, vaid sobivad ka mälu, tähelepanelikkuse ja kujutlusvõime treenimiseks.
Selle meetodi olemus on mälestamist vajavate esemete mõtteline paigutamine tuntud ruumi - see võib olla tema enda tuba, pööning või mõni tuba, mida laps hästi tunneb. Selle meeldejätmise põhimõtte peamine reegel on see, et me vähendame vaimselt suuri objekte ja suurendame väikesi.
Näiteks peab laps meelde jätma 5 sõna - vihmavari, karu, apelsin, jõehobu, meri, tool. Kõik need sõnad tuleb vaimselt tuppa panna: riputage vihmavari ukselingile, pange aknalauale suur apelsin, pange tool voodi ette, saatke tilluke karu aknale lille alla jalutama. ja saatke väike jõehobu voodisse magama ja meri teleris möllama. Pärast mõningast koolitust tuleb lapsel sõnade ahela taastootmiseks taastada ainult oma kodu sisustus oma mällu.
See meetod aitab suurepäraselt teavet meelde jätta, kui kaootiline faktide kogum ei soovi ühtsesse liigitusse mahtuda. Õpeta oma last looma suhteid päheõpitud sõna ja millegi talle väga tuttava ning arusaadava vahel. Küsige lapselt, mida ta selle või selle sõnaga seostab, või mõelge koos välja. Ühendused võivad olla tuttavad või naljakad, tuttavad kõigile või arusaadavad ainult teile ja teie lapsele.
See on suurepärane mälutreening, nagu iga uus oskus, näiteks pillimäng või isegi tantsu õppimine. 10 uut võõrsõna päevas või paar lihtsad fraasid - nende mäletamine ei võta palju aega, kuid see on väga kasulik ja tulevikus tuleb see oskus lapsele kindlasti kasuks. Ja kindlasti korrake õpitut ülejärgmisel päeval.
Tehke oma laps spordiga sõbraks. Tundub, kus on seos mäluga? Kuid mis tahes füüsiline treening, eriti vabas õhus, stimuleerib verevoolu ja soodustab aju paremat verevarustust, mis omakorda mõjutab soodsalt mälu. Ärge unustage lapsega jalutamist, ventileerige sageli tema tuba, eriti enne magamaminekut.
Kõige lihtsal viisil mälu areng on treening... Kõlab korni? Jah, kuid ilma regulaarse treeninguta ei toimi miski. Ja meie tahvelarvutite, nutitelefonide ja Interneti ajastul on mälu kurnamine üha keerulisem, sest lihtsaim viis on otsida midagi, mis on suures internetis unustatud. Ja lapsed õpivad neid oskusi peaaegu hällist.
Seetõttu on nii tähtis õpetada last, kui ta midagi unustas, proovige tal kõigepealt ise meelde jätta ja ainult siis, kui mõne minuti jooksul midagi välja ei tule, laske tal minna sõnastikku või Internetti.
Muidugi üks õige toitumine hea mälu laps ei arene, kuid on olemas põhitoidud, mis sisaldavad parandamiseks vajalikke aineid ajutegevusja seetõttu mälu parandamiseks.
seega lisage oma lapse dieeti:
- Jah, lapsed pole mõne sellise tootega rahul, kuid need peaksid lapse menüüs olema vähemalt väikestes kogustes.avaldatud
Larisa Knopkina | 18.09.2015 | 1696Larisa Knopkina 18.09.2015 1696
Sellest artiklist leiate lihtsa, kuid tõhus treening lapse mälu treenimiseks.
Lapse kehv mälu võib põhjustada problemaatilist õppimist õppematerjal... Selle parandamiseks on vaja mitte ainult last toita kasulikke tooteid, kuid treenige ka oma mälu spetsiaalsete harjutustega.
Pakun näiteid mängudest visuaalse ja kuulmismälu arendamiseks.
1. Pidage meeles järjestust
Võtsime selle mängu Shichida meetodilt ja kasutame seda sageli. Peate võtma mitu pildikaarti erinevad õppeained (parem on alustada väiksema summaga, seda järk-järgult suurendades). Pange kaardid välja, sidudes need väikese jutuga.
See võib olla absurdne, kuid peamine on kaartide 1 ja 2, 2 ja 3 jne ühendamine. Näiteks on teil konna, maja, lille kujutisega kaardid. Paned kaardid välja ja ütled: „Elas roheline konn, tal oli suur ja hubane koduja maja kõrval kasvas kollased õied jne. Siis, kui kogu kett on paigutatud, kogute kaardid, segate need kokku ja kutsute last lugu ja ketti kordama.
See mäng ei arenda mitte ainult mälu, vaid õpetab ka last ise oma kõnet valdama ja fantaseerima.
Makato Shichida on Jaapanist pärit professor, kuulsa tehnika autor varajane areng lapsed.
2. Mandalad
Veel üks suurepärane mäng, mis laenati Shichidalt. Tema jaoks vajate kahte kaardirühma. Värvita mandalad ja samalaadse värvusega mandalad. Esialgu võib mandala sisaldada ainult 2 värvi ja lihtsat kuju, kuid aja jooksul on paljude värvide ja keerukate kaunistuste olemasolu lubatud.
Alumine rida on see, et näitate lapsele mõneks sekundiks värvilist mandalat ja eemaldate selle. Siis annate talle sarnase värvimandala ja laps peab seda mälu järgi kaunistama.
3. Mis on muutunud?
Võtad kindla kaardikomplekti ja paned need lapse ette välja, ta vaatab neid mõni sekund ja pöörab ära. Vahetate mitu kaarti. Laps pöördub ja ütleb, mis on muutunud.
1. Lugemine
Ettelugemine aitab kaasa töö suurenemisele sõnavara, parandades diktsiooni, intonatsiooni, emotsionaalset värvi ja kõne eredust. See aitab paremini meelde jätta loetud materjali kuuldavaid komponente. Peate lugema selgelt, hääldades sõnu hästi, intonatsiooniga.
2. Luuletus
Pange reegel, et õpetate lapsele luuletust vähemalt kord nädalas. Salmi pähe õppimisel, et seda mitte unustada, korrake seda perioodiliselt, pidage meeles. Korraldage kodus kontserte, lugege luulet. Valige iga kord suuremad salmid.
3. Rütm
Võtke kaasa mõni muusikariist, mis teil kodus on. Trumm, marakad sobivad ideaalselt. Võite kasutada tavalisi puulusikaid või kastrulit ja lusikat. Ema loob
teatud rütm (esialgu kerge, "kaks lisajõge, kolm jalalööki") ja laps peab seda kordama. Rütmi järk-järgult keerulisemaks muutmine.
4. Muusikaline
Siin on vaja muusikaraamatuid või muusikariistade, loodushelide, lindude häälte mängimise lindistusi. Näiteks on teil lindude häältega raamat (neid on üle 100) ja nüüd kuulate mitut häält, arutate, kes millesse kuulub, ja siis peab laps heli järgi kindlaks tegema, kelle hääl see on .
Nii on ka tööriistadega. Kuulake iga instrumendi salvestust ja määrake seejärel, mida täpselt kuulsite.
5. Kohver
Mängu olemus on nimepunktide järjestuse meelde jätmine. Näiteks ütleb mu ema: "Pakin kohvri ja panen sinna oma särgi." Laps jätkab: "Pakin kohvri ja panen sinna särgi ja mänguasja" ja nii edasi lõpmatuseni, kuni keegi ära eksib. Mängus osalejad peavad nimetama kõik objektid, mis teile enne häält tehti, ja oma panema.
Milliseid harjutusi oskate soovitada?
