عزيزي الوالدين والمعلمين!
المهام مخصصة للفصول مع الأطفال 5-6 سنوات.
القبول في المدرسة هو أحد أكثر اللحظات المسؤولية في حياة طفل والديه. من المهم للغاية أن يأتي الطفل إلى الصف الأول من الناحية النفسية والفكرية. هذا هو السبب في أن كبار السن يصل إلى سن المدرسة - فترة خاصة في حياة الطفل، عندما يتحد الكثير من الناس من البالغين المحيطين، والآباء في المقام الأول.
النزاعات حول المكان الذي يمكن العثور عليه في التفكير المحتمل في الأدب الحديث. المؤلفون الذين يؤجلون بالفعل هذا التفكير ل مؤسسة ما قبل المدرسة - على سبيل المثال. سنة الحياة، وضعت على مستوى التفكير الرسمي.
أداء المهام المقترحة، سوف يتعلم الطفل التفكير المنطقي والسبب، ومقارنة وتحليل، والعثور عليه أساليب مختلفة حلول لمهمة.
وفيما من أجل تقديم الفصول الدراسية النتيجة المتوقعة، استفد من هذه النصائح:
1. انتباه طفل الطفل ما قبل المدرسة العمر غير مستقر - لا ينبغي أن يتجاوز استمرار فصول واحدة 20-30 دقيقة (في درس واحد لا يزيد عن مهمتين).
كان من المفترض تقييم الأحكام التالية.
وكان الاستنتاج المثير للاهتمام هو أن بعض الأطفال يقدرون التصريحات وفقا للمخطط التالي: إذا كانت هناك ثلاث سيارات فقط، فإن كلا البيانات غير صحيحة؛ في خمس سيارات، احتلت كلاهما بالحقيقة. على سبيل المثال، ليس من الصعب الحكم على ما إذا كانت جميع أبواب المرآب مغلقة. من الواضح أن الأطفال يقومون بتوصيل "المرآب والسيارة" وفقا لمفهوم "كاملة". تتناقضون مع الدب عندما جادل في ثلاث سيارات: "جميع السيارات في الكراجات" مع تلميح أن المرآب كان فارغا.
2. يجب أن يكون الطفل مهتما بالتعلم. لذلك، الدروس هي راي نموذج الألعابوبعد حاول إنشاء أجواء غنية عاطفيا: استخدم عمليات تأرياف الوجه التعبيرية، خطاب متدرج. لا تصنع طفلا إذا كان متعبا، منزعجا، متحمسا لشيء آخر.
3. الانخراط مع الطفل بشكل منهجي، إشراكها لأداء روبوت RA إلى النهاية، جميلة وبذقة.
تم تأكيده في محاولة أخرى ل Donaldson و Maggariga. قبل الأطفال، كان هناك صفين من سيارات لعبة: كان هناك خمسة في الأعلى، في الأجهزة الأربعة السفلى. تم تثبيت المرائب المفتوحة الآن فوق الآلات - كانت السيارات مرئية: في الصف العلوي ستة كراجات، في الصف السفلي ثلاثة. قال بعض الأطفال الآن أنه في الصف العلوي أقل سيارات أقل مما كانت عليه في الصف السفلي. من الواضح أن الكراجات المضافة قد غيرت فئة التقييم: تم شغل المرائب السفلى، الجزء العلوي لم يكن كذلك، أي لذلك، كان أقل تحت "الامتلاء".
يتعلم الأطفال في المتوسط \u200b\u200bعشرة كلمات جديدة يوميا مع عمر يبلغ من العمر عامين، دراسة مفاهيم الأشياء في عالمها ليس فقط من خلال شرح صريح، ولكن أيضا عن طريق تحديد أسماء الكائنات في عملية الاستثناء. في التجربة الكلاسيكية، يتم دعوة الأطفال لجلب "صينية الكروم، وليس الأحمر". إذا سمحت للأطفال بالاختيار بين صينية خضراء حمراء وزيتون، فإنها تجلب زيت الزيتونحتى لو لم يسمعوا اسم "لون الكروم". تسمى هذه العملية لتطوير الفرضيات التقريبية حول العلاقة بين الأسماء والأشياء "العرض السريع".
4. لا تراجع إذا كانت المهمة صعبة للغاية بالنسبة للطفل. ساعده في شرح الخطأ. قم بعمل استراحة والعودة إلى هذا إلى نفس المهمة بعد فترة من الوقت.
5. تشجيع الطفل حتى مع النجاحات غير القانونية، ولا تقارنها أبدا مع طالب آخر أكثر نجاحا، - دع الطفل يشعر بالثقة في حد ذاته وفي قدراته.
وبالتالي، يمكن للأطفال الوصول إلى الكائنات في عملية الاستثناء ودمج المعرفة المكتسبة بهذه الطريقة في قاموسهم. هذه الآلية من "التعيين السريع" أو "التعيين السريع"، أي لتطوير فرضيات حول العلاقة بين الأشياء والأسماء، وفقا لأحدث البحث، ليست فقط القدرة البشرية، ولكن أيضا في الكلاب. كولي الحدود الموهوبين الموهوبين، على سبيل المثال، عرف أسماء أكثر من 200 كائنات مختلفة، بفضل كلمات»مقارنة مع القرد أو الدلافين أو أسود البحر أو الببغاوات المدربين باللغة.
النجاحات لك ولأطفالك!
فيكتوريا بروكوبوفيتش.
مطالبة تطوير مجردة التفكير المنطقي في أطفال مرحلة ما قبل المدرسة العليا "هاوس"
في فصولنا، يمكنهم أيضا إيقاظ الفضول والحصول على اهتمامات جديدة. نحن نستخدم برامجنا والأساليب الخاصة بنا. نحاول تقديم أحداث للأطفال من هذا العصر جذابة ومثيرة للاهتمام. المدرسة تفكير ابداعىيقرر المشاركون مهام مثيرة للاهتمامواستخدام وتطوير معرفتك واهتمامك في العلوم واللعب الطريقة غير التقليدية مع الكلمات، يتحققون قدراتهم في أنواع مختلفة الأنشطة - على حد سواء بشكل فردي وبالتعاون، تطوير تعبير جسدي.
نسعى باستمرار إلى تعليم المهارات المهمة من خلال الأنشطة في شكل مغامرات جذابة والترفيه تركز على أغراض محددة. نريد مشاركا في مدرسة التفكير الإبداعي، بفضل أفعالنا التي تعمقت تحت تأثير المنزل، حاولت أن تتعلم نفسه، وليس تقييم. لمعرفة كيف يمكن استخدام ومعالجة ما تعلموه لتعزيز هذا التدريب، وكذلك معرفة كيفية العمل بشكل جيد في الفريق وأحببت الملاحظة الإبداعية للعالم.
1. الاستمرار في التطوير عمليات التفكير (اختيار علامات مهمةالتحليل والتوليف والتعميم واستقلال التفكير المنطقي ورائحة الذكاء والاستخبارات.
2. تعليم العثور على الاتصالات المنطقية بين الكائنات،
المهام التي طرحها أمام المشاركين في مهام فئاتنا المتباينة هي، أي تلك التي تجعل من الممكن إطعام الكثير من العديد من الحلول صالحة المحتملة لا تملك إجابة جاهزة. نوصي أن تبحث عن العديد من الحلول وتكون أصلية في سياق مجموعة الأقران.
هناك العديد من الأسئلة في دروس الكنغر. الأسئلة التي طرحها بشكل صحيح تسمح للأطفال بخبراء في العديد من المجالات. نعرض الأطفال كيفية السؤال. أثناء الفصول الدراسية، نستخدم أدوات لتنمية الإدراك والخيال أو أنواع مختلفة البطاقات الإبداعية. لوحات غير عادية، لوحات، لوحات - الفكرة الأصلية لتحفيز التفكير الإبداعي في الأطفال. تجدر الإشارة إلى أن كل فئة لها تركيب البلاستيك والجمالية.
3. إعداد الأيدي إلى خطاب.
4. فضول موجز، الفائدة والحاجة إلى المعرفة.
1 المقدمة(تعيين موضوع الفصول).
1) إليك عالم ضخمة ضخمة،
في ذلك أربعمائة شقة،
خمس مداخل، تقسيط،
شرفات زجاجية.
الجواب: منزل
2) يعيش أقاربي فيه،
أنا لا أعيش بدون يومها.
في الألعاب الإبداعية نستخدم العناصر اليومية والأشياء غير العادية والأصل والغرض الذي تحتاجه إلى تخمينه. يمكنك لمس وتجربة كل شيء. بفضل الكائنات، يمكننا بناء وتحسين. تتيح لك تنوعها أن تشكل الحساسية والخيال. حقيقة أن أموالنا غالبا ما لا تكون "جاهزة"، يمكن للمشاركين بدء العمل الخيال الإبداعيوالتي في معظم الإجراءات اليومية تحل محل الخيال الترميمي.
أنا دائما أسعى إليه في كل مكان
لن أنسى الطريق إليه.
أتنفس بصعوبة بدونه
ملجحي، القطيع، دافئ ...
الجواب: منزل
ممارسة "أخبرني بكلمة واحدة":
brick House -، Brene House -، BLOCK HOUSE -، Ordoor Roof -، خزانة ملابس من خشبية -، أريكة المطالبة بالجلد -، كرسي بلاستيك -، سطح طاولة زجاجية -، بشرة مغطاة بزوجين -، منزل في قرية، منزل مدينة - ...
فصولنا ممتعة. يتم تحويل التنقل الطبيعي للأطفال إلى تعبير محرك إبداعي. نشكل علاقات اجتماعية في الألعاب التفاعليةوبعد نحن نستخدم الألعاب المألوفة وإنشاء منها جديدة. نحن نشجع المنافسة البناءة. نتعلم إنشاء واستخدام الاستراتيجيات في العمل.
التفكير الإبداعي غالبا ما يكون لغزا كبيرا. نقول أن هذا هو رأسنا. وبعد مثل هذه "القرصنة" يمكننا رسم الاستنتاجات بشكل جيد، لجعل جمعيات بعيدة، إدراك عواقب مهمة. التنمية الطبيعية في الأطفال هي خلق neologisms. التلاميذ الذين تتراوح أعمارهم بين 6 إلى 12 سنة، يمكن أن يكون تشكيل الكلمات هو الدعم الرئيسي التنمية الفكريةوبعد إنه ليس فنا لاختراع كلمة جديدة، يجب أن تعطيه الفن معنى. في فصولنا، كلمة تلهم، ودعوك ويدعوكم إلى بحث مشترك.
2. الجزء الرئيسي (استخدام العرض التقديمي). تمارين لتطوير التفكير المنطقي:
1) "ما هو مشابه وما يختلفه".
منزلان أمامك. أخبرني من فضلك، هل هم نفس الشيء؟ ماذا تختلف؟ انظر بعناية، هل لديهم شيء مشترك؟ ما هي هذه المنازل؟
2) "ابحث عن كائن إضافي."
ماذا نرى في الصورة؟ اسم جميع المواد الثلاثة. اسم الموضوع. شرح لماذا تعتقد ذلك؟
3) "الارتباطات الدلالية".
ما البند يجب وضعه بدلا من علامة استفهام؟
على سبيل المثال، يتم بناء منزل خشبي من السجلات والطوب من ...
Fizminutka "بيت الغزلان كبير".
بيت الغزلان كبير (يده فوق رأسه يصور سقف المنزل).
والأرنب صغير. (الأيدي تصور السقف، ولكن حذفت إلى الأرض).
الغزلان يجلس، ينظر إلى النافذة. (مع القبضة الصحيحة للراحة في الخد؛ اليد اليسرى يدعم الحق).
الأرنب في المجال يعمل (يعمل في مكانه).
عند الباب له يقرع. (الساقين الحلوة، اليدين على الحزام).
"Tuk-Tuk، افتح الباب، (تقليد تدق الباب بالتناوب واليد اليسرى).
هناك صياد شرير في الغابة! "(الأيدي على الحزام، بدعت بالتناوب إلى اليمين واليسار، مع تحول الرأس مرة أخرى. احترس).
"الأرنب، الأرنب، تشغيل! هيا مخلب بلدي. "(تبحث مع اليد. تمتد الأيدي مع نخيل مفتوحة)
4) الرباعية.
يتم رسم ثلاثة عناصر في المستطيل. اي نوع؟ اختر من بين 4 عناصر تحت الأسهم واحد فقط هو الأكثر ملاءمة لهم.
ما هو هذا البند؟
5) "ما الأول، ما بعد ذلك؟".
النظر في الرسومات. أخبرنا عن ما يصور عليهم. ما كان أول ذلك؟
أشارت الصور الدوائر ألوان مختلفةوبعد ضع القدح على طاولتك بالترتيب كيف تم تغيير البناء في الصورة.
6) مهمة المنطق.
كان المنزل أربع غرف.
من واحد فعل اثنين.
كم عدد الغرف أصبحت؟
Fizminutka "بناء منزل".
مطرقة طرق طرق، (مطرقة تقليد)
نحن نبني، بناء منزل جديدوبعد (المشي في المكان)
أنت، شرب، شرب، (المنشار المقلد)
بناء المنزل للناس. (القفز في المكان)
3. النهائي.
ممارسة "Sharchuy Domiki" (إعداد اليد إلى الرسالة).
على الطاولات هي المنازل المطبوخة مع اتجاهات الفقس.
تلخيص الطبقات.
يلاحظ المعلم الإجابات الأصلية، نشاط الأطفال.
أسئلة للأطفال: أي نوع من المهمة أعجبت أكثر؟ ما هي المهمة صعبة؟ الاكثر اهتماما؟
منشورات حول الموضوع:
الألعاب التعليمية لتطوير التفكير المنطقي من كبار مرحلة ما قبل المدرسة 5-7 سنوات مع مرض الكلام عرض الشريحة 1 الموضوع: الألعاب التعليمية لتطوير التفكير المنطقي من مرحلة ما قبل المدرسة العليا 5-7 سنوات موظفي الكلاموبعد الانزلاق.
تطوير التفكير المنطقي عن طريق الترفيه الرياضيات أولي لعبة رياضية - هذا مستهدف النشاط المعرفيفي هذه العملية التي تمر الأطفال الأكثر فعالية.
تطوير التفكير المنطقي في أطفال سن ما قبل المدرسة "تطوير التفكير المنطقي في أطفال سن ما قبل المدرسة العليا" التطور العقلي والفكري ما قبل المدرسة هو الأكثر أهمية مكون من الشائع أن.
تطوير التفكير المنطقي في مرحلة ما قبل المدرسة باستخدام مواد الألعاب عرض تقديمي "تطوير التفكير المنطقي في مرحلة ما قبل المدرسة باستخدام مواد الألعاب"من التفكير المنطقي يبدأ.
المشروع: "تطوير عناصر التفكير المنطقي للأطفال ما قبل المدرسة من خلال اللعبة" نوع المشروع: المعرفي. شروط التنفيذ :.
موضوع مشروع تريجي تطوير التفكير المنطقي من خلال أنشطة الألعاب مرحلة ما قبل المدرسة المعلم مادو روضة أطفال №21 "الذهبي.
