عينات من بطاقات الكلام المكتملة مع عسر التلفظ الذي تم محوه. بطاقة علاج النطق لتشخيص خلل النطق

يحدث عسر التلفظ كاضطراب في الكلام لدى 3-6 بالمائة من الأطفالولكن في السنوات الاخيرة لوحظ نمو هذا المرض. يحتل عسر الكلام في علاج النطق أحد المراكز الرائدة بين أكثر أشكال الضعف شيوعًا الكلام الشفوي... فقط dyslalia له تردد أعلى. يعتمد التسبب في هذا المرض على آفات الجهاز العصبي المركزي والمحيطي الجهاز العصبي من أصل عضوي ، وبالتالي تتم دراسة هذا الاضطراب أيضًا من قبل الأطباء النفسيين وأطباء الأعصاب.

يرتبط اضطراب عسر الكلام بتلف محلل الكلام الحركي ، وكذلك بانتهاك التعصيب العضلي للجهاز المفصلي. علاوة على ذلك ، الهيكل عيب الكلام مع عسر التلفظ ، فهو يشمل انتهاكات النطق الصوتي ، والمهارات الحركية للكلام ، والصوت ، وكذلك الجانب النمطي للكلام. بالإضافة إلى ذلك ، انتهكت تنفس الكلام مع عسر التلفظ... في حالة وجود شكل حاد من المرض ، يحدث أنارثريا. في حالة الاشتباه في وجود اضطراب ، يتم إجراء التشخيصات العصبية ، فحص علاج النطق الكلام (كتابي وشفهي). جزء العمل الإصلاحي مع عسر التلفظ ، يتم تضمين تأثير علاجي (على سبيل المثال ، العلاج بالتمارين الرياضية ، FTL ، التدليك ، دورات الأدوية) ، الجمباز المفصلي, فصول علاج النطقوكذلك مساج علاج النطق.

مخطط الكلام لطفل يعاني من عسر التلفظ. أعراض اضطراب الكلام عند الطفل.

في وجود عسر التلفظ ، يتحدث الطفل بشكل غير واضح وغير واضح وغير مفهوم. ويرجع ذلك إلى ضعف تعصيب عضلات اللسان والشفتين والحنجرة الرخوة والحنجرة والطيات الصوتية وعضلات الجهاز التنفسي. لهذا السبب ، مع عسر التلفظ ، يُصاب الطفل بالعديد من اضطرابات الكلام بالإضافة إلى اضطرابات غير الكلام ، والتي هي جوهر الخلل.

يعاني الطفل المصاب بمثل هذا التشخيص من اضطراب المهارات الحركية المفصلية، كقاعدة عامة ، يتجلى في انخفاض ضغط الدم والتشنج أو خلل التوتر العضلي. في هذه الحالة ، يصاحب التشنج العضلي باستمرار زيادة لهجة وتوتر عضلات اللسان والشفتين والرقبة والوجه ، والشفتين مغلقتين بإحكام ، وحركات المفاصل محدودة للغاية. في حالة انخفاض ضغط الدم لدى الطفل ، يكون لسان الطفل رخوًا ، وهو يرقد بلا حراك ، والفم في حالة نصف مفتوحة ، والشفاه لا تغلق ، وينطق اللعاب (اللعاب) ، بسبب شلل جزئي في الحنك الرخو ، والأنف يظهر (أي نبرة صوت الأنف). إذا حدث عسر التلفظ مع خلل التوتر العضلي ، فإن محاولات التحدث تؤدي إلى تغيير نغمة العضلات لزيادة.
تعد انتهاكات النطق السليم في هذا الاضطراب ذات طبيعة مختلفة ، حيث تعتمد على شدة وتوطين آفة الجهاز العصبي المركزي. على سبيل المثال ، يتسم عسر الكلام الممسوح بعيوب صوتية فردية (تشويه لبعض الأصوات) وبكلام "غير واضح" عام. إذا كان المرض بدرجات أكثر وضوحًا ، فهناك فجوات وتشوهات واستبدال الأصوات ، بينما يكون الكلام بطيئًا وغير معبر وغير واضح. بشكل عام ، فإن نشاط الكلام... وفي الحالات الأكثر شدة وإهمالًا ، عندما يحدث شلل كامل لعضلات الكلام والحركة ، يصبح الإدراك الحركي للكلام مستحيلًا تمامًا.
العلامات المحددة لانتهاك النطق السليم هي استمرار العيوب واستحالة التغلب عليها ، في حين أن فترة التشغيل الآلي للأصوات طويلة جدًا. مع عسر التلفظ ، يكون نطق الطفل ضعيفًا في كل شيء تقريبًا اصوات الكلامبما في ذلك أحرف العلة. أيضًا ، يتميز هذا الاضطراب بالنطق الجانبي وبين الأسنان للأصوات الصفيرية والهسهسة ، ويلاحظ وجود عيوب معبرة وتلين (حنك) الحروف الساكنة الصلبة. بسبب عدم نطق الكلام لدى الطفل ، يعاني التمايز السمعي من الأصوات أيضًا للمرة الثانية.

وجدت خطأ مطبعي؟ حدد الجزء وأرسله بالضغط على Ctrl + Enter.

بطاقة الكلام

فحص علاج النطق لعسر التلفظ

1. اللقب ، اسم الطفل

2- تاريخ الميلاد

3. عنوان المنزل

4. عدد رياض الأطفال

5. شكاوى الوالدين

6. موجز بيانات anamnestic

الهذيان

طنين

الكلمات الأولى والعبارات

ميزات القوة

7. حالة السمع العام

الحالة العصبية

8. حالة عضلات الوجه (في حالة الراحة)

شدة الطيات الأنفية الشفوية وتماثلها

طبيعة خط الشفة ، شدها

9. ملامح هيكل جهاز الكلام

وجه

شفه

أسنان

لغة السماء

حركة الشفة

حركة الفك السفلي

حركة اللسان

سماء ناعمة

وجود منعكس بلعومي

11. الصوت العام للكلام (الجانب الإيقاعي)

التعبير عن الكلام:

الإيقاع (بطيء ، سريع)

إيقاع (إيقاعي ، غير منتظم)

12. حالة التنفس

13. الشرط المهارات الحركية العامة

14. الشرط المهارات الحركية الدقيقة

15. النطق

16. التركيب المقطعي للكلمة

17. السمع الصوتي

18. موقف نحوي الكلام

19. القاموس النشط

20. خطاب متماسك

21. الأداء والاهتمام والذكاء

استنتاج

التاريخ

معالج النطق

بطاقة خطاب خطة العمل

فحص علاج النطق مع عسر الكلام الممحى

1. اللقب ، اسم الطفل

2- تاريخ الميلاد

3. عنوان المنزل

4. عدد رياض الأطفال

5. شكاوى الوالدين

6. بيانات شخصية موجزة:

الولادة: طبيعية ، طموحة ، مطولة ، ضعف ، تحفيز ، اختناق ، صدمة

همهمة ، ثرثرة ، كلمات أولى ، عبارات

التطور الحركي النفسي المبكر (إمساك الرأس ، الجلوس ، الوقوف ، المشي)

الرضاعة (الرضاعة الطبيعية ، الاصطناعية)

سمات التغذية (الامتصاص النشط أو البطيء ، حيث يمضغ ويبتلع الطعام الصلب والسائل)

7. حالة السمع العام

8. الحالة العصبية (هناك آفة من التعصيب الدماغي الأسود ؛ وجود شلل جزئي ، فرط الحركة ، الحركية ، سيلان اللعاب) ___________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. حالة عضلات الوجه:

شدة الطيات الأنفية الشفوية ، وتماثلها (عند السكون)

طبيعة خط الشفة ، ضيق الانغلاق ، القدرة على إبقاء الفم مغلقًا ، القدرة على إغلاق العينين ، التجهم ، رفع الحاجبين ، هل هناك حركة متزامنة (مصاحبة للحركات اللاإرادية) -
1. رفع الحاجبين (مفاجأة) 2. عيون الحول (الشمس الساطعة)
3. أغلق الجفون بإحكام (غامقة) 4. اضغط على الشفتين معًا. 5. تضخيم خديك.
6. وضع الشفاه في مكانها - لعب الأنبوب. 7- اسحب شفتيك إلى صوت O.
8.Grin (سياج). 9. شد الشفاه لصفارة.
الخاصية العامة: تعابير الوجه حيوية ، بطيئة ، متوترة ، كشر ، حميمة ، هادئة ، متباينة أو لا.

9. ملامح هيكل جهاز الكلام:

اللسان (لجام تحت اللسان الضخم ، صغير ، ضيق ، قصير أو ضخم ، ضيق أو طبيعي)

الحنك الرخو (تقصير ، متشعب ، طبيعي)

الحنك الصلب (مرتفع ، ضيق ، مشقوق ...)

10. دولة من المهارات الحركية المفصلية

حركة اللسان (ذهابًا وإيابًا ، يمينًا ويسارًا - زرقة اللسان (أزرق في الوجه) ، خرقاء ، بطيء ، غير دقيق ، ثابت في موضع معين ، استنفاد للحركات ، فرط الحركة ، سيلان اللعاب ، انحراف اللسان (انحراف) على الجانب عند جاحظ)

(بروز لسان ضيق وعريض ، وقفة تصل إلى 5 ؛ عض طرف اللسان ، وممارسة "المراقبة" ، و "التأرجح" ، و "الانزلاق" ، و "المربى اللذيذ" ، و "الحصان"

كل حركة تتكرر 3 مرات.
الحنك الرخو (هل يرتفع الستار الحنكي عند الصوت "أ" (الفم مفتوح على مصراعيه
محفور) ، والسعال بفم مفتوح (لسان الشفة السفلى)

(مع ملعقة على طرف اللسان)

يتم تنفيذ الحركات في كليا، بشكل صحيح ، استنفاد الحركات ، تتم الحركات في حجم غير مكتمل ، بوتيرة أبطأ مع ظهور حركات ودية ، ورعاش ، وفرط الحركة ، وإفراز اللعاب ، وفشل الاحتفاظ بالوضعية ، وعدم إجراء الحركات ، وإمكانية التبديل سريع ، وبطيء ، وانحرافات اللسان إلى الجانب ، التوتر الحركي ، التطهير ...

11. الصوت العام للكلام (الجانب الإيقاعي

التعبير عن الكلام:

الإيقاع (بطيء ، سريع ، عادي)

إيقاع (إيقاعي ، غير منتظم ، ممدود ، هتاف ،)

التنغيم (تعبيري أو رتيب)

12. حالة التنفس (ضحلة ، غير منتظمة ، استنشاق قصير أو زفير قصير ، سريع ، بطيء ، حر ، صعب)

13. حالة المهارات الحركية العامة (جوانب المهارات الحركية العامة معطلة أو محفوظة ؛ هل هناك نطاق كافٍ للحركة (بأحمال مختلفة وتكرار متكرر) ؛ استنفاد الحركات ، يمكن أن تكون هناك حركات ودية ، سيلان اللعاب ؛ هل يمكن أن يجلسوا؟ أسفل ، ارفعوا أذرعهم ، اقفزوا على ساق واحدة ، قفوا على ساق واحدة عيون مغلقة - اليدين على الجانب)

14. حالة المهارات الحركية الدقيقة (هناك أداء سلس ودقيق ومتزامن للاختبارات ، وتوتر ، وتصلب الحركات ، وانتهاك لوتيرة التنفيذ (ليس على حساب معالج النطق) ، وانتهاك التحول من حركة إلى أخرى ، وجود الحركية ، فرط الحركة ، استحالة الحفاظ على الوضع الذي تم إنشاؤه ، الفشل في أداء الحركة). يتم تنفيذ جميع التمارين أولاً عن طريق العرض ، ثم بالتعليمات الشفهية. يد واحدة كف والأخرى قبضة. تغيير الكف - الضلع - الضلع ؛ "الأصابع تحية" مع إبهام من جهة ، ثم كلاهما معًا.

مسك راحة اليد بالأصابع قريبة من بعضها مع العد من 1 إلى 15.

ضع الإصبعين الأول والخامس (من 1 إلى 15) من ناحية ، ومن ناحية أخرى ، على كلاهما معًا.

أظهر الإصبع الثاني والثالث بكلتا يديك في نفس الوقت (5-8 مرات).

اطوِ الإصبعين الأول والثاني في حلقة (5-8 مرات).

ضع الأصابع الثانية على الثالثة والعكس (5-8 مرات).

ثبِّت قبضة يدك وافتحها ؛

إبقاء راحة اليد على سطح الطاولة ، وفصل الأصابع ، والتوصيل (5-8 مرات).

15. نطق الأصوات (في عزلة ، في المقاطع والكلمات ، في خطاب مستقل ، تكرار متعدد الأصوات ، (استخدم الموضوع المختار خصيصًا و مؤامرة الصور مع الصوت قيد الدراسة في بداية الكلمة ووسطها ونهايتها ، هناك غياب ، تشويه (بين الأسنان ، جانبي ، حلق) ، استبدال (على سبيل المثال: w- يتم استبداله بـ m / s ، h-zam. إلى t ) ، الاختلاط (كلا الصوتين يتحدثان بمعزل عن الآخرين ، لكن في الحديث يمزج: تياسي على مدار الساعة))

16. التركيب المقطعي للكلمة (مادة الصورة بواسطة O.B. Inshakova)

(يتم تقديم الصور الأولى ، ثم النطق المنعكس للكلمات ، ويلاحظ أنه من الأسهل على الطفل أداء ، ويتم تشكيل نطق الهياكل)

اقتراح الكلمات من السهل إلى الصعب
لتحديد الانتهاكات غير الجسيمة لبنية المقطع ، يتم تقديم الجمل التالية للتكرار:
بيتيا يشرب الدواء المر

هناك شرطي على مفترق طرق

رائد فضاء يتحكم في مركبة فضائية

كلمات منعزلة:

من 4 إلى 5 سنوات - منزل ، ثلج ، جسر ، سقف ، عصيدة ، خبز ، قطة ، ملفوف ، طماطم

من سن 5 سنوات - طماطم ، سحب ، مقلاة ، درجة حرارة ، صافرة ، Birdhouse ، شرطي ، حوض سمك ، دواء ، زبادي ، قطرة ثلج

عروض (من 5 سنوات)

صنع الأولاد رجل ثلج.

السباك يصلح السباكة.

يتم قص الشعر في محل الحلاقة.

يركب الشرطي دراجة نارية.

مراقب حركة المرور عند التقاطع.

(تقليل المقاطع ، الترقب (استيعاب المقاطع - البراز - tatayetka ،) التكرارات (إضافة المقاطع ، الأصوات-tyrava) ، إعادة ترتيب المقاطع والأصوات ،

بارافازيا (استبدال) ، شطب (إغفال) ،

المثابرة (التكرار المتأخر) ،

التلوث (جزء من كلمة يتم استبدال جزء من كلمة أخرى)

17. السمع الصوتي (القدرة على تمييز الأصوات: صوتي - أصم

قاسية لينة ، صفير - صفير.

تكرار سلسلة من اثنين ، من ثلاثة مقاطع لفظية (من 4 سنوات من العمر pa-ba ... ، me-ma ... ba-na ...) ، (من 6 سنوات-كا-ها ، سا-شا ، ... با-با-با ، سا-شا-شا ، شا-شا-شا ...)
تظهر صور من نوع "براميل الكلى" ، توم هاوس ، جبل اللحاء ، لينوك إكليل ،
صوفا البومة ، الجوز الغراب ، عيون العاصفة الرعدية ، إطار حفرة ...
تكوين جمل بهذه الكلمات.
تحليل الصوت: من 4 سنوات - استخراج الصوت من كلمة (هل يوجد صوت M في الكلمات: شجرة إطار الفأر ...) ؛ من سن 5 سنوات - إبراز أول حرف متحرك مضغوط في الكلمات ؛ من سن 6 سنوات - إبراز أول صوت ساكن في الكلمات ، وآخر صوت ، وتحديد مكان الصوت في الكلمة ...
(يلاحظ القدرة على الأشكال البسيطة والمعقدة لتحليل الصوتيات ، ومستوى تطور التمثيلات الصوتية ، وإمكانية تمييز الأصوات)

18. موقف نحوي الكلام

1. استخدام ن. فيهم. الوحدات واشياء أخرى عديدة أرقام (جداول-جداول ...)

2. طبيعي في الحالات غير المباشرة بدون حرف جر (ليس لدي ...)

3. نعم. جنس ص. جمع (أشياء كثيرة؟ - طاولات طاولة ...)

4. استخدام تركيبات حالة الجر مع حروف الجر (في ، على ، تحت ، من أجل ،

فوق ، قبل ، حول)

5. توافق الصفات مع الاسم. في الوحدات

6. التوفيق بين ن. بالأرقام 2 ، 5 (منزلين ، خمسة منازل)

7. noun تعليم مع مراعاة اللواحق المداعبة.

8- تعليم الصفات: (من سن 6 سنوات)

نسبي (مما مصنوع)

تملك (من؟ من؟ من؟)

9. تكوين أفعال مسبقة (من 6 سنوات) يمشي-يترك-يأتي….

المستوى الأول من OHP - الغياب شبه الكامل لأشكال الاتصال اللفظية ، ونقص الروابط النحوية للكلمات ، واستخدام الإيماءات.

مستوى OHP - الكلام متقلب وغير متطور (مبسط) ، العبارة مكسورة هيكليًا. نادرا ما تستخدم حروف الجر ، ومعظمها من الأسماء.
مستوى OHP - يستخدم عبارة مفصلة. التكوين غير الكافي للأشكال النحوية للغة (أخطاء في حالة النهايات ، اختلاط الأفعال الزمنية والمحددة ، أخطاء في التنسيق والإدارة). البناء النحوي للعبارات ضعيف.

1- قم بتسمية الصور حسب الموضوع (ألعاب ، أطباق ، إلخ)

2- تعميم المفاهيم (استدعاء مجموعة من الأشياء في كلمة واحدة)

3. أجزاء من الجسم وأجزاء من الأشياء: 5 سنوات - الرأس والساقين والذراعين والأنف والفم والرقبة والصدر والبطن ؛ 6 سنوات - الكوع والركبة والأصابع والأظافر.

4- اسم المهن

5. الأفعال (عند الإجابة على الأسئلة: 5 سنوات - ماذا تفعل ، من يتحرك كيف ، من يصرخ كيف ؛ 6 سنوات - من يصنع ما يبدو ، من يفعل ماذا - استخدام المهن)

6- الصفات (أسماء الألوان من 4 سنوات - الألوان الأساسية ، من 5 سنوات - ظلال الألوان ، الأشكال - من 5 سنوات)

7. اختيار المتضادات (حسن الشر ، عالية ... ، حسن ... ، يعطي- ...) ، (من 6 سنوات)

حجم المفردات ، العمر المناسب لها

19- خطاب متماسك

وجود طوابع الكلام (الكلام فارغ ، وليس له معنى ، وغالبًا لا يرتبط بأداء عمل ما). يتميز الكلام المترابط المترابط بعدم الوضوح ، وينعكس تسلسل العرض الجانب الخارجي الظواهر ولا تؤخذ في الاعتبار الميزات الأساسية، علاقة سببية.

ملامح المظاهر النفسية: (زيادة التعب وانخفاض

القدرة على العمل ، والاهتمام غير المستقر ، وانخفاض المستوى الفكري - المعرفي ، والتخلف العقلي)

الخلاصة: ОНР 2 المستوى ، بسبب خلل النطق ،

(متغيرات الاستنتاجات) تعقيد FFN بسبب خلل النطق المحو ،

FN ، معقد بسبب خلل النطق ،

OHR المستوى 2 ، محو خلل النطق مع CR ؛ ОНР 3 المستوى. ، خلل النطق ، التلعثم.

بطاقات علاج النطق للتشخيص اضطرابات الكلام ديمتروفا إيلينا ديميترييفنا

مخطط منطقي لاكتشاف التشخيص

تاريخ الطلب _____________________________________________

اسم العائلة __________________________________________________

اسم

الاسم الأوسط ___________________________________________________

الجنس ذكر أنثى

سنة الولادة______________________________________________

عمر____________________________________________________

اللغة الأم_______________________________________________

معلومات عن الوالدين:

أم_______________________________________________________

الآب_______________________________________________________

العمر _________________ - المهنة _______________________

التعليم_______________________________________________

عنوان المنزل ___________________________________________

هاتف___________________________________________________

يحضر:

روضة الأطفال: جماعية متخصصة (والتي)

المدرسة: التعليم العام ، المتخصصة (ماذا) ،

مدرسة داخلية،

التعليم في المنزل __________________________________________

من يشارك في التنشئة في الأسرة _________________________

_______________________________________________________

سوابق المريض

وراثي و الأمراض المزمنة ________________

(لاحظ من لديه)

مظهر من مظاهر القصور العضوي للجهاز العصبي المركزي عند الأقارب _________________________________________________________

(حدد من لديه)

أ) ضعف البصر

ب) ضعف السمع

ج) انتهاك وظائف الجهاز العضلي الهيكلي ________

أمراض النطق عند الأقارب (لاحظ من لديه):

_______________________________________________________

عسر الحساب

عبء وراثي أمراض جسدية (لاحظ أي منهم ومن لديه)

_______________________________________________________

اليد الرائدة:

الأقارب (الآباء ، الإخوة ، الأخوات)

يمين ، يسار ، مضحكة _________________________

_______________________________________________________

في الطفل: يمين ، يسار ، مضحكة

ملامح مسار الحمل والولادة

من أي حمل ___________________________

ما هو حساب الطفل __________________________________

عمر الوالدين عند إنجاب هذا الطفل:

1. الأب ______________________________________________

2.الأم ____________________________________________

العادات السيئة - التدخين (1) ، تعاطي الكحول (2) ،

مع الأدوية (3)

أب ______________________________________________

الأمهات ____________________________________________

مسار هذا الحمل:

التسمم: - النصف الأول - خفيف ، متوسط \u200b\u200b، شديد النصف الثاني - خفيف ، معتدل ، إصابات خطيرة ، تسمم ، أمراض ________________________

_______________________________________________________

عامل Rh موجب ، سلبي ، توافق

وجود فقر الدم (اذكر إلى متى) ___________________

مسار العمل:

الولادة -عاجل ، سابق لأوانه ، متأخر ، جاف طبيعة الولادة -مستقل ، سبب ، عاملي مدة العمل -فسيولوجي ، متهور ،

سريع ، باقٍ

التوليد -التحفيز: ميكانيكي ، كيميائي ،

كهربي

وجود التوائم:حسننا، لا

حالة ما بعد الولادة

صرخ - على الفور ، لا

الاختناق: أبيض ، أزرق _____________________________________

ارتفاع الوزن __________________________

يوضع على الصدر لمدة ____________ يوم ، ويأخذ ثدي جيد (1) ،

خرج من المستشفى لمدة _______ يومًا ، محتجزًا في المستشفى بسبب

حالة الأم أو الطفل _________________________________

_______________________________________________________

انحرافات سلوكية في الأشهر الثلاثة الأولى من الحياة

_______________________________________________________

أمراض الماضي

حتى شهر واحد ________________________________________________

ما يصل إلى عام ____________________________________________________

بعد سنة _________________________________________________

ما يصل إلى 3 سنوات _________________________________________________

بعد 3 سنوات ______________________________________________

التطور الحركي النفسي المبكر

يمسك رأسه ______ يزحف _____ يجلس ______ يمشي _____

أول أسنان ________________

طبيعة المهارات الحركية: غير مقيدة ، عدم تناسق الحركات ، مثبطة ، خرقاء ، صعوبات في تبديل الحركات.

تطوير الكلام في وقت مبكر

طنين ____ الهذيان ____ الكلمات الأولى ____ العبارة الأولى ____

التشوهات الإجمالية لبنية المقطع الصوتي للكلمة والقواعد بعد 3 سنوات _____________________________________________

مخالفات النطق السليم (التي تم نطقها بشكل غير صحيح لفترة طويلة) ____________________________________________

استخدام الإيماءات ______________________________________

الفصول مع معالج النطق وفعاليتها _____________________

دراسة هيكل وحركة الجهاز المفصلي

هيكل جهاز النطق

و) شفه(القاعدة ، الندبات ، الإغلاق غير الكامل ، عدم التوازن ، الشق ، إلخ.

ب) أسنان(القاعدة ، المعدات: كاملة ، نقص _____________ ،

نادر، ذو شكل غير منتظم، خارج قوس الفك ، غائب ، إلخ.

__________________________________________________________________________)

في) يعض(القاعدة ، النسل ، التكهن ، الفتح: الأمامي ، الجانبي ، الصليب العميق)

د) لسان(عادي ، ضخم ، صغير ، انحراف طرف إلى اليسار / اليمين)

ه) الرباط تحت اللسان(عادي ، ضخم ، قصير ، مقسم ، يعمل)

ه) سماء صلبة(عادي ، مرتفع ، ضيق ، قصير ، مشقوق ، شق تحت المخاطي)

ز) سماء ناعمة(القاعدة ، المختصرة ، المترهلة: اليمين ، اليسار ، الشقوق ، اللهاة: القاعدة ، غير المتكونة ، المنقسمة)

معلمات الحركة (الشفاه ، الخدين ، اللسان):

و) نطاق الحركة:بشكل كامل ومحدود

ب) دقة التنفيذ:محفوظة ، مكسورة

في) نغمة، رنهلا خصوصيات ، زادت ، انخفضت

د) وتيرة الحركة:عادي ، سريع بطيء

ه) قابلية التنقل للحركات:طبيعي ، بطيء ، مثابرة ، استبدال الحركات

ه) رعشه:زيادة فرط الحركة مع الحركات المتكررة والاحتفاظ بالوضعية ، والتزامن ، وإفراز اللعاب

حالة النطق السليم:

طبيعة المظهر:

أ) انتهاكات متفرقة

ب) المخالفات في المقاطع

ج) المخالفات في الكلام

د) المخالفات في الجمل

التعليمات: كرر بعدي.

1. المقاطع:

سا - سو سو - سي

سي - سي - سي - سي - سيو

ac - os - us - as

سبا - النوم - sva - tsa - lsa - ska - sma - msa

إذا لزم الأمر ، يتم توضيح النطق والأصوات الأخرى بنفس الطريقة.

2 كلمات:

W: قبعة - دب - طفل

ج: كيس - اطباق - نبضة

СЬ: غربال - ثعالب - إلك

Z: مظلة - كوخ

ZL: الشتاء - السلة

W: الضفدع - الزلاجات

ش: خدود - بستان - عباءة

ح: الساعة - الليل - الابنة

ج: دجاج - فوديتسا - هير

R: اليدين - الشراع - النفخ

TR: أعشاب - بحارة - مسرح

PL: الأنهار - القفازات - ضرب

لام: قمر - سنجاب - هدف

ل: خشب - صحن - ملح

ب: الموز - السياج

ب: السنجاب - الغداء

س: فاتا بومة

ВЬ: الريح نملة

D: الغراب - حديقة نباتية

ج ب: جيتار - حذاء

D: الدخان مهمة

DL: أريكة - ملابس

K: قطة - نافذة - قفل

KB: عدة - مزلقة

م: يطير - غرفة - منزل

MB: طباشير - مدفأة

N: الجحور - الزلاجات - النوم

Hb: خيوط - زلاجات - نهار

P: أرضية - مجوفة - شوربة

Пь: أغنية - ملاحظة - بت

T: ضباب - شريط - قطة

TH: ختم - فكرة - للغناء

F: كشافات امامية - حذاء - وسادة

ФЬ: اللبخ - حلوى

X: البرسيمون - قبضة - الديك

Xb: خبيث - الذباب

أنا ، إي ، يو ، يو: صقر - راكون - شجرة - تنورة

س: اغسل - ارنب - علبة سقي - افعى تعطي - توقف - ارقص - بصق.

2. العبارات

M، M "، N، N '، L، L'، V، V '، F، F'، P، P '، T، T"، X، X "، D، D'، B، B '، K ، K '، G ، G': مصباح على السقف. اشترت أمي ليمونًا. سقطت الأمبولة على الأرض. أزيلت الحشائش زهور الفاونيا. اشترى تومي أحذية جديدة. في الفيلم شاهدنا بومة. شربت العجول الماء. لدى تانيا القوس الجديد أبي لديه تذكرة الغرف كانت رائحتها طيبة من إبر الصنوبر. الديوك تغني خارج الكوخ. كانت ميلا تغسل التوت. كان الأطفال يأكلون بسكويتات الوفل باللوز. تم فتح نافذة في الغرفة. كانت هناك كتلة زرقاء من الثلج تطفو في الداخل البحر ، اشتروا جاكيت من الفرو ، غطى الثلج الأبيض المروج ، والشجرة بها إبر شائكة ، جينا تعزف على الجيتار.

S - S: الطائرة التي تركت في السماء درب أبيض... يمكن رؤية آثار الأيل والثعلب في الثلج. كتبت سيما رسالة إلى فاسيا.

ف - ف: أحضروا البطيخ إلى المحل. اجتاحت العواصف الثلجية الشتوية الأرض. اشترينا زبيب للزينة. ارتفع الشتاء الأخضر في الحقول.

ق - 3: لقد حان خريف الذهب... لقد نضجت الفراولة في الغابة. قطع فاسيا البطيخ الناضج. في السماء الزرقاء تألق نجم ذهبي.

ج: شاة لها ذيل قصير. وضع الدجاج بيضة تحت الشرفة. ازدهرت الأزهار على شجيرات الأكاسيا. لا يقول المثل عبثًا.

Sh: ذهبت ميشا إلى المدرسة. قطة صغيرة تجلس على النافذة. على الحظيرة معطف من الفرو وقبعة.

S - W: لدى ساشا قبعة منفوشة. حفيف أسبن بالأوراق. قاموا بشراء دب طويل الأذنين للطفل. حلمت سونيا بحلم رهيب.

W: الخنافس تدور في دائرة حول العشب. كان Zhenya يتزلج على طول المسار.

S - F: هناك الكثير من التلف في السيارة. الشورى لها سترة من الحرير. تستمع زينيا إلى صوت المطر خارج النافذة. عثر داشا على توت أسود على حافة الغابة.

F - Z: القنافذ حيوانات مفيدة. تساقط الثلوج على الطرقات في الشتاء. كانت زينة وزينيا تطيران طائرة ورقية.

H: تانيا تصطاد الفراشات. أولغا تشرب الشاي الأسود مع البسكويت. ظهرت ورقة شائكة من البرعم.

4 - ج: في بيتنا الريفي الساعة الرملية... الفتاة لديها شبكة فراشة جديدة. كسرت سفيتا غصينًا.

ح - ت: طار الطائر خارج القفص. صعد الفرخ تحت الشرفة. يريد الأطفال تأرجح أرجوحة. أمي تريد خبز الكوكيز.

CH - SH: سكب ماشا الشاي في أكواب. في صندوق جدتي ، توجد بكرات وكرات. الأباريق والمجارف على الرف.

U: اشتعلت بيتيا رمح وسمك. ليلا تحب الحليب المكثف. هناك كماشة ومسامير في الصندوق الخشبي.

U - H: تم وضع حشوة نباتية في الفطائر. اصطدم الخطاف بسمك ذهبي.

R - R ': في الصباح تتلألأ قطرات الندى على الطريق. البحارة يسيرون على طول سلم السفينة. جمع رومان دلوًا من الفطر والفطر.

النمس حيوان مفترس. ريتا تصنع مربى الكرز. تعيش الأميرة في قصر منحوت.

يتلألأ الندى في الفجر. دعت ريما روما إلى العطلة. مارينا يقفز فوق الحبل.

R - L: طهي لاريسا سمك جيلي. ينضج الخوخ الحلو في الحديقة. القصر مبني من الرخام الأبيض. حلق النسر فوق الجبال. أقيمت مسابقات التزلج في فبراير.

من كتاب دليل أكسفورد للطب النفسي المؤلف جيلدر مايكل

مشاكل التشخيص تطور مفاهيم الشيزوفرينيا يمكن فهم بعض مشاكل التشخيص الحالية بشكل أعمق إذا كان المرء يمتلك بعض المعرفة بتاريخ تطور الأفكار حول مرض انفصام الشخصية. في القرن التاسع عشر ، كانت إحدى وجهات النظر أن

من كتاب دليل أكسفورد للطب النفسي المؤلف جيلدر مايكل

جوانب التشخيص التفريقي اضطراب عضوي أو وظيفي عادة ما يكون التمييز بين الاضطرابات العضوية والوظيفية صعبًا بشكل خاص ، ولكن في بعض الأحيان يمكن بسهولة الخلط بين أحدهما والآخر. وبالتالي،

من كتاب المرجع الطب الشرقي مؤلف فريق المؤلفين

مؤلف فريق المؤلفين

طرق تشخيص التهاب المعدة عند إجراء تشخيص "التهاب المعدة" ، يتم الحصول على المعلومات من خلال استجواب شخص مريض (سوابق المريض) ، بالإضافة إلى النتائج السريرية والإشعاعية والأدوات البحث المخبري... في

من كتاب الصفحة الرئيسية الموسوعة الطبية... اعراض وعلاج اكثر الامراض شيوعا مؤلف فريق المؤلفين

طرق تشخيص أمراض الأمعاء في تشخيص أمراض الأمعاء ، يتم إعطاء مكان مهم للمرضى الذين يصفون حالتهم - تاريخ المرض. بالنسبة للطبيب ، فهو مصدر للمعلومات القيمة التي تحدد غالبًا مسار الفحص الإضافي و

من كتاب الموسوعة الطبية المنزلية. اعراض وعلاج اكثر الامراض شيوعا مؤلف فريق المؤلفين

اختبارات لتشخيص الإصابة بفيروس نقص المناعة البشرية. الاختبارات المعملية لتشخيص الإصابة بفيروس نقص المناعة البشرية المراحل الأولى بناءً على اكتشاف الأجسام المضادة الخاصة والمستضدات في الدم. الطريقة الأكثر استخدامًا لتحديد الأجسام المضادة للفيروس هي المقايسة المناعية للإنزيم.

من كتاب Phthisology. الدليل المؤلف باك ف.

طرق تشخيص مرض السل التشخيص السريري الأشكال السريرية المختلفة لمرض السل ، مراحل مسار المرض ، توقيت تشخيصها ، عمر المريض يحدد أصالة الشكاوى ، أعراض المرض ، بيانات الأشعة والمختبر

مؤلف ديمتروفا إيلينا ديميترييفنا

بطاقة تسجيل الدخول لتشخيص التقادم ، اللقب ، الاسم ______________________________________________ سنة الميلاد ______________________________________________ معلومات الأسرة الأم (الاسم ، التعليم ، مكان العمل) _____________________________________________________________________________ الأب (الاسم الكامل ، التعليم ، المكان