उद्देश्य:
प्रारंभिक काम : पहेलियों का अनुमान लगाना, पानी की विभिन्न अवस्थाओं के बारे में कविता पढ़ना। बर्फ, बर्फ, पानी का अवलोकन। उपदेशात्मक खेल: "पानी पर मंडलियां", "पानी पर इसकी जरूरत किसे है?", "पानी कहां बहता है?"
सामग्री:कागज की बूंदों वाली एक बाल्टी जिस पर पहेलियां लिखी होती हैं; चित्रों के साथ कार्ड-पहेलियों के उत्तर; बर्फ की एक बाल्टी, एक पत्र; प्रत्येक बच्चे के लिए फ़नल, कप, प्राकृतिक चक्र को दर्शाने वाला एक पोस्टर, संरक्षण मॉडल, कागज़ की बूंदें।
पाठ का कोर्स:
शिक्षक: आज हम जादू के साम्राज्य में जाएंगे, लेकिन अनुमान लगाइए कि कौन सा है? मैं बहुत नेकदिल, मददगार, आज्ञाकारी हूं, लेकिन जब चाहूं तो एक पत्थर भी बहा सकता हूं। (पानी)
ठीक है, हम पानी के जादुई साम्राज्य में जाएंगे। पानी हमें हर जगह घेर लेता है। हम उसे कहाँ देख सकते हैं? (समुद्र, नदी, पोखर, केतली, एक्वेरियम, पूल, आदि में)
पानी की जरूरत किसे है? पानी मनुष्य को क्या लाभ पहुँचाता है? क्या पृथ्वी पर जीवन बिना पानी के हो सकता है? क्यों?
निष्कर्ष: जल ही जीवन है।
अब अपनी आँखें बंद करो, हमें जल के राज्य में पहुँचाया जाएगा। (संगीत लगता है)। बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं, एक आवाज सुनाई देती है।
हैलो! प्रिय अतिथियों का स्वागत है।
शिक्षक: - दोस्तों! जी हां ये है खुद पानी की रानी।
पानी की रानी: मैं आपको अपने राज्य में आमंत्रित करता हूं। लेकिन यात्रा जारी रखने के लिए आपको पहेलियों को सुलझाना होगा। और आपको तस्वीरों में पहेलियां मिलेंगी। (बच्चे बारी-बारी से बाल्टी से पहेलियों की बूंदें निकालते हैं, शिक्षक जोर से पढ़ता है)।
एक कंबल था, मुलायम, सफेद, सूरज गर्म था, कंबल बह रहा था। (हिमपात)
लोग मेरा इंतजार कर रहे हैं, मुझे बुला रहे हैं, और जब मैं उनके पास आता हूं, तो वे भाग जाते हैं। (बारिश)
हमारी छत के नीचे एक सफेद कील तौलती है, सूरज उगेगा, कील गिरेगी। (आइसिकल)
फूली हुई रूई कहीं तैर रही है। रूई जितनी कम होगी, बारिश उतनी ही करीब होगी। (बादल, बादल)
आकाश से - एक तारा, हथेली में - पानी। (बर्फ के टुकड़े)
काँटेदार नहीं, हल्के नीले रंग की झाडिय़ों पर... (ठंढ)
कांच की तरह पारदर्शी, और खिड़की में नहीं डाला जा सकता। (बर्फ)
बच्चे बोर्ड पर पहेलियों के चित्र-उत्तर वाले कार्ड संलग्न करते हैं।
शिक्षक:हमारे सभी उत्तरों को क्या एकजुट करता है (यह पानी की सही स्थिति है)।
पानी की रानी: बहुत बढ़िया! कार्य के साथ मुकाबला किया। मैं आपको आगे की यात्रा जारी रखने के लिए आमंत्रित करता हूं। क्या आप मेरी संपत्तियों के बारे में जानते हैं? हमें उनके बारे में बताएं। (बच्चे उस टेबल पर आते हैं जहां पानी का कंटर स्थित है।
शिक्षक: आइए आपके साथ याद करते हैं पानी के गुणों के बारे में। (बच्चे बारी-बारी से पानी के गुणों का नामकरण करते हैं)। - पानी एक तरल है, यह बह सकता है, बह सकता है। हो सकता है अलग तापमान... इसका कोई स्वाद नहीं है, कोई गंध नहीं है, कोई आकार नहीं है, वाष्पित हो सकता है, कुछ पदार्थ पानी में घुल जाते हैं, कुछ नहीं घुलते हैं।
पानी की रानी : मेरा सुझाव है कि आप खेलें दिलचस्प खेल, जिसमें आप प्रकृति की एक और घटना के बारे में जानेंगे।
शिक्षक: मैं तुचका मां बनूंगी, और तुम मेरे बच्चे हो - बूंदें। आपके लिए सड़क पर उतरने का समय आ गया है। (संगीत बारिश की आवाज़ की तरह लगता है)। बूंदें कूदती हैं, बिखरती हैं, नाचती हैं। बूंदें जमीन पर उड़ गईं। हम कूदे और खेले। एक-एक करके कूदना उनके लिए उबाऊ हो गया। वे एक साथ हो गए और छोटे हंसमुख नालों में बह गए (वे हाथ पकड़कर नाले बनाते हैं)। ब्रूक्स मिले और एक बड़ी नदी बन गई (बूंदों को एक श्रृंखला में जोड़ा जाता है)। बूँदें एक बड़ी नदी में तैरती हैं, यात्रा करती हैं। एक नदी बहती हुई एक बड़े, विशाल महासागर में समा गई (बच्चे एक घेरे में चलते हैं)। बूंदें तैर गईं, समुद्र में तैर गईं, और फिर उन्हें याद आया कि मेरी मां ने एक बादल को घर लौटने का आदेश दिया था। और फिर सूरज बस गर्म हो गया। बूंदें हल्की हो गईं, ऊपर की ओर खिंच गईं, वे सूरज की किरणों के नीचे वाष्पित हो गईं, मां तुचका के पास लौट आईं।
शिक्षक: और एक प्राकृतिक घटना कहा जाता है जिसमें हमने खेला, प्रकृति में चक्र। प्रकृति में जल चक्र के बारे में कौन बात करना चाहता है? (बच्चे एक पोस्टर की मदद से बताते हैं, एक दूसरे के पूरक हैं।)
जब मैं साइकिल कहता हूँ तो आपको कितने शब्द सुनाई देते हैं? (प्रकृति में पानी एक सर्कल में "चलता है", यह "वापस जाता है" जहां से आया था, इसलिए हम एक शब्द कहते हैं, लेकिन हम दो "परिसंचरण" सुनते हैं
पानी की रानी: यात्रा को जारी रखते हुए, मैं आपको अपनी जादुई प्रयोगशाला में आमंत्रित करता हूं।
शिक्षक: दोस्तों! कितने लोग जानते हैं कि प्रयोगशाला क्या है? (यह वह जगह है जहाँ प्रयोग किए जाते हैं, प्रयोग किए जाते हैं) प्रयोगशाला में कौन काम करता है? (वैज्ञानिक-प्रयोगशाला सहायक)। प्रयोगशाला तकनीशियन किस तरह के कपड़े पहनते हैं? (सफेद वस्त्र)
आप और मैं वास्तविक प्रयोगशाला सहायक होंगे। सफेद वस्त्र धारण करें। मैं वरिष्ठ प्रयोगशाला सहायक बनूंगा, और तुम मेरे सहायक हो। हम किस तरह के प्रयोग करने जा रहे हैं? देखो, प्रयोगशाला में पानी की रानी एक लिफाफा और एक बाल्टी छोड़ गई। आइए पढ़ते हैं पत्र। प्रिय अतिथियो। मैंने आपके लिए सरप्राइज तैयार किया, आपकी साइट से बर्फ लाया। और मैं जानना चाहता हूं कि यह साफ है या नहीं?
शिक्षक: आइए बाल्टी पर एक नजर डालते हैं। बर्फ के साथ क्या हो रहा है? (यह पिघल गया, पानी में बदल गया) यह क्यों पिघल गया? बाल्टी में पानी क्या है? (पिघलना) हम पिघले पानी के साथ एक प्रयोग करेंगे। हम अनुभव क्यों करते हैं? (यह पता लगाने के लिए कि बर्फ साफ है या गंदी?)
शिक्षक बच्चों को प्यालों में डालते हैं पिघला हुआ पानी... फ़िल्टर किस लिए है? जल शोधन के लिए फिल्टर की आवश्यकता होती है। हम आपके साथ पानी छानेंगे। हम धुंध लेते हैं, इसे खोलते हैं, कपास को दाईं ओर रखते हैं, इसे दो बार मोड़ते हैं। आइए याद करें कि हमने किस चीज से फिल्टर बनाया है? (बच्चों के उत्तर)
फ़िल्टर को फ़नल में डालें, एक गिलास पिघला हुआ पानी लें और फ़नल में डालें। हमने आपके साथ क्या किया? पानी किस माध्यम से चला गया? फिल्टर को निकाल कर प्लेट में रखिये, फिल्टर को देखिये. क्या देखती है? एक जार में देखो, किस तरह का पानी? (साफ, फ़िल्टर्ड)। प्रयोग चलाने पर हमें क्या पता चला? हमने सीखा कि बर्फ गंदी है।
क्या आपको लैब पसंद आया?
पानी की रानी: दोस्तों! आप प्रकृति में जल चक्र जैसी एक घटना से परिचित हो गए हैं। पानी को शुद्ध करना सीखा। सोचो और बताओ, क्या पानी बचाना जरूरी है? क्यों? अगर पानी खो जाए तो क्या होगा? जल का संरक्षण कैसे करना चाहिए? (बच्चे सवालों के जवाब देते हैं। चर्चा करके जल संरक्षण मॉडल पर विचार करें)।
शिक्षक: हमारी यात्रा समाप्त हो गई है। (घंटी बजती है। पानी की रानी बच्चों को अलविदा कहती है। बूँदें - पदक देती है। अगली बार "पानी दोस्त है या दुश्मन?" जानने के लिए आपको आने के लिए आमंत्रित करता है।)
पारिस्थितिकी में पाठ का सारांश वरिष्ठ समूह"हवा अदृश्य है"
उद्देश्य:अनुभवों के माध्यम से हवा की भूमिका के बारे में बच्चों के विचारों को सुदृढ़ करें। हवा के कुछ गुणों के बारे में बच्चों के विचार को समेकित करने के लिए (अदृश्य, सांस लेने के लिए आवश्यक, एक निश्चित आकार नहीं है, गर्म होने पर फैलता है, और ठंडा होने पर सिकुड़ता है; इसका वजन होता है, पानी से हल्का होता है)। निष्कर्ष निकालने, विश्लेषण करने, तुलना करने, वर्गीकृत करने की क्षमता विकसित करना।
सामग्री: कांच, कागज, गुब्बारेऔर रबर के खिलौने अलग अलग आकार, पंखा, संतरे का टुकड़ा, वैनिलिन, तराजू, कटोरा, प्लास्टिक की बोतल। पाठ का पाठ्यक्रम: शिक्षक: “दोस्तों, पहेली का अनुमान लगाओ।
नाक से होकर छाती में जाता है
और वापसी अपना रास्ता बनाती है।
वह अदृश्य है, लेकिन फिर भी
हम इसके बिना नहीं रह सकते (हवा)
शिक्षक: आपने कैसे अनुमान लगाया?
बच्चों के जवाब।
शिक्षक: हम हवा में सांस लेते हैं और इसे नोटिस नहीं करने के आदी हैं, लेकिन यह हर जगह है - सड़क पर, कमरे में, किसी भी खाली जगह में, और आकाश में - हर जगह हवा है! साइकिल, कार और हवा में उड़ने वाले खिलौने के टायरों में हवा होती है।
शिक्षक: क्या आपको लगता है कि हवा के भी अपने रहस्य हैं?
शिक्षक: देखते हैं कि यह सच है या नहीं।
(एक गिलास में पानी डालें, उसे कागज से ढक दें: अगर गिलास पलट दिया जाए तो क्या होगा?)
बच्चे: पानी बहेगा, बहेगा।
शिक्षक: चलो जाँच करें! (ग्लास को पलट देता है, पानी नीचे चला जाता है, लेकिन बहता नहीं है)। जब गिलास के नीचे कागज की एक शीट होती है तो उसमें से पानी क्यों नहीं निकलता?
बच्चे: कागज की एक शीट पर हवा दबाती है, यह कांच के किनारों के खिलाफ दबाती है और पानी को बाहर नहीं निकलने देती है।
शिक्षक: और हवा क्या है?
बच्चे: यह वही है जो लोग, पौधे, जानवर सांस लेते हैं।
शिक्षक: आइए चारों ओर ध्यान से देखें - दाएं, बाएं, ऊपर, नीचे, चारों ओर। मैं हवा नहीं देख सकता। क्या आप हवा देख सकते हैं?
बच्चे: नहीं, हम नहीं देखते, वह अदृश्य है।
शिक्षक: आइए यह साबित करने की कोशिश करें कि हवा है, लेकिन हम इसे नहीं देखते हैं। और इसके लिए हम खेलेंगे। अपनी हथेलियों से हवा पकड़ो!
बच्चे: यह कैसे करें? वह हर जगह अदृश्य है... आप उसे पकड़ नहीं सकते!
अवलोकन "कमरे में हवा का पता कैसे लगाएं"
शिक्षक दिखाता है कि हवा की गति को महसूस करने के लिए चेहरे को अपने हाथ से कैसे पंखा करना है। बच्चों को भी ऐसा करने के लिए आमंत्रित करता है। उनसे पूछते हैं: उन्होंने क्या महसूस किया? (एक हवा चली)। किस तरह की हवा? (ठंडी, ठंडी हवा)।
शिक्षक: यह सही है, हवा अदृश्य है। लेकिन इसे पाया भी जा सकता है, महसूस भी किया जा सकता है और महसूस भी किया जा सकता है। वे निष्कर्ष निकालते हैं: यहाँ हमने हवा का पहला रहस्य खोजा है: यह अदृश्य है।
शिक्षक: क्या आपको लगता है कि हमें हवा की जरूरत है?
बच्चे: हाँ, हम करते हैं।
शिक्षक: क्यों?
बच्चे: सांस लेने के लिए।
शिक्षक: आइए आपके साथ महसूस करें कि हवा हमारे फेफड़ों को कैसे भरती है। खड़े हो जाओ, अपना हाथ अपनी छाती पर रखो। क र ते हैं गहरी सांस... की तरह महसूस किया पंजरसाँस के साथ उठता है और साँस छोड़ने के साथ (कई बार) उतरता है।
वे एक निष्कर्ष निकालते हैं: हवा का दूसरा रहस्य यह है कि सांस लेने के लिए हवा आवश्यक है।
शिक्षक: और किसे हवा चाहिए?
बच्चे वन्यजीवों की वस्तुओं का नाम लेते हैं।
शिक्षक: हवा की जरूरत किसे नहीं है?
बच्चे निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं को कहते हैं।
अवलोकन "हवा पानी से हल्की है"
शिक्षक बदले में छोटा दिखाता है भारी वस्तु(पत्थर, कील, बटन, आदि)। पूछता है कि क्या इन वस्तुओं में हवा है? (बच्चों के उत्तर सुनता है)। फिर वह पानी के घड़े को ध्यान से देखने की पेशकश करता है। शिक्षक एक को पानी में फेंकता है; बच्चे नीचे तक डूबते हुए देखते हैं। फिर वह दूसरी वस्तु फेंकता है और फिर से निरीक्षण करने की पेशकश करता है।
शिक्षक: तुमने क्या देखा?
बच्चे: वस्तु डूबती है (नीचे की ओर गिरती है), जबकि उसमें से छोटे-छोटे बुलबुले निकलते हैं और ऊपर उठते हैं।
शिक्षक: पानी की सतह पर किस तरह के बुलबुले उठ रहे हैं?
बच्चे: बुलबुले हवा हैं।
शिक्षक: पत्थर कहाँ चला गया? हवा के बुलबुले कहाँ गए?
बच्चे: पत्थर नीचे गिर गया, क्योंकि पत्थर भारी है, यह पानी से भारी है - यह डूबता है, नीचे गिरता है। बुलबुले उठे, क्योंकि हवा हल्की है, पानी से हल्की है - वह ऊपर उठती है और उसमें से बाहर निकलती है।
वे एक निष्कर्ष निकालते हैं: हवा का तीसरा रहस्य यह है कि हवा पानी से हल्की है।
शिक्षक: आइए सोचें कि क्या हवा का कोई आकार है?
बच्चे: नहीं।
शिक्षक बच्चों को विभिन्न आकृतियों के गुब्बारे और रबर के खिलौने वितरित करता है।
शिक्षक: खिलौनों के अंदर क्या है?
बच्चे: (हवा)।
शिक्षक: आपके खिलौनों में हवा का क्या आकार है?
निष्कर्ष: वायु जिस वस्तु में स्थित है उसका रूप ले लेती है। शिक्षिका ने गले में प्लास्टिक की खाली बोतल डाल दी गुब्बाराफिर इसे एक कटोरी गर्म पानी में डाल दें।
बच्चे: यह फूला हुआ है।
प्रश्न: गर्म करने पर वायु फैलती है।
(शिक्षक बोतल को बर्फ और बर्फ के कटोरे में रखता है।)
शिक्षक: गेंद का क्या होता है?
बच्चे: गुब्बारा फुलाता नहीं है।
वे एक निष्कर्ष निकालते हैं: हवा का चौथा रहस्य - गर्म होने पर हवा फैलती है, और ठंडा होने पर सिकुड़ती है।
खेल: शिक्षक बच्चों से यह चित्रित करने के लिए कहता है कि गर्म और ठंडा होने पर हवा कैसे बदलती है। आइए हवा को चित्रित करें कमरे का तापमान... (बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, हाथ पकड़ते हैं और हाथ नीचे कर लेते हैं।) हवा को गर्म करने पर क्या होता है? (बच्चे, हाथ पकड़कर, सर्कल का विस्तार करते हैं। अगर इसे ठंडा किया जाता है तो हवा का क्या होता है? (बच्चे, हाथ पकड़कर, सर्कल को संकीर्ण करते हैं, बैठने की स्थिति में बैठते हैं)।
व्यायाम 4-5 बार दोहराया जाता है
अवलोकन "हवा से क्या गंध आती है"
शिक्षक: दोस्तों, एक सांस लें, साँस छोड़ें, साँस छोड़ें, साँस छोड़ें। क्या आपको कोई गंध आती है?
बच्चे: नहीं। (हवा गंधहीन है)।
शिक्षक गंधयुक्त पदार्थ (सेब, संतरा, प्याज, नींबू, चीड़ की शाखाएं) तैयार करता है और उन्हें अलग-अलग जार में रखता है।
खेल "गंध से पहचानें" (बंद आँखों से)।
शिक्षक: मेरे हाथ में दो गुब्बारे हैं - फुलाए हुए और फुलाए हुए नहीं। आपको क्या लगता है कि कौन सा भारी है? मैं इसे कैसे चेक कर सकता हूं? हाँ, आप इसे तौल सकते हैं। बच्चे इन गेंदों को एक पैमाने पर तौलते हैं।
प्रश्न: कौन सी गेंद भारी है?
निष्कर्ष: वायु का भार होता है।
प्रश्न: आपको क्या लगता है कि हवा क्या है?
प्रश्न: अपनी उंगलियों से कागज की एक शीट लें और उस पर फूंक मारें। उसके साथ क्या हो रहा है? कागज क्यों हिलता है, झुकता है?
D: हवा के झोंके के नीचे कागज झुक जाता है।
प्रश्न: हवा हवा की गति है। यह पता चला है कि अदृश्य हवा इतनी तेज है कि वह बड़े जहाजों को समुद्र के पार ले जा सकती है, पाल को फुला सकती है।
आइए अब आपके साथ याद करते हैं कि आज हमने हवा के बारे में क्या सीखा?
शिक्षा विभाग
मध्य जिले का प्रशासन
नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
नोवोसिबिर्स्क शहर के "बाल विकास केंद्र -
बालवाड़ी 000 "डॉल्फ़िन"
पर्यावरण सबक
शिक्षापुराने समूह में
विषय:"वन चमत्कार"
द्वारा संकलित:
शिक्षक
योग्यता
नोवोसिबिर्स्क
2009. पाठ का सूचना कार्ड MDOU CRR d / s नंबर 000 "डॉल्फ़िन"
शिक्षक:
पूर्वस्कूली समूह:बड़े
की तारीख: 20.11.09.
उद्देश्य:बच्चों में प्रकृति के प्रति सावधान और देखभाल करने वाले रवैये की आवश्यकता की समझ का निर्माण करना, जो मनुष्यों के लिए इसके नैतिक, सौंदर्य और व्यावहारिक महत्व पर आधारित हो।
कार्य:
1. उपदेशात्मक:
इस विचार के निर्माण में योगदान दें कि स्टंप विभिन्न जीवित चीजों (जानवरों और पौधों) के लिए एक आवास है।
· विकसित करना संज्ञानात्मक गतिविधि, रचनात्मक कल्पना, संचार कौशल।
2. सुधारात्मक:
· सुसंगत भाषण, तर्क करने की क्षमता विकसित करना, निष्कर्ष निकालना।
3. शैक्षिक:
· जंगल और उसके निवासियों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण विकसित करना।
प्रकृति में व्यवहार के नियमों के बारे में ज्ञान को समेकित करना
उपकरण:एक जंगल की तस्वीर के साथ एक स्क्रीन; कृत्रिम वन पौधे; स्टंप; खिलौने: कीड़े, जानवर, लेसोविक की पोशाक; पारिस्थितिक संकेत "जंगल में आचरण के नियम"; आवर्धक काँच - प्रत्येक बच्चे के लिए; पानी के साथ स्प्रेयर, निमंत्रण कार्ड।
गतिविधियों के संगठन के रूप:
· टीम वर्कखेल गतिविधियों के तत्वों के साथ एक वयस्क के साथ।
पाठ संरचना:
1. सूरत कहानी नायक- लेसोविका
2. उपदेशात्मक खेल"जंगल में आचरण के नियम।"
3. वार्तालाप-सर्वेक्षण "एक पेड़ (स्टंप) की संरचना के बारे में आप क्या जानते हैं?)
4. स्टंप कोर्नीविच के बारे में लेसोविक की कहानी
5. बच्चों की अनुभवी गतिविधियाँ
6. खेल-नाटकीयकरण "पेनेक-टेरेमोक"
7. उपदेशात्मक व्यायाम"अपने पड़ोसियों को उठाओ"
8. सारांशित करना
9. आश्चर्य का क्षण
समूह की विशेषताएंजीवन के छठे वर्ष के बच्चे
इच्छित परिणामजीवन के छठे वर्ष के बच्चों में प्रकृति के प्रति सावधान और देखभाल करने वाले रवैये की आवश्यकता के बारे में सामान्यीकृत विचार बनाना।
पाठ का कोर्स:
परिचयात्मक भाग:
बच्चों को लेसोविक से एक पत्र मिलता है, जिसमें वह उन्हें परी जंगल में जाने के लिए आमंत्रित करता है, जिसमें अनन्त गर्मी का शासन होता है।
समूह के दरवाजे पर उनकी मुलाकात लेसोविक से होती है
लेसोविक. नमस्ते बच्चों! (बच्चे नमस्ते कहते हैं)मेरा नाम लेसोविक है। क्या आप मेरे साथ एक परी-कथा जंगल में जाना चाहते हैं जिसमें कभी सर्दी, वसंत या शरद ऋतु नहीं होती है। (बच्चों के उत्तर)। आपको क्या लगता है कि इस लास को शानदार क्यों कहा जाता है? (यदि बच्चों को उत्तर देना मुश्किल लगता है, तो लेसोविक प्रमुख प्रश्नों की मदद से इस निष्कर्ष पर पहुंचता है कि प्रकृति में हमेशा ऋतुओं का परिवर्तन होता है)
लेसोविक. और मेरी टोकरी में जादू के कार्ड हैं। और मैं जांचना चाहता हूं कि क्या आप जंगल में आचरण के नियमों को जानते हैं।
बच्चे वर्णन इमेजिस तथा समझाना उन्हें जिसका अर्थ है.
लेसोविक. हां, मैं देख रहा हूं कि आप जंगल में आचरण के नियमों को जानते हैं। इसलिए वनवासी ऐसे मेहमानों को पाकर हमेशा खुश रहते हैं।
उसके बाद, बच्चे, लेसोविक के साथ, समूह में जाते हैं और जंगल की छवि के साथ स्क्रीन पर आते हैं।
मुख्य हिस्सा:
लेसोविक बच्चों से पूछता है. क्या आपको जंगल में घूमना पसंद है? (हाँ.) आप इसके निवासियों के बारे में क्या जानते हैं? हमारे जंगलों के जानवरों के नाम बताइए। (बच्चों के उत्तर) आप किस प्रकार के वन पौधों को जानते हैं? (जवाब बाल बच्चे.) हाँ, हमारा जंगल समृद्ध और सुंदर है। (ध्वनि ऑडियो रिकॉर्डिंग "शोर" जंगल".) तुम सुन रहे हो? पक्षी गाते हैं, वन सौंदर्य की महिमा करते हैं।
लेसोविक बच्चों को निराश करता है सेवा मेरे स्टंप .
लेसोविक. हम वन समाशोधन में निकल गए। क्या आप जानते हैं क्या है यह वन चमत्कार? (दर्शाता है स्टंप पर).
बच्चों के जवाब
लेसोविक. यह सिर्फ एक पेड़ का स्टंप नहीं है, यह पेन कोर्नीविच है - मेरे जंगल का सबसे पुराना निवासी। आइए जानते हैं Pn Korneevich के बारे में। (उपयुक्त सेवा मेरे स्टंप तथा कहते हैं उसके जड़). हैलो, पेन कोर्निविच! तुमने मुझे पहचान लिया, यह मैं हूं, तुम्हारा दोस्त - लेसोविक।
बच्चे एक के बाद एक जानें स्टंप के साथ , उनके नाम दें ..
लेसोविक. आप कितने विनम्र हैं! और जब आप उनसे मिले तो आपने पन्या कोर्निविच से क्या कहा? (जड़ों.)
लेसोविक. जड़ें क्या हैं? (प्रत्यक्ष और वक्र, मोटा तथा पतला, शाखायुक्त, टैंगल्ड, ठोस तथा लचीला, लंबा तथा कम, चिकनी.) वे किस रंग के हैं? (अंधेरा- भूरा, हलकी हलकी- भूरा, भूरा, सफेद.) एक पेड़ को जड़ों की आवश्यकता क्यों होती है? (जड़ों रखना लकड़ी में धरती. जड़ों के माध्यम से लकड़ी जाता पौष्टिक पदार्थों, पानी.) स्टंप किससे ढका होता है? (छाल.) छाल को महसूस करो और मुझे बताओ कि यह कैसा लगता है? (असभ्य, असभ्य, ठोस, से दरारें.) गंध क्या स्टंप की तरह गंध आती है? (स्टंप से बदबू आती है पेड़, जंगल, भूमि।) क्या आप चाहते हैं कि मैं बताऊंक्या आप पन्या कोर्निविच के बारे में सोचते हैं?
बच्चों के जवाब
लेसोविक. मैं सभी वनवासियों के बारे में बहुत कुछ जानता हूं। और Pn Korneevich के साथ हम पुराने दोस्त हैं। मैं उसे तब से याद करता हूं जब वह बलूत का फल था। एक बलूत के फल से एक अंकुर निकला और बाद में एक युवा ओक के पेड़ में बदल गया। वह लंबे समय तक बड़ा हुआ और उसने बहुत सारे अच्छे काम किए। उसने वनवासियों को बलूत का फल दिया, अपनी शाखाओं पर घोंसलों में चूजों को हिलाया। इसके खोखले में और एक गिलहरी रहती थी, और एक उल्लू, और एक कठफोड़वा। साल उड़ गए। ओक बूढ़ा हो गया है, दर्द करना और सूखना शुरू कर दिया है। इसलिए उन्होंने उसे जलाऊ लकड़ी के लिए काट दिया। और यह ठूंठ शक्तिशाली बांजवृझ के स्थान पर बना रहा। वनवासी पुराने ओक की दया को नहीं भूले और सम्मानपूर्वक इसके स्टंप पेन कोर्नविच को बुलाने लगे। और तब से कितने साल बीत चुके हैं, मुझे याद भी नहीं। लेकिन यह पता लगाने का एक तरीका है कि ओक कितना पुराना था, और किसी भी पेड़ को काटने की उम्र निर्धारित करने के लिए। स्टंप के करीब आओ। क्या आप ये अंगूठियां देखते हैं? (दिखाता है.) प्रत्येक वलय एक पेड़ द्वारा जीवित वर्ष का प्रतिनिधित्व करता है। आइए गणना करें कि ओक कितना पुराना था।
बच्चे साथ में से लेसोविक वार्षिक पर विचार करें के छल्ले पर आरी से कटा हुआ स्टंप.
लेसोविक. विकास के छल्ले के बीच की दूरी से, आप यह निर्धारित कर सकते हैं कि पेड़ कैसे रहता था अलग साल... अगर दो छल्ले एक दूसरे के करीब हैं, तो इसका मतलब है कि इस साल पेड़ में पर्याप्त नमी और पोषण नहीं था।
ध्यान से देखो और मुझे बताओ कि विकास के छल्ले हमारे पेड़ के स्टंप पर कैसे स्थित हैं।
लेसोविक के साथ, बच्चे मानते हैं वार्षिक के छल्ले में भिन्न हो स्थानों आरी से कटा हुआ तथा कर उत्पादन के बारे में मौसम शर्तेँ में वह एक या अन्य अवधि विकास लकड़ी .
लेसोविक. और मेरे पास स्टॉक में कई अन्य कटौती हैं, आइए उन्हें देखें। (टोकरी से एक आवर्धक काँच निकालता है)... तुम्हें पता है कि यह क्या है? (जवाब बाल बच्चे.) ... और यह किसके लिए है? (जवाब बाल बच्चे.) ... आइए समूहों में विभाजित हों और विभिन्न पेड़ों की कटाई को देखें, और फिर आप बताएंगे कि आपने क्या देखा।
बच्चे पर विचार कर रहे हैं पेड़ काटना के माध्यम से आवर्धक.
लेसोविक. बहुत दिलचस्प! एक आवर्धक कांच के माध्यम से आप कुछ ऐसा देख सकते हैं जिसे आप नजदीक से भी नहीं देख सकते हैं। हमें बताओ कि तुमने क्या देखा? (बच्चे इस बारे में बात करते हैं कि प्रत्येक पेड़ कैसे बढ़ता है जब तक कि उसे काटा नहीं जाता)
ध्वनि ऑडियो रिकॉर्डिंग "भाषण स्टंप कोर्नीविच ".
स्टंप कोर्नीविच. ओह ओह ओह! मैं ऊब गया हूँ, मैं दुखी हूँ! मैं एक हरा, शाखाओं वाला पेड़ था, मेरी शाखाओं पर बसे पक्षी, गिलहरियाँ खिलखिलाती थीं। लोग मेरी छाया में आराम कर रहे थे, और अब मैं एक स्टंप बन गया हूं और समाशोधन में अकेला खड़ा हूं। और इसलिए मैं किसी के लिए उपयोगी होने के लिए दोस्तों को ढूंढना चाहता हूं!
लेसोविक. मुझे आश्चर्य है कि पेन कोर्निविच किस तरह के दोस्तों की बात कर रहा है? क्या आप बच्चे जानते हैं कि वे किस तरह के दोस्त हैं?
बच्चों के जवाब
लेसोविक. मुझे ऐस्पन स्टंप की कहानी याद आ गई। एक बड़ा ऐस्पन टूट गया, और उसकी जगह एक स्टंप रह गया। इस बारे में सबसे पहले भृंगों को पता चला। वहाँ है, वे कहते हैं, घर स्वतंत्र है, किसी के कब्जे में नहीं है, इसलिए हम इसके किरायेदार बन जाएंगे। और हमारे पेटू के लार्वा के लिए भोजन की तलाश करने की कोई आवश्यकता नहीं है, स्टंप में इतनी लकड़ी है। भृंग-लकड़ी के कीड़े, भृंग-छाल भृंग ने अपने लार्वा के लिए अपार्टमेंट बनाना शुरू कर दिया, स्टंप में कुतरना मार्ग। वे जीते हैं और चबाते हैं, वे दु: ख को नहीं जानते हैं।
गर्मियों के दौरान, हवा ने विभिन्न पौधों के बीजों को स्टंप पर और उसके चारों ओर फेंक दिया, और गर्म बारिश ने इसे उदारता से पानी पिलाया। इसमें कुछ समय लगा और पौधा बीज से विकसित हुआ। एक ओर, छाल पर लाइकेन उग आया, और दूसरी ओर, हरी काई दिखाई दी। इतनी नरम गर्म छत के नीचे कौन रहने से मना करेगा? तो वन ट्रिफ़ल काई के नीचे रेंगता रहा, सभी प्रकार के कीड़े, कीड़े। तो ऐस्पन स्टंप एक असली घर में बदल गया।
लेसोविक. अब आप समझ गए हैं कि पेन कोर्निविच किस तरह के दोस्तों की बात कर रहे थे? क्या हम आप लोगों को दोस्त ढूंढने में मदद कर सकते हैं? मेज के करीब आओ। देखें कि कितने जंगल के जानवर हैं। आपके विचार से इनमें से कौन स्टंप में, उसके नीचे और उसके आसपास रह सकता है?
बच्चे चुनें मूर्तियों जानवरों, कौन कौन से, द्वारा द्वारा उन्हें राय, मई लाइव में शर्तेँ दिया हुआ पारिस्थितिकी प्रणालियों.
लेसोविक का प्रस्ताव प्रत्येक के लिए बच्चे के लिए मोड़ में क्या भ- कोई भी निवासी जंगल: बनना पीतल, बार्क बीटल, चालीसपद, चींटी, चूहा, मेढक, तिल तथा तो. घ. उदाहरण के लिए, वह बोलता है: "कोल्या, आप क्या तुम चाहते हो होना भृंग- हिरन? आप कैसे करते हैं सोच, क्यूं कर उसके इसलिए नामित? »
लेसोविक. चलो स्टंप के चारों ओर बैठते हैं। स्टंप में एक नए निवासी को बसाने से पहले, हम पूछते हैं: "पेड़-स्टंप में कौन रहता है?"
सुनिए मैं कैसे एक पेड़ के ठूंठ में एक छाल बीटल को भर दूंगा।
उपयुक्त सेवा मेरे स्टंप तथा पूछता है: "Who- Who में स्टंप- तेरेमोचकाoch रहता है? » कोई नहीं जवाब. "फिर मैं मर्जी लाइव के अंतर्गत यह मजबूत मोटी जड़. यहाँ मैं खोज न केवल आश्रय, लेकिन अ तथा खाना - चूरा". अब तुम (अपील सेवा मेरे बच्चे के लिए), बग- हिरन, चेक इन में स्टंप.
इसलिए मार्ग, बाल बच्चे एक के बाद एक आबाद करना चयनित मूर्तियों जानवरों में स्टंप- तेरेमोक.
लेसोविक. देखो, एक काला बादल हमारे समाशोधन के निकट आ रहा है। अब बारिश होने वाली है। (स्प्रे स्टंप पानी.) बारिश कैसी होती है? (गरम, मजबूत, शांत, सर्दी,बूंदा-बांदी, मूसलधार.) चारों तरफ बारिश भीग गई। अब पौधे स्टंप और उसके आसपास उगेंगे। टेबल पर जाएं, उन पौधों का चयन करें और नाम दें जो स्टंप पर और उसके आसपास उग सकते हैं। (बच्चे प्रदर्शन कार्य.)
लेसोविक. क्या जंगल में पेड़ के तने पर गुलाब (कैक्टस, मूली) उग सकता है? (नहीं.) क्यों? (जवाब बाल बच्चे.) आइए स्टंप कोर्नीविच पर जाएं और स्टंप पर और उसके आसपास पौधे लगाएं। (बच्चे प्रदर्शन कार्य.)
लेसोविक. देखिए हमारा पेन कोर्निविच कितना हंसमुख है। वह अकेला था, और अब वह एक वास्तविक घर में बदल गया है जहाँ पौधे और विभिन्न जानवर रहते हैं।
अंतिम भाग
लेसोविक. हमारे लिए पी कोर्नीविच और उनके दोस्तों को अलविदा कहने का समय आ गया है। क्या आप चाहते हैं कि मैं आपके पास आऊं और आपको अन्य वनवासियों के बारे में बताऊं?
बच्चों के जवाब
लेसोविक. फिर बताओ क्या नया है, दिलचस्प है, तुमने आज कक्षा में सीखा, और मैं तुम्हें दूंगा निमंत्रण पत्रमेरी अगली मुलाकात के लिए।
बच्चे कहना के बारे में टॉम, क्या भ उन्हें याद आ गई, तथा प्राप्त निमंत्रण पत्र.
उद्देश्य: दुनिया और प्रकृति के प्रति भावनात्मक सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन; सामाजिक कौशल का विकास: एक समूह में काम करने की क्षमता, बातचीत करना, एक साथी की राय को ध्यान में रखना, साथ ही किसी की राय का बचाव करना।पाठ के विषय पर तार्किक सोच, कल्पना, सक्रियता और बच्चों की शब्दावली, संज्ञा, विशेषण, क्रियाओं का विकास।जल और वायु के गुणों के बारे में विचारों का समरूपीकरण और स्पष्टीकरण।
पारिस्थितिकी पाठ सारांश
पुराने समूह में बाल विहार
"प्रकृति के मित्र बनो।"
उद्देश्य:
शैक्षिक: भावनात्मक आकार सकारात्मक रवैयाआसपास की दुनिया और प्रकृति के लिए; सामाजिक कौशल विकसित करना: एक समूह में काम करने की क्षमता, बातचीत करना, एक साथी की राय को ध्यान में रखना, साथ ही साथ उनकी राय का बचाव करना।
विकसित होना: विकसित करना तर्कसम्मत सोचपाठ के विषय पर बच्चों, संज्ञाओं, विशेषणों, क्रियाओं की शब्दावली की कल्पना, सक्रियता और संवर्धन।
शैक्षिक:जल और वायु के गुणों के बारे में विचारों को व्यवस्थित और स्पष्ट करना।
सामग्री: कप, पानी, दूध, जूस और छोटे खिलौने, दानेदार चीनी, रेत, ट्यूब, ब्रश, पेंट।
सबक का कोर्स।
शिक्षक: हमारा ग्रह है आम घर... और हम कई सालों से इसमें रह रहे हैं। लेकिन, जैसा कि सभी जानते हैं, हमें इस घर की देखभाल जरूर करनी चाहिए। और ग्रह पृथ्वी क्या है? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक: हाँ, ये हैं नदियाँ, जंगल, खेत, आकाश, सूरज, जानवर; यानी वह सब कुछ जो इंसान के हाथों से नहीं बना है। और मनुष्य भी प्रकृति का ही एक अंग है। और सबसे छोटा बग भी प्रकृति का ही एक हिस्सा है। प्रकृति मनुष्य को खिलाती है, कपड़े पहनती है, सिखाती है और जीवन के लिए आवश्यक हर चीज प्रदान करती है। उन कविताओं को सुनें (शिक्षक पढ़ता है)।
बुद्धिमान प्रकृति हमें वर्ष के किसी भी समय सिखाती है
पक्षी गाना सिखाते हैं। मकड़ी - धैर्य
खेत और बगीचे में मधुमक्खियां हमें काम करना सिखाती हैं
और इसके अलावा, उनके काम में, सब कुछ उचित है,
पानी में प्रतिबिंब हमें सच्चाई सिखाता है
बर्फ हमें पवित्रता सिखाती है, सूरज दया सिखाता है
और अपनी सारी विशालता के लिए, यह विनय सिखाता है।
वोक-एल: दोस्तों, हम किसके साथ सांस ले रहे हैं?
बच्चे: वायु, ऑक्सीजन।
शिक्षक: वहां किस तरह की हवा है? (बच्चे: गंदी और साफ।) क्या हवा हमेशा साफ रहती है?
बच्चे: नहीं।
शिक्षक: स्वच्छ हवा कहाँ मिलेगी?
बच्चे: जंगल में, समुद्र में, पहाड़ों में।
शिक्षक: आपको गंदी हवा कहां मिल सकती है?
बच्चे : बड़े शहरों में, जहां बहुत सारी कारें और फैक्ट्रियां हैं।
शिक्षक: और इसके लिए क्या किया जा सकता है। कि हवा साफ होगी?
बच्चे: पेड़ लगाओ, कारखानों के पाइपों पर फिल्टर लगाओ।
वोक-एल: दोस्तों मुझे बताओ, क्या हम हवा सुन सकते हैं, और हम इसे कब सुन सकते हैं?
बच्चे: हवा चलने पर हम इसे सुन सकते हैं।
खेल। "हवा"।
हवा से सावधान
मैं गेट से बाहर आ गया
खिड़की पर दस्तक दी
छत के पार भागे
थोड़ा खेला
पक्षी चेरी की शाखाएँ,
कुछ के लिए धोखा दिया
वोरोब्योव परिचित
और, खुशी से सीधा straighten
युवा पंख
कहीं उड़ गया
धूल के साथ आसवन में।
वोक-एल: मुझे बताओ। क्या हम हवा देख सकते हैं?
बच्चे: नहीं।
वोक-एल: और मेरा सुझाव है कि आप एक प्रयोग करें जहां हम हवा को देख सकें और उसे सुन सकें।
अनुभव: एक गिलास पानी और जूस ट्यूब लें। ट्यूबों को एक गिलास पानी में डुबोएं और धीरे-धीरे ट्यूब में फूंक दें। बता दें कि बुलबुले हवा होते हैं और हम इसे देखते हैं। फिर हम उड़ाते हैं अलग ताकतहवा सुनने के लिए। हवा के गुण विभिन्न शक्तियों के साथ गति हैं।
शिक्षक: दोस्तों, अब बताओ हवा की जरूरत किसे है? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक: क्या होगा अगर पृथ्वी पर केवल गंदी हवा हो? (बच्चों के उत्तर।)
शारीरिक मिनट।
खेत में पेड़ उग आए।
जंगल में उगना अच्छा है! (स्ट्रेचिंग - भुजाओं को भुजाएँ)
सब बूढ़े हो रहे हैं
आकाश की ओर, सूर्य की ओर खिंचता है। (खींचना, हाथ ऊपर करना, सिर के पंजों पर खड़े होना)
यहाँ एक खुशनुमा हवा चली
शाखाएँ वहीं लहराईं, (बच्चे हाथ हिलाते हुए)
मोटी सूंड भी
वे जमीन पर झुक गए। (आगे झुकता है)
बाएँ और दाएँ, आगे-पीछे -
तो हवा पेड़ों को झुका देती है। (बाएं और दाएं, आगे और पीछे झुकें)
वह उन्हें घुमाता है, वह उन्हें घुमाता है।
लेकिन बाकी कब होगा? (ट्रंक का घूमना)
हवा मर गई। चाँद उग आया है।
सन्नाटा छा गया। (बच्चे टेबल पर बैठते हैं)
शिक्षक: और जिसके बिना इंसान अभी तक जीवित नहीं रह सकता है। (बच्चों के उत्तर)। अब कविता सुनिए।
क्या आपने पानी के बारे में सुना है?
वे कहते हैं कि वह हर जगह है!
एक पोखर में, समुद्र में, समुद्र में
और नल पर।
हिमस्खलन की तरह जम जाता है
कोहरे के साथ जंगल में रेंगता है।
हमारा चूल्हा उबल रहा है।
केतली की नौका हिस
हम उसके बिना अपना चेहरा नहीं धो सकते,
खुद को तंग मत करो, नशे में मत बनो!
मैं आपको रिपोर्ट करने की हिम्मत करता हूं:
आप पानी के बिना नहीं रह सकते!
शिक्षक: बच्चों, आज तुमने कहाँ और किस तरह का पानी देखा? (अन्दर बाहर)। हमें पानी की क्या आवश्यकता है, हम इसका उपयोग कैसे करते हैं? (हम पीते हैं, हाथ धोते हैं, स्नान करते हैं, धोते हैं, फर्श धोते हैं, फूलों को पानी देते हैं।)
बच्चों, सोचो नल का पानी कहाँ से आता है? इस पानी को हम रोज इस्तेमाल करते हैं, लेकिन यह बहता और बहता रहता है, कभी खत्म नहीं होता। नल नदी का पानी है। जिन बूंदों से हम हाथ धोते हैं, वो बनी हैं बड़ा रास्ता... पहले वे नदी में तैरे, फिर उस आदमी ने उन्हें पाइपों में भेज दिया।
बच्चों के साथ सावधानी से व्यवहार करना चाहिए, बच्चों को अनावश्यक रूप से खुले नल नहीं छोड़ना चाहिए।
लेकिन "नदी का जन्म होता है" के बारे में क्या? क्या आपको ज़ानना है? (उसे आमंत्रित करता है, कपड़े की सबसे चौड़ी और सबसे लंबी नीली पट्टी को दर्शाता है) जमीन पर कई अलग-अलग नदियाँ हैं, बड़ी और छोटी, वे सभी कहीं न कहीं बहती हैं। कई छोटी नदियों और झरनों से एक बड़ी नदी का निर्माण होता है। क्या आप अपनी बड़ी नदी बनाना चाहते हैं? कपड़े की सबसे चौड़ी और सबसे लंबी पट्टी मुख्य नदी में बदल जाएगी, बाकी (आप उपयोग कर सकते हैं साटन रिबन) - धाराओं में। नीले रिबन को इस तरह व्यवस्थित करें। ताकि धाराएँ एक बड़ी नदी में प्रवाहित हों। इतना पानी। लेकिन हमें इसका ध्यान रखना चाहिए, यहां तक कि नल भी खुले नहीं रहने चाहिए।
शिक्षक: और पानी क्या है? इसमें क्या गुण हैं? पता लगाने के लिए हम अपनी सीटों पर बैठेंगे।
अनुभव संख्या १ "पानी की कोई गंध नहीं है।"
बच्चों को पानी को सूंघने और बोलने के लिए आमंत्रित करें। यह किस तरह की गंध करता है (या बिल्कुल भी गंध नहीं करता है)। उन्हें अधिक से अधिक सूँघने दें जब तक कि वे आश्वस्त न हों कि गंध नहीं है। हालांकि, इस बात पर जोर दें कि पानी के पाइप से पानी सूंघ सकता है, क्योंकि इसे विशेष पदार्थों से साफ किया जाता है ताकि यह आपके स्वास्थ्य के लिए सुरक्षित रहे।
अनुभव संख्या 2 "कोई स्वाद नहीं छोड़ना।"
बच्चों को पुआल से पानी चखने के लिए आमंत्रित करें। प्रश्न: क्या उसे स्वाद है?
बच्चे बहुत बार विश्वास के साथ कहते हैं कि पानी बहुत स्वादिष्ट होता है। तुलना के लिए उन्हें दूध या जूस का स्वाद दें। यदि वे आश्वस्त नहीं हैं, तो उन्हें फिर से पानी की कोशिश करने दें। आपको उन्हें साबित करना होगा कि पानी का कोई स्वाद नहीं होता है। तथ्य यह है कि बच्चे अक्सर वयस्कों से सुनते हैं कि पानी बहुत स्वादिष्ट होता है। बता दें कि जब कोई व्यक्ति बहुत प्यासा होता है, तो वह पानी पीने का आनंद लेता है और अपनी खुशी व्यक्त करने के लिए कहता है, "कितना स्वादिष्ट पानी," हालांकि वह वास्तव में इसका स्वाद नहीं लेता है।
अनुभव संख्या 3 "पानी साफ है।"
बच्चों के सामने दो गिलास हैं: एक पानी के साथ, दूसरा दूध के साथ। दोनों कपों में एक दयालु खिलौना रखें। यह किस कप में दिखाई देता है और किस में नहीं? हमारे सामने दूध और पानी है, एक गिलास पानी में हम एक खिलौना देखते हैं, लेकिन एक गिलास दूध में नहीं। निष्कर्ष: पानी साफ है, लेकिन दूध नहीं है।
अनुभव संख्या 4 "कुछ पदार्थ पानी में घुल जाते हैं, जबकि अन्य नहीं घुलते।"
उनमें से एक में दो गिलास पानी लें, बच्चे साधारण रेत डालेंगे और चम्मच से हिलाने की कोशिश करेंगे। क्या होता है? रेत घुल गई है या नहीं? एक और गिलास लें और उसमें एक चम्मच दानेदार चीनी डालें, उसे हिलाएं। अब क्या हुवा? रेत किस कप में घुली थी?
प्रयोग का परिणाम: पानी सबसे आश्चर्यजनक पदार्थों में से एक है। इसमें कई गुण हैं: पारदर्शिता, स्वाद और गंधहीन, और एक विलायक है।
शिक्षक: दोस्तों, आज हमने पानी के बारे में क्या नया सीखा है? (बच्चों के उत्तर)। आप और मैं इस प्रकृति के एक छोटे से कण हैं, इसलिए हम सभी जीवित चीजों की देखभाल करने के लिए, हमारे ग्रह पृथ्वी की देखभाल करने के लिए बाध्य हैं।
विषय:"दया करना और संजोना सीखो।"
उद्देश्य: संकट में प्रकृति के निवासियों के लिए करुणा और दया की भावना जगाने के लिए; बच्चों को सच्ची दया को झूठ से अलग करना सिखाएं; अवलोकन, तार्किक सोच, कल्पना विकसित करें।
शिक्षक बच्चों को बताते हैं कि आज उनके पास चित्रों की एक अद्भुत प्रदर्शनी है "हम प्रकृति के मित्र हैं।" ये बच्चों और उनके माता-पिता द्वारा बनाए गए चित्र हैं।
दोस्तों, हमें बताएं कि आप इन तस्वीरों में क्या दिखाना चाहते थे। (एक पिंजरे में एक पक्षी एक पेड़ पर एक पक्षी है; जंगल में जानवर एक चिड़ियाघर में जानवर हैं; एक जार में एक मेंढक नदी के किनारे एक मेंढक है; एक बॉक्स में एक बीटल एक फूल पर एक बीटल है; में एक छिपकली एक बॉक्स एक कंकड़, आदि पर छिपकली है।)
बच्चे अपने चित्र और अपने दोस्तों के बारे में अपनी राय व्यक्त करते हैं।
जीवित प्राणी कहाँ बेहतर महसूस करते हैं: जंगली में या कैद में?
क्या आपके घर में कोई जानवर या पक्षी हैं? (बच्चे उन जानवरों के बारे में बात करते हैं जो रहते हैं या एक बार घर में रहते थे, वे घर में कैसे आए, आदि)
एन। स्लैडकोव की कहानी "ज़ालेइकिन एंड द फ्रॉग" सुनें।
एक कूबड़ के नीचे, एक नम दलदल में, ज़लेइकिन ने एक छोटा, कमजोर मेंढक देखा।
- बेचारा, बदकिस्मत बच्चा! - झलेइकिन ने कहा। - तुम्हारे लिए कितना बुरा है, बेचारी, इस गंदे दलदल में! अंधेरा, नम, ठंडा! लेकिन निराश मत होइए! मैं तुम्हें बचाऊंगा, मेरे घर पर तुम अच्छे और आराम से रहोगे।
घर पर, ज़ालेइकिन ने मेंढक को सबसे सुंदर चित्रित बॉक्स में रखा, तल पर नरम सूखी रूई रखी, और बॉक्स को ऊपर रख दिया गर्म सूरजऔर खुशी से हँसे।
- याद रखें, मेंढक, मेरी चिंता! अब आप गर्मी, सूखापन और स्वच्छता में रहेंगे। अपने गंदे दलदल की तरह नहीं!
और मेंढक खुश नहीं है। और मेंढक के पास मस्ती के लिए समय नहीं है। वह बहुत बुरा है, वह मुश्किल से जीवित है। यह धूप में गर्म हो गया, सूख गया और रूई में उलझ गया।
जैसे ही ज़लेइकिन ने उसे देखा, वह दहाड़ उठा। कुल मिलाकर, मेंढक आँसुओं से सराबोर हो गया, और समय में: थोड़ा और - और मेंढक मर गया होगा। ज़ालेइकिन एक मेंढक के साथ दलदल में भाग गया। जहां वह नम, गंदा और ठंडा है, लेकिन जहां मेंढक अपने गर्म और साफ कमरे में ज़लेइकिन जितना अच्छा है।
यह एन। स्लैडकोव द्वारा लिखी गई कहानी है। आपको क्या लगता है कि मेंढक लगभग क्यों मर गया? ज़ालेइकिन ने उसके लिए क्या परिस्थितियाँ बनाईं? मेंढक अपने घर में किस अवस्था में रहते हैं - प्रकृति में? (शिक्षक दलदल या तालाब का चित्र दिखाता है।)
हाँ, यहाँ नम है, बहुत सारे बीच, मच्छर, वनस्पति। एक मेंढक के लिए एक स्वतंत्रता! यह उसका घर है। वसंत ऋतु में, आप सभी ने शायद "मेंढक गाना बजानेवालों" के बारे में सुना होगा। मेंढक इतने आम और परिचित हैं कि उनके बिना गीले जंगल, घास के मैदान या तालाब की कल्पना करना मुश्किल है। और, इस बीच, कई देशों में मेंढक पहले से ही दुर्लभ हो गए हैं। यह लोगों के लिए एक चेतावनी है: मेंढकों की रक्षा की जानी चाहिए! और किसी भी मामले में, उन्हें प्राकृतिक घर से अपने घर में न ले जाएं जैसे कि दया से बाहर हो। वास्तव में, एक व्यक्ति एक जीवित अहानिकर प्राणी को मार रहा है। प्रकृति में जो कुछ भी है उसे संरक्षित किया जाना चाहिए, चाहे कुछ जानवरों और पौधों के प्रति हमारा दृष्टिकोण कुछ भी हो। प्रकृति में कोई उपयोगी और हानिकारक जानवर नहीं हैं, प्रत्येक प्रजाति महत्वपूर्ण है, प्रत्येक की अपनी भूमिका और निवास स्थान है। "जहाँ पैदा हुआ था" की जरूरत है।
आउटडोर खेल "मेंढक और बगुला"।
दोस्तों, आप प्रकृति के सच्चे दोस्तों को कैसे जानते हैं? "हमारे सबसे छोटे भाइयों" की देखभाल करने का सही तरीका क्या है?
एन। स्लैडकोव की एक और कहानी सुनें, "ज़ालेइकिन एंड द वुडपेकर।"
ज़ालेइकिन एक बर्च ग्रोव में आया। वह सुनता है: कोई कुल्हाड़ी की तरह दस्तक देता है। ज़ालेइकिन ऊपर उठा और देखा: एक कठफोड़वा एक सन्टी पर बैठा था और अपनी पूरी ताकत से उस पर वार कर रहा था। केवल चिप्स उड़ रहे हैं। मुझे सन्टी के लिए खेद हुआ।
- शू, हानिकारक पक्षी! - झलेइकिन चिल्लाया। - आप अपनी नाक से सभी सन्टी खराब कर देंगे!
और कठफोड़वा पर लाठी फेंक दी। मैंने कठफोड़वा को दूर भगाया, लेकिन यह नहीं देखा कि कठफोड़वा एक सूखे सन्टी को खोखला कर रहा था, इसे बीटल, लार्वा और कैटरपिलर से साफ कर रहा था।
छाल भृंग, लकड़ी के भृंग, लकड़ी के कीड़े कई गुना बढ़ गए हैं। ग्रोव में बिर्च दर्द और सूखने लगे। और ज़ालेइकिन, जानते हैं, ग्रोव को कठफोड़वा से बचाता है। या तो एक कठफोड़वा पर एक छड़ी के साथ, अब एक गुलेल के साथ। एक जीवंत, हर्षित उपवन था, और अब वह मरी हुई लकड़ी और गिरे हुए पेड़ थे।
दोस्तों, लेखक ने लड़के को ज़ालेइकिन क्यों कहा? आपको क्यों लगता है कि ज़ालेइकिन ने कठफोड़वा को भगा दिया? क्या उसने सही काम किया? क्यों? ज़ालेइकिन किस बारे में नहीं जानता था? ज़ालेइकिन द्वारा कठफोड़वा को भगाने के बाद पेड़ का क्या हुआ? सन्टी पर पत्ते क्यों नहीं होते हैं? उन्हें किसने खाया? जब वह दूसरी बार जंगल में आया तो ज़ालेइकिन को क्या आश्चर्य हुआ? क्या आपको लगता है कि वह परेशान था? जिसकी वजह से? क्या आपको ज़लेइकिन के लिए खेद है? और आपको खेद है कौन? क्या आपको लगता है कि ज़ालेइकिन ने अपनी गलती को समझा? क्या आपने प्रकृति में हमेशा सही काम किया है?
ऐसे कई दयनीय Zaleikins हैं। आप लोगों में भी हैं।
अपने जीवन के उन मामलों को याद करें जब आपने छोटे जानवरों और चूजों के लिए "खेद महसूस की" और यह सब उनके लिए कैसे निकला।
आपको पौधों और जानवरों के लिए खेद कैसे महसूस करना चाहिए ताकि उन्हें नुकसान न पहुंचे?
इसलिए, प्राकृतिक निवासियों पर दया करना आवश्यक है, लेकिन कुशलता से दया करें, जैसा कि ज़ालेइकिन ने नहीं किया। सही पछताने का क्या मतलब है? (बच्चों के उत्तर)।
दया करने का अर्थ है नुकसान नहीं करना, नष्ट नहीं करना, बर्बाद नहीं करना, जानवरों को उनके घरों से वंचित नहीं करना, बल्कि मदद करना, खिलाना, घायल, अपंग और परेशान जानवरों की सहायता करना। उदाहरण के लिए, खरगोशों के लिए खेद महसूस करने के लिए, दादा मजाई ने बाढ़ से खरगोशों को बचाते हुए, खरगोशों के लिए खेद महसूस किया।
- एन। नेक्रासोव की कविता "दादाजी मजाई और हार्स" का एक अंश सुनें।
मैं जंगल से बाहर हूँ
मैं एक नाव में गया - उनमें से कई नदी से हैं
यह वसंत की बाढ़ में हमें पकड़ लेता है -
मैं उन्हें पकड़ने जा रहा हूं। पानी आ रहा है।
मुझे एक छोटा सा द्वीप दिखाई देता है -
भीड़ में खरगोश उस पर जमा हो गए।
फिर मैं चला गया: वे अपने कानों से गुलजार थे,
खुद एक जगह से; मैंने एक लिया,
उसने दूसरों को आज्ञा दी: अपने आप कूदो!
मेरे खरगोश कूद गए - कुछ नहीं!
तिरछी टीम बस बैठ गई,
पूरा द्वीप पानी के नीचे गायब हो गया।
एक घिसा-पिटा लॉग तैर गया अतीत,
एक परत में बैठे, खड़े, और लेटे हुए,
जैतसेव उनमें से एक दर्जन के साथ भाग गया।
मैं एक हुक के साथ एक टहनी पर आदी हो गया
और लॉग को अपने पीछे खींच लिया ...
मैंने किनारे पर कसकर एक लॉग चलाया,
नाव बंधी - और: "भगवान के साथ!" कहा हुआ ...
और पूरे जोश में
खरगोश भाग गए
और मैंने उनसे कहा: "वाह!"
जीवित पशु!
दोस्तों, क्या आपको लगता है कि दादाजी मजाई को खरगोशों पर दया आती थी?
क्या दादा मजाई ज़ालेइकिन की तरह दिखते हैं? यह कैसा दिखता है? और क्या समान नहीं है?
पानी से डरने पर दादाजी मजाई ने खरगोशों के साथ क्या किया?
जहाँ से स्पष्ट है कि दादा मजाई - अच्छा व्यक्ति? क्या आप लोगों को दादा मजाई जैसे लोग जानते हैं? आप कैसे बनना चाहेंगे? इसके लिए प्रकृति के दोस्तों को क्या करना चाहिए?
शिक्षक बच्चों को मामलों को याद करने के लिए आमंत्रित करता है निजी अनुभवकैसे उन्होंने प्रकृति की मदद की, और चित्र बनाए।
