تنفيذ محتوى البرنامج في المجالات التعليمية:
"التنمية المعرفية" (تكوين صورة شاملة للعالم) ، "تطوير الكلام" ، "التنمية الاجتماعية والتواصلية".
أنواع أنشطة الأطفال:لعبة البحث المعرفي التواصلي.
أهداف نشاط المعلم:لتعزيز معرفة الأطفال حول الفطر والتوت الذي ينمو في الغابات المحلية ، لزراعة موقف محترم تجاه الطبيعة.
المواد والمعدات:تسجيل صوتي بأصوات الغابة ، سلة من الفطر والتوت ، شرائح.
عمل تمهيدي: قراءة الحكاية الخيالية "حرب الفطر مع التوت" ، والنظر في الرسوم التوضيحية والحديث عما ينمو في الغابة.
المربي.أين تعتقد أننا سنذهب اليوم؟
إجابات الأطفال
مشينا إلى الغابة ، مشينا ، جئنا إلى المقاصة.
مرحبا الغابة القديمة ، مليئة بالحكايات والعجائب ...
يخرج سنجاب (متنكر في زي بالغ) مع سلة تحتوي إما حقيقية أو دمى من عيش الغراب والتوت.
سنجاب.انظروا ، يا أطفال ، ماذا يوجد في سلتي.
الفطر نباتات غير عادية ، ليس لها أغصان ولا أوراق ولا أزهار.
شريحة 1
ماذا يحتوي الفطر؟ الساق ، القبعة ، جذور الفطر. تتكاثر الفطريات عن طريق الجراثيم. الجراثيم عبارة عن جزيئات صغيرة تختبئ في قبعات الفطر. عندما ينضج الفطر ، تسقط الجراثيم على الأرض. ينمو الفطر الصغير من الجراثيم. من خلال الجذور - الخيوط ، يتلقى الفطر الماء والمواد المغذية من الأرض. يُطلق على الأشخاص الذين يذهبون إلى الغابة للحصول على عيش الغراب اسم جامعي الفطر. الفطر الصالح للأكللذيذ جدا وصحي. يمكن غليها أو قليها أو تتبيلها أو تجفيفها.
لكل فطر منزل خاص به حيث ينمو. فطر بوليتسينمو في غابات الصنوبر والتنوب. يكبرون في العائلات.
الشريحة 2
ينمو المزارعون في غابة الصنوبر ، وتكون قبعة طبق الزبدة زلقة ، كما لو كانت مدهونة بالزيت.
الشريحة 3
ما الفطر الذي وجدناه تحت الحور الرجراج؟
الشريحة 4
أيهما تحت البتولا؟
الشريحة 5
الأخوات ودية للغاية - ذهبية ... (chanterelles)
بالقرب من الغابة على الحافة ، تزين الغابة المظلمة ،
غرو موتلي ، مثل البقدونس ، السامة ... (يطير غاريق)
انظروا يا رفاق: هنا شانتيريل ، هناك فطر
حسنًا ، هذه سامة في المقاصة ...
المربي.لكن السنجاب ، لأن الفطر لا ينمو في الغابة فقط. أيها الأطفال ، أخبروني ماذا يمكننا أن نجتمع في الغابة.
إجابات الأطفال.
الدببة Fizkultminutka
كانت الدببة تبحث عن التوت. مثل هذا مثل هذا
(ضع إحدى يديك على الجانب - هذه "سلة")
كانت الدببة تبحث عن التوت. التوت الحلو
ضع كل شيء في السلة هكذا ، هكذا.
(نقطف التوت ونضعه في "سلة")
وضعوا كل شيء في سلة.
كيف تعاملوا مع التوت ،
انهار كل شيء على العشب.
مثل هذا مثل هذا (التمسيد بطنك)
انهار كل شيء على العشب.
ثم رقصت الدببة ورفعت كفوفها
مثل هذا ، مثل هذا (نضع الساقين على الكعب ، ونرفع أيدينا)
سنجاب.نعم ، يا رفاق ، تنمو العديد من أنواع التوت المختلفة في غاباتنا.
التوت عبارة عن ثمار صغيرة من العصير من الشجيرات والنباتات العشبية. ماذا يوجد في التوت؟ الجذر والساق والأوراق والفواكه.
تحب الفراولة الكثير من الضوء ، لذلك يمكن العثور عليها في الأماكن المشمسة.
الشريحة 9
يتم حصاد التوت البري في رواسب المستنقعات الجافة.
الشريحة 10
ينمو التوت البري في المستنقع.
الشريحة 11
سنجاب.والآن الألغاز الخاصة بي:
يجلس الأطفال الصغار تحت الورقة على كل فرع.
الذي يجمع الأولاد يشوه يديه وفمه. (توت بري)
الشريحة 12
سننحني إلى الأرض لملء الصناديق.
نحرك السيقان بعيدًا - نجمع الأضواء. (الفراولة)
أنا أحمر حامض ، لقد نشأت في مستنقع.
تنضج تحت الثلج
حسنًا ، من يعرفني؟ (كرز)
حبات حمراء معلقة ، ينظرون إلينا من الأدغال.
هؤلاء الأطفال والنحل والدببة مغرمون جدًا بالخرز. (توت العليق).
الشريحة 13
المربي.لذلك جاءت رحلتنا إلى الغابة. حان الوقت لعودة سنجابنا.
سنجاب.أعطيك صندوقي. يوجد العديد من التوت والفطر هنا. تعال وقم بزيارة الغابة. لكن تذكر قواعد بسيطةقطف التوت والفطر.
لا تنتف ولا تدوس الفطر السام - يحتاجه سكان الغابات.
قطع الفطر بعناية حتى لا تتلف الفطريات.
لا تسحب شجيرات التوت.
اجمع التوت والفطر المألوف فقط.
إلى اللقاء يا أطفال.
الأطفال يقولون وداعا لبيلوشكا.
"اللون والشكل".
استهداف:
التعليمية: - لتوحيد المفهوم: اللون (أحمر ، أزرق ، أخضر ، أصفر ، شكل (دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل ، بيضاوي) ؛
لتعزيز القدرة على تحديد لون الكائنات وتسميتها. تجميع العناصر حسب اللون ؛
لتعزيز القدرة على التركيز على علامتين في نفس الوقت (اللون والشكل) ؛
لإصلاح مفهوم "كبير" و "صغير".
النامية:
لتكوين الانتباه والتفكير والخيال والذاكرة ؛
تطوير الإدراك السمعي.
تطوير الكلام المتصل.
التعليمية:
تنمية النوايا الحسنة والشعور بالمساعدة المتبادلة ؛
علم الدقة.
اندماج
المواد والمعدات : الأشكال الهندسيةمن الكرتون ألوان مختلفة- مربع ، دائرة ، مستطيل ، مثلث ، بيضاوي ؛ صفائح من الكرتون 4 الوان. نشرة: لكل طفل الأشكال الهندسيةمربع من الورق المقوى (كبير وصغير ، دائري ، مستطيل ، مثلث) بيضاوي. كل الأرقام لون مختلف
عمل تمهيدي:
1. لعبة تعليمية "ضعها في مكانها الصحيح".
الغرض: تدريب القدرة على إبراز لون الأشياء ، والمقارنة حسب اللون ، وتوزيع الأشياء في مجموعات حسب اللون ، والتنظيف بعد اللعبة.
2- لعبة تعليمية " مرج الزهور»
الغرض: تدريب القدرة على تمييز لون الأشياء وتسميتها. رتب الأشياء حسب اللون ، واشرح أفعالها.
3. لعبة تعليمية "بيراميدز".
الغرض: تدريب القدرة على تمييز لون الأشياء وتسميتها. توزيع الأشياء في مجموعات حسب اللون ، وشرح أفعالهم.
السكتة الدماغية:
1. مقدمة لأنشطة الألعاب.
المربي: - يا رفاق ، أدعو الجميع للعب.
لعبة الاصبع"تيريموك" (الأطفال يرددون الأقوال والأفعال)
يقف في ميدان Teremok ،
يوجد قفل على الباب.
أراد الذئب فتح القفل -
Derg-durg، durg-durg ...
جاء بيتيا الكوكريل
وفتح القفل بالمفتاح.
أتساءل من يعيش في هذا البرج؟ (تخمينات الأطفال)
كوكريل. هو الذي فتح الباب بالمفتاح.
2. نشاط اللعبة
2.1. لعبة الإصبع "Knock knock" (الأطفال يكررون الكلمات والأفعال)
دق دق…
نعم نعم نعم…
ممكن اتي اليك
سعيد دائما!
انظروا ، هؤلاء هم رجالنا الملونون القدامى المألوفون.
دعونا نتذكر أسمائهم (يظهر المعلم واحدًا تلو الآخر ، و
استدعاء الأطفال صغار الرجال) (أزرق ، أخضر ، أحمر ، أصفر)
أحسنت يا رفاق ، لا تنسوا.
لم يأتِ الأشخاص الصغار للزيارة فحسب ، بل يحتاجون إلى مساعدتنا.
يطلبون بناء منازل لهم.
هل يمكننا مساعدة أصدقائنا؟
إجابات الأطفال.
2.2. لعبة "اجمع منزل"
المربي: انظر ، لديك تفاصيل عن المنزل على طاولتك.
ما هو شكل الجزء؟
إجابات الأطفال (كبير وصغير ، مثلث ، مستطيل ، دائرة ، بيضاوي)
حق. كيف نبدأ في بناء منزل؟
إجابات الأطفال (من الساحة)
من ماذا؟ من صغير أم كبير؟
افتراضات الأطفال (من كبير)
المربي: حسنًا ، ماذا يجب أن يكون في الجزء العلوي من المنزل؟
إجابات الأطفال (سقف).
مرب: ما هو الشكل الذي سيكون عليه السقف؟
إجابات الأطفال (مثلث ، مثلث)
المربي: انظر ، هناك جدران ، وهناك سقف ، ولكن هناك شيء مفقود؟
إجابات الأطفال (النوافذ والأنابيب)
مرب: ما هو الشكل الذي ستكون عليه النافذة؟
إجابات الأطفال (مربع ، مستطيل)
المربي: لنجعل النافذة مربعة ، ونصنع أنبوبًا من مستطيل.
انظر ، هل لديك المزيد من التفاصيل؟
إجابات الأطفال (نعم ، دائرة ، بيضاوية)
المربي: فكر ، ما الذي يمكن عمله من هذه التفاصيل؟
تخمينات الأطفال (الشمس ، الزهرة ، السحابة ، البحيرة)
المعلم: والآن انظر ، هل تحولت منازلك إلى نفس الشيء؟
إجابات الأطفال (متنوعة)
المربي: - كيف تختلف منازلكم؟
إجابات الأطفال (تفاصيل منزل بألوان مختلفة)
المربي: اطلب واحدًا تلو الآخر من الأطفال أن يصفوا منزلهم ، مع تسمية لون وشكل الجزء (2-3 أطفال)
لقد أحب أصدقاؤنا - الملونون حقًا المنازل الجديدة وهم يدعونك للاستمتاع بها.
2.3 فيزكولتمينوتكا.
صفقتان على الرأس
تصفقان أمامك
إخفاء يديك خلف ظهرك
وسنقفز على قدمين.
2.4 لعبة "تقسيم حسب اللون"
المربي: والآن يدعونا أصدقاؤنا ، الرجال الملونون ، للعب ، تخيلوا أن الفسيفساء عبارة عن توت ، وأوراق الكرتون عبارة عن سلال. الورقة الزرقاء عبارة عن سلة زرقاء والأخرى صفراء وما إلى ذلك. انظر إلى عدد التوت (الفسيفساء). من الضروري جمع كل "التوت" بسرعة في "سلالهم" - "التوت" الأحمر - في "السلة" الحمراء ، و "التوت" الأخضر - في "السلة" الخضراء ، و "التوت" الأزرق في السلة "الزرقاء" "، و" التوت "الأصفر في المربع الأصفر.
يضع الأطفال الفسيفساء على الألواح المقابلة من الورق المقوى. بعد الانتهاء ، نتحقق مما إذا كانت التوت غير المناسب عالقة في سلال.
3. ملخص الدرس.
المربي: أحسنت يا رفاق! جهد جيد.
كيف ساعدت الملونين؟
قطفوا التوت وبنوا البيوت. وكل ذلك لأنك تعرف الألوان والأشكال جيدًا.
« ألعاب تعليميةوتمارين
المراجع الحسية عند الأطفال
نجارة سن ما قبل المدرسة»
استهداف:
لتكوين قدرة الأطفال على إبراز اللون والشكل والحجم خصائص خاصةكائنات لتجميع كائنات متجانسة.
إثراء تجربة الأطفال والقدرة على إصلاحها في الكلام.
استمر في تهيئة الظروف لتعويد الأطفال على اللون والشكل والحجم.
ازرع اهتمامًا مستدامًا بـ أنواع مختلفةأنشطة.
اندماج : « التطور المعرفي», « تطوير الكلام"،" التنمية الاجتماعية والتواصلية "،" التنمية البدنية ".
المواد والمعدات:
دمية ماشا
2 سلال مختلفة الحجم ، فطر.
"طيور" ، قبعات متعددة الألوان ؛
الفراشات ومجموعات الأشكال الهندسية ؛
شريحتان من الورق بعرض مختلف ؛
يتحمل.
نتيجة متوقعة:
عمل تمهيدي:
ألعاب تعليمية "جلد" و "خرز" و "إدراجات" وما إلى ذلك.
ألعاب تعليمية باستخدام قبعات ملونة "Pick up a cap" و "Car" و "Snowman" و "Flowers" ؛
تطبيق "تزيين المسار للدمية".
السكتة الدماغية:
المربي: يا رفاق ، جاء ماشينكا إلينا اليوم. إنها ذاهبة إلى الغابة لزيارة ميشكا وتدعوك للذهاب معها. حسنا ، هل توافق؟
إجابات الأطفال: نعم.
المربي: إذا كنت توافق ، فإننا نذهب إلى الغابة إلى ميشكا. أوه ، يا رفاق ، انظروا إلى المقاصة الرائعة التي ذهبنا إليها! كم عدد الفطر عليها. انظروا يا شباب ، هل كل الفطر بنفس الحجم؟
إجابات الأطفال: رقم.
المربي: وكيف يختلفون عن بعضهم البعض؟
إجابات الأطفال: كبير وصغير.
المربي: ودعونا نجمع الفطر الكبير في سلة كبيرة والصغيرة في سلة صغيرة.
(الأطفال يقومون بالمهمة).
المربي: يا لك من رفقاء جيدين! كيف فعلت ذلك بشكل صحيح!
(الموسيقى التصويرية "أصوات الطيور")
المربي: يا رفاق ، هل تستمعون؟ استمع جيدا. يا رفاق ، هذه الطيور تصرخ من الجوع في أعشاشها. حتى لا يصدروا صريرًا هكذا ، سنطعمهم الآن. انظروا كم هي جميلة الطيور. سنطعم الطائر بمنقار أزرق بحبوب زرقاء ومنقار أخضر - بحبوب خضراء ومنقار أحمر - بحبوب حمراء.
(يبدأ المعلم في الإطعام ويلتحق الأطفال)
المربي: يا رفاق ، ساعدوني. تعال أطعم الطيور. أتقنه! هل تسمع أي شيء الآن؟
إجابات الأطفال: رقم.
المربي: لقد أطعمنا الطيور ولم تعد تصدر صريرًا.
المربي: مشينا عبر الغابة لفترة طويلة ، كنا متعبين. لا يزال الطريق طويلاً للوصول إلى منزل ميشكا. دعنا بعض الراحة.
(الدقيقة المادية التي تعقد "تشغيل الأرانب")
قفزت الأرانب على حديقة الغابة ،
جلست الأرانب في دائرة ، تحفر جذرًا بمخالبها ،
هنا بعض الأرانب ، الأرانب الجامحة.
الأرانب البيضاء تجلس وآذان عصا بيضاء,
هذه هي الأذنين والأذنين في الأعلى.
هنا ثعلب يركض ، أخت ماكرة ،
أبحث عن مكان تشغيل الأرانب.
المربي: حسنا يا رفاق ، استرحوا؟ والآن حان الوقت للمضي قدمًا. يا رفاق ، انظروا ماذا الفراشات الجميلةيطير. دعونا نزينهم الآن لنجعلهم أكثر جمالا. وسنقوم بتزيينها بأشكال هندسية متعددة الألوان.
يظهر المعلم الشكل ويسأل الأطفال من الأطفال عن اسم الشكل واللون.
(يكمل الأطفال المهمة. تزيين الفراشات بأشكال هندسية بألوان مختلفة)
المربي: انظروا ، يا أطفال ، كيف تحولت الفراشات الجميلة والأنيقة. الفراشات سعيدة للغاية لأنك ارتديتها بشكل جميل. لذلك طارت فراشاتنا الأنيقة بعيدًا. وقد حان الوقت للمضي قدمًا. ربما كان ميشكا ينتظر منا؟
المربي: إنه جميل هنا ، أليس كذلك يا رفاق؟ انظر ، منزل ميشكا مرئي بالفعل. لكن للوصول إلى هناك ، علينا عبور النهر. نظرة. يوجد جسرين هنا. يا رفاق ، دعونا نقارن جسرين ونقول كيف يختلفان عن بعضهما البعض؟
المربي: ماذا يمكن ان يقال عن الجسور ما هي؟
إجابات الأطفال: أحدهما واسع والآخر ضيق.
المربي: أي جسر سيكون أكثر ملاءمة لنا لعبوره ، عريضًا أم ضيقًا؟
إجابات الأطفال: واسع.
(الأطفال يمشون على طول جسر عريض)
المربي: لذلك أتينا إلى منزل ميشكا. كم هو سعيد ميشوتكا لأننا أتينا لزيارته. يا رفاق ، لقد أعد علاجًا لك. ويطلب منك زيارته كثيرًا.
ملخص GCD في المجموعة الثانية صغار. الموضوع: "أصدقاء الغابة"
عمل تمهيدي:
فحص اللوحات التي تصور الحيوانات البرية ؛ محادثة: "ما الحيوانات التي تعرفها؟" قراءة خيال؛ تخمين الألغاز. د / لعبة "اسم الشبل" ؛ د / لعبة "Guess".
مهام:
- تعميم وتنظيم أفكار الأطفال عن الحيوانات البرية.
- تكوين فكرة عن مظهر خارجيونمط حياة وعادات الحيوانات البرية ، لترسيخ المفهوم العام للحيوانات البرية في حديث الأطفال.
- تعلم كيفية استخدام الصفات في الكلام.
- تطوير كلام متماسك.
- طور الانتباه البصريوالذاكرة والتفكير.
- لتكوين الاهتمام بالحياة الفطرية والنية الحسنة والمبادرة والمسؤولية.
المواد والمعدات:
صور من سلسلة "الحيوانات البرية" ؛ عرض للأطفال صورة مستوية على فلانيلوجراف الغابة وسكانها.
تقدم الترفيه
المربي: انظر إلى عدد الضيوف الذين لدينا اليوم ، فقد جاء الجميع للنظر إليك. دعنا نقول مرحبا. (كم أنت جميلة وأنيقة اليوم). الرجال يقولون لي أين يمكنك رؤية سكان الغابات؟
إجابات الأطفال: (في الغابة)
المربي: الآن سنذهب إلى الغابة لزيارة سكان الغابة.
دعنا نذهب في نزهة في الغابة (الأطفال يسيرون)
لنستمتع بالمشي
دعنا نذهب على طول الطريق (يمشون في ثعبان بين "المطبات")
صديق بعد صديق في ملف واحد.
الوقوف على أصابع القدم (الجري على أصابع القدم)
وركض إلى الغابة
ارفع ساقيك لأعلى (المشي بخطوة عالية)
نخطو على المطبات (مرتين)
لدينا الكثير من المرح في المشي. (مسيرة الأطفال)
المربي: ها نحن في الغابة. لكن هناك العديد من الحيوانات في الغابة ، والتي سننظر إليها أولاً ، ستتعلم من أحجية:
1. الغش الماكر ،
رأس أحمر
ذيل رقيق - جمال ،
واسمها ...
الأطفال: ليزا.
المربي: فوكس ، ماذا؟
الأطفال: أحمر ، ماكر ، سريع ، بارع ، رقيق ، جميل.
المربي: ومن هو الشبل القريب من الغابة؟
الأبناء: الثعلب ، الأشبال.
المربي: أين يعيش الثعلب؟
الأطفال: في حفرة.
المربي: أظهر كيف يمشي الثعلب. (يتظاهر الأطفال بأنهم ثعلب).
2. من يكون باردا في الشتاء
يمشي غاضبا جائعا؟
الأطفال: الذئب
المعلم: أي نوع من الذئب؟
الأطفال: غاضب ، جائع ، رمادي ، مسنن ، أشعث.
المربي: من هم اشبال الذئب؟
الأطفال: شبل الذئب ، أشبال الذئب.
المربي: دعنا نظهر كيف يمشي الذئب. (يتظاهر الأطفال بأنهم ذئب)
3. ليس حملا ولا قطة
ترتدي معطفاً طوال العام
معطف فرو رمادي لفصل الصيف
لفصل الشتاء لون مختلف.
الأطفال: هير.
المعلم: ماذا نقول عنه؟
الأطفال: صغير ، جبان ، سريع ، رشيق ، رمادي ، أبيض.
المربي: ولماذا يغير الأرنب لون معطف فروه؟
الأطفال: الإجابات
المربي: من هم اشبال الارنب؟
الأطفال: الأرنب ، الأرانب.
المربي: أين يعيش الأرنب؟
الأطفال: تحت الأدغال.
تمرين "أين كفوف الأرنب؟"
4. تحت أشجار الصنوبر ، على طول أشجار عيد الميلاد
هل يوجد كيس إبر؟
الأبناء: القنفذ
المربي: أي نوع من القنفذ؟
الأطفال: شائك وجريء.
المربي: من هم اشبال القنفذ؟
الأبناء: القنفذ والقنافذ.
المربي: وأي نوع من القنفذ يعطي صوتا؟
القنفذ يشخر "fff" (الأطفال يكررون)
5. صاحب الغابة ، يستيقظ في الربيع.
وفي الشتاء ، تحت عاصفة ثلجية ،
النوم في كوخ ثلجي؟
الأطفال: الدب
المعلم: أي نوع من الدب؟
الأطفال: كبير ، أخرق ، أخرق ، أشعث.
المربي: من هم اشبال الدب؟
الأطفال: دبدوب ، أشبال.
المربي: وما هو نوع الكوخ الثلجي الذي ينام فيه الدب طوال الشتاء؟
الأبناء: بيرلوجا.
المربي: كيف يمشي الدب؟
(الأطفال يتظاهرون بأنهم دب)
المربي: أحسنت. تم حل جميع الألغاز. لقد تعلمنا الكثير من الأشياء الممتعة معك ، والآن هيا نلعب.
لعبة المعاكس.
دقيقة التربية البدنية
نسير عبر الغابة معًا
نسير عبر الغابة معًا
لسنا في عجلة من أمرنا ولسنا متأخرين.
هنا نذهب إلى المرج. (المشي في المكان).
ألف زهرة حولها! (الرشف - الذراعين على الجانبين.)
هنا البابونج ، وردة الذرة ،
الرئة ، العصيدة ، البرسيم.
السجادة تتكشف.
واليمين واليسار. (انحنى ولمس القدم اليسرى باليد اليمنى ، ثم العكس - القدم اليمنى باليد اليسرى.)
تمتد الأيدي إلى السماء
تمدد العمود الفقري. (يحتسي - ارفعوا أيديكم.)
كان لدينا وقت للراحة
وجلسوا مرة أخرى. (يجلس الأطفال).
المربي: أيها الرجال ، ماذا يمكنك أن تسمي حيوانات الغابة أيضًا؟
الأطفال: الحيوانات البرية.
مرب: يا رفاق ، الحيوانات البرية هي الشخصيات الرئيسية في كثير من اللغة الروسية الحكايات الشعبية. الكثير منا مألوف بالفعل. والآن مهمة جديدة لك: سأعرض توضيحًا ، وعليك أن تخمن من أي قصة خرافية.
الأطفال: الإجابات
المربي: أحسنت! انتهيت من المهمة!
لقد جئت أنا وأنت للزيارة ، لكن ليس من المعتاد أن نزورها خالي الوفاض. دعنا نتعامل مع جميع الحيوانات بمذاقها المفضل.
د / لعبة "دعونا نتعامل مع الحيوانات"
سنتعامل مع القنفذ بالتوت والحشرات.
سنتعامل مع الثعلب بالفأر والدجاجة.
سنتعامل مع الأرنب بأوراق الشجر والأغصان.
سنتعامل مع الدب مع الفطر والتوت.
المربي: أوه ، وها هو حيوان آخر.
تشققات المكسرات ناعما.
حسنًا بالطبع هو….
الأطفال: بيلكا.
المربي: ما أكثر شيء يحبه السنجاب؟
الأطفال: تحب المكسرات
المربي: كم عدد الأشياء الشيقة التي أخبرتها عن سكان الغابة. لقد أحبوا علاجاتنا ، ويريد السنجاب أيضًا أن يعاملنا بالمكسرات. انتهت مسيرتنا وعلينا العودة إلى روضة الأطفال. دعنا نقول وداعا لسكان الغابة.
حضانة البلدية الميزانية مؤسسة تعليمية « روضة أطفالمن النوع التعليمي العام رقم 48 "مع أولوية تنفيذ الأنشطة لـ التطور البدنيالأطفال"
النشاط التربوي المباشر النهائي
في المجموعة الثانية المبتدئين
الموضوع: "رحلة إلى قرية خيالية"
منجز: المربي 2 مجموعة صغار № 3
تريفانوفا أناستازيا فيكتوروفنا
أتشينسك ، 2017
المجال التعليمي: التنمية المعرفية ، تطوير الكلام ، FEMP
استهداف : تطوير حديث متماسك وصحيح نحويًا ومونولوج في تفاعل اللعبة مع البالغين والأقران.
مهام:
التعليمية:
ترسيخ فكرة الحيوانات البرية والداجنة لدى الأطفال ؛
توحيد المعرفة حول ما ينمو في الحديقة ، وما يوجد في الحديقة (الخضار والفواكه) ، والتي يمكن من خلالها طهي الحساء والكومبوت ؛
لتعزيز معرفة الأطفال عن المركبات (نأكل ، ونسبح ، ونطير) ؛
لتوحيد المعرفة حول الأشكال الهندسية (دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل) ، الألوان الأساسية.
الاستمرار في تكوين المعرفة حول مهنة الطاهي ؛
تدرب على القدرة على التعبير عن أفكارك بشكل متسق.
النامية:
طور التفكير المنطقيعند إقامة علاقات السبب والنتيجة.
التعليمية:
رفع موقف رعاية الحيوانات ؛ زراعة احترام كبار السن ، والقدرة على العمل في فريق. إثارة الاهتمام بقراءة الحكايات الشعبية الروسية.
ادوات : معدات الوسائط المتعددة ، شرائح القرية ، الحكايات الخيالية "ماشا والدب" ، "كولوبوك" ، "الدببة الثلاثة" ، "تيرموك" ، "اللفت" ، تسجيل صوتي ؛ فيديو إحماء "تيدي بير" ، لعبة دب أو دمية ، العاب بلاستيكية"الحيوانات الأليفة والبرية" ، نموذج لمنزل وغابة ، د / و "طهي الحساء والكومبوت" ، د / و "اختر مفتاح المنزل" (أشكال هندسية) ؛ د / و "احزر الحكاية" ، صفات للجدة سلة من الفطائر.
عمل المفردات:نقل ، قرية ، خضروات ، فواكه ، توت ، حيوانات برية و منزلية ، طهاة ، مدينة أتشينسك ، روسيا.
تنفيذ GCD:
يقف الأطفال مع المعلم في دائرة.
المزاج العاطفي "مع الشمس نشرق".
نشرق مع الشمس(يمد الأطفال أيديهم للأعلى)
الغناء مع الطيور.(يلوحون بأذرعهم - أجنحة)
من صباح الخيرمع يوم صافٍ ،
هذه هي الطريقة التي نعيش بها معا.(يعرض اليد اليمنىللأمام ، ثم اليسار ، امسك يديك واهتز للأمام - للخلف بيدين مشبوكتين). مرحبا بالضيوف!
أخبروني يا رفاق أين نعيش في المدينة أم في الريف؟ (الاستجابات المقترحة للأطفال)
حق. نحن نعيش في المدينة. ما اسم مدينتنا؟ (الاستجابات المقترحة للأطفال)
أحسنت ، تسمى مدينتنا Achinsk.
هل تريد زيارة القرية؟ (الاستجابات المقترحة للأطفال)
أدعوكم إلى قرية رائعة مليئة بالعجائب. هل توافق؟ (الاستجابات المقترحة للأطفال)
يسمع البكاء. يظهر ميشكا من خلف الباب. يحيي الأطفال من خلال البكاء ويخبرهم أنه يريد زيارة الجدة المألوفة أجافيا في قرية القصص الخيالية ، ولكن من أجل الوصول إلى الجدة ، يجب إكمال المهام الصعبة ، لكنه لا يستطيع ذلك. كيف يمكن للأطفال مساعدة ميشوتكا؟ ثم دعونا نأخذها معنا
يا رفاق ، كيف نصل إلى القرية؟ كيف يمكنك الذهاب الى القرية؟ أخبر الأطفال ، ما هي أنواع المواصلات التي تعرفونها؟
الأطفال: "حافلة ، طائرة ، ترولي باص ، قطار ، سفينة ، دراجة ، إلخ."
المربي: "هذا صحيح ، أحسنت! وأقترح أن تذهب بأي وسيلة نقل تريدها. اذهب. أغنية نحن ذاهبون ، نحن ذاهبون إلى أراض بعيدة "
وقف "الحيوانات الأليفة والبرية"يتحمل. ها نحن معك ووصلنا القرية. دعونا نتذكر ما هي الحيوانات التي تعيش هنا؟ (الاستجابات المقترحة للأطفال)
هذا صحيح ، يعيش في القرية: الأبقار والماعز والأغنام والإوز.
المربي: "أحسنت ، صحيح.
المعلم: "يا رفاق ، انظروا هنا لدينا حيوانات ، إنهم مستاءون جدًا لأنهم لا يستطيعون العثور على منزلهم. لدينا مجالان. المقاصة الأولى بالقرب من المنزل. أي نوع من الحيوانات لدينا في المنزل؟
الأطفال: "المنزل"
المعلم: "هذا صحيح! والثاني المقاصة بالقرب من الغابة. أي نوع من الحيوانات تعيش في الغابة؟
الأطفال: "البرية"
المربي: "أحسنت! دعونا نساعد الحيوانات للوصول إلى مقاصدها "
عندما تبدأ الموسيقى ، عليك أن تأتي وتأخذ كل حيوان من أي حيوان. (لعب الحيوانات على الأرض, تم وضع شجرة عيد الميلاد ومنزل أماكن مختلفةمجموعات)انظر إلى حيواناتك بعناية واصطحبها إلى المكان الذي تعيش فيه. موسيقى وصور "القرية"
المربي: - أحسنتم يا رفاق ، لقد قمت بعمل جيد ، حان الوقت الآن للذهاب إلى الجدة أغافيا ومساعدة ميشكا. يبدو "نحن ذاهبون ، نحن ذاهبون
د / ومع الكرة "انا سعيد عندما ..."
يا رفاق ، دعنا نقول ميشوتكي عندما نستمتع ونستمتع. سنمرر الكرة لبعضنا البعض ونقول: "أنا سعيد عندما أرى أمي ، أمشي في الشارع ، إلخ."
شكرًا يا رفاق ، تعرف ميشوتكا الآن متى نفرح. انظر ، ميشوتكا يبتسم ، لقد أصبح أيضًا مبتهجًا ويدعوك لأخذ شريحة واحدة.
وقد وصلنا حتى توقف "بوفارياتا"
تريد ميشوتكا طهي الحساء والكومبوت لجدتها. لكنه لا يعرف ما يتطلبه الأمر. هل تعرف؟ (حساء ، ماء ، خضروات ، فواكه ، توت). مساعدة. أولاً ، ابحث عن وعاءك حسب لون الرقاقة وانضم إلى فريقك. منتجات القدر الأزرق للحساء. القدر الأحمر - للكومبوت والآن نقول غليان واحد ، اثنان ، ثلاثة. أصوات الموسيقى. يضع الأطفال البطاقات.
مناقشة جماعية.
دقيقة فيديو "Bear-toed".
توقف عن "التقط مفتاح المنزل".الجمباز الاصبع "منزل يقف في المقاصة"
من يعيش في هذا المنزل؟ (الاستجابات المقترحة للأطفال)
يأتي الرجال إلى الطاولات. انظروا ، كل شخص لديه منزل ، أقفال معلقة عليه - أشكال هندسية. تحتاج إلى اختيار المفتاح الصحيح للقفل ودخول المنزل. مستعد. نحن نعمل في أزواج. عند الإشارة 1-2-3 ، التقط المفتاح.
(إذا كان هناك وقت)
توقف عن "Long-short".
ما هذا؟ - أقلام الرصاص ، لكنها متشابهة (لا ، لكن كيف تختلف في الطول ، وهنا المهمة. ضع أقلام الرصاص الطويلة والقصيرة في الصناديق ، والآن ترى صور الفئران ، فهي بلا ذيول ، أولاً ارسم ذيل طويل والآخر قصير الذيل.
احسنتم يا أولاد
توقف "عند الحكاية الجدة"(أرتدي الوشاح ، وألتقي كجدة)
مرحبًا يا شباب ، أنا جدة حكاية.
هل تحب الحكايات الخرافية؟ هل تعرفهم؟ الآن سوف نكتشف عدد القصص الخيالية التي تعرفها. اجلس في دائرة. لا يمكنك الصراخ. قل الإجابة في أذن جدتك حتى لا يسمعها أحد. رقاقة للإجابة الصحيحة. ماشا و الدب. كولوبوك. غطاء حصان أحمر. ثلاثة دببة. ايبوليت. تيريموك. لفت نبات.
الجدة تعالج الأطفال بالفطائر.
8. طقوس الوداع.
والآن دعنا نقول وداعًا - خذ يدي بعضنا البعض ، وامشوا في رقصة مستديرة وابتسموا لبعضكم البعض. - رحلتنا إلى القرية تقترب من نهايتها وحان وقت العودة للمجموعة.
- تعالى لي
أغلقوا أعينكم جميعاً
واحد ، اثنان ، ثلاثة حلّقنا في دائرة
وجدنا أنفسنا في المجموعة مرة أخرى.
يا رفاق ، أخبرني ، أين كنا الآن؟ (الاستجابات المقترحة للأطفال)
نعم كنا معكم في القرية. من ساعدوا؟ (الاستجابات المقترحة للأطفال)
هل أحببتها؟ (الاستجابات المقترحة للأطفال).
احسنتم يا أولاد!
لنذهب لتناول الشاي مع الفطائر.
ناتاشا بيلوفا
ملخص GCD في المجموعة الثانية الناشئين حول موضوع "مقدمة للأرنب"
ملخص GCD على FTsKM في المجموعة الثانية للمبتدئين.
المجموعة الثانية صغار.
عنوان: « التعرف على الأرنب»
أعدت وأجريت: المعلم مادو رقم 16 "البابونج"منطقة بيلوفا إن إيه جي جاي أورينبورغ.
أوجه انتباهكم ملخص GCD في المجموعة الثانية المبتدئين. إنه ممتع لأن المستمر الأنشطة التعليميةمع الأطفال يمكنك قضاء لقمة العيش أرنب. أوصي بإجراء هذا GCD - ممتع للغاية.
الغرض من الدرس: يجتمعالأطفال مع حيوان أليف أرنب. تنمية الاهتمام بالعالم الطبيعي والنشاط المعرفي.
مهام:
تعليمي: تعليم الأطفال التعرف على حيوان أليف وتسميته - أرنب. قم بتسمية أجزاء جسده. يثرى معجمأطفال بكلمات جديدة (يقضم ، منفوش ، فرو ناعم ، سريع ، أطول ، أقصر)
تعليمي:
تطوير القدرة على الاستماع بعناية إلى المعلم ، والإجابة على الأسئلة.
تطوير الإدراك البصري.
تنمية حب الاستطلاع والتفكير.
تطوير نشاط الكلام للأطفال.
تعليمي:
تعلم بعناية ، واستمع إلى المعلم ، وأجب عن الأسئلة.
تثير استجابة عاطفية.
ازرع احترام الحيوانات.
التكامل التربوي المناطق:
التطور المعرفي والاجتماعي - التواصلي والفني - الجمالي والبدني.
المواد والمعدات:
على قيد الحياة أرنب(أو لعبه طريهوالجزر والملفوف وبطاقة فلاش مع المرافقة الموسيقيةلدقيقة مادية.
عمل تمهيدي:
تحدث عن الحيوانات الأليفة.
فحص الرسوم التوضيحية بصورة أرنب;
إقامة ألعاب تعليمية.
1. تنظيم الوقتيجلس الأطفال على الكراسي.
2. لحظة مفاجأة
المعلم يقرأ اللغز.
يعيش في حظيرة ، في قفص ،
قضم الجزر الحلو.
أوه ، والأسنان الحادة ،
هو دائما في معطف رقيق. (أرنب) .
هناك طرق على الباب. لا يجلب ساعي البريد طردًا عاديًا - سلة.
3. الجسم الرئيسي
لعب: رفاق! دعونا نرى ما جلبه لنا ساعي البريد.
يخرج من السلة أرنب، يضعها على الطاولة ، على الحصيرة.
لعب: من هذا؟
أطفال: هذه أرنب.
لعب: حق الرجال. هذه أرنب، اسمه كوزيا. انظر ، ضيفنا يرتجف ، إنه خائف ، يقولون ذلك أرانبحيوانات خجولة جدًا ، بهدوء - تجلس بهدوء ، لدينا لا تخيف الأرنب.
لعب: أيها الرجال ، أين يعيشون في رأيك أرانب(إجابات الأطفال).
لعب: أرانبتعيش في ساحة رجل ، في حظيرة ، في قفص. شخص يعتني به. (يتغذى ، ماء ، ينظف الخلايا). لهذا السبب أرنبيسمى حيوان أليف.
لعب: دعونا نلقي نظرة فاحصة على ضيفنا.
ماذا لديك أرنب?
أطفال: الرأس والجذع والساقين.
لعب: ما هو على الرأس أرنب?
أطفال: آذان ، عيون ، أنف ، فم. (ردود كورال وفردية)
لعب: ما آذان؟
أطفال: طويل.
لعب: ادعُ العديد من الأطفال لتربية آذانهم وكرر كلمة الأرنب.
لعب: يو الأرنب له فم. ماذا يفعل الفم أرنب?
أطفال: يأكل.
لعب: هذا صحيح ، يأكل. ماذا يحب أن يأكل أرنب? (إجابات الأطفال)
لعب: الأرانب تحب الجزر، أوراق الملفوف. دعونا نتعامل مع كوزيا لدينا بالجزرة ونراقبها.
بينما يلاحظ المعلم كيف يأكل كوزيا ، يلفت انتباه الأطفال إلى حقيقة ذلك يقضم الأرانب الطعام. تشجيع الأطفال تكرار كلمة"القضم" (كورالي وفردي تكرار الأطفال)
لعب: رفاق! دعنا نتحول إلى الأرانب واللعب قليلا!
فمز دقيقة.
امتدت أرنب
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة
عازمة مرة واحدة ، عازمة مرتين
تنتشر الكفوف إلى الجانب ،
لكن لم أجد أي جزر.
ليحصل لنا على الجزر
عليك أن تقف على أصابع قدميك.
يقوم الرجال بأداء الأعمال وفقًا لنص الدقائق المادية ، وهم يغنون الكلمات.
لعب: لنعد إلى الأطفال ونجلس على الكراسي. نواصل النظر في Kuzya.
لعب: ماذا لديك أيضأ أرنبغير الرأس؟
أطفال: الجذع.
لعب: ماذا يوجد على الجذع والرأس. (إجابات الأطفال)
يوجد شعر على الرأس والجسم. ما الفراء؟ (إجابات الأطفال).
لعب: المعطف ناعم ورقيق. يدعو المعلم العديد من الأطفال للخروج لمداعبة الحيوان ، مع تحقيق استجابات كورالية وفردية من الأطفال.
لعب: ماذا لديك أيضأ أرنب?
أطفال: الكفوف.
لعب: هذا صحيح ، الكفوف. ما هي كفوفنا كوزي؟
أطفال: طويل وسريع. (الكورال والاستجابات الفردية للأطفال)
في الوقت نفسه ، يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أن الأرجل الأمامية أقصر وأن الأرجل الخلفية أطول. تساعد أرنب يركض بسرعة.
الجزء الأخير
لعب: يا رفاق ، دعونا نظهر لكوز ركن معيشتنا ، دعوه يبقى معنا.
انعكاس. رفاق! هل أعجبك نشاطنا؟ كيف؟ من جاء لزيارتنا؟ ما هي الأشياء الشيقة التي تعلمنا عنها أرانب?
المنشورات ذات الصلة:
"التعارف مع موسكو - عاصمة وطننا!" ملخص GCD في المجموعة الثانية صغارالموضوع: "التعارف مع موسكو - عاصمة وطننا الأم!" ملخص GCD في المجموعة الثانية صغار
ملخص GCD في المجموعة الثانية المبتدئين المربي: الموضوع. "الخارج. طريق. اشارة ضوئية "محتوى البرنامج: 1. توضيح طريقة عرض الاطفال.
ملخص GCD حول FEMP في المجموعة الثانية للناشئين "مقدمة إلى الرقم" ثلاثة "الموضوع: التعرف على عدد الأهداف "الثلاثة". قدم الرقم "ثلاثة" وشكله. تعلم العد حتى ثلاثة بمقارنة مجموعتين.
ملخص GCD لـ FEMP في المجموعة الثانية للمبتدئين "مقدمة لفرض الأشياء".ملخص GCD لـ FEMP في المجموعة الثانية للمبتدئين "مقدمة لفرض الأشياء". آنا بينكوفا. MDOU "روضة أطفال من النوع المشترك.
ملخص GCD حول العالم في المجموعة الثانية للناشئين "مقدمة إلى الحيوانات البرية"مدرسة GBOU رقم 1161 ، المبنى رقم 6 ملخص GCD حول العالم في المجموعة الثانية للناشئين رقم 2 "Suns" الموضوع: "مقدمة إلى الحيوانات البرية".
