هـ مسارات تحول البروتينات والدهون والكربوهيدرات.
يا شباب نريد إجابة عاجلة! ممتن جدا مقدما!
A1.دراسات علم وظائف الأعضاء 1) بنية الخلايا 2) وظائف الجسم والأعضاء الفردية 4) التطور داخل الرحم للإنسان A3.يتم ضمان مرونة العمود الفقري من خلال الفقرات المتصلة
1) عن طريق الدمج 2) عن طريق خياطة العظام 3) عن طريق الأقراص الغضروفية 4) عن طريق الحركة
A4. القدرة الحيوية للرئتين هي
1) كمية الهواء المستنشق أثناء الراحة
2) كمية الهواء الزفير في حالة السكون
3) الحد الأقصى لكمية هواء الزفير بعد الزفير خذ نفس عميق
4) كمية هواء الزفير بعد الزفير الأقصى
أ5: ماذا يحدث لـ صدرعند الاستنشاق؟
1) يرتفع الحجم ويتناقص
2) السقوط، وانخفاض الحجم
3) يرتفع، ويزيد الحجم
4) ينخفض، ويزيد الحجم
أ6.تحت الجلد الأنسجة الدهنية
1) يمنح مرونة الجلد
2) ينعم البشرة
3) يشارك في التعرق
4) يحمي الجسم من التبريد والسخونة الزائدة
ج7: ما هي وظيفة الكبد الوقائية في جسم الإنسان؟
1) يشكل الصفراء التي تشارك في عملية الهضم
2) يحيد المواد السامة التي يحملها الدم إليه
3) يحول الجلوكوز إلى النشا الحيواني – الجليكوجين
4) يحول البروتينات إلى مواد عضوية أخرى
أ8: يحدث الامتصاص المكثف في الأمعاء الغليظة
1) الجلوكوز 2) الأحماض الأمينية 3) الكربوهيدرات 4) الماء
A9. أثناء تحلل المواد، لا يتم إطلاق الكثير من الطاقة فحسب، بل يتم إطلاقها أيضًا
1) البروتينات 2) الدهون 3) الكربوهيدرات 4) الفيتامينات
A10. يتكون البول الأولي في
1) كبسولة الكلى
2) المثانة
3) قطعة ملتوية
4) الشريان الكلوي
ج11: في أي جزء من الدماغ البشري يقع مركز ردود الفعل التنفسية؟
1) في التجويف 2) في الدماغ المتوسط 3) في النخاع المستطيل
4) في الدماغ البيني
أ12. جسدي الجهاز العصبيينظم الأنشطة
1) القلب والمعدة 2) الغدد الصماء
3) العضلات الهيكلية 4) العضلات الملساء
أ13: وظيفة الصفائح الدموية
1) الحماية من الجراثيم
2) توهج الدم
3) نقل الغازات
4) التنظيم العصبي الهرموني
ج14: تحدث المناعة السلبية بعد تناول الدواء
1) المصل 2) اللقاح 3) المضاد الحيوي 4) دم المتبرع
ج15: أعلى معدل لتدفق الدم
1) الأوردة 2) الشرايين 3) الشعيرات الدموية 4) الشريان الأبهر
أ16. النظرية ردود الفعل المشروطةمخلوق
1) آي إم سيتشينوف 2) آي بي بافلوف 3) آي آي ميتشنيكوف
4) أ.أ.أوختومسكي
ب1. لقصر النظر ( اختر ثلاث إجابات صحيحة)
1) تقصير مقلة العين
2) تركز الصورة أمام شبكية العين
3) يجب ارتداء النظارات ذات العدسات المحدبة
4) مقلة العين لها شكل ممدود
5) تركز الصورة خلف شبكية العين
س2: إيجاد تطابق بين وظيفة القماش ونوعه
وظائف النسيج
وظائف البروتينات. عليك أن تختار 3 خيارات صحيحة، أحصل على 4: 1345.البروتينات، على عكس الأحماض النووية،
1) المشاركة في تكوين الغشاء البلازمي
2) جزء من الكروموسومات
3) المسرعات التفاعلات الكيميائية
4) أداء وظيفة النقل
5) أداء وظيفة وقائية
6) نقل المعلومات الوراثية من النواة إلى الريبوسوم
الروابط الهيدروجينية 4) سمة من سمات بنيتها الأساسية
1. اذكر مستويات تنظيم الحياة داخل كائن حي واحد.2. سرد مستويات تنظيم الحياة من الكائن الحي فما فوق.
3. الطرق الأساسية للدراسة في علم الأحياء؟
4. سرد عناصر المجموعتين الأولى والثانية.
5. اذكر الوظائف التي يؤديها الماء في الخلية.
6. اكتب مثالاً لنظام المخزن المؤقت.
7. ما هي المجموعات التي تنقسم إليها الكربوهيدرات؟
8. اكتب صيغ البنتوسات الأكثر أهمية.
9. ما هي المواد التي تنتمي إلى السكريات؟
10. ما هو مونومر الجليكوجين والألياف؟
11. ما هي الوظائف التي تؤديها الكربوهيدرات؟
12. ما هي الدهون؟
13. ما هي الدهون التي تشكل جزءا من الأغشية؟
14. قائمة الفيتامينات التي تذوب في الدهون.
15. اذكر أهم 5 وظائف للدهون.
16. اكتب الصيغة العامة للحمض الأميني.
17. اكتب الصيغة البنائية للثنائي الببتيد.
18. ما اسم الرابطة بين حمضين أمينيين؟
19. ما هي الأحماض الأمينية التي تسمى أساسية؟ كم يوجد هناك؟
20. ما هي البروتينات التي تسمى كاملة؟
21. ما هو التركيب الأساسي للبروتينات؟
22. ما هو التركيب الثانوي للبروتين؟
23. ما هي الروابط التي تربط البنية الثلاثية للبروتينات معًا؟
24. ما مقدار الطاقة التي يتم إطلاقها أثناء تحلل 1 جرام من البروتينات والكربوهيدرات والدهون؟
25. يعدد وظائف البروتينات.
26. ما هي الخصائص الرئيسية للإنزيمات؟
27. ما هي بقايا المواد التي تتكون منها نيوكليوتيدات الحمض النووي؟
28. اكتب الصيغة البنائية لنيوكليوتيدات الحمض النووي.
29. ما هي القواعد النيتروجينية التي تشكل جزءا من نيوكليوتيدات الحمض النووي؟
30. ما هي القواعد النيتروجينية البيورين التي تشكل جزءا من جزيء الحمض النووي؟
31. كيف ترتبط نيوكليوتيدات الحمض النووي في سلسلة واحدة؟
32. ما عدد الروابط الهيدروجينية الموجودة بين القواعد النيتروجينية التكميلية؟
33. ما هو "مبدأ التكامل"؟
34. ما هي الوظائف التي يؤديها الحمض النووي؟
35. اكتب الصيغة البنائية لنيوكليوتيدات الحمض النووي الريبي (RNA).
عندما يصبح التقدم التنموي كافيًا لربط المشاعر بالأفكار والتأثيرات تبدأ في أداء وظيفة الإشارة، يبدأ الطفل في التحكم وتنظيم مؤثراته بشكل أفضل ولا يقع تحت سلطتها بالكامل. لم يول الباحثون سوى القليل من الاهتمام لتطور تطور هذه الوظيفة مقارنة بـ الحالات المرضيةحيث يكون غائبًا (انظر الأمثلة السريرية التي ناقشها Hartmann، 1953؛ Ritva، 1981؛ Kernberg، 1984).
نحن نعتقد أن استخدام وظيفة الإشارة يبدأ بالاستبطان الناجح والتعرف على الوظائف التنظيمية والتنظيمية للأم. ومن ثم، فإنه لا يمكن أن يظهر إلا جنبًا إلى جنب، وفيما يتعلق بثبات الكائن الليبيدي (ر. تايسون).
إن استخدام التأثيرات كإشارات يعني أن الأنا قادرة على التعرف على الخطر عند تلقي التأثير وإنتاج السلوك المناسب للدفاع عن نفسها والتسوية. السؤال التالي: ما يسهل أو يمكّن القدرة على إدراك الدفاعات والتسويات والتعرف عليها وتطبيقها. إليكم ما فكر فيه فرويد حول هذه المسألة: "هناك مخاطر مشتركة للإنسانية، كل شخص لديه هذه المخاطر. ولكننا نحتاج، ولا نستطيع، فهم تلك العوامل التي تعتمد عليها قدرة بعض الناس على إخضاع تأثير القلق، والعمل بشكل طبيعي مع العقل، بغض النظر عن القدرات الفردية، بينما يقرر الآخرون أنهم محكوم عليهم بالفشل (1926، ص). .150).
اقترح توبلين أن القدرة على استخدام كميات صغيرة من القلق والمؤثرات الأخرى كإشارات داخلية للصراع أو الخطر تبدأ مع استجابة الأم لسلوك الطفل العاطفي (1971؛ أيضًا ريتفو، 1981). غير أن الهيكلة والتشغيل الفعال لوظيفة الإشارة لا يتم ضمانه إلا من خلال استجابة الأم في الوقت المناسب والهادفة للتعبير عن مشاعر الرضيع وربط السلوك بالعمل الذي يقلل من التوتر ويوفر الراحة والأمان، وبالتالي يدعم الحساسية والذاتية. تنظيم وظائف الأنا. يصبح النجاح الأول لمثل هذه المحاولات الأمومية واضحًا عندما يبدأ الرضيع البالغ من العمر ثمانية أشهر في استخدام الإشارات العاطفية الأمومية كمؤشر على الخطر أو الأمان في العلاقات ذات الأهمية الاجتماعية.
يثير الصراع في مرحلة لم شمل الشرج الحالة العاطفية ويزيد من حاجة الأم إلى موازنة إحباطات الطفل ورضاه. أكثر فأكثر، يبدأ الطفل في الشعور بمخاوف العلاقات الموضوعية التي ذكرها فرويد: الخوف من فقدان الموضوع، الخوف من فقدان حب الموضوع، الخوف من العقاب بالموضوع. تتمتع هذه التخيلات بشعور عام بالخطر المرتبط بفكرة الأم. بالنسبة للطفل، تعتمد السلامة على الوجود الخارجي الملموس للأم. لذا فهو يرى أن قدرتها على منع حالة العجز الشامل هي مصدر للاستقرار.
إذا لم تكن مطالب الطفل أو ضغوطه مرهقة بالأم، فقد تستجيب لمشاعره المتغيرة بطريقة تحقق التوازن بين التسامح مع إشباع الدوافع والتسوية المناسبة. وبالتالي فإن تنظيم التوازن يقلل من التوتر، ويضمن تكوين التسامح تجاه الإحباط وآلية النسخ الذاتي، ويضمن للطفل الاستقرار. حب الأم، ويعزز الاستيعاب، ويساهم في تطوير القدرة على التحكم في التأثير. بدون التدخلات الدورية، والتعاطف الأمومي، والاستجابات التنظيمية اللازمة للأنا العليا، يمكن للقلق أن يعطل عمل الأنا ويخلق حالة من العجز والشعور بفقدان الاتصال الليبيد مع الشيء (على سبيل المثال، نوبات غضب الطفل) ( يورك وويسبرد، 1976). وهكذا، فإننا نعتقد أن العجز المنتشر هو مظهر من مظاهر القلق الناجم عن الصدمة، كما كتب فرويد في الأصل.
لفت كاتان (1961) الانتباه إلى تأثير مهم، وهو الوظيفة التنظيمية للغة. إذا أمكن فرض الكلمات على تجربة عاطفية، وهو ما يدل على مشاعر الوالدين، يبدأ الطفل في التعرف على مشاعره والاستماع إليها وزيادة فهمها. إن الرسالة التي تفيد بأن إجراء ما سيكون أكثر قبولا في وقت آخر تجعل من الممكن تأجيله. يمكن إنشاء التواصل المطلوب، وسوف تتعايش السيطرة على الأنا وضبط النفس من خلال الشعور بالفخر. إذا فشل الطفل في تعلم التعبير اللفظي عن المشاعر بشكل مناسب، فقد يتطور تناقض بين قوة وتعقيد الحالات العاطفية والقدرة على التعبير عنها. ان لم الكلمات الصحيحةقد يعتمد الطفل على الأفعال أو غيرها من أشكال التعبير؛ في مثل هذه الظروف يكون هناك حد أدنى من الفرص لتأجيل التصرفات الاندفاعية، التي تقوض السيطرة على الأنا، وتزيد الصراع مع البيئة، وتطور، بدلاً من منع، حالة يميل فيها الطفل إلى الانتكاس إلى العجز والوقوع تحت سيطرة التأثيرات. .
إذا نجحت الأم في أداء دور الأنا العليا، فسيكون الطفل قادرًا على التماهي مع موقفه تجاه الدوافع الجنسية والعدوانية ومع الاستجابة التنظيمية المناسبة للحالة العاطفية. بمعنى آخر، للتغلب على عجزه في غياب الأم، يحتاج الطفل إلى الحضور الداخلي المستمر للأم وقدراتها الداخلية على تنظيم السلامة والحفاظ عليها. ويؤكد الاستيعاب الناجح أن الطفل لديه الموارد اللازمة لتنظيم التأثير بشكل مستقل. إن صورة الشيء، وحبه، ووظيفة الحفاظ على الراحة تصبح موارد داخلية، كما اقترح ماهلر، تأتي مع ثبات الشيء الليبيدي (ماهلر وآخرون، 1975)، ثم وظيفة مطابقة الإشارة العاطفية باستخدام التنظيم. وتنظيم النشاط يصبح وظيفة الأنا لدى الطفل. وبالتالي، يصبح الطفل قادرًا على التعرف على حالته العاطفية واستخدامها كإشارة، وفقًا لتنظيمه الداخلي وتنظيمه ونشاطه الوقائي. تعتمد القدرة على استخدام وظيفة الإشارة بشكل فعال على نجاح الاستيعاب وعادة ما تظهر مع اكتساب درجة معينة من ثبات الكائن الليبيديني.
وبالعودة إلى سؤال فرويد (1926)، فإننا نقترح أن الشخص الذي يتم تحديده من خلال القدرة المهمة على التنظيم الذاتي المكتسبة من خلال الاستبطان والذي اكتسب ثبات الشيء الليبيدي ليس محكومًا عليه بالفشل في إدارة القلق. تعمل وظيفة الإشارة للعاطفة على تعزيز قدرة الأنا على تحمل ضغوط الصراعات التنموية، وخاصة في عقدة أوديب. إن القدرة على الاستجابة وفقًا لمتطلبات الصراع المتزايدة، وبالتالي احتواء آلام التأثيرات ضمن حدود الطاعة، تعتمد على ما إذا كانت التأثيرات تعمل بشكل متناغم كإشارات تنظم عمل الأنا.
وظائف العواطف.
وظائف العواطف أو لماذا نحتاج العواطف؟
وظائف العواطف هي:
· الإشارة
تنظيمية
· التحفيز
· اتصالي
وظيفة الإشارة للعواطف هي أنه عندما يتم إشباع حاجة فعلية، أي. سوف تظهر الاحتياجات الأكثر أهمية في وقت معين المشاعر الايجابيةوالتي ستكون بمثابة إشارة إلى أن كل شيء على ما يرام مع الجسم: الحاجة مُرضية، وبعد فترة ستبدأ حاجة أخرى في الظهور. وعلى العكس من ذلك، إذا لم يتم إشباع حاجة فعلية، فسوف تنشأ مشاعر سلبية، يتم تجربتها كحافز لمواصلة البحث عن طرق لتلبية الحاجة.
العواطف هي بعض الأحاسيس التي نختبرها ذاتيًا، والعواطف تحفز سلوكنا (لمعرفة كيفية حدوث ذلك، انظر أدناه: الوظيفة المحفزة للعواطف). تعمل العواطف على تعبئة الطاقة وتحفز الشخص على اتخاذ إجراءات معينة.
العواطف في فئة خاصة بهم الحالات النفسيةوالتعبير عن الخبرة الفورية في الوقت الراهن. يعتمد ظهور العواطف وطبيعتها، وفقًا لسيمونوف ب.ف. 1981، على الاحتياجات الفعلية للشخص والمعلومات اللازمة لتلبية هذه الحاجة.
العاطفة = الحاجة (المعلومات المطلوبة – المعلومات المتاحة)
مشاعر سلبيةتنشأ عندما لا يكون لدى الشخص معلومات كافية لتحقيق حاجة ما، وتنشأ الإيجابية عندما يكون هناك فائض في المعلومات. وهذا يتفق مع نظرية التنافر المعرفيإل. فيستينجر. وفقا لها، إيجابية تجربة عاطفيةيتم ملاحظتها في الشخص في الوقت الذي يتم فيه تأكيد توقعاته، ويتم إحياء الأفكار المعرفية (الأفكار القائمة على المعرفة)، أي. متى نتائج حقيقيةتتوافق الأنشطة مع تلك المخطط لها، وتتوافق معها، وتتوافق معها. تظهر المشاعر السلبية وتتكثف في الحالات التي يوجد فيها تناقض أو تناقض أو تنافر بين النتائج المتوقعة والفعلية للنشاط.
كل شخص يدرك ويقيم نفس الموقف بطريقة مميزة له، و أناس مختلفونهذه التقديرات لا تتطابق. بالإضافة إلى ذلك، فإن نفس الشخص، اعتمادًا على الحالة التي هو فيها، يمكنه إدراك نفس المعلومات بشكل مختلف.
وبالتالي، فإن العواطف نسبية بطبيعتها، لأنها تعتمد على التقييم الشخصي للشخص للأحداث الجارية والمواقف القائمة. ويمكن تقييم الوضع إيجابيا أو سلبيا، بناء على الحاجة الحالية ودرجة تنفيذها. وبناء على ذلك، على المستوى الفسيولوجي، ستنشأ مشاعر الراحة أو الانزعاج، مصحوبة بمشاعر إيجابية (وهنية) أو سلبية (وهنية). تعزز المشاعر المؤلمة القدرات العقلية للشخص. الوهن - يؤثر سلبا على نشاطه وسلوكه وحالته النفسية.
عادةً ما يؤدي الموقف الذي يتم تقييمه بشكل إيجابي إلى حالة من الارتقاء العاطفي وزيادة النشاط وتقليل التعب. الاهتمام المتزايد بأي موقف يؤدي إلى الإنجاز أفضل النتائج. وفي الوقت نفسه، يتم الشعور بمشاعر الثقة والفرح والاهتمام والسرور. هناك زيادة كبيرة في الحيوية.
إن الموقف الذي يتم تقييمه بشكل سلبي سوف يسبب مشاعر الخوف والغضب والحزن. والذي سيتجلى على المستوى الفسيولوجي على أنه انخفاض في النشاط البدني والنفسي وانخفاض في فعالية الإجراءات. وهذا سيخلق شعورا بالتوتر والارتباك وعدم اليقين. تؤثر هذه التغييرات حتما على الإدراك والتفكير والسلوك. التغييرات مهمة جدًا بحيث لا يمكن تجاهلها. إذا كانت الاستجابة المناسبة لمحفز (مصدر الخوف، الغضب، الحزن) في موقف "هنا والآن" غير ممكنة لأسباب الطبيعة الاجتماعية: تنشئة صارمة، ومقتضيات الحشمة، والمحرمات، ونحوها، والحال منذ وقت طويلإذا لم يتم الحصول على إذن، فقد يؤدي ذلك إلى اضطرابات نفسية جسدية متفاوتة الخطورة: الاكتئاب والمرض الجهاز الهضمي, من نظام القلب والأوعية الدمويةارتفاع ضغط الدم, السكري، اضطرابات الغدد الصماء، السرطان، الخ.
ويحدث الشيء نفسه إذا كان للعاطفة شكل سلس "عتبة فرعية" لا يصل إلى الوعي الكامل، ولكن في الوقت نفسه لها فترة طويلة من التأثير. هذه حالات عاطفيةغالبا ما تسمى "الحالة المزاجية". ردود الفعل الجسدية ليست شديدة، ولكن مدة تعرضها لشدة معتدلة تصبح خطيرة، وتتجلى في نفس الاضطرابات الجسدية والنفسية. شهدت لفترة طويلة الخوف والقلق والغضب والغضب (في شكل مخفي) أكثر عرضة للإصابة بالمرض.
