प्रकाशन की तिथि: 01/20/18

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए आउटडोर खेल

शिक्षक एल्पाशेवा तात्याना निकोलायेवना

पशु विषय

खरगोशों

कार्य:शीघ्रता विकसित करें

खेल प्रगति:बच्चा एक "बनी" और एक वयस्क - एक "भेड़िया" को दर्शाता है। "बनी" वही करता है जो गीत में गाया जाता है, और गीत के अंतिम शब्दों पर: "भेड़िया आ रहा है!" - "भेड़िया" "बन्नी" के पीछे दौड़ता है, जो उससे दूर भागता है।

ज़ैंकी रन पार

अब घास का मैदान, फिर जंगल।

स्ट्रॉबेरी की कटाई की जाती है

डैप और डैप! डैप और डैप!

यहाँ एक समाशोधन रेशम की तुलना में नरम है,

चारों ओर देखो, चारों ओर देखो!

तेजतर्रार भेड़िये से सावधान रहें

खबरदार, सावधान!

ज़ैंकी मीठी नींद सो गई

जंगल शोर कर रहा है! जंगल गा रहा है! -

बिना पीछे देखे भाग जाना:

भेड़िया आ रहा है, भेड़िया आ रहा है!

(रूसी गीत)

खरगोशों

कार्य:मौके पर कूदना सिखाएं, बच्चों के खेलने के लिए भावनात्मक मूड बनाएं।

खेल प्रगति: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, एक केंद्र में। एक वयस्क गाता है, और बच्चे गीत के शब्दों के अनुसार चलते हैं:

बच्चे घास के मैदान में चले गए,

हमने झाड़ी के नीचे देखा,

हमने एक बनी देखी

एक उंगली से बेक किया हुआ।

(बच्चे अपनी दाहिनी हथेली अपनी आँखों पर रखते हैं, "सहकर्मी", "बनी" केंद्र में बैठते हैं, बच्चे उसे अपनी उंगली से इशारा करते हैं)

बनी, बनी, कूद,

आपके पंजे अच्छे हैं।

हमारा खरगोश सवारी करने लगा,

छोटे बच्चों का मनोरंजन करने के लिए।

(ताली बजाओ, "बन्नी" कूदता है)

जल्द ही बन्नी के साथ

हम और मज़ा कूदेंगे!

(सभी बच्चे अपने स्थान पर कूदते हैं, और "बनी" सर्कल के केंद्र में है।)

एक "भेड़िया" (एक वयस्क) प्रकट होता है, सभी बच्चे भाग जाते हैं।

टेडी बियर के साथ खेलें

कार्य:तेजी से दौड़ने की क्षमता विकसित करना, चपलता।

खेल प्रगति:एक वयस्क कमरे के चारों ओर घूमता है, लड़खड़ाता है, और भालू होने का नाटक करता है। बच्चा कमरे के विपरीत छोर पर है। वयस्क कहते हैं:

भालू जंगल के माध्यम से चला गया,

मैं हमारी माशेंका की तलाश में था।

बहुत देर तक उसने खोजा

वह घास पर बैठ गया और सो गया।

"भालू" एक कुर्सी पर बैठ जाता है और "सो जाता है।" बच्चा इधर-उधर भागता है। आगे कहते हैं:

माशेंका ने नृत्य करना शुरू किया,

वह अपने पैरों से दस्तक देने लगी।

भालू, भालू, उठो

हमारे माशा के साथ पकड़ो!

(ए अनुफ्रीवा)

"भालू" जागता है, "बढ़ता है" और बच्चे को पकड़ लेता है।

टेडी बियर

कार्य:ताली बजाना और हिलना-डुलना सिखाएं।

खेल प्रगति: बच्चे एक वृत्त में बैठते हैं, उनमें से एक वृत्त के केंद्र में है। वयस्क कहते हैं:

बाहर आओ, मिशेंका, नाचो, नाचो।

पंजा, पंजा, मिशेंका, लहर, लहर।

और हम एक गोल नृत्य में मिशेंका के चारों ओर घूमेंगे,

गीत प्रफुल्लित करने वाला है, प्रचंड रूप से!

हम करेंगे, हम मारेंगे, मारेंगे!

विल, मिशेंका हमारे लिए नाचेगी, हमारे लिए नाचेगी!

(ए अनुफ्रीवा)

सर्कल के केंद्र में "टेडी बियर" नृत्य करता है, बच्चे ताली बजाते हैं।

पालतू जानवर विषय

कुत्ते के साथ खेलना

कार्य: जानवरों के प्रति संवेदनशील दृष्टिकोण के गठन को बढ़ावा देना, बच्चे की शब्दावली का विस्तार करना।

सामग्री:खिलौना कुत्ता, कटोरा।

खेल प्रगति:एक वयस्क अपने हाथों में एक खिलौना कुत्ता रखता है और कहता है:

वाह धनुष!

वहाँ कौन है?

यह हमसे मिलने के लिए एक कुत्ता है।

मैंने कुत्ते को फर्श पर लिटा दिया।

दे दो, कुत्ता, पीट का पंजा!

(ए अनुफ्रीवा)

फिर वह कुत्ते के साथ बच्चों में से एक के पास जाता है और उसे दे देता है। बच्चा कुत्ते को पंजे से पकड़ता है, और वयस्क उसे खिलाने के लिए कहता है। कुत्ते को काल्पनिक भोजन का कटोरा लाया जाता है। कुत्ता "सूप खाता है" और "भौंक": "वूफ-वूफ!"

एक वयस्क बच्चे से कहता है: "यह कुत्ता कह रहा है" धन्यवाद!

बतख और कुत्ता

कार्य:चलने, दौड़ने में सुधार; अनुकरण को प्रोत्साहित करें; वयस्कों और साथियों के साथ संयुक्त कार्यों से खुशी की भावना पैदा करें। सामग्री। खेलने वाले बच्चों की संख्या के अनुसार बत्तखों की छवि के साथ टोपी या बैज, कुत्ते की टोपी या खिलौना कुत्ता।

खेल प्रगति: वयस्क बत्तख की माँ की भूमिका निभाता है, और बच्चे छोटे बत्तखों की भूमिका निभाते हैं। माँ बत्तख बत्तखों को दिखाती है कि तालाब कहाँ है और तैरना सीखने के लिए जाने की पेशकश करता है:

सुबह-सुबह

बतख माँ निकली

बत्तखों को सिखाओ

वह उन्हें सिखाती है, सिखाती है!

आप तैरते हैं, उची-बच्चे,

सुचारू रूप से एक पंक्ति में।

(ए बार्टो)

बत्तख माँ आसानी से चलती है, अपनी बाहों को थोड़ा पीछे खींचती है, बत्तख बच्चे उसकी नकल करते हैं। फिर वह कहती है: "बत्तख तालाब में तैरते हैं, वे अपने पंखों को चिकना करते हैं" (अपने हाथों को सहलाते हुए, चिकने आंदोलनों के साथ), बच्चों की प्रशंसा करते हैं: "अच्छा किया, उन्होंने अपने पंखों को कितनी अच्छी तरह चिकना किया, क्वैक, क्वैक, क्वैक।"

अचानक, एक कुत्ता भौंकता हुआ दिखाई देता है (एक सहायक शिक्षक या एक बड़े समूह का बच्चा)। माँ बतख कहती है:

तुम छोटे कुत्ते, भौंक मत!

हमारे बत्तखों को मत डराओ!

हमारे सफेद बतख

इसके बिना बहादुर नहीं।

(आई टोकमकोवा)

कुत्ता तालाब तक दौड़ता है, और बत्तखें जल्दी से तैर कर माँ के पास पहुँच जाती हैं और उसके पंखों के नीचे छिप जाती हैं। कुत्ता भाग जाता है। खेल खुद को दोहराता है। तब माँ बत्तख कहती है:

तुम छोटे कुत्ते, भौंक मत!

हमारे बत्तखों को मत डराओ!

बेहतर होगा कि आप हमारे साथ खेलें।

हमसे मिलने आओ, हम तुम्हारे साथ कुछ स्वादिष्ट व्यवहार करेंगे। बच्चे कुत्ते का इलाज करते हैं।

मुझे अपने घोड़े से प्यार है

कार्य : सरपट दौड़ना सीखो; ध्यान विकसित करें, एक संकेत पर कार्य करना सिखाएं; कल्पना, अनुकरण विकसित करें।

खेल प्रगति: बच्चे सवारों की नकल करते हैं। ए बार्टो की कविता के शब्दों में "मैं अपने घोड़े से प्यार करता हूँ,

मैं उसके फर में आसानी से कंघी करता हूँ,

मैं एक स्कैलप के साथ पूंछ को चिकना कर दूंगा ... "

अपने घोड़ों को पथपाकर और कंघी करना। शब्दों पर

"और मैं एक यात्रा के लिए घोड़े की पीठ पर जाऊंगा ..."

वे सरपट दौड़ते हैं (यदि वे नहीं जानते कि कैसे, तो वे कैसे कर सकते हैं)। एक वयस्क पहले बच्चों के साथ व्यवहार करता है, और वे उसकी नकल करते हैं। फिर बच्चे स्वतंत्र रूप से कार्य करते हैं, और वयस्क उन्हें प्रोत्साहित करते हैं।

माँ मुर्गी और चूजे

कार्य:- ध्यान, निपुणता, गति विकसित करना।

सामग्री:रस्सी या बेंच।

खेल प्रगति:बच्चे बैठे हैं या खड़े हैं। साइट के एक तरफ, एक "चिकन कॉप" को रस्सी से बंद कर दिया जाता है, जहां "मुर्गी" (बच्चों) को "मुर्गी" के साथ रखा जाता है। किनारे पर एक "बड़ा पक्षी" (बच्चों में से एक) है। "ब्रूड हेन" "चिकन कॉप" छोड़ देता है, रस्सी के नीचे रेंगता है और भोजन की तलाश में जाता है।

वह "मुर्गियों" को बुलाती है: "को-को-को", "मुर्गियां" उसके कॉल पर रस्सी के नीचे रेंगती हैं और साइट पर उसके साथ चलती हैं ("पेक अनाज": झुकना, झुकना, आदि)। एक वयस्क के शब्दों में: "एक बड़ी चिड़िया उड़ रही है!", "मुर्गियां" घर भाग जाती हैं। "बिग बर्ड" द्वारा पकड़े गए "मुर्गियों" को खेल से हटा दिया जाता है।

बिल्ली और चूहे

कार्य:आंदोलनों का समन्वय विकसित करें।

सामग्री:घड़ी या अलार्म घड़ी।

खेल प्रगति:एक वयस्क "बिल्ली" एक कुर्सी पर बैठती है और "सोती है"। पास में एक खिलौना घड़ी या एक वास्तविक अलार्म घड़ी है। बच्चा- "माउस" "बिल्ली" के चारों ओर टिपटो पर चलता है। वयस्क कहते हैं:

चूहे एक बार बाहर आ गए

देखो क्या समय हो गया है।

एक दो तीन चार,

चूहों ने वजन खींच लिया।

अचानक एक भयानक बज रहा था

चूहे भाग जाते हैं!

(एस. मार्शल)

एक वयस्क अपने हाथों को ताली बजाता है, एक बच्चा- "चूहा" एक "छेद" में चला जाता है, और एक "बिल्ली" उसका पीछा करती है।

दादी और बिल्ली।

कार्य:चपलता विकसित करें।

सामग्री:गेंदों के साथ टार्टलेट।

खेल प्रगति: बच्चा एक "बिल्ली का बच्चा" दर्शाता है जो दौड़ता है, "धोता है", फिर एक कुर्सी पर बैठता है - "बाड़"। "दादी" एक रूमाल में प्रवेश करती है, उसकी नाक पर चश्मा के साथ, उसके हाथों में ग्लोमेरुली से भरी एक टोकरी होती है (ग्लोमेरुली को चमकीले ब्रैड या कतरों से बनाया जा सकता है)। वयस्क बोलता है और बच्चे के साथ मिलकर उपयुक्त हरकत करता है:

हमारी दादी आ रही हैं

और वह एक टोकरी ले जाता है।

वो चुपचाप एक कोने में बैठ गई

वह बच्चों के लिए मोज़ा बुनती है।

शनि और बंधे

और वह चुपचाप सो गई।

"दादी" एक मोजा बुनती है। "वह टोकरी गिराती है और गेंदें फर्श पर बिखर जाती हैं।

अचानक बिल्ली का बच्चा दौड़ता हुआ आया

और उसने गेंदों को उठाया।

"बिल्ली का बच्चा" "बाड़" के पीछे से भागता है, गेंदों को इकट्ठा करता है और वापस छिप जाता है।

मैं मोज़ा कैसे बुन सकता हूँ?

कहाँ, मेरी गेंदें कहाँ हैं?

(ए अनुफ्रीवा)

"दादी" जागती है और गेंदों की तलाश करती है।

"दादी" "बाड़" के पीछे देखती है, एक "बिल्ली का बच्चा" ढूंढती है और उसे गेंदें देने के लिए कहती है। एक टोकरी में गेंदों को इकट्ठा करते हुए, "दादी" बैठ जाती है और "मोज़ा बुनती है।" फिर वह फिर से "सो जाता है", और खेल दोहराया जाता है। खेल के अंत में, "दादी" "बिल्ली के बच्चे" को गेंदों के साथ नृत्य करने के लिए कहती है। वे गेंद पकड़ते हैं और एक साथ नृत्य करते हैं।

बिल्ली और चूहे

कार्य:ध्यान, निपुणता, गति विकसित करें।

खेल प्रगति:एक वयस्क एक बिल्ली, एक बच्चे को एक चूहे को दर्शाता है। बच्चा "मिंक में" (कुर्सी के पीछे) बैठता है, "बिल्ली" कमरे के चारों ओर घूमती है, कहती है:

बिल्ली यार्ड के चारों ओर घूम रही है

चूहों की तलाश में वास्का-बिल्ली,

बिल्ली चूहों की तलाश में है।

चूहा चुपचाप बैठता है

वह बिल्ली को देखती है,

वह बिल्ली को देखती है।

(ई. तिखेवा)

एक वयस्क एक कुर्सी पर बैठता है और अपनी आँखें बंद कर लेता है - "सो"। बच्चा- "माउस" करीब आता है, देखता है कि "बिल्ली सो रही है", दौड़ता है और "बिल्ली" के आसपास खेलता है। "बिल्ली" फैलती है, अपनी आँखें खोलती है, "म्याऊ" करती है और "माउस" को पकड़ने के लिए दौड़ती है। "माउस" बच्चा "बिल" में भाग जाता है।

कुत्ता प्रहरी

कार्य:ध्यान, निपुणता, गति विकसित करें।

सामग्री:खिलौना कुत्ता।

खेल प्रगति:एक वयस्क एक कुर्सी पर बैठता है, एक खिलौना कुत्ता पकड़े हुए जो "सोता है"। वयस्क कहते हैं:

यहाँ हमारा कुत्ता प्रहरी बैठा है,

उसने अपनी काली नाक अपने पंजों में छिपा ली।

(बच्चा उठता है और कुत्ते के पास जाता है।)

खैर, प्रहरी, जल्दी उठो!

और नताशा के साथ पकड़ो!

(ई. तिखेवा)

एक कुत्ते के साथ एक वयस्क बच्चे के पीछे दौड़ता है और कहता है: "वूफ़-वूफ़!" पकड़ा गया बच्चा बैठ जाता है और खेल फिर से शुरू हो जाता है।

कुछ कलहंस

खेल प्रगति:

एक वयस्क ("मुर्गी") साइट के एक छोर पर खड़ा है, और एक बच्चा - "हंस" - इसके विपरीत।

चिड़िया कहती है:- गीज़, गीज़!

हंस:- हा-हा-हा।

मुर्गी पालन:- आप खाना खाना चाहेंगे?

हंस:- हां हां हां!

मुर्गी पालन:- मेरे पास आओ!

एक "हंस" (या कई "गीज़") उसकी ओर दौड़ता है, बाहें फैली हुई हैं, पक्षों के लिए "पंख", काल्पनिक अनाज "चोंच"। तब "मुर्गी" कहती है:"शू! चलो, मैदान में दौड़ो!"

बच्चा दौड़ता है, अपनी बाहों, "पंखों" को उसी स्थान पर लहराता है।

खेल फिर से दोहराया जाता है।

क्रेस्टेड मुर्गी

कार्य: निपुणता विकसित करें।

खेल का कोर्स: एक वयस्क और बच्चे कमरे के चारों ओर झुंड में चलते हैं। एक वयस्क एक "चिकन", बच्चों - "मुर्गियों" को दर्शाता है। बड़ा बच्चा एक तरफ बैठता है - यह "बिल्ली" है। वयस्क कहते हैं:

एक कलगी वाली मुर्गी निकली,

उसके साथ पीली मुर्गियां।

चिकन खांसी "को-को" -

दूर मत जाओ।

एक वयस्क एक "बिल्ली" के पास जाता है। बात कर रहे है:

रास्ते की एक बेंच पर

बिल्ली लेटी हुई है और दर्जन भर है।

बिल्ली अपनी आँखें खोलती है

और मुर्गियां पकड़ रही हैं!

(ए अनुफ्रीवा)

"बिल्ली" अपनी आँखें खोलती है, "म्याऊ करती है" और "मुर्गियों" के पीछे दौड़ती है, जो कमरे के एक निश्चित कोने में भाग जाती है - "चिकन कॉप", "मुर्गी-माँ" के लिए।

"चिकन" अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाकर "मुर्गियों" की रक्षा करता है और कहता है: "चले जाओ, बिल्ली, मैं तुम्हें मुर्गियां नहीं दूंगा!"

बिल्ली घर

कार्य:लय की भावना विकसित करना, एक साधारण परिचित कथानक को निभाने की क्षमता।

सामग्री: एक बिल्ली का घर (क्यूब्स या कुर्सियों से बना), एक बाल्टी, एक पानी का डिब्बा, एक टॉर्च, एक रंग, लाल कपड़े का एक टुकड़ा ("आग"), एक घंटी।

खेल प्रगति:बच्चा एक सर्कल में चलता है, ताल को बेहतर ढंग से समझने और उसके साथ चलने का समन्वय करने के लिए अपने हाथों को ताली बजाता है। एक वयस्क गीत गाता है:

तिली-बम! तिली-बम!

बिल्ली के घर में आग लगी है!

बाल्टी के साथ मुर्गी चल रही है

और झाड़ू वाला घोड़ा,

और लालटेन वाला कुत्ता,

एक पत्ती के साथ ग्रे ज़युष्का।

एक वयस्क जोर से घंटी बजाता है, बच्चे दौड़ते हैं जहां बाल्टी, पानी आदि ले सकते हैं, खिलौने लेते हैं और "आग बुझाते हैं" (आग को बिल्ली के घर पर फेंके गए लाल कपड़े का उपयोग करके दर्शाया गया है)।

एक वयस्क के साथ मिलकर वे कहते हैं:

एक बार! एक बार! एक बार! एक बार!

और आग बुझ गई!

वास्का द कैट

कार्य: गति विकसित करें, शब्दावली का विस्तार करें।

खेल का कोर्स: बच्चे (चूहे) कुर्सियों पर या कालीन पर बैठते हैं। एक बच्चा एक बिल्ली को दर्शाता है, वह "चूहों" के सामने चलता है (टिपटो पर चलता है, अब दाईं ओर देखता है, फिर बाईं ओर, म्याऊ)। वयस्क और बच्चे गाते हैं:

लिटिल वास्का चलता है,

वास्का की पूंछ ग्रे है,

वह घर भागता है

वह तीर चलाता है!

"बिल्ली" कमरे के अंत में कुर्सी पर दौड़ती है और उस पर बैठती है, "सो जाती है। वयस्क गाता है:

आंखें बंद हैं।

सो रहा है या नाटक कर रहा है?

बिल्ली के दांत एक तेज सुई हैं!

एक "चूहा" यह देखने जाता है कि "बिल्ली" सो रही है या नहीं। विचार करने के बाद, वह अपने हाथों को लहराती है, जैसे कि अन्य "चूहों" को आमंत्रित कर रही हो। "चूहे" दौड़ते हैं और उस कुर्सी को खरोंचते हैं जहां "बिल्ली सो रही है"। वयस्क कहते हैं:

सिर्फ चूहे ही खुजलाएंगे

ग्रे वास्का वहीं है।

चूहा चुप रहो, चले जाओ

बिल्ली वास्का को मत जगाओ।

वास्का-बिल्ली कैसे जागती है,

पूरे दौर का डांस तोड़ देंगे।

यहाँ वास्का-बिल्ली जाग गई -

तितर-बितर कर दिया पूरे दौर का डांस!

(रूसी लोक गीत)

"बिल्ली" "चूहों" को पकड़ लेती है, और वे उससे दूर भागते हैं।

बगीचा

कार्य: आंदोलनों का समन्वय विकसित करना, आदेश पर कार्य करने की क्षमता।

खेल प्रगति:बच्चा एक मुर्गी को दर्शाता है, और वयस्क चौकीदार दादा को दर्शाता है। फर्श पर चाक से एक रेखा खींची जाती है, जो बच्चे को समझाती है कि रेखा से परे "वनस्पति उद्यान" क्या है।

दोस्तों के बगीचे में

गाजर और सलाद हैं

लड़कों के लिए सब कुछ

लड़कों के लिए सब कुछ!

बूढ़ा दादा चला गया

उसने गाजर की रखवाली की।

शू, मुर्गियां, शू,

शू, मुर्गियां, शू!

"दादाजी" "सब्जी के बगीचे" में छड़ी लेकर चलते हैं।

बूढ़ा दादा थक गया है

वह घास पर बैठ गया और सो गया।

दादाजी सो रहे हैं

दादाजी सो रहे हैं।

(बैठ जाता है, दर्जनों।)

मुर्गियां दौड़ती हैं, दौड़ती हैं

और मुर्गियां बुला रही हैं

चुटकी भर गाजर,

गाजर को पिंच करें।

बच्चे "मुर्गियां" टिपटो पर बाहर निकलते हैं।

दादाजी ने हमें सुना

मैंने सभी मुर्गियों को भगा दिया।

शू, मुर्गियां, शू,

शू, मुर्गियां, शू!

(ए अनुफ्रीवा)

वे "सब्जियों" को कुतरते हैं, "दादा" पर नज़र डालते हैं। "दादाजी" जागते हैं और "मुर्गियों" को भगाते हैं।) "मुर्गियों के साथ मुर्गियां" भाग जाती हैं। खेल फिर से दोहराया जाता है। "दादा" का प्रतिनिधित्व एक बच्चे द्वारा किया जा सकता है, और एक वयस्क द्वारा "चिकन" का प्रतिनिधित्व किया जा सकता है।

पक्षी विषय

छोटा पक्षी

कार्य: ध्यान विकसित करें, जल्दी से दौड़ने की क्षमता।

खेल प्रगति:बच्चे ऊँची कुर्सियों पर या गलीचे पर बैठते हैं, एक बच्चा चिड़िया का चित्रण करता है, वह सबके सामने अपने कूबड़ पर बैठता है। एक वयस्क गाता है:

चिड़िया खिड़की पर बैठ गई।

थोड़ा हमारे साथ बैठो,

बैठो, उड़ो मत।

उड़ गए - अरे!

(ए बार्टो)

शब्दों के बाद "उड़ गए - ऐ!" "पक्षी" बच्चा उड़ जाता है, अर्थात भाग जाता है, अपनी बाहों को पंखों की तरह लहराता है, और छिप जाता है। एक वयस्क बच्चों को "पक्षी" खोजने के लिए आमंत्रित करता है। हर कोई दौड़ता है, एक "पक्षी" ढूंढता है और एक वयस्क की ओर जाता है, जिसके बाद खेल दोहराया जाता है।

चिज़िक

कार्य:संचार कौशल विकसित करना, आंदोलनों की नकल करने की क्षमता, भावना

खेल प्रगति:बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में खड़े होते हैं। बगल में एक "सिस्किन" (बच्चों में से एक) है। बच्चे एक वयस्क के साथ मिलकर गाते और खेलते हैं।

हम सारी खिड़कियाँ खोल देंगे

चलो अनाज, क्रम्ब्स तैयार करते हैं।

हमारे लिए उड़ान भरें, सिस्किन,

हमारे साथ खेलो, सिस्किन!

बच्चे अपने हाथों को पकड़े हुए उठाते हैं - "खिड़कियां"

सिस्किन ने बच्चों के लिए उड़ान भरी,

चिज़िक ने एक गीत गाया:

कुंजी-कुंजी-कुंजी, कुंजी-कुंजी-कुंजी।

मैं बहुत कम प्यार करता हूँ!

"चिज़िक" सर्कल में उड़ता है, बच्चे काल्पनिक अनाज डालते हैं, जो "चिज़िक" "पेक" करते हैं, और बच्चे अपनी उंगलियों को फर्श पर टैप करते हैं

बच्चों के साथ सिस्किन सब नाच रहा है,

सिस्किन अपने पंख फड़फड़ाता है।

बच्चे उसके साथ मस्ती करते हैं

एक पक्षी के साथ उसकी सिस्किन।

"चिज़िक" सर्कल के बीच में नृत्य करता है, और बच्चे उसकी हरकतों की नकल करते हैं

बच्चों को अलविदा कहो

मैं तुम्हारे पिंजरे में नहीं रहना चाहता।

मैं अपने बालवाड़ी के लिए उड़ान भरूंगा,

मैं एक शाखा पर रहना चाहता हूँ!

(ए अनुफ्रीवा)

कौवे

कार्य:अनुकरण करने की क्षमता, लयबद्ध रूप से चलने की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति:बच्चे कौवे का प्रतिनिधित्व करते हैं, वे एक "झुंड" में खड़े होते हैं और एक वयस्क के सभी आंदोलनों का अनुकरण करते हैं जो गाते हैं या एक मंत्र में कहते हैं:

यहाँ हरे क्रिसमस ट्री के नीचे

कौवे मस्ती से सरपट दौड़ रहे हैं।

"कर-कर-कर!"

सारा दिन वे चिल्लाते रहे

बच्चों को सोने नहीं दिया गया।

"कर-कर-कर!"

(बच्चे कमरे के चारों ओर दौड़ते हैं, अपनी बाहों को पंखों की तरह फड़फड़ाते हैं)

रात में ही वे चुप हो जाते हैं,

कौवे सो रहे हैं, आराम कर रहे हैं।

चुप। "कर-कर-कर!"

(ए अनुफ्रीवा)

(स्क्वाट डाउन, गाल के नीचे हैंडल - "सो जाओ")

गौरैयों

कार्य:शीघ्रता, निपुणता विकसित करें।

खेल प्रगति:बच्चे कमरे के एक कोने में बैठते हैं और "सोते हैं"। एक वयस्क गाता है, और बच्चे गीत की थाप पर चलते हैं:

गौरैया घोंसले में रहती है

और सुबह सब उठ जाते हैं।

वे बहुत मजे से गाते हैं।

("गौरैया" उठती है, "पंख" लहराती है, "चहकती है")

घोंसले में बैठना ही काफी है

यह सूरज में उड़ने का समय है।

"ट्वीक-ट्वीक-ट्वीक, ट्वीट-ट्वीक-ट्वीक" -

और पंखों को गर्म करें।

("बाहर उड़ना" कमरे के कोने से, चक्कर, "चिरप")

घर के पास एक बगीचा है, टुकड़ों की तलाश में उड़ो,

"चिरिक-चिक-चिक, चिरिक-चिक-चिक" - और टुकड़ों की तलाश करें।

(वे कमरे के दूसरे छोर पर "उड़ते हैं", नीचे बैठते हैं, अपनी उंगलियों को फर्श पर टैप करते हैं - वे चोंच मारते हैं।)

गौरैया सावधान रहें

एक बिल्ली दरवाजे से बाहर निकलती है।

"ट्वीक-ट्वीक-ट्वीक, ट्वीट-ट्वीक-ट्वीक" - एक "बिल्ली" दिखाई देती है - एक वयस्क गौरैयों का पीछा करता है, वे कूदते हैं और "घोंसले" में छिप जाते हैं

सभी जल्द ही घोंसले में!

(ए अनुफ्रीवा)

कौवे।

कार्य: नकल करने की क्षमता विकसित करें, ध्यान दें।

सामग्री:खिलौना कुत्ता, कटोरा।

खेल प्रगति:बच्चे- "अश्वेत" अर्धवृत्त में व्यवस्थित कुर्सियों पर बैठते हैं। बच्चे "सोते हैं" (अपनी आँखें बंद करो, अपने सिर को अपने हाथों में हथेलियों से झुकाकर) कविता के लिए:

कौवे गहरी नींद में हैं

सभी घोंसलों में बैठते हैं।

और भोर में उठो

यार्ड में कर्कश होगा।

"कौवे" जागते हैं, अपने पंख फड़फड़ाते हैं, "कर-कर-कर" चिल्लाते हैं। फिर, वे कमरे के चारों ओर "उड़ते हैं" (भागते हैं)।

हम उड़े, हम उड़े

कौवे उड़ गए, "कार!" (2 बार)

राह पर निकली आंटी,

कौओं पर चूरा डालता है।

यह बीच में से निकलता है और कप से काल्पनिक टुकड़ों को बाहर निकालता है। बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, और वयस्क गाना जारी रखते हैं।)

कौवे उड़ गए

सबने एक-एक टुकड़ा खा लिया। (2 बार)

नॉक नॉक नॉक नॉक नॉक

चोंच मार रहे थे। (2 बार)

बच्चे उस जगह तक दौड़ते हैं जहाँ "टुकड़े डाले जाते हैं", नीचे बैठते हैं और "पेक" करते हैं, अपनी उंगलियों को फर्श पर मारते हैं। वयस्क कहते हैं:

तुज़िक यार्ड के चारों ओर चला गया,

छोटा कौवा डर गया!

(ए अनुफ्रीवा)

एक वयस्क एक खिलौना कुत्ता लेता है, "भौंकता है" और भागते बच्चों के साथ पकड़ लेता है।

भविष्य में, बच्चे खुद "टुकड़े डालते हैं" और कुत्ते को चित्रित करते हैं।

परिवहन विषय

ट्रेन बजाना

कार्य: विभिन्न मांसपेशी समूहों का विकास, संगीत कार्यक्रम में कार्य करने की क्षमता का विकास।

सामग्री:दो लंबी स्लैट्स (या रस्सियाँ)।

खेल प्रगति: एक वयस्क या बच्चों में से एक "लोकोमोटिव" है, अन्य सभी बच्चे कैरिज का प्रतिनिधित्व करते हैं। फर्श पर लंबे स्लैट हैं - रेल। बच्चे एक के बाद एक कुर्सियों पर बैठ जाते हैं। "लोकोमोटिव गुनगुना रहा है," और "ट्रेन चलना शुरू कर देती है।"

बच्चे हाथ हिला सकते हैं और कह सकते हैं:

"चू-चू-चू!"

यहाँ हमारी ट्रेन है,

पहिए धड़क रहे हैं

और इस ट्रेन में

लड़के बैठे हैं।

"चू-चू-चू, चू-चू-चू" -

लोकोमोटिव फूल रहा है।

बहुत बहुत दूर

उसने लड़कों को ले लिया।

(ए अनुफ्रीवा)

बच्चे "रेल पर" रेल के बीच एक दूसरे का अनुसरण करते हैं। सिग्नल पर "तेज़!" - वे "स्टॉप!" कमांड पर दौड़ते हैं। "ट्रेन" स्टेशन के पास पहुँचती है और रुक जाती है। बच्चे बाहर जाते हैं, कमरे में घूमते हैं, दौड़ते हैं। "भाप लोकोमोटिव" पानी के लिए जा रहा है। सिग्नल पर: "ट्रेन जा रही है!" - सभी जगह में आते हैं और सामूहिक आंदोलन जारी रखते हैं।

रास्ते में, आपको पुल को पार करने की जरूरत है, यानी बेंच के साथ जाना, पहाड़ी पर चढ़ना और उससे नीचे जाना (झुकाव वाले बोर्ड पर चढ़ना और इसी तरह के एक अन्य बोर्ड के साथ दौड़ना)। दूसरे स्टेशन के पास, "ट्रेन" रुक जाती है, बच्चे फिर से चल सकते हैं, "फूल उठाओ", फिर "ट्रेन" चलती है।

आप खेल को एक बड़े पड़ाव के साथ समाप्त कर सकते हैं: बच्चे जगह-जगह चलते हैं - "पहिए दस्तक देते हैं", वे धीमे और धीमे चलते हैं - "ट्रेन रुक जाती है।"

आप इस खेल में विभिन्न गीतों का उपयोग कर सकते हैं:

ट्रेन बच्चों को हमारे पास ला रही है

जंगल में और समाशोधन में,

वहाँ टहलने के लिए बच्चे होंगे,

वे एक बनी से मिलेंगे।

"तो-तो-तो-तो-ऐसा" -

सभी पहिये दस्तक दे रहे हैं!

"चू-चुचु" - हम एक गिलहरी और एक लोमड़ी से मिलेंगे।

हम जा रहे हैं, हम तेजी से जा रहे हैं

हम जानवरों से नहीं डरते!

लोकोमोटिव शांत हो जाता है -

तो पड़ाव करीब है -

डू-डू-डू, रुको!

पक्षी और कार

कार्य:ध्यान विकसित करें, जल्दी से दौड़ने की क्षमता।

सामग्री:खिलौना कार।

खेल प्रगति:बच्चे- "पक्षी" कमरे के चारों ओर "उड़ते हैं", अपनी बाहों को पंखों की तरह लहराते हुए, और एक वयस्क गुनगुनाते हैं:

पंछी आ गए हैं

छोटे पक्षी।

हम उड़े, हम उड़े

उन्होंने अपने पंख फड़फड़ाए।

(बच्चे- "पक्षी" "उड़ते हैं"।)

तो वे उड़ गए

उन्होंने अपने पंख फड़फड़ाए।

वे ट्रैक पर उड़ गए

बीज चुग रहे थे।

(ए अनुफ्रीवा)

("पक्षी" एक बेंच पर कूदते हैं और मुड़े हुए पैरों पर बैठते हैं, फिर फर्श पर कूदते हैं, नीचे बैठते हैं, फर्श पर अपनी उंगली दबाते हैं - "पेक"।)

एक वयस्क अपने हाथों में एक खिलौना कार के साथ दिखाई देता है, एक बीप की आवाज़ आती है, और कार वयस्क ड्राइव द्वारा संचालित होती है। वयस्क कहता है या गाता है:

कार सड़क पर दौड़ रही है

कश, जल्दी, भनभनाहट।

ट्रै-टा-टा, खबरदार, एक तरफ हटो!

बच्चे- "पक्षी" जल्दी से कार से भाग जाते हैं और बेंच पर खड़े हो जाते हैं।

हिंडोला

कार्य:बच्चों को एक मंडली में दौड़ना और शब्दों के अंत में रुकना सिखाएं।

खेल प्रगति:बच्चे, एक वयस्क के साथ, एक मंडली में दौड़ते हैं, हाथ पकड़ते हैं, और कहते हैं या गाते हैं:

बमुश्किल, बमुश्किल

हिंडोला घूमता है

और फिर और फिर

सब भागो, भागो, भागो!

चुप रहो, चुप रहो, भागो मत

हिंडोला बंद करो।

एक और दो, एक और दो

खेल खत्म हो गया!

(ई. तिखेवा)

गीत के शब्दों के अनुसार, बच्चे तेजी से और तेजी से मंडलियों में दौड़ते हैं, फिर धीमे और धीमे और रुक जाते हैं।

थीम "खिलौने"

गुड़िया के साथ खेलना

कार्य:गुड़िया के साथ खेलना सिखाएं।

सामग्री:गुड़िया।

खेल प्रगति:बच्चा अपने हाथों में एक गुड़िया पकड़े हुए, वयस्क के विपरीत कदम पर बैठता है। वयस्क गाता है और गीत के शब्दों के अनुरूप गुड़िया के साथ हरकत करता है:

यहाँ एक सुंदर खिलौना है -

हमारी गुड़िया कत्युष्का,

ताली बजा सकते हैं, गा सकते हैं।

कौन देखना चाहता है?

खैर, काफी मजा

कात्या को बिस्तर पर जाना चाहिए।

कात्या, अपनी आँखें बंद करो,

बायू-ब्यू-बाय-बाय!

कात्या, मेरा चेहरा और गर्दन,

मैंने खुद को साबुन से अच्छी तरह धोया।

पानी मत डालो

अपने हैंडल को पोंछकर सुखा लें।

मैंने अपने बालों में कंघी की और अपना चेहरा धोया।

मेरी हंसमुख, सुरीली गेंद

कार्य : बच्चों को दो पैरों पर कूदना सिखाएं; पाठ को ध्यान से सुनना सीखें, संकेत पर कार्य करें; सक्रिय कार्रवाई से खुशी की भावना पैदा करें।

खेल प्रगति : एक वयस्क कविता पढ़ता है:

मेरी हंसमुख, बजती हुई गेंद

सरपट दौड़ने के लिए आप कहाँ भागे?

पीला, लाल, नीला,

आपके साथ नहीं रह सकता!

(एस. मार्शल)

बच्चे गेंद की गति की नकल करते हैं, जगह-जगह कूदते हैं। शब्दों के लिए "तुम्हारे साथ मत रहो!" बच्चे एक वयस्क से भागते हैं जो उन्हें पकड़ लेता है। जो बच्चे कूद नहीं सकते वे स्प्रिंग बनाते हैं।

भालू को छुपाना

कार्य:ध्यान विकसित करें, सकारात्मक भावनाओं को जगाएं।

खेल प्रगति:एक वयस्क एक बच्चे से परिचित एक बड़े खिलौने (उदाहरण के लिए, एक भालू) को छुपाता है ताकि वह थोड़ा दिखाई दे। कह रहा है: "भालू कहाँ है? भालू की तलाश करो!"

जब एक बच्चे को कोई खिलौना मिल जाता है, तो वयस्क उसे इस तरह छुपाता है जिससे उसे ढूंढना मुश्किल हो जाता है। भालू के साथ खेलने के बाद, वयस्क खुद "कू-कू" चिल्लाते हुए छिप जाता है। जब बच्चा उसे पाता है, तो वह भागता है और दूसरी जगह छिप जाता है। खेल के अंत में, वयस्क बच्चे को छिपाने के लिए आमंत्रित करता है।

मैं गुड़िया माशा छुपाऊंगा

कार्य:गुड़िया के साथ खेलना सिखाएं, ध्यान विकसित करें।

सामग्री:बड़ी गुड़िया।

खेल प्रगति:बच्चा एक ऊंची कुर्सी पर बैठा है। एक वयस्क अपने हाथों में एक गुड़िया रखता है और कहता है कि गुड़िया माशा अब छिप जाएगी, और बच्चे उसकी तलाश करेंगे। बच्चा दूसरे कमरे में जाता है, वयस्क गुड़िया को छुपाता है। बच्चा लौटता है, वयस्क गाता है:

मैं गुड़िया माशा छुपाऊंगा,

मैं अपनी गुड़िया छुपा दूंगा।

ओलेया गुड़िया के पास जाएगी,

ओलेआ को गुड़िया मिल जाएगी।

एक बच्चे को एक गुड़िया मिलती है, एक वयस्क ताली बजाता है। यदि बच्चे को लंबे समय तक गुड़िया नहीं मिलती है, तो एक वयस्क उसकी मदद करता है।

कोन

कार्य: ध्यान विकसित करने के लिए, आंदोलनों का समन्वय।

सामग्री:शंकु की एक टोकरी (गेंद या अन्य छोटी वस्तुएं हो सकती हैं)।

खेल प्रगति: बच्चा कुर्सी या कालीन पर बैठा है। एक वयस्क एक टोकरी लाता है और बच्चे को शंकु के लिए "जंगल में" जाने के लिए आमंत्रित करता है। शंकु फर्श पर बिखरे हुए हैं, बच्चा "जंगल में" दौड़ता है और एक गीत के साथ टोकरी में "शंकु इकट्ठा करता है"।

ओलेआ जंगल से गुजरा,

ओलेआ ने शंकु एकत्र किया।

अय, ल्युली, ऐ, ल्युली!

ओलेआ ने शंकु एकत्र किया,

और उन्हें एक टोकरी में रख दें।

अय, ल्युली, ऐ, ल्युली!

उसके बाद, वयस्क पूछता है कि कितने शंकु एकत्र किए गए हैं और भरी हुई टोकरी दिखाने के लिए कहते हैं। नीचे बैठकर, बच्चा टोकरी को फर्श पर रखता है और आराम करता है।

ओलेआ आराम करने बैठ गई,

वह सोना चाहती थी।

बाय-बाय, बाय-बाय।

(ए अनुफ्रीवा)

एक "भालू" प्रकट होता है (एक वयस्क एक टेडी बियर लेता है)। "टेडी बियर" गुर्राता है (बहुत जोर से नहीं ताकि बच्चा डरे नहीं) और पूछता है: "मेरे धक्कों कहाँ हैं?" एक वयस्क, एक बच्चे की ओर मुड़ते हुए कहता है: "भालू शंकु का पीछा कर रहा है। बल्कि, शंकु को बाहर निकालो और घर भागो!"

बच्चा शंकु को टोकरी से खाली करता है और अपने स्थान पर भाग जाता है।

बच्चे को धक्कों को बाहर निकालने की अनुमति देने के लिए "भालू" पहले धीरे-धीरे जाता है, और फिर बच्चे के साथ पकड़ता है, कहता है: "मेरे धक्कों कहाँ हैं?" बच्चा एक खाली टोकरी दिखाता है और जवाब देता है: "हमारे पास कोई शंकु नहीं है, चले जाओ, भालू!" "भालू" छोड़ देता है, बच्चे के अनुरोध पर खेल दोहराया जाता है।

ऐ, ऐ!

कार्य:

ध्यान विकसित करें, अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता;

बाएँ और दाएँ पक्षों के बीच भेद।

खेल प्रगति:बच्चा कमरे में छिप जाता है और समय-समय पर कहता है: "अय, ऐ!", और दूसरा बच्चा उसे ढूंढता है। एक वयस्क कविता पढ़ता है:

मैं आपको बताता हूँ: "अरे!"

सोचो मैं कहाँ खड़ा हूँ?

मुझे ढूंढो, मुझे ढूंढो

मैं यहाँ हूँ; रास्ते में कहीं?

मैं कहाँ हूँ, कहाँ - जल्दी से तय कर लो:

या तो बाईं ओर, या दाईं ओर!

अधिक चौकस रहें

सब कुछ चढ़ना मत भूलना!

(ए अनुफ्रीवा)

बॉडी पार्ट्स थीम

"हम पेट भर रहे हैं!"

कार्य:सरल आंदोलनों, लय की भावना और एक गीत के शब्दों के साथ अपने आंदोलनों को सहसंबंधित करने की क्षमता सिखाएं।

हम अपने पैरों पर मुहर लगाते हैं

हम ताली बजाते हैं

हमारा सिर हिलाना

हमारा सिर हिलाना

"रास्ते में एक पैर पर"

उद्देश्य - कूदते समय सिखाने के लिए, घुटनों को मोड़ें, मुड़े हुए पैरों पर उतरें, पैरों और भुजाओं की गति का समन्वय करें। आंदोलनों का समन्वय विकसित करें।

कौन साफ ​​धो सकता है?

कार्य: शब्दों के ज्ञान का विस्तार करें।

खेल प्रगति:नाटक के बोल में वर्णित आंदोलनों के साथ है:

कौन साफ ​​धो सकता है?

पानी से कौन नहीं डरता?

यह हमलोग हैं! यह हमलोग हैं!

कौन गड़बड़ नहीं होना चाहता

अपने कान अच्छी तरह धोते हैं?

यह हमलोग हैं! यह हमलोग हैं!

हम धोना जानते हैं

हम अपनी गर्दन को वॉशक्लॉथ से धोते हैं।

और बस ऐसे ही! और बस ऐसे ही!

और ताकि पैर साफ रहें,

हमने उन्हें थोड़ा धोया।

और बस ऐसे ही! और बस ऐसे ही!

और फिर हम चतुराई से धोएंगे

हम बेसिन के ऊपर हैं।

और बस ऐसे ही! और बस ऐसे ही!

हम बड़े लोगों की तरह नहाए,

यहाँ हम हैं!

नज़र! नज़र!

(ए अनुफ्रीवा)

कौन पकड़ेगा?

कार्य:चपलता विकसित करें।

सामग्री:मछली पकड़ने वाली छड़ी से एक रस्सी बंधी होती है, जिसके सिरे पर एक मछली होती है।

खेल प्रगति:एक वयस्क मछली पकड़ने वाली छड़ी को बच्चे के सिर के ऊपर ले जाता है, या तो मछली को करीब लाता है या हटा देता है। बच्चे को मछली पकड़नी चाहिए। जब वह सफल होता है, तो बच्चा नाचता है, और वयस्क गाता है:

हमारी साशा एक अच्छी साथी है!

हमारी साशा एक बांका है!

साशा ने एक मछली पकड़ी,

और फिर उसने नृत्य किया!

(ए अनुफ्रीवा)

कीड़े विषय

तितली

कार्य: सुंदर और सुचारू रूप से चलने की क्षमता विकसित करना।

सामग्री:उज्ज्वल लैंडिंग नेट।

खेल प्रगति:वयस्क गाता है, और बच्चा एक पतंगा होने का नाटक करता है।

हरी घास के मैदान पर

पतंगे उड़ते हैं

और फूल से फूल तक

वे खिलखिलाते हैं।

बच्चा दौड़ता है, बाहें फैलाता है - "कीट उड़ता है।"

चाची बाहर घास के मैदान में गई,

उसके हाथ में जाल है।

ध्यान रखना, कीट,

जल्दी से उड़ जाओ, दोस्त!

(ए अनुफ्रीवा)

एक वयस्क अपने हाथों में एक उज्ज्वल लैंडिंग नेट रखता है। "सावधान रहें, कीट" शब्दों के बाद, बच्चा भाग जाता है, और वयस्क उसे तितली जाल से "पकड़" लेता है।

मधुमक्खियों

कार्य:चपलता विकसित करें।

खेल प्रगति:बच्चे मधुमक्खियों का चित्रण करते हैं, कमरे के चारों ओर दौड़ते हैं, अपने पंखों को लहराते हुए, "चर्चा" "एक वयस्क प्रकट होता है - एक" भालू "- और कहते हैं:

भालू भालू चल रहा है

मधुमक्खियों से शहद दूर हो जाएगा।

मधुमक्खियों, घर!

"मधुमक्खियां" कमरे के एक निश्चित कोने में उड़ती हैं - "छत्ता"। "भालू", वडलिंग, उसी स्थान पर जाता है। "मधुमक्खी" कहते हैं:

यह छत्ता हमारा घर है।

चले जाओ, सहन करो, हम से!

(ए अनुफ्रीवा)

"मधुमक्खियां" अपने पंख फड़फड़ाती हैं, "भालू" को दूर भगाती हैं, उससे "दूर उड़ती हैं", साथ चलती हैं

कमरा। भालू उन्हें पकड़ लेता है।

तितलियों

कार्य:खूबसूरती से चलने की क्षमता विकसित करना, तितलियों की गतिविधियों की नकल करना।

सामग्री:चित्रित तितलियों के साथ कार्डबोर्ड रिम्स, एक घंटी, क्रेयॉन, निगल के साथ चित्र।

खेल प्रगति:बच्चों को निगल की तस्वीरें दिखाई जाती हैं और उन्हें बताया जाता है कि वे कितने सुंदर और तेज़ हैं, उदाहरण के लिए, "पक्षी जमीन से ऊपर उड़ते हैं, उन्हें पकड़ने और नाराज होने की आवश्यकता नहीं है।" एक वयस्क अर्मेनियाई लोक गीत "निगल" गाता है:

निगल - "टिविट, टिविट" -

हमसे मिलने के लिए उड़ता है,

ओह, यह हमारे लिए उड़ता है!

और उसके पंख के नीचे

वसंत बैठा है

आह, वसंत बैठा है!

एक वयस्क का कहना है कि वसंत में उज्ज्वल तितलियाँ उड़ने लगती हैं, बच्चों के सिर पर तितली के सिर पर पट्टी बांधती हैं, और डामर पर चाक के साथ फूल खींचती हैं। फिर वह घंटी बजाता है, और इस संकेत पर "तितलियाँ" "उड़ने" और खिलखिलाने लगती हैं। अगले घंटी संकेत के बाद, "तितलियां" चित्रित फूलों पर बैठ जाती हैं (नीचे बैठ जाती हैं)।

एक सेब चुनें

कार्य:कूदना सिखाओ।

सामग्री: सेब या गेंदें।

खेल प्रगति:एक वयस्क एक सेब के पेड़ को दर्शाता है, प्रत्येक हाथ में वह एक सेब या एक गेंद रखता है। बच्चे के सिर के स्तर पर बाहें फैली हुई हैं - ये "शाखाएं" हैं जो हवा में चलती हैं। बच्चे को एक सेब लेने की पेशकश की जाती है। वह अपने हाथों को उसके पास फैलाता है, लेकिन "सेब का पेड़" तुरंत उपज नहीं देता है: "शाखाएं" ऊपर से नीचे, ऊपर और नीचे झूलती हैं।

बच्चा कूदता है, सेब को पकड़ने की कोशिश करता है, और अंत में, वह सफल होता है।

"टुकड़े हुए" सेब बच्चे के पास रहते हैं, और वयस्क अन्य सेब लेता है और उन्हें "चुनने" की पेशकश करता है।

धागा

कार्य:सामूहिक रूप से कार्य करने की क्षमता विकसित करना।

सामग्री:धागे का स्पूल करें।

खेल प्रगति:बच्चों को एक स्पूल दिखाया जाता है और समझाया जाता है कि उनके चारों ओर धागे कैसे घाव करते हैं। बच्चों को यह बताने के लिए कहा जाता है कि यह कैसे होता है। हर कोई हाथ मिलाता है: जो पहले होगा वह "कॉइल" की भूमिका निभाएगा। वह कमरे के बीच में खड़ा होता है और मजबूती से दूसरे बच्चे का हाथ पकड़ता है, और तीसरे का, इत्यादि। परिणाम एक "धागा" है।

एक वयस्क, आखिरी बच्चे को हाथ से लेते हुए, सभी को एक सर्कल में ले जाता है जब तक कि पूरा "धागा" एक "स्पूल" पर घाव न हो जाए। बच्चे एक तरफ कदम रखते हैं और कहते हैं: "धागा, धागा, मुड़ा हुआ है!"

फिर "धागा" खुला है, बच्चे वापस चले जाते हैं, अपने हाथों को जाने नहीं देते, गिनती-कविता दोहराते हैं:

एक धागा, एक सुई,

टी-टी, उड़ जाओ।

मेरे पास वापस उड़ो!

विषय "मौसम की घटनाएं"

« धूप और बारिश"

टास्क: शिक्षक के संकेत पर कार्य करना सिखाना।

सामग्री:टैम्बोरिन, बच्चों को तेज धूप और बारिश में चलते हुए चित्रित करते चित्र (छत के नीचे बच्चे दौड़ते हैं)।

खेल प्रगति: एक वयस्क बच्चे से कहता है: “अब हम टहलने के लिए आपके साथ हैं। बारिश नहीं हो रही है, मौसम अच्छा है, सूरज चमक रहा है, और आप फूल उठा सकते हैं। तुम चलो, और मैं एक डफ बजाऊंगा, और तुम्हारे लिए उसकी आवाज़ पर चलने में अधिक मज़ा आएगा। अगर बारिश शुरू हो जाती है, तो मैं डफ पर दस्तक दूंगा, और जब तुम दस्तक सुनोगे, तो घर भाग जाओगे।

सूर्य खरगोश

कार्य:चपलता विकसित करें।

सामग्री:छोटा दर्पण।

खेल प्रगति:एक वयस्क आईने से सन बन्नी बनाता है और कहता है:

सूर्य खरगोश

दीवार पर खेल रहे हैं

उन्हें अपनी उंगली से बेक करें

उन्हें आपके पास चलने दो!

(ए अनुफ्रीवा)

फिर आदेश पर: "बन्नी को पकड़ो!" - बच्चा दौड़ता है और "बनी" को पकड़ने की कोशिश करता है। खेल आमतौर पर शोर और मजेदार होता है और इसे 2-3 बार दोहराया जा सकता है।

सही शब्द खोजें

लक्ष्य: कल्पनाशील सोच, भाषण विकसित करें।

शिक्षक वाक्यांश का उच्चारण करना शुरू करता है, और बच्चों को उपयुक्त शब्द चुनकर इसे समाप्त करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

शिक्षक।वे एक्वेरियम में तैरते हैं ... कौन तैरता है?

एक ओक के पेड़ पर ऊँचे बैठे और टेढ़े-मेढ़े ... कौन? (कौआ।)

घास के मैदान में चरना ... (गाय)।

एक बड़ा हरा ... (खीरा) बगीचे में उग आया है।

वोवा का लाल ... (गेंद) फट गया।

अच्छी तरह से चलाता है ... (चालक)।

पहले, शिक्षक बच्चों से दोबारा पूछता है, फिर वे बिना किसी अतिरिक्त प्रश्न के उत्तर देते हैं। शिक्षक इस तथ्य पर ध्यान देता है कि वे सही शब्दों का चयन करते हैं, शब्दों में ध्वनि [p], [p "] का सही उच्चारण करते हैं। उत्तर व्यक्तिगत होने चाहिए।

सबक तेज गति से किया जाता है।

वर्षा

लक्ष्य:शब्दों के उच्चारण की गति में अंतर करना सीखने के लिए, इस मामले में, ओनोमेटोपोइया, ड्रॉप-ड्रॉप-ड्रॉप, साथ ही इसे अलग-अलग दरों पर स्पष्ट रूप से उच्चारण करें: धीरे-धीरे, मध्यम, जल्दी।

शिक्षक।छत पर बूंदे बरस रही हैं। (मध्यम गति से ड्रिप-ड्रिप-ड्रिप का उच्चारण करता है।)

बच्चे दोहराते हैं।

जब बारिश शुरू होती है, तो इसकी बूंदें शायद ही कभी गिरती हैं और एक अलग तरीके से दस्तक देती हैं (उच्चारण टोपी ... टोपी ... धीरे-धीरे और थोड़ा खिंचाव, विराम के साथ)।

बच्चे दोहराते हैं।

अगर तेज बारिश हो रही है, तो बूंदे छत पर इस तरह दस्तक दे रही हैं (तेज गति से उच्चारण)।

जब बच्चे उच्चारण की गति में अंतर करना सीखते हैं और एक निश्चित गति से इस ध्वनि संयोजन का उच्चारण करते हैं, तो शिक्षक उन्हें कान से यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करते हैं कि किस तरह की बारिश हो रही है और एक अलग गति से ड्रिप-ड्रिप-ड्रिप का उच्चारण करते हैं। इसे 3-4 बार दोहराया जाता है।

शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे चौकस हों और ध्वनि संयोजन के उच्चारण की गति को कानों से सटीक रूप से निर्धारित करें, और एक निश्चित गति से इसका सही उच्चारण भी करें।

आइए शब्दों के बारे में एक परी कथा के साथ आते हैं

लक्ष्य:कान [पी], [एस], [एम], [ओ], [वाई] द्वारा ध्वनियों को अलग करना सिखाने के लिए।

शिक्षक बच्चों को शब्दों और ध्वनियों के बारे में एक परी कथा लिखने और उन्हें पढ़ने के लिए आमंत्रित करता है, उदाहरण के लिए, अन्य बच्चों द्वारा रचित परियों की कहानियां।

शिक्षक... आइए सुनते हैं एक परी कथा। एक बार की बात है दो बिल्ली के बच्चे और एक माँ-बिल्ली थी। एक बिल्ली के बच्चे को एक ऐसे नाम से पुकारा जाता था जिसमें ध्वनियाँ [m] और [p] होती थीं। उसका क्या नाम था? ठीक है, इसे मूर होने दो। और दूसरे के उपनाम में ध्वनि [एन] थी। यह सही है, उसका नाम पूह था। वे मछली पकड़ने गए, एक मछली पकड़ी, इसके नाम पर एक ध्वनि [एस] है। हाँ, यह कैटफ़िश थी। चलो घर चलते हैं। हम एक छोटे नाम के एक जानवर से मिले - एक हाथी। हमने उनका अभिवादन किया और आगे बढ़ गए। हमने बहुत सी दिलचस्प चीजें देखीं और जब हम घर आए, तो मछली के साथ माँ-बिल्ली बहुत खुश हुई। उसने पूह को एक खिलौना कार दी, और मूर को जो नाम में [एम] ध्वनि है। यह सही है, माउस। वे खुश थे और मस्ती से खेलते थे।

और अब एक और कहानी। एक बार की बात है एक दर्जी था। उसके पास एक मेज और एक कुर्सी थी, मेज जादुई थी: वह बोल सकता था। मेज पर ढेर सारा भारी सामान रखा हुआ था। जब दर्जी चला गया, तो मेज कुर्सी से कहती है: "चलो आवाज़ों का आदान-प्रदान करें, ताकि तुम एक मेज बन जाओ, और मैं एक कुर्सी, ताकि मैं आराम कर सकूं, और तुम काम करो, क्योंकि दर्जी तुम पर भार नहीं डालता है, लेकिन रात को मुझ पर लोहा छोड़ देता है।” उन्होंने अदला-बदली की। मेज ने उसे ध्वनि [ओ] दी, और कुर्सी ने ध्वनि [वाई] दी। मेज कुर्सी बन गई और कुर्सी मेज बन गई।

शिक्षक बच्चों के साथ जो परियों की कहानियां लेकर आता है, वह लिखता है और फिर पढ़ता है।

खेल के घंटों के दौरान और टहलने के दौरान, शिक्षक अलग-अलग बच्चों के साथ इस अभ्यास का संचालन कर सकते हैं।

मिशुतका मूर्ख के बारे में

उपकरण:शिक्षक के लिए - कागज की एक बड़ी पट्टी, एक सूचक; बच्चों के लिए - अलग-अलग छोटे पेपर स्ट्रिप्स, काउंटिंग स्टिक।

नाटक का अभ्यास एक शिक्षक की कहानी के रूप में किया जाता है, जिसमें बच्चों से प्रश्न और उनके उत्तर बाधित होते हैं।

शिक्षक।हालाँकि मिशुतका ने शब्दों को भागों में विभाजित करना सीख लिया, फिर भी उन्होंने हमेशा शब्दों का सही उच्चारण नहीं किया, इससे भालू-माता-पिता परेशान हो गए और उन्होंने अपने बेटे को शब्दों का सही उच्चारण करना सिखाने का फैसला किया। भालू ने उसे एक प्याला दिखाया और पूछा: “इसे क्या कहा जाता है? यह शब्द कैसे बोलना चाहिए?" और मिशुतका ने उत्तर दिया: "कप"। उन्होंने उसे एक गिलास दिखाया, और उसने कहा: "कांच"। उन्होंने कंटर दिखाया, और उन्होंने कहा "ग्रैफिन"। उन्होंने केतली दिखाई, और वह: "चिनिक"। तब भालू ने उसे कागज की एक ऐसी पट्टी और एक सूचक छड़ी दी (बच्चों के पास कागज की पट्टियाँ और गिनती की छड़ें तैयार की गईं) और कहा: “यह पट्टी हमारे साथ एक शब्द की तरह होगी। मैं कप शब्द कहता हूं और पट्टी के साथ शुरू से अंत तक एक छड़ी का उपयोग करता हूं। (शिक्षक एक बड़ी पट्टी की ओर इशारा करता है, बच्चे अपने आप दोहराते हैं।)

ध्यान दो, बच्चे, कि जब मैं कप शब्द की शुरुआत कहता हूं, तो मेरी आवाज मजबूत होती है।

शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि प्रत्येक बच्चा, एक शब्द का उच्चारण करते समय, कागज की पट्टी के बाएं आधे हिस्से में छड़ी रखे।

अब मैं पूरा शब्द कहूंगा, और आप सुनें, क्या इसकी शुरुआत वास्तव में इसके अंत की तुलना में अधिक मजबूत, अधिक ध्यान देने योग्य लगती है - चाशका। दोहराओ, मिशेंका, जैसा मैं हूं।

शिक्षक बच्चों को ऐसा करने के लिए आमंत्रित करता है।

लेकिन मूर्ख व्यक्ति फिर से अपने तरीके से शब्द का उच्चारण गलत तरीके से करता है: कपा। "नहीं," भालू गुस्से में है, "यह शब्द ऐसा नहीं कहा जाना चाहिए, फिर से सुनें कि जब मैं" कप "शब्द कहता हूं तो मेरी आवाज कैसी होती है"।

मिशुतका ने दोहराया, दोहराया, और वह सही ढंग से बोलना सीख गया: एक प्याला, एक प्याला, एक प्याला। अपनी माँ की प्रसन्नता के लिए, उन्होंने इसे कई बार दोहराया, और सभी खुश थे।

संभाल - पैर

लक्ष्य: "हैंडल", "लेग" शब्दों के विभिन्न अर्थों से परिचित होना।

शिक्षक... पहेली का अनुमान लगाएं: "वह एक कलम से सभी का स्वागत करता है, दूसरे से देखता है, आने वाले सभी को कलम देता है।" (डोरकनॉब।) किन वस्तुओं में एक हैंडल होता है? तुम्हारे द्वारा इससे क्या किया जा सकता है? उन वस्तुओं को ड्रा करें जिनमें एक हैंडल है। वाक्यों को समाप्त करें: "आपको एक हैंडल की आवश्यकता है ..." "आप हैंडल का उपयोग कर सकते हैं ..." और हम "लेग" शब्द को किन वस्तुओं को कहते हैं? उन वस्तुओं को ड्रा करें जिनमें एक पैर है।

इसे सही तरीके से कैसे कहें

लक्ष्य:शब्दों और भावों के आलंकारिक अर्थ को समझना सीखना, जो वाक्यांशों के आधार पर अपना अर्थ बदलते हैं।

शिक्षक... मैं वाक्यांश शुरू करूंगा और आप समाप्त करेंगे।

पूर्ण वाक्यांश:

तकिया नरम है और बेंच ... (कठोर) है।

प्लास्टिसिन नरम है, और पत्थर ... (कठोर)।

धारा उथली है, लेकिन नदी ... (गहरी)।

करंट बेरीज छोटे होते हैं, और स्ट्रॉबेरी ... (बड़े)।

दलिया गाढ़ा पकाया जाता है, और सूप ... (तरल)।

जंगल घना है, और कभी-कभी ... (दुर्लभ)।

बारिश के बाद, जमीन नम होती है, और धूप के मौसम में ... (शुष्क)।

हम कच्चे आलू खरीदते हैं, और खाते हैं ... (उबले हुए)।

हमने ताजी रोटी खरीदी, और अगले दिन वह बन गई ... (बासी)।

गर्मियों में हमने ताज़ी खीरा खाया, और सर्दियों में ... (नमकीन)।

अब कॉलर साफ है, और कल होगा ... (गंदा)।

आइए सोचें कि इसे अलग तरीके से कैसे रखा जाए: दुष्ट सर्दी बहुत ठंडी होती है, कांटेदार हवा तेज होती है, हल्की हवा ठंडी होती है, सुनहरे हाथ - हर कोई जानता है कि कैसे अच्छा करना है, सुनहरे बाल सुंदर और चमकदार हैं। अभिव्यक्ति "दुष्ट सर्दी" परियों की कहानियों में पाई जा सकती है। "बुराई" शब्द किसके लिए है? (दुष्ट सौतेली माँ, बाबा यगा।)

एक - अनेक

लक्ष्य: बहुवचन के गठन और जनन मामले में शब्दों के प्रयोग में प्रशिक्षण; शब्दों के लिए कार्रवाई को दर्शाने वाली परिभाषाओं और शब्दों का चयन करना सिखाना; शब्दों में पहली ध्वनि कैसे खोजें, यह सिखाने के लिए, शब्दांशों की संख्या निर्धारित करें और ध्वनि में समान शब्दों का चयन करें।

उपकरण: एक आइटम और कई आइटम के चित्रों वाले कार्ड।

पोषण करने वाला... यह एक गेंद है। और ये गेंदें हैं। यहां बहुत सारी गेंदें हैं। क्या गेंदें? (लाल, नीला, हरा।) एक शब्द में कैसे कहें कि सभी गेंदें अलग-अलग रंगों की हैं? (बहुरंगी।) यह एक अफीम है। और ये पपीते हैं। गुलदस्ते में कई खसखस ​​​​हैं। वे क्या हैं? (लाल।) लाल और क्या है? आप "रेड मेडेन" अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं? आपने यह अभिव्यक्ति कहाँ देखी है? क्या परियों की कहानियां? पहेली का अनुमान लगाएं: “दादाजी बैठे हैं, सौ फर कोट पहने हुए हैं। जो कोई उसे नंगा करता है वह आंसू बहाता है।" यह एक धनुष है। वो क्या है? (पीला, रसदार, कड़वा, स्वस्थ।) क्या टोकरी में बहुत सी चीजें हैं? (ल्यूक।)

मैं चाँद हूँ और तू तारा

लक्ष्य:सहयोगी सोच विकसित करें।

एक साथ खेलने का विकल्प:एक कहता है, उदाहरण के लिए: "मैं एक आंधी हूँ!" दूसरे को जल्दी से कुछ उपयुक्त उत्तर देना चाहिए, उदाहरण के लिए: "और मैं - बारिश।" पहला विषय जारी रखता है: "मैं एक बड़ा बादल हूँ!" आप उसे तुरंत उत्तर दे सकते हैं: "मैं शरद ऋतु हूँ।" आदि।

ग्रुप प्ले के लिए विकल्प: एक को छोड़कर सभी एक घेरे में कुर्सियों पर बैठते हैं। बीच में तीन कुर्सियाँ हैं, उनमें से एक बच्चे पर बैठी है। वह कहते हैं, उदाहरण के लिए: "मैं एक फायर ब्रिगेड हूँ!" बच्चों में से एक, जो सबसे पहले कुछ उपयुक्त लेकर आता है, एक खाली कुर्सी के पास बैठता है और कहता है: "मैं एक नली हूँ।" एक और दूसरी कुर्सी की ओर दौड़ता है और कहता है: "और मैं एक अग्निशामक हूँ।" बच्चा - "फायर ब्रिगेड" को दो में से एक चुनना होगा, उदाहरण के लिए: "मैं नली लेता हूं।" वह हाथ से "नली" लेता है और वे अन्य बच्चों के लिए कुर्सियों पर बैठते हैं। शेष एक बच्चे को कुछ नया करना होगा, उदाहरण के लिए: "मैं एक सिलाई मशीन हूँ!" और खेल जारी है ...

मुझे एक शब्द दो

लक्ष्य:रचनात्मक सोच विकसित करें।

सूत्रधार वाक्यांश शुरू करता है और प्रतिभागी इसे समाप्त करते हैं।

कौआ क्रोक करता है, और गौरैया ...

उल्लू उड़ता है, और खरगोश ...

गाय घास खाती है, और चूहा ...

एक तिल मिंक खोदता है, और एक मैगपाई ...

मुर्गा बांग देता है, और मुर्गी ...

मेंढक क्रोक करता है, और घोड़ा ...

गाय के पास एक बछड़ा होता है, और एक कुत्ता...

भालू की एक माँ, एक भालू और एक गिलहरी है ...

हमारे बारे में जानिए

लक्ष्य: रचनात्मक सोच, स्मृति विकसित करें।

शिक्षक।कविताएँ सुनें और परियों की कहानियों के नायकों का नाम लें।

खट्टा क्रीम के साथ मिश्रित,

खिड़की पर ठंड है

गोल पक्ष, सुर्ख पक्ष

लुढ़का ... (कोलोबोक)।

दादी लड़की को बहुत प्यार करती थी।

मैंने उसे लाल टोपी दी।

लड़की अपना नाम भूल गई।

अच्छा, उसका नाम बताओ। (लिटिल रेड राइडिंग हुड।)

नाक गोल है, एक पैच के साथ,

उनके लिए जमीन में खुदाई करना सुविधाजनक है,

छोटी क्रोकेट पूंछ,

जूते के बजाय - खुर।

उनमें से तीन - और किस लिए

भाई समान हैं।

बिना किसी सुराग के लगता है,

इस कहानी के नायक कौन हैं? (तीन सूअर।)

छोटे बच्चों को ठीक करता है

पक्षियों और जानवरों को ठीक करता है।

उसके चश्मे से देख रहे हैं

अच्छा डॉक्टर ... (आइबोलिट)।

जंगल के पास, किनारे पर,

उनमें से तीन एक झोपड़ी में रहते हैं।

तीन कुर्सियाँ और तीन मग हैं,

तीन चारपाई, तीन तकिए।

बिना किसी सुराग के लगता है,

इस कहानी के नायक कौन हैं? (तीन भालू।)

पिता का एक अजीब लड़का था

असामान्य - लकड़ी

लेकिन पिताजी अपने बेटे से प्यार करते थे।

क्या अजीब है

लकड़ी का आदमी

जमीन पर और पानी के नीचे

एक सुनहरी चाबी की तलाश है?

हर जगह वह अपनी नाक लंबी करते हैं।

यह कौन है? .. (पिनोच्चियो।)

मोटा आदमी छत पर रहता है

वह सबसे ऊपर उड़ता है। (कार्लसन।)

वह सुंदर और प्यारी है

और उसका नाम "राख" शब्द से है। (सिंडरेला।)

मुझे जानो

लक्ष्य:तार्किक सोच, भाषण विकसित करें।

बच्चे वस्तु चित्र प्राप्त करते हैं। उन्हें वस्तु की विशेषताओं को इंगित करना चाहिए और उसका विवरण देना चाहिए: रंग, सामग्री, आकार, भाग, किस लिए, क्या खाता है, यह कहाँ रहता है, आदि, इसका नाम लिए बिना। उदाहरण के लिए: “यह एक निर्जीव वस्तु है। यह रसोई में पाया जा सकता है। इसमें एक हैंडल, एक ढक्कन, एक टोंटी है। इसमें पानी उबाला जाता है।" सभी ने अनुमान लगाया कि यह केतली है।

खिड़की के बाहर देखो

लक्ष्य:कल्पना विकसित करें।

रंगीन कागज की चादरें एक चित्रित फ्रेम में डाली जाती हैं - एक "खिड़की" जिसमें बंद फ्लैप होते हैं। पत्ते खुलते हैं। शिक्षक बच्चों को "खिड़की से बाहर देखने" के लिए आमंत्रित करता है - सपने देखने और यह बताने के लिए कि वे "खिड़की के बाहर" क्या देखते हैं। आमतौर पर, एक सफेद चादर के पीछे, बच्चे एक शीतकालीन परिदृश्य, एक स्केटिंग रिंक, एक अस्पताल "देखते हैं"; पीले रंग के पीछे - एक रेगिस्तान, एक शरद ऋतु घास का मैदान, आदि।

उनके पास क्या समान है और वे कैसे भिन्न हैं?

लक्ष्य:

शिक्षक... कुत्ते और कुर्सी में क्या समानता है?

बच्चे जवाब देते हैं।

यह सही है, कुर्सी के चार पैर हैं, और कुत्ते के चार पैर हैं। वे कैसे भिन्न होते हैं?

बच्चे जवाब देते हैं।

हां, कुत्ता जिंदा है, लेकिन कुर्सी नहीं है। कुत्ता एक जानवर है और कुर्सी फर्नीचर का एक टुकड़ा है। गाजर और संतरे में क्या समानता है?

बच्चे जवाब देते हैं।

हां, उनका एक ही रंग है - नारंगी। यह सही है, वे खाने योग्य, स्वादिष्ट हैं। वे कैसे भिन्न होते हैं?

बच्चे जवाब देते हैं।

हां, उनके अलग-अलग आकार हैं। एक पेड़ पर एक संतरा उगता है, और एक गाजर जमीन में उगता है। संतरा एक फल है और गाजर एक सब्जी है।

तुलना के लिए वस्तुओं के जोड़े, सामान्य और विशेष (अलग-अलग) की खोज पहले शिक्षक द्वारा और फिर बच्चों द्वारा की जाती है।

अनुमानित तुलना जोड़े:

भालू एक लोमड़ी है।

समुद्र एक नदी है।

पेड़ एक फूल है।

कंप्यूटर - टीवी।

मीरा - उदास।

एक किताब एक पत्रिका है।

दयालु क्रोधित।

अनुमान!

लक्ष्य:तार्किक सोच और भाषण विकसित करें।

शिक्षक कल्पित विषय की कई विशेषताओं को सूचीबद्ध करता है। बच्चों को इस आइटम का नाम देना चाहिए।

स्वादिष्ट, लाल रंग, चीनी।

पीला, लाल, शरद ऋतु।

सफेद, शराबी, हल्का।

शाखाओं वाला, हरा, कांटेदार।

भूरा, क्लबफुट, अनाड़ी।

धूर्त, लाल बालों वाला, शिकारी।

ग्रे, क्रोधित, भूखा।

ऑफ़र जारी रखें

लक्ष्य:कल्पना और भाषण विकसित करें।

शिक्षक बच्चों को निम्नलिखित वाक्यों को जारी रखने के लिए कहता है:

बर्फ का टुकड़ा कमरे में लाया जाए तो...

लड़के खिलखिलाकर हँसे क्योंकि...

सर्दी में भीषण पाला पड़ जाए तो...

लड़की खड़ी होकर बहुत रोई, क्योंकि...

लड़का बीमार पड़ गया, उसे उच्च तापमान था, क्योंकि ...

जब जन्मदिन आता है, तब...

अगर तेज बारिश हुई तो...

स्कोर

लक्ष्य: कल्पना और भाषण विकसित करें।

बच्चे मेज के सामने एक अर्धवृत्त में बैठते हैं और विभिन्न खिलौनों के साथ एक शेल्फ।

शिक्षक... हमने एक नया स्टोर खोला है। देखें कि कितने सुंदर खिलौने हैं! आप उन्हें खरीद सकते हैं। लेकिन एक खिलौना खरीदने के लिए, आपको नियम का पालन करने की आवश्यकता है: इसे नाम देने के लिए नहीं, बल्कि इसका वर्णन करने के लिए, जबकि आप खिलौने को नहीं देख सकते। आपके विवरण के अनुसार, विक्रेता इसे पहचान लेगा और आपको बेच देगा।

खेल के नियमों का पालन करने का तरीका दिखाते हुए, शिक्षक खिलौना खरीदने वाला पहला व्यक्ति है।

प्रिय विक्रेता! मुझे एक खिलौना खरीदना है। वह गोल है, रबर है, कूद सकती है, सभी बच्चे उसके साथ खेलना पसंद करते हैं।

विक्रेता गेंद को खरीदार को बेचता है।

धन्यवाद! कितनी सुंदर गेंद है!

देखभाल करने वाला किसी भी बच्चे को अगली खरीदारी करने के लिए आमंत्रित करता है।

खेल तब तक जारी रहता है जब तक सभी बच्चे अपने लिए खिलौने नहीं खरीद लेते।

खेल के दौरान, विक्रेता की भूमिका बदले में कई बच्चे कर सकते हैं।

माता पिता

लक्ष्य:समन्वय, सोच और भाषण विकसित करें।

बच्चों के साथ एक घेरे में बैठें और अपने घुटनों को अपनी हथेलियों से थपथपाएँ। अब हम दाहिने हाथ को पोप में और बाएँ हाथ को माँ में बदल देते हैं। चलो दाहिने हाथ से "कहते हैं", दाहिने घुटने पर थप्पड़ मारते हैं: पा-पा। बाएं के साथ भी ऐसा ही: मा-मा। और अब बारी-बारी से हाथ: पा-पा - मा-मा।

प्रत्येक हाथ को 4 से 8 बार थपथपाया जा सकता है।

अब हम अपने हाथ दादा और दादी में बदलते हैं। इसका मतलब है कि प्रत्येक हाथ को तीन अक्षरों को ताली बजाना होगा: दे-दुश-का, बा-बुष्का (4 से 8 बार)।

तो आप अपने नाम और अन्य विविध शब्दों की अदला-बदली कर सकते हैं।

नाम

लक्ष्य:ध्यान जुटाना, इच्छा; लय की भावना विकसित करें।

बच्चे एक घेरे में बैठते हैं या खड़े होते हैं। शिक्षक ताली बजाता है, "एक, दो, तीन, चार" की गिनती करते हुए किसी प्रकार की धीमी गति निर्धारित करता है। फिर बच्चे लगातार ताली बजाकर अपना नाम पुकारते हैं। हमें कपास के साथ नाम पर जोर देने की कोशिश करनी चाहिए। खेल तब सफल होता है जब कोई भी व्यक्ति उसकी ताली से चूका नहीं, उससे पीछे नहीं रहा और उससे आगे नहीं निकला। जब सब ठीक हो जाए, तो आप गति पकड़ सकते हैं। पहले सर्कल के एक तरफ खेलें, फिर दूसरे में। खेल सर्कल के पूरा होने के साथ समाप्त होता है। नामों को पेंट (लाल, पीला, आदि) या जानवरों के नाम से बदला जा सकता है।

आइए आविष्कार करें

लक्ष्य:अमूर्त सोच, भाषण विकसित करें।

उपकरण: विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं का एक सेट (छड़ी, एक गेंद, एक अंगूठी, बक्से, एक सिलेंडर) और एक निश्चित आकार की विभिन्न वस्तुओं को दर्शाने वाले कार्ड - एक दर्पण, पेंसिल, अंडा, सेब। चित्रों में छवियां वस्तुओं की तरह दिखनी चाहिए।

मिसाल के तौर पर: पेंसिल, मछली पकड़ने वाली छड़ी, सुई, चाकू - एक छड़ी के आकार के समान; फूलदान, कांच, थिम्बल - एक खोखला सिलेंडर।

बच्चे (या एक बच्चा) मेज के सामने बैठते हैं, प्रत्येक में वस्तुओं का एक सेट होता है। शिक्षक विपरीत बैठता है, उसके पास चित्रों वाले कार्ड हैं। एक-एक करके कार्ड दिखाता है।

शिक्षक... ऐसी पेंसिल जैसी वस्तु किसके पास है?

बच्चा(जिसके आकार में एक समान वस्तु हो)। मेरे पास है! (एक पेंसिल कार्ड प्राप्त करता है।)

विपरीत विकल्प: बच्चों के पास चित्रों के साथ कार्ड हैं, और एक वयस्क के पास अलग-अलग वस्तुएं हैं।

क्या बदबू आ रही है?

लक्ष्य:संवेदनाओं, इंद्रियों से परिचित होना।

एक विशिष्ट गंध के साथ आइटम तैयार करें - साबुन, जूता क्रीम, लहसुन, नींबू, आदि। यह सभी वस्तुओं पर पहले से विचार करने योग्य है, जो खाने योग्य है, एक साथ गंध और गंध निर्धारित करने की कोशिश कर रहा है - खट्टा, कड़वा, मीठा, सुखद - अप्रिय, खाद्य - अखाद्य। फिर बच्चे को आंखों पर पट्टी बांधकर गंध से प्रत्येक वस्तु की पहचान कराने को कहें।

एक ही नाम

लक्ष्य:किसी वस्तु और चिन्ह को सहसंबंधित करना सिखाना।

शिक्षक बच्चों की दृष्टि के क्षेत्र में एक वस्तु और उसके संकेतों में से एक का नाम देता है। बच्चों को इस समय अपने आस-पास उतनी ही अन्य वस्तुओं के नाम रखने चाहिए जिनका चिन्ह समान हो। उदाहरण के लिए: “स्वेटर फूला हुआ है। कॉलर भी भुलक्कड़ है, टोपी भुलक्कड़ है, बर्फ भुलक्कड़ है।" वस्तु और संकेतित विशेषता के प्रत्येक सही सहसंबंध के लिए, बच्चे को एक टोकन प्राप्त होता है। विजेता वह है जो अधिक से अधिक वस्तुओं का नाम रखता है और अधिक चिप्स एकत्र करता है।

फिर कार्य बदल जाता है, और बच्चे एक निश्चित सामग्री (कांच, लकड़ी, धातु, आदि) से बने एक निश्चित आकार (उच्च, निम्न, चौड़ा, संकीर्ण), आकार (त्रिकोणीय, वर्ग, आयताकार, अंडाकार, गोल) की वस्तुओं का नाम दे सकते हैं। ।) कुछ गुण, आदि।

तितलियों

लक्ष्य:तार्किक सोच विकसित करें।

उपकरण:तितलियों की छवि के साथ 18 कार्ड (कार्ड का अनुमानित आकार 5x5 सेमी है), पंखों के रंग में भिन्न - लाल, पीला और नीला, पंखों पर धब्बों का आकार - गोल, त्रिकोणीय, अंडाकार और की प्रकृति पंखों के किनारे - यहां तक ​​​​कि या दांतों के साथ (ऐसे कार्ड होने चाहिए जो कई संकेतों को जोड़ते हैं ); श्वेत पत्र ("ग्लेड्स") की तीन मानक (ए4 प्रारूप) शीट, तीन आयताकार स्ट्रिप्स - ग्रे पेपर के "ब्रिज" (10 x 20 सेमी) और ग्रे पेपर का एक त्रिकोणीय "ब्रिज"।

प्रतिभागियों को निर्दिष्ट शर्तों के अनुसार "समाशोधन" और "पुल" पर तितलियों को सही ढंग से स्थापित करने की आवश्यकता है।

अभ्यास 1।सभी कीड़ों को दो "घास के मैदान" पर व्यवस्थित करें ताकि लाल पंखों वाले सभी कीड़े एक पर हों; समझाएं, कार्य पूरा करने के बाद, कौन सी तितलियाँ किस घास के मैदान में स्थित हैं।

असाइनमेंट 2... तितलियों को दो "घास के मैदान" और उन्हें जोड़ने वाले "पुल" पर व्यवस्थित करें ताकि उनके पंखों पर गोल धब्बे वाले सभी कीड़े एक "समाशोधन" पर हों, और दूसरे पर पीले पंखों वाले सभी कीड़े। लगता है कि "पुल" पर कौन से कीड़े स्थित होने चाहिए। तितलियों को अलग से किसी भी घास के मैदान में फिट न करें। खेल कार्य पूरा करने के बाद, शिक्षक बच्चों को परिणाम पर टिप्पणी करने के लिए आमंत्रित करता है।

असाइनमेंट 3... "घास के मैदान" और उन्हें जोड़ने वाले पुलों पर कीड़ों को फैलाएं ताकि पहले "घास का मैदान" पर लाल पंखों वाले सभी कीड़े हों, दूसरे पर - सभी कीड़े अपने पंखों के किनारों के साथ, तीसरे पर - गोल धब्बे वाले सभी कीड़े उनके पंखों पर ("घास के मैदानों पर »संबंधित प्रतीकों वाले कार्ड रखे जाते हैं)। प्रत्येक "पुलों" पर लगाए जाने वाले कीड़ों का अनुमान लगाएं और ढूंढें। उन कीड़ों को अलग रखें जो किसी भी "समाशोधन" या किसी "पुल" में फिट नहीं होते हैं। असाइनमेंट के अंत में, छात्रों को फिर से यथासंभव सटीक और संक्षेप में बताने के लिए कहा जाता है कि कौन से कीड़े, किस घास के मैदान में और किस पुल पर हैं।

इस खेल के अनुरूप, दूसरों को खेला जा सकता है, उदाहरण के लिए, पेड़ के पत्तों, विभिन्न रंगों, आकारों और आकारों के फूलों का उपयोग करना।

होता है या नहीं?

लक्ष्य:ध्यान, अमूर्त सोच विकसित करें।

बच्चों का पूरा समूह खेल में भाग लेता है। बच्चों को कविता को ध्यान से सुनने की जरूरत है, और अगर इसमें कोई अशुद्धि सुनाई देती है (या ऐसा कुछ जो वास्तव में नहीं होता है), तो उन्हें एक संकेत देना चाहिए - अपने हाथों को ताली बजाएं।

व्यापक सर्कल! व्यापक सर्कल!

एक टर्की सड़क पर चला गया

एक बुलडॉग श्रृंखला के नेतृत्व में

और सड़क की पूंछ चाक है।

चौड़ा वृत्त, चौड़ा वृत्त

और एक लोहा उस ओर चल रहा था

मैं टोकरी लेकर बाज़ार गया,

मैं चला और फुटपाथ स्ट्रोक.

चौड़ा, चौड़ा, चौड़ा वृत्त!

टर्की ने लोहा निगल लिया

और बुलडॉग - टोकरी

मैंने इसे सार्डिन की तरह खाया।

गर्म वसंत अब

अंगूर हमारे साथ पके हैं,

घास के मैदान में सींग वाला घोड़ा

गर्मियों में, वह बर्फ में कूदता है।

देर से शरद ऋतु भालू

नदी में बैठना पसंद है।

और सर्दियों में शाखाओं के बीच

"हा-हा-हा" - कोकिला ने गाया।

मुझे जल्दी से जवाब दो -

सच्ची बात है कि नहीं?

चतुर घेरा एक झाड़ू के साथ,

मछली पकड़ने वाली छड़ी के साथ मगरमच्छ चाक।

मूंछों वाली बत्तख ने चूहा पकड़ा,

बत्तखों वाली बिल्ली ने नदी में डुबकी लगाई।

कुछ तो गलत हुआ होगा

हमारे कवि ने क्या भ्रमित किया है, अजीब?

कुत्ता अकॉर्डियन खेलने के लिए बैठता है

जिंजर बिल्लियाँ एक्वेरियम में गोता लगाती हैं,

कैनरी मोजे बुनना शुरू करते हैं

पानी के कैन से बच्चे पानी फूल सकते हैं,

बूढ़ा आदमी खिड़की पर लेटा है, धूप सेंक रहा है,

और पोती और दादी गुड़ियों से खेल रही हैं,

और मछलियाँ मज़ेदार किताबें पढ़ती हैं,

उन्हें बच्चे से थोड़ा-थोड़ा करके लेना...

हम किसके साथ खेल रहे हैं?

लक्ष्य:ध्यान, श्रवण धारणा विकसित करें।

उपकरण: घंटी, डफ, मेट्रोनोम, खड़खड़ाहट, सीटी, लकड़ी और धातु के चम्मच, आदि।

खेल खेल के मैदान में खेला जाता है। पहले गेम के लिए, बच्चों के लिए परिचित सबसे सरल ध्वनियों के एक सेट का उपयोग किया जाता है। जब खेल बाद में खेला जाता है, तो नई वस्तुओं की ध्वनि जोड़ना आवश्यक है। इसके अलावा, बच्चों को पहले प्रत्येक नई ध्वनि से परिचित कराया जाना चाहिए।

खिलाड़ियों में से, एक ड्राइवर चुना जाता है, जो 2-3 मीटर की दूरी पर खिलाड़ियों की ओर पीठ करता है। कई खिलाड़ी (3-4), नेता के संकेत पर, उसके करीब आते हैं और शब्दों के साथ "हम क्या खेल रहे हैं?" आवाज करना शुरू करो। चालक को यह निर्धारित करना होगा कि कौन सी वस्तु ध्वनि कर रही है। अगर उसने सही अनुमान लगाया, तो वह खिलाड़ियों के समूह में जा सकता है, और खिलाड़ी एक नया ड्राइवर चुनते हैं। यदि नहीं, तो वह तब तक गाड़ी चलाना जारी रखता है जब तक कि वह सही उत्तर न दे दे।

हमारे खलिहान में कौन रहता है?

लक्ष्य: तार्किक सोच, स्मृति विकसित करें।

प्रत्येक खिलाड़ी को खींचे गए पालतू जानवरों के साथ वस्तु चित्रों का एक सेट प्राप्त होता है।

शिक्षक कविता पढ़ता है, बच्चे चित्र-उत्तर दिखाते हैं और उन्हें उस क्रम में व्यवस्थित करते हैं जिसमें कविता जानवरों के बारे में बताती है। विजेता वह है जिसने आवश्यक क्रम में जानवरों की छवियों के साथ चित्रों को रखा और फिर उन्हें सही नाम दिया।

हमारे खलिहान में कौन रहता है?

मैं उन सभी को अच्छी तरह जानता हूं...

ये हर जगह एक साथ जाते हैं

वे रोस्ट पर एक साथ सोते हैं।

साथ में वे सबके सामने उठते हैं

टुकड़े, अनाज पेक।

और इसी से आकाश छिपा है -

वह सब गर्त में देखती है

या, पूंछ काटते हुए,

एक पैच के साथ जमीन खोदें।

लेकिन इसे मैं बुलाता हूँ

बहुत ही सरल बच्चे।

वह घास खाती है, घास खाती है

और हर समय गुनगुनाता है: "मू-उउ"।

यहाँ परिवार है:

माँ और बेटियाँ

सभी भुलक्कड़ गांठ

साथ में वे गाजर कुतरेंगे -

वे एक दूसरे से पीछे नहीं रहेंगे।

यह छत पर छिपा है -

मैं फोन करता हूं, लेकिन वह नहीं सुनता।

सोने का नाटक करता है

वह खुद पक्षियों को देखता है।

यह काला और झबरा है।

वह हमारा चौकीदार है, दोस्तों।

मैं हमेशा उसे खिलाता हूँ

खुद - लंच और डिनर में।

मैं उससे सबसे ज्यादा प्यार करता हूँ,

हम उसके साथ बहुत दोस्ताना हैं।

ट्रेन ले लीजिए

उद्देश्य: तार्किक सोच विकसित करना।

चित्र बोर्ड से संलग्न हैं। उन पर विभिन्न वस्तुएं हैं: एक चम्मच, एक फूलदान, फूल, आदि। चित्र "कार" हैं, उन्हें एक के बाद एक रखा जाना चाहिए ताकि एक दूसरे के बगल में खड़ी "कारों" के बीच किसी प्रकार के कनेक्शन को इंगित करना संभव हो सके। बच्चे ट्रेन को "इकट्ठा" करते हैं: वे एक चम्मच के पीछे एक सॉस पैन डालते हैं, क्योंकि यह एक डिश है, सॉस पैन के पीछे - एक फूलदान, क्योंकि उनमें पानी डाला जा सकता है। आगे फूलों की एक तस्वीर है, क्योंकि उन्हें फूलदान में रखा जा सकता है। बोर्ड पर चित्र चले गए हैं - ट्रेन तैयार है। एक "ड्राइवर" का चयन किया जाता है, वह जांचता है कि "कारों को कैसे तेज किया जाता है" - वस्तुओं के बीच कनेक्शन दोहराता है।

जादू ब्रश

लक्ष्य:कल्पना विकसित करें।

एक बच्चा "मैजिक ब्रश" के कई स्ट्रोक बनाता है, जिसके हैंडल को रंगीन पन्नी में लपेटा जाता है। बच्चे ब्रश को शब्दों से रोकते हैं: "एक, दो, तीन - फ्रीज!" उसके बाद, वे "अनुमान" लगाते हैं कि ब्रश ने क्या चित्रित किया। बच्चे विभिन्न विषयों पर चित्र बनाते हैं।

क्या बदल गया?

लक्ष्य:अवलोकन, स्मृति विकसित करें।

चालक एक निश्चित क्रम (जानवर, पौधे, ज्यामितीय आंकड़े, आदि) में शेल्फ पर आंकड़े रखता है। बच्चे देखते हैं और याद करते हैं। तब आदेश लगता है: "और अब हम एक मिनट के लिए सोएंगे।" बच्चे आंखें बंद कर लेते हैं। इस समय, चालक आंकड़ों का क्रम बदलता है। शब्द सुने जाते हैं: “उठो! क्या बदल गया?" बच्चे ध्यान से देखते हैं और उत्तर देते हैं।

चलो एक गाना ताली बजाते हैं

लक्ष्य: लय की भावना विकसित करना, आंदोलनों का समन्वय।

आइए हम एक मंडली में मिलें और अपनी हथेलियों से एक प्रसिद्ध बच्चों का गीत गाने का प्रयास करें। उदाहरण के लिए, "जंगल में एक क्रिसमस ट्री का जन्म हुआ"। उसकी धुन का प्रत्येक स्वर गीत के बोल में शब्दांश से मेल खाता है। हमारा काम - बारी-बारी से एक सर्कल में घूमना और हमारे शब्दांश का नामकरण, इस राग को ताली बजाना। पहला खिलाड़ी "इन ले-" शब्दांश पर ताली बजाता है, दूसरा "-सु" पर, तीसरा "आरओ-" पर, चौथा "डी-", पांचवां "-लास" आदि पर ताली बजाता है। यह धीरे-धीरे किया जाना चाहिए। बहुत सारे वर्कआउट के बाद ही स्पीड आएगी। खेल तब समाप्त होता है जब पूरा गीत या उसका एक छंद समाप्त हो जाता है। तो आप किसी भी गाने को थप्पड़ मार सकते हैं, मुख्य बात यह है कि यह लयबद्ध रूप से जटिल नहीं होना चाहिए।

गाने का अंदाज़ा लगाओ

लक्ष्य: संगीत के लिए कान विकसित करें।

बच्चों के पसंदीदा गीतों में से एक चुनें। इसे अपने लिए गाएं और उसी समय इसे थप्पड़ मारें। आपको अंदाजा लगाना होगा कि यह किस तरह का गाना है। कार्य आसान नहीं है, लेकिन फिर भी अधिक बार बच्चे इसका सामना करते हैं। बहुत कुछ वयस्क पर निर्भर करता है: वह अपने आप को कितनी स्पष्ट रूप से गाता है और ताली के साथ गीत को कितनी सटीक रूप से बताता है। आप भूमिकाएं बदल सकते हैं और बच्चों को वयस्कों के लिए समान पहेली बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। ताली बजाने और अपनी सामान्य गति से गाने की कोशिश करें।

बकवास

लक्ष्य:कल्पना, अमूर्त सोच विकसित करें।

शिक्षक... आज हमारे पास नाश्ते के लिए टोपियों में मछली है।

बच्चा(इस तरह कुछ जवाब देना चाहिए)। और दोपहर के भोजन के लिए हमारे पास जूते में अंडे होंगे।

शिक्षक... और रात के खाने में हम लोहे के सैंडविच खाएंगे।

खेल बच्चे को शब्दों के संयोजन के बारे में सोचने पर मजबूर करता है, इसके अलावा, यह एक संचार खेल है जो बातचीत सिखाता है, बदले में बोलने वाले लोगों के बीच आपसी समझ के विकास में योगदान देता है।

स्लीपिंग पाइरेट

लक्ष्य: आत्म-नियंत्रण कौशल विकसित करना।

शिक्षक एक समुद्री डाकू की भूमिका निभाता है, वह अपनी पीठ के साथ मेज पर पड़ी कैंडी (खजाना) पर बैठता है और अपनी आँखें बंद कर लेता है। एक बच्चा टिपटो पर दूर कोने से चुपके से निकल जाता है। उसे "समुद्री डाकू" को देखे और सुने बिना खजाना चुराना चाहिए। यदि बच्चा कोई शोर करता है, तो वयस्क मुड़ जाता है और अपनी आँखें खोलता है। लेकिन अगर बच्चे के पास जमने का समय है और वह स्थिर खड़ा है, तो वह अदृश्य हो जाता है। जब वयस्क अपनी आँखें बंद करता है और फिर से अपनी पीठ फेरता है, तो बच्चा खजाना खोजने के लिए अपने रास्ते पर जारी रख सकता है।

मिंक्स में चूहे

लक्ष्य:

उपकरण:श्वेत पत्र (कार्डबोर्ड) की चादरें आधे में मुड़ी हुई हैं, एक किताब के साथ (स्पेक्ट्रम के रंगों के अनुसार न्यूनतम संख्या 7 है)। प्रत्येक पुस्तक के सामने की ओर एक गोल छेद काटें, इस पक्ष को एक निश्चित रंग में रंग दें। आवेषण तैयार करें - समान रंगों में चित्रित पुस्तकों की संख्या के आधे आकार के कागज के टुकड़े। एक रंगीन पृष्ठभूमि पर सफेद हलकों में चूहों को ड्रा करें; एक बिल्ली (या अन्य शिकारी जानवर) की छवि।

सारी किताबें बच्चों के सामने हैं। इस बारे में बातचीत की जाती है कि चूहे कहाँ रहते हैं, उनके मिंक किस रंग के होते हैं।

लेकिन तभी एक बिल्ली दिखाई देती है। खेल कार्य चूहों को छिपाने में मदद करना है ताकि बिल्ली उन्हें ढूंढ न सके। शिक्षक आवेषण दिखाता है, और बच्चे अनुमान लगाते हैं कि उन्हें छेदों को बंद करने की आवश्यकता है (प्रत्येक पुस्तक में संबंधित रंग डालें)। यदि रंग गलत तरीके से चुना गया है, तो आप तुरंत देख सकते हैं कि मिंक कहाँ है, और बिल्ली तुरंत माउस को ढूंढेगी और खा जाएगी। किताबों और इन्सर्ट के साथ काम करने की प्रक्रिया में, बच्चा उनके रंगों को नाम देता है।

रंगीन पेंसिल कहाँ रहती हैं?

लक्ष्य:रंगों को अलग करने की क्षमता बनाने के लिए; भाषण में विशेषणों का प्रयोग करें - रंग के नाम।

उपकरण:कार्डबोर्ड रंगीन पेंसिल का एक सेट; घर (रंगीन पेंसिलों की संख्या के अनुसार), जिनमें से छतों को उपयुक्त रंगों में चित्रित किया गया है।

बोर्ड पर मकान और रंगीन पेंसिलें टंगी हुई हैं। शिक्षक पेंसिल का नाम बताने के लिए कहता है, अनुमान लगाता है कि प्रत्येक पेंसिल कहाँ रहती है और सभी रंगीन पेंसिल अपने घरों में रख दें।

लाइव डोमिनोज़

लक्ष्य:रंगों को अलग करने की क्षमता बनाने के लिए।

उपकरण:रंगीन रिबन की एक जोड़ी।

बच्चों के हाथों में अलग-अलग रंगों के रिबन बंधे होते हैं। शिक्षक बच्चों को इस तरह से हाथ पकड़ने के लिए आमंत्रित करता है कि रिबन, डोमिनोज़ की तरह, रंग में एक साथ आते हैं।

यह रंग क्या है?

लक्ष्य: रंगों में अंतर करने की क्षमता बनाने के लिए।

शिक्षक बच्चों को यह याद रखने के लिए आमंत्रित करता है कि क्या होता है, उदाहरण के लिए, लाल। बच्चे वस्तुओं का नाम या चित्र बनाते हैं। फिर दूसरा रंग चुना जाता है।

खिड़कियाँ उठाओ

लक्ष्य:संकेतित विशेषता (रंग) के अनुसार वस्तुओं के दो समूहों के तत्व-दर-तत्व पत्राचार स्थापित करने की क्षमता बनाने के लिए।

उपकरण:कार्डबोर्ड घरों का एक सेट (10 x 15 सेमी), प्रत्येक में एक पट्टी डाली जाती है, जिसे तीन समान बहु-रंगीन भागों में विभाजित किया जाता है - खिड़कियां; विभिन्न रंगों के छोटे विंडो कार्ड का एक सेट।

शिक्षक... इन घरों को देखिए: बिल्डर्स पहली मंजिल पर खिड़कियां लगाना भूल गए। कृपया ध्यान दें कि सभी खिड़कियां अलग-अलग रंगों की हैं, और आपको अपने घर के समान रंग की खिड़कियां भी चुननी होंगी, एक ही रंग की खिड़कियों को एक के नीचे एक व्यवस्थित करना होगा।

मूर्तियाँ यात्रा

लक्ष्य:रंग के आधार पर वस्तुओं को वर्गीकृत करने की क्षमता बनाने के लिए।

उपकरण: रंगीन ज्यामितीय आकृतियों वाले कार्डबोर्ड विमान उनकी पूंछों पर चित्रित होते हैं; ज्यामितीय आकृतियों का सेट।

शिक्षक।एक बार फिगर्स ने यात्रा करने के लिए उड़ान भरी। हमने अपने लिए टिकट खरीदे, और विमानों में सीटों पर कब्जा करना शुरू कर दिया। हां, सब कुछ यूं ही नहीं निकला। कुछ को पहले विमान में जाने की अनुमति नहीं है, जबकि अन्य को दूसरे विमान में जाने की अनुमति नहीं है। संकेतों पर ध्यान दें। हम सभी के नियम समान हैं: अपने विमान में न चढ़ें। आइए मूर्तियों को उनके स्थान पर बैठने में मदद करें।

बच्चे विमान की पसंद की व्याख्या करते हुए आंकड़े लगाते हैं।

ज्यामितीय मोज़ेक

लक्ष्य:भागों (संश्लेषण) से एक ज्यामितीय आकृति बनाने की क्षमता बनाने के लिए।

उपकरण:रंगीन ज्यामितीय आकृतियों को काटें।

शिक्षक।ज्यामितीय आकार हमें एक पहेली देना चाहते हैं: आपके सामने उनके हिस्से हैं। उनमें से पूरे जोड़ने का प्रयास करें। अगर आंकड़े निकले तो आप उनकी पहेली सुलझा देंगे।

रंगीन वृत्त और वर्ग

लक्ष्य:रंग, आकार, आकार के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; ध्यान में बच्चों को शिक्षित करने के लिए, प्रतिक्रिया की गति, निपुणता; मैत्रीपूर्ण भावनाओं और सामूहिक कार्रवाई की इच्छा बनाए रखें।

उपकरण: लाल, जिमनास्टिक स्टिक में दो बड़े और छोटे वृत्त, जिनसे वर्ग इकट्ठे होते हैं - दो बड़े और छोटे नीले रंग में।

शिक्षक बच्चों को ध्यान से सुनने और उनकी आज्ञाओं का सही ढंग से पालन करने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चों को दो समूहों में बांटा जा सकता है-लड़कियां और लड़के।

शिक्षक।लड़के! एक बड़े घेरे और एक छोटे वर्ग में खड़े हो जाओ। लड़कियाँ! एक छोटे वृत्त और एक बड़े वर्ग में खड़े हो जाओ। लड़कियाँ! लाल घेरे में खड़े हो जाओ। लड़के! नीले चौकों में खड़े हो जाओ। लड़कियाँ! लाल घेरे में खड़े हो जाओ। लड़के! एक बड़े वृत्त और एक बड़े वर्ग में खड़े हो जाओ। लड़कियाँ! एक छोटे वृत्त और एक छोटे वर्ग में खड़े हो जाएं। लड़के! नीले चौकों में खड़े हो जाओ। लड़कियाँ! लाल घेरे में खड़े हो जाओ।

सही ढंग से निष्पादित आदेशों के लिए, शिक्षक टीम के कप्तान को एक चिप देता है। विजेता वह है जिसके पास सबसे अधिक चिप्स हैं।

खुशमिजाज ट्रेन

लक्ष्य:बच्चों में संगीत क्षमताओं का विकास करना; बच्चों के संगीत प्रदर्शनों की सूची के ज्ञान को मजबूत करने के लिए; सकारात्मक भावनाओं के निर्माण में योगदान; बच्चों में मैत्रीपूर्ण भावनाओं और सामूहिक रचनात्मकता की इच्छा का विकास करना।

शिक्षक बच्चों को ऊंची कुर्सियों से भाप इंजन बनाने के लिए आमंत्रित करता है। सामने की कुर्सी पर गेंदें, एक झंडा, एक फूल लगाता है।

शिक्षक... आज हम एक आकर्षक यात्रा पर जा रहे हैं, हम जाएंगे, और स्टॉप पर हमारे साथ कुछ मजेदार और दिलचस्प होगा।

बच्चे ऊंची कुर्सियों पर बैठते हैं, "चालक" - बच्चा सीटी बजाता है।

संतान(शिक्षक के साथ)

हम जाते हैं, हम जाते हैं, हम जाते हैं

दूर देशों को।

अच्छे पड़ोसी

खुश मित्र!

त्र-ता-ता, त्र-ता-ताः

हम अपने साथ एक बिल्ली ला रहे हैं

सिस्किन, कुत्ता,

पेटका द बुली,

बंदर, तोता -

क्या कंपनी है!

शिक्षक।"घास का मैदान" बंद करो।

बच्चे कुर्सियों से उठते हैं, गाय के मुखौटे में एक शिक्षक दिखाई देता है। वह गाय को जानने, उसे पालतू बनाने, दूध के लिए धन्यवाद कहने और उसके लिए एक गीत गाने की पेशकश करता है, उदाहरण के लिए: "एक लाल गाय चलती है और घास के मैदान में भटकती है।"

फिर बच्चे ट्रेन में चढ़ जाते हैं और अगले स्टेशन पर पहुंचते ही गाना गाते हैं।

स्टेशन "गांव"।

एक "चिकन" "घास का मैदान" आता है। बच्चे उससे बात करते हैं, उसे बताते हैं कि उन्हें आमलेट कैसे पसंद है और चिकन के लिए गाना गाते हैं।

मुर्गी टहलने के लिए निकली

चुटकी भर ताजी घास।

और उसके पीछे के लोग -

पीली मुर्गियां। आदि।

अगले पड़ाव पर, एक "बनी" भाग जाता है। बच्चे अभिवादन करते हैं, गपशप करते हैं और उनके साथ नृत्य करने की पेशकश करते हैं।

बच्चे एक गोल नृत्य का नेतृत्व करते हैं "हम घास के मैदान में गए।"

अगले पड़ाव पर, शिक्षक बच्चों को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित करता है कि वे एक जंगल में हैं जहाँ बहुत सारे मशरूम और जामुन हैं। बच्चे एक गोल नृत्य "चलो रसभरी के माध्यम से बगीचे में जाते हैं" का नेतृत्व करते हैं, फिर उन्हें जलपान के साथ एक टोकरी मिलती है। शिक्षक सभी को ट्रेन में चढ़ने और बालवाड़ी लौटने के लिए आमंत्रित करता है।

शाखा से बच्चे

लक्ष्य:बालवाड़ी के क्षेत्र में उगने वाले पेड़ों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना; बच्चों को आकार और आकार में पत्तियों की सही पहचान करना सिखाएं; बच्चों में ध्यान और अवलोकन विकसित करना; बच्चों की शब्दावली के निर्माण और संवर्धन में योगदान; प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान को बढ़ावा दें।

शिक्षक की टोकरी में किंडरगार्टन के क्षेत्र में उगने वाले पेड़ों और झाड़ियों के पत्ते होते हैं।

शिक्षक... संतान! मेरी टोकरी में क्या है?

संतान... पत्रक।

शिक्षक... मैंने उन्हें हमारी साइट के रास्तों और रास्तों पर पाया। वे, छोटे बच्चों की तरह, शायद खो गए हैं। आओ बच्चों, सब मिल कर पता करें कि ये बच्चे किस शाखा से हैं।

शिक्षक और बच्चे किंडरगार्टन के मैदान से धीरे-धीरे चलते हैं। बच्चे टोकरी में पत्तियों की जांच करते हैं और यह निर्धारित करने का प्रयास करते हैं कि यह या कोई अन्य पत्ता किस पेड़ का है।

शिक्षक पेड़ों को नाम देता है, बच्चों को नाम दोहराने के लिए आमंत्रित करता है, पत्ती का आकार, उसकी विशेषताएं, रंग निर्धारित करता है।

आइटम खोजें

लक्ष्य:ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करना; एक निश्चित ज्यामितीय आकार की वस्तुओं को खोजना सिखाएं; लिंग, संख्या और मामले में संज्ञा और विशेषणों पर सहमत होकर, आकार, रंग और वस्तु को सही ढंग से नाम देना सिखाएं; अंतरिक्ष में नेविगेट करें; बच्चों की शब्दावली को बढ़ाना जारी रखें; ध्यान, अवलोकन विकसित करें।

शिक्षक बच्चों को अपने चारों ओर करीब से देखने और उनके समान वस्तुओं को खोजने के लिए आमंत्रित करता है: एक वृत्त, एक वर्ग, एक त्रिकोण।

शिक्षक उस बच्चे को आमंत्रित करता है जिसने वस्तु को उसका नाम देने, आकार और रंग निर्धारित करने के लिए आमंत्रित किया है। प्रत्येक सही उत्तर के लिए शिक्षक बच्चे को एक टोकन देता है।

खेल के अंत में, जिस बच्चे ने सबसे अधिक चिप्स एकत्र किए हैं, वह मोबाइल गेम "ट्रैप्स" में अग्रणी बन जाता है।

कौन जानता है क्या

लक्ष्य: बच्चों की सोच और कल्पना का विकास करना; बच्चों को ध्यान से सुनना, प्रतिबिंबित करना और सूचित उत्तर देना सिखाएं; स्मृति और रचनात्मक सोच विकसित करना; भाषण की व्याकरणिक संरचना के निर्माण पर काम करें।

शिक्षक वस्तु का नाम देता है, और बच्चों को एक क्रिया के साथ आना चाहिए।

टेबल - स्टैंड

बीटल - मक्खियों

नाव - नदी पर तैरती है

लड़का रात में - सो जाता है

बालिका चोटी - चोटी

सुबह बारिश - टपकना

खेतों पर हिमपात - गिरना

कौवा - बदमाश

रास्ते में एक हिरन दौड़ रहा है

एक घर खोजें

लक्ष्य: अमूर्त सोच और कल्पना का विकास करना; ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करना; कल्पनाशील सोच और कल्पना विकसित करना; व्यक्तिगत गुणों के विकास में योगदान, सफलता की भावना।

उपकरण: 15 सेमी व्यास वाले वृत्त, 15x15 सेमी वर्ग, समद्विबाहु त्रिभुज - 15 सेमी, विभिन्न वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र।

खेल में 6 बच्चे भाग लेते हैं। शिक्षक एक वृत्त, वर्ग या त्रिभुज बांटता है। ये "घर" होंगे।

फिर शिक्षक बच्चों को मेज पर बिखरे चित्रों के बीच, एक वृत्त, वर्ग, त्रिभुज जैसी दिखने वाली वस्तुओं को खोजने के लिए आमंत्रित करता है और उन्हें उपयुक्त घर में रखता है।

विजेता वह है जो एक घर में अधिक निवासियों को तेजी से और अधिक इकट्ठा करेगा।

माँ और बच्चे

लक्ष्य: जानवरों और उनके बच्चों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए; उन्हें सही ढंग से बुलाना सिखाएं; पालतू जानवरों के प्रति दोस्ताना रवैया अपनाएं।

शिक्षक बच्चों को वाक्यांश जारी रखने के लिए आमंत्रित करता है कि वह शुरू करेगा।

एक बकरी घास के मैदान में चल रही है

वह किसे बुलाएगी? (छोटे बच्चे।)

घोडा योक-गो चिल्लाता है,

कौन दौड़ता हुआ उसके पास जल्दी आएगा? (मुर्गा।)

और सुअर चिल्लाता है "oink-oink"

मैं तुम्हें घर नहीं जाने दूँगा!

शरारती लोग

और उनके नाम हैं ... (घेंटा)।

यहाँ घास के मैदान में एक गाय है

शोर मचाया: "म्यू" हां "मू",

मेरा बच्चा कहाँ है

रेडहेड ... (बछड़ा)।

मुर्गा बांग दिया:

और उसका नाम है ... (चिकन)।

संगीत लोट्टो

लक्ष्य:रचनात्मकता विकसित करना; आपको ध्यान से सुनना और जो आप सुनते हैं उसका सही ढंग से जवाब देना सिखाते हैं; संगीत कार्यों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए; सौंदर्य शिक्षा और मैत्रीपूर्ण संबंधों के विकास को बढ़ावा देना।

शिक्षक बच्चों को एक सुंदर बॉक्स दिखाता है। शिक्षक। यह सिर्फ एक खूबसूरत बॉक्स नहीं है, बल्कि एक "म्यूजिक बॉक्स" है। इसमें दिलचस्प पहेली चित्र हैं।

हम तस्वीर को देखेंगे

और तुम्हारे साथ, मेरे दोस्त, हम याद रखेंगे

गीत, नृत्य, गोल नृत्य,

मई की छुट्टी और नया साल।

बारिश, सुनहरी शरद ऋतु,

हमारी प्यारी माँ।

शिक्षक बच्चों में से एक को बॉक्स खोलने के लिए आमंत्रित करता है, "जादू संगीत" के लिए वह एक तस्वीर लेता है और यह बताने की पेशकश करता है कि यह चित्र किस संगीत से मिलता-जुलता है, और इसी तरह।

कार्यभार

लक्ष्य:ज्ञान को समेकित करने और अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता विकसित करने और शब्दों के साथ स्वयं के संबंध में स्थानिक दिशाओं को नामित करने के लिए: ऊपर, नीचे, बाएं, दाएं, सामने, पीछे। उपकरण: खिलौनों के सेट।

बच्चे शिक्षक के सामने कालीन पर बैठते हैं। शिक्षक खिलौनों को इस प्रकार व्यवस्थित करने की पेशकश करता है: सामने एक मैत्रियोश्का, पीछे एक कार, बाईं ओर एक गेंद, उसके दाईं ओर एक गुड़िया, आदि। फिर हम कार्य की शुद्धता की जांच करते हैं।

बहुरंगी जंजीर

लक्ष्य:ध्यान, स्मृति विकसित करें, स्पेक्ट्रम के मुख्य रंगों के बीच अंतर करने की क्षमता को समेकित करें।

उपकरण: विभिन्न रंगों के झंडे (लाल, पीला, नीला); कार्ड जिस पर अलग-अलग रंगों के वृत्त अलग-अलग क्रम में खींचे जाते हैं (उदाहरण के लिए, दो लाल और एक नीला, एक पीला)।

शिक्षक "बहु-रंगीन जंजीर" खेल खेलने की पेशकश करता है। ऐसा करने के लिए, वह खिलाड़ियों को रंगीन झंडे सौंपता है और उन्हें एक बहु-रंगीन श्रृंखला बनाने के लिए कहता है, जैसा कि चित्र में है।

उलझन: आप स्मृति से बहु-रंगीन श्रृंखला को याद रखने और बाहर निकालने की पेशकश कर सकते हैं।

सोचो किसने कहा

लक्ष्य:जानवरों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए, जानवरों की आवाज की ध्वनि नकल।

उपकरण: जानवरों की तस्वीरें।

प्रत्येक बच्चे को विभिन्न जानवरों को दर्शाने वाले कई कार्ड प्राप्त होते हैं। शिक्षक अपनी आवाज की पिच को बदलते हुए, उस जानवर की नकल करते हुए वाक्यांश कहता है जो बच्चों के चित्र में है। बच्चे संबंधित चित्र उठाते हैं।

जटिलता: एक बच्चा एक जानवर का वर्णन करता है (उपस्थिति, चाल, आवाज, यह क्या करता है? यह क्या खाता है?)। बाकी बच्चे इसी तरह के चित्र बनाते हैं।

मतभेद खोजें

लक्ष्य:किसी वस्तु के संकेतों में अंतर करने की क्षमता बनाने के लिए, वस्तुओं की समानता और अंतर को समझाने के लिए।

उपकरण:चित्र, जो एक ही नाम की वस्तुओं को चित्रित करते हैं, जिनमें समान और अलग-अलग संकेत होते हैं, उदाहरण के लिए: गुड़िया, भालू, जोकर।

शिक्षक गुड़िया के चित्र दिखाता है, उदाहरण के लिए, और समझाता है कि बच्चों के सामने चार गुड़िया हैं और पहली नज़र में वे वही हैं, लेकिन यदि आप बारीकी से देखते हैं, तो आप अंतर देख सकते हैं। बच्चों को उन्हें खोजने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। शिक्षक, कठिनाई में, प्रमुख प्रश्न पूछता है: गुड़िया के चेहरों को देखो। क्या वे एक जैसे कपड़े पहने हैं? और उनके हाथ में क्या है? आदि।

वर्णन करें, मैं अनुमान लगाऊंगा

लक्ष्य:"सब्जियों" और "फलों" की सामान्यीकरण अवधारणाओं को समेकित करें, विषय के संकेतों को उजागर करना और नाम देना सिखाएं।

उपकरण: सब्जियां और फल।

शिक्षक बच्चों को मेज पर पड़ी सब्जियों और फलों में से किसी एक को चुनने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे को अपने कब्जे में वस्तु का वर्णन करना चाहिए, और शिक्षक को अनुमान लगाना चाहिए, जबकि वह प्रश्न पूछ सकता है: आकार क्या है? क्या रंग? गड्ढे हैं? आदि।

जटिलता:एक बच्चा वर्णन करता है, और बच्चे प्रश्न पूछकर अनुमान लगाते हैं।

खेल - पहले जूनियर समूह में मनोरंजन पर सबसे अधिक ध्यान दिया जाता है। बच्चों को उपसमूहों में या व्यक्तिगत रूप से विभाजित करते हुए, उन्हें दैनिक रूप से करना आवश्यक है। ये सिफारिशें आधुनिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक अनुसंधान पर आधारित हैं। यह बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास में योगदान देता है, हाथों और उंगलियों की मांसपेशियों को विकसित करता है, बच्चे के हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करता है, अनुकरणीय आंदोलनों को विकसित करता है, बच्चों के भाषण को सक्रिय करता है, बच्चों में एक हंसमुख और हर्षित मूड बनाए रखता है, उनके क्षितिज का विस्तार करता है, उन्हें भाषण संकेत पर कार्य करना सिखाता है।

बहुत सारे खेल हैं। जैसे "सींग वाला बकरी", "एक संकीर्ण पथ के साथ", "छिपाना और तलाशना", "पकड़ना" व्यापक रूप से जाना जाता है। नीचे, यह मुझे लगता है, कम ज्ञात खेल हैं।

"उंगलियों"

लक्ष्य: एक मजेदार खेल में ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

पाठ का कोर्स:पाठ बच्चों के एक समूह (6-8 लोगों) के साथ आयोजित किया जाता है। शिक्षक, अपनी उंगलियों के आंदोलन के साथ "नर्सरी कविता" के पाठ का अनुसरण करते हुए दिखाता है कि उंगलियां बगीचे में कैसे चली गईं, बच्चे को नकल करने के लिए प्रोत्साहित करती हैं।

नर्सरी कविता पाठ:

यह मोटा और बड़ा बेर के लिए बगीचे में गया,

सूचकांक ने उसे द्वार से रास्ता दिखाया,

मध्यमा, सबसे सटीक - वह एक शाखा से एक बेर उठाता है,

नामहीन खाता है

और छोटी उंगली-सज्जन एक हड्डी जमीन में फेंक देता है।

"क्लॉकवर्क चिकन"

लक्ष्य: बच्चों के भावनात्मक स्वर को बढ़ाएं।

पाठ का कोर्स:शिक्षक अपने चारों ओर बच्चों को इकट्ठा करता है और कहता है कि वह उन्हें अब कुछ दिखाएगा। चालू करता है और चिकन को वाइंड-अप करने देता है।

मुर्गी दाना काटती है - (दोनों हथेलियाँ एक साथ, अपने आप से विचलित हो जाती हैं)

और मुर्गियां वहीं हैं - (दोनों हाथ बारी-बारी से "पेक" सभी उंगलियों को एक साथ इकट्ठा करके)

बतख पानी में गोता लगाएगी - (तर्जनी उंगलियों से जुड़ा हाथ अपने आप से "गोता लगाता है")

और मुर्गियाँ गोता नहीं लगाएँगी - (अंगूठे मध्यमा, अनामिका और छोटी उंगलियों को पकड़ते हैं, तर्जनी सीधी होती है। हाथ अगल-बगल से झूलते हैं - हम अपनी उंगली हिलाते हैं)

या बच्चों के गीत का उपयोग किया जाता है:

चिकी चिक माय मुर्गियां

चिक चिक माय लोग,

तुम शराबी गांठ हो, -

मेरे भविष्य के उद्धरण)

- यह बच्चों को खुश करता है और प्रसन्न करता है, भावनात्मक मनोदशा को बढ़ाता है।

"चलने के लिए उँगलियाँ बाहर आओ"

लक्ष्य: एक मजेदार खेल में, उंगलियों की गतिविधियों को सक्रिय करें

पाठ का कोर्स: शिक्षक बच्चों के एक समूह (4-6 लोगों) को अपने सामने बैठाता है।

नर्सरी कविता पाठ:

एक, दो, तीन, चार, पांच (हाथ को मुट्ठी में बांधें, फिर एक बार में एक उंगली मोड़ें)

हम टहलने निकले (हम अपनी धुरी के चारों ओर अपना हाथ घुमाते हैं)

एक, दो, तीन, चार, पांच (हम अपनी उंगलियों को एक-एक करके मुट्ठी में बांधते हैं)

हम फिर से घर में छिप गए (हम एक "घर" का चित्रण करते हुए दो मुट्ठी एक साथ जोड़ते हैं)।

"भाप गतिविशिष्ट"

बच्चे इस खेल को बहुत पसंद करते हैं, बच्चों को समूहों में बांटने की जरूरत नहीं है। हर कोई आमतौर पर सक्रिय रूप से खेलता है।

लक्ष्य: खेल में गतिहीन बच्चों को शामिल करना, भावनात्मक उत्थान करना, एक हर्षित मनोदशा बनाना, बच्चों के भाषण को सक्रिय करने के लिए एक साथ खेलना, खेलना और सौहार्दपूर्ण ढंग से सिखाना।

पाठ का कोर्स:शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है और शुरू करता है:

"चुख-चुख, चुख-चुख, ट्रेन पूरी गति से दौड़ रही है" (अपने हाथों से वह ट्रेन के पहियों की गति दिखाता है)।

बच्चे "ट्रेन" बनाते हुए शिक्षक और एक-दूसरे की बेल्ट को पकड़ते हैं। शिक्षक रुक जाता है:

"भाप लोकोमोटिव, भाप लोकोमोटिव, आप हमें उपहार के रूप में क्या लाए?"

बच्चे: "भालू"।

हम कोरस में कविता पढ़ते हैं "एक क्लबफुट भालू जंगल के माध्यम से चलता है ..."। बच्चे पाठ के अनुसार आंदोलनों की नकल करते हैं।

हम किसी भी पसंदीदा छंद की नकल करते हुए खेल को दोहराते हैं।

उदाहरण के लिए:

"भूरा खरगोश बैठता है और अपने कान हिलाता है।

इस तरह, इस तरह, वह अपने कान हिलाता है,

बन्नी को बैठना ठंडा है, पंजे गर्म करना जरूरी है,

इस तरह, इस तरह, आपको पंजे गर्म करने की जरूरत है।

बन्नी खड़े होने के लिए ठंडा है। बनी को नाचने की जरूरत है

इस तरह, इस तरह, बनी को अवश्य नाचना चाहिए"

खेल - मनोरंजन बच्चों के विकास के लिए आवश्यक है, यह भावनात्मक उत्थान और खेल में गहरी रुचि पैदा करता है। बच्चों के साथ अगले पाठ की तैयारी करते हुए, मैंने एक दृष्टान्त पढ़ा, जो मेरी राय में, इस सवाल का बहुत अच्छी तरह से जवाब देता है - "हम पहले जूनियर समूह के बच्चों के साथ काम करने में खेलों का उपयोग क्यों करते हैं?": मैंने उनके दिल तक पहुंचने की कोशिश की शब्दों के साथ बच्चा, वे अक्सर उसे अनसुना कर देते थे। मैंने किताबों से उनके दिल तक पहुंचने की कोशिश की, उन्होंने मुझे हैरान कर देने वाले लुक दिए। हताशा में मैंने उससे मुंह मोड़ लिया। मैं इस बच्चे के दिल में कैसे जाऊं?" मैं चिल्लाया। वह मेरे कान में फुसफुसाया: "आओ और मेरे साथ खेलो!"

युवा पूर्वस्कूली के लिए चल रहे खेल

बिल्ली और माउस (द्वितीय कनिष्ठ समूह)

कार्य: बच्चों में एक संकेत पर गति करने की क्षमता विकसित करना। दौड़ते समय अलग-अलग दिशाओं में व्यायाम करें।

विवरण: बच्चे - "चूहे" बिल में (दीवार के साथ कुर्सियों पर) बैठते हैं। खेल के मैदान के एक कोने में एक "बिल्ली" है - एक शिक्षक। बिल्ली सो जाती है, और चूहे कमरे के चारों ओर बिखर जाते हैं। बिल्ली जागती है, म्याऊ करती है, उन चूहों को पकड़ना शुरू करती है जो उनकी बूर में दौड़ते हैं और उनकी जगह लेते हैं। जब सभी चूहे अपने बिल में लौटते हैं, तो बिल्ली फिर से हॉल से गुजरती है, फिर अपनी जगह पर लौट आती है और सो जाती है।

नियम:

1. शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि सभी बच्चे अपनी बूर से बाहर निकल जाएं।
2. शिक्षक खेल में उपयोग कर सकता है - एक बिल्ली - एक खिलौना।

वेरिएंट : चूहे एक धारा पर कूदते हैं, बाधाओं को दूर करते हैं, पुल के साथ चलते हैं।

कलात्मक शब्द: बिल्ली को चूहे नहीं मिले और वह अपने घर सो गई,

केवल बिल्ली सोती है, सारे चूहे भाग जाते हैं!

पक्षी और बिल्ली (द्वितीय कनिष्ठ समूह)

कार्य:

विवरण: जमीन पर एक वृत्त खींचा जाता है (व्यास - 7 मीटर) या एक रस्सी रखी जाती है, जिसके सिरे बंधे होते हैं। शिक्षक एक खिलाड़ी चुनता है, जो सर्कल के केंद्र में खड़ा होता है। यह एक बिल्ली है। बाकी बच्चे, पक्षी, घेरे के चारों ओर हैं। बिल्ली सो रही है। पक्षी अनाज के लिए घेरे में उड़ते हैं। बिल्ली जागती है, पक्षियों को देखती है और उन्हें पकड़ लेती है। सभी पक्षी मंडली से बाहर उड़ने की जल्दी में हैं, जिसे बिल्ली ने घेरे में रहते हुए छुआ था, वह पकड़ा हुआ माना जाता है, सर्कल के बीच में चला जाता है। जब बिल्ली 2-3 पक्षियों को पकड़ती है, तो शिक्षक एक नई बिल्ली चुनता है। पहले पकड़े गए पक्षी खिलाड़ियों में शामिल हो जाते हैं।

नियम:

1. बिल्ली केवल पक्षियों को छू सकती है, लेकिन उन्हें पकड़ नहीं सकती।

वेरिएंट : पक्षी जिम्नास्टिक की दीवार में उड़ते हैं; एक दूसरी बिल्ली पेश की जाती है, बिल्ली कॉलर के नीचे रेंगती है, एक चाप।

कोट और चिकन (द्वितीय युवा समूह)

कार्य: बच्चों में सिग्नल पर गति करने, अलग-अलग दिशाओं में दौड़ने और रेंगने में व्यायाम करने की क्षमता विकसित करना।

विवरण: बच्चे मुर्गियों का प्रतिनिधित्व करते हैं, और शिक्षक - मुर्गी मुर्गी। साइट के एक तरफ एक बाड़ वाली जगह है - एक घर जहां मुर्गी मुर्गी के साथ मुर्गियां (फर्श से 50 सेमी की ऊंचाई पर पदों के बीच एक रस्सी खींची जाती है)। बगल में, बगल में, "बड़ा पक्षी" है। मुर्गी मुर्गी रस्सी के नीचे रेंगती है और भोजन की तलाश में निकल जाती है। वह मुर्गियों को बुलाती है - "को-को-को"। सिग्नल पर, सभी मुर्गियां रस्सी के नीचे रेंगती हैं, मुर्गी के झुंड के पास दौड़ती हैं और उसके साथ साइट के फर्श पर चलती हैं। शिक्षक कहता है - "बड़ी चिड़िया", सभी मुर्गियां घर भाग जाती हैं।

नियम:

1. मुर्गी के बुलाने पर सभी मुर्गियां रस्सी के नीचे रेंगते हुए घर से बाहर भाग जाती हैं।
2. "बिग बर्ड" के संकेत पर चूजों को घर लौटना चाहिए

वेरिएंट : मुर्गियां एक पर्च पर चढ़ती हैं - एक बेंच, 2 डोरियों को एक दूसरे से कुछ दूरी पर खींचा जाता है, मुर्गी की भूमिका खुद बच्चों को सौंपी जाती है।

कैप्चर कोमारा (द्वितीय जूनियर ग्रुप)

कार्य: बच्चों में एक दृश्य संकेत के साथ आंदोलनों को समन्वयित करने की क्षमता विकसित करने के लिए, बच्चों को कूदने में व्यायाम करने के लिए (जगह में उछलते हुए)।

विवरण: खिलाड़ी केंद्र की ओर मुंह करके, एक घेरे में हाथ की लंबाई में खड़े होते हैं। शिक्षक वृत्त के मध्य में है। वह अपने हाथों में 1-1.2 मीटर लंबी एक रॉड रखता है जिसमें एक कार्डबोर्ड मच्छर एक रस्सी से बंधा होता है। कॉर्ड की लंबाई 50 सेमी है। शिक्षक इसके चारों ओर एक छड़ी खींचता है, "मच्छर का चक्कर", खिलाड़ियों के सिर से थोड़ा अधिक। जब एक मच्छर ऊपर की ओर उड़ता है, तो बच्चा उसे पकड़ने की कोशिश में कूद जाता है। जो कोई भी मच्छर को पकड़ता है वह कहता है "मैंने इसे पकड़ लिया!" फिर शिक्षक फिर से एक छड़ के साथ एक वृत्त खींचता है।

नियम:

1. मच्छर को आप दोनों हाथों से और दो पैरों पर उछलते हुए ही पकड़ सकते हैं।
2. आपको मौके पर ही मच्छर पकड़ने की जरूरत है।

वेरिएंट : आप सामने दौड़ सकते हैं, अपने हाथों में एक मच्छर के साथ एक छड़ी पकड़े हुए, बच्चे उसे पकड़ने के लिए दौड़ते हैं।

गेंद लाओ (द्वितीय जूनियर समूह)

कार्य: बच्चों में एक संकेत (शिक्षक के शब्द के अनुसार), अवलोकन, सरलता (वह गेंद चुनें जो लेने के लिए अधिक सुविधाजनक हो) पर गति करने की क्षमता विकसित करना। बच्चों को एक विशिष्ट दिशा में दौड़ में व्यायाम करें।

विवरण: बच्चे दीवार के साथ कुर्सियों पर बैठते हैं। बैठने से 3-4 कदम की दूरी पर एक रेखा खींची जाती है, जिसके पीछे शिक्षक के निर्देशानुसार 5-6 बच्चे पीठ के साथ बैठे हुए हो जाते हैं। उनके बगल में एक शिक्षक खड़ा है। उसके हाथ में खड़े बच्चों की संख्या के अनुसार छोटी गेंदों वाला एक डिब्बा है। "एक, दो, तीन - भागो!" - शिक्षक कहते हैं और बॉक्स से सभी गेंदों को आगे फेंक देते हैं। खड़े बच्चे गेंदों के पीछे दौड़ते हैं, हर एक गेंद को पकड़ता है, उसके साथ शिक्षक के पास दौड़ता है और उसे एक बॉक्स में रखता है। फिर बच्चे अपने स्थान पर बैठ जाते हैं, और दूसरा समूह लाइन के पीछे हो जाता है। खेल समाप्त होता है जब सभी बच्चे गेंद के लिए दौड़ते हैं।

नियम:

1. आप "रन" शब्द के बाद ही गेंद के पीछे दौड़ सकते हैं।
2. केवल एक गेंद को उठाकर बॉक्स में रखना होता है।

विकल्प हैं: मुद्रित लॉग के माध्यम से बाधा पर काबू पाने, गेंद को कौन तेजी से लाएगा।

पेंट्री में माउस (द्वितीय कनिष्ठ समूह)

कार्य: बच्चों में एक संकेत पर गति करने की क्षमता विकसित करना। रेंगने, दौड़ने का व्यायाम करें।

विवरण: बच्चे - चूहे बेंचों पर, बिलों में बैठते हैं। साइट के विपरीत दिशा में 50 सेमी की ऊंचाई पर एक रस्सी फैली हुई है यह एक पेंट्री है। खिलाड़ियों की तरफ एक बिल्ली बैठी है - शिक्षक। बिल्ली सो जाती है, चूहे पेंट्री में भाग जाते हैं। इसमें घुसकर, वे झुक जाते हैं ताकि रस्सी को न छुएं। वहाँ वे बैठ जाते हैं और पटाखे या अन्य खाद्य पदार्थों को कुतरते हुए प्रतीत होते हैं। बिल्ली जागती है, म्याऊ करती है और चूहों के पीछे दौड़ती है। चूहे बिल में भाग जाते हैं। अपनी सीट पर लौटकर, बिल्ली सो जाती है और खेल फिर से शुरू हो जाता है।

नियम:

1. चूहे पेंट्री में तभी दौड़ सकते हैं जब बिल्ली सो जाए।
2. बिल्ली के जागने और म्याऊ करने के बाद ही चूहे अपनी बूर में लौट सकते हैं।

वेरिएंट : चूहे चाप के नीचे रेंगते हैं, बिल में भागते हुए, एक दूसरी बिल्ली पेश की जाती है।

गौरैया और कार (द्वितीय कनिष्ठ समूह)

कार्य: बच्चों में एक संकेत पर गति करने की क्षमता विकसित करना। अलग-अलग दिशाओं में दौड़ने और कूदने का व्यायाम करें।

विवरण: साइट की सीमाओं को झंडे से चिह्नित किया गया है। मंच के एक छोर पर बेंचों पर गौरैया हैं। दूसरे छोर पर, एक कार के लिए एक जगह इंगित की गई है - एक गैरेज। कार शिक्षक है। "गौरैया घोंसले से बाहर उड़ती है!" - शिक्षक कहते हैं, और बच्चे अलग-अलग दिशाओं में दौड़ने लगते हैं, अपनी भुजाओं को बाजू में उठाते हैं। एक कार दिखाई देती है। गौरैया डर जाती है और अपने घोंसलों की ओर उड़ जाती है। कार गैरेज में वापस कर दी जाती है।

नियम:

1. आप साइट की सीमाओं से भाग नहीं सकते
2. शिक्षक के संकेत पर ही घोंसले से बाहर निकलें।
3. कार दिखाई देने पर घोंसलों पर लौटें।

वेरिएंट : खेल में कारों का चित्रण करने वाले बच्चे, अपने हाथों में एक स्टीयरिंग व्हील या झंडे दें। गौरैया घोंसलों में फिट हो सकती हैं - जमीन पर खींचे गए घेरे। गौरैया बेंचों पर खड़ी हो सकती हैं और उनसे कूद सकती हैं।

माई फनी, कॉलिंग बॉल (द्वितीय जूनियर ग्रुप)

कार्य: बच्चों में कविता के पाठ के अनुसार लयबद्ध रूप से कूदने की क्षमता विकसित करना, संकेत पर गति करना। दौड़ने में व्यायाम करें, 2 पैरों पर उछलें।

विवरण: बच्चे कमरे के अलग-अलग हिस्सों में रखी कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक केंद्र में है। वह एक बड़ी गेंद लेता है और उसे जमीन पर अपने हाथ से मारना शुरू कर देता है, यह कहते हुए: "मेरी हंसमुख, सुरीली गेंद ..."। शिक्षक बच्चों को अपने पास बुलाता है और उन्हें गेंदों की तरह कूदने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे उसी गति से कूदते हैं। शिक्षक गेंद को नीचे रखता है और कविता को दोहराता है, अपने हाथ से एक आंदोलन करता है, जैसे कि वह गेंद को मार रहा है, और बच्चे कूद रहे हैं। कविता समाप्त करने के बाद, शिक्षक कहता है: "मैं पकड़ लूंगा!"। बच्चे भाग जाते हैं।

नियम:

1. आप शब्दों के बाद ही भाग सकते हैं: "मैं पकड़ लूंगा!"

वेरिएंट : शिक्षक बच्चों को दिखाते हुए गेंद की गति को हिट करने का अनुकरण करता है (वे गेंद हैं, फिर वे लुढ़कते हैं, अलग-अलग दिशाओं में दौड़ते हैं)। आप अपने बगल में कई बच्चे रख सकते हैं, जो उनकी गेंदों को उसके साथ मारेंगे, फिर उन्हें पकड़ लेंगे जो भाग रहे हैं।

लगता है कि कौन चिल्लाता है (द्वितीय जूनियर समूह)

कार्य: बच्चों में अवलोकन, ध्यान, गतिविधि विकसित करना।

विवरण: बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं, उनके सामने कई कदमों की दूरी पर एक स्क्रीन लगाई जाती है। शिक्षक किसी को नाम से बुलाता है, और वह स्क्रीन के पीछे जाता है, इस बात पर सहमत होता है कि बच्चा किस जानवर या पक्षी को चित्रित करेगा। पर्दे के पीछे एक गाय का विलाप, एक कुत्ता भौंकना आदि सुनाई देता है। शिक्षक बच्चों में से एक से यह अनुमान लगाने के लिए कहता है कि कौन चिल्ला रहा है।

नियम:

1. केवल शिक्षक द्वारा इंगित किया गया बच्चा ही पशु या पक्षी का अनुमान लगा सकता है।

कलात्मक शब्द:यह कितना सुंदर घर है।

घर में कौन रहता है?

दस्तक दस्तक, घर में कौन रहता है?

वेरिएंट : जानवरों की आवाज़ों की रिकॉर्डिंग सक्षम करें।

झंडा खोजें (द्वितीय कनिष्ठ समूह)

कार्य: बच्चों में अवलोकन, धीरज विकसित करने के लिए ("समय" संकेत तक अपनी आँखें न खोलें)।

विवरण: बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, शिक्षक के कहने पर, बच्चे खड़े हो जाते हैं और दीवार की ओर मुड़ जाते हैं, शिक्षक बच्चों की संख्या के अनुसार झंडे छिपाते हैं। "यह समय है!" - शिक्षक कहते हैं। बच्चे उसका सामना करने के लिए मुड़ते हैं और झंडे देखने जाते हैं। जिसे झण्डा मिला वह उसकी जगह पर बैठ जाता है। जब सभी चेकबॉक्स मिल जाते हैं। बच्चे खेल के मैदान के साथ चलते हैं। मेरे हाथ में झंडा थामे। स्तंभ के सामने वह है जिसने सबसे पहले झंडा पाया। संकेत पर "स्थानों के लिए!" बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं और खेल फिर से शुरू होता है।

नियम:

1. "यह समय है!" शब्द के बाद ही आप शिक्षक की ओर अपना मुँह फेर सकते हैं!

वेरिएंट : मौखिक निर्देश के बजाय घंटी का प्रयोग करें। जो भी पहले झंडा ढूंढता है उसे छुपाता है। गर्मियों में वे झण्डे को झाड़ियों में, पेड़ों के पीछे छिपा देते हैं।

मेरे पास भागो (द्वितीय कनिष्ठ समूह)

कार्य: बच्चों को सिग्नल पर काम करना सिखाएं। आगे की दिशा में चलने और दौड़ने का व्यायाम करें।

विवरण: बच्चे कमरे की एक दीवार पर लगी कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक विपरीत दीवार पर जाता है और कहता है "मेरे पास दौड़ो!" बच्चे शिक्षक के पास दौड़े। शिक्षक ने उनका गर्मजोशी से स्वागत किया। फिर वह साइट के दूसरी तरफ जाता है और कहता है "मेरे पास दौड़ो!" शिक्षक के शब्दों में "घर भागो!" बच्चे ऊंची कुर्सियों पर बैठते हैं और आराम करते हैं।

नियम:

1. "मेरे पास दौड़ो!" शब्दों के बाद ही शिक्षक के पास दौड़ें।
2. बच्चे कुर्सियों पर दौड़ते हैं और "घर भागो!" शब्दों के बाद ही बैठते हैं।

वेरिएंट : पहले बच्चे कोई भी कुर्सी ले सकते हैं, और फिर अपनी जगह ढूंढ सकते हैं। घंटी का परिचय दें। कॉल, सिग्नल "रन!"

स्टील रोड के साथ (द्वितीय जूनियर समूह)

कार्य: बच्चों में लयबद्ध रूप से चलने की क्षमता विकसित करना, शब्दों के साथ आंदोलनों का समन्वय करना, अपना स्थान खोजना। चलने, कूदने, बैठने, दौड़ने में व्यायाम करें।

विवरण: बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, शिक्षक उन्हें टहलने के लिए आमंत्रित करते हैं। वे खड़े होते हैं, स्वतंत्र रूप से समूह बनाते हैं या एक स्तंभ बनाते हैं। शिक्षक कहते हैं "एक सपाट रास्ते के साथ, हमारे पैर चल रहे हैं, एक-दो, एक-दो, कंकड़ के ऊपर, कंकड़ के ऊपर, छेद में - धमाका।" "समान पथ के साथ .." शब्दों पर बच्चे एक कदम पर चलते हैं। "पत्थरों पर" थोड़ा आगे बढ़ते हुए दो पैरों पर कूदें। "गड्ढे में उछाल" - नीचे बैठो। गड्ढे से रेंगना - बच्चे उठते हैं। 2-3 दोहराव के बाद, शिक्षक कहते हैं, "सपाट रास्ते पर हमारे पैर थके हुए हैं, यहाँ हमारा घर है - हम वहाँ रहते हैं।"

नियम:

1. आंदोलनों को पाठ से मेल खाना चाहिए।
2. "गड्ढे से बाहर रेंगना" शब्दों के बाद अपने कूबड़ से उठें।
3. "हम वहाँ रहते हैं" शब्दों के बाद ही घर से भागें।

वेरिएंट : दीवार के साथ बेंचों के साथ चलो। एक नरम रास्ते पर गहराई में कूदना।

बनी (द्वितीय युवा समूह)

कार्य: बच्चों में शब्दों के साथ गति का समन्वय करने की क्षमता विकसित करना। दौड़ते समय व्यायाम करें। दो पैरों पर उछलने में, अपनी जगह खोजने में। भाषण के विकास को बढ़ावा देना।

विवरण: साइट के एक तरफ खरगोशों के स्थान चिह्नित किए गए हैं। हर कोई अपनी जगह लेता है। शिक्षक के संकेत पर "एक सर्कल में भागो!" सभी बच्चे एक मंडली में इकट्ठा होते हैं, और शिक्षक द्वारा नियुक्त खरगोशों में से एक बीच में खड़ा होता है। शिक्षक के साथ बच्चे छंद पढ़ते हैं और पाठ के तहत आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं:

छोटा सफेद खरगोश बैठता है और अपने कान हिलाता है - बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं,

इस तरह, इस तरह वह अपने कान फड़फड़ाता है! - उनके हाथों को सिर के ऊपर उठाकर ले जाएं।

बन्नी को बैठना ठंडा है, पंजे गर्म करना जरूरी है,

ताली-ताली, ताली-ताली, आपको अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है - ताली अपने हाथों से।

बन्नी खड़े होने के लिए ठंडा है, खरगोश को कूदना चाहिए

स्कोक-स्कोक, स्कोक-स्कोक, बनी को कूदने की जरूरत है - वे जगह में 2 पैरों पर कूदते हैं।

किसी ने बनी को डरा दिया, खरगोश कूद गया और भाग गया! - शिक्षक ताली बजाता है, बच्चे अपने घरों में बिखर जाते हैं।

नियम:

1. बच्चे "और सरपट भाग गए!" शब्दों के बाद ही भागते हैं, और "एक सर्कल में भागो!" शब्दों के बाद एक सर्कल में इकट्ठा होते हैं।

वेरिएंट : रस्सी को फर्श पर बंधे हुए सिरों के साथ बिछाएं। सिग्नल पर, वे कॉर्ड के ऊपर से कूद जाते हैं। आप बीच में एक पत्थर से कई पक्षी रख सकते हैं।

बबल (द्वितीय जूनियर समूह)

कार्य: बच्चों में शब्दों के साथ आंदोलनों को समन्वयित करने, लयबद्ध रूप से आगे बढ़ने की क्षमता विकसित करना। बच्चों को अलग-अलग दिशाओं में दौड़ने में, एक घेरे में बैठने और बनाने का व्यायाम करें।

विवरण: बच्चे हाथ पकड़कर एक-दूसरे के करीब खड़े होते हैं। शिक्षक के साथ मिलकर वे कहते हैं: “बुलबुला उड़ाओ! बड़ा उड़ा! ऐसे ही रहो, लेकिन फूटो मत।" कविता पाठ करके बच्चे धीरे-धीरे वृत्त का विस्तार करते हैं। जब शिक्षक कहता है - "बुलबुला फट गया", सभी बच्चे हार मान लेते हैं और कोरस में कहते हैं "क्लैप!" और नीचे बैठना। शिक्षक एक नया बुलबुला फुलाने का सुझाव देता है: बच्चे उठते हैं, फिर से एक छोटा वृत्त बनाते हैं, खेल फिर से शुरू होता है।

नियम:

कोरस में कहो "क्लैप!" और "बुलबुला फट" शब्दों के बाद ही नीचे बैठें।

वेरिएंट : अपने हाथों से स्विंगिंग मूवमेंट करें, पहले गेंद छोटी हो, फिर हाथों की बड़ी-चौड़ी स्वीप करें। शब्दों के बाद "फट मत!" शिक्षक कहते हैं, "बुलबुले उड़ गए!", बच्चे जहां चाहते हैं वहां बिखर जाते हैं।

फ्लैग टू द फ्लैग (द्वितीय जूनियर ग्रुप)

कार्य: बच्चों का ध्यान विकसित करने के लिए, रंगों में अंतर करने की क्षमता। एक दृश्य संकेत पर कार्य करना सीखें। दौड़-धूप कर व्यायाम करें।

विवरण: बच्चों को दो रंगों के झंडे मिलते हैं - एक लाल, दूसरा नीला। शिक्षक साइट के एक तरफ खड़ा होता है और एक हाथ में नीला झंडा और दूसरे हाथ में लाल झंडा रखता है। नीले झंडे वाले बच्चों को नीले रंग के चारों ओर समूहीकृत किया जाता है, लाल रंग के चारों ओर लाल होते हैं। फिर शिक्षक बच्चों को टहलने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे खेल के मैदान में घूमते और दौड़ते हैं। शिक्षक दूसरी तरफ जाता है और कहता है: "एक, दो, तीन - यहाँ जल्दी से भागो!" वह अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाता है, बच्चे शिक्षक के पास दौड़ते हैं और उन्हें संबंधित रंग के झंडे के चारों ओर समूहीकृत किया जाता है। जब सभी बच्चे इकट्ठे हो जाते हैं, तो वह झंडे को लहराने की पेशकश करता है।

नियम:

1. आप साइट के चारों ओर केवल तभी तितर-बितर हो सकते हैं जब शिक्षक कहता है "चलने के लिए जाओ!"।
2. "एक, दो, तीन - यहाँ जल्दी से भागो!" शब्दों के बाद ही शिक्षक के चारों ओर इकट्ठा होना संभव है।

वेरिएंट : झंडे की जगह रिबन या रूमाल लें, फिर उसके साथ नृत्य करें। 2 लाल और 2 नीले झंडे प्रत्येक दर्ज करें। शिक्षक झंडे को एक हाथ से दूसरे हाथ में बदलकर बदल सकते हैं। अतिरिक्त सिग्नल सक्षम करें "रोकें!" (सब अपनी आँखें बंद कर लेते हैं)।

सूर्य और वर्षा (द्वितीय कनिष्ठ समूह)

कार्य: बच्चों में शिक्षक के संकेत पर आंदोलनों को करने की क्षमता विकसित करना, साइट पर अपना स्थान ढूंढना। चलने और दौड़ने में व्यायाम करें।

विवरण: बच्चे कमरे के साथ कुर्सियों पर बैठते हैं, यह उनका "घर" है। शिक्षक खिड़की से बाहर देखता है और कहता है "क्या अच्छा मौसम है, टहलने जाओ!" बच्चे उठते हैं और किसी भी दिशा में चलते हैं। "बारिश हो रही है, घर भागो!" - शिक्षक कहते हैं। बच्चे कुर्सियों पर दौड़ते हैं और उनकी जगह लेते हैं। शिक्षक कहता है "कैप - कैप - कैप!" बारिश धीरे-धीरे थम जाती है और शिक्षक कहते हैं, “चलिए टहलने जाइए। बारिश रुक गई!"।

नियम:

1. बच्चे "चलने के लिए जाओ!" सिग्नल पर घर छोड़ते हैं।
2. वे सिग्नल के लिए घर भागते हैं "बारिश हो रही है!"

वेरिएंट : बच्चे पहले कोई भी कुर्सी लेते हैं, उसके बाद ही अपनी। घर के बजाय पोर्टेबल शेड की व्यवस्था करें - बारिश से छुपें। टहलने के दौरान, वे "मशरूम और जामुन" चुन सकते हैं। चलने को नृत्य से बदला जा सकता है।

ट्रेन (द्वितीय कनिष्ठ समूह)

कार्य: बच्चों में ध्वनि संकेत पर गति करने की क्षमता विकसित करना, स्तंभ में भवन निर्माण के कौशल को समेकित करना। चलने में व्यायाम करें, एक के बाद एक दौड़ें।

विवरण: बच्चों को साइट के एक तरफ एक कॉलम में बनाया गया है। पहला स्टीम लोकोमोटिव है, बाकी कार हैं। शिक्षक एक बीप देता है, बच्चे आगे बढ़ने लगते हैं (बिना क्लच के)। धीरे-धीरे पहले, फिर तेज, धीरे-धीरे एक रन पर स्विच करते हुए, वे कहते हैं "चू - चू - चू!"। "ट्रेन स्टेशन के पास आ रही है," शिक्षक कहते हैं। बच्चे धीरे-धीरे धीमे हो जाते हैं और रुक जाते हैं। शिक्षक फिर से बीप देता है, ट्रेन की आवाजाही फिर से शुरू हो जाती है।

नियम:

1. आप केवल डायल टोन के बाद ही आगे बढ़ सकते हैं, अर्थात। शिक्षक के संकेत पर।

वेरिएंट : एक स्टॉप दर्ज करें। बच्चे समाशोधन में बाहर भागते हैं। "मशरूम और जामुन" इकट्ठा करना, नृत्य करना।

गौरैया और कैट (द्वितीय कनिष्ठ समूह)

कार्य: बच्चों में अंतरिक्ष में खुद को स्थापित करने और एक दूसरे को छुए बिना एक टीम में स्थानांतरित करने की क्षमता विकसित करना। एक संकेत पर कार्य करना, गहरी कूद में व्यायाम करना, लंबे समय तक खड़े रहना, तेज दौड़ना।

विवरण: दीवारों के साथ बच्चे: बेंच पर, बड़े क्यूब्स पर या हुप्स में। ये छत पर या घोंसलों में गौरैया हैं। एक बिल्ली दूर बैठती है - एक शिक्षक। "गौरैया उड़ गई!" - शिक्षक कहते हैं। गौरैया छत से कूदती है, अपने पंख फैलाती है - भुजाएँ भुजाओं तक। वे पूरे कमरे में खुलेआम दौड़ते हैं। "बिल्ली सो रही है।" जागता है, "म्याऊ - म्याऊ!" कहता है, उन गौरैयों को पकड़ने के लिए दौड़ता है जो छिप रही हैं, उनकी जगह ले रही हैं। बिल्ली पकड़ी गई गौरैयों को अपने घर ले जाती है।

नियम:

1. शिक्षक के संकेत पर गौरैया कूद जाती है "गौरैया, चलो उड़ते हैं!"।
2. गौरैया अपने स्थान को लौट जाती है। जब बिल्ली कहती है "म्याऊ!"

वेरिएंट : दूसरी बिल्ली का परिचय दें। गौरैया अनाज को चोंच मारती है।

मुझे पकड़ो (द्वितीय जूनियर समूह)

कार्य: बच्चों में शिक्षक के संकेत पर हरकत करने की क्षमता विकसित करना, बिना धक्का दिए एक टीम में चलना। बच्चों को आगे की ओर दौड़ते हुए व्यायाम करें।

विवरण: बच्चे खेल के मैदान के एक तरफ कुर्सियों पर बैठते हैं। "मुझसे मिलो!" - शिक्षक की पेशकश करता है और साइट के विपरीत दिशा में चला जाता है। बच्चे शिक्षक के पीछे दौड़ते हैं, उसे पकड़ने की कोशिश करते हैं। फिर शिक्षक कहता है "मेरे साथ पकड़ो!" और विपरीत दिशा में दौड़ता है। बच्चे फिर उसे पकड़ लेते हैं। दो बार के बाद, बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं और आराम करते हैं, फिर खेल जारी रखते हैं।

नियम:

1. "कैच मी!" सिग्नल के बाद ही शिक्षक के पीछे दौड़ें।

वेरिएंट : एक नरम खिलौना लाओ और उसे पकड़ लो। खिलौनों से दूर भागो।

क्या छिपा है? (द्वितीय जूनियर समूह)

कार्य: बच्चों में दृश्य स्मृति और ध्यान विकसित करें।

विवरण: बच्चे कुर्सियों पर, फर्श पर, एक पंक्ति में बैठते हैं। शिक्षक तीन से पांच वस्तुओं को वृत्त के केंद्र में रखता है और आपको उन्हें याद करने के लिए आमंत्रित करता है। फिर खिलाड़ी खड़े हो जाते हैं और अपनी पीठ को केंद्र या दीवार की ओर मोड़ते हैं और अपनी आँखें बंद कर लेते हैं। शिक्षक सर्कल के केंद्र में पड़ी एक वस्तु को छुपाता है और कहता है "देखो।" बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं, केंद्र की ओर मुड़ते हैं और याद करते हैं कि कौन सी वस्तु नहीं है। शिक्षक बच्चों के पास आता है और उनमें से प्रत्येक उसके कान में उसे बताता है कि क्या छिपा है। जब अधिकांश खिलाड़ी सही उत्तर देते हैं, तो शिक्षक जोर से छिपी हुई वस्तु को नाम देता है। खेल फिर शुरू होता है।

नियम:

1. जब शिक्षक वस्तु को छुपाता है, तो खिलाड़ी अपनी पीठ फेर लेते हैं और अपनी आँखें बंद कर लेते हैं
2. "देखो!" संकेत पर, खिलाड़ी अपनी आँखें खोलते हैं और सर्कल के केंद्र का सामना करने के लिए फिर से मुड़ते हैं।

वेरिएंट : बुनियादी रंगों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए, क्यूब्स या झंडे लें। एक खिलाड़ी को बुलाओ। 2 आइटम निकालें।

पक्षी और बच्चे (द्वितीय युवा समूह)

कार्य: बच्चों में शिक्षक के इशारे पर हरकत करने की क्षमता विकसित करना, उनकी जगह याद रखना, अलग-अलग दिशाओं में दौड़ने का व्यायाम करना, बिना एक-दूसरे को छुए।

विवरण: बच्चों को 5-6 लोगों के 3-4 समूहों में बांटा गया है, प्रत्येक समूह का अपना घर है - एक घोंसला। बच्चे चूजों का प्रतिनिधित्व करते हैं। प्रत्येक समूह में एक मातृ पक्षी है। शिक्षक के शब्दों के अनुसार "उड़ो!" - चूजे घोंसले से बाहर उड़ते हैं। वे अपने हाथों - पंखों को लहराते हुए, घर के चारों ओर उड़ते हैं। पक्षी - माताएँ भोजन के लिए उड़ जाती हैं। शिक्षक के अनुसार "होम!" - पक्षी - माताएँ लौटती हैं और चूजों को घर बुलाती हैं। घोंसले में, चूजे एक घेरे में बैठते हैं और पक्षी - माँ उन्हें काल्पनिक कीड़े खिलाती है।

नियम:

1. शिक्षक "फ्लाई!" के शब्द पर पक्षी और चूजे उड़ जाते हैं।
2. चिड़िया - माँ के बुलावे पर चूजे घर लौट आते हैं।
3. पंछी - शिक्षक "होम!" के शब्द पर माताएँ घर लौटती हैं!

वेरिएंट : पक्षियों को पहाड़ी पर विदा करने की पेशकश करें। प्रत्येक पक्षी का अपना घर का रंग - घोंसला होता है। आप जगह-जगह घर बदल सकते हैं।

अपना रंग खोजें (द्वितीय कनिष्ठ समूह)

कार्य: बच्चों का ध्यान विकसित करने के लिए, रंगों को अलग करने की क्षमता, एक संकेत पर कार्य करने के लिए। दौड़ने, चलने में व्यायाम करें।

विवरण: बच्चों को 3-4 रंगों के झंडे मिलते हैं और उन्हें कमरे के अलग-अलग कोनों में 4-6 लोगों द्वारा समूहित किया जाता है, प्रत्येक कोने में शिक्षक एक स्टैंड पर रंगीन झंडा लगाते हैं। शिक्षक के संकेत पर "टहलने जाओ!" बच्चे खेल के मैदान के चारों ओर फैल जाते हैं। शब्दों के लिए "अपना रंग खोजें!" - बच्चे संबंधित रंग के झंडे के पास इकट्ठा होते हैं। शिक्षक नोट करता है कि कौन सा समूह तेजी से इकट्ठा हुआ।

नियम:

1. आप शिक्षक के संकेत पर घरों से निकल सकते हैं "चलने के लिए जाओ!"।
2. "अपना रंग खोजें!" शब्दों के बाद ही संबंधित रंग के झंडे के पास दौड़ें और इकट्ठा हों।

वेरिएंट : अपनी आँखें बंद करने की पेशकश करें, कमरे के कोनों में झंडे को पुनर्व्यवस्थित करें.

ट्रॉलीबस (द्वितीय जूनियर समूह)

कार्य: बच्चों में ट्रैफिक लाइट के रंगों में अंतर करने और दृश्य संकेत पर कार्य करने की क्षमता विकसित करना। एक कॉलम में दौड़ने और चलने का व्यायाम करें। यातायात नियमों का परिचय दें।

विवरण: बच्चे जोड़े में एक स्तंभ में दीवार के साथ खड़े होते हैं, एक-दूसरे का हाथ पकड़ते हैं, अपने खाली हाथों से एक रस्सी को पकड़ते हैं जिसके सिरे बंधे होते हैं। शिक्षक कमरे के एक कोने में तीन रंगीन झंडे (लाल, पीला, हरा) पकड़े हुए है। हरी झंडी उठाती है - बच्चे दौड़ रहे हैं (ट्रॉलीबस चल रही है)। शिक्षक के पास पहुँचकर, बच्चे देखते हैं कि क्या झंडे का रंग बदल गया है। यदि हरा - आंदोलन जारी है, पीला या लाल - बच्चे रुक जाते हैं और हरे रंग के आने की प्रतीक्षा करते हैं।

नियम:

आप केवल हरी झंडी के लिए दौड़ सकते हैं।

जब पीला या लाल दिखाई देता है, तो स्तंभ रुक जाता है।

वेरिएंट : एक स्टॉप की व्यवस्था करें जहां बच्चे बैठते हैं और ट्रॉलीबस के आने की प्रतीक्षा करते हैं। जब एक ट्रॉली बस एक स्टॉप के पास आती है, तो वह धीमी हो जाती है, कुछ यात्री उतर जाते हैं, अन्य अंदर आ जाते हैं।

मध्य पूर्वस्कूली के लिए चल रहे खेल

मुर्गे के घर में लोमड़ी (मध्य समूह)

कार्य: बच्चों में एक संकेत पर गति करने की निपुणता और क्षमता विकसित करने के लिए, चकमा देकर दौड़ने में, पकड़ने में, चढ़ाई में, गहराई में कूदने में व्यायाम करने के लिए।

विवरण: साइट के एक तरफ एक चिकन कॉप खींचा गया है। मुर्गी घर में पर्च (बेंचों पर) मुर्गियां स्थित हैं, बच्चे बेंच पर हैं। साइट के दूसरी तरफ लोमड़ी की बूर है। बाकी जगह एक आंगन है। खिलाड़ियों में से एक को लोमड़ी के रूप में नियुक्त किया जाता है, बाकी मुर्गियां चलती हैं और यार्ड के चारों ओर दौड़ती हैं, अनाज को चोंच मारती हैं, अपने पंख फड़फड़ाती हैं। "फॉक्स" के संकेत पर, मुर्गियां मुर्गी के घर में भाग जाती हैं, रोस्ट पर चढ़ जाती हैं, और लोमड़ी मुर्गी को खींचने की कोशिश करती है, जिसके पास रोस्ट पर चढ़ने का समय नहीं था। वह उसे अपने छेद में ले जाता है। मुर्गियां अपने ठिकाने से कूद जाती हैं और खेल फिर से शुरू हो जाता है।

नियम:

वेरिएंट

खरगोश और भेड़िया (मध्य समूह)

कार्य: बच्चों में सिग्नल पर गति करने, दौड़ने में व्यायाम करने, दोनों पैरों पर कूदने, बैठने, पकड़ने की क्षमता विकसित करना।

विवरण: खिलाड़ियों में से एक को भेड़िया के रूप में नामित किया गया है, बाकी खरगोशों का प्रतिनिधित्व करते हैं। साइट के एक तरफ, शंकु, कंकड़ के साथ अपने स्थानों को चिह्नित करते हैं, जिससे वे मंडल या वर्ग बनाते हैं। खेल की शुरुआत में, खरगोश अपने स्थान पर खड़े होते हैं। भेड़िया साइट के विपरीत छोर पर है - खड्ड में। शिक्षक कहता है: "बन्नी कूदते हैं, सरपट दौड़ते हैं - सरपट दौड़ते हैं, हरे से घास के मैदान तक। वे खरपतवार को चुटकी बजाते हैं, सुनते हैं कि भेड़िया आ रहा है या नहीं।" हार्स मंडलियों से बाहर कूदते हैं और साइट के चारों ओर बिखर जाते हैं। वे 2 पैरों पर कूदते हैं, बैठते हैं, घास को कुतरते हैं और भेड़िये की तलाश में चारों ओर देखते हैं। शिक्षक "भेड़िया" शब्द कहता है, भेड़िया खड्ड से बाहर आता है और खरगोशों के पीछे दौड़ता है, उन्हें पकड़ने की कोशिश करता है, उन्हें छूता है। खरगोश प्रत्येक को उनके स्थान पर भाग जाते हैं, जहां भेड़िया अब उनसे आगे नहीं निकल सकता है। भेड़िया पकड़े गए खरगोशों को खड्ड में ले जाता है। भेड़िये के 2-3 खरगोश पकड़ने के बाद, एक और भेड़िया चुना जाता है।

नियम:

हार्स शब्द पर बाहर भागते हैं - हार्स जंप करते हैं।

"भेड़िया!" शब्द के बाद ही आप अपनी सीटों पर लौट सकते हैं।

वेरिएंट : आप उन खरगोशों को नहीं पकड़ सकते जिन्हें खरगोश की माँ ने अपना पंजा दिया था। रास्ते में क्यूब्स डालने के लिए - स्टंप, खरगोश उनके चारों ओर दौड़ते हैं। 2 भेड़िये उठाओ। एक भेड़िया के लिए एक बाधा पर कूदने के लिए - एक धारा।

बोरा में भालू (मध्य समूह)

कार्य: बच्चों में सहनशक्ति विकसित करने के लिए, एक संकेत पर आंदोलनों को करने की क्षमता, सामूहिक आंदोलन का कौशल। एक निश्चित दिशा में एक दौड़ में व्यायाम करें, चकमा देकर, भाषण विकसित करें।

विवरण: साइट के एक तरफ एक रेखा खींची जाती है - यह जंगल का किनारा है। रेखा के पीछे, 2-3 कदमों की दूरी पर, भालू के लिए एक जगह की रूपरेखा तैयार की जाती है। विपरीत दिशा में बाल गृह है। शिक्षक घर पर भालू, बाकी बच्चों को नियुक्त करता है। शिक्षक कहता है: "चलने चलो!"। बच्चे जंगल के किनारे पर जाते हैं, जामुन, मशरूम उठाते हैं, आंदोलनों और कोरस की नकल करते हुए कहते हैं: "मैं एक भालू से जामुन ले रहा हूं, मैं एक भालू से जामुन लेता हूं। और भालू बैठ कर हम पर गुर्राता है।" भालू इस समय अपनी जगह पर बैठता है। जब खिलाड़ी कहते हैं "बढ़ता है!" भालू उठ जाता है, बच्चे घर भाग जाते हैं। भालू उन्हें पकड़ने की कोशिश करता है - उन्हें छूने के लिए। भालू पकड़े गए को अपने पास ले जाता है। 2-3 पकड़े जाने के बाद, एक नया भालू चुना जाता है।

नियम:

भालू को उठने और पकड़ने का अधिकार है, और खिलाड़ी - "बढ़ने" शब्द के बाद ही घर से भाग जाते हैं।

भालू घर की लाइन के पीछे बच्चों को नहीं पकड़ सकता।

वेरिएंट : 2 भालू का परिचय दें। रास्ते में बाधाएं डालें।

पक्षी और बिल्ली (मध्य समूह)

कार्य: बच्चों में संकल्प विकसित करें, चकमा देकर दौड़ने का व्यायाम करें।

विवरण: जमीन पर एक वृत्त खींचा जाता है या बंधे हुए सिरों वाली एक डोरी रखी जाती है। शिक्षक एक जाल चुनता है जो सर्कल के केंद्र में खड़ा होता है। यह एक बिल्ली है। बाकी - पक्षी, सर्कल के चारों ओर स्थित हैं। बिल्ली सो रही है, पक्षी अनाज के लिए घेरे में उड़ते हैं। बिल्ली जागती है, पक्षियों को देखती है और उन्हें पकड़ लेती है। सभी पक्षी घेरे से बाहर उड़ जाते हैं। बिल्ली द्वारा छुआ गया कोई भी व्यक्ति पकड़ा हुआ माना जाता है और सर्कल के बीच में चला जाता है। जब 2-3 पक्षी पकड़े जाते हैं, तो एक नई बिल्ली चुनी जाती है।

नियम:

बिल्ली एक घेरे में ही पक्षियों को पकड़ती है।

बिल्ली पक्षियों को छू सकती है, लेकिन पकड़ नहीं सकती।

वेरिएंट : अगर बिल्ली किसी को ज्यादा देर तक नहीं पकड़ सकती है तो दूसरी बिल्ली जोड़ें।

स्ट्रीम के माध्यम से (मध्य समूह)

कार्य: बच्चों में निपुणता विकसित करने के लिए, दोनों पैरों पर कूदने में व्यायाम करने के लिए, संतुलन में।

विवरण: हर कोई जो खेलता है वह कुर्सियों पर बैठा है, उनसे 6 कदम की दूरी पर 2 डोरियाँ लगाई जाती हैं, उनके बीच की दूरी 2 मीटर है - यह एक ट्रिकल है। बच्चों को अपने पैरों को गीला किए बिना कंकड़ या तख्तों को दूसरी तरफ पार करना चाहिए। बोर्ड इसलिए बिछाए जाते हैं ताकि बच्चे दोनों पैरों से एक कंकड़ से दूसरे कंकड़ पर कूद सकें। शब्द "चलो चलें!" 5 बच्चे एक धारा के ऊपर से गुजर रहे हैं। जो ठोकर खाता है, वह एक तरफ कदम रखता है - "सूखे जूते"। सभी बच्चों को धारा पार करनी होगी।

नियम:

हारने वाला वह है जिसने अपने पैर से ट्रिकल में कदम रखा।

आप केवल एक संकेत पर आगे बढ़ सकते हैं।

वेरिएंट : डोरियों के बीच की दूरी बढ़ाएँ, वस्तुओं के चारों ओर जाएँ, दूसरी तरफ जाएँ। एक पैर पर कूदो।

बिल्ली और माउस (मध्य समूह)

कार्य: बच्चों में एक चक्र के आकार को बनाए रखते हुए, एक संकेत पर जल्दी से कार्य करने, चलने की क्षमता विकसित करना। कैच लेकर दौड़ने की एक्सरसाइज करें।

विवरण: सभी खिलाड़ी, 2 को छोड़कर, हाथ की लंबाई पर एक सर्कल में खड़े होते हैं, और हाथ मिलाते हैं। सर्कल एक जगह बंद नहीं होता है। इस मार्ग को द्वार कहा जाता है। दो खिलाड़ी, एक घेरे के पीछे हैं, एक चूहे और एक बिल्ली को चित्रित करते हैं। चूहा घेरे के बाहर दौड़ता है और घेरे में बिल्ली उसका पीछा करती है, उसे पकड़ने की कोशिश करती है। माउस गेट के माध्यम से एक सर्कल में दौड़ सकता है और एक सर्कल में खड़े लोगों की बाहों के नीचे क्रॉल कर सकता है। बिल्ली केवल द्वार पर है। बच्चे एक घेरे में चलते हैं और कहते हैं: “वास्का ग्रे है, उसकी पूंछ फूली हुई है - सफेद। वास्का चल रहा है - एक बिल्ली। वह बैठता है, खुद को धोता है, अपने पंजे से पोंछता है, गाने गाता है। घर चुपचाप घूम जाएगा, वास्का, बिल्ली, दुबक जाएगी। ग्रे चूहों की प्रतीक्षा में। ” शब्दों के बाद, बिल्ली चूहे को पकड़ना शुरू कर देती है।

नियम:

एक घेरे में खड़े लोगों को बिल्ली को अपने हाथों से नहीं गुजरने देना चाहिए।

बिल्ली माउस को एक सर्कल में और एक सर्कल में पकड़ सकती है।

बिल्ली पकड़ सकती है, और माउस "वेटिंग" शब्द के बाद भाग सकता है।

वेरिएंट : अतिरिक्त फाटकों की व्यवस्था करें, 2 चूहों का परिचय दें, बिल्लियों की संख्या बढ़ाएँ।

घोड़ा (मध्य समूह)

कार्य: बच्चों में एक संकेत पर कार्य करने की क्षमता विकसित करना, एक दूसरे के साथ आंदोलनों का समन्वय करना, दौड़ने, चलने में व्यायाम करना।

विवरण: बच्चों को 2 बराबर समूहों में बांटा गया है। एक समूह दूल्हे को दर्शाता है, दूसरा - घोड़ों को। एक तरफ एक स्थिर खींचा जाता है। दूसरे पर - दूल्हे के लिए एक कमरा, उनके बीच एक घास का मैदान। शिक्षक कहता है: "दूल्हे, जल्दी उठो, घोड़ों को बांधो!" हाथों में बागडोर लिए दूल्हे, अस्तबल की ओर दौड़ते हैं और घोड़ों का दोहन करते हैं। जब सभी घोड़ों का दोहन किया जाता है, तो वे एक के बाद एक पंक्तिबद्ध होते हैं और शिक्षक के निर्देशानुसार चलते हैं या दौड़ते हैं। शिक्षक के शब्दों के अनुसार, "हम आ गए हैं!" दूल्हे घोड़ों को रोकते हैं। शिक्षक कहता है "आराम करने के लिए जाओ!" दूल्हे घोड़ों को खोल देते हैं और उन्हें घास के मैदान में चरने देते हैं। वे स्वयं विश्राम करने के लिए अपने स्थान पर लौट जाते हैं। घोड़े शांति से साइट के चारों ओर घूमते हैं, चरते हैं, घास को कुतरते हैं। शिक्षक के संकेत पर "दूल्हे, घोड़ों का दोहन करें!" दूल्हा अपने घोड़े को पकड़ता है, जो उससे दूर भाग रहा है। जब सभी घोड़ों को पकड़ लिया जाता है और उनका दोहन किया जाता है, तो हर कोई एक के बाद एक कतार में खड़ा हो जाता है। 2-3 दोहराव के बाद, शिक्षक कहता है: "घोड़ों को स्थिर में ले जाओ!" दूल्हे घोड़ों को अस्तबल में ले जाते हैं, उन्हें खोल देते हैं और शिक्षक को लगाम देते हैं।

नियम:

शिक्षक के संकेत पर खिलाड़ी अपनी चाल बदलते हैं। संकेत पर "आराम करने के लिए जाओ" - दूल्हे अपने स्थानों पर लौट आते हैं।

वेरिएंट : पुल पर चलना शामिल करें - क्षैतिज या तिरछी तरह से बिछाया गया बोर्ड, यात्रा के विभिन्न उद्देश्यों का सुझाव देता है।

खरगोश (मध्य समूह)

कार्य: बच्चों में एक टीम में जाने की क्षमता विकसित करना, साइट पर अपना स्थान खोजना। रेंगने, दौड़ने, 2 पैरों पर कूदने का व्यायाम करें।

विवरण: साइट के एक तरफ, वृत्त खींचे जाते हैं - खरगोश के पिंजरे। कुर्सियों को उनके सामने रखा जाता है, हुप्स को लंबवत रूप से बांधा जाता है या एक कॉर्ड खींचा जाता है। विपरीत दिशा में एक कुर्सी रखी गई है - चौकीदार का घर। घर और खरगोशों के पिंजरों के बीच एक घास का मैदान है। शिक्षक बच्चों को 3-4 लोगों के छोटे समूहों में बांटता है। प्रत्येक समूह को एक सर्कल में खींचा जाता है। "खरगोश पिंजरों में हैं!" - शिक्षक कहते हैं। बच्चे नीचे बैठते हैं - वे पिंजरों में खरगोश हैं। शिक्षक बारी-बारी से पिंजरों के पास जाता है और खरगोशों को घास पर छोड़ देता है। खरगोश घेरा में रेंगते हैं और दौड़ना और कूदना शुरू कर देते हैं। शिक्षक कहता है "पिंजरों की ओर भागो!" खरगोश घर भागते हैं और अपने पिंजरे में लौट आते हैं, वापस घेरा में रेंगते हुए। फिर चौकीदार उन्हें फिर से छोड़ देता है।

नियम:

जब तक गार्ड पिंजरों को नहीं खोलता, खरगोश बाहर नहीं भागते।

शिक्षक के संकेत के बाद खरगोश वापस लौटते हैं "पिंजरों में जल्दी करो!"

वेरिएंट : खरगोशों की संख्या के अनुसार प्रत्येक पिंजरे में एक बेंच या कुर्सी रखें।

कहां बुलाया गया (मध्य समूह)

कार्य: बच्चों में श्रवण, ध्यान और सहनशक्ति का विकास करना।

विवरण: बच्चे एक घेरे में या एक दीवार के साथ बैठते हैं। शिक्षक के निर्देशानुसार खेलने वालों में से एक सर्कल के केंद्र में या बैठने वालों के सामने खड़ा होता है। शिक्षक के संकेत पर, उसने अपनी आँखें बंद कर लीं। शिक्षक बच्चों में से एक को घंटी देता है और कॉल करने की पेशकश करता है। बच्चे को, जो वृत्त के केंद्र में है, अपनी आँखें खोले बिना, अपने हाथ से संकेत करना चाहिए कि ध्वनि किस दिशा से आ रही है। यदि वह सही ढंग से इंगित करता है, तो शिक्षक कहता है "यह समय है!", खिलाड़ी अपनी आँखें खोलता है। और जिसने फोन किया - वह उठाता है और कॉल दिखाता है। यदि ड्राइवर गलत है, तो वह फिर से अपनी आँखें बंद कर लेता है और फिर से अनुमान लगाता है। फिर शिक्षक दूसरे ड्राइवर को नियुक्त करता है।

नियम:

शिक्षक के शब्दों के बाद ही ड्राइवर अपनी आँखें खोलता है "यह समय है!"

वेरिएंट : चालक को बढ़ावा देना; घंटी के बजाय, एक पाइप या अन्य संगीत वाद्ययंत्र में प्रवेश करें।

एक सर्कल में एक बैग के साथ गिरना (मध्य समूह)

कार्य: बच्चों में एक संकेत पर कार्य करने की क्षमता विकसित करना। दाएं और बाएं हाथ से फेंकने का व्यायाम करें।

विवरण: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। वृत्त के केंद्र में रस्सी से बना एक वृत्त होता है, रस्सी के सिरे बंधे होते हैं, एक वृत्त खींचा जा सकता है। सर्कल का व्यास 2 मीटर है। बच्चे मंडली से 1-2 कदम दूर हैं। रेत की बोरियों के हाथों में। शिक्षक के शब्द "इसे छोड़ दो!" के अनुसार, हर कोई अपने बैग एक सर्कल में फेंक देता है। "बैग उठाओ!" - शिक्षक कहते हैं। बच्चे बैग उठाते हैं, जगह पर खड़े होते हैं। शिक्षक नोट करता है जिसका बैग सर्कल में नहीं गिरा, खेल जारी है। बच्चे दूसरे हाथ से फेंकते हैं।

नियम:

आपको शिक्षक के शब्द "इसे फेंको!" के अनुसार बैग फेंकने की जरूरत है।

सिग्नल पर उठो "उठो!"

वेरिएंट : बैग के बजाय शंकु फेंको; बच्चों को उपसमूहों में विभाजित करें, प्रत्येक को अपने स्वयं के घेरे में फेंक दें; दूरी बढ़ाएं.

कार्य: बच्चों में एक संकेत पर कार्य करने की क्षमता विकसित करना। रंग पहचानने में, दौड़ने में, दाएं और बाएं हाथ से दूरी तक फेंकने का व्यायाम करें।

विवरण: बच्चे दीवार के साथ खड़े हैं। देखभाल करने वाले द्वारा नामित कई बच्चे फर्श पर रखी रस्सी के सामने एक पंक्ति में खड़े होते हैं। बच्चों को 3 अलग-अलग रंगों के पाउच मिलते हैं। शिक्षक के शब्द के अनुसार "इसे फेंक दो!" बच्चे बैग को दूरी में फेंक देते हैं। शिक्षक बच्चों का ध्यान उसकी ओर खींचता है जिसका बैग और गिर गया और कहता है: "बैग उठाओ!"। बच्चे अपने बैग के पीछे दौड़ते हैं, उन्हें उठाकर बैठ जाते हैं। शिक्षक अन्य बच्चों का नाम लेता है जो बैग गिराने वालों की जगह लेते हैं। खेल समाप्त होता है जब सभी बच्चे बैग छोड़ देते हैं।

नियम:

शिक्षक के कहने पर ही बैग को फेंकना और उठाना संभव है।

वेरिएंट : बेंचमार्क सेट करें - अगला कौन है। शंकु, गेंदें, भाले फेंकें।

विमान (मध्य समूह)

कार्य: अंतरिक्ष में बच्चों के उन्मुखीकरण को विकसित करने के लिए, एक स्तंभ में निर्माण के कौशल को मजबूत करने के लिए। दौड़ते समय व्यायाम करें।

विवरण: साइट के अलग-अलग जगहों पर 3-4 कॉलम में बच्चों को बनाया जाता है, जिन पर झंडों का निशान होता है। खिलाड़ी हवाई जहाज में पायलटों का प्रतिनिधित्व करते हैं। वे उड़ने की तैयारी कर रहे हैं। शिक्षक के संकेत पर "उड़ान के लिए तैयार हो जाओ!" बच्चे अपनी बाहों को कोहनी पर मोड़कर सर्कल करते हैं - इंजन शुरू करें। "उड़ना!" - शिक्षक कहते हैं। बच्चे अपनी भुजाओं को भुजाओं की ओर उठाते हैं और अलग-अलग दिशाओं में तितर-बितर होकर उड़ते हैं। शिक्षक के संकेत पर "लैंडिंग!" - विमान अपने स्थान और भूमि का पता लगाते हैं, स्तंभों में पंक्तिबद्ध होते हैं और एक घुटने के बल नीचे जाते हैं। शिक्षक नोट करता है कि कौन सा स्तंभ पहले बनाया गया था।

नियम:

शिक्षक के संकेत "फ्लाई!" के बाद खिलाड़ियों को उड़ जाना चाहिए।

शिक्षक के संकेत पर "लैंडिंग!" - खिलाड़ियों को अपने कॉलम में वापस जाना चाहिए, उन जगहों पर जहां उनका चिन्ह रखा गया है (झंडा चेक किया गया है)।

वेरिएंट : जब विमान उड़ रहे हों, तो झंडों की अदला-बदली करें, उन्हें विपरीत दिशा में ले जाएं। कॉलम में नेताओं को बदलें।

अपने आप को युगल खोजें (मध्य समूह)

कार्य: बच्चों में एक संकेत पर गति करने की क्षमता विकसित करने के लिए, जल्दी से जोड़े में बनता है। दौड़ने में व्यायाम, रंग पहचान। पहल, सरलता विकसित करें।

विवरण: खिलाड़ी दीवार के साथ खड़े होते हैं। शिक्षक उनमें से प्रत्येक को एक झंडा देता है। शिक्षक के इशारे पर बच्चे खेल के मैदान में इधर-उधर बिखर जाते हैं। एक अन्य संकेत द्वारा, या शब्द "अपने आप को एक साथी खोजें!", एक ही रंग के झंडे वाले बच्चे अपने लिए एक साथी ढूंढते हैं, प्रत्येक जोड़ी झंडे का उपयोग करके एक या दूसरी आकृति बनाती है। खेल में विषम संख्या में बच्चे भाग लेते हैं, 1 को बिना जोड़े के छोड़ दिया जाना चाहिए। खिलाड़ी कहते हैं: "वान्या, वान्या - जम्हाई मत लो, जल्दी से एक जोड़ी चुनो!"

नियम:

खिलाड़ी जोड़े बनाते हैं और शिक्षक के संकेत (शब्द) पर बिखेरते हैं।

खिलाड़ियों के पास हर बार एक जोड़ी होनी चाहिए।

वेरिएंट : झंडे की जगह रूमाल का प्रयोग करें। बच्चों को जोड़े में दौड़ने से रोकने के लिए, एक सीमक - एक संकरा रास्ता, एक धारा पर कूदें।

रंगीन कारें (मध्य समूह)

कार्य: बच्चों में विकसित करेंदृश्य संकेत द्वारा ध्यान, रंगों को अलग करने और क्रिया करने की क्षमता।बच्चों को दौड़ने, चलने का व्यायाम कराएं।

विवरण: बच्चे दीवार के साथ बैठते हैं, वे कार हैं। प्रत्येक को किसी न किसी रंग का झंडा दिया जाता है। शिक्षक केंद्र में खिलाड़ियों के सामने खड़ा है। हाथ में - 3 रंगीन झंडे, ट्रैफिक लाइट के रंगों के अनुसार। एक झंडा उठाता है, इस रंग के झंडे वाले बच्चे किसी भी दिशा में साइट के चारों ओर दौड़ते हैं, वे जाते ही एक कार की नकल करते हुए गुनगुनाते हैं। जब शिक्षक झंडा नीचे करता है, तो बच्चे रुक जाते हैं, और संकेत पर "कारें वापस आ रही हैं!" - उनके गैरेज में चलें। फिर शिक्षक एक अलग रंग का झंडा उठाता है, लेकिन 2 और सभी 3 दोनों झंडे एक साथ उठा सकता है, फिर सभी कारें गैरेज से निकल जाती हैं।

नियम:

आप शिक्षक के संकेत पर ही गैरेज छोड़ सकते हैं, और सिग्नल पर भी गैरेज में लौट सकते हैं।

यदि चेकबॉक्स अनियंत्रित है, तो वाहन नहीं चलेंगे।

वेरिएंट : कोनों में विभिन्न रंगों के स्थलचिह्न बिछाएं। सिग्नल पर "कारें जा रही हैं", इस समय, स्थलों को स्वैप करें। बच्चों को विभिन्न ब्रांड की कारों को याद करने के लिए आमंत्रित करें।

लोकमाटी पीईएस (मध्य समूह)

कार्य: बच्चों को टेक्स्ट सुनना और सिग्नल पर तुरंत प्रतिक्रिया देना सिखाएं।

विवरण: बच्चा कुत्ता होने का नाटक करता है, वह साइट के एक छोर पर एक कुर्सी पर बैठता है, और सोने का नाटक करता है। बाकी बच्चे कमरे के दूसरे छोर पर हैं, लाइन से परे - यह घर है। वे चुपचाप कुत्ते के पास जाते हैं, शिक्षक कहता है: “यहाँ एक झबरा कुत्ता है जिसकी नाक उसके पंजे में दबी है। चुपचाप, चुपचाप, वह झूठ बोलता है - आधा सोता है, आधा सोता है। चलो उसके पास चलते हैं, उसे जगाते हैं, और देखते हैं - क्या होगा?" कुत्ता जागता है, उठता है और भौंकने लगता है। बच्चे घर में दौड़ते हैं (रेखा से परे जाते हैं)। भूमिका दूसरे बच्चे को स्थानांतरित कर दी जाती है। खेल खुद को दोहराता है।

वेरिएंट : बाधा डालें - बच्चों के रास्ते में बेंच; कुत्ते के रास्ते में।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली के लिए चल रहे खेल

स्लीपी फॉक्स (पुराना समूह)

कार्य: बच्चों में सहनशक्ति, अवलोकन विकसित करना। चकमा देकर, घेरे में निर्माण करने में, पकड़ने में तेजी से व्यायाम करें।

विवरण: खिलाड़ी एक दूसरे से एक कदम की दूरी पर एक घेरे में खड़े होते हैं। लोमड़ी का घर घेरे के बाहर बना हुआ है। शिक्षक खिलाड़ियों को अपनी आँखें बंद करने के लिए आमंत्रित करता है, बच्चों के पीछे के घेरे में जाता है और कहता है "मैं जंगल में एक चालाक और लाल लोमड़ी की तलाश में जा रहा हूँ!", खिलाड़ियों में से एक को छूता है, जो एक चालाक लोमड़ी बन जाता है। फिर शिक्षक खिलाड़ियों को अपनी आँखें खोलने के लिए आमंत्रित करता है और ध्यान से देखता है कि उनमें से कौन चालाक लोमड़ी है, क्या वह खुद को किसी तरह से धोखा देगी। खिलाड़ी 3 बार कोरस में पूछते हैं, पहले तो चुपचाप, और जोर से शुरू करते हैं "धूर्त लोमड़ी, तुम कहाँ हो?"। साथ ही सभी एक दूसरे की ओर देखते हैं। धूर्त लोमड़ी जल्दी से घेरे के बीच में जाती है, अपना हाथ ऊपर उठाती है, कहती है, "मैं यहाँ हूँ।" सभी खिलाड़ी कोर्ट के चारों ओर तितर-बितर हो जाते हैं और लोमड़ी उन्हें पकड़ लेती है। पकड़ी गई लोमड़ी घर को छेद में ले जाती है।

नियम:

कोरस में 3 बार खेलने वाले खिलाड़ियों के पूछने के बाद ही लोमड़ी बच्चों को पकड़ना शुरू करती है और लोमड़ी कहेगी "मैं यहाँ हूँ!"

यदि लोमड़ी ने पहले खुद को धोखा दिया, तो शिक्षक एक नई लोमड़ी नियुक्त करता है।

एक खिलाड़ी जो कोर्ट की सीमा से बाहर चला गया है उसे पकड़ा गया माना जाता है।

वेरिएंट : 2 लोमड़ियों का चयन करें।

मुशलोव्का (वरिष्ठ समूह)

कार्य: बच्चों में सहनशक्ति विकसित करने के लिए, शब्दों के साथ आंदोलनों को समन्वयित करने की क्षमता, निपुणता। दौड़ने, बैठने, एक घेरे में निर्माण करने, एक घेरे में चलने का व्यायाम करें। भाषण के विकास को बढ़ावा देना।

विवरण: खिलाड़ियों को 2 असमान समूहों में बांटा गया है। छोटा वाला एक वृत्त बनाता है - एक चूहादानी। बाकी चूहे हैं, वे घेरे के बाहर हैं। खिलाड़ी, एक चूहादानी का चित्रण करते हुए, हाथ मिलाते हैं और एक घेरे में चलना शुरू करते हैं, "ओह, चूहे कितने थके हुए हैं, उन्होंने सब कुछ कुतर दिया, सब कुछ खा लिया। धोखेबाजों से सावधान, हम आपके पास पहुंचेंगे, यहां हम एक चूहादानी लगाते हैं - हम अब सबको पकड़ लेंगे।" बच्चे रुकते हैं और एक गेट बनाने के लिए अपने हाथों को ऊपर उठाते हैं। चूहे चूहेदानी में दौड़ते हैं और उसमें से भाग जाते हैं, शिक्षक "क्लैप" के अनुसार, एक घेरे में खड़े बच्चे, अपनी बाहें नीचे करते हैं और झुकते हैं - चूहादानी बंद हो जाती है। जिन खिलाड़ियों के पास सर्कल से बाहर निकलने का समय नहीं होता है, उन्हें पकड़ा जाता है। पकड़े गए चूहे एक घेरे में चले जाते हैं और चूहादानी का आकार बढ़ा देते हैं। जब अधिकांश चूहे पकड़े जाते हैं, तो बच्चे भूमिकाएँ बदल लेते हैं।

नियम:

एक लोमड़ी मुर्गियों को पकड़ सकती है, और मुर्गियां केवल शिक्षक "फॉक्स!" के संकेत पर बैठ सकती हैं।

वेरिएंट : जालों की संख्या बढ़ाएँ - 2 लोमड़ियाँ। मुर्गियां जिम्नास्टिक की दीवार पर चढ़ जाती हैं।

पास - उठो(वरिष्ठ समूह)

कार्य: बच्चों में सौहार्द की भावना को बढ़ावा देना, निपुणता, ध्यान विकसित करना। कंधे और पीठ की मांसपेशियां मजबूत होती हैं।

विवरण: खिलाड़ी एक दूसरे से दो चरणों की दूरी पर दो स्तंभों में बने होते हैं। प्रत्येक में एक दूसरे से हाथ की लंबाई पर खड़े होते हैं। स्तंभों के सामने एक रेखा खींची जाती है। उस पर दो गेंदें डाली जाती हैं। "बैठो" के संकेत पर, हर कोई क्रॉस-लेग्ड बैठता है। सिग्नल "पास" पर, कॉलम में सबसे पहले गेंदों को लेते हैं और उन्हें बैठे लोगों के पीछे सिर के ऊपर से गुजरते हैं, फिर वे खड़े हो जाते हैं और कॉलम का सामना करने के लिए मुड़ते हैं। गेंद प्राप्त करने वाला इसे वापस अपने सिर के ऊपर से गुजरता है, फिर उठता है और स्तंभ की ओर मुड़ता है, आदि। वह कॉलम जो सही ढंग से पास हुआ और गेंद को नहीं गिराया वह जीत जाता है।

नियम: गेंद को केवल सिर के ऊपर से और बैठते समय पास करें। बैठे व्यक्ति के पीछे से बॉल पास करके ही उठें। जो गेंद को प्राप्त करने में विफल रहा, वह उसके पीछे दौड़ता है, बैठ जाता है और खेल जारी रखता है।

विकल्प हैं: शरीर को घुमाकर गेंद को दाएं या बाएं पास करें।

गेंद का पता लगाएं (वरिष्ठ समूह)

कार्य: बच्चों में अवलोकन, निपुणता विकसित करना।

विवरण: सभी खिलाड़ी केंद्र की ओर मुंह करके एक दूसरे के करीब एक घेरे में खड़े होते हैं। केंद्र में एक खिलाड़ी खड़ा है, यह स्पीकर है। खिलाड़ी अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे रखते हैं। एक के हाथ में एक गेंद दी जाती है। बच्चे अपनी पीठ के पीछे गेंद को एक दूसरे को देना शुरू करते हैं। चालक यह अनुमान लगाने की कोशिश करता है कि गेंद किसके पास है। वह प्रत्येक खिलाड़ी को "हाथ" कहकर अपना हाथ दिखाने के लिए कह सकता है। खिलाड़ी दोनों हाथों को आगे बढ़ाता है, हथेलियाँ ऊपर करता है। जिसके पास गेंद है या जिसने उसे गिराया है, वह बीच में खड़ा है, और उसके स्थान पर चालक।

नियम: गेंद को किसी भी दिशा में पास किया जाता है। गेंद केवल पड़ोसी को दी जाती है। ड्राइवर द्वारा हाथ दिखाने के लिए कहने के बाद आप गेंद को पड़ोसी को नहीं दे सकते।

विकल्प हैं: खेल में दो गेंदों का परिचय दें। वाहन चालकों की संख्या बढ़ाई जाए। जिसके पास गेंद है उसे एक कार्य दें: कूदना, नृत्य करना आदि।

दो ठंढ (पुराना समूह)

कार्य: बच्चों में अवरोध विकसित करने के लिए, एक संकेत (शब्द द्वारा) पर कार्य करने की क्षमता। चकमा देने वाले कैच के साथ दौड़ने में व्यायाम करें। भाषण के विकास को बढ़ावा देना।

विवरण: साइट के विपरीत दिशा में, दो घरों को रेखाओं से चिह्नित किया गया है। खिलाड़ी कोर्ट के एक तरफ स्थित हैं। शिक्षक दो ड्राइवरों का चयन करता है जो घरों के बीच के क्षेत्र में बच्चों के सामने खड़े होते हैं। ये फ्रॉस्ट रेड नोज़ और फ्रॉस्ट ब्लू नोज़ हैं। शिक्षक "प्रारंभ" के संकेत पर, दोनों फ्रॉस्ट कहते हैं: "हम दो युवा भाई हैं, दो ठंढ साहसी हैं। मैं फ्रॉस्ट रेड नोज़ हूं। मैं फ्रॉस्ट ब्लू नोज हूं। आप में से कौन पथ-पथ पर चलने का साहस करता है?" सभी खिलाड़ी जवाब देते हैं: "हम खतरों से डरते नहीं हैं और हम ठंढ से डरते नहीं हैं" और साइट के विपरीत दिशा में घर में दौड़ते हैं, और फ्रॉस्ट उन्हें फ्रीज करने की कोशिश करते हैं, यानी। अपने हाथ से स्पर्श करें। जमे हुए लोग वहीं रुक जाते हैं जहां ठंढ ने उन्हें पकड़ लिया है और इसलिए वे बाकी सभी के डैश के अंत तक खड़े रहते हैं। जमे हुए लोगों को गिना जाता है, जिसके बाद वे खिलाड़ियों में शामिल हो जाते हैं।

नियम: "ठंढ" शब्द के बाद ही खिलाड़ी घर से बाहर भाग सकते हैं। कौन पहले भागेगा और कौन घर में रहेगा फ्रोजेन माना जाता है। फ्रॉस्ट द्वारा छुआ गया व्यक्ति तुरंत रुक जाता है। आप केवल आगे दौड़ सकते हैं, पीछे या सीमा से बाहर नहीं।

विकल्प हैं: एक पंक्ति के पीछे ब्लू फ्रॉस्ट के बच्चे हैं, दूसरे के पीछे रेड के बच्चे हैं। सिग्नल पर "ब्लू", ब्लू रन, और रेड फ्रॉस्ट कैच और इसके विपरीत। कौन ज्यादा पकड़ेगा।

हिंडोला (वरिष्ठ समूह)

कार्य: बच्चों में आंदोलनों की लय और शब्दों के साथ समन्वय करने की क्षमता विकसित करना। दौड़कर, एक घेरे में चलकर और एक घेरे में निर्माण करके व्यायाम करें।

विवरण: खिलाड़ी एक सर्कल बनाते हैं। शिक्षक बच्चों को एक रस्सी देता है, जिसके सिरे बंधे होते हैं। बच्चे, अपने दाहिने हाथ से नाल को पकड़े हुए, बाईं ओर मुड़ते हैं और एक कविता कहते हैं: "मुश्किल से, मुश्किल से, मुश्किल से, बमुश्किल, मीरा-गो-राउंड घूमते हैं। और फिर चारों ओर, चारों ओर, सब दौड़ रहे हैं, दौड़ रहे हैं, दौड़ रहे हैं।" कविता के पाठ के अनुसार, बच्चे एक घेरे में चलते हैं, पहले धीरे-धीरे, फिर तेज, फिर दौड़ते हैं। दौड़ के दौरान, शिक्षक कहता है: "बे-झा-ली"। बच्चे एक सर्कल में 2 बार दौड़ते हैं, शिक्षक आंदोलन की दिशा बदलते हुए कहते हैं: "मोड़ें"। खिलाड़ी एक सर्कल में मुड़ते हैं, जल्दी से अपने बाएं हाथ से कॉर्ड को पकड़ते हैं और दूसरी तरफ दौड़ते हैं। फिर शिक्षक बच्चों के साथ जारी रखता है: "चुप रहो, चुप रहो, लिखो मत, हिंडोला बंद करो। एक, दो, एक, दो, खेल खत्म!" हिंडोला आंदोलनों धीमी हो रही हैं। "खेल खत्म हो गया है" शब्दों पर, बच्चे नाल को जमीन पर गिराते हैं और तितर-बितर हो जाते हैं।

नियम: आप कॉल करने पर केवल हिंडोला पर बैठ सकते हैं। जिनके पास तीसरी घंटी से पहले बैठने का समय नहीं है, वे स्केटिंग में हिस्सा नहीं लेते हैं। लय का अवलोकन करते हुए, पाठ के अनुसार गति करना आवश्यक है।

विकल्प हैं: सभी को उनकी जगह लेनी चाहिए। इसके पीछे एक घेरे में दौड़ते हुए, रस्सी को फर्श पर रखें।

चूहादानी (वरिष्ठ समूह)

कार्य: बच्चों में सहनशक्ति विकसित करने के लिए, शब्दों के साथ आंदोलनों को समन्वयित करने की क्षमता, निपुणता। दौड़ने और बैठने का व्यायाम करें, एक सर्कल में निर्माण करें और एक सर्कल में चलने का व्यायाम करें। भाषण के विकास को बढ़ावा देना।

विवरण: खिलाड़ियों को दो असमान समूहों में बांटा गया है। छोटा एक सर्कल बनाता है - "मूसट्रैप", बाकी "चूहे" - वे सर्कल के बाहर हैं। खिलाड़ी, एक चूहादानी का चित्रण करते हुए, हाथ मिलाते हैं और एक घेरे में चलना शुरू करते हैं, यह कहते हुए: "ओह, चूहे कितने थके हुए हैं, उन्होंने सब कुछ कुतर दिया, सब कुछ खा लिया। सावधान, धोखा देती है, हम आप तक पहुंचेंगे। हम तुम्हारे लिए चूहादानी लगाएंगे, अब सबको पकड़ लेंगे।" बच्चे रुकते हैं और एक गेट बनाते हुए अपने हाथों को ऊपर उठाते हैं। चूहे चूहेदानी के अंदर और बाहर भागते हैं। शिक्षक के शब्द के अनुसार: "ताली", एक सर्कल में खड़े बच्चे, अपनी बाहों को नीचे करें और स्क्वाट करें - चूहादानी बंद हो गई। जिन खिलाड़ियों के पास सर्कल से बाहर निकलने का समय नहीं होता है, उन्हें पकड़ा जाता है। पकड़े गए चूहे एक घेरे में चले जाते हैं और चूहादानी का आकार बढ़ा देते हैं। जब अधिकांश चूहे पकड़े जाते हैं, तो बच्चे भूमिकाएँ बदल लेते हैं।

नियम: "ताली" शब्द पर हाथ नीचे करें». चूहादानी के बंद होने के बाद, आप बाँहों के नीचे रेंग नहीं सकते

विकल्प हैं: यदि समूह में कई बच्चे हैं, तो आप दो मूसट्रैप व्यवस्थित कर सकते हैं और बच्चे दो में दौड़ेंगे।

"लगता है कौन पकड़ा गया"(वरिष्ठ समूह)

कार्य: अवलोकन, गतिविधि, पहल विकसित करें। दौड़ने, कूदने का व्यायाम करें।

विवरण: बच्चे ऊंची कुर्सियों पर बैठते हैं, शिक्षक जंगल में या समाशोधन में टहलने जाने का सुझाव देते हैं। वहां आप पक्षी, कीड़े, मधुमक्खियां, मेंढक, टिड्डे, बनी, हाथी देख सकते हैं। उन्हें पकड़ा जा सकता है और रहने वाले क्षेत्र में लाया जा सकता है। खिलाड़ी शिक्षक का अनुसरण करते हैं, और फिर अलग-अलग दिशाओं में बिखर जाते हैं और दिखावा करते हैं कि वे हवा में पकड़ रहे हैं या जमीन पर झुक रहे हैं। "घर जाने का समय हो गया है" - शिक्षक और सभी बच्चे कहते हैं, जानवरों को अपने हाथों में लेकर, घर दौड़ते हैं और अपनी प्रत्येक कुर्सी लेते हैं। शिक्षक बच्चों में से एक को बुलाता है और यह दिखाने की पेशकश करता है कि उसने जंगल में किसे पकड़ा है। बच्चा पकड़े गए जानवर की हरकतों की नकल करता है। बच्चे अनुमान लगाते हैं कि उन्होंने किसे पकड़ा। उसके बाद, वे फिर से जंगल में टहलने जाते हैं।

नियम: "घर जाने का समय" सिग्नल पर लौटें।

विकल्प हैं: ट्रेन की सवारी (कुर्सियों पर बैठें, हाथों और पैरों से पहियों की गति और आवाज का अनुकरण करें)।

"हम मजाकिया लोग हैं"(वरिष्ठ समूह)

कार्य: बच्चों में मौखिक संकेत पर गति करने की क्षमता विकसित करना। चकमा देकर एक विशिष्ट दिशा में एक दौड़ में व्यायाम करें। भाषण के विकास को बढ़ावा देना।

विवरण: बच्चे खेल के मैदान के एक तरफ खड़े होते हैं। उनके सामने एक रेखा खींची जाती है। विपरीत दिशा में एक रेखा भी खींची जाती है। बच्चों की तरफ, बीच में, दो पंक्तियों के बीच, शिक्षक द्वारा नियुक्त एक जाल है। कोरस में बच्चे कहते हैं: "हम मजाकिया लोग हैं, हम दौड़ना और कूदना पसंद करते हैं, ठीक है, हमारे साथ पकड़ने की कोशिश करें। एक, दो, तीन-पकड़ो!" "कैच" शब्द के बाद, बच्चे खेल के मैदान के दूसरी तरफ दौड़ते हैं, और जाल धावकों को पकड़ लेता है। खिलाड़ी द्वारा लाइन पार करने से पहले ट्रैप द्वारा छुआ गया कोई भी व्यक्ति पकड़ा हुआ माना जाता है और ट्रैप के पास बैठ जाता है। 2-3 रन के बाद, पकड़े गए लोगों की गिनती की जाती है और एक नया जाल चुना जाता है।

नियम: आप "कैच" शब्द के बाद ही दूसरी तरफ दौड़ सकते हैं। जाल से छुआ हुआ एक तरफ हट जाता है। जो रेखा के पार, दूसरी ओर पार हो गया है, उसे पकड़ा नहीं जा सकता।

विकल्प हैं: दूसरा जाल पेश करें। भगोड़े के रास्ते में, एक बाधा, वस्तुओं के बीच एक दौड़।

"द हर्ड एंड द वुल्फ" (पुराना समूह)

कार्य: सिग्नल पर गति करने की क्षमता विकसित करना। चलने और तेज दौड़ने में व्यायाम करें।

विवरण: साइट के एक तरफ मंडलियां, वर्ग रेखांकित किए गए हैं। ये इमारतें हैं: एक बछड़ा खलिहान, एक अस्तबल। बाकी पर "घास का मैदान" का कब्जा है। एक कोने में, विपरीत दिशा में, एक "भेड़िया की मांद" (एक घेरे में) है। शिक्षक खिलाड़ियों में से एक को "चरवाहा" के रूप में नियुक्त करता है, दूसरे को "भेड़िया" के रूप में जो मांद में है। बाकी बच्चे घोड़ों, बछड़ों को चित्रित करते हैं, जो कि बाड़े में हैं, इसी परिसर में। शिक्षक के संकेत पर, "चरवाहा" बदले में बछड़े के खलिहान के "दरवाजे" पर आता है, अस्तबल और, जैसा कि वह था, उन्हें खोलता है। एक पाइप बजाते हुए, वह पूरे झुंड को घास के मैदान में ले जाता है। वह खुद पीछे चलता है। खिलाड़ी, घरेलू जानवरों की नकल करते हुए, घास को कुतरते हैं, दौड़ते हैं, एक स्थान से दूसरे स्थान पर जाते हैं, भेड़िये की खोह के पास पहुँचते हैं। "भेड़िया" - शिक्षक कहते हैं, हर कोई चरवाहे के पास दौड़ता है और उसके पीछे खड़ा होता है। जो लोग चरवाहे तक पहुंचने में कामयाब नहीं हुए, उन्हें भेड़िये ने पकड़ लिया और खोह में ले जाया गया। चरवाहा झुंड को बाड़े में ले जाता है, जहां सभी को उनके स्थान पर रखा जाता है।

नियम: भेड़िया "भेड़िया" शब्द के बाद ही मांद से बाहर निकलता है। साथ ही भागते हुए भेड़िये के साथ, सभी खिलाड़ियों को चरवाहे के पास दौड़ना चाहिए। जिनके पास चरवाहे के पीछे खड़े होने का समय नहीं था, उन्हें भेड़िया ले जाता है।

विकल्प हैं: खेल में एक "वाटरिंग होल" शामिल करें, झुकें और पानी पीएं, जैसे वह था।

"गीज़ - हंस" (पुराना समूह)

कार्य: बच्चों में सहनशक्ति विकसित करने के लिए, एक संकेत पर आंदोलनों को करने की क्षमता। चकमा देकर दौड़ने का व्यायाम करें। भाषण के विकास को बढ़ावा देना।

विवरण: साइट के एक छोर पर एक रेखा है - "घर" जहां गीज़ हैं, विपरीत छोर पर एक चरवाहा है। घर के किनारे "भेड़िया की मांद" है। बाकी जगह "घास का मैदान" है। एक शिक्षक एक चरवाहा नियुक्त करता है, दूसरा एक भेड़िया, बाकी कलहंस को चित्रित करता है। चरवाहा गीज़ को घास के मैदान में चरने के लिए ले जाता है। गीज़ चलते हैं, घास के मैदान में उड़ते हैं। चरवाहा उन्हें "गीज़, गीज़" कहता है। हंस उत्तर: "हा-हा-हा।" "आप खाना खाना चाहेंगे?" "हां हां हां"। "बढ़िया।" "हमें आज्ञा नहीं है। पहाड़ के नीचे का भूरा भेड़िया हमें घर नहीं जाने देगा।" "तो जैसे तुम चाहो उड़ो, बस अपने पंखों की देखभाल करो।" गीज़, अपने पंख फैलाते हुए, घास के मैदान से घर उड़ते हैं, और भेड़िया भाग जाता है, अपना रास्ता काटता है, और अधिक गीज़ को पकड़ने की कोशिश करता है (अपने हाथ से स्पर्श करें)। भेड़िया पकड़े गए कलहंस को अपने पास ले जाता है। 3-4 रनों के बाद पकड़े गए लोगों की गिनती की जाती है, फिर एक नया भेड़िया और एक चरवाहा नियुक्त किया जाता है।

नियम: गीज़ घर उड़ सकते हैं, और भेड़िया उन्हें केवल शब्दों के बाद ही पकड़ सकता है "तो जैसा तुम चाहो उड़ो, बस अपने पंखों की देखभाल करो।" भेड़िया घर की सीमा तक घास के मैदान में गीज़ पकड़ सकता है।

वेरिएंट : दूरी बढ़ाएं। एक दूसरे भेड़िये का परिचय दें। बाधाओं के भेड़िये के रास्ते में, जिसे कूदना होगा।

कौन जल्दी से टेप हटा देगा(वरिष्ठ समूह)

कार्य: बच्चों में सहनशक्ति विकसित करने के लिए, एक संकेत पर कार्य करने की क्षमता। बच्चे तेज दौड़ने, कूदने का अभ्यास करते हैं।

विवरण: साइट पर एक रेखा खींची जाती है, जिसके पीछे 4-5 लोगों के कई कॉलम में बच्चे बने होते हैं। 10-15 कदम की दूरी पर, स्तंभों के विपरीत एक रस्सी खींची जाती है, जिसकी ऊंचाई बच्चों के उठे हुए हाथों से 15 सेमी अधिक होती है। इस रस्सी पर प्रत्येक स्तंभ के सामने एक रिबन लगाया जाता है। सिग्नल "रन" पर, वे सभी जो कॉलम में सबसे पहले हैं, अपनी बेल्ट पर दौड़ते हैं, ऊपर कूदते हैं और इसे रस्सी से खींचते हैं। जिसने पहले टेप को हटाया उसे विजेता माना जाता है। रिबन को फिर से लटका दिया जाता है, जो कॉलम में सबसे पहले अंत में खड़े होते हैं, और बाकी लाइन में चले जाते हैं। सिग्नल पर, अगले बच्चे दौड़ते हैं। आदि। प्रत्येक कॉलम में जीत की गणना की जाती है।

नियम: आप केवल "रन" शब्द के पीछे भाग सकते हैं। केवल अपने कॉलम के विपरीत टेप को हटा दें।

विकल्प हैं: दौड़ने के रास्ते में बाधाएं डालें। रस्सी को 40 सेमी की दूरी पर फैलाएं, जिसके तहत आपको बिना टकराए रेंगने की जरूरत है। 30 सेमी की दूरी पर दो रेखाएँ खींचें, जिसके ऊपर आपको कूदने की आवश्यकता है।

स्थानों के लिए तेज़(वरिष्ठ समूह)

कार्य: अंतरिक्ष में अभिविन्यास विकसित करना, सिग्नल पर आंदोलनों को करने की क्षमता। तेज दौड़ने, चलने, उछलने में व्यायाम करें।

विवरण: बच्चे हाथ की लंबाई में एक सर्कल में खड़े होते हैं, प्रत्येक के स्थान को एक वस्तु से चिह्नित किया जाता है। "रन" शब्द से, बच्चे पूरे साइट पर सर्कल छोड़ देते हैं, चलते हैं, दौड़ते हैं या कूदते हैं। शिक्षक एक आइटम निकालता है। "स्थानों में" शब्दों के बाद, सभी बच्चे एक मंडली में दौड़ते हैं और खाली सीटें लेते हैं। शेष बच्चों से, वे एक स्वर में कहते हैं, "वान्या, वान्या, जम्हाई मत लो, जल्दी से अपनी जगह ले लो!"

नियम: वृत्त में स्थान "स्थानों के अनुसार" शब्दों के बाद ही लिया जा सकता है। "रन" शब्द के बाद आप वहीं नहीं रह सकते जहां आप हैं।

विकल्प हैं: खेल की शुरुआत में, क्यूब को छिपाएं नहीं ताकि कोई भी बिना स्थान के न रह जाए। 2 या 3 पासे निकालें। सर्दियों में झंडे बर्फ में फंस जाते हैं।

लविष्का, टेप ले लो(वरिष्ठ समूह)

कार्य: बच्चों में निपुणता और बुद्धि का विकास करना। चकमा देकर दौड़ने, पकड़ने और एक घेरे में निर्माण करने का व्यायाम करें।

विवरण: खिलाड़ियों को एक सर्कल में पंक्तिबद्ध किया जाता है, प्रत्येक को एक रिबन मिलता है, जिसे वह बेल्ट के लिए या गेट के लिए पीठ पर रखता है। केंद्र में एक छोटा वृत्त है। सिग्नल "रन" पर, बच्चे तितर-बितर हो जाते हैं, और जाल किसी से एक रिबन निकालना चाहता है। जिसने रिबन खो दिया है वह एक तरफ हट जाता है। सिग्नल पर "एक, दो, तीन, जल्दी से सर्कल में दौड़ें", बच्चे एक सर्कल में बनते हैं। लविष्का रिबन की संख्या गिनती है और उन्हें बच्चों को लौटा देती है। खेल एक नए जाल के साथ शुरू होता है।

नियम: ट्रैप को केवल खिलाड़ी को देरी किए बिना टेप लेना चाहिए। जिस खिलाड़ी ने टेप खो दिया है वह एक तरफ कदम रखता है।

विकल्प हैं: दो जाल उठाओ। आप झुके हुए खिलाड़ी से टेप नहीं ले सकते। खिलाड़ी "पथ", "पुल" के साथ दौड़ते हैं, "धक्कों" पर कूदते हैं।

टिमोफीवा ई.ए. छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ आउटडोर खेल

परिचय

एक व्यापक रूप से विकसित, शारीरिक रूप से मजबूत युवा पीढ़ी के पालन-पोषण की देखभाल करना राज्य के महत्व का कार्य है। इसके कार्यान्वयन के लिए, कम उम्र से बच्चों के स्वास्थ्य संवर्धन, सही परवरिश और विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण स्थितियों में से एक के रूप में भौतिक संस्कृति के विभिन्न साधनों और तरीकों का व्यापक रूप से उपयोग करना आवश्यक है।

सीपीएसयू की केंद्रीय समिति और यूएसएसआर के मंत्रिपरिषद के फरमान में "भौतिक संस्कृति और खेल के बड़े पैमाने पर चरित्र में और वृद्धि पर", पूर्वस्कूली बच्चों सहित जनसंख्या के विभिन्न आयु समूहों की शारीरिक शिक्षा के विशिष्ट कार्य , परिभाषित किया गया हैं। यह पूर्वस्कूली संस्थानों में शारीरिक शिक्षा के प्रबंधन में सुधार करने, कक्षाओं और शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य गतिविधियों के नियमित संचालन को सुनिश्चित करने और उनकी गुणवत्ता में सुधार करने की आवश्यकता पर जोर देता है। "सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक स्कूलों के सुधार की मुख्य दिशाएँ" में विभिन्न आयु वर्ग के बच्चों की शारीरिक शिक्षा के तरीकों में सुधार पर विशेष ध्यान दिया जाता है: "समाजवादी समाज शारीरिक रूप से विकसित युवा पीढ़ी में बहुत रुचि रखता है, स्वस्थ, हंसमुख, काम और मातृभूमि की रक्षा के लिए तैयार" ( सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक स्कूलों के सुधार पर। बैठा। दस्तावेज़ और सामग्री। एम।, 1984, पी। 49).

खेल एक प्रीस्कूलर के जीवन में सबसे महत्वपूर्ण स्थान रखता है, और इसलिए सोवियत शिक्षकों द्वारा इसे शिक्षा के मुख्य साधनों में से एक माना जाता है। किंडरगार्टन के अभ्यास में, रोल-प्लेइंग, डिडक्टिक, बिल्डिंग, आउटडोर गेम्स, गायन के साथ खेल आदि का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। लेकिन सभी प्रकार के खेलों में, विशेष रूप से सक्रिय खेलों को प्रतिष्ठित किया जाना चाहिए, जिसमें हर कोई जो खेलता है वह जरूरी है सक्रिय मोटर क्रियाओं में शामिल। ये क्रियाएं खेल के कथानक और नियमों द्वारा निर्धारित की जाती हैं और इसका उद्देश्य वयस्कों द्वारा या स्वयं खिलाड़ियों द्वारा बच्चों के लिए निर्धारित एक निश्चित सशर्त लक्ष्य को प्राप्त करना है।

रूसी गांवों और शहरों में, सक्रिय प्रकृति के खेल युवा लोगों के बीच व्यापक थे। यहां तक ​​​​कि सबसे मामूली राष्ट्रीय अवकाश भी उनके बिना नहीं रह सकता। किशोरों के पूरे समूह खेल में शामिल थे, ताकत, निपुणता, गति, सटीकता में प्रतिस्पर्धा कर रहे थे। इस तथ्य के कारण कि खेल, एक नियम के रूप में, ताजी हवा में बाहर आयोजित किए जाते थे, इससे स्वास्थ्य में सुधार हुआ।

लोगों के बीच जो बाहरी खेल मौजूद थे, वे स्वतंत्र रूप से उठे, उनकी अवधि विनियमित नहीं थी; खिलाड़ियों के बीच प्राथमिक नियम, मोटर कार्यों की पूर्ति के लिए आवश्यकताओं का गठन खेल में प्रतिभागियों के सामान्य समझौते द्वारा किया गया था, जो हर बार खुद को निर्धारित करते थे कि वे कहाँ और कैसे खेलेंगे, वे कहाँ भाग सकते हैं, कितने लोग थे ड्राइवर द्वारा पकड़े जाने के लिए, पकड़े गए लोगों की मदद कैसे करें, आदि। ड्राइवरों को चुनने के नियम (इच्छा पर खिलाड़ियों को असाइन करना, तुकबंदी आदि का उपयोग करना), और हारने वाले के लिए दंड का भी आविष्कार किया (अक्सर एक आधुनिक से काफी कठिन और अस्वीकार्य) दृष्टिकोण)।

शैक्षणिक विचारों के विकास के साथ, शैक्षिक दृष्टि से सबसे उपयुक्त लोकप्रिय खेलों की संख्या में से क्रमिक चयन होता है। लंबी अवधि के अभ्यास के दौरान, उनकी सामग्री निर्धारित की गई, नियम तैयार किए गए। विशेष शैक्षणिक लक्ष्यों के साथ नए खेल भी बनाए गए।

बच्चों की स्वतंत्र मोटर गतिविधि में उत्पन्न होने वाले रचनात्मक खेलों के साथ ("सल्की", "छिपाना और तलाश करना", "कोसैक्स-लुटेरे", आदि), तथाकथित संगठित, शैक्षणिक रूप से सबसे समीचीन आउटडोर खेल तैयार किए गए फिक्स्ड के साथ सामग्री और कुछ नियमों को प्रतिष्ठित किया गया था। इस तरह के खेल उन्हें कक्षा में बच्चों के समूहों के साथ या शिक्षक के मार्गदर्शन में अपने खाली समय में करने के लिए सुविधाजनक होते हैं।

प्रमुख रूसी वैज्ञानिक पी.एफ. लेसगाफ्ट, ई.ए. उन्होंने बच्चों के शारीरिक विकास के लिए उनके महत्व को समझाया और युवा पीढ़ी की पालन-पोषण प्रणाली में उनके व्यावहारिक कार्यान्वयन को बढ़ावा दिया। बाद में, ये प्रगतिशील विचार उन वैज्ञानिकों के कार्यों में परिलक्षित हुए जिन्होंने शारीरिक शिक्षा प्रणाली के विभिन्न भागों में बाहरी खेलों के सिद्धांत और कार्यप्रणाली को विकसित किया।

आउटडोर खेल उनकी सामग्री और संगठन में विविध हैं। कुछ खेलों में एक कथानक, भूमिकाएँ और नियम होते हैं जो कथानक से निकटता से संबंधित होते हैं; उनमें खेल क्रियाएं भूमिका और नियमों द्वारा निर्धारित आवश्यकताओं के अनुसार की जाती हैं। अन्य खेलों में, कथानक और भूमिकाएँ अनुपस्थित हैं, केवल मोटर कार्यों का प्रस्ताव है, नियमों द्वारा विनियमित जो उनके कार्यान्वयन के अनुक्रम, गति और निपुणता को निर्धारित करते हैं। तीसरा, कथानक, खिलाड़ियों के कार्यों को पाठ द्वारा वातानुकूलित किया जाता है, जो आंदोलनों की प्रकृति और उनके अनुक्रम को निर्धारित करता है।

पूर्वस्कूली बच्चों की शारीरिक शिक्षा में योगदान देने वाले खेलों का चयन करते समय, उनकी सामग्री की विशेषताओं पर ध्यान देने की सलाह दी जाती है, जिसका अर्थ है, सबसे पहले, कथानक, खेल का विषय, इसके नियम और मोटर क्रियाएं। ; संगठन की मौलिकता और मोटर कार्यों की पूर्ति की प्रकृति सामग्री पर निर्भर करती है।

आंदोलन के आधार पर पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सभी खेलों को दो बड़े समूहों में विभाजित किया जा सकता है: नियमों के साथ बाहरी खेल और खेल खेल। पहले समूह में ऐसे खेल होते हैं जो सामग्री में भिन्न होते हैं, बच्चों के संगठन में, नियमों की जटिलता में और मोटर कार्यों की मौलिकता में। इनमें प्लॉट और नॉन-प्लॉट गेम, फन गेम्स शामिल हैं। दूसरा समूह - खेल खेल: छोटे शहर, बैडमिंटन, बास्केटबॉल, टेबल टेनिस, फुटबॉल, हॉकी। पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करते समय, उनका उपयोग सरल नियमों के साथ किया जाता है।

किंडरगार्टन के युवा समूहों में, प्लॉट-आधारित आउटडोर गेम्स का सबसे अधिक उपयोग किया जाता है, साथ ही बिना प्लॉट वाले साधारण गेम जैसे कि ट्रैप और फन गेम्स। प्रतियोगिता के तत्वों के साथ प्लॉट-मुक्त खेल, रिले दौड़, वस्तुओं के साथ खेल (दादी, स्किटल्स, रिंग टॉस, सेर्सो, आदि) अभी तक बच्चों के लिए उपलब्ध नहीं हैं। इस उम्र में खेलकूद बिल्कुल नहीं किए जाते। इसी समय, छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम में खेल अभ्यास का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, जो जिमनास्टिक अभ्यास और बाहरी खेलों के बीच एक मध्यवर्ती स्थान पर कब्जा कर लेते हैं।

आउटडोर खेलों की विशेषताएं

कहानी का खेल... इस प्रकार के खेल बच्चों के अनुभव, उनके विचारों और उनके आसपास के जीवन के बारे में ज्ञान, व्यवसायों (पायलट, फायर फाइटर, ड्राइवर, आदि), परिवहन के साधन (कार, ट्रेन, विमान), प्राकृतिक घटना, जीवन शैली और पर आधारित होते हैं। जानवरों और पक्षियों की आदत।

जानवरों के व्यवहार की कुछ विशेषताएं (लोमड़ी की धूर्तता, शिकारियों की आदतें - एक भेड़िया, एक पाईक, खरगोशों की गति की गति, पक्षियों, एक बच्चे की देखभाल, आदि), के सबसे विशिष्ट क्षण विभिन्न व्यवसायों के लोगों द्वारा श्रम कार्यों का प्रदर्शन, विभिन्न वाहनों की आवाजाही की ख़ासियतें भूखंड के विकास और खेल के नियमों को स्थापित करने के आधार के रूप में काम करती हैं।

खेल की साजिश और नियम खिलाड़ियों के आंदोलनों की प्रकृति को निर्धारित करते हैं। एक मामले में, बच्चे, घोड़ों की नकल करते हुए, दौड़ते हैं, अपने घुटनों को ऊंचा उठाते हैं, दूसरे में वे खरगोशों की तरह कूदते हैं, तीसरे में, उन्हें फायरमैन की तरह सीढ़ियों पर चढ़ने में सक्षम होना चाहिए, आदि ज्यादातर अनुकरणीय।

बच्चे खेल के नियमों के अनुसार आंदोलनों को शुरू करते हैं, रोकते हैं या बदलते हैं, जो आमतौर पर साजिश से निकटता से संबंधित होते हैं और खिलाड़ियों के व्यवहार और संबंधों को निर्धारित करते हैं। कुछ प्लॉट गेम में, खिलाड़ियों के कार्यों को पाठ ("जंगल में एक भालू पर", "गीज़", "हार्स एंड ए वुल्फ", आदि) द्वारा निर्धारित किया जाता है।

भूखंडों के साथ आउटडोर खेलों की विशेषताओं में से एक छवियों के माध्यम से बच्चों को प्रभावित करने की क्षमता है, वे जो भूमिका निभाते हैं, नियमों के माध्यम से, जिसका पालन करना सभी के लिए अनिवार्य है।

कथात्मक आउटडोर खेल मुख्य रूप से सामूहिक होते हैं, खिलाड़ियों की संख्या भिन्न हो सकती है (5 से 25 तक), और यह खेल को विभिन्न परिस्थितियों में और विभिन्न उद्देश्यों के लिए व्यापक रूप से उपयोग करने की अनुमति देता है।

कहानी के खेल में, अधिकांश बच्चे आमतौर पर चित्रित करते हैं, उदाहरण के लिए, पक्षी, खरगोश, और एक बच्चा या शिक्षक एक जिम्मेदार भूमिका निभाने वाला बन जाता है - एक भेड़िया, एक लोमड़ी, एक बिल्ली। बच्चों के कार्यों का आपस में गहरा संबंध है। इस प्रकार, भेड़िये की भूमिका निभाने वाले बच्चे की गतिविधि खेल में बाकी प्रतिभागियों को प्रोत्साहित करती है - खरगोश - तेजी से और अधिक ऊर्जावान रूप से आगे बढ़ने के लिए। यह बच्चों की खेल क्रियाओं का गठन करता है। हालाँकि, प्रत्येक बच्चा खेलते समय अपनी क्षमता के अनुसार स्वतंत्रता, पहल, गति और निपुणता दिखाता है।

चूंकि इस समूह के खेलों में, बच्चों की एक टीम नियमों के पालन में कार्य करती है, यह काफी हद तक उनके व्यवहार और संबंधों को निर्धारित करता है। Toddlers कुछ शर्तों के तहत सामूहिक क्रियाओं का समन्वय करना सीखते हैं, संकेतों द्वारा और नियमों के अनुसार उनके आंदोलनों के तरीके और प्रकृति को बदलना सीखते हैं। उदाहरण के लिए: एक के बाद एक चलती ट्रेन का चित्रण करने वाले बच्चे, सामने वाले से न टकराने की कोशिश करें: कार ब्रेक करती है और लाल बत्ती (लाल झंडे की लहर) पर रुकती है; शिक्षक के मौखिक संकेत पर विमान उतरते हैं; बारिश आदि होते ही पक्षी जल्दी से अपने घोंसलों की ओर उड़ जाते हैं।

किंडरगार्टन के सभी आयु समूहों में कथात्मक आउटडोर खेलों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। हालांकि, छोटी पूर्वस्कूली उम्र में, वे विशेष रूप से लोकप्रिय हैं।

खेल एक वयस्क की प्रत्यक्ष देखरेख में आयोजित किए जाते हैं, जो बच्चों पर शैक्षणिक प्रभाव के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करता है।

कहानी के खेल में, बच्चे बहुत सहज होते हैं, खेल के पात्रों में बदल जाते हैं, इससे दूर हो जाते हैं, वे बार-बार चलने, दौड़ने, कूदने (जगह में कूदना और आगे बढ़ना, कम वस्तुओं से कूदना, एक पर कूदना जैसे आंदोलनों को दोहराते हैं। रस्सी, रेखा, छोटा घन), रेंगना, रेंगना। इस प्रकार के आंदोलनों को अक्सर टॉडलर्स के खेल की सामग्री में शामिल किया जाता है; खेल की समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक खेल क्रियाएं उन पर आधारित होती हैं।

छोटे पूर्वस्कूली बच्चों को गेंद फेंकने और पकड़ने, गेंदों को एक निश्चित दिशा में लुढ़कने, गेंदों को एक निश्चित दिशा में और एक लक्ष्य पर, जिमनास्टिक सीढ़ियों पर चढ़ने के अभ्यास के लिए कथात्मक आउटडोर खेलों में कम अवसर उपलब्ध हैं। छोटे प्रीस्कूलर अभी भी इन आंदोलनों में कम कुशल हैं, इसलिए खेलने की स्थिति न केवल उनके कार्यान्वयन के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करती है, बल्कि, इसके विपरीत, बच्चों के लिए इसे और भी कठिन बना देती है। इसलिए, व्यायाम के रूप में बच्चों को इन आंदोलनों को पढ़ाना सबसे उपयुक्त है।

टॉडलर्स के लिए बिल्डिंग गेम्स की अपनी विशेषताएं हैं। इसलिए, उनमें अधिक जटिल आंदोलनों का कार्यान्वयन शांत वातावरण में होना चाहिए, जब बच्चों का ध्यान किसी अतिरिक्त संकेत से विचलित न हो। फिर बच्चे शांति से कार्य करते हैं और बिना किसी जल्दबाजी के आंदोलन कर सकते हैं, उदाहरण के लिए: जब कोई भेड़िया नहीं होता है तो लॉन पर कूदते हैं; चूहे आसानी से दौड़ते हैं जबकि बिल्ली सो रही होती है। क्रियाओं को बदलने का संकेत देते हुए, एक पकड़ने वाले की उपस्थिति मजबूत उत्तेजना होती है जो बच्चों का ध्यान आंदोलनों की गुणवत्ता से विचलित करती है। इस मामले में, बच्चों को उनके द्वारा प्रतिनिधित्व किए जाने वाले चरित्र के आंदोलन को सटीक रूप से पुन: पेश करने की आवश्यकता नहीं होनी चाहिए।

खेलने की प्रक्रिया में विकसित होने वाले आंदोलनों को करने के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियों में, बच्चे का ध्यान उनके सही कार्यान्वयन की ओर आकर्षित करना संभव है, बच्चों की नकल करने वाली छवियों का उपयोग करके, उनके प्रजनन के लिए पहले से ही कुछ आवश्यकताओं को दिखाकर, समझाकर। अन्य स्थितियों में, बच्चे बस भाग जाते हैं और ऐसे मामलों में आंदोलनों की सटीकता पर थोड़ा ध्यान देते हैं।

टॉडलर्स के लिए कहानी के खेल में भी जिम्मेदार भूमिकाएँ होती हैं। सबसे अधिक बार, वे शिक्षक द्वारा किए जाते हैं।

प्लॉट-मुक्त खेल... प्लॉट-फ्री गेम जैसे ट्रैप, डैश, प्लॉट गेम के बहुत करीब हैं - उनके पास बस ऐसी छवियां नहीं हैं जो बच्चे नकल करते हैं, अन्य सभी घटक समान हैं: नियमों की उपस्थिति, जिम्मेदार भूमिकाएं (जाल, जाल), परस्पर खेल की क्रियाएं सभी प्रतिभागियों। ये खेल, साथ ही कहानी के खेल, सरल आंदोलनों पर आधारित होते हैं, जो अक्सर पकड़ने और छिपाने के संयोजन में चलते हैं, आदि। ऐसे खेल छोटे और बड़े प्रीस्कूलर दोनों के लिए उपलब्ध हैं।

हालांकि, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि प्लॉटलेस गेम्स के लिए बच्चों से अधिक स्वतंत्रता, गति और आंदोलनों की निपुणता, प्लॉट वाले की तुलना में अंतरिक्ष में अभिविन्यास की आवश्यकता होती है। यह इस तथ्य के कारण है कि उनमें खेल क्रियाएं साजिश से जुड़ी नहीं हैं, जहां विभिन्न आंदोलनों और उनके विकल्प का संयोजन संभव है, लेकिन एक विशिष्ट मोटर कार्य की पूर्ति के साथ। ऐसे कार्य को पूरा करने की शर्तें नियमों द्वारा निर्धारित की जाती हैं।

चूंकि नियमों में प्रतिभागियों से काफी तेज और कुशल कार्यों की आवश्यकता होती है, इसलिए मध्य और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में प्लॉटलेस गेम सबसे आम हैं, इस प्रकार के खेल के केवल सबसे प्राथमिक रूप बच्चों के साथ खेले जा सकते हैं।

इस तरह के खेल सरलतम नियमों के अनुसार कुछ मोटर कार्यों की पूर्ति पर आधारित होते हैं।

2-3 साल के बच्चों के लिए पहला प्लॉटलेस गेम "कैच मी", "कैच अप" जैसे गेम हैं। वे बच्चों को शिक्षक के पीछे एक दिशा में या उससे दूर एक पूर्व निर्धारित स्थान - "घर" में जाने का कार्य प्रदान करते हैं, जहां शिक्षक को उन्हें पकड़ना नहीं चाहिए। प्रत्येक बच्चा, स्वतंत्र रूप से कार्य पूरा करते हुए, एक ही समय में अन्य बच्चों के साथ मिलकर कार्य करता है। धीरे-धीरे खेल और कठिन हो जाते हैं। जैसे ही बच्चे चलना सीखते हैं, उपसमूहों और पूरे समूह में एक दिशा में दौड़ते हैं, शिक्षक खेल के दौरान दिशा बदल सकता है, आंदोलन कौशल के गठन में योगदान देता है, अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता। उसी समय, बच्चों को प्राथमिक नियम का पालन करना सिखाया जाता है - एक दूसरे से टकराए बिना आगे बढ़ना।

फिर खेल पेश किए जाते हैं, जिसमें ध्यान के लिए और अधिक जटिल कार्य होते हैं, अंतरिक्ष में अभिविन्यास के लिए। उदाहरण के लिए, बच्चों को वहां जाना चाहिए जहां झंडा स्थित है, बच्चे के हाथों में फ्लास्क के रंग के अनुरूप, या जहां घंटी बजती है ("अपना खुद का पता लगाएं", "घंटी कहां बज रही है?")। इस तरह के खेलों के लिए बच्चों को मूल रंगों को जानने, कान से यह निर्धारित करने की आवश्यकता होती है कि ध्वनि कहाँ से आती है, और इसके अनुसार उनके कार्यों को विनियमित करने की क्षमता है।

"वस्तु की देखभाल करें", "देर न करें" जैसे खेलों में, बच्चों को जितनी जल्दी हो सके कार्रवाई करने, अपनी जगह खोजने, अपनी वस्तु (घन, अंगूठी, खड़खड़ाहट) को बचाने की आवश्यकता होती है। इन सरल खेलों में पहले से ही एक कार्य है जो बच्चे को गति और निपुणता दिखाने के लिए मजबूर करता है।

नॉन-प्लॉट गेम्स (बॉलिंग पिन, रिंग थ्रो, "बॉल स्कूल") में बच्चे अधिक जटिल मूवमेंट करते हैं: फेंकना, लक्ष्य पर लुढ़कना, फेंकना और पकड़ना। छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे इस तरह के आंदोलनों में खराब रूप से कुशल होते हैं, इसलिए सबसे पहले उन्हें खेल अभ्यास में व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, उदाहरण के लिए: "रोल द बॉल", "हिट द गेट", "थ्रो इट हायर", आदि। इन आंदोलनों में व्यायाम करना , बच्चे धीरे-धीरे विभिन्न वस्तुओं (गेंदों, गेंदों, अंगूठियों) के साथ कार्य करने के कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करते हैं, वे एक आंख, आंदोलनों का समन्वय, निपुणता विकसित करते हैं। इन खेलों में भाग लेकर बच्चे कई उपयोगी कौशल हासिल करते हैं।

इस तथ्य के बावजूद कि बच्चों के साथ प्लॉट गेम के रूप में काम करने में प्लॉटलेस गेम्स का व्यापक रूप से उपयोग नहीं किया जाता है, बच्चे उनमें बड़े आनंद के साथ भाग लेते हैं। यह इस तथ्य के कारण है कि ऐसे खेलों में शिक्षक एक सक्रिय भागीदार है। वह बच्चों को दिखाता है कि कुछ कार्यों को कैसे पूरा किया जाए, वह खुद एक जिम्मेदार भूमिका निभाता है, खेल के पूरे पाठ्यक्रम को निर्देशित करता है, बच्चों को भावनात्मक रूप से स्थापित करता है, उन्हें विभिन्न आंदोलनों को करने में मदद करता है।

व्यायाम खेलें... आउटडोर खेल और अभ्यास परस्पर जुड़े हुए हैं, हालांकि, उनके इच्छित उद्देश्य के अनुसार, शैक्षणिक कार्य, सामग्री और कार्यप्रणाली, खेल और व्यायाम समान नहीं हैं। एक सक्रिय खेल एक निश्चित अवधारणा (लाक्षणिक या सशर्त) पर आधारित होता है। व्यायाम व्यवस्थित रूप से आयोजित मोटर क्रियाएं हैं, जिन्हें विशेष रूप से शारीरिक शिक्षा के उद्देश्य से चुना जाता है, जिसका सार विशिष्ट कार्यों ("क्रॉल टू रैटल", "हिट द गेट", आदि) को निष्पादित करना है।

प्रीस्कूलर की शारीरिक शिक्षा में, कार्य की समझ, आंदोलनों का सही प्रजनन प्रदान करना महत्वपूर्ण है। युवा प्रीस्कूलरों के शारीरिक और मानसिक विकास की विशेषताएं इस उद्देश्य के लिए नकल, कल्पना और कार्यों की साजिश के आधार पर शिक्षण विधियों का व्यापक रूप से उपयोग करना आवश्यक बनाती हैं।

संक्षेप में, खेल अभ्यास में बच्चों के समूह की कोई खेल क्रिया नहीं होती है, प्रत्येक बच्चा शिक्षक से अलग निर्देश पर कार्य करता है, और मोटर कार्यों की पूर्ति केवल उसकी व्यक्तिगत क्षमताओं पर निर्भर करती है।

कई अभ्यासों में एक कथानक चरित्र होता है, अर्थात्, खेल का एक तत्व उनमें पेश किया जाता है (उदाहरण के लिए, "पुल पर", "धारा के माध्यम से")। यह उन्हें बच्चों के लिए और अधिक दिलचस्प बनाता है, उन्हें बच्चों का ध्यान उन्हें दिए गए प्रेरक कार्यों की ओर आकर्षित करने की अनुमति देता है और उनके अधिक मेहनती और सटीक कार्यान्वयन में योगदान देता है।

ऐसे अभ्यासों के दौरान, शिक्षक के पास प्रत्येक बच्चे का अनुसरण करने का अवसर होता है और यदि कोई अभ्यास में सफल नहीं होता है, तो उसे फिर से करने की पेशकश करें। नतीजतन, खेल अभ्यास में, बाहरी खेलों के विपरीत, प्रत्यक्ष सीखने के कार्य अधिक निश्चित रूप से प्रकट होते हैं। बच्चों में आंदोलनों के विकास में यह उनका विशेष मूल्य है।

खेल अभ्यास का उपयोग शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में किया जा सकता है और विशेष रूप से कक्षाओं के बाहर आंदोलनों के विकास पर व्यक्तिगत कार्य करते समय, व्यक्तिगत बच्चों के साथ और छोटे समूहों के साथ।

मजेदार खेल... पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में, तथाकथित मजेदार खेल और आकर्षण का भी उपयोग किया जाता है। शारीरिक विकास के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण नहीं होने के कारण, वे अक्सर अवकाश शाम को, खेल आयोजनों में आयोजित किए जाते हैं। इन खेलों में मोटर कार्यों को असामान्य परिस्थितियों में किया जाता है और इसमें अक्सर प्रतिस्पर्धा का एक तत्व शामिल होता है (भागो, इसमें एक गेंद के साथ एक चम्मच पकड़े हुए, और कुछ भी मत गिराओ; एक बैग में दौड़ें; आंखों पर पट्टी बांधकर एक आंदोलन करें: गेंद को किक करें, " पीने के लिए एक घोड़ा दे "आदि)। इस तरह के कार्य वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के दो या तीन बच्चों या वयस्कों (माता-पिता, शिक्षक) द्वारा किए जाते हैं, अधिकांश बच्चे दर्शक होते हैं। अवकाश की शामों और छुट्टियों में मनोरंजक खेल बच्चों के लिए एक मनोरंजक शो, मनोरंजन है, जो उन्हें आनंद प्रदान करता है, लेकिन साथ ही, उन्हें प्रतिभागियों को मोटर कौशल, निपुणता और निपुणता की आवश्यकता होती है।

बुनियादी आंदोलनों के विकास और बच्चों की परवरिश में बाहरी खेलों की भूमिका

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे के व्यक्तित्व के व्यापक सामंजस्यपूर्ण विकास की नींव रखी जाती है। इस मामले में, समय पर और ठीक से संगठित शारीरिक शिक्षा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है, जिनमें से एक मुख्य कार्य आंदोलनों का विकास और सुधार है।

पूर्वस्कूली बचपन के दौरान बच्चे के आंदोलनों का विकास और सुधार अलग-अलग तरीकों से किया जाता है। एक ओर, उनकी स्वतंत्र गतिविधि, खेल, कार्य शिशुओं के मोटर अनुभव को समृद्ध करने में योगदान करते हैं, दूसरी ओर, विशेष रूप से आयोजित शारीरिक संस्कृति कार्यक्रम, जिसका उद्देश्य स्वास्थ्य-सुधार दोनों की समस्याओं को हल करना है। और शैक्षिक प्रकृति।

पाठ बच्चों के आंदोलनों को पढ़ाने के मुख्य रूप के रूप में पहचाने जाते हैं। इसी समय, प्रीस्कूलर की शारीरिक शिक्षा प्रणाली में एक बहुत ही महत्वपूर्ण स्थान पर बाहरी खेलों का कब्जा है, जो सभी आयु समूहों में व्यापक रूप से उपयोग किए जाते हैं।

पूर्वस्कूली बचपन में, बुनियादी आंदोलनों का गठन होता है, संरचना और प्रकृति में भिन्न होता है। उनमें से कुछ का विकास और सुधार उनके दैनिक उपयोग के कारण होता है। ये चलना, दौड़ना, कूदना, कूदना, रेंगना जैसे आंदोलन हैं, जो न केवल बच्चों द्वारा स्वतंत्र गतिविधियों में, रचनात्मक खेलों में व्यापक रूप से उपयोग किए जाते हैं, बल्कि कम उम्र से शुरू होने वाले संगठित आउटडोर खेलों की सामग्री का एक अभिन्न अंग हैं। बेशक, इन आंदोलनों को बच्चों द्वारा कक्षाओं की तुलना में कम विनियमित रूपों में, विशेष रूप से बाहरी खेलों में सफलतापूर्वक आत्मसात किया जाता है।

लेकिन एक ही समय में, खेल छोटे प्रीस्कूलरों को समन्वय में अधिक जटिल आंदोलनों को सिखाने के साधन के रूप में काम नहीं कर सकता है, जिसके लिए एक निश्चित स्पष्ट तकनीक की आवश्यकता होती है, ध्यान की एकाग्रता में वृद्धि, अतिरिक्त स्वैच्छिक प्रयास। इन आंदोलनों में विभिन्न प्रकार के फेंकना और कूदना शामिल हो सकते हैं। प्रारंभिक परिचय और उन्हें अधिक प्रभावी ढंग से सीखना कक्षा में अभ्यास के रूप में होता है। इन आंदोलनों को मजबूत करने और सुधारने के लिए ही आउटडोर खेल उपयुक्त हैं।

छोटे प्रीस्कूलर के लिए, आउटडोर गेम एक महत्वपूर्ण आवश्यकता है। उनकी मदद से, विभिन्न प्रकार के कार्यों को हल किया जाता है: शैक्षिक, परवरिश और स्वास्थ्य में सुधार। खेलों की प्रक्रिया में, बच्चों के मोटर कौशल के विकास और सुधार, नैतिक गुणों के निर्माण के साथ-साथ एक टीम में जीवन की आदतों और कौशल के लिए अनुकूल परिस्थितियां बनाई जाती हैं।

छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए, कार्य खेलना बहुत खुशी की बात है। खेलते समय, बच्चा विभिन्न गतिविधियों का अभ्यास करता है। वयस्कों की मदद से, वह नए, अधिक जटिल आंदोलनों में महारत हासिल करता है।

छोटी पूर्वस्कूली उम्र में, मोटर (भौतिक) गुणों की अनिवार्य उद्देश्यपूर्ण शिक्षा की आवश्यकता अभी तक सामने नहीं आई है। हालांकि, खेल की बदलती परिस्थितियों और खेलों के नियम एक छोटे बच्चे को किसी के साथ पकड़ने के लिए, या पूर्व-निर्धारित स्थान (घर, घोंसला) में तेजी से छिपाने के लिए उच्च गति से आगे बढ़ने के लिए मजबूर करते हैं, ताकि पकड़ा न जाए , प्राथमिक बाधाओं को चतुराई से दूर करने के लिए (रस्सी, रेल के नीचे रेंगना, उन्हें छुए बिना, पिंस के बीच दौड़ना, बिना एक को खटखटाए, एक निश्चित स्थान पर दौड़ना सुनिश्चित करें, आदि)।

इन क्रियाओं की बार-बार पुनरावृत्ति के लिए बच्चों से ध्यान, स्वैच्छिक और शारीरिक प्रयासों, आंदोलनों के समन्वय की आवश्यकता होती है।

इस प्रकार, पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र में, बाहरी खेल न केवल आंदोलनों के विकास के लिए, बल्कि चपलता, गति, धीरज जैसे गुणों की शिक्षा के लिए भी एक साधन हैं।

बाहरी खेल मुख्य रूप से सामूहिक होते हैं, इसलिए, बच्चे अंतरिक्ष में नेविगेट करने के लिए प्राथमिक कौशल विकसित करते हैं, अन्य खिलाड़ियों के आंदोलनों के साथ अपने आंदोलनों का समन्वय करते हैं, एक कॉलम में, एक सर्कल में, दूसरों को परेशान किए बिना, सिग्नल पर, जल्दी से भाग जाते हैं या अपनी जगह पाते हैं। खेल के मैदान या हॉल आदि में जगह बदलें।

छोटे बच्चों की संयुक्त क्रियाएं सामान्य हर्षित अनुभवों, सामान्य जोरदार गतिविधि के लिए स्थितियां बनाती हैं। सामूहिक आउटडोर खेलों में, बच्चे एक साथ खेलना सीखते हैं, हार मान लेते हैं और एक दूसरे की मदद करते हैं। यह देखना असामान्य नहीं है कि बड़े और अधिक स्वतंत्र छोटों के पास कैसे जाते हैं, उन्हें हाथों से पकड़ते हैं, उन्हें बेंच पर चढ़ने में मदद करते हैं, या कुर्सी पर बैठे छोटों को उनके साथ खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं।

खेल बच्चे को शर्म और शर्म को दूर करने में मदद करता है। एक बच्चे के लिए सबके सामने एक आंदोलन करना अक्सर मुश्किल होता है। खेल में, अपने साथियों के कार्यों की नकल करते हुए, वह स्वाभाविक रूप से और स्वाभाविक रूप से विभिन्न प्रकार के आंदोलनों का प्रदर्शन करता है।

खेल के नियमों का पालन संगठन, ध्यान, बच्चों में उनके आंदोलनों को नियंत्रित करने की क्षमता को बढ़ावा देता है, और स्वैच्छिक प्रयासों की अभिव्यक्ति को बढ़ावा देता है। उदाहरण के लिए, बच्चों को शिक्षक के निर्देश पर सभी एक साथ आंदोलनों को शुरू करना चाहिए, संकेत या पाठ के अंतिम शब्दों के बाद ही चालक से दूर भागना चाहिए, अगर खेल पाठ के साथ है।

उनकी सामग्री की विविधता के कारण, कथात्मक बाहरी खेल बच्चों को उनके आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में अपने ज्ञान और विचारों को मजबूत करने में मदद करते हैं: विभिन्न जानवरों और पक्षियों की गतिविधियों की आदतों और विशेषताओं के बारे में, उनका रोना; मशीनों द्वारा की गई ध्वनियों के बारे में; परिवहन के साधनों और ट्रेन, कार, विमान की आवाजाही के नियमों के बारे में।

आउटडोर गेम्स शिक्षक के लिए बच्चों के साथ संवाद करने का एक अतिरिक्त अवसर पैदा करते हैं। शिक्षक बच्चों को खेल की सामग्री, उनके नियम बताता है, समझाता है। बच्चे नए शब्दों, उनके अर्थों को याद करते हैं, निर्देशों के अनुसार कार्य करना सीखते हैं।

दिन के समय बच्चों की शारीरिक गतिविधियों को बढ़ाने में आउटडोर गेम्स की भूमिका बहुत महत्वपूर्ण होती है। बच्चे के शरीर पर शारीरिक तनाव बढ़ाने के लिए इनका विशेष महत्व है। भावनात्मक उत्थान के दौरान सक्रिय मोटर क्रियाएं मस्कुलोस्केलेटल, हृदय और श्वसन प्रणाली की गतिविधि में उल्लेखनीय वृद्धि में योगदान करती हैं, जिससे शरीर में चयापचय में सुधार होता है और विभिन्न प्रणालियों और अंगों के कार्यों का प्रशिक्षण होता है।

बच्चों के आंदोलनों के विकास पर बाहरी खेलों का प्रभाव, साथ ही साथ उनकी कुछ स्वैच्छिक अभिव्यक्तियाँ, काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती हैं कि यह खेल कितने समय तक चलता है। बच्चा जितना अधिक समय तक खेल में सक्रिय रूप से कार्य करता है, उतना ही वह एक रूप या किसी अन्य आंदोलनों में व्यायाम करता है, जितनी बार वह अन्य प्रतिभागियों के साथ विभिन्न संबंधों में प्रवेश करता है, उतना ही उसे निपुणता, धीरज और दिखाना पड़ता है। खेल के नियमों का पालन करने की क्षमता।

बाहरी खेलों में बच्चों की गतिविधि का अंदाजा तथाकथित मोटर घनत्व से लगाया जा सकता है। ( मोटर घनत्व खेल में बच्चों द्वारा सक्रिय मोटर क्रियाओं के लिए खेल की पूरी अवधि में बिताए गए समय का अनुपात है।) यह शिक्षक द्वारा समय के अनुसार निर्धारित किया जाता है। विभिन्न आउटडोर खेलों में मोटर घनत्व समान नहीं है, यह 50 से 80% तक भिन्न हो सकता है।

खेलों में बच्चों की गतिविधि कई स्थितियों पर निर्भर करती है: खेल की सामग्री, इसमें आंदोलनों की प्रकृति और तीव्रता, इसके कार्यान्वयन के संगठन और कार्यप्रणाली पर, साथ ही साथ बच्चों की तैयारी पर।

बाहरी खेलों के शैक्षणिक मार्गदर्शन के कार्यों में से एक है, उनमें सभी बच्चों की पर्याप्त गतिविधि बनाए रखना, प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की आयु विशेषताओं के अनुसार आंदोलनों की क्रमिक जटिलता।

ताजी हवा में आउटडोर गेम्स करने का सबसे प्रभावी तरीका। खुली हवा में बच्चों की सक्रिय शारीरिक गतिविधि से हृदय और फेफड़ों का काम बढ़ जाता है और फलस्वरूप रक्त में ऑक्सीजन की आपूर्ति बढ़ जाती है। यह बच्चों के सामान्य स्वास्थ्य पर लाभकारी प्रभाव डालता है: यह भूख में सुधार करता है, तंत्रिका तंत्र को मजबूत करता है, और शरीर के विभिन्न रोगों के प्रतिरोध को बढ़ाता है। पूर्वस्कूली संस्थानों के कर्मचारियों को, यदि संभव हो तो, बच्चों की सैर के लिए समय बढ़ाना चाहिए, उन्हें खेल और विभिन्न शारीरिक व्यायामों से तृप्त करना चाहिए।

बच्चों की सामग्री और संगठन के लिए खेलों की विविधता आपको दिन के समय, परिस्थितियों, बच्चों की उम्र, उनकी तैयारी के साथ-साथ शिक्षक द्वारा निर्धारित कार्यों के अनुसार उन्हें चुनने की अनुमति देती है।

बच्चों के शरीर को मजबूत करना और सुधारना, आंदोलनों के आवश्यक कौशल का निर्माण, बच्चों के आनंदमय भावनात्मक अनुभवों के लिए परिस्थितियों का निर्माण, उनमें मैत्रीपूर्ण संबंधों को बढ़ावा देना और उनमें प्राथमिक अनुशासन, साथियों की एक टीम में कार्य करने की क्षमता, उनके भाषण का विकास और शब्दावली का संवर्धन - ये मुख्य शैक्षिक कार्य हैं जो एक शिक्षक विभिन्न प्रकार के खेल कार्यों का उपयोग करके कर सकता है।

आउटडोर खेलों के लिए कार्यप्रणाली

2-3 साल के बच्चे बेहद सक्रिय होते हैं। वे दोहराए जाने वाले आंदोलनों में अपनी गतिविधि दिखाते हैं: वे एक स्थान से दूसरे स्थान पर दौड़ते हैं, खिलौने या किसी भी वस्तु को ले जाते हैं, कम बेंचों में चढ़ते हैं, सोफ़ा करते हैं, चलते हैं और दौड़ते हैं, कार, व्हीलचेयर, टर्नटेबल्स, थ्रो एंड रोल बॉल, पकड़ते हैं उन्हें, आदि। बच्चे के सामान्य विकास के लिए स्वतंत्र मोटर गतिविधि एक महत्वपूर्ण शर्त है, इसलिए, युवा समूहों के शिक्षक को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि खेल के मैदान और कमरे दोनों में बहुत सारी खाली जगह हो, पर्याप्त संख्या में खिलौने जो बच्चों के आंदोलन को प्रोत्साहित करते हैं, आंदोलनों के विकास के लिए आवश्यक सहायता करते हैं।

शिक्षक को बच्चों के स्वतंत्र खेलों को परोक्ष रूप से निर्देशित करने में सक्षम होना चाहिए। उनका अवलोकन करते हुए, उसे अपने लिए ध्यान देना चाहिए जो नहीं जानता कि इस या उस खिलौने के साथ कैसे खेलना है, जो निष्क्रिय है या इसके विपरीत, बहुत अधिक चलता है। बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, शिक्षक उनकी गतिविधियों का सावधानीपूर्वक मार्गदर्शन करता है। यह कुछ को एक नए खिलौने के साथ कार्यों में महारत हासिल करने में मदद करता है, दूसरों को इसके साथ गेंद खेलने की पेशकश करेगा, तीसरे को, इसके विपरीत, इसे करने के लिए कुछ शांत मिलेगा। यह जानते हुए कि बच्चे, विशेष रूप से पहले जूनियर समूह में, अकेले खेलना पसंद करते हैं, उन्हें उन्हें ऐसा अवसर देना चाहिए, लेकिन साथ ही उन्हें बच्चों को एक साथ खेलने के लिए आकर्षित करने का प्रयास करना चाहिए। बच्चों के साथ काम करते समय, विशेष रूप से आयोजित आउटडोर खेल और व्यायाम जो एक वयस्क के सीधे मार्गदर्शन में होते हैं, बहुत महत्वपूर्ण हैं।

मैचिंग गेम्स

बाहरी खेलों को बच्चों के मोटर क्षेत्र के विविध विकास को सुनिश्चित करना चाहिए, साथ ही एक टीम में कार्य करने, अंतरिक्ष में नेविगेट करने और खेल के नियमों या पाठ के अनुसार कार्य करने के लिए उनके कौशल के निर्माण में योगदान देना चाहिए। इसलिए, बाहरी खेलों और अभ्यासों का उपयोग करना आवश्यक है, न केवल सामग्री में भिन्न, बल्कि बच्चों के संगठन में, समन्वय आंदोलनों की जटिलता के संदर्भ में।

खेलों की सामग्री खिलाड़ियों के विकास और तैयारियों के स्तर के अनुरूप होनी चाहिए, उनके लिए सुलभ और दिलचस्प होनी चाहिए। 2 से 4 साल के बच्चों के लिए बाहरी खेलों और व्यायाम खेलने की कठिनाई समान नहीं है, यह विभिन्न मोटर क्रियाओं के साथ उनकी संतृप्ति पर निर्भर करता है। उदाहरण के लिए, इस उम्र के बच्चों के लिए चलने, रेंगने और दौड़ने की तुलना में फेंकने और कूदने वाले खेल अधिक कठिन होते हैं। कई प्रकार के आंदोलनों (दौड़ना और कूदना, चलना और कदम उठाना, आदि) के संयोजन पर आधारित खेल और भी कठिन हैं। इसलिए, खेलों को चुना जाना चाहिए ताकि उनमें मोटर कार्य, यहां तक ​​​​कि एक ही आंदोलन पर आधारित, धीरे-धीरे अधिक जटिल हो जाएं। मान लीजिए कि बच्चों को संतुलन में प्रशिक्षित किया जा रहा है। सबसे पहले, उन्हें दो पंक्तियों (एक पथ के साथ) के बीच संतुलन बनाए रखने के लिए चलने के लिए कहा जाता है, फिर फर्श पर पड़े एक बोर्ड पर, एक बेंच पर, एक झुके हुए बोर्ड पर, क्षैतिज रूप से उठाए गए बोर्ड पर, एक संकीर्ण रेल पर चलने के लिए कहा जाता है। बेंच, आदि। आंदोलनों की प्रकृति को बदलना - जल्दी से गुजरना, दौड़ना, सिर के पंजों पर चुपचाप चलना, हाथों की एक निश्चित स्थिति (पक्षों तक, सिर के पीछे) आदि लेना। खेल अभ्यास की ऐसी प्रणाली धीरे-धीरे बच्चों को लाती है बुनियादी आंदोलनों के सही निष्पादन के लिए, पुनरावृत्ति और समेकन कौशल और क्षमताएं प्रदान करता है।

इसलिए, पहली आवश्यकता जिसे बाहरी खेलों के चयन में निर्देशित किया जाना चाहिए, वह है खेल क्रियाओं की सामग्री का पत्राचार, बच्चों की उम्र की विशेषताओं के नियम, उनके विचार, क्षमता, कौशल, उनके आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान, उनकी क्षमताओं में नई चीज़ें सीखना।

हमें यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना चाहिए कि खेल की छवियां बच्चों के लिए समझने योग्य और दिलचस्प हों। ये पहले से ही परिचित चित्र (बिल्ली, पक्षी) हो सकते हैं; चित्र, खिलौना, परियों की कहानी, किताब (भालू, लोमड़ी, खरगोश, आदि) का उपयोग करके बच्चों को अज्ञात पात्रों से परिचित कराना आसान है। यह महत्वपूर्ण है कि खेलों में पात्रों की चाल विविध हो, लेकिन छोटे बच्चों के प्रदर्शन के लिए सुलभ हो। इसलिए, यह जरूरी है कि वे उस चरित्र से परिचित हों जिसका वे अनुकरण करते हैं।

यह ध्यान रखना बहुत महत्वपूर्ण है कि मोटर कार्यों की विविधता न केवल इस तथ्य से प्रदान की जाती है कि प्रत्येक खेल एक आंदोलन का उपयोग करता है जो चरित्र में नया है, बल्कि इस तथ्य से भी है कि कई खेलों में एक ही आंदोलन विभिन्न निर्माण के साथ किया जाता है और विभिन्न स्थितियों में। एक खेल में समूह में चलना दिया जाता है, दूसरे में - घेरे में चलना, हाथ पकड़कर चलना, तीसरे खेल में बच्चों को जोड़े में चलना या बिखरना सिखाया जाता है। आप विविधता भी ला सकते हैं और दौड़ सकते हैं। बच्चे एक दिशा में दौड़ सकते हैं, तितर-बितर हो सकते हैं, अपने स्थानों में पकड़ से दूर भाग सकते हैं, आदि। विभिन्न खेल स्थितियों में आंदोलनों का प्रदर्शन करना शिशुओं के आंदोलनों के समन्वय के विकास, अंतरिक्ष में उनके अभिविन्यास के विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है, और यह भी योगदान देता है उनकी गतिविधि और स्वतंत्रता की शिक्षा।

बाहरी खेल का शैक्षणिक प्रभाव काफी हद तक एक विशिष्ट शैक्षिक कार्य के अनुपालन पर निर्भर करता है। शिक्षक इस समय बच्चों में किन कौशलों और क्षमताओं को विकसित करना चाहता है, इसके आधार पर वह ऐसे खेल चुनता है जो इन विशेष कौशलों के विकास में मदद करते हैं। इसलिए, यदि शिक्षक को बच्चों को एक टीम में संगीत कार्यक्रम में अभिनय करने के लिए, एक बड़े क्षेत्र में स्थानांतरित करने के लिए सिखाने के कार्य का सामना करना पड़ता है, तो कहानी के खेल जैसे "द सन एंड द रेन", "स्पैरो एंड द कैट" सबसे उपयुक्त हैं इस उद्देश्य के लिए। यदि कार्य विकसित करना है, उदाहरण के लिए, बच्चों में संतुलन, तो इस मामले में खेल व्यायाम "पथ के साथ", "धारा के माध्यम से", आदि सबसे उपयुक्त हैं।

खेल चुनते समय, शिक्षक को बच्चों के समूह की संरचना को ध्यान में रखना चाहिए। विभिन्न चाइल्डकैअर सुविधाओं में, यह भिन्न हो सकता है। कुछ बच्चे साल की शुरुआत में पहली बार किंडरगार्टन आते हैं। ऐसे बच्चों में अभी तक एक सहकर्मी समूह में संयुक्त क्रियाओं का कौशल नहीं है, उनमें से कुछ लंबे समय तक शासन के अभ्यस्त नहीं हो सकते हैं। अपने मोटर अनुभव के संदर्भ में, ये बच्चे उन बच्चों से भिन्न होते हैं जो पहले नर्सरी समूहों में भाग लेते थे। इसलिए, वर्ष की शुरुआत में, बच्चों की एक छोटी संख्या के साथ-साथ बाहरी खेलों के लिए खेल अभ्यास आयोजित करना आवश्यक है जो सामग्री में सरल हैं और खिलाड़ियों के आंदोलनों के स्पष्ट समन्वय की आवश्यकता नहीं है।

समूह की सामान्य स्थिति को भी ध्यान में रखा जाना चाहिए। यदि बच्चे उत्साहित हैं, तो एक शांत, गतिहीन खेल का संचालन करना बेहतर है, जिसके नियमों पर उनसे कुछ ध्यान देने की आवश्यकता है ("घंटी कहाँ बज रही है?", "झंडा खोजें", "चुपचाप चलें", आदि) . यदि बच्चे लंबे समय से कक्षा में हैं, तो उन्हें सक्रिय कार्रवाई की आवश्यकता है। इस मामले में, आपको एक ऐसा खेल चुनने की ज़रूरत है जिसमें आंदोलनों विविध हों, अक्सर साजिश और नियमों ("मेरी हंसमुख रिंगिंग बॉल", "स्पैरो एंड ए कैट", आदि) के अनुसार बदलते हैं।

खेल का चुनाव मौसम, मौसम, तापमान (घर के अंदर या साइट पर), बच्चों के कपड़े, उपलब्ध उपकरण आदि पर भी निर्भर करता है।

खेल चुनते समय, आपको यह विचार करने की आवश्यकता है कि यह दिन के किस समय खेला जाता है। एक अलग प्रकृति के बाहरी खेलों को खेल और दिन के दौरान होने वाली गतिविधियों के साथ जोड़ा जाना चाहिए। दिन के अंत में, सोने से ठीक पहले, खेल शांत होने चाहिए।

दिन के मोड में आउटडोर खेल

हर दिन बच्चों के साथ आउटडोर गेम्स आयोजित किए जाते हैं। सुबह नाश्ते से पहले बच्चों को अकेले खेलने का मौका देने की सलाह दी जाती है। ऐसा करने के लिए, आपको विभिन्न खिलौनों को बाहर निकालने की ज़रूरत है, बच्चों को कुछ करने के लिए, प्रोत्साहन और मज़ाक खोजने में मदद करने के लिए उनमें एक हंसमुख, हर्षित मूड बनाने में मदद करें।

शिक्षक सरल कार्यों के साथ खेल अभ्यास कर सकता है, बच्चों के छोटे समूहों के साथ शांत प्रकृति के सरल खेल या व्यक्तिगत रूप से कुछ बच्चों के साथ। बच्चों के पूरे समूह के साथ आयोजित अधिक सक्रिय खेल, सुबह के व्यायाम की जगह ले सकता है। सुबह के अभ्यास के इस तरह के एक चंचल रूप का उपयोग वर्ष की शुरुआत में पहले और दूसरे दोनों जूनियर समूहों में किया जा सकता है, जब टीम में कई नए बच्चे होते हैं जो पहली बार किंडरगार्टन आए हैं। खेल उन्हें अपनी भावनात्मकता, सक्रिय रूप से कार्य करने की क्षमता, अपनी सर्वश्रेष्ठ क्षमताओं के लिए आंदोलनों को करने के लिए आकर्षित करता है। समय के साथ, जब बच्चों को एक टीम में अभिनय करने की आदत हो जाती है, तो सुबह के व्यायाम शुरू किए जाते हैं, जिसमें अलग-अलग अभ्यास शामिल होते हैं।

अनुचित शारीरिक गतिविधि और नाश्ते के तुरंत बाद।

कक्षाओं से पहले, औसत गतिशीलता के खेल उपयुक्त होते हैं, बच्चों के लिए ये अक्सर एक व्यक्तिगत क्रम के खेल होते हैं।

टहलने के दौरान सबसे उपयोगी और समीचीन आउटडोर खेल हैं। केवल खराब मौसम (भारी बारिश, हवा, ठंड) में घर के अंदर खेलों का आयोजन किया जाना चाहिए, लेकिन हॉल का उपयोग करने की सलाह दी जाती है, क्योंकि समूह के कमरों में बड़ी संख्या में बच्चों के साथ एक सक्रिय खेल को पूरी तरह से पूरा करना हमेशा संभव नहीं होता है।

कक्षाओं के बाद सुबह की सैर पर विभिन्न प्रकृति के आउटडोर खेल आयोजित किए जाते हैं। सप्ताह के अलग-अलग दिनों में उनकी संख्या और अवधि समान नहीं होती है।

खेल चुनते समय, पिछले पाठों को ध्यान में रखा जाता है। इसलिए, मूल भाषा, ड्राइंग, मॉडलिंग में कक्षाओं के बाद, अधिक सक्रिय क्रियाओं के साथ एक खेल आयोजित करने की सलाह दी जाती है। हालांकि, कक्षाओं के बाद जिन पर बच्चों का ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता होती है, नए खेल सीखने की अनुशंसा नहीं की जाती है।

बाहरी खेलों को भी उन दिनों से बाहर नहीं रखा जाता है जब संगीत और शारीरिक शिक्षा की कक्षाएं होती हैं। ऐसे दिनों में, वे कम सक्रिय क्रियाओं के साथ बाहरी खेलों का चयन करते हैं और उन्हें शुरुआत में नहीं, बल्कि सैर के बीच में खर्च करते हैं।

दिन मोड में, आउटडोर खेलों का आयोजन पूरे समूह और उपसमूहों दोनों के साथ किया जा सकता है। यह खेल क्रियाओं की प्रकृति, खिलाड़ियों की संख्या, उनकी तैयारी, परिस्थितियों और अन्य कारकों पर निर्भर करता है। इसलिए, यदि समूह में कई बच्चे हैं, और कमरे में या खेल के मैदान में पर्याप्त जगह नहीं है, तो उपसमूहों में खेल आयोजित किए जाते हैं। खेल अभ्यास भी अक्सर छोटे समूहों में या अलग-अलग बच्चों के साथ किया जाता है।

बच्चों की दैनिक दिनचर्या में पर्याप्त शारीरिक गतिविधि सुनिश्चित करने के लिए एक शारीरिक संस्कृति कार्यक्रम ( बालवाड़ी में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम - एम।, 1985) न केवल शारीरिक शिक्षा की एक निश्चित अवधि के लिए प्रदान करता है, बल्कि टहलने के लिए दैनिक आउटडोर खेल (सुबह और शाम दोनों समय) प्रदान करता है।

जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों के लिए, जिस दिन शारीरिक शिक्षा की जाती है, बाहरी खेलों की अवधि 6-8 मिनट हो सकती है। अन्य दिनों में (शारीरिक शिक्षा के बिना), विभिन्न शारीरिक व्यायामों के संयोजन में बाहरी खेलों का आयोजन किया जाना चाहिए। उनकी कुल अवधि 10-15 मिनट तक हो सकती है।

चौथे वर्ष के बच्चों के साथ, शारीरिक शिक्षा के दिनों में टहलने के लिए बाहरी खेलों और शारीरिक व्यायाम की अवधि 6-10 मिनट है। अन्य दिनों में जब फिजिकल कल्चर की कक्षाएं नहीं होती हैं, तो आउटडोर गेम्स का समय बढ़कर 15-20 मिनट हो जाता है।

शाम की सैर पर, बच्चों के पूरे समूह और छोटे उपसमूहों के साथ, आउटडोर खेल किए जा सकते हैं, लेकिन कम गतिशीलता वाले खेल वांछनीय हैं। इस समय के लिए, पाठ, गायन और गोल नृत्य वाले खेल अच्छे हैं। इनकी अवधि 5 से 10 मिनट तक होती है।

बाहरी खेलों के लिए सबसे अनुकूल मौसम देर से वसंत, गर्मी और शुरुआती शरद ऋतु हैं। इस समय, मोटर कार्यों की एक विस्तृत विविधता वाले खेलों का उपयोग किया जा सकता है। हालांकि, गर्मी के महीनों के दौरान, ठंडे मौसम में, खेल आयोजित किए जाते हैं जिनमें बच्चों को सक्रिय होना चाहिए; गर्म, भरे दिनों में, शांत खेल वांछनीय होते हैं, क्योंकि बच्चे जल्दी गर्म हो जाते हैं, पसीना बहाते हैं, बल्कि थक जाते हैं, और वे इन खेलों में भाग लेने की इच्छा खो देते हैं।

सर्दियों, शुरुआती वसंत और देर से शरद ऋतु में साइट पर बच्चों के साथ बाहरी खेलों के कारण महत्वपूर्ण कठिनाइयाँ होती हैं। भारी कपड़े और जूते उनकी आवाजाही में बाधा डालते हैं, उन्हें अनाड़ी, अजीब बनाते हैं। जीवन के चौथे वर्ष के बच्चे भी, जिन्हें तीसरे वर्ष के बच्चों की तुलना में कुछ अधिक मोटर अनुभव है, ऐसे कपड़ों में खेलना मुश्किल होता है। इस अवधि के दौरान, सरल आंदोलनों के साथ सबसे सरल खेल संभव हैं, अक्सर चलने के साथ और बहुत तेज दौड़ने के साथ नहीं। साइट पर बड़ी मात्रा में बर्फ मुक्त स्थान को सीमित करती है, इसलिए छोटे उपसमूहों में बच्चों के साथ खेलना अधिक सुविधाजनक होता है।

चूंकि सर्दियों में कई खेलों को पर्याप्त दक्षता के साथ साइट पर नहीं किया जा सकता है, इसलिए दोपहर में, अपने खाली समय में, कभी-कभी घर के अंदर आउटडोर खेल करना आवश्यक होता है - एक समूह कक्ष में, इसके लिए अधिक स्थान खाली करना; यदि संभव हो, तो आपको बच्चों के साथ हॉल में जाने का प्रयास करने की आवश्यकता है, जहां अधिक जगह है और खेल में उपयोग की जा सकने वाली विभिन्न सहायता हैं।

साइट पर, सर्दियों में, बच्चों की स्वतंत्र मोटर गतिविधि के लिए स्थितियां बनाने पर अधिक ध्यान दिया जाना चाहिए। ऐसा करने के लिए, आपको एक काफी विशाल क्षेत्र को साफ करने की आवश्यकता है - बर्फ से इमारतें (स्नो शाफ्ट, कम स्लाइड, कॉलर, लेबिरिंथ) बनाएं, साथ ही बच्चों को खिलौने और मैनुअल प्रदान करें जो उनकी गतिविधियों को तेज करने में मदद करेंगे (स्लेज को बाहर निकालें) , फावड़े, रोलिंग गुड़िया के लिए स्लेज, सर्दियों के कपड़ों में गुड़िया, आदि)। यह सब बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि की सक्रियता को बढ़ावा देगा, उनके मोटर अनुभव को समृद्ध करेगा, चलने में उनकी रुचि बढ़ाएगा और ताजी हवा में लंबे समय तक रहेगा।

यदि किंडरगार्टन डाचा के लिए निकलता है या जंगल, पार्क, लॉन के पास स्थित है, तो सैर के दौरान आउटडोर गेम्स करते समय, आपको आसपास के क्षेत्र की विशेषताओं का उपयोग करना चाहिए: पहाड़ियों, भांग, खांचे, गिरे हुए पेड़। वे बाधाओं के रूप में काम कर सकते हैं, जिन पर काबू पाने से बच्चे कई उपयोगी कौशल हासिल करते हैं, विभिन्न वातावरणों में अपने आंदोलनों को नियंत्रित करना सीखते हैं। बच्चे चतुराई से पेड़ों के बीच दौड़ना, संकरे रास्ते पर चलना, स्टंप पर चढ़ना, उनसे उतरना, कम बाधाओं पर कदम रखना सीखते हैं। बच्चों का मोटर अनुभव समृद्ध होता है, बच्चे के शरीर की कार्यात्मक क्षमताओं में सुधार होता है।

शारीरिक शिक्षा में बाहरी खेलों को अनिवार्य रूप से शामिल किया जाता है। पाठ के शारीरिक भार और भावनात्मकता को बढ़ाने के लिए उन्हें बुनियादी आंदोलनों में अभ्यास के बाद किया जाता है। इस उद्देश्य के लिए, ऐसे खेलों का चयन किया जाता है जिनमें एक ही समय में सभी बच्चों की सक्रिय क्रियाओं की आवश्यकता होती है। इस तथ्य के कारण कि बाहरी खेलों का समय पाठ के दायरे से कुछ हद तक सीमित है, ऐसे खेलों का चयन करना बेहतर है जिन्हें लंबे स्पष्टीकरण की आवश्यकता नहीं है या जो पहले से ही बच्चों से परिचित हैं, ताकि प्रतीक्षा में बहुत समय न व्यतीत हो कार्रवाई की शुरुआत के लिए। एक ही खेल को लगातार 2-3 सत्रों के लिए दोहराया जा सकता है, फिर एक नया प्रयोग किया जाता है, और कुछ सत्रों के बाद, आप पहले गेम में वापस आ सकते हैं।

युवा प्रीस्कूलर के लिए शारीरिक शिक्षा पाठ में, दो खेलों को शामिल किया जा सकता है। एक, अधिक मोबाइल - मुख्य भाग में, दूसरा, शांत - पाठ के अंतिम भाग में; उत्तरार्द्ध का उद्देश्य बच्चों को शांत करना है, मुख्य भाग में उनके द्वारा प्राप्त शारीरिक भार को कुछ हद तक कम करना है। उदाहरण के लिए, एक पाठ में, निम्नलिखित दो खेल आयोजित किए जा सकते हैं: "गौरैया और एक बिल्ली" (जहां सभी बच्चे सक्रिय रूप से दौड़ रहे हैं, बैठ रहे हैं, उड़ते और चहकते पक्षियों का चित्रण कर रहे हैं, जहां पकड़ने का एक क्षण है, विशेष रूप से गतिविधि को बढ़ाना और बच्चों की भावुकता) और "एक झंडा खोजें" ( जिसमें बच्चे शांति से चलते हैं, पहले शिक्षक द्वारा छिपाए गए झंडे की तलाश में)।

दूसरे जूनियर समूह (जीवन के चौथे वर्ष) के साथ, कार्यक्रम प्रति सप्ताह 3 शारीरिक शिक्षा पाठ प्रदान करता है। उनमें से एक को पूरे वर्ष टहलने के दौरान खुली हवा में ले जाने की सलाह दी जाती है। इन गतिविधियों की सामग्री मौसम और मौसम पर निर्भर करती है। गर्म मौसम में, ऐसी कक्षाओं में बुनियादी गतिविधियों और बाहरी खेलों में व्यायाम शामिल होते हैं। सर्दियों में, सबसे सरल खेल अभ्यासों को अक्सर शामिल किया जाता है, जैसे कि बर्फ के रास्तों पर फिसलना, स्लेजिंग, स्कीइंग, और उनके संयोजन में, बाहरी खेल।

कम अनुकूल मौसम (वसंत, देर से शरद ऋतु) में, मुख्य रूप से व्यायाम और बाहरी खेलों से कक्षाएं बनाई जा सकती हैं।

खेलने की तैयारी

खेल की तैयारी में कई महत्वपूर्ण बिंदु होते हैं। उनमें से एक बाहरी खेलों की सामग्री के साथ शिक्षक का प्रारंभिक परिचय है, और न केवल उसके समूह के खेल को जानना आवश्यक है, बल्कि आस-पास के आयु समूहों के भी, विशेष रूप से एक निश्चित उम्र से पहले के खेल को जानना आवश्यक है।

व्यावहारिक सामग्री का एक अच्छा ज्ञान शिक्षक को बच्चों की उम्र की विशेषताओं, उनकी तैयारियों के अनुसार खेलों के चयन में अधिक आसानी से सामना करने की अनुमति देगा, परिस्थितियों के आधार पर सही खेल चुनने के लिए, बच्चों की संख्या, उपलब्धता लाभ, मौसम की स्थिति, शैक्षिक कार्य, आदि।

दूसरा बिंदु एक विशिष्ट खेल आयोजित करने की तैयारी है। यहां आपको सबसे पहले यह जानना होगा कि खेल किन परिस्थितियों में खेला जाएगा: साइट पर या घर के अंदर, समूह के कमरे में या हॉल में, कितने बच्चों के साथ। इससे देखभाल करने वाले को समय से पहले योजना बनाने में मदद मिलेगी कि खिलाड़ियों को उपलब्ध स्थान पर कैसे रखा जाए ताकि वे स्वतंत्र रूप से आगे बढ़ सकें। अग्रिम में, आपको खेल की सामग्री, इसके नियमों को स्पष्ट करने की आवश्यकता है, पाठ को दोहराएं (यदि यह खेल में है), बच्चों को सक्रिय करने के तरीकों पर विचार करें, व्यक्तिगत मैनुअल, खिलौनों का उपयोग करें। खेल से पहले, बच्चों को चित्रों, खिलौनों, परियों की कहानियों की मदद से अज्ञात पात्रों से परिचित कराया जाना चाहिए। इससे उन्हें खेल क्रियाओं में शीघ्रता से महारत हासिल करने में मदद मिलेगी।

तीसरा क्षण, खेल से ठीक पहले तैयारी, उस कमरे या क्षेत्र की स्वच्छ स्थिति पर ध्यान दें जहां खेल होगा: समूह कक्ष या हॉल में गीली सफाई, खुले ट्रांसॉम, वेंट या खिड़कियां करना आवश्यक है।

ताजी हवा में बाहरी खेलों को करते समय, साइट को विदेशी वस्तुओं से साफ करना चाहिए, झाडू लगाना चाहिए, और यदि आवश्यक हो, तो पहले इसे पानी दें ताकि धूल न हो! आपको केवल समूह साइट तक ही सीमित नहीं रहना चाहिए। आप इसके आस-पास के क्षेत्रों, किंडरगार्टन भवन के आसपास के पथ का भी उपयोग कर सकते हैं।

खिलाड़ियों के कपड़े और जूते महत्वपूर्ण हैं। सूट और जूते की आवाजाही में बाधा नहीं होनी चाहिए, इसलिए, खेल से पहले, बच्चों के कपड़ों को हल्का करना आवश्यक है, यदि संभव हो तो, उन्हें अनावश्यक गर्म कपड़े उतारने के लिए आमंत्रित करें, अगर खेल घर के अंदर खेला जाता है तो उन्हें चप्पल में बदल दें। बच्चों को पूरी तरह से शारीरिक शिक्षा देना अव्यावहारिक है, क्योंकि इसमें खेल की तुलना में अधिक समय लगेगा।

वर्ष की ठंड की अवधि के दौरान साइट पर आउटडोर गेम करते समय, यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चों को बहुत गर्मजोशी से लपेटा न जाए: खेल के दौरान यह आंदोलन को प्रतिबंधित करता है और जल्दी से अधिक गरम हो जाता है, जिससे सर्दी हो सकती है।

खेल से ठीक पहले, शिक्षक आवश्यक संख्या में लाभ (झंडे, क्यूब्स, झुनझुने, आदि) तैयार करता है, उन्हें व्यवस्थित करता है ताकि बच्चों के लिए उनका उपयोग करना सुविधाजनक हो, खेलने वालों के लिए जगह (घर, पक्षियों के लिए घोंसले) को चिह्नित करता है। , मिंक होल, एक जगह जहां एक बिल्ली बैठी है या कार के लिए गैरेज स्थित है, आदि)।

छोटे बच्चों, विशेष रूप से जीवन के तीसरे वर्ष, को पहले उन वस्तुओं और गतिविधियों से परिचित होना चाहिए जिनका उपयोग खेल में किया जाएगा। हमें उन्हें एड्स, खिलौनों पर विचार करने, उनके साथ अभिनय करने, उन्हें उठाने, खेलने का अवसर देना चाहिए, ताकि व्यायाम करते समय या खेलते समय बच्चे अपने मुख्य लक्ष्य से विचलित न हों। इस तरह की तैयारी बच्चे को कार्य के लिए एक हर्षित और सक्रिय दृष्टिकोण प्रदान करती है, उसे खेल या खेल के मुख्य अर्थ और नियमों को अधिक तेज़ी से आत्मसात करने में मदद करती है।

जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों के लिए, उस वातावरण से परिचित होना भी बहुत महत्वपूर्ण है जिसमें खेल होगा। कभी-कभी बच्चों को खेल के पात्रों और उनकी गतिविधियों से पहले से परिचित कराना आवश्यक होता है, जिसका वे अनुकरण करेंगे। खेल या खेल अभ्यास में कार्यों के लिए बच्चों की प्रारंभिक तैयारी कई दिनों के भीतर या खेल की पूर्व संध्या पर की जा सकती है।

खेल शुरू होने से ठीक पहले, टॉडलर्स को खिलौनों और एड्स के प्लेसमेंट में शामिल किया जा सकता है। तैयारी में इस तरह की सक्रिय भागीदारी खेल कार्यों को पूरा करने में खेल में उनकी रुचि को बढ़ाती है। इसलिए, उदाहरण के लिए, खेल "ट्रेन", "पक्षी अपने घोंसले में", "गौरैया और एक कार" से पहले शिक्षक हमेशा कुर्सियों को पहले से व्यवस्थित नहीं कर सकता है। वह खेलने के प्रस्ताव के साथ बच्चों की ओर मुड़ता है और खेल के लिए आवश्यकतानुसार कुर्सियाँ लगाना शुरू करता है; उन्हें समझाते हुए कि ये ट्रेलर या घोंसले हैं, वह बड़े बच्चों को कुर्सियाँ लाने के लिए कहता है। बड़ों की नकल करते हुए बच्चे भी कुर्सियों के पीछे चलते हैं। देखभाल करने वाले को छोटों को प्रोत्साहित करना चाहिए, उन्हें कुर्सियों को सीधा करने में मदद करनी चाहिए, और बड़े लोगों को याद दिलाना चाहिए कि वे छोटों को कुर्सियों को लाने और उन पर बैठने में मदद करें।

जब सब कुछ सोचा और पहले से तैयार किया जाता है, तो शिक्षक बच्चों के लिए अधिक लाभ के साथ खेल का संचालन कर सकता है, खेल को उसके द्वारा निर्धारित कार्यों की पूर्ति के लिए मार्गदर्शन करते समय अपना सारा ध्यान केंद्रित कर सकता है।

आउटडोर खेल मार्गदर्शन

इस तथ्य के बावजूद कि बच्चों को आउटडोर खेल खेलने का बहुत शौक है, वे अपने दम पर खेल का आयोजन नहीं कर सकते, यहां तक ​​कि उन्हें अच्छी तरह से जाना जाता है। यह प्रारंभिक पूर्वस्कूली बचपन की पूरी अवधि के लिए विशिष्ट है।

बच्चों के साथ आउटडोर खेल हमेशा शिक्षक द्वारा आयोजित किए जाते हैं, हालांकि अक्सर उन्हें बच्चों के अनुरोध पर शुरू किया जा सकता है।

बाहरी खेल का संचालन करते समय, मुख्य शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों की पूर्ति के बारे में याद रखना आवश्यक है। इन कार्यों में से एक बच्चों के आंदोलनों का विकास और सुधार है। बच्चों को कम से कम सामान्य शब्दों में, कथानक और नियमों के अनुसार आंदोलनों को करने के तरीके का पालन करना चाहिए। जैसे-जैसे बच्चे मोटर अनुभव प्राप्त करते हैं, आंदोलनों के प्रदर्शन की आवश्यकताएं बढ़नी चाहिए। दूसरा कार्य बच्चों को खेल के नियमों के अनुसार एक टीम में कार्य करना सिखाना है। इसी समय, संगठन के पालन-पोषण, अनुशासन, खुद को संयमित करने की क्षमता, बच्चों में एक संकेत पर मोटर कार्यों को करने पर बहुत ध्यान दिया जाता है।

इन कार्यों की पूर्ति इस बात पर निर्भर करती है कि शिक्षक किस प्रकार बच्चों को खेल के प्रति आकर्षित करने में, उनकी रुचि के अनुसार करने में सक्षम होगा। इस मामले में सबसे महत्वपूर्ण स्थितियों में से एक बच्चों और वयस्कों के बीच और आपस में संचार है।

तीसरे वर्ष के बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए, बच्चे और वयस्कों के बीच निरंतर संपर्कों की विशाल भूमिका, जो विकास के पिछले चरणों में इतनी स्पष्ट रूप से प्रकट होती है, अभी भी बनी हुई है। कम उम्र में, सभी प्रकार के उभरते रिश्तों को वयस्कों के साथ संयुक्त गतिविधियों में ही महसूस किया जा सकता है। 2-3 साल की उम्र तक, एक वयस्क और बच्चे के बीच संबंध विकसित होते हैं, बदलते हैं और अधिक जटिल हो जाते हैं। वयस्क पहले से ही बच्चे की स्वतंत्र गतिविधि का नेता बन रहा है। यह मार्गदर्शन प्रदर्शन के माध्यम से, साथ ही मौखिक कथन, स्पष्टीकरण और निर्देशों के माध्यम से किया जाता है।

बच्चों द्वारा नए आंदोलनों के विकास में, बच्चे की स्वतंत्र मोटर गतिविधि के विकास में, शिक्षक एक प्रमुख भूमिका निभाता है।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि शिक्षक न केवल खेल में एक जिम्मेदार भूमिका निभाता है, बल्कि एक साधारण प्रतिभागी (पक्षी, बनी, आदि) भी होता है। बच्चे आनंद के साथ खेलते हैं जब वयस्क खेल में अपने सभी कार्यों में रुचि दिखाते हैं और वे स्वयं सक्रिय रूप से उनमें भाग लेते हैं, आंदोलनों के सही निष्पादन का एक उदाहरण दिखाते हैं। शिक्षक का हंसमुख, स्नेही स्वर बच्चों को मोहित करता है, वे उसके हर्षित मूड को व्यक्त करते हैं। ऐसे मामलों में, बच्चे शिक्षक के एक-एक शब्द को बहुत ध्यान से सुनते हैं, उसकी सभी आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, स्वेच्छा से खेलों को दोहराते हैं, और उन्हें अच्छी तरह से मास्टर करते हैं।

बच्चों के संचार के विकास के लिए बाहरी खेल, उनकी तैयारी का बहुत महत्व है: आंदोलनों का प्रदर्शन, बड़ों द्वारा कार्य बच्चों के लिए एक उदाहरण है, उनकी सक्रियता के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है; साथ ही बड़ों को छोटों की मदद करने और उनकी देखभाल करने की आदत हो जाती है। 2.5-3 वर्ष के बच्चे बहुत संवेदनशील होते हैं और छोटों की मदद करने के लिए अधिक इच्छुक होते हैं। लेकिन यह प्रतिक्रिया इस घटना में प्रकट होती है कि शिक्षक समय पर बच्चे को चतुराई से इंगित करता है कि उसे एक दोस्त की मदद करने की ज़रूरत है, उसे याद दिलाता है कि उसे कैसे व्यवहार करना है।

स्कूल वर्ष की शुरुआत में पहले और दूसरे जूनियर समूहों में आउटडोर खेलों का आयोजन करते समय, कोई यह देख सकता है कि कैसे कुछ बच्चे सामान्य खेल में भाग नहीं लेना चाहते हैं। ज्यादातर ये ऐसे बच्चे होते हैं जो हाल ही में किंडरगार्टन आए हैं और अभी तक टीम में पर्याप्त महारत हासिल नहीं कर पाए हैं। वे एक तरफ खड़े होते हैं, दूसरों को खेलते हुए देखते हैं, और साथ ही भावनात्मक रूप से जो हो रहा है उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करते हैं: वे मुस्कुराते हैं, ताली बजाते हैं, कूदते हैं, स्थिर खड़े रहते हैं। शिक्षक को पहले दिनों से खेल में सभी बच्चों की अनिवार्य भागीदारी की आवश्यकता नहीं होनी चाहिए; धीरे-धीरे इसकी आदत पड़ने पर वे खुद भी खेलों में शामिल हो जाएंगे और मजे से खेलेंगे। लेकिन शर्मीले बच्चे हैं, वे खेलना चाहते हैं, लेकिन डरते हैं। उन्हें मदद की ज़रूरत है, हाथ उठाओ, उन्हें दौड़ने, छिपने और उन्हें खुश करने के लिए आमंत्रित करें। शिक्षक के चौकस और संवेदनशील रवैये से ऐसे बच्चे कुछ ही दिनों में बाहरी खेलों में सक्रिय भागीदार बन जाते हैं।

खेल के पाठ्यक्रम को प्रभावित करने वाला महत्वपूर्ण क्षण शिक्षक द्वारा इसकी व्याख्या है। बच्चों को खेल की व्याख्या करना भावनात्मक रूप से, स्पष्ट रूप से आवश्यक है, अपनी आवाज़ के स्वर के साथ पात्रों को चित्रित करने का प्रयास करना। उदाहरण के लिए, खरगोशों, पक्षियों के बारे में, आपको कोमलता से, प्यार से, और एक भालू के बारे में जो खरगोशों को डराता है - धीमी आवाज में, कुछ हद तक कठोर बोलने की जरूरत है। समझाते समय, उन संकेतों पर ध्यान देना आवश्यक है जिनके द्वारा बच्चे खेल के दौरान अपने कार्यों को बदलते हैं। आपको कुछ आंदोलनों के साथ शब्दों को बिना जल्दबाजी के स्पष्ट रूप से उच्चारण करने की आवश्यकता है: पाठ के अंतिम वाक्यांश को कुछ हद तक जोर से उच्चारण किया जाना चाहिए यदि यह आंदोलनों में बदलाव के संकेत के रूप में कार्य करता है।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को प्लॉट गेम की व्याख्या करना एक छोटी आलंकारिक कहानी होनी चाहिए और बच्चे में उन पात्रों के बारे में विशद विचार पैदा करना चाहिए जिन्हें वह खेल में चित्रित करेगा। सामग्री की इस तरह की भावनात्मक-आलंकारिक प्रस्तुति, खेल की साजिश, प्रत्यक्ष सीखने में व्याख्या में निहित उपदेशवाद से रहित, अभ्यास में, और बच्चों की सोच और धारणा की विशिष्ट प्रकृति के अनुरूप, बहुत आसान है और बच्चे की मदद करता है खेल की स्थिति की बेहतर कल्पना करने के लिए, छवि में प्रवेश करने के लिए और इस तरह के आंदोलन के लिए विशेषता को अधिक स्पष्ट रूप से पुन: पेश करने के लिए।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को सक्रिय खेल की व्याख्या करना अक्सर खेल की शुरुआत और विकास के साथ समय (लगभग समानांतर हो जाता है) के साथ मेल खाता है। उदाहरण के लिए, शिक्षक का कहना है कि अब हर कोई "बर्ड्स इन द नेस्ट्स" खेल खेलेगा, और तुरंत बच्चों को घोंसले (पूर्व-तैयार सर्कल या सेट बेंच) लेने के लिए आमंत्रित करता है। फिर, अपनी व्याख्या जारी रखते हुए, वह कहता है कि "सनी!"

और सब पक्षी अपने घोंसलों से उड़कर उड़ जाएंगे, और वह किस रीति से उड़ेगा, और चिडिय़ोंको अपने साथ उड़ने का न्यौता देता है। थोड़ी देर बाद, शिक्षक ने घोषणा की: "बारिश हो रही है, सभी पक्षी अपने घोंसलों में छिपे हुए हैं," और समझाते हैं कि सभी को भाग जाना चाहिए और अपनी मंडलियों में खड़ा होना चाहिए। दूसरे जूनियर समूह के बड़े बच्चे शुरू से अंत तक कुछ सरल खेलों की व्याख्या सुन सकते हैं, लेकिन खेल के दौरान शिक्षक हर समय स्पष्टीकरण देता है, आंदोलनों को स्पष्ट करता है, आंदोलनों और नियमों के कार्यान्वयन में अधिक सटीकता प्राप्त करता है।

खेल की व्याख्या करते समय, शिक्षक काफी बड़ी संख्या में शब्दों, विभिन्न स्वरों का उपयोग करता है, जो बच्चों के भाषण को बहुत समृद्ध करता है। बच्चे, यहाँ तक कि सबसे छोटे बच्चे, जो खेल में सक्रिय भाग नहीं लेते हैं, हमेशा शिक्षक के शब्दों को बड़े ध्यान से सुनते हैं।

खेल अभ्यास भी शुरुआत से अंत तक स्पष्टीकरण, वाक्यों के साथ होते हैं। इस तरह की व्याख्याएं, रास्ते में एक तरह की प्रेरणा, बच्चे को आंदोलन करने में एक निश्चित परिणाम प्राप्त करने में मदद करती हैं। उदाहरण के लिए, खेल अभ्यास "बम्प टू बंप" (विकल्प I) में बच्चों के कार्यों का मार्गदर्शन करते हुए, शिक्षक कहता है: "अब कोल्या ब्रुक को पार कर रही होगी। जाओ, कोल्या, डरो मत, ब्रुक उथला है। " "सावधान रहो, कोल्या, जल्दी मत करो," शिक्षक ने चेतावनी दी, "या आप पानी में उतरेंगे और अपने पैरों को गीला करेंगे। अच्छा किया! अब आप अच्छी तरह से चल रहे हैं, आप धक्कों पर सही कदम रख रहे हैं। अब एक कदम चौड़ा करें तट पर जाने के लिए।" रास्ते में, शिक्षक अन्य बच्चों से बात करता है, उन्हें असाइनमेंट के लिए तैयार करता है, "ओल्गा, क्या आप ट्रिकल पर जाना चाहते हैं?" वह पूछता है। लड़की शर्म से मुस्कुराती है और कोई जवाब नहीं देती। कुछ लड़के कहते हैं कि वह डरती है। शिक्षक बच्चे को प्रोत्साहित करता है: "ओला और मैं एक साथ धारा के माध्यम से चलेंगे, हाथ मिलाएंगे, ताकि हम डरें नहीं। हाँ?"

वयस्कों के साथ लगातार मौखिक संचार बच्चों को खुशी देता है और उनके भाषण और कल्पना के विकास के लिए बहुत फायदेमंद होता है।

एक महत्वपूर्ण शर्त जो बच्चों में खेल के प्रति रुचि जगाती है, वह है खेल में शिक्षक की प्रत्यक्ष भागीदारी, उसकी रुचि की अभिव्यक्ति। शिक्षक को अक्सर एक जिम्मेदार भूमिका की पूर्ति के साथ खेल के मार्गदर्शन को जोड़ना पड़ता है, क्योंकि दूसरे छोटे समूह के बच्चे भी नहीं करते हैं। वे अब भी इन ज़िम्मेदारियों को बखूबी निभा सकते हैं, हालाँकि वे उनमें बहुत दिलचस्पी दिखाते हैं। बच्चे इस तथ्य से शर्मिंदा नहीं हैं कि शिक्षक, उदाहरण के लिए, एक भालू, उन्हें आंदोलनों के निष्पादन पर टिप्पणी करता है, खेल के नियमों जैसा दिखता है। वे स्वेच्छा से उसके निर्देशों का पालन करते हैं और साथ ही उसे खेल में एक सक्रिय भागीदार के रूप में देखते हैं।

2-3 साल के बच्चे आंदोलनों को करने में शिक्षक की नकल करने की कोशिश करते हैं।

हालाँकि, शिशुओं का अभी भी अपने शरीर पर पर्याप्त नियंत्रण नहीं है और वे शिक्षक द्वारा सुझाए गए आंदोलन को सही ढंग से निष्पादित नहीं कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, एक पुल (बोर्ड पर या समानांतर रेखाओं के बीच) पर चलते हुए, बच्चे इसके किनारों से आगे बढ़ते हैं, इस पर ध्यान नहीं देते। आपको बच्चे को उसकी गलतियों की ओर लगातार इशारा नहीं करना चाहिए, उसे नए आंदोलन के साथ सहज नहीं होने देना चाहिए।

शिक्षक को बच्चों के साथ बहुत व्यवहार कुशल होना चाहिए। उन्हें कुछ आवश्यकताओं के साथ प्रस्तुत करना और उनकी पूर्ति को प्राप्त करना, उन्हें दखल नहीं देना चाहिए और अक्सर उन टिप्पणियों को दोहराना चाहिए जो बच्चे की कमियों को उजागर करते हैं। उदाहरण के लिए, आप बच्चे को अंतहीन रूप से याद नहीं दिला सकते कि उसने यह या वह कार्य पूरा नहीं किया है, क्योंकि वह अजीब, कायर, अयोग्य है। छोटे बच्चे ऐसी टिप्पणियों से आहत होते हैं, वे सामूहिक खेलों, अभ्यासों में भाग लेने की इच्छा खो देते हैं। बच्चों के आंदोलनों में सुधार करने के लिए, खेल के दौरान शिक्षक विभिन्न तकनीकों का उपयोग कर सकता है: दिखाना, स्पष्टीकरण, निर्देश, खेल छवियां। उदाहरण के लिए, खेल "माई हंसमुख रिंगिंग बॉल" में शिक्षक बच्चों को गेंदों की तरह ऊंची उछाल के लिए आमंत्रित करता है, यह दिखा सकता है कि कैसे ऊंची छलांग लगाई जाए और धीरे से जमीन पर उतरें, बच्चों को अच्छी तरह से आंदोलन करने के लिए प्रोत्साहित करें।

खेल में शिक्षक की सक्रिय, रुचि रखने वाली भागीदारी बच्चों को बहुत खुशी देती है, एक अच्छा भावनात्मक वातावरण बनाती है, खेल में सभी बच्चों की भागीदारी को बढ़ावा देती है, और उनके कार्यों को सक्रिय करती है।

बाहरी खेल की प्रक्रिया में, शिक्षक नियमों के कार्यान्वयन, बच्चों के रिश्ते और उनकी स्थिति की निगरानी करता है। यह सब बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि नियम तोड़ना, उदाहरण के लिए, अधिकांश बच्चों की ओर से, या बहुत अधिक उत्तेजित होना थकान के लक्षण हैं। इस मामले में, खेल को रोक दिया जाना चाहिए, बच्चों को एक शांत गतिविधि में बदल दिया जाना चाहिए।

खेल खेलते समय बच्चों के प्रति व्यक्तिगत दृष्टिकोण

खेल और व्यायाम के दौरान प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण बच्चों की गतिविधियों के सही नेतृत्व के लिए एक अनिवार्य शर्त है। प्रस्तावित खेलों के भूखंड, नियम और संगठन कठिन नहीं हैं, इसके अलावा, वे प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं और इच्छाओं के अनुसार कार्यों को पूरा करने में काफी सक्षम हैं। उदाहरण के लिए, खेल के दौरान, बच्चों को सभी चौकों पर एक निश्चित दूरी पर निर्दिष्ट स्थान पर क्रॉल करना चाहिए जहां खड़खड़ाहट, झंडा आदि स्थित हैं। खिलौने के रास्ते में, आपको लकड़ी के मेहराब के नीचे रेंगना होगा। कुछ बच्चे, एक खेल कार्य के लिए उत्सुक हैं, तुरंत पूरी दूरी को क्रॉल नहीं कर सकते हैं, और चाप के नीचे रेंगने के बाद, वे उठते हैं और चलते हैं या खिलौने के लिए दौड़ते हैं, जिसे उनके सिर पर उठाकर दूसरों को दिखाया जाना चाहिए। आपको बच्चे की आवश्यकता नहीं होनी चाहिए, विशेष रूप से पहली बार में, पूरी दूरी को रेंगने के लिए। मुख्य बात यह है कि बच्चों को उनके लिए सक्रिय और उपयोगी गतिविधियों में शामिल करना, और यह लक्ष्य हासिल किया गया है: बच्चे रेंगने का अभ्यास करते हैं, किसी कार्य को पूरा करते समय एक निश्चित नियम का पालन करते हैं।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की गतिशीलता अत्यंत विविध है, लेकिन उनमें से कई के पास अभी तक आवश्यक मोटर कौशल और क्षमताएं नहीं हैं, उनके आंदोलन सीमित और नीरस हैं। वे अपनी स्वतंत्र गतिविधियों को व्यवस्थित करना नहीं जानते, विभिन्न खिलौनों का उपयोग करना नहीं जानते। शिक्षक को ऐसे बच्चों को लगातार ध्यान में रखना चाहिए, उन्हें सक्रिय होने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए, उनके लिए विशेष कार्यों और असाइनमेंट का चयन करना चाहिए। 2 साल की उम्र में कुछ बच्चे रुचि के साथ खिलाड़ियों को देखते हैं, उनकी सफलताओं और असफलताओं का अनुभव करते हैं, लेकिन वे खुद खेल में शामिल नहीं होना पसंद करते हैं। शिक्षक के प्रश्न के लिए: "क्या आपको पसंद है कि बच्चे कैसे खेलते हैं?" - वे सकारात्मक जवाब देते हैं, और सभी के साथ खेलने के प्रस्ताव का जवाब स्पष्ट इनकार के साथ दिया जाता है। शिक्षक ऐसे प्रत्येक बच्चे के लिए एक दिलचस्प कार्य चुनने का प्रयास करता है, एक ऐसा व्यायाम जिसे वह सभी बच्चों की दृष्टि से स्वयं करना चाहेगा। लंबे व्यक्तिगत काम के बाद ही बच्चे को एक साथ खेलने के लिए आकर्षित करना संभव है।

इसी समय, किंडरगार्टन के किसी भी समूह में हमेशा अत्यधिक सक्रिय बच्चे होते हैं जिनकी मोटर गतिविधि के प्रकारों में लगातार परिवर्तन होते हैं। बच्चा एक मिनट के लिए भी नहीं बैठता है: वह फिर गेंद के पीछे दौड़ता है, फिर उसे अपने हाथों में लेता है और तुरंत फर्श पर फेंक देता है, फिर कुर्सी पर चढ़ जाता है, और फिर बिना किसी उद्देश्य के कमरे के चारों ओर दौड़ना शुरू कर देता है। इस तरह की अनिश्चित, अनुचित हरकतें बच्चे को अति उत्साहित करती हैं। वह जल्दी थक जाता है, मूडी और अवज्ञाकारी हो जाता है। एक बच्चे का बेचैन व्यवहार अक्सर दूसरे बच्चों में फैल जाता है। उसका अनुकरण करके, वे भी, अनिश्चित, शोरगुल वाली गतिविधियों में संलग्न होते हैं। ऐसे मामलों में, शिक्षक के लिए यह सलाह दी जाती है कि वह बच्चों का ध्यान एक शांत गतिविधि, एक खेल की ओर लगाए। आप पेशकश कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, बच्चों में से एक फर्श पर पड़े एक संकीर्ण बोर्ड के साथ चलने के लिए, एक विस्तारित हाथ की हथेली में एक छोटी रबड़ की गेंद ले जाने के लिए पेशकश कर सकते हैं। बच्चे जल्दी से उनके लिए एक दिलचस्प प्रस्ताव का जवाब देते हैं और शिक्षक द्वारा आयोजित नाटक कार्य की पूर्ति के लिए स्विच करते हैं - कुछ कलाकार के रूप में, अन्य दर्शकों के रूप में।

लेकिन यह नहीं सोचना चाहिए कि एक शिक्षक को बच्चों की गतिविधियों में लगातार दखल देना चाहिए। जीवन के दूसरे और तीसरे वर्ष का बच्चा अपने लिए उपलब्ध हर नई गतिविधि में अपनी क्षमताओं और क्षमताओं का परीक्षण करता है। इस तरह के एक आंदोलन की पुनरावृत्ति, उसके लिए एक तरह का खेल होने के कारण, उसे बहुत खुशी मिलती है।

इस उम्र के बच्चे के लिए यह विशिष्ट है कि उसकी गतिविधियाँ अक्सर उसके आस-पास की वस्तुओं से निर्धारित होती हैं। उदाहरण के लिए, यह पाते हुए कि एक कुर्सी या क्यूब्स के साथ एक बॉक्स को एक स्थान से दूसरे स्थान पर ले जाया जा सकता है, बच्चा तुरंत इस कुर्सी या बॉक्स को धक्का देना शुरू कर देता है, यह खुशी के साथ कि वह हिल रहा है। इस तरह की अभिव्यक्तियाँ युवा प्रीस्कूलरों के लिए काफी स्वाभाविक हैं, और इन्हें लगातार दबाया नहीं जाना चाहिए। केवल यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि इस तरह के नीरस कार्यों में रुचि बच्चे को बहुत लंबे समय तक अपने कब्जे में न ले।

यद्यपि जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चे साथियों के साथ संचार के कौशल को गहन रूप से विकसित करते हैं, इस उम्र का बच्चा, एक नियम के रूप में, अकेले खेलना पसंद करता है, एक साथी की तलाश नहीं करता है, और एक शिक्षक के साथ खुशी के साथ मोटर कार्य करता है। शिक्षक को समय-समय पर प्रत्येक बच्चे के साथ व्यक्तिगत रूप से अध्ययन करना चाहिए, उसकी गतिविधियों का विकास करना चाहिए। यह शर्मीले बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

2.5 साल के बाद बच्चे की खेल खेलने की स्वतंत्रता बढ़ रही है। वह अपने कार्यों के परिणाम में दिलचस्पी लेना शुरू कर देता है। "मैं स्वयं" - यह अभिव्यक्ति शिशु की शब्दावली में मजबूती से शामिल है। जहां यह सुरक्षित है, उसे अपनी ताकत दिखाने का अवसर देना चाहिए, न कि उसे अत्यधिक संरक्षण देना चाहिए, उसे कठिनाइयों को दूर करना सिखाना चाहिए।

3 साल के बच्चे शिक्षक द्वारा आयोजित बाहरी खेलों में शामिल होकर खुश हैं, लेकिन इस उम्र में भी स्वतंत्र और संगठित गतिविधि दोनों में मोटर गतिविधि की अभिव्यक्ति में महत्वपूर्ण व्यक्तिगत अंतर हैं। बाहरी खेलों में बच्चों की गतिविधि काफी हद तक सामान्य और शारीरिक फिटनेस के स्तर पर निर्भर करती है, साथ ही बालवाड़ी में जीवन की स्थितियों के लिए बच्चे के अनुकूलन की डिग्री पर भी निर्भर करती है।

बच्चे जो हाल ही में एक परिवार से बालवाड़ी आए हैं, एक नियम के रूप में, इस उम्र में अक्सर डरपोक होते हैं, यह नहीं जानते कि साथियों के समूह में कैसे कार्य करना है, और कम शारीरिक फिटनेस है। सबसे पहले, बाहरी खेलों में ऐसे बच्चों के व्यवहार की विशेषता इस तथ्य से होती है कि वे हर किसी की तरह एक ही समय पर चलना शुरू नहीं करते हैं, खेल के दौरान वे अक्सर रुकते हैं, ध्यान से देखते हैं कि दूसरे क्या कर रहे हैं और कैसे कर रहे हैं। बच्चे पकड़े जाने से डरते हैं, इसलिए वे सशर्त घर, घोंसले से दूर नहीं जाने की कोशिश करते हैं, तनाव में रहते हैं, सतर्क रहते हैं, सिग्नल छूटने के डर से, और अक्सर सिग्नल की प्रतीक्षा किए बिना घर लौट जाते हैं। उनकी हरकतें अजीब, असंगठित हैं। विख्यात व्यवहार संबंधी विशेषताएं मोटर अनुभव सहित बच्चों के अपर्याप्त जीवन अनुभव का संकेत देती हैं। स्वाभाविक रूप से, बाहरी खेलों में उनकी शारीरिक गतिविधि उन बच्चों की तुलना में बहुत कम है जो पहले बच्चों के संस्थानों में जाते थे। हालांकि, यह उनके लिए केवल पहले महीनों में विशिष्ट है, जबकि वे टीम में महारत हासिल करते हैं, किंडरगार्टन शासन के लिए अभ्यस्त हो जाते हैं, ताकत और मोटर अनुभव प्राप्त करते हैं। धीरे-धीरे, जैसे-जैसे वे अनुकूल होते हैं, स्कूल वर्ष के दूसरे भाग में, परिवार से आने वाले बच्चों की मोटर गतिविधि बढ़ जाती है और अन्य बच्चों की मोटर गतिविधि के बराबर हो जाती है। वर्ष की शुरुआत में शिक्षक को चाहिए कि वह इन बच्चों पर अधिक ध्यान दें, उन्हें सक्रिय रहने के लिए प्रोत्साहित करें और बाहरी खेलों के दौरान उन्हें प्रोत्साहित करें। शिक्षक अधिक अनुभवी बच्चों को उन बच्चों की मदद करने के लिए संलग्न करता है जिन्हें कार्यों को पूरा करना मुश्किल लगता है, खेल के दौरान उनके प्रति चौकस रहना, उन्हें धक्का न देने की कोशिश करना, उन्हें अपना स्थान खोजने में मदद करना, नियमों का पालन करना आदि ...

इस उम्र में, विपरीत घटना भी नोट की जाती है। कुछ बच्चों में, वर्ष की शुरुआत में आउटडोर खेलों में शारीरिक गतिविधि काफी अधिक होती है, और वर्ष के अंत तक थोड़ी कमी होती है। यह उन बच्चों के साथ होता है जो थोड़े बड़े और अधिक तैयार होते हैं। ऐसे बच्चे वर्ष की शुरुआत में बहुत सक्रिय होते हैं, शिक्षक के खेलने, रुचि के साथ खेलने की पेशकश का स्वेच्छा से जवाब देते हैं। वर्ष के दूसरे भाग में, जब वे अधिक जटिल गतिविधियों में महारत हासिल कर लेते हैं, साइकिल चलाना जानते हैं, स्वयं खेलों का आयोजन करते हैं, और हमेशा बाहरी खेल खेलने के प्रस्ताव का स्वेच्छा से जवाब नहीं देते हैं।

देखभाल करने वाले को बच्चों के हितों को ध्यान में रखना चाहिए। बिना रुचि के खेल में भाग लेने से बच्चों में पर्याप्त गतिविधि और पहल नहीं होती है, बल्कि, इसके विपरीत, उनकी कमी होती है। शिक्षक के आग्रह पर खेल में शामिल होने वाले बच्चे अक्सर अपने द्वारा छोड़े गए खिलौनों को देखकर विचलित हो जाते हैं; इन मामलों में उनके आंदोलन सुस्त हैं, ऊर्जावान नहीं हैं, वे साजिश, नियमों, खेल के पाठ्यक्रम के प्रति उदासीन हैं, और पहले अवसर पर वे इससे बाहर निकलने की कोशिश करते हैं। ऐसी परिस्थितियों में, बाहरी खेल, निश्चित रूप से, बच्चे के मोटर क्षेत्र के विकास या उसके पालन-पोषण पर उचित प्रभाव नहीं डाल सकता है। सामान्य खेल में भाग नहीं लेने वाले बच्चों की मोटर गतिविधि की भरपाई छोटे समूह के खेल आयोजित करके और दूसरे पर अभ्यास खेलकर की जा सकती है, इसके लिए अधिक सुविधाजनक समय।

बाहरी खेलों और व्यायामों की पुनरावृत्ति और जटिलता

बाहरी खेलों की व्यवस्थित पुनरावृत्ति, जिनमें से प्रत्येक किसी न किसी प्रकार के आंदोलन पर आधारित है, इस आंदोलन को आत्मसात करने और सुधारने में योगदान देता है, बच्चों में खेल की स्थिति में अच्छे अभिविन्यास के विकास की ओर जाता है, एक त्वरित और सार्थक प्रतिक्रिया का गठन होता है। खिलाड़ियों के कार्यों के लिए। खेल और अभ्यास की पुनरावृत्ति भी बच्चे की सोच क्षमताओं, संगठन की शिक्षा, टीम के लिए सामान्य नियमों के लिए अपने कार्यों को अधीन करने की क्षमता के विकास में योगदान करती है।

छोटे बच्चे (जीवन का तीसरा वर्ष) आवश्यक कौशल धीरे-धीरे सीखते हैं। इसलिए, शिक्षक उन खेलों को दोहरा सकते हैं जिनसे वे परिचित हैं, इस डर के बिना कि वे उनसे ऊब जाएंगे। खेल की सामग्री, उसके नियमों का क्रमिक आत्मसात और, परिणामस्वरूप, बढ़ती स्वतंत्रता, बच्चों को खुशी देती है, खेल में रुचि बनाए रखती है। जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों के साथ, नए खेल को लगातार 3-4 बार दोहराने की सलाह दी जाती है, जिसके बाद उन लोगों में से किसी अन्य पर स्विच करें जो उन्हें पहले से ही जानते हैं, और फिर सीखे जा रहे खेल की पुनरावृत्ति पर लौटते हैं।

बाहरी खेलों के पालन-पोषण और शैक्षिक पक्ष में वृद्धि होगी, यदि दोहराए जाने पर, उन्हें कुछ हद तक संशोधित और जटिल किया जाता है। यह विभिन्न तरीकों से हासिल किया जा सकता है। नियमों को थोड़ा बदलकर, उनके कार्यान्वयन के लिए आवश्यकताओं को बढ़ाकर, नए आंदोलनों (चलना या दौड़ना, कदम बढ़ाना या चढ़ना) सहित, उनकी गति को बदलकर, मोटर कार्य के अधिक सटीक निष्पादन की आवश्यकता के द्वारा खेल को और अधिक कठिन बनाया जा सकता है। खेल में एक साथ अभिनय करने वाले बच्चों की संख्या, उनके और शिक्षक के बीच उनके संबंधों का रूप भी खेल को एक अलग चरित्र देता है। उदाहरण के लिए, एक छोटी टीम में एक छोटे बच्चे के लिए नेविगेट करना आसान होता है, उसके लिए अपना स्थान ढूंढना आसान होता है; खेल अधिक दिलचस्प है यदि शिक्षक नेता की भूमिका निभाता है।

जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों के समूहों में दोहराए जाने पर खेलों को थोड़ा बदलना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। इस उम्र के बच्चों का अनुभव, उनकी क्षमताएं बहुत व्यापक हैं, इसलिए वे उन्हें पेश किए गए खेलों की सामग्री और नियमों को जल्दी से सीखते हैं, आंदोलनों में महारत हासिल करते हैं, साथियों की एक टीम में अधिक साहसपूर्वक कार्य करते हैं। इस उम्र में बच्चे पहले से ही कई खेलों से परिचित होते हैं। वे जल्दी से उन खेलों में रुचि खो देते हैं जो अक्सर और बिना बदलाव के दोहराए जाते हैं।

जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों के लिए बाहरी खेलों के विकल्पों का निर्माण उनके कार्यान्वयन की शर्तों में कुछ बदलावों के कारण संभव है, जिससे मोटर कार्यों में वृद्धि होती है। उदाहरण के लिए, बाहरी खेलों "उनके घोंसले में पक्षी", "गौरैया और एक बिल्ली" को दोहराते समय, आप निम्नलिखित परिवर्तन कर सकते हैं: सबसे पहले, आप बच्चों को एक पंक्ति में रखी कुर्सियों (घोंसलों में) पर रख सकते हैं; थोड़ी देर बाद, जब खेल दोहराया जाता है, तो पक्षियों के लिए एक ही कुर्सियों से घोंसले की व्यवस्था की जाती है, लेकिन हॉल में अलग-अलग जगहों पर 4-5 रखे जाते हैं। इससे दौड़ने के लिए दूरी बढ़ाना संभव हो जाता है, अंतरिक्ष में बच्चों के उन्मुखीकरण को जटिल बनाता है। यदि पहले संस्करण में, पक्षियों, गौरैयों की भूमिका निभाने वाले बच्चे, उन सभी के लिए आसन्न खतरे के संकेत के बाद, एक दिशा में भाग जाते हैं, तो दूसरे में उन्हें अपने घरों का स्थान याद रखना होगा और उसके बाद अलग-अलग दिशाओं में दौड़े सिग्नल, कोशिश कर रहे हैं घरों में न उलझें और न पकड़ा जाए... इन खेलों के निम्नलिखित संस्करणों में, घरों, घोंसलों को नामित करने के लिए अन्य सहायता का उपयोग किया जा सकता है: हुप्स, कम बेंच, क्यूब्स, डोरियां, आदि। नए एड्स स्वयं बच्चों का ध्यान आकर्षित करते हैं और उन्हें खेलना चाहते हैं; इसके अलावा, खेलों में उनका उपयोग करने से आंदोलनों को जटिल बनाना और उनके चरित्र को बदलना संभव हो जाता है। यदि खेल "स्पैरो एंड द कैट" के पहले संस्करणों में बच्चे कुर्सियों से उठते हैं और कमरे, हॉल के बीच में पक्षियों की उड़ान की नकल करते हैं, तो घोंसले के रूप में बड़े या छोटे हुप्स का उपयोग करते समय, वे बाहर कूदते हैं उनमें से, और फिर उड़ो। कम बेंचों का उपयोग बच्चों को कूदने में व्यायाम करना संभव बनाता है, उन्हें एक ही समय में धीरे से उतरना सिखाता है ("आपको पक्षियों की तरह चुपचाप कूदने की जरूरत है")। इस प्रकार, उपकरण बदलने से बच्चों के परिचित खेलों की प्रभावशीलता बढ़ जाती है।

कुछ बदलाव करने, खेलों में जोड़ने से उनकी सामग्री और नियम नहीं बदलते हैं, हालांकि, नवीनता के तत्व खेल में बच्चों की रुचि को बढ़ाते हैं, उन्हें अधिक सक्रिय होने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, पहल करते हैं, स्वतंत्रता दिखाते हैं, और अक्सर रचनात्मकता, आविष्कार करते हैं। तो, खेल "ट्रेन" में निम्नलिखित परिवर्धन किए जा सकते हैं: सबसे पहले, बच्चे बस एक के बाद एक कॉलम में एक के बाद एक चलते हैं - वे ट्रेन की सवारी करते हैं, ट्रेन ध्वनि संकेत पर रुकती है या जब शिक्षक भयसूचक चिह्न; फिर, शिक्षक के निर्देश पर, ट्रेन तेज या धीमी गति से चल सकती है; खेल के निम्नलिखित दोहराव के साथ, शिक्षक बच्चों को ट्रेन स्टॉप के दौरान लॉन पर टहलने, फूल, जामुन आदि लेने के लिए आमंत्रित करता है। इन क्रियाओं का अनुकरण करते हुए, बच्चे कई आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं: वे दौड़ते हैं, झुकते हैं , बैठना, कूदना आदि। अक्सर बच्चे स्वयं खेल के कथानक के पूरक और विस्तार करते हैं। काल्पनिक फूल, जामुन इकट्ठा करते हुए, वे उन्हें शिक्षक के पास लाते हैं और कहते हैं: "यह ऐसा है जैसे आपके पास एक टोकरी है। हम एक पूरी टोकरी उठाएंगे और घर जाएंगे।" तो आविष्कार, खिलाड़ियों की तेज-तर्रारता कभी-कभी एक वयस्क को खेल के मार्गदर्शन में एक दिलचस्प दिशा बता सकती है। अगली बार जब खेल दोहराया जाता है, तो शिक्षक बच्चों को खांचे (फर्श पर रस्सियों) के ऊपर से कूदने, गेंद से खेलने आदि के लिए कहता है। उनसे आंदोलनों और नियमों का स्पष्ट कार्यान्वयन होता है। यह हमें अपेक्षाकृत कम संख्या में खेलों तक सीमित रखने की अनुमति देता है।

छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ आउटडोर खेल करते समय, यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि बच्चे अधिक काम नहीं कर रहे हैं, बहुत उत्साहित नहीं हैं।

खेल के दौरान, शारीरिक गतिविधि लगातार बदल रही है। खेलों की संरचना, उनके नियम आराम से बच्चों के सक्रिय कार्यों का एक उचित विकल्प प्रदान करते हैं। हालांकि, उनकी अवधि और तीव्रता स्थिर नहीं है। खेल के कथानक और नियमों का उपयोग करते हुए, शिक्षक, अपने विवेक पर, खेल के एपिसोड की अवधि को बढ़ा या घटा सकता है, उनका परिवर्तन निर्धारित कर सकता है और आंदोलनों की तीव्रता को बढ़ा सकता है। शारीरिक गतिविधि में वृद्धि एक खेल के दोहराव की संख्या या प्रति व्यायाम व्यायाम से भी प्रभावित होती है।

खेल का संचालन करते समय, शिक्षक को इसकी प्रभावशीलता बढ़ाने का प्रयास करना चाहिए और साथ ही यह सुनिश्चित करना चाहिए कि अत्यधिक शारीरिक परिश्रम बच्चे के शरीर पर प्रतिकूल प्रभाव न डाले जो अभी तक परिपक्व नहीं हुआ है। बच्चों में चेहरे की गंभीर लाली (और कुछ में, इसके विपरीत, अत्यधिक पीलापन), पसीना, तेजी से सांस लेना, अत्यधिक उत्तेजना, विचलित ध्यान इंगित करता है कि खेल को रोकना या रोकना चाहिए ताकि बच्चे आराम कर सकें। ठहराव के दौरान, आप बच्चों के साथ बात कर सकते हैं, नियमों को स्पष्ट कर सकते हैं, पाठ को दोहरा सकते हैं, आदि। जैसा कि अनुभव से पता चलता है, जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों के साथ आउटडोर खेल लगातार 4 से 6 बार किए जा सकते हैं।

पूरे साल एक ही खेल की पुनरावृत्ति अलग-अलग परिस्थितियों में होनी चाहिए: ग्रुप रूम में, हॉल में, ग्रुप ग्राउंड पर, क्लियरिंग में। प्राकृतिक परिस्थितियों का व्यापक उपयोग करना आवश्यक है। यह बच्चे के सर्वांगीण विकास पर बाहरी खेलों के प्रभाव की प्रभावशीलता को बढ़ाने में भी मदद करता है।

लगातार 2-3 दिनों तक बच्चों के साथ नए खेल दोहराने की सलाह दी जाती है। भविष्य में, खेल को दोहराते समय उनके विभिन्न विकल्पों का उपयोग करते हुए, दूसरों के साथ वैकल्पिक होना चाहिए। बच्चों के परिचित खेलों को 7-10 दिनों के बाद दोहराया जा सकता है। ऐसे में बच्चे फिर उनमें दिलचस्पी दिखाते हैं।

शिक्षक को यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना चाहिए कि बच्चे बाहरी खेलों से प्यार करें और उन्हें अपने दम पर खेलने की इच्छा दिखाएं। खेल और व्यायाम के लिए परिस्थितियाँ बनाना

प्रत्येक पूर्वस्कूली संस्थान में बाहरी खेलों और अभ्यासों को करने के लिए, विभिन्न प्रकार के शारीरिक शिक्षा उपकरण होना आवश्यक है, जिसे साइट पर (समूह के आधार पर) और समूह के कमरों में स्थापित किया जा सकता है। यह व्यापक रूप से संगठित शारीरिक प्रशिक्षण और बाहरी खेलों में उपयोग किया जाता है, और बच्चों की स्वतंत्र मोटर गतिविधि को भी उत्तेजित करता है।

चलने और दौड़ने के व्यायाम के लिए, संतुलन बनाए रखने के साथ चलने के लिए, आपके पास निम्नलिखित सहायता होनी चाहिए: दोनों तरफ सीढ़ी वाला एक मंच, सीढ़ी और ढलान वाला एक मंच, जिमनास्टिक बेंच, लॉग (गोल या चम्फर्ड टॉप के साथ), सरल बोर्ड और हुक के साथ जिमनास्टिक की दीवारों, स्टैंड, बक्से, लकड़ी के सलाखों को 20 सेमी से अधिक ऊंचा नहीं, विभिन्न डिजाइनों के झूलों और रॉकिंग कुर्सियों, रैक (130-140 सेमी ऊंचे), स्लैट्स या रस्सियों के सिरों पर वजन के साथ। उन्हें रैक पर लटकाने के लिए।

जमीन पर और घर के अंदर चढ़ाई के अभ्यास के लिए सहायक उपकरण होने चाहिए। चूंकि ये अभ्यास काफी दोहराव वाले हैं, इसलिए यह महत्वपूर्ण है कि नियमावली भिन्न हो; विभिन्न नियमावली पर अभ्यास करने से वे बच्चों के लिए अधिक रोचक और उपयोगी बन जाएंगे। चढ़ाई सहायक: जिम्नास्टिक दीवार, सीढ़ी, सीढ़ी, हुक के साथ सीढ़ी, हुक के साथ सीढ़ी।

रेंगने और रेंगने के लिए, आर्क, हुप्स, जिम्नास्टिक बेंच, लॉग, लकड़ी के बक्से, क्षैतिज और झुके हुए बोर्ड आदि का उपयोग किया जाता है।

लक्ष्य को फेंकने, लुढ़कने, पकड़ने, मारने के लिए, बच्चे विभिन्न आकारों की गेंदों, लकड़ी और सेल्युलाइड गेंदों, सैंडबैग (वजन 150-200 ग्राम), साथ ही शंकु, कंकड़ और अन्य वस्तुओं का उपयोग करते हैं। हुप्स, टोकरियाँ, विभिन्न जालों को लक्ष्य के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है।

कूदते समय, डोरियों, फ्लैट हुप्स, कम बेंच या बक्से की आवश्यकता होती है।

सर्दियों में, बाहरी खेलों के लिए एक खेल का मैदान बर्फ से साफ हो जाता है, कम बर्फ के किनारे, छोटी स्लाइड, फिसलने के लिए बर्फ के रास्ते, लक्ष्य से टकराने के लिए बर्फ के आंकड़े, स्नो मैज (चलने, दौड़ने, चढ़ने के लिए) बनाए जाते हैं।

वसंत और गर्मियों में, बच्चों के खेल और व्यायाम में सैर के दौरान, आसपास के क्षेत्र की प्राकृतिक परिस्थितियों का उपयोग करना आवश्यक है। खांचे, पहाड़ियाँ, गिरे हुए पेड़, स्टंप, धाराएँ, पेड़, झाड़ियाँ बच्चों के लिए आवश्यक और उपयोगी प्राकृतिक गति कौशल हासिल करने के लिए उत्कृष्ट "सहायक" हैं। वे खेल या व्यायाम के माध्यम से दूर की जाने वाली बाधाओं के रूप में काम कर सकते हैं। बच्चे अलग-अलग वातावरण में सही ढंग से चलना सीखते हैं: संतुलन बनाए रखते हुए चतुराई से पेड़ों के बीच दौड़ें; जंगल में और मैदान में संकरे रास्तों पर चलना; झाड़ियों के बीच वेड करने के लिए झुकना; स्टंप पर चढ़ना; धक्कों पर कदम; लॉग आदि पर रेंगना। बच्चों का मोटर अनुभव समृद्ध होता है, बच्चे के शरीर की कार्यात्मक क्षमताओं में सुधार होता है।

खुली हवा में दौड़ना, गेंद फेंकना, कंकड़ फेंकना, धक्कों आदि जैसी हरकतों के साथ खेल खेलना जरूरी है, यानी जिनके लिए जगह की जरूरत होती है।

घर के अंदर और साथ ही साइट पर, विभिन्न प्रकार के बुनियादी आंदोलनों में व्यायाम करने के लिए सहायक उपकरण रखने की सलाह दी जाती है। इसके अलावा, विभिन्न फर्नीचर का उपयोग इनडोर खेलों के लिए किया जा सकता है: टेबल, कुर्सियाँ, स्टूल, सोफा। तो, बच्चे कुर्सी की टांगों के बीच कुर्सियों, रोल बॉल्स, बॉल्स आदि की सीट पर रखी रेल के नीचे कदम रख सकते हैं या रेंग सकते हैं।

खेल और खेलने के अभ्यास के लिए ऊपर सूचीबद्ध सहायक सामग्री और वस्तुओं के अलावा, आपके पास पर्याप्त संख्या में विभिन्न छोटे सहायक उपकरण और खिलौने होने चाहिए जिनका उपयोग घर के अंदर और साइट पर किया जा सकता है। ये झंडे, खड़खड़ाहट, विभिन्न आकारों की गेंदें, गेंदें, रंगीन रिबन, लंघन रस्सी, लंबी और छोटी डोरियां, लगाम, हुप्स, छोटे छल्ले, प्लाईवुड या कार्डबोर्ड सर्कल, क्यूब्स, स्टिक, पिन के सेट हैं।

यह सब खेल अभ्यासों में विविधता लाने, खेलों में मोटर कार्यों की पूर्ति के लिए शर्तों को बदलने के लिए संभव बनाता है।

छोटे-छोटे उपकरणों का उपयोग करने की सुविधा के लिए, उनमें से प्रत्येक के अनुरूप स्टैंड, जाल, टोकरियाँ आवश्यक हैं। उन्हें स्थापित किया जाता है ताकि बच्चे खुद खेल के लिए जो कुछ भी चाहते हैं उसे ले सकें और इसे अंत में वापस रख सकें। यह बच्चों में स्वतंत्रता को बढ़ावा देने, लाभों के लिए सम्मान, एक निश्चित आदेश के अनुपालन के लिए महत्वपूर्ण है।

एक जिम्मेदार भूमिका (बिल्ली, भालू, भेड़िया, मुर्गा, आदि) ड्राइविंग करने वाले बच्चे के लिए बच्चों के साथ कथात्मक आउटडोर खेल करते समय, आप टोपी का उपयोग कर सकते हैं, वेशभूषा के कुछ तत्व जो पात्रों की विशेषताओं पर जोर देते हैं। चूहों, पक्षियों, मुर्गियों, टोपी के रूप में भाग लेने वाले बाकी बच्चों की आवश्यकता नहीं है। लेकिन अगर खेल उत्सव की मैटिनी में या अवकाश की शाम को आयोजित किया जाता है, तो सभी बच्चे उनमें एक निश्चित उत्सव का मूड बनाने के लिए टोपी पहन सकते हैं।

एक कमरे या साइट की तैयारी, उपयुक्त उपकरण का चयन, मैनुअल बाहरी खेलों के सही आयोजन के लिए आवश्यक शर्तें हैं।

आउटडोर खेल और खेल अभ्यास का विवरण प्लॉट खेल जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों के लिए गौरैया और एक कार

लक्ष्य... बच्चों को एक-दूसरे से टकराए बिना अलग-अलग दिशाओं में दौड़ना सिखाएं, आंदोलन शुरू करें और शिक्षक के संकेत पर इसे बदलें, अपना स्थान खोजें।

विवरण... बच्चे खेल के मैदान या कमरे के एक तरफ ऊंची कुर्सियों या बेंचों पर बैठते हैं। ये अपने घोंसलों में गौरैया हैं। शिक्षक विपरीत दिशा में हो जाता है। इसमें एक कार को दर्शाया गया है। शिक्षक के शब्दों के बाद, "गौरैया पथ पर उड़ गई," बच्चे कुर्सियों से उठते हैं, खेल के मैदान के चारों ओर दौड़ते हैं, अपनी पंखों वाली बाहों को लहराते हैं।

शिक्षक के संकेत पर "कार जा रही है, उड़ो, छोटी गौरैया, अपने घोंसले में!" कार गैरेज से निकल जाती है, गौरैया घोंसलों में उड़ जाती है (कुर्सियों पर बैठ जाती है)। कार गैरेज में वापस कर दी जाती है।

अलग-अलग दिशाओं में बिखरी गौरैया

अमल करने के निर्देश... सबसे पहले, एक छोटा समूह (10-12) बच्चे खेल में भाग लेते हैं, समय के साथ और अधिक खेल हो सकते हैं। पहले बच्चों को यह दिखाना आवश्यक है कि गौरैया कैसे उड़ती हैं, कैसे वे अनाज को चोंच मारती हैं, बच्चों के साथ ये हरकतें करती हैं, फिर आप खेल में कार की भूमिका का परिचय दे सकते हैं। प्रारंभ में, यह भूमिका शिक्षक द्वारा ग्रहण की जाती है, और खेल के बार-बार दोहराव के बाद ही इसे सबसे सक्रिय बच्चे को सौंपा जा सकता है। सभी बच्चों को अपना स्थान खोजने में सक्षम बनाने के लिए कार को बहुत तेज नहीं चलना चाहिए।

एक रेल

लक्ष्य... बच्चों को छोटे समूहों में एक-दूसरे के पीछे चलना और दौड़ना सिखाएं, पहले एक-दूसरे को पकड़ें, फिर पकड़ें नहीं; उन्हें चलना शुरू करना और शिक्षक के संकेत पर रुकना सिखाएं।

विवरण... शिक्षक कई बच्चों को एक-दूसरे के पीछे खड़े होने के लिए आमंत्रित करता है, वह खुद उनके सामने खड़ा होता है और कहता है: "तुम ट्रेलर हो, और मैं भाप इंजन बनूंगा।" लोकोमोटिव बीप करता है - और ट्रेन पहले धीरे-धीरे चलना शुरू करती है, और फिर तेज। आंदोलन खिलाड़ियों द्वारा की गई ध्वनियों के साथ होता है। समय-समय पर, लोकोमोटिव धीमा हो जाता है और रुक जाता है, शिक्षक उसी समय कहता है: "यहाँ एक पड़ाव है।" फिर लोकोमोटिव फिर से बीप करता है - और ट्रेन आगे बढ़ जाती है।

ट्रेन छूटती है!

अमल करने के निर्देश... सबसे पहले, बच्चों का एक छोटा समूह खेल में शामिल होता है। दोहराते समय, बड़ी संख्या में प्रतिभागी (12-15) हो सकते हैं। सबसे पहले, प्रत्येक बच्चा एक खड़े के सामने कपड़े रखता है, फिर बच्चे स्वतंत्र रूप से एक-दूसरे का अनुसरण करते हैं, अपने हाथों को हिलाते हैं, भाप इंजन के पहियों की गति की नकल करते हैं, और ताल से कहते हैं: "चू-चू- चू"।

स्टीम लोकोमोटिव की भूमिका सबसे पहले एक शिक्षक या किसी बड़े समूह के बच्चे द्वारा निभाई जाती है। बार-बार दोहराने के बाद ही सबसे सक्रिय बच्चे को सौंपे गए नेता की भूमिका होती है। लोकोमोटिव को धीरे-धीरे चलना चाहिए ताकि बच्चे की गाड़ी चलती रहे।

खिलाड़ियों को एक के बाद एक बेतरतीब ढंग से बनाया जाता है। खेल को बार-बार दोहराने से, आप बच्चों को बस स्टॉप पर टहलने, फूल लेने, जामुन लेने, खेलने, कूदने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। सीटी सुनने के बाद, बच्चों को लोकोमोटिव के पीछे एक कॉलम में जल्दी से लाइन में लगना चाहिए।

हवाई जहाज

सरलीकृत संस्करण

लक्ष्य... बच्चों को एक-दूसरे से टकराए बिना अलग-अलग दिशाओं में दौड़ना सिखाएं; उन्हें सिग्नल को ध्यान से सुनने के लिए प्रशिक्षित करें और मौखिक सिग्नल पर चलना शुरू करें।

विवरण... शिक्षक 3-4 बच्चों के नाम बुलाता है और उन्हें उड़ान की तैयारी के लिए आमंत्रित करता है, जिसमें पहले से दिखाया जाता है कि इंजन कैसे शुरू किया जाए और कैसे उड़ान भरी जाए।

नामित बच्चे बाहर जाते हैं और खेल के मैदान या कमरे के एक तरफ बेतरतीब ढंग से खड़े हो जाते हैं। शिक्षक कहता है: "उड़ान के लिए तैयार हो जाओ। इंजन शुरू करो!" बच्चे छाती के सामने अपने हाथों से घूर्णी गति करते हैं और ध्वनि "rrr" का उच्चारण करते हैं। शिक्षक के संकेत के बाद "उड़ो!" बच्चे अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाते हैं (जैसे हवाई जहाज के पंख) और उड़ते हैं - अलग-अलग दिशाओं में बिखरते हैं। शिक्षक के संकेत पर "लैंडिंग!" वे अपनी कुर्सियों पर जाते हैं और उन पर बैठते हैं। फिर बच्चों का दूसरा समूह खेलता है।

विमान, लैंडिंग!

अमल करने के निर्देश... शिक्षक को बच्चों को खेल की सभी गतिविधियों को दिखाना चाहिए। पहली बार गेम खेलते समय वह बच्चों के साथ मूवमेंट करते हैं।

खेल को दोहराकर, अधिक बच्चों को बुलाया जा सकता है, और बार-बार दोहराव के बाद, सभी बच्चों को हवाई जहाज पर उड़ान भरने के लिए आमंत्रित किया जा सकता है।

बुलबुला

लक्ष्य... बच्चों को एक मंडली में खड़ा होना सिखाएं, इसे चौड़ा करें, फिर संकरा करें, उन्हें बोले गए शब्दों के साथ अपनी गतिविधियों का समन्वय करना सिखाएं।

विवरण... बच्चे, शिक्षक के साथ, हाथ पकड़ते हैं और एक दूसरे के करीब खड़े होकर एक छोटा वृत्त बनाते हैं। शिक्षक कहते हैं:

उड़ा, बुलबुला

ब्लो अप बिग

ऐसे ही रहो

फट मत।

खिलाड़ी पीछे हटते हैं और तब तक हाथ पकड़ते हैं जब तक शिक्षक कहता है: "बुलबुला फट गया!" फिर वे अपनी बाहों को नीचे करते हैं और यह कहते हुए बैठ जाते हैं: "ताली!" आप "बबल बर्स्ट" शब्दों के बाद बच्चों को सर्कल के केंद्र में जाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, फिर भी हाथ पकड़कर और "श-श-श" ध्वनि का उच्चारण करते हुए - हवा निकलती है। फिर बच्चे बुलबुले को फिर से फुलाते हैं - वे पीछे हटते हैं, एक बड़ा वृत्त बनाते हैं।

कितना बड़ा बुलबुला है!

अमल करने के निर्देश... सबसे पहले, कम संख्या में बच्चे (6-8) खेल में भाग लेते हैं। दोहराते समय, एक ही समय में 12-15 लोग खेल सकते हैं। शिक्षक को धीरे-धीरे, स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से पाठ का उच्चारण करना चाहिए, जिससे खिलाड़ियों को इसकी ओर आकर्षित किया जा सके।

खेल खेलने से पहले, आप बच्चों को असली साबुन के बुलबुले दिखा सकते हैं।

धूप और बारिश

लक्ष्य... बच्चों को शिक्षक के संकेत पर कार्य करना सिखाने के लिए, एक-दूसरे से टकराए बिना, इधर-उधर भागना और दौड़ना सिखाएं।

विवरण... बच्चे ऊंची कुर्सियों या बेंचों पर बैठते हैं। शिक्षक कहता है: "सनी! टहलने जाओ!" बच्चे पूरे खेल के मैदान में चलते हैं और दौड़ते हैं। शब्दों के बाद "बारिश! घर जल्दी करो!" वे अपने स्थानों पर दौड़ते हैं। जब शिक्षक फिर से कहता है: "सनी! आप टहलने जा सकते हैं," खेल दोहराया जाता है।

और बारिश हमें गीला नहीं करेगी

अमल करने के निर्देश... सबसे पहले, खेल में कम संख्या में बच्चे भाग लेते हैं, फिर 10-12 लोग शामिल हो सकते हैं। घरों-कुर्सियों के बजाय, आप एक बड़ी रंगीन छतरी का उपयोग कर सकते हैं, जिसके नीचे बच्चे "बारिश!" संकेत पर छिप जाते हैं। टहलने के दौरान, आप बच्चों को फूल, जामुन लेने, कूदने, जोड़े में चलने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

दोहराव के साथ, कमरे के विभिन्न हिस्सों में घरों (प्रत्येक में 3-4 कुर्सियाँ) रखकर खेल को और अधिक कठिन बनाया जा सकता है। बच्चों को अपने घर को याद रखना चाहिए और सिग्नल पर उसमें दौड़ना चाहिए।

माई जॉली जिंगल बॉल

लक्ष्य... बच्चों को दो पैरों पर कूदना सिखाएं, पाठ को ध्यान से सुनें और आखिरी शब्द बोलने पर ही भागें।

विवरण... बच्चे कमरे या खेल के मैदान के एक तरफ कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक उनके सामने एक निश्चित दूरी पर खड़ा होता है और एक गेंद के साथ अभ्यास करता है; वह बच्चों को दिखाता है कि गेंद अपने हाथ से मारते समय कितनी आसानी से और ऊंची छलांग लगाती है, और साथ ही वह कहता है:

जल्दी की

नहीं रख सकते

तुम्हारे पीछे!

एस. मार्शाकी

फिर शिक्षक 2-3 बच्चों को बुलाता है, उन्हें गेंद के साथ एक साथ कूदने के लिए आमंत्रित करता है और शब्दों के साथ अभ्यास को दोहराता है। जब वह समाप्त हो जाता है, तो वह कहता है: "मैं अभी पकड़ लूंगा!" बच्चे कूदना बंद कर देते हैं और शिक्षक से दूर भागते हैं, जो उन्हें पकड़ने का नाटक करता है।

हम गेंदों की तरह कूदते हैं

अमल करने के निर्देश... जब खेल दोहराया जाता है, तो शिक्षक अन्य बच्चों को और बड़ी संख्या में बुलाता है। पिछली बार जब आप सभी बच्चों को एक ही समय में गेंद बनने की पेशकश कर सकते हैं। शिक्षक को बच्चों की छलांग के अनुरूप तेज गति से गति करनी चाहिए और पाठ का उच्चारण करना चाहिए, जबकि छलांग काफी बार होती है।

यदि बच्चे गेंद की गति को पुन: पेश नहीं कर सकते हैं, तो उन्हें फिर से दिखाना होगा कि गेंद कैसे कूदती है।

नन्हा सफेद खरगोश बैठा है

लक्ष्य... बच्चों को पाठ सुनना और पाठ के अनुसार गति करना सिखाएं; उन्हें कूदना, ताली बजाना, पाठ के अंतिम शब्द सुनकर भाग जाना सिखाएं। बच्चों के लिए खुशी लाने के लिए।

विवरण... बच्चे कमरे या खेल के मैदान के एक तरफ ऊंची कुर्सियों या बेंचों पर बैठते हैं। शिक्षक का कहना है कि वे सभी खरगोश हैं, और उन्हें समाशोधन में भाग लेने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चे कमरे के बीच में जाते हैं, शिक्षक के पास खड़े होते हैं और अपने कूबड़ पर बैठ जाते हैं।

शिक्षक पाठ कहता है:

नन्हा सफेद खरगोश बैठा है

और कान हिलाता है।

इस तरह उस तरह

वह कान हिलाता है।

बच्चे हाथ हिलाते हैं, उन्हें अपने सिर पर उठाते हैं।

बन्नी बैठने के लिए ठंडा है

हमें पंजे गर्म करने की जरूरत है।

ताली, ताली, ताली, ताली,

हमें पंजे गर्म करने की जरूरत है।

"ताली" शब्द से वाक्यांश के अंत तक, बच्चे ताली बजाते हैं।

बन्नी खड़े होने के लिए ठंडा है

मुझे बनी कूदना है,

स्कोक-स्कोक, स्कोक-स्कोक,

खरगोश को कूदना चाहिए।

शब्द "स्कोक-स्कोक" से वाक्यांश के अंत तक, बच्चे दोनों पैरों पर जगह-जगह उछलते हैं।

किसी (या भालू) ने बनी को डरा दिया,

बनी कूद गई ... और सरपट भाग गई।

शिक्षक खिलौने को भालू दिखाता है - और बच्चे अपने स्थानों पर भाग जाते हैं।

घास के मैदान में मजेदार खरगोश

अमल करने के निर्देश... यह खेल किसी भी संख्या में बच्चों के साथ खेला जा सकता है। खेल शुरू होने से पहले, उन जगहों को तैयार करना अनिवार्य है जहां खरगोश भाग जाएंगे। सबसे पहले, आपको ड्राइवर को बाहर करने की आवश्यकता नहीं है, सभी बच्चे एक साथ पाठ के अनुसार आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं। खेल को बार-बार दोहराने के बाद, आप बच्चे को बनी के रूप में चुन सकते हैं और उसे घेरे के बीच में रख सकते हैं। पाठ को पढ़ने के बाद, आपको बच्चों के पीछे जल्दी नहीं भागना चाहिए, आपको उन्हें अपने लिए जगह खोजने का अवसर देना चाहिए। बच्चों से यह माँग करने की कोई आवश्यकता नहीं है कि वे अपनी जगह बैठें; प्रत्येक कुर्सी, बेंच, कालीन पर खाली जगह घेरता है। लेकिन खेल की एक व्यवस्थित पुनरावृत्ति के साथ, बच्चे अपने स्थानों को अच्छी तरह से याद करते हैं और जल्दी से उन्हें ढूंढ लेते हैं।

पक्षियों की उड़ान भरने

लक्ष्य... बच्चों को कम वस्तुओं से कूदना, तितर-बितर दौड़ना, केवल एक संकेत पर कार्य करना सिखाएं; बच्चों को एक दूसरे की मदद करना सिखाएं।

विवरण... बच्चे एक छोटी सी ऊंचाई पर खड़े होते हैं - एक बोर्ड, क्यूब्स, बार (ऊंचाई 5-10 सेमी) - कमरे या खेल के मैदान के एक तरफ। शिक्षक कहता है: "सड़क पर सूरज चमक रहा है, सभी पक्षी अपने घोंसलों से बाहर उड़ते हैं, अनाज, टुकड़ों की तलाश में।" बच्चे पहाड़ियों से कूदते हैं, उड़ते हैं (भागते हैं, अपनी बाहों को लहराते हैं), स्क्वाट, पेक ग्रेन (अपनी उंगलियों को अपने घुटनों पर या फर्श पर मारते हैं)। शिक्षक के शब्दों के साथ, "बारिश चली गई! सभी पक्षी अपने घोंसलों में छिप गए!" बच्चे अपनी जगह दौड़ते हैं।

पक्षी अपने घोंसलों से उड़ते हैं

अमल करने के निर्देश... खेल से पहले, शिक्षक को कम बेंच या इतनी संख्या में क्यूब्स, बार तैयार करना चाहिए, ताकि सभी के खेलने के लिए पर्याप्त हो। उन्हें खेल के मैदान या कमरे के एक तरफ एक दूसरे से पर्याप्त दूरी पर रखा जाना चाहिए ताकि बच्चे धक्का न दें और स्वतंत्र रूप से जगह ले सकें। आपको बच्चों को यह दिखाने की ज़रूरत है कि कैसे धीरे से कूदें, दौड़ने के बाद उन्हें मंच पर चढ़ने में मदद करें। खेल को दोहराते समय, संकेत एक शब्द में दिया जा सकता है: "सनी!" या "बारिश!" बच्चों को यह जानने की जरूरत है कि किस संकेत पर क्या करना है। जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों के लिए

वर्ष की शुरुआत में, दूसरे जूनियर समूह में, ऊपर वर्णित खेल, पहले जूनियर समूह के बच्चों के लिए अनुशंसित, आयोजित किए जाते हैं। हालांकि, इस तथ्य के कारण कि बच्चों के क्षितिज में काफी विस्तार हुआ है, आंदोलन अधिक आत्मविश्वास, समन्वित हो गए हैं, खेल के भूखंड, उनके नियम और मोटर कार्य अधिक जटिल और विविध हो गए हैं।

अपने घोंसलों में पंछी

लक्ष्य... बच्चों को एक-दूसरे से टकराए बिना चलना और दौड़ना सिखाएं; एक दूसरे की मदद करने के लिए, शिक्षक के संकेत पर जल्दी से कार्य करने के लिए उन्हें सिखाने के लिए।

विवरण... बच्चे कमरे के कोनों में ऊंची कुर्सियों पर बैठते हैं। ये घोंसले हैं। शिक्षक के संकेत पर, सभी पक्षी कमरे के बीच में उड़ जाते हैं, अलग-अलग दिशाओं में तितर-बितर हो जाते हैं, भोजन की तलाश में झुकते हैं, फिर से उड़ते हैं, अपने हाथ-पंख लहराते हैं। शिक्षक के संकेत पर "पक्षी, घोंसलों के लिए!" बच्चे अपने स्थान को लौट जाते हैं।

अमल करने के निर्देश... शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि पक्षी बच्चे एक संकेत पर कार्य करें, जहाँ तक संभव हो घोंसले से दूर उड़ जाएँ और केवल अपने घोंसले में ही लौट जाएँ।

घोंसलों के लिए, आप फर्श पर बिछाए गए बड़े हुप्स का उपयोग कर सकते हैं, और इस क्षेत्र में यह जमीन पर खींचे गए घेरे हो सकते हैं जिसमें बच्चे नीचे बैठते हैं।

शिक्षक बच्चों को दौड़ते समय सावधान रहना सिखाता है, अपनी ओर दौड़ने वालों को रास्ता देना, ताकि टकरा न जाए; बच्चों को घोंसलों (घेरा) से बाहर कूदना सिखाता है।

घोड़ों

लक्ष्य... बच्चों को एक के बाद एक चलना सिखाएं, आंदोलनों का समन्वय करें, धावक को आगे न धकेलें, भले ही वह बहुत तेज न चल रहा हो।

विवरण... बच्चों को जोड़ियों में विभाजित किया जाता है: एक घोड़ा होता है, दूसरा एक कोचमैन होता है जो घोड़े को बांधता है (लगाम लगाता है) और साइट के एक तरफ से दूसरी तरफ और पीछे की ओर सवारी करता है। फिर, शिक्षक के सुझाव पर, बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं और खेल दोहराया जाता है।

अमल करने के निर्देश... सबसे पहले, शिक्षक बच्चों को बागडोर संभालने में मदद करता है और एक कोचमैन के रूप में सीधे खेल में शामिल होता है। सबसे पहले, यह सलाह दी जाती है कि लगभग समान स्तर की शारीरिक फिटनेस वाले कुछ बच्चों का मिलान करने में मदद करें। लगाम की जगह रंगीन डोरियों या कूदने वाली रस्सियों का इस्तेमाल किया जा सकता है। जैसे-जैसे बच्चे घोड़े का दोहन करना और खेल के मैदान के चारों ओर सवारी करना सीखते हैं, कई जोड़ों को एक साथ खेलने की अनुमति दी जा सकती है, और न केवल खेल के मैदान पर, बल्कि बगल के ट्रैक पर भी।

माउस और बिल्ली

लक्ष्य... बच्चों को एक-दूसरे से टकराए बिना, मोज़े पर, आसानी से दौड़ना सिखाना; अंतरिक्ष में नेविगेट करें, शिक्षक के संकेत पर आंदोलनों को बदलें।

विवरण... बच्चे बेंच या ऊंची कुर्सियों पर बैठते हैं। ये बिल में चूहे हैं। कमरे या खेल के मैदान के विपरीत दिशा में एक बिल्ली बैठी है, जिसकी भूमिका शिक्षक द्वारा निभाई जाती है। बिल्ली सो जाती है (अपनी आँखें बंद कर लेती है), और चूहे पूरे कमरे में बिखर जाते हैं। लेकिन फिर बिल्ली जागती है, खिंचती है, म्याऊ करती है और चूहों को पकड़ना शुरू कर देती है। चूहे जल्दी से भाग जाते हैं और बिलों में छिप जाते हैं (अपनी जगह ले लेते हैं)। बिल्ली पकड़े गए चूहों को अपने पास ले जाती है। जब बाकी चूहे बिल में छिप जाते हैं, तो बिल्ली फिर से कमरे में घूमती है, फिर अपनी जगह पर लौट आती है और सो जाती है।

भागो, चूहे, बिल्ली गहरी नींद में है!

अमल करने के निर्देश... चूहे तभी बिल से बाहर निकल सकते हैं जब बिल्ली अपनी आँखें बंद कर लेती है और सो जाती है, और जब बिल्ली जागती है और म्याऊ करती है तो बिल में लौट आती है। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि सभी चूहे बाहर भागें और जहाँ तक संभव हो बिलों से बिखर जाएँ। कुर्सियों के अलावा, मिंक रेंगने के लिए चाप के रूप में काम कर सकते हैं, और फिर बच्चे - चूहे - अपनी बूर से रेंगते हैं। जब चूहे वापस आते हैं, तो वे बस अपनी कुर्सी या चाप के पीछे दौड़ सकते हैं और छिप सकते हैं, उनके पीछे झुक सकते हैं।

झबरा कुत्ता

लक्ष्य... बच्चों को पाठ के अनुसार चलना सिखाएं, जल्दी से गति की दिशा बदलें, दौड़ें, पकड़ने की कोशिश न करें और धक्का न दें।

विवरण... बच्चे हॉल या खेल के मैदान के एक तरफ बैठते या खड़े होते हैं। विपरीत दिशा में एक बच्चा, कालीन पर, एक कुत्ता है। भीड़ में बच्चे चुपचाप उसके पास आते हैं, और इस समय शिक्षक कहता है:

यहाँ एक झबरा कुत्ता है

मेरी नाक को अपने पंजों में दबा कर,

चुपचाप, शांति से, वह झूठ बोलता है,

या तो सो गया, या सो गया।

चलो उसके पास चलते हैं, उसे जगाते हैं

और देखते हैं: "कुछ होगा?"

बच्चे कुत्ते के पास जाते हैं। जैसे ही शिक्षक कविता पढ़ना समाप्त करता है, कुत्ता कूद जाता है और जोर से भौंकता है। बच्चे तितर-बितर हो जाते हैं, कुत्ता उनका पीछा करता है और किसी को पकड़कर अपने पास ले जाने की कोशिश करता है। जब सभी बच्चे छिप जाते हैं, तो कुत्ता अपनी जगह पर लौट आता है और फिर से गलीचे पर लेट जाता है।

कुत्ता हमें पकड़ नहीं पाएगा!

अमल करने के निर्देश... जिस जगह पर कुत्ता है और जिस जगह बच्चे दौड़ते हैं वह जगह एक दूसरे से दूर होनी चाहिए ताकि दौड़ने के लिए जगह हो। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे उसके पास आने पर कुत्ते को न छुएं और उससे दूर भागते हुए एक-दूसरे को धक्का न दें।

सवारों

लक्ष्य... बच्चों को एक-दूसरे से टकराए बिना दौड़ना, अपनी गतिविधियों को तेज या धीमा करना, अंतरिक्ष में खुद को उन्मुख करना सिखाएं।

विवरण... बच्चों का एक समूह (5-6 लोग) खेल के मैदान के एक किनारे पर खड़ा है। शिक्षक प्रत्येक को 50-60 सेंटीमीटर लंबी एक छड़ी देता है। बच्चे घोड़े की पीठ पर एक छड़ी पर बैठते हैं और साइट के विपरीत दिशा में कूदते हैं, घुड़सवारों को चित्रित करते हैं, एक-दूसरे से टकराने की कोशिश नहीं करते हैं और साइट पर वस्तुओं, उपकरणों को नहीं छूते हैं।

संचालन के निर्देश... खेल के दौरान, शिक्षक सुझाव दे सकता है कि घुड़सवार जल्दी और धीरे-धीरे और साथ ही विभिन्न दिशाओं में सवारी करें। जब बच्चे तेज दौड़ना सीख जाते हैं, तो एक प्रतियोगिता का आयोजन किया जा सकता है। कार्य दिया जाता है, जो साइट या ट्रैक पर एक निश्चित स्थान पर घोड़े की सवारी करने की अधिक संभावना रखता है।

एक रेल

(उन्नत संस्करण)

लक्ष्य... बच्चों को एक समय में एक काफिले में चलना और दौड़ना, गति तेज करना और धीमा करना, सिग्नल पर रुकना सिखाएं; बच्चों को कॉलम में अपनी जगह खोजने के लिए सिखाने के लिए, साथियों को धक्का देने के लिए नहीं, चौकस रहने के लिए।

विवरण... बच्चे एक-एक करके एक कॉलम में खड़े होते हैं (बिना एक-दूसरे को पकड़े)। पहला स्टीम लोकोमोटिव है, बाकी गाड़ियां हैं। शिक्षक एक बीप देता है - और ट्रेन पहले धीरे-धीरे आगे बढ़ना शुरू करती है, फिर तेज, तेज और अंत में बच्चे दौड़ना शुरू करते हैं। शिक्षक के शब्दों के बाद, "ट्रेन स्टेशन के पास आ रही है," बच्चे धीरे-धीरे धीमे हो जाते हैं - ट्रेन रुक जाती है। शिक्षक एक काल्पनिक घास के मैदान में सभी को टहलने, फूल, जामुन लेने के लिए आमंत्रित करता है। सिग्नल पर, बच्चे फिर से एक कॉलम में इकट्ठा हो जाते हैं - और ट्रेन चलने लगती है।

हरी बत्ती - तुम जा सकते हो!

अमल करने के निर्देश... सबसे पहले, बच्चों को किसी भी क्रम में एक कॉलम में पंक्तिबद्ध किया जाता है, और वर्ष के अंत तक वे पहले से ही कॉलम में अपना स्थान याद रखते हैं - वे अपनी गाड़ी ढूंढते हैं। ट्रेन चल सकती है, फिर तेज हो सकती है, फिर धीमी हो सकती है, सिग्नल पर रुक सकती है। एक संकेत, शिक्षक के शब्दों के अलावा, एक लाल झंडा हो सकता है जिसे वह उठाता है।

किसी खेल को दोहराते समय, उसके कथानक में परिवर्तन करने की सलाह दी जाती है। उदाहरण के लिए, आप बच्चों को स्टॉप पर गेंद खेलने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, तितलियों को पकड़ सकते हैं (उछलना, खुद पर ताली बजाना), शंकु, एकोर्न आदि चुनना।

ट्राम

लक्ष्य... अन्य खिलाड़ियों के आंदोलनों के साथ अपने आंदोलनों का समन्वय करते हुए, बच्चों को जोड़े में चलना सिखाएं; उन्हें रंगों को पहचानना और उनके अनुसार गति बदलना सिखाएं।

विवरण... 3-4 जोड़े बच्चे एक दूसरे का हाथ थामे एक कॉलम में खड़े होते हैं। अपने मुक्त हाथों से, वे रस्सी को पकड़ते हैं, जिसके सिरे बंधे होते हैं, यानी कुछ बच्चे अपने दाहिने हाथ से रस्सी को पकड़ते हैं, दूसरे अपने बाएं हाथ से। यह एक ट्राम है। शिक्षक कमरे के एक कोने में खड़ा है, जिसमें तीन झंडे हैं: पीला, हरा, लाल। वह बच्चों को समझाता है कि ट्राम हरे सिग्नल पर चलती है, पीले रंग की सिग्नल पर धीमी होती है और लाल पर रुकती है। शिक्षक हरा झंडा उठाता है - और ट्राम जाता है: बच्चे हॉल (खेल का मैदान) के किनारों पर दौड़ते हैं। यदि शिक्षक पीला या लाल झंडा उठाता है, तो ट्राम धीमी हो जाती है और रुक जाती है।

अमल करने के निर्देश... यदि समूह में कई बच्चे हैं, तो दो ट्रामों को जोड़ा जा सकता है। खेल का कथानक अधिक विस्तृत हो सकता है: स्टॉप के दौरान, कुछ यात्री ट्राम से उतरते हैं, अन्य प्रवेश करते हैं, जबकि कॉर्ड उठाते हैं। शिक्षक बच्चों को सड़क के नियमों से परिचित कराता है। वह सुनिश्चित करता है कि सभी खिलाड़ी चौकस हैं, स्टॉप मिस न करें, झंडे के परिवर्तन की निगरानी करें और आंदोलन को बदलें।

गौरैया और एक बिल्ली

लक्ष्य... बच्चों को धीरे से कूदना, घुटनों को मोड़ना, एक-दूसरे को छुए बिना दौड़ना, कैच को चकमा देना, जल्दी से भागना, अपनी जगह ढूंढना सिखाएं; बच्चों को सिखाएं कि सीट लेते समय सावधान रहें, साथियों को धक्का न दें।

विवरण... बच्चे खेल के मैदान या कमरे के एक तरफ फर्श पर रखी कम बेंचों या क्यूब्स (10-12 सेमी ऊंचे) पर खड़े होते हैं। छत पर ये गौरैया हैं। वहीं दूसरी तरफ बच्चों से दूर एक बिल्ली बैठी है, सो रही है. "गौरैया सड़क पर उड़ जाती है," शिक्षक कहते हैं, और बच्चे बेंच, ब्लॉक से कूदते हैं, अलग-अलग दिशाओं में बिखरते हैं। बिल्ली जागती है, वह खींचती है, "म्याऊ म्याऊ" कहती है और छत पर छिपी गौरैयों को पकड़ने के लिए दौड़ती है। बिल्ली पकड़ी गई गौरैयों को अपने घर ले जाती है।

जब बिल्ली सोती है तो गौरैया खिलखिलाती है

अमल करने के निर्देश... बेंच और क्यूब्स एक दूसरे से दूर रखे जाने चाहिए ताकि बच्चों के लिए एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना खड़े होना और कूदना सुविधाजनक हो। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे, कूदते हुए, धीरे से उतरें, यह दिखाएं कि यह कैसे करना है। पहली बार, जब शिक्षक बिल्ली की भूमिका निभाता है, तो बिल्ली चिड़ियों को नहीं पकड़ती, बल्कि उन्हें पकड़ने का नाटक करते हुए केवल डराती है। जब एक बच्चे को बिल्ली की भूमिका के लिए चुना जाता है, तो वह बच्चों को पकड़ सकता है।

खरगोश

लक्ष्य... बच्चों को दो पैरों पर कूदना, आगे बढ़ना, कुर्सियों के पैरों के नीचे रेंगना, निपुणता, आत्मविश्वास विकसित करना सिखाएं।

विवरण... कमरे के एक तरफ अर्धवृत्त में कुर्सियों की व्यवस्था की गई है, जिसमें अर्धवृत्त के अंदर सीटें हैं। ये खरगोश के पिंजरे हैं। दूसरी तरफ चौकीदार का घर है। बीच में एक लॉन है जहाँ खरगोशों को चलने की अनुमति है। बच्चे (2-3) कुर्सियों के पीछे खड़े होते हैं, शिक्षक के निर्देश पर वे बैठ जाते हैं - खरगोश पिंजरों में बैठते हैं। केयरटेकर-केयरटेकर पिंजरों के पास जाता है और खरगोशों को घास के मैदान में छोड़ता है: बच्चे एक-एक करके कुर्सी के नीचे रेंगते हैं, और फिर कूदते हैं, पूरे लॉन में आगे बढ़ते हैं। शिक्षक के संकेत पर "पिंजरों की ओर भागो!" खरगोश फिर से कुर्सियों के नीचे रेंगते हुए अपनी सीटों पर लौट आते हैं।

भागो, खरगोश, लॉन में!

अमल करने के निर्देश... शिक्षक को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि कुर्सियों के नीचे रेंगने वाले बच्चे कोशिश करें कि उनके पीछे उनकी पीठ को चोट न पहुंचे। कुर्सियों के बजाय, आप रेंगने के लिए मेहराब या कुर्सियों की सीटों पर लाठी, स्लैट्स का उपयोग कर सकते हैं।

माँ मुर्गी और चूजे

लक्ष्य... बच्चों को बिना छुए रस्सी के नीचे रेंगना सिखाएं, कैच को चकमा दें, सावधान और चौकस रहें; उन्हें एक संकेत पर कार्य करना सिखाएं, न कि दूसरे बच्चों को धक्का देने के लिए, उनकी मदद करने के लिए।

विवरण... मुर्गियों का चित्रण करने वाले बच्चे, एक मुर्गी के साथ, 35-40 सेमी की ऊंचाई पर कुर्सियों के बीच फैली रस्सी के पीछे होते हैं। यह उनका घर है। एक बड़ा पक्षी खेल के मैदान या कमरे के विपरीत दिशा में बैठता है। मुर्गी घर छोड़ देती है और भोजन की तलाश में जाती है, वह मुर्गियों को बुलाती है: "को-को-को-को।" उसके बुलावे पर, मुर्गियाँ रस्सी के नीचे रेंगती हैं, दौड़ती हैं मुर्गी के पास और उसके साथ चलती हैं, भोजन की तलाश में। सिग्नल पर "बिग बर्ड!" मुर्गियां जल्दी भाग जाती हैं।

अमल करने के निर्देश... मुर्गी की भूमिका शुरू में शिक्षक द्वारा की जाती है, और फिर बच्चों को इस भूमिका को सौंपा जा सकता है, पहले उनके अनुरोध पर, और फिर शिक्षक की नियुक्ति के अनुसार।

जब चूजे बड़े पक्षी से दूर भागते हुए घर लौटते हैं, तो देखभाल करने वाला बच्चों को मारने से रोकने के लिए रस्सी को ऊपर उठा सकता है।

टैक्सी

लक्ष्य... बच्चों को एक साथ चलना सिखाएं, एक दूसरे के साथ आंदोलनों को मापें, आंदोलन की दिशा बदलें, साथी खेलने के प्रति चौकस रहें।

विवरण... बच्चे एक बड़े घेरा (व्यास में 1 मीटर) के अंदर खड़े होते हैं, इसे अपने निचले हाथों में पकड़ते हैं: एक रिम के एक तरफ, दूसरा विपरीत दिशा में, एक के बाद एक। पहला बच्चा टैक्सी ड्राइवर है, दूसरा यात्री है। बच्चे खेल के मैदान के आसपास या रास्ते में दौड़ते हैं। कुछ समय बाद, वे भूमिकाएँ बदलते हैं।

टैक्सी इतनी तेज चलती है

अमल करने के निर्देश... 2-3 जोड़े बच्चे एक ही समय में खेल सकते हैं, और यदि क्षेत्र अनुमति देता है, तो अधिक। जब बच्चे एक दिशा में दौड़ना सीखते हैं, तो शिक्षक अलग-अलग दिशाओं में चलने, रुकने का काम दे सकता है। आप रुकने की जगह को झंडे या टैक्सी रैंक के चिह्न से चिह्नित कर सकते हैं। बस स्टॉप पर यात्री बदलते हैं, एक टैक्सी से उतरता है, दूसरा बैठ जाता है।

खरगोश और भेड़िया

लक्ष्य... बच्चों को शिक्षक की बात ध्यान से सुनना, पाठ के अनुसार कूदना और अन्य क्रियाएं करना सिखाएं। अंतरिक्ष में नेविगेट करना सीखें, अपना स्थान (झाड़ी, पेड़) खोजें।

विवरण... बच्चे-खरगोश झाड़ियों और पेड़ों के पीछे छिपे हुए हैं। एक झाड़ी के पीछे एक भेड़िया है। हार्स समाशोधन में भागते हैं, कूदते हैं, घास को कुतरते हैं, खिलखिलाते हैं। शिक्षक के संकेत पर: "भेड़िया आ रहा है!" - खरगोश भाग जाते हैं और झाड़ियों के पीछे, पेड़ों के नीचे छिप जाते हैं। भेड़िया उन्हें पकड़ने की कोशिश करता है।

खेल में एक छोटा पाठ इस्तेमाल किया जा सकता है:

बनीज जंप: सरपट, सरपट, सरपट,

हरी घास के मैदान पर।

वे खरपतवार को चुटकी बजाते हैं, खाते हैं,

ध्यान से सुनो

भेड़िया नहीं आ रहा है?

बच्चे कविता में वर्णित क्रियाओं को करते हैं। पाठ के अंत के साथ, एक भेड़िया प्रकट होता है और खरगोशों को पकड़ना शुरू कर देता है।

अमल करने के निर्देश... भेड़िये की भूमिका निभाने वाले बच्चे को उन झाड़ियों से दूर होना चाहिए जहां बच्चे छिपे हुए हैं। सबसे पहले, शिक्षक एक भेड़िये की भूमिका निभाता है, जबकि वह खरगोशों को पकड़ने की जल्दी में नहीं है, जिससे बच्चों को भागने और छिपने का मौका मिलता है। फिर आप बच्चों को अपनी इच्छा से भेड़िये की भूमिका निभाने की पेशकश कर सकते हैं।

प्लॉट-मुक्त खेल

लक्ष्यनीचे दिए गए गेम: बच्चों को सिग्नल पर जल्दी से काम करना सिखाएं, उन्हें अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाएं, निपुणता विकसित करें।

किसी ने तार को नहीं छुआ!

मुझे पकड़ो

विवरण... बच्चे खेल के मैदान या कमरे के एक तरफ कुर्सियों या बेंचों पर बैठते हैं। शिक्षक उन्हें अपने साथ पकड़ने के लिए आमंत्रित करता है और विपरीत दिशा में दौड़ता है। बच्चे शिक्षक के पीछे दौड़ते हैं, उसे पकड़ने की कोशिश करते हैं। जब वे उसके पास दौड़ते हैं, तो शिक्षक रुक जाता है और कहता है: "भागो, भागो, मैं पकड़ लूंगा!" बच्चे दौड़कर अपने स्थान पर चले जाते हैं।

मुझसे मिलो!

अमल करने के निर्देश... सबसे पहले, बच्चों के एक छोटे समूह (4-6) के साथ खेल खेलने की सलाह दी जाती है, फिर खिलाड़ियों की संख्या 10-12 लोगों तक बढ़ जाती है। शिक्षक को बच्चों से बहुत जल्दी भागना नहीं चाहिए: वे उसे पकड़ने में रुचि रखते हैं। बच्चों के पीछे बहुत जल्दी न दौड़ें, क्योंकि वे कुर्सियों से टकरा सकते हैं। सबसे पहले, रन केवल एक दिशा में किया जाता है। जब बच्चे शिक्षक के पास दौड़ते हैं, तो उन्हें दुलारने की जरूरत होती है, उनकी प्रशंसा की जाती है कि वे तेजी से दौड़ सकते हैं। जब खेल दोहराया जाता है, तो शिक्षक बच्चों से दूर भागते हुए दिशा बदल सकता है। इस खेल का एक सरलीकृत संस्करण खेल "मेरे पास दौड़ो" है, फिर बच्चे शिक्षक के पास केवल एक दिशा में दौड़ते हैं, और वापस अपने स्थान पर लौट आते हैं।

अपना रंग खोजें

विवरण... शिक्षक बच्चों को तीन या चार रंगों के झंडे वितरित करता है: लाल, नीला, पीला, हरा। एक ही रंग के झंडे वाले बच्चे कमरे के अलग-अलग हिस्सों में, कुछ रंगों के झंडों के पास खड़े होते हैं। शिक्षक के शब्दों "चलने के लिए" के बाद, बच्चे खेल के मैदान के चारों ओर या कमरे के चारों ओर अलग-अलग दिशाओं में फैल जाते हैं। जब शिक्षक कहता है: "अपना रंग खोजें", बच्चे संबंधित रंग के झंडे पर इकट्ठा होते हैं।

ध्यान से देखो, कौन सा रंग है!

अमल करने के निर्देश... झंडे के बजाय, प्रत्येक बच्चे को अलग-अलग रंगों के वर्ग, वृत्त दिए जा सकते हैं, जिससे वे अपना झंडा पाएंगे। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे अपने झंडों से दूर हटें, वे पूरे स्थल, हॉल में तितर-बितर हो जाएँ "

विषय का ध्यान रखें

विवरण... बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। प्रत्येक बच्चे के चरणों में एक घन (या खड़खड़) होता है। शिक्षक एक घेरे में है, वह किसी न किसी बच्चे से वस्तु लेने की कोशिश करता है। शिक्षक जिस खिलाड़ी से संपर्क करता है, वह नीचे झुक जाता है, क्यूब को अपने हाथों से बंद कर देता है और उसे छूने की अनुमति नहीं देता है। शिक्षक के जाते ही बच्चा उठ जाता है, घन को उसी स्थान पर छोड़ देता है।

मैं अपना घन नहीं छोड़ूंगा!

अमल करने के निर्देश... सबसे पहले, शिक्षक बच्चों से क्यूब्स नहीं लेता है, लेकिन केवल यह दिखावा करता है कि वह उन्हें अभी ले जाएगा। फिर, जब खेल दोहराया जाता है, तो वह उस बच्चे से घन ले सकता है जिसके पास इसे बंद करने का समय नहीं था। यह बच्चा अस्थायी रूप से खेल से बाहर है। जब ड्राइवर दो या तीन खिलाड़ियों से क्यूब्स लेने का प्रबंधन करता है, तो वह उन्हें वापस कर देता है और उन्हें क्यूब को जल्दी से बंद करने और वापस न देने के लिए कहता है।

दूसरे छोटे समूह में, आप ड्राइवर की भूमिका के लिए बच्चों में से किसी एक को चुन सकते हैं। इस मामले में, शिक्षक बताता है कि कैसे खेलना है, और वह खुद, बच्चों के साथ, एक सर्कल में बन जाता है।

देर मत करना

विवरण... शिक्षक एक सर्कल में फर्श पर क्यूब्स (या छोटे छल्ले, या खड़खड़ाहट) रखता है। बच्चे ब्लॉक के पास खड़े हैं। शिक्षक के संकेत पर, वे "देर मत करो!" संकेत पर पूरे कमरे में बिखर जाते हैं। क्यूब्स के लिए भागो।

सब तेज दौड़ते हैं, किसी को देर नहीं होती!

अमल करने के निर्देश... प्रारंभ में, बच्चे किसी भी मुक्त घन तक दौड़ सकते हैं, धीरे-धीरे उन्हें उनकी जगह लेने की आदत हो जाती है। खेल को दोहराते समय, आप बच्चों को घोड़ों की तरह दौड़ने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, अपने घुटनों को ऊंचा उठा सकते हैं, या चूहों की तरह, चुपचाप, अपने पैर की उंगलियों पर। संकेत के बाद "देर मत करो!" क्यूब लेने का नाटक करते हुए शिक्षक बच्चों के साथ दौड़ता है। यदि बच्चे जल्दी से उनकी जगह ले लेते हैं, तो शिक्षक को उनकी प्रशंसा करनी चाहिए।

खेल के दौरान, शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे ब्लॉक से आगे भागें, एक-दूसरे से न टकराएं, सिग्नल बजने पर एक-दूसरे को अपना क्यूब खोजने में मदद करें।

खेलों का उद्देश्य, नीचे दिया गया है: बच्चों को ध्वनि द्वारा नेविगेट करना सिखाना, कान से यह निर्धारित करना कि ध्वनि कहाँ से आई है, ध्वनि की दिशा में आगे बढ़ना; एक संकेत पर कार्य करना सिखाएं, एक दूसरे से टकराए बिना आगे बढ़ें; बच्चों को एक विशिष्ट विषय खोजना सिखाएं।

अपना घर ढूंढो

विवरण... एक शिक्षक की मदद से, बच्चों को समूहों में विभाजित किया जाता है, प्रत्येक समूह एक निश्चित पेड़ पर खड़ा होता है। ये उनके घर हैं। शिक्षक के संकेत पर, बच्चे अलग-अलग दिशाओं में समाशोधन में बिखर जाते हैं। फिर, संकेत पर: "अपना घर ढूंढो!" - बच्चों को समूहों में उन पेड़ों के पास इकट्ठा होना चाहिए जिनके पास वे खेल शुरू होने से पहले खड़े थे।

अमल करने के निर्देश... खेल को बच्चों के परिचित पेड़ों के पास खेला जा सकता है। खेल शुरू करने से पहले, शिक्षक बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है कि वे किस पेड़ के पास खड़े हैं, उसका नाम पूछने के लिए कहते हैं। खेल को "अपना पेड़ खोजें" कहा जा सकता है।

घंटी कहाँ बजती है?

विवरण... बच्चे कमरे के एक तरफ बैठते हैं या खड़े होते हैं। शिक्षक उन्हें दीवार की ओर मुड़ने के लिए कहते हैं न कि मुड़ने के लिए। इस समय, घंटी वाली नानी उनसे छिप रही है, उदाहरण के लिए, कोठरी के पीछे। शिक्षक बच्चों को यह सुनने के लिए आमंत्रित करता है कि घंटी कहाँ बजती है और उसे खोजें। बच्चे मुड़ते हैं और ध्वनि पर जाते हैं, उसे ढूंढते हैं, फिर शिक्षक के चारों ओर इकट्ठा होते हैं। इस बीच, नानी दूसरी जगह चली जाती है - और खेल दोहराता है।

कराने के निर्देश दिये।बच्चों को यह नहीं देखना चाहिए कि नानी कहाँ छिपी है। ऐसा करने के लिए, शिक्षक उन्हें अपने चारों ओर इकट्ठा करता है और उनका ध्यान भटकाता है। आपको पहले घंटी को चुपचाप बजाना चाहिए, फिर जोर से बजाना चाहिए।

यदि खेल को कई बार दोहराया जाता है, तो वर्ष के अंत में, आप बच्चे को छिपाने और घंटी बजाने का निर्देश दे सकते हैं।

चेकबॉक्स ढूंढें

विवरण... बच्चे कमरे, हॉल या खेल के मैदान के एक तरफ कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक उन्हें अपनी आँखें बंद करने के लिए कहते हैं, और इस समय वह कमरे के विभिन्न स्थानों पर झंडे लगाते हैं। फिर वह कहता है, "झंडे की तलाश करो।" बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं, कमरे में घूमते हैं, देखते हैं। झंडा पाने वाले शिक्षक के पास जाते हैं। जब सभी बच्चों को झंडा मिल जाता है, तो शिक्षक उनके साथ कमरे में घूमने की पेशकश करता है, फिर झंडे को फिर से इकट्ठा करता है और बाहर रखता है। खेल खुद को दोहराता है।

अमल करने के निर्देश... झंडे के बजाय, अन्य छोटी वस्तुएं हो सकती हैं: क्यूब्स, सुल्तान, झुनझुने। जितने बच्चे हैं उतने सामान होने चाहिए। झंडे या ब्लॉक एक ही रंग के हों तो बेहतर है, अन्यथा बच्चा वही चुनता है जो उसे सबसे अच्छा लगता है, जिससे अन्य बच्चों में असंतोष पैदा होता है। झंडे या वस्तुओं को खोलना आवश्यक है ताकि बच्चे बहुत लंबे समय तक उनकी तलाश न करें और उन्हें आसानी से प्राप्त कर सकें।

व्यायाम खेलें जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों के लिए चलने और दौड़ने के साथ व्यायाम

लक्ष्य... बच्चों को छोटे समूहों में चलना और दौड़ना सिखाएं, और फिर पूरे समूह को एक निश्चित दिशा में, एक के बाद एक, एक सीमित क्षेत्र में बिखरे हुए; संतुलन, निपुणता, आंदोलनों के समन्वय की भावना विकसित करें।

एक खिलौना लाओ

शिक्षक बच्चों में से एक को एक खिलौना लाने के लिए कहता है जो कमरे के विपरीत छोर पर एक कुर्सी पर पहले से रखा गया था। जब बच्चा खिलौना लाता है, तो शिक्षक उसे धन्यवाद देता है, खिलौने पर विचार करने और नाम देने की पेशकश करता है, और फिर उसे उस स्थान पर ले जाने के लिए कहता है। अगले बच्चे को एक और खिलौना लाने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

अमल करने के निर्देश... व्यायाम बच्चों के एक समूह के लिए भी आयोजित किया जा सकता है। इस मामले में, शिक्षक खेल में भाग लेने वाले बच्चों की संख्या के अनुसार कमरे के विपरीत दिशा में विभिन्न खिलौने (अंगूठी, क्यूब्स, झंडे) रखता है और एक ही समय में खेलने वाले सभी लोगों से एक खिलौना लाने के लिए कहता है। एक समय में, और फिर उन्हें उनके स्थान पर ले जाएं। वस्तुओं को प्रमुख स्थानों पर रखा जाना चाहिए, एक दूसरे के बहुत करीब नहीं, ताकि उनके पास आने वाले बच्चे टकरा न जाएं। आप प्रत्येक खिलाड़ी को एक निश्चित खिलौना लाने के लिए आमंत्रित करके कार्य को जटिल बना सकते हैं।

शिक्षक को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि उसकी आवश्यकताएं पूरी हों।

बच्चे केवल चल सकते हैं या खिलौना लाने के लिए दौड़ सकते हैं यदि उनके देखभालकर्ता द्वारा निर्देशित किया गया हो।

गुड़िया का दौरा करने के लिए

बच्चे कमरे की एक दीवार के साथ कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक उन्हें बताता है कि अब वे गुड़िया से मिलने जाएंगे। बच्चे कुर्सियों से उठते हैं और शिक्षक के साथ धीरे-धीरे गुड़िया के कोने में चले जाते हैं। वे गुड़िया को नमस्कार करते हैं, उनसे बात करते हैं, और जब शिक्षक कहते हैं: "देर हो चुकी है, घर जाने का समय हो गया है," वे मुड़ते हैं और चले जाते हैं, हर कोई अपनी कुर्सी पर बैठता है।

अमल करने के निर्देश... खेल शुरू करने से पहले कई गुड़ियों को कमरे में कहीं और रखा जा सकता है। जब खेल दोहराया जाता है, तो बच्चे भी इन गुड़ियों के पास जाते हैं। शिक्षक की अनुमति से, वे उन्हें ले जा सकते हैं, उनके साथ चल सकते हैं, नृत्य कर सकते हैं, फिर उन्हें जगह पर रख सकते हैं और अपनी कुर्सियों पर लौट सकते हैं।

गेंद को पकड़ें

बच्चे कमरे में या खेल के मैदान में खेलते हैं। शिक्षक कई लोगों को अपने पास बुलाता है और उन्हें गेंद के पीछे दौड़ने, उसके साथ खेलने के लिए आमंत्रित करता है। वह गेंदों को अलग-अलग दिशाओं में घुमाता है, और प्रत्येक बच्चा गेंद के पीछे दौड़ता है, उसे पकड़ता है और शिक्षक के पास लाता है, जो फिर से गेंदों को फेंकता है, लेकिन एक अलग दिशा में।

गेंद को पकड़ने के लिए, आपको तेजी से दौड़ना होगा!

अमल करने के निर्देश... 1 से 6-8 तक बच्चे एक साथ खेल सकते हैं। गेंदों के बजाय, आप बहुरंगी प्लास्टिक की गेंदों, रबर के छल्ले, छोटे हुप्स का उपयोग कर सकते हैं।

शिक्षक, कई बच्चों को गेंदों के पीछे दौड़ने का काम देते हुए, एक ही बार में सभी गेंदों को रोल आउट करता है। बच्चे लगातार कई बार उत्साह के साथ गेंदों को लुढ़कने के बाद दौड़ने में सक्षम होते हैं, इसलिए शिक्षक को बारी-बारी से बच्चों के समूहों को व्यायाम में शामिल करना चाहिए। एक साथ खेलने वाले बच्चों की संख्या धीरे-धीरे बढ़ रही है।

रास्ते के साथ साथ

फर्श पर या जमीन पर (डामर), एक दूसरे से 25-30 सेमी की दूरी पर, 2.5-3 मीटर लंबी दो समानांतर रेखाएँ (या दो रस्सियाँ, डोरियाँ) बनाएँ। शिक्षक बच्चों को बताता है कि यह एक है जिस रास्ते से वे टहलने जाएंगे ... बच्चे रास्ते में एक के बाद एक धीरे-धीरे आगे-पीछे चलते हैं।

अमल करने के निर्देश... बच्चों को सावधानी से चलना चाहिए, कोशिश करनी चाहिए कि लाइन पर कदम न रखें, एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें, आगे चल रहे व्यक्ति से न टकराएं। शिक्षक बच्चों की क्षमताओं के आधार पर पथ की चौड़ाई और लंबाई बढ़ा या घटा सकता है।

एक लंबे घुमावदार रास्ते के साथ

शिक्षक फर्श पर 5-6 मीटर लंबा एक ज़िगज़ैग कॉर्ड बिछाता है - यह वह रास्ता है जिसके साथ आपको अंत तक जाने की आवश्यकता है।

बहुत कठिन रास्ता!

अमल करने के निर्देश... बच्चों के लिए व्यायाम करना अधिक दिलचस्प होगा यदि रास्ते के दूसरे छोर पर आप उनके लिए कुछ दिलचस्प वस्तु रखते हैं: एक भालू, एक गुड़िया, एक खड़खड़, एक पक्षी, आदि। पक्षी को खिलाओ, एक खड़खड़ाहट के साथ खड़खड़ करो।

शिक्षक यह सुनिश्चित करते हैं कि चलते समय बच्चे रस्सी, रस्सी पर कदम रखने की कोशिश करें। यदि किसी भी बच्चे को कठिनाई हो रही है, तो शिक्षक को उसकी मदद करनी चाहिए, उसका हाथ थामना चाहिए और उसे खुश करना चाहिए। बच्चों को बिना जल्दबाजी के शांति से चलना चाहिए।

नदी के ऊपर (पुल के ऊपर)

शिक्षक जमीन पर दो रेखाएँ खींचता है (घर के अंदर एक रस्सी का उपयोग किया जा सकता है) - यह एक नदी है। फिर वह उस पर एक बोर्ड लगाता है (2-3 मीटर लंबा, 25-30 सेंटीमीटर चौड़ा) - यह एक पुल है। बच्चों को पुल को नदी के दूसरी ओर पार करना होगा।

अमल करने के निर्देश... शिक्षक बच्चों को पुल पर सावधानी से चलने, ठोकर न खाने और अपने पैर गीले न करने के लिए कहते हैं। जब सभी बच्चे दूसरी तरफ पहुँच जाते हैं, तो आप उन्हें वहाँ टहलने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, फूल इकट्ठा कर सकते हैं - फर्श पर बिखरे रंग-बिरंगे स्क्रैप। शिक्षक के संकेत पर, बच्चों को पुल पर वापस जाना चाहिए।

दोहराव के साथ, बोर्ड को छोटी ऊंचाई तक उठाकर या 10 सेमी ऊंचे 2-3 बक्सों का पुल बनाकर अभ्यास को और कठिन बनाया जा सकता है। आप बच्चों को पुल के साथ दौड़ने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

कौन शांत है?

बच्चे भीड़ में शिक्षक के साथ कमरे के एक छोर (खेल के मैदान) से दूसरे छोर तक चलते हैं। शिक्षक उन्हें टिपटो पर चुपचाप चलने के लिए आमंत्रित करते हैं, ताकि उन्हें सुना न जा सके। बच्चे टिपटो पर चलना जारी रखते हैं, यथासंभव चुपचाप चलने की कोशिश करते हैं।

हम पुल के साथ सावधानी से चलते हैं ताकि ठोकर न लगे और हमारे पैर गीले न हों।

हम पुल के साथ सावधानी से चलते हैं ताकि ठोकर न लगे और हमारे पैर गीले न हों

अमल करने के निर्देश... पैर की अंगुली चलना फायदेमंद है क्योंकि यह बच्चे के पैर के आर्च को मजबूत करता है। हालांकि यह एक्सरसाइज काफी कठिन होती है। कई बच्चे, ऐसा करते हुए, अपने सिर को अपने कंधों में खींचते हैं - ऐसा लगता है कि इस मामले में वे शांत हो जाते हैं। शिक्षक को बच्चों की सही मुद्रा की निगरानी करनी चाहिए ताकि वे थकें नहीं।

छड़ी के ऊपर कदम रखें

कमरे के बीच में एक दूसरे से 1 मीटर की दूरी पर फर्श पर 2-3 छड़ें रखी जाती हैं। बच्चे अपने सामने लाठी से 2-3 कदम खड़े होते हैं। कमरे के विपरीत दिशा में एक कुर्सी है जिस पर झंडा या खड़खड़ाहट है। शिक्षक के निर्देश पर, बच्चा चलता है, लाठी पर कदम रखता है, कुर्सी पर, झंडा उठाता है और उन्हें लहराता है, फिर झंडा कुर्सी पर रखता है और वापस आ जाता है।

अमल करने के निर्देश... बच्चे बारी-बारी से इस अभ्यास को करते हैं। यदि, कई दोहराव के बाद, बच्चे जल्दी और आत्मविश्वास से व्यायाम करेंगे, तो यह जटिल हो सकता है - स्टिक्स की संख्या 5 तक बढ़ाएँ। आप स्टेप ओवर करने के लिए हुप्स, फ्लैट, बार का उपयोग कर सकते हैं।

छल के माध्यम से कंकड़ पर

फर्श पर लकड़ी का एक बक्सा रखें (40 सेमी चौड़ा, 60 सेमी लंबा, 10-15 सेमी ऊंचा)। यह एक कंकड़ है, जिसके साथ एक ट्रिकल को पार किया जाना चाहिए, ताकि आपके पैर गीले न हों। शिक्षक बच्चे को बॉक्स में चलने के लिए आमंत्रित करता है, उस पर खड़ा होता है, फिर उतर जाता है, लेकिन दूसरी तरफ, और वापस आ जाता है।

अमल करने के निर्देश... व्यायाम को दोहराते समय, आप 2-3 बक्से को एक दूसरे से 1 मीटर की दूरी पर फर्श पर रख सकते हैं। बच्चे को प्रत्येक बॉक्स पर चढ़ना चाहिए और शांति से नीचे उतरना चाहिए, कूदना नहीं चाहिए। व्यायाम बच्चों द्वारा बारी-बारी से किया जाता है।

चलने के लिए

शिक्षक बच्चों को जोड़े बनने के लिए आमंत्रित करता है, जो किसके साथ चाहता है, और खेल के मैदान, कमरे में घूमने के लिए जाता है। बच्चे, हाथ पकड़कर, जोड़े में, अलग-अलग दिशाओं में चलते हैं। शिक्षक के संकेत पर, वे एक निश्चित स्थान पर लौट आते हैं।

अमल करने के निर्देश... खेल के मैदान में या कमरे में, आप एक दूसरे से थोड़ी दूरी पर दो कुर्सियाँ लगा सकते हैं - ये वे द्वार हैं जिनसे छोटों को टहलने जाते समय गुजरना पड़ता है। जोड़े में चलने के लिए बच्चों को उनके साथ चलने वाले व्यक्ति की गतिविधियों के साथ अपने आंदोलनों को समन्वयित करने में सक्षम होने की आवश्यकता होती है। शिक्षक बच्चों को जोड़े बनने में मदद करता है, दिखाता है कि जोड़े में कैसे जाना है: एक दूसरे को खींचो मत, ऊपर रहो।

क्रॉलिंग और क्लाइम्बिंग एक्सरसाइज

लक्ष्य... बच्चों में रेंगने के कौशल में सुधार करें, उन्हें इस आंदोलन के लिए प्रोत्साहित करें, उन्हें एक बाधा पर रेंगना सिखाएं, बिना छुए उसके नीचे रेंगें; सीमित क्षेत्र में रेंगने का व्यायाम; चढ़ाई कौशल विकसित करना, साहस और निपुणता को शिक्षित करना।

खड़खड़ाहट के लिए क्रॉल

बच्चे कमरे की एक दीवार पर लगी कुर्सियों पर बैठते हैं। उनके सामने 3-4 मीटर की दूरी पर फर्श पर एक झंडा या खड़खड़ाहट लगाई जाती है। शिक्षक बच्चों में से एक को बुलाता है और उसे चारों तरफ से खड़खड़ाने के लिए आमंत्रित करता है, उसे ले जाता है, खड़ा हो जाता है और खड़खड़ाहट करता है (या उसके सिर पर झंडा लहराता है), फिर खड़खड़ाहट को फर्श पर रख देता है और अपनी जगह पर लौट आता है।

अमल करने के निर्देश... कई बच्चे एक साथ व्यायाम कर सकते हैं। फिर खिलौनों की संख्या बच्चों की संख्या के अनुरूप होनी चाहिए। खड़खड़ाहट, झंडा लहराने का काम बच्चों को जल्द से जल्द लक्ष्य तक रेंगना चाहता है। लेकिन इस मामले में, आंदोलनों की गुणवत्ता अक्सर कम हो जाती है: बच्चा जल्दी में होता है, आंदोलनों का समन्वय परेशान होता है; इसलिए, शिक्षक को विशेष रूप से बच्चों का ध्यान गति की गति की ओर नहीं लगाना चाहिए।

चूंकि रेंगने पर शरीर मुड़ा हुआ होता है, इसलिए इसके बाद सक्रिय सीधा करना फायदेमंद होता है।

रेंगने के अभ्यास को ऐसे कार्यों के साथ पूरा करने की सलाह दी जाती है जो सीधा करना आवश्यक बनाते हैं, उदाहरण के लिए: अपने सिर पर एक झंडा लहराते हैं, एक खड़खड़ाहट करते हैं, गेंद को बच्चे की ऊंचाई से थोड़ा अधिक निलंबित जाल में डालते हैं, एक छड़ी पर एक अंगूठी डालते हैं शिक्षक द्वारा उठाया गया।

दरवाजे पर

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। सामने 2.5 मीटर की दूरी पर एक चाप है - एक कॉलर। इसके अलावा, एक और 2 मीटर की दूरी पर एक जाल के साथ एक स्टैंड है, काउंटर पर फर्श पर एक गेंद पड़ी है। शिक्षक बच्चों में से एक को बुलाता है और चाप के चारों ओर रेंगने, उसके नीचे रेंगने, गेंद को रेंगने, फिर खड़े होने, दोनों हाथों से गेंद को उठाने और जाल में डालने की पेशकश करता है।

अमल करने के निर्देश... कॉलर हो सकते हैं: एक चाप, एक कुर्सी, एक मेज (पैरों के बीच रेंगना), कुर्सियों के बीच तय एक घेरा, कुर्सियों की पीठ या सीटों पर रखी गई छड़ी।

बच्चों को अलग-अलग तरीकों से रेंगना और रेंगना सिखाया जाना चाहिए, चारों तरफ रेंगना, एक बाधा के नीचे चलना, झुकना, लेकिन अपने हाथों से जमीन को नहीं छूना ("एक चाप के नीचे चलना")। उसी समय, बच्चे विभिन्न अवधारणाएँ सीखते हैं: रेंगना और चलना।

लॉग पर चढ़ो

इस अभ्यास में बच्चों का संगठन पिछले वाले के समान है। बच्चे को जिस बाधा को पार करना होगा वह एक लॉग है: उसे खिलौने के रास्ते में चारों तरफ से उस पर चढ़ना होगा।

ओह, भालू तक पहुंचना कितना मुश्किल है!

अमल करने के निर्देश... एक बेंच, एक आयताकार बॉक्स और बड़ी निर्माण सामग्री के ब्लॉक भी एक बाधा के रूप में काम कर सकते हैं। व्यायाम एक साथ कई बच्चों द्वारा किया जा सकता है।

शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बाधा के पास आने वाले बच्चे न उठें, बल्कि चारों तरफ से उस पर रेंगें।

गलियारे के नीचे क्रॉल करें

शिक्षक फर्श पर एक दूसरे से 40-50 सेमी की दूरी पर 3-4 मीटर लंबी दो समानांतर रेखाएँ खींचता है। बच्चे बारी-बारी से रेखाओं के बीच चारों तरफ रेंगते हैं, उन्हें छूने की कोशिश नहीं करते। दालान के अंत में, बच्चे को खड़ा होना चाहिए, दोनों हाथों को ऊपर उठाना चाहिए, अपने हाथों को अपने सिर पर फैलाना या ताली बजाना चाहिए, फिर अपनी सीट पर लौट आना चाहिए।

अमल करने के निर्देश... आप व्यायाम के लिए फर्श पर एक तख्ती का उपयोग कर सकते हैं।

सावधान रहे

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। उनके सामने एक जिम्नास्टिक बेंच रखी गई है। शिक्षक बच्चों में से एक को बेंच के अंत में आने के लिए आमंत्रित करता है, उस पर चारों तरफ खड़े हो जाते हैं (अपने घुटनों और हथेलियों पर झुकते हुए) और उसके किनारों को पकड़कर अंत तक रेंगते हैं। बेंच के अंत में, बच्चे को बेंच से उठना चाहिए।

अमल करने के निर्देश... शिक्षक बच्चों की मदद करता है, प्रोत्साहित करता है, उनका समर्थन करता है। व्यायाम एक झुके हुए बोर्ड पर किया जा सकता है, और आप ऊपर और नीचे रेंग सकते हैं।

बंदर

शिक्षक बच्चों को आमंत्रित करता है - बंदर - एक या दो जिमनास्टिक दीवार के पास जाते हैं, इसका सामना करते हैं और 3-4 रेल पर चढ़ते हैं, पहले से शुरू करते हैं, - फलों या नटों के लिए एक पेड़ पर चढ़ते हैं। बाकी बच्चे बैठकर या खड़े होकर देखते हैं। फिर दूसरे चढ़ते हैं।

अमल करने के निर्देश... चढ़ाई के लिए, सबसे पहले, स्टेपलडर का उपयोग करना अधिक उचित होता है, क्योंकि बच्चों के लिए झुकी हुई सीढ़ी पर चढ़ना अधिक सुविधाजनक होता है। फिर आप एक ऊर्ध्वाधर जिमनास्टिक दीवार पर चढ़ने की पेशकश कर सकते हैं। जब बच्चे आत्मविश्वास से सीढ़ी और दीवार पर चढ़ना और नीचे जाना सीखते हैं, तो उन्हें दीवार के एक स्पैन से दूसरे स्पैन ("पेड़ से पेड़ तक") में जाने के लिए आमंत्रित करके कार्य को जटिल बनाना आवश्यक है।

बच्चों को चढ़ाई की विधि के बीच स्पष्ट रूप से अंतर करने की आवश्यकता नहीं होनी चाहिए, क्योंकि उन्हें अभी भी एक संलग्न और एक चर कदम के बीच अंतर करने में कठिनाई होती है। लेकिन आपको यह सुनिश्चित करने की ज़रूरत है कि चढ़ाई के दौरान, बच्चे रेल से न चूकें, हर एक पर खड़े हों, अपने हाथों को रेल से रेल से ऊपर और ऊपर स्थानांतरित करें। वंश के दौरान, बच्चों को अपने पैरों पर सहारे के बिना एक हाथ से लटकने नहीं देना चाहिए।

बच्चे धीरे-धीरे एक परिवर्तनशील कदम के साथ चढ़ना सीखते हैं। बच्चों को एक चर कदम के साथ चढ़ना सिखाने के लिए, शिक्षक को उन बच्चों पर अधिक ध्यान देना चाहिए जो अच्छे हैं और सही ढंग से अपने हाथ और पैर को बारी-बारी से आगे बढ़ाते हैं।

चढ़ाई के अभ्यास बहुत नीरस हैं, लेकिन वे बच्चों को जन्म नहीं देते हैं, और वे उन्हें आनंद के साथ करते हैं। फिर भी, आपको कार्यों में विविधता लानी चाहिए, नई छवियों, भूखंडों ("पागल के लिए", "चलो एक पक्षी को पकड़ें", आदि) पेश करें।

थ्रो और कैचिंग एक्सरसाइज

लक्ष्य... बच्चों को गेंदों, गेंदों, हुप्स को सही दिशा में रोल करना सिखाएं, रोलिंग करते समय गेंद को धक्का देने के कौशल में सुधार करें; गेंद को एक निश्चित दिशा में फेंकना और उसे पकड़ना सिखाना, लक्ष्य को मारने के प्राथमिक कौशल विकसित करना, एक आँख, निपुणता, आंदोलनों का समन्वय विकसित करना; कमरे में, साइट पर नेविगेट करना सिखाएं; विभिन्न वस्तुओं के साथ काम करने की क्षमता में सुधार: उन्हें ले जाना, उन्हें रोल करना, उन्हें फेंकना, पकड़ना, हाथों की छोटी मांसपेशियों को मजबूत करना।

एक घेरे में गेंद

बच्चे फर्श पर एक सर्कल में बैठते हैं और पहले शिक्षक के निर्देश पर, और फिर, अपनी इच्छानुसार गेंद को एक से दूसरे में रोल करते हैं।

अमल करने के निर्देश... शिक्षक सर्कल के बाहर खड़ा होता है और बताता है कि गेंद को किसको रोल करना है, समझाता है कि गेंद को दोनों हाथों से पीछे हटाना चाहिए, यह दिखाता है कि यह कैसे करना सबसे अच्छा है, अगर गेंद सर्कल से बाहर निकलती है तो बच्चों को गेंद देती है।

गेंद को रोल करें

बच्चे फर्श पर एक सर्कल या अर्धवृत्त में बैठते हैं; शिक्षक, गेंद को अपने हाथों में पकड़े हुए, वृत्त के केंद्र में या अर्धवृत्त में बैठे बच्चों के सामने खड़ा होता है। वह बारी-बारी से प्रत्येक बच्चे को गेंद घुमाता है। बच्चे गेंद को पकड़ते हैं, फिर उसे शिक्षक के पास ले जाते हैं।

घेरा बनाना सीखना

अमल करने के निर्देश... जब बच्चे इस अभ्यास को अच्छी तरह से सीखते हैं, तो उनमें से एक शिक्षक के बजाय वृत्त के केंद्र में हो सकता है। फर्श पर बैठे, बच्चे अपने पैरों को अलग रख सकते हैं या उनके सामने पार कर सकते हैं।

गेंद ले लो

बच्चे फैली हुई भुजाओं की दूरी पर एक घेरे में बन जाते हैं। व्यायाम एक बड़ी गेंद को हाथ से पड़ोसी तक पहुंचाना है। गेंद को पास किया जाना चाहिए और दोनों हाथों से लिया जाना चाहिए।

अमल करने के निर्देश... जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चे अभी भी आंदोलन की दिशा में पर्याप्त रूप से उन्मुख नहीं हैं, इसलिए शिक्षक उन्हें बताता है: "ओला, शूरिक की ओर मुड़ें और उसे गेंद दें। और आप, शूरिक, वोवा को गेंद दें", आदि। मौके पर, कदम नहीं उठाया।

घेरा रोल करें

बच्चा उससे 3-4 कदम की दूरी पर शिक्षक के सामने खड़ा होता है और घेरा पकड़ता है। वह देखभाल करने वाले को घेरा घुमाता है और फिर देखभाल करने वाले द्वारा निर्देशित घेरा पकड़ता है।

अमल करने के निर्देश... शिक्षक प्रारंभिक रूप से दिखाता है कि घेरा कैसे लगाया जाए और इसे कैसे दूर किया जाए ताकि यह लुढ़क जाए। सबसे पहले, बच्चा शिक्षक के साथ मिलकर व्यायाम करता है, और फिर दो बच्चे एक ही व्यायाम कर सकते हैं। यदि वे कार्य का सामना करते हैं, तो शिक्षक केवल निरीक्षण कर सकते हैं, कभी-कभी कार्य को और भी बेहतर तरीके से पूरा करने के निर्देश दे सकते हैं।

गेट मारो

बच्चे बेंच पर बैठे हैं। बदले में, वे उठते हैं और शिक्षक द्वारा निर्दिष्ट स्थान पर जाते हैं, जिसके सामने 2-3 चरणों की दूरी पर कॉलर - आर्क होते हैं। बच्चा नीचे झुकता है, फर्श पर पड़ी गेंदों में से एक को लेता है और उसे घुमाता है, घेरा मारने की कोशिश करता है। 3-4 गेंदें लुढ़कने के बाद, बच्चा जाता है और उन्हें इकट्ठा करता है।

अमल करने के निर्देश... गेंद को एक या दो हाथों से धक्का दिया जा सकता है। वहीं, 2-3 बच्चे एक्सरसाइज कर सकते हैं, इसके लिए आपके पास 2-3 आर्क्स होने चाहिए। एक बार जब बच्चे घेरा मारने में महारत हासिल कर लेते हैं, तो वे कार्य को जटिल बना सकते हैं, उदाहरण के लिए, पिन को खटखटाने की पेशकश आदि।

पहाड़ी से स्लाइड

एक क्यूब या एक उच्च कुर्सी की सीट पर, आपको एक छोर पर एक बोर्ड लगाने की जरूरत है - आपको एक पहाड़ी मिलती है। बोर्ड के उभरे हुए सिरे पर (फर्श पर या कुर्सी की सीट पर) 3-4 गेंदें या छोटी गेंदें तैयार करें। बच्चा उन्हें ले जाता है और उन्हें बारी-बारी से पहाड़ी से नीचे घुमाता है, फिर वह जाता है, गेंदों को इकट्ठा करता है और उन्हें फिर से रोल करता है।

अमल करने के निर्देश... शिक्षक एक बार में 2-3 से अधिक बच्चों को अभ्यास में भाग लेने के लिए आकर्षित नहीं कर सकता है।

बेहतर निशाना लगाओ

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, प्रत्येक बच्चा अपने हाथ में एक छोटी सी गेंद या रेत का थैला पकड़े रहता है। सर्कल के केंद्र में एक बॉक्स या एक बड़ी टोकरी होती है (लक्ष्य से बच्चों की दूरी 1.5-2 मीटर से अधिक नहीं होती है)।

शिक्षक के संकेत पर, बच्चे अपने हाथों में वस्तुओं को बॉक्स में फेंक देते हैं, फिर उसके पास जाते हैं, फेंकी गई वस्तुओं को बाहर निकालते हैं, अपने स्थानों पर लौटते हैं और व्यायाम को कई बार दोहराते हैं।

अमल करने के निर्देश... व्यायाम एक साथ 8-10 से अधिक बच्चे नहीं कर सकते।

यदि बच्चा निशाने पर नहीं लगता तो वह अपने द्वारा फेंकी गई वस्तु को ही उठाता है।

लक्ष्य पर फेंकते समय, अधिकांश बच्चे वस्तु को कंधे से एक हाथ से फेंकते हैं। उन्हें फेंकने का एक और तरीका दिखाया जाना चाहिए - नीचे से एक हाथ से, क्योंकि यह विधि उनके लिए लक्ष्य को हिट करना आसान है।

बच्चे इसे तब पसंद करते हैं जब उनके द्वारा फेंकी गई वस्तु वास्तविक लक्ष्य से टकराती है, न कि सशर्त, लक्ष्य पर। यह सबसे अच्छा है अगर वस्तु उसमें (टोकरी, जाल) रह सके।

टहलने के दौरान साइट पर अभ्यास फेंकने के लिए, आप कंकड़, धक्कों का उपयोग कर सकते हैं, उन्हें खांचे, छेद आदि में फेंक सकते हैं।

लक्ष्य... बच्चों को दो पैरों पर कूदना, धीरे से उतरना, एक रस्सी पर कूदना, कम वस्तुओं से कूदना, संकेतों को ध्यान से सुनना, शिक्षक द्वारा कहे गए संकेतों या पाठ के अनुसार गति करना सिखाएं।

हथेली तक कूदें

शिक्षक किसी न किसी बच्चे को अपने पास बुलाता है और अपनी हथेली से उसके सिर तक पहुंचने के लिए ऊंची छलांग लगाने की पेशकश करता है।

अमल करने के निर्देश... व्यायाम प्रत्येक बच्चे के साथ व्यक्तिगत रूप से किया जाता है। हाथ को बच्चे के सिर से थोड़ी दूरी पर रखना चाहिए। यदि बच्चा बिना किसी कठिनाई के हथेली तक कूदता है, तो शिक्षक उसे ऊंचा उठा सकता है। हल्के जूतों (चप्पल, जिम शूज) में बाउंसिंग एक्सरसाइज करनी चाहिए।

आप बच्चों को गेंदों की तरह कूदने या खरगोशों की तरह कूदने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। इस अभ्यास में कई बच्चे भाग ले सकते हैं। शिक्षक दिखाता है और संकेत देता है कि आपको फर्श पर ऊंची और धीरे से नीचे कूदने की जरूरत है।

रस्सी पर कूदो

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक फर्श पर एक रंगीन रस्सी (3-4 मीटर लंबी) लगाता है। बच्चे (6-8 लोग) लाइन पर आते हैं और शिक्षक के संकेत पर उस पर कूदने की कोशिश करते हैं।

बच्चे दूर कूदते हैं!

अमल करने के निर्देश... आप अलग-अलग रंगों की 2-3 डोरियां एक दूसरे से थोड़ी दूरी पर लगा सकते हैं। बच्चे, एक रस्सी पर कूदते हुए, दूसरे के ऊपर आते हैं, उस पर कूदते हैं।

हालांकि, इस उम्र के बच्चों को अधिक कूदने वाले व्यायाम नहीं करने चाहिए। जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों द्वारा कहानी के खेल में बहुत रुचि के साथ सबसे सरल छलांग और छलांग लगाई जाती है। खेल के दौरान, बच्चा इन आंदोलनों पर ध्यान केंद्रित किए बिना कई बार आसानी से कूद और कूद सकता है।

जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों के लिए

वर्ष की शुरुआत में, दूसरे सबसे छोटे समूह के बच्चों के साथ जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों के समान ही खेल अभ्यास किए जाते हैं। साथ ही, शिशुओं की बढ़ी हुई क्षमताओं के अनुसार, अधिक जटिल अभ्यास धीरे-धीरे शुरू किए जा रहे हैं, पिछले आयु वर्ग की तुलना में उनके प्रदर्शन की गुणवत्ता पर अधिक मांग की जाती है।

चलने और दौड़ने के व्यायाम

लक्ष्य... हाथ और पैर के आंदोलनों की निरंतरता विकसित करने के लिए, छोटे समूहों में, एक पूरे समूह के रूप में, एक-एक करके, जोड़े में, एक सर्कल में, बिखरे हुए, स्वतंत्र रूप से चलना और दौड़ना सिखाना; बच्चों को शिक्षक के संकेत पर आंदोलनों को बदलना सिखाएं; अंतरिक्ष में संतुलन, निपुणता, साहस, अभिविन्यास की भावना विकसित करें।

झंडा लाओ (घन)

बच्चे कमरे (खेल का मैदान) के एक तरफ बैठते हैं या खड़े होते हैं। विपरीत दिशा में, उनसे 6-8 मीटर की दूरी पर, कुर्सियों पर या एक बेंच पर झंडे (क्यूब्स) बिछाए जाते हैं। बच्चों का एक समूह, शिक्षक के सुझाव पर, झंडों के पास जाता है, उन्हें ले जाता है और शिक्षक के पास जाता है। फिर, उसके संकेत पर, बच्चे कुर्सियों पर दौड़ते हैं, झंडे (क्यूब्स) लगाते हैं और वापस आ जाते हैं।

अमल करने के निर्देश... झंडे एक-दूसरे के बहुत करीब नहीं होने चाहिए ताकि शिशुओं के लिए उन्हें लेना सुविधाजनक हो। शिक्षक यह सुनिश्चित करते हैं कि बच्चे एक निश्चित दिशा में, संगठित तरीके से, एक-दूसरे से टकराए बिना, उन लोगों को प्रोत्साहित करें जो खूबसूरती से, समान रूप से ध्वज के साथ चलते हैं।

गर्म मौसम में कोर्ट पर व्यायाम करने से अधिक बच्चे शामिल हो सकते हैं और चलने और दौड़ने की दूरी को बढ़ाया जा सकता है।

छुट्टियों के दौरान

बच्चे हाथ पकड़कर कपल बनते हैं। उनमें से प्रत्येक में एक चेकबॉक्स है। हाथों में झंडे लिए बच्चे जोड़े में गुजरते हैं।

अमल करने के निर्देश... शिक्षक बच्चों को जोड़ियों में बनने में मदद करता है, प्रत्येक को एक झंडा देता है और बताता है कि कैसे सुंदर और समान रूप से जोड़े में चलना है, न कि एक-दूसरे को खींचना, बनाए रखना।

शिक्षक के संकेत पर, बच्चे अलग-अलग दिशाओं में तितर-बितर हो सकते हैं, और फिर अपने साथी को ढूंढ सकते हैं।

टक्कर से टक्कर तक

बच्चे कमरे के एक तरफ खड़े होते हैं। शिक्षक एक दूसरे से थोड़ी दूरी (20 सेमी) पर फर्श पर हुप्स बिछाता है। शिक्षक के संकेत पर, बच्चे घेरा से घेरा में कदम रखते हुए हॉल के दूसरी तरफ चले जाते हैं।

अच्छा किया, बच्चों! कोई ठिठक गया!

अमल करने के निर्देश... हुप्स के बजाय, आप 30-35 सेमी के व्यास के साथ छोटे प्लाईवुड सर्कल का उपयोग कर सकते हैं। यदि व्यायाम साइट पर किया जाता है, तो आप जमीन पर छोटे सर्कल बना सकते हैं। जब बच्चे अच्छी तरह से कदम बढ़ाना सीख जाते हैं, तो आप उन्हें एक सर्कल से दूसरे सर्कल में दौड़ते हुए दूसरी तरफ जाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

गलियारे के नीचे

स्किटल्स (क्लब) को दो पंक्तियों में फर्श पर रखा जाता है। उनके बीच की दूरी 35-40 सेमी, और एक ही पंक्ति के पिनों के बीच 15-20 सेमी है। बच्चों को पिन को छुए बिना गलियारे के साथ चलना या दौड़ना चाहिए।

अमल करने के निर्देश... बच्चे गलियारे के साथ चलते हैं, पहले एक बार में, और फिर एक के बाद एक कई लोग। आप एक बच्चे को गलियारे के साथ आगे-पीछे जाने के लिए एक असाइनमेंट दे सकते हैं।

के माध्यम से आओ और नीचे दस्तक मत दो

फर्श पर एक पंक्ति में कई पिन रखे जाते हैं या क्यूब्स एक दूसरे से कम से कम 1 मीटर की दूरी पर रखे जाते हैं। बच्चों को पिन (सांप) के चारों ओर झुककर और उन्हें न छूते हुए कमरे के दूसरी तरफ जाना चाहिए।

आपको दौड़ना चाहिए ताकि पिनों से न टकराएं

अमल करने के निर्देश... शिक्षक पहले केवल 3 पिन लगाता है, दिखाता है कि कैसे पास होना है, और फिर बच्चों को यह अभ्यास करने की पेशकश करता है, उन्हें पास करने में मदद करता है। जैसे ही आप अभ्यास दोहराते हैं, आप पिन या ईंटों की संख्या बढ़ा सकते हैं और बच्चों को उनके बीच दौड़ने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

मुश्किल रास्ते पर

शिक्षक फर्श पर 25-30 सेमी चौड़ा एक बोर्ड लगाता है, और उसके पीछे एक दूसरे से 25-30 सेमी की दूरी पर क्यूब्स, बार बिछाता है। शिक्षक बच्चों को एक कठिन रास्ते पर जाने के लिए आमंत्रित करता है, पहले बोर्ड के साथ , ठोकर न खाने की कोशिश करना, फिर बिना छुए क्यूब्स, बार पर कदम रखना।

अमल करने के निर्देश... शिक्षक उन बच्चों की मदद करता है जिन्हें असाइनमेंट पूरा करने में कठिनाई होती है, उन्हें प्रोत्साहित करते हैं, कुछ का हाथ से समर्थन करते हैं। यह सुनिश्चित करना जरूरी है कि बच्चे शांति से चलें, जल्दबाजी में नहीं।

अभ्यास में "बम्प से बंप", "गलियारे के साथ", "चलें और हिट न करें", "एक कठिन रास्ते पर" उनके कार्यान्वयन में बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए, आप खिलौने, झंडे, झुनझुने का उपयोग कर सकते हैं, जो बच्चे हैं पहुँचने के लिए प्रेरित किया। उदाहरण के लिए, गलियारे के साथ झंडे तक चलें, इसे उठाएं और इसे अपने सिर पर लहराएं। या एक भालू, बिल्ली, आदि को पालतू बनाएं। उपयुक्त परिस्थितियों का चयन करते हुए, "टक्कर से टक्कर तक", "एक कठिन रास्ते पर" जैसे व्यायाम हवा में किए जाने के लिए अच्छे हैं।

बर्फीले पुल पर

बच्चे एक के बाद एक स्नो शाफ्ट (20-25 सेमी) पर चढ़ते हैं और संतुलन बनाए रखने की कोशिश करते हुए उसके साथ अंत तक चलते हैं। शाफ्ट के अंत तक पहुँचने के बाद, वे उससे कूद जाते हैं और फिर से शाफ्ट के साथ चलने के लिए वापस आ जाते हैं।

अमल करने के निर्देश... शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे शाफ्ट पर चलने वालों के साथ हस्तक्षेप न करें, उन्हें जल्दी न करें, डरपोक और असुरक्षित बच्चों की मदद करें।

भागो और सवारी करो

सबसे पहले, बच्चों को अपना संतुलन बनाए रखते हुए बर्फ के रास्ते पर चलने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, और फिर थोड़ा बिखरने और सवारी करने की कोशिश की जाती है।

अमल करने के निर्देश... सबसे पहले, शिक्षक हाथ से बच्चों का समर्थन करता है, विशेष रूप से डरपोक, उन्हें बर्फ के रास्ते पर सवारी करने में मदद करता है।

क्रॉलिंग और क्लाइम्बिंग एक्सरसाइज

लक्ष्य... बच्चों को अलग-अलग तरीकों से रेंगना सिखाएं (घुटनों और हथेलियों पर, पैरों और हथेलियों पर झुककर), साथ ही उन्हें एक बाधा पर चढ़ना, बिना किसी बाधा को छुए रेंगना सिखाएं; एक सीमित क्षेत्र में सीधे और झुके हुए रेंगने के कौशल में सुधार करने के लिए, ऊर्ध्वाधर सीढ़ियों पर चढ़ने में, आंदोलनों के समन्वय को विकसित करने के लिए, निपुणता, साहस को शिक्षित करने के लिए।

क्रॉल - गिरना नहीं

बच्चे कमरे, हॉल के एक तरफ स्थित हैं। उनसे 3-4 मीटर की दूरी पर कुर्सियाँ रखी जाती हैं, जिनकी सीटों पर जिम्नास्टिक स्टिक या लंबी स्लैट्स रखी जाती हैं। दो या तीन बच्चे लाठी के नीचे रेंगें, उन्हें चोट न पहुँचाने की कोशिश करें, उस बेंच पर रेंगें जिस पर झंडे हों, उठो, झंडे लो और उन्हें लहराओ, फिर वापस दौड़ो।

अमल करने के निर्देश... शिक्षक रेंगने की दूरी बढ़ा सकता है, साथ ही, अपने विवेक से, लाठी को ऊंचा या, इसके विपरीत, नीचे रख सकता है। सुनिश्चित करें कि बच्चे रेंगते समय डंडे, स्लैट्स को न छुएं, अपनी पीठ को अच्छी तरह से मोड़ें और बेंच पर रेंगने से पहले न उठें।

भालू के साथ चलो, माउस से रेंगें

बच्चे कमरे की एक दीवार के खिलाफ बैठते हैं। शिक्षक उनके सामने एक के बाद एक विभिन्न आकार के दो चाप लगाते हैं। पहला चाप 50 सेमी ऊँचा, उससे 2-3 मीटर की दूरी पर दूसरा चाप 30-35 सेमी ऊँचा। शिक्षक एक बच्चे को बुलाता है और उसे भालू की तरह चारों तरफ पहले चाप पर चलने के लिए आमंत्रित करता है, अर्थात , पैरों और हथेलियों पर झुकें, और दूसरे चाप के नीचे - माउस की तरह रेंगें (अपने घुटनों और हथेलियों पर), फिर उठें और अपनी जगह पर दौड़ें।

बच्चे चतुराई से रेंगते हैं!

अमल करने के निर्देश... इस अभ्यास के लिए, आप कुर्सियों के क्यूब्स या सीटों (पीठ) पर रखे स्लैट्स का भी उपयोग कर सकते हैं। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे अलग-अलग तरीकों से रेंगें, उन्हें प्रोत्साहित करें, उन्हें बताएं कि व्यायाम कैसे करना है।

घेरा के माध्यम से क्रॉल

शिक्षक फर्श पर रिम के साथ घेरा रखता है, इसे अपने हाथ से ऊपर रखता है। बुलाए गए बच्चे को बिना छुए घेरा के माध्यम से चारों तरफ से रेंगना चाहिए, फिर खड़े होकर अपने हाथों को उसके सिर पर ताली बजाना चाहिए।

अमल करने के निर्देश... बच्चे एक के बाद एक व्यायाम करते हैं। शिक्षक बच्चों को अपने हाथों से फर्श को छुए बिना घेरा के माध्यम से रेंगने के लिए आमंत्रित करके अभ्यास को जटिल बना सकते हैं। इस मामले में, बच्चे को, घेरा के पास, बैठना चाहिए और, केवल अपने पैरों पर चलते हुए, घेरा के माध्यम से रेंगना चाहिए। अच्छी स्ट्रेटनिंग के लिए, आप बच्चों को नेट, बेल में लटकी हुई गेंद तक पहुँचने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

पहाड़ी पर चढ़ो

बच्चे ऊंची कुर्सियों पर बैठते हैं या खड़े होते हैं। शिक्षक बोर्ड को विशिष्ट रूप से स्थापित करता है, इसके एक छोर को जिमनास्टिक दीवार या ट्रिब्यून की रेल पर हुक के साथ मजबूत करता है - एक पहाड़ी प्राप्त होती है। शिक्षक द्वारा बुलाए गए बच्चे को पहाड़ी पर चढ़ना चाहिए। बच्चा बोर्ड के अंत में आता है, झुकता है, अपने हाथों से उसके किनारों को पकड़ता है और झुके हुए बोर्ड के साथ जिमनास्टिक की दीवार या खड़े होने के लिए चारों तरफ चढ़ता है, फिर बच्चा सीधा हो जाता है, रेल पकड़ लेता है और सीढ़ी से नीचे चला जाता है।

क्रियान्वयन के निर्देश... बोर्ड को पहले थोड़ी ढलान के साथ स्थापित किया जाता है, फिर, जैसे-जैसे बच्चे आंदोलनों में महारत हासिल करते हैं, शिक्षक इसके सिरे को ऊंचा उठा सकता है, अगली रेल तक - ढलान अधिक हो जाएगा। व्यायाम के लिए बच्चों से पर्याप्त निपुणता और साहस की आवश्यकता होती है, इसलिए शिक्षक उन्हें प्रोत्साहित करता है, जिन्हें मुश्किल लगता है उनकी मदद करता है, उनका समर्थन करता है। यह व्यायाम गर्मियों में प्राकृतिक परिस्थितियों में करना अच्छा होता है।

रोलिंग, थ्रोइंग और कैचिंग एक्सरसाइज

लक्ष्य... विभिन्न वस्तुओं (गेंदों, गेंदों, हुप्स) के साथ कार्य करने के लिए बच्चों की क्षमता में सुधार; गेंदों को रोल करने और उन्हें एक निश्चित दिशा में दोनों हाथों और एक हाथ से फेंकने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; लक्ष्य को मारना, आंख विकसित करना, आंदोलनों का समन्वय, निपुणता सिखाना।

बच्चे एक खींची हुई रेखा या रस्सी के पीछे कमरे या खेल के मैदान के एक तरफ खड़े होते हैं। हर कोई बैग प्राप्त करता है और शिक्षक के संकेत पर उन्हें दूरी में फेंक देता है। सभी को ध्यान देना चाहिए कि उसकी थैली कहाँ गिरी। शिक्षक के संकेत पर, बच्चे अपने बैग में दौड़ते हैं और उनके पास रुक जाते हैं; वे दोनों हाथों से थैलों को अपने सिर के ऊपर उठाते हैं। शिक्षक उन लोगों को नोट करता है जिन्होंने बैग को सबसे दूर फेंका। उसके बाद, बच्चे वापस लाइन पर लौट आते हैं।

अमल करने के निर्देश... बच्चे अपने दाएं और बाएं हाथों से शिक्षक के निर्देश पर बैग फेंकते हैं। खिलाड़ियों की संख्या भिन्न हो सकती है, लेकिन 10-12 से अधिक लोग नहीं। बैग का वजन 150 ग्राम।

घेरे में आ जाओ

बच्चे केंद्र में पड़े एक बड़े घेरा या वृत्त से 2-3 कदम की दूरी पर एक घेरे में खड़े होते हैं (रस्सी से बने या फर्श, जमीन पर खींचे गए, 1 - 1.5 मीटर व्यास में)। उनके हाथों में बालू के थैले होते हैं, शिक्षक के संकेत पर, वे थैलों को घेरे में फेंक देते हैं, संकेत पर वे आते हैं, थैले उठाते हैं और अपने स्थानों पर लौट जाते हैं।

हम बैग दूर फेंक देते हैं

अमल करने के निर्देश... शिक्षक अपने विवेक से उस दूरी को बढ़ा या घटा सकता है जिससे बच्चे बैग फेंकते हैं। बैग को दाएं और बाएं हाथ से फेंकना चाहिए।

इसे और ऊपर फेंको

एक बच्चा या कई बच्चे गेंद लेते हैं और कमरे में या खेल के मैदान में खाली जगह पर खड़े हो जाते हैं। हर एक गेंद को दोनों हाथों से सीधे ऊपर की ओर उछालता है, और उसे पकड़ने की कोशिश करता है। यदि बच्चा गेंद को नहीं पकड़ पाता है, तो वह उसे फर्श से उठाता है और फिर से उछालता है।

अमल करने के निर्देश... जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों को 12-15 सेमी के व्यास के साथ गेंदें दी जानी चाहिए। एक ही समय में 10-15 लोग व्यायाम कर सकते हैं। शिक्षक बच्चों से कहता है कि गेंद को अपनी छाती से दबाए बिना अपने हाथों से पकड़ने की कोशिश करें।

गेंद को पकड़ें

बच्चे के विपरीत, उससे 1.5-2 मीटर की दूरी पर शिक्षक बन जाता है। वह बच्चे को गेंद फेंकता है, और वह उसे लौटा देता है।

अमल करने के निर्देश... आपको बच्चे को कम दूरी से गेंद फेंकना शुरू करना होगा। जब वह फेंकने और पकड़ने के कौशल में महारत हासिल कर लेता है, तो दूरी बढ़ाई जा सकती है। शिक्षक बच्चों को एक दूसरे को गेंद फेंकना और उन्हें पकड़ना सिखाता है। वह सुनिश्चित करता है कि वे दो हाथों से गेंदों को नीचे से ऊपर की ओर फेंकें, जब वे पकड़ते हैं तो वे उन्हें छाती से नहीं दबाते हैं।

रस्सी के ऊपर फेंको

बच्चे हॉल की एक दीवार के साथ कुर्सियों पर बैठते हैं। फर्श से लगभग 1 मीटर की ऊंचाई पर एक रस्सी खींची जाती है। (सिरों पर वजन के साथ एक 3 मीटर रस्सी दो वयस्क कुर्सियों या कूदने वाले रैक की पीठ पर रखी जा सकती है।) निलंबित रस्सी के सामने 1.5 मीटर की दूरी पर, फर्श पर एक कॉर्ड रखें। 12-15 सेमी व्यास के साथ 1-2 गेंदें उसके पास लेटें। एक या दो बच्चे लाइन में आते हैं, गेंदों को उठाते हैं और उन्हें दोनों हाथों से सिर के पीछे से रस्सी के माध्यम से फेंकते हैं, फिर उन्हें पकड़ते हैं, दौड़ते हैं रस्सी के नीचे; गेंदों को पकड़ने के बाद, वे वापस लौट आते हैं।

गेंद को दूर फेंकने के लिए आपको अधिक स्विंग करने की जरूरत है

अमल करने के निर्देश... रस्सी के बजाय, आप एक लंबी रेल का उपयोग कर सकते हैं, जो कुर्सियों के पीछे भी फिट होती है। शिक्षक बच्चों की क्षमताओं के आधार पर अपने विवेक पर रस्सी खींची जाने वाली ऊँचाई और उससे दूरी को कम या बढ़ा देता है। खिंचाव पर, रस्सी को कूदने वाले डंडे या निकट दूरी वाले पेड़ों के बीच खींचा जा सकता है।

एक पिन नीचे दस्तक

फर्श या जमीन पर एक रेखा खींची जाती है या रस्सी बिछाई जाती है। 2-3 बड़े पिन इससे 1-1.5 मीटर की दूरी पर रखे जाते हैं (पिनों के बीच की दूरी 15-20 सेमी है)।

बच्चे बारी-बारी से निर्दिष्ट स्थान पर आते हैं, उनके बगल में पड़ी गेंदों को उठाते हैं और उन्हें घुमाते हैं, पिन को नीचे गिराने की कोशिश करते हैं। 3 गेंदें लुढ़कने के बाद, बच्चा दौड़ता है, उन्हें इकट्ठा करता है और अगले खिलाड़ी को देता है।

एक पिन को खटखटाने के लिए, आपको कोशिश करनी होगी

अमल करने के निर्देश... अभ्यास को पूरा करने के लिए, आपको पहले 15-20 सेमी के व्यास के साथ गेंदें देने की जरूरत है। फिर, जब बच्चे गेंद को जोर से रोल करना सीखते हैं, तो पिनों को हिट करने के लिए, उन्हें छोटी गेंदें दी जा सकती हैं और उन्हें रोल करने के लिए दूरी बढ़ा दी जा सकती है। .

बाउंसिंग और जंपिंग एक्सरसाइज

लक्ष्य... बच्चों को दो पैरों पर कूदना, नीची वस्तुओं से कूदना, धीरे से जमीन पर, अपने घुटनों को मोड़ना सिखाना जारी रखें; कूदने के कौशल में सुधार, बच्चों को धीरे-धीरे एक जगह से लंबी छलांग लगाने के लिए प्रेरित करना।

ट्रिकल के माध्यम से

साइट पर 15-20 सेमी की दूरी पर दो रेखाएँ खींची जाती हैं - यह एक ट्रिकल है। घर के अंदर, आप दो डोरियों को समान दूरी पर फर्श पर रख सकते हैं। कई बच्चों को धारा के करीब आने और एक साथ दो पैरों से धक्का देकर उस पर कूदने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

अमल करने के निर्देश... शिक्षक बच्चों को बता सकता है कि ट्रिकल गहरा है, इसलिए आपको जितना संभव हो उतना कूदने की जरूरत है ताकि इसमें न उतरें, न ही आपके पैर गीले हों।

4-5 बच्चे एक ही समय में व्यायाम कर सकते हैं। पंक्तियों के बीच की दूरी को धीरे-धीरे बढ़ाकर 30-35 सेमी किया जाना चाहिए। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे अपने घुटनों को मोड़ते हुए जोर से धक्का दें और धीरे से जमीन पर उतरें।

टक्कर से टक्कर तक (विकल्प II)

साइट पर, शिक्षक 30-35 सेमी के व्यास के साथ छोटे वृत्त खींचता है। मंडलियों के बीच की दूरी लगभग 25-30 सेमी है। ये दलदल में धक्कों हैं, जिसके साथ आपको दूसरी तरफ जाने की आवश्यकता है। शिक्षक द्वारा बुलाया गया बच्चा हलकों में आता है और आगे बढ़ते हुए दो पैरों पर एक सर्कल से दूसरे सर्कल में कूदना शुरू कर देता है। इस तरह से साइट के दूसरी तरफ जाने के बाद, वह पीछे हट जाता है। फिर अगला अभ्यास किया जाता है।

अमल करने के निर्देश... घर के अंदर इस अभ्यास के लिए, आप कार्डबोर्ड मग या एक ही व्यास के फ्लैट प्लाईवुड हुप्स का उपयोग कर सकते हैं। सबसे पहले, बच्चे बारी-बारी से व्यायाम करते हैं, और फिर आप एक बार में 2-3 बच्चों के लिए टक्कर से कूदने का कार्य दे सकते हैं।

गेंद को स्पर्श करें

एक वयस्क नेट में एक छोटी गेंद रखता है। वह बच्चे को कूदने और दोनों हाथों से गेंद को छूने के लिए आमंत्रित करता है। एक बच्चा 3-4 बार उछलता है, फिर शिक्षक दूसरे बच्चों को कूदने की सलाह देता है।

ऊंची छलांग लगाएं, गेंद को छुएं

अमल करने के निर्देश... एक गेंद के बजाय, शिक्षक अपने हाथों में घंटी या खड़खड़ाहट पकड़ सकता है। बच्चों की ऊंचाई और उनकी क्षमताओं के आधार पर, एक वयस्क गेंद और घंटी की ऊंचाई को समायोजित करता है। घंटी या खड़खड़ाहट को एक फैली हुई रस्सी पर लटकाया जा सकता है ताकि वे बच्चे की फैली हुई भुजाओं से थोड़ी ऊँची हों। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे, कूदते हुए, दोनों हाथों से वस्तु को छूने की कोशिश करें, इससे कंधे की कमर की मांसपेशियों का समान विकास सुनिश्चित होगा।

मच्छर को पकड़ो

बच्चे वृत्त के केंद्र की ओर मुंह करके हाथ की लंबाई में एक वृत्त में खड़े होते हैं। शिक्षक वृत्त के मध्य में है। उसके हाथ में 1-1.5 मीटर लंबी एक छड़ होती है जिसमें कागज या कपड़े से बने मच्छर को रस्सी से बांधा जाता है। शिक्षक कॉर्ड को खिलाड़ियों के सिर से थोड़ा ऊपर घुमाता है - एक मच्छर ऊपर की ओर उड़ता है; बच्चे कूदते हैं, उसे दोनों हाथों से पकड़ने की कोशिश करते हैं। जो कोई मच्छर पकड़ता है वह कहता है, "मैंने उसे पकड़ लिया।"

अमल करने के निर्देश... इस बात का ध्यान रखना चाहिए कि उछलते समय बच्चे घेरे को कम न करें। छड़ी को घुमाते हुए शिक्षक या तो नीचे करता है या उठाता है, लेकिन इतनी ऊंचाई तक कि बच्चे मच्छर तक पहुंच सकें।

अपने चारों ओर मुड़ें

शिक्षक एक बच्चे या कई बच्चों को बारी-बारी से दो पैरों पर कूदने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे शिक्षक के सामने एक दूसरे से थोड़ी दूरी पर खड़े होते हैं और उनके संकेत पर कूदने लगते हैं। प्रत्येक उछाल के साथ, वे एक दिशा (बाएं या दाएं) में एक छोटा मोड़ बनाते हैं ताकि कुछ उछाल के बाद वे फिर से अपनी मूल स्थिति में लौट आएं। फिर व्यायाम को दूसरी तरफ मोड़कर दोहराया जा सकता है।

अमल करने के निर्देश... इससे पहले कि बच्चे इस अभ्यास को करना शुरू करें, शिक्षक को यह दिखाना होगा कि यह कैसे किया जाता है। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चे ऊंची कूदें और धीरे से अपने पैर की उंगलियों पर डूबें। वे अपने हाथों को स्वतंत्र रूप से पकड़ते हैं, और कूदते समय, उन्हें स्विंग कर सकते हैं। जब छोटे बच्चे अच्छी तरह से कूदना सीख जाते हैं, तो उन्हें अपनी बेल्ट पर हाथ रखने के लिए कहा जा सकता है। यह अभ्यास छोटे समूहों में और बच्चों के पूरे समूह द्वारा एक ही समय में किया जा सकता है।

झंडे पर कूदो

शिक्षक साइट पर एक रेखा खींचता है, उससे 2-3 मीटर की दूरी पर, झंडे के साथ खड़ा होता है। फिर वह दो या तीन बच्चों को लाइन में आने और दो पैरों पर कूदने के लिए आमंत्रित करता है, आगे बढ़ते हुए, झंडों की ओर। जब बच्चे झंडे पर हों, तो उन्हें उन्हें उठाना चाहिए, उन्हें लहराना चाहिए और उन्हें वापस जगह पर रखना चाहिए। वे दौड़ते हुए वापस आते हैं।

अमल करने के निर्देश... शिक्षक पहले दिखाता है कि व्यायाम कैसे करना है। वह सुनिश्चित करता है कि कूदते समय, बच्चे एक ही समय में दो पैरों से धक्का दें और धीरे से उतरें, उन लोगों को प्रोत्साहित करें जो अभी तक कूदने में बहुत अच्छे नहीं हैं। शिक्षक अपने विवेक से कूदने के लिए दूरी बढ़ा या घटा सकता है।

मंडली में कूदें

शिक्षक एक कम बेंच (10-12 सेमी) रखता है, और उसके सामने जमीन पर (30-35 सेमी व्यास) वृत्त बनाता है। वह बच्चों को (मंडलियों की संख्या से) बेंच पर खड़े होने और उससे हलकों में कूदने के लिए आमंत्रित करता है। अन्य बेंच पर खड़े हैं।

अमल करने के निर्देश... यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बेंच पर खड़े बच्चे एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें, कूदते समय वे दोनों पैरों पर अपने मोज़े से उतरते हैं और अपने घुटनों को मोड़ते हैं। आप उन्हें इतनी शांति से नीचे कूदने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं कि कोई सुन न सके। यह उन्हें और अधिक सही ढंग से कूदने के लिए प्रेरित करेगा।

बच्चों द्वारा कूदने के व्यायाम की अवधि कम होनी चाहिए, क्योंकि इस उम्र के बच्चों में पैर की मांसपेशियां अभी तक मजबूत नहीं हुई हैं (इसे कूदते समय विशेष रूप से याद रखना चाहिए)। धीरे-धीरे, दूसरे जूनियर समूह में बच्चों के रहने के अंत तक, कूदने की संख्या में वृद्धि होनी चाहिए।

एक तार के माध्यम से

शिक्षक और बड़े बच्चों में से एक रस्सी या छोटी रस्सी को सिरों से पकड़ते हैं ताकि उसका बीच जमीन को छू सके। कई बच्चों को रस्सी पर कूदने के लिए कहा जाता है। वे बारी-बारी से ऊपर आते हैं और रस्सी पर कूदते हैं, दो पैरों से धक्का देते हैं।

जमीन पर पड़ी रस्सी पर सभी के कूदने के बाद, इसे पहले 2-3 सेंटीमीटर और फिर ऊंचा उठाया जा सकता है।

अमल करने के निर्देश... रस्सी का एक सिरा खंबे से, पेड़ से बांधा जा सकता है, दूसरे को अपने हाथों में ज्यादा कसकर नहीं पकड़ना चाहिए। यदि जम्पर रस्सी को छूता है, तो उसका सिरा हाथों से छूटना चाहिए ताकि बच्चा गिर न जाए।

जब रस्सी उठाई जाती है, तो शिक्षक को बच्चों को बताना चाहिए कि अब ऊंची छलांग लगाने और उसे छूने के लिए, उन्हें जोर से धक्का देना चाहिए।

बच्चों की क्षमता के अनुसार रस्सी की ऊंचाई धीरे-धीरे बढ़ानी चाहिए।

एक पैर पर ट्रैक के साथ

साइट पर, शिक्षक एक दूसरे से 50-60 सेमी की दूरी पर 2-3 मीटर लंबी दो रेखाएँ खींचता है। यह ट्रैक है। घर के अंदर, आप समान दूरी पर फर्श पर दो स्लैट्स या दो डोरियां लगा सकते हैं। शिक्षक कई बच्चों को एक पैर पर रास्ते में कूदने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे ट्रैक के एक छोर पर बारी-बारी से जाते हैं और एक पैर पर उसके छोर तक कूदने की कोशिश करते हैं।

अमल करने के निर्देश... जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों के लिए एक पैर पर कूदना एक कठिन व्यायाम है, लेकिन वर्ष के दूसरे भाग में उन्हें ऐसा कार्य देना पहले से ही संभव है। हालांकि, आपको यह जरूरी नहीं होना चाहिए कि बच्चे ट्रैक के अंत तक कूदें। बच्चे बेतरतीब ढंग से कूदते हैं, ट्रैक के बीच में वे पैर बदल सकते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि वे इस प्रकार के आंदोलन का अभ्यास करना शुरू करें।

पथ के अंत में, आप एक कुर्सी रख सकते हैं और उस पर एक खड़खड़ाहट या अन्य खिलौना रख सकते हैं ताकि कार्य को पूरा करने के लिए इसे और अधिक रोचक बनाया जा सके। बच्चे अपने सामान्य कदम या जॉगिंग के साथ वापस लौटते हैं।

मजेदार खेल

लक्ष्य... बच्चों का मनोरंजन करें, उनमें एक अच्छा, हर्षित मूड बनाने में मदद करें, उन्हें हंसाएं।

लुकाछिपी

विवरण... शिक्षक बच्चों को अपने साथ नानी से छिपाने के लिए आमंत्रित करता है, जिन्हें इस समय दूर होना चाहिए और यह नहीं देखना चाहिए कि वे कहाँ छिपे हैं। बच्चे, शिक्षक के साथ, कोठरी के पीछे जाते हैं या कालीन पर बैठते हैं, और शिक्षक उन्हें एक पारदर्शी दुपट्टे से ढक देता है। शिक्षक नानी से पूछता है: "हमारे बच्चे कहाँ हैं? चाची कात्या, क्या आपने उन्हें देखा है?" नानी बच्चों की तलाश शुरू करती है, जानबूझकर कहीं और देखती है। बच्चे खुशी-खुशी अपने छिपने से बाहर निकल आते हैं और हर्षित हंसी के साथ उसके पास दौड़ते हैं। नानी उन्हें गले लगाती है और प्यार से कहती है: "तुम कहाँ छिपे हो ताकि मैं तुम्हें न पा सकूँ?"

अमल करने के निर्देश... बच्चों के कई बार शिक्षक के साथ छिपने के बाद, वे अपने आप छिपने में सक्षम होंगे, और शिक्षक उनकी तलाश करेंगे। शिक्षक भी छिप सकता है, फिर बच्चे उसे ढूंढ रहे हैं। इससे उन्हें बहुत खुशी मिलती है। खेल को बार-बार दोहराने के बाद बच्चा बच्चों की तलाश भी कर सकेगा।

ज़मुर्की

विवरण... शिक्षक बच्चों को कमरे में घूमने के लिए आमंत्रित करता है। वह अपनी आँखें बंद कर लेता है या उन्हें एक रूमाल से अंधा कर देता है और दिखावा करता है कि वह बच्चों को पकड़ने की कोशिश कर रहा है: वह ध्यान से कमरे के चारों ओर घूमता है और बच्चों को पकड़ता है जहां वे नहीं हैं। बच्चे हंसते हैं। शिक्षक पूछता है: "हमारे बच्चे कहाँ हैं?" फिर वह पट्टी हटाता है, बच्चों की ओर मुड़ता है और कहता है: "यह वह जगह है जहाँ हमारे बच्चे हैं!"

अमल करने के निर्देश... इस खेल में शिक्षक सक्रिय भूमिका निभाता है। वह बच्चों को डराने के लिए नहीं, बल्कि उनका मनोरंजन करने के लिए सावधानी से काम करता है।

खेल के दौरान एक पट्टी के बजाय, आप एक चमकदार कागज़ की टोपी (शंकु) का उपयोग कर सकते हैं, जो चेहरे के ऊपरी हिस्से को ढंकते हुए गहराई से पहना जाता है।

एक घंटी के साथ आदमी का शौकीन

(उन्नत संस्करण)

विवरण... बच्चों में से एक को घंटी दी जाती है। अन्य दो बच्चे अंधे आदमी के शौकीन हैं। वे आंखों पर पट्टी बांधे हुए हैं। घंटी वाला बच्चा भाग जाता है, और अंधे के शौकीन उसे पकड़ लेते हैं। यदि बच्चों में से कोई एक घंटी के साथ बच्चे को पकड़ने का प्रबंधन करता है, तो वे बदल जाते हैं।

अमल करने के निर्देश... इस खेल के लिए, आपको स्थान सीमित करने की आवश्यकता है, क्योंकि बड़ी जगह में बच्चों के लिए बच्चों को पकड़ना मुश्किल होता है, खासकर बंद आँखों से।

खरगोश को एक गाजर दें

विवरण... बच्चे बरामदे या खेल के मैदान में बेंच पर बैठते हैं। उनमें से एक, जितना अधिक तैयार होता है, उसके हाथों में एक गाजर दी जाती है, जिसे उसे एक खिलौना खरगोश को देना चाहिए। बच्चा खरगोश से 3 मीटर की दूरी पर खड़ा है, उसकी आंखों पर पट्टी बंधी है। बच्चे को खरगोश के पास जाकर उसे एक गाजर देनी चाहिए (खरगोश के मुँह पर गाजर लाओ)।

अमल करने के निर्देश... आमतौर पर बच्चा तुरंत सही ढंग से टास्क को पूरा नहीं कर पाता है और उसकी हरकतों से बाकी बच्चों में हंसी आ जाती है। इसलिए, इसमें और इसी तरह के खेलों में ड्राइवर को वसीयत में नियुक्त किया जाता है।

बुलबुला

विवरण... खेल के लिए, आपको बच्चों की संख्या के अनुसार प्लास्टिक ट्यूब या स्ट्रॉ (पकी राई या गेहूं) तैयार करने की जरूरत है, एक छोटी तश्तरी, कटोरे में साबुन का पानी पतला करें। सभी बच्चे स्ट्रॉ लेते हैं और साबुन के बुलबुले को फुलाने की कोशिश करते हैं। यदि यह सफल हो जाता है, तो वे उत्साह से बुलबुले उड़ाते हैं, देखते हैं कि वे कैसे उड़ते हैं, उनके पीछे दौड़ते हैं, देखते हैं कि किसका बुलबुला अधिक देर तक उड़ता है और फटा नहीं है।

अमल करने के निर्देश... सबसे पहले, आपको बच्चों को यह दिखाने की ज़रूरत है कि साबुन का बुलबुला कैसे बनाया जाता है: पुआल के एक सिरे को साबुन के पानी में डालें, फिर इसे पानी से निकालकर दूसरे सिरे से सावधानी से उड़ाएँ।

घोड़े को नशे में लाओ

विवरण... खेल की शर्तें "खरगोश को एक गाजर दें" खेल के समान हैं।

बच्चा घोड़े से 2-3 मीटर की दूरी पर रेखा के पीछे खड़ा होता है। शिक्षक उसे अपने हाथों में एक बाल्टी देता है और आंखों पर पट्टी बांधता है।

बच्चे को घोड़े के पास जाना चाहिए और उसे पीने के लिए देना चाहिए (बाल्टी को घोड़े के चेहरे पर लाना)।

अमल करने के निर्देश... खेल के लिए, एक बड़ा घोड़ा लेने की सलाह दी जाती है जिस पर बच्चे बैठ सकें। इससे उनके लिए कार्य को पूरा करना आसान हो जाएगा - घोड़े को बिना झुके पानी देना संभव होगा।

शिक्षक बच्चों को उनके अनुरोध पर ही बुलाता है। यदि उनमें से कोई भी पहले शुरू करने की इच्छा व्यक्त नहीं करता है, तो शिक्षक स्वयं कार्य को पूरा करने का प्रयास कर सकता है। आप स्कूल के लिए बड़े या तैयारी समूह के बच्चों में से किसी एक को खेल में भाग लेने की पेशकश कर सकते हैं। छोटे बच्चों को पहले देखने दें, हारने वाले पर हंसें, और फिर खुद खेलने की कोशिश करें।

निशाना लगाओ

विवरण... खेल हॉल में या कोर्ट पर खेला जाता है। आंखों पर पट्टी बांधकर आपको गेंद को हिट करने की जरूरत है। शिक्षक एक बड़ी गेंद को फर्श पर (जमीन पर) रखता है, उससे 2-3 मीटर की दूरी पर एक रेखा खींचता है। बच्चा, जो कार्य को पूरा करने के लिए सहमत हो गया, गेंद के पास जाता है, उसकी पीठ के साथ खड़ा होता है, फिर रेखा पर जाता है और गेंद का सामना करने के लिए मुड़ता है। शिक्षक ने उसकी आंखों पर पट्टी बांध दी। चालक को गेंद के पास जाकर किक मारनी चाहिए।

अमल करने के निर्देश... यदि कार्य सफलतापूर्वक पूरा हो जाता है, तो दूसरे बच्चे को बुलाया जाता है। यदि गेंद पर हिट असफल रही, तो आप उसी बच्चे को कार्य दोहराने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। अगर असफलता बच्चे को परेशान करती है, तो आपको उसे खुश करने की जरूरत है, कहो कि अगली बार वह निश्चित रूप से सफल होगा।

इस खेल में चालक की नियुक्ति उसकी इच्छा पर की जाती है।