Ekspertide sõnul pannakse isiksuse "vundament" alla 10-aastasele lapsele. Pärast selle tunnuse üleminekut on vanemate kasvatus iseloom, mis arendab neid aspekte, mis on nende lapses juba välja kujunenud. Psühholoogide sõnul peetakse puberteedieelseks vanuseks 9–12 aastat. Laste iseloom muutub mõnevõrra ja sellel on oma eripärad. Vastutustundlikud vanemad peaksid teadma kõiki neid nüansse, et ei tekiks niinimetatud “kasvatusprotsessi jäljendamist”, kui ema ja isa jätavad lapse endaga üksi (mängivad talle multikaid, lubavad tal lõputult arvuti taga aega veeta ja nii edasi). See on väikese inimese eluetapp, mis määrab tema arengu suuna. Hea või halb oleneb isast ja emast. Tuleviku kurss tuleb kindlaks määrata. Laps vajab suuremat tähelepanu.
9-10-aastased lapsed liiguvad uude arengufaasi
Eelpuberteet kulgeb üldiselt sujuvalt mõlema vanema jaoks võrdsetes osades. Laps on endiselt leplik ja leplik. Kuid just sel hetkel käivitub lapse perest võõrandumise mehhanism. Eakaaslased muutuvad üha autoriteetsemaks, laps liitub teatud lasterühmaga (olgu nad juhid, autsaiderid, informaalid, sportlased jne).
Vanemate mõju kaob väikeste tilkadena. 9-10-aastaselt läbib poiss või tüdruk teekonna, mille jooksul nad muutuvad teismelisteks - keerukateks, närvilisteks, rahututeks lasteks.
Esiplaanile tuleb suhtlemine eakaaslastega Laps kaotab võime oma emotsioone täielikult kontrollida. See kriitiline vanus on aluseks sellele, milline on laps hilisemas elus. Vundament on rajatud juba varem, kuni 9 aastat. Kuid määrav on suund, mis sel perioodil valitakse.
Reeglina on selles vanuses lapsed üsna erudeeritud, uudishimulikud, huumorimeelega, armastavad veeta aega suures eakaaslaste seltskonnas, saavad kergesti tuttavaid ja leiavad teistega ühist keelt, neil on suurepärane peenmotoorika (laps kirjutab ja joonistab hästi) ja vastutab majapidamistöödes (teostab meelsasti majapidamistöid, kipub iseseisvalt puhtust ja korda hoidma). Selles vanuses on lapsed tõeliselt eeskujulikud. Nii poisid kui tüdrukud on ühtviisi usinad.
Koolisaavutused muutuvad väga oluliseks Varem väideti, et selles vanuses pereringi autoriteet järk-järgult väheneb. Esiplaanile tõusevad inimestevahelised suhted eakaaslaste vahel.
Praegusel hetkel on oluline, et vanemad säilitaksid oma lapse enesehinnangu ja sisendaksid igal võimalikul viisil usaldust oma võimete vastu, tähistades tema ainulaadsust ja individuaalsust. See seisukoht ei ole kuidagi seotud lapse mis tahes tegevuse põhjendamatu julgustamisega. Ema ja isa peaksid kiitma last kasulike, heade tegude eest. Vanemad peavad leidma oma lapse tugevad küljed ja neid temas tähistama. Lapse kasvatamises peaksid võrdselt aktiivselt osalema nii isa kui ka ema.
Ema toetus on tütre jaoks olulisem See toetus aitab kaasa mitmele positiivsele suundumusele:
Selles vanuses lapsed püüavad igal võimalikul viisil oma eakaaslastega sulanduda: väliste parameetrite, huvialade ja käitumise poolest. Kui isa ja/või ema üritavad piirata 9-10-aastase lapse valikuvabadust, siis on laps sellistele katsetele vaenulik. Seetõttu on nii oluline anda see vabadus, see iseseisvuse ja iseseisvuse hingus, mis võimaldab lapsel tunda end peaaegu täiskasvanuna, ta peab andma talle tiivad. Põhimõtteliselt saavad lapsevanemad lapsele maja ümber mingeid kohustusi (oma toa koristamine, nõude pesemine või lillede kastmine õigeaegselt) tagasi. Laps on sellise usalduse eest siiralt tänulik ja püüab igal võimalikul viisil ootustele vastata, kuna talle anti võimalus olla pereringis võrdne.
Isa toetus on 9-10-aastasele poisile peamine On üks oluline nüanss: te ei saa seada ajapiiranguid ja lapsele pidevalt meelde tuletada või, mis veelgi hullem, ette heita oma kohustuste mitteõigeaegset või ebaõiget täitmist.
Sellised kommentaarid võivad iha täielikult heidutada ja enesehinnangut alandada.
Selles vanuses pööravad lapsed suurt tähelepanu oma tulemustele koolis. Nad muretsevad oma õpingute pärast ja konkurents õpilaste vahel kasvab. Nooremad klassid on juba seljataga, koormus suureneb. Vanemad peaksid sellele punktile erilist tähelepanu pöörama.
Vaja on sagedamini suhelda õpetajatega ja aidata last kodutööde tegemisel.
Laste naljad selles vanuses ei tee halba
Ja võib-olla on viimane aspekt haridusprotsessi tunnused ebasoodsates olukordades, kui laps on ulakas. Pubekaeale on iseloomulikud väikesed naljad, mis ei põhjusta teistele olulist kahju. Kõige sagedamini meeldib noortele aedade, puude otsas ronida ja pargis ilma vaheajata joosta. Isegi kui on juhtunud räpane trikk (näiteks huligaansed uksekellad või midagi muud pani laps toime), siis ei tohiks last norida. Isegi kui võõrad tema kasvatust hukka mõistavad. Temaga on vaja säilitada usalduslik suhe. Parim väljapääs olukorrast on anda noorele aktiivne tõuge läbi mängude, millesse on kaasatud võimalikult palju inimesi (näiteks aiast aarete otsimine). Parim on poistele tutvustada mõnda spordiala.
Ja ärgu vanemad arvaku, et 9-10 aastat on liiga vara oma lapsele seksuaalelu nüansse selgitada. Kaasaegsel progressiivsel tehnika ja Interneti ajal saavad lapsed suurema osa teabest sealt. Vanemad ei saa sellise teabe kvaliteeti jälgida. Veebi avarustes on palju “räbu”, mis moonutab tegelikkust ja võib kasvatada tervest lapsest allakäinud indiviidi, kellel pole praktiliselt üldse mingit kasvatust. Seetõttu on parem rääkida oma pojale ja/või tütrele tavakeeles, mis on seks. Selles vanuses tajub laps kogu teavet (kui see on õigesti esitatud).
Seksuaalkasvatus on vanemate ülesanne Vanemate jaoks on oluline hoida vestlust tõsises toonis, esitamata teemat naljakas valguses.
Poiss ja/või tütar peavad selgelt mõistma, mis see on ja millised tagajärjed võivad tekkida seksuaalse aktiivsuse enneaegsel alustamisel. Seksuaalkasvatus on tänapäeval haridusprogrammi kui terviku lahutamatu osa. Tüdrukutele tuleb selgitada, mis on menstruatsioon ja kuidas esimesel päeval käituda. Poistel on vaja teavet märgade unenägude kohta.
Seksuaalkasvatust ei saa jätta juhuse hooleks – Internet õpetab sulle tarbetuid asju 9-10 aastat on vanus, mil laps on veel painduv ja suudab vastuvaidlematult võtta vastu vanemlikke juhiseid. Ei maksa käest lasta võimalust arendada väikeses inimeses häid kombeid ja osata ühiskonnas käituda. Inimese visiitkaardiks on kasvatus ja käitumine ühiskonnas. Hea oleks õpetada lapsele etiketireegleid (lauas, avalikes kohtades). Seda poistele pole keerulisem õpetada kui tüdrukutele. See sisaldab selgitusi nikotiini, alkoholi ja narkootikumide ohtude kohta. Lapsele lapsepõlvest peale tervislikke eluviise propageerides (või veel parem, näidates ja tõestades seda eeskujuga), on suur tõenäosus, et ta peab sellest kinni. 9-10-aastased lapsed on väga visad ja sihikindlad, mistõttu kui nad on end veendunud, et joomine ja suitsetamine on halb, tähendab see, et tõenäoliselt ei lähe nad tulevikus oma tõekspidamistega vastuollu. Laps õpib enda jaoks kasulikke näpunäiteid, selles vanuses laste psühholoogia on täpselt selline.
Vanemad peaksid lapsepõlvest peale häid kombeid sisendama Selles vanuses (9 - 10 aastat) on lastel juba põhioskused kodumasinate käsitsemisel ja nad on kodutöödega tutvunud. Seda ala tuleb laiendada. Erilist tähelepanu väärivad ohtlikud kodumasinad (gaasipliit, veeboiler, suure võimsusega seadmed). Ohutusreeglid tuleb lapsele selgeks teha. Samuti on vaja selgitada käitumisreegleid hädaolukordades (kuhu helistada, milliseid tegevusi edasi teha). Seega laotakse järglastes vastutuse ja kohusetunde vundament, muutes seeläbi lapse vastutustundlikuks ja tõsiseks.
Kasulikud nõuanded vanematele: lapse psühholoogia on selline, et taju nõuab selles vanuses sellel teemal tõsiseid vestlusi.
Selles vanuses tuleks lapsi kaasata majapidamistöödesse. Pole vaja muutuda sarnaseks raamatutes pakutava mänguesitlusega. Laps peab mõistma mõne majapidamistarbe tõsidust ja ohtlikkust.
Puberteedieelses eas võivad poisid ja tüdrukud kogeda teatud kriitilisi hetki, mis on tüüpilised selles vanuses lastele. Need sisaldavad:
Sellised probleemid võivad muutuda tõsiseks segaduseks. Kõik kolm sümptomit on omavahel tihedalt seotud. Nad ütlevad, et laps ei usu endasse, ei armasta ennast. Ta keeldub avalikust esinemisest, ei taha kooli minna, ei taha teistega suhelda ja on närvilises seisundis. Häbelikkus avaldub eakaaslaste ja täiskasvanutega kohtudes.
9–10-aastaste vaba aja tegevust peaksid kontrollima vanemad Laps keeldub jagamast oma mõtteid ega rääkimast sellest, mis talle muret teeb. Sellistes olukordades on vaja sisendada lapsesse usaldust ja anda talle moraalne tuge, mida ta nii vajab. Poiss võib kahelda oma füüsilistes võimetes ja jõus ning tüdrukutel võivad tekkida kompleksid välimuse pärast. Saate töötada tema kuvandi, stiili kallal, hoolitseda tema välimuse pisidetailide eest, kõrvaldada võimalikud takistused teistega suhtlemisel (halb hingeõhk, korrastamata riided). Iga vanem peaks suutma leida õige lähenemise ja laps naaseb tavaellu.
Nõuanded vanematele: laps vajab heakskiitu oma tegudele, hinnangut oma välimusele ja tunnustust ühiskonnas.
Ta vajab kiitust ja samal ajal objektiivset pilku iseendasse.
Puberteedieelne vanus pole puberteedieaga võrreldes keeruline. Kuigi on mõningaid nüansse ja väiksemaid raskusi, on need täiesti lahendatavad. Poiste ja tüdrukute praeguses eluetapis on vanemate peamine ülesanne suunata oma järeltulijad õigesti ühiskonna täiskasvanuellu, et ta saaks kohaneda.
Kui 10-aastane laps ei mäleta koduteed, peaks see tekitama ärevust. Loomulikult ei kehti see juhtudel, kui olete just uude kohta kolinud. Isegi pooleteiseaastased beebid trampivad enesekindlalt kaks sammu emast ees, kes käru lähimast pargist koju lükkab. Sest nad teavad, kus nad elavad. Nii et isegi 10-aastaselt on see võimalik.
Lapsed peavad mõistma, et tööl käimine on raske töö, mitte lihtne ja põnev lõbu. To laske oma lapsel tunda raha väärtust, kutsu ta endaga poodi minema, olles eelnevalt ostunimekirja koostanud. Võtke kindlasti kaasa piiratud kogus raha.
10-aastaselt on ema ja isa juurde jooksmine igal vähimalgi põhjusel lihtsalt vastuvõetamatu. Õpetage oma last tunnetama piiri ja mõistma, millal on olukord kiireloomuline ja millal saab ta oma probleemi ise lahendada. See on raske, kuid see on vajalik.
Foto allikas: pixabay.com
See on lihtsalt imeline, kui last armastatakse ja tal on palju sõpru. Kuid 10-aastaselt peaksid nii poisid kui tüdrukud mõistma, et kõik inimesed ei ole lahked ja head. Nende hulgas on kaabakaid, kaabakaid ja isegi kurjategijaid. Teie lapsed peavad sellest lihtsalt teadma.
Aidake oma last selles. Looge oma poja või tütrega igapäevane rutiin. Laske lapsel sellest kindlasti osa võtta. Ta peab väärtustama oma aega ja olema organiseeritud. See ajakava peaks sisaldama aega nii mängudeks kui ka meelelahutuseks. Kuid need ei tohiks olla prioriteetsed.
See on tõeliselt keeruline kunst, mida võib-olla kõik täiskasvanud ei valda. Kuid austus on iga perekonna ja tsiviliseeritud ühiskonna kui terviku üks aluseid. Kuidas seda lapsele õpetada? Ole talle hea sõber ja aita teda, kui ta seda vajab. Kasvatage perekonnas austust, ärge tülitsege ega vanduge oma vanemate ja partneriga lapse ees. Vastasel juhul lähevad kõik teie jõupingutused tühjaks.
Kuidas seda rakendada? Tõesta seda iga päev oma tegudega. Mitte kallite kingitustega, vaid tähelepanu, toetuse ja hoolitsusega. Ja muidugi lihtsate, kuid armsamate sõnadega "Ma armastan sind."
9–10-aastaste laste psühholoogilised omadused
9-10 aastat on lapse järgmine vanuseperiood. Sel perioodil toimuvad lapse psüühikas olulised muutused. Selleks vanuseks on tal juba kujunenud teatud igapäevased kontseptsioonid, kuid varem väljakujunenud ideede ümberehitamise protsess jätkub, tuginedes uute teadmiste, uute ideede assimilatsioonile ümbritseva maailma kohta. Kooliharidus aitab kaasa tema teoreetilise mõtlemise arendamisele sellele vanusele kättesaadavates vormides. Tänu uue mõtlemise taseme arengule toimub kõigi teiste vaimsete protsesside ümberstruktureerimine, D. B. Elkonini sõnul "mälust saab mõtlemine ja tajust mõtlemine".
Uus areng 10-aastaselt on peegeldus. Muutused toimuvad mitte ainult õpilaste kognitiivses tegevuses, vaid ka nende suhetes ümbritsevate inimeste ja iseendaga.
Selle vanuse lõpuks peaksid õpilased arendama teisi uusi moodustisi: eneseregulatsioonivõime, tahtevõime. Lõppude lõpuks toob nende uute moodustiste ebaküpsus või ebapiisav arengutase keskkooli õppima asudes kaasa raskusi õppetegevuses. Uued koosseisud: vabatahtlikkus, refleksioon, eneseregulatsioon läbivad sel ajal alles kujunemise algfaasi. Vanusega muutuvad need ainult keerulisemaks ja konsolideeruvamaks ning levivad ka mitte ainult haridustegevuse läbiviimisega seotud olukordadesse, vaid ka muudesse lapse eluvaldkondadesse.
Õppetegevus 9-10-aastaselt on jätkuvalt õpilase põhitegevus ning mõjutab indiviidi intellektuaalse ja motivatsioonisfääri sisu ja arenguastet. Kuid samal ajal kaotab haridustegevus lapse vaimses arengus juhtiva tähtsuse. Selle roll ja koht lapse üldises arengus muutub oluliselt.
Niipea kui laps kooli astub, alustab ta lihtsalt, “tutvub” õppetegevusega ja omandab selle peamised struktuurikomponendid. 9-10. eluaastaks valdab õpilane iseseisvaid töövorme. Seda vanust iseloomustab intellektuaalne ja kognitiivne tegevus, mida stimuleerib hariduslik ja kognitiivne motivatsioon.
Lapse areng ja edu ei sõltu suuresti mitte ainult uute mitmekesiste teadmiste, uue teabe hankimisest, vaid ka üldiste mustrite otsimisest ja mis kõige tähtsam - nende uute teadmiste omandamise iseseisvate meetodite omandamisest.
Selles vanuses laste psühholoogilised uuringud näitavad, et 10-aastaselt väheneb oluliselt õpilaste huvi koolis õppimise ja õppeprotsessi enda vastu. Huvi vähenemise kõige levinumad sümptomid on negatiivne suhtumine kooli üldiselt, koolis käimise vajalikkus ja kohustuslikkus, vastumeelsus tunnis ja kodus õppeülesandeid täita, konfliktsed suhted õpetajatega, samuti korduvad käitumisreeglite rikkumised. koolis.
Refleksioon kui selle vanuse uus moodustis muudab laste nägemust ümbritsevast maailmast; esimest korda kujunevad neil välja oma vaated, oma arvamused, mitte alati ei võta usku kõike, mida nad saavad täiskasvanutelt. Kuid see kõik on alles lapsekingades ja puudutab lastele suhteliselt tuttavamat valdkonda – haridust.
Lapsed kogevad tugevaid emotsionaalseid kogemusi, nii positiivseid kui ka negatiivseid. Seda perioodi iseloomustavad ka suurimad muutused lapse sisemises positsioonis seoses suhetega teiste inimestega ja eriti eakaaslastega. Lapse emotsionaalne seisund hakkab kõige sagedamini sõltuma mitte ainult õppeedukusest ja suhetest õpetajatega, vaid ka sellest, kuidas arenevad tema suhted sõpradega.
9–10-aastaselt hakkavad eakaaslased ja nendega suhtlemine määrama lapse isikliku arengu paljusid aspekte. Selles vanuses hakkavad lapsed klassiruumis nõudma teatud positsiooni isiklike ja ärisuhete süsteemis ning selles süsteemis kujuneb õpilase üsna stabiilne staatus.
Samas satub laps vahel valikusituatsiooni “hea õpilase” ja sõbra positsiooni vahel. Võib juhtuda, et “hea õpilane” teeb kõik ülesanded ise ära, ei peta ja see ei takista tal samal ajal hea sõber olla. Kuid kas “hea õpilane” suudab jääda tõeliseks sõbraks, kui ta takistab teist petmast või teavitab õpetajat oma klassikaaslaste “väärtegudest”?
Konfliktide tõenäosus kaaslaste ja õpetajatega on suur, kui kaks suunasüsteemi: õpilase positsioon ja suhtlussubjekti positsioon on üksteisele vastandlikud ega tegutse ühtselt.
10-aastaselt toimuvad kooliõpilaste enesehinnangu olemuses olulised muutused. Enesehinnangu taset kohandavad ja hindavad teised lapsed. Negatiivse enesehinnangu hulk suureneb ning samal ajal rikutakse negatiivse ja positiivse enesehinnangu tasakaal esimese kasuks.
Lapsed näitavad enamasti endaga rahulolematust mitte ainult klassikaaslastega suhtlemisel, vaid ka õppetegevuse käigus. Kriitiline suhtumine endasse on seletatav lapse vajadusega oma isiksuse üldise positiivse hinnangu järele teiste inimeste ja eelkõige täiskasvanute poolt.
Laps tunneb vajadust enda kui terviku üldise positiivse hinnangu järele ning hinnang ei tohiks sõltuda tema konkreetsetest tulemustest.
Inimene, olenemata vanusest, vajab alati teiste inimeste aktsepteerimist. Kuid 10-aastaselt on see vajadus kõige tugevam. Ja see on aluseks kooliõpilaste soodsale isiklikule arengule tulevikus.
Sellel vanuseperioodil ei saa nad koolilaste kogemustest alati aru ja enamasti ei oska nad isegi alati oma probleeme, raskusi ja küsimusi sõnastada. Selle tulemusena tekib psühholoogiline haavatavus enne uut arenguetappi.
Laps näitab üles rahulolematust iseendaga, suhetega teistega ja on kriitiline oma õpitulemuste hindamisel – ja see kõik võib saada tõuke eneseharimise vajaduse kujunemisel või vastupidi takistuseks. isiksuse täielikule kujunemisele ja mõjutada negatiivselt enesehinnangu olemust.
Kümneaastaselt on igal lasterühmal või klassil mitteametlik juht, keda kõik teised tunnustavad. Selgelt paistavad silma ka autsaiderid, suurepärased õpilased, lapsed, kes jooksevad teistest paremini või on geniaalsete ideede generaatorid või pahanduste õhutajad. Kümneaastaselt valivad lapsed ikka sõpradeks samast soost eakaaslasi. Perekonna mõju väheneb järk-järgult ja lapse sõltuvus sõprade arvamustest muutub äärmiselt oluliseks.
Kümneaastane veedab rohkem aega oma parima sõbraga ja ta jagab temaga sagedamini oma saladusi. Suhted klassikaaslastega võivad selles vanuses muutuda keerulisemaks ja mõnel juhul isegi pingelisemaks. See kehtib peamiselt tüdrukute kohta. Poisid kipuvad rohkem hoolima sellest, mida nad teevad, kui sellest, kellega nad koos teevad.
Laps suhtleb ühtviisi sujuvalt nii ema kui isaga ning temaga on lihtne kokkuleppele jõuda. 9-aastane võib tunda end iseseisvana, kuid enamik psühholoogiaeksperte järeldab, et ta vajab siiski oma vanemate tuge. Selles arengufaasis täheldatakse teravaid meeleolumuutusi.
Kümneaastast vanust iseloomustab suurem iseseisvus, mitte soov vanematelt eestkoste ja hoolitsuse järele. 10 aastat on "kuldne aeg". Üha enam hakkavad selles vanuses lapsed muretsema oma sotsiaalse staatuse pärast, kas nende riided on piisavalt moes või kas nende vidinad on piisavalt kaasaegsed ja kallid. Kaob huvi perekondlike tegevuste vastu, nagu puhkus või ekskursioonid, piknikud, mida nad paar aastat tagasi nii väga armastasid.
Laste kognitiivne areng algab nende enda ettekujutuse kujunemisest maailma kohta. See on muutuste aeg, vastutus oma tegude eest. Lapsed tunnevad end täiskasvanuna ja püüavad enamiku asjadest ise aru saada. Paljud lapsed arutlevad täiskasvanutega tõsiselt oma tuleviku üle ja hakkavad mõtlema, milliseid aineid on kõige parem õppida ja millise kooli valida.
Füüsilised ja emotsionaalsed muutused, eriti poiste puhul, ei ole nii olulised kui tüdrukute puhul. See on tingitud sellest, et poisid kipuvad füüsiliselt küpsema veidi hiljem. 10-aastaselt püüavad poisid oma konkurentsivõime tõestamiseks silma paista erinevates tegevustes, näiteks spordis.
Kui rääkida selles vanuses lapse arengust, siis 10-aastaseltlapsel on suurepärane ajaorientatsioon, ta loeb mõnuga ja naudinguga, on huumorimeelega, suhtub positiivselt reeglitesse ja hoolitseb selle eest, et kõik neid järgiksid, tal on kõrgendatud õiglustunne, arenenud enesehooldusoskused ja võime oma toas korda hoidma. Võib võtta vastutuse teatud majapidamistööde eest. On arenenud peenmotoorika. Ta kirjutab ja joonistab üsna puhtalt. Naudib kaaslaste grupiga liitumist.
Kõike ülaltoodut kokku võttes võime järeldada, et algkooli (10-aastased) laste psühholoogilised omadused on järgmised:
lapse edasine füüsiline ja psühhofüsioloogiline areng, võimaldades koolis süsteemset õppimist;
aju ja närvisüsteemi parandamine;
refleksioon, analüüs, sisemine tegevuskava;
tegevuses käitumise vabatahtliku reguleerimise kvalitatiivselt uus arengutase;
uue kognitiivse suhtumise kujundamine reaalsusesse;
orienteerumine samaealiste eakaaslaste rühmale;
vaimse jõudluse ebastabiilsus, suurenenud väsimus;
lapse neuropsüühiline haavatavus;
võimetus keskenduda pikka aega, erutuvus, emotsionaalsus;
kognitiivsete vajaduste arendamine;
verbaalse-loogilise, arutleva mõtlemise arendamine;
muutus võimes käitumist vabatahtlikult reguleerida.
Peamised ülesanded lapse edukaks arenguks on:
individuaalsete võimete ja omaduste avalikustamine;
produktiivsete võtete ja kasvatustöö oskuste arendamine, „õppimisvõime“;
õpimotiivide kujundamine, jätkusuutlike tunnetuslike vajaduste ja huvide kujundamine;
enesekontrolli, eneseorganiseerumise ja eneseregulatsiooni oskuste arendamine;
adekvaatse enesehinnangu kujundamine, kriitilisuse arendamine enda ja teiste suhtes;
suhtlemisoskuste arendamine eakaaslastega, tugevate sõprussuhete loomine;
sotsiaalsete normide assimilatsioon, moraalne areng.
Teades kõiki antud vanuseperioodi iseärasusi, peate olema valmis nende avaldumiseks laste poolt ja samal ajal mõistma, et lapsel endal on selles vanuses raskusi, kuna ta on peaaegu jõudnud uude vanusefaasi, mida nimetatakse noorukieas.
Vanemate kõige olulisem funktsioon on ilmselt laste kasvatamine. Erinevatel vanusekategooriatel on oma eripärad. Kuidas on parim viis 10-aastast poissi harida, et ta edaspidises elus väärikalt käituks ja tõeliseks meheks saaks? Tõhusa tulemuse saavutamiseks tuleks loomulikult palju vaeva ja hoolt panustada kasvatusprotsessi.
Haridus algab lapse sünnist. Vanemad peaksid alati meeles pidama, et nende laps on isik. Iseloomu kujunemine toimub esimestest sammudest ja mitte ainult iseloom, vaid ka huvid ja vajadused. Igal vanusekategoorial on oma vajadused, mis nõuavad pidevat tähelepanu.
Kümne eluaasta muutub lapse jaoks keeruliseks. Sel ajal algab seksuaalprotsesside küpsemine, mis mõjutab kogu organismi toimimist. Laps võib olla närviline ja agressiivne. Enesekinnitus aitab vältida agressiooni. Seetõttu on vanemad kohustatud selle arendamiseks tegema kõik endast oleneva.
Sport. Selles vanuses on lastel kehaline aktiivsus väga suurenenud. Spordiga tegelemine aitab teda rahuldada. Poiss tuleb registreerida spordiosakondades, kus ta saab end tõestada.
Isa. Kümneaastaselt pöörduvad poisid rohkem isade poole. Nad on huvitatud oma tegemistest ja püüavad aidata. Pole vaja poega eemale tõrjuda, vaid vastupidi, sa pead teda huvitama. Poiss järgib oma isa eeskuju. Seetõttu on laste kasvatamisel vaja kinni pidada "kuldsest keskmisest": mitte leppida türannia meetoditega ja mitte olla liiga pehme.
10-aastast poissi on vaja demonstratiivsel põhimõttel kasvatada ja ärge unustage last sellesse protsessi kaasata.
Emotsioonid. Lapsele tuleks õpetada empaatiat ja austust. Siin saavad emad näidata oma võimeid. Näiteks koduteel palu oma lapsel appi kotti kanda. Mõnikord võite luua olukordi, kus poeg on kohustatud haletsema.
Perekondlik õhkkond. Vanematevahelised suhted mõjutavad laste kasvatamist väga palju. Lapsed jälgivad vaikselt pereringis toimuvat. Selle tulemusena loovad nad oma suhted vastassooga.
Kiitus. Suur miinus on see, et vanemad kiidavad poisse palju vähem kui tüdrukuid. Arvatakse, et temast kasvab julgem. Kuid kiitus ärgitab last midagi uut tegema. Seda pole vaja unustada.
Mõnel juhul peavad vanemad oma laste ees vabandama. Lapsele tuleb oma tegusid õigustada, mitte noomida, vaid nõu anda, mida antud olukorras teha. Heakskiit ja toetus on selle vanuse peamised vajadused.
Kuidas õigesti kasvatada 10-aastast poissi? See on õige, kui nii isa kui ema osalevad kasvatuses. 10-aastaste laste kasvatamine nõuab palju vastupidavust ja kannatlikkust. Vanemad ei tohiks mingil juhul kaotada enne seda aega tekkinud suhet lapsega.
Kümneaastane vanus mõjutab lapse füsioloogilist ja psühholoogilist protsessi. 10-aastase poisi kasvatamise psühholoogia seisneb iseenda kui indiviidi tajumises. Paljudel selles vanuses lastel on madal enesehinnang. Siin on vaja vanemate abi. See seisneb igapäevases suhtluses.
Selles vanuses poisid püüavad olla üksteisega sarnased. See on põhiline psühholoogiline vastuolu. Poiste kinnitus avaldub nende sõprussuhetes vanemate lastega.
10-aastase lapse käitumine sõltub kahest vajadusest:
Iga laps kehtestab end vastavalt keskkonna käitumisele. Selle perioodi jaoks on peamine edukas sotsialiseerimine.
Selleks, et 10-aastase poisi kasvatus oleks õige, on vaja mitte ainult jälgida, millised muutused poja käitumises toimuvad, vaid ka kõigis protsessides igal võimalikul viisil aktiivselt osaleda.
Laste kasvatamine on vastutusrikas ja raske protsess nii vanematele kui ka lastele. Laps on isiksus, kes muutub pidevalt. Õppige poistega kohanema ja säilitage lahkuse õhkkond.
Kasvatusel on otsustav mõju lapse iseloomule. Ainult lapse individuaalsete omaduste uurimine võimaldab tema iseloomu edasi harida ja ümber kasvatada ning soovitud tulemuse saavutada. 10-aastase lapse kasvatamine on üsna raske protsess. 10-aastased lapsed jälgivad juba hoolikalt oma vanemate elu, analüüsivad ja proovivad kõiki täiskasvanute tegevusi.
Noorte maailm osutub vahel üsna keeruliseks. Kümneaastasel lapsel võib küll olla sõber, kuid suhted koolis muutuvad sageli konkurentsitihedaks ja raskeks. Edasijõudnumaid lapsi võivad mõjutada nende suhtlusringkonnas olevad sõbrad. Sageli isoleerivad lapsed end tahtlikult perega koosolemise eest. 10-aastase lapse kasvatamise käigus peab täiskasvanu meeles pidama, et selles vanuses hakkab ta kujunema nii psühholoogiliselt kui ka füsioloogiliselt. Selles vanuses lapsed sirutavad oma tiibu ja vanemad peavad võimaldama neil oma iseseisvust väljendada.
Peamine probleem noorte kasvatamisel on see, et selles vanuses laste käitumine halveneb järsult. Nad on kangekaelsed, kirglikud, näitavad end tahtlikult halvima külje pealt ja näitavad üles varjamatut agressiivsust. Lapsed püüavad igal viisil näidata oma iseseisvust, püüdes vabaneda täiskasvanute kontrollist ja eestkostest. Peresisestel suhetel on sel perioodil suur mõju ka individuaalsuse kujunemisele.
10-aastast last kasvatades võivad täiskasvanud tunda emotsionaalset jahenemist, mis avaldub tütarde suhetes isadega, poegade suhetes emadega. Üksikvanemaga peredes on kõik ühe vanema pingutused suunatud lapsele. Ja see võib põhjustada emotsionaalseid ja psühholoogilisi probleeme.
Kümneaastane laps tunneb heameelt, kui täiskasvanud peavad teda piisavalt vanaks mõne oma eluprobleemi lahendamiseks.
Kindlasti ei suuda laps aga ilma vanemate abita elu täiesti õigesti korraldada. Seetõttu peab täiskasvanu lapsega vestluse käigus leidma lahenduse, mis sobib kõigile.
10-aastase lapse kasvatamise käigus võite paluda tal koostada plaan, mis sisaldab huvitegevuseks, puhkuseks, koolitööks ja majapidamistöödeks kuluvat aega.
Lapse iseloomu arendamiseks on soovitatav välja tuua kaks või kolm asja, mida teha. Ta tagab, et need konkreetsed ülesanded, näiteks oma toa koristamine, saaks tehtud. Kuid te ei tohiks last üle koormata, vastasel juhul ei tule ta ülesandega toime ja see põhjustab protestitormi.
10-aastast last kasvatades ei tohiks jälgida iga tema sammu nagu varasemas eas. Kuid sel perioodil vajavad vanemad tihedat kontakti õpetajatega, kooliga, tütre või poja sõpradega.
Soovitud käitumise saavutamiseks on oluline, et laps ise seda soovib. Kui lapses tekib soov muutuste järele, peame aitama tal valida õige tee oma käitumise korrigeerimiseks. Samal ajal peate hoolikalt jälgima oma poja või tütre kordaminekuid ja vajadusel teda aitama, julgustama, pidevalt toetama tema muutumissoovi, usku oma jõududesse.
Kui vanemad 10-aastase lapse kasvatamise käigus lubavad talle kõike ega vaidle talle milleski vastu, võib temast kasvada nartsissistlik, jonnakas egoist, kes ei tunne ära ühtegi autoriteeti.
Selles vanuses pööravad lapsed palju tähelepanu oma riietusele ja soengule. Seetõttu on sellel perioodil väga oluline sisendada neisse õige arusaam elegantsist. Lapsele on vaja selgitada, et elegantsi aluseks on puhtus, lihtsus ja oskus valida riideid nii, et need rõhutaksid täiuslikult individuaalsust.
