وفقًا لـ L. S. Vygotsky ، E.A. Fleurina ، N.P.Sakulina ، GG Grigorieva ، القدرة على التفكير في الجمال ، الاستمتاع به مهم جدًا لتنمية إبداع الأطفال. لكن في حياة المجتمع الحديث ، هناك عدد من المشاكل البيئية:
اغتراب الأطفال عن العالم الطبيعي ؛
انخفاض مستوى الوعي البيئي لدى الأطفال والكبار ؛
عدم القدرة على الرؤية ، والشعور بجمال وتفرد العالم المحيط.
لذلك ، فإن أحد مجالات نشاطنا الإبداعي هو دراسة دور الفنون الجميلة في تعليم أسس الثقافات البيئية والجمالية.
تقرير عن موضوع: "تشكيل الثقافة البيئية لأخصائيي المدارس الابتدائية حسب وسائل النشاط"
بقلم: L.Sh Akhmetova
وفقًا لـ L. S. Vygotsky ، E.A. Fleurina ، N.P.Sakulina ، GG Grigorieva ، القدرة على التفكير في الجمال ، الاستمتاع به مهم جدًا لتنمية إبداع الأطفال. لكن في حياة المجتمع الحديث ، هناك عدد من المشاكل البيئية:
اغتراب الأطفال عن العالم الطبيعي ؛
انخفاض مستوى الوعي البيئي لدى الأطفال والكبار ؛
عدم القدرة على الرؤية ، والشعور بجمال وتفرد العالم المحيط.
لذلك ، فإن أحد مجالات نشاطنا الإبداعي هو دراسة دور الفنون الجميلة في تعليم أسس الثقافات البيئية والجمالية.
بعد دراسة عدد من الدراسات حول هذا الموضوع ، حددنا جوهر التعليم البيئي - الجمالي للأطفال في سن ما قبل المدرسة عن طريق النشاط البصري.
في جميع الأوقات ، كانت الطبيعة بمثابة محتوى للفنون الجميلة ، بما في ذلك الأطفال.
تؤدي الرغبة في نقل صور الطبيعة في الرسم إلى تعميق وتوضيح المعرفة حول الطبيعة وأشياءها وظواهرها. في الوقت نفسه ، يتم إثراء محتوى إبداع الأطفال بصور الطبيعة ، وتظهر موضوعات جديدة في الرسومات. وفي عملية التعلم عن الطبيعة وفي عملية التصوير ، يطور الأطفال عمليات عقلية تكمن وراء معرفة الطبيعة وانعكاسها في الإبداع الفني: الإدراك والعمليات العقلية
(تحليل ، تركيب ، مقارنة ، استيعاب ، تعميم). إنه نشاط فني هو شكل من أشكال التعبير ووسيلة من وسائل التعليم.
التأثير على عواطف الطفل بصفاته الجمالية - كمال الأشكال والألوان المختلفة والطبيعة تثير المشاعر الجمالية. هذا يساهم في إظهار الموقف العاطفي تجاه كائنات الطبيعة.
يحفظ الأطفال ذوو الإدراك الجمالي المتطور جيدًا ، وبالتالي يعكسون في رسوماتهم عددًا أكبر من الصور ، ويستخدمون وسائل تعبير أكثر تنوعًا.
سيساعدهم الفن والنشاط البصري للأطفال أنفسهم على ترسيخ المعرفة التي لا تزال أولية ، ولكنها ضرورية حول الطبيعة ، وحول مكان ودور الشخص الذي يعيش في وحدة معها. الطفل الفنان ، الذي يراقب الطبيعة ، يعبر عن رؤيته للظواهر التي تحدث فيها في الإبداع. هذا يكشف عن الإمكانات الإبداعية للطفل وملاحظته وخياله وخياله. يتم طرح الصفات الأخلاقية.
تقنعنا رسومات الأطفال أن الطفل قادر على التعبير عن موقفه فيهم ، فهي تسبب رد فعلنا العاطفي وبالتالي يمكن تسميتها بالتعبير.
يعد اللون من أكثر وسائل التعبير التي يمكن الوصول إليها للأطفال. إن استخدام الألوان الزاهية في مجموعات مختلفة متأصل في الأطفال ، ولكن مع ملاحظة تنوع الألوان في العالم المحيط ، أثناء التعرف على أعمال الفنانين ، يبدأ الطفل في استخدام الألوان بشكل أكثر تنوعًا وتعبيرًا. من خلال اللون ، ينقلون مزاجهم وموقفهم من الصورة.
هناك إحساس آخر للتعبير يستخدمه طفل ما قبل المدرسة وهو الخط. ويلاحظ الباحثون أنه يرسم الظواهر القريبة من الطفل ، التي يحبها ، بجد ودقة ، وفي رأيه ، يتم تصوير الأحداث السيئة بخط متهور.
مثل الأطفال البالغين في سن ما قبل المدرسة ، يستخدمون تقنية المبالغة - المبالغة في بعض العلامات. إنهم يسلطون الضوء في الكائن المصور أو الظاهرة التي ، في رأيهم ، على أهمية خاصة. الصورة الرئيسية مميزة بالحجم أو اللون.
التركيب هو طريقة لبناء القطعة. في رسومات الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، تم العثور عليهم مع قطع مؤامرات تنقل سردًا تفصيليًا ، ومع حبكات مصممة لنقل ديناميكيات العمل. بعد أن أتقن مهارات التكوين ، يبدأ الطفل في الشعور بالمركز ، وجوانب الورقة ، مما يعطي تنمية الإبداع.
أثناء الرسم ، يستخدم الطفل أيضًا وسائل تعبير مثل التراص - الالتصاق ، والجمع في صورة رائعة أي أجزاء ، وصفات ، وأشياء مختلفة (زهرة بالعيون والفم ، والأيدي بدلاً من الأوراق). في الرسم التعبيري ، يعمل النموذج كوسيلة لتوصيل طابع الصورة. يحاول الأطفال تحقيق التعبير عن الصورة من خلال تصوير أوضاع وإيماءات معينة وترتيب معين للأشكال.
يتطور التعبير الإبداعي لرسومات الأطفال تحت تأثير التدريس. العواطف هي القوة الدافعة وراء الخيال ، ومن ثم التعبير عن إبداع الأطفال.
وضعنا هدفا - المساهمة في أن تصبح أكثرفي احسن الاحوال الشخص من الناحية الأخلاقية والجمالية والإبداعية.
في مؤسستنا التعليمية يعملون وفقًا للبرنامج التعليمي العام الرئيسي "برنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال" الذي تم تحريره بواسطة MA Vasilyeva وبرنامج إضافي للتعليم الفني والتدريب وتنمية الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2 و 7 سنوات "أشجار النخيل الملونة" بواسطة I.А. ليكوفا.
العمل مع الأطفال وفقًا للمتطلبات الحديثة للتربية والعملية التعليمية ، لا يمكن الاستغناء عن التقنيات التربوية الجديدة. من بينها الألعاب التعليمية ، تقنيات TRIZ ، فن الإستذكار.
لقد أوجدت مؤسستنا الظروف اللازمة لتنظيم العمل في هذا الاتجاه. توجد حديقة شتوية ، وهي واحدة من الأماكن المفضلة للأطفال والكبار ، والتي تجذب مع وفرة من النباتات المزخرفة المتساقطة والمزهرة الغريبة ، وحوض السباحة مع السلاحف ذات الأذنين الحمراء ، وأحواض السمك مع أنواع مختلفة من الأسماك ، وأقفاص بها الببغاوات والعصافير ، ومرابي حيوانات مع السلاحف السهوب ، وخنازير غينيا ، والهامستر. تحتوي الحديقة الشتوية على مركز تجريبي وحديقة نباتية صغيرة على حافة النافذة. باهتمام كبير ، يتعرف الأطفال على أشياء وظواهر الطبيعة غير الحية ، المعروضة في الغرفة "المرصعة بالنجوم" ، وهي نموذج ثلاثي الأبعاد للمدينة على خلفية السماء المرصعة بالنجوم والكواكب المضيئة للنظام الشمسي.
يقع الاستوديو الفني بجوار الحديقة الشتوية. يعكس الأطفال انطباعات المعلومات الواردة في الفصل والرحلات في رسوماتهم. تتيح المساحة الخالية في الاستوديو الفني للأطفال اختيار مكان مريح أثناء العمل - الوقوف على حامل ، والجلوس على طاولة ، والاستلقاء على الأرض. يتم إنشاء الصورة في الرسومات باستخدام مجموعة متنوعة من المواد التي يتم توفيرها تحت تصرف الأطفال بعد إتقان تقنية العمل معهم بشكل مشترك.
يحب أطفالنا الرسم ليس فقط بالفرشاة والقلم الرصاص ولكن أيضًا بالعصا والمطاط الرغوي والأصابع والنخيل. "شمعة". استخدم أحادي النوع ، "blottography" ، "bitmap". من المثير للاهتمام أن ترسم بالطلاء من أنبوب على ورق مبلل. يقومون بعمل ممتاز مع الكولاج ، "نمط الغراء".
لتعريف الأطفال بأعمال فنية من مختلف الأنواع والأنواع ، يتم استخدام نسخ من اللوحات لفنانين مشهورين ، ويتم جمع مجموعات موضوعية من الصور والصور الفوتوغرافية حول مواضيع مختلفة. يوجد متحف صغير حيث يتم جمع عناصر من الحرفيين الشعبيين الروس. من خلال تصور أعمال الفنانين والنحاتين ، يتعلم الأطفال ملاحظة السمات الفردية للأشياء ، والتعرف على رؤية المؤلف لشيء أو ظاهرة معينة ، والتلوين العاطفي. توجد أيضًا مكتبة صغيرة تحتوي على كتب عن الفن ، وعن أعمال الفنانين ، والرسوم التوضيحية ، وألبومات عن أنواع مختلفة من الرسم ، وكذلك كتب الأطفال التي أنشأها الأطفال.
لزيادة فعالية التعلم والإدراك البصري والتفكير التصويري البصري ، نستخدم مجموعة متنوعة من الألعاب التعليمية والتنموية. كما يوجد معرض صغير دائم لأعمال الفنانين والأطفال أنفسهم مصنوعة بتقنيات مختلفة. يمكن رؤية العديد من رسومات أطفالنا في داخل المؤسسة.
يلعب الإدراك دورًا كبيرًا في العملية الإبداعية ، لذلك ينعكس كل ما يحيط بالأطفال في مجموعة: المظهر الجمالي ، وبيئة تطوير الموضوع ، ومعارض أعمال الأطفال ، ومراقبة الحياة والطبيعة غير الحية في رسومات الأطفال.
لتنفيذ المهام نستخدم ما يليالأساليب والتقنيات:
1 - مراقبة الظواهر الطبيعية.
فحص النسخ من اللوحات ؛
تقنيات اللعب باستخدام الدمى (قلم رصاص ، حيوانات ، زدرافيك ، شخير)
محادثات حول مواضيع الطبيعة ؛
قراءة الخيال؛
2 - الفحص ؛
تقنيات اللعبة
تجربة اللون
تجميع المسارات ذاكري.
قضايا إشكالية
أسئلة لتطوير الأفكار الإبداعية ؛
3 - حالات إشكالية ؛
العمل على قصة غير مكتملة حول موضوعات الطبيعة ؛
رسم الموسيقى
عناصر TRIZ وغيرها.
من المهم ملاحظة أن الأساليب يجب أن تتوافق مع الهدف العام ، وخصوصية نوع النشاط ، وخصائص العمر.
لقد أبرزنا ما يليأشكال التنظيم العمل مع الأطفال:
النشاط التربوي المباشر هو الشكل الرئيسي للعمل مع الأطفال. على ذلك ، يكتسب الأطفال خبرة في العمل مع المواد وطرق الصورة. كلما كان الأطفال أكثر شغفًا ، زاد تحررهم وأصبحوا أكثر إبداعًا.
يتميز الدرس المتكامل باستخدام اتصالات متعددة التخصصات ، مما يوفر فقط تضمينًا عرضيًا للمواد. موضوع التحليل فيه هو كائنات متعددة الأوجه ، والمعلومات حول جوهرها واردة في برامج أو أقسام مختلفة من البرنامج (على سبيل المثال ، النظر في مفهوم مثل "الحالة المزاجية" من خلال أعمال الرسم والموسيقى والأدب).
يتم منح الأطفال الفرصة للتجربة والبحث عن طرق جديدة والمقارنة والتحليل وإظهار قدر أكبر من الاستقلال. تجمع هذه الأنشطة الأطفال مع الانطباعات والخبرات والعواطف المشتركة وتساهم في تكوين العلاقات الجماعية.
تم بناء هيكل الدرس المتكامل على النحو التالي:
صياغة الملخصات ، والبحث المستقل عن مخططات مثالية جديدة - تتطلب النماذج إظهار النشاط الإبداعي للمعلم. الاستيعاب المتسق للمعرفة وأساليب العمل ، المصحوب بتعقيد المهام والأساليب والتقنيات وفقًا لهيكل الدرس ، بالإضافة إلى العمل التمهيدي ، له تأثير مفيد على تكوين صورة معبرة عن الطبيعة في رسومات الأطفال.
بفضل التنظيم الصحيح وتهيئة البيئة النامية ، والتكامل والاتساق في التعليم ، بالإضافة إلى مجموعة متنوعة من الأشكال والأساليب غير التقليدية في الأنشطة المنظمة ، نقوم بحل المشكلات الرئيسية للتعليم البيئي والفني والجمالي لمرحلة ما قبل المدرسة.
يتم عمل الحلقة في اتجاهين: 1 - مع الأطفال ذوي التطور الفني الضعيف ، مما يتطلب اهتمامًا خاصًا ومساعدة من المعلم ؛ 2- يعتمد العمل مع الأطفال الموهوبين على تعميق أساليب الصورة ، وتنمية الخيال الإبداعي ، وتوسيع الأفكار حول العالم ، وتنمية الشخصية الإبداعية ، ودعم المصالح في تنميتها
إن الموقف المشترك للمعلمين في فهم آفاق تنمية الأطفال والتفاعل بين الموضوعات المختلفة للنشاط التعليمي مهم جدًا لتنمية إبداع الأطفال. من خلال حل المهام المشتركة ، وتقديم المتطلبات المشتركة للأطفال ، والسعي وراء هدف مشترك ، نساعد الأطفال على الكشف عن "أنا" الإبداعية لديهم. جنبا إلى جنب مع المعلمين ، يتم تنظيم رحلات استكشافية إلى الحديقة والنهر والمتحف والعطلات والترفيه. جنبا إلى جنب مع الأطفال ، يتم إعداد الهدايا للآباء والأصدقاء ، والديكورات لإنتاج الاستوديو المسرحي.
بالنسبة للمعلمين ، يتم إجراء الاستشارات بشكل منتظم ، وورش العمل ، حيث يقومون بتحسين مهاراتهم ومهاراتهم ، والتعرف على تقنيات الصور الجديدة.
للآباء والأمهات ، يتم عقد الاستشارات والإجازات ، ويتم إنشاء كتب "ABC of Drawing" ، وتعمل ورشة العمل الإبداعية "Fantasy". يساعدنا التعاون الوثيق مع أولياء الأمور على جذب اهتمامهم في تنمية الإبداع الفني لأطفالهم.
نربي الأطفال من خلال الطبيعة ، ونعرفهم على الأخلاق ، والإنسانية ، واحترام الطبيعة ، وتنمية المشاعر والأذواق الجمالية. نحن نوقظ العاطفة - خاصية توقظ العقل والقدرة على التجربة والشعور والاستجابة لجمال الطبيعة من حولنا. الأشياء والظواهر الطبيعية المعروضة للمراقبة ، فإن تحليل الأعمال الفنية الفنية يطور خيال الأطفال وخيالهم ، وهو أمر ضروري للغاية في الفن. من خلال التواصل مع الطبيعة ، يسعى الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة للتعبير عن موقفهم تجاهها من خلال الرسم والقيام بذلك بمساعدة الوسائل التعبيرية. يستخدمون اللون بمهارة لنقل صورة ، ويجمعون الألوان بشكل متناغم. يستخدمون التعبير عن الأشكال والخطوط. بناء تكوين الصورة بشكل صحيح. استخدم تقنيات الرسم التقليدية وغير التقليدية
وزارة التربية والتعليم في جمهورية كازاخستان
قسم التعليم في منطقة شمال كازاخستان
سميت المنطقة على اسم غابيت موسريبوف
جامعة الملك سعود "مدرسة كالينوفسكايا الثانوية"
"Saigas in Wildlife"
اتجاه: حماية البيئة وصحة الإنسان
المنفذ :
نيلجا جوليا ، طالبة في الصف الثامن
جامعة الملك سعود "مدرسة كالينوفسكايا الثانوية"
حي سميت على اسم G. Musrepov
الشمال - منطقة كازاخستان
مشرف -
شفيغوري لودميلا فلاديميروفنا
مدرس أحياء ، نائب. مدير SD
مدرسة كالينوفسكايا الثانوية
من عند. روزايفكا
ملخص ………………………………………………………………………………………… .. 1
الغرض من المشروع ………………………………………………………………………………………… 1
أنا. الجزء النظري.
1.1 تاريخ ظهور السايغا 1
1.2 أنواع السايغا وخصائصها …………………………………. ……………………… ..1-2
1.3 موطن السايغا ………………………………………………………………………. 2-3
1.4 عدد أنواع السايغا وحمايتها …………………… .. …………………………………… ... 3-4
خاتمة ……………………………………………………………… ........................ .4-5
نبذة مختصرة
يهدف مشروع Saigas in the Wild إلى توسيع المعرفة حول خصائص Saigas ، ودورها في حياة الإنسان ، وأصلها ، وعدد الأفراد ، وحمايتها.
ستساهم مشاركة الطالب في المشروع في تنمية الإبداع والفضول والمراقبة وتشكيل المسؤولية للحفاظ على هذا النوع من الحيوانات على أراضي كازاخستان.
الهدف من المشروع:
بناءً على دراسة البيانات الخاصة بالسيغا ، حدد الظروف المواتية لتربية السايغا من أجل زيادة عدد الحيوانات في كازاخستان وأهميتها في تكوين الثقافة البيئية للطلاب.
أنا ... الجزء النظري.
سايغا - حيوان متوسط \u200b\u200bالحجم بحجم شاة متوسطة الحجم. مظهره غريب للغاية ، هذا الحيوان لا يشبه أي من ذوات الحوافر الحية. يحتوي السايجا على رأس كبير ذو شكل غريب ، والجزء العلوي من الكمامة في جزء الأنف به انتفاخ قوي - نوع من "الأنف" يشبه خرطوم قصير وسميك ، يتدلى فوق الفم (خاصة عند الذكور البالغين) وينتهي بفتحات أنف كبيرة مستديرة ، مفصولة بجسر رقيق ناعم ... في الوضع الطبيعي للرأس ، يتم قلب فتحتي الأنف. لا توجد مناطق عارية في نهاية الكمامة. الأذنان صغيرتان مع قمة مستديرة ومغطاة بالشعر من الداخل والخارج. يمتلك السايغا جسمًا ممدودًا ونحيفًا وأطرافًا قصيرة نسبيًا. اللياقة البدنية العامة كثيفة ، والرقبة رفيعة وطويلة. الأرجل نحيلة ، وعلى الأرجل الأمامية تكون الحوافر ضخمة وأوسع من الأرجل الخلفية. توجد غدد رسغية ("فرش الركبة") وغددتان أربية صغيرتان وغدد ما قبل الحجاج على الرأس. تم العثور على غدد الحافر (بين الأصابع) على الأرجل الأمامية والخلفية. غدد حليبية ذات 4 حلمات ، منها الحلمة الأمامية غير مكتملة النمو. السايغا لها عيون كبيرة مع قطع بيضاوي ، والعينان بني غامق. الذكور لديهم قرون متوسطة الحجم تشبه القيثارة تميل قليلاً للخلف ، لكن نهاياتها مائلة للأمام. تحتوي معظم القرون على حواف مستعرضة ، لكن النهايات ناعمة. في المظهر ، القرون شفافة ، شمعية فاتحة اللون ، نهاياتها داكنة ، سوداء تقريبًا. الإناث بلا قرون.
أنواع Saiga: Saiga (Saigatatarica) هي ذوات الحوافر المهاجرة. هناك خمسة مجموعات رئيسية من هذا النوع ، ثلاثة منها في كازاخستان وواحدة في روسيا (كالميكيا) وواحدة في منغوليا. بعض السايغا الشتاء في أوزبكستان. تنتمي الساغا المنغولية إلى الأنواع الفرعية Saigatataricamongolica ، أما بقية السكان فتنتمي إلى الأنواع الفرعية Saigatataricatatarica.
في المظهر ، يشبه السيجا خروفًا كبيرًا. العيون كبيرة. الأرجل رفيعة. يحمل الرأس أفقياً في حالة هدوء وفقط مع الإثارة القوية يرفعها فوق الذبول. الذكور فقط لديهم قرون على شكل قيثارة. الذيل والأذنان قصيران.
في الصيف ، يكون لون الحيوانات أحمر مصفر ، وفي الشتاء يكون فاتحًا جدًا ، ويكاد يكون أبيض. في الصيف ، يكون المعطف قصيرًا ، فقط 1.5-2 سم ، في الشتاء - يصل إلى 7 سم ، ويصل وزن الذكور الكبار إلى 50 كجم ، ويبلغ متوسط \u200b\u200bوزن الذكور 40-45 كجم ، ويصل وزن الإناث إلى 40 كجم تقريبًا ، وفي المتوسط \u200b\u200bحوالي 30 كجم ، وطول الجسم الحيوانات البالغة 110-150 سم ، يعيش الذكور حوالي 4-5 سنوات ، والإناث أطول - حتى 8-9 سنوات. في الوقت الحاضر ، تعتبر السايغا واحدة من الحيوانات المهددة بالانقراض. في عام 1996 ، دخلت القائمة الحمراء للاتحاد الدولي للحفاظ على الطبيعة (IUCN) ، ومنذ عام 2002 تم منحها حالة التهديد الأكبر ، CR - الأنواع المهددة بالانقراض. في نهاية القرن العشرين ، بعد انهيار الاتحاد السوفيتي ، زاد الطلب على لحوم وأبواق السايغا خلال فترة اقتصادية صعبة. بسبب الصيد المكثف ، انخفضت أعداده بشكل كبير. انخفض عدد السايغا في كازاخستان لمدة 10 سنوات - من 1992 إلى 2003 - 50 مرة ، من ما يقرب من مليون إلى ما يزيد قليلاً عن 20 ألف فرد. منذ عام 2004 ، وبفضل التدابير المتخذة لحماية الأنواع ، أخذ العدد يتزايد تدريجياً ، وفي عام 2012 كان حوالي 130 ألف.
الموطن:
كما لاحظ العديد من الباحثين ، تتميز موائل Saiga بسمتين رئيسيتين: التضاريس المسطحة جنبًا إلى جنب مع نباتات قليلة متفرقة ذات مظهر شبه صحراوي. من حيث التضاريس ، فإن سايغا هي بالفعل منضمة ، وطوال نطاقها من بحر قزوين إلى منغوليا ، تعيش السايغا في مناطق مسطحة حصريًا ، وكقاعدة عامة ، تتجنب التضاريس الجبلية الوعرة فجأة. في الشمال الغربي من النطاق ، ترتبط الموائل الرئيسية بسهول الأراضي المنخفضة لبحر قزوين. هنا ، يتم تمثيل الموائل النموذجية من خلال سهول مسطحة مع منخفضات - منخفضة منفصلة ، أو سهول متموجة مسطحة مع تلال وتلال فردية مع منحدرات لطيفة. هذه هي الأشكال النموذجية للتضاريس السائدة في الأراضي المنخفضة في ساربينسكايا وفي الأراضي السوداء في جنوب منخفض بحر قزوين. على الحافة الغربية من الأراضي المنخفضة لبحر قزوين على طول المنحدرات الشرقية لسالو-إرجيننسكايا أبلاند ، هناك مجوفة واسعة إلى حد ما مع سلسلة من بحيرات Sarpinskie والمنخفضات المسطحة ، التي تغمرها المياه الذائبة في الربيع ، وفي الصيف ، بعد أن يجف الماء ، ويتحول إلى مسطح ، خالٍ من الغطاء النباتي ، وتغطي الطين الصلبة. ... تحتفظ Saigas عن طيب خاطر بمثل هذه المناطق المسطحة ، مستلقية في أماكن عارية في الصيف ، ترعى على طول حدود takyrs ، حيث تنمو نباتات الشيح والنباتات المالحة.
في كازاخستان ، ترتبط مناطق الازدحام الموسمي وطرق الهجرة الرئيسية للسايغاس ارتباطًا صارمًا بالسهول والمنخفضات بأشكال الإغاثة الناعمة والسلسة. تختار القطعان المهاجرة دائمًا المناظر الطبيعية المفتوحة ، وتجاوز كتل الرمال أو المرتفعات الجبلية الصغيرة ، والتي يتم تتبعها جيدًا على طول نظام من الممرات الممتدة لعشرات الكيلومترات. ومع ذلك ، فإن هذا لا يستبعد حقيقة أنه في بعض أجزاء النطاق ، يمكن لهذه الحيوانات أيضًا البقاء بين التضاريس الجبلية ، على سبيل المثال ، في الجزء الجنوبي من مرتفعات كازاخستان. في مثل هذه المناطق ، يُجبر السايجا على الاستقرار ، والانتقال من السهول المجاورة تحت تأثير عوامل الاضطراب أو خلال فترات الجفاف بحثًا عن الطعام النضج. وهكذا ، فإن saiga يسكن المناظر الطبيعية المسطحة في جميع أنحاء مداها. الأراضي المنخفضة لبحر قزوين ، أوستيورت ، و Betpakdala ، و Irgiz-Turgai interluve ، بالقرب من البحيرة. تنغيز ، حيث تشتوي السايغاس وتطير ، هي في الأساس منطقة مسطحة. أثناء الهجرات ، تتجول الحيوانات حول المناطق الجبلية ، على سبيل المثال ، هضبة أولوتاو في وسط كازاخستان ، متجاوزة ذلك من الغرب ومن الشرق. يتم عبور التلال والتلال والهضاب من قبل سايغاس سنويًا أثناء هجراتهم. يجب عليهم أيضًا التغلب على الأجزاء شديدة الانحدار من جبال Chu-Ili ، ومنحدرات Ustyurt ، والكثبان العالية لرمال Muyunkum (بالقرب من نهر Sarysu). في شتاء عام 1976 ، شوهدت السايغا تتغذى في مضيق سيرداريش كاراتاو ، وفي الشتاء الثلجي 1975/76 - حتى في أعالي الجبال (2400 متر فوق مستوى سطح البحر) في Zailiyskiy Alatau. في الصيف ، يتم الاحتفاظ بالسيغا في المناطق الجبلية في جنوب مرتفعات كازاخستان ، حيث يكون الغطاء النباتي أكثر رطوبة. بشكل عام ، الأماكن ذات التضاريس الوعرة ليست نموذجية بالنسبة للسايجا ، وهم مجبرون على البقاء هنا. العامل الرئيسي الذي يحد من انتشار السايغا في الشتاء هو ارتفاع وكثافة الغطاء الثلجي. لا يمكن للحيوانات أن تتغذى بغطاء ثلجي متوسط \u200b\u200bيبلغ 35-40 سم ، وفي ظل ثلوج كثيفة - بالفعل 20 سم يمكن اعتبار حالات البحث عن العلف بواسطة سايغا تحت الثلج بسمك 25-30 سم استثناءً ، والذي يحدث أحيانًا في ظل ظروف قسرية (تساقط ثلوج مفاجئ ، إلخ). عادة ، تهاجر السايغا جنوبًا في مثل هذه الحالات.
عدد السايغا وحمايتها:
حجم السكان وتغيره باتجاه المنتصف وفي النهايةXX مئة عام
نتيجة للصيد المفترس ، كان عدد السايغا في بداية القرن العشرين عند الحد الأدنى ، وبحلول العشرينات من هذا القرن ، نجا بضع مئات فقط من السايجا في أكثر الأماكن النائية في كالميكيا في كازاخستان. قدر بعض العلماء العدد الإجمالي في عشرينيات وثلاثينيات القرن الماضي بحوالي ألف رأس. كانت الأنواع في الأساس على وشك الانقراض ، لكن هذا لم يحدث - لقد تم أخذ السايغا ، باعتبارها من الأنواع النادرة النادرة ، تحت حماية متزايدة. كانت هذه الفترة بمثابة بداية مرحلة جديدة في تاريخ السايغا - مرحلة الترميم.
أظهر الإحصاء الذي تم إجراؤه في ربيع عام 1960 عددًا أقل من ذلك - 186 ألفًا فقط. كان هذا الانخفاض في الأرقام بسبب تفاعل العديد من العوامل السلبية. أدى الجفاف الشديد الذي استمر طوال صيف عام 1959 وشمل جميع مناطق شمال غرب بحر قزوين إلى ارتفاع معدل نفوق الحيوانات الصغيرة خلال فترة الولادة والشهر الأول من العمر. بالإضافة إلى ذلك ، نتيجة للجفاف الشديد ، كانت غلة الأعلاف منخفضة ، مما أدى إلى زيادة حركة الساغا ، والتي استمرت في التحرك طوال الصيف عبر المناطق المأهولة بالسكان في الضواحي الغربية لبحر قزوين ، حيث كان معدل الوفيات مرتفعًا أيضًا.
في أوائل الثمانينيات ، بدأ السكان مرة أخرى في الصيد المكثف دون مراعاة الزيادة الحقيقية ، وفي نفس الوقت ، في نفس السنوات ، زاد تأثير العوامل البشرية السلبية بشكل حاد - استصلاح الأراضي وبناء القنوات ، وحرث الأراضي ، وتسييج المراعي ، والأهم من ذلك ، زيادة عدد الماشية إلى 3.5 -4 مليون رأس.
الحفاظ على Saiga:
الحفاظ على Saiga. في 1 أبريل 2008 ، تم إنشاء خدمة خاصة غير حكومية لحماية الحياة الحيوانية (SOZHM) ، والتي تتكون من 3 مجموعات من شخصين لكل منهما. كانت الأهداف الرئيسية لـ SLC هي: قمع الصيد الجائر في أراضي سكان Betpak-Dala saiga ؛ رصد تجمعات السايغا والأنواع الرئيسية من النظم البيئية في السهوب وشبه الصحراوية. تعاونت SOZHM مع الإدارات الحكومية ، مثل RSE "PO Okhotzooprom" في مناطق Zhezkazgan و Arkalyk و Barshinsky ، مع ممثلين عن الشرطة البيئية في منطقة Karaganda ، مع Karaganda و Aktobe و Kostanay OTI KLOH ، مع إدارة ومفتشي محمية ولاية Irgiz-Turgai الطبيعية ( GPR) ومع حفظة الطرائد في جمعية Zhezkazgan للصيادين والصيادين (ZHOiR) ومزرعة Arlan للصيد
اقتصاد الصيد.منذ سبتمبر 2009 ، قام ACBK بتأمين نفسه في منطقة Zhangeldinsky في منطقة Kostanay ، بمساحة إجمالية تبلغ حوالي 350 ألف هكتار ، من أجل جعل هذه الأراضي محمية لمزارع الصيد وتوفير الحماية للحيوانات النادرة والمهددة بالانقراض عليها. هذه المناطق مهمة جدًا لموائل السايغا ، ويمكن لـ ACBK أن تقدم مساهمة حقيقية في حماية هذه الذوات الحوافر ، التي بدأت أعدادها الآن في التعافي ببطء.
بعد ظهور مزارع الصيد ، تم تكليف حراسها بمهام حماية السايغا والأنواع الأخرى ، وتحولت إدارة النفايات الصلبة إلى خدمة المراقبة والدعاية.
محاسبة الطيران. منذ عام 2007 ، يشارك ACBK في المسوحات الجوية الحكومية للسايجا. للحصول على بيانات أكثر دقة حول عدد السايغا ، قام فريق عمل ACBK ، بالتعاون مع معهد علم الحيوان ، بتطوير وتنفيذ منهجية مسح جوي محسنة.
علامات الأقمار الصناعية. منذ عام 2009 ، تم تنفيذ العمل على وضع العلامات عبر الأقمار الصناعية للسايجا ، مما يجعل من الممكن تحديد طرق الهجرة وأماكن الحمل في سايغاس. وفقًا لنتائج ثلاث سنوات ، تم تركيب 68 جهاز إرسال على مجموعتين (Betpak-Dala و Ustyurt) ، حاليًا 44 تعمل بنجاح (36 - Betpak-Dala ؛ 8 - Ustyurt). تم تنفيذ هذا العمل ، مع تطوير تقنية صيد خاصة ، لأول مرة في العالم. على أساس أسبوعي ، ووفقًا للبيانات الواردة من أجهزة الإرسال ، يتم إعداد خرائط مواقع الحيوانات المعلمة ونقلها إلى لجنة الغابات والصيد من أجل زيادة كفاءة العمل على حماية الأنواع.
خاتمة:
يمثل سكان سايغا الكازاخستاني حاليًا حوالي 70 ٪ من سكان العالم بأسره. على مدار الخمسة عشر عامًا الماضية ، ونتيجة للضغط البشري ، كان هؤلاء السكان على وشك الانقراض. بشكل عام ، يتم تمثيل الأنواع بخمس مجموعات مفككة ، والتي يبلغ عددها الآن من 5 إلى 15 ألف فرد لكل منها - المنغولية (منغوليا) ، كالميك (روسيا) ، الأورال (كازاخستان) ، أوستيورت (كازاخستان ، أوزبكستان ، تركمانستان) وتورغاي-بيتباكدالا (كازاخستان) ... يتم تخفيضها جميعًا سنويًا بنسبة 20-40٪. إذا تم الحفاظ على معدل الانخفاض في الأعداد هذا ، مع مراعاة الخصائص البيولوجية لهذا النوع (عدد الأعداء الطبيعية ، وتأثير العوامل المناخية ، وقابلية الإصابة بالأمراض) والطلب الكبير على المنتجات من قرون الظباء ، يمكننا أن نتوقع بجدية انقراض السايغا كنوع في 5-7 سنوات القادمة.
على مدار 5 سنوات ، زاد عدد سكان سايغا في كازاخستان بنحو 2.3 مرة ، وفقًا لما ذكرته الخدمة الصحفية التابعة لوزارة حماية البيئة في جمهورية كازاخستان. "في 18 يونيو 2013 في أستانا ، لجنة الغابات والصيد ...
على مدى 5 سنوات ، نما عدد سكان سايغا في كازاخستان بنحو 2.3 مرةتقارير الخدمة الصحفية لوزارة حماية البيئة في جمهورية كازاخستان.
وجاء في البيان أنه "في 18 يونيو 2013 في أستانا ، عقدت لجنة الغابات والصيد التابعة لوزارة حماية البيئة في جمهورية كازاخستان وأمانة اتفاقية حفظ الأنواع المهاجرة من الحيوانات البرية (اتفاقية بون) اجتماعًا تقنيًا بشأن الحفاظ على السايغا".
تم التوقيع على مذكرة تفاهم بين حكومة كازاخستان وأمانة اتفاقية بون في سبتمبر 2006 في ألماتي. في الوقت نفسه ، تم اعتماد خطة العمل الخاصة بالحفظ والاستعادة والاستخدام المستدام لظباء سايغا.
يساهم تطوير التعاون الدولي في إقامة علاقات مواتية بين الدول لحل العديد من المشاكل العابرة للحدود. نظرًا لأن كازاخستان تقع على طرق هجرة العديد من الأنواع الحيوانية ، والتي تكون حمايتها مستحيلة دون التعاون الوثيق مع الدول الأخرى ، فقد تم توقيع اتفاقيات بين حكومة كازاخستان وحكومات تركمانستان (2007) ، أوزبكستان (2010) للحفاظ على مجموعات السايغا المهاجرة ، كما تم توقيع اتفاقية. بين وزارة الزراعة في جمهورية كازاخستان ووزارة الموارد الطبيعية والبيئة في الاتحاد الروسي (2012). أهداف هذه الاتفاقيات هي سكان أوستيورت وأورال سايغا.
هناك ثلاثة أنواع من سايغا في كازاخستان. وبالتالي ، تلعب كازاخستان دورًا رئيسيًا في الحفاظ على هذا النوع على المستوى العالمي. على مدى السنوات الخمس الماضية ، خصصت كازاخستان 2 مليار 100 مليون تنغي لتنفيذ برنامج الحفاظ على السايغا.
على الرغم من ارتفاع مستوى الصيد الجائر الناجم عن النمو المستمر في الطلب على قرون السايغا من الطب الصيني التقليدي ، وكذلك على الرغم من حالات النفوق الجماعي للحيوانات بسبب المرض في 2010-2012 ، على مدى السنوات الخمس الماضية ، زاد عدد سكان سايغا في كازاخستان بنحو 2.3 مرة. أو من 61 ألف إلى 137 ألف فرد. أصبح هذا ممكنا بفضل تدابير للوفاء بالالتزامات التي تعهدت بها كازاخستان في إطار مذكرة التفاهم وخطة العمل الموقعة من قبل جميع البلدان التي تعيش فيها سايغا.
خلال الاجتماع الفني ، تمت مناقشة قضايا تقليل التأثير السلبي لأجسام البنية التحتية الجديدة (الحواجز على الحدود ، وخطوط الأنابيب ، والطرق ، والسكك الحديدية ، وما إلى ذلك) في منطقة توزيع saiga على حالة السكان من هذا النوع.
ناقشوا أيضًا تطوير مركز موارد افتراضي دولي ، والذي سيجمع جميع المعلومات ذات الصلة المتعلقة بالسايجاس. تم إنشاء هذا المركز بالاشتراك مع تحالف Saiga Conservation Alliance ورابطة كازاخستان للحفاظ على التنوع البيولوجي ويعمل على تنسيق الإجراءات على نحو سريع وفعال بشأن مختلف قضايا الحفاظ على هذا النوع ، بما في ذلك المنشورات العلمية ومعلومات عن المشاريع والبرامج التعليمية والخبراء ، وكذلك بشأن التهديدات الرئيسية للتنمية المستدامة في العالم. سكان سايغا.
فهرس:
1. Klebelsberg E.المبادرة البيئية "Altyn-Dala": برنامج طويل الأمد لـ
الحفاظ على السهوب والسايغا المهددة بالانقراض
3. Duisekeev B.Z. ، Sklyarenko S.L.الحفاظ على Saiga في كازاخستان.
مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية الميزانية
"روضة الأطفال رقم 16"
ندوة - ورشة عمل للمعلمين
"علم البيئة والنشاط الفني".
منجز: مربيشاروفا إم يو.
موختولوفو ، 2016
ندوة - ورشة عمل
الموضوع: "علم البيئة والفن"
الغرض: تطوير الإمكانات الإبداعية للمعلمين وكفاءتهم في مجال البيئة والفن ؛ تحسين المهارات المهنية للمعلمين ، وإقامة تعاون وثيق بين معلمي رياض الأطفال.
مهام:
مخطط ورشة العمل:
1. التدريب البيئي للمعلمين
II. النتائج.
تقدم الندوة:
مساء الخير أيها الزملاء الأعزاء! اليوم سيكون لدينا ورشة عمل حول موضوع: "علم البيئة والفن".
1.1 من أجل تسهيل الاتصال بالفرق ، أقترح أن أتشاور في غضون دقيقة واحدة والتوصل إلى اسم بيئي للفريق ورسم شعار.
الطبيعة هي أهم وسيلة لتعليم وتنمية أطفال ما قبل المدرسة. كم اكتشافات طفلة بالتواصل معها! كل كائن حي يراه الطفل فريد من نوعه. هناك أيضًا العديد من المواد الطبيعية (الرمل ، الطين ، الماء ، الثلج ، إلخ) التي يحب الأطفال اللعب بها. لا توجد مادة تعليمية واحدة يمكن مقارنتها بالطبيعة من حيث تنوع وقوة التأثير النامي على الطفل.
يرتبط تأثير الطبيعة على نمو شخصية الطفل بتكوين معرفة معينة حول أشياءه وظواهره. لذلك ، إذا تحدثنا عن المهام التي تواجه المربي ، وتعريف الأطفال بالطبيعة ، فسيكون أولها تكوين نظام أساسي للمعرفة عن الطبيعة عند الأطفال.
المهمة الثانية هي تكوين المهارات والقدرات العمالية لدى الأطفال.
المهمة الثالثة هي تنمية حب الأطفال للطبيعة.
جميع المهام المدرجة التي تواجه اختصاصي التوعية مترابطة بشكل وثيق - من الضروري النظر فيها وحلها في مجمع. واليوم سنتحدث عن هذا.
1.2 تسخين.
إذن ما هو علم البيئة؟ (إجابات المعلمين)
"علم البيئة هو علم العلاقة بين الكائنات الحية النباتية والحيوانية والمجتمعات التي تشكلها فيما بينها وبين البيئة."
يعد الرسم أحد أكثر الطرق فعالية في تكوين الأسس الأولية للثقافة البيئية. يحقق مدرس الفن مهمة مهمة لرفاهية المجتمع: فهم يشكلون موقفًا مسؤولاً تجاه الطبيعة ، بالاعتماد على وسائل الفن.
سينعكس أي نشاط للأطفال متعلق بدراسة الطبيعة في النشاط البصري.
من أجل تكوين حاجة الأطفال للتواصل مع ممثلي عالم الحيوان والنبات ، والاهتمام المعرفي بهم ، يتم إنشاء مثل هذه الظروف في رياض الأطفال حيث يمكن للأطفال ، في ظروف الوصول المجاني اليومي ، تجديد معارفهم ، وإدراك الحاجة إلى التواصل مع الطبيعة الطبيعية.
(يسمي المشاركون بالتناوب: ركن من الطبيعة: النماذج والرسوم البيانية ؛ المواد المرئية ؛ تقويم الطبيعة ؛ خزانات حفظ العمل والملاحظات والتجارب ؛ المختبر ؛ اللوحات التعليمية ؛ الأدب المنهجي والموسوعي والخيالي ؛ المسار البيئي ؛ حدائق صغيرة في غرف المجموعة وحديقة نباتية في المنطقة ؛ المجموعات البيئية والمتاحف الصغيرة ؛ الحديقة الشتوية ؛ جوازات السفر النباتية ، إلخ).
لطالما اهتم الطقس بالناس. كلما اقترب الإنسان من الطبيعة ، ازداد اعتماد حياته على الأمطار والجفاف والصقيع وذوبان الجليد.
وعلى الرغم من أن هذه الملاحظات طويلة المدى ، المنعكسة في العلامات والألغاز والأمثال والأقوال ، ليست كلها دقيقة ، إلا أنه يمكن استخدامها بشكل كامل لتعريف الأطفال بالطبيعة والتقاليد الشعبية وتنمية قدراتهم الإبداعية ؛ توفر الملاحظات فرصة لتجربة متعة الاكتشاف ، لتذوق العمل البحثي.
إن التنبؤ بالطقس على أساس العلامات الشعبية يعزز احترام التقاليد ويضمن الاتصال بين الأجيال.
أذكرك ببداية بوادر الطقس المستقبلي في سلوك النباتات والحيوانات ، وتنتهي من الخط.
1.4. في 22 أبريل ، نحتفل بيوم الأرض ، ونجهز لها الهدايا - رسومات رائعة ، ملصقات ، بطاقات بريدية. وفصول حول الموضوع: "سوف نساعد الحشرات على الاختباء في العشب" ، "سوف نعالج جروح البتولا" ، "سوف نعالج الطيور بالبذور" ، إلخ. إنهم يشكلون التعاطف والتعاطف والرغبة في مساعدة "إخوانهم الصغار". "سوف نعتني بالطيور والحشرات والحيوانات. من هذا سنصبح أكثر لطفًا. دعونا نزين الأرض كلها بالحدائق والزهور. كلنا بحاجة إلى مثل هذا الكوكب ".
والآن انتباهك مدعو لتخمين الألغاز حول موضوع "عيد ميلاد سعيد ، الأرض"
1. شخص ما ينفخ بالونًا أحمر ببطء في الصباح ، وبمجرد تركه ، سيصبح كل شيء مشرقًا حوله (الشمس).
2. أنا شفاف ، أنا صلب ، أمشي ، اركب علي. أنا لا أغرق في الماء ، أنا لا أحترق في النار (الجليد).
3. سارت عبر السماء ليلا ، أضاءت الأرض بشكل خافت. "إنه ممل ، ممل بالنسبة لي وحدي ، لكن اسمي ..." (القمر).
4. يجري في الثلج ، ولكن لا أثر (الثلج المنجرف).
5. الأرضية - تكسو فوق البيوت ، لا تمسها بيديك (شهر).
6. في الصباح ، كانت الخرزات تتلألأ ، وأرسلت كل العشب بأنفسنا ، وذهبنا للبحث عنها في فترة ما بعد الظهر - نحن نبحث - نحن نبحث ، لن نجد (ندى).
7. سيرد على المكالمة بمكالمة ، بكلمة - بنفس الكلمة. للضحك - يجيب بالضحك ، يطلق عليه ... (صدى).
8. نظيف ، مشمس ، فطر ، دافئ ، رنان ، مؤذ. تنجذب الأعشاب والجاودار إلى السماء. عامل مجتهد - صيف ... (مطر).
9. كلنا نحبها عندما تصدر ضجيجًا ، أو قرقرة ، أو رذاذًا ، والقطة لا تحبها - فهو يغسل مخلبه (الماء).
10. بغض النظر عن المدة التي تمشي على طولها ، فإن كل شيء سيمضي قدمًا (الظل).
11. كل من يمر سيصعد ويسكر ويكتسب القوة مرة أخرى على الطريق (الربيع).
12. جلست طوال الصيف على فرع ، وفي الخريف أحيط بفراشة صفراء (ورقة).
13. أصبح الحقل أسود وأبيض ، إنها تمطر وتثلج. وأصبح الجو باردا ، تجمدت مياه الأنهار بالجليد. الجاودار الشتوي يتلاشى في الحقل ، يا له من شهر ، أخبرني (نوفمبر).
14. عندما يكون كل شيء مغطى بالثلوج الرمادية والشمس تودعنا مبكرا؟ (شتاء).
15. أحمل المحاصيل ، وأعيد زرع الحقول ، وأرسل الطيور إلى الجنوب ، وأخلع ملابس الأشجار ، لكن لا تلمس الأشجار والصنوبر. أنا ... (الخريف).
16. الأبيض ، مثل الحليب ، كل شيء ملبد بالغيوم (ضباب).
17. تكون الأذن من ذهب ، والنهر من الفضة. لقد ازدهرت الطبيعة! في أي وقت من السنة؟ (الصيف).
18. حديقتنا فارغة ، خيوط العنكبوت تطير في المسافة. وامتدت الرافعات إلى الحافة الجنوبية للأرض. فُتحت أبواب المدارس ، فماذا جاء إلينا بعد شهر؟ (سبتمبر).
1.5 . مهمة إبداعية.
المربي مهنة إبداعية. وما الابداع بلا خيال ولا اختراع.
في عملية التربية البيئية ، لا يقوم الأطفال فقط بتكوين الأفكار والمفاهيم الأولية حول الطبيعة ، ولكن أيضًا تطوير التفكير والكلام والإبداع وتحسين الأنشطة المعرفية والعملية.
تجذب الظواهر وأشياء الطبيعة الأطفال بإشراق الألوان والجمال والتنوع. على سبيل المثال: في دروس الدورة الجمالية البيئية ، باستخدام تقنية قولبة البلاستيسين ، يمكنك إنشاء صورة بارزة لشجرة تفاح ، والتي تغيرت مع تغير الفصول. في كل مرة تراقب الطبيعة ، لاحظ التغييرات التي تحدث فيها ، ثم انقل ملاحظاتك إلى صورة كاملة ، كما بدت سابقًا. في الربيع ، سيقوم الأطفال "بإحياء" شجرة التفاح بأوراق خضراء ، ثم "بغيوم مزهرة". في الصيف - ينمو التفاح الأحمر الصغير ، ثم التفاح الكبير. في الخريف ، تظهر الغيوم والمطر البلاستيسين والأوراق الصفراء ، إلخ.
لذلك ، مع الأطفال ، نفرح ونتعجب من جمال الطبيعة وحكمتها ، ونلاحظ كيف يتغير وجه الأرض في أوقات مختلفة من العام.
أقترح محاولة تنفيذ هذه الفكرة. ربما لديك أفكار أخرى لمؤامرة تكميلية.
خاتمة:
يرتبط التثقيف البيئي بجميع أنواع أنشطة الأطفال. ينقل الأطفال انطباعاتهم في الرسومات والألعاب والتطبيقات. أقوم بتدريس دروس الفن مع الأطفال: نرسم بطرق مختلفة. يحب الأطفال طريقة الوخز. يؤكد "Tichok" على روعة النبات (الهندباء ، رقة حيوان (أرنب) ، إلخ.) في المجموعة العليا والإعدادية ، يقوم الأطفال بأعمال يدوية مصنوعة من مواد طبيعية. يعرضون للأطفال ما يمكن الحصول عليه من مخروط بسيط ، من خشب طافي ، من قشرة الجوز.
هناك فصول شيقة يختار فيها الأطفال أنفسهم شكل التعبير عن نفس الموضوع: البعض ينحت ، والبعض الآخر يرسم بالطلاء ، والبعض الآخر بأقلام الرصاص. إن الترابط بين الفصول والنشاط البصري يثري الحياة الروحية للأطفال ويلبي احتياجاتهم في الإدراك والتفكير في البيئة. مهمتي هي الحفاظ على الاهتمام بهذا النوع من النشاط ، لتوفير الغذاء لتعميقه.
بهذا تنتهي ندوتنا - ورشة العمل ، أتمنى أن تكون ممتعة ومفيدة لك. أتمنى لك النجاح الإبداعي في عملك على البيئة. شكرا للاهتمام.
موضوع: "Saiga هي واحدة من أجمل مظاهر الطبيعة"
جدول المحتويات
مقدمة ……………………………………………………………………………………………… 1
الفصل 1. Saiga (أو saiga) هو حيوان غريب .................. ……………… 2-3
الفصل 2. الحفاظ على Saiga في كازاخستان ………………………………………………؛ 4-5
الفصل 3. تحليل العوامل التي تؤثر على الحالة الحالية لسكان سايغا ............................................................................. ................................................................... 5-6
الفصل 4. موضوع السايغا كإبداع فريد للطبيعة في أعمال الكتاب والشعراء الكازاخستانيين وغيرهم .................................................................. 6-7
الخلاصة …………………………………………………………… ................................... 7
الأدب ………………………………………………………………. ……………………… 7
المقدمة.
كازاخستان بلدي هي أغلى وأهم وأغلى بلد محبوب. هذا هو وطني الأم ...الطبيعة الأم مبعثرة بيد سخية الكازاخستانية الأرض هائلةالسهوب والجبال العالية مع قمم الثلج الأبيض والأنهار العميقة. السهوب. ما هو السهوب؟ بالنسبة لي ، ربما يكون هذا هو المكان الذي يوجد فيه نسيم نظيف ومنعش ، وسماء صافية ، وعشب أخضر في الصيف ، وسهل ناصع البياض في الشتاء ، كما هو الحال في إحدى القصص الخيالية. في السهوب ، يمكنك رؤية الكثير من الحيوانات - هذه هي الطيور والقوارض وأنواع مختلفة من الحيوانات ، وبالطبع واحدة من أجمل مظاهر الطبيعة - السايغا. كما يقولون ، السهوب مليئة بالحياة ، ما عليك سوى رؤيتها والاستماع إلى سحرها المتواضع. المساحات اللامتناهية ، حفيف أوراق الشجر ، رائحة الزهور المنعشة ، هذا ما تعنيه سهوب كازاخستان. الشمس في السهوب جميلة للغاية ، فهي مشرقة جدًا وكبيرة ومختلفة عن المناظر الطبيعية التي نراها في المدينة. إنها جيدة بشكل خاص في الربيع ، عندما يمكن مقارنتها بجمال شاب من بلد حكاية خرافية. يا لها من وفرة من الزهور والأعشاب ، سجادة رائعة تغطي الغطاء النباتي القبيح الذي خلفه شتاء العام الماضي! وأي نوع من الهواء نقي ونظيف. تتدفق التريلات الرنانة لقبرة من السماء العالية ، على الرغم من أن الطائر نفسه يبدو وكأنه نقطة صغيرة على خلفية زرقاء. الحشرات تتدفق من تحت أقدامنا ، وتحاول السحالي الذكية الاختباء في الجحور ؛ السناجب الأرضية ، التي تقف على رجليها الخلفيتين ، تمتد ، وتراقب ما إذا كان هناك أي خطر في الجوار. بإثارة خاصة ، يمكنك دائمًا مشاهدة Saigas في سهوب كازاخستان ، هذه الحيوانات الفريدة. Saigas هم أقدم البدو الرحل في سهول كازاخستان الشاسعة. رعي قطعان ضخمة من هذه الحيوانات المدهشة جنبًا إلى جنب منذ العصر الجليدي مع الماموث ووحيد القرن الصوفي. منذ العصور القديمة ، عُرف هذا الحيوان باسم saiga. أطلق عليه الجغرافي اليوناني الروماني سترابو هذا الاسم ، والذي عاش قبل أكثر من 2000 عام.
أهمية الموضوع.
نتيجة لتغيرات المناخ العالمي وضعف الأنشطة البشرية الزراعية (المراعي) ، حدث تغير ملحوظ في موائل الحيوانات ، مما أثر على حالة سكانها. انخفض عدد أنواع السايجا ، التي كانت في السابق أكثر أنواع الحافريات وفرة في منطقة شمال غرب بحر قزوين (أكثر من 800 ألف فرد في أواخر الخمسينيات) ، بشكل كبير ، ووفقًا لتقديرات الخبراء في السنوات الأخيرةقال وزير البيئة والموارد المائية في جمهورية كازاخستان نورلان كاباروف إن عدد سكان سايغا في كازاخستان 256 ألف رئيس. السايغا معاصر للماموث الذي نجا حتى يومنا هذا وأعداده في أيدي البشر!
فرضية.
إن لفت الانتباه العام إلى مشكلة تقليل عدد السايغا ، من خلال إجراء عمل توضيحي مع أطفال المدارس والسكان ، سيساعد في تطوير إحساس الشخص بالواجب تجاه الطبيعة ، تجاه وطنه كازاخستان ، والشعر ، ويدعو إلى سلوك إنساني مسؤول وأخلاقي في الطبيعة. نحن لا نعرف سوى القليل جدًا عن انخفاض عدد السايغا في كازاخستان. لقد أصبح الناس غير مبالين بهذه المشكلة: "هل السايغا معاصرة للماموث؟" ، "لماذا يصطاد الصيادون السايغا؟" ، "لماذا ينخفض \u200b\u200bعدد السايغا؟" و "كيفية تغيير هذا الوضع". هذه هي الأسئلة التي تحتاج إلى إجابة.
موضوع الدراسة.
الثدييات العاشبة ، سايجا ( سايغا تاتاريكا )
مهام:
1. لدراسة طريقة حياة السايغا. 2. دراسة خصوصيات حياة السايغا في ظروف انخفاض عددها ؛
3 - تلخيص البيانات المتعلقة بالتغييرات في موائل سايغا في مختلف العصور التاريخية وتحديد العوامل البيئية الرئيسية التي عملت في الماضي ويمكن أن يكون لها الآن تأثير إيجابي أو سلبي على سكانها
4. دراسة الأعمال التي تذكر هذه الأنواع
5. إجراء عمل بحثي وطرح الأسئلة بين طلاب مدرستي حول هذا الموضوع.
الفصل 1
السايغا حيوان غريب. السمات الهيكلية والموئل.
Saigas هي الثدييات البرية الوحيدة ذات الحوافر التي تعيش في سهوب روسيا. هذه هي الظباء الصغيرة (وزنها من 20 إلى 50 كجم) من المظهر الأصلي ، مغطاة بصوف بلون الطين الرملي.الميزة الأكثر بروزًا للسايجا هي كمامة منتفخة ومحدبة ذات خرطوم متحرك ناعم معلق فوق الفم. في نهاية المجهر ، توجد فتحات أنف مستديرة وموجهة للأسفل بالقرب من بعضها البعض ، وتكون كمامةها المحدبة منتفخة وتنتهي بخرطوم قصير يتدلى فوق الفم ، وفي نهايته يوجد زوجان من الخياشيم موجهان لأسفل. يعتمد الحدباء على التوسيع الشديد في تجاويف الأنف ، والتي تعمل كأعضاء يتم فيها تدفئة الهواء البارد الذي يستنشقه الساغا أثناء دورات الشتاء السريعة. يعيش Saigas في جنوب شرق الجزء الأوروبي من روسيا ، في منطقة الفولغا السفلى ، في معظم أنحاء كازاخستان وفي عدد من المناطق الأخرى. يفضل Saigas المناطق المسطحة تمامًا من السهوب الجافة وشبه الصحاري ذات التربة الحجرية أو الطينية الصلبة ، حيث يشعرون بمزيد من الثقة والقدرة على تجنب هجمات الأعداء (على سبيل المثال ، الذئاب). Saigas هي حركة كبيرة ويمكن أن تصل سرعتها إلى 70-80 كم في الساعة على أرض كثيفة. قرون ذكر السيجا شفافة ، شمعية خفيفة ، مثبتة بشكل عمودي تقريبًا ؛ إنها تنحني قليلاً مثل القيثارة وتحمل في معظمها حواف حلقية. في الصيف ، يكون لون الحيوانات أحمر مصفر ، بدون "مرآة" مضيئة في منطقة الذيل. في الشتاء ، يكون اللون فاتحًا جدًا ، رمادي طيني. طول الجسم 100-145 سم ، الارتفاع 55-80 سم ، الوزن 20-50 كجم. الإناث أصغر من الذكور.
في القرنين السابع عشر والثامن عشر ، سكن السايغا جميع السهوب وشبه الصحاري من سفوح الكاربات في الغرب إلى منغوليا وغرب الصين في الشرق. إلى الشمال ، وصلت في ذلك الوقت إلى كييف وسهوب بارابينسك في سيبيريا. لكن هذه المنطقة الضخمة كانت بقايا ما كان أكبر في السابق. في زمن الماموث وفرس النهر ووحيد القرن الصوفي ، سكن السايغا كل أوروبا حتى إنجلترا في الشمال الغربي ونهر بيتشورا في الشمال الشرقي. في آسيا ، عاش على طول وديان أنهار سيبيريا مثل إرتيش وينيسي ولينا ، متغلغلًا في جزر سيبيريا الجديدة في المحيط المتجمد الشمالي. تم العثور على بقاياه حتى في ألاسكا. ومع ذلك ، في النصف الثاني من القرن التاسع عشر ، سرعان ما استعمر البشر سهوب روسيا الأوروبية ، واختفت السايغا تقريبًا من أوروبا. كما انخفض نطاق وعدد الساغا في آسيا بشكل حاد. نتيجة لذلك ، في عام 1919 ، نجت في أوروبا فقط في المناطق النائية من الروافد السفلية لنهر الفولغا ، وفي آسيا - على طول أوستيورت ، وبيتباك دالا ، في منطقة إيلي - كاراتال ، في أحواض البحيرات الغربية لمنغوليا وعدد قليل من الأماكن الأخرى. في جميع أنحاء النطاق الواسع ، الذي تمزق بشكل متكرر ، بالكاد بقي أكثر من بضع مئات من سايغا.
أسلوب حياة سايغا ممتع للغاية. يعيش Saiga في السهوب الجافة وشبه الصحاري ذات التربة الصخرية أو الطينية الكثيفة في السهول. إنه لا يتجنب الجبال فحسب ، بل يتجنب حتى التلال والمناطق التي تعبرها الوديان والوديان. لن تجد سايغا في الرمال. فقط خلال العواصف الثلجية في فصول الشتاء القاسية ، يدخل أحيانًا إلى رمال التلال المليئة بالشجيرات ، حيث يطلب الحماية من الرياح المتجمدة. يتم تحديد ارتباط سايغا بالسهول الكثيفة من خلال تكيفاتها العميقة والقديمة على التمشي. يسمح هذا النوع من الجري لسايجا بالوصول إلى سرعات تصل إلى 80 كم / ساعة على سطح مستو ، ولكنها تجعلها عاجزة في التضاريس الوعرة.
أثناء الجري ، لا تستطيع saiga القفز فوق خندق ضيق على جانب الطريق.Saigas شديدة التحمل. بحثًا عن الطعام ، يسافرون مسافات طويلة دون راحة. يتحملون الحرارة ويمكن أن يستمروا بدون ماء لفترة طويلة. وهم ليسوا متقلبين في الطعام: يأكلون العشب والأشنات وحتى الشيح والنباتات السامة. اتضح أن هناك الكثير من النحاس في أجسامهم ، وهو يحيد تأثير السموم النباتية. في الصيف يفضلون الحبوب ، وفي الشتاء يفضلون hodgepodge. في موسم الجفاف ، يتم اختيار تلك النباتات بمحتوى رطوبة لا يقل عن 50-65٪. تبحث عن الطعام العصير ، تتجول قطعان ضخمة من السايغا في السهوب ، وكلما زاد جفاف العشب ، أصبحت الحيوانات أكثر حركة. في يونيو - أغسطس ، عندما يحترق العشب تحت أشعة الشمس ولا يكون هناك مطر ، تقترب السايغا من البحيرات والأنهار للشرب
من عند جنوبًا ، في مارس أو أوائل أبريل ، مثل الطيور ، يندفعون إلى الشمال. في هذا الوقت ، تبحث الإناث ، اللواتي يفترض أن ينجبن ذرية ، عن الزوايا النائية في السهوب ، حيث لا توجد مياه قريبة ، وبالتالي لا توجد ذئاب. في أوائل شهر مايو ، النساء اللاتي تجمعن في مثل هذه "مستشفيات الولادة" قد ولدن.
بعد أن تغادر الأمهات للرعي ، تزور الأطفال في الصباح والمساء لإطعامهم بالحليب. وفي اليوم العاشر ، تبدأ العجول في قضم العشب بنفسها.
في الصيف يفضلون الحبوب ، وفي الشتاء يفضلون hodgepodge. في موسم الجفاف ، يتم اختيار تلك النباتات بمحتوى رطوبة لا يقل عن 50-65٪. تبحث عن الطعام العصير ، تتجول قطعان ضخمة من السايغا في السهوب ، وكلما زاد جفاف العشب ، أصبحت الحيوانات أكثر حركة. في يونيو - أغسطس ، عندما يحترق العشب تحت أشعة الشمس ولا يكون هناك مطر ، تأتي الساغا إلى البحيرات والأنهار للشرب.
يعيش الذكور حوالي 4-5 سنوات ، بينما تعيش الإناث أطول - حتى 8-9 سنوات.
الفصل 2
الحفاظ على Saiga في كازاخستان.
في الوقت الحاضر ، تعتبر السايغا واحدة من الحيوانات المهددة بالانقراض. في عام 1996 ، دخلت القائمة الحمراء للاتحاد الدولي للحفاظ على الطبيعة (IUCN) ، ومنذ عام 2002 تم تصنيفها على أنها أعلى تهديد ، CR - وهي من الأنواع المهددة بالانقراض. في نهاية القرن العشرين ، بعد انهيار الاتحاد السوفيتي ، ازداد الطلب على لحوم وأبواق السايغا خلال فترة اقتصادية صعبة.
في 1 أبريل 2008 ، تم إنشاء خدمة خاصة غير حكومية لحماية الحياة الحيوانية (SOZHM) ، والتي تتكون من 3 مجموعات من شخصين لكل منهما. كانت الأهداف الرئيسية لـ SLC هي: قمع الصيد الجائر في أراضي سكان Betpak-Dala saiga ؛ رصد تجمعات السايغا والأنواع الرئيسية من النظم البيئية في السهوب وشبه الصحراوية.
في كازاخستان ، يتم بذل قدر كبير من العمل لحماية واستعادة سكان السايغا. يتم إنشاء مناطق الصيد حيث تعيش السايغا.
يجري العمل مع السكان ، في عام 2009 تم إنشاء مجموعة تقرأ المحاضرات وتجري عملًا توضيحيًا مع السكان بهدف تعزيز موقف حذر تجاه السايغا والحيوانات النادرة الأخرى التي تعيش في كازاخستان.
في كازاخستان ، يتم إجراء مسح جوي للسايجا من أجل الحصول على معلومات أكثر دقة حول عدد هذا النوع وأماكن تحركات بدو السايغا.
منذ عام 2009 ، تم تنفيذ العمل على وضع العلامات عبر الأقمار الصناعية للسايجا ، مما يجعل من الممكن تحديد طرق الهجرة وأماكن ولادة سايغاس
تسمح المراقبة التي يقوم بها الموظفون الميدانيون في "رابطة كازاخستان لحفظ التنوع البيولوجي" بجمع المعلومات حول الخصوبة ، ونسبة المواليد الجدد بين الجنسين ، ووفيات عجول السايغا في الأيام الأولى من الحياة ، وكذلك في مواقع الحمل. تم إعداد خرائط لأماكن طيور السايغا ، كما تم توضيح أنماط توزيعها.
الفصل 3
تحليل العوامل التي تؤثر على الوضع الحالي لسكان السايغا .
في هذا الفصل سألقي نظرة على العوامل التي تؤثر على حالة سكان سايغا. يمكن أن تكون العوامل مختلفة تمامًا ، سواء من عوامل الطبيعة غير الحية أو عوامل الطبيعة الحية والنشاط البشري. بتحليل المعلومات التي تم الحصول عليها من مصادر المعلومات المختلفة ، وجدت أنه يمكن عزو العوامل اللاأحيائية
المناخ: المجموع السنوي لدرجات الحرارة ، ومتوسط \u200b\u200bدرجة الحرارة السنوية ، والرطوبة ، وضغط الهواء ، والتركيب الميكانيكي للتربة ، والتضاريس ، والارتفاع ، والانحدار ، وتعرض المنحدر ؛ كيميائي: تكوين الغاز في الهواء ، وتركيب الملح في الماء ، والتركيز ، والحموضة
الفيزيائية: الضوضاء والمجالات المغناطيسية والتوصيل الحراري والقدرة الحرارية والنشاط الإشعاعي وشدة الإشعاع الشمسي) والحيوي - تأثير النباتات ؛ تأثير الفطريات ، وتأثير الحيوانات ، وتأثير الكائنات الحية الدقيقة ، وأكبر تأثير إبداعي وتدمير على تجمعات السايغا تمارسه الأنشطة البشرية.
العوامل اللاأحيائية المناخ. وأظهر تحليل بيانات الأرصاد الجوية ذلك منذ منتصف القرن العشرين. هناك زيادة طفيفة في درجة الحرارة وزيادة في هطول الأمطار السنوي. ظلت الظروف المناخية خلال سنوات كل من الأعداد المرتفعة والمنخفضة من السايغا دون تغيير. لذلك ، يمكن الاستنتاج أن الظروف المناخية لا تؤثر بشكل كبير على عدد السايغا في منطقة الدراسة.
تبديل الغطاء. حتى الآن ، حدثت تغييرات كبيرة في الغطاء النباتي في موائل السايغا الرئيسية ، بسبب الأنشطة الاقتصادية والحرائق الواسعة النطاق ، والتي تشكل خطرًا خطيرًا على هذه الحيوانات (تدمير القاعدة الغذائية والموت المباشر). من ناحية أخرى ، فإن الحرائق لها تأثير إيجابي على ظروف العلف - تدمير ريش الحشائش بواسطة الخرق الجافة بالنار يساهم في إعادة نموها بشكل أفضل والغطاء النباتي للنباتات الصغيرة.
العوامل الحيوية. في السنوات الأخيرة ، زاد عدد الذئاب في موطن سايغا ، مما يؤثر بشكل كبير على سكان سايغا.
العوامل البشرية.
المادية: استخدام الطاقة النووية ، الحركة في القطارات والطائرات ، تأثيرات الضوضاء والاهتزازات
الكيماويات: استخدام الأسمدة المعدنية والمبيدات ، وتلوث قذائف الأرض بالنفايات الصناعية والنقل
بيولوجي: طعام؛ الكائنات الحية التي يمكن أن يكون البشر موطنًا لها أو مصدرًا للغذاء
الاجتماعية المتعلقة بالعلاقات بين الناس والحياة في المجتمع. السلق.
بعد إجراء هذا العمل مع مصادر المعلومات ، يمكننا أن نستنتج أن البشر هم الذين لديهم تأثير أكبر على عدد السايغا. يتسبب الصيد الجائر في أضرار جسيمة.نتيجة للصيد غير المنضبط للذكور البالغين ، تعطل التركيب العمري والجنس لسكان سايغا ، مما أدى إلى زيادة كبيرة في قاحل الإناث.
الفصل 4
موضوع saiga كإبداع فريد للطبيعة في أعمال الكازاخستاني وغيرهم من الكتاب والشعراء.
قبل كتابة هذا الفصل ، بمساعدة قائد المشروع ، أجريت الاختبار بين الطلاب في الصفوف 5-6 في المدرسة. كانت الأسئلة الرئيسية:
من هم سايغاس؟ من بين 80 طالبًا في الصف الخامس ، أجاب 95٪ بشكل صحيح ، ومن بين 65 طالبًا في الصف السادس ، 90٪ ، مما جعل من الممكن استنتاج أن الطلاب مهتمون بالحيوانات في كازاخستان.
أين يعيش السايغا؟ أعطى جميع الطلاب الإجابات الصحيحة.
هل تعرف الأعمال التي يتم فيها التطرق إلى موضوع السايغا كإبداع فريد للطبيعة؟ 5٪ من مجموع الطلاب في الصفوف 5-6 أطلقوا على رواية ش.أيتماتوف "بلاخا".
هل سمعت من وسائل الإعلام أن عدد السايغا آخذ في التناقص في كازاخستان؟ يهتم 21٪ فقط من إجمالي الطلاب بالمشكلات المتعلقة بتطوير التنوع البيولوجي والحفاظ عليه في كازاخستان.
بناءً على البيانات التي تم الحصول عليها ، يمكننا أن نستنتج أنه من الضروري تكريس مزيد من الوقت للعمل التوضيحي بين أطفال المدارس ، وإقامة معارض للكتب في المكتبات التي تحتوي على أعمال تتعلق بوصف السايغا.
عندما كنت أعمل في مشروع مع والدي ومدير المشروع ، شاهدت الكثير من الأعمال. بالطبع ، هناك العديد من الأعمال التي تحتفي بجمال وعظمة هذا الحيوان المقدس. الشاعر إيجور بودزالوف يكتب عن السايغا بدفء خاص وحب في قصيدته "Saigas". بالنسبة له ، فإن سهولته الأصلية لا يمكن تصورها بدون هذه الحيوانات القديمة ، بدون زهور التوليب: "أينما كنت ، أتذكر قطعان السهوب والسايجا الهاربة. سواء في سبتمبر ، في زهرة التوليب ، لا يمكنني تخيل السهوب بدونهم "... مؤكداً على خفتهم وقوتهم ، يقارن الشاعر جريهم بسهم طائر. بالنسبة لـ E. Budzhalov ، من المهم جدًا أن تستمر هذه الحيوانات في الجري منذ آلاف السنين ، وهي تبتعد عن "المسافة القديمة". فهل نحن حقًا من يجب كسر هذا الخيط؟ في نهاية القصيدة يسمع قلق الشاعر ، نداءه إلينا: "حتى لا يندفعوا بعيدًا عن السهوب ، ساعدهم في المشاكل يا رجل!" بعد أن كتب كلمة "رجل" بحرف كبير ، يؤمن المؤلف بالعقل الأعلى ونبل الإنسان.
بالحديث عن الانسجام والتكامل في العالم الطبيعي ، لا يسع المرء إلا أن يذكر الحكاية الشعرية لـ Dolgan Shanaev "The Tale of the Little Saiga". يشبه سهوب السايغا الشاب أم ضخمة تدفئه وتحميه. ها هو هادئ ومريح هنا لديه أصدقاء في كل مكان. هذه هي أرنب الآذان الطويلة والغوفر والزهور والطيور. الجميع ودود وحنون معه. عندما لا تستطيع لعبة Frisky Legs الصغيرة ، بعد أن لعبتيجد الظلام طريقه إلى المنزل عندما يتعرض للتهديد من قبل النسر المفترس والذئب الرمادي والثعبان ، ويساعده كل من حوله. هذه هي الشمس ، الهدهد المتوج ، القنفذ الذي تأخذني ، الجربوع. هذا العالم مليء بالخير ، هناك مساحة كافية للجميع. حسنًا ، إذا كانت المتاعب تهدد ، يأتي القوي دائمًا لمساعدة الضعيف.
رواية جنكيز أيتماتوف "بلاخا" مكرسة للمشاكل الفلسفية للخير والشر ، والتي ترتبط بالقضية الرئيسية في عصرنا: هل ستنجو الحياة على الأرض? « ... الناس ، الناس آلهة بشر! كما اصطاد الناس السايغا في سافانا مويونكوم. قبل ظهورهم على الجياد مرتدين جلودهم ومسلحين بالسهام ، ثم ظهروا بضرب البنادق ،
يصرخون ، يركضون ذهابًا وإيابًا ، وألقت السايغا نفسها في حشد في اتجاه واحد ، في الاتجاه الآخر - اذهب وابحث عنهم في مسارات الساكسول ، لكن الوقت قد حان
بدأت الآلهة البشرية في تنظيم غارات في السيارات ، وأخذتهم حتى الموت ، تمامًا مثل الذئاب ، وأسقطوا سايغاس ، وأطلقوا النار عليهم أثناء التنقل ، ثم بدأت الآلهة البشرية تطير بطائرات الهليكوبتر ، وبدأت قطعان السايغا في السهوب ، وهي تنظر أولاً من الجو ، إلى بيئة الحيوانات في الإحداثيات المشار إليها ، بينما كان القناصة الأرضيون يندفعون عبر السهول بسرعة تصل إلى مائة كيلومتر أو أكثر ، بحيث لم يكن لدى السايجا وقت للاختباء ، وصححت المروحيات الهدف والتحرك من فوق ...أظهر Ch.Aitmatov في عمله صورة مروعة لتدمير الناس للسايجا. التقينا بالعديد من الأعمال الشعرية حول هذا الموضوع: ن. كوغولتينوف في قصيدة "موت سايغا ، أو طلقة الصباح "،كوكاريكي "سايغاس" وأل داغاييف يخاطبنا بالكلمات: "أيها الناس ، أنقذوا السايغا!
يجب أن تفكر الإنسانية في إخواننا الصغار وفي حقيقة أن المسؤولية المباشرة تقع على عاتق كل مواطن في جمهورية كازاخستان للحفاظ على تراث أسلافنا ونباتاتنا وحيواناتنا في كازاخستان.
خاتمة. الاستنتاجات ووجهات النظر .
دراسة هذا الموضوع فتحت لي الكثير من المجهول ، خاصة في مجال التقاليد والعادات الشعبية ، كشفت عن جمال وثراء السهوب الأصلية وسكانها. إنه لأمر مدهش كيف كان أسلافنا البعيدين حكماء وبُعدوا النظر. نحن ، الجيل الحالي ، الذين نعتبر أنفسنا أكثر تعليمًا منهم ، في رأيي ، أفقر روحيًا بما لا يقاس. لكي نصبح وطنيين حقيقيين لأرضنا ، نحتاج إلى فهم هذه الحكمة ، والتعرف على التراث الشعبي الغني لشعبنا ، وقراءة أعمال الكتاب ، والتفكير فيها ، والالتقاء والتحدث مع أشخاص من الجيل الأكبر سنًا ومع الأشخاص المعنيين بحماية البيئة.. يثير الشعراء والكتاب في أعمالهم قضايا الساعة في عصرنا.انها:
- موقف حذر ومسؤول تجاه العالم الطبيعي ؛
- حماية السايغا والحفاظ عليها كأحد الممثلين الفريدين لحيوانات السهوب ؛
- تكوين الصفات الأخلاقية للفرد ، والرغبة في الحفاظ على هذا العالم الطبيعي للأجيال القادمة.
اعتقد انهإنطباع سيكون نشاطي الإضافي هو مواصلة دراسة هذا الموضوع على مثال الأعمال الشعرية والنثرية الأخرى ، لتعريف زملائي في الفصل ، وتلاميذ المدارس الصغار بهم. وأيضًا مزيد من الدراسة لمواد حول saigas.
قائمة المصادر والأدب المستخدم
8. د. شنايف. حكاية سايغا الصغيرة. إليستا ، 1986
9. جنكيز أيتماتوف ، "بلاخا" ، رواية. موسكو ، "يونغ جارد" ، 1987
الغرض من العمل: استقطاب الطلاب للعمل على دراسة مشاكل الحالة البيئية للبيئة والمشاركة العملية في حل المشكلات البيئية التي تساهم في التثقيف البيئي وتنشئة أطفال المدارس.
موقعك: MBOU "مدرسة Adykovskaya الثانوية لهم. ج. ميرغولشيف "
تاريخ: 9.04 - 15.05 2014
عدد المشاركين في العمل:114 شخصا
مسؤول:
الحفاظ على البيئة هو عمل كل سكان كوكب الأرض. لقد أدركت البشرية هذا منذ فترة طويلة ، وبالتالي ، في جميع أنحاء العالم في فصل الربيع ، تقام الأحداث لتعزيز احترام الطبيعة. في مدارس جمهوريتنا شهر "علم البيئة. سلامة. الحياة "، التي تستمر من 9 أبريل إلى 15 مايو 2014 لأطفال المدارس MBOU" مدرسة Adykovskaya الثانوية التي تحمل اسم GB Mergulchiev "مجموعة من الأنشطة في إطار الشهر" علم البيئة. سلامة. أصبحت Life "واحدة من أكثر الأماكن التي لا تنسى في العام الدراسي 2013-14.
قام أعضاء اللجنة المنظمة بوضع خطة عمل مسبقًا (الملحق 1) ، والتي تتضمن استخدام أشكال مختلفة من العمل في تعزيز الحفاظ على الطبيعة.
بدأ الشهر بحدث مهم للغاية: في 1 أبريل ، حضر 10 من علماء البيئة الشباب من المدرسة حدثًا أعده علماء البيئة - أعضاء في نادي السهوب لعموم روسيا "التراث الحي" في صالة Yashkul متعددة التخصصات للألعاب الرياضية (برئاسة E. A. Samtanova). في جو رسمي ، تم قبول علماء البيئة الشباب في النادي ". البادئ في إنشاء مثل هذه المنظمات التي توحد طلاب المدارس والمعلمين وأولياء الأمور الذين ليسوا غير مبالين بالحفاظ على السايغا في كالميكيا هو مركز الحياة البرية ، برئاسة يو إن أريلوف ، دكتور في العلوم البيولوجية. والحدث الرئيسي في أنشطة نوادي السهوب هو أيام سايغا.
في إطار الشهر ، كانت هناك دروس مفتوحة في الدراسات الاجتماعية (المعلمة Kartzhanova NS) والتاريخ الطبيعي "Saigak - من بقايا سهوب كالميك" (المعلم Burchieva D.A.) ،
أجرى مدرس الدراسات الاجتماعية Kartzhanova NS درسًا مفتوحًا بعنوان "حماية الطبيعة تعني حماية الحياة" في الصفوف 6-7 ، حيث اكتشف الأطفال تأثير الشخص على البيئة ، وحددوا المشكلات البيئية النموذجية لمنطقتنا. خلال الدرس ، قدم الطلاب مشاريعهم الصغيرة لحل المشاكل البيئية العالمية.
في درس التاريخ الطبيعي "Saiga - أحد بقايا سهوب كالميك" ، أظهر طلاب الصف الخامس معرفة جيدة بعلم الأحياء وتوزيع الظباء السهوب. تعلم الطلاب عن تاريخ إنشاء أول مجموعات الحفاظ على السايغا التي تم إنشاؤها في كالميكيا وحول زعيمهم المملكة المتحدة كناكيس. خلال الدرس ، تم تلاوة قصائد لشعراء كالميك مع نداءات بعدم قتل ظباء السهوب.
Kartzhanova NS - معلمة دراسات اجتماعية تجري درسًا مفتوحًا "حماية الطبيعة تعني حماية الحياة"
المعلم Burchieva DA خلال درس مفتوح "سايغا - من بقايا سهوب كالميك"
بالنسبة لأطفال المدارس ، تم تنظيم عرض للرسوم المتحركة "The Saiga Saga" ، والتي تحكي عن المصير الصعب لحيوانات السهوب وكيف يساعدهم الناس على البقاء في البرية.
كما شاهد التلاميذ في الصفوف 5-10 أفلامًا وثائقية حول الأنشطة التي تهدف إلى إنقاذ سايغا في كالميكيا وكازاخستان (المعلم E. Kh. Tsorkhaeva).
بالإضافة إلى ذلك ، أقيمت مسابقة الرسم والملصقات بالاشتراك مع المكتبة الريفية ، وشارك طلاب المدارس الإعدادية في الحدث اللامنهجي "Blossom my land!"
فريق الدرجة الخامسة "Saigachata" في لعبة "Blossom my land!"
تعتبر Subbotniks لتنظيف الأرض وزراعة مزارع الأشجار والشجيرات تقليدية لمدرستنا. هذا العام الدراسي لم يكن استثناء. لعدد من السنوات ، قامت إدارة Adykovsky CMO بشراء شتلات من الأشجار والشجيرات لتنسيق الحدائق في أراضي القرية ، بما في ذلك المدارس. هذا العام ، شتلات من خشب البلوط (قطعتان) ، بريفيت (50 قطعة) ، إيرجي (قطعتان) ، صفيورا (قطعة واحدة) ، ثلج (3 قطع) ، ورود شاي هجينة (15 قطعة) ، أرجواني ( 3 قطع) ، كركديه (1 قطعة). بالإضافة إلى ذلك ، قام الأطفال بزراعة شتلات الأقحوان في فناء المدرسة وزرعوا الحولية (ماتيولا ، القطيفة ، الزينية ، آذريون). في النصب التذكاري لـ G.B. Mergulchiev ، زرعت شتلات البطونية والربينة ، التي كانت تزرع سابقًا من البذور في دفيئة المدرسة.
كما شارك قادة منظمة مدرسة Baisachnr في تنسيق المناظر الطبيعية في المنطقة المجاورة لنصب Memory Memorial ، الذي أقيم في نهاية العام الماضي. قاموا بزرع شتلات العفص الشرقي.
MBOU "مدرسة Adykovskaya الثانوية لهم. أصبحت GB Mergulchieva "أحد المشاركين في حملة تنظيف البيئة لعموم روسيا" Green Spring ". في المستقبل القريب ، سيتم إرسال تقرير عن العمل المنجز إلى عنوان اللجنة المنظمة لـ subbotnik.
قام طلاب الصف السابع بدور نشط في subbotniks.
زراعة النباتات الحولية.
سقي الشتلات في الوقت المناسب هو مفتاح الحصول على نتيجة جيدة
شارك طلاب الصف الثامن في زراعة الشجيرات الخاصة
بالإضافة إلى ذلك ، في 25 أبريل ، تم تنظيم رحلة لعلماء البيئة في المدارس للاحتفال بيوم Saiga الدولي في صالة Yashkul للألعاب الرياضية متعددة التخصصات.
تلاميذ مدرسة Adykov - أعضاء نادي السهوب "Bambcetsg" في الاحتفال بيوم Saiga في صالة Yashkul للألعاب الرياضية متعددة التخصصات
قام فريق مدرسة "Bambzetsg" بدور نشط في جميع الأحداث وفاز بالمركز الأول في لعبة "الماراثون البيئي" ، مما يدل على مستوى عالٍ من التدريب النظري والالتزام والتضامن لفريقها.
مما لا شك فيه ، كان الحدث المركزي لهذا الشهر هو يوم Saiga ، الذي أقيم داخل أسوار مدرسة MBOU “Adykovskaya الثانوية التي سميت باسم جي بي ميرغولشيف "28 أبريل. كان ضيوف الحدث شاعر الشعب لكالميكيا جي جي كوكاريكا ، مدير معهد الدولة" مركز الحيوانات البرية "دكتور في العلوم البيولوجية يو إن أريلوف ، نائبه أيتبيفا أ.م ، ماجستير في إمبريال كوليدج لندن فورست دوغلاس هوغ ، بالإضافة إلى طلاب مدرسة سارول الثانوية وأعضاء نادي التراث الحي في صالة Yashkul للألعاب الرياضية متعددة التخصصات.
قادة عطلة فيكتور بوردايف وماريا ميرغولشيفا
في قاعة التجمع الصغيرة بالمدرسة ، استقبل مدير المؤسسة التعليمية باندزهايف فاسيلي خاردايفيتش الضيوف وجميع الحاضرين ، وناشد جميع الضيوف طلاب المدارس المجتمعين للمشاركة في تعزيز الحفاظ على ظباء السهوب الفريدة.
ضيوف العطلة ، ماجستير في كلية لندن الإمبراطورية فورست دوغلاس هوغ ونائب مدير مركز الحياة البرية ، أيتبيفا إيه.
بعد حفل افتتاح العطلة ، قدم طلاب الصف الثالث الوطني مشروعهم حول الحفاظ على زهور الأقحوان في السهوب ، وعرض مدرس التكنولوجيا V. Byurchiev فصلًا رئيسيًا حول صنع الهدايا التذكارية من المواد الطبيعية (الخشب وقرون الحيوانات الأليفة).
مدرس التكنولوجيا Burchiev V.A. خلال فصل الماجستير "Souvenir" Saigak "
نظمت منظمة الأطفال Baisachnr لعبة مثيرة "Ford Boyard" للأطفال بهدف التعرف بشكل أفضل وتعزيز الصداقة بين الأطفال من المدارس المختلفة.
طلاب المدارس خلال لعبة Ford Boyard
خلال المباراة ، عقد ضيوف العطلة أريلوف يو إن ، وكوكاريكا جي جي ، وفورست دوجلاس هوغ ، وسامتانوفا إي إيه ، جنبًا إلى جنب مع المدرسين - أعضاء نادي "بامبتسيتس" د. والتي لخصت نتائج بعض المسابقات.
في مسابقة الشعر ، كان الفائز طالبًا في الصف الخامس أولان أوليومدجييفا ، وحصل طالب الصف السادس سانجادجييفا أيتا على المركز الثاني ، وحصل على المركز الثالث طالب الصف الخامس فاليريا تريبيل. وأوصى شاعر الشعب كالميكيا جي جي كوكاريك بنشر أعمال الفائزين والفائزين بجوائز المسابقة في مجلتي الأطفال الإقليميتين "باير" و "بيرتا".
في مسابقة الكتيبات حول الحفاظ على Saiga بين طلاب المدارس الثانوية ، احتل طلاب الصف الحادي عشر ، Olesya Basko و Zinaida Mandzhieva ، المركز الأول. الفائزون في المسابقة هم Mandzhieva Baina - الصف 11 (المركز الثاني) ، Ubusheeva Ilyana - الصف الحادي عشر (المركز الثالث) و Mergulchieva Maria - الصف العاشر (المركز الثالث).
تبين أنه من الأصعب تحديد الفائزين والفائزين بجوائز مسابقة الرسم ، حيث شارك أكبر عدد من الأعمال في هذه المسابقة. ومع ذلك ، قررت هيئة المحلفين ، بعد التشاور ، منح المركز الأول لطالبة الصف الثالث إليونورا ماندزيفا ، والمركز الثاني لطالب الصف الأول ناران مامولدايف والمركز الثالث لطالبة الصف الرابع بوريلوفا دايانا.
وانتهى الحدث بالتأليف الأدبي والموسيقي "جمال السهوب - سايغا" ، من إعداد الرجال - أعضاء نادي السهوب "بامب تسيتسج". تم إلقاء القصائد والأغاني بلغتهم الأم على خشبة المسرح ، وتم تأدية رقصات وطنية ، وتحدث الأطفال عن الحياة الصعبة لحيوان السهوب ، وعن العلاقة بين البدو أويرات والسايغا ، ودعوا الجيل الشاب للحفاظ على ظباء السهوب الفريدة.
وانتهى الحدث بأداء ضيوف العيد. وأشاروا إلى المستوى العالي للحدث وأعربوا عن أملهم في أن يصبح هذا الحدث تقليديًا ليس فقط داخل أسوار هذه المؤسسة التعليمية ، ولكن أيضًا في المدارس الأخرى ، وربما يتجاوز الأحداث المدرسية.
ملحق 1
أوافق:
مدير المدرسة
___________ / Bandzhaev V. Kh.
خطة عمل العمل الجمهوري"علم البيئة. سلامة. الحياة "(9.04-15.05.2014)
|
№ |
حدث |
تاريخ |
المشاركين |
مسؤول |
|
فتح شهر الحاكم |
1-11 سل |
Burchieva D.A. تسورخيفا إي كيه |
||
|
كارتون "ليتل سايجا" ، 1-4 خلايا |
1-4 سل |
Burchieva D.A. |
||
|
مشاهدة ملف doc. فيلم الحفاظ Saiga |
5-8 خلايا |
Ogulova Z.K. Cl. Ruk-li، Tsorkhaeva E. Kh. |
||
|
لعبة "بلوسوم ماي لاند" |
5-7 كيلو لتر |
Kartzhanova NS ، مدرس أول |
||
|
درس في التاريخ الطبيعي "سايغا - من بقايا سهوب كالميك" |
5-6 سل |
Burchieva D.A. |
||
|
عمل الربيع في موقع المدرسة: تقليم وغرس الأشجار والشجيرات. -زرع زهور الأقحوان في النصب التذكاري لجي.بي. Mergulchieva غرس الأشجار في النصب التذكاري "الذاكرة" |
5-8 ، 10 سل |
Byurchieva D.A. ، تسورخيفا إي كيه ، Byurchiev V.A. D / o "Baysachnr" |
||
|
مسح اجتماعي لسكان قرية أديك. Saigas: الحاضر والمستقبل. |
أعضاء نادي "Bambcetsg" |
Burchieva D.A. |
||
|
إصدار كتيب حرائق السهوب " "Saigas: الماضي والحاضر" |
أعضاء الدائرة البيئية وأعضاء النادي "Bambcetsg" |
تسورخيفا إي كيه |
||
|
مهرجان "توليب وطني" أ) درجة الماجستير "Primroses بأيديهم" ب) معرض الحرف اليدوية "دوافع السهوب" ج) مسابقة الرسم "بلوسوم أرضي" د) مسابقة المناشير الدعائية "لننقذ معجزة السهوب" هـ) مسابقة القراءة |
1-8 ، 10 سل |
Ogulova Z.K. Burchieva D.A. |
||
|
يوم Saiga أ) عرض تقديمي لمشروع "Save the primroses" ب) التأليف الأدبي والموسيقي "Saiga - جمال السهوب" ج) درجة الماجستير: "تذكار" سايغا " د) لعبة فورت بويارد |
3 سل |
Ichkeeva M.A. Burchieva D.A. Byurchiev V.A. Kartzhanova NS |
||
|
تنظيف وتجميل ساحات المدرسة |
في التكنولوجيا. شهر |
1-8 ، 10 سل |
إدارة المدرسة ، cl. القادة |
|
|
ساعة رائعة |
في التكنولوجيا. شهر |
1-11 سل |
مدراء Cl |
اللجنة المنظمة: Burchieva DA، Tsorkhaeva E.Kh.، Kartzhanova NS، Anzhaeva Zh.V.، Ogulova Z.K.
الملحق 2
MBOU "مدرسة Adykovskaya الثانوية لهم. ج. ميرغولشيف "
سيناريو التأليف الأدبي - الموسيقي:"السايغا هي رمز حي للسهوب"
Burchieva DA ، مدرس أحياء
E.Kh. Tsorkhaeva ، رئيسالدائرة البيئية
كلمات المؤلف:منذ زمن بعيد ، غطى البحر اللامتناهي المساحة الشاسعة عند تقاطع أوروبا وآسيا. لكن مياهها تناثرت ، وكشفت قطعة أرض مسطحة مثل كف إنسان. كانت الأرض الجديدة غير مأهولة بالسكان حتى حصدت الحياة خسائرها.
لقد أظهرت الطبيعة ، التي تسكن مساحات لا نهاية لها ، براعة خاصة: شغب ضخم من الألوان والهواء النقي وتطور ونعمة سكانها لا يمكن أن تترك أي شخص غير مبال. لكن saiga تميزت بمقال خاص ونعمة.
القارئ 1 "موت سايغا ، أو طلقة الصباح" د. كوغولتينوف (أرلتانوف باتر)
... ما المهارة أظهرت
الطبيعة نحاتة في يوم نحتها
سايجا .. كم أظهرت قوتها!
كيف فكرت في ذلك بعناية
كم هي حكمة ومحبة يلقي!
من خلال تركيب السيجا في المسافة الذهبية ،
لقد حسبت الطبيعة كل التفاصيل
من الرأس الفخور إلى الحوافر!
قرون الغزلان - براعمان مثيرة -
أعطته الانحناء قليلا ،
لم تقض على منقار النسر -
الأنف القوي ضروري للجري!
يتم إعطاء جوانب السلوقي للحيوان ...
والساقين والساقين! .. ما هو أسرع في العالم ،
ما هذه الزوابع ؟! هؤلاء هم أربعة
خيوط شدتها الطبيعة ؟!
القارئ 2 "Tegin keerul" Vladimir L. MOU "مدرسة Khomutnikovskaya الثانوية" (Masha Mergulchieva)
Gurasn ، syyakhngurasn ،
تيجين كيرول - غراسن.
توغلياد ، سيارادياد هيرلدنا ،
Teegim en syyahrulnya.
نارن خرتصار خلولنا
نمتشراد ، نون ككرنيا
NoҺan zaagt tsagdna
ناتشناس ، كورك بولتنا.
عخن ، ميلياد غونيا ،
Enkr uryan hyanya.
إركلولياد ، تساغدا هنتالنا
إينونيا جيج بيرلنا
كلمات المؤلف: بعد الحيوانات ، جاء الناس مدفوعين بالحرب ويبحثون عن حياة هادئة بين مساحات لا نهاية لها من أعشاب الريش. هذه هي الطريقة التي تم بها الاجتماع العظيم للبدو - الأويرات والسايغا -. عند رؤية الحيوان المقدس ، أدرك البدو أن هذا كان بلدًا بعيدًا ومرغوبًا بالنسبة لهم بومبا. وانتشرت أصوات دومبرا ورائحة الجمبا الحامضة فوق السهوب.
رقصة اللوتس.
الأغنية يؤديها إشكييفا زانا.
كلمات المؤلف: حتى يومنا هذا ، يسكن أحفاد هؤلاء الأويرات في أراضي البحر القديم. لكن الاتحاد القديم بين الإنسان والطبيعة قد انهار. يصبح الإنسان عدوًا لها ، ويقضي بلا رحمة على الكائنات الحية من أجل مصلحته الخاصة.
القارئ 3 بحلول بداية القرن العشرين ، كان عدد الظباء السهوب في روسيا حوالي مليوني فرد. في هذا الصدد ، سمح للحكومة السوفيتية الشابة بمطاردة سايغا. تم القيام بذلك من قبل أشخاص مميزين - القوادين. في بعض الأحيان كانت عملية الصيد مشهدا دمويا ، ونتيجة لذلك ، بحلول عام 1965 ، تم إبادة أكثر من 700 ألف فرد.
4 قارئ. لدى عائلة كالميكس اعتقاد بشأن القديس الراعي للسايغاس. وفقًا للأسطورة ، يتم جمع قطيع السايغا بواسطة مالك الأرض ، وهو أيضًا مالك جميع الحيوانات - Tsagan - Ovgn (Tsagan Ovgn - White Eld). بمجرد أن ذهب صياد إلى سايغا. في حفرة بين تلين ، رأى قطيعًا كبيرًا. اقتربت منه وبدأت في إطلاق النار. بدأ السايجا من الطلقات في الانتشار ، وعاد الرصاص من بندقيته وسقط بالقرب منه. تفاجأ الصياد وبدأ ينظر عن كثب. ثم رأى White Elder وهو يحلب الملحمة. هدد الصياد بالتوقف عن إطلاق النار عندما كانوا متجمعين في القطيع. منذ ذلك الحين ، توقف البحث عن سايغاس.
القارئ 5 "بلاخا" Ch. Aitmatov
وحصادات المروحيات ، التي كانت تسير من حافتي الماشية ، وتتواصل عبر الراديو ، وتنسق ، تأكدت من عدم تناثرها على الجوانب ، حتى لا يضطروا إلى مطاردة القطعان عبر السافانا مرة أخرى ، وأكثر فأكثر قاموا بجلد الخوف ، مما أجبر السايجا على الجري أقوى كلما كان أقوى ركضوا ... تمكنوا ، طيارو طائرات الهليكوبتر ، من أن يروا بوضوح من فوق كيف كان نهر أسود صلب من الرعب البري يتدحرج على طول السهوب ، فوق مسحوق ثلجي أبيض ... وعندما تدفقت الظباء المطاردة في السهل الكبير ، قابلهم أولئك الذين جربتهم طائرات الهليكوبتر في الصباح. ... كان الصيادون ، أو بالأحرى المسلحين ، ينتظرونهم. على المركبات الصالحة لجميع التضاريس - "UAZ" ذات السقف المفتوح ، قاد المسلحون الساغا أبعد من ذلك ، وأطلقوا النار عليهم أثناء التنقل من مدافع رشاشة ، دون التصويب ، كما لو كانوا يقطعون القش في الحديقة. وخلفهم ، تحركت مقطورات البضائع - ألقوا الجوائز واحدة تلو الأخرى في الجثث ، وجمع الناس محصولًا مجانيًا. سرعان ما أتقن الرجال الكبار عملًا جديدًا ، وقاموا بتثبيت سايغاس الميتة ، وطاردوا الجرحى وأوقفوا أيضًا ، لكن مهمتهم الرئيسية كانت تأرجح الجثث الدموية من الساقين ورميها في البحر بضربة واحدة! دفعت سافانا جزية دموية للآلهة لتجرؤهم على البقاء في السافانا - ارتفعت جبال جثث سايغا في جثث.
القارئ 6. موت سايغا أو طلقة الصباح. كوجولتينوف
لكن شيئًا ما مجروحًا ...
ويرتجف ، رفع سايغا رأسه
كنت في حالة تأهب ... تراجعت إلى الجانب ...
لكنه متأخر جدا! كسرت السماء بانهيار!
صفاء الصباح اخترق ،
انطلقت تسديدة قصيرة من فوق التل ...
متوحش جدًا ، قاسي جدًا - سخيف
وحدة الدنيا ممزقة من الكتف ...
قفز السايجا ... واندفع نحو السماء ،
مثل رجل صاخب ...
وانتشرت صرخته مثل إعصار.
الجيران الجدد يتفرقون
في ارتباك ، في أسوأ المآسي ،
عندما تشعر الكائنات الحية بالموت.
تندفع الطيور مع ضوضاء ... وصيغا
الكذب ... العنق محرجا ...
يدخن الدم والبرك.
والشمس تغرق في الظلام
قرمزي - لزج ، قرمزي بشكل لا يطاق ...
وذهب الفرح السلمي!
القارئ 7. أعمى سايجا. جي كوكاريكا
سقطت السهوب محترقة عينيه ،
تخلف عن مسقط رأسه.
ليلة خطيرة بلا نهاية ...
لقد أنقذه سمعه الحساس فقط.
دار حول نيران الرعاة.
لقد استشعرت الكلاب الذئاب الأشرار.
وأحيانًا كنت أتجول في مستنقع الملح ،
تذبل في الطين اللزج.
واقفًا على الكومة مجمدة
استمعت لوقت طويل عند غروب الشمس ،
كما جندب يعزف على الكمان
رن جوقة من الضفادع فوق النهر.
كان لديه شعور من المطر والثلج
مدفون في وديان الحزم ،
لكن كل نفس وجدت أقارب
بجوار الرمال المتدفقة فوق كوما.
... في الصباح رأيته.
مشى في القطيع ،
كان القطيع يمشي في الشمس!
القارئ 8... "سايغاس". جي كوكاريكا
طريقها الأبدي
ذهب Saigas إلى حفرة الري.
وركل الأطفال
مرحى في صمت الفجر
نفض قطرات الندى والريش لولا زئير الشاحنة
انحنوا لهم إلى الأرض ... جاء من بعيد
طار القطيع إلى التلة ، وخوف السايغا من الانهيار ،
خلفه ، أسفله ، يومض المصب. اندفع الجميع إلى الحفرة العميقة.
رائحتها مثل الطين والملح. الساحل الزلق لم يعط
ملح بحيرة يونغ. تسلق العمود المرتفع.
كان Saigas يركض ويركض ، مثل الأطفال ، يبكي بحزن ،
مع حلول الشمس ، مات المئات من الساغا ،
... بمسارها الأبدي
ذهب Saigas إلى حفرة سقي ،
كانوا يركضون لمدة قرن على العشب -
القناة بناها رجل ...
أيها الناس ، أنقذوا سايغاس!
امنحهم الإرادة الحرة.
إذا قتلناهم جميعًا
سوف نأخذ الخطيئة على الروح.
نحن أنفسنا سنرى قريبا
صاعقة الدموع من الحزن.
دموع الحيوانات مريرة
دموع حرق الكآبة.
تعلمون ، الحيوانات تبكي.
الدموع لا تبدو ، يختبئون
فقط العيون تلمع. "..."
القارئ 9 ماذا يوجد في المتجر؟ جي كوكاريكا
Saigas من وطني الأم
انت اسرع رياح ...
بين الضباب الأزرق يتضخم
لكن ما ينتظرك بعد الأيام
سيكون في قدرتي على النظام
الناس لا يطلقون النار على saigas !!!
القارئ 10
الطبيعة حكيمة
ماذا اقول
وفي قوتنا ، الناس ،
أنقذوا السيجا!
نحن نعرف هذه الحيوانات
نحن نحفظ وندرس
نحافظ على السهوب الأصلية.
اعتني بهذه الأراضي ، هذه المياه ،
حتى نصل صغير من الحب!
حماية جميع الحيوانات داخل الطبيعة
اقتل الوحوش بداخلك فقط.
في عام 2002 ، صنف الاتحاد الدولي لحفظ الطبيعة (IUCN) هذا النوع على أنه "CR" ، أي "في حالة حرجة". تقوم اللجنة الروسية لبرنامج اليونسكو "الإنسان والمحيط الحيوي" (MAB) ، ومختبر الحفاظ على التنوع البيولوجي واستخدام الموارد البيولوجية في IPEE RAS ، ومركز الحفاظ على الحياة البرية ، ومحمية الدولة "الأرض السوداء" ، ومركز الحيوانات البرية ومنظمات أخرى بوضع وتنفيذ نظام من التدابير الرامية إلى منع اختفاء هذه الأنواع الفريدة.
أصدقائي ، دعونا لا نظل غير مبالين بمثل هذه المسألة الهامة. كلما كنا أكثر ، كنا أقوى!
القارئ 11 "سايغا صغيرة في زهور الأقحوان" مذكرة تفاهم فلاديسلاف أخماتخانوف "مدرسة كراسنوميكايلوفسكايا الثانوية"
في سهوب كالميك عزيزتي عليّ
استنشاق رائحة الأعشاب
احب ان اعجب بالربيع
تزهر الخزامى الأحمر
لكن ماذا رأى هذه المرة؟
العجل جميل ورائع
ملتف إلى كرة صغيرة
تقع في السهوب ريشة العشب.
وهذه معجزة عجائب
ولد في سهوب كالميك ...
وعادت السعادة إلى السهوب مرة أخرى
مع ظهوره في أبريل.
عند سماع الضجيج ، قام ،
مترنح على أرجل رفيعة.
وأم ترعى بالقرب منها ،
يراقب ابني بلطف.
وأنا سعيد بذلك في السهوب الأصلية
شاهدت سايجا قديمة.
أراد الناس إخبارك:
"حمايتك سايغاس!"
دع السهوب تتفتح
تحت الشمس بأشعة جيدة
زهر ، رائحة ، كالميكيا ،
كن فخوراً بقطعان السايغا!
القارئ 12 القرويون "خورجن المروع" كوكيان نوغالا أولدشن
طين بشكن خوريج
Teegt ثنائية معقودة
Bichkn ut kultya
إيفر خوردار غينيا ،
اينونيا شهر هامر
بودنتس ميث
En gɵryasnya ɵvr
ɵdr - ɵdryaz ut bolna.
En Sonn an -
Halmg teegin keermzh.
