لقد تلقيت هذا السؤال مؤخرًا:
كان لدي سؤال: أليس من المناسب استخدام الكلمات المصاحبة عند شرح أسئلة الحالة ، أي الاستقبال الذي شرح لنا الحالات مع المدرسة الابتدائية؟ المضاف إليه - لا يوجد أحد ، ما ، تحديد المدة - أذهب إلى من ، ماذا؟
من واقع خبرتي ، أعلم أنه لا يعاني الطلاب الروس تمامًا من مشاكل في الانحراف وتحديد الحالة - لقد قمت بالتدريس في الصفين 11 و 8 ، وعادة ما يواجهون صعوبة في التعامل مع الحالات. لكن يبدو لي أنه لكي أشرح حتى للطالب الناطق بالروسية المعنى: كائن ، موضوع في المنعطفات السلبية ، إلخ. سيكون أكثر صعوبة. أم أنها تعتمد فقط على الدافع والمستوى الفكري للطالب ، وننطلق من حقيقة أن أهدافنا هي أشخاص ذوو دوافع جادة؟
يمكن أيضًا استخدام الأسئلة جزئيًا (خاصةً إذا كان لدينا أطفال يتحدثون لغتين ولم تعد هذه الأسئلة عبارة فارغة بالنسبة لهم) ، ولكنها غالبًا لا تكون مفيدة بما يكفي للأجانب. لا يمكن الاستغناء عن أسئلة الحالة وحدها.
بعد كل شيء ، الأطفال الذين تعتبر الروسية لغتهم الأم موجودون بالفعل سنتان من العمر، كقاعدة عامة ، لا تخطئ في اختيار القضية. بحلول هذا العمر ، يمكن اعتبار خطة المحتوى لهذه الفئة مندمجة. بالطبع ، لفترة طويلة ، قد يقوم الطفل ، باختيار الحالة بشكل صحيح ، بإنشاء النموذج بشكل غير صحيح باستخدام نهاية نوع مختلف من الانحراف (* أنا آكل بالملعقة). ومع ذلك ، فإن نظام المعاني نفسه يستوعبه على مستوى حدسي ، مما يسمح للطالب الروسي بتحديد الحالة من خلال طرح السؤال المناسب. الأجنبي ليس لديه مثل هذا النظام حتى الآن. يجب شرح حقيقة أن الروس على مستوى اللاوعي لأجنبي."في سن الثانية - سنتان ونصف ، يمكن لمعظم الأطفال بالفعل اختيار الحالة المطلوبة بدقة ، بالاعتماد على وظيفة الكلمة في البيان. عند إنشاء نموذج ، غالبًا ما يختار الطفل الانحراف الخاطئ المطلوب. علاوة على ذلك ، فإن ما هو مطلوب دائمًا هو انعكاس للحالة بالضبط ، أي انعطاف يؤدي نفس الوظيفة الدلالية "(SN Tseitlin" اللغة والطفل ").
ليست هناك حاجة لبدء الشرح بالمعاني المعقدة للكائن المباشر وغير المباشر ، موضوع البناء السلبي. يُنصح بالانتقال من البسيط إلى المعقد: ابدأ بحالة الجر في معنى المكان (أين؟ - في المدرسة ، في موسكو ، في الشارع ، في الفصل ، عند النافذة ، إلخ). قم بتوسيع وتعقيد المادة تدريجياً.
اقرأ المزيد عن تقديم الحالات لجمهور بلغة أجنبية هنا:
ما هي الحالة التي أبدأ بها ، أو لماذا أحب حرف الجر:
حول الحالات في RCT
بالطبع ، ننطلق من افتراض أن "كائناتنا" (وهي أيضًا مواضيع ، لأن لدينا تعليمًا يركز على الطالب) هي الأكثر أناس مختلفونبدرجات متفاوتة من الدافع ، استيعاب المواد بطرق مختلفة. مركز التعلم هو في المقام الأول شخصية الطالب وليس المعلم. يتم تحديد التقنيات والنصوص المستخدمة في الدرس وإنشاءها فقط مع مراعاة الاحتياجات التواصلية لطلابنا.
اللغة الروسية لها معاني الحالة التالية:
- الحالة الاسمية: الشخص الفاعل ، اسم الشخص (الشيء) ، العنوان ، خصائص الشخص ، الوقائع ، الأحداث ، وجود الشيء ، موضوع الحيازة ، تاريخ الشهر ، تحديد الهوية ، موضوع الضرورة ، الحدث ، الفعل في المرحلة الزمنية ، المفعول به بفعل (يؤذي) ؛
- الحالة المضافة: لا يوجد حرف جر: الشخص الذي يمتلك شيئًا ما ، وتعريف الشخص (الشيء) ، وتعيين جزء من الكل ، وغياب الشخص (الشيء) ، وتعيين الكمية ، والقياس مع الأرقام الأساسية والكلمات "الكثير" ، "القليل" ، "عدة" شهر وسنة في التاريخ (ما التاريخ؟) ، وقت العمل أو الحدث ؛ مع حروف الجر: نقطة البداية للحركة (من ، من ، من) ، النقطة الأخيرة للحركة (إلى) ، وقت الفعل (بعد ، أثناء ، قبل ،)
الشخص الذي يمتلك شيئًا (أشياء) ؛
- الحالة الأصلية: بدون حرف الجر: المرسل إليه من الفعل ، شخص بحاجة إلى شيء ، شخص (كائن) عمره في السؤال، أي شخص يعاني من أي حالة ؛ بذرائع: الوجه هو هدف الحركة (إلى) ، مكان حركة الوجه (الشيء) ، على السطح (على) ،
وسائل الاتصال (بواسطة) ، التعريف (بواسطة) ؛
- حالة النصب: بدون حرف جر: شخص (مفعول به) ككائن فعل ، فاعل بفعل يستدعي ، وقت العمل (المدة ، التكرار) ، مع حروف الجر:
اتجاه الحركة (في ، على) ؛
- حالة مفيدة: بدون حرف جر: مع الأفعال للمشاركة ، الاهتمام ، لتمييز شخص ، كائن (مع الأفعال لتكون ، لتصبح ، لتظهر ، إلخ) ؛ بذرائع: التوافق ، الموقع (أعلاه ، أدناه ، بجانب) ؛
- حالة الجر: موضوع الكلام ، الفكر ، المكان (في / على) ، الوقت (في / على) ، وسيلة النقل (على.).
أمثلة على التمارين:
أنواع التمارين مع حالة الجر
1. اقرأ الأسئلة وأجب عليها ، مع الانتباه إلى النهايات الاسمية في حالة حرف الجر.
1. هل كنت (أين؟) في إنجلترا ، في لندن؟
2. هل عشت (أين؟) في لندن في فندق؟
3. الآن كان الطلاب (أين؟) في الدرس أو في المحاضرة؟
4. هل يعيش الطلاب (أين؟) في فندق أو نزل؟
5. هل يدرس صديقك (أين؟) في الجامعة؟
6. هل كانت والدتك تعمل (أين؟) في شركة أو في مصنع؟
7. خلال الأعياد هل استرحمت (أين؟) في الجنوب أم في الشمال؟
8. هل هذه المدينة (أين؟) في الغرب أم في الشرق؟
2. استعادة الجمل
1. كان صديقي يوم الأحد ............................. (متحف).
2. في يوم السبت كنا ............................................ .. (مسرح).
3. كنت بالأمس ............................................. ......... (محاضرة).
4. كتب المعلم الكلمات ............................ (لوحة).
5. يجب أن يلعبوا كرة القدم ........................ (الملعب).
6. يجب عليك شراء البقالة ............................ (السوق).
3. ضع في الشكل المطلوب. أجب على الأسئلة
أين والديك الآن؟ (ألمانيا برلين)
هم................................................. .........................................
اين المخرج الان؟ (مكتب ، خزانة)
اين كان اصدقائك (نادي ، ديسكو)
..................................................................................................
اين جواز سفرك (فئة ، حقيبة ظهر)
..................................................................................................
أين تناولت العشاء أمس؟ (مقهى ، ضفة النهر)
..................................................................................................
أين كان أصدقاؤك في الصيف؟ (البحر ، سوتشي)
..................................................................................................
4. تقديم اقتراحات للنموذج
النموذج: إيطاليا ، البندقية - أود أن أزور (أين؟) في إيطاليا ، البندقية.
روسيا ، موسكو ، الكرملين
..................................................................................................
سان بطرسبرج ، هيرميتاج
..................................................................................................
باريس ، غراند أوبرا
..................................................................................................
إفريقيا ، أمريكا
..................................................................................................
سيبيريا ، كراسنويارسك
..................................................................................................
سوتشي ، البحر
..................................................................................................
5. استعادة الجمل
1. عاش جون …………… .. (فرنسا ، أبريل).
2. كان الأصدقاء ………… .. (أفريقيا ، أكتوبر).
3. كاتيا وآنا كانوا يستريحون ...... (الجنوب ، أغسطس).
4. كان إريك …………… .. (الصين ، يونيو).
5. أود زيارة ……… .. (الهند ، مارس).
6. أراد ماكس زيارة ………. (اليابان ، مارس).
6. استعادة وقراءة نص الرسالة
مرحبا عزيزتي ريبيكا!
أنا الآن في المنزل بالفعل .......... (إسبانيا) ، لكنني ذهبت مؤخرًا .......... (روسيا ، موسكو). انظروا .......... (هذه الصورة). أنا صورته. أنت تعلم بالطبع أن هذا هو الميدان الأحمر. أليست جميلة؟ كنت .......... (موسكو ، يوليو). هناك درست .......... (جامعة). كان مشوقا! .......... (موسكو) عشت .......... (وسط) .......... (شارع) Pyatnitskaya. كنت أدرس كل يوم .......... (جامعة) ، وأرتاح يومي السبت والأحد. هناك الكثير من وسائل النقل في موسكو. يمكنك ركوب .......... (الحافلات) ، و .......... (الترام) ، و .......... (ترولي باصات) ، والمترو ، لكنني فضلت الركوب .......... (الحافلات الصغيرة). بعد انتهاء الدرس ، كنت أذهب إلى مكان ما كل يوم: ... (متاحف - معارض ، مسارح - باليه ، نوادي ، ديسكو) وبالطبع .......... (ضيوف) ... لسوء الحظ ، كنت في موسكو لمدة شهر واحد فقط. هذا صغير جدا! أود أيضًا أن أذهب .......... (سانت بطرسبرغ) لزيارة .......... (هيرميتاج). في المرة القادمة ، دعنا نذهب معًا؟
وداعا. إيزابيل
أنواع التمارين التكميلية
للعمل على حالة النصب ، يمكنك استخدام الأسئلة التالية:
1. من وماذا نرى ، نسمع ، نحب؟
2. أين نذهب في الصباح وبعد الظهر والمساء؟
تمرين لتقوية مهارات استخدام حالة النصب لأسماء المفرد والجمع غير الحية.
استرداد العروض
الآن ستكتب ............................. (تمرين).
غدا سأقرأ ............................................ (قصة قصيرة ).
ليسوا عطشى .............................................. ........ (ماء).
كل يوم علينا شراء ............... (طعام).
الآن لا بد لي من إغلاق ................................... (غرفة).
الآن علي أن أكتب ... (حرف) ، ثم .................... ..... (العبارة).
الليلة سوف نستمع إلى .................. (موسيقى).
يجب أن يفهموا كل شيء ....................... (كلمات وعبارات).
تمرين لتقوية مهارات استخدام حالة النصب لأسماء المفرد والجمع المتحركة.
أجب على الأسئلة.
من تراه دائما في الجامعة؟ (أنطون ، آنا ، سيرجي).
من تقابله غالبًا في الرواق؟ (المعلمة نينا بتروفنا).
من يحب الطفل؟ (جدتها إيلينا ، جد فاسيلي).
من يعرفون في المجموعة؟ (إيفان ، كريستينا ، آنا ، كوستيا).
من الذي لا ننسى أبدا؟ (ام اب).
من تأمل؟ (الحكومة والرئيس).
جمل مركبة بكلمة "التي" في حالة النصب.
من الاثنين جمل بسيطة اجعل واحدًا معقدًا بكلمة "التي" بالشكل المطلوب.
لدي حبيبة. اسم صديقي إينا.
إينا لديها صديق. تحب صديقتها.
لقد عرفت صديقتها لفترة طويلة. اسمه فيكتور.
فيكتور لديه أم. رآها إينا مرة واحدة فقط.
لدى فيكتور أصدقاء. لم تقابلهم إينا قط.
أصدقاء المنتصر يريدون رؤية الفتاة. فيكتور يحبها.
تمارين الألعاب لممارسة الحالة المضافة.
1. من أين نحصل على كل شيء؟
"أطباق":
أسكب الحساء من ................................ (قدر). أكل حساء من ................................ (أطباق).
آخذ اللحم من ................................ (المقالي). أشرب الحليب من ................................ (كوب).
أسكب الشاي من ................................ (إبريق شاي). أخرج البذور من الكرز ................................).
2. الحالة المضاف إليها حرف الجر "ABOUT"
"ماذا يوجد حول ماذا؟":
ماذا عن القطة؟ - توجد شجرة بالقرب من القط.
3. ما هو مصنوع من ماذا؟
كوب بورسلين. وهي مصنوعة من البورسلين.
زجاج بلاستيكي. وهي مصنوعة من البلاستيك).
لوح ورقي. مصنوع .......................... (ورق).
زجاج زجاج. مصنوع من ...................... (زجاج).
عصيدة الأرز. وهي مصنوعة من ................................... (شكل).
الجبن مصنوع من ............................................... ........ (حليب).
يصنع الخبز من ............................................... ........... (طحين).
يغلي الكومبوت من ............................................... .... (فاكهة).
الحساء مصنوع من ............................................... ......... (خضروات).
5. ما الذي لم يحدث؟
طاولة بدون ............................................ (أغطية).
كرسي بدون ................................... (ظهر).
تلفزيون بدون ........................................ (شاشة).
الكمبيوتر بدون ................................... (برنامج).
Windows بدون ................................................ .................. (زجاج).
6. ما هو الكثير وما الذي لا يكفي؟
لدينا الكثير من المفكرات ،….
7. ما هذا؟
وعاء السكر ...... مطلوب للسكر.
مقلاة - ..............
طبق - ..............
كوب - ...............
يمكنك التدرب على استخدام حالة الجر عن طريق الإجابة على الأسئلة التالية:
1. لمن نعطي الهدايا ، نروي القصص؟
2. من نزور؟
تمارين لتوحيد حالة الجر لأسماء المفرد والجمع.
أجب عن الأسئلة باستخدام كلمات بين قوسين
1. بمن اتصلت الليلة الماضية؟ (صديق)
2. لمن سبق أن أبلغت الخبر؟ (صديق)
3. لمن يعطي إريك الزهور دائما؟ (أم)
4. من وعد إيرا بالحضور في الوقت المحدد؟ (أندرو)
5. لمن الشركة التي تبيع المنزل؟ (عميل)
6. من تقولين " صباح الخير"؟ (مدرس)
7. من يوقع الكاتب؟ (قارئ)
8. بمن تتعهد بالاتصال بك كثيرًا؟ (الآب)
كون جمل
1. كثيرا ما يشتري هدايا لينا.
2. بالأمس ، أتبرع ، ابنة أخي ، كلب.
3. عالم النفس ، دائما ، للمساعدة في حل مشاكل المريض.
4. المحادثات ، دائما تقف في الطريق ، الطالب ، الدراسة.
5. على الطبيب إخبار المريض بصحته.
6. هي ، ناهيك عن أي شيء ، صديقة ، زفاف.
اقرأ الأسئلة وأجب عليها.
1. كم عمرك؟
2. هل لديك أخت؟ كم عمرها؟
3. هل لديك صديق؟ كم عمره؟
4. هل لديك أصدقاء؟ كم عمرهم؟
5. هل تعرف كم عمري؟
6. هل تعرف كم عمر موسكو؟
تغيير الجمل باستخدام الفعل مثل.
1. تحب بطرسبورغ - ............................................ ........
2. تحب المشي هنا - ........................................... ......
3. سارة لا تحب العيش في المدينة - ........................................
4. الجدة تحب مشاهدة التلفزيون - ............................
5. إريك يحب الباليه - ............................................ ...............
6. يحب أندري لعب التنس - ……….
7. مارك وألينا مغرمون جدًا بالدراما - ... ..
إعادة بناء الجمل باستخدام الكلمة الموجودة بالشكل المطلوب
1. هل تكتب رسالة إلى صديقك؟ اين يعيش صديقك .......... هل تكتب رسالة؟
2. هل تزور هذا الصديق كثيرًا؟ أين يعمل هذا الصديق ، .......... هل تذهب غالبًا؟
3. هل نذهب إلى أصدقائك غدا؟ اين يعيش معارفك .......... هل نذهب غدا؟
4. لأي طالب أعطيت قاموسك؟ - أعطيت قاموسي لطالب واحد ولكني لا أعرف اسم الطالب .......... أعطيت قاموسي.
5. هل لديهم أطفال؟ هل يساعدونهم على التعلم؟ أين يدرس أبناؤهم ، .......... هل يساعدون على التعلم؟
6. هل أعطيت هذه الفتاة الزهور؟ اين تدرس هذه الفتاة .......... هل اعطيت الورود؟
7. هل شرحت لهؤلاء السياح الطريق إلى المتحف؟ هل أعجبك السائح .......... هل شرحت الطريق إلى المتحف؟
تمارين لتأمين صندوق الأدوات
اقرأ الأسئلة والأجوبة
ماذا فعلت من قبل؟ - كنت أذهب لممارسة الرياضة.
ماذا كانت هواياتك عندما كنت طفلا؟ - عندما كنت طفلاً ، كنت مولعًا بالموسيقى.
ما الذي كانوا مهتمين به في المدرسة؟ - كانوا مهتمين بالرياضيات.
ما الذي أعجبك في الحديقة؟ - في الحديقة ، أعجبنا بالطبيعة.
ماذا يجب ان نستخدم؟ - نحن بحاجة لاستخدام الكمبيوتر.
ماذا يكتب كل الناس؟ - كل الناس يكتبون بقلم.
بماذا يرسم الفنانون؟ - فنانون يرسمون بفرشاة
من هي الأم التي تفتخر بها؟ - الأم فخورة بابنتها
من كان جدك؟ - كان جدي مهندسًا
ماذا تريد أختك أن تكون؟ - أختي تريد أن تصبح ممثلة.
ما هو عمل والدك؟ - والدي يعمل مدرسا.
استرداد العروض
يهتم الطلاب بـ .......... (السياسة).
يشارك الكثير من الناس في .......... (عمل).
صديقي منخرط في .......... (التمارين الرياضية).
راكب طائرة يستخدم .......... (كمبيوتر محمول).
يوم الأحد أعجبنا .......... (بترودفوريتس).
البلد كله فخور بـ ... (النجاح ، فريق زينيت).
أحببت أن ألعب كرة القدم عندما كنت ... (طفل).
بعد الجامعة أريد أن أصبح .......... (سكرتيرة ، سفارة).
أستخدم .......... (الترام) للذهاب إلى العمل.
كون جمل
إيريك ، يتحدث ، شرطة ، محطة مترو.
أندري يحب الجدال ، الأصدقاء ، السياسة.
إيرينا ، العمل ، المدرسة ، الأطفال.
صديقي ، تريد أن نتقابل ، ممثلة.
هو الابن مهتم بالشطرنج.
أنا ، ركوب ، موسكو ، الأصدقاء.
اصنع واحدة من الجملتين ، باستخدام الكلمة الموجودة بالصيغة الصحيحة.
كنت أتحدث إلى صديق. وصل مؤخرا من موسكو.
أنا أعرف هذا الطالب. درست معه في بوسطن.
كثيرا ما نفكر في صديقنا. استراحنا معه في سوتشي.
تلقيت رسالة من عمتي. لم نلتقي منذ سنوات.
والداي يعرفان أصدقائي. أنا أدرس معهم.
أنا أعرف طالبة. لقد تحدثت معه في الردهة.
غدا سأزور رجلا. التقيت به في الصيف.
اريد ان اعرف الناس تقضي الوقت معهم.
تمارين الألعاب لممارسة الحالة الآلية:
1. ما هو مع ماذا؟
فطيرة مع ... (لحم) ؛ كعكة مع ... (كريم) ؛ غلاية مع ... (لكن-
سيك) ؛ قدر مع ... (غطاء).
2. ماذا بعد ماذا؟
ماذا بجانب القطة؟ - زهرة بجانب القطة ، إلخ.
3. كيف نفعل ذلك؟
الملخص: ماذا نأكل الحساء؟ - نأكل الحساء بالملعقة.
كيف نأكل اللحم (العصيدة)؟ كيف نكتب ونرسم؟ إلخ
4. مع من نجتمع؟ ماذا نعجب؟
من نلتقي في الشارع (في روضة أطفال، في المدرسة ، في الكنيسة)؟
ما الذي نعجب به في الحديقة (في الشارع ، في المتحف ، في المنزل)؟
تمارين الألعاب المعقدة:
1. أضف كلمات الخريف والشتاء والربيع والصيف:
لقد انتضرنا …
لم يكن لوقت طويل ...
كانت سعيدة …
نلبس بحرارة ...
نغني الأغاني عن ...
نحن نحب …
نحن راضون ...
2. أغنية "Falling game"
نحن نعرف الاسم: - من هناك؟
- أخ و أخت.
الآن السؤال ، ثم الجواب -
ها هي قواعد اللعبة.
ولي الأمر: - من ليس هنا؟
- أخ و أخت.
أنت تقول ، أقول
ونحن سعداء باللعب.
DATAL: - بمن أتصل؟
- أخ و أخت.
نلعب سويًا ومعا في لعبة الحالة.
مذنب: - من ننتظر؟
- أخ و أخت.
في اللعبة أتعلم الحالات ، أنا سعيد باللعبة ،
الإبداع: - مع من أنا صديق؟
- مع الأخ والأخت.
يمكننا بسهولة تذكر جميع الحالات في اللعبة.
مقترح: - نحن نتحدث عن من؟
- عن الأخ والأخت.
5. التمارين التي تشكل المهارات والمعرفة لاستخدام الحالات
متحيز
المهمة 1. أخبرني أين قد تكون هذه الأشياء.
الموديل: كتاب - طاولة ، مجلة ، حقيبة. -
الكتاب على الطاولة ، في مجلة ، في حقيبة.
صور - ألبوم ، مغلف ، كتاب.
مفتاح - غرفة ، جيب ، طاولة.
سينما - مدينة ، شارع ، شارع ، مركز.
المهمة 2. أخبرني أين يعيش هؤلاء الأشخاص أو يعملون أو يدرسون.
النموذج: هنا غرفة 501. يعيش الطلاب هنا. - يسكن الطلاب في غرفة 501.
هنا السنغال. تعيش عائلته هنا.
ها هي المدرسة. أختي تدرس هنا.
هذه حديقة. آنا ومارتا تمشيان هنا.
هذا هو روسيا. هذا هو المكان الذي أعيش فيه الآن.
هذا نزل. صديقي يعيش هنا.
هنا غرفة 323. مجموعتنا تعمل هنا.
هنا سينما. نحن هنا نشاهد فيلم جديد.
هذا هو فورونيج. هذا هو المكان الذي نعيش فيه.
ها هي الصيدلية. أخي يعمل هنا.
هذا هو القسم التحضيري. هذا هو المكان الذي نتعلم فيه.
المهمة 3. أين يدرس هؤلاء الأشخاص برأيك؟
الموديل: ديالو هو كيميائي مستقبلي. -
درس ديالو في كلية الكيمياء.
أنطون عالم أحياء في المستقبل.
يوسف طبيب المستقبل.
آنا فيزيائية مستقبلية.
فيكتور ميكانيكي المستقبل.
أوليغ مهندس مدني في المستقبل.
أليكس هو مهندس معماري المستقبل.
بول مدرس المستقبل.
بافيل محامي المستقبل.
رومان خبير اقتصادي في المستقبل.
ليونيد هو مهندس عمليات مستقبلي.
ستساعدك هذه الكلمات: كلية الأحياء ، كلية الفيزياء ، الأكاديمية الطبية ، جامعة الهندسة المدنية ، كلية الميكانيكا ، الجامعة التربوية ، كلية الحقوق ، كلية الهندسة المعمارية ، كلية التكنولوجيا ، كلية الاقتصاد.
المهمة 4. أخبرني أين كنت ، وأين لم تكن.
للإجابة ، استخدم الكلمات: هذا ، هذا ، هذا ، هؤلاء.
النموذج: يوجد في المدينة مسرح أوبرا وباليه. - لقد كنت (لم أذهب بعد) في هذا المسرح.
المدينة بها ملعب.
يوجد متحف للتاريخ في هذا الشارع.
هناك ساحة كبيرة في وسط المدينة.
تقع مكتبة المدينة في الساحة.
هنا سكن الطلاب # 4.
غالبًا ما يوجد ديسكو في النادي.
يوجد شارع جميل في وسط المدينة.
يوجد مسرح عرائس في الشارع.
فلاديمير ، سوزدال ، نوفغورود مدن روسية قديمة.
فرنسا وألمانيا وإنجلترا هي دول أوروبية.
المهمة 5. حاول الإجابة على الأسئلة بشكل صحيح.
1. في أي طابق يقع فصلك الدراسي؟ (الثالث)
2. في أي طابق توجد مكتبتنا؟ (أول)
3. في أي جمهور ستكون المحاضرة؟ (السادس والعشرون)
4. في أي دورة يتواجد أصدقاؤك؟ (ثانيا)
5. في أي صفحة يوجد هذا النشاط؟ (العاشر)
6. في أي مدرسة توجد أختك؟ (كبير)
7. في أي شارع يقع بيت الشباب الخاص بك؟ (وسط)
8. ما هي الغرف التي يعيش فيها أصدقاؤك؟ (جديد)
9. أين يمكنني شراء الكتب؟ (كتاب)
10. في أي مدينة تعيش عائلتك؟ (صغير)
المهمة 6. أخبرنا عن برنارد. هذه الأسئلة سوف تساعدك.
أين ي عيشبرنارد؟ (بلدة صغيرة ، شارع هادئ)
أين يدرس؟ (الجامعة ، كلية الاقتصاد ، السنة الخامسة)
3. أين يدرس عادة؟ (مكتبة الجامعة ، غرفة القراءة)
بماذا يحلم؟ (وظيفة مثيرة للاهتمام)
اين يريد ان يعمل بعد الجامعة؟ (شركة كبيرة أو بنك كبير)
المهمة 7. كيف توضح المعلومات؟ استخدم الأسئلة في (على ، حول) ماذا؟ في (يوم ، أوه) ماذا؟ في (يوم ، أوه) ماذا؟
النموذج: كان جاك في الملعب. - أي ملعب كان جاك؟
كانت مارثا في المسرح.
تعمل ماريا في المكتبة.
كان توم في العيادة.
نكتب في دفاتر الملاحظات.
يدرس الطلاب في الفصول الدراسية.
أخبرت آنا عن المعرض.
تحدثت نينا عن عرض جديد.
كانت ديما في المدرسة.
كان فيكتور في المتحف.
كتبت الصحف عن الرياضيين.
المهمة 8. هل تعرف من أو ما الذي يتحدثون عنه؟
الموديل: فيكتور: ها أنا الاخت الاصغر... اسمها أولغا. - يتحدث فيكتور عن أخته الصغيرة.
راشد: ها هو أخي الأكبر. اسمه وليد.
الطلاب: فورونيج مدينة كبيرة وجميلة.
كلارا: الطقس جميل اليوم.
فرناند وسارة: مجموعتنا دولية.
باولو: موطني جميل جدا.
لوسيانو: صديقي في المجموعة رقم 5. اسمه Pa-
صخرة.
سميرة: عائلتي تعيش في سوريا.
المعلم: ها هي جامعتنا. إنه كبير و
جديد.
العميد: كليتنا التحضيرية صداقة
أسرة.
بول: غرفتي صغيرة ولكنها خفيفة ودافئة.
المهمة 9. أخبرني متى كان أو سيحدث.
متى سيكون لديك امتحاناتك؟ (كانون الثاني)
متى ستكون في اجازة؟ (شهر فبراير)
متى تخرج صديقك من المدرسة الثانوية؟ (العام الماضي)
متى ستتخرج من الكلية الفرعية؟ (العام القادم)
متى بدأت تعلم اللغة الروسية؟ (هذا العام)
متى تلقيت الرسالة من المنزل؟ (هذا الشهر)
متى بدأت دراسة الفيزياء؟ (الشهر الماضي)
عندما كان لديك اختبار؟ (هذا الاسبوع)
متى كنت في المتحف؟ (الاسبوع الماضي)
متى تريد الذهاب الى السيرك؟ (الاسبوع المقبل)
المهمة 10. كيف يمكنك إنهاء هذه الجمل؟
بالأمس تلقيت رسالة فيها ...
اليوم رأيت فتاة حولها ...
هذه مدرسة فيها ...
يعجبني الشارع الذي ...
لقد فقدت دفاتر الملاحظات التي ...
أحب قراءة الكتب التي ...
رأيت مدينة فيها ...
أحب الأفلام التي ...
هنا هو البلد الذي ...
اعجبني الفنانة من ...
و. يتحدث المؤلف عن الحب.
ب. انت قلت.
في. الأخ يكتب عن الأسرة.
لقد درست من قبل.
لطالما حلمت.
أي قرأته في مجلة.
ز. لعبت من قبل جاكي شان.
ح. يعيش أصدقائي.
و. كتبت واجب منزلي.
لأن جامعتنا تقع.
حالة النصب
المهمة 1. كيف يمكنك إنهاء هذه الجمل؟
النموذج: أعرف جيداً ... (فايو مدينتها) - أعرف فايو ومدينتها جيدًا.
1. أرى من خلال النافذة (شمس ، شارع ، منزل ، صديق).
2. سميون يحب (الرياضة ، الموسيقى ، الشعر).
3. دينيس يعرف جيداً (فيكتور ، إيرينا ، مدينتهم).
4. يسأل المعلم (طالب وطالب).
5. أنا أنتظر (أخي ، أخت ، رسالتهم).
6. التقينا في مقهى (المعلم وزوجته).
7. نسي أليكس في المنزل (هاتف ، كتاب ، دفتر ملاحظات).
8. رأى ديما في الحديقة (مواطنه وصديقته).
9. في الكلية الفرعية ندرس (الروسية ، الرياضيات ، الفيزياء ، الكيمياء ، الرسم ، علوم الكمبيوتر ، التاريخ).
10. أنا أحب (العائلة والأصدقاء).
المهمة 2. كيف نبني هذه الجمل بشكل صحيح؟
النموذج: مارثا ، مجلة ، ساعة. - مارثا تنظر إلى المجلة.
فيكتور ، كتاب ، اقرأ.
موسيقى ، اسمع يا إيلينا.
باليه ، انظر ، فلاديمير.
اقرأ ، نحن ، الصحيفة.
الطلاب ، القصة ، الكتابة.
برنامج "الأخبار" يشاهدون.
أنت ، الاستماع ، البث الإذاعي.
سونغ ، اعرفني.
نحن ، الشعر ، الحب.
أنت ، الحب ، الرياضيات.
المهمة 3. أخبرنا عن عائلتك. استبدل جميع الضمائر ، أعط معلومات كاملة.
النموذج: ها هو صديقي. اسمه … . - ها هو صديقي. اسم صديقي فيكتور.
هنا والدي. اسمه … .
هذه امي. أسمها … .
هذا هو أخي الأكبر. اسمه … .
هذه شقيقتي الصغيرة. أسمها … .
هذه عائلتي. أنا أحبها كثيرا.
وها هو منزلنا. أنا أحبه كثيرا.
المهمة 4. حدد المعلومات.
النموذج: ها أنا صديق جديد... رأيته مؤخرًا. - لقد رأيت صديقي الجديد مؤخرًا.
1. هذا جارنا الجديد. أنا أعرفه جيدا.
2. هنا صديقنا الروسي. نحن نفهمه جيدا.
3. هذه أختي الصغيرة. أنا أحبها كثيرا.
4. هذا هو عميدنا الجديد. نحن نحترمه كثيرا.
5. هنا أصدقائي المقربين. التقيت بهم في روسيا.
6. ها هو صديقي أليكس أخيرًا. لقد كنت أنتظره لمدة ساعتين.
7. هنا يأتي فتاة جميلة... اريد ان ادعوها الى السينما.
8. هذا لدينا مترجم جديد... التقينا به في مقهى.
9. ها هو معلمنا. أريد أن أسأله عندما أنت
سيكون لدينا اجازة.
10. هؤلاء فنانين مشهورين. لقد رأيتهم في الأفلام.
المهمة 5. أخبرني من الذي قام فيكتور بالتقاط صور له إذا عرض الصور وقال: "هذا والدي وأمي. هذا هو بلدي الأخ الأصغر... وهذا لي الأخت الأكبر سنا و زوجها. هنا اصدقائي الجدد هذا هو صديقي المفضل وزوجته. هذا أستاذي. وهذه مجموعتنا ".
ابدأ هكذا: التقط فيكتور صورة لوالده ، ...
المهمة 6. قل لي ما هي أسمائهم.
نموذج: هذا هو صديقي المفضل بيتر. - لي افضل صديق الاسم بيتر.
هذا هو معلمنا فلاديمير أنتونوفيتش.
هذا هو عميدنا إيغور أناتوليفيتش.
هذا هو أكثر ما لدينا طالب مرح تيمور.
هذه هي تلميذتنا الطيبة ديانا.
هذا هو أفضل لاعب كرة قدم روسي أندريه أرشافين.
هذه صديقتي ناتاشا.
هذا هو أخي الأكبر جان.
هذه أختي الصغرى جانيت.
إنه والدي.
هذه امي.
المهمة 7. حاول إكمال هذه الجمل بشكل صحيح.
استخدم الكلمات هذا ، هذا ، هذا ، هؤلاء.
النموذج: هذا كتاب مثير للاهتمام. لقد قرأت بالفعل ... - لقد قرأت هذا الكتاب بالفعل.
ها هو طالبنا الجديد. لقد رأيت بالفعل….
هذا لنا بلدة جديدة... اعرف ذلك مسبقا … .
هذا فنان جيد انا يعجبني … .
هنا صديقي. اريد ان ادعوكم للمساء ....
هذا فيلم أمريكي. لقد بحثت بالفعل….
من هذا الشخص؟ لم أر من قبل….
هذه فتاة جميلة لقد عرفت منذ وقت طويل….
هذه اخبار عظيمه. لقد سمعت بالفعل….
هل هو قلمك؟ هل يمكننى ان اخذ ...؟
هؤلاء هم معلمونا. نتذكر جيدا….
المهمة 8. أين ذهبوا برأيك؟
النموذج: اشترى فيكتور مظروفًا وختمًا من مكتب البريد. - ذهب فيكتور إلى مكتب البريد.
تناول العشاء هاردي في غرفة الطعام الخاصة بنا.
ماريا لعبت التنس في صالة الألعاب الرياضية.
أصدقائي استمعوا إلى الأوبرا في مسرحنا.
استعارت آنا كتباً من مكتبة الجامعة.
نظر مايكل إلى اللوحات في معرض مثير للاهتمام.
كان أنطون ومارثا في متحف التاريخ.
حضر الطلاب أمسية ممتعة.
كنا في رحلة ميدانية إلى المدرسة الجديدة.
كان بافل في عيادة طلابية.
يحب أليكس الدراسة في غرفة القراءة.
المهمة 9. كيف توضح المعلومات؟
ما استخدام الكلمات؟ ماذا؟ اي نوع؟ أي واحدة؟ ماذا؟ ماذا؟
النموذج: اشتريت مجلة. - ما المجلة التي اشتريتها؟
الفنان رسم المدينة.
لقد صورت المنطقة.
رأينا المعلم.
يحب صديقي الموسيقى.
دعوت فتاة إلى المساء.
اشترى الإسكندر معطفًا.
نحن ننتظر الاصدقاء.
قرأت الصحيفة.
التقيت بالطلاب في المعرض.
أعرف الفنانة جيداً.
المهمة 10. كيف يمكنك إنهاء هذه العبارات؟
هناك جريدة على الطاولة ...
احب الفنانين ...
قرأت عن المدينة ...
انا انتظر صديقي، …
أعرف الأغنية ...
كنت في الحفلة ...
عائلتي تعيش في وطني ...
تحدث انطون عن الكتاب ...
اشتريت هدية تذكارية لإخواني ...
التقيت اليوم بفتاة ...
و. الذي اشتريته من الكشك.
ب. من تعرفه جيدا.
في. الذي رأيته في هذا الفيلم.
ز التي تقع في سيبيريا.
الذي أحبه كثيرا.
البريد الذي أتذكره كثيرًا.
ز التي نظمها طلابنا.
ح. الذي أريد أن أدعوه إلى السينما.
و. التي تغنيها.
الذي قرأه مؤخرًا.
المضاف إليه
المهمة 1. اكتب ما لديهم.
النموذج: اشترى فيكتور قلمًا. - فيكتور لديه قلم.
اشترى أليكس قبعة ووشاح.
استعرنا الكتب المدرسية من المكتبة.
اشتروا تذاكر السيرك.
هل حصلت على تأشيرتك؟
اشتريت جهاز كمبيوتر أمس.
فيدور يقرأ جريدة.
هل اشتريت الغيتار بعد؟
تلقى ليونيد أموالاً من البنك.
اشترى رومان سترة.
هناك ثلاجة في غرفتنا.
المهمة 2. اكتب ما ليس لديهم.
النموذج: يريد فيكتور شراء قلم. - فيكتور ليس لديه قلم.
1. يريد أليكس شراء هاتف.
2. يريدون استعارة قاموس من المكتبة.
3. مارثا تريد شراء مصباح.
4. ميخائيل يريد شراء دفتر ملاحظات.
5. Brother يريد شراء جهاز تلفزيون.
6. لم أتلق المال.
7. نريد شراء السكر.
8. أولغا تريد شراء وشاح.
9. كيفن يريد شراء صحيفة.
10. لم تقم المدينة ببناء سيرك بعد.
المهمة 3. أخبر من لديه كل شيء.
الموديل: من لديه تلفاز؟ (طالبنا الجديد) - طالبنا الجديد لديه جهاز تلفزيون.
من لديه هاتف باهظ الثمن؟ (صديقي بافيل)
من لديه كمبيوتر محمول جيد؟ (مواطن بلدي)
من لديه برنامج تعليمي جديد؟ (هذا الطالب الجديد)
من لديه جريدة شيقة؟ (جاري)
من لديه سيارة جديدة؟ (أخي الأكبر دينيس)
من لديه قلم أحمر؟ (معلمنا)
من لديه دفتر ملاحظات فارغ؟ (صديقي أولغا)
من لديه منزل كبير؟ (والدي)
من لديه أقراص جديدة؟ (أصدقائى)
من لديه سترة دافئة؟ (هذا الطالب الأفريقي)
المهمة 4. حاول إكمال هذه الجمل بشكل صحيح.
الموديل: غرفتي لا تحتوي على ... خزانة ملابس كبيرة. "لا توجد خزانة كبيرة في غرفتي.
1. في مدينتي لا يوجد ... ملعب جديد ،
السينما الحديثة
عرض الدمى
المتحف التاريخي.
موقف باص،
2. لا توجد مكتبة كبيرة في هذا الشارع ،
مدرسة الموسيقى
بناء جديد.
جماهير كبيرة
غرف القراءة.
3. في هذا الطابق لا يوجد ...
المهمة 5. بناء هذه الجمل بشكل صحيح.
الموديل: My Neighbor - New TV - جاري ليس لديه جهاز تلفزيون جديد.
صديقي سيارة جميلة
هذا الطالب هو المجلات الجديدة
رفاق بلدي - أقراص جديدة
معلمنا قلم رصاص بسيط
جاري كتاب روسي
صديقي هو كاميرا جديدة
أخي جهاز كمبيوتر حديث
والداي - الهاتف المحمول
صديقتي هي أخت صغيرة
أنا وأصدقائي - وقت الفراغ
المهمة 6. من أين أتوا أو أتوا من برأيك؟
النموذج: اعتاد ديني العيش في مدينة كبيرة... - جاء ديني من مدينة كبيرة.
1. كان صديقي يعيش في بلدة صغيرة.
2. تعيش عائلة لويس في أمريكا اللاتينية.
3. اشترى جاك جاكيت من متجر كبير.
4. كنا في مكتب البريد.
5. تواجد الطلاب في المتحف من أجل المعرض.
6. يعيش أصدقائي في دول مختلفة والمدن.
7. كان ديفيد في غرفته.
8. يعيش رفاقي في النزل الرابع.
9. كانت مارتا في عيادة الطلاب.
10. كان أليكس في السوق.
المهمة 7. حاول الكتابة بشكل صحيح.
النموذج: يوجد 4 (كتاب) و 3 (دفتر ملاحظات) على الطاولة - 4 كتب و 3 دفاتر ملاحظات على الطاولة.
يوجد في مدينتنا 4 (مسرح) و 5 (متحف).
هناك العديد من (السيارات والحافلات) في شوارع المدينة.
تلقى فيليب القليل هذا الشهر (رسائل وبطاقات بريدية).
أخذ مايكل القليل من المكتبة (كتب ومجلات).
كم اشتريت (قلم رصاص وقلم)؟
يوجد العديد من (الكتب والقواميس) في مكتبتنا.
لدينا 5 (طلاب) و 3 (طلاب) في مجموعتنا.
اشترى مارك 2 (سترة) و 3 (وشاح).
هناك 10 (طاولة) و 20 (كرسي) في الجمهور.
إنها الآن 2 (ساعة) و 25 (دقيقة).
المهمة 8. كيف تجيب على الأسئلة بشكل صحيح؟
الموديل: لمن هذه الغرفة؟ (أخي) - هذه غرفة أخي.
لمن هذه الأغاني؟ (ملحن شاب واحد)
لمن السيارة في الشارع؟ (عميدنا)
من هو الكتاب المدرسي على الطاولة؟ (طالبنا الكسندر)
ما الرواية التي تقرأها؟ (كاتب روسي مشهور)
من المفردات التي وجدتها في الجمهور؟ (أحد طلابنا)
ما الرسالة التي تقرأها؟ (صديقي في المدرسة)
قصائد من ترجمت؟ (شاعر واحد حديث)
لمن هذه الشقة؟ (والدي)
مظلة لمن هذه؟ (أختي)
لمن هذه الأشياء؟ (أصدقائى)
المهمة 9. كيف تقول غير ذلك؟
نموذج: فلاديمير طالب في السنة الأولى في جامعة موسكو في كلية الكيمياء. - فلاديمير طالب في السنة الأولى بجامعة موسكو للكيمياء.
يدرس جون في الجامعة بالكلية الإعدادية في المجموعة الخامسة.
مارتا طالبة في السنة الرابعة في أكاديمية الهندسة المدنية في كلية الهندسة المعمارية.
ناتاشا تدرس في مدرسة موسيقى في الصف العاشر. هي لا تزال طالبة.
تعمل ميشيل في مصنع كبير. هو المخرج.
كتب الإسكندر رواية شيقة عن الحب. هو مؤلفها.
أنا أقرأ الرسالة. كتبه صديق لي.
أي نوع من الكتاب هو أنه؟ لا اعرف اسمها.
هنا مبنى جميل. هذه جامعتنا.
تعمل أولغا في الجامعة. تدرس الروسية.
هذه صورة. هناك فتاة أعرفها.
المهمة 10. أخبرني عندما وقعت هذه الأحداث.
النموذج: ولد صديقي ... 9 مارس 1989 - ولد صديقي في 9 مارس 1989.
1. أ. ولد بوشكين ... 6 يونيو 1799
2. تزوج أخي ... 18 مايو 2007
3. ذهب أصدقائي إلى فرنسا ... أغسطس 2009
4. وصل الطلاب إلى روسيا ... نوفمبر 2010
5. بدأنا في تعلم اللغة الروسية ... 9 سبتمبر 2011
يوليو 2008
6. أنهت أختي دراستها ... 15 مايو 1935
7. تم افتتاح مترو موسكو ... 12 أبريل 1961
8. طار يوري جاجارين إلى الفضاء ... 1 يناير
9. نحتفل السنة الجديدة ... شتاء 2014
10. ستقام الألعاب الأولمبية في سوتشي ...
Dative
المهمة 1. حدد الشخص الذي يتحدث عنه.
النموذج: هذه آنا. اشترى لها فيكتور الزهور. - اشترى فيكتور الزهور لآنا.
هذا جان. اشترى له أنور قاموسًا.
هذا هو المعلم. عرضت عليه مارثا دفتر الملاحظات.
هذه دينا. اشترى لها تيدي تذكرة فيلم.
هل هي نادية. أعطتها المعلمة الكتب المدرسية.
هذه أخت أوليغ. اتصل بها أوليغ على الهاتف.
هذا هو الإسكندر. ساعده شقيقه في حل المشكلة.
هذا أندريه. كتبت له ليلى رسالة.
هذه فيكا. أعطاها أوليغ الزهور.
هذا إيفان. أعطته كاتيا رقم هاتف.
هذه ناتاشا. أخبرها أليكس أنه سينتظرها في المساء.
المهمة 2. حاول الإجابة على الأسئلة بشكل صحيح.
النموذج: لمن أعطيت الألبوم؟ (اخي). أعطيت الألبوم لأخي.
من وعدت أن تعطي كتاب مثير للاهتمام؟ (صديقي اليكس)
بمن اتصلت الليلة الماضية؟ (فتاة روسية واحدة)
من قلت عن وطنك؟ (معلمنا)
لمن تريد التبرع بشريط الفيديو؟ (أخي الصغير)
لمن تكتب الرسائل غالبا؟ (أختي الكبرى)
من تساعد في الدراسة اللغة الانجليزية؟ (صديقتي الحميمة)
لمن اشتريت تذاكر السيرك؟ (جميع أصدقائي)
لمن عرضت الصور؟ (طلابنا الجدد)
من وعدت أن يدرس جيداً؟ (والدي)
لمن أرسلت بطاقات بريدية من روسيا؟ (اخواتي و اخواني)
المهمة 3. أخبرني ، من يحب كل هذا أو يحب ذلك؟
الموديل: (أنا) أحببت الصور حقًا. - أحببت الصور حقًا.
(أنا وأصدقائي) أحببت موسكو.
(والداي) لا يحبون تخصصي.
(صديقي) لم يعجبه هذا الفيلم.
(أختي) تحب غرفتها.
(معلمنا) أحب هذه الحفلة الموسيقية.
(نحن) نحب العيش والدراسة هنا.
(هم) استمتعوا بالرحلة إلى المتحف.
(إنها) تحب الأغاني الروسية.
(جميع الطلاب) أحبوا هذا الدرس.
(هو) يحب لعب ألعاب الكمبيوتر.
المهمة 4. أخبرني بما أعجبك.
أكمل الجمل بشكل صحيح.
أحب ... فيلم جديد
أحببت ذلك ... رحلة
أحب ... هذه الفتاة
أحب ... الأغاني الروسية
أحببت ... درسًا مثيرًا للاهتمام
أحببت ... هذه المدينة الجميلة
أحب ... نزلنا
أحب ... قصائد بوشكين
أحب ... مقهى جديد
أعجبني ... معرض جديد
المهمة 5. من هو العمر؟ ابحث عن الإجابة الصحيحة.
الموديل: صديقي 11 سنة - أخي الصغير 11 سنة.
أخي الصغير 24
صديقي يبلغ من العمر 24 عامًا.
1. هذا الجد يبلغ من العمر 14 عاما
2. هذه الفتاة 5
3. أختي الكبرى تبلغ من العمر 10 سنوات
4. أمي تبلغ من العمر 22 عامًا
5. والدي يبلغ من العمر 18 عامًا
6.أنا 3
7. هذا الولد يبلغ من العمر 51 عامًا
8. هذه الفتاة تبلغ من العمر 77 عاما
9. هذا الشاب 54
10. أخي الصغير 29
المهمة 6. ما هي النصيحة التي تقدمها لهم؟ ابحث عن الإجابة الصحيحة.
استخدم النموذج: لمن؟ يمكنك ، تحتاج ، لا يمكنك + مصدر.
النموذج: آنا متعبة جدًا. - آنا بحاجة إلى راحة جيدة.
فيكتور مريض.
كتب جين الاختبار بشكل سيء.
أختي تعمل كثيرا.
أخي يريد الذهاب إلى الجامعة.
والدي يدخن كثيرا.
صديقي فقد هاتفه.
جوليا ليس لديها كتاب فيزياء.
ألبينا تريد شراء تلفزيون جديد.
أريد إجراء امتحاناتي قبل الموعد المحدد.
الجو بارد جدا في الخارج في الشتاء.
ستساعدك هذه الكلمات: خذ كتابًا دراسيًا من المكتبة ؛ اجتياز جميع الاختبارات جيدًا ؛
لكتابة طلب ؛ يشترى ملابس دافئة؛ إفعل الكثير؛ التدخين؛ اذهب إلى العيادة اذهب للراحة في البحر. شراء هاتف جديد اذهب الى متجر.
المهمة 7. كيف توضح المعلومات؟ استخدم الأسئلة: أي واحد؟ أي واحدة؟ كيف؟
النموذج: لقد كتبت خطابًا إلى أخي. - إلى أي أخ كتبت الرسالة؟
يشرح المعلم الدرس للطالب.
الدليل يظهر المدينة للسياح.
هل التقطت الصور لصديق؟
قال فيكتور مرحبا لمواطنه.
هؤلاء الطلاب لديهم الكثير ليفعلوه.
أختي عمرها 17 سنة.
اشترى سعيد تذكرة دخول إلى المسرح لفتاة.
مارتا تساعد أحد الطلاب على تعلم اللغة الروسية.
أولغا تخبر صديقاتها عن حياتها.
أمي تشتري ألعاب لابنها.
المهمة 8. اقرأ هذه SMS-ki.
أخبر من وماذا كتبوا.
الموديل: - فيكتور! اشتريت لك قاموس. مارثا - كتبت مارثا إلى فيكتور أنها اشترت له قاموسًا.
1. أولغا! أنا في انتظارك في الحديقة الساعة 6 صباحًا. أوليغ.
2. فلاديمير! سيكون لدينا اختبار غدا.
إميلي.
3. الإسكندر! لا أستطيع الذهاب إلى السينما. أنا مشغول. تاتيانا.
4. سانتا! غدا النادي سيكون مساء. سيرج.
5. ناتاشا! اشتريت تذكرتي سينما. ميخائيل.
6. أمي! انا احبك! إبنك.
7. أبي! لقد اجتزت جميع الاختبارات بشكل جيد. فلاديمير.
8. بيتر! سنلعب كرة القدم غدا. ديفيد.
9. أليكس! سأذهب إلى موسكو يوم السبت. أوليغ.
10. سيرجي! يجب أن تدرس جيدًا! أخوك يوري.
المهمة 9. حاول بناء الجمل بشكل صحيح على النموذج: من؟ + فعل + لمن؟ + المصدر.
1. أنا ، والداي ، أدرس جيدًا ، أعدك.
2. ليديا ، طبخ العشاء ، مساعدة الأخت الكبرى.
3. يعقوب شاهد فيلم جديد انصحك
اصحاب.
4. المعلم ، جميع الطلاب ، الذهاب إلى المتحف ، العرض
حي.
5. موسيقى صاخبة ، نوم ، تدخل يا جارتي.
6. آلان ، صديقته ، كثيرا ما تتصل على الهاتف ، كلاهما
هزة.
7. أوليغ ، تلميذتنا الجديدة أولغا ، ساعدوني ، ترجم
نص.
8. عميد ، اسمح لي ، رفاق بلدي ، بالذهاب في رحلة.
50
9. أبي ، أخي الأصغر ، يمشي كثيرًا ، لا تسمح.
10. الآباء دائما ينصحون أبنائهم بالكثير من
يكدح.
المهمة 10. كيف يمكنك ربط الجمل باستخدام الكلمات التي؟
النموذج: هذا طالب جديد. يحتاج لشراء قاموس. - هذا طالب جديد يحتاج إلى شراء قاموس.
أنا أعرف هذا الطالب. تكتب لها رسالة نصية قصيرة.
هنا صديقي. اليوم يبلغ من العمر 20 عامًا.
لدي حبيبة. أنا دائما أساعدها في واجباتها المدرسية.
تعيش أختي في فرنسا. أريد أن أذهب إليها في الصيف.
يعيش أصدقائي في المنزل. لقد وعدتهم بكتابة الرسائل كثيرًا.
في الصباح التقيت بصديق. أخبرته أنه لن يكون هناك درس.
هؤلاء طلاب عرب. سمح لهم العميد باجتياز الاختبارات قبل الموعد المحدد.
مواطنى مواطنى يدرس فى الجامعة. يجب أن أبلغه عن الاجتماع.
جاء الطلاب إلى مكتب العميد. يحتاجون إلى الحصول على شهادة الدراسة.
هنا أخي. أريد أن أشتري له هدية.
حالة مفيدة
المهمة 1. حاول الإجابة على هذه الأسئلة بشكل صحيح.
النموذج: مع من مشيت في الحديقة أمس؟ (صديقتي الحميمة). - بالأمس مشيت في الحديقة مع صديقتي.
من التقى معلمنا؟ (طالب جديد)
مع من يتحدث الطبيب؟ (ولد مريض)
مع من اصدقاء اختك؟ (لاعب كرة قدم مشهور)
مع من تتشاور دائما؟ (والدي)
مع من ذهب فيكتور إلى السيرك؟ (الاخت الاصغر)
لمن قلت مرحبا في الصباح؟ (معلمنا)
مع من تريد أن تذهب إلى موسكو؟ (مواطن بلدي)
من التقيت في المساء؟ (شخص مثير للاهتمام)
مع من تحدثت على الهاتف الليلة الماضية؟ (والدي)
من يتحدث عميدنا؟ (الطلاب العرب)
المهمة 2. كيف تنهي هذه الجمل بشكل صحيح؟
النموذج: كنت في مقهى (مواطن بلدي). كنت في مقهى مع رفاق بلدي.
التقيت في موسكو (فتاة روسية).
استشرت (عميدنا).
نريد التحدث (هذا الشخص).
لم أر بعضنا منذ فترة طويلة (والداي).
يحب فيكتور أن يجادل (أصدقائه).
مارثا صديقة (أخي).
أحب أن ألعب الشطرنج (والدي).
ذهبنا إلى المتحف (معلمنا).
هل تحدثت على الهاتف (أختك)؟
يشارك المعلم في (هؤلاء الطلاب).
المهمة الثالثة: ماذا يريد أصدقاؤك أن يكونوا؟
الموديل: فيكتور يحب الكيمياء. - سوف (يريد) فيكتور أن يكون كيميائيًا.
1. يحب أليكس الطب.
2. بول يدرس الاقتصاد.
3. يعرف ألبرت الفيزياء والرياضيات جيدًا.
4. بوريس يحب الهندسة المعمارية.
5. مارتا تغني وترقص جيدا.
6. يحب أوليغ كتابة المقالات.
7. يحب فيليب بناء المنازل.
8. يكتب فيكتور الشعر والقصص.
9. بيتر يرسم جيدا.
10. بول يدرس القانون.
المهمة 4. كيف يمكنك القول خلاف ذلك؟
استخدم الأفعال: يعمل ، أصبح ، كان.
النموذج: أمي معلمة. - أمي تعمل معلمة.
عمه هو مهندس المدينة الرئيسي.
أخي مبرمج جيد.
صديقي ممرضة.
صديقنا طبيب أطفال.
أخته صحفية معروفة.
والدي هو مدير مدرسة.
صديق فيليكس خبير اقتصادي ممتاز.
مارثا مترجمة ممتازة.
مثل. بوشكين شاعر روسي عظيم.
DI. منديليف كيميائي روسي مشهور.
المهمة 5. أخبرني ، ما الذي يهتم به هؤلاء الأشخاص أو يهتمون به أو يفعلونه؟
الموديل: فيكتور يحب السباحة. - فيكتور (مغرم) بالسباحة.
غالبًا ما يلعب صديقي الكرة الطائرة.
مارتا تحب الأدب الروسي.
أنطون يحب الفن الروسي.
صديقي دائمًا يستمع إلى الموسيقى المعاصرة.
أمي تحب الباليه الروسي.
نحن نحب اللغة الروسية.
يحب فلاديمير الرسم الروسي.
الكسندر يحب التزلج.
يحب فيكتور ألعاب الكمبيوتر.
أصدقائي مغرمون جدًا بالرياضيات.
المهمة 6. اكتب هذه الجمل بشكل صحيح.
النموذج: أكل حساء ... (خبز). - أكل حساء بالخبز.
في الصباح آكل الخبز ... (الزبدة والجبن).
يحب بول الأرز ... (اللحوم).
عادة أشرب الشاي ... (سكر وليمون).
في الصباح نشرب القهوة ... (حليب أو كريمة).
أنا أحب المعكرونة ... (الصلصة).
نرسم رسما ... (قلم رصاص بسيط).
يقوم المدرس بفحص الدفاتر ... (قلم أحمر).
رسم الفنانة صورة .. (الوان زاهية).
المعلم يكتب على السبورة ... (طباشير أو قلم فلوماستر).
لنا الأصدقاء الصينيون أكل الرز ... (العصي).
المهمة 7. كيف توضح المعلومات؟ استخدم الأسئلة: مع أي واحد؟ بماذا؟ مع ماذا؟
العارضة: كنت في المسرح مع صديق. - اي صديق؟
1. التقطت صورة مع المعلم.
2. يوم الأحد كنت على الهاتف مع صديق.
3. استقبل المعلم الطلاب.
4. أريد أن أذهب إلى موسكو مع مواطنتي.
5. مشينا على طول الطريق مع أصدقائنا.
6. التقيت بفتاة في الحديقة.
7. يتحدث العميد مع الطالب.
8. أمارس الرياضة.
9. أنا مهتم بالموسيقى.
10. تشاورت مع صديق.
المهمة 8. هل يمكنك بناء هذه الجمل بشكل صحيح؟
النموذج: Sasha، s، Anna، dance، on، evening. - رقصت ساشا مع آنا في المساء.
Maria، theatre، be، s، girlfriend، v.
ديفيد ، واجب منزلي ، القيام به ، صديق.
أليكس ، يتحدث على الهاتف مع أمي.
أنتون ، تناول العشاء مع ناتاشا.
أمي ، بني ، في نزهة على الأقدام ، في الحديقة ، مع.
يريد فيكتور أن يصبح طبيباً.
شقيقته تعمل اقتصاديا بشركة.
والدي مهندس مصنع للعمل.
بيتر ، الصحفي ، يريد أن يكون.
مارثا ، صحفية أيضًا.
المهمة 9. حاول ربط هذه الجمل بشكل صحيح باستخدام الكلمات التي بها وبها.
النموذج: ها هو صديقي. التقيت به في موسكو. إليكم صديق التقيت به في موسكو.
رأيت فتاة اليوم. التقيت بها في حفلة.
كثيرا ما أفكر في صديقي. ذهبت إلى المدرسة معه.
تلقيت رسالة من أخي. لم أره منذ سنوات عديدة.
أذهب إلى المعلم. أدرس اللغة الروسية معه.
ما هي اسماء هؤلاء الفتيات؟ هل رقصت معهم في الحفلة؟
صديقي يعيش في منزل جديد. يوجد حديقة بالقرب من المنزل.
ما اسم هذا الطبيب؟ لقد تحدثت معه عبر الهاتف.
هنا أصدقاؤنا. ذهبنا معهم إلى السيرك.
هذه حبيبتي. اريد ان اقدمك لها
أنا أعرف طالبة. لقد استقبلتها الآن.
يمكنك التنافس على من يأتي بمزيد من الكلمات والأشكال النحوية وما إلى ذلك. (من سيذكر المزيد من الأشياء غير الموجودة في هذه الغرفة (لممارسة الحالة الإضافية في النفي): لا توجد أريكة ، ولا سرير ، ولا ثلاجة ، ولا مكنسة كهربائية ، وما إلى ذلك).
- تمارين ألعاب لممارسة حالة الوالدين:
1. من أين نحصل على كل شيء؟
"أطباق":
صب حساء من ……… (قدر) شوربة من ………………… (أطباق)
آخذ اللحم من ………… (مقالي) أشرب الحليب من ……………… .. (أكواب)
أسكب الشاي من .................. (إبريق الشاي) أزيل البذور من ................. (الكرز)
2. الحالة المضاف إليها حرف الجر "ABOUT"
العمل على الصور: "ماذا يوجد حول ماذا؟":
ماذا عن القطة؟ - توجد شجرة بالقرب من القط.
3. العمل على الصور: ما هو غير موجود؟ من ليس هنا؟
4. ما هو مصنوع من ماذا؟
كوب بورسلين. - إنه مصنوع من البورسلين.
زجاج بلاستيكي. - وهي مصنوعة من البلاستيك)
لوح ورقي. - مصنوع ... ...... ... ... ... (ورق)
زجاج زجاج. - مصنوع من ................. (زجاج)
عصيدة الأرز. - مصنوع من ................. (الأرز)
الجبن مصنوع من الحليب).
الخبز مصنوع من ......... (دقيق).
الكومبوت مصنوع من ... ... (الفواكه).
الحساء مصنوع من ......... (خضروات)
5. ما الذي لم يحدث؟
جدول بدون .................. (غطاء). كرسي بدون ……………… (ظهر)
تلفزيون بدون ……………………… (شاشة). كمبيوتر بدون ................. (برمجيات)
نوافذ بدون ........................... (زجاج)
6. "ما هو الكثير وما الذي لا يكفي؟"
لدينا الكثير من المفكرات ،….
7. ما هذا؟
وعاء السكر ...... مطلوب للسكر.
مقلاة - ………. طبق - …………. كوب - ………….
تمارين الألعاب لممارسة الحالة الإبداعية:
1. ما هو مع ماذا؟
فطيرة مع ... (لحم) كيك مع ... (كريمة) إبريق شاي مع ... (صنبور)
قدر مع ... (غطاء)
2. العمل على الصور: ماذا بعد ماذا؟
ماذا بجانب القطة؟ - زهرة بجانب القطة ، إلخ.
3. كيف نفعل ذلك؟
الخلاصة: ماذا نأكل الحساء؟ - نأكل الحساء بالملعقة.
كيف نأكل اللحم (العصيدة)؟ كيف نكتب ونرسم؟ إلخ.
4. مع من نجتمع؟ ماذا نعجب؟
من نلتقي في الشارع (روضة ، مدرسة ، كنيسة)؟
ما الذي نعجب به في الحديقة (في الشارع ، في المتحف ، في المنزل)؟
يمكنك استخدام الأسئلة التالية للعمل على الحالة العرضية:
1. من وماذا نرى ، نسمع ، نحب؟
2. أين نذهب في الصباح وبعد الظهر والمساء؟
يمكنك التدرب على استخدام الحالة المؤرخة بالإجابة على الأسئلة التالية:
1. لمن نعطي الهدايا ، نروي القصص؟
2. من نزور؟
عند العمل مع حالة مستقبلية ، ستساعد الأسئلة:
1. بماذا نفكر (الحديث ، الكتابة ، القراءة)؟
2. أين نأكل ، نقرأ ، ندرس ، نلعب؟
عند معالجة نهايات الأسماء ، يمكنك لعب لعبة "Snowball". تتمثل مهمة هذه اللعبة في تكرار كل ما قيل ، ثم إضافة ما قيل. لذا ، على سبيل المثال ، استخدم المهمة "أين يمكنك الذهاب في نزهة يوم الأحد؟" يمكنك حل حالة الجر: يقول أحدهم "يوم الأحد يمكنك المشي في الحديقة". تقول الثانية: "يمكنك المشي في المتنزه يوم الأحد ، أو المشي في الفناء". يقول ثالث ، "يمكنك المشي في المتنزه يوم الأحد ، أو المشي في الفناء ، أو المشي بالخارج".
عندما يتم إتقان جميع الحالات بشكل منفصل ، يمكنك تقديم ألعاب تمارين معقدة للأطفال ، على سبيل المثال ، ما يلي:
1. أضف كلمات الخريف والشتاء والربيع والصيف:
لقد انتضرنا …
لم يكن لوقت طويل ...
كانت سعيدة …
نلبس بحرارة ...
نغني الأغاني عن ...
نحن نحب …
نحن راضون ...
(ألعاب - تمارين من أعمال Akishina A.A. ، Akishina T.V.)
