हमें किंडरगार्टन में शिक्षक-भाषण चिकित्सक की आवश्यकता क्यों और क्यों है?
वर्तमान में, आधुनिक बच्चों में भाषण समस्याओं के महत्वपूर्ण पैमाने के कारण, भाषण चिकित्सक एक काफी सामान्य पेशा है।
बाल विकास सत्य का मार्ग है, अपने अद्वितीय "मैं" की अद्भुत शुरुआत की खोज। यह व्यक्ति बनने का मार्ग है। धारणा के निर्माण और वाणी के पुनरुत्पादन के लिए बचपन सबसे अनुकूल उम्र है। एक बच्चे की वाणी न केवल संचार का साधन है, बल्कि उसके बौद्धिक और मानसिक विकास का सबसे महत्वपूर्ण संकेतक भी है। एक भाषण चिकित्सक शिक्षक एक विशेषज्ञ होता है, जो बच्चों के साथ काम करते हुए, सही भाषण कौशल विकसित करके उनके भविष्य में योगदान देता है जो एक सफल जीवन की संभावनाएं प्रदान करता है। यह एक ऐसा व्यक्ति है जो न केवल भाषण को सही करेगा, बल्कि वह व्यक्ति जो बच्चे की आत्मा में आशा और आत्मविश्वास पैदा करेगा, जो भविष्य में लड़कियों और लड़कों को सफलता प्राप्त करने और एक दिलचस्प और प्रतिष्ठित नौकरी खोजने में मदद करेगा।
माता-पिता हमेशा अपने बच्चे की वाणी में सभी दोष नहीं सुन सकते। कई माता-पिता सोचते हैं कि उम्र के साथ उनके बच्चे की बोली अपने आप बेहतर हो जाएगी। लेकिन यह सच नहीं है; बच्चा जितना बड़ा होता जाता है, उसकी वाणी संबंधी कमियों को दूर करना उतना ही कठिन होता जाता है। यह आशा करने की कोई आवश्यकता नहीं है कि सभी कमियाँ अपने आप ठीक हो जाएँगी। आप अपने बच्चे के भाग्य के लिए जिम्मेदार हैं, एक बार फिर किसी विशेषज्ञ से संपर्क करने से न डरें! समय पर सहायता आपकी घबराहट को बचाएगी और आपके बच्चे को अधिक आत्मविश्वास महसूस करने में मदद करेगी। केवल एक भाषण चिकित्सक ही स्थिति का सक्षम विश्लेषण कर सकता है, विशेष कक्षाओं की आवश्यकता बता सकता है और आपको विस्तृत सलाह दे सकता है।
अपने बच्चे पर क्या ध्यान दें:
यदि 3-3.5 वर्ष पर:
बच्चा केवल अलग-अलग शब्दों का उच्चारण करता है और वाक्यांश या वाक्य बिल्कुल नहीं बनाता है;
उनके भाषण में समुच्चयबोधक और सर्वनाम का पूरी तरह से अभाव है;
वह आपके शब्दों को दोहराता नहीं है,
या आप उसके भाषण को बिल्कुल भी नहीं समझते हैं (इस मामले में, हिसिंग और आवाज वाले व्यंजन [आर, एल] ध्वनियों का विकृत उच्चारण आदर्श है);
यदि 4 वर्ष की आयु में:
बच्चे की शब्दावली बहुत ख़राब है (सामान्यतः लगभग 2000 शब्द),
यात्राएँ याद नहीं रख सकते,
अपनी कहानियाँ बिल्कुल नहीं सुनाता (जबकि सुसंगत भाषण की कमी, वाक्यों में त्रुटियाँ, और अभी भी "जटिल" ध्वनियों के साथ समस्याएँ आदर्श हैं);
यदि 5-6 वर्ष की आयु में:
ध्वनि उच्चारण सहित अभी भी समस्याएँ हैं। सोनोरेंट व्यंजन के साथ (ध्वनि [आर] और [एल]);
बच्चा चित्र में कथानक का वर्णन अपने शब्दों में करने में सक्षम नहीं है,
वाक्य बनाते समय घोर गलतियाँ करता है (इस मामले में, जटिल वाक्यों में गलतियाँ होती हैं, कथन में थोड़ी असंगति होती है)।
यह सब किंडरगार्टन में स्पीच थेरेपिस्ट जैसे विशेषज्ञ से सलाह लेने का एक कारण हो सकता है।
भाषण चिकित्सक शिक्षक
हमारे किंडरगार्टन में, 4 साल 6 महीने से 7 साल की उम्र के बच्चों को स्पीच थेरेपी सहायता प्रदान की जाने लगती है। समय पर सहायता के लिए मध्य और वरिष्ठ समूह के बच्चों की स्कूल वर्ष के फरवरी-मार्च में जांच की जाती है। स्पीच थेरेपी सेंटर में बच्चों की भर्ती पीएमपीके में की जाती है। प्रशिक्षण उपसमूह और व्यक्तिगत कक्षाओं में किया जाता है।
अंत में, मैं कामना करना चाहूंगा कि बच्चे स्वस्थ, स्मार्ट, दयालु बनें और माता-पिता शिक्षा और प्रशिक्षण के श्रमसाध्य कार्य में धैर्य रखें।
एक भाषण चिकित्सक एक सुधारात्मक शिक्षक होता है जो बच्चों और वयस्कों में भाषण विकारों से निपटता है। वह न केवल ध्वनियाँ "डालता" है। इससे बच्चों को ध्यान, दृश्य और श्रवण धारणा विकसित करने में मदद मिलती है। विशेषज्ञ विभिन्न विकलांगताओं और भाषण विकारों वाले बच्चों को पूर्ण कार्य और सामाजिक जीवन के लिए तैयार करता है।
एक छोटे से व्यक्ति को बोलने के लिए दो मुख्य चीजों की आवश्यकता होती है: समाज और वस्तुनिष्ठ गतिविधि। किसी बच्चे के न बोलने या ग़लत बोलने के कई कारण हो सकते हैं: मानसिक मंदता, ऑटिज़्म से लेकर कार्यात्मक अपरिपक्वता तक।
आज 40% से अधिक बच्चों को बोलने में किसी न किसी प्रकार की समस्या है। बच्चे के सामान्य मनोशारीरिक विकास के इस उच्चतम कार्य में अस्थायी मानदंडों के अनुसार कई चरणों में सुधार किया जाता है।
माता-पिता को पढ़ाने, उन्हें जन्म, शिक्षा और बच्चों की उचित देखभाल के लिए तैयार करने के लिए कई किताबें हैं। मुख्य बात यह है कि इस अवधि के दौरान अपने बच्चों पर बहुत ध्यान दें। आपको बच्चे से उतनी ही बात करने की ज़रूरत है जितनी उसके पूर्ण विकास के लिए आवश्यक है। बच्चे को जीवन के पहले दिन से ही उसे संबोधित भाषण सुनना सिखाया जाना चाहिए।
कुछ उल्लंघनों का यथाशीघ्र पता लगाना बहुत महत्वपूर्ण है। इस उद्देश्य के लिए, डॉक्टरों के साथ निवारक परीक्षाएं होती हैं। आमतौर पर हर बच्चों के क्लिनिक में एक स्पीच थेरेपिस्ट भी होता है। यह एक विशेषज्ञ है जो बच्चे के भाषण विकास से संबंधित किसी भी समस्या को हल करने में मदद करेगा।
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक भाषण चिकित्सक एक शिक्षक होता है जिसका कार्य कुछ बच्चों को खत्म करना है। शिक्षक की गतिविधि का मुख्य लक्ष्य विकलांग बच्चों की सही शिक्षा को व्यवस्थित करना है। साथ ही, प्रत्येक बच्चे को एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। बड़ी संख्या में तकनीकें हैं जो आपको बच्चों के भाषण में सुधार करने की अनुमति देती हैं। भाषण चिकित्सक शिक्षक को यह तय करना होगा कि किसी विशेष छात्र के साथ कैसे काम करना है।
वाणी को अभिव्यंजक माना जाता है यदि उसमें संयम, सटीकता (आसपास की वास्तविकता का सही चित्रण), तर्क, स्पष्टता, साथ ही शुद्धता और शुद्धता की विशेषता हो। संघीय राज्य शैक्षिक मानक में परिलक्षित पूर्वस्कूली शिक्षा के सिद्धांतों में से एक इस आयु वर्ग के बच्चों के लिए स्वीकार्य रूपों में कार्यक्रम का कार्यान्वयन है। सीखना, सबसे पहले, खेल, संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों और रचनात्मक गतिविधि के रूप में होना चाहिए।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार कार्यों के सेट में संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, कलात्मक और शारीरिक विकास शामिल हैं।
पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण निर्माण पर सभी कार्य तीन चरणों में होते हैं:
बच्चों को उच्चारण, वाणी श्वास और मोटर कौशल विकसित करने के लिए व्यायाम दिए जाते हैं। कविताएँ और रेखाचित्र सीखे जा रहे हैं। गायन का भी बहुत महत्व है। प्रत्येक भाषण चिकित्सक अपनी स्वयं की सिद्ध तकनीकों को भी लागू करता है। किंडरगार्टन में विशेष कार्यक्रमों के माध्यम से मामूली भाषण हानि वाले बच्चों को स्कूल के लिए तैयार किया जाता है। एक नियमित माध्यमिक शैक्षणिक संस्थान में, एक भाषण चिकित्सक उच्चारण को सही करने के लिए सुधारात्मक कक्षाएं संचालित कर सकता है।
एक विशेष विशेषज्ञ उन बच्चों के साथ काम करता है जिनमें गंभीर भाषण विकास विकार हैं। स्पीच पैथोलॉजिस्ट कौन है? इस डॉक्टर की गतिविधि का उद्देश्य बच्चे की समस्याओं को हल करना है। गंभीर भाषण विकारों में शामिल हैं:
गंभीर विकलांगता वाले बच्चों की देखभाल उनके निवास स्थान पर चिकित्सा संस्थानों में विशेषज्ञों द्वारा की जाती है।
आइए सबसे जटिल बीमारियों में से एक पर विचार करें। आलिया भ्रूण के विकास के दौरान केंद्रीय तंत्रिका तंत्र का एक घाव है। अक्सर, सेरेब्रल कॉर्टेक्स में एक नियोप्लाज्म पाया जाता है, लेकिन हमेशा नहीं। ओटोजेनेसिस में, पहले चरण में, बच्चा भिनभिनाना शुरू कर देता है। यह एक जैविक घटना है जो ध्वनियों के विलय की विशेषता है।
बड़बड़ाना वाणी के निर्माण का अगला चरण है। भिनभिनाना सभी नवजात शिशुओं में आम बात है, भले ही बच्चे को सुनने या देखने की क्षमता न हो। बड़बड़ाना तभी देखा जाता है जब बच्चे के पास सामाजिक और संवादात्मक वातावरण हो। राष्ट्रीयता को बड़बड़ाकर निर्धारित किया जा सकता है; इसमें किसी भाषा में निहित स्वर, लय और ध्वनियाँ होती हैं। बड़बड़ाने वाली शृंखलाएँ एक समान और बहुत लंबी होती हैं। जैसे-जैसे बच्चा विकसित होता है, बड़बड़ाना समझने योग्य भाषण में विकसित होता है। व्यंजन प्रकट होते हैं, शब्दों के प्रोटोटाइप, फिर वाक्यांश।
यदि बच्चा कई महीनों तक आवाज नहीं निकालता है, तो आपको डॉक्टर से परामर्श लेना चाहिए। सबसे पहले, एक स्पीच थेरेपिस्ट बच्चे की जांच करता है। यह आवश्यक है! आख़िरकार, किसी गंभीर बीमारी की पहचान करने का यही एकमात्र तरीका है। बड़बड़ाने और गुनगुनाने की अनुपस्थिति आलिया के विकास का संकेत दे सकती है।
एक वर्ष की आयु तक बच्चे के भाषण में वाक्यांश और दो वर्ष की आयु तक वाक्य आने चाहिए। तीन साल की उम्र तक, अधिकांश बच्चे पहले से ही अपने विचारों और इच्छाओं को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने में सक्षम होते हैं। अगर इस उम्र में बच्चा चुप रहता है तो घबराने की जरूरत नहीं है। एक स्पीच थेरेपिस्ट यह निर्धारित कर सकता है कि समस्या क्या है। यह किसी व्यक्ति विशेष की विकासात्मक विशेषता मात्र हो सकती है। हालाँकि, समस्या को नजरअंदाज नहीं किया जाना चाहिए।
यदि बच्चे को संचार की कमी का अनुभव होता है तो बोलने में देरी निश्चित रूप से देखी जाएगी। यह समस्या अक्सर उन बच्चों में देखी जाती है जो किसी देश में पले-बढ़े होते हैं। इसका एक महत्वपूर्ण कारण मनोवैज्ञानिक स्थिति भी है। जिन बच्चों के माता-पिता तलाक की कार्यवाही से गुजर रहे हैं वे अक्सर खराब बोलते हैं। किसी भी मामले में, केवल एक भाषण चिकित्सक ही विकासात्मक विचलन के कारण की पहचान कर सकता है। अनुभवी विशेषज्ञ नहीं तो और कौन यह करेगा?
एक नियम के रूप में, सभी बच्चे जो एक सामान्य शिक्षा संस्थान की पहली कक्षा में पढ़ने आते हैं, वे पहले से ही काफी अच्छा बोल सकते हैं। हालाँकि, कुछ शिशुओं को अभी भी कुछ समस्याएँ हैं। बच्चे कुछ ध्वनियों का उच्चारण करने में सक्षम नहीं हो सकते हैं और शब्दों के अंत को "निगल" सकते हैं। ऐसे बच्चों को आगे चलकर पढ़ने-लिखने में समस्या होने लगती है और मनोवैज्ञानिक जटिलताएँ विकसित होने लगती हैं। जब तक उनके बच्चे स्कूल जाने की उम्र तक पहुँचते हैं, माता-पिता पहले से ही जानते हैं कि स्पीच थेरेपिस्ट कौन है और वह एक शैक्षणिक संस्थान में क्या करता है।
एक स्कूल शिक्षक का मुख्य कार्य पढ़ने और लिखने के दोषों को सुधारना है। इसके अतिरिक्त, निम्नलिखित क्रियाएं की जाती हैं:
मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं के विकास का भी बहुत महत्व है। इसमें ध्यान, स्मृति, सोच शामिल है। बच्चे को न केवल बोलना चाहिए, बल्कि सही ढंग से सोचना भी चाहिए। एक स्कूल भाषण चिकित्सक बुनियादी शिक्षण कौशल के निर्माण को भी प्रभावित कर सकता है। यह, सबसे पहले, शिक्षक को ध्यान से सुनने, अपने काम के परिणाम का सही मूल्यांकन करने और सौंपी गई समस्याओं को हल करने की क्षमता है।
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान या शैक्षणिक संस्थान में एक भाषण चिकित्सक क्या करता है? विशेषज्ञ बच्चों के भाषण के सही विकास को बढ़ावा देता है। इसके लिए समय-परीक्षणित और नई दोनों तकनीकों का उपयोग किया जा सकता है। कई अध्ययन किए गए हैं जिनसे पता चला है कि पानी का बच्चों में भाषण और मोटर कौशल के विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। इसलिए, आज स्पीच थेरेपी में एक्वाथेरेपी का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। अपने काम में, विशेषज्ञ बच्चों की उम्र और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हैं। भाषण चिकित्सक बुनियादी स्वच्छता नियमों के बारे में नहीं भूलते।
पानी से खेलने से ध्वनि बोध का विकास होता है और जीवन शक्ति बढ़ती है। इस प्रकार, बच्चे न केवल सही ढंग से बोलना सीखते हैं, बल्कि उनकी रोग प्रतिरोधक क्षमता भी मजबूत होती है। किंडरगार्टन में, समूह कक्षाएं अक्सर आयोजित की जाती हैं। क्लीनिकों में, स्पीच थेरेपिस्ट व्यक्तिगत आधार पर युवा रोगियों के साथ काम करते हैं।
बच्चों को पानी से खेलना बहुत पसंद होता है. बच्चों के संस्थानों में सबसे लोकप्रिय गतिविधियाँ हैं:
कक्षाएं एक विशेष प्लास्टिक कंटेनर का उपयोग करके भी संचालित की जाती हैं। ज्यादातर मामलों में, कमरे के तापमान पर पानी का उपयोग किया जाता है।
यदि किसी बच्चे को बोलने में समस्या है, तो आप किसी अनुभवी विशेषज्ञ के बिना नहीं रह सकते। केवल एक योग्य डॉक्टर ही बीमारी के कारणों की पहचान कर उन्हें खत्म करने में मदद कर पाएगा। हालाँकि, घर पर माता-पिता का काम बहुत महत्वपूर्ण है। इसका मुख्य इलाज सरल मानव संचार है। आपको अपने बच्चे से हर चीज़ के बारे में बात करने की ज़रूरत है, सभी कार्यों पर टिप्पणी करने की ज़रूरत है। इसके अलावा, बच्चे को अपने साथियों के साथ निकटता से संवाद करना चाहिए। खेल के मैदान पर दैनिक सैर की उपेक्षा न करें।
बच्चों के भाषण विकास के लिए उत्कृष्ट। घर पर, आप और आपका बच्चा एक प्रकार का अनाज छांट सकते हैं और मोतियों और बीज मोतियों का उपयोग करके तालियाँ बना सकते हैं। ड्राइंग एक और गतिविधि है जिसके लाभों को कम करके आंकना मुश्किल है। जो बच्चे चित्र बनाना पसंद करते हैं उनका हर तरह से अच्छा विकास होता है।
यदि आपको अपने बच्चे के भाषण विकास में कोई समस्या दिखाई देती है, तो आपको तुरंत एक स्पीच थेरेपिस्ट से संपर्क करना चाहिए। जितनी जल्दी बीमारी की पहचान की जाएगी, सफल परिणाम की संभावना उतनी ही अधिक होगी। एक योग्य भाषण रोगविज्ञानी किसी भी बच्चे के लिए एक दृष्टिकोण खोजने में सक्षम होगा। और, बदले में, माता-पिता को होमवर्क की उपेक्षा नहीं करनी चाहिए।
हमें किंडरगार्टन में शिक्षक-भाषण चिकित्सक की आवश्यकता क्यों और क्यों है?
वर्तमान में, आधुनिक बच्चों में भाषण समस्याओं के महत्वपूर्ण पैमाने के कारण, भाषण चिकित्सक एक काफी सामान्य पेशा है।
बाल विकास सत्य का मार्ग है, अपने अद्वितीय "मैं" की अद्भुत शुरुआत की खोज। यह व्यक्ति बनने का मार्ग है। धारणा के निर्माण और वाणी के पुनरुत्पादन के लिए बचपन सबसे अनुकूल उम्र है। एक बच्चे की वाणी न केवल संचार का साधन है, बल्कि उसके बौद्धिक और मानसिक विकास का सबसे महत्वपूर्ण संकेतक भी है। एक भाषण चिकित्सक शिक्षक एक विशेषज्ञ होता है, जो बच्चों के साथ काम करते हुए, सही भाषण कौशल विकसित करके उनके भविष्य में योगदान देता है जो एक सफल जीवन की संभावनाएं प्रदान करता है। ई फिर एक व्यक्ति जो न केवल भाषण को सही करेगा और पढ़ने और लिखने की त्रुटियों को खत्म करेगा, बल्कि वह जो बच्चे की आत्मा में आशा और आत्मविश्वास पैदा करेगा, जो भविष्य में लड़कियों और लड़कों को सफलता प्राप्त करने और दिलचस्प और प्रतिष्ठित खोजने में मदद करेगा। काम।
माता-पिता हमेशा अपने बच्चे की वाणी में सभी दोष नहीं सुन सकते। कई माता-पिता सोचते हैं कि उम्र के साथ उनके बच्चे की बोली अपने आप बेहतर हो जाएगी। लेकिन यह सच नहीं है; बच्चा जितना बड़ा होता जाता है, उसकी वाणी संबंधी कमियों को दूर करना उतना ही कठिन होता जाता है। यह आशा करने की कोई आवश्यकता नहीं है कि सभी कमियाँ अपने आप ठीक हो जाएँगी। आप अपने बच्चे के भाग्य के लिए जिम्मेदार हैं, एक बार फिर किसी विशेषज्ञ से संपर्क करने से न डरें! समय पर सहायता आपकी घबराहट को बचाएगी और आपके बच्चे को अधिक आत्मविश्वास महसूस करने में मदद करेगी। केवल एक भाषण चिकित्सक ही स्थिति का सक्षम विश्लेषण कर सकता है, विशेष कक्षाओं की आवश्यकता बता सकता है और आपको विस्तृत सलाह दे सकता है।
अपने बच्चे पर क्या ध्यान दें:
यदि 3-3.5 वर्ष पर:
· बच्चा केवल अलग-अलग शब्दों का उच्चारण करता है और वाक्यांश या वाक्य बिल्कुल नहीं बनाता है;
· उनकी वाणी में समुच्चयबोधक और सर्वनाम का सर्वथा अभाव है;
· वह आपके शब्दों को दोहराता नहीं है,
· या आप उसके भाषण को बिल्कुल भी नहीं समझते हैं (इस मामले में, हिसिंग और आवाज वाले व्यंजन (आर, एल) ध्वनियों का विकृत उच्चारण आदर्श है);
यदि 4 वर्ष की आयु में:
· बच्चे की शब्दावली बहुत सीमित है (सामान्यतः लगभग 2000 शब्द),
· यात्राएँ याद नहीं रख सकते,
· अपनी कहानियाँ बिल्कुल नहीं सुनाता (जबकि सुसंगत भाषण की कमी, वाक्यों में त्रुटियाँ, और अभी भी "जटिल" ध्वनियों के साथ समस्याएँ आदर्श हैं);
यदि 5-6 वर्ष की आयु में:
· ध्वनि उच्चारण सहित अभी भी समस्याएँ हैं। सोनोरेंट व्यंजन के साथ (ध्वनि "आर" और "एल");
· बच्चा चित्र में कथानक का वर्णन अपने शब्दों में करने में सक्षम नहीं है,
· वाक्य बनाते समय बड़ी गलतियाँ करता है (इस मामले में, जटिल वाक्यों में गलतियाँ होती हैं, कथन में थोड़ी असंगति होती है)।
यह सब किंडरगार्टन में स्पीच थेरेपिस्ट जैसे विशेषज्ञ से सलाह लेने का एक कारण हो सकता है।
भाषण चिकित्सक शिक्षक के कार्य:
मौजूदा विकारों की संरचना और गंभीरता का निर्धारण करने के लिए गहन भाषण चिकित्सा परीक्षा आयोजित करता है;
व्यक्तिगत और उपसमूह सुधारात्मक कार्य की दिशा और सामग्री की योजना बनाता है;
भाषण और मानसिक प्रक्रियाओं के विकास में विचलन के अधिकतम सुधार के उद्देश्य से कार्य करता है
एक भाषण चिकित्सक क्या विकसित और सही करता है?
भाषण समझ;
सही उच्चारण (श्वास और छंद का विकास, ध्वनि उच्चारण, शब्दांश संरचना, ध्वन्यात्मक श्रवण और धारणा के कलात्मक कौशल का विकास);
शब्दावली;
व्याकरणिक संरचना (नए शब्द बनाने की क्षमता, शब्दों को एक वाक्य में संयोजित करना, शब्दों के अंत का सही ढंग से उपयोग करना, आदि);
सुसंगत भाषण (सुसंगत रूप से बोलने की क्षमता, चित्रों से कहानियाँ लिखना, अपने अनुभव से, और अंत में, परियों की कहानियाँ लिखना और कल्पना करना)।
मानसिक प्रक्रियाएँ (स्मृति, ध्यान, सोच, धारणा);
सूक्ष्म और स्थूल मोटर कौशल (लिखने के लिए हाथ तैयार करना);
सुधार कार्य के चरण:
निदान: ध्वनि उच्चारण की स्थिति, लेक्सिको-व्याकरणिक संरचना, सुसंगत भाषण, मानसिक प्रक्रियाओं के विकास की विशेषताएं निर्धारित की जाती हैं;
प्रारंभिक: कलात्मक आधार का गठन, ध्वन्यात्मक और मानसिक प्रक्रियाओं का विकास;
सुधारात्मक: स्वतंत्र भाषण में ध्वनियों का उत्पादन, स्वचालन और परिचय, शाब्दिक और व्याकरणिक श्रेणियों में महारत हासिल करना और उनमें सुधार करना, संचार कौशल विकसित करना .
सुधार कार्य का समय इस पर निर्भर करता है:
व्यक्तिगत, आयु और मनोवैज्ञानिक विशेषताएं;
मानसिक प्रक्रियाओं के विकास का स्तर;
कक्षाओं में नियमित उपस्थिति;
सुधार प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी;
भाषण हानि की जटिलता की डिग्री.
हमारे किंडरगार्टन में, 4 साल 6 महीने से 7 साल की उम्र के बच्चों को स्पीच थेरेपी सहायता प्रदान की जाने लगती है। भाषण चिकित्सक किंडरगार्टन में भाग लेने वाले वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के बच्चों के भाषण विकास और समय पर सहायता प्रदान करने के लिए स्कूल वर्ष की शुरुआत में स्कूली शिक्षा के लिए उनकी तैयारी का निदान करते हैं। कनिष्ठ और मध्य समूह के शेष बच्चों की स्कूल वर्ष के दौरान जांच की जाती है। बच्चों को साल में एक बार स्पीच थेरेपी ग्रुप में प्रवेश दिया जाता है। प्रशिक्षण उपसमूह और व्यक्तिगत कक्षाओं में किया जाता है।
भाषण चिकित्सक के साथ कक्षाएं स्कूल से पहले उत्कृष्ट तैयारी हैं, क्योंकि सही भाषण सफल सीखने के लिए मुख्य शर्तों में से एक है। आपके बच्चे की सफलता और सफलता काफी हद तक लगातार बदलती जीवन स्थितियों और स्कूली पाठ्यक्रम की उच्च माँगों के प्रति उसके अनुकूलन की डिग्री पर निर्भर करती है।आख़िरकार, यह ज्ञात है कि सुधारात्मक सहायता जितनी जल्दी शुरू होगी, वह उतनी ही अधिक प्रभावी होगी।
अंत में, मैं कामना करना चाहूंगा कि बच्चे स्वस्थ, बुद्धिमान, दयालु बनें और माता-पिता शिक्षा और प्रशिक्षण के श्रमसाध्य कार्य में धैर्य रखें। और याद रखें कि बचपन भावी जीवन की तैयारी का एक चरण है।
प्रिय साथियों - भाषण चिकित्सक! आप और मैं अच्छी तरह से जानते हैं कि एक योजना तैयार करने में कितना समय लगता है - व्यक्तिगत पाठों के लिए नोट्स, जिन्हें हमारे काम में शामिल किया जाना चाहिए। दस्तावेज़ बनाए रखने में बहुत समय लगता है. प्रत्येक पाठ को रिकार्ड किया जाना चाहिए। इसमें सभी प्रकार के कार्य प्रतिबिंबित होने चाहिए। इस संबंध में, हम ऐसे टेम्पलेट बनाने का विचार लेकर आए जो व्यक्तिगत सुधार कार्य के लिए उपयोग करने के लिए बहुत सुविधाजनक हैं। हम आपको व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा सत्र के लिए एक नमूना योजना प्रदान करते हैं।
हमने काम के सभी चरणों को भाषण घटकों द्वारा एक तालिका में प्रस्तुत करने का निर्णय लिया। स्पीच थेरेपी निष्कर्ष के आधार पर, हमने ऐसी योजनाओं - नोट्स के कई संस्करण विकसित किए हैं। ध्वन्यात्मक विकारों वाले प्रीस्कूलरों के लिए, ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक भाषण विकारों के साथ, सामान्य भाषण अविकसितता के साथ।
तैयार टेम्पलेट में, आपको केवल बच्चे का अंतिम और पहला नाम, व्यक्तिगत पाठ की तारीख दर्ज करनी होगी, उस साहित्य या अन्य सहायता को इंगित करना होगा जिसका उपयोग अभिव्यक्ति, श्वास अभ्यास, स्वचालन या ध्वनियों के भेदभाव के लिए किया गया था। सामान्य भाषण अविकसितता वाले बच्चों के लिए, अधिक चरण हैं, और तदनुसार तालिका अधिक विशाल है। हमने भाषण की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना के निर्माण के लिए बुनियादी खेल पेश करने का प्रयास किया। यदि पाठ में सुसंगत भाषण के विकास पर काम शामिल है, तो आप उस कहानी, कविता या शुद्ध भाषण को आसानी से पूरा कर सकते हैं जिस पर आप दीर्घकालिक योजना या एक शाब्दिक विषय के अनुसार काम कर रहे हैं।
इसलिए, हमारे पास एक योजना है - बच्चे के विकास की गतिशीलता के आधार पर, वर्ष की शुरुआत (संभवतः हमारी जैसी अवधियों के अनुसार), वर्ष के मध्य और अंत के लिए एक सारांश।
एक योजना को रिकॉर्ड करने का यह विचार - व्यक्तिगत पाठों का सारांश, सबसे पहले: समय बचाता है, जिसका अर्थ है कि बच्चों के साथ काम करने में इसका अधिक उपयोग करना संभव हो जाता है, और दूसरी बात, दस्तावेज़ीकरण हमेशा क्रम में रखा जाता है।
आप हमारे विचार का उपयोग कर सकते हैं, लेकिन व्यक्तिगत पाठ की सामग्री को अपने विवेक से बदल सकते हैं। फ़ाइल फ़ोल्डर में नोट्स रखने की सुविधा के लिए, हम तालिका को संपीड़ित करते हैं, आप फ़ॉन्ट को कम कर सकते हैं, फिर ऐसे दो या तीन पाठों को ए 4 प्रारूप पर रखा जा सकता है। ओएचपी के लिए नमूना योजना में, आप कार्य के वांछित संस्करण को उजागर कर सकते हैं, आप स्रोत पृष्ठ को इंगित करके लापता अभ्यास दर्ज कर सकते हैं।
हम प्रत्येक बच्चे के लिए व्यक्तिगत कार्य के दस्तावेज़ीकरण को एक फ़ाइल फ़ोल्डर में रखने की व्यवस्था करते हैं।
फ़ाइल फ़ोल्डर के अंत में हम सभी साहित्य और शैक्षिक खेल प्रस्तुत करते हैं जिन पर हम काम कर रहे हैं। कॉलम "आर्टिक्युलेटरी जिम्नास्टिक" में हम ध्वनियों के प्रत्येक समूह के लिए अभ्यास के सेट दर्शाते हैं। ये कॉम्प्लेक्स व्यक्तिगत कार्य के लिए फ़ोल्डर में भी शामिल हैं।
द्वितीय अवधि दिसंबर-जनवरी-फरवरी
(अंतिम नाम, बच्चे का पहला नाम) ________________________________________________________________________
मानसिक कार्यों का विकास………………………………………………. |
1. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक |
………………………………… के लिए जटिल। |
2. ध्वन्यात्मक श्रवण |
उपदेश. /गेम "ध्वनि पकड़ें" "दी गई ध्वनि के लिए एक शब्द चुनें" डिडक्ट। /गेम "यदि आपको कोई आवाज सुनाई दे तो ताली बजाएं" और अन्य………………………………. |
|
3. फिंगर जिम्नास्टिक |
4. ध्वनि उच्चारण |
शब्दांशों, शब्दों, वाक्यों, वाक्यांशों, सुसंगत कथनों, कविताओं, वाक्यांशों, सहज भाषण में अंतर |
7. मानसिक प्रक्रियाएँ |
स्मृति, ध्यान, सोच, कल्पना, प्रस्तुति आदि विकसित करने का एक अभ्यास। |
|
9.साक्षरता की तैयारी |
10. ग्राफिक कौशल |
किसी विषय पर चित्रों को रंगना, अक्षरों, शब्दों के अक्षरों को छापना, पैटर्न और अक्षरों को बिंदुओं द्वारा ट्रेस करना आदि।
(अंतिम नाम, बच्चे का पहला नाम) ____________________________________________________________________
मानसिक कार्यों का विकास………………………………………………. |
ओएनआर से स्पीच थेरेपी रिपोर्ट... __________________________________ |
………………………………… के लिए जटिल। |
|
उपदेश. /गेम "ध्वनि पकड़ें" "दी गई ध्वनि के लिए एक शब्द चुनें" डिडक्ट। /गेम "यदि आपको कोई आवाज सुनाई दे तो ताली बजाएं" और अन्य………………………………. |
………………………… के लिए जटिल |
3. फिंगर जिम्नास्टिक |
सु-जोक व्यायाम, ड्राई पूल, उंगलियों की स्व-मालिश, उंगली। भजन. भाषण संगत के साथ, संयुग्मित जिम्नास्टिक………………………….. |
शब्दांशों, शब्दों, वाक्यों, वाक्यांशों, सुसंगत कथनों, कविताओं, वाक्यांशों, सहज भाषण में अंतर |
5.शब्दावली |
|
………………………………………………………………………………………. |
|
शब्दांशों, शब्दों, वाक्यों, वाक्यांशों, सुसंगत कथनों, कविताओं, वाक्यांशों, सहज भाषण में अंतर |
स्मृति, ध्यान, सोच, कल्पना, प्रस्तुति आदि विकसित करने के लिए व्यायाम करें। ………………………………………………………………. |
8. सुसंगत भाषण |
……………………………………………………………………………………….. |
9.साक्षरता प्रशिक्षण |
किसी शब्द का ध्वनि विश्लेषण, एक शब्द आरेख बनाना, शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना, किसी दिए गए ध्वनि को चिह्नित करना, एक अक्षर टाइप करना, आइसोग्राफ को समझना, आदि। |
9.साक्षरता की तैयारी |
किसी विषय पर चित्र रंगना, अक्षरों को टाइप करना, शब्दों के शब्दांश, पैटर्न और अक्षरों को बिंदुओं द्वारा ट्रेस करना, डॉ………………………………………………………………………………………… |
मानसिक कार्यों का विकास………………………………………………. |
…………………… के लिए जटिल। |
………………………………… के लिए जटिल। |
उपदेश. /गेम "ध्वनि पकड़ें" "दी गई ध्वनि के लिए एक शब्द चुनें" डिडक्ट। /गेम "यदि आपको कोई आवाज सुनाई दे तो ताली बजाएं" "शब्द बोलें" ……………………………………………………………………………………….. |
उपदेश. /गेम "ध्वनि पकड़ें" "दी गई ध्वनि के लिए एक शब्द चुनें" डिडक्ट। /गेम "यदि आपको कोई आवाज सुनाई दे तो ताली बजाएं" और अन्य………………………………. |
सु-जोक व्यायाम, ड्राई पूल, उंगलियों की स्व-मालिश, उंगली। भजन. भाषण संगत के साथ, संयुग्मित जिम्नास्टिक …………………………….. |
3. फिंगर जिम्नास्टिक |
सु-जोक व्यायाम, ड्राई पूल, उंगलियों की स्व-मालिश, उंगली। भजन. भाषण संगत के साथ, संयुग्मित जिम्नास्टिक…………………………..
………………………………………………………………………………………….. शुद्ध भाषा में, सहज वाणी में……………………………………. |
5. शब्दावली |
डी.गेम्स: "शब्द को नाम दें", "चिह्न चुनें", "क्रिया को नाम दें" …………………………………………………………………………………………… |
किया./गेम "एक - अनेक", "प्यार से नाम बताओ", "किसका?" किसका? किसका?", "1,3,5..." "एक संकेत उठाओ," "यह क्या करता है?" वगैरह। ………………………………………………………………………………………. |
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7. मानसिक प्रक्रियाएँ |
स्मृति, ध्यान, सोच, कल्पना, प्रस्तुति और विकसित करने के लिए एक अभ्यास …………………………………………………………………………………………. |
8. सुसंगत भाषण |
योजना के अनुसार किसी दिए गए शब्द से एक वाक्य लिखें; एक चित्र से, कथानक चित्रों की एक श्रृंखला से, एक निश्चित शुरुआत से, व्यक्तिगत अनुभव से, किसी काम को दोबारा सुनाना, रचनात्मक कहानी सुनाना, आदि से एक कहानी संकलित करना। ……………………………………………………………………………………….. |
9. साक्षरता की तैयारी |
किसी शब्द का ध्वनि विश्लेषण, एक शब्द आरेख बनाना, शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना, किसी दिए गए ध्वनि को चिह्नित करना, एक अक्षर टाइप करना, आइसोग्राफ को समझना, आदि। …………………………………………………………………………………….. |
9.साक्षरता की तैयारी |
किसी विषय पर चित्रों को रंगना, अक्षर टाइप करना, शब्दों के शब्दांश, पैटर्न और अक्षरों को बिंदुओं द्वारा ट्रेस करना, आदि। ………………………………………………………………………… |
प्रिय साथियों!
हम आपको तैयार लक्ष्य प्रदान करते हैं जिनका उपयोग बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाते समय किया जा सकता है। वे व्यक्तिगत कार्य के दस्तावेज़ीकरण की सुविधा प्रदान करते हैं, समय बचाते हैं, और पाठ सामग्री के मुख्य चरणों को दर्शाते हैं। यहां अवधि के अनुसार संकलित ऐसे लक्ष्यों का एक उदाहरण दिया गया है। आपके विद्यार्थियों के भाषण विकास के स्तर के आधार पर उन्हें बदला जा सकता है। आप छोटा कर सकते हैं या, इसके विपरीत, जोड़ सकते हैं। इसी तरह, हमने विभिन्न स्पीच थेरेपी निष्कर्षों के साथ कक्षाओं के लिए लक्ष्य बनाए। यदि आप उन्हें उपयोगी पाएंगे तो हमें खुशी होगी।
एफएफएनआर, एलजीएनआर I अवधि सितंबर-अक्टूबर-नवंबर
1. शब्दावली का स्पष्टीकरण, विस्तार और सक्रियण।
2. श्रवण ध्यान, स्मृति, ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करें।
3. शब्द पर कार्य में सुधार:
3. वाक्यांश और उसके व्याकरणिक डिज़ाइन पर काम करें:
एफएफएनआर, एलजीएनआर II अवधि दिसंबर-जनवरी-फरवरी
1. अपनी शब्दावली को स्पष्ट करने, विस्तारित करने और सक्रिय करने पर काम जारी रखें।
2. खेलों और विशेष अभ्यासों के माध्यम से श्रवण ध्यान, स्मृति, ध्वनि संबंधी जागरूकता विकसित करना जारी रखें।
3. शब्द पर कार्य में सुधार (अवधि 1 देखें)
4. वाक्यांश और उसके व्याकरणिक डिज़ाइन पर काम करना जारी रखें।
5. शब्द परिवर्तन.
6. एक जटिल वाक्य की संरचना: "ए", "और" संयोजन के साथ जटिल;
"क्योंकि..." संयोजन के साथ जटिल।
7. कथा, प्रश्नवाचक और विस्मयादिबोधक स्वरों के बारे में विचारों का निर्माण।
8. लिंग, संख्या और मामलों में भाषण के सभी भागों के समन्वय को ध्यान में रखते हुए एक सुसंगत कथन का निर्माण।
एफएफएनआर, एलजीएनआर III अवधि मार्च-अप्रैल-मई
हम स्कूल की तैयारी के लिए प्रतिपूरक समूह में व्यक्तिगत कार्य का एक अनुमानित शेड्यूल प्रदान करते हैं। शेड्यूल वर्ष की शुरुआत में तैयार किया जाता है, और फिर अंतरिम निदान के परिणामों के आधार पर इसे पूरे वर्ष में समायोजित किया जा सकता है।
मैंने मंजूरी दे दी
एमकेडीओयू नंबर 22 के प्रमुख
________ एन.ई. ग्रुशेव्स्काया
"15" 201
20 - 20 (जनवरी-मई) के लिए प्रतिपूरक प्रारंभिक स्कूल समूह संख्या____ में बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य की अनुसूची
सप्ताह के दिन |
समय |
एफ.आई. बच्चा |
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सोमवार |
15.00-15.15 |
डेनिल के. |
8.00-8.15 |
आर्टेम |
|
8.00-8.15 |
वेच |
|
15.00-15.15 |
डेनील |
|
8.00-8.15 |
वन्या |
24 अप्रैल 2000 संख्या 6/2 के मास्को शिक्षा समिति के बोर्ड के निर्णय के अनुसार, किसी भी पूर्वस्कूली संस्थान में एक भाषण चिकित्सा केंद्र खोला जा सकता है, बशर्ते कि 3 से 7 वर्ष की आयु के बच्चों के 10 समूह हों। यह या इससे जुड़े विभाग।
यह बच्चों के पालन-पोषण और विकास का एक अभिन्न अंग बन जाता है। यह सब इस तथ्य के कारण है कि हाल ही में अधिक से अधिक "मूक" बच्चे हैं जो बहुत देर से बात करना शुरू करते हैं, या बोलते हैं, लेकिन बचकानी बोली में जिसे केवल वे ही समझते हैं। आइंस्टीन ने 5 साल की उम्र में बात की थी, लेकिन इस मामले में यह क्षम्य है - प्रतिभा पर छूट के साथ। आज के आधुनिक समाज में, जहां प्रारंभिक विकास कार्यक्रमों को उच्च सम्मान में रखा जाता है, ऐसी चुप्पी पूरी तरह से अनावश्यक है, और माता-पिता, एक नियम के रूप में, सावधान रहते हैं। किंडरगार्टन में एक भाषण चिकित्सक आपको अपने मूल भाषण की मूल बातें सीखने में सही ढंग से मदद करेगा।
किंडरगार्टन में एक भाषण चिकित्सक न केवल पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करता है जो "आर" अक्षर का उच्चारण नहीं कर सकते, ध्वनियों को निगल नहीं सकते, उन्हें पुनर्व्यवस्थित नहीं कर सकते (और समृद्ध रूसी भाषा के साथ बच्चे किस तरह की चालें करते हैं), बल्कि नियमित, सामान्य में कक्षाएं भी संचालित करता है विकासात्मक समूह - समान समस्याओं की घटना को रोकने के लिए।
जिन विद्यार्थियों को अलग-अलग परामर्श की आवश्यकता होती है, उनकी पहचान किंडरगार्टन में भाषण चिकित्सक द्वारा स्वयं की जाती है - स्कूल वर्ष की शुरुआत और अंत में एक परीक्षा के परिणामों के आधार पर। काम को अनुकूलित करने के लिए, समान आयु वर्ग और समान भाषण हानि वाले बच्चों को अधिकतम 7 लोगों के उपसमूहों या अधिकतम 3 लोगों के मिनी-समूहों में जोड़ा जा सकता है। समूह के आकार के आधार पर कक्षाओं की अवधि 10 से 35 मिनट तक होती है।
एक प्रीस्कूल संस्थान में भाषण चिकित्सक के साप्ताहिक कार्यभार के 20 घंटों में से, लगभग 5 घंटे संगठनात्मक और पद्धति संबंधी कार्यों के लिए आवंटित किए जाते हैं। उपयुक्त दस्तावेज़ भरना इस कार्य की एक कड़ी है; दस्तावेज़ प्रत्येक छात्र, पाठ योजना और उनकी प्रभावशीलता के बारे में जानकारी दर्शाता है।
संस्थान के आधार पर दस्तावेज़ीकरण भिन्न हो सकता है। यहां पूरी सूची है:
