Irina Dementjeva
Ettekanne “Kaustakaust “Perekonnas suhtlemise reeglid”
Kuidas korraldada tööd perekond, lahendavad sellised probleemid tõhusalt Kuidas:
neutraliseerida võimalikku negatiivset mõju peresid lapse kohta.
kompenseerida perekasvatuse probleeme;
toetada ja arendada hariduspotentsiaali peredele.
tõsta vanemate pedagoogilise ja psühholoogilise kultuuri taset.
arendada vanemates praktilisi oskusi laste kodusel kasvatamisel, õpetamisel ja arendamisel.
Uued vormid ja töömeetodid selles palju suunda. Kuid ma ei tahaks vanu unustada. Ma usun seda kaustad-liikumised vanematele on jätkuvalt üheks tõhusaks meetodiks lapsevanemate pädevuse tõstmisel oma laste kasvatamisel.
Lapse jaoks on elu raskem kui täiskasvanul. Teda hinnatakse pidevalt, et ta seda ei teeks tegid: hea - hea laps; halb - halb laps. Isegi ühe päeva jooksul peame tegema otsuseid lapse karistamise, andestuse ja julgustamise kohta. Kuidas vigu vältida ja mõõta leida?
A. Makarenko kirjutas: “Kõige otsustavam on sinu enda käitumine. Ärge arvake, et kasvatate last ainult siis, kui temaga räägite, teda õpetate või käskite. Sa kasvatad teda igal oma eluhetkel, isegi kui sa pole kodus. Kasvatustöö tõeline olemus ei seisne mitte teie vestlustes lapsega, mitte otseses mõjutamises lapsele, vaid teie töökorralduses. peredele, teie isiklik ja avalik elus ja lapse elu korraldamisel. Kasvatustöö on ennekõike korraldaja töö. Sel juhul pole seega pisiasju.»
Minu kausta- transport vanematele PERES SUHTLEMISE REEGLID ehk 54 VIISIT LAPSE KIITAMISEKS.
Teemakohased publikatsioonid:
Konsultatsioon lapsevanematele “Suhtlemiskultuur peres” Suhtlemiskultuur perekonnas. Õpetage lapsi olema tähelepanelik enda ja teiste inimeste kõne suhtes, mõistma hästi kõiki sõnade varjundeid ja olema ladus.
Konsultatsioon vanematele “Perekonnas suhtlemise mõju lapse kõne kujunemisele” Konsultatsioon vanematele: "Perekonnas suhtlemise mõju lapse kõne kujunemisele" Perekond on lapse jaoks tema esimene kool. Suhtlemine.
Eesmärk: edastada vanematele mitmesugust teavet laste kasvatamise küsimuste, erinevate ürituste, rühmaürituste kohta, teavet selle kohta.
Esitlus “Mobiilne kaust “Altai territoorium” Juhin teie tähelepanu horisontaalse libiseva kausta näitele teemal "Altai territoorium". Kõik teavad, et inimesed reisivad Altai territooriumile.
MBDOU - d/s "Topolek" küla. Saratovi oblasti Lysogorsky rajooni võtmed Lapsed peaksid teadma liiklusreegleid Meie moto: Peame hästi teadma.
Taevas olgu sinine, Taevas ärgu tulgu suitsu, vaikigu ähvardavad püssid Ja ärgu tulistagu kuulipildujad, Et inimesed ja linnad saaksid elada. Maailm.
Lapsega suhtlemise reeglid LAPSEGA SUHTLEMISE REEGLID 1) Enne kui juhendate last midagi tegema, kaaluge hoolikalt, kas ta saab sellega hakkama. Ära oota.
Lapsega positiivse suhtlemise reeglid Mida rohkem vabadust on lapsel, seda vähem on vaja karistust. Mida rohkem auhindu, seda vähem karistust! (J. Korczak.) Reeglid.
Memo vanematele
"PERE JA RAAMAT"
Perekond on aluseks inimese maailmapildile, tema
elustiil ja väärtushinnangud.
Perekond on eriline sotsiaalne institutsioon, mis tutvustab
last kultuurimaailma, sealhulgas lugemist.
Inimese esimene kohtumine raamatuga toimub perekonnas.
Perekonna lugemine tutvustab lapsele esialgu maailma
raamatukultuur on vanim,
tõestatud viis inimese harimiseks, sh
ja lugejana, kes hakkab kujunema juba ammu
enne tähestiku õppimist.
Perekonna lugemine valmistab inimest ette suhteks
raamat, äratab ja süvendab tähelepanu, vormib
lugemise vajadus. Pole vaja lugeda
täiskasvanud - selle moodustumise puudumise tagajärg varasest east alates
lapsepõlves.
Perekonna lugemine soodustab varajast ja õiget lugemist
emakeele valdamine. Treeningu tüübid ja meetodid
inimesed on suuresti määratud oma keskkonnaga,
sõltuvad suhtlusest ja selle peamisest vahendist - kraadist
kõne valdamine.
Tutvustab regulaarne ettelugemine varasest lapsepõlvest
laps lugemisprotsessi endaga ja edendab
iseseisva lugemise valdamine, määrab
kvaliteet ja tulevaste lugejate eelistused.
Perekonna lugemine kujundab emotsionaalset ja esteetilist
raamatu vastuvõtmisel. Kuulates kogeb inimene tugevat
kõlava sõna mõju, mis võimaldab edasi anda
triumf, rõõm, kurbus, kurbus, nali, naeruvääristamine.
Perekonna lugemine arendab võimeid, mis on
kunstiliste kujutiste tajumise alus. See
taju on võimatu ilma kujutlusvõimeta, visuaalne
ideid,
oskus kogeda kangelaste rõõme ja muresid
kunstiteosed.
Ettelugemine on oluline mitte ainult beebidele, vaid ka neile
vanematele lastele, aga ka vanematele inimestele. IN
pereprotsess: lapsed õpivad hoolikalt lugema
kuulake, omastage ja jutustage loetut ümber ja
vanemad inimesed kogevad vähem üksindust ja
Ma edastan loomulikul kujul, ilma moraliseerimise ja märkusteta:
nooremad oma elukogemust. Lisaks täiskasvanud
on võimalus jälgida vaimset arengut
last ja sellega hakkama saada.
Perekonna lugemine on tõhus sotsialiseerumisviis
noorem põlvkond. Selline suhtlus loob pinnase
arvamuste vahetamiseks on vajalik ka täiskasvanutele,
kes saavad lastega suhtlemisest rikkamaks
emotsionaalselt.
Perekonna lugemine võib toimida ennetava meetmena
vananemine, sest mõnede ekspertide sõnul
vananemine on ilma raamatu ja lugemiseta elamise tulemus,
mis stimuleerib aktiivset vaimset tegevust
tegevused.
Kas soovite, et teie laps loeks?
Võtke neid häid nõuandeid arvesse ja teie soovid saavad teoks.
Süvendage lastes lugemishuvi juba varasest lapsepõlvest.
Raamatuid ostes vali kujunduselt erksad ja
sisult huvitav. Osta igal võimalusel
oma lapse lemmikautorite raamatuid, looge isiklik
teie poja või tütre raamatukogu.
Lugege süstemaatiliselt ise, see areneb lapses
harjumus majas alati raamatut näha.
Arutage perega loetud raamatut, isegi kui
sulle see tükk ei meeldinud. See aitab kaasa
teie ja teie lapse kõne areng.
Soovitage lapsele raamatut lapsepõlvest, jagage
oma lapsepõlvemuljeid seda või teist lugedes
raamatuid, võrrelge enda ja tema muljeid.
Ettelugemine aitab laiendada laste sõnavara,
ning arendada ka nende kuulamis- ja keskendumisvõimet
tähelepanu. Ettelugemine lähendab vanemaid ja lapsi.
Süvendage kultuurse ja hoolika käsitsemise oskusi
raamatuga.
Jagatud lugemine on lihtsaim viis areneda
laste lugemisoskus. Ülevaade, arutelu ja
Raamatute lugemine on kõige olulisem samm
Vanemad saavad sisendada oma lastes lugemishuvi.
Lemmikraamatute põhjal tehtud joonistused on lapsele
üks viise oma muljete väljendamiseks
töötab.
Pealkiri puudub
Vanem vanus
Hariduslik eesmärk: suurendada laste teadlikkust iseendast, oma kehast ja tervisest. Aidata kaasa arusaamade kujunemisele inimese – looduse osa, mõtleva olendi – kasvu ja arengu kohta.
Teema: Lastega töötamise vormid;Eesmärgid;Kasu;
Varustus
Inimkeha ehitus Vestlus "Millest ma tehtud olen?"
Katsetamine:
Arbuusi või apelsini viljalihas vaadake ja eristage üksikuid rakke. Aidata meil mõista, et kogu meie keha ja kõik selle osad koosnevad lugematutest pisikestest elusrakkudest. Nad hingavad, toituvad, jagunevad, uuenevad pidevalt, kasvavad ja lagunevad. Rakkude jagunemise diagrammid.
Vestlus “Skelett on inimkeha kindel tugi” Tõesta oma keha katsudes, et me koosneme paljudest suurtest ja väikestest luudest, mis on omavahel tugevalt kinni (kolju, selgroog, rinnakorv). Kõik koos moodustavad skeleti. Inimese skeleti mudel
Ekskursioon uue maja ehitusele. Tõestage, et luustik on inimkeha jaoks usaldusväärne tugi, võrreldes seda tugeva majaga (enne ehituse alustamist ehitavad inimesed raami - tohutu puuri - "skeleti" ja seejärel tugevdavad seinte, lagede, põrandate plaate) S/r mängu “Ehitajad” atribuudid
Katsetamine:
Torukujulise luu struktuuri arvestamine (kana, jäär, siga) ja võrdlus lameda luuga (ribi, abaluu)
Ekskursioon koduloomuuseumisse. Viige lapsed järeldusele: luude erilise ehituse tõttu ei kaalu inimese luustik nii palju. Pöörake laste tähelepanu sellele, et spordiga tegelevatel inimestel areneksid luud paremaks. Nad muutuvad tugevamaks ja paksemaks, kuna tugev inimene vajab tugevat tuge. Album kaalumiseks: "Kas luud võivad rääkida lugu ammusest ajast?"
S/r mäng “Traum Center” Räägi, et on juhtumeid, kus inimesed murravad käe või jala. Seejärel ühendavad arstid luumurrud ja panevad kipsi. Murdekohas hakkavad kasvama uued luurakud ja luu paraneb. S/r mängu “Traumpunkt” atribuudid
Vestlus "Kuidas inimene liigub"
Katsetamine:
Käelihase paksuse mõõtmine õlas (biitseps) puhkeolekus ja pinge all. Tutvustage lapsi sellega, mis aitab meil liigutusi teha. Lihased tõmbuvad kokku, lühenevad, tõmmates luid endaga kaasa – nii liigub inimene. Fotod erinevate spordialadega tegelevatest inimestest.
Mäng “Lihastreening” Tõestamaks, et meie kehal on üks hämmastav omadus – töö on talle kasulik. Keha saadab alati rohkem verd nendesse rakkudesse, mis töötavad. Söövad ja kasvavad paremini – seepärast treenivad sportlased, s.t. sooritada harjutusi. Tutvustage lastele mõnda harjutust. Album kaalumiseks "Kuidas saada Herakleseks?"
Vestlus: "Õige kehahoiak on tervise võti."
Katse: õpetage lapsi määrama õiget kehahoiakut, toetudes vastu seina (õige kehaasendi korral peaks see puudutama seina pea tagaosa, abaluude, istmiku ja kandadega). Tõestage, kui halb kehahoiak on teie tervisele. Vale kehahoiak ei moonuta mitte ainult inimkeha, vaid takistab suuresti ka siseorganite tööd. Süda on ebanormaalselt kokkusurutud olekus ja selle töö on raske. Kopsud varustavad keha halvasti hapnikuga, seedeelundid on kokku surutud. Ebaõiget kehahoiakut saab korrigeerida spetsiaalsete harjutuste, enesetreeningu, enesekontrolli ja harjutusraviga. Mäng "Pääsuke"
Kujutage ette end linnuna, seistes paremal jalal, painutage keha horisontaalasendisse, võtke vasak jalg tagasi, painutage selga, käed külgedele, sulgege silmad. See harjutus arendab kehahoiakut, plastilisust, graatsilisust ja treenib tasakaalu.
Meeleelundid. Nahk. Katse: naha uurimine läbi suurendusklaasi erinevatel kehaosadel: sõrmeotstel, peopesal, otsmikul. Järeldus: erinevatel kehaosadel on nahal erinevad mustrid.
Katse:
Suletud silmadega proovige määrata nahaga kokkupuute meetodit:
Süstige:
Näpistage:
Joonistage mis tahes objektiga joon;
Kandke jääle või kuumale esemele;
Tilk vett;
Pühkige sulgedega vms. Rääkige naha tähtsusest inimese jaoks:
Ei lase vett läbi;
Kaitseb usaldusväärselt siseorganeid kahjustuste, löökide ja löökide, kriimustuste ja põletuste eest;
Kaitseb meid kuuma ja külma eest;
Aitab meil hingata – selle pooride kaudu siseneb värske õhk;
See toodab higipiisku, mis eemaldab meie kehast palju kahjulikke jääkaineid. Nahk on väga tundlik: annab meile pidevalt teada, mis meie kehaga toimub – kas meil on palav või külm, kas miski kriibib meid, kas tuul puhub peale, kas sääsk laskub meie peale? Diagramm "Mida meie nahk tunneb?"
Vestlus “Helde kuumuse” saunas Veenda lapsi sauna ja basseini kasulikkuses tervisele: naha puhastamine, keha karastamine, veresoonte võimlemine. Tundke pärast vanni jõudu ja energiat. Saunatarvikud.
Süžee-didaktiline mäng “Kuidas ravida haava nahal” Tõestage laste isiklikule kogemusele tuginedes nahahaavade ravimise vajalikkust, et vältida mädanemist. Õpetage lapsi ravima väikseid nahahaavu, aidake üle saada hirmust joodi ees. Vahukujuliste lõigetega vahtkummitükid, väävlipeadeta tikud, vatt, mida lapsed tiku ümber mähivad, joodi- või briljantrohelised viaalid.
Nina. Katsetamine:
“Kuidas nina lõhnab” Tehke kindlaks, mis on karbis, ilma nina vaadates ja hoidmata ning seejärel nina kaudu sisse hingates.
Järeldus: Suu kaudu sissehingamisel lõhna tunda ei ole, inimene tunneb lõhna ainult siis, kui hingab läbi nina. Uuri välja, milleks nina on vajalik (hingamiseks, lõhnade tuvastamiseks).Nina aitab loomadel elada:
Rähn kaevab nina ja nokaga puud, püüdes putukaid;
mõõkkala torkab kala oma kohutava ninaga läbi;
metssiga kaevab ninaga maad, tõmmates välja söödavad juured;
Sääsk imeb verd nõela ninaga;
nina-noka külge klammerdudes ronib papagoi puude otsa;
Jaanalinnud kasutavad liiva temperatuuri mõõtmiseks oma noka. "Kindersurprise" konteinerid, mis sisaldavad lõhnaaineid.
Loomade harjumuste jälgimine looduses. Rääkige loomade tunnetest. Lõhnameel aitab loomadel toitu valida ja otsida ning saaki jälgida. Loomade jaoks on kõige tähtsam asja lõhna tunda. Kui hobune midagi kardab, siis ta nurrub – teeb nina puhtaks, et paremini lõhnaks. Koerad tunnevad teineteist ära ja annavad üksteisele lõhna järgi märke. Putukatel on kõige peenem taju (mesilane lendab lille, uss roomab lehe juurde, sääsk haistab inimest) Lauamäng “Kes mida tunneb”
Maitseorgan. Katsetamine:
Harjutage maitseelamuste tuvastamist, tõestades süljevajadust maitseaistingu jaoks. Järeldus: keel on maitseorgan.
Katsetamine:
Hoidke keelt hammaste vahel ja proovige midagi öelda. Järeldus: keel on kõne organ. Määrake keele maitsetsoonid. Magusa ja soolase määrab keeleots, hapu küljed ja kibeda juure järgi. Keskenduge sellele, kuidas kõige paremini mõru pill keelele asetada. Keele maitsetsoonide skemaatiline esitus.
Illustratsioonid, mis näitavad keele rolli loomade jaoks:
jahimeeskeel (kameeleon, konn, sipelgakann);
keel-lusikas (loomade süles);
keelefänn (koerad, rebased, hundid jahutavad oma keha).
Nägemisorgan. Katsetamine:
Vaadates oma silmi peeglist. Määrake silma osade (silmalaud, ripsmed) tähendus - kaitse higi, tolmu, tuule eest.
Julgustada lapsi mõistma, et nägemine on looduse hindamatu kingitus, mida tuleb kaitsta. Silm eristab värvide peenemaid toone, väikseimaid suurusi, näeb hästi päeval ja üsna hästi õhtuhämaruses. Kui sulged silmad, leiad end pimedusest. Öelge, et mõned loomad (öökullid, koerad, hiired) näevad kõike enda ümber mitte värviliselt, vaid mustvalgena. Kilpkonn - ainult rohelises. Konnasilmad näevad ainult seda, mis liigub. Suurelt kõrguselt tuulelohe näeb maas väikest kana. Mäng "Kes oskab nimetada kõige rohkem värve ja värvitoone."
Reeglid piltidel:
Vaadake telerit vähemalt 3 m kauguselt;
Peske oma nägu iga päev seebiga;
Ärge hõõruge silmi määrdunud kätega.
Rollimäng "Nägemise test" Rääkige lastele, miks ja miks mõned inimesed prille kannavad. Rääkige pimedate probleemidest. Proovige puudutusega ära arvata mõni objekt ja täht. S/r mängu "Silmaarsti kabinet" atribuudid
Didaktiline mäng "Imeline kott"
Harjutused silmadele “Õudsed lood” (liigutage küljele, pilgutage, pöörake, et see hirmutaks, sulgege).
"Mesilane" (keskendage oma pilk kujuteldavale liikuvale mesilasele ja tehke silmadega ringjaid liigutusi) Edendage harjumust regulaarselt silmade lõdvestamiseks harjutusi teha. Harjutusskeemid silmade puhkamiseks
Kuulmisorganid. Vestlus "Miks ma kuulen"
Katsetamine:
"Kontrollime teie kuulmist" Tehke kindlaks, millisel kaugusel inimene kuuleb. Näidake, kuidas inimene heli kuuleb. Tutvustada lapsi inimese kuulmise arengu iseärasustega ja selle kahjustuse erinevate põhjustega. Arendada kuulmis tähelepanu. Didaktiline mäng “Mis on hea kõrvadele” (pildid kõrvadele kasulike ja kahjulike olukordadega)
Mäng "Uuri kõrva järgi"
Tootvad tegevused:
Helitugevuse skaala tegemine. Tõestage, et valjud helid põhjustavad kuulmekile tugevat vibratsiooni, mis võib põhjustada kuulmislangust. Soovitage ehitada helitugevuse ja helitugevuse mõõtja. Illustratsioonialbum “Who Hears How” (Öökull püüab saagi öösel kõrva järgi, öökulli kõrvad on sulgede all. Koi kuuleb vuntsidega. Jaanileib kuuleb kõhuga. Rohutirtsu kuulmisavad on jalal. kalade kuulmisorganiks on ujupõis Rebane kuuleb lume all hiiri Meremeduus kuuleb lähenevat tormi 15 tundi enne).
Terves kehas terve vaim! Vestlus “Miks on vaja karastada” Edendada arusaamist, et jõud ja vastupidavus ei sünni inimesega kaasa, vaid need arenevad tema enda poolt. Isegi loomult nõrk inimene võib muutuda tugevaks ja vastupidavaks. (lugu Vene komandörist A. Suvorovist) Karastamise reeglid ja saladused piltidel:
Riietu vastavalt ilmale, ära pane kokku;
Harjutusi tegema;
Pühkige niiske rätikuga;
Võtke iga päev dušš;
Liigu rohkem, mängi õuesmänge, jookse.
Võimlemine “Tervisepunktid” Edendada harjumuse kujunemist teha massaaži iga päev hommikul ja õhtul. Kinnitada teadmisi inimkeha teatud elutähtsate keskuste kohta. Kokkupuude nendega akupressuuri abil aitab kaitsta külmetushaiguste ja muude haiguste eest. Tervisepunktide skemaatiline kujutamine inimkehal.
Näitus "Roheline apteek" Tutvustage lastele levinumaid ravimtaimi – elu- ja terviseallikaid. Andke lastele mõiste “taimne ravim” Didaktilised mängud “Kuula ja jäta meelde” (kase, pohla, naistepuna, saialille, nõgese, pärna, sidruni, sibula, võlli, võilille, jahubanaani, kummeli jt raviomadused)
"Arva ära mõistatus",
"Ravimtaimede tundmaõppimine"
P. Sinyavski luuletus "Roheline apteek"
Vestlus “Vitamiinid ja tervislikud toidud” Selgitage lastele, et vitamiinid on vajalikud inimese normaalseks kasvuks ja arenguks. Need suurendavad organismi vastupanuvõimet külmetushaigustele. Vitamiine saab ainult toidust, organism ise neid ei tooda. "10 väikest tervisliku toitumise saladust" (piltidel)
Mäng “Mis vitamiini nendes toodetes on” Rääkige lastele Poola teadlase Funki vitamiinide avastamise lugu. Tutvustage vitamiinide nimetuste tähistamist ladina tähtedega A, B, C jne. Album teatud vitamiine sisaldavate toodete piltidega.
Konkurss “Minu lemmikroog” Edendada arusaamist, et kõige tervislikum toit on see, mida inimene isuga sööb. Toit peaks olema mitmekesine ja maitsev ning koosnema taimsetest ja loomsetest saadustest. Illustratsiooniajakiri "Toidust - toit", "Erinevate rahvaste hämmastavad maitsed"
Loomade maailmast:
Vihmauss sööb maa;
Mol - riided;
Päikesepuu on röövellik taim, mis neelab putukaid.
Vestlus "Sport! Sport! Sport!" Edendada lastes tervislike eluviiside väärtuste kujunemist: sportimine on inimese tervisele väga kasulik. Illustratsiooniajakiri "Vali maitse järgi" (sport)
Tootmistegevus: Jääkmaterjalist ehitamine “Erinevateks spordialadeks vajalikud esemed” Arendada oskust näha esemete ümberkujundamise võimalusi, osaleda kollektiivses transformatsioonis, realiseerida oma loomingulist potentsiaali. Didaktiline mäng "Kellele mida vaja on?"
(ühe või teise spordiala harrastamiseks vajalikud esemed)
"Olümpia" mängud Korraldage rühma haridusruum nii, et iga laps saaks valida endale meelepärase ja tema kehale, vanusele, iseloomule sobiva spordiala. Materjal olümpiamängude võitjatest erinevatel spordialadel
Projekti eesmärk: koolieelse lasteasutuse pedagoogide ja perede koostöö eelkooliealiste laste füüsilise ja vaimse tervise hoidmise küsimustes, perekasvatuse traditsioonide taaselustamise edendamine.
Selle eesmärgi saavutamiseks määrati järgmised ülesanded:
- vanemlike omaduste ja vanemlike stiilide diagnoosimine perekonnas; tuvastada pere valmisolek aktiivseks suhtlemiseks koolieelse lasteasutusega;
-vanemate pedagoogilise kultuuri parandamine nende harimise kaudu;
- vanemate tarbijate arusaama muutmine koolieelsete haridusasutuste haridusprotsessi kohta ("nad tõid teile lapse, nad maksid teile ja jätkake")
- iga lapse perega usalduse ja partnerluse loomine;
Projektis osalejad: Vanemas koolieelses eas lapsed, vanemad ja kasvatajad.
Projekti eeldatavad tulemused:
- haridusruumis osalejate sotsiaal-psühholoogilise kultuuri taseme tõstmine;
- perekasvatuse traditsioonide taaselustamine;
- vanemate pedagoogiliste teadmiste kasutamine laste kasvatamise kohta perekonnas;
- partnerlussuhete arendamine perekonnas;
Projekti struktuur:
Analüütiline plokk.
- uuring;
- diagnostika;
- testimine;
- intervjuu;
Teabe (hariduslik) plokk:
- visuaalse teabe valik;
- näituste, esitluste pidamine,
- stendide, fotovitriinide, mobiilimappide kujundamine;
- juhiste koostamine lapsevanematele;
- ajalehtede väljaandmine;
Praktiline plokk:
Traditsioonilised töövormid ja -meetodid.
- lastevanemate koosolekud;
- ümarlauad;
- küsimuste ja vastuste õhtud;
- konsultatsioonid spetsialistidega;
- lahtiste uste päevad;
- perefotode ajalehtede kujundus;
- "Tere tulemast" postkast
Ebatraditsioonilised töövormid ja -meetodid:
-kunstiteraapiliste tehnikate kasutamine (temaatiline joonistamine, kollaaž);
- kodutöö lapsevanematele konkreetsel teemal (albumi “See olen mina” koostamine, essee “Üks päev minu lapsest lasteaias”);
- lapsevanemaklubi “Know-It-All” organiseerimine;
- omavalitsuse päeva korraldamine (kasvatajana lapsevanem);
Vaba aja blokk:
- õhtune meelelahutus;
-loominguvõistlused ja näitused;
-perespordi- ja intellektuaalvõistlused;
- matiinid;
- peredega teatri külastamine;
-perematkad loodusesse;
Blokeeri
- slaidiseanss "Minu perekond on minu rõõm"
- slaidiseanss "Viis õnnelikku aastat"
Isiksusekeskse suhtlusmudeli “Õpetaja – laps – lapsevanem” rakendamisel põhinev õppetöö lastega
Projekti elluviimise meetodid:
1.
Vikerkaare traditsioonid:
- rõõmsate kohtumiste hommik (esmaspäev)
- päeva kokkuvõte (iga päev)
- sünnipäev
- vaba aeg (kord kuus)
2.
Puhkus ja meelelahutus:
- "Teadmiste päev"
- "Oseninka"
- "Perepäev"
- "Uus aasta" jne.
Laste ühine vaba aeg
- Emadepäevaks spordifestival
- Perepäeva üritus.
3. Süžee – rollimängud, loomingulised mängud.
Eesmärk: kinnistada teadmisi perekonnast, kinnistada oskust rolle jagada, süžeeliine üles ehitada, süvendada huvi ja positiivset suhtumist selle vastu.
4. Õpetaja ühistegevused lastega:
- vestlused perekonnast, albumite vaatamine;
- albumi “See olen mina” koostamine ja retsenseerimine;
- luule päheõppimine, lugude lugemine jne.
5. Laste joonistuste näitus “Minu pere”, “Minu kallis emme”
6. Perekonnatööde näitus teemal “Perekonna traditsioonid”, “Pereharrastused”
Viimane etapp:
Kontroll- ja hindamisplokk:
- uuringud;
- arvustusraamatud;
- hindamislehed;
- kiirdiagnostika;
- õpetajate eneseanalüüs teemal “Töö vanematega”;
-intervjuud lastega
- vanemate tegevuse arvestus
Pikaajalise projekti “Minu perekond on minu rõõm” raames toimuvad üritused.
1. Küsimustik vanemate õpetamisvõimekuse taseme tuvastamiseksB. Kasutage õpetajate nõuandeid;
d) kuulata raadiosaateid ja vaadata telesaateid;
2. Milliseid vanemlikke meetodeid peate kõige tõhusamateks:
A. usk;
b) sundimine;
c.nõue;
d) julgustamine;
d) karistus;
e) koolitus ja isiklik eeskuju;
3. Milliseid stiimuleid te kõige sagedamini kasutate?
A. verbaalne;
b.kingitused;
c.meelelahutus;
4.Millised karistusliigid on teie arvates hariduses kõige tõhusamad;
A. hirmutamine;
b.heakskiidu näitamine (sõnaliselt, näoilmete või žestidega)
V. füüsiline karistamine;
d) meelelahutusest või lubatud kingitustest ilmajätmine;
d) verbaalne ähvardus;
5. Kas teie pereliikmed on lapsele esitatavates nõuetes üksmeelel:
A. alati üksmeelne;
b.mõnikord nad ei nõustu;
V. ei ole kunagi üksmeelt;
Aitäh!
2. Küsimustik “Milline vanem sa oled?”
Test
Juhised: märkige ära fraasid, mida sageli lastega suhtlemisel kasutate (punktide arv on märgitud sulgudes).
1. Mitu korda ma pean seda kordama? (2)
2. Palun andke mulle nõu... (1)
3. Ma ei tea, mida ma ilma sinuta teeksin? (1)
4. Ja kelle moodi sa oled?! (2)
5. Millised toredad sõbrad sul on! (1)
6. Kelle moodi sa välja näed? (2)
7. Olen sinuvanune!.. (2)
8. Sa oled minu tugi ja abimees! (1)
9. Millised sõbrad sul on? (2)
10. Millest sa mõtled? (2)
11. Kuidas (oh) sa nii tark oled! (1)
12. Mis sa arvad, poeg (tütar)? (1)
13. Kõigi lapsed on nagu lapsed ja teie... (2)
14. Kui tark sa oled! (1_
Tulemuste hindamine:
5–7 punkti: elate oma lapsega täiuslikus harmoonias. Ta armastab ja austab siiralt, teie suhe aitab kaasa tema isiksuse arengule.
8 – 10 punkti: Sul on raskusi suhetes lapsega, tema probleemidest arusaamise puudumine, katsed oma arengu puudujääkide süüd enda peale kanda.
11 punkti ja rohkem: olete lapsega suhtlemisel ebajärjekindel. Selle areng sõltub juhuslike asjaolude mõjust.
3. Kaust – liigutamine “Vanemaks olemise kunst”
1. Sinu laps ei ole sinu ees milleski süüdi. Mitte, et see oleks teile lisaraskusi tekitanud. Mitte et see loodetud õnne poleks andnud. Mitte, et see ei vastanud teie ootustele. Ja teil pole õigust nõuda, et ta lahendaks need probleemid teie eest.
2. Sinu laps ei ole sinu omand, vaid iseseisev isik. Ja teil pole õigust tema saatust lõpuni otsustada, veel vähem tema elu oma äranägemise järgi rikkuda. Te saate aidata tal valida elutee ainult siis, kui uurite tema võimeid ja huve ning loote tingimused nende rakendamiseks.
3. Teie laps ei ole alati sõnakuulelik ja armas. Tema kangekaelsus ja kapriisid on sama vältimatud kui tema kohaloleku fakt.
4. Sina ise oled süüdi paljudes beebi kapriisides ja vempudes, sest sa ei saanud temast õigel ajal aru, tahtmata teda aktsepteerida sellisena, nagu ta on.
5. Sa peaksid alati uskuma oma beebi parimasse. Olge kindel, et varem või hiljem ilmneb see parim kindlasti
4. Kaust – liigutamine “Karistades mõtle: miks?”
1. Karistamine ei tohiks kahjustada tervist – ei füüsilist ega vaimset.
2. Kui tekib kahtlus, kas karistada või mitte, siis ära karista. Ei mingit karistust "ennetamise" eesmärgil.
3. Ükshaaval. Ärge jätke oma last ilma teenitud kiitusest ja preemiatest.
4. Aegumine. Parem on mitte karistada, kui karistada hilja.
5. Karistatud – andeks antud.
6. Karistamine ilma alanduseta.
7. Laps ei peaks kartma karistust
5. Ebatraditsiooniline töövorm (kodutöö)
Album "See olen mina"
1. See olen mina (fotod ja/või joonistus);
2. Minu nimi on... (Nimi, avaldus koos nimega, nime tähendus);
3. Minu vanemad (nimi, fotod ja/või joonised);
4. Minu sugulased (analoogia)
5. Mõtle välja perekonna vapp (joonistus ja lugu)
6. Ma elan...;
7. Minu portree päikese käes või kes ma olen? (lapse peopesa südamikus on väike foto, igal sõrmel on hea omadus (iseloomulik));
8. Ma armastan...;
9. Olen ilus (fotod ja lugu);
10. Olen tugev ja osav (fotod ja lugu);
11. Olen tark (joonistan ja jutustan);
12. Olen tark (joonistan ja jutustan);
13. Ma tahan... (joonistus ja jutt);
14. Õppisin (joonistamine ja jutt);
15. Käin lasteaias... (joonistus ja jutt);
16. Mind huvitab... (joonistus ja jutt);
Sihtmärk:
- eelkooliealise lapse tingimusteta positiivse suhtumise aktsepteerimine, assimileerimine oluliste inimeste poolt enda suhtes.
– enda tajumine ja hinnang iseenda sügavalt olulistele, väga isiklikele külgedele. (foto 1, foto 2)
Ülesanne vanematele.
Sobivas olukorras (kui laps on valmis sinuga suhtlema) pead talle rääkima, miks teda nii kutsuti ja kuidas see juhtus. Oluline on anda lapsele edasi selle sündmuse positiivne emotsionaalne õhkkond, selle olulisus ja kõigi pereliikmete positiivsed kogemused.
Tehke koos lapsega tema nimega aplikatsioon.
Selle ülesande psühholoogiline tähendus:
1.Uuringud näitavad, et tänapäevastes sotsiaalsetes tingimustes tunnevad paljud lapsed ebapiisavat integratsiooni oma perekonda. Vanemad töötavad palju ja suhtlevad lastega vähe. Lapse sünni hetk ja talle nime valimine on ehk aeg, mil vanemad tunnetavad kõige teravamalt tema tähtsust ja väärtust. Selle meelespidamine aitab perekonda lähendada, tõsta lapse väärtus- ja tähtsustunnet, perekonda kaasamise tunnet ning mis veelgi olulisem – tema enese aktsepteerimise kujunemist, enesehinnangu kujunemist.
2. Kui laps sellest rühmas räägib, tunneb eneseväärikust, rõõmu, et ta nii nimetati, tugevneb ta ise armastuses ja enesekindluses ning teised nakatuvad nendesse tunnetesse ning aktsepteerivad, hindavad ja hindavad. austa seda last rohkem. Seetõttu on vanema loos peamine asi anda lapsele edasi emotsioone positiivsetest kogemustest, tähendusest, armastusest.
6. "Tulge nüüd, emad!"
emadepäevale pühendatud spordifestival.
Sihtmärk:
- Aidake kaasa positiivsete emotsionaalsete kogemuste loomisele lastele ja vanematele sündmuse ühisest tähistamisest.
- Õppige luuletusi ilmekalt esitama, töötlema neid olenevalt sisust erineval intonatsioonil, kasutama loomulikke intonatsioone, loogilisi pause, stressi ja andma edasi oma suhtumist sisusse.
- Julgustada lapsi ja lapsevanemaid aktiivselt lasteaia spordielus osalema.
- Sisestada lastesse austust ja armastust oma ema vastu.
Eeltöö
- Vestlus lastega emadepäevapüha tekkeloost.
- Kirjandusliku materjali valik, spordipeo stsenaariumi koostamine, kutsekaartide, plakatite ja võistkondade embleemide valmistamine, tunnistuste koostamine võistkondade autasustamiseks.
-Kohtumine vanematega meelelahutusalase koostöö eesmärgil.
Tähistuse edenemine:
Lapsed sisenevad saali muusika saatel.
Juhtiv. Venemaal tähistatakse igal novembri viimasel pühapäeval emadepäeva.
Ema, ema, mis sõna!
Südamlik, kallis!
Emad saavad kõigega hakkama ja meie spordifestival on pühendatud just emadele. Tervitame neid!
(spordiriietes emad tulevad muusika saatel sisse ja istuvad pinkidele)
Saatejuht: Sellel imelisel päeval õnnitleme oma emasid ja anname neile laulu.
Laul "Hällilaul emale"
Juhtiv. Niisiis, täna osalevad meie emad spordifestivalil “Tule, emmed!”
Lapsed. Soovime emadele õnne
Ja uued spordivõidud!
Võitle, võitle, julge!
Saadame emmedele sporti TERE!
Juhtiv. Alustame soojendusega. (Pardipoja tants)
Võistlusel osaleb kaks võistkonda:
Meeskond "Cuties"
Meeskond "Cuties"
Esitan žürii: esimees on MADOU juht ning žüriiliikmed on lapsed ja vanemad. Soovitame fännidel meeskondi äikese aplausiga toetada! Ja nüüd võistlused!
"Joonista päikest!" Ülesanne lastele ja emadele: punaste ja kollaste paelte abil ehitage rõnga ümber päikesekiired.
"Anna mulle lill." Ülesanne lastele ja emadele: Jookse lillega teisest võistkonnast osalejale “kingi lille” stendile, jookse ümber stendi ja anna teatepulk edasi.
“Korjamine.” Ülesanne emadele ja lastele: tuleb “aiast” juurviljad ja puuviljad kärus korvi vedada.
"Korteri koristamine." Ülesanne lastele ja emadele: peate koguma korvi väikesed pallid.
Juhtiv. Ja seni, kuni žürii tulemusi kokku teeb, kutsume kõiki “Leia sõber” tantsule.
Juhtiv. Meie konkurss hakkab lõppema, žürii annab sõna.
Selgub võistluse üldtulemus, võitjad võtavad auringi.
Lapsed: me ütleme teile ilma ilustamata,
Meie emad on lihtsalt võrratud!
Pikk, sale, tark!
Me vajame oma emasid!
Saatejuht: Las kõik mäletavad meie algusi!
Las kõik hädad mööduvad!
Et kõik su soovid täituksid,
Ja kehaline kasvatus saab emakeeleks!
(foto 3, foto 4)
7. Lastevanemate klubi “Kõik-Kõik” töö korraldamine
Klubi põhitegevused:
- lapsevanematele pedagoogilise abi osutamine;
- positiivse perehariduse edendamine;
- vanemate pedagoogiliste teadmiste suurendamine;
- koolieelsete lasteasutuste tegevuse populariseerimine;
Lastevanemate klubi ümarlaud.
Teema:"Lapse karmistamine on edu saladus"
Sihtmärk:
- Tervislike eluviiside propageerimine;
- juhtida pere tähelepanu laste tervise probleemidele kodus;
Edusammud:
1.Küsitluse tulemused ;
2. Meie “Tugevad lapsed”;
3. Perede kogemuste vahetamine laste koduse tervise küsimustes;
4. Mäng "Kiire küsimus – kiire vastus."
5. Taimed raviks!
