Hoolimata asjaolust, et kirjalikku vormi peetakse peamiseks eksistentsivormiks teaduslik stiil kõne, paljudes suhtlusolukordades on asjakohane suuline vorm teaduslik kõne.

Suuline teadusžanrid on väga arvukad ja mitmekesised. Need jagunevad monoloogiline (teaduslik aruanne, teaduslik aruanne, kaitsesõna, loeng, eksami suuline vastus) ja dialoogiline (teaduslik arutelu, seminar, küsitlus).

Teadusliku stiili suulises vormis on säilinud paljud selle tunnused. Eelkõige on siin, nagu teadusliku kõne kirjalikes žanrites, omadus täpsus kõne ja seetõttu on laialdaselt kasutusel spetsiaalne sõnavara - terminid ja üldised teaduslikud leksikaalsed üksused. Ka see omadus püsib ja omandab isegi erilise tähenduse järjepidevus esitlus. On salvestatud üldistus esitatud teave ja vaoshoitus, tõsidus esitlus.

Samal ajal ei saa suulise suhtlemise olukorra iseärasused mõjutada teaduse keelt, mis oma põhiversioonis on keskendunud sellist tüüpi tajule nagu lugemine.

Esiteks realiseeritakse suuline kõne otsese kontaktsuhtluse tingimustes, kui isiksus - nii kõneleja (kõnemees) kui ka kuulaja - on erilise tähtsusega. Suuline suhtlus saab olema edukas, kui kõneleja positsioneerib end selgelt inimesena, loob kuulajakuju, mis on kuulajatele atraktiivne ja teab, kuidas neid aktiivse kuulamise protsessi kaasata. Seega impersonaalsus kirjalik teaduslik kõne, mis väljendub autori eemaldamises tema tekstist - näiteks asesõna tagasilükkamisega mina ja impersonaalsete konstruktsioonide kasutamine sel juhul on sobimatu, kuna see võib häirida suhtlemist. Sellega seoses tuleb tõdeda, et kõne väljendusrikkus: kirjalikus tekstis rakendatakse seda minimaalselt, teadusliku kõne suulises vormis tuleb seda siiski ajakohastada; kõneleja ei pruugi seda kasutada suur hulk metafoorid, võrdlused ja epiteedid, kuid vähemalt tema kõnet tuleks eristada intonatsiooni väljendusrikkusega.

Teiseks kehtivad kuulamisprotsessile lugemisprotsessiga võrreldes erinevad ajaparameetrid. On teada, et keeruliste tuletisvormide (sõnalised nimisõnad, passiivsed vormid, osastavad, osastavad) tajumine kuulaja jaoks võtab peaaegu kaks korda kauem aega kui verbide tajumine nende isiklikus vormis. Samuti on teada, et inimese operatiivne mälu, mis toimib kuulamise ajal, mahutab korraga mitte rohkem kui 9 semantilist üksust. Seega märkimisväärne grammatiline keerukus, mis on tüüpiline kirjutatud teaduslikule tekstile, võib suulise monoloogi olukorras publik mitte täielikult tajuda ega assimileeruda.

Seega võivad teadusliku stiili mõned tunnused (impersonaalsus, vähene väljendusrikkus, grammatiline keerukus) tekitada raskusi teksti suulise tajumise olukorras. Seda tuleks suulise teadusliku ettekande ettevalmistamisel arvesse võtta. Kui teil on tekst, millel on kõik teadusliku kirjutamisstiili omadused, peaksite seda tegema teatud viisil seda muuta, kohandada suulise esitamise jaoks.

Moodul 5. Suulise teadusliku kõne žanrid

5.1. Suuline teaduslik kõne

Vene kirjakeel eksisteerib kahes vormis: suuline ja kirjalik. Igal neist vormidest on oma omadused, mida võib kokku võtta tabelina:

Kirjalik sõnavorm	Suuline kõne
Graafiliselt fikseeritud	Heli. Intonatsioonil on suur roll, samuti näoilmete ja žestide kasutamine.
Saab ette mõelda ja parandada	Loodud rääkides
Mõned keele tunnused (ülekaal raamatu sõnavara, keerukate eessõnade olemasolu, passiivsed konstruktsioonid, keelenormide range järgimine, keeleväliste elementide puudumine).	Iseloomulikud on verbaalne improvisatsioon ja mõned keelelised tunnused (vabadus sõnavara valikul; kasutamine lihtsad laused, ergutava, küsiva, hüüdlaused; kordused; mittetäielik mõtteavaldus).
Kirjalik kõne on tavaliselt suunatud puudujale. See, kes kirjutab, ei näe oma lugejat, vaid suudab teda ainult vaimselt ette kujutada. Kirjakeelt ei mõjuta seda lugejate reaktsioon.	Suuline kõne eeldab vestluspartneri kohalolekut. Kõneleja ja kuulaja mitte ainult ei kuule, vaid näevad ka üksteist. Seetõttu sõltub suuline kõne sageli sellest, kuidas seda tajutakse. Heakskiidu või tagasilükkamise reaktsioon, kuulajate märkused, nende naeratused ja naer - see kõik võib mõjutada kõne olemust, muuta seda sõltuvalt sellest reaktsioonist.
Kirjanikul on võimalus kirjutatud teksti täiustada, selle juurde tagasi pöörduda, muuta, parandada.	Kõneleja loob, loob kohe oma kõne. Ta töötab korraga sisu ja vormi kallal.
Kirjalik kõne on mõeldud visuaalseks tajumiseks. Lugemise ajal on alati võimalus mitu korda mõni arusaamatu lõik uuesti läbi lugeda, teha väljavõtteid, selgitada üksikute sõnade tähendusi, kontrollida sõnastikes mõistete õiget mõistmist.	Suulist kõnet tajutakse kõrva järgi. Selle uuesti paljundamiseks on vaja spetsiaalseid tehnilisi vahendeid. Seetõttu peaks suuline kõne olema struktureeritud ja korraldatud nii, et selle sisu oleks kuulajatele kohe arusaadav ja hõlpsasti omastatav.
Enamasti esindab seda normaliseeritud (kodifitseeritud) keel (kuigi selliseid žanreid on kirjalik kõne, avalduste, kirjade, märgukirjade, teadaannetena jne, mis võivad kajastuda kõnekeelne ja isegi rahvakeeli).	Suuline kõnevorm on stiililiselt heterogeenne ja avaldub kolmes variandis: normaliseeritud (kodifitseeritud) kõne, rääkimine, rahvakeeli.

“Kuna suuline kõnevorm on seotud peamiselt ja kõige sagedamini vestlusstiil (kõnekeel) ja seda kasutatakse teistes stiilides palju harvemini, eriti tugevalt mõjutab seda kõnekõne mõju, isegi kui see on monoloog, ametlik ja isegi avalik kõne. " Umbes. Sirotinina jagab suulise kõne suuliseks ja kõnelemata. Hääletu kõne jaguneb omakorda teaduslikuks, ajakirjanduslikuks, äriliseks ja kunstiliseks. Suulist teaduslikku kõnet iseloomustab kahte tüüpi: normaliseeritud (kodifitseeritud) kõne ja kõnekeel. Rahvakeele kui kirjandusevaba vormi kasutamine teaduslikus kõnes on vastuvõetamatu. Kodifitseeritud suulisel kõnel on järgmised omadused: - ametlik suhtlus, orientatsioon ametlikule suhtlemisele; - kõne valmisolek; - kirjandusnormi järgimine; - suur korrelatsioon kirjaliku kõnevormiga; - üldine arusaadavus; - väike valik keeleüksuste valikuid. Kõnekeelt iseloomustavad: - suhtlemise lihtsus; - mitteametlik suhtlusõhkkond; - ettevalmistamata kõne; - kalduvus keeleliste üksuste tasuta tootmiseks ja gravitatsioon kõne automatismi suunas; - kõnestereotüüpide laialdane kasutamine; - järjepidevus (tuginemine olukorrale nagu komponent kommunikatiivne akt); - varieeruvus, liikuvus keelelised vahendid... Vestluskõnes on kodifitseeritud keelega võrreldes tunnuseid, mis avalduvad kõigil keelesüsteemi tasanditel: häälikuline, leksikaalne, morfoloogiline ja süntaktiline. Umbes. Sirotinina loetleb ülalmainitud käsiraamatus "Vene kõnekõne" kõnekeelele omaseid põhijooni. Kõnekeele foneetilised tunnused: - hääldamise vähem selgus võrreldes ametliku kirjandusliku kõnega, häälduse vähendamine, helide kadumine (puudulik stiil); - rütmiseerimine (rõhutatud ja rõhutamata kõnesegmentide vaheldumine, tuginedes füsioloogiline hingamine); –Eriline intonatsioon. Kõnekõne leksikaalsed tunnused: - stiililiselt on neutraalne sõnavara esindatud, kasutatakse üldkeele sõnu (ühissõnavara); - sünonüümide puudumine; - võimalik sõnavabadus; - uute sõnade vaba moodustamine (alkalismid - "sõnad puhuks", ersatzi sõnad); - erineva stiilivärviga sõnade kasutamine (raamatu-, kõne-, kõnesõnade põimimine); - sõnade tähenduse laienemine tavakeeles Kõnekeele morfoloogilised tunnused: - osalausete ja gerundide puudumine; - kompleks- ja liitnumbrite deklinatsiooni puudumine; - omadussõnade ülivõrdelise astme lihtsa vormi ja kompleksse võrdlusastme puudumine, omadussõna lühivormide väike kasutamine; - asesõnade, osakeste, vahepalade laialdane kasutamine; - passiivsete pöörete puudumine; - nimetava ja akusatiivse vormi valdav kasutamine; - verbide laialdane kasutamine mineviku ja oleviku narratiivi kujul minevikusündmustest rääkimisel (näiteks: kõndisin eile ja äkki näen ...). Kõnekeele süntaktilised tunnused: - elliptilisus (lauseliikmete väljajätmine, mis olukorrast kergesti taastuvad); - sõnade kordamine (tegevuse, märgi tugevnemise väljendamiseks: tegema-tegema; kõndima-kõndima; kaugele, kaugele); - lõpetamata laused; - pistikprogrammide, sissejuhatavate sõnade ja lausete, selgituste, selgituste laialdane kasutamine; - süntaktiliselt (sageli isegi intonatsionaalselt) vormistamata täiendused, lisamised, enesekatkestused; - mingi sõnajärg; - kahe verbaalse konstruktsiooni, näiteks lähen lähen, istun ja loen... Rääkides suulise ja kirjaliku kõneviisi eristamisest, tuleb öelda, et tuleb eristada ka suulist kõnet ja kirjaliku kõne suulist taasesitamist. Esimene näitab kõnekeelte märke suuremal määral, teine \u200b\u200b- kodifitseeritud suuline kõne. Kuulus nõukogude kirjanik, kirjanduskriitik, kriitik, publitsist, ilukirjandusmeister, telesaatejuht, NSV Liidu rahvakunstnik Irakly Andronikov (1908-1990) kirjutas sellest: “<…> loetud või pähe õpitud ja siis südamest loetud tekst ei ole sama tekst, mitte need sõnad, mitte kõne struktuur, mis on sündinud otseses elavas kõnes samaaegselt mõttega. Sest kirjutamine ei tähenda "paberiga rääkimist". Ja rääkimine ei ole sama mis kirjutatu valjusti ütlemine. Need on üksteisest sügavalt erinevad protsessid. " Suuline kõne avaldub kahes vormis - monoloog ja dialoog. DE Rosenthal ja MA Telenkova määratlevad "Keeleterminite sõnaraamatute teatmeteos" nende kahe kõnevormi peamised eristavad tunnused. Monoloog (Kreeka. monoloogid alates monod - üks ja logod - kõne) - kõne vorm, mille kõneleja ise endale adresseerib, mis pole mõeldud teise inimese suuliseks reaktsiooniks. Monoloogikõnet iseloomustab selle ulatuslikkus, mis on seotud sooviga laialt kajastada lausungi temaatilist sisu, ühiste konstruktsioonide olemasolu ja nende grammatilist vormi. Dialoog (Kreeka. dialoogid - vestlus di - kaks korda, topelt ja logod - kõne) - kõnevorm, kus kahe või enama isiku vahel toimub otsene avalduste vahetamine. Tingimused, mille korral dialoogiline kõne kulgeb, määravad kindlaks mitmed selle tunnused, mille hulka kuuluvad: lausungite lühidus (eriti küsimuste ja vastuste vormis dialoogi vormis, vähemal määral lausete-koopiate muutmisel), mittekõnevahendite (näoilmed, žestid) laialdane kasutamine, suur roll intonatsioon, mitmesugused mittetäieliku kompositsiooni erilaused (mida hõlbustab lisaks loomulikule tuginemisele vestluskaaslase märkustele, vaid ka vestluse keskkond), eelnevalt ettevalmistamata lausungi süntaktiline kujundus, vaba raamatukõne rangetest normidest, kõnekeelele üldiselt iseloomulike lihtsate lausete ülekaal. Selle järgi eristatakse suulise kõne žanre kahte rühma - monoloogiline ja dialoogiline.TO suulise teadusliku kõne monoloogižanrid sisaldama aruannet, teaduslikku (abstraktset) sõnumit, ettekannet seminaril, suulist ülevaadet või suulist tagasisidet, kursusetööde ja lõplike kvalifikatsioonitööde kaitsmist. TO suulise teadusliku kõne dialoogilised žanrid sisaldama teaduslikku arutelu ja teaduslikku vestlust. Suulisel teaduslikul kõnel on oma eripära: - järjepidevus; - selgus; - skemaatilise kujutamise võimalus.

Tingimused

ÄrikõneDialoogDialoogiline kõneSuulise teadusliku kõne dialoogilised žanrid

testi küsimused

Mis vormides on vene kirjakeel olemas? Millised tunnused eristavad kirjalik vorm kõne? Millised tunnused eristavad suuline vorm kõne? Millised suulise kõne tüübid on teaduslikule kõnele iseloomulikud? Mille poolest kodifitseeritud kõnekeel erineb kõnekeelest? Milliseid foneetilisi tunnuseid räägitakse? Mida leksikaalsed tunnused kas kõnekeelt iseloomustatakse? Mida morfoloogilised tunnused kas kõnekeelt iseloomustatakse? Mida süntaktilised tunnused kas kõnekeelt iseloomustatakse? Mis on monoloogiline kõne? Mis on dialoogiline kõne? Loetlege monoloogi ja dialoogilise suulise teadusliku kõne žanrid. Mis eripära on suulisel teaduskõnel?

5.2. Suulise teadusliku kõne monoloogilised žanrid

Teaduslik aruanne - teadusdokument, mis sisaldab avaldust uurimistöö või eksperimentaalse kujundustöö kohta, mis on avaldatud trükisena või on publikule loetud. See on omamoodi sõltumatu teadus uurimistöö, kus autor paljastab uuritava probleemi olemuse; annab erinevaid vaatenurki, aga ka tema enda seisukohti tema kohta. On suulisi ja kirjalikke aruandeid. Kirjalik aruanne on sisult ja vormilt abstraktsele lähedane, seetõttu räägime selles osas ainult suulisest aruandest. Aruande koostamise peamised etapid hõlmavad järgmist: 1. Teema peamiste allikate valik ja uurimine (vähemalt 8-10 allikat). 2. Bibliograafia koostamine. 3. Materjali töötlemine ja süstematiseerimine. Järelduste ja üldistuste ettevalmistamine. 4. Aruande ülevaate väljatöötamine. 5. Aruande kirjutamine. Selle etapi oluline osa on mustand ja sellega seotud tööd. Aruande kirjutamise esimene etapp on alati materjali valik ja põhipunktide määramine, kuid te ei tohiks valida liiga palju materjali. Faktid, millest saab loobuda, tuleks kõrvale jätta. Pärast seda peate koostama aruande ülevaate. Teine etapp on kavandi järgi mustandi kirjutamine. Kui mingis küsimuses on alternatiivseid vaatenurki, siis tuleb need välja öelda, jättes samas ruumi muudatustele ja täiendustele. Kui olete mustandi läbi töötanud, näete, mida hoida ja mida visata. Kui teil on aega, on soovitatav see tekst päev või kaks edasi lükata. Kolmas etapp on kirjaliku eelnõu muutmine ja täiendamine, faktide, nende asjakohasuse kontrollimine. Tuleks kontrollida, kas järeldused tulenevad ülaltoodud faktidest; võimaluse korral keelt lihtsustada. Siis peate valmis teksti ette lugema ja nägema, kas lugemine on lihtne, sujuv. Laused peaksid olema lühikesed, tekst - ilma õigekirja-, grammatika-, kirjavahemärkideta. Kõiki andmeid tuleks kontrollida, kõik kirjutatu peaks vastama aruande teemale, eesmärgile ja eesmärkidele. 6. Avalik esinemine uurimistulemustega. Aruanne peaks kajastama uudsust ja praktiline tähendus teemadel, paljastas selle põhisisu ning põhjendas esineja järeldusi ja ettepanekuid. Kõneleja peab lisaks aruande teksti ettevalmistamisele suutma publikule edastada oma uurimistöö tulemusi ja pädevalt küsimustele vastata. Aruande üldine ülesehitus võib olla järgmine: 1. Uurimisteema sõnastus (ja see peaks olema mitte ainult asjakohane, vaid ka originaalne, sisult huvitav). 2. Uurimistöö asjakohasus (mida huvitavat uurimissuund, milline on selle tähtsus, mida teadlased selles valdkonnas töötasid, milliseid teemasid selles teemas anti ebapiisav tähelepanumiks õpilased selle teema valisid). 3. Töö eesmärk (in üldiselt vastab uurimisteema sõnastusele ja oskab seda täpsustada). 4. Uurimiseesmärgid (täpsustage töö eesmärk). 5. Hüpotees (teaduslikult põhjendatud eeldus uurimistöö võimalike tulemuste kohta. Sõnastatakse, kui töö on eksperimentaalne). 6. Uuringute metoodika ( täpsem kirjeldus kõik tulemuste saavutamisega seotud toimingud). 7. Uurimistulemused. Kokkuvõte uus teave, mille teadlane sai vaatluse või katse käigus. Tulemuste esitamisel on soovitav anda uutele faktidele selge ja kokkuvõtlik tõlgendus. Vajadusel esitage peamised kvantitatiivsed näitajad ja demonstreerige neid aruandeprotsessis kasutatavatel diagrammidel ja diagrammidel. 8. Uuringu järeldused. Järeldused sõnastatud üldistatud, kokkuvõtlikus vormis. Nad kirjeldavad lühidalt peamisi saadud tulemusi ja tuvastatud suundumusi. Järeldused tuleks nummerdada: tavaliselt pole neid rohkem kui 4 või 5. Aruannet iseloomustab teabe süstematiseerimine lühikeses, loogilises vormis ja kooskõlas püstitatud eesmärkidega. Aruandes peavad olema ka sellised omadused nagu selgus, lühidus, täpsus. Selguse saab saavutada selge struktuuriga. Suur tähtsus on selguse huvides valik sõnu. Kasutage oma publikule arusaadavaid sõnu. Vältige tundmatuid sõnu, kõnepruuki ja kahtlaseid või mitmetähenduslikke väljendeid. Mõisted ja lühendid, mis on publikule vähetuntud või tundmatud, tuleks nende esmakordsel kasutamisel selgitada. Üks oratooriumi reeglitest ütleb: kui sõnas on kahtlust - ära kasuta seda, aga kui sul tõesti on vaja - vähemalt selgita. Aruande iga struktuuriline osa peaks olema seotud põhiteema konkreetse aspektiga. Iga lause peaks kajastama seda konkreetset teemat ja mitte ühtegi teist. Laused peaksid olema struktureeritud loogilises järjestuses, aidates kaasa mõtete selgele läbiviimisele. Igas osas on esimene lause määrav: mõne sõnaga peate andma täpse ettekujutuse sellest, millist põhiteema aspekti selles osas arendatakse. Lausete ülesehitus järgib lihtsamaid reegleid. Esimesed kaks või kolm sõna teevad kohe selgeks, milles lause seisneb. Mõju suurendamiseks peaksite lause põhisõnad (eriti pikkade lausete või lausete puhul, milles on mitu kaasnevat mõtet) panema kohe alguses või lõpus. Enamiku aruannete stiili iseloomustab lühidus... See saavutatakse kasutades lihtsad sõnad, lihtsad väljendid ja lihtne, lühikesed laused... Pikad, ebajärjekindlad üldlaused on täiesti vastuvõetamatud. Peaksite püüdma tagada, et lauses ei oleks rohkem kui kakskümmend sõna, kuid siin pole vaja liigset pedantsust. Kui lauses on rohkem kui kolmkümmend sõna, peegeldab see enamasti mitut mõtet. See tähendab, et selle saab edukalt jagada kaheks lauseks. Täpsus saavutatud kinnitatud faktide ja saavutatud tulemuste kinnitamise abil autoriteetsele allikale, statistilistele andmetele. Toetamata järeldustest saavad põhjendamatud avaldused, mis on vastuväidete ja vastuseisu suhtes haavatavad. Aruanne peab vastama teadusliku stiili nõuetele, mida käsitleti juba moodulis 1. Tuleb siiski meeles pidada, et suuline kõne (ka teaduslik) erineb kirjalikust kõnest ja eduka esinemise jaoks on vaja mitte ainult koostada kvaliteetne tekst, vaid ka arvestada rida muid tegureid. Hästi kirjutatud aruande tekst ei ole alati eduka esitluse tagatis. Spetsialistid oratoorium nõustada: 1. Kõne kestus ei tohiks tavaliselt ületada 10-15 minutit. Seetõttu valitakse aruande koostamisel kõige olulisem kogu olemasoleva materjali hulgast. 2. Aruanne peaks lühidalt kajastama uurimistöö kõigi peatükkide ja jaotiste põhisisu. 3. Jätke meelde kõigi aruandes kasutatud mõistete tähendus. 4. Ära karda publikut. 5. Ole valmis rääkima - valda teemat nii hästi kui võimalik. 6. Säilitage enesekindel välimus - see mõjutab publikut. 7. Peatuge nii tihti kui vaja. 8. Võtke aega ja ärge tõmmake sõnu välja. Teie kõnekiirus peaks olema umbes 120 sõna minutis. 9. Mõelge, milliseid küsimusi võiks publik teile esitada, ja sõnastage eelnevalt vastused. 10. Kui vajate aega oma mõtete kogumiseks, siis eelnevalt ettevalmistatud kaartide, skeemide, skeemide, fotode jms olemasolu. aitab teil osta aega vastuse sõnastamiseks ja annab mõnikord valmis vastuse. 11. Mõnikord on aruandes asjakohane kasutada näiteid elust, kirjandusest, vanasõnadest, aforismidest ning isegi naljadest ja anekdootidest. Kuid meelelahutusliku sisu liigkasutamine võib publiku tähelepanu hajutada. Kaasaegses rahvusvahelises ja riigisiseses praktikas kasutatakse sageli sellist esitlusvormi nagu koos pakkumise aruanne... Paljud peavad seda vormi kõige edukamaks, pakkudes konverentsidel ja muudel üritustel sisu tajumise lihtsust ja kontsentratsiooni. Uurimismeetodid ja tulemused on antud juhul esitatud graafilises ja illustreerivas vormis. Plakati esitluse peamised nõuded on järgmised: 1. Nähtavus. Pealiskaudse ülevaatega peaks vaatajal olema ettekujutus tehtud töö teemast ja olemusest. 2. Optimaalsus. Teabe hulk peaks võimaldama teil seda täielikult uurida vähe aega... Plakati esitluse ülesehitus: - töö eesmärgid ja eesmärgid - uurimisprotsessis tehtu kirjeldus - kursusel kasutatud meetodid teadustegevus.– Peamised tulemused ja järeldused - Täname organisatsioone ja spetsialiste, kes selles töös abiks olid. Teaduslik kommunikatsioon, erinevalt aruandest, on teaduslik dokument, mis sisaldab lühike kokkuvõte tulemused (mõnikord esialgsed), mis on saadud teadusliku uurimistöö või eksperimentaalse kujundustöö tulemusena. Sellise dokumendi eesmärk on mis tahes etapis tehtud töö tulemustest kiiresti aru anda. . Seminaridel eeldatakse mitte ainult ettekannete ja aruannete tegemist, vaid ka vastastikune eksperthinnangkuulatud reportaažidest. Ettekande suulise retsensiooni (suulise tagasiside) üldist ülesehitust saab esitada järgmiselt: 1. Teema hindamine (kas see on selle publiku jaoks huvitav; kas see on oluline loodusteaduste ja kooli õpetamise, muude praktikasfääride jaoks; kas teema on selgelt määratletud ja kas see on piisavalt hästi põhjendatud uuritava probleemi olulisuse autor). 2. Kas publik mõistis selle ettekande teemat ja eesmärke selgelt? 3. Kas kuulatud sõnum võimaldas teil peamist sisu ja järeldusi täielikult tajuda? 4. Kas sisu seos järeldustega on piisavalt selge? (See tähendab, kas järeldused näivad veenvad?) 5. Illustreeriva materjali hindamine (piisava hulga näidete olemasolu; illustreeriva materjali õigsus ja veenvus; heledus ja selgus). Kasutamine täiendavaid vahendeid nähtavus, nende asjakohasus, kvaliteet, kasutamise otstarbekus. 6. Kuivõrd kõneleja teab suulise teadusliku kõne kultuuri (võime publikut huvitada; kontakti olemasolu; oskus säilitada publiku tähelepanu; kõnetehnika; kõne väljendusrikkus; vastuvõtja orienteerumistehnikate kasutamine). 7. Järeldused ja ettepanekud. Kaitse referaat ja WRC. Kursustööd ja FQP-d hõlmavad avalikku kaitset. Etenduse kestus on reeglina vahemikus 5 kuni 15 minutit. Kõne peaks olema terviklik, läbimõeldud, mis tähendab, et see peaks sisaldama ainult peamisi mõtteid, ilma kõrvaliste detailideta, seetõttu on see ette valmistatud spetsiaalselt ette loetud teksti kujul. Tekst tuleks kirjutada, võttes arvesse suulist pöördumist publikule. Endast rääkides on oma kõnes tavaks kasutada asesõna "meie": "Tegime uuringud, saime andmed." Oma seisukoha väljendamisel on erandjuhtudel lubatud asesõna "I" kasutamine, kuid tasuks vältida kategoorilisi väiteid. Soovitav on oma esinemist proovida, pöörates tähelepanu sellele kuluvale ajale, salvestada oma esitus magnetofonile või filmida, et ennast väljastpoolt kuulda ja näha. On vaja olla valmis vastama retsensendi / oponendi, kuulajate küsimustele. Küsimusi tuleks hoolikalt kuulata, nende üle mõelda, neile vastata lühidalt, selgelt, enesekindlalt, veenvalt. Klassikaline skeem kõne tähendab avaldust (lühidalt) teema asjakohasuse, uuringu eesmärgi (mõnikord ülesanded), hüpoteesi, kaitseks esitatud sätete kohta. Vajadusel tuleks määrata uuringu objekt ja teema. Kui uuringu käigus viidi läbi küsitlus, küsitlus, eksperiment jms, siis on võimalik kirjeldada katsealuste kontingenti (kui objektist ei teatatud), nende arvu, mõõtmiste arvu, arvutatud näitajaid - see loob ettekujutuse tehtud uuringute mahust. Kasutatavaid meetodeid (tehnikaid) kirjeldatakse lühidalt (sageli illustreeritakse), töö peamisi tulemusi (illustreeritakse tavaliselt plakatite, slaidide, tabelite, diagrammide, graafikute jms abil). Kaitsekõne kirjutamiseks saame pakkuda järgmist loogilist skeemi: 1. Aadress: Hea esimees, kallid riigieksamikomisjoni liikmed! Teie tähelepanu pälvib aruanne teemakohase töö kohta (diplom) ... 2. Töö asjakohasus: ... (sissejuhatusest 2-3 lauset). 3. Töö eesmärk:… (sissejuhatusest). 4. Töös püstitatud ülesanded ... 5. Uurimistöö alus (teoreetiline ja metoodiline, normatiivne ja juriidiline, publikatsioonid jne). 6. Töö ülesehitus: Töö koosneb sissejuhatusest, kahest (kolmest) peatükist ja kokkuvõttest. Esimeses peatükis vaadeldakse ... Teises peatükis analüüsitakse ... Kolmandas peatükis pakutakse välja ... 7. Peamised järeldused, mis peaksid sisaldama peamisi probleeme ja autori isiklikult sõnastatud ettepanekuid. 8. Ettekande lõpp: aitäh tähelepanu eest. Olen valmis vastama teie küsimustele. Nõuanded esinejatele: - proovige aru anda ilma paberitükita (saate lugeda ainult eesmärki, eesmärke, hüpoteesi, kaitseks ette nähtud sätteid) - see moodustab publiku kohta teie kohta soodsa mulje, loob mulje, et töö tegite ise iseseisvalt. Kui seisate plakati või slaidi lähedal, näib teie käes olev paberitükk ebaväärikas. - Loengus peaksid olema loogilised pausid, et kuulajate mõtted saaksid teie mõtteid järgida, rõhutada kõige olulisemaid punkte (harjutada milliseid). - Proovige oma kõne ajal mitu korda iga kuulaja silma vaadata. Kokkuvõtteks esitame Vana-Kreeka filosoofi Platoni avalduse, milles ta räägib kujundlikult kompositsiooni ülesehituse ja terviklikkuse tunnustest avalik kõne: «<…> iga kõne peaks koosnema nagu elusolend: sel peaks olema keha pea ja jalgadega ning keha ja jäsemed peaksid kokku sobima ja vastama tervikule. "

Tingimused

Hüpotees Kursusetöö ja WRCS-i kaitsmine Lühidus Teaduslik aruanne Teaduslik aruanne Uurimistulemused

testi küsimused

Mis on teaduslik aruanne kui žanr? Millised on aruande koostamise etapid? Milline on aruande üldine ülesehitus? Millised on aruande sisu nõuded? Milliseid nõuandeid räägivad esinejad saatejuhile annavad? Mis on plakati esitluse eripära? Millised on plakatiesitluse nõuded? Milline on plakati esitluse üldine ülesehitus? Kuidas erineb teaduslik kommunikatsioon aruandest? Milline on suulise läbivaatamise üldine struktuur? Millised on üldnõuded kursuste ja WRC kaitsmisel? Milline on ettekande üldine ülevaade?

Teaduskirjanduse žanrid

- ajalooliselt väljakujunenud stabiilsed teadustöö tüübid. funktsionaalse ja stiilispetsiifilise ning stereotüüpse kompositsioonilise ja semantilise ülesehitusega kirjandused.

Sci. kõne stiil realiseerub suurtes ja väikestes Zh.N.L. Esimesed sisaldavad monograafiat (individuaalset ja kollektiivset), väitekirja, entsüklopeediat, sõnastikku, teatmeteost, õpikut, juhendaja; teisele - artikkel perioodilises või perioodilises väljaandes, abstraktne, abstraktne, kokkuvõtted, ülevaade, ülevaade, kroonika jne. Väike Zh.N.L. silma paista mitte ainult kvantitatiivselt. Tavaliselt pole neil eraldi olemust: artiklid, ülevaated, kroonikad, kokkuvõtted paigutatakse ajakirjadesse ja kogudesse. Näiteks suurtes Zh.n.l. õpikus on kõrvuti olevad osad tervikule alluvad, isegi erineva autorlusega, s.t. ühendatud nii loogilis-semantilise kui ka välise lineaarse ühendusega.

Sõltuvalt J.N.L. on jagatud Zh.n.l. "avatud", "vaba", "pehme" struktuuriga - artiklid, monograafiad, ülevaated, kokkuvõtted ja mõned. Dr ja J.N.L. jäigalt fikseeritud struktuuriga - patendid, autoriõiguste rakendused, standardid jne; vahevormid - kokkuvõtted (sh väitekokkuvõtted), annotatsioonid.

Järgmine on üldised omadused mõned nimega J. n. l.

- teaduslik. teos, mis on pühendatud pakilise probleemi mitmekülgsele kaalutlemisele ja lahendamisele, teoreetilise või empiirilise sisuga uudsusega, teadusliku ühtsusega. lähenemine, semantiline terviklikkus, keeruline kompositsiooniline struktuur. M.-le on iseloomulik mitmemõõtmeline sisu, sealhulgas probleemi sõnastus ja / või probleemi avaldus; mõistete määratlemine ja diferentseerimine koos loogiliste-semantiliste suhete loomisega nende vahel; idee, hüpoteesi või teadusliku põhiteesi selgitamine. hüpoteetilise modaalsusega "värviline" mõiste; hüpoteesi tõendamine kasutades mitmesuguseid vahendeid argumentatsioon; uuritava objekti iseloomustus; uute teadmiste usaldusväärsust kinnitava empiirilise materjali demonstreerimine jne.

Vaatamata tüüpilisele sisule (sissejuhatus, põhiosa, järeldus) iseloomustab M. tekste varieeruvus mitmesuguste keeleväliste tegurite mõjul: ainevaldkonna spetsiifika; uuritava objekti tüüp (viimane võib olla "substraat", see tähendab materiaalne või "vaimne", see tähendab inimteadvuse ideaalne produkt); uurimistöö teoreetiline või empiiriline perspektiiv; teadusliku ja tunnetusliku tegevuse mitmetasandiline struktuur; teadlase individuaalse mõtlemise stiil - "diskreetne-loogiline" või "pidev-psühholoogiline" ( M.P. Kotjurova), samuti autori teadus teadusstandarditest. esitlus.

M. koosseisu määravad teadlase kommunikatiivse ja kognitiivse tegevuse protsess ning teadlase dünaamika. kaasa arvatud etapid probleemne olukord, probleemid, ideed, hüpoteesid, argumentatsioon, järeldus (seadus). Kõik etapid saavad kujunduse funktsionaalselt sisestatud tekstiüksuste abil - sideplokid (cm.) ( Krizhanovskaya E.M., 2000). Kognitiivsete etappide rakendamine nende korrapärases järjestuses on teksti moodustamise peamine konstruktiivne põhimõte kõigis suuremates akadeemilistes Zh.N.L. Üldiselt iseloomustab M.-d kahte tüüpi kompositsioon - monotsentriline ja polütsentriline. Esimest iseloomustab kognitiivsete vormide (probleemolukord, probleem, idee jne) järjestikune avaldumine, mis peegeldab ühe probleemi lahendust. Polütsentrilise kompositsiooniga teostes jaguneb põhiprobleem mitmeks alluvaks probleemiks, mis viib teaduse hargnemiseni. töö sisu. Stereotüüpne kompositsioonistruktuur on kommunikatiivselt otstarbekas: see loob selge perspektiivi teksti arengule ja tajumisele, edendab esitamise selgust, programmeerib adressaadi taju ja tähenduse mõistmist.

M. struktuurne terviklikkus on tagatud mitte ainult selle sisu temaatilise ja semantilise ühtsuse tõttu, vaid ka pragmaatilise raamistiku tõttu, mille moodustavad perifeersed tekstid - annotatsioon, eessõna, järeldus, bibliograafiline loetelu, sisukord jne. Vaatamata teaduslikule ja kognitiivsele üleliigsusele on need Moskva polütekstuaalse struktuuri vajalikud komponendid: lühidalt ja üldistatult põhiteksti dubleerides esindavad perifeersed tekstid kriitilised aspektid omandatud teadmised, programmeerides põhiteksti temaatilist laiendamist ja rahuldades samal ajal adressaadi infovajadusi. Mõni neist tekstidest informeerib esialgu põhiosa sisu (abstraktne, eessõna); teised keskenduvad uuringu kõige olulisematele tulemustele ja annavad aru selle praktilise kasutamise võimalustest (järeldus); kolmas suunab lugeja teadusliku asukohta. teave tekstiruumis (sisukord); neljas on viide ja bibliograafiline funktsioon (bibliograafiline loetelu).

Niisiis, abstraktne teave annab lühidalt teaduse sisu ja struktuuri. töötab, selgitab uurimistöö keskset probleemi, esindab autori eesmärke ja eesmärke ning visandab ka põhiteksti väljatöötamise perspektiivi. A.-le on iseloomulik suur teadusliku üldistuse aste. sisu, on spetsiifilise pragmaatilise hoiakuga ja põhiteksti suhtes kõrge autosemantikaga.

Sisu poolest on T. primaarsed, s.t. autoriõigused ja teisejärgulised, mis on loodud kellegi teise teksti põhjal. Originaalraamatud on mõeldud teaduslikuks ja äriliseks suhtlemiseks, need avaldatakse kogumikuna ja levitatakse tavaliselt foorumis osalejate vahel enne selle algust. Lisaks näib, et T. loob publikut "kirjavahetuse" foorumil osalejatest, kelle jaoks on oluline selle sisu äärmiselt ökonoomselt esitada. Lõpuks on T.-l pikaajaline adressaat - mass spetsialiste, kes on huvitatud asjakohase teabe hankimisest ja otsingule orienteerumisest. Avaldatud T. ühendab tavaliselt kõik kolm eesmärki, mida peaksid arvestama eelkõige autor, samuti toimetaja ja lugeja.

T. eeldab kindlat ja rangelt normatiivset kompositsioonilist ja semantilist struktuuri, mis koosneb 1) preambulist (mis sisaldab sissejuhatust problemaatikasse, selle asjakohasuse põhjendust, uuritava teema esitamist), 2) põhiteesi väitest (3–6 teesi, millest koosneb subjekt-loogiline ühtsus), 3) lõputöö (kokkuvõte on toodud). Lõputöö on tavaliselt vajalik, kui põhitöö on kombinatoriliselt keeruline või kui on vaja järelduste põhjalike teadmiste selgitamist terviklikult.

Abstraktse sisu rangelt loogilist jaotust rõhutatakse pealkirjaga ja teatud juhtudel lõigete esiletõstmisega ühe pealkirja all. Esimese ja kolmanda struktuuriosa eraldamine eraldi pealkirja alla või eraldi paragrahvi alla pole vajalik - need võivad olla järgmise või eelmise osaga külgnevad. Esitusstiili järgi eristatakse kahte tüüpi teese: verbaalne (verbaalsete predikaatide ülekaaluga) ja nominaalne struktuur (nimisõnade ülekaaluga). Praktikas näeb T. sageli välja nagu miniartikkel.

Üksikute teeside vastastikuseid seoseid saab põhitöö väite raames läbi viia erinevates kombinatsioonides: põhjusliku järjestuse printsiibi, induktiivse alluvuse printsiibi, deduktiivse alluvuse põhimõtte kohaselt, samuti nende kolme tüübi komponentide erinevates kombinatsioonides. Lõputöö peaks selgelt näitama terviku ranget loogilist skeemi ja seda ei iseloomusta mitmed konkreetsed kombinatsioonid, mis takistavad mõtlemist. Tavaliselt kombineeritakse järjestikune põhjuslik seos induktiivse või (harvemini) deduktiivse alluvusega.

T. suhtes kehtivad rohkem kui paljude teiste Zh.N.L. suhtes ranged stiilipuhtuse ja kõneviisi ühetaolisuse nõuded. Põhimõtteliselt on siin vastuvõetamatud emotsionaalselt väljendusrikkad metafoorid, parafraasid, inversioonid, ellipsid, hüüumärgid ja muud võõras stiilis kaasamised, kõnekujundusmeetodite nihked, ebatäpsused ja hooletus kujunduses. Põhiesitluse teesidel on reeglina modaalset kinnitust andev järeldus, mitte konkreetse faktiväite iseloom, mis nõuab teatud kõnevormi.

T. stiili üldine norm on väite kõrge küllastus subjektiloogilise sisuga. See norm realiseerub sisukontsentratsiooni ja kommunikatiivse ligipääsetavuse vastuolu optimaalsel ületamisel. Selle normi rikkumisel leitakse järgmised tüüpilised ilmingud: 1) fraasi liigne keerukus, mis raskendab selle sisu tajumist ja mälus hoidmist; 2) fraasi sisuline alakoormus (madal erikaal teaduslikult oluline teave); 3) fraaside liigne killustatus "lihtsuse huvides", mis viib mõtte enda killustamiseni, muutes selle fragmentide vaheliste suhete loomise keeruliseks ning tuues sageli sisse ka vale emotsionaalse väljenduse. Fraasi tähendusliku tajumise raskused sõltuvad mitte ainult selle pikkusest, vaid ka ehituse iseloomust. Isegi pikka fraasi saab hõlpsasti tajuda nii loogiliselt läbipaistva ja järjepideva mõtteliikumisega kui ka sellele liikumisele vastava selge ja ühemõttelise keelekujundusega. Vastupidi, kui fraasi osad purunevad laialdase sisestamise korral, kui predikatiivne alus on rohkesti kasvanud rohkete pöörete ja "pööretega pööretega", kaasnevate märkuste ja libisemistega, siis fraas isegi lühikese pikkusega muutub sageli raskesti tajutavaks, ärritab lugejat, ajab teda segadusse.

Õpetus (õpetus) - hariduslik ja teaduslik essee, mis esitab konkreetse teaduse alused ja on mõeldud didaktilistel eesmärkidel. Peamised erinevused U. muud tüüpi teaduslikest. kirjandus on teabe "kokkusurutud terviklikkus" ( A.N. Vasilieva), subjekti-loogiline järjestus, esituse selgus ja selgus, adressaadi tähelepanu aktiveerimine. Kokkusurutud terviklikkus väljendub selles, et ühelt poolt esitatakse ainult osa antud teaduse teema kohta kogunenud informatsioonist, kuid teisalt on see osa põhiline ning subjekti ühtlaselt ja mitmekülgselt iseloomustav. See määrab ka subjekti-loogilise esitusjärjestuse, nimelt: esitatakse esmalt subjekti määratlus ja üldised omadused, määratakse kindlaks selle peamised küljed (aspektid), seejärel võetakse arvesse kõiki neist. Aspektide kirjeldamisel jääb see struktuuriliselt tähendusrikas skeem tavaliselt alles. Kuna U.-s on juba loodud, on põhiline (distsiplinaarne) teaduslik. teadmised, esitlus tervikuna pole problemaatilist laadi ja poleemiline teravus (mõningate eranditega). Terviku ja selle osade ülesehitus järgib subjektloogilise hierarhia seadust ja on lineaarselt hargnenud.

Peamised funktsioonid - informatiivne ja hinnanguline - saab rakendada erineval viisil, kuna selle koostis ja osade proportsioon on erinev. Samal ajal muutumatu struktuur Lemmikloomad. ühendab harmooniliselt lugeja teavitamise uue teadusliku sisu kohta. väljaanded, selle üksikute sätete analüüs koos töö hindamisega tervikuna. Tuumaenergiast J.N.L. Retz. Seda iseloomustab isikliku printsiibi maksimaalne avaldumine, mis viib erinevate keeleliste üksuste kasutamiseni, mille kaudu ülevaataja ilmutab end kõne, teadvuse, emotsioonide subjektina, s.t. individuaalne keeleline isiksus.

Tekst Retz. on intertekstuaalses ühenduses esmase allikaga (vt.), mis avaldub esmase teksti suhtes sisukate või tekstikordustena. Kordused, sealhulgas tsitaadid, kombineeritakse hindava osa või kokkuleppe / lahkarvamuste valemitega, moodustades nendega kahes perspektiivis konstruktsioonid. Kompositsiooni tasandil on Rec. saab esitada kahes perspektiivis koopiana: sisu esitlus (põhiosa) + hinnang (lõpposa).

Hindamise objektid on: eelretsenseeritava teose tähistamine selle žanri või osa (sõnastik, teatmeteos, käsiraamat, väljaanne, jaotis jne) kaudu; teadlase uurimistegevuse aspektid, meetodid; seatud teaduslik. ülesanne; uurimismaterjal; stiili iseloom jne L.V. Krasilnikova toob välja neli teadusliku hinnangu tüüpi. töö tervikuna ja selle üksikud aspektid: 1) üldine aksioloogiline hinnang ( kõrge tase, hea proov, geniaalne idee ); 2) vaimne hinnang, sealhulgas psühholoogiline ja intellektuaalne ( oluline panus, alusmeetod, tõsine katse ja teised) ja emotsionaalne-intellektuaalne ( vaimukas idee, ratsionaalne lähenemine, peen analüüs) hindamine; 3) praktiline hinnang, mis põhineb suhtumises normi, standardi, traditsiooni, asjakohasuse, tõhususe jms suhtes. ( ideaalne klassifikatsioon, akadeemiline töö, õigeaegne probleemipüstitus); 4) emotsionaalne hinnang, osutades erinevatele psühholoogilised seisundid ja reaktsioonid ( tugev mulje, ootamatud järeldused, hämmastavaid tulemusi). Ülevaates nimetatud isiku hinnang sisaldab oskuste üldhinnangut ( suur teadlane), ametialane hinnang ( kõrge kvalifikatsiooniga spetsialist), eetiline ja psühholoogiline hinnang ( julge otsus) (Krasilnikova L.V., 1999).

abstraktne - semantiliselt adekvaatne, piiratud väikese mahuga ja samal ajal esmateadusliku põhisisu üsna täielik esitlus. tekst, mida iseloomustab struktuuri püsivus ja mis on ette nähtud lugejate kasutamisel mitmesuguste teabefunktsioonide täitmiseks erinevatesse kategooriatesse... Praegu teaduse valdkonnas. side viide on üks levinumaid Zh.N.L. Mis tahes viite põhifunktsioon - informatiivne. Kõigist teisestest dokumentidest viide erineb suurima infosisu poolest, mille tõttu võib see mõnel juhul algallika asendada. Kõigepealt puudutab see laiendatud viiteid, näiteks neid, mis on avaldatud VINITI otseteabe, abstraktsete ajakirjade INION jms kohta, samuti artiklite lühikokkuvõtteid, mis sisaldavad toodete kirjeldust, tehnoloogilisi protsesse ja katsetulemusi.

Põhinõuded ref. Sõnastas M.V. Lomonosov, mille eesmärk Ref. Ma nägin selles, et "suudan teostes haarata uut ja olulist ...". Kuna viide on teisejärgulise iseloomuga sõnum, selle teema ja sisu määrab viidatud teabeallika teema ja sisu. Viites säilitatakse esmatekstile omase materjali juurdepääsetavuse tase; refereeritud dokumendi eraldi struktuurielemendid (pealkiri, tekstiosa, mõned joonised jne). Kokkuvõtte tegemise protsessis on selline oluline nähtus nagu teabe muutumatus seoses loogilised teisendused, pühendunud ettevalmistusprotsessis Ref. Teabe muutumatu olemus avaldub selles, et hoolimata tihendusastmest jäävad selle semantilised omadused muutumatuks. Kokkupandamine saab võimalikuks tänu ref. peamiselt need faktid, mis on seotud esmateksti sisu põhiaspektidega. Teisisõnu, ref. eraldatud ja vabastatud loogilistest seostest (tõendid, arutelu jne) peamine idee, mis koondab algdokumendi kõik informatiivsed elemendid ja peamised faktid.

On oluline, et Ref. lugejal on teistsugune lugemissuund, teistsugune eesmärk kui esmateksti lugemisel, nimelt hinnata esmast dokumenti ja määrata tema suhtumine sellesse. Mõnel juhul viide võib asendada esmase dokumendi lugemise. Seetõttu tuleb adressaadi ref. võtma arvesse erinevusi mõistetes "teabe tarbija" ja "lugeja".

Struktuuri viide on standardiseeritud ja sisaldab järgmisi osi: pealkiri (pealkirja viide ja esmateksti bibliograafiline kirjeldus), abstrakt ise (teave, mis on saadud esmateksti sisu analüütilisel ja sünteetilisel töötlemisel), viiteseade (UDC register, teave illustratsioonide arvu ja tabelite kohta refereeritud dokumendis) , assistendi või toimetaja märkused jne).

Sõltuvalt eesmärgist ja mahust on informatiivne ja soovituslik viide Informatiivne viide suudab täita kogu funktsioonide vahemikku kuni abstraktse teose asendamiseni: see näitab uuringu teemat ja töö eesmärki, annab peamised tulemused, sisaldab uuringu olemuse, meetodite, tingimustega seotud andmeid, kajastab autori visandatud tulemuste kasutamise võimalusi jne. Soovituslik viide märgib ainult esmase dokumendi sisu põhiaspekte ilma üksikasjaliku faktiteabe, teoreetiliste ja praktiliste tulemuste üksikasjaliku esitamise ja järeldusteta. Selle eesmärk on juhtida teabetarbija tähelepanu esmase dokumendi olulisusele. Soovitusliku viite tekst tavaliselt passiivse häälega ( Probleemi uuritakse ... Analüüs viiakse läbi vaatenurgast ... Kasutatakse meetodeid ... Arvestatakse küsimusi ...).

Konkreetne sort Ref. on an väitekiri abstraktne (ARA), fikseerides lõputöö põhisisu, täites teadustöö tulemustest teavitamise ja teadusliku uurimistöö sfääri tutvustamise funktsiooni. side. Koos informatiivse hoiuste tagamise skeemiga täidab ka signaali-, aadressi-, esindaja- ja juriidilisi funktsioone ( IN JA. Solovjev). Esimene neist on seotud asjaoluga, et autori abstraktse ilmumise fakt annab märku väitekirja eelseisvast kaitsmisest. Teine - ARA-s teabe olemasolu kohta kaitsmise aja ja koha, vastaste, juhtiva organisatsiooni, lõputöö säilitamise koha jne kohta. tegutsemine oponentide, retsensentide, kriitikutena. Sellega seoses on oluline, et ARA sisaldaks andmeid, mille põhjal oleks võimalik hinnata väitekirja taset ja selle autori teaduslikku kvalifikatsiooni, sealhulgas tema oskust teadustöö tulemuste abstrakteerimisel ja vormistamisel. töö. ARA-l on ametliku juriidilise dokumendi jõud, ilma milleta ei saa väitekirja kaitsmisele lubada - see on seotud selle õigusliku funktsiooniga.

Struktuurselt sisaldab ARA, nagu iga viide, kolme osa: pealkiri (teave spetsialiseeritud nõukogu kohta, autori täielik nimi, teema nimi, eriala kood ja nimi, akadeemilise kraadi nimetus); abstrakt ise, mis sätestab väitekirja sisu; viide (teave juhtiva organisatsiooni, teadusliku juhendaja, oponentide, kaitsmise kuupäeva kohta, samuti avaldatud tööde loetelu).

ARA peamahu hõivab abstraktne osa ise, mis erineb oluliselt teiste abstraktide sarnasest struktuurielemendist. Selle eripära seisneb selles, et see koosneb kolmest praktiliselt iseseisvast osast. Esimeses osas antakse lõputöö üldine aspektipõhine iseloomustus, teises tuuakse välja töö sisu selle struktuurielementide lõikes, kolmandas üldistatud järeldus. Doktoritöö aspektide lõikes on järgmised pealkirjad: teema asjakohasus, teaduslik. probleem (ülesanne), uurimise eesmärk, uurimistulemused, meetodid, materjal, uurimistingimused, teaduslik. uudsus, teoreetiline olulisus, praktiline väärtus, tulemuste rakendamine, nende edasise rakendamise viisid, töö heakskiitmine, lõputöö struktuur ja maht. Lõputöö asjakohaste aspektide esitamiseks kasutatakse standardseid stiililisi konstruktsioone, näiteks: Autor näeb saadud tulemuste uudsust selles, et ...; Autori sõnul on uued ...; Erinevalt ... selles lõputöös ...; Uurimismaterjale saab kasutada ...; Vastusesse tuuakse järgmised sätted ... jne.

ARA teine \u200b\u200bosa peaks andma võimalikult täieliku arusaama teaduslikust. väitekirja sisu ja sisemine ühtsus. Siinkohal on oluline näidata, kuidas tulemused saadi, tutvustada uuringu kulgu, visandada kasutatud meetodite olemus, esitada andmed nende täpsuse ja töömahukuse kohta, kirjeldada katse tingimusi ja peamisi etappe. Kõigil juhtudel - s.t. sõltumata teaduslikust. valdkonnad, teemad ja muud konkreetsed tegurid - BFA peab sisaldama järeldusi ja tulemusi. Kokkuvõtte tegemise teksti vähendamine saavutatakse põhjenduste, võrdluste, arutelude, põhjenduste, kirjelduste jne arvu vähendamise (või välistamise) abil. Illustratsioonid, millest on soovitav lisada ARA-sse ainult kõige vajalikumad, võivad olla vähendamise reservid.

Kokkuvõttes ei tasu loetleda lõputöö üldisi järeldusi, mis on juba esimeses ja teises osas välja toodud, otstarbekam on anda üldistatud lõplik hinnang tehtud tööle. Sellisel juhul tuleks näidata, mida autor näeb oma töö peamist tähendust; millised on väitekirja käigus saadud olulised kõrvaltulemused; millised on uued teaduslikud. uuringutega seotud ülesanded / probleemid ja nende lahendamise võimalikud suunad. Sellel põhimõttel tehtud järeldus täiendab väitekirja teoreetilise taseme omadusi ning näitab ka autori ja tema teadusliku erialase küpsust. kvalifikatsioon.

Žanr on ajalooliselt muutuv kategooria. Teaduse tuum ja perifeeria. žanr on ajaliselt vastuoluline ning lisaks sõltuvad tuumiku omadused ning selle seos äärealadega ja piirialadega konkreetsest teaduslikust. distsipliin ja selle trükitraditsioonid, alates konkreetse riigi kirjastamistraditsioonidest, ajalooliselt ja sotsiaalmajanduslikult määratud.

Kirj.: Malchevskaya T.N. Teadustekstide spetsiifilisus ja nende klassifitseerimise põhimõtted (põhineb ingliskeelsete bioloogiliste tekstide materjalil) // Teadusliku esitluse stiili tunnused. - M., 1976; V.I.Solovjev Lõputöö autori abstraktse funktsionaalsete omaduste ja selle koostamise iseärasuste kohta. - NTI. - Ser. 1. - 1981. - nr 6; Brandes M.P. Stilistika saksa keel... - M., 1983; Teabekirjanduse žanrid: ülevaade. Abstraktne. - M., 1983; Yu.V. Vannikov Teaduslike ja tehniliste tekstide tüübid ja keelelised tunnused: Tööriistakomplekt... 1. osa - M., 1984; Barnett V. Suulise teadusliku kõne žanrite uurimise probleem // Kaasaegne vene suuline teaduslik kõne. - M., 1985; Lapteva O.A. Ühised tunnused suuline avalik (teaduslik) kõne, ibid; Troyanskaya E.S. Teadustöö retsensiooni autori hinnangus (teaduskirjanduse žanrite spetsiifika küsimusele) // Teaduskirjandus: Keel, žanrid. - M., 1985; Tema: Teaduskirjanduse lugemise õpetamine. - M., 1989; Vorobjova M.B. Ülevaadet omava teadustöö mõned tunnused // Üldised ja eraprobleemid funktsionaalsed stiilid... - M., 1986; I.A. Maharramov Teadusliku teksti struktuurilisest ja semantilisest heterogeensusest // Stilistika probleemid. - Saratov, 1986; T.V. Radzievskaja Abstraktne tekst linguo-pragmaatilises aspektis. - NTI. - Ser. 2. - 1986. - nr 1; Razinkina N.M. Bibliograafilised viited ja nende roll teadusliku teksti korraldamisel // Funktsionaalsete stiilide üldised ja eraprobleemid. - M., 1986; Shurygina I.L. Teaduskirjanduse žanrid. - M., 1986; Kotyurova M.P. Teadusliku teksti semantilise struktuuri ekstralingvistilistel alustel. - Krasnojarsk, 1988; Vasiljeva A.N. Kõnekultuuri alused. - M., 1990; Demidova A.K. Vene keele juhend. Teaduslik stiil. Registreerimine teaduslik töö... - M., 1991; Tšernjavskaja V.E. Intertekstuaalsus kui sekundaarteksti teksti moodustav kategooria teaduslikus kommunikatsioonis (saksakeelsete teaduskriitiliste ülevaatetekstide materjali põhjal). - Uljanovsk, 1996; Krasilnikova L.V. Teadusliku ülevaate žanr: semantika ja pragmaatika. - M., 1999; Krizhanovskaya E.M. Teadusliku teksti kommunikatiivne ja pragmaatiline struktuur: dis. ... Cand. filol. teadused. - Perm, 2000; Bazhenova E.A. Teadustekst polütekstuaalsuse aspektist. - Perm, 2001.

E.A. Bazhenova, M.P. Kotjurova

Stilistiline vene keele entsüklopeediline sõnastik. - M:. Flinta, teadus. Toimetanud M.N. Kozhina. 2003 .

Vaadake, mis on "teaduskirjanduse žanrid" teistest sõnaraamatutest:

teaduskirjanduse žanrid Keeleterminite sõnastik T.V. Varss

Teaduskirjanduse žanrid - Ajalooliselt väljakujunenud stabiilsed teaduskirjanduse teoste tüübid, millel on stereotüüpne kompositsiooniline semantiline struktuur. Suuremate žanrite hulka kuuluvad: 1) monograafia (individuaalne ja kollektiivne); 2) väitekiri; 3) entsüklopeedia; 4)… Üldkeeleteadus. Sotsiolingvistika: Teatesõnastik

Žanrid - probleemi ajaloo juurde. Mõiste määratlus. Probleemi lahendamine dogmaatilises kirjanduskriitikas. J. evolutsiooniteooriad J. probleemi lahendus "ametliku kooli" poolt. Marxistliku uurimise viisid J. Kirjanduse teooria J. Temaatiline, kompositsiooniline ja ... Kirjanduslik entsüklopeedia

Ulmežanrid - Sisukord 1 Žanrivariant 2 Liigitus tüübi järgi ... Wikipedia