Vaimse tervise päev
"Andke üksteisele lahkust"
Kuupäev: 06.04.2017
Sihtmärk - laste psühholoogilise tervise hoidmine, vanemate ja õpetajate psühholoogilise ja pedagoogilise pädevuse tõstmine, psühho-emotsionaalse stressi leevendamine koolieelsetes lasteasutustes.
Ülesanded:
Päeva temaatiline kava
Nimi | Eesmärgid ja eesmärgid | Protsessis osalejad |
Psühholoogiline üritus "Heade soovide puu" | Ülesanded: Koolieelsetes haridusasutustes soodsa kliima loomine; Kognitiivse huvi arendamine; Üldise emotsionaalse toonuse tõstmine. | Lapsevanemad ja õpetajad |
Psühholoogiline tegevus "Läbi lapse suu..." | Sihtmärk: meeleolu parandamine, täiskasvanute huvi arendamine laste maailma vastu. | Vanemad |
Koolitus “Emotsionaalse läbipõlemise ennetamine” | Sihtmärk: õpetajate emotsionaalse läbipõlemise ennetamine, emotsionaalse stressi vähendamine. Ülesanded: Meeskonnas soodsa kliima loomine; Õpetajate psühholoogilise tervise säilitamine; Toonuse tõstmine ja lõdvestus lõdvestuse kaudu. | Õpetajad |
Kampaania "Hinge esmaabikomplekt" | Sihtmärk: koolieelses õppeasutuses soodsa emotsionaalse kliima loomine, positiivsete emotsioonide saamine | Õpetajad ja lapsevanemad |
Õpetaja-psühholoogi avatud tund vanemas rühmas “Lahkete sõnade maa” | Eesmärgid: Ülesanded: | Vanema rühma õpilased, vanemad, õpetajad |
RAKENDUSED
1. lisa
Koolitus õpetajatele “Emotsionaalse läbipõlemise ennetamine”
Koostanud : hariduspsühholoog Fionova S.P.
Sihtrühm: õpetajad
Sihtmärk : õpetajate emotsionaalse ja professionaalse läbipõlemise ennetamine, psühho-emotsionaalse stressi vähendamine.
Koolituse käik:
Hariduspsühholoog: Mul on hea meel, et saime kohtuda ja meil oli võimalus veidi lõõgastuda, lõõgastuda, mängida ja selle käigus õppida midagi enda ja oma kolleegide kohta.
Ja me alustame oma tänast kohtumist pingete leevendamisega.
Harjutus "Peakate"
Õpetajaamet on stressirohke. Ta on sunnitud oma emotsioone tagasi hoidma, oma tegusid ja tegusid kontrollima, kuna peab olema lastele eeskujuks. Seetõttu kurdavad õpetajad sageli peavalu. Kavandatud harjutus aitab leevendada ebamugavust. Seisa sirgelt, õlad tahapoole ja pea tahapoole. Püüdke tunnetada, millises peaosas on raskustunne lokaliseeritud. Kujutage ette, et kannate peas rasket ja ebamugavat mütsi. Võtke see ära ja visake ilmekalt, emotsionaalselt põrandale. Raputage pead, silitage seda kätega terava liigutusega"viska" käed alla.
Harjutus "Minu nimi"
Proovige oma nimi peaga õhku kirjutada.(See ülesanne parandab aju jõudlust).
"Diagnostika küsimustike abil"
Harjutus "Rõõm"
Üks igapäevase vaimse hügieeni levinud stereotüüpe on arusaam, et parim viis lõõgastumiseks ja taastumiseks on läbi meie hobide, lemmiktegevuste ja hobide. Nende arv on tavaliselt piiratud, kuna enamikul inimestel pole rohkem kui 1-2 hobi. Paljud neist tegevustest nõuavad eritingimusi, aega või inimese enda seisundit. Siiski on palju muid võimalusi lõõgastumiseks ja taastumiseks. Koolitusel osalejatele antakse paberilehed ja neil palutakse üles kirjutada 5 tüüpi igapäevast tegevust, mis neile rõõmu pakuvad. Seejärel tehakse ettepanek järjestada need naudingu astme järgi. Seejärel selgitage õpetajatele, et see on ressurss, mida saab kasutada "kiirabina" jõu taastamiseks.
Mäng "Energia laeng"
Kõik koolitusel osalejad löövad käed ja hakkavad käskluse peale suruma paremal istuja kätt, nii et juhilt tulev energia läheb ringi ja naaseb tema vasakusse kätte (energiat saab ringiga edasi kanda mitu korda korda, nii mitu korda kui olukord nõuab).
Harjutus "Ekraani test"
(eneseväärtuse tunde arendamiseks)
1. Nimeta viis hetke oma elus, mille üle oled uhke.
2. Valige oma loendist üks saavutus, mille üle olete kõige uhkem.
3. Tõuske püsti ja öelge kõigile: "Ma ei taha kiidelda, aga..." ja lõpeta fraas sõnadega oma saavutuse kohta.
Küsimused aruteluks:
Kuidas sa oma saavutusi jagasid?
Kas arvate, et teised kogesid teiega sama asja, kui te rääkisite? Miks?
Harjutus "Rahulikkuse küünal"
Üks küünal süüdatakse. Rahuliku muusika saatel anname küünla ringiga edasi. Kõik hoiavad küünalt 15-20 sekundit ja mõtlevad meeldivatele asjadele, tulevikuplaanidele, unenäole ja annavad seda ringiga edasi, kuni see naaseb juhi juurde: “Nüüd ma kustutan selle küünla, aga ma loodan, et see valgus ei lähe sinu sees välja!
Aitäh kõigile tulemusliku töö eest!!!
Ilusat tööpäeva jätku!!!
2. lisa
Avatud tunni kokkuvõte õpetaja-psühholoogiga vanemas rühmas “Lahkete sõnade maa”
Koostanud: hariduspsühholoog Fionova S.P.
Eesmärgid:
1. Arendage laste emotsionaalset sfääri.
2. Loo ühistegevuse tulemusena emotsionaalselt-rõõmus meeleolu.
3. Arendage suhtlemisoskusi, moraalseid omadusi: soov aidata sõpra, aidata keerulises olukorras.
Ülesanded:
1. Tugevdada laste teadmisi emotsioonidest.
2. Arenda omavahel emotsionaalset suhtlemisoskust.
3. Tutvustada psühhomuskulaarsete pingete leevendamise viise.
4. Arendage empaatiat, tähelepanu, mõtlemist, kujutlusvõimet, kõnet.
5. Arendada liigutuste koordinatsiooni, rütmitaju, ruumis orienteerumist.
Materjal : punase niidi kera, paberist südamekaardid soovidega, rinnakorv, erinevat värvi lilled, osadeks jagatud, vihmavari, kaardid ülesannetega, puu makett, näpuvärvid, niisked salvrätikud, magnetofon , projektor värviliste illustratsioonide demonstreerimiseks tunni ajal.
Lapsed sisenevad saali ja neile tuleb vastu psühholoog.
Psühholoog:
Tere pärastlõunast - nad ütlesid sulle
Tere pärastlõunast — vastasid sa
Kuidas kaks stringi ühendatud -
Soojus ja lahkus!
Tervitused "Klubile": Tere mu kallid! Vaata, mul on võlunööride pall. Nüüd tervitame üksteist selle palli abil. Võtame niidi, kerime selle (liigselt pingutamata) ümber sõrme ja ulatame palli naabrile, tervitame teda, öeldes talle adresseeritud südamlikke, häid sõnu.
Tere, Lenochka, sa näed täna väga hea välja, mul on väga hea meel sind näha...
Tere, Maxim, mulle meeldib su rõõmsameelne tuju...
Psühholoog: Niisiis, poisid, me ütlesime tere. Vaata – niit ühendas meid kõiki, sest oleme sõbralikud, sõbralikud, lahked. (Lapsed eemaldavad niidi sõrmest. Psühholoog kerib niidi palliks.)
Poisid, öelge, kas tõelised sõbrad aitavad üksteist hädas?
Psühholoog: Pean teile tunnistama - mul oli probleem: nad saatsid mulle postkaardid - soovidega südamed - "Lahkete sõnade" riigist. Tahtsin need kaardid teile täna tunnis kinkida. Kuid ümbris sisaldas ainult pooli neist südametest ja pole selge, millised soovid neile olid kirjutatud. Ülejäänud postkaartide osade leidmiseks peate jõudma sellesse "lahkete sõnade" maale ja selleks peate täitma mitmeid ülesandeid. Mu kallid, ma ei saa üksi hakkama, kas aitate mind?
Psühholoog: Siis asume tööle! Üheskoos saame kõigi raskustega hõlpsalt toime.
Muusika kõlab: tuule hääl.
Psühholoog: Oh, milline õudus, kui tugev tuul oli, see murdis kõik lilled, kõik nende kroonlehed läksid laiali. Kas teil on lilledest kahju? Võib-olla proovime seda parandada, kogume lilli. Kuid me peame tegema koostööd, sõbralikult, üksteist segamata.
Mäng "Koguge lilli"- lapsed koguvad lilli koos, kombineerides kroonlehti värvi järgi.
Psühholoog: Hästi tehtud! Vaata, kui ilusa lilleniidu oleme loonud. Olen kindel, et lilled on teile väga rõõmsad ja tänulikud.
Mäng "Liimivihm"
Muusika kõlab: äike, tuul, vihma heli.
Psühholoog: Oh, poisid, tulge kiiresti minu juurde, tundub, et vihma hakkab sadama. (Saame kõik kokku, kallistame üksteist) Jah, aga vihm oli harjumatu, aga kleepuv. Ta liimis meid kõik kokku.
Mida teha? Me ei saa aega raisata, me peame edasi liikuma. Kõnnime koos, niimoodi, üksteise õlgadest kinni hoides. Kuid me peame olema väga ettevaatlikud, sest me ei tohi astuda oma kaunitele lilledele. Me läheme neist ümber!
Psühholoog: Poisid, vaadake, me saime metsa. Kõndimise ajal jõudis liim kuivada ja sina ja mina saime üksteise küljest lahti kooruda.
Oleme võlumetsas, muutume korraks puudeks.
Psühhovõimlemine: "puud"
Põllul on puu.
Tuul liigutab oksi.
Pungad paisuvad kevadel
Lehed avanevad
Et puud kasvaksid,
Et need ära ei kuivaks,
Puu vajab juuri
Puu juured on olulised
Psühholoog: Hästi. Puhkasime natuke. Näen laual kaarte. Tõenäoliselt sisaldavad need meile järgmist ülesannet. (Loeb kaardile kirjutatud ülesannet) Peame täitma fraasid...
Mäng "Ütle sõna"- psühholoog hakkab fraasi lugema, lapsed peavad selle lõpetama, valides selle tähenduse järgi sobiva sõna.
Isegi jääplokk sulab
Soojast sõnast...
Vana känd läheb roheliseks,
Kui ta kuuleb...
Kui me enam süüa ei saa, siis ütleme emale...
Lapsed on viisakad ja arenenud, ütlevad kohtudes...
Kõikides riikides jätavad kõik hüvasti...
Psühholoog: Hästi tehtud! Selle ülesandega sai suurepäraselt hakkama!
Loominguline ülesanne: "Sõpruse puu"
Vaata, poisid, siin on meile veel üks ülesanne. Nüüd istume laudade taha ja teeme seda:
Psühholoog: See on puutüvi. Ütle mulle, millest tal puudu on? Täpselt nii, tal on lehed puudu. Nüüd on see hämar ja justkui elutu. Elustame puu, lisame sellele sära ja värve, paneme sellesse killukese oma rõõmust ja lahkusest. Saagu see puu meie sõpruse ja ühtsuse sümboliks. Nüüd asume ülesande juurde!
Lapsed kasutavad puu "elustamiseks" sõrmevärve.
(Pärast panevad lapsed käed korda ja psühholoog paneb tahvlile puu joonise)
Psühholoog: Kui ilus! Nii särava ja ilusa puu vaatamine parandab teie tuju, kas pole, poisid? Mis tuju sul praegu on?
Lõõgastus "Vaikne järv"
Psühholoog: Lapsed, me oleme nii väsinud, paneme silmad kinni, lõõgastume ja kuulame ilusat muusikat.
Hariduspsühholoog lülitab sisse rahuliku lõõgastava muusika ja ütleb:
"Heida vaibale pikali, sulge silmad ja kuula mind. Kujutage ette imelist päikeselist hommikut. Olete vaikse kauni järve lähedal. Kõik, mida kuulete, on teie hingamine ja veepritsmed. Päike paistab eredalt ja see teeb enesetunde aina paremaks. Tunned, kuidas päikesekiired sind soojendavad. Kuuled lindude sirinat ja rohutirtsu säutsumist. Sa oled täiesti rahulik. päike paistab, õhk on puhas ja läbipaistev. Päikesesoojust tunnetad kogu kehaga. Oled rahulik ja vaikne, nagu see vaikne hommik. Tunned end rahuliku ja rõõmsana, oled liiga laisk, et end liigutada. Iga su keharakk naudib rahu ja päikesesoojust. Sa puhkad...
Nüüd teeme silmad lahti. Oleme tagasi lasteaias, puhkasime hästi välja, oleme rõõmsas tujus ja mõnusad tunded ei jäta meid terve päeva jooksul.
Psühholoog: Lõdvestunud... Tee silmad lahti... Oi, näe, mingi rind on siia ilmunud, vaatame, mis seal sees on!
Ja see sisaldab täpselt neid südamepooli, mida me otsisime. Võtame need välja ja kogume terveid südameid, kombineerides neid värvi järgi.
Täname teid abi eest. Olite väga lahke, vastutulelik ja tähelepanelik. Ja selle eest annan teile kõigile meie õppetunni mälestuseks soovidega südamed.
Psühholoog loeb soovid ja jagab lastele südamed.
Soovin teile:
Edu ja naeratusi!
Rõõmu ja õnne!
Lõbutse ja edu!
Tõelised sõbrad!
Head tuju!
Õnne ja soojust!
Psühholoog: Meie õppetund hakkab lõppema. Meil oli tore: täitsime kõik ülesanded, leidsime rinnakorvi ja joonistasime vapustava sõprusepuu! Aitäh lapsevanematele tunnis osalemise ja laste toetamise eest. Loodan, et see oli teile huvitav. Hüvasti! Kohtumiseni jälle!
Natalia Sudarikova
Sihtmärk: salvesta psühholoogiline tervis lapsed koolieelsetes lasteasutustes.
Ülesanded: stressi vältimine; positiivse emotsionaalse meeleolu loomine; kognitiivse sfääri areng.
Materjalid: jaotusmaterjali kaardid-emotsioonid (laste arvu järgi) ,3 pilte: 2 eeslit IA (kurb ja rõõmsameelne, Carlson, "maagiline müts", mitmevärvilised paelad, 2 salli, 2 voodikatte, kommid kingitused.
Tere kõigile! Mina olen Pipi Pikksukk! Kas sa tunned mind? Tore tutvuda! Täna on meie jaoks ebatavaline päev – päev Psühholoogiline TERVIS!Ja mis see on? TERVIS? (laste vastused) Kõik on õige, aga kuidas säilitada oma tervist? Sööge õigesti, pingutage end, järgige hügieenireegleid ja lisaks... peate alati olema heas tujus!
Täna püüame sina ja mina tõsta enda ja oma sõprade tuju NING PÜÜDA TERVE PÄEVA LÕBU JA RÕÕMSAKS!
Seisame suures ringis.
1. Sinu esimene ülesanne saab olema niimoodi:
Mul on maagiline müts maja: ühes elab meie sõber Carlson, teises eesel IA. Kuulame "maagiline ülesanne": võtke igaüks üks kaart, vaadake neid ja käsku “1-2-3, sinu maja leida: kurva, kurva pildiga jooksevad kurva eesli majja ja rõõmsate, rõõmsatega "näod"-rõõmsa Carlsoni majja. Olge ettevaatlik, et mitte segadusse ajada!
Jah, hästi tehtud! meeskonnad: "Kurbus" Ja "Veselinki".
Proovige kopeerida pildil olev meeleolu ja näidake seda üksteisele!
2. “Veseliniki! Teeme oma tuju heaks "Kurb"?
Mäng "Naljakas müts".
Eesmärgid: tähelepanu, kujutlusvõime, muusikaliste võimete arendamine.
(Lapsed seisavad ringis. Kõlab muusika, müts "kõnnib" liigub ringis ühe lapse juurest teise juurde. Muusika peatub. Kellel müts peas, tantsib ringis)
Kes mäletab, miks Eeyore on kurb? (ta kaotas saba).
Kas soovite, et eesel muutuks rõõmsaks? Otsime saba üles! ( "Kurbus")
3. Mäng "Sabad".
Sihtmärk: vastupidavuse, väleduse ja tähelepanu arendamine.
Mängu alguses valitakse loendusriimi abil juht. Ülejäänud mängijatele kinnitatakse lindid (sabad) et neid saaks kergesti lahti rebida. Juht jõuab mängijatele järele ja võtab neilt lindi (saba). Mängijad, kes viidi minema "saba" eemaldatakse mängust. Mängu lõpus jääb mängija, kellel on "saba". Teda peetakse kõige osavamaks ja kiireimaks.
"Hurraa! Leidsime saba! Nüüd on ka meie eesel rõõmsameelne!”.
Ja nüüd meeskonnad vahetuvad: esimene- "Õnnelik eesel",teine- "Naljakas Carlson" (jagame vanuse järgi 2 võistkonda rühmad) .
Nüüd tahan näha, kuidas te üksteist tunnete. Lapsed tõusevad püsti ja moodustavad kaks ringi (igaüks oma rühm) .
4. "Saage tuttavaks"
Sihtmärk: laste kollektiivi ühtlustamine, sõbralikud suhted.
Üks laps alates rühmadel on silmad kinni, tunneb ta teise hääle järgi ära.
See, keda arvati, saab juhiks.
« Suurepärane! Nüüd vaatame, kui tähelepanelik ja osav sa oled!”
5. Mäng "Meeleolu muutus!"(mängud kahega rühmades kordamööda) .
Sihtmärk: osavuse, sõbralikkuse arendamine.
Kui muusika mängib, siis sina "rõõmsameelne", ja kui muusika lõppeb, peidad end katte alla ja... rahunete maha. Peidus oma UFO-desse. Peaasi, et kõik ära mahuksid!
Ja nüüd uus ülesanne. Olen nii hajameelne, et ajan kõik segamini ja unustan. Aidake mind! Ja peate üksteist hoolikalt kaaluma!
6. Mäng: "Kes on kadunud?"
Sihtmärk: tähelepanu arendamine, sensoorne taju
Saatejuht teatab läbi megafoni lapse märgid, keda tuleb saalist ära arvata ja leida (lapsed arvavad ise ja teised)
"Pikkade juustega punases kleidis tüdruk läks kaduma."
"Poiss, kelle nimi on Ruslan, on kadunud"…
"Tüdruk tumedate juustega, valged vibud"
"Poiss, kes mängis puhkusel saapades Pussi rolli!"
"Kaks sõbrannat, kes on puhkusel, edasi tantsis laval!»
Suurepärane, näitasite end sõbraliku ja tähelepanelikuna!
On aeg lõõgastuda! Lapsed lamavad vaibal, kõlab rahulik muusika.
"Ja nüüd ärkame kõik aeglaselt üles, istume ringis, hoiame kätest kõvasti kinni ja... Maagiline müts ravib sind!
Arva ära, mis mul sulle varuks on "müts" tuju parandamiseks?
"Jah, muidugi, maiustused rõõmustavad teid!"
"See on kõik, on aeg hüvasti jätta. Mis tuju sul on? Ja mis aitab olla terve, rõõmsameelne, rõõmsameelne? (laste vastused)
Pipi lahkub rõõmsa muusika saatel.
Teemakohased väljaanded:
Tervisepäeva stsenaarium “Teekond tervise planeedile” (keskmine grupp) TERVISEPÄEVA STSENAARIUM “REIS PLANEEDI TERVISELE” (KESKMINE RÜHM) Eesmärk: tervisliku eluviisi motivatsiooni arendamine koolieelikutel.
MBU "Lütseum nr 6" struktuuriüksuses lasteaed "Delta" 16.02.2018. Tervisepäev on möödas. Õpetajad, lapsed, kehaline juhendaja.
Eesmärk: tervislike eluviiside, oma tervise, liikumise ja spordi vastu huvi arendamine, füüsilise ja vaimse tervise tugevdamine.
"Iga hetk meie elus on oluline ja ilus"
Õpetaja-psühholoog - M. S. Kharitonova, I. V. Ivannikova-Shchegolyaeva
Kõikide vanuserühmade õpetajad, eelkooliealised lapsed, lapsevanemad.
Koostööaldis, loov, lühiajaline.
Paljud koolieelse kasvatuse eksperdid väidavad, et tänapäeva laste emotsionaalne sfäär on halvasti arenenud. Isikliku eelkooliealiste lastega töötamise kogemuse põhjal võin öelda, et meie ajal kohtab tõeliselt rõõmsameelset, emotsionaalselt jõukat last harva. Lapse emotsionaalse ja isikliku sfääri negatiivsed ilmingud on muutunud sagedasemaks kui kunagi varem. Kaasaegsed lapsed reageerivad vähem teiste tunnetele, nad ei suuda alati mõista mitte ainult teiste, vaid ka enda emotsioone. See toob kaasa probleeme eakaaslaste ja täiskasvanutega suhtlemisel. Lastel, kellel on vaesunud emotsionaalne sfäär, on sotsialiseerumisprotsess üsna keeruline.
Tänapäeval on eelkooliealiste laste tervise säilitamise ja tugevdamise probleem ilmne. Tulevase põlvkonna kvalitatiivsed ja kvantitatiivsed omadused sõltuvad nende tervislikust seisundist. Füüsilise tervise oluline eeldus on psühholoogiline tervis. Viimastel aastatel on psühho-emotsionaalse arengu häiretega laste arv kasvanud. Seetõttu on laste psühholoogilise tervise säilitamise ja emotsionaalse heaolu kujundamise ülesanded erilise tähtsusega.
Psühholoogilise tervise säilitamine ja tugevdamine, lastevanemate ja õpetajate huvi suurendamine psühholoogia vastu.
Psühholoogianädala eesmärk oli luua koolieelsetes lasteasutustes soodne psühholoogiline kliima, kaasata kõik õppeprotsessis osalejad ühistegevusse ning tõsta üldsuse positiivset emotsionaalset meeleolu.
Projekti tegevused viiakse läbi kolmes etapis.
Esmaspäev - "Headuse päev"
Teisipäev – perepäev
Kolmapäev – "mõistmise päev"
Neljapäev - "Sõbrapäev"
Reede - "Unistuste ja soovide päev"
| Nädalapäev | Ürituse teema ja vorm | Vastutustundlik |
|---|---|---|
esmaspäev | Psühholoogianädala avamine, muusikat mängitakse rühmades. | Kasvatajad |
| Psühholoogid: M. S. Kharitonova, |
|
Õppetund "Räägime lahkusest" | ||
Koolitus õpetajatele “Õpetajate psühho-emotsionaalne kergendus ja eneseregulatsioon” | Psühholoog M. S. Kharitonova |
|
teisipäeval | Vestlus lastega “Minu armas ema” | Kasvatajad |
Seinaleht “Head päeva meie perele” | Kasvatajad |
|
Laste joonistuste näitus "Minu perekond" | Kasvatajad |
|
Psühholoogiline üritus “Emaga koos” | Psühholoog |
|
kolmapäeval | Teabelehed vanematele "Kas karistus on tõhus?" | |
Lõõgastuse ja psühho-võimlemise “minutid”. | ||
Mängud lastega lastega jalutuskäigul | Psühholoogid |
|
Lõõgastusseanss õpetajatele sensoorses ruumis | ||
neljapäeval | Õppetund "Me oleme sõbrad" | Psühholoogid |
Koolitus vanematele lastele “Kui hea on omada sõpru” | Psühholoog M. S. Kharitonova |
|
Lõõgastusseanss sensoorses ruumis õpetajatele | ||
Mini-vaba aeg kõigile vanuserühmadele “Sõprus” | Rühmaõpetajad |
|
reedel | Psühholoogiline kampaania “Hinge esmaabikomplekt” | |
Psühholoogilised mängud lastega | Psühholoogid: |
|
Psühholoogianädala lõpetamine |
Projekti elluviimine tagab pedagoogilise protsessi terviklikkuse, suurendab õpetajate psühholoogilist ja pedagoogilist pädevust, suurendab vanemate teadmiste taset lapse psühho-emotsionaalsest arengust, kujundab teadliku suhtumise vanemlusse, lastesse ja täiskasvanutesse. saab positiivsete emotsioonide laengu.
1. lisa
Sihtmärk: positiivse emotsionaalse meeleolu loomine projektis osalejate (vanemate, õpetajate, õpilaste) seas.
Ülesanded:
Materjal: plakat "Soovipuu" kujutisega,
mitmevärvilised kleebised, kirjutuspliiatsid.
Ettevalmistustööd:
Igal lapsevanemal, tuues oma last rühma, on võimalus kirjutada koolieelse lasteasutuse töötajatele soov, positiivse väitega paber ja kleepida see plakatile. Kampaania aitab tõsta vanemate tuju, luua positiivseid suhteid oma lapsega ning ühendada perekonda ja lasteaeda.
Tore oli näha huvi ürituse vastu. Kommentaarid:“Soovide puu” saab riputada lasteaia fuajeesse, et hommikul lasteaeda saabuvad vanemad ja õpetajad saaksid särtsakust ja hea tuju laengu. 2-3 kuu pärast saab reklaammängu korrata, see võetakse rõõmuga vastu.
2. lisa
Sihtmärk: Lastele inimestevahelise suhtlemise üldtunnustatud normide tutvustamine.
Ülesanded:
Vestluse edenemine
Koolitaja: Tere, poisid! Seisake "Rõõmu ringis" ja kuulake luuletust:
Kellegi poolt lihtsalt ja targalt leiutatud
Kohtumisel tervitage: "Tere hommikust!"
Tere hommikust päikesele ja lindudele!
Tere hommikust naeratavatele nägudele.
Ja kõik muutuvad lahkeks ja usaldavaks!
Tere hommikust jätkugu õhtuni!
Millest me täna räägime?
Lapsed: Headusest.
Koolitaja: Mis on teie arvates hea? Mida tähendab head teha?
Laste arutluskäik.
Koolitaja: Milleks on vaja head südant ja lahket hinge?
Lapsed: aidata neid, kes on hädas.
Koolitaja: Missugune süda on kurjal inimesel?
Laste vastused.
Kasvataja: Kas kuri aitab inimesi?
Laste vastused.
Kasvataja: Poisid, täna läheme lahkuse puu juurde. See puu täidab maailma headusega ja tuletab meile meelde head teha. Kuid temaga juhtus probleeme. See närbus ja lõpetas õitsemise inimeste halva ja kurja tegevuse tõttu. Kui me puud ei taaselusta, mis siis teie arvates juhtub? Mis võib võita? (kurjus võidab).
Koolitaja: Puu juurde jõudmiseks peame ületama takistused.
Esimene takistus on soo.
Mäng "Üle soo".
Selgitatakse reeglit: üle soo võib ületada kübarate kohal. Siin on lauad teile.
Annan kõigile kolm tahvlit (pappi), üks on puudu.
Koolitaja: Mida ma peaksin tegema?
Kasvataja: Jagasime konarusi, milles asi?
Lapsed: hästi.
Kasvataja: Heategu toob rõõmu.
Kordame lastega vanasõna.
Koolitaja: Milliseid sõnu ütlete kellelegi, kes teiega jagab?
Lapsed: Viisakad, head sõnad.
Kasvataja: Täname neid, kes on nüüd teinud heateo – jagasid muhke.
Lapsed tänavad oma sõpra.
Järgmine takistus:"Mis on hea, mis on halb?"
Koolitaja: Peate selgitama "Mis on hea ja mis on halb?" (pahasid ja häid tegusid kujutavad pildid-slaidid).
Laste vastused.
Järgmine takistus: "Muinasjuttude kangelased".
Koolitaja: Kas peate nüüd muinasjututegelasi meeles pidama?
Laual on pildid muinasjutu kangelastest.
Koolitaja: Millised kangelased on head?
Lapsed: Tuhkatriinu, Punamütsike, Aibolit, "Zayushkina onn" (Kukk viskas rebase välja), "Tsokotukha Fly" (sääsk).
Lapsed selgitavad, milliseid tegusid need kangelased tegid.
Koolitaja: Kas muinasjutukangelased on ainult head?
Laste vastused
Koolitaja: Nimetage kurjad muinasjututegelased?
Lapsed: kuri kasuema, hunt, barmaley, rebane, ämblik. Selgitage, milliseid tegusid kangelased tegid.
Koolitaja: Sorteerige tegelased tegevuste järgi ja emotikonid aitavad.
Lapsed panevad need kastidesse, mis sisaldavad naerunägusid hea ja kurja ilmega.
Koolitaja: Hea võidab kurja, inimesed ei ütle asjata: lahkus päästab maailma.
Kordame koos lastega vanasõnu: Hea võidab kurja, Headus päästab maailma.
Koolitaja: Niisiis jõudsime lahkuse puu juurde. (magnettahvlil ripub Whatmani paber - sellele on joonistatud kuiv kurb puu). Puu on kurb, kurb, solvunud, kole, kuiv. Teie head teod ja head teod võivad selle taaselustada. Milliseid häid tegusid saate teha?
Laste vastused: aita ema, ära ole kapriisne, ära kakle, ära hüüa nimesid, sööda linde, hoolitse beebide eest jne.
Kasvataja: Räägime oma headest tegudest. Kui teete häid tegusid, tähendab see, et teil on hea süda. Räägi meile oma heateost ja kinnita puu külge süda.
Annan lastele paberist välja lõigatud südameid.
Lapsed räägivad sõna ja kinnitavad magneti või kahepoolse teibiga headuse puu külge südame.
Kasvataja: Sa soojendasid lahkuse puud oma südamesoojusega. Lõppude lõpuks on see heategu! Nüüd kükitage maha ja sulgege silmad.
Lülitan sisse Kass Leopold laulu “If you are kind”.
Sel ajal muudan südametega puu kauniks õitsvaks puuks.
Kasvataja: Avage silmad ja vaadake, mis puuga juhtus. Elustasime oma heategudega puu, see õitses ja tuletab inimestele meelde, et häid tegusid on vaja teha.
Järeldus: kas head on hea teha?
Laste vastused
Kasvataja: Hea inimene külvab headust.
Kordame koos lastega üle kõik headuse kohta käivad vanasõnad.
Täna ütlesime teile, et peate tegema ainult häid ja lahkeid tegusid. Ehitame lahkuse püramiidi. Ma sirutan oma peopesa välja ja te kõik panite oma peopesad minu omadele. Vaata, kui kõrgeks osutus Lahkuse püramiid. Meenutagem täna tehtud heategusid ja viskame neid kõrgele, kõrgele, et nad lendaksid kaugele ja maailm muutuks lahkemaks.
3. lisa
Sihtmärk: emotsionaalse läbipõlemise sündroomi ennetamine õpetajate seas nende kutsetegevuses.
Ülesanded:
Koolitus koosneb kolmest osast.
Esiteks (sissejuhatav) on suunatud koolitusel osalejate usalduse, hea tahte ja üksteise aktsepteerimise õhkkonna loomisele.
Teiseks (peamine) suunatud emotsionaalse eneseregulatsiooni ja positiivse enesetaju oskuste valdamisele.
Kolmandaks (lõplik)- loominguliseks suhtlemiseks ja refleksiooniks.
Sihtmärk: kaasamine töösse, stressi maandamine, positiivse emotsionaalse meeleolu loomine edasiseks tööks.
Harjutus" nimi"
Sihtmärk: positiivsete suhete arendamine, koolitusel osalejate iseloomuomaduste tundmaõppimine, igaühe individuaalsuse rõhutamine.
Igal osalejal palutakse nimetada oma nimi ja kirjeldada ennast selle esimese tähega. Näiteks Lena on hell jne.
Harjutus"
Sihtmärk: osalejate sarnasuste rõhutamine, grupi sidususe suurendamine, tähelepanu mobiliseerimine.
Osalejad seisavad või istuvad ringis. Saatejuht annab meeskond: « Vahetage kohad nendega, kes..." ja nimetab järjekindlalt mõne osaleja mis tahes omadusi. Need võivad olla nii välimuse kui ka psühholoogilised omadused, mis tahes oskused, elusündmused jne. Atribuudi nime järel vahetavad seda omavad osalejad omavahel kohti.
Sihtmärk: oma tunnete teadvustamine ja aktsepteerimine, eneseväärikuse tunde arendamine.
Diagnostiline harjutus "Pesemine"
Sihtmärk: tuvastada stressi tase ja võime stressile vastu seista.
Kujutage ette, et elate ajal, mil kõik pesid riideid käsitsi ja riputasid need õue kuivama. Sinu korvi on kogunenud mägi musta pesu ja sa pead selle kindlasti täna ära pesema. Aknast välja vaadates näed aga, et taevas on kaetud raskete pliipilvedega. Mis mõtted sulle pähe tulevad?
1. „Nii see on! Äkki peaksin pesupesemise homsesse lükkama? Aga mida ma peaksin selga panema?"
2." Ootan natuke, ehk läheb ilm paremaks.".
3." Täna ennustuse järgi selline ilm olla ei tohiks.».
4." Vahet pole, kas vihma sajab või mitte, pesema hakkan ikka.”.
Vastuste tõlgendamine
Kui igavatele majapidamistöödele lisandub halb ilm, satub inimene tahtmatult stressirohkesse olukorda. Teie reaktsioon ebaõnnestumisele määratud pesupäeval näitab teie elus kogetud stressi taset.
1. Kui valisid esimese variandi, siis skaalal 0-100 ulatub sinu stressitase 80-ni. Sa lased kõigil pisihädadel, mis endaga ette tulla võivad, oma elu mõjutada. Oled stressile nii vastuvõtlik, et vähimadki takistused ja ebaõnnestumised võivad su tuju pikaks ajaks rikkuda. Teil on aeg võtta puhkus ja puhata, enne kui see stressirohke seisund teie tervist negatiivselt mõjutab.
2. Kui loodad, et ilm võib paraneda, on sinu stressitase 50. Sind ei heiduta ebasoodsad asjaolud ning säilitad positiivse ellusuhtumise ka ootamatute ebameeldivate tingimuste ilmnemisel. Püüad jätkuvalt tekkivate probleemidega toime tulla ja selle tulemusena kukub kõik hästi välja. Ärge unustage, et mitte kõik stress pole negatiivne. Vaadake oma elus ettetulevaid takistusi ja tagasilööke kui stiimuleid, mis ajendaksid teid neist üle saama.
3. Kui valid selle variandi, siis on kogetud stressitase 0 lähedal. Sa ei lase väiksematel hädadel ja probleemidel oma päeva rikkuda ega näe põhjust nende tekkimise pärast muretsemiseks. Võib-olla olete avastanud väga hea, targa maailma filosoofia: teie ärevus ja elevus ei saa vihma takistuseks, ikka sajab.
4. Kui vastasid, et hakkad pesu pesema olenemata sellest, kas sajab või mitte, siis kogetud stressitase on 100. Tunned oma elus nii paljude ebasoodsate asjaolude rõhumist, et ei pööra tähelepanu olemasolevale reaalsele tingimusi ja proovige teha võimatut nende muutmiseks. Kui teil õnnestub, seisate silmitsi veelgi suurema probleemiga ja kogete seetõttu veelgi rohkem stressi kui varem. Kui võtate aega ja lubate endal puhata ja sügavalt järele mõelda, näete, et kõik teie pingutused olid asjatud. Rahune maha ja võta toimuvat rahulikumalt, sest peale tormist ilma on tavaliselt ilus päikesepaisteline päev.
Harjutus" Lilled"
Sihtmärk: grupi sidusus, vastastikuse mõistmise kujunemine.
Osalejad liiguvad ruumis kaootiliselt ringi. Juhi käsul moodustavad nad " lilled" kroonlehtede arvuga, mida nimetati juhtivaks.
Harjutus" kimp"
Sihtmärk: Jäikuse ja pinge leevendamine.
Rekvisiidid: värvilisest paberist välja lõigatud lilled.
Saatejuht kutsub iga osaleja üles võtma nii palju lilli, kui ta oma kimpu soovib.
Kui kõik oli välja mõeldud kimp", teatab saatejuht, et nüüd peavad kõik nimetama oma omadused, iga lille kohta üks.
Teema järgi joonistamine " Armastus »
Sihtmärk: suurendage teadlikkust oma suhtumisest armastuse küsimustesse.
Rekvisiidid: paber, värvilised pliiatsid, viltpliiatsid.
Juhised: "Joonista sellel teemal pilt" Armastus » . Las igaüks töötab individuaalselt.
Joonised valmivad 5–10 minutiga. Seejärel keeratakse joonised ümber ja segatakse.
Iga osaleja valib, kas võtta mis tahes joonistus. Iga joonistust arutatakse ringis, kaasa arvatud autor, kes ei pretendeeri autorlusele. Arutatakse mõtteid ja tundeid, mis tekkisid joonistamise käigus ja selle joonistamise kohta. Igaüks väljendab oma assotsiatsioone, alustades sõnadega "Seda joonistust vaadates tunnen, mõtlen, tahan teha..."
Küsimused aruteluks:
Mida sa tundsid, kui kuulsid tagasisidet oma joonistuse kohta?
Harjutus" Aplaus ringis"
Sihtmärk: kogeda rõõmu, põnevust, ootusärevust, luua aktsepteerimise õhkkond.
Kõik seisavad ringis. Saatejuht läheneb ühele osalejatest, vaatab talle silma, plaksutab, plaksutades käsi kõigest jõust. Seejärel valivad nad mõlemad järgmise osaleja, kes saab omajagu aplausi. Seejärel valib kolmik endale järgmise partneri. Seega mäng jätkub ja aplaus muutub aina valjemaks.
Sihtmärk: positiivse enesetaju arendamine, enesetaju iseärasuste teadvustamine ja enda tajumine teiste poolt.
Harjutus-kollaaž" See on minu maailm"
Sihtmärk: individuaalse kuvandi kujundamine maailmast ja endast grupiliikmete seas, suurendades oskust näha erinevates asjades ühist.
Osalejat kutsutakse esitlema grupile ideaalset maailma, milles ta tahaks elada. Mõtle sellele maailmale nimi.
Osalejaid kutsutakse ühinema rühmadeks, lähtudes nende maailmade sarnasusest. Värvilisest paberist välja lõigatud laste peopesadest tuleb luua kollaaž oma maailmast. Ühendage kõik maailmad, luues midagi ühist, liimides kõik whatmani paberile.
Valmistamisaeg: 5-7 minutit.
Loomingulise suhtluse lõpus ühinevad kõik maailmad " universum".
Harjutus" Südamed"
Sihtmärk: vahetage üksteisega tunnustust ja tuge.
Rekvisiidid: südamekujulised kaardid vastavalt osalejate arvule.
Juhised: Võtke igale inimesele postkaart ja kirjutage sellele oma nimi. Andke postkaart vasakpoolsele naabrile. Saadud kaardile tuleb kirja panna oma soovid selle omanikule. Andke kaart uuesti edasi – ja nii edasi, kuni teie kaart kõikide grupiliikmete soovidega teile tagastatakse.
Koolituse arutelu. peegeldus" Täna ma..."
Iga rühmaliige lõpetab fraas: « Täna ma..."
Täname osalemise eest!
4. lisa
Eesmärk: leevendada pingeid, rahustada lapsi.
Kõik mängijad seisavad või istuvad ringis. Saatejuht jagab juhiseid: „Kujutage ette, et nüüd puhume teie ja mina õhupalle. Hingake õhku sisse, tooge oma huultele kujutletav õhupall ja paisutage põsed välja, puhuge see aeglaselt läbi lõhenenud huulte. Jälgi oma silmaga, kuidas su pall aina suuremaks muutub, kuidas mustrid sellel kasvavad ja kasvavad. Tutvustatakse? Kujutasin ette ka teie tohutuid palle. Puhu ettevaatlikult, et õhupall ei lõhkeks. Nüüd näidake neid üksteisele."
Harjutust saab korrata 3 korda.
"Tantsivad käed"
Sihtmärk: Kui lapsed on rahutud või ärritunud, annab see mäng lastele (eriti ärritunud, rahututele) võimaluse oma tundeid selgitada ja sisemiselt lõõgastuda.
“Laota põrandale suured pakkepaberi (või vana tapeedi) lehed. Võtke igaüks 2 värvipliiatsit. Valige iga käe jaoks meelepärane värvipliiats. Nüüd lamage seljaga laotatud paberil nii, et teie käed on käest küünarnukini paberist kõrgemal. (Ehk siis, et lastel oleks ruumi joonistamiseks.) Sule silmad ja kui muusika hakkab käima, saad mõlema käega paberile joonistada. Liigutage oma käsi muusika taktis. Siis on näha, mis juhtus” (2-3 minutit). Mängu mängitakse muusika saatel.
"Jänkud ja elevandid"
Eesmärk: võimaldada lastel tunda end tugevana ja julgena, aidata tõsta enesehinnangut.
"Poisid, ma tahan teile pakkuda mängu nimega "Jänkud ja elevandid". Alguses oleme sina ja mina väikesed jänesed. Ütle mulle, kui jänes tunneb ohtu, mida ta teeb? See on õige, ta väriseb. Näidake talle, kuidas ta väriseb. Ta ajab kõrvad kotti, kahaneb üleni, püüab muutuda väikeseks ja märkamatuks, saba ja käpad värisevad,” jne. Lapsed näitavad. "Näita mulle, mida jänkud teevad, kui kuulevad inimese samme?" Lapsed hajuvad rühmas, klassis, peidavad end jne “Mida teevad jänkud, kui näevad hunti?..” Õpetaja mängib Koos lapsed mõne minuti jooksul.
"Ja nüüd oleme teie ja mina elevandid, suured, tugevad, vaprad. Näidake, kui rahulikult, mõõdetult, majesteetlikult ja kartmatult elevandid kõnnivad. Mida teevad elevandid, kui nad inimest näevad? Kas nad kardavad teda? Ei. Nad on temaga sõbrad ja teda nähes jätkavad rahulikult oma teed. Näita mulle, kuidas. Näidake, mida elevandid teevad, kui nad tiigrit näevad...” Lapsed teesklevad paar minutit kartmatut elevanti.
Pärast harjutust istuvad poisid ringis ja arutavad, kes neile meeldis olla ja miks.
"Maagiline tool"
Eesmärk: Aidata tõsta lapse enesehinnangut ja parandada lastevahelisi suhteid.
Seda mängu saab mängida lasterühmaga pikka aega. Esiteks peab täiskasvanu välja selgitama iga lapse nime "ajaloo" - selle päritolu, mida see tähendab. Lisaks peate tegema krooni ja "Võlutooli" - see peab olema kõrge. Täiskasvanu peab lühikese sissejuhatava vestluse nimede päritolust ja siis ütleb, et ta räägib kõigi rühma laste nimedest (rühmas ei tohiks olla rohkem kui 5-6 inimest) ja parem on nimetada. murelike laste nimed keset mängu. See, kelle nimi öeldakse, saab kuningaks. Kogu oma nime käsitleva loo vältel istub ta troonil ja kannab krooni.
Mängu lõpus võite kutsuda lapsi välja mõtlema tema nime erinevaid versioone (õrn, südamlik). Võite ka kordamööda kuninga kohta midagi head öelda.
5. lisa
Programmi ülesanded: arendada lastes lahke suhtumist ja armastust oma ema vastu. Õpetage lapsi vastama õpetaja küsimustele. Äratada uhkust ja rõõmu lähedase tegude ja tegude üle, tänutunnet hoolimise eest.
Eeltöö: lugude, luuletuste lugemine, näpumängude kasutamine; emade fotodega fotoalbumi vaatamine; kuulan helikassetilt laulu emast.
Vestluse käik:
- Poisid, kes teid täna lasteaeda tõi? Ja siiski, enamiku lastest tõid emad.
- Poisid, räägime koos teile kõige lähedasemast inimesest. Kas oskate nimetada?
- Muidugi on see ema! Kas kõik lapsed teavad oma emade nimesid? (Lapsed helistavad). Kui ilusad nimed su emadel on.
— Poisid, teie emadel pole mitte ainult erinevad nimed, vaid ka välimus. Kuidas sa oma ema ära tunned? (Minu ema on pikk, lühike, tal on lahked, sinised silmad, mustad, tumedad, blondid juuksed).
- Muidugi on teie emad teistsugused. Neil on erinevad nimed, välimus ja riided, kuid on asju, mille poolest nad on väga sarnased.
- Kui su ema sind kallistab ja suudleb. Milline ta on?
— Millal riietub ema moodsalt? Milline ta on?
- Kui ema ei noomi sind, kui sa oled ulakas. Milline ta on?
- Kui ema naerab ja naeratab. Milline ta on?
- Ja kui sa oled ema? armastus, mis ta siis on?
- Millised on teie emad?
- Ja teie emad on väga töökas. Selles on nad kõik üksteisega väga sarnased. - Mida teie emad teha saavad? (Laste vastused).
- Poisid, kes on juba õppinud ema aitama? (Laste vastused).
- Hästi tehtud! Emadel on hea meel, et neil on nii toredad lapsed.
— Milliste õrnade ja hellitavate sõnadega kutsuvad teid emad?
— Emadele meeldib oma lapsi kellegagi võrrelda. Kellega su emad sind võrdlevad? (Laste vastused).
- Nii palju sõnu mõtlevad teie emad välja.
— Milliseid mänge teie emad teiega mängivad? (Laste vastused).
- See on nii hea, poisid, et teil on nii lahked emad, kes teid armastavad.
-Kas sa tead, et mitte ainult inimestel pole emasid, vaid ka loomadel ja lindudel. Nad on sama hoolivad, õrnad ja südamlikud kui teie emmed. Kõik emad hoolitsevad oma laste eest, isegi linnud (näitab linde).
- Kes on kana? Pardi juures? Kalkun? jne.
Vaata pilte ja arva ära, kus ja kelle lapsed (näitab metsloomi).
Kes on hunt? Kes on karuga? Kes on jänesega? jne.
Metsloomad elavad metsas. Ja nende emad õpetavad neid ise toitu hankima.
- Keda orav õpetab? Miks?
— Keda jänes õpetab? Miks?
Ja nad kõik on oma emadega väga sarnased.
mäng" Mida meie emad meile õpetasid..."
- Poisid, näidake mulle, kuidas teie emad teile kõike õpetasid. Lapsed näitavad liigutusi (pesevad end, söövad lusikaga, plaksutavad kätega, trampivad jalgu, kõnnivad, sirutavad jalgu välja, hüppavad, kammivad juukseid).
- Poisid, mida me peaksime ütlema? emmed selle eest Mida meile kõike on õpetatud? ( « emme, Aitäh"). Hästi tehtud poisid!
6. lisa
Eesmärk: suhtlemis- ja isikliku sfääri arendamine, lastevaheliste koostööoskuste kujundamine.
1. Õhupalliga tervitamine.
Rühmaliikmetega tutvumine, kontakti loomine psühholoogi ja teiste lastega.
Kui annad selle kellelegi edasi, kandub sellega kaasa ka sinu soojus, lahkus. Nüüd söödame palli ümber ja kõik, kellel see käes, ütlevad oma nime ja räägivad, mida neile kõige rohkem teha meeldib. Alustame minust. (Siis räägivad lapsed kordamööda.) Nii me kohtusimegi.
2. Harjutus "Soovi kedagi teist"
Lapsed istuvad ringis. Hariduspsühholoogil on pall käes.
Õpetaja-psühholoog: Alustame oma tööd üksteisele tänaseks soovide avaldamisega. See peaks olema lühike, eelistatavalt ühesõnaline. Viskad palli kellele tahad ja ütled samal ajal selle soovi. See, kellele pall visati, viskab selle omakorda järgmisele inimesele, väljendades oma tänase päeva soovi. Jälgime hoolikalt, et kõik saaksid palli kätte ja püüame mitte kellestki mööda lasta.
3. Harjutus "Ma olen täpselt nagu sina"
Õpetaja-psühholoog: mul on pall käes. See, kes selle palli saab, viskab selle igale lapsele ja selgitab teda nimepidi kutsudes, miks ta on samasugune: "Ma olen sama, mis sina, sest." Isik, kellele pall visati, väljendab nõusolekut või mittenõustumist ja viskab palli järgmisele inimesele.
4. Harjutus "Kui palju meid on?"
Palun seiske ühes suures ringis. Laske ühel minna ringi keskele. Me seome tal silmad kinni. Kõik teised peavad väga vaikselt seisma. Nüüd tõstan käe ja seda märki järgides peate üksteise järel ettevaatlikult juhile lähenema ja tema selja taha seisma. Osaleja hakkab lähenema alles pärast seda, kui eelmine on liidri taga koha sisse võtnud. Niipea kui käe alla lasen, jäävad kõik seisma sinna, kuhu sel hetkel sattuvad. Pärast seda peab juht kindlaks määrama, kui palju inimesi tema taga seisab. Kui ta arvab õigesti, peaksid kõik talle kõvasti aplodeerima.
Ja nüüd muutume üheks lahkeks loomaks.
5. Harjutus “Lahke loom”.
Sina ja mina oleme üks hea loom (seisame ringis ja hoiame käest kinni). Kuulame tema hingamist. Hinga sisse (hinga läbi nina, tõmba kõht täis – pall, hinga suu kaudu välja. Hinga sisse – välja! Hinga sisse – välja! Ja nüüd kuula, kuidas ta süda lööb. Koputa – astu ette, koputa – astu tagasi! Koputage. Koputage, koputage, kui tore on tunda kõiki koos!
6. Mäng "Mesilased ja maod"
Eesmärk: edendada positiivseid suhteid, arendada lastes oskust adekvaatselt kasutada ja mõista erinevaid suhtluskeeli: näoilmeid, liigutusi, puudutust, häält jne.
Selle mängu jaoks peate jagunema kaheks ligikaudu võrdseks rühmaks. Kes tahavad mesilasteks saada, minge akende juurde, kes tahavad mängida ussimeeskonnas, minge vastasseina äärde. Iga rühm peab valima oma kuninga. Ja nüüd ma ütlen teile mängureeglid. Mõlemad kuningad lahkuvad saalist ja ootavad, kuni nad kutsutakse. Peidan kaks eset, mis kuningad peavad saalist leidma. Mesilaste kuningas peab leidma “mee” - selle käsna. Ja maokuningas peab leidma “sisaliku” - selle pliiatsi. Mesilased ja maod peavad oma kuningaid aitama. Iga rühm saab seda teha konkreetse heli tekitamisega. Kõik mesilased peavad sumisema. Mida lähemale nende kuningas "meele" jõuab, seda valjem peaks sumin olema. Ja maod peavad oma kuningat susisedes aitama. Mida lähemale maokuningas “sisalikule” jõuab, seda valjem peaks susisemine olema. Laske nüüd kuningatel välja tulla, et saaksin peita "mesi" ja "sisalik". Mesilased ja maod võivad oma positsiooni võtta. Pöörake tähelepanu sellele, kui kaugel on teie kuningas sihtmärgist. Siis saate teda lihtsalt aidata: sumiseda või susiseda valjult, kui ta sihtmärgile läheneb, ja vaikselt, kui ta eemaldub. Mängu ajal ei ole lubatud rääkida.
7. Mäng "Puuduta ..."
Eesmärk: eemaldada kehalised barjäärid, arendada võimet saavutada eesmärke vastuvõetavate suhtlusmeetodite abil.
Kõik mängijad hajuvad ruumis laiali. Juht ütleb käsule: "Puudutage seda, kellel on pikad juuksed" või "Puudutage seda, kes on kõige väiksem" jne. Kõik osalejad peavad kiiresti navigeerima, avastama, kellel on nimeline märk, ja puudutage õrnalt.
8. Visuaalne tegevus. Joonistus "Sõprus on suurepärane!"
Peegeldav staadium
Lapsed imetlevad valminud joonistusi.
Hüvastijätu rituaal.
“Päikest kätest” panevad lapsed käe psühholoogi käele ja ütlevad ühest suust: “Hüvasti!”
7. lisa
Tegevuse eesmärgid: positiivse emotsionaalse meeleolu loomine vanemate seas, vanemate tähelepanu äratamine laste kasvatamise küsimustele.
Rakendamise vormid ja meetodid: korv ütlustega ja silt “Hinge esmaabikomplekt”.
Ettevalmistustööd:
Igal vanemal, kes toob oma last rühma, on võimalus joonistada välja paberitükk positiivse väite, suhtumise, vanasõnaga, aga ka kuulsate õpetajate väidetega laste kasvatamise kohta, mis sisaldusid „Esmaabis“. Komplekt”. Kampaania aitab tõsta vanemate tuju, luua positiivseid suhteid oma lapsega ning ühendada perekonda ja lasteaeda.
