Metoodiline teave
GCD teema, GCD vorm
Teema"Austa sõprust, ärge solvake oma sõpru."
Vorm"Vestlus"
Peamine kõikehõlmav haridusprogramm(osaline), abstraktne arendaja
Programm"Edu"
GCD abstrakti arendaja: kasvataja keskmine rühm№71 Danilova S.A.
GCD klassifikatsioon haridusürituste süsteemis
Klassifikatsioon: GCD põhineb tegevuspõhimõttel - Aktiivne osalemine iga laps meelelahutuslikus tegevuses. (D / V nr 8 Fedina)
Integratsioon haridusvaldkonnad : "Sotsialiseerumine" - ideede kujundamine kaaslastevaheliste sõbralike suhete kohta; "Suhtlemine" - vaba suhtlemise arendamine täiskasvanute ja lastega; "Kunstiline loovus" - areng produktiivne tegevus.
Laste organisatsiooni vorm - Grupp.
Olukorravestlused sõpruse teemadel.
Kuulates Shainsky laule sõprusest.
Õppige vanasõnu sõpruse kohta
Emotsionaalsed mängud: "Õppige teist mõistma."
"Ütle häid asju oma sõbra kohta" "Arva ära, kes on mu sõber"
Vene rahvajutu "Mull, kõrs ja lapott" lugemine. "Kaks ahnet väikest karu"
Sooharidusmäng "Võlulill"
Terviklike ideede kujundamine sõbralike suhete kohta.
GCD ülesanded
Moodustada mõiste sõnade "sõprus, sõbrad" tähenduse kohta.
Arendada lastes empaatiavõimet, soovi tulla sõbrale appi raske olukord.
Laste universaalsed haridustoimingud, mille kujundamine on suunatud GCD-le (mille poole peaks õpetaja püüdlema)
Vorm sõbralikud suhted rühma laste vahel.
- teatud moraalsete tunnete ja emotsioonide arendamine (sõprus, armastus, vastastikune abi),
Vajalikud seadmed ja materjalid
Jaotusmaterjal:
Paber, värvilised pliiatsid. guašš.
TCO fondid:
Magnetofon, Shainsky laulude helisalvestis.
GCD üksikasjalik kokkuvõte (otsene haridustegevus)
GCD etapid
Täpsem kirjeldus AMO (aktiivsed õppemeetodid)
GCD osalejate tegevuste kirjeldus
Algatus
1. Salvestise kuulamine.
Õpetaja lülitab salvestuse sisse lauluga Shainsoy "Sõprus on tugev"
Teemasse sisenemine või sellesse süvenemine
1. Küsimused lastele.
Poisid, kas teile meeldib see laul, millest see räägib?
Lapsed: sõprusest, sõbrast.
Arutelu:
1. Palun öelge, mis on sõprus?
Mänguasju jagades ei solva me üksteist; kui me midagi koos teeme jne.
Kasvataja: Sõprus on see, kui inimesed tahavad koos olla, kui nad koos mängivad, ei tülitse. Sõprus on sõprade naeratus. Seega on sõbrad inimesed, kellega tunneme huvi ja tunneme end mugavalt.
2. Kas sul on sõpru?
(laste vastused)
3. Kas sa armastad oma sõpru?
(sõbrad vastavad)
4. Lapsed, öelge mulle, milline peaks olema sõber?
Lapsed: usaldusväärsed, alati abivalmis, lahked jne.
Üldistus: Jah, poisid, sõber peab olema usaldusväärne, truu. See peaks olema inimene, kellele saad alati toetuda, kes sind alt ei vea.
Interaktiivne osa
Aktiivsed meetodid:
Loo väljamõtlemine
Sihtmärk: arendada komponeerimisvõimet novellid oma sõbra kohta, kirjeldades tema iseloomu positiivseid jooni.
Haridusvaldkondade integreerimine:
K-loo kirjutamine, C- sõbralikud suhted omavahel.
Meetodid: küsimused lastele, jutt, õpetaja kommentaarid, refleksioon
Mäng: "Arva ära, kes on mu sõber"
Eesmärk: kujundada oskus oma kaaslast kirjeldada väliseid märke.
Haridusvaldkondade lõimimine: K- koostamine kirjeldav lugu C-sõbralikkuse kasvatamine.
Meetodid: mängumotivatsioon, jutt, õpetaja kommentaarid, refleksioon.
Tulemuste hindamine:
1.lapsed arvavad jutu järgi ära, kes kõnealune.
Loo koostamine:
Lapsed, räägime oma sõpradest. Mis on su sõbra nimi? Miks sa oma sõpra armastad? (lapsed kirjutavad kordamööda oma sõbrast lugu)
Füüsiline paus:
Tüdrukud ja poisid (teksti saadavad saatvad liigutused)
Põrkab nagu pallid
Käed plaksutavad,
Nad trampivad jalgu,
vilkuvad silmad,
Pärast puhkust
Koolitaja: Ja nüüd teen ettepaneku mängida mängu "Arva ära, kes on mu sõber". Esiteks kirjeldab õpetaja üht last, iseloomustades tema positiivseid omadusi, vastavalt soole, arvavad lapsed ja seejärel kirjeldavad lapsed oma sõpra. Näiteks: See on poiss, ta on väga hea, julge, tark, lahke, ei solva kunagi tüdrukuid, vaid vastupidi, seisab nende eest, talle meeldib mängida autodega, disaineriga, tal on blondid juuksed, Sinised silmad Tal on seljas sinine T-särk, jalas mustad lühikesed püksid.
Koolitaja: Poisid, mis te arvate, mis värvi on sõprus? Miks? (laste vastused). Või äkki mustade sõprus? (Laste vastused).
Koolitaja: Ja nüüd proovime tõmmata sõprust. Enne olete värvilise paberi lehed, värvilised pliiatsid ja guašš. Sõpruse loomiseks saate valida, mida sobivaks peate.
Kõlab nagu helisalvestis lõbusast muusikast. Lapsed joonistavad sõprust.
Koolitaja: Vaata, kui head joonised sul on, hästi tehtud! (Õpetaja vaatab koos lastega jooniseid läbi). Ja sa said selle ülesandega hästi hakkama. Nüüd vaatame, kas tunned oma sõbra teiste seas ära.
Kõlab loo “Wider Circle” helisalvestus. Lapsed tantsivad muusika saatel erinevad kohad saal. Niipea kui muusika peatub, peavad nad kiiresti oma sõbra leidma.
Teema sisu uurimine
1. Kujundmälu arendamine.
Kasvataja: Poisid, millest me täna rääkisime?
(laste vastused)
Kokkuvõtteid tehes
Peegeldus teie töö üle
Õpetaja annab positiivse hinnangu iga lapse osalemisele meelelahutuslikus tegevuses.
Koolitaja: Poisid, täna rääkisime sõprusest, sellest, kui oluline see iga inimese jaoks on. Asjaolu, et sõprust tuleb hellitada ja sõpru ei tohi solvata, õppisime, kuidas see peaks olema tõeline sõber aga heade sõprade saamiseks pead õppima olema hea sõber!
GCD koolitaja analüüs ja hindamine AMO (aktiivõppe meetodite) abil
Lastel moodustuvad sellised meetodid nagu mängud, vestlused sellel teemal esmased esildised inimestevahelistest sõbralikest suhetest, kujundada ideid endast kui lasteaiarühma liikmest, õpetada suhtlema, looma kontakte lastega, arendama moraalsed tunded ja emotsioonid., Erinevate olukordade organiseerimine, tagab positiivse kogemuse ja väärtusorientatsioonide kujunemise - haridus positiivne suhtumine laps teiste inimeste suhtes – lugupidamine ja sallivus laste ja täiskasvanute vastu, sõltumata sotsiaalsest päritolust, rassist ja rahvusest, keelest, usutunnistusest, soost, vanusest, isiku- ja käitumisidentiteedist, austus teiste inimeste enesehinnangu, nende arvamuste, soovide vastu , vaated;
AMO kasutamine võimaldab kujundada koolieeliku võtmepädevusi: informatiivsed, sotsiaalsed ja kommunikatiivsed, soodustab arengut. isikuomadused koolieelik.
Kasutatud kirjandus, teabeallikad.
Programm "Edu" programm koolieelne haridus. "Moskva" valgustusaeg 2011
N.V. Durova "väga oluline vestlus» kirjastus Mozaika-Sintez
"Suhtlemise ABC" Shipitsina L.M. Lapse isiksuse arendamine, suhtlemisoskused täiskasvanute ja eakaaslastega Kirjastus "Childhood Press" 2010
"Mina-sina-meie" O.L Knyazeva Sotsiaal-emotsionaalne areng 3.–6. Moskva: Valgustus 2005
Programmi sisu:
Suunake lapsed mõistma sõna "sõprus" tähendust.
Laiendage ideid selle kohta, millised omadused peaksid sõbral olema
Õppige lihtsal viisil konfliktist väljumine
Kasvatada õiglast suhtumist üksteisesse, kasvatada sõbralikku suhtumist eakaaslastesse ja täiskasvanutesse.
Arendada lastes empaatiavõimet, soovi tulla keerulises olukorras üksteisele appi, arendada sotsiaalseid tundeid, samuti suhtlemisoskuste arendamist.
Õpetada oma tundeid ja emotsioone juhtima, avardada sõpruse ideed, süvendada laste ettekujutust lahkusest.
Tunni edenemine:
Kõlab V. Šainski muusika “Kui mu sõbrad on minuga”.
hooldaja:
Tuul on päikesega sõber,
Ja kaste on rohuga.
Lill on liblikaga sõber,
Oleme sinuga sõbrad.
Kõik koos sõpradega pooleks
Meil on hea meel jagada!
Ainult sõpradega tülli minna
Mitte kunagi!
.Mis on sõprus? Nagu lauldakse koomiksist pärit vanas heas laulus: “Kõiki mänge ei saa üksi mängida, ei mina, ega sina, ei keegi, ei keegi” ja veel enam “Jäätis on alati üksi, see ei ole. ei maitse ei mulle ega sulle, kellelegi ...”. Poisid, kas teate, millised peaksid olema tõelised sõbrad? (laste vastused).
Ma esitan küsimusi ja teie vastate "jah-jah-jah" või "ei-ei-ei".
Mäng:"Jah-jah-jah", "ei-ei-ei".
Kas meist saavad tugevad sõbrad?
(jah jah jah)
Väärtustada meie sõprust?
(jah jah jah)
Kas me õpime mängima?
(jah jah jah)
Kas aitame sõpra?
(jah jah jah)
Kas on vaja sõpra häirida?
(ei ei ei)
Ja naerata?
(jah jah jah)
Kas tasub sõbrale haiget teha?
(ei ei ei)
Kas joome sõpradega teed?
(jah jah jah)
Kas meist saavad tugevad sõbrad?
(jah jah jah)
Hästi tehtud! Ülesande täitnud.
Kõlab V. Šainski laul "Naeratus".
Koolitaja: Poisid, kust saavad alguse tutvused ja sõprus? (laste vastused) Tõsi, sest naeratav inimene on sõbralik. Heatahtlik inimene on see, kes soovib sulle head. Kingime oma külalistele sõbralikud naeratused, las igaüks saab seda teha hea tuju ja head päeva jätku.
Kõik lapsed kogunesid ringi
Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber
Hoiame käed kõvasti kinni
Ja me naeratame üksteisele. (lapsed hoiavad käest kinni ja seisavad ringis)
Soojad peopesad puudutasid
Ja lapsed naeratasid.
Iga inimene on rahul mitte ainult lahke naeratusega, vaid ka sõbraliku sõnaga.
Komplimentide mäng.
Lapsed seisavad, pööravad ringi, suruvad kätt ja ütlevad: "Sasha, sa oled lahke." Ja nii edasi. Näidissõnad: rõõmsameelne, ilus, kiire, julge, julge, hooliv, viisakas, kultuurne, töökas, sõbralik.
Inimene on heas tujus head sõnad.
Kehalise kasvatuse minut
Hoidke käed koos
Parem - vasak pööre (pööre paremale - vasakule)
Lõbutseme (plaksutame)
hüpata (hüppama)
Ja keeruta ringi (ring)
Palju rõõmsaid inimesi (kõnnime ringis)
Head ustavad sõbrad meile.
Me ei tülitse (läheneme keskusele)
Unustame kurbuse (astume tagasi).
hooldaja: Poisid, kas juhtub, et tülitsete? Mis põhjustab kõige sagedamini tülisid? (laste vastused)
Koolitaja: Nii et kõige rohkem ühine põhjus tülid, kui sa ei saa midagi jagada või kui tahad sama asja teha. Kujutage ette, kuidas aidata neil mitte tülitseda, kaks sõpra Siili ja Jänku, kes tahavad kiigel sõita.
(Õpetaja valib mängus osalema kaks last, jagab välja sobivad loomade maskid, lapsi kutsutakse kujutama hetkeolukorda.)
Elasid kaks sõpra Bunny ja Hedgehog
Kuidagi läksid nad jalutama
Ja nad leidsid lagendikul kiige.
Siil astus kiige poole
Jänes tõmbas kiige enda poole
Jänes: "Ma olen esimene!"
Ja siil: "Ei, ma olen!"
Sõbrad ei anna üksteisele järele.
Jänes oli solvunud: "Nii et sa oled siil,
Ma ei ole sõbrana üldse hea!”
Probleemi arutamine, lahenduste leidmine.
Koolitaja: Miks otsustas Jänes siiliga mitte sõber olla? (laste vastused)
Kas arvate, et tasub selle üle sõpradega vaielda? (laste vastused)
Kuidas sõpru lepitada, et tüli ei tekiks? (laste vastused)
Loeme uuesti luuletuse, noh, õnneliku lõpuga, kui jänku ja siil kokku leppisid.
Vaikses metsas, põõsaste ja radade vahel,
Elasid kaks sõpra Bunny ja Hedgehog
Kuidagi läksid nad jalutama
Ja nad leidsid lagendikul kiige.
Siil astus kiige poole
Jänes tõmbas kiige enda poole
Jänes ütles: "Ma raputan sind, me oleme sinuga sõbrad, siil"
Koolitaja: Niisiis, mida tuleks teha, et tüli ei tekiks? (laste vastused: oskama läbi rääkida) Milline peaks sinu arvates olema sõber? (laste vastused: lahke, tähelepanelik, osavõtlik)
Ja teeme ebatavalise plakati sõprusest. (lapsed tulevad laua taha, millel on suur paber liimitud maakeraga.)
Poisid, peopesa on usalduse, siiruse ja sõpruse sümbol. Kui täiskasvanud ja lapsed on meie planeedil sõbrad, siis saame nimetada oma planeeti RAHU JA SÕPRUSE PLANEEDIKS. Jätame oma plakatile käejäljed. (Lapsed kastavad käed sisse mitmevärvilised värvid)
(töö ajal kõlab laul sõprusest)
hooldaja: Õpetaja lõpetab:
heledam kui päike
Sõprus kogu maailmas
Sõpradega on lõbusam
Igal planeedil.
Kõlab V. Šainski laul “Kui mu sõbrad on minuga”.
See töö on pühendatud arusaamade kujundamisele sõprusest kui kõige olulisemast moraalsest väärtusest.
Ülesanded:
Õiglase suhtumise kasvatamine üksteise suhtes;
Empaatiavõime arendamine;
Laste sõprusealaste teadmiste laiendamine.
Avatud tund keskmises rühmas teemal:
"Sõprus algab naeratusest"
Haridusvaldkondade integreerimine:
Sotsialiseerumine, tunnetus, suhtlemine, lugemine ilukirjandus, kunstiline loovus, muusika.
Sihtmärk: Sõpruse ja sõprade mõiste kujunemine.
Ülesanded:
Hariduslik:kasvatada õiglast suhtumist üksteisesse, kasvatada heatahtlikku suhtumist teistesse.
Arendamine: arendada lastes empaatiavõimet, soovi tulla raskes olukorras üksteisele appi, arendada sotsiaalseid tundeid.
Hariduslik:edendada oma tunnete ja emotsioonide juhtimise õppimist, laiendada sõpruse ideed, süvendada laste ettekujutust lahkusest kui inimese ühest lahutamatust omadusest, rikastada laste kogemusi tegude ja tegudega, mis võivad teistele meeldida; üldistada ja laiendada laste teadmisi selliste mõistete kohta nagu "sõber", "sõprus".
Demo materjal:sõprust ja "tüli" kujutavad pildid. Illustratsioonid vene muinasjuttudele: "Zaikini onn", "Teremok", "Rebane ja kraana", Baba Yaga. V. Šainski laulu "Sõprus algab naeratusest" salvestus.
Jaotusmaterjal: albumi lehed, pintslid, värvid - vastavalt laste arvule, purgid veega.
Eeltöö:Vestlus sõprusest, luuletuste, juttude, muinasjuttude lugemine sõprusest, nende arutelu; vestlused lastega, mängud, mängusituatsioonid sõprusest.
Tunni edenemine:
Organisatsiooniline etapp
Sihtmärk. Soodsa loomine emotsionaalne taust tingimused positiivseks õppimismotivatsiooniks.
Kasvataja: Alustame oma õppetundi üksteisele naeratades. Hoidke käest kinni, pöörake pea vasakul oleva sõbra poole, seejärel paremale poole ja naeratage.
Kasvataja: Poisid, meie juurde on tulnud külalised, naeratagem neile ja ütleme tere.
Poisid, mul on iga päev väga hea meel teiega kohtuda, mu sõbrad! Kui soojalt see sõna kõlab – sõbrad. Sõbrad on inimesed, kes mõistavad üksteist, kes tunnevad end koos hästi. Te olete kõik grupis sõbrad ja mina olen teie sõber!
Kasvataja: Istuge poisid toolidele.
Kasvataja: Teie ees on neli pilti, poisid, mis te arvate, milline pilt on üleliigne? Arutelu käigus jõuame järeldusele: kolmel pildil on lahked rõõmsad lapsed ja neljandal pildil võitlejad, nii et see on “ülearune”.
Kasvataja: Sõprus on see, kui inimesed tahavad koos olla, kui nad koos mängivad ja ei tülitse. Sõbrad on inimesed, kellega tunneme huvi ja tunneme end mugavalt. Sõprus on sõprade naeratus. Sõprus on see, kui tead, kuidas läbi rääkida ilma karjumise ja tülideta; jagab mänguasju, räägi viisakalt ja ära ole ebaviisakas, ole sõbra suhtes tähelepanelik; osata sõbrale kaasa tunda. Kui sõbral on rõõm, siis rõõmusta koos temaga, kui häda, siis kurvastage koos.
Koolitaja: Enne vene keele illustratsioonid rahvajutud. Vaatame, milline muinasjutu tegelased võib nimetada sõbraks, aga keda mitte?
Arutleme kangelaste tegelaste, tegemiste üle, kellega lapsed tahaksid olla sõbrad. Järeldus: sõpra võib kutsuda Kukeks muinasjutust "Zajuškina onn" - ta on julge. Lahke, kaitses nõrgemaid. Loomad muinasjutust "Teremok" - nad on rõõmsad, lahked ja aitavad ka üksteist. Rebast ei saa kutsuda sõbraks muinasjutust “Rebane ja kraana” - ta on kaval ja petab alati, ta ei aita kunagi ega kahetse.
Näita Baba Yagat. Kas sa arvad, et Baba Yagal on palju sõpru? Pärast laste vastuseid pakun, et ta ei tea sõpruse reegleid.
Koolitaja: Poisid, kas te teate, millised peaksid olema tõelised sõbrad? Nüüd kontrollime seda. Ma esitan küsimusi ja teie vastate "jah" - plaksutage käsi, kui "ei" - trampige jalgu.
Mäng: Jah, jah, jah, ei, ei, ei.
Sihtmärk. Tähelepanu aktiveerimine, rühma positiivse emotsionaalse meeleolu loomine.
Kas peaksime kõik koos mängima?
(jah)
Kas vajate sõpra, kes aitaks?
(jah)
Kas meist saavad tugevad sõbrad?
(jah)
Väärtustada meie sõprust?
(jah)
Kas me õpime mängima?
(jah)
Kas on vaja sõpra häirida?
(Ei)
Ja naerata?
(jah)
Kas tasub sõbrale haiget teha?
(Ei)
Kuidas oleks tülide lahendamisega?
(jah)
Kas on hea omada sõpra?
(jah)
Hästi tehtud! Ülesande täitnud.
pealava
Olemasoleva suhtluskogemuse värskendamine
Koolitaja: Poisid, kust algab tutvus ja sõprus? (laste vastused) Tõsi, sest naeratav inimene on sõbralik. Heatahtlik inimene on see, kes soovib sulle head. Naeratage ka teie üksteisele, sest naeratus on sõpruse algus.
Kõlab V. Šainski meloodia "Naeratus".
Kasvataja: Poisid, kas te teate seda meloodiat? (Laste vastused) See laul räägib naeratusest ja selle nimi on "Naeratus".
Koolitaja: Poisid, kuidas aitavad peopesad meil sõpru leida ja suhelda? (laste vastused)
Kasvataja: Õige! Ja peopesad aitavad meil ka omavahel mängida, mängime? Peate seisma paarikaupa, vastamisi ja kordama minu järel.
Kehaline kasvatus "Palmid"
Siin on meie mäng:
Plaksutage, peopesa, (lapsed "peegeldavad" oma peopesa partneri peopesaga, alustage ükskõik millisest oma valikust).
Plaks, veel üks.
õige õige
peopesa
Plaksutame veidi, (3 plaksu parema käega naabri paremal käel)
Ja siis
Vasak peopesa
Plaksutad kõvemini. (3 vasaku käe plaksu)
Ja siis, siis
Siis
Lööme paremat vasakuga. (3 vasaku peopesa plaksu paremale peopesale ja vastupidi).
Käed üles – plaksutage, plaksutage.
Põlvedele laks, laks.
Nüüd patsuta oma õlgu
Lööge endale külgedele. .
Selja taga saab plaksutada
Plaksutame enda ees.
Paremal - saame, vasakul - saame!
Ja rist - paneme käed risti.
Koolitaja: Poisid, sõprus algab naeratusest. Lõpetame oma õppetunni särav muster. Värvidega joonistame pärast vihma päikesepaistelise heleda lagendiku.
Järeldus:
Tulemus
Koolitaja: Kuigi meie töö kuivab, meenutagem, millest me täna rääkisime? Mis sulle kõige rohkem meeldis?
Koolitaja: Meie õppetund on lõppenud, hästi tehtud! Olen sinuga rahul!
Duginova Marina Nikolaevna
Tunni kokkuvõte teemal: “Sõprus on tugev” keskmises rühmas
Teema « Sõprus on tugev» , sisse keskmine rühm.
Haridusala: Sotsiaal-kommunikatiivne areng.
Teema õppetunnid: « Sõprus on tugev» .
Programmi sisu:
Hariduslikud ülesanded: 1) Õppige näitama üles initsiatiivi ja iseseisvust suhtlemisel täiskasvanute ja eakaaslastega mänguülesannete lahendamisel. 2) Harjutus temaatilise orientatsiooni omadus- ja nimisõnade kasutamisel kõnes, abi värvispektri varjundite nimetamisel, lugedes 5 piires, aitab mitmesuguste mudelite kaudu kaasa visuaalsete, kombatavate muljete kogunemisele. 3) Laiendage ja rikastage sõnavara lapsed, keskenduge rasketele sõnadele.
Arendusülesanded: 1) Arendada emotsionaalset reageerimisvõimet - kaastunnet tuttavate koomiksite tegelaste vastu, võimet sooritada moraalselt orienteeritud toiminguid. 2) Areneda konstruktiivne tegevus lapsed
Hariduslikud ülesanded: 1) Harida lapsi sensoorses kultuuris, eakaaslaste ja täiskasvanutega suhtlemise kultuuris ühistegevuses.
Töö sõnavaraga õppetund:
Sõnavara rikastamine: sõprus, sõbralik, sõbralik, vastutustundlik.
Sõnastiku aktiveerimine: lahkus, naeratus, südamed, viis sõrme, punane, kollane, roheline, roosa, sinine, helesinine, oranž, vana naine Shapoklyak, peopesad.
Individuaalne töö koos lapsed: oleneb olukorrast
Varustus:
Kaks lastelauda, joonistuspaber pildiga "Lill sõprus» , liim, taldrikud igale lapsele, roosad paberist salvrätikud, "naeratab" isekleepuvast paberist, punased papist südamed vastavalt laste arvule, mitmevärvilised viltpliiatsid (8 tk, üksikud õlilapid, mitmevärviliste vibudega rõngas, pehme mänguasi- süda, sülearvuti, õhupallid (vastavalt laste arvule).
(Lapsed sisenevad saali V. Šainski muusika saatel "Kui mu sõbrad on minuga")
hooldaja: Täna tulid meile külalised.
Kõik lapsed kogunesid ringi
Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber.
Hoiame kätest koos
Ja me naeratame üksteisele.
hooldaja: Kutsun teid seisma mitmevärviliste vibudega ümber rõnga, valima värvi, mis teile kõige rohkem meeldib. Nimetage palun vibu värv, mis teile kõige rohkem meeldis! (Punane, kollane, roheline, roosa, sinine, tsüaan, oranž).
hooldaja: Ja nüüd tuleb üks külaline meie juurde, kohtuge temaga. (Kõlab sinine auto laul)
Vanad naised Shapoklyak: Tere kutid! Ma tulin õigesti Grupp"Päike"? Kui palju mehi on siin ja sina ja muidugi sina sõbrunevad üksteisega. Siin on ka Cheburashka ja Crocodile Gene on sõbrad. Ja mul pole sõpru? Miks? (ma ei tea). Poisid aitavad mul välja selgitada, mis see on sõprus!
hooldaja: Poisid, kes see on? Kas sa arvasid? (laste vastused). Jah, see on vana naine Shapoklyak kuulsast koomiksist Cheburashkast ja krokodill Genast. Lapsed, aitame kõik koos vana naist Shapoklyaki, rääkige talle sellest sõprust ja lahkust! Shapoklyak, kutsume teid meie juurde okupatsioon ja loodan, et leiad sõbrad.
hooldaja: Kust sa tead mida sõprus? (laste vastused)
Sõprus
Ja sina - sõbralikud poisid? (jah)
Miks sa nii arvad? (sest me aitame üksteist, hoolime, proovime teha nii, et üksteist mitte solvata)
Mida saab võrrelda tugev sõprus ? (raua, kivi, keti, köie, luku, päikese, lauluga jne)
Millised seadused sõprust tead?
1. Üks kõigi ja kõik ühe eest.
2. Olge sõbrad, ära solva sõpru ja kõiki enda ümber.
3. Austage üksteist ja aidake üksteist.
4. Rõõmustage koos sõpradega.
5. Ära jäta oma sõpru hätta, ära lase neil alt vedada, ära reeda, ära murra oma lubadusi.
6. Hoolitse oma sõprade eest, sest sõpra on lihtne kaotada.
hooldaja: Kes on sõbrad? (laste vastused) (mugav).
Lapsed, kas teate, millised peaksid olema tõelised sõbrad? (jah) Nüüd kontrollime seda. Mina esitan küsimusi ja teie teete vastama: "Jah Jah Jah", või "ei ei ei"
Mäng "Jah Jah Jah", või "ei ei ei"
Me teeme oleme tugevad sõbrad? (jah jah jah)
Meie kallistama sõprust? (jah jah jah)
Kas me õpime mängima? (jah jah jah)
Kas on vaja sõpra häirida? (ei ei ei)
Ja naerata? (jah jah jah)
Kas tasub sõbrale haiget teha? (ei ei ei)
Kas joome sõpradega teed? (jah jah jah)
Me teeme oleme tugevad sõbrad? (jah jah jah)
hooldaja: Hästi tehtud. Kas tead, kuidas tutvumine algab ja sõprus? (naeratusega). Naeratusega on õige, sest naeratav inimene on heatahtlik ja ta tahab ainult head. lähme sinuga kaasa kinnitada 1. kroonleht naeratusega meie lillele Sõprus, mida teeme Vana Naise Shapoklyaki jaoks. (Lapsed õpetajakepiga naeratavad). hooldaja: Poisid, kuidas peopesad meid aitavad olla sõbrad? (soovitatud vastused lapsed: tervitame, seega soovime tervist, plaksutage)
hooldaja: Õige! Ja peopesad aitavad meil omavahel mängida. Seisame paarikaupa, vastamisi. Korrake jaoks mina:
Fizkulminutka: "Okei"
Siin on meie mäng:
Plaksutage käsi, plaksutage teist.
Parem, parem peopesa
Plaksutame veidi
Ja siis vasaku peopesaga
Plaksutad kõvemini.
Ja siis, siis, siis
Põlvedele laks, laks
Patsuta endale külili
Patsutage nüüd õlgadele
Selja taga saab plaksutada
Plaksutage ka teie ees.
hooldaja: Võtke üks mis tahes värvi viltpliiats ja asetage oma peopesa meie lille kroonlehtedele. Leva, mis värvi su marker on? Nastja, loe kokku, mitu sõrme su käel on. Mis ilusad ja ebatavalised kroonlehed saime, kas arvate, et see vananaisele Shapoklyakile meeldib? (jah)
hooldaja: Lapsed löövad käed ja teevad meie ringi sõprus meie sõprusringkonnas. Lapsed, kas te tülitsete sageli? (Mitte) Mis arvate, kas tasub sõpradega tülli minna? (laste vastused).
Et mitte tülitseda, tuleb osata läbi rääkida. Kas sa nõustud?
hooldaja: Teeme ilusad südamed. Võtke üks punane "süda" ja roosad laigud. Roosa värv-soe, hea tuju värv. Kleepime südametele tükid (lapsed kordavad tegevusi õpetaja järel). südame muster
hooldaja: Mida me teeme valmis südametega? ( Kinnitage meie südamed kroonlehel võlulille jaoks). Ja kellele me püüame lille teha sõprust ja lahkust? (õige vana naine Shapoklyak)
hooldaja V: Lapsed on väga olulised, et saaksid oma sõpradele meeldida. Ja kuidas seda teha (naeratage sagedamini, mängige koos, jagage omavahel mänguasju, maiustusi)
hooldaja: Mis on lahkus? (laste vastused)
See on helde käsi, see on targad silmad, see on õrnad sõnad, see on kiindumus ja soojus, see on mu ema nägu!
hooldaja: Ma arvan, et sellised soojad, lahked, õrnad, armsad sõnad lahkuse kohta loovad rõõmsa meeleolu. Kas sa nõustud minuga?
Nüüd mängime mängu. Annate selle südame üksteisele edasi ja kutsute sõnu - omadussõnad, milline peaks teie arvates olema sõber. Alustan esimesena (hellik, lahke, hea, lahke, hooliv, tundlik, tähelepanelik, hooliv, armas, õrn, päikeseline). Hästi tehtud.
hooldaja: Lapsed, vaadake, kui imeline meie lill sai Sõprus ja lahkus, anname selle Vana Naise Shapoklyakile.
Poisid umbes sõprusel on palju vanasõnu. Kogume mõned neist kokku.
1. Ära oma sada rubla, aga sul on sada sõpra.
2. Mees ilma sõpradeta on nagu puu ilma juurteta.
3. Sõpra pole – otsi, aga leitud – hoolitse.
4. Puu elab juurtest ja inimene sõpradest.
5. Sõprus pole seen metsast ei leitud.
Vanad naised Shapoklyak: Kui head kaaslased te olete! Kui palju häid sõnu olete nimetanud, olen kindel, et olete kõige lahkem, osavõtlikum, õrnem, julgem.
hooldaja: Shapoklyak, kas teile meeldis meie oma okupatsioon? (jah)
Vanad naised Shapoklyak: Kas ma võin sulle külla tulla.
Märgiks meie tutvusest ja tänuks teie abi eest tahan teile kinkida õhupalle sõprus.
(V. Šainski laul "Kui mu sõbrad on minuga").
Tulemus õppetunnid:
hooldaja: Niisiis, kes mulle ütleb, mis on sõprus? Sõprus- see on siis, kui inimesed tahavad koos olla, koos mängida ega tülitseda.
Ja kes need sõbrad on? (laste vastused) Sõbrad on inimesed, kellega tunneme huvi ja tunneme end mugavalt. (mugav).
Kust kohting algab? sõprus? (naeratusega)
Hästi tehtud õppetund on lõppenud!
Sihtmärk. Suhtlemisoskuste arendamine vanemas eelkoolieas lastel.
Ülesanded
1. Rikastada uute teadmiste ja konfliktivaba suhtlemise oskustega.
2. Arendada suhtlemisoskust, lastevahelisi sõbralikke suhteid, läbirääkimis- ja appi tuleku oskust, positiivset sotsiaalset käitumist.
3. Harida lapse isiksuse moraalseid aluseid sõpruse ideede kujundamise protsessis.
Tarkvara sisu.
Parandage laste õige hääldus, järgige täielikke vastuseid, aktiveerige kõnes omadussõnad.
· Soodustada sidumist laste meeskond.
・ Loo soodne psühholoogiline kliima rühmad.
· Laiendada ja süvendada laste ettekujutusi heatahtlikust suhtumisest teda ümbritsevatesse inimestesse. Julgustada kaastunnet ja empaatiat pere ja sõprade suhtes.
· Õpetage lapsi käitumist tuvastama, analüüsima ja hindama standardite ja näidiste alusel.
· Kujundada soov aidata, toetada teist inimest. Sugulaste ja sõprade suhtes inimliku suhtumise kasvatamine.
Kujundada teadlikkust tegude moraalsest küljest.
· Empaatiatunde arendamine, lõõgastus.
Materjalid ja seadmed.
· Pakikast, mille sees on Lumivalgekese kiri ja videokaamera;
Paberileht, mille keskel on lill, kroonlehed
· Marker
Eeltöö: muinasjutu "Lumivalgeke ja seitse pöialpoissi" lugemine.
Tunni edenemine
1. Tervitamise rituaal.
Tere lapsed! Mul on hea meel näha teid kõiki tervena ja heas tujus. Ma tõesti tahan, et teil oleks terveks päevaks hea tuju. Ja nüüd ütleme tere mitte ainult üksteisele, vaid ka meid ümbritsevale maailmale. Korrake kõiki sõnu ja liigutusi minu järel.
Kasvataja ja lapsed (koos):
Tere kuldne päike!
Tere sinine taevas!
Tere, vaba tuul!
Tere, tugev tammepuu!
Me elame oma sünnimaal
Tervitan teid kõiki!
2. Põhiosa.
Hästi tehtud poisid! Kas sa arvad, et me oleme kõik ühesugused? Muidugi mitte! Kuigi me kõik suhtleme koos, elame kõrvuti, erineme üksteisest iseloomu, kaalu, pikkuse, soovide ja palju muu poolest. Meil on ka ühiseid asju, mis meid ühendavad.
3. Mäng "Kuula tähelepanelikult!"
Me kontrollime seda nüüd. Mängime mängu. Ma ütlen sulle ülesande ja sina vastad sellele liigutustega.
Hoidke käest need, kes armastavad jäätist.
Tõstke käed üles need, kes armastavad trenni teha.
Pane käed vööl neile, kellele meeldib õues jalutada.
Trampige parema jalaga neid, kellele meeldib külastada.
Hoidke käest need, kes armastavad multikaid.
Näete, kui palju meil on ühist, kui palju lemmiktegevusi meid kõiki ühendab!
4. Üllatushetk.
Uksele koputatakse nooremkasvataja toob pakikasti sisse, ütleb, et tõi sinna Lasteaed postiljon.
(karbil tagastusaadress: Lesnaja Poljana, Lumivalgeke)
Kas sa tead, kes on Lumivalgeke? (jah)
Mis loost ta pärit on? (Lumivalgeke ja seitse pöialpoissi)
Huvitav, mis seal sees on? (lapsed koos õpetajaga avavad kasti ja leiavad sealt videokaameraga kirja).
Mis see on? (kiri, kaamera)
Istuge toolidele, nüüd loeme seda
« Tere kutid! Kõik mu päkapikust sõbrad läksid omavahel tülli. Nad ei taha enam sõbrad olla. Ma ei tea mida teha. Aidake neil leppida, palun!"
Lumivalgeke vajab abi. Kas me saame teda aidata? (jah)
Poisid, ma ei saa aru, miks teil on vaja videokaamerat? (et midagi kirja panna.)
Mis te arvate, mida me salvestame? (Kuidas me koos mängime ja ei tülitse)
Istuge toolidele ja ma palun ühel külalisel meid aidata ja kõik videole salvestada. (Õpetaja annab videokaamera).
5. Vestlus teemal "Mis on sõprus?"
Kas te olete sõbralikud poisid? (jah)
Miks sa nii arvad? (sest me aitame üksteist, hoolime, proovime teha nii, et üksteist mitte solvata)
Kust algab sõprus? (naeratusega, tuttavaga, koos südamlik sõna, Koos ühised huvid jne.)
Mis värvi on sinu arvates sõprus? Ja mis lõhn? (laste vastused)
Millega saab tugevat sõprust võrrelda? (raua, kivi, keti, köie, luku, päikese, lauluga jne)
Kui palju sa sõprusest tead, hästi tehtud. Ja nüüd näitame, kui sõbralikud me oleme. (lapsed seisavad vaibal)
6. Harjutus "Sõbrast sõbrale".
Selles mängus peate tegema kõik väga kiiresti, kuulama hoolikalt ülesandeid.
Niipea, kui ütlen fraasi "üksteisele", peaksite leidma endale partneri ja suruma tema kätt ning seejärel tervitama neid kehaosi, millele ma nimetan. Iga kord, kui ma ütlen "teinetele", peate leidma endale uue partneri.
Kõrvast kõrvani;
ninast ninani;
otsmik otsmikuni;
põlvest põlvele;
küünarnukist küünarnuki külge;
selg selja vastu;
õlg õla kõrval (kaotada 3-4 korda, istuda toolidel).
Hästi tehtud poisid! Meeldis? Kas see oli lihtne? Miks?
Selleks, et me oleksime sõbralikud poisid, ei tohi unustada igal hommikul tere ütlemast, mitte ainult laste, vaid ka täiskasvanutega. Tahaks väga, et metsapäkapikud meie mängu näeksid.
7.Fizminutka
Ja nüüd puhkame ja teeme sooja
Üks - tõuse, venita,
Kaks - kummardu maha, painuta lahti,
Kolm - peopesal,
kolm puuvillast,
Kolm peanoogutamist.
Neli - käed laiemad
Viis - vehkige kätega,
Kuus – istuge vaikselt oma kohale.
8 .Kollektiivne töö "Lahkete sõnade lill".
Puhkasime veidi ja nüüd ma palun oma sõpradelt tööd, on aeg meie jaoks.
Poisid, nüüd teeme heade sõnade lille ja saadame selle metsapäkapikkudele ja Lumivalgekesele. Nii et nad vaatavad teda, loevad meie sõnu ja lepivad ära.
Iga laps saab lillelehe. Peremees räägib
Istuge aeglaselt maha
Ja me teeme lille
Võtke kroonleht
Ütle hea sõna
Ja kinnita keskele
Lapsed lähenevad õpetajale ja ütlevad hea sõna, kirjutab õpetaja üles, kroonlehele ja aitab selle whatmani paberile keskele liimida.
10. Alumine rida.
Mis on meie ilus lill selgus, mida te arvate, päkapikud teevad rahu pärast seda, kui nad on videokassetti vaadanud ja saanud meie maagiline lill? Mis neile teie arvates erilist huvi pakub? (laste vastused)
11. Sulgege videokassett pakki ja saatke see Lumivalgekesele.
Ja nüüd, poisid, võtame videokaamera ja saadame selle päkapikkudele, laseme neil näha, kui sõbralikud me oleme, ning õpime ka sõbrad olema ja mõõtma.
12. Hüvastijätu rituaal:"Naerata"
Lapsed seisavad ringis, panevad käed üksteise õlgadele ja ütlevad sõbralike laste moto: "Jõgi algab ojast, aga sõprus algab naeratusest."
Vaata ringi, naerata, kallista, haju laiali.
