Nimetamine: Vana muinasjutt uuel viisil, koostöö stsenaarium koos vanemate esimese noorema rühmaga (2-3 aastat).

Eesmärk:helistage soovile aidata Kolobkut helistada emotsionaalse vastuse sisu uue muinasjutt.

Ülesanded:

1. Suurendage positiivseid omadusi lastele: headus, empaatia, võime aidata.
2. Arendada lastele ühtne kõne, julgustada neid mõtlema ja kõnetegevust.
3. Et moodustada kollektivismi tunne, mõistmine, et koos saate toime tulla mis tahes ülesandega.
4. Turvalised tuttavaid meetodeid modelleerimis- ja hasartmängumeetmetega toitega.
5. Produktiivsete tegevuste kaudu arendada trahvi mootori oskusi, fantaasiat, laste kujutlusvõimet.

Varustus: "Bi-Bo-Bo" teater muinasjutt "Kolobok", Shirma tabelis, plastiliin, plaatide modelleerimiseks, nuku teemajad.

Esialgne töö: Vene rahva muinasjutud lugemine, muinasjutud illustratsioonide vaatamine lugemise arutelu, teatriõpetajate ühistegevuses lastega, mängud erinevate teatritega lastega seotud mängude tegelastega, aimude ja haldjas olevate šabloonide ja mustritega lugusid.

Ühise tegevuse protsess

Üritus toimub grupiruumis. Lapsed tegelevad mängudega. Järsku kuuldakse ukse taga valju nutt. Õpetaja ilmub uksest välja ja aitab kaasa COBB nutt. Lapsed on olukorrast huvitatud ja istuvad eelnevalt valmistatud toolidel.

Õpetaja:Kes nutab? Kas olete õppinud lapsi, kes seda on? (Laste vastused)

Õpetaja: Tere, kolobok! Mis sinuga juhtus? Miks sa nutad nii kibedalt? (Kolobok sosistab kõrvaõpetajale)

Õpetaja:Poisid, kukud sosistavad mulle kõrva ääres, sest see on väga karda rääkida valjusti. Ta kardab loomi, kes tahavad teda süüa. Kas sa mäletad, kes muinasjutt tahtis palli süüa?

Lapsed:Hare, hunt, karu ja rebane.

Õpetaja:Millised on loomad kohtumisel kuklasse?

Lapsed: "Kolobok, kolobok, ma söön sind!"

Õpetaja:Õigus. Ja kõik bun laulis laulu. Ja kes ikka veel kaovad kolobka muinasjutt?

Lapsed: Rebane.

Õpetaja:Sellepärast meie kuklid ja jooksis muinasjutt eemale. Ta ei taha seda süüa. Ja olgem poisid aitavad jänku ja pimedust vapustava sööki jaoks vapustavat kohtlemist. Selleks on vaja mitmevärvilisi plastiliini ja plaate.

Õpetaja:Teel meie seminarile me mängime lõbus mäng "Suured jalad astus teele ja väikesed jalad jooksis läbi rada."

Lapsed ja õpetajad mängivad tuttavat mängu ja liikuda grupiruumi teise osa, kus nad ootavad kuklit, on tabelid, millel on kõik modelleerimiseks vajalikud. Lapsed istuvad tabelid.

Õpetaja:Poisid, meeles pidada, mida kohtleb me juba teame, kuidas skulptu?

Lapsed: Filiaalid, bagelid, kommid, pannkoogid, porgandid, pirukad.

Õpetaja:Tõenäoliselt naudib selline kohtlemine palli ja muinasjuttude kangelasi. Kolobok NODS ja naeratab. Seega on aeg alustada tööd. Mõtle, millist kohtlemist soovite teha, võtta plastiliin, mis sulle meeldib, ja jätkata tööd.

Õpetaja modelleerimise protsessis on õpetaja huvitatud lastest, keda nad tapetakse, vajadusel aitab näidata Shepay tehnikaid.

Lõppenud kohtleb on lapsed plaatidel. Kolobok vaatab laste tööd, kiitust ja julgustab neid.

Õpetaja: Hästi tehtud poisid, paljud erinevad vapustavad kohtlevad pimestatud. Polina pimestas maraki, Dima-d pimestatud Patty, Ulyana ja Denis pimestas kommid. Võib-olla keegi tahab näidata oma kohtleb kõigile poisid ja kuklid ja kutsuge seda? Ma arvan, et kõik muinasjutu loomad on piisavad. (Aadressid bun) kolobok, nüüd sa ei karda minna tagasi muinasjutt?

Kolobok: Ei, ma ei karda.

Õpetaja: Poisid, kas sa tahad näha ja kuulda uut muinasjutt "kolobok"? (Laste vastused) enne kui muinasjutt on külastada teid, mängime. Me valmistame ette külalistemaja ja katavad teejoogi piduliku tabeli.

Gaming Harjutus "Me ootame külalisi", tabeli seadistus tee joomine. Pärast mängu, lapsed istuvad toolidel ekraani ees.

Tutor ütleb ja näitab muinasjutt "koloboki uuele teele". (nukuetendus)

Elas, olid vanaisa da baba. Me elasime, ei eksisteeri, Sadili aed kasvavad köögiviljad: spin ja porgandid ja peet on veidi.

Aga ühel päeval olin väsinud mu vanaisa söömine köögiviljad, ta ütleb vanaema:

- Vanaema, küpsetatud tee koloboki jaoks.

- Mida ma aitan teil teid aidata? Meil ei ole jahu üldse, "vanaema vastused.

"Ja te tunnete Sousseca juures, nad plakatis laudas, võib-olla ja saada punkrile jahu," veenda oma vanaisa.

Vanaema tegi seda: vähe, karjus, tainas sõitmine, küpsetatud roosilise koloboki ja pani selle aknasse, mis tuleb lähtuda.

Ta oli väsinud istudes aknas, ta hüppas ja rullis mööda teed. Kool rullid, rullides mööda teed ja tema poole jänese. Ma nägin roosilise kolobka jänesid ja ütleb:

Ja Bunks Hare:

- Ärge sööge mind, jänevat ja paremini tulevad poisid lasteaias teejoogid kottidesse, pallid, pirukad ja maiustused ning poisid ka teid magus porgand.

Bunker rullb üle metsatee ja äkki halli hunt hüppab jõulupuu taga ja kuidas ta kannab:

- Kolobok, kolobok, ma söön sind.

Aga punker ei karda hamba hunt ja julgelt ta vastused:

- Ärge sööge mind, halli hunti ja tulevad paremad poisid lasteaiale tee joomises Bagelitega, daamid, pirukad ja kommid.

Ma ei oodanud hunt sellise vastuse ja läks jõulupuu mõelda sõnad Kolobka. Ja kolobok valtsid veelgi hea tuju. Aga kaua ta jätkas reisi. Kvalifitseeritud palli sulgemise metsateele. Karu röstitud paksu hääle:

- Kolobok, kolobok, ma söön sind.

Mis kolobok vastas karule:

- Ära söö mind, kanda. Punad lasteaias valmistanud palju maitsvaid kohtlemisi ja kutsuda teid külastama teepidu.

Aga LISA trikk kaugelt märganud kukli ja otsustas petta teda ja süüa.

Ta naeratas munakas kena ja hellalt ütles:

- Kus sa teed teed, kolobok?

"Ma reisin läbi metsa ja kutsun kõiki poisid lasteaiale teepidu vastu," vastas Fox Kolobokile.

- Mis on "tee joomine" ja mida nad söövad? - Fox sai huvitatud, unustades, et ta hiljuti tahtis palli süüa.

- Poisid koostasid palju vapustavaid kohtlemisi loomadele ja bagelitele ja mässidele ja mähistele ja ootab teid, rebane, teedel.

"Lähme rohkem tõenäolisemalt poisid, ma tõesti tahan proovida oma kohtleb," Lisa kiirustas.

Fox koos kolobkomiga, mis on paigutatud mööda teed vastassuunas mööda teed mööda karu, hundi ja jänese ning tuli grupi poisid.

Tutor ilmub ekraani tõttu muinasjutt, kutsub lapsi kandma loomi käes ja juua teed kohtleb.

Tea joomine toimub krundi kujul - rollimäng "Me kohtleme tee külalisi."

Võrgus

- Minge kirjastamise lehele

- Täitke hoolikalt kõik väljad. Taotluse andmeid kasutatakse sertifikaadi moodustamiseks.

- Kui tõendeid ei ole vaja, siis valdkonnas "Online-makseandmed", sisestage - "Ilma tõenditeta"

- Kui tõendid on vajalikud, maksma organisatsiooni sissemakse (250 rubla).

- Lisage fail taotluse avaldamisega.

- Pärast kontrollimist 1 tööpäeva, saate teate võime alla laadida sertifikaat avaldamise isikliku konto.

Avaldamise tingimused:

1. Materjal peab vastama asjaomastes osades suunatud teemasid hariduse kategooriate kaupa:

• Eelkooliealine
• Peamine
• Peamine
• Keskmine (täis) üldine
• Teisese kutsealane
• Kõrgem
• Lisaks

2. Väljaanne ei aktsepteeri materjali, mis varem avaldati Internetis teise autori poolt.

Vaata tõendeid:

Töö avaldamine on tasuta.

Elektroonilise vormi avaldamise tunnistuse maksumus - 250 lk.

Kokkuvõte ühiste haridusalaste tegevuste esimeses noorimas grupis

Avaldamise kuupäev: 04/18/17

Ühistegevuse kokkuvõte

esimeses nooremas rühmas

Valmistatud:

Kaplun N.A.

juhendaja haigla

MBDou № 10.

Orenburg, 2016.

"Aitame kana oma perekonna leidmiseks"

Eesmärk:Et moodustada lastele vajadust näidata kaastunnet, teha head meetmed; Tuttav lõbusas olukorras, aidates seeläbi kaasa kõne arengule.

Ülesanded:Sotsiaal-kommunikatsiooni areng:

Et moodustada lastele vajadust sõbraliku suhtlemise teiste abivajadusega.

Et tuua hea suhtumine "vennad meie väiksematesse", julgustada algatusse ilminguid lastele.

Arendada mängude ja vapustavate piltide ekspressiivse ja emotsionaalse edastamise oskusi: karu läheb, bunnies hüpata, kanad pecki terad.

Kognitiivne kõne arendamine:

Jätkake laste tutvustamist rahvakunstiga. Julgustada tõestatud korduvaid fraase, lugedes tuttav lõbus.

Laienda laste esitlus kodumaiste ja metsloomade kohta. Turvaline laste esitlus, et kokkerel on isa, kana - ema ja noored - kanad. See on perekond.

Aidata kaasa mõnede loomade helipulbrite õige paljundamisele.

Laienda ja aktiveerida laste sõnavara ideede rikastamise põhjal maailma ümber. Kognitiivse aktiivsuse moodustamiseks.

Kunstiline ja esteetiline areng:

Kinnitage võime hoida pliiats õigesti, eristage ja helistage peamiseks värvidele.

Kinnitage võime laulda koos tuttavate lauludega.

Füüsiline areng:Laiendage laste mootori kogemust.

Varustus: Mänguasjad - karu, kass, haned, pardid, kitse, kana, cockerel; Kanad (iga lapse mängimiseks); Korv, maja, puud, tara, matt, lennuk ja lahtiselt lilled, "tiigi", laulu salvestamine "Kui hea teile" m / f "leopold", pliiatsid, paberist, geomeetrilistest kujunditest.

Kontserni erinevates osades on: mets, tiik, heinamaa, lindude hoov koos loomade ja lindude mänguasjadega. Tabelites pliiatsid, paber erinevate suurustega, ehitusseade.

Ühise tegevuse käigus.

1. Organisatsiooniline osa.

Lapsed sisenevad saali, hoides käed ja sattuge ringi. Laulufragment "Kui hea teile" M / F "kassi Leopold" kõlab.

Poisid, milline hea laul! Palju häid ja tundlikke inimesi. Noh, kui on olemas sõber, kes aitab raskes hetkel aidata. Ja me oleme väga head ja sõbralikud! Igaühel on hea tuju, naerame üksteisele!

Motivatsioon:

Õpetaja: - Oh, poisid, kuulda, keegi nutab?

(juhtida tähelepanu lastele kana, mis istub rohu)

Kes see poisid on? ( tibu)

Kuidas kana piiksub? ( pi-pi)

Mis sinuga juhtus, kana, miks sa nutad?

Chick: - Ma kaotasin ema ja ma ei tea, kus ta on, kus mu perekond on ... ( nutt)

Õpetaja: -Ja kes on su ema?

Chick: Ma ei tea ... Kui ma muna välja läksin, ei olnud keegi lähedal ...

Õpetaja: Poisid, ütle mulle ja kes on ema kana? ( kana) ja isa? ( pethok) Ja kus kana elab ja tema perekond? ( lindude hoovis)

- Mida teha meile poisid, kuidas olla? Vabandame kana jätab üks ...

Lapsed: See on vajalik kana, leida oma ema ja isa.

Õpetaja:Siin on suurepärased poisid! Hästi leiutatud! Me oleme sinuga head ja head inimesed teevad head tegevust.

Saidi administraatorilt: kui soovite tutvuda esitanud väljaande täieliku tekstiga, saate selle saidilt täielikult alla laadida.

Organisatsioon: MBDou "CRR - Lasteaia № 149"

Asukoht: Ivanovo piirkond, linn Ivanovo

Koostöö täiskasvanute mängudega lastele 1 noorem rühm

"Teekond kääbuse riiki."

Õppetunnistuse selgitav märkus.

Eesmärk: Laste ideede väljatöötamine ümbritseva maailma objektide omadustest ja suhetest.

Hariduspiirkonnad:

• kognitiivne areng;
• sotsiaal- ja kommunikatiivne areng;
• kõne areng;
• kunstiline ja esteetiline areng.

Ülesanded:

1. moodustada põhilisi ideid ümbritseva maailma objektide omaduste ja suhete kohta: vorm, värv, suurus, ruumiline asukoht objektide;
2. arendada emotsionaalset reageerimisvõimet, empaatiatunnet, ühistegevuse valmisolekut täiskasvanute ja eakaaslastega;
3. rikastada laste aktiivset sõnastikku;
4. stimuleerida laste sõltumatu loomingulist tegevust (visuaalne ja muusikaline).

IKT kohaldamise eesmärk.

Arvuti esitluse kasutamine võimaldab õpetajal meelitada ja hoida laste tähelepanu ja luua mängu motivatsiooni tegevustele. Kasutades multimeedia omadused esitluse, õpetaja korraldab isetesti laste ajal didaktiliste mängude, samuti näidata tegevusmeetod (joonis). IKT rakendamine võimaldab teil teha haridusprotsessi atraktiivseks ja tõeliselt kaasaegseks, lahendades kognitiivseid ja loomeülesandeid nähtavuse toetamisega.

Materjalid:

1. Kit kaardid didaktilistele mängudele:

• "Leia oma koht rongis";
• "Gnomi demories";
• "Magic Polyanka";
• "Art Workshop".

2 "Linnud" ikoonid.

Varustus:

Sülearvuti, lindi salvestaja, multimeedia paigaldus, arvuti esitlus "Teekond kääbus riigile".

Abstraktne klasside.

Õpetaja tegevused, mis näitavad slaidi numbrit	Laste tegevus
Samm number 1. Sissejuhatav osa (2 min)
Eesmärk: Mängu motivatsiooni loomine, et aidata vapustav kangelane, laste passiivse sõnasõnastik (transpordi nimed), millega määratakse kindlaks kahe ühe vormi näitaja suhe.	eesmärk : Aita maagilise riigi gnomes, rongiga reisida.
Tegevus 1. Õpetaja Meelitab laste tähelepanu: "Poisid, ma tahan teile öelda, et täna hommikul, kui ma tulin lasteaed, kuulsin keegi nutt. Vaadake meie arvutit ja vaata, kes ma seal nägin ... "	Tegevus 1. Ekraanil näevad lapsed nutt gnome.
Slaid 2. Pilt nutt gnome. Gnome räägib oma lugu, pilve ilmumine Türgiga.
Tegevus 2. Õpetaja: "Küsime, mis juhtus Gnomiciga.	Tegevus 2. Lapsed pakuvad Gnoomide aitamiseks.
Tegevus 3. Õpetaja: "Ma soovitan minna maagiriigile reisile. Mida me saame edasi minna? " Õpetaja teeb ettepaneku nimetada transpordiliike. Hariduraator soovitab saata rongiga reisimist.	Tegevus 3. Laste vastused: auto, lennukiga, buss, rong.
Projektor on välja lülitatud
Didaktiline mäng "Leia oma koht rongis"
Tegevus 4. Õpetaja teeb piletitele ettepaneku minna. Jaotage iga piletile (kaardid jooniste kujutisega: ring, ruut, kolmnurk). "Rongis" toolide selja peal on asjakohased kaardid. Tegevus 5. Õpetaja sisaldab muusikat "Blue Wagon" (Muses V. Shainsky, SL. E. Wessensky).	Tegevus 4. Lapsed oma pileti kujul leiavad oma kõrgete toolide "rongis", korrelatsiooni kaardid kuju. Tegevus 5. Laulu "Blue WAG" fragmendi jaoks lähevad lapsed reisile.
Etapi number 2 põhiosa (4 min).
Didaktiline mäng "kääbus maja"
eesmärk : kuju, värvi, suurusjärku arvu suhete ja arvu kindlaksmääramine; Ruumiliste ideede väljatöötamine objektide asukoha kohta, konsolideerimine eessõnade kõnes ja sõnad - vaatamisväärsused (eespool nimetatud all, enne, enne jne).	eesmärk : Abi kääbus.
Slaid 3. Geomeetriliste kujundite pilt
Tegevus 1. Õpetaja juhib tähelepanu lastele, et gnomes majad hävitatakse, peate ehitama maja, et igaüks neist oleks sama värvi: punane maja, sinine maja ja roheline maja. Sisaldab ehitada majade valimisest.	Tegevus 1. Lapsed koguvad maju, määrates malli andmed, kasutades kaarte samast didaktilise mängu nimest (vt lisa)
Tegevus 2. Pärast ülesande täitmist tõmbab õpetaja laste tähelepanu ekraanile. Kas me ehitame maja?	Tegevus 2. Kontrollige isetesti.
Iga arvuti hiireklõpsuga ehitatakse: joonis liigub vastavalt värvile, kujule, väärtusele. Ilmub gnome - ehitaja, ta tänab laste eest.
Didaktiline mäng "Magic Polyanka"
Slaid 4. Pilt Clearing: Maja, poes, jõulupuu, lugusid. Pildid: kassipoeg, hedgehog, kana, seene, liblikas, lill.
Tegevus 3. Õpetaja juhib laste tähelepanu kirjete asukohta kliiringu, nende omaduste (pikka ja lühikese ja lühikese ja väikese jõulupuu) asukohta. Hariduraator pakub loomade ja taimede jaoks näärele: pane kassipoeg poodi, siil pika jalgtee, kana - lühikese rajal, liblikas - üle suure jõulupuu, seene - väikese jõulupuu all, lill - maja ees oleva kliiringu kohta.	Tegevus 3. Lapsed asetavad objektid kaarte kasutades samast didaktilise mängu nimest (vt lisa). Õige täitmise kontrollitakse arvuti abil, pronouncing eessõnad.
Klõpsates hiirte pilte. Gnome ilmub klõpsates, tänu lastele.
Projektor on välja lülitatud.
Fizkulminutka.
Tegevus 4. Haridusöötaja kutsub lapsi mängima kliiringule lendavaid linde. Iga laps on kinnitatud ikoon, mis kujutavad linde. Lapsi pakutakse vastavalt lindude tiibade värvile ikoonil, täita asjakohaseid toiminguid: nendega linnud tiibad - nad on imetavad tiibade ja lennata, punase - kükitava ja pecks, rohelise - seista leht. Mängu korratakse muusika saatel 2-3 korda.
Lava nr 3 produktiivne tegevus (3 min).
Eesmärk: Õppimine, kuidas joonistada jooni ja punkte; valik värvi värvi; Haridus täpsus töötavate värvidega.	Eesmärk: aita Gnome kunsti töökoda.
Slaid 5. Kunstniku töökoda.
Tegevus 1. Õpetaja teeb töökoja kunstnikule ettepaneku minna ja aidata tal pilte joonistada. Lapsed kutsutakse üles valima pildi, mida soovite joonistada (Sunshine, Tuchka, lilled, Rowan Branch) ja sobiva värvi värv	Tegevus 1. Lapsed valivad teile meeldiva pildi.
Tegevus 2. Õpetaja: "Küsime kääbus - kunstnik, nii et ta õpetab meid joonistama."	Tegevus 2. Vaadates läbi esitluse slaidid.
Slaidid 6, 7.8, 9. klõpsates arvuti hiirt, harja "tõmbab".
Tegevused 3. Haridaüvandaja juhib laste sõltumatut tegevust, vajadusel pöörduvad kunstniku kääbus (navigeerimise abil slaidide)	Tegevused 3. Laste sõltumatu produktiivne aktiivsus täiskasvanu juhtimisel.
Etapp №4 lõplik osa (1 min).
eesmärk : Summer Up, peegeldus.	Eesmärk: Naasta lasteaiale reisimisest.
Slaid 10. Gnombik tänu lastele abi, annab neile õhupallid.
Tegevus 1. Õpetaja annab lastele pallid. Pakkumised lähevad rongile lasteaiale.	Tegevused 1. Lapsed "istuvad rongis." Laulu "Blue WAG" fragmendi all naasmine lasteaias.
Tegevus 2. Küsimused lastele: Mida sa teekonnal meeldisid? Mida sa mäletad? Kes sa nägid? Mida ma tahaksin uuesti näha?	Tegevus 2. Lapsed jagavad oma muljeid ja soovid.
Tegevus 3. Õpetaja saab korraldada mängu õhupallid, järk-järgult vahetada lapsi sõltumatute mängutegevustega.

Bibliograafia:

Koolieelse hariduse haridusprogramm MBDou "Laste arenduskeskus - lasteaed № 149".

Informatiivsed vahendid: http://images.yandex.ru/