الإدراك اللمسي هو أول ما يفتح الباب أمام الأطفال لمعرفة العالم من حولهم. هناك الكثير ليتعلمه الأطفال ويستوعبوه. ويحصلون فعليًا على الكمية الأولية من المعرفة عن طريق اللمس. يتم مساعدة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في إتقان الواقع من خلال جميع قنوات الإدراك: اللمس والبصرية والسمعية والذوقية والشمية. إنهم يعملون بشكل وثيق، "يقرأون" المعلومات ذات الصلة بطريقتهم الخاصة. دعونا نكتشف كيف يشارك الإدراك اللمسي عند الأطفال.
الإدراك اللمسي هو الإدراك (الفحص والتعرف) على الأشياء عن طريق اللمس المباشر. ويسمى هذا النوع من الإدراك أيضًا باللمس. يكمن جوهرها في عكس الخصائص والميزات السطحية وبنية ما يتم لمسه.
تعتمد آلية الإدراك اللمسي على عمل مستقبلات الجلد. المستقبلات هي أجهزة معقدة تستقبل الإشارات الحسية وتقرأ المعلومات. وتقع هذه الأجهزة على سطح الجسم بأكمله، مما يوفر حساسية الجلد.
تتركز المستقبلات الأكثر حساسية للمعلومات المختلفة على الأصابع. من خلال الشعور بالأشياء، يمكن لأي شخص الحصول على الكثير من المعلومات كما لو كان ينظر إليها. ولذلك تعتبر حاسة اللمس في المقام الأول وظيفة معرفية لليد البشرية.
يتيح للطفل الفرصة لتكوين الصور واستخلاص الاستنتاجات المتعلقة بها. يوفر الانعكاس الحسي والأحاسيس اللمسية نفس المادة الغنية للمعالجة العقلية مثل تلك البصرية.
تصور طفل ما قبل المدرسة - الذي يفتح الباب لفهم كيفية عمل العالم، وما هي ميزات الأشياء والظواهر، وكيفية ترابطها.
في السنوات الأولى من حياة الطفل، النشاط الموضوعي هو النشاط الرئيسي. يلمس الأطفال أشياء مختلفة ويشعرون بميزاتها وينتبهون إلى الاختلافات. يختلف سطح الطاولة الصلب تمامًا عن منشفة تيري، ويختلف المكعب البلاستيكي عن اللعبة المحشوة. بفضل الأحاسيس اللمسية، يرى الطفل علامات مثل الصلابة والنعومة والدفء والبرودة والوخز والوخز وما إلى ذلك.
يتم تجميع جميع المعلومات الحسية تدريجياً في دماغ الطفل. يميز طفل ما قبل المدرسة الإشارات اللمسية بمهارة أكبر. بعد ثلاث سنوات، أصبح يدرك جيدًا أن مرونة الكرة القابلة للنفخ تختلف تمامًا عن الخصائص المماثلة للكرة المطاطية، كما أن لزوجة عصيدة السميد لا تشبه على الإطلاق نفس خاصية البلاستيسين.
سيسمح الإدراك اللمسي للأشياء للطفل بتجميع قاعدة من خصائص الأشياء بشكل لا إرادي، والتي يستخدمها لاحقًا لفهم خصائص وخصائص كل شيء من حوله.
إذا كان الإدراك في مرحلة الطفولة المبكرة يتسم بالسلوك غير الطوعي والفوضوي، فإنه في سن ما قبل المدرسة يصبح عملية فكرية ذات معنى.
يمكن تتبع هذه الخصائص النوعية حتى في مثال أولي مثل اللمس. طفل يصل عمره إلى 2-3 سنوات يمسك ويصفق بكفه على كل ما يمكنه الوصول إليه. يدرك أصغر طفل في مرحلة ما قبل المدرسة بالفعل أنه لا يمكنك لمس كل شيء. يتوخى الحذر، وفي المواقف التي تزعجه، لا يلمس إلا بإصبعه، ويسحب يده بسرعة. صحيح أن المشكلة المتبقية هي أن الطفل لا يتعرف على جميع المواقف الخطيرة حقًا.
يتم تكوين وتذكر العديد من الصور في سن ما قبل المدرسة بفضل المعلومات الواردة من خلال القنوات اللمسية. بعد أن حصل الطفل على لعبة طرية ضخمة كهدية، يستمتع بنعومتها ونعومتها، ولم يفهم بعد نوع المخلوق الذي يمثله هذا العملاق.
ثم سيشرح الكبار أن الدبدوب أو الطفل الجمل جاء لزيارة الطفل. لكن السمة الرئيسية للصورة بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة ستبقى صوفًا صناعيًا رقيقًا لفترة طويلة.
يساعد عزل ميزة منفصلة أيضًا في إدراك شكل وملامح الأجسام الهندسية، والتي يوجد الكثير منها بين ألعاب الأطفال. يتعلم الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة بحزم أن المكعبات لها زوايا واضحة، ويمكن تسمية أي شيء مستدير الشكل بالكرة.
يساعد الإدراك البصري واللمسي الطفل على التعرف على هذه الأشكال في المستقبل. في معظم الحالات، سوف يرى الطفل بالطبع أشكالًا زاويّة أو كرويّة. ولكن، إذا عرضت لعبة ما قبل المدرسة مع عيون مغلقة ومنحته أشياء ذات أشكال هندسية مناسبة (مكعب، كرة، حلقة، هرم)، فسوف يتعرف عليها بنجاح.
يعد الإدراك اللمسي للمعلومات مهمًا جدًا لدرجة أنه غالبًا ما يطلق عليه في العلوم النفسية الرؤية اللمسية. علاوة على ذلك، لدينا حالة حيث لم يكن من السابق لأوانه البدء في التطوير النشط للقدرات اللمسية.
توجد حاليًا مجموعات بناء تعليمية ناعمة ذات أشكال مقصوصة ومجموعة من الأشكال المتنوعة التي يحتاج الطفل إلى وضعها في الخلايا المناسبة.
بالإضافة إلى النماذج الجاهزة، من المفيد استخدام الأدوات المتاحة. يؤدي التلاعب بالرمل أو السميد أو الحبوب الصغيرة الأخرى إلى زيادة حساسية مستقبلات الجلد. يلمس الأطفال راحتهم، ويضغطون، ويسكبون، ويغمرون أيديهم في مادة فضفاضة مما يمنحهم أحاسيس مختلفة.
يشعر الأطفال ذوو الاهتمام من جميع الجوانب بالأشياء التي تقدمها لهم أمهم أو شخص بالغ مهم آخر. علاوة على ذلك، فإنهم يجربونها على أسنانهم، وهو أمر غير ضروري للتقدم في تنمية مهارات اللمس.
يكفي ببساطة إعطاء الفرصة للمس الكائن بكل طريقة ممكنة، والانتباه إلى ميزات السطح أو الشكل. ثم قم بتسمية الخصائص والكائن حتى يتذكر الطفل تدريجياً الروابط الضرورية. على سبيل المثال، "هذه بلوط - إنها في حد ذاتها ناعمة، ولكن لها "غطاء" خشن".
الأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة والأكبر يحبون التمارين التي تحتوي على بعض الغموض. والتعرف على الأشياء أو المواد عن طريق اللمس يحتوي بدقة على عنصر الغموض. تكون اللعبة مثيرة للاهتمام عندما تكون الأشياء خلف الشاشة أو في الحقيبة، ويحتاج الأطفال إلى التعرف عليها فقط على أساس الفحص اللمسي. من الأفضل أن يشارك 2-3 أشخاص في مثل هذه اللعبة.
التمرين 1.قم بإعداد مجموعة من الأشياء الصغيرة المألوفة لمرحلة ما قبل المدرسة. قد تشتمل هذه المجموعة على زر، وصدفة، وجوزة، وخاتم، وحصاة، وغطاء قلم حبر جاف وسمات مماثلة. ضعهم في كيس غير شفاف. ادع الأطفال إلى التناوب في وضع أيديهم في الحقيبة، واختيار عنصر واحد، ووصفه لفظيًا دون إخراجه من الحقيبة، وتسميته.
التمرين 2. عرّف الأطفال مسبقًا على الحبوب المختلفة والمواد الطبيعية: الحبوب والحنطة السوداء والبازلاء والفاصوليا وبذور اليقطين وعباد الشمس وبعض أنواع المكسرات ذات الأشكال الخاصة. كما في التمرين السابق، يحتاج المشاركون إلى تحديد ما في أيديهم عن طريق اللمس.
التمرين 3. تحضير قطع صغيرة من القماش ذات مواد مختلفة. يمكن أن تكون هذه قصاصات من الساتان، والكتان الخشن، والمخمل، والكامبريك، والأورجانزا... ادرس أولاً مع أطفالك السمات اللمسية لكل قماش واسمه، ثم ابدأ اللعبة.
مثل هذه الألعاب مفيدة بلا شك لأيدي الأطفال. بالإضافة إلى شحذ حساسية الجلد والإدراك اللمسي، فإنها تساهم في التنمية. إن مسألة ما إذا كان من الضروري إيلاء اهتمام خاص للإدراك بناءً على الأحاسيس اللمسية يتم حلها من خلال الحقيقة الواضحة المتمثلة في أن عملية الإدراك هي الأساس لتنمية تفكير الطفل ووعيه.
^.؟علينا اليوم أن ننتقل من الأسئلة الأكثر عمومية المتعلقة بالإدراك إلى دراسة مختلف الأنظمة الحسية الخاصة وطرائق الإدراك المختلفة.
لقد استخدمت للتو كلمة "النظام". قلت دراسة الأنظمة الحسية. لماذا هذا المصطلح؟ هناك سببان للحديث عن الأنظمة الحسية البشرية، وعن الأنظمة الحسية بشكل عام: السبب الأول هو أنه عند الفحص الدقيق، يتبين أن الإدراك البصري والسمعي واللمسي وأنواع الإدراك الأخرى لها بنية معقدة للغاية؛ هذه بالفعل بعض الأنظمة. وبالتالي، فإن التعقيد الشديد لهذه العمليات يتطلب إدخال بعض المصطلحات التي تشير إلى بنية معقدة؛ لقد استخدمت مصطلح "النظام" على هذا النحو. ثانيًا، يتبين أن تقسيم أنواع الإدراك المختلفة وفقًا لطرائقها، أي وفقًا للصفات الخاصة - البصرية، والشمية، واللمسية، وما إلى ذلك - مشروط. نحن نتحدث عن المساهمة السائدة لحساسية طريقة أو أخرى.
لكن الآن لم يعد بإمكاننا أن نتخيل هذا النوع أو ذاك من الإدراك، وطريقة الإدراك، كما تتشكل من الأجهزة الحسية التي تستجيب فقط لهذا التأثير الخاص أو ذاك، لمحفز محدد. يتقاطع أيضًا عمل هذه الأجهزة الحسية المحددة.
لذا فإن التعقيد والتقاطعات الصعبة للغاية، هذا ما يجعلنا نفضل مصطلح "العضو الحسي" وحتى المصطلح الأكثر تطورًا "المحلل"، الذي أدخله بافلوف في فسيولوجيا النشاط العصبي العالي، على مصطلح "الجهاز". وهذا يعني أنني سأعني على التوالي "الجهاز البصري"، و"الجهاز السمعي"، و"الجهاز اللمسي"، وما إلى ذلك.
وغني عن القول أنني انتهكت المبدأ التقليدي المتمثل في النظر إلى المستويات من خلال التمييز بين عمليات الإحساس والإدراك. في معرض حديثه عن قضايا أكثر عمومية تتعلق بالانعكاس الحسي المباشر، ذكرت بالفعل أن مثل هذا التمييز لا يمكن تحقيقه. في الواقع، سيكون الأمر دائمًا يتعلق بالإدراك. حسنًا، بطبيعة الحال، يظل مصدر الصورة، أي الإدراك نفسه، دائمًا إحساسًا، أي أن أي انعكاس يتم إنشاؤه بشكل مباشر من ذلك النسيج الحسي الذي يتكون من نظام - كما نقول عادة - من الأحاسيس. إحساس. وبما أنني تحدثت بالفعل عن هذا بما فيه الكفاية، فلن أتطرق إلى هذه النقطة اليوم.
والآن يطرح سؤال تقليدي آخر بعد هذا التحفظ، وهو سؤال يتطلب أيضاً تحفظاً أولياً. ما الذي نتحدث عنه؟ في هذا النظام من الانعكاس الحسي المباشر للعالم، والذي - قلت للتو - لا يشارك فيه عادةً نوع واحد فقط، أو طريقة حسية واحدة، ولكن عددًا من الطرائق في تقاطع معقد، يشكل أنظمة حسية. وبطبيعة الحال، فإن السؤال الذي يطرح نفسه: من أين تبدأ العرض التقديمي، مراجعة؟
أعتقد أن هذا ليس سؤالًا خطيرًا للغاية وبالتأكيد ليس سؤالًا مبدئيًا، ولكنه على الأرجح سؤال تعليمي. ما الذي يمكن أن يعطي فكرة أكثر اقتصادا ووضوحا عن العمليات الحسية، وأشكال الانعكاس الحسية المباشرة؟ أعتقد أن الترتيب الأكثر منطقية هو البدء بالإدراك اللمسي، بمعنى اللمس، بمعنى آخر. بعد ذلك، أعتقد أنه سيكون من الممكن الانتقال إلى الرؤية، ثم إلى السمع. ومن أجل توفير الوقت في المحاضرات، لا أريد أن أتطرق إلى أنواع أخرى من الإدراك، لأن أهم الطرائق بالنسبة للإنسان هي الثلاثة التي أسميتها، وهي اللمس والرؤية والسمع. إذا كان هناك وقت، فربما سنكون قادرين على تضمين عدة طرائق أخرى، أي أنواع أخرى من الأحاسيس والتصورات.
لذا، سنتحدث اليوم عن الإدراك اللمسي، أي حاسة اللمس. اسمحوا لي أولاً أن أتطرق إلى الأجهزة الحسية والحساسة الفعلية للإدراك اللمسي واللمسي (هذه ترجمة بسيطة، لن أفصل بين هذين المصطلحين - التصورات "اللمسية" و "اللمسية").
بداية، يجب أن أشير إلى أن حساسية اللمس تنتمي إلى فئة أكبر من "الحساسية الجلدية". هذه الفئة الأوسع - "حساسية الجلد" - لا تتشكل فقط من خلال الأحاسيس والتصورات اللمسية، ولكن أيضًا من خلال الأحاسيس وتصورات البرد والحرارة، أي أن هناك مستقبلات منفصلة. تنتمي الأحاسيس المؤلمة (الأحاسيس المؤلمة للجلد على أي حال) إلى نفس الفئة - "حساسية الجلد". وأخيرًا، بالمناسبة، بعض الطرائق غير المحددة والتي لم تتم دراستها بشكل جيد، يتم تمثيلها أيضًا بالمعنى الواسع من خلال حساسية الجلد.
وهذا يعني أن السؤال الأول هو مسألة عزل الأحاسيس اللمسية الفعلية للإدراك.
هذا هو الإدراك بالمعنى الواسع لمصطلح "اللمس"، أي أنه من خلال الإدراك اللمسي سنفهم الإدراك والإحساس، إذا أردت، الذي ينشأ نتيجة لتأثير محدد على مستقبلات الأجسام المادية، وبالتالي، انعكاس لخصائصها الميكانيكية، وربما بشكل أكثر دقة، خصائصها الميكانيكية والمكانية. أنا أصر على مصطلح "ميكانيكي" لنفس الأسباب التي أدت إلى اعتماد مصطلح "محلل ميكانيكي الجلد" في فسيولوجيا النشاط العصبي العالي، في فسيولوجيا بافلوفي. في الواقع، هذا هو بالضبط ما نتحدث عنه. هذا يعني، ببساطة، أننا نتحدث عن انعكاس حسي، انعكاس حسي مباشر لخصائص مثل الصلابة والمرونة وعدم الاختراق وطبيعة سطح الجسم والحجم والكتلة والشكل الهندسي للأجسام و- يمكنني أن أضيف - حركة الأجسام، الحركة في الفضاء.
عند الحديث عن أجهزة الأنظمة الحسية اللمسية، أي اللمس بالمعنى الصحيح، فإننا بطبيعة الحال نواجه مسألة ماهية هذه المستقبلات، أي تلك الأجهزة الحساسة التي توفر المصدر الأساسي للانعكاس، تعمل كمصدر لحاسة اللمس لدينا التصورات، أو بالأحرى، صور الإدراك كمنتج.
أنت، بالطبع، تعرف ما هي أجهزة الاستقبال التي تنتج هذه التحولات الأولية. وهي، كما يشير الاسم نفسه، تنتمي إلى فئة أوسع من الحساسية الجلدية، والتي تشمل أيضًا حساسية اللمس. وتقع أجهزتها كما لو كانت على حدود الجسم. وإذا كان لديك خط يفصل بين الجسم والبيئة الخارجية، فعلى طول هذه الحدود يقع جهاز المستقبلات، وتقع المستقبلات، إذا جاز التعبير، بالكامل على طول الحدود بأكملها، على عكس بعض الأجهزة الأخرى المترجمة ، بمعنى آخر، مركزة في بعض الأعضاء الخاصة، مثل العين. العين عبارة عن مجموعة من عدد كبير من المستقبلات، التي توجد بشكل عام في عضو واحد متخصص ومحدد بشكل واضح.
في المقابل، فإن مستقبلات الحساسية اللمسية، أي المستقبلات اللمسية، تقع، كما قلت للتو، مباشرة على طول محيط الجسم بالكامل، الأقرب إلى الحدود مع البيئة - فهي تتركز في طبقات الجلد تحتها مباشرة. البشرة. يوجد جزء فقط من أجهزة اللمس واللمس في أعمق الطبقات.
يجب أن أقول أن عزل مستقبلات ميكانيكية محددة للجلد كان أمرًا صعبًا للغاية. الحقيقة هي أن هناك أجهزة مختلفة تختلف قليلاً في وظائفها. هناك الكثير من الغموض هنا، ولا يزال قائما.
عادة ما يكون هناك أربعة أنواع من المستقبلات التي تحدد حاسة اللمس. هذه هي جسيمات مايسنر اللمسية الشهيرة، وجسيمات باتشيني (ببساطة مستقبلات أعمق)، ثم مستقبلات الشعر - وهي نهايات عصبية حساسة للغاية تقع في غمد جذر الشعر. كما أنهم يشاركون في حاسة اللمس. وأخيرا، هذه هي الأقراص اللمسية للبشرة نفسها. وتجدر الإشارة إلى أن النهايات العصبية الحسية الحرة الغامضة إلى حد ما، كما يطلق عليها أحيانًا، تكون وظائفها محددة بشكل سيء للغاية. ومن الواضح أنهم، على أية حال، منخرطون بطريقة ما في حاسة اللمس.
كما ترون، الوضع هنا ليس بهذه البساطة كما يبدو للوهلة الأولى. يتم تحديد الكثير من المستقبلات بيولوجيًا بواسطة شيء ما، أليس كذلك؟ هناك نوع من الحاجة إلى تنوع "المستقبلات" الأولى، "المحولات الأولى". يوجد بالفعل أربعة أنواع على الأقل من هذه المحولات. لا يسعني إلا أن أضيف أنه حتى الآن لا يبدو توزيع الوظائف بينهما، والخطوط العريضة لهذه الوظائف، واضحة للغاية.
دعونا نخطو خطوة أبعد: حسنًا، لدينا نظام تحويلي معقد يقع على الحدود بين الكائن الحي والبيئة الخارجية. ماذا بعد؟ التالي هو الهيكل الكلاسيكي المكون من ثلاثة طوابق وثلاثة خلايا عصبية. وهذا يعني أن الطابق الأول يقع في ممرات الاستقبال. الخلية العصبية الأولى هي المستقبل نفسه والقرون الخلفية، أي الحساسة، للحبل الشوكي. هذا طابق واحد. وفوقه تم بناء طابق ثانٍ بطريقة كلاسيكية - الحبل الشوكي، نواة المهاد البصري، الخلية العصبية الثانية. الخلية العصبية الثالثة هي المهاد البصري، القشرة الدماغية، أو بشكل أكثر دقة، التلفيف البصري الخلفي - وأنتم جميعًا تعرفون هذا جيدًا.
وهذا يعني هيكلًا عاديًا عاديًا مكونًا من ثلاثة خلايا عصبية ومكون من ثلاثة طوابق. بطبيعة الحال، المراكز التي أشرت إليها: تحت القشرية الشوكية، القشرية - لها روابطها الصادرة، أي مخارجها إلى المحيط - بعد عملية الجذب المركزي، الجاذبية المركزية - الطرد المركزي. بعد الوارد - الصادر، في تسمية مختلفة. وبطبيعة الحال، هناك هيكل حلقي في جميع المراحل، وبعبارة أخرى، عملية مع ردود الفعل.
يبقى فقط أن نضيف، بالطبع، أن الانتشار القشري عبر القشرة، والحركة على طولها، ربما تستمر كما وصفها بافلوف، أي بالتأكيد مع التمثيل في أجزاء أخرى من البنية القشرية العامة. سأضيف - حتى بنية الدماغ المركزية العامة.
ما الذي ينبغي التأكيد عليه على وجه التحديد؟ هذا ما قلته للتو - الانتقال الإلزامي إلى المسارات الصادرة في كل طابق. لا تنتهي العملية، بل تستمر مع الوصول إلى المستجيب، وليس بالضرورة العضلات، ولكن بالتأكيد المستجيب، مع تكوين اتصال حلقي، أي مع ردود الفعل.
إذا نظرنا الآن في هذا الجهاز الفسيولوجي باعتباره جهازًا مورفولوجيًا وعصبيًا، فهناك ميزة واحدة هنا لا أستطيع إلا أن أسلط الضوء عليها، على الرغم من أن هذه بالفعل بعض التفاصيل، ولكنها مهمة. والحقيقة هي أنه اتضح أن هناك خصوصية في التوصيل، ويتم التعبير عنها - بالمقارنة مع الأنظمة الحسية الأخرى - في زيادة سرعة التوصيل العصبي. ووفقا للبيانات القديمة، تم تحديد هذه السرعة بـ 90 م / ثانية، وهي سرعة أعلى بكثير من سرعة التوصيل التي يمكن افتراضها أو افتراضها للأنظمة الحسية الأخرى.
سأعطيك ثلاثة أرقام فقط حتى تتمكن من رؤية أن هناك فرقًا كبيرًا حقًا هنا. وهذا يعني أنني آخذ أرقام سرعة رد الفعل الدنيا، وهو رد فعل حركي بسيط، استجابة لمحفز عبر المسارات اللمسية والسمعية والبصرية. وبناء على ذلك ستكون الأرقام 90، 120، 150 م/ث. كما ترون، مقارنة بالإدراك البصري، على سبيل المثال، لا يزال 90 و150. الفرق كبير.
ما الأمر هنا؟ ربما ينبغي فهم هذا وفهمه فيما يتعلق بثبات المستقبلات. بعد كل شيء، أنت تفهم أنه عندما أتلامس مباشرة مع شيء ما، فإن عملية صادرة، مثل الاستجابة الحركية، يجب أن تتبع في أسرع وقت ممكن. لا توجد طريقة أخرى لإنشاء هذا النظام السلس - اتصال النظام بالكائن - من خلال نظام اللمس (دعنا نقول الآن "الاتصال الحركي اللمسي") بحيث يتم تقليل هذا الفاصل الزمني إلى الحد الأدنى. على ما يبدو، في سياق التطور، اتضح أنه تم تقليله حقا.
هناك ميزة أخرى تميز هذه الطريقة عن غيرها، وهي هذا النوع من الحساسية عن الأنواع الأخرى. أود أن أقول هذا: تتكون هذه الميزة من التفاوت، والتباين الكبير جدًا في العتبات المطلقة والاختلافية لحساسية اللمس.
أنت تدرك أننا هنا أيضًا، كما تعلم من مثال الأعضاء الأخرى، نتعامل مع أنظمة حسية أخرى، مع عتبات مزدوجة. من ناحية، هذه عتبات مطلقة، وهنا يتم التعبير عنها بكميات تعكس الضغط، والعتبات التمييزية، والتي يتم التعبير عنها في التمييز، حتى يتكلم، المحفزات المشتركة، ولكن منفصلة مكانيا. مقياس جماليات الشعر، الذي تعرفونه جميعًا، هو جهاز لتحديد عتبات الصف الأول؛ على سبيل المثال، جميع أنواع الأجهزة الدائرية مخصصة لتحديد العتبات المكانية المميزة.
وما الذي نحصل عليه من بيانات العتبات، ومن قياسات عتبات الحساسية المطلقة، والضغط، والعتبات المكانية؟ هناك انتشار كبير جدًا للقيم العتبية التي يمكن قياسها. كما تعلمون، هذه أيضًا حقائق معروفة، أريد فقط أن ألفت انتباهكم إليها. بالنسبة لعتبات النوع الأول، فإن الحد الأدنى المطلق يعطي رد الفعل التالي (في وحدات تعسفية): للسان - 2، لطرف الأصابع - 3، للساعد - 8، للساق السفلية - 15، ل أسفل الظهر - 48 وهكذا حتى 250. هذه الوحدات (أسميتها مشروطة) ليست مشروطة، ولكنها مطلقة بمعنى أنه يمكن تعريفها. الوحدة هي مليجرام لكل مليمتر مربع. واحد أو مليجرامين وبالتالي 250. قمنا بقياسه. انظروا الى ما هو نمط واضح! تسقط العتبات، أي أن الحساسية تزداد كقاعدة عامة، وأنا فقط أستبعد اللغة من هذا الآن، على الرغم من أنه يمكن أيضًا تضمينها في هذا النمط: من البعيد إلى القريب. لليد - أي جزء سيكون هذا؟ بعيد، أليس كذلك؟ هذا؟ الداني. نسبياً. إذن كيف ستتصرف العتبات؟ هنا هي الأصغر، أي أعلى حساسية، وهنا سوف تقع. على الظهر، سيكون أقل من ذلك، والحساسية منخفضة هنا، وعندما تنخفض قليلاً، فإنها تزيد أكثر. الأمر نفسه ينطبق على القدم، باستثناء النعل الذي يكون قاسيًا للغاية، ومن الطبيعي أن يكون له عتبات عالية جدًا، أي حساسية منخفضة جدًا.
لذلك، هناك مثل هذه الميزة. لكنني وجدت جدولاً آخر أكثر دقة. إنه يعطي نفس الصورة، فقط تم رسمها بدقة أكبر. لاحظ هذه الميزة - تخضع عتبات حساسية اللمس المطلقة للقانون التالي: تنخفض إذا انتقلت إلى الأجزاء البعيدة من الجسم، باستثناء النعل. إنها تزيد، أي تقل الحساسية، إذا ذهبت إلى الجزء المركزي، أي إلى الأقسام القريبة من الذراع والساق. وهذا واضح تماما.
الشيء الأكثر أهمية هو وجود فجوة كبيرة جدًا، فرق كبير جدًا. انظر: الكتف، الورك، الظهر - حوالي 60-70 وحدة (أي ملليغرام لكل مليمتر مربع)، للإصبع - قلت بالفعل - اثنان. بعد كل شيء، هذا يعني: 30-35 مرة. فرق كبير! في الواقع، لا أعرف أي أجهزة استقبال لدى البشر من شأنها أن تعطي مثل هذا التغيير الهائل في العتبات اعتمادًا على الموقع في مناطق الجسم.
هناك ميزة أخرى أود أن أطلب منك أن توليها اهتمامًا خاصًا، لأننا نقول هذا دائمًا بشكل عابر، وهذا مهم جدًا، وربما هو الأهم. هذا تكيف سلبي نشيط للغاية وسريع وبعيد المدى للغاية. أعني بـ "التكيف السلبي" انخفاض الحساسية للتأثير المستمر على الأجهزة الحسية والجلدية. بالمناسبة، لم يلاحظ أي شيء مماثل فيما يتعلق بالمستقبلات الأخرى. لنفترض أنها مؤلمة - لا يوجد تكيف هناك. فإذا سببت إحساسا مؤلما فإن الاستحضار المستمر لهذا الإحساس المؤلم لا يؤدي إلى التكيف السلبي، أي أنني لا أفقد هذا الإحساس.
ماذا عن حساسية اللمس، أي حساسية اللمس؟ حسنًا، لقد أخبرتك بالفعل: هذا التكيف قوي بشكل غير عادي. ثم هناك طريقتان كلاسيكيتان لتحديد وقياس هذا التكيف، وهي عملية تتدفق بمرور الوقت. تعتمد إحدى هذه الأساليب على ما يلي: منطقة واحدة تتعرض باستمرار للعمل الميكانيكي، ومنطقة أخرى، متماثلة أو تقع في مكان قريب، أي أنه لا يوجد فرق في العتبات، تتعرض لمحفزات وتأثيرات منفصلة ومتساقطة بشكل دوري؛ ويقوم الفرد بنفسه بتعديل شدة هذا التحفيز المتساقط إلى تأثير ثابت. هل تفهم هذا المخطط وكيف يتم تنفيذ التجربة؟
إليك طريقة أحدث - اتضح أنها أبسط. كما أن التقييم الذاتي المستخدم هنا هو اختفاء الإحساس. وهذا يعني أن التقنية هي كما يلي: يتم تطبيق جسم معين له كتلة على منطقة ظهر اليد - هنا - وبالتالي يمارس ضغطًا على مساحة معينة بما يتناسب مع وزنه وكتلته . يجب القول أن لحظة التكيف السلبي الكامل تعتبر اللحظة التي يقول فيها الموضوع إنه لم يعد يشعر بالجسد المعطى ملقى على سطح راحة يده. كما ترون، هذه طريقة بسيطة للغاية. وهنا البيانات. عندما يحدث التكيف السلبي الكامل، وهذا مدهش للضغط المنخفض هو 50 ملغ؟ بعد 2.5 ثانية. الشعور يختفي بالفعل. للضغوط العالية - 100 مجم - 3.8 ثانية. بالنسبة إلى 50 جرام، فهي مشروطة، كما تفهم، القيم المقارنة، الأرقام هي 6 ثوان. وهذا هو، بسرعة كبيرة.
ما هذا؟ دعونا الآن ندرك الظروف التي تعمل فيها حاسة اللمس. لقد قلت للتو أن هذه الأجهزة - أجهزة الحساسية اللمسية - يبدو أنها تغطي الكائن الحي بأكمله، والحدود الكاملة للكائن الحي مع البيئة. وهي تقع في جميع أنحاء الجسم، على طول السطح، على طول محيط الجسم بأكمله. وهذا يعني أننا نتعرض باستمرار للضغط الميكانيكي. "النظام صاخب." خلفية صاخبة بشكل رهيب. انظر: هل الأثاث يضغط علي الآن؟ نعم. نحن نجلس الآن - هناك ضغط من الأثاث. وهكذا مع كل شيء آخر. الآن يمكنني التمييز عن طريق اللمس، وتسليط الضوء عن طريق اللمس على هذا الكائن، أو هذا الكائن، أو هذا الكائن. هذا يعني أن كل شيء يحدث على خلفية صاخبة. نحن بحاجة لإزالة الضوضاء. كيف يتم ذلك؟ التكيف السلبي السريع والكامل. ولذلك، فإن الشخص الذي يرتدي القفازات يشعر بها حرفيًا على يده لبضع لحظات، ثم تختفي. سأقول المزيد - يمكنك إجراء عمليات اللمس الدقيقة بنفس اليد، مع تغطية اليد بالقفاز. الآن لا يوجد أي إزعاج دائم - يبدو أن الضغط من القفاز يختفي. انه يمسح الخلفية. لم يعد يصدر أي ضجيج. يبرز هذا الرقم على الخلفية.
لذلك هذه ميزة مهمة للغاية. وهذه هي الطريقة التي يعمل بها النظام بأكمله. يجب عليها قمع ضجيجها طوال الوقت. وما أن يقوم "المغربي" بعمله حتى يغادر.
ميزة أخرى - إذا كنت أتحدث عن التكيف السلبي، فأنا لا أريد أن أفتقد هذه الميزة، على العكس من ذلك، إذا جاز التعبير. هذه هي قدرة أي جهاز استقبال، أي مستقبل، على التوعية، أي زيادة الحساسية، أو خفض العتبات. نحن هنا نتحدث عن زيادة هائلة في العتبات، وانخفاض هائل في الحساسية والتكيف السلبي، وخاصة التكيف الكامل. ويأتي، كما ترون، بسرعة كبيرة. نحن هنا نتحدث عن العملية المعاكسة، عن التوعية. بعد ذلك، سيكون من المهم ملاحظة حالتين من التوعية. سأذكر هاتين الحالتين فقط الآن.
الأول هو التحسس من خلال الحركة، أي من خلال تضمين الاستجابة الحركية، والاستجابة العضلية، وبعبارة أخرى، الاستجابة في نظام التشغيل. الوضع المحدد هو كما يلي: يمكنني اتخاذ الاحتياطات المناسبة - عمليا القضاء على الحركات النشطة للموضوع استجابة للتأثير أو بداية التأثير اللمسي. لا أستطيع أن أستبعد ذلك. وبعد ذلك، استجابة للمس، لا يتم استبعاد الحركة العضلية المضادة. لا يهم أي واحد، لن نفكر فيه الآن. وهنا - أستخدم بيانات شيلر - تم الحصول على القيم التالية: اتضح أن تشغيل الحركة يزيد من الحساسية، أي أنه يقلل من العتبات بمقدار 5-7 مرات. يمكنني صياغة ذلك بطريقة مختلفة - يؤدي إيقاف الحركة إلى تخفيف حساسية اللمس بمقدار 5-7 مرات.
أعتقد أنني قلت أنه عندما بدأ فراي دراسة منهجية لجهاز حساسية اللمس، الجهاز الطرفي، أي المستقبلات، خطرت له فكرة تجصيص يده. ثم قاموا بقطع نافذة صغيرة في الجص ثم فحصوا العتبات باستخدام مقياس فراي للجمال. لماذا؟ لأن العتبات تتقلب بقوة شديدة تبعا لهذه الاستجابة الحركية.
أنت تبدأ للتو في اللمس، والموضوع يفعل شيئًا ما هنا، وبعبارة أخرى، فهو يلمس بنشاط - الآن نعرف ما يفعله.
وهذا يعني أن التوعية من الحركات ليست مجرد توعية. هنا لا بد من استخلاص استنتاجات بعيدة المدى. على ما يبدو، فإن الرابط الذي لا غنى عنه في عمل نظام اللمس، وهو نظام اللمس، هو الاستجابة الحركية. تنعكس الصعوبات في تنفيذ مثل هذه الاستجابة الحركية في هذه الظاهرة - حيث تنخفض عتبات "الارتداد" والحساسية بشكل حاد ، أي أن ظروف تشغيل جهاز الاستقبال نفسه ، والمستقبل نفسه ، تتغير. هذا ظرف مهم جدا.
لقد استبعدوني من النظام باستخدام طريقة صب الجص، مع تعليمات دقيقة بشكل خاص - وقد فشلوا على الفور، أي أنهم رفعوا العتبات وفشلوا في الحساسية. على ما يبدو، فإننا نعطل بطريقة أو بأخرى عمل أجهزة المستقبل، والتي يتم تضمينها دائما في النظام بأكمله.
وهنا يوجد طريق مباشر لإمكانية أو ضرورة التمييز بين نوعين من اللمس. تم تقديم هذا التمييز منذ فترة طويلة، لكنه لم يتم تطويره بشكل جيد.
نحن نتحدث عن التمييز بين ما يسمى بحاسة اللمس "النشطة" وحاسة اللمس "السلبي". ربما لاحظت بالفعل بعض السخافة، وبعض التناقض في مصطلح "اللمس السلبي". هل هناك شيء مثل "اللمسة السلبية"؟ ربما يكون دائما نشطا للغاية، وبالتالي فإن هذا التمييز ليس جيدا جدا؟ ربما نحتاج أن نأخذ في الاعتبار حاسة اللمس المختلفة، وحساسية اللمس على مستويات مختلفة؟ تغيير في مكانة اللمس في البنية العامة، على أية حال، للنشاط المعرفي، وربما العملي، الروابط المعرفية لهذا النشاط الخارجي العملي؟ ربما تكون هذه وظيفة غنوصية بحتة، أي أنها لا تأخذ في الاعتبار التأثير العملي، التغيير العملي للكائن، عندما لا يحدث اللمس مع التأثير العملي على الأشياء المادية، ولكن على وجه التحديد وفقط للأغراض المعرفية. هل تفهم؟
يجب أن يكون لدي صورة ملموسة للشيء حتى أتمكن من التلاعب به، وغالباً ما يحدث الإدراك البصري، على سبيل المثال، عندما أكون مشغولاً بالنظر إلى شيء ما وفي نفس الوقت يجب أن أتصرف مع الشيء بنفس الطريقة. حسنا، الوضع الأكثر عادية، عاديا. بالمناسبة، ليس هناك الكثير من الحيوانات التي تمتلك هذه القدرة؛ الحيوانات من النوع البصري، مع تطور جيد للتصورات البصرية، لديها إمكانية مثل هذا التفكك. العديد من الحيوانات لديها القدرة الكاملة على هذا التفكك. من فضلك، الراكون المخطط المعروف. إنه يفعل شيئًا جيدًا بيديه ويفعل شيئًا آخر بعينيه. أشياء مختلفة تماما. وبهذا المعنى فهو يتفوق على القرود الشهيرة من حيث القدرات. لقد لاحظت بنفسي هذا التفكك، وهو واضح بشكل غير عادي في حيوانات الراكون.
وهذا يعني أن المعرفي والعملي مندمجان هناك بالطبع، ولكن أكرر أن له دوراً مستقلاً نسبياً في السلوك. عندما نقول لمسة "نشطة" و"منفعلة" فإن كلمة "منفعلة" بالمعنى الحقيقي للكلمة غير موجودة، على ما يبدو، على أي حال كإدراك، أي كشيء يؤدي إلى نوع ما من الصورة، إلى الصورة الذاتية لبعض الواقع، واقع الأجسام، والأفعال الميكانيكية، والعلاقات المكانية، وما إلى ذلك، والحركات، أخيرًا. وهنا لدينا بعض المستويات الإضافية لبناء هذا "الملموس" في عالم علامات الاقتباس - يظل العالم بالطبع موضوعيًا وليس ملموسًا. أقول "اللمس" بمعنى "الصورة الملموسة" للعالم الموضوعي والعملية نفسها.
وهذا يعني أنه يجب علينا الحفاظ على التمييز الفعلي والتجريبي بين اللمس الإيجابي والسلبي، ولكن يجب أن نفهم أن هذا تمييز مشروط. في الواقع، إنه يكشف عن نفسه فورًا بمجرد أن نسأل أنفسنا سؤالًا بسيطًا للغاية: ما هي الخصائص التي نتعلمها من هذا "المصدر" (أستخدم مصطلح "المصدر" للمرة الثالثة)، من هذه التحولات، من هذه الإشارات الحسية، من هذا النسيج الحسي الذي يتم إنشاؤه عن طريق التأثير على جهاز المستقبلات.
حسنًا، أولاً وقبل كل شيء - لقد قلت بالفعل - هذا ضغط. التأثير الميكانيكي. اللمس، الضغط.
الشيء الثاني الذي يمكن تسليط الضوء عليه هو جودة الملمس. وبالمناسبة، هل تتطلب "جودة الملمس" بالضرورة إزاحة يد اللمس في الفضاء؟ بالضرورة. إن وجود الجسم ومقاومته ليسا كافيين لتقييم خصائص السطح، أي ما نسميه "نسيج" الجسم. من أجل الحصول على إشارة حول الملمس، وتمييز نسيج عن الآخر، تحتاج إلى القيام بفعل حركي، أو فعل حركي، أو حركة، ببساطة. هذا ما نفعله. ولهذا السبب نقول في كثير من الأحيان أن "اللمس" هو "اللمس". وهذا هو الحال: "اللمس" هو، بمعنى ما، الشعور. بعد كل شيء، نحن نتحدث عن تصور الملمس، وخصائص المادة نفسها التي نتواصل معها، لأن هذا هو حقا "الشعور" بالمعنى الحرفي.
نعم، هذه دورية. "آه،" أخبرتني، "ما هي" الدورية "؟" غير واضح. ماذا تعني "دورية اللمس"، "دورية اللمس"؟ والآن سأترجم هذا إلى كلمات أخرى، وسيصبح كل شيء واضحًا. الأحاسيس الاهتزازية - هذا ما يطلق عليه. "أحاسيس اهتزاز الجلد." يرجى ملاحظة - ليس فقط أي أحاسيس اهتزاز، ولكن "أحاسيس اهتزاز الجلد". يتم تنفيذها باستخدام مثل هذا الجهاز البسيط. يتم الآن تصنيع هزاز ميكانيكي. يتم وضع هذا الهزاز في جهاز وقائي، نسبيًا، والذي "يسكته"، أي أنه لا يتم إنشاء موجة مرنة أو يتم إنشاؤها بسعة ضئيلة. يقع عميقًا تحت عتبة الحساسية السمعية أو العظام، مع التوصيل العظمي أو مع بعض التوصيلات الأخرى. باختصار، لا يشارك المستقبل السمعي. وهكذا، لديك الحركة العمودية لقضيب غير حاد، مع استجابة ترددية معروفة، وجهاز الاستشعار هو الإصبع. يمكنك قياس العتبات التفاضلية، المطلقة إذا كنت ترغب في ذلك، باستخدام الطرق العادية الموجودة في الفيزياء النفسية، والتي لا تختلف، على سبيل المثال، عن دراسة تأثيرات الترددات الصوتية على السمع، على عضو السمع.
وأخيرا، نأتي إلى نوعية أخرى - وهذا هو الشكل. عادة ما يقال "كفاف" فيما يتعلق بالإحساس اللمسي. حسنًا، هذا ما أفعله الآن بيدي، والذي يمكنني فعله وعيني مفتوحة أو مع عدم رؤيتي، على سبيل المثال، في الظلام، أليس كذلك؟ ما يفعله ببراعة المكفوفين الذين، للأسف، ليس لديهم رؤية. مات أو لم يكن - عمى خلقي. ومن ثم تلعب حساسية اللمس دورًا مهمًا للغاية في الإدراك، أي انعكاس الشكل والعلاقات المكانية، وأخيراً حركة الأجسام. أستطيع عن طريق اللمس، أي بمساعدة الاتصال المباشر بين مستقبلات الجلد والجسم، أن أحكم على ما إذا كان هذا الجسم متحركًا أم ثابتًا، متصلًا أم حرًا.
أريد أن ألفت انتباهكم بشكل خاص إلى الإدراك اللمسي للكفاف والعلاقات المكانية وبالتالي الحركة. هذا هو الإدراك اللمسي الموضوعي الفعلي في أكثر أشكاله وضوحًا. هذا هو الإدراك الموضوعي الملموس، في شكله الموسع والأكثر تعبيرًا.
يجب القول أن دراسة الإدراك اللمسي الموضوعي لها أهمية كبيرة جدًا. لقد تم إجراء الكثير من هذه الأبحاث، لكن هذه منطقة غنية جدًا، وبالطبع بعيدة كل البعد عن الاستنفاد. بشكل عام، ليس من الممكن أبدًا استنفاد أي شيء، لكن هذه منطقة غنية جدًا حقًا، وأود أن أقول إنها مهمة جدًا من حيث المبدأ. دعونا نتناول هذا للحظة.
لماذا هو مهم؟ ما هي المساهمة التي تقدمها دراسة الإدراك اللمسي للأشياء في النظرية العامة للإدراك؟
وكما سبق أن قلت، في رأيي، فإن إحدى أصعب المشكلات التي نشأت تاريخياً في دراسة الإدراك، وصور الواقع، والصور الحسية للواقع الموضوعي هي مشكلة "الصورة والموضوع". السؤال الذي يطرح نفسه: هل نضع الصورة في الفضاء، هل نربطها بالأشياء الموضوعية؟ كلنا واقعيون ساذجون في الإدراك كما قال الفيلسوف. فماذا أرى؟ فهل أرى أمامي صورة هذا الشيء أم الشيء نفسه؟ الشيء نفسه. إذن الصورة مرتبطة بالشيء، أليس كذلك؟
لذا فإن السؤال الذي يطرح نفسه، ماذا نفعل؟ هل لدينا صورة، ثم "نزرعها" في الفضاء الموضوعي، على شيء ما، على شيء ما، أو ربما هذه العملية غير موجودة، لأنه لا يمكن الكشف عنها بشكل مناسب؟ ربما تولد الصور على الفور بطريقة محلية؟ لا تحتاج إلى أي دخول مزدوج؟ ومن المثير للاهتمام أن المساهمة الأكثر أهمية في هذه المشكلة قدمتها دراسة الإدراك اللمسي.
والحقيقة هي أن توليد صورة ملموسة لشيء ما هو في نفس الوقت توطين. عندما أدرك بلباقة شكل هذا الكائن الموجود أمامي الآن، أقوم الآن بحركات لمسية، ونتيجة لذلك تظهر الصورة. عندما أفعل هذا في الظلام، لا يكون لدي رؤية مصاحبة، ثم أسألك كيف يتم إنشاء هذه الصورة؟ دعونا نستكشف عن كثب.
أبدأ في تتبع المخطط التفصيلي. أبسط استراتيجية. ليس لدي صورة بعد. وليس الآن. ربما، في مكان ما هنا تظهر الصورة، ثم يتم تصحيحها - أوه، اتضح أن هناك منعطفًا هنا، وهنا شيء آخر، وفي مرحلة ما ينبثق، أي أنه يتم الكشف عنه في شكله المصحح كصورة صورة لكائن.
أسأل: هل أحتاج إلى أخذها إلى مكان ما الآن لربط هذه الصورة اللمسية بشيء ما؟ كما ترى، إنه مرتبط أمام عينيك، أليس كذلك؟ أين ولد؟ في المنشأة، أليس كذلك؟ ليست هناك حاجة لأخذها إلى أي مكان. هنا، بالمناسبة، أحد الأسباب التي جعلتني أبدأ بالإدراك اللمسي: هنا تتم إزالة هذا السؤال.
والآن نسأل: من الذي يرتبط؟ هناك إجابتان أساسيتان لهذا السؤال.
الإجابة الأولى هي مجموعة من تأثيرات مواقف تحفيزية معينة. من الواضح أن نظام التأثيرات يلعب دورًا هنا. وهي التي تنفذ هذه الإشارة الأولية.
هناك إجابة أخرى. النقطة ليست على الإطلاق في التأثيرات الفردية، وليس في الحافز، بهذا المعنى، الوضع، ولكن في الموضوع. إن الكائن هو الذي يفعل ذلك، وليس الطريقة التي يشير بها إلى نفسه. و"الشيء" يعني "اللقاء بالشيء"، و"الالتقاء بالشيء" يعني نشاط المدرك نفسه. وإذا تحدثنا بلغة فلسفية سامية، "فهذه اجتماعات عملية"، "التدرب على الأشياء". في الإدراك الملموس، يكون هذا واضحًا، وهذا ما يحدد المرجع الجاهز على الفور. من السهل جدًا إظهارها.
في القرن التاسع عشر، تم إجراء ملاحظات مذهلة مفادها أن العناصر الحسية الناتجة عن عمل المستقبلات غير قادرة على إنشاء صور. إنهم محايدون. إنهم يشكلون نسيجًا، ويعملون كمصدر، لكنهم لا يقومون بتكوينه، ولا يقومون بإنشاء صورة. إنهم ليسوا أكثر من مصدره، وليس أكثر من ذلك الذي يتكون منه القماش، والذي منه بُني، والذي يتكون منه القماش - هذا ما أسميه: "النسيج الحسي" للصورة، والذي منه يتم تشكيله. كما كانت منسوجة - وليس أكثر. وهي غير مبالية جدًا. يمكنني "نسج" هذا "النمط" من "خيوط" واحدة أو أخرى، لكنه "نمط"، وليس تلك "الخيوط"، أليس كذلك؟ ليس "النسيج الحسي" الذي يتم صنعه هنا. وقد تم توضيح ميزة اللمس المذهلة هذه بشكل جيد جدًا في نهاية القرن التاسع عشر (عندما كانت معروفة جيدًا بالفعل!) - فصلها عن القنوات، أي عن المستقبلات الفردية المحددة، عن اللمس كإدراك اتصال، " اتصل بالأعضاء الحسية "، كما قالوا بعد ذلك. مشاعر مذهلة.
يتصرف الشخص بمساعدة أداة. هنا أمامي أرى رفاقي يسجلون. دعونا نعقد الوضع قليلاً ونتخيل ليس قلم حبر جاف، بل قلمًا عاديًا حادًا. ودعونا نتخيل بعض الورق غير الجيد. هل تبدو الورقة خشنة؟ نعم. أو عازمة، على سبيل المثال، مع التجاعيد؟ أو حافة الورقة عندما تكون مشتتًا ولا تنظر إلى يدك التي تكتبها؟
أسأل ما الذي يُعطى لك كمنتج للإدراك اللمسي؟ يشكل نظام الأحاسيس نسيجًا نتيجة ارتعاش القلم - ما تمسك به، أي "الحسي"، يبقى في أصابعك أو يبدو أن "الحسي" (أستخدم المصطلح القديم) الانتقال إلى نهاية القلم؟ هل يمكنك أن تتخيل كيف يمكنك القيام بذلك – بطرف قلمك؟ تشعر بخشونة الورقة بالقلم.
لقد استخدمت الآن الرسوم التوضيحية الكلاسيكية، ولكن بشكل أكثر عمومية. إذا تحسست التربة بالعصا في الظلام (كما يفعل الأعمى)، فماذا أقيّمها بالاستدلال: بعض تأثير العصا على راحة اليد وأصابع اليد التي تمسك بها، أو أقيّم تكوين العصا كائن كأنه من طرف العصا، من طرف العصا؟ حسنا، بالطبع، الثاني.
هكذا نشأت مشكلة "مسبار الجراح" الشهيرة، المنسية الآن، لأن الجراحين كانوا أول من أظهر بوضوح أنه عندما يقوم الجراح بفحص الجرح من أجل اكتشاف رصاصة أو شظية هناك، لا يوجد إحساس "بالارتعاش" "أو "زيادة الضغط" بشكل سلس" للمقبض الذي يُمسك به المسبار، لكن هناك فكرة واضحة عن مكان الرصاصة: "أين الرصاصة؟ نعم، ها هي، ها هي! ماذا الخطوط العريضة؟ غيض من التحقيق. هل تفهم الوضع؟
لقد كنت بالطبع في نفس الموقف، لكن لا يمكنك إلا أن تتجاهل ذلك.
خلال الحرب، كان عليّ - كما تعلمون، لقد تحدثت عن هذا عدة مرات - أن أدير مستشفى إعادة تأهيل عسكري تجريبي. يجب أن أقول إن جزءًا من العمل تم تنفيذه هنا، في مستشفى بريروف، في معهد الصدمات، حيث كان هناك مرضى فكيون شديدو الخطورة، على وجه الخصوص، الذين يحتاجون إلى إعادة بناء عظام الفكين السفلي والعلوي، كان الأمر رائعًا للغاية من الصعب تركيب أسنان صناعية، فكان من الضروري إجراء عمليات ترميمية. كان هناك جراح متميز، متخصص في الهيكل العظمي للوجه، وكان هناك الكثير من الأحاديث معه حول قضايا استعادة الوظائف. لقد حدث أن العملية التي أعيد بناؤها سارت على ما يرام، لكن استعادة الوظائف سارت بشكل سيء - لم يتم استعادتها. قلت أن هناك اختبارًا بسيطًا جدًا لمراقبة التعافي - وهو انتقال "الحسي" إلى طرف اصطناعي، في هذه الحالة - إلى طقم أسنان، في الواقع، إلى الفكين الاصطناعيين، أي أعيد بناؤهما . لقد حاولنا. جيد جدًا. مباراة رباعي السطوح جيدة أيضًا لهذا الغرض. يجب أن تشعر بالشكل الرباعي للعود المتحرك بـ "حساسية" مصطنعة. ولكن هنا لا تحتاج إلى تحريك العضو، هنا يمكنك تحريك الكائن نفسه. كما تعلمون، الحركة مفهوم نسبي.
وهذا يعني أن القاعدة العامة هي أن هذا التأثير للرؤية المباشرة "للشيء كما هو" في موضعه، في مكانه، في موضعه بالنسبة إلى أشياء أخرى، في بعده أو قربه، يتحقق هنا مباشرة. ليست هناك أي فكرة أو حاجة لربط الصورة بالعالم على الإطلاق، لأنه من الواضح أنها ولدت هنا. علاوة على ذلك، فإنك ترى التكوين الفعلي بأكمله، كما هو شائع الآن، يمر أمام عينيك. لقد وصفت ذلك بالفعل.
هنا شيء يبدو أنه يحتوي على الخطوط العريضة لمقاطع الخط المستقيم. هل هو مستطيل أم مربع؟ نعم. المستطيل. ليس مثلثا. تتشكل الصورة منذ اللحظة الأولى، من اللمس. منذ أول لمسة وصلت إلى هناك، وأين "هو" بالفعل - بالخارج أم هناك؟ إنه بالفعل حيث هو، ومن ثم يتم ترجمة بناء الصورة بالكامل هنا.
أنت تفهم كيف ظهر الإسقاط على شبكية العين، أي نوع من الصورة. الآن نحن بحاجة إلى إعادة صياغة هذه الصورة وإرسالها. بالنسبة للمس، تم تخطي هذه العملية بشكل واضح. سأخبرك كنتيجة - لقد فاته الجميع، ولا يمكن العثور عليه في أي مكان. كل شيء يتبع نفس المبدأ الذي يظهر بوضوح في دراسة الإدراك اللمسي، فقط في الظروف الأكثر تعقيدًا. لذلك، ليس من الواضح على الفور أن هذا هو نفس مخطط الدائرة الكهربية. ويظل نفس المخطط الأساسي، دون الحاجة إلى حل المسألة غير القابلة للحل المتمثلة في إعادة ما تلقيناه من العالم إلى العالم.
يجب أن أخبرك أن حساسية اللمس والإدراك اللمسي لا يخلو أيضًا من الوظائف التي نسميها "مترية". أي أنه جهاز قياس. يوجد أيضًا نظام اللمس
يلمس- (اللمس): الإدراك اللمسي؛ التعرف على خصائص شكل وبنية المنتج من خلال التلامس المباشر مع الجلد... المصدر: التحليل العضوي. قاموس. GOST R ISO 5492 2005 (تمت الموافقة عليه بأمر من Rostekhregulirovaniya بتاريخ 29 ديسمبر 2005... ... المصطلحات الرسمية
هذه الصفحة تحتاج إلى مراجعة كبيرة. قد تحتاج إلى أن يتم تحويلها إلى ويكي، أو توسيعها، أو إعادة كتابتها. شرح الأسباب والمناقشة في صفحة ويكيبيديا: نحو التحسين/ 2 أغسطس 2012. تاريخ الإعداد للتحسين 2 أغسطس 2012... ويكيبيديا
يجب أن تكون هذه المقالة ويكيبيديا. يرجى تنسيقه وفقًا لقواعد تنسيق المقالة. الأنواع الأساسية وخصائص الإدراك يتم تصنيف الإدراك باعتباره انعكاسًا مباشرًا للعالم على أسس مختلفة. تقليديا، هناك خمسة... ... ويكيبيديا
فيريليو بول- (و.1932) فيلسوف فرنسي، ومنظر اجتماعي، ومخطط حضري، وناقد معماري. درس الفلسفة في جامعة السوربون، وكان فنانا محترفا في شبابه، وكان ناشطا دينيا في الخمسينيات. شاركت في حملات... علم الاجتماع: الموسوعة
يلمس- (مركب الإدراك اللمسي، من الكلمة اليونانية hapto I touch) أحد أنواع إدراك الأشياء، بناءً على معلومات متعددة الوسائط، ولكن في المقام الأول عن طريق اللمس. O. أحد أهم مصادر معرفتنا بالمساحة والخواص الميكانيكية... ... موسوعة نفسية عظيمة
- (اليونانية القديمة α "بدون" و συμμετρια "التناسب") أحد الأنماط الأساسية لتنظيم الدماغ ليس فقط عند البشر، ولكن أيضًا عند الحيوانات. إنه يتجلى ليس فقط في مورفولوجية الدماغ، ولكن أيضًا في عدم تناسق العمليات العقلية بين نصفي الكرة الأرضية. في... ... ويكيبيديا
يلمس- اللمس، إحدى وظائف الجهاز العصبي، والتي تتمثل في الإدراك عن طريق الوعي للأحاسيس التي يتم الحصول عليها عند لمس الجلد والأغشية المخاطية لمختلف الأجسام الصلبة أو السائلة. حاسة اللمس تمنح الإنسان عدداً من الأحاسيس، مثل: الشعور بالضغط،... ... الموسوعة الطبية الكبرى
مصطلح من المعرفة الجمالية والاجتماعية الإنسانية التقليدية (انظر أيضًا المؤسسة)، يكتسب مكانة فئوية جوهرية في المجمع المفاهيمي لفلسفة ما بعد الحداثة. في سياق الموقف ما بعد الحداثي تجاه التغلب على ... ... تاريخ الفلسفة: الموسوعة
يلمس- اللمس، قدرة الحيوانات على إدراك التأثيرات الخارجية المختلفة (اللمس، الضغط، التمدد، البرد، الحرارة)؛ يتم تنفيذها عن طريق مستقبلات الجلد والجهاز العضلي الهيكلي (العضلات والأوتار والمفاصل وغيرها)، والأغشية المخاطية... ... القاموس الموسوعي البيطري
يُقترح إعادة تسمية هذه الصفحة إلى جيني (طفل ماوكلي). شرح الأسباب ومناقشة على صفحة ويكيبيديا: نحو إعادة التسمية / 29 إبريل 2012. ربما اسمها الحالي لا يتوافق مع أعراف اللغة الروسية الحديثة... ... ويكيبيديا
علامة محلية- وفقًا للنظرية الإدراكية التي طرحها الفيلسوف رودولف لوتز في القرن التاسع عشر، فإن كل إحساس ملموس وبصري له علامة أو توقيع محلي خاص به، والذي يمثل ما يتم إدراكه في تجربة الفرد الخاصة... ... القاموس التوضيحي لعلم النفس
ومن المعروف أن الأفراد الصم المكفوفين الذين لم يروا أو يسمعوا أي شيء في حياتهم لا يختلفون عن المبصرين والسامعين من حيث مستوى تفكيرهم وقدرتهم على تكوين الأفكار. ومن بينهم علماء وأساتذة! إنهم لم يروا العالم قط، ولم يسمعوا العالم أبدًا، بأصواته وكلماته وجمله، لكنهم في بعض الأحيان يعرفون عن العالم أكثر وأكثر عمقًا من زملائهم في العلوم.
وبالتالي، يمكن أن يأتي العالم إلى الشخص، ليس بالضرورة بفضل العيون والأذنين، ولكن أيضًا من خلال محللي اللمس المتبقيين. الإشارة وجلالتها العلامة التي تولد المعنى في العالم الداخلي - هذا هو المهم بالنسبة للرجل. يتم إدراك العالم من قبل الأشخاص الصم المكفوفين من خلال الأحاسيس اللمسية التي يتم فيها تشفير المعلومات، على غرار شفرة مورس. وفي وقت لاحق، يتم تعليم الأشخاص الصم المكفوفين قراءة الكتب من خلال الشعور بالانتفاخات أو التقعرات على قطعة من الورق. لذلك، لا يهم ما هي أفكار الشخص وأفكاره "المصنوعة من": من الصور المرئية أو السمعية أو اللمسية. اللمسة البسيطة بفضل العلامات تفتح للإنسان عالم المعاني الداخلي لدرجة أنه قادر على اختراق أسرار الكون.
ولكن هل هناك إدراك لمسي سلبي مشابه للبصري والسمعي؟ بعد كل شيء، إذا لم يُظهر الشخص الصم المكفوف نشاطًا ملموسًا أو لم يُظهر من حوله هذا النشاط، فلن يتم تلقي أي معلومات. لكي يتمكن الشخص الأصم الأعمى من إدراك العالم، عليه أن يستكشفه باستمرار. اتضح أن أعيننا أيضًا "تستكشف" العالم بفضل الحركات الحركية للعين. وإذا لم تحدث هذه "المجسات" العينية تتوقف العين عن الرؤية. كما أن آذاننا أيضًا "تستكشف" العالم وتتوقف فورًا عن السمع بمجرد توقف هذا "المسبار".
وبالتالي فإن أساس الإدراك البشري هو "سبر" العالم بالعينين والأذنين وبمساعدة اللمسات اللمسية. ولذلك فإن الإحساس والإدراك اللمسي، في جوهره، لا يختلف عن البصري والسمعي. يُظهر تحليل التطور التطوري لعمليات الإحساس والإدراك لدى الكائنات الحية من الأبسط إلى الأكثر تعقيدًا أن الإدراك البصري والسمعي "نشأ" من الإدراك اللمسي.
في عالم الحيوان هناك ثدييات صماء عمياء لا يمكنها أن تتطور عقليا إلا من خلال الإشارات اللمسية، أي دون أن ترى أو تصدر أي أصوات. لذلك ليس من المستغرب أن يتمكن الإنسان بفضل الأحاسيس اللمسية والإدراك من تنمية الوعي والتفكير في نفسه، دون أن يفقد كل ما يملكه الأشخاص القادرون على الرؤية والسمع.
وبالتالي، مهما كانت آلية الإدراك البصري والسمعي معقدة، فإنها تعتمد على آليات الإدراك اللمسي وتركيبها المعقد. لذلك، ليست الرؤية فقط هي نتاج الإدراك اللمسي المعقد، ولكن الإدراك والإحساس اللمسي هما أيضًا رؤية. وبالتالي، فإن الرؤية اللمسية موجودة. وهو الأساس لتنمية الوعي والتفكير.
وبالمثل، يمكننا أن نتحدث عن الاستماع عن طريق اللمس. تستشعر بشرتنا الاهتزازات ويمكن أن تصبح أيضًا الأساس لتكوين الإشارات، والتي تعد أيضًا الأساس لتطوير الوعي والتفكير.
وهكذا فإن أساس تطور الوعي والتفكير هو الإحساس والإدراك اللمسي، أي الرؤية اللمسية.
أستاذ مشارك، مرشح العلوم النفسية راميل جاريفولين
أنظر أيضا:
© ر.ر. جاريفولين، 2018ألعاب لتطوير الإدراك اللمسي
التطور الحسي لدى الطفل هو تطور إدراكه وتكوين أفكار حول الخصائص الخارجية للأشياء: شكلها، لونها، حجمها، موقعها في الفضاء، وكذلك الرائحة والذوق، وما إلى ذلك. أهمية التطور الحسي في وقت مبكر و من الصعب المبالغة في تقدير مرحلة ما قبل المدرسة. هذا هو العصر الأكثر ملاءمة لتحسين أداء الحواس وتجميع الأفكار حول العالم من حولنا. يعتمد استعداد الطفل للمدرسة إلى حد كبير على نموه الحسي. أظهرت الأبحاث التي أجراها علماء نفس الأطفال أن جزءًا كبيرًا من الصعوبات التي يواجهها الأطفال أثناء التعليم الابتدائي (خاصة في الصف الأول) يرتبط بعدم كفاية الدقة والمرونة في الإدراك. هناك خمسة أجهزة حسية يختبر الإنسان من خلالها العالم: الرؤية، السمع، اللمس، الشم، التذوق. في تطوير القدرات الحسية، يلعب تطوير المعايير الحسية دورا مهما - أمثلة مقبولة عموما لخصائص الأشياء. على سبيل المثال، ألوان قوس قزح السبعة وظلالها، والأشكال الهندسية، والنظام المتري للقياسات، وما إلى ذلك.
يوجد ألعاب وتمارين متنوعة لتنمية القدرات الحسية. في هذه المقالة سننظر بالتسلسل إلى الألعاب الخاصة بتطوير كل من الأنظمة الحسية الخمسة.
ألعاب لتنمية حاسة اللمس (الإدراك اللمسي)
يشمل اللمس حساسية اللمس (السطحية) (الإحساس باللمس، والضغط، والألم، والحرارة، والبرودة، وما إلى ذلك). لتطوير الإدراك اللمسي لدى طفلك، العب بمجموعة متنوعة من المواد الطبيعية والأشياء التي تختلف في بنية سطحها. أعط طفلك ألعابًا مختلفة: بلاستيكية، ومطاطية، وخشبية، وناعمة، ورقيقة. عند الاستحمام، يمكنك استخدام المناشف والإسفنجات ذات الصلابة المختلفة. دهن جسم الطفل بالكريم وقم بأنواع مختلفة من التدليك. دعي طفلك يلعب بفرشاة، أو كرة من قبعة محبوكة، أو كرة مضلعة من متجر الحيوانات الأليفة. تعتبر أدوات تنظيف الأطباق الملونة ذات أهمية كبيرة أيضًا! يمكنك عمل ألبوم ملموس مثير للاهتمام بنفسك من قصاصات القماش ذات الأنسجة المختلفة: الخيش والصوف والحرير والفراء. يمكنك أيضًا إضافة ورقة من البولي إيثيلين وورق تغليف الزهور والناموسيات والمخمل والمموج وورق الصنفرة وغير ذلك الكثير. الألعاب ذات الرقائق مثيرة للاهتمام للأطفال. يمكنك أولاً تجعيدها وصنع كرة منها ثم تنعيمها مرة أخرى. العب بأقماع الصنوبر والكستناء الشائك والجوز المضلع والجوز الناعم. من المفيد أيضًا اللعب بالحبوب المختلفة: ضع يديك في الصندوق وابحث عن لعبة صغيرة مخفية. يمكننا أن ننصحك باللعب بالحصى والرمل الجاف والرطب والطين والجرعات والبلاستيك والعجين المصنوع من الدقيق والملح. لفت انتباه الطفل إلى الثلج البارد أو العصير من الثلاجة والشاي الساخن والمشعات الساخنة والنار على الموقد. عند الاستحمام، لفت انتباه طفلك إلى درجة حرارة الماء في الصنبور والحمام؛ يمكنك صب الماء الدافئ في حوض واحد، والماء البارد في حوض آخر وخفض ذراعيك أو ساقيك بالتناوب. نظرًا لانخفاض حساسية الجلد بشكل عام، فمن المفيد أن يحصل الطفل على أحاسيس مثيرة للاهتمام في جميع أنحاء الجسم. من الجيد لفه بالكامل ببطانية صوفية. يمكنك لف الطفل بمنشفة تيري، ووضع معطف من الفرو مباشرة فوق السراويل الداخلية والقميص، وربط وشاح محبوك حول ظهره وبطنه. ستكون أحاسيس طلاء الغواش على الذراعين والمعدة والظهر مثيرة للاهتمام للغاية بالنسبة للطفل. إنه أمر رائع بشكل خاص إذا كانت هناك مرآة في الحمام، حتى تتمكن من النظر إلى نفسك من جميع الجوانب.
يجب تطوير حساسية ليس فقط الأيدي الصغيرة، ولكن أيضا الساقين. اسمح للأطفال بالجري حافي القدمين على العشب أو الرمل أو الطين الرطب أو حصى النهر أو البحر كلما أمكن ذلك في فصل الصيف. في المنزل، يمكنك المشي على البازلاء والفاصوليا ولف الكرات المطاطية المضلعة بقدميك.
يعد التدليك الذاتي والتدليك المتبادل للذراعين والساقين والظهر باستخدام فرش التدليك وقفازات تيري ومدلك العجلة وأسطوانة تدليك القدم وما إلى ذلك أمرًا مفيدًا.
الألعاب التعليمية الإضافية:
"القبض على كس"
يقوم المعلم بلمس أجزاء مختلفة من جسم الطفل بلعبة طرية (كس)، ويحدد الطفل وهو مغمض عينيه مكان الهرة. وقياسًا على ذلك، يمكنك استخدام أشياء أخرى للمسها: سمكة مبللة، وقنفذ شائك، وما إلى ذلك.
"حقيبة رائعة"
يتم وضع الأشياء ذات الأشكال والأحجام والأنسجة المختلفة (الألعاب والأشكال والأجسام الهندسية والحروف والأرقام البلاستيكية وما إلى ذلك) في كيس غير شفاف. يُطلب من الطفل العثور على العنصر المطلوب عن طريق اللمس، دون النظر إلى الحقيبة.
"منديل للدمية"(تحديد الأشياء من خلال نسيج المادة، وفي هذه الحالة تحديد نوع القماش)
يُعرض على الأطفال ثلاث دمى بأوشحة مختلفة (حرير، صوف، محبوك). يتناوب الأطفال في فحص جميع المناديل والشعور بها. ثم تتم إزالة المناديل ووضعها في كيس. يجد الأطفال المنديل المناسب لكل دمية عن طريق اللمس في الحقيبة.
"خمن عن طريق اللمس ما يتكون هذا الشيء"
يُطلب من الطفل أن يحدد عن طريق اللمس ما هي الأشياء التي تتكون منها الأشياء المختلفة: كأس زجاجي، كتلة خشبية، ملعقة حديدية، زجاجة بلاستيكية، لعبة رقيقة، قفازات جلدية، كرة مطاطية، مزهرية طينية، إلخ.
بالقياس، يمكنك استخدام أشياء ومواد ذات مواد مختلفة وتحديد ما هي: لزجة، لزجة، خشنة، مخملية، ناعمة، رقيق، إلخ.
"اكتشف الشكل"
تم وضع أشكال هندسية مماثلة لتلك الموجودة في الحقيبة على الطاولة. يُظهر المعلم أي شخصية ويطلب من الطفل إخراج نفس الشخصية من الحقيبة.
"التعرف على كائن من خلال مخططه التفصيلي"
الطفل معصوب العينين ويعطى شخصية مقطوعة من الورق المقوى (يمكن أن يكون أرنبًا أو شجرة عيد الميلاد أو هرمًا أو منزلًا أو سمكة أو طائرًا). يسألون ما هو هذا البند. يقومون بإزالة الشكل، ويفكون أعينهم ويطلبون منهم رسمه من الذاكرة، ومقارنة الرسم بالمخطط التفصيلي، وتتبع الشكل.
"خمن ما هو الشيء"
يتم وضع ألعاب ضخمة مختلفة أو أشياء صغيرة (حشرجة الموت، كرة، مكعب، مشط، فرشاة أسنان، إلخ) على الطاولة، وهي مغطاة من الأعلى بمنديل رقيق ولكن كثيف وغير شفاف. يُطلب من الطفل استخدام منديل للتعرف على الأشياء عن طريق اللمس وتسميتها.
"العثور على زوج"
المواد: ألواح مغطاة بالمخمل، وورق الصنفرة، والرقائق المعدنية، وسروال قصير، والفانيلا.
يُطلب من الطفل، وهو معصوب العينين، العثور على أزواج من اللوحات المتطابقة عن طريق اللمس.
"ما هذا؟"
يغلق الطفل عينيه. ويطلب منه أن يلمس الشيء بخمسة أصابع، ولكن لا يحركها. بناءً على الملمس، تحتاج إلى تحديد المادة (يمكنك استخدام الصوف القطني والفراء والنسيج والورق والجلود والخشب والبلاستيك والمعادن).
"اجمع دمية ماتريوشكا"
لاعبان يقتربان من الطاولة. يغلقون أعينهم. أمامهم دميتان مفككان. بناءً على الأمر، يبدأ كلاهما في جمع دمى التعشيش الخاصة بهما - من هو الأسرع.
"سندريلا"
الأطفال (2-5 أشخاص) يجلسون على الطاولة. إنهم معصوبو الأعين. أمام كل منها كومة من البذور (البازلاء، بذور عباد الشمس، إلخ). في فترة زمنية محدودة، يجب عليك فرز البذور إلى أكوام.
""خمن ماذا يوجد بالداخل""
شخصان يلعبان. يحمل كل طفل يلعب في يديه حقيبة غير شفافة مليئة بالأشياء الصغيرة: لعبة الداما، وأغطية الأقلام، والأزرار، والمحايات، والعملات المعدنية، والمكسرات، وما إلى ذلك. يقوم المعلم بتسمية الكائن، ويجب على اللاعبين العثور عليه بسرعة عن طريق اللمس وإخراجه بلمسة واحدة اليد، وأمسك الحقيبة باليد الأخرى. من سيفعل ذلك بشكل أسرع؟
