Название:
Краткосрочный проект в ДОУ «Добро в этом мире»
Номинация:
Детский сад, Методические разработки, Проектная деятельность, Средняя группа
Должность: педагог-психолог
Место работы: МБДОУ «Лукошко»
Месторасположение: г. Красноярск
Актуальность:
Что же такое доброта в современном мире? Все реже мы стали задумываться над эти словом, все чаще в нашем современном мире, стали преобладать материальные ценности, все реже переносятся на первый план духовная составляющая, в связи с этим, у наших детей слабо культивируется нравственное сознание. Мы не задумываемся о том, что именно, мы, взрослые являемся теми людьми, которые формируют положительные личностные качества, такие как уважение к окружающим, дружелюбие, честность. И не надо забывать о том, что, именно мы, взрослые, своим личным примером учим и развиваем ребенка.
Мы как педагоги, несем ответственность за развитие ребенка в саду, но мы понимаем, что без участие родителей это сделать практически не возможно, ведь для ребенка самым главным человеком является именно родитель. Но в последнее время наблюдается тенденция, отстранения родителя от участия в жизни ребенка в детском саду.
Таким образом, наряду с педагогом средней группы было решено провести работу по формированию положительных качеств личности ребенка.
Нами было решено, провести небольшую работу в виде проектной деятельности, чтобы понять отношение детей и самое главное, отношение родителей к заданной теме. Нами были определены цели и задачи задуманного проекта.
Цель проекта: Воспитание положительных личностных качеств: уважение, дружелюбность.
Задачи проекта:
Совместная деятельность детей и педагогов в соответствии с поставленной задачей:
Выставка детских работ «Подарок для самого близкого»
Ожидаемые результаты проекта:
План деятельности по реализации проекта
«Добро в этом мире»
| Дата проведения | Мероприятие | Ответственные |
| 1 день | Памятка для родителей «Развитие нравственности у детей дошкольного возраста» | Абрамова Ю.М. |
| Сказка «Жили, были Добро и Зло» | Абрамова Ю.М. | |
| Беседа, «Хорошие и плохие поступки?» | Ломаева И.А. | |
| 2 день | Советы родителям « Как воспитать чуткого ребенка» | Ломаева. И А. |
| Просмотр мультфильма «Просто так» Беседа после мультфильма | Абрамова Ю.М. Ломаева И.А. |
|
| Игра «Подари Добро» Оформление высказываний «Что такое Доброта» | Абрамова Ю.М. Ломаева И.А. |
|
| 3 день | Сказка « Про всех на свете»» | Абрамова Ю.М. |
| Совместное рисование « Чем больше в мире доброты» | Ломаева И.А. Абрамова Ю.М. |
|
| Выставка работ «Подарок самого близкому» | Абрамова Ю.М. Ломаева И.А. |
Многие дети понимают, что такое доброта, но не всегда их поступки бывают добрыми. И наша задача, задача взрослых, состоит в том, чтобы воспитывать у них с раннего детства потребность совершать добрые поступки.
Что такое доброта? На этот вопрос ответ прочитаем в толковом словаре Ожегова: «Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим» .
Не секрет, что многие молодые родители полагают, что в ребенке надо воспитывать не доброту, а сильный характер, который поможет ему в жизни. По мнению таких взрослых, сегодня выживает и процветает тот, кого отличают себялюбие, напористость, умение отстаивать свои интересы любой ценой.
Подобная педагогическая позиция, когда доброта противопоставляется «агрессивным» качествам личности, ошибочна и вредна не только для общества, но и для самих детей, независимо от того, растет в семье мальчик или девочка. Настоящие волевые качества не только не исключают доброты, отзывчивости и чуткости, но в значительной мере должны предопределяться ими. В противном же случае из человека вырастает жестокосердный эгоист.
Воспитывать в ребенке доброту и чуткость нужно с такой же, если не с большей, настойчивостью и последовательностью, как и силу воли. И самое главное – воспитать доброту можно только добром.
Воспитание ребенка не должно пониматься как регламентирование его поведения и чтение ему нравственных проповедей. Очень важно, чтобы ребенок как можно раньше почувствовал реальность чужого страдания и сопереживал ему, чтобы умел любить, жалеть, прощать, помогать. Задача родителей – создавать и постоянно поддерживать в своей семье атмосферу любви и доброты, милосердия и взаимопомощи.
Родители – первые проводники малыша в понимании и усвоении нравственных требований, помогающие ему приобретать социальный опыт. То, что посеяно родителями в семье, будет произрастать всю жизнь. А «сеют» родители главным образом с помощью личного нравственного примера. Воспитание строится на примере жизни отца и матери, оно всегда активно, независимо от того, говорят в семье о морали и нормах поведения или нет.
В наши дни произошла, если можно так сказать, подмена понятий. Иногда приходится слышать нечто подобное: «Мальчик из благополучной семьи. Мама – экономист преуспевающей компании. У папы свой бизнес. Как же этот ребенок мог так ужасно поступить?» Но благополучие семьи определяется не ее материальным положением, а высоким уровнем внутрисемейной нравственности, когда взрослые члены семьи всем своим поведением (а не нравоучениями) воспитывают у детей чуткость, отзывчивость, сопереживание.
Общаясь с ребенком, не забывайте подавать ему примеры доброты.
Далеко не все родители понимают, что воспитание доброты начинается с поощрения за хороший поступок. Вот малыш первый раз протянул маме свою игрушку. «Ах, какая чудесная пирамидка! – должна сказать ему она. – Как мне хочется поиграть с ней. И как хорошо ты сделал, что дал мне эту игрушку! Спасибо тебе, мой добрый малыш!» Мама же вместо этих слов торопливо, не замечая первого великодушия и доброты своего ребенка, говорит совсем иное: «Играй сам. Это же твоя пирамидка!»
Доброте учит взрослый, ненавязчиво привлекая внимание малыша, прежде всего, к личности другого ребенка: «Не обижай девочку» ; «Малыш заплакал, подойди и успокой его» ; «Дай мальчику свою машинку поиграть, она ему понравилась» .
Сущность доброты – способность сопереживать. Нередко взрослые позволяют ребенку обижать животных. Если карапуз замахнулся палкой на птичку или кошку, не стоит смеяться, оправдывать его, полагая, что он еще маленький, ничего не понимает. Нужно спокойно, но уверенно сказать о недовольстве его поведением. Возможно, малыш захочет повторить свой эксперимент, но родители должны быть непреклонны.
Таких уроков потребуется немало. Начинать их надо очень рано. Прививать добрые чувства нужно, опираясь на то хорошее, что уже сформировалось в характере или начинает складываться.
Начинать воспитывать в детях такие, казалось бы, «старомодные» , но необходимые для выживания в социуме качества, как доброта, взаимопомощь, уступчивость, нужно уже с самых ранних лет. Не стоит думать, что дети в возрасте до 3х лет мало что понимают и ничего не запоминают. Как раз в этот период все их существо готово учиться и познавать мир, усваивать его законы и правила. Все, что он видит и слышит в первые годы жизни, откладывается на подкорке головного мозга. Так что впоследствии он может и не вспомнить, что именно в 1 год и 1 месяц мама ему сказала: «Нужно заботиться о братьях наших меньших» , но будет это знать как бы интуитивно, как само собой разумеющееся.
Начните прививать своим детям сочувствие к людям, умение сопереживать, радоваться чужому счастью, любовь и уважение к природе, растениям, животным. Для этого придется начать с себя, ведь родители – это самый главный образец для подражания.
Говорите о сложном просто
Для духовного воспитания детей очень важно читать малышу поучительные сказки со счастливым концом, в которых добро всегда побеждает зло. Лучше, если в детской книжке со сказками будут красочные рисунки, по которым можно объяснить самым маленьким деткам своими словами, что происходит.
Детям постарше (от 2-3 лет) можно разрешать смотреть добрые поучительные мультфильмы или детские телепередачи, где главные герои учатся творить добро. Дети намного ярче воспринимают зрительные образы.
Как поощрять или наказывать ребенка
Также очень важно поощрять ребенка за правильные поступки, давая ему понять, что люди на добрые дела всегда отвечают благодарностью и могут наградить того, кто им помог в беде.
Если же ваш ребенок совершил какую-то пакость (ударил дворовую кошку, вырвал с корнем ни в чем неповинный цветок) , поговорите с ним, как со взрослым, объясните, что за такие поступки всегда наказывают. Но если вы видите, что малыш раскаивается, помогите ему загладить свою вину (погладьте и накормите обиженную кошку, посадите вырванный цветок на место) .
Наказывая, подумай!? Зачем?!
Семь правил о наказании:
Самое главное – не забывайте, что ребенок, как зеркало, отражает поведение своих родителей. Развивайтесь сами духовно, и ваш малыш будет расти вслед за вами!
Советы родителям в воспитании детей
Одна из заповедей в воспитании детей – ребенок должен быть добрым, щедрым, уметь делится с друзьями, с большой радостью отдавать, чем брать.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 91»
Цель: Углублять представление детей о доброте, как о ценном качестве человека.
Задачи:
1. Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, проявлять доброжелательность к суждениям других детей, навыки культурного общения, побуждать к осмыслению общечеловеческих ценностей и осмыслению собственной внутренней позиции;
2. Помочь детям усвоить нравственные категории: добро, зло, щедрость, любовь, равнодушие…
3. Добиваться от детей доброжелательной, интонационной выразительности речи.
Материал: магнитная доска, два мешочка (черный и яркий, цветной), листы чёрной бумаги, музыка «Барбарики», фишки, поделки-солнышки, подготовленные детьми заранее.
Предварительная работа: беседа о вежливости, о дружбе; просмотр сказки «Волшебник Изумрудного города».
Подготовил:
педагог-психолог МБДОУ № 91
Черногузова Е.А.
Братск 2014
Ход занятия:
1. Приветствие. (Слайд 2)
Психолог : - Давайте встанем все в круг и поздороваемся. Есть хорошая примета всем с утра дарить приветы.
Солнцу красному-привет!
Небу ясному-привет!
Люди взрослые и малыши, вам привет от всей души!
2. Психологический настрой.
(Слайд 3) Психолог: - Каждый новый день надо начинать с хорошего настроения. А чтобы настроение у нас было хорошим и весёлым, давайте встанем в круг, возьмёмся за руки, закроем глаза и передадим ту искорку тепла и любви, что живёт в нашем сердце. (Дети закрывают глаза). А теперь откройте и посмотрите, у нас в зале стало светлее? (Слайд 4)
Дети: - Да!
Психолог:- От ваших улыбок солнце засверкало ярче.
3. Чтение стихотворения «Доброта».
Психолог: - Ребята, я сейчас прочту вам стихотворение (Слайд 5), а вы внимательно послушайте:
Добрым быть совсем непросто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета.
Доброта не пряник, не конфета.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет,
Надо только добрым быть
И в беде друг друга не забыть.
Если доброта, как солнце светит
Радуются и взрослые и дети.
Психолог: - О чём это стихотворение?
(ОТВЕТЫ детей).
Психолог: - Сегодня мы с вами поговорим о доброте.
4. Беседа о доброте.
Психолог: - Давайте все вместе произнесём слово «ДОБРОТА» (Слайд 6). Какое прекрасное, удивительное слово. А как вы понимаете, что такое доброта? Её можно потрогать? Есть ли у неё запах, вкус (ответы детей) Когда мы можем её встретить? А где мы можем её увидеть?
Дети: - В поступках.
Психолог :- А вы знаете, ребята, в народе говорят: «Человек без добрых дел, что дерево без листьев». Давайте вспомним свои добрые дела и поможем нашему дереву, но с одним условием, кто вспомнит доброе дело, прикрепляет листочек к дереву.
Психолог: - Я знала, что вы добрые ребята. Сколько добрых дел вы совершили! И дереву помогли стать нарядным.
5. Беседа –рассуждение о вежливости. (Слайд 7)
Психолог: - Выходите все ко мне и послушайте одну историю.
Был вежлив этот мальчик
И право очень мил,
Отняв у младших мячик,
Он их благодарил - спасибо говорил.
Психолог: Как на ваш взгляд поступает этот мальчик? Что бы вы ему сказали?
А можно делать плохие поступки и при этом говорить добрые слова?
Ребята, человек может быть вежливым, если он по-настоящему добрый.
Давайте поиграем в игру и посмотрим знаете вы вежливые слова или нет?
6. Игра «Доскажи словечко». (Слайд 8)
Психолог: - Я буду начинать предложение, а вы заканчивать его. Будьте внимательны.
Ребёнок умный и развитый при встрече говорит – здравствуйте. (Слайд 9)
Зазеленеет старый пень, когда услышит – добрый день. (Слайд 10)
Растает даже ледяная глыба от слова тёплого – спасибо. (Слайд 11)
Если мама бранит за шалости, надо сказать – прости пожалуйста. (Слайд 12)
На прощанье мы всегда говорим – до свиданья. (Слайд 13)
Психолог: - Молодцы, ребята. Знаете вежливые слова. Но ведь есть слова, которые могут обидеть человека (грубые слова). Вам когда-нибудь говорили такие слова (ответы детей). Я помогу вам их сейчас забыть, и вы никогда не будете о них вспоминать.
7. Психотехника «Забудь плохие слова».
Детям раздаются чёрные листы бумаги, Они их комкают (сминают, рвут, топчут) и бросают в чёрный мешок. (Слайд 15)
Психолог: - Всё, ребята, забыты все неприятные, грубые слова. Я думаю, что вы о них больше вспоминать не будете.
(Звучит музыка, стук в дверь, забегает Бармалей и забирает мешок и проходит к магнитной доске) (Слайд 16).
8. Работа с магнитной доской. Упражнение «Солнышко».
Психолог: - Бармалей, а что это солнышко с тобой стало какое – то хмурое и холодное. И на лучиках неприятные слова поселились?
Бармалей: - Какие неприятные слова? Это замечательные, прекрасные слова.
Психолог: - Ребята, давайте поможем солнышку стать прежним, добрым и приветливым. Заменим плохие слова на хорошие. (Психолог читает слово написанное на лучиках, а дети называют антонимы)
Злой - добрый,
Грубый - ласковый,
Жадный – щедрый,
Равнодушный - внимательный,
Трусливый - смелый.
(Слайд 17). Психолог: - Смотрите, солнышко снова улыбается. Молодцы, ребята, вы помогли солнышку стать прежним.
Бармалей : - Ой, какие все здесь умные и дружные. А у меня тоже есть друзья. Добрые и немножко злых.
Психолог: - Ребята, давайте вспомним, какие герои в сказках добрые, а какие злые?
9. Игра «Угадай сказочного героя».
Психолог: - Я буду называть сказочного героя, а вы будете отвечать добрый он или злой. Если добрый, вы хлопаете в ладоши, если злой - закрываете лицо ладошками.
(Слайд 18) Иван-Царевич.
(Слайд 19) Кощей Бессмертный.
(Слайд 20) Золотая рыбка.
(Слайд 21) Дюймовочка.
(Слайд 22) Карабас-Барабас.
(Слайд 23) Золушка.
(Слайд 24) Гуси-лебеди.
(Слайд 25) Буратино.
Молодцы, ребята, вспомнили всех сказочных героев и их поступки. Научиться быть добрым очень сложно, но необходимо. Добро и зло всегда идут рядом. Поэтому важно осознавать свои поступки и их результаты.
Ребята, а вы знаете, что добрые слова есть в песнях и люди не просто так их сочинили, а чтобы мы их пели и делились друг с другом добротой.
Давайте немного отдохнём и потанцуем. (Слайд 26).
10. Танцевальная минутка «Танец доброты».
(Звучит музыка «Барбарики» Доброта) (Слайд 27).
11. Игра «Выбери качество человека».
Психолог: - Слово «доброта» дружит с другими хорошими словами, которые обозначают тоже качества человека. Какие это слова, как вы думаете?
Дети: - Смелость, любовь, щедрость, порядочность…
(Слайд 28) Психолог: - Человеческих качеств великое множество. Вы, может быть, помните сказку «Волшебник Изумрудного города», где герои искали себе качества характера. Давайте вместе с героями сказки тоже выберем себе качество, которое бы мы хотели для себя. Я приготовила для вас разноцветные фишки, где каждый цвет обозначает качество человека.
Зелёный - смелость (богатыри),
(Слайд 29) Синий – смелость (богатырь),
(Слайд 30) Красный - любовь (сердечки),
(Слайд 31) Голубой - порядочность (мальчик уступает место),
(Слайд 32) Жёлтый - щедрость (собачка дарит букет «просто так»),
(Слайд 33) Оранжевый - ум (Василиса Премудрая)
(Слайд 34) - Выберите для себя фишку и обоснуйте свой выбор. (Дети по очереди объясняют свой выбор).
А ты, Бармалей, какую фишку выбираешь?
12. Пословицы о добре, доброте. (Слайд 35).
Психолог: - Доброта ценилась всегда и во все времена. Много пословиц и поговорок о доброте создала русская мудрость. Кто знает пословицы о добре, о доброте?
На добрый привет - добрый ответ.
Худо тому, кто добра не делает никому.
Доброе слово и кошке приятно.
Жизнь дана на добрые дела.
Психолог:- Бармалей, а ты знаешь какую-нибудь пословицу?
Бармалей: - Добро помни, а зло забывай.
Спасибо вам, ребята, я тоже хочу быть добрым, вежливым. Забирайте свой мешок. (Чёрный мешок меняется на ярко-розовый, в нём конфеты).
Психолог: - Ребята, посмотрите наш мешок стал таким ярким, красивым. Действительно, добро всегда побеждает зло.
Мы очень рады за тебя, Бармалей, что ты понял, что добрым быть лучше, чем злым.
13. Итог (Слайд 36).
Мне очень хочется пожелать вам добра, доброй ночи до утра.
Всем желаю добрых снов, добрых дел и добрых слов,
Уведёт ли вас дорога от любимого порога
Пусть вам скажет кто-нибудь: «В добрый час и в добрый путь».
Я желаю, чтобы с вами людям было веселей
Чтобы добрыми глазами вы смотрели на людей.
(Слайд 38) Дети говорят пожелания друг другу, дарят подарки-солнышки и расходятся (Слайд 39).
Конспект занятия для дошкольников "Добро и Зло"
Цель: Сформировать представление о добре и зле (добро всегда побеждает зло), показать красоту добрых поступков и не красоту злых, научить правильно оценивать себя и других, учить видеть положительные и отрицательные качества персонажей. Дать понять, что каждому дана свобода выбора: творить добро или зло. Учить сопереживать. Воспитывать у детей такие качества личности, как щедрость, честность, справедливость, умение сопереживать и сочувствовать другим людям. Учить составлять всем вместе связный рассказ, пользуясь приемами моделирования, развивать навыки связной речи.
Ход занятия:
Воспитатель:
Быть легче добрым или злым?
Наверно, легче злым.
Быть добрым – значит отдавать
Тепло свое другим.
Быть добрым – значит понимать
И близких и чужих
И радости порой не знать,
Заботясь о других.
Конечно, доброму трудней,
И все же посмотри:
Как много у него друзей!
А злой всегда – один…
Воспитатель: Ребята, а как думаете вы, что такое добро? (рассуждение детей). Одно добро – это сокровища, книги, драгоценности, картины, игрушки. Такое добро можно увидеть и даже руками потрогать. Другое добро можно услышать – это музыка, задушевные стихи, нежные слова.
Воспитатель включает песню “Дорогою добра”:
Какое настроение у этой песни (бодрое, веселое, доброе, светлое).
Как вы понимаете слова “Дорогою добра”.
Что вы почувствовали, когда слушали эту песню?
Воспитатель продолжает: - “Настроение” музыки так же как у человека бывает разным. (Звучит “Песня Пирата”.)
Какое настроение этой песни (сердитое, злое).
Что вы почувствовали, когда слушали эту песню (тревогу, страх, волнение, испуг).
Какая песня вам больше понравилась? Почему? Какие чувства испытывают добрые люди? (Радость, веселье, хорошее настроение).
Воспитатель: Есть такое добро, которое нельзя потрогать, его нельзя увидеть, услышать, но его должен иметь каждый человек: и вы, и я, и ваши родители. Это доброе сердце, добрую душу, добрые слова, чтоб помогать тем, кто попал в беду. О таких людях говорят "Добрый человек". (Добрый – добросердечный).
Воспитатель: Смотрите, какие чудесные снежинки оказались у нас в группе! Это не простые снежинки, а волшебные, сказочные. В центре снежинок - герои сказок. А вот и шкатулка! В ней тоже спрятались сказки. Может быть, нам отправиться в путешествия по сказкам? Подумайте, герои, каких сказок спрятались в снежинках и в шкатулке? Чем эти сказки похожи? (Ответы.) Правильно, в этих сказках лиса - главный герой. За что она наказана? (За свои злые поступки) А какие еще бывают поступки? (Добрые?) Кто в этих сказках поступал по-доброму? Какие поступки можно назвать добрыми? (Ответы) Давайте подумаем: какие наши поступки могут доставить неприятности другим? (Предположения детей)
Молодцы! А сейчас мы с вами отправимся в сказку «Три ржаных колоса». Давайте вспомним ее сюжет, перескажем, используя предметы-заместители, потом вместе с вами решим: какие добрые поступки совершили в этой сказке герои?
А сейчас мы отправимся в другую сказку, в которой тоже говорится о добрых и злых поступках. Я хочу вам прочитать эту сказочную историю. Слушайте внимательно и решите, какой поступок легче совершить: добрый или злой? Найдите коробочку и возьмите из нее каждый по одному сердечку.
Чтение отрывка из сказки О. Уалъда «Мальчик-звезда». Изображения героев сказки прикрепляются на доске, под ними кармашки.
Воспитатель: Подарите свои сердечки герою, который вам понравился. О чем говорит эта сказка? Чему хотел научить нас ее автор? Какой поступок легче совершить - добрый или злой? Почему? (Ответы) Да, чтобы совершить добрый поступок, нужно постараться, нужно приложить усилия. Что нового мы с вами узнали на занятии?
Желательно, чтобы в конце занятия дети вместе с воспитателем пришли к выводу: каждый человек сам решает, какой дорогой ему идти, что делать - хорошее или плохое, доброе или злое. Предлагает нарисовать то, что понравилось на занятии.
Лариса Шекера
Праздник доброты в детском саду. «Доброта побеждает всё»
Предварительная работа: В течении двух недель дети знакомятся со сказками Натальи Абрамцевой.
Цель: Воспитывать у детей чувство сопереживания, сострадания, дружеского участия, способствовать развитию доброжелательного отношения к окружающим людям, создать атмосферу эмоционального комфорта.
(дети входят в музыкальный зал под фон-му песни В. Мигули «Доброта»)
Вед . Много праздников мы знаем,
Их мы весело встречаем,
А сегодня в этот час
Праздник «Доброты» ждёт нас.
Вед. Ребята, а что такое доброта? (ответы детей)
Вед . Конечно, вы все правы. Доброта – это стремление человека дать полное счастье всем людям, всему человечеству. Доброта – это солнце. Добрый человек любит природу и сохраняет её. А любовь и помощь согревают как солнце.
Добрым быть совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта не пряник, не конфета,
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет,
Если доброта как солнце светит,
Радуются взрослые и дети.
Вед. В жизни мы совершаем разные поступки: хорошие и не очень хорошие. Сейчас ребята покажут небольшие сценки из своей жизни, а мы с вами посмотрим и подумаем, как же нужно поступить в этой ситуации. Итак, сценка первая.
Один ест яблоко, а другой – смотрит. «Вкусно?» «Вот если бы у меня было яблоко, то я бы тебя угостил». «Как жаль, что у тебя, его нет».
Вед . Ребята, как вы думаете, как поступил мальчик с яблоком? Почему? Как бы ты поступил на его месте?
(ответы детей)
Итак, сценка вторая. На детской площадке. Играют дети: с мячом, с коляской; приходит третий ребёнок, и всё отобрал.
Вед. Как поступил ребёнок, который отобрал? Как бы ты поступил на его месте?
(ответы детей)
Итак, сценка третья. Зима. Холодно. Девочка потеряла варежку, у неё замерзли руки. Подошёл мальчик и протянул ей свои варежки.
Вед. Какой поступок совершил мальчик? Как бы ты поступил на его месте?
(ответы детей)
Вед . Ребята, а сейчас я хочу вам прочитать одну историю.
Вед . Молодцы. Ребята, а какой герой мультфильма был добрым? (Конечно, Леопольд)
(Под музыку входит Леопольд)
Вед. Уважаемый Леопольд, что случилось? Почему ты такой грустный?
Кот . Эти проказники мыши опять навредничали. Я хотел покататься на велосипеде, а они налили клея, я хотел с ними подружиться, а они совсем не умеют дружить, я принёс вам подарок, а они его спрятали. Пойду искать.
Мыши . Эх, всё получилось! Навредили мы коту. А то ребята, давайте жить дружно. А мы не хотим. Вот мы сейчас расскажем, что такое доброта. (Дают советы Остера).
«Девчонок надо никогда
Нигде не замечать.
И не давать прохода им
Нигде и никогда».
«Если ты пришёл к знакомым,
Не здоровайся ни с кем,
Слов «пожалуйста», «спасибо»
Никому не говори».
«Ты подрался с младшим братом?
Говори, что первый он
Бил тебя ногой по шее
И ругался как бандит».
«Если бабушка устала
И присела отдохнуть,
Громыхни над нею звонко
Парой крышек от кастрюль».
(Входит кот)
Кот . Ах, вот вы где, вижу у вас мой подарок. А чему вы ребят учите? Опять вредные Советы даёте?
Мыши . Да, нет.
Кот. А я сейчас у ребят спрошу. Ребята, можно так поступать?
Мыши . Можно, можно.
Вед . Ребята, кому понравились советы мышей? Видите, не кому ваши советы не нужны. Послушайте, уважаемый Леопольд и мыши, ребята сейчас расскажут что такое доброта.
(Дети читают стихи)
В. Борисов «Доброта»
Коготки у кошки,
А с клешнями раки,
У козлёнка – рожки,
От врагов, для драки.
Вот растут вороны,
И у них с рожденья,
Клюв для обороны
И для нападенья.
Разве понарошку
Пёс грозит клыками,
А сосед Серёжка
Машет кулаками?
Может у природы
Вредные привычки
Признаки породы –
Ссоры, споры, стычки?
Только жить – ругаться
Так не интересно,
И зачем толкаться?
Если нам не тесно?
Я открою тайну,
Чтобы стало ясно:
Никого не стану
Обижать напрасно.
Замурлычет кошка,
Даст себя погладить,
Пёс лизнёт ладошку
И со мной поладит.
Не вражда, а дружба
Ценится дороже
Мне протянет руку
Мой сосед Серёжа.
Л. Николаенко «Доброта»
В доме добрыми делами занята,
Тихо ходит по квартире доброта.
Утро доброе у нас,
Добрый день и добрый час.
Добрый вечер, ночь добра,
Было доброе вчера.
И откуда спросишь ты,
В доме столько доброты,
Что от этой доброты,
Приживаются цветы,
Рыбки, ёжики, птенцы?
Я тебе отвечу прямо:
Это мама, мама, мама.
Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда,
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
И если кому-то, кому-то поможет
Твоя доброта и улыбка твоя,
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живёшь ты не зря!
«Дорога добра»
Спроси у жизни строгой
Какой идти дорогой?
Куда по свету белому
Отправиться с утра?
Иди за солнцем следом
Хоть этот путь не ведом,
Иди мой друг, иди всегда
Дорогою добра.
Вед . Молодцы, ребята.
Ребята, а сейчас я хочу прочитать один рассказ. Однажды, поздней весной, мы с моей мамой зашли в банк. Народу было достаточно много, и время тянулось долго. Я стал рассматривать людей, их выражения лиц, одежду, обувь. Тут я увидел картинку, висевшую на стекле оператора. Рядом стояла стеклянная емкость, почти доверху наполненная мятыми денежными купюрами. Чем ближе продвигалась очередь, тем отчетливее можно было разглядеть черно-белое изображение на картинке. Это была фотография женщины с ребенком на руках. Меня особенно поразил мальчик. Он был наголо острижен, глаза у него были большие, большие и очень грустные. Наша очередь продвигалась и, уже хорошо был виден текст на картинке. Женщина очень просила, чтобы ей помогли собрать на лечение смертельной болезни сына деньги. Ему требовалась срочная операция. Подошла и наша очередь. Мама получила деньги и положила несколько купюр в копилку. Когда мы вышли на улицу, мы долго разговаривали о том, что это за болезнь. Я подумал, сможем ли мы помочь этой женщине собрать такую большую сумму денег. Но мама сказала, что мы хотя бы попробуем помочь, а вдруг, каждый, кто зайдёт в банк захочет помочь этой маме и мальчику. Главное – нужно попытаться, и может общими усилиями жизнь мальчика будет спасена.
Шли дни. Наступили каникулы. Вечером, когда я, как обычно, рисовал в комнате, раздался мамин голос. Она громко звала меня. На экране телевизора была знакомая фотография мальчика с мамой, а ниже был текст, о том, что мама благодарит всех людей, которые ей помогли. Мальчику была проведена операция, и теперь он проходит реабилитационное лечение.
Я ничего сейчас не знаю о судьбе этого ребёнка. Но я понял, что все вместе люди могут творить великие чудеса. Мы дали шанс этому человеку выжить в этом мире. И это самое настоящее чудо. На свете больше людей хороших и добрых. И пока этот перевес будет в сторону добра, жизнь человека на земле не закончится.
Вед . Ребята, а знаете добрых людей, которые живут рядом с вами?
(ответы детей)
Мыши . Мы всё поняли, прости нас, Леопольд и вы, ребята. Мы больше так не будем.
Вед. Простим их ребята? Конечно. А сейчас споём песню кота Леопольда «Если добрый ты».
Кот . Я принёс вам подарок, разделите его, чтобы всем хватило. До свидания.
Вед .Дружат с небом облака,
А роса с травою,
Дружит бабочка с цветком
Дружим мы с тобою,
Дружат взрослые и дети
Все должны дружить на свете.
Вед . А сейчас давайте встанем круг и исполним танец.
(фон-ма «Шире круг» сл. В. Викторова, муз. Д. Львова)
Вед . Ребята, я надеюсь, что все вы будете совершать только добрые поступки. А сейчас я предлагаю вам посмотреть мультфильм «Приключения поросёнка Фунтика»
(дети просматривают мультфильм)
Используемые ресурсы:
Аудио-сказки Натальи Абрамцевой:
1. «Радуга»
2. «Рыжая сказка»
3. «Ночная сказка»
4. «Волшебная сказка»
5. «Пёстрая сказка»
6. «Голубая сказка»
7. «Зелёная сказка»
8. «Шёлковая сказка»
Стихи: В. Борисова, Л. Николаенко, Б. Остера
Рассказ А. Бондаренко
Музыка: В. Мигули, Б. Савельева, Д. Львова
Мультфильм «Приключения поросёнка Фунтика»
