नगर पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान

"किंडरगार्टन № 49"

प्रीस्कूलर की सौंदर्य शिक्षा में संगीत गतिविधि की भूमिका

माता-पिता की बैठक में भाषण

संगीत नेता:

बेलोवा ईए।

सरन्स्क 2012।

किंडरगार्टन में सौंदर्य शिक्षा वास्तविकता (प्रकृति, जीवन, श्रम और सार्वजनिक जीवन) और कला (संगीत, साहित्य और रंगमंच) से प्रभावित होती है। बच्चों की सौंदर्य गतिविधियों के संगठन के रूप विविध हैं: खेल, कक्षाएं, भ्रमण, छुट्टियां और मनोरंजन।

अध्यापन सौंदर्य शिक्षा को जीवन और कला में सुंदर समझने, महसूस करने, समझने की क्षमता के विकास के रूप में निर्धारित करता है।

सौंदर्य शिक्षा में एक विशेष भूमिका कला को दी गई है। बच्चा कला की दुनिया का हिस्सा है, विभिन्न लोगों, संगीत और नृत्य, कठपुतली थिएटर के प्रदर्शन आदि के काम से परिचित हो रहा है।

लेकिन कला और जीवन में सुंदर को समझने के लिए सीखने के लिए, प्राथमिक सौंदर्य इंप्रेशन, दृश्य और श्रवण संवेदनाओं को जमा करने के लंबे समय तक जाना आवश्यक है, भावनात्मक और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास को निर्धारित करना आवश्यक है।

बच्चों की संगीत गतिविधि में सौंदर्य शिक्षा के कार्य धीरे-धीरे हल किए जाते हैं, सरल और प्राथमिक (बच्चों में) से जटिल (वरिष्ठ पूर्वस्कूली के बीच)।

कार्य ये हैं:

• हम व्यवस्थित रूप से सुंदर, सौंदर्य भावनाओं, बच्चों की प्रस्तुति की धारणा को विकसित करते हैं। भावनात्मक प्रतिक्रिया, खुशी, उत्तेजना को बुलाओ।
• कला के क्षेत्र में गतिविधियों के लिए बच्चों को प्राप्त करें, उन्हें प्रारंभिक संगीत ज्ञान, व्यावहारिक कौशल सिखाएं।
• सौंदर्य स्वाद की मूल बातें और कला के कार्यों का स्वतंत्र रूप से आकलन करने की क्षमता।
• बच्चों की कलात्मक और संगीत और रचनात्मक क्षमताओं का विकास। कला से संबंधित उनकी गतिविधियां हमेशा एक आराम से, आनंदमय आकांक्षा, रचनात्मक कल्पना, पहल के साथ संतृप्त होनी चाहिए।

यदि बच्चों के लिए, यह समझने और भावनात्मक रूप से गाने का जवाब देने के लिए पर्याप्त है, ट्यूटर के साधारण गीतों पर गायन, संगीत की आवाज़ों को सुनो, नृत्य करने के लिए ब्रेक, फिर पुरानी प्रीस्कूल युग में, संगीत सुनना, बच्चों को न केवल भावनात्मक रूप से समझना चाहिए संगीत के काम की सामग्री, लेकिन अभिव्यक्ति की सामग्री और साधन के बीच संबंध भी पकड़ती है (उदाहरण के लिए: मजेदार नृत्य संगीत तेजी से, मजेदार, स्पष्ट रूप से, जोरदार लगता है, परिचित कार्यों को पहचानें, नए याद रखें और उन्हें पहले से परिचित के साथ तुलना करें। गीत में और बच्चों की नृत्य गतिविधि में समान जटिलताएं होती हैं।

सौंदर्य शिक्षा पर सभी कार्यों की सफलता काफी हद तक निर्धारित की जाती है कि किन तरीकों का उपयोग किया जाता है, साथ ही बच्चों की व्यक्तिगत क्षमताओं और उनके समग्र विकास के स्तर को ध्यान में रखा जाता है।

बच्चे के लिए संगीत आनंददायक अनुभवों की एक दुनिया है। इसलिए, आपको संगीत सुनवाई, क्षमता और भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करने की आवश्यकता है।

बच्चे संगीत को समझने में सक्षम होते हैं, सरल सामान्यीकरण करते हैं - यह निर्धारित करने के लिए, उदाहरण के लिए, संगीत की प्रकृति, उन संकेतों को कॉल करें जिन पर नाटक को एक हंसमुख, आनंददायक, शांत या उदास माना जा सकता है। बच्चों को आवश्यकताओं से समझा जाता है: गीत की प्रकृति में विभिन्न कैसे गाएं, एक शांत नृत्य में या एक जंगम नृत्य में कैसे जाना है। पहले से ही पूर्वस्कूली आयु में, संगीत हितों का गठन किया जाता है: एक या किसी अन्य गतिविधि के लिए प्राथमिकता, संगीत की शैली दी जाती है, और 6-7 साल तक कलात्मक स्वाद का प्रारंभिक अभिव्यक्ति होती है - कार्यों और उनके निष्पादन का मूल्यांकन करने की क्षमता ।

संगीत वर्गों के बच्चों के कार्यों का उद्देश्य शैक्षिक और रचनात्मक कार्यों को पूरा करना है। वे प्रदर्शन कौशल को आत्मसात करते हैं और अपनी खुद की अनियंत्रित धुनों को सुधारते हैं, और विभिन्न नृत्यों के प्रदर्शन में, वे अपने स्वयं के तरीके, संगीत गेमिंग छवियों में विभिन्न नृत्य आंदोलनों को व्यक्त करना चाहते हैं।

नैतिक, मानसिक और शारीरिक के साथ सौंदर्य शिक्षा के बीच घनिष्ठ संबंध से बच्चे के व्यक्तित्व का बहुमुखी विकास सुनिश्चित किया जाता है। संगीत वर्गों में संज्ञानात्मक और मानसिक गतिविधि भी सक्रिय होती है। बच्चे कई चीजें जान लेंगे, सावधानी से काम सुनेंगे, उनके बारे में कहानी सुनकर और उनके लेखकों को सुनेंगे। यह मानसिक कार्य बच्चे के भावनाओं और अनुभवों के क्षेत्र को समृद्ध और विस्तारित करता है और उन्हें सार्थकता देता है।

संगीत और सौंदर्य शिक्षा की सद्भाव प्राप्त करने के लिए, पूर्वस्कूली आयु के लिए उपलब्ध सभी प्रकार की संगीत गतिविधि का उपयोग किया जाता है, पूर्वस्कूली की सभी रचनात्मक संभावनाएं सक्रिय होती हैं।

इसलिए, प्रीस्कूलर की संगीत गतिविधि में सौंदर्य शिक्षा के कार्यों को संगीत कला की विशेषता के कई विशिष्ट कार्यों के कार्यान्वयन द्वारा हल किया जाता है:

1. संगीत में रेल प्यार और रुचि। भावनात्मक प्रतिक्रिया और अवधारणा का विकास संगीत के शैक्षिक प्रभाव का उपयोग करना संभव बनाता है।
2. बच्चों के इंप्रेशन को समृद्ध करें, उन्हें विभिन्न प्रकार के संगीत कार्यों और अभिव्यक्ति के साधनों के साथ परिचित करें।
3. बच्चों को विभिन्न गतिविधियों के लिए संलग्न करने के लिए, संगीत की धारणा और गायन, ताल, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों पर खेल के क्षेत्र में सबसे सरल प्रदर्शन कौशल बनाने के लिए, प्राथमिक संगीत साक्षरता विकसित करते हैं। यह सब बच्चों को जानबूझकर, आसानी से सहजता से कार्य करने की अनुमति देगा।
4. बच्चों की समग्र संगीतवाद (संवेदी क्षमताओं, लाडो-उच्च ऊंचाई सुनवाई, लय की भावना, आदि) का विकास, एक गायन आवाज और आंदोलनों की अभिव्यक्ति का निर्माण करें। यदि इस उम्र में बच्चे को प्रशिक्षित और सक्रिय व्यावहारिक गतिविधि से जुड़ा हुआ है, तो इसकी सभी क्षमताओं का गठन और विकास होता है।
5. संगीत स्वाद के प्रारंभिक विकास को बढ़ावा देना। संगीत के बारे में इंप्रेशन और विचारों के आधार पर, चुनावी पहले प्रकट होता है, और फिर निष्पादन योग्य उत्पाद के अनुमानित दृष्टिकोण।
6. संगीत गेम और नृत्य में छवियों के हस्तांतरण के साथ-साथ वक्ताओं के सुधार और परिचित नृत्य आंदोलनों को संयोजित करने के माध्यम से संगीत के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण विकसित करें। यह स्वतंत्रता, पहल, रोजमर्रा की जिंदगी में उपयोग करने की इच्छा, उपकरणों पर संगीत, गाते और नृत्य की पहचान करने में मदद करता है।

साहित्य

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शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों, एक रचनात्मक व्यक्तित्व का गठन, एक रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण, प्रत्येक बच्चे के लिए भावनात्मक रूप से अनुकूल वातावरण का निर्माण, अपने आध्यात्मिक विकास को प्रदान करने का सुझाव देता है, सौंदर्य शिक्षा और विकास पर ध्यान देने का सुझाव देता है बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं, उनके व्यक्तिगत गुणों का विकास, अत्यधिक टोरितिराइजेशन सीखने की प्रक्रिया को अस्वीकार कर दिया जाता है।
बच्चों की रचनात्मकता के विकास के लिए मुख्य स्थितियों में से एक निम्नलिखित गतिविधियों की प्राथमिकता है: गेम, शैक्षिक, कलात्मक और भाषण, नाटकीय, दृश्य, संगीत इत्यादि।
बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता के क्षेत्र में अग्रणी विशेषज्ञ (yu.b. aliyev, n.a. vetlugin, e.i ingatiev, ts komarov, v.s. kuzin, n.i अक्कुलिना, बी.डी. हीट और डॉ। सौंदर्य शिक्षा और पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में भाषण, संगीत और गेमिंग गतिविधियां।
संगीत शिक्षा, संगीत गतिविधि - सौंदर्य शिक्षा के केंद्रीय घटकों में से एक - बच्चे के व्यापक विकास में एक विशेष भूमिका निभाती है, जो संगीत के विनिर्देशों द्वारा एक प्रकार की कला के रूप में, एक तरफ, और विनिर्देशों के रूप में निर्धारित की जाती है बच्चों की उम्र - दूसरे पर।
बच्चों की सौंदर्य शिक्षा के क्षेत्र में मनोवैज्ञानिक, शिक्षकों, प्रमुख विशेषज्ञों के कार्यों (बी.वी. एसाफेव, यूयूबी। अलीव, ई। अल्माज़ोव, संगीत कला एम। बेखटेरेव, टीएस बाबजन की भूमिका को समझने के लिए मौलिक महत्व है Varshavskaya, na vetlugin, ऐ Katinen, एवी केनमैन, डीबी Kabalevsky, ए Karasev, एक Leontieve, टी। लोमोवा, एनए। बॉम्बल, कार्ल ओआरएफ, ओ.पी. रेडिनोवा, एमए रूमर, बीएम। Teplov, के.वी. तारासोवा, वी.एन. Shatskaya, एसएम। Sholomovich, जी .A। भाग्यशाली, आदि)।
व्यापक विकास के लिए, आध्यात्मिक रूप से समृद्ध, सौंदर्यपूर्ण और संगीत व्यक्तित्व के गठन के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, कला और जीवन में सुंदरता के प्रति संवेदनशील, रचनात्मक रूप से सक्रिय, बौद्धिक रूप से और शारीरिक रूप से विकसित हुआ।
"संगीत अच्छी, सौंदर्य, मानवता के लिए आकर्षण का सबसे चमत्कारी, पतला साधन है ... जिमनास्टिक कैसे शरीर को सीधा करता है, इसलिए संगीत मानव की आत्मा को सीधा करता है," संगीत वीए के बारे में लिखा। सुखोमलिंस्की। संगीत इंद्रियों का क्षेत्र विकसित करता है, आत्म-ज्ञान को बढ़ावा देता है। हार्मोनिक पहचान विकास सद्भाव और ध्वनियों, ताल को समझने के बिना असंभव है। संगीत एक व्यक्ति पर सबसे शक्तिशाली भावनात्मक प्रभावों में से एक है: यह आनन्द और पीड़ा, सपने देखने और दुखी, सोचता है, सोचता है, आसपास की दुनिया, लोगों, उनके रिश्तों को समझने के लिए सिखाता है। यह सपनों की दुनिया में आ सकता है, शत्रुतापूर्ण होने के लिए, लेकिन उन मामलों में भी सकारात्मक शैक्षिक प्रभाव पड़ सकता है जहां अन्य सभी फंड प्रभावी नहीं हैं।
संगीत भावनात्मक रूप से इसके सार में है, इसकी तत्काल सामग्री में। अभिव्यक्ति बीएम द्वारा। Teplov, इस तरह की अद्भुत सुविधाओं के लिए धन्यवाद, यह "भावनात्मक संज्ञान" बन जाता है और विशेष रूप से बचपन में मनुष्य के भावनात्मक क्षेत्र के विकास के लिए तुलनात्मक अवसर नहीं बनाता है।
संगीत के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया सबसे महत्वपूर्ण संगीत क्षमताओं में से एक है। यह भावनात्मक प्रतिक्रिया और जीवन के विकास से जुड़ा हुआ है, व्यक्तित्व के ऐसे गुणों के पालन-पोषण के साथ, दयालुता के रूप में, किसी अन्य व्यक्ति के साथ सहानुभूति करने की क्षमता।
भावनात्मक क्षेत्र के उल्लंघन के कारण अलग-अलग हैं, लेकिन, एक नियम के रूप में, उनकी उत्पत्ति बच्चों के विकास के पहले चरणों में (बचपन में, प्रारंभिक बचपन, पूर्वस्कूली आयु) के पहले चरण में उन या अन्य नुकसान और बैकलॉग हैं। भावनात्मक क्षेत्र, सबसे सूक्ष्म और मूल रूप से मानव मानसिक संगठन के स्तर की प्रकृति से, आसपास की दुनिया को प्रतिबिंबित करने का प्रारंभिक तरीका, इन प्रतिकूल के लिए सबसे संवेदनशील है। इसलिए, मानसिक वंचित होने के विभिन्न प्रकार के कारक मुख्य रूप से इसे नकारात्मक रूप से प्रभावित करते हैं। वैज्ञानिकों के अध्ययनों से पता चलता है कि ज्यादातर मामलों में मनुष्यों, देखभाल और प्रेम के लिए मानव ध्यान की कमी से संबंधित भावनात्मक असंतोष की स्थितियों में वृद्धि हुई है। मस्तिष्क संरचनाओं के प्रारंभिक संरक्षण के बावजूद, विकास के लिए प्राकृतिक पूर्वापेक्षाएँ, वे एक नियम के रूप में, ऐसे व्यक्तिगत परिसरों द्वारा विशेषता है, एक उन्नत स्तर की चिंता, सुपर दैनिक, निरंतर वोल्टेज की स्थिति, संभावित खतरे की अपेक्षाओं, असुरक्षा की उम्मीद। इस पृष्ठभूमि के खिलाफ, माध्यमिक व्यवहार और व्यक्तिगत विचलन आसानी से उत्पन्न हो रहे हैं, जिससे बच्चों के कम सामाजिक अभिविन्यास, उनकी सामाजिक असहायता, व्यवहार और सहकर्मियों, वयस्कों, विभिन्न गतिविधियों के उल्लंघन के साथ संचार के अप्रभावी तरीके - गेमिंग, श्रम, प्रशिक्षण।
विज्ञान में, नियमितता लंबे समय से ली गई है: बच्चे की उम्र कम उम्र, इसके विकास और उनके जीवन की परिस्थितियों का अधिक प्रभाव। भावनात्मक सुधार के प्रभावी साधनों के साथ संगीत सक्रिय है, बच्चों को वांछित भावनात्मक स्थिति में प्रवेश करने में मदद करता है। यह श्वास लय को प्रभावित करता है, और दिल का काम करता है। कई अध्ययनों के नतीजे बताते हैं कि सामंजस्यपूर्ण व्यंजनों और परिचित संगीत वाक्यांशों की पुनरावृत्ति नाड़ी को धीमा कर देती है, गहरी और वर्दी सांस लेती है। भंगियों को सुनने की आवश्यकता होती है, नाड़ी और श्वसन दर में तेजी आती है। इतालवी वैज्ञानिकों ने संगीत के चिकित्सीय प्रभाव को नोट किया, सबसे पहले - शास्त्रीय, विशेष रूप से मोजार्ट के काम। संगीत और मांसपेशियों के काम का प्रभाव है। यदि काम की शुरुआत ध्वनि इंप्रेशन से पहले होती है तो पेशी गतिविधि बढ़ जाती है।
जब संगीत एक पृष्ठभूमि के रूप में कार्य करता है जो गेमिंग प्रभाव विकसित करता है, तो यह भावनाओं को बढ़ाता है और बच्चों के अधिक ज्वलंत आल्करित विचार बनाता है।
संगीत, बच्चों पर एक मजबूत भावनात्मक प्रभाव प्रदान करने, बच्चे के बौद्धिक विकास में योगदान देता है। संगीत कार्यों को सुनना और प्रदर्शन करना, बच्चा दुनिया के बारे में ज्ञान और विचार प्राप्त करता है। संगीत की व्यवस्थित सुनने के साथ, बच्चे अपने मनोदशा, भावनात्मक रंग: खुशी, उदासी आवंटित करने लगते हैं। बच्चों के साथ संगीत और विशेष खेल और अभ्यास की भावनात्मक दिशा की समझ में मदद करें।
L. के व्यक्तित्व के हार्मोनिक विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण स्थिति के रूप में Vygotsky बच्चे के मनोविज्ञान के भावनात्मक और बौद्धिक क्षेत्रों के गठन की एकता कहा जाता है। संगीत शिक्षा इस एकता को बनाने का एक अनूठा माध्यम है, क्योंकि न केवल भावनात्मक पर, बल्कि बच्चे के संज्ञानात्मक विकास पर भी इसका बड़ा प्रभाव पड़ता है, संगीत के लिए न केवल भावनाएं, बल्कि विचारों की एक बड़ी दुनिया भी होती है, विचार, इमेजिस। हालांकि, यह सामग्री संगीत और कलात्मक और सौंदर्य गतिविधियों के एक विशेष संगठन की स्थिति के तहत एक बच्चे की संपत्ति बन जाती है। इसके लिए विशेष संगीत वर्गों की आवश्यकता होती है, जिसका उद्देश्य सौंदर्य भावनाओं, संगीत और सौंदर्य चेतना को शिक्षित करना है, संगीत संस्कृति के तत्वों का गठन।
भावनाओं, हितों, सोच, कल्पना, एक बच्चे के स्वाद विकसित करना, हम पूरी तरह से अपनी संगीत संस्कृति की नींव बनाते हैं। संगीत सोच का गठन बच्चे के समग्र बौद्धिक विकास में योगदान देता है। उदाहरण के लिए, बच्चे की आवाजाही एक संगीत के साथ सहसंबंधित होती है, और इसके लिए संगीत के विश्लेषण की आवश्यकता होती है, इसकी प्रकृति को समझना, आंदोलन और संगीत का अनुपात, जो बदले में, सोच के विकास में योगदान देता है। लोक नृत्य के निष्पादन को लोगों के नृत्य की गतिविधियों की प्रकृति के ज्ञान की आवश्यकता होती है, जो इसके तत्वों को बनाते हैं, और यह कुछ ज्ञान, प्रासंगिक अनुभव के अधिग्रहण के कारण होता है, जो आंदोलनों और उनके अनुक्रम को याद करता है, जो योगदान देता है बच्चों का बौद्धिक विकास।
संगीत शिक्षा की प्रक्रिया में, बच्चों को एक अलग प्रकृति (हंसमुख, उदास, धीमी, तेज़, आदि) के संगीत को पता चलेगा, और न केवल जानते हैं, बल्कि विभिन्न कार्यों (लेखक या लोक गीत; दो-तीन तरफा रूप, आदि; लुलबी, नृत्य, पोल्का, वाल्ट्ज, मार्च, आदि), यानी। विभिन्न चरित्र के संगीत के बारे में उनके विचारों को समृद्ध करें। संगीत सुनना, बाल इसका विश्लेषण करता है (मानसिक रूप से), एक निश्चित शैली को संदर्भित करता है। गीत मेलोडी का प्रदर्शन विश्लेषण की प्रक्रियाओं पर भी बनाया गया है, जो कि यह कहां से निकलता है, संगीतकार की योजना के साथ, संगीत सामग्री के साथ आवाज की संभावना की संभावना है।
बौद्धिक विकास विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधि में किया जाता है। तो, गायन में, बच्चों को अपने स्वयं के संगीत बनाने का अवसर मिला है। अभिव्यक्तियों को अभिव्यक्त करने के लिए साहित्यिक पाठ की अनुरूपता को खोजने की कोशिश कर रहा है, वे आवाज को समायोजित करते हैं, एक निश्चित संगीत की आवाज। संगीत और लयबद्ध गतिविधियों में, बच्चे खुशी के साथ आने के लिए खुश हैं, नृत्य की गतिविधियों को गठबंधन करते हैं, गायन और संगीत में जा रहे हैं।
अन्य प्रकार की संगीत गतिविधि बौद्धिक विकास में योगदान देती है। नृत्य, पीपुल्स पैंटोमाइम नृत्य और विशेष रूप से संगीत और गेम नाटकीयकरण बच्चों को जीवन की तस्वीर को चित्रित करने के लिए ले जाएं, अभिव्यक्तिपूर्ण आंदोलनों, चेहरे की अभिव्यक्तियों, शब्द, संगीत की प्रकृति का उपयोग करके किसी भी चरित्र को चिह्नित करें। साथ ही, एक निश्चित अनुक्रम है: बच्चे संगीत सुनते हैं, विषय पर चर्चा करते हैं, भूमिका वितरित करते हैं, फिर कार्य करते हैं। प्रत्येक चरण में, नए कार्य उत्पन्न होते हैं, कल्पना करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, बनाते हैं।
संगीत कक्षाएं रखी जाती हैं और लोगों की संस्कृति के ज्ञान की नींव रखी जाती है। यह संगीत शिक्षा के माध्यम से है कि सब कुछ, अपवाद के बिना, बच्चे कला में शामिल हो सकते हैं, जिसमें से, गोएथे ("विल्हेल्म मेस्टर") के अनुसार, "दिशाओं में असहमत पथ"।
मानवता बरकरार रखी गई, चयनित, हमारे समय में सबसे विशिष्ट, प्रतिभाशाली कला - लोक और पेशेवर में लाया; एक आधुनिक व्यक्ति को विश्व संगीत संस्कृति की विरासत का अध्ययन करने का अवसर है, जो इसे आध्यात्मिक राज्य बना रहा है। बचपन से कलात्मक रूप से पूर्ण संगीत इंप्रेशन प्राप्त करने के बाद, बच्चे को लोक, शास्त्रीय और आधुनिक संगीत के छेड़छाड़ की भाषा में उपयोग किया जाता है, विभिन्न युगों और शैलियों के संगीत के "अंतर्निहित शब्दकोश" को समझता है। विश्व कला की उत्कृष्ट कृतियों पर बच्चों को उठाना महत्वपूर्ण है, लगातार अलग-अलग समय के संगीत के बारे में अपने विचारों का विस्तार, लोक और शास्त्रीय के संगीत के बारे में।
बच्चों की संगीत संस्कृति के गठन का आधार संगीत को एक तरह की कला के रूप में है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चों के लिए इसकी सामग्री उपलब्ध है, भावनात्मक प्रतिक्रिया हुई है। संगीत सामग्री की उपलब्धता न केवल सॉफ़्टवेयर और दृश्य साधनों (प्रकृति, परी कथा, पशु छवियों, आदि) के करीब के रूप में समझा जाता है, लेकिन, सबसे पहले - उन भावनाओं से मेल खाने वाले बच्चों को जीवित रहने में सक्षम होते हैं एक तरह से या दूसरी उम्र में पल। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे के बगल में बचपन में एक वयस्क बन गया जो इसका अनुभव करने के लिए अपने मूल किनारे के संगीत की सुंदरता को प्रकट कर सके।
राष्ट्रीय आधार पर बनाए गए संगीत के माध्यम से बच्चों को उठाना गाने, खेल, अन्य लोगों के नृत्यों में उनकी रूचि विकसित करता है। Horics, खेल, गाने, नृत्य, साथ ही सुरुचिपूर्ण वेशभूषा उनके लोगों और अन्य लोगों के काम में रुचि पैदा करते हैं।
संगीत मानसिक रूप से बच्चे को विकसित करता है। यह कई महत्वपूर्ण प्रक्रियाओं को दर्शाता है जो समाज के बारे में बच्चों, प्रकृति के बारे में, जीवन और परंपराओं के बारे में विचारों को समृद्ध करते हैं। शिक्षक का समर्थन करता है, यहां तक \u200b\u200bकि मामूली अभी भी रचनात्मक अभिव्यक्तियां जो धारणा को सक्रिय करती हैं और प्रदर्शन को सक्रिय करती हैं, कल्पना और कल्पना होगी, बच्चे की गतिविधियों को खोज प्रकृति में दें, और खोज को हमेशा मानसिक गतिविधि की आवश्यकता होती है।
संगीत रूप की धारणा में तुलनात्मक, तुलना, सामान्य और अलग के लक्षणों के आवंटन के रूप में ऐसे मानसिक संचालन की गतिविधि शामिल है। संगीत शिक्षा के मुख्य फायदों में से एक अपने कार्यान्वयन की प्रक्रिया में बनाने की संभावना है व्यक्तित्व की रचनात्मक क्षमता का।
संगीत गतिविधि की प्रक्रिया में संगीत क्षमताओं के विकास के बिना बच्चों की संगीत संस्कृति की शिक्षा असंभव है। अधिक सक्रिय और अधिक विविध, संगीत विकास की प्रक्रिया अधिक प्रभावी और इसलिए, संगीत शिक्षा का उद्देश्य अधिक सफलतापूर्वक हासिल किया जाता है। इस प्रकार, संगीत क्षमताओं के सफल गठन के लिए संगीत क्षमताओं का विकास एक महत्वपूर्ण शर्त है।
आधुनिक वैज्ञानिक अनुसंधान से पता चलता है कि संगीत क्षमताओं का विकास, पूर्वस्कूली आयु में संगीत संस्कृति की मूल बातें का गठन शुरू किया जाना चाहिए। कठिनाई के साथ बचपन में पूर्ण मिश्रित संगीत छापों की कमी बाद में भरी हुई है।
बड़े अवसर खुद को लोक गीतों और नृत्यों में बने होते हैं - दुनिया के लोगों के जीवन के एक प्रकार का विश्वकोष। वे मानव समाज के स्कूल इतिहास में अध्ययन किए गए सभी लिंक के साथ कई संगीत संबंध स्थापित करने के लिए सबसे व्यापक दृष्टिकोण प्रकट करते हैं। कई बार अतीत और वर्तमान, घरेलू और विदेशी की संगीतकार रचनात्मकता के लिए इन अवसरों को गुणा करता है। संगीत न केवल ज्ञान के साधन के रूप में कार्य करता है, बल्कि किसी भी तार्किक तथ्य को बदलने के लिए (इतिहास के किसी भी तथ्य सहित) वास्तव में भावनात्मक रूप से आध्यात्मिक रूप से, इसलिए चेतना में बहुत गहरा होता है।
संगीत और अन्य सभी प्रकार के कला, मुख्य रूप से साहित्यिक के बीच एक करीबी संबंध उत्पन्न होता है। सौंदर्य शिक्षा का कार्य मानवतावादी, मुख्य रूप से ऐतिहासिक, शिक्षा के कार्यों के साथ यहां बुना जाता है।
गाने और कॉपीराइट की सामग्री, और लोक नैतिक प्रभार लाता है। गाने के बच्चे सीखेंगे कि लोग कैसे रहते हैं, वे एक दूसरे के बारे में कैसे परवाह करते हैं। संगीत कार्यों के रखरखाव के माध्यम से, बच्चे कठिनाई वयस्कों आदि के साथ संबंधों, सीमा शुल्क, संस्कारों से परिचित हो जाते हैं।
यह रूसी लोक गीत के माध्यम से है कि एक छोटे से व्यक्ति को रूसी लोगों की संस्कृति के बारे में पहले विचार प्राप्त होते हैं। उज्ज्वल कलात्मक छवियां, एक स्पष्ट संरचना, लोक गीतों की भाषा का दृश्य माध्यम नैतिकता और सौंदर्य विचारों के बच्चों की गहरी धारणा में योगदान देता है, जो आध्यात्मिक सौंदर्य के बारे में लोगों को प्रस्तुत करने को दर्शाता है। हड़ताली गति के साथ, बच्चे रूसी लोगों की संगीत विरासत को निपुण करते हैं, जो संज्ञानात्मक और भावनात्मक विकास दोनों में प्रकट होते हैं। आखिरकार, कला मानव आत्मा के सभी आकांक्षाओं और झुंड व्यक्त करती है। लोक गीत लोगों के जीवन के विभिन्न पक्षों से जुड़े हुए हैं। उनके सपने, ध्यान और उम्मीदें, जो कलात्मक छवियों में रूसी लोक गीतों की कलात्मक छवियों में शामिल थीं।
नैतिक और सौंदर्य शिक्षा के लिए संगीत गतिविधि का महत्व यह है कि संगीत कक्षाएं बच्चों की टीम में आयोजित की जाती हैं, और यह बच्चों के प्रदर्शन की विशिष्टताओं से मेल खाती है।
बच्चों में संगीत गतिविधि पर कब्जा करने की प्रक्रिया में, नैतिक और संवैधानिक गुण लाए जाते हैं: उद्देश्य से व्यस्त, क्षमता और इसे अंत तक लाने की आवश्यकता, कठिनाई पर काबू पाने के लिए।
संगीत बच्चे के शारीरिक सुधार की प्रक्रिया को प्रभावित करता है। यह ज्ञात है कि यह किसी व्यक्ति के महत्वपूर्ण स्वर को प्रभावित करता है, सांस लेने में रक्त परिसंचरण में परिवर्तन का कारण बनता है। फिजियोलॉजिस्ट वीएम Bekhterev बार-बार संगीत के प्रभाव की इस सुविधा पर जोर दिया। एक निश्चित लाडा, हार्मोनिक संयोजन, मेट्रॉर्टिक, एक या किसी अन्य गतिविधि को सक्रिय करने, कारण या कमजोर उत्तेजना को सक्रिय करने के लिए भौतिक प्रतिक्रियाओं के कारण हो सकता है। उनके द्वारा प्राप्त शारीरिक डेटा बच्चे की शारीरिक और व्यापक शिक्षा में संगीत की भूमिका को सही ठहराने में मदद करता है। पीएन एनहिन, शरीर की स्थिति पर प्रमुख और मामूली श्रम के प्रभाव के सवालों का अध्ययन करते हुए, निष्कर्ष निकाला है कि सुन्दर, लयबद्ध और अन्य संगीत घटकों का कुशल उपयोग किसी व्यक्ति को काम करने और अवकाश के दौरान मदद करता है। यह इतालवी डॉक्टरों के अध्ययन से अवगत है कि संगीत में एक चिकित्सीय प्रभाव है, विशेष रूप से मोजार्ट और बाच का शास्त्रीय संगीत।
बहुत जोर से, उच्च आवृत्ति संगीत नकारात्मक प्रतिक्रियाओं का कारण बनता है। संगीत "मोड़", युवा लोगों को इतनी हद तक उत्तेजित करता है कि वे असहनीय हो जाते हैं।
साथ ही, संगीत उत्तेजना और ब्रेकिंग की प्रक्रियाओं को समायोजित कर सकता है। कोई आश्चर्य नहीं कि प्राचीन काल, बच्चे को सोने के लिए रखना, उसने एक लुलबी गीत, शांत, शांत, स्नेही फहराया। इसलिए, अगर एक बच्चे को डर था, तो वह एक सभ्य, स्नेही, लुलबी को शांत कर सकता है, अगर बच्चा दुखी होता है, तो एक हंसमुख गीत गाते या एक नृत्य खेलने के लिए पर्याप्त है - वह मुस्कुराएगा।
संगीत धारणा की शारीरिक विशेषताओं पर वैज्ञानिक डेटा बच्चे को बढ़ाने में संगीत की भूमिका के भौतिकवादी प्रकृति को देते हैं।
संगीत आंदोलन संगीत संवेदनशीलता और शारीरिक विकास के विकास में योगदान देता है।
शैक्षिक कार्यों के समाधान के साथ बच्चों की संगीत क्षमताओं का विकास एक जटिल और करीबी कनेक्शन में किया जाता है।
गायन भी बच्चे के भौतिक विकास से जुड़ा हुआ है। एक गायन आवाज के गठन, गायन, बदले में, आवाज और श्वसन मशीन के कार्यों को सक्रिय करता है।
सौंदर्य शिक्षा के कार्यों को हल करने में संगीत गतिविधि का महत्व, क्योंकि यह प्रकृति में कलात्मक और सौंदर्य गतिविधि है। बच्चों में सुंदर, सौंदर्य अनुमान, कलात्मक स्वाद और रचनात्मक क्षमताओं की क्षमता को देखने और महसूस करने की क्षमता बढ़ाने के लिए महत्वपूर्ण है।
संगीत गतिविधि रचनात्मक क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देती है, जो केवल बच्चों द्वारा आत्मसात करने और उनके ज्ञान, कौशल और कौशल के व्यावहारिक अनुप्रयोग की प्रक्रिया में संभव है। प्रत्येक प्रकार की संगीत गतिविधि, समग्र सौंदर्य प्रभाव के अलावा, बच्चे पर अपना स्वयं का विशिष्ट प्रभाव पड़ता है। संगीत सुनना भावनाओं के विकास को प्रभावित करता है, सुंदरता को देखने के लिए सिखाता है।
संगीत क्षमताओं के लोगों के विकास की देखभाल करना, शिक्षक को पता होना चाहिए कि किन क्षणों को ध्यान आकर्षित करने वाले पहले गहन कारक हैं, बच्चों के हित संगीत, गायन, नृत्य आदि। इन कारकों में से एक अक्सर एक संगीत कार्य की धारणा में बच्चे का गहरा भावनात्मक अनुभव होता है, जिससे उन्हें किसी विशेष घटना के बारे में दूसरों को बताने की आवश्यकता होगी और इसे संगीत साधनों के साथ दिखाया जाएगा।
संगीत के महान महत्व को देखते हुए, शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया में विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधि का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। संगीत गतिविधि के प्रकारों में से एक एक धारणा सुनवाई है। एक और प्रकार की संगीत गतिविधि बच्चों का प्रदर्शन है: गायन, संगीत और लयबद्ध आंदोलन, अभ्यास, खेल, नृत्य, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना।
सभी प्रकार की संगीत गतिविधि में, आप एक संगीत और शैक्षिक और रचनात्मक प्रकृति की गतिविधि को अलग कर सकते हैं।
संगीत और शैक्षणिक गतिविधियों का उद्देश्य बच्चों के बारे में बच्चों की जानकारी, इसकी अभिव्यक्तिपूर्ण विशेषताओं के साथ-साथ विभिन्न प्रकार के निष्पादन में कौशल और कौशल के एक निश्चित स्टॉक के अधिग्रहण के अधिग्रहण करना है।

संगीत धारणा एक प्रमुख प्रकार की संगीत गतिविधि है।

संगीत की धारणा (सुनवाई) बच्चों की अग्रणी प्रकार की संगीत गतिविधि है। संगीत धारणा - धारणा का उद्देश्य उन मूल्यों को समझने और समझने के उद्देश्य से है जो संगीत के रूप में वास्तविकता के प्रतिबिंब के एक विशेष रूप के रूप में कला के रूप में हैं। धारणा सभी प्रकार की संगीत गतिविधि की प्रक्रिया में होती है। साथ ही, धारणा कक्षाओं में एक स्वतंत्र गतिविधि दोनों है। सुनवाई के लिए इस्तेमाल किया जाने वाला संगीत प्रदर्शन एक साथ दो आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए - कलात्मक और अभिगम्यता। कलात्मक - संगीत कला के उच्च ग्रेड नमूने: विभिन्न समय और शैलियों, लोक संगीत, आधुनिक के शास्त्रीय संगीत। इंटनीजिक संगीत अनुभव का गठन विभिन्न प्रकार के संगीत इंप्रेशन जमा करके होता है। उपलब्धता दो पहलुओं में प्रकट होती है: 1) कलात्मक और आकार की संगीत सामग्री की उपलब्धता (सॉफ़्टवेयर और दृश्य छवियों की धारणा, बच्चों के करीब - प्रकृति, गेम, पशु छवियां; भावनात्मक सामग्री की धारणा की संभावनाएं, भावनाओं के अनुरूप बच्चे इस समय जीवित रहने में सक्षम हैं - उदासी, कोमलता, खुशी); 2) बाल धारणा की मात्रा से जुड़ी उपलब्धता (यह सलाह दी जाती है कि वे 1-2 मिनट की अवधि के साथ छोटे काम या उज्ज्वल टुकड़ों का चयन करें)।

प्रीस्कूलर (पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रमों का विश्लेषण) की संगीत धारणा की आयु विशेषताएं।

पूर्वस्कूली आयु में संगीत धारणा के विकास के चरण: 1) शिक्षक के प्रवेश शब्द; 2) काम का पूरा शो; 3) संगीत कार्य का विश्लेषण; 4) पूर्ण शो दोहराया। पहले चरण का उद्देश्य: संगीतकार, संगीत के बारे में एक लाक्षणिक कहानी के माध्यम से संगीत में रुचि को कॉल करें, संगीत कार्य के शैली (रूप), इसकी सामग्री। काम का पूरा शो - संगीत का निष्पादन, इसकी ध्वनि की गुणवत्ता।

संगीत कार्य का विश्लेषण करने के लिए प्रस्तावित किया जाता है, सवालों के अगले अनुक्रम पर निर्भर करता है "क्या भावनाएं संगीत संचारित करती हैं?" (संगीत की भावनात्मक और आकार की सामग्री की विशेषता), "संगीत के बारे में क्या बताता है?" (सॉफ्टवेयर और चित्रण की विशेषताओं का आवंटन यदि उपलब्ध हो), "संगीत कैसे बताता है?" (संगीत अभिव्यक्ति के साधनों की विशेषताएं)। कार्य की भावनात्मक आकार की सामग्री (मनोदशा, चरित्र) का निर्धारण विश्लेषण का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा है। बार-बार सुनने के तरीकों और तकनीकों का उपयोग बार-बार सुनते समय उपयोग किया जाता है: संगीत कार्यों का ऑर्केस्ट्रेशन; गति में संगीत की प्रकृति का संचरण; एक शैली के कार्यों की तुलना, समान नाम या विषयों पर करीब, एक ही काम के निष्पादन के विभिन्न संस्करणों, विभिन्न प्रकार के कला (चित्रों, प्रजनन, कविताओं) के कार्यों के साथ तुलना; चित्र में संगीत की प्रकृति का प्रतिबिंब, रंग निर्णय, संगीत और व्यावहारिक खेलों में।

संगीत धारणा न केवल संगीत गतिविधियों में विकसित हो रही है। उत्सव के संगीत कार्यक्रमों के संगठन के विभिन्न रूपों के विभिन्न रूपों का उपयोग करना महत्वपूर्ण है, जिसमें उत्सव संगीत कार्यक्रमों को पूरा करने के लिए, उत्सव की परिपक्वता के परिदृश्य में संगीत सुनना, दोपहर में समूह में संगीत कार्यों को सुनना। आप टहलने पर संगीत और शांत खेल, मुफ्त ड्राइंग की घड़ी का उपयोग कर सकते हैं, अन्य (गैर-लिंक) कक्षाओं में शामिल कर सकते हैं। इस मामले में, संगीत के बारे में वार्तालाप नहीं किया गया है।

संगीत कार्यों का चयन करना, शिक्षक बहुत सारे संगीत सुनता है, जिससे अपने क्षितिज का विस्तार होता है।

बच्चों की संगीत शिक्षा में शिक्षक की भूमिका।

डो में संगीत शिक्षा का उद्देश्य एक आम आध्यात्मिक संस्कृति के हिस्से के रूप में बच्चे की संगीत संस्कृति की नींव का गठन होता है। इस दिशा में मुख्य कार्य एक संगीत नेता द्वारा किया जाता है। शिक्षक एक सक्रिय सहायक के रूप में कार्य करता है, जिसमें बच्चों के संगीत के प्रवेश के लिए महान अवसर हैं।

1. समंजन सक्रिय रूप से संगीत कक्षाओं में बच्चों को सीखने की प्रक्रिया में भाग लेता है। छोटे समूहों में, शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर गाता है। मध्य और पुराने समूहों में गाने के सीखने में मदद मिलती है। बच्चों को शिक्षण में, जूनियर समूहों में संगीत और लयबद्ध आंदोलन सभी प्रकार के आंदोलनों में भाग लेते हैं, जिससे बच्चों को सक्रिय किया जाता है। मध्य में, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में, शिक्षक की भूमिका अलग होती है: यह आवश्यकतानुसार कार्य करता है, किसी भी आंदोलन को दिखाता है, जिससे बच्चों को नृत्य, खेल इत्यादि में कुछ निर्देश देते हैं। शिक्षक संगीत नेता को विभिन्न प्रकार के वर्ग तैयार करने और पकड़ने में मदद करता है। यह एकीकृत वर्गों (विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियों को शामिल करने के साथ) में अपनी भूमिका के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

2. प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा के लिए शिक्षक का मूल्य बच्चों के दैनिक जीवन में संगीत को शामिल करना है ताकि समूह में उनका प्रवास उज्ज्वल, अधिक विविध है। इस अंत में, शिक्षक बचपन की गतिविधियों में शामिल होने के लिए आसान होने के लिए, बच्चों के दैनिक जीवन में संगीत का उपयोग करने के लिए संभावित विकल्पों पर विचार करता है। संगीत का उपयोग करने की संभावनाएं: अवकाश के घंटों में, साजिश खेलों में, विभिन्न व्यवसायों में, चलते समय, अन्य शासन के क्षणों में (सोने से पहले, बच्चों के स्वागत के दौरान, आदि। ।)। खाली समय में शिक्षक, संगीत में रुचि रखने वाले शिक्षक, संगीत वर्गों पर प्राप्त ज्ञान को तय करते हुए, बच्चों के साथ बच्चों के कामों को सुनता है, परिचित और नए गाने गाते हैं, बच्चों को डीएमआई, नृत्य तत्वों पर खेल में मास्टर करने में मदद करता है। यह ब्राउज़िंग संगीत फिल्मों, कार्टून, बच्चों के जन्मदिन के उत्सव (संगीत को शामिल करने के साथ) को व्यवस्थित करने के लिए उपयोगी है।

खेल में संगीत सक्षम करें इसे अधिक भावनात्मक, रोचक, आकर्षक बनाता है। ऐसे खेलों में "संगीत कार्यक्रम" के रूप में, "संगीत सबक" संगीत मुख्य सामग्री है। अन्य मामलों में - खेल कार्यों का एक उदाहरण (खेल में "माँ और बच्चे" प्रतिभागी एक लुलबी गाते हैं, गृहकार्य, गाते हैं और नृत्य मनाते हैं; लड़कों, सैनिकों को खेलते हुए, ड्रम की आवाज़ के नीचे मार्च; रंगमंच, जिसमें कठपुतली पात्रों में गीत गाते)।

सैर पर गर्मियों में संगीत को शामिल करना सबसे उपयुक्त है। यह संभव गायन और ड्राइंग गाने (प्रकृति से जुड़े, समय के साथ), djorers ("हम घास के मैदान में गए", "जम्पर-चेर्नोज़ेम"), संगीत वाद्ययंत्र, टीएसओ का उपयोग कर मोबाइल गेम्स ले रहे हैं। संगीत एक अभिन्न अंग के रूप में दर्ज कर सकते हैं भाषण विकास में, प्रकृति, दृश्य गतिविधियों के साथ बच्चों की परिचित। शिक्षकों के कार्यों के आधार पर, संगीत या पूर्ववर्ती अवलोकन या बच्चों के इंप्रेशन को एनशृत करता है (सबक में भावनात्मक बिंदु डालता है)। प्रकृति पर कक्षाओं में, मछली को देखकर, शिक्षक गीत "मछली" गा सकता है या बच्चों के साथ के संत-संसा पिसे को सुन सकता है। भाषण के वर्गीकरण में, संगीत को तब शामिल किया जा सकता है जब टेल एक परी कथा ("कोलोबोक" की कहानी बताने के लिए सलाह दी जाती है, यह सलाह दी जाती है कि एक कोलोबकिन के गीत को गाना दें, फेयरी टेल ए पुष्किन "टेल सलातन की कहानी" पढ़ने के दौरान - उसी नाम के ओपेरा के टुकड़ों को सुनें), स्प्लैशिंग गीतों का निष्पादन भाषण की व्यक्तिगत कमी को ठीक करने में मदद करता है। तेजी से गायन, स्पष्ट गाने आर्टिक्यूलेशन के कसरत में योगदान देते हैं। चित्रों का विषय, मॉडलिंग, appliqués एक परिचित गीत की सामग्री हो सकती है (जब कक्षा "मेरे पसंदीदा गीत" को कवर करने के लिए आमंत्रित किया जाता है (अंधा, एक एप्लाइक बनाते हैं) अपने पसंदीदा गीत में क्या हो रहा है)। संगीत कलात्मक काम में कलात्मक छवि की विशेषता विशेषताओं को स्थानांतरित करने में मदद करता है (एक जोकर ड्राइंग करने से पहले, बच्चे डॉ। कबालेव्स्की "जोकर" द्वारा नाटक सुनते हैं)। व्यायाम के साथ सुबह जिमनास्टिक और शारीरिक शिक्षा में संगीत, एक निश्चित भावनात्मक दृष्टिकोण बनाता है, बच्चों का ध्यान सक्रिय करता है, आंदोलनों की अभिव्यक्ति को बढ़ाता है। संगीत के लिए, मुख्य, सामान्य थके हुए, निर्माण अभ्यास करने की सलाह दी जाती है। चलकर, फेंकने, संगीत के लिए चढ़ने से कूदने की सिफारिश नहीं की जाती है, क्योंकि वे मुफ़्त का सुझाव देते हैं, प्रत्येक बच्चे की लय की लय की संभावनाओं के अनुरूप। प्रत्येक प्रकार के व्यायाम को संगीत कार्यों के सावधानीपूर्वक चयन की आवश्यकता होती है।

3. दावा संगीत अवकाश और मनोरंजन शिक्षक स्वतंत्र रूप से या संगीत नेता के मार्गदर्शन में आचरण करता है।

4. सम्पतिज बच्चों की एक स्वतंत्र संगीत गतिविधि भेजता है, संगीत गतिविधि में रुचि का समर्थन करता है, समस्याग्रस्त परिस्थितियों को बनाता है जो रचनात्मक अभिव्यक्तियों को सक्रिय करते हैं, हितों और विद्यार्थियों के झुकाव को देखते हुए। स्वतंत्र गतिविधियों का प्रबंधन अप्रत्यक्ष है: शिक्षक बच्चे के संगीत इंप्रेशन को प्रभावित करने की कोशिश करता है। शिक्षक एक उद्देश्य स्थानिक वातावरण का आयोजन करता है जो स्वतंत्र संगीत गतिविधि के उद्भव में योगदान देता है। "संगीत कोने" में मैनुअल, सामग्रियों, संगीत वाद्ययंत्रों का एक सेट, संगीतकार, व्यास, रिकॉर्ड्स, टेप रिकॉर्डर, संगीत और शैक्षिक खेलों के चित्र, विभिन्न प्रकार के रंगमंच, वेशभूषा, विशेषताओं आदि के सेट शामिल होना चाहिए।

5. शिक्षक माता-पिता के साथ काम कर रहा है, संगीत थिएटर, संगीत कार्यक्रमों के दौरे की सिफारिश करता है, टीवी शो देख रहा है, कार्टून, संयुक्त घटनाओं को एक साथ आकर्षित करता है।

बच्चों की संगीत और सौंदर्य गतिविधियों के नेतृत्व को लागू करने के लिए, शिक्षक को लगातार अपनी संगीत संस्कृति में वृद्धि करना, प्रदर्शन कौशल में सुधार करना चाहिए, संगीत और विधिवत साहित्य के नवाचारों से अवगत होना चाहिए।

सिद्धांत और संगीत शिक्षा के तरीके विभाग

कला और कला शिक्षा संकाय

स्नातक योग्यता कार्य

प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा में गेमिंग गतिविधियों की भूमिका

परिचय

प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा की समस्या का सैद्धांतिक विश्लेषण

1.1 किंडरगार्टन में संगीत शिक्षा: प्रश्न का इतिहास, श्रेणीबद्ध विश्लेषण

संगीत गतिविधि के विषय के रूप में 2 बाल पूर्वस्कूली आयु

गेमिंग गतिविधियों की प्रक्रिया में प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा

2.1 शैक्षिक प्रक्रिया में गेमिंग गतिविधियां: सार, सार्थक विशेषताओं; खेल के प्रकार और आकार

2.2संगीत शैक्षिक प्रक्रिया में गेमिंग गतिविधियों की विशिष्टता

2.3 विभिन्न प्रकार की गेमिंग गतिविधियों में प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा पर काम का संगठन

निष्कर्ष

प्रयुक्त साहित्य की सूची

आवेदन

परिचय

लंबे समय तक बच्चों की संगीत शिक्षा का सवाल प्रासंगिक बना हुआ है। एक आधुनिक व्यक्ति को पार करने के प्रयास में, अपनी सौंदर्य संवेदनशीलता के विकास की देखभाल करना आवश्यक है कि वह अपने जीवन में और कला के साथ संचार से प्राप्त अनुभव की गतिविधियों में उपयोग कर सकता है।

आयु से संबंधित मानव विकास को ध्यान में रखे बिना सौंदर्य शिक्षा के बारे में बात करना असंभव है। बचपन से, एक बच्चा जीवन और कला में सुंदर को समझने, महसूस करने, सुंदर बनाने की इच्छा, सुंदर बनाने में भाग लेने की इच्छा से उठाया जाता है। संगीत कला, सीधे अपने जीवन के पहले वर्षों में पहले से ही किसी व्यक्ति को दृढ़ता से प्रभावित करती है, अपने सामान्य सांस्कृतिक विकास में एक महान जगह पर है। संगीत बच्चे की भावनात्मक प्रकृति के करीब है। संगीत के प्रभाव में, उनकी कलात्मक धारणा विकसित हो रही है, समृद्ध अनुभव बन रहा है।

किसी व्यक्ति के जीवन पर संगीत के भारी प्रभाव को देखते हुए, हमें बच्चों को संगीत को आकर्षित करने, बच्चों को इस प्रकार की कला की सभी सुंदरता और विविधता दिखाने की देखभाल करनी चाहिए। संगीत को बच्चों को आकर्षित करने के लिए, हमें अपने संगीत जमा और क्षमताओं को निर्धारित करने के लिए जितनी जल्दी हो सके बच्चों को परिचित करने की आवश्यकता है। कई वैज्ञानिकों ने साबित कर दिया है कि शुरुआती उम्र में संगीत जमा और क्षमता सक्रिय रूप से सक्रिय रूप से और उज्जवल हैं। हमारा काम बच्चे से जितनी जल्दी हो सके इन जमा और क्षमताओं का पता लगाने और उन्हें विकसित करना शुरू करना है।

प्रमुख विशेषताएं व्यक्तित्व पर बाहरी प्रभाव के परिणामस्वरूप विकसित हो रही हैं, इसकी आंतरिक दुनिया। गठन की प्रक्रिया विषय नमूने संचारित करने की इतनी प्रक्रिया नहीं होनी चाहिए, व्यक्तित्व के विकास के प्रबंधन की प्रक्रिया कितनी है। मनोविज्ञान और अध्यापन का तर्क है कि व्यक्तित्व क्षमताओं का निर्माण किया जाता है और गतिविधियों में विकास होता है। प्रीस्कूलर की गतिविधि के माध्यम से दुनिया के लिए एक प्रकार का रवैया व्यक्त किया जाता है। प्रीस्कूलर सिन्नोटिच्ना की संगीत गतिविधियां। पूर्वस्कूली आयु में संगीत गतिविधि के विकास की उत्पत्ति इस अवधि के दौरान बच्चे के विकास के सामान्य कानूनों के कारण है।

प्रीस्कूलर की संगीत गतिविधि का गठन कई चरणों को होता है: संगीत और वस्तु गतिविधियां, जब बच्चे के हित के कारण खिलौनों और औजारों का कारण बनता है, ध्वनि खाने; संगीत और गेमिंग गतिविधियां जब संगीत भावनात्मक संबंधों और अनुभवों के अनुभव के संवर्द्धन का स्रोत बन जाता है, जो आपको खेल में सामाजिक संबंधों को समृद्ध करने और संवाद करने की अनुमति देता है, क्योंकि इस चरण में किसी भी तरह की संगीत गतिविधि के बाद, यह गायन या संगीत सुनना है , एक बच्चे के लिए।

पूर्वस्कूली आयु के बच्चों की संगीत शिक्षा के मुद्दों को हल करने के लिए, गेमिंग गतिविधि को सबसे ज्यादा प्रचारित किया जाता है। वैज्ञानिकों के दृष्टिकोण से, इस आयु अवधि में संगीत शिक्षा की प्रक्रिया को प्रशिक्षण प्रपत्रों के लिए अनुमति दी जाती है जो गेमिंग गतिविधियों के उत्पादन के लिए स्थितियां पैदा करते हैं।

गेमिंग गतिविधियों की मनोवैज्ञानिक अवधारणा में, एएन के कार्यों में विकसित। Leontiev, डीबी। एल्कोनिना, वीएन। मीटिसिशव, गेम को गतिविधि, विषय और उद्देश्य के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसका उद्देश्य इसके कार्यान्वयन की बहुत प्रक्रिया में झूठ बोलता है। गेमिंग गतिविधियों को गतिविधियों को पूरा करने की विधि के एक सचेत संगठन की प्रक्रियाओं की विशेषता है, जो भूमिकाओं, गेम कार्यों या साजिश की सामग्री के प्रतिबिंब और सक्रिय खोज कार्यों पर आधारित हैं।

बच्चे के विकास में एक बड़ी भूमिका निभाई के स्वामित्व में है - बचपन की गतिविधियों का सबसे महत्वपूर्ण प्रकार। यह प्रीस्कूलर की पहचान बनाने का एक प्रभावी माध्यम है, इसके नैतिक और संवेदनात्मक गुणों, खेल को दुनिया की आवश्यकता से लागू किया जा रहा है। वी.ए. सुखोमलिंस्की ने जोर दिया कि "खेल एक विशाल उज्ज्वल खिड़की है जिसके माध्यम से विचारों का एक जीवनीय प्रवाह बच्चे की आध्यात्मिक दुनिया, पर्यावरण की अवधारणाओं में डाला जाता है। यह गेम एक स्पार्क है, जो भ्रम और जिज्ञासा की रोशनी को जलाता है। "

यह गेम एक बहुमुखी घटना है, इसे टीम की बैंडविड्थ के अपवाद के बिना हर किसी के अस्तित्व के एक विशेष रूप के रूप में देखा जा सकता है। शैक्षिक प्रक्रिया द्वारा शैक्षणिक मार्गदर्शिका में गेम के साथ अधिक रंग दिखाई देते हैं। खेल का शैक्षिक मूल्य काफी हद तक शिक्षक की पेशेवर निपुणता पर निर्भर करता है, बच्चे के मनोविज्ञान के ज्ञान से, अपनी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के लिए लेखांकन, एक स्पष्ट संगठन से बच्चों के रिश्तों के सही तरीके से मार्गदर्शन से और सभी प्रकार के लिए खेलों का।

पूर्वगामी के आधार पर, कार्य की प्रासंगिकता खेल गतिविधि और बच्चे के व्यक्तित्व के विकास पर इसका प्रभाव आयोजन की समस्या के महत्व के कारण है; साथ ही प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा में इस प्रक्रिया का महत्व भी।

उपरोक्त ने विषय को भी निर्धारित किया थीसिस: "प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा में गेमिंग गतिविधियों की भूमिका।"

अध्ययन का उद्देश्य -प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा की प्रक्रिया।

अध्ययन का विषय -गेमिंग गतिविधियों के माध्यम से प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा।

इस अध्ययन का उद्देश्य -प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा की प्रक्रिया में गेमिंग गतिविधियों की भूमिका और महत्व को निर्धारित करना और वैज्ञानिक रूप से प्रमाणित करना।

वस्तु के अनुसार, निम्नलिखित का उद्देश्य कार्य अनुसंधान:

1. अनुसंधान की समस्या पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक, पद्धतिगत और संगीत और शैक्षिक साहित्य की जांच करें।
2. प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा में गेमिंग गतिविधियों की भूमिका और महत्व को मानें और वैज्ञानिक रूप से प्रमाणित करें।
3. बच्चों की संगीत शिक्षा के उद्देश्य के लिए गेमिंग गतिविधियों के सबसे स्वीकार्य रूपों का उपयोग करने के लिए निर्धारित करें और पेश करें।
4. व्यावहारिक कार्य में अनुसंधान सामग्री को लागू करने की व्यवहार्यता को उचित ठहराते हैं।

अनुसंधान की विधियां कार्य के उद्देश्य और उद्देश्यों के अनुसार परिभाषित: मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य, शैक्षिक अवलोकन, शैक्षिक अनुभव का सामान्यीकरण, तुलनात्मक विश्लेषण की विधि, तुलनात्मक विश्लेषण, निष्कर्षों का निर्माण, साथ ही अनुसंधान वार्तालाप; अध्ययन के तहत विषय के विषयों पर चुनाव।

विधि विज्ञान आधार अनुसंधान:

1. व्यक्तित्व विकास की समस्या पर घरेलू मनोवैज्ञानिकों का वैज्ञानिक अनुसंधान (बीजी अनानेवा, वी.वी. बोगोस्लोव्स्की, एएन लियोनेंटिएव, के.के. प्लेटोनोवा, ई.आई. रोगोवा, एसएल रूबिनस्टीन, बीएम। Teplova और आदि)
2. घरेलू शिक्षकों की कार्यवाही (yu.k.k.k.k.i.i.i.i.i. zagognensky, ass makarenko, बीएम। Nemensky, i.p. podlavnoye, k.d. ushinsky, et al।);
3. गेमिंग गतिविधियों की मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक अवधारणा (एलआईआई बोज़ोविच, एल.एस. वायगोत्सस्की, एवी। जैपोरोज़ेट्स, एएन लीकॉन्टिव, टी। मार्कोवा, वीएन मेज़िशेव, बीपी। निकितिन, डी .b। एल्कोनिन, एमजी यानोवस्काया एट अल।);
4. व्यक्ति के संगीत और सौंदर्य विकास का सिद्धांत (ई.बी. अब्दुलिन, ओए। एप्रक्कसिना, एलजी। आर्केनिकोवा, एनए वेट्लुगिन, जीएम। टीएसपीआईपी, वी.एन. शत्स्काया)।

व्यवहारिक महत्व प्रशिक्षण शिक्षकों के काम में अनुसंधान परिणामों के परिणामों का उपयोग करना संभव है।

थीसिस की संरचना:थीसिस में परिचय, दो अध्याय, निष्कर्ष, प्रयुक्त साहित्य और अनुप्रयोगों की एक सूची शामिल है।

परिचय में, अध्ययन के तहत विषय की प्रासंगिकता प्रमाणित है; परिभाषित वस्तु, विषय; अध्ययन के लक्ष्य और उद्देश्यों को तैयार किया; अध्ययन की समस्या के तरीकों को प्रस्तुत किया जाता है, काम की संरचना।

पहला अध्याय प्रीस्कूल बच्चों की संगीत शिक्षा के मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक पहलुओं का खुलासा करता है - समस्या का एक पूर्वव्यापी विश्लेषण किया जाता है, मुख्य प्रावधानों और अवधारणाओं की आवश्यक विशेषताओं को दिया जाता है, पूर्वस्कूली आयु में बच्चों की संगीत गतिविधि के विनिर्देशों पर विचार किया जाता है।

दूसरा अध्याय अध्ययन विषय के प्रकटीकरण के व्यावहारिक पहलू के लिए समर्पित है - गेमिंग गतिविधियों के माध्यम से प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा को लागू करने की संभावना पर विचार। सार्थक विशेषताओं का खुलासा किया गया है; खेल के प्रकार और रूप, संगीत और शैक्षिक प्रक्रिया में गेम गतिविधि की विशिष्टता निर्धारित की गई है, विभिन्न प्रकार की गेमिंग गतिविधियों में प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा पर काम के रूप प्रस्तावित हैं।

अंत में, किए गए अध्ययन के परिणाम कम हो गए हैं।

संदर्भ सूची में 44 नाम शामिल हैं: अध्यापन, मनोविज्ञान, संगीत अध्यापन और तकनीकों के क्षेत्र में काम करता है।

अध्याय 1. प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा की समस्या का सैद्धांतिक विश्लेषण

प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा की प्रक्रिया में गेम गतिविधि के मूल्यों की पुष्टि के साथ आगे बढ़ने से पहले, इस प्रक्रिया की प्रभावशीलता में योगदान देने वाले गेमिंग गतिविधियों के विभिन्न प्रकारों और रूपों पर विचार करने के लिए, संगीत की समस्या के मुख्य सैद्धांतिक पहलुओं पर विचार करें बच्चों की शिक्षा।

1.1 किंडरगार्टन में संगीत शिक्षा: प्रश्न का इतिहास, श्रेणीबद्ध विश्लेषण

बच्चों के साथ सभी संगीत और शैक्षिक कार्यों की सुपरबेट, जो अन्य सभी कार्यों को अधीनस्थ होना चाहिए - संगीत के साथ बच्चों को दिलचस्पी के लिए, भावनात्मक रूप से उन्हें निवास करते हैं, "उन्हें संगीत के लिए उनके प्यार के साथ संक्रमित करें" (के। स्टैनिस्लावस्की)। संगीत में रुचि, उत्साही संगीत, इसके लिए प्यार इसके लिए व्यापक रूप से बच्चों को अपनी सुंदरता को प्रकट करने और प्रस्तुत करने के लिए एक पूर्व शर्त है, ताकि इसके लिए अपनी शैक्षिक और सूचनात्मक भूमिका निभाई जा सके।

संगीत लोगों को प्रेरित करने में सक्षम है, उच्च और महान भावनाओं को जागृत करता है। एक विकसित श्रवण और संगीत स्वाद वाला एक आदमी संगीत में सुनता है और कुछ संगीत संगीत की तुलना में अधिक कलात्मक खुशी प्राप्त करता है और संगीत में कभी दिलचस्पी नहीं लेता है। बड़े पैमाने पर संगीत और सौंदर्य शिक्षा का मुख्य कार्य संगीत के लिए इतना अधिक सीखना नहीं है, लेकिन विद्यार्थियों की पूरी आध्यात्मिक दुनिया पर संगीत के माध्यम से प्रभाव, सबसे पहले, उनकी नैतिकता पर।

संगीत में उत्कृष्ट की सक्रिय धारणा के लिए विचार की गतिविधियों की आवश्यकता होती है। संगीत आलोचक और सैद्धांतिक बी asafiev ने लिखा: "किसी को संगीत रचनात्मकता और धारणा में बौद्धिक सिद्धांत को मंजूरी देने से इनकार नहीं करना चाहिए। सुनकर, हम न केवल कुछ राज्यों को महसूस करते हैं या अनुभव करते हैं, बल्कि कथित सामग्री को भी अलग करते हैं, हम चयन करते हैं, हम मूल्यांकन करते हैं, इसलिए विचार। " भावनात्मक-सौंदर्य धारणा, सौंदर्य स्वाद, कलात्मक क्षमताओं का विकास, लगातार मानसिक और नैतिक शिक्षा के साथ बातचीत करता है।

आधुनिक संगीत की दुनिया समृद्ध और जटिल है। इसके लिए विभिन्न संगीत घटनाओं के प्रति एक अलग दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, जो समान मानकों और श्रेणियों को सहन नहीं करता है। इन परिस्थितियों में संगीत अध्यापन के सामने असामान्य रूप से कठिन कार्य होते हैं। संगीत शिक्षा की प्रणाली: एक श्रवण चेतना को आगे के विकास, विभिन्न कलात्मक घटनाओं और प्रक्रियाओं की धारणा में सक्षम बनाना चाहिए; संगीत और सौंदर्यवादी अभिविन्यास, उच्च मांग और स्वाद की अक्षांश, अनुमानों की वैधता की स्वतंत्रता प्रदान करें।

बच्चों की संगीत शिक्षा जल्द से जल्द शुरू की जानी चाहिए, पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र में। संगीत में न केवल वयस्कों पर बल्कि युवा बच्चों पर भी जोखिम की संभावनाएं हैं। इसके अलावा, यह भी साबित हुआ है, यहां तक \u200b\u200bकि एक व्यक्ति के बाद के विकास के लिए इंट्रायूटरिन अवधि बेहद महत्वपूर्ण है: भविष्य की मां को सुनने वाला संगीत एक विकासशील बच्चे के कल्याण पर सकारात्मक प्रभाव डालता है (शायद इसके स्वाद बनता है और पसंद)। इस से हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि प्रीस्कूल बच्चों की संगीत संस्कृति की नींव के गठन के लिए शर्तों को बनाने के लिए यह कितना महत्वपूर्ण है।

प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा के महत्व ने सेंट पीटर्सबर्ग सोसाइटी ऑफ प्रीस्कूल एजुकेशन के सदस्यों को न्यायसंगत बनाने की कोशिश की, जिन्होंने माना कि प्रीस्कूलर से संगीत और सुनवाई भावनाओं के गठन के बारे में मुख्य बात है। हालांकि, कंपनी के आयोजकों ने नोट किया कि इस आवश्यकता की पूर्ति काफी मुश्किल है, इसलिए कार्यक्रमों में कोई स्पष्टता नहीं है, सिर का अनुभव (उस समय की अवधि) अपर्याप्त है, उनके संगीत प्रशिक्षण। तो, शिक्षक एल। शूर ने संगीत वर्गों को संगीत शिक्षा के विकास के साथ-साथ संगीत के लिए मैचिंग के आवेदन के उपयोग के माध्यम से संगीत वर्गों को विविधता देने की पेशकश की।

1873 में, "सदन और किंडरगार्टन में वार्तालापों और कब्जे के लिए लेखों और सामग्रियों का संग्रह, जिमनासियम, शिक्षक सेमिनरी और शहरी स्कूलों में पढ़ने के लिए दिखाई दिया," जहां उनके लेखक, I. Belov, खेल के साथ परिचितियों के तरीकों को विकसित करने की कोशिश की गायन के तहत। पुस्तक के संकलक "सभी उम्र के बच्चों के लिए खेल और कक्षाएं" ए। दुससेक ने "कॉन्सर्ट" के संगीत इंप्रेशन पर गेम की पेशकश की, ने छाया के रंगमंच के प्रदर्शन के लिए एक विस्तृत पद्धति दी। संगीत संग्रह में "गायन के साथ चलने योग्य खेल" (लेखक एन। फाइलिटिस), गेम का चयन किया गया था, इस दिन इस दिन लोकप्रिय बच्चों ("टेरेमोक", "बारिश", "कास्टा", "लडुष्की") के साथ इस दिन लोकप्रिय थे।

किंडरगार्टन में संगीत गतिविधि के संगठन पर ध्यान देना। सिमोनोविच, "आदर्श बच्चों के बगीचे" में केएन। वेंटसेल, प्री-स्कूल संस्थान में एसटी। और वीएन Shatskiy। यहां, संगीत शिक्षा सबसे अधिक व्यवस्थित रूप से की गई थी। इतने रूप में। साइमनोविच का मानना \u200b\u200bथा कि संगीत को कक्षाओं में एक चित्रण समारोह करना चाहिए। उदाहरण के लिए, "लाउंज" पर कक्षाएं आयोजित करते समय, आपको खेलों का उपयोग करने के लिए शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में मौसम के बारे में गाने करने की आवश्यकता होती है - मज़ा और गायन खेल।

बच्चों की छुट्टियों के मुद्दे में a.simonovich द्वारा सबसे उल्लेखनीय योगदान दिया गया था। उन्होंने कई आवश्यकताओं को पूरा करते समय उनकी शैक्षिक व्यवहार्यता को पहचाना: छुट्टियों को गहरी छाप छोड़नी चाहिए, सामूहिकता की भावना विकसित करना, बच्चों को रंगों का एक सुंदर संयोजन देखने की आवश्यकता है, उत्कृष्ट संगीत सुनें, छुट्टियों के सभी संगठन को उत्तेजित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है अच्छा और अच्छा। संगीत शिक्षा का मुख्य सिद्धांत ए सिमोनोविच प्रीस्कूलर की इच्छा के लिए एक समर्थन है।

"आदर्श किंडरगार्टन" मॉडल के निर्माता के निर्माता वेंटसेन ने अपनी संगीत शिक्षा की व्यवस्था की विभिन्न गतिविधियों से युक्त: बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों पर गायन, सुनवाई, नृत्य, खेल। संगीत शिक्षा का मुख्य उद्देश्य, इसके दृष्टिकोण से, कौशल और यांत्रिक प्रजनन की प्रतिलिपि बनाने का निर्माण नहीं, बल्कि बच्चे की रचनात्मक ताकतों का विकास। इसलिए, उन्होंने इसे माना, बच्चों की नि: शुल्क गतिविधि पर भरोसा करना, बच्चे की प्रकृति से आगे बढ़ना, उसे "छोटे कलाकार" के रूप में देखें। शिक्षक के अनुसार, संगीत के काम में, दो चरणों होना चाहिए:

· पहली - समझदार गतिविधियों जब बच्चा गाता है, तो उपकरण पर खेलते हैं, और वह सुनता है;

· दूसरा "रचनात्मक बलों की मुक्ति" विधि पर बनाया गया है, इसके लिए धन्यवाद, बच्चा संगीत में बनाता है, आवाज के साथ रिंगटोन में सुधार करता है या संगीत वाद्ययंत्र पर होता है।

बच्चों के कलात्मक और रचनात्मक विचारों का विकास एक शिक्षक की मदद करता है जो उचित वातावरण बनाता है, एक संगीत प्रदर्शन का चयन करता है, जो जरूरतों, अनुभवों, बच्चों की इच्छाओं को ध्यान में रखता है। केएन के बेहद प्रासंगिक और आधुनिक विचार किंडरगार्टन में बच्चों के पालन-पोषण में वयस्क की भूमिका के बारे में वेंटसेल - "एक बच्चे की इच्छा और दिमाग को गुलामित नहीं करना, उनके साथ आध्यात्मिक संचार और समानता का ख्याल रखना, और फिर कला का आनंद लेने की क्षमता का विकास होगा संभव के।

संगीत शिक्षा के सिद्धांत और अभ्यास के विकास में तीसरी दिशा को शैत्सकी के पति / पत्नी के बच्चों के बगीचे का काम माना जा सकता है। सौंदर्य शिक्षा शैक्षिक अवधारणा एसटी के संस्थापक और एकीकृत तत्व थी। Shatsky। यह एक सांस्कृतिक दृष्टिकोण पर बनाया गया था, जब कला में कला और जीवन के संगठन की कला का परिचय होता है, इसलिए आदर्श वाक्य एसटी। Shacksky "संगीत होना चाहिए!" । लेखक के अनुसार, निम्नलिखित पर विचार करना आवश्यक है:

· बच्चों की उम्र और जरूरतों के अनुसार संगीत जीवन का आयोजन किया जाना चाहिए;

· बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव पर भरोसा करना चाहिए;

· संगीत सुनवाई, संगीत भाषा, रचनात्मक धारणा के विकास के लिए शर्तों को बनाया जाना चाहिए।

संगीत के संगीत विकास की डिग्री की व्यवस्थित रूप से जांच करना महत्वपूर्ण है, जबकि संगीत, रचनात्मक क्षमताओं के साथ-साथ संगीत ज्ञान के स्तर में उनकी जरूरतों और रुचि का पता लगाना। केवल इस दृष्टिकोण के कारण, आप संगीत कार्यक्रमों, शाम, विशेष गतिविधियों पर आवश्यक संगीत वातावरण बना सकते हैं।

Shatsky के बाल विहार में, संगीत शिक्षा सबसे अधिक व्यवस्थित और लगातार किया गया था, इसलिए यह मौका नहीं है कि वीएन की पुस्तक। गेंद "किंडरगार्टन में संगीत" को अभी भी प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा के लिए पहला पद्धतिपरक मैनुअल माना जाता है। यह उसमें है कि संगीत समूह वर्गों की तकनीकों का पहली बार उल्लेख किया गया है, प्रत्येक आयु वर्ग में संगीत कार्य के कार्य निर्धारित किए जाते हैं, सुनवाई, गायन, संगीत और लयबद्ध आंदोलनों के संगठन पर मुख्य प्रावधान सामान्यीकृत होते हैं, योग्यता किंडरगार्टन में शिक्षक-संगीतकार की तैयारी के लिए आवश्यकताओं को प्रमाणित किया जाता है।

वैज्ञानिकों के अनुसार प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा के मुख्य कार्यों पर विचार किया जा सकता है:

· विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधि के माध्यम से संगीत और रचनात्मक क्षमताओं (प्रत्येक की संभावनाओं को ध्यान में रखते हुए) का विकास;

· गठन ने संगीत संस्कृति शुरू की जो आम आध्यात्मिक संस्कृति के विकास को बढ़ावा देता है।

इन कार्यों का सफल समाधान संगीत शिक्षा की सामग्री, और सभी के ऊपर, प्रशिक्षण के तरीकों और प्रशिक्षण के तरीकों, बच्चों की संगीत गतिविधि के संगठन के रूपों के महत्व से निर्भर करता है। बच्चे में प्रकृति से इसमें रखी गई सभी बेहतरीन विकसित करना महत्वपूर्ण है; कुछ प्रकार की संगीत गतिविधि की प्रवृत्ति को ध्यान में रखते हुए, विभिन्न प्राकृतिक जमा के आधार पर विशेष संगीत क्षमताओं को बनाने के लिए, आम विकास को बढ़ावा देना।

बच्चों की संगीत क्षमताओं को हर अलग तरीके से प्रकट होता है। कुछ में, जीवन के पहले वर्ष में, मुख्य संगीत क्षमताओं - एक लीड महसूस, संगीत-श्रवण प्रदर्शन और लय की भावना - काफी चमकदार, जल्दी और आसानी से विकसित होती है, यह संगीत को इंगित करता है; बाद में, कठिन। संगीत-श्रवण प्रदर्शन सबसे कठिन हैं - संगीत वाद्ययंत्र पर सुनकर आवाज, बिल्कुल, इंटोनेटिंग, या इसे चुनने की क्षमता को पुन: उत्पन्न करने की क्षमता। अधिकांश बच्चों के लिए, यह क्षमता केवल पांच साल तक प्रकट होती है।

क्षमताओं के प्रारंभिक अभिव्यक्ति की कमी, संगीतकार मनोवैज्ञानिक बीएम पर जोर देती है। गर्मी, कमजोरी या अधिक क्षमता का संकेतक नहीं है। वह वातावरण जिसमें बच्चा बढ़ता है, खासकर जीवन के पहले वर्षों में, बहुत महत्वपूर्ण है। एक नियम के रूप में संगीत क्षमताओं का प्रारंभिक अभिव्यक्ति मनाया जाता है, यह उन बच्चों में होता है जो पर्याप्त समृद्ध संगीत इंप्रेशन प्राप्त करते हैं।

शिक्षकों-संगीतकारों ने राय के लिए आया कि संगीत गतिविधि की जमा राशि (यानी, शरीर की संरचना की शारीरिक विशेषताओं, उदाहरण के लिए, सुनवाई या आवाज उपकरण का अंग) प्रत्येक है। वे संगीत क्षमताओं के विकास के लिए आधार बनाते हैं। वैज्ञानिकों के अनुसार, "अविकसित क्षमता" की अवधारणा, संगीत समस्याओं का अध्ययन करने के क्षेत्र में विशेषज्ञ, अपने आप में बेतुका है। यह साबित माना जाता है कि यदि बच्चे के संगीत विकास के लिए आवश्यक शर्तें बनाई गई हैं, तो यह उनकी संगीत के विकास में महत्वपूर्ण प्रभाव डालती है।

संगीत क्षमताओं की कुलता "संगीत" की सामान्य अवधारणा से दर्शाती है। परिभाषा बीएम द्वारा Teplova, संगीत संगीत गतिविधियों पर कब्जा करने के लिए आवश्यक व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक सुविधाओं का एक परिसर है। संगीत विकास के लिए उपयुक्त है, लेकिन इसके संकेतों के आधार पर पहले से ही एक रूप में प्रकट होता है या किसी अन्य रूप में प्रकट होता है। यह केवल एक विशेष व्यक्ति की विशिष्ट गतिविधि में बनता है और विकसित होता है, इसलिए अलग-अलग लोगों के पास संगीत है, क्योंकि यह विभिन्न विशिष्टताओं के संगीतकारों से अलग है।

तीन मुख्य संगीत क्षमताओं को प्रतिष्ठित किया गया है:

लीड भावना, यानी, संगीत की आवाज़ के मूल कार्यों के बीच भावनात्मक रूप से अंतर करने की क्षमता, या ध्वनि आंदोलन की भावनात्मक अभिव्यक्ति महसूस करती है। इस क्षमता को अन्यथा - भावनात्मक, या संगीत सुनवाई के अवधारणात्मक घटक कहा जा सकता है। लीड महसूस संगीत ऊंचाई की भावना के साथ एक अविभाज्य एकता बनाता है, यानी, Timbre से कहा गया ऊंचाई। छेड़छाड़ की सटीकता की संवेदनशीलता में, इसकी मान्यता में, ईमानदारी की धारणा में लीड भावना सीधे मेलोडी की धारणा में प्रकट होती है। वह लय की भावना के साथ संगीत के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया का आधार बनाता है। बचपन में, उनके विशिष्ट अभिव्यक्ति संगीत सुनने में प्यार और रुचि है।

श्रवण प्रतिनिधित्व की क्षमता। यह क्षमता अन्यथा संगीत सुनवाई के श्रवण या प्रजनन घटक को कॉल कर सकती है। यह रिंगटोन के प्रजनन में सीधे प्रकट होता है, सबसे पहले गायन में। एक लीड महसूस के साथ, यह हार्मोनिक सुनवाई को रेखांकित करता है। विकास के उच्च स्तर पर, यह आमतौर पर आंतरिक सुनवाई कहलाता है। यह क्षमता संगीत स्मृति और संगीत कल्पना का मुख्य केंद्र बनाती है।

संगीत और लयबद्ध भावना। सक्रिय रूप से संगीत का अनुभव करने, संगीत लय की भावनात्मक अभिव्यक्ति महसूस करने और इसे सटीक रूप से पुन: उत्पन्न करने की क्षमता। शुरुआती उम्र में, संगीत और लयबद्ध ज्ञान इस तथ्य में प्रकट होता है कि संगीत सुनना सीधे उन या अन्य मोटर प्रतिक्रियाओं के साथ होता है, कमोबेश संगीत की लय संचारित करता है। यह भावना संगीतवाद के उन अभिव्यक्तियों को रेखांकित करती है जो संगीत आंदोलन के अस्थायी गाना बजानेवालों की धारणा और प्रजनन से जुड़ी होती है। एक लीड महसूस के साथ, यह संगीत के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया का आधार बनाता है।

प्रकृति ने उदारता से एक व्यक्ति से सम्मानित किया। उसने उसे दुनिया को महसूस करने, महसूस करने, महसूस करने के लिए सबकुछ दिया। उसने उसे ध्वनि पेंट्स के आसपास मौजूदा की सभी विविधता सुनने की अनुमति दी। अपनी आवाज, पक्षियों और जानवरों की आवाज़, जंगल के रहस्यमय किनारे, पत्तियों और हवा के अपग्रेड की आवाज सुनकर, लोगों ने छेड़छाड़, ऊंचाई, अवधि के बीच अंतर करना सीखा। संगीत को सुनने और सुनने की क्षमता से पैदा हुआ था - मनुष्य की प्रकृति द्वारा दिए गए गुणों में से एक।

प्रशिक्षण से पहले, शुरुआती उम्र में संगीत की मुख्य संकेत, मुख्य रूप से संगीत प्रभावशालीता और गतिविधि का एक अभिव्यक्ति माना जाना चाहिए। आप आसानी से संगीत गतिविधि के प्रकटीकरण के विभिन्न रूपों को देख सकते हैं: संगीत के लिए चुनिंदा दृष्टिकोण, दूसरों को कुछ संगीत कार्यों की प्राथमिकता में व्यक्त किया गया; कुछ स्वेच्छा से गायन करते हैं, वे सक्रिय रूप से संगीत में जा रहे हैं, सुनवाई लेने की कोशिश करते हैं, अन्य सुधार और संगीत लेखन में अपने इंप्रेशन और अनुभव व्यक्त करते हैं।

प्रारंभिक संगीत की सबसे विशेषता विशेषता एक बच्चे के जीवन में संगीत की प्रमुख भूमिका है। बहुत ही संगीत व्यक्तियों में, सभी जीवन इंप्रेशन अपने इंटोनेशन के प्रिज्म के माध्यम से गुजरते हैं, जिससे एक या एक और रचनात्मक गतिविधि होती है। इंटोनेशन का यह चयन, उनके परिवर्तन और समेकन के बाद के विकास के लिए उनके परिवर्तन और समेकन महत्वपूर्ण है, जो बच्चे की व्यक्तित्व को दर्शाता है।

इस तरहप्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा के कार्यों को हल करने की प्रभावशीलता चेकर्स और क्षमताओं के विकास में बच्चों की संगीत गतिविधियों के संगठन के रूप से सबसे पहले निर्भर करती है। क्षमताओं का परिसर संगीत है जो एक व्यक्ति को विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधि में सक्रिय रूप से प्रकट करने की अनुमति देता है: संगीत, गायन, आंदोलन, संगीत रचनात्मकता को सुनते समय। इन विशेष या बुनियादी संगीत क्षमताओं में शामिल हैं: अफवाह, लीड महसूस और लय महसूस करना। यह प्रत्येक व्यक्ति के लिए नई सामग्री के साथ श्रव्य संगीत भरने के लिए उनकी उपस्थिति है, वे आपको संगीत कला के रहस्यों के गहरे ज्ञान के शीर्ष पर चढ़ने की अनुमति देते हैं।

हालांकि, वैज्ञानिकों के मुताबिक मुख्य बात यह है कि क्षमताओं को संगीत गतिविधि में इतना प्रकट नहीं किया जाता है, इसकी प्रक्रिया में कितने लोग बनाए जाते हैं। "संगीत" शिक्षकों की अवधारणा भी संगीत को समझने की क्षमता से संबंधित है, स्पष्ट रूप से गाती है और स्थानांतरित होती है, संगीत रचनात्मकता में संलग्न होती है। संगीत के साथ बच्चे के संचार के साथ अधिक सक्रिय, संगीत समाचार वह बन जाता है, और अधिक खुश और उसके साथ नई बैठकें स्वागत करते हैं।

1.2 मासिक गतिविधि के विषय के रूप में पूर्वस्कूली आयु का बच्चा

संगीत गतिविधि के विषय के रूप में एक बच्चे की परिभाषा वैज्ञानिकों के मुताबिक, संगीत शिक्षा और पूर्वस्कूली बच्चों के विकास की प्रक्रिया के संगठन के आधार पर पहला कदम है। गतिविधि के विषय के रूप में एक व्यक्ति की विशेषता वाले गुण हैं:

· मूल्य रवैया;

·ब्याज;

· चुनावी अभिविन्यास;

· पहल;

·पसंद की आज़ादी;

· स्वतंत्रता, रचनात्मकता।

वैज्ञानिकों के अध्ययन पर निर्भर करते हुए, प्रीस्कूलर के मनोवैज्ञानिक चित्र की कुछ विशेषताओं पर विचार करें, साथ ही पूर्वस्कूली उम्र में इन गुणों को कैसे प्रकट किया गया है।

दुनिया के प्रति दृष्टिकोण का प्रकार या बच्चे की प्रेरक और स्थिति शांतिपूर्ण उम्र के लिए मौलिक है। दूसरे शब्दों में, प्रीस्कूल युग का बच्चा रिश्तों, ब्याज, इसकी आयु-विशिष्ट गतिविधियों और संचार के चुनाव अभिविन्यास को व्यक्त करने में सक्षम है। बच्चे पूर्वस्कूली आयु की अनूठी प्रकृति को गतिविधि के रूप में चिह्नित किया जा सकता है। प्रीस्कूलर सुरक्षित रूप से अभ्यास को कॉल कर सकता है, दुनिया का ज्ञान असाधारण रूप से व्यावहारिक रूप से व्यावहारिक है। इस अर्थ में, प्रारंभिक रूप से बच्चे की प्रकृति, चूंकि प्रीस्कूलर है, सबसे पहले, एक नेता स्वतंत्र रूप से दुनिया को जानने और बदलने की मांग कर रहा है। यह अपने आप को कोशिश करने की आवश्यकता के साथ संबंध तैयार करने के आधार पर चुनने की संभावना का संयोजन है और इसे उपलब्ध गतिविधियों के विषय के रूप में एक बच्चे को विकसित करने के पाठ्यक्रम को पूर्व निर्धारित करता है। और जितनी जल्दी यह एक वयस्क को समझ जाएगा, उतना ही सफल विकास होगा।

संगीत गतिविधि में बच्चे के विषय अभिव्यक्तियों के दो समूहों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: भावनात्मक और गतिविधि:

भावनात्मक अभिव्यक्तियां बच्चे के हित में संगीत के लिए व्यक्त की जाती हैं, इस प्रकार की गतिविधि में प्राथमिकता। बच्चे को संगीत कार्यों को सुनना पसंद है, वह विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधियों में भाग लेना पसंद करता है। एक और, विषयवाद की कोई कम महत्वपूर्ण अभिव्यक्ति नहीं, संगीत के लिए एक चुनावी दृष्टिकोण बन जाता है, यानी संगीत के साथ बातचीत करने के लिए एक विशेष तरीके से एक बच्चे की प्राथमिकता (सुनो, गायन, खेलें)। चुनिंदाता न केवल वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के लिए अंतर्निहित है। पहले से ही शुरुआती उम्र में, बच्चा चुन सकता है, उदाहरण के लिए, शोर ऑर्केस्ट्रा का एक या दूसरा उपकरण; गायन के दौरान ऊब जाए, लेकिन संगीत खेलों के दौरान एनिमेटेड किया जा सकता है। पहले के शिक्षक बच्चे की वरीयताओं को देखेंगे, और अधिक सफल अपनी संगीत शिक्षा हो सकती है

गतिविधियां संगीत गतिविधियों की पसंद में बच्चे की गतिविधि और पहल से जुड़ी हैं। इसकी विषयता संगीत गतिविधि की पसंद के प्रति रचनात्मक दृष्टिकोण से निर्धारित की जाती है। बच्चा स्वतंत्र रूप से एक या किसी अन्य संगीत के काम की व्याख्या करने के लिए विकल्पों की पेशकश करता है, विश्लेषण करने के पहले प्रयासों और संगीत गतिविधि के "उत्पादों" के आत्म-विश्लेषण को लेते हैं।

संगीत गतिविधि के विषय के रूप में बच्चे के अभिव्यक्तियों को निर्धारित करने का सबसे आसान तरीका निम्नलिखित है - बच्चे को अपनी मुफ्त गतिविधि के क्षणों में देखना। यदि वह चाहता है और संगीत शिक्षा के विशेष रूप से संगठित रूपों के बाहर खुद को संगीत बना सकता है, तो यह संगीत गतिविधि के विषय के रूप में इसका अभिव्यक्ति है। संगीत गतिविधि के विषय के रूप में बच्चा निम्नलिखित गुणों से प्रकट होता है:

· संगीत में रुचि;

· संगीत के लिए चुनिंदा रवैया और विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधि;

· पहल, संगीत गतिविधियों में संलग्न होने की इच्छा;

· संगीत गतिविधि को चुनने और कार्यान्वित करने में स्वतंत्रता;

· संगीत कार्यों की व्याख्या में रचनात्मकता।

प्रीस्कूल उम्र में बच्चों की संगीत गतिविधि के विनिर्देशों पर विचार करें। बच्चे की संगीत गतिविधि एक वयस्क की तुलना में अधिक जटिल है। एक वयस्क संगीत गतिविधि के प्रकारों में से एक में लगी हुई है - वह या तो संगीत सुनता है या निष्पादित करता है या संगीत बनाता है। प्रीस्कूलर सिन्नोटिच्ना की संगीत गतिविधियां। वह सिर्फ अपनी सभी प्रजातियों का सदस्य नहीं है, और अक्सर उन्हें एक ही समय में व्यायाम करता है।

शुरुआती और पूर्वस्कूली आयु में संगीत गतिविधि के विकास की उत्पत्ति इस अवधि के दौरान बच्चे के विकास के सामान्य कानूनों के कारण है। बच्चे की उम्र के समग्र तर्क के बाद, संगीत गतिविधि का गठन कई चरणों को होता है:

चरण - संगीत और वस्तु गतिविधि। इस स्तर पर, बच्चे की रुचि खिलौने और उपकरण है, ध्वनि खाने। वह उनके साथ हेरफेर करने का अनुभव जमा करता है, अधिक आकर्षक वस्तुओं के पहले चुनावों को बनाता है, वस्तुओं के साथ वास्तविक और स्पर्श गेम शुरू करता है - ध्वनि वाहक।

चरण - संगीत और खेल की गतिविधियां। सामाजिक संपर्कों की दुनिया में प्रवेश करते समय, बच्चा अन्य लोगों के साथ संबंधों की अपनी प्रणाली का निर्माण शुरू होता है। संगीत इस चरण में बन जाता है: भावनात्मक संबंधों और अनुभवों के अनुभव के संवर्धन का स्रोत, जो खेल में सामाजिक संबंधों को समृद्ध करने की अनुमति देता है और संवाद करता है; रोमांचक खेल क्योंकि इस पर किसी भी तरह की संगीत गतिविधि मंच, एक बच्चे के लिए, एक खेल के लिए, संगीत सुनना या संगीत सुनना; खेलों का सार्थक आधार, जब बच्चों के खेलों में भूखंड और भूमिकाएं उनकी संगीत संस्कृति का प्रतिबिंब बन जाती हैं।

चरण - संगीत और कलात्मक गतिविधियाँ। पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, बच्चा प्रक्रिया में अधिक रुचि रखने लगता है, लेकिन गतिविधि के परिणाम की गुणवत्ता। संगीत और कलात्मक गतिविधि संगीत-खेल से संगीत और कलात्मक गतिविधियों तक जाकर की जाती है। पहले से ही पर्याप्त व्यक्तिगत भावनात्मक अनुभव बच्चे को कला भावनाओं का अनुभव करने और रचनात्मक रूप से संगीत कार्यों की व्याख्या करने की अनुमति देता है। और संगीत गतिविधि में भागीदारी का अनुभव स्थिति के कार्यान्वयन में निकटतम और सफल चुनने का अवसर प्रदान करेगा:

· एक श्रोता एक संगीत के काम का आकलन करने में सक्षम है और अपनी धारणा के परिणाम व्यक्त करता है;

· संगीत वर्क्स का कलाकार (गायक, ऑर्केस्ट्रा, नर्तक के प्रतिभागी);

· लेखक (संगीत वक्ताओं और नृत्य के सुधारक; संगीत और नाटकीय खेल, आदि की साजिश का निर्माता)।

संगीत गतिविधि के विषय के रूप में एक बच्चे का विकास, इस गतिविधि के अनुभव को जमा करने की प्रक्रिया में चरण से मंच तक संक्रमण सुनिश्चित किया जाता है। अनुभव मानवीय महत्वपूर्ण गतिविधि, एक व्यक्तिगत व्यक्तित्व रूप, वास्तविकता के विकास के परिणाम की सभी विविधता में वास्तविकता का परिणाम है। अनुभव - व्यक्ति के विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त यह है कि इस आधार पर कि उद्देश्य उद्देश्यों, चुनाव, व्यक्तित्व के कार्य को पूर्व निर्धारित करता है।

संगीत अनुभव, या संगीत गतिविधि का अनुभव, एक प्रकार का समाजशास्त्रीय अनुभव है। संगीत अनुभव की संरचना में शामिल हैं:

· संगीत के लिए भावनात्मक मूल्य दृष्टिकोण का अनुभव;

· संगीत के ज्ञान का अनुभव;

· संगीत के साथ बातचीत करने के लिए अनुभव कौशल;

· संगीत गतिविधि में रचनात्मक गतिविधि या रचनात्मक समावेशन का अनुभव।

संगीत अनुभव की संरचना में अधिक घटक पर विचार करें।

संगीत के प्रति भावनात्मक मूल्य दृष्टिकोण का अनुभव उस बच्चे में व्यक्त किया जाता है जो बच्चे से संगीत, संगीत वरीयताओं, संगीत कार्य के व्यक्तिगत महत्व का आकलन करने का पहला प्रयास करता है। प्रीस्कूलर संगीत स्वाद संगीत के लिए अपने भावनात्मक मूल्य दृष्टिकोण से निर्धारित किया जाता है।

संगीत के ज्ञान का अनुभव एक बच्चे के एक संगीत क्षितिज (संगीत कार्यों में अभिविन्यास) और प्राथमिक संगीत विद्रोह से विकसित होता है।

संगीत के साथ बातचीत करने की क्षमता का अनुभव कौशल के दो समूहों द्वारा विशेषता की जा सकती है:

मैं कौशल का एक समूह हूं जो वास्तव में एनए द्वारा नामित हैं। Vetrogo बच्चों की संगीत गतिविधि के सामान्यीकृत तरीकों के रूप में। ये किसी भी प्रकार के संगीत गतिविधि में आवश्यक कौशल हैं जो बच्चे को अनुमति देते हैं:

· संगीत की प्रकृति पर पर्याप्त प्रतिक्रिया;

· संगीत छवि की कलात्मक और भावनात्मक धारणा का प्रयोग करें; संगीत छवि को समझें;

· एक संगीत छवि के प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण को सक्रिय रूप से व्यक्त करने के लिए;

· विभिन्न प्रकार की कला और गेमिंग गतिविधियों में संगीत छवियों की व्याख्या करें;

दूसरा समूह विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधि में भाग लेने के लिए आवश्यक कौशल है। उन्हें तकनीकी - गायन, वाद्य, नृत्य के रूप में अधिक हद तक चिह्नित किया जा सकता है।

रचनात्मक गतिविधियाँ या रचनात्मक समावेशन संगीत गतिविधि विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधि में बच्चे की सक्रिय भागीदारी की प्रक्रिया में जमा होती है: गेमिंग गतिविधियों के किफायती और रोचक प्रकारों में संगीत छवियों की व्याख्या; संगीत लेखन द्वारा प्रयास। पूर्वस्कूली आयु के बच्चों की संगीत गतिविधियों के संगठन की शर्तों को विकास के भावनात्मक और कलात्मक घटकों की एकता सुनिश्चित करना चाहिए।

बच्चों की संगीत शिक्षा में शैक्षिक सहायता संगीत प्रदर्शन और संगीत खेलों का एक विशेष चयन है, जिसमें संगीत स्पष्ट रूप से भावनाओं को व्यक्त करता है, मनोदशा। एक शिक्षक की मदद से, कला दुनिया और आत्म-प्राप्ति को जानने के लिए एक पूर्णांक तरीका बन जाती है।

कला के साथ बच्चों की बातचीत के संगठन के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण बच्चे को उनकी भावनाओं और परिवारों की भावनाओं को व्यक्त करने में मदद करता है: एक शब्द में ध्वनि, पेंट्स, आंदोलन। और संगीत और गेमिंग गतिविधियों में, भावनात्मक अनुभव की गहराई को संगीत में व्यक्त मनोदशा और पात्रों की बारीकियों के रूप में समझने की क्षमता में व्यक्त किया जाता है।

इस तरह, बच्चे द्वारा संगीत अनुभव का संचय और संवर्द्धन अपने विकास को संगीत गतिविधि के विषय के रूप में सुनिश्चित करता है। पूर्वस्कूली युग के एक बच्चे का संगीत विकास संगीत अनुभव जमा करने की प्रक्रिया में होता है। संगीत की मदद से, बच्चा भावनात्मक रूप से होता है और व्यक्तिगत रूप से खुद और अन्य लोगों को सीखता है; आसपास की दुनिया के कलात्मक ज्ञान को पूरा करता है; व्यक्तिगत रचनात्मक क्षमता लागू करता है।

प्रत्येक प्री-स्कूल आयु समूह में संगीत शिक्षा और बच्चों के विकास के सामान्यीकृत लक्ष्य हैं:

· एक पूर्वस्कूली संगीत संस्कृति का विकास, संगीत कार्यों के साथ बातचीत अनुभव का संचय;

· सक्रिय प्रतिभागी की स्थिति के बच्चे का विकास, कलाकार, संगीत के निर्माता, संगीत के निर्माता, नृत्य, संगीत, संगीत और गेम गतिविधि, वह खुद को व्यक्त कर सकते थे, भावनाओं और भावनाओं, मनोदशाओं और अनुभवों को स्वैप कर सकते थे।

इस संबंध में, प्रत्येक आयु वर्ग के कार्यों पर ध्यान केंद्रित किया जाता है:

· बच्चों की संगीत धारणा - सुनवाई, व्याख्या;

· बच्चों की संगीत गतिविधि - निष्पादन, सुधार, रचनात्मकता, खेल।

बदले में, संगीत निष्पादन, सुधार, खेल रचनात्मकता के क्षेत्र में कार्य हैं:

· मोटर-सक्रिय प्रकार के संगीत गतिविधि (संगीत और लयबद्ध आंदोलनों और शोर उपकरण का एक खेल) का विकास;

· उपकरणों पर खेल शिक्षण करते समय आंदोलनों और उथले गतिशीलता के समन्वय का विकास;

· वयस्कों की नकल करने की प्रक्रिया में मुखर गायन कौशल का गठन;

· संगीत खेलों और नृत्य में सरल संगीत छवियों को लिखने की क्षमता की उत्तेजना।

शिक्षक इस तथ्य पर बच्चों के ध्यान पर जोर देते हैं कि अपनी भावनात्मक स्थिति और गेम चरित्र की प्रकृति गायन, नृत्य के दौरान विशेष ध्वनियों द्वारा व्यक्त की जा सकती है Muzication।

पूर्वस्कूली आयु में बच्चों की संगीत शिक्षा के सैद्धांतिक मुद्दों का अध्ययन करने के बाद, इस अध्ययन के आधार पर विशिष्ट अवधारणाओं पर विचार करने के लिए आगे बढ़ें। यह संगीत शिक्षा की प्रक्रिया में गेमिंग गतिविधियों की भूमिका के बारे में होगा।

अध्याय 2. गेमिंग गतिविधियों की प्रक्रिया में प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा

2.1 शैक्षिक प्रक्रिया में गेमिंग गतिविधियां: सार, सार्थक विशेषताओं; खेल के प्रकार और आकार

वैज्ञानिकों के मुताबिक, शिक्षा की प्रक्रिया व्यक्तित्व के विकास के प्रबंधन की प्रक्रिया होनी चाहिए। वैज्ञानिकों के दृष्टिकोण से, विकास प्रबंधन प्रक्रियाएं प्रशिक्षण के रूपों की अनुमति देती हैं जो गेमिंग गतिविधियों के उत्पादन के लिए स्थितियां पैदा करती हैं। वैज्ञानिकों के मुताबिक प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा के मुद्दों को हल करने के लिए, गेमिंग गतिविधि भी सबसे बड़ी सीमा में योगदान देती है। इसलिए, हम गेमिंग गतिविधियों की अवधारणा के मुख्य प्रावधानों पर विचार करने के लिए विस्तार से हमारे काम में इसे आवश्यक मानते हैं।

एएन के कार्यों में विकसित गेमिंग गतिविधियों की मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक अवधारणा में Leontiev और D.B. Elkonina, खेल को गतिविधि, विषय और उस उद्देश्य के रूप में परिभाषित किया गया है जो प्रक्रिया में ही झूठ बोलता है। खेल गतिविधि की विशेषताओं या घटकों, वैज्ञानिकों ने सभी के ऊपर, प्रतिबिंबिता और गतिविधियों को पूरा करने के तरीकों के स्वयं संगठन पर ध्यान केंद्रित किया।

इसलिए, गेमिंग गतिविधि को भूमिकाओं, गेम कार्यों या साजिश की सामग्री के बारे में प्रतिबिंब और सक्रिय खोज कार्यों पर आधारित गतिविधियों को पूरा करने की एक विधि के एक सचेत संगठन की प्रक्रियाओं की विशेषता है। केवल तभी जब गतिविधि का विषय साजिश पर संगठनात्मक कार्यों को पूरा करना शुरू कर देता है, तो अपनी गतिविधियों की सामग्री और प्रक्रियाओं का विषय बना रहा है, हम गेमिंग गतिविधियों और एक विशिष्ट गेमिंग रिश्ते के उद्भव के बारे में बात कर सकते हैं।

गेमिंग गतिविधियों के रिफ्लेक्सिव, खोज, मानसिक और संगठनात्मक घटक इस विषय पर वास्तविकता के लिए एक शोध और रचनात्मक दृष्टिकोण बनाते हैं। खेल के रूप बनाने का कार्य जो गतिविधियों की गतिविधियों की प्रक्रिया में खेल गतिविधियों की घटना को सुनिश्चित करेगा, शैक्षिक खेलों के डिजाइन और संगठन के दृष्टिकोण में केंद्रीय हो जाता है।

यह गेम पूरी तरह से व्यक्तिगत और समाज दोनों विकास में एक महत्वपूर्ण और आवश्यक तत्व है। खेल के चरित्र की जटिलता को इस समाज के जीवन, अधिकारों और कौशल द्वारा तय किया जा सकता है। समाज के विकास के शुरुआती चरणों में, अर्थ में खेल की अवधारणा, जैसा कि हम इसे समझते हैं, अस्तित्व में नहीं था। समय जल्दी से वयस्कों, और उनके पास वयस्कों की तरह एक विशिष्ट गतिविधि थी। उन्होंने किया, उन्होंने वयस्कों को सबकुछ (अनुकरण किया) का अध्ययन किया, हालांकि वे हमेशा अच्छे नहीं थे। यह स्थिति शांति, विज्ञान और समाज की सादगी के कारण विकसित हुई।

विज्ञान और प्रगति के विकास के साथ, गंभीर प्रशिक्षण की आवश्यकता थी, लोगों के बीच जटिल सामाजिक संबंध थे, और इसके परिणामस्वरूप, बच्चों के विकास में समस्याएं थीं। अब, इस दुनिया में उपयोग करने के लिए, वह एक भूमिका की अवधारणा के लिए रिसॉर्ट करता है, जिसकी मदद से आप किसी भी व्यक्ति को जीवन के बिना किसी भी व्यक्ति के हो सकते हैं। और साथ ही बच्चे अभी भी महत्वपूर्ण गतिविधि के कुछ रूपों में अंतर को भरता है: निपुणता, सटीकता, आदि

मनोविज्ञान और शरीर विज्ञान लंबे समय से जानवरों, बच्चों और वयस्कों के खेल के अवलोकन, विवरण और स्पष्टीकरण में लगे हुए हैं।

खेल के जैविक कार्य:

1. अत्यधिक जीवन शक्ति से अधिक;
2. जन्मजात अनुकरण वृत्ति को प्रस्तुत करना;
3. आराम और निर्वहन की आवश्यकता;
4. गंभीर मामलों से पहले प्रशिक्षण;
5. कंप्यूट में व्यायाम;
6. प्राथमिकता की आकांक्षा;
7. हानिकारक उद्देश्यों का मुआवजा;
8. एकान्त गतिविधियों की भर्ती;
9. वास्तविक स्थिति में निष्पक्ष इच्छाओं की संतुष्टि।

"इनमें से कोई भी स्पष्टीकरण प्रश्न का उत्तर देता है" लेकिन क्या, आखिरकार, खेल का सार? "। बच्चे को प्रसन्नता से क्यों निचोड़ रहा है? एक खिलाड़ी दुनिया में सबकुछ भूल रहा है? खेल की तीव्रता किसी भी जैविक विश्लेषण द्वारा समझाया नहीं गया है। और फिर भी, बस इस तीव्रता में, इस क्षमता में खेल का सार निहित है, इसकी मूल गुणवत्ता। तार्किक कारण हमें बताता है कि प्रकृति पूरी तरह से यांत्रिक अभ्यास और प्रतिक्रियाओं के रूप में अतिरिक्त ऊर्जा के निर्वहन के इन सभी उपयोगी जैविक कार्यों को दे सकती है। लेकिन उसने हमें एक खेल दिया, उसके तनाव के साथ, उसकी खुशी के साथ, उसके मजाक और मजेदार "(हैनिंग)।

एएन काम में Leontyev "पूर्वस्कूली खेल के मनोवैज्ञानिक मूलभूत सिद्धांत" बच्चों के रोल-प्लेइंग गेम की घटना की प्रक्रिया का वर्णन निम्नानुसार है: बच्चे की गतिविधियों के दौरान, "वस्तुओं के साथ वस्तुओं के साथ कार्रवाई के लिए उसकी आवश्यकता के तेजी से विकास के बीच विरोधाभास एक तरफ, और इन कार्यों को पूरा करने वाले इन कार्यों के विकास (यानी, कार्रवाई के तरीके) - दूसरे पर। बच्चा कार को खुद को नियंत्रित करना चाहता है, वह स्वयं नाव पर पंक्तिबद्ध करना चाहता है, लेकिन इस कार्रवाई को पूरा नहीं कर सकता ... क्योंकि उसके पास नहीं है और उन परिचालनों को मास्टर नहीं कर सकता जो इस कार्रवाई की वास्तविक विषय स्थितियों द्वारा आवश्यक हैं .. । यह एक विरोधाभास है ... इसे केवल एक ही प्रकार की गतिविधि में एक ही प्रकार की गतिविधि में हल किया जा सकता है, अर्थात् गेमिंग गतिविधियों में, खेल में ... केवल गेम एक्शन में, आवश्यक संचालन को अन्य परिचालनों द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है, और इसकी विषय स्थितियां - अन्य विषय स्थितियां, और कार्यों की सामग्री ही बनी हुई है "।

यह गेम व्यक्तित्व के विकास से निकटता से जुड़ा हुआ है, और यह विशेष रूप से गहन विकास की अवधि के दौरान है - बचपन में - यह विशेष महत्व बन जाता है। बच्चे के जीवन के पूर्व स्कूल के वर्षों में, खेल गतिविधि का प्रकार है जिसमें उसका व्यक्तित्व बनता है। यह गेम पहली गतिविधि है जो व्यक्तित्व के विकास में अपनी गुणों के निर्माण में विशेष रूप से महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है और इसकी आंतरिक सामग्री को समृद्ध करती है। विकास की प्रक्रिया में, व्यक्तिगत महत्व और आकर्षण आमतौर पर अधिग्रहित किया जाता है, सबसे पहले, उन कार्यों और व्यक्तित्व के उन अभिव्यक्तियों, जो उपलब्ध हो रहे हैं, अभी तक हर रोज नहीं बन गए हैं।

खेल में प्रवेश करना, और, एक समय के बाद, इसमें सुधार, संबंधित कार्य तय किए गए हैं; बजाना, बच्चा बेहतर महारत हासिल करता है: खेल उसके लिए जीवन का एक प्रकार का स्कूल बन जाता है। बच्चे, ज़ाहिर है, जीवन के लिए तैयारी हासिल करने के लिए नहीं खेलता है, लेकिन वह खेलता है, इसे प्राप्त करता है, क्योंकि उसके पास स्वाभाविक रूप से उन कार्यों को चलाने की आवश्यकता होती है जो उन लोगों के लिए नए अधिग्रहित हैं जो अभी तक परिचित नहीं हैं । नतीजतन, यह आगे की गतिविधियों के लिए विकसित और तैयार है। वह खेलता है क्योंकि यह विकसित होता है, और विकसित होता है क्योंकि वह खेलता है। खेल एक विकास अभ्यास है।

आधुनिक मानववादी स्कूल का उद्देश्य प्रत्येक बच्चे के व्यक्तिगत और पारस्परिक दृष्टिकोण का लक्ष्य है। खेल इस सहायक में अमूल्य है। खेल में, बच्चा लेखक और कलाकार है, और लगभग हमेशा निर्माता, जो प्रशंसा की भावनाओं का अनुभव करते हैं, सुखदों ने उसे अपमानित किया।

L.S. के अनुसार Vygotsky, खेल पूर्वस्कूली उम्र में विकास की अग्रणी पंक्ति है। खेल बच्चे की गतिविधि का मुख्य रूप है। खेल स्वतंत्रता देता है। खेल एक काम नहीं है, ऋण नहीं, कानून नहीं। आदेश के अनुसार, केवल स्वेच्छा से खेलना असंभव है। यह मौलिकता खेल। खेल आदेश देता है। खेल में नियम प्रणाली पूर्ण और निस्संदेह है। नियमों का उल्लंघन करना और खेल में होना असंभव है। यह गुणवत्ता आदेश हमारी अस्थिर, गन्दा दुनिया में बहुत मूल्यवान है। खेल सद्भाव पैदा करता है, पूर्णता की इच्छा बनाता है। खेल में सुंदर बनने की प्रवृत्ति है। यद्यपि खेल में अनिश्चितता का एक तत्व है, लेकिन खेल में विरोधाभास अनुमति के लिए प्रयास कर रहे हैं। खेल देखभाल देता है, यह गहन रूप से पूरे व्यक्ति को शामिल करता है, इसकी क्षमताओं को सक्रिय करता है।

खेल बच्चों को रैली करना संभव बनाता है। खेल की आकर्षकता इतनी बड़ी है और एक दूसरे के साथ बच्चों का गेम संपर्क इतना पूर्ण और गहरा है कि गेमिंग समुदाय अपने फ्रेम के बाहर, खेल के अंत के बाद और बाद में रहने की क्षमता का पता लगाता है। गेम आपकी रचनात्मक क्षमताओं को दिखाना या सुधारना संभव बनाता है। खेल कल्पना का विकास देता है, क्योंकि नई स्थितियों, खेल के नियम बनाना आवश्यक है। गेम आपके दिमाग को विकसित करना संभव बनाता है, बुद्धि का विकास देता है, क्योंकि खेल की प्रक्रिया और स्थान के बाद से कॉमिकल स्थितियों के उद्भव का संकेत मिलता है।

खेल संचार की खुशी देता है, वास्तविक जीवन स्थितियों में नेविगेट करने की क्षमता। खेल उदासीन हैं, उनके माध्यम से जानकारी का एक अंतहीन प्रवाह है जो खेल में बच्चों को समृद्ध करता है, और इसलिए उनकी कल्पना अधिक समृद्ध, सार्थक, दिलचस्प हो जाती है। यह व्यक्तिगत, जोड़ी (युगल), समूह और द्रव्यमान चरित्र, मूल और परिसर के खेल की उपस्थिति के लिए समान रूप से महत्वपूर्ण है।

अधिकांश खेल तीन मुख्य विशेषताओं में निहित हैं:

· प्रक्रिया से खुशी के लिए, और न केवल इसके परिणाम पर, बच्चे के अनुरोध पर नि: शुल्क विकासशील गतिविधियां; रचनात्मक, महत्वपूर्ण रूप से सुधारात्मक, इस गतिविधि की प्रकृति में बहुत सक्रिय ("रचनात्मकता का क्षेत्र");

· खेल की कामुक प्रकृति, "भावनात्मक तनाव" - भावनात्मकता, प्रतिस्पर्धा, प्रतिद्वंद्विता, प्रतिस्पर्धा, आदि;

· खेल की सामग्री, इसके विकास के तार्किक और अस्थायी अनुक्रम को प्रतिबिंबित करने वाले प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष नियमों की उपस्थिति।

पाठ-खेल स्वयं को सही ठहराता है। इस तरह के सबक में, बच्चों की गतिविधि में काफी वृद्धि हुई है और उनकी थकान कम हो गई है। खेल बच्चों को संचार में प्रतिक्रिया दिखाने, भाषण कार्यों को हल करने में स्वतंत्रता, आंतरिक भंडार को संगठित करने का अवसर प्रदान करते हैं। ये खेल भाषण कौशल के रचनात्मक उपयोग में विद्यार्थियों को प्रशिक्षित करते हैं। गेम का उपयोग, इसे परिभाषित आवश्यकताओं के अधीन, आपको प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के प्रेरक क्षेत्र को प्रभावित करने की अनुमति देता है। सतत ब्याज जागरूकता संज्ञानात्मक गतिविधि, मानसिक गतिविधि में वृद्धि की ओर जाता है, और यह बदले में एक सकारात्मक आई-अवधारणा के निर्माण में योगदान देने वाले स्वयं अभिव्यक्ति और आत्म-प्राप्ति की प्रक्रियाओं को प्रभावित करता है।

विकासशील और प्रशिक्षण निधि दोनों की गेमिंग तकनीकों का उपयोग निम्नलिखित प्रावधानों पर आधारित है:

1. गतिविधि का सिद्धांत एएन। Leontiev, इस तथ्य में है कि विकास प्रक्रिया को प्रभावित करने के लिए सकारात्मक है - इसका मतलब है कि अग्रणी गतिविधियों को प्रबंधित करना, इस मामले में प्रीस्कूलर की अग्रणी गतिविधि को प्रभावित करना - खेल;
2. सिद्धांत डीबी इस तथ्य के आधार पर एल्कोनिन कि खेल की संभावना नए सामाजिक संबंधों के अभ्यास में निहित है, जिसमें विशेष रूप से संगठित गेमिंग गतिविधियों की प्रक्रिया में एक बच्चा शामिल है;
3. वीएन की सैद्धांतिक अवधारणा Mezishchev, जिसके अनुसार व्यक्तित्व सार्थक संबंधों की एक प्रणाली का एक उत्पाद है।

अनुसंधान साहित्य में, सरल और जटिल प्रकार और गेमिंग गतिविधियों के रूपों को प्रतिष्ठित किया जाता है। बच्चों की उम्र के साथ, बच्चे अधिक विविध हो जाते हैं। भाषण विकास, ज्ञान का एक पर्याप्त स्टॉक शिक्षकों और शिक्षकों को विभिन्न सरल गेमिंग रूपों में अधिक जटिल कौशल बनाने की अनुमति देता है: साजिश-भूमिका, व्यावहारिक, जंगम। बच्चे प्रत्येक प्रकार के गेम की विशेषता विशेषताओं को अलग करना शुरू करते हैं और उनकी गतिविधियों में संबंधित गेमिंग विधियों और धन का उपयोग करते हैं।

पूर्ण विकास बच्चों का खेल केवल तब तक पहुंचता है जब शिक्षक व्यवस्थित रूप से और उद्देश्यपूर्ण रूप से इस गतिविधि को बनाते हैं, अपने सभी मुख्य घटकों को काम करते हैं। इसलिए:

· साजिश खेल के साथ, यह लोगों के लिए एक समग्र साजिश सामग्री की पृष्ठभूमि और भूमिका-खेल बातचीत के तरीकों के खिलाफ हाइलाइट करता है;

· व्यावहारिक खेलों में, यह उन्हें नियमों को हाइलाइट और एहसास करने में मदद करता है, कार्यों के अनुक्रम का अनुक्रम और अंतिम परिणाम,

· संगठन के दौरान और चल रहे खेलों के दौरान, कार्यों को खेलने के लिए नियमों और आवश्यकताओं की सामग्री प्रस्तुत करता है, खेल प्रतीकवाद का अर्थ प्रकट करता है और गेम विशेषताओं के कार्यों का खुलासा करता है, साथियों की उपलब्धियों का मूल्यांकन करने में मदद करता है।

इसके साथ ही, शिक्षक दोनों बच्चों के स्वतंत्र खेलों की ओर ले जाता है, सावधानीपूर्वक उन्हें गेम स्पेस के संगठन और गेम के एक विशेष प्रारंभिक चरण के माध्यम से सही दिशा में निर्देशित करता है।

दृश्य-भूमिका खेल। शिक्षण की शुरुआत में, शिक्षक गहनता से बच्चों और मुख्य रूप से भूमिका व्यवहार में कौशल खेलता है। इसमें संयुक्त गेम में बच्चे शामिल हैं या एक छोटी सी कहानी के रूप में एक साजिश प्रदान करता है। पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों ने पहले से ही मुख्य गेम कौशल का गठन किया है, जिससे उन्हें गेम की प्रक्रिया में कई पारस्परिक सशर्त विषय कार्यों को तैनात करने की अनुमति मिलती है, उन्हें एक विशिष्ट चरित्र (भूमिकाओं) में विशेषता दी गई है।

शिक्षक से पहले एक कार्य है - खेल में बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करने के लिए। यह इस खेल में विभिन्न भूमिकाओं को शामिल करने के साथ खेल की तैनाती से सुविधाजनक है: विभिन्न साहित्यिक कार्यों से, विभिन्न साहित्यिक कार्यों, परी कथाओं, साथ ही शानदार और वास्तविक पात्रों के कनेक्शन से सामाजिक जीवन के विभिन्न क्षेत्रों से। ऐसी भूमिकाओं के समग्र साजिश में शामिल बच्चों की कल्पना को सक्रिय करता है, उनकी कल्पना, उन घटनाओं की नई अप्रत्याशित मोड़ों का आविष्कार करता है जो एकजुट होते हैं और एक सार्थक संयुक्त अस्तित्व और ऐसे विभिन्न पात्रों की बातचीत करते हैं।

उन बच्चों के गेम हितों को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है जो अक्सर सामान्य संयुक्त खेलों में लागू नहीं किए जा सकते हैं। एक संयुक्त खेल में शिक्षक को यह दिखाना चाहिए कि साजिश को इस तरह के साथ कैसे तैनात करना चाहिए, यह अद्वितीय भूमिका प्रतीत होता है। वह उन बच्चों को दृढ़ता से प्रोत्साहित करता है जिन्हें नई स्थितियों, घटनाओं और अभिनय व्यक्तियों को खेलने के लिए प्रारंभिक योजना में पेश किया जाता है, क्योंकि यह गतिविधि के खेल के तरीकों और बच्चे की रचनात्मक गतिविधि के नि: शुल्क स्वामित्व का संकेतक है।

प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम के लिए एक वातावरण बनाना या पहले से ही प्रकट प्लॉट के दौरान गायब वस्तुओं को डिज़ाइन करना गेम की स्थिति को डिजाइन करने के लिए अधिक दिलचस्प करने में अधिक मदद करता है, यह गेम के डिजाइन पर सहमत होने के लिए अधिक सटीक है प्रतिभागियों। यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि स्थिति न केवल खेल के लिए सुविधाजनक होनी चाहिए, बल्कि यह भी पसंद करे, क्योंकि सभी बच्चे तुरंत पूरी तरह से प्रतीकात्मक, काल्पनिक स्थिति को समझ सकते हैं। यह विशेष रूप से समूह खेलों के बारे में सच है, जहां सभी प्रतिभागियों के लिए खेल और वस्तुओं की स्थिति को नामित करना महत्वपूर्ण है।

साजिश भूमिकाओं के विपरीत नाटकीय खेल दर्शकों (साथियों, छोटे बच्चों, माता-पिता) की उपस्थिति की पेशकश करते हैं। अपनी प्रक्रिया में, कलाकृति और लेखक के पाठ के विचार को सटीक रूप से पुन: उत्पन्न करने के लिए अच्छे साधनों (छेड़छाड़, चेहरे का विस्तार, इशारा) की मदद से कौशल द्वारा गठित होते हैं। इस जटिल गतिविधि के लिए अनिवार्य वयस्क भागीदारी की आवश्यकता होती है, खासकर प्रारंभिक अवधि में। ताकि नाटकीय खेल वास्तव में शानदार हो गए हैं, आपको न केवल अभिव्यक्तिपूर्ण निष्पादन के तरीकों से लोगों को प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है, बल्कि विचारों के लिए जगह तैयार करने की क्षमता भी बनाने की आवश्यकता है। यह सब छोटे बच्चों के लिए एक आसान काम नहीं है।

व्यावहारिक खेल। लोक ज्ञान ने एक ऐसा शैक्षिक खेल बनाया है जो एक छोटे से बच्चे के लिए प्रशिक्षण का सबसे उपयुक्त रूप है। आप रोजमर्रा की जिंदगी में, शासन प्रक्रियाओं के साथ-साथ खेलों में चलने के लिए रोजमर्रा की जिंदगी में रोजमर्रा की संचार की प्रक्रिया में बहुत कुछ पढ़ सकते हैं। लेकिन शैक्षिक प्रभावों का सबसे सक्रिय रूप विशेष रूप से शिक्षक द्वारा व्यवस्थित रूप से निर्देशित कक्षाओं, खेलों और अभ्यासों द्वारा आयोजित किया जाता है। शिक्षक के पास व्यवस्थित रूप से, धीरे-धीरे सामग्री को जटिल बनाने, बच्चों की धारणा विकसित करने, उपलब्ध जानकारी, फॉर्म कौशल और कुछ महत्वपूर्ण गुणों को सूचित करने की क्षमता है। बच्चा, खेल रहा है, अपरिहार्य रूप से उन सूचनाओं और कौशल को सहायक करता है जो वयस्क उसे देने के लिए आवश्यक मानते हैं।

किंडरगार्टन में, शिक्षक-शिक्षक विशेष व्यवसायों में व्यावहारिक खेलों का आयोजन और आयोजित करता है। ये आकार, आकार, रंग, स्थान, ध्वनियों को पहचान, विशिष्ट और परिभाषित करने वाले बच्चों के विभिन्न अभ्यास हो सकते हैं। व्यावहारिक खेलों की मदद से, बच्चे बाहरी संकेतों और उनके इच्छित उद्देश्य दोनों द्वारा वस्तुओं की तुलना और समूह सीखना सीखते हैं, समस्याओं को हल करते हैं; वे एकाग्रता, ध्यान, दृढ़ता से उठाए जाते हैं, संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास होता है।

संगीत और व्यावहारिक खेलों को धीरे-धीरे बच्चों द्वारा महारत हासिल किया जाता है। एक नए गेम के साथ परिचित मुख्य रूप से संगीत कक्षाओं पर होता है। शिक्षक खेल के नियमों के साथ बच्चों को पेश करता है, उनके सामने एक निश्चित चिकित्सक कार्य रखता है। प्रारंभ में, शिक्षक खेल की शुरुआतकर्ता है, बाद में बच्चे शिक्षक की मदद के बिना स्वतंत्र रूप से खेल पाएंगे। संगीत और व्यावहारिक खेलों को सीखने की प्रक्रिया में बच्चों द्वारा प्राप्त कौशल उन्हें विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधि से जुड़े कार्यों को अधिक सफलतापूर्वक करने की अनुमति देते हैं।

प्रतिभागियों पर उनके प्रभाव के साथ सभी खेल तीन मुख्य कार्यों को हल करते हैं - शैक्षिक, शैक्षणिक और मनोरंजन। उन कार्यों के बीच स्पष्ट सीमा खींचना असंभव है जिन्हें कार्यों का उल्लेख किया गया है। प्रत्येक गेम कुछ सिखाता है और खिलाड़ियों से कुछ गुण उठाता है। और इस चरण में प्रत्येक गेम, अवकाश का एक तरीका है, जो मनोरंजक है।

जैसा ऊपर बताया गया है, पूर्वस्कूली उम्र में, खेल बच्चे की मुख्य गतिविधि है। एक छोटा बच्चा उसके आस-पास के लोगों की सीधी नकल, साथ ही साथ विभिन्न वस्तुओं के संपर्क में भी बहुत कुछ सीखता है। इस स्वतंत्र रूप से खनन अनुभव में एक महान शैक्षणिक मूल्य है: जिज्ञासा, मानसिक गतिविधि, कई विशिष्ट इंप्रेशन प्रदान करता है। बच्चे का सबसे अनुकूल विकास बच्चों की आयु विशेषताओं के संबंध में विचारशील शिक्षा और प्रशिक्षण के प्रभाव के तहत आगे बढ़ता है। ताकि छोटे बच्चों ने आवश्यक आंदोलनों, भाषण, विभिन्न महत्वपूर्ण कौशल पर कब्जा कर लिया, उन्हें सिखाया जाना चाहिए।

शुरुआती प्रशिक्षण प्रभाव का मूल्य लंबे समय से लोगों द्वारा अधिसूचित किया गया है; उन्होंने बच्चों के गीत, कार्य, खिलौने और खेल बनाए जो एक छोटे बच्चे को मनोरंजन और सिखाते हैं। लोगों ने अद्भुत कार्यों को बनाया है - स्वेटशर्ट, बूम, ताकि खेल में बच्चे अपनी मूल भाषा के वाक्यों को सीख सकें। कुछ बूम ने विभिन्न भाषणों को महारत हासिल करने, सरल ध्वनि के साथ अनुकरण करने के लिए प्रेरित किया। दूसरों को ध्वनियों की घोषणा में बच्चों के अभ्यास के लिए अनिवार्य सामग्री शामिल है।

संवेदी विकास के लिए अमीर अवसर और हाथों की निपुणता में सुधार लोगों को खिलौने बनाते हैं: turrets, matryoshki, nevosha, collapsible गेंद, अंडे और कई अन्य। बच्चे इन खिलौनों की रंगता को आकर्षित करते हैं, उनके साथ मजाकिया कार्रवाई करते हैं। बजाना, बच्चा आकार, परिमाण, वस्तुओं के रंग, विविध नए आंदोलनों, कार्यों को मास्टर के आधार पर कार्य करने की क्षमता प्राप्त करता है। और प्राथमिक ज्ञान और कौशल के इस असाधारण प्रशिक्षण आकर्षक, किफायती बच्चे के रूपों में किया जाता है।

प्रशिक्षण का खेल बनाने से बचपन के चरणों में अग्रणी है। लेकिन इस युग में पहले से ही यह एकमात्र नहीं है। जीवन के दूसरे वर्ष में, बच्चे का ध्यान इस तथ्य से बहुत आकर्षित करता है कि यह घिरा हुआ है: एक बच्चा चित्रों की जांच कर सकता है, पालतू जानवर सड़क परिवहन पर चल रहा है। वह वयस्कों के कार्यों पर नज़र रखता है। आसपास के बच्चों के जागरूकता के हितों को पूरा करने के लिए, कुछ घटनाओं पर अपना ध्यान भेजें, आवश्यक जानकारी दें, स्पष्टीकरण, शिक्षक को दूसरों के स्वतंत्र अवलोकनों के बच्चों के साथ व्यवस्थित किया जाना चाहिए और उन्होंने जो देखा उसके बारे में बात करनी चाहिए।

खेल और अभ्यास केवल एक अच्छा परिणाम देंगे यदि शिक्षक स्पष्ट रूप से प्रतिनिधित्व करता है कि कौन से कार्यों को अपने होल्डिंग की प्रक्रिया में हल किया जा सकता है और प्रारंभिक बचपन के चरणों में उनके संगठन की विशेषताएं क्या हैं। छोटे बच्चों की मानसिक शिक्षा के लिए खेल और अभ्यास बहुत महत्वपूर्ण हैं। उनके आयोजन के दौरान, बच्चे सफल मानसिक विकास के लिए आवश्यक महत्वपूर्ण गुण पैदा करता है; यह जो दिखाता है और वयस्क कहता है उस पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता से उठाया जाता है। युवा बच्चों को नकल करने की क्षमता और झुकाव के आधार पर, शिक्षक उन्हें दिखाए गए कार्यों को पुन: उत्पन्न करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

यह याद रखना बहुत महत्वपूर्ण है कि खेलों और अभ्यासों को बच्चों में एक अच्छा मूड बनाना चाहिए, खुशी का कारण बनता है: बच्चे खुश है कि उसने कुछ नया सीखा, उसकी उपलब्धि हासिल करने के लिए आनन्दित, कुछ करने के लिए कुछ करने, परिणाम प्राप्त करने की क्षमता, परिणाम प्राप्त करें, दूसरों के साथ बच्चों के कार्यों और अनुभवों के साथ पहले संयुक्त आनंद लें। यह खुशी कम उम्र के स्तर पर बच्चों के सफल विकास की कुंजी है और आगे की शिक्षा के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

इस तरह, गेमिंग गतिविधि में कार्यों की सफलता काफी हद तक निर्धारित होती है कि कितने शिक्षक ने प्रीस्कूलर की गतिविधियों की विशिष्टता को ध्यान में रखा है और विशेष रूप से, क्योंकि यह इस उद्देश्य के लिए गेम का उपयोग करता है, जैसा कि युवा गतिविधियों के सबसे किफायती और रोचक रूप के रूप में।

खेल एक विशाल शैक्षिक अवसर है। खेल में और खेल में धीरे-धीरे रहने की स्थिति में आने वाले परिवर्तनों, साथियों के साथ संबंधों और वयस्कों के साथ संबंधों के लिए बच्चे की चेतना द्वारा तैयार किया जा रहा है, भविष्य में उनके लिए आवश्यक व्यक्ति के गुण बनते हैं। खेल स्वतंत्रता, पहल, संगठन, रचनात्मक क्षमताओं के रूप में इस तरह के गुणों को विकसित कर रहे हैं, सामूहिक रूप से काम करने की क्षमता।

शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली तरीकों और तकनीकों को एक दूसरे के पूरक होना चाहिए। विभिन्न वर्गों में, गेम के तत्वों को शामिल करने की सलाह दी जाती है। गेम बच्चों के अध्ययन की गतिविधियों में बच्चों के दृष्टिकोण की पहचान करता है और, साथ ही, इस तरह के एक रिश्ते के समेकन और विकास को बढ़ावा देता है। बच्चे और फिर से प्रशंसा, खुशी, प्रसन्नता, आश्चर्य की बात करते हैं कि उन्होंने एक घटना, एक वस्तु, एक घटना को पूरा करते समय अनुभव किया। यह गेम में अपनी टिकाऊ ब्याज बताता है। यह खेल में है कि बच्चे व्यावहारिक रूप से महसूस करते हैं कि वे जीवन में क्या देखना चाहते हैं।

प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा के उद्देश्य के लिए खेल लगाने की संभावना और व्यवहार्यता पर और चर्चा की जाएगी।

संगीत शैक्षिक खेल प्रीस्कूलर

2.2 संगीत शैक्षिक प्रक्रिया में गेमिंग गतिविधियों की विशिष्टता

जैसा कि ऊपर बताया गया है, संगीत शिक्षा के विभिन्न रूपों में संगीत शिक्षा की जाती है। : संगीत सुनना; रचनात्मक गतिविधियों, निष्पादन; गेमिंग गतिविधियां। पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत क्षमताएं गेमिंग गतिविधियों में और संगीत के सीखे ज्ञान के आधार पर संगीत छवियों को बनाने में गेमिंग गतिविधियों और अपने छात्र रचनात्मकता में सबसे अधिक उपयोगी होती हैं।

संगीत और शैक्षिक गतिविधियों की उत्पादकता, साथ ही शैक्षिक गतिविधि, मुख्य रूप से शिक्षकों के अनुसार शिक्षक को महारत हासिल करने के स्तर से शिक्षक को महारत हासिल करने के स्तर से पूर्वनिर्धारित है, जिसमें वैज्ञानिकों के मुताबिक, गेमिंग गतिविधि एकजुट, प्रभावी और उचित है।

इसके लिए कई कारण हैं। एनए। Terentteva अपने कार्यक्रम में, खेल को स्वतंत्र रूप से सोचने के लिए बच्चों की क्षमताओं को सक्रिय करने और भावनात्मक संस्कृति के गठन के लिए एक अनुकूलक के रूप में कार्य करने के साधन के रूप में माना जाता है। वैज्ञानिकों के अनुसार, संगीत और शैक्षिक गतिविधियों के विनिर्देश व्यक्त किए जाते हैं, इसके दो अंतरराष्ट्रीय पहलुओं के अनुसार। एक तरफ, ये बच्चों के साथ संचार करने की प्रक्रिया में शैक्षिक रचनात्मकता हैं, और दूसरी तरफ, यह शैक्षिक रचनात्मकता की प्रक्रिया में बच्चों के साथ सहयोग है।

इस संबंध में, संगीत और शैक्षिक गतिविधि में रचनात्मक प्रक्रिया के रूप में गेमिंग गतिविधियां शैक्षिक कार्यों को हल करने का साधन है; संगीत और शैक्षिक प्रक्रिया का सामाजिक और मनोवैज्ञानिक समर्थन; शिक्षक और बच्चों के बीच संबंधों को व्यवस्थित करने के तरीकों में से एक, जो संगीत शिक्षा और प्रशिक्षण की सफलता का कारण बनता है। नतीजतन, एक विशेष प्रकार की संगीत रचनात्मकता के रूप में गेम गतिविधि, विधिवत योजना में छात्र की स्थिति को समझने के लिए सूचना को स्थानांतरित करने के कौशल में अपनी अभिव्यक्ति मिलती है, बच्चों के साथ संबंधों को व्यवस्थित करने में, एक साथी के संपर्क में, कला में, कला में अपनी मानसिक स्थिति का प्रबंधन करने के लिए, आदि

बच्चे की रचनात्मक क्षमता के प्रभावी विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त विभिन्न गतिविधियों में अपनी संज्ञानात्मक आजादी का लक्षित उपयोग है। संज्ञानात्मक गतिविधि का प्रकार गेम है - नैतिक और सौंदर्य गुणों को बनाने की विशिष्ट संभावनाओं को समाप्त करता है।

प्रीस्कूलर के नैतिक और सौंदर्य और सांस्कृतिक अनुभव के विकास का सबसे महत्वपूर्ण स्रोत संगीत और रचनात्मक गेमिंग गतिविधियां है। भावनात्मक रूप से संतृप्त, यह उनके हंसमुखता, कल्पना, रचनात्मक रूप से खुद को व्यक्त करने की अनुमति देता है। संगीत और रचनात्मक, गेम गतिविधि का विशेष लाभ यह है कि यह सीधे महसूस करने, समृद्ध और उन्हें विकसित करने के लिए कार्य करता है; स्कूली बच्चों के आध्यात्मिक संवर्धन, संगीत छवियों के माध्यम से आसपास की दुनिया के ज्ञान और सौंदर्य मूल्यों के निर्माण की व्यापक संभावनाओं को प्रकट करता है। संगीत कला के प्रभाव के तहत और संगीत मूल्यों के सौंदर्य आकलन की प्रणाली के माध्यम से, बच्चे मानव संबंधों के सार में प्रवेश करते हैं, सार्वजनिक प्रक्रियाओं और जीवन शक्ति सीखते हैं। इस तरह की गतिविधि में प्रीस्कूलर को शामिल करना, हम उनकी संगीत शिक्षा और सांस्कृतिक विकास के एक महत्वपूर्ण माध्यम मानते हैं।

बच्चों की संगीत और गेम गतिविधि को इस गतिविधि की सामग्री और इसके कार्यान्वयन की प्रक्रिया, या पर्यावरण के साथ व्यापक संबंधों के साथ, या पर्यावरण के साथ व्यापक संबंधों की पूरी प्रणाली द्वारा प्रोत्साहित किया जाता है। सबसे पहले संगीत हितों को शामिल करें, संगीत की धारणा में सौंदर्य अनुभवों की आवश्यकता, दूसरा अन्य लोगों के साथ संगीत के माध्यम से संचार करने में स्कूली बच्चों की आवश्यकता से जुड़ा हुआ है, जो उनके लिए उपलब्ध सार्वजनिक संबंधों की प्रणाली में एक निश्चित स्थान लेने की इच्छा के साथ है ।

गेमिंग गतिविधियों के माध्यम से, संगीत की सामग्री की भावनाओं और अनुभवों को सही दिशा में भेजना संभव है, उनके सामने जीवन की गहरी सामग्री का खुलासा करने के लिए संगीत की सामग्री के माध्यम से। ऐसा दृष्टिकोण बच्चे के व्यक्तित्व, इसके भावनात्मक क्षेत्र के नैतिक तने के गठन में योगदान देता है। उनकी भावनाएं अधिक विविध हो जाती हैं, अनुभवों का चरित्र परिवर्तन। संगीत और गेमिंग गतिविधि की प्रक्रिया में, बच्चे सामूहिक और व्यक्तिगत रूपों और गतिविधियों में शामिल संगीत और कलात्मक विश्लेषण के मॉडल के साथ सशस्त्र होते हैं।

संगीत और गेमिंग गतिविधि के संगठन और कार्यान्वयन में तीन चरण होते हैं:

· एक मनोवैज्ञानिक वातावरण का निर्माण, कक्षाओं की एक सकारात्मक भावनात्मक-बौद्धिक पृष्ठभूमि, संगीत गतिविधि में रुचि के विकास को सक्रिय;

· संगीत और रचनात्मक कार्यों को हल करने की प्रक्रिया में पारस्परिक बातचीत में बच्चों को शामिल करना, नैतिक और सौंदर्य स्थितियों का विश्लेषण करना;

· संवाद में खेलने की स्थितियों में सक्रिय समावेशन - संगीत "वार्तालाप"; बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव में संगीत गतिविधि और रिश्तों की नैतिक शैली के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण को लागू करना।

संगीत और गेम गतिविधि को लागू करने की प्रक्रिया में, बच्चे इस क्षेत्र में व्यक्तिगत अनुभव का आत्म-मूल्यांकन कर रहे हैं, उनकी क्षमताओं के बारे में जागरूकता, व्यक्ति की व्यक्तित्व की खेती कर रहे हैं। बच्चा उपभोक्ता की स्थिति से निर्माता की स्थिति तक चलता है। गेमिंग गतिविधि की प्रक्रिया में, संगीत कला के क्षेत्र में रुचि सक्रिय होती है, बच्चों के संगीत हित अधिक जानकारीपूर्ण बन जाते हैं, उनके भावनात्मक क्षेत्र को अद्यतन किया जाता है।

द्वितीयक पूर्वस्कूली युग में, उदाहरण के लिए, बढ़ी हुई स्वतंत्रता और संचित संगीत अनुभव के लिए धन्यवाद, 4-5 साल का बच्चा नृत्य, गायन, वाद्य यंत्रों में एक सक्रिय प्रतिभागी बन जाता है। संगीत ध्वनि और मोटर के गुणों का कामुक ज्ञान, संगीत कार्यों के मेट्रोक्रोमिक आधार की अवधारणात्मक धारणा प्रीस्कूलर को सुई गई संगीत की व्याख्या करने की अनुमति देती है, जो इसकी अभिव्यक्ति के साधनों में केंद्रित है। संगीत की प्रकृति और मनोदशा को समझने की क्षमता बच्चे को आत्म-कार्यकारी के प्रयास में खुद को कोशिश करने की आवश्यकता और इच्छा का कारण बनती है।

इस उम्र के बच्चों की संगीत गतिविधियों के संगठन के लिए शर्तों को विकास के भावनात्मक और कलात्मक घटकों की एकता सुनिश्चित करना चाहिए। बच्चों की संगीत शिक्षा में शैक्षिक सहायता संगीत प्रदर्शन और संगीत खेलों का एक विशेष चयन है, जिसमें संगीत स्पष्ट रूप से भावनाओं को व्यक्त करता है, मनोदशा।

एक बच्चे को अपनी खुद की संगीत छवियों, पात्रों, भावनाओं - आवाज, आंदोलनों, गेम टूल्स के रिसेप्शन बनाने के साधनों का आनंद लेने के लिए महत्वपूर्ण है। इसलिए, मध्यम आयु, बच्चों के तकनीक, नृत्य, संगीत तकनीक पर। आत्म अभिव्यक्ति के साधन के रूप में बच्चे को संगीत में रूचि रखने के लिए इस तरह के प्रशिक्षण के तरीकों और रूपों का चयन करना बेहद जरूरी है। बच्चों, अंतर्निहित, टिम्ब्रे, मुलायम सुनवाई में गठित मेट्रोहीमिक भावना के आधार पर विकास, संगीत स्मृति विकसित हो रही है। यह विशेष संगीत खेल, गीत और वाद्य यंत्र में योगदान देता है।

4-5 साल के बच्चे संगीत (खुशी, उदासी, विचारशीलता) में मनोदशा को अलग कर सकते हैं, संगीत कार्यों के दो- और तीन-भाग रूप को पहचान सकते हैं, समझते हैं कि संगीत किसी व्यक्ति के चरित्र (फ्रिस्की, ईविल) द्वारा व्यक्त किया जा सकता है , प्लास्टिक) या चित्र, उदाहरण के लिए, एक गौण घोड़ा, रेसिंग ट्रेन, उज्ज्वल सुबह, सूर्योदय, समुद्री सर्फ। खेलों में, संगठनों द्वारा, बच्चे अंतराल के बारे में संगीत के विचारों को मास्टर करते हैं, उदाहरण के लिए, दूसरा ("माउस"), एक नीति ("बिल्ली"), क्विंट ("क्रो"), क्विंटा ("किट"), एसईएक्सटी ("हिरण" ), सेप्टिम (राइनोनोग), ऑक्टोव ("जिराफ")।

पूर्वस्कूली आयु में संगीत और गेमिंग गतिविधि के क्षेत्र में कार्य निम्नलिखित होना चाहिए:

· बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों पर खेल के रिसेप्शन को महारत हासिल करना;

· नृत्य नृत्य और ताल बनाने के लिए तत्व खेल और नाटकीयकरण में संगीत और मोटर छवियां;

· स्वतंत्र रूप से संगीत गतिविधियों को करने की बच्चे की इच्छा को उत्तेजित करना।

सीनियर प्रीस्कूल युग के बच्चों में, सबसे महत्वपूर्ण कौशल प्रकट होता है - किंडरगार्टन में स्कूल में संगीत अनुभव को एक अलग वातावरण में स्थानांतरित करने के लिए, उदाहरण के लिए, इसे घर की संगीत में उपयोग करने के लिए, गायन। यह सब संगीत संस्कृति के स्तर की गवाही देता है। इस उम्र में, संगीत इंप्रेशन की प्राप्ति का स्रोत न केवल शिक्षक है, बल्कि संगीत की बड़ी दुनिया है। बच्चे पहले से ही साहित्य, चित्रकला, रंगमंच के साथ संगीत के संबंध स्थापित कर सकते हैं।

एक शिक्षक की मदद से, कला छः वर्षीय बच्चे के लिए बन जाती है जो शांति और आत्म-प्राप्ति के ज्ञान का एक अभिन्न तरीका है। कला के साथ बच्चों की बातचीत के संगठन के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण बच्चे को उनकी भावनाओं और परिवारों की भावनाओं को व्यक्त करने में मदद करता है: एक शब्द में ध्वनि, पेंट्स, आंदोलन। भावनात्मक अनुभव की गहराई को संगीत में व्यक्त मूड और पात्रों की बारीकियों के रूप में चित्रमय संगीत श्रृंखला की व्याख्या करने की क्षमता में व्यक्त किया जाता है।

वरिष्ठ प्रीस्कूलर की मानसिक प्रक्रियाओं के विकास की पैटर्न और विशेषताएं आपको अपने कलात्मक स्वाद, संगीत उन्मूलन बनाने की अनुमति देती हैं। वह न केवल महसूस करता है, बल्कि संगीत, संगीत शैलियों की विविधता, रूपों, संगीतकार इंटोनेशन को भी जानता है। प्राकृतिक आधार और ज्ञान के लिए पूर्व शर्त संगीत के साथ संचार का भावनात्मक और व्यावहारिक अनुभव बन जाता है संगीत के साथ संचार का भावनात्मक और व्यावहारिक अनुभव बन जाता है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु का बच्चा स्वेच्छा से लयबद्ध पॉलीफनी खेलों में भाग लेता है; दो और तीन डॉलर की लय सुनता है और बच्चों के सामूहिक में भाषण खेलों के साथ, विभिन्न पर्क्यूशन उपकरणों पर इसे निष्पादित करता है; चम्मच, "एक्सील्ड्स", xylophone, मेटलफ़ोन, कीबोर्ड, हवा और स्ट्रिंग उपकरण पर रिसेप्शन का मालिक है। विशेष रूप से गायन, नृत्य, संगीत वाद्ययंत्र बजाने में सुधार, मूल मेलोडिक वाक्यांशों और प्रस्तावित पाठ के लिए गाने रचना; आंदोलनों को नृत्य में कनेक्ट करें; छोटा बनाएँ ऑर्केस्ट्रेशन।

संगीत खेलों और नृत्य में, वे भूखंडों, संगीत छवियों, स्वतंत्र खेलों के आयोजकों के लेखकों के रूप में कार्य करते हैं। प्रीस्कूलर भावनात्मक वृद्धि और खेल, अवकाश, बच्चों के ऑर्केस्ट्रा या गाना बजानेवालों के भाषण में भागीदारी से उत्साह की भावना की विशेषता है, जो बच्चे के बदले हुए दृष्टिकोण को संगीत के निष्पादन के लिए दर्शाता है।

भूमिका या संगीत कार्य को पूरी तरह से पूरा करने की इच्छा से पता चलता है कि उनके लिए मुख्य बात गतिविधियों में भागीदारी की प्रक्रिया नहीं है, बल्कि इसका परिणाम है। परिणाम पर ध्यान केंद्रित करने के लिए, अभिव्यक्तिपूर्ण छवि बनाने के लिए, दर्शकों की मंजूरी प्राप्त करने की इच्छा से पता चलता है कि संगीत गतिविधि में भागीदारी न केवल एक बच्चे, और कलात्मक रचनात्मकता के लिए एक गेम बन जाती है।

इस तरह, विभिन्न प्रकार की संगीत और गेमिंग गतिविधियों वाले संगीत वर्गों में, हमारी राय में, प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। विभिन्न प्रकार के खेलों के माध्यम से, एक संभावित श्रोता बनाया जाता है, बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं का विकास होता है, बशर्ते सभी प्रकार की गतिविधि, सभी संगीत वर्गों को रचनात्मकता के साथ अनुमति दी जाएगी।

संगीत वर्गों पर गेम विधियों का उपयोग न केवल बच्चों के विकास को अनुकूलित करने की अनुमति देगा, बल्कि हासिल करने के लिए आकर्षक और रोचक चीजों को भी हासिल करने की अनुमति देगा, जिससे उनकी संगीत शिक्षा की प्रक्रिया में अधिक दक्षता।

2.3 विभिन्न प्रकार की गेमिंग गतिविधियों में प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा पर काम का संगठन

सैद्धांतिक अध्ययन के दौरान, गेमिंग गतिविधियों के माध्यम से प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा की समस्याएं, हमने पाया कि उनकी गतिविधियों के संगठन पर लक्षित कार्य संगीत शिक्षा की प्रक्रिया पर सकारात्मक प्रभाव डालेगा। इस दिशा में कार्य की दक्षता इस बात पर निर्भर करती है कि गेमिंग गतिविधियों के विभिन्न रूपों का उपयोग कैसे किया जाएगा, लक्ष्यों के कार्यान्वयन में योगदान दिया जाएगा।

यह सुनिश्चित करने के लिए कि हमने किंडरगार्टन संख्या के बच्चों के अवलोकन और सर्वेक्षण के तरीकों से प्रयोगात्मक शोध आयोजित किया। हमें यह पता लगाने की जरूरत थी कि आधुनिक बच्चा कितना समझता है कि संगीत क्या है, क्योंकि उसके बारे में बहस, उसकी भूमिका और किसी व्यक्ति के जीवन में उनकी जगह के बारे में। हमने बच्चों के अवलोकन और प्रतिक्रियाओं के परिणामों का विश्लेषण किया और निम्नलिखित को पता चला:

तथ्य यह है कि किसी व्यक्ति द्वारा संगीत की आवश्यकता होती है, पूर्वस्कूली की प्रमुख संख्या को आश्वस्त किया जाता है। बच्चे स्वयं संगीत के प्रति अपने दृष्टिकोण को इस प्रकार व्यक्त करते हैं: "मुझे संगीत के लिए गाना और नृत्य करना पसंद है", "जॉर्ज, जब संगीत नहीं लगता है, तो संगीत के लिए मजेदार है, मनोदशा अच्छा है।" सबसे पहले, बच्चे संगीत "हंसमुख, आनंदमय, जंगम," फिर पसंदीदा संगीत "चिकनी, उदास, विचारशील" पसंद करते हैं। संगीत, अधिकांश बच्चों के अनुसार, गाने और नृत्य करने, आराम करने, मस्ती करने, जीवन में आनन्दित होना, छुट्टियों का जश्न मनाने के लिए आवश्यक है। लेकिन यह भी निर्णय हैं कि संगीत "सोचने में मदद करता है", "किसी व्यक्ति को किसी चीज़ के बारे में चिंता करने के लिए बनाता है," "कुछ भावनाओं का कारण बनता है", "खेल के लिए" ",",

प्रीस्कूलर जानते हैं कि संगीतकार संगीत बनाता है, उनके पास अपनी गतिविधियों के बारे में स्पष्ट विचार हैं, विभिन्न संगीत वाद्ययंत्रों के बारे में, जिसकी सहायता "संगीत" प्राप्त की जाती है। " बच्चों में सबसे परिचित और लोकप्रिय संगीत वाद्ययंत्र - पियानो, फिर वे ड्रम, एक ड्राइंग, एक धातुफोन कहते हैं। बाललिका और बायन बच्चों से कम परिचित। कभी-कभी संगीत वाद्ययंत्र की संख्या के लिए, वे एक टेप रिकॉर्डर शामिल करते हैं। प्रीस्कूलर यह भी जानते हैं कि संगीत मुखर और वाद्य यंत्र है, हालांकि यह कभी-कभी ऐसा बयान सुन सकता है: "संगीत है, और गीत हैं, ये दो अलग-अलग संगीत हैं।" उनके पास ऐसे विचार हैं कि संगीत एक या अधिक उपकरणों पर किया जा सकता है।

जैसा कि सर्वेक्षण के परिणाम दिखाते हैं, लगभग सभी बच्चे संगीत संगीत को एक समूह में आने और संगीत सुनने, विभिन्न गेम खेलने या संगीत संगत बनाने के लिए आना चाहते हैं। यहां प्रीस्कूलर के कुछ उत्तर दिए गए हैं: "मैं संगीत के साथ डिजाइनर गाऊंगा और खेलूंगा," संगीत के साथ, संगीत को किसी भी तरह संगीत के लिए कहीं अधिक सुखद बनाने के लिए संगीत को आकर्षित करने के लिए और अधिक मजेदार और अधिक दिलचस्प है ", आदि।

संगीत बच्चे और घर पर सुनता है, और किंडरगार्टन की तुलना में काफी हद तक। बच्चे को या माता-पिता की मदद से एक टेप रिकॉर्डर शामिल है, अक्सर अपने स्वयं के फोनलेट होते हैं। माता-पिता के साथ, बच्चे टीवी - संगीत कार्यक्रमों, हिट परेड, संगीत क्लिप, बल्कि बच्चों के कार्यक्रमों पर संगीत देख रहे हैं। दिलचस्प बात यह है कि संगीत पूर्वस्कूली संगीत "ध्वनि" के रूप में लगभग सभी बच्चों के कार्यक्रमों पर विचार करते हैं। एक बच्चा खुशी से रिश्तेदारों के मोबाइल फोन पर संगीत चुनता है, इसमें बहुत सारे संगीत खिलौने हैं, जो संगीत में जाने के लिए प्यार करता है।

प्रीस्कूलर विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियों को जोड़ने की विशेषता है, उदाहरण के लिए, संगीत सुनें, या आकर्षित करें और गाएं और गाएं और नृत्य करें, गाएं और एक बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र, नृत्य और एक पाइप, ड्रम, टैम्बोरिन पर खुद को खेलते हैं। एक नियम के रूप में, संगीत सुनना, प्रीस्कूलर संगीत कार्यों की प्रकृति और मनोदशा को पर्याप्त रूप से समझते हैं, उनके पास नृत्य, आंदोलन, ड्राइंग, पेनी में अपने संगीत इंप्रेशन को प्रतिबिंबित करने की इच्छा है। अक्सर, बच्चा सुनने के कुछ ही मिनटों में संगीत के प्रभाव में होता है। पसंदीदा कार्य एक लंबी अवधि के लिए संपर्क कर सकते हैं (कई हफ्तों से कई महीनों तक)। ऐसे फ्लायर हैं जो अपने अंत के तुरंत बाद संगीत के बारे में भूल जाते हैं, संगीत छवियों को गेमिंग की वस्तुओं में अनुवाद के बिना किसी अन्य गतिविधि पर स्विच करते हैं।

संगीत के साथ एक बच्चे की बैठकें उन्हें विभिन्न तरीकों से इसका उपयोग करने की अनुमति देती हैं। इसलिए, छुट्टियों के लिए, रिसेप्शन, बच्चे को किंडरगार्टन में मजेदार, नृत्य संगीत शामिल करने की पेशकश करता है, वह बच्चों के प्रदर्शन, शास्त्रीय संगीत के गीतों को सुनना चाहता है। लेकिन घर पर मैं रेडियो पर आधुनिक गाने और संगीत कहानियों को सुनना चाहता हूं। खेल का आनंद लेने के लिए, बच्चे संगीत शैली संगीत का उपयोग करने की पेशकश करता है: "संगीत हंसमुख होना चाहिए," ताकि आप कूद सकते हैं, दौड़ सकते हैं, खा सकते हैं, ढलान कर सकते हैं ... "," आप एक मार्च का उपयोग कर सकते हैं "," मेरी माँ है विशेष संगीत में लगे और इसलिए यह पतला है। " खुशी के लिए, आत्मा के लिए, कुछ बच्चे रोमांस, प्राचीन संगीत या रूसी लोक गीतों को सुनना पसंद करते हैं।

बच्चों के उत्तरों का विश्लेषण करने के बाद, हमने निष्कर्ष निकाला कि संगीत वर्ग जिनमें तकनीक का उपयोग किया जाएगा बच्चों के लिए दिलचस्प है। प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा के उद्देश्य के लिए गेमिंग गतिविधियां संगीत के लगभग सभी व्यवसायों में संभव और उचित रूप से संभव हैं: गायन, आंदोलन, मोबाइल गेम, गेम-एटुड, गेम व्यायाम, व्यावहारिक और तैनात नाटकीय खेल के साथ एक गेम के रूप में। यह न केवल कक्षाओं के एक स्वतंत्र खंड के रूप में मौजूद है, बल्कि बच्चों की अन्य प्रकार की संगीत गतिविधि के एक महत्वपूर्ण हिस्से के रूप में भी मौजूद है।

कक्षाओं के प्रत्येक चरण में, आप लगभग सभी प्रकार के संगीत खेलों का उपयोग कर सकते हैं, उनमें से कुछ एक विशेष आयु वर्ग में अधिमानतः हैं। हम गेमिंग तकनीकों के उदाहरण देते हैं जिनका उपयोग प्रीस्कूलर के साथ हमारी राय में किया जा सकता है:

तो, सबसे छोटी वह आंदोलन और गायन के साथ एक खेल के रूप में गुजरती है। इसके अलावा, एक बड़ी भूमिका है, उदाहरण के लिए, एक उज्ज्वल खिलौना (हरे, गुड़िया, टेडी)। वयस्क गेमिंग आंदोलनों और गाने का भावनात्मक प्रदर्शन बच्चों के लिए आकर्षक होगा, उन्हें संक्रमित करता है।

अधिक पुराने बच्चे गीत नाटकीय विज्ञान ("यही चमत्कार", "बहादुर सैनिक" का उपयोग कर सकते हैं, "नृत्य" ए। फिलिपेन्को) का काम करेगा। वे रूसी लोक फेयरी कहानियों, जैसे "कोलोबोक" और "टेरेमोक" के आधार पर तैनात नाटकीयकरण खेलों का उपयोग करने की संभावना को पूरा करते हैं। उदाहरण के लिए, गेम रिसेप्शन "टूल वार्तालाप" एक पियानो वार्तालाप और एक शिक्षक और छात्र द्वारा किए गए एक पर्क्यूशन उपकरण है। पियानो का जवाब देने के लिए एक शिक्षक होगा, बच्चे के ध्यान को पुनर्जीवित करने के लिए वाक्यांश को पूरा या पूरा नहीं करेगा। फिर दो बच्चे बात कर रहे हैं ("ड्रमर्स"), और समूह ("ऑर्केस्ट्रा") सशर्त लयबद्ध रूपों के साथ सुधार के पूरा होने की डिग्री पर टिप्पणियां। उपकरण को विभिन्न विषयों में कपास या दस्तक के साथ प्रतिस्थापित किया जा सकता है।

उदाहरण के लिए, "पोस्टमैन" में एक लयबद्ध प्रस्ताव प्रसारित किया जाता है (शिक्षक), और समूह इसे एक ही बारीकियों के साथ मौखिक रूप से दोहराया जाता है। संयोजन - अधिक जटिल विकल्प बनाने, व्यक्तिगत संरचनात्मक तत्वों को गठबंधन करने की क्षमता में निहित है। उदाहरण के लिए, एक ही खेल में "पोस्टमैन" में पहला वाक्यांश crescendo पर निष्पादित किया जाता है, दूसरा diminuendo, या विभिन्न सदमे उपकरण, या विभिन्न बारीकियों के साथ है।

बच्चों के पहले रचनात्मक अनुभवों में से एक को मुखर सुधार माना जा सकता है, जिसे एक गेम फॉर्म में भी किया जा सकता है। प्रारंभ में, मुखर सुधार और "लेखन" शब्दों के बिना किया जा सकता है। मैन्युअल संकेतों के मुताबिक, वी -3- आईआईआई ("कॉल") के दो चरणों पर शब्दों के साथ सुधार और "लेखन" द्वारा तैयार किए जाते हैं, जो पहले शिक्षक को दिखाता है, और फिर ऐसे अभ्यास बच्चों को स्वयं गाइड करता है। चूंकि नए कदम उनके संयोजनों को विविधता देने की क्षमता विकसित करते हैं। यह बच्चों को नए अंतर्ज्ञान संयोजन खोलने की अनुमति देता है।

सामान्य गेमिंग तकनीक "मेलोडिक गूंज", जो आंतरिक सुनवाई के विकास में योगदान देती है, मौखिक श्रुतलेख के रूप में की गई थी। शिक्षक के मैनुअल संकेतों द्वारा दिखाए गए सुन्दर वाक्यांश, बच्चे आवाज में पुनरुत्पादन करते हैं। फिर, शिक्षक के मैन्युअल संकेतों के साथ तुल्यकालिक रूप से, मानसिक रूप से एक सुन्दर खंड से लड़ा और इसे आवाज के साथ-साथ मैन्युअल संकेतों के साथ पुन: उत्पन्न किया। बच्चों को अपना विकल्प लिखने और इसे छूने के लिए आमंत्रित किया जाता है। सक्रिय रूप से छेड़छाड़ करने की क्षमता विकसित करने वाले रचनात्मक कार्य शब्दों के बिना मुक्त आवाज सुधार (मुखरकरण) हैं। सुन्दर रेखा की नि: शुल्क कल्पना एक प्यारे सद्भाव की पृष्ठभूमि के खिलाफ होती है, जो शिक्षक द्वारा पियानो पर किया जाता है। बच्चों को ऐसे रचनात्मक कार्यों में कठिनाई नहीं होती है और उन्हें बहुत खुशी होती है।

विशेष ध्यान में, हमारी राय में, वे सीनियर प्रीस्कूल युग के बच्चों द्वारा संगीत की धारणा को व्यवस्थित करने के लिए शैक्षिक तकनीक में दिए गए खेलों के लायक हैं, जिसका उद्देश्य प्रीस्कूलर (लेखक गोगोबेरिडेज़) के गेमिंग गतिविधियों और गेम कौशल विकसित करना है।

उद्देश्य: संगीत कार्यों की धारणा के माध्यम से वरिष्ठ पूर्वस्कूली के बच्चों के खेलों की कहानियों का संवर्धन और विकास।

· संगीत कार्यों को सुनने के दौरान नए संगीत इंप्रेशन और छवियों वाले बच्चों के संगीत और श्रवण अनुभव को समृद्ध करना;

· कहानी खेल के आगे के विकास के साथ खेल में एक संगीत छवि को स्थानांतरित करने के कौशल में बच्चों को पढ़ाना;

· नए संगीत कार्यों की धारणा के कारण प्रीस्कूलर की गेम गतिविधि का विकास।

शिक्षक के साथ बातचीत का स्थान: संगीत और खेल पर्यावरण (समूह कक्ष में संगीत कार्यों को सुनने के लिए सुविधाजनक, बच्चों का स्थान मुक्त है - कार्पेट पर, पैड, मुलायम खिलौने)।

आवश्यक उपकरण: टेप रिकॉर्डर या संगीत केंद्र, कैसेट, सचित्र चित्र, गुड़िया, पोशाक तत्व।

काल्पनिक खेल "फ्लाइंग बम्बेबी" (संगीत पर एनए। रोमन-कोर्सकोव "फ्लाइंग बम्बेबी")।

शिक्षक बच्चों को कार्पेट पर आरामदायक स्थान लेने के लिए आमंत्रित करता है, जो उन्हें जादू देश में ले जाता है। Bumblebee प्रकट होता है।

शिक्षक: लोग, देश में जहां हम गिर गए, बम्बेबी मानव भाषा में बात नहीं कर सकते हैं, लेकिन वह संगीत की मदद से अपने रोमांच के बारे में बात कर सकते हैं। इस बारे में कि श्मेल ने कहां देखा कि वह किसके साथ हुआ था, हम अब सुनते हैं। ध्यान से सुनो, और फिर अपने कार्यों को दिखाएं कि उन्होंने क्या सुना है ("बम्बेबी फ्लाइट" एनए रिम्स्की-कोर्स्की)।

काम सुनने के बाद, बच्चे - "बम्बलबी" आंदोलनों के बदले में, मिमिकॉन "बताएं" कहानी को बताएं कि उन्होंने इस काम को सुनते समय खुद को जमा किया। बाकी अपने साथियों की "गूंगा" टिप्पणियों को हल करते हैं। इस प्रकार, सामूहिक साजिश रचित है। इसके बाद, शिक्षक समाशोधन तक पहुंचने के लिए सभी "bumblebees" प्रदान करता है। (पोलैंड लगता है, और बच्चे विभिन्न कार्यों के साथ नृत्य के साथ नृत्य करते हैं, जो वे संगीत को प्रोत्साहित करते हैं। फिर हर कोई जादू कालीन में लौटता है।)

शिक्षक: हमें बताएं कि क्लीयरिंग पर क्या हुआ जहां बम्बल्स मिले?

बच्चे इस बारे में बताते हैं कि उन्होंने अब क्या खेला था। इस प्रकार, अलग साजिश लाइनें एक गेम प्लॉट से जुड़ी हुई हैं।

काल्पनिक खेल "बाबा-यागा का साहसिक और दादी माँ-युक्तियों की उसकी गर्लफ्रेंड्स" (ए। Lyadova "बाबा यागा" और पी। Tchaikovsky "बाबा यागा" के कार्यों का उपयोग करना।

शिक्षक: दोस्तों, मेरे बॉक्स में किसी ने छुपाया और जब तक आप अनुमान लगाएंगे कि यह कौन है। अनुमान लगाना आसान बनाने के लिए, मैं संगीत को शामिल करूंगा जो आपको बताएगा। संगीतकार के संगीतकार अनातोली कोनस्टिनोविच लिवाडोव को सुनें और मुझे बताएं कि संगीत में किस चरित्र को चित्रित किया गया है?

(बच्चे ए ल्हाडोवा "बाबा यागा" द्वारा ऑर्केस्ट्रा प्ले से एक अंश सुनते हैं)

बच्चे: संगीत का चरित्र गुस्सा, चमकदार, कूद रहा है।

शिक्षक: आप क्या सोचते हैं, जिसे संगीतकार ने इस तरह के "बुराई", "बार्बेड" संगीत को चित्रित किया?

बच्चे: शायद बाबू यागू। वह एक कदम में गुस्सा, मुश्किल, कूद और मक्खियों है।

शिक्षक: फिर से संगीत सुनें और सुनिश्चित करें कि आप सही हैं (ल्हाडोवा ध्वनियों के खेल से पारित)।

शिक्षक (बॉक्स से खिलौना बाबा यागू बाहर ले जाता है)। बाबा यागा छिपाने से थक गए, वह उसकी इच्छा को प्राप्त करना चाहती थी, लेकिन अपनी प्रेमिका के साथ, एक दादी, देखने के लिए, चुप (बॉक्स के बाहर दूसरा खिलौना निकालता है)।

सुनो, क्योंकि संगीतकार पीटर इलिच त्चिकोव्स्की ने अपने संगीत में उसके बारे में बताया। (बच्चे पियानो को सुनते हैं पी। Tchaikovsky "बाबा यागा"।) और अब लगता है कि आम तौर पर पहले और दूसरे नाटकों के संगीत में? अंतर क्या है?

बच्चे: एक ही समय में, संगीत अप्रकाशित, उदास है। पहला खेल ऑर्केस्ट्रा द्वारा किया जाता है, पियानो पर दूसरी आवाज़ें, और यह इतना भयानक नहीं है।

शिक्षक: चलो संगीत में जाने की कोशिश करें, दिखाएं कि कैसे बागा यागा और दादाजी खुद को व्यवहार करते हैं। (लायडोवा और Tchaikovsky ध्वनि के संगीत से उद्धरण, गति में बच्चे पात्रों के व्यवहार का प्रदर्शन करते हैं)।

शिक्षक: इसलिए, हमारे पास बाबा यागा और दादी की दो गर्लफ्रेंड हैं, वे बहुत अलग हैं, लेकिन दोनों को छुट्टियों के लिए एक मूक अमर तक निमंत्रण मिला है। आइए दो समूहों में विभाजित करें: एक बाबू यागू का प्रतिनिधित्व करेगा, और दूसरा एक दादी है। (ट्यूटर एक स्नैक की भूमिका पर लेता है)।

चिकित्सकों को नोट किया जाता है कि गेमिंग तकनीकों का उपयोग करते समय, निम्नलिखित "निर्देशक" नियमों का पालन करना महत्वपूर्ण है:

1. खेल कार्य शुरू करने से पहले, शैक्षिक लक्ष्य की घोषणा और शैक्षणिक कार्य के निर्माण के साथ मत भागो।
2. इस तरह से खेल कार्य की "ईवेंट श्रृंखला" की सदस्यता को इस तरह से सोचने के लिए कि गतिविधि बच्चों की पूर्ति को छिपाने में मुश्किल है, यह उनके लिए फेफड़ों के लिए पर्याप्त है, यानी, एल्गोरिदम के प्रत्येक नए चरण को तैयार किया गया है सरल, जटिल क्रियाओं से।
3. मिकेन्ससेन के परिवर्तन से शुरू करने के लिए काम के प्रत्येक चरण: या बच्चों के स्थान को बदलें (खिड़की से, कोने में), या अपने किनारे बदलें (खड़े होकर, टेबल के पीछे बैठे, बिना टेबल के बैठे ", स्क्वाटिंग में बैठे) , या खेल आंदोलनों के साथ सेट को बदलें।
4. अग्रिम में ठग, जिसके क्षणों को "भाप अध्यापन" (शिक्षक - छात्रों) के टिकटों से छुटकारा पाना चाहिए, जो बच्चों के राय, कौशल, कार्रवाई, एक दूसरे के लक्ष्यों के लिए बच्चों के अनैच्छिक ध्यान के निर्देशक संगठन के साथ बदलना चाहिए।
5. कक्षा में तैयार करने के लिए कार्यों को सुनाई गई फॉर्मूलेशन व्यक्तिगत उप-विषयों में निवेश करने के लिए बच्चों के साथ हस्तक्षेप न करने के लिए, शिक्षक के संबंध में, और एक-दूसरे के संबंध में व्यक्तिगत खेल के एक विशेष, परिस्थिति, आरामदायक और अच्छे-मजेदार वातावरण प्रदान करना ।
6. जब आप अगले पाठ में गेम असाइनमेंट की पहली पुनरावृत्ति करते हैं, तो इसमें नई नवीनता, आश्चर्य और समझने के प्रावधान पर ध्यान दें, और जब सबसे भावनात्मक क्षणों (तकनीक, चाल) के अनुष्ठान-पारंपरिक पुनरावृत्ति पर बाद के फोकस की पुनरावृत्ति खेल कार्य का।
7. पसंदीदा बच्चों के खेलों (अपने बचपन या खेल के समय, अपने छात्रों द्वारा प्यार) की एक सूची बनाएं, इन खेलों (या उनके तत्वों) को अपने वर्गों में (कम से कम गर्म-निर्वहन के रूप में) का उपयोग करने के लिए।
8. याद रखें कि अधिकांश भाग के लिए व्यावहारिक गेम की आजीविका शिक्षक के व्यवहार की आजीविका (उसके व्यवहार में या इसके विपरीत, डिस्कनेक्शन और कॉक्वेट्री किसी भी प्रतीत होता है अच्छी तरह से विचार किए गए व्यावहारिक गेम की प्रभावशीलता को खराब कर सकती है )।

गेमिंग गतिविधि की प्रक्रिया में, वे प्रकट होते हैं, और बच्चे के मानसिक जीवन के सभी पक्ष इसके माध्यम से गठित होते हैं। खेल में बच्चे की भूमिका निभाई गई भूमिकाओं के माध्यम से समृद्ध और उनके व्यक्तित्व है। खेल में कई नैतिक गुण लाए जाते हैं।

पूर्वस्कूली उम्र की संगीत शिक्षा में व्यावहारिक खेलों में बहुत महत्व है। Didactic खेल धारणा, अवलोकन, सामान्यीकृत करने की क्षमता विकसित कर रहे हैं। अपने आचरण की प्रक्रिया में, बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को उज्ज्वल रूप से प्रकट किया जाता है, ये गेम एकाग्रता, ध्यान, पूर्णता के पालन-पोषण में मदद करते हैं। बढ़ती उत्तेजना वाले बच्चों के लिए यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। व्यावहारिक खेलों के संचालन की प्रक्रिया में, यह बच्चों के मानसिक विकास, उनकी खुफिया, अभिलाषा, साथ ही दृढ़ संकल्प या अनिर्णय, एक कार्रवाई से दूसरे क्रिया से दूसरे में स्विच करने की डिग्री निकाली।

खेल में संगीत शिक्षा को पूरा करके, शिक्षक को गेम टीम को लाभ की इच्छा, सद्भावना के रूप में उनमें ऐसे नैतिक गुण विकसित करना चाहिए। खेल के लिए शिक्षकों का मार्गदर्शन हमेशा बच्चों के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण के साथ जोड़ा जाना चाहिए। ये वर्दी शैक्षणिक प्रक्रिया के दो पक्ष हैं। बच्चों, उनकी क्षमताओं और कौशल की व्यक्तिगत विशेषताओं को जानना, आपको हमेशा इसे खेल में उपयोग करना चाहिए। कुछ बच्चे स्पष्ट रूप से कविताओं को व्यक्त करते हैं, अन्य लोग अच्छी तरह से गाते हैं, नृत्य करते हैं। आम तौर पर, आप इसे अपनी व्यक्तिगत सुविधाओं के साथ हर किसी के लिए पा सकते हैं।

इस तरह, गेमिंग गतिविधियों में, सही संगठन में यह बच्चों पर प्रभावी शैक्षिक प्रभाव के लिए बहुत अच्छे अवसर रखे जाते हैं। और ट्यूटर को लगातार प्रत्येक बच्चे के बहुमुखी विकास के लिए उनका उपयोग करना चाहिए।

विभिन्न प्रकार की गेमिंग गतिविधियों वाले संगीत वर्गों में, हमारी राय में, प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। संगीत कक्षाओं पर गेम विधियों का उपयोग न केवल बच्चों के संगीत विकास को अनुकूलित करने की अनुमति देगा, बल्कि सामान्य रूप से प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा की प्रक्रिया में अधिक दक्षता प्राप्त करने के लिए कक्षाओं के रोमांचक और रोचक सभी चरणों को भी प्रदान करेगा।

व्यवस्थित और केंद्रित उपयोग के साथ, गेम तकनीकों का धारणा, संगीत, संगीत स्वाद के विकास पर सकारात्मक प्रभाव होगा; प्रीस्कूलर को संगीत का सामना करने, सर्वोत्तम नमूने पर ध्यान केंद्रित करने दें, सामान्य रूप से, सामान्य रूप से, उनकी संगीत शिक्षा की प्रभावशीलता में योगदान देंगे।

निष्कर्ष

गेमिंग गतिविधियों के माध्यम से प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा की समस्या पर विचार करने से हमें निम्नलिखित निष्कर्ष निकालने की अनुमति मिली।

शिक्षा का मुख्य उद्देश्य व्यक्तित्व का पूर्ण विकास है। आज, अध्यापन में, बच्चों की पहचान को प्रोत्साहित करने और विकसित करने के विभिन्न तरीकों पर एक नज़र डालें, जिन्हें विभिन्न गतिविधियों सहित कक्षाओं में विकसित किया जा सकता है।

खेल इस सहायक में अमूल्य है। बच्चे के विकास और शिक्षा में एक बड़ी भूमिका खेल से संबंधित है - बचपन की गतिविधि का सबसे महत्वपूर्ण प्रकार। यह बच्चे की पहचान बनाने का एक प्रभावी माध्यम है, उनके नैतिक और प्रभावशाली गुण, खेल में दुनिया की आवश्यकता की आवश्यकता की आवश्यकता है।

अध्ययन के आधार पर, हम तर्क दे सकते हैं कि संगीत बच्चे के व्यापक विकास में योगदान देता है। बच्चों की संगीत शिक्षा जल्द से जल्द शुरू की जानी चाहिए, पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र में।

शिक्षा पर संगीत का प्रभाव प्रकट होता है और संगीत गतिविधि के विभिन्न रूपों में किया जाता है: संगीत सुनना; रचनात्मक गतिविधियों, निष्पादन; गेमिंग गतिविधियां। प्रीस्कूलर के व्यक्तिगत गुणों का गठन और विकास संगीत प्रतिनिधित्व के पूरे स्पेक्ट्रम को प्रभावित करता है जो वे विभिन्न प्रकार की गेमिंग गतिविधियों में प्राप्त कर सकते हैं।

एक सक्षम संगठित शिक्षक के व्यवसाय का उद्देश्य इस प्रक्रिया में बच्चे के भावनात्मक और कामुक क्षेत्र की भागीदारी के साथ संगीत की सामग्री को समझना है। यह सब गेमिंग गतिविधियों की प्रक्रिया में महसूस किया जा सकता है, जिसमें एक निश्चित भावनात्मक शुल्क होता है। खेल में, शिक्षक बच्चे के विकास को आसानी से उत्तेजित और समायोजित कर सकता है।

संगीत और गेमिंग गतिविधियों का उपयोग करने की प्रक्रिया में, न केवल संगीत शिक्षा है, बल्कि बच्चे के एक पूर्ण, सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व भी बनाती है।

हम इसे प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा के उद्देश्य के लिए अपने व्यावहारिक कार्य में मुख्य समीक्षा प्रावधानों को लागू करने के लिए उपयुक्त मानते हैं। संगीत कक्षाओं पर गेम गतिविधि के पहचाने गए रूपों का उपयोग करके, हम सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने की उम्मीद करते हैं।

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अनुलग्नक 1

संगीत क्षमताओं के विकास के लिए खेल और अभ्यास

हम फेयरी टेल पढ़ते हैं

व्यर्थ रहते थे।

आलसी एक बिल्ली थी!

तेज दांत और वसा पेट।

अत्यधिक शांत वह हमेशा गया।

जोर से, मैंने खाने के लिए कहा,

हाँ थोड़ा बैठो स्टोव स्नोरस पर -

वह सब वह कर सकता था।

बिल्ली किसी भी तरह से सपने को देखती है

जैसे कि वह चूहों के साथ शुरू हुआ, वह लड़ता है।

जोर सेउसे चिल्लाते हुए उन्हें खरोंच

अपने दांतों के साथ, पंजा पंजे।

यहाँ माउस डर में शांत प्रार्थना की:

ओह, बोली, दया, दया करो!

यहाँ थोड़ा पोग्राम बिल्ली को छोड़ दिया: "अटक गया!" -

और रोटी में वे पहुंचे।

(और वास्तव में उस समय जब हमारी वाजली सो गई, यह हुआ)

चूहा शांत छोड़ दिया मिंक

जोर से ख्रुति, रोटी क्रस्ट खाए,

बाद में थोड़ा बैठो हंसी बिल्ली

उन्होंने अपनी पूंछ को धनुष के साथ बांध दिया।

वसीली जाग गया अचानक जोर से छींक

मैंने दीवार को बदल दिया और फिर से सो गया।

और पीछे की ओर माउस आलसी चढ़ गया,

शाम तक जोर जोरउसके ऊपर हर्मेड।

जोर से - चुपचाप

खेल सामग्री। कुछ भी

खेल का कोर्स। कुछ लोग खेल में भाग ले सकते हैं। यह अग्रणी का चयन किया जाता है, जो समूह से बाहर आता है। शेष बच्चे चीजों को छिपाने के लिए बातचीत करते हैं। अग्रणी का कार्य इसे ढूंढना है, गीत की मात्रा से निर्देशित लगता है कि सभी प्रतिभागी गा सकते हैं या खिलाड़ियों में से एक गा सकते हैं। हर किसी को मूल नियम याद रखने की आवश्यकता होती है: गीत ध्वनि बढ़ाया जाता है क्योंकि यह उस स्थान पर पहुंचता है जहां छिपा हुआ, या कमजोर होता है क्योंकि यह इससे निकलता है।

यदि पुनरावृत्ति करते समय सफलतापूर्वक कार्य के साथ प्रेरित हो रहा है, तो उसे अपनी चीज़ को छिपाने का अधिकार है।

कौन जा रहा है?

फेयरी टेल ई। रानी "दोस्ताना परिवार" का उपयोग, लयबद्ध पैटर्न की तैयारी में ट्रेन।

हम किसी भी संगीत वाद्ययंत्र (यहां तक \u200b\u200bकि शोर: एक रैटल, मैदान, एक टैम्बोरिन) पर खेलते हैं, जो महान-दादी के चरणों को दर्शाते हैं। हम इसे जोर से मानते हैं।

साथ ही वे एक और संगीत वाद्ययंत्र पर खेलते हैं, वैकल्पिक रूप से "दादी के कदम" (आधा अवधि), "माँ के कदम" (चौथे) या "दोस्तों" (आठवीं अवधि) को चित्रित करते हैं। बच्चों को लगता है कि "ग्रेट-दादा", "दादी" आदि के पास कौन चलता है।

हम बच्चों को उन अवधि को कॉल करने के लिए कहते हैं जो माता-पिता के प्रदर्शन में कहानियों के पात्रों को "चलते" करते हैं।

बिल्ली मुर्का और संगीत खिलौने

खेल सामग्री। संगीत खिलौने: धुंध, घंटी, संगीत हथौड़ा; बिल्ली (मुलायम खिलौना); डिब्बा।

खेल का कोर्स। शिक्षक एक रिबन के साथ बंधे एक बॉक्स लाता है, वहां से एक बिल्ली खींचता है और बच्चों को सूचित करता है कि मुर्का की बिल्ली एक उपहार के रूप में संगीत खिलौने का दौरा करने और लाने के लिए आया, जो बच्चों को ध्वनि पर पहचानता है।

शिक्षक बच्चों द्वारा अनजान (एक छोटी सी स्क्रीन के लिए) संगीत खिलौने खेलता है। बच्चे उन्हें पहचानते हैं। बिल्ली बच्चे को खिलौना देती है, वह घंटी बजती है (एक मांसपेशी हथौड़ा टैप करने, एक पाइप पर खेलता है)।

दो भाई। (कहानी)

एक शानदार देश में लंबे समय से चलने वाले समय में कोरियल नियम राजा दीन डॉन सातवें नामक। दुनिया में से अधिकांश को वह सो गया हां ऊब गया।

ऐसा हुआ, वह अपने सिंहासन पर बैठता है और याद करता है।

ऊब पैर से चैट से,

बोरियत से कुकीज़ को लागू करने का आदेश देगा, और सैनिक रखने के लिए एक गीत हैं।

सैनिक असामान्य थे

सब कुछ एक की तरह, गायक उत्कृष्ट हैं।

और इसके लिए, वैसे,

वह एक दीन बन गया - कॉल करने के लिए अपनी आवाज दान करें।

राजा एक गीत की आवाज़ गाओ, दूसरा,

राजा तितर-बितर करेगा, और आवाज भी पक्ष में हैं।

सुबह तक अपने आप को सोएं।

सुबह में आप खड़े होंगे, चिल्लाओ: "हुरे!"

राजा जाग जाएगा

पक्ष के साथ पक्ष के साथ,

और सब कुछ शुरू हो जाएगा:

बोरियत, कुकीज़, सैनिक गायन।

इस जीवन से, ध्वनियां झुकी हुई थीं,

क्या गायन करना चाहिए जैसा कि आपको बिल्कुल पहुंचा जाना चाहिए था।

राजा बहुत दुखी था।

वह ऊब गया।

उन्हें गाएगा और इसलिए सोख,

और वे कहीं भी नहीं चाहते हैं।

और एक बार दो भाइयों - लाडा के दूरदराज के देश से साउंडलैंड पहुंचे। एक एक हंसमुख नर्तक था - होचोटुन, एक और दुखी, विचारशील। मीरा को प्रमुख, और दुखद - नाबालिग कहा जाता है। मुसीबत के बारे में प्रमुख और नाबालिग राजा ने सीखा और उसकी मदद करने का फैसला किया।

महल में आया,

राजा, जैसा कि यह होना चाहिए, झुका।

हैलो, डीन - डॉन, कहो। -

हम आपके सैनिकों को सुनना चाहते हैं।

खैर, - राजा की आवाज़ों को आज्ञा दी, -

बाकी सब कुछ बनाए रखें!

एक बार, दो! एक बार, दो!

उन ध्वनियों को रखें जो लकड़ी की लकड़ी में हैं जो फायरवुड पर हैं।

भाइयों ने इस संगीत को खड़ा नहीं किया

चलो, कहो -

डीन - डॉन, हम आपकी मदद करेंगे,

अपने गीत की आवाज़ से। अक्सर मुड़ा हुआ।

एक पंक्ति में निर्मित प्रमुख ध्वनि -

यह ध्वनि निकला।

आदेश दिया प्रमुख: "टोन-हाफ़टोन पर गणना करें!" लगता है जल्दी से गणना की:

टोन, टोन, हाफ़टोन,

टोन, टोन, हेलफ़ोन।

बैठ गया! - मेजर कमांड। लगता है डूब गया।

हम सब एक पंक्ति में एक साथ मिल गए

यह ध्वनि निकला।

सरल नहीं - प्रमुख,

आनंदमय, प्रगति।

गायन ध्वनि समाप्त - मामूली कदम आगे बढ़ गया। आज्ञा: "टोन पर - हेलफ़ोन दौड़ और टैली!" कुछ कारणों से लगता है, अनिच्छुक रूप से गणना की गई।

टोन, हाफ़टोन,

टोन, टोन, हाफ़टोन,

बैठ गया! - कमांड माइनर। लगता है डूब गया।

हम एक मामूली वक्ता हैं

दुखी लगता है लंबी पंक्ति।

गर्मियों के गीत

और अब हम बुवाई कर रहे हैं।

तब से, साउंडलैंड में आदेश दिया गया है।

डीन - एक अलग तरीके से जीना शुरू हुआ,

नए संगीत के लिए सोना बंद कर दिया,

वह लोड हो जाएगा - नाबालिग दिखाई देगा

वह मज़ा लेना चाहता है - प्रमुख दिखाई देगा।

स्टील लगता है ठीक है

और गाने लग गए।

लय की भावना के विकास के लिए व्यायाम

हेजहोग और ड्रम

शिक्षक एक कविता पढ़ता है, और बच्चे ड्रम पर खेलते हैं (या उस पर खेल का अनुकरण करते हैं)। भविष्य में, शब्दों को पूरी तरह से लय द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है।

एक ड्रम के साथ हेजहोग चलता है,

धमाका धमाका धमाका!

हेजहोग पूरे दिन खेलता है

धमाका धमाका धमाका!

कंधों द्वारा ड्रम के साथ,

धमाका धमाका धमाका!

बगीचे में हेजहोग मौका से गिर गया

धमाका धमाका धमाका!

बहुत सेब ने उसे प्यार किया

धमाका धमाका धमाका!

बगीचे में ड्रम उसे भूल गया

धमाका धमाका धमाका!

रात में, सेब टूट गए

धमाका धमाका धमाका!

और उछाल सुना गया

धमाका धमाका धमाका!

ओह, कैसे खरगोशों ने खींच लिया!

धमाका धमाका धमाका!

सुबह की आंखें बंद नहीं हुईं

धमाका धमाका धमाका!

शिक्षक कहते हैं:

वुड मैन वसा बिट्स पर बैठ गया

बच्चे: तुक हाँ तुक, तुक हाँ तुक!

U: सभी दोस्तों को दक्षिण में

बच्चे: तुक हाँ तुक, तुक हाँ तुक!

यू: टेलीग्राम वुडपेकर श्लेट,

वह वसंत पहले से ही जा रहा है

चारों ओर पिघला हुआ बर्फ:

बच्चे: तुक हाँ तुक, तुक हाँ तुक!

यू: वुडपेकोवा सर्दियों सर्दी,

बच्चे: तुक हाँ तुक, तुक हाँ तुक!

पर: कोई गर्म देश नहीं थे!

बच्चे: तुक हाँ तुक, तुक हाँ तुक!

Y: और यह स्पष्ट क्यों है

एक दोस्त के साथ, दोस्तों के बिना और दोस्तों के बिना।

बच्चे: तुक हाँ तुक, तुक हाँ तुक!

Esmitting ऑर्केस्ट्रा

बच्चे एक सर्कल में बैठते हैं। शिक्षक की उपस्थिति के लिए।

Kysh-Kysh (नि: शुल्क हाथ आंदोलन)

पंजा-क्लैप (आपके हाथों में)

शोन-थप्पड़ (घुटने)

शीर्ष शीर्ष (पैर वैकल्पिक रूप से)

आप विविधतापूर्ण कर सकते हैं, जो कि पार्टियों में विभाजित है।

Flannelhemph पर, लय बाहर लेटें:

लघु ध्वनि - संकीर्ण स्ट्रिप्स, लंबी आवाज़ें - चौड़ी धारियों।

वक्ताओं के लय को पकड़ने, एक स्पीकर के साथ एक कार्ड खोजें।

लयबद्ध गूंज

शिक्षक सरल लयबद्ध पैटर्न को थप्पड़ मारता है। बच्चों को उन्हें दोहराना चाहिए। जटिलता: मूल्य निर्धारण पैर पेश किया जाता है, दोनों पैर।

मेरे जैसे खेलते हैं

गेमिंग सामग्री: टैम्बोरिन, मेटलफोन, संगीत हथौड़ा, लकड़ी के क्यूब्स।

खेल यात्रा: संगीत प्रबंधक या शिक्षक बच्चों को सुनने के लिए प्रदान करता है, और फिर लयबद्ध पैटर्न को दोहराता है, जिसमें उपरोक्त किसी भी उपकरण पर 5 - 7 ध्वनियां शामिल हैं।

एक साथ धनुष, अपने हाथों में कपास।

एक टीम (वर्ग या समूह) के बिना, समय दिया जाता है जिसके लिए बच्चों को एकत्रित करना होगा और बिना किसी टीम के साथ-साथ अपने हाथों को पकड़ो और 3 सेकंड के बाद। क्लैंप फिर से (उत्सर्जन, धनुष)।

लाडा की भावना के विकास के लिए व्यायाम

1. विभिन्न लकड़ी के भंडारण से नीचे दस्तक।
2. विभिन्न बक्से हिलाएं।
3. टैम्बोरिन पर खेलते हैं: भालू कैसे जाता है, हरे कूदता है।
4. धातु के शौकीन पर अपना नाम खेलें और गाएं।
5. मेटलफ़ोन प्ले पर, जैसा कि पक्षी गाता है और छोटे चिप्स।
6. एक प्लेट पर गुड़िया के लिए प्लेट नृत्य।
7. रिंग रिंग बज रहा है, फिर शांत।
8. अपनी अंगुलियों के साथ 2 बार अपने हाथों में आचरण - 2 गुना, घुटने टेकना - 2 बार।
9. "गूंज"। एक बच्चा गाता है, हर कोई दोहराता है।
10. गुड़िया के साथ खेल: गुड़िया नृत्य करने के लिए प्यार करता है। एक बच्चा एक हंसमुख गीत गाता है - गुड़िया नृत्य।
11. खेल: "रेलवे" - बच्चे एक जूता की मदद से लोकोमोटिव के बीप को दर्शाते हैं, पहियों को दस्तक देते हैं - पैर, वैकल्पिक रूप से उड़ते हैं, फिर एक पैर की अंगुली, फिर एड़ी।

मनोदशा

संगीत के साथ कुछ अवधारणाओं (उदासी, खुशी, मजेदार) "आवाज उठी"। कई प्रस्तावित मार्गों में से, लोग उस व्यक्ति को चुनते हैं जो इस या अन्य अवधारणा से मेल खाता है।

हम वाक्यांशों पर गाते हैं

प्रयुक्त गीत वैकल्पिक: समूह - समूह, शिक्षक - समूह, बच्चे - बच्चे।

समारोह विकास के लिए व्यायाम

आवाज़ का उतार-चढ़ाव

(उच्च, निम्न, तेज़, धीमी)।

परिशिष्ट 2।

खेल ध्यान और श्रवण धारणा का विकास

कौन सुनेंगे क्या?

उद्देश्य: श्रवण ध्यान विकसित करना, एक सक्रिय शब्दकोश को भरना, वाक्यांश भाषण विकसित करना।

उपकरण: शिरमा, बेल, टैम्बोरिन, हथौड़ा, «स्काल्का», ड्रम, आदि

चाल: बदले में स्क्रीन के पीछे शिक्षक सूचीबद्ध वस्तुओं के ऊपर ध्वनियों को बनाता है और बच्चों को यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि ध्वनि का उत्पादन क्या है। ध्वनि होना चाहिएस्पष्ट और विरोधाभास ताकि बच्चा उन्हें अनुमान लगा सके।

सूर्य या बारिश?

उद्देश्य: श्रवण ध्यान को स्विच करने की क्षमता विकसित करना, टैम्बोरिन की विभिन्न ध्वनि के अनुसार कार्यों को निष्पादित करना।

उपकरण: टैम्बोरिन, चित्रों को एक उज्ज्वल सूरज के साथ बच्चों के चलने और बारिश से भागने का चित्रण।

स्ट्रीट: शिक्षक कहता है: "अब हम टहलने जाएंगे। कोई बारिश नहीं है, चमकता हुआ धूप। आप चलते हैं, और मैं एक बुलबुला बजूंगा। यदि बारिश शुरू होती है, तो मैं टैम्बोरिन पर दस्तक दूंगा, और तुम, एक दस्तक सुना, घर में भागो। जब टैम्बोरिन के छल्ले, और जब मैं इसे दस्तक दूंगा तो ध्यान से सुनो। " आप 3-4 बार टैम्बोरिन की आवाज को बदलकर गेम को दोहरा सकते हैं।

आपने कहां फोन किया?

उद्देश्य: श्रवण ध्यान, ध्वनि की दिशा निर्धारित करने की क्षमता, अंतरिक्ष में उन्मुख करने की क्षमता का विकास।

उपकरण: घंटी।

चाल: बच्चा अपनी आंखें बंद कर देता है, और शिक्षक चुपचाप उससे दूर हो जाता है (बाईं ओर, दाएं, पीछे) और घंटी तक छल्ले। बच्चे, अपनी आंखें खोलने के बिना, उस दिशा को इंगित करना चाहिए जहां ध्वनि आता है। अगर बच्चा गलत है, तो यह फिर से दूर है। खेल को 4 - 5 बार दोहराया जाता है। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चा अपनी आंखें नहीं खोलता है। ध्वनि की दिशा को इंगित करते हुए, उसे उस स्थान पर जाना होगा जहां ध्वनि सुनाई देती है। आपको बहुत ज़ोर से कॉल करने की आवश्यकता नहीं है।

मुझे लगता है कि मैं क्या खेलता हूं

उद्देश्य: सतत श्रवण ध्यान, अपनी आवाज पर अफवाह के लिए उपकरणों को अलग करने की क्षमता।

उपकरण: ड्रम, टैम्बोरिन, डूडी, आदि

चाल: ट्यूटर वैकल्पिक रूप से बाल संगीत वाद्ययंत्र दिखाता है, उनके नामों को स्पष्ट करता है और उनकी आवाज पेश करता है। जब शिक्षक को आश्वस्त किया जाता है कि बच्चे ने नाम सीखा और उपकरण की आवाज़ को याद किया, तो खिलौने स्कोर को हटा देता है। शिक्षक विभिन्न उपकरणों पर गेम को दोहराता है, और बच्चा बच्चे का अनुमान लगाने की कोशिश कर रहा है, "जिसका गीत सुना है।"

परिशिष्ट 3।

खेल समूह में एक उदार सूक्ष्मजीव के विकास में योगदान

इन खेलों का उद्देश्य: बच्चों को खोजने, दिखाने के लिए और, यदि संभव हो, तो समूह के साथियों और कर्मचारियों के नाम, मित्रता और एक दूसरे के साथ खेलने की इच्छा लाते हैं। आसपास के लोगों के साथ समाजबिलिटी और अच्छे संबंध विकसित करें। सकारात्मक भावनाओं का कारण।

किसी का नाम दिखाओ

चाल: बच्चे कालीन पर बैठे हैं या बस खेलते हैं। शिक्षक बच्चे से पूछता है: "प्रकाश कहां है? (लिसा, इल्या, आदि)। " बच्चा उस व्यक्ति को इंगित करता है जिसे बुलाया गया था। शिक्षक बच्चे को दोहराने के लिए कहता है: "ये हल्के हैं। कहो - प्रकाश। " खेल दोहराया जाता है।

यह कौन है?

स्थानांतरित करें: शिक्षक अपने नाम पर कॉल करने के लिए एक बच्चे से पूछ रहे हैं; कहने के लिए कि एक या किसी अन्य बच्चे का नाम क्या है। यदि बच्चा इसे मुश्किल बनाता है, तो शिक्षक उसकी मदद करता है और बच्चे को दोहराने के लिए कहता है। खेल के दौरान, शिक्षक जरूरी रूप से इशारे के साथ सोया भाषण के साथ होता है, जिसकी नाम को बुलाया जाना चाहिए उससे पहले उसकी हथेली को छूना।

मेरे जैसे बनाओ

चाल: शिक्षक बच्चे से कहता है: "मैंने हाथ से निकिता ली। मेरी तरह बनाओ। " यह बच्चे को अनुरोध को दोहराने की कोशिश करता है, इस तथ्य पर जोर देता है कि यह निकिता है। या: "मैंने एक लिआना को गले लगाया, वह एक अच्छी लड़की है। मेरी तरह बनाओ "; "मैंने कार एलेच दिया। मेरे रूप में बनाओ ", आदि

के परिचित हो जाओ

उपकरण: खिलौना जीनोम या अन्य खिलौना, गेंद।

स्ट्रोक: शिक्षक कहता है: "एक gnomic हमसे मिलने आया (बच्चे उसे देखते हैं)। आइए उससे परिचित हो जाएं और उसे हमारे नाम बुलाएं। " बच्चे, शिक्षक के साथ, एक सर्कल में कालीन पर बैठते हैं, जीनोम बीच में होता है। शिक्षक प्रत्येक बच्चे को गेंद को घुमाएगा और कहता है, हर किसी के नाम को बुला रहा है, उदाहरण के लिए: "समूह में हमारे साथ ऐशा।" बच्चे मौका दोहराते हैं।

वृत्त

उपकरण: खिलौना जीनोम या अन्य खिलौना।

सड़क: शिक्षक कहता है: "चलो गनोम दिखाएं, जैसा कि हम एक दूसरे से प्यार करते हैं।" शिक्षक के साथ एक साथ बच्चे एक सर्कल बन जाते हैं, हाथ लेते हैं। एक बच्चा सर्कल के केंद्र में हो जाता है। शिक्षक एक सर्कल में खड़े एक बच्चे से कहता है: "हम आपसे प्यार करते हैं, ruslan!", सर्कल को लड़कियों के एक चक्र (बच्चे, यदि संभव हो, दोहराना) में सर्कल को संकुचित करते हैं। फिर दूसरा बच्चा सर्कल के केंद्र में हो जाता है और खेल दोहराया जाता है।

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संगीत, अन्य प्रकार की कला की तरह, वास्तविकता के कलात्मक प्रतिबिंब का एक विशिष्ट रूप है। भावनाओं को प्रभावित करने वाली गहराई और विविधता, लोगों की इच्छा, संगीत अपनी सामाजिक गतिविधियों को प्रभावित करने के लिए फायदेमंद होने में सक्षम है, किसी व्यक्ति के गठन को प्रभावित करता है।

व्यक्तित्व की संगीत संस्कृति स्वयं के लिए कला के कार्यों के मूल्यों, उनकी धारणा और विकास का स्तर खोलने की प्रक्रिया है।

संगीत लोगों को आध्यात्मिक खुशी, खुशी का कारण बनता है। खुशी, सुख के बिना, जो एक आदमी, विज्ञान, कला, उसका जीवन कम हो जाता है और अर्थहीन होता है। मानसिक तनाव को दूर करने के लिए संगीत को शांत और कंसोल करने में सक्षम है, तनाव को दूर करने में मदद करता है, मानव स्वास्थ्य स्रोतों में से एक बन जाता है और मानसिक रोगों के इलाज के निवारक साधन बन जाते हैं।

अधिकांश भाग के लिए, सभी लोगों को संगीत सुनने, उसे प्यार करने की आवश्यकता होती है, यह उनके जीवन में मौजूद है, लेकिन दुर्भाग्यवश, यह ज्यादातर रेडियो और टीवी प्रदर्शनकारी है। संगीत कार्यों की नियुक्ति मनोरंजन और मनोरंजन, संगीत, उनकी राय में, कार्य दिवस के बाद आराम करने में मदद करती है, भावनात्मक स्थिति को ठीक करती है।

पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों का कार्य - यदि संभव हो, तो बच्चों के लिए सूचना पर्यावरण के प्रभाव को सुव्यवस्थित करें, आने वाली स्क्रीन और आसपास की जानकारी के लिए महत्वपूर्ण रवैया बनाएं। वास्तविकता के सौंदर्य मूल्यांकन में युवा व्यक्तित्व में आजादी बनाना महत्वपूर्ण है।

संगीत की शैक्षणिक भूमिका, साथ ही साथ इसके सामाजिक प्रभाव की फोकस और प्रकृति का प्रभाव, हमें सबसे महत्वपूर्ण मानदंड लगता है जो संगीत के सार्वजनिक महत्व, आध्यात्मिक और सांस्कृतिक मूल्यों की व्यवस्था में इसकी जगह निर्धारित करता है।

एक बच्चे को उठाने में संगीत को एक विशेष भूमिका दी जाती है। इस कला के साथ, एक व्यक्ति जन्म के संपर्क में आता है, उद्देश्यपूर्ण संगीत शिक्षा वह पहले से ही किंडरगार्टन में और बाद में स्कूल में प्राप्त करना शुरू कर देता है। नतीजतन, संगीत शिक्षा एक छोटी उम्र से बच्चे के व्यक्तित्व बनाने के साधन में से एक है। आधुनिक वैज्ञानिक अनुसंधान से पता चलता है कि संगीत क्षमताओं का विकास, संगीत संस्कृति की नींव का गठन - यानी पूर्वस्कूली उम्र में संगीत शिक्षा शुरू की जानी चाहिए। कठिनाई के साथ बचपन में पूर्ण मिश्रित संगीत छापों की कमी बाद में भरी हुई है।

पूर्वस्कूली आयु - एक अवधि जब प्रारंभिक क्षमताओं को निर्धारित किया जाता है, जिससे बच्चे को विभिन्न गतिविधियों के लिए जोड़ने की संभावना होती है। संगीत विकास के क्षेत्र के लिए, यह यहां है कि संगीतशीलता के शुरुआती अभिव्यक्ति के उदाहरण यहां पाए जाते हैं, और शिक्षक का कार्य बच्चे की संगीत क्षमताओं को विकसित करने के लिए, इसे ब्याज देने के लिए, इसे संगीत के साथ हर बैठक में बना दिया जाता है उसे केवल सकारात्मक भावनाओं को लाता है।

संगीत में सक्रिय बाल क्रियाओं का कारण बनने के लिए एक संपत्ति है। वह सभी ध्वनियों से संगीत को हाइलाइट करता है और उस पर इसका ध्यान केंद्रित करता है। इसलिए, यदि संगीत के जीवन के पहले वर्षों में बच्चे पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, तो शैक्षिक प्रभाव के साधन के रूप में इसका उपयोग करना आवश्यक है। इसके अलावा, संगीत वयस्क और बाल संचार के लिए समृद्ध अवसर प्रदान करता है, उनके बीच भावनात्मक संपर्क के लिए आधार बनाता है। बचपन से बच्चे को परिचित धुनों को पहचानने और ध्वनि की ऊंचाई और ताकत को अलग करना शुरू होता है (उच्च-निम्न, जोरदार - शांत), संगीत की प्रकृति के अनुसार चलता है, जानता है कि सरलतम आंदोलनों को कैसे निष्पादित किया जाए: पैर डालने के लिए , अपने हाथों को झुकाएं, हाथ ब्रश को चालू करें, सबसे सरल संगीत वाद्ययंत्र कहते हैं।

किंडरगार्टन में संगीत कला के लिए अनुलग्नक संगीत के नेताओं और शिक्षकों द्वारा संगीत कक्षाओं, मॉर्निंग जिमनास्टिक, छुट्टियों और मनोरंजन, स्वतंत्र संगीत गतिविधि में स्वतंत्र संगीत गतिविधि में किया जाता है और संगीत के सबक में स्कूल में जारी रहता है। इसलिए, शिक्षकों के पास एक विशेष शिक्षा, साथ ही उम्र के विनिर्देशों के आवश्यक ज्ञान होना चाहिए।

धारणा के क्षेत्र में, विकास चमकीले पेंट्स के छोटे बच्चों, रूपों, सुंदर, सामंजस्यपूर्ण संयोजनों के बारे में अधिक सक्रिय जागरूकता के लिए सबसे सरल मतभेदों से आता है, संगीत में ध्वनि और लयबद्ध अनुपात को अलग करने के लिए, रंग योजना की बारीकियों, विविधता रूपों, काव्य व्यंजन। वरिष्ठ पूर्वस्कूली में, धारणा अभी भी अलग-अलग अलग नहीं है: इसमें एक केंद्रित प्रकृति नहीं है, अक्सर अनैच्छिक रूप से (अनजाने धारणा)। इसलिए, समान ध्यान सुविधाओं के संयोजन में, बच्चे की धारणा आमतौर पर चमक, दृश्यता से आकर्षित होती है।

मांसपेशियों के वर्गों में दृश्य मैनुअल प्रीस्कूलर के लिए न केवल संगीत छवि के अधिक पूर्ण प्रकटीकरण के लिए आवश्यक हैं, बल्कि ध्यान बनाए रखने के लिए भी आवश्यक हैं। दृश्य लाभ के बिना, बच्चे बहुत जल्दी विचलित होने लगते हैं। वी.ए. सुखोमलिंस्की ने अपने काम में उल्लेख किया, कि ": एक छोटे से बच्चे का ध्यान एक मज़बूत" प्राणी "है। ऐसा लगता है कि मुझे एक डरावनी पक्षी है जो घोंसले से उड़ता है, जैसे ही आप इसके करीब आने का प्रयास करते थे। जब यह था अंत में उसे खींचने में सक्षम आप केवल अपने हाथों या पिंजरे में कर सकते हैं। गानों के पक्षियों से अपेक्षा न करें, अगर यह कैदी महसूस करता है। तो एक छोटे बच्चे का ध्यान - यदि आप इसे एक पक्षी के रूप में रखते हैं, तो वह है एक बुरा आपका सहायक। "

इस तरह की व्यापक योजना में संगीत की धारणा को विकसित करने की समस्या को समझना, पूरे वर्ग पर शिक्षक बच्चों को ध्वनि संगीत सुनने के लिए प्रोत्साहित करता है। केवल जब पाठ में संगीत एक ध्वनि पृष्ठभूमि हो जाता है, जब लगातार बदलती प्रकृति, मनोदशा, इसमें व्यक्त की जाती है, महसूस करती है और महसूस करती है, उनके प्रदर्शन और रचनात्मक गतिविधियों में व्यक्त, अधिग्रहित कौशल और कौशल संगीत विकास को लाभान्वित करेंगे। यह संगीत शिक्षा के मुख्य कार्य में योगदान देगा - भावनात्मक प्रतिक्रिया का विकास, संगीत के लिए ब्याज और प्यार को बढ़ावा देगा।

और निष्पादन और बच्चों का काम उज्ज्वल संगीत इंप्रेशन पर आधारित है। एक विकसित धारणा बच्चों की संगीत क्षमताओं को समृद्ध करती है, और विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधि बच्चे की क्षमताओं के विकास में योगदान देती है।

जूनियर प्रीस्कूल युग का बच्चा, एक वयस्क का अनुकरण करता है, अलग-अलग ध्वनि, वाक्यांशों के सिरों, और फिर सरल गाने और रोगियों को गाता है, वास्तव में गायन गतिविधियों का गठन शुरू करता है। और यहां शिक्षक का कार्य बच्चों में एक गायन ध्वनि विकसित करने, इस उम्र के लिए उपलब्ध मुखर चोलर कौशल की मात्रा में वृद्धि करना है। बच्चों को निष्पादन योग्य उत्पाद के प्रति अपने दृष्टिकोण को गायन करने के लिए संचारित करने के लिए सारांशित करने की आवश्यकता है। उदाहरण के लिए, कुछ गीतों को उत्साहपूर्वक और मजेदार गायन करने की आवश्यकता होती है, जबकि अन्य कोमल और सौम्य होते हैं।

संगीत के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया बच्चे की संगीत का केंद्र है, संगीत सामग्री और प्रदर्शन करने और रचनात्मक गतिविधि में इसकी अभिव्यक्ति को महसूस करने और समझने के लिए आवश्यक अपनी संगीत गतिविधि का आधार।

संगीत कक्षाओं में, संज्ञानात्मक और मानसिक गतिविधि भी सक्रिय होती है। बच्चे कई चीजों को जानते हैं, ध्यान से काम को सुनते हैं। हालांकि, वे केवल सबसे आम विशेषताओं, सबसे ज्वलंत छवियों को समझते हैं। साथ ही, भावनात्मक प्रतिक्रिया इसका अर्थ नहीं खोती है यदि कार्य को सुनने के लिए बच्चे को वितरित करने, तुलना करने, अभिव्यक्तिपूर्ण साधनों को आवंटित करने के लिए वितरित किया जाएगा। ये मानसिक कार्य बच्चे के भावनाओं और अनुभवों के क्षेत्र को समृद्ध और विस्तारित करते हैं, उन्हें सार्थकता देते हैं।

प्रीस्कूलर के बच्चों की सभी प्रकार की संगीत गतिविधि के विकास में, विशेष रूप से संगीत - संवेदी क्षमताओं का गठन। इस गठन का आधार एक बच्चे को सुन रहा है, संगीत ध्वनि (ऊंचाई, अवधि, टिम्बर और ताकत) के चार गुणों को अलग और पुन: उत्पन्न कर रहा है।

संगीत और सौंदर्य शिक्षा की सद्भावना केवल तभी प्राप्त की जाती है जब पूर्वस्कूली आयु के लिए उपलब्ध सभी प्रकार की संगीत गतिविधि का उपयोग किया जाता है, एक बढ़ते व्यक्ति की सभी रचनात्मक संभावनाएं। संगीत कला स्वयं, इसकी विशेषताओं को शिक्षक को कई विशिष्ट कार्यों को हल करने की आवश्यकता है:

1. संगीत में रेल प्यार और रुचि। केवल भावनात्मक प्रतिक्रिया और संवेदनशीलता का विकास व्यापक रूप से संगीत के शैक्षिक प्रभाव का उपयोग करना संभव बनाता है।

2. बच्चों के इंप्रेशन को समृद्ध करें, विभिन्न प्रकार के संगीत कार्यों और अभिव्यक्तिपूर्ण साधनों के साथ उन्हें एक निश्चित रूप से संगठित प्रणाली में परिचित करें।

3. बच्चों को विभिन्न संगीत गतिविधियों के लिए प्राप्त करने के लिए, संगीत की धारणा और गायन, ताल, बच्चों के उपकरणों में खेल के क्षेत्र में सबसे सरल प्रदर्शन कौशल बनाने के लिए। संगीत अक्षरों के प्रारंभिक तत्वों से परिचित होना। यह सब उन्हें आसानी से, अभिव्यक्तिपूर्ण रूप से कार्य करने की अनुमति देगा।

4. बच्चों की समग्र संगीतशीलता (संवेदी क्षमताओं, लाडसेंट सुनवाई, लय की भावना) का विकास, एक गायन आवाज और अभिव्यक्तिपूर्ण आंदोलन का निर्माण करें। यदि इस उम्र में बच्चे को प्रशिक्षित और सक्रिय व्यावहारिक गतिविधि से जुड़ा हुआ है, तो इसकी सभी क्षमताओं का गठन और विकास होता है।

5. संगीत स्वाद के प्रारंभिक विकास को बढ़ावा देना। संगीत के बारे में इंप्रेशन और विचारों के आधार पर, यह पहले पहले चुनिंदा प्रकट होता है, और फिर निष्पादन योग्य कार्यों के अनुमानित दृष्टिकोण।

6. संगीत के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण विकसित करना, मुख्य रूप से ऐसी किफायती गतिविधि में, संगीत गेम और नृत्य में छवियों के हस्तांतरण के रूप में, परिचित नृत्य आंदोलनों के नए संयोजनों का उपयोग, वक्ताओं के सुधार। यह स्वतंत्रता, पहल की पहचान करने, रोजमर्रा की जिंदगी में उपयोग करने की इच्छा को एक सीखा प्रदर्शन, संगीत संगीत, गाते, नृत्य की पहचान करने में मदद करता है। बेशक, इस तरह के अभिव्यक्तियां मध्य और वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों की अधिक विशेषता हैं।

इस प्रकार, यह याद रखना आवश्यक है कि बच्चों के समग्र विकास पर संगीत विकास का सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। बच्चा सोच में सुधार कर रहा है, एक भावनात्मक क्षेत्र के साथ समृद्ध, और चिंता करने की क्षमता और महसूस करने की क्षमता सामान्य रूप से सुंदर, जीवन में संवेदनशीलता के लिए प्यार को उठाने में मदद करती है। स्वतंत्र संचालन, भाषा, स्मृति विकास कर रहे हैं। इसलिए, बच्चे को विकसित करना संगीत रूप से है, हम एक सामंजस्यपूर्ण विकसित व्यक्तित्व के गठन में योगदान देते हैं।

समाज संगीत संस्कृति समेत भविष्य की पीढ़ियों को आध्यात्मिक मूल्यों को बनाए रखने और संदेश देने में रूचि रखता है। बच्चों को सांस्कृतिक विरासत के ज्ञान के माध्यम से विकसित करना चाहिए, जो लाया गया ताकि भविष्य में इसे बढ़ाने में सक्षम हो।

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