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विषय का विस्तार

किशोरों की विशेषताएं

सामाजिक BEHAVIOR के गठन की स्थिति

एक किशोर स्कूल की सामाजिक सूची

सामाजिक BEHAVIOR की तैयारी

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शिक्षा पर रूसी कानून: “शिक्षा की सामग्री को लोगों, राष्ट्रों, विभिन्न नस्लीय, राष्ट्रीय, जातीय, धार्मिक और सामाजिक समूहों के बीच आपसी समझ और सहयोग को बढ़ावा देना चाहिए; विचारों और विश्वासों को मुक्त करने के लिए नागरिकों के अधिकार की प्राप्ति को बढ़ावा देना।

अपने नैतिक विचारों को विकसित करते हुए, कम उम्र के बच्चे में व्यवहार के सामाजिक रूप से स्वीकार्य मानदंडों का गठन करके केवल कानून के इस लेख में निर्धारित कार्यों को पूरा करना संभव है।

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जीवन के सभी क्षेत्रों में हमारे समाज में होने वाले परिवर्तन शिक्षा और बच्चों और किशोरों के पालन-पोषण के क्षेत्र को प्रभावित नहीं कर सकते हैं। मौजूदा अध्ययन जो कि नाबालिगों के जीवन पर देश में सामाजिक-आर्थिक स्थितियों के प्रभाव को प्रकट करते हैं, संकेत देते हैं कि पूर्व-संकट की अवधि में नाबालिगों के जीवन की तुलना में आज एक किशोरी का जीवन पूरी तरह से अलग हो गया है।

समस्याओं की चिंता किसे करनी चाहिए? Young लोग जो स्वस्थ और आध्यात्मिक रूप से समाज में रहना चाहते हैं। Childrenपारदर्शी समुदाय: बच्चों के भविष्य के लिए भय। Educators नैतिकता और नैतिकता के संरक्षण के बारे में चिंतित हैं। In किशोरावस्था जिन्होंने मौजूदा समाज में अपने विश्वदृष्टि का गठन किया है और हमेशा के लिए अपने स्वयं के नैतिक ताकत के लिए पर्याप्त नहीं है ताकि असामयिक घटनाओं का विरोध किया जा सके।

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किशोरावस्था को आमतौर पर एक महत्वपूर्ण मोड़ के रूप में जाना जाता है, संक्रमणकालीन, महत्वपूर्ण, कठिन, यौवन उम्र।

विकास की किशोर अवधि 11 से 15 वर्ष की आयु को कवर करती है, स्कूल के मध्य ग्रेड में शिक्षा के साथ मेल खाता है और बच्चे के शरीर के पुनर्गठन की शुरुआत की विशेषता है: त्वरित शारीरिक विकास और यौवन।

किशोरावस्था में, एक किशोरी की रहने की स्थिति और गतिविधियां बदल जाती हैं, जिससे मानस का पुनर्गठन होता है, साथियों के बीच बातचीत के नए रूपों का उदय होता है। किशोरी की सामाजिक स्थिति, टीम में स्थिति बदलती है और वयस्कों की ओर से अधिक गंभीर मांग की जाती है।

किशोरी एक वयस्क की तरह महसूस करने लगती है, वह अपने बच्चों से संबंधित होने को अस्वीकार करती है, लेकिन उसके पास अभी भी पूर्ण वयस्कता की भावना नहीं है, लेकिन दूसरों द्वारा उसके वयस्कता की मान्यता की बहुत आवश्यकता है।

शरीर की गतिविधि में असंतुलन और इसके कामकाज की एक अनियमित नई प्रणाली किशोरों की सामान्य असंतुलन, उनकी चिड़चिड़ापन, विस्फोटकता, तेज मिजाज का आधार है।

परिवार और स्कूल से किशोरों की मनोवैज्ञानिक गड़बड़ी होती है, किशोरों के व्यक्तित्व के निर्माण में उनका महत्व कम हो जाता है, साथियों का प्रभाव बढ़ जाता है। अक्सर उनका सामना औपचारिक टीम और अनौपचारिक संचार समूह के बीच चयन से होता है। किशोरी पर्यावरण और समूह को वरीयता देती है जिसमें वह सहज महसूस करता है, जहां उसे सम्मान के साथ व्यवहार किया जाता है। यह एक स्पोर्ट्स सेक्शन या एक सर्कल हो सकता है, लेकिन यह एक घर का एक तहखाना भी हो सकता है, जहां किशोर इकट्ठा होते हैं, चैट करते हैं, धूम्रपान करते हैं, पीते हैं।

किशोरावस्था की विशेषता विशेषताएं: भावनात्मक अपरिपक्वता, अपने स्वयं के व्यवहार को नियंत्रित करने की अपर्याप्त क्षमता, अपनी इच्छाओं को पूरा करने में इच्छाओं और अवसरों को आनुपातिक रूप से विकसित करना, सुझावशीलता में वृद्धि, खुद को मुखर करने और एक वयस्क बनने की इच्छा।

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किशोर जिनके व्यवहार को समाज में स्वीकार किए गए व्यवहार के नियमों और मानदंडों से विचलित करते हैं, उन्हें कठिन, शिक्षित करने में कठिन, विचलित, असामाजिक व्यवहार के साथ कहा जाता है।

विलक्षण व्यवहार को बच्चे को सूक्ष्मता के साथ बातचीत के रूप में चित्रित किया जा सकता है, जो उसके व्यक्तित्व की विशेषताओं के वातावरण द्वारा विचार की कमी के कारण उसके विकास और समाजीकरण को बाधित करता है और स्थापित नैतिक और कानूनी मानदंडों के व्यवहार विरोध में खुद को प्रकट करता है।

एक किशोर का सामान्य व्यवहार उसके विकास और समाजीकरण की जरूरतों और संभावनाओं के लिए, सूक्ष्मता के साथ उसकी बातचीत को मानता है। यदि बच्चे का वातावरण किशोरों की कुछ विशेषताओं के लिए समय पर और पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करने में सक्षम है, तो उसका व्यवहार सामान्य होगा।

एक किशोर की शिक्षा की कठिनाई, विज्ञान में स्थापित मानदंडों और नियमों का पालन करने में उनकी विफलता, विज्ञान में विचलन के माध्यम से एक घटना के रूप में माना जाता है।

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शारीरिक मानसिक शैक्षणिक सामाजिक बीमारी

दृश्य हानि, श्रवण हानि

मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के विकार

बिगड़ा हुआ मानसिक कार्य

मानसिक मंदता

भाषण विकार

भावनात्मक और सशर्त क्षेत्र का उल्लंघन

उपहार

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अलौकिक व्यवहार के चरणों को निम्नलिखित विशेषताओं के आधार पर निर्धारित किया जाता है: 1) सामाजिक आवश्यकताओं, मानदंडों, व्यक्ति द्वारा कानूनों के उल्लंघन की डिग्री, जो कि किए गए कार्यों का विश्लेषण करके निर्धारित किया जाता है; 2) सार्वजनिक आवश्यकताओं, मानदंडों और कानूनों के साथ गैर-अनुपालन की डिग्री; इन आवश्यकताओं और कानूनों के लिए व्यक्ति के दृष्टिकोण के विश्लेषण के माध्यम से निर्धारित किया जाता है, साथ ही साथ अपने स्वयं के व्यवहार का आकलन; 3) अलौकिक कार्यों की विलक्षणता और पुनरावृत्ति।

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अलौकिक व्यवहार के गठन के चरण

पूर्व-सामाजिक व्यवहार के पहले चरण में, उल्लंघन की विशेषताओं में असहमति, अवज्ञा, इनकार और कुछ सामाजिक आवश्यकताओं की पूर्ति शामिल नहीं है। अभी भी कोई वास्तविक असामाजिक व्यवहार नहीं है। एक व्यक्ति अपने व्यवहार को अपने सामाजिक मूल्यों और दृष्टिकोण के अनुसार सामान्य मानता है।

विचलन के कारण मुख्य रूप से गलत शैक्षिक प्रभाव में हैं। यहां मदद के दो शैक्षिक पहलू हैं: इसका उद्देश्य शैक्षिक प्रभाव या बच्चे के व्यक्तित्व को समायोजित करना है, एक बदली हुई गतिविधि की प्रकृति का होना

इस स्तर पर, बच्चे के व्यक्तित्व के बारे में नकारात्मक सार्वजनिक राय के प्रारंभिक तत्व हो सकते हैं; अभिभावकों, शिक्षकों, आदि की ओर से अनुशासनात्मक उपाय, स्कूलों, क्लीनिकों, सामाजिक कार्यों के क्षेत्रीय संस्थानों में परामर्श कक्षों की मदद संभव है। यदि कार्य सफल होता है, तो पूर्वानुमान सकारात्मक हो सकता है। अनुपस्थिति में या असफल मदद के मामले में, दो परिणाम संभव हैं: या तो व्यक्ति अपने दम पर समस्याओं का सामना करेगा या व्यवहार संबंधी विकार गहराएगा।

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असामाजिक व्यवहार की शुरुआत में, विशेषता में सामाजिक आवश्यकताओं का उल्लंघन, मानदंड और अवैध कार्यों की अभिव्यक्तियाँ (क्षुद्र चोरी, धोखे, गुंडागर्दी) शामिल हैं। व्यवहार के स्पष्ट उच्चारण चरित्र वाले समूहों में शामिल होना संभव है।

यहां सामाजिक मानदंडों के लिए एक व्यक्ति का दृष्टिकोण अलग हो सकता है: - एक व्यक्ति अपने व्यवहार को सामान्य मानता है - एक व्यक्ति अपने व्यवहार को मंजूरी देता है, का मानना \u200b\u200bहै कि यह उसके करीबी वातावरण से लोगों के मानदंडों और मूल्यों से मेल खाता है; - एक व्यक्ति अपने व्यवहार का नकारात्मक रूप से आकलन करता है, यह मानता है कि यह अपने स्वयं के मूल्यों और दृष्टिकोण से नहीं मिलता है।

यहाँ समाज की सहायता और प्रतिबंधों के दो पहलू हो सकते हैं। यदि निकटतम वातावरण में मानदंडों और मूल्यों की एक asocial प्रणाली है, तो यह आवश्यक है कि इस वातावरण को निर्देशित करने में मदद की जाए। आप परिवार और छोटे समूह के साथ विशेष सलाह, परिवार चिकित्सा, सामाजिक कार्यकर्ता, स्कूल शिक्षक और मनोवैज्ञानिक काम जोड़ सकते हैं।

एक बच्चे की मदद करना एक सुधारात्मक गतिविधि का चरित्र है। इसका लक्ष्य असामाजिक व्यवहार के लिए तत्परता के प्रकट तत्वों को नष्ट करना और मानदंडों और मूल्यों की एक स्थिर प्रणाली बनाना है जो समाज के मानदंडों और मूल्यों के अनुरूप हैं। बच्चों के संघों के साथ काम करने वाले अतिरिक्त स्कूल और केंद्रों में आवश्यक व्यक्तिगत और सामूहिक कार्य। समय पर ध्यान और सफल सहायता के मामले में, पूर्वानुमान सकारात्मक होगा। अन्यथा, व्यवहार की गड़बड़ी को और अधिक गहरा करने की संभावना है।

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असामाजिक व्यवहार के तीसरे चरण में, विशेषताओं में शामिल हैं: अवैध कार्यों के अवशेष और इस संबंध में अनुभव का संचय (चोरी, हिंसा, असभ्य गुंडागर्दी), असामाजिक व्यवहार वाले समूहों में शामिल।

सामाजिक मानदंड के लिए व्यक्ति का दृष्टिकोण: - व्यक्ति अपने व्यवहार को अपने मूल्यों और दृष्टिकोण के अनुसार सामान्य मानता है, - व्यक्ति के स्वयं के विचार और उसके बारे में सार्वजनिक राय के आकलन में एक संकट सेट होता है, जिससे संघर्ष होता है।

सामाजिक रूप से नकारात्मक को नष्ट करने और सामाजिक रूप से प्रासंगिक प्रस्तावों को बनाने के उद्देश्य से गहन सुधारक और शैक्षिक गतिविधियों की प्रकृति में मदद होनी चाहिए। यह व्यक्तिगत और समूह शैक्षिक कार्य, व्यक्तिगत और समूह चिकित्सा, श्रम और व्यावसायिक योग्यता के अधिग्रहण, हितों के विकास के लिए शर्तों के निर्माण के माध्यम से प्राप्त किया जा सकता है। इस चरण में प्रतिबंधों को पर्यावरण के हानिकारक प्रभावों से दूर करने के लिए माता-पिता, शिक्षकों, सामाजिक कार्यकर्ताओं के सुझाव पर, अदालत के फैसले से एक खुले प्रकार के विशेष शैक्षणिक संस्थानों में एक मजबूर रहने की प्रकृति में हो सकता है।

इस स्तर पर, एक न्यूनतम संभावना है कि व्यक्ति अपने दम पर समस्याओं का सामना करेगा। अलौकिक व्यवहार के लिए एक स्थिर तत्परता का गठन और आत्मसात किए गए अलौकिक अनुभव को समृद्ध करना अधिक संभावना है।

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चौथा चरण स्थिर असामाजिक व्यवहार है: अवैध कार्यों से छुटकारा और बढ़ जाना, खतरनाक अपराधों की अभिव्यक्ति, एक स्पष्ट असामाजिक चरित्र वाले समूहों में शामिल होना। शायद व्यक्ति अपने कार्यों का नकारात्मक मूल्यांकन करता है, लेकिन वह उन्हें दूर करने के लिए अपनी क्षमताओं पर भरोसा नहीं करता है।

सार्वजनिक सहायता में एक खुले प्रकार के शैक्षिक संस्थानों के निर्माण और उनके लिए शिक्षकों और शिक्षकों के विशेष प्रशिक्षण शामिल होना चाहिए।

समस्याओं को सफलतापूर्वक हल करने की संभावना बहुत कम है, आपराधिक कार्यों से इनकार संभव है, लेकिन एक अनुकूल परिणाम इस तथ्य से जटिल है कि "लेबल लगाने" की प्रक्रिया पहले से ही स्थिर है।

पांचवां चरण स्थिर है, विशेष रूप से खतरनाक असामाजिक व्यवहार; लगातार अवैध गतिविधियों और गंभीर अपराधों की विशेषता है। प्रतिबंध: एक बंद संस्था में रहने को मजबूर। इस स्तर पर, एक अनुकूल परिणाम की एक तुच्छ संभावना है, क्योंकि समाज से व्यक्ति का अलगाव स्थिर है।

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विचलन

विलक्षण व्यवहार आयु-उपयुक्त सामाजिक मानदंडों के उल्लंघन से संबंधित विचलित व्यवहार के प्रकारों में से एक है और माइक्रोकॉसी रिलेशनशिप (परिवार, स्कूल) के व्यवहार की विशेषता के नियम हैं।

घोषणापत्र: प्रदर्शन, आक्रामकता, चुनौती, पढ़ाई से विचलन; घर की योनि, मादकता और शराब छोड़ना; शीघ्र नशा; एक यौन प्रकृति के असामाजिक कार्य; आत्महत्या का प्रयास।

विलक्षण व्यवहार - बार-बार होने वाले असामाजिक अपराध जो कुछ निश्चित स्थिर रूढ़िवादिता को जोड़ते हैं, जो कानूनी मानदंडों का उल्लंघन करते हैं, लेकिन सीमित सामाजिक खतरे या उस उम्र में बच्चे की विफलता के कारण आपराधिक दायित्व नहीं उठाते हैं जिस उम्र में आपराधिक जिम्मेदारी शुरू होती है।

अपमान, मार-पीट, आगजनी, साधनात्मक कार्य, क्षुद्र चोरी, जबरन वसूली, दवाओं का वितरण और बिक्री

आपराधिक व्यवहार एक गैरकानूनी कार्य है जो आपराधिक जिम्मेदारी की उम्र तक पहुंचने पर, आपराधिक मामले को शुरू करने के लिए आधार के रूप में कार्य करता है और आपराधिक कोड के कुछ लेखों के तहत योग्य है।

विचलन के नकारात्मक रूप सामाजिक विकृति हैं: वे प्रणाली को अव्यवस्थित करते हैं, इसकी नींव को कम करते हैं और सबसे पहले, स्वयं किशोर के व्यक्तित्व को महत्वपूर्ण नुकसान पहुंचाते हैं।

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समाज में असामाजिक व्यवहार को कौन से कारक समझा सकते हैं?

जैविक प्रवृत्ति की प्रबलता

आनुवंशिक विशेषताएं

क्षेत्रीय कारक

साइकोफिजियोलॉजिकल विशेषताएं

सामाजिक वातावरण

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1. मानसिक अधिभार और तनाव के लिए कम प्रतिरोध।

2. बार-बार आत्म-संदेह, कम आत्म-सम्मान, खुद पर उच्च मांग।

3. सड़क पर साथियों के साथ संवाद करने में कठिनाई।

असामाजिक व्यवहार की घटना को प्रभावित करने वाले कारक

4. अध्ययन के स्थान पर संचार में चिंता और तनाव।

5. नई संवेदनाओं के लिए प्रयास, इसके अलावा, जितनी जल्दी हो सके।

6. दोस्तों पर अत्यधिक निर्भरता, दोस्तों की नकल करने की इच्छा।

7. संघर्षों के प्रति असहिष्णुता, भ्रम की दुनिया में जाने की इच्छा।

8. व्यवहार के जुनूनी रूप; overeating, जुआ और कंप्यूटर जुआ।

9. चोटों, बीमारियों, मस्तिष्क विकृति के कारण व्यवहार में विचलन।

10. पोस्ट-ट्रूमैटिक सिंड्रोम; हिंसा का सामना करना पड़ा।

11. घर छोड़ना, अनौपचारिक संघों से संबंधित।

12. परिवार में स्पष्ट परेशानी (शराब की लत, मादक पदार्थों की लत) को कम किया।

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एक छोटा या मैत्रीपूर्ण समूह भी असामाजिक व्यवहार का एक कारक हो सकता है यदि मानदंडों की प्रणाली में असोकल तत्व होते हैं जो समूह के सदस्यों को उनके व्यवहार में मार्गदर्शन करते हैं; समूह में संबंधों में, एक सत्तावादी शैली प्रबल होती है, हिंसा प्रकट होती है; यदि समूह में विद्यालय विरोधी उपसंस्कृति है।

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एक महत्वपूर्ण कारक जो बच्चों में असामाजिक व्यवहार के उद्भव और विकास में योगदान कर सकता है, वह है स्कूल। कार्य की शैली मायने रखती है।

कठिन बच्चों के साथ काम करने के लिए शिक्षकों का प्रशिक्षण आवश्यक है। अभ्यास से पता चलता है कि शिक्षकों को अक्सर सामाजिक और शैक्षणिक प्रशिक्षण की कमी होती है। प्रशिक्षित कर्मियों - मनोवैज्ञानिकों, सामाजिक शिक्षकों के साथ सहयोग करना आवश्यक है।

1. अधिनायक चरित्र कार्य का उद्देश्य आज्ञाकारिता, अनुशासन, आदेश प्राप्त करना है। शैक्षणिक साधनों से, प्रतिबंध, दंड, प्रतिबंध प्रबल होते हैं। कोई व्यक्तिगत और विभेदित कार्य नहीं है। संगठन, रूप और शिक्षण के तरीके हर किशोर की सफलता के अवसर पैदा नहीं करते हैं।

2. उदार चरित्र यह अक्सर शिक्षकों के कुछ समूहों के रूप में स्कूल के लिए इतना नहीं संदर्भित करता है। इसी समय, शैक्षिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए अक्सर कोई व्यवस्थित और सुसंगत कार्य आवश्यक नहीं होता है।

3. सभी काम ज्ञान को आत्मसात करना है; शैक्षणिक कार्य पर आवश्यक ध्यान नहीं दिया जाता है।

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12-15 साल की उम्र के किशोरों का सामाजिक चित्र बनाने के लिए, स्कूल में अध्ययन करते हुए, एक अध्ययन किया गया, जिसके दौरान 6-9 ग्रेड के 106 छात्रों का साक्षात्कार लिया गया, जिनमें से 52 लड़के, 54 लड़कियां थीं।

शोध के आंकड़ों से पता चला: 84% किशोर 2 माता-पिता (लड़कों - 89%, लड़कियों - 75%) के साथ रहते हैं, 12% किशोर एक माँ के साथ रहते हैं (जिनमें से लड़के - 9.7%, लड़कियाँ - 14%)। प्राप्त परिणामों के आधार पर, हम ध्यान दे सकते हैं कि अधिकांश किशोर पूरे परिवारों में रहते हैं, और परिवार में पुरुषों और महिलाओं के बीच संबंधों के विकास का निरीक्षण करने के लिए, लिंग द्वारा खुद को पहचानने का अवसर है। यह चिंताजनक है कि सात में से एक लड़की की परवरिश एक मां ने की है।

एक स्कूल किशोर का सामाजिक चित्र

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अपने खाली समय में, किशोरों की तरह: सड़क -52% पर दोस्तों के साथ समय बिताना, शाम और डिस्को में भाग लेना - 13%, खेल वर्गों और मंडलियों में संलग्न - 34%। यहां हम एक बार फिर से स्पष्ट रूप से देख सकते हैं कि एक किशोरी के लिए मुख्य बात यह है कि साथियों के साथ संचार, एक समूह में रहने की इच्छा और अपनी तरह की कंपनी में। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि केवल एक तिहाई किशोरों ने अवकाश का आयोजन किया है। किशोरों के बीच सिनेमा और साहित्य की पसंदीदा शैली विज्ञान कथा है - 30%; एक्शन फिल्में - 29%, जासूस - 12%, थ्रिलर - 12%, रहस्यवाद - 5%, इरोटिका - 8%।

हर किशोर के जीवन में कठिन परिस्थितियां होती हैं। बहुमत अपने माता-पिता (48%) या दोस्तों (45%) से उनके संकल्प के लिए मदद लेना चाहते हैं। 2% से कम किशोरों ने कक्षा शिक्षक से मदद लेने की इच्छा व्यक्त की।

इस उम्र के 54% किशोरों ने अन्य लोगों (लड़कों - 65%, लड़कियों - 40%) से हिंसा का अनुभव किया है। हिंसा के प्रकारों से: पिटाई - 10%; बदमाशी, अपमान - 28%; पैसे और चीजों की जबरन वसूली - 5; अन्य प्रकार की हिंसा - 3%। 50% किशोरों का मानना \u200b\u200bहै कि ज्यादातर हिंसा अजनबियों से होती है। 28% के लिए, हिंसा का स्रोत सहपाठियों है; 20% के लिए - वयस्कों, 3% किशोरों के लिए हिंसा का मुख्य स्रोत माता-पिता हैं, और 5% के लिए - शिक्षक। 45% किशोरों ने अपने दोस्तों को अपनी परेशानी के बारे में बताया; माता-पिता को 40%। किशोरों का 1% शिक्षकों को उनके दुर्भाग्य के बारे में बताने के लिए तैयार है, 3% कानून प्रवर्तन एजेंसियों के प्रतिनिधियों के लिए। 11% किशोर किसी को अपनी परेशानी के बारे में नहीं बताना पसंद करेंगे। किशोरों ने हिंसा करने की अपनी तत्परता के बारे में कहा: वे अपराध का बदला लेने के लिए तैयार हैं - 46%, खुद हिंसा करने के लिए इच्छुक हैं - 3%, घर छोड़ने में सक्षम हैं - 5.5%, अपराध कर सकते हैं - 2%। 43% किशोरों ने इस सवाल का जवाब देने से परहेज किया। कारण हिंसा की अक्षमता या किसी दिए गए स्थिति में व्यवहार की भविष्यवाणी करने में कठिनाई हो सकती है।

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12% शरीर पर दवाओं के प्रभाव के बारे में नहीं जानते हैं

हम देखते हैं कि किशोरों का शराब के सेवन और धूम्रपान के प्रति सबसे अधिक वफादार रवैया है। एंटी-अल्कोहल और एंटी-निकोटीन प्रचार पर काम को काफी मजबूत करना आवश्यक है। अवकाश के संगठन के साथ एक स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देने पर काम को मिलाएं।

किशोरों ने उल्लेख किया कि वयस्क प्रश्नावली में उठाए गए समस्याओं के बारे में उनके साथ बातचीत करते हैं। लेकिन अक्सर ये बातचीत नैतिकता और निषेधों की प्रकृति में होती है। किशोर विपरीत लिंग के लोगों के साथ अपने संबंधों का निर्माण करने के बारे में अधिक बात करना चाहते हैं, यह समझने के लिए कि लोग शराब, धूम्रपान और ड्रग्स के लिए क्यों आकर्षित होते हैं, साथियों के प्रलोभनों और दबाव का विरोध कैसे करते हैं, क्रम में एक आरोही जीवन शैली को बदल सकते हैं। अकेला न छोड़ा जाए।

इस प्रकार, उचित रूप से संगठित निवारक कार्य किशोरों के बीच असामाजिक व्यवहार की अभिव्यक्तियों को रोक देगा।

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रोकथाम एक घटना की घटना को रोकने के उद्देश्य से उपायों की एक प्रणाली है।

निवारक कार्य

असामाजिक व्यवहार की रोकथाम किशोरों में संभावित विचलन को रोकने के उद्देश्य से एक वैज्ञानिक रूप से आधारित, समय पर गतिविधि है; सामाजिक न्याय का अधिकतम प्रावधान, समाज के सामाजिक-आर्थिक और सांस्कृतिक जीवन में नाबालिगों को शामिल करने के लिए शर्तों का निर्माण, व्यक्तिगत विकास की प्रक्रिया में योगदान, शिक्षा, अपराधों की रोकथाम।

निवारक कार्य कार्य

नाबालिगों के संवैधानिक अधिकारों को सुनिश्चित करना और उनकी रक्षा करना

किशोरों के दुरुपयोग के मामलों की पहचान और उनका दमन

कठिन जीवन स्थितियों में किशोरों को सहायता प्रदान करना

अपराधों की रोकथाम में सहायता

परिवारों के साथ निवारक कार्य

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निवारक उपायों के प्रकार: परिस्थितियों की घटना को रोकना जो सामाजिक विचलन में योगदान करते हैं; ऐसी परिस्थितियों को दूर करना; किए गए कार्य को नियंत्रित करना और इसकी प्रभावशीलता।

दृष्टिकोण: सूचनात्मक (अपने अधिकारों और दायित्वों के बारे में किशोरों को सूचित करना, मीडिया, सिनेमा, साहित्य, सांस्कृतिक कार्यों, कानूनी शिक्षा की प्रणाली के माध्यम से स्थापित सामाजिक मानदंडों को पूरा करने की आवश्यकताओं के बारे में); सामाजिक और निवारक (नकारात्मक घटनाओं की घटना के लिए कारणों और शर्तों की पहचान और उन्मूलन); बायोमेडिकल (एक चिकित्सीय और रोगनिरोधी प्रकृति के लक्षित उपाय); सामाजिक-शैक्षणिक (त्यागपूर्ण व्यवहार वाले किशोर के व्यक्तित्व लक्षणों की बहाली और सुधार)।

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व्यावसायिक बीहड़ों के पूर्व में बच्चों के साथ काम किया जाता है:

किशोर आयोग

आंतरिक मामलों के विभागों के विभाजन

संरक्षकता और संरक्षकता प्राधिकरण

शिक्षा अधिकारियों

शिक्षण संस्थानों

विशेष और विशेष शैक्षिक संस्थान

सामाजिक सुरक्षा प्राधिकरण

श्रम और रोजगार संस्थान

युवा संस्थान

सांस्कृतिक और भौतिक संस्कृति संस्थान

स्वास्थ्य संस्थानों

सार्वजनिक संगठनों और संघों

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मुख्य लक्ष्य स्कूल में व्यापक विकास और कार्यान्वयन है और व्यवहार में असंगत अभिव्यक्तियों के साथ किशोरों के व्यक्तित्व पर शिक्षण और शैक्षिक प्रभाव की एक प्रभावी प्रणाली का परिवार है।

सिद्धांत: परिवार में बच्चों के विकास और परवरिश की प्राथमिकता सुनिश्चित करना बच्चों और समाज के बीच संबंधों का मानवीकरण बच्चे के समाज के मानवीकरण, उनके व्यक्तित्व का सामंजस्यपूर्ण विकास, स्कूल की रोकथाम और सामाजिक कुप्रबंधन को सुनिश्चित करने के लिए उपायों का एक सेट लागू करना। सामाजिक जोखिम के क्षेत्र में हैं, जो बच्चों के व्यवहार को सही करने के लिए सामाजिक प्रभाव के प्रभावी तरीकों के उपयोग के लिए काम के रूपों।

कार्य: 1) छात्रों के विचलित व्यवहार के कारणों का विश्लेषण करें, उनकी मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का अध्ययन करें। 2) इन अभिव्यक्तियों की आयु की गतिशीलता का पता लगाने के लिए, व्यभिचारी व्यवहार के विभिन्न अभिव्यक्तियों के साथ किशोरों के बीच एक जोखिम समूह की पहचान करने के लिए एक पद्धति विकसित करना। 3) माता-पिता और किशोरों के बीच संबंधों की विशेषताओं का अध्ययन करना, बच्चों में उल्लंघन के मनोवैज्ञानिक कारणों और कारणों की पहचान करना। 4) शिक्षकों के लिए सिफारिशें विकसित करना, किशोरों पर व्यक्तिगत शिक्षण और शैक्षिक प्रभाव के संगठन पर कक्षा शिक्षकों, उनकी मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।

परिकल्पना: यदि किशोरों में विचलन की अभिव्यक्ति की बारीकियों और गतिशीलता का अध्ययन करने के लिए शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में, एक जोखिम समूह की पहचान करने के लिए, व्यक्तिगत कार्य करने के लिए; व्यक्तित्व लक्षणों के ज्ञान के साथ वयस्कों को लैस करने के लिए, फिर सामाजिक व्यवहार के मानदंडों के आत्मसात के संबंध में किशोरों पर सकारात्मक प्रभाव की उम्मीद की जा सकती है; व्यवहार के रूपों के बारे में उनकी जागरूक और सूचित पसंद जो विचलन की अभिव्यक्ति को बाहर करती है।

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असामाजिक व्यवहार की रोकथाम के लिए स्कूल के कार्य: एक मानवतावादी शैक्षिक प्रणाली का निर्माण जो बच्चों को जीवन अनुकूलन के लिए आवश्यक बौद्धिक, सामाजिक नैतिक तैयारी प्रदान करता है; शैक्षिक प्रक्रिया की अखंडता, शिक्षा की शैक्षिक प्रकृति और शिक्षा के शिक्षण प्रभाव में वृद्धि; शिथिल परिवारों की समय पर पहचान; "जोखिम समूह" के किशोरों के साथ रचनात्मक बातचीत के शिक्षकों के कौशल को विकसित करना; बच्चों और किशोरों में व्यवहार संबंधी व्यवहार को ठीक करने की सामयिक समस्याओं पर माता-पिता के लिए शिक्षा के रूपों का निर्माण; स्कूल से बच्चों के अनमोटेड बहिष्करण का गैर-प्रवेश; स्कूल कुप्रथा वाले बच्चों को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता में सुधार; विश्वसनीय चिकित्सा और स्वच्छता और स्वच्छता ज्ञान प्रदान करके जीवन के तरीके में सकारात्मक बदलाव के लिए बच्चों और किशोरों की इच्छा के गठन और रखरखाव पर काम करते हैं; अतिरिक्त शिक्षा के एक नेटवर्क का विकास, शिक्षा के अवसर प्रदान करना, रचनात्मक क्षमता का विकास, आत्मनिर्णय और किशोरों का आत्म-साक्षात्कार; किशोरों के लिए मनोरंजक गतिविधियों का संगठन; न्यायशास्त्र पर प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों की एक प्रणाली का विकास; किशोरों के लिए अवकाश गतिविधियों का संगठन, नैतिक शिक्षा; व्यावसायिक मार्गदर्शन और रोजगार; बच्चों के बीच एक स्वस्थ जीवन शैली का प्रचार और प्रसार; परिवारों को सामाजिक सहायता प्रदान करना।

कक्षा घंटे "प्रतिरोध आक्रामकता"

उद्देश्य:आक्रामक व्यवहार की रोकथाम

कार्य:

• किशोरों की आक्रामक, परस्पर विरोधी व्यवहार की रोकथाम और काबू;
• सहानुभूति की भावना का गठन, स्थिति और दूसरों के व्यवहार का आकलन करने की क्षमता;
• "अप्रत्यक्ष" तरीके सिखाने से उनकी खुद की नकारात्मक भावनाओं, राज्यों और मानसिक संतुलन के विनियमन के तरीकों को दूर किया जा सकता है।

प्रतिभागियों: ग्रेड 3-4 में छात्र

पाठ का पाठ्यक्रम

भाग I।प्रतिभागी हॉल में कुर्सियों पर बैठते हैं।

हम स्वास्थ्य के बारे में बहुत सारी बातें करते हैं, लेकिन अक्सर इसके भौतिक पक्ष के बारे में, और आखिरकार, मानसिक स्वास्थ्य भी महत्वपूर्ण है। मानसिक स्वास्थ्य सफल व्यक्तित्व विकास की नींव है।

आज हम आक्रामकता के बारे में बात करेंगे, इस गंभीर समस्या को समझने की कोशिश करेंगे, आक्रामक व्यवहार के कारणों और परिणामों को निर्धारित करेंगे।

आक्रामकता क्या है?

आक्रामकता व्यवहार या कार्रवाई है जिसका उद्देश्य दूसरों को शारीरिक या मानसिक नुकसान पहुंचाना है। (आक्रामक स्थितियों के साथ वीडियो)।

झगड़े मानवीय आक्रामकता का परिणाम हैं। आइए एक आक्रामक राज्य और एक आक्रामक कार्रवाई के बीच अंतर के बारे में सोचें?
आक्रामक राज्य क्रोध, शत्रुता, घृणा आदि की भावनात्मक स्थिति के साथ है।

आक्रामक कार्रवाई किसी अन्य व्यक्ति को नुकसान पहुंचाने के प्रत्यक्ष आक्रामक कार्य में व्यक्त की जाती है: अपमान, धमकाने, झगड़े, मार पीट आदि।

आक्रामक कृत्यों और कार्यों की गंभीरता अलग-अलग हो सकती है - हल्के, अनजाने और आकस्मिक से गंभीर और दृढ़ इच्छाशक्ति तक। बच्चा एक आक्रामक उपनाम चिल्लाता है, अपने प्रतिद्वंद्वी को कड़ी टक्कर देता है या काटता है। यह सब आक्रामकता है, विभिन्न रूपों में यद्यपि। कक्षाओं में बच्चों की आकस्मिक टक्कर या खेल के मैदानों पर अनजाने में हुई हड़तालें इस परिभाषा के अंतर्गत नहीं आती हैं।

लेकिन इसके लिए उपयुक्त है:

• हमला;
• प्रत्यक्ष अपमान, जिसमें "निर्दोष" शामिल हैं, जो पिगलेट द्वारा लड़कियों को खींचते हैं;
• "टीज़र" और "नाम-कॉलिंग" की गरिमा का उल्लंघन करते हुए।

चर्चा।

द्वितीय अंश... आइए बात करते हैं कि एक व्यक्ति अपनी आक्रामकता कैसे दिखाता है?

आपकी आक्रामकता को भड़काने वाले कारण क्या हैं?

आपकी राय में आक्रामक व्यवहार के परिणाम क्या हैं?

झगड़े के बारे में बात करना। झगड़े से बचने के तरीकों के बारे में बात करें।

ज्ञापन

यदि आपने सहपाठियों के बीच लड़ाई देखी, तो हम सुझाव देते हैं:

1. झगड़े का कारण पता करें, लोगों को समझाने की कोशिश करें कि यह झगड़े का कारण नहीं है।
2. अगले ब्रेक पर रिश्ते का विश्लेषण जारी रखने के लिए सेनानियों को मनाने के लिए (एक उम्मीद है कि लोग अपराध को भूल जाएंगे और मेकअप करेंगे, इस दौरान भी आप शिक्षक या मनोवैज्ञानिक को सुलह में मदद करने की पेशकश कर सकते हैं)।
3. संभावित परिणामों (मानसिक और शारीरिक चोट) के बारे में बात करें।
4. यदि उपरोक्त विधियों ने मदद नहीं की, तो एक शिक्षक को बुलाओ।

यदि आप किसी सहपाठी के कार्यों से नाराज हैं और उसे मारना चाहते हैं, तो हम निम्नलिखित सुझाव देते हैं:

1. राहत वोल्टेज का उपयोग:

• 10 तक खाते हैं;
• हाथ धोना।

• विस्तारक, गेंदें, तकिया, यदि आप घर पर हैं;
• पंचिंग बैग अगर आप जिम में हैं।

3. एक मनोवैज्ञानिक के पास जाएं।

4. संभावित परिणामों के बारे में सोचें और उन्हें वास्तविक बनने से रोकने की कोशिश करें।

यदि आप झगड़े में शामिल हो जाते हैं:

1. संघर्ष को मजाक बना दो।
2. त्याग देना।
3. कक्षा में जायें।
4. पहले हमला मत करो।

नशेड़ी को अपनी भावनाओं को व्यक्त करने के लिए निम्नलिखित शब्दों का उपयोग करें:

"मैं गुस्से में हूँ और नाराज हूँ, लेकिन मैं तुम्हें लड़ने से मना करता हूँ।"

- "मैं आपके व्यवहार से नाराज हूं।"

- "मुझसे दूर हो जाओ, मैं तुमसे बात नहीं करना चाहता।"

- "मैं देख रहा हूं कि आप मुझे लड़ाई में घसीटना चाहते हैं, क्या मैं सही हूं?"

भाग III अपने जीवन में हर व्यक्ति को खुद से निम्नलिखित प्रश्न पूछना चाहिए: “मैं इस दुनिया में क्यों आया? बेहतर के लिए इसे बदलने के लिए मैं क्या कर सकता हूं? क्या यह अच्छा है, क्या यह उन लोगों के साथ सहज है जो मेरे बगल में हैं? ”

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि आक्रामकता हमेशा दूसरों को नुकसान पहुंचाने के लिए नहीं होती है। यह स्वयं को आत्मरक्षा के रूप में प्रकट कर सकता है। कभी-कभी व्यक्तिगत इच्छाओं को पूरा करने, ज्ञान विकसित करने और आवश्यक प्रतिस्पर्धा को प्रोत्साहित करने के लिए किसी की जरूरतों, संपत्ति, अधिकारों की रक्षा करना आवश्यक होता है।

लेकिन, अधिक बार, आक्रामकता व्यवहार है जो दर्द का कारण बनता है, यह भावनात्मक संघर्षों के उद्भव की ओर जाता है, मोटे चरित्र लक्षण बनाता है।

क्या आप अक्सर आक्रामक होते हैं?

प्रश्न का उत्तर देने की कोशिश करें "क्या मैं अब आक्रामक व्यवहार छोड़ने के लिए तैयार हूं?"

हम अपने जवाब "ट्री ऑफ गुड" पर रखेंगे। यदि आप आक्रामक व्यवहार छोड़ने के लिए तैयार हैं - पेड़ के मुकुट के लिए सेब संलग्न करें, यदि आप समझते हैं कि आक्रामक व्यवहार अस्थिर है, लेकिन अभी तक इसे देने के लिए तैयार नहीं हैं - फूल संलग्न करें (सेब निश्चित रूप से उनसे बढ़ेगा), अगर आपको लगता है कि आक्रामकता आवश्यक है, और इससे छुटकारा पाने की आवश्यकता नहीं है - पत्तियों को संलग्न करें।

भाग IVक्या आप में से किसी ने आक्रामकता को चित्रित करने की कोशिश की है? यह कैसा दिखता है? आप इसे कैसे चित्रित कर सकते हैं?

तालिकाओं पर, आपको जो कुछ भी आकर्षित करने की आवश्यकता है - कागज पर आक्रामकता फेंकने की कोशिश करें।

आरेखण (संगीत)

जब आप पेंटिंग कर रहे थे तो आपको कैसा लगा? अपनी भावनाओं का विस्तार करें।

अब आप आश्वस्त हैं कि आप अपने आस-पास के लोगों पर खुद को छुट्टी दिए बिना अपनी आक्रामकता को फेंक सकते हैं।

भाग वी।आक्रामकता को दूर करने के लिए अलग-अलग तरीके हैं, मैं आपको उनसे परिचित कराऊंगा।

जब आप बुरा महसूस करते हैं, जब क्रोध एक बेलगाम राक्षस की तरह बाहर निकलने की कोशिश करता है, जब आप आक्रोश, संदेह, जलन के भयावह प्रभावों से छुटकारा पाना चाहते हैं, तो एक मोमबत्ती की लौ की कल्पना करें, जिसमें सब कुछ खराब हो जाता है। नल को चालू करके पानी की आवाज़ सुनें, कल्पना करें कि पानी कैसे सभी क्रोध और आक्रामकता को दूर करता है, आपकी आत्मा को शुद्ध करता है।

कुछ अच्छा संगीत चलायें, अपनी पसंदीदा तस्वीरें देखें या आनंद लें

प्रकृति की तस्वीरें।

नकारात्मकता, आक्रामकता को दूर करने के लिए व्यायाम:

• 5 - 5 - 5 की गिनती पर श्वास लेना
• मोमबत्ती
• इच्छा के साथ एक गेंद, दयालु शब्द - अपने पड़ोसी को कुछ अच्छा बोलें, गेंद को पास करें, अपने हाथ में धागा पकड़े। धागे को खींचो, अपनी आँखें बंद करो, एक की तरह महसूस करो, एक विश्वसनीय, दोस्ताना कंधे की गर्मी महसूस करो। आप में से प्रत्येक इस जीवन में महत्वपूर्ण और मूल्यवान है!

और अब मेरा सुझाव है कि आप उस आक्रामकता से छुटकारा पाएं जो आपने कागज पर छीनी थी। आप अपने कागज के टुकड़े को फाड़ देंगे और इसे अपनी आक्रामकता और क्रोध को अलविदा कहे बिना अफसोस के कचरे के डिब्बे में फेंक सकते हैं।

चिड़ियाघर का खेल. अब मैं आपको उन पर लिखे विभिन्न जानवरों के साथ कार्ड दूंगा। आपको एक ही समय में दो काम करने होंगे: सबसे पहले, इस जानवर की एक ध्वनि संकेत विशेषता दें, और दूसरी बात, सुनें कि कौन और किस तरह से चिल्ला रहा है, और एक झुंड में उसके साथ खो गया। जैसे ही मैं देखता हूं कि हर कोई पहले से ही विभाजित है, मैं स्टॉपवॉच बंद कर दूंगा और जांच करूंगा कि आपके कार्ड पर क्या लिखा है। कार्ड: कुत्ता, बिल्ली, हंस।

भाग VI प्रतिबिंब।

आज आपने कौन सी नई चीजें सीखी हैं? आपने क्या सीखा? आपको क्या याद है, आपको क्या पसंद आया था? आप क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं?

बिदाई में, मैं आपको एक और दृष्टांत बताना चाहता हूं।

“एक बार एक पुराने भारतीय ने अपने पोते को एक महत्वपूर्ण सच्चाई बताई।

प्रत्येक व्यक्ति में एक संघर्ष होता है, दो भेड़ियों के संघर्ष के समान।

एक भेड़िया बुराई का प्रतिनिधित्व करता है - ईर्ष्या, ईर्ष्या, अशिष्टता, आक्रामकता। एक और भेड़िया अच्छाई का प्रतिनिधित्व करता है - शांति, प्रेम, वफादारी, जवाबदेही।

छोटा भारतीय, अपने दादा की बातों से उनकी आत्मा की गहराई में चला गया, कुछ क्षणों के लिए सोचा, और फिर पूछा:

अंत में कौन सा भेड़िया जीतता है?

पुराने भारतीय ने मुस्कुरा कर जवाब दिया:

जिस भेड़िये को आप खिलाते हैं वह हमेशा जीतता है। ”

मैं वास्तव में चाहता हूं कि हमारे सबक के बाद आपको इस बारे में कोई संदेह नहीं है कि आपको किस तरह के भेड़िये को अपने आप को खिलाने की ज़रूरत है!

आप सभी के सहयोग के लिए धन्यवाद! आक्रामकता पर काबू पाने में अच्छी किस्मत और सफलता!

परी कथा आवेदन

एक बार रेबे-नोकी की एक छोटी सी मछली थी। वह पूर्वी समुद्रों में रहती थी, जहाँ सभी मछलियाँ बहुत बुद्धिमान और आत्म-अवशोषित थीं। और यहां तक \u200b\u200bकि इन समुद्रों में पानी भँवरों में उबाल या उबाल नहीं आया था, लगभग हमेशा एक शांत और सपाट सतह थी। तो रिबे-नोकी की छोटी मछली अपने लिए रहती थी और उदासी नहीं जानती थी, लेकिन एक दिन उसने एक नया शब्द "आक्रामकता" सुना। मछली को नहीं पता था कि इस शब्द का क्या मतलब है, लेकिन यह उसके लिए बहुत दिलचस्प हो गया। और उसने अपने समुद्र में सबसे पुराने ऋषि की ओर रुख किया - "ऋषि, मुझे बताओ कि" आक्रामकता "क्या है। लेकिन ऋषि ने जवाब में सिर्फ अपनी पूंछ लहराई और कुछ नहीं कहा। और फिर रेबे-नोकी की छोटी मछली ने किसी ऐसे व्यक्ति की तलाश में जाने का फैसला किया जो उसे बताएगा कि "आक्रामकता" क्या है।

यह कितना छोटा है, लेकिन रेबे-नोकी की छोटी मछली दक्षिणी समुद्र में चली गई। वह तैर गई और स्तब्ध रह गई। इन सागरों में पानी लगातार उबलता रहता था, सभी मछलियाँ एक-दूसरे की तरफ भागती थीं, कुछ भी समझ पाना असंभव था। वह उस मछली की ओर मुड़ना चाहती थी जो उसके पीछे तैरती थी, लेकिन जैसे ही उसने अपना मुंह खोला, उसे तुरंत एक अच्छा कफ मिला। रेब्बे-नोकी की छोटी मछलियों को डरने का समय भी नहीं मिला, यह आश्चर्यचकित था। लेकिन पहले से ही आसपास की अन्य मछलियाँ उसे कफ सौंपने लगीं। और मजबूत और मजबूत। और तो और। जब तक रेबे-नोकी की छोटी मछली बहुत नीचे तक गिर गई। जब उसने अपनी सांस पकड़ी और उसके शरीर में दर्द होने लगा, तो वह धीरे-धीरे दक्षिणी समुद्र से दूर चली गई, क्योंकि तब कोई भी उसके सवाल का जवाब नहीं देता था कि "आक्रामकता" क्या है।

जल्द ही कहानी खुद बताएगी, लेकिन जल्द ही ऐसा नहीं किया जाएगा। कुछ समय बाद, एक मछली उत्तरी समुद्र में चली गई। और जब मैं तैर रहा था, तो रेब्बे-नोकी की छोटी मछलियों ने देखा कि इन समुद्रों में पानी बिल्कुल नहीं जाता है। जैसे कि वह कई शताब्दियों पहले बह गई थी, और इसलिए यह खड़ी है। और उसके चारों ओर की मछलियाँ गतिहीन थीं। वह एक के लिए तैरना चाहती थी, लेकिन वह तुरंत दूसरी दिशा में भाग गई। उसने एक और देखा, लेकिन केवल उसकी ओर मुड़ी और फिर तैरकर दूर चली गई। लंबे समय तक, रिबे-नोकी की छोटी मछली ने उत्तरी समुद्रों से कम से कम एक मछली को तैरने की कोशिश की, लेकिन वह सफल नहीं हुई - सभी मछली जल्दी से उससे दूर चली गईं। रेबे-नोकी की छोटी मछलियाँ निराश होकर उत्तरी समुद्र से दूर चली गईं, क्योंकि कोई भी उनके इस सवाल का जवाब नहीं देता कि "आक्रामकता" क्या है।

वर्ष में एक बार और दो साल, और एक वर्ष में, रिबे-नोकी की छोटी मछली पश्चिमी समुद्रों में रवाना हुई। और इसलिए उसने इसे वहां पसंद किया, इन समुद्रों में पानी दाहिनी ओर से आगे की ओर बहता था, और बाईं ओर से पीछे। उसमें इतना सुंदर क्रम था। सभी मछली समान रूप से तैरती हैं, जैसे कि एक शासक के साथ पंक्तिबद्ध। रेबे-नोकी की छोटी मछली को खुशी हुई - यहां वे उसे "आक्रामकता" के बारे में सब कुछ बताएंगे। लेकिन जैसे ही वह एक सुंदर रूप में चरम मछली के लिए तैरा और अपना सवाल पूछने के लिए मुंह खोला, ब्लू बड़ी मछली तुरंत उसके पास उड़ गई और उसे गठन के अंदर धकेल दिया। "आसानी से तैरना, सुचारू रूप से तैरना", उन्होंने केवल कहा। रेब्बे-नोकी की छोटी मछलियों ने उन्हें यह बताने की कोशिश की कि वह दौरा कर रही थी, बस उनसे "आक्रामकता" के बारे में पूछने के लिए आई। लेकिन किसी ने उसकी बात नहीं सुनी और उसे इस गठन में लंबे समय तक तैरना पड़ा, जब तक कि एक रात को अंधेरे के तहत वह पश्चिमी समुद्रों से दूर जाने में कामयाब नहीं हुई, क्योंकि तब कोई भी उसके सवाल का जवाब नहीं देता कि "आक्रामकता" क्या है? ।

रेबे-नोकी की दुखी छोटी मछली पूर्वी समुद्र में अपने घर लौट आई। उसे अपने सवाल का जवाब नहीं मिला कि "आक्रामकता" क्या है। और वह इतनी अकेली हो गई कि वह अपने समुद्र में सबसे पुराने ऋषि के पास चली गई और उसे एक अच्छा झटका देना चाहती थी। लेकिन जब वह पहले से ही अपने सभी पंखों को झुला चुकी थी, तो पूर्वी समुद्र में सबसे पुराने ऋषि ने अपनी आँखें खोलीं और छोटी मछली रिब्बे-नोकी से पूछा - "क्या" आक्रामकता "है, छोटी मछली?" वह शर्मिंदा थी, अपना पंख गिरा दिया और सबसे बुजुर्ग ऋषि से दूर हो गई। और जब वह पहले से ही तैर रही थी, तो उसने रिबे-नोकी की शांत फुसफुसाहट की छोटी मछली सुनी - "अपने आप में जवाब की तलाश करो, अपने आप में जवाब देखो।" (परी कथा शो)

इस कहानी से आपको क्या समझ में आया? तुम्हें क्या पसंद है?

हम अपने बच्चों के लिए जिम्मेदार हैं और अपने आप को दोषी नहीं ठहराने के लिए और यह नहीं सोचते हैं कि आपने कहां नहीं देखा, निवारक उपायों का उपयोग करें

उद्देश्य: नाबालिगों में आत्मघाती व्यवहार की रोकथाम।

प्रारंभिक कार्य:

तीन घटकों के प्रिज्म के माध्यम से इस समस्या पर विचार करना आवश्यक है:

1. ... पता करें कि लोग किन साइटों पर जाते हैं, उनमें क्या दिलचस्पी है, वे किस बारे में बात करते हैं, रात में कैसे सोते हैं। अपने माता-पिता के साथ लगातार संपर्क से आपको यह पता लगाने में मदद मिलेगी।

2. ... हम जानते हैं कि मृत्यु के विचार हम सभी को निराशा के क्षणों में मिलते हैं। निराशा, रिश्तों के टकराव से बाहर निकलने की असंभवता से धैर्य की आखिरी बूंद के रूप में आती है, और अपने साथियों के साथ किशोरों के रिश्ते उनकी दुनिया में पहले स्थान पर हैं। कक्षा का अवलोकन करना। माता-पिता से कनेक्ट करें, यदि संदिग्ध लक्षण हैं, तो तुरंत शिक्षक-मनोवैज्ञानिक और माता-पिता को बताएं।

3. इंट्रा-पारिवारिक समस्याएं... प्रत्येक छात्र के लिए, यदि संभव हो तो पारिवारिक संबंधों को जानें। हम जानते हैं कि कभी-कभी माता-पिता और बच्चों के अलगाव के कारण यह असंभव है।

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

मुनिपाल स्वयंभू शैक्षिक संस्थान

UKHTINSKY तकनीकी भाषा का नाम बदल दिया गया जी.वी. रासोखिना

कार्यप्रणाली विकास

महान लीडरों के लिए

किशोरों में सहायक चिकित्सक

(मेरे अपने अनुभव से)

विकटोरिया इवेलोवा,

क्लास टीचर और

अंग्रेजी शिक्षक

उक्ता, कोमी गणराज्य

2017

महान चार - फैक्टरी।

किशोरों में असामाजिक व्यवहार को हटाने के लिए सार्वभौमिक तकनीकें।

उद्देश्य: नाबालिगों में आत्मघाती व्यवहार की रोकथाम।

प्रारंभिक कार्य:

तीन घटकों के प्रिज्म के माध्यम से इस समस्या पर विचार करना आवश्यक है:

1. नाबालिगों के लिए खतरनाक संगठन... पता करें कि लोग किन साइटों पर जाते हैं, उनमें क्या दिलचस्पी है, वे किस बारे में बात करते हैं, रात में कैसे सोते हैं। अपने माता-पिता के साथ लगातार निकट संपर्क आपको यह पता लगाने में मदद करेगा।
2. साथियों के साथ बातचीत... हम जानते हैं कि मृत्यु के विचार हम सभी को निराशा के क्षणों में मिलते हैं। निराशा, रिश्तों के टकराव से बाहर निकलने की असंभवता से धैर्य की आखिरी बूंद के रूप में आती है, और अपने साथियों के साथ किशोरों के रिश्ते उनकी दुनिया में पहले स्थान पर हैं। कक्षा का अवलोकन करना। माता-पिता से कनेक्ट करें, यदि संदिग्ध लक्षण हैं, तो तुरंत शिक्षक-मनोवैज्ञानिक और माता-पिता को बताएं।
3. इंट्रा-पारिवारिक समस्याएं... प्रत्येक छात्र के लिए, यदि संभव हो तो पारिवारिक संबंधों को जानें। हम जानते हैं कि कभी-कभी माता-पिता और बच्चों के अलगाव के कारण यह असंभव है।

1. बच्चों के साथ 10-13, 14 (उपयुक्त के रूप में) साल पुराना है, बस, एक मजेदार, मैत्रीपूर्ण वातावरण बनाना।
2. पुराने किशोरों को पहले इस बारे में बात करने की आवश्यकता है कि उन्हें क्या चिंता है - व्यक्तिगत रूप से या छोटे समूहों में, लड़कों के लिए अलग से, लड़कियों के लिए अलग से करना बेहतर है।

आत्मघाती व्यवहार को रोकने के लिए व्यायाम कक्षा में, कक्षा के घंटे में, उन्हें थकान दूर करने और आपस में छात्रों के बीच तनाव दूर करने के साथ-साथ विषय शिक्षक, कक्षा शिक्षक के साथ संबंधों में तनाव को दूर करने के लिए किसी अन्य पाठ में उपयोग किया जा सकता है।

1. स्पर्श अभिवादन। एक दूसरे से नमस्ते, मुस्कुराते हुए कहें। हम एक सर्कल में खड़े होते हैं - अपने हाथों से पड़ोसियों को नमस्ते कहते हैं, हाथ मिलाते या हिलाते हैं; एक दूसरे के पीछे, अपने सिर और कंधों की पीठ के साथ नमस्ते कहें। एक दूसरे का सामना करें, अपने घुटनों के साथ नमस्ते कहें, और अब ग्रीटिंग में अपने दाहिने पैर को मोड़ें।
2. खेल "लगता है कि यह कौन है"। हम समूहों में बैठते हैं। हम समूह के एक सदस्य के नाम के साथ कागज का एक टुकड़ा खींचते हैं। असाइनमेंट: अपने समूह के सदस्य के बारे में बताएं ताकि हम सभी को उस पर गर्व हो। बाकी लोग पता लगा लेंगे कि वे किसकी बात कर रहे हैं।
3. व्यायाम "जंगल में बारिश"। कृपया इस अभ्यास पर ध्यान दें, यह हमारे लिए "चिड़ियाघर" की एक अलग व्याख्या से परिचित है, जो एक बार फिर हमें बताता है कि ऐसे व्यायाम सार्वभौमिक हैं: वे भावनात्मक बर्नआउट के मामले में वयस्कों के लिए उपयुक्त हैं और बच्चों के लिए आत्मघाती व्यवहार को रोकने के लिए । हम इसे जटिल करेंगे, निर्देशों को ध्यान से सुनेंगे और उनका पालन करेंगे। चलो एक ट्रेन के साथ एक के बाद एक सर्कल में खड़े हों। हम सामने के पड़ोसी की मालिश करते हैं: एक हल्की बारिश शुरू हो गई है, एक हल्की हवा चली है, पत्तियां जमीन के साथ रेंग गई हैं, बारिश मजबूत हो गई है, हवा पेड़ों को उड़ाने लगी है, हवा पत्तियों को उड़ाने लगी है और हम सभी एक नई जगह पर जाते हैं - हम स्थानों को बदलते हैं। हम एक-दूसरे की पीठ के पीछे फिर से उठते हैं - हम जंगल में चले गए - एक चूहा चला गया, एक कोबरा रेंग गया और डंक मारना शुरू कर दिया, एक हाथी चलता है, एक शेर हम पर हमला करता है और हम भाग जाते हैं, और फिर से जगह बदलते हैं, भारी बारिश होने लगी, यह कमजोर पड़ने लगा, एक कमजोर हवा चल पड़ी और हम सभी उड़ गए।
4. हाथ का व्यायाम करें। कागज के एक टुकड़े पर अपना हाथ सर्कल करें, अपने नाम पर हस्ताक्षर करें। दाईं ओर अपने पड़ोसी को पास करें और अपनी एक उंगली पर एक तरह का विशेषण लिखें जो आपके पड़ोसी को बाईं ओर सूट करता है। अपने कागज के टुकड़े को वापस लें, इसे पढ़ें और सुनिश्चित करें कि आपके आस-पास हर कोई आपके लिए दयालु है।
5. और अंतिम सांस लेने का व्यायाम। इच्छानुसार हाथ उठाए जा सकते हैं या नहीं उठाए जा सकते हैं। अपने सामान्य श्वास पर ध्यान दें, यह 2 या 3 की गिनती पर होगा। हम 4 में सांस लेते हैं और 4 मात्रा में सांस लेते हैं और इसी तरह 8 या 9 तक (बच्चों के साथ मैं 7 तक करता हूं)। मैं कुछ और नहीं कहता, मुझे लगता है। धीरे-धीरे और समान रूप से, मस्तिष्क ऑक्सीजन से भर जाता है, मूड बदलता है, तनाव से राहत मिलती है, विषय बदल गया है, हम कुछ उज्ज्वल और हंसमुख के बारे में बात कर रहे हैं, उदाहरण के लिए, एक स्थानीय सिनेमा में प्रीमियर के बारे में।

मैं चर्चा के लिए एक स्थिति प्रस्तावित करता हूं: मैं आपको बता दूं कि कल की स्थिति को कक्षा से पहले सुनाना था। किसी ने किसी और की चीज़ ले ली और उसे कक्षा के चारों ओर फेंकना शुरू कर दिया। जाना पहचाना? कोई दोषी नहीं हैं। हम लगभग झगड़े में पड़ गए। संघर्ष बढ़ता है, आंसू आते हैं। क्या करें? आप लोग मेरी जगह पर क्या करेंगे, कुछ ऐसी तकनीक लागू करें जो आप पहले से जानते हैं या संघर्ष को हल करने के लिए एक और समाधान दें। और, सामान्य तौर पर, बच्चों को दूसरे लोगों की चीजों को लेने से रोकने का कोई तरीका है। (मैं बच्चों के सुझावों को सुनता हूं और सबसे उपयुक्त चर्चा करता हूं, फिर मैं आपको बताता हूं कि मैंने खुद क्या किया था)

नगरपालिका सरकार शैक्षिक संस्थान
"डीज़ेव्स्काया माध्यमिक स्कूल"
सोलन्त्सेव्स्की जिला, कुर्स्क क्षेत्र

306130, कुर्स्क क्षेत्र, सोलेंटसेव्स्की जिला, एस। देझवेका, प्रति। विद्यालय, १
दूरभाष: (471-54) 3-13-23, ई-मेल: अतिरिक्त गतिविधियों का विकास
किशोर आक्रामकता और असामाजिक व्यवहार के बारे में

कक्षा 8-11 में कक्षा घंटे
विषय: "किशोर आक्रमण से असामाजिक व्यवहार के लिए"
उद्देश्य: किशोरों के आक्रामक, परस्पर विरोधी व्यवहार को रोकना और उन पर काबू पाना
और असामाजिक व्यवहार की रोकथाम।
कार्य:
नैतिक व्यक्तिगत गुणों की खेती करने के लिए: दया, मदद करने की इच्छा, सहानुभूति।
लोगों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के निर्माण में योगदान, संचार और सामाजिक संपर्क के कौशल में महारत हासिल करने की इच्छा।
बच्चों को सहयोग और समझने के लिए प्रोत्साहित करें।
दूसरों की स्थिति और व्यवहार का आकलन करने की क्षमता का गठन करें।
संघर्षों को रोकने के तरीकों से परिचित हों।
मादक पदार्थों की लत, दवाओं के प्रकार, संकेत और
उनके उपयोग के परिणाम;
7. छात्रों में आत्म-जागरूकता और आत्म-सम्मान के विकास की नींव रखना।
घटना प्रारूप: गोल मेज
प्रारंभिक कार्य: छात्रों का समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण, पीडीएन कर्मचारियों और परिवारों और बच्चों को सामाजिक सहायता केंद्र के प्रतिनिधियों को आमंत्रित करना।
उपकरण: कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर (प्रस्तुति, वीडियो)
लेसन प्लान: परिचय।
एक वीडियो देख रहे हैं
वीडियो चर्चा
बातचीत।
समूहों में काम करना
रूस और दुनिया में स्थिति।
आक्रामकता के स्तर को निर्धारित करने के लिए प्रश्नावली।
संघर्षों का परिणाम है।
आपराधिक कोड से।
आक्रामक व्यवहार के परिणाम।
हमारे विद्यालय में एक समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण के परिणाम।
संघर्षों की रोकथाम के लिए सिफारिशें।
नशा क्या है?
रूस में नशा।
"पिरामिड" एक्टीवेटर गेम को बाहर करना।
लत के कारण।
खेल "ड्रग्स और नशा"
दवाओं के बारे में सच्चाई और झूठ।
ड्रग्स को ना कैसे कहें।
निष्कर्ष।
लेसन की प्रक्रिया
1 परिचय।
आधुनिक दुनिया बहुत सक्रिय है, यह तेजी से बदल रही है, जीवन मूल्य और नैतिक मानदंड बदल रहे हैं। अधिक से अधिक अक्सर वहाँ चिंता, चिड़चिड़ापन, आक्रामकता के साथ लोग हैं।
आज हम किशोरों की आक्रामकता और क्रूरता, असामाजिक व्यवहार के बारे में बात करेंगे, इन गंभीर समस्याओं को समझने की कोशिश करेंगे, एक दूसरे के प्रति किशोरों के आक्रामक व्यवहार के कारणों और परिणामों को निर्धारित करेंगे, मैं सभी से अपनी बात व्यक्त करने के लिए कहता हूं, चर्चा करें और उनकी राय साबित करें।
आक्रामकता क्या है?
आक्रामकता व्यवहार या कार्रवाई है जिसका उद्देश्य दूसरों को शारीरिक या मानसिक नुकसान पहुंचाना है।
2. वीडियो देखना
(इंटरनेट का एक वीडियो, जिसमें लड़कियों का एक समूह एक सहपाठी की पिटाई करता है, सेंटर फॉर सोशल असिस्टेंस फ़ैमिली एंड चिल्ड्रन के प्रतिनिधियों द्वारा दिखाया गया है)

3. डिस्कशन वीडियो
वीडियो आपको कैसा लगा?
आप अपराधियों और पीड़ित के बारे में कैसा महसूस करते हैं?
क्या आप स्वीकार करते हैं कि पीड़ित को खुद को स्थिति के लिए दोषी मानना \u200b\u200bहै?
किशोर क्या ड्राइव करते हैं?
क्या आपने खुद को ऐसी स्थिति में पाया है? और यदि हां, तो किस भूमिका में हैं?
4. सहमति: किशोर क्रूरता, उसके रूप, कारण, परिणाम,
ज़िम्मेदारी।
हमें क्या हो रहा है? माता-पिता अपने बच्चों के स्वास्थ्य और जीवन के लिए क्यों डरते हैं? आज क्रूरता क्यों आदर्श बन रही है?

किशोर क्रूरता न केवल साथियों के खिलाफ शारीरिक हिंसा में, बल्कि नैतिक रूप से भी प्रकट होती है।
आक्रामक प्रतिक्रियाओं के प्रकार:
शारीरिक आक्रामकता - किसी व्यक्ति या वस्तुओं को नुकसान पहुँचाने वाली विशिष्ट शारीरिक क्रियाएं।

मौखिक आक्रामकता - मौखिक रूप से व्यक्त की गई

अप्रत्यक्ष आक्रामकता - अप्रत्यक्ष आक्रामकता (अफवाहें, गपशप, आदि)

ऑटो-आक्रामकता - आत्म-क्षति में व्यक्त की जाती है

पूरी दुनिया में किशोर क्रूरता भयावह रूपों और अनुपातों को लेकर है: स्कूली बच्चे अपने सहपाठियों को गोली मार देते हैं; एक मोबाइल फोन पर कार्रवाई और इंटरनेट पर वीडियो पोस्ट करके साथियों को हराएं; सहपाठियों को आत्महत्या के लिए प्रेरित करना .. लगभग हर टीम में बच्चों को अस्वीकार कर दिया जाता है, और उनके प्रति दृष्टिकोण पूरी तरह से अलग है: अज्ञानता से अपमान और धमकाने के लिए, जो कभी-कभी बच्चों को आत्महत्या तक ले जाते हैं। इस तरह के एक बच्चे को "बदमाशी" की व्यवस्था करना, किशोरों को इस बारे में नहीं सोचना चाहिए कि इससे क्या हो सकता है। और हर कोई जो एक बहिर्गमन के साथ दोस्त है, स्वचालित रूप से कक्षा में अधिकार खो देता है। आप को धोखा देने से आप अपने दृष्टिकोण में सुधार कर सकते हैं, लेकिन यह पहले इनकार करने तक है, और फिर आप फिर से खारिज हो जाते हैं।
पीड़ित वही होगा जो कमजोर है।
आक्रामकता कई लोगों के लिए जीवन है। और तब भी जब कक्षा में आपके साथ थोड़ा सा संवाद होता है, ऐसा लगता है कि लगातार बदमाशी और अपमान की तुलना में कुछ भी नहीं है। कुछ एक मौखिक हमले के साथ उतरते हैं, जबकि अन्य को भारी तोपखाने के साथ निशाना बनाया जाता है: थूकना, मारना, चाक के साथ कपड़े भिगोना, बोर्ड चलाना, शौचालय में स्नान करना।
5. सकल में काम करते हैं।
स्कूल टीम में आक्रामकता और क्रूरता के कारण क्या हैं? (समूह कार्य)
पारिवारिक कारण
माता-पिता की ओर से उदासीनता या शत्रुता, बच्चे के व्यक्तित्व के लिए अपमान, अत्यधिक नियंत्रण या इसकी कमी, शारीरिक गतिविधि पर प्रतिबंध, व्यक्तिगत स्वतंत्रता के अधिकार से इनकार।
निजी कारण
स्वयं के साथ असंतोष, खुद को मुखर करने की इच्छा, चिड़चिड़ापन बढ़ गया।
परिस्थितिजन्य कारण
अस्वस्थ महसूस करना, अधिक काम करना, भोजन का प्रभाव, मीडिया का प्रभाव।
तो, संक्षेप में
और अब मुझे वोट देने का प्रस्ताव है। कृपया उस कारण का चयन करें जिसे आप सबसे महत्वपूर्ण मानते हैं।
किशोर आक्रामकता है
ध्यान आकर्षित करने का एक तरीका।
अनुचित परवरिश के परिणाम।
स्कूल और समाज को दोष देना है।
6. रूस और दुनिया में स्थितियां।
किशोर हिंसा दुनिया भर में फैल रही है। इसका समर्थन करने के लिए यहां कुछ तथ्य दिए गए हैं: (छात्रों द्वारा पढ़ें)
रूस। Blagoveshchensk के एक स्कूल में, 8 वीं कक्षा के छात्रों ने अपने साथी व्यवसायी की पिटाई की, पिटाई को फिल्माया और उसे इंटरनेट पर पोस्ट कर दिया। भीड़ द्वारा लड़की को लात मारकर उतारा गया।
रूस। Tyumen में, 14 वर्षीय स्कूली छात्रा नताशा सुवरोवा ने 8 वीं मंजिल से छलांग लगाई, जो सहपाठियों के साथ बदमाशी का सामना करने में असमर्थ थी।
पोलैंड। ग्दान्स्क शहर के 2 वें जिम्नेजियम के एक 14 वर्षीय छात्र ने एक पाठ के दौरान सहपाठियों के नग्न होने के बाद खुद को फांसी लगा ली और एक मोबाइल फोन से उसे फिल्माया। वर्तमान में, उसके पांच सहपाठियों के खिलाफ "आत्महत्या करने के लिए ड्राइविंग" लेख के तहत एक आपराधिक मामला शुरू किया गया है
रूस। 19 वर्षीय सर्गेई एंड्रीशिन ने सुबह नौ बजे उल्यानोवस्क में एक संकीर्ण रास्ते पर युवा लोगों के एक समूह के साथ झगड़ा किया। सर्गेई एक अन्य क्षेत्र से आया था, एक संस्करण के अनुसार, यह उसके लिए पर्याप्त था जिसे लोहे की छड़ों से पीटा जाता था और स्कूल के मैदान में फिटिंग की जाती थी।
ग्रेट ब्रिटेन। जनवरी 2005 में, यूके ने दो स्कूली छात्राओं का परीक्षण समाप्त कर दिया, जिन्होंने अपनी 12 वर्षीय प्रेमिका को पकड़ लिया और उसे तीन घंटे तक धमकाया।
ग्रेट ब्रिटेन। पिछले साल अक्टूबर में, एक 12 वर्षीय कॉलेज छात्रा को उसके चेहरे पर चाकू से सिर्फ इसलिए मार दिया गया क्योंकि उसके कुछ सहपाठियों ने उसकी अकादमिक सफलता को पसंद नहीं किया था।
रूस। 14-15 साल के लोगों का एक समूह प्रेरणादायक म्यूटाज़ी एक असहाय लड़का है। वे उसे चेहरे, सिर, पीठ पर मारते हैं। लड़का चेतना खो देता है, लेकिन किशोर राक्षस इस पर ध्यान नहीं देते हैं। निष्पादन के विवरण के बारे में एक शानदार आवाज ऑफ-स्क्रीन टिप्पणियां। हँसी सुनाई देती है और "दर्शकों" की उत्साहवर्धक आवाज़ें उस खेल मैदान पर इकट्ठा होती हैं जहाँ नरसंहार हुआ था। आठवें ग्रेडर ने गहन देखभाल में कई दिन बिताए। प्रतिवादियों का अपराध काफी हद तक डरावना "वीडियो" के लिए धन्यवाद साबित हुआ
आइए देखें कि आप कितने आक्रामक हैं। प्रश्नावली के अनुमोदन के लिए "हां" या "नहीं" का उत्तर दें।
7. आक्रामकता के स्तर को निर्धारित करने के लिए प्रश्नावली
1. कई बार ऐसा लगता है कि एक बुरी आत्मा आपके ऊपर हावी हो गई है।
2. जब आप किसी चीज से असंतुष्ट होते हैं तो आप चुप नहीं रह सकते।
3. जब कोई आपको नुकसान पहुंचाता है, तो उसे चुकाने की कोशिश ज़रूर करें।
4. कभी-कभी आप बिना किसी कारण के शपथ लेना चाहते हैं।
5. ऐसा होता है कि आप खिलौने तोड़ने, कुछ तोड़ने, कुछ पाने के लिए खुश होते हैं।
6. कभी-कभी आप किसी चीज के लिए इतने जिद पर अड़े होते हैं कि दूसरे धैर्य खो बैठते हैं।
7. आप जानवरों को चिढ़ाने से गुरेज नहीं करते।
8. आपके साथ बहस करना मुश्किल है।
9. आपको बहुत गुस्सा आता है जब आपको लगता है कि कोई आपका मजाक उड़ा रहा है।
10. कभी-कभी आपको कुछ बुरा करने, दूसरों को चौंकाने की इच्छा होती है।
11. साधारण आदेशों के जवाब में, आप इसके विपरीत करने की कोशिश करते हैं।
12. वह अक्सर अपनी उम्र के लिए क्रोधी होता है।
13. आप खुद को स्वतंत्र और निर्णायक मानते हैं।
14. आप दूसरों को वश में करने के लिए, कमांड करने के लिए सबसे पहले होना पसंद करते हैं।
15. विफलताएं आपको मजबूत जलन, अपराधी को खोजने की इच्छा का कारण बनती हैं।
16. आप आसानी से झगड़ा करते हैं, झगड़े में पड़ जाते हैं।
17. आप छोटे लोगों के साथ संवाद करने की कोशिश करते हैं।
18. आपके पास लगातार परेशान चिड़चिड़ापन है।
19. आप अपने साथियों के साथ विश्वास नहीं करते हैं, आप नहीं देते हैं, आप साझा नहीं करते हैं।
20. मुझे यकीन है कि आप किसी भी कार्य को किसी और से बेहतर तरीके से पूरा करेंगे।
स्कोरिंग
प्रत्येक प्रस्तावित कथन का एक सकारात्मक उत्तर 1 अंक के लायक है।
उच्च आक्रामकता - 15-20 अंक।
औसत आक्रामकता -7-14 अंक।
कम आक्रामकता -1-6 अंक।
8. CONFLICTS ऑफ कॉन्फ्लिक्ट्स।
किशोरों के बीच संघर्ष का नुकसान क्या है?
सबसे पहले, मानव गरिमा संघर्ष से ग्रस्त है।
दूसरे, संघर्ष के हर मिनट के लिए, 20 मिनट के बाद के अनुभव होते हैं, जब काम अच्छी तरह से नहीं होता है, और सामान्य तौर पर, सब कुछ हाथ से निकल जाता है।
तीसरा, शारीरिक स्वास्थ्य ग्रस्त है - नसों, हृदय, रक्त वाहिकाएं प्रभावित होती हैं। इसलिए, यह सीखना जरूरी है कि ऐसे संघर्षों को कैसे रोका जाए।
ऐसे संघर्ष के परिणाम क्या हैं?
निरादर
वोल्टेज
बावजूद
निराशा
लक्ष्य तक पहुँचने में असमर्थता
चिंता
बेबसी
प्रतिशोधी आक्रामकता
आत्महत्या
अपराधी दायित्व
9. क्रिमिनल कोड से।
संदर्भ (छात्र द्वारा पढ़ें)
रूसी संघ के आपराधिक संहिता के अनुच्छेद 115 के "क" खंड दो के अनुसार, जानबूझकर गुंडागर्दी से स्वास्थ्य को मामूली नुकसान पहुंचाना अनिवार्य श्रम द्वारा 120 से 180 घंटे की अवधि के लिए दंडनीय है, या सुधारक श्रम छह महीने से एक साल की अवधि, या चार से छह महीने की अवधि के लिए गिरफ्तारी, या दो साल तक कारावास। 10. आक्रामक व्यवहार का परिणाम: साथियों के साथ संघर्ष से।

वयस्क जीवन में असामाजिक व्यवहार से पहले

11. समाजशास्त्रीय पाठ्यक्रम के परिणाम।
किशोर क्रूरता की समस्या हमारे देश में उतनी ही जरूरी है जितनी पूरी दुनिया में है। आइए इस मुद्दे पर हमारे स्कूल के छात्रों के रवैये को देखें
क्या आपने कभी अपने खिलाफ शारीरिक बल का इस्तेमाल किया है?
क्या आपने खुद कभी अन्य लोगों पर अपनी आक्रामकता को बाहर निकाला है?
आपको क्यों लगता है कि किशोर लड़ते हैं?
परिवार में हिंसा
"बुरी कंपनी" (सड़क पर किशोर, स्कूल में आदि)
हिंसक कंप्यूटर गेम की लोकप्रियता
क्राइम फीचर फिल्मों की लोकप्रियता
केवल
खुद को मुखर करने की इच्छा
दण्ड मुक्ति
आत्मरक्षा के एक तरीके के रूप में आक्रामकता
4. यदि आप सहकर्मी की आक्रामकता का शिकार हो गए, तो कहां?
बाहर
स्कूल में (कक्षा में, अवकाश के बाद, स्कूल के बाद)
विद्यालय के अांगन में
प्रवेश द्वार पर
मकानों
एक और प्रकार
5. यदि आप सामूहिक आक्रामकता के शिकार थे, तो आप इसके बारे में किसे बताएंगे?
6. आपको क्या लगता है कि टक्कर से बचा जा सकता है?
अकेले देर से न चलें
समय रहते अपने सेल फोन का इस्तेमाल करें
नशेड़ी से बात करने की कोशिश करें
खुद पर ध्यान आकर्षित करें
अन्य
7. बदमाशी को रोकने के लिए स्कूल में सब कुछ किया जाता है?
8. बदमाशी रोकने के लिए स्कूल को क्या करना चाहिए?
इसलिए, हम देखते हैं कि हमारे पास यह समस्या तीव्र है, और निकास को हल करने और संघर्षों के निर्माण को रोकने के तरीके खोजना आवश्यक है।
12. पूर्ववर्ती नियमों के लिए सिफारिशें।
संघर्षों से कैसे उबरें?
संघर्ष का शिकार बनने से कैसे बचें?
कैसे दूसरों को अपनी आक्रामकता और क्रूरता को उजागर नहीं करना है? आपको दूसरों के प्रति क्रूर क्यों नहीं होना चाहिए?
एक समाज में विरोधाभासों के बिना नहीं रह सकता, लोग हमेशा विचारों, स्वाद और वरीयताओं में भिन्न होंगे। लेकिन इन विरोधाभासों को संघर्षों में नहीं लाया जा सकता है। मानसिक, मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य को बनाए रखने के लिए, आपको सीखने की ज़रूरत है कि संघर्षों को कैसे रोका जाए, और यदि संघर्ष पहले से ही भड़क गया है, तो आपको इससे बाहर निकलने में सक्षम होने की आवश्यकता है।
सहिष्णुता दूसरों के व्यवहार और विचारों को स्वीकार करने, अपनी खुद से अलग मानने की इच्छा है।
यदि आप एक आक्रामक व्यक्ति हैं और अपने आप को नियंत्रित करना नहीं जानते हैं, तो मार्शल आर्ट अनुभाग पर जाएं। अपने आप को और अपनी भावनाओं को नियंत्रित करना सीखें।
अपने आप को नियमित शारीरिक गतिविधि को व्यवस्थित करें। एक अच्छी कसरत के बाद, कोई भी बेकाबू आक्रामकता नहीं है।
खूब आराम करो। यदि आप दिन में 2 घंटे सोते हैं, तो आत्म-प्रबंधन का कोई सवाल ही नहीं है। आपके पास इसके लिए पर्याप्त संसाधन नहीं हैं, आपका शरीर थका हुआ है, यह अपनी सीमा तक काम करता है और इसकी आक्रामकता को सीमित करने का ध्यान रखने में सक्षम नहीं है। अपने शरीर को एक अच्छा आराम दें।
शांत उपस्थिति का अभ्यास करें। झील की सतह पर्यावरण पर कैसे प्रतिक्रिया करती है? कुछ नहीं: यह सिर्फ प्रतिबिंबित करता है और यही है। तो क्या आप - केवल यह महसूस करने का अभ्यास करें कि क्या हो रहा है और जो हो रहा है उस पर प्रतिक्रिया न करें।
सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन करें।
13. व्यसन क्या है?
नशीली दवाओं की लत मानव जाति के सबसे भयानक अभिशापों में से एक है। यह एक धीमी आत्महत्या है, यह अपने आप में एक सचेत, स्वैच्छिक जीवन, इच्छाशक्ति, कारण और क्षमताओं का विनाश है।
व्यसन (ग्रीक नागके - सुन्नता, सुन्नता + उन्माद - पागलपन, पागलपन) दवाओं के उपयोग से जुड़ी एक बीमारी है और खुद को उनके प्रति एक अनूठा आकर्षण में प्रकट करता है।
ड्रग्स हमारे समय का संकट है !!!
जो व्यक्ति साइकोएक्टिव पदार्थों का उपयोग करता है वह एक ड्रग एडिक्ट बन जाता है। दवा उसे बनाता है जो एक तर्कसंगत व्यक्ति की जरूरत नहीं है, लेकिन उसे क्या चाहिए।
एक व्यक्ति झूठ बोलना शुरू कर देता है (दूसरों को और खुद को), चोरी करने के लिए (घर पर और अजनबियों से), अनावश्यक और आलसी हो जाता है। दवा कार्रवाई, विचारों - मानव व्यवहार का मार्गदर्शन करना शुरू करती है। एक व्यक्ति जीवन से बाहर हो जाता है। बीमार होने के बाद, एक व्यक्ति बीमारी के नियमों के अनुसार रहना शुरू कर देता है।
व्यसनी में हमेशा धूमिल भावनाएँ होती हैं: शर्म, अपराधबोध, आक्रोश, क्रोध, आत्म-दया, बदला, अकेलापन, भय। वे अक्सर आत्महत्या तक कर लेते हैं।
आप हैं, मैं हूं, वह है,
और हर किसी का अपना जीवन है।
और उसकी कीमत गरिमा और सम्मान है,
संक्रमण काल \u200b\u200bकी एक आयु होती है,
चाहे वह कितना भी मुश्किल क्यों न हो।
कई के लिए, सुबह शुरू होती है
और कोई अंधेरे में डूब जाता है।
आप हैं, मैं हूं, वह है,
केवल एक साथ हम बुराई को रोकने में सक्षम होंगे
और जीने की गरिमा बनाए रखें।
नशा करने का प्रचलन।
नशा पूरी दुनिया में लगभग व्यापक है। 1971 में नशीली दवाओं की लत की दर ने तत्कालीन अमेरिकी राष्ट्रपति आर। निक्सन को आधिकारिक रूप से घोषित करने के लिए मजबूर किया: "अगर हम नशीली दवाओं को नष्ट नहीं करते हैं, तो ड्रग्स हमें नष्ट कर देंगे।"
इसी तरह की स्थिति अन्य प्रमुख पश्चिमी देशों में विकसित हुई। साप्ताहिक एक्सप्रेस ने कुछ साल पहले एक परेशान चार्ट प्रकाशित किया था। 1974 में, "ओवरडोज़" से केवल एक व्यक्ति की मृत्यु हो गई (दवा की एक मजबूत खुराक)। 1975 में - पहले से ही 11, एक और 4 साल बाद - 129, 1980 में - 207, 1984 में - 392।
नशा करने वालों का मुख्य दल 16-20 वर्ष की आयु के लड़के और लड़कियां हैं। और जो लोग अभी मारिजुआना में "लिप्त" शुरू कर रहे हैं वे 12 साल के हो सकते हैं।
नशीली दवाओं की लत की समस्याओं पर सभी शोधकर्ता और विशेषज्ञ सहमत हैं कि "सफेद मौत" मुख्य रूप से युवा लोगों और बच्चों के लिए खतरनाक है।
प्रमुख अमेरिकी पत्रकार रॉड क्रिस्टोसेन लिखते हैं:
“मुझे 30 साल की उम्र में कभी भी कोई पुरानी दवा की लत नहीं लगी। तथ्य यह है कि अगर कोई व्यक्ति अठारह वर्ष की आयु में ड्रग्स का उपयोग करना शुरू कर देता है और बीस वर्ष की आयु तक वह "क्रॉनिकल" बन जाता है, यानी उसे अपने डोपिंग के दैनिक उपभोग की आवश्यकता होती है, तो उसके पास व्यावहारिक रूप से तीस तक रहने का कोई मौका नहीं होता है भले ही वह अपनी लत की शुरुआत से पहले एथलेटिक और अपनी बेसबॉल टीम में सबसे अच्छा खिलाड़ी था। ”बाल की लत आधुनिक दुनिया का एक और बुरा सपना है।
हाल के वर्षों में, मादक पदार्थों की लत की एक लहर हमारे देश में बह गई है।
अधिक से अधिक युवा, किशोर, बच्चे "सफेद मौत" का शिकार हो रहे हैं।

14. रूस में नशा।
नशीली दवाओं की लत की समस्या लगभग 30 मिलियन लोगों को प्रभावित करती है, अर्थात। देश के लगभग हर पांचवें निवासी।
आज, रूस में एक भी ऐसा क्षेत्र नहीं है जहाँ नशीली दवाओं के उपयोग या वितरण के कोई मामले दर्ज नहीं किए गए हैं।
रूस में दवा दीक्षा की औसत आयु 15-17 वर्ष है, लेकिन 11-13 वर्ष के बच्चों द्वारा प्राथमिक दवा के उपयोग के मामले अधिक बार हो गए हैं।
15. खेल-कार्यकर्ता "पिरामिड" का संचालन करना।
- मैं आप में से एक को चुनूंगा। वह बीच में आकर दो अन्य लोगों को आमंत्रित करेगा। उन दोनों में से प्रत्येक दो और खिलाड़ियों का चयन करेगा, आदि। इस प्रकार, प्रत्येक आमंत्रित को दो और लोगों को आमंत्रित करना चाहिए।
खेल तब समाप्त होता है जब कोई भी व्यक्ति नहीं बचा है जो अभी भी अपनी जगह पर बैठा है।
लोग एक "पिरामिड" में लाइन अप करते हैं।
- देखो कि आपको अपनी सीटों से उपस्थित होने में कितना कम समय लगा!
नशा एक ही गति से फैल रहा है, एक महामारी की तरह। हर कोई जानता है कि एक भयानक दु: खद ड्रग्स क्या है लेकिन अधिक से अधिक नशा करने वाले लोग क्यों हैं?
16. व्यसन के कारण।
(एक पीडीएन कर्मचारी द्वारा भाषण)
किशोरावस्था की एक विशिष्ट विशेषता जो नशीली दवाओं की लत में योगदान करती है, सुगमता बढ़ जाती है, समूहन और अनुकरणात्मक कार्यों की प्रवृत्ति।

डब्ल्यूएचओ के विशेषज्ञों का कहना है कि ड्रग्स का इस्तेमाल करने वाले युवाओं में, निम्नलिखित इरादे अक्सर काम पर होते हैं:
1. जिज्ञासा की संतुष्टि। सभी दवा उपयोगकर्ताओं के 75.3% ने पहली बार नकल या जिज्ञासा से उन्हें आज़माया। कई किशोर नशीले पदार्थों की कोशिश करते हैं, नशीले पदार्थों की लत पर विचार नहीं करते। उन। वे नशा के खतरे की कल्पना भी नहीं करते हैं।
2. नकल। एक किशोर, एक कंपनी में, एक नियम के रूप में, कंपनी के नेता के व्यवहार पर ध्यान केंद्रित करता है। और अगर कंपनी का कोई व्यक्ति, और इससे भी अधिक नेता, ड्रग्स का उपयोग करता है, तो किशोरी उन्हें भी आज़माने की कोशिश करती है। इस प्रकार, वह इस समूह से संबंधित होने का दावा करता है। लगभग एक-तिहाई किशोरों ने पहली बार एक दवा या नशीली दवाओं की कोशिश की, जो अपने अधिकारियों की नकल में ऐसा करते थे।
3. आदर्शों और आध्यात्मिक और नैतिक दिशानिर्देशों का पतन। विचारधारा का अभाव और आध्यात्मिकता की कमी - यह उपजाऊ मिट्टी है, जिस पर कई मानव रस लेते हैं, जिसमें नशा भी शामिल है।
नशाखोरी की सबसे बुरी बात क्या है?
नशा करने वालों को बहुत देर से पता चलता है कि वे न केवल "ड्रग्स का सेवन" करते हैं, बल्कि अब उनके बिना नहीं रह सकते।
नतीजतन, शारीरिक लत उन्हें बिना कोई राहत दिए नियमित रूप से दवाओं का उपयोग करने के लिए मजबूर करती है। ड्रग एडिक्ट खुद को इस तरह के मैराथन का अनुभव बहुत कठिन होता है।
दवा के प्रति संवेदनशीलता लगातार कम हो रही है, रोगी को प्रारंभिक एक की तुलना में 200 गुना अधिक खुराक लेना पड़ता है।
किसी को अपने आप से यह नहीं कहना चाहिए, "मैं सिर्फ इस या उस दवा की कोशिश कर सकता हूं, और कुछ भी बुरा नहीं होगा।"
17. गेम "ड्रग्स एंड ड्रग एडिक्ट्स":
खेल के प्रतिभागियों को दो समान समूहों में विभाजित किया गया है। पहला समूह एक सर्कल में कुर्सियों पर बैठता है - वे ड्रग एडिक्ट होंगे। दूसरा समूह पहले समूह के सदस्यों की कुर्सियों के पीछे हो जाता है - ये ड्रग्स या माफिया हैं। सर्कल में एक कुर्सी स्वतंत्र है, इसके पीछे एक व्यक्ति है - यह लत से मुक्ति है। खेल चमकती रोशनी सिद्धांत के अनुसार खेला जाता है। सर्कल से किसी भी ड्रग एडिक्ट पर फ्रीडम विंक करता है और उसे अपनी कुर्सी तक दौड़ना चाहिए। माफिया का लक्ष्य अपने शिकार को रखना है। आप केवल कंधे से नशा पकड़ सकते हैं। जब एक नशा करने वाला व्यक्ति नशे से मुक्ति का संकल्प लेता है, तो यह समझाना आवश्यक है कि व्यसनी के लिए स्वतंत्रता एक अस्थायी चीज है और अब वह फिर से नशे की जंजीरों में जकड़ा हुआ है, और जो व्यक्ति नशे की लत से चूक गया वह स्वतंत्रता बन जाता है।
(खेल के दौरान, यह स्पष्ट हो जाता है कि कौन सी दवाओं को प्रकाश कहा जाता है (यदि कोई आसानी से अपने व्यसनी को याद करता है), और जो भारी हैं।)
खेल के बाद, यह चर्चा की जाती है कि कौन सा आसान था: पीड़ित को पकड़ना, माफिया के हाथों से बचना, या पलटना? पहले और दूसरे समूह की अपनी समस्याएं हैं (स्वास्थ्य के साथ, कानून के साथ), और जिन लोगों ने पलकें झपकाईं, वे बेहतर स्थिति में हैं।
मैं चाहता हूं कि आप जीवन भर पलक झपकते और मुस्कुराते रहें, न कि निर्भरता के घेरे में।
18 सच और ड्रग्स के बारे में झूठ
राय: "मजबूत और प्रतिभाशाली लोग दवाओं का उपयोग करते हैं!"
तथ्य: “वे सभी, भले ही वे थे, वे बहुत जल्द ही बदल गए, और सभी
उसी के बारे में "
राय: "एक दवा एक व्यक्ति को स्वतंत्र बनाती है!"
तथ्य: "व्यसनी जीवन के सभी खुशियों से बिल्कुल मुक्त है"
राय: "ड्रग्स" गंभीर "और" गंभीर नहीं "- आप हमेशा मना कर सकते हैं"
तथ्य: "आप केवल एक बार मना कर सकते हैं - पहला"
राय: "ड्रग्स, एक साहसिक उपन्यास की तरह, जीवन की दिनचर्या से छुटकारा पाएं"
तथ्य: "यह बिल्कुल सच है, लेकिन, दुर्भाग्य से, अक्सर जीवन के साथ!"
राय: "ड्रग्स जीवन की समस्याओं को हल करने में मदद करते हैं!"
तथ्य: "दृष्टिकोण को समाधान कहना मुश्किल है:" मैं जो नहीं देखता - वह नहीं है! " अर्थात्
और नशेड़ी जीवन से संबंधित हैं "
युवा लोग स्वेच्छा से इस जहर को क्या लेते हैं?
- उस आदमी को उस सवाल का जवाब नहीं मिला जिसने उसे सताया था ...
- उनके करीबी दोस्तों ने उन्हें नहीं समझा
- आपकी प्यारी लड़की या प्रेमी आपके सबसे अच्छे दोस्त के पास गया!
- आपने घोर अन्याय देखा और हर चीज में निराश हुआ ...
- दुनिया पर बुराई का शासन है और यह आपको लगता है कि कोई भी और कोई भी कुछ भी बदल सकता है ...
- आगे एक मृत अंत है, और आपको इससे बाहर निकलने का कोई रास्ता नहीं दिखता ...
देखो - परेशान होने के कई कारण हैं, लेकिन क्या यह परेशान होने के लायक है। "हमेशा एक अंधेरी रात के बाद सुबह आती है।" आपको बस एक मुश्किल समय सहना होगा। इसलिए, हम यह कह सकते हैं कि एक व्यक्ति जिसने ड्रग्स लेने का जोखिम उठाया था, यह एक महान दिमाग के कारण नहीं, बल्कि इच्छाशक्ति की कमी के कारण था। और अपनी गलतियों से नहीं सीखना बेहतर है!
दवा एक मिस के बिना हिट।
ड्रग्स का उपयोग करने के कारण क्या हैं?
इस तरह से संवाद करना आसान है
साथ के लिए
एक "कमजोर" की तरह लगने की अनिच्छा
ताकत हर किसी की तरह होना और कोशिश करना नहीं है, बल्कि अपने व्यक्तित्व, विशिष्टता को नकारना और दिखाना है।
दुःख से
भूल जाओ
दर्द से
समस्याओं से विचलित हों
ड्रग्स ने समस्याओं को काट दिया, लेकिन बहुत कम समय के लिए, और जल्द ही वे एक बड़ी समस्या बन जाते हैं। समस्याएं स्नोबॉलिंग हैं। (धन कहाँ से प्राप्त करें, ड्रग्स? दोस्तों का नुकसान
ऊर्जा के लिए
उन लोगों का भाग्य जिन्होंने आत्मा के काम को बदलने या दवाओं के उपयोग के साथ इसे उत्तेजित करने का प्रयास किया है, वह दुखद है - मर्लिन मुनरो, एल्विस प्रेस्ली, मिखाइल बुल्गाकोव, मारौडोना, इवानकी इंटरनेशनल के एकल कलाकार।
अधिक परिपक्व और "कूलर" होना
माता-पिता की देखभाल छोड़ने की इच्छा
नशे की लत एक भयानक लत में पड़ जाती है, जिससे कोई बच नहीं पाता है।
क्या आपको ड्रग्स की आवश्यकता है?
क्या आप अपने शरीर को जहरीले कचरे के संचय के स्थान पर बदलना चाहते हैं? जो लोग ड्रग्स का उपयोग करते हैं वे हमारे ग्रह पर सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्र हैं - मानव शरीर।

ड्रग एडिक्ट्स एक ओवरडोज से या शरीर के विनाश के परिणामस्वरूप मर जाते हैं। इन तथ्यों के बावजूद, उनकी संख्या बढ़ रही है। क्यों? आपने शायद यह राय सुनी होगी कि इस जीवन में आपको सब कुछ आज़माने की ज़रूरत है। लेकिन राय के अलावा, तथ्य भी हैं। इसलिए, जीवन भर बाद में इसे करने की कोशिश करने की तुलना में पहली बार मना करना आसान है!
व्यसनी अपने ऊपर सारा नियंत्रण खो देता है, इच्छाशक्ति को लकवा मार जाता है। इस विकृति का एक आधिकारिक नाम है: "ब्रेक को नष्ट करना।" रोगी रसातल में चला जाता है और इसकी सूचना नहीं देता है।
इस तरह के एक व्यक्ति के मामले इतिहास में से एक है:
- वह लंबे समय से धूम्रपान कर रहे हैं। वह उस बीमार दिन पर विशेष रूप से धूम्रपान करता था, जब वह नौवीं मंजिल की बालकनी पर खड़ा था और "कीफोवाल", नीचे फुटपाथ पर देख रहा था। डॉक्टर ने चिकित्सा के इतिहास में रोगी के शब्दों से नीचे लिखा: “मैंने नीचे देखा और सोचता रहा: मुझे आश्चर्य है कि अगर मैं खुद को फेंक दूंगा तो मेरा क्या होगा। क्या मेरे पास रेलिंग पर कदम रखने और वापस जाने के लिए पर्याप्त इच्छाशक्ति है ... क्या मैं बच्चे को अपनी बाहों में पकड़ कर अपने हाथों से नहीं जाने दूंगा। ' खुद को "परीक्षण" करने के लिए, उसने सोते हुए बच्चे को पालना से निकाला और बालकनी पर ले गया। उन्होंने इसे एक या दो मिनट तक बाहें फैलाए रखा। और उसे फुटपाथ पर फेंक दिया। ब्रेक काम नहीं करता था।
दवा की शायद ही कोई अन्य समस्या हो, जिसमें नशा की समस्या की तुलना में डॉक्टरों ने अपनी शक्तिहीनता को इतना तेज महसूस किया हो। आज तक, नशा मुक्ति उपचार की एक भी विधि विकसित नहीं की गई है जो कम से कम 10% सफलता की गारंटी देती है।
यह भी कहा जाना चाहिए कि अभी तक ऐसा मामला नहीं आया है कि एक ड्रग एडिक्ट अपनी मर्जी के खिलाफ ड्रग्स की लालसा से छुटकारा पा सके।
अकेले चिकित्सा विधियों द्वारा इसे ठीक करना असंभव है।
और अक्सर यह विषहरण नहीं है, और मनोचिकित्सा नहीं है, और सम्मोहन नहीं है जो नशे की लत को बचाते हैं, लेकिन ड्रग्स के बिना जीवन की संभावना और पास के किसी व्यक्ति की उपस्थिति में विश्वास प्राप्त करते हैं जो इस विश्वास को पैदा करता है।
मादक पदार्थों की लत एक भयानक चीज है, और इसकी विनाशकारी शक्ति में, यह शायद किसी और चीज के साथ अतुलनीय है।
19. ड्रग्स को ना कहने का तरीका
अधिक से अधिक लोग महसूस कर रहे हैं कि जोखिम बहुत अधिक है, और ड्रग्स उनके जीवन को पूरी तरह से अपंग कर सकते हैं। दुनिया भर में लाखों लोग दवाओं को NO कहते हैं! यहाँ कुछ तरीके हैं जिनकी मदद से आप भी ऐसा ही कर सकते हैं।
यह ज्ञात है कि ड्रग्स का उपयोग करने वाले लोग इसमें दूसरों को शामिल करना चाहते हैं।
दवाओं की कोशिश करने के लिए लोगों के दबाव से सावधान रहें। ड्रग की लत में अधिक से अधिक उपयोगकर्ताओं को शामिल करने के उद्देश्य से ड्रग डीलरों द्वारा "वितरकों" को किराए पर लिया जा सकता है।
आम नुकसान से बचें जो आपको नशीली दवाओं के उपयोग के लिए प्रेरित कर सकते हैं
पार्टियां जहां शराब का सेवन संचार के लिए एक शर्त है।
जब आप किसी ऐसे व्यक्ति की कंपनी में होते हैं जिसे आप बहुत अच्छी तरह से नहीं जानते हैं।
काउंटर दबाव रणनीति में मदद करने के लिए तैयार प्रतिक्रियाओं के उदाहरण:
अगर तुम मुझसे प्यार करती ...? - अगर आप मेरी परवाह करते तो आप मुझे यह ऑफर नहीं देते
मेरा मूड खराब मत करो, यह सिर्फ मनोरंजन है - मैं आपकी खुशी को बाधित करने (बिगाड़ने) नहीं जा रहा हूं, आप इसे स्वयं करें।
हर कोई इसे करता है - क्या हम सभी के समान हैं?
यह आपको किसी भी तरह से नुकसान नहीं पहुंचाएगा - मैं इसे किसी भी परिस्थिति में नहीं छूऊंगा।
एक दवा की कोशिश करने के लिए एक प्रस्ताव के लिए NO कहने के सरल तरीके।
बिलकुल NO कहें और अनावश्यक विवाद से बचने के लिए तुरंत निकलें।
आप यह नहीं समझते कि यह क्या है।
माफी मांगें और फिर अधिक स्वीकार्य विकल्प सुझाएं।
जैसे ही आपको यह समझ में आ जाता है कि कुछ गड़बड़ है, बातचीत का विषय बदल दें।
आपके द्वारा सुझाई गई दवा के बारे में एक मजाक करें - हास्य एक मजाक के लिए स्थिति को कम करने में मदद करेगा।
हैरान होना (आप बस हैरान हैं) कि आपका दोस्त आपको यह पेशकश कर सकता है।
दबाव के साथ दबाव का जवाब दें - हमले को रोकें।
दवाओं के बिना खुशी से रहते हैं!
किसी को भी अपनी व्यक्तिगत पसंद में हस्तक्षेप न करने दें!
सक्रिय रहें - अपने आप को आनंद देने के लिए व्यायाम सबसे अच्छा प्राकृतिक तरीका है।
स्वास्थ्य और कल्याण के लिए हाँ कहो।
अपने टकटकी को प्रकृति की ओर मोड़ें - प्रकृति और अपने आस-पास की दुनिया में अधिक ध्यान और रुचि दिखाना शुरू करें, इसका आनंद लें।
जीवन के अनुभवहीन पक्षों की खोज करें - जीवन के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।
ज़िन्दगी गुलज़ार है! आनन्द लेना और इसका आनंद लेना सीखें।
संगीत का उपयोग करें - संगीत वाद्ययंत्र बजाएं, गाएं, (यदि आप कर सकते हैं) संगीत की रचना और प्रदर्शन करें।
दवाओं का उपयोग करने के बजाय स्वाभाविक रूप से आराम करें।
अपनी भावनाओं को व्यक्त करें - पत्र लिखें, कविता लिखें, गद्य।
अन्य लोगों की मदद करना जीवन का आनंद लेने का सबसे अच्छा तरीका है।
अपने शहर / क्षेत्र को एक बेहतर स्थान बनाएं
कूड़ेदान के बजाय बाहर निकलें और साफ करें।
किसी भी क्षेत्र में विशेषज्ञ बनें - अपने आप को एक शौक खोजें, पढ़ें, अपने क्षितिज को व्यापक बनाएं।
अपने कौशल में सुधार करें और नई ऊंचाइयों के लिए प्रयास करें।
दुनिया की यात्रा करें - अपने देश में शुरू करें।
एक आत्म-संपन्न व्यक्ति की तरह महसूस करें
अपने आत्मसम्मान को बेहतर बनाने के लिए प्रयास करें
जीवन में सच्ची सफलता को महत्व देना सीखें
उस चीज के लिए प्रयास करें जिसमें शाश्वत मूल्य हों
विजेता का मनोविज्ञान विकसित करें, न कि हारने वाला।
अपने आप को एक मौका दें जो आप खुद को अपने सपनों में देखते हैं!
20. निष्कर्ष।
प्रकृति ने व्यक्ति को खुश रहने के लिए सब कुछ बनाया है। पेड़, उज्ज्वल सूरज, साफ पानी, उपजाऊ मिट्टी। और हम, लोग - मजबूत, सुंदर, स्वस्थ, उचित। एक व्यक्ति खुशी के लिए पैदा होता है, और ऐसा लगता है कि उसकी आत्मा में एक बुरी आत्मा और आधार के लिए कोई जगह नहीं है।
हम जीने के लिए पैदा हुए थे
शायद तुम ग्रह को बर्बाद नहीं करना चाहिए?
"हाँ" के अलावा, और एक बेहतर जवाब है,
चलो कहते हैं, दोस्तों, कोई ड्रग्स नहीं!

अपने जीवन में हर व्यक्ति को खुद से निम्नलिखित प्रश्न पूछना चाहिए: “मैं इस दुनिया में क्यों आया? बेहतर के लिए इसे बदलने के लिए मैं क्या कर सकता हूं? क्या यह अच्छा है, क्या यह उन लोगों के साथ सहज है जो मेरे बगल में हैं? ”
पाठ के अंत में, मैं उमर खय्याम के शब्दों की ओर मुड़ता हूं:
"दूसरों से नाराज़ मत हो, और अपने आप से नाराज़ मत हो -
हम इस नश्वर दुनिया में मेहमान हैं।
और अगर कुछ गलत होता है, तो अपने आप को विनम्र करें
होशियार और मुस्कुराओ।
ठंडे सिर के साथ सोचो
आखिर दुनिया में सब कुछ स्वाभाविक है:
जिस बुराई को आपने विकीर्ण कर लिया
वह निश्चित रूप से आपके पास वापस आएगा। ”
मैं वास्तव में चाहता हूं कि आप हमारे सबक के बाद सहिष्णु और सामाजिक रूप से नैतिक लोग रहें!
आप सभी के सहयोग के लिए धन्यवाद! आक्रामकता पर काबू पाने में अच्छी किस्मत और सफलता!

इश्मुखमेतोवा लियसेन अकबलातोव्ना
पद: शिक्षक
शैक्षिक संस्था: GBOU रिपब्लिकन इंजीनियरिंग बोर्डिंग स्कूल
स्थानीयता: उफा, बश्कोरतोस्तान गणराज्य
सामग्री नाम: कक्षा का समय
विषय: "सामाजिक मानदंड और असामाजिक व्यवहार"
प्रकाशन की तिथि: 11.04.2017
अनुभाग: माध्यमिक शिक्षा

"सामाजिक मानदंडों और असामाजिक" विषय पर कक्षा का समय

व्यवहार"

कक्षा घंटे की योजना

1. संगठनात्मक ब्लॉक

१.१ छात्रों और अतिथियों का अभिवादन

2. ज्ञान, क्षमता, कौशल को अद्यतन करना

2.1 परिचयात्मक बात

3. कक्षा घंटे का मुख्य चरण

3.1। वीडियो देखना, पाठ के विषय को परिभाषित करना

३.२। समूहों में व्यावहारिक कार्य:

ए) सामाजिक और असामाजिक व्यक्ति का एक मॉडल तैयार करना

ब) स्थिति से निपटना

३.३। छात्रों का भाषण

३.४। पूछताछ, प्रश्नावली के परिणामों से परिचित होना

4. कक्षा घंटे को सुमिरन करना

4.1। कक्षा मूल्यांकन

4.2 है। प्रतिबिंब

ओपन क्लास ऑवर पासपोर्ट

1. कक्षा: 9 वी

2. अवधि: 35 मिनट

3. स्थान: कमरा 325

4. फॉर्म - चर्चा

सामाजिक मानदंड और असामाजिक व्यवहार »

नागरिक पद का गठन, कानूनी और

हाई स्कूल के छात्रों की नैतिक संस्कृति

7. कार्य:

छात्रों को अपनी स्वयं की महत्वपूर्ण समझ विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करें और

अन्य लोगों के कार्यों।

एक सक्रिय जीवन नागरिक स्थिति बनाने की क्षमता

नैतिक पसंद की स्थिति में नहीं

अपनी राय बनाना सीखें और इसके लिए तर्क दें।

शैक्षिक:

संज्ञानात्मक सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ

औपचारिक मानसिक ऑपरेशन:

विभिन्न वस्तुओं की तुलना करें: एक का चयन करें या

सामान्य गुणों वाली कई वस्तुएँ;

· कई आधारों पर वस्तुओं की तुलना करें;

औपचारिक खोज और अनुसंधान गतिविधियाँ:

· धारणाएँ बनाएं;

· ज्ञात और अज्ञात को प्रकट करें;

यूनिवर्सल लर्निंग एक्टिविटीज (नियामक, संचार)

उनकी गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन करने की क्षमता; (आर)

छोटे समूहों में काम करने की क्षमता

अपनी पसंद समझाने की क्षमता निर्धारित करें, सेट पर प्रतिक्रिया दें

प्रश्न (के)

अपने कार्यों और दूसरों को ठीक करने की क्षमता बनाने के लिए; (आर)

फॉर्म मौखिक और गैर-मौखिक संचार। (C)

सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ (व्यक्तिगत)

· अपने और अपने आस-पास की दुनिया के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन;

· शैक्षिक गतिविधियों के लिए व्यक्तिगत प्रेरणा बनाने के लिए;

8. समूहों में काम करने के उदाहरण के माध्यम से एक नेता के गुणों की खेती करना।

9. मुख्य उपदेशात्मक विधि: सीखने को प्रोत्साहित करना और प्रेरित करना

(यू.के. बाबंकी के अनुसार)

10. निजी तरीके और तकनीक: विधर्मी वार्तालाप की विधि, विधियाँ

संगठन और शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों का कार्यान्वयन;

11. डिडक्टिक का अर्थ है: मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्क्रीन;

छात्रों के लिए हाथ।

हैलो दोस्तों। आज हमारे पाठ में अतिथि हैं,

चलो उन्हें नमस्कार करते हैं।

1. एक वीडियो देख रहे हैं: मैं आपके ध्यान में एक छोटा सा लाता हूं

वीडियो, इसे ध्यान से देखें और हमारे विषय का निर्धारण करें

कक्षा का समय।

लोग अपनी राय व्यक्त करते हैं, एक विषय बनाते हैं।

शिक्षक एपिग्राफ पढ़ता है:

आर। इमर्सन

2. समूह कार्य: एक मानव मॉडल तैयार करनाजीते रहना

सामाजिक मानदंड और एक असामाजिक व्यक्ति। (3 मिनट)

पुपल्स एक व्यक्ति का एक मॉडल बनाते हैं, इसे बोर्ड पर ठीक करते हैं, कनेक्ट करते हैं

सीढ़ियाँ।

सभ्यता का सच्चा सूचक है

धन और शिक्षा का स्तर नहीं,

न शहरों का आकार, न फसलों की बहुतायत,

और एक व्यक्ति की उपस्थिति देश द्वारा लाया गया।

आर। इमर्सन

एक व्यक्ति जितना ऊंचा होता है, उतना ही सभ्य समाज होता है।

स्लाइड: सामाजिक मानदंड

3. स्थिति से निपटना: विद्यार्थियों को स्थिति के विवरण के साथ चादरें दी जाती हैं

एक्ट के अलोकिक स्वरूप का पता लगाना आवश्यक है, जिन कारणों से यह हुआ

इस स्थिति की घटना और इससे मिलने वाली सहायता

स्थिति 1. एक आदमी एक झील के पीछे चलता है और एक डूबते हुए आदमी को देखता है। वह जो चालू है

किनारे पर, घबराहट में, चिल्लाते हुए, लेकिन वास्तविक मदद नहीं करता है। डूबता हुआ

द्वारा चलने वाले युवाओं के एक समूह को बचाता है।

स्थिति 2. प्रसूति अस्पताल में एक नाबालिग ने एक बच्चे को छोड़ दिया

लोग अपनी राय व्यक्त करते हैं, उन कारणों को निर्धारित करते हैं जो आगे बढ़ते हैं

असामाजिक कृत्य करना।

फिसल पट्टी।

4. स्थिति के साथ काम करना (उल्टा):लोग खुद ही स्थितियों का सुझाव देते हैं

और अब मैं आपको अपनी जिम्मेदारी का स्तर निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करता हूं और

प्रश्नावली का उपयोग करके कार्य करने की क्षमता।

5. प्रश्नावली, परिणाम

फिसल पट्टी

6. दोस्तों, आज हमने सामाजिक मानदंडों, कारणों के बारे में बात की,

जिसके कारण इन मानदंडों का उल्लंघन हो सकता है और इसके क्रम में क्या किया जाना चाहिए

कदाचार से बचने के लिए। मैं आपको कुछ सेकंड देता हूं, परिभाषित करता हूं

आप पाठ में कितने सहज थे और आपको कितना लाभ हुआ

मिल गया।

मैं ग्राफ वितरित करता हूं, हर कोई एक डॉट डालता है, फिर छात्र बोर्ड पर जोड़ता है।

7. और निष्कर्ष में, मैं आपको एक दृष्टांत सुनने के लिए निर्देश देता हूं।