परिवार एक लघु समाज है,
जिसकी अखंडता निर्भर करती है
सब कुछ बड़ा की सुरक्षा
मानव समाज।
फेलिक्स एडलर।
बच्चे के लिए परिवार एक जीवित वातावरण और शैक्षिक वातावरण दोनों है। रूसी संघ के कानून "ऑन एजुकेशन" के अनुच्छेद 18 के अनुसार, यह माता-पिता हैं जो पहले शिक्षक हैं। यह परिवार में है कि परवरिश की नींव रखी जाती है, और यह इस पर निर्भर करता है कि एक व्यक्ति कैसे बड़ा होगा, और क्या चरित्र लक्षण उसके स्वभाव का निर्माण करेगा। परिवार में, बच्चा वास्तविकता की धारणा में प्राथमिक कौशल प्राप्त करता है, समाज के पूर्ण प्रतिनिधि के रूप में खुद को जागरूक होना सीखता है।
एक निश्चित चरण में, परिवार बालवाड़ी के साथ विलीन हो जाता है और बच्चे के लिए मुख्य शैक्षिक स्थान का गठन करता है। नतीजतन, बच्चों के विकास में पारिवारिक शिक्षा का महत्व परिवार और पूर्वस्कूली संस्थान के बीच बातचीत के महत्व को निर्धारित करता है। परिवार और पूर्वस्कूली संस्थान दोनों अपने तरीके से बच्चे को सामाजिक अनुभव देते हैं। लेकिन केवल एक-दूसरे के साथ संयोजन में वे एक छोटे व्यक्ति के लिए बड़ी दुनिया में प्रवेश करने के लिए इष्टतम स्थिति बनाते हैं।
परिवार के साथ बालवाड़ी की बातचीत के मुख्य लक्ष्य:
यह कैसे हासिल किया जा सकता है? माता-पिता का ध्यान संचार के महत्व पर कैसे आकर्षित करना है, अपने बच्चे के साथ आपसी समझ, उन्हें एक बच्चे में एक वयस्क के व्यक्तित्व को देखना सिखाएं?
मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि मेरे लिए सबसे उपयुक्त रूप एक रचनात्मक कार्यशाला है। रचनात्मक कार्यशाला को शिक्षकों और माता-पिता के बीच संबंधों को व्यवस्थित करने के लिए एक गैर-पारंपरिक संज्ञानात्मक और अवकाश के रूप में जिम्मेदार ठहराया जा सकता है।
आखिर यह एक रचनात्मक कार्यशाला क्यों है? माता-पिता के साथ काम का यह रूप कई समस्याओं को एक साथ हल करने में मदद करता है:
इस प्रकार, एक रचनात्मक कार्यशाला, एक बालवाड़ी और माता-पिता के बीच बातचीत के रूपों में से एक के रूप में, न केवल माता-पिता के साथ भावनात्मक संपर्क स्थापित करने में मदद करता है, उद्देश्य संयुक्त गतिविधियों के आधार पर माता-पिता-बाल संबंधों में सुधार करता है, बल्कि बच्चों के लिए एक तरह का क्लब भी बन जाता है। और माता-पिता।
अपने माता-पिता के साथ बच्चों के संयुक्त रूप से निष्पादित कार्यों का उपयोग अन्य बैठकों, प्रदर्शनियों की सजावट में, वयस्कों और बच्चों के लिए उपहार के रूप में, प्रतियोगिताओं और अधिक आयोजन में किया जाता है।
हमारी रचनात्मक कार्यशाला का आदर्श वाक्य है "बच्चों के साथ बनाना।" मैं हमारी रचनात्मक कार्यशालाओं की बैठक के लिए विषयों का उदाहरण दूंगा।
विषय: "मैजिक आटा"
हम नमक के आटे से ढलाई की तकनीक से परिचित हो गए और प्रोजेक्ट "किस, किटी, म्याऊ" पर काम के दौरान नमक के आटे से बनी बिल्ली के शिल्प की प्रदर्शनी लगाई। शिल्प को माता-पिता के साथ मिलकर घर पर किया गया था, और बच्चों ने समूह में पहले से ही अपने काम का बचाव किया था।
विषय: "सर्दी में ठंड और भूख पक्षी"
हमने अपशिष्ट सामग्री से पक्षी फीडर बनाए और उन्हें किंडरगार्टन के आसपास के पेड़ों पर लटका दिया। कई ने घर की थीम को जारी रखा और साथ में असली महलों को बनाया, उन्हें अपनी खिड़कियों के नीचे लटका दिया और पक्षियों को सभी सर्दियों में खिलाया।
हम अक्सर चाय के साथ अपनी मीटिंग खत्म करते हैं।
बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के विषय में मेरी हमेशा से रुचि रही है। क्यों कोई रचनात्मक रूप से विकसित व्यक्तित्व के रूप में विकसित होता है, रचनात्मकता से भरा होता है, और कोई ...
बेशक, हम सभी बचपन से आते हैं और इस सवाल का जवाब बालवाड़ी में मांगना चाहिए। प्रीस्कूलरों की कलात्मक रचनात्मकता के विकास में बच्चे के सर्वांगीण विकास के लिए काफी संभावनाएं हैं। हालांकि, इन अवसरों को केवल तभी महसूस किया जा सकता है जब बच्चे खुशी और संतुष्टि महसूस करते हैं कि उन्होंने क्या बनाया है, अगर रचनात्मकता की प्रक्रिया उन्हें एक अच्छे मूड का कारण बनाती है।
नाटकीयता भावना, भावना और मनोदशा का एक शक्तिशाली स्रोत है; बच्चों की कल्पना, सहजता और खुद के और दूसरों के बीच संचार की खुशी में विकसित होता है।
इस प्रकार, प्रीस्कूलरों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने का सबसे प्रभावी तरीका नाटकीय, नाटक, दृश्य गतिविधियों और एक अच्छी तरह से निर्मित शैक्षिक वातावरण का एकीकरण है।
रचनात्मक क्षमताओं के प्रकटीकरण और बच्चों की नाटकीय संस्कृति के विकास के लिए एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण बनाने की प्रक्रिया में, हमने रचनात्मक कार्यशाला "यंग अपरेंटिस" खोली। बच्चों, माता-पिता और बालवाड़ी कर्मचारियों ने रचनात्मक कार्यशालाओं में भाग लिया। एक रचनात्मक कार्यशाला पर्यावरण के साथ बच्चे की बातचीत का एक मॉडल है, रचनात्मक गतिविधि के माध्यम से सामाजिक अनुभव का अधिग्रहण।
रचनात्मक कार्यशाला में काम करने का उद्देश्य बच्चे की रचनात्मकता को संरक्षित करना, उसकी क्षमताओं और इच्छाओं को साकार करने में मदद करना और स्वतंत्रता और रचनात्मक पहल के विकास में योगदान करना है।
बच्चों के साथ काम के रूप में रचनात्मक कार्यशाला की विशेषताएं:
गतिविधि का कामचलाऊ स्वभाव।
शिक्षक सहित सभी प्रतिभागियों के व्यवहार की खेल शैली।
एक शिक्षक और एक बच्चे के बीच साझेदार संबंध।
विस्तृत योजना और निर्माण के दृष्टिकोण की असंभवता।
बच्चे की कामचलाऊ रचनात्मक गतिविधि का संगठन और उत्तेजना।
सीखने की प्रक्रिया के एक नए अर्थ की खोज - बच्चा खुद को सिखाता है, अपनी रचनात्मक क्षमता पर भरोसा करता है।
कौशल और योग्यता प्राप्त करने का एक त्वरित और प्रभावी तरीका, सीखने का एक तरीका जो स्वयं बच्चे के लिए अदृश्य है।
बच्चा अपनी पहल के माध्यम से अपने हितों का एहसास करता है।
मनोवैज्ञानिक स्वतंत्रता और सुरक्षा, उचित पारगम्यता, खेल, सहजता का वातावरण। यहां तक \u200b\u200bकि सबसे शर्मीले बच्चे को खुद को साबित करने का मौका मिलता है, अपनी व्यक्तित्व दिखाने के लिए।
टेम्पलेट्स की कमी - बच्चा एक निर्माता की तरह महसूस करता है। वह इस तथ्य का आनंद लेता है कि वह रचनात्मक गतिविधि में खुद को महसूस कर सकता है; अनुमति दी गई सीमाओं का विस्तार हो रहा है।
शिक्षक को सक्षम होना चाहिए:
बच्चे के निर्माण में हस्तक्षेप न करें;
इस प्रक्रिया में उसके साथ रहो;
उसकी स्थिति को स्वीकार करें और समझें;
रचनात्मक खोज के क्षणों में बच्चे पर भरोसा करें, क्योंकि वह (बच्चा) खुद महसूस करता है और जानता है कि उसे क्या चाहिए;
स्वयं निर्माता बनो;
बच्चों के रचनात्मक कार्यों के परिणामों का ध्यान रखें।
मैंने थिएटर के इतिहास के साथ बच्चों को परिचित कराकर रचनात्मक कार्यशाला में अपना काम शुरू किया, जो विशेषताओं और व्यवसायों को बनाने की प्रक्रिया है, जिसकी बदौलत रंगमंच की परी-कथा दुनिया में मौजूद है। बच्चों को "मेकिंग डॉल", "विभिन्न मुखौटे", "दृश्यों की दुनिया" के काम के बारे में प्रस्तुतियों और फोटो एलबम के साथ प्रस्तुत किया गया था। विशेषज्ञों के काम से परिचित होने के बाद, मैंने बच्चों को टेबलटॉप थिएटर के लिए सजावट बनाने के लिए आमंत्रित किया: घरों, पेड़ों, झाड़ियों, बादलों, सूरज। अपने माता-पिता की मदद से हमने स्क्रीन को डिजाइन किया। कैसे ग्राफिक डिजाइनरों ने प्रदर्शन के लिए पोस्टर खींचे। हमने प्रदर्शनों के लिए निमंत्रण दिया। अपने काम में, बच्चों ने रचनात्मकता, कल्पना, कल्पना को दिखाया।
अब कार्यशाला "यंग अपरेंटिस" में हम सजावट, टी-शर्ट, विभिन्न प्रकार के थिएटर बनाते हैं: शंकु से, कप से, लाठी से, ओरिगामी से, डिस्क पर, किंडर आश्चर्य से; खेल, परी कथा पात्रों के लिए मुखौटे।
इस वर्ष, रचनात्मक कार्यशाला का उत्पादन किया गया:
फर्नीचर के साथ अपार्टमेंट लेआउट। सप्ताहांत में बच्चे के साथ विभिन्न फर्नीचर के मॉडल बनाने के लिए माता-पिता को होमवर्क दिया गया था। कार्यशाला में हमने एक बड़े बॉक्स के कमरों के साथ एक अपार्टमेंट का एक मॉडल बनाया। हमने एक शानदार हाउसवाइफिंग गेम बनाया।
लागू कलाओं के लिए एक मॉडल रूसी लोक कथा "मोरोज़्को" के लिए बनाया गया था। माता-पिता ने बाबा यगा के लिए एक स्टैंड और एक घर बनाया। बच्चों ने प्लास्टिसिन से परी कथा के पात्रों को उकेरा और पूरे मॉडल को सूती ऊन और बेकार सामग्री से सजाया। बच्चे वास्तव में लेआउट के साथ खेलना पसंद करते हैं, वे समय-समय पर अन्य पात्रों को जोड़ते हैं और अन्य परियों की कहानियों के साथ खेलते हैं।
सड़क सुरक्षा लेआउट। "माई विलेज" थीम सप्ताह के दौरान, प्रत्येक माता-पिता अपने बच्चे के साथ अपने घर का एक मॉडल बनाते हैं। सड़क सुरक्षा कोने में, हमने रंगीन कागज से चिह्नों के साथ एक सड़क को डिजाइन और सरेस से जोड़ा हुआ है, घरों के मॉडल की व्यवस्था की और सड़क के संकेत स्थापित किए।
पूर्वस्कूली कार्यकर्ता के दिन तक, हमने एक बॉक्स से बने एक बालवाड़ी का एक मॉडल जोड़ा, हमारे चलने वाले क्षेत्र को बेकार सामग्री, प्लास्टिसिन, रंगीन पेपर से बनाया।
अपने माता-पिता के साथ मिलकर, उन्होंने किंडरगार्टन प्रतियोगिता "थियेट्रिकल स्टेज" में भाग लिया, जिसमें छाया रंगमंच और उसकी विशेषताएं थीं। स्क्रीन बहुआयामी निकली, यदि आप सफेद स्क्रीन को हटाते हैं, जो चूने के पेड़ों से जुड़ी होती है और केवल पर्दा छोड़ती है, तो आप अन्य थिएटरों में खेल सकते हैं।
कार्यशाला में काम को इस तरह से संरचित किया गया है कि बच्चों को संचार का अनुभव, एक-दूसरे के साथ और वयस्कों के साथ, जोड़े, उपसमूहों, समूहों, टीमों में बातचीत, ताकि हर कोई दिलचस्पी और आरामदायक हो।
कार्य का यह रूप संघीय राज्य शैक्षिक मानक के ऐसे शैक्षिक क्षेत्रों को शामिल करता है: सामाजिक और संचार, संज्ञानात्मक भाषण और कलात्मक और सौंदर्य विकास।
रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में: आविष्कार करना, बनाना और सीधे नाटकीय बनाना, नैतिक और नैतिक मूल्यों सहित समाज में अपनाए गए मानदंडों और मूल्यों को आत्मसात किया जाता है; स्वतंत्रता, उद्देश्यपूर्णता और अपने स्वयं के कार्यों के आत्म-नियमन का गठन; सामाजिक और भावनात्मक बुद्धिमत्ता, भावनात्मक जवाबदेही, सहानुभूति का विकास, विभिन्न प्रकार के कार्य और रचनात्मकता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण; रोजमर्रा की जिंदगी, समाज, प्रकृति में सुरक्षित व्यवहार की नींव का गठन।
सबसे पहले, बच्चों के अनुरोध पर या आवश्यकता से बाहर, इस फॉर्म का उपयोग अनायास किया गया था। तिथि करने के लिए, हमने शैक्षिक कार्यक्रम, संगठन की विषयगत योजना और बच्चों की आयु विशेषताओं के अनुसार एक रचनात्मक कार्यशाला में कक्षाओं की दीर्घकालिक योजना बनाई है। शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान बच्चों और अभिभावकों की इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए नियोजन अनुमानित है। भविष्य में, मैं अतिरिक्त शिक्षा के लिए एक कार्यक्रम लिखने की योजना बना रहा हूं
मरीना डेमूर
में बालवाड़ी नंबर 4"पर्ल" बनाया रचनात्मक कार्यशाला... में रचनात्मक कार्यशाला "रंगीन हथेलियों" नामक दृश्य गतिविधियों का एक चक्र काम करता है। सप्ताह में दो बार मैं मध्यम, वरिष्ठ और तैयारी करने वाले बच्चों को पढ़ाता हूँ। मैंने अपने काम में कला के गैर-पारंपरिक तरीकों का उपयोग करने का फैसला किया। स्टैंप और स्टेंसिल ड्राइंग के लिए हथेलियों और उंगलियों के उपयोग पर बच्चे बहुत आश्चर्यचकित हैं। दृश्य गतिविधि का गैर-पारंपरिक संगठन प्रसन्नता और आश्चर्य करता है, जिससे एक दिलचस्प काम करने की इच्छा पैदा होती है।
में मेरे काम का उद्देश्य रचनात्मक कार्यशाला बच्चे में संरक्षण है रचनात्मकता, अपनी क्षमताओं की प्राप्ति में सहायता करना, स्वतंत्रता के विकास को बढ़ावा देना और रचनात्मक पहल... कार्य चरणों में बनाया गया है, जहां प्रत्येक चरण सशर्त रूप से आयु अवधि के अनुरूप है।
अपरंपरागत ड्राइंग से पता चलता है बच्चों की रचनात्मक संभावनाएं, आपको उनके चरित्र और मनोदशा के रंगों को महसूस करने की अनुमति देता है। यह उंगलियों के ठीक मोटर कौशल को विकसित करता है, ध्यान की एकाग्रता, लिखने के लिए हाथ तैयार करता है। विकास में रचनात्मक बच्चों की क्षमता, माता-पिता सक्रिय रूप से मेरे साथ शामिल हैं।
मैं उन्हें अपने बच्चों के साथ, एक निश्चित विषय पर शिल्प तैयार करने या बनाने के लिए आमंत्रित करता हूं, इससे माता-पिता के साथ बच्चे की रैली में योगदान होता है। और यह बिल्कुल डरावना नहीं है यदि आपका छोटा कलाकार गंदा हो जाता है, तो मुख्य बात यह है कि उसे पेंट के साथ संवाद करने से खुशी मिलनी चाहिए और उसके परिणामों से खुश होना चाहिए।
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शिक्षकों के लिए परामर्श "एक शिक्षक की रचनात्मक कार्यशाला" पाठ शैक्षिक प्रक्रिया का मुख्य हिस्सा है, जिसमें शिक्षक और छात्र की शैक्षिक गतिविधियाँ केंद्रित होती हैं। छात्रों को तैयार करना c।
रचनात्मक कार्यशाला "AQUARELKA" शरद ऋतु रचनात्मकता और प्रेरणा के लिए आश्चर्यजनक रूप से लुभावना समय है, और शरद ऋतु की पत्तियों का संग्रह ठीक शरद ऋतु में होता है।
उपहार के बिना नया साल क्या है? उन्हें प्राप्त करना सुखद है और उन्हें देना और भी सुखद है। बच्चों को विशेष रूप से उपहार पसंद हैं। अच्छी पैकेजिंग है।
प्रयोजन। माता-पिता को एक समूह में एक साथ काम करने के लिए प्रोत्साहित करें। उद्देश्य: मूल प्रकृति के लिए रुचि और प्रेम का विस्तार करना, इसकी सुंदरता। समेकित ज्ञान।
एक रचनात्मक कार्यशाला में काम करने का उद्देश्य बच्चे की रचनात्मकता को संरक्षित करना, उसकी क्षमताओं को महसूस करने में मदद करना और योगदान देना है।
माता-पिता के साथ रचनात्मक कार्यशाला "परिवार दिवस उपहार" उद्देश्य: 1 माता-पिता को शैक्षणिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदारी करने के लिए, शिक्षा आदि के लिए जिम्मेदारी के कार्यान्वयन में उनकी मदद करना।
2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्यक्रम "कलात्मक और मैनुअल श्रम और रचनात्मक क्षमताओं के विकास में बच्चों का समावेश"
“बच्चों की रचनात्मकता और उपहार देने की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर है। उंगलियों से, आलंकारिक रूप से, बेहतरीन विचारधाराएं हैं जो रचनात्मक विचार के स्रोत को खिलाती हैं। बच्चे के हाथ के आंदोलनों में जितना अधिक आत्मविश्वास और सरलता, श्रम के उपकरण के साथ अधिक सूक्ष्म बातचीत, इस बातचीत के लिए आवश्यक आंदोलन उतना ही जटिल, प्रकृति के साथ हाथ की बातचीत, सामाजिक श्रम के साथ गहराता है। बच्चे का आध्यात्मिक जीवन। दूसरे शब्दों में: एक बच्चे के हाथ में जितना अधिक कौशल, उतना ही छोटा बच्चा "...व्याख्यात्मक नोट
व्याख्यात्मक नोट
पूर्वस्कूली उम्र प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में एक उज्ज्वल, अद्वितीय समय है। यह इस अवधि के दौरान था कि जीवन के प्रमुख क्षेत्रों के साथ बच्चे का संबंध स्थापित किया गया था: लोगों की दुनिया, प्रकृति, उद्देश्य दुनिया। सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों के लिए, संस्कृति का परिचय है। जिज्ञासा विकसित होती है, रचनात्मकता में रुचि बनती है।
इस रुचि का समर्थन करने के लिए, रचनात्मक गतिविधि में शामिल होने की इच्छा, कल्पना को उत्तेजित करना आवश्यक है। रचनात्मक कार्यशाला में कक्षा में, बच्चे भावनात्मक और सौंदर्य संबंधी भावनाओं, कलात्मक धारणा को विकसित करते हैं, और दृश्य और रचनात्मक रचनात्मकता के कौशल में सुधार करते हैं।
मैनुअल श्रम से संबंधित कक्षाएं तार्किक सोच, कल्पना, ध्यान, भावनात्मक जवाबदेही, ठीक मोटर कौशल, मेहनतीपन की परवरिश, दृढ़ता और बच्चों की सक्रियता के विकास में योगदान करती हैं।
प्रासंगिकता।
बच्चों की रचनात्मकता के विकास की समस्या वर्तमान में सबसे अधिक दबाव वाली समस्याओं में से एक है, क्योंकि हम इसके गठन के पहले चरणों में पहले से ही एक व्यक्तित्व की व्यक्तिगत पहचान के गठन के लिए सबसे महत्वपूर्ण स्थिति के बारे में बात कर रहे हैं। डिजाइन और मैनुअल श्रम, साथ ही साथ खेल और ड्राइंग, बच्चों की वास्तविक गतिविधि के विशेष रूप हैं। बच्चों में उनकी रुचि काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि कार्य की परिस्थितियाँ और संगठन किसी दिए गए बच्चे के बुनियादी जरूरतों को संतुष्ट करने की अनुमति कैसे देते हैं, जैसे:
व्यावहारिक रूप से वस्तुओं के साथ काम करने की इच्छा, जो अब उनके साथ सरल हेरफेर से संतुष्ट नहीं है, जैसा कि पहले था, लेकिन एक निश्चित सार्थक परिणाम प्राप्त करने के लिए निर्धारित करता है;
कुछ करने में सक्षम महसूस करने की इच्छा जिसका उपयोग किया जा सकता है और जो दूसरों की स्वीकृति जीत सकता है।
आप अलग-अलग तरीकों से बच्चों की रचनात्मकता को विकसित कर सकते हैं, जिसमें स्क्रैप सामग्री के साथ काम करना शामिल है, जिसमें कपड़े, प्राकृतिक और अपशिष्ट पदार्थों से वस्तुओं की विभिन्न प्रकार की छवियां बनाना शामिल है। इन सामग्रियों के साथ काम करने की प्रक्रिया में, बच्चे गुणों, उनके परिवर्तन की संभावनाओं और विभिन्न रचनाओं में उनके उपयोग के बारे में सीखते हैं। हस्तशिल्प बनाने की प्रक्रिया में, आकार और रंग के मानकों के ज्ञान को बच्चों में समेकित किया जाता है, आसपास के जीवन की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में स्पष्ट और काफी पूर्ण विचार बनते हैं। यह ज्ञान और समझ मजबूत है, क्योंकि एन.डी. बार्ट्राम: "बच्चे द्वारा बनाई गई एक चीज़ खुद एक जीवित तंत्रिका द्वारा उससे जुड़ी हुई है, और इस पथ के साथ उसके मानस को प्रेषित की जाने वाली हर चीज बेहद जीवंत, अधिक गहन, गहरी और मजबूत होगी जो किसी और की, कारखाने का पालन करेगी।" और अक्सर बहुत औसत दर्जे का आविष्कार, दृश्य शिक्षण एड्स के बहुमत क्या है। "
बच्चे एक दूसरे के साथ विभिन्न सामग्रियों की तुलना करना सीखते हैं, समानताएं और अंतर पाते हैं, कागज, कपड़े, पत्ते, बक्से, बीज, प्लास्टिसिन, आटा, आदि से समान वस्तुओं के शिल्प बनाते हैं।
शिल्प बनाने से बच्चों को बहुत खुशी मिलती है जब वे सफल होते हैं और बड़े दुःख होते हैं अगर छवि काम नहीं करती है। उसी समय, बच्चा सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने की इच्छा को बढ़ावा देता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बच्चे हाथ से बने खिलौनों से सावधान हैं, उन्हें तोड़ न दें, दूसरों को शिल्प को खराब करने की अनुमति न दें।
नवीनता और विशिष्ट विशेषता।
कार्यक्रम "कलात्मक और मैनुअल श्रम में बच्चों का समावेश और बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास" बच्चों में रचनात्मकता के विकास, अनुसंधान हित, स्थानिक प्रतिनिधित्व, कुछ भौतिक कानूनों, विभिन्न सामग्रियों के गुणों का ज्ञान, विभिन्न तरीकों में महारत हासिल करना है। व्यावहारिक कार्यों के लिए, मैनुअल कौशल प्राप्त करना और पर्यावरण के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण का उदय। इसके अलावा, कार्यक्रम को लागू करने की प्रक्रिया में, प्रीस्कूलर चेतना के नियंत्रण में अपने हाथों से काम करने की क्षमता विकसित करते हैं, हाथों की ठीक मोटर कौशल में सुधार करते हैं, उंगलियों की सटीक क्रियाएं।
इस कार्यक्रम को बनाने की आवश्यकता है, क्योंकि इसे बच्चों की रचनात्मकता, फंतासी, तार्किक सोच और दृढ़ता के विकास से जुड़ी एक बहुपक्षीय प्रक्रिया के रूप में माना जाता है। कार्यक्रम को लागू करने की प्रक्रिया में, प्रीस्कूलर चेतना के नियंत्रण में अपने हाथों से काम करने की क्षमता विकसित करते हैं, हाथों के ठीक मोटर कौशल में सुधार करते हैं, उंगलियों की सटीक क्रियाएं, एक आंख, मौखिक भाषण विकसित करते हैं, जो इसके लिए महत्वपूर्ण है सीखने की गतिविधियों के लिए, लेखन की तैयारी।
रचनाओं, पैनलों, अनुप्रयोगों के निर्माण पर काम का मनोरंजन ध्यान की एकाग्रता में योगदान देता है, क्योंकि यह आपको वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए निर्माण प्रक्रिया पर ध्यान केंद्रित करने के लिए मजबूर करता है। मेमोरी को उत्तेजित और विकसित किया जाता है, क्योंकि बच्चे को एप्लिकेशन और रचनाएं बनाने की तकनीकों और तरीकों का क्रम याद रखना चाहिए। उनकी गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाई जा रही है।
रचनात्मक गतिविधि के दौरान, बच्चे सकारात्मक भावनाओं को विकसित करते हैं, जो कड़ी मेहनत की शिक्षा के लिए एक महत्वपूर्ण प्रोत्साहन है।
रचनाएं, पैनल, एप्लिकेशन बनाना बच्चे के व्यक्तित्व के विकास, उनके चरित्र की शिक्षा, उनके दृढ़ इच्छाशक्ति गुणों का निर्माण, समर्पण, दृढ़ता, काम को अंत तक लाने की क्षमता में योगदान देता है।
बच्चे अपनी गतिविधियों का विश्लेषण करना सीखते हैं।
लक्ष्य और कार्य।
उद्देश्य: एक व्यापक बौद्धिक, सौंदर्य विकसित रचनात्मक व्यक्तित्व के निर्माण के लिए स्थितियां बनाएं, विभिन्न प्रकार के दृश्य के माध्यम से, सौंदर्य अनुभवों और उत्साह, एक वयस्क और एक बच्चे की संयुक्त रचनात्मकता के वातावरण में बच्चों की पहल, आविष्कार और रचनात्मकता के विकास को बढ़ावा दें। लागू गतिविधियों। विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक, रचनात्मक, रचनात्मक और कलात्मक क्षमता विकसित करना। स्वतंत्रता को बढ़ावा देने के लिए, आत्मविश्वास, पहल, कलात्मक प्रयोग में रुचि।
मैनुअल श्रम तकनीक सिखाने के लिए कार्य:
1. बच्चों में विभिन्न प्रकार की कलाओं के प्रति रुचि जगाना।
2. सामग्री के गुणों से परिचित होना।
3. काम के बुनियादी तरीकों, उपकरणों और उपकरणों के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए, विभिन्न प्रकार की तकनीक, धीरे-धीरे काम के अधिक जटिल तरीकों में महारत हासिल करते हैं, अपने स्वयं के डिजाइन के अनुसार कार्यों के निर्माण का नेतृत्व करते हैं।
4. सामान्य मैनुअल कौशल विकसित करना। आंखों और दोनों हाथों के काम को मिलाएं।
5. बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास, कलात्मक समस्याओं को हल करने के लिए दृष्टिकोण की मौलिकता।
6. मैनुअल श्रम में रुचि को बढ़ावा देना, शिल्प बनाने की इच्छा, अपने हाथों से सजावट।
संवेदी शिक्षा कार्य।
1. संवेदी संवेदनशीलता में वृद्धि।
2. रूप, बनावट, रंग की सूक्ष्म धारणा को बढ़ावा देना।
भाषण विकास कार्य:
1. बच्चों की निष्क्रिय शब्दावली को सक्रिय करने के लिए, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।
2. एकालाप और संवाद का विकास करना।
3. क्रियाओं, वस्तुओं के गुणों को दर्शाते हुए सक्रिय रूप से उपयोग करना सीखें; वस्तुओं और प्रकृति की घटनाएं। कार्य के लिए प्रयुक्त सामग्री का नाम बताइए।
सौंदर्य शिक्षा के लिए कार्य:
1. अभिव्यंजक चित्र बनाना सीखें।
2. रंग, रंग धारणा की भावना विकसित करना, इच्छित तरीके के अनुसार रंग योजना का चयन करना सिखाएं।
3. सुंदरता को देखना, महसूस करना, सराहना करना और बनाना सिखाना।
4. प्रपत्र रचना कौशल। पर्यावरण के लिए बच्चों के सौंदर्यवादी दृष्टिकोण का निर्माण करना। कला में सौंदर्य को देखने और महसूस करने, सौंदर्य को समझने की क्षमता विकसित करना;
5. कलात्मक स्वाद की खेती के लिए, सुंदर के संज्ञान की आवश्यकता।
6. विभिन्न दृश्य तकनीकों में कलात्मक कौशल और कौशल बनाने के लिए।
नैतिक शिक्षा के लिए कार्य:
1. बच्चों में एक टीम में काम करने की क्षमता के रूप में।
2. दृढ़ता, धैर्य, सावधानी, परिश्रम, स्वतंत्रता की खेती करना।
3. साहचर्य, पारस्परिक सहायता के लिए खेती करना।
4. अन्य बच्चों, माता-पिता के लिए कुछ सुखद करने के लिए बच्चों की इच्छा का विकास करना।
5. दृश्य गतिविधियों में उपलब्धियों के माध्यम से बच्चों के आत्मसम्मान को बढ़ाएं।
1.4। कार्य के क्षेत्र:
1. रचनात्मकता का विकास
2. कलात्मक और सौंदर्य विकास
3. संज्ञानात्मक विकास
1.5 है। कार्यक्रम की सामग्री।
बच्चों को पढ़ाने का काम शुरू करना, विभिन्न सामग्रियों से शिल्प का निर्माण कैसे करें, कार्यक्रम का मुख्य फोकस बच्चों द्वारा बुनियादी तकनीकों के विकास पर है। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि रचनात्मक असाइनमेंट को बाहर रखा गया है। बच्चों की रचनात्मक पहल के विकास के लिए शिक्षण तकनीकें हाथ से जाती हैं।
बच्चों को प्राकृतिक और अपशिष्ट सामग्री के साथ काम करने के लिए सिखाने से पहले: कपड़े और कागज, इन सामग्रियों के गुणों से परिचित करने के लिए कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। सामग्री को बदलने की विभिन्न विधियों को सिखाते समय, उपयोग की जाने वाली प्रक्रियाओं और तकनीकों के बीच सबसे महत्वपूर्ण स्थान शिल्प बनाने की प्रक्रिया द्वारा कब्जा कर लिया जाएगा।
पहले पाठ में, उनके कार्यों की विस्तृत व्याख्या के साथ एक पूर्ण शो है। जैसे ही बच्चे आवश्यक अनुभव प्राप्त करते हैं, बच्चे तेजी से शो में शामिल होते हैं। विभिन्न (सामग्री) तकनीकों के साथ प्रीस्कूलरों को परिचित करते समय, एक चरणबद्ध प्रदर्शन का उपयोग किया जाता है। विभिन्न सामग्रियों को बदलने के लिए बच्चों की गतिविधि उनके लिए अपने आप में दिलचस्प है, और एक ही समय में, संयोजन कौशल और रचनात्मकता के निर्माण में योगदान देती है। और कक्षा में कल्पना और आश्चर्य के क्षणों का उपयोग इसे और भी मजेदार बनाता है और आने वाली कठिनाइयों को दूर करने में मदद करता है। प्ले तकनीकों के व्यापक उपयोग से बच्चों की भावनाओं पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, जिसके परिणामस्वरूप प्रीस्कूलरों की रचनात्मकता के विकास पर प्रभाव पड़ता है।
निर्माण कक्षाओं के विषयगत सिद्धांत का उपयोग उन्हें बच्चों के कौशल और क्षमताओं के आधार पर भिन्न परिणाम प्राप्त करने के लिए अलग-अलग करने की अनुमति देता है। ये लूप बहुत मोबाइल हैं और उपयोग में आसान हैं।
काम का विश्लेषण करते समय, विभिन्न खेल अभ्यास और डिडक्टिक गेम का उपयोग किया जाता है। एक मनोरंजक तरीके से उनके दौरान, प्रीस्कूलर अपने काम और शिल्प के गुणों को खोजना सीखते हैं।
कार्यक्रम की सामग्री को सामग्री के कलात्मक प्रसंस्करण के प्रकारों के अनुसार विभाजित किया गया है और एक निश्चित अनुक्रम में मोटर क्षमताओं के विकास और सामग्री के प्रसंस्करण की जटिलता के रूप में तकनीकी प्रक्रिया की जटिलता में वृद्धि के साथ बनाया गया है। पूर्वस्कूली बच्चों में सामान्यीकृत डिजाइन विधियां बनाई जाती हैं। वे तकनीकों में अपने कौशल को सुधारते हैं और परिचित और नए में सुधार करते हैं, रचना को जटिल करते हैं, काम की मात्रा बढ़ाते हैं और नई सामग्रियों और उनके गुणों के साथ प्रयोग करते हैं।
1.6। शैक्षणिक प्रक्रिया के निर्माण के सिद्धांत।
1. सरल से जटिल तक।
2. व्यवस्थित काम।
3. विषयगत चक्र का सिद्धांत।
4. एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण।
1.7। शिक्षण की विधियाँ और तकनीकें।
कार्यक्रम को लागू करने के लिए, कक्षा में सेट किए गए कार्यों के आधार पर, विभिन्न शिक्षण विधियों का उपयोग किया जाता है (मौखिक, दृश्य, व्यावहारिक), अक्सर काम इन विधियों के संयोजन पर आधारित होता है।
1. मौखिक:
-कहानी;
-संक्रमण;
- उत्थान;
- कथा, कथा साहित्य पढ़ना;
- एक आलंकारिक शब्द (कविता, पहेलियों, नीतिवचन);
- प्रोत्साहन;
- अपनी गतिविधियों और साथियों की गतिविधियों के परिणामों का विश्लेषण।
2. दृश्य:
चित्र, तैयार उत्पाद, मैनुअल के काम में प्रयोग करें।
दृश्यता के लिए बहुत सी जगह दी गई है, यानी एक वास्तविक वस्तु (एक वयस्क द्वारा बनाया गया एक पैनल, एक पिपली, आदि)। कक्षाओं के पाठ्यक्रम में, कुछ मामलों में दृश्यता का उपयोग कुछ कार्यों को पूरा करने के लिए बच्चे के प्रयासों को निर्देशित करने के लिए और दूसरों में गलतियों को रोकने के लिए किया जाता है। पाठ के अंत में, दृश्यता का उपयोग परिणाम को सुदृढ़ करने के लिए किया जाता है, वस्तुओं, साजिश और डिजाइन की आलंकारिक धारणा विकसित करता है।
3. व्यावहारिक स्वागत:
कक्षा में उपयोग किया जाता है और इस तरह की तकनीक एक व्यावहारिक के रूप में। शिल्प बनाना, बच्चों की उपस्थिति में एक रचना की रचना करना और ज़ोर से बोलना। इस प्रकार, "जोर से सोचने की इच्छा" को प्रोत्साहित किया जाता है, अर्थात्, टिंकर और उच्चारण कार्यों के लिए।
बच्चों के काम को दिलचस्प बनाने के लिए, उच्च गुणवत्ता के लिए, सौंदर्य उपस्थिति के लिए, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करना आवश्यक है, बच्चे को गतिविधि में अधिकतम स्वतंत्रता प्रदान करना, प्रत्यक्ष निर्देश नहीं देना, के लिए स्थितियां बनाना उसकी अपनी कल्पना की अभिव्यक्ति।
1.8। काम के चरण।
पूरे शैक्षिक चक्र को 5 चरणों में विभाजित किया गया है।
चरण 1 - प्रारंभिक (साहित्य का चयन, कक्षाओं के सार को चित्रित करना, शिल्प के लिए विभिन्न सामग्रियों को इकट्ठा करना, आदि)।
चरण 2 - सामग्री के गुणों से परिचित।
स्टेज 3 - विनिर्माण तकनीकों में प्रशिक्षण।
चरण 4 - शिल्प बनाना।
चरण 5 - बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी।
कार्य का मुख्य रूप एक समूह के साथ कक्षाएं है। विशिष्ट समस्याओं को हल करने के लिए, यदि आवश्यक हो, तो कक्षाओं के पाठ्यक्रम में सीधे एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण किया जाता है।
1.9। कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें और सामग्री
बच्चों के साथ कक्षाएं निम्नलिखित योजना के अनुसार आयोजित की जाती हैं:
1. पाठ की शुरुआत - एक आश्चर्य की बात, एक परी कथा की साजिश या काम बनाने के लिए किसी तरह की प्रेरणा। पहेलियां बनती हैं, कविताएँ पढ़ी जाती हैं, बातचीत होती है।
2. कहानी, जो सामग्री के प्रदर्शन के साथ है। बच्चे रूप का पता लगाते हैं, रंग, संरचना पर ध्यान देते हैं।
3. नमूनों, पैनलों, अनुप्रयोगों, रचनाओं, उनके विश्लेषण का प्रदर्शन।
4. निर्माण तकनीकों की व्याख्या। इस सामग्री के साथ काम करने की ख़ासियतों को नोट करने के लिए बच्चों को असाइनमेंट के अनुक्रम के बारे में सुझाव देने के लिए प्रोत्साहित करना महत्वपूर्ण है।
5. फिंगर जिम्नास्टिक, हाथ वार्म-अप।
6. स्व-निर्मित शिल्प।
7. अपने और दोस्तों के तैयार हस्तशिल्प का विश्लेषण।
8. कार्यस्थल, उपकरण, बचे हुए सामग्री की सफाई।
सामग्री:
विभिन्न प्रकार के कागज:
सफेद और रंगीन कार्डबोर्ड, वाटर कलर पेपर, व्हामैन पेपर, एल्बम, राइटिंग पेपर, पेपरियस पेपर, पेपर नैपकिन, नालीदार कागज, रंगीन पेपर, डबल-साइड पेपर, पत्रिका पेपर, अखबारी कागज, ट्रेसिंग पेपर, आदि।
कपडा,
कपास ऊन, कपास पैड, कपास झाड़ू,
मोमबत्ती,
प्राकृतिक सामग्री:
बीज, तरबूज, खरबूजे, आदि के बीज, सूखे पत्ते, सूखे फूल, एकोर्न, चेस्टनट, विभिन्न पेड़ों के शंकु, टहनियाँ, काई, पंख, कंकड़ आदि।
अनाज, आटा, नमक, घुंघराले पास्ता,
प्लास्टिसिन,
चिकनी मिट्टी,
नमकीन आटा, रंगीन आटा,
अपशिष्ट पदार्थ:
बक्से, माचिस, प्लास्टिक की बोतलें, विभिन्न आकारों और सामग्रियों की टोपियां, तरह-तरह के अंडे के छिलके, कॉर्क, दही के जार, डिस्पोजेबल व्यंजन, कॉकटेल ट्यूब, सेक्विन, बीड्स, अंडे के छिलके आदि।
पन्नी,
धागे:
सोता, जूट, परितारिका, आदि।
पेंट:
gouache, पानी के रंग का पेंट, एक्रिलिक पेंट,
पेंसिल सरल, रंगीन,
लगा-टिप पेन, मार्कर, स्टैम्प, मोम क्रेयॉन, पेस्टल, चारकोल, जेल पेन, आदि।
कैंची,
ऑयलक्लोथ,
गोंद:
गोंद छड़ी, स्टेशनरी गोंद, PVA गोंद, पेस्ट,
ब्रश:
गिलहरी नंबर 1, 3, 5, 9, सीटी नंबर 3, 5
ढेर,
गीले पोंछे,
गैर-फैल,
टेम्पलेट्स।
काम करने के तरीके:
1. कागज की शीट से स्ट्रिप्स या टुकड़ों को काटना या फाड़ना।
2. वस्तुओं के समोच्च के साथ काटना और उनसे रचनाएं जोड़ना।
3. एक सपाट छवि पर पेपर पैड्स को चिपकाना।
4. पेपर नैपकिन को गांठ में रोल करें और उन्हें छवि पर चिपका दें।
5. छवि पर धागे और कपड़े को छोड़कर।
6. सूती गेंदों को खोलना और उन्हें छवि पर चिपका देना।
7. छवि पर कपास पैड पैकिंग।
8. एक विमान की छवि पर सूखी पत्तियों को चमकाते हुए।
9. विभिन्न भागों का संबंध।
10. ताना पर धागा बांधना।
11. प्राकृतिक सामग्री से मॉडलिंग: गोले, बीज, मटर, सेम, अनाज, टहनियाँ, कंकड़।
12. विभिन्न सामग्रियों के साथ प्राकृतिक सामग्रियों का संयोजन।
13. ड्राइंग के अपरंपरागत तरीकों का अध्ययन करना।
14. आटे से वस्तुओं को मॉडलिंग करना और उन्हें चित्रित करना।
15. कागज के साथ काम करने के लिए सीखने की तकनीक।
16 बास-राहत।
शिक्षकों के साथ काम में शामिल हैं: एक विशेष शिल्प, सेमिनार, कार्यशालाओं, मास्टर कक्षाओं के निर्माण पर बातचीत, परामर्श और सलाह।
माता-पिता के साथ काम करना शामिल है: फ़ोल्डर फ़ोल्डर, सूचना स्टैंड, व्यक्तिगत परामर्श, मास्टर कक्षाएं, प्रश्नावली, माता-पिता की बैठक, सेमिनार - कार्यशालाएं।
1.10। योजनाबद्ध परिणाम।
मध्य और कनिष्ठ समूह।
वे विभिन्न सामग्रियों और उनके गुणों से परिचित होंगे।
वे विभिन्न सामग्रियों, कैंची, गोंद के साथ काम करने के कौशल में महारत हासिल करेंगे।
सामग्री को बदलने के लिए कुछ तकनीकों को जानें।
साधारण वस्तुओं में असामान्य को देखना सीखें
वे हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करेंगे।
वरिष्ठ और तैयारी समूह
सामग्री को बदलने के लिए विभिन्न तकनीकों को मास्टर करें।
काम करने के सामान्यीकृत तरीकों में महारत हासिल करें।
संज्ञानात्मक, रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें।
शिल्प के परिणाम और गुणवत्ता में रुचि विकसित करना।
खोज और अनुसंधान गतिविधियों का विकास होगा।
वे एक शिल्प का विश्लेषण करने की क्षमता में महारत हासिल करेंगे।
काम के प्रति एक सकारात्मक दृष्टिकोण (दोनों का अपना और दूसरों का) बनेगा।
रचनात्मक, संज्ञानात्मक, रचनात्मक और कलात्मक क्षमताओं का विकास होगा।
लिखने के लिए अपना हाथ तैयार करें।
इस कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया गया है: प्रदर्शनियां, खुली घटनाएं, परेड में भागीदारी, एक बालवाड़ी की प्रतियोगिताओं, शहर।
2.1। "रचनात्मक कार्यशाला" के लिए कार्यक्रम के वर्गों की सामग्री
महीने का अनुभाग नाम घंटे की संख्या
1 अक्टूबर इकोप्लास्टिक। ।
2 नवंबर प्लास्टिक
(प्लास्टिसिन, नमक आटा, मिट्टी के साथ काम करते हैं)। ।
3 दिसंबर नए साल के शिल्प, विभिन्न तकनीकों का निर्माण। ।
4 जनवरी कागज के साथ काम करना। ।
5 फरवरी विभिन्न पेंटिंग तकनीक। ६
6 मार्च कपड़ा और धागा सिलाई 7
गैर पारंपरिक सामग्री के साथ 7 अप्रैल काम 8
8 मई मिश्रित मीडिया (कागज, कार्डबोर्ड, पन्नी) 6
कार्यक्रम के घंटे की संख्या 58
२.२। 2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए "रचनात्मक कार्यशाला" के लिए अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम की शैक्षिक-विषयगत योजना।
अक्टूबर। इकोप्लास्टिक्स।
1
"सूरजमुखी"
बच्चों को एक सरल रचना बनाना सिखाएं, ग्लूइंग तकनीक का अभ्यास कराएं। स्वतंत्र खोज और दृश्य और अभिव्यंजक साधनों की पसंद में रुचि।
2
"हाथी का परिवार"
शंकु, प्लास्टिसिन
हाथों की सोच, कल्पना, ठीक मोटर कौशल विकसित करें, सौंदर्य बोध विकसित करें। रोलिंग प्लास्टिसिन "सॉसेज", एक गेंद। एंकरिंग, स्ट्रेचिंग की तकनीक का उपयोग करना।
3
"फूल मैदानी"
चेस्टनट, एकोर्न, मेपल बीज, कॉर्क।
प्लास्टिसिन के साथ काम करने की तकनीकों को सुरक्षित करना, मूर्तिकला तकनीक में सुधार करना: प्लास्टिसिन की मदद से भागों को बन्धन के एक नए तरीके से परिचित करना।
4
"ओल्ड मैन-लेसोविचोक"
चेस्टनट, लाठी, शंकु, प्लास्टिसिन।
प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने के नए तरीकों के साथ परिचित, लकड़ी की छड़ें के साथ भागों में शामिल होना। फार्म और प्लॉट करने की क्षमता विकसित करना।
5
"ऑटम पोस्टकार्ड"
बर्च, एल्म, एस्पेन, तैयार किए गए टेम्पलेट्स, गोंद के सूखे पत्ते
एक रचनात्मक कार्य के लिए लागू कलात्मक कौशल विकसित करने के लिए, एक रचनात्मक कार्य के रूप में लागू करने के लिए जारी रखने के लिए।
6
"कैटरपिलर"
ताजा पत्ते, तार, पैटर्न, लाठी, गोंद, प्लास्टिसिन
एक छड़ी पर ताजी पत्तियों को स्ट्रिंग करने की एक नई सचित्र तकनीक के साथ परिचित। मैन्युअल कौशल विकसित करना।
7
"शरद कल्पना"
मेपल, ओक के पत्ते, पेंट, पतले ब्रश
एक लयबद्ध पैटर्न का निर्माण। सटीक ग्राफिक कौशल बनाने के लिए, शीट के आकार पर सजावट की निर्भरता दिखाने के लिए। परिचित सामग्रियों के असामान्य उपयोग का परिचय दें।
8
"कीड़े"
छड़ें, मेपल के बीज, सूखे पत्ते, एकोर्न, प्लास्टिसिन।
प्लास्टिसिन का उपयोग करके भागों को संलग्न करने के विभिन्न तरीकों के साथ अपने परिचित को जारी रखें। रंग और रचना की भावना विकसित करें
नवंबर। प्लास्टिक
(प्लास्टिसिन, नमक आटा, मिट्टी के साथ काम)
9
"ज़िन्दगी का पेड़"
नमकीन आटा, पत्तियों के पैटर्न, फल, एकोर्न कैप
नई सामग्री, उसके गुणों के साथ परिचित। बच्चों को मॉडलिंग में पेड़ों के मॉडल बनाना सिखाएं, प्लास्टिक के साधनों के साथ उनके विचारों के बारे में बताएं। विभिन्न प्राकृतिक सामग्रियों का उपयोग करके संरचना को सजाएं।
10
"गुलाब"
प्लास्टिसिन, रंगीन कार्डबोर्ड
प्लास्टिसिन के साथ काम करने की तकनीकों को मजबूत करने के लिए: रोलिंग, सपाट। घुमा विधि का उपयोग करके एक प्लेट से मूर्तिकला की एक नई विधि का परिचय दें। उत्पाद के आकार को मॉडल करने की क्षमता दिखाएं। कल्पना, सौंदर्य स्वाद का विकास।
11
"प्रेट्ज़ेल"
नमकीन आटा, स्टैक
बच्चों को विभिन्न प्रकार की मूर्तिकला तकनीक का उपयोग करना सिखाएं: रोलिंग, ट्विस्टिंग, पिंचिंग, स्मियरिंग। उत्पाद को सजाने के लिए, एक एकल रचना बनाना सीखें।
12
"कछुआ"
मिट्टी, पानी
बच्चों को कछुए की मूर्ति बनाना सिखाएं, जो कि रंग-रूप की विशेषता बताकर, कछुए के खोल को चित्रित करने के लिए कलात्मक सामग्रियों के साथ प्रयोग करें। प्रति-राहत में एक प्रकार की ललित कला के साथ परिचित होना।
13
"गोल्ड फिश"
1 हिस्सा
प्लास्टिसिन, स्टैंसिल
एक रचना बनाने के लिए पृष्ठभूमि तैयार करना। स्मियरिंग की तकनीक सीखना, वांछित छाया प्राप्त करने के लिए प्लास्टिसिन के विभिन्न रंगों को मिलाकर एक रंग से दूसरे रंग में एक चिकनी संक्रमण। स्टेंसिल के साथ काम करना सीखें।
14
"गोल्ड फिश"
भाग 2
प्लास्टिसिन, स्टैंसिल
एक मछली की छवि का निर्माण, इसकी विशिष्ट विशेषताओं (भागों के आकार, रंग और अनुपात) को व्यक्त करना। शिक्षण कार्य नियोजन - सामग्री की सही मात्रा का चयन करें, मूर्तिकला की विधि निर्धारित करें।
15
"विचित्र जानवर"
नमकीन आटा, बटन, मोती, रंगीन कार्डबोर्ड
जानवरों की छवियों का निर्माण, उनकी विशिष्ट विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए। प्लास्टिक सामग्री के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करना। मूर्तिकला तकनीकों का संयोजन।
16
"बिल्ली के बच्चे"
मिट्टी, ढेर
मूर्तिकला में अभिव्यक्त प्लास्टर छवियों को बनाने और बदलने के लिए बच्चों को पढ़ाना जारी रखें। प्लास्टिक के रूप और मूर्तिकला विधि के बीच संबंध की व्याख्या करें। रूप और अनुपात की भावना विकसित करें।
दिसंबर। नए साल के शिल्प बनाने, विभिन्न तकनीकों।
17
"मैजिक स्नोफ्लेक्स"
विभिन्न प्रकार और आकृतियों के पास्ता, एकाग्रता गोंद, सफेद एक्रिलिक पेंट, चमक
विभिन्न दोहराए जाने वाले तत्वों से एक रचना की रचना। लयबद्ध पैटर्न बनाने की क्षमता बनाने के लिए, गोंद के साथ काम करते समय सटीकता की खेती करना
18
"सांता क्लॉस को पत्र"
पोस्टकार्ड टेम्प्लेट,
कपास ऊन, गोंद, रंगीन कागज, लगा-टिप पेन
एक टेम्पलेट, कपास ऊन और रंगीन कागज का उपयोग करके सांता क्लॉस की छवि का गठन। हाथ से तैयार तत्वों के साथ काम को पूरक करना सीखें।
19
"हेरिंगबोन"
पैकिंग टेप, लकड़ी के कटार, किंडर आश्चर्य से कैप्सूल
कागज-प्लास्टिक तकनीकों को सुरक्षित करना, एक लकड़ी के कटार पर टेप कसना। रचना कौशल, कल्पना का विकास करना।
20
"क्रिसमस गेंदों"
बहुरंगी धागे, पीवीए गोंद, हवा के गोले
धागे के साथ काम करने की अपरंपरागत तकनीक के साथ परिचित, घुमावदार धागे एक गोंद आधार पर गोंद के साथ सिक्त - एक गेंद। आलंकारिक अभिव्यक्ति के साधनों की खोज को प्रोत्साहित करें।
21
"क्रिस्मस सजावट"
खिलौने बनाने के लिए आटा, नमक, पानी, कुकी मोल्ड और प्लास्टिसिन
नमकीन आटा के साथ परिचित, इसकी तैयारी का तरीका, सानना, रोलिंग, तैयार किए गए रूपों का उपयोग करके विभिन्न सिल्हूट का निर्माण। मूर्तिकला मॉडलिंग तकनीकों की सीमा का विस्तार करें।
22
"सजा खिलौने"
खिलौने, पेंट, ब्रश, ग्लिटर गोंद के तैयार रूप
रंग तकनीकों का समेकन। रंगीन स्ट्रोक और स्पॉट की लय के साथ बनाए गए रूपों को सजाने के लिए जानें। रंग की भावना विकसित करें (पृष्ठभूमि के आधार पर रंगों और रंगों के सुंदर संयोजन ढूंढें)।
23
"नए साल का डिकूपेज"
1 हिस्सा
आधार प्लास्टिक, फोम स्पंज, एक्रिलिक पेंट हैं।
नई दृश्य तकनीक "डेकोपेज" के साथ परिचित। प्लास्टिक बेस पर एक ऐक्रेलिक परत को लागू करना सीखना, भिगोना आंदोलनों के साथ स्पंज का उपयोग करना, समान रूप से पूरे मोल्ड में एक सफेद ऐक्रेलिक परत को लागू करना।
24
"नए साल का डिकूपेज"
भाग 2
नए साल की थीम, पीवीए गोंद, ब्रश के साथ नैपकिन के टुकड़े
बेस में नैपकिन के टुकड़े लगाना। संरचना कौशल विकसित करें, स्पार्कल के साथ फॉर्म को सजाने, आंशिक रूप से छवि को ओवरलैप करना।
जनवरी। कागज के साथ काम करना।
25
"स्नोफ्लेक्स"
सफेद कागज स्ट्रिप्स, गोंद
पेपर-प्लास्टिक तकनीक का उपयोग करके पेपर स्ट्रिप्स से मॉडलिंग की तकनीक सीखना जारी रखें। कल्पना, रूप और अनुपात की भावना विकसित करें। आंखों और हाथों की गति में समन्वय करें। उपयोग कौशल को मजबूत करें।
26
"तितली"
कार्डबोर्ड टेम्पलेट, रंगीन पेपर
तह पेपर "समझौते" के रिसेप्शन को सुरक्षित करना, समोच्च के साथ काटने के तरीकों को सुरक्षित करना। कागज से एक सिल्हूट काटने के तर्कसंगत तरीके से परिचित होना।
27
"मैजिक पैटर्न"
सजावटी नैपकिन, बहुरंगी क्रेप पेपर, गोंद
एक नैपकिन पर एक फ्लैगेलम, सर्पिल व्यवस्था में क्रेप पेपर को मोड़ने की विधि के साथ परिचित। सिखाने के लिए, गोंद का उपयोग करके, रचना के तत्वों को ठीक से ठीक करने के लिए।
28
"मिट्टेंस"
रंगीन कागज, कार्डबोर्ड बेस, कपास ऊन
अनुप्रयोग के ब्रेकवे तकनीक के साथ परिचित, हाथों की ठीक मोटर कौशल, मैनुअल कौशल, धैर्य विकसित करें। मजबूत इरादों वाले गुणों को शिक्षित करने के लिए, जो शुरू किया गया है उसे लाने के लिए सिखाना। एक अभिव्यंजक रंग छवि बनाने में रुचि।
29
"बिल्लियों और जवानों"
रंगीन कार्यालय कागज (या ओरिगेमी पेपर)
ओरिगामी विधि का उपयोग करके तह पेपर की तकनीकों को मजबूत करना, स्थानिक सोच का विकास। दोनों हाथों के काम का समन्वय। तैयार कार्य की सजावट शुरू करें।
30
"कैटरपिलर"
रंगीन कार्डबोर्ड की एक पट्टी से आधार,
रंगीन नैपकिन, पीवीए गोंद
तह "समझौते" के रिसेप्शन को सुरक्षित करना, नैपकिन के टुकड़ों से गेंदों को घुमा देना। नई सामग्री (कपास ऊन) और इसके साथ काम करने के तरीकों से परिचित होना। Applique तत्वों के अतिरिक्त के साथ बनाई गई छवि के सजावटी डिजाइन को प्रोत्साहित करें।
31
"बर्फीली चोटियों"
सफेद कागज, रंगीन कार्डबोर्ड, गोंद
क्रुम्प्ड, क्रम्प्ल्ड पेपर से वॉल्यूमेट्रिक रचना बनाने के कौशल का निर्माण। प्रकृति में रुचि विकसित करें। पेपर हैंडलिंग तकनीकों की सीमा का विस्तार करें।
फरवरी। विभिन्न पेंटिंग तकनीक।
32
"रंगीन कांच"
1 हिस्सा
कागज, गौचे, ब्रश
सना हुआ ग्लास तकनीक के साथ परिचित। बाह्य रेखा आरेखण। कला में रुचि जगाना। बच्चों के क्षितिज को समृद्ध करने के लिए। ब्रश के साथ कुशलता से पेंट करना सीखें, ब्रश की नोक से पेंट करें।
33
"रंगीन कांच"
भाग 2
कागज, गौचे, ब्रश
कल्पना का विकास। बच्चों को हिस्सों से एक छवि बनाना सिखाएं। रंग की भावना विकसित करें (रंगों और रंगों के सुंदर संयोजन खोजें)।
34
"अंडरसीज़ वर्ल्ड"
वॉटरकलर पेपर, पेंसिल, इरेज़र
एक साधारण पेंसिल के साथ पुनर्प्राप्त पृष्ठभूमि पर इरेज़र की मदद से एक नई ड्राइंग तकनीक के साथ परिचित होना, रूप, अनुपात की भावना विकसित करना। दबाव को नियंत्रित करने के लिए बच्चों को पढ़ाना।
35
"फ्रॉस्ट पैटर्न"
तरल रंग का आटा, लकड़ी के कटार, डिस्पोजेबल प्लेटें
विषम रंगों के साथ तरल आटा पर ड्राइंग की नई तकनीक के साथ परिचित। तरल नमक आटे पर लकड़ी के कटार के साथ ड्राइंग की नई तकनीक से परिचित होने के लिए, "एक रंग को दूसरे में डालना" की तकनीक के साथ।
36
"रात की उड़ान"
भाग 1
मोटे कागज, रंगीन मोम क्रेयॉन, काले गॉचे + पीवीए (\u003d एक्रिलिक)
स्क्रैचबोर्ड खींचने की नई तकनीक के साथ परिचित। पृष्ठभूमि की तैयारी (बहु-रंगीन crayons के साथ पृष्ठभूमि-आधार का आवेदन, काले रंग के साथ कोटिंग)। ठीक मोटर कौशल, कल्पना, दृढ़ता, स्वतंत्रता का विकास।
37
"रात की उड़ान"
भाग 2
तैयार आधार, लकड़ी के कटार
स्क्रैचबोर्ड की नई तकनीक से परिचित होने की निरंतरता: एक कटार के इंगित छोर के साथ पैटर्न को खरोंच करना। आकार और अनुपात में चित्र के भागों के अनुपात की विशेषताओं का विश्लेषण करना सीखें। एक आंख और रचना की भावना विकसित करें।
मार्च। कपड़े और धागे के साथ काम करना।
38
"फ़ज़ीज़"
पोटिंग, कैंची बनाने के लिए बुनाई के धागे, कार्डबोर्ड का आधार
रचनात्मक कार्य (एक कार्डबोर्ड बेस पर बहु-रंगीन थ्रेड्स को घुमावदार करने की विधि के साथ परिचित) के अनुसार, बच्चों को फॉर्म को स्थानांतरित करने और इसे अभिव्यक्ति की अतिरिक्त विशेषताएं देने के लिए सिखाएं।
39
"प्यारे माँ के लिए दिल"
रंगीन कागज, कार्डबोर्ड बेस, टेम्पलेट, गोंद, कैंची
बच्चों को क्विलिंग तकनीक के तत्वों से परिचित कराना। बच्चों को कागज के स्ट्रिप्स रोल करना सिखाएं। टेम्पलेट पर लयबद्ध रूप से वर्कपीस व्यवस्थित करें। त्रि-आयामी अंतरिक्ष में वॉल्यूमेट्रिक रूपों की धारणा विकसित करना।
40
"गुड़िया"
बहुरंगी कपड़े में कटौती, धागे, लकड़ी की छड़ें
चीर गुड़िया बनाने की तकनीक से परिचित
कपड़े को मोड़ना, समुद्री मील का उपयोग करके धागे के साथ सुरक्षित करने के कौशल को सीखना।
41
"बुकमार्क"
कार्डबोर्ड, कपड़े की बहुरंगी पट्टियाँ
बच्चों को एक नई तकनीक से परिचित कराना - बुनाई। हाथ के ठीक मोटर कौशल का विकास। दोनों हाथों के काम को सिंक्रोनाइज़ करें।
42
"सात-फूल फूल"
छेद, बुनाई के धागे, कैंची, गोंद के साथ कार्डबोर्ड से बना गोल आधार
Macrame तत्वों का उपयोग करके कैंची और धागे के साथ काम करने की बच्चों की क्षमता विकसित करना जारी रखें। दोनों हाथों के काम को सिंक्रनाइज़ करें, दृढ़ता, धैर्य की खेती करें।
43
"सेब"
कार्डबोर्ड बेस, बहु-रंगीन धागे, शराबी तार
किसी उत्पाद के निर्माण में विभिन्न सामग्रियों और पहले से परिचित तकनीकों का उपयोग करने के लिए बच्चों को पढ़ाना जारी रखना, इसकी विशिष्ट विशेषताएं बताती हैं। स्थानिक सोच और कल्पना का विकास।
44
"आइसक्रीम कोन"
बहुरंगी कपड़े में कटौती, सिंथेटिक विंटरलाइज़र, धागे, गोंद, रंगीन कार्डबोर्ड शंकु
कैंची के साथ कपड़े से काम करने की बच्चों की क्षमता विकसित करना जारी रखें। पिगेट बुनाई और उन्हें समुद्री मील के साथ जकड़ने की क्षमता सिखाएं। रचना बनाते समय सहयोग और सह-निर्माण के अनुभव को समृद्ध करें।
अप्रैल। अपरंपरागत सामग्री के साथ काम करें
45
"तेंदुआ"
मोटे कागज, पीवीए गोंद, बाजरा, एक प्रकार का वृक्ष पर एक तेंदुए के मुद्रित चित्र।
गैर-मानक सामग्रियों का उपयोग करके नई एप्लिकेशन तकनीक से परिचित होना। आंख का विकास, हाथों की ठीक मोटर कौशल। वन्यजीव, परिश्रम, सटीकता में रुचि बढ़ाएं।
46
"यूएफओ"
मोटे कार्डबोर्ड, प्लास्टिसिन के ठंडे शेड, दही की पैकेजिंग, लकड़ी की छड़ें आदि।
विभिन्न प्रकार की सामग्रियों और जुड़ने वाले भागों के परिचित तरीकों का उपयोग करके रचनात्मक और संयुक्त तरीकों से विभिन्न उड़ान (स्पेस) वाहन बनाने के लिए बच्चों को सिखाएं। कल्पना और स्थानिक सोच का विकास।
47
"छोटा ड्रैगन"
एक आयताकार को सिलेंडर में गोंद करना सीखें, एक ड्रैगन की छवि प्राप्त करने के लिए एक बेलनाकार आकृति को बदलना और पूरक करना सीखें, स्ट्रिप्स और विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करें।
48
"मैकरोनी"
विभिन्न प्रकार के पास्ता। कार्डबोर्ड बेस, गौचे, गोंद।
बच्चों के संयोजन और संरचना कौशल विकसित करें: कई हिस्सों से एक छवि की रचना करें, खूबसूरती से आधार पर रखें। स्वतंत्रता और पहल को बढ़ावा।
49
"व्हेल"
रंगीन कागज, गोंद, कैंची, रंगीन कार्डबोर्ड, आँखें
बच्चों को एक टेम्पलेट के साथ काम करने के लिए सिखाने के लिए, कुछ स्थानों में तह और gluing द्वारा कागज को तीन आयामी आकार देने के लिए। विवरण के साथ फॉर्म को लागू करें। स्थानिक कल्पना, सोच विकसित करें।
50
"कैमोमाइल"
कपास पैड, गोंद, कैंची, रंगीन कार्डबोर्ड
नई सामग्री का उपयोग करना सीखें, विभिन्न उपकरणों (गुना और छड़ी) के साथ काम करें। समान भागों का उपयोग करके एक रचना बनाएं, लय, सौंदर्य स्वाद की भावना विकसित करें।
51
"ड्रैगनफ़लीज़"
पंख, कैंची, गोंद, गौचे की रूपरेखा के साथ लकड़ी के पेपर चम्मच
अपशिष्ट पदार्थ का उपयोग करने के लिए तकनीकों को पेश करना जारी रखें। बच्चों को स्वतंत्र रूप से और रचनात्मक रूप से पढ़ाने के लिए जारी रखें ताकि विभिन्न चित्र और अभिव्यंजक साधनों द्वारा बनाई गई छवि में उनके विचारों को प्रतिबिंबित करें।
52
"मालवीना और बरातिनो"
प्लास्टिक चम्मच, कार्डबोर्ड शंकु, गौचे, प्लास्टिसिन
एक आधार के रूप में प्लास्टिसिन और चम्मच का उपयोग करके एक छवि बनाना सीखें। कलात्मक छवि प्राप्त करने के लिए विभिन्न प्रकार के मूर्तिकला तरीकों को लागू करने के लिए बच्चों के कौशल को मजबूत करें। विवरण के साथ काम को लागू करें।
मे। मिश्रित मीडिया (कागज, कार्डबोर्ड, पन्नी)
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"पन्नी पर आकर्षित"
आधार के लिए रंगीन कार्डबोर्ड, तैयार चित्र, बॉलपॉइंट पेन के साथ टेम्पलेट
पन्नी पर ड्राइंग की एक नई गैर-पारंपरिक तकनीक के साथ परिचित - पीछा करना, छिद्रण विधि। आँख-हाथ कनेक्शन को मजबूत करना। ध्यान का विकास, ठीक मोटर कौशल।
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"रब्बी"
अंकन, कैंची, आंखों के साथ रंगीन कार्डबोर्ड
कैंची के साथ काम करने की तकनीक को सुरक्षित करना, चिह्नों के साथ काटना, कागज-प्लास्टिक तकनीकों का उपयोग करके मछली की छवि बनाना। स्थानिक कल्पना, सोच विकसित करें।
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"जादू के फूल"
पेपर नैपकिन, पेंसिल
एक अपरंपरागत कागज-प्लास्टिक तकनीक के साथ परिचित: एक पेंसिल पर एक नैपकिन को घुमावदार, निचोड़ना, परिणामस्वरूप भागों से एक समग्र छवि बनाना। एक काल्पनिक छवि का निर्माण।
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"Peonies"
रंग कार्यालय से विभिन्न आकारों के टेम्पलेट। कागज, पृष्ठभूमि के लिए नीला कागज
वॉल्यूमेट्रिक एप्लिकेशन की विधि को माहिर करना। सममितीय काटने की तकनीक को सुरक्षित करना। हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास, हाथों और आंखों के काम का समन्वय।
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"एस्टर"
पत्रिका के पृष्ठ, कैंची, लकड़ी के कटार
ट्विस्टिंग तकनीकों का उपयोग करते हुए एक पत्रिका पृष्ठ से फूल की छवि को मॉडलिंग करना। कैंची तकनीकों को सुरक्षित करना: निशान को पतली स्ट्रिप्स में काटना। आंख का विकास, सटीकता की शिक्षा।
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"गरमी में रहने का घर"
रंगीन कागज, मार्कर
ओरिगामी विधि का उपयोग करके तह पेपर की तकनीकों को मजबूत करना, स्थानिक सोच का विकास। हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास, हाथों और आंखों के काम का समन्वय। तैयार काम को सजाने।
2.3। संदर्भ की सूची:
यह कार्यक्रम निम्नलिखित पर आधारित है:
टी.आई.बेबेवा, ए.जी. गोगबेरीदेज़, जेडए मिखाइलोवा द्वारा संपादित बालवाड़ी "बचपन" में बच्चों के विकास और शिक्षा के लिए कार्यक्रम।
I.A.Lykova द्वारा "बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि"
“कागज और प्लास्टिक। फ्लोरल मोटिव्स "जी। एन। डेविडोवा,
I.M पेट्रोवा, टी.एम. गेरोनिमस द्वारा "मैजिक स्ट्राइप्स"
लाइकोवा आई। ए। 2-7 वर्ष के बच्चों की कलात्मक शिक्षा, प्रशिक्षण और विकास का कार्यक्रम "रंगीन हथेलियाँ", मॉस्को, "करापुज - विचारधारा", 2006।
लाइकोवा आई। ए। "डाइमकोवो टॉय" - एल्बम, मॉस्को, "करापुज-डिडक्टिक्स", 2007।
लाइकोवा आई। ए। “बालवाड़ी में कलात्मक काम। शिक्षण सहायता ", एम।," Tsvetnoy मीर ", 2010।
माता-पिता की कार्यशाला!
मूल कार्यशाला, विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ समूह बातचीत के प्रकारों में से एक है।
प्रासंगिकता: मास्टर क्लास को शिल्प बनाने की प्रक्रिया में बच्चों और माता-पिता के बीच भावनात्मक रूप से सकारात्मक संबंध को मजबूत करने के लिए आयोजित किया जाता है।
हमारे माता-पिता की कार्यशाला का विषय "द सन" है, थीम की पसंद वसंत की शुरुआत से जुड़ी हुई थी। आमतौर पर, विभिन्न शिल्पों का निर्माण अपने हाथों से प्रत्येक शिष्य के घर पर होता था। इस बार मैंने अपने प्लेरूम में माता-पिता और बच्चों को इकट्ठा करने और बालवाड़ी में शिल्प बनाने का फैसला किया।
उद्देश्य:
शिल्प "सूर्य" के निर्माण के लिए संयुक्त रचनात्मक गतिविधियों में माता-पिता और बच्चों को शामिल करना।
कार्य:
1. संयुक्त गतिविधियों के माध्यम से, माता-पिता और शिक्षकों के लिए बच्चों के प्यार और सम्मान के रूप में, सामंजस्यपूर्ण माता-पिता-बच्चे के रिश्ते;
2. एक शिल्प "सूर्य" बनाएं;
3. एक संयुक्त प्रदर्शनी "द सन" का आयोजन करना।
स्थान: समूह कक्ष।
क्रिया के प्रकार: रचनात्मक, विकासशील।
समयांतराल: 30 - 50 मिनट
प्रतिभागी: बच्चे, माता-पिता, समूह शिक्षक।
उपकरण और सामग्री:
रंगीन कागज, कार्डबोर्ड, शासक, पेंसिल, कैंची, पीवीए गोंद, गोंद छड़ी, बॉक्स ढक्कन, मटर;
प्रारंभिक काम:
- प्रदर्शनी के विषय को इंगित करने वाले माता-पिता के लिए एक रंगीन निमंत्रण तैयार करें;
कार्यों का उदाहरण "द सन";
- कविताओं, पहेलियों का चयन और पढ़ना;
घटना की प्रगति:
(समूह के कमरे में कुर्सियां, टेबल हैं, जिस पर काम में प्रयुक्त सामग्री निहित है, कार्यों के निर्माण के उदाहरण हैं)।
शिक्षक:
- शुभ संध्या, प्यारे माता-पिता! शुरुआत करने के लिए, मैं अपने बच्चों से एक पहेली पूछना चाहूंगा।
देखते हैं कि क्या वे इसका पता लगा सकते हैं
आपने पूरी दुनिया को गर्म कर दिया
और तुम थकान नहीं जानते
तुम खिड़की पर मुस्कुराते हो
और हर कोई आपको बुलाता है ...
बच्चे सनी को जवाब देते हैं।
शिक्षक: - अच्छा किया, ठीक है।
अब सड़क पर, वसंत पहले से ही अपने सभी अधिकारों में प्रवेश कर चुका है और सूरज सड़क पर बहुत चमक रहा है। इसलिए, मैंने आपको एक समूह में इकट्ठा करने और अपने हाथों से "सूर्य" शिल्प बनाने का फैसला किया।
और इससे पहले, मैं आपको हमारे बालवाड़ी की दूसरी मंजिल पर ले जाना चाहता हूं और आपको अंतरिक्ष पर काम की एक प्रदर्शनी दिखाता हूं, जो कि बड़े बच्चों द्वारा किया गया था। प्रदर्शन किए गए विभिन्न कार्यों पर ध्यान दें।
सभी के समूह में वापस आने के बाद, बच्चे और माता-पिता कुर्सियों पर बैठते हैं।
शिक्षक:
- चलो अपने हाथों से उज्ज्वल, सुंदर, गर्म सूरज बनाने के लिए सब कुछ एक साथ करने की कोशिश करें। इसके अलावा, इस शिल्प के लिए बहुत कम सामग्री और थोड़ी कल्पना की आवश्यकता है, और परिणाम दिलचस्प से अधिक है।
यह हमारे सूरज को बनाने के लिए काफी सरल है, और बच्चे इस रोमांचक सबक में हमारी मदद करेंगे। यहां तक \u200b\u200bकि बहुत छोटे बच्चे अपने हाथों से शिल्प बनाने में भाग ले सकते हैं।
यदि आप क्या करना है के लिए एक नुकसान में हैं, तो आपके पास सूरज बनाने के तरीके के उदाहरण हैं। आइए शुरू करें, यह मत भूलो कि बच्चे शिल्प बनाने में भी सक्रिय रूप से शामिल हैं।
