डिडक्टिक गेम्स "एक बच्चे की भावनाएँ"
(चित्रलेख)
यह सामग्री पूर्वस्कूली शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों, प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के लिए है। पिक्टोग्राम कार्ड बच्चों को किसी व्यक्ति की भावनाओं से परिचित कराते हैं, उसे अपनी भावनाओं से अवगत होना सिखाते हैं और अन्य लोगों की भावनाओं पर ध्यान देते हैं।तात्याना शापिरो
बोरियत के बारे में एक उबाऊ कविता!
बोरियत बिना दस्तक दिए घर में घुस गई।
बोरियत घर में बस गई।
एक घंटे के बाद वह भाग गई।
वह लोग ऊब गए!
कार्ड सेट नंबर 1इमोशन पिक्चरोग्राम (और उनके नाम) के साथ 9 टेस्ट कार्ड शामिल हैं।
चार साल की उम्र के बच्चों के साथ काम करने के लिए अनुशंसित कार्डों का एक सेट, भावनाओं और कविताओं को दर्शाने वाले कट-आउट चित्र कार्ड।
कार्ड सेट नंबर 2भावनाओं के चित्रों के साथ 9 कार्ड शामिल हैं, आधे में काटे गए हैं। साथ ही छोटे चित्रलेखों वाला एक परीक्षण कार्ड। इसके अलावा, मैं भावनाओं के स्व-चित्रण के लिए चित्रलेख रूपरेखा कार्ड बनाने का प्रस्ताव करता हूं। ये खाली घेरे वाले कार्ड हैं, जिनमें से प्रत्येक में आप अलग-अलग भावनाओं के साथ अपना चेहरा खींच सकते हैं। उदाहरण के लिए, एक मंडली में - एक हर्षित चेहरा, दूसरे में - एक उदास चेहरा।
कार्ड सामग्री:
1. योजनाएँ-भावनाएँ:
2. भावनाओं की योजनाएं-छवियां:
3. चित्र-भाव:
मैं आप सभी की रचनात्मक सफलता की कामना करता हूँ!!!
पूर्वस्कूली के भावनात्मक क्षेत्र के विकास के लिए खेल।
भावनाएँ बच्चों के जीवन में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं, जिससे उन्हें वास्तविकता को समझने और उस पर प्रतिक्रिया करने में मदद मिलती है। बच्चे की भावनाएं उसकी स्थिति के बारे में दूसरों को संदेश देती हैं।
भावनाएँ और भावनाएँ, अन्य मानसिक प्रक्रियाओं की तरह, पूरे बचपन में विकास के एक जटिल रास्ते से गुज़रती हैं।
छोटे बच्चों के लिए, भावनाएँ व्यवहार के लिए प्रेरणाएँ हैं, जो उनकी आवेगशीलता और अस्थिरता की व्याख्या करती हैं। यदि बच्चे परेशान, आहत, क्रोधित या संतुष्ट नहीं हैं, तो वे चिल्लाना शुरू कर देते हैं और असंगत रूप से सिसकते हैं, फर्श पर अपने पैर पटकते हैं, गिर जाते हैं। यह रणनीति उन्हें शरीर में उत्पन्न होने वाले सभी शारीरिक तनावों को पूरी तरह से बाहर निकालने की अनुमति देती है।
पूर्वस्कूली उम्र में, भावनाओं की अभिव्यक्ति के सामाजिक रूपों का विकास होता है। भाषण के विकास के लिए धन्यवाद, पूर्वस्कूली की भावनाएं जागरूक हो जाती हैं, वे बच्चे की सामान्य स्थिति, उसकी मानसिक और शारीरिक भलाई का सूचक हैं।
पूर्वस्कूली बच्चों की भावनात्मक प्रणाली अभी भी अपरिपक्व है, इसलिए, प्रतिकूल परिस्थितियों में, वे अपर्याप्त भावनात्मक प्रतिक्रियाओं, व्यवहार संबंधी विकारों का अनुभव कर सकते हैं, जो कम आत्मसम्मान, आक्रोश और चिंता की अनुभवी भावनाओं का परिणाम हैं। ये सभी भावनाएँ सामान्य मानवीय प्रतिक्रियाएँ हैं, लेकिन बच्चों के लिए नकारात्मक भावनाओं को ठीक से व्यक्त करना कठिन होता है। इसके अलावा, पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को वयस्कों के निषेध से जुड़ी भावनाओं को व्यक्त करने में समस्या होती है। यह ज़ोर से हँसी पर प्रतिबंध है, आँसू पर प्रतिबंध है (विशेषकर लड़कों में), भय, आक्रामकता की अभिव्यक्ति पर प्रतिबंध। एक छह साल का बच्चा पहले से ही जानता है कि कैसे संयमित रहना है और छिप सकता हैडर, आक्रामकता और आँसू, लेकिन लंबे समय तक आक्रोश, क्रोध, अवसाद की स्थिति में रहने से बच्चा भावनात्मक परेशानी, तनाव का अनुभव करता है और यह मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य के लिए बहुत हानिकारक है। दुनिया के लिए एक भावनात्मक दृष्टिकोण का अनुभव, मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, पूर्वस्कूली उम्र में हासिल किया गया, बहुत मजबूत है और एक दृष्टिकोण के चरित्र को लेता है।
संगठित शैक्षणिक कार्य बच्चों के भावनात्मक अनुभव को समृद्ध कर सकता है और उनके व्यक्तिगत विकास में कमियों को काफी हद तक कम या पूरी तरह से समाप्त कर सकता है। पूर्वस्कूली बच्चों के भावनात्मक विकास पर शैक्षणिक कार्य के आयोजन के लिए एक उर्वर अवधि है।ऐसे कार्यों का मुख्य कार्य भावनाओं को दबाना और मिटाना नहीं है, बल्कि उन्हें ठीक से निर्देशित करना है। शिक्षक के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वह विशेष रूप से बच्चों को एक तरह के भावनात्मक प्राइमर से परिचित कराए, उन्हें अपनी भावनाओं और अनुभवों को व्यक्त करने के लिए भावनाओं की भाषा का उपयोग करना सिखाए और अन्य लोगों की स्थिति को बेहतर ढंग से समझने के लिए, विभिन्न मनोदशाओं के कारणों का विश्लेषण करने के लिए .
हम आपके ध्यान में कुछ अभ्यास, खेल लाते हैं जिनका उपयोग शिक्षक पूर्वस्कूली बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र को विकसित करने के लिए कर सकते हैं।
खेलों और अभ्यासों का उद्देश्य किसी व्यक्ति की भावनाओं को जानना, उनकी भावनाओं को समझना, साथ ही अन्य बच्चों की भावनात्मक प्रतिक्रियाओं को पहचानना और उनकी भावनाओं को पर्याप्त रूप से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना है।
1. खेल "पिक्टोग्राम"।
बच्चों को कार्ड का एक सेट दिया जाता है जो विभिन्न भावनाओं को दर्शाता है।
मेज पर विभिन्न भावनाओं के चित्र हैं। प्रत्येक बच्चा दूसरों को दिखाए बिना अपने लिए एक कार्ड लेता है। उसके बाद, बच्चे बारी-बारी से कार्ड पर खींची गई भावनाओं को दिखाने की कोशिश करते हैं। दर्शकों, उन्हें यह अनुमान लगाना होगा कि उन्हें कौन सी भावना दिखाई जा रही है और समझाएं कि उन्होंने कैसे निर्धारित किया कि वह भावना क्या थी। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि सभी बच्चे खेल में भाग लें।
यह गेम यह निर्धारित करने में मदद करेगा कि बच्चे अपनी भावनाओं को सही ढंग से कैसे व्यक्त कर सकते हैं और अन्य लोगों की भावनाओं को "देख" सकते हैं।
2. "मिरर" व्यायाम करें।
शिक्षक चारों ओर एक दर्पण पास करता है और प्रत्येक बच्चे को खुद को देखने, मुस्कुराने और कहने के लिए आमंत्रित करता है: "नमस्कार, यह मैं हूं!"
अभ्यास पूरा करने के बाद, इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित किया जाता है कि जब कोई व्यक्ति मुस्कुराता है, तो उसके मुंह के कोनों को ऊपर की ओर निर्देशित किया जाता है, उसके गाल उसकी आँखों को सहारा दे सकते हैं ताकि वे छोटे स्लिट में बदल जाएँ।
यदि बच्चे को पहली बार खुद को संबोधित करने में कठिनाई हो रही है, तो इस पर जोर न दें। इस मामले में, समूह के अगले सदस्य को तुरंत दर्पण स्थानांतरित करना बेहतर होता है। ऐसे बच्चे को बड़ों से भी विशेष ध्यान देने की आवश्यकता होती है।
बच्चों को उदासी, आश्चर्य, भय आदि दिखाने के लिए आमंत्रित करके इस अभ्यास को अलग-अलग किया जा सकता है। निष्पादन से पहले, आप बच्चों को भौहें, आंखों, मुंह की स्थिति पर ध्यान देते हुए, किसी दिए गए भाव को दर्शाते हुए एक चित्रलेख दिखा सकते हैं।
3. खेल "मैं खुश हूँ जब ..."
शिक्षक: "अब मैं आप में से एक को नाम से बुलाऊंगा, उसे एक गेंद फेंक दूंगा और पूछूंगा, उदाहरण के लिए, इस तरह:" स्वेता, हमें बताओ, कृपया, आप कब खुश हैं? बच्चा गेंद को पकड़ता है और कहता है: "मैं खुश हूं जब ...", फिर गेंद को अगले बच्चे को फेंकता है और उसे नाम से पुकारता है, बदले में पूछता है: "(बच्चे का नाम), कृपया हमें बताएं कि आप कब हैं प्रसन्न?"
बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित करके कि वे कब परेशान, हैरान, डरे हुए हैं, इस खेल में विविधता लाई जा सकती है। इस तरह के खेल आपको बच्चे की आंतरिक दुनिया के बारे में, माता-पिता और साथियों दोनों के साथ उसके रिश्ते के बारे में बता सकते हैं।
चार । एक व्यायाम "संगीत और भावनाएँ"।
पी एक संगीत मार्ग को सुनकर, बच्चे संगीत के मिजाज का वर्णन करते हैं, यह क्या है: हंसमुख - उदास, संतुष्ट, क्रोधित, साहसी - कायर, उत्सव - हर रोज़, ईमानदार - अलग, दयालु - थका हुआ, गर्म - ठंडा, स्पष्ट - उदास . यह अभ्यास न केवल संचरण की समझ के विकास में योगदान देता हैभावनात्मक स्थिति, बल्कि आलंकारिक सोच का विकास भी।
5. व्यायाम "मूड को बेहतर बनाने के तरीके।"
बच्चे के साथ चर्चा करने का प्रस्ताव है कि आप अपने आप को कैसे सुधार सकते हैंअपनी खुद की मनोदशा, इनमें से जितने संभव हो उतने तरीकों के साथ आने की कोशिश करें (आईने में खुद को देखकर मुस्कुराएं, हंसने की कोशिश करें, कुछ अच्छा याद रखें, दूसरे के लिए अच्छा काम करें, अपने लिए एक तस्वीर बनाएं)।
6. खेल "मैजिक बैग"।
इस खेल से पहले, बच्चा चर्चा करता है कि वह अब किस मूड में है, वह क्या महसूस करता है, शायद वह किसी से नाराज है। फिर बच्चे को सभी नकारात्मक भावनाओं, क्रोध, आक्रोश, उदासी को जादू की थैली में डालने के लिए आमंत्रित करें। यह थैली, इसमें सभी खराब चीजों के साथ, कसकर बंधी हुई है। आप एक और "मैजिक बैग" का उपयोग कर सकते हैं जिससे बच्चा सकारात्मक भावनाओं को ले सकता है जो वह चाहता है। खेल का उद्देश्य किसी की भावनात्मक स्थिति और नकारात्मक भावनाओं से मुक्ति को समझना है।
7 . खेल "मूड का लोट्टो"।के लिये इस खेल में ऐसे चित्रों के सेट की आवश्यकता होती है जो जानवरों को अलग-अलग चेहरे के भावों के साथ चित्रित करते हैं (उदाहरण के लिए, एक सेट: एक मज़ेदार मछली, एक उदास मछली, एक गुस्से वाली मछली, आदि: अगला सेट: एक अजीब गिलहरी, एक उदास गिलहरी, एक गुस्से वाली गिलहरी , आदि)। सेट की संख्या बच्चों की संख्या से मेल खाती है।
सूत्रधार बच्चों को एक विशेष भावना का एक योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व दिखाता है। बच्चों का कार्य उनके सेट में समान भावना वाले जानवर को ढूंढना है।
8. खेल "समान नाम।"
प्रस्तुतकर्ता मुख्य भावना को बुलाता है (या इसका योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व दिखाता है), बच्चे उन शब्दों को याद करते हैं जो इस भावना को दर्शाते हैं।
यह गेम विभिन्न भावनाओं के लिए शब्दों के साथ शब्दावली को सक्रिय करता है।
9. "मेरा मूड" व्यायाम करें।
बच्चों को उनके मूड के बारे में बात करने के लिए आमंत्रित किया जाता है: इसकी तुलना किसी रंग, जानवर, स्थिति, मौसम आदि से की जा सकती है।
10. खेल "टूटा फोन"।खेल में सभी प्रतिभागियों, दो को छोड़कर, "नींद"। मेजबान चुपचाप पहले प्रतिभागी को चेहरे के भाव या पैंटोमाइम की मदद से कोई भी भाव दिखाता है। पहला प्रतिभागी, दूसरे खिलाड़ी को "जागना", उसने जो भावना देखी, उसे व्यक्त करता है, जैसा कि उसने इसे समझा, वह भी बिना शब्दों के। फिर दूसरा प्रतिभागी तीसरे को "जागता है" और उसने जो देखा उसका अपना संस्करण देता है। और इसी तरह खेल में अंतिम खिलाड़ी तक।
उसके बाद, मेजबान खेल में सभी प्रतिभागियों से पूछता है, आखिरी से शुरू होता है और पहले के साथ समाप्त होता है, किस भावना के बारे में, उनकी राय में, उन्हें दिखाया गया था। तो आप वह लिंक ढूंढ सकते हैं जहां विरूपण हुआ, या सुनिश्चित करें कि "फोन" पूरी तरह कार्यात्मक था।
11. खेल "क्या होगा अगर .."
एक वयस्क बच्चों को एक कथानक चित्र दिखाता है, जिसमें नायक (ओं) का चेहरा गायब है। बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि वे इस अवसर के लिए किस भावना को उपयुक्त मानते हैं और क्यों। उसके बाद, वयस्क बच्चों को नायक के चेहरे पर भाव बदलने के लिए आमंत्रित करता है। यदि वह प्रफुल्लित (उदास, क्रोधित आदि) हो गया तो क्या होगा?
मनो-जिम्नास्टिक अभ्यास (एट्यूड्स), के बारे मेंजिसका मुख्य लक्ष्य उनके भावनात्मक क्षेत्र के प्रबंधन के कौशल में महारत हासिल करना है: बच्चों में समझने की क्षमता विकसित करना, अपनी और अन्य लोगों की भावनाओं के बारे में जागरूक होना, उन्हें सही ढंग से व्यक्त करना और उन्हें पूरी तरह से अनुभव करना।
1. नई गुड़िया (खुशी की अभिव्यक्ति के लिए अध्ययन).
लड़की को एक नई गुड़िया दी गई। वह खुश है, खुशी से कूद रही है, घूम रही है, गुड़िया के साथ खेल रही है।
2.
बाबा यगा (क्रोध की अभिव्यक्ति पर एक अध्ययन)।
बाबा यगा ने एलोनुष्का को पकड़ लिया, उसे बाद में लड़की को खाने के लिए चूल्हा जलाने के लिए कहा और वह खुद सो गई। मैं उठा, लेकिन एलोनुष्का वहाँ नहीं थी - वह भाग गई। बाबा यगा गुस्से में था कि उसे रात के खाने के बिना छोड़ दिया गया था। वह झोंपड़ी के चारों ओर दौड़ता है, अपने पैरों को सहलाता है, अपनी मुट्ठी घुमाता है।
3. फोकस (आश्चर्य की अभिव्यक्ति के लिए अध्ययन)।
लड़का बहुत हैरान हुआ: उसने देखा कि कैसे जादूगर ने एक बिल्ली को एक खाली सूटकेस में डाल दिया और उसे बंद कर दिया, और जब उसने सूटकेस खोला, तो बिल्ली वहां नहीं थी। कुत्ता सूटकेस से कूद गया।
4. चेंटरेल छिपकर बातें सुनना (ब्याज की अभिव्यक्ति के लिए अध्ययन)।
लोमड़ी झोपड़ी की खिड़की पर खड़ी होती है जिसमें बिल्ली और कॉकरेल रहते हैं, और सुनते हैं कि वे किस बारे में बात कर रहे हैं।
5. नमकीन चाय (घृणा की अभिव्यक्ति पर एक अध्ययन)।
लड़का खाना खाते समय टीवी देख रहा था। उसने एक कप में चाय डाली और बिना देखे गलती से चीनी की जगह दो बड़े चम्मच नमक डाल दिया। उसने हिलाया और पहला घूंट लिया। कितना घिनौना स्वाद है!
6. नई लड़की (अवमानना की अभिव्यक्ति पर एक अध्ययन)।
एक नई लड़की समूह में शामिल हो गई है। वह एक स्मार्ट पोशाक में थी, उसके हाथों में एक सुंदर गुड़िया थी, और उसके सिर पर एक बड़ा धनुष बंधा हुआ था। वह खुद को सबसे खूबसूरत मानती थी, और बाकी बच्चे - उसके ध्यान के योग्य नहीं थे। उसने सभी को नीची निगाह से देखा, तिरस्कारपूर्वक अपने होठों को शुद्ध किया ...
7. तान्या के बारे में (शोक - आनंद)।
हमारी तान्या जोर-जोर से रो रही है:
मैंने एक गेंद नदी में गिरा दी (हाय)।
"हश, तनेच्का, रोओ मत -
गेंद नदी में नहीं डूबेगी!
8. सिंड्रेला (उदासी की अभिव्यक्ति के लिए अध्ययन)।
सिंड्रेला गेंद से बहुत दुखी होकर लौटती है: वह फिर से राजकुमार को नहीं देख पाएगी, इसके अलावा, उसने अपना जूता खो दिया है ...
9. घर पर अकेले (भय की अभिव्यक्ति पर एक अध्ययन)।
माँ रैकून भोजन लेने गई, रैकून का बच्चा छेद में अकेला रह गया। चारों ओर अंधेरा है, आप अलग-अलग सरसराहट सुन सकते हैं। छोटा रैकून डरा हुआ है - क्या होगा अगर कोई उस पर हमला करता है, और माँ के पास बचाव के लिए आने का समय नहीं है?
मनो-भावनात्मक तनाव को दूर करने के लिए खेल और व्यायाम।बच्चे की भावनात्मक स्थिरता के निर्माण के लिए, उसे अपने शरीर को नियंत्रित करना सिखाना महत्वपूर्ण है। आराम करने की क्षमता आपको चिंता, आंदोलन, कठोरता को खत्म करने, ताकत बहाल करने, ऊर्जा बढ़ाने की अनुमति देती है।
1. "कोमल हथेलियाँ।"
बच्चे एक के बाद एक घेरे में बैठते हैं। वे बैठे हुए बच्चे के सामने सिर, पीठ, बाहों पर हाथ फेरते हैं, हल्के से स्पर्श करते हैं।
2. "रहस्य"।
एक ही रंग के छोटे बैग सीना। उनमें विभिन्न अनाज डालें, कसकर न भरें। बैग में क्या है यह अनुमान लगाने के लिए भावनात्मक परेशानी का अनुभव करने वाले बच्चों को आमंत्रित करें? बच्चे अपने हाथों में थैलियों को समेटते हैं, दूसरी गतिविधि पर स्विच करते हैं, इस प्रकार नकारात्मक स्थिति से दूर हो जाते हैं।
3
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खेल "घास के मैदान पर"।
शिक्षक: “चलो कालीन पर बैठो, अपनी आँखें बंद करो और कल्पना करो कि हम एक समाशोधन में जंगल में हैं। सूरज धीरे से चमक रहा है, पक्षी गा रहे हैं, पेड़ धीरे-धीरे सरसराहट कर रहे हैं। हमारे शरीर शिथिल हैं। हम गर्म और आरामदायक हैं। अपने आसपास के फूलों पर विचार करें। कौन सा फूल आपको खुश करता है? वह किस रंग का है?"।
एक छोटे से ठहराव के बाद, शिक्षक बच्चों को अपनी आँखें खोलने के लिए आमंत्रित करता है और बताता है कि क्या वे इस अभ्यास के दौरान एक समाशोधन, सूरज, पक्षियों के गायन की कल्पना करने में कामयाब रहे। क्या उन्होंने एक फूल देखा? वो क्या पसंद करता था? बच्चों को उन्होंने जो देखा उसे आकर्षित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
4. व्यायाम "एक बिल्ली के बच्चे का अद्भुत सपना।"
बच्चे अपनी पीठ के बल एक घेरे में लेट जाते हैं, हाथ और पैर स्वतंत्र रूप से फैले होते हैं, थोड़ा अलग, आँखें बंद होती हैं।
शांत, शांत संगीत चालू होता है, जिसके खिलाफ प्रस्तुतकर्ता धीरे-धीरे कहता है: “छोटी बिल्ली का बच्चा बहुत थका हुआ था, दौड़ा, पर्याप्त खेला और आराम करने के लिए लेट गया, एक गेंद में कर्ल किया। उसका एक जादुई सपना है: नीला आकाश, उज्ज्वल सूरज, साफ पानी, चांदी की मछली, परिचित चेहरे, दोस्त, परिचित जानवर, माँ दयालु शब्द कहती है, एक चमत्कार होता है। एक अद्भुत सपना, लेकिन यह जागने का समय है। बिल्ली का बच्चा अपनी आँखें खोलता है, फैलाता है, मुस्कुराता है। सूत्रधार बच्चों से उनके सपनों के बारे में पूछते हैं, उन्होंने जो देखा, सुना, महसूस किया, क्या चमत्कार हुआ?
हमारे सभी वयस्क जीवन हमें अपनी भावनाओं को छिपाने और छिपाने के लिए सिखाया गया है। और हम आदतन ऐसा करते हैं, भले ही यह आवश्यक न हो।
बाल्यावस्था के शालापूर्व काल में गहन भावनात्मक विकास होता है। इस अवस्था में, मानवीय भावनाओं के बारे में बच्चे का ज्ञान अधिक जटिल हो जाता है, भावनात्मक आत्म-नियमन में सुधार होता है और चेहरे के हाव-भाव से बच्चे अपने आसपास के लोगों को अच्छी तरह समझने लगते हैं।
विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ और दूसरों के साथ संचार के रूप बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र में गहरा बदलाव लाते हैं।
किसी व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति की सही समझ पर्याप्त पारस्परिक संबंधों के निर्माण, किसी की अपनी भावनाओं की महारत, उनके विनियमन और दूसरों पर प्रभाव के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। भावनाओं और भावनाओं को समझना कल्पना और फीचर फिल्मों, नाट्य प्रस्तुतियों की बेहतर समझ में योगदान देता है, जो बदले में भावनाओं की दुनिया के बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करता है।
आज मैं आपको भावनाओं की समझ, अन्य लोगों के चेहरे के भावों और खुद को समझने के लिए 7 खेल-व्यायाम प्रदान करता हूं।
अलग-अलग चेहरे के हावभाव वाले बच्चों के फोटो तैयार करें। इन तस्वीरों को एक साथ देखें और यह निर्धारित करने का प्रयास करें कि उनमें से प्रत्येक में बच्चा कैसा महसूस करता है।
बच्चे को उनमें से एक ऐसा चेहरा चुनने के लिए आमंत्रित करें जिसका मूड खुद बच्चे के मूड के समान हो। उससे पूछें कि वह इसका वर्णन कैसे करेगा। एक फोटो में शब्दों में उसके मूड और मूड को व्यक्त करने में उसकी मदद करें।
इस खेल को बच्चे की विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं में पेश करें।
यह खेल बच्चे के चेहरे के भावों की समझ के विकास में योगदान देता है, स्वतंत्र रूप से उसके चेहरे की अभिव्यक्ति को नियंत्रित करने की क्षमता।
विभिन्न भावनाओं वाले चेहरों वाले कार्ड तैयार करें, बच्चे को एक-एक करके दें और उन्हें चित्रित करने के लिए कहें। मेरा विश्वास करो, यह हास्यास्पद और मजेदार होगा!
यह भावना क्या है इसे पहचानने में सहायता करें। और फिर स्थान बदलें! उसे आपको एक कार्य करने दें!
खेल बच्चे को पर्याप्त रूप से व्यक्त करना सिखाता है, अपने गुस्से को दूर भगाता है।
कैसे खेलें? किसी बच्चे या बच्चों के समूह को अच्छा भूत खेलने के लिए आमंत्रित करें:
“अचानक भूत एक दूसरे को शामिल करना और डराना चाहते थे। जब मैं आपके हाथों को जोर से ताली बजाता हूं, तो आपको "वू" डरावना चिल्लाना होगा और यह करना होगा - एक मुद्रा दिखाएं जब हाथ कोहनी पर मुड़े हों, हथेलियाँ खुली हों, उंगलियाँ बाहर निकली हों।जब मैं धीरे से ताली बजाता हूं, हम धीरे से चिल्लाते हैं।
लब्बोलुआब यह है कि बच्चों को अलग-अलग कहानियाँ सुनाने की ज़रूरत है, जानवरों के बारे में परीकथाएँ - और बच्चों को अपनी भावनाओं को चित्रित करना चाहिए। पहले आप मदद करें, और फिर वे अपने आप सफल होने लगेंगे!
उदाहरण के लिए, एक भालू की कहानी।
जंगल में एक भालू रहता था। वह अपनी मांद में चैन से सो गया.. लेकिन वसंत आ गया, और वह जाग उठा - भूखा और मायूस।
वह मांद से बाहर निकला - गुर्राया, क्रोधित हुआ, भौंका। मैंने चारों ओर देखा - और यहाँ सूरज चमक रहा है, घास हरी है, पक्षी गा रहे हैं। भालू मुस्कुराया, वसंत में आनन्दित हुआ, भूख के बारे में भूल गया। पास में एक लोमड़ी दौड़ी - वह हैरान थी - वाह, भालू पहले ही जाग चुका था!
और दूर झाड़ी के नीचे एक बन्नी नहीं बैठी - उसने एक शोर सुना, डर गई, अपने कान दबाए और सुनकर जम गई - "वह शोर क्या है?"
उसने एक झाड़ी के पीछे से देखा - और वहाँ एक भालू और एक लोमड़ी थी। वह अपने मित्रों पर आनन्दित हुआ और उनके पास गया। और वे एक साथ मस्ती करने और खेलने लगे!
सामान्य तौर पर, आप किसी भी परी कथा को ले सकते हैं और उसमें भावनाओं को जोड़ सकते हैं - और इसे इस तरह से खेलें!
हम एक सर्कल में बैठते हैं और गेंद लेते हैं। हम गेंद को एक दूसरे को फेंकते हैं, फेंकते हैं, नाम से पुकारते हैं और पूछते हैं "आप कब खुश हैं?"। जिसके पास गेंद उड़ी उसे कहना चाहिए "मैं खुश हूँ जब ..." - और गेंद को आगे भेजें।
आप अन्य भावनाओं को भी क्रियान्वित कर सकते हैं - उदासी, भय, आश्चर्य। यह गेम आपके लिए बच्चे की आंतरिक दुनिया को और अधिक प्रकट करेगा, आप उसकी भावनाओं और आपके और अन्य लोगों के साथ संबंधों के बारे में अधिक जान सकते हैं।
जब कोई बच्चा किसी बात से आहत होता है, तो कागज और पेंसिल दें और उनसे अपनी नाराजगी को दूर करने के लिए कहें।
या बस उसे याद करने के लिए कहें कि वह कब नाराज था और उसे आकर्षित किया - एक अपमान। उसके बाद, आप इस बारे में बात कर सकते हैं कि वह अपनी नाराज़गी का क्या करना चाहता है। इस अभ्यास का चिकित्सीय प्रभाव होता है और बच्चे को नाराजगी दूर करने के तरीकों में से एक सिखाता है, जो भविष्य में उसके वयस्क जीवन में बहुत मदद करेगा।
भावनात्मक स्थिरता की शिक्षा के लिए चिकित्सीय खेल।
अपने बच्चे को उनके मूड को बेहतर बनाने के तरीकों के साथ आने के लिए आमंत्रित करें - चेहरे बनाएं, कपड़े बदलें, उनका पसंदीदा खेल खेलें, आईने में हंसें, कुछ मजेदार करें, खुद के लिए चित्र बनाएं, किसी को खुश करें, आदि)
जब बच्चा दुखी होता है - उसे उसके साथ आए कुछ करने के लिए आमंत्रित करें - और साथ में मज़े करें!
मारिया सोबोलेवा
बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र के विकास के लिए खेलों की कार्ड फ़ाइल
बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र के विकास पर
भावनाएँ बच्चों के जीवन में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं, जिससे उन्हें वास्तविकता को समझने और उस पर प्रतिक्रिया करने में मदद मिलती है। एक प्रीस्कूलर के जीवन के सभी पहलुओं पर भावनाएं हावी होती हैं, उन्हें एक विशेष रंग और अभिव्यक्ति प्रदान करती है, इसलिए जिन भावनाओं का वह अनुभव करता है, वे उसके चेहरे पर, हाव-भाव, सभी व्यवहार में आसानी से पढ़े जाते हैं।
बालवाड़ी में प्रवेश करते हुए, बच्चा खुद को नई, असामान्य स्थितियों में पाता है, जो अपरिचित वयस्कों और बच्चों से घिरा होता है, जिनके साथ उसे संबंध बनाने होते हैं। इस स्थिति में, शिक्षकों और माता-पिता को बच्चे के भावनात्मक आराम को सुनिश्चित करने, साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता विकसित करने के लिए बलों में शामिल होने की जरूरत है।
खेल "किंडरगार्टन"
खेल में दो प्रतिभागियों का चयन किया जाता है, बाकी बच्चे दर्शक होते हैं। प्रतिभागियों को निम्नलिखित स्थिति का अभिनय करने के लिए आमंत्रित किया जाता है - माता-पिता एक बच्चे के लिए बालवाड़ी आए। बच्चा एक निश्चित भावनात्मक स्थिति की अभिव्यक्ति के साथ उनके सामने आता है। दर्शकों को अनुमान लगाना चाहिए कि खेल में भाग लेने वाला किस स्थिति का चित्रण कर रहा है, माता-पिता को यह पता लगाना चाहिए कि उनके बच्चे के साथ क्या हुआ और बच्चे को उसकी स्थिति का कारण बताना चाहिए।
खेल "कलाकार"
उद्देश्य: क्षमता विकसित करना और विभिन्न भावनाओं को कागज पर व्यक्त करना।
खेल के प्रतिभागियों को विभिन्न भावनात्मक राज्यों और भावनाओं वाले बच्चों को चित्रित करने वाले पांच कार्ड प्रस्तुत किए जाते हैं। आपको एक कार्ड चुनने और एक कहानी बनाने की ज़रूरत है जिसमें चयनित भावनात्मक स्थिति मुख्य साजिश है। काम के अंत में चित्रों की एक प्रदर्शनी आयोजित की जाती है। बच्चे अनुमान लगाते हैं कि कहानी का नायक कौन है, और काम का लेखक चित्रित कहानी बताता है।
खेल "द फोर्थ एक्स्ट्रा"
उद्देश्य: ध्यान, धारणा, स्मृति, विभिन्न भावनाओं की पहचान का विकास।
शिक्षक बच्चों को भावनात्मक अवस्थाओं के चार चित्र दिखाता है। बच्चे को एक शर्त को उजागर करना चाहिए जो दूसरों के अनुरूप नहीं है:
आनंद, अच्छा स्वभाव, जवाबदेही, लालच;
उदासी, आक्रोश, अपराधबोध, आनंद;
परिश्रम, आलस्य, लालच, ईर्ष्या;
लोभ, क्रोध, ईर्ष्या, जवाबदेही।
खेल के दूसरे संस्करण में, शिक्षक चित्र सामग्री पर भरोसा किए बिना कार्यों को पढ़ता है।
उदास रहो, परेशान रहो, मौज करो, उदास रहो;
आनन्दित होता है, आनन्दित होता है, प्रशंसा करता है, क्रोधित होता है;
खुशी, मज़ा, खुशी, क्रोध;
खेल "कौन - कहाँ"
उद्देश्य: विभिन्न भावनाओं को पहचानने की क्षमता विकसित करना।
शिक्षक भावनात्मक भावनाओं, राज्यों के विभिन्न भावों के साथ बच्चों के चित्रों को उजागर करता है। बच्चे को उन बच्चों को चुनने की जरूरत है जो:
उत्सव की मेज पर लगाया जा सकता है;
शांत होने की जरूरत है, उठाओ;
शिक्षक को नाराज;
बच्चे को अपनी पसंद की व्याख्या करनी चाहिए, उन संकेतों का नाम देना चाहिए जिनके द्वारा वह चित्र में दर्शाए गए प्रत्येक बच्चे की मनोदशा को समझ सके।
खेल "क्या होगा अगर।"
उद्देश्य: विभिन्न भावनाओं को पहचानने और व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना।
एक वयस्क बच्चों को एक कथानक चित्र दिखाता है, जिसमें से नायक (ओं) का चेहरा गायब है। बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि वे इस अवसर के लिए किस भावना को उपयुक्त मानते हैं और क्यों। उसके बाद, वयस्क बच्चों को नायक के चेहरे पर भाव बदलने के लिए आमंत्रित करता है। यदि वह प्रफुल्लित (उदास, क्रोधित आदि) हो गया तो क्या होगा?
आप बच्चों को भावनाओं की संख्या के अनुसार समूहों में विभाजित कर सकते हैं और प्रत्येक समूह को स्थिति खेलने की पेशकश कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, एक समूह एक ऐसी स्थिति के साथ आता है और खेलता है जिसमें पात्र नाराज होते हैं, दूसरा - ऐसी स्थिति जिसमें पात्र हंसते हैं।
खेल "क्या हुआ?"
उद्देश्य: सहानुभूति विकसित करने के लिए बच्चों को विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं को पहचानना सिखाना।
शिक्षक भावनात्मक अवस्थाओं और भावनाओं के विभिन्न भावों के साथ बच्चों के चित्रों को प्रदर्शित करता है। खेल में भाग लेने वाले वैकल्पिक रूप से किसी भी राज्य का चयन करते हैं, इसे नाम देते हैं और एक कारण बताते हैं कि यह क्यों उत्पन्न हुआ: "एक बार मैं बहुत मजबूत हूं," क्योंकि ..." उदाहरण के लिए, "एक बार मैं बहुत नाराज था क्योंकि मेरे दोस्त ... ।”
खेल "भावनाओं की अभिव्यक्ति"
उद्देश्य: आश्चर्य, खुशी, भय, खुशी, दुख के चेहरे के भाव व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना। रूसी लोक कथाओं के ज्ञान को समेकित करने के लिए। बच्चों में सकारात्मक भावनाओं को जगाने के लिए।
शिक्षक रूसी परी कथा "बाबा यगा" का एक अंश पढ़ता है:
"बाबा यगा झोपड़ी में घुस गया, उसने देखा कि लड़की चली गई थी, और चलो बिल्ली को पीटते हैं और डांटते हैं कि उसने लड़की की आंखों को खरोंच क्यों नहीं किया।"
बच्चे दया व्यक्त करते हैं
परी कथा "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का" का एक अंश:
"एलोनुष्का ने उसे एक रेशम की बेल्ट से बांधा और उसे अपने साथ ले गई, लेकिन वह खुद रो रही थी, फूट-फूट कर रो रही थी ..."
बच्चे दुख (उदासी) व्यक्त करते हैं।
शिक्षक परी कथा "गीज़-हंस" का एक अंश पढ़ता है:
"और वे घर भागे, और फिर माता-पिता आए, और उपहार लाए।"
बच्चे अपने चेहरे के भाव व्यक्त करते हैं - खुशी।
परियों की कहानी "द स्नेक प्रिंसेस" का एक अंश:
"कॉसैक ने चारों ओर देखा, देखा - एक घास का ढेर जल रहा था, और एक लाल युवती आग में खड़ी थी और ऊँची आवाज़ में बोली: - कोसैक, अच्छा आदमी! मुझे मृत्यु से छुड़ाओ।"
बच्चे आश्चर्य व्यक्त करते हैं।
शिक्षक परी कथा "शलजम" का एक अंश पढ़ता है:
"खींचो - खींचो, एक शलजम निकाला।"
बच्चे उत्साहित हैं।
परियों की कहानी "भेड़िया और सात बच्चे" का एक अंश:
"बकरियों ने दरवाजा खोला, भेड़िया झोंपड़ी में घुस गया ..."
बच्चे भय व्यक्त करते हैं।
रूसी लोक कथा "तेरेशेचका" का एक अंश:
"बूढ़ा आदमी बाहर आया, तेरेशेका को देखा, उसे बुढ़िया के पास लाया - एक गले लगा!"
बच्चे खुशी जाहिर करते हैं।
रूसी लोक कथा "रायबा द हेन" का एक अंश:
“चूहा दौड़ा, अपनी पूंछ लहराई, अंडकोष गिर गया और टूट गया। दादा और दादी रो रहे हैं।
बच्चे चेहरे के भावों से दुख व्यक्त करते हैं।
खेल के अंत में उन बच्चों को चिन्हित करें जो अधिक भावुक थे।
"लिटिल रेकून"
उद्देश्य: विभिन्न भावनाओं को पहचानने और व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना।
एक बच्चा छोटा रैकोन है, और बाकी उसका प्रतिबिंब हैं ("वह जो नदी में रहता है।") वे कालीन पर स्वतंत्र रूप से बैठते हैं या एक पंक्ति में खड़े होते हैं। रैकून "नदी" के पास पहुंचता है और विभिन्न भावनाओं (भय, रुचि, आनंद) को दर्शाता है, और बच्चे इशारों और चेहरे के भावों की मदद से उन्हें सटीक रूप से दर्शाते हैं। फिर अन्य बच्चे वैकल्पिक रूप से रैकून की भूमिका चुनते हैं। खेल गीत के साथ समाप्त होता है। "मुस्कान से, हर कोई गर्म हो जाएगा।"
भावना क्रोध
क्रोध, क्रोध
क्रोध सबसे महत्वपूर्ण मानवीय भावनाओं में से एक है, और साथ ही सबसे अप्रिय भावनाओं में से एक है।
एक गुस्सैल, आक्रामक बच्चा, एक लड़ाकू और एक धमकाने वाला एक महान माता-पिता का चिराग है, जो बच्चों की टीम की भलाई के लिए खतरा है, गज की "तूफान", लेकिन एक ही समय में एक दुखी प्राणी जिसे कोई नहीं समझता है, दुलार और दया नहीं करना चाहता। बच्चों की आक्रामकता आंतरिक भावनात्मक संकट, नकारात्मक अनुभवों का एक गुच्छा, मनोवैज्ञानिक सुरक्षा के अपर्याप्त तरीकों में से एक का संकेत है। इसलिए, हमारा कार्य रचनात्मक तरीकों से बच्चे को संचित क्रोध से छुटकारा पाने में मदद करना है, अर्थात, हमें प्रीस्कूलर को क्रोध व्यक्त करने के सुलभ तरीके सिखाना चाहिए जो दूसरों को नुकसान नहीं पहुँचाते हैं।
खेल "निविदा पंजे"
उद्देश्य: तनाव से राहत, मांसपेशियों की अकड़न, आक्रामकता को कम करना, संवेदी धारणा विकसित करना।
खेल प्रगति: एक वयस्क विभिन्न बनावट की 6-7 छोटी वस्तुओं को उठाता है: फर का एक टुकड़ा, एक ब्रश, एक कांच की बोतल, मोती, रूई, आदि। यह सब मेज पर रखा गया है। बच्चे को अपने हाथ को कोहनी तक नंगे करने के लिए आमंत्रित किया जाता है: वयस्क बताते हैं कि जानवर हाथ पर चलेगा और कोमल पंजे से उसे छूएगा। बंद आँखों से यह अनुमान लगाना आवश्यक है कि किस जानवर ने हाथ छुआ - वस्तु का अनुमान लगाने के लिए। स्पर्श पथपाकर, सुखद होना चाहिए।
खेल का प्रकार: "जानवर" गाल, घुटने, हथेली को छूएगा। आप अपने बच्चे के साथ स्थान बदल सकते हैं।
व्यायाम "बुराई"।
उद्देश्य: चेहरे के भाव और पैंटोमाइम की मदद से विभिन्न भावनाओं को पहचानने की क्षमता विकसित करना।
बच्चों को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि क्रोध और क्रोध ने बच्चों में से एक को "संक्रमित" कर दिया है और उसे Zlyuka में बदल दिया है। बच्चे एक घेरे में खड़े हो जाते हैं, जिसके केंद्र में Zlyuka खड़ा है। सभी ने मिलकर एक छोटी कविता पढ़ी:
वहाँ रहता था (ए) - वहाँ (ए) एक छोटा (थ) लड़का (लड़की) था।
एक छोटा (ठ) लड़का (लड़की) गुस्से में है (ए) था (ए)।
Zlyuka की भूमिका निभाने वाले बच्चे को चेहरे के भाव और पैंटोमामिक्स (अपनी भौहें हिलाना, अपने होंठ थपथपाना, अपनी बाहों को लहराना) की मदद से उपयुक्त भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करना चाहिए। अभ्यास को दोहराते समय, सभी बच्चों को गुस्से में बच्चे की हरकतों और चेहरे के भावों को दोहराने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
खेल "मैजिक बैग"
उद्देश्य: बच्चों के मनो-तनाव को दूर करना।
बच्चों को सभी नकारात्मक भावनाओं को पहले जादू बैग में डालने के लिए आमंत्रित किया जाता है: क्रोध, क्रोध, नाराजगी इत्यादि। आप बैग में चिल्ला भी सकते हैं। बच्चों के बोलने के बाद बैग को बांध कर छिपा दिया जाता है। फिर बच्चों को एक दूसरा थैला दिया जाता है, जिसमें से बच्चे वे सकारात्मक भावनाएँ ले सकते हैं जो वे चाहते हैं: आनंद, मस्ती, दया, आदि।
व्यायाम "वाक्य समाप्त करें"
क्रोध तब होता है जब...
"मुझे गुस्सा आता है जब..."
माँ नाराज़ हो जाती है जब...
टीचर को गुस्सा आता है जब...
“अब हम अपनी आँखें बंद कर लें और शरीर पर एक ऐसी जगह खोजें जहाँ क्रोध आप में रहता है। ये कैसी भावना है? यह क्या रंग है? सामने पानी के गिलास और पेंट हैं, पानी को गुस्से के रंग में रंग दो। इसके बाद, किसी व्यक्ति के समोच्च पर, एक ऐसी जगह ढूंढें जहाँ क्रोध रहता है, और इस स्थान को क्रोध के रंग से रंग दें।
व्यायाम "चले जाओ, क्रोध, चले जाओ!"
लक्ष्य: आक्रामकता को दूर करना।
खिलाड़ी एक घेरे में कालीन पर लेट जाते हैं। उनके बीच तकिए हैं। अपनी आँखें बंद करके, वे फर्श पर अपने पैरों के साथ, और तकिए पर अपने हाथों के साथ, "चले जाओ, क्रोध, चले जाओ!" व्यायाम 3 मिनट तक चलता है, फिर प्रतिभागी, एक वयस्क के आदेश पर, "स्टार" स्थिति में लेट जाते हैं, अपने पैरों और बाहों को फैलाकर, चुपचाप लेट जाते हैं, शांत संगीत सुनते हैं, और 3 मिनट के लिए।
आश्चर्य का भाव
आश्चर्य सबसे कम समय तक चलने वाला भाव है। आश्चर्य अचानक आता है। यदि आपके पास उस घटना के बारे में सोचने और अनुमान लगाने का समय है कि इससे आपको आश्चर्य हुआ या नहीं, तो आप हैरान नहीं थे। आप लंबे समय तक आश्चर्यचकित नहीं हो सकते, जब तक कि जिस घटना ने आपको प्रभावित किया है, वह आपके लिए अपने नए अप्रत्याशित पहलुओं के साथ खुल जाए। आश्चर्य कभी नहीं फैलता। जब आप आश्चर्य का अनुभव करना बंद कर देते हैं, तो यह अक्सर प्रकट होते ही गायब हो जाता है।
व्यायाम "वाक्य समाप्त करें।"
आश्चर्य तब होता है जब...
"मैं हैरान हूँ जब ..."
माँ हैरान रह जाती है जब...
टीचर हैरान रह जाती है जब...
व्यायाम "मिरर"।
बच्चों को आईने में देखने के लिए आमंत्रित करें, कल्पना करें कि वहां कुछ शानदार परिलक्षित होता है, और आश्चर्यचकित हो जाएं। बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करें कि प्रत्येक व्यक्ति अपने तरीके से आश्चर्यचकित होता है, लेकिन, अंतर के बावजूद, आश्चर्य के भावों में हमेशा कुछ समान होता है। प्रश्न:
आपने जिस तरह से आश्चर्य का चित्रण किया है, उसमें आपमें क्या समानता है?
काल्पनिक खेल।
अद्भुत रोमांच की शुरुआत जारी रखने के लिए बच्चों को आमंत्रित किया जाता है:
एक हाथी हमारे पास आया है।
हम दूसरे ग्रह पर समाप्त हो गए।
सभी वयस्क अचानक गायब हो गए।
रात में जादूगर ने दुकानों पर लगे सारे बोर्ड बदल दिए।
Etude आश्चर्य की अभिव्यक्ति पर ध्यान दें
लड़का बहुत हैरान हुआ: उसने देखा कि कैसे जादूगर ने एक बिल्ली को एक खाली सूटकेस में डाल दिया और उसे बंद कर दिया, और जब उसने सूटकेस खोला, तो बिल्ली वहां नहीं थी। कुत्ता सूटकेस से कूद गया।
एटूडे "मौसम बदल गया है"।
बच्चों को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि कैसे अचानक, अप्रत्याशित रूप से सभी के लिए, बारिश समाप्त हो गई और उज्ज्वल सूरज निकल आया। और यह इतनी तेजी से हुआ कि गौरेया भी हैरान रह गए।
जब आपने मौसम में ऐसे अप्रत्याशित परिवर्तनों की कल्पना की तो आपके साथ क्या हुआ?
h4]]खेलों और अभ्यासों की कार्ड फाइल
भावना भय
यह उन पहली भावनाओं में से एक है जो एक नवजात शिशु अनुभव करता है; खतरे की भावना से जुड़ा हुआ है। पहले से ही जीवन के पहले महीनों में, बच्चा डरना शुरू कर देता है, पहले तेज आवाज से, फिर अपरिचित परिवेश, अजनबियों से। जैसे-जैसे बच्चा बढ़ता है, उनका डर अक्सर उनके साथ बढ़ता जाता है। जितना अधिक बच्चे का ज्ञान फैलता है, और फंतासी विकसित होती है, उतना ही वह उन खतरों को नोटिस करता है जो प्रत्येक व्यक्ति के इंतजार में हैं। सामान्य, सुरक्षात्मक भय और पैथोलॉजिकल डर के बीच की रेखा अक्सर धुंधली होती है, लेकिन किसी भी मामले में डर बच्चे को जीने से रोकता है। वे उसे परेशान करते हैं और विक्षिप्त विकार पैदा कर सकते हैं, जो खुद को टिक्स, जुनूनी आंदोलनों, स्फूर्ति, हकलाना, खराब नींद, चिड़चिड़ापन, आक्रामकता, दूसरों के साथ खराब संपर्क, ध्यान की कमी के रूप में प्रकट करते हैं। यह उन अप्रिय परिणामों की पूरी सूची नहीं है जो बच्चों के डर से बेकाबू हो जाते हैं।
कमजोर, संवेदनशील, अत्यधिक गर्वित बच्चे विशेष रूप से भय के प्रति अतिसंवेदनशील होते हैं। पूर्वस्कूली बच्चों के बीच सबसे आम डर अंधेरे, बुरे सपने, अकेलेपन, परी-कथा गुंडों, डाकुओं, युद्ध, आपदाओं, इंजेक्शन, दर्द और डॉक्टरों का डर है।
वयस्कों, और सबसे पहले माता-पिता को बच्चे को दिखाई देने वाली आशंकाओं को दूर करने में मदद करनी चाहिए।
व्यायाम "बिजूका पोशाक।"
उद्देश्य: बच्चों को डर के विषय पर काम करने का अवसर देना।
शिक्षक पहले से एक भयानक चरित्र के काले और सफेद चित्र तैयार करता है: बाबू यगा। उसे प्लास्टिसिन के साथ "उसे तैयार" करना चाहिए। बच्चा अपनी जरूरत के रंग का प्लास्टिसिन चुनता है, एक छोटे से टुकड़े को फाड़ देता है और उसे डरावनी कहानी के अंदर बिखेर देता है। जब बच्चे एक डरावनी कहानी "ड्रेस अप" करते हैं, तो वे समूह को इसके बारे में बताते हैं, यह चरित्र क्या पसंद और नापसंद करता है, कौन उससे डरता है, कौन उससे डरता है?
व्यायाम "डरावना ड्रा।"
उद्देश्य: भय के विषय के संबंध में भावनाओं के प्रकटीकरण में बच्चों की सहायता करना।
मेजबान एक भयानक चरित्र के अधूरे काले और सफेद चित्र पहले से तैयार करता है: एक कंकाल ... वह इसे बच्चों को वितरित करता है और इसे खत्म करने के लिए कहता है। फिर बच्चे चित्र दिखाते हैं और उनके बारे में कहानियाँ सुनाते हैं।
व्यायाम "एबीसी ऑफ मूड"।
उद्देश्य: बच्चों को उनके चरित्र की भावनात्मक स्थिति को महसूस करने के लिए स्थिति से बाहर निकलने का रचनात्मक तरीका सिखाना।
"देखो मैं तुम्हारे लिए क्या तस्वीरें लाया हूँ (बिल्ली, कुत्ता, मेंढक)। वे सभी भय की भावना का अनुभव करते हैं। सोचें और तय करें कि आप में से प्रत्येक को कौन से पात्र दिखा सकते हैं। साथ ही, यह कहना जरूरी है कि आपका हीरो किस चीज से डरता है और क्या करने की जरूरत है ताकि उसका डर गायब हो जाए।
व्यायाम "प्रतियोगिता बॉयसेक।"
उद्देश्य: बच्चों को इसके बारे में बात करने के अपने डर को समझने का मौका देना।
बच्चे जल्दी से गेंद को एक सर्कल में पास करते हैं और वाक्य पूरा करते हैं: "बच्चे डरते हैं ..."। जो डर के साथ नहीं आ सकता वह खेल से बाहर है। आप दोहरा नहीं सकते। अंत में, "बॉयसेक" प्रतियोगिता के विजेता का निर्धारण किया जाता है।
व्यायाम "मछुआरे और मछली।"
उद्देश्य: साइकोमस्कुलर तनाव को दूर करना, स्पर्श का डर।
दो मछलियाँ चुनें। बाकी प्रतिभागी दो पंक्तियों में एक-दूसरे का सामना करने वाले जोड़े में खड़े होते हैं, एक-दूसरे का हाथ पकड़ते हैं - एक "नेटवर्क" बनाते हैं। प्रस्तुतकर्ता बच्चों को समझाता है कि एक छोटी मछली गलती से जाल में फंस गई और वास्तव में बाहर निकलना चाहती है। रिबका जानती है कि यह खतरनाक है, लेकिन स्वतंत्रता उसके आगे है। उसे अपने पेट के बल झुके हुए हाथों के नीचे रेंगना चाहिए, जो उसी समय उसकी पीठ को छूते हैं, हल्के से सहलाते हैं, गुदगुदी करते हैं। जाल से रेंगते हुए, मछली अपने साथी के रेंगने का इंतजार करती है, वे एक साथ हाथ मिलाते हैं और जाल बन जाते हैं।
खेल "अंधेरे में मधुमक्खी"
उद्देश्य: अंधेरे, सीमित स्थान, ऊंचाइयों के डर का सुधार।
खेल प्रगति: मधुमक्खी फूल से फूल तक उड़ गई (बच्चों की बेंच, ऊंची कुर्सियाँ, विभिन्न ऊंचाइयों के अलमारियाँ, नरम मॉड्यूल का उपयोग किया जाता है)। जब मधुमक्खी बड़ी-बड़ी पंखुड़ियों वाले सबसे सुंदर फूल के पास उड़ी, तो उसने अमृत खाया, ओस पी और फूल के अंदर सो गई। एक बच्चों की मेज या उच्च कुर्सी का उपयोग किया जाता है (एक स्टूल जिसके नीचे एक बच्चा चढ़ता है। रात का पता नहीं चला, और पंखुड़ियाँ बंद होने लगीं (मेज और कुर्सियाँ कपड़े से ढकी हुई हैं)। मधुमक्खी जाग गई, उसने अपनी आँखें खोलीं और देखा कि यह था चारों ओर अंधेरा। फिर उसे याद आया कि वह फूल के अंदर ही रह गई थी और सुबह तक सोने का फैसला किया। सूरज उग आया, सुबह हो गई (मामला हटा दिया गया, और मधुमक्खी फिर से मस्ती करने लगी, फूल से फूल तक उड़ गई। खेल कर सकते हैं कपड़े के घनत्व को बढ़ाते हुए दोहराया जा सकता है, जिससे अंधेरे की डिग्री बढ़ जाती है। खेल को एक बच्चे या समूह के बच्चों के साथ खेला जा सकता है।
व्यायाम "अपने डर पैदा करें।"
उद्देश्य: भय की भावना का सुधार।
बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर यह पता लगाते हैं कि डरावनी कहानी को दयालु बनाने के लिए उसमें डर कैसे पैदा किया जाए, उसमें गुब्बारे जोड़ें, मुस्कान खींचें या डरावनी कहानी को मज़ेदार बनाएं। अगर बच्चा अंधेरे से डरता है, तो एक मोमबत्ती आदि बनाएं।
व्यायाम "कचरा कर सकते हैं"।
लक्ष्य: भय को दूर करना।
प्रस्तुतकर्ता डर के चित्र को छोटे टुकड़ों में फाड़ने और उन्हें कूड़ेदान में फेंकने की पेशकश करता है, जिससे उनके डर से छुटकारा मिलता है।
भावना आनंद
कारक जो बच्चे की भावनात्मक भलाई को दर्शाता है वह खुशी और आनंद की स्थिति है। आनंद को एक सुखद, वांछनीय, सकारात्मक भावना के रूप में जाना जाता है। इस भावना का अनुभव करते समय, बच्चे को किसी भी मनोवैज्ञानिक या शारीरिक परेशानी का अनुभव नहीं होता है, वह निश्चिंत होता है, हल्का और मुक्त महसूस करता है, यहां तक कि उसकी हरकतें भी आसान हो जाती हैं, जिससे उसे अपने आप में खुशी मिलती है।
बचपन में, आनंद की भावना अच्छी तरह से परिभाषित उत्तेजनाओं के कारण हो सकती है। बच्चे के लिए इसका स्रोत करीबी वयस्कों के साथ दैनिक संचार है जो माता-पिता और साथियों के साथ चंचल बातचीत में ध्यान और देखभाल दिखाते हैं। आनंद की भावना लोगों के बीच स्नेह और आपसी विश्वास की भावनाओं के निर्माण में एक महत्वपूर्ण कार्य करती है।
आनंद की भावना से परिचित होने के लिए विभिन्न अभ्यासों का उपयोग किया जाता है।
कहानी कहने का व्यायाम।
उद्देश्य: अभिव्यंजक आंदोलनों का विकास, किसी अन्य व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति को समझने की क्षमता और पर्याप्त रूप से स्वयं को अभिव्यक्त करना।
"अब मैं आपको कुछ कहानियाँ सुनाऊँगा और हम उन्हें वास्तविक अभिनेताओं की तरह दिखाने की कोशिश करेंगे।"
कहानी 1 "अच्छा मूड"
"माँ ने अपने बेटे को स्टोर पर भेजा:" कृपया कुकीज़ और मिठाई खरीदें, "उसने कहा," हम चाय पीएंगे और चिड़ियाघर जाएंगे। लड़के ने अपनी मां से पैसे लिए और दुकान में चला गया। वह बहुत अच्छे मूड में थे।"
अभिव्यंजक आंदोलनों: चाल - एक त्वरित कदम, कभी-कभी लंघन, एक मुस्कान।
कहानी 2 "उमका"।
"एक बार एक दोस्ताना भालू परिवार था: पिता भालू, माँ भालू और उनका छोटा बेटा उमका भालू शावक। हर शाम मम्मी पापा ने उमका को सुला दिया। भालू ने धीरे से उसे गले लगाया और एक मुस्कान के साथ एक लोरी गाई, राग की ताल पर झूमते हुए। पिताजी पास खड़े होकर मुस्कुराए और फिर माँ के लिए एक राग गाने लगे।
अभिव्यंजक आंदोलनों: मुस्कान, चिकनी लहराती।
आईने का खेल।
“आज हम अपनी मुस्कान को आईने में देखने की कोशिश करेंगे। एक आईना लो, मुस्कुराओ, उसे आईने में ढूंढो और वाक्य को बारी-बारी से पूरा करो: "जब मैं खुश होता हूं, तो मेरी मुस्कान ऐसी होती है ..."
एटूड "एक दोस्त से मिलना"
लड़के का एक दोस्त था। लेकिन फिर गर्मियाँ आ गईं और उन्हें भागना पड़ा। लड़का शहर में रहा, और उसका दोस्त अपने माता-पिता के साथ दक्षिण चला गया। बिना दोस्त के शहर में बोर हो गया। एक महीना बीत गया। एक दिन एक लड़का सड़क पर चल रहा था और अचानक अपने दोस्त को एक बस स्टॉप पर ट्रॉली बस से उतरते हुए देखता है। वे एक दूसरे के लिए कितने खुश थे!
व्यायाम "चित्र ..."
उद्देश्य: आनंद की अनुभूति के बारे में प्राप्त ज्ञान को बच्चों में समेकित करना। "चलो एक खेल खेलते हैं, मैं आप में से एक को नाम से बुलाऊंगा, उसके पास एक गेंद फेंकूंगा और पूछूंगा, उदाहरण के लिए," ... एक खुश बनी को आकर्षित करें।
आप में से एक जिसका नाम मैं लूंगा, उसे एक बन्नी का चित्रण करते हुए गेंद को पकड़ना चाहिए, वह निम्नलिखित शब्द कहता है: “मैं एक बन्नी हूँ। मुझे खुशी होती है जब…”
इनके द्वारा संकलित: सोबोलेवा एम. यू., सुशकोवा वी.एस.
आइकन आपको पिन करने की अनुमति देते हैं मानव भावनाओं के बारे में बच्चों का प्रतिनिधित्व. बच्चों को चेहरे के विभिन्न भावों को दर्शाने वाले चित्रों और रेखाचित्रों पर विचार करना चाहिए, उनकी तुलना करनी चाहिए। आंखों की अभिव्यक्ति, होंठ के कोनों, ठोड़ी और इसी तरह के स्थान पर ध्यान देने योग्य है। एक वयस्क को यह समझाना चाहिए कि उम्र, रूप, चेहरे की अभिव्यक्ति में आपस में लोगों की असमानता के बावजूद, वे कभी-कभी समान होते हैं। यह कुछ खास परिस्थितियों में होता है: उस समय जब लोग खुश, उदास, डरे हुए, क्रोधित होते हैं। चित्रलेखों का प्रदर्शन करते समय, बच्चों को इस तथ्य पर ध्यान देना चाहिए कि चेहरे को ज्यामितीय आकृतियों (वर्ग, वृत्त), बिंदुओं, रेखाओं का उपयोग करके कागज पर खींचा गया है। ऐसी ड्राइंग एक सशर्त छवि है। किसी व्यक्ति के चेहरे की अधिक सटीक छवि तस्वीरों द्वारा व्यक्त की जाती है। इसके अलावा, आप खुद को आईने में, तालाबों में देख सकते हैं। अभी भी कैमरे होने से पहले, लोग चित्र बनाते थे, जो उनके स्वयं के चेहरे या उनके रिश्तेदारों के चेहरे को भी चित्रित करते थे।
धीरे-धीरे, प्रीस्कूलर अपने स्वयं के मूड, अपने माता-पिता, रिश्तेदारों, वयस्कों के मूड को निर्धारित करने के लिए पिक्टोग्राम का उपयोग करना सीखेंगे जो उनके प्रति उदासीन नहीं हैं।.
व्यायाम "सही चुनें"
बच्चा (बच्चे) भावनाओं की छवियों के साथ कार्ड की जांच करता है। एक वयस्क उसके (उसके) साथ बातचीत करता है और कार्य पूरा करने की पेशकश करता है।
कार्य: वयस्क के संदेश को ध्यान से सुनें और इसका उपयोग यह निर्धारित करने के लिए करें कि स्थिति के लिए कौन सा कार्ड सबसे उपयुक्त है:
मधुमक्खियों द्वारा काटे जाने वाले भालू का क्या होता है?
आपको कैसा लगता है जब दूसरे आपको प्यार से संबोधित करते हैं, मुस्कुराते हैं, अच्छे शब्द कहते हैं?
एक लड़के को कैसा लगता है जब वह अपने पसंदीदा खिलौने को तोड़ता है?
सड़क पर बीमार बिल्ली को देखकर लड़की को कैसा लगता है?
एक दादी को कैसा लगता है जब उनके पोते उन्हें फूलों का गुलदस्ता देते हैं?
जब बच्चे आपको "बुरा" शब्द कहते हैं तो आपको कैसा लगता है?
एक बन्नी को क्या लगता है जब एक लोमड़ी उसका पीछा कर रही होती है?
एक लड़के को क्या लगता है अगर उसके मोज़े दूसरे बच्चों द्वारा गंदे किए जाते हैं?
खोया हुआ लड़का कैसा महसूस करता है?
जिस लड़के के साथ कुछ स्वादिष्ट व्यवहार किया गया था वह कैसा महसूस करता है?
जिस व्यक्ति पर क्रोधित कुत्ते ने हमला किया हो उसे कैसा लगेगा?
उस लड़के को कैसा लगता है जो बटन नहीं लगा सकता?
आपको कैसा लगता है जब दूसरे बच्चे आपको खेलने नहीं ले जाते?
एक लड़की को कैसा लगता है जब वह देखती है कि दूसरे बच्चों ने उसके बनाए रेत के घर को नष्ट कर दिया है?
जब आप एक सुंदर चित्र बनाने में सफल होते हैं तो आपको क्या लगता है?
वयस्कों द्वारा व्यवस्थित रूप से स्पष्टीकरण और बातचीत की जानी चाहिए। बच्चे को सूचित करते समय, सूचना को दोहराया जाना चाहिए, समेकित और लगातार प्रसारित किया जाना चाहिए। छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए, बातचीत की अवधि अनिश्चित है। किंडरगार्टन में, बातचीत व्यक्तिगत रूप से या छोटे समूहों में आयोजित की जानी चाहिए। उन बच्चों के साथ लक्षित निवारक बातचीत जो लगातार आक्रामक साथियों के साथ बातचीत के नियमों का उल्लंघन करते हैं और हिंसा की अभिव्यक्तियों के लिए प्रवण होते हैं, वे भी काम आएंगे।
शैक्षिक कार्य में, किसी व्यक्ति की मूल भावनाओं, उनकी विशेषताओं और उनके कारण होने वाली घटनाओं के बारे में व्यवस्थित रूप से बातचीत का उपयोग करना वांछनीय है। एक बच्चे के साथ एक वयस्क की भावनाओं के बारे में बात करने से उसे यह महसूस करने की अनुमति मिलेगी कि दुनिया में ऐसी चीजें हैं जो उदासीन नहीं छोड़ती हैं - उनके माध्यम से एक व्यक्ति आनन्दित, उदास, आश्चर्यचकित होता है। इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि खुशी, आश्चर्य, उदासी और क्रोध किसी भी उम्र में किसी व्यक्ति की प्राकृतिक संवेदनाएं हैं, और इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि भावनाओं की निंदा नहीं की जाती है, लेकिन उनके साथ होने वाली क्रियाएं।
बातचीत के दौरान, बच्चा न केवल ज्ञान से समृद्ध होता है। बातचीत एक वयस्क के साथ संबंधों और संबंधों का एक अभिन्न अंग बन जाती है: बच्चे को पता चलता है कि उसे समझा जाता है, वह किसी अन्य व्यक्ति के प्रति उदासीन नहीं है, उसकी भावनाएँ महत्वपूर्ण हैं।
हम एक छोटे प्रीस्कूलर को किसी व्यक्ति की भावनात्मक प्रतिक्रिया की विशेषताओं को समझाने के महत्व पर जोर देते हैं। बच्चे को यह महसूस करना चाहिए कि एक वयस्क, उसके जैसा ही, परेशान, क्रोधित, आहत, खुश है।
वह अच्छे या बुरे मूड में हो सकता है। इस तथ्य पर ध्यान देना आवश्यक है कि मनोदशा अन्य लोगों को प्रेषित होती है: उदासी या क्रोध एक व्यक्ति से दूसरे में जाता है। इसलिए, दुख और रोष के साथ एक दूसरे को "संक्रमित" करने की तुलना में सुखद छापों, खुशी, मुस्कुराहट को साझा करना बेहतर है। यह स्पष्ट करना भी उतना ही महत्वपूर्ण है कि अलग-अलग लोग एक ही घटना पर अलग-अलग प्रतिक्रिया क्यों करते हैं। उदाहरण के लिए, यदि कोई खिलौना खो जाता है, तो यह एक बच्चे में निराशा और उदासी, दूसरे में क्रोध और रोष पैदा करेगा।
यह प्रीस्कूलर का ध्यान देने योग्य है कि लोग विभिन्न घटनाओं पर कैसे प्रतिक्रिया करते हैं। ऐसे क्षण चुनें जब सहकर्मी सबसे स्पष्ट रूप से भावनाओं को दिखाते हैं और उनकी भावनात्मक अभिव्यक्ति का निरीक्षण करने का अवसर देते हैं।
साक्षात्कार कब आयोजित किया जाना चाहिए?
इस प्रश्न का उत्तर देना निश्चित रूप से असंभव है। दिशानिर्देश स्वयं बच्चे की स्थिति और आवश्यकताएं होनी चाहिए: अपने स्वयं के विचारों का विस्तार करने की इच्छा, स्पष्टीकरण, सलाह, सहायता प्राप्त करना।
केवल एक चीज जो नहीं की जानी चाहिए वह है हर दिन एक बच्चे के साथ सख्ती से परिभाषित समय पर बातचीत करना। इसके अलावा, बातचीत को शिक्षाप्रद संकेत बनने से रोकना महत्वपूर्ण है।
बातचीत के सांकेतिक विषय:
- "स्नेही नाम",
- "अलग-अलग लोग - अलग-अलग चेहरे",
- मानव आंदोलनों
- "सुखद - अप्रिय" और अन्य।
व्यायाम "स्नेही नाम"
बच्चे वयस्क के चारों ओर हैं, एक वृत्त बनाते हैं, और बदले में अपना नाम कहते हैं। इसे दूसरों के साथ दोहराते हुए, वयस्क इस बात पर ध्यान देता है कि बच्चे ने खुद को क्या नाम दिया है: उपस्थिति (बालों का रंग, आंखें, होंठ, आदि), कपड़े, मनोदशा। अन्य बच्चे बच्चे का अभिवादन करते हैं, ईमानदारी से मुस्कुराते हैं, धीरे से उसे छूते हैं, उसकी आँखों में देखते हैं। एक वयस्क विद्यार्थियों से पूछता है कि उसका (उसका) नाम बदले बिना बच्चे को अलग तरीके से कैसे संबोधित किया जाए (ऐलेना - अलीना - लेनोचका)। साथियों की बात सुनने के बाद, बच्चा बताता है कि वयस्क उसे कैसे संबोधित करते हैं, उसके परिवार के सदस्य उसे (सूर्य, बनी, तारांकन) कैसे कहते हैं।
एक वयस्क पूछता है कि परिवार में किसे समान कहा जाता है, अगर ऐसा कोई बच्चा सर्कल में है, तो दोनों बच्चे सर्कल के केंद्र में जाते हैं: अन्य प्रीस्कूलरों को उनके बीच समानताएं ढूंढनी चाहिए।
व्यायाम "अलग लोग, अलग चेहरे"
एक वयस्क एक अत्यंत महत्वपूर्ण "शोध" करने की पेशकश करता है: अपनी आँखें बंद करें, अपनी नाक, माथे, गाल, बालों को अपनी उंगलियों से स्पर्श करें, अपने सिर को बगल में घुमाएं, खोलें और अपने पड़ोसी को देखें, पहले दाईं ओर से, फिर बायीं आंख से। एक वयस्क इस तथ्य पर ध्यान केंद्रित करता है कि अलग-अलग लोगों के अलग-अलग चेहरे होते हैं। अपने आस-पास के लोगों को ध्यान से देखने पर, आप देख सकते हैं कि किसी की बड़ी आँखें हैं, किसी की छोटी, किसी के मोटे होंठ हैं, किसी की संकीर्ण हैं। आंखों, गालों, होठों, उनके स्थान के आकार और रंग में समानता और असमानता है। ये विशेषताएं एक व्यक्ति को दूसरे से अलग करती हैं और उसे याद रखना संभव बनाती हैं।
साथ ही, लोगों के चेहरे के भाव अलग-अलग होते हैं। चेहरे की अभिव्यक्ति, नए साल के मुखौटे की तरह, एक व्यक्ति वसीयत में बदल सकता है। हर कोई अपने लिए तय करता है कि उसे कौन सी अभिव्यक्ति पसंद है, उसके पास एक हर्षित चेहरा या असंतुष्ट होगा। बच्चे को समझाया जाना चाहिए कि संवेदना किसी व्यक्ति की उपस्थिति को प्रभावित करती है: एक हर्षित व्यक्ति शांत होता है, उसकी आँखें "चमकती हैं", उसकी आवाज़ शांत होती है, चाल संतुलित होती है, कंधे सीधे होते हैं, होंठ एक विस्तृत मुस्कान में "खिंचे" होते हैं। खुशी महसूस करते हुए, एक व्यक्ति ताली बजाता है, गाता है, नाचता है। एक दुखी व्यक्ति बेचैन, सुस्त, आधी बंद आँखें, आँसुओं से भीगा हुआ, शांत आवाज, सिकुड़े हुए होंठ वाला होता है। उदास, वह दूसरों के साथ संचार से बचने की कोशिश करता है, अकेला रहता है।
असंतोष, आक्रोश होने पर व्यक्ति में एक विशेष चेहरे की अभिव्यक्ति होती है। तथ्य यह है कि किसी व्यक्ति को गुस्सा महसूस होता है, उसकी भौहें भौहें, संकुचित आंखें, दांतेदार दांत, होंठों के निचले कोनों से इसका सबूत मिलता है। क्रोध न केवल चेहरे की मांसपेशियों में, बल्कि शरीर में भी तनाव का कारण बनता है: हाथ कोहनी पर मुड़े हुए होते हैं, उंगलियां मुट्ठी में बंधी होती हैं।
बच्चों को एक-दूसरे के चेहरे को ध्यान से देखने के लिए आमंत्रित करते हुए, वयस्क बाईं ओर, दाईं ओर, पड़ोसी के चेहरे की अभिव्यक्ति पर ध्यान देता है। तीन की गिनती पर, प्रत्येक बच्चे के चेहरे के अलग-अलग भाव प्रदर्शित होते हैं।
व्यायाम "सुखद - अप्रिय"
बातचीत के दौरान, यह स्पष्ट किया जाना चाहिए कि प्रत्येक व्यक्ति क्या अनुभव करने में सक्षम है। उसकी भावनाएँ सुखद और अप्रिय दोनों हैं। यह जानना दिलचस्प है कि आपके लिए, आपके प्रियजन, आपके माता-पिता के लिए क्या सुखद है। सुखद और अप्रिय लोग, जानवर, वस्तुएं, घटनाएं हो सकती हैं।
यदि आप धीरे से दूसरे को स्पर्श करते हैं, तो यह सुखद संवेदनाओं का कारण बनता है (एक वयस्क धीरे से स्पर्श करता है, प्रत्येक बच्चे को स्ट्रोक करता है), यदि आप अशिष्ट व्यवहार करते हैं, उदाहरण के लिए, किसी व्यक्ति के हाथ को कसकर निचोड़ें, यह अप्रिय है और दर्द भी पैदा कर सकता है। ऐसी परिस्थितियों में, किसी व्यक्ति के चेहरे के भाव से पता चलता है कि वह क्या महसूस करता है और क्या वह इसे पसंद करता है। छोटे पूर्वस्कूली को यह समझाना अनिवार्य है कि स्पर्श करने के अलावा, एक व्यक्ति दूसरों के शब्दों, बातचीत के लहजे और उनके व्यवहार पर प्रतिक्रिया करता है। अप्रिय शब्द, आपत्तिजनक तुलना भी असंतोष, आक्रोश का कारण बनती है। और फिर भी - प्रत्येक व्यक्ति दूसरे व्यक्ति की आवाज़, पक्षियों के चहकने और गायन, जानवरों के रोने, संगीत वाद्ययंत्रों की आवाज़ के प्रति काफी संवेदनशील है।
व्यायाम "मानव आंदोलन"
एक वयस्क व्यक्ति को शरीर की स्थिति बदलने की आवश्यकता पर ध्यान आकर्षित करता है। जोर देता है कि हर बच्चा खेलना, कूदना, दौड़ना, नृत्य करना पसंद करता है। चूंकि लंबे समय तक एक ही स्थिति में खड़ा होना या बैठना बहुत मुश्किल होता है, इसलिए आपको शरीर के अंगों (हाथ, पैर, सिर, धड़, गर्दन) की स्थिति को लगातार बदलना पड़ता है। बच्चों को एक पैर पर खड़े होने और फ्रीज करने के लिए आमंत्रित किया जाता है (महसूस करें कि यह कितना आरामदायक / असुविधाजनक है), कूदो, नृत्य करो, स्टॉम्प करो, घुमाओ (एक कुर्सी, खिलौने के चारों ओर घेरा), जोड़े में।
प्रश्न पूछना उचित है: "जब आप अपनी आँखें बंद करते हैं, तो क्या अन्य बच्चे आपकी तरह कुछ भी नहीं देखते हैं?"
आपको निश्चित रूप से इस तथ्य पर ध्यान देना चाहिए कि बिना टकराए आगे बढ़ना संभव है। कभी-कभी कोई व्यक्ति भीड़ में घुस जाता है। बड़ी संख्या में अजनबियों के बीच, चौकस, चौकस रहना बेहद जरूरी है। यदि आप आसपास के लोगों की आवाजाही की दिशा को ध्यान में नहीं रखते हैं, तो आप खुद को और दूसरे व्यक्ति को नुकसान पहुंचा सकते हैं। एक वयस्क नोट करता है कि धक्का देना, दूसरे को छूना, गलती से भी, असुविधा का कारण बन सकता है, दर्द का कारण बन सकता है, जो बदले में जलन, आक्रोश, क्रोध का कारण बनता है। बेशक, इससे बचा जा सकता है यदि आप अपने स्वयं के आंदोलनों पर अधिक ध्यान दें, शरीर के लचीलेपन, ग्रहणशीलता को विकसित करें।
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि एक व्यक्ति न केवल अपनी खुशी के लिए आगे बढ़ता है। हाथों, उंगलियों, सिर के झुकाव, धड़ की हरकतों से आस-पास के लोगों को उसकी भलाई समझने में मदद मिलती है।
व्यक्ति की उम्र भी उसके चाल-चलन को प्रभावित करती है। एक छोटा बच्चा, एक वयस्क और एक बुजुर्ग व्यक्ति अलग-अलग तरीके से चलते हैं। इस प्रकार, अच्छा महसूस करने वाले वयस्क के हावभाव स्पष्ट और अभिव्यंजक होते हैं। बच्चों को सोचना चाहिए कि बड़े लोग छोटे बच्चों की तरह कुशल क्यों नहीं होते।
आपको इस बात पर भी ध्यान देना चाहिए कि लड़के और लड़कियों के हावभाव एक दूसरे से अलग होते हैं। उत्तरार्द्ध आसानी से, सुचारू रूप से चलता है। लड़कों की चाल तेज होती है। यह लोगों और जानवरों के आंदोलनों की तुलना करने लायक है। एक व्यक्ति जो डरा हुआ, डरा हुआ, अनिश्चित महसूस करता है - अपनी आँखें बंद कर लेता है, अपना चेहरा छिपाने की कोशिश करता है। यह वही है जो एक विशाल पक्षी करता है - एक शुतुरमुर्ग, अपना सिर रेत में छिपाता है, या एक बंदर जो एक पेड़ पर चढ़ जाता है और अपने पंजे से अपनी आँखें बंद कर लेता है। यदि कोई व्यक्ति प्रसन्न और संतुष्ट है तो वह ताली बजाता है, उछलता है, घूमता है। और इस मामले में, उनका व्यवहार, आसन, हावभाव जानवरों की दुनिया के प्रतिनिधियों के कार्यों से मिलते जुलते हैं। उदाहरण के लिए, एक हंस पानी पर नाचता है, एक कुत्ता जगह-जगह उछलता है।
बातचीत करते समय, बच्चे को निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर खोजने में मदद करना आवश्यक है:
इंसान कब खुश होता है?
यह कब डरावना है?
इंसान कब रोता है?
लोगों को क्या मुस्कान देता है?
आपके चेहरे पर मुस्कान कब आती है?
आपको किससे बात करने में मज़ा आता है?
परिवार में कौन आपको हमेशा खुश रखता है और कौन आपको परेशान करता है?
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क्या एक दुष्ट व्यक्ति सुंदर हो सकता है?
जीवन में सबसे सुखद बात क्या थी?
आपके किस दोस्त की आवाज बहुत अच्छी है?
आप दूसरों को कैसे खुश कर सकते हैं?
आप किसी प्रियजन को कैसे परेशान कर सकते हैं?
बातचीत "मूड"
1. "अच्छा महसूस करने" का क्या अर्थ है?
2. आप कैसे जानते हैं कि आप किस मूड में हैं?
3. आपका मूड कब अच्छा होता है?
4. आपका मूड कौन खराब करता है?
5. अब आप कैसा महसूस कर रहे हैं? क्यों?
6. क्या आप मूड को बेहतर बनाने में मदद कर सकते हैं? बिल्कुल कैसे?
बातचीत "इच्छाएं"
1. आप सबसे ज्यादा क्या चाहते हैं?
2. क्या यह इच्छा संभव है? क्यों?
3. अगर यह सच हो जाए तो आपको कैसा लगेगा? क्यों?
4. इस इच्छा की पूर्ति किस पर निर्भर करती है?
5. आप सबसे ज्यादा क्या नापसंद करते हैं? क्यों?
6. अनचाही चीज़ों को होने से रोकने के लिए आप क्या कर सकते हैं?
बातचीत "प्यार"
1. "प्रेम" करने का क्या अर्थ है?
2. प्यार करने वाले को कैसे पहचानें?
3. आप किसे प्यार करते हैं? क्यों?
4. आपसे कौन प्यार करता है? क्यों?
5. आप कैसे जानते हैं कि आप प्यार करते हैं?
6. क्या आप खुद से प्यार करते हैं? किस लिए?
7. आप अपने बारे में क्या नापसंद करते हैं?
8. आप किसे प्यार नहीं करते? क्यों?
9. कौन आपसे प्यार नहीं करता? क्यों?
10. क्या प्यार के बिना जीना मुमकिन है?
11. लगाव, सहानुभूति, सौहार्द, प्यार में पड़ना, प्यार की भावना में क्या अंतर है?
वार्तालाप "मानव जीवन का समय"
1. आपको क्या लगता है कि आप कितने साल जीवित रहेंगे?
2. जब आप छोटे थे तब आपके साथ कौन सी महत्वपूर्ण घटना घटी थी?
3. आज आपके साथ कौन सी दिलचस्प बात हुई?
4. आपके साथ क्या सुखद-अप्रिय घटनाएं हो सकती हैं:
शीघ्र?
बी) आप स्कूल कब खत्म करेंगे?
ग) आप कब वयस्क होंगे?
घ) तुम बूढ़े आदमी कब बनोगे?
बातचीत "जीवन का मूल्य"
1. क्या आप अपने जीवन से संतुष्ट हैं? क्यों?
2. आपके लिए जीवन की सबसे कीमती चीज क्या है?
3. क्या आपके पास व्यक्तिगत योजनाएँ हैं? क्या?
4. जीवन में आप पर क्या निर्भर करता है?
5. आपने अपने दम पर क्या हासिल किया है?
6. जीतने के लिए क्या चाहिए?
7. क्या आप एक अच्छे इंसान हैं? आप ऐसा क्यों सोचते हैं?
8. आप खास क्यों हैं?
9. यह दूसरों के समान कैसे है?
10. आपने अपने विवेक के अनुसार क्या किया?
समय-समय पर अलग-अलग विषयगत बातचीत का आयोजन करें जिसका उद्देश्य बच्चे को अपने अनुभवों से अवगत कराने में मदद करना और अंततः उन्हें नियंत्रित करना सीखना है। यह आवश्यक है क्योंकि यह प्रत्येक बच्चे की आंतरिक दुनिया (विषय: "मूड", "इच्छा", "भय", "आनंद", "सम्मान", "प्रेम", "नाराजगी", "कर्तव्य") की समझ देता है। ..)
ड्राइंग (पेंट, पेंसिल, क्रेयॉन के साथ ...) द्वारा बच्चे को खुद को डर, तनाव, नकारात्मक अनुभवों से मुक्त करने में सक्षम बनाने के लिए (विषय: "होम अलोन", "मैंने एक सपना देखा था", "मेरा डर", "मेरी चिंताएं" "...)
मानवीय भावनाओं की दुनिया के विचार का विस्तार करने के लिए - आनंद, रुचि, शोक, दुख, पीड़ा, अवमानना, भय, शर्म, अपराधबोध, ईर्ष्या, दु: ख, क्रोध, विवेक।
काम पर पैंटोमिक अध्ययन
पैंटोमिमिक एट्यूड्स का प्रदर्शन आपको अपनी भावनाओं को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने की अनुमति देता है, आंदोलनों की अभिव्यक्ति के विकास में योगदान देता है। आपको बच्चे की कोणीयता, अभिव्यक्ति की कमी, उसके द्वारा चुने गए चरित्र के आंदोलनों के साथ उसके आंदोलनों की असमानता पर ध्यान केंद्रित नहीं करना चाहिए। एक वयस्क को यह समझना चाहिए कि एक छोटा प्रीस्कूलर केवल खुद पर ध्यान केंद्रित करना सीख रहा है, अपनी मांसपेशियों को कमजोर कर रहा है और लचीलापन दिखा रहा है। एक सकारात्मक दिशा में बदलाव को नोटिस करना महत्वपूर्ण है, सकारात्मक बिंदुओं को उजागर करना और जोर देना "कल आप इसे करने में सक्षम नहीं थे, लेकिन आज आप सफल हुए, आप महान हैं", "यह अब जैसा नहीं था" , "आज कल की तुलना में बहुत बेहतर है", "आपने कोशिश की, और यह अधिक आश्वस्त हो गया, मुझे यकीन है कि अगली बार यह और भी बेहतर होगा।" बच्चे की निगरानी, लचीलापन, दृढ़ता, परिश्रम पर जोर दिया जाना चाहिए।
पैंटोमिमिक एट्यूड्स का उपयोग करते हुए, एक परिचयात्मक बातचीत करने और बच्चों के संगीतकारों द्वारा संगीत के टुकड़ों का उपयोग करने, आंदोलनों की अभिव्यक्ति को बढ़ाने और मुक्ति का अवसर प्रदान करने की सलाह दी जाती है। पैंटोमिमिक अध्ययन करने से बच्चे की भावनात्मक संवेदनशीलता, कल्पना, शरीर के लचीलेपन को विकसित करने में मदद मिलेगी।
छोटे प्रीस्कूलरों के साथ काम करने में, आप पैंटोमाइम अध्ययन का उपयोग कर सकते हैं: "पतला सन्टी", "संगीत", "बिल्डर्स", "गुब्बारे", "तितलियाँ"।
व्यायाम "मेरा पसंदीदा"
पैंटोमिमिक अध्ययन करने से पहले, आपको यह पता लगाना चाहिए कि क्या बच्चे के पास पालतू जानवर है और यह बताने का अवसर प्रदान करें कि वह कैसा दिखता है, वह किस स्थिति में रहता है, वह सबसे ज्यादा प्यार करता है। इस बात पर ध्यान दिया जाता है कि क्या जानवर हमेशा अलग-अलग परिस्थितियों में समान रूप से महसूस करता है और व्यवहार करता है; वह मेजबानों और अजनबियों को कैसे देखता है, वह पानी के प्रति कैसे प्रतिक्रिया करता है, वह अपने पसंदीदा भोजन से कैसे संबंधित है; वह अपनी नाराजगी कैसे व्यक्त करता है? पता करें कि क्या बच्चे के पास जानवरों की भाषा है और वह अपने पालतू जानवरों के साथ कैसे संवाद करता है। बच्चे को सुनने के बाद, उन जानवरों को याद करें जो परियों की कहानियों और बच्चों की कहानियों ("तीन भालू", आदि) के मुख्य पात्र हैं। पता करें कि उनमें से कौन पसंदीदा नायक है, कौन नहीं, बच्चों को कुछ जानवरों के बारे में क्या पसंद है, और दूसरों को वे पसंद नहीं करते हैं।
बच्चे को अपने पालतू जानवर को चित्रित करने के लिए आमंत्रित करें (जब वह सोता है, अपार्टमेंट के चारों ओर चलता है, बच्चे के साथ खेलता है, भोजन मांगता है, संचार करता है, नहाता है, आदि) या किसी परी-कथा चरित्र को चित्रित करता है जो माता-पिता, शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, अन्य बच्चे, आदि।
