नतालिया अल्चका
गणित में एक पाठ का सार "चौड़ा-संकीर्ण, व्यापक-संकीर्ण"

गणित में एक पाठ का सार« व्यापक - संकरा» .

उद्देश्य:

1. स्थानिक रूप प्रतिनिधित्व: व्यापकपहले से

2. ध्यान, तार्किक सोच विकसित करें।

3. में रुचि पैदा करना अंक शास्त्र.

उपकरण: एक ही लंबाई की धारियां, लेकिन रंग और आकार में भिन्न; पेंसिलें; विभिन्न रंगों और चौड़ाई के रिबन

पाठ का पाठ्यक्रम।

1. संगठनात्मक क्षण।

हमारे कान ऊपर हैं

नयन ई पूरा खुला.

हम सुनते हैं, याद करते हैं,

हम एक मिनट बर्बाद नहीं करते।

a) जिम्नास्टिक « गंभीर रूप से सोचना» .

दो हाथों से कान, ऊपर से शुरू, उंगलियों से हम लोब को छूते हैं (पकौड़ी बनाकर)... 3-5 बार।

b) खेल "आँखें सो रही हैं, लेकिन कलम काम कर रही है"... खेल के लिए विभिन्न लंबाई के पेंसिल का उपयोग किया जाता है। बच्चे पहले पेंसिल की जांच करते हैं। खेल में, लोगों को केवल यह निर्धारित करना चाहिए कि कौन सी पेंसिल लंबी है और कौन सी छोटी है।

अपनी आँखें बंद करें।

किस पेंसिल से स्पर्श का अनुमान दिया: लंबा या छोटा? (एक बच्चा कार्य पूरा करता है, अन्य देख रहे हैं)

2. व्यावहारिक कार्य।

बच्चे टेबल पर बैठ जाते हैं। प्रत्येक में एक ही लंबाई की दो धारियाँ होती हैं, लेकिन रंग और चौड़ाई में भिन्न होती हैं।

एक भालू और एक बनी के लिए ये दो तौलिए हैं। तौलिए के साथ क्या चिह्नित हैं? (एक ब्रॉड, और दूसरा संकीर्ण है, और वे विभिन्न रंगों के हैं).

भालू को हम किस तरह का तौलिया देंगे? (ब्रॉड)

क्यों ब्रॉड? (टेडी बियर बड़ा है, मोटा)... बच्चे धारियों को लगाने की कोशिश कर रहे हैं, और ओवरलेइंग का सही तरीका बताया जाता है। साथ ही बच्चों को कहानी सुनाने के लिए प्रोत्साहित करें हो गई: “नीला तौलिया नारंगी की तुलना में व्यापक है, तो चलिए इसे भालू को देते हैं। नारंगी नीले रंग की तुलना में संकीर्ण है - हम इसे हरे रंग में दे देंगे।

चित्र पर कार्य करें:

तस्वीर में कितनी लड़कियां हैं? (2) - चौड़ाई में कपड़े पर उनके बेल्ट की तुलना करते हैं? (नीली पोशाक में लड़की के पास एक बेल्ट है व्यापकएक सफेद पोशाक में एक लड़की की तुलना में)

4. शारीरिक मिनट "क्या आप शायद थक गए हैं?"

क्या तुम थके हुए हो?

खैर, फिर सब लोग एकसमान खड़े हो गए।

रौंदे हुए पैर

उन्होंने अपना हाथ थपथपाया।

घूमना, घूमना

और मेज पर सभी फिर से बैठ गए।

हम अपनी आँखें कसकर बंद कर लेते हैं

एक साथ हम पाँच तक गिनती करते हैं।

खोलो, पलक

और हम काम करना शुरू करते हैं (शिक्षक के बाद आंदोलन करना).

5. व्यावहारिक कार्य।

एक खेल "मेंढकों के लिए तौलिया".

कई मेंढक नदी पर रहते हैं। उन्हें तैराकी का बहुत शौक है और मेंढक माँ लगातार अपने तौलिये को सुखा रहे हैं। वह उन्हें यहां लटका देती है इसलिए: ब्रॉड, संकीर्ण, ब्रॉड, संकीर्ण। सभी तौलिये को लटकाने में उसकी मदद करें।

शिक्षक फलालैनग्राफ पर शुरुआत करता है, फिर बच्चे एक-एक करके बाहर निकलते हैं और जारी रखते हैं।

प्रत्येक बच्चे के पास खींची गई स्ट्रिंग के साथ कागज का एक टुकड़ा होता है, और समान लंबाई के स्ट्रिप्स का एक सेट, अलग-अलग चौड़ाई। बच्चे अपने दम पर एक समान कार्य करते हैं।

एक खेल "विपरीत कहें".

बच्चे एक मंडली बनाते हैं। शिक्षक बीच में खड़ा है। शिक्षक बच्चे को एक गेंद फेंकता है और वह बोलता है: "ब्रुक संकीर्ण है, लेकिन नदी ..." « चौड़ा» - बच्चा जवाब देता है और शिक्षक को गेंद फेंकता है।

दोस्तों, आज हमने आपके साथ क्या किया?

बच्चों को "उच्च - निम्न", "छोटे - बड़े", "व्यापक - संकीर्ण", "लंबी - छोटी" जैसी अवधारणाओं को पढ़ाना काफी पहले शुरू किया जा सकता है। बेशक, प्रीस्कूलरों को पढ़ाने से नाटक सीखने में कमी आती है। यदि आप एक वैज्ञानिक स्तर पर एक बच्चे को इस तरह की अवधारणाओं को समझाने की कोशिश करते हैं, तो वह बस आपकी बात नहीं सुनेगा।

छोटा बड़ा

बच्चे को यह समझने के लिए कि किन वस्तुओं को छोटा कहा जाता है और जो बड़े हैं, बच्चे के उदाहरणों को दिखाना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, अपने बच्चे के साथ ब्लॉक खेलें। क्यूब्स से बुर्ज बनाने के लिए कहें। पास में एक और बुर्ज बनाएं, लेकिन आकार में छोटा। यह दिखाने के लिए कहें कि कौन सा बुर्ज बड़ा है और कौन सा छोटा है, अगर बच्चे को जवाब देना मुश्किल है, तो उसकी मदद करें।

प्लास्टिसिन से एक छोटी और एक बड़ी गेंद आदि को मोल्ड करने के लिए कहें। जैसे ही बच्चा समझता है कि कौन सी वस्तुएं बड़ी हैं और कौन सी छोटी हैं, आप उच्च - निम्न, छोटी - लंबी, आदि अवधारणाओं को सिखाने के लिए अगले चरण में आगे बढ़ सकते हैं।

उच्च-निम्न अवधारणाएँ

अपने बच्चे को सही संदर्भ में "उच्च - निम्न" शब्दों का उपयोग करने के लिए सिखाने की कोशिश करें। आखिरकार, यदि आप किसी व्यक्ति के संबंध में "छोटे - बड़े" शब्दों का उपयोग करते हैं, तो आप आसानी से भ्रमित हो सकते हैं (यह स्पष्ट नहीं है कि इन शब्दों का क्या अर्थ है - ऊंचाई या आयु)।

आप मुझे बताएं कि बच्चे को कैसे समझाएं, किस मामले में, किन शब्दों का उपयोग करना है। सब कुछ बहुत सरल है। बच्चा धीरे-धीरे इस बिंदु तक पहुंच जाएगा कि कई वस्तुओं को लंबा या कम नहीं कहा जा सकता है, और कुछ वस्तुओं को "छोटे - बड़े" की अवधारणा के माध्यम से वर्णित नहीं किया जाता है।

तो, हम बच्चे को "उच्च - निम्न" की अवधारणाओं को पढ़ाना शुरू करते हैं। सबसे पहले, इस बारे में सोचें कि हम किस या किसके बारे में बात कर रहे हैं - "निम्न - उच्च"। बेशक, सबसे पहले लोगों के बारे में, घरों के बारे में, कुर्सियों के बारे में, आदि। हम छोटे - बड़े की क्या बात कर रहे हैं? फलों, सब्जियों आदि के बारे में।

खेल के दौरान बच्चे को आसपास की वस्तुओं को दिखाएं। आप घर और सड़क दोनों पर वस्तुओं का वर्णन कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, चलते समय, अपने बच्चे को एक पेड़ और एक झाड़ी दिखाएं। कहो, "एक पेड़ या झाड़ी से अधिक क्या है?" आप बच्चे को यह निर्धारित करने के लिए कह सकते हैं कि बच्चों में से कौन अधिक है, आदि।

अपने बच्चे के साथ आकाश की ओर देखें। मुझे बताओ कि सूरज आपके ऊपर कितना ऊंचा है। पेड़ में बैठे पक्षी को देखो। अपने बच्चे को बताएं कि पक्षी एक पेड़ में ऊंचा बैठा है। ऊंची उड़ान वाले विमान आदि का निरीक्षण करें।

रोज़मर्रा के भाषण में इन अवधारणाओं का उपयोग करने का प्रयास करें। धीरे-धीरे, बच्चा समझ जाएगा कि उनका क्या मतलब है।

"व्यापक - संकीर्ण" की अवधारणा

जैसा कि अवधारणाओं के लिए "व्यापक - संकीर्ण" है, फिर यहां स्थिति समान है। अपने बच्चे को यह दिखाने के लिए एक उदाहरण का उपयोग करें कि इसका व्यापक और संकीर्ण होने का क्या मतलब है। इन अवधारणाओं के बजाय, बच्चे अक्सर "बड़े - छोटे" शब्दों का उपयोग करते हैं। खेल के दौरान, बच्चे को दिखाएं, उदाहरण के लिए, एक संकीर्ण दुपट्टा और एक विस्तृत, पहले खुद को दिखाएं कि कौन सा चौड़ा है और कौन सा संकीर्ण है। आप अपने बच्चे को सड़क पर एक संकीर्ण रास्ता और एक विस्तृत सड़क आदि दिखा सकते हैं।

लंबी - छोटी अवधारणाएँ

चलो "लंबी - छोटी" की अवधारणा पर विचार करें। अपने बच्चे को इन मुश्किल शब्दों को समझने में कैसे मदद करें। यह बहुत सरल है, खेल फिर से बचाव के लिए आता है। अपने बच्चे को एक लंबी रस्सी और एक छोटी एक दिखाओ। यह निर्धारित करने के लिए कहें कि कौन सा बड़ा है। फिर कहें: "बड़ा धागा लंबा है, और छोटा छोटा है।"

आप चित्र में एक बनी और एक भालू दिखा सकते हैं। यह जानने के लिए कहें कि किसके कान लंबे हैं। टहलने पर, बच्चे को एक लंबी छड़ी खोजने के लिए कहें, आदि।

हमने केवल अनुमानित गेम दिए हैं, जिसके माध्यम से आप एक बच्चे को ऐसी अवधारणाओं के साथ काम करना सिखा सकते हैं - लंबी, संकीर्ण - चौड़ी, ऊँची - नीची, बड़ी - छोटी।

इस विषय पर अपने बच्चे के साथ आकर्षित करें। धैर्य रखें, गलतियों के लिए बच्चे को कसम न दें। हम गलतियों से सीखते हैं। अपने आप को याद रखें - और नहीं सब कुछ पहली बार बाहर काम करता है।

सत्र 18

विषय: परिमाण की धारणा (विस्तृत - संकीर्ण)

उद्देश्य:

परिमाण की धारणा का विकास: विस्तृत - संकीर्ण;

आकार में वस्तुओं को संबंधित करने की क्षमता का विकास।

सामग्री: खिलौने: मेंढक, हाथी, बतख; पेंसिल, रूपों पर कार्य, विभिन्न आकारों के ऑब्जेक्ट चित्र (विस्तृत-संकीर्ण), कार्य "एक जोड़ी ढूंढें" के साथ कार्ड।

योजना:

स्टेज I। संगठनात्मक

शुभकामना

मनोवैज्ञानिक: दोस्तों आज हम एक गेंद के साथ स्वागत करेंगे (बच्चे एक सर्कल में बैठे हैं)। तुम्हारे पैर द्वार होंगे। अब वे बंद हो गए हैं (पैर सीधे हैं, एक-दूसरे को दबाया जाता है), जब मैं किसी का नाम गाता हूं, तो इस नाम का मालिक अपने फाटकों को "खोलता है" (पैरों को पक्षों तक विस्तृत होना चाहिए) और एक गेंद को पकड़ता है जो लुढ़का हुआ है द्वार। जिस बच्चे ने गेंद को पकड़ा, वह गेट को बंद कर देता है, सड़क पर (मनोवैज्ञानिक और लड़कों के साथ) और गेंद मनोवैज्ञानिक को देता है। मनोवैज्ञानिक एक सर्कल में अभिवादन जारी रखता है।

स्टेज II। प्रेरक

जंगल की यात्रा।

मनोविज्ञानी बच्चों को एक जंगल ग्लेड में जाने के लिए आमंत्रित करता है, जहां एक परी कथा उन्हें इंतजार करती है।

हैलो वन, सुंदर जंगल,

परी कथाओं और अजूबों से भरा हुआ!

आप किस बात को लेकर शोर मचा रहे हैं

एक अंधेरी, गरजती रात में?

तुम्हारे जंगल में कौन दुबका हुआ है?

किस तरह का जानवर?

किस तरह का पक्षी?

हमने जंगल में ही प्रवेश किया -

मच्छर दिखाई दिए।

और हम भालू से मिलते हैं।

हमसे पहले एक जलाशय है!

हम पहले से ही जानते हैं कि कैसे कूदना है,

हम बोल्डर जंप करेंगे।

एक-दो, एक-दो -

अब पीछे पानी है!

एक-दो, एक-दो -

अब पीछे पानी है!

हमारे हाथ ऊँचे उठाएँ

हम समान रूप से, गहरी सांस लेते हैं।

हमारे चेहरे पर हवा चल रही है -

पेड़ बह गया।

हवा शांत है, शांत है, शांत है -

वृक्ष ऊँचा, ऊँचा होता जा रहा है।

लेकिन खेल खत्म हो गया है

यह हमारे लिए परी कथा सुनने का समय है!

अपनी भुजाओं को फैलाएँ।

बाएं हाथ और दाहिने हाथ को पीछे की ओर घुमाया जाता है।

हाथ ऊपर उठे हुए हैं। बाएं और दाएं झूलते हुए प्रदर्शन करें।

बच्चे दाईं और बाईं ओर मुड़ते हुए, अपनी भौहों के ऊपर एक गोल हथेली पकड़े हुए, दूरी की ओर देखते हैं।

मार्च।

मच्छर के काटने का अनुकरण करें। शरीर के विभिन्न हिस्सों पर थपथपाना आसान है।

मार्च।

धड़ को बगल से हिलाते हुए।

मार्च।

हाथ की ओर।

बेल्ट पर हाथ। दाएं-बाएं मोड़ के साथ अर्ध-स्क्वैट्स।

कूदते हुए।

मार्च।

कूदते हुए।

मार्च।

अपने हाथों को अपने चेहरे पर लहरें।

हाथ ऊपर उठे हुए हैं। बाएं और दाएं घूमें।

स्क्वाट्स, हथियार आगे।

धीरे-धीरे उठते हुए, अपने हाथों को ऊपर उठाएं, अपने पैर की उंगलियों पर खड़े हों।

चुपचाप चटाई पर बैठो।

स्टेज III। व्यावहारिक

1. परी कथा "वाइड - संकीर्ण" (टेप्लुक एस। एन।)

मेंढक कच्छप धारा के साथ बड़ी तेजी से कूद रहा था, एक हाथी को देखा और उससे पूछा:

आप यहां पर क्या कर रहे हैं?

हाँ, मैं सोच रहा हूँ कि धारा के पार कैसे पहुँचूँ, ”हेजल जवाब देती है।

हा! समस्या मिल गई! मेरे लिए, यह एक बड़ी नदी है या एक छोटी सी धारा, '' कक्शा का दावा है। - मेरे पैर लंबे हैं, मैं एक पल में कूद जाऊंगा या तैरूंगा!

हालांकि मेरे पैर छोटे हैं, मैं तैर भी सकता हूं। सच है, लंबे समय के लिए नहीं।संकीर्ण मैं फिर से धारा पर काबू पा लूंगा, लेकिनब्रॉड नदी के चारों ओर जाना होगा, - हाथी ने स्वीकार किया।

एक मेंढक उच्च नरकट में बस गया और उसने सोचा: “दिलचस्प! हेजहोग बड़ी नदी को कहते हैंचौड़ा , छोटी धारा -संकीर्ण ... और क्या होता हैसंकीर्ण याब्रॉड ? मुझे किससे पूछना चाहिए? ”

उन्होंने नरकट से बाहर देखा और देखा कि बतख तैर रही थी। वे कहते हैं कि बतख स्मार्ट हैं। तो कक्वाश ने उससे पूछने का फैसला कियाब्रॉड और क्यासंकीर्ण ऐसा होता है।

"कैसे नहीं पता," बतख शांति से जवाब देता है। - मेरे पंजे पर झिल्ली हैंब्रॉड , व्यापक आपका अपना। मैं गोता लगाऊंगा, मैं आपके साथ तुरंत पकड़ूंगा। और ऐसी चोंचचौड़ा जैसा कि मैंने हड़प लिया है, आप कभी भी मुक्त नहीं होंगे! "

"वास्तव में वह होगा!" - सोचा कि कक्वाश आतंक से है, लेकिन जब वह किनारे पर कूद गया और जल्दी से जंगल में भाग गया, तो उसने यह भी नहीं कहासंकीर्ण ऐसा होता है। वह अभी भी नहीं जानता।

क्या आप जानते हैं कि क्या होता हैसंकीर्ण और क्याब्रॉड ?

2. टास्क "वाइड - संकीर्ण" (ब्लैकबोर्ड पर)

मेंढक को उसके प्रश्न का पता लगाने में मदद करें (हम वस्तुओं पर विचार करते हैं, आकार में उनकी तुलना करते हैं)।

3. खेल "याद रखें" (फॉर्म पर)

मैं शब्द कहता हूं, आप उन्हें ध्यान से सुनें और उन्हें याद रखें (पुल, पत्ती, दुपट्टा, खिड़की, टेबल)। उसके बाद, मनोवैज्ञानिक बच्चों को कार्य प्रपत्र वितरित करता है। केवल उन वस्तुओं को ढूंढें और सर्कल करें जिन्हें मैंने नाम दिया है। आपको क्या लगता है कि ये क्या हैं (संकीर्ण या विस्तृत)?

4. व्यायाम "मेंढक" (मेज पर)

दोस्तों, चलो मेंढक को जंगल में जाने में मदद करें, बस पहले हमारी उंगलियों से खेलें।

दो अजीब मेंढक

वे एक मिनट भी नहीं बैठते।

गर्लफ्रेंड जमकर उछल रही है।

केवल स्प्रे ऊपर की ओर उड़ रहा है।

बच्चे अपनी उंगलियों को मुट्ठी में बांधते हैं और उन्हें मेज पर रख देते हैं, उंगलियां नीचे करते हैं।

वे तेजी से अपनी उंगलियों को सीधा करते हैं (हाथ मेज पर उछालता हुआ लगता है)।

उनकी हथेलियों को मेज पर रखें।

फिर उन्होंने तुरंत अपनी मुट्ठी को जकड़ लिया और उन्हें फिर से मेज पर रख दिया।

5. कार्य "भूलभुलैया" (फॉर्म पर)

आपको मेंढक को जंगल में जाने में मदद करने की आवश्यकता है। उसे किस मार्ग (चौड़ी या संकीर्ण) पर जाने की आवश्यकता है। कागज से पेंसिल उठाए बिना और ट्रैक के किनारों के ऊपर जाने के बिना, वांछित ट्रैक के बीच में लाइनें खींचें।

6. कार्य "एक जोड़ी खोजें" (कार्ड पर समूह कार्य)

मेंढक यह देखना चाहता है कि आप किस तरह के चौकस लोग हैं, उसने आपके लिए एक नया कार्य तैयार किया है। अब मैं सभी को चित्रों के साथ कार्ड वितरित करूंगा। आपको अपनी ड्राइंग के लिए एक जोड़ी खोजने की आवश्यकता है। एक रिबन, दुपट्टा, पत्ती की समान चौड़ाई।

7. खेल "बड़े पैर"

दोस्तों, यह हमारे लिए वापस आने का समय है। जब मैं कहता हूं, "बड़े पैर सड़क पर चल रहे हैं," आप एक चौड़ी सड़क पर चल रहे हैं, और जब मैं कहता हूं, "छोटे पैर एक रास्ते पर चल रहे हैं," आप एक संकीर्ण रास्ते पर चल रहे हैं।

चरण IV। चिंतनशील

सुमिरन, प्रतिबिंब, विदाई अनुष्ठान

आपको कौन से खेल याद हैं? आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया?

संगठन: एमबी डीओआई नंबर 41

बस्ती: क्रास्नोयार्स्क क्षेत्र, क्रास्नोयार्स्क

बच्चों का आयु समूह: 3-4 साल का।

सबक का उद्देश्य: बच्चों में ओवरलैपिंग द्वारा चौड़ाई में दो वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता।

शैक्षिक कार्य:

1. संज्ञानात्मक रुचियों, ध्यान, अवलोकन, सोच, स्मृति, भाषण, कल्पना का विकास करें।
2. ओवरले और एप्लिकेशन के माध्यम से चौड़ाई में दो वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता का अभ्यास करें। शब्दों को व्यापक-संकीर्ण, चौड़े-संकरे के साथ तुलना परिणाम निर्धारित करें।
3. समूह और सामूहिक संचार कौशल विकसित करना।
4. ओवरलैपिंग द्वारा वस्तुओं के दो समान समूहों की तुलना करने के कौशल में सुधार करें

उपकरण: चौड़ी लाल और हरी संकीर्ण धारियाँ (एक ही लंबाई की)। विषय चित्र: धारियाँ, स्कार्फ, रिबन, सड़क, नदियाँ।

पाठ का पाठ्यक्रम:

मैं भाग "प्रेरक और प्रोत्साहन"

शिक्षक:नमस्ते बच्चों! चलो जान - पहचान बढ़ा लेते हैं। अब एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं।

द्वितीय भाग "मुख्य"

1. हरी (लाल) पट्टी दिखाएं।

2. शिक्षक:(बोर्ड को लाल चौड़ी पट्टी तय करता है)।

यह पट्टी किस रंग की है? (लाल)

यह पट्टी चौड़ी होती है। ("विस्तृत" शब्द को याद करते हुए)।

3. शिक्षक:(लाल एक के तहत बोर्ड पर हरी संकीर्ण पट्टी को ठीक करता है)।

यह पट्टी किस रंग की है? (हरा)

यह पट्टी संकरी है। (एक शब्द याद रखना - संकीर्ण)।

क्या ये धारियाँ एक ही रंग की हैं? (नहीं)

क्या ये धारियां समान आकार की हैं? (नहीं)

4. शिक्षक:(एक लाल पर एक हरे रंग की पट्टी लगाता है)।

क्या हरे रंग की पट्टी पूरी तरह से लाल को कवर करती है? (नहीं)

5. हैंडआउट्स के साथ काम करें।

प्रत्येक बच्चे की एक पीले रंग की एक संकीर्ण पट्टी और एक विस्तृत नीला एक होता है।

एक विस्तृत पट्टी दिखाएं।

चौड़ी पट्टी किस रंग की होती है? (नीला)

एक संकीर्ण पट्टी दिखाएं।

संकीर्ण पट्टी किस रंग की है? (पीला)

क्या ये स्ट्रिप्स समान चौड़ाई हैं?

6. खेल "वाइड-संकीर्ण"

असाइनमेंट: नाम जो व्यापक (संकीर्ण) हो सकता है। विषय चित्रों द्वारा: धारियाँ, स्कार्फ, रिबन, सड़क, नदियाँ।

7. शारीरिक मिनट।

फर्श पर दो रास्ते हैं - संकरा और चौड़ा। शिक्षक "गीज़ !!!" की आज्ञा पर - बच्चों को एक विस्तृत मार्ग पर चलना चाहिए। "चिकन !!!" कमांड पर - बच्चों को एक संकीर्ण रास्ते पर चलना चाहिए।

8. एक नोटबुक में काम करें।

एक हंस और एक चिकन नोटबुक में सरेस से जोड़ा हुआ है। असाइनमेंट: चिकन के लिए एक संकीर्ण रास्ता, और हंस के लिए एक विस्तृत रास्ता बनाएं।

तृतीय भाग "प्रतिवर्त": शिक्षक पाठ में अध्ययन की गई सामग्री को सारांशित करता है।