बच्चों में लोगों के साथ संवाद करने की आवश्यकता जागृत करें। शिक्षक की बात सुनने और सुनने की क्षमता विकसित करें। शाब्दिक विषय पर सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली सक्रिय करें: "पालतू जानवर।" चित्रों से जानवरों को पहचानने और नाम देने की क्षमता।
वस्तुओं (जानवरों की छवियां) की समग्र धारणा बनाएं।
वाक् श्वास, सामान्य और ठीक मोटर कौशल का विकास। दृश्य और श्रवण ध्यान का विकास। सोच का विकास. भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार। सुसंगत भाषण का विकास. कार्यों को खेल स्थितियों के माध्यम से कार्यान्वित किया जाता है।
"टी-डी भेदभाव" विषय पर एक पाठ सारांश आधुनिक भाषण चिकित्सा पाठ के भाग के रूप में प्रस्तुत किया गया है। कार्य के दौरान, परियोजना गतिविधि के तत्वों का उपयोग किया जाता है: निर्देशों का पालन करने की क्षमता, जो पूरा करना आवश्यक था उसके साथ परिणाम की तुलना करना; प्रत्येक बच्चे के निकटतम विकास के क्षेत्र के आधार पर व्यक्तिगत कार्यों का समावेश। यह विकास स्कूलों में काम करने वाले भाषण चिकित्सकों के लिए उपयोगी होगा।
लक्षित दर्शक: भाषण चिकित्सक के लिए
"सांता क्लॉज़ को पत्र" विषय पर एक पाठ सारांश मस्तिष्क जिम्नास्टिक के तत्वों के साथ प्रस्तुत किया गया है। कामकाजी घंटों के दौरान, रुचि और रहस्य का माहौल पेश किया जाता है। इसमें पत्र लिखने के नियमों का परिचय दिया गया है और ओज़ेगोव के शब्दकोश पर भी ध्यान दिया गया है। संपूर्ण सुधार के दौरान बच्चे शिक्षक के सक्रिय भागीदार होते हैं। यह दृष्टिकोण आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा करता है।
लक्षित दर्शक: भाषण चिकित्सक के लिए
मोटर सुधार विधियों का उपयोग करके संगत तकनीकों का उपयोग करके "ध्वनियों का विभेदन एस-श" विषय पर एक पाठ सारांश प्रस्तुत किया गया है। दाएं और बाएं गोलार्धों की परस्पर क्रिया सुनिश्चित करना बौद्धिक विकास का आधार है। पाठ के दौरान, बच्चे पाठ का विषय तैयार करते हैं, सीखने के कार्य को स्वीकार करते हैं और सहेजते हैं, और आवश्यक जानकारी की खोज करते हैं। वे सफल गतिविधियों के आधार पर आत्म-सम्मान बनाते हैं।
लक्षित दर्शक: भाषण चिकित्सक के लिए
ध्वनियों के विभेदन पर एक व्यक्तिगत पाठ का सारांश zh-sh। मिडिल स्कूल उम्र के बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया। एक रंगीन प्रस्तुति पूरे पाठ के दौरान बच्चे की रुचि और ध्यान बनाए रखने में मदद करती है। पाठ के दौरान, बच्चे को कंप्यूटर पर कार्यों को स्वतंत्र रूप से पूरा करने का अवसर मिलता है।
लक्षित दर्शक: भाषण चिकित्सक के लिए
ध्वनि उच्चारण विकारों के सुधार पर एक उप-समूह भाषण थेरेपी सत्र का सारांश
विषय: शब्दों में ध्वनियों [पी] और [पी'] का अंतर।
शाब्दिक विषय: व्यवसायों के शहर की यात्रा।
प्रौद्योगिकियां: गेमिंग (यात्रा गतिविधि), सूचना और संचार।
लक्ष्य: शब्दों के आधार पर ध्वनियों [पी] और [पी'] के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करना।
कार्य:
शैक्षिक:
- शब्दों में ध्वनियों [आर] और [आर'] के बीच अंतर करना सिखाएं;
- श्रवण ध्यान, ध्वन्यात्मक विश्लेषण, संश्लेषण और प्रतिनिधित्व विकसित करना;
- शाब्दिक विषय "पेशे" पर शब्दों के अर्थ को अद्यतन और स्पष्ट करें;
- प्रत्यय तरीके से शब्द निर्माण का कौशल विकसित करना;
सुधारात्मक और विकासात्मक:
- तार्किक सोच, संचार कौशल विकसित करना;
शैक्षिक:
- सामान्य तौर पर सीखने की गतिविधियों में जिज्ञासा, संज्ञानात्मक गतिविधि और रुचि पैदा करें।
लक्षित दर्शक: चौथी कक्षा के लिए
किसी शब्द के मध्य में ध्वनि Ш को स्वचालित करने पर एक व्यक्तिगत पाठ का सारांश। वरिष्ठ पूर्वस्कूली और प्राथमिक स्कूल उम्र के बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया। गाजर के साथ स्टेपशका की मदद करने और इलाज करने की इच्छा पूरे पाठ के दौरान बच्चे की रुचि और ध्यान बनाए रखती है। स्कूली बच्चों के लिए विशेष कार्य पढ़ने और लिखने के कौशल को प्रशिक्षित करते हैं।
पाठ का पद्धतिगत विषय: स्पीच थेरेपी खिलौना लाइब्रेरी।
बच्चों के लिए बुलाए गए पाठ का विषय: शैक्षिक खेल प्रतियोगिताएं, शाब्दिक विषय "स्कूल" से एकजुट।
गेमिंग तकनीक का उपयोग करने का उद्देश्य: स्कूल में स्पीच थेरेपी कक्षाओं में रुचि पैदा करना।
श्रोता:माध्यमिक विद्यालय की 2-3 कक्षाएँ।
सुधारात्मक कार्यक्रम में पाठ का स्थान: स्कूल वर्ष की शुरुआत में पहले पाठ के रूप में या पाठ्येतर गतिविधियों में पाठ्येतर गतिविधियों के रूप में आयोजित किया जाता है।
प्रयुक्त प्रौद्योगिकियाँ:
स्वास्थ्य-बचत.
उपकरण: कंप्यूटर: स्क्रीन, प्रोजेक्टर, सिग्नल कार्ड, कक्षा की सजावट के लिए गुब्बारे, सभी प्रतिभागियों के लिए मीठे पुरस्कार।
अनुमानित सुधारात्मक और विकासात्मक परिणाम:
ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास;
सक्रिय शब्दकोश का विस्तार;
सोच, स्मृति, ध्यान का विकास;
शैक्षिक प्रेरणा का विकास.
सन्दर्भ.
ओज़ेगोव का व्याख्यात्मक शब्दकोश।
मार्शल एस.वाई.ए. "वह बहुत अनुपस्थित दिमाग वाला है"
रूसी लोक कहावतें, कहावतें, पहेलियाँ।
स्कूल के बारे में पहेलियाँ और कहानियाँ।
नेत्र प्रशिक्षक.
1 परिचय।
वाक् चिकित्सक: नमस्कार प्रिय दोस्तों! आज हमने अपने पाठ को स्पीच थेरेपी टॉय लाइब्रेरी कहा है। पूरे पाठ के दौरान, हमारे साथ एक हंसमुख, अथक, शरारती व्यक्ति होगा... (डननो की छवि के साथ एक स्लाइड दिखाई देती है, बच्चे उसे बुलाते हैं) डुनो। वह हमसे मिलकर बहुत खुश है और चाहता है कि हम एक साथ दोनों हाथों से अभिवादन करें (बच्चे अपने दाहिने हाथ से अपने दोस्त के बाएं हाथ का और अपने बाएं हाथ से दाहिने हाथ का अभिवादन करते हैं; आड़े-तिरछे)। बहुत अच्छा!
हम सभी को खेलना पसंद है. इसका मतलब यह है कि आज हम विभिन्न प्रकार के रोमांचक, दिलचस्प कार्यों की प्रतीक्षा कर रहे हैं, जहां हर कोई खुद को अभिव्यक्त कर सकता है। प्रत्येक सही उत्तर के लिए आपको एक रंगीन टोकन से सम्मानित किया जाएगा, और पाठ के अंत में हम अपने विजेता का निर्धारण करेंगे। तो अब हम शुरू करें!
2) वाक् चिकित्सक:
एक दिन चिट्ठियाँ बजने लगीं
वे शब्द में क्रम से बाहर खड़े हो गए,
लेकिन उन्हें जगह कैसे मिलेगी?
शब्द तो समझ में ही नहीं आते।
और अक्षर एक साथ जोर-जोर से चिल्लाते हैं:
आवश्यकतानुसार हमारी व्यवस्था कौन करेगा?
(शब्द स्लाइड पर दिखाई देते हैं:
सेनियो शरद ऋतु)
लश्को(स्कूल)
बयातारे (दोस्तों)
ज़बद्रू (दोस्ती)
बड़े हो जाओ (खुशी)
वाक् चिकित्सक: आप देखिए, दोस्तों, हमारे पास कितने अद्भुत शब्द हैं। किसी शब्द के प्रत्येक अक्षर का अपनी जगह पर होना कितना महत्वपूर्ण है।
3) वाक् चिकित्सक: दोस्तों, हमें एक अत्यावश्यक पत्र प्राप्त हुआ। इसके लेखक कौन हैं? यदि हम तस्वीरों के नाम के पहले अक्षर का अनुमान लगाएं तो हमें इसका तुरंत पता चल जाएगा। (चित्र स्लाइड पर एक-एक करके दिखाई देते हैं: नाक, रैकून, तारा, नोट, तरबूज, दही, घोड़ा, सारस)। मुझे लगता है आपने इसका अनुमान लगा लिया। निश्चित रूप से यह है... (पता नहीं) यह सही है, यह हमारा शरारती और आविष्कारक दुन्नो है। वह क्या लिख रहा है? तुम्हें कुछ समझ नहीं आ रहा! डन्नो ने फिर से सब कुछ मिला दिया:
किस दिन? मैं दूसरे चुटकुले के लिए जा रहा हूँ! मैं यथाशीघ्र बाघ शावकों तक पहुंचना चाहता हूँ; स्कूल में मैं उनसे कठिन उत्तर पूछ सकता हूँ!
बहुत अच्छा! आप देखिए, आपको शब्दों का सही अर्थ में उपयोग करने की आवश्यकता है। सब कुछ तुरंत स्पष्ट हो जाता है.
4) डननो से पहेली प्रतियोगिता:
पाठ चल रहा था, पर वह चुप था -
जाहिर है, वह बदलाव का इंतजार कर रहे थे.
पाठ अभी ख़त्म हुआ
जोर से बजी... (पुकारना)
हम पूरा पाठ लिखेंगे,
यह हमारे लिए उपयोगी होगा......(नोटबुक)
उन्होंने सारा पाठ काम किया
यह प्रयास से चरमराया।
वह बोर्ड पर आराम करने के लिए लेट गया।
खैर, निःसंदेह यह है....(चाक)
एक पल में मिट जायेंगे सारे चित्र,
अगर वह खेल में आती है. (रबड़)
वह एक पाठ्यपुस्तक में रहती है
आपके लिए आवश्यक पन्ने ढूँढता है,
और वह जानता है, जाहिरा तौर पर, पहले से,
हम किस विषय को कवर कर रहे हैं? (बुकमार्क)।
भाषण चिकित्सक: दोस्तों, हमारे डन्नो ने किस विषय के लिए पहेलियाँ चुनीं? (विद्यालय के बारे में)
डन्नो भी आपकी तरह स्कूल जाना और एक अनुकरणीय छात्र बनना चाहता है। क्या यह सच है?
5) शारीरिक व्यायाम.
स्पीच थेरेपिस्ट: डन्नो के साथ मिलकर हमारा कंप्यूटर मित्र आज हमारी मदद कर रहा है। और अब वह हमारी आँखों को आराम देने में मदद करेगा। (संगीत के लिए नेत्र प्रशिक्षक के साथ स्लाइड)
6) स्पीच थेरेपिस्ट: और आपकी ऊर्जा को बढ़ाने के लिए, डननो और मैंने आपके लिए मज़ेदार कविताएँ तैयार की हैं। आपको बहुत सावधान रहना होगा और हाँ या ना में उत्तर देना होगा। तैयार? (हाँ!) (जागरूकता खेल)
मुझे तुकबंदी में उत्तर दो
शब्द "हाँ" या शब्द "नहीं"।
मात्र अपना समय लो,
फँस मत जाओ!
क्या स्कूल में कोई श्रम पाठ है? (हाँ)
क्या बोर्श एक स्वस्थ भोजन है? (हाँ)
नाश्ते के बाद दोपहर का भोजन? (हाँ)
क्या रॉकेट में पहिए होते हैं? (नहीं)
क्या हम दंतचिकित्सक के कार्यालय में मुस्कान के साथ जाते हैं? (नहीं)
क्या हमें शाम को रोशनी की ज़रूरत है? (हाँ)
क्या बाइक गैस खाती है? (नहीं)
क्या आप सदैव प्रसन्नचित्त रहते हैं? (हाँ!)
वाक् चिकित्सक: अब समय आ गया है
हमारा अनुमान लगाओ, बच्चों,
पहेलियाँ, नौटंकी,
हम सब खुश रहें! (स्कूल के बारे में पहेलियों के साथ स्लाइड)
चक्रव्यूह और पहेलियाँ सुलझाना एक मज़ेदार खेल है! वे आपके दिमाग, स्मृति और ध्यान को प्रशिक्षित करते हैं! अब हम दो टीमें बन जाएंगी और प्रत्येक टीम को अपना-अपना कार्य मिलेगा। (स्पीच थेरेपिस्ट प्रत्येक टीम के लिए 3 सारथी और पहेलियाँ बनाता है)
तुम्हें मेरा पहला अक्षर तब मिलेगा,
जब बॉयलर में
पानी ऊबल रहा है,
टीए - दूसरा शब्दांश,
लेकिन सामान्य रूप में -
आपकी स्कूल की मेज (डेस्क)
शुरुआत को पेड़ कहा जाता है,
अंत मेरे पाठकों का है,
यहाँ किताब में पूरी बात मिलेगी,
और वे हर पंक्ति में हैं. (पत्र)
पहला बहाना
दूसरा एक ग्रीष्मकालीन घर है,
और कभी-कभी संपूर्ण
हल करना कठिन. (काम)
एस के मैं दीवार पर स्कूल में हूँ,
मेरे ऊपर पहाड़ और नदियाँ हैं।
मैं इसे आपसे नहीं छिपाऊंगा -
मैं भी स्कूल में खड़ा हूं. (मानचित्र-डेस्क)
मैं शाखाओं वाले जंगल में नहीं जा सकता -
मेरे सींग शाखाओं में फँस गये हैं
लेकिन मेरे लिए L को S से बदलें -
और जंगल की सभी पत्तियाँ सूख जाएँगी (हिरण-शरद ऋतु)
मैं नोटबुक में हूँ
तिरछा और सीधा.
और अंततः, कभी-कभी
मैं तुम्हें लाइन लगाऊंगा. (शासक)
8) वाक् चिकित्सक. हमारा डन्नो, यह देखकर कि आपने उसकी सभी पहेलियों को कितनी अच्छी तरह हल किया और कठिन पहेलियों और चालों का सामना किया, वह भी उतना ही स्मार्ट और जानकार बनना चाहता है। आइए अब उसे कुछ उपयोगी सलाह दें। और, निःसंदेह, रूसी कहावतें हमारी मदद करेंगी।
अगला गेम रूसी कहावतों के ज्ञान के लिए एक प्रतियोगिता है। कहावत समाप्त करें (सीखने के बारे में कहावतों की शुरुआत के साथ स्लाइड)
सीखना प्रकाश है और अज्ञान अंधकार है।
सीखना हमेशा उपयोगी होता है.
मैंने जो दृढ़ता से सीखा वह लंबे समय तक याद रहता है।
अनुमान अच्छा है, लेकिन ज्ञान बेहतर है।
जो विज्ञान से प्रेम करता है उसे बोरियत नहीं होती।
पढ़ाना दिमाग को तेज़ करना है।
भाषण चिकित्सक: स्कूल.. यह हमारे जीवन में क्या भूमिका निभाता है? (स्कूल में हम पढ़ना-लिखना सीखते हैं, नया ज्ञान प्राप्त करते हैं)। मुझे लगता है कि किसी व्यक्ति के जीवन में ज्ञान की भूमिका के बारे में कहावतें न केवल डननो के लिए, बल्कि आपके लिए भी उपयोगी होंगी।
8) पाठ का सारांश।
भाषण चिकित्सक: आज कक्षा में हमने स्कूल के बारे में बहुत सारी बातें कीं। यहाँ तक कि डननो भी हमारे पास आना और हमारे साथ अध्ययन करना चाहता था। स्पीच थेरेपी टॉय लाइब्रेरी ने हमें बहुत कुछ सोचने पर मजबूर कर दिया। आइए विचार करें कि आज किन महत्वपूर्ण बातों पर चर्चा हुई?
(सभी अक्षर शब्द में अपने स्थान पर होने चाहिए, उन्हें भ्रमित नहीं किया जा सकता; आपको शब्दों का सही अर्थ में उपयोग करने की आवश्यकता है, तभी हर कोई आपको समझेगा;
साक्षर बनने के लिए बहुत मेहनत करनी पड़ती है)
आइए अब स्पीच थेरेपी टॉय लाइब्रेरी के बारे में अपने विचार और भावनाएं व्यक्त करें (स्लाइड स्पीच थेरेपी टॉय लाइब्रेरी है... बच्चे ऐसे शब्दों के साथ आते हैं जिनके साथ वे गतिविधि से अपनी भावनाओं को व्यक्त करना चाहते हैं: दिलचस्प, शांत, रोमांचक, आदि)
स्पीच थेरेपिस्ट: आज हमारी स्पीच थेरेपी टॉय लाइब्रेरी का विजेता कौन बना? (टोकन की गिनती की जाती है और विजेता को पदक दिया जाता है)
आज कई और विजेता हैं, जिनमें डुनो भी शामिल है, जो स्कूल में पढ़ना चाहते थे, और वे सभी लोग जिन्होंने हमारे कार्यक्रम में सक्रिय भाग लिया। बहुत अच्छा! (मीठे पुरस्कार बांटे जाते हैं)
कक्षा में स्वतंत्रता और गतिविधि को बढ़ावा देना।
उपकरण:
शाब्दिक सामग्री:
भूमि परिवहन:यात्री कार, बस, ट्रॉलीबस, ट्राम, ट्रेन, ट्रक, उत्खनन, अग्निशमन ट्रक, एम्बुलेंस
प्राथमिकता वाले शैक्षिक क्षेत्र:"अनुभूति", "संचार"
अपेक्षित परिणाम (भाषण चिकित्सक शिक्षक के लिए):जमीनी परिवहन के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए छात्रों के लिए गतिविधियाँ आयोजित करें।
अपेक्षित परिणाम (छात्रों के लिए):जमीनी परिवहन के बारे में ज्ञान को समेकित करें, इस विषय की सामग्री का उपयोग करके भाषण के व्याकरणिक पहलू में सुधार करें।
पाठ का समय - 30 मिनट
पाठ की प्रगति:
लक्ष्य:"परिवहन" विषय पर सारगर्भित शब्दावली सक्रिय करें।
वाक् चिकित्सक:नमस्कार दोस्तों, आज हमारे पास एक बहुत ही दिलचस्प पाठ है, और आप जल्द ही खुद ही समझ जाएंगे कि यह किस लिए समर्पित है। आज आप सिर्फ छात्र नहीं होंगे, कार चालक होंगे! एक-एक उल्टा कार्ड लें और अपनी कारों में बैठें (वे डेस्क पर बैठते हैं, कुर्सियों के पीछे ग्राउंड ट्रांसपोर्ट की तस्वीरें होती हैं)।
वाक् चिकित्सक:अब हम एक-एक करके नाम बताएंगे कि तस्वीर में जो दिखाया गया है वह किसके पास है। मैं शुरू करूंगा। मेरे पास एक ट्रक है...(बच्चे श्रृंखला के साथ आगे बढ़ते हैं।) एक शब्द में इन सबका नाम क्या है?
बच्चे:कारें, परिवहन.
वाक् चिकित्सक:यह सही है, इसलिए आपने पाठ का विषय स्वयं ही रखा है, यह परिवहन है! हम इसी बारे में बात करेंगे।
बातचीत का उद्देश्य:परिवहन के मुख्य प्रकारों की समीक्षा करें।
वाक् चिकित्सक:पिछले पाठ में मैंने आपको परिवहन के प्रकारों के बारे में बताया था। आपको कौन सा याद है? मैं मदद करूंगा: यह किस प्रकार का परिवहन है जो भूमिगत चलता है? - भूमिगत; परिवहन जो जल पर चलता है?, आकाश पर? -हवा, जमीन पर? - मैदान।
बच्चे:ज़मीन, हवा, पानी और भूमिगत।
वाक् चिकित्सक:अच्छा हुआ, आपने सभी प्रकार के परिवहन को याद करने की कोशिश की, लेकिन आज हम उनमें से एक के बारे में बात करेंगे जो हमें हर दिन घेरता है - जमीनी परिवहन।
वाक् चिकित्सक:तो दोस्तों, जो परिवहन जमीन पर चलता है वह जमीन है। उस जमीनी परिवहन का नाम बताइए जिसे आप प्रतिदिन हमारे गाँव की सड़कों पर देखते हैं।
बच्चे:कार, ट्रक, बस आदि। आप अन्य कौन से जमीनी परिवहन के बारे में जानते हैं? जिन लोगों को उत्तर देना कठिन लगता है, वे अपनी कुर्सियों को देखें, वहां सुराग हैं!
बच्चे:ट्रॉलीबस, ट्राम, आदि (यदि कठिनाई हो तो चित्र दिखाए जाते हैं)।
वाक् चिकित्सक:शाबाश दोस्तों, आप चौकस और सटीक थे। तो, हमने नाम दिया: कार और ट्रक, बसें, ट्राम, ट्रॉलीबस।
लक्ष्य:वाणी और गति के समन्वय का अभ्यास करें।
वाक् चिकित्सक:आइए अपनी सीटों पर खड़े हों और मेरे बाद दोहराएं।
उड़ता नहीं, भिनभिनाता नहीं, (हम अपने हाथों को दो बार आगे बढ़ाते हैं, फिर उन्हें अपनी बेल्ट पर रखते हैं।)
एक भृंग सड़क पर दौड़ रहा है। (हम अपनी भुजाओं को दो बार भुजाओं तक फैलाते हैं, फिर उन्हें बेल्ट पर रखते हैं।)
और वे भृंग की आँखों में जलते हैं (हम अपने हाथों को दो बार ऊपर धकेलते हैं और उन्हें अपनी बेल्ट पर रखते हैं।)
दो चमकदार रोशनी (बैठ जाओ।)
वाक् चिकित्सक:सोचो और बताओ, परिवहन की आवश्यकता किस लिए है?
बच्चे:यह लोगों और वस्तुओं का परिवहन करता है।
वाक् चिकित्सक:बहुत बढ़िया, हर दिन हम सड़कों पर अलग-अलग वाहन देखते हैं जो सामान और लोगों का परिवहन करते हैं। लेकिन कारें केवल चलाने या माल परिवहन के लिए ही नहीं बनाई जाती हैं। ऐसी कारें हैं जिन्हें विभिन्न स्थितियों में सहायता प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। इन्हें विशेष या सेवा वाहन कहा जाता है। कचरा ट्रक कचरा हटाते हैं, बर्फ हटाने वाले हल और स्प्रिंकलर सड़कों को साफ करते हैं, एम्बुलेंस उन लोगों की मदद करते हैं जिनके साथ कोई दुर्घटना हुई हो या जिन्हें चिकित्सा सहायता की आवश्यकता हो, आदि। इनमें से कुछ कारों को याद रखने में हमारी मदद करने के लिए, मेरा सुझाव है कि आप उस परिवहन का अनुमान लगाएं जिसे मैंने आपके लिए एन्क्रिप्ट किया है। दो लोगों को बोर्ड पर अक्षरों को उल्टे क्रम में पुनर्व्यवस्थित करना होगा, और बाकी लोग जाँच करेंगे!
विशेष उपकरण:
YSCHOMOP YAROX एम्बुलेंस
अनिशम जनराजोप फायर ट्रक
वाक् चिकित्सक:आप कार्यों को अच्छे से निपटाते हैं। और अब हम ट्रैफिक लाइट दोहराएंगे। क्या आप जानते हैं रेड सिग्नल का मतलब क्या होता है? बच्चे (...) और पीला, हरा? (बच्चे उत्तर देते हैं)।
वाक् चिकित्सक:सही। लाल बत्ती हमें बताती है:- रुको! खतरनाक! रास्ता बंद है! पीला: सिग्नल के चलने की प्रतीक्षा करें। हरी बत्ती हमारे लिए खुली है।
वाक् चिकित्सक:दोस्तों, कुछ मिनटों के लिए खुद को ड्राइवर के रूप में कल्पना करें। अपने हाथों से एक काल्पनिक स्टीयरिंग व्हील घुमाते हुए, हम बाएँ और दाएँ मुड़ते हुए, सशर्त रास्तों पर तेजी से दौड़ेंगे। और आपको, ड्राइवर के रूप में, हरे, लाल, पीले सिग्नलों पर सही ढंग से प्रतिक्रिया देनी चाहिए। जब मैं लाल घेरा दिखाता हूं, तो आप "फ्रीज" हो जाते हैं (आप प्रस्तुतकर्ता को कॉल कर सकते हैं)
और हमारे पाठ के अंत में, परिवहन को बेहतर ढंग से याद रखने के लिए, मेरा सुझाव है कि आप खींची गई कार और उसकी रूपरेखा को जोड़ दें (व्यक्तिगत कार्ड पेश किए जाते हैं जिन पर परिवहन के चित्र और उनके सिल्हूट को रेखाओं से जोड़ने का प्रस्ताव है)
वाक् चिकित्सक:आज हमने किस बारे में बात की?
बच्चे:जमीनी परिवहन के बारे में.
वाक् चिकित्सक:उद्देश्य के अनुसार परिवहन को किन अन्य समूहों में विभाजित किया जा सकता है?
बच्चे:यात्री, कार्गो और विशेष के लिए।
सुधारात्मक और शैक्षिक: विषय पर शब्दावली का सक्रियण, स्पष्टीकरण और संवर्धन: "परिवहन"; बच्चों को सक्रिय और अभिव्यंजक भाषण में संलग्न होने के लिए प्रोत्साहित करना; संबोधित भाषण पर ध्यान आकर्षित करना; व्याख्यात्मक भाषण कौशल विकसित करना; चित्रों के बारे में प्रश्नों का उपयोग करके सरल और सामान्य वाक्य बनाना; आपको अपने भाषण में ऐसे वाक्यों का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें जो उद्देश्य और स्वर में भिन्न हों; संयोजन a के साथ वाक्यों का प्रयोग; विशेषण, क्रियाविशेषण, क्रिया के साथ शब्दावली को फिर से भरना; क्रिया, विशेषण, अंक, पूर्वसर्ग के साथ संज्ञाओं का समन्वय करने की क्षमता विकसित करना; ग्राफो-मोटर कौशल का गठन।
सुधारात्मक और विकासात्मक: कलात्मक, सूक्ष्म और सकल मोटर कौशल का विकास; रचनात्मक प्रदर्शन के आंदोलनों के साथ भाषण का समन्वय; चेहरे की मांसपेशियाँ, वाणी श्वास, वाणी का गति-लयबद्ध पक्ष; दृश्य और श्रवण धारणा और ध्यान, स्पर्श धारणा का विकास; पहेलियों को सुलझाते समय तार्किक सोच का विकास; मानसिक और ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं का विकास; दृश्य-स्थानिक धारणा, प्रतिनिधित्व का विकास; दृश्य विश्लेषण और संश्लेषण, दृश्य नियंत्रण; दृश्य-मोटर समन्वय का गठन।
सुधारात्मक और शैक्षिक: सहयोग, आपसी समझ, सद्भावना के कौशल विकसित करना, उपदेशात्मक सामग्री के साथ काम करने की क्षमता, अपनी स्वतंत्र इच्छा की कहानियाँ बताने की इच्छा और रुचि विकसित करना; रचनात्मक गतिविधि और एक-दूसरे को ध्यान से सुनने की क्षमता को बढ़ावा देना।
सामग्री: विभिन्न प्रकार के परिवहन के चित्र; परिवहन के विभिन्न साधनों के आरोपित समोच्च चित्र; परिवहन के साधनों की छाया छवियों के साथ चित्रण; भूलभुलैया ड्राइंग; मशीन का योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व; प्लास्टिक की छड़ें, कागज के घेरे, खिलौना कार।
कारों के साथ कारें दौड़ रही हैं,
गाड़ियाँ टायरों से सरसराती हैं।
कार रुक गई
टायरों ने धीरे से फुसफुसाया: श-श-श-श-श।
मैं जई या घास नहीं खाता
मुझे पीने के लिए कुछ गैसोलीन दो।
मैं सभी घोड़ों से आगे निकल जाऊंगा,
तुम जिसे चाहोगे मैं उसे पकड़ लूँगा।
(ऑटोमोबाइल)
मेरे पास नीले आकाश में एक रास्ता है,
मैं सबसे तेज उड़ता हूं.
(विमान)
एक हवाई जहाज़ में ऐसा क्या है जो एक कार में नहीं होता?
भाषण चिकित्सक बच्चों को विभिन्न प्रकार के परिवहन के छायांकित चित्रों को ध्यान से देखने और अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि क्या दर्शाया गया है।
बच्चों को एक चित्र प्रस्तुत किया जाता है जो विभिन्न प्रकार के परिवहन की छवियों को दर्शाता है। बच्चे ध्यान से देखते हैं और प्रश्न का उत्तर देते हैं "मैं क्या देखता हूँ?"
प्रत्येक बच्चे की मेज पर विभिन्न प्रकार के परिवहन (कार, बस, ट्राम, हवाई जहाज, ट्रेन, जहाज) के चित्र हैं। स्पीच थेरेपिस्ट प्रत्येक बच्चे के पास जाता है और पूछता है: "आप क्या देखने के लिए ड्राइव करेंगे?" बच्चा अपनी तस्वीर दिखाता है और सवालों के जवाब देता है.
प्रत्येक बच्चे की मेज पर विभिन्न प्रकार के परिवहन (ट्राम, बस, ट्रक, कार, उत्खनन, ट्रैक्टर) के चित्र हैं। कागज की एक शीट पर विभिन्न प्रकार के परिवहन के छाया चित्र खींचे जाते हैं। बच्चा छाया चित्रों की सावधानीपूर्वक जांच करता है और अपने चित्र की रूपरेखा के आधार पर परिवहन के प्रकार का निर्धारण करता है। फिर बच्चे को अपने परिवहन के चित्र को उस बोर्ड पर संलग्न करने के लिए कहा जाता है जिस पर छाया चित्र रखे गए हैं।
ट्रैफिक कंट्रोलर जिद्दी है (अपनी जगह पर चलना)
लोगों की ओर हाथ हिलाकर मत जाओ! (अपनी भुजाओं को बगल में, ऊपर, बगल में, नीचे की ओर ले जाएँ)
यहां गाड़ियाँ सीधी चलती हैं (हाथ आपके सामने)
पैदल यात्री, तुम रुको! (हाथ बगल की ओर)
देखो: मुस्कुराया (बेल्ट पर हाथ)
हमें जाने के लिए आमंत्रित करता है (हम जगह-जगह चलते हैं)
तुम मशीनें हो, जल्दी मत करो (ताली बजाओ)
पैदल चलने वालों को गुजरने दो! (स्थान पर कूदते हुए)
मेरे हाथ में जादू की छड़ी है,
एक क्षण में वह सौ गाड़ियाँ रोक देती है!
- यहाँ बाईं ओर की छड़ी है, मैंने आपको दिखाया
कार की कतार सुंदर और चिकनी हो गई.
- यहाँ, बच्चों, मैं तुम्हें दाहिना पक्ष दिखाऊंगा
और मैं छड़ी से तुम्हारी सहायता करूँगा।
- हम कार से आगे जा रहे हैं।
इससे टायरों में सीटी बजने लगती है।
- मैंने चतुराई से अपनी छड़ी उठाई
मर्सिडीज तुरंत वहीं खड़ी हो गई।
वह परिवहन को नियंत्रित करता है
एक असली अभिनेता की तरह
हर किसी के लिए अपने नियम निर्धारित करता है
खैर, इसे कहते हैं...
(ट्रैफिक - लाइट)
कागज के एक टुकड़े पर एक भूलभुलैया बनाई गई है। बच्चे को भूलभुलैया के माध्यम से "ड्राइव" करने के लिए कहा जाता है। स्पीच थेरेपिस्ट बच्चे को एक खिलौना कार देता है, बच्चा उसे चलाता है और रास्ते पर टिप्पणी करता है, सवाल का जवाब देता है: "आप कैसे जाएंगे?"
(ग्राफोमोटर कौशल विकसित करने के लिए व्यायाम)
बच्चों को लकड़ियों से कार बनाने के लिए कहा जाता है।
| संज्ञा | कार, ट्रक, ट्राम, विमान, बस, ट्रेन, कारें, उत्खनन, ट्रैक्टर, सड़क, राजमार्ग, पहिए, पंख, स्टीयरिंग व्हील, स्टॉप, कार्गो, गेराज, ट्रैफिक लाइट, रंग, ड्राइवर, टायर, ट्रैफिक पुलिस इंस्पेक्टर |
| विशेषण | लाल, पीला, हरा |
| क्रियाएं | जाओ, उड़ो, रुक जाओ, धीमे हो जाओ, |
| अंकों | एक - अनेक |
| क्रिया विशेषण | तेज़, धीमा, बाएँ, दाएँ, आगे, पीछे |
| पूर्वसर्ग | में, पर, द्वारा |
| यूनियन | ए |
| शब्द निर्माण | मालवाही ट्रक |
